幼兒園科學(xué)活動教案900字(匯總4篇)

教師對學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友。編寫一份優(yōu)秀的教案是上好課的前提。教案可以保證教師在教學(xué)過程的運(yùn)行科學(xué)、有效。你積累了多少高質(zhì)量的教案模版呢？我們特意收集和整理了幼兒園科學(xué)活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學(xué)活動教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，探究幾種物體轉(zhuǎn)動的動力來源，并進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)制作旋轉(zhuǎn)玩具，激發(fā)探索物體轉(zhuǎn)動的奧秘。

活動準(zhǔn)備：

1、照片江西“南昌之星”摩天輪，電扇，風(fēng)車，呼啦圈。

2、彩色皺紋紙、木棍、膠帶、剪刀、白紙、水彩筆、紙杯。

3、幼兒用書、練習(xí)冊。

活動過程：

一、觀看幼兒用書上的南昌摩天輪并提問。

1、這是在哪兒？

2、誰坐過？你有什么感覺？

3、我們用手來模仿它是怎樣轉(zhuǎn)的。

二、啟發(fā)幼兒說說生活中還有哪些東西也會轉(zhuǎn)動。

1、生活中，你還見過哪些東西也會轉(zhuǎn)動呢？

2、完成練習(xí)冊。

三、將幼兒分組，從電扇、風(fēng)車、呼啦圈中選一樣物體，各自想辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。

1、每組小朋友一起想辦法吧你們選出的物體轉(zhuǎn)動起來吧。

2、請你們說說是什么力量讓它們轉(zhuǎn)動起來的?

3、小結(jié)：電扇是靠電力、風(fēng)車是靠風(fēng)力的力量、呼啦圈是靠身體的擺動力量轉(zhuǎn)動起來的。

四、學(xué)習(xí)制作旋轉(zhuǎn)馬車。

1、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解旋轉(zhuǎn)馬車的制作步驟。

2、介紹材料，提出要求。

3、幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

活動反思：

教師讓幼兒自由操作、自主發(fā)現(xiàn)，放手給幼兒更廣闊的'空間，他們就會有成人意想不到的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園科學(xué)活動教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過讓幼兒觀察、討論、操作，激發(fā)幼兒對交通工具探索的興趣；

2、引導(dǎo)幼兒給交通工具分類，培養(yǎng)幼兒的分類能力；

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正確乘坐的方法，不做一些危險(xiǎn)的動作。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自帶的交通玩具，各種交通工具的圖片,每組一套，

活動過程：

（一）玩各種車輛

啟發(fā)幼兒互相交換玩具車，互相介紹自己玩具車名稱、用途。

（二）開心聚會：

1、師運(yùn)用游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣：“孩子們，今天我們收到邀請卡，請我們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方參加森林聚會，你們想去嗎？可是森林聚會那么遠(yuǎn)，我們怎么去呢？你有什么好的辦法嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒在同伴間相互討論，說出自己的辦法，如乘船、坐飛機(jī)等。

3、師：好，真聰明，有的想乘飛機(jī)、有的坐輪船、有的坐火車，真棒！那現(xiàn)在就請你坐上自己喜歡的交通工具，我們出發(fā)吧！

4、幼兒自由選擇交通玩具，聽音樂跟隨我們出發(fā)。

（三）交通工具可真多

1、“好了，到站了！孩子們，你們開心嗎？告訴我你是怎么來的，你請誰幫忙了？你覺得你的交通工具方便嗎？好在哪里？

2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導(dǎo)同伴間交流講述。

3、請個(gè)別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余幼兒共同分享。

4、師小結(jié)：汽車、輪船、火車、飛機(jī)是用來運(yùn)人和東西的，大家給他們?nèi)×艘粋€(gè)好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了許多方便。

5、你還認(rèn)識哪些交通工具？

6、教師根據(jù)幼兒的回答分別出示圖片，請大家欣賞。

（四）交通工具大比拼

1、師：“交通工具可真開心，認(rèn)識那么多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個(gè)麻煩，它們家里的成員越來越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個(gè)舒服的家?！?/p>

2、幼兒分組進(jìn)行操作，教師引導(dǎo)幼兒合作商量進(jìn)行分類。

（1）按照交通工具的名稱進(jìn)行分類；

（2）按照行駛地方進(jìn)行分類；

（3）按照用途進(jìn)行分類。

3、在投影儀上展示幼兒分類的結(jié)果，并闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。

（四）安全教育

1、師小結(jié)：孩子們，交通工具給我們的生活帶來了許多方便，但是如果不遵守交通規(guī)則，做一些危險(xiǎn)的動作，那么交通工具就會發(fā)火，會發(fā)生一些危險(xiǎn)的事情。誰來說說乘坐這些交通工具時(shí)都要注意些什么事情，有什么要求呢？

2、這么多交通工具在我們的生活中，我們要和它們友好相處，需要遵守那些交通規(guī)則呢

3、提供一些圖片，請幼兒找出書中不正確的行為。

（五）活動建議和延伸：

活動結(jié)束后建議孩子們與老師并發(fā)動家長一起來陳列一個(gè)“交通工具博覽會”。

幼兒園科學(xué)活動教案 篇3

幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認(rèn)識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認(rèn)識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認(rèn)識人民幣的面值。

說活動目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

1、知識與技能---------認(rèn)識三種面值人民幣，能正確辨認(rèn)三種面值人民幣，能用錢幣購買相應(yīng)價(jià)格商品。

2、方法與過程---------運(yùn)用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材：

人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動，讓幼兒通過游戲認(rèn)識錢幣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：

能正確使用人民幣購買相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法：

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用，

經(jīng)過自身實(shí)踐獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，

所以通過用錢幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認(rèn)識人民幣的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

幼兒園科學(xué)活動教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、借助音樂發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會游戲的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)塑料袋。

2、用于律動表演的音樂。

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入。

師："今天老師給寶寶們帶來了什么？""你在什么地方看到過的，它有什么用？"

（二）會唱歌的塑料袋。

1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

師:"塑料袋不但會裝東西，還會唱歌呢!"

