三年級周長課件

三年級周長課件精選7篇。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？為此，小編花時間整理了三年級周長課件精選7篇，歡迎大家參考閱讀。

三年級周長課件【篇1】

（一）、教材分析：

一、教學(xué)目的：

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了長方形，正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長。是一堂概念與計算相結(jié)合的課，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊P100~P102《長方形和正方形的周長》，新課標(biāo)里提到數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程，針對這一特點和教材內(nèi)容，以及學(xué)生生活實際，本課時的知識、能力、情感目標(biāo)分別為：

1、結(jié)合具體圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識并能指出具體圖形的周長。

2、結(jié)合具情境，通過觀察、度量及比較、歸納能活動，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。

3、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點：

教學(xué)重點是教材中貫穿全局、帶動全局的核心內(nèi)容，它是由各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用所決定的。周長的概念以及周長的計算是學(xué)生第一次接觸，這個知識的掌握與否直接影響到今后學(xué)習(xí)的各種圖形的周長計算。我給這個課時的教學(xué)重點定為兩個：

1、周長的認(rèn)識。

2、解決實際問題。

三、教學(xué)難點：

能用長方形、正方形的周長的計算方法等知識解決簡單實際問題。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、樹葉圖片。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的主要方式方法：

遵循知識來源于生活又服務(wù)于生活的原則，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論、自主探索、合作交流多種方法有機配合使用。

（三）教學(xué)過程：

一、探索對比，引入概念。

在生活中，學(xué)生更多的遇到的是具體圖形，而特殊的長方形和正方形會出現(xiàn)得比較少，所以在第一個層次我采取了從一般到特殊的教學(xué)模式。以常見的樹葉為例抽象出周長的概念。首先創(chuàng)設(shè)一個具體情境：為了迎接五城會的到來，小瓢蟲星星積極開始了體育鍛煉，每天都會到青葉操場上跑步。用多媒體演示小瓢蟲星星在青葉操場上兩次不同的跑步路線，讓學(xué)生觀察跑步路線是否相同，分小組討論不同在哪里，在矛盾形成的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣順勢而漲，當(dāng)學(xué)生觀察得出結(jié)果：一次沿著青葉的邊沿從樹根出發(fā)最后跑到終點剛好跑完一周，另一次還是沿著樹葉的邊沿從樹根出發(fā)但是最后沒有跑回樹根，離一周還差一點。在此同時教師揭示周長的概念：剛才星星第一次跑的是樹葉一周的長度，也就是樹葉的周長，我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。通過兩次不同爬行過程的比較，學(xué)生的腦中形成了周長完整的表象。在這一教學(xué)層次中不是把周長的概念教給學(xué)生，而是讓學(xué)生在具體的觀察活動中，進(jìn)行獨立思考，比較，合作交流，為學(xué)生對周長的認(rèn)識提供感性材料，最后再水到渠成的揭示周長的概念。

二、動手操作，落實概念。

在學(xué)生的具體觀察，比較后，教師揭示了周長的概念，學(xué)生對周長有初步認(rèn)識之后，出示多種具體圖形，讓學(xué)生動手自己在手中的卡片上描一描這些圖形的周長，從而使學(xué)生對知識進(jìn)行類化使學(xué)生體會到概念是對具有共同特征的許多具體內(nèi)容的概括：

小學(xué)生思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，思維過程對具體形象存在著依賴性。在學(xué)生直觀認(rèn)識了周長了之后，通過描一描周長這一操作活動，拓寬學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，進(jìn)一步認(rèn)識了周長的意義。

三、因勢利導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)。

探索發(fā)現(xiàn)，是指在教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變重講輕練為邊講邊練，讓學(xué)生動手、動腦、動口，多種感官參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動，實現(xiàn)兩次飛躍：一次是從感性到理性的飛躍；一次從理性到實踐的飛躍。

在學(xué)生對周長有感性的認(rèn)識之后，讓學(xué)生理性的思考，分小組討論要求出這些圖形的周長怎么辦？討論估計有三種情況：①用繩子量套在圖形上，在把繩子拉直用直尺量繩子的長度②把圖形簡下來在直尺上滾動③量出各條邊，再把各條邊相加。我們可以發(fā)現(xiàn)各種方法都存在著一定的缺陷，用繩子量不方便，存在誤差；滾動剪下來的小實物可以，大實物、畫在黑板上或是固定的圖形就不行；最好的方法是先量出組成該圖形各條邊的長度，把各條邊相加得出該圖形的周長。但是量幾條邊呢？通過觀察發(fā)現(xiàn)有的圖形沒有必要把所有的邊都量出來，相同長度的邊只需要量一次就夠了。

學(xué)生在自身的探索討論下求出了這些圖形的周長，這時再出示圖形中較特殊的長方形和正方形：

2厘米

3厘米

讓學(xué)生求出他們的周長，這對于計算出以上具體圖形的學(xué)生來說簡直就是信手拈來的簡單。鼓勵學(xué)生用不同的方法計算，通過學(xué)生的主動參與，有以下幾種做法：

長方形的周長：

①4+2+4+2=12（厘米）

②42+22=12（厘米）

③（4+2）2=12（厘米）

正方形的周長：

①3+3+3+3=12（厘米）

②34=12（厘米）

在學(xué)生展示出不同算法之后，進(jìn)行討論，讓學(xué)生歸納出長方形和正方形的計算方法，新課標(biāo)提倡算法的多樣法，而現(xiàn)實生活中正正規(guī)規(guī)給出長寬求周長的例子少之又少，為了更好的將所學(xué)知識運用與生活實際，學(xué)生討論出的方法不唯一，不總結(jié)公式。

四、解決實際問題。

1、每小題兩個圖形的周長一樣嗎？

A、

B、

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察圖形，并通過測量移動等方法，作出自己的判斷，教師結(jié)合多媒體展示邊線移動的過程，直觀地說明每組題中兩個圖形的周長一樣長，讓學(xué)生直觀的感覺到圖形的周長和圖形大小無關(guān)，只和組成圖形的邊長有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)一步深化對周長概念的理解。

2、伍校長想在咱們學(xué)校周圍修上一堵新圍墻，你能幫伍校長算算圍墻要修多長嗎？

新課標(biāo)里指出人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，在學(xué)生掌握了周長的計算方法后，讓學(xué)生求出不規(guī)則圖形的周長，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三年級周長課件【篇2】

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版教材三年級（上冊）《周長是多少》。這是一次實踐活動。教材設(shè)計了用線圍一圍、用小棒擺一擺、用小正方形計算相應(yīng)的周長、以及量一量、估一估等豐富的活動，旨在通過活動，鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計算方法的認(rèn)識，同時在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力。

學(xué)生分析：

本課時的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形的特征，已經(jīng)掌握了周長的意義和計算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)教學(xué)，本節(jié)課的內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過動手操作動腦思考，相互交流，可以進(jìn)一步明確周長的含義，并有創(chuàng)意地解決實際問題，同時通過小組交流的形式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和口頭表達(dá)能力，并使學(xué)生熟練靈活地掌握計算長方形和正方形的`周長的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實踐加深對周長含義的認(rèn)識，增強計算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。

2、在實踐活動中坦步提高動手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點：

通過實踐加深對周長含義的認(rèn)識，增強計算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。

教學(xué)難點：

在實踐活動中坦步提高動手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們想知道是什么嗎？

只要今天能獲得三顆星的小朋友就可以看到老師獎勵的禮物了。

你們每個人面前都有一個信封。請你打開，看一看，里面有哪些學(xué)具？你能告訴老師嗎？

今天，老師和大家一起用這些學(xué)具來研究一些平面圖形的周長。

板書課題：周長是多少

二、操作實踐，解決問題。

（一）圍一圍。（多媒體出示課本上的插圖）

1、師：看，圖中的小朋友們正在圍著自己喜歡的圖形呢！

（鑰匙、松樹、五角星、三角形）

2、師：你能用一根絲線圍出你喜歡的圖形嗎？請大家拿出信封里的線圍一圍。

要求

（1）要把老師給你的線都用完。

（2）把你圍好的圖形形狀填在作業(yè)紙第一張表格里。

（3）學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

3、師：說一說，你圍的是什么圖形。

展示學(xué)生的作品。同學(xué)們用線圍成的圖形真好看。

4、師：用手指一指你圍成的圖形的周長好嗎？

想一想，圍成的圖形周長是多少？怎樣量最方便？

（把線拉直，用尺量一量）

學(xué)生圍圖形、量周長、填表格，在小組內(nèi)交流。

5、評價：完成老師要求的小朋友可以在評價表里貼好第一顆星。

設(shè)計說明讓每個學(xué)生自己動手操作，用線圍出美麗的圖形。進(jìn)一步明確周長的含義，并有創(chuàng)意地解決實際問題。

（二）擺一擺。（多媒體出示課本上的插圖）

1、師：圖上的小朋友在干什么？

2、師：請你拿出信封里的小棒。

量一量：4根短的長度是多少厘米？4根長的長度是多少厘米？

3、師：你打算用幾根小棒，怎樣擺成正方形或長方形呢？

先想一想，想好了再擺一擺。

把你圍好的結(jié)果填在作業(yè)紙第二張表格里。

交流：我擺的是長方形，它的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。

我擺的正方形，它的邊長是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。

4、互相評價：同桌兩人交流、評價。為成功的小朋友在評價表里畫上第二顆星。

設(shè)計說明給學(xué)生足夠的時間操作學(xué)具，獨立地擺出自己想象的長方形和正方形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和口頭表達(dá)能力。

（三）估一估。

同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，我們一起用紙頭來玩游戲吧。

老師幫我們每人準(zhǔn)備了一張小紙片（長：10厘米，寬：6厘米），你能從這張紙上看出有哪些數(shù)學(xué)問題，并提問出來讓其他同學(xué)來回答嗎？

生：這是什么圖形的紙？回答：長方形的。

生：長方形有什么特點？回答：有4條邊、對邊相等；有4個角，都是直角。

（生評價同學(xué)回答的問題）

生：它的周長是多少？回答：長大約～厘米，寬大約～厘米，周長大約是30厘米。

師：要確切知道這張紙的周長，怎么辦？（量一量）

請大家測量一下這個長方形，并匯報你是怎么量的，看看這個長方形的周長是多少？（學(xué)生動手測量長方形的周長）

學(xué)生匯報結(jié)果及方法。

（1）102+62=32

（2）10＋6=16 162=32

設(shè)計說明學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人自己提出問題，請同學(xué)回答，評價同學(xué)的回答。給他們留出了廣闊的思維空間，讓他們在提問、猜測、評價、驗證中體驗成功的喜悅

（四）剪一剪。

師：如果老師讓你在這張長方形紙上剪下一個最大的正方形，你知道這個正方形的邊長是多少？

（邊長是6厘米。邊長就是原來長方形的寬。）

師：對，在長方形里剪一個最大的正方形，長方形的寬其實就是這個最大正方形的邊長。（板書：寬是正方形的邊長）

師：下面請大家動手折一折，把這個正方形剪下來，注意不要剪歪了。

學(xué)生動手剪正方形。

師：你會計算這個正方形的周長嗎？（64=24厘米）

師：你能再把這個正方形剪成兩個完全相同的長方形嗎？

學(xué)生動手剪。

師：現(xiàn)在，每個小長方形的周長是多少呢？你是怎么算出來的？

方法一：46=24（厘米） 242=12（厘米） 12＋6=18（厘米）

方法二：62=3（厘米） 3＋6=9（厘米） 92=18（厘米）

方法三：移一移，63=18（厘米）

小結(jié)：大家剛才想出了幾種方法，這說明解決問題的途徑很多，只要我們換一個角度去思考，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計說明增加的剪一剪的內(nèi)容，充分讓學(xué)生在折、剪中體會長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別，掌握它們的特征，熟練周長的計算。讓學(xué)生體會從不同的角度來思考解決問題的方法。

（五）拼一拼。（多媒體出示課本上的插圖）

1、看一看，你們的桌子上還有什么學(xué)具我們沒用呢？

師：讀要求：用12個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形。

拿出12個邊長是1厘米的小正方形。

先想一想，商量一下怎樣拼，小組合作，小組長記錄填表格。

2、小組交流。（課件出示）

一排擺幾個？擺幾排？長是多少？寬是多少？周長是多少？

3、師：請你觀察一下這些數(shù)據(jù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、師：都是由十二個小正方形組成的，周長怎么會不一樣呢？

5、師：在我們拼出的3種長方形里，它們的周長哪個最長，哪個最短？

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（排出的圖形越長，它的周長越長，排出的圖形越方，它的周長越短。）

設(shè)計說明：小組合作拼一拼，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解題的能力。讓學(xué)生在拼圖形和計算的過程中進(jìn)一步理解周長的含義，在觀察、比較、找規(guī)律的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

三年級周長課件【篇3】

一、教學(xué)內(nèi)容：102頁例6、例7長方形周長的計算

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能運用周長定義、長方形特征計算長方形周長。

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷的能力及動手操作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新、解決實際問題的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)積極的情感。

心理目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識及合作習(xí)慣。

三、教學(xué)流程

課前準(zhǔn)備：發(fā)給每桌一張長方形紙；準(zhǔn)備好點子圖；學(xué)生尺

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，回憶舊知

板書課題“長方形的周長”（看到課題你想到了什么？）

預(yù)想：X長方形特征

X“長”“寬”

X如何計算正方形周長

X周長定義

X什么是長方形周長

（學(xué)生回憶時，要求展開具體說，沒回憶到的由教師提示。）

（二）創(chuàng)造情境，主動探究

師：“今天老師請你們幫自己一個忙，好不好？”

師：“元旦快到了，搞聯(lián)歡的時候，我們需要把教室布置一下，其中有一項就是裝飾黑板，要把黑板的四周圍上彩帶，如果既不想浪費，還要圍滿，那需要買多長呢？現(xiàn)在你們就幫自己這個忙，提前預(yù)算一下，好不好？”

1、自由結(jié)組（個別組，教師幫忙分配）

討論、交流解決問題的辦法

2、以小組為單位，匯報思路（組內(nèi)同學(xué)可以補充）

預(yù)想：X可以用繩量

X可以用尺轉(zhuǎn)圈量

X可以計算一下黑板四條邊的長度

明確黑板是一個長方形，剛才這些方法最后的'結(jié)果求得都是黑板即長方形周長。

師：“如果老師既沒繩又沒尺，那我們只能采用哪種方法來求？”

（計算的方法）

需要知道：長？寬？或者四邊各是多少？

（在“毫米、分米”的認(rèn)識一節(jié)中已經(jīng)知道黑板長4米，寬1米）

3、動筆算一算（能用幾種方法就用幾種方法求）

4、全班交流

預(yù)想：X4+1+4+1

X4+4+1+1

X(4+1)×2

X4×2=81×2=28+2=10

X4×2+1×2

5、針對算式提問

預(yù)想：X(4+1)×2中，“4+1”求得是什么？

為什么還要乘以2？

如果沒人提問，教師可以有針對性的提。

直觀演示：X長方形紙沿對角線對折，感知長方形包含兩個“長+寬”

X出示教具長方形框架，可以沿對角線拿開，再次感知長方形包含兩個“長+寬”

6、評價與交流

師：“你認(rèn)為哪種方法好理解？”

師：“你認(rèn)為哪種方法簡單？”

師：“你喜歡哪種方法？”

師：“解題時使用自己喜歡的方法解答，好不好？”

（三）質(zhì)疑問難，交流收獲

師：“關(guān)于長方形你知道了什么？”

預(yù)想：X特征；長方形的周長含義；計算長方形周長的方法

（四）運用新知，解決問題

X小黑板出示例7（以練習(xí)形式完成，不寫答句）

X量出長方形紙的長和寬（每桌一張）（單位可以是“…厘米…毫米”也可以是“…厘米”還可以是“…毫米”）

X在點子圖上任意畫出一個長方形并計算出它的周長

（五）作業(yè)

在家里或教室里找到三件長方形物品，量出它的長和寬并計算出它的周長寫在作業(yè)本上（或仿照例題、練習(xí)題聯(lián)系生活實際出題也可以）

格式：

物品名稱：

長寬

周長：

三年級周長課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。

2、能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用

過程與方法：

經(jīng)歷探索、討論長方形和正方形周長計算方法的過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過量一量、算一算、比一比等活動，體驗方法的科學(xué)性。

情感態(tài)度價值觀：

1、結(jié)合探索長方形的周長計算方法的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。

2、經(jīng)歷自主探究交流合作過程，促進(jìn)思維的發(fā)展。

教學(xué)重點

結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形周長的計算方法。

教學(xué)難點

能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備[零思考方案網(wǎng) www.zhe135.Com]

教具：課件

學(xué)具：長方形、正方形圖形

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想聽故事嗎？今天老師要給大家講一個很有意思的故事《龜兔再跑》，出示課件。

上次龜兔賽跑是誰贏了??？兔子一直很不服氣，他認(rèn)為自己一時大意，才會給大家留下笑柄。但是兔子相信，只要有機會，他一定會向大家證明自己的實力。一天他們各自在草原上找到了一塊空地，相約再比試一次。比賽場地是這樣的。出示課件。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示問題：

同學(xué)們你們覺得他們這樣比賽公平嗎？

學(xué)生估計并說明原因。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

(A)1.探索長方形周長的計算方法，記錄在答題卡上。

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生反饋交流。

2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報。

方法一：把四條邊的長加起來。

5353=16（米）

方法二：我把2個長和2個寬加起來。

5×23×2=16（米）

方法三：先把一個長和一個寬加起來，再乘2。

（53）×2=16（米）

3.優(yōu)化出簡便的一種算法。

(B）

1.探索正方形周長的計算方法，記錄在答題卡上。

2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報。

方法一:把四條邊的長加起來。

4444=16(米)

方法二：邊長乘4。

4×4=16（米）

3.優(yōu)化算法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生獨立練習(xí)。

1.請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，算算長方形的周長；

2、匯報各自的算法：點撥籬笆圍正方形的三條邊。

四、知識遷移，深入探究

能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。

集體談?wù)?，分組練習(xí)。

五、反饋總結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們總結(jié)出了長方形、正方形周長的計算方法，用多種方法計算周長。

2.在計算時，應(yīng)該注意什么問題呢？

學(xué)生暢談感受！

板書設(shè)計

長方形周長

長方形

正方形

方法一：5353=

16（米）

方法一:4444=16(米)

方法二：5×23×2

=16（米）

方法二：4×4=16（米）

方法三：（53）×2=16（米）

三年級周長課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，加深對周長的認(rèn)識。

2、結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。

3、能運用長方形、正方形的周長計算公式，正確計算長方形、正方形的周長。

4、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點

探索長方形、正方形的周長的計算方法。

教學(xué)難點

能理解長方形、正方形的周長公式的由來。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具

每個學(xué)生都準(zhǔn)備6cm和 3cm的小棒各兩根，兩張長8 cm長紙板。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊出示以下兩個圖形。

1、說一說：長方形和正方形各有什么特

（長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等，4個角都是直角。）

2、指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分？

（長方形的周長是長+長+寬+寬，正方形的周長是邊長+邊長+邊長+邊長。）

3、教師揭示：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計算方法。

板書

課題：長方形、正方形周長的計算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

1．教學(xué)

(1)擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒(長6 cm和3cm的各兩根)，用4根小棒擺一個長方形。

(2)指一指。擺好后，同桌互相指一指，圍成的.長方形的周長指的是哪一部分？（2個長和2個寬）

(3)提出問題。

教師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題？

學(xué)生提問題

教師：我們先來解決這個問題“這個長方形的周長是多少厘米？”

(4)自主探索。學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。

(5)全班交流，展示算法多樣化。

（長+長+寬+寬）(2長+2寬)【（長+寬）x2】

教師強調(diào)：有小括號的式子，要先算括號里面的。

(6)比較、交流以上幾種算法。引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計算比較方便。再讓學(xué)生說一說式子中6+3表示什么（長+寬），為什么要乘2？【（長+寬）的和的2倍】

(7)歸納公式。想一想：怎樣計算長方形的周長？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：長方形的周長=(長+寬)×2

2、教學(xué)例2

(1)過渡：我們了解長方形周長的計算方法，那么怎樣計算正方形的周長呢？

(2)出示例4的圖。教師：這個正方形有什么特點？怎樣計算它的周長呢？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：正方形的4條邊一樣

那么，周長是邊長+邊長+邊長+邊長，邊長×4。

例4，正方形的周長=5+5+5+5=20cm，公式=邊長x4=5x4=20cm、

三、應(yīng)用公式解決問題

1 ．教科書第85頁，做一做

學(xué)生獨立計算，同時指名兩位學(xué)生上臺板演。

2、完成練習(xí)十九的第4題

(1)理解題意。

讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了什么問題？

(2)嘗試解決問題。讓學(xué)生獨立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。

(3)全班交流。指名上臺板演，畫出設(shè)計圖，一共排三行，每行6個正方形。答：這個長方形的周長是花邊最少。

(4)深化認(rèn)識。通過本題練習(xí)，你有什么想法？

四、繼續(xù)鞏固練習(xí)

1、第6題

(1)打開第88頁

讓學(xué)生畫出圖形，然后求它們的周長。

(2)全班交流時，讓學(xué)生說出結(jié)果，并說一說自己是怎樣想的，怎樣算的？

2、第8題

(1)讓學(xué)生獨立計算它的周長。

(2)全班交流。讓學(xué)生板書計算過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3、第10題

(1)讓學(xué)生畫出這兩個正方形拼成的圖形

(2)計算所拼的圖形的周長，教師巡視。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你是用什么方法學(xué)到這些知識?

三年級周長課件【篇6】

一、知識與技能

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。

2、能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用

二、過程與方法

經(jīng)歷探索、討論長方形和正方形周長計算方法的過程，促進(jìn)學(xué)生思維的`發(fā)展。通過量一量、算一算、比一比等活動，體驗方法的科學(xué)性。

三、情感態(tài)度價值觀

1、結(jié)合探索長方形的周長計算方法的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。

2、經(jīng)歷自主探究交流合作過程，促進(jìn)思維的發(fā)展。

四、教學(xué)重點

結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形周長的計算方法。

五、教學(xué)難點

能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件

學(xué)具：長方形、正方形圖形

七、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想聽故事嗎？今天老師要給大家講一個很有意思的故事《龜兔再跑》，出示課件。

上次龜兔賽跑是誰贏了??？兔子一直很不服氣，他認(rèn)為自己一時大意，才會給大家留下笑柄。但是兔子相信，只要有機會，他一定會向大家證明自己的實力。一天他們各自在草原上找到了一塊空地，相約再比試一次。比賽場地是這樣的。出示課件。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、出示問題：

同學(xué)們你們覺得他們這樣比賽公平嗎？

學(xué)生估計并說明原因。

2、自學(xué)指導(dǎo)：

(A)

（1）探索長方形周長的計算方法，記錄在答題卡上。

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生反饋交流。

（2）小組討論。派代表向同學(xué)們匯報。

方法一：把四條邊的長加起來。

5353=16（米）

方法二：我把2個長和2個寬加起來。

5×23×2=16（米）

方法三：先把一個長和一個寬加起來，再乘2。

（53）×2=16（米）

（3）優(yōu)化出簡便的一種算法。

(B）

（1）探索正方形周長的計算方法，記錄在答題卡上。

（2）小組討論。派代表向同學(xué)們匯報。

方法一:把四條邊的長加起來。

4444=16(米)

方法二：邊長乘4。

4×4=16（米）

3.優(yōu)化算法。

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生獨立練習(xí)。

1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，算算長方形的周長；

2、匯報各自的算法：點撥籬笆圍正方形的三條邊。

（四）知識遷移，深入探究

能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。

集體談?wù)摚纸M練習(xí)。

（五）反饋總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們總結(jié)出了長方形、正方形周長的計算方法，用多種方法計算周長。

2、在計算時，應(yīng)該注意什么問題呢？

學(xué)生暢談感受！

板書設(shè)計

長方形周長

長方形

正方形

方法一：5353=

16（米）

方法一:4444=16(米)

方法二：5×23×2

=16（米）

方法二：4×4=16（米）

方法三：（53）×2=16（米）

三年級周長課件【篇7】

《周長的認(rèn)識》是人教版三年級上冊的一課，它是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)圖形周長的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對周長的概念做到真正的理解，形成表象，才能對后面的周長的計算、測量及應(yīng)用有更好的理解，同時也為后面將要學(xué)習(xí)面積及面積的計算做好提前孕伏，所以，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，對今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。

為了更好地把握此課教學(xué)，我在研讀本課教材的基礎(chǔ)上觀看了本課的配套課例錄像。在課例中，教師整個教學(xué)的預(yù)設(shè)是很精心的，體現(xiàn)了：1、通過多種活動感知周長的含義。2、給予充分的空間，讓學(xué)生從多種角度去尋求解決問題的策略。這是值得我在教學(xué)中學(xué)習(xí)的方面。在學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同時，我也在思考這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要探究活動 “測量圖形周長的方法”，能如何發(fā)揮探究學(xué)習(xí)的實效性?由此對探究活動中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系作個探討。

圓形可以用線繞一圈作個標(biāo)簽，再量繩子有多長。

師：他剛才說了兩種測量方法，一種用尺子量，一種用線量。你想不想自己量一量?

