教育就是讓孩子找到適合的生命方式

經(jīng)常有家長說：“我要好好教育孩子”；也有家長會討論，“到底哪種教育適合我們家孩子”；更有專家學(xué)者說，“教育是開啟每個人生命的鑰匙”。

那么，到底什么是教育呢？

選擇哪一種方式，度過自己的生命

教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活著，就是我們常說的，生活的方式。但是，生活方式，在這里，其實是輕了。我所理解的教育，應(yīng)該稱之為：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過自己的生命。

生命最可貴的，不在于結(jié)果，而在于過程。而生命最精彩的，就在于每個人可以用自己的方式，去度過自己的一生。

當(dāng)這種方式適合這個生命的時候，你就會發(fā)現(xiàn)這個生命充滿著活力和激情——和外在的評判標(biāo)準(zhǔn)不一樣，這種感受，只有生命的主體，也就是這個人才會知曉。

譬如有一種人，天性就是善良悲憫，他們覺得能夠幫助到別人，就是自己人生價值的最大體現(xiàn)，譬如特蕾莎修女、圣雄甘地；也有另一種人，熱衷于開創(chuàng)和創(chuàng)意，熱愛用商業(yè)的創(chuàng)新，去影響和改變社會進(jìn)程和生活方式，譬如蘋果的喬布斯和維珍的布蘭森；當(dāng)然也有熱愛思考，成為學(xué)者，熱愛冒險，成為探險家，熱愛鉆研，成為發(fā)明家……

而這個地球上，有多少個人，其實就有多少種生命的方式。有的機緣巧合，表現(xiàn)的充分，就成為大家矚目的對象，更多的，則是按照自己的方式，去度過一生。

但，就本質(zhì)上，其實沒有任何的不同。我所理解的最好的教育，就是幫助每一個孩子，去找到自己的生命價值。從事著自己喜歡的事情，過著自己想要的生活，這就足夠了。

如果他所做的事情，還對社會有一些幫助，那就太好了，就算沒有，也沒有什么關(guān)系；他所過的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒有什么關(guān)系。

因為，對于生命，每個人，只有他自己，才能對它負(fù)責(zé)。這是任何人都代替不了的，無論你是他的親爹，還是親媽。

孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，最適合自己，也只有他才知道。

選取哪種教育，源于自己的價值觀

家長給予孩子哪種教育，其實是家長期待孩子成為什么樣的人，度過怎樣的人生。

作為家長，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現(xiàn)。說的通俗一點，就是你覺得一個人最寶貴的是什么，你就會不由自主地期望孩子得到。

譬如，你覺得一個人最寶貴的是平安和順?biāo)?，你就會讓孩子不要去冒險、拼搏，只要健健康康平平安安就好；如果你覺得一個人最寶貴的是個性和自由，你就會鼓勵孩子做自己內(nèi)心想做的事情，不要受到任何規(guī)則和制度的限制，追求自己的人生。

但是，在現(xiàn)實生活中，往往有兩種比較的方式。

一種，是我是曾經(jīng)這么度過人生的，并且我對自己很滿意，那么，我就要把這么寶貴的人生體驗，都教給你。

另一種，是我曾經(jīng)沒有度過的人生，我現(xiàn)在很后悔遺憾，覺得如果那樣的話我會很幸福，那么，我就要告訴你，你應(yīng)該學(xué)習(xí)我沒有學(xué)到的，過著和我不一樣的人生。

這本身，都沒有錯，都是愛的體現(xiàn)，也都是生命延續(xù)過程中最樸實和最基本的體現(xiàn)。但是，這種方式不能做得過于極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發(fā)展訴求了，就是不好的教育了。

我們就拿商人的角色來說吧。很多商人自己做事業(yè)，做的很好，既有成就感，也過著自己認(rèn)可的生活方式。于是，就想自己的孩子，也要和自己一樣，不僅從小就給孩子進(jìn)行各種相關(guān)的知識、技能、禮儀等的培訓(xùn)，甚至每天早餐的時候，讓孩子看公司的財務(wù)報表。這就是典型的第一種類型。