(教師示范搓袋子，發(fā)出"沙沙"聲)好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

(鼓勵幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

2、交流讓塑料袋唱歌的方法。

(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí))

(2)用塑料袋給音樂伴奏。

你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

（三）以有趣的兒歌(一個(gè)胖子，變成一個(gè)瘦子；一個(gè)高個(gè)子，變成一個(gè)矮個(gè)子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。

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幼兒科學(xué)活動教案1000字匯總12篇

教師是孩子駛?cè)肫缤镜男拚龁T，教案的制作風(fēng)格也反應(yīng)了老師的性格。教案可以為教師做教學(xué)研究提供第一手的最為詳實(shí)具體的資料，一篇教案需要多長時(shí)間能寫完？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒科學(xué)活動教案”，供你參考和使用，請收藏和分享。

幼兒科學(xué)活動教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、在探索活動中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

活動過程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、報(bào)紙有彈力嗎？

教師手拿一張報(bào)紙說：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗(yàn)證。

2、提問：“是誰把紙筒彈起來的？”、“報(bào)紙的彈力從哪里來？”

3、幼兒動手操作，感受報(bào)紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系

1、請個(gè)別幼兒演示。

2、“你的紙筒彈起來了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來的？請你試一試，試給大家看一看。”

3、討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？

4、幼兒再次操作，感知如何使報(bào)紙的彈力變大。

三、探索不同種類紙的彈力大小

1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。

（3）交流自己的猜測

2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄

教師總結(jié)

五、結(jié)束活動

活動反思：

在本次活動中，由于一開始我就進(jìn)行了報(bào)紙彈力的實(shí)驗(yàn)，然后告訴幼兒報(bào)紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時(shí)沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強(qiáng)了。另外，在幼兒講述猜測結(jié)果時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙，便于匯總。

大班科學(xué)活動：紙的力量大（二研）

活動目標(biāo)：

1、在探索活動中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

2、大記錄紙一張

活動過程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、報(bào)紙有彈力嗎？教師手拿一張報(bào)紙說：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”幼兒猜測，教師講述操作要求，幼兒自己進(jìn)行探索。

2、幼兒講述操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)

“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

3、“是誰讓紙筒彈起來的？報(bào)紙的彈力是從什么地方來的？”

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系

“那你多折后和少折后又發(fā)現(xiàn)了什么？”

討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？幼兒回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

三、探索不同種類紙的彈力大小

1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。

（3）交流自己的猜測

2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄

教師總結(jié)

五、結(jié)束活動

活動反思：（二研）

在本次活動中，我讓幼兒自己去探索報(bào)紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高，能認(rèn)真去探索發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的秘密。只是，我把探索彈力，和比較彈力大小與折疊次數(shù)的多少有關(guān)這一知識點(diǎn)放在了同一環(huán)節(jié)，致使有些幼兒一時(shí)沒有弄清要求，有些混淆。

如果把這兩個(gè)知識點(diǎn)分成兩部分操作，效果也許會更好。

大班科學(xué)活動：紙的力量大（三研）

活動目標(biāo)：

1、在探索活動中感知紙折疊之后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。

活動準(zhǔn)備：

1、雪花片、報(bào)紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

2、大記錄表一張

活動過程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師手拿一張報(bào)紙“今天老師給你們帶來了一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們想不想來看一看?！苯處煂?bào)紙對折五至六次后，在報(bào)紙上放一個(gè)雪花片，請幼兒猜測雪花片會怎樣？

2、幼兒猜測后進(jìn)行驗(yàn)證操作，發(fā)現(xiàn)彈力。

3、幼兒講述自己的操作結(jié)果。教師進(jìn)行小結(jié)。

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。

1、提問：那同一張報(bào)紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會怎樣呢？

教師交代要求，幼兒動手操作，感受報(bào)紙折疊次數(shù)的多少與彈力大小的關(guān)系。

2、請個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)。

三、探索不同種類紙的彈力大小。

1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺。

2、請幼兒猜測這三種紙折疊同樣的次數(shù)后彈力的大小事一樣的嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。

3、幼兒交流自己的猜測并回答。教師統(tǒng)計(jì)猜測結(jié)果。

4、教師交代要求，幼兒進(jìn)行操作、驗(yàn)證，并記錄。

5、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果。教師小結(jié)。

三、結(jié)束活動

今天我們通過實(shí)驗(yàn)，知道了紙折疊后能產(chǎn)生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數(shù)多、少，紙的軟硬有很大的關(guān)系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以動手再試一試。

活動反思：

在這一次活動中，我讓幼兒分步探索，從易到難，慢慢來發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的秘密和力量的大小與什么有關(guān)這些知識點(diǎn)。幼兒活動的積極性較高，都能主動積極的去探索。只是，我在記錄匯總時(shí)，記錄的是幼兒的舉手人數(shù)，這樣就形成了一個(gè)問題，看不清誰是第一誰是第二。不能很好的分出哪中紙的彈力大，哪中紙的彈力小。如果用

1、

2、3來表示，效果就會更好，結(jié)果也就更明確。

幼兒科學(xué)活動教案【篇2】

對小班幼兒來說，科學(xué)活動常規(guī)的培養(yǎng)顯得特別重要。它是幼兒順利進(jìn)行科學(xué)活動的前提條件，孩子們只有養(yǎng)成了良好的科學(xué)活動常規(guī)，才能保證科學(xué)活動更好的開展，保證孩子們能夠更好的獲得科學(xué)知識。本學(xué)期，我著重從以下幾方面對幼兒的科學(xué)活動常規(guī)進(jìn)行了研究和培養(yǎng)，包括以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)聽取簡單的指令。

