北師大三年級下冊數(shù)學工作總結
發(fā)布時間:2024-08-19 北師大下冊工作總結 北師大工作總結2025北師大三年級下冊數(shù)學工作總結范文九篇。
以文檔處理為核心互聯(lián)網(wǎng)辦公時代需要打造更加高效的工作方式,我們需要參考網(wǎng)絡上大量的范文。優(yōu)秀的范文可以幫助寫作時更快的找到方向和重點,接下來幼兒教師教育網(wǎng)的編輯要為大家介紹一下“北師大三年級下冊數(shù)學工作總結”,祝你能夠通過學習和工作成為更好的自己!
北師大三年級下冊數(shù)學工作總結【篇1】
(北師大課標版五年級下冊)
教學進度計劃安排表
科目數(shù)學年 級五年級任課教師 郭瑞民總課時數(shù)64周次授 課 時
間教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 數(shù)學年 級五年級任課教師 郭瑞民總課時數(shù)64周次授 課 時 間年 級五年級任課教師 郭瑞民總課時數(shù)64周次授 課 時 間教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—五年級任課教師 郭瑞民總課時數(shù)64周次授 課 時 間教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—任課教師 郭瑞民總課時數(shù)64周次授 課 時 間教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習 PAGE 1
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位— 郭瑞民總課時數(shù)64周次授 課 時 間教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—總課時數(shù)64周次授 課 時 間教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—周次授 課 時 間教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 周次授 課 時 間教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 周次授 課 時 間教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù) PAGE 2
混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 授 課 時 間教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 教
學
內(nèi)
容課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—課時安排備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—備注—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)——分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在 PAGE 3
外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)——分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)乘法
(一)~分數(shù)乘法
(二)—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 —分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三——分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問——分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問——分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的 PAGE 4
認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問——分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—分數(shù)乘法
(三)~ 練習一—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—4..5—長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活——長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活——長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活——長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 —長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 長方體的認識~長方體的表面積—路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容 PAGE 5
積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 —路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位——路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體 PAGE 6
的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 路在外面的面積~練習二—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復
習期終考試 —倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 —倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 —倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算——倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算——倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體 PAGE 7
積單位—長方體的體積~體積單位的換算—倒數(shù)~分數(shù)除法
(二)—分數(shù)除法
(三)~練習三——分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復
習期終考試 —分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量 PAGE 8
—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復
習期終考試 分數(shù)除法
(三)~練習三—整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)——整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算——整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五——整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 整理與復習
(一)~數(shù)學與生活—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整 PAGE 9
理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—6..9—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)——體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)——體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)——體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)——體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—體積與容積~體積單位—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—6..16—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問——長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問——長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的 PAGE 10
認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問——長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問——長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—長方體的體積~體積單位的換算—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—6..23—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—6..23—練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復
習—7..9—復習期終考試 —練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復
習—7..9—復習期終考試 —練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復
習—7..9—復習期終考試 —練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當 PAGE 11
家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復
習—7..9—復習期終考試 練習四~有趣的測量—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—5..30—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—6..30—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—6..30—期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 期中考試—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—6..7—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~ PAGE 12
練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—6..7—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—6..7—分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學——分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 分數(shù)混合運算(
一、二)—分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 —分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9
—復習期終考試 —分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì) PAGE 13
的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 分數(shù)混合運算
(三)~練習五—百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復
習—7..9—復習期終考試 —百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 —百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 —百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 —百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復習期終考試 百分數(shù)的認識~蛋白質(zhì)的質(zhì)量—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 PAGE 14
—這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復
習期終考試 這月我當家~練習六—整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習復 習復 習復 習復 習—7..9—復習期終考試 —整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 —7..9—復習期終考試 —整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 —7..9—復習期終考試 —整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 —7..9—復習期終考試 —整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 —7..9—復習期終考試 整理與復習
(二)—估計費用~包裝的學問—6..11—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—
復習期終考試 —估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 —總
復 習—7..9—7..11—估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學
復 習—7..9—復復 習—7..9—復
PAGE 15
習期終考試 —估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
習期終考試 —估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習—7..9—復
習期終考試 估計費用~包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
—7..9—復習期終考試 —扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 —扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
復 習
復 習—7..9—復習期終考試
復 習
復 習—7..9—復習期終考試 —扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總
—7..9—復習期終考試 —扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 扇形統(tǒng)計圖~了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —總 —總 —總 —總
復 習—7..9—復習
期終考試 終考試
復 習—7..9—復習期
考試
復 習—7..9—復習期終
試
習—7..9—復習期終考試
復 習—7..9—復習期終考—總 復
總 復 習—7..9—復習期終考試 —7..9—復習期終考試 —7..9—復習期終考試 —7..9—復習期終考試 —7..9—復習期終考試 —7..9—復習期終考試 —復習期終考試 —復習期終考試 —復習期終考試 —復習期終考試
—復習期終考試 —復習期終考試
復習期終考試
PAGE 16
第一單元
分數(shù)乘法
第1課時 分數(shù)乘法
(一)
教學目標:
1、能根據(jù)解決問題的需要,探究有關的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理,學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
3、使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)
教學方法:師生共同歸納和推理 教學過程:
一、復習導入:
教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)加減運算題。
教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?
教師提問學生回答問題。(先通分,再進行分子與分子相加減;分母不變?)并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課
同學們我們學習一種新的運算:分數(shù)乘法,讓學生想一想什么是分數(shù)乘法? 學生同桌之間討論,教師提問學生回答問題。
教師板書例題,讓學生想一想如何計算?
學生列出算式3× EQ \\F(1,5) =,學生同桌之間相互討論,如何計算整數(shù)乘以分數(shù)? 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?
教師和學生總結整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,整數(shù)乘以分數(shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。)
三、鞏固練習:
做課本2頁涂一涂,算一算,2個 EQ \\F(3,7) 的和是多少? 讓學生熟練計算,教師及時糾正學生錯誤的計算方法。 做課本試一試
1、2題。
四、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計:
分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法:整數(shù)乘以分數(shù),用整數(shù)乘以分子的積做分子,分母不變。
教學反思:
PAGE 17
第2課時 分數(shù)乘法
(一)
教學目標:
1、能根據(jù)解決問題的需要,探究有關的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理,學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。
3、使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)
教學方法:師生共同歸納和推理 教學過程:
一、復習導入:
教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)加減運算題。(略) 教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的? 學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。(先通分,再進行分子與分子相加減;分母不變。)并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。
二、講授新課
同學們我們學習一種新的運算:分數(shù)乘法,讓學生想一想什么是分數(shù)乘法? 學生同桌之間討論,教師提問學生回答問題。
教師板書例題,讓學生想一想如何計算?
學生列出算式3× EQ \\F(1,5) =,學生同桌之間相互討論,如何計算整數(shù)乘以分數(shù)? 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?
教師和學生總結整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,整數(shù)乘以分數(shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。
三、鞏固練習:
做課本2頁涂一涂,算一算,2個 EQ \\F(3,7) 的和是多少? 讓學生熟練計算,教師及時糾正學生錯誤的計算方法。 做課本練一練
3、
4、5題。
四、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計:
分數(shù)乘法 3× EQ \\F(1,5) = EQ \\F(1×3,5) = EQ \\F(3,5)
3× EQ \\F(1,5) = EQ \\F(1,5) + EQ \\F(1,5) + EQ \\F(1,5) = EQ \\F(1+1+1,5) = EQ \\F(1×3,5) = EQ \\F(3,5) 分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法:整數(shù)乘以分數(shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。)
教學反思:
PAGE 18
第3課時
分數(shù)乘法
(二)
教學目標:
1、能根據(jù)解決問題的需要,探究有關的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少,學生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。
3、使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:
學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。 教學方法:師生共同歸納和推理 教學過程:
二、復習導入:
教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。 21× EQ \\F(5,14) = 教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的? 學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。(整數(shù)乘以分數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)
二、講授新課
教師出示課本例題:小紅有6個蘋果,淘氣的蘋果是小紅的;笑笑的蘋果是小紅的,淘氣和笑笑各有幾個蘋果?
教師讓學生思考這個例題,并對學生進行提問。 學生自己動手填完課本例題上的方格。 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?
教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學生初步理解整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義。
三、鞏固練習:
做課本5頁試一試,36的和分別是多少?
注意讓學生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學意義。
四、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計:
分數(shù)乘法
(二) 6× =
6× =
整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義:就是求整數(shù)的幾分之幾是多少?
教學反思:
PAGE 19
第4課時 分數(shù)乘法
(二)
教學目標:
1、續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少,學生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。
2、據(jù)解決問題的需要,探究有關的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
3、生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。 教學方法:師生共同歸納和推理。 教學過程:
一、復習導入:
教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)運算題。 4×=
12× = 教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說每一道算式的意義。
二、課堂練習
學生做第1題,教師注意讓學生對比好門和小明的高度,并注意進行長度單位的換算。 學生做第2題,教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數(shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學意義。
學生做第3題,教師巡視學生做題情況,并及時對有困難得學生進行幫助。
學生做第4題,教師注意讓學生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍,并提問學生說說自己的答案。
四、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計:
分數(shù)乘法
(二)
480×=180(千克)
180× =150(千克) 教學反思:
第5課時
分數(shù)乘法
(三)
教學目標:
PAGE 20
1、據(jù)解決問題的需要,探究有關的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、學習分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結果。
2、學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果。 教學方法:師生共同歸納和推理 教學過程:
一、復習導入:
教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。 5×=
×12=
21×= 教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?
教師提問學生回答問題。(整數(shù)乘以分數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)
二、講授新課
教師出示課本例題:一張長方形的紙條,第一次剪去它的,第二次剪去剩余部分的。此時,剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?如果第三次再剪去剩余部分的,那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?
教師讓學生思考這個例題,并對學生進行提問。
= 分析第一次剪去它的 ,第二次再剪去剩下的 ,那就是 。也就是×
=中思考,分數(shù)乘以分數(shù)的運算規(guī)則,讓學生同桌教師讓學生從圖中看出是,讓學生從×之間相互討論。
教師提問學生說說分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。
教師和全班學生共同總結出分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:分數(shù)乘以分數(shù),分子乘以分子作為分子,分母乘以分母作為分母。
驗證法則:讓學生折紙驗證,并讓學生分析為什么?
課堂討論:讓學生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖,說一說,紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關系;初步理解求分數(shù)的幾分之幾是多少?
三、鞏固練習:
做課本8頁試一試,
中的7和14先約讓學生運用分數(shù)乘以分數(shù)的法則來進行計算。注意能約分的先約分,如:×分。
四、課堂小結:同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)
板書設計:分數(shù)乘法
(三) ×= 分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母,能約分的先約分再乘。 教學反思:
第6課時
分數(shù)乘法
(三)
教學目標:
PAGE 21
1、能根據(jù)解決問題的需要,探究有關的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、學習分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結果。
3、使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果。 教學方法:師生共同歸納和推理 教學過程:
一、復習導入:
指名板演后再次提示:分數(shù)乘分數(shù),分子相乘的積作分子,分母相乘相乘的積做分母,能約分的要先約分再乘。
二、課堂練習:
學生做第一題折一折,涂一涂。讓學生用折紙的方式再次驗證分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則,注意讓學生體會分數(shù)的幾分之幾是多少?
學生做第2題,注意讓學生體驗分數(shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關系。
學生做第3題,讓學生理解分數(shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關系。
學生做第4題,讓學生能夠學會比較五(1)班任務的和五(2)班任務的占整體“1”的大小。
學生做第5題,教師注意讓學生整體的幾分之幾是多少?
學生做第6題,讓學生注意區(qū)分不同標準的幾分之幾是多少;占整體的幾分之幾。 學生做第7題,教師注意讓學生利用分數(shù)乘法學會解決生活中實際問題。 第8題,學生根據(jù)學過的分數(shù)乘法知識,分辨一下唐僧分西瓜是否公平。
四、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計: 分數(shù)乘法
(三) ×=
×= 五(1)班任務的是整個操場“1”的 ,五(2)班任務的是整個操場“1”的。
分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。
教學反思:
第7課時
練習一
教學目標:
1、能根據(jù)解決問題的需要,探究有關的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
2、復習分數(shù)乘以整數(shù)和分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘 PAGE 22
以整數(shù)和一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結果。
3、使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)乘以整數(shù)的結果。 教學方法:師生共同歸納和推理。 教學過程:
一、復習導入:
指名板演后再次提示:分數(shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變,能約分的要先約分再乘;分數(shù)乘分數(shù),分子相乘的積作分子,分母相乘相乘的積做分母,能約分的要先約分再乘。
二、課堂練習:
學生做第一題,讓學生用學過的分數(shù)乘以整數(shù)的知識求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少?
學生做第2題,注意讓學生用分數(shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天?培養(yǎng)學生從小保護環(huán)境的環(huán)保意識。
學生做第3題,讓學生計算整數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)相乘的算式。 學生做第4題,讓學生能夠學會比較整體“1”的幾分之幾是多少? 學生做第5題,教師注意讓學生求整體的幾分之幾是多少?
學生做第6題,讓學生用整數(shù)乘以分數(shù)的知識來解決生活中有關分數(shù)的生活問題,培養(yǎng)學生“一方有難,多方支援”的人道主義思想。
學生做第7題,教師注意讓學生利用分數(shù)乘法學會解決生活中實際問題。
四、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計:
練習一
50×=40(千克)
7000×=700(萬噸) 700×=560(萬噸) 整數(shù)乘以分數(shù)的運算法則:整數(shù)乘以分子,分母不變,能約分得要約分。 教學反思:
第8課時
練習一
教學目標:
1、能根據(jù)解決問題的需要,探究有關的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。
PAGE 23
2、復習分數(shù)乘以整數(shù)和分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以整數(shù)和一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結果。
3、使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)乘以整數(shù)的結果。 教學方法:師生共同歸納和推理 教學過程:
一、復習導入:
教師出示教學板書后提示:分數(shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變,能約分的要先約分再乘;分數(shù)乘分數(shù),分子相乘的積作分子,分母相乘相乘的積做分母,能約分的要先約分再乘。
二、課堂練習:
學生做第8題,讓學生明白商場打折的意思,分別求出一個整數(shù)的十分之幾是多少?如:40×=?
學生做第9題,注意讓學生用分數(shù)乘以整數(shù)的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少? 學生做第10題,讓學生計算一個分數(shù)的幾分之幾是多少?注意提醒學生及時約分。 學生做第11題,讓學生先計算出分數(shù)乘法算式的得數(shù)再學會比較分數(shù)的大小。 學生做第12題,教師注意讓學生觀察統(tǒng)計圖表,求出2004年比2003年增加多少元? 學生做第13題,讓學生用整數(shù)乘以分數(shù)的知識來解決生活中有關分數(shù)的生活問題,注意提醒學生認清長度單位。
學生做第14題,教師注意讓學生利用分數(shù)乘法學會解決生活中實際問題。
四、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計: 練習一
15×= 10(米)
15-10=5(米) 教學反思:
第二單元
長方體
(一)
第1課時
長方體的認識
PAGE 24
教學目標:
1、結合具體的長方體和正方體的認識情景,經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程,能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。
2、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。 教學方法:師生共同歸納和推理 教學準備:長方體模型、正方體模型 教學過程:
一、復習導入:
教師出示教學板書,請學生觀察下列長方形和正方形有什么特點? 教師:提問學生長方形和正方形有什么特點?
教師提問學生回答問題。(長方形和正方形都有四個直角;四條邊,每組對邊相等;正方形四條邊都相等。)
二、講授新課:
教師讓學生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體? 教師提問學生:生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體?
教師出示長方體和正方體模型,讓學生觀察長方體和正方體有什么特點? 學生同桌之間交流討論。
教師提問學生長方體和正方體的特點有什么?
學生回答:(長方體有6個面、8個頂點、12條棱,對面面積相等;正方體有6個面、8個頂點、12條棱,6個面都相等和12條棱相等。) 學生自己填完課本14頁的表格。
三、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計: 長方體的認識
長方體:6個面、8個頂點、12條棱;每組對面面積相等;
正方體:6個面、8個頂點、12條棱,6個面面積都相等;12條棱長度都相等。
教學反思:
第2課時
長方體的認識
PAGE 25
教學目標:
1、結合具體的長方體和正方體的認識情景,經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程,能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。
2、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:
學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。 教學方法:師生共同歸納和推理 教學準備:長方體模型、正方體模型 教學過程:
一、復習導入:
教師出示教學板書,請學生觀察下列長方體和正方體并回答有什么特點? 教師:提問學生長方體和正方體有什么特點?
學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。(長方體有6個面、8個頂點、12條棱,對面面積相等;正方體有6個面、8個頂點、12條棱,6個面都相等和12條棱相等。)
二、課堂練習:
學生做第1題,教師讓學生選擇一個長方體實物,可以集中測量數(shù)學課本的長、寬、高各是多少?
學生做第2題,讓學生觀察課本中的長方體的三條棱長,并填完表格。
學生做第3題,根據(jù)課本中的長方體的三條棱長和每組對面的形狀,分辨出6個不同的面的編號。可以讓學生按照課本中6個面的長、寬來做成面積相等的紙片,然后組成一個長方體來進一步熟悉長方體的6個面的大小和相對的位置。
教師根據(jù)課本第4題中的長方體插圖,讓學生用所學的知識來解決制作一個這樣的長方體至少需要多少厘米的木條。
三、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計:
教學反思:
PAGE 26
第3課時
展開與折疊
教學目標:
1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景,經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程,能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。
2、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。 教學方法:師生共同歸納和推理 教學準備:正方體的盒子。 教學過程:
一、復習導入:
教師出示教學板書,請學生觀察正方體6個面的相對的位置并回答有什么特點? 教師:提問學生正方體6個面相對位置有什么特點?
教師提問學生回答問題。
二、講授新課:
教師讓學生觀察課本中的插圖,小紅把一個正方體的盒子沿著棱剪開,得到了一個展開圖。 讓學生說一說是怎樣剪得?
教師讓學生把準備好的正方體的盒子拿出來,分別剪一剪,看看會得到什么樣的展開圖? 教師把同學們的作品相互交流一下,讓別的同學猜猜自己是怎么剪的?
三、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計: 展開與折疊
正方體是由完全相等的6個面來組成的。 教學反思:
第4課時
展開與折疊
PAGE 27
教學目標:
1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景,經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程,能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。
2、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。 教學方法:師生共同歸納和推理 教學準備:正方體的盒子。 教學過程:
一、復習導入:
教師讓學生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開,把正方體展開成6個面和把6個面折疊成正方體。復習上節(jié)課學習的有關內(nèi)容。
二、課堂練習:
1、學生做課本17頁第1題。
教師把正方體盒子6個面分別按照題目中的要求標上
1、
2、
3、
4、
5、6個數(shù)字,讓學生找一找每個數(shù)字相對的面哪一個?
2、學生做課本17頁第2題。
讓學生把長方體盒子的6個面展開標上數(shù)字,然后找出每個數(shù)字所對應的面上是多少?
三、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計: 展開與折疊
每個面相對的面上的數(shù)字是多少。 教學反思:
第5課時
長方體的表面積
教學目標:
1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景,經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程,能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。
2、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
PAGE 28
3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。 教學方法:師生共同歸納和推理。 教學準備:長方體紙盒 教學過程:
一、復習導入:
教師讓學生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開,把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點?
學生舉手回答問題。(長方體的表面積由6個面來組成,每組相對的面的面積相等??)
二、講授新課:
教師出示例題,一個知道長、寬、高的長方體紙盒,如何才能求出它的表面積?
學生利用手中的長方體紙盒為參照,探究如何才能求出長方體的表面積。學生同組之間相互討論,教師巡視指導每個小組的討論活動。 教師提問學生如何求長方體的表面積。
學生回答:(分別求出每個面的面積,再加起來。就是長方體的表面積。) 教師讓學生把長方體的紙盒展開,看一看長、寬、高有什么關系?
組成長方體表面積的6個面,等于(長×寬+長×高+高×寬)×2=長方體的表面積 教師讓學生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少? 學生列式:(7×5+7×3+5×3)×2 教師讓學生思考正方體的表面積如何求?
學生同桌之間進行交流,教師提問學生。(正方體的表面積=邊長×邊長×6)
三、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計: 長方體的表面積
長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 教學反思:
第6課時
長方體的表面積
教學目標:
1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景,經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程,能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。
PAGE 29
2、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。 教學方法:師生共同歸納和推理。 教學準備:長方體紙盒 教學過程:
一、復習導入:
教師讓學生回顧上一節(jié)課學習的長方體和正方體的表面積,并對學生進行提問。
學生回答(長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2;正方體的表面積=邊長×邊長×6)
二、課堂練習:
學生做第1題,求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學生運用公式是否正確,對出現(xiàn)錯誤的同學及時指導。
學生做第2題,本題目計算量比較大,防止學生出現(xiàn)計算錯誤。 學生做第3題,教師應該讓學生知道電視機布罩只有5個面。
學生做第4題,這個題目的要點是只有5個面,學生要密切聯(lián)系生活中的實際解決問題。 學生做第5題,教師讓學生注意觀察教室內(nèi)墻面積。
學生做第6題,分小組討論解決問題,教師巡視并進行必要的指導。
三、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計: 長方體的表面積
長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2 (10×4+10×8+8×4)×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 7×7×6 教學反思:
第7課時
露在外面的面
教學目標:
1、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
2、結合具體的多個長方體和正方體的堆放情景,經(jīng)歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程,能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。
PAGE 30
3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。 教學方法:師生共同歸納和推理。 教學準備:多個正方體盒子 教學過程:
一、復習導入:
教師讓學生顧回上一節(jié)課學習的長方體和正方體的表面積,并對學生進行提問。
學生回答:長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2;正方體的表面積=邊長×邊長×6)
二、講授新課:
教師出示課本插圖1,讓學生觀察一個棱長是50厘米箱子放在墻角處時,有幾個面露在外面,露在外面的面積是多少平方厘米? 學生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米?
教師提問學生回答這個問題。(露在外面的面有3個;露在外面的面積是50×50×3=750(平方厘米)。
教師出示插圖2,讓學生觀察4個棱長為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處,有幾個面露在外面?露在外面的面積是多少?
學生從正面、側面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個面?并計算一下露在外面的面積是多少?
教師提問學生回答這個問題,(有9個面露在外面,露在外面的面積是50×50×9)
教師讓學生用自己的4個正方體學具換一種堆放方式來試一試,露在外面的面積是否有變化,同桌之間相互討論交流。
三、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計: 露在外面的面
從正面、側面、上面看一看,一共有幾個面露在外面? 教學反思:
第8課時
練習二
教學目標:
1、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
2、能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。
PAGE 31
2、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。 教學方法:師生共同歸納和推理 教學準備:多個正方體盒子
教學過程:
一、復習導入:
教師和學生共同復習上節(jié)課所學的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關內(nèi)容。 學生回答:長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6
二、課堂練習:
學生做第1題,教師讓學生測量數(shù)學書的長、寬、高各是多少? 學生做2題,教師讓學生知道正方體的鐵盒有5個面。
學生做第3題,教師讓學生聯(lián)系生活實際,想一想工具箱有幾個面? 學生做第4題,教師讓學生用正方體學具動手堆放一下?
三、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計: 練習二
數(shù)學書的長、寬、高各是多少? 正方體鐵盒有五個面,6×6×5 教學反思:
第9課時
練習二
教學目標:
1、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
2、能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。
3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。 教學重點、難點:能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。 教學方法:師生共同歸納和推理 教學準備:多個正方體盒子 教學過程:
一、復習導入:
教師和學生共同復習上節(jié)課所學的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關內(nèi)容。 學生回答:長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 PAGE 32
二、課堂練習:
1、學生做第5題,教師讓學生用正方體拼成一個長方體,長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等?
2、學生做第6題,教師讓學生觀察教室墻壁,注意除去門窗和黑板的面積。
3、學生做第7題,教師先讓學生同桌之間交流,再進行集中訂對答案。
4、學生做第8題,讓學生用正方體按照課本上的符合,找一找相對的面。
三、課堂小結:
同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 板書設計: 練習二
長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等? 教學反思:
第三單元
分數(shù)除法
第1課時
倒數(shù)
教學目標:
1、培養(yǎng)學生動手動腦能力,以及判斷、推理能力。
2、能清楚地知道倒數(shù)的概念,能求一個數(shù)的倒數(shù)。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活。 教學重點:能求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學策略:在小組間交流合作的基礎上,得出倒數(shù)的概念,并能求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學過程:
一、導入新課。
利用分數(shù)乘分數(shù)算式導入新課。
二、學習倒數(shù)的概念。
1、利用投影儀出示下列算式。 ×=
2×=
× =
×10= ×5 =
7× =
1×1 =
×5=
2、先讓學生計算以上算式的結果,并指名回答。
3、在小組中交流算式有什么規(guī)律,然后全班交流。
4、教師小結:如果兩個數(shù)的乘積是1,那么我們稱其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù) 。
5、指名說出一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),其他同學進行判斷并評議。
PAGE 33
三、鞏固目標。
出示試一試題目,學生獨立做,做完后同桌訂正,最后指名回答。
四、教師提出問題,學生交流討論。 0有倒數(shù)嗎?與同學交流你的想法。
五、練習鞏固。
練一練題目,獨立做,全班訂正。
六、課堂小結,教師評價。 板書設計:
倒數(shù)
a× =1
(a≠0) 教學反思:
第2課時
分數(shù)除法
(一)
教學目標:
1、培養(yǎng)學生動手動腦能力,以及判斷、推理能力。
2、體驗分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,在討論交流的基礎上總結出計算法則,并能正確的計算。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗操作的歡樂。 教學重點:能求一個數(shù)的倒數(shù)。 教學策略:
在小組間交流合作的基礎上,通過操作得出結論。 教學準備:長方形紙片。 教學過程:
一、導入新課。
同學們,我們前面學過了分數(shù)乘法,剛開始學得是分數(shù)乘整數(shù)的乘法,那么分數(shù)除法你們會不會?今天我們就學習分數(shù)除以整數(shù),你們喜歡嗎?
二、學習新課。
1、學習 ÷2 讓學生拿出一張長方形的紙片,把一張紙的 平均分成2份,先把這4份平均分成2份,涂一涂,指名說出結果。
2、學習 ÷3 提問學生把一張紙的 平均分成3分,怎樣分呢? 分好之后,用筆涂一涂,看看每份是多少?
PAGE 34
3、學習分數(shù)除法的意義。
提出問題,你對前面的兩個算式,有什么看法?為什么用除法?說一說。 小組間交流,最后全班交流。教師小結。評價。
4、學習計算法則。
出示下列題目 1÷4=
10÷5=
7÷3=
1× =
10÷ =
7×= 學生獨立計算后,提問你發(fā)現(xiàn)了什么?你能說出除法計算法則嗎? 教師小結:
除以一個整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
三、課堂總結:
提問交流我們這節(jié)課主要學習了什么?學生回答,教師評價。 板書設計:
分數(shù)除以整數(shù)
a÷c= a×(a、c≠0) 教學反思:
第3課時
分數(shù)除法
(二)
教學目標:
1、培養(yǎng)學生動手動腦能力,以及判斷、推理能力。通過分析的出結論。
2、體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法,在討論交流的基礎上總結出計算法則,并能正確的計算。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗操作的歡樂。 教學重點:整數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導過程。
教學策略:在小組間交流合作的基礎上,通過操作得出結論。 教學過程:
一、復習
÷5=
÷4=
÷7=
二、學習整數(shù)除以分數(shù)
1、有4張同樣的大餅每兩張為一份,可以分成多少份?指名回答:4÷2=?并說出列式的依據(jù)。
2、有4張同樣的大餅每一張為一份,可以分成多少份?
3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學生畫一畫,涂一涂,并在小組間交流討論,最后全班交流,教師小結:從圖上看出結果是8,4÷ =8,也可以用4×2=8來表示。
4、有4張同樣的大餅,每 張為一份,可以分成多少份?每 張為一份,可以分成多少份?在小組中解決這兩個問題,然后全班交流,教師評價。
三、計算法則的教學。 出示一下題目
PAGE 35
4÷(
)=4×2
4÷ (
)=4×3 4÷ (
)=4×4
2÷ (
)=2×2 2÷ (
)=2×3
2÷ (
)=2×(
)
先讓學生計算,交流結果。然后提出問題,你通過看算式和結果,你能發(fā)現(xiàn)什么? 全班交流,教師小結:
除以一個數(shù)(零除外)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。
四、鞏固目標。
1、課本中的畫一畫。
先指導學生在練習本上畫出線段圖,然后利用線段圖列出算式,并計算結果。同桌判定。
2、試一試題目 獨立計算,指名回答。
五、課堂小結。 板書設計:
整數(shù)除以分數(shù)
a÷ = a×
(b、c≠0) 教學反思:
第4課時
分數(shù)除法
(二)的練習課
教學目標:
1、培養(yǎng)學生動手動腦能力,以及計算能力。
2、體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法,并能正確的計算。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。 教學重點:整數(shù)除以分數(shù)的計算方法 。
教學策略:在小組間交流合作的基礎上,提高計算能力和計算速度。 教學過程:
一、導入新課。
前一課我們學習了整數(shù)除以分數(shù)的計算方法,你們還記得嗎?老師考一考你們好嗎,看題目。 6÷ =
÷ =
÷ 5=
÷3 = 2÷ =
÷=
÷ =
÷ 3= 通過提問,全班訂正,導入新課。并評價。
二、用小黑板出示下列題目。
3x=
x=10
x=25
x= 21
三、課本第三題
指名說出題目的意思,然后解答,全班判定。
四、第四題
1、先獨立計算,全班訂正。
PAGE 36
2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
3、全班交流。
4、教師小結。 板書設計: 整數(shù)除以分數(shù)
除以真分數(shù)商大于整數(shù)
除以1商等于整數(shù)
除以假分數(shù)商小于整數(shù)
教學反思:
第5課時
分數(shù)除法
(三)
教學目標:
1、培養(yǎng)學生動手動腦能力,以及解決實際問題的能力。
2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率,并能正確的計算,解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。 教學重點:解決實際問題。
教學策略:在小組間交流合作的基礎上,提高計算能力和計算速度。 教學過程:
一、導入新課。
同學們,我們數(shù)學是從生活中得出的經(jīng)驗和結晶,又服務于生活,那么我們的分數(shù)除法能解決什么問題呢,這節(jié)課我們就學習分數(shù)出發(fā)的應用。板書課題:分數(shù)除法
(三)
二、實施目標。
1、出示題目:
跳繩的小朋友有6人,是操場上參加活動總人數(shù)的 。操場上有多少人參加活動?
2、指名學生讀題,并說出題目中分率的單位“1”的量是誰?知道不知道?
3、先讓學生試著做一做。
4、交流作法。(根據(jù)學生做題情況導入方程的方法)
5、教師指導學生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學,只要合理進行表揚。
6、教師小結:只要單位“1”的量不知道,可以用兩種方法解答題目,一種是方程;一種是算數(shù)法。
PAGE 37
三、鞏固目標
1、試一試第1題。
指名學生讀題,獨立解答。針對學生做題情況,進行輔導后進生。 指導學生分清兩問的不同,認清乘法和除法的區(qū)別。
2、試一試第2題。 獨立解答,全班訂正。
四、課堂總結,教師評價和學生自評。 板書設計:
分數(shù)除法
(三)
總人數(shù)×=跳繩人數(shù)
解:設操場上有x人參加活動。
x=6 教學反思:
第6課時
分數(shù)除法
(三)的練習課
教學目標:
1、培養(yǎng)學生動手動腦
2、
3、能力,以及解決實際問題的能力。
2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率,并能正確的計算,解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。 教學重點:解決實際問題。 教學過程:
一、導入新課。
同學們,我們上節(jié)課學習了分數(shù)除法的應用,同學們還記得嗎,這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、實施目標。
1、練一練第一題
2小題,指兩名同學板演
1、其他同學做練習,做完后全班訂正,重點讓同學檢查板演中的錯誤,并找出錯誤的原因。
然后獨立作其它題目。同桌訂正。
2、第二題,先讓學生對照以前做過的打折的題目,兩者對照,指出異同。 獨立做,指名說一說做到的過程和結果、以及想法。
3、第三題指名讀題,并說題意。 和 的單位“1”的量是誰?列出算式。說出列式的依據(jù)。然 PAGE 38
后獨立作。
4、第四題,由于這道題有一定的難度,建議先在小組內(nèi)交流,再全班交流。同一想法和意見。
三、課堂總結并評價。 板書設計:
分數(shù)除法
(三)的練習課
1、找準單位“1”的量
2、判斷用什么方法或者用方程 教學反思:
第7課時
練習三(1)
教學目標:
1、培養(yǎng)學生動手動腦能力,以及解決實際問題的能力。
2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率,并能正確的計算,解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。 教學過程:
一、導入新課。
同學們,我們前面學習了分數(shù)除法的應用,這節(jié)課我們進行練習一下,可以嗎?