我們再來看看第二種。也是商人，事業(yè)也做的很好，但一點也不喜歡劇烈的競爭，背負(fù)的巨大責(zé)任，更不享受繁重的會務(wù)和頻繁的外出。那么，他就會告誡孩子，干什么都行，就是別做商人。然后，不僅不讓孩子接觸任何和商業(yè)有關(guān)的信息、知識，還會專門注意孩子的藝術(shù)、文學(xué)等等的培養(yǎng)。

可是，神奇的是，很多刻意培養(yǎng)下一代商業(yè)經(jīng)營的家庭，孩子成為了藝術(shù)家；而刻意不想讓孩子從商的，孩子卻無比熱衷于商業(yè)事業(yè)。

在這里，我想說的是，無論那種教育方式，都沒有對錯之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據(jù)每個孩子的特性，而不是自己的人生經(jīng)驗。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。

無論哪種方式，請尊重每個孩子的內(nèi)在

每個孩子都有自己的與生俱來的某種東西，科學(xué)家叫它基因，哲學(xué)家叫它天分，宗教家叫它命運。我也說不清楚，這究竟應(yīng)該叫做什么，不妨就籠統(tǒng)地稱之為“內(nèi)在”。

每個孩子都有著自己的內(nèi)在。而且，每個孩子的內(nèi)在，都是不一樣的。這種內(nèi)在，又分為兩種，一種是性格品質(zhì)，一種是才華技能。yjS21.COm

于性格品質(zhì)來說，大多是一誕生就體現(xiàn)出來的。養(yǎng)育過孩子的人都知道，就算剛剛出生的孩子，所表現(xiàn)出來的個性脾氣都會不同。最明顯的就是一個家庭里的兄弟姐妹，同樣的父母，一出生就可以感覺到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。這些，真的就是我們常說的“上天注定”，而且，很難改變和扭轉(zhuǎn)的。

而且，我們所說的，“性格決定命運”，其實就是指的這一部分。家長無論要給予孩子怎樣的教育，都要首先考慮到這個因素。否則的話，就會遇到很多的沖突和矛盾。

這部分，是孩子的根基，那么，才華和技能，則是生長在其上的枝條。這一部分，是隨著孩子的身體成長，以及認(rèn)知程度，還有知識學(xué)習(xí)的變化，逐漸呈現(xiàn)出來的。譬如，有的孩子性格活潑，隨著開始掌握語言技能，就變成了一個小演員，能說會道愛表演。有的孩子生性沉穩(wěn)，剛開始能夠拿到東西，就會一個人琢磨很久，再大一點，還要研究內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

同樣的，我們所說的，“知識改變命運”，指的大多是這一部分。家長無論想要孩子在哪些方面有很好的發(fā)展，也要考慮到這個因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，順應(yīng)、鼓勵，并發(fā)展它。

今天的改變，明天的收獲

為人父母，每個家長都希望自己的孩子能夠生活的很好。但是，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們對孩子的期許，其實是我們認(rèn)為孩子應(yīng)該改進(jìn)的源頭。

也就是說，它們其實是一致的，當(dāng)一個孩子磨蹭的時候，很可能是在認(rèn)真獨立思考問題；一個孩子多動的時候，很有可能是在培養(yǎng)行動能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

我們期許的，和我們抱怨的，其實是一件事情！那么，錯的是誰呢，孩子，還是家長？！

我一直都認(rèn)為，“知識”是應(yīng)該長在“性格”之上的，這才能構(gòu)成統(tǒng)一的“內(nèi)在”。有了這個統(tǒng)一的內(nèi)在，我絲毫也不在乎一個孩子在數(shù)學(xué)課上看惠特曼的詩集，或者一個熱愛數(shù)學(xué)的孩子從來不讀文學(xué)經(jīng)典。

理想的狀態(tài)，是每個孩子都有屬于自己的教育方式?？墒牵@可能嗎？我認(rèn)為是可能的。

在家里，家長要發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在，并給予適合孩子發(fā)展的環(huán)境。在學(xué)校呢，則不進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)，給予每個孩子更多的選擇，更多的學(xué)習(xí)自由。

