大學物理實驗報告

大學物理實驗報告經(jīng)典。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特意為大家收集整理了“大學物理實驗報告經(jīng)典”，供您參考，并請收藏本頁！

大學物理實驗報告(篇1)

我們這次實驗課是在大四進行的，因為物理實驗課是我們大學期間最后的一門實踐學科，所以在我們的第一個實驗課堂就是物理實驗，因此，它是我們大學學習中最后一個實驗，同學們都非常認真地進行實驗，我也是有著較深的體會。

首先我在實驗室里看了很多實驗的照片，其中有兩個鏡頭是我在上面看到的，一個就是在實驗室里看到的，我們學校的實驗室是一個很大的實驗室，我在上面看到了很多關于實驗室的照片。我們學校的實驗室里面的照片都是一些小的照片，里面都是用的。我在上面看到的實驗室里面的實驗室有兩種，第一種，是我們實驗室里面的照片和實驗器材的相應照片，里面還有很多有關物理學的知識，比如：水泥試驗的結果，水泥試驗的水泥原理及實驗室的工作流程等。這兩種知識的相結合，不僅使我們在實驗室里面的工作能力得到提高，而且讓我們對物理課程更深一步的了解了，對于物理的實驗課程，對于我們以后的專業(yè)的學習，也會有很大的幫助，讓我們對我們這次實驗課程有了更深層的認識，為我們以后的學習打下了堅實的基礎，讓我們受益匪淺。

在實驗室里面我看到了很多物理實驗，比如水泥試驗的結果，水泥試驗的水泥原理及實驗室的工作流程等，還有實驗室里面的實驗器材的相應試驗，比如：水泥試驗的水泥原理及實驗室的工作流程等，這些物理試驗都是我在實驗室里面的實驗器材，比如：水泥試驗的水泥原理及實驗室的工作流程等等。這些實驗的試驗我在上面看到的實驗室的工作流程等等，這些物理試驗都是非常重要，在以后的學習的時候，我們要注意這些細節(jié)，不能馬虎大意，要認認真真地做好實驗，才不會出現(xiàn)失誤。

大學物理實驗報告(篇2)

一、演示目的

氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。

二、原理

首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。

三、裝置

一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。

四、現(xiàn)象演示

讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生

五、討論與思考

雷電暴風雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?大學物理實驗報告5

實驗目的：

通過演示來了解弧光放電的原理

實驗原理：

給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的.弧光放電。

雅格布天梯的兩極構成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱（空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強就下降），使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

簡單操作：

打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。（注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失）。

實驗現(xiàn)象：

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布（yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。

注意事項：

演示器工作一段時間后，進入保護狀態(tài)，自動斷電，稍等一段時間，儀器恢復后可繼續(xù)演示，

實驗拓展：

舉例說明電弧放電的應用

大學物理實驗報告(篇3)

重力加速度的測定

一、實驗任務

精確測定銀川地區(qū)的重力加速度

二、實驗要求

測量結果的相對不確定度不超過5%

三、物理模型的建立及比較

初步確定有以下六種模型方案：

方法一、用打點計時器測量

所用儀器為：打點計時器、直尺、帶錢夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學生電源等.

利用自由落體原理使重物做自由落體運動.選擇理想紙帶，找出起始點0，數(shù)出時間為t的p點，用米尺測出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點間隔數(shù).由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得g.

方法二、用滴水法測重力加速度

調節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法三、取半徑為r的玻璃杯，內(nèi)裝適當?shù)囊后w

固定在旋轉臺上.旋轉臺繞其對稱軸以角速度ω勻速旋轉，這時液體相對于玻璃杯的形狀為旋轉拋物面

重力加速度的計算公式推導如下：

取液面上任一液元a，它距轉軸為x，質量為m，受重力mg、彈力n.由動力學知：

ncosα-mg=0 （1）

nsinα＝mω2x （2）

兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，

∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y.

.將某點對于對稱軸和垂直于對稱軸最低點的直角坐標系的坐標x、y測出，將轉臺轉速ω代入即可求得g.

方法四、光電控制計時法

調節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法五、用圓錐擺測量

所用儀器為：米尺、秒表、單擺.

使單擺的擺錘在水平面內(nèi)作勻速圓周運動，用直尺測量出h（見圖1），用秒表測出擺錐n轉所用的時間t，則擺錐角速度ω=2πn/t

擺錐作勻速圓周運動的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：

g=4π2n2h/t2.

將所測的n、t、h代入即可求得g值.

方法六、單擺法測量重力加速度

在擺角很小時，擺動周期為：

則

通過對以上六種方法的比較，本想嘗試利用光電控制計時法來測量，但因為實驗室器材不全，故該方法無法進行；對其他幾種方法反復比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡單且最熟悉，儀器在實驗室也很齊全，故利用該方法來測最為順利，從而可以得到更為精確的值。

四、采用模型六利用單擺法測量重力加速度

大學物理實驗報告(篇4)

一個月過去了，我們的實驗報告就是在一個月中的結束。

在一個月中，我們實驗的成果是：

1、實驗過程的實效性

我們所實驗的物理實驗是以物理性質和理論性質相統(tǒng)一，以實驗的觀點，來實現(xiàn)物理性質與物理性質統(tǒng)一。

2、實驗過程

這次實驗，我覺得我們所學的實驗的目的是為了加強對物理概念的理解，增強對物理規(guī)律的認識。

3、實驗過程

這次實驗我們做的很好，我們做的也很好，很有成就感。

通過實驗，我們對物理概念的理解也更深了，對物理規(guī)律的掌握也更加牢了。

這次實驗讓我們明白，在學習物理的過程中，我們必須注意以下幾點：

4、認真聽講，做好筆記

5、仔細觀察，仔細的記錄

6、及時思考，思考

通過此次的實驗，讓我對于物理概念的理解更全面了。

在這次物理考試中，通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足以及一些實驗的失誤。在這里也要向老師們提出，讓我們在今后的學習中不再犯同樣的錯誤，爭取不再犯同樣的錯誤。這次實驗，我覺得自己做的很好。

大學物理實驗報告(篇5)

院系名稱： 紡織與材料學院

專業(yè)班級：輕化工程11級03班

姓 名：梁優(yōu)

學 號：

魚洗

實驗描述：

魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當，就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

實驗原理：

魚洗的原理應該是同時應用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當于兩個相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。

令人不解的是，事實上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關系。在場的同學試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）

為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因為摩擦起來更流暢，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關于這方面的討論。

離心力演示儀

實驗描述：

離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細柱，細柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統(tǒng)為一個豎直平面的圓，中間由細柱傳過。當摁下儀器上的按鈕時，細柱帶動塑料帶在水平面旋轉起來。當旋轉速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉的橢圓形狀。

實驗原理：

離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉中心轉動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力。當啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結果，我個人認為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結果才能確定，進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉的橢圓。

輝光球

實驗描述：

輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍色的一個輝光球尤為明顯。當將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強度與用手指接觸相比小得多。

實驗原理：

輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強電場作用下會發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍三色輝光的圓盤可能充有He，

Ne

和Xe，藍色的輝光球中可能充有Ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。

大學物理實驗報告(篇6)

測量結果的相對不確定度不超過5%

初步確定有以下六種模型方案：

所用儀器為：打點計時器、直尺、帶錢夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學生電源等.

利用自由落體原理使重物做自由落體運動.選擇理想紙帶，找出起始點0，數(shù)出時間為t的p點，用米尺測出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點間隔數(shù).由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得g.

調節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法三、取半徑為r的玻璃杯，內(nèi)裝適當?shù)囊后w，固定在旋轉臺上.旋轉臺繞其對稱軸以角速度ω勻速旋轉，這時液體相對于玻璃杯的形狀為旋轉拋物面

重力加速度的計算公式推導如下：

取液面上任一液元a，它距轉軸為x，質量為m，受重力mg、彈力n.由動力學知：

兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，

∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y.

.將某點對于對稱軸和垂直于對稱軸最低點的直角坐標系的坐標x、y測出，將轉臺轉速ω代入即可求得g.

調節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

使單擺的擺錘在水平面內(nèi)作勻速圓周運動，用直尺測量出h（見圖1），用秒表測出擺錐n轉所用的時間t，則擺錐角速度ω=2πn/t

擺錐作勻速圓周運動的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：

g=4π2n2h/t2.

將所測的n、t、h代入即可求得g值.

通過對以上六種方法的比較，本想嘗試利用光電控制計時法來測量，但因為實驗室器材不全，故該方法無法進行；對其他幾種方法反復比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡單且最熟悉，儀器在實驗室也很齊全，故利用該方法來測最為順利，從而可以得到更為精確的值。

摘要：

重力加速度是物理學中一個重要參量。地球上各個地區(qū)重力加速度的數(shù)值，隨該地區(qū)的地理緯度和相對海平面的高度而稍有差異。一般說，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學中具有重要意義。利用專門儀器，仔細測繪各地區(qū)重力加速度的分布情況，還可以對地下資源進行探測。

伽利略在比薩大教堂內(nèi)觀察一個圣燈的緩慢擺動，用他的脈搏跳動作為計時器計算圣燈擺動的時間，他發(fā)現(xiàn)連續(xù)擺動的圣燈，其每次擺動的時間間隔是相等的，與圣燈擺動的幅度無關，并進一步用實驗證實了觀察的結果，為單擺作為計時裝置奠定了基礎。這就是單擺的等時性原理。

應用單擺來測量重力加速度簡單方便，因為單擺的振動周期是決定于振動系統(tǒng)本身的性質，即決定于重力加速度g和擺長l，只需要量出擺長，并測定擺動的周期，就可以算出g值。

實驗器材：

單擺裝置（自由落體測定儀），鋼卷尺，游標卡尺、電腦通用計數(shù)器、光電門、單擺線

實驗原理：

單擺是由一根不能伸長的輕質細線和懸在此線下端體積很小的重球所構成。在擺長遠大于球的直徑，擺錐質量遠大于線的質量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在平衡位置左右作周期性的往返擺動，如圖2-1所示。

擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當擺角很小時（θ

sinθ=

式中負號表示f與位移x方向相反。

單擺在擺角很小時的運動，可近似為簡諧振動，比較諧振動公式：a= =-ω2x

可得ω=

于是得單擺運動周期為：

利用單擺實驗測重力加速度時，一般采用某一個固定擺長l，在多次精密地測量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當?shù)氐闹亓铀俣萭。

由式（2-3）可知，t2和l之間具有線性關系， 為其斜率，如對于各種不同的擺長測出各自對應的周期，則可利用t2—l圖線的斜率求出重力加速度g。

試驗條件及誤差分析：

上述單擺測量g的方法依據(jù)的公式是(2-2)式,這個公式的成立是有條件的，否則將使測量產(chǎn)生如下系統(tǒng)誤差:

1. 單擺的擺動周期與擺角的關系，可通過測量θ

實際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據(jù)振動理論，周期不僅與擺長l有關，而且與擺動的角振幅有關，其公式為：

t=t0

2．懸線質量m0應遠小于擺錐的質量m，擺錐的半徑r應遠小于擺長l，實際上任何一個單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時考慮上述因素的影響，其擺動周期為：

3．如果考慮空氣的浮力，則周期應為：

式中t0是同一單擺在真空中的擺動周期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐 是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無關，當擺錐密度很小時影響較大。

4．忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實際上單擺擺動時，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡諧振動而是作阻尼振動，使周期增大。

大學物理實驗報告(篇7)

第一、做好準備。在正式開始《大學物理》學習之前，要根據(jù)老師對課程體系的介紹，以及在高年級同學那里得到的信息，弄清課程特點和必備的基礎知識，結合自己對中學物理的學習情況，提前做好充分準備。當然，復習必要的數(shù)學知識、做好課前預習也很重要。

第二、科學學習。每個人都有不同的學習習慣和方法偏好，更有參差不齊的專業(yè)基礎，要正確認識自身，熟悉周圍學習條件和學習環(huán)境，根據(jù)課程特點，把一天中學習效果最好的時間安排給相應課程的學習。

第三、共同學習?？茖W家很少獨立進行研究，他們更多的是在團隊中合作工作。如果能與同學或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進行交流，甚至參與老師的科研項目，或者與同學組成學習小組共同學習，那么你會收獲更多的知識和樂趣。

第四、課堂學習。課堂學習是學習的主要方式，教師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學習效果是提高整體學習效率的關鍵一環(huán)。要保證課堂學習效果，就要做好預習、認真聽講、積極思考、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，掌握例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復習、完成作業(yè)及總結提高與課堂學習相結合。

第五、理解例題。講解例題是課堂教學的重要組成部分，學習例題也是學會應用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學生對基本理論的理解、提高應用理論解決實際問題的能力。

第六、完成作業(yè)。學習的目的是為了應用，應用也是更為重要的學習。完成作業(yè)是課堂所學理論的首次應用，也是對理論掌握程度的實際檢測，同時還是深化對理論理解的過程。因此，要認真完成作業(yè)，進一步發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，擴大學習成果。

第七、復習與總結。復習包括課后復習和考前復習。課后復習要全面回顧課堂學習內(nèi)容，完善課堂筆記，理清知識重點、難點以及求解習題的基本步驟與技巧，解決完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。考前復習的重點在于梳理課程知識體系、研究方法、思想模式等?？偨Y包括階段總結和課程總結。前者是對一章或一部分相對獨立的學習內(nèi)容的總結，涉及主要內(nèi)容、基本概念、基本定律、基本公式、基本題型、求解方法，其目的是融會貫通、舉一反三。后者是對整個課程學習的全面總結，應在期終考試前進行，主要涉及課程內(nèi)容、思想方法、研究方法、課程特點、學習心得等，其目的是為后續(xù)課程的學習積累經(jīng)驗。

大學物理實驗報告(篇8)

重力加速度的測定

一、實驗任務

精確測定銀川地區(qū)的重力加速度

二、實驗要求

測量結果的相對不確定度不超過5%

三、物理模型的建立及比較

初步確定有以下六種模型方案：

方法一、用打點計時器測量

所用儀器為：打點計時器、直尺、帶錢夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學生電源等.

利用自由落體原理使重物做自由落體運動.選擇理想紙帶，找出起始點0，數(shù)出時間為t的p點，用米尺測出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點間隔數(shù).由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得g.

方法二、用滴水法測重力加速度

調節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法三、取半徑為r的玻璃杯，內(nèi)裝適當?shù)囊后w，固定在旋轉臺上.旋轉臺繞其對稱軸以角速度ω勻速旋轉，這時液體相對于玻璃杯的形狀為旋轉拋物面

重力加速度的計算公式推導如下：

取液面上任一液元a，它距轉軸為x，質量為m，受重力mg、彈力n.由動力學知：

ncosα-mg=0 （1）

nsinα＝mω2x （2）

兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，

∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y.

.將某點對于對稱軸和垂直于對稱軸最低點的直角坐標系的坐標x、y測出，將轉臺轉速ω代入即可求得g.

方法四、光電控制計時法

調節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法五、用圓錐擺測量

所用儀器為：米尺、秒表、單擺.

使單擺的擺錘在水平面內(nèi)作勻速圓周運動，用直尺測量出h（見圖1），用秒表測出擺錐n轉所用的時間t，則擺錐角速度ω=2πn/t

擺錐作勻速圓周運動的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：

g=4π2n2h/t2.

將所測的n、t、h代入即可求得g值.

方法六、單擺法測量重力加速度

在擺角很小時，擺動周期為：

則

通過對以上六種方法的比較，本想嘗試利用光電控制計時法來測量，但因為實驗室器材不全，故該方法無法進行；對其他幾種方法反復比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡單且最熟悉，儀器在實驗室也很齊全，故利用該方法來測最為順利，從而可以得到更為精確的值。

四、采用模型六利用單擺法測量重力加速度

摘要：

重力加速度是物理學中一個重要參量。地球上各個地區(qū)重力加速度的數(shù)值，隨該地區(qū)的地理緯度和相對海平面的高度而稍有差異。一般說，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學中具有重要意義。利用專門儀器，仔細測繪各地區(qū)重力加速度的分布情況，還可以對地下資源進行探測。

伽利略在比薩大教堂內(nèi)觀察一個圣燈的緩慢擺動，用他的脈搏跳動作為計時器計算圣燈擺動的時間，他發(fā)現(xiàn)連續(xù)擺動的圣燈，其每次擺動的時間間隔是相等的，與圣燈擺動的幅度無關，并進一步用實驗證實了觀察的結果，為單擺作為計時裝置奠定了基礎。這就是單擺的等時性原理。

應用單擺來測量重力加速度簡單方便，因為單擺的振動周期是決定于振動系統(tǒng)本身的性質，即決定于重力加速度g和擺長l，只需要量出擺長，并測定擺動的周期，就可以算出g值。

實驗器材：

單擺裝置（自由落體測定儀），鋼卷尺，游標卡尺、電腦通用計數(shù)器、光電門、單擺線

實驗原理：

單擺是由一根不能伸長的輕質細線和懸在此線下端體積很小的重球所構成。在擺長遠大于球的直徑，擺錐質量遠大于線的質量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在平衡位置左右作周期性的往返擺動，如圖2-1所示。

f =p sinθ

f

θ

t=p cosθ

p = mg

l

圖2-1 單擺原理圖

擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當擺角很小時（θ

sinθ=

f=psinθ=-mg =-m x （2-1）

由f=ma，可知a=- x

式中負號表示f與位移x方向相反。

單擺在擺角很小時的運動，可近似為簡諧振動，比較諧振動公式：a= =-ω2x

可得ω=

于是得單擺運動周期為：

t=2π/ω=2π （2-2）

t2= l （2-3）

或 g=4π2 （2-4）

利用單擺實驗測重力加速度時，一般采用某一個固定擺長l，在多次精密地測量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當?shù)氐闹亓铀俣萭。

由式（2-3）可知，t2和l之間具有線性關系， 為其斜率，如對于各種不同的擺長測出各自對應的周期，則可利用t2—l圖線的斜率求出重力加速度g。

試驗條件及誤差分析：

上述單擺測量g的方法依據(jù)的公式是(2-2)式,這個公式的成立是有條件的，否則將使測量產(chǎn)生如下系統(tǒng)誤差:

1. 單擺的擺動周期與擺角的關系，可通過測量θ

實際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據(jù)振動理論，周期不僅與擺長l有關，而且與擺動的角振幅有關，其公式為：

t=t0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……]

式中t0為θ接近于0o時的周期，即t0=2π

2．懸線質量m0應遠小于擺錐的質量m，擺錐的半徑r應遠小于擺長l，實際上任何一個單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時考慮上述因素的影響，其擺動周期為：

3．如果考慮空氣的浮力，則周期應為：

式中t0是同一單擺在真空中的擺動周期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐 是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無關，當擺錐密度很小時影響較大。

4．忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的'摩擦力。實際上單擺擺動時，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡諧振動而是作阻尼振動，使周期增大。

大學物理實驗報告(篇9)

1. 力學部分：該部分以牛頓運動定律為主線，各部分之間聯(lián)系密切，強調矢量的概念、微積分方法在力學中的運用。如由牛頓運動定律可推出動量定理、功能原理、角動量定理等，借助于對質點的研究方法可對剛體進行研究，質點、剛體的角動量，角動量定理及角動量守恒。這部分的難點主要有(1)變力作用下牛頓定律的積分問題，在求解這類問題時要注意正確分離變量、作合適的變量替換等。(2)質點、剛體的角動量和角動量守恒，在求解這類問題時要注意角動量的矢量性，注意角動量與動量、角動量守恒與動量守恒的區(qū)別。

2. 熱學部分：該部分主要是從微觀和宏觀的角度闡述熱力學系統(tǒng)的熱運動規(guī)律，微觀理論解釋熱運動的本質，宏觀理論描述系統(tǒng)狀態(tài)變化的規(guī)律，兩部分彼此聯(lián)系、互相補充。這部分的難點主要有(1)速率分布函數(shù)的理解，應注意從分子運動的特點和速率分布函數(shù)的定義來分析理解。(2)熱力學第二定律的統(tǒng)計意義及熵的概念的理解，應從系統(tǒng)的宏觀狀態(tài)與微觀狀態(tài)數(shù)之間的關系出發(fā)，結合熱力學過程自動進行的方向性來理解。

3. 電磁學部分：該部分主要是從場的觀點闡述靜電場、穩(wěn)恒磁場的基本概念、基本規(guī)律，電磁現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系、物理本質。這部分的主要難點有(1)任意帶電體場強的求解，在求解這類問題時應注意帶電體電荷元的劃分、場強的矢量性、坐標系的合理選取等問題。(2)有導體存在時靜電場的分布及導體上的電荷分布，在求解這類問題時應注意合理應用靜電平衡時導體內(nèi)場強、電勢分布的特點及場強、電勢的疊加原理。(3)由畢奧-薩伐爾定律求某種載流體產(chǎn)生的磁場，求解這類問題時應注意定律的矢量性，與靜電場強計算的相同點、不同點。(4)感生電場、位移電流的理解，要注意他們的產(chǎn)生條件、相互關系、存在空間等問題。

4. 波動光學部分：該部分主要是從光的波動性出發(fā)闡述光的干涉、衍射、偏振等現(xiàn)象的基本規(guī)律。這部分的主要難點是光柵的衍射規(guī)律，應從分析光的多縫干涉和單縫衍射規(guī)律入手理解光柵的衍射、缺級、分辨本領等。

5.近代物理學部分：該部分主要介紹描述物體高速運動規(guī)律的狹義相對論和描述微觀物體運動規(guī)律的量子物理基礎。相對論部分的難點是相對論運動學，對這部分的理解應從相對論的時空觀出發(fā)，正確理解慣性系的等價性，時間、空間的測量以及運動的相對性。量子物理部分的難點是(1)實物粒子的波粒二象性及德布羅意物質波的統(tǒng)計解釋，可結合光的波粒二象性、光與實物粒子的區(qū)別、統(tǒng)計概率的概念以及當今量子力學界對量子力學的理論基礎的爭論來理解這部分內(nèi)容。(2)對薛定諤方程的理解， 可將量子力學研究問題的方法與經(jīng)典力學進行比較，結合方程的具體簡單應用理解方程的地位、應用方法及其物理意義。

具體實踐：

首先，“課堂”和“課后”是學習任何一門基礎課的兩個重要環(huán)節(jié)，對大學物理來說也不例外。課堂上，我認為高效聽講十分必要，如何達到高效呢?我們聽講要圍繞著老師的思路轉，跟著老師的問題提示思考，同時又能提出一些自己不太明白的問題。對于老師的一些分析，課本上沒有的，及時提筆標注在書上相應空白的地方，便于自己看書時理解。課后，我們在完成作業(yè)之前應該先仔細看書回顧一下課堂內(nèi)容，再結合例題加深理解，然后動筆做作業(yè)。除此之外，我認為可以借助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便于我們加深對原理的理解?？傊n堂把握住重點與細節(jié)，課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解。

第二，對大學物理的學習,我認為自己的腦海中一定要有幾種重要思想：一是微積分的思想。大學物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導定量表示時廣泛運用微分、積分的知識，因此，我們要轉變觀念，學會用微積分的思想去思考問題。二是矢量的思想。大學物理中大量的物理量的表示都采用矢量，因此，我們要學會把物理量的矢量放到適當?shù)淖鴺讼抵蟹治?，如直角坐標系，平面極坐標系，切法向坐標系，球坐標系，柱坐標系等。三是基本模型的思想。物理中分析問題為了簡化，常采用一些理想的模型，善于把握這些模型，有利于加深理解。如力學中剛體模型，熱學中系統(tǒng)模型，電磁學中點電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。當然，我們還可總結出一些其他重要思想。

最后，我們還要充分發(fā)揮自己的想象力、空間思維能力。對于有些模型，我們可以制出實物來反映，通過視覺直觀感受，而大學物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必須通過發(fā)揮自己的想象力來構造出來。

老師指導：

大學物理是工科院校學生必修的一門重要基礎課、學位課程。它對培養(yǎng)人才的素質有著極其重要的影響。

1.注重新概念、新內(nèi)容的學習。從教學內(nèi)容和要求看，物理學習到了大學階段確實出現(xiàn)了

一次飛躍，或者說上了一個臺階?？陀^地講，這個臺階的梯度不能算小。這就形成了物理難懂難學的現(xiàn)實。

大學物理的內(nèi)容不是中學內(nèi)容的重復或簡單的擴展，而是在概念上深化、理論上提高，螺旋式上升。有許多新概念出現(xiàn)，如角動量、熱學中的“熵”、量子化、能帶等。既學習質點的運動，又研究多粒子體系。用愛因斯坦相對論的時空觀代替了牛頓的絕對時空觀。量子理論取代了能量連續(xù)的看法。從宏觀到微觀，從低速到高速，從經(jīng)典到近代，大學物理的內(nèi)容把同學們帶向一個又一個美妙而又神奇的物質世界。對這些新概念、新內(nèi)容，從一開始就要給予充分的理解和足夠的重視。學習過程，實際上就是智慧能力的發(fā)展過程。問題要一個一個的解決，知識要一點一點的積累。不要等問題成了堆，然后坐山興嘆：物理難懂難學也!

2.培養(yǎng)高等數(shù)學來思考、處理物理問題的能力。

如果硬要把中學物理和大學物理做個比較的話，我要說，中學主要解決“恒”的問題，如物體在恒力作用下的運動，恒力的功等等;大學主要處理“變”的問題，如變力的沖量，變力的功等等。從數(shù)學的角度來說，中學物理是用初等數(shù)學解題，而大學物理趨向于用高等數(shù)學解題。不少學生不適應這種變化，還停留時間在原來的認識水平上。他們只習慣于把中學的思維、中學的方法生搬硬套到新的物理情境中來，不善于變換認識問題的角度，不善于改變解決問題的方式。不少同學只會用初等數(shù)學來處理問題，往往不能正確地用高等數(shù)學特別是微積分來表達和分析物理問題。同學們經(jīng)常把矢量當標量、把變量當常量、把積分運算用代數(shù)運算來代替等等。

盡管老師反復強調，但仍有不少學生仍按原來的思路去分析、處理問題，這是思維定勢的消極影響，給物理學習帶來了障礙。

數(shù)學不僅是一種計算工具，更是對物理現(xiàn)象進行抽象、概括的表現(xiàn)手段。在大學物理中，許多概念和規(guī)律都是用高等數(shù)學的形式表達出來的。用高等數(shù)學來理解和處理問題是大學物理給同學們提出的一個新課題和基本要求。同學們一定要多加練習、用心揣摩，盡快進入角色中來。

如果同學們對這個問題不給予足夠的重視，不盡快予以突破并獲得一定自由度的話，高等數(shù)學的應用將成為大學物理學習道路上的一個最大的障礙。

從學習方法的特點看，中學生天天與老師在一起，老師抱著學生走，學生們也習慣了在別人的監(jiān)督下學習，在老師劃定的軌道上運行。而到了大學，老師只講那些最重要的問題，許多內(nèi)容是要求大家自學的。教師除了上課答疑與學生見面外，剩余的時間完全由學生自己支配。同學們?nèi)舨粫y(tǒng)籌安排自己的時間，認真自學，多少時間就會白白浪費掉。

人總會一天天長大，一輩子要人抱著走的人是沒有出息的。大學要培養(yǎng)的是能夠自覺的、自主的從書本和實踐獲取知識并有創(chuàng)新精神的人才。你看，藏書萬卷的圖書館，又有那么多良師益友，不正是學習的大好時機嗎!不要讓寶貴的時光在無為中度過，珍惜自己的分分秒秒，養(yǎng)成自學的好習慣將會終身受益。

4.積極進取，不要松懈。

同學們的學習狀態(tài)等非智力因素看，許多同學進入大學以后往往有松一口氣的想法，甚至高呼60分萬歲。因為高三各科在追求升學率的思想支配下，對學生加班加點使學生過于疲勞，加之學生對大學物理與中學物理的質的飛躍認識不足，一旦覺醒過來，已經(jīng)欠賬太多，盡管有的學生加倍去彌補，也收效甚微，他們會因心理平衡受到破壞而失去學習的信心。這方面的例子很多。我原來教過的學生中，還有些同學中學物理成績很好， 參加奧賽還得過獎。他們有一個糊涂的認識：就憑我中學物理的水平，大學馬虎一點，及格總不成問題，就放松了對自己的要求。

結果怎樣呢?不幸的是：兩次補考都不及格!這方面的教訓很多。你想，如果一個學生憑中學那點物理知識都能考及格的話，那么大學物理還有必要開課嗎?如果說物理難學，那么大學物理就更難學了。思想上不重視，主觀上不努力，上課不認真聽講，課后抄作業(yè)之風盛行。像這樣，要想學好大學物理是不可能的，甚至想及格都難。還有一點，有的學生所學知識能否馬上應用，能否作為謀生的手段作為學習有無興趣的標準，這是相當錯誤的。大學不是技術培訓，她注重的是人才的科學素質和能力的培養(yǎng)。沒有這個素質的培養(yǎng)，你要成為科學的棟梁之材，那是不可能的。

由以上分析我們看到，學生在學習大學物理時，一不留神，學習中便會出現(xiàn)問題、出現(xiàn)障礙。這就要求同學們一開始在思想上便要給予足夠的重視，同時要和任課老師密切合作。我們的老師雖然水平不盡相同，但在物理方面總比你們懂得多一些，認真聽講、虛心學習是必要的。

由于考試制度沒改變，所以盡管不少人高呼什么素質教育、滲透式教育、創(chuàng)造式教育，但當前的教育基本上還是應試教育。就當前的考試制度而言，死讀書、死背書是免不了的。就是說，主要的公式、定理、定義、結論還必須記住。

就大學物理而言，要想考及格也不是一件難事。同學們只要作好三件事：

一是認真讀書搞清物理概念。如三大守恒定律的條件和應用，高斯定理、安培環(huán)路定理的意義等等。考試中，一般有40分左右是專門考概念的。

二是認真作好習題。大約有20到30分的考題來自習題。這些習題是精心設計的，它可以幫助你理解、掌握所學內(nèi)容。這樣作的目的是激勵同學們認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

三是仔細閱讀《大學物理學習指導》。該書內(nèi)容全面，信息量大，題目典型，題型與考題一致，它是你的良師益友。

大學物理實驗報告(篇10)

實驗名稱：二組分金屬相圖（注意：：蘭字部分即為預習報告，不用另外抄寫一份?。?/p>

班級：102班 姓名：王亮 學號：××××× 實驗組號：3月14日 指導教師：

一、 實驗目的：

1、用熱分析法（步冷曲線法）測繪Zn-Sn二組分金屬相圖；

2、掌握熱電偶測量溫度的基本原理。

1、簡單的二組分金屬相圖主要有幾種？

2、什么是熱分析法？步冷曲線的線、點、平臺各代表什么含義？

3、采用熱分析法繪制相圖的關鍵是什么？

4、熱電偶測量溫度的基本原理？

四、 實驗關鍵步驟：

不用整段抄寫，列出關鍵操作要點，推薦用流程圖表示。

1.學生姓名、學號、實驗組號及組內(nèi)編號； 2.實驗題目： 3.目的要求：（一句話簡單概括）

4.儀器用具: 儀器名稱及主要規(guī)格（包括量程、分度值、精度等）、用具名稱。 5.實驗原理：簡單但要抓住要點，要寫出試驗原理所對應的公式表達式、公式中各物理參量的.名稱和物理意義、公式成立的條件等。畫出簡單原理圖等。 6.實驗內(nèi)容； 7.數(shù)據(jù)表格：畫出數(shù)據(jù)表格（寫明物理量和單位）； 8.數(shù)據(jù)處理及結果（結論）：按實驗要求處理數(shù)據(jù)。 9.作業(yè)題：認真完成實驗教師要求的思考題。 10.討論：對實驗中存在的問題、數(shù)據(jù)結果、誤差分析等進行總結，對進一步的想法和建議等進行討論。實驗報告要求 1.認真完成實驗報告，報告要用中國科學技術大學實驗報告紙，作圖要用坐標紙。 2.報告中的線路圖、光路圖、表格必須用直尺畫。

大學物理實驗報告(篇11)

實驗目的：

通過演示來了解弧光放電的原理

實驗原理：

給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱（空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強就下降），使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

簡單操作：[唯美句子 WWw.Wei890.Com]

打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。（注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失）。

實驗現(xiàn)象：

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布（yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。

注意事項：

演示器工作一段時間后，進入保護狀態(tài)，自動斷電，稍等一段時間，儀器恢復后可繼續(xù)演示，

實驗拓展：

舉例說明電弧放電的應用

大學物理實驗報告(篇12)

1、引言

熱敏電阻是根據(jù)半導體材料的電導率與溫度有很強的依賴關系而制成的一種器件，其電阻溫度系數(shù)一般為(-0.003~+0.6)℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:

Ⅰ、負電阻溫度系數(shù)(簡稱NTC)的熱敏電阻元件

常由一些過渡金屬氧化物(主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物)在一定的燒結條件下形成的半導體金屬氧化物作為基本材料制成的，近年還有單晶半導體等材料制成。國產(chǎn)的主要是指MF91~MF96型半導體熱敏電阻。由于組成這類熱敏電阻的上述過渡金屬氧化物在室溫范圍內(nèi)基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無關，因此這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關系，隨著溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應用于測溫控溫技術，還可以制成流量計、功率計等。

Ⅱ、正電阻溫度系數(shù)(簡稱PTC)的熱敏電阻元件

常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫燒制而成。這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對可以忽略。載流子數(shù)目隨溫度的升高呈指數(shù)增加，載流子數(shù)目越多，電阻率越小。應用廣泛，除測溫、控溫，在電子線路中作溫度補償外，還制成各類加熱器，如電吹風等。

2、實驗裝置及原理

【實驗裝置】

FQJ-Ⅱ型教學用非平衡直流電橋，F(xiàn)QJ非平衡電橋加熱實驗裝置(加熱爐內(nèi)置MF51型半導體熱敏電阻(2.7kΩ)以及控溫用的溫度傳感器)，連接線若干。

【實驗原理】

根據(jù)半導體理論，一般半導體材料的電阻率 和絕對溫度 之間的關系為

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大學實驗報告

撰寫報告時我們可以從哪些角度著手？當一項事情結束時，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長。報告的語言不需要過于華麗，應簡潔明了地闡述有關事實，我們推薦的這篇“大學實驗報告”文章讀完后會讓你收獲滿滿，希望您對該文的句子結構感到滿意！

大學實驗報告(篇1)

課程學習和實驗的操作誠然是一門專業(yè)課必須要去做的，能夠使很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上桌面GIS的功能與菜單操作以及對地形分析等等的實驗操作的提升，同時又是一門辯思課，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計專題地圖和數(shù)據(jù)處理讓我感觸很深。使我對抽象的.理論有了具體的認識。經(jīng)過這次課程實驗學習，我掌握了專業(yè)軟件件的簡單運用；掌握了地圖專題制作的不一樣方法，地圖匹配，屬性修改，數(shù)據(jù)處理，地形分析，緩沖區(qū)分析和網(wǎng)絡分析以及如何提高地圖質量，地圖美觀，也掌握了制圖方法和技術，也懂得了很多的專業(yè)術語和知識。

地理信息系統(tǒng)分析與應用的實驗資料主要包括專題地圖的制作，GIS的矢量化分析，數(shù)據(jù)誤差校正，GIS數(shù)據(jù)格式轉換，空間內(nèi)插等等。每一步都需要大家仔細的揣摩研究，并且需要有清晰的思路，思路確定了，也就在整體上把握住方向，接下來，就是把它細化，一步一步完成每一個實驗模塊?？墒沁@個過程曲折可謂一言難盡。整個半天都是對著電腦，不然就是翻閱書本。再此期間我失落過，因為自我不懂的地方還很多。在做GIS實驗的點點滴滴讓我回味無窮，好多數(shù)據(jù)都是一邊做一邊為后面的操作打基礎的，如果出現(xiàn)誤差或者錯誤，就會導致后面的一些實驗操作無法正常的開展和完成，這更是使我體會到了僅有耐心細心和恒心，才能做好事情。本次的這些實驗加強了我們動手、思考和解決問題的本事，也進一步鞏固和加深了我對地理信息系統(tǒng)原理和方法的理解，提高

了綜合運用本課程所學的知識和對知識的加強理解。培養(yǎng)了我查閱資料的本事和獨立思考，解決問題的本事。經(jīng)過實際操作，應用軟件的分析方法，并培養(yǎng)了嚴認真的工作作風，在制作實驗操作的過程中有些問題不是很理解，但當我做完了這些實驗后，有些問題就迎刃而解了。操作時經(jīng)常會遇到這樣那樣的錯誤，有的是因為粗心造成的，也有的是用錯了方法，總之就是實現(xiàn)不了。同時在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了自我的不足之處，對以前所學的知識點理解得不夠透徹，掌握得不牢固。

我認為，在這學期的GIS實驗中，不僅僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的本事，在各種其它本事上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這也是日后最實用的，真的是受益匪淺。要應對社會的挑戰(zhàn)，僅有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋趣味的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實驗結束之后變的更加成熟，會應對需要應對的事情。

大學實驗報告(篇2)

大學物理實驗報告1

實驗目的：通過演示來了解弧光放電的原理

實驗原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離, 擊穿場強就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

簡單操作：打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失)。

實驗現(xiàn)象：

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。

注意事項：演示器工作一段時間后，進入保護狀態(tài)，自動斷電，稍等一段時間，儀器恢復后可繼續(xù)演示，

實驗拓展：舉例說明電弧放電的應用

大學物理實驗報告2

一、演示目的

氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。

二、原理

首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。

三、裝置

一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。

四、現(xiàn)象演示

讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生

五、討論與思考

雷電暴風雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?

