如何與逆反期孩子溝通？

父母應(yīng)避免對(duì)孩子的行為過(guò)多的不必要的限制，尊重孩子，以朋友的身份平等地對(duì)待孩子，給孩子一定的空間去自由探索，這是從源頭上治理逆反心理和反抗行為的辦法，讓孩子感受到被了解、被接納、被理解。不要用高壓手段或恐嚇威脅。逆反心理的發(fā)生，正是出于孩子對(duì)父母的不滿或憤怒。壓服和威脅雖然一時(shí)可以使逆反心理和反抗行為減少，但卻增加了孩子的內(nèi)心的憤怒，助長(zhǎng)了潛在的矛盾。對(duì)孩子先說(shuō)“是”人際關(guān)系大師戴爾卡耐基在剖析人性弱點(diǎn)時(shí)指出：人的思維有慣性，當(dāng)你的思維朝某一方向傾斜時(shí)，就傾向于一直延續(xù)下去。我們?nèi)绻斡涍@一原理并巧妙地加以利用，就可能有助于親子之間的溝通。具體來(lái)說(shuō)，和孩子談話或討論問(wèn)題時(shí)，不要一開始就批評(píng)孩子，或反駁孩子的意見，那樣會(huì)將雙方的觀點(diǎn)對(duì)立起來(lái)，接下來(lái)你說(shuō)什么孩子都可能說(shuō)“不”。相反，嘗試先談?wù)撘恍┠憧梢院秃⒆舆_(dá)成共識(shí)的話題，營(yíng)造和諧愉快的談話氛圍，讓孩子在溫和的情緒中，從心理上接受父母。一旦從心理上接受了父母，對(duì)父母的觀點(diǎn)就會(huì)認(rèn)同和接受，在此基礎(chǔ)上再逐漸過(guò)渡到雙方可能存在分歧的話題。此時(shí)，由于前邊的談話氛圍和心理定勢(shì)做基礎(chǔ)，孩子對(duì)于父母有分歧的問(wèn)題反應(yīng)就不可能太強(qiáng)烈，雙方的溝通就容易進(jìn)行下去。

讓孩子感覺他是“大人”

有些父母習(xí)慣于在談話開始便提出批評(píng)或不同意見，認(rèn)為這樣可以顯示出自己的重要或權(quán)威。事實(shí)上，這是許多家庭親子溝通陷入僵局的一個(gè)常見原因。要學(xué)會(huì)和孩子交朋友，放下父母的架子，坦開自己的胸懷，尊重孩子的觀點(diǎn)，和孩子平等地交談。給孩子營(yíng)造一種他已是大人的氣氛，讓他享受大人的部分權(quán)利，同時(shí)引導(dǎo)他自覺地履行大人的義務(wù)。如果做到這些，他與父母的共同語(yǔ)言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)什么都告訴你的，父母和孩子就會(huì)成為無(wú)話不談的好朋友了。

站在孩子的角度看問(wèn)題

父母要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，同時(shí)也讓孩子做做當(dāng)父母的角色，讓他體驗(yàn)一下做父母的難處，角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是父母與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做家長(zhǎng)，讓孩子體驗(yàn)一把做家長(zhǎng)的感覺，負(fù)責(zé)整個(gè)家庭某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。

順勢(shì)方法化解孩子情緒

這是一種心理學(xué)方法。當(dāng)孩子對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理時(shí)，他會(huì)故意做一些事情來(lái)氣父母，目的是激怒父母，如果父母被孩子牽著鼻子走，就會(huì)陷入非常被動(dòng)的局面，使親子關(guān)系陷入僵局。但是父母出乎意料地接受了他的行為，平靜地接受他的反抗情緒，孩子就會(huì)感覺一拳打到棉花上，使不出力，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，達(dá)到與父母溝通。

避免長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教

批評(píng)孩子就事論事，不算舊賬，不對(duì)孩子發(fā)出過(guò)多的指令。溝通的問(wèn)題要具體化。家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說(shuō)出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”，這種語(yǔ)言表達(dá)是無(wú)益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，孩子把握不住，反倒造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通，這樣就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。