你多做哪怕一點，你的孩子就會因此而受益很多。而我們的學(xué)校、社會和每個家庭，其實都應(yīng)該為個性化的教育，積極去努力。

所以，請多做一點，不要在乎別人的評價，因為你所改變的，是自己孩子的命運。

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育兒心得：找到適合自己孩子的教育方法

育兒心得：找到適合自己孩子的教育方法

要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。孩子一天天長大，我們也和他們一起慢慢成熟，怎樣去理解孩子，找到適合自己孩子的方法，真的要費點心思。張老師給我布置了作業(yè)，為了不浪費爸爸媽媽的時間，我有好好的做功課。

一、性格培養(yǎng)

有種說法！孩子的性格不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要。開開從小是個脾氣還不錯的小孩子，現(xiàn)在脾氣更好，整天樂呵呵，怎么樣都行，一副小滿足的樣子！說實話，我也不知道他脾氣怎么這樣，我的脾氣沒他好！我認(rèn)真的想了想，也許跟我從他小時候沒有給他過多限制有關(guān)吧！我不會很限制開開的自由，包括吃零食、晚睡、玩IPAD這些很多家長會限制的事情。也許正因為沒有過多的限制，他不存在會失去零食、強迫睡覺、不能玩游戲這些焦慮，他的情緒一直還算比較穩(wěn)定，慢慢性格就變得比較溫和。

這就帶來一個問題，這些東西帶來的負(fù)面的影響怎么去中和。事情都有正反雙面，不好就是不好，把不好的做反面教材就好了！

比如零食，我從不限制，甚至?xí)ベI一些有趣的零食跟他一起享用，我是個吃貨！我會告訴他，你可以吃，但要多喝水，也許會喉嚨痛，拉肚子，要打針吃藥，我會把一切可能的情況都事先告訴他，讓他自己選擇！有時真的病了，未嘗不是件好事，我會跟他強調(diào)因為他做了什么，從而導(dǎo)致了什么，久而久之，他真的學(xué)會了選擇，做事情之前會考慮后果，我想這比僅僅告他，什么能，什么不能，更加有效。

同樣的道理，他可以晚睡，第二天我依然到點把他拉起來，你困也沒辦法啊，誰讓你不睡！人要對自己的行為負(fù)責(zé)，是我的口頭禪??！

IPAD是很多家長糾結(jié)的問題，我從不限制，開開也沒有沉迷，我覺得只有大人才會沉迷，孩子是不會對一件事情持久的保持熱度的！相反，我覺得IPAD是個很有用的東西，開開學(xué)字，學(xué)唱歌，學(xué)拼音都是跟著IPAD學(xué)的！現(xiàn)在他不懂的事情，經(jīng)常自己百度！十分搞笑！我會告訴他我的APPSTORE的密碼，允許他自己下載，但我會跟他約定好，下載的東西給我看看，審核一下，媽媽同意才能開始玩。他遵守我們的約定。

這幾點只是我能想到的，我自己認(rèn)為也許有用的幾點。不要過多的限制孩子，讓他們自己去嘗試，自己去碰壁，比單單告訴他們什么行，什么不行有用。其實有的時候，失敗比成功更重要。

二、注意力的培養(yǎng)

我一直認(rèn)為注意力集中是個很重要的事情，注意力的培養(yǎng)也是一個很關(guān)鍵的步驟。記得他三個月大的時候，一個偶然的機會，我接觸了杜曼早教這個概念，通過閃卡來學(xué)習(xí)文字，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)英文，杜曼是一種右腦開發(fā)手段，我當(dāng)時嘗試了，可能對杜曼老師的理念理解不是很透徹，對他的教學(xué)方法掌握的也不是很到位，但我覺得對開開的直接影響就是，注意力得到了培養(yǎng)，他從小注意力就很集中，什么都不懂的情況下，就能皺著小眉頭，很認(rèn)真的聽你說話。所以我覺得，注意力集中是種習(xí)慣，盡可能的找一些有用的手段，幫助孩子們養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