大學物理實驗報告3

1、引言

熱敏電阻是根據(jù)半導體材料的電導率與溫度有很強的依賴關系而制成的一種器件，其電阻溫度系數(shù)一般為(-0.003~+0.6)℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:

Ⅰ、負電阻溫度系數(shù)(簡稱NTC)的熱敏電阻元件

常由一些過渡金屬氧化物(主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物)在一定的燒結條件下形成的半導體金屬氧化物作為基本材料制成的，近年還有單晶半導體等材料制成。國產(chǎn)的主要是指MF91~MF96型半導體熱敏電阻。由于組成這類熱敏電阻的上述過渡金屬氧化物在室溫范圍內(nèi)基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無關，因此這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關系，隨著溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應用于測溫控溫技術，還可以制成流量計、功率計等。

Ⅱ、正電阻溫度系數(shù)(簡稱PTC)的熱敏電阻元件

常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫燒制而成。這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對可以忽略。載流子數(shù)目隨溫度的升高呈指數(shù)增加，載流子數(shù)目越多，電阻率越小。應用廣泛，除測溫、控溫，在電子線路中作溫度補償外，還制成各類加熱器，如電吹風等。

2、實驗裝置及原理

【實驗裝置】

FQJ-Ⅱ型教學用非平衡直流電橋，F(xiàn)QJ非平衡電橋加熱實驗裝置(加熱爐內(nèi)置MF51型半導體熱敏電阻(2.7kΩ)以及控溫用的溫度傳感器)，連接線若干。

【實驗原理】

根據(jù)半導體理論，一般半導體材料的電阻率 和絕對溫度 之間的關系為

(1-1)

式中a與b對于同一種半導體材料為常量，其數(shù)值與材料的物理性質有關。因而熱敏電阻的電阻值 可以根據(jù)電阻定律寫為

(1-2)

式中 為兩電極間距離， 為熱敏電阻的橫截面， 。

對某一特定電阻而言， 與b均為常數(shù)，用實驗方法可以測定。為了便于數(shù)據(jù)處理，將上式兩邊取對數(shù)，則有

(1-3)

上式表明 與 呈線性關系，在實驗中只要測得各個溫度 以及對應的電阻 的值，

以 為橫坐標， 為縱坐標作圖，則得到的圖線應為直線，可用圖解法、計算法或最小二乘法求出參數(shù) a、b的值。

熱敏電阻的電阻溫度系數(shù) 下式給出

(1-4)

從上述方法求得的b值和室溫代入式(1-4)，就可以算出室溫時的電阻溫度系數(shù)。

熱敏電阻 在不同溫度時的電阻值，可由非平衡直流電橋測得。非平衡直流電橋原理圖如右圖所示，B、D之間為一負載電阻 ，只要測出 ，就可以得到 值。

當負載電阻 → ，即電橋輸出處于開

路狀態(tài)時， =0，僅有電壓輸出，用 表示，當 時，電橋輸出 =0，即電橋處于平衡狀態(tài)。為了測量的準確性，在測量之前，電橋必須預調平衡，這樣可使輸出電壓只與某一臂的電阻變化有關。

若R1、R2、R3固定，R4為待測電阻，R4 = RX，則當R4→R4+△R時，因電橋不平衡而產(chǎn)生的電壓輸出為:

(1-5)

在測量MF51型熱敏電阻時，非平衡直流電橋所采用的是立式電橋 ， ，且 ，則

(1-6)

式中R和 均為預調平衡后的電阻值，測得電壓輸出后，通過式(1-6)運算可得△R，從而求的 =R4+△R。

3、熱敏電阻的電阻溫度特性研究

根據(jù)表一中MF51型半導體熱敏電阻(2.7kΩ)之電阻~溫度特性研究橋式電路，并設計各臂電阻R和 的值，以確保電壓輸出不會溢出(本實驗 =1000.0Ω， =4323.0Ω)。

根據(jù)橋式，預調平衡，將“功能轉換”開關旋至“電壓“位置，按下G、B開關，打開實驗加熱裝置升溫，每隔2℃測1個值，并將測量數(shù)據(jù)列表(表二)。

表一 MF51型半導體熱敏電阻(2.7kΩ)之電阻～溫度特性

溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65

電阻Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748

表二 非平衡電橋電壓輸出形式(立式)測量MF51型熱敏電阻的數(shù)據(jù)

i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

溫度t℃ 10.4 12.4 14.4 16.4 18.4 20.4 22.4 24.4 26.4 28.4

熱力學T K 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.4

0.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -126.4 -144.4

0.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.9

4323.0 4063.8 3793.1 3534.0 3295.8 3074.9 2871.1 2692.9 2507.6 2345.1

根據(jù)表二所得的數(shù)據(jù)作出 ～ 圖，如右圖所示。運用最小二乘法計算所得的線性方程為 ，即MF51型半導體熱敏電阻(2.7kΩ)的電阻～溫度特性的數(shù)學表達式為 。

4、實驗結果誤差

通過實驗所得的MF51型半導體熱敏電阻的電阻—溫度特性的數(shù)學表達式為 。根據(jù)所得表達式計算出熱敏電阻的電阻～溫度特性的測量值，與表一所給出的參考值有較好的一致性，如下表所示：

表三 實驗結果比較

溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65

參考值RT Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748

測量值RT Ω 2720 2238 1900 1587 1408 1232 1074 939 823

相對誤差 % 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00

從上述結果來看，基本在實驗誤差范圍之內(nèi)。但我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，隨著溫度的升高，電阻值變小，但是相對誤差卻在變大，這主要是由內(nèi)熱效應而引起的。

5、內(nèi)熱效應的影響

在實驗過程中，由于利用非平衡電橋測量熱敏電阻時總有一定的工作電流通過，熱敏電阻的電阻值大，體積小，熱容量小，因此焦耳熱將迅速使熱敏電阻產(chǎn)生穩(wěn)定的高于外界溫度的附加內(nèi)熱溫升，這就是所謂的內(nèi)熱效應。在準確測量熱敏電阻的溫度特性時，必須考慮內(nèi)熱效應的影響。本實驗不作進一步的研究和探討。

6、實驗小結

通過實驗，我們很明顯的可以發(fā)現(xiàn)熱敏電阻的阻值對溫度的變化是非常敏感的，而且隨著溫度上升，其電阻值呈指數(shù)關系下降。因而可以利用電阻—溫度特性制成各類傳感器，可使微小的溫度變化轉變?yōu)殡娮璧淖兓纬纱蟮男盘栞敵觯貏e適于高精度測量。又由于元件的體積小，形狀和封裝材料選擇性廣，特別適于高溫、高濕、振動及熱沖擊等環(huán)境下作溫濕度傳感器，可應用與各種生產(chǎn)作業(yè)，開發(fā)潛力非常大。

參考文獻：

大學實驗報告(篇3)

一、實驗目的

1、掌握文件的復制、移動、刪除；

2、掌握文件的重命名、屬性的設置；

3、掌握文件的查找；

4、掌握文件夾選項操作。

二、實驗任務

1、查找文件“notepad。exe”，在D盤上以自己的學號為名建立一個新的文件夾，在此文件夾內(nèi)建一名為“記事本”的文件夾，將文件“notepad。exe”復制到“記事本”文件夾下面，屬性修改為“只讀”，然后在桌面上創(chuàng)建“notepad。exe”文件的'快捷方式。

2、顯示“我的文檔”文件夾下所有文件的擴展名。

三、實驗檢查內(nèi)容

1、是否在D區(qū)建立以自己學號為名的文件夾

2、是否在學號文件夾中創(chuàng)建名為“記事本”的文件夾

3、是否將“notepad。exe”文件復制到“記事本”文件夾中

4、“notepad。exe”文件的屬性是否修改為“只讀”

5、是否在桌面上創(chuàng)建“notepad。exe”文件的快捷方式

6、是否顯示文件的擴展名步驟

大學實驗報告(篇4)

下面是小編為大家整理的大學實驗報告(十3篇)（精選文檔）,供大家參考。

報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大學實驗報告篇一

一周的電工實訓進行的緊張有序，使我們有在車間實習體驗。這次實訓是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓開始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。

剛開始作一周實訓，以為要做很多試驗，發(fā)下材料一看才四個，這次電工實訓一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓，主要目的是要學會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓讓我對家用點有了一定的了解。

第二個試驗是電動機反-正轉實訓，我們上學期有一定的理論知識，我想應該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉，發(fā)現(xiàn)是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復正常工作，電機開始反-正轉。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。

第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經(jīng)做過二個試驗，我們對電器的應用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學到了很多，讓我對電機有了新得認識，可以順利的進行調控。

最后一個試驗是工作臺自動往返循環(huán)線路實訓，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關的作用，以及機床電路的應用。這個試驗很復雜，我們接完線，打開開關，可機床不動，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)問題，我們很著急，把高頻調到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機床動了，我們成功了。

一周的實習期瞬間結束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習的場地依依不舍，特別是對咱們的指導老師很是敬佩。

通過幾天的實習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益匪淺”啦，這次我們的實習任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位同學共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點我體會最深。

做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學習期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風帆……

第一次看著電動機通過自己動手接線轉起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：“呃，我也能讓電動機轉起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛”。

我們的老師總是先給我們講一些理論的內(nèi)容，再準備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣?，F(xiàn)在想到都覺得好笑。

也因為電工課我們了解到了很多我們平時都不會認真去注意的常識，比如安全用電常識、電工基本操作(怎么連接導線)、電氣照明(主要是日光燈);還有一些常用的低壓電器(意所布的線布的先后順序，比如說布線時應把其他的線都布好了之后再布開關的線，交流接觸器，繼電器等);行程開關的用法;電動機的結構和銘牌意義;控制電路故障分析與排除等。恩，總之，感覺學到的東西還是蠻多的。四次的電工對手親身體會到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時線與線不能相交且要注

通過了這一周的電子電工的實訓，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。由于前面的三個實訓是通過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動機的轉動部分。也要求操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。在后面的幾個實訓中用到了電烙鐵，也是要求學生掌握電烙錢的正確使用的方通過這為期一周的電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電工實訓，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我?guī)图依锇惭b一個開關控制電路，由于自己的動手法，避免意外的受傷。能力不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電工實訓，我就掌握了日光燈電路的安裝，學會了白熾燈的兩地的控制方法。也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學會了電路的接線及檢查的方法。

通過這一次的電工的實訓，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風，以及我們的團結協(xié)作的團隊精神。

大學實驗報告篇二

實驗報告

一.預習報告

1.簡要原理

2.注意事項

二.實驗目的

三.實驗器材

四.實驗原理

五.實驗內(nèi)容、步驟

六.實驗數(shù)據(jù)記錄與處理

七.實驗結果分析以及實驗心得

八.原始數(shù)據(jù)記錄欄(最后一頁)

把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。

實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。

實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓練學生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎。因此，參加實驗的每位學生，均應及時認真地書寫實驗報告。要求內(nèi)容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。

實驗報告內(nèi)容與格式

(一) 實驗名稱

要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”；分析×××。

(二) 所屬課程名稱

(三) 學生姓名、學號、及合作者

(四) 實驗日期和地點（年、月、日）

(五) 實驗目的

目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。

(六) 實驗內(nèi)容

這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程.

(七) 實驗環(huán)境和器材

實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。

(八) 實驗步驟

只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。

(九) 實驗結果

實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復制原始資料。

對于實驗結果的表述，一般有三種方法:

1. 文字敘述: 根據(jù)實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系。

2. 圖表: 用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題。

3. 曲線圖 應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動、直觀明了。

在實驗報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。

(十) 討論

根據(jù)相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論？實驗結果有什么意義？說明了什么問題？這些是實驗報告應該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實驗結果上；更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容。

另外，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。(十一) 結論

結論不是具體實驗結果的再次羅列，也不是對今后研究的展望，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結，是從實驗結果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡練、準確、嚴謹、客觀。

(十二) 鳴謝(可略)

在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.

(十三) 參考資料

【實驗名稱】靜電跳球

【實驗目的】觀察靜電力

【實驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置（如圖）

【實驗原理、操作及現(xiàn)象】

將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正、負電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動。當兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動。

【注意事項】

1．搖動起電機時應由慢到快，并且不宜過快；搖轉停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。

2．在搖動起電機時，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數(shù)萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會有火花放電，引起觸電。

靜電跳球中小學科學探究實驗室儀器模型設備實驗目的：

1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。

2、研究能量間的轉化過程。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒、靜電導體球（由鋁膜做成）若干。

提出問題：在以前的實驗中，我們對電場以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的"小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設：在強電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。

實驗過程：

1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導體球，當接通高壓直流電源后觀察靜電導體球的運動情況。

2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。

3、實驗完畢要及時關閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電。

探究問題：

1、儀器內(nèi)的小球為什么會跳起來？

2、靜電導體球實際在做什么工作？3、為什么增大兩極板間的電壓兩極板間產(chǎn)生火花放電現(xiàn)象？實驗結論與體會： （以下由學生總結并交流，也可由教師引導得出）課外活動： 梳子摩擦頭發(fā)后，用梳子可以吸起細小的紙屑，有些紙屑過一會又掉下來。實際做一做，能夠解釋嗎？

注意事項：

1、接好電路后，再調整兩根輸出導線之間的距離至少離開10厘米。太近時會擊穿空氣而打火。

2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會觸電而麻木。實驗做完后，先關閉電源開關，再用接地線分別接觸兩個電極進行放電。

大學實驗報告篇三

摘要：熱敏電阻是阻值對溫度變化非常敏感的一種半導體電阻，具有許多獨特的優(yōu)點和用途，在自動控制、無線電子技術、遙控技術及測溫技術等方面有著廣泛的應用。本實驗通過用電橋法來研究熱敏電阻的電阻溫度特性，加深對熱敏電阻的電阻溫度特性的了解。關鍵詞：熱敏電阻、非平衡直流電橋、電阻溫度特性

熱敏電阻是根據(jù)半導體材料的電導率與溫度有很強的依賴關系而制成的一種器件，其電阻溫度系數(shù)一般為（-0.003~+0.6）℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:ⅰ、負電阻溫度系數(shù)（簡稱ntc）的熱敏電阻元件常由一些過渡金屬氧化物（主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物）在一定的燒結條件下形成的半導體金屬氧化物作為基本材料制成的，近年還有單晶半導體等材料制成。國產(chǎn)的主要是指mf91~mf96型半導體熱敏電阻。由于組成這類熱敏電阻的上述過渡金屬氧化物在室溫范圍內(nèi)基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無關，因此這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關系，隨著溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應用于測溫控溫技術，還可以制成流量計、功率計等。ⅱ、正電阻溫度系數(shù)（簡稱ptc）的熱敏電阻元件常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫燒制而成。這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對可以忽略。載流子數(shù)目隨溫度的升高呈指數(shù)增加，載流子數(shù)目越多，電阻率越小。應用廣泛，除測溫、控溫，在電子線路中作溫度補償外，還制成各類加熱器，如電吹風等。

【實驗裝置】fqj—ⅱ型教學用非平衡直流電橋，fqj非平衡電橋加熱實驗裝置（加熱爐內(nèi)置mf51型半導體熱敏電阻（2.7kω）以及控溫用的溫度傳感器），連接線若干?！緦嶒炘怼扛鶕?jù)半導體理論，一般半導體材料的電阻率和絕對溫度之間的關系為（1—1）式中a與b對于同一種半導體材料為常量，其數(shù)值與材料的物理性質有關。因而熱敏電阻的電阻值可以根據(jù)電阻定律寫為（1—2）式中為兩電極間距離，為熱敏電阻的橫截面，。對某一特定電阻而言，與b均為常數(shù)，用實驗方法可以測定。為了便于數(shù)據(jù)處理，將上式兩邊取對數(shù)，則有（1—3）上式表明與呈線性關系，在實驗中只要測得各個溫度以及對應的電阻的值，以為橫坐標，為縱坐標作圖，則得到的圖線應為直線，可用圖解法、計算法或最小二乘法求出參數(shù)a、b的值。熱敏電阻的電阻溫度系數(shù)下式給出（1—4）從上述方法求得的b值和室溫代入式（1—4），就可以算出室溫時的電阻溫度系數(shù)。熱敏電阻在不同溫度時的電阻值，可由非平衡直流電橋測得。非平衡直流電橋原理圖如右圖所示，b、d之間為一負載電阻，只要測出，就可以得到值。

當負載電阻→，即電橋輸出處于開路狀態(tài)時，=0，僅有電壓輸出，用表示，當時，電橋輸出=0，即電橋處于平衡狀態(tài)。為了測量的準確性，在測量之前，電橋必須預調平衡，這樣可使輸出電壓只與某一臂的電阻變化有關。若r1、r2、r3固定，r4為待測電阻，r4=rx，則當r4→r4+△r時，因電橋不平衡而產(chǎn)生的電壓輸出為：（1—5）在測量mf51型熱敏電阻時，非平衡直流電橋所采用的是立式電橋，，且，則（1—6）式中r和均為預調平衡后的電阻值，測得電壓輸出后，通過式（1—6）運算可得△r，從而求的=r4+△r。

根據(jù)表一中mf51型半導體熱敏電阻（2.7kω）之電阻~溫度特性研究橋式電路，并設計各臂電阻r和的值，以確保電壓輸出不會溢出（本實驗=1000.0ω，=4323.0ω）。根據(jù)橋式，預調平衡，將“功能轉換”開關旋至“電壓“位置，按下g、b開關，打開實驗加熱裝置升溫，每隔2℃測1個值，并將測量數(shù)據(jù)列表（表二）。

表一mf51型半導體熱敏電阻（2.7kω）之電阻～溫度特性溫度℃253035404550556065電阻ω2700222518701573134111601000868748

表二非平衡電橋電壓輸出形式（立式）測量mf51型熱敏電阻的數(shù)據(jù)i12345678910溫度t℃10.412.414.416.418.420.422.424.426.428.4熱力學tk283.4285.4287.4289.4291.4293.4295.4297.4299.4301.40.0-12.5-27.0-42.5-58.4-74.8-91.6-107.8-126.4-144.40.0-259.2-529.9-789-1027.2-124.8-1451.9-1630.1-1815.4-1977.94323.04063.83793.13534.03295.83074.92871.12692.92507.62345.1

根據(jù)表二所得的數(shù)據(jù)作出～圖，如右圖所示。運用最小二乘法計算所得的線性方程為，即mf51型半導體熱敏電阻（2.7kω）的電阻～溫度特性的數(shù)學表達式為。

通過實驗所得的mf51型半導體熱敏電阻的電阻—溫度特性的數(shù)學表達式為。根據(jù)所得表達式計算出熱敏電阻的電阻～溫度特性的測量值，與表一所給出的參考值有較好的一致性，如下表所示：表三實驗結果比較溫度℃253035404550556065參考值rtω2700222518701573134111601000868748測量值rtω2720223819001587140812321074939823相對誤差%0.740.581.600.894.996.207.408.1810.00

從上述結果來看，基本在實驗誤差范圍之內(nèi)。但我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，隨著溫度的升高，電阻值變小，但是相對誤差卻在變大，這主要是由內(nèi)熱效應而引起的。

在實驗過程中，由于利用非平衡電橋測量熱敏電阻時總有一定的工作電流通過，熱敏電阻的電阻值大，體積小，熱容量小，因此焦耳熱將迅速使熱敏電阻產(chǎn)生穩(wěn)定的高于外界溫度的附加內(nèi)熱溫升，這就是所謂的內(nèi)熱效應。在準確測量熱敏電阻的溫度特性時，必須考慮內(nèi)熱效應的影響。本實驗不作進一步的研究和探討。6、實驗小結

通過實驗，我們很明顯的可以發(fā)現(xiàn)熱敏電阻的阻值對溫度的變化是非常敏感的，而且隨著溫度上升，其電阻值呈指數(shù)關系下降。因而可以利用電阻—溫度特性制成各類傳感器，可使微小的溫度變化轉變?yōu)殡娮璧淖兓纬纱蟮男盘栞敵?，特別適于高精度測量。又由于元件的體積小，形狀和封裝材料選擇性廣，特別適于高溫、高濕、振動及熱沖擊等環(huán)境下作溫濕度傳感器，可應用與各種生產(chǎn)作業(yè)，開發(fā)潛力非常大。

大學實驗報告篇四

1、了解繼電器的結構及工作原理。

2、掌握繼電器的調試方法。

繼電器由電磁鐵、線圈、z型舌片、彈簧、動觸點、靜觸點、整定把手、刻度盤、軸承、限制螺桿等組成。

繼電器動作的原理：當繼電器線圈中的電流增加到一定值時，該電流產(chǎn)生的電磁力矩能夠克服彈簧反作用力矩和摩擦力矩，使z型舌片沿順時針方向轉動，動靜接點接通，繼電器動作。當線圈的電流中斷或減小到一定值時，彈簧的反作用力矩使繼電器返回。

利用連接片可將繼電器的線圈串聯(lián)或并聯(lián)，再加上改變調整把手的位置可使其動作值的調整范圍變更四倍。

繼電器的內(nèi)部接線圖如下：圖一為動合觸點，圖二為動斷觸點，圖三為一動合一動斷觸點。

電流繼電器用于發(fā)電機、變壓器、線路及電動機等的過負荷和短路保護裝置。

1. 外部檢查

2. 內(nèi)部及機械部分的檢查

3. 絕緣檢查 4. 刻度值檢查 5. 接點工作可靠性檢查

1、外部檢查

檢查外殼與底座間的接合應牢固、緊密；外罩應完好，繼電器端子接線應牢固可靠。

1. 內(nèi)部和機械部分的檢查

a. 檢查轉軸縱向和橫向的活動范圍，該范圍不得大于0.15~0.2mm，檢查舌片與極間的間隙，舌片動作時不應與磁極相碰，且上下間隙應盡量相同，舌片上下端部彎曲的程度亦相同，舌片的起始和終止位置應合適，舌片活動范圍約為7度左右。

b. 檢查刻度盤把手固定可靠性，當把手放在某一刻度值時，應不能自由活動。

c. 檢查繼電器的螺旋彈簧：彈簧的平面應與轉軸嚴格垂直，彈簧由起始位置轉至刻度最大位置時，其層間不應彼此接觸且應保持相同的間隙。

d. 檢查接點：動接點橋與靜接點橋接觸時所交的角度應為55~65度，且應在距靜接點首端約1/3處開始接觸，并在其中心線上以不大的摩擦阻力滑行，其終點距接點末端應小于1/3。接點間的距離不得小于2mm,兩靜接點片的傾斜應一致，并與動接點同時接觸，動接點容許在其本身的轉軸上旋轉10~15度，并沿軸向移動0.2~0.3mm，繼電器的靜接點片裝有一限制振動的防振片，防振片與靜接點片剛能接觸或兩者之間有一不大于0.1~0.2mm的間隙。

2、電氣特性的檢驗及調整

（1）實驗接線圖如下：

（2）動作電流和返回電流的檢查

a. 將繼電器線圈串聯(lián)，并將整定把手放在某一整定值上，調壓器的手柄放在輸出電壓的最小位置（或將串入電路的滑線可變電阻放在電阻最大位置）。

b. 合上電源開關，調節(jié)調壓器的輸出電壓（調節(jié)可變電阻），慢慢地增加繼電器電流，直至繼電器動作，停止調節(jié)，記下此時的電流數(shù)值，即為繼電器的動作電流idj,再重復二次，將其值填入表1-1，求其平均值。

c. 繼電器動作后，均勻地減小調壓器的輸出電壓（增加可變電阻阻值使流入繼電器電流減?。┲敝晾^電器的常開接點剛剛打開，記下這時的電流，即為返回電流ihj，重復二次將其值填入表1-1，求其平均值。根據(jù)動作電流和返回電流算出返回系數(shù)kf：kf=ihj/idj 動作值于返回值的測量應重復三次，每次測量值與整定值誤差不超過±3%，否則應檢查軸承和軸尖。

過電流繼電器的返回系數(shù)應不小于0.85，當大于0.9時，應注意接點壓力。

a. 將整定把手放在其它刻度時，重復上述試驗。

b. 將繼電器線圈改為并聯(lián)接法，按上述步驟重新進行檢驗。

在運行中如需改變定值，除檢驗整定點外，還應進行刻度檢驗或檢驗所需改變的定值。用保護安裝處最大故障電流進行沖擊試驗后，復試定值與整定值的誤差不應超過±3%，否則，應檢查可動部分的固定和調整是否有問題，或線圈內(nèi)部有無層間短路等。

（3）返回系數(shù)的調整

返回系數(shù)不滿足要求時應予調整，影響返回系數(shù)的因素較多，如軸尖的光潔度、 軸承清潔情況、靜觸點位置等，但影響較顯著的是舌片端部與磁極間的間隙和舌片的位置。

a. 改變舌片的起始角與終止角，填整繼電器左上方的舌片起始位置限制螺桿，以改變舌片起始位置角，此時只能改變動作電流，而對返回電流幾乎沒有影響，故用改變舌片的起始角來調整動作電流和返回系數(shù)。舌片起始位置離開磁極的距離愈大，返回系數(shù)愈??；反之，返回系數(shù)愈大。

調整繼電器右上方的舌片終止位置限制螺桿，以改變舌片終止位置角，此時只能改變返回電流而對動作電流則無影響，故用改變舌片的終止角來調整返回電流和返回系數(shù)。舌片終止位置與磁極的間隙愈大，返回系數(shù)愈大；反之，返回系

數(shù)愈小。

a. 變更舌片兩端的彎曲程度以改變舌片與磁極間的距離，也能達到調整返回系數(shù)的目的。該距離越大返回系數(shù)也越大；反之，返回系數(shù)越小。

b. 適當調整觸點壓力也能改變返回系數(shù)，但應注意觸點壓力不宜過小。

（4）動作值的調整

a. 繼電器的調整把手在最大刻度值附近時，主要調整舌片的起始位置，以改變動作值。為此，可調整左上方的舌片起始位置限制螺桿，當動作值偏小時，使舌片的起始位置遠離磁極；反之，則靠近磁極。

b. 繼電器的調整把手在最小刻度值附近時，主要調整彈簧，以改變動作值。

c. 適當調整觸點壓力也能改變動作值，但應注意觸點壓力不宜過小。

表1-1 電流繼電器實驗數(shù)據(jù)記錄表

實驗數(shù)據(jù)如上表所示，該電流繼電器的返回系數(shù)滿足要求，均大于0.85。在切除故障的時候電流繼電器有較大的返回系數(shù)是有利的，可以快的返回，也有利降低保護定值，使之更靈敏。電流繼電器的返回系數(shù)會受其線圈的接線方式的影響，串聯(lián)時返回系數(shù)較高。

通過本次實驗對電磁式的電流繼電器的結構及工作原理有了進一步的了解，對其調試方法有了進一步的掌握，對其特性有了直觀的認識。雖然現(xiàn)在電磁式的

電流繼電器已經(jīng)被微機保護的器件所取代，但我們了解和掌握流繼電器的結構及工作原理仍然是很有必要的，因為這是最根本的原理，對應的微機保護器件也是基于這個原理實現(xiàn)的。在這里還特別鳴謝實驗指導老師，在上實驗課的時候還給我們講了很多關于繼電保護的工程實際的知識，真的是受益匪淺！

大學實驗報告篇五

1、用熱分析法（步冷曲線法）測繪zn-sn二組分金屬相圖；

2、掌握熱電偶測量溫度的基本原理。

1、簡單的二組分金屬相圖主要有幾種？

2、什么是熱分析法？步冷曲線的線、點、平臺各代表什么含義？

3、采用熱分析法繪制相圖的關鍵是什么？

4、熱電偶測量溫度的基本原理？

不用整段抄寫，列出關鍵操作要點，推薦用流程圖表示。

組成為w(zn)=0.7的樣品的溫度-時間記錄表

時間 τ/min 溫度 t/oc

開始測量 0 380

第一轉折點

第二平臺點

結束測量

1.學生姓名、學號、實驗組號及組內(nèi)編號；

2.實驗題目：

3.目的要求：（一句話簡單概括）

4.儀器用具: 儀器名稱及主要規(guī)格（包括量程、分度值、精度等）、用具名稱。

5.實驗原理：簡單但要抓住要點，要寫出試驗原理所對應的公式表達式、公式中各物理參量的名稱和物理意義、公式成立的條件等。畫出簡單原理圖等。

6.實驗內(nèi)容；

7.數(shù)據(jù)表格：畫出數(shù)據(jù)表格（寫明物理量和單位）；

8.數(shù)據(jù)處理及結果（結論）：按實驗要求處理數(shù)據(jù)。

9.作業(yè)題：認真完成實驗教師要求的思考題。

10.討論：對實驗中存在的問題、數(shù)據(jù)結果、誤差分析等進行總結，對進一步的想法和建議等進行討論。

實驗報告要求

1.認真完成實驗報告，報告要用中國科學技術大學實驗報告紙，作圖要用坐標紙。

2.報告中的線路圖、光路圖、表格必須用直尺畫。

大學實驗報告篇六

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通過演示來了解弧光放電的原理

給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失)。

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。

演示器工作一段時間后，進入保護狀態(tài)，自動斷電，稍等一段時間，儀器恢復后可繼續(xù)演示，

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舉例說明電弧放電的應用

大學實驗報告篇七

電子工藝實習是理工科電類專業(yè)學生在校期間必須進行的一項基礎工程訓練，目的是通過工藝訓練使學生獲得電子制造工藝的基礎知識，初步接觸電子產(chǎn)品的生產(chǎn)實際，了解并掌握電子工藝的一般知識，掌握最基本的焊接操作技能，培養(yǎng)一定的動手能力和創(chuàng)新意識，為后續(xù)課程，特別是課程設計、畢業(yè)設計等積累必要的知識和技能，為今后從事有關電子技術工作奠定實踐基礎。

明確課程教學目標欽州學院是北部灣沿海地區(qū)唯一一所公立本科院校，擔負著培養(yǎng)和輸送地方經(jīng)濟建設需要的高素質人才的重任，即培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線或實際崗位群并適應其需要，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膽眯腿瞬?；擔負著積極為地方工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設輸送各類應用性本地化人才的重任。因此，要求培養(yǎng)的專業(yè)人才具有扎實的基礎理論和專業(yè)基礎知識、較強的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，這樣才能盡快地勝任工作。電子工藝實習是工藝性、實踐性的技術基礎課；課程目標是培養(yǎng)

學生創(chuàng)新實踐能力；它既是基本技能和工藝知識的入門向導，又是創(chuàng)新精神的啟蒙，創(chuàng)新實踐能力的基礎；既是理工科各相關專業(yè)工程訓練的重要內(nèi)容，也是所有學生素質教育的基本環(huán)節(jié)之一。電子工藝實習課程通過課堂教學和實踐，讓學生了解一般電子工藝知識；并以典型電子產(chǎn)品為對象，通過印制電路板的設計和制作、元器件的檢測和焊接以及整機的安裝和調試等步驟，使學生初步掌握電子產(chǎn)品的設計和制造方法，得到基本工程訓練；同時進行工程意識和科學作風培養(yǎng)；為學習后續(xù)課程和其他實踐教學環(huán)節(jié)，以及從事實際工作奠定基礎。

(一)優(yōu)化教學實踐內(nèi)容。電子工藝實習教學的基本內(nèi)容主要包括：學生在實習過程中了解安全用電知識，學會安全操作規(guī)程，了解常用元器件的類別、型號、規(guī)格參數(shù)、符號、測量方法、主要性能和一般選用原則，熟悉電子產(chǎn)品裝接工藝的基本知識和要求，掌握手工焊接電子產(chǎn)品的焊接、裝配、調試技術，同時在實習中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的工作態(tài)度。因此，欽州學院根據(jù)地方需求、學校實際，優(yōu)化教學實踐內(nèi)容，整合為三個模塊：第一模塊是儀器儀表的使用，主要包括電流表、電壓表、穩(wěn)壓電源、萬用表、數(shù)字電橋、毫伏表、信號發(fā)生器、示波器等常用儀表的使用；第二模塊是電子元器件的識別與檢測，主要包括電阻器、電容器、電感器、變壓器、半導體元件、開關與接插件、保險元件、繼電器、集成電路、晶振和陶瓷元件、敏感元件、片狀元件等元器件的識別與檢測，以及這些元器件的簡單應用；第三模塊是電子產(chǎn)品的設計與制作，主要包括人工焊接技能訓練和pcb板的制作。

(二)改革教學方法和手段。隨著高等院校不斷的擴招，大學生精英教育轉為大眾化教育，學生的素質有所下降，動手能力不強、創(chuàng)新意識不高是大學生普遍存在的問題。地方高校生源面較廣，學生的素質不高，知識水平參差不平，這給教學實踐提出了難題，更需要依照教學規(guī)律，探求新的教學模式，改革教學方法和手段，提高教學質量。

1.合理安排時間。按照人才培養(yǎng)方案，電子工藝實習在第二學期開設，為集中2周的實踐訓練。但由于一個學期往往同時開設多門課程，有許多課程又無法集中安排，故安排2周集中訓練是不實際的，另外，由于還未開設電路分析、模擬電子技術等專業(yè)課程，學生的基礎知識相當薄弱，因此欽州學院采用68課時、每周4課時的開課方法，其中34課時集中上理論課，34課時為實踐訓練。

2.到工廠企業(yè)參觀見習。為了讓學生理論聯(lián)系實際、感受實際工程，開闊視野，欽州學院組織學生到相關企業(yè)單位參觀見習，如到廣西欽州宇欣電子科技有限公司、欽州市港口集團有限責任公司、移動公司欽州分公司等單位見習，使學生增加了見識，提高了學生的學習積極性和自信心。

3.采用多媒體教學。由于教學內(nèi)容較多，信息量大，欽州學院采用在多媒體教室上理論課的方式。在教學過程中使用課件授課，運用動態(tài)的文字、圖像展示元器件、電路圖，使用視頻軟件觀看產(chǎn)品制作調試的過程和方法。這些生動的教學方法能夠吸引學生的注意力，加深印象，節(jié)省了授課時間，提高了教學的效果和效率。特別是對一些先進的設備和工藝用現(xiàn)有的條件不能滿足教學要求時，就可以用播放錄像的方式，讓學生更直觀地了解、掌握實習項目的原理與制作的工藝要求和操作步驟。比如，欽州學院制作了示波器的使用、lcr數(shù)字電橋的使用、電路pcb板的制作等實驗項目的視頻文件，在實驗前讓學生通過視頻熟悉實驗儀器的使用和實驗過程，實驗時學生就能心中有數(shù)，得心應手。又如讓學生觀看現(xiàn)代電子產(chǎn)品的制作過程視頻錄像，大大激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。

4.自編教學指導書。根據(jù)教學大綱，結合實驗室自身的儀器設備，欽州學院自編了教學指導書，主要包括實驗室常用儀器的使用方法和注意事項以及各個實驗項目等內(nèi)容。每個實驗項目又包括實驗目的、實驗原理、實驗設備與器件、實驗內(nèi)容與步驟、實驗注意事項、實驗預習要求、實驗報告等內(nèi)容。這不但切合欽州學院的實際，能夠提高教學質量，而且能不斷提高教師自身教學水平和科研能力。

5.開放實驗室和實踐基地。因為pcb板的制作過程所需時間較長，另外學生人數(shù)較多，而學校的熱轉印機、鉆孔機為數(shù)不多，因此，欽州學院開放實驗室，讓學生自由去實驗室進行電路板的制作、焊接以及調試，為學生的發(fā)展提供必要的硬件條件，這有利于發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，有利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識。

6.積極開展第二課堂活動。欽州學院指導學生組織開展電子科技協(xié)會、機械創(chuàng)新協(xié)會等學生團體活動，讓更多的學生加入到這些協(xié)會中，利用協(xié)會這個平臺拓寬學生知識，提高學生的素質能力；鼓勵學生積極參加電子設計競賽、機械創(chuàng)新大賽、數(shù)學建模競賽等多種競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識、實踐能力和創(chuàng)新能力；指導組織學生利用節(jié)假日到街頭、單位、居民區(qū)、學校等地方進行義務維修活動，不僅使學生在輕松的環(huán)境中學到很多課堂上難以學到的知識，開拓了學生的知識視野，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生解決實際問題的能力，更重要的是讓學生走進社會，了解社會，服務社會。

(三)完善教學考核體系。為了公平、公正地評價學生的實踐能力，提高學生對實踐課程的重視程度，欽州學院修改完善了考評標準。即設計成果(pcb板)質量占總成績的30%；期末操作考試占總成績的30%；實驗報告占總成績的30%；上課實踐期間的紀律表現(xiàn)占總成績的10%。

(一)加強實驗室建設。地方高校資金渠道不暢，加上對實踐教學重視不夠，陳舊的教學設備和設施得不到及時的補充和更新，另外，欽州學院升本時間不長，目前儀器設備還很缺乏。因此，必須加大對實驗室建設的投入力度，不斷地更新教學儀器，提高儀器設備的科技含量，改善實驗教學的環(huán)境。可喜的是學校也意識到了這些，目前正逐年加大投入力度，實踐環(huán)境得到了極大的改善，特別是意大利貸款項目得到了落實，融資渠道也逐漸形成，實驗設備有望近期上一個新的臺階。

(二)重視師資隊伍建設。由于擴大招生，實驗教師短缺，新招聘的教師由學校到學校，實踐教學水平還有待提高，因此學校應重視師資隊伍建設，制定相應的優(yōu)惠政策，加大招聘引進力度，并進行在職培訓，多途徑加強師資隊伍建設，以滿足教學的需求。隨著教學經(jīng)驗的不斷積累，欽州學院將進一步探索新的教學模式，深化教學改革，不斷改善實踐環(huán)境，提高實踐教學質量，以取得更好的教學效果，為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)和輸送更多、更優(yōu)秀人才。

大學實驗報告篇八

１．掌握word文檔的創(chuàng)建、并按指定路徑、指定文件名保存文件。

２．掌握文檔中文字的快速輸入并設置：文字的字號、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。

３．掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁眉頁腳等的設置方法。

４．掌握文檔中插入藝術字、剪貼畫、圖片及公式的方法、并設置其版式及圖片文字說明。

５．掌握規(guī)則、非規(guī)則表格的設計。

5.掌握使用word軟件對論文、科技文章進行排版。

6.掌握文檔中頁面設置、文字的字體字號、顏色、行間距、字間距的設置。

8.掌握分頁、分節(jié)要點，按不同章節(jié)的要求，設置不同的頁眉、頁腳。

7．掌握正文及三級標題的設置，并自動生成目錄（或有修改后同步該目錄）。

10．掌握論文封面的設計。

1.單文檔圖文混排。

2.長文檔排版。

計算機系統(tǒng)由計算機系統(tǒng)賴以工作的實體。后者是各種程序和文件，用于指揮全系統(tǒng)按指定的要求進行工作。

通常所說的計算機均指數(shù)字計算機，其運算處理的數(shù)據(jù)，是用離散數(shù)字量表示的。而模擬計算機運算處理的數(shù)據(jù)是用連續(xù)模擬量表示的。模擬機和數(shù)字機相比較，其速度快、與物理設備接口簡單，但精度低、使用困難、穩(wěn)定性和可靠性差、價格昂貴。故模擬機已趨淘汰,僅在要求響應速度快,但精度低的場合尚有應用。把二者優(yōu)點巧妙結合而構成的混合型計算機，尚有一定的生命力。

硬件和軟件兩部分組成。硬件包括中央處理機、存儲器和外部設備等；軟件是計算機的運行程序和相應的文檔。計算機系統(tǒng)具有接收和存儲信息、按程序快速計算和判斷并輸出處理計算機系統(tǒng)由硬件（子）系統(tǒng)和軟件（子）系統(tǒng)組成。前者是借助電、磁、光、機械等原理構成的各種物理部件的有機組合，是電子計算機分數(shù)字和模擬兩類。

大學實驗報告篇九

院系名稱： 勘察與測繪學院

專業(yè)班級：

姓 名：

學 號：

輝光盤

觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。

：大型閃電盤演示儀

閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠 充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

1. 將閃電盤后控制器上的電位器調節(jié)到最?。?/p>

2. 插上220v電源，打開開關；

3. 調高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；

4. 用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；

5. 緩慢調低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。

1. 閃電盤為玻璃質地，注意輕拿輕放；

2. 移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；

3. 閃電盤不可懸空吊掛。

輝光球

觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場、電離、擊穿及發(fā)光等概念。

1．將輝光球底座上的電位器調節(jié)到最?。?/p>

2．插上220v電源，并打開開關；

3. 調節(jié)電位器，觀察輝光球的玻璃球殼內(nèi)，電壓超過一定域值后中心處電極之間隨機產(chǎn)生數(shù)道輝光；

4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；

5.緩慢調低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。

1.輝光球要輕拿輕放；

2.輝光球長時間工作可能會產(chǎn)生臭氧。

輝光球發(fā)光是低壓氣體（或叫稀疏氣體）在高頻電場中的放電現(xiàn)象。玻璃球 中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射。輝光球工作時，在球中央的電極周圍形成一個類似于點電荷的場。當用手（人與大地相連）觸及球時，球周圍的電場、電勢分布不再均勻對稱，故輝光在手指的周圍處

變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。

輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強有關，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。

在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個厚達15毫米的彩色光層。醫(yī)學家們對此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會產(chǎn)生一種云狀輝光；當人喝酒時輝光開始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。

12月的一次周末，我們利用這短短的2個小時去西區(qū)參觀的物理實驗室，并觀看了物理演示實驗。在這次的演示實驗課中，我學到了很多平時的生活學習中學不到的東西。在實驗課上，老師讓我們自己學習實驗原理，自己動手學習操作，然后給同學們演示并講解。我們第一次見到了一些很新奇的儀器和實驗，通

過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學的奧妙。我們懷著好奇心仔細的觀看了每個演示實驗，通過自己的學習和同學們的認真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學的自然知識來解釋了！

我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學知識的一個更直觀的了解，通過此次光學演示實驗使我對光有了一種感性的認識，加深了對光學現(xiàn)象及原理的認識，為今后光學的學習打下深厚的基礎，此次演示實驗把理論與現(xiàn)實相結合，讓大家在現(xiàn)實生活中理解光波的本質，這給我們每天的理論學習增添了一點趣味。

特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細致指導是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。

感謝老師的指導！

大學實驗報告篇十

1.掌握文件的復制、移動、刪除;

2.掌握文件的重命名、屬性的設置;

3.掌握文件的查找;

4.掌握文件夾選項操作。

5.通過控制面板查看和修改主要輸入/輸出設備的設置;

6.查看和修改系統(tǒng)基本配置信息。

7.通過用戶管理設置，使計算機為多人合用，同時管理員可以根據(jù)需要

控制其它用戶的操作權限;

8.通過對計算機的環(huán)境設置，優(yōu)化計算機的性能，加強用戶的計算機安

全意識，提高計算機病毒應對能力。

1.查找文件“”，在d盤上以自己的學號為名建立一個新的

文件夾，在此文件夾內(nèi)建一名為“記事本”的文件夾，將文件“”復制到“記事本”文件夾下面，屬性修改為“只讀”，然后在桌面上創(chuàng)建“”文件的快捷方式。

2.顯示“我的文檔”文件夾下所有文件的擴展名。

3.修改鼠標、顯示器、輸入法的設置。

4.顯示系統(tǒng)硬件配置信息。

5.添加/刪除程序。

6.添加、刪除用戶，修改用戶信息。

7.修改虛擬內(nèi)存設置，優(yōu)化計算機性能

1.是否在e區(qū)建立以自己學號為名的文件夾

2.是否在學號文件夾中創(chuàng)建名為“記事本”的文件夾

3.是否將“”文件復制到“記事本”文件夾中

4.“”文件的屬性是否修改為“只讀”

5.是否在桌面上創(chuàng)建“”文件的快捷方式

6.是否顯示文件的擴展名

7.修改鼠標處于“正常選擇”狀態(tài)的顯示圖形

8.修改顯示器的分辨率

9.設置ctrl+shift+1為某種中文輸入法的熱鍵

10.設置windows系統(tǒng)在“關閉程序”事件時的聲音

11.查找本機cpu的頻率

12.寫出本機網(wǎng)絡適配器的名稱

13.添加一個以自己學號為名的用戶

14.將虛擬內(nèi)存設置到d區(qū)，最大值為1gb。

大學實驗報告篇十一

(1):實驗目的，專門寫實驗達到的要求和任務來實現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應)