二、實施目標
1、第一題。
指名說出倒數(shù)的概念,然后說出這幾個書的倒數(shù)。其他同學評議。
2、第二題。
先讓學生回憶分數(shù)乘法和分數(shù)出發(fā)的計算法則,然后獨立計算,全班訂正,針對錯誤,重點講解。
3、第三題。
用做游戲的方法,將學生分成兩組,進行對抗賽,看那個小組作的又對又快,老師計算時間,看學生的速度和準確率。
4、第四題。
讓學生讀題,指出分率的單位“1”的量是誰,說明所用計算方法的依據(jù)。 列出算式,說出結果。 其他同學判定,教師評價。
5、第五題。 方法同第四題。
PAGE 39
三、教師小結。 板書設計:
教學反思:
第8課時
練習三(2)
教學目標:
1、培訓學生動手動腦能力,以及解決實際問題的能力。
2、提高分數(shù)除法的計算速度和正確率,并能正確的計算,解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生在小組間愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。
教學重點:分數(shù)除法的計算速度和正確率。 教學過程:
一、導入新課。
出示下列算式讓學生計算。 ÷4=
÷ 12=
÷4=
÷2= 指名說出計算結果,全班評議,導入新課。這是除法的計算,那嗎這節(jié)課我們復習出發(fā)的應用。
二、除法的應用。
1、第六題。
讓學生讀題,指出題目中的條件和問題, 的單位“1”是誰?學生獨立列式并計算,最后全班訂正。
2、第七題。
提問學生圖上告訴了我們什么數(shù)學信息,你能列出算式嗎?指名列式,學生獨立計算,同桌訂正。評議。
3、第八題。
方法同上,但是要求學生用兩種方法計算本題。教師巡視,主要輔導后進生。
4、第九題。
出示題以后,讓學生說明六折是什么意思,然后獨立了出算式并計算,全班訂正。
5、第十題
獨立作,教師巡視,針對問題,重點輔導。
三、課堂小結,教師評價。
PAGE 40
板書設計:
教學反思:
第9課時
整理與復習
(一)
教學目標:
1、培養(yǎng)學生動手動腦能力,以及系統(tǒng)得整理知識的能力。
2、提高整數(shù)除以分數(shù)的計算速度,并能正確的計算,解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。 教學過程:
一、導入新課。
同學們,我們前面學習了很多知識,你能系統(tǒng)的整理一下嗎?好。下面你就自己整理一下前面學習的知識。
二、實施目標
1、學生對學到的知識進行簡單的整理,并在小組中交流。教師巡視,進行輔導。
2、根據(jù)你整理的知識,你能說一下嗎?指名學生回答前面學習的主要內(nèi)容,教師小結。
3、針對你的整理,你發(fā)現(xiàn)了什么問題,請你提出來,我們大家一起來研究。 學生相互提出問題,并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。
三、鞏固目標
1、練一練第一題。
學生獨立計算,教師巡視重點輔導,指名回答。
2、第二題。
讓學生說出題目的條件和問題,獨立計算。算完之后,指名說出列式的依據(jù),相互評議。
3、第三題。
出示題目以后,題目中告訴了我們長、寬、高我們能不能計算她的表面積?10包呢?題目中至少是什么意思?學生獨立計算。全班訂正。
4、第四題。
學生獨立作,全班訂正。教師巡視,輔導后進生。
5、第六題
題目中告訴了我們兩組座位,怎樣求全電影院的座位呢?指名回答,然后獨立計算,全班評議。
四、教師總結。 板書設計:
PAGE 41
教學反思:
第10課時
整理與復習
(一)
教學目標:
1、培養(yǎng)學生動手動腦能力,以及系統(tǒng)得整理知識的能力。
2、提高整數(shù)除以分數(shù)的計算速度,并能正確的計算,解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。 教學過程:
一、導入新課 利用前課的知識導入
二、繼續(xù)學習練一練中得題目
1、第六題。
學生獨立做完,指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同,和解題方法的不同有聯(lián)系嗎?讓學生對乘法應用題、除法應用題的不同進行比較。
2、第七題。
出示題目,指名讀題,說出各分率的單位“1“是什么?然后獨立做,全班訂正。
3、第八題。
指名讀題,說出題目的意思,題目中的高有沒有變化?
4、第九題。
指導學生看清表中得數(shù)據(jù),獨立作,全班訂正。
三、教師總結評價。 板書設計:
教學反思:
第11課時
數(shù)學與生活:粉刷墻壁
教學目標:
1、培養(yǎng)學生動手動腦能力,解決實際問題的能力。
2、在學生動手的基礎上計算,解決實際問題,知道墻壁的那些地方要刷,那些地方不要刷,并會計算粉刷墻壁的面積。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。
PAGE 42
教學重點:解決實際問題。 教學過程:
一、導入新課
同學們。我們學過了長方體、正方體表面積的計算,在實際生活中有那些應用呢?這節(jié)課我們就來學習。 板書課題:粉刷墻壁
二、測量計算
1、粉刷黑板的計算
以小組為單位:分別測量教室前、后兩個黑板的長和寬,測量完后,計算要粉刷得面積,計算完后,全班訂正,教師評價。
2、左右墻面的粉刷面積的計算
要粉刷前后的墻面,要除去門窗的面積,需要測量那些數(shù)據(jù)呢?指名回答,然后以小組為單位進行測量并計算。
3、購買涂料
①弄清包裝的大小和價格。
②根據(jù)第一問的問題和條件,學生獨立經(jīng)計算出第一次粉刷所用的涂料。 ③在第二問中,第二遍所用涂料是第一編的 求出第二次粉刷得涂料。
三、鞏固目標
練一練中的題目,學生以小組為單位,進行計算,全班交流,教師評價。
四、教師總結
讓學生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。 板書設計: 粉刷墻壁
測量——計算——購買 教學反思:
第12課時
折疊
教學目標:
1、通過折疊,培養(yǎng)學生動手動腦能力,解決實際問題的能力。
2、在學生動手的基礎上計算,解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。
PAGE 43
教學重點:解決實際問題。
教學策略:在小組間合作的基礎上,以做游戲的方式達到本課的目標。 教學準備:長方形紙片 教學過程:
一、導入新課
同學們都喜歡手工課,今天我們上一節(jié)手工課好嗎?導入新課《折疊》
二、實施目標
1、出示課本圖形,讓學生說出各種數(shù)據(jù)。
2、想一想,按照虛線折疊后是什么圖形,指名說出自己的想法。
3、自己用紙按照課本的樣子折一折,教師根據(jù)學生的表現(xiàn)評價。
4、提出新的問題:如果開一扇天窗和一扇門,在什么地方?在小組間交流,相互說一說,然后全班交流。
5、再圖上標出天窗和們的位置。
三、鞏固目標
1、做一做中的題目:讓學生將附頁3中的圖1剪下來,并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形,并畫出天窗和門,同桌相互交流天窗和門的位置,說出自己的理由。
2、試一試
先計算它的實際長度和面積,然后再做,獨立做,全班訂正。
3、練一練中
1、2題獨立折疊,小組中選出優(yōu)秀作品進行全班交流,教師評價。
4、練一練第三題
在小組中解決問題,最后全班交流。
四、課后作業(yè):第四題
五、課堂總結。 板書設計: 折疊
測量——計算——虛線——折疊 教學反思:
第四單元 長方體
(二)
第1課時 體積與容積
PAGE 44
教學目標:
1、了解體積和容積,進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積;初步學會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。
2、能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗,探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力,具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。
3、學生想探究問題,愿意和同伴進行合作交流;樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。
教學重點、難點:進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積;初步學會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。
教學準備:兩個量杯、土豆、紅薯、水槽。 教學過程:
一、導入新課:
教師讓學生能夠觀察教室的物體,哪些物體比較大?哪些物體比較?。磕男┤萜鞣艝|西多?哪些容器放東西少?
學生紛紛回答,教師對回答的好的同學進行表揚和鼓勵。
二、講授新課:
1、感受和測量物體的體積。
教師出示土豆和紅薯讓學生比較一下哪個大一些?
教師提問學生你有什么樣的方法能夠測出土豆和紅薯的體積? 讓學生分組討論,然后交流各自得想法。 教師和學生共同選出同學們設計的最佳方案。 讓學生分組分小組測一測土豆和紅薯的體積。 (注意:量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。) 教師提問學生用自己的話說一說什么是物體的體積?
2、比較物體的容積。
教師出示一個量杯和一個水槽,并問學生哪個裝水裝的多一些? 請你設計一個方案來證明自己的結論是正確的。
3、感受物體的體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。
教師提問學生這兩個方案的聯(lián)系和區(qū)別,讓學生能夠進一步體驗體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。
三、課堂練習:
讓學生做課本42頁的課后練習題。
四、課堂小結:體積和容積的大小和什么有關? 學習了這節(jié)課,同學們有什么感受和體會? 板書設計: 體積與容積
體積:物體占空間的大小
PAGE 45
容積:容納物體的大小 體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別:
體積大不一定容積大;容積大一定體積大。 教學反思:
第2課時 體積單位
教學目標:
1、了解體積單位有立方厘米|、立方分米、立方米;。
2、能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗,建立體積單位的實際的能力,具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。
3、學生想探究問題,愿意和同伴進行合作交流;樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。
教學重點、難點:
進一步能夠有效的建立體積的空間觀念;初步感知體積單位的大小 教學準備:
1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方體實物教具。 教學過程:
一、導入新課:我們學過哪些長度單位?學過哪些面積單位?學生紛紛回答,教師對回答的好的同學進行表揚和鼓勵。那么體積單位是什么呢?
二、講授新課:
1、教師出示1立方厘米的正方體教具學生觀察后讓學生感受1立方厘米物體的大小。 教師提問學生你有什么樣的方法記住他大小,然后交流各自得想法。
說出:棱長1厘米的正方體,體積是1厘米3,記作1cm3。讓學生說出周圍大約是1厘米3的物體
說出:棱長1分米的正方體,體積是1立方分米,記作1dm3,讓學生說出周圍大約是1分米3的物體
棱長為1米的正方體,體積是1米3,記作1m3。
2、學生制作體積單位。
(1)用橡皮泥切出一個體積是1立方厘米的正方體。拼一拼,2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分別有多大。
(2)用硬紙板做一個體積是1立方分米的正方體。 (3)用米尺在墻角出搭出一個1立方米的空間。
3、說一說:那些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米、1立方米?把體積單位于生活中 PAGE 46
熟悉的事物聯(lián)系起來,感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的實際意義。
4、教學體積與容積的關系,講明,從里面兩量棱長為1分米的正方體盒子的容積是1dm3,可以容納1升的溶液。 1升=1分米3 1L = 1 dm3 1毫升=1厘米3 1ML =1 cm3
三、課堂練習
第1題:先讓學生獨立嘗試,在進行交流,特別是讀法的交流。
第2題:目的是讓學生了解生活中一些常見的物體的體積,增強學生對體積、容積單位實際意義的理解。
第3題:利用升、毫升之間的換算等知識解決實際問題。先統(tǒng)一單位,然后再進行計算。
四、課堂小結:學習了這節(jié)課,同學們有什么感受和體會? 板書設計: 體積單位
棱長1厘米的正方體,體積是1立方厘米,記作1 cm3 棱長1分米的正方體,體積是1立方分米,記作1 dm3 教學反思:
第3課時 長方體的體積 (1) 教學目標:
1、探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,能正確計算長方體、正方體體積。
2、在觀察、操作、探索的過程中,提高動手操作的能力,進一步發(fā)展空間觀念。
3、學生想探究問題,愿意和同伴進行合作交流;樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。
教學重點、難點:
在觀察、操作、探索的過程中,找出長方體的計算方法。 教學準備:長方體模型多個、直尺等。 教學過程:
一、導入新課:同學們猜想一下“長方形的面積與長和寬有關,長方體的體積可能與什么有關?
二、探索新知:
(1)長、寬相等的時候,越高,體積越大。 (2)長、高相等的時候,越寬,體積越大。 (3)高、寬相等的時候,越長,體積越大。
PAGE 47
與長、寬、高都有關系。
三、填寫46頁表格可以發(fā)現(xiàn)。 長方體的體積 = 長 × 寬 × 高 v = a × b × h 由此推導出正方體的體積=棱長×棱長×棱長 v = a × a × a = a3
四、課堂練習
根據(jù)上面學的公式填寫下面表格
長方體底面積(cm2)1025 9高(cm)867 體積(cm3) .8
五、課堂小結:
底面積(cm2)1025 9高(cm)867 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 1025 9高(cm)867 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 25 9高(cm)867 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 9高(cm)867 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 9高(cm)867 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 高(cm)867 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 高(cm)867 體積(cm3) .8
五、課堂小結:
高(cm)867 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 867 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 67 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 7 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 體積(cm3) .8
五、課堂小結: 體積(cm3) .8
五、課堂小結:
體積(cm3) .8
五、課堂小結: .8
五、課堂小結: .8
五、課堂小結: .8
五、課堂小結:
五、課堂小結:
五、課堂小結:
五、課堂小結:
學習了這節(jié)課,同學們有什么感受和體會? 板書設計: 長方體的體積(1) PAGE 48
長方體的體積 = 長 × 寬 × 高 v = a × b × h 由此推導出正方體的體積=棱長×棱長×棱長 v = a× a× a= a3 教學反思:
第4課時 長方體的體積(2) 教學目標:
1、探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,能正確熟練計算長方體、正方體體積。
2、在觀察、操作、探索的過程中,提高動手操作的能力,進一步發(fā)展空間觀念。
3、學生想探究問題,愿意和同伴進行合作交流;樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。
教學重點、難點:
在觀察、操作、探索的過程中,找出長方體的計算方法。 教學準備:長方體模型多個、直尺等.教學過程:
一、導入新課:同學們上節(jié)課我們學習了 “,長方體的體積長方體的體積的計算方法”那個同學起來說一下?多讓幾個同學回答。
二、教學新知:
1、讓學生擺出第1題的圖形先讓學生數(shù)出圖形體積是多少立方厘米,再用公式計算出結果進行驗證。
2、第2題讓學生利用計算公式計算體積。 (1)一個長方體,長20厘米,寬12厘米,高5厘米 (2)一個正方體,棱長是6分米。
(3)一個長方體,底面積是60平方厘米,高7厘米。 (4)一個長方體,底面是邊長為2分米的正方形,高5分米。 學生獨立計算,集體訂正。
3、第4題:首先讓學生多讀幾遍題理解題意,再計算。
4、第5題要讓學生明白一個長方體截成一個體積最大的正方體,必須知道棱長是最短一條邊,即:3×3×3=27(立方厘米)
5、第7題:計算結果是立方分米必須換算成容積單位。
三、課堂練習:教科書49頁第
6、8題
四、課堂小結:
PAGE 49
學習了這節(jié)課,同學們有什么感受和體會? 板書設計: 長方體的體積(2) 長方體體積=底面積×高 v = S× h 教學反思:
第5課時 體積單位的換算
教學目標:
1、結合實踐活動,認識體積、容積單位之間的進率,會進行體積、容積單位之間的換算。
2、在觀察、操作中,發(fā)展空間觀念。
3、學生想探究問題,愿意和同伴進行合作交流;樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。
教學重點、難點:
觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。 教學準備:圖表課件 教學過程:
一、導入新課:同學們上節(jié)課我們學習了長方體的體積,哪個同學起來說一下體積單位有哪些?引出體積單位。
二、教學新知:
1、讓學生利用手中的教具擺出正方體。
1排擺10個,每層正好擺10排,也就是說,每層可以擺100個。高是1分米=10厘米,盒子里正好擺10層。即1分米3 = 1000厘米3,1升 = 1000毫升。
2、用以上方式教學立方米與立方分米之間的進率,即體積為1米3的正方體,它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體,它的體積是10×10×10=1000分米3,1米3 =1000分米3,1 m3 = 1000 dm3。
3、填一填表格,比一比了解長度、面積、體積單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。
單位相鄰兩個單位之間的進率長刀豆文秘助手、( )、厘米10面積米、( )、厘米 單位相鄰兩個單位之間的進率長刀豆文秘助手、( )、厘米10面積米、( )、厘米 體積米、( )厘米 33
2
2
2
2 PAGE 50
北師大三年級下冊數(shù)學工作總結【篇2】
2018-2019學年第二學期教育教學工作總結
三年級組
三年級數(shù)學下冊教學工作總結時間過的真快,轉眼就結束了三年級的教學工作,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考。在這一學期,我擔任三1班的數(shù)學教學工作。在工作中認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構。為了更好地為教學服務,現(xiàn)作如下總結: 一、主要成績和經(jīng)驗1、我首先用德律己自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦鉆研教材,精心備課,及時總結得失,更新知識,不斷提高教學藝術。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關心學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人,對學生一視同仁。本學期全勤,沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課,能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作,并與同事們團結協(xié)作,相互幫助。2、用心教學真對本班學生的差異和年齡特點,因材施教。教學中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學具動手操作,精心設計練習課,講究練習形式的多樣化,提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索,主動參與認知結構的過程,促使學生樂學、會學、學會。4、完成了如下知識教學目標兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù);兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會進行相應的乘、除法估算和驗算。理解了面積的含義,體會并認識了面積單位‘會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步認識了分數(shù),并會進行簡單的同分母分數(shù)加減法計算,比較大小等。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成了綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力??傊趥湔n中,我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材,找準重、難點,上課時力求抓住重點,突破難點。從學生實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。二、存在的問題1、一部分學生學習目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學習差。3、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。三、今后努力方向和設想1.一部分學生對學習的目的不夠明確,方法不對,主要表現(xiàn)在:上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學生家庭的不配合,造成了學習差。還有一部分是,反映問題慢,基礎太差繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法,爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,課后只做適當?shù)撵柟?,控制好課后作業(yè)分量。2.在教學中,不注意學生知識面的擴展,只是一味的教學課本內(nèi)容,教學太死板,不夠靈活,不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。3.在上課時,有時會留下一些小問題,比如說,有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌握,還需要課下輔導。
2019年6月19日
北師大三年級數(shù)學教學工作總結
北師大三年級下冊語文教學工作總結
北師大二年級數(shù)學下冊教學工作總結
北師大八年級數(shù)學下冊教學工作總結
北師大版數(shù)學下冊教學工作總結
北師大三年級下冊數(shù)學工作總結【篇3】
北師大版三年級數(shù)學下冊教學工作總結
時間過的很快,轉眼就結束了三年級的教學工作,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考。在這一學期,我擔任三年級的數(shù)學學科的教學工作。在學校教導處的領導下,我順利完成了這一學期的教學工作。三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現(xiàn)將這學期的工作總結如下,以便總結經(jīng)驗,找出不足,完善提高。
一、本學期我教學態(tài)度認真,任勞任怨
不遲到、不早退,能認真落實學校對備課、上課、作業(yè)批改、輔導后進生等各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。本學期完成了元、角、分與小數(shù);對稱、平移和旋轉;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;認識分數(shù);統(tǒng)計與可能性這六個單元的教學任務。
二、備課認真,課堂教學精心去組織
我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認真鉆研教材。我在課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學!
三、課后認真批改作業(yè),反饋及時
學生的作業(yè)完成得快,我批改得很認真,學生在有錯誤的情況下,我及時的反饋回去,讓他們及時更正。個別錯誤,我采取面批的方式,對出現(xiàn)的錯誤較多的題,我會在課堂上再次進行講解,直至全班同學都懂為止。對于做得較好的或進步較大的,我采取表揚鼓勵的方式,在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言,如“加油!”或“你又進步了,真棒!”等等。
四、努力做好培優(yōu)補差的工作
針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。平時努力提高學生的計算水平,每個學生都有一本口算卡,每天布置適量的計算題,第二天及時批改,及時反饋,并有針對性地進行個別輔導,讓每位學生掌握一定的計算能力。我還根據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
總之,在整個教學工作中,我認真地備好每一節(jié)課,認真的上好每一節(jié)課。在備課時,我力求吃透教材,找準重點、難點,虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。在上課時,我認真講課,力求抓住重點,突破難點,運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。經(jīng)過一學期的努力,我順利完成了這學期的數(shù)學教學工作。但是,面積那個單元的測試,還沒有達到理想的高度。因此,在今后的教學中,我一定會不斷的改進教學方法,掌握富有時代特色的先進理念,以高尚的師德育人,以認真的態(tài)度學習,以滿腔的熱情教學,努力達到最好的教學效果!
三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現(xiàn)將這期的工作總結如下,以便總結經(jīng)驗,找出不足,完善提高。
一、師德方面
以認真負責的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協(xié)作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態(tài)度
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、數(shù)學教學 著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調(diào)“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程?!蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標:
1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)。
3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5、了解統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。 8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,實現(xiàn)了學生感知知識構建的過程。
我們常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。
這一學期,我任三年級(4)班的數(shù)學科的教學工作。在學校教導處的領導下,我順利完成了第二學期的教學工作。在此,我對這一學期的教學工作作一個總結。
一、認真?zhèn)湔n,精心組織課堂教學,認真批改學生作業(yè)
1、以前從來沒有接觸過低年級的教學工作,所以我對于三年級的數(shù)學教學還是比較陌生的,所以,我堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n,努力學習新課標,認真鉆研教材,根據(jù)新課標的要求認真?zhèn)湔n,根據(jù)教材的特點認真設計教學思路,根據(jù)學生的能力特點認真設計教學方法,爭取每一節(jié)課學生都聽得懂,效果達到最佳。課后,我認真總結反思這一節(jié)課上得如何,好的方法以后繼續(xù)采用,不好的方法盡快改進。2、充分利用學校的教學資源,精心組織課堂教學。這一學期以來,我能利用空余時間,認真學習多媒體的教學方法和掛圖資料,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教,并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學,隨時注意學生是否認真聽講,處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學生的教學方法,多利用學生的無意注意進行教學,力求使每一節(jié)課上得更好。
3、認真批改學生的作業(yè)。課后,我能認真批改每一位學生的作業(yè),找出學生錯誤的地方并給予更正,對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批,使學生及時掌握沒有掌握好的內(nèi)容,對于做得較好的或進步較大的,我能采取表揚鼓勵的方式,在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言,如“進步很大,繼續(xù)努力!你寫的字很有進步!”等等。
二、做好培優(yōu)補差的工作
1、針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。
2、我還根據(jù)每次單元測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。如張澍、范小蕊、劉鑫樂、高子豪等本期近10位學生進步較大,有的進入“三好學生”行列。
3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學,我根據(jù)學生的能力水平制定了知識建構的奮斗目標,并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后,指導學生對照自己的奮斗目標,表揚達標的同學,鼓勵沒有達標的同學繼續(xù)努力,真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。但個個有“表揚”的機遇,個個樹立了“自信力”!
經(jīng)過一學期的努力,我順利完成了這學期的數(shù)學教學工作。但是,還有極個別學生的測驗沒有達到學校的要求,今后,我將在教學工作中不斷地改進教學方法,向同行多多學習,努力爭取更好的教學效果。
北師大三年級下冊數(shù)學工作總結【篇4】
北師大版三年級下冊《軸對稱圖形》教學設計
福建省順昌縣仁壽中心小學
謝長明
課題:軸對稱圖形 教學內(nèi)容:
教材第23頁內(nèi)容及第24頁“練一練”題。對稱圖形。 教學目標:
知識目標:通過觀察和操作活動,讓學生初步認識軸對稱圖形;
技能目標:使學生會直觀判斷軸對稱圖形,并能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。
情感目標:
1、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。
2、滲透圖形美的教育,培養(yǎng)學生熱愛祖國的愛國主義情感。 教學重點
理解對稱圖形的特征,會直觀判斷軸對稱圖形,并能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。 教學難點
判斷對稱圖形,找出對稱軸。 教學準備
1.教具:投影片、圖片、剪刀、彩紙。
2.學具:蝴蝶、愛心、A等幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。 教學過程
一、提問導入
出示一些對稱圖形,引導學生觀察:
你們看這些圖形好看嗎?觀察這些圖形有什么共同的特點?
你能舉出一些特點和上圖一樣的物體圖形嗎?
從哪兒可以分為左邊和右邊?請同學到前邊來指一指。
你怎么知道圖形的左邊和右邊相同?還有別的辦法嗎?
用手中蝴蝶圖形動手試一試,互相討論。(對折,圖形左右兩邊完全合在一起,也就是完全重合。)
你能不能很快剪出一個圖形,使左右兩邊能完全重合?可以討論,看一看其他同學是怎么剪的。(把紙對折起來,再剪。)
二、學習新課
1.對稱圖形的認識。
以剪出的圖形為例,貼在黑板上。
問:你們剪出的這些圖形都有什么特點?
師:像這樣的圖形就是對稱圖形。(板書課題)
折痕所在的這條直線叫做對稱軸(畫在圖上)。
問:現(xiàn)在誰能準確說出什么是對稱圖形?什么是對稱軸。
2.通過折一折,讓學生動手實踐,從而驗證軸對稱圖形的特點是兩邊完全重合。
3、認一認,說一說。讓學生認識對稱軸,并說一說怎么找出對稱軸的。
4、折幾個對稱圖形,進一步體會對稱軸的位置。
三、鞏固練習
(一)反饋練習:
1、電腦出示第24頁“練一練”
1、2題:判斷下面的圖形是不是對稱圖形?為什么?指出對稱軸。
生:雪花、蜻蜓、**等是對稱圖形。音符不是對稱圖形,無論怎樣折,兩側都不能完全重合,因此它就沒有對稱軸。
2、拿出自己課前準備的圖形,折一折,看一看哪些是對稱圖形?請畫出它們的對稱軸。
投影出示,折一折,說明是否是對稱圖形,并數(shù)一數(shù)一共有幾條對稱軸?
生邊回答老師邊填在投影片上,試用小棒擺出對稱軸。
(二)拓展練習:
同學們,我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道,你們知道嗎?在這些字母中有許多也是對稱的,不信你找找看。
1、你的學號是多少?這個數(shù)字是對稱的嗎?
2、你的名字中的哪個漢字是對稱的?
3、你名字的拼音中,哪個字母是對稱的?
4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對稱?
四、全課總結
1、今天的收獲有什么?
2、有什么問題想提問的? 五:課后延伸
生活中有許多圖案都是軸對稱的,請仔細觀察并找出來告訴你身邊的同伴。
北師大三年級下冊數(shù)學工作總結【篇5】
我擔任3年級1,2兩班的數(shù)學教學工作,在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣, 取得了一定成效。一學期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅?,F(xiàn)將本學期教學心得體會總結如下:
一、認真鉆研業(yè)務
1、備課。學期初,鉆研了教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。
2、上課。(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。(2)針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
3、作業(yè)。做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
二、主要成績和經(jīng)驗
1、用德律己
自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦鉆研教材,精心備課,及時總結得失,更新知識,不斷提高教學藝術。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關心學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人,對學生一視同仁。本學期全勤,沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課,能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作,并與數(shù)學組同事們團結協(xié)作,相互幫助。
2、用心教學
針對本班學生的差異和年齡特點,因材施教。教學中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學具動手操作,精心設計練習課,講究練習形式的多樣化,提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、角色正確定位
在課堂教學中正確處理了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索,主動參與認知結構的過程,促使學生樂學、會學、學會。
三、采取措施
1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現(xiàn)學習互補,增強合作意識,提高交流能力。
4、創(chuàng)設問題情景,鼓勵學生大膽質(zhì)疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣,發(fā)揮他們的潛力。
四、存在問題及下學期工作思路
存在的問題:
1、一部分學生學習目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。 今后努力方向和設想:
通過測試,我欣喜地看到,學生基本掌握了必備的知識技能、數(shù)學思考方法,情感、態(tài)度價值觀也得到不同程度的發(fā)展,但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題,今后教學中應以積極的態(tài)度,冷靜思考,正確面對,揚長避短。
1、重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和學習習慣
實踐證明,良好的心理素質(zhì)和良好的習慣是一個人成功的必要條件,我們應重視培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和學習習慣。通過測試發(fā)現(xiàn),審題馬虎、急于求成,考慮不周,是部分學生解題出現(xiàn)錯誤的通病,教學中應重視引導學生學會冷靜、全面地分析問題,幫助學生學會正確全面地搜集信息并正確處理信息,這是正確解決問題的基礎。操作大意,粗枝大葉,也是部分學生丟分的緣由,教學中應重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。常言道“無規(guī)矩不成方圓”
2、重視思維訓練
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習,對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣梗硪环矫嬉幸庾R地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,注重知識背后的思維方法和策略的滲透。
3、重視數(shù)學應用意識的培養(yǎng)
測試試卷信息量大,與生活的聯(lián)系密切,靈活度大。這就要求我們平時的教學不僅要引導學生學好課本知識,同時也要引導學生關注日常生活、社會生活,引導學生在日常生活情境的點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式,獲得豐富的、內(nèi)在的、自主的數(shù)學素養(yǎng)。
總之,一學期在教學工作中盡職盡責,工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦。有成功也存在著不足,希望在將來的工作中繼續(xù)努力,做到更好!
北師大三年級下冊數(shù)學工作總結【篇6】
很快一個學期的工作已經(jīng)結束,下面本人對該學期的工作做出總結如下:
一、基本工作
在這一個學期里,我一如既往,在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格約束自己,鞭策自己;做到聽從領導,服從分配,出滿勤,干滿點,圓滿完成各項工作任務;力爭在思想上、工作上、在同事、學生的心目中樹立起一個老教師應具備的形象。
本學期我主要擔任三年級(2)班數(shù)學學科的教學工作。工作中能做到認真負責,深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入了解,根據(jù)學生的實際情況做了以下工作:
1、從學生的聽課抓起。通過觀察三(2)班學生大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數(shù)學生不會聽課,自主學習意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的聰慧特點。從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。
2、從基本功抓起。有的學生數(shù)學基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我想方設法方法訓練學生,通過訓練來提高學生的計算能力。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小‘醫(yī)生’就是我”——學生與學生動,相互找錯等活動強化學生基本功的提高。
3、緊抓學生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。為解決這個問題,我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系,進行交流、溝通;對學生采取當堂作業(yè)當堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢查,及時批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數(shù)學課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學課上的作業(yè)未完成,放學后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。
4、培優(yōu)輔差。這學期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施,成立了“智慧星”“我也行”兩個數(shù)學興趣小組。前者是本班的數(shù)學優(yōu)等生組合,對這部分同學注重拓展知識、開闊視野后者是本班的后進生組合,對他們采取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體素質(zhì)。
5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況。這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”,而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通,使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心,以實現(xiàn)我們的工作目標。
二、本人今后的`努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在數(shù)學這一科上有更大的進步。
3、利用各種教學方法,提高學生注意力。
作為數(shù)學教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷地提高自身的素質(zhì),不斷地自我加壓,才能將知識輕松地、完整地講授給學生,才能讓學生始終掌握知識的前端,跟上不斷發(fā)展的時代步伐。
北師大三年級下冊數(shù)學工作總結【篇7】
本文由yyyyyyyy貢獻
doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT,或下載源文件到本機查看。
北師版三年級數(shù)學上冊教設計
教師:黃治豪 2010 年 8 月 31 日 1 四年級上冊語文授課計劃進度安排表
周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 起止日期 2 進度內(nèi)容
一、乘除法
1、小 樹 有 多 少 棵
3、練 習 一
5、植 樹 練習三 練習二
課時 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2、需 要 多 少 錢
4、參 觀 科 技 館 員
二、觀察物體
三、千 克、克、噸
1、有 多 重
2、一 噸 有 多 重 國慶節(jié) 練習四 搭配中的學問
四、乘 法
1、購 物
2、去 游 樂 場 3、乘 火 車 4、0 ×5=?
5、買 礦 泉 水 整理與復習一 練習五
五、周 長
1、什 么 是 周 長
3、花 邊 有 多 長 練習六 交通與數(shù)學
2、游 園
4、地 磚 的 周 長
六 除 法
1、分 桃 子
2、淘 氣 的 猴 子
3、節(jié) 約
4、練 習 七
5、送 溫 暖
6、買 新 書 練習八 七年、月、日 時間與數(shù)學
2、看 日 歷
3、一 天 的 時 間 整理與復習二
八、可 能 性
1、投 球 游 戲 總復習
生活中的推理 總復習 期末檢測
教學計劃
一、教材分析
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“乘除法” 。在本單元中,學生主要學習百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù) 的口算。結合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系;探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除 兩位數(shù)的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算;經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題 的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
2、第三單元“千克、克、噸” 。在本單元中,學生主要學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合 具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大?。徽莆涨Э恕⒖?和噸之間的關系,并能進行簡單的換算; 結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感 受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
3、第四單元“乘法” 。在本單元中,學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結合 具體情境提出問題,列出乘法算式;探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算 法的過程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法;能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法, 并解決生活中的簡單問題;能結合具體情境進行估算,并嘗試解釋估算的過程。
4、第六單元“除法” 。在本單元中,學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除,學習 乘除混合兩步運算。能結合具體情境,進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系;探索并掌握兩、三 位數(shù)除以一位數(shù)的方法,能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進行驗算,結合具體的計 算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力;能從實際情境中提出問題,運用除法知識解決生活中的簡單問題。
5、第七單元“年、月、日” 。在本單元中,學生主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年;體會引入 24 時記時法的必要性, 認識 24 時記時法;感受時間中的數(shù)學問題,培養(yǎng)時間觀念,能解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第二單元“觀察物體” 。在本單元中,學生主要學習根據(jù)指令搭立體圖形,并從三個方向觀 察由小正方體拼搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣;能 辨認正面、側面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀;發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察能力和動手操作能 力。
2、第五單元“周長” 。在本單元中,學生主要學習周長的概念,并計算長方形、正方形等圖形 的周長。結合具體實物或圖形認識周長;探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法;結合具體 情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。
(三)統(tǒng)計與概率 第八單元“可能性” 。在本單元中,學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可 能性有大有小。進一步感受有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的;在實際操作中 體會事件發(fā)生的可能性有大有小。
(四)實踐活動 本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性,呈現(xiàn)形式多樣化的應用問 題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學問” “交通與數(shù)學” “時間與數(shù)學
(一)“時間與 ” 數(shù)學
(二) ”四個專題活動,讓學生綜合運用所學的知識解決問題。在從事這些活動的過程中,學生 將運用所學的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活 3 動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力,感受數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交 流的過程中,發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
二、教學重點
1、體驗除法豎式抽象的過程,通過操作活動,認識有余數(shù)除法,探索有余數(shù)除法的試商方法。
2、聯(lián)系生活實際,學習萬以內(nèi)的數(shù)。通過實際操作,具體感受大數(shù)的實際意義。通過“撥一撥” 活動,把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結合起來。
3、通過實踐活動,認識方向和路線。通過實際測量,認識分米、毫米和千米。通過實際操作, 認識角、長方形、正方形和平行四邊形。
4、讀統(tǒng)計圖表,經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢,作 出簡單預測。
三、教學難點:運用所學知識解決實際問題,加強估算、鼓勵算法多樣化。 教學難點:
四、教學措施: 教學措施:
1、重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。
2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
3、積極提倡解決問題策略的多樣化。
4、重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。
5、關注學生的個體差異。
五、班級情況分析 本班有名學生,男生有人,女生有人,本班部分學生上課專心、善于思考,舉手比較積極,而 且基礎較好,思維活躍,善于表達,課后能按時認真完成作業(yè)及課外練習冊,學習興趣濃厚;但是 一大部分學生的情況就不理想,學習積極性不高,發(fā)言不積極,而且基礎不好,個別學生基礎知識 差。對數(shù)學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用 題數(shù)量關系的分析存在問題。因此,在平時的教學中我經(jīng)常的關注這部分學生,盡量激發(fā)他們的積 極性,盡量關注到中、下學生,力爭使他們多學一些。 (
六、課時安排: 見課時安排表) 課時安排: 見課時安排表)
一 乘除法
單元教學目標
1、結合具體情境,感知乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,體會四則運算的意義,感受數(shù)學在 實際生活匯總的運用,初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。
2、探索整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法和一位數(shù) 整除整
十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,體驗計算方法的多樣化,能正確進行計算。
3、經(jīng)歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程, 發(fā)展用乘除法知識解決實際生活中的簡單 問題的能力。
4、在具體的情境中培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。 單元教學重點難點
1、重點:整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在 100 以內(nèi))的口算;一位數(shù)除 整
十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。
2、難點:兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。 單元課時安排:10 課時 單元課時安排
4 小樹有多少棵( ) 小樹有多少棵(1) 教學目標: 教學目標:
1、探索并掌握整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。
2、結合具體情境,在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。 教學重點:探索并掌握整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。 教學重點 教學難點:結合具體情境,在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能 教學難點 力。 教學設計: 教學設計
一、情境引入: 同學們,今天是開學的第一天,大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花,它在裝點著 我們美麗的校園,這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。 (喜歡)要有美麗的環(huán)境,就需要花草樹木。
二、探索新知:出示掛圖,大家看一看,這里有什么?