給孩子做好表率

父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己，在孩子的心目中樹立一個(gè)良好的形象，要讓孩子感覺到自己的父母是最棒的，并為有這樣的父母而引以自豪。這就給父母與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。不要把工作和夫妻間的壓力發(fā)泄到孩子身上，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要隨便對(duì)孩子發(fā)脾氣，不要喜怒無(wú)常。如果父母自身在情緒處理上有問(wèn)題，先要解決好自身的情緒問(wèn)題。

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家長(zhǎng)應(yīng)該如何與孩子溝通？

家長(zhǎng)應(yīng)該如何與孩子溝通？

寶寶剛出生時(shí)，眼睛都沒有睜開，但耳朵已經(jīng)能接收各種信息?！澳阋犜挕?、“聽媽媽說(shuō)”，家長(zhǎng)的叮嚀、囑咐、嘮叨都是孩子最直接的信息源，可見說(shuō)話在親子關(guān)系里的重要性。聰明的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)孩子的成長(zhǎng)階段，選擇最溫情、最高效的說(shuō)話方式。

3歲前的孩子，要聽懂或清楚地表達(dá)一件事有時(shí)候比較難，爸爸媽媽說(shuō)話要溫柔、表達(dá)清晰。不過(guò)這個(gè)時(shí)期也是規(guī)則養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以跟孩子講話也要堅(jiān)持原則，不妨從下面幾點(diǎn)做起。

1.及時(shí)給予回饋。當(dāng)大人忙著做飯、洗碗、工作的時(shí)候，寶寶咿咿呀呀的問(wèn)話似乎顯得毫無(wú)意義，但這對(duì)寶寶卻很重要，可以轉(zhuǎn)頭對(duì)寶寶笑笑或回應(yīng)幾句。因?yàn)閮扇龤q的孩子正在學(xué)說(shuō)話，家長(zhǎng)的及時(shí)反饋是最好的鼓勵(lì)。平時(shí)跟孩子聊天時(shí)，不妨摸摸他的頭、摟摟他的肩、拍拍他的背、握著他的小手，這些小動(dòng)作都會(huì)起到正面效果。

2.給孩子“做選擇題”。跟孩子商量事或孩子不聽話時(shí)，講道理往往沒用，此時(shí)可以給孩子幾個(gè)選項(xiàng)。比如孩子賴床時(shí)，媽媽可以拿出幾件衣服，問(wèn)她“穿這件小草莓的還是小碎花的”，孩子往往會(huì)被“引誘”起興致來(lái)。

3.蹲下來(lái)，平視孩子的眼睛，并配以溫柔的肢體動(dòng)作。這時(shí)的寶寶就像天真懵懂的小動(dòng)物，如果家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)高高在上，就會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈的壓迫感。跟孩子保持同一高度，耐心地聽他說(shuō)話，可以鼓勵(lì)他們?cè)跓o(wú)壓力的前提下，準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4.相比警告，直接鼓勵(lì)更好?？吹綄殞毝酥槐橎亲邅?lái)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)往往是“別打翻了”、“別磕著”。這不僅起不到提醒的作用，有時(shí)還可能適得其反。幼兒的思維是“直線型”的，反著說(shuō)“不要打翻”是一種繞遠(yuǎn)路的思考方式。如果對(duì)孩子說(shuō)“慢慢地”，可能效果更好。

5.負(fù)負(fù)得正的小技巧。兩歲左右是人生的“第一叛逆期”，許多孩子喜歡跟家長(zhǎng)“作對(duì)”。這時(shí)，家長(zhǎng)的言行越嚴(yán)厲，孩子越“來(lái)勁”，倒不如試試“正話反說(shuō)”。比如孩子叛逆期時(shí)，媽媽想帶寶寶去超市，但寶寶非要去公園，此時(shí)媽媽不妨說(shuō)“我們先去公園吧”，孩子很可能就“上當(dāng)”了，非要先去超市。

3~6歲的孩子，大腦發(fā)展上了新臺(tái)階，理解能力、思維能力、記憶力和注意力都有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)說(shuō)話更應(yīng)該掌握一些技巧。

1.先共情，再引導(dǎo)。當(dāng)孩子主動(dòng)找你傾訴時(shí)，你應(yīng)該高興，因?yàn)樗湃文?。如果你?duì)他不理不睬或敷衍，或許幾年后就輪到你抱怨了，“這孩子有啥事都不跟我說(shuō)”。家長(zhǎng)要先共情，也就是用心體會(huì)孩子的感受，才能站在他的角度，幫他跨過(guò)難關(guān)。

