幼兒園科學(xué)教案1000字匯總

（由于是幼兒自己提出的問(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。）

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

①根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。

師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！

②重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒(méi)有聲音了。

（在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）

3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

4、小結(jié)：豆子在沒(méi)有裝滿時(shí)，能發(fā)出聲音；裝滿時(shí)不能。

（針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。）

活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

幼兒園科學(xué)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象，知道物體下落速度有快有慢有及軌跡有直線和曲線之分。

2、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，并初步了解其原因3、樂(lè)于參加探索活動(dòng)，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、羽毛、同樣大紙片、塑料袋、夾子、沙包、紙球、各種小型玩具、繩等。

2、16k的紙人手兩張；記錄紙和筆3、阻力娃娃的圖片和降落傘的圖片，"妙妙科技園"場(chǎng)景三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起幼兒興趣帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入"妙妙科技園"小朋友，歡迎你們來(lái)到"妙妙科技園"（二）出示活動(dòng)準(zhǔn)備，幼兒自由操作，發(fā)現(xiàn)物體會(huì)下落的特征。

1、"妙妙科技園"里許多好玩的東西，請(qǐng)你們每人找一件喜歡的東西，把它往上拋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由探索）2、你剛才拋的是什么？它怎么樣了？

3、為什么這些東西最后都掉下來(lái)了？

：我們的地球有吸引力，把這些東西都吸下來(lái)了。這是偉大的科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的。

4、你還知道我們生活中有哪些東西是又快又直的落下來(lái)，哪些東西是又慢又彎彎曲曲的落下來(lái)？

（三）繼續(xù)探索，感知不同物體下落的不同形態(tài)。

請(qǐng)你再去玩玩，仔細(xì)看看這些東西掉下來(lái)時(shí)是怎樣的？

：這些東西掉下來(lái)時(shí)有的快，有的慢，有的直直的，有的是彎彎曲曲的，這說(shuō)明不同的物體它掉下來(lái)的速度和路線都是不一樣的。

（四）探索同一物體改變形狀前后其下落時(shí)軌跡、速度的不同及了解初步原因。

1、出示兩張16k的紙，它們?cè)谕粋€(gè)高度同時(shí)往下落 ，讓幼兒猜測(cè)誰(shuí)先到地？下落的路線是怎樣的？

2、教師演示，幼兒觀察，得出結(jié)論。（基本上是同時(shí)落地的，下落的路線不是很直）將下落的路線用圖表示。

3、你有什么辦法可以使它們?cè)谝粯痈叩牡胤讲煌瑫r(shí)落地？（幼兒討論后自由探索）4、你想了個(gè)什么辦法使他們?cè)谝粯痈叩牡胤讲煌瑫r(shí)落地，它們掉下來(lái)時(shí)路線發(fā)生了什么變化？（教師記錄路線情況）5、這是為什么？（出示圖示，講解原因）（因?yàn)榭諝饫锩娲嬖谥枇?，就像這些箭頭娃娃一樣，我們是看不見的。 當(dāng)它們掉下來(lái)時(shí)，揉成團(tuán)的紙很小，只有一個(gè)阻力娃娃擋住它，所以紙團(tuán)下降的速度快，路線比較直；而紙較大有三個(gè)阻力娃娃擋住它，所以這張紙下降速度慢，路線也不是很直）

（五）出示降落傘的圖片，了解降落傘降落的原理人們根據(jù)這個(gè)道理，發(fā)明了降落傘。如果沒(méi)有降落傘，跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下時(shí)，會(huì)很快掉下來(lái)，會(huì)怎樣呢？他打開降落傘后，好多阻力娃娃擋住他，他就慢慢地飄下來(lái)，就會(huì)安全地落地。

（六）活動(dòng)結(jié)束你們?cè)诿蠲羁萍紙@里玩得開心嗎？那下一次我再請(qǐng)你們來(lái)這里來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密，好嗎？

活動(dòng)反思：

為了很好地開展本次活動(dòng)，課前我進(jìn)行了的準(zhǔn)備：各種紙，羽毛、球、沙包等。并把這些材料進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，預(yù)先得出一些結(jié)論。

活動(dòng)開始了，首先我沒(méi)有給幼兒提出過(guò)多的要求，只是給幼兒一個(gè)輕松自由的探索環(huán)境，便于幼兒能自由的嘗試，在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，幼兒選擇了自己喜歡的東西把它往上拋，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)物體的下落十分感興趣，能積極動(dòng)手試驗(yàn)，仔細(xì)觀察，獲取知識(shí)。接著我和幼兒共同驗(yàn)證他們自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)看羽毛和拋起的紙球下落發(fā)現(xiàn)物體無(wú)論拋多高總要落下來(lái)。緊接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒再次探索，看看各種物體往上拋落下來(lái)是什么樣子的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒發(fā)現(xiàn)物體落下來(lái)時(shí)速度有快有慢，落下的軌跡有直線和曲線之分。面對(duì)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，我又給幼兒了第三次嘗試機(jī)會(huì)：通過(guò)把兩張形狀大小一樣的紙，放在同一個(gè)高度同時(shí)松手，看看哪張紙先落下來(lái)，落下來(lái)的軌跡是什么樣子的，然后又啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想想有什么辦法讓兩張一樣的紙?jiān)谕桓叨炔煌瑫r(shí)落地，落下來(lái)的軌跡又是什么樣子的，此時(shí)幼兒的探索興趣更加高漲，都積極地參與到了活動(dòng)中，仔細(xì)地實(shí)驗(yàn)著、觀察著。最后我和幼兒把他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，讓幼兒更加清楚地了解到同一物體形狀不同下落情況也不同。

通過(guò)本次活動(dòng)，我感覺科學(xué)活動(dòng)的開展，實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，幼兒知識(shí)的掌握，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才會(huì)更容易理解，更記得牢。

幼兒園科學(xué)教案【篇9】

設(shè)計(jì)思路：

主題活動(dòng)“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來(lái)對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本領(lǐng)也很大，也說(shuō)到“媽媽對(duì)我可好了”類似的話語(yǔ)。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇：“自己是從哪里來(lái)的”。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長(zhǎng)大變化的過(guò)程。

2.感受媽媽對(duì)寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

孕婦圖片、視頻資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖片，感受孕婦的與眾不同

出示圖片

你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)媽媽有什么不一樣的地方嗎？

比如：衣服，肚子，走路，動(dòng)作等等（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)孕婦與我們一般人的不同之處。）

小結(jié)：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會(huì)很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動(dòng)作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。

二、提問(wèn)，了解寶寶在媽媽肚子里的情況。（看圖片）

1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會(huì)有什么感覺？（幼兒自由回答）

2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？

3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒自有分享）

4.回家都問(wèn)過(guò)媽媽了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看當(dāng)時(shí)你在你媽媽肚子里的時(shí)候是怎么樣的？

小結(jié)：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時(shí)他會(huì)閉上眼睛睡覺，有時(shí)候會(huì)在肚子里翻跟斗，有的時(shí)候還會(huì)伸懶腰，打哈欠呢！

三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程

1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程的相關(guān)視頻。

2.說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？是怎么樣一個(gè)過(guò)程？

小結(jié)：其實(shí)呀，寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會(huì)為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個(gè)愛媽媽，愛自己的家人的好孩子。

四、活動(dòng)延伸

我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽真辛苦，我們也來(lái)體驗(yàn)一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩牟蝗菀?。?/p>

小結(jié)：做媽媽真辛苦，所以我們要愛我們的媽媽。

幼兒園科學(xué)教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的

2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.每組一個(gè)托盤，一個(gè)空廣口玻璃瓶，石頭、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品

1、石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

2、說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

（1）沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

（2）小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

（3）水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

二、探究的問(wèn)題

1、你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎？試一試。

2、幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

（1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

（2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

三、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

1、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

（1）先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，

這樣小石子就把一些空隙給填上了。

（2）后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。

（3）最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。

四、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

2、應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

幼兒園科學(xué)教案【篇11】

幼兒園中班科學(xué)教案

彩色飛球

活動(dòng)名稱彩色飛球活動(dòng)班級(jí)中班課時(shí)一節(jié)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的戶外活動(dòng)玩具比較少，這些玩具也很容易損壞，結(jié)合我園實(shí)際便有了利用周邊廢舊材料教幼兒制作簡(jiǎn)單的自制玩具，幼兒不但能在學(xué)中樂(lè)，更能在樂(lè)中玩，做好的玩具又能用以豐富他們戶外活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)1、能自主探索玩具的制作方法，愿意自己動(dòng)手制作玩具；

2、體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：愿意自己動(dòng)手制作玩具。

難點(diǎn)：能自主探索玩具的制作方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備各色閃光紙、白色塑料袋、報(bào)紙人手各一份、膠帶若干

活動(dòng)過(guò)程

開始（導(dǎo)入）部分一、玩具大師的玩具

1、老師：你們家玩具多嗎？有沒(méi)有自己制作的玩具？我昨天碰到玩具大師，他送了我一個(gè)有趣的飛球。（出示飛球）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示飛球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)飛球其實(shí)是可以自己做。

基本部分二、制作飛球

1、出示材料，幼兒自主探索討論怎么樣制作飛球。

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幼兒科學(xué)活動(dòng)教案1000字匯總12篇

教師是孩子駛?cè)肫缤镜男拚龁T，教案的制作風(fēng)格也反應(yīng)了老師的性格。教案可以為教師做教學(xué)研究提供第一手的最為詳實(shí)具體的資料，一篇教案需要多長(zhǎng)時(shí)間能寫完？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒科學(xué)活動(dòng)教案”，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂(lè)意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、報(bào)紙有彈力嗎？

教師手拿一張報(bào)紙說(shuō)：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗(yàn)證。

2、提問(wèn)：“是誰(shuí)把紙筒彈起來(lái)的？”、“報(bào)紙的彈力從哪里來(lái)？”

3、幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

2、“你的紙筒彈起來(lái)了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來(lái)的？請(qǐng)你試一試，試給大家看一看?！?/p>

3、討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？

4、幼兒再次操作，感知如何使報(bào)紙的彈力變大。

三、探索不同種類紙的彈力大小

1、出示三種紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請(qǐng)幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請(qǐng)幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。

（3）交流自己的猜測(cè)

2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄

教師總結(jié)

五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，由于一開始我就進(jìn)行了報(bào)紙彈力的實(shí)驗(yàn)，然后告訴幼兒報(bào)紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時(shí)沒(méi)有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強(qiáng)了。另外，在幼兒講述猜測(cè)結(jié)果時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙，便于匯總。

大班科學(xué)活動(dòng)：紙的力量大（二研）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂(lè)意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

2、大記錄紙一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、報(bào)紙有彈力嗎？教師手拿一張報(bào)紙說(shuō)：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”幼兒猜測(cè)，教師講述操作要求，幼兒自己進(jìn)行探索。

2、幼兒講述操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)

“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

3、“是誰(shuí)讓紙筒彈起來(lái)的？報(bào)紙的彈力是從什么地方來(lái)的？”

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系

“那你多折后和少折后又發(fā)現(xiàn)了什么？”

討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？幼兒回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

三、探索不同種類紙的彈力大小

1、出示三種紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請(qǐng)幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請(qǐng)幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。

（3）交流自己的猜測(cè)

2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄

教師總結(jié)

五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：（二研）

在本次活動(dòng)中，我讓幼兒自己去探索報(bào)紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高，能認(rèn)真去探索發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的秘密。只是，我把探索彈力，和比較彈力大小與折疊次數(shù)的多少有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)放在了同一環(huán)節(jié)，致使有些幼兒一時(shí)沒(méi)有弄清要求，有些混淆。

如果把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)分成兩部分操作，效果也許會(huì)更好。

大班科學(xué)活動(dòng)：紙的力量大（三研）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊之后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂(lè)意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雪花片、報(bào)紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

2、大記錄表一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索報(bào)紙的彈力

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師手拿一張報(bào)紙“今天老師給你們帶來(lái)了一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們想不想來(lái)看一看?！苯處煂?bào)紙對(duì)折五至六次后，在報(bào)紙上放一個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)雪花片會(huì)怎樣？

2、幼兒猜測(cè)后進(jìn)行驗(yàn)證操作，發(fā)現(xiàn)彈力。

3、幼兒講述自己的操作結(jié)果。教師進(jìn)行小結(jié)。

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。

1、提問(wèn)：那同一張報(bào)紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會(huì)怎樣呢？

教師交代要求，幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊次數(shù)的多少與彈力大小的關(guān)系。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)。

三、探索不同種類紙的彈力大小。

1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請(qǐng)幼兒摸一摸，有什么感覺。

2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)這三種紙折疊同樣的次數(shù)后彈力的大小事一樣的嗎？請(qǐng)幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。

3、幼兒交流自己的猜測(cè)并回答。教師統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果。

4、教師交代要求，幼兒進(jìn)行操作、驗(yàn)證，并記錄。

5、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果。教師小結(jié)。

三、結(jié)束活動(dòng)

今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道了紙折疊后能產(chǎn)生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數(shù)多、少，紙的軟硬有很大的關(guān)系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以動(dòng)手再試一試。

活動(dòng)反思：

在這一次活動(dòng)中，我讓幼兒分步探索，從易到難，慢慢來(lái)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的秘密和力量的大小與什么有關(guān)這些知識(shí)點(diǎn)。幼兒活動(dòng)的積極性較高，都能主動(dòng)積極的去探索。只是，我在記錄匯總時(shí)，記錄的是幼兒的舉手人數(shù)，這樣就形成了一個(gè)問(wèn)題，看不清誰(shuí)是第一誰(shuí)是第二。不能很好的分出哪中紙的彈力大，哪中紙的彈力小。如果用

1、

2、3來(lái)表示，效果就會(huì)更好，結(jié)果也就更明確。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇2】

對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)顯得特別重要。它是幼兒順利進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提條件，孩子們只有養(yǎng)成了良好的科學(xué)活動(dòng)常規(guī)，才能保證科學(xué)活動(dòng)更好的開展，保證孩子們能夠更好的獲得科學(xué)知識(shí)。本學(xué)期，我著重從以下幾方面對(duì)幼兒的科學(xué)活動(dòng)常規(guī)進(jìn)行了研究和培養(yǎng)，包括以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)聽取簡(jiǎn)單的指令。

科學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)聽指令，并學(xué)習(xí)按照要求去進(jìn)行操作和觀察。只有做到這一點(diǎn)，才能使科學(xué)活動(dòng)朝著目標(biāo)而努力，因此我班在三月份重點(diǎn)給孩子鞏固了聽指令的學(xué)習(xí)常規(guī)。

比如：科學(xué)活動(dòng)《堆高》中，我要求孩子“把你們拼搭好的作品放在桌子上，不需要的材料收回簍子里，然后找一個(gè)空位子坐下來(lái)吧?！边@一要求就是指令，孩子只有做到這一點(diǎn)，才能保證下面環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)然，這一要求在其他各科教學(xué)中也同樣是一個(gè)基本的常規(guī)要求，是養(yǎng)成孩子各種良好習(xí)慣的前提。只有在各科教學(xué)和日常生活中滲透這一點(diǎn)，孩子才能更快的形成良好的習(xí)慣，才能保證孩子各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