科學(xué)活動中學(xué)會聽指令，并學(xué)習(xí)按照要求去進(jìn)行操作和觀察。只有做到這一點(diǎn)，才能使科學(xué)活動朝著目標(biāo)而努力，因此我班在三月份重點(diǎn)給孩子鞏固了聽指令的學(xué)習(xí)常規(guī)。

比如：科學(xué)活動《堆高》中，我要求孩子“把你們拼搭好的作品放在桌子上，不需要的材料收回簍子里，然后找一個(gè)空位子坐下來吧?！边@一要求就是指令，孩子只有做到這一點(diǎn)，才能保證下面環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)然，這一要求在其他各科教學(xué)中也同樣是一個(gè)基本的常規(guī)要求，是養(yǎng)成孩子各種良好習(xí)慣的前提。只有在各科教學(xué)和日常生活中滲透這一點(diǎn)，孩子才能更快的形成良好的習(xí)慣，才能保證孩子各項(xiàng)活動的順利開展。

在科學(xué)活動中，觀察活動是其中的一個(gè)重要的內(nèi)容?！队腥さ墓茏印返幕顒又?，教師就提出：“每人找一個(gè)管子，說一說你手上的管子是什么樣子的？什么顏色？什么形狀？”久而久之，孩子們的觀察能力就會有明顯的提高。

其次，擺放和整理活動材料是十分重要的活動常規(guī)，讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開，這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動，特別是生活活動中成果更加明顯。

二、幼兒嘗試大膽、主動的回答問題。

1、選擇幼兒熟悉、生活化的活動內(nèi)容及材料，引起孩子的興趣：

（1）活動內(nèi)容：

為了吸引孩子，提高孩子對科學(xué)活動的興趣，我們對每次科學(xué)活動的教案嚴(yán)格把關(guān)，并根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有水平進(jìn)行了修改和調(diào)整，以讓幼兒更好的開展活動?！逗猛娴氖印?、《剝蠶豆》等都是幼兒熟悉的活動內(nèi)容，幼兒會參與興趣更大。

（2）活動材料：

首先，活動材料應(yīng)更加形象生動。

小班幼兒年齡較小，對抽象的內(nèi)容很難理解，他們的年齡特點(diǎn)決定了他們對形象生動的活動材料更加感興趣。我們在活動中提供材料時(shí)充分注意了這一點(diǎn)?！豆饽_旅行》中，我們事先布置好幾種場地，如：水泥地、海綿地、草地、地貼、地毯、石子地等等。這些都是孩子們所熟悉的場地，更能夠激發(fā)幼兒對活動的興趣。

其次，活動材料應(yīng)該簡單、更加生活化。

小班幼兒活動材料的選擇不能夠太復(fù)雜，這樣就會分散幼兒的注意力，導(dǎo)致幼兒對活動本身不感興趣，而被材料的復(fù)雜所干擾。

另外，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)沒有中、大班幼兒豐富。因此，在為他們提供材料時(shí)，應(yīng)該更加注意到他們的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇他們所熟悉的、經(jīng)常用到、或者看到、接觸到的材料，這樣才能夠更加吸引孩子，引起他們的探索欲望。比如：《好吃的西瓜》活動中，西瓜、餐巾、點(diǎn)心盤、刀、抹布等等材料都是孩子們生活中經(jīng)常見到的。孩子們看到了這些就會覺得更加親切、會更愿意擺弄，起到更好的活動效果。

再次，活動材料應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)。

提供活動材料時(shí)，任何材料都應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。小班幼兒的活動材料應(yīng)在幼兒的操作中起到最大的作用，所以要考慮到許多方面，除了上面提到的兩點(diǎn)之外，還有許多的地方是需要引起關(guān)注的，但是不管如何，都是圍繞一個(gè)目標(biāo)，就是要適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。只有這樣才能起到更好的教學(xué)效果。

2、教師提問考慮幼兒最近發(fā)展區(qū)，適合幼兒現(xiàn)有水平：

首先，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，對提問進(jìn)行調(diào)整。

在教師提問上，我們緊緊圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，比如：《誰的力氣大》這一活動中“為什么有的人可以搬動積木，有的人卻不可以呢？”“我們是身體的什么地方用力啊？”“我們用力氣還可以干什么呢？”等等就可體現(xiàn)這一點(diǎn)。從結(jié)果來看，從幼兒感興趣的話題和動作入手，幼兒有了比較深刻的體驗(yàn)之后，與別人交流的愿望更加的強(qiáng)烈了。

其次，提問設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔、具體化。

由于小班幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的限制，對比較抽象、復(fù)雜的詞語難以理解。因此，教師的提問更加應(yīng)該注意到簡潔和具體化?！秳冃Q豆》中，“蠶豆是什么樣子的？”等等，這樣孩子們就能更好的理解和回答問題。

再次，教師增強(qiáng)提問的藝術(shù)性和生動性。

要想吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真傾聽他人的講話，必須增強(qiáng)提問的藝術(shù)性和生動性。孩子們對提問感興趣，就會自然而然的去傾聽他人時(shí)如何回答的。《剝蠶豆》中，“剝開蠶豆的外衣，里面是什么？”這樣的提問比較生動，適合小班孩子。

3、以鼓勵、表揚(yáng)等正面教育形式幫助幼兒樹立自信：

在幼兒操作和觀察之后，我充分鼓勵孩子表達(dá)自己的想法，開始注重自身語言、語氣、語調(diào)上的變化，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子們能夠自然的隨著我的教學(xué)思路去想，去說。在經(jīng)過了一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，發(fā)現(xiàn)我班的孩子能夠主動地回答老師的問題了。