2.別把“為什么”、“怎么”掛嘴邊。“怎么這道題都會(huì)錯(cuò)啊”“你干嘛要這樣做呢”……這樣的話大都是責(zé)備，對(duì)解決問(wèn)題毫無(wú)益處。很多人從小就聽著這樣的話長(zhǎng)大，他們又把父母的這些教育習(xí)慣施加給自己的孩子。建議家長(zhǎng)多從正面說(shuō)話，提有建設(shè)性的建議，多說(shuō)說(shuō)“怎么做”，幫孩子一起分析原因，加以改進(jìn)。

3.偶爾跟孩子一起做白日夢(mèng)。有時(shí)孩子會(huì)天真地說(shuō)，“明天要是不用上學(xué)就好了”。有的家長(zhǎng)會(huì)火冒三丈，批評(píng)孩子。其實(shí)孩子或許就是隨口一說(shuō)，或許隱含著某些內(nèi)情，比如被小伙伴欺負(fù)。家長(zhǎng)不妨順著說(shuō)，“是啊，媽媽要是可以不上班就好了”，讓孩子知道家長(zhǎng)是理解他的，還能接著問(wèn)“寶貝為什么不愛上學(xué)呀？在學(xué)校里不開心嗎？”等，以便了解孩子的想法。

4.探“情報(bào)”，從細(xì)節(jié)和別人的事談起。3歲后的孩子往往有了一定的隱私意識(shí)，學(xué)校里的事情不太愿意告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)想了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，如果籠統(tǒng)地問(wèn)“今天怎么樣”，孩子可能敷衍說(shuō)“還行”，或?yàn)榱穗[瞞錯(cuò)誤而閉口不提。家長(zhǎng)一方面可以問(wèn)細(xì)節(jié)，比如“今天語(yǔ)文課學(xué)了什么”，另一方面可以問(wèn)別人的事，比如“你同桌考試得了多少分”，進(jìn)而可以讓話題順利進(jìn)行下去。

如何與孩子進(jìn)行良好溝通？

為什么孩子不愿和我交談？相信這是很多家長(zhǎng)都頗為煩惱的問(wèn)題。

說(shuō)實(shí)話，孩子對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度，其實(shí)是家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的。往往因?yàn)榧议L(zhǎng)之前用了不當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑尯⒆雨P(guān)閉了跟父母溝通的渠道，所以父母親應(yīng)先從自己身上做些調(diào)整，讓這個(gè)親子溝通渠道的大門再度敞開。

以下提供些建議給家長(zhǎng)們做參考。

一、要為溝通做熱身。

有一對(duì)母子在我面前示范了他們平常的溝通狀態(tài)。

18歲的兒子放學(xué)剛進(jìn)家門，媽媽立馬就問(wèn)：“為什么昨天沒告訴我你去網(wǎng)吧了？”

結(jié)果孩子拎著書包，掉頭就走。

媽媽的確很有誠(chéng)意跟孩子溝通，然而這個(gè)方法卻很難見效。見面就質(zhì)問(wèn)孩子，他的自我防御機(jī)制就會(huì)立即啟動(dòng)，接下來(lái)無(wú)論父母再說(shuō)什么，聽到孩子耳中，就全成了惡意的批評(píng)。

因此，家長(zhǎng)們和孩子說(shuō)話，其原理如同和陌生人見面認(rèn)識(shí)一樣，先要寒暄，得有談話預(yù)熱的動(dòng)作，要等到彼此建立了值得信賴的談話氛圍之后，再開始主題溝通。

一起來(lái)看看，溝通熱身的步驟有哪幾步：

*用愉快的語(yǔ)調(diào)和孩子打招呼；

*察言觀色，確定孩子有心情及時(shí)間說(shuō)話；

*問(wèn)孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊，征求他的同意；

*聊孩子感興趣的話題。

爸媽一開口，通常說(shuō)的都是：“在學(xué)校有沒有聽老師的話?。俊?，“學(xué)習(xí)得好不好?。俊?，“能不能減少上網(wǎng)打游戲的時(shí)間??？”說(shuō)來(lái)說(shuō)去，這些話題有共同特性——都是爸媽感興趣的事。