(2):實驗原理，該實驗是對寫的操作是什么通常是實驗室書世外桃源基礎上做在那里，你總結就行了。(您可以使用上述反應式)

(3):實驗用品，包括在實驗中，液體和固體藥品使用的設備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過濾，這應該是在右側。)

(4):實驗步驟:實驗書籍有(即上面的話，氫氧化鈉硫酸銅溶液加到生成藍色沉淀，再加熱藍色沉淀，觀察的現(xiàn)象

(5)的反應):實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。

(6):分析與討論

：溴乙烷的合成

：

1.學習從醇制備溴乙烷的原理和方法

2.鞏固蒸餾的操作技術和學習分液漏斗的使用。

主要的副反應：

反應裝置示意圖：

(注：在此畫上合成的裝置圖)

實驗步驟現(xiàn)象記錄

1.加料：

將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。

放熱，燒瓶燙手。

2.裝配裝置，反應：

裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質開始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無油滴蒸出為止。

加熱開始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。

3.產(chǎn)物粗分：

將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。

接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。

4.溴乙烷的精制

配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。

5.計算產(chǎn)率。

理論產(chǎn)量：0.126×109=13.7g

產(chǎn)率：9.8/13.7=71.5%

(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。

(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實驗應嚴格操作。

大學實驗報告篇十二

院系名稱： 紡織與材料學院

專業(yè)班級：輕化工程11級03班

姓 名：梁優(yōu)

學 號：

魚洗

實驗描述：

魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當，就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

實驗原理：

魚洗的原理應該是同時應用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當于兩個相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。

令人不解的是，事實上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關系。在場的同學試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）

為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因為摩擦起來更流暢，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關于這方面的討論。

離心力演示儀

實驗描述：

離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細柱，細柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統(tǒng)為一個豎直平面的圓，中間由細柱傳過。當摁下儀器上的按鈕時，細柱帶動塑料帶在水平面旋轉起來。當旋轉速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉的橢圓形狀。

實驗原理：

離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉中心轉動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力。當啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結果，我個人認為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結果才能確定，進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉的橢圓。

輝光球

實驗描述：

輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍色的一個輝光球尤為明顯。當將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強度與用手指接觸相比小得多。

實驗原理：

輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強電場作用下會發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍三色輝光的圓盤可能充有he，

ne

和xe，藍色的輝光球中可能充有ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。

大學實驗報告篇十三

專業(yè)：________________

姓名：________________

實驗報告

學號：________________日期：________________地點：________________課程名稱：_______________________________指導老師：________________成績：__________________實驗名稱：_______________________________實驗類型：________________同組學生姓名：__________

一、實驗目的和要求（必填）

二、實驗內(nèi)容和原理（必填）

三、主要儀器設備（必填）

四、操作方法和實驗步驟

五、實驗數(shù)據(jù)記錄和處理

六、實驗結果與分析（必填）

七、討論、心得

實驗名稱：_______________________________姓名：________________學號：__________________

大學實驗報告(篇5)

計算機實驗報告

專業(yè)班級：英語151班

姓名：宋志茹

學號：1820154588 指導教師：吳華榮 實驗一圖書借閱管理系統(tǒng)需求分析

一、實驗目的

（1）了解數(shù)據(jù)庫結構設計的過程與方法（2）體驗表間關系和數(shù)據(jù)完整性 二實驗環(huán)境：word文檔

三、實驗內(nèi)容：見附文件夾

四、實驗步驟：

（1）打開字處理軟件：

①以實驗圖1-1等為模板，插入需要的圖形，并復制出需要的個數(shù)。②適當排列，填入信息

③重復以上步驟，直至完成需要的實體屬性圖數(shù)量

④以實驗圖1-5等為模板，插入需要的圖形，并在畫出需要的個數(shù)。

⑤適當排列，填入信息，連線。⑥重復以上步驟，直至完成需要的實體聯(lián)系圖數(shù)量。（2）打開電子表格軟件Excel: ①新建空白表格。

②輸入書中“讀者信息”的數(shù)據(jù)。③修改表名為“讀者信息”，保存。④重復以上步驟，新建“圖書檔案”、“書目編碼”、“借閱信息”這三個表，輸入書中數(shù)據(jù)，重命名，保存。

五、實驗心得:基礎知識還是有用，就是打字。

實驗二創(chuàng)建Access 數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表

一、實驗題目：創(chuàng)建Access數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表

二、實驗目的

（1）熟悉Access2010的工作環(huán)境，掌握啟動和關閉Access的方法（2）掌握創(chuàng)建和打開數(shù)據(jù)庫的方法

（3）掌握使用“表設計”按鈕創(chuàng)建表，以及通過“表”按鈕輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表的操作。（4）掌握表結構的修改方法、表記錄的輸入和編輯方法。（5）掌握字段屬性的設置。

三、實驗內(nèi)容：見附文件夾

四、實驗步驟：（1）創(chuàng)建“書目編碼”表，然后輸入數(shù)據(jù)： ①啟動Access2010。②打開數(shù)據(jù)庫“圖書借閱”

③在“圖書借閱”數(shù)據(jù)庫窗口，選擇“表設計”方式創(chuàng)建新表，打開表設計視圖 ④在表設計視圖中依次輸入：實驗表中的“書目編碼”表的字段名稱、數(shù)據(jù)類型和字段大小。⑤定義字段“圖書條碼”為該表的主鍵。

⑥保存數(shù)據(jù)表，取名為“書目編碼”；關閉表設計視圖。

⑦打開已創(chuàng)建的“書目編碼”表，按照實驗圖中所顯示的數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)表示圖中逐一輸入。（2）在創(chuàng)建“借閱信息”表的同時輸入數(shù)據(jù)：

①在“借閱信息”數(shù)據(jù)庫窗口，選擇“表”方式創(chuàng)建新表，打開表設計視圖。②依照實驗表或實驗圖中“借閱信息”表的字段名稱，在表設計視圖中依次單擊“單擊以添加”，選擇數(shù)據(jù)類型；依次雙擊“字段1”、“字段2”等，輸入其字段名稱。

③按照實驗圖中顯示的記錄，輸入數(shù)據(jù)，Access會自動確定字段大小。④定義主鍵為“圖書證號”和“借閱時間”字段的組合，即按住Shift或Ctrl鍵，單擊“圖書證號”和“借閱時間”，然后單擊，選擇“主鍵”命令。

⑤依照實驗表中“圖書證號字段大小，改變系統(tǒng)的默認值。” ⑥保存數(shù)據(jù)表，取名為“借閱信息；關閉設計視圖?！保?）設置“借閱信息”表的“借閱時間”字段的顯示格式為“長日期”，輸入掩碼屬性為“短日期”，且年、月、日間的占位符用“-”符號表示。

（4）設置“書目編碼”表的“在庫否”字段的“格式”屬性，使用數(shù)據(jù)表視圖中的“在庫否”字段值顯示為“是”或“否”。

（5）設置“書目編碼”表的“圖書條碼”字段值必須為9個英文字母或阿拉伯數(shù)字字符，否則顯示錯誤提示信息：“圖書條碼必須用9位表示”。

五、實驗心得：數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建需要細心。

實驗三數(shù)據(jù)表的常用操作

一、實驗題目：數(shù)據(jù)表的常用操作

二、實驗目的:（1）熟悉數(shù)據(jù)表外觀定制的方法。（2）掌握表文件的復制、刪除等操作。（3）理解數(shù)據(jù)的導入和導出的功能。（4）熟練掌握數(shù)據(jù)的查找和替換的方法。（5）熟練掌握記錄篩選和排序操作。

三、實驗內(nèi)容：見附文件夾

四、實驗步驟：

（1）打開借閱信息表。①打開“圖書檔案表”，在數(shù)據(jù)表視圖中，單擊“開始”選項卡中“文本格式”組的按鈕，調整數(shù)據(jù)表設置，選擇楷體，五號字，黃色。

②單擊“開始”選項卡中“文本格式”組右下角箭頭圖標，即彈出“設置數(shù)據(jù)表格式”對話框，在單元格效果選項區(qū)選擇“平面”，背景色為“藍色”，網(wǎng)格線為“銀白色”，數(shù)據(jù)表邊框為“雙實線”。③單擊右鍵數(shù)據(jù)表中某一條記錄左端的“記錄選定器”，會彈出快捷菜單，單擊“行高”命令，在打開的“行高”對話框中輸入“16”，單擊確定。選中所有字段列，單擊右鍵，單擊“字段寬度”命令，彈出“列寬”對話框，逐個操作以致所有列的寬與“借閱時間的寬度相同”。④選擇“書目條碼”列，釋放鼠標，再按住鼠標左鍵，拖到“圖書證號”位置，再重復之前操作，將“圖書證號”列移動至“書目條碼”列原位置。（2）方法一:①打開“圖書借閱庫”

②選擇“表”對象下的“讀者信息”表，單擊右鍵彈出快捷菜單，單擊“復制”命令。③關閉該數(shù)據(jù)庫窗口，打開另一數(shù)據(jù)庫。

④在任何“表”對象上單擊右鍵彈出快捷菜單，單擊“粘貼”命令，出現(xiàn)“粘貼表方式”對話框。⑤選擇“結構和數(shù)據(jù)”，單擊“確定”按鈕。方法二:①打開“圖書借閱庫”。

②選擇“表”對象下的“讀者信息”表，單擊右鍵彈出快捷菜單，單擊“導出”命令列表中的“Access”，選擇另一數(shù)據(jù)庫的路徑和庫名，單擊保存按鈕。③彈出“導出”對話框，單擊確定。方法三:①打開另一數(shù)據(jù)庫。

②單擊“外部數(shù)據(jù)”選項卡，單擊“Access”按鈕，選擇“圖書借閱庫”數(shù)據(jù)庫的路徑和庫名“圖書借閱庫”，單擊“打開”、“確定”按鈕。③彈出“導入對象”對話框，在“表”選項卡下選擇“圖書信息”，單擊確定。

（3）打開“讀者信息”表，選擇“姓名”字段值“玉”，單擊“開始”選項卡中“排序和篩選”組的“選擇”按鈕，或者單擊右鍵彈出快捷菜單，單擊“等于”玉。

（4）打開“讀者信息”表，單擊“開始”選項卡中“排序和篩選”組的“高級篩選選項”命令，彈出高級篩選窗口，在“字段”行選擇“院系”，在下方條件框中輸入“計算機學院”、“遙感與測繪學院”，然后選擇“性別”，條件框輸入“男”；選擇圖書證號，下方排序選擇“降序”

五、實驗心得：掌握數(shù)據(jù)庫常用操作。

實驗四創(chuàng)建表間關系

一、實驗題目：創(chuàng)建表間關系

二、實驗目的：

（1）掌握創(chuàng)建兩個表之間關系的方法，學會編輯表間關系。（2）理解參照完整性的含義。

（3）了解級聯(lián)更新數(shù)據(jù)和級聯(lián)刪除數(shù)據(jù)的功能與作用。

三、實驗環(huán)境：Access數(shù)據(jù)庫2010

四、實驗內(nèi)容和過程 內(nèi)容（1）在“圖書借閱庫”下，創(chuàng)建“圖書檔案”表和“書目編碼”表之間的一對多關系；設置兩表之間的實施參照完整性。

（2）創(chuàng)建“書目編碼”表和“借閱信息”表之間的一對多關系；設置兩表之間的實施參照完整性和級聯(lián)更新

（3）修改“圖書檔案”表主鍵值，從“2900001”改為“9900001”，測試參照完整性的功能。（4）修改“書目編碼”表的外鍵“書目編號”字段值，從7300001改為7400001，再比較，從“7300001”修改為“7300002”，測試參照完整性的功能。

（5）定義“圖書檔案”表和“書目編碼”表間關系為級聯(lián)刪除。

（6）更新圖書檔案表主鍵值為7300003的記錄，測試級聯(lián)刪除的功能。（7）刪除圖書檔案表主鍵值為7300003的記錄，測試級聯(lián)刪除功能

（8）與（7）比較：刪除書目編碼表主鍵值為TM1230001的記錄，測試未設置級聯(lián)刪除的效果。

過程（1）打開“圖書借閱庫”：

①單擊“數(shù)據(jù)庫工具”選項卡，單擊“關系”按鈕，打開“關系”窗口，并出現(xiàn)“顯示表”對話框。②在“顯示表” 對話框中添加需要建立關系的表：“圖書檔案”和“書目編碼”；單擊“關閉”按鈕，退出“顯示表”對話框，返回到“關系”窗口，③在“關系”對話框中，右鍵單擊表間的連線，選擇“編輯關系”。④在“關系”對話框中，右鍵單擊表間連線，選擇編輯關系。（2）①如（1）所示，建立“書目條碼”和“借閱信息”表之間一對多關系。

②勾選“級聯(lián)更新”相關字段和“級聯(lián)刪除”相關記錄復選框，單擊“確定”按鈕，保存。（3）打開“圖書檔案”表，修改主鍵值為9900001，顯示違反參照完整性。（4）打開“書目編碼”表，更改字段值，成功。（5）操作同（2）。

（6）打開“圖書檔案”表，更新主鍵值為9900001（7）打開“圖書檔案”表

①選擇主鍵值為7300003的記錄，單擊右鍵，執(zhí)行刪除命令。

②出現(xiàn)級聯(lián)刪除的消息框，單擊“是”

五、實驗心得：表間關系很重要。

實驗五選擇查詢

一、實驗目的：掌握查找重復項和不匹配項的查詢方法。（1）掌握使用向導創(chuàng)建查詢的方法。（2）掌握使用設計視圖創(chuàng)建查詢的方法（3）熟練運行已創(chuàng)建的查詢。（4）掌握條件查詢的創(chuàng)建方法。（5）掌握查詢中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法

（6）掌握查找重復項和不匹配項的查詢方法

二、實驗環(huán)境：Access數(shù)據(jù)庫2010

三、實驗內(nèi)容和過程。內(nèi)容（1）分別使用查詢向導和查詢設計視圖兩種方法實現(xiàn)單表查詢：查詢讀者的基本信息，并顯示讀者的姓名、性別、院系。

（2）分別使用查詢向導和查詢設計視圖兩種方法實現(xiàn)多表查詢：查詢圖書的在庫情況，并顯示圖書的名稱、作者、出版社和在庫否字段。

（3）單表條件查詢：查詢單價在30元以下的圖書名稱、出版社及單價。

（4）多表條件查詢：查詢2012年5月1日以后入庫的圖書情況，并顯示圖書的名稱、出版時間和在庫否字段。

（5）數(shù)據(jù)統(tǒng)計：統(tǒng)計各類別圖書的平均單價。

（6）查找重復項：查詢?nèi)霂鞎r間相同的所有圖書的基本信息，并顯示圖書的名稱、作者和出版社和入庫時間。

（7）查找不匹配項：查詢沒有被借閱過的圖書的基本信息，并顯示 圖書的名稱、作者和出版社。

（1）方法一：單擊“創(chuàng)建”選項卡中“查詢”組的“查詢向導”按鈕，屏幕顯示“新建”對話框，選擇“簡單查詢向導”，單擊確定，出現(xiàn)“簡單查詢向導”對話框。單擊“表/查詢”下拉列表框右側的下拉按鈕，選擇“表：讀者信息”，然后分別雙擊姓名、性別、院系。單擊“下一步”按鈕，輸入查詢名稱，單擊“完成”。方法二：單擊“查詢設計”，彈出“顯示表”對話框。單擊“表”選項卡，雙擊“讀者信息”，單擊“關閉”按鈕關閉“顯示表”。雙擊“讀者信息”表中的姓名、性別、院系。單擊保存，輸入查詢名稱，單擊確定，單擊“視圖”按鈕。（2）仿照（1）實行多表查詢。

（3）單擊“查詢設計”按鈕，顯示查詢設計視圖，并彈出“顯示表”對話框，雙擊“圖書檔案”后單擊“關閉”按鈕關閉“顯示表”。將“圖書檔案”表中的圖書名稱、出版社、和單價字段添加到查詢設計視圖下半部分窗口的“字段”行上，在“單價”字段列的“條件”行單元格中輸入條件表達式：

（5）單擊“查詢設計視圖”，雙擊“圖書檔案”。將表中的類別和“單價”添加到查詢設計網(wǎng)格的“字段”行，求平均值。

（6）單擊“查詢向導”，選擇“查詢重復查詢向導”，單擊確定。彈出對話框，選擇“圖書檔案”表，單擊下一步。彈出對話框，在“可用字段”列表中選擇包含重復值的一個或多個字段。這里選擇“入庫時間”。在“另外的查詢字段”中選擇圖書名稱、出版時間和在庫否字段，單擊下一步。輸入查詢名稱，單擊確定。

（7）單擊“查詢向導”，選擇“查找不匹配項”，確定。選擇圖書檔案表，單擊下一步，出現(xiàn)對話框。選擇借閱信息表，選擇書目編碼。單擊下一步，選擇圖書名稱、作者、出版社。單擊“下一步”，輸入查詢名稱。單擊完成。

四、實驗心得：選擇查詢很方便

實驗六參數(shù)查詢和操作查詢

一、實驗題目：參數(shù)查詢和操作查詢

二、實驗目的: 1)、掌握參數(shù)查詢。2）、掌握交叉表查詢。3）、掌握操作查詢，包括生成表查詢、刪除查詢、更新查詢和追加查詢。4）、掌握SQL 試圖的切換方法。

三、實驗內(nèi)容 見另附文件夾。

四、實驗步驟

1、參數(shù)查詢：1)、打開查詢設計，顯示查詢視圖及顯示表，雙擊“圖書檔案”后關閉“顯示表”。2)、將書目編號和要顯示的“圖書名稱”、“作者”和“出版社”字段添加到查詢設計網(wǎng)格。3)、在“書目編號”字段下取消“顯示”的勾選，并在“條件”行單元格中輸入“[請輸入書目編號]”。4)、保存，在“查詢名稱”文本框中輸入“按所輸入的書目編號查詢圖書”。5)、運行。

2、交叉表查詢：1)、打開“查詢向導”按鈕，在“新建查詢”對話框中雙擊“交叉表查詢向導”。2)、選擇“讀者信息”，單擊下一步。3)、雙擊“院系”添加到選定字段框，單擊“下一步”。4)、單擊“性別”，“下一步”。5)、單擊“院系”字段，然后再選擇“COUNT”函數(shù)，單擊“下一步”。6)、完成。

3、生成表查詢：1)、打開“查詢設計”按鈕，顯示設計視圖及顯示表。雙擊“圖書檔案”和書目編碼”將其添加到設計窗口，關閉顯示表。2)、將“圖書檔案”表中的“圖書名稱”和“作者”字段，以及“書目編碼”表的“圖書條碼”和“在庫否”字段添加到設計網(wǎng)格。3)、單擊“查詢工具-設計”選項卡“查詢類型”組中“生成表”按鈕，在“表名稱”文本框中輸入“圖書在庫情況生成表”，單擊“當前數(shù)據(jù)庫”，單擊確定，保存，查詢名稱為“圖書在庫情況生成表查詢”。4)、運行。

4、刪除查詢：1)、打開“查詢設計”，在“顯示表”中雙擊“讀者信息”，關閉“顯示表”。2)、單擊“查詢工具-設計”選項卡中“查詢類型”組的“刪除”按鈕。3)、把“讀者信息”表的字段列表里的“*”號拖入設計網(wǎng)格“字段”行，將“性別”字段拖入設計網(wǎng)格，在“條件”單元格中鍵入“女生”。4)、保存為“刪除女生讀者記錄”。運行。

5、更新查詢：1)、打開“查詢設計”，將“圖書檔案”表添加到設計窗格，將其字段表的“單價”字段添加到設計網(wǎng)格。2)、單擊“查詢類型”組中的“更新”按鈕，查詢設計網(wǎng)格中顯示了一個“更新到”行。3)、在“更新到”行輸入表達式：[單價]*1.1，單價工具欄”視圖“按鈕，預覽。4)、保存為“修改單價查詢”。運行。

6、追加查詢：1)、建立“新讀者”表其字段屬性與“讀者信息表完全相同。2)、打開”查詢設計“并彈出”顯示表”，雙擊“新讀者”后關閉“顯示表”。3)、單擊“查詢類型”組中“追加”按鈕，顯示追加對話框。4)、在“表名稱”中輸入“讀者信息”，然后選中“當前數(shù)據(jù)庫”按鈕，確定。5)、保存為“追加新生查詢”，運行。

7、SQL視圖切換：1)、在導航窗格右鍵單擊建立的“交叉表查詢”，在彈出的菜單中選擇“設計視圖”。2)、單擊“結果”組中“視圖”選項按鈕的下拉按鈕，選擇“SQL視圖”，切換成功。

五、實驗心得：掌握了參數(shù)查詢和操作查詢，了解了SQL視圖切換。

實驗七 SQL查詢語句

一、實驗題目：

SQL查詢語句。

二、實驗目的

1、鞏固SELECT語句的語法規(guī)則。

2、掌握SELECT語句的使用方法。

三、實驗內(nèi)容： 見附文件夾。

四、實驗步驟

1、查詢所有圖書信息：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：SELECT * FRON 圖書檔案;

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

2、查詢“社會科學”類的部分信息：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：SELECT 圖書名稱,作者,出版社 FROM 圖書檔案 WHERE 類別=“社會科學”；

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

3、統(tǒng)計圖書平均單價：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：SELECT AVG(單價)AS平均單價 FRON 圖書檔案;

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

4、統(tǒng)計每種圖書編號和數(shù)量：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：SELECT 書目編號, COUNT(*)AS 圖書數(shù)量FRON 書目編碼;

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

5、從書目編碼表和圖書檔案表中統(tǒng)計每種圖書的名稱和數(shù)量：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：SELECT COUNT(*)AS 圖書數(shù)量, 圖書名稱 FRON 書目編碼INNER JOIN 圖書檔案ON 書目編碼.書目編號=圖書檔案.書目編號 GROUP BY 圖書名稱；

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

6、統(tǒng)計每種圖書借出數(shù)量，并列出圖書名稱、作者和借出數(shù)量：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：SELECT COUNT(*)AS 圖書借出數(shù)量 , 圖書名稱 , 作者 FRON 圖書檔案INNER JOIN 借閱信息 ON 圖書檔案.書目編號=借閱信息.圖書條碼 GROUP BY 圖書名稱 , 作者;

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

五、實驗心得：

了解了SQL語言的應用范圍廣，快捷，可以完成對數(shù)據(jù)庫的各種查詢和統(tǒng)計。

實驗八 SQL數(shù)據(jù)定義和數(shù)據(jù)操作語句

一、實驗題目：

SQL數(shù)據(jù)定義和數(shù)據(jù)操作語句。

二、實驗目的：

1、掌握CREATE TABLE 和ALTER TABLE 語句的使用規(guī)則。

2、學會用命令創(chuàng)建或修改表。

3、掌握數(shù)據(jù)插入、修改和刪除等命令的使用。

三、實驗內(nèi)容： 見附文件夾。

四、實驗步驟：

1、用命令建立歷史圖書檔案表tsda2。

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：CREATE TABLE tsda2(smbh CHAR(7),1b CHAR(10),tsmc CHAR(30),zz CHAR(16),cbs CHAR(30),cbsj DATE ,dj SINGLE ,rksj DATE ,jj MEMO ,bz MEMO);

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

2、更改字段長度：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：ALTER TABLE tsda2 ALTER 1b CHAR(20);

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

3、設置主鍵：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：ALTER TABLE tsda2 ALTER 1b，CHAR(20);

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

4、t添加新字段：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：ALTER TABLE tsda2 ADD ys INTEGER;

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

5、插入數(shù)據(jù)：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：INSERT INTO tsda2 VALUES(“9900001”,“社會科學”,“信息管理學”,“y嚴佚名”,“商務印刷出版社”,#2012-10-1#,25.5,260,#2013-1-1#，“",”“);

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

6、j將圖書檔案表中所有數(shù)據(jù)插入tsda2中：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL視圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：INSERT INTO tsda2(smbh,1b,tsmc,zz,cbs,cbsj,dj,rksj,jj,bz)SELECT 書目編號，類別，書名，作者，出版社，出版時間，單價，頁數(shù)，入庫時間，簡介，備注 FROM 圖書檔案;

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

7、更改字段值：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：UPDATE tsda2 SET bz =”2013年3月存檔“;

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

8、g更改特定數(shù)據(jù)字段值：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：UPDATE tsda2 SET tsmc=”心理學概論“ WHERE smbh ”9900001“;

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

9、刪除數(shù)據(jù)：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：DELETE FROM tsda2 WHERE smbh=”9900001";

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

10、刪除所有數(shù)據(jù)：

1)、單擊“創(chuàng)建”中的“查詢設計”按鈕，關閉“顯示表”。在“設計”選項卡左端，選擇“SQL圖”按鈕，切換到SQL視圖。

2)、輸入SQL語言：DELETE FROM tsda2;

3)、單擊工具欄中執(zhí)行按鈕，完成。

五、實驗心得：

掌握了運用SQL語言。

視

視

視

視

實驗九創(chuàng)建窗體

一、實驗題目：創(chuàng)建窗體

二、實驗目的：（1）掌握窗體的各種創(chuàng)建過程（2）掌握不同控件的創(chuàng)建方法

三、實驗內(nèi)容：見附文件

四、實驗步驟：

1、單擊窗體設計按鈕，單擊窗體設計工具欄中工具組的屬性表按鈕，打開窗體的屬性表，并將數(shù)據(jù)選項卡的記錄源設為借閱信息，單擊添加現(xiàn)有字段按鈕，打開字段列表

2、對窗體的高度和寬度做適當調整，在窗體主體任意處單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊窗體頁眉/頁腳菜單項，為窗體添加窗體頁眉/頁腳。

3、在窗體頁眉部分添加一個標簽控件“編輯讀者借閱信息”，并打開該標簽控件的屬性窗口，設置該控件的相關屬性，字體字號分別設為“隸書，24”，在該標簽控件的左側添加一圖像控件。

4、在窗體的主體部分拖放一個矩形控件，將數(shù)據(jù)源窗口中的“圖書條碼”，“圖書證號”，“借閱時間”，“歸還時間”字段逐一拖到矩形控件里，行成多個標簽和文本框控件，打開每個文本框的屬性表，將“特殊效果”設置為“凹陷”。

5、激活“控件向導”，在頁腳部分添加一矩形控件，接著在矩形框內(nèi)添加一命令按鈕控件時，會彈出“命令按鈕向導”對話框，進行設置，完成后單擊下一步直至完成，根據(jù)該命令按鈕的添加步驟，依次添加窗體頁腳部分其他命令按鈕。

6、打開窗體屬性表，將窗體的記錄選擇器，導航按鈕，分隔線等屬性設置為否。在該屬性表中選擇窗體中的文本框對象，并將所有文本框的特殊效果設置為凹陷。

7、保存

8、按照相同的實驗步驟創(chuàng)建其他兩個窗體

五、實驗心得：基本掌握了窗體的各種創(chuàng)建方法，和不同控件的創(chuàng)建方法。

實驗十創(chuàng)建主-子窗體和切換面板窗體

一、實驗題目：創(chuàng)建主-子窗體和切換面板窗體

二、實驗目的：

（1）掌握主-子窗體的創(chuàng)建過程（2）掌握切換面板窗體的創(chuàng)建方法

（3）熟悉窗體在數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)中的實現(xiàn)過程

三、實驗內(nèi)容：見附件

四、實驗步驟

（1）啟用窗體向導，準備創(chuàng)建圖書編碼信息主-子窗體（2）在窗體向導對話框中午確定主子窗體的數(shù)據(jù)源。

（3）按照向導提示選擇查看數(shù)據(jù)的方式，子窗體的布局樣式，并為主窗體和子窗體分別定義標題：圖書編碼主窗體和圖書編碼子窗體。（4）切換到窗體設計視圖

（5）創(chuàng)建窗體頁眉頁腳。在窗體頁眉節(jié)中添加“圖書編碼信息”標簽。在窗體頁腳中創(chuàng)建5個命令按鈕，起到導航作用，這5個按鈕上顯示的文字標題分別是：下一圖書，上一圖書，最后一本，第一本和關閉（6）調整控件 修改標簽“圖書編碼信息”屬性，其格式為隸書，22號，標簽大小正好容納標簽標題； 調整主體節(jié)中控件為合適位置和大?。?/p>

調整窗體頁腳中的5個命令按鈕的大小，對齊方式，水平間距等格式（7）美化窗體

設置主窗體屬性，在主窗體的屬性窗口，設置“記錄選擇器”，“導航按鈕”和“分隔線”屬性均設置為“否”，即不被顯示

設置子窗體屬性，在子窗體屬性窗口，設置導航按鈕屬性為否

創(chuàng)建兩個矩形框控件，分別框住主體節(jié)中所有控件和窗體頁腳中的5個命令按鈕。（8）保存并退出

（9）打開切換面板管理器，準備創(chuàng)建切換面板窗體

（10）在切換面板管理器中創(chuàng)建切換面板“圖書借閱系統(tǒng)”

（11）在切換面板管理器中設置“圖書借閱系統(tǒng)”為默認窗體，關閉退出（12）切換到切換面板的設計視圖，進行修改：

將標簽標題由默認的“圖書借閱庫”改為“圖書借閱系統(tǒng)”

插入圖像控件，創(chuàng)建圖像控件，在彈出的插入圖片對話框中選擇一個圖片文件，并設置其縮放模式屬性為縮放（13）保存并退出

五、實驗心得：成功完成了此次操作，并掌握了書本上的知識。

實驗十一創(chuàng)建導航窗格

一、實驗題目：創(chuàng)建導航窗格

二、實驗目的：

（1）了解導航窗體集成及其他窗體或報表（2）掌握導航窗體的創(chuàng)建過程（3）掌握發(fā)布與生成ACCDE文件 實驗環(huán)境：Access2010數(shù)據(jù)庫

三、實驗內(nèi)容：見附件

四、實驗步驟

（1）參照實驗9，在“圖書借閱庫”中創(chuàng)建三個窗體“編輯讀者借閱信息”，“編輯圖書檔案信息”和“編輯圖書編碼信息”

（2）按照實驗11的實驗指導，自己動手創(chuàng)建導航窗體，并在“信息輸入”選項卡下，增加“編輯讀書借閱信息”，“編輯圖書檔案信息”和“編輯圖書編碼信息”的項目，用以打開其他窗體（3）保存與發(fā)布數(shù)據(jù)庫應用程序“圖書借閱系統(tǒng)”，即生成ACCDE文件。

五、實驗心得：成功完成了實驗，達到了實驗的目的和要求

大學實驗報告(篇6)

會計軟件運用實驗報告 一、實驗目的： 通過用友ERP-U8軟件掌握如何正確建立賬套，設置用戶的權限以及賬套數(shù)據(jù)的輸入，系統(tǒng)地學習總賬日常業(yè)務處理的主要內(nèi)容和操作方法以及憑證的處理和記賬方法。了解會計信息系統(tǒng)的總帳、固定資產(chǎn)管理、薪資管理、應收、應付款管理等五大系統(tǒng)，掌握系統(tǒng)初始化，賬務及報表模塊的主要功能和使用方法，熟悉系統(tǒng)的管理與維護，了解會計軟件各個模塊之間的關系。

二、實驗任務：

實驗一，系統(tǒng)管理和基礎設置：掌握系統(tǒng)管理的工作流程；理解系統(tǒng)管理在整個系統(tǒng)中的作用。

實驗二 , 總賬管理系統(tǒng)初始設：掌握用友財務軟件中總賬系統(tǒng)初始設置的相關內(nèi)容；理解總賬系統(tǒng)初始設置的意義。掌握總賬系統(tǒng)初始設置的具體內(nèi)容和操作方法。

實驗三，總賬管理系統(tǒng)日常業(yè)務處理：掌握用友ERP－U8軟件中總賬系統(tǒng)日常業(yè)務處理的相關內(nèi)容，熟悉總賬系統(tǒng)日常業(yè)務處理的各種操作，掌握憑證管理、出納管理和賬簿管理的具體內(nèi)容和操作方法。

實驗四，總賬管理系統(tǒng)期末處理：熟悉總賬管理系統(tǒng)銀行對賬、期末結轉、對賬、結賬等業(yè)務處理流程。

實驗五，UFO報表管理：理解報表編制的原理及流程；掌握報表格式定義、公式定義的操作方法；掌握報表單元公式的用法；掌握報表數(shù)據(jù)處理、表頁管理及圖表功能等操作；掌握如何利用報表模板生成一張報表。

1、系統(tǒng)注冊2、設置用戶3、建立賬套4、設置用戶權限6、設置基礎檔案7、修改賬套8、輸出（備份）賬套9、輸出（刪除）賬套10、引入賬套

1、 啟動與注冊；

2、 設置總賬控制參數(shù)；

3、 設置基礎數(shù)據(jù) ；建立會計科目，增加的會計科目編碼長度及每段位數(shù)要符合編碼規(guī)則?？颇恳唤?jīng)使用，就不能再增設下級科目，只能增加同級科目，由于建立會計科目的內(nèi)

容較多，很多輔助核算內(nèi)容對后面憑證輸入操作產(chǎn)生影響，因此在建立會計科目時，要小心并反復檢查；設置憑證類別；設置項目目錄；輸入期初余額；試算平衡，期初余額試算不平衡，將不能記賬。

1、憑證管理：包括填制憑證、查詢憑證、修改憑證、刪除憑證、整理憑證、出納簽字、審核憑證、憑證記賬等

2、出納管理：包括現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資金日報表、支票登記簿的管理。

（1）自定義結轉設置 （2）對應結轉設置 （3）銷售成本結轉設置 （4）期間損益設置

（1）自定義轉賬生成 （2）對應結轉生成 （3）銷售成本結轉生成 （4）期間損益結轉生成

（1） 報表定義 ①設置報表尺寸②定義組合單元③畫表格線④輸入報表項目⑤定義報表行高和列寬選中需要調整的單元所在行；執(zhí)行“格式”、“行高”⑥設置單元風格⑦定義單元屬性⑧設置關鍵字選中需要輸入關鍵字的組合單元；執(zhí)行“數(shù)據(jù)”、“關鍵字”、“設置”命令，打開“設置關鍵字”對話框；選擇“單位名稱”，單擊“確定”按鈕；同理，設置“年”、“月”、“日”。 ⑨調整關鍵字位置執(zhí)行“數(shù)據(jù)”、“關鍵字”、“偏移”命令，打開“定義關鍵字偏移”對話框；在需要調整位置的關鍵字后面輸入偏移量。（2）報表數(shù)據(jù)處理①打開報表 ②增加表頁③輸入關鍵字值④生成報表⑤報表舍位操作（3）表頁管理及報表輸出（4）圖表功能②插入圖表對象③編輯圖表對象

3、調用報表模板生成資產(chǎn)負債表（1）調用資產(chǎn)負債表模板（2）調用報表模板，根據(jù)實際情況，調整報表格式，修改報表公式；保存調整后的報表模板。（3）生成資產(chǎn)負債表數(shù)據(jù)

本學期在老師的帶領下，我們主要通過啟用系統(tǒng)的五大模塊來熟悉財務用友ERP會計軟件的每個操作步驟，它們分別是：總帳、固定資產(chǎn)管理、薪資管理、應收、應付款管理系統(tǒng)。經(jīng)過一系列的實際操作，對總賬系統(tǒng)的日常業(yè)務處理的整個流程有了一定的了解，結合平時學的會計專業(yè)知識，對會計日常的業(yè)務也有了一個比較清晰的把握。學習了ERP財務管理系統(tǒng)，基本掌握總賬日常業(yè)務處理的主要內(nèi)容和操作方法，以及總賬系統(tǒng)日常業(yè)務處理中憑證處理和記賬的方法。掌握銀行對賬單的獲取方法或者錄入方法，銀行對賬方法和技巧，傳統(tǒng)手工記賬與運用會計信息系統(tǒng)記賬的區(qū)別與聯(lián)系，同時學會企業(yè)財務鏈中各項業(yè)務的操作流程與方法，熟悉各項會計業(yè)務操作，最終獨立完成資產(chǎn)負債表、貨幣資金表、利潤表、現(xiàn)金流量表。

雖然這個學習的過程很艱辛，但是卻也很充實。因為經(jīng)過這段時間對會計信息系統(tǒng)的熟練操作，使我在各方面都得到了提高。其中在知識層面，我經(jīng)過上機記賬，加深對會計理論的理解，把握會計內(nèi)部控制的基本要求，彌補課堂學習中對實踐不足的缺陷，將所學的理論和實踐相結合；在技能層面，熟練操作對賬簿的設置、原始憑證的填制，記賬憑證的填制和審核、賬簿的登記、財務報表的編制

；在精神層面，我體會到無論是企業(yè)的管理者還是財務人員都要對本企業(yè)的業(yè)務非常熟悉，而且要有非常嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度才能把工作做好。最后，我更明白到作為一個會計從業(yè)人員需要時刻嚴格要求自己，同時應該具備愛崗敬業(yè)的精神，

實事求是的態(tài)度和一絲不茍的工作作風。我相信經(jīng)過這段日子會計會計信息系統(tǒng)的學習，一定會為我畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎。

大學實驗報告(篇7)

計算機實驗報告

課程名稱：大學計算機基礎。實驗名稱：演示文稿的操作。實驗目的：通過上機實踐操作，理解并掌握了演示文稿的創(chuàng)建及基本操作。實驗儀器與器材：計算機，U盤。

實驗內(nèi)容：使用“歡天喜地”設計模板創(chuàng)建演示文稿。1‘第一張幻燈片應用“標題幻燈片”板式。2’設置標題為“祝您生日快樂”，字體為“楷體”，“加粗”，“傾斜”，“陰影”，字號為44，顏色為“紅色”。3‘在第一張幻燈片的右下方插入一張來自文件的圖片。4’插入第二張幻燈片，應用空白版式。5‘在第二張幻燈片插入藝術字“生日快樂”，字體為“宋體”，“加粗”，“傾斜”，字號為80，藝術字的形狀為“波形2”，設定為“底部飛入”的動畫效果。6’在藝術字下方插入一張剪貼畫。

實驗步驟：1‘雙擊POWERPOINT圖標打開演示文稿。2‘在“新建演示文稿”任務窗格中單擊“根據(jù)設計模板”鏈接，打開“幻燈片設計”任務窗格，單擊“歡天喜地”模板，當前幻燈片默認使用標題版式。3’單擊文本框輸入“祝您生日快樂”，選定輸入的文字，右鍵單擊，選中下拉框中的“字體”，設置為“楷體”，字形為“加粗傾斜”，字號為44，勾選效果中的“陰影”，選定顏色下拉框中的“紅色”。4‘執(zhí)行“插入”|“圖片”|“來自文件”命令，單擊要應用的圖片，并將圖片拖拽到第一張幻燈片中的右下方。5’執(zhí)行“插入”|“新幻燈片”，然后執(zhí)行“格式”|“幻燈片版式”命令，選擇“空白”版式。6‘在第二張幻燈片中執(zhí)行“插入”|“圖片”|“藝術字”命令，單擊“波形2”藝術字形狀，在編輯藝術框中輸入“生日快樂”，選定字體為“宋體”，字號為80，“加粗”，“傾斜”，點擊確定。右鍵單擊藝術字，選定“自定義動畫”，執(zhí)行“添加效果”|“進入”|“飛入”|“方向”|“自底部”命令。7’執(zhí)行“插入”|“圖片”|“剪貼畫”命令，在“剪貼畫”窗格下單擊“管理剪輯”，選定所應用的剪貼畫，并將其拖拽到藝術字下方。8‘點擊“保存”后，關閉演示文稿。實驗結果及收獲：完成了演示文稿的創(chuàng)建及操作，學會了演示文稿的基本應用。

大學化學實驗報告

當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的化學實驗的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學化學實驗報告 篇1

一、教材地位和作用

本節(jié)課是魯教版九年級化學上冊第四章《燃燒與燃料》第四節(jié)“大自然中的二氧化碳 ” 第1課時。 本節(jié)課 在全書乃至整個化學學習過程中，所占有十分重要的地位。它是培養(yǎng)學生在實驗室制取氣體時，藥品的選擇、裝置的設計、實驗方法等思路的最佳素材。上好本節(jié)課對學生今后學習化學知識、化學基本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。

二、教學目標

1、知識與技能

(1)了解實驗室制取二氧化碳的反應原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳。

(2)了解實驗室制取氣體的方法和設計思路。

2、過程與方法

通過復習實驗室里制取氧氣的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的所需藥品和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（提出問題，進行假設，實驗探究，獲得結論） 。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生求實、自主創(chuàng)新、合作交流的科學品質。體驗實驗探究成功的樂趣，激發(fā)學生探究欲。