1、仔細觀察并說出圖意。
2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題?
3、試著解決所提問題。 引出:20×3=
4、討論算法。 20+20+20=60
三、拓展應用: 5 × 4 50×4 500×4 6×7 6×70 6×700 2×3=6,20×3=60··· ··
1、3×2 30×2 300×2 你發(fā)現(xiàn)了什么 ?
四、小結
在這節(jié)課中,我們學習了什么新知識?應該用什么方法計算比較簡便?
五、作業(yè):作業(yè)本中的作業(yè)。 課后反思: 課后反思: 需要多少錢( ) 需要多少錢(2) 教學目標: 教學目標:
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)理多種算法交流的過程,并能正確地計算。
2、結合具體情境,能用乘法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在實際生活中的運用。 教學重點: 教學重點:能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 教學難點:經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 教學難點: 教具準備: 教具準備:小黑板。 教學設計: 教學設計:
一、情境導入: 暑假里,有三個小朋友,來到了美麗的大海邊。出示掛圖:同學門自己觀察這幅圖把你看到的 說給同桌聽一聽。
二、探索新知: 5
1、描述情境圖,并根據(jù)圖提出問題。
2、小組交流各自的問題,并試著解決問題。
3、引出:買 3 個游泳圈需要多少錢? (1) (2) 列式計算,小組交流。 全班交流算法。 引導學生根據(jù)問題獨立列出乘法算式:12 × 3 = 組織學生交流計算方法,學生們可選擇自己喜歡的算法。
4、解決問題:買 3 個球需要多少錢? 每個學生先獨立列出乘法算是,嘗試解決,再交流、匯報。
5、引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
三、鞏固練習: 課后試一試題目
四、小結 在這節(jié)課中,你學會了什么?要注意什么問題?
五、作業(yè):作業(yè)本中的相關作業(yè)。 課后反思: 課后反思: 練習課( ) 練習課(3) 練習目標:
1、熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
2、能熟練運用所學知識解決生活中的實際問題。 練習過程:
1、13×3 31×3 70×5 34×2 24×2 24×4 15×3 13×5
2、香蕉每堆 200 根 小象每天吃 60 根。 大象每天要吃 90 根。 ⑴、3 頭小象吃一堆香蕉,夠 1 天吃嗎? ⑵、1 頭大象一個星期要吃多少根香蕉? ⑶、你還能提吃哪些數(shù)學問題?
3、
⑴、一共有多少塊餅干? ⑵、每個小朋友 15 塊,分給 6 個小朋友,夠分嗎? 練習一( 練習一(4) 教學目標: 教學目標
1、進一步鞏固對整
十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握,能較熟練口算 整
十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。
2、培養(yǎng)學生從不同角度提出解決問題的能力,培養(yǎng)學生思維的靈活性。 6
3、在解決實際問題的過程中,培養(yǎng)學生的應用意識,體會教學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點: 教學重點:進一步鞏固對整
十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握,能較熟練 口算整
十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、開火車練口算。教師用口算卡在全班開火車做整
十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算 練習,抽查學生對此口算的方法是否掌握。
2、教材第 6 頁第 1 題。學生用自己喜歡的方法獨立完成,全班訂正時抽取幾題讓學生說說自己 的口算方法。
3、教材第 6 頁第 3 題。學生獨立思考填寫“ “〉 〈” ”或“=” ,組織學生交流,說說自己是怎么 想的。
二、合作交流,解讀探究
1、教材第 6 頁第 2 題。先讓學生自己獨立理解題意并解答第一問,組織交流后再開始第二個環(huán) 節(jié)“你還能提出哪些數(shù)學問題?”鼓勵學生從不同的角度提出數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的應用意識,體 會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、教材第 6 頁第 4 題。尋找本題中的數(shù)學信息,學生獨立解決題中提出的四個問題,組織學生 對前三個問題進行匯報,說一說是根據(jù)什么信息來解決問題的。第四題是一個開放性的問題,可以 分小組進行討論,合作解決。鼓勵學生根據(jù)自己的想法設計不同的購買方案。
三、課堂小結
四、作業(yè) 完成練習冊上相關內(nèi)容。 練習一( ) 練習一(5) 教學目標: 教學目標: 鞏固知識,提高解決實際問題的能力。 教學難點:解決教材第 7 頁第
7、8 兩道綜合性較強的生活實際問題。 教學難點 教學過程
一、應用遷移,鞏固提高
1、教材第 7 頁第 6 題。尋找本題中提供的數(shù)學信息,學生說一說“3 倍” 倍”的含義,學生 “2 列式解答。
2、教材第 7 頁第 7 題。 (1)引導學生了解題中的數(shù)學信息,明確題意。 (2)小組討論交流:怎樣檢查交來的錢數(shù)對不對? (3)列式解答。
二、總結反思,拓展升華 學會了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算,我們還要積極運用它來幫助我們解決一些生活中的實際問 題。
1、教材第 7 頁第 8 題。 (1)創(chuàng)設情境:求教師和同學們共 80 人去參觀科技館,怎樣租車合算? (2)了解題目中的數(shù)學信息。 (3)小組學習,共同研究設計方案,然后匯報交流。 7 (4)組織學生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案最合算?”
2、教材第 7 頁第 5 題學生獨立作業(yè)。
五、作業(yè):作業(yè)本上的相關作業(yè)。 教學反思: 教學反思: 參觀科技館( ) 參觀科技館(6) 教學目標: 教學目標:
1、探索并掌握一位數(shù)除整
十、整百、整千數(shù)的口算方法,并能正確地進行口算,提倡算法的多 樣化。
2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學生的學習興趣,學會合作學習。 教學重點:探索并掌握一位數(shù)除整
十、整百、整千數(shù)的口算方法,并能正確地進行口算。 教學重點 教學難點:算法的多樣化;培養(yǎng)學生的學習興趣,學會合作學習。 教學難點 教學用具: 教學用具:數(shù)字卡片、小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,隨著社會的不斷進步,科學技術水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進的社會,科技水平到 底發(fā)展到什么程度?還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā)?你們想了解嗎?今天老師就帶你們到科技 館去參觀。
二、探索新知
1、讀題,求“平均每輛車坐多少人?”可以怎樣列式,并說說你是怎樣想的?
2、學生列出“60÷2”的算式后,引導學生思考怎么計算。
3、組織學生交流各自的想法。 (提倡算法多樣化)
三、拓展應用 200÷5 900÷3 240÷8 180÷6 120÷4 270÷9
1、60÷3 560÷7
四、總結:通過前面的學習你學會了什么?
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。 植 樹(7) ) 教學目標: 教學目標:
1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。
2、結合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在實際生活中的運用。 教學重點:探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。 教學重點 教學難點:結合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在實際生活中的運用。 教學難點 教學用具: 教學用具:掛圖、幻燈、小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,秋天到了。秋天師播種的季節(jié),為了今后我們的生活處處充滿綠色,今天我們就要去 進行植樹活動。
二、探索新知 8
1、出示掛圖,觀察圖片,你能提出什么數(shù)學問題?
2、解決“每組 3 人,可以分多少組?”可以怎樣列式,并說說你是怎樣想的?
2、學生列出“36÷3”的算式后,引導學生思考怎么計算。
3、組織學生交流各自的想法。 (提倡算法多樣化)
三、拓展應用 84÷4 100÷5 里填上“>” “
1、46÷2 66÷3
2、在 48÷4 24 × 3
四、總結:
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。
練習課( ) 練習課(8) 教學目標: 教學目標: 鞏固上兩節(jié)課所學知識,達到熟練程度,并提高解決問題的能力。 教學過程:
1、96÷3
2、一包糖共 80 塊。 分給 2 人, 平均每人?? 人 2 4 8 你發(fā)現(xiàn)了什么? 你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、這本書共 170 頁,我已經(jīng)看了 90 頁。 ⑴、還剩多少頁每看? ⑵、剩下的書,要在 4 天內(nèi)看完,平均每天看多少頁?
4、⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍? ⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍? ⑶、你還能提出哪些數(shù)學問題?
5、小結
6、作業(yè):完成練習冊上內(nèi)容。 練習二(9) 練習二( 教學目標: 教學目標:
1、進一步理解和掌握一位數(shù)除整
十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,能正確計算。
2、提高學生的口算能力,同時發(fā)展學生運用除法口算的相關知識解決生活中簡單實際問題。 9 48÷2 180÷6 270÷9 數(shù)
平均每人分到的塊數(shù) 80÷2 = 7元
84 元
教學重點:一位數(shù)除整
十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法練習。 教學重點 教學難點:選擇適合的方法正確熟練地口算一位數(shù)整除整
十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的除法。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課 星期天,媽媽到超市采購了很多物品。 (出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù))
1、學生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。
2、根據(jù)以上信息提出數(shù)學問題。
二、合作交流,解讀探究
1、引導學生以小組為單位,根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。
2、全班交流:你們學習小組提出了哪些除法問題?是怎樣解決的?
3、交流計算方法:重點交流你是怎樣計算 48÷2=24 和 90÷6=15 兩道算式。
三、應用遷移,鞏固提高
1、出示口算訓練卡片,教師引導學生做一位數(shù)除整
十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓練,適當抽幾 題讓學生說一說“自己是怎樣計算的?”
2、教材第 12 頁第 1 題,學生獨立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。
3、教材第 12 頁第 2 題,學生獨立完成。
4、教材第 12 頁第 3 題。先讓學生獨立理解題意,解決問題,然后再交流、反饋。
四、總結反思,拓展升華 今天我們進一步練習了一位數(shù)除整
十、整百、整千及兩位數(shù)的口算,并且運用這些知識解決 了一些簡單的實際問題。
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。 復習( ) 復習(10) 教學目標: 教學目標:
1、復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,能正確熟練地計算,進 一步理解乘除法之間的聯(lián)系。
2、提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。
3、在數(shù)學學習活動中進一步理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點:復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。 教學重點 教學難點:在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課 星期天,一群同學一起到科技館參觀(出示相關的數(shù)學信息)
1、學生找數(shù)學信息:每張門票 8 元,一共花了 80 元。
2、提出數(shù)學問題并解答:一共有多少名同學?80÷8=10(人)
3、變幻信息及問題:每張門票 8 元,10 人一共花了多少錢?
4、學生獨立解答:8×10=80(元)
5、觀察“80÷8=10”和“8×10=80”這兩個算式,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
二、合作交流,解讀探究
1、學生在小組內(nèi)交流然后全班交流:三個數(shù)
8、
10、80,用 8 和 10 相乘得 80,用 80 除以 8 得 10, 用 80 除以 10 就得 8,乘除法運算剛好相反。 10
2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關的算式并在小組內(nèi)交流。
3、教材第 12 頁第 4 題,學生獨立完成,然后交流自己是怎樣想的?
三、應用遷移,鞏固提高
1、教材第 13 頁第 7 題:填表 學生先獨立填表,再交流訂正,說說自己是怎么算的。
2、教材第 13 頁第 6 題,學生獨立完成。
四、總結反思,拓展升華
1、引導學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧總結,想一想: “自己有什么收獲?”
2、教材第 13 頁第 5 題。 獨立完成。你是怎樣判斷兩個算式的大小的?
五、作業(yè):作業(yè)本的作業(yè)。
第一單元練習( 課時)11—— ——12 第一單元練習(2 課時)11——12
一、填空
1.把 35+35+35+35 改成乘法算式是( 和任何數(shù)相乘都得( 除 90,被除數(shù)是( ) 。 ) ,除數(shù)是( ) ,商是( ) ) 。 )除以 4 是 600。 ) 。 ) 。 4.□+□=□×□(□表示同一個數(shù))□=( 5.最大的一位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是( 的 6 倍是( )( , )個 15 是 30, ( 7.( )里最大能填幾? 5×( )<36 ( )×6<73 )倍。 )×( )=120 ) 。 ) ) 。 ) 。 是 5 的( )倍,是 6 的( 9.( )×( )=( ×4 改成加法算式是(
11.把 100+25=125 與 125×8 合并成一個混合算式是( 是由哪 4 個一位數(shù)相乘得來的?( 13.最小的三位數(shù)比最大的兩位數(shù)大(
14.小紅衣柜里有 2 件上衣、一條裙子和一條褲子,配成一套衣服有___種不同的配法。
二、選擇。 選擇。
(1)求一個數(shù)的幾倍是多少用( A.加法計算 B.乘法計算 ) 。 C.除法計算 )
(2)小明家在 7 樓,他每上一層樓用了 10 秒,在 1 分鐘內(nèi)小明能從一樓走到家嗎?( A.能 B.不能 C.不能確定
11 (3)一根繩子長 12 米,不對折,剪 3 次,剪成一樣長的若干段,每段長( 米 米 C.不能確定 )
)
(4)5 個最小的三位數(shù)的和是( (5)不用計算,估算下面( ×4 ×2 ×4 ×9 )的結果最接近 1000。
(9)2006 年世界杯,四強球隊名單如下:意大利、德國、法國、葡萄牙,每兩隊踢一場,一共要 踢多少場?( 場 場 ) 場 場
三、應用題
人去劃船,每船限乘 4 人,租 11 條船夠嗎? 2.三年級 325 個同學乘 8 輛車去郊游。前 7 輛各坐 40 個同學,第 8 輛車要坐多少人? 3.學校買來 160 盆花,要把這些花放在 4 個花壇里,平均每個花壇放多少盆花? 4.在 36 米長的走廊的一邊從頭到尾每隔 3 米擺一盆花,可以擺多少盆花? 5.一雙皮鞋 88 元,一雙襪子 8 元。 (1)一雙鞋子的價錢是一雙襪子的幾倍? (2)一雙襪子比一雙鞋子便宜多少錢? (3)媽媽帶 100 元錢買一雙鞋子和一雙襪子夠嗎?會不會剩錢?如果剩,剩多少? (4)請你提一個數(shù)學問題,并試著解答。 二 觀察物體
單元教學目標: 單元教學目標
1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中,發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能 力和動手操作能力。
2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程,進一步體驗到,從不同的角度觀察立體圖形,看到的形 狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。
3、在拼搭立體圖形的過程中,初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位 置。 單元教學重點難點: 單元教學重點難點
1、重點:根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形,并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生 的空間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
2、難點:能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。初步學會通過提問搭出和別人同 樣的立體。 單元課時安排:2 課時 單元課時安排 搭一搭( ) 搭一搭(13) 教學目標: 教學目標: 12
1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。
2、在拼搭立體圖形的實踐活動中,體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體 的相對位置。 教學重點:在拼搭立體圖形的實踐活動中,體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正 教學重點 方體的相對位置。 教學難點:在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。 教學難點 教學用具: 教學用具:小正方體、小黑板、幻燈。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,你們喜歡做游戲嗎?今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲,非常有趣,你們想看嗎?
二、探索新知
(一)操作活動一——根據(jù)指令搭立體圖形。
1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程,學生在觀察的基礎上說說游戲的 方法,教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。
2、師生游戲。教師發(fā)出指令,學生嘗試搭立體圖形,進一步體驗游戲的方法。
2、學生同桌間游戲。
3、學生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學生的典型操作活動進行交流。
(二)操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。
1、師生活動師范。
2、學生同桌間開展游戲。
三、拓展應用
1、搭一搭,看一看。找出從正面、上面、側面看到的形狀。 (正面畫“√” ,上面畫“○” ,側面畫 “△” ) ( ) ( ) ( )
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀?搭一搭,連一連。
① 從側面看到的形狀是
3、搭一搭,填一填。
②
③ ) 。
④
的圖形有( )個,分別是( 13 A B 填圖號。 ⑴、從側面看是圖 A 的有( ⑵、從正面看是圖 B 的有( 搭。
① ③ ) 。 ) 。
② ④
⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側面看是圖 A?還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖 B?想一想,搭一
4、下面的立體圖形從正面、上面、側面看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一畫。
三、總結反思,拓展升華
1、教師針對學生的活動合作情況進行升華。
2、學生說一說:今天有什么收獲?
四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè) 課后反思: 課后反思: 練習三( ) 練習三(14) 教學目標: 教學目標:
1、在拼搭立體圖形的過程中體驗:從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同;能正 確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。
2、在拼搭和辨認的活動中發(fā)展學生的動手操作和空間想象能力。
3、讓學生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學生的空間觀念、觀察能力和動手操作能力。
4、引發(fā)學生對操作活動產(chǎn)生興趣并大膽發(fā)表自己的觀點。 教學重點:能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 教學重點 教學難點:能在方格紙上正確畫出從立體圖形的正面、上面、側面看到的形狀。 教學難點 教學設計: 教學設計:
一、創(chuàng)設情境,導入新課 今天我們繼續(xù)來玩搭積木,同學們高興嗎?今天老師把要求稍微提高了一點,不僅要考察誰會搭, 還要考察誰會看、會畫。
二、合作交流,解讀探究
1、教師說明活動要求——猜一猜、搭一搭。
2、教師發(fā)出指令:用 4 個正方體搭出的立體圖形從正面看有 3 個正方形。 14
3、學生分小組討論拼搭方法并拼搭。
4、學生交流自己所拼搭出的形狀。
5、教師發(fā)出指令:從上面看有 4 個正方形。
6、教師發(fā)出指令:從側面看有 2 個正方形。
7、再從正面、上面和側面觀察自己新搭的立體圖形, 你發(fā)現(xiàn)了什么? (叢不同的位置觀察立體圖形, 看到的形狀可能不同。 )
8、學生分小組做上述拼搭游戲。
三、應用遷移,鞏固提高
1、第 1 題:學生先用正方體學具搭出題中立體圖形;分別從正面、上面和側面觀察后,再做判斷和 選擇;組織交流。
2、第 2 題:學生按題目要求獨立想一想、搭一搭、看一看,再連一連。
3、第 3 題:引導學生明確題意;學生先想一想,再獨立搭一搭、看一看、填一填;組織全班交流。
四、總結反思,拓展升華
1、總結:通過今天搭立體圖形的活動,我們知道,從不同角度觀察同一個立體圖形,看到的形狀可 能不同,也可能相同。
2、拓展:你們能將自己從不同角度看到的立體圖形形狀的樣子畫在方格紙上嗎? 教學反思: 教學反思:
三
單元教學目標: 單元教學目標:
千克、千克、克、噸
1、結合學生熟悉的生活情境,讓學生在活動中感受并認識質(zhì)量單位克、千克、噸,了解 1 克、1 千克、1 噸的實際質(zhì)量,建立清晰的質(zhì)量單位的概念。
2、掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關系,并能進行簡單的換算。
3、了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法,了解用秤可以稱物體的輕重。
4、能結合生活實際,在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題,進一步感受數(shù)與生 活的密切聯(lián)系。 單元教學重點難點: 單元教學重點難點:
1、重點 感受并認識質(zhì)量單位克、千克、噸,了解 1 克、1 千克、1 噸的實際質(zhì)量,建立清晰的質(zhì)量單位 的感念。
2、難點 噸的質(zhì)量概念的建立。 有多重( ) 有多重(15) 教學目標: 教學目標:
1、結合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克和克,了解 1 千克和 1 克的實際質(zhì)量,初步建 立千克、克的質(zhì)量觀念。
2、掌握“1 千克 = 1000 克” ,并能進行簡單的換算。
3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學就在身邊。 教學重點:結合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克和克,了解 1 千克和 1 克的實際質(zhì)量,初 教學重點 15 步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 教學難點:掌握“1 千克 = 1000 克” ,并能進行簡單的換算。 教學難點 教學用具: 教學用具:各種秤、小黑板、1 千克的鹽。 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,感知輕重:
1、游戲導入。請三位學生到臺前做“背一背”的游戲(請一位同學背另外兩位同學,被被的兩位同 學輕重對比明顯) 。背的同學把感受講給同學們聽,讓學生感受到人是有輕重的。
2、實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體,感受物體的輕重并互相說一說。
二、實踐體驗,建立概念。
1、認識秤。
2、建立千克的質(zhì)量觀念。 ⑴、稱一稱。⑵、掂一掂。⑶、估一估。⑷、找一找。⑸、猜一猜。⑹、拎一拎。⑺、說一說。 ⑻、小結:生活中常用千克做單位表示物體有多重。
3、建立克的質(zhì)量觀念。
4、單位換算。 ⑴、讓學生通過稱一稱、算一算等活動,理解 1 千克 = 1000 克。如可以通過稱 2 袋 500 克的鹽, 也可以稱 5 袋 200 克的米等活動。 ⑵、用“kg”表示“千克” ,用“g”表示克,并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。
三、拓展應用
1、
一個雞蛋重(
2、2kg = ( 7kg = (
3、想一想: )g )g ) 4000g = ( 8000g = ( )kg )kg 一個西瓜重(
)
1 千克的棉花和 1 千克的鹽比較,哪個重些?
四、總結反思,拓展升華
1、引導學生總結本節(jié)課中有何收獲?
2、布置課后實踐活動任務:用秤在家分別稱出 1 千克、2 千克的物品并掂一掂。 課后反思: 課后反思: 有多重( 有多重(16) 教學目標: 教學目標:
1、進一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
2、培養(yǎng)學生的估計和解決與千克、克有關的實際問題的能力。
3、在掂一掂、猜一猜中幫助學生建立千克、克的質(zhì)量概念。
4、培養(yǎng)學生與人友好合作的學習態(tài)度。 教學重點: 教學重點:進一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 16 教學難點: 教學難點:正確估計生活中一些常見物品的質(zhì)量。 教學設計: 教學設計:
一、創(chuàng)設情境,導入新課 老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下:幾個蘋果大約重 1 千克? 學生隨意估計的結果可能是雜亂、盲目的,在此矛盾的基礎上,教師提問:怎樣估計才能盡量使結 果準確一些呢?
二、合作交流,解讀探究
1、學生分四人小組討論:怎樣估計才能盡可能使結果更準確一些? 學生的估計方法可能看有:拿出一個蘋果稱一稱,再根據(jù)這個蘋果的質(zhì)量去進行推算;先稱好了 1 千克重的物品,用手掂一掂,再去掂蘋果,看幾個蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似;直接用秤 稱等。
2、全班交流。
3、教師根據(jù)學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。 問題:從錄像中你明白了什么?
三、應用遷移,鞏固提高
1、學生再次用彈簧秤稱出 1 千克重的物品,然后用手掂一掂,然后猜一猜,哪樣的物品的質(zhì)量重 1 千克。
2、第 2 題。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估,再用天平稱一稱。
四、總結反思,拓展升華
1、總結:說一說估計一樣物品的質(zhì)量要使結果盡量準確必須注意什么?
2、想一想,學生回答并說明理由。 教學反思 1 噸有多重(17) 噸有多重( ) 教學目標: 教學目標:
1、結合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位噸,了解 1 噸的實際質(zhì)量, 初步建立噸的質(zhì)量觀念。
2、掌握“1 噸 = 1000 千克” ,并能進行簡單的換算。
3、結合具體情境,提高對物體質(zhì)量的估計能力。 教學重點:結合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位噸,了解 1 噸的實際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量 教學重點 觀念。 教學難點:掌握“1 噸 = 1000 千克” ,并能進行簡單的換算。 教學難點 教學用具: 教學用具:各種秤、幻燈、小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 今天小明遇到難題了,他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他?
二、探索新知:
1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量單位“噸” 。
2、看一看,算一算。利用圖片逐一出示一個個情境,讓學生看一看,算一算,再說一說。
3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看,第一幅圖 的意思是這座橋最多能承受“50 噸”的質(zhì)量。
4、練一練。通過練習,進一步鞏固噸的質(zhì)量單位。
17
三、課堂練習: 課本試一試題目
四、總結反思,拓展升華
1、總結:通過今天的學習,你對質(zhì)量單位“噸”有一些什么了解?
2、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè) 課后反思: 課后反思: 練習課(18) 練習課 練習目標: 習目標: 鞏固所學知識,達到熟練的程度,并能靈活運用。 練習過程: 一導入新課: 教師安排本節(jié)課主要內(nèi)容。
二、練習
1、4 千克 =( 克 =( 18 t =( )kg )克 )千克 3 噸 =( ( ( )千克 )t = 2000 kg )kg = 6 t
2、填上合適的單位(克、千克、噸) 。 500
3、連一連。 50 250 5 2克 500 kg ○ 3 kg 800 g ○ 10 kg 3 t ○ 3600 kg
三、小結
四、作業(yè):完成練習冊。 作業(yè):完成練習冊。
2 千克 1 kg ○ 300 g 3 kg ○ 3 t 200 千克 9 kg ○ 9000g 4000 g ○ 4 t 400 克
4、在○里填上“>” “
4500 克 ○ 4 千克 5 t ○ 5000 g 練習四( 練習四(19) 教學目標: 教學目標
1、鞏固千克、克、噸的認識,進一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。
2、結合生活實際,解決與千克、克和噸有關的實際問題。
3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程,結合生活實際解決問題。
4、感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 教學重點:鞏固千克、克、噸的認識。 教學重點 教學難點:結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的實際問題。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課 某超市招聘售貨員的考試,要求應試的人員必須掌握最基礎的質(zhì)量單位的有關知識,剛好我們 18 才學過了這方面的知識,大家有沒有興趣試一試?
二、合作交流,解讀探究
1、稱物品,認秤。 學生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。
2、貼標簽。 以給商品貼上質(zhì)量標簽的游戲形式出現(xiàn),幫助學生進一步了解千克和克的實際質(zhì)量,吸引學生 參與到學習過程中來。
3、補標簽。 教師創(chuàng)設情境: “下面這些物品和動物的質(zhì)量標簽上的質(zhì)量單位漏寫了,你能把它們填補完整 嗎?”學生用不同的手勢表示“千克、克、噸” ,集體完成,并請學生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第 3 題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標明質(zhì)量的物品輕重,吸引學生 參與。 復試
1、第
5、6 題。學生獨立完成,集體訂正。
2、第 7 題。學生獨立觀察思考、理解圖意;嘗試列式解答;全班交流,說說自己的想法。
3、第 8 題。學生獨立嘗試解決;同桌交流。
4、第 9 題。這是一個開放性的問題,教學時,可以先讓學生說說這幅圖的意思,在此基礎上,以小 組為單位共同解決問題,給每個學生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流,看哪個小組想出的方法 最多。
三、應用遷移,鞏固提高 第 10 題。先讓學生獨立思考,然后在小組交流,最后以小組為單位進行實際操作。學生解決這 個問題的方法可能有:10 克 10 克地稱 5 次;先稱 30 克,再稱 20 克;先稱 2 個 20 克,再稱 10 克 等。 6000 克=( )千克 3 kg=( )g 4 噸=( )千克 6000 t =( )kg 4 千克 500 克=( )克 3 噸 70 千克=( )千克
四、總結反思,拓展升華第 11 題。這道思維訓練題蘊含著代換的數(shù)學思想,教學時可以讓學生用學具代替蘋果梨子擺一 擺,增強直觀性。解題思路是:3 個蘋果和 3 個梨合起來剛好和 9 個桃子一樣重,所以 1 個梨和 1 個蘋果應和 3 個桃子一樣重。學生若有其他的合理想法,教師都應給予肯定和鼓勵。
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。 搭配中的學問(20) 搭配中的學問(20) 教學目標: 教學目標
1、聯(lián)系學生生活實際,訓練學生有序思考能力。
2、培養(yǎng)學生運用所掌握的數(shù)學知識與方法解決簡單問題的意識。
3、讓學生運用學具擺一擺、配一配,引導學生對不同的搭配方法及過程進行比較,明確有序搭 配的科學性。
4、在活動中激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的合作意識。 教學重點:訓練學生有序思考能力。 教學重點 教學難點:有序搭配,解決問題。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、學校食堂每天為同學們提供午餐盒飯,每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。
2、出示“星期三菜譜” ,學生在明確“菜譜”內(nèi)容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢?”
二、合作交流,解讀探究
1、學生分 4 人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法” 。 19 學生的方法可能有“畫表格”“畫搭配路線圖”“文字記錄”等,教師應放手讓學生根據(jù)自己的想、法去解決問題。對于有困難的小組和同學,教師可指導學生利用準備的學具擺一擺、配一配。
2、全班交流。 教師將學生記錄的搭配方法板書到黑板上。
3、引導學生進行有序搭配。 引導學生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較,說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復?”明 確有序搭配的科學性。教師在引導的過程中,重點介紹畫“搭配路線圖” ,并用多媒體進行演示。
4、學生根據(jù)前面所得經(jīng)驗獨立完成并匯報。
三、應用遷移,鞏固提高 1 出示教材“練一練”第 1 題情境圖。 (1) 引導學生看圖,明確圖意。 (2) 學生獨立解決。 (3) 全班交流,說說自己是怎樣想的。教師在學生匯報的同時,適時利用多媒體進行演示并抽 象出“用字母表示搭配過程”的方法。
2、出示“練一練”第 2 題情境: “幫小紅搭配衣服,要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法?” 學生獨立完成并記錄自己的搭配過程。
四、總結反思,拓展升華 生活中我們經(jīng)常會碰到這樣的搭配問題,只要我們按順序思考、搭配,就可以又好又快地解決這樣 的問題?;丶液笄謇硪幌伦约旱囊鹿?,看一看有幾件外衣、幾條褲子,要搭配成一套衣服有多少種 不同的方法?
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè) 教學反思: 教學反思
第三單元測試卷(21——22) 第三單元測試卷(21——22) ——22
一、判斷題(每道小題 3 分 共 12 分 ) 1.量物體的長度用噸作單位。( 小瓶洗發(fā)液重 250 克。( 厘米有 10 毫米。( 個 100 千克是 1 噸。(
二、單選題(每道小題 3 分 共 12 分 ) 1.蠟筆長約[ 2.課桌高約[ 3.汽車重約[ 4.跳繩長約[ ] 分米 ] 厘米 ] 克 ] 厘米 厘米 分米 千克 分米 千克 米 噸 米 ) ) ) )
三、填空題(1-6 每題 2 分, 7-10 每題 3 分, 第 11 小題 4 分, 第 12 小題 12 分, 共 40 分) 噸=( 米=( 米=( )千。 11 噸=( )千克 )分米 )毫米 20 )分米。5 米=( )毫米。9 米=( 千米=( 米=( 分米=( )米。4 千米=( )厘米。10 米=( )毫米 8 分米=( )千克 )分米 )毫米=( )厘米=( )米 )厘米 )毫米
噸+500 千克=( 米-3 分米=( 毫米+29 毫米=( 厘米-17 厘米=( 分米=( 1 厘米=( )厘米 )分米 )厘米 )毫米
)厘米。6 分米=( )毫米。7 厘米=( 12.在○里填上或=.(1)4 米○1400 毫米 (2)3 噸○4500 千克
四、口算題( 10 分 ) (1)80÷4= (4)96÷3= (7)420÷6= (10)15÷5×6=
五、文字敘述題(每道小題 5 分 共 10 分 ) 1.多少噸的 3 倍是 150 噸? 分米是 6 分米的多少倍?
六、應用題(每道小題 8 分 共 16 分 ) 1.在 3 千米長的公路一邊,每隔 5 米種一棵樹,一共要分多少段? 2.小明從家到學校要走 200 米長的路,如果他來回走 2 趟共行多少 米? 四
單元教學目標: 單元教學目標
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
21 (3)910 克○1 千克 (4)5 時○300 分 (3)4000÷8= (6)300÷5= (9)630÷7÷3= (2)12÷6= (5)150÷3= (8)21÷7=
乘法
2、在具體的生活情境中,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生提出問題并解決問題的意識和能力。
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性,幫助學生理解數(shù)學與實際生活的密切關系。 單元教學重點和難點 單元教學重點和難點: 和難點
1、重點:理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法,能正確進行計算。
2、難點:連續(xù)進位的乘法計算,解決實際生活中的簡單問題。 課時安排:10 課時 課時安排
購物( ) 購物(23)
教學目標: 教學目標:
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
2、在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學重點:探索并掌握兩、三位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確地進行計算。 教學重點 教學難點:在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學難點 教學用具: 教學用具:幻燈、小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,你們一定常去商店吧,今天我們就要進行一次購物,請同學們看掛圖!
二、探索新知:
213 元 42 元 12 元
1、請學生獨立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講一講;
2、誰能提出數(shù)學問題,說給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問題!
3、誰愿意把自己的問題說給大家聽?
4、誰愿意解決她剛才提出的問題?
5、重點講解一道乘法題: 例如:買 4 把椅子需要多少錢? 12 × 4 = 48(元)
6、引導學生討論算法,匯報算法。 (1)12+12+12+12=48 (2) 1 2 (3) 1 2 1 2 × 4 1 2 × 1 2 4 8 4 8
三、拓展應用 完成課本試一試
四、作業(yè)
練習課(24) 練習課(24)
教學目標: 鞏固上節(jié)課所學知識。 教學過程:
一、練習 22
1、試一試: 買兩個書柜需要多少錢? 213×2=( ) (元) 213 × 2
2、× 1 4 2 3 1 3 答: 123 × 3 214 × 2 ×
3、7×3+4 8×6+3 5+2×8 2×6+5 4×9+6 3+6×7
4、一件大衣的價錢是一件羊毛衫的 3 倍。一件大衣多少錢?一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢?
羊毛衫 132 元
5、填表。 2輛 大車乘客數(shù) 小車乘客數(shù) 60 24 3輛 4輛 5輛 6輛 7輛 8輛
二、總結:今天我們學了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,了解了怎樣用豎式來計算。下課后,請同學 們試一試用今天學習的知識去解決一個生活中的實際問題。
三、作業(yè)
去游樂場( ) 去游樂場(25)
教學目標: 教學目標:
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
2、結合具體的情境,逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學重點:探索并掌握兩、三位數(shù)(進位)的計算方法,并能正確地進行計算。 教學重點 學難點:在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學難點 教學用具: 教學用具:小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,你們喜歡去公園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩,好嗎?
二、探索新知:
1、請學生獨立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講一講;
2、誰能提出數(shù)學問題,說給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問題!
3、誰愿意把自己的問題說給大家聽?
4、誰愿意解決她剛才提出的問題?
5、重點講解一道乘法題: 例如:16 人坐太空船,需要多少錢? 16 × 4 = 48(元)
6、引導學生討論算法,匯報算法。
三、拓展應用
1、連一連。 2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 23 5 × 12 3 × 16 17 × 5
2、× 2 3 2 19 × 5 24 × 2 4 × 16 1 × 6 5 60 × 7 52 × 4 3 × 40 4 × 8 2 4 × 30 15 × 6 84 × 5 7 2 × 4
3、一件上衣的價錢是一條褲子的 2 倍。 買這樣一套衣服,需要多少錢?
4、光明小學 3 名教師帶 45 名同學去海洋館參觀,用 400 元錢買門票夠嗎?
四、總結 今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意什么?