在科學(xué)活動(dòng)中，觀察活動(dòng)是其中的一個(gè)重要的內(nèi)容。《有趣的管子》的活動(dòng)中，教師就提出：“每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的？什么顏色？什么形狀？”久而久之，孩子們的觀察能力就會(huì)有明顯的提高。

其次，擺放和整理活動(dòng)材料是十分重要的活動(dòng)常規(guī)，讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開，這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動(dòng)，特別是生活活動(dòng)中成果更加明顯。

二、幼兒嘗試大膽、主動(dòng)的回答問(wèn)題。

1、選擇幼兒熟悉、生活化的活動(dòng)內(nèi)容及材料，引起孩子的興趣：

（1）活動(dòng)內(nèi)容：

為了吸引孩子，提高孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，我們對(duì)每次科學(xué)活動(dòng)的教案嚴(yán)格把關(guān)，并根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有水平進(jìn)行了修改和調(diào)整，以讓幼兒更好的開展活動(dòng)?！逗猛娴氖印贰ⅰ秳冃Q豆》等都是幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容，幼兒會(huì)參與興趣更大。

（2）活動(dòng)材料：

首先，活動(dòng)材料應(yīng)更加形象生動(dòng)。

小班幼兒年齡較小，對(duì)抽象的內(nèi)容很難理解，他們的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)形象生動(dòng)的活動(dòng)材料更加感興趣。我們?cè)诨顒?dòng)中提供材料時(shí)充分注意了這一點(diǎn)?！豆饽_旅行》中，我們事先布置好幾種場(chǎng)地，如：水泥地、海綿地、草地、地貼、地毯、石子地等等。這些都是孩子們所熟悉的場(chǎng)地，更能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

其次，活動(dòng)材料應(yīng)該簡(jiǎn)單、更加生活化。

小班幼兒活動(dòng)材料的選擇不能夠太復(fù)雜，這樣就會(huì)分散幼兒的注意力，導(dǎo)致幼兒對(duì)活動(dòng)本身不感興趣，而被材料的復(fù)雜所干擾。

另外，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有中、大班幼兒豐富。因此，在為他們提供材料時(shí)，應(yīng)該更加注意到他們的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇他們所熟悉的、經(jīng)常用到、或者看到、接觸到的材料，這樣才能夠更加吸引孩子，引起他們的探索欲望。比如：《好吃的西瓜》活動(dòng)中，西瓜、餐巾、點(diǎn)心盤、刀、抹布等等材料都是孩子們生活中經(jīng)常見到的。孩子們看到了這些就會(huì)覺得更加親切、會(huì)更愿意擺弄，起到更好的活動(dòng)效果。

再次，活動(dòng)材料應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)。

提供活動(dòng)材料時(shí)，任何材料都應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。小班幼兒的活動(dòng)材料應(yīng)在幼兒的操作中起到最大的作用，所以要考慮到許多方面，除了上面提到的兩點(diǎn)之外，還有許多的地方是需要引起關(guān)注的，但是不管如何，都是圍繞一個(gè)目標(biāo)，就是要適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。只有這樣才能起到更好的教學(xué)效果。

2、教師提問(wèn)考慮幼兒最近發(fā)展區(qū)，適合幼兒現(xiàn)有水平：

首先，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，對(duì)提問(wèn)進(jìn)行調(diào)整。

在教師提問(wèn)上，我們緊緊圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，比如：《誰(shuí)的力氣大》這一活動(dòng)中“為什么有的人可以搬動(dòng)積木，有的人卻不可以呢？”“我們是身體的什么地方用力啊？”“我們用力氣還可以干什么呢？”等等就可體現(xiàn)這一點(diǎn)。從結(jié)果來(lái)看，從幼兒感興趣的話題和動(dòng)作入手，幼兒有了比較深刻的體驗(yàn)之后，與別人交流的愿望更加的強(qiáng)烈了。

其次，提問(wèn)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔、具體化。

由于小班幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)比較抽象、復(fù)雜的詞語(yǔ)難以理解。因此，教師的提問(wèn)更加應(yīng)該注意到簡(jiǎn)潔和具體化。《剝蠶豆》中，“蠶豆是什么樣子的？”等等，這樣孩子們就能更好的理解和回答問(wèn)題。

再次，教師增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性和生動(dòng)性。

要想吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真傾聽他人的講話，必須增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性和生動(dòng)性。孩子們對(duì)提問(wèn)感興趣，就會(huì)自然而然的去傾聽他人時(shí)如何回答的?！秳冃Q豆》中，“剝開蠶豆的外衣，里面是什么？”這樣的提問(wèn)比較生動(dòng)，適合小班孩子。

3、以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等正面教育形式幫助幼兒樹立自信：

在幼兒操作和觀察之后，我充分鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，開始注重自身語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上的變化，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們能夠自然的隨著我的教學(xué)思路去想，去說(shuō)。在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，發(fā)現(xiàn)我班的孩子能夠主動(dòng)地回答老師的問(wèn)題了。

在《我的小手》中，我要求孩子們?nèi)ビ^察自己的手，并說(shuō)一說(shuō)：“你的小手是什么樣子的？”“你是怎么用你的小手去玩的？”當(dāng)孩子們回答出來(lái)，哪怕是說(shuō)出一種簡(jiǎn)單的特征或者一種玩法，我都給以了表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子再動(dòng)腦筋去想。長(zhǎng)期之后，孩子們獲得自信，就敢于更加大膽、主動(dòng)地參與到討論中，才會(huì)更加主動(dòng)地回答問(wèn)題。

三、幼兒學(xué)習(xí)整理操作材料。

及時(shí)整理操作材料這一活動(dòng)要求應(yīng)從最初就要開始培養(yǎng)，讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開，這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動(dòng)，特別是生活活動(dòng)中成果更加明顯。需要我們?cè)诿恳还?jié)課、每一次活動(dòng)中都要注意培養(yǎng)，只有堅(jiān)持，才能讓孩子們的這一行為變成一個(gè)自然而然的、自發(fā)的習(xí)慣。孩子形成良好的整理材料的習(xí)慣，各項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)開展更加的順利，孩子也能更加投入的參與到活動(dòng)中去。

四、幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽他人講述。

教師在活動(dòng)中應(yīng)以身作則、為人師表，自己首先要在別人說(shuō)話時(shí)認(rèn)真傾聽，讓孩子們?cè)跐撘颇挠绊懴聦W(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）師幼共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具，陀螺、傘、塑料圈、風(fēng)車等。

（2）牙簽、鉛筆、塑料玩具、雪花片、筷子、紙、吸管、毛線、碗、杯子。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有過(guò)關(guān)于轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

1、幼兒自由操作可轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

師：今天，老師要請(qǐng)小朋友玩許多好玩的東西，玩時(shí)要注意觀察，你玩什么東西，發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3、交流與分享。鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。

提問(wèn)：1、你玩的什么東西？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

2、剛才我們玩了許多好玩的東西，它們有什么共同的地方？

小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

師:想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？

（洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就洗干凈了。

電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇一轉(zhuǎn)，就有涼風(fēng)吹出來(lái)，可涼爽了。

時(shí)鐘里面的針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

樂(lè)園的旋轉(zhuǎn)木馬也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，可好玩了……）

小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來(lái)很多方便和好處。

三、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

1、猜一猜。

師（出示一張紙）：小朋友想一想，猜一猜，用什么方法可以讓紙轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？

師：你們可以去驗(yàn)證一下，看看這樣做紙張會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。老師還為你們準(zhǔn)備好多不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的東西（出示牙簽、筷子等），請(qǐng)小朋友想辦法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。你可以只選擇你自己喜歡的東西讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，也可以試一試?yán)蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的各種物品。你可以一個(gè)人探索，也可以和好朋友一起探索。

2、講解操作要求

在操作中要注意安全，不能用牙簽、筷子等傷害自己或小朋友。

3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片和視頻，了解豬的身體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2、了解豬與人們的關(guān)系，初步形成“家畜”的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：養(yǎng)豬場(chǎng)視頻，豬的圖片，豬的用途的各種圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)

耳朵大，眼睛小

身子胖，鼻子翹

一天到晚睡大覺

它的身體都是寶。

答案：豬

二．觀看視頻，交流關(guān)于豬的知識(shí)。

1、你見過(guò)大肥豬嗎？在哪里見過(guò)？老師今天就帶大家看看養(yǎng)豬場(chǎng)里的大肥豬。（播放視頻）

2、豬長(zhǎng)什么樣子呀？

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊講述邊學(xué)豬的動(dòng)作（從上到下）：豬有大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，鼻子上還有兩個(gè)鼻孔，一張大嘴巴，肥肥的身體，壯壯的四只腿，全身長(zhǎng)滿毛。

三．初步形成“家畜”的概念。

1、剛才視頻里的豬都在干什么呀？（自由討論后，老師出示圖片：有的在睡覺，有的在喝奶，有的在吃草），他們住在豬圈里可開心咯，都養(yǎng)的胖胖的。

2、那還有哪些動(dòng)物也是住在家里，不住在動(dòng)物園呀？（雞，鴨……）

3、這些養(yǎng)在家里的小動(dòng)物還有一個(gè)名字，叫“家畜”。

四、探討豬與人們的關(guān)系

1、你知道家里養(yǎng)的這些豬有什么用？

2、我們來(lái)個(gè)知識(shí)大比拼，看誰(shuí)知道的多：

豬肉有什么用？（做豬肉脯，火腿腸，香腸）

豬皮有什么用？（做皮包，皮夾，皮衣，皮鞋等）

豬毛有什么用？（做豬毛刷子）

豬糞有什么用？（做肥料）幼兒要是答不出，教師傳授知識(shí)，豬糞可以讓莊稼蔬菜長(zhǎng)的更好）。

五、小結(jié)

原來(lái)豬有這么多用途，那么小朋友還討厭豬嗎？雖然豬臟臟的臭臭的，可它是我們的好朋友，我們都要喜歡他。等中午散步的時(shí)候，老師帶你們?nèi)タ纯次覀冇變簣@飼養(yǎng)的大肥豬，去和它做好朋友！

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道漩渦形成的原理，簡(jiǎn)單了解臺(tái)風(fēng)形成的原因。

2、探索旋轉(zhuǎn)速度與漩渦形成大小的關(guān)系。

3、能積極參與旋渦實(shí)驗(yàn)，樂(lè)意說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種漩渦圖片、龍卷風(fēng)視頻；

2、裝有水的塑料瓶人手一個(gè)；

3、大記錄紙一張、小記錄紙，鉛筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示水面漩渦的圖片，認(rèn)識(shí)了解漩渦。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從水面漩渦圖片中的發(fā)現(xiàn)。

——你知道這是什么嗎？

——你在什么時(shí)候什么地方也看到過(guò)漩渦呢？

——（出示水瓶）老師這里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你覺得用什么方法會(huì)使這瓶子里的水產(chǎn)生漩渦呢？

2、第一次實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果并講述操作過(guò)程及結(jié)果。

——現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿好一個(gè)瓶子來(lái)試一試你的方法能不能產(chǎn)生漩渦？并把你的發(fā)現(xiàn)畫在第一個(gè)帶有問(wèn)號(hào)的表格里。（幼兒操作并記錄）

提問(wèn)：

——請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么把水旋轉(zhuǎn)起來(lái)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范搖動(dòng)瓶子產(chǎn)生漩渦）

——水旋轉(zhuǎn)后你看到了什么？你是怎么記錄的呢？（幼兒出示自己的記錄表）

——現(xiàn)在你覺得漩渦是怎么形成的呢？

教師：把瓶子里的水像畫圓圈一樣來(lái)回?fù)u晃就產(chǎn)生了漩渦。（教師根據(jù)記錄好大記錄表）

——我們一起來(lái)用這種方法轉(zhuǎn)出圓圓的漩渦吧。（師幼用正確的方法搖出漩渦）。

三、第二次分組實(shí)驗(yàn)：探索轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與漩渦形成大小的關(guān)系。

1、剛才有的小朋友轉(zhuǎn)的快，有的小朋友轉(zhuǎn)的慢，你覺得轉(zhuǎn)的速度的會(huì)影響漩渦的形成嗎？轉(zhuǎn)得快漩渦會(huì)是什么樣？轉(zhuǎn)的慢漩渦又會(huì)是什么樣呢？

2、我們一起來(lái)用小手試一試轉(zhuǎn)的快漩渦會(huì)怎么樣？轉(zhuǎn)的慢漩渦又會(huì)怎么樣，并把你的發(fā)現(xiàn)分別記錄在慢和快的表格中。

3、幼兒操作及記錄操作結(jié)果。

4、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)回答出示記錄表。

5、教師：我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的越快漩渦就會(huì)越大轉(zhuǎn)的越久，轉(zhuǎn)的慢漩渦就會(huì)越小轉(zhuǎn)的時(shí)間短。

四、拓展：與幼兒認(rèn)識(shí)生活中利用漩渦發(fā)明的東西和對(duì)人們的影響。

1、在我們生活中利用漩渦的原理發(fā)明了很多東西，你知道什么東西是利用漩渦原理制成的？（果汁機(jī)、洗衣機(jī)）

2、其實(shí)除了水轉(zhuǎn)動(dòng)后會(huì)形成漩渦，空氣轉(zhuǎn)動(dòng)后也會(huì)形成漩渦，誰(shuí)知道空氣轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)形成什么呢？

在熱帶的海洋上，太陽(yáng)照射海面，海水的溫度升高，往上蒸發(fā)變成水蒸氣。熱熱的水蒸氣轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，四周的空氣也跟著轉(zhuǎn)。由此越轉(zhuǎn)越大，就形成了臺(tái)風(fēng)。

教師：生活中的漩渦有的可以方便我們的生活，而有的卻給我們的生活帶來(lái)了災(zāi)難，比如龍卷風(fēng)是很強(qiáng)烈的旋風(fēng)，當(dāng)渦旋運(yùn)動(dòng)越趨猛烈時(shí)，便從云中直降到地面，形成漏斗狀云柱龍卷風(fēng)，會(huì)帶來(lái)很大的破壞力。臺(tái)風(fēng)雖然具有破壞力，但也會(huì)帶來(lái)豐富的雨水。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受電話的有趣和給我們帶來(lái)的方便。

2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。

3、能主動(dòng)地和同伴打電話。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：娃娃家的爸爸媽媽想請(qǐng)娃娃單位爺爺奶奶來(lái)做客，可以通過(guò)什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢?

2、學(xué)習(xí)打電話的方法。

師：爸爸媽媽應(yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?

幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見，才能掛電話。

3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家做客，鞏固打電話的方法。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇7】

科學(xué)意圖：

科學(xué)是相對(duì)不變的，是可靠的知識(shí)，因此是科學(xué)是“真”的，但卻并不是一成不變的，不是絕對(duì)“真理”。科學(xué)教育首先是科學(xué)知識(shí)的傳播。科學(xué)知識(shí)是科學(xué)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的載體，因此，掌握最基本的科學(xué)知識(shí)與技能是科學(xué)教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

材料準(zhǔn)備：

報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把報(bào)紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長(zhǎng)條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長(zhǎng)度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時(shí)浸入水中，讓幼兒觀察哪個(gè)紙條的水上升的快，就說(shuō)明它的吸水能力強(qiáng)。

(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時(shí)在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴(kuò)散得最快。

指導(dǎo)建議：

●活動(dòng)前，教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。

●選用的紙的質(zhì)地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實(shí)驗(yàn)效果。

●為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，注意要“同時(shí)”對(duì)這四種紙進(jìn)行操作。

拓展與替代：

除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。(為了使實(shí)驗(yàn)觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。)

科學(xué)小知識(shí)：

紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時(shí)纖維對(duì)水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的`吸水性。因?yàn)椴煌埖闹参锢w維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。

活動(dòng)反思：

兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇8】

本次活動(dòng)源于孩子們的一次對(duì)話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時(shí)，許多孩子圍在一起交流，對(duì)接送卡上的照片、名字、班級(jí)等信息津津樂(lè)道，這時(shí)候騏騏說(shuō)：“我家里有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看!”第二天，騏騏真的從家里帶來(lái)了一本名片夾，里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來(lái)的幾天，又有不少小朋友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著，比較著……看著孩子們對(duì)小小的名片這么感興趣，我就嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素，因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)而進(jìn)行的。因此，根據(jù)大班幼兒身心特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展水平，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1.了解名片的主要內(nèi)容和作用。

2.初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。

3.嘗試為自己制作個(gè)性化名片。

4.樂(lè)意與同伴交換名片，體驗(yàn)與同伴交往的快樂(lè)。

如何使目標(biāo)達(dá)成最優(yōu)化?從孩子的角度出發(fā)，用怎樣的方式去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?這是我一直在思考的問(wèn)題。通過(guò)幾次的試教以及今天活動(dòng)的呈現(xiàn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.發(fā)放名片，重細(xì)節(jié)處理

活動(dòng)一開始，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個(gè)開放性的問(wèn)題，孩子們正無(wú)從回答的時(shí)候，我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育，讓孩子模擬成人雙手接過(guò)名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮，他們紛紛在名片上尋找關(guān)于老師的各種信息，而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答出關(guān)于網(wǎng)址、QQ號(hào)碼等信息，并能大聲地表達(dá)?？吹贸觯變褐鲃?dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

2.層層揭秘，重鞏固鋪墊

通過(guò)名片了解老師之后，我用講故事的形式過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來(lái)的方便，也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導(dǎo)幼兒看猴子醫(yī)生名片的時(shí)候，我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“層層揭秘”中進(jìn)一步鞏固了對(duì)名片的了解。

3.PPT呈現(xiàn)，重拓展延伸

接下來(lái)的環(huán)節(jié)，通過(guò)追問(wèn)：“你見過(guò)誰(shuí)的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽作答?？紤]到幼兒平日所見的大多是比較普通的名片，因此我的PPT里提供了各種各樣的名片讓幼兒在欣賞中知道了名片世界是多姿多彩的，進(jìn)一步開闊了幼兒視野，拓展了知識(shí)面。

4.嘗試制作，重理解提升

呈現(xiàn)的各類名片激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手制作名片的強(qiáng)烈愿望，我順勢(shì)提出三個(gè)問(wèn)題“你想做什么形狀的名片?想在名片上寫上什么內(nèi)容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對(duì)自己設(shè)計(jì)制作名片進(jìn)行大膽的設(shè)想。我為幼兒提供的操作材料是各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自主選擇，自主設(shè)計(jì)、美化，孩子們能有意識(shí)地將自己的自畫像、家庭電話號(hào)碼信息填寫于名片上，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

5.互換名片，重情感體驗(yàn)

在幼兒制作完名片后，我讓幼兒和好朋友交換名片，并練習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，在說(shuō)一說(shuō)，換一換的過(guò)程中體驗(yàn)著與朋友交往的快樂(lè)。音樂(lè)《認(rèn)識(shí)你呀真高興》的旋律將活動(dòng)推向高潮，同時(shí)也使得這種美好的情感得到了進(jìn)一步的升華!

教學(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我想對(duì)于孩子社會(huì)交往能力的培養(yǎng)仍將繼續(xù)。我堅(jiān)信，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，多挖掘生活中的教育契機(jī)，一定會(huì)讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)、幸福的童年!

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇9】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的基本特征

2.找出由正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物3.萌發(fā)對(duì)圖形能夠組合成不同事物的樂(lè)趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)、認(rèn)識(shí)圖形基本特征

1、請(qǐng)出正方形

教師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰(shuí)要來(lái)摸一摸里面是什么好東西。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出袋子里的圖形。

教師：他摸出來(lái)的是什么圖形呀?

幼兒：正方形

教師：正方形有幾條邊呀，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)角呀，請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸并且告訴我們

幼兒：有4條邊，4個(gè)角

教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個(gè)角，我的邊一樣長(zhǎng)，所以我是正方形

2、請(qǐng)出長(zhǎng)方形

教師：現(xiàn)在老師要從第二個(gè)魔法袋里請(qǐng)出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀

幼兒：長(zhǎng)方形

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了正方形，現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吧。長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角(教師順著長(zhǎng)方形的邊一條條的摸，增強(qiáng)幼兒的直觀形象感)

幼兒：有4條邊，4個(gè)角

教師：我們剛才認(rèn)識(shí)了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角，那這個(gè)圖形不是正方形嗎，為什么會(huì)是長(zhǎng)方形(教師拿出正方形跟長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒做出比較)

幼兒：長(zhǎng)方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)

教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)方形有4條邊，4個(gè)角，對(duì)面的兩條邊相等

3、請(qǐng)出三角形

教師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出三角形且請(qǐng)他說(shuō)出三角形的基本特征，并且詢問(wèn)其他小朋友該幼兒說(shuō)的對(duì)不對(duì)，有什么不同意見)

教師：三角形有三條邊，有三個(gè)角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn))

4、請(qǐng)出圓形

教師：老師的魔法袋里還有一個(gè)圖形，我們摸出來(lái)看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點(diǎn)呢

幼兒：圓形沒(méi)有角教師：圓形有沒(méi)有邊

幼兒討論圓形有沒(méi)有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)

(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡(jiǎn)筆畫如小魚、小雞、花等)

幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位

教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來(lái)了，那你們能不能找找看我們身邊有沒(méi)有這些圖形(教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長(zhǎng)方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒(méi)有圖

(三)、拼有趣的圖形

教師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來(lái)的，我們用這些圖形來(lái)拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長(zhǎng)方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等)

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇10】

教學(xué)方法：

1.出示球體、圓柱體、圓錐臺(tái)引起幼兒探索它們滾動(dòng)路線的興趣。根據(jù)圓錐臺(tái)、球體、圓柱體滾動(dòng)時(shí)的不同軌跡，不斷將問(wèn)題深化，尋找滾動(dòng)物體的在簡(jiǎn)單滾動(dòng)和遇障礙物滾動(dòng)時(shí)軌跡的不同變化，讓幼兒的認(rèn)知更進(jìn)一步。

2.通過(guò)動(dòng)手操作與集體交流，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作的快幼兒通過(guò)滾一滾、記一記、比一比等方法讓孩子在寬松的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)，使他們真正在玩中學(xué)，也讓他們知道了圓錐臺(tái)，圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)的不同軌跡，構(gòu)建了正確的科學(xué)知識(shí)，也開啟了孩子們的探索之旅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解不同物體滾動(dòng)的特性，探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線，并記錄。

2.探索能讓弧線滾動(dòng)的物體變成直線滾動(dòng)物體的方法。

3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動(dòng)路線。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出球體、圓柱體、圓錐臺(tái)的`名字，能夠聯(lián)想到日常生活中與他們形狀相似的物體。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件：收集到的各種與球體、圓柱體、圓錐臺(tái)形狀相近的物體（乒乓球、磁力球、薯片筒、封口易拉罐、紙杯、酸奶盒若干。）實(shí)驗(yàn)記錄表格。

活動(dòng)過(guò)程：

一、滾一滾、記一記，感知三種物體的滾動(dòng)路線。

導(dǎo)入：今天薛老師老師帶來(lái)了許多會(huì)滾動(dòng)的物體，來(lái)看看都有什么？

（出示PPT課件）那這些會(huì)滾動(dòng)的圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的呢？（引起幼兒的好奇，請(qǐng)幼兒大膽猜想各種物體的滾動(dòng)路線，引出下一步動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣與目的性）

演示與講解：今天薛老師準(zhǔn)備了球門，待會(huì)我們就來(lái)滾一滾，看一看它們能不能從起點(diǎn)滾進(jìn)這個(gè)球門（展示球門），看好哦，將球體放到跑線上，慢慢松開手，看看他有沒(méi)有滾進(jìn)球門呢？為了更清楚的觀察它們的滾動(dòng)路線，我準(zhǔn)備了一張表格來(lái)記錄下我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果能滾進(jìn)去的就在這個(gè)表格（出示PPT表格）的“球門”標(biāo)記下面打個(gè)“√”，如果不能就打個(gè)“×”。那它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？把它們滾動(dòng)的路線記錄在小腳印的下面。

二.初次探索，引起幼兒的興趣并完成記錄表格與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.出示薯片桶、紙杯等不同的材料，初次探索它們滾動(dòng)的路線。

2.教師提供斜坡，球門，讓幼兒探索觀察各種材料的滾動(dòng)路線，并嘗試用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動(dòng)的路線不同。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng)，而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。）

三.再次探索，嘗試讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。

1.提問(wèn)：怎樣能讓轉(zhuǎn)彎的物體變成直線滾動(dòng)滾進(jìn)球門呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想各種方案，將提出的各種方案付諸于實(shí)踐操作中，最后得出結(jié)論。）

2.提供大小紙杯、膠帶等材料，讓幼兒利用各種材料使弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽交流討論，分享自己的探索經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：通過(guò)探索與操作，只有讓物體的兩端變得一樣粗細(xì)才能直線滾動(dòng)。

四.結(jié)合課件，聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。

出示課件，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖片上滾動(dòng)的物體與實(shí)際生活的聯(lián)系，了解這些物體帶給我們生活的方便。

五.延伸活動(dòng)：記錄生活中其它會(huì)滾動(dòng)的物體說(shuō)說(shuō)它的用處。

其實(shí)我們生活中還有很多這樣的物品，課下讓我們?cè)倮^續(xù)找一找并記錄下它的滾動(dòng)路線。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇11】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨里，外。

2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT課件、圖片：里外

2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)導(dǎo)入

1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只羊

2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（1）請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：羊在哪里

認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

（2）觀察牧場(chǎng)里面和外面的羊，里面有幾只外面有幾只

（3）看圖說(shuō)說(shuō)：羊在哪里請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的羊用圈表示，牧場(chǎng)外面的羊用三角表示。

3、操作活動(dòng)，感知里外。

（1）請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

（2）請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面（桌子上）。

根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

幼兒科學(xué)活動(dòng)教案【篇12】

1.萌發(fā)對(duì)蛞蝓的興趣，進(jìn)而發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的興趣

2.了解蛞蝓的外形特征、生活習(xí)性，知道蛞蝓是害蟲

3.能對(duì)類似動(dòng)物進(jìn)行比較分析

重點(diǎn)：了解蛞蝓，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣

難點(diǎn)：能區(qū)別蛞蝓和蝸牛的異同點(diǎn)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝸牛的特征及生活習(xí)性。收集關(guān)于蛞蝓的資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：組織幼兒捕捉蛞蝓和蝸牛，每組一個(gè)盛有蛞蝓和蝸牛的盒子

1．出示盒中的蛞蝓

先讓幼兒討論再告知正確的名稱――蛞蝓。

2．引導(dǎo)幼兒觀察比較蛞蝓和蝸牛的異同點(diǎn)。

小結(jié)：蛞蝓身體圓而長(zhǎng)，沒(méi)有殼，頭上有兩對(duì)觸角，一對(duì)長(zhǎng)，一對(duì)短，沒(méi)有腳，而是在接觸地面的腹部生成一種能動(dòng)的肉足，也叫腹足兩只小眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)觸角上。

1．在什么天氣、什么地方容易找到蛞蝓

2．為什么也叫它鼻涕蟲身上的粘液有什么作用

3．蛞蝓喜歡吃什么

4．蛞蝓生活在哪里怎么過(guò)冬天、夏天的

小結(jié)：蛞蝓的身體會(huì)分泌粘液，它爬過(guò)后粘液留在地上就會(huì)留下一條白線，所以也叫鼻涕蟲，它生活在陰溝等陰暗潮濕的地方，夜晚出來(lái)活動(dòng)。喜歡吃蔬菜、果樹等農(nóng)作物。

蛞蝓在夜間爬出來(lái)活動(dòng)，被它爬過(guò)的食物變臟，衣服變脆，專門破壞農(nóng)作物，是害蟲，為了防止蛞蝓破壞植物，可在菜園和果圓周圍撒些石灰，它們就進(jìn)不來(lái)了。

活動(dòng)延伸

在自然條件下觀察蛞蝓。

活動(dòng)評(píng)析

幼兒園科學(xué)課教案1500字匯總

教案包括教材簡(jiǎn)要分析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和練習(xí)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，說(shuō)起教案，教師們肯定會(huì)很熟悉。教案可以幫助教師更好的掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏，一份優(yōu)秀的教案需要我們從哪些方面著手呢？欄目小編花時(shí)間專門編輯了幼兒園科學(xué)課教案，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

幼兒園科學(xué)課教案(篇1)

【設(shè)計(jì)意圖】

9月25日，中國(guó)舉行了令全國(guó)人民舉世矚目的活動(dòng)——“神州七號(hào)”成功發(fā)射。借此，我班開展了系列主題活動(dòng)《美麗的太空》——嫦娥奔月、神七升天、宇航服制作等，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)經(jīng)常提出疑問(wèn)：“火箭為什么能上天？”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很熟悉卻又難以理解的問(wèn)題，帶著問(wèn)題我們開展了本次科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容通過(guò)以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：觀看升天扣人心弦——探索原理動(dòng)手操作——實(shí)踐總結(jié)科學(xué)解答——自制火箭成功體驗(yàn)——活動(dòng)延伸情感升華。

通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在科學(xué)中探索，在操作中理解，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。這既是科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中幼兒科學(xué)教育的主要教育策略，又體現(xiàn)了新《綱要》精神——“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”“即適合幼兒的`現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”。讓幼兒“做中學(xué)”，充分激發(fā)了幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科學(xué)的神奇。

2、引導(dǎo)幼兒在簡(jiǎn)單的操作中，初步了解物體的反作用力，體會(huì)操作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

神七升天實(shí)錄、氣球若干、放煙花圖片、穿天猴（鞭炮的一種）兩個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看升天扣人心弦

