寫作借鑒：北師大版五年級數學下冊教學工作總結范本合集五篇

時間彈指一揮間，新一階段的工作正在向我們招手。此時就可以做個總結，看看自己的成長。要想在職場中不斷提升自己，工作總結必不可少。那么有哪些優(yōu)秀的工作總結范文能給我們參考的呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“寫作借鑒：北師大版五年級數學下冊教學工作總結范本合集五篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

北師大版五年級數學下冊教學工作總結【篇一】

時光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的忙碌中一天天的劃過，不知不覺一個學期又將過去了。本學期我認真執(zhí)行學校教育教學，把新教育理念滲透到日常教育教學中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的教學效果。現對本學期教學工作做出如下總結：

一、求新思變，積極探索、改革教學

怎樣教好數學,一直以來不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學中，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數學新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并做好課后總結。

1.上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學中，認真作好每一節(jié)課的課前準備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內容、教學目標、教學難點、重點。備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

2.上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生自主學習，孩子們學得輕松，過得愉快。使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量。

3.合理控制教學節(jié)奏，提高教學的有效性。如果說教學形式和教學方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學過程的主要步驟，那么合理控制教學節(jié)奏，是教學效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說：“教育需要的不是很長時間，而是如何利用很少時間。”因此，在課堂40分鐘的教學中，應注意選擇教學的最優(yōu)速度，充分利用學生有意注意和無意注意，向主攻目標進取;有意注意和無意注意相互配合、相互轉換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學節(jié)奏。

4.作好小結、條理存貯、系統(tǒng)知識。學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。

北師大版五年級數學下冊教學工作總結【篇二】

本學期擔任五年級的數學教學工作，一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。一學期來，我努力根據學生的學習情況，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，取得了一定成績。我的具體做法如下：

以課堂教學為核心：

1、備課。 學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。并且積極參加區(qū)教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，每周學生針對學習內容和易出現的問題寫一篇學習周記，我每課寫反思，每天寫隨筆，每周結合學生的學習周記寫好我的教學周記。一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

北師大版五年級數學下冊教學工作總結【篇三】

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期，我承擔五年級（x）班的數學教學工作。反思這個學期的數學教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與孩子們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，現在對本學期的數學教學情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n和上課，努力提高課堂的教學效率

在開學前，我就認真學習本學期所任教的教學內容，在全面熟悉本學期教材基礎上，弄清在整個小學階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，并根據學生實際制定好本學期的教學計劃。本學期我在每個單元教學前，都能做到系統(tǒng)鉆研本單元教材，明確本單元教學內容、教學目標、本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，教學的重點、難點。在備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容和結合《義務教育階段學科學業(yè)質量評價標準（數學）》及學生的實際，設計課堂，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，多進行教學反思。本學期，我努力構建和諧的課堂，努力創(chuàng)設寬松、愉快的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，創(chuàng)設問題情景，引導學生積極思考，鼓勵學生質疑問題。多讓學生動手、動口，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新精神。在教學中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性。對學習有困難的學生，能耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問，多答并恰當地評價他們通過努力之后取得的進步，使全班每一個學生都相信自己能學好。

二、 注重“培優(yōu)扶差”，讓不同學生獲得成功

在本學期，我所擔任班級的同學都存在著智力上的差異，他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。學期初制訂好尖子生培訓計劃和“學困生”輔導計劃。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習，讓他們在掌握知識的同時培養(yǎng)操作能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展性思維;讓尖子生與后進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學期我要求班里的幾名數學成績較好的同學在平時多做一些數學思考題，培養(yǎng)他們的數學思維。

同時，更重視做好后進生的輔導工作。這個學期我對本班數學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析，采取了以下的轉化策略：激發(fā)他們學習的積極性，多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學習;課堂上多關注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們，多讓他們發(fā)表自己的意見，當發(fā)現他們有一點的進步，要立即進行表揚，使他們對學習有信心;課后讓他們多做一些基礎性的練習，為學習更深的知識打好基礎;與家長多溝通，及時了解他們在家的學習動態(tài)，以便調整教學策略。通過一學期的努力，陳子鍵，張志輝等同學都有了很大的進步。

三、取得的成績與思考

在本人一個學期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進步。很多同學上課都比以前認真了，喜歡數學的孩子多了，不少后進的孩子取得了很明顯的進步，學生的計算能力得到很大的提高，在本學期雖然學校沒有舉行的計算比賽，但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎知識競賽，很多學生都取得較好的成績，家長也比較滿意。在期末考試中，我們班平均分是95。7分，及格率100％，優(yōu)秀率100％ ， 進步固然是開心的，但更多是引發(fā)的我思考：

（1）教學教育方法有待進一步學習提高。

（2）部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導。

（3）學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。

今后，本人將繼續(xù)在教學的過程中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

北師大版五年級數學下冊教學工作總結【篇四】

一學期來本人認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德，智，體，美，勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。

本班學生基礎薄弱，這個學年，我先是從培養(yǎng)學生的習慣入手，我進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的教學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽等等，努力營造一個學生的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對學習的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，使學生喜歡學習，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效率。

在業(yè)務上，我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行自我充電以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還在網站上，建立自己的博客，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求，正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與待進生實行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。

一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎，重點難點外，還采用多媒體教學。通過培養(yǎng)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續(xù)本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績可能不理想。在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

北師大版五年級數學下冊教學工作總結【篇五】

一、基本情況

多數學生的學習習慣比較好，知道做好課前準備，能夠按時完成作業(yè)，上課時比較專心聽講，部分同學積極的回答老師的問題。多數的同學能夠理解所學的內容，并且能夠進行一些簡單的變式練習，但是有一些同學的接受能力比較差，學習上有一定的困難，家長沒有輔導的能力，所以學習成績較差?？荚嚦煽儍?yōu)生率50%，及格率為75%，平均分為71分。

二、本期完成的教學任務

本冊內容共分為4個部分：

１、數與代數

數與代數的知識安排了分數；分數加減法和方程。這幾部分內容聯(lián)系是緊密的，分數的學習是學習分數加減法的基礎，分數加減法的學習以及學生前面掌握的整數四則計算是學生學習方程的基礎。

２、空間與圖形

長方體和正方體的一些本質特征的認識，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學生的空間觀念。

３、統(tǒng)計與概率

這部分內容出現了單式的折線統(tǒng)計圖，還出現了復式的折線統(tǒng)計圖，把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應從而達到增強學生統(tǒng)計觀念的目的。

４、實踐與綜合應用

綜合應用為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方。

三、為提高質量而采取的主要措施：

1、認真鉆研教材、大綱和課標，結合教學實際備好教案。

2、上課前結合學生實際情況做好復備課，并且作好課前準備，講練結合，把新的教學理念運用與教學之中。

3、教學中注意應用情景教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

4、教學中培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，讓學生在動手的過程中自己發(fā)現問題，解決問題，注重引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流，倡導自主、合作、探究的學習方式。

5、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生數學學習的興趣和良好習慣，注重培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。

6、練習過程不能單調，注意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習，注重全面提高學生的數學素養(yǎng)。

7、正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，讓學生積極主動的發(fā)展對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。

8、對學生的雙基進行落實，對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還進行一幫一的活動。

四、還存在的一些主要問題

1、部分學生常常被學習以外的因素所吸引和困擾，自制力差。

2、學習方法上，部分學生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。

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五年級下冊數學教學工作總結

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收獲了成果，讓我們一起來寫一份教學總結吧。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的小學數學教研組教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級下冊數學教學工作總結 篇1

一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔任五年級五個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。

一、認真?zhèn)湔n、面向全體學生授課

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學不要半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的`教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

三、在輔導學生方面

第一、根據我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

第二、以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。

第三、做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。

五年級下冊數學教學工作總結 篇2

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。本學期在學習語言方面我們應當特別注意，因為學習語言需要興趣。也就是說，學英語就更需要興趣。我們首先讓孩子有了學習的興趣這樣的話我們就可以讓他們在今后的學習中感受到了去，有了樂趣自然他們的學習勁頭學習效率也會隨之上升。英語教育也是基礎教育中的一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的學習興趣，可以擴展思維，開拓眼界同時又能發(fā)展學生的個性，意在建立新型的師生關系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量高效率的上好每一堂英語課，使知識，興趣，情感，享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中獲取知識，邁向成功的道路。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的'動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。以下是對本學期的工作進行如下總結。

一、思想認識

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

二、業(yè)務學習方面

多想其他老師學習經驗，取長補短，在課上課下認真培養(yǎng)學生們良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，課余時間要養(yǎng)成良好的讀書習慣，很注意學生們的書寫方面的問題，及時糾正。對重點詞匯要進行記憶加以樂趣的學習；熟練掌握了所學的重要句型；能夠運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確；在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂與課本有關的話語和錄音；能演唱或朗誦所學的英語歌曲及英語歌謠。多聽課及講課，讓其他老師給自己指導，由于自己經驗不足因此許下、你學習是必不可少的，老師的評課要虛心接受認真學習。

三、教育教學工作方面

知識獲取的效率歸功于學生對知識的興趣，我們首先要激發(fā)學生對英語的興趣，在此基礎上，加強對學生對英語的學習，使其學而不厭。只有“愛好”才能學好。我在課上將游戲及活動貫穿于整個課堂來提高學生們的學習樂趣。對于重點的單詞句型我加以小活動使其添加了樂趣的色彩。在講課時要注意學生們學習的狀態(tài)以及孩子們的接受能力，將其他老師的經驗認真分析，找出適合學生們學習適合自己教學的一套好方案。

四、其他方面

外語教學應主要放在課內，向40分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續(xù)，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、多讓學生們參加講演比賽，識詞默寫比賽，聽力比賽，等等，其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣，使課內外結合，相得益彰。教課文，可根據不同體裁和內容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，讓孩子們積極參加學校組織的各項活動，遵守學校勞動紀律。

趣味教學的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，和諧、融洽師生關系。

五年級下冊數學教學工作總結 篇3

本學期我們數學教研組，以課題推進和《小學數學核心素養(yǎng)與關鍵能力框架》解讀與實施為抓手，以提高課堂教學效率為重點，以探究生機課堂的教學模式為主線，規(guī)范教學常規(guī)，提高教研品質、提升教學質量?，F將一學期工作總結如下：

理論熏陶實踐同步

學校教研工作必須有科學的理論依據，否則就會變成“無本之木，無水之源”。本學期我們以《小學數學核心素養(yǎng)與關鍵能力框架》一書為理論依據，開展為期兩個月的理論學習和實踐探究。

我們以《小學數學核心素養(yǎng)與關鍵能力框架》中的6大核心素養(yǎng)，16個關鍵能力（數據分析中增加了隨機現象與可能性），48個表現水平為藍本；以本人執(zhí)教年級的一個單元內容為范圍，每人命制10道典型題目，一一對應并歸類到相應關鍵能力的不同表現水平上。每人都有任務，每周開展專題學習，先自己獨立命制，再組內研磨，我們開展三次研磨：第一次是年級組內研磨，逐題逐項地分析，主要看學業(yè)表現描述是否精準，水平等級劃分是否適切，選擇最有價值的題目作為備選題，不符合立即調換；第二次是教研組內初次研磨，也是逐題逐條的對照分析，不符合的立即重新選編；第三次是定稿研磨，再次對每個人的10道題例進行深度剖析、反思，力求規(guī)范、準確，考點清晰、題目新穎，價值較高。通過以點帶動線，以線帶動面，使全體數學教師都參與到了活動中來，并讓大家都有了不同程度的收獲。

教研引領自主實踐

我們緊緊圍繞數學學科研究課題和我校市“十三五”規(guī)劃課題，積極打造“生機課堂”，營造“主動”、“互動”、“靈動”的學習氛圍。開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動來抓。

一學期來，我們開展了數學教師基本功比賽、示范課、專題研討活動，區(qū)基于證據項目組活動。數學組所有教師每次活動均認真參與，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n，寫詳案，并在每次活動前將上課教案上傳到數學群中，讓聽課教師提前下載，參與聽課者聽課記錄詳實。每次活動結束后我們從三個層面進行交流：首先由執(zhí)教者說課：說自己的教學設計、說執(zhí)教中遇到困惑；再由校骨干教師即興評課，從設計層面，從實施層面，深入淺出，讓執(zhí)教者對本節(jié)課有更清晰、更深入的認識；最后由分管數學的教學校長進行活動總結。這樣一輪活動下來，讓執(zhí)教者、聽課者都有收獲。每位上課老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節(jié)課的得失，并根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更優(yōu)化。

常規(guī)做實提升質量

本學期以來，我們教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都符合學校教學常規(guī)要求，積極促進課堂教學的.有效開展。

我們本學期備課有兩種形式，既要有電子備課，也要有書本備課，讓學生做的題目，教師提前做一遍，做到心中有數。我們開展預約課活動，校領導進入每位教師課堂，讓每位教師目光聚焦在常態(tài)課上。我們定期開展教學常規(guī)檢查，對教師備課、聽課記錄、學生作業(yè)、待優(yōu)生輔導情況等進行及時反饋，這樣更好的督促教師的落實教學規(guī)范。

成績提升強化意識

本學期我校數學組教師積極參加區(qū)發(fā)展中心組織的各項活動，并從中獲得較好成績，讓一些青年教師在活動中脫穎而出。在區(qū)數學基本功比賽中，我校有5名數學教師參賽，其中2人獲一等獎，1人獲二等獎；在區(qū)教學案例撰寫中，我校數學教師1人獲一等獎，3人獲區(qū)二等獎，3人獲區(qū)三等獎；在基于證據的區(qū)域校本教研探索活動中，1人開設區(qū)級公開課一節(jié)，2人開設區(qū)級講座2次。

在本學期中我們著重以課堂為中心，扎實做好課堂教學工作，用心對待每一位學生，積極推動青年教師的專業(yè)成長。

應對新形勢，我們任重道遠；

應對新挑戰(zhàn)，我們迎難而上；

應對新機遇，我們全力以赴。

我們要用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，發(fā)揮教師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學服務。

五年級下冊數學教學工作總結 篇4

本次期中考試考查了分數乘法、長方體（一）、分數除法、長方體（二）四個單元的教學內容，根據學生答卷情況，結合平時的教學實際，我認真進行分析與思索，主要有以下幾點感悟：

一、從試卷的出卷情況看

1、首先，版塊設計得簡潔、明朗，結構合理，給學生留有足夠的答題空間，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的愛好和信心。

2、貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生認識的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判定能力、操作能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

4、試題量適中，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性。特殊注意了與學生實際生活的聯(lián)系，滲透了結合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質，對學生的發(fā)展有一定的導向性。

5、試題具有一定的拓展性和靈活性，學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決碰到的一些問題。如：計算部分的脫式計算等。五年級期中數學試題

二、學生的考試成績及情況

我在學校要求的登記本上已做了分析與登記，這里就不在做具體的.說明。

三、改進措施：

1、學生的口算能力有待于加強，提高正確度。

2、在教學中，有意識的練習、提高學生的思維能力。提高學生運用數學知識解決問題的能力。

3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

4、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

5、加強對分數知識的拓展。加強學生的學習能力。

五年級下冊數學教學工作總結 篇5

本學期即將結束，回憶過去，我能適應新時期教學工作的要求，認真學習關于新課改的教學理論。從各方面嚴格要求自己，教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，如:長方體、正方體教具。課后及時對該課作出總結，寫好教后記。

