家庭教育觀后感

家庭教育觀后感(匯總十四篇)。

電影是社會(huì)生活的縮影，也是各類藝術(shù)的結(jié)合體，作品中有非常打動(dòng)人的地方，讓我們感慨萬端。這時(shí)候不妨把這些看法寫下來，觀后感可以提高我們的表達(dá)精度?？墒怯^后感要怎么寫才合適呢？關(guān)于“家庭教育觀后感”幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集了些許信息，本網(wǎng)站所述內(nèi)容僅供參考請(qǐng)勿過分依靠！

家庭教育觀后感 篇1

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：

一，家長(zhǎng)以身作則，做好榜樣

父母是孩子最早的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，首先是家長(zhǎng)本人就應(yīng)該對(duì)書的熱愛，家長(zhǎng)愛書，喜歡讀書創(chuàng)造出良好的讀書氛圍，會(huì)起到潛移默化的作用，對(duì)孩子會(huì)有積極的影響。

二，營造良好的讀書環(huán)境，提高閱讀興趣YJS21.coM

在家的書房里，分門別類的擺放著家長(zhǎng)各種各樣的書籍，同時(shí)也為孩子留些部分位置，并告訴他這是他的書架，鼓勵(lì)他要像爸爸媽媽一樣多讀書，愛讀書，當(dāng)然一張孩子專用書桌和椅子是少不了的，這樣更有利于孩子喜歡閱讀。

三，要懂得孩子的興趣愛好，一邊讀一邊思考

順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(zhǎng)互讀，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀課文中的寫作結(jié)合起來，做好讀書筆記，培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘說出來。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓孩子對(duì)更多書籍產(chǎn)生想讀的.愿望。

培養(yǎng)孩子愛閱讀的良好習(xí)慣：

1，閱讀有利于培養(yǎng)孩子形成探索求知的精神，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性

2，閱讀有利于培養(yǎng)孩子的靜心，也有利于孩子形成良好的品格和健全的人格

3,閱讀也是為口頭表達(dá)和寫作打基礎(chǔ)，還利于積累詞匯，提高寫作能力

所以，要培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，不是一朝一夕能夠做到的，需要耐心和信心。孩子成長(zhǎng)的過程中，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，得益于主動(dòng)閱讀，主動(dòng)地讀書。

家庭教育觀后感 篇2

第一次翻開《不輸在家庭教育上》這本書是，心中并沒有太多的期望。感覺就是學(xué)校在推銷的普通的教育從書，而已，仔細(xì)閱讀后，我卻大吃一驚，發(fā)現(xiàn)這本書講的太好了。使我不由自主得對(duì)自己的教育方法產(chǎn)生了懷疑。

讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我受益非淺，書中一個(gè)欄目“父母講堂”中的幾句話很值得借鑒。的確，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)的角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有保障。

通過學(xué)習(xí)這本書我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、疼愛孩子但不要溺愛?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，家庭生活條件，物質(zhì)條件，比我們哪個(gè)時(shí)代相比簡(jiǎn)直是天壤之別。做父母的時(shí)常要提醒自己，對(duì)孩子提出的合理要求要盡量滿足，對(duì)孩子的無理要求應(yīng)積極引導(dǎo)，講清道理，決不遷就。

二、關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一、正確鼓勵(lì)為住。對(duì)孩子要實(shí)行少批評(píng)，多鼓勵(lì)為主。

三、對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。父母要善于觀察和感悟孩子的愛好。如：唱歌，畫畫，跳舞等等。限度的發(fā)覺和培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

四、家庭講民主，家長(zhǎng)一身作則，做孩子的朋友。我認(rèn)為，我們家長(zhǎng)不僅是孩子的父母，還應(yīng)該成為孩子的朋友。做為父母應(yīng)該言行一致。從小教育孩子不要撒謊，作到誠實(shí)守信。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們要嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為。如：不講臟話，努力工作積極參加家務(wù)勞動(dòng)，不打罵孩子等。

五、注重孩子的人格，道德的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)盡量，盡力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用于承擔(dān)過錯(cuò)。與人交流溝通的能力。十年樹木，百年樹人，希望孩子能成為道德高尚，人格健全的人。

作為家長(zhǎng)，我們一定會(huì)努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。通過學(xué)習(xí)一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來吧。

家庭教育觀后感 篇3

我就是希望你快樂

----《我就是希望你快樂》讀后感

“不管是好的劉真然還是壞的劉真然，我就是希望你快樂”，這是本書作家——一位父親關(guān)于女兒劉真然的心聲。本書記錄了他和女兒在其6和8歲時(shí)的生活中發(fā)生的一些零散的幽默故事，它們常使人忍俊不禁，然而，也讓人在開懷大笑后疑惑，到底怎樣的家庭教育才是最好的？作者劉書宏和她女兒的故事中表現(xiàn)的他的教子方式給予我關(guān)于家庭教育的啟發(fā)主要有三點(diǎn)，分別是尊重孩子的天性、扮演好家長(zhǎng)的角色以及家庭中相關(guān)條件的客觀性。

一、 “我就是希望你快樂”——尊重孩子的天性

當(dāng)你本應(yīng)是無憂無慮的童年時(shí)，你是否被堆積如山的作業(yè)壓得喘不過起來？是否有大人常告訴你：“你哪那么多廢話！

”是否被家長(zhǎng)以不衛(wèi)生的理由阻止下地玩泥巴？看看背著沉重書包過馬路的孩子們。他們的背會(huì)不會(huì)彎得太早？你真希望你的孩子小小年齡卻像飽經(jīng)生活風(fēng)霜的大人般沉默？

你不知道泥濘中五彩繽紛的世界，但這并不意味著你的孩子和你一樣無知！

童年是生命中最天真的時(shí)期，不同于**世界的復(fù)雜和黑暗；兒童是單純又想象力豐富的人群，不似**早被現(xiàn)實(shí)打磨得不相信單純的快樂?！霸谌f物的秩序中，人類有它的地位；在生活秩序中，童年有其地位：我們應(yīng)該把**看作**，把孩子看作孩子。

”（盧梭）。父母應(yīng)該以孩子的眼觀發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)他們的世界，認(rèn)識(shí)他們的喜好，繼而尊重他們的最本真的想法和行為，提供最適宜的環(huán)境，使其自然發(fā)展，萬不可把對(duì)社會(huì)名利的世俗的追求冠以“為他們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備”的名義剝奪他們的自由的快樂。

劉真然，從這個(gè)名字中，我們可以看到劉真然父親對(duì)女兒的期待——天性和天真的生活。他也確實(shí)實(shí)踐著這一點(diǎn)。比如，劉爸爸從來沒有對(duì)女兒的學(xué)習(xí)提出任何要求。當(dāng)他女兒?jiǎn)査?/p>

“爸爸，如果我考了‘雙百’，你會(huì)給我什么獎(jiǎng)勵(lì)？”劉爸爸絲毫沒有因?yàn)榕畠号W(xué)習(xí)而高興：“為什么要有獎(jiǎng)勵(lì)，你考多少分爸爸都高興。

”他不希望學(xué)業(yè)和分?jǐn)?shù)帶給孩子不正當(dāng)?shù)膲毫?。劉爸爸也反?duì)把超出孩子理解上限的話題讓孩子一定說出個(gè)所以然。當(dāng)學(xué)校要求一年級(jí)的女兒上臺(tái)做一個(gè)對(duì)當(dāng)時(shí)一個(gè)社會(huì)人物的偉大事跡做演講時(shí)，他告訴女兒“我覺得這個(gè)問題對(duì)你來說太沉重了，因?yàn)槟阒灰?歲，你不知到這個(gè)社會(huì)究竟有什么問題，要你在學(xué)校里聽到的同學(xué)和老師的一致態(tài)度與你的父親對(duì)這個(gè)事情的態(tài)度之間做出判斷，也太難為你了。

”還有一回，女兒抱怨學(xué)校老師說她老是那么多廢話，劉爸爸聽了十分氣憤，當(dāng)即告訴女兒，老師的話是錯(cuò)誤的，“你說得話多，那是因?yàn)槟阌泻芏嘣?，你有思想你才話多，沒有思想的人就說不出話來……”后來有一次，劉真然居然通過講道理說服了一個(gè)鄰居伙伴的爺爺（開始找得是伙伴的爸爸，因?yàn)槠洳煌夂笳移錉敔敚┐饝?yīng)讓孫子出來玩耍。由此可見，日?？谡Z可以鍛煉兒童的語言表達(dá)能力，促進(jìn)與他人的交流與溝通，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。

尊重孩子的天性，才能促進(jìn)他們健康、全面的發(fā)展，萬萬不可讓本應(yīng)快樂的童年蒙上世俗的灰暗，那只會(huì)得不償失。

二、“爸爸是我最好的朋友”——扮演好家長(zhǎng)的角色

從劉爸爸的故事中我體會(huì)到，良好的家庭教育必然是家長(zhǎng)扮演好自身角色的教育，家長(zhǎng)扮演好角色應(yīng)該做到：建立良好的親子關(guān)系以及具備教育智慧。

1.建立良好的親子關(guān)系。

中國傳統(tǒng)的家庭，父親往往是權(quán)威的代表，母親常難以避免過于寵愛孩子，孩子與父親敬畏有余而親密不足，與母親則剛好相反；傳統(tǒng)文化往往要求孩子們聽從命令，遵守規(guī)則。父母和孩子之間存在不平等?，F(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，沒有這些過去的缺點(diǎn)，卻走向了另一個(gè)極端——溺愛。這些都是不健康的親子關(guān)系。

良好的親子關(guān)系中，父母和子女的地位是平等的，父母有教育孩子的權(quán)利和相對(duì)權(quán)威的地位，但是，也是孩子能溝通和提出反對(duì)意見的朋友。本書中幾乎全是關(guān)于父女之間的日常對(duì)話，女兒愿意把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，愿意把夢(mèng)境、瞬間的想法，高興的、不高興的全都告訴父親，而父親也愿意傾聽，并不厭其煩地答疑解惑。

首先，良好親子關(guān)系建立在父母對(duì)孩子人格的尊重的基礎(chǔ)上，這是家庭成員地位平等的條件，也是有效溝通的前提。劉爸爸曾萬分后悔，還處于認(rèn)字階段的女兒帶著對(duì)有字事物的好奇心和求知欲來問他一本**雜志的內(nèi)容，他卻說“寶貝，這是**知識(shí)，你看它干啥。”而女兒瞬間覺得尷尬不已，認(rèn)為爸爸覺得自己無知，而好像自己真得不懂，這樣長(zhǎng)久以往，孩子會(huì)受挫，會(huì)不再輕松地與父母相處。

此外，充分的溝通也是建立良好親子關(guān)系的必要條件。溝通可以讓父母了解孩子的想法，讓他們了解父母。這是一種有效的教育方式。傾聽孩子的聲音，可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，通過交流傳遞知識(shí)和真理；通過與孩子交流來理解你的憤怒，你可以避免爭(zhēng)吵。

劉爸爸可以說就是劉真然的朋友，不厭其煩地聽她的喜怒哀樂，和她討論生活事件中的道德倫理，并直接警告她：你的行為讓我很生氣！這些都有助于她健康快樂地成長(zhǎng)。

2.具備教育智慧。

這是新時(shí)代父母應(yīng)該具備的要素，教育孩子要講究方法和手段，不能說講道理不行就強(qiáng)制要求。真正的教育應(yīng)該是愉快的，或者至少是自愿接受的。我認(rèn)為，劉父親對(duì)頑皮的女兒進(jìn)行教育的法寶值得學(xué)習(xí)。

那就是講故事！劉爸爸在女兒很小的時(shí)候就開始編海龜?shù)墓适?。一方面，他為女兒提供娛樂，另一方面，他更?wù)實(shí)。這一整套故事的發(fā)展的吸引力幫助爸爸叫起賴床的女兒，通過編的故事內(nèi)容促使孩子改變壞習(xí)慣、樹立良好的思想品德。

在日常生活中，劉爸爸是一個(gè)思維活躍的成年人，可以通過各種靈活的方法來應(yīng)對(duì)孩子的固執(zhí)和不理性，讓她用心去接受。

但是不是每個(gè)父母都具有教育智慧，這需要家長(zhǎng)的積極的認(rèn)知和態(tài)度，需要家長(zhǎng)自身較高的素質(zhì)，需要社會(huì)的重視。

三、家庭相關(guān)條件的客觀性

正如上述教育智慧具有一定的客觀性一樣，影響家庭教育效果的諸多因素也是客觀的、難以改變的。家庭經(jīng)濟(jì)條件是一定的限制。中產(chǎn)階級(jí)的孩子往往受到比低收入家庭更民主和優(yōu)質(zhì)的教育，文化素養(yǎng)高的父母通常能以更理想的方式教育孩子，促進(jìn)其健康、全面、和諧的發(fā)展。

但是，孩子不能選擇自己的父母和家庭，千千萬萬的父母對(duì)優(yōu)秀的教育資源無能為力，這些因素確實(shí)客觀地存在著。就像，劉爸爸在看到女兒學(xué)校門口的丑陋壁畫時(shí)，心想，改天一定要帶孩子去專門的藝術(shù)區(qū)見識(shí)真正的藝術(shù)。然而，因?yàn)閯晔侵R(shí)分子，是一個(gè)公司的老板，有金錢和知識(shí)，可以提供條件并給予孩子更好的藝術(shù)熏陶，可這對(duì)于許多父母來說卻只能是難以實(shí)現(xiàn)的遺憾。

就像劉書宏批評(píng)學(xué)校教育的弊端，允許孩子不做作業(yè)、考不及格，但是，她還有你所創(chuàng)造的家庭的耳濡目染，還有父母的知識(shí)傳授，相反，那些父母只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的家庭，能不為孩子分?jǐn)?shù)低而升不了學(xué)擔(dān)心嗎?

這些客觀因素歸根結(jié)底是社會(huì)不平等和忽視家庭教育。社會(huì)不平等體現(xiàn)在上述家庭經(jīng)濟(jì)條件和文化傳統(tǒng)，而對(duì)家庭教育的忽視就可以從學(xué)校家庭教育的缺失和社會(huì)對(duì)父母教育的不做為。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)一些有關(guān)為人父母的知識(shí)，為將來的家庭教育做準(zhǔn)備。

希望，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，家庭客觀條件的改善，以及關(guān)于家庭教育的教育在學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展，家庭教育能更正確、更理想，真正促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

家庭教育觀后感 篇4

暑假里第一次翻開《趙忠心談家庭教育》這本書時(shí)，憑感覺認(rèn)為它只是本普通的教育叢書，僅此而已?？勺屑?xì)閱讀之后，我卻汗顏了，這是一本非常好的家庭教育類書籍。為我們做家長(zhǎng)的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長(zhǎng)有了明確的方向。

這本書籍的文章所涉及的問題十分廣泛，從內(nèi)容上說，有胎教問題、智力開發(fā)問題，有文化學(xué)校問題，有良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有道德品質(zhì)教育問題，有家長(zhǎng)和子女的關(guān)系問題，有家長(zhǎng)的修養(yǎng)問題，有教育方法和教育藝術(shù)問題，也有教育思想觀念問題等等。從教育對(duì)象的年齡跨度上說，從孩子尚未出生，學(xué)齡前兒童，中小學(xué)學(xué)生，直到成年子女。

書中例舉了古今中外很多家庭教育的事例，有成功的也有失敗的，對(duì)我啟發(fā)很大。我們的孩子各不相同，書中的事例應(yīng)該因人而異地去效仿，其實(shí)最重要的是在每個(gè)故事的背后都隱藏著一個(gè)道理，圍繞著這個(gè)道理可以用許多方法來達(dá)到相同的結(jié)果。我被書中一個(gè)個(gè)故事深深地吸引著、感動(dòng)著、學(xué)習(xí)著。

當(dāng)今社會(huì)，多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問題。

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。讀了《趙忠心談家庭教育》一書，使我受益匪淺，好父母是學(xué)出來的，好孩子是教育出來的，好習(xí)慣是養(yǎng)出來的，好成績(jī)是幫出來的，好溝通是聽出來的。確實(shí)，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)的角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本保障。

相信通過我們自己的努力，我們一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法，我們的孩子也一定會(huì)越來越值得我們驕傲和自豪！讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的童年。讓孩子們?cè)谙Ｍ蛪?mèng)想中快樂成長(zhǎng)，朝著自己美麗的理想努力振飛。

家庭教育觀后感 篇5

《不輸在家庭教育上》之《不要為你的孩子安排一生》：一轉(zhuǎn)眼孩子踏進(jìn)初中校門已3月有余，孩子從思想單純的童年到青春懵懂的少年，無論孩子還是身為家長(zhǎng)的'我都有些措手不及。多門學(xué)科學(xué)習(xí)的緊張性，知識(shí)點(diǎn)掌握的牢靠性，無形之中對(duì)孩子來說開啟了自我挑戰(zhàn)模式，而我也不斷的尋找著所謂的捷徑！

起初我懷著急于求成的想法盲目的替孩子做決定，向無頭蒼蠅的亂投門后來妻子向我推薦了《不輸在家庭教育上》，從書中我了解到了現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)過程、思維方式、綜合素質(zhì)培養(yǎng)及如何做好家庭教育的重要性，同時(shí)讓我意識(shí)到不能用70、80年代的教育模式來要求00后。所以我們要做到“放手”與“引導(dǎo)”雙管齊下的方法，即通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來引導(dǎo)學(xué)習(xí)節(jié)奏，又結(jié)合日常生活來體驗(yàn)、試錯(cuò)、確認(rèn)、反思等最終發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律擁有探索未知的能力，因此讓孩子收獲更多的經(jīng)驗(yàn)與信心，有自信才會(huì)更優(yōu)秀也希望我們率先成為更優(yōu)秀的家長(zhǎng)而一同努力！

家庭教育觀后感 篇6

4月2日晚，我認(rèn)真觀看了萊山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師徐曉彤老師的專題講座——《家庭教育促進(jìn)法》解讀，了解到20xx年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》將正式實(shí)施。徐老師在視頻講座中以此法明確家庭教育內(nèi)容，引導(dǎo)家庭教育方式方法，家庭教育從“家事”升級(jí)為“國事”，我認(rèn)識(shí)到，原來爸爸媽媽們也要“依法帶娃”啦！我興致勃勃地觀看了講座課程，感覺受益匪淺，并獲得以下心得：

一、徐老師讓我們理解了為什么要學(xué)習(xí)新法?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭是孩子的第一所學(xué)?！保彝ソ逃闹匾宰圆淮?。“雙減”政令把孩子送還給了家長(zhǎng)，也送來了新的課題：在屬于家庭的時(shí)間里，如何管、怎樣教？“家庭教育促進(jìn)法”的正式實(shí)施，既關(guān)乎每個(gè)家庭，也關(guān)乎每所學(xué)校。從家長(zhǎng)視角看，立法焦點(diǎn)指向家庭教育的責(zé)任與科學(xué)性。一是對(duì)家庭教育提出總體要求，尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，遵循家庭教育特點(diǎn)，貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法，使家庭教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，并根據(jù)實(shí)際情況采取靈活多樣的教育措施。二是明確了父母必須做什么？不能做什么？比如承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任，注重家庭建設(shè)，為未成年人健康成長(zhǎng)營造良好的家庭環(huán)境。關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利；掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力；積極參加學(xué)校、社區(qū)提供的公益性家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)；父母相互配合履行家庭教育責(zé)任；合理安排孩子的學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉時(shí)間。

二、徐老師讓我們認(rèn)識(shí)到了新法的行為紅線和教育標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)識(shí)到此法將引導(dǎo)家長(zhǎng)們關(guān)注自己的行為紅線，比如不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人；不得實(shí)施家庭暴力；不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng)。同時(shí)，我們父母還有義務(wù)，比如教育未成年人樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國情懷；培養(yǎng)未成年人良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí)；幫助未成年人樹立正確的成才觀，培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力；引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展；關(guān)注未成年人心理健康，幫助其掌握安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力；幫助未成年人樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣等。

三、徐老師讓我們明白在家庭教育方面，家長(zhǎng)需要改進(jìn)和提升的空間。徐老師的講授從家庭教育的重要性開始，充分彰顯家庭教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國事”的歷史意義，強(qiáng)調(diào)家庭教育的準(zhǔn)確定義，明確父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的培育、引導(dǎo)和影響。深入淺出地解讀了《家庭教育促進(jìn)法》內(nèi)容，在視頻培訓(xùn)過程中，還就親子關(guān)系、習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康、情緒管理等重點(diǎn)問題進(jìn)行了探討，提供了方法指導(dǎo)和心理支持，進(jìn)一步明確終身學(xué)習(xí)的意義。通過講座學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭和家長(zhǎng)在孩子的健康成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。頒布家庭教育促進(jìn)法，可見我們國家對(duì)未來，對(duì)家庭，對(duì)未成年人的關(guān)心已經(jīng)上升到法律層面，這是全社會(huì)的責(zé)任，關(guān)系到民族的發(fā)展以及培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問題。“少成若天性，習(xí)慣如自然”性格決定命運(yùn)，積性成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命，在家庭教育上，父母的陪伴很重要。父母要以身作則，做好示范的榜樣，對(duì)孩子加強(qiáng)教育，引導(dǎo)一個(gè)正確的方向，才有利于孩子今后的成長(zhǎng)。

綜上所述，作為家長(zhǎng)，除了要重視孩子的家庭教育，還要積極配合學(xué)校的教育理念和方法，家校共育是教育孩子的最好方法，才能將我們的孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀。國有法家有愛，把愛帶回家！依法帶娃時(shí)代已開啟，讓我們以愛育愛，給予孩子充分的信任和肯定，提升家庭教育能力，落實(shí)落細(xì)家庭教育促進(jìn)法，共同為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航吧！

家庭教育觀后感 篇7

《爸爸去哪兒》家庭教育觀后感

《爸爸去哪兒》是一檔迷你親子旅行真人秀節(jié)目，以明星爸爸和孩子們的共同互動(dòng)為主線，展現(xiàn)了家庭教育的多方面內(nèi)容。觀看這檔節(jié)目后，我深深感受到了家庭教育的重要性和積極意義。

首先，通過節(jié)目中的互動(dòng)和表達(dá)，爸爸們給予了孩子們更多的自主權(quán)和尊重。他們不僅在行程安排上尊重孩子們的意愿，而且在生活起居和飲食方面也盡量滿足孩子們的需求。這讓我想到了現(xiàn)實(shí)生活中，不少家庭教育存在著過度干涉和強(qiáng)調(diào)控制的現(xiàn)象。父母?jìng)兂３ＵJ(rèn)為自己知道孩子的最佳選擇，而忽略了孩子們的主體性。而通過《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目，傳遞出的信息是要理解并尊重孩子的個(gè)性和需求，給予他們更多的自主權(quán)，培養(yǎng)他們做決策的能力和自信心。

其次，在互動(dòng)過程中，爸爸們展現(xiàn)了耐心和關(guān)愛?？梢钥吹?，他們不僅在陪伴孩子們的過程中給予了充分關(guān)注和呵護(hù)，而且在面對(duì)孩子們的抱怨和情緒時(shí)，也能夠以寬容和耐心的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。這告訴我們，正確的家庭教育方式并不是總是指望孩子完美無缺，而是要幫助他們建立健康的心理與情感，并給予他們寬容和理解。只有這樣，我們才能真正建立起親子之間的信任和情感紐帶。

第三，節(jié)目中的親子活動(dòng)加深了父子或父女之間的情感交流和互動(dòng)。在平時(shí)的生活中，因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)業(yè)的壓力，父母和孩子之間的交流時(shí)間常常被忽視。然而，在《爸爸去哪兒》節(jié)目中，爸爸們和孩子們一起外出旅行，一同參加各種活動(dòng)，這為他們提供了難得的親子交流機(jī)會(huì)。這樣的互動(dòng)不僅讓父母更加了解孩子的興趣和需求，也為孩子們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在這個(gè)過程中建立的情感紐帶也將是他們今后相處的基礎(chǔ)。

最后，《爸爸去哪兒》通過父母和孩子一起探索自然和體驗(yàn)不同文化的旅行活動(dòng)，給予了孩子更加全面的教育。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們常常被局限在學(xué)校的課堂和書本知識(shí)中。而通過參與這些旅行活動(dòng)，他們不僅能夠親自去感受和體驗(yàn)世界的多樣性，還能從中學(xué)到更多的知識(shí)和見解。這種全面的教育將有助于孩子們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來的發(fā)展。

總之，觀看《爸爸去哪兒》給我留下了深刻的家庭教育觀。通過節(jié)目中爸爸們與孩子們的互動(dòng)，我更加明白了家庭教育重視孩子的主體性和尊重，耐心和關(guān)愛，親子間的情感交流以及全面的教育。這些觀點(diǎn)不僅對(duì)父母在教育子女的過程中有借鑒意義，也對(duì)全社會(huì)關(guān)注家庭教育的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。希望每個(gè)家庭都能認(rèn)真思考和實(shí)踐這些教育觀，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、健康、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

家庭教育觀后感 篇8

家庭是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的言談舉止，啟蒙和滋潤(rùn)著孩子的幼年，指導(dǎo)和督促著孩子的青少年，影響并蕩滌著孩子的一生。為宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，提高家庭教育水平，我區(qū)積極實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程，簡(jiǎn)要說來，體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、三段聯(lián)動(dòng)，打造萬人課堂

我們認(rèn)為，要到達(dá)幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念、掌握科學(xué)的家庭教育方法、提高家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力的目的，家長(zhǎng)課堂是一種經(jīng)濟(jì)有效的方式。為此，我區(qū)把建立規(guī)范的家長(zhǎng)課程課堂作為實(shí)施家長(zhǎng)課程的第一步，想法抓好。規(guī)定了基本的授課流程：每次開課，組織全區(qū)教研，確定每個(gè)學(xué)段授課內(nèi)容；提前通知家長(zhǎng)，做好課程預(yù)習(xí)，提交想解決的問題；學(xué)校教研，探討授課內(nèi)容；綜合意見，形成公共教案；個(gè)人研究，準(zhǔn)備個(gè)性教案；開課（總結(jié)上次作業(yè)情況、看錄像、講解，互動(dòng)交流、布置作業(yè)）；課后家長(zhǎng)上交作業(yè)；批閱公布；優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選。真正將家長(zhǎng)學(xué)校上升到課程的高度，形成有課程設(shè)置、有教學(xué)管理、有師資培養(yǎng)，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長(zhǎng)共鳴、最能啟迪家長(zhǎng)家教智慧的案例，選擇最能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的方式來完成每一節(jié)課，大大提高了課堂效益，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，保證了“萬名家長(zhǎng)進(jìn)校園，重新學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)”氛圍迅速形成，工作良性推進(jìn)。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，增強(qiáng)研究意識(shí)

只會(huì)工作不會(huì)思考，工作就沒有創(chuàng)新。我區(qū)積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)校確立課題或項(xiàng)目，組織老師撰寫教學(xué)案例與心得積極，積極開展行動(dòng)研究。中心小學(xué)的研究課題已經(jīng)結(jié)題，希望幼兒園的研究項(xiàng)目獲得20xx年濰坊市素質(zhì)教育優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)，老師們寫的的研究論文、案例、教案，很多獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、注重積累，加強(qiáng)課程建設(shè)

加強(qiáng)過程性材料積累，開發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校課程，不斷豐富課程資源。很多學(xué)校將老師的優(yōu)秀教案、家庭的典型案例等集結(jié)成書，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀資源的積累共享。其中，希望幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用每周對(duì)話的形式，編寫了家長(zhǎng)和幼兒共同使用的一套叢書，分為小中大三冊(cè)，做到人手一冊(cè)，效果明顯。中心小學(xué)收集優(yōu)秀家庭的做法匯編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴(kuò)大了影響。這些課程來自于老師，來自于家長(zhǎng)，更貼近學(xué)校和家庭實(shí)際，更吸引家長(zhǎng)的興趣，不失為優(yōu)秀的教育資源。

四、多措并舉，推進(jìn)工作進(jìn)程

1。兩個(gè)必須，加強(qiáng)硬件建設(shè)。每校必須配備齊全多媒體設(shè)備，保證滿足家長(zhǎng)課程開課的所有需求；必須添設(shè)家庭教育和心理健康類圖書，保證老師家長(zhǎng)閱讀需要。

2。兩級(jí)評(píng)價(jià)，健全激勵(lì)機(jī)制。事業(yè)局每年進(jìn)行一次集中展示交流，每年一次專項(xiàng)督導(dǎo)，結(jié)果納入學(xué)校的辦學(xué)水平評(píng)估；學(xué)校對(duì)班級(jí)的工程開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果納入對(duì)級(jí)部、班級(jí)工作的量化考核。

3。三項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒的開展下去。“我知父母心”感恩父母活動(dòng)：教會(huì)孩子理解父母、感恩生命；“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)：努力營造“書香家庭”；教學(xué)開放日活動(dòng)：密切家校聯(lián)系，拉近老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的距離；

4。四個(gè)示范評(píng)選，充分發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。

即評(píng)選示范學(xué)校，建起交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)：全區(qū)每個(gè)學(xué)段確定一所家長(zhǎng)學(xué)校示范校，對(duì)其他學(xué)校的教學(xué)和科研工作起到引領(lǐng)、示范作用；骨干教師評(píng)選，立起教師學(xué)習(xí)的標(biāo)桿：培養(yǎng)“班主任當(dāng)?shù)煤谩⒓议L(zhǎng)課程講得好、家教難題指導(dǎo)得好”的“三好”家長(zhǎng)課程骨干教師；示范家庭評(píng)選，建起家庭教育的樣板：每個(gè)學(xué)校在本校學(xué)生較為集中的社區(qū)（村），評(píng)選考察建立一個(gè)家庭教育示范家庭，作為本校的家庭教育示范聯(lián)系點(diǎn)，為本校學(xué)生的家庭教育工作提供一個(gè)樣板；示范課堂評(píng)選，大力提高課堂效益：積極探索新的課堂教學(xué)模式，嘗試建立特色專題課程，滿足家長(zhǎng)的個(gè)別需求，提高課程實(shí)效。

家庭教育觀后感 篇9

1、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

2、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

3、欲知對(duì)岸事，就要渡過河。

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。周恩來

17、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

6、教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來好的結(jié)果。

7、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

8、我們終其一生，也許不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，也沒有什么名望，但每一個(gè)父母都通過生活積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。把這一點(diǎn)點(diǎn)給孩子吧，他們會(huì)用新的生命去放大，發(fā)出光芒。

9、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

10、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表揚(yáng)孩子會(huì)背詩、講故事和唱歌曲。

11、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

12、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。馬克思

13、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。培根

14、幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

15、家長(zhǎng)事事依著孩子，對(duì)孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長(zhǎng)大成人后，很有可能會(huì)處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

16、和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)等。

17、語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。

18、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

19、允許孩子玩各種廢棄物。

20、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。

21、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。

22、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

23、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。

24、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

25、在一個(gè)家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的`聲音，這個(gè)家庭是沒有希望的。

25、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。愛因斯坦

26、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

28、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

29、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

30、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

31、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。

79、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

家庭教育觀后感 篇10

《美國式的家庭教育在》這本書。書中的許多觀點(diǎn)和想法再次引起了我的共鳴。是的，我們每天都在談?wù)撍刭|(zhì)教育，但素質(zhì)教育的核心是什么？

為什么中國的中學(xué)生年年能獲得國際奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)，但沒有一個(gè)中國高校和科研機(jī)構(gòu)的成人能獲諾貝爾獎(jiǎng);而美國卻相反，美國的中學(xué)生沒有聽說過獲得過國際奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)，但美國的成年人卻獲得了世界上最多的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)。

為什么中美兩國的中學(xué)生和成年人之間會(huì)有如此大的反差？

中美兩國的教育的有沒有差距?差距在哪里?