讓學(xué)生利用學(xué)具開始小組活動。

活動中教師提示：完成的小組想想還有別的測量方法嗎?想想怎么匯報。

生5： 沿尺子滾動就可以流量出周長(操作一遍)。

師讓生嘗試用此方法測量，證明可以。推測也可以。

師：剛才我們用尺子、用繩子、用滾動、用計算的方法測量出周長。哪種方法比較方便?

師小結(jié)：在測量時，用哪種方法都可以，選擇比較方便、快速的就可以測量比較準(zhǔn)確。

在實施自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的預(yù)設(shè)和教學(xué)過程中的生成，對學(xué)生的發(fā)展具有同等的價值，它們是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，是不可以截然分開的。不管是預(yù)設(shè)，還是生成，都共同指向教學(xué)目標(biāo)。因此，我們應(yīng)正確理解自主探究、合作學(xué)習(xí)中預(yù)設(shè)與生成的不同作用，恰當(dāng)處理好兩者的關(guān)系，并善于抓住合作過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，才能發(fā)揮自主探究的應(yīng)有作用。

教者科學(xué)分組、科學(xué)分工，科學(xué)選材，認(rèn)真預(yù)設(shè)師生互動的程序，一切預(yù)設(shè)都講究策略方法，其生成的結(jié)果必然是：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，合作學(xué)習(xí)開展有條不紊，每個組員各盡其責(zé)，每位學(xué)生都得到發(fā)展，整個過程都在教師預(yù)設(shè)的范圍內(nèi)，教學(xué)效果才會顯著。可見，有怎樣的預(yù)設(shè)就會有怎樣的生成。在本課例中，在進(jìn)行小組探究活動時，小組成員懂得分工協(xié)作，活動有序，由此可體現(xiàn)科學(xué)分組和科學(xué)分工。教師給學(xué)生提供的測量周長的圖形形式多種，有規(guī)則的長方形、正方形、三角形，也有不規(guī)則的月亮形、樹葉形等。這樣科學(xué)選材就自然生成了學(xué)生的多種測量周長的方法，學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)了用尺子量、繞繩子、滾動法等測量周長的有效方法。

在課例中，學(xué)生上臺匯報交流所測量周長時，有兩處生成教師捕捉得很好。一處是對正方形周長的測量。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只用測量一條邊乘以4就可以得周長時，教師及時提升這一方法的原理就是“抓住了正方形的特點”，為后面學(xué)習(xí)周長計算作好了鋪墊。第二處是學(xué)生操作匯報圓形可以用滾動法測量時，教師及時追問：所有圖形都可以用這個方法測量嗎?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論滾動法測量的適用性。由此引出“有凹凸不平的圖形就不適合用滾動法測量”的結(jié)論。這正是教師恰當(dāng)把握學(xué)生的生成，從而能將預(yù)設(shè)問題推向更有科學(xué)性和深度的結(jié)論。

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三年級課件(熱門7篇)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編推薦你不妨讀一下三年級課件(熱門7篇)，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

三年級課件【篇1】

教學(xué)要點

風(fēng)是好處多還是壞處多？讓學(xué)生通過辯論，爭取用事實說服對方。

教學(xué)目標(biāo)

1、會在辯論會上陳述自己的理由。

2、了解風(fēng)的利弊，知道人們對風(fēng)的利用和防治方法。

教學(xué)過程

1、辯論會。關(guān)于風(fēng)是“好處”多還是“壞處”多，是一個值得學(xué)生爭論的問題。至于標(biāo)準(zhǔn)答案，似乎沒有，也不用給出。關(guān)鍵是在爭論過程中了解有關(guān)風(fēng)的現(xiàn)象，豐富知識結(jié)構(gòu)，同時培養(yǎng)學(xué)生能思善辯的能力。

辯論會前的準(zhǔn)備，工作是很重要的，教師首先提出目標(biāo)，再將同學(xué)們按意見的不同分成兩組，可以組間辯論，也可以組內(nèi)辯論。然后是搜集、整理資料的過程，要盡可能多地找到支持本方論點的事實與證據(jù)，將圖片、圖表、文字等論據(jù)整理、分類，便于辯論時呈示。有可能性的話，要事先揣摩對方的論點，論據(jù)，有針對性地準(zhǔn)備應(yīng)對材料，這一點，對于三年級的孩子們來說要求高了些，不宜作硬性要求。

辯論強調(diào)以事實與證據(jù)取勝，而不是起哄、辱罵等不良行為，教師要提醒學(xué)生尊重對手，尊重事實，營造積極、健康的氣氛。

辯論會后教師做一小結(jié)，從一分為二的角度，引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識自然，樹立科學(xué)的世界觀。

在辯論會的基礎(chǔ)上，通過閱讀、思考第20—21頁的資料，進(jìn)一步深化對風(fēng)的認(rèn)識，了解人與自然的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重要性和實現(xiàn)途徑，思考自己能做哪些力所能及的貢獻(xiàn)。

2、拓展活動：“龍卷風(fēng)”。通過一個小實驗，體驗龍卷風(fēng)的巨大破壞力，激發(fā)同學(xué)們研究自然的興趣。

三年級課件【篇2】

教學(xué)要點

了解測量風(fēng)的儀器。

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗長期測量的意義及成功測量帶來的快樂。

2、知道有關(guān)風(fēng)的基本概念，能用測量儀器測量風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)力。

3、會制作測量儀器，并適當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)過程

1、交流記錄結(jié)果，上節(jié)課布置了一項課后活動，記錄一周的“風(fēng)的預(yù)報”，小組間互相交流一周來的記錄，針對記錄提出問題。

2、進(jìn)行假設(shè)性解釋的訓(xùn)練，教師選擇一些適合做假設(shè)性解釋的問題，讓同學(xué)做出合理的解釋。再一次提醒學(xué)生，解釋是要有依據(jù)的。

3、閱讀第17頁“風(fēng)力與風(fēng)向”，看看室外的風(fēng)，知道有關(guān)風(fēng)的簡單知識，認(rèn)識常用測量儀器及使用方法。驗證部分假設(shè)性解釋。

設(shè)計與制作，測量風(fēng)的儀器是多種多樣的，復(fù)雜的自動化、電子化的專業(yè)儀器、簡單的如紙風(fēng)車、紅領(lǐng)巾等，均可以用來測量風(fēng)力和風(fēng)向。

這個環(huán)節(jié)將有意識地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。作為技術(shù)領(lǐng)域的一個重要組成部分，設(shè)計時需要考慮的因素是很多的，比如實用、經(jīng)濟、美觀、操作簡單、材料容易得到等。三年級的學(xué)生，在設(shè)計時能夠做到實用、材料易得這兩點就已經(jīng)足夠了。

首先讓同學(xué)們思考儀器的作用和原理，再畫出草圖，小組內(nèi)分工，準(zhǔn)備好工具和材料，就可以開始制作了。

盡量讓同學(xué)們自己設(shè)計制作方案，搜集制作材料，學(xué)生的作品會是五花八門的，只要能說原理，并且實用，就值得肯定。

4、制作測風(fēng)儀的方法有很多種，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，將自己的想法付諸實施。

儀器制作完成后，用它來實地測量，檢查設(shè)計與制作水平。之后與氣象臺公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，依照差異，思考自制儀器的缺陷，并進(jìn)行改進(jìn)。

三年級課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重點詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。

2、通過朗讀重點段落，知道“陋習(xí)”是什么，理解孫中山為什么要破這個“陋習(xí)”，讓學(xué)生認(rèn)識纏足陋習(xí)曾對中國婦女造成的傷害，體會孫中山敢于同封建勢力作斗爭的精神。

教學(xué)重點：

通過品詞析句，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢力作斗爭的精神。

教學(xué)難點：

體會纏足陋習(xí)曾對中國婦女造成的嚴(yán)重傷害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭題

師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中了解到孫中山的姐姐原先是個怎樣的女孩子?

出示填空：孫中山的姐姐原先是( )。

(又勤勞又活潑，既愛勞動又愛唱歌，又活潑又能干)

三、精讀課文，質(zhì)疑問難(第七自然段)

過渡：是啊，就這么一個活潑能干的女孩子，后來又怎么樣了呢?她還那么快樂嗎?讀讀這段文字(出示第七小節(jié))

1、自由輕讀第七自然段。交流，強調(diào)兩個“再也沒有”

讀了這一自然段，你有什么疑問嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價值的問題并出示：

⑴為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽不到姐姐的歌聲?

⑵這件事指什么事?

(3)這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈?

3、同學(xué)們能提出這么有價值的問題，真不錯。學(xué)貴有疑，要想解開你心中迷團，細(xì)讀課文的第二～第六自然段就可以知道了。

四、整體感知(第二～第六自然段)。

(一)、默讀課文第二～第六自然段。

1、思考問題：孫中山為什么再也看不到姐姐的笑臉,聽不到姐姐的歌聲?

2、學(xué)生交流。(媽媽要給姐姐纏足。)

(二)、精讀課文第2自然段

1、媽媽是怎樣給姐姐纏足的，指名讀這一自然段。

2、從這一自然段中你感受到此時孫中山的姐姐怎么樣?

姐姐痛苦極了。眼淚直往下流

3、你從那些詞語中體會到姐姐的痛苦?

抓住“長長的”、“一道又一道地”練讀句子，體會姐姐的痛苦。指名讀，體會

4、同學(xué)們具體了解纏足是怎么回事兒嗎?誰來說說?(指名說)

(出示第一張纏足圖片)師動情介紹：

同學(xué)們看，這是一只女孩子的腳，這是一只媽媽的手，這是一根長達(dá)兩米左右的布條。纏足時，先要把足背和4根腳趾使勁地往下壓，然后再用布條緊緊地把腳捆綁起來，使它不再長大。纏的時候，這腳上的細(xì)皮嫩肉往往會被擠壓得撕裂開來，鮮血淋漓，甚至能聽到骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響的似乎要斷裂的聲音。同學(xué)們想想，那是一種怎樣撕心裂肺的疼痛啊!

(出示第二張圖片)長大后雙腳因肌肉擠壓，指甲軟化，嵌入肌肉，骨頭變形成了弓狀，就成了這個樣子。

(出示第三張圖片)同學(xué)們看，與正常的腳比較，這還像腳嗎?所以，古時有句諺語叫“小腳一雙，眼淚一缸”，就真切地反映了女孩子纏足的痛苦。

大家可以閉上眼睛想象一下，此時，媽媽正在給姐姐纏足，你好像看到了什么?又好像聽到了什么?

5、我們再來讀這段話，相信大家一定會有更深的感觸。齊讀這段話

6、引導(dǎo)想象說話：看著此情此景，看著姐姐因為纏足承受著這么大的痛苦，同學(xué)們，此時如果你是孫中山，心里會怎么想?(指名說)

(三)、精讀課文第3自然段

1、過渡：面對此情此景，孫中山怎樣的表現(xiàn)?請在文中畫出相關(guān)的詞句。

2、孫中山心疼什么?他又生氣什么?

3、同學(xué)們看，這就是當(dāng)時纏足的女子穿的小鞋，看著這么小的鞋，你想到了什么?

4、你能用既生氣又心疼的語氣來讀讀孫中山的話嗎?指名讀，師生評議

6、齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時既生氣又心疼的語氣。

(四)、學(xué)習(xí)第四-—六小節(jié)

過渡：對于孫中山的質(zhì)問，媽媽又是怎樣回答的呢?請同學(xué)們讀一讀課文的第4-6小節(jié)。用筆畫出相關(guān)詞句，并思考一下，從中你看出了什么?

1、學(xué)生讀文，匯報交流：

2、媽媽為什么要給姐姐纏足呢?

出示資料：(纏足之風(fēng)開始于一千多年前的五代時期。從宮廷傳入民間，后來纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時候給她纏足。在小腳盛行時期，大腳女子往往被視為沒有教養(yǎng)，會被人家恥笑，甚至難以出嫁。)

4、難怪媽媽在說的時候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么?看出了什么?(孫中山的媽媽也很無奈，也很心疼)

你從什么地方可以看出孫中山的媽媽也很無奈，也很心疼?

(嘆了口氣、含著眼淚)

5、誰能讀好第四小節(jié)，指名讀，齊讀

6、孫中山能接受這種理由嗎?(不能)所以他反駁道，既然(引讀)……別人……但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說：(引讀)你年紀(jì)……

7、比較句子。

媽媽把孫中山推出了房門。

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

你欣賞哪一句，為什么?(從“含著眼淚”、可以體會到媽媽的內(nèi)心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒有豪無辦法。)

8、你能讀一讀媽媽的話嗎?把媽媽當(dāng)時的心情讀出來。

9、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中站在門外的孫中山，此時他聽到些什么?在想些什么?(課件出示)

10、學(xué)到這里，讓我們再來回顧一下那天發(fā)生的媽媽為姐姐纏足的事吧。分角色朗讀。

11、從那以后，(引讀)孫中山再也看不到……聽不到……

師：看來纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。孫中山幼小的心也給刺痛了。

(1)我們再來讀讀這段話。(再次出示第七自然段)齊讀

(2)比較句子：

這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他幼小的心。

指名讀，想想哪一句話最能反映孫中山的內(nèi)心。為什么?抓住“深深地”、“幼小的”進(jìn)行感悟交流。(說明孫中山幼年時受到這件事的打擊的程度很深，將永遠(yuǎn)不會忘記。)

(4)引導(dǎo)想象說話：讀到這里，同學(xué)們猜猜看，孫中山此時此刻最想做的一件事會是什么呢?

五、總結(jié)課文，延伸拓展

過渡：孫中山的愿望實現(xiàn)了嗎?指名讀第八小節(jié)

1、那時候，要廢除的陋習(xí)有許多，孫中山卻把廢除纏足這件放在了第一，這是為什么?(姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國婦女帶來的巨大的痛苦。相機理解“殘害”。他從小立下了志愿。) 板書：首先廢除

“廢除”就是題目中哪個字的意思?(破)

2、指導(dǎo)朗讀：殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)終于被廢除了，你們的心情怎樣?(感覺大快人心)讓我們來欣喜地齊讀這一段。齊讀。

3、如果沒孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足而無法工作;如果沒孫中山，我們在座的女老師包括陸老師也許早已纏足而無法給你們上課。如果沒孫中山，我們在座的女同學(xué)也許正在纏足承受著巨大的痛苦而無法上學(xué)讀書、開心地游戲;出示銅像圖此時此刻，你想對孫中山爺爺說些什么呢?

用孫中山爺爺，我想對您說：“…………”的句式來說話練習(xí)。交流

4、是呀，中國婦女能走出“三寸金蓮”的千年痛苦，這都得感謝——，讓我們記住這位偉人的名字——

5、社會在發(fā)展，在進(jìn)步，文明程度在不斷提高，但在我們的生活中總有那么一些不和諧的陋習(xí)存在，你能說說你看到過那些陋習(xí)嗎?

作為一名跨時代的少先隊員你應(yīng)該怎么做呢?

(我們應(yīng)該像孫中山那樣，從小做起，從我做起，破除陋習(xí)，使我們的社會更加文明。)

附板書：

24、孫中山破陋習(xí)

姐姐纏足 刺痛了心

革命成功 首先廢除

大快人心

三年級課件【篇4】

【課題】買飲料

【教學(xué)內(nèi)容】連乘

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解并掌握連乘試題的運算順序，并能正確計算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算意識和能力。

【教學(xué)過程】

一、結(jié)合圖引入新課；

1、觀察圖，有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、進(jìn)行估算，說一說你是怎樣想的？

二、連乘試題的計算方法。

1、學(xué)生獨立計算。

2、討論交流計算方法。

可以分步計算：

24×3=72（元）

72×2=144（元）

也可以列綜合算式脫式計算。

24×3×2

=72×2

=144（元）

3、小結(jié)：

連乘的計算順序是：從左往右依次運算。

4、完成試一試。

5、估計一下全校大約有多少人？

討論估計方法：

（1）可以根據(jù)本班的人數(shù)和班級數(shù)來估算。

（2）可以根據(jù)本年級的人數(shù)來估計。

三、練習(xí)。

1、要求：先估算再計算。

2、第3問引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有信息尋求適當(dāng)?shù)霓k法，

可以先求41×3=123（頁），123大于120，所以能打完。

也可以每分打40字，3分就能打120字，所以能打完。

3、可以讓學(xué)生先獨立判斷，在組織交流各自的想法。

鼓勵學(xué)生通過觀察，根據(jù)0的規(guī)律去判斷。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么問題？

三年級課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會《對十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律，并說出樂器的音色特征。

能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。

教學(xué)設(shè)想

本課在設(shè)計時采用“聽－唱－做－學(xué)－演”的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)一起去農(nóng)村游玩的教學(xué)情景，將三個教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生先聽著《小放牛》的音樂踏上去農(nóng)村游玩的旅程，然后再通過《誰家的門鈴在響》的游戲邀請一個小動物做導(dǎo)游，最后在和農(nóng)村的小朋友一起學(xué)唱和表演《對十》。

教學(xué)重點難點

重點：學(xué)會演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。

難點：即興為《對十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作。

課時安排

一課時

課前準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。

教學(xué)方法

情境引導(dǎo)法

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

課前律動

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎？好！下面我們就來個比賽，看誰的歌兒多？

學(xué)生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

師：你們唱得都不錯，今天我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村去看一看，聽說那里的小朋友喜歡邊說謎語邊對歌，而且還邊唱邊舞著小彩棍！你們想去嗎？那我們就出發(fā)！二、寓教于樂

聽賞《小放?！?/p>

師：同學(xué)們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一下河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們對歌怎么辦？我們可不能輸呀！我這里有一首根據(jù)河北民歌改編而成的樂曲《小放?！?，你們先聽一聽。

聆聽樂曲，讓學(xué)生選擇樂器。（講臺上放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。）

師：你們知道這首樂曲是那種樂器演奏的嗎？（簡單介紹雙簧管。）

師：聽完樂曲后，你仿佛看見河北農(nóng)村的小朋友都在干什么呢？請你用自己的話說一說！

聽兒歌對唱《小放?！?。

師：說得不錯，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽他們還邊玩邊唱呢！（課件播放歌曲）

介紹對唱形式。

師：這首歌曲有幾個小朋友演唱呀？他們演唱的語氣是怎樣的呢？

師：對了，兩個，我們把兩人或兩組之間采用一問一答的形式來演唱歌曲叫做對唱。

音樂游戲《誰家的門鈴在響》

師：下面我們就出發(fā)吧！在開始旅行之前呀！我給每一組都請了一個小動物當(dāng)導(dǎo)游，但是他們現(xiàn)在都還在家里睡懶覺呢！你們?nèi)ソ行阉麄?，好嗎?/p>

模唱門鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個動物家門鈴上的聲音告訴你們，你們請聽清楚了?。ㄈ嗄３?/p>

小兔：３１小熊１６小豬１５小貓６３小狗５１

上門請小動物導(dǎo)游（全班分為五小組，每組安排一個小動物。）

師生游戲。

用鋼琴彈奏門鈴聲。

學(xué)生聽到后，先說是哪個小動物的家，再用叮咚唱出來。

唱對了，小動物的家門就會打開，唱錯了的話小動物就不開門。

（課件演示）

師：小朋友，你們真不錯，每組都請到一位小動物當(dāng)導(dǎo)游了。下面我們就出發(fā)吧！

學(xué)唱《對十》

同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）

介紹霸王鞭。

師：這是河北小朋友最喜歡的一個傳統(tǒng)節(jié)目，每到過年過節(jié)他們都會聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？

初聽歌曲

師：別著急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會歌曲才能邊打邊唱，你們仔細(xì)聽這首歌，它是用什么形式來演唱的？

學(xué)習(xí)歌詞。

師：這也是一首對唱的歌曲。下面我來問，請同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）

小組之間對念歌詞，接龍游戲念歌詞。

要求學(xué)生讀出一問一答的語氣。

模唱旋律

師：請同學(xué)們一起輕聲用“?！焙叱幌逻@優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）

學(xué)唱歌曲

師：老師帶唱第一段。

請學(xué)生演唱第二段。

全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。

這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）

你能在演唱這首對唱歌曲時加上自己的動作和表情嗎？（學(xué)生討論。）

師生對唱，表演歌曲。

全班參與，分組對唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

歌詞創(chuàng)編

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對的地方？（生答：歌名是《對十》，而歌曲只唱了對三。）

師：所以，剩下來的歌詞就由你們來創(chuàng)作完成好嗎？

課件出示圖片。

師：每個動物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個動物或植物的特征來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！

學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞

采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵學(xué)生聯(lián)想其他的事物來創(chuàng)編歌詞，互相之間可進(jìn)行問答。）

舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編

師：學(xué)會了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請大家拿出我們自己在家里制作的簡易霸王鞭和老師一起來學(xué)幾個基本動作吧！

教授基本動作：單腿背手擊鞭

半蹲叉腰擊鞭，兩人單腿背手對擊鞭

全班合音樂一起表演。

你還能想出其他的動作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動作。）

小組上臺展示表演。

全班邊唱《對十》邊表演。

四、總結(jié)全課。

三年級課件【篇6】

《水》是教科版小學(xué)三年級科學(xué)上冊第四單元的第1課，主要有三個活動環(huán)節(jié)的內(nèi)容，一是通過學(xué)生間交流有關(guān)水的已有認(rèn)識，結(jié)合觀察視頻，能用網(wǎng)狀圖加以描述水在地球上的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點等；二是讓學(xué)生通過多種感官辨別水和其他物質(zhì)；三是給物質(zhì)分類，讓學(xué)生掌握物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。

【學(xué)生分析】

人的生活離不開水，三年級的孩子們對水是非常熟悉的，但熟悉程度是停留在感性 認(rèn)識層面的，本課的教學(xué)探究活動就是要讓學(xué)生形成關(guān)于水的科學(xué)概念。

【設(shè)計理念】

引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，結(jié)合實驗探究活動，形成水的科學(xué)概念。

【教學(xué)策略】

引導(dǎo)學(xué)生運用看、摸、搖、聽、聞等多種方法，動用多種感官參與，對水形成較全面的感性認(rèn)識；引領(lǐng)學(xué)生通過“水在哪個袋中”、“給袋中的物體分類”這兩個環(huán)節(jié)的實驗探究，形成對水特性的理性認(rèn)識。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

過程與方法：

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

情感、態(tài)度、價值觀：

積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

【教學(xué)重點】

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。

【教學(xué)難點】

對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、給每小組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋、1塊小石頭、1塊小木頭、1片樹葉、分類用圖紙1張。

2、給每個小組準(zhǔn)備：1瓶醋、1瓶牛奶、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

【教學(xué)過程】

一、課前觀察：

上課前，我讓學(xué)生每人倒一杯自來水，觀察可以發(fā)現(xiàn)些什么，同時比一比誰觀察最認(rèn)真，誰收獲最多。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察習(xí)慣。

二、檢查觀察情況，導(dǎo)入新課：

上課了，師生問好后檢查課前觀察一杯水的情況。

老師：同學(xué)們，剛才我們對一杯水進(jìn)行了認(rèn)真觀察，現(xiàn)在請幾名同學(xué)匯報觀察收獲。

【設(shè)計意圖】趁熱打鐵，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，為本課學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動給力。

三、新課學(xué)習(xí)：

（一）、我們知道的水

1、師：請同學(xué)們用簡潔、準(zhǔn)確的語句或詞語將自己知道的關(guān)于水的知識記錄下來。

2、視屏觀看（課本配套視頻）四人小組成員相互交流，我們知道的水

3、合作填寫教材P.66.關(guān)于水的網(wǎng)狀圖。

4、小組匯報展示， 教師適時小結(jié)水在地球上的存在形態(tài)、水的用途、水與生物的關(guān)系、水的基本特點等。

【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)分四步進(jìn)行，第一步是讓學(xué)生對“水”已有認(rèn)知的回顧、總結(jié)，也是對“水”進(jìn)行描述的語言提煉；第二步視屏觀看，小組成員交流，為學(xué)生相互進(jìn)一步認(rèn)知“水”提供了條件；第三步填寫網(wǎng)狀圖，是對第二步的進(jìn)一步梳理和概括；第四步師生互動，讓學(xué)生對水的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點等有了更加詳盡的了解。

（二）、水在哪個袋中

1、師出示幾個不透明的袋子（袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣）并提問：在不打開袋子的前提下，我們怎樣將袋中的水和其他物體一一分辨出來？

2、學(xué)生分組實際操作，教師溫馨提示：運用多種感覺器官進(jìn)行感知，才會更加全面。

3、小組匯報交流：哪些物體我們可以比較容易辨別出來？辨別的依據(jù)是什么？哪些比較難辨別？難辨別的原因是什么？

4、指導(dǎo)學(xué)生把那些較難辨別的袋子單獨取出，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果可以打開袋子，但是不能直接用眼睛觀察，能準(zhǔn)確地找到水嗎？為什么?