二、不斷增強專業(yè)技術水平

努力提高專業(yè)技術水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上利用南北組進行比賽的形式，調動了學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

三、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

我為不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，在做好后進生的轉化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，如：補通分就會計算異分母分數加減法，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

五、狠抓學風

我所教的五年四班，學生比較重視數學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。如：任義、房婉秋、馬聚龍、于海燕等。但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。班里的后進生基礎太差，考試成績不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多記多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了認真的習慣，形成了良好的學風?？傊緦W期，取得了一定的成績。但還存在著不足，學生的知識結構還不是很完整，基礎的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

五年級下冊數學教學工作總結 篇6

循環(huán)小數是在學生學習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學的一個難點。以前學生的反映是枯燥無趣，所以我更在課堂上滔滔不絕，恨不得把所有知識一下子灌給他們完事，于是整個課堂只聽到我的聲音。結果是老師講得很辛苦，學生聽得很痛苦。

而現在，我不再把課堂視為自己的課堂，而是把課堂還給學生。我嘗試從講臺上走下來，與學生融為一體，讓學生暢所欲言，我不再作課堂的統(tǒng)治者，因為統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”，我不再居高臨下，而是與學生站在同一個平臺上互動探究，在平等的交流中作傾聽與發(fā)現者，在激烈的爭論中做引導和評價，覺得和學生的距離一下子拉近了很多。

一、好的開頭是成功的一半

數學課堂要發(fā)展學生的思維，學生必須具有積極的學習狀態(tài)。在上《循環(huán)小數》這節(jié)課時，以一個小朋友們都很熟悉的簡短詼諧的故事導入新課，很好地吸引了學生的注意力，也非常自然地進入了新課教學。同時，我提出了問題：生活中還有象這樣依次不斷重復出現，無窮無盡的現象嗎？你能舉例嗎？通過學生舉生活中有關循環(huán)現象的例子，不僅體現數學與生活的密切聯(lián)系，也讓學生感知什么是“依次不斷重復出現”？“誰在循環(huán)”？這樣，有效地分解了教學難點。

二、大膽嘗試、自主性的發(fā)展

在以往的教學程序上主張“先教后學”，這種教學方法容易造成學生被動地學，不利于學生自覺能動性的發(fā)展，于是在教學《循環(huán)小數》時，我把學習內容設計為前置性研究：你能對下面的小數進行分類嗎？你的分類依據是什么？你有什么發(fā)現？

①8.4666…… ②0.55…… ③3.1415926……

④1.5353…… ⑤8.41616…… ⑥0.9375

⑦5.314162…… ⑧5.646646…… ⑨0.19292

這樣不僅讓學生用已學的知識進行分類，也能讓學生在分類的過程中發(fā)現新知，弄清知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索和自學的能力，養(yǎng)成自己解決新問題的好習慣，變“先教后學”為“先學后教”，學生通過課前研究，初步了解所要學的知識的基礎上，遇到難以解決的問題時，課堂上在小組里面交流、探討，通過小組合作學習，不僅可以使學生有更多的機會對自己的想法進行表述和反省，也可以使學生學會如何去聆聽別人的意見并做出適當的評價，使每個學生都獲得平等參與的機會，真正做到讓每個學生都在原有的基礎上有所進步。

這樣，既能發(fā)揮學生的.自立能力和創(chuàng)造能力，體會到成功之喜悅，又達到了素質教育的要求，真正做到了優(yōu)化教學過程。在學生探索后匯報、展示不同思維方式后，又以此為出發(fā)點，順勢研討，怎樣來判斷循環(huán)小數，為什么要加省略號？能不能省略不寫？對于循環(huán)小數的寫法，則讓學生比較兩種寫法有什么區(qū)別？哪種寫法更簡便？從而進一步指導學生獲得科學的認識方法。經歷主動建構過程，得到正確結論，使認識不斷深化。

三、靈活處理教材

教學時，我從學生功能的思維特點出發(fā)，先讓學生進行課前研究，知道有關循環(huán)小數的一些概念，再按循環(huán)小數的概念——判斷——循環(huán)節(jié)——寫法——豎式計算，引導學生觀察、比較、分析，逐步加深對循環(huán)小數的認識，并注意讓學生在應用“新知”的過程中，加深對“新知”的理解。而豎式計算，對于學生來說并非“新知”，但是它們是讓學生進一步理解時不可缺少的形象生動的模型。

在教學中，我先讓學生嘗試著自己進行計算，同時引導學生做到哪一步就可以了？為什么？把精力放在引導學生觀察豎式、發(fā)現規(guī)律上，使學生對“依次、不斷、重復出現”有了更為具體的感性認識，是學生在十分自然的狀態(tài)下逐步進入“角色”，突出了模型的作用。

四、練習的突破

練習時，我采用各個擊破，在循環(huán)小數一課的練習時，我出了一組判斷題，其中有一題：32.7272是循環(huán)小數。讓學生判斷對錯，并說明為什么？在此基礎上，一改題目：要使 32.7272 成為循環(huán)小數，應怎么改？在教寫法時，則讓學生把研究題中3道有代表性的循環(huán)小數用循環(huán)節(jié)表示，這樣既充分利用了原有的資料，又使學生牢牢記住，只有那些小數部分有依次不斷重復出現的數，才是循環(huán)小數。

練習設計中，我多次采用設疑的方法。如問32.7272是循環(huán)小數嗎？這樣設疑，一是能針對學生可能會出現的問題，引導學生做進一步思考，有利于加深學生對循環(huán)小數的認識，二是注意了結合數學內容訓練學生運用概念進行判斷、推理，而不是滿足于學生簡單地回答“是”或“不是”，這樣就能培養(yǎng)學生對簡單的問題進行判斷、推理和“有條有理有根有據地回答問題或敘述理由的能力。

五年級下冊數學教學工作總結 篇7

小學生在理解概念時，往往難度較大。我就出示投影片：從剛才找4的6的倍數，你發(fā)現了什么？學生小組進行討論：公倍數、最小公倍數的意義。并引導學生觀察：兩個數的公倍數有什么特點？有沒有最大的公倍數？讓學生明確：因為每一個數的倍數的.個數都是無限的，所以兩個數的公倍數的個數也是無限的。因此，兩個數沒有最大的公倍數。

理解求最小公倍數的算理時，主要也采用小組合作的形式，使學生學會用一般方法求兩個數的最小公倍數。

通過研究最小公倍數計算方法的算理，提高學生的邏輯思維能力。

引導學生利用列舉法探索新知，培養(yǎng)學生良好的思維品質和科學的思維方法。

及時鞏固練習，有層次，有趣味。

學生做全堂總結：這節(jié)課學習了什么？怎樣求兩個數的最小公倍數？你還學到了哪些知識？調動學習積極性，學會歸納總結。

五年級下冊數學教學工作總結 篇8

本學期在教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、以課改為核心，加強校本活動。

1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，通過以校領導輔導，教研組集中培訓學習等形式，分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先后學習了《空間與圖形》《統(tǒng)計與概率》等方面的教材分析、等有關講座，緊急圍繞我校數學小專題進行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認識，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質的發(fā)展。

2、重視校本教研活動。學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的情趣。

3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。每次活動都突出了以下三定：“定內容、定時間、定中心發(fā)言人”切實做好“四個一”。

4、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于16節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5、加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

二、加強了教學過程管理，狠抓教學常規(guī)的質量管理

1、認真落實集體備課制度。

本學期我們將繼續(xù)實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據本校學生實際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的.教學設計。強調教師不僅備出書中僅有的內容，而且要創(chuàng)造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學的不足。

2、優(yōu)化課堂教學，強化質量意識。

本學期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課和年段分組走課活動。課后檢查教案，點評交流制度。學期結束對本組教師的課堂教學情況進行科學的量化打分，最后和教師的績效工資掛鉤，促進了教師工作的積極性和競爭力。

3、進一步規(guī)范學生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能。

作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學生作業(yè)量化考核檢查，期末對學生作業(yè)情況進行量化積分。

4、本學期教師做到了認真?zhèn)湔n，隨時保證有余課，課前作好充分準備。

在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進生的輔導。

5、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。

同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質課，寫一份優(yōu)秀的“一課三講”教案，寫一篇優(yōu)秀教學論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學?，F有的設備進行一定的培訓學習，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要進一步加強多媒體教學的培訓學習，使教師更好地共享優(yōu)質資源資料，優(yōu)化教學。

三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統(tǒng)教學方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學氛圍，給予學生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優(yōu)秀率。

五年級下冊數學教學工作總結 篇9

在學校領導的熱心關懷下，全校教師的大力支持下，本學期順利地完成了五年級數學教學工作。為總結經驗，特將本期的教學工作總結于此以為鑒：

一、指導思想:

本學期數學教學工作我堅持按照《課程標準》進行教學，著眼于兒童的全面發(fā)展，致力于幫助學生學好數學為宗旨，繼續(xù)培養(yǎng)學生的思想道德品質和提高學生的學科素質，打好數學學習基礎，大面積提高教學質量。

二、自身素質的提高

參加學校、組內組織切實有效的教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

三、達成教學目標：

本學期完成了小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等教學內容。主要達成了如下教學目標：

1、比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、本學期堅持了教學“六認真”。

本學期的教學工作，認真堅持了教學“六認真”。

1、認真鉆研了教材、課標，研究了班集體情況。

開學之初，認真地學習、研讀了課程標準、教材，仔細研究了課標講的知識技能的要求及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想上，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。

2、認真撰寫了課時教案。注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。

3、認真上好了每一節(jié)課。

課前，我總認真熟記教案；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力從40分鐘要質量。

4、認真批閱了學生的作業(yè)。

課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批改，激勵學生學習的興趣。

5、認真作了學生的單元測驗。

本學期教學工作，做到了教學一個階段，就立即捕捉信息反饋，對學生學習知識情況進行了單元測驗，測驗中，對學生進行了認真對待考試的思想教育。

6、認真輔導了班上的后進生。

五、本學期堅持對學生進行了思想教育。

本學期，針對學生間的思想波動，對學生進行了思想教育。如：激發(fā)學習興趣的教育、明確學習目的的教育、樹立遠大理想的教育、了解時代特征的教育、使全班同學均能正常發(fā)展。

六、本學期做得不足之處。

1、課改的實踐力度不夠。

2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。

3、與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。

總之，本期的工作有得有失，也就有長進，我爭取在今后的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。

教你寫總結:一年級上冊數學教學工作總結北師大版六篇

隨著時間無聲無息的流逝，這一階段的工作已經結束，即將翻開新的篇章。本階段的工作總結也要準備起來了。通過總結還可以從中吸取經驗教訓，怎么寫好自己的工作總結呢？以下是小編為大家精心整理的“教你寫總結:一年級上冊數學教學工作總結北師大版六篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊數學教學工作總結北師大版(篇一)

一、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質量。

首先在課前認真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的知識目標和能力目標，明確學生的認知基礎，完成詳盡的教學預案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學準備；

第二，課堂上對學生要求明確，嚴明課堂紀律，保證良好的課堂秩序；

第三，上課飽含激情，注重課堂語言準確、簡練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習慣，增強學生學習的樂趣；

第四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學生的舞臺，讓他們體驗到成功的喜悅，充分發(fā)揮學生的主體地位；

第五、課堂評價生動多樣，因人而異，注重調動學生學習的積極性。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式，在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實，只要應用得當，“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反，它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

五、本學期在課堂加強學生口算的訓練。

堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題，重點做到講算理講計算方法。并采取多種形式提高學生的訓練興趣，使我班孩子的計算能力有了很大的提高。

六、積極參加教研活動，不斷提高業(yè)務水平

。在教研活動中，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。七、積極反思，做反思型教師。

在教學過程中，我努力做到邊教邊學、且思且行，積極反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念，豐富教學內容，及時地查找不足，總結成功的經驗，從而不斷地改進自己的教學行為。并以教學隨筆的形式及時記錄自己的教學反思。

唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好·

一年級上冊數學教學工作總結北師大版(篇二)

本學期我擔任一年級的數學教學工作。學生由學前班升入，因此活潑好動，天真爛漫。對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，做出如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著設計不同坡度，不同層次的題目讓學生練習，以鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。

一年級上冊數學教學工作總結北師大版(篇三)

轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧一學期的教學生涯，可謂緊張忙碌而又收獲多多。本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自己的教學

一、認真?zhèn)湔n，不但學生而且備教材，備教法。

根據教材內容及學生的實際設計課的內容，擬定教學方法，并對教學過程作了詳細的記錄。每一節(jié)課都做到有備而來，課后對該課及時做出總結，寫好教后記。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺，在課堂上我特別注意調動學生的積極性。

加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學的容易，學得輕松，學得愉快。同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求，和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。

三、做好后進生的輔導工作

在自習課上為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績首先要激發(fā)他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的老師?！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。

四、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯祵W作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。一年級小學生在做作業(yè)過程中經常會做做玩玩，我要求小組同學共同督促，使學生認真的完成作業(yè)。

五、教學中的不足和反思

1、對一年級的數學教學工作還有很多不足，課堂教學中對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位，課堂語言不夠精練，對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位，這也是一年的教學中比較遺憾的事。

2、復習這段時間，我發(fā)現學生做得快，但出錯率高，出現丟題、漏題。不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現象。針對這種情況，我?guī)ьI學生讀題目將學生不認識的字寫在黑板上，這學期時間剩下幾天了，學生做完后不會檢查，估計這種習慣很難養(yǎng)成了，自己感覺也很遺憾。

在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平，相信耕耘總會有收獲。

一年級上冊數學教學工作總結北師大版(篇四)

本學期，我繼續(xù)跟班擔任二年級數學教學工作。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教學實踐中，我發(fā)現本班大部分學生學習基礎都很差，上課思維不夠活躍、發(fā)言不積極，學習成績不夠理想。作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

一、向課堂40分鐘要質量。

每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例、課件，積極征求老師意見，虛心向同行學習。根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現問題當堂解決。

二、及時鞏固與定期復習相結合

。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材7個小單元教學，基本上是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，要求學生每天花3—5分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和做20幾道口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

三、作業(yè)布置與批改。

教學中有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

四、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！?/p>

五、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，集體性錯誤較少。

（二）在課后輔導時發(fā)現，幾個學困生的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。

六、自我反思，努力實現專業(yè)成長。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業(yè)分量；

（二）做好家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

一年級上冊數學教學工作總結北師大版(篇五)

本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔任九年級3班的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學生。為了明年的教學工作做得更好，現將一學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學?，F有的教育教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。

1、備課深入細致

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果

針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

3、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征

求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。

4、作業(yè)與練習

在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。

5、課后輔導

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

3、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習其他教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。

一年級上冊數學教學工作總結北師大版(篇六)