孩子懶得開口回應(yīng)的原因是，他根本對(duì)這個(gè)話題不感興趣，既然不感興趣，那他干嘛要接話呢？

我曾經(jīng)碰到過(guò)一個(gè)媽媽，在多次和孩子面對(duì)面溝通無(wú)效之后，從開始的多加責(zé)罵，轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的自怨自艾，感覺十分挫敗。終于，她想通了，決定改變戰(zhàn)略。她開始積極接近孩子的內(nèi)心，學(xué)習(xí)上網(wǎng)，并收集了很多孩子喜歡的明星之最新活動(dòng)消息，然后用msn發(fā)給孩子。不難想象孩子收到的時(shí)候有多驚訝！而這個(gè)友善的舉動(dòng)，也讓孩子理解，父母親真的很關(guān)心他。

所以，用孩子感興趣的方式和內(nèi)容去跟孩子交流，就能為親密的親子溝通做好成功的暖身。

二、真誠(chéng)地傾聽孩子心聲。

對(duì)青春期內(nèi)心動(dòng)蕩不安的孩子來(lái)說(shuō)，父母親不帶價(jià)值判斷的傾聽，是讓他們建立溝通意愿及信任的重要基礎(chǔ)。

例如，如果孩子告訴你，“我不想上學(xué)了”。你會(huì)如何回應(yīng)？

“你怎么可以這么懶！”，“你怎么可以不負(fù)責(zé)任！”，這些都是帶價(jià)值判斷的反應(yīng)。孩子受到批評(píng)，對(duì)與父母溝通的意愿就大打折扣。

不帶評(píng)價(jià)的傾聽做法，則會(huì)營(yíng)造安全的談話氛圍，讓孩子愿意敞開心胸。

“你的意思是說(shuō)，你最近對(duì)上學(xué)不太感興趣了，是嗎？”

然后再問(wèn)他：“為什么呢？你能告訴我原因嗎？”

讓孩子繼續(xù)把他心里面的話告訴你。

如果父母能這么說(shuō)，孩子就會(huì)知道，如果他有心理困擾，爸媽在任何時(shí)候都會(huì)抱著支持的態(tài)度聽他說(shuō)話。當(dāng)孩子知道父母是抱持著這樣的態(tài)度，他肯定會(huì)迫不及待地分享心事了。

三、謝謝孩子愿意分享。

跟父母親分享，對(duì)青春期的孩子而言，不見得是個(gè)自在的習(xí)慣，如果他善意地回應(yīng)了父母的溝通邀約，老爸老媽應(yīng)該謝謝他的努力。不妨這么說(shuō)：

“寶貝，謝謝你告訴我今天學(xué)校發(fā)生的事情?！?/p>

對(duì)孩子的溝通努力表達(dá)謝意，一方面表達(dá)出了對(duì)他的尊重（他當(dāng)然有權(quán)決定心事要和誰(shuí)說(shuō)），同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他下次再度與父母交流。

學(xué)會(huì)了以上的方式來(lái)跟孩子互動(dòng)，就能比較有效地打破親子溝通的僵局，讓孩子能夠輕松地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心想法。

淺談如何與孩子進(jìn)行溝通

淺談如何與孩子進(jìn)行溝通

每個(gè)人都有自己的內(nèi)心世界，如何讓別人更好的了解自己，也讓自己更好的了解別人，這就需要我們彼此進(jìn)行更好的溝通。

從事幼教工作多年，也經(jīng)常會(huì)碰到那些閉口不語(yǔ)，安靜內(nèi)向的孩子，你以為他（她）們從來(lái)天生就這樣，其實(shí)不然，有很多孩子在幼兒園沉默不語(yǔ)，回家后卻滔滔不絕，有時(shí)聽完家長(zhǎng)的反映，會(huì)讓我們瞠目結(jié)舌，為之一震，孩子們的語(yǔ)言是豐富的我們何不與他們多聊聊呢？了解他們到底在想什么？要做什么……