在培養(yǎng)的孩子注意力的時候，父母是起到很大的作用。試問，我們大人能夠?qū)σ患芩魅粺o味的事情保持注意力么？在我們給孩子講故事，做游戲的過程中，保持生動哪怕是夸張的情緒、表情、動作，緊緊抓住孩子的注意力，讓他們感覺后面會有更精彩的，慢慢的就養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣！

三、我認(rèn)為有用的手段和方式

1、講道理

從開開一個大，我已經(jīng)開始對著他講道理，你要好好喝奶，長高長大，學(xué)走路，有更多好玩的事兒等你呢。姥姥總是笑我，他那么大點，能聽懂什么？但是我沒有間斷，不管他是否能聽懂，我堅持講。事實上，孩子們在努力的適應(yīng)你，讀懂你的表情，習(xí)慣你的方式。其實他們懂！現(xiàn)在，開開能夠比較容易講通道理，不太任性，從不刁蠻，撒潑，耍賴皮，我認(rèn)為是他從小習(xí)慣了我給他講道理的方式。因此，有的父母說，我跟我孩子講道理，他都不聽的，我就想問問他們，講過多少次？對孩子，真別不耐煩，一次不行就講100次吧！

2、迪斯尼英語

大粽子英語，迪斯尼神奇英語為教材，提倡精度英語，包括發(fā)音，語調(diào)，情感，對英語預(yù)感的培養(yǎng)很重要！一定要堅持！堅持是最重要的事情。

3、雅馬哈音樂課程

現(xiàn)在孩子也真累，什么都學(xué)，還好，現(xiàn)在學(xué)東西的方式，還算活潑有趣。雅馬哈的音樂課也是聽說比較好，才去學(xué)的！開開自從上了這個課，更加喜歡唱歌！老師帶著孩子感悟音樂，確實也是一件比較美好的事情！

以上是我教育開開過程中感悟比較深的幾點，希望得到大家的認(rèn)可，更希望能對大家有點小幫助。

找尋適合自己孩子的教育方法

找尋適合自己孩子的教育方法

不知不覺,昊昊已進(jìn)入中班了,時間過得太快！我甚至還清晰地記得他嬰兒時期喜怒哀樂的表情。可翻出相冊，才強烈地感覺到，時間就是個魔術(shù)師，他已經(jīng)把寶寶們都變成大孩子了。兒子時不時蹦出的言論，讓我也不得不刮目相看，他也有自己的思想，開始能拿主意了?；叵肱c孩子相處時的快樂和艱辛，我感到非常欣喜和欣慰。我們最大的感悟就是：教育沒有正確與否，只看是否適合自己的孩子。

昊昊是個不太愛活動的孩子，與之相反，他比較喜歡看書。很小的時候，他就喜歡把書拿出來翻看，看了就舍不得放下。給他講故事時，偶爾會教他些簡單的字，比如“一，天，王……”之類的，感覺他記得還不錯，也不排斥這件事。既然如此，就試著開始認(rèn)字吧?？烧f說簡單，該怎么開始呢？動了番腦筋之后，我決定試一試游戲教學(xué)的形式。準(zhǔn)備好識字卡片，然后每天拿出幾張，讓昊昊和字寶寶做朋友。一開始是每天3個新字，持續(xù)一段時間后，根據(jù)孩子認(rèn)讀情況逐步增加，最多時也就每天5個字，還要不斷鞏固之前學(xué)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時，我先讓昊昊初步認(rèn)識音形。然后就用游戲形式進(jìn)行練習(xí)和鞏固。比如說，和字寶寶捉迷藏。劃定一個區(qū)域，臥室或客廳，甚至廚房也行，把當(dāng)天學(xué)過的新字藏起來?？梢允亲雷酉旅?，可以是門背后，只要他夠得著，看得見的地方都可以藏。孩子找到字寶寶后，能讀出來的就算成功，讀不出來的字下一輪中再進(jìn)行鞏固。又比如，將地墊一塊塊連起來，拼成不同的形狀，然后每格放一個字，讓寶寶邊走“迷宮”邊認(rèn)讀。還可以在某些格子里放塊糖，當(dāng)作獎勵。形式可以豐富些，配以夸張的手勢、語氣和虛擬的情境，孩子也就很喜歡這樣的游戲。等到他認(rèn)識的字漸漸多了，也就不再用認(rèn)字卡片了。這樣斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了將近1年，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他會自己看書了，雖然有些字是“秀才認(rèn)字認(rèn)半邊”，但基本能把故事通讀下來，也能理解意思了。在學(xué)習(xí)的過程中，媽媽也會偷懶，寶寶也會叛逆，但我基本抱著不勉強，不強求的態(tài)度，孩子喜歡時多教些，排斥時就少學(xué)點，可能因為這種順其自然的心態(tài)，沒給孩子太大的壓力，所以整個學(xué)習(xí)的過程倒也還算順利。