九年級上冊數學教學工作總結

本學期我擔任初三年級的數學老師，通過外出桂林進行青年教師課的觀摩學習，以及參與田校長“推進課堂變革、提升課堂效率”活動的組內磨課，我對教學的思路和方法也有了新的認識。下面，我重點就這方面談談我的體會和收獲：

一、推進課堂變革、提升課堂效率：

1.認真?zhèn)湔n。九年級后，學生進行了分層，并且隨著學習的深入，學生之間的差距也逐漸拉大。所以首先在備課的時候，要注重兩個班例題的多少和難易程度區(qū)別開。同時結合學習得到的小組合作方式，使每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

2、增強上課技能。對于二班的學生，在講解例題時要注重放慢速度，上課老師少講，加大學生的訓練量；對于一班，雖然學生程度相對較好，但也不能因此而趕課程，但可以利用自習等時間加大習題的講解量，在講完重難點之外，可以適當的進行拔高練習，為以后的中考做準備。而對于二班，由于學生基礎較差，而且大多數學生都很被動，因此首先通過鼓勵、表揚等各種方式提高他們的學習積極性。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。數學組的幾位老師都是有多年教學經驗的老教師，尤其是分層之后，對于B班難度上的把控，一些知識點該講不該講，如果講的話，講多深，都難以把握，因此我在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。作業(yè)是學生對當堂知識的反饋，每次我布置的題量都不大。對于二班，課堂作業(yè)下課就全部上交，一班就會靈活的布置一些難度較大或者易考題型，讓學生自己去琢磨求解。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。另外，為了讓學生掌握的更扎實，我會把書上的復習題讓學生反復練反復做，甚至讓他們上黑板去寫，讓別的同學給他們糾正。一方面理解更透徹，另一方面也激發(fā)學生的學習興趣。

二．先學后教：對于二班的學生，因為學生基礎差、被動型差，所以先學后教實施起來困難較大，所以先學后教主要是針對一班的學生。對于一班的學生，主要有兩種方式。第一種，由于九年級課時很緊，對于一些難度小的內容，我會先布置學生自己去提前學習，在課上快速總結之后，直接進入習題。

第二種，對于自習或者習題課。我有時會針對個別學生提前布置作業(yè)，告訴他們具體要講解的題目以及解題思路。上課的時候他們來講。我發(fā)現，有時候學生其實并沒有我們想象的那么差，而且有些解題思路還會出乎我的意料。

初三是一個非常關鍵的時期，時間緊任務重。我也是第一次帶初三，很多地方在摸索。但好在還有前輩們的幫助。我會盡力而為，爭取讓學生的成績較往年有提高。

2025北師大三年級下冊數學工作總結范文九篇

以文檔處理為核心互聯(lián)網辦公時代需要打造更加高效的工作方式，我們需要參考網絡上大量的范文。優(yōu)秀的范文可以幫助寫作時更快的找到方向和重點，接下來幼兒教師教育網的編輯要為大家介紹一下“北師大三年級下冊數學工作總結”，祝你能夠通過學習和工作成為更好的自己！

北師大三年級下冊數學工作總結【篇1】

（北師大課標版五年級下冊）

教學進度計劃安排表

科目數學年 級五年級任課教師 郭瑞民總課時數64周次授 課 時

間教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 數學年 級五年級任課教師 郭瑞民總課時數64周次授 課 時 間年 級五年級任課教師 郭瑞民總課時數64周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—五年級任課教師 郭瑞民總課時數64周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—任課教師 郭瑞民總課時數64周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習 PAGE 1

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位— 郭瑞民總課時數64周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—總課時數64周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數 PAGE 2

混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 教

學

內

容課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—課時安排備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—備注—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）——分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在 PAGE 3

外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）——分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數乘法

（一）～分數乘法

（二）—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 —分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三——分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問——分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問——分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的 PAGE 4

認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問——分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—分數乘法

（三）～ 練習一—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—4..5—長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活——長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活——長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活——長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 —長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 長方體的認識～長方體的表面積—路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容 PAGE 5

積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 —路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位——路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體 PAGE 6

的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 路在外面的面積～練習二—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復

習期終考試 —倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 —倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 —倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算——倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算——倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體 PAGE 7

積單位—長方體的體積～體積單位的換算—倒數～分數除法

（二）—分數除法

（三）～練習三——分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復

習期終考試 —分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量 PAGE 8

—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復

習期終考試 分數除法

（三）～練習三—整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）——整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算——整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五——整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 整理與復習

（一）～數學與生活—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整 PAGE 9

理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—6..9—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）——體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）——體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）——體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）——體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—體積與容積～體積單位—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—6..16—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問——長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問——長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的 PAGE 10

認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問——長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問——長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—長方體的體積～體積單位的換算—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—6..23—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—6..23—練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復

習—7..9—復習期終考試 —練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復

習—7..9—復習期終考試 —練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復

習—7..9—復習期終考試 —練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當 PAGE 11

家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復

習—7..9—復習期終考試 練習四～有趣的測量—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—5..30—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—6..30—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—6..30—期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 期中考試—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—6..7—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～ PAGE 12

練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—6..7—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—6..7—分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學——分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 分數混合運算（

一、二）—分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 —分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9

—復習期終考試 —分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質 PAGE 13

的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 分數混合運算

（三）～練習五—百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復

習—7..9—復習期終考試 —百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 —百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 —百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 —百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復習期終考試 百分數的認識～蛋白質的質量—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 PAGE 14

—這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復

習期終考試 這月我當家～練習六—整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習復 習復 習復 習復 習—7..9—復習期終考試 —整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 —7..9—復習期終考試 —整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 —7..9—復習期終考試 —整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 —7..9—復習期終考試 —整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 —7..9—復習期終考試 整理與復習

（二）—估計費用～包裝的學問—6..11—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—

復習期終考試 —估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 —總

復 習—7..9—7..11—估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學

復 習—7..9—復復 習—7..9—復

PAGE 15

習期終考試 —估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

習期終考試 —估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習—7..9—復

習期終考試 估計費用～包裝的學問—扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

—7..9—復習期終考試 —扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 —扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

復 習

復 習—7..9—復習期終考試

復 習

復 習—7..9—復習期終考試 —扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總

—7..9—復習期終考試 —扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 扇形統(tǒng)計圖～了解同學—總 復 習—7..9—復習期終考試 —總 —總 —總 —總

復 習—7..9—復習

期終考試 終考試

復 習—7..9—復習期

考試

復 習—7..9—復習期終

試

習—7..9—復習期終考試

復 習—7..9—復習期終考—總 復

總 復 習—7..9—復習期終考試 —7..9—復習期終考試 —7..9—復習期終考試 —7..9—復習期終考試 —7..9—復習期終考試 —7..9—復習期終考試 —復習期終考試 —復習期終考試 —復習期終考試 —復習期終考試

—復習期終考試 —復習期終考試

復習期終考試

PAGE 16

第一單元

分數乘法

第1課時 分數乘法

（一）

教學目標：

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

2、學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數

教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變?）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什么是分數乘法？ 學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

學生列出算式3× EQ \\F(1,5) =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數？ 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）

三、鞏固練習：

做課本2頁涂一涂，算一算，2個 EQ \\F(3,7) 的和是多少？ 讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。 做課本試一試

1、2題。

四、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

分數乘以整數的計算方法：整數乘以分數，用整數乘以分子的積做分子，分母不變。

教學反思：

PAGE 17

第2課時 分數乘法

（一）

教學目標：

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

2、學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數

教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。（略） 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？ 學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什么是分數乘法？ 學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

學生列出算式3× EQ \\F(1,5) =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數？ 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。

三、鞏固練習：

做課本2頁涂一涂，算一算，2個 EQ \\F(3,7) 的和是多少？ 讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。 做課本練一練

3、

4、5題。

四、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

分數乘法 3× EQ \\F(1,5) = EQ \\F(1×3,5) = EQ \\F(3,5)

3× EQ \\F(1,5) = EQ \\F(1,5) + EQ \\F(1,5) + EQ \\F(1,5) = EQ \\F(1+1+1,5) = EQ \\F(1×3,5) = EQ \\F(3,5) 分數乘以整數的計算方法：整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）

教學反思：

PAGE 18

第3課時

分數乘法

（二）

教學目標：

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

2、繼續(xù)學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：

學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

二、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。 21× EQ \\F(5,14) = 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？ 學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？

教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。 學生自己動手填完課本例題上的方格。 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學生初步理解整數乘以分數的數學意義。

三、鞏固練習：

做課本5頁試一試，36的和分別是多少？

注意讓學生體驗求一個整數的幾分之幾是多少的數學意義。

四、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

分數乘法

（二） 6× =

6× =

整數乘以分數的數學意義：就是求整數的幾分之幾是多少？

教學反思：

PAGE 19

第4課時 分數乘法

（二）

教學目標：

1、續(xù)學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。

2、據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

3、生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理。 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數運算題。 4×=

12× = 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說每一道算式的意義。

二、課堂練習

學生做第1題，教師注意讓學生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。 學生做第2題，教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數。并同桌之間相互說說每個算式的數學意義。

學生做第3題，教師巡視學生做題情況，并及時對有困難得學生進行幫助。

學生做第4題，教師注意讓學生能夠區(qū)分最少和最多這個數字范圍，并提問學生說說自己的答案。

四、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

分數乘法

（二）

480×=180（千克）

180× =150（千克） 教學反思：

第5課時

分數乘法

（三）

教學目標：

PAGE 20

1、據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

2、學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。

2、學生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。 5×=

×12=

21×= 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

教師提問學生回答問題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？

教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。

= 分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下的 ，那就是 。也就是×

=中思考，分數乘以分數的運算規(guī)則，讓學生同桌教師讓學生從圖中看出是，讓學生從×之間相互討論。

教師提問學生說說分數乘以分數的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。

教師和全班學生共同總結出分數乘以分數的運算法則：分數乘以分數，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。

驗證法則：讓學生折紙驗證，并讓學生分析為什么？

課堂討論：讓學生能夠根據課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關系；初步理解求分數的幾分之幾是多少？

三、鞏固練習：

做課本8頁試一試，

中的7和14先約讓學生運用分數乘以分數的法則來進行計算。注意能約分的先約分，如：×分。

四、課堂小結：同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：分數乘法

（三） ×= 分數乘以分數的運算法則：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的先約分再乘。 教學反思：

第6課時

分數乘法

（三）

教學目標：

PAGE 21

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

2、學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

一、復習導入：

指名板演后再次提示：分數乘分數，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習：

學生做第一題折一折，涂一涂。讓學生用折紙的方式再次驗證分數乘以分數的運算法則，注意讓學生體會分數的幾分之幾是多少？

學生做第2題，注意讓學生體驗分數相乘的積于每一個乘數的關系。

學生做第3題，讓學生理解分數的幾分之幾與占整體“1”之間的關系。

學生做第4題，讓學生能夠學會比較五（1）班任務的和五（2）班任務的占整體“1”的大小。

學生做第5題，教師注意讓學生整體的幾分之幾是多少？

學生做第6題，讓學生注意區(qū)分不同標準的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。 學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。 第8題，學生根據學過的分數乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。

四、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 分數乘法

（三） ×=

×= 五（1）班任務的是整個操場“1”的 ，五（2）班任務的是整個操場“1”的。

分數乘以分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

教學反思：

第7課時

練習一

教學目標：

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

2、復習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘 PAGE 22

以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理。 教學過程：

一、復習導入：

指名板演后再次提示：分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分數乘分數，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習：

學生做第一題，讓學生用學過的分數乘以整數的知識求1000克牛肉中的蛋白質和脂肪的含量各是多少？

學生做第2題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出全年我市空氣質量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學生從小保護環(huán)境的環(huán)保意識。

學生做第3題，讓學生計算整數乘以分數和分數相乘的算式。 學生做第4題，讓學生能夠學會比較整體“1”的幾分之幾是多少？ 學生做第5題，教師注意讓學生求整體的幾分之幾是多少？

學生做第6題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，培養(yǎng)學生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。

學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。

四、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

練習一

50×=40(千克)

7000×=700(萬噸) 700×=560(萬噸) 整數乘以分數的運算法則：整數乘以分子，分母不變，能約分得要約分。 教學反思：

第8課時

練習一

教學目標：

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

PAGE 23

2、復習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書后提示：分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分數乘分數，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習：

學生做第8題，讓學生明白商場打折的意思，分別求出一個整數的十分之幾是多少？如：40×=？

學生做第9題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數的多少？ 學生做第10題，讓學生計算一個分數的幾分之幾是多少？注意提醒學生及時約分。 學生做第11題，讓學生先計算出分數乘法算式的得數再學會比較分數的大小。 學生做第12題，教師注意讓學生觀察統(tǒng)計圖表，求出2004年比2003年增加多少元？ 學生做第13題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，注意提醒學生認清長度單位。

學生做第14題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。

四、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 練習一

15×= 10（米）

15-10=5(米) 教學反思：

第二單元

長方體

（一）

第1課時

長方體的認識

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教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的認識情景，經歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：長方體模型、正方體模型 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生觀察下列長方形和正方形有什么特點？ 教師：提問學生長方形和正方形有什么特點？

教師提問學生回答問題。（長方形和正方形都有四個直角；四條邊，每組對邊相等；正方形四條邊都相等。）

二、講授新課：

教師讓學生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？ 教師提問學生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？

教師出示長方體和正方體模型，讓學生觀察長方體和正方體有什么特點？ 學生同桌之間交流討論。

教師提問學生長方體和正方體的特點有什么？

學生回答：（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。） 學生自己填完課本14頁的表格。

三、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 長方體的認識

長方體：6個面、8個頂點、12條棱；每組對面面積相等；

正方體：6個面、8個頂點、12條棱，6個面面積都相等；12條棱長度都相等。

教學反思：

第2課時

長方體的認識

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教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的認識情景，經歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：

學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：長方體模型、正方體模型 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生觀察下列長方體和正方體并回答有什么特點？ 教師：提問學生長方體和正方體有什么特點？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。）

二、課堂練習：

學生做第1題，教師讓學生選擇一個長方體實物，可以集中測量數學課本的長、寬、高各是多少？

學生做第2題，讓學生觀察課本中的長方體的三條棱長，并填完表格。

學生做第3題，根據課本中的長方體的三條棱長和每組對面的形狀，分辨出6個不同的面的編號。可以讓學生按照課本中6個面的長、寬來做成面積相等的紙片，然后組成一個長方體來進一步熟悉長方體的6個面的大小和相對的位置。

教師根據課本第4題中的長方體插圖，讓學生用所學的知識來解決制作一個這樣的長方體至少需要多少厘米的木條。

三、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

教學反思：

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第3課時

展開與折疊

教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：正方體的盒子。 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生觀察正方體6個面的相對的位置并回答有什么特點？ 教師：提問學生正方體6個面相對位置有什么特點？

教師提問學生回答問題。

二、講授新課：

教師讓學生觀察課本中的插圖，小紅把一個正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個展開圖。 讓學生說一說是怎樣剪得？

教師讓學生把準備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會得到什么樣的展開圖？ 教師把同學們的作品相互交流一下，讓別的同學猜猜自己是怎么剪的？

三、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 展開與折疊

正方體是由完全相等的6個面來組成的。 教學反思：

第4課時

展開與折疊

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教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：正方體的盒子。 教學過程：

一、復習導入：

教師讓學生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開，把正方體展開成6個面和把6個面折疊成正方體。復習上節(jié)課學習的有關內容。

二、課堂練習：

1、學生做課本17頁第1題。

教師把正方體盒子6個面分別按照題目中的要求標上

1、

2、

3、

4、

5、6個數字，讓學生找一找每個數字相對的面哪一個?