為什么我們的孩子起跑領(lǐng)先，終點(diǎn)卻落后了呢?

中國的家庭教育和學(xué)校教育該怎么辦？我們?cè)撛趺崔k？

書中提出的這些問題也引起了我的深思。

從作者兒子礦礦在美國學(xué)畫的經(jīng)歷，聯(lián)想自己兒子的8年學(xué)畫歷程，從中就可以看出兩國在教育方面存在的差距。中國的教育是父母、老師講得多、給得多，也就是孩子從老師-父母那里轉(zhuǎn)手來的“貨”多，自己“悟”的少。而美國卻相反，老師講得很少：

比如礦礦的繪畫老師教孩子畫畫，從來不教孩子怎么拿筆，怎么走筆，怎么點(diǎn)墨，他的名言是“我沒有教你們，是你們教會(huì)了自己”。中國孩子學(xué)習(xí)繪畫多年，但很難自己獨(dú)立創(chuàng)作。他們只能模仿。這說明中國的孩子缺乏想象力、創(chuàng)造力。

在家長(zhǎng)和教師的長(zhǎng)期保姆教育環(huán)境中，我們的孩子很難有獨(dú)立和創(chuàng)造性的行為。

看到筆者回家后給一年級(jí)學(xué)生上的一課，我立刻想到了我們現(xiàn)在的教學(xué)模式。雖然新課改倡導(dǎo)的課堂教學(xué)現(xiàn)在采用開放式啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽提問、大膽批評(píng)、不怕張揚(yáng)個(gè)性，師生關(guān)系也轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷プ鹬?、平等、民主、合作的關(guān)系。但是在課堂上要真正做到這幾方面很難。

因?yàn)槲覀冃枰荚?，而且在考試評(píng)分中又標(biāo)準(zhǔn)答案或類似標(biāo)準(zhǔn)答案的答案。因此，在正常的教學(xué)中，我們很難象作者教小學(xué)生時(shí)那樣：只有問題沒有答案。

所以，要實(shí)行真正的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生真正的創(chuàng)造力，我們不但要改革我們的教育觀念、教學(xué)模式，還要從根本上改變我們的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革考試制度，從而把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造自己的東西，去悟到自己的東西。沒有標(biāo)準(zhǔn)化的答案，但有不同的答案豐富了學(xué)生自己的思想和個(gè)性！作為教育者，我們只需要提供一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們創(chuàng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍。

另外，作者談到：如果一個(gè)人的個(gè)性受到壓抑而使個(gè)性沒能得到全面、健康發(fā)展，那他就不敢“為天下先”，就只會(huì)去做那些別人做過的事，而不會(huì)去做別人不做的事。沒有個(gè)性，就沒有獨(dú)立的個(gè)性。沒有獨(dú)立，怎么可能有另一個(gè)創(chuàng)造者？！

它讓我想起了我們?cè)诩彝ソ逃蛯W(xué)校教育中培養(yǎng)出來的學(xué)生。我們的父母經(jīng)常為孩子安排一切：每天吃什么，吃多少；暑假要上哪些補(bǔ)習(xí)班，高考后要填哪些志愿等等。

我們老師要求學(xué)生上課手放好，回答問題不準(zhǔn)插嘴，有什么偏離問題的回答就要遭到批評(píng)，不允許學(xué)生有出格的“亂說亂動(dòng)”--------我們要的是聽話的孩子和學(xué)生，而最讓人頭疼的是有個(gè)性的孩子。

針對(duì)這一現(xiàn)象，作為中國的家長(zhǎng)和教師，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，尊重兒童的獨(dú)立意志和個(gè)性，把兒童作為一個(gè)獨(dú)立的人，讓兒童有自己的思想和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造性思維，保護(hù)孩子的好奇心和探索精神。允許孩子的“胡言亂語”，鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)家長(zhǎng)老師的意見。我想這就是素質(zhì)教育。

家庭教育觀后感 篇11

好父母都是學(xué)出來的；好孩子都是教出來的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的；好成績(jī)都是幫出來的；好溝通都是聽出來的。這句話在我讀完《不輸在家庭教育上》之后，才真正領(lǐng)會(huì)到了其中的含意。

沒有為成功而生的父母或不需要學(xué)習(xí)的父母。只有不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，掌握教育的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才會(huì)更會(huì)保障。

我兒子15歲了。他剛上初中一年級(jí)。我擔(dān)心過，茫然過，害怕過。我不知道如何教育一個(gè)即將進(jìn)入初中的孩子。

雖然我是一名教師，但當(dāng)我想到我的孩子們會(huì)來我的學(xué)校時(shí)，我開始擔(dān)心。我開始擔(dān)心每天上高中學(xué)習(xí)太累，會(huì)讓他承受。一下子增加的作業(yè)量他承受不了。

又會(huì)擔(dān)心如果成績(jī)不好了怎么辦呢，因?yàn)槲沂抢蠋?，如果自己的孩子學(xué)習(xí)不好，我還有什么臉面去教育別的學(xué)生。一味的只會(huì)追究這些，對(duì)孩子的成績(jī)過度憂慮，卻從來沒有想過要用什么好的方法才引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)在我的兒子已經(jīng)初三了。所有科目都還可以，其他家長(zhǎng)也很羨慕，說我的孩子聰明，考試成績(jī)也不錯(cuò)。可我就是覺得心里很惱火，反反復(fù)復(fù)想著一句話，“為什么不是第一名？

為什么就不能超過某某某？”被這種想法困擾著。看了《不輸在家庭教育上》這本書，里面的一篇故事觸動(dòng)了我。

同樣是面對(duì)孩子的成績(jī)，那位家長(zhǎng)只是心平氣和的看完了整張卷子，然后針對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，他對(duì)孩子說：“這次沒有考好也沒有關(guān)系，一次失誤不算什么，媽媽知道你的能力遠(yuǎn)不止如此，咱找找原因，爭(zhēng)取下次有進(jìn)步。這種鼓勵(lì)有助于孩子認(rèn)識(shí)到過去的錯(cuò)誤是一種資源，可以幫助你在以后的學(xué)習(xí)中避免犯同樣的錯(cuò)誤。

這種教育方法使孩子們?cè)谙麓慰荚囍蝎@得滿分。孩子學(xué)習(xí)勁頭很足。只有這樣，我才能理解我的態(tài)度給孩子們帶來了多大的壓力。就孩子的教育而言，我不能就這樣給他們潑冷水。

孩子都是在鼓勵(lì)當(dāng)中愛上學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)習(xí)的。我反省自己的行為，調(diào)整心態(tài)，開始認(rèn)真審視孩子們的成績(jī)。雖然孩子沒有取得第一名，但幾次考試都是十名左右，上次模擬考試成績(jī)是第5名有了明顯的提高，應(yīng)該給孩子的是鼓勵(lì)。

放學(xué)后，我請(qǐng)我媽媽請(qǐng)他吃飯。吃燒烤作為獎(jiǎng)勵(lì)，看著孩子平靜的笑容，我的心情也輕松下來。

從這件事情上，讓我明白“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒有教不好的孩子”

我開始更仔細(xì)的看《不輸在家庭教育上》這本書，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，讓我在不知不覺中學(xué)會(huì)了怎樣教育孩子，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，其中一位媽媽寫道，在孩子每次取得好的成績(jī)時(shí)，就給孩子買一串冰糖葫蘆做為獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之，一串串外人看不起眼的冰糖葫蘆成了他們母子倆最喜歡的獎(jiǎng)賞。每次考試結(jié)束，孩子們都會(huì)主動(dòng)總結(jié)試卷，把我的學(xué)習(xí)變成我的學(xué)習(xí)。

看到這里，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)兒子也提出了一個(gè)建議，每一次考試測(cè)驗(yàn)，只要是考前十名，就獎(jiǎng)勵(lì)他50元錢，這份收入由他自己支配，讓他明白，有付出才會(huì)有回報(bào)。同時(shí)也培養(yǎng)他理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。孩子聽到這個(gè)提議后興奮的跳起來，寫完作業(yè)后竟然主動(dòng)要求做測(cè)驗(yàn)卷子，他并沒有把這種測(cè)驗(yàn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，反而是把它當(dāng)做一種挑戰(zhàn)，樂在其中。

《不輸在家庭教育上》上這本書不僅教會(huì)了我教育孩子的方法，還指出了獨(dú)生子女的五大心理危機(jī)，青春期的很多問題。讓我冷靜地面對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中的種種問題。

家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)環(huán)境。在學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生都學(xué)同樣的東西。那么，如何讓孩子們比別人好呢？我們應(yīng)該從加強(qiáng)家庭教育入手。家庭環(huán)境對(duì)人的影響是全方位的。所以，家庭教育特別重要。

但是我們要知道，教育，是一種“慢”的藝術(shù)。緩慢的收養(yǎng)要求父母不要急于塑造自己的孩子，尊重每個(gè)孩子的差異，不要給他們帶來成長(zhǎng)的壓力。成長(zhǎng)緩慢需要父母相信孩子的力量，他們會(huì)找到自己最好的。

天下的父母都是愛孩子的，沒有一位愿意給孩子加壓，都希望他們有一個(gè)快樂、難忘的學(xué)生時(shí)代，但是“不能輸在起跑線上”的口號(hào)讓我們不能釋然。讓我們作父母的都把眼光放在長(zhǎng)遠(yuǎn)，不求一時(shí)的速度與效率，放棄比較、忘掉功利，在孩子的身后默默地支持他、鼓勵(lì)他，給他安全感。只有有了心理安全感，才能向更高層次邁進(jìn)。

與心理學(xué)一樣，馬斯洛的需求層次理論告訴我們，生理、安全、社會(huì)、尊重和自我實(shí)現(xiàn)這五類需求逐漸得到滿足。除了身體上的滿足感和溫暖感之外，沒有心理上的安全感，孩子就無法實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)和自我超越。

所以，讓我們都放慢腳步，陪著孩子一起成長(zhǎng)，悉心體味過程中的美好，然后告訴他：去吧，孩子，去追求你的夢(mèng)想，媽媽永遠(yuǎn)支持你！

中安中學(xué)

學(xué)生家長(zhǎng)：李淖卓

2011、6、1

讀書心得

中安中學(xué)

學(xué)生家長(zhǎng)：李淖卓

2011、6、1

家庭教育觀后感 篇12

讀《當(dāng)代家庭教育報(bào)》——百草園有感

下莊學(xué)校五年級(jí)張國慶

每次我聽到“中國”這個(gè)詞語，我的內(nèi)心都無比激動(dòng)。所以當(dāng)我拿到報(bào)紙，細(xì)細(xì)品味報(bào)刊中——百草園欄目，心底更是油然而生一份喜悅之情，特別是報(bào)紙中的’愛國主義漫談’部分，每一篇文章都給了我不少的啟發(fā)。

特別是讀到《訪國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)王丙乾》更是讓我感觸頗深。千百年來，多少志存高遠(yuǎn)的人，用自己的鮮血和生命，在歷史舞臺(tái)上演繹了一系列可以歌頌和感嘆的壯麗劇目?；?yàn)閲邕?，馬革裹尸；或氣貫牛斗，寧死不屈；或歷盡艱辛，不辱使命；或直言敢諫，嫉惡如仇；或抗暴反敵，賑濟(jì)利民；或剛正不阿，鐵面無私；或老臥病床，心憂天下；或蒙冤受屈，窮且益堅(jiān)。

這種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神；仰天長(zhǎng)嘯、壯懷激烈、勇當(dāng)國難，視死如歸的精神，乃是中華民族自立自強(qiáng)的生命力之所在，亦是中華民族希望之所在。然而在和平時(shí)代的今天，王叔叔用他樸實(shí)的思想、堅(jiān)定的信念捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)，他標(biāo)準(zhǔn)的升旗示范動(dòng)作，更在我們心中播下熱愛祖國的種子。

提起愛國，我們都不陌生。愛國主義是一種崇高而神圣的感情。中華民族有熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。中華子孫憑著熾熱的愛國熱情，在不同時(shí)代，用自己的智慧和力量，開發(fā)著祖國的錦繡山河，創(chuàng)造者祖國的燦爛文化；多少有識(shí)之士，為了保衛(wèi)祖國統(tǒng)一

1、 民族的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，以拋頭顱、灑熱血為代價(jià)，譜寫了一首愛國主義詩歌。“血染東南半壁紅”民族英雄方志敏，在率“中國工農(nóng)紅軍北上抗日先遣隊(duì)”北上抗日的途中，在地人監(jiān)獄中，寫了12篇充滿愛國激情和表現(xiàn)了崇高革命氣節(jié)的作品。在這些凝聚著鮮血和生命的手稿和書信中，方志敏熱情地贊揚(yáng)了可愛的中國和中國共產(chǎn)黨。

正如劉少奇爺爺所說：“真正的愛國主義乃是對(duì)于數(shù)千年來世代相傳的自己祖國、自己人民、自己語言以及自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)之熱愛?！苯衲晔俏覀冏鎳?0歲生日，我衷心的祝愿祖國繁榮、富強(qiáng)！

家庭教育觀后感 篇13

那么父母作為孩子的老師，應(yīng)該如何用正確的方法來引導(dǎo)孩子走向正確道路呢？

01

家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方

首先，每個(gè)父母都是第一次做家長(zhǎng)，他們沒有經(jīng)歷過專門的訓(xùn)練，不會(huì)意識(shí)到自己平常不經(jīng)意間的一些行為、習(xí)慣會(huì)在孩子的身上留下烙印，不管這些習(xí)慣是好是壞。

其次，父母對(duì)于孩子過高的期望會(huì)導(dǎo)致家庭教育偏離方向，一味的苛刻孩子，把自己未完成的通通都轉(zhuǎn)換成孩子去完成，這難免是不切實(shí)際。

最后，很多父母會(huì)忽視自己的責(zé)任，家庭是孩子的第一學(xué)校，他的影響力甚至?xí)笥趯W(xué)校對(duì)孩子的影響，有些父母認(rèn)為學(xué)校教導(dǎo)孩子就好了，自己不用管，以至于孩子的成績(jī)、品性變得如何都不了解。

02

父母要與孩子共同成長(zhǎng)

在孩子的眼中，父親是他們的英雄，母親是他們的榜樣，從優(yōu)秀孩子長(zhǎng)成優(yōu)秀人才的背后，離不開優(yōu)秀父母的支持，這是好的家庭教育所帶來的影響。

同樣，孩子最后發(fā)展成為一個(gè)不學(xué)無術(shù)、品性不行的問題少年，也是離不開糟糕的家庭因素的影響。

一個(gè)優(yōu)秀的家庭教育，是父母和孩子共同成長(zhǎng)，父母是孩子的引路人，孩子是父母對(duì)未來做出的答卷，這些是相互影響的。

這種成長(zhǎng)是無止境的，父母不斷的進(jìn)度，導(dǎo)致的也是孩子不斷的進(jìn)步，并成才。

03

品德重于學(xué)問，狀態(tài)大

于方法

優(yōu)秀的`家庭教育是非常注重孩子的品德成長(zhǎng)的，有的人，以考試成績(jī)來論高低，成績(jī)好就是好孩子，成績(jī)不好就是壞孩子。

但事實(shí)上，成績(jī)并不能證明一切，學(xué)習(xí)好不代表素質(zhì)好，分?jǐn)?shù)并不是最看重的，在日常中起重要作用的是品德、品格，是學(xué)會(huì)為人處事。

很多父母只注重孩子的成績(jī)，只要考到好成績(jī)，就什么都行，其他的卻不管，殊不知，這樣培養(yǎng)出來的孩子，自私自利，以為成績(jī)就是一切，沒有好的品德修養(yǎng)，在社會(huì)上是很難生存的。

04

把童年還給孩子

現(xiàn)在的孩子，普遍是沒有童年的，平常在學(xué)校上課學(xué)習(xí)就已經(jīng)夠辛苦了，周六日還要上各種的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，從來就沒有放松過，這并不是教育的初衷。

何為教育，享受著教育的幸福，那是一種境界。

為什么不讓孩子在游戲、活動(dòng)、玩耍中學(xué)習(xí)呢？為什么關(guān)在書房才叫學(xué)習(xí)呢？

寓教于樂，父母在玩樂中教會(huì)孩子，那才是叫做學(xué)習(xí)。

5

讓讀書成為孩子生活方式

讀書，是凈化一個(gè)人的最好方式，腹有詩書氣自華，讀得書多了，自然會(huì)懂得許多道理。

對(duì)于孩子成長(zhǎng)而言，主要任務(wù)是讀書。

但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，其精神、視野會(huì)超越很多不讀書的孩子，格局遠(yuǎn)大，目光高遠(yuǎn)，堅(jiān)定自己的追求。

一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書史。

一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂園。

寧靜才能致遠(yuǎn)，讀書人的生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。

家庭教育觀后感 篇14

寒假里，我觀看了王越群教授的專題講座——《家長(zhǎng)應(yīng)走向孩子教育的中心》（商洛市家庭教育線上大講堂第三講）。王教授深入淺出的講解，化解了我心中多年來對(duì)孩子教育的迷茫，刷新了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)定位，為我以后更好的做好家庭教育指明了方法路徑。

王教授說，“家庭教育起著最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的作用，有著學(xué)校教育永遠(yuǎn)無法替代的獨(dú)特作用”。這一席話，戳中了我的痛點(diǎn)。是啊，滿嘴各種理由借口，把孩子學(xué)習(xí)教育全盤托付給學(xué)校、統(tǒng)統(tǒng)歸因給學(xué)校……這一刻，我才意識(shí)到，這些年來自己是多么無知、多么失職。在王教授眼里，家長(zhǎng)是一種神圣的職業(yè)，與教師并肩，飽含著對(duì)家長(zhǎng)多少尊重和期待。他指出的“重智輕德”“揠苗助長(zhǎng)”“拿高考說事”，讓我耳紅面赤，警醒了多少像我這樣的家長(zhǎng)。

放下手機(jī)，我久久不能入睡。暗暗的`給自己定下目標(biāo)，希望自己能夠與孩子一起成長(zhǎng)，一起磨煉，一起成熟。

一是創(chuàng)造溫馨環(huán)境。

(一)達(dá)成教育共識(shí)。和孩子?jì)寢屘拐\交流對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，達(dá)成家庭教育的共識(shí)；改變以往你一言我一語，導(dǎo)致孩子不知東西、無所適從的教育方式。

(二)營造學(xué)習(xí)氛圍。購買或借閱相關(guān)書籍刊物，提高自身教育孩子的水平，在家庭教育上活到老學(xué)到老。多說一些鼓勵(lì)的話，多與孩子分享快樂時(shí)光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的，做到“愛有方，嚴(yán)有度”。

二是培養(yǎng)良好習(xí)慣。

(一)鼓勵(lì)少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。

(二)解放孩子天性。對(duì)于孩子力所能及的事，不越俎代庖、包辦代替，不過多地限制管控和過早定向；改變層層施壓、拔苗助長(zhǎng)，大量施“化肥農(nóng)藥”等大包大攬教育，充分解放孩子的頭腦、眼睛、耳朵、嘴巴、時(shí)間和空間。

三是把握教育契機(jī)。按照孩子成長(zhǎng)階段，安排孩子做家務(wù)，到鄰居家借東西，讓他們自己買日用品等等，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)；抓住孩子生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開始等契機(jī)，借此鼓勵(lì)孩子闖過難關(guān)，邁上一個(gè)新臺(tái)階；把握孩子犯錯(cuò)等契機(jī)，鼓勵(lì)孩子把挫折失敗當(dāng)做一件好事，當(dāng)成進(jìn)步成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子勇于改錯(cuò)，大膽嘗試與實(shí)踐。

四是孩子一起成長(zhǎng)。積極營造充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭氛圍，為孩子形成健康、正直、樂觀向上、有所作為的人格賦予“薰陶”力量；學(xué)習(xí)有關(guān)教育知識(shí)，參加培訓(xùn)，了解青少年成長(zhǎng)的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)；以身作則，率先垂范，要求孩子做到的，自己首先做到，當(dāng)好孩子的第一任老師，做好孩子的終生老師。

五是加強(qiáng)溝通合作。理解孩子、理解學(xué)校，尊重老師，承擔(dān)起孩子成長(zhǎng)過程中自己應(yīng)盡的教育責(zé)任；關(guān)心孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流溝通，減少因間接了解而出現(xiàn)片面或不客觀，引起孩子、老師之間的一些誤解；管理好個(gè)人情緒，改掉抱怨孩子、抱怨學(xué)校、抱怨老師的做法；真誠地和老師用心溝通，共同解決教育孩子難題。

以上是我觀看講座后幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)探索，向著一個(gè)合格的家長(zhǎng)不斷努力。

擴(kuò)展閱讀

2023家庭觀后感匯總

看完一部電影后，我們會(huì)有自己的思考和理解，能夠給我們不少啟示。?汲取知識(shí)，做一份觀后感是必須的，經(jīng)常寫觀后感，可以幫助自己收集更多的素材，想必很多人都在為如何寫好作品名觀后感而煩惱吧？根據(jù)您的要求編輯找到了以下相關(guān)信息：“家庭觀后感”，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

家庭觀后感 篇1

今天，王老師讓我們回家閱讀《關(guān)心下一代周報(bào)》。我一寫完作業(yè)，就立刻拿起了《關(guān)心下一代周報(bào)》，認(rèn)認(rèn)真真地閱讀。

漸漸地，漸漸地，我被動(dòng)人的故事情節(jié)所吸引。我尤其喜歡那篇《家庭官司》，我讀完禁不住捧腹大笑。

故事的內(nèi)容是這樣的，文中的爸爸煙癮很大，孩子和媽媽買了很多戒煙食品都不見成效。于是，一場(chǎng)“家庭吸煙案”的官司終于正式“開庭”了。孩子首先振振有詞的說出告的原因，然后被告使出了殺手锏，使“原告”措手無策。最后?！胺ü佟眿寢屌邪噶耍P“被告”爸爸洗一個(gè)月的`碗，拖兩個(gè)月的地，還要沒收個(gè)人小金庫。這一下，文中的爸爸只好垂頭喪氣的同意了。經(jīng)過戒煙策略，爸爸徹底變了，變得愛勞動(dòng)了，媽媽也更喜歡爸爸了。

我正是被這其樂融融的家庭氣氛所感染，恍如身臨其境。讀罷，我感慨萬千：這樣有趣的事情每天都會(huì)發(fā)生，每個(gè)人的家庭里都有這樣的新鮮事兒，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，生活一定會(huì)像故事中的家庭生活一樣多姿多彩，妙趣橫生。

只要我們多多閱讀，就能從中體會(huì)到許多樂趣。

家庭觀后感 篇2

簡(jiǎn)單不做作的演技，自然不矯情的劇情，而且還沒有讓你看得尷尬癌都晚期的神特效，簡(jiǎn)直是暑期電視劇的'一股清流了。發(fā)福后的黃磊現(xiàn)在演什么都一個(gè)樣了，這幾年的作品，什么《我愛男閨蜜》，《夫妻那些事》，《嘿!老頭》，都是一個(gè)套路。不過好在這些一個(gè)樣的角色都與黃磊本身相差不大，學(xué)院派教師的演技也不算不尷尬。

海清倒是比她的老師黃磊要出彩，海清在小別離里的表現(xiàn)比之前被陳小藝壓著的《女不強(qiáng)大天不容》里要放松太多，小別離里這一剽悍的母親形象，海清能夠輕松的掌握于鼓掌間。

不得不贊幾個(gè)小演員的表現(xiàn)了，特別是主角之一的張子楓，無論是讓她一舉拿下百花新人獎(jiǎng)的《唐山大地震》，還是前段時(shí)間的深受大眾喜愛的《唐人街探案》，這位00后的驚艷變現(xiàn)足以讓許多混跡娛樂圈多年的某些演技尷尬小花們無地自容了，這部小別離更是為張子楓量身定做的了。