孩子們都有一顆童真的心他們渴望有更多的朋友。

當(dāng)今社會(huì)的孩子都為獨(dú)生子女，平時(shí)接觸的大多是家人，他們需要有一個(gè)樂(lè)園、一個(gè)屬于他們這個(gè)年齡的天地、而幼兒園是孩子們向往的地方，那里有很多小朋友，還有老師，在這里可以開心的玩游戲、學(xué)習(xí)、可是，才剛上幼兒園一個(gè)星期的豆豆可不這么想了，豆豆是個(gè)才兩歲半的女孩兒，入園到了我們班，開始來(lái)時(shí)，豆豆不哭不鬧，感到一切都很新鮮、好奇，但時(shí)間一久，豆豆沒有新鮮感還老說(shuō)“要回去，要回去”。還時(shí)不時(shí)念叨著要奶奶，要奶奶。根據(jù)觀察我發(fā)現(xiàn)豆豆不愛說(shuō)話，喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩耍，而且豆豆還經(jīng)不起“挫折”，要是有誰(shuí)有意無(wú)意的碰到她，她就會(huì)哇哇大哭……癥結(jié)找到了，我并開始引導(dǎo)豆豆和其他小朋友玩耍，將她介紹給平時(shí)比較活躍的小朋友，讓他們和她玩，聊天，在空閑的時(shí)候我會(huì)到豆豆身邊和她說(shuō)話聊天，慢慢的豆豆的話多起來(lái)了，原本在家不愛說(shuō)話的她竟會(huì)主動(dòng)的和我們打招呼了，我成為了豆豆的好朋友，早上來(lái)時(shí)，豆豆會(huì)離開奶奶，笑瞇瞇的向我跑來(lái)，白天在幼兒園也很開心，但令人擔(dān)憂的是豆豆的體質(zhì)不好，來(lái)幼兒園不久就已經(jīng)請(qǐng)了兩次假，都是應(yīng)為發(fā)燒……

這一次媽媽又打電話來(lái)說(shuō)豆豆發(fā)燒了，而且告訴我這一段時(shí)間不想送豆豆上幼兒園了，我急切的問(wèn)她為什么？媽媽說(shuō)“豆豆老是發(fā)燒，剛好了，沒幾天又發(fā)燒，她怕沒送幾天又發(fā)燒了呢”我非常理解豆豆媽媽的心情，于是我在電話里仔細(xì)的耐心的與豆豆媽媽講解，孩子送幼兒園有段適應(yīng)過(guò)程，起初是會(huì)有些不適，但慢慢習(xí)慣就好了，她說(shuō)我知道，但她老這樣我害怕了，我建議她帶藥過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)稍有不適，我們就即時(shí)喂藥，但令人頭痛的是豆豆不愛喝藥，每次病了就是打針，一打就是幾天，我建議媽媽將藥溶入豆豆的水中，因?yàn)槎苟箰酆人?，一天要喝好幾次…?/p>

第二天豆豆來(lái)了，奶奶照我說(shuō)的將藥溶入了水中，并告訴我們本來(lái)今天是想讓豆豆在家休息的，但豆豆自己吵著要來(lái)，聽完奶奶的話，我心里如釋重負(fù)。

豆豆現(xiàn)在每天都要來(lái)幼兒園了，因?yàn)樗谶@里找到了朋友和快樂(lè)!

家園聯(lián)系也是一種很好的溝通方式！

很多老師一到周末要發(fā)放聯(lián)系冊(cè)時(shí)就感到頭疼，一周一次的評(píng)語(yǔ)讓人感到乏味，總覺得沒東西可寫，不寫吧又不行，上面要檢查，弄不好還要扣工資，扣獎(jiǎng)金，在一次無(wú)意中翻看《幼教園地》中，我閱讀了如何寫聯(lián)系冊(cè)的兩篇文章，前面也出現(xiàn)如何寫聯(lián)系冊(cè)的煩惱，但最終還是克服困難，將聯(lián)系冊(cè)寫的生動(dòng)，并起到了一些意想不到的效果。

聯(lián)系冊(cè)其實(shí)是一種如何與家長(zhǎng)和孩子的溝通方式，寫聯(lián)系冊(cè)是力求真實(shí)，真誠(chéng)，既不能過(guò)于平淡也不能夸大其詞，太平淡，太形式化，家長(zhǎng)根本就懶得看，夸大其詞家長(zhǎng)反而會(huì)覺得你很假。要注意語(yǔ)言的組織運(yùn)用，并注意語(yǔ)氣的委婉，家長(zhǎng)拿到聯(lián)系冊(cè)后閱讀，能很好的了解孩子在園情況，并同時(shí)贊美孩子，孩子也知道老師在評(píng)價(jià)自己，表?yè)P(yáng)自己，家長(zhǎng)再將孩子在家的情況反饋給老師，針對(duì)家長(zhǎng)所寫再和孩子交談，許多事情家長(zhǎng)即時(shí)反映和解決。