孩子是非常天真的，我常常會用擬人化的方法跟昊昊講道理。小時候他不愛吃蔬菜，我就把他的小手放在他胸口，跟他說：“嗯，你覺得身體里有只小兔子在跳嗎？”他很認(rèn)真地回答：“嗯！”然后，我又讓他把手放到我胸口，告訴他，媽媽身體里也有只兔媽媽，我們都要多吃蔬菜，否則小兔子要餓的，因為它們不吃肉。帶孩子去公園，有時他會忍不住去摘花，我就告訴他，花寶寶離開自己的家，會很難過，就要枯萎了。昊昊玩好玩具，自己不收拾。我會偷偷藏起玩具，然后告訴他，玩具寶寶生氣了，不愿和他做朋友，他改正了，才會回來。用這種方法和孩子溝通，他似乎更愿意接受我的意見，我也希望孩子多些純真，有個自己的童話世界。當(dāng)然，現(xiàn)實生活中不得不說的道理，我也會很嚴(yán)肅、認(rèn)真地和他講清楚，比如不要吃陌生人給的東西，不能亂發(fā)脾氣，不能在路上奔跑等。

有時想想，自己在教育孩子方面還是有些專制的。比如，看的電視，我通常會限定范圍，類似奧特曼、鎧甲勇士一類的電視，孩子非常喜歡，但他也很清楚，我不允許他看。有時去爺爺奶奶家，在那看看，我也不阻止，但在家里，即使再吵再鬧也沒用，久而久之，他也就不再堅持。暑假里，他迷上了“植物大戰(zhàn)僵尸”，于是每天有限的IPAD時間全都用在這個游戲上，開口閉口“僵尸”“吃人花”。我漸漸覺得，他已經(jīng)沉迷進(jìn)去了，對IPAD里別的游戲、書看都不看，有時超過規(guī)定時間要拿走，他還要發(fā)發(fā)脾氣。于是，在臨近開學(xué)時，我就經(jīng)常給他“打預(yù)防針”：“這個游戲要到期了，我們的IPAD不能玩這個游戲了”，他倒也接受了。最后幾天，我也有意識地讓他多玩一會。在開學(xué)前一晚，他玩好以后，游戲就從IPAD里消失了。第二天晚上，他看了看，真的沒有了，于是又開始和以前一樣，聽聽故事，玩玩別的游戲，時間也規(guī)律了。

父母是孩子的第一任老師，但我們也沒經(jīng)過培訓(xùn)，做任何事也沒有經(jīng)驗，只能憑自己對孩子的了解，找出相對較好的方式。以上只是我個人的一些嘗試，相信各位家長朋友一定有更好的育兒方法，也希望能分享大家的經(jīng)驗。

好的教育是讓孩子感覺不到“這是教育”

愛子心切的父母們在孩子懵懂無知的幼兒階段時，就開始張羅五花八門的教材，讓孩子學(xué)習(xí)英語、音樂，以及各種技藝等等。孩子天性敏感，尤其在感受父母的心意上，這一點體現(xiàn)得淋漓盡致。對自己的孩子寄予厚望本無可厚非，但是如果父母對于“精英教育”過分地執(zhí)著，就只會讓孩子產(chǎn)生抗拒心理。