2、學生做課本17頁第2題。

讓學生把長方體盒子的6個面展開標上數字，然后找出每個數字所對應的面上是多少？

三、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 展開與折疊

每個面相對的面上的數字是多少。 教學反思：

第5課時

長方體的表面積

教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

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3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。 教學方法：師生共同歸納和推理。 教學準備：長方體紙盒 教學過程：

一、復習導入：

教師讓學生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點？

學生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等??）

二、講授新課：

教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？

學生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學生同組之間相互討論，教師巡視指導每個小組的討論活動。 教師提問學生如何求長方體的表面積。

學生回答：（分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。） 教師讓學生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關系？

組成長方體表面積的6個面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積 教師讓學生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？ 學生列式：（7×5+7×3+5×3）×2 教師讓學生思考正方體的表面積如何求？

學生同桌之間進行交流，教師提問學生。（正方體的表面積=邊長×邊長×6）

三、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 長方體的表面積

長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 教學反思：

第6課時

長方體的表面積

教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。

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2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。 教學方法：師生共同歸納和推理。 教學準備：長方體紙盒 教學過程：

一、復習導入：

教師讓學生回顧上一節(jié)課學習的長方體和正方體的表面積，并對學生進行提問。

學生回答（長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）

二、課堂練習：

學生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學生運用公式是否正確，對出現錯誤的同學及時指導。

學生做第2題，本題目計算量比較大，防止學生出現計算錯誤。 學生做第3題，教師應該讓學生知道電視機布罩只有5個面。

學生做第4題，這個題目的要點是只有5個面，學生要密切聯(lián)系生活中的實際解決問題。 學生做第5題，教師讓學生注意觀察教室內墻面積。

學生做第6題，分小組討論解決問題，教師巡視并進行必要的指導。

三、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 長方體的表面積

長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 （10×4+10×8+8×4）×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 7×7×6 教學反思：

第7課時

露在外面的面

教學目標：

1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、結合具體的多個長方體和正方體的堆放情景，經歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。

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3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。 教學方法：師生共同歸納和推理。 教學準備：多個正方體盒子 教學過程：

一、復習導入：

教師讓學生顧回上一節(jié)課學習的長方體和正方體的表面積，并對學生進行提問。

學生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）

二、講授新課：

教師出示課本插圖1，讓學生觀察一個棱長是50厘米箱子放在墻角處時，有幾個面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米? 學生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米？

教師提問學生回答這個問題。（露在外面的面有3個；露在外面的面積是50×50×3=750（平方厘米）。

教師出示插圖2，讓學生觀察4個棱長為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個面露在外面？露在外面的面積是多少？

學生從正面、側面、上面分別觀察數一數露在外面的有幾個面？并計算一下露在外面的面積是多少？

教師提問學生回答這個問題，（有9個面露在外面，露在外面的面積是50×50×9）

教師讓學生用自己的4個正方體學具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。

三、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 露在外面的面

從正面、側面、上面看一看，一共有幾個面露在外面？ 教學反思：

第8課時

練習二

教學目標：

1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。

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2、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：多個正方體盒子

教學過程：

一、復習導入：

教師和學生共同復習上節(jié)課所學的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關內容。 學生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6

二、課堂練習：

學生做第1題，教師讓學生測量數學書的長、寬、高各是多少？ 學生做2題，教師讓學生知道正方體的鐵盒有5個面。

學生做第3題，教師讓學生聯(lián)系生活實際，想一想工具箱有幾個面？ 學生做第4題，教師讓學生用正方體學具動手堆放一下？

三、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 練習二

數學書的長、寬、高各是多少？ 正方體鐵盒有五個面，6×6×5 教學反思：

第9課時

練習二

教學目標：

1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。

3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：多個正方體盒子 教學過程：

一、復習導入：

教師和學生共同復習上節(jié)課所學的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關內容。 學生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 PAGE 32

二、課堂練習：

1、學生做第5題，教師讓學生用正方體拼成一個長方體，長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？

2、學生做第6題，教師讓學生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板的面積。

3、學生做第7題，教師先讓學生同桌之間交流，再進行集中訂對答案。

4、學生做第8題，讓學生用正方體按照課本上的符合，找一找相對的面。

三、課堂小結：

同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 練習二

長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？ 教學反思：

第三單元

分數除法

第1課時

倒數

教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。

2、能清楚地知道倒數的概念，能求一個數的倒數。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活。 教學重點：能求一個數的倒數。

教學策略：在小組間交流合作的基礎上，得出倒數的概念，并能求一個數的倒數。

教學過程：

一、導入新課。

利用分數乘分數算式導入新課。

二、學習倒數的概念。

1、利用投影儀出示下列算式。 ×=

2×=

× =

×10= ×5 =

7× =

1×1 =

×5=

2、先讓學生計算以上算式的結果，并指名回答。

3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。

4、教師小結：如果兩個數的乘積是1，那么我們稱其中一個數是另一個數的倒數 。

5、指名說出一個數是另一個數的倒數，其他同學進行判斷并評議。

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三、鞏固目標。

出示試一試題目，學生獨立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。

四、教師提出問題，學生交流討論。 0有倒數嗎？與同學交流你的想法。

五、練習鞏固。

練一練題目，獨立做，全班訂正。

六、課堂小結，教師評價。 板書設計：

倒數

a× =1

(a≠0) 教學反思：

第2課時

分數除法

（一）

教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。

2、體驗分數除以整數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。 教學重點：能求一個數的倒數。 教學策略：

在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。 教學準備：長方形紙片。 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們前面學過了分數乘法，剛開始學得是分數乘整數的乘法，那么分數除法你們會不會？今天我們就學習分數除以整數，你們喜歡嗎？

二、學習新課。

1、學習 ÷2 讓學生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的 平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結果。

2、學習 ÷3 提問學生把一張紙的 平均分成3分，怎樣分呢？ 分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？

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3、學習分數除法的意義。

提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。 小組間交流，最后全班交流。教師小結。評價。

4、學習計算法則。

出示下列題目 1÷4=

10÷5=

7÷3=

1× =

10÷ =

7×= 學生獨立計算后，提問你發(fā)現了什么？你能說出除法計算法則嗎？ 教師小結：

除以一個整數（零除外）等于乘這個整數的倒數。

三、課堂總結：

提問交流我們這節(jié)課主要學習了什么？學生回答，教師評價。 板書設計：

分數除以整數

a÷c= a×（a、c≠0） 教學反思：

第3課時

分數除法

（二）

教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結論。

2、體驗整數除以分數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。 教學重點：整數除以分數的計算法則推導過程。

教學策略：在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。 教學過程：

一、復習

÷5=

÷4=

÷7=

二、學習整數除以分數

1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份？指名回答：4÷2=？并說出列式的依據。

2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？

3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，教師小結：從圖上看出結果是8，4÷ =8，也可以用4×2=8來表示。

4、有4張同樣的大餅，每 張為一份，可以分成多少份？每 張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個問題，然后全班交流，教師評價。

三、計算法則的教學。 出示一下題目

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4÷（

）＝4×2

4÷ （

）＝4×3 4÷ （

）＝4×4

2÷ （

）＝2×2 2÷ （

）＝2×3

2÷ （

）＝2×（

）

先讓學生計算，交流結果。然后提出問題，你通過看算式和結果，你能發(fā)現什么？ 全班交流，教師小結：

除以一個數（零除外）等于乘這個數的倒數。

四、鞏固目標。

1、課本中的畫一畫。

先指導學生在練習本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計算結果。同桌判定。

2、試一試題目 獨立計算，指名回答。

五、課堂小結。 板書設計：

整數除以分數

a÷ = a×

(b、c≠0) 教學反思：

第4課時

分數除法

（二）的練習課

教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及計算能力。

2、體驗整數除以分數的計算方法，并能正確的計算。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學重點：整數除以分數的計算方法 。

教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。 教學過程：

一、導入新課。

前一課我們學習了整數除以分數的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。 6÷ =

÷ =

÷ 5=

÷3 = 2÷ =

÷=

÷ =

÷ 3= 通過提問，全班訂正，導入新課。并評價。

二、用小黑板出示下列題目。

3x=

x=10

x=25

x= 21

三、課本第三題

指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。

四、第四題

1、先獨立計算，全班訂正。

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2、小組間交流發(fā)現了什么規(guī)律。

3、全班交流。

4、教師小結。 板書設計： 整數除以分數

除以真分數商大于整數

除以1商等于整數

除以假分數商小于整數

教學反思：

第5課時

分數除法

（三）

教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學重點：解決實際問題。

教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們數學是從生活中得出的經驗和結晶，又服務于生活，那么我們的分數除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學習分數出發(fā)的應用。板書課題：分數除法

（三）

二、實施目標。

1、出示題目：

跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的 。操場上有多少人參加活動？

2、指名學生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？

3、先讓學生試著做一做。

4、交流作法。（根據學生做題情況導入方程的方法）

5、教師指導學生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學，只要合理進行表揚。

6、教師小結：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數法。

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三、鞏固目標

1、試一試第1題。

指名學生讀題，獨立解答。針對學生做題情況，進行輔導后進生。 指導學生分清兩問的不同，認清乘法和除法的區(qū)別。

2、試一試第2題。 獨立解答，全班訂正。

四、課堂總結，教師評價和學生自評。 板書設計：

分數除法

（三）

總人數×＝跳繩人數

解：設操場上有x人參加活動。

x＝6 教學反思：

第6課時

分數除法

（三）的練習課

教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦

2、

3、能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學重點：解決實際問題。 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們上節(jié)課學習了分數除法的應用，同學們還記得嗎，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

二、實施目標。

1、練一練第一題

2小題，指兩名同學板演

1、其他同學做練習，做完后全班訂正，重點讓同學檢查板演中的錯誤，并找出錯誤的原因。

然后獨立作其它題目。同桌訂正。

2、第二題，先讓學生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出異同。 獨立做，指名說一說做到的過程和結果、以及想法。

3、第三題指名讀題，并說題意。 和 的單位“1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據。然 PAGE 38

后獨立作。

4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內交流，再全班交流。同一想法和意見。

三、課堂總結并評價。 板書設計：

分數除法

（三）的練習課

1、找準單位“1”的量

2、判斷用什么方法或者用方程 教學反思：

第7課時

練習三（1）

教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們前面學習了分數除法的應用，這節(jié)課我們進行練習一下，可以嗎？

二、實施目標

1、第一題。

指名說出倒數的概念，然后說出這幾個書的倒數。其他同學評議。

2、第二題。

先讓學生回憶分數乘法和分數出發(fā)的計算法則，然后獨立計算，全班訂正，針對錯誤，重點講解。

3、第三題。

用做游戲的方法，將學生分成兩組，進行對抗賽，看那個小組作的又對又快，老師計算時間，看學生的速度和準確率。

4、第四題。

讓學生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計算方法的依據。 列出算式，說出結果。 其他同學判定，教師評價。

5、第五題。 方法同第四題。

PAGE 39

三、教師小結。 板書設計：

教學反思：

第8課時

練習三（2）

教學目標：

1、培訓學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生在小組間愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學重點：分數除法的計算速度和正確率。 教學過程：

一、導入新課。

出示下列算式讓學生計算。 ÷4=

÷ 12=

÷4=

÷2= 指名說出計算結果，全班評議，導入新課。這是除法的計算，那嗎這節(jié)課我們復習出發(fā)的應用。

二、除法的應用。

1、第六題。

讓學生讀題，指出題目中的條件和問題， 的單位“1”是誰？學生獨立列式并計算，最后全班訂正。

2、第七題。

提問學生圖上告訴了我們什么數學信息，你能列出算式嗎？指名列式，學生獨立計算，同桌訂正。評議。

3、第八題。

方法同上，但是要求學生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔導后進生。

4、第九題。

出示題以后，讓學生說明六折是什么意思，然后獨立了出算式并計算，全班訂正。

5、第十題

獨立作，教師巡視，針對問題，重點輔導。

三、課堂小結，教師評價。

PAGE 40

板書設計：

教學反思：

第9課時

整理與復習

（一）

教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。

2、提高整數除以分數的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們前面學習了很多知識，你能系統(tǒng)的整理一下嗎？好。下面你就自己整理一下前面學習的知識。

二、實施目標

1、學生對學到的知識進行簡單的整理，并在小組中交流。教師巡視，進行輔導。

2、根據你整理的知識，你能說一下嗎？指名學生回答前面學習的主要內容，教師小結。

3、針對你的整理，你發(fā)現了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。 學生相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。

三、鞏固目標

1、練一練第一題。

學生獨立計算，教師巡視重點輔導，指名回答。

2、第二題。

讓學生說出題目的條件和問題，獨立計算。算完之后，指名說出列式的依據，相互評議。

3、第三題。

出示題目以后，題目中告訴了我們長、寬、高我們能不能計算她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學生獨立計算。全班訂正。

4、第四題。

學生獨立作，全班訂正。教師巡視，輔導后進生。

5、第六題

題目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢？指名回答，然后獨立計算，全班評議。

四、教師總結。 板書設計：

PAGE 41

教學反思：

第10課時

整理與復習

（一）

教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。

2、提高整數除以分數的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學過程：

一、導入新課 利用前課的知識導入

二、繼續(xù)學習練一練中得題目

1、第六題。

學生獨立做完，指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯(lián)系嗎？讓學生對乘法應用題、除法應用題的不同進行比較。

2、第七題。

出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后獨立做，全班訂正。

3、第八題。

指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？

4、第九題。

指導學生看清表中得數據，獨立作，全班訂正。

三、教師總結評價。 板書設計：

教學反思：

第11課時

數學與生活：粉刷墻壁

教學目標：

1、培養(yǎng)學生動手動腦能力，解決實際問題的能力。

2、在學生動手的基礎上計算，解決實際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會計算粉刷墻壁的面積。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。

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教學重點：解決實際問題。 教學過程：

一、導入新課

同學們。我們學過了長方體、正方體表面積的計算，在實際生活中有那些應用呢？這節(jié)課我們就來學習。 板書課題：粉刷墻壁

二、測量計算

1、粉刷黑板的計算

以小組為單位：分別測量教室前、后兩個黑板的長和寬，測量完后，計算要粉刷得面積，計算完后，全班訂正，教師評價。

2、左右墻面的粉刷面積的計算

要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測量那些數據呢？指名回答，然后以小組為單位進行測量并計算。

3、購買涂料

①弄清包裝的大小和價格。

②根據第一問的問題和條件，學生獨立經計算出第一次粉刷所用的涂料。 ③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的 求出第二次粉刷得涂料。