1、師生一起觀看“神州七號(hào)”升天的動(dòng)人場(chǎng)面，認(rèn)真觀察神七的外形特點(diǎn)和發(fā)射方法。

2、自由討論問(wèn)題“火箭為什么能上天？”

（分析：導(dǎo)入開門見山，通過(guò)觀看神七升天，讓幼兒又自主性的提出了這個(gè)問(wèn)題，更加激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究的興趣。）

二、探索原理動(dòng)手操作

1、在生活中找現(xiàn)象

教師展示放煙花圖片，讓幼兒觀察，提出問(wèn)題：

過(guò)新年時(shí)，小朋友知道煙花是怎樣飛上天的嗎？

教師戶外燃放穿天猴，請(qǐng)幼兒觀察穿天猴升天現(xiàn)象。

一起說(shuō)一說(shuō)：“此現(xiàn)象和火箭升天有什么相似的地方嗎？”

2、在操作中找答案

給幼兒每人一個(gè)氣球，引導(dǎo)幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（氣球會(huì)一邊向后噴氣，一邊向天空飛去。）

師：“氣球吹的大和氣球吹的小，快速松手后，它們飛的一樣高嗎？”

“當(dāng)氣球噴完氣后會(huì)怎樣呢？”

（分析：選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察，拉進(jìn)了幼兒與科學(xué)的距離，讓幼兒覺得科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，非常親切。操作氣球飛天，簡(jiǎn)單易行，讓幼兒看小現(xiàn)象，懂大道理。）

三、滲透科學(xué)小小牛頓

1、總結(jié)現(xiàn)象，找出原理。

師生共同總結(jié)現(xiàn)象，找出原理。讓孩子感受到有一種相反的力量使氣球飛上了天，即反作用力。教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言給孩子們講解火箭上天的基本原理：把氣球充滿氣,當(dāng)你手一松,它就會(huì)一邊向后噴氣,一邊向前飛去,這和火箭飛行的道理一樣,火箭飛行就是因?yàn)榛鸺镉腥剂?當(dāng)燃料燃燒時(shí),猛地向后噴出大量的氣體,同是產(chǎn)生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。

2、自制火箭，簡(jiǎn)單演示。

提出質(zhì)疑：為什么我們演示的氣球沒(méi)了氣就落下來(lái)了，而火箭卻能飛到月球上去呢？

播放火箭升天現(xiàn)象，師生仔細(xì)觀看火箭在升天過(guò)程中的脫節(jié)現(xiàn)象，為了得到更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教師演示自制小火箭脫節(jié)飛行。

總結(jié)原理：要想火箭飛的高,就需要多級(jí)火箭.當(dāng)?shù)谝患?jí)火箭燃料燒完后,自動(dòng)掉下來(lái),同時(shí)點(diǎn)燃第二級(jí)火箭,這時(shí),火箭的重量輕了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面裝的是人造衛(wèi)星,用多級(jí)火箭就能把人造衛(wèi)星送到天上去。

（分析：探索環(huán)節(jié)過(guò)后，最重要最關(guān)鍵的就是總結(jié)過(guò)程，使幼兒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步觀看火箭升天錄像和演示自制小火箭，使幼兒對(duì)升天原理有了更確切的了解。）

四、自制火箭體驗(yàn)成功

請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊操作把圓形彩紙制作椎體，用透明膠粘貼在已吹好的氣球上，玩游戲《我的火箭上藍(lán)天》。

火箭

頭頂尖尖本領(lǐng)大，

點(diǎn)火發(fā)射頂呱呱。

我做小小宇航員，

坐著火箭沖藍(lán)天。

五、活動(dòng)延伸情感升華

請(qǐng)幼兒穿上自制的宇航服，拿著小火箭，一起進(jìn)行歌表演《我和星星打點(diǎn)話》，激發(fā)幼兒對(duì)奇妙太空的向往以及探索科學(xué)的興趣！

（分析：在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)有機(jī)整合在一起，是有效合理的結(jié)合，幼兒在優(yōu)美的情景表演中，盡情的進(jìn)行科學(xué)探索，促進(jìn)了多方面能力的發(fā)展。）

【活動(dòng)反思】

兒童是天生的科學(xué)家，他們有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇。結(jié)合國(guó)家大事“神七升天”，帶著幼兒提出的問(wèn)題，我選擇了這節(jié)具有時(shí)代氣息的綜合活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿了游戲的愉悅性，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”。

幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的氣球吹氣操作，使幼兒簡(jiǎn)單了解了牛頓第三定律——作用力與反作用力，即火箭升天的基本原理。再通過(guò)觀察錄像和自制小火箭操作，使幼兒得到了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。探究是無(wú)止境的，在短短的一次活動(dòng)中，或許不能讓幼兒的探究能力有很大提高，也不能獲取有關(guān)航天的所有知識(shí)，但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并且想繼續(xù)探究下去，就達(dá)到了科學(xué)教育的目的！

幼兒園科學(xué)課教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索、發(fā)現(xiàn)各種力及其作用。

2、以詩(shī)歌仿編的形式進(jìn)行表述。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、豐富有關(guān)力的概念及其本活動(dòng)以前認(rèn)識(shí)的各種力。

2、圖片若干、風(fēng)車、小汽車、弓箭、磁石、紙船等。

活動(dòng)過(guò)程

一、這是什么力。

1、交代玩耍要求：

（1）玩耍時(shí)找一找力在哪里？是什么力讓你的玩具動(dòng)起來(lái)和停下的？

（2）當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，輕輕放下玩具回到自己的位置。

2、幼兒自由選擇玩具，探索、發(fā)現(xiàn)、感受各種力的存在及作用。教師巡回觀察。

3、幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，教師注意傾聽。

4、通過(guò)個(gè)別提問(wèn)：“你的玩具是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”“是什么力在起作用？”共同分享發(fā)現(xiàn)成果。并且在幼兒自由表述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒總結(jié)講述。如：風(fēng)車吱吱轉(zhuǎn)，靠的是風(fēng)力。

5、教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的各種力，并請(qǐng)幼兒從教師提供的圖標(biāo)中選出一種最適合的符號(hào)表現(xiàn)出來(lái)。如：重力↓

6、請(qǐng)幾名幼兒用圖片和各種力的圖標(biāo)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

二、還有什么力。

1、剛才小朋友在玩中發(fā)現(xiàn)了各種各樣的力就在我們身邊，請(qǐng)你回憶一下在生活中，還有哪些事情用到力？用了什么力？

2、引導(dǎo)幼兒在充分討論、回憶的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)更多種類的力。如：會(huì)把東西壓住的力是壓力，推力、拉力......等等。

三、形形色色的力。

1、力有各種各樣，它們起到的作用一樣嗎？我們把這些力和它們的作用編成一首好聽的詩(shī)歌好嗎？

2、在圖片和圖標(biāo)的輔助下引導(dǎo)幼兒用“什么樣的事情，怎樣運(yùn)動(dòng)，用的是什么力”這一形式創(chuàng)編詩(shī)歌。

活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒再次玩玩具進(jìn)一步驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，并一邊玩一邊朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒園科學(xué)課教案(篇3)

在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(教案出自：教案網(wǎng))為滿足孩子的好奇心和探索欲望，也為了使孩子對(duì)日常生活中的水有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，可以通過(guò)一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

1、幼兒在觀察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法，為日常生活提供便利。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索，初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中觀察過(guò)物體的溶解，對(duì)物體的溶解感興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量，杯子若干。

開始部分：出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。

提問(wèn)：請(qǐng)你們走到你們小組的實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸，看看什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo))它們分別是：綠豆、醋、冰糖和鹽。

(自評(píng)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗(yàn)材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);直接出示實(shí)驗(yàn)材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。)基本部分：幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1.引導(dǎo)幼兒圍繞把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰(shuí)能取出來(lái)?誰(shuí)不能取出來(lái)?這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。

師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中，看一看，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。(教師發(fā)放表格)

2.對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問(wèn)：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?

幼：試一試。

師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，(教案出自：教案網(wǎng))然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來(lái)。(觀察完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

(自評(píng)：本環(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)放表格，請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

3.針對(duì)幼兒提出的異議，請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。

師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié)：今天通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中，沉下去了;醋放進(jìn)水中，使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中，經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰娏?。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來(lái)?

幼：不能。

師：對(duì)，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示，叫做溶解。我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些東西能在水中溶解呢?

師：剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴大家好不好?

(自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn)，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì)，最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實(shí)際生活，知識(shí)探索與實(shí)際相聯(lián)系，具有生活性。)

4.怎樣加快溶解?

(1)師：剛才我們了解了水的溶解，物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的，現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例，猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?

幼：幼兒猜想，并交流猜想結(jié)果

(2)師：請(qǐng)小朋友自己尋找解決辦法，看看可以通過(guò)怎樣的方式加快溶解?并運(yùn)用你們自己的方式記錄好實(shí)驗(yàn)結(jié)果(幼兒操作，教師指導(dǎo))

(自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中，將知識(shí)的難度提高一點(diǎn)，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn);讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的教育理念;幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;)

幼兒園科學(xué)課教案(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。

2.分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同。

3.鍛煉幼兒自己動(dòng)手操作的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。

2.錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。

3.幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。

三、活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入語(yǔ)：《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀?(幼兒回答)

(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣

師：1.今天小羊們到這來(lái)做客，他們每人都準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，小朋友們想聽嗎?

2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽，看看誰(shuí)的小耳朵最靈驗(yàn)。

(二)教師按順序有節(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐

(三)讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?(mamanv)為什么?(幼兒興致很高)

(四)請(qǐng)幼兒說(shuō)出討論的結(jié)果，然后教師總結(jié)，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同

(五)幼兒自己動(dòng)手操作，感受其樂(lè)趣

幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。

(六)小游戲《我搖你猜》

教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節(jié)奏的搖晃，請(qǐng)幼兒傾聽有何不同。

師：1.我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?

2.你們來(lái)猜一猜，這個(gè)響罐里裝的是什么?(幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證)

3.為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?(一個(gè)多、一個(gè)少)

最后得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)诠拮又邪l(fā)出的聲音也不一樣。

(七)播放錄音，請(qǐng)幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗(yàn)，讓幼兒知道耳朵的用處。

四、活動(dòng)結(jié)束：

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外散步，感受我們生活中更多的聲音。

幼兒園科學(xué)課教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

2.幼兒能說(shuō)出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。

3.幼兒能運(yùn)用自己的想象用拓印的方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動(dòng)手制作風(fēng)箏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出課題，觀看課件，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的的興趣

小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，讓我們來(lái)看一看春天里他們?cè)趹敉庾鍪裁?你見過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

教師介紹風(fēng)箏的發(fā)展歷史和制作過(guò)程，讓幼兒了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝，知道我們?yōu)H坊市，因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為國(guó)際風(fēng)箏之都。

二、欣賞、觀察風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用

(一)幼兒在老師的指導(dǎo)下欣賞風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出風(fēng)箏的外部特征。

(二)幼兒觀察風(fēng)箏，能說(shuō)出風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。

竹子骨架：用來(lái)支撐整個(gè)風(fēng)箏。

線：用來(lái)牽住風(fēng)箏。

面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力量。

三、制作風(fēng)箏

(一)教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。

(二)教師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程。

第一步：貼骨架。

第二步：用紙球拓印圖案。

(三)教師講制作要求。

(四)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。

(五)幼兒講評(píng)作品。

活動(dòng)延伸

幼兒到戶外放風(fēng)箏。

幼兒園科學(xué)課教案(篇6)

1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

2、萌發(fā)初步的廢物利用意識(shí)，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣與游戲的快樂(lè)。

1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時(shí)貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

一、紙可以做什么萌發(fā)廢物利用意識(shí)

1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒(méi)什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。

2、小結(jié)：看上去沒(méi)有用的紙，只要通過(guò)我們動(dòng)腦筋，就可以做這么多好東西。(教案出自：教案網(wǎng))所以只要我們動(dòng)腦筋，就能把一些廢物利用起來(lái)。

二、嘗試做紙球第一次操作

1、今天我們來(lái)用紙做一個(gè)大家一直會(huì)玩到的東西紙球。你用紙球玩過(guò)那些游戲?(小投手、保齡球)桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會(huì)各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)

2、大家都做得差不多了，讓我們一起來(lái)看看大家做的紙球吧!(在操作時(shí)觀察有用相同材料做的紙球，請(qǐng)這幾個(gè)幼兒先逐個(gè)拿著自己做的紙球上來(lái)介紹，再請(qǐng)幼兒對(duì)他們的紙球觀察比較。)

3、你選什么紙來(lái)做紙球?為什么要選這種紙?

4、用一樣的紙，做出來(lái)的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松)

5、誰(shuí)沒(méi)有做成紙球?我們來(lái)一起想一想，為什么沒(méi)有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會(huì)彈出來(lái)。)

6、小結(jié)：原來(lái)做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，(教案出自：教案網(wǎng))有的能用來(lái)做紙球，有的就不容易成功。

三、把不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球研究問(wèn)題、探索解決：

1、有什么辦法可以把這些不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球?

2、幼兒積極思考，討論解決問(wèn)題的方法。(教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)

3、請(qǐng)幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等)

4、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法?

小結(jié)：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開動(dòng)腦筋，我們就能解決問(wèn)題!

幼兒園科學(xué)課教案(篇7)

【設(shè)計(jì)思路】

朋友出差回來(lái)，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對(duì)兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

3、樂(lè)意表述自己的探索過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小朋友們長(zhǎng)得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

(2)幼兒同伴間相互交流。

師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己?”

2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

(1)認(rèn)識(shí)兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。

師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來(lái)了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來(lái)?！?老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說(shuō)：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來(lái)玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。

(2)組織幼兒相互交流。

師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來(lái)有什么不一樣?為什么會(huì)這樣呢?”

4、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒相互交流。

師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

(2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。

師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。

師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來(lái)。那么，該怎么記，記在哪呢?請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表?！?/p>

(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來(lái)表示。下面，請(qǐng)小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧?！?/p>

(3)展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。

師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè)，結(jié)束活動(dòng)。

師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來(lái)越多，并把它記錄下來(lái)?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來(lái)，好嗎?”