五、作業(yè):作業(yè)本中的作業(yè)。 乘火車( ) 乘火車(26) 教學目標: 教學目標:
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
2、結合具體的情境,逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學重點:探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法,并能正確地進行計算。 教學重點 教學難點:在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學難點 教學用具: 教學用具:小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,你們坐過火車嗎?火車上也有許多數(shù)學問題,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在我們就一起去研究 火車上的數(shù)學問題。
二、探索新知:
1、請學生獨立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講一講;
2、誰能提出數(shù)學問題,說給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問題!
3、誰愿意把自己的問題說給大家聽?
4、誰愿意解決她剛才提出的問題?
5、重點講解一道乘法題: 例如:5 節(jié)臥鋪車廂可乘多少人? 72 × 5 = (元)
6、引導學生討論算法,匯報算法。 (1)70 × 5 = 350, (2) 1 2 2 × 5 = 10, × 4 350 + 10 = 360。 4 8 答:
三、拓展應用 4 × 6+3 7 × 5+4 8 × 6+3 9 × 7+5 3 × 6+6 9 × 2+7
2、三年級有 4 個班,每班 45 人,一共有多少人?其中男同學有 91 人,女同學有多少人?
3、小明放寒假時去姥姥家。先乘 5 時的火車,又乘 2 時的 汽車。 (1)在圖中標出,出發(fā)后 3 時火車的大概位置。 (2)從小明家到姥姥家一共有多少千米?
四、總結:今天學的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應注意什么問題?
24 0 × 5 = ?( ) ?(27)
教學目標: 教學目標:
1、探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個規(guī)律。
2、結合具體的情境,能應用所學知識解決學習中的簡單問題,逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能 力。
3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,使學生逐步學會合作學習。 教學重點:探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0” 教學重點 。 教學難點:結合具體的情境,能應用所學知識解決學習中的簡單問題,逐步培養(yǎng)學生的應用的意識 教學難點 和能力。 教學用具: 教學用具:小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,你們知道“0”表示什么含義嗎?0 加任何數(shù)都得幾?任何數(shù)減 0 都得幾?那么你們知 道“?”嗎?
二、探索新知:
1、請學生獨立思考,先自己算算結果。
2、小組內(nèi)交流各自的算法。
3、誰能結合數(shù)學情境,說說你的算法?如:結合“5 個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解 為什么“0×5 = 0”
4、匯報算法: (1)5 個 0 相加得 0。 (2)3 × 5 = 15, 2 × 5 = 10, 1 × 5 = 5, 0 × 5 = 0,
5、算一算 0 × 5= 7 × 0= 0 × 26 = 你發(fā)現(xiàn)了什么? 你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、讓學生任意出幾道 0 和任何數(shù)相乘的算式(包括“0×0” )
7、試一試: (1)130 × 5 = 1 3 0 13 × 5 = 65 1 3 0 × 1 5 130 × 5 = 650 × 1 5 5 0 5 0 (2)402 × 3 = ①、400 × 3 = 1200, 2 × 3 = 6, 1200 + 6 = 1206。
三、拓展應用 課本試一試題目。
四、作業(yè)
② × 4 0 2 3 25 練習課( ) 練習課(28)
教學目標: 鞏固乘法的計算方法,并能熟練掌握。 教學過程:
一、練習
1、連一連。 240 × 2 302 × 5 15 × 3 25 × 4 204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4
2、小狗送信。 (1)、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信,往返需要走多少米? (2)、小狗先給狐貍送信,再給松鼠送信,然后回到郵局。
3、在○里填上“>”“
4、100 — 23 × 3 14 × 6 — 28 75 + 25 × 4 (34 + 56)× 7 (20 + 80)× 3 20 + 80 × 3
5、三年級有 4 個班,每班 45 人,一共有多少人?其中男同學有 91 人,女同學有多少人?
6、小明放寒假時去姥姥家。先乘 5 時的火車,又乘 2 時的 汽車。 (1)在圖中標出,出發(fā)后 3 時火車的大概位置。 (2)從小明家到姥姥家一共有多少千米?
二、課堂小結:在這節(jié)課中,我們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?
買 礦 泉 水(29) )
教學目標: 教學目標:
1、理解并掌握連乘式題的運算順序,并能正確計算。
2、能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 教學重點: 教學重點:理解并掌握連乘式題的運算順序,并能正確計算。 教學難點: 教學難點:能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 教學用具: 教學用具:幻燈、掛圖、小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,你們喜歡和飲料嗎?今天我們一起去買一些飲料,希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/strong>
二、探索新知:
1、請學生獨立思考,先自己結合“買飲料”這個具體情境進行估算。
2、小組中說一說各自的想法,解釋各自的估算過程。
3、匯報算法: (1)一箱飲料大約 70 元,兩箱飲料大約 140 元。 (2)一箱飲料超過 60 元,兩箱飲料就超過 100 元,但不到 200 元。
4、學生獨自解決“共花了多少錢?” 。
5、小組內(nèi)交流各自算法。 26 還可以怎樣
6、匯報算法: (1)24 × 3 = 72(元) (2) 24 × 3 × 2 = × 2 = (元)
三、拓展應用
1、完成課本試一試。
2、集體訂正。
四、作業(yè) 72 × 2 = 144(元)
練習課( ) 練習課(30)
教學目標: 鞏固乘法結合律的算法,并能使學生達到熟練的程度。 教學過程:
一、練習
1、15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5
2、估計你們學校大約有多少人?
3、哪道題的得數(shù)大?畫“√” 。 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 ( ) 0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9 ( )
4、15 × 6 × 8 36 ÷ 9 × 12 32 + 17 × 3 (15 + 35)× 6 5 × 18 × 7 105 × 2 × 5
5、我每分大約打 41 個字 (1)小明 5 分能打多少個字? (2)一篇稿件共 325 個字,5 分后還剩多少個字每打完? (3)再打 3 分,能打完這篇稿件嗎?
6、楊樹 168 棵,今年種的松樹是楊樹的 5 倍。 (1)今年鐘松樹多少棵? (2)楊樹和松樹共有多少棵?
二、小結:在這節(jié)課中,你學會了什么?
三、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。
實踐活動(31) 實踐活動(31)
教學目標: 教學目標:
1、發(fā)展學生的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生獨立操作、實驗、推理的能力及運用數(shù)學知識解決實際生活中的簡單問題的能力。
3、充分讓學生動手操作,在合作中發(fā)展學生的數(shù)感。
4、在實踐活動中感受到數(shù)學在日常生活中的作用,獲得良好的情感體驗和活動經(jīng)驗。 教學重點:在獨立操作、實驗和推理活動中得到一堆黃豆大約有多少粒。 教學重點 教學難點:選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、揭示實踐活動內(nèi)容 今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。老師為每個活動小組準備了 1 堆的黃豆,請你們運用自己掌握的數(shù) 27 學知識數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。
二、猜一猜 想一想這堆黃豆大約有多少粒,你準備用什么方法來數(shù)呢?
1、學生猜測黃豆的數(shù)目。
2、獨立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設想。
三、實踐活動
1、宣布實踐活動要求: (1)以 4 人學習小組為單位數(shù)黃豆 (2)紀錄本小組的實踐方法,每小組至少有兩種方法。 (3)需要什么工具可以向老師借用,也可以自己想辦法解決。 (4)討論交流要求聲音要輕,本小組組員能聽見就行。
2、學生以 4 人為單位開始實踐活動。
四、交流與匯報
1、以小組為單位匯報本組數(shù)黃豆的方法。老師根據(jù)學生匯報對每一小組進行獎勵——一種方法一顆 五星,對于能清晰敘述本組活動過程并說明是運用什么數(shù)字方法來解決碰到的問題的小組給予特別 獎勵——多加一顆星。
2、交流與比較。全班交流完畢后,引導學生對所有方法進行比較交流,說一說自己喜歡其中的哪些 方法,為什么。 1 學生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外,還可能會有○先數(shù)出 50 粒或 100 粒堆成一小堆,再 把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法, 最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù); 2 將 ○ 3 全部黃豆平攤在桌上,將其分為若干等份,數(shù)出其中一份有多少粒,再與份數(shù)相乘;○一粒一粒地 數(shù),不管學生的方法是簡是繁,得出的結論是否精確,教師都應肯定學生的探究精神,在此基礎上 再引導學生進行分析和比較,進一步完善自己的方法。
五、活動總結 引導學生結合今天的實踐活動過程進行總結與回顧:
1、通過今天的活動自己有哪些收獲?
2、通過今天的活動想到了什么?
六、布置作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)
練習五(32) 練習五(32)
教學目標: 教學目標
1、進一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,能正確熟練地用豎式或其他方法計算多位乘 一位數(shù)。
2、培養(yǎng)學生的估算能力及運用所學知識靈活解決問題的能力。
3、將練習五中的習題分類為 4 個有趣的環(huán)節(jié),讓學生在生動的情境中鞏固深化知識。
4、在數(shù)學探究學習的過程中,感受并欣賞數(shù)學的形勢美。 教學重點:進一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,并能理解熟練地進行計算。 教學重點 教學難點:正確估算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,能靈活運用估算知識解決一些實際問題。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課 今天我們的數(shù)學課有這幾個學習環(huán)節(jié),你們對哪個環(huán)節(jié)最感興趣?
二、摘蘋果
1、第 1 題,全班一起摘蘋果。
2、第 2 題和第 10 題分男女兩隊做摘蘋果比賽的游戲,看哪一隊摘得又快又好。
三、估一估
1、第 4 題,學生先獨立思考,改正錯題,然后全班交流說一說自己是怎樣估算發(fā)現(xiàn)問題的。 28
2、8 題, 第 先讓學生用估計的方法解決哪兩個數(shù)相乘的積, 接近圓中的數(shù), 然后小組合作進行驗證。
3、第 11 題,學生用估算或計算的方法比較出得數(shù)大小后,啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:兩個因數(shù)的和 不變,那么兩個大小比較接近的因數(shù)的積要大。學生在用自己的語言表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律時,教師 給予充分的肯定和鼓勵。
四、森林醫(yī)生 創(chuàng)設情境:數(shù)學森林里有幾棵樹生病了,請同學們做一回森林醫(yī)生來幫他們診斷病情、治療疾病。
1、學生分同桌二人醫(yī)療小組共同診斷交流病因、制定診療方案。
2、全班交流:說一說病在哪里,應該如何治療?
五、有趣的算式
1、第 5 題 (1)引導學生“看一看這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?” (2)根絕算式的特點學生獨立繼續(xù)往下寫 3 道題。 (3)引導學生計算得數(shù)進一步驗證所寫的算式是否正確。 (4)引導學生明白像這樣有趣的算式組還有很多。
2、第 9 題。 (1)學生獨立計算結果。 (2)全班交流算法,說一說自己是怎樣算的,啟發(fā)引導學生用簡便方法進行計算。 (3)組織學生觀察次數(shù)的特征,并根據(jù)其中的規(guī)律接著往下寫幾道算式。
六、總結:今天我們進一步練習了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計算和估算,還欣賞了兩組有趣的算式, 生活中還有很多有趣的數(shù)學規(guī)律等待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
七、布置作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。
整理與復習(33) 整理與復習(33)
教學目標: 教學目標
1、對前一階段所學知識進行整理與復習,熟練地計算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法,并運用所學知識 解決相關問題。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學生運用所學知識解決簡單生活實際問題的能力,以及回顧與反思的能力。
3、先讓學生在交流匯報中將所學知識進行全面的回顧與整理,然后運用所學知識解決實際生活 中的問題。
4、進一步讓學生了解什么是數(shù)學、怎樣學數(shù)學和用數(shù)學,使學生獲得成功的體驗。 教學重點:對一至四單元所學知識進行整理與復習 教學重點 教學難點:對所學知識有條理地進行整理與復習。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課 同學們,老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片,大家想看嗎?
1、出示教學情境掛圖。
2、說一說圖上都有什么?
3、從開學到現(xiàn)在,我們都學習了哪些數(shù)學知識呢?你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎?
二、合作交流,解讀探究
1、分小組交流前一段時間學到了什么?
2、組織全班交流,對前一段時間所學的內(nèi)容進行整理回顧。在整理回顧的過程中,教師要根據(jù)學生 的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進行分類板書,并針對本班學生的實際情況對學生容易出現(xiàn)的問題進行 強調(diào)與說明。
三、應用遷移,鞏固提高
1、第 1 題。 (1)學生弄清題意后獨立完成; (2)抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。
2、第 3 題。 29 (1)同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信息? (2)獨立完成第(1)(4)個問題。 (3)全班訂正。
3、第 3 題。教師可根據(jù)本班實際,適當規(guī)定時間(2~3 分鐘) ,讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成,檢查學 生的計算正確率。
四、總結反思,拓展升華 今天我們對開學來學習的數(shù)學知識進行整理與復習,每個同學都有不同的收獲,在數(shù)學學習的過程 中你留下怎樣的成長足跡?我們來一起說一說吧。
1、引導學生根據(jù)教材提示,從什么是數(shù)學、怎樣學數(shù)學、怎么用數(shù)學等角度來尋找自己的成長足跡 并在小組內(nèi)進行交流。
2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學日記”的方式紀錄下來。
3、課外作業(yè):第 2 題。
第四單元測試題(34-35) 第四單元測試題(34-35)
一、口算題( 10 分 ) 口算題 48+36= 60+70= 75-29= 150-90= 21×3= 52÷6= 88÷4= 60×8×0=
4000÷5= 3000+140=
二、計算題(每道小題 5 分 共 30 分 ) 計算題 280÷4+360÷9 90×4+70×3 180×2-50×6 588÷7-29×2 96÷6+45×9 450÷3-420÷7
三、文字敘述題(每道小題 5 分 共 20 分 ) 文字敘述題 的 9 倍是多少? 是 9 的多少倍? 3.一個數(shù)的 5 倍是 450,這個數(shù)是多少? 4.一個數(shù)除以 25 商 4 余 3,這個數(shù)是多少? 30
四、應用題(1-2 每題 6 分, 3-6 每題 7 分, 共 40 分) 應用題 1.商店有黃氣球 19 個,紅氣球比黃氣球少 7 個,花氣球的個數(shù)是紅氣球的 2 倍,花氣球有多 少個?
2.同學們做習題,小華做了 75 道,小明做了 85 道,小青比小華和小明的總數(shù)少 30 道,小青 做了多少道? 3.學校有 14 棵楊樹,楊樹的棵數(shù)是松樹的 2 倍,柳樹比松樹多 4 棵,有多少棵柳樹? 4.三年級(1)班有 46 人,其中 21 人是女生,男生比女生多多少人?
5.公園有 7 只大猴,小猴的只數(shù)比大猴多 9 只,公園一共養(yǎng)了多少只猴? 6.甲有 140 元,甲的錢數(shù)是乙的 2 倍,甲乙共有多少元?
五
周長
單元教學目標: 單元教學目標
1、結合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動,認識周長。
2、結合具體情境,通過觀察、度量及比較、歸納等活動,探索并掌握長方形、正方形的周長的 計算方法。
3、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。
4、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題,感受數(shù)學在日常生活中 的應用。
5、結合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。 單元教學重點難點: 單元教學重點難點:
1、重點:1 探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 2 能測量和計算具體事物和三角形、長方形、正方形等圖形的周長。 3 能用長方形、正方形的周長的計算方法等知識解決簡單實際問題。
2、難點:指出并能測量具體圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 課時安排:6 課時 課時安排 什么是周長( ) 什么是周長(36) 教學目標: 教學目標:
1、結合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動,認識周長。
2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
3、結合具體情境,感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重點: 教學重點:結合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動,認識周長。 教學難點: 教學難點:能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。 31 教學用具: 教學用具:線、直尺、皮尺。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,你們見過的樹葉都式什么形狀的?你們能畫出來嗎?今天我們就來一起畫一畫。
二、探索新知:
1、請同學們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。
2、小組匯報學生各自嘗試畫的樹葉。
3、你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎?請試一試。
4、學生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。
5、請同學們匯報測量方法和結果。 (1)用直尺一段一段地量,然后加起來。 (2)先用線來測量這條曲線,再用尺來量線的長度。 (3)用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。
6、同學們都很聰明、能干,你們剛才量的是樹葉一周的長度,也就式樹葉的周長。我們把一個圖形 一周的長度叫做這個圖形的周長。
三、拓展應用
1、摸一摸。 (1)課桌面的邊線。 (2)數(shù)學書封面的邊線。
2、實踐活動 (1)量一量你的腰圍和頭圍,并與同伴說一說。 (2)量一量一片樹葉的周長,并與同伴說說你的方法。
3、連一連 連一連 (1)用彩色筆描出下面圖形的邊線。
游
園(37) 教學目標: 教學目標
1、結合具體情境,通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動,獲得對空間與圖形 知識的直觀經(jīng)驗。
2、能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。
3、運用已學知識,計算各種圖形的周長。
4、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學信息。 教學重點:能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。 教學重點 教學難點:用不同的方法計算圖形的周長。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課 同學們,你們知道我市有哪些公園嗎?有一個小朋友也去了一趟小公園,在這個小公園里,它發(fā)現(xiàn) 了很多數(shù)學問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園,看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題?
二、合作交流,解讀探究
1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園,同學們,你們能提出什么數(shù)學問題嗎?
2、在同學提出的許多問題中,今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學習的數(shù)學知 32 識——周長有關的問題。
3、你能指出這個小公園的周長嗎?如果讓你來計算這個公園的周長,你需要知道哪些信息?你有辦 法獲得這些信息嗎?
4、現(xiàn)在老師告訴你們這些信息,你能求出這個小公園的周長嗎?試試看。
5、讓學生展示不同解法。
三、應用遷移,鞏固提高
1、你們能用一句話總結一下求小公園的周長的方法嗎?
2、計算下面圖形的周長。
四、總結反思,拓展升華
1、在這個小公園的附近,小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形,你們認識它嗎? 我們班有六個組,老師這里一共有六個圖形,每個組可以拿幾個?但老師想請每個小組算兩個圖形 的周長,你們能幫老師想想辦法嗎?
2、今天我們一起去游玩了一個小公園,你有什么收獲嗎?
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè) 教學反思: 教學反思
花邊有多長(38) 花邊有多長
教學目標: 教學目標:
1、結合具體情境,探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。
2、能正確計算長方形、正方形的周長。
3、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題,感受數(shù)學再日常生活 中的運用。 教學重點: 教學重點:結合具體情境,探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 教學難點: 教學難點:能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題,感受數(shù)學再日常 生活中的運用。 教學用具: 教學用具:幻燈、掛圖、小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,今天我們班級要開班會,讓我們來一起布置班級吧!現(xiàn)在我們先來布置黑板,裝上漂 亮的花邊。但是我出現(xiàn)困難了,你們能幫我解決這個難題嗎?
二、探索新知:
1、請學生獨立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講一講;
2、學生獨立解決“花邊至少有多少分米?”
3、再小組中交流自己的想法。
4、匯報各自的算法: (1)我把四條邊的長加起來。 34 + 12 + 34 + 12 = 92(分米) (2)我把 2 個長和 2 個寬加起來。 34 × 2 + 12 × 2 = 92(分米) (3)先把一個長和一個寬加起來,再乘 2。 (34 + 12)× 2 = 92(分米)
三、拓展應用
1、做一做 做一做 求下面長方形的周長。 27cm 44cm 15cm 22cm 33
2、討論 如何計算長方形的周長?
四、小結: 同學們總結出了長方形的計算方法,用計算方法計算長方形的周長。那在計算時,應該注意什 么問題呢?
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。 課后反思: 課后反思:
地磚的周長(39) 地磚的周長(39) 教學目標: 教學目標
1、結合具體情境,探索并掌握正方形的周長的計算方法。
2、能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。
3、采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法,并啟發(fā)學生用多種方法計算。 感受數(shù)學在日常生活中的應用。 教學重點:能正確計算正方形的周長。 教學重點 教學難點:能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、出示一些精美的圖案,如:裝飾圖案,裝飾后的地板等。
2、在這些圖案上,都有正方形。同學們,你們還在什么地方見過正方形嗎?
3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。 我們今天就一起來研究地磚的周長。 提示課題: 地磚的周長
二、合作交流,解讀探究
1、測量地磚的邊長。 教室里有很多的地磚,我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長,怎樣才能算出來呢?必須先 測量它的邊長。要測量幾條邊呢? 請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。 說一說你是怎樣測量的。注意如果學生手中的尺子不夠長,可以多測量幾次。
2、計算地磚的周長。 我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎?和你的同伴交流一下,看看你能不 能完成這個任務。 方法 1:把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240(厘米) 方法 2:用邊長乘以 4。 方法 3:先把兩條邊長加起來,再乘以 2。
三、應用遷移,鞏固提高
1、獨立完成教材第 48 頁做一做。要求獨立完成,再與同伴交流方法。
2、討論計算正方形的周長的方法有幾種?哪一種最簡單?你能用一句話來說一說正方形的周長的計 算方法嗎?
3、用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第 48 頁做一做。 第 2 題求籬笆的長度就是求正方形的周長。
四、總結反思,拓展升華
1、說一說今天的數(shù)學課你有什么收獲?
2、在生活中哪些地方會用上你學會的知識?舉例說一說。
五、布置作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。 34 練習六(40) 練習六(40)
教學目標: 教學目標
1、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。
2、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單的問題,感受數(shù)學在日常生活 中的應用。
3、結合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。
4、讓學生獨立思考的基礎上再合作交流,深化理解知識并能靈活解決實際問題。
5、激發(fā)學生的學習興趣,感受生活中處處有數(shù)學。 教學重點:能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。 教學重點 教學難點:能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題,感受數(shù)學在日常生 教學難點 活中的應用。 教學設計: 教學設計
1、第 1 題。 求平行四邊形的周長可以直接應用長方形周長的計算方法??梢越M織學生討論:求平行四邊形的周 長為什么可以這樣算?而求梯形的周長卻不可以這樣算?
2、第 2 題 可以讓學生分別說一說長方形和正方形周長的計算方法, 引導學生比較這兩種圖形周長的計算方法。
3、第 3 題、第 4 題 引導學生認真審題,明確求花邊長就是求正方形周長。
4、第 5 題 啟發(fā)學生積極思考,明確“沿著足球場跑了 2 圈,跑了多少米”就是求“長方形的周長×2” 。
5、第 6 題 可以讓學生獨立思考、解答,也可以讓學生先剪一剪、折一折,以幫助理解題意,然后再求小正方 形的周長??梢宰寣W生在小組或班組中交流自己的想法,鼓勵學生采用不同的方法求小正方形周長。 學生可能有以下方法: 18+18=36(米) 18×2=36(米) 18÷2×4=36(米) 18×4÷2=36(米)
6、第 7 題 可以讓學生操作:“用 48 厘米長的鐵絲圍成一個最大的正方形”
,體會到將周長平均分成 4 份,每份 的長度就是正方形的邊長。
7、第 8 題 用 16 根小棒擺長方形,可以采取小組合作學習的形式,讓小組中的同學邊操作、邊記錄、邊討論, 便于總結規(guī)律。共可以擺 4 種,即 16÷2=7(長)+1(寬)=6+2=5+3=4+4。
8、數(shù)學故事 可以讓學生通過“拼一拼”的操作,再求出新拼成的長方形桌面的周長;組織小組內(nèi)及組間的交流, 肯定不同的方法,提倡多角度、多層次地思考和解決問題的策略,逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。 學生可能有以下幾種解決問題的策略: (1)先求出正方形桌子邊長,再乘拼成的長方形中擁有的邊長數(shù)。 (2)先求出正方形桌子的邊長, 再算出拼成的長方形的長和寬,最后根據(jù)長方形的周長的計算方法求出周長。 (3)先將正方形的周 長乘正方形桌子的張數(shù),再根絕每兩張桌子拼一次就減少兩邊的規(guī)律,從積里減去減少的邊的長度。
9、第 9 題 可以讓學生獨立解答,也可以組織學生進行小組合作學習。在小組交流及班級集中發(fā)言時,教師可 以結合學生的想法,用媒體直觀展示圖形之間的變化關系。引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律:四幅圖的周 長相等。
10、總結:在這節(jié)課中,我們解決了哪些問題?
11、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)
35 交通與數(shù)學( ) 交通與數(shù)學(41)
教學目標: 教學目標:
1、能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。
2、結合具體的情境,感受數(shù)學在交通中的應用,獲得初步的數(shù)學實踐活動的經(jīng)驗。 教學重點:能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。 教學重點: 教學難點: 教學難點:結合具體的情境,感受數(shù)學在交通中的應用,獲得初步的數(shù)學實踐活動的經(jīng)驗。 教學用具: 教學用具:小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,你們知道哪些交通工具?你們知道嗎,在實際生活中,交通與數(shù)學是緊密相連的,在 交通問題中有許多的數(shù)學問題。今天我們就一起來探討一下。
二、探索新知:
(一)
1、引導學生認真、細致地觀察小東從家里走道學校的兩幅圖片。如可以問: “這兩幅圖有什么變化” 以發(fā)現(xiàn)小東每分走 65 米,他從家里到學校用了 10 分。
2、學生獨立解答第(1)~(3)個問題,并組織小組交流。
3、第(4)個問題,根據(jù)班級中學生的實際情況,指導學生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。
(二) 教學中,先引導學生觀察票價表理解題意,知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的,然后讓學 生獨立解決問題,最后組織交流,讓學生在小組或班級中說一說自己的想法。
(三) 先讓學生獨立觀察、思考、解決問題,然后組織交流。其中的第(2)個問題可將計算各條路的長短 與觀察路的長短這兩方面結合起來,得出最近的路大約有“280+150+190=620(米)。 ”
三、實踐應用: 請同學們看書 53 頁第 4 題,互相交流一下,你知道了哪些路標?如果學生回答有困難,可以作為課 下作業(yè),讓學生以小組為單位去調(diào)查,搜集。教師做好安全教育。
四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。
第五單元周長測試題(42——43) 單元周長測試題(42——43) ——43 一.口算 120÷3 = 69÷3 = 二.填空 1. 長方形周長=( 正方形周長=( ) )。 36 50×4 = 210 ÷ 7 = 480 ÷ 6 = 25×4 = ) 2.一個正方形周長 80 厘米,它的邊長是( 3.一個長方形長 9 厘米,寬比長少 3 厘米,它的周長是( ) ) 4.一個正方形的游泳池,圍著這個游泳池走一圈要走 120 米,這個游泳池的邊長是( 米。 5.下圖是一個長方形,長和寬如圖所示。在這個長方形中剪出一個正方形, 能剪出的最大的正方形的周長是( 剩下的圖形是一個( 形。 6.填表: ) 18cm )厘米, 12 cm 圖形
長
寬周長 6cm 長方形 4cm 2dm 10cm 圖形
邊長
周長 28cm 正方形 12dm
二、判斷,在()內(nèi)對的打“√”,錯的打“×” 1. 正方形是特殊的長方形。 2.一個長方形長 5 厘米,寬 2 厘米,周長是 7 厘米. 3.正方形的邊長是 6 厘米,周長是 24 厘米. 4.長方形的周長是 60 厘米,長 18 厘米,寬是 42 厘米.
三、選擇(把正確答案的序號填在括號內(nèi),共 12 分) 1.一個長方形的長是 8 米,寬是 4 米,這個長方形的周長是( A、12 B、24 C、32 )米. )米. ( ( ( ( ) ) ) ) 2.一個正方形的周長是 64 米,它的邊長是( 37 A、16 B、128 C、256 ) 3.邊長是 15 厘米的正方形周長比長 25 厘米,寬 10 厘米的長方形周長( A、長方形的周長大于正方形的周長 B、正方形的周長大于長方形的周長 C、長方形的周長等于正方形的周長
4、一個正方形剪成 2 個長方形后,兩個長方形的周長和( A、相等
四、解決問題 B、大于 C、小于
)原來正方形的周長。
1.一塊長方形菜地,長 18 米,寬 9 米,一面靠墻(如下圖),其它三面墻圍上竹籬笆。竹籬 笆長多少米? 2.一個長方形操場,長是 100 米,寬 40 米,圍著這個操場跑兩圈,要跑多少米? 3.一段長 60 厘米的鐵絲圍成一個最大的正方形,這個正方形的邊長是多少厘米? 4.一個長方形和一個正方形的周長相等.長方形的長為 12 米,寬為 8 米,那么正方形的邊長 為多少米? 5.長方形的長 16 分米,長是寬的 2 倍,周長是多少分米? 6.把兩個完全相同的長方形拼在一起,原來長方形的長是 4 厘米,寬是 2 厘米。請你算一算, 拼成的長方形周長是多少?(畫圖)
六
除法
單元教學目標: 單元教學目標:
1、結合具體情境,進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的 除法,并能進行驗算。
3、結合具體的計算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力。
4、能從實際情境中提出問題,并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學的實際生 活中的應用。
5、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動,并在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。 單元教學重點難點: 單元教學重點難點:
1、重點:正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,能運用除法解決生活中的簡單問題。
2、難點:正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法;結合具體情境進行估算。 課時安排:6 課時 課時安排
分 桃 子(44) )
38 教學目標: 教學目標:
1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法,能正確進行計算。
2、結合具體的情境,培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學重點: 教學重點:探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法,能正確進行計算。 教學難點: 教學難點:結合具體的情境,培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學用具: 教學用具:幻燈、掛圖、小黑板。 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,在開學初我們一起學習了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算 兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法。
二、探索新知:
(一)
1、利用“分桃子”這個情境,啟發(fā)、鼓勵學生提出問題。
2、學生根據(jù)問題獨立列出出發(fā)算式。
3、重點解決“有 48 個桃子,平均分給 2 只猴子,每只猴子分多少個?” □ ○ □ = □
4、學生獨立計算“48 ÷ 2” 。
5、小組交流。組織學生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。
6、全班交流。小組代表發(fā)言,展示不同的算法。 (1) 10 個 10 個 10 個 10 個 每只猴子可以分 2 籃零 4 個,一共 24 個。 (2)40 ÷ 2 = 20, 8 ÷ 2 = 2, 20 ÷ 4 = 24。 (3)、2 4 8 √4 8 4 8 8 0 答: 。
7、解決“有 48 個桃子,平均分給 3 個猴子,每只猴子分多少個?” (1)、讓學生用學具動手分一分,邊實踐操作,邊思考“把 48 平均分成 3 份,應該先怎樣分、再怎 樣辦”這兩個問題。 (2)、學生獨立列式計算。 (3)、組織交流。
三、拓展應用:
1、小猴回家。 先估算再計算。 3 √6 3 6 √8 4 5 √7 5 6 √9 6
2、用豎式計算。 84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 39 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 淘氣的猴子( ) 淘氣的猴子(45)
教學目標: 教學目標:
1、理解“0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0” 。
2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有 0 的除法的計算方法,能正確進行計算。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學會合作學習。 教學重點: 。 教學重點:理解“0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0” 教學難點: 教學難點:探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有 0 的除法的計算方法,能正確進行計 算。 教學用具: 教學用具:掛圖、小黑板 教學設計: 教學設計
一、情境導入: 同學們,看誰來了?(4 只小猴) 。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個, 好嗎?
二、探索新知:
1、出示掛圖,學生獨立觀察, “它們一共摘了幾個桃子?”
2、樹上一個桃子也沒有。
3、試著幫他們分桃子。
4、匯報做法。 0÷4=0
5、繼續(xù)觀察,這時又來了一只小猴子。
6、學生試做。0÷5=0 說一說:0÷7 0÷8 引出:
0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。
三、拓展應用 408÷4 612÷3
四、總結:你學到了什么?
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè) 課后反思: 課后反思: 840÷6 練習七(46) 練習七(46)
教學目標: 教學目標
1、進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的 除法,并能進行驗算。
2、結合具體的計算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力。
3、結合具體情境,進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。
4、組合學生解答練習七中的習題。先引導學生理解題意,再讓學生獨立解決問題。
5、讓每個學生積極參與到數(shù)學活動中,大膽表達自己的想法。 教學重點:能從實際情境中提出問題,并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學在實 教學重點 際生活中的應用。 教學難點:結合具體的計算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力。 教學難點 教學設計: 教學設計
40
1、第 2 題 “先估計商是幾位數(shù),再計算”可以使學生在計算時逐步養(yǎng)成“先估算,再計算”的良好習慣,提 高計算的正確率。
2、第 4 題 解決問題以后,可以引導學有余力的學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如: (1)兩個倍數(shù)為什么不一樣? (2)再過一年(即小孩 7 歲時) ,老人的年齡是小孩的幾倍?小孩 8 歲時呢? (3)有什么規(guī)律嗎?
3、第 5 題 解決問題以后,可以引導學生發(fā)現(xiàn)“每周存的錢數(shù)越多,存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。
4、第 7 題 數(shù)學中要引導學生理解題意,知道比較“誰打字打得快” ,是要在相同的時間內(nèi),看誰打的字數(shù)多。 學生可能用以下的方法解答: 看 1 分誰打字多。 126÷3=42(個) ,90÷2=45,45〉42(個) ,所以笑笑打得快: 看 6 分誰打字多。 126×2=252,90×3=270,270〉252(個) ,所以笑笑打得快。
5、第 8 題 數(shù)學中要結合這個具體的情境,讓學生靈活運用所學的知識解決生活運用所學的知識解決生活中的 簡單問題,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力,教學時可以: (1)理解題意,說說從弄臟的購貨發(fā)票中能獲得哪些信息。 (2)學生獨立解決問題。 組織交流,讓學生說說自己解決問題的過程。
6、小結:在這節(jié)課中,你學到了什么?
7、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。 47) 送 溫 暖(47)
知識目標:探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒ǎ⒛苷_ 知識目標 計算。 能力目標: 能力目標:結合具體的情境進行估算,逐步培養(yǎng)估算意識與能力。 教學重點:探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 教學重點 教學難點:能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。 教學難點 具準備:小黑板、幻燈。 教具準備 教學設計: 教學設計:
一、創(chuàng)設情境:同學們知道,在偏遠山區(qū)有很多貧困的學生,今天咱們學校要搞一個活動,為他們 獻“愛心” 。
二、探索新知:
1、出示:華夏小學同學捐出 576 本故事書,送給 6 所希望小學,平均每所小學分到多少本?
2、試著列式解決。
3、估計商是多少,在小組內(nèi)說一說估計的過程。
4、列豎式計算,引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?
5、學生獨立計算,在小組內(nèi)交流計算過程。
6、全班交流,講清算理。
7、進行驗算。
三、拓展應用:
1、試一試: 41 (1) 如果把這些書送給 4 所希望小學,先估計平均每所小學分到多少本,再算一算。 (2) 王老師有 100 元,最多可以買幾盒拼圖,還剩多少元?