在前幾集里，節(jié)奏快，劇情貼近生活現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該是目前為止，2016年最好的都市題材的電視劇之一了。當(dāng)然之前的《歡樂頌》應(yīng)該也算得上一部佳作，但兩者關(guān)注的都市不同，北京與上海。關(guān)注的內(nèi)容也不同，一部是都市不同女性的生活與成長(zhǎng)，一部是親子問題?！稓g樂頌》通過幾個(gè)女性的生活，將上海這座城市赤裸裸的放在觀眾面前，而《小別離》則抓住親子關(guān)系，挖掘更深的代際溝通問題。一廣一深。都是2016年優(yōu)質(zhì)的國產(chǎn)現(xiàn)實(shí)主義題材的作品這幾年，關(guān)于親子話題的電視劇明顯有了熱度，前有15年劇王《虎媽貓爸》，后有16年清新之作《小別離》。這個(gè)題材其實(shí)還有更多可以討論創(chuàng)作的空間，期待對(duì)這個(gè)題材進(jìn)一步挖掘的作品的出現(xiàn)。

家庭觀后感 篇3

今天觀看了第一講由中國首位女航天員劉洋老師講的《為孩子打上亮麗的底色》，里面著重強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，愛是一個(gè)孩子最重要的底色，一個(gè)被愛包圍的孩子才能堅(jiān)定、勇敢、溫柔、善良而有力量。

父母是孩子的第一任老師，模仿是孩子的天性。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，想讓孩子成為什么樣的人，那我們就努力去成為什么樣的人。_說過家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好第一課，幫助扣好第一?？圩?。其中朱丹老師的第三講家庭教育的“三字經(jīng)”讓我感觸很深，家長(zhǎng)的教育則是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，教育孩子過程中我們應(yīng)以平常心對(duì)待，培養(yǎng)孩子的大格局，不要小聰明。對(duì)待孩子要嚴(yán)中有寬，不要一味的寵愛甚至溺愛孩子，在集體生活中，遇到問題不能虛心接受別人的建議，懶惰，沒有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的能力。

這就提醒了我們?cè)谄綍r(shí)生活中要從小培養(yǎng)孩子的勤勉意識(shí)和自省精神，讓孩子認(rèn)識(shí)對(duì)錯(cuò)，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候不在外人面前指出，不當(dāng)眾責(zé)罵孩子，事后，給孩子溝通，讓他自己回想那些地方錯(cuò)了，或責(zé)備或懲罰，尊重孩子的自尊心，同時(shí)也讓孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的擔(dān)當(dāng)。在學(xué)習(xí)方便不過多的超負(fù)荷給孩子灌輸知識(shí)，在孩子承受范圍之內(nèi)減半灌輸，讓孩子有饑餓感，這樣孩子才能始終保持好的求知欲，更好的吸收知識(shí)。而不是我們一直灌輸讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)感。

對(duì)待孩子的成長(zhǎng)不要有太強(qiáng)的控制欲，培養(yǎng)孩子的主觀獨(dú)立思想意識(shí)，要知道孩子終歸會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開我們的去獨(dú)立生活。

家庭觀后感 篇4

這本書的主題是探討成年人性格缺陷的原因以及補(bǔ)救措施。作者蘇珊·福沃德是著名的心理治療師，她認(rèn)為成年人的很多性格缺陷都來童年時(shí)的家庭經(jīng)歷。具體來說，父母有意或是無意的嘲笑、挖苦、羞辱、批評(píng)以及虐待，會(huì)和種子一樣在孩子的內(nèi)心深處扎根，伴隨著孩子一起長(zhǎng)大，即使成年之后也無法擺脫。在書中，作者激進(jìn)地將這種父母成為“有毒的父母”（toxicparents）。

作者在工作過程中接觸了大量病人，這些存在心理問題的成年人雖然有不同的癥狀表現(xiàn)，但都有一個(gè)共性——不愉快的童年經(jīng)歷。這些經(jīng)歷往往都來自于和自己關(guān)系最為親密的父母，比如對(duì)孩子人格的貶低、習(xí)慣性的否定、批評(píng)、毆打甚至虐待。

相信每個(gè)經(jīng)歷過中國式家庭教育的讀者，看到這些案例都能或多或少地找到一點(diǎn)自己的影子。因?yàn)檫@些對(duì)我們來說實(shí)在太熟悉不過了，我們每個(gè)人都是在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的。這不由讓我反思中國教育的問題。

有人說，父母是因?yàn)閻勰悴胚@么做。是的，這個(gè)世界上沒有哪個(gè)父母不愛孩子。正是因?yàn)閻郏覀兏斜匾此冀逃灰屽e(cuò)誤的觀念和方法把愛變成傷害。

批評(píng)式教育

中國父母主要的教育方式是批評(píng)。我相信一部分父母可能持有這樣的觀念，認(rèn)為貶低孩子可以激發(fā)他們的斗志。事實(shí)上，批評(píng)從來都不比贊美更有效。《人性的弱點(diǎn)》里這樣寫道：“批評(píng)是無用的，它激起抵觸，讓人急于辯白；批評(píng)是危險(xiǎn)的，它傷害自尊，甚至讓人萌生恨意。”想象一下，你的父母、老師、上司在批評(píng)你的時(shí)候，給你更多的是鼓舞還是沮喪？

批評(píng)不但起不了激勵(lì)作用，還會(huì)損害孩子的自尊心。當(dāng)一個(gè)小孩還沒有樹立起獨(dú)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對(duì)自我的評(píng)價(jià)更多來自于家長(zhǎng)。法官在判刑時(shí)慎之又慎，因?yàn)樗肋@會(huì)改變犯人的一生。同樣，對(duì)于心智未成熟的孩子來說，家長(zhǎng)就是他們的法官，你的一句批評(píng)，可能對(duì)孩子造成永久性的傷害。

懂事的孩子

中國父母的育兒理想是培養(yǎng)一個(gè)聽話懂事的孩子。的確，懂事的人必然是懂得感恩、富有同理心的人。但是，在中國人的觀念里，懂事還包括責(zé)任。

懂事意味需要承擔(dān)責(zé)任、考慮他人感受，這樣勢(shì)必將壓抑孩子本身的天性，忽視自己的需求。然而，是人皆有天性，何況是個(gè)孩童。因?yàn)楸还噍斄寺犜挾碌挠^念，當(dāng)孩子產(chǎn)生正常的感受和需求時(shí)，他們會(huì)習(xí)慣性地否認(rèn)自己的內(nèi)心?！安欢碌淖约骸笨偸且淮斡忠淮蔚爻霈F(xiàn)，久而久之，他們會(huì)為此感到內(nèi)疚、自責(zé)和羞愧。心理學(xué)家把這種心理稱為“毒性羞恥感”（toxicshame），它的毒性在于會(huì)懷疑和否定自我價(jià)值，并最終導(dǎo)致低自尊的性格特質(zhì)。

然而，有些父母意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們會(huì)為自己孩子的“懂事”感到欣慰，為自己的“教育成就”沾沾自喜，甚至到處夸耀。殊不知，“懂事的孩子”往往內(nèi)心壓抑、隱忍、自卑、委曲求全，他們很難體會(huì)到真正的快樂。如果你愛自己的孩子，請(qǐng)不要逃避責(zé)任，卸下本不應(yīng)該由他們承受的重?fù)?dān)。

都是為你好

傳統(tǒng)的教育是家長(zhǎng)式教育，父母與子女之間的關(guān)系是不平等的。因?yàn)椴黄降?，家長(zhǎng)可以肆無忌憚的批評(píng)貶低孩子，讓孩子的尊嚴(yán)蕩然無存。不平等的另一個(gè)表現(xiàn)是替孩子做選擇，并時(shí)常伴有“這么做都是為你好”作為解釋。

我相信大多數(shù)家長(zhǎng)在說出“都是為你好”這句話時(shí)，都是基于自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，表達(dá)出的真實(shí)心聲。但是，我們也必須注意以下兩點(diǎn)：

首先，你的經(jīng)驗(yàn)不一定適用于別人。任何經(jīng)驗(yàn)都是基于特定的環(huán)境下形成的，當(dāng)外部條件發(fā)生改變時(shí)，這樣的經(jīng)驗(yàn)不一定適用。

其次，自主選擇是個(gè)人尊嚴(yán)的體現(xiàn)，沒有人喜歡被安排，也沒有喜歡被說教。如果你真的想提出有建設(shè)性的意見，那請(qǐng)注意技巧。

電影《快樂飛行》里有這樣一幕。在飛機(jī)供餐時(shí)，由于乘客大多優(yōu)先選擇牛肉，所以導(dǎo)致魚大量剩余。如何讓乘客選擇魚而非牛肉呢？一位空姐在廣播中表達(dá)了超高的溝通技巧，她說道：“機(jī)內(nèi)供應(yīng)以優(yōu)質(zhì)香草、富含礦物質(zhì)的天然巖鹽和粗制黑胡椒嫩煎而成的白身魚，以及普通牛肉?！庇谑牵瑧騽⌒缘囊荒话l(fā)生了，絕大多數(shù)乘客都主動(dòng)選擇了魚。

在上面的故事里，空姐并沒有說“牛肉分完了，你們只能吃魚”，而是通過言語的技巧，既讓乘客覺得是自己做出了選擇，又達(dá)到了目的。不要覺得使用這些技巧小題大做，你的孩子比乘客更值得認(rèn)真對(duì)待。

打破舊有的家庭模式

俗話說，十年樹木百年樹人。教育觀念和基因一樣，也是會(huì)遺傳的，只不過前者的載體是家庭，后者是DNA。如果僅憑借自己的直覺（所謂的直覺通常來自上一代教育方式潛移默化的影響）和一些看似真理的教育箴言（例如：孩子是打出來的）教育下一代，有毒的觀念就無法被清除，毒性將借由你傳遞給下一代，陳陳相因，陷入惡性循環(huán)。

為了下一代健康成長(zhǎng)，我們需要構(gòu)建平等的家庭環(huán)境。而學(xué)會(huì)平等的關(guān)鍵是，作為家長(zhǎng)，要勇于認(rèn)錯(cuò)。當(dāng)你為做了傷害孩子的事情而道歉的時(shí)候，你是在自己的行動(dòng)告訴孩子，他的感覺是對(duì)的，他是值得被尊重的。同時(shí)你也向他們表明，身為父母的你也會(huì)犯錯(cuò)誤，而你也愿意為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這其中的信息是，你的孩子也有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，只要他們?cè)敢鉃榇顺袚?dān)責(zé)任。通過道歉，你便真正將關(guān)愛他人的行為塑造為供孩子們學(xué)習(xí)的典范。

家庭觀后感 篇5

誰能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，誰能掌握技術(shù)優(yōu)勢(shì)，誰就能占據(jù)主動(dòng)，這是毫無疑義的。

以BAT為代表的，它選擇改變世界，最大的特點(diǎn)就是把所有的東西呈現(xiàn)在你面前，讓我們?nèi)我馓暨x，因?yàn)榉奖?，所以我們就選擇它。抖音是推送改變世界，它最大的特點(diǎn)是算法，通過大量的數(shù)據(jù)沉淀下來之后，它算出你心里真正想什么，然后把它呈現(xiàn)在你面前。所以，它更符合人性特點(diǎn)，把你包裹起來，最后你就成了它這個(gè)繭房里的蠶繭一樣了。抖音在技術(shù)層面上，是革命性的變化，超越了我們傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。

做家長(zhǎng)，做老師，做校長(zhǎng)，首先要站在高處往下看，你要看未來，了解大勢(shì)，了解大局，了解世界發(fā)展的格局，你才能心中有數(shù)。然后再來研究微觀的東西，再把握新的微觀的一些具體的`方式和方法，我們才能夠了然于胸。

我們的理解中，所謂知識(shí)就是有效有意義的信息。聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為除了信息，還包括理解。你對(duì)信息理解嗎？對(duì)信息能夠掌握和運(yùn)用嗎？這個(gè)非常重要。

我們面對(duì)知識(shí)是什么樣的態(tài)度？是膜拜之至？還是超越知識(shí)；是科學(xué)對(duì)待知識(shí)？還是勇于質(zhì)疑知識(shí)……我們過去關(guān)于知識(shí)的概念，是靜態(tài)的，死的知識(shí)。聯(lián)合國教科文組織這個(gè)官方文件關(guān)于知識(shí)，是動(dòng)態(tài)的，活的知識(shí)。你怎么運(yùn)用它，抱著什么樣的態(tài)度，什么樣的價(jià)值觀，有什么樣的理解能力、運(yùn)用能力，這個(gè)觀念值得我們思考。

知識(shí)已經(jīng)是一種免費(fèi)的商品了，像空氣像水一樣了。只要你擁有一部智能手機(jī)、一臺(tái)PAD、一臺(tái)電腦，你就可以非常自如的獲取知識(shí)，因?yàn)樗际敲赓M(fèi)的，于是代表知識(shí)的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)迅速消失。

知識(shí)那么多，不但要把它找到，而且能學(xué)會(huì)它，不但能學(xué)會(huì)它，而且能運(yùn)用它。

家庭觀后感 篇6

內(nèi)容簡(jiǎn)介：金錢的問題困擾著許多家庭，大多數(shù)時(shí)候是金錢加重了家庭矛盾。許多家庭由于缺乏資金，或者確切地說，是由于失敗地管理家庭資金而陷入困境。我們有一條擺脫家庭金融災(zāi)難的出路——長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和堅(jiān)持到底，創(chuàng)造我們的第一桶金。本書將指導(dǎo)讀者如何以家庭為單位進(jìn)行科學(xué)理財(cái)，實(shí)現(xiàn)家庭財(cái)務(wù)自由。

家庭財(cái)務(wù)自由的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：殷生博士的這本《家庭財(cái)務(wù)自由》就系統(tǒng)化的告訴了我們?關(guān)家庭的理財(cái)方式和生活技巧，全景式展現(xiàn)了金錢在每個(gè)家庭中的價(jià)值和創(chuàng)造生活高品質(zhì)的能力。書中，第一章就給我們拋出一種思想，讓我們把握并學(xué)會(huì)構(gòu)筑財(cái)富的4個(gè)必要技能。通過閱讀賺錢，記賬和計(jì)算，富有創(chuàng)造力和便捷的網(wǎng)格。第二章講隨心所欲的未來，在ESI的理財(cái)模式下用多賺錢、少花費(fèi)、投資多樣化的3個(gè)步驟控制財(cái)務(wù)。第三章講必贏或不能輸?shù)睦砟?，雖然我們做的任何一件事情，包括投資都有風(fēng)險(xiǎn)。我們要學(xué)會(huì)控制風(fēng)險(xiǎn)，用謹(jǐn)慎的態(tài)度，保護(hù)本金，尊重金錢。第四章聊家庭樂趣，在一個(gè)個(gè)小故中發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)成長(zhǎng)的安全軌跡。第五章講預(yù)測(cè)，論述我們多元化的生活與此配比的多源化的收入，比如薪水、酬金、版稅、租金、分紅、利息、資本收益和橫財(cái)?shù)?。第六章講如何控制支出，搞清楚我們的賺的錢都花在了什么地方，有一個(gè)較完整的家庭財(cái)務(wù)記錄。第七至十二章講述了一個(gè)家庭全方位的財(cái)務(wù)投資流程。從選擇到成長(zhǎng)，再到收獲，一步步完成家庭的財(cái)務(wù)自由。與此同時(shí)，養(yǎng)成8種向富有邁進(jìn)的習(xí)慣：采用理財(cái)模式、保護(hù)自己的的本金、尋找投資賺取更多、積累所得、得到你想要的、決不損失自己的本金、享受所得和用他人的財(cái)富幫助他人的建設(shè)。

家庭財(cái)務(wù)自由的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：因?yàn)楣ぷ髟?，前幾年買過作者的一本書，《投資式管理》，對(duì)自己的事業(yè)很有啟發(fā)，甚至顛覆了我的一些投資觀念。前幾天在一家雜志上突然看到了這本書的介紹，發(fā)現(xiàn)也是殷生博士的著作，只是轉(zhuǎn)向了家庭的理財(cái)書，便來當(dāng)當(dāng)買了一本。果不其然，作者的思維和觀念還是那么新穎獨(dú)特，吸引我沒兩天就看完了。呵呵又學(xué)到不少東西，當(dāng)然活學(xué)活用才是最有效的，根據(jù)作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己的理財(cái)投資方法，少走了彎路，可以更有效地積累財(cái)富。另外，書中也有針對(duì)女性和孩子的財(cái)商教育，很適合家庭學(xué)習(xí)。

家庭觀后感 篇7

每一個(gè)小朋友都是一顆蒲公英的種子，調(diào)皮好奇又充滿了生命的張力！如果他們被風(fēng)帶到山巔，就能俯瞰到山川河流的氣勢(shì)磅礴。如果他們被風(fēng)帶到花園，就能感受到鳥語花香的溫暖美好。但如果他們被吹到泥濘溝壑，一顆小小的蒲公英種子既無法看到美好的世界，也沒人能關(guān)注到他的快樂或悲傷。所以，作為一名家長(zhǎng)，作為帶領(lǐng)“蒲公英種子”奔向美好的“風(fēng)”，最重要是“指引方向”、“保駕護(hù)航”和“放手去愛”。

指引孩子向正確方向發(fā)展——要陪伴，有效陪伴！高質(zhì)量的有效陪伴不是孩子在玩，家長(zhǎng)在看，夾雜著疲憊和敷衍，暴躁和打斷。而是參與其中，一起探索未知世界，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。一起看繪本，我會(huì)用不同的聲音給書中的“角色”配音，用搞笑的語氣模仿卡通人物說話，先引起孩子探索書中的趣味，再由他自己用“指讀法”逐字讀完整篇故事。這一過程孩子會(huì)迫不及待地認(rèn)識(shí)生字，才能完整地了解故事情節(jié)，還會(huì)跟我一起探討書中的“好人”與“壞蛋”，作為家長(zhǎng)正好“趁機(jī)而入”，把書中的“大道理”也總結(jié)告訴給孩子，孩子潛移默化地就接受了正確人生觀、價(jià)值觀的指引。

培育孩子鑄造優(yōu)良的品格——要尊重，保護(hù)童心！要認(rèn)真傾聽孩子的心聲，要適時(shí)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。作為媽媽，我很珍惜和享受每天睡前十分鐘的“夜談”，基本上是皮卡會(huì)主動(dòng)引出話題，或是“天馬行空”的幻想，或者與同學(xué)小玩伴產(chǎn)生的“小煩惱”，或是在陌生環(huán)境里的“焦慮”……各種各樣的話題，我都會(huì)認(rèn)真地與他進(jìn)行探討，讓孩子感受到被尊重被重視，具體地夸贊他今天取得的進(jìn)步：“皮卡通過很細(xì)心地觀察爸爸的動(dòng)作，這么快就掌握了跳繩的要領(lǐng)，給你的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)能力點(diǎn)贊！”“皮卡已經(jīng)可以看懂樂高圖紙，獨(dú)立完成拼裝，既是‘搬運(yùn)工’，又是‘工程師’，真能干！”。指出他今天犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致了什么樣的后果，讓孩子產(chǎn)生共情的心理，真正認(rèn)識(shí)到自己做了錯(cuò)事，也會(huì)告訴他下次遇到這樣的事情具體怎么處理，從而情緒得到釋放，心靈得到保護(hù)。

培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣——要放手，鍛煉成長(zhǎng)！不要存在“孩子還小他懂什么”的心態(tài)，要放下“我是大人我說的做的都對(duì)”的姿態(tài)，有時(shí)候小朋友也是家長(zhǎng)的老師！遇到家長(zhǎng)真的不懂的知識(shí)就是要拿出很真誠的態(tài)度向小朋友“討教”或者與小朋友共同尋找正確答案。要學(xué)會(huì)示弱，假裝不懂不會(huì)做不到，尋求小朋友的幫忙，讓孩子感受到他的強(qiáng)大和能干，慢慢地孩子就真的成長(zhǎng)了。一次，皮卡問我“世界上哪個(gè)國家的汽車有26個(gè)輪子？”，我被他問到“傻眼”，這么奇奇怪怪的問題怎么會(huì)有答案，當(dāng)然我只是心里想并沒有表現(xiàn)出來，他立即翻出了《十萬個(gè)為什么（汽車篇）》，拉著我一起找到了正確答案，還告訴我不懂的知識(shí)可以從書里面找。他能自己領(lǐng)會(huì)到“書中自有千鐘粟”的道理，真是要比家長(zhǎng)天天在耳邊嘮叨看書學(xué)習(xí)更覺深刻吧。

家庭觀后感 篇8

寒假里，我觀看了王越群教授的專題講座——《家長(zhǎng)應(yīng)走向孩子教育的中心》（商洛市家庭教育線上大講堂第三講）。王教授深入淺出的講解，化解了我心中多年來對(duì)孩子教育的迷茫，刷新了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)定位，為我以后更好的做好家庭教育指明了方法路徑。

王教授說，“家庭教育起著最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的作用，有著學(xué)校教育永遠(yuǎn)無法替代的獨(dú)特作用”。這一席話，戳中了我的痛點(diǎn)。是啊，滿嘴各種理由借口，把孩子學(xué)習(xí)教育全盤托付給學(xué)校、統(tǒng)統(tǒng)歸因給學(xué)?！@一刻，我才意識(shí)到，這些年來自己是多么無知、多么失職。在王教授眼里，家長(zhǎng)是一種神圣的職業(yè)，與教師并肩，飽含著對(duì)家長(zhǎng)多少尊重和期待。他指出的“重智輕德”“揠苗助長(zhǎng)”“拿高考說事”，讓我耳紅面赤，警醒了多少像我這樣的家長(zhǎng)。

放下手機(jī)，我久久不能入睡。暗暗的`給自己定下目標(biāo)，希望自己能夠與孩子一起成長(zhǎng)，一起磨煉，一起成熟。

一是創(chuàng)造溫馨環(huán)境。

(一)達(dá)成教育共識(shí)。和孩子?jì)寢屘拐\交流對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，達(dá)成家庭教育的共識(shí)；改變以往你一言我一語，導(dǎo)致孩子不知東西、無所適從的教育方式。

(二)營造學(xué)習(xí)氛圍。購買或借閱相關(guān)書籍刊物，提高自身教育孩子的水平，在家庭教育上活到老學(xué)到老。多說一些鼓勵(lì)的話，多與孩子分享快樂時(shí)光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的，做到“愛有方，嚴(yán)有度”。

二是培養(yǎng)良好習(xí)慣。

(一)鼓勵(lì)少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。

(二)解放孩子天性。對(duì)于孩子力所能及的事，不越俎代庖、包辦代替，不過多地限制管控和過早定向；改變層層施壓、拔苗助長(zhǎng)，大量施“化肥農(nóng)藥”等大包大攬教育，充分解放孩子的頭腦、眼睛、耳朵、嘴巴、時(shí)間和空間。

三是把握教育契機(jī)。按照孩子成長(zhǎng)階段，安排孩子做家務(wù)，到鄰居家借東西，讓他們自己買日用品等等，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)；抓住孩子生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開始等契機(jī)，借此鼓勵(lì)孩子闖過難關(guān)，邁上一個(gè)新臺(tái)階；把握孩子犯錯(cuò)等契機(jī)，鼓勵(lì)孩子把挫折失敗當(dāng)做一件好事，當(dāng)成進(jìn)步成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子勇于改錯(cuò)，大膽嘗試與實(shí)踐。

四是孩子一起成長(zhǎng)。積極營造充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭氛圍，為孩子形成健康、正直、樂觀向上、有所作為的人格賦予“薰陶”力量；學(xué)習(xí)有關(guān)教育知識(shí)，參加培訓(xùn)，了解青少年成長(zhǎng)的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)；以身作則，率先垂范，要求孩子做到的，自己首先做到，當(dāng)好孩子的第一任老師，做好孩子的終生老師。

五是加強(qiáng)溝通合作。理解孩子、理解學(xué)校，尊重老師，承擔(dān)起孩子成長(zhǎng)過程中自己應(yīng)盡的教育責(zé)任；關(guān)心孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流溝通，減少因間接了解而出現(xiàn)片面或不客觀，引起孩子、老師之間的一些誤解；管理好個(gè)人情緒，改掉抱怨孩子、抱怨學(xué)校、抱怨老師的做法；真誠地和老師用心溝通，共同解決教育孩子難題。

以上是我觀看講座后幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)探索，向著一個(gè)合格的家長(zhǎng)不斷努力。

家庭觀后感 篇9

簡(jiǎn)單不做作的演技，自然不矯情的劇情，而且還沒有讓你看得尷尬癌都晚期的神特效，簡(jiǎn)直是暑期電視劇的'一股清流了。發(fā)福后的黃磊現(xiàn)在演什么都一個(gè)樣了，這幾年的作品，什么《我愛男閨蜜》，《夫妻那些事》，《嘿!老頭》，都是一個(gè)套路。不過好在這些一個(gè)樣的角色都與黃磊本身相差不大，學(xué)院派教師的演技也不算不尷尬。

海清倒是比她的老師黃磊要出彩，海清在小別離里的表現(xiàn)比之前被陳小藝壓著的《女不強(qiáng)大天不容》里要放松太多，小別離里這一剽悍的母親形象，海清能夠輕松的掌握于鼓掌間。

不得不贊幾個(gè)小演員的表現(xiàn)了，特別是主角之一的張子楓，無論是讓她一舉拿下百花新人獎(jiǎng)的《唐山大地震》，還是前段時(shí)間的深受大眾喜愛的《唐人街探案》，這位00后的驚艷變現(xiàn)足以讓許多混跡娛樂圈多年的某些演技尷尬小花們無地自容了，這部小別離更是為張子楓量身定做的了。

在前幾集里，節(jié)奏快，劇情貼近生活現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該是目前為止，20xx年最好的都市題材的電視劇之一了。當(dāng)然之前的《歡樂頌》應(yīng)該也算得上一部佳作，但兩者關(guān)注的都市不同，北京與上海。關(guān)注的內(nèi)容也不同，一部是都市不同女性的生活與成長(zhǎng)，一部是親子問題。《歡樂頌》通過幾個(gè)女性的生活，將上海這座城市赤裸裸的放在觀眾面前，而《小別離》則抓住親子關(guān)系，挖掘更深的代際溝通問題。一廣一深。都是20xx年優(yōu)質(zhì)的國產(chǎn)現(xiàn)實(shí)主義題材的作品這幾年，關(guān)于親子話題的電視劇明顯有了熱度，前有15年劇王《虎媽貓爸》，后有16年清新之作《小別離》。這個(gè)題材其實(shí)還有更多可以討論創(chuàng)作的空間，期待對(duì)這個(gè)題材進(jìn)一步挖掘的作品的出現(xiàn)。

家庭教育家長(zhǎng)觀后感3篇

看電影跟讀小說差不多，是一種信息接收和體驗(yàn)的過程，與優(yōu)秀的作品共鳴，產(chǎn)生了很多不一樣的想法。?我們應(yīng)該努力加深對(duì)觀后感的理解，觀后感可以幫助我們梳理故事的情節(jié)，讓我們更好的了解影片本身，你是否對(duì)寫作品名觀后感感到毫無頭緒嗎？您可以在以下內(nèi)容中找到跟“家庭教育家長(zhǎng)觀后感”有關(guān)的資料，希望您能喜歡本文并多多參閱！

家庭教育家長(zhǎng)觀后感【篇1】

做好榜樣就是對(duì)孩子最好的教育

這期的教育視頻看完之后，作為家長(zhǎng)，我對(duì)如何在教育孩子過程中塑造榜樣的力量產(chǎn)生了深深的思考。我們都知道，孩子到這個(gè)世界上來之后，接觸最多的就是父母，父母什么樣，孩子就會(huì)模仿成什么樣，所以孩子是否優(yōu)秀，很大程度上取決于父母是否能夠發(fā)揮好榜樣的力量。要想發(fā)揮好榜樣的力量，我認(rèn)為父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、行動(dòng)上言傳身教。針對(duì)這個(gè)方面如何能夠做到言傳身教，相信每位家長(zhǎng)都有每位家長(zhǎng)的做法，都有針對(duì)不同孩子獨(dú)特的、行之有效的言教之法，我就不拓展開來講了。但是，我認(rèn)為父母如何提高自身例如自律、坦然、堅(jiān)毅等素質(zhì)和品質(zhì)，是孩子在將來成長(zhǎng)過程中，慢慢地才能從父母身上感受到的。這些品質(zhì)是我們做家長(zhǎng)的在日常教育孩子過程中，需要和孩子同步提高，共同深造的。