5、學(xué)生分小組實際操作。

6、小組匯報，教師適時評價后歸納總結(jié)。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)重在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會運用看、摸、搖、聽、聞等多感官觀察事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

（三）、給袋中的物體分類

1、引導(dǎo)學(xué)生思考并分小組討論：我們將袋中的物體都一一分辨出來后，將他們分類，如何分類呢？分類的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？

2、匯報交流（注重分類理由）。

3、教師評價后歸納總結(jié)：給物體分類的方法多種多樣，把物體分成固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生準(zhǔn)確把握物質(zhì)的分類方法，理解把物體分成固體、液體和氣體只是正確分類方法中的一種。標(biāo)準(zhǔn)不同，給物體分類的方法也不同。

四、課外延伸：

在生活中找找哪些是固體、哪些是液體、哪些是氣體？

[設(shè)計意圖] ：科學(xué)探究與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生對固體、液體、氣體的理解更加深入，記憶更加深刻。

三年級課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)劉翔為實現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢想就有可能。

教學(xué)重點：

結(jié)合語言文字，感知劉翔不斷超越、挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)夢想的過程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。

教學(xué)難點：

理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題：

1.說說對劉翔的了解。

2.師：無數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。20xx年年底，“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》，全書以第一人稱講述了他進(jìn)入體校、學(xué)習(xí)跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個人生活和成長經(jīng)歷。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就選自《我是劉翔》這本書。

3.讀題：翻越遠(yuǎn)方的大山

4、看到這樣的課題你有什么想問的嗎？

（預(yù)設(shè)：大山是指什么？怎樣才能翻越遠(yuǎn)方的大山？結(jié)果如何？）

二、學(xué)習(xí)生字，讀課文

1、學(xué)習(xí)字詞

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀。

跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典

國際 隱隱 成績 紀(jì)錄 吶喊

（出示時一類生字用紅筆書寫）

紅色字中，哪些字比較容易寫錯？（學(xué)生說）

（2）我們不僅要把字讀準(zhǔn)確、寫正確，還要寫美觀，請同學(xué)們打開課本，用鋼筆描紅，注意咋們要把筆畫寫到位。

2、理解詞語意思

師：讀詞難不倒你們，那你們知道這些詞語的意思嗎？自己先輕聲念一念。

奢望 風(fēng)馳電掣 遺憾 迷糊 當(dāng)初 祝賀

這些詞語中，你知道哪些詞語的意思？

（生活中你有什么樣的奢望？奢望就是因要求過高而難以實現(xiàn)的希望。

高鐵或動車飛馳的樣子你見過嗎？可以用哪個詞語來形容？

你有過遺憾嗎？是怎樣的心情？通過你的朗讀告訴大家

迷糊呢？在什么時候會迷糊？）

3、學(xué)生讀課文，提出要求：

學(xué)完字詞，老師提高一下難度，朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（分小節(jié)，個別讀課文）

三、再讀課文（帶著問題讀課文）

還記得讀課題時，你們提出的問題嗎？誰翻越遠(yuǎn)方的大山？怎樣翻越大山的？結(jié)果又如何？帶著這幾個問題讀課文？（自己讀）

1、 劃出包含“大山”的句子

誰來把你劃的句子讀一讀（個別讀）

遠(yuǎn)方的大山指的是什么？（阿蘭.約翰遜）

為什么在劉翔看來阿蘭.約翰遜是一座遠(yuǎn)方的大山？

這三段文字中哪些詞語也說明了這一點（遙不可及）

板書：遙不可及----（站到山腳下）----（成功翻越）

2、 你能根據(jù)你找的三段文字，把這個填空完成嗎？小聲默讀，思考一下。

3、 在劉翔眼里，阿蘭.約翰遜就是一座大山，從“遙不可及”到“站到山腳下”到“成功翻越”，這是一個漫長而艱辛的過程。我們能按照這條時間線索把課文分成對應(yīng)的哪三大部分？

板書：遙不可及----（站到山腳下）----（成功翻越）

四、默讀全文，思考問題

1、這篇課文的題目叫“翻越遠(yuǎn)方的大山”，遠(yuǎn)方的大山對于劉翔來說，是什么？（約翰遜、是前進(jìn)路上的困難、是他要實現(xiàn)的目標(biāo)、是劉翔的夢想）

2、說的好，那劉翔能成功翻越大山，靠的是什么呢？默讀全文思考一下

（板書：有夢想、有目標(biāo)、堅持拼搏）

4、 你讀了這篇課文之后，有什么感想呢？談?wù)効?/p>

(只要努力堅持，就有可能成功；不要輕易放棄自己的夢想；人要有夢想，才會有動力------)

總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，老師希望每個同學(xué)在今后的生活、學(xué)習(xí)中做一個強者，敢于挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)困難。

三年級家長會課件

在我們平凡的日常里，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級家長會家長發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級家長會課件 篇1

各位家長：

大家好！歡迎各位家長朋友的到來！首先感謝你們對學(xué)校工作和老師工作的大力支持，說實在的，孩子的教育一直是我們關(guān)心的問題，把孩子培養(yǎng)成才也是我們大家共同的責(zé)任，共同的愿望?，F(xiàn)在，我趁這次難得的機會就開學(xué)以來的班級工作向各位家長匯報：

一、認(rèn)識三年級：

也許很多家長都沒有意識到，三年級是一個很關(guān)鍵的年級，也是一個爬坡的年級。什么是爬坡的年級呢？一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始，既要教給他們知識，又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級，這一年同學(xué)們需要掌握的知識就如同泛濫的洪水一樣蜂涌而至，如語文學(xué)習(xí)，各位家長只要留心看一下學(xué)生的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)，除了保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、改寫句子、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。而這時孩子們的接受能力卻處于緩慢階段，再加上老師更換交替，很多學(xué)生一時難以轉(zhuǎn)化接受，這也是為什么剛上三年級時很多家長質(zhì)疑胡老師的原因。以為自家的孩子沒有攤上一個好老師，造成學(xué)習(xí)成績的下降。其實這是對老師的一種誤解，胡老師是個怎樣的老師大家打聽打聽就會很清楚了，絕對是個優(yōu)秀、負(fù)責(zé)、有經(jīng)驗的好老師。

除了語文，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也進(jìn)入到一個比較深的階段，雖說教材上還是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計、解決問題等一些內(nèi)容，但是還是有一部分難以馬上接受、消化、熟悉、靈活運用，再者，本學(xué)期的課程會抓的特別緊，連頭連尾，僅有4個月的時間，而這學(xué)期的任務(wù)又特別重，再加上每學(xué)期都會有很多的活動，所以有很多內(nèi)容，時間不允許訓(xùn)練熟練就要開始學(xué)習(xí)新知識，因此就要麻煩大家積極配合我們搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、匯報班級工作：

我們班有學(xué)生65名，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力，成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱情高。

作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對我的學(xué)生充滿信心，但也不可否認(rèn)，孩子畢竟是孩子，他們的自我約束能力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題。

品德方面：

我可以很自豪的說，我班的同學(xué)都很棒，盡管他們有這樣那樣的不足，但品德都是好的。比如：見到老師就會主動問好，誰忘了帶東西準(zhǔn)會有同學(xué)們搶著借給他，無論什么時候什么地方撿到只要不是自己的東西都會主動上交······總之，班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。

學(xué)習(xí)方面：

我們平時常說，十個指頭有長有短，這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異，因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聽講專心、積極發(fā)言、書寫認(rèn)真字型漂亮、學(xué)習(xí)進(jìn)步大、還有不管課堂作業(yè)或家庭作業(yè)都很不錯的學(xué)生大有人在，在這里我就不一一說了。當(dāng)然，還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率低，個別作業(yè)常常寫不完，有的忘記了做，還有部分同學(xué)寫字太潦草，沒有恒心，沒有耐心。但請大家相信，不要以為老師不會管這樣的學(xué)生，相反，老師管的最多的，花的時間最多的恰恰就是這些學(xué)生，班里所有的孩子都是我的學(xué)生，我不愿有哪一個掉隊，只是希望盡量努力使他們有所成績。在我們管教學(xué)生的過程中，請大家明白我們并不是針對哪一個學(xué)生，不要覺得老師不喜歡他，常常找他的麻煩，我們只想幫助他們改掉壞毛病。當(dāng)然如果有家長不希望老師對自己的孩子太嚴(yán)格，可以找老師交流交流，我們絕不會強人所難。

規(guī)范方面：

1、班內(nèi)很多學(xué)生自我約束能力較強，行為習(xí)慣良好。

2、部分學(xué)生聽講不認(rèn)真，上課愛做小動作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

3、有部分學(xué)生課外活動時不會保護自己，安全問題令老師擔(dān)憂。

4、部分學(xué)生身上長期帶錢，愛買零食和小玩具，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，又對身體健康有害。

座位方面：

很多家長會因為座位的問題對老師有意見，抱怨老師沒能讓自己的孩子做好位置。為了公平起見，我們會每星期調(diào)換一次，讓學(xué)生按規(guī)定自行調(diào)換，如果有特殊情況請大家及時與老師交流。會后歡迎大家想法子提建議。

三、有關(guān)這個學(xué)期的班級管理以及教學(xué)工作：

您把孩子交給我們，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班里人數(shù)較多，所以工作中難免不能面面俱到，單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進(jìn)步，除了老師的辛勤培育外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的，所以懇請大家積極配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、從時間上看，我們只能在僅有的不足4個月的時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，希望大家為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在有限的時間內(nèi)有效的充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給以及時、充分的肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付，想必他也知道最近在學(xué)校的表現(xiàn)不好，但實際上，老師也只是想告訴家長，該學(xué)生最近的表現(xiàn)，有什么地方要及時改正，希望家長和老師配合，一切努力，想出更好的教育方法幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望大家經(jīng)常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時做作業(yè)、檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

4、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是應(yīng)該是適當(dāng)?shù)呐u，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是和他一起努力，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個道理。

孩子的教育工作是瑣碎的，我還很年輕，工作中難免有些事情處理的不夠好，如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，希望大家理解、見諒，敬請各位提出寶貴的意見和建議，請大家相信我，無論什么事情我都努力做到公平、公正、一視同仁，請及時與我們溝通。在今后的工作中相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，我們會有更大的進(jìn)步。

并借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！謝謝大家！

三年級家長會課件 篇2

每一次站在講臺上召開家長會，我的心里都會涌出無限的激動。兩年的相處時光，讓我們從陌生到熟悉，從熟悉到了解，好多次真誠的談話與毫無距離的溝通都是緣于孩子。今天我們再次歡聚一堂，目的只有一個“一切為了孩子”，這也是我們此次召開家長會的主題。

我將從以下四方面來一一闡述：

一、三年級語文學(xué)科的特點

三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折時期，一二年級所關(guān)注的識字寫字任務(wù)退居了次要地位，而閱讀習(xí)作成了重頭戲。但識字、寫字是雙基，是保底工程，仍要關(guān)注，只是會從課堂上的占時有所減少，卻要分散到每節(jié)課、每次讀書或?qū)懽鳂I(yè)中去認(rèn)真落實。由于識字寫字以機械記憶為主，閱讀習(xí)作以思維訓(xùn)練為主，所以語文學(xué)習(xí)的難度增加了。三年級過度不好，孩子的學(xué)習(xí)就會滑坡。

二、書、本的介紹及作業(yè)布置的規(guī)律、完成的要求

A、書、本的介紹

1、語文書

①堅持預(yù)習(xí)，要求如下：一課三讀，一讀標(biāo)段，勾畫生字詞；二讀想主要內(nèi)容；三讀勾畫好詞好句，抄組詞，嘗試解決課后問題。（思維訓(xùn)練）

②堅持復(fù)習(xí)，要求如下：一課再三讀，口頭過生字詞，回答完成課后問題。

堅持好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，一課就六讀了，再加上早讀、上課時對課文的朗讀，一課書至少會讀10遍，目的就是讓孩子熟讀成誦，達(dá)到無意記憶，因為課文就是最經(jīng)典的例子。

2、語文大書

為了減負(fù)，會在課堂上完成，但家長要及時查閱，打好等級、日期，這也是對孩子上課聽講狀態(tài)的一種了解。

3、讀本

因內(nèi)容太深，不適宜孩子們讀，所以暫時取消了。

4、語文本、閱讀本因?qū)W校減負(fù)，取消了。

但語文本變成了課堂練習(xí)本，會隨堂或擠零碎時間抄寫，聽寫生字詞。有時也會當(dāng)成家庭作業(yè)本，在星期天布置聽寫任務(wù)。

關(guān)于語文本，一要關(guān)注書寫，二要利用此本積累改正孩子的錯別字。

5、習(xí)作1、2號本

全在課堂上完成，1號本關(guān)注修改，2號本工整謄抄后老師批閱。

6、日記本

是學(xué)生練筆的戰(zhàn)場，用好了，可以成就未來的小作家，所以要鼓勵孩子天天練筆。

關(guān)于寫日記存在的困惑列舉：

①不想寫解決辦法：多鼓勵，多肯定，多引導(dǎo)和幫助，充分調(diào)動孩子的寫日記興趣。

②不會寫解決辦法：老師會滲透方法，幫助構(gòu)思（大習(xí)作），至于自由日記，想寫什么就寫什么，不要怕記流水帳。一開始記流水帳是正常的，此時不要包辦，而要引導(dǎo)，給予孩子進(jìn)步的空間。譬如，學(xué)走路，看見孩子摔倒了，就抱在懷里不讓走了，是永遠(yuǎn)也學(xué)不會的。

所以提出兩條忠告：

①千萬不要讓孩子抄日記→永遠(yuǎn)學(xué)不會走路。

②養(yǎng)成堅持練筆的習(xí)慣，堅持寫必定會日日進(jìn)步。

B、作業(yè)布置的規(guī)律

自由日記（字?jǐn)?shù)不限）+預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

習(xí)作練筆（字?jǐn)?shù)300字以上）

以上兩條交叉布置

c、完成要求

①嚴(yán)格按照預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的要求完成，不能減少讀課文次數(shù)。

②日記、大習(xí)作都不能照抄，一定要工整書寫，自由表達(dá)，可以借鑒模仿，但不能照抄，養(yǎng)成依賴習(xí)慣將無可救藥。

三、班級及學(xué)校需要配合的事項

1、關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，不讓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及英語方面讀的作業(yè)走空。以為老師無從可查就不去完成，說明對完成作業(yè)的定位不對，告訴孩子每項作業(yè)都是為了提高自己的學(xué)習(xí)能力去完成的，而不是應(yīng)付老師的檢查。

2、督促孩子每周完成一本書的閱讀任務(wù)。提高閱讀能力，不是讓孩子去參加閱讀補習(xí)班，而是讓孩子學(xué)會擠零碎的時間養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到潛移默化的積累運用。

關(guān)于積累，沒有量的要求，但要在無壓力的情況下主動去完成，鼓勵和建議孩子在星期天整理完成對閱讀書的積累任務(wù)。

3、關(guān)注孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

①按課表整理書包，副課不帶書現(xiàn)象仍存在。

②遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，早讀應(yīng)提前5分鐘到校做值日，人人都是值日生，學(xué)校查學(xué)生早讀時要清點人數(shù)，納入班級考核。

③不亂扔紙塊，不亂花錢。

4、座位調(diào)換原則：以小組輪換，前后、左右都會滾動，兩周一大換，一周一小換。

5、身為學(xué)校的一份子，家長朋友們要自覺維護校外衛(wèi)生，不接扔廣告紙，不亂丟果皮紙屑。為了安全，任何車輛不準(zhǔn)進(jìn)入停車場，學(xué)校會拍照，記車牌號，扣班分。接送孩子時站在警戒線外面，還要嚴(yán)格控制孩子的零花錢，教育孩子不亂買小食品，尤其是坐公交車的孩子更不能帶錢。此外，還不能威脅值崗學(xué)生、保安。

四、會后安排

1、與孩子進(jìn)行一次談心，了解孩子的學(xué)習(xí)及成長情況。

2、寫家長會感言，字?jǐn)?shù)不限，要真情實感。

3、填寫家長問卷調(diào)查表。（附后）

總之，孩子的成長和進(jìn)步離不開各位家長的努力付出，班級的積極向上更離不開家長朋友們的傾力相助。在此，道一聲：辛苦了！愿我們的班級在大家的共同努力下越發(fā)朝氣蓬勃，也祝我們的孩子們更加樂觀向上、學(xué)習(xí)進(jìn)步！

三年級家長會課件 篇3

各位家長：

古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學(xué)習(xí)的一部分。

假期里不要對孩子放任自流，要幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。另外希望家長教育孩子注意安全。

關(guān)于數(shù)學(xué)：

1、請家長每天詢問一下孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，如：今天學(xué)了哪些內(nèi)容，讓孩子說一說，家長重視了，孩子自然就重視了。長此以往，可以督促孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。在孩子做完作業(yè)時，檢查一下孩子的作業(yè)，要求先自己檢查，然后家長檢查后簽字。但一直以來，有一部分學(xué)生的家庭作業(yè)自己不查，家長也不過問，出錯很多，效果很差，如果孩子平常學(xué)習(xí)不扎實，就會慢慢下滑。俗話說：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。數(shù)學(xué)知識連貫性很強，落下了，再補就很難。如果家長每天檢查，便于及時了解學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握不全或知識遺漏，及時查漏補缺，以免時間長了造成知識缺陷，越拉越遠(yuǎn)。

2、如果條件允許，可以為孩子準(zhǔn)備一些挑戰(zhàn)題，一來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，二來也可以讓他們接觸更多的題型，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

關(guān)于英語：

1、英語老師要求每個學(xué)生必須要有一臺錄音機或者復(fù)讀機，課上教師教的單詞有的學(xué)生可能沒有記住該怎么讀，回家以后一定要跟著錄音機讀，直到讀熟為止。

2、每天回家必須讀15分鐘的英語，因為英語在學(xué)校只有40分鐘的課堂語言環(huán)境，只有回家以后從前往后讀，才不至于前說后忘。

3、希望各位家長每天抽10分鐘的時間給孩子默一些單詞，也許有的家長會說，英語，我們都不懂，其實沒關(guān)系，只要讀中文，孩子能默寫英語，跟書上的對照一下，就能判斷出對錯。

總之一句話，我們就是爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的也能更好。當(dāng)然我們也非常需要各位家長的繼續(xù)配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。

再次感謝各位家長的光臨，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中能和大家有再次交流的機會。

祝您的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步 健康成長!