【活動(dòng)評(píng)析】

幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來(lái)的。在教學(xué)活動(dòng)中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)和猜想。幼兒有了猜想和問(wèn)題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過(guò)程中，我指導(dǎo)他們通過(guò)自身的探索，對(duì)兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案。其間，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，積極正確評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為，對(duì)認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表?yè)P(yáng);對(duì)能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵(lì)的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使他們的探究活動(dòng)真正做到自主，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高。

幼兒園科學(xué)教案匯總

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。仔細(xì)研讀教材有助于教案的編寫，如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案？今天小編給大家推薦一篇與“幼兒園科學(xué)教案”相關(guān)的文章，點(diǎn)擊進(jìn)入了解更多關(guān)于我們的信息！

幼兒園科學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)油燈、蠟燭、煤油燈、電燈，了解燈的簡(jiǎn)單演變過(guò)程，知道電燈在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饬x。

2、通過(guò)觀察對(duì)比，簡(jiǎn)單了解各種燈所存在的缺點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒思維的批判性。

3、讓幼兒體驗(yàn)和使用照明工具，感受光明帶來(lái)的幸福感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置一個(gè)山洞；油燈、煤油燈、臺(tái)燈各1"2盞；小兔頭飾一個(gè)；風(fēng)爺爺頭飾；錄音機(jī)、磁帶、電話機(jī)、圖片一張；手電筒、礦燈、蠟燭許多；絨毛玩具每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引題，幼兒感受黑暗。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，提問(wèn)：怎樣才能在黑暗的地方看清東西？

（二）認(rèn)識(shí)油燈、蠟燭、煤油燈、電燈、簡(jiǎn)單了解其缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

1、教師以游戲的形式，向幼兒逐一介紹各種燈，并請(qǐng)幼兒觀察。

2、幼兒操作：給四種燈排列前后發(fā)明使用的順序。

3、教師向幼兒講述正確的排列順序。

（三）引出手電筒和礦燈。

1、游戲《小雞找蛋》，引出手電筒帶來(lái)的方便。

2、游戲《小熊家停電了》，引出礦燈帶來(lái)的方便。

3、教師小結(jié)：針對(duì)電燈的缺點(diǎn)，人們發(fā)明了手電筒和礦燈。

（四）體驗(yàn)活動(dòng)：游戲《營(yíng)救行動(dòng)》

教師布置一個(gè)山洞，讓幼兒自己選一種照明工具，想辦法照亮后，去山洞營(yíng)救動(dòng)物和娃娃。

（五）結(jié)束活動(dòng)

集體舞《兔子舞》。

幼兒園科學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參加照鏡子活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關(guān)系，初步感知光的無(wú)窮反射現(xiàn)象。

2.樂(lè)于探索研究，操作專注，觀察仔細(xì)，能和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4.初步了解其鏡子的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有相關(guān)的照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒操作材料：與幼兒人數(shù)相等的且大小相同的鏡子20面;用膠帶紙連接好的鏡子20面;自制的美羊羊玩偶20個(gè)。

3.教師操作材料：鏡子一面;兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子;美羊羊玩偶一個(gè);電教設(shè)備一套(實(shí)物展臺(tái)、電視機(jī))、《喜羊羊與灰太狼》音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次照鏡子，知道鏡子可以照出物體的影像。

1.照一照小朋友自己。

(1)出示鏡子，提問(wèn)：看，老師帶來(lái)了什么?

(2)今天我們一起來(lái)照鏡子，說(shuō)說(shuō)你從鏡子里看到了什么。

(3)幼兒照鏡子。

(4)交流：你從鏡子里看到了什么?

(5)小結(jié)：從鏡子里看到了自己的臉、看到了后面的老師、看到了桌子、椅子……，原來(lái)我們能從鏡子里看到這么多東西啊!

2.讓“美羊羊”也來(lái)照照鏡子。

(1)播放《喜羊羊與灰太狼》音樂(lè)并出示美羊羊玩偶，提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)了?

(2)介紹美羊羊：美羊羊是羊村里最愛美的小羊，她最喜歡照鏡子，今天我們請(qǐng)她也來(lái)照鏡子，你從鏡子里可以看到幾個(gè)美羊羊?

(3)幼兒請(qǐng)美羊羊照鏡子。

(4)交流：你從鏡子里看到了幾個(gè)美羊羊?

(5)小結(jié)：一面鏡子照出了一個(gè)一模一樣的美羊羊。

(6)過(guò)渡：那，如果請(qǐng)美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?

二、請(qǐng)“美羊羊”照特別的鏡子，初步感知光的無(wú)窮反射現(xiàn)象。

1.出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子，請(qǐng)幼兒觀察鏡子特別的地方，提問(wèn)：看看這面鏡子有什么特別?

2.這面鏡子真特別，原來(lái)它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來(lái)的。

3.請(qǐng)幼兒操作探索，要求：把鏡子豎直放在桌面上，然后我們請(qǐng)美羊羊面對(duì)鏡子站中間來(lái)照一照，你從鏡子里看到了什么?

4.幼兒開展照鏡子活動(dòng)，教師了解幼兒活動(dòng)情況。

5.交流：你從鏡子里看到了什么?

6.小結(jié)：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個(gè)、4個(gè)、很多個(gè)美羊羊。

7.設(shè)疑：那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢?我們?cè)賮?lái)試一試吧。

三、嘗試讓鏡子里變出很多個(gè)“美羊羊”。

1.這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比，誰(shuí)的鏡子里看到的美羊羊多一些，誰(shuí)的鏡子里看到的美羊羊少一些，比比有什么不一樣?。

2.幼兒開展照鏡子活動(dòng)，教師觀察了解幼兒活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。

3.交流：

(1)你有什么新發(fā)現(xiàn)，為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多?

(2)鏡子怎么擺放，從鏡子里看到的美羊羊會(huì)多一些?利用實(shí)物展臺(tái)展示幼兒的操作過(guò)程和成果

4.小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)鏡子打開的角度不同，鏡子里的美羊羊就會(huì)不一樣多。那我們?cè)賮?lái)試一試，是不是像小朋友發(fā)現(xiàn)的這樣。

5.交流：慢慢關(guān)上鏡子，鏡子里的美羊羊有什么變化?慢慢打開呢?

6.總結(jié)：這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子里的美羊羊就會(huì)不一樣多，當(dāng)我們慢慢關(guān)上鏡子，鏡子里的美羊羊就會(huì)越來(lái)越多了。兩面鏡子你照我，我照你，照來(lái)照去越照越多，鏡子真奇妙啊!

四、出示萬(wàn)花筒，激發(fā)幼兒繼續(xù)操作探索的興趣。

1.這是什么?

2.這個(gè)萬(wàn)花筒是我們張昱皓小朋友和爺爺參加科技小制作活動(dòng)時(shí)制作的。

3.請(qǐng)張昱皓介紹：這個(gè)萬(wàn)花筒是用哪些材料做成的?

4.三面鏡子、四塊玻璃片就能變化出成千上萬(wàn)個(gè)不一樣的圖案呢，這太奇妙了，下一次我們一起來(lái)拆拆、裝裝萬(wàn)花筒，一起來(lái)探究其中的奧秘吧!

活動(dòng)延伸：

1.將操作材料繼續(xù)投放在活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作探索。

2.和幼兒一起拆裝萬(wàn)花筒，進(jìn)一步感知光的無(wú)窮反射現(xiàn)象以及在生活中的應(yīng)用。

幼兒園科學(xué)教案【篇3】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

“看不見，摸不著，我們大家缺不了。”一個(gè)簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)將幼兒引入探索空氣的奧秘之中?？諝庾≡谄で蚶?、氣球里、空盒子里……是幼兒游戲的好伙伴，置身游戲中空氣不再看不見、摸不著，不再抽象、枯燥，而是具體的、有趣的，與具體情境相聯(lián)系的，能夠引起幼兒積極探索、自主攝取、利用的一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象，引發(fā)他們質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的一個(gè)現(xiàn)象，支持他們自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)境脈。

大班幼兒有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)大自然、對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇心和探究欲，他們?cè)诖罅康闹苯咏?jīng)驗(yàn)中，開始樂(lè)意去了解一些事物的規(guī)律和特點(diǎn)，初步理解事物之間的聯(lián)系，開始學(xué)習(xí)抽象概括，并在探究活動(dòng)中感受到無(wú)比的快樂(lè)?？諝馐侨绱擞腥?、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們?cè)谖覀儎?chuàng)設(shè)的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)。這天，他們?cè)谟^察角喂養(yǎng)小魚時(shí)發(fā)現(xiàn)，魚嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)，“這泡泡是怎么回事？”“水里面怎樣能產(chǎn)生泡泡呢？”于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《制泡高手》，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，提供材料，通過(guò)猜測(cè)，自行操作、觀察，記錄、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中讓它冒出泡泡，孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué)”，在做中萌生對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的好奇心和探究熱情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究瓶子放入水中產(chǎn)生泡泡的不同方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

2、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號(hào)筆、擦手布各一，兩人一個(gè)大水桶。

2、教師操作材料：長(zhǎng)方形魚缸一個(gè)，碎磚一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小磚塊冒泡泡。

1、教師出示碎磚塊，引發(fā)幼兒猜測(cè)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

教師提問(wèn)：這是一塊碎磚，我把它放進(jìn)水中會(huì)怎樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)各種各能性。）

［磚塊會(huì)沉到水底；磚塊會(huì)把水染上顏色；會(huì)有泡泡冒出來(lái)……］

2、教師演示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

教師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

［真的沉到水底了！又泡泡冒出來(lái)，小小的，一串串的……］

磚塊沉到了水底，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣，真好玩！

3、討論：為什么磚塊放進(jìn)水中會(huì)有泡泡？

師：奇怪，為什么磚塊放進(jìn)水中會(huì)有泡泡？

［磚塊不光滑；磚塊上有許多小孔，泡泡就是從小孔里冒出來(lái)的。］

（通過(guò)視頻儀觀察發(fā)現(xiàn)磚塊表面不平整，上面有許多小孔。）

4、小結(jié)。

師：原來(lái)磚塊凹凸不平，上面還有許多小孔，里面有看不見摸不著的空氣，當(dāng)我們把磚塊放進(jìn)水里，水就把小孔里的空氣趕了出來(lái)，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現(xiàn)象。

（評(píng)析：一塊小磚塊引發(fā)幼兒思考和猜測(cè)，幼兒提取自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)，做出了多種可能性的回答。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，孩子們有所發(fā)現(xiàn)，教師則通過(guò)形象的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)，使幼兒了解到泡泡產(chǎn)生的原因，為后面的活動(dòng)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。）

二、找泡泡。

1、猜一猜，瓶子放進(jìn)水中會(huì)不會(huì)有泡泡冒出來(lái)。

（1）出示小礦泉水瓶，引發(fā)幼兒猜測(cè)。

教師提問(wèn)：小瓶子里有空氣嗎？如果把瓶子放到水里會(huì)冒泡泡嗎？為什么？

（2）幼兒大膽猜測(cè)并交流。（請(qǐng)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，并結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明自己的理由。）

［小瓶子里有空氣，瓶子放到水里會(huì)浮著；如果把瓶子蓋子擰掉，就會(huì)冒泡泡；瓶子浮在水上不會(huì)冒泡泡；只要把瓶子按進(jìn)水里就會(huì)有泡泡的……］

（評(píng)析：幼兒的猜測(cè)多種多樣，教師并不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，而是讓幼兒大膽思考，猜測(cè)各種可能性，為之后的試驗(yàn)做準(zhǔn)備。）

2、試一試，用不同的方法把瓶子放進(jìn)水中找泡泡。

（1）教師提出試驗(yàn)的要求。

師：我們來(lái)試一試，怎樣把瓶子放進(jìn)水里能冒出泡泡？然后用別人能看懂的方法記錄下來(lái)。比比看誰(shuí)能用各種不同方法放瓶子，讓它冒出泡泡。

（2）幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進(jìn)水里找泡泡，教師巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：由于在猜測(cè)時(shí)教師沒(méi)有給與對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判。幼兒在試驗(yàn)時(shí)能很放松大膽地去嘗試，教師只要引導(dǎo)他們把自己找到泡泡所用的方法記錄下來(lái)，并根據(jù)幼兒個(gè)自的情況詢問(wèn)瓶子冒出泡泡的原因即可。）

3、說(shuō)一說(shuō)，我怎樣找到了泡泡，為什么會(huì)有泡泡。

（1）引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。

師：大家找到泡泡了嗎？請(qǐng)你介紹一下你是用什么方法找到泡泡的？（啟發(fā)幼兒用自己形象的語(yǔ)言描述）

［我把瓶子口向上放進(jìn)水里，瓶子口就冒出大大的泡泡；我是把瓶子橫著放進(jìn)水里的，瓶子像小魚一樣也冒泡泡了。］

師：還有誰(shuí)用了和他不一樣的方法？（鼓勵(lì)幼兒把自己和別人不同的操作與大家交流。）

［我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……］

（2）進(jìn)行比較演示，對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)給予驗(yàn)證。

師：我也把瓶口向上放進(jìn)水里，可是沒(méi)有冒出泡泡，為什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。

［你的瓶子瓶口沒(méi)有進(jìn)到水里，怎么會(huì)冒出泡泡呢！一定要把瓶口放進(jìn)水里才行。］

（在比較操作時(shí)發(fā)現(xiàn)，一定要將瓶口沒(méi)入水中才能冒出泡泡。）

師：他的瓶口向下時(shí)會(huì)有泡泡，有的小朋友把瓶口向下時(shí)就沒(méi)有泡泡出來(lái)？這是怎么回事？

［瓶口向下放進(jìn)水里時(shí)不會(huì)有泡泡的，你要用力捏瓶子，瓶子里的空氣出來(lái)了，就會(huì)有泡泡了。］

（請(qǐng)兩個(gè)幼兒進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)在用手捏瓶子時(shí)會(huì)有泡泡冒出，不捏瓶子就不會(huì)有泡泡。）

（3）小結(jié)。

師：大家真能干！用各種各樣的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像噴泉一樣冒出來(lái)；有的把瓶子橫著放進(jìn)水里，泡泡就“噗噗”地冒出來(lái)了；如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也會(huì)冒出大大的泡泡。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子蓋子松松的擰上時(shí)，瓶子放進(jìn)水里也會(huì)有泡泡冒出來(lái)，真有趣！瓶子放進(jìn)水里水進(jìn)入瓶子里時(shí)，就把瓶子里的空氣趕了出來(lái)，水中就會(huì)冒出泡泡了。

（評(píng)析：幼兒通過(guò)交流和對(duì)比試驗(yàn)將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享，在交流的過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么，（ ）讓幼兒很自然地把自己的思維過(guò)程描述出來(lái)，也使教師更清楚幼兒的理解和認(rèn)識(shí)程度。）

4、看一看，小朋友的記錄。

師：大家一起看看，我們都用了許多方法找到了泡泡，還有的小朋友用了簡(jiǎn)單的符號(hào)把自己的方法記錄下來(lái)，讓我們一看就明白，真棒！

（評(píng)析：操作記錄可以幫助幼兒記住自己的操作方法或結(jié)果，大家把自己的記錄展示出來(lái)，可以讓彼此互相了解不同的操作方法。大班幼兒已有很多的記錄經(jīng)驗(yàn)，教師注重的是幼兒與眾不同的記錄，強(qiáng)調(diào)用簡(jiǎn)單和別人易懂的符號(hào)來(lái)記錄并進(jìn)行介紹，使幼兒能學(xué)到多種的記錄方法。）