二、思想上平等相待。我們雖然自認(rèn)為比孩子懂更多的道理，比孩子經(jīng)歷過更多的世事，但我們絕不能認(rèn)為我們所認(rèn)識(shí)到的世界、看世界的角度一定是對(duì)的。我們應(yīng)該和孩子交朋友，教育孩子的同時(shí)，從孩子的角度看待世界，這樣一來可以給我們一個(gè)新的角度來理解和認(rèn)識(shí)世界；二來可以讓我們能夠更容易理解孩子日常生活中，產(chǎn)生一些特殊言語或行為方式的原因。填鴨式的教育，并不會(huì)把孩子變得比我們更強(qiáng)，只會(huì)讓我們培養(yǎng)的孩子以我們?yōu)樘旎ò濉?/p>

三、處事中端正觀念。在教育孩子的過程中，還有一個(gè)最重要，也是最不容易直接傳授給孩子的品質(zhì)，那就是我們作為父母，在陪伴孩子的日常生活中面對(duì)問題，思考問題的方式和做法。有些父母考慮問題從面子出發(fā)、有些從個(gè)人利益出發(fā)、有些從整體利益出發(fā)，還有一些坦然接受與世無爭(zhēng)。其實(shí)無論哪種做法都不為錯(cuò)，但是我們想把孩子培養(yǎng)成什么樣，就要注意自身在處事的過程中是否會(huì)讓孩子跟著我們學(xué)習(xí)那種處事的觀念，否則就是學(xué)其表而未學(xué)其里。

家庭教育家長(zhǎng)觀后感【篇2】

我孩子也好學(xué)習(xí)，但是對(duì)于好多不懂的地方讓他主動(dòng)去找老師去問，他也很難做到，性格不是太主動(dòng)太外向的，只是說老師會(huì)講的。但如果他不明白老師說的話，也就是說，大霧依舊，他下次還是錯(cuò)了。我兒子的獨(dú)立性很強(qiáng)，從小學(xué)二年級(jí)開始就是一個(gè)人上學(xué)，去圖書館，去興趣班。

學(xué)習(xí)上他也還是自主性也還不錯(cuò)的，但和人交流能力卻差了點(diǎn)，不會(huì)主動(dòng)去問老師錯(cuò)題目。我就耐心的去教導(dǎo)他，刻意的有主目的去改變他。讓他在多去參加一些比賽，如果是參加一些不要怎么交流說話的活動(dòng)，他很樂意的，比如游泳，樂器，象棋什么的；但如果是單獨(dú)一個(gè)人上臺(tái)演講什么的，他就很不主動(dòng)了，我只有通過語言去激勵(lì)他，讓他去克服內(nèi)習(xí)的恐懼，結(jié)果是他也能做到，雖然不是很好，但能上臺(tái)能開口就是成功。

每個(gè)人的天賦都不一樣，短板也不一樣，只要認(rèn)清短板，努力工作，就能提高自己。就如書上鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng)的話，“你可以鍛煉一下自己嘛”，“拿出男子漢的勇氣來，闖過來”，就這樣，孩子也能主動(dòng)在班級(jí)里去竟聘班干部了，還當(dāng)上了課代表。

當(dāng)然，要想培養(yǎng)好孩子，表揚(yáng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)是少不點(diǎn)的，不能處處打擊他，不能無限放大他的缺點(diǎn)和不足，想想自己小時(shí)候，也許做得還不好他好。但也要指出孩子的不足和努力方向，有些改變不是一朝一夕，但也要潛移默化，羅馬城不是一夜建成的，但不去施工永遠(yuǎn)也不會(huì)建成羅馬城。孩子健康快樂的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家庭的共同教育。希望在老師的指導(dǎo)下，見證孩子們的健康成長(zhǎng)。

在這里，我想說，老師，謝謝！兒子，老爸永遠(yuǎn)愛你！

家庭教育家長(zhǎng)觀后感【篇3】

學(xué)生：梅藝華二（10）班

靜靜的讀完了《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》這本書，覺得非常實(shí)用。書中貼合當(dāng)前時(shí)代和孩子的年齡，以案例故事、智慧分享、現(xiàn)身說法、拓展閱讀、親子作業(yè)及名人名言的形式展現(xiàn)和分析了孩子成長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生的一些問題，并針對(duì)解決這些問題為我們家長(zhǎng)指引了正確的方向，為我們家長(zhǎng)教育孩子的方式和方法上點(diǎn)亮了一盞明燈。

古代遺傳下來的《三字經(jīng)》中記載著這樣一句話：“子不教，父之過”，從中可推敲出家庭教育的重要性和不可替代性。就像現(xiàn)在人們常提起的：

“家庭是孩子的第一所學(xué)校，而我們家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”。從孩子的呀呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，父母扮演著重要的角色。父母的行為和教育方式對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著潛移默化的影響。隨著孩子的成長(zhǎng)，家庭教育難免有點(diǎn)無能。我覺得今天的孩子比我們小時(shí)候更聰明，更任性，更叛逆。

正當(dāng)為孩子一些不良表現(xiàn)發(fā)愁時(shí)，學(xué)校班主任推薦我們閱讀了《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》一書，沒想到學(xué)校在教書育人的同時(shí)竟然還幫助家長(zhǎng)進(jìn)行自我教育，提高家長(zhǎng)的教育能力，讓孩子在學(xué)校接受教育的同時(shí)還有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，欣喜現(xiàn)在的孩子生長(zhǎng)在了好時(shí)代。

通過學(xué)習(xí)《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》后，使我感觸頗多，以下是我的一些見解和筆記：

1．家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子交朋友。這本書有三個(gè)好建議。一是花時(shí)間和孩子們玩游戲、聊天、消磨時(shí)間，讓孩子們經(jīng)常享受生活中的親情。二是要努力抵御應(yīng)試教育制度的危害，保護(hù)兒童天性和智力的健康成長(zhǎng)。

第三，注重培養(yǎng)孩子的人生智慧和獨(dú)立精神，不是為孩子們準(zhǔn)備一個(gè)現(xiàn)成的未來，而是讓孩子們?cè)谖磥頌樽约旱男腋６鴬^斗，也要承受生活的艱辛。

2．家長(zhǎng)要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力。孩子是祖國的花朵，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，讓其融入到所有花朵之中才是真。

3．家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子的興趣愛好。自從我們的孩子上小學(xué)以來，我們讓他們體驗(yàn)了許多有趣的課程，如繪畫、聲樂、圍棋、跆拳道等等。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我的孩子放學(xué)回家時(shí)，他喜歡拿一張紙畫畫，或者拉我下棋或和他一起去

象棋是我教孩子的，圍棋是孩子教我的）除此就不愛做作業(yè)。這本書有三個(gè)步走值得學(xué)習(xí)：第一步是提前布置，告訴孩子什么時(shí)候做作業(yè)。

第二步是及時(shí)提醒。例如，在玩游戲之后，是做家庭作業(yè)的時(shí)候了。三是及時(shí)監(jiān)督。大多數(shù)情況下，一兩次提醒并不能完全改善孩子的行為習(xí)慣，所以家長(zhǎng)堅(jiān)持耐心、原則性的提醒非常重要。

4．家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在這方面，我們這個(gè)年齡的孩子真是無與倫比。當(dāng)我七歲的是候，我會(huì)做飯燒柴。難怪人們常說，窮人家的孩子早當(dāng)家了?，F(xiàn)在生活富裕了，熱愛勞動(dòng)的光榮傳統(tǒng)不能喪失，孩子們必須繼承它。

我作為家庭里的大男子漢，由于是從事開發(fā)工業(yè)3.0工作的，經(jīng)常出差，所以也得讓孩子承擔(dān)小男子漢的責(zé)任。

5．家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的專注力。本書中深刻的講述了：從腦科學(xué)的角度來講，注意力渙散的階段，正是大腦自我調(diào)節(jié)、自行修復(fù)的階段，休息充分的大腦才會(huì)有更高的學(xué)***。

所以父母不必強(qiáng)求孩子去練“坐功”，引導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦更為重要。我覺得上述很有道理，常言道，早睡早起，精神百倍。精神好了，專注力自然就強(qiáng)了。

6．家長(zhǎng)需要洞察孩子的情緒。孩子們吵鬧的情緒通常表現(xiàn)在父母面前。傾聽、理解和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)為樂觀的精神是我們父母應(yīng)該做的。

7．關(guān)于孩子成績(jī)有“問題”。在國外一些國家，小學(xué)基本上是玩的，主要是初中以后。既然我們不能像外國那樣玩，我們就不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求。

這本書中提到，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來說，家長(zhǎng)和老師的首要任務(wù)不是讓孩子學(xué)到多少知識(shí)，而是充分激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的好奇心，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感情和信心。

8．由于家庭原因影響孩子的成長(zhǎng)問題。比如孩子留在爺爺奶奶身邊接受教育，除了爺爺奶奶過度溺愛外，還有隔代教育弊端，環(huán)境造就人，孩子還是由父母言傳身教，以身作則為好。

9．孩子成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)“慢”了下來。記得孩子以前吃飯都挺快的，從一年級(jí)下學(xué)期開始發(fā)現(xiàn)吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽了，超級(jí)慢，從本書中了解到，原來聰明的孩子是在和我們耗時(shí)間，避免做更多的課外作業(yè)，以后我們家長(zhǎng)也得讓孩子勞逸結(jié)合，鼓勵(lì)為主。

以上是我在《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》中的初淺理解，具體還需結(jié)合孩子在成長(zhǎng)過程中發(fā)生的一些問題，與學(xué)校老師密切溝通，不斷學(xué)***高家長(zhǎng)的教育技能。始終相信環(huán)境造就人，蘇州自古建城多福祉，才子俊杰比比皆是，山水園林，美不勝收，被譽(yù)為人間天堂。在蘇州，一個(gè)美麗的家庭，孩子們會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)。

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感(匯總6篇)

這篇“家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家的細(xì)心搜集，以下材料僅供參考?xì)g迎大家注意查閱。觀看正能量的電影同樣也能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，好的影視作品是能夠帶給人思考的。往往會(huì)將觀看時(shí)的感悟?qū)懗捎^后感，觀后感要分析材料亮明基本觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際縱橫拓展，總結(jié)全文。

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇1

“作為老師，你覺得“成績(jī)、興趣、快樂童年、道德”中什么對(duì)學(xué)生最重要?”

“興趣永遠(yuǎn)是第一。沒有興趣就沒有一切。有了興趣，偉大的成績(jī)便隨之而來?！?/p>

“那么，作為母親，你覺得什么對(duì)孩子最重要?”

“興趣，還是興趣。我希望他有一個(gè)很快樂的童年。不過，興趣還是第一位。有興趣才有快樂?！?/p>

這位母親的信念與一位前蘇聯(lián)的教育家異曲同工。一次，這位教育家給學(xué)前班的孩子們上課。他準(zhǔn)備了一個(gè)“發(fā)言球”，一邊從講臺(tái)扔出去，一邊說“2+3=”，哪個(gè)孩子接到球，哪個(gè)孩子就說出答案，孩子們學(xué)得很高興。聽課老師有的就不理解，說你這不是多此一舉嗎?直接提問不就可以了嗎?要什么“發(fā)言球”?他回答說，沒有“發(fā)言球”，當(dāng)然也可以提問，但是孩子們卻沒有了發(fā)言的興趣。

“興趣是最好的老師”，這句話已成老生常談，卻仍被很多父母熟視無睹。如果你希望孩子越來越聰明、越學(xué)越愛學(xué)，那就把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣放到每日日程上吧。

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇2

1960年的時(shí)候，哈佛大學(xué)的一位博士在加州的一所學(xué)校做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。

在新學(xué)年的開始，博士讓校長(zhǎng)把三位教師叫進(jìn)辦公室，切對(duì)他（她）們說：“根據(jù)你們過去的教學(xué)表現(xiàn)，大家大致認(rèn)為你們是本校最優(yōu)秀的老師。因此，學(xué)校里特意挑選了100名全校最聰明也最有前途的學(xué)生組成三個(gè)班讓你們擔(dān)任導(dǎo)師并進(jìn)行教育這些孩子的天分高于他人，希望最優(yōu)秀的你們能讓他們的成績(jī)更上一層樓?！比焕蠋煻几吲d極了，并表示一定會(huì)全力把這些孩子培養(yǎng)好。校長(zhǎng)又叮囑不要告訴這些孩子。

一年之后……

這三個(gè)班的學(xué)生全部排到學(xué)區(qū)的前列。這時(shí)，校長(zhǎng)把事實(shí)告訴了這三位老師，學(xué)生是從普通班隨便挑選出來的，甚至他（她）們也是如此。

其實(shí)，在做任何事情以前如果能夠充分肯定自我，就等于已經(jīng)成功了一半。當(dāng)你面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，不防去告訴自己：自己就是最優(yōu)秀且最聰明的，那么結(jié)果肯定是另一種模樣。相信這吧，確實(shí)很重要！例如說吧：一個(gè)人如果不能相信自己，不能肯定自己的智慧和作用，就會(huì)時(shí)時(shí)感到自卑，從而就極大地影響自己的生活和事業(yè)的成功。所以，我們只有不斷地進(jìn)行自我肯定的練習(xí)，才能夠改變我們的態(tài)度和期望。

……

所以，只有每天堅(jiān)持進(jìn)行有效的肯定練習(xí)，就可以逐步抵消多年以來的思想習(xí)慣。

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇3

時(shí)光荏苒，大好年華匆匆流逝，我們都在成長(zhǎng)，當(dāng)然從小時(shí)候的肯定到現(xiàn)在的肯定都一直不變，我們要敢于嘗試，敢于努力，敢于拼搏，自己先肯定自己，然后別人才能肯定你。

從古至今也有很多例子，比如古代朱元璋，他本是一個(gè)放牛娃，但心有宏圖大志，他肯定自己能做皇帝，所以他多動(dòng)腦筋，發(fā)奮圖強(qiáng)，拉攏自己的勢(shì)力，成為明朝的第一個(gè)皇帝，這就是明太祖朱元璋。所以說不要在意別人的眼光，你要學(xué)會(huì)獨(dú)立，肯定自己的方向，勇敢去追逐。

現(xiàn)代的勵(lì)志人物也有很多，比如現(xiàn)役廣東宏遠(yuǎn)隊(duì)的徐杰，他從小在體校長(zhǎng)大，曾在他11歲時(shí)被接受采訪，記者問他：你的夢(mèng)想是什么，他回答到；是進(jìn)CBA中打球。他每天刻苦訓(xùn)練，吃苦耐勞，向著夢(mèng)想前進(jìn)，雖然他個(gè)子不高，但他充滿一股沖勁，他是場(chǎng)上的拼命三郎，他肯定著自己，然而上天給了他一個(gè)機(jī)遇，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

得到肯定必然是不錯(cuò)的，但是需要你自己堅(jiān)持，不放棄，當(dāng)一個(gè)人被給予肯定時(shí)，他的眼神一定是有光的，他們也有各自的夢(mèng)想，要一直堅(jiān)持下去。

最想得到的就是肯定，因?yàn)樗鼤?huì)讓你心安，讓你迎著光奮發(fā)努力，不為什么，就為了長(zhǎng)大后不后悔，能過上自己想要的生活，還能常回家看看父母，還能和未來的她去想去的地方……

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇4

望子成龍。望女成鳳，是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待，嚴(yán)要求，這些在我們看來有些苛求的“嚴(yán)”。反映了父母對(duì)于我們的愛，我們要理解，體諒父母的一片片苦心。

與父母發(fā)生沖突，如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對(duì)他們不理不睬，冷淡相對(duì)，或者由對(duì)某事的分歧遷移到父母本身的惡感，甚至采用極端的辦法來處理，都是錯(cuò)誤的，會(huì)造成極大的危害。

在家里，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對(duì)此不能否認(rèn)，不能漠視，但也不能夸大，積極的做法是從中架起溝通的橋梁。

溝通是心靈與心靈之間的橋梁，溝通是兩個(gè)人傾訴對(duì)方心聲的方法。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間的溝通變少了，取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門聲。

我們有時(shí)可以和父母坐下來心平氣和的談一談自己的心聲，讓父母了解我們。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)溝通吧！

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇5

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，護(hù)苗行動(dòng)家庭教育漸漸地深入人心，在越來越多的家庭中得到了廣泛的應(yīng)用。這次我們參與了2025年的護(hù)苗行動(dòng)，受益匪淺，感觸很深。在這里，我想就此次參與活動(dòng)的細(xì)節(jié)，以及個(gè)人對(duì)家庭教育的思考，談一下我的觀感。

首先，這次我們參與了團(tuán)隊(duì)形式的護(hù)苗活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)由一位資深導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)，成員包括家長(zhǎng)、學(xué)校工作人員，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都有自己的角色。我們的任務(wù)就是為孩子們提供一個(gè)有愛、有溫馨氛圍的環(huán)境，在課余時(shí)間給予孩子們一些有益的指導(dǎo)和幫助。與其他團(tuán)隊(duì)成員合作，我們一起制定了教育計(jì)劃書，包括孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)安排等。在活動(dòng)中，我們不僅教授孩子學(xué)科知識(shí)，還重點(diǎn)教授了一些生活技能和社交技能。每天的課程安排非常緊湊，需要充足的準(zhǔn)備時(shí)間和精力投入。

此外，我們也向孩子們傳遞了一些重要的親情和家庭教育的理念。我們鼓勵(lì)孩子們與家人多溝通、多交流，架起一座互相理解、支持的橋梁。我們也強(qiáng)調(diào)了父母的作用，作為孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師和榜樣，更要在言傳身教中注重教育的價(jià)值。

從護(hù)苗行動(dòng)中的所見所得，我深刻地感受到了家庭教育的價(jià)值。在孩子成長(zhǎng)的道路上，家庭教育是至關(guān)重要的，它是孩子走向成功的基礎(chǔ)，更是他們走出一條精彩人生的重要保證。在這里，我想強(qiáng)調(diào)家庭教育的三個(gè)方面：

第一，家長(zhǎng)是孩子教育的第一任老師。作為孩子成長(zhǎng)的啟蒙者，父母不僅提供生活和物質(zhì)上的支持，更要在道德、倫理和精神方面給予孩子合適的指導(dǎo)和引導(dǎo)。他們的言傳身教會(huì)直接影響孩子的發(fā)展方向和態(tài)度，教育的重要性不言而喻。

第二，家庭也是孩子社交能力的重要平臺(tái)。在家庭中，孩子與家長(zhǎng)、兄弟姐妹的相處經(jīng)歷不僅可以促進(jìn)親情關(guān)系的發(fā)展，更能增進(jìn)人際交往能力，從而培養(yǎng)出一個(gè)擁有健全性格和人格魅力的孩子。

第三，家長(zhǎng)要適度引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)方向。培養(yǎng)孩子的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)是必不可少的教育內(nèi)容之一。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要做到既要重視孩子的個(gè)性特征，又不能放松對(duì)孩子的監(jiān)督和引導(dǎo)。

總的來說，此次參與護(hù)苗行動(dòng)活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到家庭教育的重要性和魅力。家長(zhǎng)的態(tài)度和行為模式對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，互信、包容和理解是家庭教育的基石，它能為孩子提供未來生活的方向和安全保障。我相信，在家長(zhǎng)們共同的努力下，我們能夠給予孩子最好的教育。

家庭教育護(hù)苗行動(dòng)觀后感 篇6

我的父親對(duì)我一直要求嚴(yán)格，直到三年級(jí)，我都沒有得到過他的肯定。正是這個(gè)原因，我一直想要得到父親的肯定。到四年級(jí)時(shí)，就不一樣了。

那天我們?nèi)ド虉?chǎng)，我無意間看到了商場(chǎng)中央架起來的娛樂設(shè)備，在一片海綿做的地板上，是一個(gè)個(gè)驚人的冒險(xiǎn)，驚險(xiǎn)的斷橋，搖搖晃晃的吊板，刺激的滑道望著這些設(shè)備，我不禁眼羨起來。我懇求父親讓我進(jìn)去玩玩，父親竟然毫不猶豫地答應(yīng)了。于是，我便走了進(jìn)去。

一開始，我還是十分激動(dòng)，玩得高興極了。可是，當(dāng)我來到斷橋這里時(shí)，我停下了。我有一種恐懼，雖然身上有繩子吊著我，但是我還是不敢跳，擔(dān)心一跳會(huì)跳不過去，懸掛在半空。其實(shí)斷處只有一扇門寬，但由于心理壓力，我退到了一邊。父親在一旁觀察著我，看到我的行為，他深深嘆了一口氣。

忽然間，我想起了什么，就決心挑戰(zhàn)這座斷橋。來到橋邊，我深吸一口氣，向前猛沖而去，接著閉上眼奮身一躍，我感受到風(fēng)在我耳邊呼嘯而過，三秒的時(shí)間雖短，可我覺得很漫長(zhǎng)。睜開眼后，我竟奇跡般站在斷橋的另一邊，與此同時(shí)，父親笑了。

回家時(shí)，父親仍在微笑，他的表情比以往柔和了許多。我知道，我的勇氣得到了父親的肯定。

人生的旅途上少不了困難，但最大的困難莫過于在面對(duì)困難時(shí)，不去克服它。

家庭教育講座觀后感

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“家庭教育講座觀后感”的演講讓我們思考了很多，到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢？就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿感動(dòng)。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識(shí)和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

家庭教育講座觀后感(篇1)

最近，我有幸參加了一場(chǎng)線上家庭教育專題講座，這是一次極具教益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這場(chǎng)講座，我對(duì)家庭教育有了更加全面的了解，并且收獲了許多寶貴的教育理念和技巧。以下是我對(duì)這次講座的觀后感。

首先，講座中提到的“家庭教育”的概念給我留下了深刻的印象。在一開始，講師就明確指出，家庭教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子最重要的啟蒙老師。通過家庭教育，我們可以在孩子的成長(zhǎng)過程中塑造他們的性格，培養(yǎng)他們的興趣愛好，并培養(yǎng)他們良好的道德觀念和價(jià)值觀。這讓我意識(shí)到，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育同樣重要。

講座中介紹的家庭教育技巧也讓我受益匪淺。講師強(qiáng)調(diào)了與孩子的溝通和互動(dòng)的重要性。他指出，與孩子建立良好的溝通渠道，是實(shí)施有效家庭教育的關(guān)鍵。講座中提到的一種溝通技巧是“傾聽與分享”。我深深地理解到，傾聽并理解孩子的想法和感受，才能更好地與他們建立起信任和親近的關(guān)系。此外，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，也是促進(jìn)親子關(guān)系的有效方法。通過這些技巧，我相信我能夠更好地與我的孩子溝通，建立起一種親密而開放的家庭教育氛圍。

此外，講座還提到了如何面對(duì)挫折和困難，以及如何培養(yǎng)孩子的自信心和應(yīng)變能力。這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā)。在我們的成長(zhǎng)過程中，挫折和困難是難以避免的，但是如何正確面對(duì)這些挑戰(zhàn)卻是我們可以掌握的。通過培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，我們能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)困難，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。而自信心則是孩子在面對(duì)挫折時(shí)能夠堅(jiān)持前進(jìn)的重要支持。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)和贊美，讓他們相信自己的能力并勇敢面對(duì)一切困難。

在這次講座中，我還學(xué)到了如何正確表達(dá)我的愛和關(guān)心。講座中提到，不僅僅要在言語上表達(dá)愛，更重要的是在行動(dòng)上展示出來。通過關(guān)心孩子的日常生活，關(guān)注他們的需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們才能真正地讓孩子感受到我們的愛。講座深入淺出地給出了許多實(shí)際的建議和方法，我深信這些方法將幫助我成為更好的父母。

總的來說，這場(chǎng)線上家庭教育專題講座讓我受益匪淺。我對(duì)家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和理念。我深信，通過這次學(xué)習(xí)，我將能夠更好地教育我的孩子，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)和良好的價(jià)值觀。我將努力實(shí)踐講座中的理念，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到家庭教育中。非常感謝這次講座的機(jī)會(huì)，也感謝講師們的辛勤努力！

家庭教育講座觀后感(篇2)

XX市舉辦了家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)，我非常有幸地參加了這次培訓(xùn)。這為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題講座，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，讓我最難忘的是與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂?；厥姿奶靵淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，積極參與討論，通過培訓(xùn)提高了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，下面我添一談我在本次培訓(xùn)中的所得：

首先聆聽了山師大博士生導(dǎo)師王美芳教授的的精彩講座，其中多是涉及幼兒發(fā)展問題，如內(nèi)化問題、外化問題、幼兒園適應(yīng)問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的`內(nèi)化問題是指向于自身或內(nèi)部的問題，表現(xiàn)為情感或認(rèn)知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現(xiàn)：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動(dòng)等。還有體訴，它是由于心理問題而導(dǎo)致身體的癥狀，即無生理或醫(yī)學(xué)原因而出現(xiàn)的身體問題。體訴出現(xiàn)的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評(píng)。王教授說，這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有很大關(guān)系，是與生俱來的，在出生時(shí)就有差距，是很難改變的，但有的問題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的！外化問題主要表現(xiàn)在幼兒的多動(dòng)與攻擊行為。其中王教授重點(diǎn)講解了多動(dòng)癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時(shí)王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問題，分析了孩子不適應(yīng)的原因主要是因?yàn)槟吧沫h(huán)境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時(shí)，王教授還提出了解決的對(duì)策，非常富有指導(dǎo)作用。最后王教授講了幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)還不能把想象中的事物和真實(shí)的事物清楚地區(qū)分開來，因而常常把想象當(dāng)做現(xiàn)實(shí)。教師和父母應(yīng)耐心的說明情況，幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實(shí)。幼兒的說謊，有時(shí)只是一種“托詞”，幼兒常常會(huì)用這種“托詞”對(duì)付成人的各種要求，以滿足自己的一時(shí)之需。在孩子出現(xiàn)這些問題的時(shí)候，重點(diǎn)以行為訓(xùn)練法培養(yǎng)孩子良好的行為，其中王教授重點(diǎn)講解了正強(qiáng)化方法的使用。

其次濰坊學(xué)院曲振國教授的的報(bào)告，曲教授首先給我們講了家長(zhǎng)課堂的開設(shè)目的以及對(duì)教師的意義。曲教授認(rèn)為家長(zhǎng)課堂的開設(shè)對(duì)我們教師的成長(zhǎng)具有非常重要的意義主要表現(xiàn)在：他要求教師要具有以下知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、本體性知識(shí)：專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)，我們往往過高的估計(jì)了這類知識(shí)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)具備了，還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時(shí)我們要認(rèn)清家長(zhǎng)課程開設(shè)的作用——促進(jìn)四個(gè)和諧：促進(jìn)親子和諧。促進(jìn)師生和諧幫助家長(zhǎng)就是幫助自己促進(jìn)家校和諧。

幫助家長(zhǎng)了解教育，從而理解學(xué)校、理解老師。促進(jìn)社會(huì)和諧有家庭和諧才會(huì)有社會(huì)和諧，我們對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與和諧發(fā)展都負(fù)有責(zé)任。曲教授說家長(zhǎng)學(xué)校是基礎(chǔ)教育，是溝通家長(zhǎng)與學(xué)校的重要橋梁，是學(xué)校教育的重要延伸。在這里，教師要扮演多種角色：學(xué)習(xí)者：教師首先應(yīng)當(dāng)謙虛，在對(duì)待每一個(gè)孩子方面，每個(gè)家長(zhǎng)都是專家，至少比你更了解孩子。研究者：抱著研究者的心態(tài)，研究家長(zhǎng)，研究孩子，教師都是教育家，只要把研究付諸行動(dòng)。幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長(zhǎng)處理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情，包括家庭的事情。朋友：與家長(zhǎng)交朋友，才能更好的贏得家長(zhǎng)的信任。專家：最后才是某個(gè)方面的專家，我們不是全才，但我們?cè)敢庋芯浚覀兏陀^。最后曲教授給我們講了該如何組織家長(zhǎng)課堂：第一步：課前準(zhǔn)備。第二步：課堂導(dǎo)入。第三步：觀看光盤。第四步：開始討論。第五步：總結(jié)。家長(zhǎng)學(xué)校的開課形式單一，曲教授為我們今后的開課指明了方向。

12月9日聽了中科院婚姻專家陳一筠教授《現(xiàn)代婚姻何處去及解讀青春密碼，疏導(dǎo)早戀情結(jié)>>的報(bào)告。陳教授首先給我們講了現(xiàn)代婚姻的演變趨勢(shì)，以及動(dòng)蕩的原因。重點(diǎn)講了經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)婚姻的影響：經(jīng)濟(jì)觀念的改變。居住環(huán)境的改變。人口環(huán)境的影響.人均壽命的延長(zhǎng)。陳教授著重給我們講解了該如何對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育及青春期教育的作用。有利于青春期身體健康、排解煩惱、激勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自尊心。面對(duì)孩子的早戀問題，家長(zhǎng)，老師要筑起三道防火墻：(1教師、家長(zhǎng)不贊成，反對(duì)，禁止“早戀”。講解避孕以及如何避孕的方法。講解三個(gè)月終止妊娠。青春期教育對(duì)我們來說一直是個(gè)敏感的話題，陳教授為我們解放了思想，開拓了思路。

家庭教育講座觀后感(篇3)

為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)家庭和學(xué)校合作，共同幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓孩子學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目的。由著名家庭教育專家孫秀梅主講的《家庭教育的責(zé)任與未來》教育專題節(jié)目，主要內(nèi)容包括指導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理在教育孩子過程中遇到的問題，如家庭教育的責(zé)任有哪些;家長(zhǎng)在家庭教育中的角色定位;孩子希望父母的角色定位有哪些。

孫秀梅專家直播講座的內(nèi)容理論和案例相結(jié)合，非常接地氣，對(duì)家長(zhǎng)教育孩子方面很有幫助。

家庭教育，是教育的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。孩子在放學(xué)后，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，對(duì)孩子一生起著重要作用。家庭教育影響著孩子的未來成長(zhǎng)，作為一名家長(zhǎng)應(yīng)該深深感受到家庭教育的重要性。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子來說意義非凡。良好的家庭教育，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，是孩子成人成才的基礎(chǔ)，從當(dāng)下來說，是提高孩子學(xué)習(xí)效率的重要保障。作為家長(zhǎng)，觀看了講座之后收獲頗豐，也讓我更有信心和孩子一起共同成長(zhǎng)并成為孩子成長(zhǎng)中的優(yōu)秀導(dǎo)師!