最后預(yù)祝大家新年快樂！謝謝！

三年級家長會課件 篇4

尊敬的各位家長：

大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關(guān)心和對我們學(xué)校的工作的支持。

本次家長會分為兩大板塊：一是班級家長會，時間是半小時；二是學(xué)校家長會，大約七點結(jié)束。

一、介紹本班任課教師：

首先，我向大家介紹我們?nèi)昙壢嗟膶W(xué)科老師。我繼續(xù)擔(dān)任咱們班級語文老師，董立福老師是咱們班級的數(shù)學(xué)老師，董老師一直教三年級的數(shù)學(xué)，年輕有為。英語（史）老師，是專職英語老師，一直擔(dān)任中高年級的英語，經(jīng)驗豐富。請大家也相信我們現(xiàn)在的班集體，我們會把所有的孩子當(dāng)作自己的孩子去關(guān)心、去愛護、去教育。相信在我們大家的共同努力下，我們的班集體一定會越來越好，希望大家支持我的工作。

班級博客地址，以上內(nèi)容寫在黑板上。

二、每月一事的規(guī)范、陽光手冊的使用

九月份注重是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有讀書習(xí)慣、行走習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣。請認(rèn)真關(guān)注每月致家長的一封信：里面蘊含了新教育每月一事的主題教育活動，讓我們共同配合使我們的孩子能養(yǎng)成良好習(xí)慣，健康快樂地成長。每月月初下發(fā)一封信，請家長按照信上的要求督促和指導(dǎo)孩子去進(jìn)行主題實踐，月末時，請家長填寫好建議，給孩子帶回學(xué)校，根據(jù)學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)，評選出月陽光生。（大家看這是咱們班9月一封信，家長們都真誠寫下了活動的心得和建議，信保護得也很整潔。）

展示《陽光少年成長手冊》，每月月末孩子們會帶回來，請認(rèn)真查看，并與孩子分析進(jìn)步與不足，為孩子每月成長情況進(jìn)行評價，促進(jìn)孩子成長。

公布班級家委會成員情況：在此非常感謝開學(xué)以來，家長朋友們對學(xué)校及班級工作的辛苦付出和大力支持，本學(xué)期的班級家委會成員情況。（校級家委會成員：杜雨華的媽媽、王明昊的媽媽班級家委會成員：都泓藝家長、金民宇家長、蘭鳴威家長、畢祖蓉家長）

關(guān)于期中、期末測試成績與其他區(qū)對比：以往有家長反映咱和其他區(qū)比成績的事，班主任講一講因為各區(qū)試題不一樣，題型也不一樣，檢測重點不一樣，組織考試的形式也不一樣，所以會存在差異。請家長更多關(guān)注試卷本身和學(xué)生答卷情況，和教師、學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)情分析，不斷提高學(xué)業(yè)素養(yǎng)。

三、班級及學(xué)生學(xué)習(xí)：

班級理念：我們的成績因為習(xí)慣而優(yōu)秀，我們的夢想因為努力而精彩！，小學(xué)成績不是最重要的，關(guān)鍵是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)，而不是我很聰明不用學(xué)習(xí)。

學(xué)生步入三年級，每天的作業(yè)由學(xué)生自己記錄，家校通主要用來和家長溝通孩子在校表現(xiàn)情況，比如表揚表現(xiàn)好的，批評表現(xiàn)差的。家長們收到表揚孩子的信息時，孩子回家之后可以適當(dāng)?shù)谋頁P一下孩子，這樣可以激發(fā)孩子明天繼續(xù)好好表現(xiàn)，爭取再次收到表揚信息的興趣。就拿咱班的金民宇同學(xué)舉個例子，下課后經(jīng)常問我明天還要抽寫嗎？抽寫什么內(nèi)容。我就問他問這個干什么，孩子告訴我，他想現(xiàn)在就先寫著，這樣明天抽寫時，就會全對了，媽媽就可以收到表揚信息了，他還告訴我媽媽收到表揚信息可開心了，所以他要好好表現(xiàn)。由此可以看出，如果家長注重這個表揚信息，孩子也會很在意，而且通過這么簡單的一條信息，家長簡單的一句表揚，孩子立志明天好好表現(xiàn)，何樂而不為呢。

四、語文學(xué)習(xí)：

作為語文老師，下面我再簡單和各位家長交流一下語文方面的一些問題。

（一）、關(guān)于寫鋼筆字。

本學(xué)期開學(xué)，就已經(jīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備了鋼筆，這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現(xiàn)錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時糾正。另外，寫錯了字，不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。

（二）關(guān)于閱讀

有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報，對于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長知識，豐富語言。

我們平時怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？

1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間，進(jìn)行讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫助。

3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時；學(xué)習(xí)地點要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。

徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對孩子進(jìn)行定期的個別指導(dǎo)。

5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。

閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。

閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多么愜意啊！因此，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們在學(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

（三）、關(guān)于寫作。

開學(xué)第一天，我就和學(xué)生說了，三年級最大的特點是有作文課了。提起作文，學(xué)生是眉頭直皺，家長也是憂心忡忡。因為有了作文，三年級語文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)心孩子的寫作水平，那么對于三年級孩子來說，起步作文該如何去操作呢？

①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)。

為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對平時學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，我每次先指導(dǎo)孩子怎么寫，讓孩子起來說，再要求每位學(xué)生必須完成。

②課外閱讀注意積累。多讀書，多積累好詞佳句，如：比喻句、擬人句、排比句等看得多了自然積累在孩子腦中的句子、片段就會多，寫作文時就有語言可寫。

（3）注意留心觀察自己身邊的事情。

三年級知識學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點不同了，因為現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，比如新開設(shè)的科學(xué)課、英語就是最典型的例子。

五、數(shù)學(xué)、英語老師：

下面請董老師、史老師說一下他們所教學(xué)科的一些問題。

為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。老師愿意從一點一滴做起。

對你們的到來，再次感謝！

三年級家長會課件 篇5

家長朋友們，大家好！沐浴著溫情的春日暖陽，我們又一次相聚在河濱美麗的校園，請允許我代表三一班所有任課教師向你們的到來表示衷心的感謝！

上一學(xué)期，在大家的關(guān)注下，孩子的努力下，我班的各科成績均名列前茅，學(xué)生各方面能力也有了很大的提高，如果說每個孩子都是一顆小星星，我們愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了能更好地塑造孩子們的心靈，為了讓孩子們有新的發(fā)展，為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特把本期班務(wù)工作計劃和大家交流：

一、科學(xué)管理，逐步實現(xiàn)自主化

沿襲上期的管理模式，仍然開展以小組為單位，每周評選一次"優(yōu)秀小組"的活動，評價的標(biāo)準(zhǔn)是我們共同制定的班級公約，此班級公約是在我的引導(dǎo)下孩子們根據(jù)班級情況重新制定的，自己制定的，孩子們更樂于服從。在評價的過程中，我們會適當(dāng)調(diào)整組內(nèi)成員，讓每個組都能體驗到成功的喜悅，公平競爭。以"法治"代替"人治"，實現(xiàn)制度面前人人平等。

在班干部的培養(yǎng)方面，繼續(xù)加大力度樹立榜樣，定期召開班委會，讓優(yōu)秀管理者介紹經(jīng)驗，使班級人人都能成為合格的管理者。生活上會自理，學(xué)習(xí)上會自主，行為上會自律。

二、強身健體，落實好人文活動

1、利用早操和課間操時間，加大對孩子的體育鍛煉，根據(jù)孩子興趣教孩子做一些有意義的游戲，開展多種活動，使孩子在愉快的游戲中增強體質(zhì)，增加班級凝聚力。

2、為了提高孩子的生活能力，我校確立了以“自理、自立，自強”為主題的人文教育內(nèi)容,讓我們的孩子在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時也不斷的提升自己的人格魅力，提高生活能力。本期我們以自立為主題的人文實踐作業(yè)有：

二月份：學(xué)會自己包書皮

三月份：學(xué)會積攢零用錢

四月份：女生學(xué)會梳頭

五月份：堅持睡前洗漱

六月份：學(xué)會自己洗澡，堅持勤洗澡

這些作業(yè)都是針對孩子的年齡特點，以及這個年齡段應(yīng)該具備的生活能力而設(shè)置的，是孩子的成長，生活所必須的。如果每個孩子都能做到，并養(yǎng)成習(xí)慣，那將受益終生。不過，這些都需要在家里完成的，家長朋友是最直接、最清楚的監(jiān)督者與見證者。為激發(fā)孩子對生活的興趣，促進(jìn)孩子的心智發(fā)展，有效落實人文教育效果，我們會定期在班里開展包書皮比賽、“我會理財”、梳頭發(fā)比賽等活動，由孩子在課余時間練習(xí)，到校后以小組為單位開展比賽，使孩子的興趣在活動中得到提升，身體在游戲中得到鍛煉，從而對生活對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。希望家長朋友能積極的配合我們的人文實踐活動，及時提醒孩子，針對孩子在家的參與情況及時與我們交流，你的負(fù)責(zé)認(rèn)真就是對孩子最大的幫助和支持！

三、強化習(xí)慣促定型

三年級正是習(xí)慣由可塑性向穩(wěn)定型過渡的重要時期，為此，強化習(xí)慣仍要常抓不懈，針對特點，強抓重點，本期，建立學(xué)生每天的必做之事。

1、每天一想：做到今日事今日畢。每天下午大課間要求孩子一起回想今天的學(xué)習(xí)任務(wù)你完成了嗎？今天的勞動任務(wù)你完成了嗎？每天下午一回顧，一總結(jié)，給完成者以梳理，給未完成者以提醒，并做及時的彌補，做到今日事今日畢。

2、每天一做：細(xì)節(jié)問題嚴(yán)格做。抽屜、桌子，衛(wèi)生本是一個很細(xì)小的問題，甚至讓人覺的不以為然，其實不然，古人說的好“一屋不掃，何以掃天下”，生活的細(xì)節(jié)馬虎、粗枝大葉，將會影響到學(xué)習(xí)松散，馬虎。作業(yè)的粗心與此也有很大的關(guān)系。因此，規(guī)定每天下課后，文體委員除喊起立的口令還要追加一句標(biāo)線，即桌子成線，抽屜書籍成線，準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品成線。這樣及時的提醒，讓孩子在細(xì)節(jié)中學(xué)會認(rèn)真，在認(rèn)真中養(yǎng)成仔細(xì)，細(xì)心的習(xí)慣。

這樣每天的一想、一做，逐漸成為班級約定俗成的規(guī)定，讓孩子在規(guī)定中深刻認(rèn)識，行動上形成習(xí)慣，達(dá)到完美的目標(biāo)。

四、榜樣啟迪模仿

榜樣啟迪模仿就是通過榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生對人物榜樣產(chǎn)生學(xué)習(xí)和模仿的愿望，并把榜樣作為鼓舞自己前進(jìn)的偶像。

（1）教師做榜樣。

大家都主張“言教為后，身教為先”?？鬃右舱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這些都是說，自己站得正，坐得穩(wěn)，才能去要求別人，才能令人信服。老師的一言一行都看在孩子的眼里，印在孩子的腦中，所以我們將如以往一樣以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。家長是孩子的第一任老師，在此，我希望家長朋友們也能以自己優(yōu)雅的言行，得體的舉止來引領(lǐng)我們的孩子。

（2）班級標(biāo)兵做榜樣。

榜樣教育促使學(xué)生“擇其善而從之，其不善而改之”，“見賢思齊?！卑嗉墪懤m(xù)推出“寫字之星”、“衛(wèi)生之星”、“閱讀之星”、“學(xué)習(xí)之星”等，將他們的事跡、作品在班級宣讀、展覽，以他們的模范行為和優(yōu)秀事跡影響教育其他學(xué)生。

五、給家長朋友的建議

針對班上孩子的一些情況，給各位家長幾條建議：

1、教育孩子勤儉節(jié)約，引導(dǎo)孩子正確使用零花錢。我們發(fā)現(xiàn)孩子拿零花錢去買一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，上學(xué)期我們就沒收了個別孩子買的幾十張小卡片。還有些孩子自己去買一些文具，可是買的一些文具很貴，實用性不強，還影響孩子的上課聽講。

2、以朋友的身份與孩子交流，溝通。我們發(fā)現(xiàn)個別孩子有說謊的現(xiàn)象。原因就是孩子有些話不敢給您說。孩子犯了錯不敢說，怕你打；孩子有要求不敢說，怕你不同意，等等，都會導(dǎo)致孩子說謊。孩子有一次通過說謊達(dá)到了目的，嘗到了甜頭，慢慢的就會養(yǎng)成說謊的習(xí)慣。希望你在平時與孩子交流時放下家長的架子，像朋友一樣和孩子一起聊天，有問題了一起商量解決問題的方法，并適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。久而久之孩子會更加信賴您，心里話愿意給你說，您也會及時發(fā)現(xiàn)孩子思想上的一些問題，及時加以疏導(dǎo)。

3、加強對孩子家庭作業(yè)的檢查與落實。談起孩子的家庭作業(yè)學(xué)習(xí)，我知道是一部分家長最頭疼的事情，也是我們頭疼的事。先讓我們一起來回顧一下寒假中的作業(yè)完成情況，有哪些孩子的寒假作業(yè)是自己主動積極認(rèn)真完成的，請家長朋友配合一下舉個手。有哪些孩子是在你們的督促下完成的請舉個手，謝謝大家的配合!下面我就來總結(jié)一下三科作業(yè)都優(yōu)秀的孩子名單：

還有一部分孩子的作業(yè)完成的并不理想，這一方面與我們孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，另一方面則與家長的責(zé)任有關(guān)，回想一下，假期里自己是否靜下心來耐心的幫助并嚴(yán)格督促孩子認(rèn)真寫作業(yè)，不管我們再忙，孩子畢竟是最重要的，幫助孩子走出困惑，積極投入學(xué)習(xí)，這才是大家最應(yīng)該忙的事了。新的學(xué)期，同一個起跑線，就看哪個孩子提前預(yù)熱，笨鳥先飛早入林了。家庭作業(yè)量少了，但質(zhì)量要求很高，希望家長朋友能夠聽聽孩子的讀書聲，及時負(fù)責(zé)檢查孩子的作業(yè)，以免造成孩子作業(yè)不寫或漏寫的現(xiàn)象，耽誤第二天的新課進(jìn)程，影響孩子的學(xué)習(xí)。相信只要有在座每一位家長的用心和盡責(zé)，作業(yè)不會成為孩子學(xué)習(xí)中的絆腳石。

總之，在這本學(xué)期，我將繼續(xù)與孩子用心交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。當(dāng)然，我的工作，仍需您的配合，我相信，只要我們都能做到關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟孩子心靈的鑰匙，使孩子在原有基礎(chǔ)上都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三年級家長會課件 篇6

各位老師，各位家長：

大家好！我是某某某的媽媽，首先感謝某老師給了我這么好的一個機會，非常開心也非常榮幸能與大家在一起探討教育孩子的問題，也非常感謝各位老師對孩子們的精心培養(yǎng)，謝謝你們，你們辛苦了！

其實，說起家庭教育經(jīng)驗，與各位在座的家長相比，我做得還不夠。今天我就分享三點我自己的想法：

一、對孩子多一些認(rèn)同和鼓勵

開家長會之前，我一直猶豫，怕講不好，怕出丑。后來，我女兒說：“媽媽，你總是要

我自信，勇敢。你肯定也行的，我相信你！”我一想，這不正是我平時對她的'要求嗎？所以現(xiàn)在，我站在這里，這是對自己的肯定更是給女兒的榜樣。我覺得在平時的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，只要孩子有點滴進(jìn)步，都要及時肯定，讓她有成就感，促使她再接再厲，退步時也盡量不要當(dāng)面數(shù)落她，也不要拿自己孩子和別人孩子做對比，每個孩子身上都有自己的優(yōu)點，“好孩子是夸出來的”，我非常贊同這個觀點。

二、培養(yǎng)孩子自覺性，養(yǎng)成好習(xí)慣，家長要做到以身作則

孩子大部分時間在學(xué)校里度過，在學(xué)校里，孩子很自覺，可放學(xué)回到家就大變樣了。經(jīng)常聽到很多家長說：“我們家某某某一點都不自覺，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。”其實，父母是孩子最好的老師，我覺得，孩子在做作業(yè)時，我們盡量不要看電視，玩手機，可以看看報紙啊，看看書啊，等孩子作業(yè)完成以后再和孩子一起做些互動游戲，自然而然地，孩子就會把作業(yè)時間和游戲時間區(qū)分開來。不過好習(xí)慣不是一朝一夕形成的，要持之以恒，。在這一點上，我也是很難做到，讓我們一起努力吧。

三、培養(yǎng)孩子的獨立性

以前，我總是擔(dān)心孩子這樣做不好，那樣做不好，什么事情都替孩子做了，結(jié)果孩子養(yǎng)成依賴的心理，動手能力不強，粗心，今天忘記帶書了，明天忘記帶筆了?，F(xiàn)在，我不再提醒她，讓她自己檢查書包，如果少帶了，老師批評了我也不過問。這樣她就知道這些都是自己的事情，她應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。

這些都是我個人的想法，當(dāng)然教育方式應(yīng)該因人而異，有不足之處還請各位批評指正。我相信，在老師和家長的共同努力下，孩子們一定會健康地成長。

三年級倍的認(rèn)識課件(精品7篇)

相信大家都知道，如果想要有一個生動有趣的課堂，離不開老師提前備好教案和課件。老師對于要寫的教案、課件都非常熟悉。此外，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)也是十分重要的，這可以幫助老師制定不同的教學(xué)策略。最近，幼兒教師教育網(wǎng)篩選出了一個精品教案“三年級倍的認(rèn)識課件”，相信大家在閱讀本文之后，會有所收獲！

三年級倍的認(rèn)識課件(篇1)

一、說教材

1、說課的內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)課本第五冊第七單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”第一教時“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”及93頁做一做。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說是陌生的，但“物體和圖形的一半”卻是學(xué)生所熟悉的，因此，本節(jié)課主要從學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實經(jīng)驗出發(fā)，并通過動手操作，幫助學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、在具體情境中初步認(rèn)識幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

(2)、能直觀地比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。

(3)、溝通生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，感知生活中的數(shù)學(xué)。

4、教學(xué)內(nèi)容的編排特點：

(1)、教材以“游樂園”的'形式，呈現(xiàn)了本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了在玩中認(rèn)識數(shù)學(xué)以及人與生活、自然的有機聯(lián)系。

(2)、“認(rèn)識幾分之一”通過兩個學(xué)生分月餅的情境引入分?jǐn)?shù)，使學(xué)生知道把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。利用遷移推想平均分成幾份，每份就是它的幾分之一.

(3)、學(xué)生通過動手折出之分幾一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重視教學(xué)知識的操作性，讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)，并比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。

5、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵

理解只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和認(rèn)識幾分之一是教學(xué)重點;感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小比較是教學(xué)難點;教學(xué)的關(guān)鍵是提供學(xué)生盡可能多的材料，通過學(xué)生折、玩、涂等活動讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小比較，重視學(xué)生的思維發(fā)展。

二、說教法

設(shè)計這節(jié)課主導(dǎo)思想是加強直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度，讓學(xué)生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分?jǐn)?shù)的意義，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。符合《新課標(biāo)》中提出的：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！?/p>

三、說學(xué)法

1、通過直觀形象的圖形、實物中認(rèn)識“平均分”、進(jìn)而感知分?jǐn)?shù)的意義。

2、進(jìn)行比較、動手實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

四、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計主要分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、活動引入，體會平均分。

2、主動探索，感悟新知。(從面到點)

(1)認(rèn)識幾分之一:平均分——分母的意義——幾分之一的意義——揭示課題。

(2)認(rèn)識1/2：不同的圖形用相同的分?jǐn)?shù)表示。

3、利用學(xué)生資源(動手操作)比較分?jǐn)?shù)的大小。

4、在生活中找分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)來源與生活。

教學(xué)程序設(shè)計

一、導(dǎo)入：(新課標(biāo)指出：要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。所以我在設(shè)計本節(jié)課時，從學(xué)生最熟悉的分蘋果出發(fā)，讓學(xué)生感知平均分)

1、創(chuàng)設(shè)情境，聰聰和明明分6個蘋果，怎么分?

生1：……

2、師：這兩種分法哪種最特別?為什么?(特出“平均分”)板書

3、如果兩個蘋果分給2個人，怎么分?

生：每人一個

4、出示一個蘋果，分給倆人，能平均分嗎?怎么分?

5、學(xué)生以圓為例動手操作，折出一樣大，也就是平均分。(初步理解分?jǐn)?shù)的意義是建立在平均分的基礎(chǔ)上)

二、教學(xué)幾分之一(大量感知把一樣?xùn)|西平均分成幾份，取其中的一份的基礎(chǔ)上再揭示分?jǐn)?shù)，目的：傳授程度減少，讓學(xué)生自主探究)

1、請選擇信封里你喜歡的圖形，折一折，分一分，你有哪些不同的分法。并把其中的一份涂上顏色。(生動手操作，師巡視了解情況)

2、反饋：(把學(xué)生的作品貼在黑板上，并給它們編號。1/2有3個，1/3、1/4、1/8、1/6、1/16、1/32各一個，不平均分的2個)

師：這些圖形是不是平均分的?為什么?今天我們先來研究能平均分。

師：為什么認(rèn)為這些是平均分的?(每一份分得一樣多，就是平均分)

3、觀察一下這些平均分的分法有什么不一樣?(1)(平均分的份數(shù)不同)

(2)把()平均分成()……

4、(根據(jù)第3問靈活提問，全部或有選擇的)讓學(xué)生說說圖的意思。(如：把正方形平均分成n份，涂出了其中的一份)

5、師：(拿出一個圖形)這個圖形整個用1來表示，那么這個圖形平均分成了2份，這一份用什么數(shù)來表示?(如果生說不出師自己說)認(rèn)識1/2、1/3、1/4……(在此插入書寫方法)在圖形下板書各種幾分之一，教讀法

6、師：為什么這一份用1/2，那一分卻用1/4呢?

生：平均分的份數(shù)不一樣，它平均分成2份，它平均分成4份

7、揭題：象這些1/2、1/3、1/8……我們都叫它為分?jǐn)?shù)(板書：分?jǐn)?shù))

8、舉例：1/4就表示把正方形平均分成4份，其中的一份就是正方形的1/4。

空白部分還有幾個1/4?

8、練習(xí)：(判斷題)

三、教學(xué)1/2(進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義)

1、(師把學(xué)生作品用1/2表示的圖往下拉)我們來看這幾個作品，都用分?jǐn)?shù)1/2表示，圖形不同，為什么都能用相同的分?jǐn)?shù)1/2表示呢?

小結(jié)：(能用1/2表示的這些圖的共同點)把()平均分成2份，每一份都是它的1/2

2、師：空白部分用哪個數(shù)來表示呢?為什么?

3、(再次強調(diào)意義)1/2表示什么?2表示什么?1表示什么?

選擇一個分?jǐn)?shù)說一說意義

四、比較幾分之一的大小

1、(拿出1/2和1/32的兩個同樣圖形)我們來看這兩個圖形，涂色部分用1/2表示，那個涂色部分用1/32表示的是這一塊，(可以剪下比一比)哪個大?為什么呀?

(1/2表示把一個圖形平均分成2份，它的一份就比平均分成32份的一份大)

板書：1/2>1/32

2、猜想：1/2、1/8和1/32的大小

板書：1/2>1/8>1/32

3、自由選擇兩個分?jǐn)?shù)比一比大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?(分的份數(shù)越多，其中的一份就越小)

4、說一個更小的分?jǐn)?shù)。

五、生活中的分?jǐn)?shù)(分?jǐn)?shù)就在我們身邊)看到這些東西你聯(lián)想到幾分之一?

A、用什么分?jǐn)?shù)表示想到幾分之一?