5、總結(jié)：許多事情只要我們動(dòng)腦筋，就可以找到不同的方法來(lái)解決，通過(guò)自己動(dòng)手試一試，就能找出最好的辦法。

（評(píng)析：幼兒在猜測(cè)中激起嘗試的愿望，在嘗試中得到發(fā)現(xiàn)，這種在“做中學(xué)”的活動(dòng)，讓幼兒在做中得到認(rèn)識(shí)，在交流中得到發(fā)展。教師在總結(jié)的過(guò)程中則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了讓幼兒要勤于思考，更要親身嘗試體驗(yàn)，給幼兒進(jìn)行了良好的科學(xué)探索習(xí)慣的培養(yǎng)。）

三、延伸活動(dòng)：我們是制泡高手。

1、用瓶子裝上水來(lái)制造泡泡。

師：大家把水灌進(jìn)瓶子里蓋好瓶蓋，能想辦法讓瓶子里的水也產(chǎn)生泡泡嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)造出的泡泡多，那誰(shuí)就是制泡高手。

2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒比較怎樣能造出多多的泡泡。

3、結(jié)束活動(dòng)，肯定幼兒的嘗試活動(dòng)，提示幼兒擦干手，搓搓手，保護(hù)好我們的小手。

（評(píng)析：從在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教師把活動(dòng)從一個(gè)高潮引入另一個(gè)高潮。孩子們搖動(dòng)著瓶子，觀察里面產(chǎn)生的泡泡，并比較誰(shuí)造出的泡泡多。幼兒在活動(dòng)中既有新的發(fā)現(xiàn)，又有探索新問(wèn)題的欲望產(chǎn)生，新的活動(dòng)將繼續(xù)延伸下去。）

幼兒園科學(xué)教案【篇4】

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《放大鏡》

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：放大鏡

教師：屈老師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）

1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)："摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"

3、師：" 當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候 ，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"

師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。"

三、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。

幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

五、師："這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"

六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。

幼兒園科學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解幾種常見花的用途，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、 幼兒說(shuō)花，出示春天的畫

師：你們覺得這是什么季節(jié)？是怎么看出來(lái)的？

幼：春天，有很多花。

師：春天啊，五彩繽紛的花兒都開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！

你們喜歡花嗎？為什么？

幼：喜歡，花很美麗（根據(jù)孩子的回答，及時(shí)回應(yīng)，并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）

二、幼兒尋找花

師：今天，老師帶來(lái)了許許多多的東西，（出示教具，提問(wèn)是什么）這些東西啊都跟花有關(guān)系，但是呢跟我們平時(shí)看到的花又不一樣，它里面啊藏著一些秘密，那會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，想一想把這些秘密找出來(lái)？

1、自由探索（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行個(gè)別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在探索的過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下。

2、集中交流

師：你分別發(fā)現(xiàn)這些東西里有什么秘密？有什么用呢？

幼：香袋里面有干的花瓣放在衛(wèi)生間里、花露水里面有花的味道

師：你們覺得肥皂里有花的味道嗎？會(huì)用什么花呢？為什么里面要用玫瑰花？

幼：有，玫瑰花（了解花的保健價(jià)值：美容養(yǎng)顏）

三、 幼兒體驗(yàn)、分享花茶

1、出示花茶，講解花茶

師：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，還可以用來(lái)泡茶喝呢。史老師最喜歡喝紅紅的玫瑰花茶了，為什么老師最喜歡喝玫瑰花茶呀？

幼：玫瑰花茶是美容的。（對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧）

師：那它長(zhǎng)什么樣呢？原來(lái)這就是玫瑰花茶。

師：這是什么？（菊花）我累了，嗓子痛了呀！可以泡杯菊花茶來(lái)提神。這是什么？（金銀花）金銀花茶可以清熱止癢呢。（幼兒講述花的特點(diǎn)）

師：那花在水里會(huì)變得怎樣呢？小朋友自己仔細(xì)地去觀察，等一下告訴史老師。

師：泡的時(shí)候小朋友先放一點(diǎn)點(diǎn)你想喝的花茶在一次性杯子里面（老師示范），然后舉手請(qǐng)阿姨倒水，那樣一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察花的變化哦。

2、幼兒分享、交流花茶

幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中，生活老師幫忙倒水。

幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入，樂(lè)意與不同的朋友交流，而且會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，從而了解不同花茶的各種不同功用）

四、幼兒講述怎樣護(hù)花。

花真有用，在我們的生活中很多東西都會(huì)用到花，你們覺得我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花呢？

五、 延伸活動(dòng)

我們每天要好好保護(hù)自然角里植物，每天要給它們喝水，但不能喝太多。

幼兒園科學(xué)教案【篇6】

一、導(dǎo)入：

小朋友們，面對(duì)新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?

指名回答。

教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過(guò)空氣飛沫傳播，人人戴口罩 不串門 不聚會(huì)等。

二、互動(dòng)交流:

同桌交流:寒假期間面對(duì)疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺(tái)講一講。

小朋友們，大家通過(guò)互相交流、訴說(shuō)，現(xiàn)在你的心情有沒(méi)有變化呢？

指名大聲回答。

教師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，比如：勤洗手 戴口罩 不聚會(huì) 按照老師的要求去做，聽家長(zhǎng)的話就一定能做好自我防護(hù)，遠(yuǎn)離疫情。

三、展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)他的事跡。

指名說(shuō)。

誰(shuí)愿意來(lái)演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間？

指名上臺(tái)演一演。

幼兒評(píng)價(jià)

提問(wèn)：作為小朋友怎樣做好自我防護(hù)呢？

指名說(shuō)。

幼兒記筆記。

齊讀記錄內(nèi)容。

四、教師總結(jié):

五、幼兒反思：作為小朋友心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。

六、拓展。

幼兒園科學(xué)教案【篇7】

幼兒大班科學(xué)教案《怎樣站得穩(wěn)》

一、活動(dòng)題目：怎樣站得穩(wěn)

二、活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)怎樣使紙板站得穩(wěn)的實(shí)驗(yàn)，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源：圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

五、活動(dòng)過(guò)程：看一看紙板的形狀。

探究的問(wèn)題。

(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來(lái)的位置一樣嗎?

①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來(lái)。

②頂在三角形和多邊形物體的不同位置，能頂起來(lái)。

(2)用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰(shuí)的花片放得多?

①粗的棍子頂?shù)枚喽曳€(wěn)。

②細(xì)的棍子頂?shù)蒙龠€不穩(wěn)。

記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

你能讓紙板小動(dòng)物站起來(lái)嗎?

(1)用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物，就可以立起來(lái)。

(2)用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面，小動(dòng)物就站起來(lái)了。

(3)把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。

六、拓展思路

1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物，讓幼兒比一比，同類物品誰(shuí)搭得高，說(shuō)一說(shuō)為什么。

2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競(jìng)賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

幼兒園科學(xué)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟燭、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？你能用眼睛看到嗎？用手能摸著嗎？聞一聞空氣是什么味？

2、出示一個(gè)吹好氣的氣球。

師問(wèn)：這是什么？里面有什么？你能看到嗎？是什么顏色的？揭示課題《空氣在哪里》。

二、嘗試活動(dòng)

尋找空氣、感受空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?？引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、嘗試活動(dòng)：找一找哪里還有空氣

1、教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）然后把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？接著將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

2、請(qǐng)幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、請(qǐng)幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

4、討論：水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎？

四、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)我們的肚子里有空氣嗎？指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會(huì)發(fā)生什么？

2、播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了！小朋友們想一想：地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會(huì)造成什么危害呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、小實(shí)驗(yàn)：（1）閉住嘴巴一手捏鼻子。（2）蠟燭會(huì)熄滅嗎？

五、小結(jié)

我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。

幼兒園科學(xué)教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解紙的演變過(guò)程，知道紙是如何做出來(lái)的。

2．通過(guò)造紙的制作過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。

3．知道紙的原材料是樹木，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的'情感。

準(zhǔn)備材料：

（一）教師材料：皺紋紙、電光紙、報(bào)紙、PPT。

（二）幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過(guò)程。

1．小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？

（紙張，可以用來(lái)寫字，印書）？

2．教師提問(wèn)：，現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布）

結(jié)合PPT進(jìn)行講述。

⑴介紹龜殼。

我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？

小結(jié)：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。

⑵介紹竹簡(jiǎn)。

后來(lái)古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書。哪種書好？好在哪里？

⑶介紹布。

后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？

小結(jié)：比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

二、介紹蔡倫及造紙術(shù)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動(dòng)手做紙的興趣。

1．出示蔡倫畫像，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他嗎？知道他是誰(shuí)嗎？

師：蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。

2．結(jié)合視頻，講述制作紙的過(guò)程。

看，這位小朋友正在做造紙實(shí)驗(yàn)?zāi)兀覀円黄饋?lái)看看他是怎么做的吧。

小結(jié)：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡；加入膠水并用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。

三、利用教師提供的材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做紙，體驗(yàn)動(dòng)手做紙的樂(lè)趣。

1．師：看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗(yàn)，你們想不想自己動(dòng)手試一試啊？

2．請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作，操作之前，聽好規(guī)則。規(guī)則1：6個(gè)人一桌，相互合作進(jìn)行。

規(guī)則2：紙漿不要弄到外面。

3幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4．組織幼兒交流展示。

四、講述紙張的主要原料是樹，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。

師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎？幼兒回答。

小結(jié)：因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢淠?，一顆大約5—6歲的大樹，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對(duì)樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)森林哦！

總結(jié)延伸：

回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動(dòng)手試一試還有哪些材料可以做成紙。

幼兒園科學(xué)教案【篇10】

活動(dòng)目的：

１.知道綠色是青蛙生存的保護(hù)色。

２.了解動(dòng)物的衣服有保護(hù)作用。

３.培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙頭飾、故事磁帶《青蛙的衣服》、彩筆、掛圖《動(dòng)物的衣服》

活動(dòng)過(guò)程：

一 、 猜謎導(dǎo)入。

１.情景創(chuàng)設(shè)：篤篤篤！什么聲音?(敲門聲)你們知道外面來(lái)的是誰(shuí)嗎?我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，看你們能否猜出來(lái)，身穿綠棉襖，唱歌呱呱叫，蹦跳捉害蟲，豐收里功勞。孩子們猜謎（青蛙），師開門因迎客人，一名幼兒戴著青蛙頭飾來(lái)到活動(dòng)室。（對(duì)話略）

２.觀察青蛙的衣服，重點(diǎn)突出綠色和黑斑。

二、聽錄音故事《青蛙的衣服》。

三、引導(dǎo)幼兒討論：小青蛙為什么捉不到害蟲？

１.小青蛙穿上漂亮的衣服，害蟲為什么馬上就逃掉了？

２.小青蛙為什么只有穿上綠色衣服，才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)？

３.了解綠色是青蛙的保護(hù)色。

四、出示掛圖《動(dòng)物的衣服》，請(qǐng)幼兒觀察畫面。

組織幼兒討論：動(dòng)物的衣服是動(dòng)物的保護(hù)傘。

五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活中穿著的衣服具有的保護(hù)作用。

提示幼兒：解放軍叔叔穿的迷彩服和防彈衣具有保護(hù)作用；醫(yī)院里醫(yī)生穿著無(wú)菌服裝，很有作用；交警叔叔的衣服晚上放光，以免被車撞倒；

六、游戲我們都是小青蛙。播放歌曲，幼兒模仿青蛙舞蹈：唱歌、跳舞、蛀蟲。

七、請(qǐng)幼兒給青蛙穿上綠衣服。（播放輕音樂(lè)）

１.情景創(chuàng)設(shè)：一幼兒扮演一只沒(méi)穿衣服的小青蛙，蹲在地上哭。師提問(wèn)：小青蛙遇到了困難，我們應(yīng)該怎么做？（幫助它）

２.請(qǐng)幼兒給小青蛙穿上綠衣服（添綠顏色）。

八、游戲青蛙回歸大自然。

１.對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，愛護(hù)青蛙的教育。

２.把畫好的青蛙送到事先準(zhǔn)備好的莊稼地里。

幼兒園科學(xué)教案【篇11】

1、了解物體膨脹的條件。

2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。

1、干木耳、茶葉每組1盤，杯子每?jī)扇?個(gè)。

2、用水浸泡過(guò)的黃豆、木耳若干。

3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個(gè)。

一次備課

一、提出問(wèn)題，引發(fā)探究你知道膨化食品是怎么做出來(lái)的嗎？

二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象

1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。

2、觀察后請(qǐng)喲額說(shuō)出它們變化的原因是什么。

3、問(wèn)幼兒：你還知道哪些食品會(huì)變化？

4、做一做：請(qǐng)幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現(xiàn)茶葉遇水的膨脹現(xiàn)象。

5、教師制作"爆米花"，幼兒觀察玉米的變化過(guò)程。

三、生活中的膨脹啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)利用膨脹能解決生活中的哪些問(wèn)題。

四、膨化食品真好吃幼兒品嘗膨化食品，并說(shuō)一說(shuō)吃的感覺是怎樣的'。

五、看畫冊(cè)《有趣的膨脹》

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。

2、提問(wèn)：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？

本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

幼兒園科學(xué)教案【篇12】

一、活動(dòng)背景：

我班幼兒愛提問(wèn)，可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后又缺乏探索精神，遇到問(wèn)題不肯深究，常常這個(gè)來(lái)問(wèn)：“為什么”，那個(gè)來(lái)問(wèn)“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更應(yīng)該掌握解決問(wèn)題的本領(lǐng)――探索。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，以激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 操作臺(tái)上準(zhǔn)備：

（1）黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

（2）米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個(gè)，篩孔不一的篩子3個(gè)

2、為幼兒準(zhǔn)備：

（1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(gè)

（2）中孔篩子10個(gè)

（3）每2人1個(gè)托盆，內(nèi)裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個(gè)，篩孔大小不一的篩子3個(gè)

3、錄像2段，內(nèi)容為：

（1）建筑工地上，工人們用篩子挑選細(xì)沙

（2）農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、談話，引出課題

（1）師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。（出示混合物）現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具，（一一出示工具）有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個(gè)碗里，看誰(shuí)分得又快又好。

評(píng)析：設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用

（1）師：你是用什么方法分的？分完了嗎？幼A：我用勺子把黃豆舀出來(lái)，還沒(méi)分完。 幼B：我是用筷子把黃豆夾出來(lái)的，還沒(méi)分完呢。（2）師：誰(shuí)已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？（鞏固詞：篩子）請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來(lái)嘗試。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。

3、二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開

（1）師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？（幼兒邊操作邊討論）

（2）師：你覺得用篩子分東西有什么好處？幼A：很快。 幼B：很方便。評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。

4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系（增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè)）

（1）師：這些東西你們是不是用一種篩子來(lái)分的？

（2）師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來(lái)試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

（3）師：為什么會(huì)這樣？幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

（4）師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

（5）師：為什么會(huì)這樣？幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的演示，使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來(lái)分師：再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)確。評(píng)析：幼兒通過(guò)選擇合適的篩子來(lái)分離混合物，從中獲得了成功的體驗(yàn)。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒(méi)有看到過(guò)？我們一起來(lái)看一看。（播放錄像）