家庭教育講座觀后感(篇4)

通過這幾天聽?zhēng)孜粚＜业闹v座，我深深地感到，孩子的教育是一門永遠(yuǎn)無法完成的職業(yè)課程。而這門課程是需要全方位重視和成長(zhǎng)的。作為家長(zhǎng)，一所學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該對(duì)下一代的培養(yǎng)有責(zé)任感和重視。

作為孩子們的第一任老師，父母的言行對(duì)孩子們有著深遠(yuǎn)的影響。作為家長(zhǎng)，首先要樹立榜樣，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。在《親子共成長(zhǎng)》中的一位專家就這樣說道：“不要做一個(gè)有知識(shí)沒文化的家長(zhǎng)”。

這句話值得我們深思。不是說有了高學(xué)歷和好工作，你就一定是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)他們，如何教育他們，如何培養(yǎng)他們。因此家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。

所以我認(rèn)為環(huán)境是孩子成長(zhǎng)道路上最重要的因素，家庭教育中的環(huán)境因素簡(jiǎn)單地分為以下四個(gè)方面：語言環(huán)境；親子環(huán)境；人格發(fā)展環(huán)境；硬件環(huán)境。

語言環(huán)境：一位專家提出了一個(gè)每個(gè)家庭都有的問題：當(dāng)孩子有問題時(shí)，父母該怎么辦？

我們中國的父母有一個(gè)很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而責(zé)備的話往往會(huì)傷害孩子的自尊，懲罰的內(nèi)容與孩子的錯(cuò)誤無關(guān)。比如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說：

“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了。

”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。如果孩子經(jīng)常被這樣的話語評(píng)價(jià)所批評(píng)，他們就會(huì)沒有自信，總覺得自己做不好什么。所以說話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。

當(dāng)我們面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤時(shí)，首先要記住，我們希望他們?cè)絹碓胶?，所以我們不能親自攻擊他們。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？

你很傷心很難過對(duì)嗎？你覺得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生？，，讓孩子思考后提出解決方案，讓他意識(shí)到這樣的后果不好，只是讓他充分認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)的原因。

而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此，語言環(huán)境為兒童創(chuàng)造了良好的身心健康和積極的心理面貌。

親子環(huán)境：父母應(yīng)該有一顆共同的心。他們的態(tài)度如何，直接影響到孩子的生活？態(tài)度好的父母身邊會(huì)有一個(gè)快樂的孩子；態(tài)度不好的父母身邊會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事，考出了什么樣的糟糕成績(jī)，作為家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。

讓孩子在良好的親子環(huán)境中成長(zhǎng)?？傆幸惶欤⒆觽儠?huì)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)爭(zhēng)取回報(bào)，學(xué)會(huì)成為情商高的人才。

個(gè)性發(fā)展環(huán)境：作為父母，你不能把自己的孩子和別人的孩子作比較。不要讓虛榮心傷害你的孩子。不要讓補(bǔ)償取代你平常的心。給你的孩子勇氣和屬于他們的天空。在兒童成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)該有獨(dú)立的空間，尊重兒童，給予他們一定的自由。

自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。與其給孩子留下金錢、住房、汽車等財(cái)富，還不如教會(huì)孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)在力量的發(fā)展，讓他們終身受益。

硬件環(huán)境：作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)信息、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時(shí)代，因?yàn)槲覀兊暮⒆映錾谛率兰o(jì)。作為新世紀(jì)的家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的硬件環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)掌握探索的手段和能力。我們還應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)體驗(yàn)社會(huì)、探索世界的良好環(huán)境。

作為一名家長(zhǎng)，我希望能為我的孩子創(chuàng)造上述的環(huán)境，讓他快樂健康地成長(zhǎng)。不管他將來是事業(yè)上的成功者還是普通人，我只希望這是他選擇的人生道路，我會(huì)陪他成長(zhǎng)！

2016.6.5

家庭教育講座觀后感(篇5)

世間大多的事情都不簡(jiǎn)單。我曾聽過一句古話，“善無恒善，惡無恒惡”。友善和關(guān)懷是好事，只要你善待和關(guān)懷的人值得你這么做，寬恕他人能帶來滿足感，除非被寬恕的人不愿彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)，對(duì)未來保持樂觀可以讓你精力充沛并感到快樂。

今天聽了黃老師的課，我感觸最深的便是感恩和信仰。母親曾說，世間有1萬個(gè)道理，必須懂得的就是感恩。感恩是我們能時(shí)常想起幫助過自己的人，感恩也是一生幸福的源泉。世界上有千千萬萬的事物值得我們?nèi)ジ卸?，感恩父母?duì)我們的養(yǎng)育之恩，感恩教師對(duì)我們的辛勤付出，感恩為了守護(hù)大家的生命而轉(zhuǎn)身扎進(jìn)最危險(xiǎn)的一線的人民英雄。除了感恩，信仰也是我們生活在這世上不可缺少的。所謂信仰就是自我暗示，在潛意識(shí)里被宣布，或者反復(fù)之間所產(chǎn)生一種精神狀態(tài)。信仰是我們生活的目的.，通過信仰，我們也能清楚的認(rèn)知到自己的價(jià)值。人活著總得有個(gè)先定的信仰，不光是為了自己的衣食住行，還要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。信念是輝煌的，光照遍周圍也引導(dǎo)著人自身。我相信信仰是我們一切思想的先行官。積極心理學(xué)，提倡對(duì)個(gè)體或社會(huì)具有的問題作出積極的解釋，并使個(gè)體或社會(huì)從中獲得積極的意義。上了黃老師的課，我認(rèn)識(shí)到面對(duì)問題要從多方面探尋問題產(chǎn)生的原因，問題之所以會(huì)產(chǎn)生，肯定有它特定的原因，原因本身并不重要，重要的是我們要怎樣去看待它，以一種積極的態(tài)度去面對(duì)它。

家庭教育講座觀后感(篇6)

今天觀看了王琨老師關(guān)于孩子教育的視頻講座讓我受益匪淺，其中讓我感受最深的是孩子成長(zhǎng)過程中家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育同等重要；只是根據(jù)孩子在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境調(diào)整不同的教育方式。

視頻中王琨老師講到的榜樣力量我非常認(rèn)可，目前孩子的世界觀還未形成，社交還很單純，他所接觸的對(duì)象主要是家庭成員，老師及同學(xué)。其中父母是孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，所以父母的一言一行都被孩子所學(xué)習(xí)。另外爭(zhēng)取創(chuàng)造良好的.家庭學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)校氛圍相呼應(yīng)，不能讓孩子有錯(cuò)覺只有在學(xué)校才是學(xué)習(xí)的地方，讓他明白學(xué)習(xí)是長(zhǎng)久之事、隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)有時(shí)以超出自己能力范圍來引誘孩子學(xué)習(xí)或者勞動(dòng)，等孩子達(dá)到了家長(zhǎng)提的要求需要家長(zhǎng)兌現(xiàn)承諾的時(shí)候卻沒有能兌現(xiàn)承諾，孩子一次次的失望，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為這是正?，F(xiàn)象，不用為自己說過的話負(fù)責(zé)任，從而在社交中運(yùn)用。

引用王琨老師一句話“會(huì)愛才是愛，不會(huì)愛是傷害”，我相信給孩子安排好一切是所有家長(zhǎng)的無私，例如：今天穿什么衣服、灌水瓶、洗襪子等；其實(shí)是家長(zhǎng)剝奪了孩子自己的審美觀，動(dòng)手能力等；孩子一開始非常想自己做決定、動(dòng)手，但是家長(zhǎng)怕這、怕那；最終沒有給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，等有一天家長(zhǎng)煩了開始嘮叨了，孩子這也不行那也不行，孩子自尊心一天比一天強(qiáng)，每天聽到你負(fù)面批評(píng)漸漸地、漸漸地落寞了。

為了孩子能夠健康、快樂地成長(zhǎng)，往后向王琨老師講的方法去做，給孩子營造積極交流的環(huán)境、學(xué)習(xí)的氛圍，把孩子內(nèi)在的力量喚醒，發(fā)揮他自身的力量，相信他給他支持。

家庭教育觀后感(收藏10篇)

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文，通過寫作文可以幫助我們對(duì)于身邊事物的觀察，我們腦海的寫作材料越充足，寫作速度就越快。優(yōu)秀的作文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是由小編為你整理的《家庭教育觀后感(收藏10篇)》，希望對(duì)大家有所幫助。

家庭教育觀后感(篇1)

《不輸在家庭教育上》這本書及眾家之所長(zhǎng)，運(yùn)用詳實(shí)的事例、深入淺出的剖析;摘錄具有前瞻性、指導(dǎo)性的總結(jié)、警句給我們以振奮和警醒;內(nèi)容豐富、概括全面，從全視角為我們的家庭教育指明了方向。

俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。初讀，為內(nèi)容的豐富與多彩而愛不釋手。再讀，為書中觀點(diǎn)、建議的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義而自我審視。書籍是我們最忠實(shí)的朋友，聽了朋友的諄諄諍言，該行動(dòng)起來的是我們。

作為一名家長(zhǎng)，我們的責(zé)任和使命無從挑選，無從逃避，既然選擇了就要微笑著、享受著勇敢地?fù)?dān)起這份重?fù)?dān)。社會(huì)在不斷地進(jìn)步，我們?cè)跁r(shí)代的大潮中躑躅前行，家庭教育也越來越真切地提到了最為關(guān)鍵的位置。沒有一個(gè)人是主觀不想做好，而是客觀現(xiàn)實(shí)中太多的誤區(qū)。

作為一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我最深的感觸是，好家長(zhǎng)是做出來的，更是學(xué)出來的。從兒子上小學(xué)開始，雖然我刻意地學(xué)習(xí)了很多關(guān)于如何指導(dǎo)孩子的方法，可是實(shí)踐中能用上的，能正確使用的，能持之以恒的太少太少。為什么?當(dāng)然，我們得承認(rèn)的是，我們自身的成長(zhǎng)環(huán)境不同，我們的認(rèn)知能力不同，甚至是我們的閱歷也不同，我們看待問題的角度、分析問題、解決問題的切入點(diǎn)、方法都與書本上的有很大的差別。

那么， 我想我要做的是：在我自身現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上，融會(huì)貫通，把這些先進(jìn)的理念 、 好的方法，融合到我和兒子真實(shí)的生活狀態(tài)中，既要遵循又要?jiǎng)?chuàng)新。

說到“講道理”、論到“讀書”，我想我和更多的家長(zhǎng)一樣，非常認(rèn)真而努力，但不是說我們努力了就可以了，我認(rèn)為這是一種“偽”努力、“偽”認(rèn)真，家庭教育的對(duì)象是孩子，我們更需要解決的是我們的“對(duì)象”是否接受、感知我們給予他們的這種教育。我想怎樣和孩子共同認(rèn)知，共同努力、共同進(jìn)步，則更為重要和關(guān)鍵。

這本書另一個(gè)特點(diǎn)“全” 。 所謂全，涵蓋非常廣，一遍一遍讀過來，往往是后脊梁冒冷汗，我之前的太多做法簡(jiǎn)直就是罪大惡極呀!

現(xiàn)在對(duì)孩子的影響要是扭轉(zhuǎn)不過來怎么辦?以前的錯(cuò)誤怎樣彌補(bǔ)與糾正?我改還來得及嗎?等等糾結(jié)。

人往往在糾結(jié)后感悟才最真切，這一段時(shí)間以來，我感覺自己的聲調(diào)低了，在掌控不了自己脾氣的時(shí)候，我選擇去侍弄花草，以至于我家里現(xiàn)在是花草為患。但欣喜的是，我感覺到了自己的改變，我也悄悄觀察兒子的變化，在我平靜了一個(gè)星期后，在我溫柔了一個(gè)禮拜后，他也不那么急躁了，有時(shí)還會(huì)和我認(rèn)真 地 說上幾句“大人話”。例如：這周老公出差4天，每天早飯時(shí)，他依然在挑剔，但好在看在我盡心盡力的份上給了我及格的分?jǐn)?shù)。周四早上，我做的面條，可圈可點(diǎn)吧!(自認(rèn)為)，他吃著飯，忽然說了一句“媽媽，您以后能對(duì)我和爸爸不那么講原則，行嗎?”聽后，我一愣，但又不知如何回答，只好說：“能先吃飯嗎?這個(gè)問題晚上討論?！彼麌@了口氣，繼續(xù)吃飯。諸如此類的語言集錦還非常多，我知道很多時(shí)候 ， 我選擇了逃避，但這終究不是辦法!

如何低下身來，何時(shí)低，怎樣低， 低多少?這可真得理論聯(lián)系實(shí)際，要講科學(xué)，要有技巧。 既要保有一顆童心還要給孩子能認(rèn)可的指導(dǎo)，真的挺難的。再難也要做，還要認(rèn)真做，開心做，摸索著、探究著，同時(shí)又興奮著、驕傲著、快樂著

家庭教育觀后感(篇2)

父母把孩子養(yǎng)育成人，是一件快樂的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望。但教育孩子卻是一件苦惱的事情。父母費(fèi)盡了心血，孩子卻總不能如自己的理想。有的孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對(duì)父母不滿。有的孩子把父母的教導(dǎo)視為羅嗦。現(xiàn)在的孩子也不知怎么啦？難道是我們?cè)诩彝ソ逃铣霈F(xiàn)了問題嗎？

培養(yǎng)一個(gè)好孩子不容易，家庭中的一切都是教育，而且在人的成長(zhǎng)中伴隨終生。

1、可用家人的觀念、行動(dòng)引領(lǐng)孩子知道什么是健康，怎樣保持健康，這個(gè)最重要，沒有健康，別的無從談起。

2、用謙和、善良的心去教育孩子，讓孩子心中有愛，這是全家永遠(yuǎn)保持和睦關(guān)系的動(dòng)力源泉。

3、把分析事物的正確心態(tài)告訴他，使它成為心胸豁達(dá)、志存高遠(yuǎn)、明辨是非、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、勇于面對(duì)困難、堅(jiān)毅的人。

4、用專心做事的態(tài)度影響他，使它成為做事細(xì)致、注意力集中，能恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的勞動(dòng)、不淺嘗而止的人。

家庭教育不是一味的疼愛，更是約束，家庭教育不是一味的責(zé)罵，更是引領(lǐng)。家庭教育不是事后的消防隊(duì)，更是事前的防火墻。家庭教育少在孩子身上找缺點(diǎn)，多在自己身上找不足。不是事前沒考慮到，就是事后做的不夠好。捷徑從小多和孩子一起做事，娛樂，別把孩子的時(shí)間推給閑逛的孩子，交好朋友才能做好人。作為家長(zhǎng)，我們一定會(huì)努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。通過學(xué)習(xí)一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來吧。

家庭教育觀后感(篇3)

最近看了一本叫《年輕人不要輸在心態(tài)上心態(tài)》的書，讓我對(duì)目前的生活、工作、學(xué)習(xí)有了更加深刻的思考，這是一本很勵(lì)志的書。當(dāng)時(shí)它放在朋友書店的一個(gè)很不起眼的角落，碰巧心情不好，隨意游蕩在書屋內(nèi)，心里莫名的傷感，貌似在尋找內(nèi)心得以洗禮的良藥。它微微的冒出一角，讓我拿起。在暖暖的燈光下翻起了這本讓我心頭一震的書籍，并深深的喜歡上了它。

從工作至今也快一年了，有過歡笑、有過感動(dòng)、有過責(zé)罵、有過反思、有過奮勇拼搏的士氣，有過黯然傷神的心情，但是我現(xiàn)在還是我，沒有被一些人情冷暖給打敗，沒有被一些勾心斗角給嚇壞，沒有隨波逐流，依然堅(jiān)持自己最初的堅(jiān)持，有些東西對(duì)的就是對(duì)的，沒有為什么，哪怕全世界都說它錯(cuò)了，我依然還想堅(jiān)持自己的想法，也會(huì)去堅(jiān)持。那么靠什么呢？之前一直沒明白，也找不到突破口去思考這些東西，也曾渴望一位所謂的“高人”指點(diǎn)，但是都沒有，自從看了這本書，讓我找到了答案，為什么會(huì)黯然傷神、莫名的憂傷，是因?yàn)閯e人嗎？是因?yàn)樽约翰粔虺墒靻?？還是因?yàn)檫@個(gè)世界都在和自己作對(duì)？答案都是否定的，一切源于心態(tài)，心態(tài)是一切事物發(fā)生的主宰者。

心態(tài)是一樣很奇妙的東西，它猶如一把雙刃劍，而揮劍的人不是別人就是自己。消極的心態(tài)往往會(huì)給大家?guī)碡?fù)面的東西，相反的，積極的心態(tài)卻能給大家?guī)硪恍┱芰康臇|西，就像一本書中寫道地球引力定律，想什么就來什么。假如你看到的都是無限的美好，就算是上帝的不公你也能看到它的對(duì)立面帶來的喜悅，那么你是一個(gè)擁有積極向上心態(tài)的人，你就會(huì)吸引很多好的事物，奇妙的事情就會(huì)在你身邊慢慢發(fā)生，幸福會(huì)悄悄降臨在你的身邊。假如你看到是世間無限的`丑陋，并不停地抱怨，不停地責(zé)罵，那么你就是具有一個(gè)消極心態(tài)的人，在你身邊發(fā)生的都會(huì)是不好的事情，并且你只會(huì)吸引一些不好的事物。

好心態(tài)就像普灑大地的陽光，讓你的內(nèi)心充滿溫暖，好心態(tài)就像一顆魔力藥丸，讓你心中時(shí)刻充滿歡樂。幸福的感覺與物質(zhì)擁有程度沒有直接的關(guān)系，關(guān)鍵在于心態(tài)。有什么樣的態(tài)度決定了有什么樣的人生。一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量。心態(tài)是決定命運(yùn)真正的主人！

家庭教育觀后感(篇4)

家庭教育，這是整個(gè)民族的事業(yè)，是千家萬戶的事業(yè)，同時(shí)又是一家一戶的事業(yè)。下面是由小編為大家精心整理的家庭教育讀書心得體會(huì)大全，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

家庭教育讀書心得體會(huì)篇1幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸。童年是一段不摻雜任何功利性因素的時(shí)光，是一段無憂無慮、無所顧忌的時(shí)光，但對(duì)主人公阿遼沙而言，童年卻是一段彌漫著自私和仇恨的時(shí)光，他的童年是不幸的。早年喪父，本來就已經(jīng)很是不幸，寄居在外祖父家更是不幸中的不幸。初到外祖父家，阿遼沙就遭遇了家庭財(cái)產(chǎn)糾紛，舅舅們之間糾打著、咒罵著、呻吟著，家中彌漫著濃濃的仇恨氣息。不僅如此，外祖父總是用他那雙尖利的綠眼睛瞪著阿遼沙，監(jiān)視著阿遼沙的一舉一動(dòng)。幼年時(shí)的阿遼沙總會(huì)遭到外祖父的毒打，這將阿遼沙美好的童年撕成碎片。還有外祖父對(duì)外婆的毒打、對(duì)仆人們的重重壓迫。一切的一切，都讓阿遼沙年幼的、單純的心靈受到非人的折磨，小小的阿遼沙已經(jīng)看到了世界的黑暗，在他還沒有看到光明之前。他恐懼，于是，他對(duì)所有的傷害，不論是對(duì)別人的還是自己的，都有一種難以忍受的敏感。他孤獨(dú)，于是，他對(duì)所有的人都會(huì)有細(xì)致的關(guān)注，并且會(huì)添加上自己的想象，融入自己的情感。他壓抑，于是，他故意搞一些惡作劇，來尋求心靈上的放松。阿遼沙長(zhǎng)久的生活在黑暗的深淵里，仿佛被奪去了視覺聽覺觸覺，就像一個(gè)盲人和只剩半條命的人。他的快樂大概就是聽外婆講故事，在皎潔的月光下感受著外婆溫柔的撫摸。童年本應(yīng)該是如彩虹般絢麗，而阿遼沙的童年卻充斥著黑暗。這讓我們不得不去感慨當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗與墮落，而可憐的阿遼沙只能忍受著痛苦。愿阿遼沙在這樣艱難的環(huán)境下能夠越發(fā)的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)以后的所有不幸。讀了這本書，我想對(duì)阿遼沙說：不要害怕影子，因?yàn)橛白拥呐赃吘褪枪饷鳌＜彝ソ逃x書心得體會(huì)篇2通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得人們的信任，擁有人們的愛戴，能夠體驗(yàn)人間真情。在教育教學(xué)中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，做學(xué)生的榜樣。也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦！讀書是一種精神上的陶冶。家庭教育讀書心得體會(huì)篇3“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空……。”這是《三國演義》的開篇詞。在這個(gè)暑假，我看了《三國演義》，深有感觸。《三國演義》寫了黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三足鼎立、三國歸晉這五個(gè)部分。在其中涌現(xiàn)出了許多英雄人物，最讓我印象深刻的就是諸葛亮了。在書中，諸葛亮是智慧的化身。在《草船借箭》一章中，諸葛亮提前預(yù)算好了大霧，水流以及曹操、魯肅的性格，從而三天內(nèi)“造”了十萬支箭，完成了都督周瑜的任務(wù)。要知道在那時(shí)，想要計(jì)算好大霧、長(zhǎng)江的水流和“人心”可不簡(jiǎn)單！諸葛亮早就猜透周瑜想害他的用心；委托忠厚老實(shí)的魯肅，得到了借箭的材料；通過觀察天象、大霧和長(zhǎng)江水流利“借”到東風(fēng)；最精妙的算計(jì)曹操的心思，要知道，曹操也是三國時(shí)期的軍事家，曾用幾萬兵在官渡打敗了袁紹幾十萬大軍呢！但是“聰明反被聰明誤”，諸葛亮正是利用了曹操生性多疑這個(gè)特點(diǎn)，綜合這些因素，諸葛亮才能成功“借”到了十萬支箭，他是多么智慧的人?。〉撬穆斆鞑胖莵碜阅睦?？來源于他的好學(xué)。諸葛亮8歲以前父母雙亡，和弟弟一起在叔父家過日子。在失去雙親的日子里，諸葛亮十分好學(xué)，飽讀詩書，最終為劉備立下了汗馬功勞。智慧來自于后天的努力。在我們的生活中，也不乏這樣智慧之人?？锖饧抑胸毨В磿鵁o燈，于是他想了一個(gè)辦法————把墻打小孔，晚上借著鄰居家的燈光看書，最后成為了名人。范仲淹亦是如此，通過少年時(shí)期的勤奮努力獲得了不少成就，寫下了“先天下之憂而優(yōu)，后天下之樂而樂?！钡那Ч琶?。智慧，不是一個(gè)人天生擁有的，而是經(jīng)過后天不懈努力換來的。我們應(yīng)該像古代那些偉人一樣，多學(xué)習(xí)，勤思考，成為有學(xué)問的人。家庭教育讀書心得體會(huì)篇4捧起這本厚厚的書，感覺沉甸甸的，有點(diǎn)畏懼，擔(dān)心自己是否有能力、有耐心將它讀完，但看到封面上蘇霍姆林斯基的那雙眼睛，我似乎看到了他那深邃的思想，這使我下定決心，即使強(qiáng)迫自己，也要把這本書讀完。打開帶有淡淡墨香的書頁，首先查看了一下目錄，看看蘇霍姆林斯基究竟給了我們哪些建議。剛看了幾個(gè)，我的注意力便被吸引了過來，《教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)》、《談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作》、《教給學(xué)生觀察》、《怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)》……這些不都是我們?cè)谄綍r(shí)的工作生活中遇到的問題嗎？我們不常常為了解決這些問題而煩惱嗎？看到這些目錄，激起了我看這本書的興趣，于是我迫不及待的開始了閱讀。令我感到意外的是，這本書并沒有高深難懂的教育理論，也沒有令人乏味的大道理，只有精辟的理論分析，只有真實(shí)生動(dòng)的教育教學(xué)事例，很多都是蘇霍姆林斯基和他身邊老師的教育教學(xué)中的實(shí)例。他通過一個(gè)個(gè)來自教學(xué)第一線的實(shí)際事例來剖析問題，找出癥結(jié)，提出自己的見解和解決的方法，文字深入淺出，通俗易懂。很快，我便融入了書中。不到半個(gè)月，我便讀完了這本書，收獲很多，感觸頗深。我不得不佩服這位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他的思想，就像一盞明燈，照亮了我們迷茫的心；他的教育理念就像海中的航標(biāo)，指引著我們前進(jìn)的'方向。翻看著厚厚的學(xué)習(xí)筆記，回味著書中的話語，思考著以后如何改進(jìn)自己的工作，我覺得有兩方面需要注意，一是對(duì)學(xué)生，二是對(duì)教師。對(duì)學(xué)生而言，閱讀和學(xué)習(xí)興趣是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在；而對(duì)于教師，讀書和敬業(yè)精神是影響工作質(zhì)量的前提條件。家庭教育讀書心得體會(huì)篇5平時(shí)我非常喜歡讀書，因?yàn)?，我知道書籍就像一盞明燈，能照亮我前進(jìn)的道路；書籍就像沙漠里的清泉，能給“饑渴”的人帶來力量。前段時(shí)間，我讀了一本叫做《假如給我三天光明》的書，書中主人公的故事一直在我的腦海中浮現(xiàn)，讓我久久不能忘懷……《假如給我三天光明》這本書的作者海倫·凱勒是一位殘疾人，在她19個(gè)月大時(shí)，一場(chǎng)大病使她失去了視力和聽力，接著她又失去了語言表達(dá)的能力。從此，海倫的生活中便沒有了光明，沒有了聲音，沒有了語言。由于長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，所以海倫及其渴望光明。她夢(mèng)想著能獲得光明，哪怕只有短短的三天也好，她認(rèn)真地規(guī)劃著這三天里最想做的事情。第一天，把那些曾經(jīng)幫助過自己的朋友的容貌牢記在心；第二天，她希望在劇院度過，感受視覺所帶來的快樂；第三天，也就是最后一天，她希望能游覽城市，感受人們一天的生活。短短的三天，她是如此的珍惜，沒有浪費(fèi)任何一天。聽了海倫·凱勒的故事，再想想我們自己。和海倫相比，我們每一個(gè)人都可以說是億萬富豪，因?yàn)槲覀儞碛泻悷o法擁有的許多許多。海倫能像熱愛生命一樣珍惜她的每一天，而我們又是怎樣對(duì)待自己的每一天的呢？我們有沒有很好地利用每一天，珍惜每一分每一秒？有沒有讓我們擁有的這些財(cái)富發(fā)揮它的作用？海倫·凱勒的故事對(duì)我觸動(dòng)很深。在我今后的生活中，我要時(shí)時(shí)刻刻用海倫·凱勒的故事來提醒我、激勵(lì)我、珍惜我擁有的一切，讓自己努力學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)，為家鄉(xiāng)、為祖國貢獻(xiàn)自己的力量，讓父母，讓家鄉(xiāng)為我而自豪。