是什么讓父母們不得不板起臉來教育？

1.面子心態(tài)+害怕犯錯

中國人的習(xí)慣是把別人的成功與失敗看成是自己的一部分，把“別人”當(dāng)成是自己的一部分，所以別人好了Ta就有面子，別人不好了Ta也沒面子。

別覺得可笑，這個“別人”就是自己的家人，親密的人，尤其是孩子，只是你可能沒反應(yīng)過來。你要是說這些人都不是“別人”，只能說你分不清人際界限。

沒錯，攜帶著你的基因的，流著你的血的，從你身上掉下來的這塊肉，是“別人”。

如果你不能接受這一點，你就不免會過度參與Ta的生活，因為你沒有把Ta看成一個獨立的人，一個獨立于你而存在于這個世界上，有自己的思想和靈魂的人，去尊重。

不少家長就是因為把孩子看成與自己不可缺少的一部分，所以一旦孩子犯錯，就覺得自己的一部分自尊受了損，俗稱沒了面子。

一個人擔(dān)心自己會沒面子的時候，Ta就會焦慮，使盡一切辦法，去維護(hù)住自己的面子。所以，不免嚴(yán)陣以待了起來。當(dāng)孩子一臉無辜地望著你的時候，你心里想的卻是怎樣看住這個啥也不懂的小屁孩，跟在屁股后面，生怕Ta犯一點錯，自己就會覺得萬般羞恥。

把自己的面子和小屁孩的行為掛鉤的后果就是，你會為了避免這種羞恥的感覺，而對小孩嚴(yán)加管束。但孩子真的適合這樣被管教嗎？這樣管教，真的能取得好的結(jié)果嗎？未必。

不少嚴(yán)厲的父母其實對自己也相當(dāng)嚴(yán)厲，自己本身就因為害怕犯錯而過得十分壓抑，也因此，為了保持自我感覺的完美，而去嚴(yán)格要求孩子。

2.不懂得孩子的心理規(guī)律，對孩子的常見行為問題，除了打罵和說教想不到其他的辦法

其實完美主義的家長也可能教好孩子，原因是隱藏起了自己的真實意圖，使用了良性有效的方法來教育孩子。教育孩子，方法其實很重要。心理學(xué)家華生曾夸下?？谡f，給我12個健康的嬰兒，并在我自己設(shè)定的特殊環(huán)境中養(yǎng)育他們，那么我愿意擔(dān)保，可以隨便挑選其中一個嬰兒，把他訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。雖說有些夸張，但這也反過來提醒了家長們，即使自詡孩子遺傳了你的良好基因，你的培育方式，也將起到巨大的影響作用，決不能隨便應(yīng)付了事。

中國有句古話叫做“因材施教”，其實對孩子來說，不光要根據(jù)他們的天賦來栽培，還需要根據(jù)他們生來的脾氣秉性，依照適合他們年齡特點的方式來栽培，才能達(dá)到最佳的效果。

是否能夠按照適合自己孩子的方式來教育，也許會對孩子最終的發(fā)展造成巨大的差異。

一個只懂得打罵和說教的家長，和一個能夠依照不同的情況，找到最合適的教育方法的家長，哪個對孩子的發(fā)展更有利？顯然是后者。

同樣是家長，為什么有些人能夠?qū)懹齼汗ヂ裕行┤酥荒芸磩e人寫的育兒攻略？這除了經(jīng)驗之外，更多的是一個家長在育兒方面動的腦筋夠不夠，在平時生活中遇到問題是積極處理還是消極應(yīng)對。而這些，正是那些經(jīng)常板起臉教訓(xùn)孩子的家長，所欠缺的。

3.身為家長的自覺性不夠，對自身情緒的控制能力不足

平時走在街上時，經(jīng)常能聽到媽媽們用近乎斥責(zé)的口吻對孩子講話。無論心里多么明白孩子不可能完全遵從自己的意愿，但碰到著急上火、疲累不堪的時候，媽媽們就會不自覺地變得煩躁起來，甚至遷怒于自己的孩子，這種心情倒也不是不能理解。