三、教學重點與難點

1、教學重點

實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理和實驗裝置的選擇探究，并利用設計裝置制取二氧化碳。

2、重點突破

（1）通過演示實驗，和學生實驗， 師生共同確定實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理，（2）課前 預習看書突破，（3）讓部分學生到臺上演示實驗，教師針對學生演示指出實驗注意事項。

3、教學難點

實驗室制取二氧化碳的實驗裝置探究。

4、難點突破

根據(jù)氧氣的實驗室制取氧氣的兩套實驗裝置圖，讓學生分析對比兩套裝置，從而確定實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。

四、學情分析

學生已學氧氣的實驗室制法，對于氣體的'制法與收集較為熟悉，知道氣體的收集方法與氣體的物理性質有關，能生成CO2的反應，想到木炭的燃燒，碳還原氧化銅，碳酸分解，不看書是不會想到用大理石與稀鹽酸反應來制取，所以需要學生看書了解。一個班學生的基本情況是：素質參差不齊，一個班級約50多人， 中等水平學生較多，基礎較差的學生也近十來個。 在教學過程中盡量學一些基礎知識，有關提高部分，可將課后鞏固練習題作為提高題。時間安排上重點放在實驗室制取二氧化碳的反應原理和實驗室制取二氧化碳的裝置確定。還要注意，學生對實驗感興趣，實驗容易造成課堂混亂，教師要精心組織，如提問輔導巡回指導。

五、教學方法與教學設計思路

1、教學方法

采用師生 活動探究、對比探究、合作交流、討論歸納相結合的教學法。

2、教學設計思路

（1）制取原理、藥品的確定

首先問同學我們今天一起來學什么？出示課題：“實驗室怎樣制取二氧化碳”。然后提問：實驗室用什么藥品、什么原理、怎樣設計實驗裝置等。讓學生回憶能生成CO2的反應：碳跟氧氣，碳酸分解，碳還原氧化銅。教師再用小黑板展示幾個有關反應：碳酸鈣與稀鹽酸、硫酸的反應，碳酸鈉與稀鹽酸的反應，讓學生分析、討論，確定可能的婦女應原理。然后教師進行演示實驗，讓學生觀察：反應的快慢，分析藥品價格，收集，實驗操作的方便，安全程度等，從而確定實驗室制取CO2的藥品 。 教師 再次提醒學生不能用濃鹽酸或硫酸來代替稀鹽酸制取CO2 ，原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性使制得的氣體不純，硫酸與碳酸鈣反應后產(chǎn)生的硫酸鈣微溶于水，會阻止硫酸與碳酸鈣進一步發(fā)生反應。反應無法徹底進行。也不好用碳酸鈉代替石灰石或大理石。從而歸納出實驗室在選擇藥品制取氣體時應注意的事項。由此確立學生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。

（2）下一環(huán)節(jié)主要完成 實驗裝置 的設計思路。這是教學的重點。

引導學生回憶實驗室制取氧氣的兩套裝置，學生討論并思考4個問題：實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？確定氣體發(fā)生裝置時應考慮哪些因素？收集氣體一般有哪兩種方法？確定氣體收集裝置時應考慮哪些因素？通過 引導、回憶、思考，初步確立實驗室制取氣體的一般思路與方法。板書：裝置的確定：反應物的狀態(tài)，反應條件， 收集 方法。

（3）是學生動手實驗操作

介紹實驗臺上的實驗儀器，或分組實驗桌上的儀器，讓某一小組同學合作完成 實驗 室制取CO2.首先討論確定裝置，然后再做。教師適時提醒學生注意正確操作。如：長頸漏斗末端插在液面下。導管伸入錐形瓶不能過長（

（4）隨堂小結

讓學生說說本節(jié)課的收獲。指導學生隨堂練習，并當場講評。

（5）作業(yè)布置

教材149頁的“探究活動”，選做配套練習題。

六、教具準備

1、儀器：錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、 導氣管（ 彎、直） 、 酒精燈、鐵架臺、火柴、小黑板 。

2、藥品：塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水。

七、教學流程

創(chuàng)設教學情境，組織討論，確定制取二氧化碳的反應原理 及反應藥品 →回憶實驗室制取氧氣的方法及裝置，確定實驗室制取二氧化碳的裝置。→出示制取二氧化碳的相關儀器，讓學生設計、動手完成二氧化碳的制取?！S堂小結， 進行練習?！贾米鳂I(yè)。

八、板書設計

實驗室怎樣制取二氧化碳

1、藥品及反應原理

藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸

原理：CaCO3 + 2HCL === CaCl2 + H2O + CO2 ↑

2、裝置的確定

發(fā)生裝置： 反應物的狀態(tài)， 反應條件

收集 方法

3、實驗室制取二氧化碳

發(fā)生裝置：固體+液體——氣體

收集裝置：向上排空氣法

驗滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅則滿

檢驗：倒入澄清的石灰水，振蕩變渾濁則是二氧化碳

九、作業(yè)

大學化學實驗報告 篇2

教學目標

知識與技能：

(1)知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。

(2)會根據(jù)化學方程式對含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。

(3)了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。

(4)知道廢舊金屬對環(huán)境的污染，認識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。

過程與方法：

(1)通過觀察、實驗、閱讀資料、聯(lián)系實際等方法獲取信息。

(2)運用比較、分析、聯(lián)想、分類等方法對所獲取的信息進行加工。

(3)能主動與他人進行交流與討論，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

(2)關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

(3)逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。

(4)樹立為社會的進步而學習化學的志向。

教學重難點

教學重點

(1)鐵的冶煉。

(2)有關化學方程式計算中的雜質問題計算。

(3)鐵銹蝕的條件及其防護。

(4)合理利用金屬資源的意識。

教學難點

(1)對鐵銹蝕條件及其防護措施的初步探究。

(2)有關化學方程式計算中的雜質問題計算。

教學工具

實驗用具：Fe2O3、石灰水、貯有CO的貯氣瓶、磁鐵、鐵架臺、酒精噴燈、酒精燈、試管、直玻璃管、橡膠塞、導管、火柴。

教學過程

引言

由前面的學習我們知道，金屬是一類重要的材料，人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬。由于地球上的金屬資源是有限的，故我們需對其進行合理的利用和有效的保護。

金屬資源的利用和保護

一、金屬資源概況

[講解]地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的海洋中，除少數(shù)很不活潑的金屬如金、銀等有單質形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金屬在自然界中以礦物形式存在。含有礦物的巖石稱為礦石。工業(yè)上就是從礦石中來提煉金屬的。

[請學生觀看課本圖8—16、8—17、8—18等有關金屬資源的圖片?；蛘故镜V石樣本或放錄像]

[過渡]不同種類的金屬在地殼中的含量并不相同。它們在地殼中呈怎樣的分布趨勢呢?

請大家看課本P15“金屬元素在地殼中的含量”的資料。

[問]人類目前普遍使用的金屬有哪些?

[答]鐵、鋁、銅等。

[追問]這是否和它們在地殼中的含量有一定的關系呢?

[生]肯定有!因為鋁、鐵在地殼中的含量是所有金屬中最多的。

[疑惑]銅的百分含量遠小于鐵和鋁，為什么也普遍使用于我們的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢?

[可讓學生討論、各抒己見]

[總結]這主要與銅的性質和銅的提煉成本有關。

[追問]那么，自然界含鐵、鋁、銅的礦石主要有哪些呢?它們的主要成分是什么?

[生]含鐵的礦石主要有赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)、黃鐵礦(主要成分是FeS2)、菱鐵礦(主要成分是FeCO3);含鋁的礦石主要是鋁土礦(主要成分是Al2O3);含銅的礦石主要是黃銅礦(主要成分是CuFeS2)和輝銅礦(主要成分是Cu2S)。

[承接]我國的金屬礦物分布怎么樣?

[引導學生看課本有關內(nèi)容]

答案：礦物種類齊全，礦物儲量豐富，其中鎢、鉬、鈦、銻等儲量居世界前列，銅、鋁、錳等儲量在世界上占有重要地位。

[補充]雖說我國礦物種類比較齊全、礦物儲量比較豐富，但由于多種因素的影響，我國主

要礦產(chǎn)品進口量呈逐年上升趨勢。隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展，對礦產(chǎn)資源需求增長很快，主要礦產(chǎn)資源短缺的態(tài)勢日益明顯。如果地質勘探無重大突破，21世紀初，我國礦產(chǎn)資源將出現(xiàn)全面緊缺的局面。

[過渡]現(xiàn)在，人類每年都要向地殼和海洋索取大量的金屬礦物資源，以提取數(shù)以噸計的金屬。其中，提取量的是鐵。把金屬礦物變成金屬的過程，叫做金屬的冶煉。煉鐵的過程稱之為鐵的冶煉。下面，我們就來學習有關鐵的冶煉的知識。

二、鐵的冶煉

[介紹]早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器，從公元1世紀起，鐵便成了一種最主要的金屬材料。

[引導學生觀看圖8—19(我國古代煉鐵圖)]

[講解]鋼的主要成分就是鐵。鋼和鐵有著非常廣泛和重要的應用，它們在某種程度上代表了一個國家工業(yè)發(fā)展的水平。新中國成立后，我國的鋼鐵工業(yè)得到了飛速的發(fā)展。1949年，我國的鋼產(chǎn)量只有15.8萬噸，居世界第26位;1996年，我國的鋼產(chǎn)量首次突破1億噸，居世界前茅。

[引導學生觀看圖8—20(上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐)和圖8—21(為紀念1996年中國鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵票)]

[介紹]我國遼寧鞍山、湖北大冶、四川攀枝花等地都有大型鐵礦。

[過渡]鐵礦石是怎樣煉成鐵的呢?現(xiàn)以赤鐵礦的主要成分Fe2O3為例，來學習研究如何實現(xiàn)鐵的冶煉。

[啟發(fā)]比較Fe2O3與Fe的組成差異，設想用什么方法或試劑去完成鐵的冶煉。

[學生討論]Fe2O3與Fe在組成上只相差一種元素，即氧元素。要使Fe2O3變?yōu)殍F關鍵是使Fe2O3失去“O”。可能的方案有：

1.加熱使Fe2O3發(fā)生分解反應。

2.找尋一種物質使其主動奪去Fe2O3中的“O”。

[引導學生對以上方案評價]方案1要使Fe2O3分解，需較高的溫度;又因為鐵在高溫下易與空氣中的氧氣反應，要使Fe2O3分解成功，還須在非空氣氛圍中進行，這樣成本太高。方案2比較切實可行。但選用什么樣的物質才能使Fe2O3失去“O”呢?

[教師引導]我們可以從以前接觸過的一些物質中，尋找適合這種條件的物質。請大家回憶、思考并討論。

[學生討論]

[結論]Mg、H2、C、CO等都符合條件。

[教師總結]事實上，這些物質都可把Fe2O3中的“O”奪走。但考慮到經(jīng)濟效益等原因，我們一般選用C或CO。

[師]請大家寫出以CO和Fe2O3為反應物冶鐵的化學方程式。

冶煉原理

[學生板書]Fe2O3+3CO3CO2+2Fe

[教師引導]請大家利用自己的智慧，設計一個模擬鐵的冶煉過程的化學實驗，并能驗證其生成產(chǎn)物。

[學生討論]教師可引導學生從金屬冶煉的一般條件、生成物的.證明、尾氣的處理等角度進行考慮。如根據(jù)經(jīng)驗學生可判斷出金屬冶煉的一般條件是高溫;根據(jù)以前所學知識學生可想象到用澄清石灰水驗證CO2;用磁鐵驗證鐵的生成;CO有毒，尾氣應處理等。

[演示實驗8—3一氧化碳還原氧化鐵的實驗]

注意：

(1)實驗前應先通CO把裝置內(nèi)空氣排干凈，然后再加熱;反應完成后，須待試管內(nèi)物質冷卻后再停止通CO。

(2)反應完畢后，把得到的黑色粉末倒在白紙上觀察，并試驗它能不能被磁鐵吸起，以判斷反應中是否生成了鐵。

[總結]上述實驗是實驗室模擬鐵的冶煉過程，工業(yè)上鐵的冶煉原理雖與上述實驗相同，但其規(guī)模、條件、裝置與此差異很大。

[介紹]把鐵礦石冶煉成鐵是一個復雜的過程。工業(yè)上煉鐵時，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。

[可投影展示如下圖的煉鐵高爐結構。另，若有條件，能播放工業(yè)生產(chǎn)中冶煉鐵的錄像，或參觀鋼鐵廠]

[過渡]在冶鐵的實際生產(chǎn)過程中，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質，故在計算用料和產(chǎn)量時就不可能不考慮雜質問題。

三、有關雜質問題的計算

[投影例題]用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵多少噸?

[分析]本題是有關化學方程式的汁算，但化學方程式表示的是純凈物質之間的數(shù)量比，而不表示不純物質之間的數(shù)量關系。故計算時須先進行換算。如果題目給出或要求算出不純物質的質量，必須先換算成純凈物質的質量，或先計算出純凈物質質量再換算成不純物質的質量。

[師]請大家根據(jù)以上分析，解答此題。

[學生活動]

[投影給出正確解法]如下：

解：1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質量為1000t×80%=800t。

[課堂練習]習題4

[對練習中出現(xiàn)的錯誤進行分析和糾正]

根據(jù)化學方程式進行計算時，要把含雜質物質的質量換算成純物質的質量。

大學化學實驗報告 篇3

一、在實驗室工作的所有人員都必須堅持“安全第一、預防為主”的原則，都應熟悉實驗室安全制度和其他有關安全的規(guī)章制度，掌握消防安全知識、危險化學品安全知識和化學實驗的安全操作規(guī)程。實驗室安全負責人應定期進行安全教育和檢查。實驗課指導教師和研究生導師都有責任對學生進行實驗前的安全教育，并要求學生遵守實驗室的安全制度。

二、未經(jīng)學院批準，實驗室不得擅自安排院外人員做實驗。新進實驗室做實驗的人員（含研究生、本科生、臨時人員等）均須經(jīng)過安全培訓和考核，雙方簽訂安全責任書。實驗室短期聘用院外人員須填寫“臨時在實驗室工作的院外人員登記表”，在院安全管理辦公室備案后方可進實驗室做實驗。

三、實驗人員應熟悉室內(nèi)水、電、氣的總開關所在位置及使用方法。遇有事故或停水、停電、停氣，或用完水、電、氣后，使用者必須及時關好相應的開關。

四、實驗人員應熟悉安全設施的位置及使用方法，自己所在位置及疏散方向。滅火器使用后不可放回原處，使用者應及時報告院安全管理辦公室進行更換。

五、進行具有危險性實驗的任何人員必須事先制定縝密的操作規(guī)程并嚴格遵守，應熟悉所用試劑及產(chǎn)物的性質，對實驗中可能出現(xiàn)的異常情況應有足夠的防備措施（如防爆、防火、防濺、防中毒等）；進行具有危險性實驗（如劇毒、易燃、易爆等）的過程中，房間內(nèi)不應少于2人；操作者必須佩戴防護器具（防護鏡、口罩、手套等）；處理危險廢棄化學試劑（金屬鈉、丁基鋰或無標簽的危險化學品）的操作或危險性很大的實驗（如高壓實驗、放大試驗以及能產(chǎn)生危險氣體而危及本人或周圍人員人身安全的實驗）不可在化學樓內(nèi)進行。

六、實驗進行中操作者不得隨意離開實驗室。

七、非工作需要不得在化學樓過夜。學生因工作需要過夜時，必須將導師或實驗室主任批準并簽字的`申請預先交門衛(wèi)值班室備案，深夜做實驗時須有2人或2人以上同在。

八、實驗室嚴禁吸煙。酒后或情緒不穩(wěn)定時不得在實驗室做實驗。

九、在化學實驗室不得穿著短褲、裙子、拖鞋、高跟鞋、涼鞋，長發(fā)應束起。

十、實驗室化學試劑管理應按化學學院《關于實驗室化學試劑管理的若干規(guī)定》進行。所有化學試劑及其溶液均不得敞口存放，均須保持清晰的標簽。嚴禁往下水口、垃圾道傾倒有機溶劑和有毒、有害廢物，有毒、有害廢液和廢舊試劑須按化學學院的規(guī)定進行收集和處理。

十一、貴重金屬、貴重試劑及放射性同位素等，都應有專人負責保管。

十二、氫氣、乙炔、一氧化碳等危險氣體鋼瓶必須存放在室外指定地點，并必須采用適當方式進行固定，應經(jīng)常檢查是否漏氣，嚴格遵守使用鋼瓶的操作規(guī)程。

十三、不得使用運行狀態(tài)不正常的儀器設備進行實驗，不得運行因振動大或噪音大而對周圍實驗室造成干擾的設備，不得超負荷使用電源和器件（配電箱、插座、插銷板、電源線等），不得使用老化或裸露的電線，不得擅自改接電源線，不得遮擋實驗室的電閘箱、天然氣閥門和給水閥門，不得擅自在實驗室進行電焊或氣焊。

十四、不得在非放射性實驗室使用放射性同位素。

十五、本科生論文導師和研究生導師出差、出國必須委托其他教師管理學生和實驗室安全。

十六、不宜將兒童帶進化學樓，尤其不可帶進化學實驗室。若因兒童不慎而引起事故，其監(jiān)護人應承擔全部責任。

十七、最后離開實驗室的人員，有責任檢查水、電、氣等截門和開關是否關好，鎖好門窗后再離開。

十八、實驗室發(fā)生事故時應立即報告中控室（62758729）和院安全管理辦公室（62757907）。事故結束后，當事人應盡快寫出事故報告。化學學院依據(jù)事故性質及損失情況將對事故責任者分別予以批評、通報、罰款、行政處分直至移交有關部門進行處理。

十九、若發(fā)現(xiàn)嚴重安全隱患，院綜合管理委員會、各系、所、中心負責人和實驗室主任有權要求該實驗室（或學術小組）限期停工整頓。各學術組長應定期對實驗室進行安全檢查，學術小組應指定1名安全員配合實驗室主任開展安全管理工作。

二十、各系、所、中心應參照本制度建立本單位的實驗室安全管理的具體制度或實施細則。各實驗室應結合本室具體情況為學生提供安全須知或指南。

大學化學實驗報告 篇4

一、試驗工作按照國家標準及交通部頒布的標準進行。

二、試驗人員必須經(jīng)過培訓，并服從試驗室負責人的統(tǒng)一安排。

三、愛護儀器、設備，保持器具的完好精確。

四、維護試驗場地的整潔，試驗每告一段落，必須清理場地。

五、定時對貴重的儀器設備進行保養(yǎng)、檢查。

六、化驗試劑、有毒物品、易燃品、放射性試驗儀器應存放在安全的地方，并由專人負責保管。

七、末經(jīng)計量部門認可的及超期限的'.儀器具不得使用。

八、在試驗操作過程中，應集中注意力，不允許吸煙，應禁止無關人員隨意靠近機器，以免發(fā)生意外。

九、每天下班前，應做到關緊門窗，關好水、電開關。對需要晝夜運行的機器，應檢查其運行狀態(tài)及保險裝置。特殊情況應留有專人值班。

十、試驗人員應實事求是，嚴禁修改偽造試驗數(shù)據(jù)。

大學化學實驗報告 篇5

轉眼間，進入大學已經(jīng)快一個學期了。而我們上化學實驗課也有很長一段時間了，在化學實驗課上，真的收獲了很多，不僅僅是書本上學到的知識，也有很多事課外的，或者是對我們以后的生活有很大幫助的。

下面就說一說我自己的一些實驗心得吧！

首先，做化學實驗最重要的就是細心了，在這一點上，我們一定要足夠地仔細，足夠地認真，因為化學實驗的要求是很嚴格的，稍微一不留神，這個實驗就可能會失敗的，你就得重新做了，而且就算實驗做好了，萬一你的數(shù)據(jù)又不小心抄錯了，那你的實驗不也就白做了嗎？

其次，在做化學實驗時，我們也要非常的小心，在化學中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強，所以在做化學實驗時，要有高度的警惕性，而這一點有可以歸結與上面的細心了，的確，你細心了，你就會完全的投入于實驗中，就會好好的把握好做實驗的步驟，此時你的失誤也就會盡可能的少了，這樣安全事故就可以達到最小甚至沒有了。

當然，在做化學實驗室，事先有預習是非常重要的，老師也有要求我們要這樣做。而我個人也覺得這是非常有必要的，如果你有預習了，你就會對這個實驗有一個初步的了解，知道了實驗的'一些具體步驟，要準備哪些藥品和器材，實驗過程中又要注意一些什么問題。當然，在預習中，我們也可能會發(fā)現(xiàn)一些問題，有一些不懂的地方，而這些我們都可以把它們標記下來，在老師講解的時候認真搞懂，這樣你不僅能對知識點有一個很好的了解，而且在做實驗時也能夠得心應手了。既然預習有這么多好處，我們又何樂人不為呢。

其實我認為，在做實驗時，最重要的還是合作了，可以這么說實驗的成功是離不開合作的。光靠一個人的力量，有時候是很難以完成實驗任務的，而且還非常的要時間，況且，一個人的思維總是有限的。而在實驗室，我們一般都是兩個人來做實驗，這樣，如果任務多，我們可以每人分派一些任務，而且，我們都知道，大多數(shù)實驗是要做幾次的，所以我們不必擔心自己沒有機會做。在合作的情況下，我們還可以一人做實驗，一人記數(shù)據(jù)或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見，在實驗中，合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發(fā)揚合作精神。

最后，我想說的是在我們做完實驗，寫完實驗報告之后，不是這樣就足夠的，我們做實驗不能只是為了完成任務，為了這門學科的學分。這是遠遠不夠的，我覺得在我們做完實驗之后，我們一定要有自己的想法，要好好去思考，我們要去想，為什么我們要做這個實驗？這個實驗在我們的生活中有什么的作用？都是在哪些地方才會有這個實驗？除了在這里，，我們還會在那些方面會用到這個實驗？當然這些知識我自己所想的問題，我們還可為發(fā)散思維盡量往更廣的方面去發(fā)散思維。這樣我們在做一個實驗時候，學到的卻不止這些。

好了，這就是我自己的一些實驗心得了。

大學化學實驗報告 篇6

這幾天，我們精細班開始了為期一周的有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。

對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態(tài)度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的.碰撞或者實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會狂叫，呵呵……真受不了。

在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。

在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養(yǎng)了學生的動手能力有鍛煉了學生之間的合作精神。

大學化學實驗報告 篇7

實驗室安全規(guī)則

一、實驗室必須確保人員、設備的安全，牢固樹立“安全第一”的`觀念。

二、嚴格執(zhí)行安全制度、防火制度，危險品的存放、領用、清毀制度，加強“三保”(保衛(wèi)、保安、保密)：做到“十防”

(防火、防盜、防塵、防潮、防凍、防損、防爆、防震、防毒、防放射性污染)。

三、執(zhí)行國家有關技安和工業(yè)衛(wèi)生的.規(guī)定，做好清潔衛(wèi)生。重視“三廢”處理，實驗器材存放必須整齊牢固，講究文明。

四、各種安全防范和勞動保護設施要準備齊全，不允許任何人以任何借口借用或挪用。

五、每個實驗室要設置一名兼職安全技術員負責檢查、監(jiān)督各項安全制度的貫徹執(zhí)行。學院主管部門，應經(jīng)常檢查實驗室的安全工作，對違章操作，玩忽職守，忽視安全而造成失火、被盜、嚴重污染、中毒、人身重大損傷、精密、貴重儀器設備損壞嚴重等重大事故要嚴肅處理，直至追究刑事責任。

大學化學實驗報告 篇8

1、實驗室安全規(guī)范

1.1穿著規(guī)定：

1.進入實驗室，必須按規(guī)定穿戴必要的工作服。

2.進行危害物質、揮發(fā)性有機溶機、特定化學物質或其它環(huán)保署列管毒性化學物質等化學藥品操作實驗或研究，必須要穿戴防護具（防護口罩、防護手套、防護眼鏡）。

3.進行實驗中，嚴禁戴隱形眼鏡。（防止化學藥劑濺入眼鏡而腐蝕眼睛）

4.需將長發(fā)及松散衣服妥善固定且在處理藥品之所有過程中需穿著鞋子。

5.操作高溫之實驗，必須戴防高溫手套。

1.2飲食規(guī)定：

1.避免在實驗室吃喝食物且使用化學藥品后需先洗凈雙手方能進食。

2.嚴禁在實驗室內(nèi)吃口香糖。

3.食物禁止儲藏在儲有化學藥品之冰箱或儲藏柜。

1.3藥品領用、存儲及操作相關規(guī)定：

1.操作危險性化學藥品請務必遵守操作守則或遵照老師操作流程或進行實驗；勿自行更換實驗流程。

2.領取藥品時，該確認容器上標示中文名稱是否為需要的實驗用藥品。

3.領取藥品時，請看清楚藥品危害標示和圖樣；是否有危害。

4.使用揮發(fā)性有機溶劑、強酸強堿性、高腐蝕性、有毒性之藥品請必定要在特殊排煙柜及桌上型抽煙管下進行操作。

5.有機溶劑，固體化學藥品，酸、堿化合物均需分開存放，揮發(fā)性之化學藥品更必需放置于具抽氣裝置之藥品柜。

6.高揮發(fā)性或易于氧化之化學藥品必需存放于冰箱或冰柜之中。7.避免獨自一人在實驗室做危險實驗。

8.若須進行無人監(jiān)督之實驗，其實驗裝置對于防火、防爆、防水災都須有相當?shù)目紤]，且讓實驗室燈開著，并在門上留下緊急處理時聯(lián)絡人電話及可能造成之災害。

9.做危險性實驗時必須經(jīng)實驗室主任批準，有兩人以上在場方可進行，節(jié)假日和夜間嚴禁做危險性實驗。

10.做有危害性氣體的實驗必須在通風櫥里進行。

11.做放射性、激光等對人體危害較重的實驗，應制定嚴格安全措施，做好個人防護。

12.請將廢棄藥液或過期藥液或廢棄物必須依照分類標示清楚，藥品使用后之廢（液）棄物嚴禁倒入水槽或水溝，應例入專用收集容器中回收。

1.4用電安全相關規(guī)定：

1.實驗室內(nèi)的電氣設備的安裝和使用管理，必須符合安全用電管理規(guī)定，大功率實驗設備用電必須使用專線，嚴禁與照明線共用，謹防因超負荷用電著火。

2.實驗室用電容量的確定要兼顧事業(yè)發(fā)展的增容需要，留有一定余量。但不準亂拉亂接電線。

3.實驗室內(nèi)的.用電線路和配電盤、板、箱、柜等裝置及線路系統(tǒng)中的各種開關、插座、插頭等均應經(jīng)常保持完好可用狀態(tài)，熔斷裝置所用的熔絲必須與線路允許的容量相匹配，嚴禁用其他導線替代。室內(nèi)照明器具都要經(jīng)常保持穩(wěn)固可用狀態(tài)。

4.可能散布易燃、易爆氣體或粉體的建筑內(nèi)，所用電器線路和用電裝置均應按相關規(guī)定使用防爆電氣線路和裝置。

5.對實驗室內(nèi)可能產(chǎn)生靜電的部位、裝置要心中有數(shù)，要有明確標記和警示，對其可能造成的危害要有妥善的預防措施。

6.實驗室內(nèi)所用的高壓、高頻設備要定期檢修，要有可靠的防護措施。凡設備本身要求安全接地的，必須接地；定期檢查線路，測量接地電阻。自行設計、制做對已有電氣裝置進行自動控制的設備，在使用前必須經(jīng)實驗室與設備處技術安全辦公室組織的驗收合格后方可使用。自行設計、制做的設備或裝置，其中的電氣線路部分，也應請專業(yè)人員查驗無誤后再投入使用。

7.實驗室內(nèi)不得使用明火取暖，嚴禁抽煙。必須使用明火實驗的場所，須經(jīng)批準后，才能使用。

8.手上有水或潮濕請勿接觸電器用品或電器設備；嚴禁使用水槽旁的電器插座（防止漏電或感電）。

9.實驗室內(nèi)的.專業(yè)人員必須掌握本室的儀器、設備的性能和操作方法，嚴格按操作規(guī)程操作。

10.機械設備應裝設防護設備或其它防護罩。

11.電器插座請勿接太多插頭，以免電荷負荷不了，引起電器火災。

12.如電器設備無接地設施，請勿使用，以免產(chǎn)生感電或觸電。

1.5壓力容器安全規(guī)定

1.氣瓶應專瓶專用，不能隨意改裝其它種類的氣體；

2.氣瓶應存放在陰涼、干燥、遠離熱源的地方，易燃氣體氣瓶與明火距離不小于5米；氫氣瓶最好隔離；

3.氣瓶搬運要輕要穩(wěn)，放置要牢靠；

4.各種氣壓表一般不得混用；

5.氧氣瓶嚴禁油污，注意手、扳手或衣服上的油污；

6.氣瓶內(nèi)氣體不可用盡，以防倒灌；

7.開啟氣門時應站在氣壓表的一側，不準將頭或身體對準氣瓶總閥，以防萬一閥門或氣壓表沖出傷人。

8.搬運應確知護蓋鎖緊后才進行。

9.容器吊起搬運不得用電磁鐵、吊鏈、繩子等直接吊運。

10.廠內(nèi)移動盡量使用手推車，務求安穩(wěn)直立。

11.以手移動容器，應直立移動，不可臥倒?jié)L運。

12.用時應加固定，容器外表顏色應保持顯明容易辨認。

13.確認容器之用途無誤時方得使用。

14.每月檢查管路是否漏氣。

15.查壓力表是否正常。

1.6環(huán)境衛(wèi)生

1.各實驗室應注重環(huán)境衛(wèi)生，并須保持整潔。

2.為減少塵埃飛揚，灑掃工作應于工作時間外進行。

3.有蓋垃圾桶應常清除消毒以保環(huán)境清潔。

4.垃圾清除及處理，必須合乎衛(wèi)生要求應按指定處所傾倒，不得任意傾倒堆積影響環(huán)境衛(wèi)生。

5.凡有毒性或易燃之垃圾廢物，均應特別處理，以防火災或有害人體健康。

6.窗面及照明器具透光部份均須保持清潔。

7.保持所有走廊、樓梯通行無阻。

8.油類或化學物溢滿地面或工作臺時應立即擦拭沖洗干凈。

9.養(yǎng)成使用人員有隨時拾撿地上雜物之良好習慣，以確保實習場所清潔。

10.垃圾或廢物不得堆積于操作地區(qū)或辦公室內(nèi)。

11.工業(yè)消防用水，應與飲用水分別由不同放于一定處所。

12.盥洗室、廁所、水溝等應經(jīng)常保持清潔。

2、安全防護

2.1防火

1.防止煤氣管、煤氣燈漏氣，使用煤氣后一定要把閥門關好；

2.乙醚、酒精、丙酮、二硫化碳、苯等有機溶劑易燃，實驗室不得存放過多，切不可倒入下水道，以免集聚引起火災；

3.金屬鈉、鉀、鋁粉、電石、黃磷以及金屬氫化物要注意使用和存放，尤其不宜與水直接接觸；

4.萬一著火，應冷靜判斷情況，采取適當措施滅火；可根據(jù)不同情況，選用水、沙、泡沫、CO2或CCl4滅火器滅火。

2.2防爆

2.2.1化學藥品的爆炸分為支鏈爆炸和熱爆炸

1.氫、乙烯、乙炔、苯、乙醇、乙醚、丙酮、乙酸乙酯、一氧化碳、水煤氣和氨氣等可燃性氣體與空氣混合至爆炸極限，一旦有一熱源誘發(fā)，極易發(fā)生支鏈爆炸；

2.過氧化物、高氯酸鹽、疊氮鉛、乙炔銅、xx基甲苯等易爆物質，受震或受熱可能發(fā)生熱爆炸。

2.2.2防爆措施

1.對于防止支鏈爆炸，主要是防止可燃性氣體或蒸氣散失在室內(nèi)空氣中，保持室內(nèi)通風良好。當大量使用可燃性氣體時，應嚴禁使用明火和可能產(chǎn)生電火花的電器；

2.對于預防熱爆炸，強氧化劑和強還原劑必須分開存放，使用時輕拿輕放，遠離熱源。

2.3防灼傷

除了高溫以外，液氮、強酸、強堿、強氧化劑、溴、磷、鈉、鉀、苯酚、醋酸等物質都會灼傷皮膚；應注意不要讓皮膚與之接觸，尤其防止濺入眼中。

2.4防輻射

1.化學實驗室的輻射，主要是指X-ray,長期反復接受X-ray照射，會導致疲倦，記憶力減退，頭痛，白血球降低等。

2.防護的方法就是避免身體各部位（尤其是頭部）直接受到X-ray照射，操作時需要屏蔽和縮時，屏蔽物常用鉛、鉛玻璃等。

3、“三廢”處理

3.1廢氣

1.產(chǎn)生少量有毒氣體的實驗應在通風櫥內(nèi)進行。通過排風設備將少量毒氣排到室外；

2.產(chǎn)生大量有毒氣體的實驗必須具備吸收或處理裝置。

3.2廢渣

少量有毒的廢渣應埋于地下固定地點。

3.3廢液

1.對于廢酸液，可先用耐酸塑料網(wǎng)紗或玻璃纖維過濾，然后加堿中和，調PH值至6-8后可排出，少量廢渣埋于地下。

2.對于劇毒廢液，必須采取相應的措施，消除毒害作用后再進行處理。

3.實驗室內(nèi)大量使用冷凝用水，無污染可直接排放。

4.洗刷用，污染不大，可排入下水道。

5.酸、堿、鹽水溶液用后均倒入酸、堿鹽污水桶、經(jīng)中和后排入下水道。

6.有機溶劑回收于有機污桶內(nèi)，采用蒸餾、精餾等分離辦法回收。

7.重金屬離子（包括）沉淀法等集中處理

4、實驗室傷害的預處理

4.1普通傷口

以生理食鹽水清洗傷口，以膠布固定。

4.2燒燙(灼)傷

以冷水沖洗15至30分鐘至散熱止痛→以生理食鹽水擦拭（勿以藥膏、牙膏、醬油涂抹或以紗布蓋?。o急送至醫(yī)院。（注意事項：水泡不可自行刺破）

4.3化學藥物灼傷

以大量清水沖洗→以消毒紗布或消毒過布塊覆蓋傷口→緊急送至醫(yī)院處理。

大學化學實驗報告 篇9

從小念書到大，我算是一個乖學生;但在眾多學術大牛之間，我又是個叛逆的人。我不喜歡化學實驗，我完全整不明白，特別是其他人都懂。

但叛軍終是要歸降，盡管這一路艱辛勞人。

好吧我承認我抄過兩次實驗報告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的知識運用到實驗報告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細”。而且，隨著普化的學習，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。

不得不提到實驗十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機化學》，我翻開后驚異地發(fā)現(xiàn)原來所有的反應式都可以找到。不止反應方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個小時寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——

那是倒數(shù)第二次實驗，卻是第一次我想找到所有答案，認認真真地全部寫上。

可笑吧，做了七次實驗，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實驗我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次實驗，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。

我是在往前走的：之前寫預習報告要用一個下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫討論報告要鬧心一個星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個級別;之前實驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完實驗就跑到三教認真記錄;之前我都是湊字數(shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數(shù)實驗報告的字數(shù)，但都無奈放棄，因為各種平衡常數(shù)式子讓人無法計算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點興奮地想總算不會浪費太多紙了......

那天在理教對著實驗十二的記錄本奮筆疾書時，突然感慨地想起這個學期關于實驗的種種。想起和同學聚會時一邊吃雞翅一邊討論實驗;想起和猛哥從實驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術展的.時間，熬夜也要把報告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點只為偷聽旁邊工學姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來好像也沒那么痛苦。三個月的時間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個叛逆的學生，卻也終于在和實驗的搏斗間歸降了。

這大半個學期，我都在怨念地想，等到最后一次實驗我該有多高興啊。但事實是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進這里，多少次拿著試管忘記后續(xù)，無數(shù)茫然，無數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個“第一實驗室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長。

恰好寫這篇感想的時候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：如果看不見終點，是否還努力向前;如果錯過了起點，每一步都是起點;如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠。一個學期的糾結之后，我有了收獲，更是平復了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。

好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。

大學化學實驗報告 篇10

實驗室是學校教學的重要科學基地，貯存有貴重的儀器和化學危險藥品。為防止損失和產(chǎn)生事故，必須做好防盜、防火、防水、防毒和安全用電等工作。

一、防盜

1.加強防衛(wèi)，經(jīng)常檢查，堵塞漏洞。

2.非工作人員不得進入實驗室，室內(nèi)無人時隨即關好門窗。

3.實驗室內(nèi)不會客，不住宿，未經(jīng)領導同意，謝絕參觀。

4.辦公室內(nèi)不得存放私人貴重物品。發(fā)生盜竊案件時，保護好現(xiàn)場，及時向領導、治安部門報告。

二、防火、防爆

1.實驗室備有防火設備：滅火機、砂箱等。嚴禁在實驗室內(nèi)生火取暖。

2.易燃、易爆的化學藥品要妥善分開保管，應按藥品的性能，分別做好貯藏工作，注意安全。

3.做化學實驗時要嚴格按照操作規(guī)程進行，謹防失火、爆炸等事故發(fā)生。

三、防水

1.實驗室的上、下水道必須保持通暢，實驗樓要有自來水總閘，生物、化學實驗室設置分閘，總閘由值班人員負責啟閉，分閘由有關管理人員負責啟閉。

2.冬季做好水管的保暖和放空工作，要防止水管受凍爆裂釀成水患。

四、防毒

1.實驗室藏有有毒物質，實驗中會產(chǎn)生毒氣、毒液，因此必須做好防毒工作。有毒物質應妥善保管和貯藏，實驗后的有毒殘液要妥善處理。

2.建立危險品專用倉庫，凡易燃、有毒氧化劑、腐蝕劑等危險性藥品要設專柜單獨存放。

3.化學危險品在入庫前要驗收登記，入庫后要定期檢查，嚴格管理，做到“五雙管理”即雙人管理、雙人收發(fā)、雙人領料、雙人記帳、雙人把鎖。

4.實驗中嚴格遵守操作規(guī)程，制作有毒氣體要在通風櫥內(nèi)進行，學生實驗室裝有排風扇，保持實驗室內(nèi)通風良好。

5.學生實驗桌上備有廢液瓶，化學實驗室備有廢液缸，實驗室附近有廢液處理池，防止有毒物質蔓延，影響人畜。

五、安全用電

1.實驗室供電線路安裝布局要合理、科學、方便，大樓有電源總閘，分層設分閘，并備有觸電保安器。

2.總閘由每天的值日人員控制，分閘由各室的管理人員控制，每天上下班檢查啟閉情況。

3.學生用電源總閘設在講臺附近，由任課教師負責控制供停。

4.實驗室電路及用電設備要定期檢修，保證安全，決不“帶病”工作。如有電器失火，應立即切斷電源，用沙子或滅火器撲滅。在未切斷電源前，切忌用水或泡沫滅火機滅火。

5.如發(fā)生人身觸電事故，應立即切斷電源，及時進行人工呼吸，急送醫(yī)院救治。

學生實驗守則

一、學生進入實驗室要保持安靜，按規(guī)定位置就座。未經(jīng)老師同意，不要擅動儀器。

二、實驗前，學生應認真預習實驗手冊及課本有關內(nèi)容，充分了解實驗目的、內(nèi)容和方法，并事先檢查實驗器材、藥品是否齊全、完好。在準備工作就緒后再開始實驗。

三、實驗時，必須聽從實驗老師的指導，做到操作正確、步驟科學、嚴肅認真、一絲不茍，切忌草率從事。

四、實驗過程中，如遇到困難和問題，應及時請示老師協(xié)助解決。

五、愛護儀器、設備、材料，一切儀器、材料未經(jīng)實驗老師同意不得帶出實驗室。不得擅自挪用其它組內(nèi)的儀器、材料。

六、認真、獨立地分析實驗結果，據(jù)實填寫實驗報告。好清潔衛(wèi)生，關好水源、電源，放好凳子，經(jīng)實驗老師驗收后，方能離開實驗室。如遇意外事故，應沉著、鎮(zhèn)靜，及時報告老師、妥善處理。

化學實驗室守則

一、實驗室要保持安靜，嚴禁大聲喧嘩、吵鬧。

二、學生在實驗前，要預先作好課前準備，進入實驗室時，要有秩序，按規(guī)定的座位就座。

三、實驗前，教師必須向學生講清實驗內(nèi)容、目的、要求和實驗步驟。

四、實驗開始時，學生應先查點儀器、藥品是否齊全，不得隨意調換，如發(fā)現(xiàn)問題，及時報告。

五、實驗必須按步驟進行，并仔細觀察，做好記錄，課后及時寫好實驗報告。

六、實驗時，要愛護儀器，節(jié)省藥品，由于違反操作規(guī)程而損壞丟失的儀器，必須賠償。

七、實驗結束，要將儀器整理或清洗，保持左面，室內(nèi)的整潔，由教師宣布后，才能離開。

八、本守則在每學期第一次實驗前向學生宣講。

實驗室安全守則

一、實驗前應熟悉每個具體操作中的安全注意事項。

二、用完酒精燈后應立即熄滅，點燃的火柴用后應立即熄滅，不得亂扔。

三、使用電器時要謹防觸電，不要用濕的手、物接觸電源。實驗后應立即把連接電源的插銷拔下。

四、絕對不允許把各種化學藥品任意混合，以免發(fā)生意外事故。

五、不要俯向容器去嗅放出的'氣味，應保持一定距離慢慢地用手把離開容器的氣流扇向自己。

六、稀釋濃酸（特別是硫酸）時，應將酸注入水內(nèi)并不斷攪拌，切勿將水注入酸內(nèi)，以免濺出或爆炸。

七、傾注藥劑或加熱液體時，不要俯視容器，以防濺出。試管加熱時，切記不要使試管口向著自己或別人。

八、嚴禁在實驗室內(nèi)飲食或把食具帶進實驗室。實驗后必須仔細把手洗凈。

九、離開實驗室之前，應檢查水、電、門、窗是否關閉。易燃和具有腐蝕性的藥品與有毒物品是否保管好。

化學實驗準備制度

1.實驗教師（任課教師）開學要有實驗計劃，張貼在準備室內(nèi)。

2.任課教師要認真?zhèn)浜脤嶒炚n，明確實驗要求、所需儀器、藥品、實驗過程、方法、注意事項。

3.實驗通知單，學生實驗一周前，演示實驗三天前填好，交給實驗教師準備，準備工作完畢，均要檢查一遍。

4.按照實驗通知單對課堂演示實驗和學生實驗，教師必須課前事先動手完成一遍，掌握儀器的性能及實驗技能。

5.學生實驗所用器材、藥品應事先定件、定量配放實驗桌上，失效及時調換。

6.對易損、耗品及有腐蝕性、燃爆性和有毒物品要有明顯標記，并囑咐學生未經(jīng)允許不得擅自動手，做好防患工作。

7.對實驗后的殘液應倒入污水池或指定地點，不得隨意亂倒。

化學實驗室管理制度

一、實驗室是學校開展正常教學的重要場所，為此，實驗員要熱愛職工作，認真學習刻苦鉆研，管好實驗室。

二、實驗員要做好儀器登記造冊工作。分類編號、定櫥、定位；對消耗、損壞的儀器要及時記載，說明原因、處理辦法。

三、實驗員應該積極參加有關教研活動，學習教學大綱和教材，積極開展實驗教學研究和自制教具工作。

四、要嚴格按照實驗通知單，準備好儀器，協(xié)助教師做好演示實驗和輔導學生實驗。

五、要認真做好儀器驗收、領發(fā)、回收，及時收集和維修常見故障，加強實驗室的安全保衛(wèi)工作。

六、實驗員要認真做好實驗室教學情況的記載，對各種資料要裝訂成冊，歸類保管。

七、每學期結束，將實驗儀器設備清點、核對。

化學儀器室規(guī)章制度

一、器材室工作人員要堅守工作崗位，注意防火、防盜、防毒，學期結束要對儀器、藥品進行清查核對，保證帳物相符。

二、教學儀器不得借給私人使用或外單位借用，特殊需要必須借用的須經(jīng)學校分管領導批準方可借出，并要按時歸還，如有損壞，照價賠償。

三、教師領取實驗儀器、藥品應履行借用手續(xù)，用完后應立即歸還，不得帶到辦公室，以免損壞和丟失，對實驗時損壞的儀器要如實登記.