三、鞏固目標

練一練中的題目，學生以小組為單位，進行計算，全班交流，教師評價。

四、教師總結

讓學生說出本節(jié)課講了什么內容。 板書設計： 粉刷墻壁

測量——計算——購買 教學反思：

第12課時

折疊

教學目標：

1、通過折疊，培養(yǎng)學生動手動腦能力，解決實際問題的能力。

2、在學生動手的基礎上計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。

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教學重點：解決實際問題。

教學策略：在小組間合作的基礎上，以做游戲的方式達到本課的目標。 教學準備：長方形紙片 教學過程：

一、導入新課

同學們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎？導入新課《折疊》

二、實施目標

1、出示課本圖形，讓學生說出各種數據。

2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。

3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據學生的表現評價。

4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方？在小組間交流，相互說一說，然后全班交流。

5、再圖上標出天窗和們的位置。

三、鞏固目標

1、做一做中的題目：讓學生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。

2、試一試

先計算它的實際長度和面積，然后再做，獨立做，全班訂正。

3、練一練中

1、2題獨立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進行全班交流，教師評價。

4、練一練第三題

在小組中解決問題，最后全班交流。

四、課后作業(yè)：第四題

五、課堂總結。 板書設計： 折疊

測量——計算——虛線——折疊 教學反思：

第四單元 長方體

（二）

第1課時 體積與容積

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教學目標：

1、了解體積和容積，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。

2、能夠根據生活中的常識和已有的經驗，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。

3、學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

教學重點、難點：進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。

教學準備：兩個量杯、土豆、紅薯、水槽。 教學過程：

一、導入新課：

教師讓學生能夠觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較小？哪些容器放東西多？哪些容器放東西少？

學生紛紛回答，教師對回答的好的同學進行表揚和鼓勵。

二、講授新課：

1、感受和測量物體的體積。

教師出示土豆和紅薯讓學生比較一下哪個大一些？

教師提問學生你有什么樣的方法能夠測出土豆和紅薯的體積？ 讓學生分組討論，然后交流各自得想法。 教師和學生共同選出同學們設計的最佳方案。 讓學生分組分小組測一測土豆和紅薯的體積。 (注意:量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。) 教師提問學生用自己的話說一說什么是物體的體積？

2、比較物體的容積。

教師出示一個量杯和一個水槽，并問學生哪個裝水裝的多一些？ 請你設計一個方案來證明自己的結論是正確的。

3、感受物體的體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。

教師提問學生這兩個方案的聯(lián)系和區(qū)別，讓學生能夠進一步體驗體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。

三、課堂練習：

讓學生做課本42頁的課后練習題。

四、課堂小結：體積和容積的大小和什么有關？ 學習了這節(jié)課，同學們有什么感受和體會？ 板書設計： 體積與容積

體積：物體占空間的大小

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容積：容納物體的大小 體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別：

體積大不一定容積大；容積大一定體積大。 教學反思：

第2課時 體積單位

教學目標：

1、了解體積單位有立方厘米|、立方分米、立方米；。

2、能夠根據生活中的常識和已有的經驗，建立體積單位的實際的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。

3、學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

教學重點、難點：

進一步能夠有效的建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小 教學準備：

1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方體實物教具。 教學過程：

一、導入新課：我們學過哪些長度單位？學過哪些面積單位？學生紛紛回答，教師對回答的好的同學進行表揚和鼓勵。那么體積單位是什么呢？

二、講授新課：

1、教師出示1立方厘米的正方體教具學生觀察后讓學生感受1立方厘米物體的大小。 教師提問學生你有什么樣的方法記住他大小，然后交流各自得想法。

說出：棱長1厘米的正方體，體積是1厘米3，記作1cm3。讓學生說出周圍大約是1厘米3的物體

說出：棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1dm3，讓學生說出周圍大約是1分米3的物體

棱長為1米的正方體，體積是1米3，記作1m3。

2、學生制作體積單位。

（1）用橡皮泥切出一個體積是1立方厘米的正方體。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分別有多大。

（2）用硬紙板做一個體積是1立方分米的正方體。 （3）用米尺在墻角出搭出一個1立方米的空間。

3、說一說：那些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把體積單位于生活中 PAGE 46

熟悉的事物聯(lián)系起來，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的實際意義。

4、教學體積與容積的關系，講明，從里面兩量棱長為1分米的正方體盒子的容積是1dm3，可以容納1升的溶液。 1升=1分米3 1L = 1 dm3 1毫升=1厘米3 1ML =1 cm3

三、課堂練習

第1題：先讓學生獨立嘗試，在進行交流，特別是讀法的交流。

第2題：目的是讓學生了解生活中一些常見的物體的體積，增強學生對體積、容積單位實際意義的理解。

第3題：利用升、毫升之間的換算等知識解決實際問題。先統(tǒng)一單位，然后再進行計算。

四、課堂小結：學習了這節(jié)課，同學們有什么感受和體會？ 板書設計： 體積單位

棱長1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1 cm3 棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1 dm3 教學反思：

第3課時 長方體的體積 (1) 教學目標：

1、探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體體積。

2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念。

3、學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

教學重點、難點：

在觀察、操作、探索的過程中，找出長方體的計算方法。 教學準備：長方體模型多個、直尺等。 教學過程：

一、導入新課：同學們猜想一下“長方形的面積與長和寬有關，長方體的體積可能與什么有關？

二、探索新知：

（1）長、寬相等的時候，越高，體積越大。 （2）長、高相等的時候，越寬，體積越大。 （3）高、寬相等的時候，越長，體積越大。

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與長、寬、高都有關系。

三、填寫46頁表格可以發(fā)現。 長方體的體積 = 長 × 寬 × 高 v = a × b × h 由此推導出正方體的體積=棱長×棱長×棱長 v = a × a × a = a3

四、課堂練習

根據上面學的公式填寫下面表格

長方體底面積(cm2)1025 9高(cm)867 體積(cm3) .8

五、課堂小結：

底面積(cm2)1025 9高(cm)867 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 1025 9高(cm)867 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 25 9高(cm)867 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 9高(cm)867 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 9高(cm)867 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 高(cm)867 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 高(cm)867 體積(cm3) .8

五、課堂小結：

高(cm)867 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 867 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 67 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 7 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 體積(cm3) .8

五、課堂小結： 體積(cm3) .8

五、課堂小結：

體積(cm3) .8

五、課堂小結： .8

五、課堂小結： .8

五、課堂小結： .8

五、課堂小結：

五、課堂小結：

五、課堂小結：

五、課堂小結：

學習了這節(jié)課，同學們有什么感受和體會？ 板書設計： 長方體的體積(1) PAGE 48

長方體的體積 = 長 × 寬 × 高 v = a × b × h 由此推導出正方體的體積=棱長×棱長×棱長 v = a× a× a= a3 教學反思：

第4課時 長方體的體積(2) 教學目標：

1、探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確熟練計算長方體、正方體體積。

2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念。

3、學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

教學重點、難點：

在觀察、操作、探索的過程中，找出長方體的計算方法。 教學準備：長方體模型多個、直尺等.教學過程：

一、導入新課：同學們上節(jié)課我們學習了 “，長方體的體積長方體的體積的計算方法”那個同學起來說一下？多讓幾個同學回答。

二、教學新知：

1、讓學生擺出第1題的圖形先讓學生數出圖形體積是多少立方厘米，再用公式計算出結果進行驗證。

2、第2題讓學生利用計算公式計算體積。 (1)一個長方體，長20厘米，寬12厘米，高5厘米 (2)一個正方體，棱長是6分米。

(3)一個長方體，底面積是60平方厘米，高7厘米。 (4)一個長方體，底面是邊長為2分米的正方形，高5分米。 學生獨立計算，集體訂正。

3、第4題：首先讓學生多讀幾遍題理解題意，再計算。

4、第5題要讓學生明白一個長方體截成一個體積最大的正方體，必須知道棱長是最短一條邊，即：3×3×3=27（立方厘米）

5、第7題：計算結果是立方分米必須換算成容積單位。

三、課堂練習：教科書49頁第

6、8題

四、課堂小結：

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學習了這節(jié)課，同學們有什么感受和體會？ 板書設計： 長方體的體積(2) 長方體體積=底面積×高 v = S× h 教學反思：

第5課時 體積單位的換算

教學目標：

1、結合實踐活動，認識體積、容積單位之間的進率，會進行體積、容積單位之間的換算。

2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。

3、學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

教學重點、難點：

觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。 教學準備：圖表課件 教學過程：

一、導入新課：同學們上節(jié)課我們學習了長方體的體積，哪個同學起來說一下體積單位有哪些？引出體積單位。

二、教學新知：

1、讓學生利用手中的教具擺出正方體。

1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。即1分米3 = 1000厘米3，1升 = 1000毫升。

2、用以上方式教學立方米與立方分米之間的進率，即體積為1米3的正方體，它的棱長為1米；也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000 dm3。

3、填一填表格，比一比了解長度、面積、體積單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。

單位相鄰兩個單位之間的進率長刀豆文秘助手、（ ）、厘米10面積米、（ ）、厘米 單位相鄰兩個單位之間的進率長刀豆文秘助手、（ ）、厘米10面積米、（ ）、厘米 體積米、（ ）厘米 33

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北師大三年級下冊數學工作總結【篇2】

2018-2019學年第二學期教育教學工作總結

三年級組

三年級數學下冊教學工作總結時間過的真快,轉眼就結束了三年級的教學工作，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。在這一學期,我擔任三1班的數學教學工作。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。為了更好地為教學服務，現作如下總結: 一、主要成績和經驗1、我首先用德律己自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與同事們團結協(xié)作，相互幫助。2、用心教學真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。4、完成了如下知識教學目標兩位數乘整十數、整百數；兩位數乘兩位數的乘法；會進行相應的乘、除法估算和驗算。理解了面積的含義，體會并認識了面積單位‘會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了數據統(tǒng)計與分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。初步認識了分數，并會進行簡單的同分母分數加減法計算，比較大小等。經歷從實際生活中發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力?？傊?，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。二、存在的問題1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常不完成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。3、還有一部分同學做作業(yè)只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。三、今后努力方向和設想1.一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成；加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業(yè)分量。2.在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。3.在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

2019年6月19日

北師大三年級數學教學工作總結

北師大三年級下冊語文教學工作總結

北師大二年級數學下冊教學工作總結

北師大八年級數學下冊教學工作總結

北師大版數學下冊教學工作總結

北師大三年級下冊數學工作總結【篇3】

北師大版三年級數學下冊教學工作總結

時間過的很快，轉眼就結束了三年級的教學工作，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。在這一學期，我擔任三年級的數學學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了這一學期的教學工作。三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，現將這學期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。

一、本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨

不遲到、不早退，能認真落實學校對備課、上課、作業(yè)批改、輔導后進生等各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量。本學期完成了元、角、分與小數;對稱、平移和旋轉;兩位數乘兩位數;面積;認識分數;統(tǒng)計與可能性這六個單元的教學任務。

二、備課認真，課堂教學精心去組織

我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真鉆研教材。我在課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學!

三、課后認真批改作業(yè)，反饋及時

學生的作業(yè)完成得快，我批改得很認真，學生在有錯誤的情況下，我及時的反饋回去，讓他們及時更正。個別錯誤，我采取面批的方式，對出現的錯誤較多的題，我會在課堂上再次進行講解，直至全班同學都懂為止。對于做得較好的或進步較大的，我采取表揚鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如“加油!”或“你又進步了，真棒!”等等。

四、努力做好培優(yōu)補差的工作

針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。平時努力提高學生的計算水平，每個學生都有一本口算卡，每天布置適量的計算題，第二天及時批改，及時反饋，并有針對性地進行個別輔導，讓每位學生掌握一定的計算能力。我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。

總之，在整個教學工作中，我認真地備好每一節(jié)課，認真的上好每一節(jié)課。在備課時，我力求吃透教材，找準重點、難點，虛心地學習別人的先進經驗。在上課時，我認真講課，力求抓住重點，突破難點，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。但是，面積那個單元的測試，還沒有達到理想的高度。因此，在今后的教學中，我一定會不斷的改進教學方法，掌握富有時代特色的先進理念，以高尚的師德育人，以認真的態(tài)度學習，以滿腔的熱情教學，努力達到最好的教學效果!

三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。

一、師德方面

以認真負責的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習，生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、學習態(tài)度

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、數學教學 著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。本期完成了兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積，三位數除以一位數的除法，統(tǒng)計，小數的初步認識等9個單元的教學目標。

主要達成了如下教學目標：

1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2、會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。

5、了解統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析;能初步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

總之，在整個教學工作只，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。

我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。

這一學期，我任三年級(4)班的數學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了第二學期的教學工作。在此，我對這一學期的教學工作作一個總結。

一、認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學，認真批改學生作業(yè)

1、以前從來沒有接觸過低年級的教學工作，所以我對于三年級的數學教學還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n，努力學習新課標，認真鉆研教材，根據新課標的要求認真?zhèn)湔n，根據教材的特點認真設計教學思路，根據學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節(jié)課學生都聽得懂，效果達到最佳。課后，我認真總結反思這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進。2、充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，認真學習多媒體的教學方法和掛圖資料，經常向有經驗的老師請教，并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節(jié)課上得更好。

3、認真批改學生的作業(yè)。課后，我能認真批改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取表揚鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如“進步很大，繼續(xù)努力!你寫的字很有進步!”等等。

二、做好培優(yōu)補差的工作

1、針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。

2、我還根據每次單元測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。如張澍、范小蕊、劉鑫樂、高子豪等本期近10位學生進步較大，有的進入“三好學生”行列。

3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我根據學生的能力水平制定了知識建構的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學生對照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續(xù)努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。但個個有“表揚”的機遇，個個樹立了“自信力”!