可是，拿孩子出氣的做法，只能說是她們對身為母親的自覺性還略顯不足。

語言因其使用方式的不同，有可能會變成一把毀掉孩子的利刃，也可能對促進(jìn)孩子的成長發(fā)揮出魔力。

因此作為家長，在孩子面前，必須意識到自己是家長才行。管你在工作中是憋屈還是得意，管你在大家庭中是小媳婦還是大當(dāng)家，管你自己認(rèn)為自己是暴脾氣還是溫柔秉性，在孩子面前，你就是ta的父親母親，別把工作中的你、家庭關(guān)系中的你、渴望放任自己的你，帶到孩子面前來。因為你的一舉一動，有可能會對ta的人生造成至關(guān)重大的影響。

有些家長之所以不得不板起臉來對孩子兇，是因為沒有意識到自己的情緒正在干擾自己對孩子的態(tài)度。也不認(rèn)為帶著情緒教育孩子有什么問題。盡管讓孩子承受一個大人的情緒，這可能是不公平的。

俗話說，“嚴(yán)師出高徒”，但是假如不板起臉來，就一定沒法把孩子塑造成精英了嗎？

如果不板起臉來教育，可以怎么教育？

父母希望孩子做出好的行為，停止不好的行為，因此，父母的“教育”，其實用心理學(xué)的說法來講，就是塑造行為的過程。

在神經(jīng)學(xué)上，要改變一個行為最好的方法是用你想要的行為去取代你不想要的行為。也就是說，當(dāng)孩子出現(xiàn)你認(rèn)為不好的行為時，不要只說“不可以”，請指出一條明確的路來給ta走。

大腦好像一個大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要ta走這條路，你要先牽ta的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長出來的草蓋住，便看不見了。好習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。而父母塑造行為的工作，也應(yīng)該這樣展開。

教育孩子最好的方式，就是懂得愛的分寸感！

在教育問題上，幾乎所有家長的出發(fā)點都是愛孩子，想對孩子好，但卻在表現(xiàn)形式上感到迷茫，不懂得把控愛的分寸感，結(jié)果卻會對孩子獨立人格的建立產(chǎn)生傷害。愛得有分寸感，不過度，孩子才會有分寸感，會自我控制，反而最自覺。

自由度

愛和溺愛是兩件相反的事

很多家長聽到“自由”這個觀念時會大吃一驚：給自由，那孩子不就無法無天了？對“愛”的恐懼就是對自由的恐懼，直接的反應(yīng)就是對兒童自由意志的剝奪，典型方式是包辦、控制和嚴(yán)厲管制?！澳鐞邸辈皇恰疤嗟膼邸?，而是“太多的打著愛的旗號的控制和包辦?！?/p>

愛和溺愛不是一個事情程度上的深淺，而是完全不同的兩種東西。愛的本質(zhì)是要給孩子自由、寬容和欣賞，而溺愛的本質(zhì)則是管制、包辦和批評。

溺愛不是愛，是披著愛的外衣的占有和控制，是成人按照自己的意志去管理孩子，剝奪孩子的獨立性，其背后的心理基礎(chǔ)是恐懼和不信任。

給孩子自由，不是對孩子放任不管，而是意味著你需要給孩子“三權(quán)”：選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯誤權(quán)。怕孩子犯錯誤，凡事都要孩子按自己的想法來做，孩子一旦失敗就大加指責(zé)，這樣的家長，就是強權(quán)家長，他們對孩子“關(guān)心和付出”越多，對其自由意志的剝奪就越多。

“溺愛”是一種“反愛”，它會剝奪孩子親身體驗生活的權(quán)利，迫使孩子失去了很多生活能力，這就是為什么被“溺愛”的孩子會出現(xiàn)很多問題，比如沒主見、窩里橫等。

愛則是給孩子自由，培養(yǎng)其獨立性，基礎(chǔ)和前提是信任孩子。自由的人才能擁有獨立的思想和品格，才能在生活中擁有安身立命的資本，所以父母想要培養(yǎng)獨立自主的孩子，培養(yǎng)快樂幸福的孩子，就要懂得把自由和寬容還給孩子。