四、分組實驗要提前一周，演示實驗要提前一天通知實驗教師準備，以保證實驗按時進行.

五、嚴禁閑雜人員進入器材室.

六、嚴格執(zhí)行危險藥品和貴重儀器保管、使用制度，如發(fā)現(xiàn)危險藥品散失，必須及時向學校領導匯報.七、嚴禁在器材室內(nèi)吸煙和飲食.

八、易燃、易爆廢液應倒入指定容器中集中處理.

九、要愛護公共財物和儀器設備，要注意節(jié)約藥品，損壞儀器要如實登記，酌情賠償.

化學實驗室危險品使用制度

為了加強我校危險化學品的消防安全監(jiān)督、管理，保障學校財產(chǎn)和師生員工生命安全，《危險化學品安全管理條例》，結合我校實際，制定本制度如下：

一、本制度所稱的危險化學品，是指用于教學實驗易爆、易炸品、、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機過氧化物、有毒品和腐蝕品等。

二、對危險化學品的保管、使用和廢棄處置，必須按照危險化學品安全管理的有關法規(guī)執(zhí)行，危險化學品專用鐵皮櫥要設置明顯標志，設備和安全設施應當定期檢測。

三、儲存、使用危險化學品，應當根據(jù)危險化學品的種類、特性，在實驗室、庫房等場所設置相應的監(jiān)測、通風、防曬、調溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、消毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏、防護圍堤或者隔離操作等安全設施、設備，并按照國家標準和國家有關規(guī)定進行維護、保養(yǎng)，保證符合安全運行規(guī)定。

四、劇毒化學品的儲存、使用單位應當對劇毒化學品的儲存量和用途如實記錄，并采取必要的安全措施，防止劇毒化學品被盜、丟失或者錯發(fā)誤用。發(fā)現(xiàn)劇毒化學品被盜、丟失或者錯發(fā)誤用時，必須立即向學校報告。

五、劇毒化學品以及儲存數(shù)量構成重大危險源的其他危險化學品實

六、使用危險時要有借出和歸還登記

七、對危險品，要做定期檢查，要求包裝完好，標簽齊全，標志明顯。實驗中的廢水、廢液、廢包裝，以及其他殘存物，應做妥善處理，不要亂仍亂放，以防發(fā)生事故。

化學儀器報損賠償維修制度

一、任課教師所借儀器如有缺損，應及時查明原因，視具體情況報損、賠償或維修處理。

二、學生分組實驗時，如有不遵守實驗守則或操作不當或其他情況，面臨缺損者視具體情況賠償或維修或罰款，并作有關記錄。

三、外單位所借儀器有缺損，及時向有關主管領導匯報，視具體情況作妥善解決。

四、如有破損，應及時在有關帳冊和卡片上注明。

五、有關儀器如有故障或被損壞，應及時修理，使其能及時投入使用，并及時做好有關記錄。

六、有關儀器如自己不能修理，應及時向有關主管領導匯報，以便妥善處理。

化學儀器借還制度

一、任何人員未經(jīng)實驗人員許可或未辦借還手續(xù)，不得動用任何儀器。

二、任課教師要借用的教學儀器必須經(jīng)實驗人員清點檢查，并在借還記錄上簽名后方可投入使用。

三、任課教師歸還所借儀器時，必須經(jīng)實驗人員清點檢查，并及時按借還記錄的內(nèi)容作有關記錄。

四、外單位來校借有關儀器，須經(jīng)有關主管領導批準，不得擅自出借。

五、與實驗無關的任課教師原則上不得借用儀器、藥品。

六、實驗人員不得擅自將實驗物品帶出實驗室。

關于做好儀器明細帳的幾點規(guī)定

1．凡儀器室的所有教學儀器，掛圖，標本等，均應記入“教學儀器明細帳”。

2．為了與儀器表冊、檔案、補充計劃、訂貨計劃匯總等工作相合拍，儀器明細帳應按國家中小學教學儀器目錄編號排列、分類。

3．末進入國家目錄的現(xiàn)存儀器，可按國家目錄似品種的編號并加“ –X”號的符號，插入帳冊內(nèi)。

4．凡有附件的儀器，必須在“附件”欄內(nèi)填寫清楚，以防分開存放，其甚至丟失。

5．若有維修，購置配件等事宜以后可能需要與廠家聯(lián)系的，則在“生產(chǎn)單位”欄中填寫清楚。

6．“存放地點”欄，要求任課教師也能按此欄記錄，方便地尋取該種儀器。

7．“憑證”欄是查找記帳憑據(jù)的索引，如市撥儀器可記“市”字，自購儀器可記“自”字，報損儀器可記“損”字，“號”則是記錄憑據(jù)號，憑據(jù)應逐年裝訂保存，以備查閱。

8．儀器明細帳是儀器室的基礎帳，學校財務部門要求的固定資產(chǎn)帳，可以明細帳為依據(jù)，按照“固定資產(chǎn)”定義，另做帳頁，裝訂成冊。

大學化學實驗報告 篇11

化學是一門以實驗為基礎與生活生產(chǎn)息息相關的課程。化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。

剛開始做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎，實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時間，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，一定要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師會根據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼界，使學生認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛。學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的'人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。

在實驗的過程中要培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學生對每次實驗的態(tài)度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養(yǎng)了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等；提高了學生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。

上面的化學實驗心得體會，非常適合大家進行化學實驗報告的寫作，對大家進行化學實驗心得寫作非常有效。

大學化學實驗報告 篇12

教學內(nèi)容分析

化學是以實驗為基礎的一門自然科學，學生在參與了課題2中的兩個探究活動后，對化學實驗的重要性已有初步的親身體驗，此時，不失時機地引導學生走進化學實驗室，是符合學生的心理特點的。

從內(nèi)容上看，本課題共由兩部分組成：認識常見儀器和化學實驗基本操作。在知識展現(xiàn)然后引導學生進行藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作訓練。教材沒有采用單純的基本操作訓練的方法，而是結合具體實驗和“活動與探究”等，引導學生在實驗和探究過程中，了解加熱等化學實驗基本操作方法，并在現(xiàn)象明顯的實驗過程中進行基本操作訓練，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣。

學情分析

我所教的兩個班級學生學習基礎、習慣有較大的差異，但有一點卻是相同的，那就是他們都剛接觸化學，對化學實驗充滿興趣，不僅樂于觀察實驗更愿意親自動手來做。由于學生們學習的熱情都很高，所以課堂教學上應該把重點放在引導學生如何規(guī)范操作，為今后的化學學習奠定基礎。

教學目標

知識與技能：

(1)知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

(2)掌握常見儀器的名稱和使用方法，能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。

過程與方法：

(1)通過基本操作的學習，學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。

(2)通過教師演示、學生演示、學生互教互學等方法，掌握規(guī)范的操作方法,初步養(yǎng)成良好的實驗習慣。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)通過有關實驗的觀察、操作，增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學習化學的興趣。

(2)通過化學實驗操作的學習過程，發(fā)展勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。

設計思路

依據(jù)新課程教學理念，讓學生有更多的機會親歷過程，在親歷中養(yǎng)成科學的'態(tài)度、獲得科學的方法，在“做科學”中逐步形成終身學習的意識和能力。本課題是初中科學探究和化學實驗的啟蒙，它對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的重要作用。因此，在參觀實驗室、討論、活動與探究中必須給足學生時間和空間。從已有經(jīng)驗出發(fā)，指導學生按“走進實驗室——觀察儀器及環(huán)境——識別儀器，說出名稱——了解用途——動手操作——親歷與體悟”的策略學習。而教師的教學策略是：三維目標有效整合是通過“倒醬油”“吸取鋼筆水”等學生熟悉的生活常識鋪墊，引導全體學生參與課堂的“活動與探究”，在動手中動腦，提出問題，分析研討，體悟遵守實驗室規(guī)則和實驗規(guī)范的重要性來實現(xiàn)；突出重點的方法是采用課前實驗、課中實驗，課后實驗來學習和鞏固三個主要實驗所涉及到的基本操作方法；突破難點的方法是引導學生可從生活實例、從其他學科知識、從交通法規(guī)、還可從人的生存必須遵紀守法等多種角度來談，從而認識遵守實驗室規(guī)則和實驗規(guī)范的重要性。最后，通過做家庭小實驗鞏固基本操作，并要求學生能清晰的認識基本操作是科學探究的基礎，遵守實驗室規(guī)則和實驗規(guī)范是科學探究的保障。

本課題共分兩課時完成，第一課時，根據(jù)學校的具體情況，采用開放式實物教學法。先請實驗員介紹實驗室有關危險藥品的放置、實驗室配置的滅火器、黃沙桶等安全知識和措施，增強學生的安全意識。先在儀器、設備、藥品柜上貼上有關名稱、性質和用途的標簽，然后組織學生參觀，讓學生看一看、摸一摸這些儀器，以減少有些學生對實驗的恐懼感。 第二課時采用教師演示、學生演示、學生互教互學的方法，讓學生熟練和規(guī)范地掌握藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作技能。

大學化學實驗報告 篇13

聽了將小鋼老師，林文興老師關于高中化學實驗考查特點及復習建議，結合我校實際情況，有一下幾點體會：

一、新課程下高考化學實驗題的特點

（1）以“工藝流程”為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學工業(yè)環(huán)境中，從而達到考查學生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。

（2）以“實驗裝置”為背景，將教材實驗某些裝置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生按照題目要求，依據(jù)實驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一具體實驗，考查了學生的創(chuàng)新思維能力和運用所學知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源于教材中的典型實驗，但“立足教材、高于教材”，是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。只要學生平時重視學習教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的。

二、結合我校實際，新課程下高考化學實驗復習策略

縱觀新課程下高考化學實驗試題的特點，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗數(shù)據(jù)分析和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查，注意與生活和實際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。

（1）熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎知識網(wǎng)絡化

新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎內(nèi)容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質的制備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質的分離提純和鑒別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗復習過程中，應強化對化學實驗中的儀器使用、實驗的'基本操作、藥品的變質與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學實驗知識和技能進行歸納、對比，總結規(guī)律，由點到面，形成知識網(wǎng)絡，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

（2）重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，許多實驗試題是源于教材的演示實驗和學生實驗，并由典型實驗進行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注重操作細節(jié)，對于每個實驗，都要做到：

①怎么做？

②為什么要這樣做？

③如果不這樣做，會引起什么后果？

④還能怎么做？對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現(xiàn)象均應做到熟練。盡可能讓學生重做一些重點實驗，例如酸堿中和滴定等，感受實驗細節(jié)，加深體驗。

（3）加強規(guī)范教學、注重審題能力的培養(yǎng)

實驗題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把握的題型。因此答好實驗題是做好高考化學試卷的關鍵，也是高考制勝的關鍵。從平時改卷和高考閱卷反饋情況來看，學生做實驗題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范，文字不簡煉，詞不達意，不能用正確的化學用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此類試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。因此在答題時必須注意：

①答名稱還是答符號、化學式；

②答離子方程式還是化學方程式；

③答現(xiàn)象還是答結論；

④答規(guī)律還是答具體物質或具體內(nèi)容。審好題才能做好題，還要注意培養(yǎng)學生理解和概括題意的能力，學會分析儀器裝置的特點和作用，學會分析流程圖中每一步的作用，學會分析每一步中反應物和生成物的關系，在答題時還要注意一些限定條件，避免不必要的失分。

總之，“年年高考題相似，高考年年題不同”，認真研究新課程下高考化學實驗試題的特點，從試題中去領略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學中有目的地培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新意識和實驗探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高實驗備考復習效率。

大學化學實驗報告 篇14

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗可分為演示實驗及學生分組實驗兩塊。很多學生對化學學科的興趣也源于對實驗的喜愛，要重視實驗教學在化學學習中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化學實驗的重要性，尤其增多了 探究性實驗，對開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)其動手能力及協(xié)作精神，也更加體現(xiàn)了素質教育的特點。那么如何上好實驗課，本文就略談幾點心得。

第一 ，要重視創(chuàng)設化學實驗問題情景。比如在講高二的影響化學平衡的移動條件時，我們可以首先把化學方程式2NO2==N2O4寫出，然后告訴學生任何化學反應都伴隨這能量的變化，要么吸熱，要么放熱，NO2是紅棕色氣體，而N2O4是無色氣體。學生可以分析出，如平衡向右移動，則氣體顏色變淺，如平衡向左移動，則氣體顏色變深，到這里，就可以讓學生思考如何設計一個實驗來探索溫度對化學平衡的影響。根據(jù)學生提出的方案，老師再組織討論，并補充完善，然后讓學生根據(jù)自己設計的方案進行實驗，這樣就可以大大調動學生的積極性。

第二，分析典型實驗，做到以點帶面。比如通過實驗室中制取氧氣的實驗分析，可歸納總結出下敘操作內(nèi)容：①儀器的選擇、連接和固定;②裝置氣密性的` 檢查;③ 藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化與干燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御。對于這些操作，要講清它的理論依據(jù)及原理，要讓學生能吃透。比如在實驗室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因為氯氣與水發(fā)生下列反應：Cl2+H2O==HCl+HClO，根據(jù)化學平衡移動原理，可增加生成物中的Cl-濃度，可 使平衡向左進行，以減小氯氣的溶解度。又根據(jù)氯氣的性質，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑，通常用濃硫酸做干燥劑。

第三，在做演示實驗時，要正確引導學生觀察實驗。大體上要做到以下幾點：①防止看了熱鬧，丟了門道，初學化學的同學覺得化學實驗很神秘，有些同學甚至把做實驗看成魔術，很好玩。由于他們之注意看 “熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就很難抓住關鍵的實驗現(xiàn)象，其結果就 難以得出正確的實驗結論。②不能只盯一點，要全面觀察，一些同學在觀察化學實驗時，只注意明星突出的 現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。如觀察鈉與水的反應，只注意到有響聲與有氣體生成，而沒有注意到鈉塊的融化，就不能得出鈉與水的反應要放熱哇，觀察不僅用眼睛看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。③不能馬馬虎虎，要細心比較，觀察實驗不能 只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應細心比較。④不能只觀察不思考化學實驗，不只是動動眼睛和其它感官就行了，還有動腦筋去分析和判斷。如在觀察實驗室制取氧氣時，只有同時思考“為什么實驗前應先檢驗裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實驗結束時，為何要先將導管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?”等問題，才能達到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念，防止張冠李戴，有些化學實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描敘實驗現(xiàn)象時就容易出現(xiàn)錯誤。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“溶化”等 概念極易混淆，只有注意它們的區(qū)別，才能正確描敘這類實驗現(xiàn)象。⑥要防止用結論代替現(xiàn)象進行描敘?，F(xiàn)象是事物的表面特征，而結論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質特征，二者有聯(lián)系，但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”，而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”，否則，就不是實事求是的 態(tài)度。

第四，做好學生實驗的改進和指導工作，實驗室的開放，給學生提供了廣闊的實驗空間，但教師如果不給予必要的指導，它發(fā)揮的作用必然減弱。因此，對每一個實驗操作，要求學生不僅要有規(guī)范的操作技能，而且要有準確的語言表達。例如實驗室制取二氧化碳的實驗，實驗中藥品、步驟很清楚，但為了培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力，我們把此實驗進行了改進，讓它以習題的形式出現(xiàn)。我們提供了①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽酸四組藥品，并設計了幾套實驗裝置，讓學生選擇去做，這樣以來，學生好奇心大增，不再受課本步驟的約束，親自實驗驗證。在操作中，教師進行巡回指導，及時糾正操作中的錯誤，學生從動手到動口，個個認真思考，經(jīng)反復實驗驗證，最后歸納出實驗室制取二氧化碳的最佳方案。

認真落實化學實驗教學，把握其中的重要環(huán)節(jié)，對化學教學的提高有及其重要的作用，也能更好的培養(yǎng)學生學習化學的興趣，樹立科學人生觀、價值觀。

物理實驗課件

筆者收集了大量的信息，以便為大家呈現(xiàn)這篇“物理實驗課件”。教案和課件是教師教學工作的第一步，也是上好課的必要條件。每位教師都應該精心設計自己的教案和課件。教案是保證課堂教學效果的重要保證之一。您可以嘗試應用本文的內(nèi)容，可能會為您提供有效的幫助！

物理實驗課件(篇1)

1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發(fā)學生的學習興趣。

2.步了解學好物理應注意的事情。

二、能力目標：

1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。

2.過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標：

1.發(fā)學生對物理的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，發(fā)現(xiàn)科學實驗帶來的樂趣。

2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協(xié)作和配合。

●教學重點：

通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。

從這個學期開始我們學習一門新課物理。請同學們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配文。

科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。

課本圖0.1-1實驗 課本圖0.1-2實驗。

教師邊演示，邊引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象。

教師再演示書本的幾個

1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的;再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

2.乓球會落下嗎?

以上的這些實驗有趣嗎?

這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。

物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在真理的大海中勇往直前。

●認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學技術的熱愛

復習：速度的計算公式是怎樣的?要計算速度必須知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度?

通過學生的討論得出要測出相應的時間。

讓學生討論各種測量時間的工具和方法。學生說出多種方法和用具。鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。

②學生活動：練習使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時間;用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺擺動一個來回所用的時間。

①長度的單位：kmmdmcmmmmnm (要求學生熟練掌握各進制)

④學生討論并活動：如何較準確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細銅線的直徑?

總結得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數(shù)時視線要與尺面垂直;讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。

3.誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。

錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。

兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次錯誤可以消除。

●認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀

2.難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的。

讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識，學好運動的科學，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。

讓學生討論課本圖11.11所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活中有關運動的現(xiàn)象。

針對學生的討論，提出如下問題：

①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化?

②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同?

③說天上飛的飛機是運動的，你根據(jù)什么?

①圖中的那些物體是否在做機械運動?

②我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎?

討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉，同時繞太陽公轉，它們也在做機械運動?？梢姡瑱C械運動是宇宙中最普遍的運動。

播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學VCD。使學生回憶類似的場景，然后提問：為什么乘客會產(chǎn)生這樣的錯覺?組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后，會產(chǎn)生不同的判斷。

學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答：

① 選取課本作標準，尺子和課本是運動還是靜止?

② 選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止?

③ 選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止?

得出參照物的概念：

參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。

選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出：

在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。

描述圖11.14的各種情形物體的運動狀況。

1.什么是機械運動?

2.什么是參照物?為什么要選參照物?

2.同步測試相應的練習。

場面描述：我校的100米決賽正在進行，小明勇奪冠軍，同學都羨慕地說，他跑得真快!而在5000米的長跑競賽中，運動健將小馬一舉奪得冠軍，同學們佩服地說：小馬跑得真快!

組織學生討論所提出的問題。學生從小明跑得真快的事例中討論得出：運動員運動的路程相同，比較哪個運動員先到達終點就是哪個運動快。

提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們運動的快慢?

啟發(fā)學生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運動快或者計算出相同時間運動的路程長也是運動快的。

指導學生觀察圖11.22。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運動的含義：物體沿著直線快慢不變的運動。

讓學生列舉一些生活中物體做變速運動的例子(汽車開動時，汽車剎車時，足球在草地滾動時等等)

1.怎樣表示運動的快慢?

2.速度是怎樣計算的?

3.速度的單位怎樣進行換算?

4.什么是勻速直線運動，那么變速運動呢?

①.學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。

①.掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。

②.體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結果的總過程。

③.逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。

通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風。

教學過程;

師：在上課前我們先來做一個實驗。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。

師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應測哪些物理量呀?今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。

實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學們以組為單位，先自行設計實驗方案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數(shù)據(jù)最后得出結論。請同學們拿出實驗報告，分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內(nèi)容，時間為5分鐘。

拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示。

總結：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學知道呢?生答。

總結：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始進行實驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時間為10分鐘。開始：

實驗結束把一組同學的報告展示出來。

很好，長度測量的結果要有準確值和估計值，他們這一組同學沒有寫出估計值。長度測量寫出估計值的同學請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢(找學生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學說比速度，怎么比呢? 請同學們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。

再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快。

這節(jié)課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面請同學們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?

【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學校門口的路程?簡要說出測量步驟。

速度不同。

3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。

重、難點：(重)1、學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。

(難)2、設計探究的實驗。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

學生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?

(2)、握住振動的音叉，聲音馬上停止。

(3)、放一段聲音的錄像。

指導學生分析歸納，得出結論：

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。

2、聲音的傳播：

固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。

(3)、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波?同水波進行對比。

(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

學生活動： 對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲?

三、達標練習：

完成物理時習在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習。

在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。

2、知道什么是頻率?頻率的應用。

3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。

(難)2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。

要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習。

1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。

3、聲音在 、 體中比 體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是 。

音調越高，頻率越低，音調越低。

(3)、用dB表示聲音的強度，學生閱讀材料：

音色表示什么?

本節(jié)內(nèi)容比較多，應緊扣要求，在課堂上完成教學任務。

應讓學生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置一定的思考題?

了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。

通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

(1)自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象;

(2)觀看相關的錄像;

在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結性的講解。

計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠?(當時氣溫是15℃)

學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。

介紹超聲波清洗精細機械;

超聲振動除結石。

知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。

四、教學過程：

放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?

總結學生的分析，得出噪聲的含義：

凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護角度)

70dB，會影響學習和工作;

復習人耳聽到聲音的過程：

演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

五、課堂小結：

1、 噪聲的來源和危害有哪些?

2、 怎樣防治噪聲?

六、布置作業(yè)：

調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施?

七、教學后記：

這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。

2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。

3、會用溫度計測量溫度。

問題：你知道物質有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)如何轉化?受什么因素的影響?(學生猜想)

結論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠， 必須采取其他較好的辦法。

(2)、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高?

3、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度 ℃是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度;

把標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用負數(shù)表示

5、實驗用溫度計的使用：

(2)使用時 ①溫度計的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁

課后活動：

完成物理時習在線中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習。

教學后記：

溫度計的使用方面，按課本要求讓學生進行探究，但一定要把步驟總結并進行板書。

教學目標：1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質存在的三種形態(tài)。

2、了解物質的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉化的。

3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

重、難點：1、實驗探究熔化、凝固的規(guī)律。 2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。

1、常用溫度計的測溫原理是什么?單位是什么?是怎樣規(guī)定的?

二、導學達標：

引入課題：你知道物質有幾種狀態(tài)嗎?這些狀態(tài)可以轉化?(學生回答、并舉例，教師總結：)

熔化：物質由固態(tài)變成液態(tài)。 汽化：物質由液態(tài)變成氣態(tài) 升華：物質由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

凝固：物質由液態(tài)變成固態(tài)。 液化：物質由氣態(tài)變成液態(tài)。 凝華：物質由氣態(tài)直接變成固態(tài)。

蠟的溫度/℃

利用數(shù)據(jù)作出圖像然后說明凝固的過程，并在坐標中作出海波、蠟的凝固圖像。

晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點，非晶體沒凝固點，同一晶體的熔點=凝固點。

不同晶體熔點不同(見課本熔點表)，記住冰的熔點。

3、熔化時吸熱，凝固時放熱。

4、、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。

課后活動：1、完成物理時習在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習。

教學后記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學生補充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質狀態(tài)等

教學目標：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。

2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。

3、知道蒸發(fā)可以致冷。

重、難點：1、蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點。2、分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。

1、物質從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_____， 熱。物質從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_____。 熱。

2、晶體熔化和凝固時的規(guī)律是什么?

3、晶體溫度在熔點和凝固點所處的狀態(tài)是什么?

二、導學達標：

引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了?(學生猜想)

蠟的溫度/℃

利用數(shù)據(jù)作出圖像，學生探究、尋找規(guī)律，教師總結如下：

2、沸騰：

(1)、在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。

(2)、液體要達到一定的溫度才沸騰，沸騰時溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點。

3、蒸發(fā)：

(1)在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

(2)蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。

5、液化(放熱)：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化(生活中水蒸氣遇冷會液化)

(1)、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。

課后活動：1、完成物理時習在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習。

教學后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進行分析

知道升華和凝華的概念。

知道升華要吸熱，凝華要放熱。

知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

通過教學活動，激發(fā)學生關心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學道理。

2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。

1、物質由_______轉變?yōu)開______的過程叫汽化，汽化的兩種方式是________和________。

2、物質由_____轉變?yōu)開____的過程叫液化。液化過程______熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________的方法，是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。

A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行;

B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱;

C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進行的汽化現(xiàn)象;

D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。

A、 降低了周圍的溫度;

B、 降低了人的體溫;

C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā);

D、 趕走了人體周圍的熱空氣。

進行新課：

1、升華(吸熱)：物質直接從固態(tài)變成氣態(tài)。 凝華(放熱)：物質直接從固態(tài)變成氣態(tài)，

結論：(1)、注意直接。(2)、升華要吸熱，凝華要放熱。

課后活動：完成物理時習在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習。

了解光沿直線傳播及其應用。

了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

閱讀我們看到了古老的光的內(nèi)容，了解宇宙的信息。

通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。

通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。

通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。

重、難點：

1、 光的直線傳播的內(nèi)容。2、分析解釋有關現(xiàn)象。

最快的速度。

5、影子與像的不同：

1、了解光在物體表面可以發(fā)生反射。 2、認識光反射的規(guī)律。

3、知道光路可逆。 4、知道什么是鏡面反射?什么是漫反射?

二、重、難點：

1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。

2、利用實驗現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿 傳播的。

2、閃電與雷聲雖然同時產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明了什么?

2、、導學達標：

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?②學生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?

(1)、在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在同一個平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居在法線的兩側，反射角等于入射角。

(2)、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

漫反射也遵守光的反射規(guī)律。

七、教學后記：

在探究活動中，應給出較具體的指導，避免學生的盲目性。

前、后的練習要補充。

八、完成時習在線作業(yè)，并做好訓練題。

2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。

2、平面鏡成像原理。

1、光是沿 傳播的。 2、什么是鏡面反射?什么是漫反射?

②要策什么數(shù)據(jù)?要注意什么問題?

③能得出什么結論?

(2)、像與物體的大小相等。、

(2)、討論：水銀面起什么作用?窗戶上的玻璃能否成像?如何成像?

4、球面鏡：

(1)、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常用作觀后鏡。成什么像?

(2)、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽車頭燈 成什么像?

完成課本后習題。

教學后記：

了解光的折射的現(xiàn)象。

了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折規(guī)律。

通過觀察，認識折射現(xiàn)象。

初步領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。

重、難點：掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿 傳播的.。

面發(fā)生 ，其反射角 入射角。

二、導學達標：

引入課題：①現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了? 是什么原因?

②光的直線傳播均勻介質，如果介質不均勻，光的傳播不是直線嗎?同學們猜一猜

進行新課：

1、試驗：一束光從空氣斜射入水中時，光線向哪個方向偏折?

(1)、折射光線、入射光線、法線在同一個平面內(nèi)。

(2)、折射光線、入射光線分居在法線的兩側。

(3)、光從空氣斜射入水中或其他介質中時，折射光線向法線偏折。

光從其他介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線偏折。

光垂直界面射入時，傳播方向不改變。

教學后記：

折射的三種情況要清晰，最好能做圖。

了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關的知識。

通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。

通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。

通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?物體有光線射入我們的眼睛。

○3平面鏡成像的原理是什么?

○4生活中有哪些光的折射現(xiàn)象?

3、物體的顏色：

結論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏色的光混合后會變成其他顏色。 不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。

觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。

能保持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

透鏡對光的折射作用。

進行新課：

光心：透鏡的中心 光心在主光軸上。 通過光心的光線傳播方向不改變

3、透鏡對光的折射作用：

(1)、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。

(2)、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。

4、焦點和焦距：

焦點：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點，叫凸透鏡的焦點。

課后活動：完成課本練習。寫出日常生活中你見到的透鏡。

教學后記：對光心、主光軸的知識進行補充。會聚、發(fā)散的結論。

經(jīng)歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。

能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。

通過模擬照相機的制作和使用，獲得成功的喜悅。

初步建立將科學技術應用于實際的意識。

凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用?

什么是焦點?什么叫焦距?

光心有什么特點?

寫出照相的一些技巧。

通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。

重、難點：1、試驗的過程。2、總結凸透鏡成像的規(guī)律。

1、凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用?

2、什么是焦點?什么叫焦距?光心有什么特點?

注意事項：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、 調節(jié)光屏找出最清晰的像。

像與距離有什么關系?

A、要找出放大、縮小的區(qū)域 B、要找出倒立、正立的區(qū)域 C：要找出不成像的區(qū)域。

了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

使學生具有眼保健意識。

有將科學技術應用于日常生活的意識。

引入課題： 眼睛是如何看見物體的?為什么有的人會近視?

睫狀體：

嘗試應用已知的科學規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。

初步認識科學技術對社會發(fā)展和人類生活的影響。

總結：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做投影儀，另一個做放大鏡。

總結：望遠鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機，另一個做放大鏡。

4、介紹新型的顯微鏡、望遠鏡。

2、我還想知道?

教學后記：

可以讓學生自學的方式進行，最后總結它們的結構和原理，然后復習本章知識。

(1)知道質量的初步概念及其單位。

(2)通過實際操作，掌握天平的使用方法。

(3)用分子和原子的概念初步理解物質的量的含義。學會測量固體和液體的質量。

通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。

通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。

教具、學具： 教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個，托盤天平1臺、砝碼1盒。

學生實驗器材：托盤天平和砝碼，塑料瓶，剪刀，白糖，水，小燒杯。

(1) 通過對實物的觀察，引入質量的概念。

請學生觀察講臺、課桌。提問：①它們是由什么東西組成的?②講臺和課桌哪個的木材多?

教師出示鐵錘和鐵釘讓學生觀察，使學生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。

講解：講臺、課桌、鐵錘、鐵釘物理學中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫物質。由上面的觀察看出：講臺、課桌含有木材的多少不同;鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學中用質量表示物體所含物質的多少。

(1)教師講解：千克是國際上通用的質量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。

(板書：1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg)

請學生觀察課本表格一些物體的質量。讀出大頭針的質量、新生兒的質量、鯨的質量。

(1)教師出示：托盤天平和物理天平，介紹學校實驗室常用天平稱質量。

講解：由于托盤天平使用較簡便，先學習托盤天平的用法。

讓學生將課桌上的托盤天平與課本圖10.22對照，認識托盤天平主要部件的名稱。

請一位學生上講臺利用托盤天平的實物說明托盤天平各主要部件的名稱。

(板書：托盤天平的構造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標尺)

講解：使用有刻度的工具，要先觀察①零刻線在哪里?②量程多大?③最小刻度值多大?

讓學生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結果。

學生匯報，教師指出：由于標尺上零刻線在左邊，游碼放在標尺的零刻線處時，是游碼的左邊與0對齊，因此游碼讀數(shù)時以左邊的線為準;天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質量;最小刻度值就是標尺上每小格表示的質量數(shù)。

講解：托盤天平是較精密的稱質量工具，使用前要先調節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調節(jié)橫梁平衡。

教師邊講邊示范，教師調一步，學生跟著調一步。

教師指出：①由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調;指針偏右，右邊平衡螺母向左調;②在調節(jié)橫梁平衡時，如指針在分度盤中央左右擺動的格數(shù)相等，橫梁也平衡;③天平調好后，左右天平盤不能互換。

讓全班閱讀課本10頁天平的使用方法。

提問：如何用調好的托盤天平或物理天平稱一個鐵塊的質量?

師生討論后歸納：用調好的天平稱物體質量的方法：①鐵塊放左盤，砝碼放右盤;②向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換;③鐵塊質量等于砝碼和游碼的質量數(shù)相加;④測量結束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。

引導學生看課本天平使用要注意的事項。

(1)理解密度的物理意義。

(2)用密度知識解決簡單的實際問題。

(1)通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關系。

(2)學習以同種物質的質量與體積的比值不變性(物質的本質特征)來定義密度概念的科學思維方法。

密度反映的是物質本身所具有的特性。通過探究活動，使用學生對物質屬性的認識有新的拓展。

教具、學具：體積相同的不同種物質木塊、鋁塊、鐵塊的質量，大小不同的若干鋁塊，大小不同的若干鐵塊， 托盤天平(最大秤量值200克)和砝碼1套，刻度尺1只。

讓學生用天平稱量體積相同的不同種物質木塊、鋁塊、鐵塊的質量。

學生對稱量的結果會認識到，體積大小一樣，但種類不同的物質，質量是不同的。表明物質在這方面性質上的差異。

推測：同一種物質，體積越大，質量越大。如果體積增大到原來的兩倍，質量是否也會增加到原來的兩倍呢。也就是說，同一種物質的質量與它的體積成正比嗎?

取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測出它們的質量，用直尺測出邊長后計算出它們的體積，列出表格來，然后以體積V為橫坐標，以質量m為縱坐標，在方格紙上描點，再把這些點連起來。

從測量數(shù)據(jù)上看，會得到同種物質的質量增加，其體積也增大;質量減少，體積也會減小的結論。將測量數(shù)據(jù)圖像化，會更直觀地得出：同一種物質的質量與它的體積成線性關系，即同一種物質的質量跟體積成正比。

將鋁塊換成鐵塊重做上述實驗。

分別計算每個鋁塊、鐵塊質量與體積的比值，可以得出其比值是個定值。這種比值不變性反映的正是物質本身所具有的特性。對不同物質來說，其質量和體積的線性關系表現(xiàn)在過原點的不同直線上。換句話說，各種物質所對應的比值是不同的。

講解：質量跟體積的比值就是單位體積的質量;同種物質單位體積的質量相同，不同物質單位體積的質量一般不同，由此可知，單位體積的質量反映了物質的一種特性，物理學中用密度表示物質的這種特性。

(二)密度定義：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。

教師指出：理解密度的概念時，要注意：(1)單位體積就是有一定大小的體積，如國際單位制中的1米3、1分米3、1厘米3等。(2)密度反映了物質的一種特性，每種物質都有一定的密度，如將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度都不變。

教師指出：要注意：(1)的寫法、讀法。(2)密度只與物質種類有關，與物體的質量、體積無關。

讓學生看課本一些物質(固體、液體、氣體)的密度值，要求學生會查密度表中的密度值。引導學生閱讀表中列出的各種物質的密度值，對于那些常見的物質的密度，形成一些具體的認識，例如金比銅的密度大，銅比鐵的密度大，冰比水的密度小，記住水的密度等。

講解例題，教給學生如何運用物理公式進行密度計算。要求學生按一定的格式和步驟進行計算，不能只寫公式和數(shù)字，一定要把必要的文字說明寫出來。特別是對單位的運算要加以強調，提醒學生注意正確地書寫，不能遺漏。

(1)通過實驗進一步鞏固物質密度的概念。

(2)嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。

(3)學會量筒的使用方法。一是用量筒測量液體體積的方法;二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。

通過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

教具、學具：量筒或量杯，水，鹽水和形狀不規(guī)則的塑料塊，天平及砝碼

前面學習質量、密度概念及用天平測量質量的基礎上，學習測量物質的密度。學習利用物理公式間接地測定某個物理量的方法。

(一) 規(guī)則形狀固體物質的體積可以用刻度尺等測量工具來測量，液態(tài)物質的體積應該使用量筒來測量，不規(guī)則形狀固體物質的體積也可以使用量筒來測量。

在學生觀察實物的基礎上，通過閱讀課本，回答課本中提出的幾個有關問題，并動手操作，學習使用量筒測量液體和不規(guī)則固體體積的方法及注意事項。

1.量筒上的單位刻度多是以毫升(mL)，也有一些是用立方厘米(cm3)來標度的。

2.與許多測量儀器(學過的電流表、電壓表、天平等)一樣，量筒也有它的最大測量值。實驗室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。

3.量筒的分度值也各不相同，根據(jù)你測量精度的要求和被測物的尺度等因素來選擇量筒的大小和分度值。

4.視線與液面水平，與刻度線垂直。

5.怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積?

不規(guī)則固體物質體積的測量，需用量筒或量杯。

另外，對于有余力的學生可在此基礎上提出這樣的問題：

1.如果要測量的不規(guī)則物體的體積過大或無法浸入現(xiàn)有量筒之內(nèi)，你有什么辦法測量出它的體積?

可采用溢杯法。即，將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。如果現(xiàn)有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢將物體浸入，并多次盛接和讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到物體的體積。

(二) 如何用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體(石蠟)的體積?

可采用懸垂法。先讀取懸掛重物浸沒于量筒中液體時對應的體積，然后將石蠟和重物系在一起浸入量筒中讀取此時的體積。兩者的差值便是石蠟的體積。

怎樣測量物質的密度?

以鹽水和形狀不規(guī)則的塑料塊為研究對象，

要求學生自己設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格，用于記錄測量鹽水和塑料塊密度時所用的數(shù)據(jù)及所得的結果。要讓學生明白需要記錄哪些數(shù)據(jù)。讓學生把所測得的有關數(shù)據(jù)填入其表格中，并根據(jù)測量數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)處理，通過物理公式計算，間接得出被測物質的密度值。

(1) 理解密度與溫度的關系，并能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題。

(1) 通過實驗探究活動，總結出：一定質量的氣體，溫度高，密度變小;溫度低，密度變大。

(2) 學會利用密度這一重要屬性鑒別物質。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，充分把密度知識與社會生活緊密相連。

(二)教學重點： 1、密度與溫度的關系。2、密度與物質鑒別。

4千克的鉛球、水桶、體重計、紙風車、酒精燈、細線、圓底燒瓶、水槽.