（四）活動(dòng)延伸：把三樣、四樣?xùn)|西混在一起，請(qǐng)幼兒想辦法分開。

三、活動(dòng)評(píng)析：

科學(xué)活動(dòng)《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式，將知識(shí)傳授與探索活動(dòng)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。遞進(jìn)式的活動(dòng)環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗(yàn)。

健康教案幼兒園1000字匯總

幼兒教師教育網(wǎng)專題“教案幼兒園”推薦內(nèi)容。

健康教案幼兒園(篇1)

一、說(shuō)教材

蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見的西紅柿、胡蘿卜、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動(dòng)通過(guò)觀察、提問(wèn)、故事、游戲等一系列活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的同時(shí)，知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，使幼兒對(duì)蔬菜有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。這也符合《綱要》中所寫的"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"

二、學(xué)情分析

蔬菜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見的事物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些蔬菜的名字，但對(duì)蔬菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，逐漸表現(xiàn)出求知欲，同時(shí)他們?nèi)菀妆恍缕娴臇|西吸引，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

三、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

(2)了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多媒體課件、故事、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒認(rèn)知能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"在活動(dòng)中我主要是通過(guò)課件展示、故事分析、游戲等活動(dòng)，在看一看、聽一聽、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)學(xué)具準(zhǔn)備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。

(2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

(3)教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜及故事所需的多媒體課件。

六、教學(xué)方法

(一)教法

《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",在活動(dòng)中力求"合作式的探究學(xué)習(xí)方式".因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式。采用的教法有：

1、直觀演示法：教師通過(guò)課件，把實(shí)物展示給孩子看，幫助他們獲得一定的感知。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體課件，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

2、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

3、情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒認(rèn)識(shí)到只有多吃蔬菜才能讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。通過(guò)玩"蔬菜蹲"的游戲，讓幼兒鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。由于我利用了輕松、活潑、快樂(lè)的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，更增強(qiáng)了幼兒對(duì)蔬菜的喜愛。

(二)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、觀察法：通過(guò)對(duì)課件中蔬菜的觀察，使幼兒直觀形象地看到了蔬菜的樣子、顏色。

2、分析法：通過(guò)對(duì)故事的分析，使幼兒了解吃蔬菜對(duì)身體非常有好處。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高".為了讓幼兒對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)有更深的印象，我就采用了游戲體驗(yàn)法，利用了輕松、活潑、快樂(lè)的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

七、教學(xué)過(guò)程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：直觀演示—故事分析--游戲體驗(yàn)--品嘗交流。

(一)、導(dǎo)入部分：

通過(guò)課件展示各種蔬菜寶寶。讓幼兒對(duì)蔬菜有一個(gè)更直觀、更具體的印象。從而激起了幼兒觀察的興趣。

(二)、引導(dǎo)幼兒通過(guò)課件的展示認(rèn)識(shí)蔬菜。

在這一環(huán)中，我給幼兒準(zhǔn)備了白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的圖片，讓幼兒直觀地、近距離地、仔細(xì)地觀察這些蔬菜的特征，在通過(guò)教師的講解，使幼兒對(duì)蔬菜的特征及營(yíng)養(yǎng)有一個(gè)更深入、更透徹地了解。

(三)、通過(guò)對(duì)兩個(gè)小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的重要。

此環(huán)節(jié)我采用情景創(chuàng)設(shè)法，邊展示圖片邊講故事，圖片的展示豐富了學(xué)生的視野，也深深地吸引了幼兒，從而使幼兒更好地理解了故事內(nèi)容，同時(shí)也使幼兒明白要多吃蔬菜才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。最后通過(guò)教師小結(jié)：小朋友們，蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此，平時(shí)不能挑食。通過(guò)這種步步深入的方式，使幼兒真正明白了為什么要多吃蔬菜，為什么多吃蔬菜才能健康的成長(zhǎng)。

(四)、游戲體驗(yàn)：

通過(guò)玩"蔬菜蹲"的游戲，再配上輕松愉快的音樂(lè)，讓幼兒鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

在給小朋友們傳授完知識(shí)以后，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以減少幼兒的疲倦感。

(五)、品嘗交流：蔬菜沙拉

進(jìn)行完一系列的活動(dòng)之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉，請(qǐng)小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧。

健康教案幼兒園(篇2)

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂(lè)，并帶給他人快樂(lè)。因此，設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報(bào)》。

活動(dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：

1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感。

2、并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

二、說(shuō)創(chuàng)新點(diǎn)：

1、把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。

2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、說(shuō)教法

本次我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。

3、用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)(每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。

4、各種玩具、樂(lè)器、圖書等實(shí)物。

五、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂(lè)的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。

六、活動(dòng)過(guò)程：

開始部分：

以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_(tái)”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽《快樂(lè)指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

基本部分：

1、播放課件，引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物，電視臺(tái)通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題聲音宏亮，表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。

2、第一關(guān)“說(shuō)心情”。

a、請(qǐng)小動(dòng)物聽一段心情播報(bào)(請(qǐng)一名教師播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào))。

b、組織討論理解他人的心情：

猴子今天的心情是雨天，說(shuō)明猴子的心情怎么樣?我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天。

幫助他人心情快樂(lè)的方法：

想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的辦法)

我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么辦法，幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子，心里高興嗎?我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興!

c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。

3、第二關(guān)：“播心情”。

a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動(dòng)物的表情圖，說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?

健康教案幼兒園(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解繩子的特性，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神。能探索出繩子的多種玩法，掌握玩繩的基本技巧，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

2．會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子跑、跳、鉆的能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

3．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：繩子若干根。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師安排游戲

教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)手腕、腳腕等，同時(shí)布置場(chǎng)地，請(qǐng)部分幼兒拉繩設(shè)置障礙，障礙有高有矮。

教師講解游戲規(guī)則：

游戲中要跨越矮的障礙繩，鉆過(guò)高的障礙繩；

在鉆的過(guò)程中，不能用手去扶繩子，游戲中要注意安全；

越過(guò)障礙后要快速跑回起點(diǎn)，最快的為勝利者。

教師將幼兒分為兩人一組開始游戲。

2．游戲?qū)嶄?/p>

第一組是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩進(jìn)行比賽，孩子們很興奮，男孩子們紛紛為浩成加油，女孩子們紛紛為夢(mèng)琦加油，比賽過(guò)程很激烈。浩成跑回來(lái)后立刻高高地舉起小手示意我他獲勝了?？磥?lái)這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)這位運(yùn)動(dòng)小健將來(lái)說(shuō)是很輕松就能完成的。

第二組是兩個(gè)男孩子進(jìn)行比賽，賽事更加激烈。由于煒燁是班里的小班長(zhǎng)，很有威望，所以孩子們的加油聲都送給了他，他也不負(fù)眾望，第一個(gè)沖回了終點(diǎn)。我也表?yè)P(yáng)了同他一起比賽的兆霖，鼓勵(lì)他以后要多鍛煉身體，下次一定能戰(zhàn)勝煒燁的。

第三組是兩個(gè)小女孩進(jìn)行比賽，由于個(gè)子比較小，跑起來(lái)的速度顯然比前面兩組慢，但是她們還是順利完成了任務(wù)，兩個(gè)人幾乎是同時(shí)到達(dá)了終點(diǎn)。

第四組是我們班的格格和錦雯，兩個(gè)漂亮的小姑娘，比起賽來(lái)互不相讓，最終格格以一步之差輸了。格格是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，當(dāng)聽到其他小朋友說(shuō)：“錦雯真棒”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)格格的眼睛里出現(xiàn)了小淚珠，我趕緊上前去安慰她。真是個(gè)好勝的小姑娘啊，相信她下次比賽一定會(huì)鼓足勁得個(gè)第一名給大家看的。

第五組是我們班的小淘氣劉昊的比賽，他的對(duì)手可不簡(jiǎn)單啊，是我們班的重量級(jí)人物鴻槿。為什么說(shuō)是重量級(jí)人物呢？因?yàn)樗俏覀儼嗟男∨侄?！比賽開始，只見劉昊縱身一越，輕松地跨過(guò)第一個(gè)障礙。下面的觀眾們一個(gè)勁加油“劉昊沖啊、劉昊必勝！”劉昊像一只小猴子似的輕松完成了比賽。而鴻槿就沒(méi)那么輕松了，由于太胖了，加上衣服穿得有點(diǎn)多，腰都快彎不下去了，跑到終點(diǎn)時(shí)他已經(jīng)氣喘吁吁了。我對(duì)鴻槿說(shuō)應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)減減肥了，他沖我傻傻地笑了笑然后不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

3．引導(dǎo)幼兒探索繩的多種玩法

(1)幼兒自由探索繩的各種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。

(2)在教師的引導(dǎo)下，幼兒相互交流，示范各自的玩法。

練習(xí)套和跳的玩法：

將繩子的兩頭扣在一起套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過(guò)小河。

練習(xí)走和平衡的玩法：

在一根繩子上走鋼絲，在兩根繩子中間走小橋。

練習(xí)跑跳的玩法：

邊掄繩邊向前跑跳。

(3)引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩的玩法。

請(qǐng)幼兒相互交流合作玩繩的方法。

自愿組成若干小組，做自己喜歡的游戲。

健康教案幼兒園(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)輕輕的走和跑。

2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干。在場(chǎng)地周圍放些障礙物供幼兒躲藏?；顒?dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂(lè)做模仿小貓走的動(dòng)作。

2、展開：

（1）教師講解游戲玩法，組織幼兒進(jìn)行游戲。

（2）游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。

（3）幼兒熟悉游戲后請(qǐng)幼兒輪流扮演老貓。

3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步。

教學(xué)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，我和班級(jí)的老師交流，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的。

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。一般的貓：頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

健康教案幼兒園(篇5)

設(shè)計(jì)思路：

天氣越來(lái)越熱，每到下午放學(xué)時(shí)都會(huì)有陣陣的汗酸味，身上也有時(shí)會(huì)沾到臟臟的東西，在問(wèn)到個(gè)別幼兒該怎么辦的時(shí)候，其他孩子們也會(huì)非常起勁的湊過(guò)來(lái)一起參與討論，他們會(huì)說(shuō)到：“我媽媽幫我洗澡時(shí)……” 、“我用的是xxx的沐浴露”、“我洗澡的時(shí)候是用小青蛙的海綿洗的”等等，他們非常熱衷于這個(gè)話題的討論，有的孩子還會(huì)做做洗澡的動(dòng)作，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，興趣濃厚。基于小班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，他們應(yīng)該對(duì)洗澡這一內(nèi)容需要有比較深入的了解，并且能運(yùn)用到他們實(shí)際生活中去，拓展生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過(guò)談話的形式，知道洗澡的好處；第二環(huán)節(jié)在歡快的音樂(lè)激發(fā)幼兒嘗試自己洗澡的愿望，在教師有節(jié)奏性、朗朗上口的語(yǔ)言引導(dǎo)下知道洗澡的正確方法；第三環(huán)節(jié)在對(duì)洗浴用品的討論中了解洗浴用品的名稱和用途，并將這些內(nèi)容豐富到肢體表現(xiàn)中，積累孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《洗澡》，知道洗澡能讓人變得涼快又干凈。

2、逐步積累洗澡的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成夏天勤洗澡的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶、各種沐浴用品（沐浴液、香皂、浴巾等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、我愛洗澡——知道洗澡的好處

1、師：天氣越來(lái)越熱了，你們每天洗澡嗎？為什么要洗澡？你們會(huì)不會(huì)自己洗澡？洗澡有哪些好處？

2、師：洗澡時(shí)，需要用哪些東西？

3、小結(jié)：洗澡時(shí)，用香噴噴的沐浴露或肥皂不僅可以讓我們的身體變干凈，還會(huì)變成香寶寶呢。

二、我來(lái)洗澡——熟悉歌曲旋律，積累洗澡的經(jīng)驗(yàn)

1、師播放歌曲，幼兒欣賞。

2、再次播放，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲中的內(nèi)容作相應(yīng)的洗澡動(dòng)作。

3、小結(jié)：洗洗頭，洗洗臉，洗洗身體洗洗腳，做個(gè)干凈的香寶寶。

三、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)——各種各樣的沐浴用品

1、出示各種沐浴用品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱和用途。

2、我們一起聽著音樂(lè)來(lái)洗澡吧。

3、小結(jié)：有了這些物品的幫助，我們就能洗得香噴噴，每天洗澡，我們來(lái)做個(gè)香寶寶。

健康教案幼兒園(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解早餐很重要，喜歡吃早餐。

2、體驗(yàn)為自己配早餐的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、朵拉玩偶一個(gè)。

2、牛奶、三明治、饅頭、大餅等早餐食物的大圖片或包裝若干份，小圖片若干（由幼兒搜集）。

3、配餐卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

瞧，這是誰(shuí)呀？（朵拉），朵拉來(lái)上幼兒園嘍！哎呦呦，哎呦呦，朵拉告訴我她今天好難受，頭暈忽忽的，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，怎么回事？（幼兒猜測(cè)）恩，你們猜得都有可能，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)她。哦！原來(lái)朵拉沒(méi)吃早飯！

二、交流，討論

（一）交流：今天早餐吃了什么？

朵拉沒(méi)吃早飯，所以會(huì)難受、不舒服了！

提問(wèn)：你今天吃過(guò)早飯了嗎？吃了些什么？（前幾天呢？你還喜歡早餐吃些什么東西？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)豐富的早餐食物）

幼兒說(shuō)說(shuō)自己早餐吃了什么，教師出示自己的早餐。

重點(diǎn)：

1）早餐品種很多

2）早餐吃水果很有營(yíng)養(yǎng)

——（面包）哦，這個(gè)我喜歡；（大米粥），你也吃了粥?。砍汤蠋熞埠攘酥?；（三明治）恩，這個(gè)味道也不錯(cuò)……

——想不想知道程老師今天早餐吃了什么？

小結(jié)：我們的早餐真豐富，有那么多好吃的東西啊！不過(guò)，程老師今天還吃了一樣?xùn)|西，瞧，就是它（蘋果）。你們喜歡吃水果嗎？（蘋果，梨，橘子，獼猴桃，香蕉），早餐吃一個(gè)水果，對(duì)身體很有好處哦！

（二）為朵拉配早餐

提問(wèn)：早餐有那么多好東西可以吃，你們知道為什么老師只吃了這3樣？（幼兒討論、交流）

重點(diǎn)：

1）早飯要豐富，搭配均勻

2）不能吃得太多

——朵拉還沒(méi)有吃早飯呢！我們一起來(lái)給她配份早餐，好嗎？

提問(wèn)：你想給朵拉挑些什么做早餐？這么多東西都給朵拉吃，行嗎？

小結(jié)：朵拉說(shuō)謝謝小朋友們，為她配了那么好吃的早餐。大家想不想也給自己配一份早餐呢？

三、幼兒操作

1、幼兒為自己配早餐

2、引導(dǎo)個(gè)別交流

延伸：帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫你明天準(zhǔn)備一份有營(yíng)養(yǎng)的美味早餐。

健康教案幼兒園(篇7)