家庭教育觀后感(篇5)

堪彌悟乳御烤罵蕾揭禽滿沂粘包撕審揚(yáng)游繩權(quán)氖釉猜斥基美田渴互芍臆馳夾泌猙

讀《不讓孩子輸在起跑線上》有感

撰寫人：

時(shí)間：《不輸在家庭教育起跑線上》

這段時(shí)間我讀了《不輸在家庭教育起跑線上》一書，談到中學(xué)生掐母的事件，既讓我感到震驚又讓我徹悟。文中的老師和阿凱的母親他們從沒為孩子想過，只想讓孩子服從大人的意愿，根本不考慮孩子的需求，更談不上尊重孩子。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的父母和孩子中哪一個(gè)沒有發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或爭(zhēng)吵。

只不過我們的孩子比我們更大度，沒有像文中的阿凱一樣讓我們下不來臺(tái)，所以我們得感謝我們的孩子，并要好好反思自己的行為。孩子一出生，他們的一切都在大人的控之之下。我們喂他們什么，他們吃什么。

我們只是覺得孩子們很可愛。慢慢地，不管怎樣，我們都想為他們做決定。以至于他們長(zhǎng)大了，有了自己獨(dú)立的思想，我們卻并沒有感覺到，不知不覺中忽視了孩子的薦在，忽視了孩子的感受。

自從學(xué)習(xí)家庭教育以來，我經(jīng)常關(guān)注老師和孩子家長(zhǎng)之間的對(duì)話，經(jīng)常感觸良多。如果我們孩子的家長(zhǎng)、老師都意識(shí)到自己的問題，我們的孩子會(huì)怎么樣，還會(huì)這么難管教、難理解甚至是這么的害怕老師和家長(zhǎng)嗎？孩子的問題，根在家長(zhǎng)身上。

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我給孩子上課時(shí)更多的能冷靜下來去看孩子，突然發(fā)現(xiàn)孩子們所提出來的問題都是事出有因，而孩子們也不是很搗蛋了，變的很可愛。他們更喜歡上我的課了，也更喜歡跟我聊天了，學(xué)習(xí)讓我更深刻的明白理解和尊重他們，蹲下身子和孩子們一起玩耍，用愛的目光注視著她們，用我們溫柔的手去摸摸孩子的臉蛋……這樣我們的孩子會(huì)和我們走的更近。我們要教他們的不僅是書本上的知識(shí)，還有如何學(xué)會(huì)用愛來溝通和教育孩子。

讀完全書，我終于明白任何一個(gè)家長(zhǎng)都不能把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，不在人前批評(píng)孩子，應(yīng)該尊重他們成長(zhǎng)中的需要，給他們發(fā)展自己興趣的權(quán)利，使孩子的生活輕松、愉快，才更有利于他們的成長(zhǎng)?？磥恚氤蔀橐粋€(gè)好家長(zhǎng)，你真得必須不斷學(xué)習(xí)和孩子一起成長(zhǎng)。

從孩子上幼兒園到上小學(xué)，作為家長(zhǎng)其實(shí)沒有刻意在教育孩子上面學(xué)習(xí)過什么，讀完這本書之后，作為我們這些年輕的家長(zhǎng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程。以前總覺得孩子長(zhǎng)大一些就好了，現(xiàn)在才覺得“萬里長(zhǎng)征”才開始。讓我們談?wù)勯喿x本書后在教育孩子方面的一些經(jīng)驗(yàn)。

1、注重發(fā)揮家庭的教育功能

教育孩子的責(zé)任應(yīng)該由父母雙方分擔(dān)。任何人都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有家長(zhǎng)分擔(dān)教育責(zé)任，對(duì)孩子的教育產(chǎn)生和諧互補(bǔ)的影響，才能充分發(fā)揮家庭的教育功能。

2、相互溝通

教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段，然后通過這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我沒有刻意培養(yǎng)孩子，但必要的照顧和教育也沒有遺漏。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見得！

孩子生下來就天真無邪，高興的事愛聽，不高興的事會(huì)引起反感，甚至對(duì)你有隔閡，使人無法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為，如果我的孩子喜歡我，親近我，甚至崇拜我，這是走向成功的第一步。

接下來偶爾講點(diǎn)道理他聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。此外，孩子和父母相處好后，自然要問很多問題讓父母回答。

凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時(shí)，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。

3、加強(qiáng)老師的溝通和聯(lián)系

主動(dòng)向老師介紹孩子們的情況。比如，我們剛開學(xué)的時(shí)候，就向班主任表明孩子們膽小、誠實(shí)，并請(qǐng)老師照顧他們。之后，往往要向老師了解情況，對(duì)孩子進(jìn)展不大的情況向老師匯報(bào)，以便及時(shí)與老師溝通。

衡量一個(gè)教師的能力，不僅是她的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是她如何教育孩子做人，如何與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通。孩子能否順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是關(guān)鍵。

四。重視與孩子的日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)

我們非常注重與孩子的溝通，讓她說出其他孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，以及我們有哪些不足需要改進(jìn)。例如，我們的女兒容易粗心大意。我們就設(shè)計(jì)一些“作業(yè)”，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。

經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，這方面的錯(cuò)誤大大減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。

家里有一個(gè)健康聰明的孩子是全家人的愿望。可在心愿滿足的同時(shí)，心病又來了，家有寶寶的父母現(xiàn)在開始崇尚這樣一句話“不能讓孩子輸在起跑線上”。于是在爸爸媽媽的呵護(hù)下小小的寶寶為了保險(xiǎn)就開始上早教啟蒙班、興趣班、找最好的幼兒園，生怕讓孩子“輸?shù)钠鹋芫€上”。

其實(shí)，這是父母的責(zé)任感、虛榮心、攀比和父母自己定下的起跑線。其結(jié)果是現(xiàn)在培養(yǎng)孩子真難啊。其實(shí)正確的教育方法才是最重要的，如果教育不當(dāng)，即使稟賦在高的孩子也會(huì)被扼殺，任何極度過分的催逼都能給孩子留下終生的創(chuàng)傷。

其不知最好的早期教育是家庭教育，上帝賦給孩子的是潛能，開發(fā)出來的是智慧，天才完全是教育的結(jié)果，天才的失敗源于極度的催逼、和不當(dāng)?shù)慕逃?/p>

我們真的會(huì)輸在起跑線上了嗎？如果爸爸媽媽為著“起跑線”從幼兒園就開始你爭(zhēng)我奪，對(duì)寶寶的 “后勁”卻沒有認(rèn)識(shí)和信心，不認(rèn)真去了解孩子。要我說與其給自己添煩惱，給寶寶添壓力，到不如把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，寶寶漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中處處是契機(jī)。

潛力開發(fā)越早越好，但不是我前面說的極端和不恰當(dāng)。

我們要小心弄巧成拙，引虎歸虎，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育。早學(xué)習(xí)就真的好嗎？我有一種感覺，一個(gè)很小的寶寶能背誦幾十首詩，幾百個(gè)成語，不停地說英語，真是令人羨慕。

結(jié)果，有人問他中午鋤地是什么意思？不知道。畫虎成貓比喻什么？

不知道。英語說的雖然滔滔不絕，但發(fā)音并不準(zhǔn)確，口齒也不是很清楚，“流利”地說著并不地道的英語，我實(shí)在是羨慕不起來。小孩子初學(xué)外語，打基礎(chǔ)時(shí)的發(fā)音最重要，否則一旦定型以后就很難糾正了，到不如還是一張白紙留給孩子，等進(jìn)了學(xué)校再說。

后來居上更可貴，從寶寶上幼兒園就開始爭(zhēng)奪，上那些最好的，就以為是進(jìn)了保險(xiǎn)箱。但一旦上了小學(xué)，學(xué)過東習(xí)的寶寶可能會(huì)不耐煩，找工作。相反，沒有學(xué)過的寶寶卻很興奮，充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。所以雖然一開始的時(shí)候?qū)殞殨?huì)面對(duì)大量新知識(shí)似乎有些吃力，但這時(shí)如果爸爸媽媽能夠加以幫助和鼓勵(lì)，不久后他們便適應(yīng)了新環(huán)境，開始如魚得水了，會(huì)學(xué)得很輕松，成績(jī)也絕不比那些名牌幼兒園出來的差。

總之，教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要耐心、毅力和科學(xué)的方法。

家庭教育觀后感(篇6)

今天在龍巖市教育科學(xué)研究院主辦的公開課上，我們陪同孩子一起學(xué)習(xí)了《家長(zhǎng)要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任》，對(duì)兒童多參加家庭教育重要性有更全面認(rèn)識(shí)。父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

3、孩子也是自己的老師，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該多學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多去發(fā)現(xiàn)孩子“可愛的缺點(diǎn)”，積極陽光，不保守，無止境的好學(xué)，對(duì)人的坦率真誠等等一系列的優(yōu)點(diǎn)。我們作為家長(zhǎng)要充分給與這些優(yōu)點(diǎn)的肯定，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)。

4、尊重老師是關(guān)鍵，我們要和孩子不斷地傳達(dá)尊師重道的思想，園丁的關(guān)愛是無私的，這樣孩子以后出社會(huì)了會(huì)多一份的博愛，對(duì)社會(huì)多一份的責(zé)任。

今后我和我的愛人及家人全力配合學(xué)校做好家庭教育，使之成為對(duì)社會(huì)對(duì)國家有用之人，此上謹(jǐn)代表個(gè)人心得，僅此拙見。

家庭教育觀后感(篇7)

1906年，在羅馬的圣洛倫佐區(qū)，世界上第一個(gè)“兒童之家”出現(xiàn)了。兒童之家和兒童之家學(xué)生的奇跡成為意大利教育的焦點(diǎn)。從此，蒙臺(tái)梭利成為世界教育界最耀眼的新星。她獨(dú)立自主的教育理念和方法猶如旋風(fēng)，讓當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ髡吆图议L(zhǎng)深深著迷。

即使在一個(gè)多世紀(jì)后的今天，在早期教育中，人們?nèi)匀粡拿膳_(tái)梭利那里獲得豐富而有益的營養(yǎng)。在我看來，這一切都源于蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒教育中最基本問題的獨(dú)特理解。比如她認(rèn)為對(duì)兒童的教育，應(yīng)該以兒童為中心，反對(duì)以成人為本位，她視兒童為和成人一樣的獨(dú)特個(gè)體，尊重兒童的獨(dú)立性；她提倡“不教的教育”，呼吁教師或家長(zhǎng)應(yīng)該放棄填鴨式的教育，因?yàn)楹⒆幼约簳?huì)在自我塑造中完成自我構(gòu)建；她認(rèn)為0至6歲的孩子具有特殊的敏感期，這時(shí)只需要順應(yīng)孩子的敏感期進(jìn)行教育，就可以受到最大的教育效果；她還主張，在教育孩子的過程中，教師和家長(zhǎng)只需要扮演觀察者的角色，尊重孩子的內(nèi)在需求，時(shí)時(shí)準(zhǔn)備為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境就夠了，每個(gè)孩子都有一顆“有吸收力的心靈”，孩子會(huì)自己適時(shí)、適性的成長(zhǎng)，等等。

我始終認(rèn)為，教育的奇跡，并不僅僅只有教育專家能夠創(chuàng)造，每個(gè)孩子都是可造之材，每一位父母及老師都可以創(chuàng)造這樣的奇跡。此時(shí)我不禁還是回顧自己所知道的各種教育觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)雖各有所長(zhǎng)，各有自身的合理性，去不約而同追求被教育者能夠?qū)W所成。在某種程度上，帶有功利性色彩，這與教育的最終目的“使人成為人”有出入，至少是有了偏差。

如洋思教育方式，講究以板塊式教學(xué)方法培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力、思維能力、組織合作能力等，無形中在孩子的頭腦中樹立一種分秒必爭(zhēng)，為結(jié)果是重的觀念，于是學(xué)生頭腦中的過程觀念和體驗(yàn)觀念便會(huì)淡化很多，這與人的本質(zhì)是相背離的，因?yàn)樯镞M(jìn)化論中對(duì)人的定義離不開“過程”和“體驗(yàn)”這兩個(gè)概念的。再如情感教育方式，講究教育要將孩子放入特定的情境中讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、感受、改變、規(guī)范自己的言行和思維，這種看似將教育蘊(yùn)含在無形的情境語言中的教育方式，帶有明顯的成人思維特點(diǎn)，無視兒童的主體地位……如此看來，蒙臺(tái)梭利早教思想觀點(diǎn)中最令我有感觸的兩點(diǎn)剛好是對(duì)上述兩種教育觀念的撥正，具體如下：

首先，對(duì)學(xué)生的教育要從環(huán)境入手。家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境都要盡量改善，這樣才能吸引孩子們思考成人所期待的方向轉(zhuǎn)變。這種方式摒棄了家長(zhǎng)和老師的各種說教，不知不覺地使孩子的教育變得細(xì)致。“兒童之家”的環(huán)境布置、生活用具的設(shè)計(jì)、學(xué)具的擺放、生活起居的規(guī)定無一例外地著眼于兒童自我教育，孩子的成長(zhǎng)真的呈現(xiàn)為一種不由自主的狀態(tài)。

其次，教師和家長(zhǎng)在兒童成長(zhǎng)過程中的角色不再是傳道者和調(diào)節(jié)者，而是忠實(shí)的觀察者、研究者和引導(dǎo)者。這個(gè)想法讓我開明起來，解決了一直困擾我和很多老師的學(xué)生教育問題。樹立上述觀點(diǎn)后，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子之間就不再是對(duì)立甚至是敵對(duì)的狀態(tài)了，教育方式變得春雨潤(rùn)物般無聲無息而又卓有成效。

同時(shí)，一段時(shí)間后，老師和家長(zhǎng)會(huì)通過對(duì)孩子心理的細(xì)致觀察和更深層次的理解，成為孩子們的知己。

總之，蒙臺(tái)梭利的早期教育方法給了我新的啟發(fā)和學(xué)生教育的新思路。我會(huì)把我的想法和我想做的事情放進(jìn)世紀(jì)的工作中去檢驗(yàn)，以便給學(xué)生的生活帶來不同的體驗(yàn)和感受。

家庭教育觀后感(篇8)

在仔細(xì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書后，發(fā)現(xiàn)它確實(shí)是一本操作性、指導(dǎo)性、實(shí)用性和專業(yè)性于一身的好書。翻開這本書，首先看到的是一個(gè)個(gè)的小標(biāo)題，讓我們覺得一目了然，不由得產(chǎn)生一些共鳴。還有書中有許多的小故事更是很吸引人，把家庭教育理念都以真實(shí)的實(shí)例展現(xiàn)給我們，讓我們更好地理解教育理念的運(yùn)用和操作。

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注家庭教育。書中有一篇可怕的“比較”很吸引我，文章中指出了三種可怕的“比較”后會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。首先第一個(gè)指出了比較造就喜歡“攀比”的孩子，有兩個(gè)孩子的媽媽在路上相遇，開始“比較”起來，結(jié)果到了幼兒園里，這兩個(gè)孩子也開始“比較”起來，這樣的現(xiàn)象我們?cè)谄綍r(shí)與孩子相處的過程中是不難發(fā)現(xiàn)的，孩子之間會(huì)說：“我的裙子很貴的，我媽媽買的?！绷硪粋€(gè)孩子會(huì)說：“我家里有一條比你的還要漂亮?！?/p>

其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子之間的比較感到無奈和不解，他們?cè)趺匆蚕氩煌ǎ@么一丁點(diǎn)的孩子竟然也學(xué)會(huì)比吃、比穿、比誰家房子裝修的好，其實(shí)家長(zhǎng)不知，孩子就是家長(zhǎng)的影子，媽媽之間在“比較”，孩子當(dāng)然很快地就學(xué)會(huì)了，他們的一言一行往往都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。還有這樣一個(gè)實(shí)例說一個(gè)孩子一直喜歡看電視，媽媽就說：“你就知道看電視，你看妹妹多聽話，一回來就練習(xí)彈琴……”當(dāng)這個(gè)孩子一聽媽媽這樣說，立刻就不高興起來，就想難道自己就真的是一無是處嗎？媽媽的話讓他很傷心。

其實(shí)在生活中，會(huì)出現(xiàn)很多這樣的情況，家長(zhǎng)喜歡在別人面前“數(shù)落”自己的孩子，久而久之，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生“處處不如人”的想法，這一點(diǎn)其實(shí)作為老師也是值得深思的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，我們要找出原因，不能橫沖直撞地去責(zé)怪他，更不能說一些與他人比較的話，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚谋容^重，孩子的自信就會(huì)不知不覺地被逐步削弱，長(zhǎng)此下去甚至?xí)员┳詶?。最后一種負(fù)面影響是比較會(huì)造成孩子精神上的壓力，其實(shí)愛比較的家長(zhǎng)總希望自己的孩子比別人的孩子強(qiáng)，當(dāng)孩子不如人意時(shí)，他們往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的失望情緒，反過來想，有的孩子為了能夠得到爸爸媽媽的認(rèn)同，他們也總是希望自己在某些方面比別的孩子更好，一旦別的孩子超過自己是，也會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力。

縱觀《不輸在家庭教育上》，有很多的方式可以學(xué)習(xí)，在與孩子溝通方面，我們知道應(yīng)多站在孩子的角度要思考問題，尊重孩子的獨(dú)特性，放棄比較。每個(gè)孩子都有自己的特質(zhì)和個(gè)性，所以每個(gè)孩子都應(yīng)該在自己的基礎(chǔ)上去發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只有這樣，我們的孩子才不會(huì)輸在家庭教育上，我們的孩子才會(huì)更加健康、樂觀、向上。

好父母、好老師都是學(xué)出來的，我相信在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)。

讀了《不要輸在家庭教育上》這本書，我充分了解家庭教育的重要性和特殊性,并了解到父母教育孩子的缺點(diǎn)。

父母作為孩子的第一位老師,在兒童健康成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。

雖然我們?cè)诩依飳?duì)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣，但讀完這本書，我仍然覺得自己還有很多事情要做不到。

首先，我認(rèn)為我們應(yīng)該尊重我們的孩子，讓他們也學(xué)會(huì)尊重別人。

作為父母，一般對(duì)孩子的教育就是要服從父母，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)。但是讀了這本書，我現(xiàn)在改變了主意。

我認(rèn)為，雖然孩子還未成年，但他也是一個(gè)獨(dú)立、有思想的人，需要被尊重和理解。所以現(xiàn)在當(dāng)孩子在家里發(fā)生了什么事，要征求孩子的意見，有時(shí)他可以向我們表達(dá)他的意見，有時(shí)我們需要給他一些指導(dǎo)。這樣，他的果斷和自信才可以逐漸增長(zhǎng)。

其次，我們應(yīng)該平靜地對(duì)待我們的孩子。有時(shí)，當(dāng)我們要求他做某事或解釋作業(yè)時(shí)，如果他不愿意或不理解，我們會(huì)不耐煩，導(dǎo)致他哭或不愿意做我們要求。

在這種情況下，我們要冷靜地向他解釋事情，讓他意識(shí)到做這些事情的必要性，平靜的交談，可以使孩子放松下來你，這樣就可以和孩子們進(jìn)行更多的溝通。

以前，我們不讓孩子做事情，即使孩子想做，我們也不希望他干預(yù)，因?yàn)楹ε伦屖虑樽兊酶恪?/p>

但隨著孩子一天天長(zhǎng)大,我們認(rèn)為做事可以鍛煉動(dòng)手和自理能力,比如在吃飯時(shí),我們希望他準(zhǔn)備好飯碗和筷子,晚飯后,我們讓他清理盤子,在假期,他還主動(dòng)洗碗,我們同意了,他洗完后,我們還稱贊他。

從那時(shí)起，當(dāng)他主動(dòng)提出幫我們做家務(wù)時(shí)，我們一般沒有拒絕他。通過這些事情，我認(rèn)為啟發(fā)了孩子更多的實(shí)踐，更多的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子做事有序性，不丟失家庭教育的責(zé)任感。

通過閱讀這本書，我也意識(shí)到家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)環(huán)境，學(xué)校教育對(duì)每個(gè)人都是一樣的，那么如何讓孩子比別人更好呢?有必要從加強(qiáng)家庭教育入手，因?yàn)榧彝キh(huán)境影響著孩子的方方面面。

家庭教育觀后感(篇9)

諸暨小學(xué)科學(xué)成長(zhǎng)小組的閱讀體會(huì)

擁有這本書來自一個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)能力和閱讀能力發(fā)展的講座。講座的老師很有水平，聽了感覺茅塞頓開。很久以前就有這樣一個(gè)概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常重要的，這樣他們就可以輕松有效地學(xué)習(xí)。

擁有閱讀的能力，對(duì)孩子未來的發(fā)展很重要，孩子會(huì)自我學(xué)習(xí)了。我們教育的一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是希望孩子們能夠?qū)W會(huì)自學(xué)，最終發(fā)展成為自主學(xué)習(xí)。

在講座之后，我拿到這本書，接下來的閱讀，是連續(xù)的，里面的很多內(nèi)容都讓我受益匪淺，很多的方法和案例，都可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。整本書共分九個(gè)章節(jié)，道理都講得很透徹，從根本的理念上改變了自己許多錯(cuò)誤的觀念，所以我認(rèn)為這是一本好書，值得一看。下面就自己感觸較深的幾個(gè)方面談一談自己的一些粗淺的看法。

關(guān)于“疼痛的學(xué)習(xí)” 的問題

“今天的孩子，需要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。不要讓孩子們?cè)谕纯嗟膶W(xué)習(xí)中浪費(fèi)時(shí)間。培養(yǎng)孩子的快樂學(xué)習(xí)?！?/p>

思考：我是一名老師，從書本上看，大多數(shù)孩子不喜歡輔導(dǎo)。千萬別讓自己成為變相的家教，而且是24小時(shí)全天候的，孩子沒有了放學(xué)的時(shí)間，學(xué)校一群老師，家里一個(gè)“家教老師” 。

而且仗著自己是老師，專業(yè)知識(shí)過硬，不能聽取孩子及家人的意見，強(qiáng)制執(zhí)行的情況很多。可能很多時(shí)候，孩子會(huì)是服從的，但是孩子的喜歡或者說是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)過程中也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失殆盡了，雖然很多老師已經(jīng)開始注意這個(gè)問題，但是那份強(qiáng)勢(shì)和氣勢(shì)，還是不容置疑的。所以，很多教師的子女往往不是那么優(yōu)秀，或是暫時(shí)優(yōu)秀，到了大學(xué)或是相對(duì)寬松的環(huán)境，就再也不想學(xué)習(xí)了，據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，孩子們是由于“疼痛的學(xué)習(xí)” 而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

一想到學(xué)習(xí)，就是疼痛的精神和肉體的刺激，而這種損傷是很難被修復(fù)的!

該讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)了，放低自己的姿態(tài)，順勢(shì)而為但不強(qiáng)加，孩子還是需要自我成長(zhǎng)的空間，呼吸的空間，否者一旦窒息，終身學(xué)習(xí)之火將不復(fù)再燃。

關(guān)于“語言的破壞力不可被忽視” 的問題

我開始審視自己和孩子的交流。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子說話，正是以前自己討厭父母跟自己說的，發(fā)現(xiàn)自己常常用一種連自己都不喜歡的口氣跟孩子說話，在哪些毫無效果的話里，一邊充滿了批評(píng)和指令，另一邊全是否認(rèn)和爭(zhēng)辯，而我原本沒有想搞成這樣子啊!我想，這種無效的溝通不是因?yàn)槿鄙賽?，而是缺乏相互尊重?/p>

(主要是缺乏對(duì)孩子的尊重);不是缺乏知識(shí)，而是缺乏認(rèn)知。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)父母沒有意識(shí)到語言的破壞力，它能輕易地在自己和孩子之間筑起一道交流的屏障，一旦我們走不進(jìn)孩子的世間，又該如何幫助他成長(zhǎng)?

用智慧的語言。我切切實(shí)實(shí)感受到了教育孩子時(shí)，智慧的重要性!花更多的時(shí)間嘮叨同一件事情，沒有效果，還不如用這些時(shí)間想個(gè)辦法，用智慧解決問題，效果更佳。

我們中國的傳統(tǒng)文化中有一部經(jīng)典的書叫《曲禮》，他第一句話就是“毋不敬” !而生智慧的一個(gè)重要的因素是對(duì)一切人、一切事、一切物都一直保持一種恭敬的態(tài)度。所謂“毋不敬” 。

一草一木，一桌一凳，一粥一飯尚需恭敬，更何況對(duì)人呢?尤其是對(duì)一個(gè)人格需要塑造，對(duì)自己一生影響都很深遠(yuǎn)的人呢?恭敬慎重地對(duì)待，又是多么有必要啊!