1.已知鐵的密度為7.8103千克/米3，它的物理意義是什么?

2.鉛的密度為11.3103千克/米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題?

密度是物質的基本屬性，每種物質都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。在解決不同的實際問題時，密度知識是如何應用的.

討論的問題如下：

教師出示學生體育課上用的4kg的鉛球，問學生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的?請說出你的辦法來.

學生分組討論：

學生作答：先分別測量出鉛球的質量和體積，再利用密度公式求出它的密度，判斷它是否是鉛組成的。

又提問：如何利用家里能找到的器材，測出測量出鉛球的質量和體積呢?

用體重計測出鉛球的質量，可以用水桶做排水器材測出鉛球排開水的質量，即可算出鉛球的體積。

總結：用密度鑒別物質問題，如果我們計算出某一物體密度和密度表中某一物質密度相同，我們只能說可能是這種物質，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計算出的密度值。一分析就會錯誤地認為是鐵球.

所以在用密度進行物質鑒別時往往還要配合利用物質的其他特性，比如顏色、硬度等等.更科學的鑒別物質的方法，應采用化學分析或光譜分析，鑒別組成它的化學元素成分.

同種物質的密度一般是不變的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的質量是原來的二分之一，但密度不變。

問題：同種物質的密度一定不變嗎?如果某物體的質量不變，而它的體積改變了呢?

介紹實驗裝置：圓底燒瓶上用帶有注有一小段紅墨水的玻璃管的橡皮塞密閉空氣。先后放入熱水和冷水中，觀察。

現(xiàn)象：燒瓶放在熱水中時，里面的紅墨水向外移動，說明瓶內(nèi)氣體受熱體積膨脹了。

而放在冷水中時，里面的紅墨水向里移動，說明瓶內(nèi)氣體遇冷體積收縮了。

同學們回家可做類似實驗：兩個吹脹的氣球分別放在冰箱的冷藏室和爐火附近。觀察現(xiàn)象。

上面的實驗說明最物質的密度與溫度有關。

空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來從而形成了風。

根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象，試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理。

暖氣周圍的空氣受熱體積膨脹，密度變小而上升，靠近窗戶的冷空氣密度大，下沉到暖氣周圍，又受熱上升，利用這種冷熱空氣的對流，可以使整個屋子暖和起來。

人們很早就利用風力了，例如：利用風力來取水，灌溉、磨面，推動帆船、滑翔機等，近代大規(guī)模應用風力，主要在發(fā)電上。

溫度可以改變物質的密度。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較小。

水的凝固點是0℃，北方的寒冷冬天，氣溫在0℃以下，湖面結成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底還有魚存活嗎?

300多年前，人類就已知道水在4攝氏度時密度最大這一現(xiàn)象。在冰湖中作的測試表明，表面凍結的湖里，冰面以下的水體中密度從上至下遞增(這是當然的事了，重在下，輕在上)，溫度也是由上至下遞增，從表層水體的0℃至底層水體的4℃。正是因為這個特性，湖里的魚類能夠在嚴寒的冬天躲在底層水體中，不至于被凍成冰塊。

水在04℃之間，是熱縮冷脹，在4℃以上是熱脹冷縮。

水的反膨脹現(xiàn)象，給人們帶來了好處，江河湖面的水結冰時，因為冰的體積膨脹，密度比水小，總是浮在水面上;而水到了4℃，密度最大，總是沉在下面。這樣，冰塊就成了一層天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一凍到底，使大量的水下生物得以生存。

水的反常膨脹，給人類生活也帶來不方便。北方的冬天，放在戶外的自來水管將凍裂。所以對自來水管的保護顯得尤其重要。

物理實驗課件(篇2)

1.本課設計中，力求體現(xiàn)用身邊常見器材進行物理實驗的思想。這節(jié)知識跟學生生活密切相關，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節(jié)，容易激發(fā)學生的學習興趣，增強他們學好物理的信心。

2.科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一?？茖W探究是初二學生第一次接觸的探究學習方法，讓學生知道解決物理問題常采用這種方法，即提出問題，猜想和假設，實驗、檢驗，得出結論。

1.知識與技能。

通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播條件。

知道聲音是由物體振動發(fā)生的。

知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播速度不同。

2.過程與方法。

通過觀察和實驗的`方法探究聲有是如何產(chǎn)生的?如何傳播的?

通過探究活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀。

通過教師的引導、組織和學生的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。

在教學活動中，注意培養(yǎng)學生參與、交流、合作的意識。

1.錄音機、磁帶、外接喇叭、大米數(shù)粒。

2.直尺。

3.杯子、勺子、適量水(學生自帶)。

1.重視課堂授課藝術，富有魅力的語言，對吸引和保持學生注意力起重要作用。教師指導學生觀察章首圖，教師用抑揚頓挫、有聲有色的語言朗誦配文，給學生美的享受。教師巧妙設疑，我們生活在充滿聲音的世界里，聲音是自然界普遍存在且非常直觀的現(xiàn)象。根據(jù)圖文，你們有哪些困惑的問題?激勵學生思維，培養(yǎng)學生提出問題的能力。如大象靠什么進行交流?

2.教師組織學生觀察：課本圖1.1-1四幅圖，讓學生模擬它們發(fā)聲，激活課堂氣氛。學生交流討論：發(fā)生體發(fā)聲時，有沒有共同特征?

物理實驗課件(篇3)

1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的，知道聲音傳播需要介質;

2.初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量;

3.通過實驗探究，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件.

(1).我們隨時隨地都能聽到聲音.請同學們討論: 如果我們生活的這個世界突然

變成一個無聲的世界我們的學習生活又是一個什么樣子?

(2).引出課題“聲音是什么”.

3.探究“聲音的產(chǎn)生”

實驗:將一只長尺沿著桌邊放好,撥動直尺露出桌子的一邊,然后再使其停止

由學生自己觀察、思考、總結發(fā)聲物體的共同特征。再看一看圖1-1(a)、(b)兩個實驗，在此基礎上歸納得出結論。

(4).介紹什么是聲源?并讓學生舉出哪些物體是聲源。

4.探究“聲音傳播的條件”

(2).教材圖1-2所示的實驗,可以初步總結得出：聲音能在固體中傳播;

(3).教材圖1-3所示的實驗,可以初步總結得出：聲音能在液體中傳播;

(4).教材圖1-4所示的實驗,可以初步總結得出：聲音能在氣體中傳播，但不能

在真空中傳播.

(3).指導學生閱讀“用聲波粉碎人體內(nèi)的石頭”

(3).在月球上宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音.這是因為

(4).下列實驗與實例，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是: ( )

A 用手機撥打放在真空罩內(nèi)的BP機，BP機顯示手機號，卻聽不到BP機呼叫 B下雷時，人們先看到閃電，隔一段時間才聽到遠處的雷聲

(5).地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數(shù)增多的一個原因，以下是關

C見縫就鉆，從廢墟中爬出來D用硬物敲擊預制板或墻壁，向營救人員求救

(6).人說話、唱歌時發(fā)聲靠的是_____________的振動,通常我們聽到的聲音是靠

____________傳播的.

(7).將要上鉤的魚會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑,這說明__________能傳聲.

(8).歌中唱道“風在吼,馬在叫,黃河在咆哮.”這里面涉及到的聲源分別指

________、_____________、__________.

(9).“隔墻有耳”這句諺語主要涉及到的物理知識是_______________.

物理實驗課件(篇4)

高中物理《實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻》教案

一、教學目標

1.能夠用伏安法測量電池的電動勢和內(nèi)阻;能利用圖像法進行數(shù)據(jù)處理;知道伏安圖的縱截距表示電池的電動勢、斜率的絕對值表示電源內(nèi)阻。

2.通過實驗數(shù)據(jù)處理，體會圖像分析在物理學中的應用，提升邏輯思維和分析能力。

3.通過實驗探究，養(yǎng)成嚴謹認真、實事求是的科學精神。

二、教學重難點

重點：利用閉合電路的歐姆定律進行數(shù)據(jù)處理;

難點：圖像法。

三、教學過程

(一)導入新課

提出問題：

①有哪些測量電池的電動勢和內(nèi)阻的方法?(伏安法、伏阻法、安阻法)

②這些測量方法的共性是什么?(測出電路中的多組電流電壓電阻值，根據(jù)閉合電路的歐姆定律進行數(shù)據(jù)處理，即可求出電源的電動勢和內(nèi)阻)

教師引導：幾種測量方法都可以較好地測出電源的電動勢和內(nèi)阻，但由于時間有限，本節(jié)課以伏安法為例進行實驗，伏安法具有簡單明了、數(shù)據(jù)處理方便的優(yōu)點，但同時也有缺點，那就是需要同時使用電流表和電壓表進行實驗。那么，今天我們就一起進入《實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻》。

(二)新課講授

1.實驗方法

提出問題：需要使用哪些實驗器材來進行實驗呢?請學生結合舊知進行分析(電池、開關、電流表、電壓表、導線若干)

讀書指導：為了更好地掌握測量方法，電池的各項指標有一定的要求。本實驗采用內(nèi)阻較大的水果電池。請學生自主閱讀教材上有關于水果電池的介紹，完成之后請一位同學為全班總結要點。(把較粗的銅絲和鐵絲相隔約幾毫米插入馬鈴薯或蘋果中，就制成了一個水果電池，銅絲為正極，鐵絲為負極。水果電池的優(yōu)點是內(nèi)阻比較大，容易測量。但水果電池在使用過程中，由于發(fā)生化學反應，正極附近析出氣體，在一定程度上使電極與果汁隔離，明顯地改變了內(nèi)阻，所以，測量前要做好充分的準備，測量盡量迅速，使得內(nèi)阻發(fā)生較大變化之前結束測量。)

學生上臺板演：請同學上臺板繪伏安法測電源電動勢和內(nèi)阻的原理圖。(如下圖)。

圖片選自人教版選修3-1第二章第9節(jié) 實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻 P69

提出問題：本實驗應如何操作，實驗數(shù)據(jù)如何記錄?(接通電路后，移動滑動變阻器，待示數(shù)穩(wěn)定后迅速讀取電流和電壓數(shù)據(jù)，反復操作，記錄多組數(shù)據(jù)備用)

進行實驗：學生以4人為一組，根據(jù)確定好的實驗方案進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，限時15分鐘，在此過程中教師巡視指導。

2.數(shù)據(jù)處理

小組討論：教師詢問如何利用已有的實驗數(shù)據(jù)得出水果電池的電動勢和內(nèi)阻，請學生在實驗小組內(nèi)部進行討論，限時5分鐘，教師繼續(xù)巡視。(大部分學生能夠想到利用公式法進行數(shù)據(jù)處理，即將多組電流電壓值代入閉合電路的歐姆定律進行分析;少數(shù)同學能夠想到采用圖像的方法進行數(shù)據(jù)處理，即繪制伏安特性曲線，與U=E-Ir進行對比分析)

提出問題：公式法大家都比較容易接受，那么圖像法是如何得出結果的呢?(做出伏安特性曲線，根據(jù)U=-Ir+E可知，伏安特性曲線滿足一次函數(shù)關系，圖像應為一條傾斜直線，在直線上，縱截距表示開路電壓，即電源電動勢，斜率等于負的電源內(nèi)阻)。

圖片選自人教版選修3-1第二章第9節(jié) 實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻 P70

在實驗數(shù)據(jù)比較充足的情況下，哪種數(shù)據(jù)處理方法更好呢?(圖像法，能夠比較方便地讀出最終需要測量的物理量，且數(shù)據(jù)使用度比較高，如果出現(xiàn)異常數(shù)據(jù)也比較容易剔除)

請學生利用圖像法進行數(shù)據(jù)處理，得出最終結論。

(三)鞏固提升

思考問題：本實驗在數(shù)據(jù)處理時是否存在系統(tǒng)誤差?誤差來源是什么?(存在系統(tǒng)誤差，電流表和電壓表存在內(nèi)阻，在本實驗的電路連接方式中，電壓表的內(nèi)阻會有分流，導致測得的電流值并不是干路電流，最終測定的結果不準確)

(四)小結作業(yè)

1.小結：師生共同梳理本節(jié)課的內(nèi)容，強化學生的記憶和理解。

2.布置作業(yè)：根據(jù)學過的電路知識，從理論上分析圖像法處理數(shù)據(jù)的誤差偏向;查閱資料，了解如何使用等效電源法分析誤差。

四、板書設計

物理實驗課件(篇5)

（3）、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波？同水波進行對比。

（2）、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

學生活動： 對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？

三、達標練習：

完成物理時習在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習。

教學后記：

在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。

2、知道什么是頻率？頻率的應用。

3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。

（難）2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。

要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習。

1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。

3、聲音在 、 體中比 體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是 。

音調越高，頻率越低，音調越低。

（3）、用dB表示聲音的強度，學生閱讀材料：

音色表示什么？

本節(jié)內(nèi)容比較多，應緊扣要求，在課堂上完成教學任務。

應讓學生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置一定的思考題？

了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。

通過觀察、參觀或看錄像等有關的`文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；

（2）觀看相關的錄像；

在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結性的講解。

計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）

學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。

●教學目標：一、知識目標： 1.學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發(fā)學生的學習興趣。

2.步了解學好物理應注意的事情。

二、能力目標： 1.過觀察和實驗，學習初步的探究問題的方法。

2.過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標： 1.發(fā)學生對物理的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，發(fā)現(xiàn)科學實驗帶來的樂趣。

2.共同完成的觀察及實驗中，學會和同伴的協(xié)作和配合。

●教學重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望。

從這個學期開始我們學習一門新課――物理。請同學們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學帶感情地朗讀配文。

科學之旅的第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗。

課本圖0.1-1實驗 課本圖0.1-2實驗。

教師邊演示，邊引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象。

教師再演示書本的幾個

1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

2.乓球會落下嗎？

以上的這些實驗有趣嗎？

這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學道理，以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。

物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

物理實驗課件(篇6)

設計思路：

夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時候聽到他們開心地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”?！毒V要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！睘榱藦氐诐M足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現(xiàn)象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學知識，因此設計了“水果沉浮”這一活動。

同時省一幼小二班也正在進行該主題的活動，于是我決定借他們班的孩子來開放這個活動。

活動目標：

1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。

2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度。

活動準備：

已有經(jīng)驗：幼兒認識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。

2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。

3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。

這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?

二、猜想活動。

1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎?

2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?

3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的'沉浮寶寶后面(指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記)。

1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里，試一試就知道了。

2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時指導。

幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中，引導幼兒將實驗的結果與預想的結果進行比較，如果不相符就要求他們調整記錄。

四、交流、總結。

現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

物理實驗課件(篇7)

1.知識與技能。

①理解溫度計的工作原理。

②了解并記住生活環(huán)境中常見的溫度值;

③會用溫度計測量溫度。

2.過程和方法。

①通過觀察和實驗了解溫度計的結構及工作原理;

②通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。

3.情感、態(tài)度和價值觀。

通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。

自制溫度計，實驗用溫度計、燒杯(每組2只，中等大小)、多媒體課件、開水、冷水若干。

五.教學過程：

師：老師這有一杯水，如果我把它放入冰箱的冷凍室內(nèi)，過一段時間，它還是水嗎? 生：不是，變成了冰。

師：那我們猜想一下，使水變成冰的原因可能是什么?

師：那么我們這節(jié)課的學習就是從同學們最熟悉的溫度和溫度計開始。

師：提起溫度，我們大家都比較熟悉，那么哪位同學可以舉出生活中一些溫度比較高的物體和溫度比較低的物體?

師：還有那位同學知道一些具體的溫度值?例如，什么物體在什么情況下的溫度值具體是多少?

同學回答后，請同學把答案寫在黑板上，如有錯誤適時糾正，并給予鼓勵。

在此過程中，教師強調:記錄結果由數(shù)值和單位兩部分組成，其單位是攝氏度。 師：我們在看天氣預報時經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的數(shù)據(jù)：-20℃，怎么讀呢?

學生讀出來，教師給予點評。

師：實際上自然界的溫度是千差萬別的，我們一起來學習課本77頁的小資料，了解一下自然界的各種溫度值，并試著把空填上，同學之間可以交流，溝通合作。

師：哪位同學把你們組的填表情況和同學們交流一下?

和同學們一起解決表中數(shù)據(jù)。

師：我們是怎樣知道物體的具體溫度的?需要一個測量工具——溫度計。溫度計我們都很熟悉，有的同學也使用過，那么你們想沒想過自己制作一個溫度計?

利用小瓶(內(nèi)裝紅水)、塑料吸管自制一個溫度計。

讓同學們利用自制的小瓶來判斷另一個燒杯中的水比現(xiàn)在的燒杯中的水溫度高還是低? 同學們動手實驗，并能得出結論。教師給予適當?shù)墓膭睢?/p>

物理實驗課件(篇8)

設計意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。

能力目標：

1、可以將物體按沉浮特征進行分類，并利用“↑”和“↓”進行記錄。

2、探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

2、活動難點：探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

1、操作材料：皮球、積木、鑰匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蠟筆、鉛筆、橡皮、鐵片等日常生活中可收集的物品。

3、裝滿水的水槽一個。

活動過程（一）激趣導入，揭示課題。

小朋友們好，今天我們活動的主題是《沉與浮》，

老師給大家?guī)硪恍┬〔牧?，這些小材料特別喜歡和水做游戲，它們在水里究竟是怎樣的？你們想不想和老師一起來探究呢？

（二）大膽猜測，實驗驗證。

1、認識材料，知道名稱。

2、用鑰匙、皮球做實驗，觀察現(xiàn)象，初步感知沉浮。

3、請幼兒觀察材料，并引導幼兒大膽猜測材料的沉浮性質。

4、指導填寫記錄表。

（三）實驗驗證，統(tǒng)一認識。

1、動手實驗，記錄實驗結果。

2、猜想、實驗對比，深度感知沉浮，統(tǒng)一認識。

3。、把實驗材料按沉、浮分類。

（四）深入探究，改變沉浮。

1、這些小材料，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，請小朋友們動動腦筋，想想有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？

3、交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？讓浮在水面的東西沉下去？成功了嗎？

4、教師小結：小朋友們通過探索，知到改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來或沉下去，借助其他物體可以改變沉與浮。

（五）知識遷移，解決問題。

2、安全教育，引導幼兒不要偷偷玩水，謹防溺水。

（六）結束課堂，拓展延伸。

小朋友們回家和爸爸媽媽一起，去尋找更多有關沉浮的材料，去探索更多有關沉浮的秘密吧。

“沉與浮”這個活動，緊密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經(jīng)驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經(jīng)驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠。活動內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒的發(fā)展引路。

物理實驗課件(篇9)

1.理解溫度計的工作原理。

2.了解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值。

1.理解溫度計的工作原理和結構;

2.掌握溫度計的使用方法。

多媒體展示一年四季的幾種圖片：春天涼爽宜人、夏天酷暑難耐、秋天秋高氣爽、冬天寒冷刺骨等。

學生活動：學生回憶并交流各個不同的季節(jié)對溫度的感受情況。

三只燒杯中分別放冰水、溫水和熱水，引導學生進行“冷”“熱”的體驗，并描述感覺。

實驗：把左手食指插入放熱水(熱水越熱越好，以不燙手為宜)的燒杯里，右手食指插入放冷水(冷水足夠冷，可加冰塊)的燒杯里，然后同時抽出手，插入溫水燒杯里。

你能準確地判斷出水的冷熱程度嗎?

交流討論：左手、右手的感覺，原來放在熱水中的食指放到溫水中有什么感覺?原來放在冷水中的食指放到溫水中有什么感覺?討論哪個手指的感覺是正確的。并交流生活中還有沒有類似的例子(井水“冬暖夏涼”)。

師生歸納：

同一杯水溫度應該一樣，而我們的感覺卻不同，說明我們的感覺不可靠。

我們把物體的冷熱程度叫溫度，“冷、熱、涼、暖”都是描述物體的冷熱程度的。要準確地知道物體的溫度，必須借助于測量工具——溫度計。本節(jié)課我們將學習溫度的有關知識。

提出問題：如果我們要確切知道這杯水的溫度，應該怎么辦?

在廣口瓶內(nèi)加入一些帶顏色的水，配一個橡皮塞，橡皮塞上插進一根一端封閉的細玻璃管，把細玻璃管封閉的一端加熱，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。

實驗探究：把自制溫度計放入熱水和冷水中，觀察細管中水柱的變化。

將廣口瓶放入熱水里，仔細觀察細管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置

學生分組實驗，教師巡回指導，實驗完畢后小組推選代表發(fā)言。

學生實驗并觀察、思考：

將燒瓶浸在熱水中有什么現(xiàn)象，取出放入冷水中又如何?演示為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?

參考答案：放入熱水里，細管中水柱上升。放入冷水里，細管中水柱下降。

請大家取出桌上的溫度計，和我們前面的裝置作一個比較：

圓底燒瓶相當于溫度計的哪個部位(玻璃泡里面存放有染色液體，我們的溫度計內(nèi)存放的是染色的煤油)

在我們裝置上有一根長而細的玻璃管，溫度計內(nèi)有這樣的玻璃管嗎?

我們發(fā)現(xiàn)它更細了，細得跟人的毛細血管一樣，我們稱之為毛細管，用玻璃造這樣一根細管肯定不易，有這個必要嗎?這么細有什么好處呢?

玻璃泡中的液體只要有一個微小的膨脹，毛細管中液柱的長度就會有明顯的改變，好像把液體的膨脹放大了。

溫度計上的每一小格是怎么回事?溫度就像我們前面學的長度要有標準一樣，有了1 m的標準后就有了1 cm,1 mm，溫度也要有標準，溫度的標準叫溫標。

學生交流討論：

(1)溫度計為什么要有液泡?

(2)為什么要用細管?

(3)要比較方便、準確地比較出兩杯冷熱程度差不多的水的溫度，還有哪些地方可以改進?

學生自由討論，對自制溫度計進行修改，如瓶太大了，不方便，可以縮小為玻璃泡;并將其中的液體改為水銀、煤油、酒精等液體;將細管改為封閉的玻璃管，并將內(nèi)徑變細，還要標上刻度等。

家庭和實驗室里常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，液泡里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀。

2.液泡的作用是什么?玻璃管內(nèi)徑為什么很細?

共同討論溫度計的基本結構，完畢后小組代表發(fā)言。

學生總結：溫度計的基本構造包括玻璃泡、細玻璃管(內(nèi)徑很細，粗細均勻)、刻度。

教師引導過渡：教師引導學生觀察溫度計上的℃，它表示該溫度計采用的是攝氏溫度，攝氏溫度是溫度的一種標度方法，溫度的標度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學溫度，我們先來研究攝氏溫度。

1.上面的數(shù)字和字母是什么意思?

2.它能測量的最高溫度、最低溫度各是多少?

3.它的分度值是多少?

4.0 ℃是怎樣確定的?100 ℃又是怎樣確定的?

5.1 ℃是怎樣確定的?

6.攝氏溫標的分度法怎樣擴大到0 ℃以下和100 ℃以上?

B.0攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0 ℃(關于“一個大氣壓”在后面的學習中會進一步的了解)。

C.100攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，水沸騰時的溫度，記作100 ℃。

D.1攝氏度：0 ℃和100 ℃之間等分100份，每個等份代表1 ℃。

教師引導學生觀察并討論著將空白處填上。學生討論后回答：

(1)高壓鍋內(nèi)沸水的溫度是高于100 ℃。

(2)人的正常體溫是37 ℃。

(3)冰箱的最低溫度是-18 ℃。

(4)我國最低氣溫為-52.3 ℃(漠河鎮(zhèn))。

教師引導過渡：知道了溫度計的結構、原理后，那么我們應該怎樣正確使用呢?

1.如果所測的溫度過高或過低，超出了溫度計所能測量的最高溫度、最低溫度，會出現(xiàn)什么后果?

2.觀察寒暑表、體溫計和實驗室用的溫度計，它們所能測量的最高溫度、最低溫度和分度值各是多少?為什么這樣設計它們的量程和分度值?

學生分小組討論，教師巡回指導，注意引導學生從聯(lián)系實際的角度思考，然后請幾名同學發(fā)言。

學生總結：如果所測的溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，溫度計里的液體可能將溫度計脹破;如果所測的溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度。

(1)使用前要觀察溫度計的零刻度、量程和分度值。

(2)溫度計所能測出的最高溫度、最低溫度的范圍——量程。

(3)每一小格代表的溫度值——分度值。

教師引導學生觀察并根據(jù)自己的推測判斷：

學生分小組討論，教師引導學生注意錯誤的錯在什么地方?學生討論后推選代表發(fā)言。

參考答案：

(1)第一個圖錯誤是溫度計玻璃泡接觸了容器底部。

(2)第二個圖錯誤是溫度計玻璃泡接觸了容器側壁。

(3)第三個圖錯誤是溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在液體中。

(5)第五個圖錯誤是讀數(shù)時溫度計離開了被測液體。

(6)第七個圖中間一個是對的，上下兩個可能的錯誤是讀溫度計示數(shù)時眼睛沒有平視。

教師進一步提出問題，引導思考：大家知道了使用溫度計常犯的幾種錯誤，應該如何正確使用溫度計呢?

1.溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。

2.溫度計的玻璃泡浸入被測的液體后要稍等一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

3.讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。

我們家庭中和醫(yī)院常用體溫計測量人體溫度，請同學們仔細觀察體溫計圖片，思考問題。

學生分組討論思考問題：

(1)體溫計與實驗室用的溫度計的構造有什么不同?體溫計的構造有什么特點?

(2)體溫計可以離開人體讀溫度，為什么?為什么使用體溫計前先要甩甩?

教師進一步根據(jù)問題引導大家觀察討論來得出結論。

學生總結：

(1)體溫計里面的毛細管，比實驗室用的溫度計更細，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口。玻璃管非常細，這樣當玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會有明顯變化，因而更精確。

(2)讀體溫計示數(shù)時要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來的溫度。離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計時，必須拿著體溫計用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測量出的溫度不準確。

物理實驗課件(篇10)

師：同學們回答的很好，那么老師再問一個問題：為什么塑料吸管中的液柱在熱水中會上升?

師：我們用手中的小瓶能不能測出熱水的具體溫度值?

師：對，但是在哪里刻上0攝氏度?同學們有知道的嗎?如果沒有，老師和同學們一起來完成。

教師邊出示幻燈片邊講解。

從而引出分度值和量程。

練習讀數(shù)。

師：小瓶子的塑料吸管刻上了刻度，就成了一只溫度計，拿出實驗室溫度計與自制溫度計比較一下，小瓶相當于什么?塑料吸管相當于什么?紅水相當于什么?

學生回答，根據(jù)里面的液體的不同，可以分為酒精溫度計、水銀溫度計、煤油溫度計。 師：我們利用手中的溫度計如何準確的測出水的溫度呢?

自學課本77頁和78頁。

學生上講臺邊演示，邊講解。學生互動解決出現(xiàn)的問題。

同學們自己動手，實際操作測出一個燒杯中水的溫度值。

出示幻燈片，教師最后總結溫度計使用的注意事項。

師：體溫計也是一種液體溫度計，它和我們今天設計的實驗用溫度計有很多不同。下面自學課本78頁，解決下列問題。

⑴體溫計的量程和分度值分別是多少?

⑵體溫計和實驗室用溫度計在使用上有什么不同?

⑶體溫計和實驗室用溫度計在構造上有什么不同?

師：學會使用溫度計后，同學們有沒有注意一個問題，燈絲的溫度2500℃，那如何測出來呢?

物理實驗課件(篇11)

目標：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

2、探索調節(jié)物體沉浮的方法。

活動準備：

1、各種試驗材料（雪花片、剪刀、夾子、回行針、小碗、筆、泡沫等）若干。

2、另備盆、籃子、毛巾、操作紙等。

今天老師給小朋友帶來兩樣東西，看看是什么？猜猜這些東西在水中會怎么樣？激發(fā)幼兒的操作欲望。

出示記錄紙，一起猜測結果，用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

3．得出結論：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，有的物體浮在水面上，有的物體沉入水底。

1、挑戰(zhàn)問題：誰能把浮在水面的雪花片讓它沉下去？誰能把這個小石子讓它浮起來？

2、各組幼兒進行嘗試操作。

3、教師巡回鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

小朋友說說你們是怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

活動延伸：在日常生活許許多多材料都能拿來做實驗，今天老師還帶來了兩把梳子，看看這兩把梳子一樣嗎？猜猜放入水中會怎么樣？我們們來試一試，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么一模一樣的兩把梳子在水中一把沉一把浮，這個問題，老師留給你，回家和爸爸媽媽一起探討一下，明天把答案告訴老師。

大三實踐報告經(jīng)典

俗話說，實踐是智慧的源泉，在生活中。我們使用報告的情況越來越多，報告是一種向上級部門匯報工作、反映情況，回復上級部門詢問的實用文體，你收集和整理了多少報告呢？經(jīng)過反復斟酌幼兒教師教育網(wǎng)為您呈現(xiàn)了“大三實踐報告”，敬請您貢獻寶貴時間閱讀此文！

大三實踐報告 篇1

這個暑假根據(jù)學校的教學計劃安排，我到寧蒗縣殘疾人聯(lián)合會進行實踐，在這近一個月的實踐過程中，收獲很多，感觸頗深。在這里經(jīng)歷的一切都將成為我人生難忘的回憶。

一、實踐說明：

1、實踐時間：20xx年7月至20xx年8月

2、實踐地點：云南省xx縣殘疾人聯(lián)合會（以下簡稱xx殘聯(lián)）

3、實踐性質：社會實踐

二、實踐環(huán)境：

xx縣，位于云南省西北部的川、滇交界處，縣城海拔2240米。境內(nèi)最高點白巖子主峰海拔4513、3米，最低點金沙江畔子補河口海拔1350米。縣城距昆明交通距離568公里，距麗江139公里，距成昆鐵路金江火車站328公里。

有12種民族，其中11種少數(shù)民族占總人口的79、99％，x族占總人口的60、75％全縣總人口27萬人，按新的脫貧標準計算尚有21萬貧困人口，其中8萬人處于絕對貧困境地，占總人口的40％，是個典型的山、少、邊、窮縣。各類殘疾人5、6萬。20xx年搞城市被中殘聯(lián)確定為“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘疾人工作試點縣”，市殘聯(lián)先后榮獲“全國殘疾人扶貧工作先進單位”、“xx縣殘疾人之家”、“云南省殘疾人就業(yè)工作先進單位”、“云南省殘疾人康復工作先進單位”、“云南省殘疾人體育工作先進單位”。

三、實踐內(nèi)容：

來到單位的第一天，同事熱情接待了我們，為我們解決生活上的問題，然后帶領我們來到工作的辦公室。在這里，開始了我們的實踐生活。實踐期間，我在寧蒗縣殘聯(lián)法律救助中心維權部工作，該部門主要承辦殘疾人法律援助事項，有1名主任，4名成員。

一個星期，我學會了在辦公室里工作需要注意的禮節(jié)問題，還有一些注意事項。首先是要按時上班，不能遲到，遲到要說明理由。進門之后要和大家打招呼，微笑待人。工作的時候，要對來訪的人客氣，講話要有禮貌，做事要有耐性。特別是我們和殘疾人打交道，很多是老人、低智力人士，還有一些是聽力或言語有障礙的人。我們協(xié)助那些殘疾人填寫表格，說話都要注意用詞，不能刺激他們。還有，我們作為辦公室里最小的，要懂得做事，忙完工作空閑的時候，要主動收拾一下東西，時間允許的話就要打掃一下辦公室的衛(wèi)生。而離開的時候也要和大家說一聲，最后離開的話要關好門窗和一切電源。

在這里同事們教我學會了怎么判定殘疾人殘疾類型及級別，殘疾人分成視力殘疾、言語殘疾、聽力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾和精神殘疾，所有殘疾類別按照殘疾的程

度分成了四級。其實剛開始的時候，自己也很不熟悉怎么評定，看著表格上的評定標準，仔細考究，很久才能做出判定。而且有一些不懂的問題自己還是要問經(jīng)驗豐富的同事，我不能自己做決定，因為我畢竟是外行，只是去實踐而已。實踐我不熟悉的工作，有不懂的問題一定么的重要。踏踏實實的工作為我在殘聯(lián)贏得了好感，殘聯(lián)的每一位工作人員都非常的幫助我，讓我雖是實踐，也能夠全方位的接觸殘聯(lián)的工作。使我學到了很多東西。待人的親切和善耐心，使得我的工作順利和辦證的殘疾人的夸獎。有一次我為一位老大爺辦證，填寫了二十多份表，來回跑上跑下，老大爺非常感謝，極力邀請我到家中做客，并在領導前夸獎我，這時我充分認識到工作得到認可的快樂是無法用語言形容的，同時也了解到優(yōu)秀的為人處事的品質是多么重要。我們的理事是我學習的榜樣，她工作的認真和待人的親和，都是我們要學習的，我非常羨慕她，當每個殘疾人聽到她的名字都夸她，能得到這樣的認可是多么的難能可貴。

有一些住在殘聯(lián)治療復建的殘障孩子，他們都十分可愛，雖說有智力上或其他方面的缺陷，但都十分開心快樂，在他們這個年紀，還感覺不到社會上有些人對殘疾人的歧視。殘聯(lián)里的工作人員對這些孩子也關愛有加，把他們當做正常的孩子一樣看待，跟他們聊天、做游戲。這給我的感覺并不僅僅是感動，也是一種家的感覺，更是一種鼓勵和責任。所以我每天都充滿了干勁，全身心的投入到殘聯(lián)的工作當中去，從中感受到同事和領導對我的關懷和幫助，不知不覺中把自己融入到了這個大家庭中。

現(xiàn)在單位正在進行殘疾人自強職業(yè)培訓，幫助一些殘疾人進行技術培訓，如按摩等。希望對他們的生活可以有些幫助，起碼一技之長在身，總比什么技術都沒有要好。同事們工作熱情高漲，一個電話接一個電話的打，殘疾人報名的情況也很可觀。比我們想象的要好很多，我們都十分高興，再辛苦都是值得的。在培訓期間，殘聯(lián)給來參加培訓的殘疾人提供住宿，并給予一定補助，殘疾人都很感動，他們說，殘聯(lián)里的人真是好人！我覺得任何華麗的贊美的詞藻都比不上這一句樸實的語言。

四、實踐感悟：

理論是灰色的，生活之樹常青，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的.價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現(xiàn)人的意志。從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

實踐期很快過去了，是開端也是結束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價值。

大三實踐報告 篇2

一、暑期家教的實踐目的

我知道暑期社會實踐是大學生教育的重要環(huán)節(jié)，于是我積極地投入到暑期社會實踐當中，想通過社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干；想通過社會實踐，找出自己的不足，不斷地去完善自己。作為即將進入大四的韓語專業(yè)學生，我覺得更需要加強這方面的鍛煉，于是通過親戚的聯(lián)系，我找到了一份暑假韓語家教的工作。

二、暑期家教前的準備

在學校的時候，我就一直在做家教。因此，對于教書而言，我還是比較的熟悉，已經(jīng)具備了一些教學經(jīng)驗。只是之前在學校是教韓國人中文，中文是母語，所以覺得很有信心，但是這次教的是一個即將去韓國的高中女生，所以剛開始有點質疑自己是不是能把自己學到的知識好好地教授給她。但是在父母的鼓勵下我相信自己應該能夠教好她，果然最終她獲得了滿意的收獲。我希望通過我的幫助使她能夠在剛去異國他鄉(xiāng)的時候能夠少吃點苦頭，能用學到的知識幫助自己解決一些問題。同時，也想讓自己在輔導學生的基礎上從而達到自我能力的提高。也檢測一下自己這三年來的學習成果。這便成了我對這份工作的最終目的。

從我之前的經(jīng)驗出發(fā)進行家教活動之前，我就在網(wǎng)站上查找一些韓語學習的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。同時，我也通過她的父母得知了她在學校的一些情況。這樣有利于我和她的交流與溝通。而且，我還向自己的專業(yè)老師詢問了一些韓語教學應該注意的問題，和一些有效的教學方法。

二、暑期家教的流程

首先，我跟家教學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況與學習習慣。以及性格和喜好。通過與家長的接觸，我了解到：學生性格比較活潑，平時對韓國明星，影視，文化，各方面都有一些了解，并且對韓語學習有較強的意愿，但是就是意志力有點不強，學習時喜歡開小差，而且由于方言的問題，對語言的發(fā)音方面有點不自信。了解到這樣的現(xiàn)狀，我就與這位學生進行了交流。我了解到，其實她對自己喜歡的東西有足夠的耐心和毅力，而且很聰明，對語言也有一定的敏感性，同時希望自己能通過這兩周的突襲能夠使自己對韓國的文化更加了解一些，也使自己去韓國后能盡快適應那里的環(huán)境。

了解到這些之后，我開始用女生的便利開始與她親近，同時多鼓勵她，給她介紹一下學習韓語需要做到的幾點要求：首先要做好發(fā)音準備，做好每天都要背誦文章的準備，其次，要能夠按時完成作業(yè)，最后因為時間問題要適應老師的教學步伐。然后，我就先教了她幾句常用又有趣的日常用語。其目的就是提高他的自信心，讓學生認識到自己還是很有語感的。然后對她進行鼓勵和夸贊。能看出學生還是挺喜歡我的這種教學方式。

有了第一天好的開始，我對我下面的講課內(nèi)容有了較大的信心。鑒于學生的現(xiàn)狀，我知道我不可能讓學生像我在學校那樣慢慢來，也不可能把所有的語法，都教完。所以，我就讓她從背誦音標開始，韓語音標輔音元音一起總共才40個，而且發(fā)音與漢語音標有些相似，所以我只給了她一天時間，讓我意外的是，第二天，她不僅把所有音標都學會了，而且自己還可以拼寫單詞，朗讀單詞了。我給予了她很大的肯定和夸贊。學生也更加有信心和興趣學下去了。慢慢的，五天之后，我已經(jīng)能夠自如的安排教學內(nèi)容，并且更加認真準備教學內(nèi)容，由于時間原因，我盡可能的教給學生平時用的較多的語句和語法。在第一周的周末，我決定不學課本的內(nèi)容，給學生看一些有趣的韓語動畫片和兒童歌曲。同時，用韓語進行了簡單的問候和對話。同時讓她進行一下反饋，提出自己覺得學習過程中有什么比較難懂的地方和自己覺得對哪方面更感興趣，提出來，在之后的教學中可以更著重的強調。如果時間到了，她家沒人，我就多呆一會兒陪她聊聊天，找出我們共同的愛好，以此來拉近彼此之間的關系。我想，以朋友的身份與之交流，教學效果必會事半功倍，有時上完課，我們還一起出去吃飯，逛街等。

在接下來的一周，既然我已經(jīng)有了很好的教學方法，那就需要更好的實施。在講課得時候，我會經(jīng)常穿插一些有趣的方言和俚語，一來可以緩解她的壓力，二來也可以讓我們更加輕松的學習。另外，在課間休息時，我便會給她講述一下我的同學去韓國的經(jīng)驗。

然而，有時候我能感受到她已經(jīng)有了一些的懈怠現(xiàn)象，這時我就主動以朋友的身份跟她交談，發(fā)現(xiàn)學生覺得自己只是韓國交換一學期又不是一直要在那邊學習，沒必要這么每天學習韓語，而且那邊也有中國同學，沒有必要非得學韓語。我就把自己的學習感受跟她分享，告訴她這不是學習不學習的問題，會一門語言就相當于多了一種技能，多了一個工具，既然不想跟別人一樣，就應該比別人更加努力，既然有這么好的機會，就應該好好利用。通過這次的談話，學生態(tài)度轉變了很多，而且家教時間也沒有幾天了。就這樣在我們倆的共同堅持和努力下，順利的完成了這次暑期家教。

三、暑期家教的感想與體會

在我看來這個暑期家教雖然也有困難的時候但是還是收獲大于辛苦。盡管剛開始的幾天確實又累又緊張，但是后面幾天已經(jīng)比較習慣了。有時候，我教了好幾遍的發(fā)音，她當時記住了，但是等周六檢查的時候就又忘了。這時我覺得自己特別地無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，自己以前學習的時候不也經(jīng)常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。而且事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收獲。他的父母也很感激我這段時間對她的幫助，而且要我經(jīng)常聯(lián)系，有時間經(jīng)常去她家里玩，也希望我有時間能經(jīng)常跟她聊聊天督促一下他的學習。這讓我內(nèi)心充滿了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。

轉眼間，她就要開學了，我也結束了我的家教生活。她覺得自己有了這半個月的韓語學習，自己更加有信心了，不僅學到了知識，更學到了一些學習的經(jīng)驗和作為學生應該有的態(tài)度。這就是我家教的效果。不僅讓學生學到了知識，自己的能力也得到了鍛煉。