三、小結:同學們我們今天學習了什么知識?(由學生自己進行總結)
買新書( ) 買新書(48)
知識目標:理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。 識目標: 能力目標: 能力目標:能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題, 逐步提高解決問題的能力。 教學重點: 教學重點:理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。 教學難點: 教學難點:能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教具準備: 教具準備:小黑板、幻燈、掛圖。 教學設計: 教學設計:
一、創(chuàng)設情境:學校圖書室新進 200 本書,需要擺放到 2 個書架上,每個書架有 4 層,大家?guī)蛶兔?好嗎?
二、探索新知:
1、你能提出哪些數(shù)學問題?
2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。
3、試著列式解決。
4、估計商是多少。
5、在小組中說說自己解決問題的過程。
6、全班交流,注意展示學生的不同方法。
三、拓展應用:
1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5 801 ÷(3 × 3) 960 ÷ 6 × 4
2、按要求連一連。 48 × 2 32 × 5 前一題的得數(shù)是后一題 160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一個數(shù)! 96 ÷ 3 80 × 3
3、小軍去游泳池游泳,他再泳道內(nèi)游了 2 個來回,共游了 100 米,這個游泳池的泳道有多長?
四、小結:你學會了什么?
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)
練習課( ) 練習課(49)
教學目標:
1、鞏固除法計算該方法,使學生能熟練正確的計算。
2、掌握連除、乘除混合運算,并能正確計算。 教學重點:理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。 教學重點 教學難點:掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。 教學難點 教學教程:
一、練習
1、口算: 16÷2= 36÷9= 217÷7= 305÷5= 56÷7= 68÷2= 48÷4= 56÷2=
2、用豎式計算。 84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 42
3、脫式計算 756 ÷ 7 × 6 624 × 6 × 5 801 ÷(3 × 3) 960 ÷ 6 × 4
4、小華家離學校有 344 米,他去學校用了 4 分鐘,平均小華每分鐘走多少米?
5、一篇稿件共有 2 頁,每頁 240 個字,一張黑板只能中寫 8 行,平均每行寫多少個字?
二、小結。
三、作業(yè)。
練習八(50) 練習八(50)
教學目標: 教學目標
1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。
2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,逐步提高解決問題的能力。
3、以比賽的形式,組織學生獨立解答練習八種的習題。
4、在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。 教學重點:理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。 教學重點 教學難點:理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課 數(shù)學挑戰(zhàn)開始了,同學們,你敢迎接挑戰(zhàn)嗎?
二、合作交流,解讀探究 第 2 題,通過“猜一猜,填一填”的活動,引導學生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關系。 第 3 題,可以先讓學生估計商是幾位數(shù),并說說估計的過程,再進行計算。這樣的練習一方面可以 提高計算的正確率,另一方面可以培養(yǎng)學生估算的意識和能力。 第 5 題, 學生獨立計算后, 可以讓學生說一說每道題的運算順序。 部分學生在計算最后一題 “100--70 ÷5”時,容易受數(shù)的特點的影響,犯“先算 100—70”的錯誤,數(shù)學中要及時糾正。第 6 題,可以讓學生獨立解決問題,再組織交流,讓學生說一說解決問題的過程。解決問題(1) , 如有學生在求總人數(shù)時用“100×6—5—2+5—3--1”之類的簡便算法,教師應予充分的鼓勵;解決 問題(2)時,學生可能有多種方法,如: (1)三輛車中的學生為一批(2)將一年級和四年級合并, 其余任意兩個年級合并(3)
一、二年級,
三、四年級,
五、六年級分別合并,
三、四年級中多出的 3 人,可以到
一、二年級或
五、六年級。 第 7 題,教師先要引導學生理解圖意,然后讓學生獨立解決問題,再組織交流,體驗數(shù)學在實際生 活中的應用。 第 8 題, “果籃一樣大,價錢卻不同” 。這是一個開放性較大的實際問題,可以讓學生獨立給果籃配 上合適的水果,再組織交流。配水果的方案各種各樣,只要學生說得合理,教師都應給予肯定和鼓 勵。 第 10 題,可以先讓學生猜一猜“ ”是多少,再說說自己的想法。通過這個活動,進一步理 解加、減、乘、除法算式中各個數(shù)之間的關系。
三、應用遷移,鞏固提高 第 9 題,要算平均每行寫多少字,先要算出這篇稿件共有多少字。 第 11 題,這是一個綜合性的實際問題。教學中,教師可以讓學生以小組合作學習的形式,提出購買 獎品的方案,并組織全班交流,注意展示各種不同的購物方案,相互質(zhì)疑,不斷完善購買方案。逐 步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的實踐能力。
四、總結反思,拓展升華 在今天的挑戰(zhàn)中,你有什么收獲?和你的同伴分享成功的喜悅吧。
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。 43 教學反思: 教學反思
第六單元《除數(shù)》單元測驗卷( —— ——52) 第六單元《除數(shù)》單元測驗卷(51—— )
一、直接寫出得數(shù)。20% 69÷3= 75÷5= 460÷2= 540÷3= 84÷6= 91÷7= = 65÷5= 96÷6= 32×6= 94-25= 22×4=
二、填數(shù):
1、括號里最大能填幾?8% ( )×5
2、算算填填:8% 3600÷6= 4000÷2= 240÷6= 600÷2=
三、在□里填數(shù),并計算。12% 4□×6=282 3□×5=195 84÷4= 860÷4= 96÷8= 86+27= 57÷3= 100÷4= 45÷3= 68÷4= 72÷3 )×6
)
四、筆算帶★要驗算:20% 936÷3= ★1827÷4= 1234÷4= 436÷4= ★984÷8= 1021÷6=
五、看圖列式計算:9% (1)男同學: ?人 女同學: 112 人 (2)男同學: 女同學: 44 ?人 263 人
432 人 ?箱 (3)蘋果: 梨: 36 箱
六、列式計算。9%
1、322 里有幾個 7?
2、936 是 8 的幾倍?
3、477 連續(xù)減去幾個 9 得 0?
六、應用題: (3+3+8)%
1、光明小學三年級學生進行廣播操比賽,共有 376 人,每 8 人站一行,要站幾行?
2、陳大伯要給 540 棵蘋果樹噴藥水,準備 5 天噴完,平均每天要噴多少棵?
3、某車間 7 天加工 315 個零件,平均每天加工多少個零件?照這樣計算,3 天,5 天, 9 天各要加工多少個零件?計算后填表: 時間(天) 零件總數(shù) 1 3 5 7 315 9 七
年、月、日
單元教學目標: 單元教學目標
1、結合自己的生活經(jīng)驗,認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年的有關知識, 能判斷平年和閏年。
2、會看日歷,能從日歷中找到有關的信息。
3、體會引入 24 時計時法的必要性,認識 24 時計時法。
4、通過觀察、實驗和交流,感受時間中的數(shù)學問題,培養(yǎng)時間觀念。
5、發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律,能解決一些簡單的實際問題。 單元教學重點難點: 單元教學重點難點
1、重點:知道年、月、日是時間單位,能說出年、月、日之間的關系;能判斷平年和閏年;會 看日歷,能從日歷中找到有關的一些信息。
2、難點:了解平年、閏年的有關知識,判斷平年和閏年。 課時安排:5 課時 課時安排
年、月、日(53) 53)
教學目標: 教學目標: 1.認識時間單位年、月、日,并了解相關知識。 2.引導學生利用課本、圖書、網(wǎng)絡等途徑收集與這堂課相關的信息,利用小組合作的形式進行 45 交流,培養(yǎng)學生自主學習的能力。 3.通過學生主動參與知識的交流、使學生充分體驗到探究知識的過程,培養(yǎng)學生的探究意識, 使學生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。 教重、難點: 教重、難點: 1.重點:有關年月日的知識 2.難點:對學習材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學習有用的資料。 教具準備: 教具準備:
1、學生課前收集有關年月日的資料。
2、年歷、計算器。 教學過程: 教學過程:
1、導入。 師:同學們都喜歡過年嗎?過年的時候,你都干些什么? (穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮?) 師:同學們都喜歡過年,那你知道年是什么嗎? (學生簡單回答) 〖引入年的傳說〗 師:你還知道哪些時間單位? 板書:年 月 日
2、探究新知。
(一) 探討有關年月日的知識。
1、感受年月日的形成。
2、有關日的知識。
3、有關月的知識。 (把有 31 天的月叫做大月,有 30 天的月叫做小月,你怎么樣就能很快記下哪些月是大月?哪些月 是小月?) 學生匯報記憶方式:如拳法,口訣等?;ハ嘟涣鳌?/strong>
4、有關”年”的知識 (1)為什么有平年、閏年之分,哪些年是平年,哪些年是閏年?(學生獨立思考,小組討論解決, 派代表匯報) (2)用萬年歷驗證平閏年。 (3)常識介紹:我們所學習的歷法是公歷。
二、總結。
1、關于時間單位,你還有哪些問題?
2、同學們收集的資料特別詳細,得想個辦法把這些資料保存下來,并有個好的方式展現(xiàn)給大家, 你有辦法嗎?
三、板書設計: 年 月 日 大月:
1、
3、
5、
7、
8、
10、12 月 小月:
4、
6、
9、11 月 2 月:平年 28 天 閏年 29 天 四年一閏,百年不閏,四百年又閏。
看日歷、猜生日( ) 看日歷、猜生日(54)
教學目標: 教學目標:
1、會看日歷,從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日,從小關注社會。
2、結合具體的活動,推算出某一個人的生日。
46
3、培養(yǎng)尊敬長輩、關心他人的情感。 教學重點: 教學重點:會看日歷,從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日,從小關注社會。 教學難點: 教學難點:結合具體的活動,推算出某一個人的生日。 教具準備: 教具準備:小黑板、掛圖、今年的日歷。 教學設計: 教學設計:
一、情境導入: 同學們,你們會看日歷嗎?今天我們共同研究日歷上面的知識。
二、探索新知:
1、學生獨自觀察今年的日歷,學會看日歷,認識星期。
2、組內(nèi)進行交流,再全班匯報觀察結果。
3、在今年的日歷中找一找:教師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。
4、你還知道哪些我國的重要節(jié)日?
5、與同伴說說各個重要節(jié)日是幾月幾日,是星期幾。
三、拓展應用: 獨立思考: 中華人民共和國是 年 月 日成立的,到今年的 10 月 1 日經(jīng)過了 年,我已經(jīng) 中華人民共和國成立一百周年時是 歲了。
四、小結:在這節(jié)課中,你學會了什么知識?
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。 課后反思: 課后反思:
周年。
一天的時間( ) 一天的時間(55)
教學目標: :
1、結合學生的生活經(jīng)驗,認識 24 時記時法,能夠對 24 時記時法與普通記時法所表示 教學目標: : 的時刻進行相互換算。
2、結合具體的生活情境,推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
3、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習慣和時間觀念。 教學重點:結合學生的生活經(jīng)驗,認識 24 時記時法,能夠對 24 時記時法與普通記時法所表示的時 教學重點: 刻進行相互換算。 教學難點: 教學難點:結合具體的生活情境,推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。 教具準備: 教具準備:小黑板、掛圖。 教學設計: 教學設計:
一、情境導入: 同學們,你們會看時間嗎?知道一天的時間到底由多長嗎?今天我們就來研究這個問題。
二、探索新知:
1、學生結合實際經(jīng)驗說一說:一天有幾時?在一天的時間里時針正好走幾圈?
2、出示掛圖讓學生觀察,圖上有什么。
3、組內(nèi)交流,說說 18:30,19:00, 19:33 等表示晚上什么時刻。
4、以小組為單位,通過操作學具研究 24 時記時法與 12 時記時法所表示的時間關系。
5、全班交流,得出 12 時記時法所表示的時刻和 24 時記時法所表示的時刻進行相互轉化的方法。
三、拓展應用:
一、填一填 47 第二次取信時間是下午 14:00~16:30 也就是下午 時。 第二次取信到第三次 時到下午 時 分,取信間隔 全天共開放 時 分。
二、畫一畫
時
分。
2、小明從家到火車站要 20 分,他最晚要在下午 時 分從家里出發(fā)才不會誤火車。 開車前 5 分停止檢票
三、小結:在這節(jié)課中,你學會了什么?要注意什么問題?
四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。
時間與數(shù)學( 時間與數(shù)學
(一)(56) 教學目標: 教學目標:
1、通過對具體問題的探索,體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系,初步感受集合的思想。
2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。 教學重點: 教學重點:通過對具體問題的探索,體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系,初步感受集合的思想。 教學難點: 教學難點:通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律,體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。 教具準備: 教具準備:小黑板、掛圖。 教學設計: 教學設計:
一、情境導入: 同學們,我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣 的作息時間里就存在這很多數(shù)學問題,你們有興趣研究嗎?
二、探索新知:
1、飛飛的父親是一名火車司機,每工作 3 天后休息 1 天。飛飛的母親是一名飛機乘務員,每工作 1 天后休息 1 天。從 9 月 1 日開始算起,請用▲標出父親的休息日,用●標出母親的休息日。 9 月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 1 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 48 星期五 2 9 16 23 星期六 3 10 17 24 8 15 22 25 26 27 28 29 30
2、圍繞下列問題讓學生獨立思考,再進行小組交流:哪幾天飛飛的父母同時在家休息?哪一天飛飛 能和父親同時休息?
3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。
4、學生根據(jù)表示“父親休息日” “母親休息日” “飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息 日” “父母共同的休息日” “母子共同的休息日” “全家共同的休息日”的韋恩圖,并交流填的方法。
三、拓展應用: 觀察日歷找規(guī)律: 9 月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 1 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28 8 15 22 29 星期五 2 9 16 23 30 星期六 3 10 17 24 個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 觀察日歷中的加框的 4 個數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 12 比 11 多 1,?? , 18 比 11 多 7,?? , 嘿! 我發(fā)現(xiàn)了: 我發(fā)現(xiàn)了:11+19=30,?? , 換另一組再試一試。 換另一組再試一試。
時間與數(shù)學( 時間與數(shù)學
(二)(57) 教學目標: 教學目標
1、根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日,并推算出他的歲數(shù)。
2、學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。
3、聯(lián)系具體實例,讓學生經(jīng)歷合作探究的過程。
4、經(jīng)歷科學探究的過程,培養(yǎng)科學探究的能力,增強保護水資源的意識。 教學重點:學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。 教學重點 教學難點 難點:學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。 教學難點 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境 提出問題 創(chuàng)設“看身份證”的情境,提出問題:你知道這個人的出生年、月、日嗎?她今年幾歲了?
二、合作探究 解決問題
1、請學生觀察、交流從身份證上獲得的信息。
2、全班交流根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。
3、補充練習。
三、實踐練習 拓展延伸
1、獨立完成第 78 頁的
2、3 兩題,然后分別交流自己的結果是怎樣想出來的。
2、(回家)做水的小實驗,并進行相關的計算,然后交流實驗后的想法。
四、課堂總結:在這堂課中,你有什么收獲? 49
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè) 教學反思: 教學反思
整理與復習(58) 整理與復習(58) 教學目標: 教學目標:
1、能自己整理這一階段(三個單元)的學習內(nèi)容和學習方法。
2、能對這一階段自己的學習情況進行全面合理的評價。
3、進一步理解周長的意義,解決與周長相關的簡單的實際問題。
4、進一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,能正確、較熟練地進行計算,能解決一些簡單的 實際問題。 教學重、難點: 教學重、難點
1、進一步理解周長的意義,解決與周長相關的簡單的實際問題。
2、進一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,能正確、較熟練地進行計算,能解決一些簡單的 實際問題。 教學設計: 教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課 同學們,老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片,大家想看嗎?
1、出示教學情境掛圖。
2、說一說圖上都有什么?
3、從開學到現(xiàn)在,我們都學習了哪些數(shù)學知識呢?你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎?
4、你能解決這兩個問題嗎?
二、合作交流,解讀探究
1、分小組交流前一段時間學到了什么?
2、組織全班交流,對前一段時間所學的內(nèi)容進行整理回顧。在整理回顧的過程中,教師要根據(jù)學生 的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進行分類板書,并針對本班學生的實際情況對學生容易出現(xiàn)的問題進行 強調(diào)與說明。
三、應用遷移,鞏固提高
1、第 1 題。 (1)學生獨立完成; (2)后抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。
2、第2題。 (1)齊讀題目,提問:書上告訴我們什么知識?需要我們解決什么數(shù)學問題? (2)獨立完成。 (3)全班交流,訂正。
3、第 3 題。 讀題后,獨立完成。 交流計算方法,并核對,訂正。
四、數(shù)學萬花筒 自行讀數(shù)學萬花筒。 說說,你有什么不明白的? 師作適當指導。
五、總結反思,拓展升華 今天我們對開學來學習的數(shù)學知識進行整理與復習,每個同學都有不同的收獲,在數(shù)學學習的過程 中你留下怎樣的成長足跡?我們來一起說一說吧。
1、引導學生根據(jù)教材提示,從什么是數(shù)學、怎樣學數(shù)學、怎么用數(shù)學等角度來尋找自己的成長足跡 并在小組內(nèi)進行交流。
2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學日記”的方式紀錄下來。
3、課外作業(yè):第 2 題。 50 第七單元測試卷(59—— 第七單元測試卷 ——60) ——
一、判斷(對的打“√”錯的打“×”)
1、下午 5 時,用 24 計時法記作 17:00
2、1962 年是閏年。 ( ) ) ( )
3、一年有 12 個月,其中 7 個大月,是 30 天的有 5 個月。 (
二、填空。
1、在( )里填上適當?shù)臄?shù)。 60 個月=( 3 時=( )年 2 日=( )時 35 日=( )個星期 36 個月=( )年 )小時。
)分
480 秒=( )分
2、分針在鐘面走 4 圈走了(
3、今年是(
)分,是經(jīng)過( )天,共有(
)年,全年有(
)個星期零( )天。 )
4、1949 年 10 月 1 日中華人民共和國成立,今年 10 月 1 日是中華人民共和國成立( 周年的紀念日。
5、一列火車從上海開往某地,上午 7 時 30 分開車,下午 4 年 20 分到達,路上用( 小時( )分。
)
三、選擇題
1、今年第一季度有( A 89 B 90 C 91 )天
2、電影 11:40 開始播放,經(jīng)過 1 時 40 分結束,結束時刻是( ) A 13:20 B 12:20 C 13:00 )
3、2004 年 3 月 1 日是星期一,3 月 10 日是星期( A 四 B 二 C 三 )
4、下午 4 時 50 分,用 24 時記時法表示( A 4:50 B 16:50 C 14:50
四、用 24 時計時法表示下面時刻, 上午 7 時 30 分 中午 12 時 下午 1 時 30 分 下午 5 時
五、解決問題。
1、一只燕子,一天吃害蟲 60 只,這只燕子一個星期吃多少只? 51 用 24 時計時法: ( 用 24 時計時法: ( 用 24 時計時法: ( 用 24 時計時法:( )
) )
)
2、一輛汽車以每小時 50 千米速度行駛, 上午 8 時從甲地開往乙地, 下午 3 時到達乙地, 甲乙兩地相距多少米?
3、某工廠 2004 年上半年生產(chǎn)化肥 480 噸,上半年平均每月生產(chǎn)化肥多少噸?
4、思考題 2000 年元旦是星期六,那么 2004 年元旦是星期幾?
八
可能性
單元教學目標: 單元教學目標
1、通過具體的操作活動,直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生時不確定的。
2、結合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象,能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。
3、通過實驗操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
4、對一些簡單事件的可能性進行描述,并和同伴交換想法。
5、結合具體情境,能對某些事件進行推理,知道其結果。
6、獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗, 并在和同伴的合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。 單元教學重點難點: 單元教學重點難點
1、重點: (1)會借助操作活動,說出某一事件的發(fā)生是確定的還是不確定的。 (2)能夠將某一簡單試驗所有可能發(fā)生的結果一一列舉出來。 (3)能用“可能” “一定” “很少” “不可能” “偶爾” “經(jīng)?!钡仍~描述事件可能性的大小。 (4)結合具體情境,對某個問題進行推理。
2、難點:將簡單試驗中所有可能發(fā)生的結果一一列舉出來。 課時安排:3 課時 課時安排
摸球游戲( ) 摸球游戲(61)
教學目標: 教學目標: :
1、通過“猜想——實踐——驗證” : ,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程,初步感受 某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
2、在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力。 教學重點: ,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。 教學重點:通過“猜想——實踐——驗證” 教學難點: 教學難點:初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 教具準備: 教具準備:小黑板、布袋、一定數(shù)量的白球、黃球。 教學設計: 教學設計:
一、創(chuàng)設情境,提出問題: 52
1、建立學習小組,每個小組一個布袋、9 個白球、1 個黃球(白球、黃球的大小和輕重一樣) 。
2、將 9 個球放入袋內(nèi),創(chuàng)設摸球游戲的情境。小組內(nèi)每個人依次輪流摸球,請想一想:摸到的球可 能是什么球?摸到的什么球的可能性更大些?
二、探索研究,得出結論:
1、學生對老師提出的問題進行猜測,并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學。
2、實踐探索。 (1)以小組為單位開展摸球游戲,把每次摸得的結果記錄再下表中,然后把球放回去再摸。 第幾次 顏色 第幾次 顏色 (2)統(tǒng)計摸球的結果,看一看;摸到什么球的次數(shù)多?摸到什么球的次數(shù)少? (3)各小組將摸球的結果進行交流,看一看是不是得到同樣的結果。實際摸到的結果與原來的猜測 是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大 有小的。
三、解釋和應用: 課本相關習題。 課后反思: 課后反思: 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 生活中的推理( ) 生活中的推理(62)
教學目標: :
1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。 教學目標: :
2、能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理,判斷其結果。
3、把自己推理的過程和結果與同伴進行交流。 教學重點: 教學重點:經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。 教學難點: 教學難點:能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理,判斷其結果。 教具準備: 教具準備:小黑板、掛圖、幻燈。 教學設計: 教學設計:
一、情境導入: 同學們,上節(jié)課我們做的是摸球游戲,有趣嗎?今天我們繼續(xù)做游戲。準備好了嗎?讓我們開 始吧!
二、探索新知:
1、請三名同學分別扮演淘氣、笑笑、小明,約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中 的一項。扮演絳子的同學說: “我喜歡航模。 ”扮演笑笑的同學說: “我不喜歡踢足球。 ”扮演小明的 同學說: “我不是電腦興趣小組的。 ”讓其他同學猜一猜,他們可能再什么興趣小組,并說一說理由。
2、小組內(nèi)交流,讓每一位同學都猜一次,都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。
3、引導學生利用表格,把知道的信息記錄再表格中,進行判斷。 足球 淘氣 笑笑 小明
4、讓學生把推理的過程說一說。
三、拓展應用: 課本試一試。 課后反思: 課后反思: 航模 電腦
練習課( ) 練習課(63) 53 教學目標: 教學目標:
1、通過練習,使學生熟練掌握可能性的相關知識。
2、能使學生解決生活中的實際問題。 教學過程:
一、導入新課。
二、練習。
1、下面三個地方的冬天下雪嗎?請用“一定” “很少” “不可能”說一說。 海 南
哈 爾 濱 武 漢
2、從下面的五個箱子里,分別摸出一個球,結果是哪個?連一連。 8白2紅 5白5紅 8白2紅 可能是白球 一定是白球 一定不是白球 很可能是白球 白球的可能性很小
10 紅 10 白
3、學校開設了美術、音樂和體育三門課,王、李、張三位老師分別教其中一門課。王老師不是美術 老師,李老師從不再操場上課,張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一科? 美術 王老師 李老師 張老師 王老師教: 李老師: 張老師:
4、小紅、小青、小芳、小麗四個人中,小青不是最高的,但比小紅、小麗高;而小紅又比小麗高。 請在圖中標出她們的名字。
三、小結。 音樂 體育
總復習( 總復習(64)
教學目標: 教學目標:
1、復習整
十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整
十、整百、整千及兩 位數(shù)的口算方法,能夠迅速、準確的計算。
2、進一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。
54
3、鞏固兩步計算式題的運算順序,能夠準確地進行計算。 教學重、難點: 教學重、難點:
1、通過復習,使學生熟練掌握計算方法,提高計算的速度和準確性。
2、通過復習,使學生對所學的計量單位進行回顧和整理;能夠采用比較法、排除法等方法結合 實際,正確使用計量單位。
3、通過復習,激發(fā)學生自己整理知識的興趣,加深對數(shù)學的喜愛,使學生更加樂于學習數(shù)學。 教學設計: 教學設計
1、談話激趣: 同學們,到今天為止,我們?nèi)昙壣蠈W期的新課程全部結束了。從這節(jié)課開始,我們將對本學期所 學過的知識進行回顧整理。到了現(xiàn)在,我們比一比,看一看,哪位同學能幫助其他同學進行復習鞏 固??凑l最認真,做得最好!
2、整理回顧口算方法:、(1)出示口算卡片,讓學生利用開火車形式快速計算。 (2)強化口算方法:指名說出 204×3 和 408÷4 的口算方法。 (3)計時訓練:我們開始一個小競賽,看誰做的又對又快。請同學們打開書看總復習的第 1 題,準 備好, “開始! ”交流,訂正。
3、回顧整理筆算的方法: (1)口算同學們做得又對又快,筆算是不是也掌握得非常好呢?書上的第 5 題的算式。 (2)交流,評價。
4、整理回顧兩步計算式題。 (1)在以前我們學生的兩步計算試題中,你學到了什么知識? (2)試著做一做第 9 題。 (3)全班訂正。 (4)出示改錯題:判斷下列各題計算是否正確,為什么?
5、課堂小結。
總復習( ) 總復習(65)
教學目標: 教學目標: 鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關系,進一步建立噸、千克、克的概念。 教學過程: 教學過程:
一、導入。 同學們計算題掌握的都非常好!這學期我們不僅學會了口算、筆算、兩步計算式題的一些計算 方法,而且我們還學會了好多的計量單位。請同學們回憶一下本學期我們都學過哪些計量單位?
二、復習常用的計量單位。 (1)指名回答,師板書: 時間單位:年、月、日 質(zhì)量單位:克、千克、噸 (1)請同學們自己完成第 2 題。填完后再小組內(nèi)進行交流。 (3)全班訂正。 (4)做第 3 題。 學生完成后全班訂正。
三、拓展交流:自己再把今天復習的相應的單元內(nèi)容看一看,有沒有疑難問題,可以詢問老師或其 他同學。 板書:常用計量單位: 板書:常用計量單位:1 年=12 個月 1 噸=1000 千克 1 千克 千克=1000 克 55 教學反思: 教學反思
總復習( 總復習(66)
教學目標: 教學目標:
1、能夠根據(jù)已知的信息,解決實際問題,進一步掌握解題方法。
2、通過復習,提高學生用數(shù)學解決實際問題的能力。
3、通過復習,對已知信息能夠進行正確處理,能夠用不同的方法解決實際問題。 教學重、難點: 教學重、難點
1、在復習的過程中,注重學生之間的交流合作,會根據(jù)具體的問題提出相應得解決辦法。
2、展示自己的思維過程,進一步訓練學生解決實際問題的能力。 教學設計: 教學設計:
一、情境創(chuàng)設 激趣談話: 同學們,你們有誰去過科技館?門票是多少錢呢? 春游的時候我們打算去參觀科技館。我想請你們算算有關門票的問題,行不行?
二、鞏固探究
1、第 6 題:誰來把題目讀一讀?這道題中都告訴了我們什么信息?
2、剛才同學們幫老師解決了買門票的問題,還請同學們幫老師解決一個買書的問題。讀題,解決。
3、同學們,在前段時間,我校組織了一次“愛心助學”活動,為貧困山區(qū)的小伙伴捐款,你捐了什 么?現(xiàn)在老師這有一道關于三年級學生捐款的信息。 出示第 10 題,自己讀一讀題,看一看從題中你知道了什么信息? 自己解答,全班交流訂正,說出是怎么解的,先求什么?再求什么?
1、下面,我們一起到商店去購物好不好? 引導學生看圖第 15 頁,說一說從圖中你知道了什么? 根據(jù)題中所提的“能買幾個杯子”這個問題,你能根據(jù)圖中的信息,編一道應用題嗎? 先自己想一想,然后在小組內(nèi)互相說一說。 如果商店里的這些商品讓你自己選擇,100 元錢想買什么東西?能買什么? 交流,糾正。
5、剛才我們解決的實際問題都是和“錢”有關的,同學們解答的都比較好。下面我們來解決關于交 通工具的實際問題,能做得更好嗎? 交流,解答,糾正。
6、解決完了汽車的問題,我們來看火車的問題。 出示第 8 題,這道題你知道了什么已知條件?所求問題時什么? 要求火車平均每小時行多少千米,必須知道哪兩個條件?
三、拓展實踐,總結:在這節(jié)課中,我們復習了什么知識?要注意什么問題?
四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。 教學反思: 教學反思:
總復習(67) 總復習(67)
教學目標: 教學目標:
1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。
2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法,能夠準確進行測量并求周長。
3、利用周長的相關知識,能夠解決實際的數(shù)學問題。
4、通過動手操作,使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗。
5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法,感受計算方法的多樣性,提高學生的認知水平。 教學重點:激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點
56 教學難點: 教學難點:感受計算方法的多樣化,提高學生的認知水平。 教學設計: 教學設計:
一、創(chuàng)設情境
1、同學們, 這學期我們學習了如何觀察立體圖形, 通過我們自己親自動手搭積木, 我們學會了什么?
2、除了學習觀察立體圖形,我們還學習了求什么圖形的周長? 今天這節(jié)課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。
二、鞏固探究
1、復習觀察立體圖形 每出示一個,讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后,認真觀察,說一說從正面、側面、上面可以觀察到什么樣的形狀? 交流,訂正。
2、復習周長的計算方法。 什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢? 自由完成第 12 題,匯報訂正。
3、完成第 13 題。請同學們拿出自己準備的 20 厘米長的鐵絲,用它圍成一個長方形,它的周長是多 少? 還是用這根鐵絲圍成一個正方形,這個正方形的周長是多少? 通過剛才的操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、剛才我們又是動手操作,又是測量計算,累了吧?我們一起到足球場去輕松一下吧!看!這就是 我們將要去的足球場。出示第 14 題。 自己看圖、讀題,想一想,在這道題中都告訴了我們什么信息? 這道題一共讓你求出幾個問題?會不會解答? 做完這道題,你有什么想法嗎?
三、拓展實踐 我們再獨立解決幾個實際問題:
1、足球場是個長方形,長 120 米,寬 95 米。李林繞著足球場跑了 3 圈,跑了多少米?
2、學校北面有一塊長方形的實驗園,長是 30 米,寬是 20 米,如果四周圍上籬笆,籬笆長多少米? 如果有正好一面靠墻,籬笆長多少米?
3、小結:這節(jié)課,我們復習了什么內(nèi)容?
四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)
總復習( 總復習(68)
教學目標: 教學目標:
1、繼續(xù)復習有關年、月、日的知識,能夠正確地觀察日歷,回答問題。
2、復習可能性的相關知識,進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性有大有 小。
3、復習有關搭配的知識,能夠按照題意進行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息,解決實際問題。 教學重、難點:通過復習加強鞏固,進一步訓練學生解決實際問題的能力。 教學重、難點 教學設計: 教學設計:
一、創(chuàng)設情境 在以前的復習中,我們都復習了哪些知識? 本學期我們學的內(nèi)容除了剛才說到的,你認為還有哪些知識我們應該再復習整理? 我們一起來整理回顧這些內(nèi)容,看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有獎勵的! 我們一起來比一比、賽一賽好嗎?
二、鞏固探究 57
1、回顧整理有關年、月、日的知識。 同學們,你還記得有關年、月、日的哪些知識? 出示第 16 題:一年 365 天,合幾個星期零幾天? 請同學們自己試著做一做。 誰來說一說你是怎樣想的?
2、解決實際問題: 出示 92 頁第 18 題的圖片及文字。 請同學們認真看圖,誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么? 你是怎樣設計住房方案的?
3、復習“搭配中的學問” 出示第 20 題:我們剛才解決了住宿問題?,F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好? 這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢? 如果解決得好、搭配得棒,我們將評選它為“出色設計師” 。 自己解決,評選“出色設計師” 。
4、回顧整理“可能性” 出示第 19 題,指名讀題,自己解答,指名回答。
5、整體回顧: 在這一學期中,你學到了什么知識? 你還有什么想知道的問題?
三、小結:這節(jié)課,我們復習了什么知識?
四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè) 教學反思: 教學反思:
小學數(shù)學三年級上冊期末檢測卷(69—— 小學數(shù)學三年級上冊期末檢測卷(69—— 70) 70)
一、知識宮里竅門多。28 分(每空 1 分) 知識宮里竅門多。
1、在 ( )里填上合適的單位。 里填上合適的單位。 ; ) ; ) 1000( 小紅到食雜店買回白糖 1000( 50( 小華每天回家做作業(yè)要用 50( ) kɡ )分 10kɡ=( 10kɡ 半年=( 半年=( ; ) 。 ) )ɡ )個季度 汽車每次運貨重 4( 29( 小麗的體重是 29(
2、3 噸=( 2 年=(
3、在 3999 克 24× 24×5 )千克 )個月
7000ɡ=( 7000ɡ 3 小時 10 分=(
里填上“>、<” 。 里填上“>、<”或“=” 4000 克 25× 25×4 5t 75+ 75+5 倍是( )倍; 8 的 7 倍是( 5000kɡ 5000kɡ 75× 75×5 10t 30× 30×1 ; 20 的( ) ɡ ɡ 30÷ 30÷1 80。 )倍是 80。 。 )
4、35 是 7 的(
8cm, 3cm,這個長方形的周長是(
5、一個長方形的長 8cm,寬比長少 3cm,這個長方形的周長是( 分米,它的邊長是( 一個正方形的周長是 20 分米,它的邊長是(
6、從 14 時[是( 時( )分。 )午( 。 ) )時(
)時]到晚上 9 時 40 分[是(
)分],經(jīng)過( 經(jīng)過(
)
“不可能 “經(jīng)常 “偶爾
7、選用“一定” 不可能” 經(jīng)?!?偶爾”等詞填空。 選用“一定” 不可能” 經(jīng)?!?偶爾”等詞填空。 “ “ “ 58 我國南方冬天( 我國南方冬天( 天是( 一個月 29 天是(
)是晴天; 是晴天; )出現(xiàn)的。 出現(xiàn)的。
一袋面粉重( 一袋面粉重( 魚(
)是 40 噸;
)生活在水里。 生活在水里。
(把正確答案的序號填在括號里
二、快樂 A、B、C。 把正確答案的序號填在括號里)5 分 (把正確答案的序號填在括號里) 年二月份有(
1、2008 年二月份有( )天。[①28 ②29 ③30] 側面]
2、從( )看到的形狀是 。[①上面 ②正面 ③側面] 小華有三條裙子、兩件上衣,共有( 種不同穿法。
3、小華有三條裙子、兩件上衣,共有( )種不同穿法。[①5 ②6 ③7] 下列事件中不可能發(fā)生的是(
4、下列事件中不可能發(fā)生的是( ) 。 雞在打架] [①地球上每天有人出生 ②人沒喝過水 ③雞在打架] 下面圖形中( 的周長最長。
5、下面圖形中( )的周長最長。 [① ② ③ ] 當回裁判員。 正確的在括號里打“√” 錯的打“×” (正確的在括號里打
三、當回裁判員。 正確的在括號里打“√” 錯的打“×” 4 分 ( , )
1、每年的第一季度是 90 天。 ( ) 洗 粉 衣 噸棉花重。
2、1 噸的鐵板比 1 噸棉花重。 ( )
3、一盒餅干重 400 克。 ( ) 轉動轉盤(右圖) 停下后指針可能指向自行車。 ,停下后指針可能指向自行車 (
4、轉動轉盤(右圖) 停下后指針可能指向自行車。 , ) 電風扇
行 自 車
四、動手畫一畫。6 分 動手畫一畫。 下面的立體圖形從上面、正面、側面看到的形狀是什么,畫在方格紙上。 下面的立體圖形從上面、正面、側面看到的形狀是什么,畫在方格紙上。 上面 正面 側面
五、想一想,推一推。6 分 想一想,推一推。 張老師、黃老師和林老師分別教音樂、美術和體育中的一門功課, 張老師、黃老師和林老師分別教音樂、美術和體育中的一門功課,張老師經(jīng)常與音樂老師在一 ,林老師上課經(jīng)常在室外 起, 林老師上課經(jīng)常在室外。這三位老師分別教哪一門課。 ,林老師上課經(jīng)常在室外。這三位老師分別教哪一門課。
12+12)
六、神機妙算顯身手。24 分(12+12) 神機妙算顯身手。 豎式計算。
1、豎式計算。 246× 504× 246×7 504×9 824÷ 824÷4 493÷ 493÷8
2、脫式計算。 脫式計算。 540-370) (540-370)×6 33× 33×8÷6 745+625÷ 745+625÷5 59
七、解決問題辦法多。27 分(4+4+4+4+5+6) 解決問題辦法多。 元到商店買一個籃球, 千米。
1、李老師帶 100 元到商店買一個籃球,
2、汽車每小時行 60 千米。 AB 兩城相距 剩下的錢買羽毛球。 剩下的錢買羽毛球。 A城 B城 多少千米? 多少千米? 可以買幾個 發(fā)車: 發(fā)車:上午 10 時 羽毛球? 到達: 到達:下午 3 時 76 元 2元
下面是一塊菜地,
3、下面是一塊菜地,要在這塊菜地的四 周圍上籬笆,籬笆長多少米? 周圍上籬笆,籬笆長多少米?