一、教材內(nèi)容的選擇

《綱要》中指出，要教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié)，設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，了解預(yù)防感冒的基本小知識(shí)，同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛清潔與身體健康的重要性，多鍛煉身體，有一個(gè)健康強(qiáng)健的身體，所以我選擇了這節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

我設(shè)計(jì)的這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè)：

1。讓幼兒認(rèn)識(shí)身體健康的重要性

2。認(rèn)識(shí)保持健康的方法。

3。培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒懂得健身小常識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣使幼兒在日常生活中養(yǎng)成并保持良好

的生活習(xí)慣以及預(yù)防感冒和其他疾病。

四、教法、學(xué)法

這一課我主要采用引導(dǎo)法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來(lái)讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法，在教學(xué)過(guò)程中，老師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用。另外，這一課呢，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)枯燥，于是為了提高幼兒的興趣我又設(shè)計(jì)了健康對(duì)與錯(cuò)游戲環(huán)節(jié)。

要求幼兒采用討論法、表演法、互動(dòng)法來(lái)學(xué)習(xí)這一課，在這一課中要注意突出孩子的主體地位，教師引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中積極討論、發(fā)言、總結(jié)，以真正掌握健身的方法。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課前活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《健身娃娃》，多媒體課件，對(duì)與錯(cuò)的圖片卡各一張，"健康小先鋒"的稱號(hào)牌。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師放音樂(lè)健身娃娃，讓幼兒知道身體好與生病后的感受。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師出示圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以讓身體保持健康的方法。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行健康知識(shí)對(duì)與錯(cuò)的游戲。評(píng)選出"健康小先鋒"。鞏固健康方法。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師總結(jié)教師帶領(lǐng)幼兒再次跳起健身操，并進(jìn)行活動(dòng)延伸讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。

這節(jié)課為了激起幼兒興趣，我還特意制作了多媒體，運(yùn)用了健身操，采用了判斷游戲，讓幼兒動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合。

教學(xué)特點(diǎn)：整節(jié)課強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。使學(xué)生在輕松快樂(lè)的游戲中認(rèn)識(shí)，真正做到了在玩中學(xué)。

在教學(xué)時(shí)我盡量掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏、速度，合理分配好時(shí)間。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整。

以上是我對(duì)這節(jié)課的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委和老師點(diǎn)評(píng)指正！

六、教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

健康教案幼兒園(篇8)

尊敬的各位評(píng)委老師：

_好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的_號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《愛護(hù)我的牙齒》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《愛護(hù)我的牙齒》是幼兒園大班下冊(cè)的一節(jié)健康領(lǐng)域活動(dòng)，本活動(dòng)主要講幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒了解更多的健康知識(shí)，知道關(guān)心保護(hù)自己的牙齒。同時(shí)這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的：既滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又滿足幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問(wèn)題，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定如下目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解保護(hù)牙齒和正確的刷牙的方法。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)保護(hù)牙齒的學(xué)習(xí)，發(fā)展生活自理能力。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

根據(jù)目標(biāo)我將本活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：了解保護(hù)牙齒和正確刷牙的方法。

難點(diǎn)確定為：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

二、說(shuō)學(xué)情

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，而且還要對(duì)學(xué)生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來(lái)我來(lái)對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。

大班的幼兒更加好奇好問(wèn)，喜歡問(wèn)是什么，為什么，他們總是不知疲倦的探索著，正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，但是由于缺乏知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足，因此需要利用各種教學(xué)手段恰當(dāng)巧妙的引導(dǎo)幼兒去了解事物。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，因此我采用游戲法為主，分組談?wù)摲ê吞骄繉W(xué)習(xí)法為輔，發(fā)展幼兒的各項(xiàng)技能，幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，活動(dòng)性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準(zhǔn)備的材料有：

1.多媒體課件;

2.牙刷水杯與幼兒數(shù)量相等;

3.黑芝麻一小蝶。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

以上對(duì)教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。

1.多媒體課件導(dǎo)入

興趣是的老師，我將通過(guò)多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發(fā)黑，通過(guò)觀察，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩個(gè)小朋友有什么不同?你們更喜歡哪位小朋友?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，將幼兒的注意力吸引到活動(dòng)中來(lái)，為整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供情緒上的準(zhǔn)備，達(dá)到課未始，興已濃的狀態(tài)。

2.活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)刷牙方法

幼兒的注意吸引到活動(dòng)中時(shí)，我請(qǐng)小朋友做實(shí)驗(yàn)，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒(méi)有清理掉，結(jié)合提問(wèn)：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢?指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的刷牙方法，保護(hù)牙齒。幼兒通過(guò)自主探究，教師引導(dǎo)獲得知識(shí)，獲得快樂(lè)。

3.分小組談?wù)?，保護(hù)牙齒的方法

幼兒已經(jīng)掌握刷牙方法后，我將全班分成4個(gè)小組，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)保護(hù)牙齒應(yīng)該做到哪些?愛牙日是哪一天?得出各種保護(hù)牙齒的方法以及9月20號(hào)是愛牙日。通過(guò)此環(huán)節(jié)減少幼兒學(xué)習(xí)的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

4.師生交流，共同總結(jié)

最后，我將引導(dǎo)幼兒利用牙刷來(lái)做游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，滿足幼兒好動(dòng)好玩的天性，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本活動(dòng)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

為了更好的保證學(xué)習(xí)的完整性，連貫性，活動(dòng)延伸是必不可少的，因此我請(qǐng)小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個(gè)牙刷，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保護(hù)自己的牙齒，作為活動(dòng)延伸，使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)得到升華，擴(kuò)展。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

健康教案幼兒園(篇9)

位老師大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是小班主題活動(dòng)下冊(cè)內(nèi)容中的一個(gè)體育活動(dòng)《小猴運(yùn)水果》。

說(shuō)教材

綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小猴運(yùn)西瓜是小班下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，皮球和呼啦圈是幼兒經(jīng)常玩的玩具，但用呼啦圈帶球走，幼兒并沒(méi)有嘗試過(guò)，本次活動(dòng)我選擇讓幼兒嘗試這種新玩法，幼兒會(huì)覺得既會(huì)覺得既熟悉，又新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)。小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！备鶕?jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小猴子的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我對(duì)本次活動(dòng)制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo)：

1、喜歡玩球和圈，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用圈帶球走。

3、帶球走時(shí)，感知手、圈、球的關(guān)系

(綱要：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。)

說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圈帶球走。通過(guò)本次活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)游戲——運(yùn)西瓜來(lái)完成活動(dòng)的重點(diǎn)

難點(diǎn)：有一定的控制力和手眼協(xié)調(diào)的能力。通過(guò)本次活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)完成本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)準(zhǔn)備：

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。”依據(jù)《綱要》我做如下兩方面的準(zhǔn)備：

實(shí)物：猴寶寶的胸飾、呼啦圈、西瓜皮球(每人一個(gè))，.西瓜場(chǎng)地布置，裝西瓜大籃子。

知識(shí)準(zhǔn)備：有玩過(guò)呼啦圈和皮球的經(jīng)驗(yàn)。

說(shuō)教法：

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。 因此在本次活動(dòng)中我采用的教法有：游戲法，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。(游戲是幼兒的基本活動(dòng)。)示范法(請(qǐng)幼兒演示其玩法)情境創(chuàng)設(shè)法。

說(shuō)學(xué)法：、操作法、觀察法

八、說(shuō)活動(dòng)流程：

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，《綱要》中指出，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我制定了以下三個(gè)環(huán)節(jié)。：

(一)熱身運(yùn)動(dòng)《猴寶寶體操》

“猴寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去?！甭犚魳?lè)，小猴跟猴媽媽做運(yùn)動(dòng)。(熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小猴子這個(gè)他們所喜愛的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)，。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。)

(二)游戲：運(yùn)西瓜

1、教師示范游戲的玩法，幼兒學(xué)習(xí)

猴寶寶們，西瓜地里的西瓜成熟了，我們?nèi)グ阉\(yùn)回來(lái)吧!看媽媽是怎么運(yùn)的(以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)先過(guò)獨(dú)木橋——再到西瓜地——最后用呼啦圈運(yùn)西瓜——把西瓜放回筐中

2、幼兒當(dāng)小猴運(yùn)西瓜：教師帶領(lǐng)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋，用呼啦圈帶球走運(yùn)西瓜回筐中。

(三)結(jié)束活動(dòng);音樂(lè)〈吃西瓜〉幼兒隨著音樂(lè)洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放松

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家!

健康教案幼兒園(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解牙齒結(jié)構(gòu)、功能及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

3.從小培養(yǎng)愛刷牙、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于保護(hù)牙齒的PPT、蘋果若干、餅干若干、人手一把小牙刷和口杯

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出牙齒課題。

小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早晚刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。

二、認(rèn)識(shí)牙齒的結(jié)構(gòu)、功能及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

1.觀察牙齒，數(shù)數(shù)有幾顆牙。

師：小朋友嘴巴里有幾顆牙齒呢?找到旁邊的小朋友組成一組，互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒?

教師小結(jié)：正常兒童嘴里有20顆牙，成人是32顆。

2.仔細(xì)觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)。

師：再看看你好朋友的牙齒是什么顏色的?每顆牙齒長(zhǎng)得一樣嗎?

3.給牙齒起名字。

小結(jié)：像小鏟子的牙叫門牙，像小尖刀細(xì)長(zhǎng)形的叫犬牙(虎牙)共8顆，像一座座小山凹凸不平的叫臼牙(磨牙)。

4.介紹門牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用。

師：我們吃東西的時(shí)候，每顆牙齒分工一樣嗎?

請(qǐng)幼兒吃一片蘋果，試一試不同牙齒的不同作用小結(jié)：門牙比其它牙齒薄，它們能夠切開和咬斷食物;犬牙比較尖、長(zhǎng)，粗壯有力，能夠撕裂食物;臼牙又寬又厚，能夠磨碎食物。

三.認(rèn)識(shí)到齲齒的危害。

1.透過(guò)故事引出齲齒的危害。

師：有一只小熊卻要去拔牙，這是為什么呢?

2.找齲齒。

兩個(gè)小朋友互相觀察，看看對(duì)方是否有齲齒。

3.組織幼兒討論齲齒構(gòu)成的原因。

(1)發(fā)給幼兒每人一塊餅干品嘗，餅干什么滋味?

(2)回答問(wèn)題：兩個(gè)小朋友互相觀察牙齒上有什么?牙縫里多了什么?(粘在牙縫上的餅干渣)(3)講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、預(yù)防齲齒，保護(hù)牙齒，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

1.討論保護(hù)牙齒的方法。

師：我們平時(shí)要怎樣保護(hù)牙齒呢?

教師小結(jié)：我們就應(yīng)少吃甜食，吃完?yáng)|西記得漱口，把留在口腔、牙齒里面的臟東西吐出來(lái)，還要記得早晚刷牙，保護(hù)牙齒，這樣我們的牙齒就能健健康康的，我們也能開開心心的生活。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范平時(shí)刷牙的方法。

3.教師講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

教師小結(jié)：正確的刷牙方法應(yīng)當(dāng)是順著牙縫上下轉(zhuǎn)動(dòng)地刷，即上牙從上往下刷，下牙從下向上刷，咬合面來(lái)回刷，里里外外都要刷干凈。

動(dòng)室。

健康教案幼兒園(篇11)

尊敬的各位評(píng)委老師：

_好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的_號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《廢物，再見》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

(1)健康《廢物，再見》

《廢物，再見》是中國(guó)國(guó)際出版社出版的幼兒園大班上冊(cè)的健康領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，本次活動(dòng)中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經(jīng)過(guò)新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”?！毒V要》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。通過(guò)《廢物，再見》的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解，排汗、排尿等生理現(xiàn)象。同時(shí)也要引導(dǎo)幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，本次教學(xué)活動(dòng)確定了以下三維目標(biāo)：

(2)活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現(xiàn)象。

能力目標(biāo)：能夠與同伴討論并說(shuō)出這些廢物排除后對(duì)身體的好處。

情感目標(biāo)：意識(shí)到及時(shí)排氣、排水、排便的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)活動(dòng)重難點(diǎn)

根據(jù)以上目標(biāo)本次活動(dòng)的重點(diǎn)可定為：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現(xiàn)象;難點(diǎn)可定為：在幼兒園一日生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

二、說(shuō)學(xué)情

在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

大班幼兒思維以具體形象性為主，但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?！毒V要》提出，游戲是幼兒園基本的活動(dòng)，因此本次活動(dòng)采用了游戲化的教學(xué)形式，是幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要以互動(dòng)開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本次活動(dòng)中我首先采用啟發(fā)提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒之間交流討論;再用觀察法引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并講述觀察的內(nèi)容;然后用多媒體教學(xué)法向幼兒展示關(guān)于《廢物，再見》的視頻，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)法是視聽結(jié)合的方法可以很好的激發(fā)幼兒的興趣;最后，讓幼兒在自主探索中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

心理學(xué)家潘淑教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計(jì)劃地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，配置充足的物質(zhì)條件，以隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動(dòng)內(nèi)容，從而參與活動(dòng)中去。根據(jù)這一特點(diǎn)利用掛圖、多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察其中的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和同伴討論觀察的內(nèi)容。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)活動(dòng)的核心，好的活動(dòng)，必須要設(shè)計(jì)好的活動(dòng)過(guò)程。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)部分：

(一)導(dǎo)入部分

為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，我將以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，首先我會(huì)問(wèn)幼兒這樣一個(gè)問(wèn)題：你們知不知道我們的身體，每天都會(huì)排出哪些不要的東西嗎?”這樣可以引起幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒思考。

(二)基本部分

首先，出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，然后觀察幼兒集體討論圖意。

其次，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)講一下所觀察到的圖片內(nèi)容，然后提問(wèn)幼兒“知不知道我們?yōu)槭矔?huì)放_(tái)?放_(tái)是正常的嗎?”“你什么時(shí)候會(huì)感覺想尿尿?可不可以憋尿?”，幼兒講述;再請(qǐng)一個(gè)小朋友講講觀察的內(nèi)容，并提問(wèn)：“我們什么時(shí)候會(huì)流汗?流汗的時(shí)候該怎辦?”;“你是不是每天都會(huì)大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。

再次，以游戲的方法引導(dǎo)幼兒熟悉觀察內(nèi)容。

最后，教師小結(jié)，出汗、排尿、排便、放_(tái)都是人體正常的新陳代謝，并要及時(shí)排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。

(三)結(jié)束部分

引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件。教師總結(jié)：我們平時(shí)要多喝水，活動(dòng)后流汗要馬上擦拭或更衣。當(dāng)感覺有尿意時(shí)，要馬上上廁所，不要養(yǎng)成憋尿的習(xí)慣，以免影響身體，有大便時(shí)要及時(shí)排便。最后引導(dǎo)幼兒上廁所結(jié)束本次活動(dòng)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。在本次活動(dòng)結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒在一日生活中都要養(yǎng)成并保持良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道對(duì)廢物說(shuō)再見。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!