在《我的小手》中，我要求孩子們?nèi)ビ^察自己的手，并說一說：“你的小手是什么樣子的？”“你是怎么用你的小手去玩的？”當(dāng)孩子們回答出來，哪怕是說出一種簡單的特征或者一種玩法，我都給以了表揚(yáng)，鼓勵孩子再動腦筋去想。長期之后，孩子們獲得自信，就敢于更加大膽、主動地參與到討論中，才會更加主動地回答問題。

三、幼兒學(xué)習(xí)整理操作材料。

及時(shí)整理操作材料這一活動要求應(yīng)從最初就要開始培養(yǎng)，讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開，這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動，特別是生活活動中成果更加明顯。需要我們在每一節(jié)課、每一次活動中都要注意培養(yǎng)，只有堅(jiān)持，才能讓孩子們的這一行為變成一個(gè)自然而然的、自發(fā)的習(xí)慣。孩子形成良好的整理材料的習(xí)慣，各項(xiàng)活動將會開展更加的順利，孩子也能更加投入的參與到活動中去。

四、幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽他人講述。

教師在活動中應(yīng)以身作則、為人師表，自己首先要在別人說話時(shí)認(rèn)真傾聽，讓孩子們在潛移默化的影響下學(xué)會認(rèn)真傾聽。

幼兒科學(xué)活動教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、在操作、探索活動中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）師幼共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，陀螺、傘、塑料圈、風(fēng)車等。

（2）牙簽、鉛筆、塑料玩具、雪花片、筷子、紙、吸管、毛線、碗、杯子。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前幼兒有過關(guān)于轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

1、幼兒自由操作可轉(zhuǎn)動的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動時(shí)的有趣現(xiàn)象。

師：今天，老師要請小朋友玩許多好玩的東西，玩時(shí)要注意觀察，你玩什么東西，發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3、交流與分享。鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。

提問：1、你玩的什么東西？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

2、剛才我們玩了許多好玩的東西，它們有什么共同的地方？

小結(jié)：這些東西都會轉(zhuǎn)動。

二、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

師:想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？

（洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就洗干凈了。

電風(fēng)扇會轉(zhuǎn)動，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇一轉(zhuǎn)，就有涼風(fēng)吹出來，可涼爽了。

時(shí)鐘里面的針會轉(zhuǎn)動，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

樂園的旋轉(zhuǎn)木馬也會轉(zhuǎn)動，可好玩了……）

小結(jié)：小朋友說得真好，轉(zhuǎn)動的確給我們的生活帶來很多方便和好處。

三、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

1、猜一猜。

師（出示一張紙）：小朋友想一想，猜一猜，用什么方法可以讓紙轉(zhuǎn)動起來？

師：你們可以去驗(yàn)證一下，看看這樣做紙張會不會轉(zhuǎn)動起來。老師還為你們準(zhǔn)備好多不容易轉(zhuǎn)動的東西（出示牙簽、筷子等），請小朋友想辦法讓它們轉(zhuǎn)起來。你可以只選擇你自己喜歡的東西讓它轉(zhuǎn)動，也可以試一試?yán)蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的各種物品。你可以一個(gè)人探索，也可以和好朋友一起探索。

2、講解操作要求

在操作中要注意安全，不能用牙簽、筷子等傷害自己或小朋友。

3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

幼兒科學(xué)活動教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、通過觀察圖片和視頻，了解豬的身體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2、了解豬與人們的關(guān)系，初步形成“家畜”的概念。

活動準(zhǔn)備：養(yǎng)豬場視頻，豬的圖片，豬的用途的各種圖片。

活動過程：

一、猜謎語

耳朵大，眼睛小

身子胖，鼻子翹

一天到晚睡大覺

它的身體都是寶。

答案：豬

二．觀看視頻，交流關(guān)于豬的知識。

1、你見過大肥豬嗎？在哪里見過？老師今天就帶大家看看養(yǎng)豬場里的大肥豬。（播放視頻）

2、豬長什么樣子呀？

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊講述邊學(xué)豬的動作（從上到下）：豬有大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，鼻子上還有兩個(gè)鼻孔，一張大嘴巴，肥肥的身體，壯壯的四只腿，全身長滿毛。

三．初步形成“家畜”的概念。

1、剛才視頻里的豬都在干什么呀？（自由討論后，老師出示圖片：有的在睡覺，有的在喝奶，有的在吃草），他們住在豬圈里可開心咯，都養(yǎng)的胖胖的。

2、那還有哪些動物也是住在家里，不住在動物園呀？（雞，鴨……）

3、這些養(yǎng)在家里的小動物還有一個(gè)名字，叫“家畜”。

四、探討豬與人們的關(guān)系

1、你知道家里養(yǎng)的這些豬有什么用？

2、我們來個(gè)知識大比拼，看誰知道的多：

豬肉有什么用？（做豬肉脯，火腿腸，香腸）

豬皮有什么用？（做皮包，皮夾，皮衣，皮鞋等）

豬毛有什么用？（做豬毛刷子）

豬糞有什么用？（做肥料）幼兒要是答不出，教師傳授知識，豬糞可以讓莊稼蔬菜長的更好）。

五、小結(jié)

原來豬有這么多用途，那么小朋友還討厭豬嗎？雖然豬臟臟的臭臭的，可它是我們的好朋友，我們都要喜歡他。等中午散步的時(shí)候，老師帶你們?nèi)タ纯次覀冇變簣@飼養(yǎng)的大肥豬，去和它做好朋友！

幼兒科學(xué)活動教案【篇5】

活動目標(biāo)

1、知道漩渦形成的原理，簡單了解臺風(fēng)形成的原因。

2、探索旋轉(zhuǎn)速度與漩渦形成大小的關(guān)系。

3、能積極參與旋渦實(shí)驗(yàn)，樂意說己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

1、各種漩渦圖片、龍卷風(fēng)視頻；

2、裝有水的塑料瓶人手一個(gè)；

3、大記錄紙一張、小記錄紙，鉛筆人手一份。

活動過程

一、出示水面漩渦的圖片，認(rèn)識了解漩渦。

1、引導(dǎo)幼兒說說從水面漩渦圖片中的發(fā)現(xiàn)。

——你知道這是什么嗎？

——你在什么時(shí)候什么地方也看到過漩渦呢？

——（出示水瓶）老師這里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你覺得用什么方法會使這瓶子里的水產(chǎn)生漩渦呢？