4、學校開展“學雷鋒做好事 4 人小組活 學校開展“ 報名參加人數(shù)是: 動”。報名參加人數(shù)是: 男生 21 人 女生 27 人 6m 11m 11m 要上班,起床后每項家務所需時間如下: 3+2) (3+2
5、小華媽媽每天 7:30 要上班,起床后每項家務所需時間如下: 3+2)分 ( 項目 時間( 時間(分) 穿衣 2 洗刷 4 煮飯菜 20 搞衛(wèi)生 5 吃飯 6 ⑴小華媽媽至少要用幾分鐘完成這些事? 小華媽媽至少要用幾分鐘完成這些事?
⑵小華媽媽必須在幾時幾分之前起床? 小華媽媽必須在幾時幾分之前起床?
6、小明家到學校的路線示意圖。 小明家到學校的路線示意圖。 小明家 50m 商場 110m 100m 180m 影院 學校 60 140m 醫(yī)院 80m 市場 70m 90m ⑴小明家到學校有幾種不同路可走? 小明家到學校有幾種不同路可走?
⑵小明每天上學沿最近的路走兩個來回,一共要走多少米? 明每天上學沿最近的路走兩個來回,一共要走多少米?
北師大版小學數(shù)學三年級上冊期末試題 71——72) 北師大版小學數(shù)學三年級上冊期末試題(71——72) 期末試 ——72 湖北省仙桃市教科院 秦和平
一、開動腦筋填一填。 (20 分)
1、小淘氣 17 時放學, 也就是下午 ( 時睡覺。
2、中國農(nóng)業(yè)銀行仙桃市支行的營業(yè)時間是 8: 00——18: 這家銀行每天營業(yè) 00, ( 時。
3、588 除以 7,商是(
4、kg =( )位數(shù);816 除以 4,商的最高位是( )t,5 年=( )個月。 )位。 ) ) 時放學; 他晚上 9 時睡覺, 也就是 ( )
5、在○里填上“>”“<”“=”、。 18×4 ○ 14×8 180÷3 ○ 420÷7
6、有兩個長方形,長都是 4 厘米,寬都是 2 厘米,如果把它們拼成一個正方形,這個 正方形的邊長是( )厘米,周長是( )厘米。 )種不同的搭配方法。
7、要將下圖中的 1 件上衣和 1 件下衣搭配成 1 套衣服,有(
8、一座橋旁有一個殘缺的標示牌(如下左圖所示) ,50 后面的單位名稱是(
) 。
9、上面右圖的轉盤,指針最有可能指向( 向雙號區(qū)域的可能性相比,指向(
)號區(qū)域;指向單號區(qū)域的可能性和指
)區(qū)域的可能性大。
10、南非世界杯的比賽用球和觀眾使用的嗚嗚組啦都是中國制造的。 請?zhí)畛霰碇械目崭瘛?物品名稱 單價 61 數(shù)量
總價 足
球
(
)元 8元 3個 300 個 375 元 ( )元
嗚嗚組啦
二、是否正確判一判。 (對的在括號里畫“√” ,錯的在括號里畫“×”) 分) 。(5
1、今年有 52 個星期零 1 天。
2、1 千克棉花比 1 千克鐵輕。 3、從上面和側面看到的形狀都是 。 ( ( ( ) ) )
4、最大的三位數(shù)乘最大的一位數(shù),積是三位數(shù)。
(
)
5、要檢查兩個數(shù)相除的商(沒有余數(shù))是否正確,不能用除數(shù)÷商來驗算。 (
三、答案是誰選一選。 (把正確答案的序號填在括號里) 分) (5
1、6 個蘋果大約重( ① 100 千克
2、下面年份是閏年的有( ① 1949 年 ) 。 ② 1 千克 ) 。 ② 2008 年 ) 。 ③ 880÷5 ③ 2011 年 ③ 50 克 )
3、下面各題商最接近 140 的算式是( ① 841÷6 ② 480÷4
4、學校組織了體育、美術和舞蹈三個興趣小組,小亮、明明和小青每人只參加了一個 小組,但不相同。小亮不喜歡跳舞,小青得了跳遠第一名,明明參加了( ①美術組 ②體育組 ③舞蹈組 ) 。 ) 。
5、將下圖中 A、B 兩個部分圖形的周長相比較的結果是(
①A 短 B 長
四、按照要求算一算。 (35 分)
1、直接寫出得數(shù)(10 分) 700×4 = 300×5 = 103×3 = 840÷4 = ② A長B短
③一樣長
500÷5 = 420×1 = 62 800÷4 = 567-120 = 88÷2 = 240÷6 = 96÷3 = 5600÷7 = 18×3 = 17 + 18 = 480÷6 = 300 + 400 = 66÷6 = 999×0= 808÷4 = 301×5 =
2、用豎式計算下面各題(帶“*”的題要驗算)(10 分) 56×7= 832÷4= 408×5= *906÷6=
3、脫式計算。 分) (9 (60+80)÷7 894-60×3 6×29×5 905—150×4 168×5÷6 735÷7÷3
4、計算下圖的周長(單位:cm) 分) (6
五、仔細想想畫一畫。 (10 分)
1、下面的立體圖形從上面看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一畫。 分) (2 63
2、連一連(4 分) 20:30 13:20 8:30 22:15
3、下圖中的每個小格都是邊長為 1 厘米的正方形。請你在上面畫出周長為 16 厘米的正 方形和長方形各一個。 分) (4
六、生活問題解一解。 (25 分)
1、小兔子和兔媽媽能一次把 8 堆蘿卜運回家嗎?(4 分) 64
2、每瓶牛奶多少錢?(4 分)
3、仙桃市亞太食品廠生產(chǎn)的仙桃牌味精 5 包剛好重 1000 克, 包這樣的味精重多少克? 8 (4 分)
4、仙桃市是荊楚文化名城,有許多集郵愛好者。(13 分)
張老師收藏的郵票集有 32 冊。
李老師收藏的郵票集比 張老師的 2 倍少 18 冊。
我有郵票集 25 冊。
(1)李老師收藏的郵票集有多少冊?
(2)兩位老師共收藏郵票集多少冊?
(3)你還能提出一個不同的數(shù)學問題嗎? 問題: 解答: ?
65 北師大小學數(shù)學第五冊期末復習題( —— ——74) 北師大小學數(shù)學第五冊期末復習題(73—— )
學號: 得分:
計算題: 。
一、計算題:1。口算: 4×12= 600÷3= 32×3= 4×16= 2×40= × ÷ × × × 60+8= 150÷5= 240÷8= 25×4= 630÷7= ÷ ÷ × ÷ 302×3= 300÷6= 48÷4= 17×5= 16×5= × ÷ ÷ × × × 26÷2= ÷ 26×2= × 48÷4= ÷ 57+8= 4×50= 9+6×3= 5+4×7= 8÷2+9= 8+5×6= × × ÷ × 2.豎式計算。 (帶*的要驗算) 420×7= 235×4= 605×8= × 850×2= × × × 902÷6= ÷ * 918÷9= ÷ 447÷3= ÷ * 817÷4= ÷ 3.脫式計算 35+95÷5 ÷ = = 68×6-356 × - = = (345+15)÷9 ) = = 798÷7÷6 ÷ ÷ = = 624÷6×5 ÷ × = = 819÷(3×3) ÷ × ) = =
二、選擇正確的答案填空: 選擇正確的答案填空:
1、甲的周長與乙的周長 (、) A.甲長 B.乙長 C.同樣長 1 題圖
2、下面圖形周長比較( ) 長 長 C.一樣長
3、用 5 個邊長為 1 厘米的正方形拼成下面的圖形.
周長較長的是( 2 題圖
)
4、一個長方形的周長是 24 厘米, 如果把它平均剪成兩個正方形, 每個正方形的周長是、( )厘米 。 66 A、12 B、14 C、16 完成下面的題。
三、完成下面的題。
1、描出右面圖形的周長。
2、小朋友用一根 3 米的繩子,正好圈了 一個象上面的蝴蝶,那個蝴蝶的周長是( )米。
3、一個正方形的周長是 124 厘米,它的邊長是( ) 。
4、我們可以用: “商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”來( )除法計算算得對不對。
5、35×4=( × ( )÷5=( ( )×9=( ( )+125=( ( )
6、不計算判斷下面的商是幾位。
582÷4 ( )位
7、填空: 長方形的長 長方形的寬 周長 587÷8 ( )位 16m 4m 9dm 7dm 431÷6 ( )位 6cm 32cm 935÷3 ( )位
正方形的邊長 正方形的周長 36m 42dm (單位
四、求下面圖形的周長: 單位:厘米) 求下面圖形的周長: 單位:厘米) (
1、
2、
4、
3、問題解決:
五、問題解決:
1、學校在教室進行一個少先隊的講座,每排只能坐 8 名少先隊員,來的同學必需從第 一排開始坐,而且每排坐滿才可以坐后面的位置,小紅是第 23 個進入教室的,她應該 坐在第幾排?
2、學校進行圣誕晚會,對教室進行布置,在四周都掛上氣球,有 5 種氣球,剛好按照 圖的順序排列了 42 個氣球, 最后一個是什么顏色?還要買哪幾種色彩的氣球?多少個? 才使每種顏色的氣球同樣多?
3、姜老師要在下面的菜地種菜(每塊都是長方形) ,但是有小雞來吃菜,所以打算在周 圍圍上柵欄,你知道柵欄最少要多長嗎?
4、把右圖的大正方形分成為 4 個小正方形,求每個 67 小正方形的周長。
1、下面圖形的周長一樣嗎?為什么?
5、學校操場長 400 米, 寬 120 米, 小方繞操場四周跑 3 圈, 他跑了多少米?
6、45 名學生去游園,要買礦泉水,商店買 4 瓶送 1 瓶,那么他們只需要付錢的有多少 瓶?
7、小明每周可以存 6 元零花錢,他要去買自己喜歡的書《人生不能沒有奇跡》 ,這套書 80 元,他至少需要多少周才能買到?
8、請按照價格配 3 個果藍。要求每個果籃都至少有三種水果。、個果藍。要求每個果籃都至少有三種水果。
每千克 8 元
每千克 6 元
蘋果每千克 2 元 梨子每千克 4 元
20 元 30 元 40 元
北師大版)三年級上冊期末試卷(75——76) ——76 小學數(shù)學(北師大版)三年級上冊期末試卷(75——76) (完卷時間:60 分鐘)
題次 得分 68 一 (19)
二 (4)
三 (5)
四 (35)
五 (11)
六 (26)
總分
等級
一、填空。19 分(4+2+6+2+2+3)
1、一年有( 共有(
2、一天有( )個月,今年 2 月份有( )天。 )小時,在一天的時間里時針正好走( )圈。 )天,第三季度的月份是( ) ,
3、在○里填上“>”“<”“=”、。
○20×3 600÷9○360÷6 30×3 ○900g 800+2○800×2 1kg 600kg ○6t 90+0○90-0 2 1 3
4、右面的轉盤,指針最有可能指向(
)號區(qū)域。指向單號 )
區(qū)域的可能性和指向雙號區(qū)域的可能性相比,指向( 區(qū)域的可能性大。
5、估一估這張試卷的長約是(
6、請你填出每筒乒乓球多少元。 物品名稱 足 球 單價 75 元 數(shù)量 2個 3筒 總價 213 元 ) ,寬約是( 4 5 ) 。
乒乓球
二、判斷。4 分(對的打“√” ,錯的打“×” )
1、17 個百是 170。
2、最大的三位數(shù)乘最大一位數(shù),積是三位數(shù)。
4、40×5 的積末尾有一個零。
5、要檢查兩個數(shù)相除的商(沒有余數(shù))是否正確, 不可以用除數(shù)÷商來驗算。
三、選擇。5 分(把正確答案的序號填在括號里)
1、6 個蘋果大約重( ① 1 千克 ① 1949 年 ① 846÷6
1、直接寫得數(shù)。16 分 700×4 = 300×5 = 103×3 = 840÷4 = 500÷5 = 420×1 = 69 ( ( (
) ) )
( )
) 。 ② 1克 ) 。 ③ 2003 年 ) 。 ③ 417÷3 ④ 580÷5 ④ 2008 年 ② 1996 年 ② 480÷4 ③ 50 克 ④ 100 千克
2、下面年份是閏年的有(
3、下面各題商最接近 140 的算式是(
四、按要求計算。35 分(16+19) 17 + 18 = 96÷3 = 88÷2 = 240÷6 = 5600÷7 = 18×3 = 480÷6 = 300 + 400 = 380×0×25= 100-60÷6 =
2、計算。19 分(5×3+4 ) 306×5= 576÷8= 814÷4= 驗 算
(60+80)÷7 894-60×3 6×29×5
五、按要求作答。11 分(3+5+3) 1.配菜。 右邊的菜譜有 2 個葷菜,如果想讓菜譜的葷、素菜 一共有 6 種不同的搭配方法(一葷二素),應該準備 ( )樣素菜,請將素菜的名稱填寫在菜譜上。
星期一 菜譜 葷菜: 魚 牛排 素菜: 2.連一連 20:30 13:20 )小時(
8:30 )分。 22:15 從 8:30 到 13:20 經(jīng)過(
3.下面的立體圖形從上面看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一畫。
六、用數(shù)學。26 分(4+4+13+5) 70
1、過冬。
天越來越冷,我們螞蟻王國 現(xiàn)存糧食 196 袋。
每天至少吃 5 袋。
才夠吃幾天呀?冬天 快點過去吧!
2、5 包味精重 1 千克,45 包味精重多少克?
3、
黃老師收藏的郵票集是 32 冊。
陳老師收藏的郵票集比 黃老師的 3 倍還少 18 冊。
我有郵票集 25 冊。
(1) 陳老師收藏的郵票集有多少冊? 5 分
(2) 兩位老師共收藏多少郵票冊? 4分
(3) 你還能提出什么數(shù)學問題? 4 分 問題: 解答: 71
4、一個
長 80cm,寬 60 cm,把它剪成一個最大的
和一個 它們的周長分別是多少厘米?
北師大版小學數(shù)學三年級(上冊)期末試卷(77——78)
(70 分鐘完成)
一、動動腦筋,我會填。(總分 29 分,1~6 題各 1 分,7~10 題各 2 分)
1、下午 3 時 30 分是(
)時(
)分,晚上 9 時也就是(
)時。
2、某銀行的營業(yè)時間是 8:00——18:00,這家銀行每天營業(yè)(
)時。
3、一年有(
)個季度,“教師節(jié)”在第(
)個季度,2007 年是香港回歸(
)周年。
4、581 除以 7,商是(
)位數(shù)。812 除以 4,商的最高位在(
)位。
5、8 噸=(
)千克
(
)克=3 千克 kg =(
)t 3 年=(
)個月
6、在“ ○ ”里填上“ 〈 18×4 ○ 14×8 70×5 ○ 50×7 ”、“
〉 ”或“ = ”。 86×2 ○171 4 噸 ○ 4 千克 180÷3 ○ 420÷7 69÷3 ○ 96÷3
7、淘氣 5 分打 220 個字,笑笑 3 分打 135 個字,(
)打字快一點。
8、有兩個長方形,長都是 4 厘米,寬都是 2 厘米,如果把它們拼成一個正方形,這個正方形的邊長是( 周長是( )厘米。
)厘米,
9、找規(guī)律,畫一畫。
10、要配成一套衣服,有(
)種不同的搭配方法。 72
二、連一連,我真棒。(總分 12 分,每空 1 分。)
1、選擇合適的質(zhì)量單位連線。
一個西紅柿重 200(
)
一輛卡車的載重量是 2(
)
一桶豆油重 5(
) 一枝鉛筆約重 6(
)
2、小剛從正面、側面、上面看到的積木是什么形狀。(用連線形式)
3、小熊從下面盒子里分別摸出一顆彈珠,結果是哪個? 73
2、列式計算。(*要驗算)(10 分) (1)87×5 (2)708×4 (3)654÷6 *(4)581÷7
3、脫式計算。 905—150×4 168×5÷6 (71+37)÷9 735÷7÷3
四、解決問題,我能行。(總分 25 分,每個問題 5 分。)
1、小兔子和兔媽媽能一次把 8 堆蘿卜運回家嗎? 74
2、每瓶牛奶多少錢?
3、淘氣的小明不小心將購物發(fā)票弄臟了,你能幫他算出排球的單價嗎?
物品名稱 足球 排球
4、圖書館新購進一批書
單價 57 元 ========= 數(shù)量 1個 5個
總價 297 元
文藝書:25 本
百科全書:9 本
故事書:?本
(1)故事書的本數(shù)比文藝書的 2 倍還多 10 本,故事書有多少本?
(2)你能提出什么數(shù)學問題?
北師大版三年級上冊數(shù)學期末試卷(79——80)
75 數(shù)學快樂出擊 ( 時間:90 分鐘 滿分 100 分)
一、聰明的偵探主意多,所有的問題都怕我! (填空,每空 分共 10 分) (1)你是在 2004 年 6 月 21 日當上小警察的,這一年是( )年,這一天是在第( )季度, 再過( )天就過建黨節(jié)了。 (2)一名罪犯 14:50 到商場作案,也就是下午( )時( )分,15:20 離開商場,作案 時間經(jīng)過了( )分。 (3)5 噸=( )千克 3 年=( )月 2000 千克=( )噸 6 千克=( )克 (4)在 O 里添上“<、>、=”號 90÷5 O 80÷5 25×4 O 24×5 140×7 O 980 65+0 O 65-0 9kg O 9000g 36×2 O 36÷2 (5) 290÷6 的商是( ) ,余數(shù)是( ) 。 (6)240 是 3 的( )倍。 (7)天津到濟南有 360 千米,你坐的火車 13:30 從天津開車,16:30 到達濟南,路上用了( ) 小時,這列火車平均每小時行( )千米。
二、聰明的偵探眼睛亮,真假能分我真棒! (下面是罪犯說的真假五句話,你認為正確的打 v,錯誤 的打×,每題 1 分,共 5 分) (1)庫房有 5 輛紅色自行車,1 輛黑色自行車,我在漆黑的夜里隨便推出一輛,則推出紅色自行車 的可能性最大。 ( ) (2)2003 年 2 月 29 日這天,我坐火車去了北京。 ( ) (3)每頭水牛 350 千克,三頭這樣的水牛大約 1 噸重。 ( ) (4)今天早上我燒開水花了 4 分鐘,洗臉花了 2 分鐘,刷牙花了 3 分鐘,干完這些事我至少花了 9 分鐘。 ( ) (5)我有 3 件上衣和 4 條褲子,配成一套衣服,一共有 7 種搭配方法。 ( )
三、聰明的偵探會選擇,ABCD 挑不錯! (將下面正確答案的字母填在括號內(nèi)。每題 1 分,共 5 分) (1)有一輛敵人的小汽車,你從飛機上往下看,這輛汽車的形狀是( ) 。 A B C D (2)594÷5 商是 118,余數(shù)( ) 。 A 一定是 5 B 很可能大于 5 C 一定小于 5 D 可能是 0 (3)下面得數(shù)最大的算式是( ) 。 A 0÷5 B 0×5 C 5+0 D 5-5 (4)下面節(jié)日在大月的是( ) 。 A 勞動節(jié) B 兒童節(jié) C 教師節(jié) D 清明節(jié) (5)一枚 2 分硬幣約重( ) A 1克 B 1 千克 C 10 千克 D 10 克
四、細心的偵探會計算,+、—、×、÷不出亂! (共 30 分) 1、直 接 寫 綠 色 圃 中 小 學 教 育 網(wǎng) 得數(shù)。 (每題 分共 6 分) 76 原 文 地 址 60×3= 12× 4= 102×3= 15×5= 450÷9= 300×6= 100-13×7= 64÷4= 816÷8= 80÷5= 408÷4= 600÷5=
2、用豎式計算下列各題。 (每題 1 分,共 6 分) 205×4= 62×4= 942÷ 3= 7028÷7= 304÷5= 215—198=
3、脫式計算下列各題。 (每題 2 分,共 12 分) (628—124)÷4 37× 2 + 47 105×2×5 198÷ 9÷ 2 642÷ 6× 3 3015÷ 5 —2170÷ 7
4、在
中填上合適的數(shù)。 (每空 2 分,共 6 分)
8 40 + ÷ 5 = 44 ÷ 6 = 28?? 5 × 5 9 0
五、勇敢的偵探膽子大,什么難題都不怕! (每題 5 分,共 30 分)
1、先在括號里填上合適的數(shù),再計算周長。 分) (5 23 厘米 ( )厘米 17 厘米 ( )厘米
2、一個正方形草坪,邊長是 24 米,這塊草坪的周長是多少米?
3、把 525 張照片平均存放在 5 本檔案相冊里,每本相冊存放多少張照片?
4、偵察員小王扣押了 5 包盜版影碟,每包有 4 捆,每捆有 20 張,共扣押了多少張光碟?
5、我今年 8 歲,民警王叔叔今年 44 歲,明年民警王叔叔的年齡是我年齡的幾倍?
6、我借了一本偵探小說 256 頁, 已經(jīng)看了 164 頁, 剩下的頁數(shù)要在 4 天內(nèi)看完, 平均每天看多少頁? 教師 醫(yī)生 司機 小王 小李 小張
六、機靈的偵探會動腦,聯(lián)系實際少不 了。 (共 20 分)
1、推理判斷 (3 分) 小王、小李、小張分別是醫(yī)生、教師、司機,小王不會開車,小張從不給人看病,小李在學校上班,這三位分別是干什么的? 小王是( ) ,小李是( ) , 小張是( ) 。
2、春節(jié)是警察叔叔最忙的時候,2005 年 2 月 9 日過春節(jié),這一天正好是星期三,請你自己制一張 77 2005 年 2 月份的日歷表。 (制表 2 分,填空每空 1 分,共 5 分)
日 一 二 三 四 五 六 9
3、解決購物問題(第
1、
2、小題每題 1 分,其余各題每小題 2 分) 元旦快到了,班里要搞游戲活動,派你去購買游戲用品,如圖:
(1)買 15 盒乒乓球用多少元?
(2)買 14 根條繩多少元?
(3)買 8 盒乒乓球和一副乒乓球拍一共花多少元? (4)100 元錢買 15 個皮球,應找回多少元? (5)拿 100 元錢買 30 個毽子,剩下的錢可以買幾個皮球? (6)你還能提出一個什么樣的數(shù)學問題?自己解答出來 78 1
北師大三年級下冊數(shù)學工作總結【篇8】
三年級數(shù)學 分一分
(二)教案
教學目標:
1.結合具體情境,進一步理解分數(shù)的意義。
2.在活動中體會一個整體可以由許多個物體組成,會用分數(shù)表示它的一部分,進一步拓展分數(shù)的意義。
3.結合自己對分數(shù)的理解解決生活中與分數(shù)有關的問題,感受數(shù)學在生活中的重要應用。 教學重點:
體會一個整體可以由一個物體或多個物體組成,分數(shù)同樣可以表示它的一部分,理解其意義。 教學難點:
感受利用分數(shù)表示由多個物體組成的整體中的一份或若干份。 教學過程:
一、創(chuàng)設情境.同學們,之前我們已經(jīng)學習過分數(shù),你們想繼續(xù)了解分數(shù)嗎? 今天我們繼續(xù)學習分數(shù)及它的意義。 板書課題:分一分
(二)
二、探索活動
(一)、活動一:說一說
圖中的涂色部分用分數(shù)怎樣表示?
(把一個圓平均分成8份,其中的5份就是它的5/8??) 強調(diào):整體“1”
(二)、活動二:涂一涂 1.P70情境(正方形)
正方形被平均分成9份,其中的一份怎么表示?其中的7份怎么表示? 2.涂色正方形
學生準備好課前涂上紅黃藍顏色的正方形。請涂好的學生上前展示, 問題:你能說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎?
(三)、活動三:想一想
1.準備2支紅色粉筆,3支白色粉筆 (1)一共有( )支粉筆; (2)這里的整體是什么?
強調(diào):整體可以是一個物體,也可以是由多個物體組成的整體。 (3)紅粉筆的支數(shù)占所有粉筆的( ); (4)白粉筆的支數(shù)占所有粉筆的( )。
2.再準備4支綠色粉筆,2支紅色粉筆,3支白色粉筆 (1)一共有( )支粉筆; (2)這里的整體是什么?
(3)紅粉筆的支數(shù)占所有粉筆的( ); (4)白粉筆的支數(shù)占所有粉筆的( ); (5)綠粉筆的支數(shù)占所有粉筆的( )。
問題:為什么同樣的2支紅色粉筆,3支白色粉筆表示的分數(shù)不同?
(四)、活動四:練一練 P70情境(學生在草地上玩耍) 1.從圖中你看到了什么?
2.如果把所有的蝴蝶看作一個整體, (1)白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的( ); (2)花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的( )。 3.還可以把什么看成整體? 4.你還能從圖中找到哪些分數(shù)?
(五)、活動五:試一試 P71圈鴨子
問題:都是圈出3/5,為什么圈出的小鴨子個數(shù)不同?
三、課堂練習
P71-P72練一練
四、課堂小結
通過今天的學習,你又有什么收獲?
北師大三年級下冊數(shù)學工作總結【篇9】
分數(shù)乘法:
一、分數(shù)乘整數(shù)的意義:分數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同,都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
二、1/5×3表示的意義:
1、求3個1/5的和是多少;
2、求1/5的3倍是多少。
三、分數(shù)乘整數(shù)的方法:用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子,分母不變,能約分的要約分。計算結果必須是最簡分數(shù)。
四、整數(shù)和分數(shù)相乘,整數(shù)和分子相乘的積做分子,分母不變。整數(shù)和分母能約分的要約分。結果一定要是最簡分數(shù)。
五、6×1/2表示的意義:
1、6個1/2是多少;
2、1/2的6倍是多少;
3、6的1/2是多少。
六、分數(shù)乘分數(shù)的意義:是求一個分數(shù)的幾分之幾是多少。用乘法計算。先約分,再計算,分子乘分子,分母乘分母,計算結果化成最簡分數(shù)。
長方體
(一):
一、長方體或正方體中,表面平平的部分稱為面;兩面相交便形成一條棱;三條棱相交 于一點叫作頂點。
二、長方體相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。長方體的長寬高是相對的,習慣上把底面上較長的棱稱為長,較短的棱稱為寬,把豎直方向的棱稱為高。長方體有4條長、4條寬、4條高。正方體的12條棱的長度都相等,所以每條棱就直接叫棱。
三、長方體棱長總和=(長+寬+高)×4
四、正方體棱長總和=棱長×4
五、長方體展開圖,是由6個長方形組成的,相對面的面積相等,而且相鄰的面得面積一般不相等(特殊情況也有4個面面積相等的)。正方體展開圖是由6個正方形組成的,而且6個小正方形的面積都相等。
六、長方體表面積的不同求法:
1、分別求出上、下、前、后、左、右六個面的面積,再加起來。公式為S長=長×寬+長×寬+長×高+長×高+寬×高+寬×高;
2、先分別求出上下、前后、左右兩個面的面積,再求出6個面得面積,公式為S長=長×寬×2+長×高×2+寬×高×2;
3、可以先求出前面、下面、右面這三個面的面積,再乘2。公式為S長=(長×寬+長×高+寬×高)×2;
七、正方體表面積的公式是:S正=棱長×棱長×6;
分數(shù)除法:
一、倒數(shù):如果兩個數(shù)的乘積是1,那么我們稱其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)(兩個數(shù)互為倒數(shù))。
1的倒數(shù)是它本身,0沒有倒數(shù)。
二、分數(shù)除法的意義:是已知兩個乘數(shù)的積和其中一個乘數(shù),求另一個乘數(shù)的運算。
三、分數(shù)除以整數(shù)方法:等于分數(shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。
四、一個數(shù)除以分數(shù)的方法:除以一個分數(shù),等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)。
長方體
(二):
一、體積的概念:物體所占空間的大小,叫作物體的體積。
二、容積的概念:容器所能容納物體的體積,叫作容器的容積。
三、
1、從測量方面來說,體積是從物體的外部測量,而容積是從物體的內(nèi)部測量;
2、從它們的大小來說,同一個物體,體積大于容積,當容器壁很薄時,容積近似等于體積。如果容器壁忽略不計時,容積等于體積。
四、常用的體積單位有:米
3、分米
3、厘米3;常用的容積單位有:升、毫升,1升=1分米3,1毫升=1厘米3 相鄰體積、容積單位間進率為1000。
五、計量容積,一般就用體積單位。但是,計量液體的體積,如藥水、汽油、酒精等,常用容積單位升和毫升。
六、長方體的體積=長×寬×高。如果一個長方體的長a用表示,寬b用表示,高h用表示,體積用V表示,則長方體的體積的字母公式為V=abh。
長方體的體積=底面積×高,即V=S×h=Sh
七、正方體的體積=棱長×棱長×棱長。如果一個正方體的棱長用a用表示,則正方體的體積的字母公式為V=a×a×a=a3。
八、在測量不規(guī)則物體的體積時,一般都是把不規(guī)則物體的體積轉化成可通過測量計算的水的體積。
分數(shù)混合運算
一、
1、分數(shù)混合運算的運算順序同整數(shù)混合運算是完全相同的,都是先算乘除,再算加減,有括號的要先算括號里的;
2、如果都是同一級的運算,按照從左到右的順序計算。
3、如果是分數(shù)連乘法,可先進行約分,再進行計算。
二、根據(jù)一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾(或少幾分之幾)可知,“比”字后面的量已知,也就是單位“1”已知,根據(jù)分數(shù)乘法的意義,這樣的題一般計算時用乘法,具體有兩種解法:
1、可以先求出多或少的幾分之幾的數(shù)量具體是多少,然后再用已知數(shù)加上或減去多或少的部分,就可以求出未知數(shù)是多少。
2、已知數(shù)是1倍數(shù),用已知數(shù)的1倍加上或減去未知數(shù)比已知數(shù)多或少幾分之幾,就可以求出未知數(shù)是知己數(shù)的幾分之幾,再根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義,就可以求出未知數(shù)是多少。
三、一般的分數(shù)混合應用題,在計算分析時,關鍵是要找好單位“1”,看單位“1”是否已知,如果單位“1”的具體數(shù)量已知,要求單位“1”的幾分之幾是多少,可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義,直接用乘法計算;如果單位“1”未知,一般我們就設單位“1”為未知數(shù)x,再按照題意,找出數(shù)量間的相等關系列方程來解答。 百分數(shù)
一、百分數(shù)概念:像22%、28%、90%、%.....這樣的數(shù)叫作百分數(shù),表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
二、百分數(shù)后面不能加單位,加單位是錯誤的。
三、百分率:一般是指部分占總體的百分之幾。如合格率、及格率。
四、合格率:就是合格產(chǎn)品的數(shù)量占產(chǎn)品總量的百分之幾。
五、及格率:就是及格人數(shù)占參加考試總人數(shù)的百分之幾。
六、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互相轉化方法:
1、小數(shù)化成百分數(shù):只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位,同時在后面添上百分號即可。
2、分數(shù)化成百分數(shù):可以先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時,通常保留三位小數(shù)),再寫成百分數(shù);有時也可以把分子、分母同時乘以一個數(shù)將其化成一百分之幾的數(shù),再寫成百分數(shù)。
3、百分數(shù)化成分數(shù):先把百分數(shù)改寫成分數(shù),能約分的要約成最簡分數(shù)。
4、百分數(shù)化成小數(shù):要把百分號去掉,同時把分子的小數(shù)點向左移動兩位。
統(tǒng)
計
一、統(tǒng)計圖有三種:條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。
二、三種統(tǒng)計圖的各自特點:條形統(tǒng)計圖便于看出數(shù)據(jù)的多少;折線統(tǒng)計圖便于看出 數(shù)據(jù)的變化趨勢;扇形統(tǒng)計圖能清楚地看出整體與部分的關系(與百分比有關)。
三、中位數(shù)的定義:將一組數(shù)據(jù)從小到大(或從大到?。┡帕?,中間的數(shù)稱為這組數(shù) 據(jù)的中位數(shù)。
四、眾數(shù)的定義:一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)稱為這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
五、中位數(shù)的取法:
1、將一組數(shù)據(jù)從大到?。ɑ驈男〉酱螅┡帕校寒敂?shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù)時,直接取中間一 個數(shù)作為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù);[節(jié)日祝福網(wǎng) WWw.ZR120.cOM]
2、當一組數(shù)據(jù)的個數(shù)是偶數(shù)時,中位數(shù)取中間兩個數(shù)的平均數(shù)。
Yjs21.Com更多工作總結擴展閱讀
小學三年級下冊語文教學工作總結范例九篇
需要編寫范文的你是否一籌莫展?文檔寫作技能是職場人士必須持續(xù)提升的能力,范文的作用已經(jīng)成為普遍討論的議題。借鑒范文構思可以讓自己更善于運用修辭手法,經(jīng)過長時間的整理和編輯欄目小編終于準備好了今天的“小學三年級下冊語文教學工作總結”,這是一個值得分享的內(nèi)容如果你覺得不錯請把它分享給你的社交圈!