B、拓展練習(xí)

三年級倍的認(rèn)識課件(篇2)

一、說教材

這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊P88-89的內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。教材在編寫時，結(jié)合兒童的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的貼近兒童生活實際的情境，結(jié)合元、角、分和常用的長度單位，使學(xué)生易于接受。

這是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù)，雖說是第一次，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對于小數(shù)并不陌生。因此，我結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和年齡特點確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

本節(jié)課的教學(xué)重點是懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義；教學(xué)難點是知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

二、說教法

小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識，都能發(fā)揮積極的遷移作用。為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本節(jié)課的小數(shù)都結(jié)合元、角、分和常用的長度單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實際，來初步認(rèn)識小數(shù)的含義。本節(jié)課，我選擇了以講解法、直觀演示法為主，輔以啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合法等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。

三、說學(xué)法

教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的、互相聯(lián)系補課分割的。教學(xué)時要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。

四、說教學(xué)過程

（一）價格競猜，引入小數(shù)

老師今天帶了一些禮物要獎給今天表現(xiàn)好的學(xué)生，但在那之前要請大家先來猜猜這個獎品的價格是多少？（標(biāo)價牌上的價格是0.7元）

同學(xué)們都有去超市買東西的經(jīng)驗吧，老師也在超市里收集了一些商品的價格，請看（出示主題圖）。

這些價格與我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么區(qū)別？

這些價格都是用小數(shù)表示的，這也是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新數(shù)——小數(shù)。

（二）探究新知

1、認(rèn)識小數(shù)

（1）像5.98、0.85、2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點叫做小數(shù)點。

（2）你們會讀小數(shù)嗎？誰來說說這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀？

（3）學(xué)生嘗試讀，讀錯的師生進(jìn)行糾正。（提示小數(shù)的讀法）

（4）那小數(shù)應(yīng)該怎么寫呢？讓我們動手試試。

（5）你們知道這些食品的價格嗎？分別是幾元幾角幾分呢？

（6）你還在哪里見過小數(shù)？結(jié)合實際說一說。

2、認(rèn)識以米為單位的一位小數(shù)

（1）常用的長度單位有哪些？（復(fù)習(xí)舊知1米=10分米，1米=100厘米）

（2）課件展示一米長的尺，在尺上找出一分米來。

（3）把一米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的幾分之幾？1米的1/10是幾分之幾米？

師：1分米是1/10米，1/10米還可以寫作小數(shù)0.1米。（課件顯示兩種對應(yīng)的表示方法）

（4）不足1米，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示，那3分米要寫成以米為單位，怎么寫呢？9分米呢？

師小結(jié)：不足1米，小數(shù)點左邊是0。

（5）觀察這三個分?jǐn)?shù)，它們有什么共同點？觀察這三個小數(shù)，它們有什么共同點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、認(rèn)識以米為單位的兩位小數(shù)

（1）同學(xué)們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請看：（課件展示將1米的尺子平均分成100份）

現(xiàn)在1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？

（2）1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)呢？

（3）那么3厘米用小數(shù)怎么表示？你是怎么想的？18厘米呢？

（4）想一想：0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能寫成兩位小數(shù)？

（5）觀察發(fā)現(xiàn)：百分之幾可以改寫成兩位小數(shù)。

4、老師的身高155厘米=（）米

（1）觀察前面兩組小數(shù)的相同點（整數(shù)部分都是0），為什么都是0？如果超過1米，整數(shù)部分還會是0嗎？

（2）老師的身高是155厘米，你能把它改寫成以米為單位的小數(shù)嗎？

（三）鞏固練習(xí)

1、看圖填寫合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

2、教材89頁做一做。

3、改寫數(shù)學(xué)日記。

這是一位同學(xué)寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫他把日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？（早晨。我從2米4分米的床上爬起來，用2分米的牙刷刷牙，迅速洗臉，到早餐店買了一個6角錢的雞蛋和1元5角錢的包子后，飛奔到學(xué)校）

2米4分米=（）米2分米=（）米6角=（）元1元5角=（）元

（四）課堂小結(jié)

回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？

總之我是通過生活情景初步感知小數(shù)，再利用生活情景自主探究和合作交流，深刻理解小數(shù)的含義，最后運用鞏固，不僅使學(xué)生了解小數(shù)的實用工具性，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

三年級倍的認(rèn)識課件(篇3)

一、說教材

本課題教學(xué)前，學(xué)生對重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學(xué)，使學(xué)生對重量單位有比較全面的認(rèn)識和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

本課題的目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際生活中的應(yīng)用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。

2、區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會進(jìn)行噸與千克間的簡單換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間想象力。

4、加強數(shù)感訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

本課題的教學(xué)重點是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學(xué)難點。

二、說教法和學(xué)法

本課題的教法與學(xué)法擬體現(xiàn)以下兩點：

1、加大主體參與的力度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)到知識，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境，強化學(xué)生的主體地位。

2、幫助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來。教學(xué)中，通過討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗、嘗試練習(xí)、向?qū)W生展示了一個有序的、完整的知識結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于重量單位及其換算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、說課前準(zhǔn)備

學(xué)生上網(wǎng)查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。

教師準(zhǔn)備好教學(xué)軟件。一袋大米、一桶水。

四、說教學(xué)程序

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課前放動畫片《曹沖稱象》，學(xué)生興趣一下子高漲，結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料，學(xué)生簡單介紹了大象的有關(guān)知識，征對學(xué)生談到象的體重，引出單位“噸”。教師提問：關(guān)于這個陌生的單位名稱，你想知道些什么呢?學(xué)生積極發(fā)言，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引出本課課題《噸的認(rèn)識》，過渡自然，為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏，學(xué)生在充滿興趣與求知欲的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí)，便于接受新知、掌握新知。

(二)探究新知

我安排了四個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)，體會1噸的概念。

(1)結(jié)合三年級學(xué)生年齡特點，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學(xué)生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。讓學(xué)生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。

(2)然后，安排學(xué)生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。如有的學(xué)生回答到家里每月的用水量是用噸作單位，教師適時進(jìn)行節(jié)約水的教育。然后課件歸納，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊，就在我們生活之中。

第二環(huán)節(jié)，感知1噸的重量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們迫切需要提倡“體驗學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學(xué)生跳一跳等實際活動，從抽象到表象，幫助學(xué)生建立1噸重的觀念，體會到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗學(xué)習(xí)的過程，同時，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注情感態(tài)度與價值觀，如，學(xué)生一起搬米時，教師點撥，讓學(xué)生體會團結(jié)就是力量的合作精神，體驗合作的樂趣。

第三環(huán)節(jié)，教學(xué)千克與噸的換算。

(1)教學(xué)例題。

學(xué)生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)這一例題時，避免教師太多的講解，而是把學(xué)生放在主體地位，注重學(xué)生的思維的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教學(xué)，如3噸=()千克，學(xué)生可能會想到因為1噸是1000千克，3噸就是3個1000千克，就是3000千克;教師問：你有其它的思考方法嗎?學(xué)生答到：高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位用進(jìn)率1000去乘。從而鼓勵學(xué)生用不同的思考方法解決問題，體現(xiàn)方法的多樣性。

(2)完成“試一試”。

這個過程讓學(xué)生試著獨立完成，給學(xué)生動腦、動口的機會，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

第四環(huán)節(jié)，拓展認(rèn)識時空。

借助課件向?qū)W生展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時期的計算機圖，既開闊了眼界，也增長了知識。以此設(shè)計了三道題目讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題考考自己的伙伴，學(xué)生在自主提出問題并解決問題的過程中，拓展了認(rèn)識，然后留有幾分鐘時間，讓學(xué)生選擇自己感興趣的，點擊網(wǎng)頁查找資料進(jìn)行知識的延伸，加深了印象，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。

(三)鞏固練習(xí)

練習(xí)題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號里，加強數(shù)感訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生空間想象力。

(2)改錯題：聯(lián)系生活實際，帶有濃厚的趣味性，讓學(xué)生找出日記里錯誤的單位名稱，對所學(xué)的長度單位、時間單位和質(zhì)量單位是一個整合，從而加深了學(xué)生對單位名稱的印象，正確靈活選用單位名稱。讓學(xué)生能夠感覺到生活中有數(shù)學(xué)。學(xué)生通過在電腦上答題，然后遙控輔導(dǎo)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想。

(四)拓展訓(xùn)練

課件出示，動物過橋的圖片，以故事引入并產(chǎn)生問題：動物們能同時過橋嗎?為什么?教師提出開放性問題：你認(rèn)為有哪些過橋的方法?學(xué)生討論交流，表達(dá)自己的觀點，學(xué)會分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后匯報，體現(xiàn)團結(jié)合作精神。

(五)全課小結(jié)

師問：孩子們今天這堂課你有哪些收獲?讓學(xué)生回顧知識，并讓學(xué)課后有什么想與王老師交流的，可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件，也可以進(jìn)入論壇天地，去自由翱翔，把自已所學(xué)、所獲、所思、寫成數(shù)學(xué)日記。在不久的將來，數(shù)學(xué)之星一定會從你們中間冉冉升起。

三年級倍的認(rèn)識課件(篇4)

《認(rèn)識分米和毫米》這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識長度單位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的。對于新的計量單位毫米，學(xué)生通過使用直尺，已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識，計量單位分米雖然不常用，但它對學(xué)生理解長度單位間的十進(jìn)關(guān)系是很有必要的。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)的根本目的在于為個體的發(fā)展服務(wù)。個性的和諧，理性的培養(yǎng)，情操的陶冶，身心發(fā)展的平衡等都是新課標(biāo)所追求的目標(biāo)?；诖?，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)除了使學(xué)生認(rèn)識長度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米長度觀念，知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1米＝10分米，這個知識目標(biāo)外，重在引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)存聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實踐操作能力，簡單的推理能力及解決實際問題的能力，同時結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位，來源于實踐又應(yīng)用于實踐，在操作中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

說教法：

1、教學(xué)分米的認(rèn)識時采用自主、合作、分層的教學(xué)策略。先測量吸管的長度，再通過牛奶盒的吸管，知道10厘米長的線段可以用分米來表示，10厘米是1分米，20厘米是2分米。然后在尺上找一找1分米里面有幾個1厘米，揭示1分米=10厘米。再讓學(xué)生用手比劃出1分米，感知1分米長的長度，緊接著讓學(xué)生畫出一分米的線段，最后說出生活中哪些物體的長度是1分米。

2、教學(xué)毫米認(rèn)識時利用直觀操作，采用導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生測量卡的厚度，硬幣的厚度，在這個過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，需要引進(jìn)新的長度單位毫米。在體驗1毫米時，讓學(xué)生用拇指和食指捏住硬幣或磁卡，感覺1毫米的厚度，然后用心體會。最后，教師讓學(xué)生說出日常生活中能用毫米表示單位的實物來。

3、教學(xué)單位進(jìn)率時采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，如教學(xué)1厘米=10毫米時，讓學(xué)生觀察學(xué)生尺，引導(dǎo)學(xué)生知道1小格的長度是1毫米，再數(shù)一數(shù)有幾小格，從而得出結(jié)論。

三年級倍的認(rèn)識課件(篇5)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師：

大家好！

我今天說課的題目是”分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。它位于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元。下面我將從教材與學(xué)情分析、教法與學(xué)法和教學(xué)流程、板書設(shè)計四個方面來進(jìn)行闡述。

在說課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)。一方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)，能夠理解整數(shù)的意義。另一方面，學(xué)生已經(jīng)懂得了平均分，知道如何將物體按照所要求的分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均分配。這都為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下了堅實的基礎(chǔ)。

但是對三年級的小學(xué)生來說，從認(rèn)識整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識分?jǐn)?shù)，是一次飛躍。兒童生活里沒有這樣的經(jīng)驗，而且表達(dá)方式也不相同，讀數(shù)的方法也不相同。尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個量，又表示整體與部分的關(guān)系，小學(xué)生較難理解。

教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）這套教材，分?jǐn)?shù)這部分知識是分兩次進(jìn)行教學(xué)的。第一次是三年級的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識， 第二次是五年級的系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第六冊的要求是：能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。這一課是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課。它是學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的加減計算等知識的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合本課的特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；并會正確地讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。

（2）會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。

（3）通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力，及口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義。

一、教法與學(xué)法

教法：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，教法與學(xué)法的設(shè)計著眼讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的見解，并與同伴進(jìn)行交流。教師只給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生開展討論，創(chuàng)設(shè)主動參與、積極探究的氛圍，讓學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)。

學(xué)法：課剛開始，教師就設(shè)疑，讓學(xué)生用拍手的方式回答怎樣平均分。當(dāng)1個月餅平均分給兩個人的時候，用拍手不能解決，學(xué)生就會出現(xiàn)認(rèn)知矛盾。從而引導(dǎo)學(xué)生主動積極地探究新知。怎樣表示一半。認(rèn)識了二分之一后，讓學(xué)生動手操作，以各種方式認(rèn)識、表示自己想認(rèn)識的分?jǐn)?shù)，并與同伴交流，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中獲得新的知識

二、說教學(xué)流程

（一）整體設(shè)計思路

1、本節(jié)課是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴展。無論在意義上，還是在讀寫方法上，和整數(shù)都有很大的差異。首先從生活中引入分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。例如：表示半個月餅時，讓學(xué)生嘗試著想辦法表示它。這樣促使學(xué)生主動、全面地參與教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生主體性的生成和發(fā)展，知道產(chǎn)生分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。接著引入“一半可以用1/2來表示”。在多種表示方式的對比中，體會用1/2 表示一半的優(yōu)越性，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

2、學(xué)生要建立概念的過程是很慢的，為了讓學(xué)生能較好地理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義。先讓學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)1/2，又讓學(xué)生在“折一折”“涂一涂”的實踐操作中，使學(xué)生體會1/2所表示的具體意義。

3、為使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。在認(rèn)識1/2的基礎(chǔ)上，再通過觀察涂色部分所占總體部分，認(rèn)識“幾分之幾”。通過獨立思考，嘗試讀寫，使學(xué)生能真正體會到：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一、幾份就是幾分之幾。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動中真正理解分?jǐn)?shù)的意義。

4、在練習(xí)、反思與評價、課外延伸中，主要是要讓學(xué)生進(jìn)一步清楚地認(rèn)識

到分?jǐn)?shù)是在“平均分”的前提下研究的一種數(shù)，是把一個物體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)；同時也揭示學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)心世界

（二）教學(xué)預(yù)設(shè)方案

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣

通過王媽媽幫雙胞胎女兒過生日的故事導(dǎo)入，先將4個蘋果分成2份，每人幾個？（可能不是平均分，不公平，引出平均分），再將2個小熊平均分成2份到1個月餅平均分成2份，怎么表示這"半個"？

當(dāng)每個學(xué)生都躍躍欲試時，就讓學(xué)生用自己喜歡的方法來表示一半，并作集體交流。交流是要讓學(xué)生說清表示的意思。

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。這一階段的教學(xué)，復(fù)習(xí)"平均分"，從每份是整數(shù)過渡到每份不是整數(shù)，自然引出分?jǐn)?shù)。激活了學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對學(xué)生發(fā)出了挑戰(zhàn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。]

2、學(xué)習(xí)1/2（1） 板書課題，直觀演示，強調(diào)平均分

師：你們用自己喜歡的方式表示了“一半”，說明你們很有辦法?，F(xiàn)在我們就來幫他們分一分（將一個月餅分成一大一?。?/p>

（這里故意用錯誤的動作引起學(xué)生的質(zhì)疑，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義起到了很好的鋪墊作用。）師：他們每人分到的半個月餅，在數(shù)學(xué)里用分?jǐn)?shù)二分之一表示。

板書：把一個月餅平均分分成兩份，每份是它的1/2。

(試問孩子們剛剛一大一小的月餅?zāi)苡?/2嗎)

（2） 認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)及其意義、各部分名稱

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)及其意義。

（3） 提高認(rèn)識

師：同學(xué)們，如果把這個月餅平均分成了3份，其中的1份是整個月餅的幾分之幾呢？

（4） 強化平均分 （出示題目）

師：同學(xué)們，你能判斷這些圖中哪些陰影部分能用1/2表示的？

（從學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀況入手，用多種手段加強鞏固學(xué)生對“平均分”的理解，初步體驗分?jǐn)?shù)的意義）

（5）認(rèn)清1/2的含義

隨機分給學(xué)生不同的紙片（圓形、正方形、長方形、星形），折出紙片的1/2。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識1/2。滲透單位"1"相同，則其1/2也相同，單位"1"不同，則其1/2也不相同。為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題埋下伏筆。同時幫助學(xué)生直觀理解整體與部分的關(guān)系，突破重點。]

3、 認(rèn)識幾分之幾

（1）讓學(xué)生自己動手折一折、涂一涂等辦法來表示分?jǐn)?shù)。

（2）讓學(xué)生說一說自己寫出的分?jǐn)?shù)所表示的意思。

（3）讓學(xué)生說說自己是怎樣寫分?jǐn)?shù)、讀分?jǐn)?shù)的？

（4）師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)的意義。使學(xué)生能真正體會到：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一、幾份就是幾分之幾。

[設(shè)計意圖：這部分的教學(xué)是本節(jié)課的主體部分。通過1/2的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步理解了分?jǐn)?shù)的含義。再讓學(xué)生去進(jìn)行自主創(chuàng)造、拓展知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性。學(xué)生的辦法也許五花八門，但只要是學(xué)生自己創(chuàng)造出來的，就應(yīng)該給予肯定。

（5）教師引導(dǎo)像1/2、1/4、2/4、3/4、4/4，的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)，并分?jǐn)?shù)各組成部分的名稱，再次正確指導(dǎo)學(xué)生正確地寫分?jǐn)?shù)，讀分?jǐn)?shù)。

4、深化練習(xí)，鞏固新知

練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我在練習(xí)設(shè)計中采用了課本的“練一練”，是由淺入深的基本練習(xí)，旨在鞏固新知，掌握重點內(nèi)容。

（課本55頁“練一練”）

（1） 選擇一個正確的分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。

（2） 看分?jǐn)?shù)，涂顏色。

（3） 判斷對錯，對的給笑臉，錯的給哭臉。

（4） 誰能最快說出一個分?jǐn)?shù)表示涂色部分？

（在短時間內(nèi)完成大量而又有趣的練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，更有效在鞏固了新知。）

5、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你能結(jié)合實際舉例說明生活中的“幾分之一”、“幾分之幾”。（通過小結(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力，并體驗到成功的樂趣。）

三、教學(xué)計劃預(yù)評估。

本節(jié)課通過營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，按照“激趣激疑—自主探究—體驗驗證、深化知識”的過程進(jìn)行教學(xué)，不僅把學(xué)生實際生活和課堂生活緊密相連，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗的障礙，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，。培養(yǎng)了他們合作與交流的能力。

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)認(rèn)識

把一個月餅平均分成兩份，每一份都是它的1/2

像1/2、1/4、2/4、3/4、4/4，這樣的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)。

三年級倍的認(rèn)識課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2．使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

二、教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

實踐活動：

制作年歷

教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認(rèn)識，另一方面，可以加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

新知識點：

1、認(rèn)識年、月、日。

2、24時計時法。

3、簡單的時間計算方法。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

教學(xué)建議：

1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。教學(xué)時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。

年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)校活動。如觀察年歷時，讓學(xué)生思考“一年有幾個月“等問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時間。

第一課時

認(rèn)識年、月、日

課題

認(rèn)識年、月、日

課型

新課

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。

2、使學(xué)生會判斷大、小月。

3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

教學(xué)重點

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備

各年份的年歷卡。

教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

1時=（）分 1分=（）秒

1時=（）秒 240分=（）時

1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分

2、提問：

（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）

（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）

（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？

3、導(dǎo)入新課

講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。

二、探究新知

1、認(rèn)識年、月、日。

（1）出示材料。

提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（6）討論交流。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：

年 月 日

一年 12個月 365天或366天

1、3、5、7、8、10、12 31天

4、6、9、11 30天

2 29天或28天

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）

（8）認(rèn)識大月、小月。

講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。

年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。

2、鞏固。

剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

3、記住大月、小月。

通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個特殊月，其他各月是小月。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（ ）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。

（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。

四、思維訓(xùn)練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

五、板書設(shè)計

三年級倍的認(rèn)識課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過實踐活動，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念，會用千克表示物體的重量。

2．在實踐活動中，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗。

3．通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識秤

1．多媒體課件演示：兩個小卡通人物，一個舉著一包紅棗，另一個舉著一包膨化食品。兩人爭論不休，都說自己的東西重。

提出問題：用什么方法來比一比，哪個物品重些

2．小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。

3．師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。

4．認(rèn)識秤。教師出示生活中常見的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。

[說明：用掂一掂的方法來比較物體的輕重，是學(xué)生比較熟悉的生活情境，容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性。學(xué)生根據(jù)稱一稱活動的需要，很自然想到秤，讓學(xué)生在需要中學(xué)。]

二、操作體驗，認(rèn)識千克

1．活動體驗，初步感知。

掂一掂1千克紅棗的重量，體驗1千克。

掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。

比一比，掂兩種實物重量的感覺。

學(xué)生實踐后交流體驗的結(jié)果。

[說明：通過掂一掂、比一比，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生深刻地感受1千克重量的大小，有利于1千克概念的形成。]

2．觀察秤面，認(rèn)識秤面上的數(shù)字刻度。

根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說說從這些數(shù)據(jù)中知道什么

小組討論、交流。

師生共同概括：如果稱某種物體重量時，秤面上的指針指著1，就表示這個物體重1千克，如果指著2，就是重2千克

3．教學(xué)試一試，進(jìn)一步感受和體驗1千克。

小組活動：分工合作，輪流實踐，交流體驗。

活動一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗。

活動二：稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。

4．介紹千克的符號：kg，板書：千克(kg)

[說明：為學(xué)生提供充分的活動時間和體驗空間，目的是讓每位學(xué)生都經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動，豐富學(xué)生的真實體驗和觸覺感知，深化對千克的認(rèn)識，加快概念的建立。]

三、鞏固概念、拓展應(yīng)用

1．出示標(biāo)有凈含量的袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。

比較凈含量和秤得的重量，理解凈含量的意義。

2．借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實況，了解電梯和貨車的載重情況。

3．看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。(想想做做第3、4題）

4．閱讀課本32頁：你知道嗎的內(nèi)容。

[說明：練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷了千克在日常生活中的應(yīng)用過程，鞏固概念的同時也了解到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。]

四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸

1．通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎

2．課后實踐活動：

(1)到超市里看一看，哪些物品重1千克。

(2)星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。

[說明：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識延伸到課外現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會性，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。]

三年級語文下冊課件精選

為了讓學(xué)生更好地掌握上課的知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案。如果教案還沒有完成，老師就需要盡快完成。教師要根據(jù)學(xué)生的實際需求來優(yōu)化教案的編寫。下面幼兒教師教育網(wǎng)小編會為大家講解關(guān)于“三年級語文下冊課件”的知識點，希望大家能多多了解。歡迎大家一起分享，讓更多的人從我們的知識分享中受益！

三年級語文下冊課件(篇1)

【課前解析】

本課是一篇略讀課文，故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子店，人們逐漸進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)新時代的變化，才能更好地生存。

關(guān)注略讀：略讀課文與精讀課文的教學(xué)要求有所不同，教學(xué)目標(biāo)指向“粗知文章大意”。呈現(xiàn)方式也不同，在文前有“學(xué)習(xí)提示”。本文中“默讀課文，說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分”是對前面精讀課文中學(xué)到的復(fù)述方法的遷移運用。

關(guān)注課文插圖：插圖中，在方帽子店門口，兩個扣著方帽子的大人，看到戴著圓帽子的小孩時一臉驚訝。課文插圖與故事內(nèi)容相對應(yīng)，有助于圖文對照，理解故事內(nèi)容，感悟故事主旨——時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊。

關(guān)注寫作特點：課文能對比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的原因。如：方帽子與圓帽子，大人與孩子對待方帽子、圓帽子的態(tài)度，兩家帽子店，人們戴上不同帽子的感受。對比在文中處處可見，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

關(guān)注課后拓展：

◇有關(guān)創(chuàng)新的名言：

茍日新，日日新。

沒有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。

不斷變革創(chuàng)新，就會充滿青春活力，否則就可能會變得僵化。

一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“櫥、改”等6個生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個多音字。

2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。

3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。

【教學(xué)重點】

1.懂得與時俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。

2.了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“櫥、改”等6個生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個多音字。

2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。

3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、生活入手，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，說到帽子，大家都很熟悉。你們喜歡戴什么樣的帽子呢？可以從質(zhì)地、形狀、款式等方面說一說。

學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：舒服的、流行的、漂亮的等等。

出示課件1：

2.各式各樣的帽子，同學(xué)們是各有所愛。老師也給大家?guī)砹艘豁斊嫣氐拿弊?，你們瞧！這樣的帽子戴起來會有什么樣的感受呢？

出示課件2：

學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：看上去硬邦邦的，戴著不太舒服。

3.想一想如果有一家只賣方帽子的店，你覺得這家店的生意會怎么樣？

集體交流。

4.那就讓我們一起走入課文，到方帽子店去看一看。

出示課件3：

（設(shè)計意圖：從生活談帽子、談感受入手導(dǎo)入新課，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣。）