2、第一次實(shí)驗(yàn)，請幼兒記錄操作結(jié)果并講述操作過程及結(jié)果。

——現(xiàn)在就請小朋友每人拿好一個(gè)瓶子來試一試你的方法能不能產(chǎn)生漩渦？并把你的發(fā)現(xiàn)畫在第一個(gè)帶有問號的表格里。（幼兒操作并記錄）

提問：

——請你來說說看你是怎么把水旋轉(zhuǎn)起來的？（請個(gè)別幼兒示范搖動瓶子產(chǎn)生漩渦）

——水旋轉(zhuǎn)后你看到了什么？你是怎么記錄的呢？（幼兒出示自己的記錄表）

——現(xiàn)在你覺得漩渦是怎么形成的呢？

教師：把瓶子里的水像畫圓圈一樣來回?fù)u晃就產(chǎn)生了漩渦。（教師根據(jù)記錄好大記錄表）

——我們一起來用這種方法轉(zhuǎn)出圓圓的漩渦吧。（師幼用正確的方法搖出漩渦）。

三、第二次分組實(shí)驗(yàn)：探索轉(zhuǎn)動的快慢與漩渦形成大小的關(guān)系。

1、剛才有的小朋友轉(zhuǎn)的快，有的小朋友轉(zhuǎn)的慢，你覺得轉(zhuǎn)的速度的會影響漩渦的形成嗎？轉(zhuǎn)得快漩渦會是什么樣？轉(zhuǎn)的慢漩渦又會是什么樣呢？

2、我們一起來用小手試一試轉(zhuǎn)的快漩渦會怎么樣？轉(zhuǎn)的慢漩渦又會怎么樣，并把你的發(fā)現(xiàn)分別記錄在慢和快的表格中。

3、幼兒操作及記錄操作結(jié)果。

4、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)回答出示記錄表。

5、教師：我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的越快漩渦就會越大轉(zhuǎn)的越久，轉(zhuǎn)的慢漩渦就會越小轉(zhuǎn)的時(shí)間短。

四、拓展：與幼兒認(rèn)識生活中利用漩渦發(fā)明的東西和對人們的影響。

1、在我們生活中利用漩渦的原理發(fā)明了很多東西，你知道什么東西是利用漩渦原理制成的？（果汁機(jī)、洗衣機(jī)）

2、其實(shí)除了水轉(zhuǎn)動后會形成漩渦，空氣轉(zhuǎn)動后也會形成漩渦，誰知道空氣轉(zhuǎn)動會形成什么呢？

在熱帶的海洋上，太陽照射海面，海水的溫度升高，往上蒸發(fā)變成水蒸氣。熱熱的水蒸氣轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，四周的空氣也跟著轉(zhuǎn)。由此越轉(zhuǎn)越大，就形成了臺風(fēng)。

教師：生活中的漩渦有的可以方便我們的生活，而有的卻給我們的生活帶來了災(zāi)難，比如龍卷風(fēng)是很強(qiáng)烈的旋風(fēng)，當(dāng)渦旋運(yùn)動越趨猛烈時(shí)，便從云中直降到地面，形成漏斗狀云柱龍卷風(fēng)，會帶來很大的破壞力。臺風(fēng)雖然具有破壞力，但也會帶來豐富的雨水。

幼兒科學(xué)活動教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。

2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。

3、能主動地和同伴打電話。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

娃娃家的游戲場景、電話機(jī)

活動過程：

1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。

師：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃單位爺爺奶奶來做客，可以通過什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢?

2、學(xué)習(xí)打電話的方法。

師：爸爸媽媽應(yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?

幼兒自由地打電話,教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時(shí)要問好，說自己找誰?再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。

3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。

幼兒科學(xué)活動教案【篇7】

科學(xué)意圖：

科學(xué)是相對不變的，是可靠的知識，因此是科學(xué)是“真”的，但卻并不是一成不變的，不是絕對“真理”?？茖W(xué)教育首先是科學(xué)知識的傳播。科學(xué)知識是科學(xué)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的載體，因此，掌握最基本的科學(xué)知識與技能是科學(xué)教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

材料準(zhǔn)備：

報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時(shí)浸入水中，讓幼兒觀察哪個(gè)紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強(qiáng)。

(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時(shí)在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴(kuò)散得最快。

指導(dǎo)建議：

●活動前，教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。

●選用的紙的質(zhì)地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實(shí)驗(yàn)效果。

●為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，注意要“同時(shí)”對這四種紙進(jìn)行操作。

拓展與替代：

除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。(為了使實(shí)驗(yàn)觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。)

科學(xué)小知識：

紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時(shí)纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的`吸水性。因?yàn)椴煌埖闹参锢w維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。

活動反思：

兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

幼兒科學(xué)活動教案【篇8】

本次活動源于孩子們的一次對話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時(shí)，許多孩子圍在一起交流，對接送卡上的照片、名字、班級等信息津津樂道，這時(shí)候騏騏說：“我家里有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看!”第二天，騏騏真的從家里帶來了一本名片夾，里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來的幾天，又有不少小朋友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著，比較著……看著孩子們對小小的名片這么感興趣，我就嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)社會活動。

活動目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動時(shí)首先考慮的因素，因?yàn)榛顒舆^程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)而進(jìn)行的。因此，根據(jù)大班幼兒身心特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展水平，我將本節(jié)活動的目標(biāo)定位為：