這種恭敬之心不光光是在行動(dòng)上，主要還是在觀念上，對(duì)我們的教育對(duì)象做好“君親師” ：以身作則，那個(gè)最愛他的人，事無巨細(xì)地有智慧地教導(dǎo)，持之以恒。言語，其破壞力確實(shí)不容小看。

**規(guī)中也教導(dǎo)“話說多，不如少” ，言多必失。我們往往對(duì)別人，對(duì)大人，言語上會(huì)謹(jǐn)慎一些，對(duì)家人就會(huì)隨意一些，那么對(duì)作為家人的“小人” 呢?總是有那么多的提醒和指責(zé)，時(shí)時(shí)傷害著沒有任何防備的孩子，而且是自己的孩子。

就這樣，孩子真的是弱勢(shì)群體，但他真的是一個(gè)獨(dú)立的人！

記得有一個(gè)事是這樣說的：在古時(shí)候的一個(gè)學(xué)堂里，孩子們的家長(zhǎng)選擇好老師后，自己帶著禮物拜見老師，還親自帶著孩子對(duì)老師行三跪九叩禮。坐在上面的老師，沒有思毫的高興，而是感到了一份沉甸甸的責(zé)任。

在孩子看來，自己所尊敬的父親都如此尊敬這個(gè)老師，自己怎么能夠無理，對(duì)老師怎么能不恭敬呢?孩子在課堂上，老師認(rèn)真教導(dǎo)，孩子下了課，老師在課間也沒有休息，時(shí)時(shí)關(guān)注著這個(gè)孩子有沒有把上課教的東西落到實(shí)處。所以因?yàn)橛羞@份恭敬心，從來就沒有輕慢的言語，當(dāng)然也就不會(huì)出現(xiàn)“破壞力的語言” ，若孩子沒有做到，反思自己教育的智慧是否夠，而不是習(xí)慣性指責(zé)孩子。

所以這種老師說得很少，說得最有效！

關(guān)于“不給孩子貼標(biāo)簽” 的問題

把貼在孩子身上“自私” 、“永遠(yuǎn)不好好吃飯” 、“不知上進(jìn)” 、“真是個(gè)討厭的糟孩子” 等等，這些標(biāo)簽，狠狠地撕下來，以后也不要給孩子貼任何類似的標(biāo)簽，更不能當(dāng)著孩子的面給某個(gè)孩子下這樣的定論，要知道，這個(gè)年齡段的孩子們很可能把這些話當(dāng)真，因?yàn)樗麄兪且揽克?特別是父母)來告知他們是什么樣的人，如果你希望孩子在成長(zhǎng)的過程中進(jìn)取，就要利用每個(gè)機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)他積極地一面，而不是用貶低性語言來“激將” 。老師怎么能這樣對(duì)待學(xué)生？

我深深地愧疚。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我都在做這樣的事情，無數(shù)次地、深深地傷害那個(gè)純真無邪的小生命，那個(gè)寬容的孩子，讓我都覺得自己沒有錯(cuò)。但是今天我終于知道我錯(cuò)了。

再次提醒自己，小心你的孩子，不要再給他貼上負(fù)面的標(biāo)簽?。?！

如果你看了我的描述，也有一些感觸，那么推薦你看一下這本——《家庭教育的精神密碼》，相信對(duì)你會(huì)有啟發(fā)的!樓迪波

家庭教育觀后感(篇10)

學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開家庭教育。學(xué)校教育無法替代家庭教育。家庭是生活的第一環(huán)境，父母是孩子的天然老師。

家庭教育原本是一種非常個(gè)人化的教育，是孩子們接觸的第一所學(xué)校。因此，它對(duì)兒童生活的發(fā)展產(chǎn)生了影響。沒有全面的方法能教好所有的孩子。與學(xué)校教育最大的不同是孩子的家庭教育有很大的不同。

家庭教育涵蓋的內(nèi)容廣闊，不僅包含家長(zhǎng)對(duì)孩子的口頭教導(dǎo)與日常教育，而且還包括孩子模仿與學(xué)習(xí)父母為人處事的能力與方法。家庭和諧在一定程度上也是家庭教育的內(nèi)容。兒童由于學(xué)習(xí)能力與模仿能力較強(qiáng)，對(duì)家庭教育的認(rèn)知也是建立在家長(zhǎng)的教育與引導(dǎo)之上。

每個(gè)家庭的成員結(jié)構(gòu)、背景、文化氛圍都不一樣，自然對(duì)孩子的影響也各不相同，這是學(xué)校教師無論如何也代替不了的。家庭教育在學(xué)校教育和社會(huì)教育中具有不可替代的作用。良好的家庭教育能引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和道德觀，幫助他們成功；反之，必然使孩子滑向反面。

因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師，做孩子的好榜樣。家長(zhǎng)要努力營造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供基本保障。家庭教育是一種生活教育，它包含了家庭日常生活中的教育。

孩子們的模仿能力和可塑性都很強(qiáng)。父母是孩子學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子， 孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中的言行來實(shí)現(xiàn)的。

因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事；要讓孩子尊重老師，首先要尊重別人，尊重老人；如果您希望您的孩子有責(zé)任心，則應(yīng)該對(duì)您的家庭和孩子負(fù)責(zé)；如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開 “后門”。優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒有教不好的孩子”這句話的含義，是我們每個(gè)家長(zhǎng)必做的家庭作業(yè)。有幾句話值得學(xué)習(xí)-好父母正在學(xué)習(xí)； 好孩子都是教出來的； 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的； 好成績(jī)都是幫出來的； 好溝通都是聽出來的。事實(shí)上，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。成功的父母是不斷學(xué)習(xí)和提高的結(jié)果。

只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法，才能更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，保證孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解孩子，首先要了解家庭，確保孩子不輸在起跑線上，首先要確保孩子不輸在家庭教育中。

家庭教育觀后感系列(4篇)

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家庭教育觀后感【篇1】

教育下一代不僅是個(gè)人的事，更事關(guān)乎國家前途和國家興衰的大事。把我們的孩子教育好是對(duì)社會(huì)，甚至對(duì)人類的最大貢獻(xiàn)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，每個(gè)家庭都把子女的教育放在首位，培養(yǎng)出一個(gè)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，我們的社會(huì)便成為一個(gè)和諧的社會(huì)，我們的民族才能屹立在世界先進(jìn)民族之林。

對(duì)孩子的教育，可能摻雜著個(gè)人的功利，但為什么利國利民、利己不是好事？！現(xiàn)實(shí)生活中這樣的正反例子比比皆是，有些人辛辛苦苦忙碌了一輩子，到頭來留下了“死去元知萬事空，但悲不見兒**”的凄慘境地，此乃人生悲劇！也給社會(huì)留下了沉重的包袱。

有些人兒孫人財(cái)兩旺、事業(yè)有成，自己安享晚年，此乃功德無量！法乎其上，得其中；法乎其中，得其下。你對(duì)孩子嚴(yán)格要求了，目標(biāo)定得高些，孩子才會(huì)“得其中”。

子孫有自己的福氣。兒孫的祝福其實(shí)就是我們的祝福。從這個(gè)意義上講，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求就是對(duì)自己的嚴(yán)格要求。孩子們的美好未來就是他們自己的光明未來。

時(shí)下，仇官發(fā)財(cái)?shù)男睦砗芰餍?，因?yàn)椴还降默F(xiàn)象太多了，但我們老百姓改變不了。站在**頂上，看看整個(gè)中國社會(huì)，無論哪個(gè)領(lǐng)域，無論做什么事情，無論任何的競(jìng)爭(zhēng)，有什么比教育更公平的呢？我認(rèn)為中國的高考是80％公平的，是中國唯一的凈土。

我們平民百姓要意識(shí)到：在應(yīng)試教育體制中，我們的孩子是在公平地競(jìng)爭(zhēng)，在這種競(jìng)爭(zhēng)中，只要我們的孩子足夠刻苦，學(xué)到真正的本領(lǐng)，就有與“官二代”“富二代”競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。脫離了現(xiàn)有教育體制，在別的環(huán)境下，我們參與那種不公平的競(jìng)爭(zhēng)，等待我們孩子的，只有“被掐死”。

明白了這一點(diǎn)，我們這些做家長(zhǎng)的，除了鼓勵(lì)孩子去刻苦學(xué)習(xí)，還有什么猶**的呢？我相信黑暗的過去是黎明，中國社會(huì)依靠知識(shí)和能力的時(shí)代很快就會(huì)到來。

孩子學(xué)習(xí)刻苦，有了好成績(jī)，有了自己的專長(zhǎng)，才會(huì)有自己的立足點(diǎn)。與父母相比，我們有知識(shí)。比家產(chǎn)比不過人家，但是我們有技能。與背景相比，我們能吃苦。

父母留下的不是金錢和財(cái)富，而是通過自己的努力獲得生存技能的勇氣。不要放棄，不要放棄，只要你努力學(xué)習(xí)，前面總會(huì)閃耀成功的光芒。在這個(gè)世界上，物以類聚。

你的層次高，你的朋友群也就優(yōu)秀。

《勸學(xué)詩》中的“書中自有**屋，書中自有顏如玉”，啟示的是讀書獲取功名是古代人生的一條絕佳出路，但現(xiàn)在，依然非常管用。誰在荒廢時(shí)光，最后誰距離“**屋”和“顏如玉”就會(huì)非常遠(yuǎn)。記住，少壯不努力，老大徒傷悲。

當(dāng)我們付出的心血，化成知識(shí)，轉(zhuǎn)化為謀生的技能時(shí)，我們就會(huì)享受一種“面向大海，春暖花開”詩樣的生活。

世間自有公道，付出總有回報(bào)。神馬都是浮云，努力學(xué)習(xí)才是王道。

孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，父母的人格、品性直接影響兒童的成長(zhǎng)，父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一舉一動(dòng)，一言一行都在潛移默化地影響著孩子，身為父母應(yīng)注重自己的品德修養(yǎng)，如孝敬老人、誠實(shí)守信等。父母誠實(shí)守信的榜樣對(duì)孩子的行為有著無形的影響，使他們?cè)谑苡绊懙倪^程中形成良好的人格。如果讓孩子專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，但他在家里打牌、看電視、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，孩子能專心做作業(yè)嗎？

在對(duì)兒童的言傳身教中，我覺得身教重于言傳，因?yàn)椋瑑和哪７滦蕴貏e強(qiáng)，他們是在模仿中長(zhǎng)大的。所以，在孩子面前我們要時(shí)刻注意自己的言行，不該說的不說、不該做的不做，要時(shí)刻考慮自己的言行對(duì)孩子有什么影響。

孩子是我們生命的延續(xù)，孩子健康成長(zhǎng)，這對(duì)于我們做父母來說，是一項(xiàng)長(zhǎng)久又綜合系統(tǒng)的工程，正可謂：十年樹木，百年樹人。所以要求我們不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，汲取失敗的教訓(xùn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)—下一代有一個(gè)另父輩欣慰的前程。

20多年后，他也像當(dāng)今的你一樣，接過愛心的接力棒，對(duì)他的孩子講述這些枯燥而豐實(shí)的人生道理。

家庭教育觀后感【篇2】

《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來的

《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來的提要：在引導(dǎo)和鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí)，夸要夸在點(diǎn)子上，不能大夸、胡夸、亂夸。

因?yàn)槿绻徽_引導(dǎo)、亂夸，孩子就認(rèn)為自己做得對(duì)，進(jìn)而得寸進(jìn)尺，結(jié)果貽誤了孩子。

《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來的

最近讀了《不輸在家庭教育上》二十卷中的家教藝術(shù)篇，其中的一篇夸孩子要懂三原則和三竅門令我感觸頗多。下面是我的一些體會(huì)和感悟。一個(gè)教育家曾經(jīng)說過一個(gè)非常哲學(xué)的說法：

“好孩子是夸出來的”。當(dāng)一個(gè)小孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，你一定不要忘記表揚(yáng)他。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，讓他有成就感。生活中，家長(zhǎng)總是把自己的孩子與別的孩子作比較，這也不如別人，那也不如別人，拿自己孩子的短處和別的孩子長(zhǎng)處比，這樣只有傷害孩子的自尊心，影響孩子良好性格的形成，甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為的發(fā)生。

美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的，也就是說每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定。比如，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。贊美會(huì)使人心情愉快，愉快的心情會(huì)喚醒人的善良，也會(huì)使思維活躍，點(diǎn)燃激情。

贊美會(huì)讓世界和人們的心靈充滿陽光，沒有贊美的世界將是一片黑暗，人們的心靈將在黑暗中掙扎。

我們做老師的平素應(yīng)注意觀察孩子的優(yōu)點(diǎn)，不吝惜對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。即使孩子有了一些進(jìn)步，我們也應(yīng)該對(duì)孩子說：寶貝，你太優(yōu)秀了！

真能干！對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式教育是激發(fā)孩子上進(jìn)心的良好方式。這點(diǎn)上我也走過彎路。

以前我給孩子教本領(lǐng)的時(shí)候，孩子有時(shí)理解不了，可能三遍五遍若干遍地講，孩子還會(huì)出錯(cuò)，我就急躁地會(huì)說一些刺激孩子的話，看到孩子那委屈的眼神，過后心里也為自己的不冷靜態(tài)度后悔，可一碰到這種情況就又控制不住自己的情緒了。后來，通過和兒童教育專家的交流，我意識(shí)到孩子的自尊心是脆弱的，我們做老師的要像保護(hù)幼苗那樣地呵護(hù)它，不能總打擊他。

事實(shí)上，我們?cè)诮逃⒆映砷L(zhǎng)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我對(duì)孩子就大多采取鼓勵(lì)式教育。每次她取得一點(diǎn)成績(jī)，我都會(huì)對(duì)她說：

寶貝，你真棒！祝賀你。就拿我們班的一位孩子來說，她平常很少和老師交流，總喜歡和老師對(duì)著干，但最近卻發(fā)生了翻天覆地的變化，原因是有一次看她被子疊的好就夸了一句，這使她自信心增加了百倍，后來我也摸索了一些門道，看到她表現(xiàn)好就及時(shí)表揚(yáng)。

因?yàn)槲腋淖兞私逃绞剑业暮⒆雍茉敢夂臀医涣鳌?/p>

美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的，也就是說每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定。比如，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運(yùn)動(dòng)智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)克服不足，盡力彌補(bǔ)他的短處。

在引導(dǎo)和鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí)，夸要夸在點(diǎn)子上，不能大夸、胡夸、亂夸。因?yàn)槿绻徽_引導(dǎo)、亂夸，孩子就認(rèn)為自己做得對(duì)，進(jìn)而得寸進(jìn)尺，結(jié)果貽誤了孩子。那么如何稱贊孩子才是重點(diǎn)呢？

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)肯定，并要求他們將來發(fā)揚(yáng)。如：我班到東方綠洲秋游，小朋友一進(jìn)大門就看見五顏六色的花，花團(tuán)錦絮惹人心動(dòng)，這時(shí)走在我們前面的—位老人牽著一個(gè)小孩，孩子看見花一把抓去，一朵花就殘缺無存。

見此情景，怎樣才能讓其他的孩子們不效仿呢？我就首先表揚(yáng)了我們班的孩子真乖，花兒好看都不摘，然后告訴他們要愛護(hù)公物，要珍惜園林工人的勞動(dòng).井說明花是用來觀賞的，摘了花其他人就看不見了。

公園也不美了。結(jié)果我們班的小冊(cè)友在公面里玩了半天，沒有一個(gè)小朋友去扯花，有的還把掉在地下的花瓣拾起來放在花朵上，說：“讓花瓣回到媽媽的懷抱”。

是非觀念是在贊美中逐漸形成的，這是夸張的效果。同時(shí)夸孩子還要有一個(gè)“度”，經(jīng)常濫用夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子對(duì)表揚(yáng)不以為然。

“好孩子是夸出來的”這句話很有道理，就看你怎樣夸，生活、學(xué)習(xí)中多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)吧，一定沒錯(cuò)的，因?yàn)楹煤⒆泳褪沁@樣夸出來的！

家庭教育觀后感【篇3】

書中又一值得注意的內(nèi)容，是對(duì)“孩子自己的事情自己做”的一再強(qiáng)調(diào)。作者列舉了有父母在孩子六七歲大，父母還給他喂飯、穿衣服、收拾東西等狀況，提出父母包辦代替，其弊有三：剝奪孩子肌肉發(fā)展的機(jī)會(huì)；養(yǎng)成孩子懶惰性格；養(yǎng)成孩子不識(shí)時(shí)務(wù)，不知?jiǎng)诳嗟男愿瘛?/p>

作者補(bǔ)充道：“叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太難，須在他的能力以內(nèi)而仍非用力不可?！薄都彝ソ逃窌猩婕暗闹T多方面在當(dāng)今社會(huì)仍然實(shí)用，不愧是一本被奉為經(jīng)典家庭教育書，也是值得家長(zhǎng)一讀再讀的理由.

從書中精辟的教育觀點(diǎn)和生動(dòng)的教育事例中，我找到了答案，我們并不是稱職的父母，當(dāng)?shù)弥鸢傅哪且豢?，我第一次，深?*撼了……

在書中我體會(huì)最深刻的莫過于作者對(duì)孩子行為的思考和對(duì)孩子心理的分析，我們無法否認(rèn)，這種深刻的思考和分析是作為一名教育家應(yīng)有的，但是這種敏感度更是一名父親多特有的。其實(shí)，教育孩子和與他人相處也是有很多相同的地方的，這都是要建立在對(duì)對(duì)方了解的基礎(chǔ)上的。在這本書上第一章首先談“兒童的心理”。

作者提煉出7條原則：小孩子是好游戲的、是好模仿的、是好奇的、是喜歡成功的、是喜歡野外生活的、是喜歡合群的、是喜歡稱贊的。這就告訴我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候我們首相要充分的了解了孩子，只有這樣，我們的教育才能更加有針對(duì)性，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

書中有很多精彩的故事和經(jīng)典的案例，對(duì)于有孩子的父母而言，這些到現(xiàn)在還都是有著很強(qiáng)的借鑒意義，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^這些小的案例折射出很多的正確的教育理論，而這些理論對(duì)于孩子的教育是大有幫助的。

總之，這是一本我們可以信賴的好書，讀書的真正樂趣就在于你能夠與作者發(fā)生共鳴，把自己融入書中，融入到作者的思想中。而我相信讀過《家庭教育》這本書的讀者，尤其是家里有幼童的父母，定會(huì)覺得自己的精神得到了一次洗禮。也許您正在眾里尋書千百度，暮然回首，“那人卻在燈火闌珊處.

當(dāng)今社會(huì)，父母難當(dāng)。我們這一代父母不是一般的父母，而是“小皇帝”的父母。多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，只要孩子將來“出人頭地”，當(dāng)父母就臉面生輝，無尚自豪。

但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問題。

我相信通過我們家長(zhǎng)不斷的努力，一定能夠找到更最適合自己孩子的教育方法，我們的孩子也一定會(huì)越來越值得我們驕傲和自豪！讓我們一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的童年。讓他們?cè)谙Ｍ蛪?mèng)想中快樂成長(zhǎng)，努力向美好的理想飛去

家庭教育觀后感【篇4】

這本書分為六章，每章作者都想通過一個(gè)教育故事來表達(dá)教育的概念。我很高興最近讀了這本好書。我可以在閱讀中反思，在閱讀中理解，在閱讀中改變。

首先，在讀這本書的時(shí)候，我再次意識(shí)到理解孩子的心的重要性。這也是作者在第一章中就提到的。我們以前是孩子，有各種各樣的仔細(xì)思考，犯各種各樣的錯(cuò)誤。

這些錯(cuò)誤很多時(shí)候不是為了制造錯(cuò)誤而犯的，很多時(shí)候是孩子的一種學(xué)習(xí)，一種對(duì)世界的探索，是孩子想得到肯定的一種方式。但是，大多數(shù)時(shí)候，我們都是曲解孩子的意圖，盲目批評(píng)，不利于孩子的成長(zhǎng)。我們小時(shí)候肯定也有過同樣的心思，過一樣的事，犯過一樣的錯(cuò)誤，也一樣地期待過別人的理解，但是遭到的卻是批評(píng)，當(dāng)時(shí)心里很不是滋味，那現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，為什么卻忘了當(dāng)年的感覺，而用同樣的方式處理同樣的情況呢？

這實(shí)在沒有理由可以說得過去！后來，我也在書中找到了答案！因?yàn)楦改负烷L(zhǎng)輩的教育方式將深深地烙下子孫后代的烙印。

因此，我們?cè)谧龈改敢院?，一定要去改變自己身上這些不好的烙印，不要讓它出來“作亂”！而對(duì)于我這樣的教育者來說，我們應(yīng)該去掉長(zhǎng)輩身上的烙印，因?yàn)槲也粌H僅影響一個(gè)孩子，一個(gè)家庭。

其次，我們應(yīng)該教育我們的孩子有原則，讓他們知道什么是堅(jiān)定的和不可談判的。這樣我們教育才能有效果。對(duì)孩子的愛應(yīng)該適度。我們現(xiàn)在提倡不要用冷水給孩子澆水，也不要用開水給他們澆水。兩者都不利于它們的生長(zhǎng)。

只有溫水才是真正合適的溫度，才能培養(yǎng)出真正自律的好孩子。但是講究原則不是苦口婆心、長(zhǎng)篇大論的說教。一來，孩子不能理解，說再多也是沒有用的；二來，這樣的說教很容易使孩子產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒。

因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，一定要注意方法，做好招生工作。教育別人是一件很不容易的事，除了需要有足夠的耐心之外，還需要不斷的思考、總結(jié)，總之教育是一項(xiàng)集體力運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)大的腦力運(yùn)動(dòng)于一身的充滿智慧的活動(dòng)，我們永遠(yuǎn)不要指望用一種一勞永逸的方法把孩子教育好，存在這樣思想的家長(zhǎng)，往往要自食苦果。在學(xué)校教育中，這些原則也適用于我。

再次，在書的結(jié)尾提到了學(xué)***的問題。是啊！最近看到這樣一句話：

做任何事，都得有一個(gè)讓自己“心甘情愿”的理由。少了這個(gè)心甘情愿，什么努力都要打折扣。這就要求我們找出孩子學(xué)習(xí)不足的原因？

針對(duì)孩子的情況我們要怎樣給予指導(dǎo)才能讓他們有學(xué)***力？這是一個(gè)非常困難的問題，不可能一蹴而就。但一旦這個(gè)問題解決了，孩子們就不會(huì)有太大的問題要學(xué)了。其實(shí)，學(xué)***沒有真正體會(huì)到其中的樂趣的話，真的是一件很痛苦的事。

連我們大人都難以堅(jiān)持，更何況是孩子？因此，我們也需要思考如何讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣？并怎樣給予他們正確的引導(dǎo)？

最后，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大人有大臉蛋，小孩有小臉蛋。小孩的自尊心很多時(shí)候比我們大人還強(qiáng)，因此，不要隨便指責(zé)孩子的不是，就算孩子有必要批評(píng)了，批評(píng)也只限于當(dāng)時(shí)，而不應(yīng)該在過后再提及。我們教育的目的是讓孩子成長(zhǎng)得更好，而不是損害他們的自尊，對(duì)吧？

一旦孩子的自尊心耗盡，孩子就無法進(jìn)入任何油和鹽，所以我們真的很難教育他！

關(guān)于家庭教育觀后感3篇

討論與“關(guān)于家庭教育觀后感”相關(guān)的話題是本文的主要內(nèi)容。在看到有意思的電影情節(jié)時(shí)，我們會(huì)忍不住進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，談起影視作品里的情節(jié)，我們總會(huì)感慨萬千。觀后感不應(yīng)當(dāng)過分追求華麗的語言和夸張的評(píng)價(jià)，撰寫觀后感有助于我們發(fā)掘電影中的深層內(nèi)涵。以下資料僅供參考希望大家注意查閱！

關(guān)于家庭教育觀后感 篇1

家庭教育作為大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。下面是家庭教育讀后感的內(nèi)容，歡迎閱讀！

篇一：家庭教育讀后感今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸，寫下來分享一下。

本文主要討論了五個(gè)問號(hào)來教孩子養(yǎng)成計(jì)劃的習(xí)慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問是假期有什么計(jì)劃？

二問是想去**放松一下？第三個(gè)問題是可能需要一天半。你覺得夠了嗎？四個(gè)問題是你制定了一個(gè)時(shí)間表，你如何才能好好休息和提高？

五，如果沒有，你認(rèn)為需要多長(zhǎng)時(shí)間才能彌補(bǔ)？

從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問并引導(dǎo)計(jì)劃——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在以前計(jì)劃實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)上，下次我們適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，逐步鍛煉孩子的計(jì)劃能力，不要嘮叨，只問五個(gè)問題，家長(zhǎng)會(huì)讓孩子養(yǎng)成計(jì)劃的好習(xí)慣。

通過學(xué)***做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的。

篇二：《家庭教育》讀后感讀完這三期《家庭教育》對(duì)我的感受頗深。尤其讀完這篇《溺愛》滋生了《啃老族》這篇文章，使我聯(lián)想到自己和自己的孩子，聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)普遍存在的一種教育觀念。

每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子各方面都優(yōu)秀，掌握更多的知識(shí)，上一所高等學(xué)校深造，以適應(yīng)日益增長(zhǎng)的社會(huì)。

所以有些家長(zhǎng)在這方面做的比較極端，認(rèn)為自己的孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面都可以忽略不計(jì)。在家?guī)椭⒆哟螯c(diǎn)一切，養(yǎng)成孩子衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣。不懂得體諒大人的艱辛以自己為中心。

我們理所當(dāng)然地認(rèn)為，孩子的惰性和對(duì)父母的過度依賴日益滋長(zhǎng)，他們?nèi)狈Κ?dú)立思考和判斷問題的能力。

當(dāng)今社會(huì)還存在一種現(xiàn)象。如果有些孩子想在學(xué)校取得成績(jī)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在其他方面優(yōu)秀，他們也會(huì)同樣優(yōu)秀，忽視孩子適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。到社會(huì)后很難適應(yīng)難以獨(dú)立生活。

篇三：家庭教育讀后感今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子一起學(xué)習(xí)》，里面有許多好的做法，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

其中有一條說到：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅(qū)動(dòng)下，父母對(duì)孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。

這種完美主義在于其他孩子攀比的過程中，難免對(duì)不同層次的孩子的要求過于苛刻，孩子得到的只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責(zé)，長(zhǎng)期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產(chǎn)生了厭煩感。

聰明的家長(zhǎng)都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛出發(fā)，用“賞識(shí)”的眼光代替“挑剔”的眼光；用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點(diǎn)和過失，認(rèn)為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來、與生相伴的。因此，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，用一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)燃孩子的自信，用自信點(diǎn)燃孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛。

篇四：家庭教育讀后感讀了這本書，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長(zhǎng)而操心。當(dāng)父母的是多么希望自己的孩子在成長(zhǎng)中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂擁有一個(gè)美好的人生。

不是所有的孩子都那么優(yōu)秀，我女兒也一般，在生活中，打、罵、冷笑。有的時(shí)候，我們利用母親的權(quán)利情不自禁的就把這些都用上了。讀完這本書，我深深地感到我們的教育方式是錯(cuò)誤的。

它應(yīng)該放在一邊，徹底改變。這樣做達(dá)不到預(yù)期的效果。僅此而已，我不會(huì)再用這樣的方式。

游戲是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這種教育從一開始就是錯(cuò)誤的、殘酷的、違背人性的。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學(xué)***步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時(shí)候，我覺得孩子的童年時(shí)快樂無憂無慮的。

所以沒怎么在學(xué)***管他。結(jié)果，我一年級(jí)就落后了。打得好或不好真的很難。

教育孩子有的時(shí)候會(huì)很生氣，有的時(shí)候孩子進(jìn)步了，也感覺很享受。和孩子一起生活是一種快樂。和孩子們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步是一種難以言表的快樂。

一種美好的享受。希望我們都在快樂中教育孩子，為了孩子父母都樂此不疲。

篇五：家庭教育讀后感讀了《家庭教育》中的一篇叫做“求學(xué)的懸梁歲月”的文章，感觸很深。說的是前世界乒壇冠軍鄧亞萍苦心求學(xué)直至讀到劍橋博士的艱辛歷程。

身材矮小的鄧亞萍剛開始喜歡上打乒乓球時(shí)，所有的人都不看好她，但她的父親堅(jiān)持對(duì)他說，你很優(yōu)秀，真的，后來靠吃方便面矜持集訓(xùn)的她最終靠堅(jiān)韌的毅力取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)。

同樣，退役的她在只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母的情況下靠著頑強(qiáng)的毅力在清華大學(xué)讀完了英語本科專業(yè)，后又到英國諾丁漢大學(xué)攻讀碩士，再到后來就讀英國劍橋讀博士，從對(duì)英語一竅不通，到與外國教授用英語熟練交流，從開始的迷茫到后來的挑戰(zhàn)，每一步都是那么艱難。