經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。但是，還有極個別學生的測驗沒有達到學校的要求，今后，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，向同行多多學習，努力爭取更好的教學效果。

北師大三年級下冊數學工作總結【篇4】

北師大版三年級下冊《軸對稱圖形》教學設計

福建省順昌縣仁壽中心小學

謝長明

課題：軸對稱圖形 教學內容：

教材第23頁內容及第24頁“練一練”題。對稱圖形。 教學目標：

知識目標：通過觀察和操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形；

技能目標:使學生會直觀判斷軸對稱圖形，并能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

情感目標：

1、培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。

2、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的愛國主義情感。 教學重點

理解對稱圖形的特征，會直觀判斷軸對稱圖形，并能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。 教學難點

判斷對稱圖形，找出對稱軸。 教學準備

1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。

2.學具：蝴蝶、愛心、A等幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。 教學過程

一、提問導入

出示一些對稱圖形，引導學生觀察：

你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么共同的特點？

你能舉出一些特點和上圖一樣的物體圖形嗎？

從哪兒可以分為左邊和右邊？請同學到前邊來指一指。

你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？

用手中蝴蝶圖形動手試一試，互相討論。（對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）

你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學是怎么剪的。（把紙對折起來，再剪。）

二、學習新課

1.對稱圖形的認識。

以剪出的圖形為例，貼在黑板上。

問：你們剪出的這些圖形都有什么特點？

師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（板書課題）

折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。

問：現在誰能準確說出什么是對稱圖形？什么是對稱軸。

2.通過折一折，讓學生動手實踐，從而驗證軸對稱圖形的特點是兩邊完全重合。

3、認一認，說一說。讓學生認識對稱軸，并說一說怎么找出對稱軸的。

4、折幾個對稱圖形，進一步體會對稱軸的位置。

三、鞏固練習

（一）反饋練習：

1、電腦出示第24頁“練一練”

1、2題：判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？指出對稱軸。

生：雪花、蜻蜓、**等是對稱圖形。音符不是對稱圖形，無論怎樣折，兩側都不能完全重合，因此它就沒有對稱軸。

2、拿出自己課前準備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形？請畫出它們的對稱軸。

投影出示，折一折，說明是否是對稱圖形，并數一數一共有幾條對稱軸？

生邊回答老師邊填在投影片上，試用小棒擺出對稱軸。

（二）拓展練習：

同學們，我們每天都要與數字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在這些字母中有許多也是對稱的，不信你找找看。

1、你的學號是多少？這個數字是對稱的嗎？

2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？

3、你名字的拼音中，哪個字母是對稱的？

4、你還發(fā)現了哪些有趣的對稱？

四、全課總結

1、今天的收獲有什么？

2、有什么問題想提問的？ 五：課后延伸

生活中有許多圖案都是軸對稱的，請仔細觀察并找出來告訴你身邊的同伴。

北師大三年級下冊數學工作總結【篇5】

我擔任3年級1，2兩班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣, 取得了一定成效。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅?，F將本學期教學心得體會總結如下：

一、認真鉆研業(yè)務

1、備課。學期初，鉆研了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。

2、上課。(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。(2)針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、主要成績和經驗

1、用德律己

自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與數學組同事們團結協(xié)作，相互幫助。

2、用心教學

針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。

3、角色正確定位

在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。

三、采取措施

1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。

4、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

四、存在問題及下學期工作思路

存在的問題：

1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業(yè)只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。 今后努力方向和設想：

通過測試，我欣喜地看到，學生基本掌握了必備的知識技能、數學思考方法，情感、態(tài)度價值觀也得到不同程度的發(fā)展，但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題，今后教學中應以積極的態(tài)度，冷靜思考，正確面對，揚長避短。

1、重視培養(yǎng)良好的心理素質和學習習慣

實踐證明，良好的心理素質和良好的習慣是一個人成功的必要條件，我們應重視培養(yǎng)學生良好的心理素質和學習習慣。通過測試發(fā)現，審題馬虎、急于求成，考慮不周，是部分學生解題出現錯誤的通病，教學中應重視引導學生學會冷靜、全面地分析問題，幫助學生學會正確全面地搜集信息并正確處理信息，這是正確解決問題的基礎。操作大意，粗枝大葉，也是部分學生丟分的緣由，教學中應重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。常言道“無規(guī)矩不成方圓”

2、重視思維訓練

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，對所學知識進行適當的多角度的拓展，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，注重知識背后的思維方法和策略的滲透。

3、重視數學應用意識的培養(yǎng)

測試試卷信息量大，與生活的聯(lián)系密切，靈活度大。這就要求我們平時的教學不僅要引導學生學好課本知識，同時也要引導學生關注日常生活、社會生活，引導學生在日常生活情境的點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式，獲得豐富的、內在的、自主的數學素養(yǎng)。

總之，一學期在教學工作中盡職盡責，工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦。有成功也存在著不足，希望在將來的工作中繼續(xù)努力，做到更好!

北師大三年級下冊數學工作總結【篇6】

很快一個學期的工作已經結束，下面本人對該學期的工作做出總結如下：

一、基本工作

在這一個學期里，我一如既往，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格約束自己，鞭策自己;做到聽從領導，服從分配，出滿勤，干滿點，圓滿完成各項工作任務;力爭在思想上、工作上、在同事、學生的心目中樹立起一個老教師應具備的形象。

本學期我主要擔任三年級（2）班數學學科的教學工作。工作中能做到認真負責，深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入了解，根據學生的實際情況做了以下工作:

1、從學生的聽課抓起。通過觀察三（2）班學生大部分比較聰明，但他們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課，自主學習意識更加單薄。針對這種情況，針對他們的聰慧特點。從他們自主學習抓起，教他們學會學習，怎樣探索，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高，我想方設法方法訓練學生，通過訓練來提高學生的計算能力。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小‘醫(yī)生’就是我”——學生與學生動，相互找錯等活動強化學生基本功的提高。

3、緊抓學生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現象。為解決這個問題，我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系，進行交流、溝通;對學生采取當堂作業(yè)當堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢查，及時批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經發(fā)現，必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數學課上的作業(yè)未完成，中午解決;下午數學課上的作業(yè)未完成，放學后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現在基本杜絕拖欠作業(yè)的現象。

4、培優(yōu)輔差。這學期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施，成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班的數學優(yōu)等生組合，對這部分同學注重拓展知識、開闊視野后者是本班的后進生組合，對他們采取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練，以提高班級整體素質。

5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況。這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”，而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心，以實現我們的工作目標。

二、本人今后的`努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數學這一科上有更大的進步。

3、利用各種教學方法，提高學生注意力。

作為數學教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將知識輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終掌握知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。

北師大三年級下冊數學工作總結【篇7】

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北師版三年級數學上冊教設計

教師：黃治豪 2010 年 8 月 31 日 1 四年級上冊語文授課計劃進度安排表

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 起止日期 2 進度內容

一、乘除法

1、小 樹 有 多 少 棵

3、練 習 一

5、植 樹 練習三 練習二

課時 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

2、需 要 多 少 錢

4、參 觀 科 技 館 員

二、觀察物體

三、千 克、克、噸

1、有 多 重

2、一 噸 有 多 重 國慶節(jié) 練習四 搭配中的學問

四、乘 法

1、購 物

2、去 游 樂 場 3、乘 火 車 4、0 ×5=？

5、買 礦 泉 水 整理與復習一 練習五

五、周 長

1、什 么 是 周 長

3、花 邊 有 多 長 練習六 交通與數學

2、游 園

4、地 磚 的 周 長

六 除 法

1、分 桃 子

2、淘 氣 的 猴 子

3、節(jié) 約

4、練 習 七

5、送 溫 暖

6、買 新 書 練習八 七年、月、日 時間與數學

2、看 日 歷

3、一 天 的 時 間 整理與復習二

八、可 能 性

1、投 球 游 戲 總復習

生活中的推理 總復習 期末檢測

教學計劃

一、教材分析

（一）數與代數

1、第一單元“乘除法” 。在本單元中，學生主要學習百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數 的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索一位數乘兩位數和一位數除 兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經歷從實際情境中提出問題和解決問題 的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

2、第三單元“千克、克、噸” 。在本單元中，學生主要學習質量單位——千克、克、噸。結合 具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小；掌握千克、克 和噸之間的關系，并能進行簡單的換算； 結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感 受數學與實際生活的聯(lián)系。

3、第四單元“乘法” 。在本單元中，學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合 具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算 法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法， 并解決生活中的簡單問題；能結合具體情境進行估算，并嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法” 。在本單元中，學生主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學習 乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三 位數除以一位數的方法，能正確計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進行驗算，結合具體的計 算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

5、第七單元“年、月、日” 。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入 24 時記時法的必要性， 認識 24 時記時法；感受時間中的數學問題，培養(yǎng)時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體” 。在本單元中，學生主要學習根據指令搭立體圖形，并從三個方向觀 察由小正方體拼搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能 辨認正面、側面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能 力。

2、第五單元“周長” 。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形 的周長。結合具體實物或圖形認識周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結合具體 情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）統(tǒng)計與概率 第八單元“可能性” 。在本單元中，學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可 能性有大有小。進一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的；在實際操作中 體會事件發(fā)生的可能性有大有小。

（四）實踐活動 本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問 題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問” “交通與數學” “時間與數學

（一）“時間與 ” 數學

（二） ”四個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決問題。在從事這些活動的過程中，學生 將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活 3 動經驗，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學內容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交 流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。

二、教學重點

1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，認識有余數除法，探索有余數除法的試商方法。

2、聯(lián)系生活實際，學習萬以內的數。通過實際操作，具體感受大數的實際意義。通過“撥一撥” 活動，把數數、讀數、寫數結合起來。

3、通過實踐活動，認識方向和路線。通過實際測量，認識分米、毫米和千米。通過實際操作， 認識角、長方形、正方形和平行四邊形。

4、讀統(tǒng)計圖表，經歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。分析統(tǒng)計圖表中數據的發(fā)展趨勢，作 出簡單預測。

三、教學難點：運用所學知識解決實際問題，加強估算、鼓勵算法多樣化。 教學難點：

四、教學措施： 教學措施：

1、重視創(chuàng)設生動的數學學習情境。

2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

3、積極提倡解決問題策略的多樣化。

4、重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。

5、關注學生的個體差異。

五、班級情況分析 本班有名學生，男生有人，女生有人，本班部分學生上課專心、善于思考，舉手比較積極，而 且基礎較好，思維活躍，善于表達，課后能按時認真完成作業(yè)及課外練習冊，學習興趣濃厚；但是 一大部分學生的情況就不理想，學習積極性不高，發(fā)言不積極，而且基礎不好，個別學生基礎知識 差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用 題數量關系的分析存在問題。因此，在平時的教學中我經常的關注這部分學生，盡量激發(fā)他們的積 極性，盡量關注到中、下學生，力爭使他們多學一些。 （

六、課時安排： 見課時安排表） 課時安排： 見課時安排表）

一 乘除法

單元教學目標

1、結合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，體會四則運算的意義，感受數學在 實際生活匯總的運用，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。

2、探索整

十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在百以內）的口算方法和一位數 整除整

十、整百、整千數及兩位數的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進行計算。

3、經歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程， 發(fā)展用乘除法知識解決實際生活中的簡單 問題的能力。

4、在具體的情境中培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。 單元教學重點難點

1、重點：整

十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在 100 以內）的口算；一位數除 整

十、整百、整千數及兩位數的口算。

2、難點：兩位數乘一位數（進位）的乘法及一位數除兩位數的除法口算。 單元課時安排：10 課時 單元課時安排

4 小樹有多少棵（ ） 小樹有多少棵（1） 教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。 教學重點：探索并掌握整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。 教學重點 教學難點：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能 教學難點 力。 教學設計： 教學設計

一、情境引入： 同學們，今天是開學的第一天，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著 我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。 （喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。

二、探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

1、仔細觀察并說出圖意。

2、誰能根據這幅圖提出問題？

3、試著解決所提問題。 引出：20×3=

4、討論算法。 20+20+20=60

三、拓展應用： 5 × 4 50×4 500×4 6×7 6×70 6×700 2×3=6，20×3=60··· ··

1、3×2 30×2 300×2 你發(fā)現了什么 ？

四、小結

在這節(jié)課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。 課后反思： 課后反思： 需要多少錢（ ） 需要多少錢（2） 教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。 教學重點： 教學重點：能計算一位數乘兩位數的乘法。 教學難點：經歷與他人交流各自算法的過程。 教學難點： 教具準備： 教具準備：小黑板。 教學設計： 教學設計：

一、情境導入： 暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的 說給同桌聽一聽。

二、探索新知： 5

1、描述情境圖，并根據圖提出問題。

2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3、引出：買 3 個游泳圈需要多少錢？ （1） （2） 列式計算，小組交流。 全班交流算法。 引導學生根據問題獨立列出乘法算式：12 × 3 = 組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。

4、解決問題：買 3 個球需要多少錢？ 每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

5、引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。

三、鞏固練習： 課后試一試題目

四、小結 在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關作業(yè)。 課后反思： 課后反思： 練習課（ ） 練習課（3） 練習目標：

1、熟練掌握兩位數乘一位數的口算。

2、能熟練運用所學知識解決生活中的實際問題。 練習過程：

1、13×3 31×3 70×5 34×2 24×2 24×4 15×3 13×5

2、香蕉每堆 200 根 小象每天吃 60 根。 大象每天要吃 90 根。 ⑴、3 頭小象吃一堆香蕉，夠 1 天吃嗎？ ⑵、1 頭大象一個星期要吃多少根香蕉？ ⑶、你還能提吃哪些數學問題？

3、

⑴、一共有多少塊餅干？ ⑵、每個小朋友 15 塊，分給 6 個小朋友，夠分嗎？ 練習一（ 練習一（4） 教學目標： 教學目標

1、進一步鞏固對整

十、整百、整千及兩位數乘一位數的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算 整

十、整百、整千及兩位數乘一位數的乘法。

2、培養(yǎng)學生從不同角度提出解決問題的能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 6

3、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的應用意識，體會教學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 教學重點：進一步鞏固對整

十、整百、整千及兩位數乘一位數的口算方法的理解和掌握，能較熟練 口算整

十、整百、整千及兩位數乘一位數的乘法。 教學設計： 教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、開火車練口算。教師用口算卡在全班開火車做整

十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算 練習，抽查學生對此口算的方法是否掌握。

2、教材第 6 頁第 1 題。學生用自己喜歡的方法獨立完成，全班訂正時抽取幾題讓學生說說自己 的口算方法。

3、教材第 6 頁第 3 題。學生獨立思考填寫“ “〉 〈” ”或“=” ，組織學生交流，說說自己是怎么 想的。

二、合作交流，解讀探究

1、教材第 6 頁第 2 題。先讓學生自己獨立理解題意并解答第一問，組織交流后再開始第二個環(huán) 節(jié)“你還能提出哪些數學問題？”鼓勵學生從不同的角度提出數學問題，培養(yǎng)學生的應用意識，體 會數學與生活的密切聯(lián)系。

2、教材第 6 頁第 4 題。尋找本題中的數學信息，學生獨立解決題中提出的四個問題，組織學生 對前三個問題進行匯報，說一說是根據什么信息來解決問題的。第四題是一個開放性的問題，可以 分小組進行討論，合作解決。鼓勵學生根據自己的想法設計不同的購買方案。

三、課堂小結

四、作業(yè) 完成練習冊上相關內容。 練習一（ ） 練習一（5） 教學目標： 教學目標： 鞏固知識，提高解決實際問題的能力。 教學難點：解決教材第 7 頁第

7、8 兩道綜合性較強的生活實際問題。 教學難點 教學過程

一、應用遷移，鞏固提高

1、教材第 7 頁第 6 題。尋找本題中提供的數學信息，學生說一說“3 倍” 倍”的含義，學生 “2 列式解答。

2、教材第 7 頁第 7 題。 （1）引導學生了解題中的數學信息，明確題意。 （2）小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數對不對？ （3）列式解答。

二、總結反思，拓展升華 學會了一位數乘兩位數的乘法口算，我們還要積極運用它來幫助我們解決一些生活中的實際問 題。

1、教材第 7 頁第 8 題。 （1）創(chuàng)設情境：求教師和同學們共 80 人去參觀科技館，怎樣租車合算？ （2）了解題目中的數學信息。 （3）小組學習，共同研究設計方案，然后匯報交流。 7 （4）組織學生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案最合算？”

2、教材第 7 頁第 5 題學生獨立作業(yè)。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的相關作業(yè)。 教學反思： 教學反思： 參觀科技館（ ） 參觀科技館（6） 教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握一位數除整