1.了解名片的主要內(nèi)容和作用。

2.初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。

3.嘗試為自己制作個(gè)性化名片。

4.樂意與同伴交換名片，體驗(yàn)與同伴交往的快樂。

如何使目標(biāo)達(dá)成最優(yōu)化?從孩子的角度出發(fā)，用怎樣的方式去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?這是我一直在思考的問題。通過幾次的試教以及今天活動的呈現(xiàn)，我有以下幾點(diǎn)體會：

1.發(fā)放名片，重細(xì)節(jié)處理

活動一開始，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個(gè)開放性的問題，孩子們正無從回答的時(shí)候，我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育，讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮，他們紛紛在名片上尋找關(guān)于老師的各種信息，而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答出關(guān)于網(wǎng)址、QQ號碼等信息，并能大聲地表達(dá)。看得出，幼兒主動性得到了充分的調(diào)動。

2.層層揭秘，重鞏固鋪墊

通過名片了解老師之后，我用講故事的形式過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來的方便，也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導(dǎo)幼兒看猴子醫(yī)生名片的時(shí)候，我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“層層揭秘”中進(jìn)一步鞏固了對名片的了解。

3.PPT呈現(xiàn)，重拓展延伸

接下來的環(huán)節(jié)，通過追問：“你見過誰的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽作答?？紤]到幼兒平日所見的大多是比較普通的名片，因此我的PPT里提供了各種各樣的名片讓幼兒在欣賞中知道了名片世界是多姿多彩的，進(jìn)一步開闊了幼兒視野，拓展了知識面。

4.嘗試制作，重理解提升

呈現(xiàn)的各類名片激發(fā)起幼兒自己動手制作名片的強(qiáng)烈愿望，我順勢提出三個(gè)問題“你想做什么形狀的名片?想在名片上寫上什么內(nèi)容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對自己設(shè)計(jì)制作名片進(jìn)行大膽的設(shè)想。我為幼兒提供的操作材料是各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自主選擇，自主設(shè)計(jì)、美化，孩子們能有意識地將自己的自畫像、家庭電話號碼信息填寫于名片上，并能進(jìn)行簡單的裝飾。

5.互換名片，重情感體驗(yàn)

在幼兒制作完名片后，我讓幼兒和好朋友交換名片，并練習(xí)說簡單的對話，在說一說，換一換的過程中體驗(yàn)著與朋友交往的快樂。音樂《認(rèn)識你呀真高興》的旋律將活動推向高潮，同時(shí)也使得這種美好的情感得到了進(jìn)一步的升華!

教學(xué)活動雖然結(jié)束了，但是我想對于孩子社會交往能力的培養(yǎng)仍將繼續(xù)。我堅(jiān)信，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，多挖掘生活中的教育契機(jī)，一定會讓孩子擁有一個(gè)快樂、幸福的童年!

幼兒科學(xué)活動教案【篇9】

一、活動目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征

2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣

二、活動準(zhǔn)備

正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件

三、活動過程

(一)、認(rèn)識圖形基本特征

1、請出正方形

教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個(gè)魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個(gè)小朋友摸出袋子里的圖形。

教師：他摸出來的是什么圖形呀?

幼兒：正方形

教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)角呀，請一個(gè)小朋友摸一摸并且告訴我們

幼兒：有4條邊，4個(gè)角

教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個(gè)角，我的邊一樣長，所以我是正方形

2、請出長方形

教師：現(xiàn)在老師要從第二個(gè)魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀

幼兒：長方形

教師：剛才我們認(rèn)識了正方形，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識長方形吧。長方形有幾條邊幾個(gè)角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強(qiáng)幼兒的直觀形象感)

幼兒：有4條邊，4個(gè)角

教師：我們剛才認(rèn)識了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角，那這個(gè)圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)

幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)

教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊，4個(gè)角，對面的兩條邊相等

3、請出三角形

教師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請一個(gè)小朋友摸一摸(教師請一個(gè)小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見)

教師：三角形有三條邊，有三個(gè)角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn))

4、請出圓形

教師：老師的魔法袋里還有一個(gè)圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點(diǎn)呢

幼兒：圓形沒有角教師：圓形有沒有邊

幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)

(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)

幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位

教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖

(三)、拼有趣的圖形

教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等)

幼兒科學(xué)活動教案【篇10】

教學(xué)方法：

1.出示球體、圓柱體、圓錐臺引起幼兒探索它們滾動路線的興趣。根據(jù)圓錐臺、球體、圓柱體滾動時(shí)的不同軌跡，不斷將問題深化，尋找滾動物體的在簡單滾動和遇障礙物滾動時(shí)軌跡的不同變化，讓幼兒的認(rèn)知更進(jìn)一步。

2.通過動手操作與集體交流，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作的快幼兒通過滾一滾、記一記、比一比等方法讓孩子在寬松的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)，使他們真正在玩中學(xué)，也讓他們知道了圓錐臺，圓柱體和球體滾動時(shí)的不同軌跡，構(gòu)建了正確的科學(xué)知識，也開啟了孩子們的探索之旅。

活動目標(biāo)：

1.了解不同物體滾動的特性，探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并記錄。

2.探索能讓弧線滾動的物體變成直線滾動物體的方法。

3.體驗(yàn)合作游戲的快樂，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動路線。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識并能說出球體、圓柱體、圓錐臺的`名字，能夠聯(lián)想到日常生活中與他們形狀相似的物體。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件：收集到的各種與球體、圓柱體、圓錐臺形狀相近的物體（乒乓球、磁力球、薯片筒、封口易拉罐、紙杯、酸奶盒若干。）實(shí)驗(yàn)記錄表格。

活動過程：

一、滾一滾、記一記，感知三種物體的滾動路線。

導(dǎo)入：今天薛老師老師帶來了許多會滾動的物體，來看看都有什么？

（出示PPT課件）那這些會滾動的圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的呢？（引起幼兒的好奇，請幼兒大膽猜想各種物體的滾動路線，引出下一步動手實(shí)驗(yàn)的興趣與目的性）