小學三年級下冊語文教學工作總結 篇1
這學期,為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心,多停止課外輔導,從根底學問抓起,課堂上多給他們表現(xiàn)的時機,以此激起他們的學習興味,進步他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位,展開“一幫一”的活動。這樣,構成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的習尚,全班的學習成果都有所進步。固然本班大部分同學都可以恪守紀律,按時上下學,按時完成作業(yè),但是也存在個別同學無法按時完成教師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的學生。由于學生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習氣還沒有養(yǎng)成。在管理這個班集體時我常經(jīng)過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習積極性。其實,每個學生都想成為好學生,他們對教師充滿了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不可能沒有差的學生,所以看待要因材施教,在嚴厲請求的同時,盡量多鼓舞他們,多褒揚他們,并盡可能多地讓學生受到贊揚,讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣,構成良性循環(huán)。我們班級有一位同學特大意,寫作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫的字很難讓人分辨出來,批判了幾次都不論用。后來,我采用了“以退為進”的辦法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班上對他的點滴進步給予褒揚,這一下子,他成為了同學們眼中的進步大王,他本人也有了認真完成作業(yè)的積極性,進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要采取不同的方法。
小學三年級下冊語文教學工作總結 篇2
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我們教學工作開始的重點,也是提高教學質(zhì)量的前提。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),一年級的學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握。我針對學生因材施教,經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,從習慣方面的要求學生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的`提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。一年級的學生畢竟年紀小,一提醒立即能做到,可是,過了一會兒他們就忘了。因此,在下學期的教學中,我們還必須在抓寫字這方面多下功夫,讓所有的學生都能無時無刻保持正確的書寫姿勢。
在《語文課程標準》中指出:小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶?!墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此,在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來說,他們已有一定的拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字,要求學生發(fā)音準,不會念錯,不會任意添字、丟字;每一個字的發(fā)音要響亮、清楚,要注意不可唱讀。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情,讀準課文的語調(diào)。在課堂上,經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作很好的示范。
總之,在本學期的語文教學工作中,我嚴格要求自己,沒有任何不符合教學大綱和“新課改”要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,態(tài)度和藹可親,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自我,努力達到合格教師的標準!
小學三年級下冊語文教學工作總結 篇3
三年級語文教學工作總結
劉曉媛
時間如箭,日月如梭,學年即將過去一眨眼。在新的教育理念指引下,我們度過了充實而有意義的一年;臨近期末,回顧這學期以來的教學工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的喜悅,因為我能清晰地感受到學生語言學習的進步.
一年來,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、及時批改和點評作業(yè),做好課后輔導工作;嚴格要求學生,尊重學生,弘揚教學民主,使學生不斷學習進步,不斷提高教學水平和思想意識,圓滿完成教育教學任務。
首先,要提高教學質(zhì)量,關鍵是要上好課。 為了好好上課,我做了以下工作: 1、課前準備:為上課做準備。
(1)認真學習教材,從語言(字、詞、句)和結構入手,明確教材的基本思想和基本概念,了解結構、重點和難點掌握教材的知識,掌握語言的邏輯,可以自由運用,知道應該補充哪些教材,如何教好才能體現(xiàn)語言工具的特點。 .
(2)了解學生原有知識和技能的好壞,興趣、需求、方法、習慣,學習新知識可能遇到哪些困難,并采取相應的預防措施。
(3)考慮教學方法,解決如何把掌握的教材教給學生,包括如何組織教材,如何安排每個班級的活動。
2.關注學生的課堂情況。
在本學期的教學過程中,在學生自主學習的過程中,當學生興奮健忘時,難免會出現(xiàn)“吵鬧”的問題,可能會出現(xiàn)。 “我想……我想要……我可以……我愿意……我有……我想……”。這個時候,我盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。因此,學生可以從頭到尾帶著高度的情緒參與整個教學過程,感受學習的樂趣。在教與學的過程中,如果學生提出的不同結論是合理的,我會予以肯定,讓學生有機會坦誠自己的想法,尊重孩子的思維成果,而不是輕易否認孩子認真思考的基礎。上面回答。同時,在學生發(fā)散思維的基礎上,引導學生相互識別,發(fā)散思維可以再次被擾亂,有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深度。
3.注重學習規(guī)律的引導,鼓勵學生自主閱讀理解,敢于提問,在教學中采取小組合作和討論的形式,引導學生發(fā)揮學習的主體作用,掌握學習方法,提高能力學習和培養(yǎng)合作精神。
4。加強基礎訓練,邊說邊練,教與練結合,著力培養(yǎng)學生的語言能力。 5、運用現(xiàn)代教學方法和傳統(tǒng)教學方法創(chuàng)設教學情境,是為了使課文內(nèi)容直觀、生動,增強興趣,更好地發(fā)揮感染力。
第二,要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
三年級的孩子活潑好動,自立能力差。有些學生上課不認真聽課,不能按時完成作業(yè)。針對這些情況,我利用業(yè)余時間做好學生的思想教育工作,使這項工作能夠做好。落實到對學生的學習指導中,還要做好對學生學習上的輔導和幫助,特別是在后進生的改造中,盡量對后進生友善,比如握手、摸摸頭。從表揚開始,所有的學生都渴望得到別人的表揚,所以在與貧困學生交談時,要表現(xiàn)出對他的處境和想法的深刻理解和尊重。
三、開展綜合漢語實踐活動,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生能力。
漢語實踐活動是在實踐中運用已有的漢語知識和技能,在應用中獲得新知識和提高能力的過程。作為教學活動的一部分,它與課堂教學相輔相成,缺一不可。語文教學不能集中在課堂上。而是要重視豐富多彩的漢語實踐活動,讓學生在活動中運用,鞏固所學,獲取新知識,激發(fā)對漢語的興趣,促進學生的全面提高。 '中國品質(zhì)。
在過去的一年里,在教學方法上,我總結出了童謠識字、字謎識字、形象識字、游戲識字、講故事等一系列學生喜歡的識字教學方法。通常,我會努力讓我的學生更有文化。除了課內(nèi)識字,我還鼓勵學生課外識字,引導學生隨時隨地注意觀察和識字。課外書,同學朋友的名字,學校各個地方的名字,街邊的廣告牌,報紙,包裝袋,超市的貨柜,都是我們?nèi)昙壓⒆訉W習閱讀的好去處。低年級的詞匯教學是鞏固語文、提高語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學過程中,我更注重學生是否正確認識和閱讀單詞,對單詞的積累沒有給予足夠的重視。在這個問題上,我比較注意這一點。在課堂上,我用圖片或客觀的東西把抽象的東西變成具體的東西,讓學生很容易理解單詞。有時會設計各種形式的練習來引導學生重復使用單詞。比如“連連看”可以讓學生理解一些反義詞、同義詞、“單詞接龍”,讓學生思考更快,單詞可以有效鞏固。以課文教學為主,有目的地、有計劃地擴大學生詞匯積累的范圍。經(jīng)過一系列的詞匯積累練習,大大豐富了學生的詞匯庫,提高了課堂表達能力。
小學三年級下冊語文教學工作總結 篇4
三年級語文教學工作總結
白馬過去了,一轉眼,一個學期的工作就要結束了。這個學期,我負責三年級的語文教學工作。這個學期,雖然工作很忙,但感覺很充實。為了在過去的歲月里迎來新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:
1 .深入學習教材,積極踐行“有效課堂”
開學之初,精心設計教案,每個教案要做到“五件事” :明確的教學目的;具體的教學內(nèi)容;有連貫清晰的教學步驟;有激發(fā)學生積極思考的教學方法;有適當和精確的練習。我認為多種形式的教學方法和適當?shù)谋頁P和鼓勵會提高課堂效率。課前多方準備,下載課件或與課文內(nèi)容相關的各種視頻,適當播放,調(diào)整課堂氣氛等;有時個別學生分心,我會提出問題,提醒他們認真上課,認真回答。如果你這樣做了,你會積極地表揚他,或者適當?shù)嘏u他,讓他意識到自己的錯誤!同時注重引導學生主動探究,盡可能讓學生自主學習,自主獲取知識,充分讓學生表達對課文的理解和感悟,真正為學生提供了廣闊的舞臺' 學習。
我也很重視各種語言練習活動。例如:鼓勵學生收集自己知道的寓言故事,收集和積累課外優(yōu)美的詞句,閱讀課外書籍,寫讀書筆記等。在這些活動中,學生不僅掌握了更多的課外知識,而且培養(yǎng)了學生'動手能力,搜集整理資料等,使學生得到了充分的發(fā)展。
我批完作業(yè)后,會總結整理學生的主要問題和不足,然后反饋給全班同學,糾正課堂上的錯誤。但是可能更多的時間花在閱讀教學上,所以在這方面花的時間不多,效果也不是很好,而且課后練習也沒有花太多時間,所以學生對基礎題的把握不是很好。公司!所以我要繼續(xù)努力!
二、重視人才培養(yǎng)和貧困生補課工作,讓全班協(xié)調(diào)發(fā)展
為了促進每個學生在原有的基礎上發(fā)展,我注重“兩頭抓,帶中間”。注意提高優(yōu)生,讓優(yōu)生掌握本卷的漢語知識,同時鼓勵這些學生多閱讀課外書籍,增加課外知識積累。在與成績不佳的學生打交道時,要注意激發(fā)他們樹立信心,從基礎知識入手,為他們創(chuàng)造更多在課堂上發(fā)言和表達的機會,從而激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的學習成績。我設立了“考試進步獎”和“考試優(yōu)秀獎”。只要有進步,我都會頒發(fā)特別獎。非常鼓勵學生積極參與學習!在作業(yè)方面,我認真細致地批改。作業(yè)是三年級教學的難點和重點。同學們對作文有點陌生,因為剛接觸,所以我在作文批評上下功夫,放大他們作文的優(yōu)點,鼓勵他們,同時給他們的作文打上獨特的鼓勵。海豹。我也會及時指出他們的不足之處并提出更正建議。到現(xiàn)在為止,他們的修煉水平,已經(jīng)有了一點提升!
總之,我盡力完成了這學期的教學任務。 今后,我會繼續(xù)努力,不斷更新教學理念,嚴格要求自己,時刻注意取長補短,彌補自己的不足,認真做好自己的教學工作,嘗試自己的 最好全面提高。 為學生的語言表現(xiàn)而努力!
小學三年級下冊語文教學工作總結 篇5
光陰似箭,日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲,這學期我繼續(xù)擔任三年級二班語文教師兼班主任,一學期下來我感受頗多。在學校的統(tǒng)一組織領導下,我和二班全體同學共同努力,有計劃的完成了本學期的教學任務?,F(xiàn)將本學期的語文教學總結如下:
一、課堂教學中,做好備課準備,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與提高能力的主要場所。陶艷珍老師說過她比較注重的就是要求學生課堂認真聽講。因為她認為這是學生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑。這一學期,我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課,學期初我仔細研讀了教學大綱關于三年級的要求,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,使學生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學生的聽說能力。此外,注重鼓勵后進生,課堂上提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,生發(fā)出學習興趣,并注意維護他們的自信心?,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,提高學生的語文素養(yǎng)。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,構成濃厚的學風。三年級仍然是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強,優(yōu)秀生較多的特點,我運用競爭機制。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨談話,給他們傳輸競爭與合作的意識,促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。因此在期末測評中,9名小組長和1名副組長進入年級前20名。讓能當上學習小組長或副組長成為班級每個學生的光榮目標。此外,每個語文早讀組織兩位"小老師"領讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,提高學生的寫作能力。
我一直覺得讀書是提高學生語文成績更進一步說是提高學生語文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來我一直堅持這樣做,效果也很明顯。尤其是三年學生有了一定的識字量,求知欲強,一接觸大量的課外書籍,就會產(chǎn)生強烈的讀書愿望,他們不再停留在欣賞插圖上,而是喜歡進行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學生提供讀書的條件如:充足的讀書時間,并不是提供閱讀的書目。學生們自然就會去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高,更重要的學習語文的興趣得以養(yǎng)成。同時三年級下學期是學生寫作的繼續(xù)推進。首先還是要激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點。同時注意練習寫作之前做好充分的引導,每次訓練都有一定的目的性和針對性。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評改活動。這是很好的一個給學生互相學習互相指導的機會,也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過學生們的努力,因此在學校舉行的閱讀作文競賽中不少同學還獲了一二等獎。
三、注意了培優(yōu)轉差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生優(yōu)秀生較多,基礎比較扎實,成績突出,但也有幾個后進生亟待轉化。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長,讓他們擔任組長負責小組的學習事務。并且把后進生分配在各小組,與組長結成幫扶對子。同時我也注意在課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
一學期下來,收獲頗多,同學們進步較大,但由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班幾個學生如吳勝鵬,謝云龍,弓永闖等,他們可能在習慣方面存在著的問題。寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、就我個人而言,有時還有些情緒化。應當抓緊改正。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學三年級下冊語文教學工作總結 篇6
在師生的共同努力下,本學期三(7)班的語文教學工作圓滿地結束了。這個學期,是一個繁忙的充實的學期。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,嚴格要求同學,敬重同學個體差異,愛惜同學的自尊心,課堂上發(fā)揚教學民主,因材施教,使每位同學學有所得,不斷提高,因而能順當?shù)赝瓿捎柧毥虒W任務。
1、提高教學質(zhì)量,抓課堂質(zhì)量。
利用假期認真鉆研教材,廣閱資料,深入到到文本,寫好教學預案;考慮教法,解決如何把學問傳授給同學,包括如何處理教材、如何支配每節(jié)課師生的活動等。充分的預備使得我在開學初的班級說課中獲得第一名。
2、課中組織好課堂教學,關注全體同學,留意中下等生的課堂參預,提高課堂時效性。
課后準時反思??偨Y閱歷,查找不足。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
三班級的同學屬于由低學段向高學段過渡的時期,愛動、好玩,缺乏自控力氣,有個別同學時常不能按時完成作業(yè),編造種種借口躲避,針對這種問題,就要抓好同學的思想訓練,我時常找他們談心,把握其思想動態(tài),并主動與家長取得聯(lián)系,共同協(xié)商對策,使這一工作貫徹到對同學的'學習指導中去。
4、主動參預公開課相互溝通,觀摩優(yōu)秀課,虛心請教教學方法,提高教學水平。
認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。本學期參預區(qū)訓練局組織的語文老師基本功大賽,受益匪淺。
5、參預教研,做好教研組工作。
本學期擔當三班級語文組組長工作,我主動探究,協(xié)作學校工作,組內(nèi)活動有聲有色,受到領導好評,組內(nèi)老師的支持。
總之,在本學期的語文教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,并能做到為人師表,與人為善,舉止文明禮貌,以身作則,留意身教。在今后的教學工作中,我將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為我校的蓬勃與進展奉獻自己的綿薄之力!
小學三年級下冊語文教學工作總結 篇7
沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。因而,我依據(jù)本班學生實踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵的教學手段,以此促進學生的學習,主動矯正本人各方面的缺乏,協(xié)助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺陷,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不只給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里展覽,為其他同學樹立良好的學習典范,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。
每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗缺乏,不能輔佐教師上好自習。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,由小干部擔任早讀和自習時間。一段時間后,小干部就做的得心應手了,班級的自習課管理的有條不紊,教師不在,也能上的很好。這樣,不只部分學生的組織才能得到進步,而且在班干部的率領下,其他學生也能主動積極地學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣。
有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。
小學三年級下冊語文教學工作總結 篇8
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的,對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里接受教師的教誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點一點的構成良好的學習習氣,構成良好的學習態(tài)度,假如回到家里,父母一點也不去注重,一點也不會請求學生認真學習,那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關于學生的成長沒有任何的作用,所以我非常注重與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習,這樣學校和家庭時刻保持聯(lián)絡,學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關心孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時間來詢問教師,也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,很多家長都是有心無力,所以屢屢都會對教師說:“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的配合,學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不請求家長檢查每道題,只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題,這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。
總之,本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經(jīng)過這一學期的工作,我班19個孩子,在思想認識上,在學習才能上,在學習成果上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不時更新本人的教學理念,嚴格要求自己,時刻留意吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力!
小學三年級下冊語文教學工作總結 篇9
1、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。對答得好的,我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學習活動的積極性。
2、狠抓基礎知識和基本技能。我把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,并且每周的寫字時間認真指導。好的給予學生表揚。這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的。
3、重視讀書時光。讓學生多讀書,讀好書,進行班級讀書漂流活動,學生在閱讀中十分認真,學生特別喜歡《夏洛的網(wǎng)》,在讀中,認識了善良、樂于助人的夏洛,并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學生特別有興趣。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。
4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學生保證質(zhì)量,書寫認真,學生做的特別好。學生現(xiàn)在對書寫的整潔性改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學習成績也提高了不少。
三年級下冊數(shù)學工作總結2000字
編者在制作這份“三年級下冊數(shù)學工作總結2000字”時充分考慮了您的偏好和口味,接下來的信息僅供參考,請慎重使用。在處理文檔時,我們需要對不同層次的信息進行分類和保護。范文已經(jīng)被人們銘記和體會,它的意義和價值也逐漸為人所認識。范文中的用詞非常巧妙,值得我們仔細分析。
三年級下冊數(shù)學工作總結2000字【篇1】
江蘇教育版三年級數(shù)學第2卷教學工作總結
(2014-2015學年第二學期)
本學期,我我負責三年級班的數(shù)學教學工作。在教學期間,我嘗試根據(jù)學生的實際情況采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定的效果,
。上班認真?zhèn)湔n、上課,糾正作業(yè),及時點評作業(yè),做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,豐富自己的思維,形成比較完整的知識結構。學期即將結束,我努力了,也有收獲的喜悅。為了下學期能更好地工作,我做如下總結:
1.以課堂教學為核心:
1.備課。 開學之初,我學習了《數(shù)學課程標準》、教材、教學參考資料,了解了本學期的教學內(nèi)容。學期中,注重單元備課,掌握各部分知識在單元和全書中的地位和作用。想想學生如何學習,學生會遇到什么問題,以及如何解決這些問題。教師的指導和學生的主動學習過程都體現(xiàn)在教材編寫中。充分了解課后練習的作用,設計作業(yè)練習。
2.班級。 (1) 創(chuàng)造各種情境,激發(fā)學生的思維。讓學生探索,手、口、眼、腦。學生的回答采取“代入”的態(tài)度,打破了課堂上演講的枯燥局面,讓學生愿意思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難的情況,選取學生的探究結果,讓學生比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。學生應練習不同坡度、不同層次的課題,以鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維。目前,學生普遍對數(shù)學課程感興趣,參與度高,向學好數(shù)學邁出了堅實的一步。 (3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般組織一個section,每個section組成一個知識串;對每個單元進行組織和審查,形成知識鏈;整本書在一個學期內(nèi)組織和審閱,
3.家庭作業(yè)。 準確而專注。同時,及時糾正學生的作業(yè),認真糾正學生的每一個錯題。對學生的作業(yè)進行分析記錄,對學生在作業(yè)過程中遇到的問題進行分類總結,并根據(jù)相關情況及時做出詳盡的評論,改進教學方法,做到有的放矢。
二、創(chuàng)新評價,鼓勵和促進學生的全面發(fā)展。
我認為評價是綜合考察學生學習狀況、激發(fā)學生學習積極性、促進學生全面發(fā)展的一種手段,是一種反思和反思的有力手段。改進教學。學生學習評價不僅注重學生對知識和技能的理解和掌握,更注重學生情緒和態(tài)度的形成和發(fā)展;它不僅關注學生數(shù)學學習的成果,更關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展。把握基礎知識的掌握,把握課堂作業(yè)的端莊清晰,定性與定量相結合,定量運用評分制,定性運用評論的形式,更加關注學生掌握了什么,取得了哪些進展他們?nèi)〉昧耸裁闯删?,他們有什么能力?.評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。引用一個三年級評論的例子:“這幾天,我們學會了長度更大的單位‘公里知識’。通過自己的努力,蘇應天可以收集和記錄遠距離,并且懂得推測和估算?!遍L距離。,在這方面是班里最好的。但是語言表達有一定的困難,希望繼續(xù)努力。成績被評為,優(yōu)秀?!边@種定性的評語是師生之間的情感交流,讓學生獲得了成功的經(jīng)驗,樹立了學好數(shù)學的信心,知道了哪些領域還需要繼續(xù)努力。
三、未來努力方向
加強學習,學習新課程標準中新的教學理念和理念,探索教材,進一步把握知識點和測試點。多聽講座,向同學科教師學習更先進的教學方法和教學理念。加強轉劣、培優(yōu),加強教學反思。
總之,在以后的教學工作中,我會不斷的積累,不斷的探索,讓學生因為學的開心而學好數(shù)學,讓學生全方位的提升自己的能力。江蘇教育版三年級數(shù)學第二冊教學工作總結
(2014-2015學年第二學期)
小孟童村小學畢業(yè)
羅海波
2015年7月6日
三年級下冊數(shù)學工作總結2000字【篇2】
我擔任3年級1,2兩班的數(shù)學教學工作,在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣, 取得了一定成效。一學期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅?,F(xiàn)將本學期教學心得體會總結如下:
一、認真鉆研業(yè)務
1、備課。學期初,鉆研了教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。
2、上課。(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。(2)針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
3、作業(yè)。做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
二、主要成績和經(jīng)驗
1、用德律己
自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦鉆研教材,精心備課,及時總結得失,更新知識,不斷提高教學藝術。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關心學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人,對學生一視同仁。本學期全勤,沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課,能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作,并與數(shù)學組同事們團結協(xié)作,相互幫助。
2、用心教學
針對本班學生的差異和年齡特點,因材施教。教學中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學具動手操作,精心設計練習課,講究練習形式的多樣化,提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、角色正確定位
在課堂教學中正確處理了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索,主動參與認知結構的過程,促使學生樂學、會學、學會。
三、采取措施
1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現(xiàn)學習互補,增強合作意識,提高交流能力。
4、創(chuàng)設問題情景,鼓勵學生大膽質(zhì)疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣,發(fā)揮他們的潛力。
四、存在問題及下學期工作思路
存在的問題:
1、一部分學生學習目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。 今后努力方向和設想:
通過測試,我欣喜地看到,學生基本掌握了必備的知識技能、數(shù)學思考方法,情感、態(tài)度價值觀也得到不同程度的發(fā)展,但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題,今后教學中應以積極的態(tài)度,冷靜思考,正確面對,揚長避短。
1、重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和學習習慣
實踐證明,良好的心理素質(zhì)和良好的習慣是一個人成功的必要條件,我們應重視培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和學習習慣。通過測試發(fā)現(xiàn),審題馬虎、急于求成,考慮不周,是部分學生解題出現(xiàn)錯誤的通病,教學中應重視引導學生學會冷靜、全面地分析問題,幫助學生學會正確全面地搜集信息并正確處理信息,這是正確解決問題的基礎。操作大意,粗枝大葉,也是部分學生丟分的緣由,教學中應重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。常言道“無規(guī)矩不成方圓”
2、重視思維訓練
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習,對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?,另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,注重知識背后的思維方法和策略的滲透。
3、重視數(shù)學應用意識的培養(yǎng)
測試試卷信息量大,與生活的聯(lián)系密切,靈活度大。這就要求我們平時的教學不僅要引導學生學好課本知識,同時也要引導學生關注日常生活、社會生活,引導學生在日常生活情境的點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式,獲得豐富的、內(nèi)在的、自主的數(shù)學素養(yǎng)。
總之,一學期在教學工作中盡職盡責,工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦。有成功也存在著不足,希望在將來的工作中繼續(xù)努力,做到更好!
三年級下冊數(shù)學工作總結2000字【篇3】
本學期,我擔任三年級下冊數(shù)學教學工作,在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構。
一學期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作,現(xiàn)作如下總結:
一、以課堂教學為核心:
1、備課。
學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。
放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。
根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
(2)努力構建知識網(wǎng)絡。
一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。
做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
二、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既xxx學生知識與技能的理解和掌握,更xxx他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既xxx學生數(shù)學學習的結果,更xxx他們在學習過程中的變化和發(fā)展。
抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地xxx學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
三、今后努力的方向。
加強學習,學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度,加強教學反思。
三年級下冊數(shù)學工作總結2000字【篇4】
下學期三年級數(shù)學教學工作總結
下學期三年級數(shù)學教學工作總結
眨眼間本學期已經(jīng)結束,照例這時候又該靜下心來把這學期的工作回顧一下,這樣既對這學期的辛勞有個交代,也將為下學期的開始做個準備。本學期的教學工作,可以說既緊張忙碌而又很充實??傮w看,在學校領導的正確領導下,我能及時把新課程標準的新思想,新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,新設想結合起來,積極探索,改革教學。為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,更好的培養(yǎng)學生良好的學習習慣,針對本班實際情況,對這學期的學習情況具體作如下小結。
一、主要成績和經(jīng)驗
1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦鉆研教材,精心備課,及時總結得失,更新知識,不斷提高教學藝術。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關心學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人,對學生一視同仁。本學期全勤,沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課,能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作。
2、用心教學。真對本班學生的差異和年齡特點,因材施教。教學中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學具動手操作,精心設計練習課,講究練習形式的多樣化,提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索,主動參與認知結構的過程,促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下知識教學目標:兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù);兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會進行相應的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數(shù),初步知道小數(shù)的含義,會讀、會寫小數(shù),會比較小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義,體會并認識了面積單位‘會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義,會求簡單的數(shù)據(jù)的平均數(shù),進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步認識了分數(shù),并會進行簡單的同分母分數(shù)加減法計算,比較大小等。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成了綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
總之,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材,找準重、難點,上課時力求抓住重點,突破難點。從學生實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。
二、存在的問題
1、一部分學生學習目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。
三、今后努力方向和設想
1、自己還要不斷充電,不斷提高自身業(yè)務素質(zhì),充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。
2、加強對后進生的輔導,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。
3、對學生注重加強思想教育,培養(yǎng)良好的學習習慣,培養(yǎng)認真審題、自我檢查的能力。
《下學期三年級數(shù)學教學工作總結》出自:
鏈接地址: 2016年6月28日
三年級下冊數(shù)學工作總結2000字【篇5】
本學年,本人擔任學校三年級xx班的數(shù)學教學工作。任教以來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學習數(shù)學的快樂。
本班學生,在起始年級時基礎較差,隨著年級的遞增,數(shù)學知識點的增多,知識面的擴展,學生越來越感到學習數(shù)學的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應對,就學習盡頭來說是心有余而力不足。
為此,我采取的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難:
1.上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;
2.第一環(huán)節(jié)實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例,加以有聲有色的描述,使學生感到學數(shù)學很有用,數(shù)學問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學數(shù)學,要學好數(shù)學,因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣;
3.學生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學生的作業(yè)上來反饋,將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動,如講數(shù)學家的故事,搞一些數(shù)學小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學生評價等等,積極發(fā)掘學生的閃光點,讓學生的個性得以張揚,努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍,讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂,使學生從思想上逐步扭轉對數(shù)學的枯燥印象。
4.最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。至本學期末,成效顯著:
首先是學生敢于大膽回答問題了;
其次是能基本清楚的描述解題思路了;
再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鉆研業(yè)務,努力提高課堂40分鐘的教學效率。
三年級下冊數(shù)學工作總結2000字【篇6】
三年級數(shù)學第二學期教學工作總結
一學期的教學工作即將結束??傮w來說,本學期的教學達到了預定的教學目標,完成了學校下達的教學任務。下面我將本學期數(shù)學教學工作總結如下:
I.學生基本情況分析。
這個學期我負責三年級(1)班的數(shù)學教學。學生基礎差,競爭意識比較差。他們的學習成績存在兩極分化的現(xiàn)象。在教學期間,我嘗試根據(jù)學生的實際情況采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定的效果。上班認真?zhèn)湔n、上課,糾正作業(yè),及時點評作業(yè),做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,豐富自己的思維,形成比較完整的知識結構。學期即將結束,我努力了,也有收獲的喜悅。
二、思想教育教學工作。
通過思想教育在教學中的滲透,本班學生的思想有了很好的轉變,學習積極性得到了一定程度的提高,基本形成了良好的學習習慣已經(jīng)形成。具有強烈的競爭意識,較好的課風和學風,通過平時的學習行為開展教育,學生的學習方法和習慣得到了很大的改善。學生的出勤率提高了,課堂上基本可以認真聽講,課后基本可以按時完成作業(yè),作業(yè)的寫作安排有了很大的提高,學習興趣小組也可以積極開展,為期末教學成績的提高奠定了堅實的基礎。堅實的基礎。
三、能力培養(yǎng)和教學成果。
我在教書的時候,一直注重學生能力的培養(yǎng)和行為習慣的培養(yǎng)。正因如此,經(jīng)過本學年的教學,這個班的學生已經(jīng)形成了良好的自學能力。能力、計算能力、分析能力、觀察和解決實際問題的能力。本學期,通過師生的共同努力和師生的密切配合,學生期末考試成績總體良好。總的來說,本學期的教學效果不錯,但還有一些地方需要改進和完善。相信只要我們的師生在下個學期繼續(xù)共同努力,發(fā)揚長處,克服短板,做到精準、簡潔、科學的學習,我們的教學會更加完善,我們的成績也會更上一層樓。更好的。 (一)以課堂教學為核心:
1
1.備課。 開學之初,我學習了《數(shù)學課程標準》、教材、教學參考資料,了解了本學期的教學內(nèi)容。學期中,注重單元備課,掌握各部分知識在單元和全書中的地位和作用。想想學生如何學習,學生會遇到什么問題,以及如何解決這些問題。教師的指導和學生的主動學習過程都體現(xiàn)在教材編寫中。充分了解課后練習的作用,設計作業(yè)練習。
2.班級。 創(chuàng)造激發(fā)學生思考的情境。讓學生探索,手、口、眼、腦。學生的回答采取“代入”的態(tài)度,打破課堂演講的沉悶局面,讓學生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難的情況,選取學生的探究結果,讓學生比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。學生應練習不同坡度、不同層次的課題,以鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維。目前,學生普遍對數(shù)學課程感興趣,參與度高,向學好數(shù)學邁出了堅實的一步。努力構建知識網(wǎng)絡。一般會整理出一個部分,形成每個部分的知識系列;對每個單元進行排序和審查,形成知識鏈;整本書在一個學期內(nèi)整理和審閱。學生經(jīng)歷了教材從“薄”到“厚”再到“薄”的過程,形成了知識網(wǎng)絡和學習方法,易于遷移學習,為學生創(chuàng)新實踐提供了可能。
3.家庭作業(yè)。 準確而專注。同時,及時糾正學生的作業(yè),認真糾正學生的每一個錯題。對學生的作業(yè)進行分析記錄,對學生在作業(yè)過程中遇到的問題進行分類總結,并根據(jù)相關情況及時提出適當?shù)囊庖?,改進教學方法,做到有的放矢。
(2)、創(chuàng)新評價,鼓勵和促進學生全面發(fā)展。
我把激勵性評價作為全面考察學生學習狀況、調(diào)動學生學習積極性、促進學生全面發(fā)展的一種手段,是一種強有力的反思手段和改進教學。學生學習評價不僅注重學生對知識和技能的理解和掌握,更注重學生情緒和態(tài)度的形成和發(fā)展;它不僅關注學生數(shù)學學習的成果,更關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展。把握基礎知識的掌握,把握課堂作業(yè)的端莊清晰,定性與定量相結合,定量運用評分制,定性運用評論的形式,更加關注學生掌握了什么,取得了哪些進展他們?nèi)〉昧耸裁闯删停麄冇惺裁茨芰Α?.評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。舉個三年級評論的例子:“這幾天,我們學習了一個更大的長度單位,‘公里的知識’。通過自己的努力,鄭輝可以收集和記錄長距離。他知道比如
2他推測和估計的距離很遠,是班里最好的。但是語言表達有一定的困難,希望繼續(xù)努力。成績被評為,優(yōu)秀?!边@種定性的評語是學生和老師之間的一次情感交流,學生獲得了成功的經(jīng)驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
三、未來努力方向
加強學習,學習新課程標準中新的教學理念和理念,探索教材,進一步把握知識點和測試點。多聽講座,向同學科教師學習更先進的教學方法和教學理念。加強對后進生的把握,加強教學反思。
總之,在以后的教學工作中,我會不斷積累,不斷探索,培養(yǎng)學習興趣,讓學生喜歡數(shù)學,全方位提升學生的能力。
3
三年級下冊數(shù)學工作總結2000字【篇7】
2011-2012學年第二學期三年級數(shù)學
教學工作總結
洛麗小學陳文雄
一學期教學工作即將到來結束??傮w而言,本期教學達到了預定的教學目標,完成了學校下達的教學任務。下面我將這一時期的數(shù)學教學工作總結如下:
I.學生基本情況分析。
這個學期我教三年級的數(shù)學。學生主要來自農(nóng)村,競爭意識比較差。他們的學習成績存在兩極分化的現(xiàn)象。
二、思想教育教學工作。
通過思想教育在教學中的滲透,本班學生的思想有了很好的轉變,學習積極性得到了一定程度的提高,基本形成了良好的學習習慣已經(jīng)形成。具有強烈的競爭意識,較好的課風和學風,通過平時的學習行為開展教育,學生的學習方法和習慣得到了很大的改善。學生的出勤率提高了,課堂上基本可以認真聽講,課后基本可以按時完成作業(yè),作業(yè)的寫作安排有了很大的提高,學習興趣小組也可以積極開展,為期末教學成績的提高奠定了堅實的基礎。堅實的基礎。
三、能力培養(yǎng)和教學成果。
我在教書的時候,一直注重學生能力的培養(yǎng)和行為習慣的培養(yǎng)。正因如此,經(jīng)過本學年的教學,這個班的學生已經(jīng)形成了良好的自學能力。能力、計算能力、分析能力、觀察和解決實際問題的能力。本學期,通過師生的共同努力和師生的密切配合,學生期末考試成績總體良好。
總的來說,本期的教學效果不錯,但是還有一些地方需要改進和完善。相信在下個學期,只要我們師生繼續(xù)共同努力,發(fā)揚長處,克服短板,做到教學精準、簡練、腦勞結合、科學學習,我們的教學一定會更完美,我們的成績會更好。
三年級下冊數(shù)學工作總結2000字【篇8】
北師大版三年級數(shù)學下冊教學工作總結
時間過的很快,轉眼就結束了三年級的教學工作,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考。在這一學期,我擔任三年級的數(shù)學學科的教學工作。在學校教導處的領導下,我順利完成了這一學期的教學工作。三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現(xiàn)將這學期的工作總結如下,以便總結經(jīng)驗,找出不足,完善提高。
一、本學期我教學態(tài)度認真,任勞任怨
不遲到、不早退,能認真落實學校對備課、上課、作業(yè)批改、輔導后進生等各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。本學期完成了元、角、分與小數(shù);對稱、平移和旋轉;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;認識分數(shù);統(tǒng)計與可能性這六個單元的教學任務。
二、備課認真,課堂教學精心去組織
我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認真鉆研教材。我在課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學!