“放手”的原則就是，在每一件具體事務(wù)面前，不要控制，要引導(dǎo)；不要太有痕跡，盡量無痕；不要懷疑，要相信；不要插手，要接納。

尊重感

“慢點”、“小心點”是糟糕的口頭禪

孩子吃飯灑了一點湯，走路摔了跤，不小心打碎了一個杯子，喝水嗆了一下，或者鞋子穿反了，關(guān)門聲音大了點，乃至于作業(yè)寫錯了一道題，考試丟了幾分……凡是一個孩子生活中的內(nèi)容，幾乎都伴隨著“慢點”“注意點”“小心點”之類的提醒。

我們的習(xí)俗是過度表達(dá)關(guān)心，否則會被認(rèn)為是冷漠。但請誠實地想一想，當(dāng)我們提醒別人“慢點”或“小心”時，是針對認(rèn)為對方需要提醒，還是更多地為了表示我們在關(guān)心對方？難道一個人嗆了一下還不懂得小心，還會嗆第二口？上臺階絆了一下還會絆第二下？

最高的禮貌和善意不是一定要說點什么和做點什么，而是得體和有分寸，以讓對方感覺有用或舒服為原則。

孩子吃東西不小心嗆了，其實只需要咳嗽一小會兒就沒事了，根本不需要大家關(guān)注，更不需要大家提醒。一伙成年人只顧表達(dá)自己的關(guān)心，你一句我一句的，給孩子添多少堵，制造多少尷尬！

當(dāng)孩子覺得自己丟了面子、顯得很傻時，有的孩子會用發(fā)火的方式企圖找回面子，而一個特別敏感內(nèi)向的孩子，什么也不說，默默承受了這些憋屈，才更可憐。

愛孩子離不開對他心理的體貼。向孩子表達(dá)過度關(guān)心，造成孩子尷尬，繼而會引發(fā)孩子的不愉快情緒。所以，無所謂的小事，視而不見，不讓孩子難為情。

金錢觀

內(nèi)心豐盈的孩子不會對亂花錢上癮

孩子將來會不會亂花錢，關(guān)鍵在兩點：一是家長的榜樣做得如何；二是他內(nèi)心有沒有物質(zhì)上的匱乏感。心理健康的孩子總會得體地處理一切生活問題，內(nèi)心豐盈的孩子不會對亂花錢上癮。

人活著就是謀求快樂和幸福，不要把錢看得太重。錢是為生活而服務(wù)的，不要把節(jié)儉當(dāng)成生活的首要原則。

過度節(jié)約實質(zhì)上就是過度看重錢，這是一種內(nèi)在匱乏感的表現(xiàn)，是對生活終極目標(biāo)的迷失。如果家長過度節(jié)儉，恐怕孩子將來會形成吝嗇的毛病，或者因為從小形成匱乏感，對物質(zhì)反而有很大的貪欲。

父母對待金錢的態(tài)度會耳濡目染地傳遞給孩子。如果家長在生活中沒有表現(xiàn)出對金錢的崇拜和追逐，而僅僅是當(dāng)作生活的一種工具，那么孩子也會學(xué)著家長的樣子去處理與金錢的關(guān)系。

讓孩子內(nèi)心擁有豐足感，他才會擁有更多的幸福和安全感，更有利于形成健康的金錢觀。

人可以賦予財富以某種善惡性質(zhì)，但財富本身并不會改變?nèi)说纳茞?。比如，讓孩子來支配壓歲錢“巨款”并不會對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，錢是“死”的，真正能影響孩子的是“活”的人，尤其是家長自身。

父母和孩子，是生命中最親密的一種關(guān)系?，F(xiàn)在大家已基本形成共識：給孩子好的教育就等于給孩子最可靠的財富。但到底給孩子的“教育”是什么，家長之間差別巨大。這個差別，主要不是理念、身份、地位或文化程度的差別，而是教育手段的差別。這些會決定你給孩子的到底是銀碗、金馬車還是良弓。

無論都市或鄉(xiāng)村，貧窮或富有，高官或平民，你都可以把最好的教育送給孩子——培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、給孩子自由成長的空間、親自做出良好的表率——這是每位父母都有能力送給孩子的財富，也是孩子生命中得到的最美饋贈。