通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉自己的口語，加強與人交流的能力，也是對自己知識的檢測和肯定。見識了不同的人、不同的家庭，學會了怎么做人、怎么與不同的人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅豐富了自身的物質要求，更重要的是自身的價值能得到社會肯定，增強進入社會的信心。

經(jīng)過了半個月的家教生涯，不僅讓我得到了“老師”的稱呼，也讓我多了一個朋友，多了一個活潑的妹妹，也讓我對“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”這句話有了深切的體會。

大三實踐報告 篇3

篇一

實踐目的；第一，豐富假期生活；第二，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經(jīng)驗實踐經(jīng)歷及收獲；第三，了解基層勞動人民的工作情況，體會勞動人民工作的不容易。

時光荏苒，我的大學生活進入第二個寒假。由于我家在農(nóng)村，爸爸媽媽為了供我和弟弟上學也更加勞累，這次回家看到他們因勞累而困倦的面容，我真的感覺到渾身的不舒服。當代大學生在大學校園里的自在生活是以父母多大的勞累為代價的？如果我們不去坐到父母的崗位上工作，當代大學生們恐怕永遠都無法親身體驗到他們的辛苦。而爸爸正好在我們的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)臨邑氣體廠工作，于是我便想到去他那里實習幾天。爸爸也非常贊同我的想法，于是我便得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)自身價值的機會；我的寒假生活一定將更加豐富多彩，隨之投入了進去。通過這次工作我學會了許多，體味了許多，思考了許多

爸爸所在的廠子名字叫臨邑氣體廠，其實主要是為周邊一些企業(yè)提供乙炔氣和氧氣等。爸爸的工作主要是向氣瓶中灌氣，把裝滿氣的氣瓶搬到車上，有時還要用車向外送氣。初到之時，我認為這個工作也沒什么，無非就是一些簡單勞動嘛?？呻S后我就發(fā)現(xiàn)事情遠沒想象那么簡單，正所謂沒有實踐，就沒有發(fā)言權，真的插手干起來就沒那么容易了。首先是向氣瓶中輸氣，看著工人們很熟練的將卡子一撥，氣就呲呲的跑到氣瓶中了?？傻任易约荷鲜趾髤s發(fā)現(xiàn)沒有力氣這個活兒是干不了的，卡子撥過去的位置還要絲毫不差，看來爸爸他們干了很長時間才有了這種熟練程度。還有就是往車上運氣瓶，也是有技巧的，由于瓶子很高，要抓住瓶口，用瓶底滾著挪動才行。一開始我把握不好重心，走起來前仰后合，既費力又危險。第一天下來，不僅渾身酸痛，還受了老板不少批評，覺得很氣餒。不過好在爸爸的同事們認真的向我講解工作中的一些基本要點，我也很快適應了這個工作。后來雖然工作效率遠遠比工人們低，但干起來也算是得心應手，逐漸上了路

在我的這次打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應該做的。

工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會交得到很多朋友。

做苦工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是做苦工生活的全部吧。我不知道多少做苦工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的做苦工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來，五天的實踐生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。現(xiàn)今，在人才市場上大學生已不是什么搶手貨，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。社會實踐雖然只有短短的幾天但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，更能認識到父母為我們付出之多，更讓我堅定了好好學習來報答他們的信念。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的無形資產(chǎn)，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期做苦工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。

在這次假期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的做苦工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

篇二

作為偉大的祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們新一代大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。

實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進贛州市金源休閑餐廳。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

篇三

又是一年寒假來臨，20xx年的世界經(jīng)濟面臨嚴重危機，大學生就業(yè)問題更加緊張，“畢業(yè)等于失業(yè)”。

與以往的假期一樣，通過各方介紹，我找到了一份臨時的兼職工作，到所在地區(qū)的敬老院做一名服務人員。

在放假前，我們接受到一項任務，調查某個單位所需人才情況。在兼職期間，我向水源鎮(zhèn)敬老院的院長詢問了這一情況。

據(jù)李院長的介紹，敬老院作為服務非贏利單位來說，所需職工數(shù)量并不大，但是，所需人才需要具備良好的護理醫(yī)療知識。就其基本服務人員來說，最起碼要具備護理技能，以及簡單的急救常識。

一個單位的運行，不僅要有這樣的基礎工，還需要一部分的管理人員。基于這一點，我像李院長詢問這一方面的用人情況。

李院長這樣說，敬老院是隸屬于所在地政府的福利單位，基本上所有的管理人員都是由政府下派。但隨著農(nóng)村體制的改革，有可能逐漸會轉向對外招聘。

20xx年的經(jīng)濟危機，并沒有對福利單位造成太大的影響，但是，對于其他行業(yè)造成了很大的沖擊。

春節(jié)過后，我轉到親戚家的酒店幫忙。在店里，經(jīng)常會聽到一些商人的談話，無聊之余，也會和他們聊聊。

的感觸就是由于經(jīng)濟的不景氣，什么生意都不是那么好做。比如說，一個以運輸油品，加工油品起家的商人，在12年不但沒有賺錢，而且賠進了幾十萬。

面臨當前的行情，生意不景氣，意味著想要尋找一份滿意的工作是很困難的。據(jù)了解，今年畢業(yè)生人數(shù)與往年同期比較，大大增加，打一個比方，一份工作好比一塊蛋糕，而這塊蛋糕，有六到八個人在競爭，可想而知，難度有多大，競爭有多激烈。

當然，就業(yè)問題對于我一個大二的學生來說，似乎還是很遙遠的事情。但是，有一句話說得好，“機會留給有準備的人”，所以，現(xiàn)在就應該積累一些經(jīng)驗了。

在假期閑暇的時候，我會到上去看看人才需求的技能，數(shù)量，專業(yè)和一些具體的要求。大部分公司還是老生常談了，就是需要的是有工作經(jīng)驗的人才。需要應屆畢業(yè)生的公司很少，這更增加了就業(yè)困難。但是，面對這個現(xiàn)象我們無力改變，只有去適應，無疑，兼職成了的渠道。

當然，想要找到一份合適的工作，的籌碼是良好的專業(yè)技能。在這幾個假期里，走進社會，了解現(xiàn)狀，對于我們來說是必要的。

以上是我通過社會實踐所體會到的。經(jīng)驗在于積累，人生需要磨練，準備充分，才會接近成功！

大三實踐報告 篇4

寒假充滿了白色的積雪，到處留下了冬天的痕跡，人們在大街小巷中穿起來厚厚的大棉襖，按起來臃腫而龐大，為此保溫。我向往的是要成為一個優(yōu)秀的人，我想要成為一個向往天空的雛鷹，羽翼不斷豐滿，我也走到了人生即將到來的轉折點。

參加社會實踐，是一分勇氣，更是一個夢想，因為我想要的不只是成為象牙塔里面嬌弱的花朵，我要成為一個能夠承受到更多的壓力的青松，扛著阻礙前進，邁著腳步提升，畢竟我想要的是不平凡，歸于平凡那時平庸者的怯懦，強者是不甘平凡不管在任何地方都要做出成績的人，我要做的就是這樣的人，阻礙和困難只是一時的難題，我要做的就是提前去解決。

很多人都說我們大學生缺少的是實際鍛煉，缺少的是努力奮斗，被呵護的太好，缺少了競爭性，我相信這只是形容一部分人，我不愿意成為這樣的人，我要成為的是敢于去面對，對未來未知的事情不會有任何的害怕。反而只會激起我那不屈的斗志，讓我一直都堅持下去一直努力的去完成，寒假給了我機會，給了我時間，著是我能夠幫助的事情，是我可以完成的事情。

我進入到了社會中不斷的去學習，不斷的去鍛煉，走近銷售的崗位，見識到了工作激烈的競爭，為了一個客戶每個人都不斷的為了有更多的機會不斷的去奮斗，需要更好的努力，哪怕是加班到晚上十一二點中去做好自己的工作，不斷的付出自己需要的事情，用努力用堅持，去完成。

沒有對比就不知道差距，我進入到了工作里面，發(fā)現(xiàn)我就如同一個嬰兒還需要一步步的摸爬滾打，總是用一點點的努力，不斷的改變，不斷的去提升。我想要的是發(fā)展，沒有經(jīng)歷就不知道成長，就不知道努力，把一分努力換成自己成長的資本。

大三是一個好時候，是我實踐自己的時候，我邁入到了自己的崗位中每天都在不斷的去學習銷售知識，每天有在工作中去嘗試，去改變，終于我找到了自己的目標，有了新的方向，雖然我這次寒假工作的時間只有兩個月時間，我學到更多的是發(fā)奮讀書因為之后有了基礎才能夠有更好的發(fā)展和成長，才能夠走的更遠，并且朝著自己的目標前進。彼岸不是給人仰望的而是沖刺的，永遠不要忽視任何機會是我在工作中學到的。因為只有相信未來有希望，能夠走出自己的道理的人才有更好的明天。用自己的努力用自己的付出去實現(xiàn)自己的一點點付出。堅持到左后，才能夠贏得機會，掌握機會。

大三實踐報告 篇5

參加社會實踐一直是我的夢想，可惜夢想總是無法實現(xiàn)，這對我來說，是一個極大的挑戰(zhàn)，我需要在今后更加不斷的努力了，在不斷的成長中得到更多的知識和能力，我相信我能夠做的更好，這是我一直以來不斷工作的結果，我相信我會做的更好。只是暫時我還沒有得到實習的機會，我很苦惱。在經(jīng)過多次努力之后，我終于找到一個可以實習的地方了！

在大學里面學習了兩年半后終于將要步入社會參加工作了,那種心情是復雜的,有種喜悅,也有種茫然,說喜悅是因為終于可以步入社會檢驗自己是否學有所成了,說茫然是因為不知道前方的路有多坎坷.我想這種心情是每一個即將畢業(yè)的大學生都有的.我一直認為作為一個男孩子肩上有更重的擔子,男人應該有去社會闖蕩的勇氣,現(xiàn)實很殘酷,我們需要做好把一切痛苦與悲傷咽下肚子的準備.

結束了學校里所有的課程后,我和班上三位同學決定走屬于自己的路,當許多同學還在等待學校的招聘會時,我們已經(jīng)踏上了去上海的路程，然而這條路無疑是很艱辛的，我們知道會很艱辛，但是我們堅信吃過苦后方有更深刻的體會的，路總歸是靠自己走出來的。事實上當初我們作出這個決定的時候，有很多同學都說去上海，沒有親戚和朋友，人生地不熟的，一切都是空白，再加上當時正值金融危機的影響，許多的廠家都倒閉了，到外面找工作會很困難的。我們沒有因此而放棄我們的決定，正如我說，路是靠自己走出來的，前方困難是不可避免的，但我們需要有勇氣去嘗試的，萬事開頭難，邁開第一步會很困難，但是往往第一步邁開后也許會有更廣闊的天地在前方。

在去上海的長途客車上，我們幾個人一路有過沉默，也有過談笑，勇敢的心和深思的大腦，我們需要謀劃該怎樣在異鄉(xiāng)去開擴一條屬于自己的道路。我們幻想著上海這座被譽為中國的紐約的城市是怎樣的一種環(huán)境，在那里有著怎樣的一種商業(yè)氛圍，那里的新思維，新理念能否啟示我們的人生，能否帶給我們不一般的開始？在長達20個小時的旅途后，我們終于在凌晨4點左右的時候踏上了上海這片土地，沒有想象中的那么神秘，但我們不敢去過早的否認她的內(nèi)在，我們需要去了解，去學習她的文化，在這里提升自己。下車的那一刻僅僅是種激動，離開客車后，我們仿佛被遺棄的孩子，在寒夜里孤佇的凝望這個陌生的城市，等待光明的降臨，好去尋找一個能夠落腳的地方。我們找到一個租房的地方，上海的房價是有名的貴，我們找到的是一個環(huán)境還不錯的出租房，講價是每月1000的租金，交二壓一，交完房租后我們每人身上都僅剩下200元左右，休整了一天后，我們開始了找工作，我們在網(wǎng)上投遞了很多的簡歷，也去參加了一些的上海的招聘會，毫無疑問，找工作的過程是很艱苦的，許多的辛酸只有自己內(nèi)心更清楚，更深體會，除了等待，我們還得乘坐很長時間的公交和地鐵去一些公司面試，有時候還不得不徒步走很遠的路程，每天都會很累，累得有時候會忘了饑餓。因為在網(wǎng)上投遞了很多的簡歷，每天大家都會收到一些的面試通知，但是我們必須針對性的進行選擇和排除，然后根據(jù)地圖找出需要去面試的公司的位置，計劃好行車的路線，我們必須要預算好每天的路費，因為我們沒有足夠的資金，我們每天也必須預算好自己的用餐費用，每天的食物很單調，幾乎一日三餐都是面食。這種找工作的過程我無法在此用過多的言詞來進行描述，其中的許許多多的艱辛我也無法用幾個簡單的形容詞進行刻畫。我想說的不多，堅持可能會成功，但是放棄就一定會失敗。在長達半個月的身心煎熬中，我們終于迎來了希望，我們各自都陸續(xù)找到工作，當然這就意味著大家馬上就要離開那個載著我們許多感情的出租房，在那里我們熬過了漫長的寒冬，多少辛酸和無奈的匯聚。接下的來的日子我們陸續(xù)離開了那個出租房，比較幸運的是大家找到的工作都是包食宿的，這無疑會節(jié)省我們一筆很大的開銷，盡管初期工資只有1500元左右，但是我仍然很欣慰，我覺得一切都比想象的情況要好得多的，找一份工作也不是那么的困難，困難的是您有沒有那份堅持不懈的毅力。

我所在的那家公司是一家從事網(wǎng)上貿(mào)易的電子商務公司，主要經(jīng)營女士化妝品和服裝，走的是多元化的發(fā)展模式，這樣的公司在江浙滬比較多，但是做得像樣的也沒有幾個，我所在的那家公司應該來說是一家做得比較好的電子商務公司，類似這樣的模式的公司在湖北是鳳毛麟角，我覺得在這里應該可以學到一些很好的知識。之前去這家公司應聘的時候，公司老板面試的，一連問了我三個關于電子商務買賣流程的問題，我都回答的是不熟悉，因為我確實是不熟悉，但是我補充了一句我說我可以學。之后我接到了這家公司聘用通知，接著我就去了這家公司，后來和老板聊天的時候，我知道了，公司一般招聘都有個基本的原則，有才無德堅決不用，有德無才培養(yǎng)使用，有德有才破格錄用，或許正是我在面試中說了實話，給了老板一種真誠的感覺，所以他才聘用了我。我學的是企業(yè)管理，之前也接觸電腦比較少，現(xiàn)在突然要整天和電腦打交道了，覺得有點突然，但是我知道，什么都是從無到有的，從不會到會的，重要的是我可以學，而且我也想去學。年輕人難免會血氣方剛，受不了氣，我深刻的知道，當您什么都不會的時候，就應該放低自己的位置，安靜的去學習，學會接受一切，受不了也得受，不管是別人的蔑視或者挑釁，都應該微笑的拋在腦后，壓住自己的脾氣，當作磨練自己的韌性，用一顆豁達的心去面對一切，您會學習得更快，學到得更多，當您不再青澀的時候，當別人更多的需要您的幫助的時候，我想那個時候自己的能力就已經(jīng)有一個很大的提高了。工作的時候單純自己的心，全心的投入到工作中去，千萬不要把心思花在怎樣討好別人的地方去，只要您是在用心的工作，您的付出最終是會得到老板的肯定的，也千萬不要認為老板不知道您每天在做了什么，一切都在老板的掌控之中。因為明白這些，因為我花了更多的時間去學習公司的各個環(huán)節(jié)的工作，我的工作能力很快得到了提高，積極，認真的工作方式對我的能力的提高有很大的幫助，我得了同事們的認可，也得到了主管的認可，兩個半月后，我得到了老板的認可，讓我自行組建一個售后客服部門，讓我任售后部門主管，人員由我選定，可以從公司內(nèi)部挑選，也可以進行外部招聘，一個星期后我的售后團隊組建成功，負責維護客戶關系，處理客戶糾紛，和總結公司在發(fā)展中存在的問題。作為一個新成立的部門，我知道肯定有許多的事情等著我們?nèi)プ觯抑酪粋€有效的團隊是建立在大家彼此信任的基礎之上的，因為信任，所以才會有更多的理解，才能更好的協(xié)作完成工作。我要求我售后部門的每一個成員都能夠熟悉公司的各個環(huán)節(jié)，售后部門是一個工作性質很雜的部門，我對大家的要求是獨立，協(xié)作。獨立是要求大家不要有依賴心理，每個人都敢于挑戰(zhàn)困難，承擔責任。協(xié)作是要求大家要有團隊意識，相互理解，相互幫助。自始至終我都在向他們灌輸這種思想，當然也得到了很好的效果，到我離開公司的那一刻，售后團隊的每一個成員都已經(jīng)能夠獨擋一面了，大家都在處事能力上有了很大的提高。當然我也得到了老板更加的器重。

我們每一個人都要有種責任心，不管您處在那個崗位。認真做事，誠信做人，堅持這個原則會有更好的未來，同時也可以走出屬于自己的一條更廣闊的大道。脫離這種原則，不管在做人或者是做事上都會成為一塌糊涂，最終也會無可救藥。不要被所謂的關系，門路所迷惑，永遠記住，路是靠自己走出來的，路不是別人給的，別人不可能給您一條陽關大道，因為那樣的路別人也很迷戀，怎么會輕易的送給您。人的一生可以很精彩，也可以很平淡，選擇權在我們自己手中，生活是屬于我們自己的，也是由我們自己去創(chuàng)造的。中國有句俗話叫做吃的苦中苦方為人上人，這句話十分值得我們每一個年輕人深思，吃苦有時侯也是一種享受，因為吃苦的過程是一種人生經(jīng)歷，生活因為有太多的經(jīng)歷而精彩。偉大領袖毛主席說過：沒有調查就沒有發(fā)言權。所以我們有了想法要有勇氣去嘗試下，不要被一些被人的空言所迷惑，所嚇倒。每個人的經(jīng)歷是不同的，所以不可能用別人的經(jīng)歷去衡量自己的未來。相信自己，勇敢的邁出自己的第一步。今天很殘酷，明天很殘酷，但是后天會很美好，而大多數(shù)人都死在明天晚上，等不到后天。所以堅持很重要，堅持就有可能看到后天的美好。

金融危機似乎讓很多的人都覺得害怕，我欣賞馬云，因為他是唯一個敢在金融危機的時候說機會來了的人。是的，我們每一個人都應該有自己的看法，不要盲目的隨大流，從哲學的觀念上來說，什么事情都是一分為二的，沒有絕對的好與壞之分，所以不要一味的去懼怕金融危機的負面影響，換個角度看，其實金融危機對我們來說僅僅是一個挑戰(zhàn)，因為不管企業(yè)如何的裁員，我想有一個很重要的因素是人才對企業(yè)來說是永遠欠缺的，企業(yè)永遠不會覺得人才過剩，被裁掉的人員只是不能適應企業(yè)發(fā)展需求的，真金不怕火煉，如果您是一塊金子，我想任何企業(yè)都是不會丟棄您的，所以金融危機對我們來說僅僅是一個挑戰(zhàn)，一個適者生存的法則。在這樣惡劣的經(jīng)濟環(huán)境下，我們更能清晰的認識自己，稱量自己的重量。認識自己才能更好的確認自己的人生追求。人有時候需要一種逆向思維。去上海的工作經(jīng)驗讓我學到了很多，我知道，一個人您可以什么都不會，但是您不能缺乏做人的基本原則。一個人您可以什么都不會說，但是你可以在沉默中積蓄力量，有朝一日一鳴驚人。一個人您可以忍受別人的嘲諷，但是您必須在忍受的同時謙恭的向別人學習，臥薪嘗膽，打敗別人。一個人您可以高調，但是您做事必須要踏實。在您不如別人強大的時候永遠不要高傲，目中無人。在您比別人強大的時候也要永遠保持自己的親和力，少一些敵人就是多了一些朋友。

有時候會仔細的去思考在學校里面學到了什么，覺得無非是一種價值觀，因為這是最實在的東西，一個受過了高等教育的人和一個沒有受過高等教育的人的最大的區(qū)別就是人生價值觀。在大學里面，許多渴望學到許多知識的人都希望能夠在大學里面播下希望的種子，一部分人都在努力刻苦的學習著，然而都是播下種子，有的人播下了種子長出來是樹苗，有的人播下了種子長出來的是野草，樹苗可以長成很好的吸收陽光和雨露長成參天大樹，而野草卻只能永遠的被人們踩在腳下。即使到了生命的盡頭，樹木也可以成為棟梁之材，而野草只會被人們鄙夷的稱為枯草。同樣是播下種子，然而得到的結果卻是截然不同，在這里我要說的是在播下種子之前要確立好遠大的目標，希望自己向著樹苗發(fā)展還是向著野草發(fā)展關鍵是在于您在向那個方向在努力。學習很重要，但是我想樹立好遠大的理想更重要，沒有目標的付出只會是一切是付諸東流，白費力氣，磨刀不誤砍柴工這句話有平凡而實在的意義。每一個年輕人都應該有一種把自己放在低的位置的意識，現(xiàn)在許多人都是心高氣傲，這樣是很難在人生的道路上走出一條康莊大道的，把自己放在低的位置，仰望宇宙您會發(fā)現(xiàn)自己如此渺小，把自己立在高處，俯視您周圍的一切您會覺得自己很偉大，一切都是如此渺小。站在高處的一種心態(tài)會是一種不正常的心態(tài)的，目空一切的結果是一無所有。海之所以能夠納百川，塑造恢宏氣勢，是因為地處低勢。

我們每個人都可以成長為一棵參天大樹，但是僅僅是能夠，不是說每個都會成長為參天大樹。有些人在人生的道路上懶于規(guī)劃，結果長成一棵野草，在大樹的底下，享受不到陽光和雨露，最后終究被淘汰。在上海的那段日子，和老板聊天的時候，老板經(jīng)常會向我講到他的苦難經(jīng)歷，我感受很多。一個只有經(jīng)歷過苦難的人才會知道生活怎樣才是美麗的，一個有過苦難經(jīng)歷的人才會變得更加堅強，現(xiàn)在的一代在苦難面前往往表現(xiàn)得不知所措，因為安逸的生活磨滅了他們太多的內(nèi)在毅力，希望安逸，希望不勞而獲，然而社會是殘酷的，是競爭的，您可以不競爭，但是您必須被淘汰。多吃點苦是好事，苦盡則甘來。

在上海工作的那段日子，我明白了之所以上海那邊的經(jīng)濟會很繁榮，很大一個因素是那邊的市場誠信制度要好些，那邊的服務理念落實的好些。顧客是上帝這個服務理念在中國喊出來已經(jīng)有很久了，但是盡管如此，沒有多少的企業(yè)把這個做得很好。在中國作為無形商品的服務仍然是一個空洞，十分的欠缺?？梢赃@樣預見，在未來，市場上最嚴酷的競爭將會是服務，誰的服務做得好，誰就可以在市場上占到一部分的份額，誰的服務更好誰就會占到更多的市場份額，無形商品帶來的利潤將會比有形的來得更實在。

未來的學校也會有更加的壓力，因為大學生的就業(yè)壓力會更大，可以這樣預見，未來將會出現(xiàn)是學生擇高校的標準將會以該校的就業(yè)率為基本。學校的教育會有一個轉型，許多的學校將不會把英語作為一個重要的學科，我想有關電子商務這一塊會出現(xiàn)中國特色的電子商務，教材的來源或許是馬云的阿里巴巴或者旗下的淘寶網(wǎng)所編纂的。未來的高校會特別注重對學生電子商務這一塊的培訓，因為中國特色的電子商務已經(jīng)讓很多的大學生嘗到了甜頭，迫于這個就業(yè)的壓力，許多的學校不得不著重對電子商務這一塊的教育培訓。阿里巴巴以及旗下的淘寶網(wǎng)讓就業(yè)成為一個不再沉重的話題，可以這樣預見，未來的高校中可能會有一所大學叫做淘寶大學或者是阿里巴巴商學院。未來誰也不知道，但是未來我們可以設想?；蛟S未來中國電子商務的大聯(lián)盟會讓世界五百強的老大沃爾瑪頃刻間崩倒。未來終歸是未來，未來需要我們?nèi)崿F(xiàn)。

未來社會肯定對人才的要求越來越高，也對人才的競爭愈發(fā)的激烈，我相信在今后的工作中，我可以做的更好，只是現(xiàn)在我不想就這樣走上社會，我還要做出更多的努力才行，我相信我會做的更好的，我會在今后的工作中更加的努力。我相信我會在未來做的更好的！

大三實踐報告 篇6

凜冽的寒風穿梭在喧囂的街道之中并帶來了屬于寒假的歡快氣息，想到寒假過去以后并成為大三學生難免會在內(nèi)心增添幾分期待，這么多天若總是待在家中玩耍則未免顯得自己過于頹廢，這種趨勢對于自己的大學生活而言可不是什么好的傾向，因此我妥善利用這個寒假并在父母的同意下參與到商場導購員的社會實踐之中。

也許是年關將近導致商場的各個區(qū)域都變得熱鬧許多，但也意味著這段時間商場人手不夠是極其常見的狀況，所以我在聯(lián)系商場負責人以后決定在這里到過年前夕再返回家中，至少這個假期有事可做的話總比在家中好吃懶做要強得多。穿上導購員的服裝便讓我在商場的各個區(qū)域開始了自己的寒假社會實踐，盡管前幾天自己主要是負責整理貨架的商品以及為商場的顧客帶路，但是通過同事們的講解讓我明白導購員的隱藏職能是在介紹商品的過程中為對方推薦可能需求的物品，一般來說若是自己的描繪能力夠強且推薦商品正好是對方所需的類型則往往會帶來更多的效益。

通過這種方式為商場帶來更多的效益則意味著這次社會實踐結束以后自己還能領到一筆工資，再加上商場包餐的制度導致我在這里的社會實踐生活過得還算不錯，盡管自己已經(jīng)有了大致的猜測卻沒想到附近居民的購買能力這么強，很多時候看似還算很多的年貨在一段時間內(nèi)便被購買一空，這樣導致自己需要及時補充相應的商品到指定區(qū)域以免出現(xiàn)空缺的狀況，所以自己大多數(shù)時間處于較為忙碌的狀態(tài)并在商場負責人的稱贊中獲得了些許獎勵。

若非以往有過兼職的經(jīng)歷或許自己對待社會實踐根本就不會這般用心吧，可是我也明白本就沒有太多實踐經(jīng)驗的自己只在商場工作不滿一月的時間很容易引起他人的輕視，短短十幾天的時間若是不能夠積極主動些則很有可能被商場負責人當成玩鬧般的情況，正因為如此我才十分用心地參與到社會實踐之中并爭取樹立較好的大學生形象，這樣的話即便無法帶來較大的經(jīng)濟效益卻也能帶動積極對待工作的熱情，可以說真因為懷揣著對商場工作的熱忱才會在社會實踐中有著奮力拼搏的心態(tài)。

半個月的時間便讓我匆匆結束寒假社會實踐并選擇回家過年，但是這段時間的歷練以及幫助顧客的經(jīng)歷已經(jīng)成為自己學習生活中不可缺少的積累，或許等到開學以后自己還會因為這次社會實踐增添了與同學之間的談資呢，但也正因為如此才讓我期待能夠盡快結束學業(yè)并投入到職場生活中不斷奮斗。

大三實踐報告 篇7

實踐時間：

20xx年1月14日--26日

實踐活動：

家教

實踐目的：

第一，勤工儉學；第二，豐富假期生活；第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會實踐經(jīng)歷及收獲；

這是我上大學以來的第一個寒假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過身為當代大學生。我與父母商量，準備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了一份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)自身價值的時機；我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……

我的學生叫李xx。第一次到他家做客，李哥和嫂子熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從李睿哲的性格愛好談到他的學業(yè)特長。因此，第一次了解李睿哲時，通過與他交談籃球開始的。在交談中，我了解到以下情況：李睿哲有很強的求知心，但是幾年來懶于學習，貪于玩樂。由于上述諸多原因，他的成績很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入大慶大學。而他現(xiàn)在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來；我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重。對于沒有任何家教經(jīng)歷的我來說，畢竟是一個“挑戰(zhàn)”。

他，又高又瘦。稚氣未干的娃娃臉上，這是他給我的第一印象。

家教的第一天，在學習上很隨意，對自己要求不嚴格。開始意識到：現(xiàn)在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態(tài)度。第二天，我給他講了我的同學的經(jīng)歷，給他說明了學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什么。不時地點頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類似個事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天上午工作兩個小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大。這是可以理解的。

家教生活，苦中有甜，喜憂參半

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心。每當他走神時，我都會提醒他，耐著性子給他講下去。他做題時，喜歡，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做。這正是他學習懶惰的表達。我清楚地知道：他有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他講解了，他聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他是否還有疑問。他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他根本沒聽懂。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。只得不時地催促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。

轉眼他就要開學了，我也完畢了家教生活。他的學習態(tài)度比以前端正了許多，學習也知道使勁了。他的父母很感謝我這段時間對他的幫助。

家教生活讓我想起了很多東，得到了很多感觸，城市家庭一般生活很優(yōu)裕，孩子生長在如此的環(huán)境里，個別甚至不會去吃苦。上學放學有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人清掃。生活如此安逸，就很容易養(yǎng)成懶惰的習慣。因此，從小培養(yǎng)孩子的吃苦能力很有必要。以上就是我的收獲和體會。這十幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是：不管什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識；還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產(chǎn)生積極的影響。大學生生活不算是純社會，但總算是社會的一部分，這是不可否認的事實。我們要感謝老師不倦的教誨，讓我們比一部分人有了更高的`起點，有了更多的知識去應付各種困難。作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各個方面的人交往，處理社會中所發(fā)生的各個方面的事情。這就意味著大學生需要主動到社會中去實踐，畢竟幾年后我們將不再是一名學生而是會成為社會的一份子，要與社會交流，為社會做奉獻，只懂得紙上談兵是遠遠不夠的。以后的人生旅途是漫長的，為了把自己鍛煉成一名合格的、對社會有用的人就必須不斷實踐。

在海納川忙忙碌碌的這兩個月我覺得我過的很充實，期間主要從事制造處導線班激光導線的裝配與制作。在這里我認識了很多80后朋友，有他們的陪伴我過的很快樂。流水線上的工作，我上班之初干的很不習慣，但是在朋友們的細心指導下，我堅持了下來，并順利完成了生產(chǎn)任務。在這里上班的期間我收獲了很多，認識到了我們外來人之路的不容易，體會到了上班生活的酸甜苦辣，積累了豐富的實踐經(jīng)歷，鍛煉了實踐動手的能力，感悟到了未來就業(yè)之路的坎坷與困難?？傊谖胰松械淖詈笠粋€暑假，我學到了很多，體會了很多，我無悔!最后，以此來致敬我終將逝去的青春!

六月二十五日是我進入招生辦的第一天，同樣湖北省第六屆高校招生咨詢會和我院校園開放日也于當天在我院舉辦。當高招咨詢會開始的時候，我的心也被帶動了，這是我第一次以招生工作人員的身份參與到其中，那種復雜的心情溢于言表。由于之前沒有從事過招生咨詢接待工作，加之沒有人在旁邊指導，這一天的工作對我來說應該算是一個不小的挑戰(zhàn)吧，但也這是因為有這樣的困難才能讓我更好地成長。咨詢接待室里擠滿了人，用摩肩接踵來形容一點也不夸張，前來咨詢的考生和家長竟然如此之多，這是我事先沒有料想到的，面對考生和家長千奇百怪的提問，我一時竟然不知道該如何為他們解答，這是我工作中的疏忽之處，在這之前如果能夠想的足夠全面，對招生政策能夠了解的更加詳細、學習的更加透徹，那么我想也就不會出現(xiàn)這種難以解決的困難了，既然已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的問題，我就必須想方法去解決這些問題，這也是能鍛煉一個人的應變能力的事情，于是那本招生政策解讀的小冊子再也沒有離開過我的手了。在與考生和家長的交流的過程當中，我發(fā)現(xiàn)即使把招生政策講解的再透徹，如果沒有一個很好的溝通方式也很難得到考生和家長的認可，所以我開始改變溝通的方式，不再那么官方的去講解，而是以聊家常的方式去和他們真誠的溝通交流，皇天不負有心人，我漸漸地得到了考生和家長們的信任，這應該算是我工作的第一項任務吧，沒想到剛進招辦的第一天就遇到了這么多難題，但這點困難總算沒有讓我退縮，我成功的完成了我的第一項任務。經(jīng)過第一天的磨練，我就像是一個老練的熟手，在接下來的三天里，為前來咨詢的考生和家長講述著自己上大學的所見所感，對本學院的各項詳細情況和就業(yè)前景侃侃而談，一切都似乎有超出我想象般的融洽，沒有那么多的拘謹，我們就像在做心與心的溝通，像這樣的交流方式感覺真的很不錯，讓我在交際能力方面又多了一點感悟。

而接下來兩個月的錄取工作讓我更加難忘，七月份開始陸陸續(xù)續(xù)的進展外省的錄取，我們也不再像剛開始那樣混在一起做事，而是分成了網(wǎng)上答疑組、答疑組、咨詢接待組、錄檢組、后勤綜合組等小組，分工明確各司其職，我很有幸被分到了錄檢組。錄檢組是整個錄取最核心的部門，我既倍感榮欣又感到責任重大，安裝錄取系統(tǒng)可以說是傷透了腦筋，從未接觸過錄取系統(tǒng)，再加上錄取系統(tǒng)嚴謹復雜，我們錄檢組三個人整天就坐在電腦前裝了卸卸了裝，反反復復摸索了好幾天，才總算是把錄取系統(tǒng)全部裝好。從七月二十五號開始，正式進入了我省的錄取工作，那一段時間是最繁忙的一段時間，每天不停地打、接、再打、再接，重復的一段話每天就反反復復不停地說，那時候開始感覺到了枯燥，甚至是厭煩，但是一想到每一個或許就關乎著一個考生的命運，就又打起精神繼續(xù)講解，甚至遇到一些不講理的家長胡攪蠻纏、惡語相加的時候，幾個女生眼里含著眼淚還是耐心的講解，那時候真的感覺到很委屈，覺得自己付出了這么多，得到的卻是考生和家長的不理解甚至是謾罵，但是一想到自己當初那種急迫的心情，瞬間就理解了考生和家長的種種行為，這二十多天繁重的工作量確實讓我們感覺到很累，尤其是二十一號錄取工作完畢后熬通宵裝封通知書的時候，熬到凌晨三四點，明明很困，卻還是要強忍著打起十二分精神，保證裝訂通知書不出一絲的過失，連續(xù)兩夜的通宵，身體真的承受不了，極度的虛弱，但看著近五千份通知書全部寄發(fā)出去的時候，心里還是非常的興奮。

逝者如斯夫，不舍晝夜，短暫而又難忘的招生辦生活如白駒過隙，飛速而逝，這期間的感受像五味瓶酸甜苦辣一應俱全，兩個多月招生辦工作讓我感觸很多，雖然我們只是一所專科院校，可是在眾多的?？圃盒Ｖ校瑹o論是辦學實力、辦學規(guī)模還是辦學質量，我們都是佼佼者。這表達在家長的口碑，表達在其他院校的評價中。這也讓我們在招生咨詢過程中自信心更強了，說話腰板更直了。大家的團結協(xié)作，克服困難的精神讓我備受感動。許多人的喉嚨都啞了、衣服被汗水浸透了，可是我沒有看到一個老師或同學喊過累，每當有任務的時候，大家都是搶著干；每當有休息或是吃飯的時機，大家又紛紛推辭，讓別人先休息先吃飯。這讓我看到了招辦這個集體的團結和和諧，在這個大家庭，我們?nèi)魏我粋€人都能感受到溫暖，在這個大家庭，我們的目標一定能夠實現(xiàn)，因為我們的心中都有著同樣一個目標，那就是希望湖北交通職業(yè)技術學院今年的招生取得一個驕人的成績。就這樣在學院上下和招辦全體工作人員的努力下，我們依靠自己的力量，圓滿的完成了今年的招生工作，使今年的招生不僅從數(shù)量上，而且從質量上都超過往年。這樣的結果是令人快樂的、值得驕傲的和鍛煉人的。在招生工作完畢的時候，我們不能不感慨全院乃至整個交通系統(tǒng)上上下下對招生工作的大力支持。學院各級領導對招辦工作親切關心，連廳長也親臨招生辦指導工作。

大三實踐報告 篇8

暑期服務員實踐報告

前言

在今年七月，我和同學在南京夫子廟金粉地做了為期一個月的服務員。在此期間，我發(fā)現(xiàn)這家飯店存在諸多問題，不僅經(jīng)營管理上有問題，且衛(wèi)生上也有問題。

大三放暑假前幾天，跟同學到處找暑期兼職。經(jīng)過前兩年的兼職經(jīng)歷，我們已不是新手。還記得，大一找兼職的時候，總是不好意思，現(xiàn)在一看到哪家店外面寫著招聘兼職，直接進去面試，不管顧客的眼光如何。最后我們決定留在南京夫子廟的一家飯店——金粉地做服務員。

暑假一開始就上班了，我們每天六點起床，充滿了熱情，然后趕公交、等地鐵，最后再走十五分鐘的路程。到了飯店，八點半，飯店九點開始營業(yè)，先換上店服，然后坐著聊會兒天。來的早的都是做兼職的大學生，同齡人在一起，笑聲不斷。然后領班來了，嚴肅地給我們分配衛(wèi)生包干區(qū)，因為飯店這個時候比較冷清。等我們打掃完了，客人也就陸陸續(xù)續(xù)地來了，我們也就開始忙了。由于夫子廟是南京名景，所以雖然是暑期，人還是很多。越近中午，人就越多，我們就越忙。這家飯店有兩樓，一樓沒有包間，二樓以包間為主，被分為A、B區(qū)。我和一個工大的男生被分在二樓A區(qū)，有五個包間，一個老服務員管理我們。我們最主要的任務是上菜，就是等樓下的傳菜生端盤上來，然后我們擺上桌。這活聽起來很輕松，其實不然，因為身為飯店服務員，飯店的所有事都跟你有關，基本上只能等到一點半才能閑下來。因為這個時候客人最少，我們也該吃飯了。來客人的時候，我們必須把客人引到所屬包間，然后給客人菜單，倒茶?？腿它c完單后，我們兩個中的一個人就必須下樓把單子給廚房和吧臺各一份，另一個人在A區(qū)包廂外厚遣。在客人吃飯的時候，我們也要隨叫隨到，同時招呼新客人。這期間我們要不斷上下樓，客人要加酒或者菜必須要跟樓下的吧臺報告，然后再拿上去。很多時候，包間滿了，新客人到了，正好一個包間要買單，我們就必須一個人下樓拿賬單，一個人快速收盤，這個時候通常都有其他服務員幫忙，十幾個人的包間一個人清理是來不及的。收完迅速擺盤，擺完倒茶拿菜單。有的時候慢了，就會被老服務員罵，這還算好的，被老板娘罵就很慘了。老板娘很難伺候，看到哪個服務員不在動就罵。所以我們很少有偷懶的機會。而且我們休息的時間也很少。下午吃完午飯后，服務員分為兩班輪班，一天一班。值班的必須站著，不值班的可以休息半個小時。什么時間段吃飯的人都有。老板娘很聰明，如果吃飯的人很少，就讓幾個服務員換裝裝成顧客。有的客人一看里面人多就進來了?？腿苏娑嗔酥?，然后再換成店服變成服務員。事實證明一般客人都不會注意到。來的客人大多是游客，喜歡點特色菜。上樓的時候，總有客人抱怨樓梯太窄，地面太滑。點菜的時候，我們聽到的最多是抱怨菜太貴，于是我們就得解釋說這是景區(qū)，菜價都差不多這樣。等到端上桌的時候，聽到最多的是量太少。吃的時候抱怨最多的是不好吃。服務員真的不好做，必須忍受客人的抱怨和老板的嚴厲，兩頭受氣。不受氣很可能就是扣那為數(shù)已很少的工資。有的時候，真的很想告訴新客人，這兒真的不好吃，又貴量又少，走吧。但是不敢，雖然那是事實。有一次親耳聽到老板娘跟領班說，讓后廚把那個粉絲再少放點。領班說，已經(jīng)很少了，再少都沒一筷子了。不好吃是因為經(jīng)常有顧客抱怨說這個菜太老，那個菜沒味?？墒潜г苟紱]有用，這家飯店不會因為這些而少收錢或重新上菜。我更知道的是這算是好的了，有的時候菜里有蟲子頭發(fā)什么的，傳菜生偷偷告訴我們說他們看到都揀出

來了。所以基本沒出現(xiàn)衛(wèi)生問題的抱怨。其實這個飯店問題真的很多，能開下去很重要的一點就是因為在景區(qū)，吸引的都是各地游客，做的是一錘子買賣。