二、初讀課文，掃清障礙

1.自讀課文

請同學(xué)們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。教師提出讀書要求。

出示課件4：

2.認(rèn)讀詞語

同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！詞語寶寶從課文中跑出來，你還認(rèn)識它們嗎？

（1）帶拼音，男女對讀詞語

（2）去掉拼音，指名讀

出示課件5.6：

（3）理解詞義

理解“櫥窗、古董、一溜煙”的詞義。

出示課件7.8.9：

3.識記生字

（1）指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。強調(diào)“櫥”是翹舌音，“筒、董”是后鼻音。

出示課件10：

（2）學(xué)習(xí)多音字“嚷、溜”

出示課件11.12：

（3）說說識字方法

①熟字加偏旁

出示課件13：

②開火車組一組

出示課件14：

（設(shè)計意圖：先解決生字新詞問題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。）

三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)

1.默讀課文，厘清脈絡(luò)。

出示課件15：

2.自主學(xué)習(xí)，小組討論

出示課件16：

（設(shè)計意圖：整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，層層深入，便于學(xué)生整體把握好文本。）

四、默讀課文，細(xì)讀感悟

1.說說你最意想不到的內(nèi)容

出示課件17：

預(yù)設(shè)1：大人們明明戴著方帽子不舒服卻不肯改變。

點撥：從“總是”“一直”我們可以看出大人們的思想保守，不愿改變。

出示課件18：

預(yù)設(shè)2：方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽子時惱羞成怒。

點撥：從對方帽子店主人和兒子的語言、動作描寫中可以看出他的固執(zhí)己見，對于新生事物不能接受。而他的兒子則不同，適應(yīng)時代的發(fā)展。

出示課件19：

預(yù)設(shè)3：方帽子店不肯改變，還和新帽子店互相較勁。

點撥：從不同的廣告詞中可以看出新帽子店順應(yīng)潮流，讓人們有更多的選擇。方帽子店

卻仍然堅持。

出示課件20：

2.人們最終選擇了什么帽子？方帽子的結(jié)局如何呢？

指名交流。

出示課件21：

3.師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白道理：時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊。（板書：時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊）

出示課件22：

（設(shè)計意圖：抓住重點詞句的理解來解決提示中的主要問題，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思維、分析

理解課文，輕松掌握內(nèi)容、明白事理。）

五、遷移學(xué)法，練習(xí)復(fù)述

1.借助表格、復(fù)述內(nèi)容

請同學(xué)們回想25課，借助表格復(fù)述故事的方法，來復(fù)述課文中你最意想不到的內(nèi)容。

出示課件23：

2.練習(xí)復(fù)述11——16段，小組合作完成表格。

出示課件24：

3.集體交流、教師點評。

出示課件25：

（設(shè)計意圖：借助25課學(xué)習(xí)的借助表格復(fù)述的方法，進(jìn)行遷移、運用到本課的復(fù)述中，學(xué)以致用。）

六、課后作業(yè)

結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了26課，明白了時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。課后同學(xué)們可以搜集一下關(guān)于“墨守成規(guī)、不思變通”的故事，與大家交流分享。

出示課件26：

（設(shè)計意圖：在收集資料和交流分享的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）

七、板書設(shè)計

26*方帽子店

時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊

【課后反思】

《方帽子店》這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。人們逐漸的進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時代的變化，才能更好地生存。

本課是一篇略讀課文，首先在學(xué)生初讀課文后，解決生字詞，讀準(zhǔn)字音、識記字形，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。接著根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求，讓學(xué)生自主交流哪部分內(nèi)容是讓人“最意想不到的”。讓學(xué)生在自讀思考中明白事理。最后進(jìn)行方法遷移，練習(xí)復(fù)述。通過借助25課的表格法進(jìn)行復(fù)述，不但讓學(xué)生對新知掌握得牢固，而且掌握了復(fù)述的一種方法程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。

教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。為此，我的教學(xué)還應(yīng)加強以生為本思想，激發(fā)學(xué)生的興趣，強化“讀中感悟”，讓學(xué)生多動口，多動腦，以加深對文章內(nèi)容的理解，并注意讓學(xué)生適時地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

三年級語文下冊課件(篇2)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，重點了解“迅速”兩個字的構(gòu)造。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴。

3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

教學(xué)重難點：

讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴。

體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。

1、揭題，質(zhì)疑，設(shè)疑。【板書課題】

2、初讀課文，自主學(xué)詞。

(1)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，標(biāo)出自然段序號，圈出生字。

(2)教師隨機點撥指導(dǎo)。

3、交流、反饋。

(1)學(xué)習(xí)生字，重點學(xué)習(xí)“迅、速”。

(2)借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么內(nèi)容。

二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分(1-9段)。

觀察插圖，你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的心情?

【板書：熱鬧】

預(yù)設(shè)：(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。

(2)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

(3)我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們?！景鍟号d奮】

2、總結(jié)，過渡到第二部分。【板書：感受愛】

在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分(10-15段)。

1、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫課堂安靜的句子。

預(yù)設(shè)：(1)霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女生沉靜地舉起了手。

(2)教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

2、感受沉默的可貴?！景鍟撼聊?/p>

(1)感受學(xué)生的內(nèi)疚。

課文補白：想象孩子在這沉默中，想到了什么?

他們可能在想______________________________________________;

可能在想_________________________________________________;

可能在想________________________________________________……

【板書：內(nèi)疚】

(2)體會沉默中的可愛。

“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中?！?/p>

3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。

“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！?/p>

“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！薄景鍟夯貓髳邸?/p>

四、總結(jié)。

1、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

預(yù)留作業(yè)：孩子們會以什么方式向父母表達(dá)愛?那你呢?

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

2、課后閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

【板書設(shè)計】

可貴的沉默

熱鬧 沉默

(興奮) (內(nèi)疚)

三年級語文下冊課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課中的生字詞語，理解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文，了解張衡，了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點：學(xué)會課文中的生字詞語，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：正確書寫課文中的難寫字。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們知道我國古代有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?誰起來給大家介紹一下?

由學(xué)生回答的引出人物張衡。

----大家了解張衡嗎?他是我國古代著名的天文學(xué)家，從小愛科學(xué)，后來有許多重大發(fā)明。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，講的就是張衡的故事。師生共同板書課題，提示“衡”字的寫法。。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞語。

1、同學(xué)們平時讀書時，如果遇到不認(rèn)識的字或詞，你會采用什么方法來解決?(請學(xué)生說說自己的學(xué)習(xí)方法)

2、課件出示自讀提示：

A、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音或工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

B、看課文講的是張衡的什么故事?

2、課件出示生字，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

A、指名學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

B、請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)其他同學(xué)認(rèn)讀詞語。

C、開火車分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。

看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀中的錯誤。

三、鼓勵再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、課文介紹的是什么時候誰的什么事?

2、他發(fā)明的地動儀有什么作用?

3、你從課文中還知道了什么?

四、質(zhì)疑：默讀課文，把自己不明白的'地方做上標(biāo)記，咱們下節(jié)課一起來解決你不懂的問題。

五、作業(yè)設(shè)計。

1、我是火眼金睛。(比一比，再組詞)

記()狀()

紀(jì)()壯()

灑()偏()格()

酒()騙()洛()

2、選擇合適的詞語填空。

發(fā)生發(fā)明發(fā)現(xiàn)

1、他認(rèn)真記錄、研究地震現(xiàn)象，經(jīng)過細(xì)心考察和分析，()了一種測定地震方位的儀器---地動儀。

2、同學(xué)們繼續(xù)向前走著，突然()小路旁的大樹上，掛著一條條像蠟燭一樣的東西。

3、這個故事()在離現(xiàn)在差不多兩千多年的東漢時期。

9、張衡

板書：東漢科學(xué)家

地動儀測定地震

教學(xué)反思：

今天我教的是第九課，《張衡》第一課時的內(nèi)容。教學(xué)之前，我有些緊張。聽了大家的課，我是越來越不會教了，教后覺得一蹋糊涂，與課前預(yù)想的大相徑庭。

優(yōu)點：能利用課件調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，把形近的字放在一起比較，學(xué)生掌握地比較好。

不足之處：

1、每次都有同樣的感覺，就是不會調(diào)控課堂進(jìn)程，時間上老把握不好。前面導(dǎo)課的時間太長。

在了解張衡讀學(xué)鏈接內(nèi)容時所用的時間有些長，再加上讀大屏幕出示的張衡的內(nèi)容就占用了較多的時間，導(dǎo)致后面時間緊，順序亂。

2、生字處理時，我覺得這樣太匆忙了，學(xué)生根本不能很好地掌握。同時朗讀課文也沒有檢查落到實處。字也沒學(xué)好，課文也沒讀好。

3、出示自讀提示時，也是慢一步。第二個問題根本沒有必要再出示了，問題設(shè)計的有問題，問的不合適。

三年級語文下冊課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握聯(lián)系具體語境理解關(guān)鍵詞語的方法。3、了解冒號、引號的一般用法，并能正確使用冒號和引號。4、理解課文內(nèi)容，體會課文中關(guān)鍵詞句，體會課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會美的真諦。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點字詞的方法，體會課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會美的真諦。三、教學(xué)難點：體會多姿多彩的世界才是美麗無比的這一美的真諦，并試著讓學(xué)生對文本主旨進(jìn)行多元的解讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)設(shè)計：共2課時(第二課時)六、教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你喜歡什么顏色的花(生自由回答)這些五彩繽紛的朵無時無刻不在為我們裝點生活，這些絢麗的花朵使我們的生活變得更加的精彩。同學(xué)們試想如果我們身邊的花朵都是一種顏色，哪么你還喜歡小花嗎?你會有一種什么樣的感覺呢?可是有這樣一種小花它們認(rèn)為花兒都是一種顏色是最美的，今天我們就來認(rèn)識這朵小花，今天我們來學(xué)習(xí)《紫色的小花》(板書課題)(二)學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容：1、老師范讀課文，其他同學(xué)思考：文章主要講了什么內(nèi)容?2.自由讀課文(1-5)自然段。(1)思考：晚上紫色的小花是什么樣的?找出相關(guān)的句子讀一讀。小花剛剛開放時，它是一種什么心情，我們應(yīng)該用會么樣的語氣來讀課文的第一自然段(高興、活潑的語氣)(2)黎明的時候，小花又是什么樣子?找出相關(guān)的句子讀一讀。(3)畫出紫色小花的語言(適時教師播放課件，出示紫色小花的話。“已經(jīng)是黎明了，應(yīng)該向太陽展示我的全部的美。全世界都看著我們，看著我們紫色的花瓣?！薄翱矗瑬|方的天空也在變成紫色，這是因為我們的美，全世界都將是紫色的?！雹僬?wù)勀銓@兩句話的理解。②紫色小花對自已和周圍世界有怎樣的認(rèn)識?③紫色的小花給你留下了怎樣的印象?④我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣?⑤你能試著用驕傲、自豪的語氣讀一讀這兩句對話嗎?3、學(xué)習(xí)課文的6――11自然段可是，一會兒工夫，天空和周圍的景物的顏色都發(fā)生了變化，紫色的小花又是怎么想的，怎么做的呢?我們來學(xué)習(xí)課文的第二部分。(1)畫一畫你喜歡的句子，并說一說你自己的理解。(2)這一部分是誰和誰的對話?分角色讀一讀他們的對話。(3)紫色小花聽了栗子花的話后，會有什么感受呢?她會怎么想?怎么做?(4)說一說你對最后一句話的理解。(5)聽完栗子花的回答，紫色的小花會怎么說呢?(三)延伸思考：1、你想對紫色的小花說些什么?2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會?(引導(dǎo)學(xué)生體會美的真諦：多姿多彩的世界才是美麗無比的，單一的色彩是枯燥乏味的。再引導(dǎo)學(xué)生多元解讀：不同社會角色的人構(gòu)成了這紛繁美麗的社會，酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生經(jīng)歷更有意義。)3、續(xù)編故事：你能把紫色小花聽了栗子花的話后的所想、所思以及它是怎樣說的寫一寫嗎?七、板書設(shè)計：紫色的小花紫色的小花：全世界都將是紫色的是最美的(單調(diào)―――――并不美)栗子花：如時世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了(多姿多彩―――美的真諦)

三年級語文下冊課件(篇5)

《螞蟻的救助》是S版三年級下冊語文課文，下面是S版三年級語文下冊《螞蟻的救助》教學(xué)設(shè)計，為大家提供參考。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容和寫作方法。

教學(xué)難點

同上

教法

以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞，通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

能力目標(biāo)

2、有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生動物的興趣，要知道關(guān)愛他人關(guān)愛生命。

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡

第一課時

一、 談話導(dǎo)入

(一)啟發(fā)談話：同學(xué)們大家很有成效知我們的日常生活中，當(dāng)別人遇到了困難，或者當(dāng)別人處在危難的時候我們應(yīng)該怎么做嗎?對于有困難的人，我們應(yīng)該伸出援助之手;那么同學(xué)們，你們知道自然界的動物在同伴遇到危難的時候是怎樣做的嗎?我們學(xué)習(xí)一篇課文就講述了動物之間的互相救助的事。

(二)初讀課文。

1、自由讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，借助工具書查找和理解課文中詞語的意思。

2、相互說說課文講了一件什么事?

1、 觀察圖畫

2、 讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語：掙扎生命力、生靈、遇難、偶然

3、 朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，

1、 同桌互相合作識記生字

2、 互查識字情況

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、說說課文說主要寫了一件什么事?

這件事發(fā)生在什么地方?螞蟻是怎樣遇難的?從中受到什么啟發(fā)?

3、梳理事例學(xué)生提出的問題，有針對性的學(xué)習(xí)課文。

質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

第二課時

一、學(xué)習(xí)課文，整體感知課文內(nèi)容

(一)默讀課文，看看課文有幾個自然段，想想每個自然段講的什么內(nèi)容。

第一部分：主要理解：事情發(fā)生的時間、地點、和起因是什么?

第二部分：螞蟻相互救助的過程，“我”在旁邊主要做了些什么?(經(jīng)過)

第三部分：我的感受。啟發(fā)學(xué)生能夠說出從螞蟻的救助這件事上，人們應(yīng)該具有怎樣的首先品質(zhì)。

l 說說課文主要寫了什么?

1、 弄清楚事情發(fā)生的時間、地點，以及事情是怎樣發(fā)生的。要讓學(xué)生弄清正是由于“我”主觀上認(rèn)為螞蟻的“生命力極強”，沒有對遇難的螞蟻“實施救援”，才引起事情進(jìn)一步發(fā)展。

2、重點理解：為什么把我看到的事情說成是“讓我心靈震撼的生命故事”

在讀熟的基礎(chǔ)上背誦課文

以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，并在評價中提高自己的朗讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及寫作能力。

學(xué)習(xí)作者的`寫作手法。

教學(xué)教程

教師的活動及教法

學(xué)生的活動及學(xué)法

設(shè)計意圖

鞏固練習(xí)：

1、 抄寫詞語花籃中的詞語;

2、 摘抄課文中自己喜歡的詞語和句子。

3、 抄寫生字

抄寫詞語花籃中的詞語;

摘抄課文中自己喜歡的詞語和句子。

抄寫生字

通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

板書設(shè)計

螞蟻的救助

事情的起因

作者看到的螞蟻救助的事情(經(jīng)過)

我的感受

教學(xué)后記

三年級語文下冊課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

教學(xué)重點、難點及對策

指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件,釣魚桿。

教學(xué)過程設(shè)計

(一)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀怎樣釣魚(指名學(xué)生說一說)

2、那么怎樣才讓魚上鉤呢？（最好讓魚桿長一些，）

3、為什么？（不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意）

談話：老師這里有一幅圖，（出示）你能看出是誰在干什么嗎？

（一個小孩在河邊釣魚，一個老伯伯在跟他招手，小孩在擺手）

你能看出是什么時候的事嗎？從哪里看出來的？（是古代的事情，從服裝上看出來的。）

那時侯有一位大詩人看到這一情景，頗有感觸，寫下了一首詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。介紹：這位大詩人就是唐代大詩人胡令能。

（二）釋題。

讀題思考:小兒指什么？垂在字典中怎么解釋的？（出示小兒垂釣的畫面）指名說說哪是釣魚桿，哪是魚線，并引導(dǎo)學(xué)生理解垂釣的意思。小兒垂釣是什么意思？

（三）學(xué)習(xí)課文。

出示詩文。

1、看詩，聽錄音。

2、學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。

3、學(xué)習(xí)前兩句詩的意思。

①（用打出小兒垂釣的畫面，下面是字幕：前兩句詩）邊讀詩句邊看圖。

②小組討論：

什么樣的小孩在釣魚？

學(xué)垂綸是什么意思？

小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚的？

草映身是什么意思？

③討論后指名學(xué)生回答。

④指導(dǎo)朗讀，邊讀邊看圖，邊想象詩中的情景，再用自己的話說說詩的意思。

4、學(xué)習(xí)后兩句詩的意思。

①（出示后兩句詩）指名讀后兩句。

②問：小男孩正在專心釣魚的時候，誰來了？（出示一位老人朝小孩走來的畫面）

③他來干什么？（問路）詩中哪個詞是寫問路的？（借問）路人可能問些什么？（同桌討論后回答）

④看，小孩是怎么做的？（出示小孩擺手的畫面）⑤他為什么擺手？遙是什么意思？

⑥從哪看出他怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？（路人的腳步聲；問話聲；小孩的回答聲。）

⑦應(yīng)是什么意思？（回答）

師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認(rèn)真）

⑧指名學(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）

⑨指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。

⑩指名說說后兩句詩的意思。

5、指名用自己的話說說全詩的意思。

師：這首詩描寫了一個天真爛漫的少年兒童專心致志學(xué)釣魚的情景，很富有兒童情趣，誰能談一談詩的前兩句寫了什么？后兩句呢？

板書樣子姿勢

神態(tài)表現(xiàn)專心致志

（四）總結(jié)全文：詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？

板書設(shè)計

小兒垂釣專心致志

樣子蓬頭稚子學(xué)垂綸，

姿勢側(cè)坐莓苔草映身。

神態(tài)路人借問遙招手，

表現(xiàn)怕得魚驚不應(yīng)人。

三年級語文下冊課件(篇7)

教學(xué)目的

1、能發(fā)現(xiàn)同一個字有不同的意思。能仿照例子說一些類似的句子。

2、了解一些有關(guān)樹木的常識，學(xué)會歸類識字。

3、大致了解《游子吟》的詩意，練習(xí)背誦，拓展一些有關(guān)表達(dá)母親的詩、歌，激發(fā)學(xué)生的愛母之情。

課前準(zhǔn)備

1、POWERPOINT出示兩組句子、兒歌、詩。

2、學(xué)生收集有關(guān)各種樹的資料。（榆樹、槐樹、梧桐樹、石榴、桂樹、桑樹、松樹、橡樹）

3、學(xué)生有關(guān)贊美母親的詩歌。（紙船、媽媽的愛、媽媽的吻、）

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、導(dǎo)入：聰明的同學(xué)是最善于發(fā)現(xiàn)問題的，看看誰最聰明？能發(fā)現(xiàn)屏幕上的句子有什么特別之處？

2、POWERPOINT出示：兩組句子

（1）不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。

明亮的月光，照在靜靜的原野上。

弟弟把零花錢都用光了。

（2）他從信封里抽出信紙，展開來讀。

樹木抽出了新的枝條。

趕車的人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。

3、學(xué)生自由讀，師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

4、指名說每個字的意思。

5、齊讀，邊讀邊思考：你能否仿照例子，說一些類似的句子。指名回答

6、聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)哪些字也有這個特點？

7、小結(jié)：

我國的漢字中有許多一字多義的字，理解一字有多種的意思，可以通過聯(lián)系上下文，可以查字典，可以請教別人，知道一字多義，對學(xué)習(xí)語文有很大的幫助。

二、日積月累

1、POWERPOINT出示：兒歌

指名讀并請學(xué)生評價（讀準(zhǔn)：后鼻音：桐、桑、棕、橡、平舌音：桑、棕）

2、自由讀，要求讀流利、讀準(zhǔn)字音。

3、師生對讀，邊讀邊思考：你知道什么樹有什么特點？

4、指名回答

5、POWERPOINT出示生字：槐、梧、桐、榴、桂、桑、棕、橡，提問誰愿意來讀，開火車，思考：怎樣記住這些字？

6、小結(jié)：形聲字的特點。

7、拓展：我們玩一個游戲，一字開花。

三、讀讀背背

1、出示古詩自由讀，要求讀準(zhǔn)字音

2、比賽讀，讀流利。

3、小組試說詩的大意。

4、指名說詩意。

5、做動作背詩。

6、拓展：學(xué)生找到有關(guān)贊美母親的詩歌。

四、作業(yè)：

1、把《游子吟》有感情的背誦給爸媽聽，把收集的詩歌讀給爸媽聽。

2、收集一些學(xué)過的形聲字和一字多義的字，把它制成一份手抄報。

三年級語文下冊課件(篇8)

教材分析：

語文樂園(三)共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。

其中“我來試試”包括：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，想一想;讀一讀;寫一寫，背一背;讀一篇短文《有志者，事竟成》。

“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)積累詞語。

“口語交際”的話題是“大海”。讓學(xué)生加深對大海的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋的情感，并能清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽和評議。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識由意思相近、相反的字組成的詞語。

2、能根據(jù)詞語想象畫面。

3、學(xué)習(xí)名人名言，使學(xué)生懂得做一個胸懷寬廣的人，在苦難和磨難中鍛煉自己。

4、了解短文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。

教學(xué)難點：

理解短文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我來試試。

(一)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，想一想。

1、出示詞語卡片，請同學(xué)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀一讀，想想詞語的意思，看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小組交流。

4、全班反饋，指導(dǎo)理解詞義。

5、有感情朗讀詞語，感受祖國語言文字的神奇美妙。

6、拓展學(xué)習(xí)：試著說說類似詞語。

(二)讀一讀。

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、請同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀詞語，體會詞語所表達(dá)的感情。

3、默讀詞語，想象畫面。

4、小組交流，用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。

5、全班反饋。

6、拓展學(xué)習(xí)：試著說說類似詞語。

(三)寫一寫，背一背。

1、請同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。

2、交流：讀句子的感受。

3、用多種形式朗讀。

4、學(xué)生背誦名言警句。

5、指導(dǎo)抄寫名言。

(四)讀一讀。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、自由朗讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。

3、回顧全文，暢談體會。

4、全班反饋，指導(dǎo)朗讀。

5、拓展：讀了這篇短文，我懂了做人要有志氣。結(jié)合自己實際，說說怎樣才能做倒有志氣。

第二課時

一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想，說一說。

1、自由讀詞語。

2、學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，想想自己還能說出幾個不同的帶“?！弊值脑~語。

4、全班反饋交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己喜歡的一個或幾個玩具，做到語句通順，有真情實感。

2、學(xué)會和玩具交朋友，學(xué)習(xí)利用玩具來豐富自己的生活，發(fā)展想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生帶一件自己喜愛的玩具。

教學(xué)過程：

一、故事引路激發(fā)興趣

教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語氣說：“同學(xué)們，我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，我今天來到三(4)班做客，你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?”

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)了學(xué)生編寫故事的興趣。)

二、展示玩具揭示課題

師(用熱情的語調(diào))說：“同學(xué)們，你們帶來什么玩具?把它們請出來，在全體同學(xué)面前亮一亮相吧!”“來，告訴大家，這是什么?”

(指名展示玩具，并說出玩具的名字。)

師(鼓勵的語氣)：同學(xué)們，這么多可愛的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事?？旖榻B給大家吧!