十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多 樣化。

2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。 教學重點：探索并掌握一位數除整

十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。 教學重點 教學難點：算法的多樣化；培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。 教學難點 教學用具： 教學用具：數字卡片、小黑板。 教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進的社會，科技水平到 底發(fā)展到什么程度？還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技 館去參觀。

二、探索新知

1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。 （提倡算法多樣化）

三、拓展應用 200÷5 900÷3 240÷8 180÷6 120÷4 270÷9

1、60÷3 560÷7

四、總結：通過前面的學習你學會了什么？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 植 樹（7） ） 教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。 教學重點：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 教學重點 教學難點：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。 教學難點 教學用具： 教學用具：掛圖、幻燈、小黑板。 教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去 進行植樹活動。

二、探索新知 8

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數學問題？

2、解決“每組 3 人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。 （提倡算法多樣化）

三、拓展應用 84÷4 100÷5 里填上“>” “

1、46÷2 66÷3

2、在 48÷4 24 × 3

四、總結：

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

練習課（ ） 練習課（8） 教學目標： 教學目標： 鞏固上兩節(jié)課所學知識，達到熟練程度，并提高解決問題的能力。 教學過程：

1、96÷3

2、一包糖共 80 塊。 分給 2 人， 平均每人?? 人 2 4 8 你發(fā)現了什么？ 你發(fā)現了什么？

3、這本書共 170 頁，我已經看了 90 頁。 ⑴、還剩多少頁每看？ ⑵、剩下的書，要在 4 天內看完，平均每天看多少頁？

4、⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？ ⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？ ⑶、你還能提出哪些數學問題？

5、小結

6、作業(yè)：完成練習冊上內容。 練習二（9） 練習二（ 教學目標： 教學目標：

1、進一步理解和掌握一位數除整

十、整百、整千數及兩位數的口算方法，能正確計算。

2、提高學生的口算能力，同時發(fā)展學生運用除法口算的相關知識解決生活中簡單實際問題。 9 48÷2 180÷6 270÷9 數

平均每人分到的塊數 80÷2 = 7元

84 元

教學重點：一位數除整

十、整百、整千數及兩位數的口算方法練習。 教學重點 教學難點：選擇適合的方法正確熟練地口算一位數整除整

十、整百、整千數及兩位數的除法。 教學難點 教學設計： 教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入新課 星期天，媽媽到超市采購了很多物品。 （出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數）

1、學生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數。

2、根據以上信息提出數學問題。

二、合作交流，解讀探究

1、引導學生以小組為單位，根據出示信息提出并解決除法問題。

2、全班交流：你們學習小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？

3、交流計算方法：重點交流你是怎樣計算 48÷2=24 和 90÷6=15 兩道算式。

三、應用遷移，鞏固提高

1、出示口算訓練卡片，教師引導學生做一位數除整

十、整百、整千及兩位數的口算訓練，適當抽幾 題讓學生說一說“自己是怎樣計算的？”

2、教材第 12 頁第 1 題，學生獨立完成后說說發(fā)現了什么。

3、教材第 12 頁第 2 題，學生獨立完成。

4、教材第 12 頁第 3 題。先讓學生獨立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。

四、總結反思，拓展升華 今天我們進一步練習了一位數除整

十、整百、整千及兩位數的口算，并且運用這些知識解決 了一些簡單的實際問題。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 復習（ ） 復習（10） 教學目標： 教學目標：

1、復習鞏固一位數乘除整十數、整百數、整千數及兩位數的口算方法，能正確熟練地計算，進 一步理解乘除法之間的聯(lián)系。

2、提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。

3、在數學學習活動中進一步理解數學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：復習鞏固一位數乘除整十數、整百數、整千數及兩位數的口算方法。 教學重點 教學難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。 教學難點 教學設計： 教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入新課 星期天，一群同學一起到科技館參觀（出示相關的數學信息）

1、學生找數學信息：每張門票 8 元，一共花了 80 元。

2、提出數學問題并解答：一共有多少名同學？80÷8=10（人）

3、變幻信息及問題：每張門票 8 元，10 人一共花了多少錢？

4、學生獨立解答：8×10=80（元）

5、觀察“80÷8=10”和“8×10=80”這兩個算式，問：你們發(fā)現了什么？

二、合作交流，解讀探究

1、學生在小組內交流然后全班交流：三個數

8、

10、80，用 8 和 10 相乘得 80，用 80 除以 8 得 10， 用 80 除以 10 就得 8，乘除法運算剛好相反。 10

2、根據以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關的算式并在小組內交流。

3、教材第 12 頁第 4 題，學生獨立完成，然后交流自己是怎樣想的？

三、應用遷移，鞏固提高

1、教材第 13 頁第 7 題：填表 學生先獨立填表，再交流訂正，說說自己是怎么算的。

2、教材第 13 頁第 6 題，學生獨立完成。

四、總結反思，拓展升華

1、引導學生對本節(jié)課所學內容進行回顧總結，想一想： “自己有什么收獲？”

2、教材第 13 頁第 5 題。 獨立完成。你是怎樣判斷兩個算式的大小的？

五、作業(yè)：作業(yè)本的作業(yè)。

第一單元練習（ 課時）11—— ——12 第一單元練習（2 課時）11——12

一、填空

1.把 35+35+35+35 改成乘法算式是（ 和任何數相乘都得（ 除 90，被除數是（ ） 。 ） ，除數是（ ） ，商是（ ） ） 。 ）除以 4 是 600。 ） 。 ） 。 4.□+□＝□×□（□表示同一個數）□＝（ 5.最大的一位數與最小的兩位數的積是（ 的 6 倍是（ ）（ ， ）個 15 是 30， （ 7.（ ）里最大能填幾？ 5×（ ）＜36 （ ）×6＜73 ）倍。 ）×（ ）＝120 ） 。 ） ） 。 ） 。 是 5 的（ ）倍，是 6 的（ 9.（ ）×（ ）＝（ ×4 改成加法算式是（

11.把 100+25＝125 與 125×8 合并成一個混合算式是（ 是由哪 4 個一位數相乘得來的？（ 13.最小的三位數比最大的兩位數大（

14.小紅衣柜里有 2 件上衣、一條裙子和一條褲子，配成一套衣服有＿＿＿種不同的配法。

二、選擇。 選擇。

（1）求一個數的幾倍是多少用（ A.加法計算 B.乘法計算 ） 。 C.除法計算 ）

（2）小明家在 7 樓，他每上一層樓用了 10 秒，在 1 分鐘內小明能從一樓走到家嗎？（ A.能 B.不能 C.不能確定

11 （3）一根繩子長 12 米，不對折，剪 3 次，剪成一樣長的若干段，每段長（ 米 米 C.不能確定 ）

）

（4）5 個最小的三位數的和是（ （5）不用計算，估算下面（ ×4 ×2 ×4 ×9 ）的結果最接近 1000。

（9）2006 年世界杯，四強球隊名單如下：意大利、德國、法國、葡萄牙，每兩隊踢一場，一共要 踢多少場？（ 場 場 ） 場 場

三、應用題

人去劃船，每船限乘 4 人，租 11 條船夠嗎？ 2.三年級 325 個同學乘 8 輛車去郊游。前 7 輛各坐 40 個同學，第 8 輛車要坐多少人？ 3.學校買來 160 盆花，要把這些花放在 4 個花壇里，平均每個花壇放多少盆花？ 4.在 36 米長的走廊的一邊從頭到尾每隔 3 米擺一盆花，可以擺多少盆花？ 5.一雙皮鞋 88 元，一雙襪子 8 元。 （1）一雙鞋子的價錢是一雙襪子的幾倍？ （2）一雙襪子比一雙鞋子便宜多少錢？ （3）媽媽帶 100 元錢買一雙鞋子和一雙襪子夠嗎？會不會剩錢？如果剩，剩多少？ （4）請你提一個數學問題，并試著解答。 二 觀察物體

單元教學目標： 單元教學目標

1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能 力和動手操作能力。

2、經歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形 狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。

3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位 置。 單元教學重點難點： 單元教學重點難點

1、重點：根據指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生 的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

2、難點：能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。初步學會通過提問搭出和別人同 樣的立體。 單元課時安排：2 課時 單元課時安排 搭一搭（ ） 搭一搭（13） 教學目標： 教學目標： 12

1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體 的相對位置。 教學重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正 教學重點 方體的相對位置。 教學難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。 教學難點 教學用具： 教學用具：小正方體、小黑板、幻燈。 教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？

二、探索新知

（一）操作活動一——根據指令搭立體圖形。

1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎上說說游戲的 方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。

2、學生同桌間游戲。

3、學生交流教師在巡視中發(fā)現學生的典型操作活動進行交流。

（二）操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動師范。

2、學生同桌間開展游戲。

三、拓展應用

1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側面看到的形狀。 （正面畫“√” ，上面畫“○” ，側面畫 “△” ） （ ） （ ） （ ）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。

① 從側面看到的形狀是

3、搭一搭，填一填。

②

③ ） 。

④

的圖形有（ ）個，分別是（ 13 A B 填圖號。 ⑴、從側面看是圖 A 的有（ ⑵、從正面看是圖 B 的有（ 搭。

① ③ ） 。 ） 。

② ④

⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側面看是圖 A？還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖 B？想一想，搭一

4、下面的立體圖形從正面、上面、側面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。

三、總結反思，拓展升華

1、教師針對學生的活動合作情況進行升華。

2、學生說一說：今天有什么收獲？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 課后反思： 課后反思： 練習三（ ） 練習三（14） 教學目標： 教學目標：

1、在拼搭立體圖形的過程中體驗：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正 確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

2、在拼搭和辨認的活動中發(fā)展學生的動手操作和空間想象能力。

3、讓學生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學生的空間觀念、觀察能力和動手操作能力。

4、引發(fā)學生對操作活動產生興趣并大膽發(fā)表自己的觀點。 教學重點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 教學重點 教學難點：能在方格紙上正確畫出從立體圖形的正面、上面、側面看到的形狀。 教學難點 教學設計： 教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課 今天我們繼續(xù)來玩搭積木，同學們高興嗎？今天老師把要求稍微提高了一點，不僅要考察誰會搭， 還要考察誰會看、會畫。

二、合作交流，解讀探究

1、教師說明活動要求——猜一猜、搭一搭。

2、教師發(fā)出指令：用 4 個正方體搭出的立體圖形從正面看有 3 個正方形。 14

3、學生分小組討論拼搭方法并拼搭。

4、學生交流自己所拼搭出的形狀。

5、教師發(fā)出指令：從上面看有 4 個正方形。

6、教師發(fā)出指令：從側面看有 2 個正方形。

7、再從正面、上面和側面觀察自己新搭的立體圖形， 你發(fā)現了什么？ （叢不同的位置觀察立體圖形， 看到的形狀可能不同。 ）

8、學生分小組做上述拼搭游戲。

三、應用遷移，鞏固提高

1、第 1 題：學生先用正方體學具搭出題中立體圖形；分別從正面、上面和側面觀察后，再做判斷和 選擇；組織交流。

2、第 2 題：學生按題目要求獨立想一想、搭一搭、看一看，再連一連。

3、第 3 題：引導學生明確題意；學生先想一想，再獨立搭一搭、看一看、填一填；組織全班交流。

四、總結反思，拓展升華

1、總結：通過今天搭立體圖形的活動，我們知道，從不同角度觀察同一個立體圖形，看到的形狀可 能不同，也可能相同。

2、拓展：你們能將自己從不同角度看到的立體圖形形狀的樣子畫在方格紙上嗎？ 教學反思： 教學反思：

三

單元教學目標： 單元教學目標：

千克、千克、克、噸

1、結合學生熟悉的生活情境，讓學生在活動中感受并認識質量單位克、千克、噸，了解 1 克、1 千克、1 噸的實際質量，建立清晰的質量單位的概念。

2、掌握質量單位克、千克、噸之間的相互關系，并能進行簡單的換算。

3、了解質量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重。

4、能結合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題，進一步感受數與生 活的密切聯(lián)系。 單元教學重點難點： 單元教學重點難點：

1、重點 感受并認識質量單位克、千克、噸，了解 1 克、1 千克、1 噸的實際質量，建立清晰的質量單位 的感念。

2、難點 噸的質量概念的建立。 有多重（ ） 有多重（15） 教學目標： 教學目標：

1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解 1 千克和 1 克的實際質量，初步建 立千克、克的質量觀念。

2、掌握“1 千克 = 1000 克” ，并能進行簡單的換算。

3、體驗數學與實際生活的聯(lián)系，感受數學就在身邊。 教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解 1 千克和 1 克的實際質量，初 教學重點 15 步建立千克、克的質量觀念。 教學難點：掌握“1 千克 = 1000 克” ，并能進行簡單的換算。 教學難點 教學用具： 教學用具：各種秤、小黑板、1 千克的鹽。 教學設計： 教學設計

一、創(chuàng)設情境，感知輕重：

1、游戲導入。請三位學生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學背另外兩位同學，被被的兩位同 學輕重對比明顯） 。背的同學把感受講給同學們聽，讓學生感受到人是有輕重的。

2、實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

二、實踐體驗，建立概念。

1、認識秤。

2、建立千克的質量觀念。 ⑴、稱一稱。⑵、掂一掂。⑶、估一估。⑷、找一找。⑸、猜一猜。⑹、拎一拎。⑺、說一說。 ⑻、小結：生活中常用千克做單位表示物體有多重。

3、建立克的質量觀念。

4、單位換算。 ⑴、讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解 1 千克 = 1000 克。如可以通過稱 2 袋 500 克的鹽， 也可以稱 5 袋 200 克的米等活動。 ⑵、用“kg”表示“千克” ，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。

三、拓展應用

1、

一個雞蛋重（

2、2kg = ( 7kg = (

3、想一想： )g )g ） 4000g = ( 8000g = ( )kg )kg 一個西瓜重（

）

1 千克的棉花和 1 千克的鹽比較，哪個重些？

四、總結反思，拓展升華

1、引導學生總結本節(jié)課中有何收獲？

2、布置課后實踐活動任務：用秤在家分別稱出 1 千克、2 千克的物品并掂一掂。 課后反思： 課后反思： 有多重（ 有多重（16） 教學目標： 教學目標：

1、進一步建立千克、克的質量觀念。

2、培養(yǎng)學生的估計和解決與千克、克有關的實際問題的能力。

3、在掂一掂、猜一猜中幫助學生建立千克、克的質量概念。

4、培養(yǎng)學生與人友好合作的學習態(tài)度。 教學重點： 教學重點：進一步建立千克、克的質量觀念。 16 教學難點: 教學難點:正確估計生活中一些常見物品的質量。 教學設計： 教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課 老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下：幾個蘋果大約重 1 千克？ 學生隨意估計的結果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基礎上，教師提問：怎樣估計才能盡量使結 果準確一些呢？

二、合作交流，解讀探究

1、學生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結果更準確一些？ 學生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再根據這個蘋果的質量去進行推算；先稱好了 1 千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤 稱等。