演示與講解：今天薛老師準(zhǔn)備了球門，待會我們就來滾一滾，看一看它們能不能從起點(diǎn)滾進(jìn)這個(gè)球門（展示球門），看好哦，將球體放到跑線上，慢慢松開手，看看他有沒有滾進(jìn)球門呢？為了更清楚的觀察它們的滾動路線，我準(zhǔn)備了一張表格來記錄下我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果能滾進(jìn)去的就在這個(gè)表格（出示PPT表格）的“球門”標(biāo)記下面打個(gè)“√”，如果不能就打個(gè)“×”。那它們滾動的路線又是怎樣的呢？把它們滾動的路線記錄在小腳印的下面。

二.初次探索，引起幼兒的興趣并完成記錄表格與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.出示薯片桶、紙杯等不同的材料，初次探索它們滾動的路線。

2.教師提供斜坡，球門，讓幼兒探索觀察各種材料的滾動路線，并嘗試用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動的路線不同。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細(xì)的則會拐彎。）

三.再次探索，嘗試讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動。

1.提問：怎樣能讓轉(zhuǎn)彎的物體變成直線滾動滾進(jìn)球門呢？（鼓勵幼兒大膽猜想各種方案，將提出的各種方案付諸于實(shí)踐操作中，最后得出結(jié)論。）

2.提供大小紙杯、膠帶等材料，讓幼兒利用各種材料使弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享自己的探索經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：通過探索與操作，只有讓物體的兩端變得一樣粗細(xì)才能直線滾動。

四.結(jié)合課件，聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。

出示課件，請幼兒分別說說圖片上滾動的物體與實(shí)際生活的聯(lián)系，了解這些物體帶給我們生活的方便。

五.延伸活動：記錄生活中其它會滾動的物體說說它的用處。

其實(shí)我們生活中還有很多這樣的物品，課下讓我們再繼續(xù)找一找并記錄下它的滾動路線。

幼兒科學(xué)活動教案【篇11】

一、活動目標(biāo)

1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨里，外。

2、鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

二、活動準(zhǔn)備

1、PPT課件、圖片：里外

2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

三、活動過程

活動導(dǎo)入

1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只羊

2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（1）請小朋友看圖說說：羊在哪里

認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

（2）觀察牧場里面和外面的羊，里面有幾只外面有幾只

（3）看圖說說：羊在哪里請你給牧場里面的羊用圈表示，牧場外面的羊用三角表示。

3、操作活動，感知里外。

（1）請小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

（2）請小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面（桌子上）。

根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

幼兒科學(xué)活動教案【篇12】

1.萌發(fā)對蛞蝓的興趣，進(jìn)而發(fā)展為對動物的興趣

2.了解蛞蝓的外形特征、生活習(xí)性，知道蛞蝓是害蟲

3.能對類似動物進(jìn)行比較分析

重點(diǎn)：了解蛞蝓，激發(fā)對動物的興趣

難點(diǎn)：能區(qū)別蛞蝓和蝸牛的異同點(diǎn)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝸牛的特征及生活習(xí)性。收集關(guān)于蛞蝓的資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：組織幼兒捕捉蛞蝓和蝸牛，每組一個(gè)盛有蛞蝓和蝸牛的盒子

1．出示盒中的蛞蝓

先讓幼兒討論再告知正確的名稱――蛞蝓。

2．引導(dǎo)幼兒觀察比較蛞蝓和蝸牛的異同點(diǎn)。

小結(jié)：蛞蝓身體圓而長，沒有殼，頭上有兩對觸角，一對長，一對短，沒有腳，而是在接觸地面的腹部生成一種能動的肉足，也叫腹足兩只小眼睛長在長觸角上。

1．在什么天氣、什么地方容易找到蛞蝓

2．為什么也叫它鼻涕蟲身上的粘液有什么作用

3．蛞蝓喜歡吃什么

4．蛞蝓生活在哪里怎么過冬天、夏天的

小結(jié)：蛞蝓的身體會分泌粘液，它爬過后粘液留在地上就會留下一條白線，所以也叫鼻涕蟲，它生活在陰溝等陰暗潮濕的地方，夜晚出來活動。喜歡吃蔬菜、果樹等農(nóng)作物。

蛞蝓在夜間爬出來活動，被它爬過的食物變臟，衣服變脆，專門破壞農(nóng)作物，是害蟲，為了防止蛞蝓破壞植物，可在菜園和果圓周圍撒些石灰，它們就進(jìn)不來了。

活動延伸

在自然條件下觀察蛞蝓。

活動評析

幼兒園科學(xué)教案1000字匯總

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？推薦你看看以下的幼兒園科學(xué)教案1000字匯總，僅供參考，我們來看看吧！

幼兒園科學(xué)教案【篇1】

活動目標(biāo)1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。

活動準(zhǔn)備【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】- Big eye small eye 活動紙- 觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）

活動過程【導(dǎo)入】

1. 觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。

- 你見過沙子嗎？

- 你在哪兒見到過沙子？

- 沙子是什么顏色的？

- 沙子是怎樣形成的呢？

- 為什么沙子有不同的顏色？

【展開】

2. 觀看實(shí)驗(yàn)視頻【觀察沙子】，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序以及備品。

-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

- 觀察一下我們周邊能看到的`沙子。

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

1）用眼睛觀察沙子。

2）用鼻子聞一聞沙子。

3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4）用手摸一摸。

5) 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

【活動1：觀察沙子】

3. 用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

- 沙子是什么顏色的？

- 沙子有什么氣味？

- 用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？

- 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

- 你看到了什么？

【結(jié)束】

4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動紙- 觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

注意事項(xiàng)- 不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價(jià)- 對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評價(jià)。