三、課后認真批改作業(yè),反饋及時
學生的作業(yè)完成得快,我批改得很認真,學生在有錯誤的情況下,我及時的反饋回去,讓他們及時更正。個別錯誤,我采取面批的方式,對出現(xiàn)的錯誤較多的題,我會在課堂上再次進行講解,直至全班同學都懂為止。對于做得較好的或進步較大的,我采取表揚鼓勵的方式,在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言,如“加油!”或“你又進步了,真棒!”等等。
四、努力做好培優(yōu)補差的工作
針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。平時努力提高學生的計算水平,每個學生都有一本口算卡,每天布置適量的計算題,第二天及時批改,及時反饋,并有針對性地進行個別輔導,讓每位學生掌握一定的計算能力。我還根據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
總之,在整個教學工作中,我認真地備好每一節(jié)課,認真的上好每一節(jié)課。在備課時,我力求吃透教材,找準重點、難點,虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。在上課時,我認真講課,力求抓住重點,突破難點,運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。經(jīng)過一學期的努力,我順利完成了這學期的數(shù)學教學工作。但是,面積那個單元的測試,還沒有達到理想的高度。因此,在今后的教學中,我一定會不斷的改進教學方法,掌握富有時代特色的先進理念,以高尚的師德育人,以認真的態(tài)度學習,以滿腔的熱情教學,努力達到最好的教學效果!
三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現(xiàn)將這期的工作總結如下,以便總結經(jīng)驗,找出不足,完善提高。
一、師德方面
以認真負責的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協(xié)作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態(tài)度
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、數(shù)學教學 著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調(diào)“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程?!蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標:
1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)。
3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5、了解統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。 8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,實現(xiàn)了學生感知知識構建的過程。
我們常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。
這一學期,我任三年級(4)班的數(shù)學科的教學工作。在學校教導處的領導下,我順利完成了第二學期的教學工作。在此,我對這一學期的教學工作作一個總結。
一、認真?zhèn)湔n,精心組織課堂教學,認真批改學生作業(yè)
1、以前從來沒有接觸過低年級的教學工作,所以我對于三年級的數(shù)學教學還是比較陌生的,所以,我堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n,努力學習新課標,認真鉆研教材,根據(jù)新課標的要求認真?zhèn)湔n,根據(jù)教材的特點認真設計教學思路,根據(jù)學生的能力特點認真設計教學方法,爭取每一節(jié)課學生都聽得懂,效果達到最佳。課后,我認真總結反思這一節(jié)課上得如何,好的方法以后繼續(xù)采用,不好的方法盡快改進。2、充分利用學校的教學資源,精心組織課堂教學。這一學期以來,我能利用空余時間,認真學習多媒體的教學方法和掛圖資料,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教,并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學,隨時注意學生是否認真聽講,處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學生的教學方法,多利用學生的無意注意進行教學,力求使每一節(jié)課上得更好。
3、認真批改學生的作業(yè)。課后,我能認真批改每一位學生的作業(yè),找出學生錯誤的地方并給予更正,對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批,使學生及時掌握沒有掌握好的內(nèi)容,對于做得較好的或進步較大的,我能采取表揚鼓勵的方式,在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言,如“進步很大,繼續(xù)努力!你寫的字很有進步!”等等。
二、做好培優(yōu)補差的工作
1、針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。
2、我還根據(jù)每次單元測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。如張澍、范小蕊、劉鑫樂、高子豪等本期近10位學生進步較大,有的進入“三好學生”行列。
3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學,我根據(jù)學生的能力水平制定了知識建構的奮斗目標,并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后,指導學生對照自己的奮斗目標,表揚達標的同學,鼓勵沒有達標的同學繼續(xù)努力,真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。但個個有“表揚”的機遇,個個樹立了“自信力”!
經(jīng)過一學期的努力,我順利完成了這學期的數(shù)學教學工作。但是,還有極個別學生的測驗沒有達到學校的要求,今后,我將在教學工作中不斷地改進教學方法,向同行多多學習,努力爭取更好的教學效果。
寫作借鑒:北師大版五年級數(shù)學下冊教學工作總結范本合集五篇
時間彈指一揮間,新一階段的工作正在向我們招手。此時就可以做個總結,看看自己的成長。要想在職場中不斷提升自己,工作總結必不可少。那么有哪些優(yōu)秀的工作總結范文能給我們參考的呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“寫作借鑒:北師大版五年級數(shù)學下冊教學工作總結范本合集五篇”,歡迎您參考,希望對您有所助益!
北師大版五年級數(shù)學下冊教學工作總結【篇一】
時光流逝,歲月如梭,彈指一揮間,日子在無為的忙碌中一天天的劃過,不知不覺一個學期又將過去了。本學期我認真執(zhí)行學校教育教學,把新教育理念滲透到日常教育教學中,嘗試生本的課堂,新思想、新理論和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的教學效果。現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結:
一、求新思變,積極探索、改革教學
怎樣教好數(shù)學,一直以來不斷地在摸索,將新教育理念滲透到日常教育教學中,并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退,作為一名數(shù)學教師,我深知此道理,不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式,很快將會被時代淘汰。與時俱進,跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學期以來,本人在完成工作之余,多看書,用博客的形式記錄自己的成長足跡。新教育理念,升本的課堂,有效地把數(shù)學新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內(nèi)容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。
二、認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,并做好課后總結。
1.上課就如行軍打仗,勝利與否,準備工作至關重要,為了充分發(fā)揮課堂的作用,真真把課堂教學落到實處,向四十分鐘要效益,在常規(guī)教學中,認真作好每一節(jié)課的課前準備(一是,備教材,了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點。備課不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
2.上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生自主學習,孩子們學得輕松,過得愉快。使學生成為學習的主人,學習成為他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3.合理控制教學節(jié)奏,提高教學的有效性。如果說教學形式和教學方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學過程的主要步驟,那么合理控制教學節(jié)奏,是教學效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說:“教育需要的不是很長時間,而是如何利用很少時間?!币虼?,在課堂40分鐘的教學中,應注意選擇教學的最優(yōu)速度,充分利用學生有意注意和無意注意,向主攻目標進取;有意注意和無意注意相互配合、相互轉換的規(guī)律,形成有張有弛變而有序的教學節(jié)奏。
4.作好小結、條理存貯、系統(tǒng)知識。學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的,但數(shù)學學科因其嚴謹性,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識,系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結,通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學中,在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結,以完善學生的知識結構。
北師大版五年級數(shù)學下冊教學工作總結【篇二】
本學期擔任五年級的數(shù)學教學工作,一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃有步驟地開展。一學期來,我努力根據(jù)學生的學習情況,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,通過一學期的努力,取得了一定成績。我的具體做法如下:
以課堂教學為核心:
1、備課。 學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加區(qū)教材培訓,培訓后寫出體會,學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣,提高了對數(shù)學課的興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,每周學生針對學習內(nèi)容和易出現(xiàn)的問題寫一篇學習周記,我每課寫反思,每天寫隨筆,每周結合學生的學習周記寫好我的教學周記。一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
北師大版五年級數(shù)學下冊教學工作總結【篇三】
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了。本學期,我承擔五年級(x)班的數(shù)學教學工作。反思這個學期的數(shù)學教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與孩子們一起相處、教學相長過程中,也有不少的收獲。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)在對本學期的數(shù)學教學情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n和上課,努力提高課堂的教學效率
在開學前,我就認真學習本學期所任教的教學內(nèi)容,在全面熟悉本學期教材基礎上,弄清在整個小學階段教材體系中的地位與作用,明確教學目標,并根據(jù)學生實際制定好本學期的教學計劃。本學期我在每個單元教學前,都能做到系統(tǒng)鉆研本單元教材,明確本單元教學內(nèi)容、教學目標、本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系,教學的重點、難點。在備課時,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和結合《義務教育階段學科學業(yè)質(zhì)量評價標準(數(shù)學)》及學生的實際,設計課堂,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。
每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結,多進行教學反思。本學期,我努力構建和諧的課堂,努力創(chuàng)設寬松、愉快的課堂學習氛圍,師生互動,生生互動,創(chuàng)設問題情景,引導學生積極思考,鼓勵學生質(zhì)疑問題。多讓學生動手、動口,培養(yǎng)學生的實踐能力,創(chuàng)新精神。在教學中,能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生,最大限度調(diào)動學生的學習積極性。對學習有困難的學生,能耐心啟發(fā),鼓勵他們多問,多答并恰當?shù)卦u價他們通過努力之后取得的進步,使全班每一個學生都相信自己能學好。
二、 注重“培優(yōu)扶差”,讓不同學生獲得成功
在本學期,我所擔任班級的同學都存在著智力上的差異,他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學期的教學中我特別注重分層教學。學期初制訂好尖子生培訓計劃和“學困生”輔導計劃。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習,讓他們在掌握知識的同時培養(yǎng)操作能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展性思維;讓尖子生與后進生成立“一幫一”小組,從中得到更大的提高。本學期我要求班里的幾名數(shù)學成績較好的同學在平時多做一些數(shù)學思考題,培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。
同時,更重視做好后進生的輔導工作。這個學期我對本班數(shù)學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析,采取了以下的轉化策略:激發(fā)他們學習的積極性,多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學習;課堂上多關注他們,與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們,多讓他們發(fā)表自己的意見,當發(fā)現(xiàn)他們有一點的進步,要立即進行表揚,使他們對學習有信心;課后讓他們多做一些基礎性的練習,為學習更深的知識打好基礎;與家長多溝通,及時了解他們在家的學習動態(tài),以便調(diào)整教學策略。通過一學期的努力,陳子鍵,張志輝等同學都有了很大的進步。
三、取得的成績與思考
在本人一個學期的努力下,孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化,但有了令人驚喜的進步。很多同學上課都比以前認真了,喜歡數(shù)學的孩子多了,不少后進的孩子取得了很明顯的進步,學生的計算能力得到很大的提高,在本學期雖然學校沒有舉行的計算比賽,但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎知識競賽,很多學生都取得較好的成績,家長也比較滿意。在期末考試中,我們班平均分是95。7分,及格率100%,優(yōu)秀率100% , 進步固然是開心的,但更多是引發(fā)的我思考:
(1)教學教育方法有待進一步學習提高。
(2)部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導。
(3)學習成績進步顯著,但許多方面還有很大的提升空間。
今后,本人將繼續(xù)在教學的過程中不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
北師大版五年級數(shù)學下冊教學工作總結【篇四】
一學期來本人認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德,智,體,美,勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
一、激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂。
本班學生基礎薄弱,這個學年,我先是從培養(yǎng)學生的習慣入手,我進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著,我有的放矢地根據(jù)本班學生的特點,開展一些豐富多彩的教學活動,如講數(shù)學家的故事,搞一些數(shù)學小競賽等等,努力營造一個學生的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉對學習的枯燥印象,激發(fā)學生學習的興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,使學生喜歡學習,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二、認真鉆研業(yè)務,努力提高課堂教學效率。
在業(yè)務上,我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行自我充電以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還在網(wǎng)站上,建立自己的博客,從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個主陣地的作用,提高課堂效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步。
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以師長自居,盡量與學生平等交往,建立朋友式的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求,正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學生與待進生實行一幫一結對子,互幫互助,共同提高。
一年來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎,重點難點外,還采用多媒體教學。通過培養(yǎng)學生學習的興趣,調(diào)動學生學習的積極性,主動性,提高課堂的教學質(zhì)量,按時完成教學任務。
存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯,學習積極性空前高漲,但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導;學習成績進步顯著,但許多方面還有很大的提升空間。今后,本人將繼續(xù)本著教到老,學到老的精神,不斷探討提高學生學習興趣,促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。但復習比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導致本學期教學成績可能不理想。在教學的過程中我不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學生得到不同的發(fā)展。在以后的教學工作中,要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。
北師大版五年級數(shù)學下冊教學工作總結【篇五】
一、基本情況
多數(shù)學生的學習習慣比較好,知道做好課前準備,能夠按時完成作業(yè),上課時比較專心聽講,部分同學積極的回答老師的問題。多數(shù)的同學能夠理解所學的內(nèi)容,并且能夠進行一些簡單的變式練習,但是有一些同學的接受能力比較差,學習上有一定的困難,家長沒有輔導的能力,所以學習成績較差??荚嚦煽儍?yōu)生率50%,及格率為75%,平均分為71分。
二、本期完成的教學任務
本冊內(nèi)容共分為4個部分:
1、數(shù)與代數(shù)
數(shù)與代數(shù)的知識安排了分數(shù);分數(shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的,分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的基礎,分數(shù)加減法的學習以及學生前面掌握的整數(shù)四則計算是學生學習方程的基礎。
2、空間與圖形
長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認識,在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法,有效地發(fā)展學生的空間觀念。
3、統(tǒng)計與概率
這部分內(nèi)容出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖,還出現(xiàn)了復式的折線統(tǒng)計圖,把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面,而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息,應從而達到增強學生統(tǒng)計觀念的目的。
4、實踐與綜合應用
綜合應用為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動,并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方。
三、為提高質(zhì)量而采取的主要措施:
1、認真鉆研教材、大綱和課標,結合教學實際備好教案。
2、上課前結合學生實際情況做好復備課,并且作好課前準備,講練結合,把新的教學理念運用與教學之中。
3、教學中注意應用情景教學,吸引學生的注意力,提高學生的學習興趣。
4、教學中培養(yǎng)學生的實際動手操作能力,讓學生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,注重引導學生自己思考,并與同伴進行合作交流,倡導自主、合作、探究的學習方式。
5、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣,注重培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。
6、練習過程不能單調(diào),注意練習的形式多樣話,要進行大量的變式練習,注重全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
7、正確處理教師的主導地位和學生的主體地位,讓學生積極主動的發(fā)展對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。
8、對學生的雙基進行落實,對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導,幫助他們克服學習中的困難,還進行一幫一的活動。
四、還存在的一些主要問題
1、部分學生常常被學習以外的因素所吸引和困擾,自制力差。
2、學習方法上,部分學生在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。
語文二年級下冊工作總結九篇
如何突出重點來寫范文呢?無論是在辦公室還是在家里我們都離不開文檔處理,我們可以多多向網(wǎng)絡范文尋求借鑒,幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的要求為您整合了一份“語文二年級下冊工作總結”的完整指南。
語文二年級下冊工作總結【篇1】
本學期,我繼續(xù)擔任二(四)班的語文教學工作。時光如梭,又是期末,在這一學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務?,F(xiàn)在,我對這個學期的工作做以下總結。
一、認真鉆研教材
提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學資源,從字、詞、句入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚。
二、研究教學方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,老師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學生心理,盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒有由點及面地顧全所有學生,導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,有的時候總擔心學生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學,作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?!缎W語文新課標》 指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎?!痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。通過訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。
忙碌又充實的一學期過去了,在教學工作中難免有不足,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。
語文二年級下冊工作總結【篇2】
我擔任二年級的語文教學,二年級下冊語文教學工作總結。盡管我是一位老教師,但對于教學工作仍不敢怠慢。認真學習,深入研究教法,虛心學習?,F(xiàn)將這學期工作小結如下:
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
隨著實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學,教師工作總結《二年級下冊語文教學工作總結》。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段,提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
四、用扎實的雙基訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力
學校開展的寫字課非常好,我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?!缎W語文新課標》 指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學習、工作和交際。
教學有法,教無定法,我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應現(xiàn)在教學的需要。教到老學到老。
語文二年級下冊工作總結【篇3】
北師大版二年級語文下學期教學工作總
結
二年級下學期語文教學工作總結
二(2)班魏惠貞
按照學校安排,我本學期教二(2)班的語文課?,F(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結如下:
一、我的主要工作和成績
這學期我始終嚴格要求學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。
1、切實做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學力爭做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。
3、作業(yè)的布置做到合理。習題做到少而精,不采用題海戰(zhàn)術,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,千方百計調(diào)動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。
通過教學,我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學科學風良好,按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算:
1、學生發(fā)展不平衡,二(2)班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績不夠突出,還需提高;
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生學習習慣養(yǎng)成教育有待改進。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
這一學期結束了,教學工作中有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做得更好。
語文二年級下冊工作總結【篇4】
本學期,我繼續(xù)擔任二(5)班的語文教學工作。經(jīng)過一學期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,回顧一學期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務?,F(xiàn)在,我對這個學期的工作做以下總結。
一、鉆研教材,掌握新的教學理念。
提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學資源,從語言文字(字、詞、句)和結構入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學期開始,在語文教研組長的帶領下,同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力。
二、教學改革
學生如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西,沒有學會流利而正確無誤地書寫,那么,到了中年級和高年級,就談不上順利地學習。所以我們要教會學生熟練地讀和寫。在本學年我們正在進行改革,語文課堂提倡大量的讀和背,提倡不求甚解的素讀。向陳琴老師學習她的教學方法,并開始在自己的課堂嘗試,雖然嘗試的效果并不明顯,但在一次次的嘗試中,我的授課思路開始慢慢改變,開始重視學生的讀與背。當然還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒有由點及面地顧全所有學生,導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,我有的時候太心急,總擔心學生理解不了,所以很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。在本學期我們不僅學完了語文課本、童年書架,還節(jié)選了《日有所誦》中的多篇文章。在閱讀課上同學們還進行了大量的閱讀,有《小豬西里呼?!?、《365個故事》、《洋蔥頭歷險記》、《王子童話》、《小故事中的大智慧》、《十萬個為什么》、《苦兒流浪記》、《少兒百科全書》等,這些書豐富了學生的知識,同時從中認識了大量的字。
三、注重學生的書寫
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?!缎W語文新課標》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎?!痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。
四、總結不足
1、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡,教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;個別學生的學習習慣欠佳,學習態(tài)度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導。由于本學期安全工作是重點,放學后不能以任何名義留學生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期,我的重點工作之一就是輔導學困生,從開學開始,爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。
語文二年級下冊工作總結【篇5】
一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高。
為了今后能更好的提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學期數(shù)學教學工作總結如下:
1、要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:(1)課前準備,備好課。
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能合理的安排時間,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。例如,我班的方國歡、古霖等同學剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話,下課就往外跑不打鈴不回班,經(jīng)常被拖欠作業(yè),針對這種情況,分析其原因,并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在這些同學學習成績大幅度提高,其他的毛病相對就減少了。
3、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
4、認真批改學生的作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,及時補漏。作業(yè)是對學生學習情況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,對學生所做的每一次作業(yè),我總會認真批改,仔細分析,及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié),進行補漏。確保每一個知識環(huán)節(jié),學生都能學好,學透。
本學期工作做得也有不足之處,如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學生家長的聯(lián)絡不夠,缺乏教學合力。
在今后的教學中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,為美好的明天奉獻自己的力量。
語文二年級下冊工作總結【篇6】
16、《雷雨》教案
教學目標:
1、認識“雷、蟬、壓”等五個生字,會寫“雷、垂”等8個生字,會寫“雷雨、烏云”等六個生詞。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化,能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處。 教學過程:
一、游戲導入,生字詞檢查。
1、導入:在上課之前,我們先玩一個游戲,聽聲音猜一猜我們今天要學習的課文題目叫什么?(播放雷雨的聲音)
2、雷雨這種天氣一般在夏天出現(xiàn)的比較多,大家請觀察這個雷字,雨字做偏旁,寫的時候有變化,伸出小手,和我一起寫。(齊讀課題)
3、在開始學習之前,老師先考一考你們生字詞都認識了嗎? PPT出示:烏云 黑沉沉 壓下來 窗戶 迎面 撲過來 去掉拼音,你還能認識他們嗎?
四人小組,討論一下,你能用什么方法記住這些字?
二、初讀課文,梳理脈絡
1、課文描寫了雷雨什么時候的景色,請同學們帶著這個問題自由朗讀課文,請一個小朋友讀學習要求。 提出學習要求:
①自由朗讀課文,讀準字音,遇到難讀的生字或詞語,多讀幾遍,把句子讀通順。
②給自然段標上序號,邊讀邊想,課文寫了雷雨哪幾個時候的景色?
2、自讀匯報:課文一共有幾個自然段?(分段指名讀)
3、請八位小朋友讀課文,其他的小朋友也有任務,一邊聽,他們的字音讀準了嗎?句子讀通順了嗎?
4、剛剛你有聽到哪些字音讀錯的嗎?
5、這篇課文寫了雷雨哪幾個時候的景色呢? (板書:雷雨前 雷雨中 雷雨后)
哪幾個自然段寫了雷雨前,哪個幾自然段又寫了雷雨中雷雨后了,請同學們默讀課文。
板書:雷雨前:123 雷雨中:456 雷雨后:78
三、學習雷雨前的景象
1、下面,讓我們一起先走進雷雨前,看看雷雨前都有哪些景物?(指名讀) 其他同學在聽的時候,把描寫的雷雨前的景物用橫線劃下來。 你找到了哪些景物。葉子,大風,閃電,雷聲,蟬。 我們一起把這些景物讀一讀。(齊讀)
2、過渡:在這些景物當中,什么最先發(fā)生了變化呢?
3、烏云是怎樣的呢?(請男生女生讀)
4、這時,你看到的烏云是怎樣的?你從哪個詞感覺到的?
(指名讀)請你讀出這種又黑又重的感覺?還有什么感覺?說明烏云很多。從哪個詞感覺出來?
漫天的烏云逼近我們,你有什么感覺?
5、想一想,要下雨了這篇課文,小燕子和小魚是什么感覺?
6、那這個句子中,哪個詞能讓你感覺到悶?壓。
7、大家一起做一個壓下來的動作。
8、總結:你看這個壓字,不僅寫出來烏云了多,還寫出了烏云帶給我們沉悶的感覺。
9、我們?nèi)嘁积R再讀一遍,老師范讀。
10、你看,雷雨前烏云密布,樹上的葉子一動也不動,樹上鳴叫的什么也一聲也不叫了呢?
這個字就讀作“蟬”,全班一起讀。
它還有一個名字,叫做知了——全班一起讀“蟬”,出示字卡“蟬”。
11、現(xiàn)在的景色是一片寂靜,那景色是一直這樣嗎?你從哪句話看出來。 (指名讀第二自然段)
12、指名,假設你就是這棵大樹,你的手臂就是樹枝,樹枝擺的越來越亂,這就說明,風越來越——大。
13、風這么大,蜘蛛怎么辦呢?(出示第二自然段)
垂字在字典里,指成熟的果子或穗子垂下地面,那在這句話里代表什么意思呢? 垂——落、掉。
14、他們都有從上往下掉的意思。但是他們又有什么不同呢?請觀察這幅圖。
像這樣,一頭向下,如果有東西連著,就叫做垂下來。 出示柳樹圖片,背誦《詠柳》
15、垂字在田字格里怎么寫?什么結構的字?這個字最多的筆畫是什么?
你用什么好辦法可以記住它?千草倒二(組詞)
(師一面范寫一面說)老師見到這個垂字的時候,腦海里有一個畫面,這個橫和撇就像是蜘蛛網(wǎng),路過茂密的樹枝和草叢,最后穩(wěn)穩(wěn)地落到地面上。拿起筆,一起寫。
出示第二自然段,全班齊讀。
16、風越來越大,越來越大,突然,天空傳來震耳欲聾的聲音!男女生讀第三自然段。
17、你看,通過用上越來越,我們知道了,閃電是一次比一次( ),雷聲是一次比一次( )。你能用越來越,說出雷雨前其他景象的變化嗎?
雷雨要來了, 烏云越來越( ), 天越來越( ), 風越來越( ), 閃電越來越( ), 雷聲越來越( )
總結:當你看到這樣的場景,你心里的感覺是怎樣的?
18、讓我們帶著感受,一起再把這三個自然段讀一遍。
四、學習雷雨中的景象
1、過渡:一開始,烏云密布,然后狂風大作,電閃雷鳴,雷雨要來了,聽!嘩嘩嘩,雨下起來了!這是一場怎樣的雨? 你能不能讀出,這是一場很大的雨?
我看到了,雨真大啊,嘩嘩嘩,往窗外望去,街上的車已經(jīng)看不清了! 師范讀:嘩嘩嘩,雨下起來了,這是一場越下越大的雨!你能讀出它越下越大的變化嗎?
我看到了,雨真大啊,對面的高樓大廈已經(jīng)看不清了! 雨真大啊,連廣州塔都已經(jīng)看不清了!
我們?nèi)嘁黄?,讀出,這是一場越下越大的雨。 我們還可以讀這是一場一開始就很大的雨。 我們還可以讀這是一場越下越大的雨。
3、師范讀:雨越下越大,往窗外望去,樹啊,房子啊,都看不清了。 展開你的想象,雨還會把什么變得看不清了呢?
出示:雨越下越大,往窗外望去,( )哇,( )啊,都看不清了。
6、什么都看不清了,漸漸的……一齊讀(出示第六自然段)
7、指導朗讀第六自然段。再小一點,再小一點。
五、回顧雷雨前,總結雷雨中
1、過渡:就這樣,雨停了,在這樣一場雨來的急去得快的雷雨中,景物發(fā)生了哪些變化呢?
2、想一想剛剛我們在走進雷雨前時,我們先找到的雷雨前的景物,再找到描寫景物特點的詞語,用上越來越,就總結出了雷雨前的景象變化。 出示:烏云越來越多,風越來越大,閃電越來越亮,雷聲越來越響。
3、那雷雨中,你能不能用上這種方法來想一想呢?
出示:雨越下越( ), 樹越來越( ), 房子越來越( ), 漸漸地,漸漸地。
出示:雨越來越( ), 雷聲越來越( ) 結束語:
剛剛我們感受了雷雨前和雷雨中的變化,那么雷雨后,景物又有什么變化呢?我們下節(jié)課再來學習。 作業(yè):
請同學們回家再讀一讀課文,和父母說一說,除了雷雨,你還見過什么樣的雨,當時是怎樣的情景?
語文二年級下冊工作總結【篇7】
轉眼間,一學期就要結束了,回顧自己這一學期的語文教學工作我有很多的思考和感受?,F(xiàn)將本學期工作總結如下:
一、教學工作嚴謹扎實
1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,認真觀摩其他教師的課堂,汲取他人所長。平時上課前提前備好課,備課時認真鉆研教材,力求吃透教材,找準重點、難點。
2、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。從學生的實際出發(fā),調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。
3、及時輔導。對學困生進行輔導,給他們進行強化訓練,使他們不斷進步。
4、作業(yè)合理。根據(jù)減負的要求,我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。
二、注重教研改革
1、用新的教育教學理念,改革課堂教學。我努力學習有關的教育教學理論,認真反思自身教學實際,研究學生、探究教法,在教學實踐中積極探索學生能力,收到了較好的教學效果。
2、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
重視師生間的互動,在有限的時間內(nèi),力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
3、注重平時的積累與寫作。
本學期我教學生積累好詞好句,成語、諺語、名人名言等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時,鼓勵學生運用,學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步。
但是,在教學中,仍存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著較大的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草等。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學生的寫話興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學中,應該加強對寫話能力差的學生的輔導。
語文二年級下冊工作總結【篇8】
祖國飛速發(fā)展,每一年都見證了波瀾與進步,這兩年尤其不平凡。一不小心,這一學期匆匆度過,在展望未來之際,我們更應該駐足觀看,反思過往不足之處,為未來一步步努力,因而我將這一學期的工作情況進行總結。
一、對照計劃,分析成績
(一)常規(guī)工作
在本學期教學工作以來,我基本做到了剛開學的時候給自己制訂教學工作計劃。首先,本學期我積極參加教研活動,珍惜團隊合作學習的機會,在集體的幫助下努力成長。其次,我落實基礎,由于本學期的特殊性,我將字詞訓練、標點訓練、詞語搭配訓練放到了一個非常重要的位置,每天固定課堂聽寫,養(yǎng)成了聽寫習慣,形成班級每天的固定課堂環(huán)節(jié),學生的適應良好。由于復課后時間比較緊,因而我在每一堂課重點解決一個問題,如《寓言二則》中引導學生對故事發(fā)展順序有一個初步了解,《我是一只小蟲子》重點引導學生訓練總分結構的寫法,《畫楊桃》引導學生觀察標點符號,特別是省略號、冒號、前引號、后引號的用法,《太空生活趣事多》訓練學生提取信息的能力,《青蛙賣泥塘》則是將重點放在青蛙吆喝的仿寫訓練,《祖先的搖籃》鼓勵學生多說動賓搭配的詞語……總之,爭取做到一課一落腳點,講練結合。此外,本學期教研組老師們將全書重點難點詞語的偏旁部首做了一個梳理,我也在講課的時候特別注意這個,抓住機會進行滲透,在后期復習階段更是進行了相關訓練。最后,在班上建立相應獎勵機制,鼓勵學生相互督促,相互進步,比學比拼,形成相對良好的學風。總之,回首我的期初計劃,我還是做了不少事情。
(二)特色工作
本學期我把重點放在了詞匯、語段積累和隨課寫話上面,由于班上學生閱讀量低,詞匯積累量少,因而出現(xiàn)了寫話語言蒼白、簡短無力、不生動的現(xiàn)象,但是由于教學時間倉促,之前提出的共讀書目計劃擱淺,但是我們的課文選編篇篇都是經(jīng)典,于是我利用每天課上的時間,抓緊完成教學任務時候,便指導學生完成語文練習冊相應作業(yè),這些任務完成之后,便鼓勵學生背誦課文,詩歌、小散文類的全篇背誦,而長文則選擇重點段落背誦,或是動作的寫法,或是景物描寫經(jīng)典的部分,實行邊講課邊背誦的習慣,除去課文篇目之外,我也選取一些比較經(jīng)典的古詩詞指導學生背誦,積累詞匯量。除了大量背誦之外,也要勤練筆,我在每一篇課文中選擇可以進行仿寫的點,或是結構,或是修辭,或是補白,或是續(xù)寫,等等,并在班上獎勵點評,學生反映良好。
二、剖析反思,發(fā)現(xiàn)問題
當然,我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,這學期很多之前的設想也沒有完成,比如說小組合作的訓練由于疫情的關系暫時擱淺,班級讀書日、班級讀書課等設想也因為教學時間緊張,進度安排來不及而放棄,這些都需要等到下一個學期重新落實。此外,學生也在后期出現(xiàn)了浮躁情緒,班級學習氣氛有所降低。開學以來,學生恢復線下學習角色帶入慢,且容易興奮,這些在隨著日常的學習生活有所緩解,不過臨近期末考試階段,浮躁情緒又有所復燃,學習氣氛減淡。除去這些問題之外,我也發(fā)現(xiàn)了我存在的一些其他問題。如基礎還是不落實,聽寫做不到人人過關,總感覺每天自己有很多事情,而學生每天也有很多事情,對學生聽寫的反饋也只能是讓學生改錯,并選擇一些出錯率較高的字,在第二天聽寫前進行講解,并再度聽寫。人人過關這個事情不僅僅是反映到聽寫中,其實專項練習、專項復習中也出現(xiàn)過這些問題,如果可以做到基礎過手,人人過關,相信情況又大有不同,因而又回扣到時間管理,即老師和學生雙重的時間管理,特別是一旦升入三年級,又會多出兩門學科,而當疫情恢復正常,社團活動安排也出現(xiàn)在學生要完成的事情當中,時間管理更需要加強了。當然,家校合作、家校溝通的能力上和對于教材重難點以及考點的把握上,在完成基本教學任務之后,課堂容量的擴大上也需要加強磨練。不僅僅是這些,日常班級教學中,也會出現(xiàn)學生動作慢、專注度不強,對任務的抗拒等情緒也會時常出現(xiàn)。特別是隨著學業(yè)難度的提升,有些反應慢、學習困難、行為習慣差,或者家長對學業(yè)要求不高的學生,在學習方面會越來越困難,這些困難也讓我十分警惕。
三、改進措施,提出設想
1.利用好四人小組,發(fā)動學生的力量,兵帶兵,分別突破,將最最基礎的任務交給學生干部,督促基礎薄弱的學生對基礎知識的過關掌握。
2.和各科老師指定好潛能生名單,重點關注踩線生。
3.制定獎勵措施,培養(yǎng)學生的積極性。
4.和家長保持聯(lián)系,關注學生的表現(xiàn)。
5.夯實基礎,在基礎之上鼓勵學生多多閱讀,如果時間充裕開展共讀書目的活動,培養(yǎng)學生主動吸納好詞好句的習慣。
6.加強組內(nèi)教研學習,集體備課,針對教材進行深入研究。
語文二年級下冊工作總結【篇9】
一個學期的語文教學快要結束了回顧一學期的探索與嘗試感覺特充實。作為一名小學語文教師每個學期初我都在認真總結,在上學期得失的基礎上根據(jù)本學期的教學內(nèi)容和要求以及學生的知識狀況,制定并在實施過程中根據(jù)實際情況進行相應的調(diào)整以保證教學工作有條不紊地進行。
一、鉆研教材掌握新的教學理念
二年級使用的是人教課標版實驗教材體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準和同級老師共同鉆研教材把握教材理解編者意圖精心設計教學過程取得了顯著的教學效果學生的學習興趣濃厚。
二、用生動靈活的教學方式煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式激活學生好奇心探究欲培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此我們仔細研究學生心理準確把握二年級學生的心理特征和思維特點積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學。
這樣教學課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友教室也轉變成為學生的學堂學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難或浮想聯(lián)翩或組間交流或挑戰(zhàn)權威。師生互動生生互動組際互動環(huán)境互動在有限的時間內(nèi)每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中現(xiàn)實的生活進入課堂學生在互動中求知在活動中探索既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力,學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、識字寫字教學作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字猜謎識字等方法多樣并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法讓學生掌握識字規(guī)律,為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先我讓學生在寫字時做到“三”個一并及時糾正學生不良姿勢其次講究習字方法的指導要求學生一看二臨三比較?!翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置“臨”指照范寫臨幕“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。
四、培優(yōu)輔差提高本班成績
面對差生我沒有歧視而是在開學初建立差生檔案制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵更加嚴格要求,使差生進步優(yōu)生更優(yōu)。
本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了,希望在期末中本班成績能上一個新臺階。