走近孩子、走進(jìn)孩子的心靈。

認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)和探索，相信會(huì)有更大的收獲。

叛逆期的孩子如何教育

幾乎所有的家長(zhǎng)都面臨或即將面臨孩子的叛逆期。孩子看上去不再像從前那樣乖巧可愛了，做什么事情都有自己的一套想法。

甚至于干什么都要和父母反著來(lái)！做父母的在困擾之余應(yīng)該怎么做才是正確的呢？下面的幾條建議為您排憂。

1、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。

多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。

在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。

3、耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

4、跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。

至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

5、讓孩子去體驗(yàn)

如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

6、同孩子做協(xié)商

不要總要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

7、盛怒時(shí)不要管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

8、修正對(duì)孩子的期待

有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒有做到過(guò)！來(lái)要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。

9、真誠(chéng)對(duì)待孩子

有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。

教育孩子并不能一蹴而就，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，將孩子看待成具有其自身特性的個(gè)體。以平等的地位，朋友的立場(chǎng)去了解他，理解他，引導(dǎo)他，從而幫助他成長(zhǎng)。

孩子青春期叛逆如何教育

孩子為什么叛逆？

叛逆對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是好是壞？

為什么莫言說(shuō)他崇拜反叛父母的孩子？

一位母親這樣訴說(shuō)自己的困惑

如今的孩子，怎么越來(lái)越不好管了。就說(shuō)我們女兒，小時(shí)候挺乖的，什么話都對(duì)我們說(shuō)。自從上了中學(xué)，就跟我們沒話了，還常常一臉心事的樣子。一問(wèn)她，張口就是：別管我，說(shuō)了你也不懂。如今孩子是不是都這樣?

一位父親這樣訴說(shuō)自己的困惑

如今的父母，真是越來(lái)越不好當(dāng)了。兒子才十幾歲，父母的話就不靈了，常常和我們對(duì)著干。我是大學(xué)畢業(yè)，自我感覺還是有一定修養(yǎng)的，卻也為孩子著急上火。如今教育孩子為什么這樣難?

看著一手帶大的孩子與自己漸行漸遠(yuǎn)

從無(wú)話不談變得無(wú)話可談

身為父母，好不煩惱

雖然難過(guò)

也希望各位父母能夠端正自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)

因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)

這并不是壞事，反而是一個(gè)好的開始

1

叛逆對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展很重要

叛逆是生理成熟、思維能力提高的表現(xiàn)

青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)是生理發(fā)育成熟、認(rèn)知能力提高。叛逆的產(chǎn)生需要以上二者為基礎(chǔ)。叛逆是孩子生理成熟和思維水平提高的結(jié)果，是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

2

叛逆是自我同一性發(fā)展的需要

建立自我同一性是青春期最重要的發(fā)展任務(wù)，叛逆是孩子自我同一性發(fā)展的需要，是他們探索自我、建立自我同一性的一種途徑。如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，以后缺乏主見，容易盲從，不喜歡改變，無(wú)法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。他們會(huì)回避變化和壓力來(lái)獲取安全感，當(dāng)遇到挫折時(shí)，容易喪失目標(biāo)和信心。

3

叛逆是不良情緒的發(fā)泄途徑

叛逆成為青春期孩子發(fā)泄不良情緒的一個(gè)途徑。青春期的孩子敏感、情緒多變，如果他們把這些不良情緒全都掩飾起來(lái)，不叛逆、不發(fā)泄、不吐露，那么孩子的內(nèi)心必然會(huì)堆積起大量的負(fù)能量。所以，叛逆是孩子疏導(dǎo)不良情緒、保持心理健康的一種重要方式。

4

叛逆是對(duì)人際關(guān)系調(diào)整的一種適應(yīng)

叛逆其實(shí)是孩子適應(yīng)人際關(guān)系調(diào)整、成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的一種方式。進(jìn)入青春期，孩子開始疏離父母，更多地與同伴相處。這種人際關(guān)系的調(diào)整對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展非常重要。心理學(xué)研究表明：同伴交往對(duì)孩子的社會(huì)化發(fā)展有重要影響；同伴關(guān)系對(duì)孩子成年后的人際交往能力和心理健康水平有顯著的預(yù)測(cè)作用。