板書課題《玩具寶貝》

三、放飛想象自由練說

1、自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生獨自根據(jù)所選擇的玩具準(zhǔn)備介紹(外形、顏色、功能、玩法等)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表揚和鼓勵。

2、小組內(nèi)交流。

以四人為一小組，每人輪流在小組內(nèi)介紹自己的玩具。其他同學(xué)對所介紹的情況若有疑問，可以提出問題，組內(nèi)的同學(xué)互相補充，共同改進(jìn)。教師要認(rèn)真觀察和了解每個小組的活動情況，深入到學(xué)習(xí)小組中，去發(fā)現(xiàn)，去感受學(xué)生思維的火花，對學(xué)生交流時出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況，教師要及時地點撥。

3、組際交流。

每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評議，然后師生共同修改、補充，達(dá)到較好的水平。

四、生獨自習(xí)作師巡視指導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)剛才說的內(nèi)容，獨自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作文講評

1、改正共同的缺點

2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請小作者大聲朗讀。

小學(xué)三年級家長會課件(優(yōu)選12篇)

在社會一步步向前發(fā)展的今天，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級家長會班主任優(yōu)秀發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級家長會課件 篇1

各位家長：

大家好！感謝各位從百忙之中來參加今天的家長會，這既是對孩子的關(guān)心，也是對學(xué)校工作特別是對我們工作的支持。今天召開這次家長會的目的在于和大家一起交流一下孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，同時我們也要共同商議，與孩子一起對假期做一下合理的安排。我重點要談的有兩個方面的內(nèi)容：1、向家長匯報孩子一學(xué)期的學(xué)校生活情況；2、如何讓孩子過一個充實、快樂的假期。

一、學(xué)生在校情況簡析

首先我把一學(xué)期來孩子在學(xué)校的生活情況向大家匯報一下：總的來說，我們班的孩子紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的氛圍比較好，大多數(shù)的孩子有目標(biāo)、有方法，在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步比較大，我們的期末成績也比較理想，孩子們考出了自己真實的、良好的成績，可以說是這是我們的孩子平時努力、刻苦的結(jié)果，我們應(yīng)該為孩子的成績感到高興，也應(yīng)該為我們的孩子鼓掌加油！但也有個別孩子的成績還不是太理想，不過，我相信，這些孩子已經(jīng)努力了，他們會逐漸好起來的。

綜合一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，班里孩子的表現(xiàn)主要有這樣幾種情況：

第一是學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)的積極性、主動性比較高的孩子。他們能夠獨立、自覺地完成作業(yè)，也能夠及時的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，他們有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，也比較勤奮認(rèn)真，可以說是比較讓老師和家長放心的學(xué)生。

第二是有個別孩子思維靈活，學(xué)習(xí)的成績也比較好，但是缺乏拼搏精神，也就是我們說的那種很會偷懶的孩子。其實這些孩子他們的潛力很大，只是孩子好玩的天性讓孩子顯得懶散，不勤奮，作為家長，對這樣的孩子我們應(yīng)該多引導(dǎo)、多鼓勵、多監(jiān)督，讓孩子認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的動力給我們的孩子，相信孩子一定會成功的！

第三是進(jìn)入本學(xué)期以來，有部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變較大，在課堂上能夠較好的管理自己，精力比較集中，回答問題也比較積極主動，在學(xué)習(xí)上也有很大的進(jìn)步。

當(dāng)然也有一些孩子比別人前進(jìn)的步子小了一些，有個別孩子因為各方面的原因，在學(xué)習(xí)上比較被動，學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確，缺乏學(xué)習(xí)的動力。這些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，作業(yè)不能主動、及時的完成，課堂上說話、做點小動作等等。當(dāng)然了，他們是孩子，犯點小錯誤都是很正常的，作為家長和老師，我們應(yīng)該正確的看待孩子的這些錯誤或不良習(xí)慣，我們要正確的去引導(dǎo)、去關(guān)心我們的孩子，相信每一個孩子都是優(yōu)秀的。

二、期末質(zhì)量分析及反思

本次三年級語文試卷，知識結(jié)構(gòu)分配大體均衡，題型豐富，題型格式大致穩(wěn)定在我們常見的模式上，本次試卷題型有：看拼音寫詞語，組詞、名句背誦、句型轉(zhuǎn)換、按課文內(nèi)容填空、閱讀和作文。通過靈活多樣的題型較全面地考察一學(xué)期以來學(xué)生掌握知識的情況，以及在具體情境中靈活運用知識的能力。學(xué)生答卷總體情況正常，學(xué)生對于基本字詞句，掌握較好，但閱讀與作文等方面依然存在著一些差距。

到三年級會有分水嶺的原因，最主要是到了中高年級，隨著對書本知識編排的內(nèi)容越來越深，對于學(xué)生思維的要求又高了很多，嚴(yán)密地有條理地解釋、分析題目的能力越來越高。把所有學(xué)過的知識融合在一起，并且要求在規(guī)定時間內(nèi)正確調(diào)用各種儲備的信息進(jìn)行獨立完整的分析解答，就有了一定的難度。

在學(xué)生的轉(zhuǎn)型期，我們老師會盡量使孩子們盡快適應(yīng)中高年級的學(xué)習(xí)，但是，在孩子們成長的這個關(guān)鍵時期，各位家長，他們更需要的是您的關(guān)愛和支持。

1、重視家庭教育

很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法。誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。因此教育孩子不僅僅是教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。

2、重視對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣會讓人受益終生。小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。

（1）教育孩子遵守紀(jì)律。

國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的孩子來說也是一種傷害，對于我們班級更是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。我們家長，要教育孩子明白，一個懂得規(guī)矩，并且自覺遵守規(guī)矩的人，才能夠使自己進(jìn)步，才能受到別人的歡迎。

（2）教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有的孩子不認(rèn)真記作業(yè)，把作業(yè)做錯了；有的孩子作業(yè)做一半，漏一半；有點孩子書寫馬馬虎虎，龍飛鳳舞；有的孩子一邊寫，一邊玩，不專心，錯誤百出。家長不可小看這些，不認(rèn)真完成作業(yè)有兩個后果：第一，養(yǎng)成馬虎的習(xí)慣。對作業(yè)不認(rèn)真，對學(xué)習(xí)自然不認(rèn)真，做任何事情都很難認(rèn)真起來。第二，影響學(xué)習(xí)成績。第二天上課，老師講，他聽不懂，也訂正不完。

我知道家長們每天的工作也很繁忙，但請你一定要留一些時間給您的孩子。我相信各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，這樣我們辛苦的工作才會更加有價值。每天晚上，問問孩子一天的學(xué)習(xí)的情況，監(jiān)督孩子完成作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

對家庭作業(yè)，幾點建議：第一，給孩子買個小本，專門記作業(yè)。第二，要督促孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時完成家庭作業(yè)，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。要求孩子在家做題時以認(rèn)真的態(tài)度對待，做每道題都得認(rèn)真審題，明確題目要求后，認(rèn)真地去做，做完了，一定要仔細(xì)檢查．只有平時養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，考試時才不至于因粗心而丟分。作業(yè)的書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子態(tài)度不端正時，一定不能置之不理，而是要教育孩子，讓他重新寫。第三，希望家長每天晚上，都檢查孩子家庭作業(yè)是否完成。對孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，才能保證他們健康快樂地學(xué)習(xí)成長。

關(guān)于家庭作業(yè)的多少情況。每個孩子的情況是不同的，動作快的孩子會迅速認(rèn)真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺得作業(yè)太少；但有的孩子邊寫邊玩兒，注意力不集中，當(dāng)然就會花費很長時間，他們覺得作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，因而讓家長也誤以為作業(yè)太多。因此，家長要教育孩子做作業(yè)，一定要一心一意。

（4）多鼓勵孩子。由于孩子的個體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞。孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績卻不怎么理想，家長不應(yīng)該放棄，我們更應(yīng)該給他信心，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

3、針對學(xué)生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。

我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果。有個別的孩子，家長老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結(jié)果可想而知。所以，家長朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時教育。

三、給家長的幾點建議

我想和大家說說假期的事情，我們的孩子開學(xué)后就是四年級了，四年級的學(xué)習(xí)生活可能會更加緊張、忙碌，我想，我們應(yīng)該讓孩子快樂的度過這個假期，怎么讓我們的孩子過一個充實的、快樂的假期呢？我就本班的實際情況，給家長們提幾個建議：

1、引導(dǎo)孩子科學(xué)睡眠，放松不放縱。

家長在安排好孩子假期學(xué)習(xí)生活作息的同時，也需要關(guān)注孩子的心理健康。很多同學(xué)一放假，就打亂原來規(guī)律的生活作息，因而時常感覺空虛和無聊，整天萎靡不振。所以，合理安排假期作息，保證適度睡眠，避免孩子長時間沉迷于電視或電腦，是家長在孩子假期期間需要關(guān)注的第一個問題。一般來說，青少年應(yīng)保持８小時左右的睡眠，年齡越小所需睡眠時間越長，１０歲以下的兒童睡眠時間應(yīng)保持在９－１０小時。孩子放假在家，沒有了第二天上學(xué)的嚴(yán)格時間限制，難免熬夜晚起，但為了孩子的身體健康，家長們要根據(jù)情況加以控制，避免“越歇越累”的情況出現(xiàn)。

2、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真查漏補缺，狠抓薄弱學(xué)科。

補習(xí)功課應(yīng)該勞逸結(jié)合，可以根據(jù)孩子自身的情況選擇特長補習(xí)、弱科補習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)功課。暑假里，家長要求孩子單純的學(xué)習(xí)或是玩，都是不科學(xué)的。不要前趕或后補作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查漏補缺，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。因為暑假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，所以，暑假學(xué)習(xí)中要多補習(xí)“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)加強分析,看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科,如果是，則要抓緊暑假時間，多補弱科基礎(chǔ)知識。

作為班主任，我想再談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

（1）培養(yǎng)孩子的獨立自主性

這些孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護中長大，備受關(guān)愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實長時間這樣反而會使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會自主，學(xué)會獨立，有時候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長素質(zhì)的核心，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

（2）培養(yǎng)孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點，別人的缺點，有時甚至拿自己的優(yōu)點跟別人的缺點比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，您想，幾十個人同在一個教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長們多重視這一方面的教導(dǎo)。

（3）培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

人的心理素質(zhì)，往往會對人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵點滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當(dāng)或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時，做家長的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵，孩子會倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對，父母就譴責(zé)，打罵，會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我希望家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。

（4）鼓勵孩子多運動，保護好視力。

運動能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動作協(xié)調(diào)，聰明、樂觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。建議家長不妨和您的孩子一起參加運動，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開心，有益于身心健康。同時，也要您的孩子保護好視力，不要沉溺于電視，電子游戲之中。做到合理用眼，消除眼疲勞。我們班已有幾個學(xué)生眼睛近視了，希望家長能夠重視保護孩子的視力。

四、假期安全教育

暑假即將來到，為使您的孩子渡過一個平安、快樂、文明、健康、有益的暑假，學(xué)校假前對學(xué)生進(jìn)行了安全教育和遵紀(jì)守法教育，增強其安全意識和組織紀(jì)律性，確保假期學(xué)生的安全。同時我們也誠摯地希望您切實擔(dān)負(fù)起孩子監(jiān)護人的責(zé)任，保證孩子暑假期間的安全，學(xué)會自我保護的知識和本領(lǐng)，為此，我們提出幾點要求，請家長務(wù)必配合，具體要求如下：

1、教育子女增強“安全第一”意識，學(xué)會一些自我防范、自我保護的知識和本領(lǐng)。2、嚴(yán)禁孩子到池塘洗澡、戲水或玩耍。

3、注意交通安全。孩子外出應(yīng)有家長陪同，行走或乘車應(yīng)請注意安全，在公路上要靠右行走，橫穿馬路要從斑馬線通過，交叉路口、轉(zhuǎn)彎路口、陡坡停車仔細(xì)觀察前后情況，注意來往車輛。不要乘坐無牌、無證的車輛。

4、要防止壞人的侵害。不要單獨外出游玩，購物要有家長同行；不搭陌生人的便車，不接受陌生人的錢財、玩具、禮物或食物。不讓陌生人進(jìn)入房中，不在他人面前炫耀父母的地位或財富，以免招致麻煩。

5、要注意防止觸電和雷擊。不讓孩子隨意觸摸電器、插座等有電源性物品。遇到雷雨天氣，千萬不要站在高聳的物體下，如旗桿、高樹、電桿、煙囪，不要靠近有金屬物的地方，不要收看電視，不要打電話。

6、防食物中毒。不隨便吃腐爛、變質(zhì)的飯菜、瓜果。不偷摘別人的果實，以防噴灑農(nóng)藥，發(fā)生中毒，不要隨意吃不衛(wèi)生的零食，不喝生冷水。買食品的時候，教育自己的孩子，一看生產(chǎn)日期，二看保質(zhì)期，三看有無正規(guī)的生產(chǎn)廠家、電話和安全標(biāo)志。

7、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧。如拋石頭、土粒、雜物、彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐打鬧開玩笑。

各位家長朋友，家庭教育和學(xué)校教育的目的是一樣的，都希望把孩子培養(yǎng)成才。那么，讓我們給孩子以尊重和理解，給學(xué)校以尊重和理解。也只有尊重和理解，學(xué)校才能按教學(xué)規(guī)律辦事，孩子才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。真誠的希望各位家長遵循教育規(guī)律，參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，成為學(xué)校教育的參與者、支持者和同盟軍，讓我們家校攜手，共同為學(xué)生營造一個溫暖、健康、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生真正健康成長。孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長多提寶貴意見！

小學(xué)三年級家長會課件 篇2

為進(jìn)一步貫徹落實《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，加強教師與學(xué)生家長的溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，有針對性地開展中小學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，結(jié)合市教育局關(guān)于“千名教師訪萬家，萬名家長進(jìn)課堂”活動實施方案，制定本鞏固提高計劃。

一、活動目的

“千名教師訪萬家，萬名家長進(jìn)課堂”活動是學(xué)校和家庭開展雙向溝通的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補充和延伸，是教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、家長對學(xué)校工作認(rèn)知的重要體現(xiàn)，其具有豐富的內(nèi)涵和多方面的作用。鞏固提高“千名教師訪萬家，萬名家長進(jìn)課堂”活動，發(fā)揚廣大教師深入學(xué)生生活、學(xué)生家庭和家長進(jìn)課堂開展教育活動的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于規(guī)范學(xué)校與家庭的聯(lián)系，完善學(xué)校、教師家訪和家長進(jìn)課堂制度，爭取家庭、社會對學(xué)校教育的理解和支持，促進(jìn)家庭、社會和學(xué)校三位一體的學(xué)生教育體系的形成。

二、實施步驟

1、準(zhǔn)備階段(第一周至第三周)

（1）高度重視、積極發(fā)動。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織、精心安排，真正把工作落到實處。學(xué)校校長要親自抓，將班主任及科任教師分組、分片，采取包班、包人的辦法，安排教師到學(xué)生家庭走訪。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，鞏固提高擴大成果，進(jìn)一步使廣大教師要充分認(rèn)識家訪和家長進(jìn)課堂的`重要意義，把家庭作為教育教學(xué)活動的重要組成部分真正抓實、抓好。使其逐漸制度化、經(jīng)常化，學(xué)校要根據(jù)實際情況，對教師家訪進(jìn)行量化考核。

（2）開展培訓(xùn)。針對青年教師多，缺乏家訪經(jīng)驗的現(xiàn)狀，對家訪教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

2、實施階段（第四周至第十二周）

（1）家訪對象。每名教師應(yīng)選取5名以上學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，要特別關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。

（2）家訪內(nèi)容。教師要主動與家長溝通，了解學(xué)生的思想狀況、家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并針對學(xué)生的思想問題做耐心、細(xì)致的思想工作。要及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在校表現(xiàn)，征求家長對學(xué)校的意見，加強相互溝通。教師在家訪中要積極宣傳教育的法律、法規(guī)和各項政策，對群眾關(guān)心的熱點問題做好宣傳解釋工作。

（3）做好家訪記錄，撰寫家訪日記。家訪后教師要填寫好《家訪情況登記表》，撰寫家訪日記，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決，鼓勵教師根據(jù)家訪情況對教育工作提出有見地的建議。

（4）積極組織“萬名家長進(jìn)課堂”活動，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校將定期、不定期讓家長走進(jìn)學(xué)校。

（5）舉辦“千名教師訪萬家，萬名家長進(jìn)課堂”征文活動。把教師家訪及情況作為考核教師師德情況的重要內(nèi)容。要將教師家訪日記存教師本人師德檔案。

三、總結(jié)表彰

1、“千名教師訪萬家，萬名家長進(jìn)課堂”活動結(jié)束后，學(xué)校要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和樹立家訪活動中的先進(jìn)典型，總結(jié)推廣先進(jìn)典型。

2、學(xué)校將在認(rèn)真檢查總結(jié)上學(xué)期深入“千名教師訪萬家”活動基礎(chǔ)上，對本學(xué)期在鞏固提高階段活動工作中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行表彰。

小學(xué)三年級家長會課件 篇3

尊敬的各位家長朋友：

下午好！

首先真誠地感謝你們從百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，此時此刻，我的心情是萬分激動的，我們第一次這樣面對面的接觸，相信你們的心情也同樣激動，因為你們在關(guān)心著你們的孩子，我在關(guān)心著我的學(xué)生。今天我們相聚在這里，是孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶，希望這紐帶能緊緊的牽連著我們，使我們彼此更好的溝通。借這次家長會，我將為大家簡要介紹一下我班情況及本人對班級的學(xué)期設(shè)想，對家長們提幾點建議，期待家長們能給我提出寶貴意見，并積極配合班級工作。

一、自我介紹：

我是20xx年從梓潼調(diào)入富樂小學(xué)。從教21年來，一直擔(dān)任班主任以及語文教學(xué)。89年師范畢業(yè)后，通過自考取得漢語言文學(xué)?？坪捅究茖W(xué)歷。

調(diào)入富樂小學(xué)，我接任20xx級三班班主任以及語文教學(xué)，和孩子們一起愉快地度過了六年時光。在他們四年級時，我曾組織編寫了一本班級作文書。然后建立了班級博客，畢業(yè)后又倡導(dǎo)建立了QQ群。如今，我來這里教的第一批學(xué)生有接近70人在富樂中學(xué)讀書。他們?nèi)砸愿鞣N方式和我保持聯(lián)系，上周五，教師節(jié)，他們還提著禮物來學(xué)校為我過節(jié)。可以說，我和他們建立了深厚的感情。也許我說遠(yuǎn)了，我說這些的目的就是請各位家長相信我：我是一位負(fù)責(zé)任的老師，我會憑著自己的耐心、愛心，悉心呵護你們的孩子。

二、班級情況介紹：

本期我班共有學(xué)生67人，其中，男生34人，女生33人。開學(xué)兩周以來，大部分孩子都很聽老師的話，能按老師的要求遵守紀(jì)律，專心聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真作業(yè)。同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子特別好動，不能靜下心來聽課，有些壞習(xí)慣有待及時糾正。還有一部分孩子讀、寫拼音接受起來比較慢。孩子們的好習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，還需要隨時強化。不過，這兩周來我和孩子們相處很愉快！看得出，他們喜歡我，我也非常愛他們。

三、本學(xué)期的基本構(gòu)想：

針對我班學(xué)生的情況以及本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了本班的學(xué)期構(gòu)想，現(xiàn)在給大家介紹一下，希望家長們能給我提一些建設(shè)性的建議。

1、首先是進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)然，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要隨時強化。這就需要家長配合我，指導(dǎo)孩子背好行為習(xí)慣的兒歌。低年級是習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，孩子的每個第一次，都應(yīng)該在老師和家長的嚴(yán)格指導(dǎo)與監(jiān)督下得到強化，并形成自身的良好習(xí)慣。而在繁瑣的規(guī)矩面前，很多孩子都會有排斥心理，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮，抑郁等心理問題。因此，讓好習(xí)慣輕松的融入孩子的生活，首先要容忍孩子的錯誤，犯錯也許正好暴露了孩子的某些問題，正確的分析問題，并提出相應(yīng)的措施才能真正解決問題的再生。其次，以鼓勵代替批評。每個孩子都有獲得成功體驗的渴望望，因而在教學(xué)中，我總是以獎代罰，努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生每天的小進(jìn)步，并以發(fā)獎票等形式表揚鼓勵他，使每個學(xué)生都能體會到自己是非常不錯的，在班級中是不可或缺的。如在班級值日中，每個孩子都會輪到當(dāng)值日，這不僅僅培養(yǎng)了孩子們的主人翁意識，更增強了孩子的自信心。而星星評比也是把孩子每天的好表現(xiàn)以星星的形式進(jìn)行體現(xiàn)，最后進(jìn)行一定的獎勵，使孩子明白，自己每天都在進(jìn)步。

2、順利圓滿完成本期教學(xué)任務(wù)。除了習(xí)慣的培養(yǎng)，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)也特別繁重。要求學(xué)生在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀460個漢字左右；能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字；正確地書寫基本筆畫、偏旁部首和描摹128個左右（建議）的簡單漢字。拼音教學(xué)有時確顯枯躁，在平常的教學(xué)中，我會盡力使用多媒體教學(xué)，以游戲的形式教授新課，提高趣味性。同時，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一課一練，一單元一測試的形式進(jìn)行知識的鞏固。本學(xué)期只有19周的學(xué)習(xí)時間，除去國慶以及期中考試，授課時間僅僅17周，因此，學(xué)生除在學(xué)校完成相應(yīng)的`學(xué)習(xí)任務(wù)外，在家里還應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)鞏固。請家長配合檢查好孩子的家庭作業(yè)，不論是書面還是口頭，都不能忽視。

3、另外，本學(xué)期繼續(xù)將安全工作放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。通過在班級中評選安全小衛(wèi)士，每天進(jìn)行安全教育，同學(xué)之間互相監(jiān)督，逐漸杜絕課間追趕，打鬧的現(xiàn)象。

四、給家長的幾點建議：

1、幫助學(xué)生更好的適應(yīng)一年級生活。

孩子跨入了小學(xué)的校門，已開始了人生的新階段，對于一種新的教學(xué)環(huán)境多有不適應(yīng)，家長要多與孩子多進(jìn)行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事，家長可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學(xué)的話題。當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時，這樣夸獎他：“成為小學(xué)生了就是不一樣，真懂事！”父母也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事，讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。但是也要讓孩子明白，上學(xué)是一件無商量余地的必須做的事。另外請家長注意幾點：教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守基本規(guī)則；記住自己的學(xué)習(xí)用品，會和別的小朋友的東西進(jìn)行區(qū)分；讓孩子學(xué)會整理書包等學(xué)習(xí)用品；放學(xué)回家注意安全，除了將家長的聯(lián)系電話告訴班主任外，還要讓孩子背下至少一個能馬上找到家長的電話。叮囑孩子，有事跟班主任老師說。

2、為孩子準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)與生活用品。

每天上學(xué)，家長要為孩子準(zhǔn)備好書包、鉛筆盒、尺、橡皮擦、鉛筆器、鉛筆，以及必要的練習(xí)本等文具用品。其中鉛筆最好準(zhǔn)備五支，練習(xí)本必須是拼音本和低算本，橡皮擦最好另外買，不要用鉛筆上自帶的橡皮。購買的文具用品都應(yīng)簡單實用，不可過分花哨，以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。書包不必太大，實用、結(jié)實就行。最好是雙肩背，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。

五、家長須知：

1、①督促孩子按時上學(xué)，要按時接送學(xué)生回家。

②培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；家長每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時補救，并簽字證明；

③生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品；

④放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)；

⑤鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。（我規(guī)定了學(xué)生每個星期學(xué)會說一個故事，來培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，為以后寫作文打基礎(chǔ)）