鄧亞萍學(xué)業(yè)上的成功于打乒乓球的輝煌，其實(shí)并非得益于她先天具備多大的天賦。恰想反，在條件對(duì)她很不利的情況下，靠?jī)?nèi)心那對(duì)強(qiáng)大的翅膀——毅力去支撐，靠積極進(jìn)取的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在人生道路上為自己和他人樹立了一座座豐碑，榜樣的力量是無窮的，人生有涯，知識(shí)無涯，不懈追求，走出人生理想之路。

第六章：讀了一本好書，家庭教育就像是和一格高尚的人交流。這句話是我從讀《家庭教育》這本書中感悟到的。

《家庭教育》這本書一共分十三章：兒童的心理，學(xué)***質(zhì)，普通教導(dǎo)法，衛(wèi)生上的習(xí)慣，游戲與玩物，游戲就是工作，工作就是游戲，小孩子為什么怕，為什么哭的，做父母的要以身作則，小孩子怎樣學(xué)***接物的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣責(zé)罰小孩子的，怎樣可以使小孩子的經(jīng)驗(yàn)格外充分些，為兒童造良好的環(huán)境這十三方面的內(nèi)容。讀完后，我深深地為我以前不會(huì)當(dāng)媽媽而慚愧，好在孩子還小，我還可以改之。

其中書中讓我久久不能從腦海中忘記的一個(gè)詞就是“以身作則”。

“以身作則”是指以自己的行為為榜樣。以自己的行動(dòng)來教育好我們的孩子，可我們家長(zhǎng)很多時(shí)候是用嘴來教育孩子，而不是行動(dòng)。書上有一段話這樣說：

兒童在沒有進(jìn)入學(xué)校之前，一天到晚最親近的人當(dāng)然是父母，父母的言語動(dòng)作，最是兒童所***的。即是進(jìn)了學(xué)校，放學(xué)回家，我仍然和父母住在一起。如果父母的知識(shí)不夠，孩子們已經(jīng)接受了良好的家庭教育。再加上學(xué)校教育，他們自然會(huì)相輔相成。

所以做父母的教養(yǎng)子女第一條原則就是“以身作則”。如果父母對(duì)人有禮貌，孩子也不例外。父母是悲觀的人。他們用悲觀的眼光看待事物，孩子們的態(tài)度一定是悲觀的。父母是樂觀的人。他們用樂觀的眼光看待事物。孩子們的態(tài)度也必須樂觀。

兒童是容易受暗示的?，F(xiàn)在我自己的孩子已經(jīng)讀六年級(jí)了，學(xué)***務(wù)越來越重，學(xué)***也擺上了第一位，做父母的如何培養(yǎng)孩子的學(xué)***呢？顧名思義還是以身作則。

我要求自己做到：

1、多看書，和孩子一起看，一起聊書中的內(nèi)容，聊書中人物性格，聊看過這本書后你有什么想法，聊書中的什么值得我們學(xué)***鑒。

2、不和老公吵架，盡量一家三口人一起外出活動(dòng)，讓家庭氣氛和諧。

3、良好的做息時(shí)間，早睡早起。

4、努力學(xué)***，盡量滿足孩子的食欲要求。

我這樣做了的以后的時(shí)間里，我們的變化是，孩子和媽媽的關(guān)系不是在口水的戰(zhàn)爭(zhēng)中進(jìn)行的，媽媽提出的要求，孩子也會(huì)樂于去完成，孩子的學(xué)***性大大提高。

以前，我只要一發(fā)現(xiàn)孩子有問題，心里就著毛?，F(xiàn)在，我也能沉住氣，不會(huì)總生悶氣了。多虧了這本書，它時(shí)時(shí)提醒自己，先要求自己，先把自己的事做好，以身作則，為孩子樹立一個(gè)有內(nèi)涵的媽媽形象。

前進(jìn)的路上是曲折的，相信我們的明天是美好的。為了我的孩子，我要加油！

關(guān)于家庭教育觀后感 篇2

這本書由中國現(xiàn)代著名兒童教育專家陳鶴琴于1925年撰寫出版。至今已轉(zhuǎn)載20多次?？梢哉f，它經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)，將是一個(gè)新的長(zhǎng)期。

本書用通俗易懂、貼近生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的語言介紹了兒童的心理，列出了若干的教導(dǎo)原則與方法。我詳細(xì)地講了健康習(xí)慣、游戲、恐懼和哭泣、接人和治療、懲罰和創(chuàng)造良好環(huán)境。即尊重孩子，又符合國情實(shí)際。

例如，針對(duì)孩子獨(dú)自睡覺一事，陳先生這樣說到——“做父母的不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樾『⒆硬豢溪?dú)自睡就去抱他（很多父母祖輩很不愿或者說很怕孩子哭，一哭就抱，一哭就哄騙），也不應(yīng)當(dāng)聽他哭不去睬他（也有些父母以為這就是好的教育方法，狠下心讓孩子一個(gè)人哭到昏睡過去。福爸的同事就曾讓1歲多的孩子一個(gè)人哭了2個(gè)小時(shí)，哭睡了），應(yīng)當(dāng)用種種方法去安慰他使他獨(dú)自睡去（其實(shí)何止對(duì)待獨(dú)睡問題，對(duì)待孩子的多數(shù)問題都可以采取這類方法）。假使我讓他去哭而不去安慰他，他雖然因?yàn)榭薜钠＞霑?huì)睡的，但是他的心境是很不安寧的。

我用這種方法去教育他（即讓他哭一陣子，過去抱抱他歇一下，如此幾個(gè)晚上就能獨(dú)睡了），一方面使他知道他應(yīng)當(dāng)獨(dú)自睡的，一方面使他心里覺得很安寧，這種方法是寬猛并濟(jì)的，比較純用硬逼的方法是好得多了?！?/p>

對(duì)于孩子的提問，書中說——“我們做父母的不要拒絕小孩子的問題，也不要以‘有問必答’的方法對(duì)付他。我們應(yīng)當(dāng)利用他的問題來實(shí)行我們的理想教育?！比绾卫脝栴}來施行教育呢？

書中舉了個(gè)例子——5歲的孩子同父親去散步，看到有個(gè)小孩放風(fēng)箏，就問父親那個(gè)小孩在做什么。父親說你要去看看嗎，就同孩子一起過去看。走到近前，父親說那個(gè)在空中的真好看，你看那小孩子手里拿了什么東西，要走近看一看嗎。

孩子離開了父親，走向孩子。他看到手里的繩子，回來告訴他是繩子。父親又問你要同那個(gè)小孩子那樣做嗎。孩子答應(yīng)后，父親帶他去買紙、竹等材料，回家給他做了一個(gè)風(fēng)箏。第二天他們一起放風(fēng)箏。

這比起直接回答孩子的問題不知要好多少倍。

對(duì)于閱讀的評(píng)述，可謂點(diǎn)中做父母的死穴——陳先生在東京，看見黃包車夫在沒有生意的時(shí)候看報(bào)紙，還是英文報(bào)，并且告訴陳先生報(bào)上說現(xiàn)在上?；魜y很厲害。不禁感嘆道“一個(gè)黃包車夫竟然也愛看報(bào)，這種習(xí)慣多么好！這種習(xí)慣，影響著小孩子多么大！

試問我們中國的家庭怎么樣？我們的社會(huì)怎么樣？許多受過教育的男女除了放學(xué)后對(duì)讀書沒有什么興趣，好像書是屬于學(xué)校的，與自己的職業(yè)、修養(yǎng)和娛樂幾乎沒有關(guān)系。

實(shí)在要嘆有血多人對(duì)于世界大事的認(rèn)識(shí)程度是非常淺陋的，就是對(duì)于國內(nèi)的事，也不甚關(guān)心，什么各種科學(xué)上的新發(fā)明，史地上的新發(fā)現(xiàn)，都置若罔聞。這種環(huán)境，怎樣能引起小孩子喜歡看書閱報(bào)呢？”說來慚愧，回顧我工作8年間的買書記錄，除了在讀研究生時(shí)為了寫論文，買過100來塊錢的書外，到了有孩子前就沒買過幾本書。

感謝孩子的降臨，那種使命感促使我重新與書結(jié)緣，2年多陸續(xù)購進(jìn)了5000元的書，大多是家庭教育和童書，少部分是飲食健康家政的書。有朋友問，買了那么多書，有時(shí)間看嗎？有！

時(shí)間從來不缺乏，只是看怎么用和用來干什么。懷孕和產(chǎn)假期間，我在床頭、洗手間、客廳都放置了若干本書，走到哪看到哪，就是坐在飯桌前等齊家人開飯前我也可以看上幾段文字。剛開始看書，分不清好壞（指的是作者的獨(dú)創(chuàng)性，觀點(diǎn)合理否），但當(dāng)積累了一定的閱讀量后就能自然而然分辨出了，不再從頭看到尾，遇到不好的書，略看幾眼便打入冷宮，省出來的時(shí)間就去看好書了。

正是這些智者的話，引導(dǎo)我從一個(gè)卑微的母親走上了正確的道路，甚至為我身邊朋友的孩子們提供了合理有效的建議。這種成就感遠(yuǎn)比我的代碼通過測(cè)試來的強(qiáng)烈的多！

關(guān)于家庭教育觀后感 篇3

《家庭教育指導(dǎo)讀本》讀后感

暑假里，認(rèn)真讀了《家庭教育指導(dǎo)讀本》，收獲很大，有些體會(huì)，與大家分享，具體如下：

一、營造家庭學(xué)習(xí)氛圍

由于工作繁忙，很多家長(zhǎng)下班回家休息，以休閑為主，只為孩子的學(xué)習(xí)保持良好的效果。但要知道，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)是對(duì)孩子的無聲引導(dǎo)，要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的作用，家長(zhǎng)在良好習(xí)慣的培養(yǎng)中應(yīng)起到表率作用，適當(dāng)放松之余，應(yīng)該從自己做起，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氣氛好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)與孩子的溝通

偶爾會(huì)聽到孩子抱怨：沒勁！其實(shí)，孩子有抱怨，根源還在家長(zhǎng)。

有些人可能認(rèn)為，只要孩子吃飽穿暖，就能保持良好的學(xué)習(xí)，一般不會(huì)給他們太大的壓力。抱怨的產(chǎn)生主要源于溝通。物質(zhì)的提供代替不了必要的溝通，我們應(yīng)該了解孩子的心理，真正掌握孩子的需要。

一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責(zé)備，而是要平和細(xì)致地問清什么原因。畢竟，孩子不善于總結(jié)和表達(dá)，不及時(shí)解決問題，久而久之就會(huì)產(chǎn)生怨恨。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性

愛玩是孩子的天性。很多孩子有做作業(yè)拖拉、一心二用現(xiàn)象。對(duì)此，可以這樣嘗試：

首先，與孩子討論并達(dá)成協(xié)議。只要他能自覺、出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就允許他提出適當(dāng)?shù)母郊訔l件。如果任務(wù)真的完成得很好，父母必須履行承諾的附加條件。但增加附加條件只是開始階段的解決辦法。隨著兒童意識(shí)的提高，附加條件會(huì)逐漸減少，直至不允許附加條件，兒童可以自愿學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，很多孩子的生活自理能力很差，連基本的事情都要父母幫助來完成。家長(zhǎng)應(yīng)逐步培養(yǎng)孩子的自理能力和工作習(xí)慣，形成服務(wù)他人、參與家務(wù)的意識(shí)。鍛煉自己整理書包和文具，吃飯時(shí)收發(fā)筷子和碗，家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生時(shí)做個(gè)小助手等。

五、注重品行教育

良好的行為習(xí)慣是兒童教育的重要一環(huán)。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應(yīng)該從日常生活出發(fā)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、負(fù)責(zé)、有愛心。

身教勝于言教，可以從坐公交車時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互愛、尊重師長(zhǎng)、愛護(hù)小動(dòng)物、做錯(cuò)事坦然承認(rèn)、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來誠實(shí)坦蕩、富有愛心、堅(jiān)強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。

六、重視男孩教育

現(xiàn)在的男孩子越來越“女性化”了，缺少陽剛之氣，扭扭捏捏，甚至行為舉止都像女孩子了。這些顛覆性的男人形象對(duì)一個(gè)男孩不好。當(dāng)然，造成這一問題的原因是多方面的，如家庭教育、學(xué)校教育等。

我們家長(zhǎng)要注意的是，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)。父親在這方面起著非常重要的作用。他經(jīng)常和孩子們交流，一起工作（特別是在一些體育活動(dòng)中）。在一些事情上，可以適當(dāng)讓孩子“做主”。

同時(shí)，目前也要適當(dāng)控制自己的“強(qiáng)勢(shì)”，在孩子面前的“示弱”，這樣，孩子能夠站出來，幫助媽媽，對(duì)于男孩子的教育也很重要。

七、毅力的培養(yǎng)不容忽視

現(xiàn)在的小孩子都很聰明，但是一部分孩子的成績(jī)就是不盡如人意，究其原因，也許是缺乏意志持之以恒的精神，或者沒有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力。在孩子的成長(zhǎng)過程中，難免會(huì)遇到一些挫折。一些孩子的自信心受到打擊。久而久之，他們?cè)絹碓饺狈ψ孕?，甚至放棄。父母?yīng)該做個(gè)“有心人”。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常表現(xiàn)，讓孩子自己感受、體驗(yàn)甚至克服困難，必要時(shí)家長(zhǎng)會(huì)介入。給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣，孩子的毅力會(huì)逐漸增強(qiáng)。

2023家庭教育簡(jiǎn)短觀后感

世界上總有很多影視作品，扣動(dòng)著我們的心弦，?看完后，我們可以分享自己的觀后感，觀后感讓我們有機(jī)會(huì)思考并表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，寫作品名觀后感如何體現(xiàn)內(nèi)心真實(shí)感悟呢？請(qǐng)看下面幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集的“2023家庭教育簡(jiǎn)短觀后感”相關(guān)信息，繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息！

2023家庭教育簡(jiǎn)短觀后感 篇1

三、保持教育的一致性

“保持教育的一致性”是陳鶴琴家庭教育理論的重要觀點(diǎn)，我覺得這里的“一致性”應(yīng)該是一種比較寬泛的概念，不僅指家園或家校教育的一致性，也指“家長(zhǎng)教育的一致性“，做父母、祖父母的對(duì)于幼兒的教育應(yīng)有一致的措施。父母和祖父母有不同的教學(xué)方法。孩子們不知所措。他們甚至可能利用機(jī)會(huì)主義，輕視長(zhǎng)輩，甚至虛偽，這不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

家庭教育既是一個(gè)古老的課題，又是一門嶄新的學(xué)問。通過《家庭教育》這本書，我受益匪淺。首先，我了解兒童思維的七個(gè)原則，以及兒童與生俱來的三種能力，即：

感覺、聯(lián)念、動(dòng)作，等等，這本書給我的知識(shí)是舉不完的，所以還需要大家親自拜讀才能真正的領(lǐng)會(huì)到陳老先生的教育理念。

在閱讀這本書的過程中，我第一次感覺到教育類書籍可以如此有趣易懂，容易引起人們的共鳴。我深深地感受到陳先生的辛勤工作和他先進(jìn)的教育理念。在書中，他用自己的觀察記錄生活的每一點(diǎn)，用自己的教育原則在孩子的成長(zhǎng)過程中實(shí)踐。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，會(huì)用自己的方式和方法教育孩子，在逐步觀察總結(jié)的基礎(chǔ)上，提煉出101條家庭教育原則。

我們都?jí)蚯宄目吹?，這每一條原則都是他的心血所凝聚而成的，也都是值得我們每一個(gè)讀者相信并付諸于自己的教育實(shí)踐的。

我看了書之后就在想，此書不僅適合家長(zhǎng)去看，而且也適合教育者去看。作為未來幼兒教師的我，能讀到這本書，學(xué)到這么多的教育方法，真是囊中之寶。如果現(xiàn)在的家長(zhǎng)也能像陳鶴琴一樣關(guān)注自己孩子成長(zhǎng)的每一瞬間，真正的去了解孩子，如果現(xiàn)在的教育者也能像陳鶴琴那樣關(guān)愛親近孩子，那么不只是家庭教育，中國的各方面教育便會(huì)更加科學(xué)合理，中國的孩子也便能更加健康和快樂的成長(zhǎng)了。

2023家庭教育簡(jiǎn)短觀后感 篇2

按照貴校要求，拜讀科學(xué)教育出版社《家庭教育》一書，更多地領(lǐng)略到編委乃至教育系統(tǒng)對(duì)高中孩子的關(guān)愛與體貼入微，嚴(yán)肅與慈愛相輔，引導(dǎo)與教育并行。書中諸多觀點(diǎn)對(duì)我們家長(zhǎng)感受頗深，完全接受書中觀點(diǎn)，特別有以下幾點(diǎn)深受啟發(fā)。

1、 作為父母，我們首先應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。

尊重兒童，注重兒童的個(gè)體自主性，讓兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)在社會(huì)允許的條件下自主決策，能夠獨(dú)立解決遇到的各種問題。其次一定要負(fù)起責(zé)任，積極接受和面對(duì)孩子在成長(zhǎng)中的遇到各種問題,學(xué)會(huì)觀察和欣賞自己的孩子，少在孩子身上找缺點(diǎn)，多在自己身上找不足，樂于和孩子共成長(zhǎng)，只有這樣，才能幫孩子順利度過人生的"青春期"、"危險(xiǎn)期"，以積極、健康、陽光的心態(tài)面對(duì)緊張的高中生活，為孩子成功的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)孩子的毅力，提高孩子的自信心。

孩子的毅力與自信心是學(xué)***的關(guān)鍵因素，或者是將來成為一個(gè)成功者最重要的心理素質(zhì)，它能幫助孩子對(duì)自己的能力有比較準(zhǔn)確的估計(jì)，既充分相信自己，又不盲目樂觀，從而根據(jù)自己的實(shí)際能力確定自己為之奮斗的目標(biāo)。它往往與野心、主動(dòng)性、堅(jiān)韌性、非盲從性和不屈不撓聯(lián)系在一起，但它不是天生的，它必須從小受到父母的正確引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)自信。遇到困難時(shí)，他們能堅(jiān)持，相信自己能完成任務(wù)；犯錯(cuò)誤時(shí)，他們能及時(shí)糾正；完成現(xiàn)有任務(wù)后，他們會(huì)追求更大的成功。

因此，在家庭教育中，必須由父母從小加以正確引導(dǎo)，使孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己充滿自信，在初步誘發(fā)孩子學(xué)***成功之后，應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行毅力與自信心品質(zhì)的誘發(fā)和培養(yǎng)，無論是年幼的孩子還是年紀(jì)較大的孩子，培養(yǎng)他們這些良好的品質(zhì)，在孩子的成長(zhǎng)過程中將起到重要作用那么。

三、合理的安排作息時(shí)間。

培養(yǎng)孩子的良好意志力和毅力具有重要意義。(一)合理的作息安排，能節(jié)省時(shí)間，提高效率。因?yàn)?，作息時(shí)間表每一項(xiàng)內(nèi)容都有具體時(shí)間——幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)必須完成什么。

如果你拖延，你將無法完成任務(wù)，這將影響以下內(nèi)容的完成。這樣，個(gè)環(huán)節(jié)布置緊湊，充分有效地利用了每分每秒的時(shí)間。毋庸置疑，學(xué)***必然大大提高。

（2） 合理的作息安排可以培養(yǎng)員工的自覺性和責(zé)任感。設(shè)定時(shí)間去理解你必須做什么，你必須完成什么。在沒有別人提醒和催促的情況下，每項(xiàng)任務(wù)都將按照規(guī)定的時(shí)間和內(nèi)容完成。

無形中在肩膀上增添了負(fù)擔(dān)和壓力，久而久之，這種負(fù)擔(dān)和壓力升華為意識(shí)和責(zé)任。（三）良好的作息安排有規(guī)律、有節(jié)奏地學(xué)***，使孩子身體的生理活動(dòng)和人體自然生物鐘相適應(yīng)、協(xié)調(diào)，使體溫、脈搏、血壓、氧耗量、激素分泌更有規(guī)律，更能有效促進(jìn)孩子的健康發(fā)育。（4） 良好的作息安排能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

每天面對(duì)作息時(shí)間表，要進(jìn)行、完成的項(xiàng)目是全方位的。早上聽英語錄音，做體育鍛煉；下午放學(xué)回家，看課外報(bào)刊；晚上看新聞廣播，完成老師布置的作業(yè)。周末安排的免費(fèi)活動(dòng)，包括球類、象棋等活動(dòng)。

這樣，全方位地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、娛樂，既使孩子生活充實(shí)，又使孩子得到德智體全面發(fā)展。由于長(zhǎng)期規(guī)律科學(xué)的學(xué)***，孩子在日積月累有規(guī)律有節(jié)奏的進(jìn)程中，良好的***漸養(yǎng)成。毫無疑問，堅(jiān)如磐石的意志和鍥而不舍的毅力恒心，必然會(huì)在孩子的成長(zhǎng)中深深扎根。

為走向未來，走向成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、提升家庭教育,拓展孩子成長(zhǎng)的空間。

許多父母望子成龍、望女成鳳心切，或把成功狹隘定義為考分，或把自己未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想全部寄托在孩子身上，讓孩子背上了沉重的心理包袱。這樣的父母，高舉著“愛”的旗幟，落實(shí)著“害”的舉措，根本沒有把孩子看作一個(gè)活生生的、獨(dú)立的人。成長(zhǎng)空間充滿了壓力，所包含的生命很容易走向另一個(gè)極端。

當(dāng)父母意識(shí)到每個(gè)孩子都是一個(gè)世界時(shí)，即使父母不能把自己的意志強(qiáng)加給孩子，悲劇也常常發(fā)生。正如一位后悔不已的媽媽所說，如果再給她一次機(jī)會(huì)，她絕不會(huì)逼著孩子學(xué)習(xí)，絕不會(huì)讓孩子非上“名?！辈豢?，絕不會(huì)再搶走孩子的周末。因此，要給孩子留下足夠的成長(zhǎng)空間，就要從家庭做起。

教育是辯證的科學(xué)，在這個(gè)語不驚人誓不休、只求偏頗惹眼球的年代，我們的父母應(yīng)該學(xué)會(huì)穿過“虎媽狼爸”的喧囂，學(xué)一點(diǎn)基本而正確的教育理念：一方面，父母要放棄對(duì)孩子的過高期望值，尤其是不能把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加到孩子身上。另一方面，家長(zhǎng)要相信孩子的潛能，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的才華，挖掘自己的生活潛力，鼓勵(lì)孩子走自己獨(dú)特的自信、大膽、堅(jiān)定的道路。

父母應(yīng)該堅(jiān)信世界上沒有兩個(gè)完全相同的人。所有的孩子來到這個(gè)世界都有他們自己的原因。所有的孩子都有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為真正獨(dú)特的自己。當(dāng)孩子成為他自己，潛能必將得到發(fā)揮，孩子必將感到幸福，這時(shí)，成功就只是幸福的一個(gè)副產(chǎn)品。同時(shí)，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。

父母應(yīng)該更關(guān)注孩子的心靈和人格成長(zhǎng)。現(xiàn)在，許多家庭教育是一俊遮百丑。只要考試分?jǐn)?shù)好，父母就百般寵愛，給予各種獎(jiǎng)勵(lì)，甚至“教育”孩子不要把自己的學(xué)***教給其他的孩子。

如果成績(jī)不理想，其他方面再優(yōu)秀，也會(huì)受到不分青紅皂白的處罰。這樣教育的孩子會(huì)變得越來越自私，越來越只關(guān)心自己，甚至?xí)饾u不關(guān)心自己的家庭。厚德方可載物，這樣的孩子，就算考分再高，無疑也走不遠(yuǎn)。

作為家長(zhǎng)，我們會(huì)盡力配合老師的教育，為孩子的明天和未來創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，我們可以找到最適合我們孩子的教育方法。讓我們共同努力，為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。

家長(zhǎng)：李治國

2023家庭教育簡(jiǎn)短觀后感 篇3

今天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸，寫下來分享一下。

這段內(nèi)容主要講了五個(gè)問號(hào)教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺得非常適合他做作業(yè)慢，拖拖拉拉的，不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問是假期有什么方案？二問是想去哪里放松一下？三問是那可能要占用一天半的`時(shí)間，你覺得夠嗎？四問是那你制定時(shí)間表吧，休息好又能提高？五問是如果沒有完成，你覺得需要多久時(shí)間彌補(bǔ)？

從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律：詢問并引導(dǎo)方案——制定方案——實(shí)施方案——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次方案落實(shí)的根底上，下次適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)時(shí)間，逐步鍛煉孩子的規(guī)劃能力，不嘮叨只問了五個(gè)問題，這位家長(zhǎng)就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)覺得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的。

2023家庭教育簡(jiǎn)短觀后感 篇4

仔細(xì)拜讀了《家庭教育》一書，覺得很有感觸，書中的內(nèi)容廣泛，沒有一般教育理論那么高深，很容易被接受進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。家庭教育在學(xué)校教育和社會(huì)教育中具有不可替代的作用。良好的家庭教育可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和道德觀，幫助他們獲得成功；向反，它必然會(huì)使他們滑向反面。

因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。作為一名母親，我完全同意這一觀點(diǎn)，特別是以下幾點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)：

一、把握好“愛孩子”和“管孩子”之間的度

不管該書發(fā)行所處的年代還是現(xiàn)在，過分溺愛和**式的嚴(yán)厲管教始終是兩種普遍存在的錯(cuò)誤態(tài)度和做法。前者是對(duì)孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心發(fā)展，因而他強(qiáng)調(diào)“對(duì)子女要愛護(hù)，但絕不要溺愛”。當(dāng)看到有些父母代孩子做孩子自己能夠而且應(yīng)該做的事情的現(xiàn)象，他指出家長(zhǎng)的責(zé)任是幫助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的兩個(gè)原則“凡是孩子自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”，“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”。

同時(shí)，他也指出，在家庭教育中采取嚴(yán)格的紀(jì)律是不可取的。這種紀(jì)律的后果只會(huì)破壞兒童的創(chuàng)造力，束縛兒童的思想。他主張家庭教育要民主，家長(zhǎng)要平等對(duì)待孩子，尊重孩子的個(gè)性。他特別強(qiáng)調(diào)“做父親的應(yīng)當(dāng)同小孩作伴侶”，認(rèn)為這是家庭教育民主化的一個(gè)表現(xiàn)。

他認(rèn)為和父子一起玩有很多好處。它不僅可以溝通父子之間的感情，增加家庭的行福感，還可以借機(jī)教育孩子。它還可以發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為和思想，并及時(shí)糾正。

二、孩子是父母的鏡子

家庭教育是一種生活教育，它包含了家庭日常生活中的教育。孩子們的模仿能力和可塑性都很強(qiáng)。父母是孩子學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。

這是通過父母在日常生活中的言行來實(shí)現(xiàn)的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事；如果希望孩子尊重師長(zhǎng)，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)；如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開“后門”。優(yōu)秀的父母以其開朗開朗的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)影響著孩子。他們是言行舉止的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容他人、欣賞生活、從靈感中珍惜幸福。

因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實(shí)也是家長(zhǎng)的自我教育，自我成長(zhǎng)的過程。為了教育孩子，我們應(yīng)該盡可能地放棄無規(guī)律的生活，隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行。

事實(shí)上，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。成功的父母是不斷學(xué)習(xí)和提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法，才能更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，保證孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，家庭是兒童健康成長(zhǎng)的第一生活場(chǎng)所，是兒童最重要的生活基地。家庭教育不能被任何教育所取代。學(xué)校教育和社會(huì)教育是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、拓展和完善。要真正了解孩子，首先要了解家庭，確保孩子不輸在起跑線上，首先要確保孩子不輸在家庭教育中。最后，我祝愿全世界的家長(zhǎng)成為家庭教育的第一批優(yōu)秀教師，培養(yǎng)出成功的孩子。