二

順利度過(guò)叛逆期的三個(gè)關(guān)鍵

1

要肯定叛逆是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)

當(dāng)家長(zhǎng)遇到孩子叛逆、不聽話、不配合、不溝通時(shí)，一定不要認(rèn)為孩子叛逆是對(duì)自己威嚴(yán)的挑戰(zhàn)，而要承認(rèn)叛逆是孩子生理成熟、認(rèn)知能力提高、自我同一性發(fā)展的結(jié)果，是他們成長(zhǎng)的表現(xiàn)，是一件好事情，至少是好的開始。家長(zhǎng)不要盲目否定孩子的不守規(guī)矩，對(duì)孩子勇于自我探索的表現(xiàn)要加以肯定。得到父母的認(rèn)可之后，孩子可能就不會(huì)那么叛逆了，起碼程度不會(huì)更深。

2

以叛逆為契機(jī)，調(diào)整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式

叛逆意味著孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)需要及時(shí)調(diào)整自己的教養(yǎng)角色，應(yīng)該從起主導(dǎo)作用的教育者轉(zhuǎn)變成陪伴孩子成長(zhǎng)的陪伴者。青春期的孩子出現(xiàn)叛逆問(wèn)題，既提醒家長(zhǎng)要及時(shí)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)角色，也提示家長(zhǎng)前期家庭教育的失誤所在，是家長(zhǎng)改變教養(yǎng)方式的重要契機(jī)。

心理學(xué)研究表明，權(quán)威型教養(yǎng)方式最有利于青春期問(wèn)題的解決及孩子人格的塑造。權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是對(duì)孩子的行為有明確的規(guī)定和要求，但在制定規(guī)則和做決定時(shí)會(huì)考慮孩子的需要和想法，聽取并接受孩子的意見，會(huì)對(duì)制定的要求作出解釋，說(shuō)明希望孩子服從的原因。

3

孩子叛逆和家長(zhǎng)的教育方式有很大關(guān)系

家庭教育對(duì)孩子的影響非常重要。孩子在不同的成長(zhǎng)階段，教育的方式也不一樣的。孩子處在叛逆期我們家長(zhǎng)應(yīng)該多去認(rèn)可孩子，聆聽孩子的心聲，給他們自由，站在孩子角度去考慮問(wèn)題，和孩子達(dá)成有效的溝通，幫助孩子一起度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，給予孩子關(guān)心，信心!

如何與寶寶有效的溝通

家長(zhǎng)提問(wèn)：“寶寶三歲一個(gè)月，上小小班，老師反應(yīng)寶寶在幼兒園咬人抓人了，而寶寶一直不肯告訴我發(fā)生了什么事情，只是鬧著不肯上學(xué)。我想，是我以前的處理方式太粗暴了，給他留下了陰影。而這次，我得想辦法讓寶寶自己主動(dòng)向我說(shuō)出發(fā)生的事情，不知道能不能給些建議？謝謝！”

專家解析

孩子發(fā)生的問(wèn)題，一定不是這一次咬人抓人后所產(chǎn)生的，而是日積月累的許多不良或是不妥的原因，造成了現(xiàn)在這樣的現(xiàn)象。

首先，三歲的寶寶表達(dá)能力并不足以將真實(shí)的情緒做完成的說(shuō)明，更不要期待孩子用所謂正確的方式來(lái)表達(dá)情緒，抒解心情。每個(gè)人都有自己表達(dá)情緒的方式，有的確實(shí)讓人可以接受，有的則確實(shí)無(wú)法讓人接受，而小小的孩子，就在學(xué)習(xí)著要怎樣用正確的方式來(lái)表達(dá)情懷，成人如果引導(dǎo)，至關(guān)重要！

其次，當(dāng)孩子還是小小孩，他的任何行為舉止、包括表情都是語(yǔ)言，笑也是語(yǔ)言，哭也是語(yǔ)言......成人必須要仔細(xì)地觀察自己的寶寶，因?yàn)樗莫?dú)特性是惟一，只有最親近的人才有機(jī)會(huì)了解、欣賞，并及時(shí)地、適時(shí)地給予回應(yīng)。因而，成人可常問(wèn)自己，孩子的這個(gè)動(dòng)作在表達(dá)什么？孩子的這個(gè)表情是要告訴我什么？這樣，才能夠和孩子間形成有效的良性互動(dòng)。