2、全班交流。

3、教師根據學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。 問題：從錄像中你明白了什么？

三、應用遷移，鞏固提高

1、學生再次用彈簧秤稱出 1 千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質量重 1 千克。

2、第 2 題。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。

四、總結反思，拓展升華

1、總結：說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么？

2、想一想，學生回答并說明理由。 教學反思 1 噸有多重（17） 噸有多重（ ） 教學目標： 教學目標：

1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解 1 噸的實際質量， 初步建立噸的質量觀念。

2、掌握“1 噸 = 1000 千克” ，并能進行簡單的換算。

3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。 教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解 1 噸的實際質量，初步建立噸的質量 教學重點 觀念。 教學難點：掌握“1 噸 = 1000 千克” ，并能進行簡單的換算。 教學難點 教學用具： 教學用具：各種秤、幻燈、小黑板。 教學設計： 教學設計

一、情境導入： 今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？

二、探索新知：

1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量，引出質量單位“噸” 。

2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算，再說一說。

3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看，第一幅圖 的意思是這座橋最多能承受“50 噸”的質量。

4、練一練。通過練習，進一步鞏固噸的質量單位。

17

三、課堂練習： 課本試一試題目

四、總結反思，拓展升華

1、總結：通過今天的學習，你對質量單位“噸”有一些什么了解？

2、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 課后反思： 課后反思： 練習課(18) 練習課 練習目標： 習目標： 鞏固所學知識，達到熟練的程度，并能靈活運用。 練習過程： 一導入新課： 教師安排本節(jié)課主要內容。

二、練習

1、4 千克 =（ 克 =（ 18 t =（ ）kg ）克 ）千克 3 噸 =（ （ （ ）千克 ）t = 2000 kg ）kg = 6 t

2、填上合適的單位（克、千克、噸） 。 500

3、連一連。 50 250 5 2克 500 kg ○ 3 kg 800 g ○ 10 kg 3 t ○ 3600 kg

三、小結

四、作業(yè)：完成練習冊。 作業(yè)：完成練習冊。

2 千克 1 kg ○ 300 g 3 kg ○ 3 t 200 千克 9 kg ○ 9000g 4000 g ○ 4 t 400 克

4、在○里填上“>” “

4500 克 ○ 4 千克 5 t ○ 5000 g 練習四（ 練習四（19） 教學目標： 教學目標

1、鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克和噸的質量觀念。

2、結合生活實際，解決與千克、克和噸有關的實際問題。

3、初步經歷質量單位的形成過程，結合生活實際解決問題。

4、感受數學與實際生活的聯(lián)系。 教學重點：鞏固千克、克、噸的認識。 教學重點 教學難點：結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題。 教學難點 教學設計： 教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入新課 某超市招聘售貨員的考試，要求應試的人員必須掌握最基礎的質量單位的有關知識，剛好我們 18 才學過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一試？

二、合作交流，解讀探究

1、稱物品，認秤。 學生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質量用“千克”作單位。

2、貼標簽。 以給商品貼上質量標簽的游戲形式出現，幫助學生進一步了解千克和克的實際質量，吸引學生 參與到學習過程中來。

3、補標簽。 教師創(chuàng)設情境： “下面這些物品和動物的質量標簽上的質量單位漏寫了，你能把它們填補完整 嗎？”學生用不同的手勢表示“千克、克、噸” ，集體完成，并請學生陳述自己的理由。

4、比較下面物品的輕重。教師用第 3 題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標明質量的物品輕重，吸引學生 參與。 復試

1、第

5、6 題。學生獨立完成，集體訂正。

2、第 7 題。學生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。

3、第 8 題。學生獨立嘗試解決；同桌交流。

4、第 9 題。這是一個開放性的問題，教學時，可以先讓學生說說這幅圖的意思，在此基礎上，以小 組為單位共同解決問題，給每個學生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法 最多。

三、應用遷移，鞏固提高 第 10 題。先讓學生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進行實際操作。學生解決這 個問題的方法可能有：10 克 10 克地稱 5 次；先稱 30 克，再稱 20 克；先稱 2 個 20 克，再稱 10 克 等。 6000 克=（ ）千克 3 kg=（ ）g 4 噸=（ ）千克 6000 t =（ ）kg 4 千克 500 克=（ ）克 3 噸 70 千克=（ ）千克

四、總結反思，拓展升華第 11 題。這道思維訓練題蘊含著代換的數學思想，教學時可以讓學生用學具代替蘋果梨子擺一 擺，增強直觀性。解題思路是：3 個蘋果和 3 個梨合起來剛好和 9 個桃子一樣重，所以 1 個梨和 1 個蘋果應和 3 個桃子一樣重。學生若有其他的合理想法，教師都應給予肯定和鼓勵。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。 搭配中的學問（20） 搭配中的學問（20） 教學目標： 教學目標

1、聯(lián)系學生生活實際，訓練學生有序思考能力。

2、培養(yǎng)學生運用所掌握的數學知識與方法解決簡單問題的意識。

3、讓學生運用學具擺一擺、配一配，引導學生對不同的搭配方法及過程進行比較，明確有序搭 配的科學性。

4、在活動中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。 教學重點：訓練學生有序思考能力。 教學重點 教學難點：有序搭配，解決問題。 教學難點 教學設計： 教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、學校食堂每天為同學們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。

2、出示“星期三菜譜” ，學生在明確“菜譜”內容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？”

二、合作交流，解讀探究

1、學生分 4 人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法” 。 19 學生的方法可能有“畫表格”“畫搭配路線圖”“文字記錄”等，教師應放手讓學生根據自己的想、法去解決問題。對于有困難的小組和同學，教師可指導學生利用準備的學具擺一擺、配一配。

2、全班交流。 教師將學生記錄的搭配方法板書到黑板上。

3、引導學生進行有序搭配。 引導學生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較，說一說“怎樣搭配才不會出現遺漏和重復？”明 確有序搭配的科學性。教師在引導的過程中，重點介紹畫“搭配路線圖” ，并用多媒體進行演示。

4、學生根據前面所得經驗獨立完成并匯報。

三、應用遷移，鞏固提高 1 出示教材“練一練”第 1 題情境圖。 （1） 引導學生看圖，明確圖意。 （2） 學生獨立解決。 （3） 全班交流，說說自己是怎樣想的。教師在學生匯報的同時，適時利用多媒體進行演示并抽 象出“用字母表示搭配過程”的方法。

2、出示“練一練”第 2 題情境： “幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？” 學生獨立完成并記錄自己的搭配過程。

四、總結反思，拓展升華 生活中我們經常會碰到這樣的搭配問題，只要我們按順序思考、搭配，就可以又好又快地解決這樣 的問題?；丶液笄謇硪幌伦约旱囊鹿?，看一看有幾件外衣、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種 不同的方法？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 教學反思： 教學反思

第三單元測試卷（21——22） 第三單元測試卷（21——22） ——22

一、判斷題(每道小題 3 分 共 12 分 ) 1.量物體的長度用噸作單位。( 小瓶洗發(fā)液重 250 克。( 厘米有 10 毫米。( 個 100 千克是 1 噸。(

二、單選題(每道小題 3 分 共 12 分 ) 1.蠟筆長約[ 2.課桌高約[ 3.汽車重約[ 4.跳繩長約[ ] 分米 ] 厘米 ] 克 ] 厘米 厘米 分米 千克 分米 千克 米 噸 米 ) ) ) )

三、填空題(1-6 每題 2 分, 7-10 每題 3 分, 第 11 小題 4 分, 第 12 小題 12 分, 共 40 分) 噸=( 米=( 米=( )千。 11 噸=( )千克 )分米 )毫米 20 )分米。5 米=( )毫米。9 米=( 千米＝( 米=( 分米=( )米。4 千米＝( )厘米。10 米=( )毫米 8 分米=( )千克 )分米 )毫米=( )厘米=( )米 )厘米 )毫米

噸+500 千克=( 米-3 分米=( 毫米+29 毫米=( 厘米-17 厘米=( 分米=( 1 厘米=( )厘米 )分米 )厘米 )毫米

)厘米。6 分米=( )毫米。7 厘米=( 12.在○里填上或=.(1)4 米○1400 毫米 (2)3 噸○4500 千克

四、口算題( 10 分 ) (1)80÷4＝ (4)96÷3＝ (7)420÷6＝ (10)15÷5×6＝

五、文字敘述題(每道小題 5 分 共 10 分 ) 1.多少噸的 3 倍是 150 噸? 分米是 6 分米的多少倍?

六、應用題(每道小題 8 分 共 16 分 ) 1.在 3 千米長的公路一邊，每隔 5 米種一棵樹，一共要分多少段？ 2.小明從家到學校要走 200 米長的路，如果他來回走 2 趟共行多少 米？ 四

單元教學目標： 單元教學目標

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

21 (3)910 克○1 千克 (4)5 時○300 分 (3)4000÷8＝ (6)300÷5＝ (9)630÷7÷3＝ (2)12÷6＝ (5)150÷3＝ (8)21÷7＝

乘法

2、在具體的生活情境中，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生提出問題并解決問題的意識和能力。

3、培養(yǎng)學生思維的靈活性，幫助學生理解數學與實際生活的密切關系。 單元教學重點和難點 單元教學重點和難點： 和難點

1、重點：理解兩、三位數乘一位數的乘法計算方法，能正確進行計算。

2、難點：連續(xù)進位的乘法計算，解決實際生活中的簡單問題。 課時安排：10 課時 課時安排

購物（ ） 購物（23）

教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學重點：探索并掌握兩、三位數（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 教學重點 教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學難點 教學用具： 教學用具：幻燈、小黑板。 教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學們看掛圖！

二、探索新知：

213 元 42 元 12 元

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題： 例如：買 4 把椅子需要多少錢？ 12 × 4 = 48（元）

6、引導學生討論算法，匯報算法。 （1）12+12+12+12=48 （2） 1 2 （3） 1 2 1 2 × 4 1 2 × 1 2 4 8 4 8

三、拓展應用 完成課本試一試

四、作業(yè)

練習課（24） 練習課（24）

教學目標： 鞏固上節(jié)課所學知識。 教學過程：

一、練習 22

1、試一試： 買兩個書柜需要多少錢？ 213×2=（ ） （元） 213 × 2

2、× 1 4 2 3 1 3 答： 123 × 3 214 × 2 ×

3、7×3+4 8×6+3 5+2×8 2×6+5 4×9+6 3+6×7

4、一件大衣的價錢是一件羊毛衫的 3 倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？

羊毛衫 132 元

5、填表。 2輛 大車乘客數 小車乘客數 60 24 3輛 4輛 5輛 6輛 7輛 8輛

二、總結：今天我們學了兩、三位數乘一位數的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。下課后，請同學 們試一試用今天學習的知識去解決一個生活中的實際問題。

三、作業(yè)

去游樂場（ ） 去游樂場（25）

教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學重點：探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 教學重點 學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學難點 教學用具： 教學用具：小黑板。 教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？

二、探索新知：

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題： 例如：16 人坐太空船，需要多少錢？ 16 × 4 = 48（元）

6、引導學生討論算法，匯報算法。

三、拓展應用

1、連一連。 2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 23 5 × 12 3 × 16 17 × 5

2、× 2 3 2 19 × 5 24 × 2 4 × 16 1 × 6 5 60 × 7 52 × 4 3 × 40 4 × 8 2 4 × 30 15 × 6 84 × 5 7 2 × 4

3、一件上衣的價錢是一條褲子的 2 倍。 買這樣一套衣服，需要多少錢？

4、光明小學 3 名教師帶 45 名同學去海洋館參觀，用 400 元錢買門票夠嗎？

四、總結 今天學習的兩位數乘一位數的乘法在計算時要注意什么？

五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。 乘火車（ ） 乘火車（26） 教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學重點：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 教學重點 教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學難點 教學用具： 教學用具：小黑板。 教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數學問題，你們發(fā)現了嗎？現在我們就一起去研究 火車上的數學問題。

二、探索新知：

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題： 例如：5 節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 72 × 5 = （元）

6、引導學生討論算法，匯報算法。 （1）70 × 5 = 350， （2） 1 2 2 × 5 = 10， × 4 350 + 10 = 360。 4 8 答：

三、拓展應用 4 × 6+3 7 × 5+4 8 × 6+3 9 × 7+5 3 × 6+6 9 × 2+7

2、三年級有 4 個班，每班 45 人，一共有多少人？其中男同學有 91 人，女同學有多少人？

3、小明放寒假時去姥姥家。先乘 5 時的火車，又乘 2 時的 汽車。 （1）在圖中標出，出發(fā)后 3 時火車的大概位置。 （2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？

四、總結：今天學的兩、三位數乘一位數的計算方法應注意什么問題？

24 0 × 5 ＝ ？（ ） ？（27）

教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握“0 和任何數相乘都等于 0”這個規(guī)律。

2、結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能 力。

3、經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。 教學重點：探索并掌握“0 和任何數相乘都等于 0” 教學重點 。 教學難點：結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識 教學難點 和能力。 教學用具： 教學用具：小黑板。 教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0 加任何數都得幾？任何數減 0 都得幾？那么你們知 道“？”嗎？

二、探索新知：

1、請學生獨立思考，先自己算算結果。

2、小組內交流各自的算法。

3、誰能結合數學情境，說說你的算法？如：結合“5 個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解 為什么“0×5 = 0”

4、匯報算法： （1）5 個 0 相加得 0。 （2）3 × 5 = 15， 2 × 5 = 10， 1 × 5 = 5， 0 × 5 = 0，

5、算一算 0 × 5= 7 × 0= 0 × 26 = 你發(fā)現了什么？ 你發(fā)現了什么？

6、讓學生任意出幾道 0 和任何數相乘的算式（包括“0×0” ）

7、試一試： （1）130 × 5 = 1 3 0 13 × 5 = 65 1 3 0 × 1 5 130 × 5 = 650 × 1 5 5 0 5 0 （2）402 × 3 = ①、400 × 3 = 1200， 2 × 3 = 6， 1200 + 6 = 1206。

三、拓展應用 課本試一試題目。

四、作業(yè)

② × 4 0 2 3 25 練習課（ ） 練習課（28）

教學目標： 鞏固乘法的計算方法，并能熟練掌握。 教學過程：

一、練習

1、連一連。 240 × 2 302 × 5 15 × 3 25 × 4 204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4

2、小狗送信。 （1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？ （2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。

3、在○里填上“>”“

4、100 — 23 × 3 14 × 6 — 28 75 + 25 × 4 （34 + 56）× 7 （20 + 80）× 3 20 + 80 × 3

5、三年級有 4 個班，每班 45 人，一共有多少人？其中男同學有 91 人，女同學有多少人？

6、小明放寒假時去姥姥家。先乘 5 時的火車，又乘 2 時的 汽車。 （1）在圖中標出，出發(fā)后 3 時火車的大概位置。 （2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？

二、課堂小結：在這節(jié)課中，我們發(fā)現了一個什么問題？

買 礦 泉 水（29） ）

教學目標： 教學目標：

1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 教學重點： 教學重點：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。 教學難點： 教學難點：能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 教學用具： 教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。 教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/strong>