從下午四點到晚上九點會一直忙，尤其是晚上六點后簡直就是高峰段。九點下班后，我和同學已經(jīng)筋疲力盡了，就覺得腿不是自己的。記得第一天晚上下班的路上，我們就想不干了吧，回家吧。但是我們不甘心，如果不干了，一毛錢工資也沒有，累了一天舍不得自己。于是我們決定不管怎樣都要干下去。做完一個月我們就可以回家了。

發(fā)工資那天，好興奮。老板娘說要清點一下，清點完說少了一些酒，可能是我們拿走的。于是酒錢要平攤到每個服務員身上。大家很氣憤，但是協(xié)商無果。拿到工資我哭了，本來就是廉價勞動力，扣完平均一天不到50塊錢。當然，錢不是最重要的，經(jīng)歷是無價的。

結束語

通過這次經(jīng)歷，我初步了解了之前的未知領域?？梢哉f，這次的經(jīng)歷不是很愉快，但是我仍然擁有一顆向上的心，我們每個人在逆境中才會變得更強。

鑒于飯店的一些問題，我建議：

一、針對地面太滑，可以派專人負責每天強力清洗地面

二、針對最后的庫存減少問題，可以縮短盤點時間，一周盤點一次

三、針對客人抱怨的飯菜問題，只能是改進廚藝，并建立投訴制度

大三實踐報告 篇9

暑期社會實習報告

實習時大學的一個必不可少的過程，是當代大學生踏入社會的第一步，是檢驗知識與實踐相結合的一個平臺。每個人，每個大學生都有著自己的實習過程，每個人的崗位，每個人的經(jīng)歷，每個人的收獲都不盡相同。但是，我們都帶著同樣的目標，有著同樣的夢想，我們都非常珍惜這次機會。因為，通過這次的鍛煉，我們可以再亞工作狀態(tài)下了解我們自己的長處與短處，在以后的工作中我們就可以揚長避短，發(fā)揮出我們的潛能。

一、實習目的實習的目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高當代學生的思想覺悟、業(yè)務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.獲得與專業(yè)知識有關的專業(yè)技能，接受實習單位熏陶了解政府和事業(yè)單位管理模式，具體就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。

2.了解和熟悉機關運行。對行政管理學專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會，通過實習以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實際問題的工作能力。

3.培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和正確的就業(yè)觀，強化勞動觀念和紀律觀念，預演和準備就業(yè)工作。通過實習，找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

二、實習內(nèi)容

我到田村街辦事處實習的時間大概是一個月。這短短的一個月是完全不同于學校的生活，當中有辛苦的，有輕松的，有快樂的，也有不開心的……總的來說，在這一個月中，我學會了很多。

實習的日子并不比上學的時候輕松，有時甚至辛苦得多。每天早上準時起床，快手快腳地整理完，吃完早餐就出門了。有時候遇上區(qū)領導到街道突擊檢查，我們還要七點前到達辦公室，這自然要比平常又早起許多。拿起午餐，快步走向車站，又要面臨每日最痛苦的事情——擠公車。明明看到車上已經(jīng)沒有空位，但是沒辦法，還是要勉強擠上去，最痛苦的時候莫過于被人擠在后門門上。因為我們實習的這個月剛好是“創(chuàng)文”檢查時期，所以我們經(jīng)常要出去支援居委會的工作。有幾次我們就是到馬路上當“文明勸導員”，別看只是站在那里，在酷暑炎炎的條件下，路上的氣溫可是高的可怕。我就因此中暑了。而且要敢于向行人指出錯誤，這對于我來說是一項突破。有的時候就到街道上除牛皮癬、撿垃圾，雖然工作簡單，可以也是很累的，每次都干得氣喘吁吁。

相對來說，在辦公室的日子要舒服得多，畢竟辦公室里有空調。而且在辦公室里做的事情也相對輕松。文件錄入，整理文件，復印文件，偶爾還寫寫方案，我們?nèi)粘５墓ぷ鞔笾戮瓦@些。雖然有點瑣碎，但工作環(huán)境是算蠻不錯的了。再者，辦公室里的叔叔阿姨、哥哥姐姐們也很關照我們這些實習的大學生。他們都盡量把輕松的工作安排給我們，也很愿意教導我們。對于偶爾的遲到和請假，他們也顯得很體諒我們。平時如果不是有什么狀況，他們會允許我們先下班。不到情非得已的情況，他們也不會讓我們加班。

與此同時，這次的實習也讓我認識到了更多的人。有來自華北電力大學的，也有來自理工的，他們都是大四的學生。平時除了和他們開玩笑外，也會向他們請教。畢竟他們比我們大一年，經(jīng)歷的事也比我們多。其實大家都是挺和善的人，所以很快就熟了起來。開心，不僅因為認識了新朋友，而且辦公室里的氣氛也讓人覺得很舒服。雖然說辦公室里的都是領導級人物，但他們都是非常和藹的人，有的阿姨還很會搞氣氛，經(jīng)常講笑話，惹得辦公室里經(jīng)常都是人人笑口常開。工作之余，他們有時候還會給我們講一些關于接電話，或者做其他事的要領。這些善意的提醒真的非常有益于我們這些初出茅廬的學生。

然而，在一個月里，同學之間也不免會有摩擦。不過我覺得有不同的意見是很正常的，難得的是，同學們都能夠虛心接受不同的意見。有錯則該，無則加勉，大家都能夠抱有正確的態(tài)度。

平時的我都在學校和家里，這個月的實習生活帶給了我許多。像復印機、傳真機的使用，我之前都是不會的。經(jīng)過他們的教導后，我都可以熟練地使用了。因為要錄入資料，所以使用辦公軟件excel就成為了必不可少的事了。雖然說學過，但平時使用的機會極少。而這剛好就是一個學以致用的機會。也因此，我才發(fā)現(xiàn)，我對它的很多功能其實都還未掌握。有時候遇到不懂設臵的地方，我還要上網(wǎng)去找解決的辦法呢。同時，經(jīng)過親身實踐，我對街道辦事處和居委會都有了

更深的了解。在未實習之前，我對居委會的了解非常片面，總是以為他們只是負責收費、保安而已。但是在實習期間，我看到了他們?yōu)槔先藗冝k理各種事宜，看到了他們?yōu)榫用裾{解糾紛，也看到他們?yōu)榱私值赖谋嵍冻龅膭趧印６值擂k事處則是溝通區(qū)政府和居委會的橋梁。他們認真的工作態(tài)度使我深切地感受到了“為人民服務”的宗旨。作為勞動者，他們敬業(yè)的精神值得我們學習。

三、實習總結

實習只是個淺層次的學習，以下是我的幾點感想和啟發(fā)：

1、.關于為人處事這一方面，我們一定要學會真誠待人。實習中，我看到的、聽到的，都是實習單位領導和同事們在待人做事中都表現(xiàn)出真誠禮貌，這讓我受益匪淺。

2、要勤學好問，進入這個單位實習是一個很好的接觸社會，接觸國家政府機關的機會，是一個充實自我的學習機會。在平時工作中，我們一定遇到這樣那樣的問題，所以這就要求我們要養(yǎng)成勤學好問的好習慣，這樣不僅能懂的更多，而且會終身受益。

3、在具體辦事中要講究原則性，條理性，原則的東西絕對不能改，做事要有一定的條理，這樣才能是別人聽的更懂，更清楚明白。

一個月的實習期很快就過去了，美好的東西總是稍縱即失。在此，我要感謝所有為我的實習提供幫助和指導各位“老師們”，感謝你們這么多天的照顧和幫助。相信這次珍貴的實習經(jīng)歷會一直伴隨著我以后的工作生活。千里之行，始于足下，通過這次實習，我會更加懂得知識和實踐的積累，不斷充實自己。這個暑期的實習是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個月里看到的只能是工作的一個側面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態(tài)度，無論大小都要認真踏實的完成每一件事，走好每一步。

大三實踐報告 篇10

很久以前，我們開展了一次暑期社會實踐活動。

20xx年x月xx日至x月31日，杭州電子科技大學會計學院“溫暖在心動”暑期社會實踐小分隊前往浙江省麗水市遂昌縣高坪鄉(xiāng)高坪小學，既開展支教，又開展社會調研。

初來咋到之時，必然是激動和盲目的。面對這全新的環(huán)境和林林總總晃動的小學生，初為人師的我們悸動而有新奇。當天晚上，學校安排我們?nèi)ゲ閷?。孩子們明顯很興奮，嘰嘰喳喳說著他們的夢想，他們的故事。

而我們，坐在破敗的棉絮上，聽著窗外呼呼的夜風，望著這些大山里的孩子們，靜靜的聽著他們的故事。這是一群天真的孩子們，激情，活躍，像是一群沒有被污染的來自天國的精靈。他們會為一只受傷的小鳥搭建一個用雜草做成的小窩，將顆粒狀的米碾成粉末喂給它吃；他們也會手舞足蹈的描述他們見過的最好玩的故事，最生動的風景。他們的故事或許在我們看來也是索然無味，他們眼中的絕世好風景也許僅僅是家門前的一條溪澗，一座小土坯；但是，我們還是當一個靜靜的傾聽者。我們想，不管作為一位老師，還是作為一個摯友，想接近他們，了解他們的世界無疑是最好的方式。

偶然之間，談及他們的夢想。“我要當科學家，我的夢想是環(huán)游世界，我一定會成為一位作家……”望著激動滿滿，龍飛鳳舞的孩子們，我也仿佛看到當年的自己。那個忽略了骨感的現(xiàn)實而對理想過分輕易的追求，對自己夢想可以毫不顧忌、毫不避諱的表達，不會有現(xiàn)實厚厚繭殼的重負的年紀，那個無拘無束的歲月。理想很美滿，現(xiàn)實很骨感。

但是，我還是錯啦。

在這類似盆地的丘陵中，群山將村莊包裹的嚴嚴實實。大山里的他們過早的接觸到社會的世態(tài)炎涼，過早懂得了不屬于他們這個年齡段的成熟，每個孩子都有故事，每段故事都飽含辛酸，只是這是他們的故事，不輕易流露，背景的暗灰又壓抑。有一個孩子說，他想當一個景區(qū)開發(fā)商。我覺得很詫異，因為這是一個我從來沒有聽說過的夢想。后來才得知，因為這個孩子的父母常年在外面打工，已經(jīng)有幾年沒有回來啦。他說，如果他是景區(qū)開放商，就可以把家鄉(xiāng)開發(fā)成景區(qū)，那么，他的父母就可以回來工作了，他們也就可以團聚啦。

我不想評論這些夢想的實現(xiàn)程度，更多的是想告訴他們對于現(xiàn)實的一個理解，對于夢想的堅持。這些大山里的孩子們活得很辛苦，也活得很懂事。即使是一個愚笨的夢想，但是只要堅持，終究會有積歲的沉淀，當現(xiàn)實剝離豐滿吐露出理想要經(jīng)歷“批閱十載、增刪五次”孜孜不倦、跌跌撞撞后的坎坷時，他們心理可以承受的負荷也會倍增，這同樣也是一種帶給他們的成長。

第二天開始，便是我們的正常上課。在黑板下，寫下我們的姓名，寫下我們的故事；在教室里，帶領孩子們朗讀一篇篇七言律詩，一個個英語單詞；在操場上，刻畫下我們一個個游戲時的美麗倩影。面對孩子們，接踵而來的便是各種的調皮，鬧騰，這曾經(jīng)讓我們無數(shù)人為之頭疼。為了有效的管理班級的上課秩序，我們多次開會，多次想計策。最終，通過管理好那些孩子頭，我們有效的管理好了班級，也能夠正常的完成我們的上課計劃。

同時，為了豐富學生們的課余生活，帶給他們不一樣的課堂，我們一行12人窩在小小的圖書館里，悉心備課。我們會為了一篇400字的作文，寫上800字的評語；我們會為了帶給孩子們不一樣的出場白，奮斗幾個夜晚，編成嘻哈的兔子舞。我們希望，就如我們支教前的預定的目的，帶給孩子們不一樣的暑假，帶給他們一個記憶深刻的六月。我們重新拾起了中斷一年之久的音樂課，當悠揚的歌聲從教室傳出，也正是我們最欣慰的時刻；我們開設了原本不存在的英語口語課和英語游戲課，通過游戲，通過寓教于樂，讓孩子們深刻的記住了英語單詞。

大三實踐報告 篇11

時間如梭，一轉眼，大學時光就走過了四分之三。在學校學到的只是一些理論上的知識，自己要展現(xiàn)專業(yè)技能的鍛煉機會應該好好把握。鑒于這點，寒假里我嘗試到外邊的一些公司實習，以此提高自己的動手能力和豐富社會工作經(jīng)驗。

因為母親在xx工作，我學的專業(yè)又是通信工程，于是順理成章的就去了xx公司實習，為期x個禮拜。

在xx實習的日子里，依稀覺察出它是一個朝氣蓬勃的團體。我明顯感受到公司與學校的氛圍完全不一樣，包括工作精神、態(tài)度以及人際間的交往等等。公司里的職員都很努力，都很上進，大家上班準點準時，但是也會沒日沒夜加班加點，似乎存在著一種無形的競爭機制，大家都很自覺，譬如說中午可以休息，公司職員可能會吃完飯后就回到自己的工作崗位，而沒有鉆時間的空子。

實習期間，我的實習任務主要是整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計資料，歸整文件等，這些事情雖然看似瑣碎但還是要方法可循才能把事情做好。因為還是一名學生，對于企業(yè)來說，可能是沒有任何工作經(jīng)驗的生手，所以在實習當中的心得體會是辦事絕對要找對爐子，順應事情發(fā)展的途徑，同時謙虛向前輩們指教，熱情為用戶服務。

米盧說過，態(tài)度決定一切。在x企業(yè)實習期間，我體會到態(tài)度認真與不認真所得到的待遇差別。其實，在企業(yè)里最關鍵態(tài)度應該要認真踏實，面對任何事情任何工作的時候要有一個穩(wěn)健的心態(tài)和端正的態(tài)度，這樣才會被認可，自己也才會進步。作為一名實習生，看似我沒有工作壓力，但是在處理事情，面對工作時候的態(tài)度也是要將自己看成是這個大家庭的一員，努力讓自己的工作績效提高，而不是簡單完成任務就好。尤其與前輩們接觸過程中，他們嚴謹而虔誠的工作態(tài)度給我留下深刻的印象。

在xx實習時間不算長，所以對于公司企業(yè)里的人際交往感受不是特別強烈，但還是有些覺悟。人與人之間要坦誠相待，和睦共處。在企業(yè)工作，為人處事也是一門藝術，它的能動性很大，而且反映一個人的素質或能力。它不僅僅是涉及公司內(nèi)部氛圍，而且也體現(xiàn)在對待客戶上。我是在重要客戶部門實習，期間有跟著前輩去走訪客戶，前輩也傳授了一些與客戶溝通的經(jīng)驗，也親身在旁邊體驗過，知道關鍵應該要抓住客戶的需求。

此次在xx實習讓我提高了自身專業(yè)實際操作能力，同時豐富了自己社會工作經(jīng)驗。這對于我來說，是很幸運的，但我更了解未來的競爭和挑戰(zhàn)，我將不斷朝專業(yè)方向努力，裝備好自己，做一名成功的IT人才。

大三實踐報告 篇12

實踐是一切知識的源泉，所有的知識只有經(jīng)過實踐的鍛煉方能成為真正有用的知識。學期的結束，假期的開始，即意味著自己暑期社會實踐的開始。

上班第一天，我的心情激動，興奮，期盼，喜悅。我相信，只要我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有成績。在光谷國際廣場那里，我當了一名服裝專柜營業(yè)員，。營業(yè)員這份工作，看似簡單，其實要做好它很不容易。因為，"怎樣才能令顧客滿意 "，" 怎樣才能令顧客覺得自己是一位態(tài)度認真，工作稱心的營業(yè)員 "，這里面的學問可大了。

首先就要學會如何做營業(yè)員——最起起碼的要求就是：大的要認真了解商場的整體運作，服務承諾和工作制度，小的要熟悉服裝的價格和布料等。只有這樣，工作起來才能得心應手。

其次，要學會怎樣與人相處和與人溝通。商場里的營業(yè)員來自五湖四海，不同地區(qū)的人有著不同的生活習慣和生活方式等，與不同地區(qū)的人相處要講究不同的方式方法。只有這樣，才能營造良好的人際關系。最主要的是，與同事相處一定要禮貌，謙虛，寬容，相互關心，相互幫忙和相互體諒。

第三，要學會怎樣嚴肅認真地工作。以前在學校，下課后就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈，大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為，這里是工作的地方，是絕對不允許發(fā)生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，如果馬虎就會出錯，工作出錯就會給服裝店帶來損失。于是，我意識到：自己絕不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣嚴肅，認真，努力地工作。

第四，要學會虛心。因為只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。

在專柜工作的頭幾天，我虛心地向其他營業(yè)員學習"怎樣向顧客銷售服裝，怎樣分辨不同的布料和怎樣量度顧客需要購買衣服的尺寸"等等。因為虛心請教，同事又耐心講解，很快，我就對服裝的尺寸和布料有了一定的了解和分辨能力，這也使我得到了柜長和同事們的贊賞，于是，我被安排到更重要的工作崗位。

第五，要學會以禮待人。在新的工作崗位，面對第一位顧客時，我的心情既激動又緊張。激動的是，鍛煉自己的機會終于來了，緊張的是，害怕自己會出差錯，這樣會令顧客不滿意和不開心。面對第一位顧客，我做的第一件事就是向這位顧客問好："歡迎光臨，請隨便看和隨便挑選。"。說完，我緊張地等候顧客的反應，生怕受到冷落。沒想到這位顧客聽了我的話后，不但沒有冷落我，反而微笑著對我說："小姐，你的服務態(tài)度很好。我先看一看，挑好了再找你包裝吧。"。聽了這番話，我那緊張的神經(jīng)頓時得到舒緩，而且還覺得很高興，因為這是我第一次聽到顧客對自己工作的贊賞和評價。這樣一來，更激發(fā)了我的工作熱情。我開始大膽地向她推銷其他的款式——從服裝的面料，產(chǎn)地，價格等，都對她作了詳細的介紹。她對我的介紹很滿意，馬上就購買了幾套服裝，然后非常開心地走了。所有這些，都給一旁的柜長看在眼里。她等顧客離開后徑直走到我的面前，和藹地對我說：" 你真行，這么快就贏得了顧客的贊揚，繼續(xù)努力，你會取得更大的進步的！"。聽了柜長的話，我受到了更大的鼓舞，并暗暗下定決心：一定要努力工作，絕不辜負柜長對我的期望。

最新實驗室自查報告(經(jīng)典四篇)

報告是為了獲得上級領導部門的指導，一旦畢業(yè)并踏上工作崗位，我們都需要完成報告。不知道您是否需要找相關的報告范文？下面的內(nèi)容將幫助您更好地了解有關“實驗室自查報告”的相關知識。我們將不斷更新和改進，請多多關注我們的網(wǎng)站！

實驗室自查報告 篇1

我校自普九驗收合格以后，進一步加強了實驗室建設、實驗儀器和實驗教學的管理工作。目前，我校已有了標準的儀器室、實驗室以及規(guī)范化的實驗教學，設備實施均達到了“二類”學校要求。現(xiàn)就我校實驗室的自查工作匯報如下：

（一）實驗用房

1、我?，F(xiàn)共有7個教學班，有實驗室3間，儀器室3間。物理、化學、生物各一間。

2、實驗室天花板完整、墻壁潔白、儀器室同樣如此，門窗牢固、玻璃齊全，每間實驗室均有窗簾，化學實驗室有鐵門。

（二）設備設施

1、我校實驗室共有學生實驗桌凳72套。物理、化學、生物實驗室各24套。實驗室面積、準備室面積均達到要求。

2、儀器室有符合標準的儀器柜，化學有10個、物理有8個、生物有8個，但有部分儀器柜已被腐爛，特別是化學實驗室的最嚴重，全部儀器都已入柜，存放規(guī)范、無擠壓現(xiàn)象。另外實驗室備有標準的準備桌、演示桌各一張。

3、實驗室均符合要求。

（三）儀器設備

我校的儀器設備全部按省教委匯編的《小學教學儀器配備目錄》二類學校的標準配備，儀器齊全、配數(shù)量均為100%。

（四）實驗人員

我校物理、化學、生物實驗室均有一名兼職實驗員，具有專科學歷以上及學科符合要求，都可達相關師資力量要求。

（五）實驗室管理

1、我校有國家、省市教育部門制定的7個制度和學校制定的借用、請購、維修、損失賠償制度，并懸掛，存放規(guī)范。

2、儀器存放做到了分科、分類、定室、定柜、定位；柜卡填寫明了清晰，儀器都按規(guī)定編號。危險藥品無專室存放，但有專柜存放，存放在化學實驗室，有雙人雙鎖保管。

3、儀器器材存放有序，帳、物、卡對號，實驗員定期對儀器器材進行防護保養(yǎng)，藥品瓶都涂蠟并貼好標簽，儀器設備完好率大于90%，儀器器材按規(guī)定報損。

4、學校實驗儀器“四帳“齊全，做到了帳帳相符，帳卡、物相符，并按要求進行了清產(chǎn)核資。

5、實驗教學和管理做到期初有計劃，期末有總結且各科任教師都有專門實驗教學計劃和總結。

6、實驗環(huán)境做到了窗明桌凈，備有完整的衛(wèi)生設施。

（六）實驗教學

實驗教學學校領導重視，活動開展正常，科任教師期期有計劃、總結，周周有安排、有組織、有紀律、地順利進行實驗，所有必做實驗都已全部開出，資料收集整理完整，教研教改成績顯著。

（七）通過認真的自查，目前存在的問題如下：

1、由于教師的流動性較大，實驗教師平繁的換，導致現(xiàn)在的實驗教師對實驗器材不大了解。

2、自制教具由于條件限制不能達到要求。

3、現(xiàn)代教育技術設備還不夠。

4、一般演示實驗開出率達不到100%，其原因仍然是條件限制；分組實驗開出率能達到100%；

5、由于每年的實驗報告冊來到都比較遲，所以前面的實驗報告冊沒有及時批改。

6、由于每間實驗室只能坐48個學生，但有些班級的學生人數(shù)偏多，實驗時學生坐不下等等。

今后我們將繼續(xù)努力，把這項工作搞得更好！為全面推行素質教育打好基礎、創(chuàng)造條件！

實驗室自查報告 篇2

為進一步貫徹落實市衛(wèi)生局《關于開展全市醫(yī)療廢物管理專項檢查工作的通知》，加強醫(yī)療廢棄物的安全管理，防止疾病傳播，保護環(huán)境、切實保護人民群眾身體健康，根據(jù)《傳染病防治法》、《醫(yī)療機構管理條例》、《醫(yī)療廢棄物管理條例》等規(guī)定，我院組織了工作人員對醫(yī)療廢物收集、轉運、貯存和處理等環(huán)節(jié)進行自查，完善各種管理制度，規(guī)范從業(yè)人員行為。在檢查中沒有發(fā)現(xiàn)醫(yī)療廢物流失、泄漏和擴散等情況?，F(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、加強領導，健全組織，完善制度。

我院成立了醫(yī)療廢棄物管理小組，醫(yī)療廢物流失、泄漏擴散應急預案，明確了職責任務。制定了醫(yī)療廢棄物管理制度，設立“醫(yī)療廢物分類目錄表”，“醫(yī)療廢物處理流程圖”，“醫(yī)療廢棄物回收登記表”“危險醫(yī)療廢物轉移聯(lián)單”等以保障醫(yī)療廢棄物安全處置。

二、分類收集管理：

1、嚴格按照每天生產(chǎn)的醫(yī)療廢物進行分類收集，杜絕醫(yī)療廢棄物與生活垃圾混裝。將醫(yī)療廢棄物分別放入帶有“警示”標記的專用包裝物或容器內(nèi)，損傷性廢物放入專用銳器盒內(nèi)，不得再取出。

2、當醫(yī)療廢棄物達到包裝袋的3/4滿時，做好有效封口，并貼上標簽，標簽內(nèi)容有廢物類別、生產(chǎn)日期、科室。

3、對醫(yī)療廢物進行秤重和登記，登記內(nèi)容包括醫(yī)療廢物的來源、種類、重量、交接時間、處置方法和經(jīng)辦人簽名，稱重時要求科室人員與運送人員雙人當面核對。資料要求科室至少保存3年以上。

4、隔離傳染病人或疑似傳染病人產(chǎn)生的醫(yī)療廢棄物及生活廢物，應用雙層專有包裝物，并及時密封，貼上標簽，標識內(nèi)容同前。

三、收集轉運管理：

1、專業(yè)人員管理：運送醫(yī)療廢棄物人員在運送時有穿戴防護服、戴口罩、帽子、手套和防護鞋等。

2、運送醫(yī)療廢棄物人員按規(guī)定時間，路線送至暫存地。

3、運送前應檢查醫(yī)療廢棄物標記，標簽，封口，防止運送途中流失，泄露。

4、運送結束后及時清潔消毒運送工具。

四、暫存設施及登記管理：

1、醫(yī)療廢棄物暫存點警示標記清楚，有防鼠、防蚊蠅、防盜、防滲漏等措施。

2、暫存點消毒管理：配備相應的消毒工具、器具及設備，醫(yī)療廢物轉出后對暫存點及時清潔、消毒，并有記錄。

3、嚴格交接記錄，對醫(yī)療廢物來源、種類、重量、時間、去向、經(jīng)辦人簽名等內(nèi)容進行登記，登記資料保存3年。

4、及時轉送醫(yī)療廢物，本院的醫(yī)療廢物沒有在暫存點存放沒有超過2天，也沒有發(fā)生自行處理、轉讓、買賣事故等情況。

五、存在問題及整改措施

通過這次對我院的醫(yī)療廢物管理工作的自查，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要問題有：

1、工作人員有時會把感染性廢物和損傷性廢物混裝；

2、醫(yī)療轉送時科室記錄不及時；

3、未使用有醫(yī)療廢物標識的專用包裝袋；

4、銳器盒不符合相關規(guī)定。

針對以上存在問題，我們做了具體的整改措施：對工作人員加強培訓，提高醫(yī)療廢物分類的熟悉度；各科室規(guī)范醫(yī)療操作流程，及時做好登記；配備符合要求的專用收集工具等。在以后的工作中，我們將通過不斷的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，努力把醫(yī)療廢物管理工作做的更好。

實驗室自查報告 篇3

一、實驗室建設

（一）領導高度重視，加強實驗室管理與建設。

為全面加強實驗工作，學校對原有實驗室進行了清查，對原有實驗員和主管主任進行了調整，對實驗室加強了管理，由主管教學的校長和主管主任具體負責實驗工作。使實驗室工作管理走向科學化、規(guī)范化、高層次、創(chuàng)造新特色。

實驗教學工作有核心領導。校長及學校領導班子關注實驗室的教學、管理、研究、創(chuàng)新。不僅學校計劃里有實驗工作，學校領導及主管主任還經(jīng)常深入實驗課堂聽課、并組織實驗觀摩課、評比課。同時要求實驗員對實驗教師的日常實驗教學有考核記錄，對實驗的秩序、課堂過程、實驗效果進行考核。使實驗教學落到實處。

注重實驗人員的選擇和培養(yǎng)。認為實驗教學是整個教學的重要組成部分，實驗效果的好壞，直接影響到教學質量的提高，而實驗教學的關鍵，是高水平，實驗教師的選擇，因此在研究確定實驗人員時，把教學和實踐經(jīng)驗豐富、熟悉業(yè)務、具有一定自學和動手能力的教師放在了實驗崗位，為了鼓勵實驗人員提高管理水平和實驗教學效果，學校從多方面關心實驗人員的生活與工作。明確規(guī)定，實驗教師按教學人員對待，享有實驗教師勞動保護待遇，化學實驗教師享有保健津貼，還積極為實驗教師創(chuàng)造到本地外地學習業(yè)務的條件。實踐證明，我們的實驗教師作到了“二強”、“一多”、“一勤”、二強：責任心強、業(yè)務能力強；一多：教學經(jīng)驗多；一勤：工作勤懇、任勞任怨。實驗教師多次受表彰。

（二）庫室建設

我校實驗樓1100多平方米，有理、化、生實驗室六個，八個儀器庫和三個實驗準備室、三個藥品室。各室均符合教育部對實驗室建設的基本要求。

（三）實驗設備

嚴格按照教育部要求配備實驗設備。保證實驗設備規(guī)范化。有專用實驗臺凳，有準備臺，儀器柜數(shù)量充足（儀器器材均入柜且存放規(guī)范，不擠壓），電到每張演示臺及物理實驗臺，化學實驗室水到桌，物理、生物實驗室水入室，，電到每張演示臺及物理實驗臺，化學實驗室水到桌，物理、生物實驗室水入室，化學實驗室有排水裝置，化學實驗室、藥品室、儀器室有通風換氣設備，實驗室有儀器制作維修工具，物理光學實驗室有遮光裝置，準備室有電源、水源開關，實驗室、儀器室、藥品室有防火防盜設備設施，化學實驗室有簡易醫(yī)藥箱，易燃yi爆品專柜，藥品庫危險品專柜。標準的實驗設備是實驗教學正常運行的’保障。

（四）儀器的配備

我校的儀器設備全部按教育部（1）類的標準配備，且分組實驗的品種達到100%，數(shù)量達100%以上，演示實驗用的品種數(shù)量也分別是100%。

（五）藥品試劑配備

藥品試劑配備適合實驗儀器的數(shù)量。

二、實驗室管理

（一）規(guī)章制度

根據(jù)教育部文件精神，我們在狠抓實驗室自身建設的同時，還著手于實驗室標準化、制度化的管理。學習、宣傳實驗室管理條例。我們在原有的基礎上，又進一步補充完善了《學生實驗制度》《儀器外借制度》《實驗室安全管理制度》《教師實驗規(guī)則》等制度。并把這些制度裝框分掛在各實驗室，以便師生隨時了解。并嚴格執(zhí)行。

（二）儀器賬冊

有儀器器材經(jīng)費帳和實物分類帳（總務處和實驗室各有一套）。有總帳、分類帳、低值易耗品帳。記帳及時，流程規(guī)范，準備無誤，櫥窗有卡，帳帳相符，帳物相符，帳、卡、物相符率達100%。要求各儀器柜掛有物品編號、名稱、數(shù)量卡，便于了解和查找，對各實驗室?guī)の锒ㄆ谧圆樽詸z，對隨時購置的儀器、物品及時上帳，不托不欠，做到帳物相符。

（三）儀器保管

按儀器的不同類別定櫥定位，在物品的擺放上做到了科學分類，拿取方便，擺放整齊美觀。要求各儀器柜掛有物品編號、名稱、數(shù)量卡，便于了解和查找。儀器編號能與教育部統(tǒng)一編號相符，儀器設備能處于可使用狀態(tài)。

為加強化學實驗室安全措施，對有毒、易燃、易爆藥品采取好單庫、單柜存放，對一般藥品，按其類別、化學性質分柜保管，由于平時重視，措施得力，藥品管理上一直沒發(fā)生問題。

化學藥品不與其他金屬制品同室存放，化學藥品和浸制標本貼標簽并涂蠟保護。各實驗室對所存儀器做到科學保管（防塵、防潮、防腐劑、防光、防磁、防變形、防蟲、防凍、防揮發(fā)等保護工作）。

在實驗中，學生損壞儀器一律照價賠償；對自然損壞的儀器，有維修價值的就不做簡單報廢處理。盡量維修好，僅今年上半年，各室節(jié)約維修費上千元，因此各室儀器完好率一直保持在百分之九十八以上。

（四）資料檔案

儀器說明書編號保存，有實驗開出率匯總表，有學生實驗報告統(tǒng)計分析表，有演示、分組實驗通知單，有儀器維修、保養(yǎng)記錄，有報損、報廢記錄，有賠償記錄。表冊及資料及時整理歸檔，資料齊全（工作計劃、總結、請購計劃、實驗通知單、實驗報告等）。

每年進行一次清產(chǎn)核資，按規(guī)定報損。報損和清產(chǎn)核資表有校長簽字、財務簽字蓋章。

三、實驗教學

（一）演示實驗開出率

演示實驗開出率100%。

（二）學生實驗

分組數(shù)25組。演示實驗分組開出率100%。實驗操作技能考查合格率95%以上。

（三）開出率管理

期初有計劃。有執(zhí)行、檢查、反思。期末有總結。

狠抓“三率”實驗室的一切工作都是為了實驗教學，為此在工作中，我們重點抓了三率，即：開出率、成功率和利用率，具體作法是：

１、明確實驗職責，確保開出率

學期初，我們就實驗教學中存在的問題，進行了廣泛地集體討論和研究，認為，實驗教學要統(tǒng)籌安排，科學管理，要職責到人，公布開出。為此，我們根據(jù)理、化、生教學大綱要求，編印出不同年段的全年應開《演示和學生實驗一覽表》，生物實驗室還附印了《演示實驗所用掛圖一覽表》，這兩種表冊每位實驗任課教師人手一份。

表冊上有實驗任課教師姓名、本學年度應開演示、學生實驗數(shù)目、名稱、上課時間、人數(shù)、班級、完成情況和實驗效果等。本表由各科實驗教師認真統(tǒng)計記載，對應做而沒做的實驗，追問所任學科教師，查明原因，并督促及時補做，實驗辦公室定期匯總各實驗學科和實驗開出情況，并及時反饋教務處，在期中、期末教學總結會上，公布各學科任課教師的實驗開出情況，沒原因，而又沒做實驗的，按本學期沒完成教學任務處理并將處理結果留入本人教學檔案。我們這樣做的好處是：任課教師、實驗教師根據(jù)學科進度隨時掌握了解進行的和將要進行的演示和學生實驗情況，更重要的是增強了任課教師上實驗課的責任心和事業(yè)感，確保了開出率。

２、嚴明實驗程序，確保成功率

我們要求，實驗前，任課教師按實驗表冊進度，演示實驗提前3天，學生實驗提前一周填寫好實驗通知單。由任課教師交給實驗教師，實驗教師按通知單提前認真準備。要求實驗教師、任課教師共同預做實驗，對實驗中需要注意的問題，實驗前要向學生講清楚，實驗后，認真填寫好實驗記錄，從而確保了實驗的成功率。

３、合理安排時間，提高利用率

在實驗教學中，除平時正常的實驗外，我們還增加了其它實驗，以提高實驗室的利用率。如：我們針對初三考生在中考中實驗性考題得分不理想的現(xiàn)象進行了分析，得知，學生所做過實驗因學年度跨度大，有些實驗生疏、淡忘，為此采取了學生臨考前，用一個半月的時間，實驗室全天向初三學生開放，開放期間，由學生提出所要做的實驗項目，并填寫好實驗單。由實驗員教師準備，學生們說：“學校這樣做太好了，使我們有機會再復習所做過而又淡忘了的實驗，有機會系統(tǒng)地復習基本儀器的使用和操作，隨到隨做，給我們學習提供了方便”。

四、高層次

要求我們的實驗教師觀念和行為都要隨著課改要求的變化而變化，要不斷地學習充實自己，以適應課程改革的需要。

隨著課改的進程，學校原有的一些實驗設備已不適應課堂教學的需要，急需更新，有些實驗設備即使是花錢也很難買到成套的現(xiàn)成儀器。比如：物理實驗中，“光的反射規(guī)律”、“研究電磁鐵”和“平面鏡成像”等分級實驗內(nèi)容都是我們想辦法自制教具完成的。平時，我們也利用現(xiàn)有條件自制多種教具。比如：潛水艇模型、大氣壓的存在演示器、簡易溫度計、慣性演示器等。

五、創(chuàng)特色

（一）利用實驗室進行課題研究

如：課題《學生親手做生物實驗，培養(yǎng)實驗能力》。

新的課程標準對傳統(tǒng)的實驗教學也提出來了新的挑戰(zhàn)，比如生物課中，在完成“光對鼠婦生活的影響”這一實驗內(nèi)容時，我們摒棄了從前包辦代替的常規(guī)作法，而是把探究貫穿到實驗的全過程——從材料的準備、現(xiàn)象的產(chǎn)生到最后得出結論，完全交由同學們自己動手動腦去做。實踐證明，這樣的實驗學生積極性、參與性強，教學效果好。

（二）利用實驗室成立課外實踐課題活動小組

（三）利用實驗室開展教學研究

為深化改進實驗教學，在學校領導的具體指導下，我們分別開設理、化、生實驗公開課，課后，由參加聽課教師和領導給予集體評課，講述觀點和看法，這對改進和加強實驗教學起到了一定的積極作用。如：聽生物鯽魚解剖公開課，如果按照課本上的要求，解剖鯽魚的順序是：消化、呼吸、排泄、生殖、循環(huán)系統(tǒng)，但在聽課后，大家認為這樣的解剖順序，學生實驗解剖中，往往顧前不顧后，在觀察前面的結構時，稍不注意，就把后面沒觀察的結構破壞了，經(jīng)集體研究，我們調查了實驗順序，先觀察心臟結構，然后是消化、生殖、呼吸、排泄系統(tǒng)，由外向內(nèi)依次進行，實踐證明：改進后的解剖順序，使每個學生對要觀察的結構都能看清楚，受益大，效果好。

（四）創(chuàng)造科學氛圍。

在實驗室內(nèi)設有圖書角，標本陳列柜，手工展示、科普專欄等。實驗室墻外有“海底世界”、“奇花異草”、“祖國名山名川”等圖片介紹?！吧窳鄙咸?、“飛天圓夢”和“水是生命之源”以及“感受祖國建筑神韻”、“領略世界建筑風采”四個圖片展區(qū)。再加上生動有趣的實驗課記實“我勞動、我快樂”。使實驗室場所，成為工具庫、材料庫，成果展覽室，真正成為孩子科學實驗活動的天地。

在我校網(wǎng)站上，專門開辟了“自然實驗室”專題網(wǎng)頁，為學校的實驗教學教學和師生之間的交流提供了展示平臺。

在實驗室的建設和管理方面，我們做了一定工作。但我們深刻地認識到，隨著時代的發(fā)展，實驗室的建設和管理是一項細致、長期和艱巨的工作?？隙〞嬖诓蛔阒?，敬請領導指導。我們將會努力使實驗室工作不斷實現(xiàn)新的突破。

實驗室自查報告 篇4

一、組織機構健全

為了加強對學校危險化學品使用、管理的監(jiān)督檢查工作，我校成立了監(jiān)督檢查工作領導小組，要求檢查組成員采用定期檢查與不定期抽查相結合的方法，加強對化學品安全管理的檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正和整改。

二、建立完善的制度

儀器室、實驗室各種制度齊全，均上墻公示。具體有《危險化學品管理制度》、《危險化學品使用制度》、《實驗室管理人員職責》、《儀器室管理人員職責》、《化學品使用登記制度》、《化學實驗應急處理辦法》等。

三、明確任務，責任到人

學校為了加強對化學藥品的管理，實行問責制，設立專職管理員，出現(xiàn)問題，一查到底。

四、危險、劇毒藥品的管理與使用

1、學校應建立危險、劇毒藥品帳冊，從購進、入庫、領用、使用、處理都必須及時、準確做好記錄，做到帳物、帳帳相符。

2、學校應將危險品(建立專門的櫥柜)，雙鎖管理。實驗室管理人員應對危險品要作經(jīng)常性檢查。

3、實驗室管理人員應將危險分類存放，相互保持安全距離，嚴禁混放;強酸、強堿要上鎖保管，放在不為外人輕易獲取的地方。嚴格保管好各類化學危險品和劇毒品，做到人離門鎖。安裝監(jiān)控，對?；穼９袢瘫O(jiān)控。

4、任課教師領用危險、劇毒藥品時，必須填寫“危險及劇毒藥

品領用單”，獲批后，才能向管理員按所需數(shù)量領取。領用的危險及劇毒藥品在使用后，如有剩余仍由任課教師繳還實驗室，并在原領用單上注明繳還藥品的數(shù)量。使用危險化學藥品的教師及實驗人員，必須遵守操作規(guī)程，嚴格落實安全防護措施。

5、化學危險、劇毒藥品一旦發(fā)現(xiàn)丟失、被盜時，應當立即報告學校領導、教育主管部門和當?shù)毓膊块T。

五、廢棄危險、劇毒藥品的處置

試驗后的危險及劇毒藥品廢液或殘渣等應集中存放，由學校教師定期安全處理或銷毀。在處理過程中盡量減少對環(huán)境的污染。

六、檢查情況

1、化學藥品都能按照要求存放保管。

2、易燃品、易爆品有專門的柜子存放并加鎖。雙人雙鎖管理。

3、危險化學品有專柜，柜上加鎖。雙人雙鎖管理。

4、實驗室、儀器室均有鎖。

5、監(jiān)控設備運行正常。