再有，如果孩子已經(jīng)開始用反抗、抵觸來(lái)表達(dá)情緒時(shí)，成人耳邊響起的可就是提醒的鐘聲而非鈴聲了。因?yàn)?，孩子一定試過(guò)用可以接受的方式表達(dá)，反復(fù)被忽略后，他發(fā)現(xiàn)只有激烈的方式才會(huì)引起大人們的注意，于是乎就會(huì)“鬧”。所以，成人可以思考：孩子會(huì)從溫和的對(duì)話中學(xué)習(xí)到無(wú)禮無(wú)理的叫囂嗎？

孩子，我們至親至愛的寶寶，他在來(lái)到人世間時(shí)，向所有的人綻放著馨香與善意，動(dòng)人心魄！孩子的心門敞開著，我們進(jìn)出自由！只是他們太小了，小到需要成人每時(shí)每刻、無(wú)微不至的關(guān)注與照料，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的相處，都是孩子在人生課程中的教材。教材怎樣寫？孩子學(xué)什么？誰(shuí)有主導(dǎo)權(quán)？答案可分曉？

親子溝通：如何說(shuō)孩子才會(huì)聽，如何聽孩子才肯說(shuō)

阿黛爾.法伯和伊萊恩.瑪茲麗施是國(guó)際著名親子溝通專家，美國(guó)最暢銷親子教育書系的作者。《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說(shuō)》這本書自1980年在美國(guó)首次出版以來(lái)，已獲得世界上無(wú)數(shù)父母親的稱贊和盛譽(yù)，“不僅僅改變了孩子，也改變了我們自身”——非常值得父母仔細(xì)閱讀。

近日中央電視臺(tái)《我們》節(jié)目中有人就推薦了這本書?！度绾握f(shuō)孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說(shuō)》榮登《紐約時(shí)報(bào)》親子類暢銷書排行榜；美國(guó)兒童心理學(xué)家、親子教育專家的智慧結(jié)晶，迄今為止已風(fēng)行美國(guó)近三十年；20多種文字版本廣泛傳頌，為全球父母所盛贊的親子溝通法則；中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉、中國(guó)“十大杰出母親”之一楊文傾情推薦。書中提供給家長(zhǎng)們經(jīng)驗(yàn)和方法，讓他們能夠自學(xué)這些技巧；給父母一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們（或者和朋友一起）按照自己的進(jìn)度去實(shí)踐，同時(shí)提供給家長(zhǎng)們可以借鑒的眾多事例，以便他們能從中找出適合自己的最佳方法。另外，書中還配上了卡通漫畫，生動(dòng)展現(xiàn)每個(gè)技巧，好讓性急的父母?jìng)兛梢钥匆谎勐嬀湍芎芸鞆?fù)習(xí)一遍。

你知道如何對(duì)待孩子的消極情緒（挫折，失望，憤怒等）嗎？你知道如何向孩子表達(dá)你的憤怒，但又不傷害孩子的感情嗎？你知道有哪些比懲罰更好的教育方式嗎？你知道如何避免說(shuō)“不”嗎？身為美國(guó)成人與兒童交流溝通問(wèn)題專家及孩子母親的兩位作者阿戴爾.費(fèi)伯和伊萊恩.梅茲立希，忠實(shí)于前著名兒童心理學(xué)家海穆.吉諾特博士“不要再讓孩子們的心靈受到傷害”的信念，詳細(xì)列舉諸多真實(shí)事例和生活場(chǎng)景，細(xì)心地為家長(zhǎng)們揭示了與孩子溝通的有效方法，從“如何幫助孩子克服消極情緒”等一系列親子溝通中最基本的問(wèn)題開始，一一講解了與孩子順暢交流，從而令孩子學(xué)會(huì)這種尊重自己和他人的基本方法。

看來(lái)，聽和說(shuō)都是一門學(xué)問(wèn)，都是一種藝術(shù)。只有學(xué)會(huì)了聽、說(shuō)，才能更好地做。好，就讓我們一起走進(jìn)《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽，如何聽孩子才肯說(shuō)》，期待學(xué)會(huì)說(shuō)，能讓孩子會(huì)聽；懂得聽，能讓孩子肯說(shuō)！