教師活動相關(guān)信息巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。

幼兒園科學(xué)教案【篇2】

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解四大發(fā)明

2、激發(fā)幼兒對民族的自豪感

活動班級

大四

活動準(zhǔn)備

掛圖

活動過程

一、指南針

1、把幼兒分成小組，每組1個(gè)指南針，引導(dǎo)幼兒去走廊各個(gè)地方找哪個(gè)地方是南，讓幼兒知道不管站在那里只要指南針就不會迷路。

2、幼兒討論：什么時(shí)候能用上指南針？

3、出示掛圖，向幼兒介紹指南針的來歷，告訴幼兒指南針推動了全世界航海事業(yè)的發(fā)展。

二、造紙術(shù)

1、教師出示各種各樣的紙，啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來的？

2、結(jié)合掛圖介紹中國人造紙的過程和方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解紙對社會的發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。

三、火藥

1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹火藥的演變。

2、啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。

四、印刷術(shù)

1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹印刷術(shù)的發(fā)明。

2、讓幼兒了解印刷術(shù)對人類文化發(fā)展起到了巨大推動作用。

五、交流分享

1、讓幼兒把自己收集到的四大發(fā)明成果圖片粘貼到“了不起的四大發(fā)明”主題墻上。

2、討論：生活中什么地方能用到四大發(fā)明。

六、欣賞

播放四大發(fā)明的歌曲，鞏固幼兒對四大發(fā)明的了解和認(rèn)識。

活動延伸：

請家長給幼兒講一講中外發(fā)明的小故事，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，的良好品質(zhì)。

幼兒園科學(xué)教案【篇3】

教案目的：

1、讓幼兒初步認(rèn)識、了解地球，知道地球是一個(gè)十分巨大的球體，是我們?nèi)祟惡推渌鼊游锕餐幼∩畹牡胤健?/p>

2、教育幼兒愛護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。

教案準(zhǔn)備：

1、電視機(jī)、電腦、2個(gè)課件;

2、地球儀一個(gè);

教案流程：

一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。

二、向幼兒介紹地球

1、提問：小朋友，你們認(rèn)識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)

2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。

小結(jié)：地球是一個(gè)非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。

3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?

(1)提問：地球是一個(gè)很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答) (2)觀看課件。然后通過提問，鞏固幼兒對地球上有陸地、高山、海洋、人、動物、植物的認(rèn)識。

4、讓幼兒在地球儀上找出海洋、陸地的位置，地球上最冷的地方和最熱的地方在哪里?

三、學(xué)念兒歌《地球是個(gè)運(yùn)動員》。理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，想像兒歌展示的畫面，領(lǐng)會詩中對地球生動、形象的描述。

四、小結(jié)：地球上有許多人、動物和植物，而地球只有一個(gè)，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個(gè)人都要注意保護(hù)地球，愛護(hù)我們的家園。

討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的地球?(不亂仍垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)

五、結(jié)合課件，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球?yàn)槭裁瓷×?怎樣給地球治病?......進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。

六、延伸活動：

開展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動——啟發(fā)幼兒在平時(shí)要多做一些力所能及保護(hù)環(huán)境的工作。

幼兒園科學(xué)教案【篇4】

教學(xué)要求：

⒈讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

⒉在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法。

⒊體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

教學(xué)過程：

㈠玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法

⒈今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？

⒉好，馬上滿足你們的要求，玩的時(shí)候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。

⒊幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。

⒋現(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

⒌三位幼兒上臺演示，他們的玩法。

⒍你們覺得誰的玩法最開心？為什么？

⒎你們想不想玩？快，大家試一試。

㈡幼兒玩新辦法——擊積木

教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

⒈現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

⒉為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。

⒊幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。

教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。

⒋剛才，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去。現(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。

㈢排不同圖形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

⒈展示不同圖形。

⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來研究。

幼兒園科學(xué)教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

3、認(rèn)識各種植物的種子。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

活動過程：

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：

1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

2、“為什么叫種子呢?”

(二)、操作探索

1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”

(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

2、幼兒介紹自己猜測的答案

3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

(三)、觀賞結(jié)束

1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

2、師總結(jié)結(jié)束

幼兒園科學(xué)教案【篇6】

好玩的紙球

活動目標(biāo)：

1.喜歡玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。

2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

3.體驗(yàn)探索成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。

　教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

　活動過程：

1.自由玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。

教師引導(dǎo)：老師今天帶來了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報(bào)紙的方法多。

幼兒自由玩報(bào)紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）

教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。（幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來）

2.探索報(bào)紙變紙球的方法。

教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來玩呢？用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能提供足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

3.探索固定紙球的方法。

教師引導(dǎo)：玩了這么長時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。

幼兒：散了，不圓了。

教師：玩了一會兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來固定紙球呢？（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探索固定紙球的方法。

4.師幼共同游戲：投籃。

教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動的，很容易投。現(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來，好嗎？

活動反思：

（一）崇尚簡約

幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。

1.材料簡單實(shí)用。

本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.過程簡潔明了。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡單有效。簡單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

3.內(nèi)容簡約充實(shí)。

幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡約?；顒觽?cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡約，但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂的。

（二）回歸本真

本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造。

1.尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

真實(shí)是課堂的生命。本活動的三個(gè)環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、集體玩報(bào)紙，到自己探索報(bào)紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自己對真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動中，教師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程。

2.營造自由創(chuàng)造的氛圍。

自由是生命存在的形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí)，教師及時(shí)地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨(dú)立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。

幼兒園科學(xué)教案【篇7】

設(shè)計(jì)思路：為了讓幼兒了解秋天的特點(diǎn)，我請家長在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀察時(shí)，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發(fā)火的我及時(shí)的調(diào)整了自己的想法。我想：平時(shí)都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。

一、活動目的：

1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時(shí)能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

活動準(zhǔn)備：

各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

二、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/strong>