⑥在平時生活中注意多多識字和相互交流。

2、①建議您第一學(xué)期盡量讓相對固定的人來接送，以免發(fā)生意外情況。若遇到特殊情況不能及時接孩子，要告訴孩子不要亂跑或獨自回家，應(yīng)找老師或在傳達(dá)室等候；也希望家長按時的接送自己的孩子；

②為了給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，請家長不要隨意進(jìn)入學(xué)校，有事可以打電話、寫便條、發(fā)郵件等方法聯(lián)系；

③病、事假及學(xué)生在校時要臨時外出，先向老師請假；

④對老師或?qū)W校有何意見或建議，歡迎您及時與我聯(lián)系解決。

六、講幾件事情：

1、《給家長的一封信》強調(diào)幾點，以后盡可能每月一封，到時發(fā)到學(xué)生手上，有關(guān)事項會在信中講清楚。

2、關(guān)于家庭作業(yè)的布置與輔導(dǎo)；（講講閱讀與背誦）

3、關(guān)于校訊通；

4、成立家委會；

5、關(guān)于醫(yī)療保險；

6、訂閱《少年智力開發(fā)報》

7、建立QQ群，以便網(wǎng)上交流。

最后，希望您的孩子早日帶上紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊員。老師和家長的心情一樣，我們有著共同的出發(fā)點，共同的愿望，那就是一切為了孩子……相信，有各位家長和我們老師的共同努力，每個學(xué)生都會在富樂小學(xué)健康快樂成長的。

謝謝大家！

小學(xué)三年級家長會課件 篇4

一、活動目的

為了更好地開展初三年級的教育教學(xué)工作，加強家長、學(xué)校交流與合作，明確學(xué)校、家庭、學(xué)生各自責(zé)任，增強共同教育的合力，幫助學(xué)生制定切實有效的畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力?，F(xiàn)決定20xx年10月11日、12日舉行初三第一次月考，星期一成績統(tǒng)計好后于20xx年10月16日（星期三）下午2：00在學(xué)校多媒體室召開初三年級部分學(xué)生家長會，整個會議分兩個階段。

二、活動主題

決戰(zhàn)中考再創(chuàng)輝煌第一階段：

（一）、活動主題、時間、地點及出席對象：

1、時間：10月16日下午2：00開始

2、地點：全體家長會（多媒體室。）

3、出席對象：中心校領(lǐng)導(dǎo)、中學(xué)部行政，全體初三教師及希望生家長。

（二）、活動過程：

1、主持人宣布家長會開始。

2、主持人介紹參會領(lǐng)導(dǎo)、老師（第一排就座）

3、陳貽海校長至歡迎辭，并簡單介紹學(xué)校近幾年的發(fā)展及未來前景。

4、彭干魁校長介紹畢業(yè)班的整體情況（包括這次月考情況）和實現(xiàn)學(xué)校中考目標(biāo)面臨的問題

5、學(xué)科教師代表講話（xxx）

6、學(xué)生家長代表講話

7、聽取學(xué)生家長建議

8、鄭校長總結(jié)并講話。

（三）、會前準(zhǔn)備：

（1）制定家長會工作方案，通知班主任發(fā)出會議邀請，打印家長會簽到單。

負(fù)責(zé)人：xxx

（2）校門內(nèi)放置一塊歡迎辭及場地安排指示，希望生成績分析名單。

負(fù)責(zé)人：xxx

（3）邀請領(lǐng)導(dǎo)參會。

負(fù)責(zé)人：xxx

（4）會前通知家長，家長來校后接待、簽到、會議材料發(fā)放。

負(fù)責(zé)人：

（5）場地布置：xxx

（6）后勤服務(wù)：xxx

（服務(wù)參照要求：準(zhǔn)備兩包8元/包的`白沙煙，6斤左右的瓜子，一包一次性杯子，兩壺開水和一小袋茶葉。）

（7）照相及音樂播放：xxx（提前借相機，充電。會議前后音樂播放）

（8）會議材料整理：xxx

第二階段：

（一）、活動時間、地點及出席對象：

1、時間：10月16日下午3：30開始

2、地點：各班家長會：85班為多媒體室、84班為中學(xué)部辦公室（班主任具體負(fù)責(zé)）

3、出席對象：84班任課老師（xxx）85班任課老師（xxx）以及希望生學(xué)生家長。

（二）、活動過程：

1、班主任給家長查看自己自己子弟的作業(yè)情況、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并針對各個學(xué)生提出相關(guān)建議，同時向?qū)W生家長解釋初三補課，教輔收費等家長關(guān)心的問題，并要求他們回去之后對其他家長進(jìn)行解釋，以積極配合初三各項工作的開展。

2、各任課老師針對學(xué)生情況提出建設(shè)性建議

3、家長提建議

4、學(xué)生提建議

（三）、班主任歡送學(xué)生家長

小學(xué)三年級家長會課件 篇5

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、幫助父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

3、建議家長跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性。

教學(xué)時間：

20xx年11月8日

教學(xué)過程：

又迎來了一個和家長溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個月，可我深深感到家長們的責(zé)任心很重，這期間搞了幾次活動，家長們對待孩子門的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識到自己的責(zé)任重大。

一、培養(yǎng)孩子良好的品德

一個孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經(jīng)驗等，也不利于學(xué)生的健康成長。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價?？傮w來說，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'。最重要的是要通過父母的身教和結(jié)合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。

培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進(jìn)行品德教育。

重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習(xí)，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習(xí)慣。

孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經(jīng)常利用可能的機會對孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

二、在目前獨生子女家庭居多

孩子智力開發(fā)早、社會影響復(fù)雜的情況下，家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點：將來的生存帶來很多憂患。因為。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來生活中一遇挫折，心理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝困難。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會是一帆風(fēng)順的，時常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九?！本彤?dāng)今孩子而言，可能會在學(xué)習(xí)、愛好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒能上理想的學(xué)校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父母的支持，沒有機會顯示自己的才華和個性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上“三好生”，沒有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂觀、向上的態(tài)度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動了了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。

在學(xué)習(xí)上，作為家長應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭取下次考好。

三、在家庭生活中，家長應(yīng)注意的幾點：

1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應(yīng)明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說，事事空”

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時，家長應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對癥下藥。

3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當(dāng)著孩子，尤其要對自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說就說，想做就做，你可以對你的行為負(fù)責(zé)，但你無權(quán)對你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會。

四、小結(jié)：

今天的課是針對目前家長們存在的一些典型的問題展開來的，我作為老師和家長的雙重角色深深的體會到家長們的不易與困惑，我力求通過這個家長學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。

小學(xué)三年級家長會課件 篇6

各位家長：

你們好!

首先，對各位家長的到來表示歡迎和感謝!我們學(xué)校召開這個家長會，主要目的是希望我們相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，加強家長和學(xué)校之間的聯(lián)系，這樣，我們老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，讓孩子們學(xué)得更好，更快樂地成長!

今天我想跟各位家長談?wù)勔韵聨讉€問題：

一、本班實際情況：

(一)行為習(xí)慣。

班級里多數(shù)學(xué)生能做到文明守紀(jì)，與同學(xué)友好相處。懂得相互幫助，集體榮譽感強。很惡劣的行為在班里不多見。我們老師在管理上比較輕松。

(二) 學(xué)習(xí)態(tài)度。

多數(shù)學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出有明確的目標(biāo)。不管是什么課都能做到專心聽講，老師布置的各項作業(yè)能夠認(rèn)真及時的完成，錯了能夠第一時間訂正好。能合理安排課余時間做些有意義的事情。

這些方面做得比較好的學(xué)生有：半學(xué)期下來，各門功課學(xué)習(xí)成績跟上學(xué)期比進(jìn)步的學(xué)生也不少，比如:(三)存在問題：

1.每天都有固定的幾個學(xué)生課堂作業(yè)或家庭作業(yè)不能按照要求完成。尤其是家庭作業(yè)情況更差。比如少做、做錯題、忘帶等等，星期天的作業(yè)更是問題嚴(yán)重。有老面孔也有新面孔出現(xiàn)。這些情況不但是影響他們自己的學(xué)習(xí)成績，還影響了整個班的教學(xué)進(jìn)度。

2、部分學(xué)生責(zé)任心不強。比如有些下發(fā)的告家長書的回執(zhí)反復(fù)強調(diào)隔天早上一定要交，到了第二天肯定是收不齊的，學(xué)生總有很多理由回答你。每天檢查紅領(lǐng)巾的佩戴也總有學(xué)生忘記戴，批分格規(guī)定長5厘米，也是總有學(xué)生是要打錯的……這些看起來不是很大的事情，但是反應(yīng)出學(xué)生的一種無所謂的心理，一種消極的心態(tài)，有了這種心理，做任何事都是做不好的。

4.上課善于動腦敢于發(fā)表觀點的學(xué)生不多。我數(shù)學(xué)課上經(jīng)常舉手的學(xué)生總是固定的那幾個，曹易恬、黃珂奕、沈文杰、劉吳杰、馬梓高、陳溪、黃一惟、蔣祎楠、肖錚錚、蘇王奕琳、余冰雯。有的學(xué)生明明會的也不愿說，有些學(xué)生是怕說錯，還有的學(xué)生不肯、不會動腦筋，喜歡吃現(xiàn)成飯。

二、淺談習(xí)慣的培養(yǎng)

有的家長會想為什么我的孩子總是不省心，成績上不去，別人家的孩子怎么會很省心的呢? 為什么在同一個班級里學(xué)習(xí)，接受同樣的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果卻迥然不同?其中固然有孩子天賦、天資等的因素，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是良好的;學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是糟糕的。它們是相互牽連的。一個人好習(xí)慣越多，對這個人成長越有利。相反，一個人壞習(xí)慣越多，就越阻礙這個人成功的機會。

在班級中學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾種表現(xiàn)：

1.隨意散漫：上課也好，平時早讀、自習(xí)也好，家庭作業(yè)完成也好，全是無精打采的，隨意聽，隨意寫，寫多少算多少，作業(yè)訂正的事能拖就拖，能賴就賴。教師批評他(她)，虛心接受，堅決不改。老師你有幾個招，學(xué)生心中“明如鏡”——反正你也不能長時間留晚學(xué)，總得讓我回家吧。

2.過分依賴：這種學(xué)生，表面看起來是乖巧的，老師、家長叫做什么就完成什么，看起來是省心，實際上，這種學(xué)生的依賴心理嚴(yán)重，什么都要等著老師來布置，什么都要等著家長來檢查與督促，長此以往，學(xué)生必將喪失自我，沒有學(xué)習(xí)的激情與個性。

一個勤奮慣了的學(xué)生，不用別人說，他也會自覺學(xué)習(xí)，如果外人強迫他停止學(xué)習(xí)，去打游戲機，他會覺得不習(xí)慣，甚至厭煩別人的打擾，拒絕去打游戲機。

一個懶惰慣了的學(xué)生，別人不說，他總是懶得動，家長老師逼得沒辦法了，才學(xué)一點;但如果家長老師不說，外力一停，立即又不動了。

好習(xí)慣使人不由自主地去學(xué)習(xí)、去工作、去助人。為什么?回答：學(xué)慣了，不學(xué)難受;干慣了，不干難受;幫慣了，見到人有困難不幫便難受。

壞習(xí)慣使人不知不覺地，很省力地，很輕松地去拖拉，去懶惰，去干擾人。他為什么那么做，細(xì)想起來，不為什么，也不是故意的，就是拖慣了，懶慣了，干擾慣了，不干擾難受。

作為老師，我們每天都跟學(xué)生強調(diào)習(xí)慣的重要性，跟他們講如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在上課、作業(yè)、課間加以指導(dǎo)。作為家長，如果能密切配合不放松，在家里也對孩子嚴(yán)格要求，那么孩子良好習(xí)慣一定能很快養(yǎng)成;如果一味的把教育的責(zé)任推給老師，在家里對孩子很放縱，或者和老師的教育背道而馳，這樣的話孩子會很茫然，這樣好的習(xí)慣就很難養(yǎng)成。

培養(yǎng)習(xí)慣是個長期、很艱巨的工程。下面我提幾個建議供大家參考：

1、要注意孩子的第一次?！盁o論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好;第一次做錯，第二次就容易做錯。舉個例：孩子第一次寫作業(yè)拿筆的位置不對，父母沒有看到，那么下一次孩子又會是那樣拿筆，父母又沒有看到，等到父母發(fā)覺，這種拿筆的姿勢已經(jīng)重復(fù)了幾次了，要矯正就有一定的難度了，孩子開始不習(xí)慣了。再比如：孩子第一次在寫作業(yè)時，低著有著，哈著腰，父母如果注意了，馬上糾正。那么下次孩子就會知道這樣不對，多重復(fù)幾次正確的寫字姿勢，很容易就改過來了。 2、培養(yǎng)習(xí)慣過程中不要有例外。一是時間上不要有例外，二是空間上也不要有例外。這其實是培養(yǎng)孩子習(xí)慣過程中一個“立”的過程，就是要保持養(yǎng)成習(xí)慣的連續(xù)性。盡量做到天天堅持，中間盡量不要斷開。比如：你想培養(yǎng)孩子看課外書的習(xí)慣，那就要做到讓孩子每天都看一會兒，這樣久而久之，這個孩子看書的習(xí)慣就出來了。但是有些父母不是這樣，在這個過程中，總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。今天忙起來了，就不讓孩子看了，明天帶孩子出去玩了，又不看了，或者過兩天又有個什么事，又沒讓孩子看，所以這個習(xí)慣就很難養(yǎng)成。

3、要發(fā)揮孩子的主動性。在兒童習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，有一個誤區(qū)存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程變成了奴役兒童的過程。什么意思呢?就是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強迫孩子去執(zhí)行，這樣做就很可怕，孩子始終處于被動中，處于父母的高壓下，孩子自己的主動性發(fā)揮不出來。有的父母就采用這種“逼”的方式，“壓”的方式，每天逼孩子彈琴多長時間，逼孩子每天看書多長時間，逼孩子每天必須要完成什么什么任務(wù)……一直約束著孩子，始終不敢放手讓孩子自己管理自己，這樣的孩子就特別被動。到了中學(xué)，孩子到學(xué)校住校了，父母沒有條件管理孩子了，孩子自己也沒學(xué)會管理自己，自己沒有學(xué)會約束自己，結(jié)果就開始下滑。

4、要給以孩子積極的鼓勵。孩子在養(yǎng)成習(xí)慣中，不可能一帆風(fēng)順，經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù)，這里面有多方面原因，有時是因為受環(huán)境的誘惑，內(nèi)心的好孩子暫時輸給了壞孩子，有時是因為自己的意志力不夠。不管什么原因，家長還是要學(xué)會看到孩子的正面，從多角度看孩子，因為只要是孩子就有一顆向上的心，內(nèi)心都是要求進(jìn)步的。我們要多看孩子正面，多鼓勵孩子，始終相信孩子會往好的方面發(fā)展的。因為進(jìn)步是在曲折中進(jìn)行的。

5、培養(yǎng)習(xí)慣要少說教，多訓(xùn)練。從身邊的小事做起。

沒有說出來的習(xí)慣，只有練出來的習(xí)慣。比如：有些家長教孩子尊敬長輩，然后對著孩子說一大通道理，應(yīng)該應(yīng)該怎么樣。這樣沒什么效果，最好的辦法就是從身邊的小事開始訓(xùn)練孩子尊敬長輩。比如：父母下班回家，讓孩子幫父母拿一雙鞋過來給父母換上，再讓孩子給父母倒一杯水。或者媽媽在廚房做菜，讓孩子幫著媽媽擇菜。

各位家長，三年級的孩子正處在發(fā)展期，可塑性很大，從現(xiàn)在抓起為時不晚。

希望各位家長，平時能多和老師交流溝通， 相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會在各方面更出色的。

家校攜手，共同托起明天的太陽!

小學(xué)三年級家長會課件 篇7

尊敬的各位家長好！

我是三（2）班的英語老師，很高興能有這樣一個機會能和大家進(jìn)行面對面的交流。本學(xué)期我很榮幸擔(dān)任了本班的英語老師，因為三2班的孩子們很優(yōu)秀，很活躍，有靈性一點就通，當(dāng)然有時也會控制不住自己，并且一般來說三年級的孩子還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，所以我們老師和家長的引導(dǎo)尤為重要。我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在課上老師更多的是教授新知識，每個學(xué)生對新知識的接受能力是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有了很深的印象，很難忘記，但這是少數(shù)，大部分學(xué)生只是初步接觸了新知識，要真正掌握、會用還要學(xué)生在課后多下工夫。孩子天性愛玩，自控能力差，在家的復(fù)習(xí)和作業(yè)就需要家長費心督促完成了。老師和家長需要共同努力來幫助孩子學(xué)好英語。很多家長已經(jīng)非常支持我的工作，課本上每課都有簽字，甚至在練習(xí)冊上都很見到，很多時候我們不一定經(jīng)常通電話或面談，但家長的簽字就像個小小的橋梁，我看到后就知道您已經(jīng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況了,在此我真心的感謝你們! 我作為一名英語老師，有近十年的教學(xué)經(jīng)驗，我希望孩子們通過我的教導(dǎo)能收獲英語知識。同時我也是為母親，我的孩子6歲，有時我甚至?xí)褜W(xué)生當(dāng)成我的孩子，我希望孩子們能在學(xué)?？鞓返膶W(xué)習(xí)。所以我非常非常能理解各位家長們的心情，我的目標(biāo)跟你們是一樣的，我希望能和家長們一起合作，和孩子們一起共同成長！

接下來我想跟家長們聊聊“怎樣幫助孩子學(xué)好英語”。學(xué)好英語，不外乎就是在聽、說、讀、寫這些方面下功夫。

首先是“聽”，大部分學(xué)生都有點讀筆或點讀機。除了課上老師帶讀，課下學(xué)生更需要點讀筆幫助他們加深記憶，當(dāng)然，聽和讀要結(jié)合起來，模仿錄音中的發(fā)音，不僅要讀的流利更要讀得好聽。對于小學(xué)生來說他們的英語語感還不是很強，需要大量模仿，這點我班大部分同學(xué)做的很好，他們讀的課文很好聽，一聽就知道是模仿對他們的幫助。當(dāng)然我對孩子們最基本的要求就是能熟練讀背課文，如果課文掌握很好的我推薦字母積木和單詞世界兩張碟給孩子們看，這是國外小朋友看的動畫片，這兩張碟都和字母拼讀有關(guān)，孩子們看了一能提高他們的聽力、語感，二能對他們的拼讀能力有幫助。這兩張碟已經(jīng)在我們班上小部分傳看，有興趣的家長可以在淘寶上查看和購買。

接下來是“說”，英語學(xué)了就是要說，要和別人交流。在課上我會創(chuàng)設(shè)情境來讓孩子說英語，表演對話，我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語對話運用到生活中，所以現(xiàn)在他們上講臺來表演的時候除了使用本節(jié)課的句型，還會加上一些打招呼子類的用語。班上的同學(xué)們都很積極。但是班上人多，時間有限，我只能盡可能的讓他們輪流上臺來展示。課后如果可以的話家長們也可以跟孩子們用英語溝通，如果不行，他們把課文讀好，帶有感情的讀，置身其中，也是說的練習(xí)?；蛘呒游业奈⑿牛谖⑿派嫌糜⑽母覝贤?。

第三是“讀”。學(xué)英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，都很輕松很簡單了。那么語感怎么來，就是靠讀出來的。所以一定要養(yǎng)成每天讀英語的習(xí)慣，不管當(dāng)天教授的是什么內(nèi)容，安排什么作業(yè)，家長都可以引導(dǎo)孩子們把所學(xué)過的課文都讀一下。除了開口讀，“讀”還有另一層意思就是閱讀。課內(nèi)的閱讀資料較少，現(xiàn)在除了課本沒有其他的配套教材，如果孩子們已掌握了課文內(nèi)容，對英語閱讀有興趣的話，家長可以幫孩子們尋找一些課外的閱讀資料，我這有些推薦：《培生兒童英語分級閱讀》，《輕松英語名著欣賞》，《書蟲》，以及《哥妹倆》（英文漫畫），家長們可以在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上搜索了解一下。

最后是“寫”。家長們可能漸漸發(fā)現(xiàn)三年級下冊對書寫和做題要求越來越高?，F(xiàn)在是三年級下學(xué)期，很多同學(xué)的英語書寫越來越流暢，而有個別同學(xué)還有待加強。所以讓他們每星期寫英語字帖，有的同學(xué)很認(rèn)真，有的同學(xué)在應(yīng)付，盡管印著寫也寫得不工整，所以這就是用心的問題。我會在他們的字帖上寫些簡單的評語讓他們用心等，也請家長們提醒一下。寫的另一表現(xiàn)形式是做題，三年級很多學(xué)生還停留在聽說階段，做題的感覺還不是很強。很多同學(xué)課文背得很流利，但是題目被挖了個空或者換了個主語他們就做錯或不會做了，這就是還沒有真正學(xué)會運用知識點，就像我們剛剛接觸第三人稱動詞后面需要加s、es，有了does動詞后的s就沒有了，我會以故事的形式讓他們理解，但做題時他們還是很懵的，這很正常，因為這個知識點對他們說是新的，也是難的，需要個過程。我在課上會盡可能多的讓他們做練習(xí)，教他們做題方法。如果個別學(xué)生程度較好的家長也可以給他們買些額外的練習(xí)做做，提高做題的感覺。還有些家長反映學(xué)生做題時看不懂單詞，我們每天都會讀單詞和課文，孩子們能很流利的背出song、song歌曲，但是考試時他們會忘記song是什么意思了，所以說知識的掌握除了聽說讀，最終還會在寫和做題上體現(xiàn)出來，需要練習(xí)，這也是今后我們需要加強和提升的。

總而言之，請各位家長多關(guān)注孩子們的英語學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的重視會讓孩子們增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓我們一起為孩子們營造一個開心快樂的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓孩子們學(xué)的輕松、扎實、有效。最后祝各位家長工作順利，合家幸福。愿我們的孩子，天天進(jìn)步！收獲多多！

小學(xué)三年級家長會課件 篇8

各位家長：

你們好！

首先，對各位家長的到來表示歡迎，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。單從這一點就可以看出你們對自己子女的關(guān)心，對我們學(xué)校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。為什么這么說呢？因為我覺得家長會的真正意義在于給孩子鼓勵，在孩子們心中，來參加家長會，也就是對他們的關(guān)心，對他們的愛，他們會感到很驕傲。這次家長會主要的主要目的是想借期中考試，與各位家長朋友交流孩子近期的表現(xiàn)，加強學(xué)校與家長的溝通。本次期中考試大多數(shù)學(xué)生考出了自己平時的水平，有些學(xué)生還有待提高。學(xué)生失分主要有以下原因：

1、考試時不夠?qū)Ｗ?，沒能夠認(rèn)真檢查。

2、有的孩子基礎(chǔ)不扎實，要求掌握的生字的記的不牢。

3、有些孩子的閱讀能力還有待加強。我們不能一味的注重分?jǐn)?shù)，而要更多地關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

下面我先來與大家交流班內(nèi)的情況：自從升入二年級以來，學(xué)生各方面有了較大的進(jìn)步。盡管咱班是全鎮(zhèn)人數(shù)最多的班級，但是每次考試都居全鎮(zhèn)前茅，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。在本次期中考試中，全鎮(zhèn)二年級三百多人，有三個同學(xué)語文滿分，咱班就占兩位一個是吳加鑫同學(xué)，一個是陳中正同學(xué)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使家長越來越省心，孩子學(xué)習(xí)越來越輕松，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，90%的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，來到學(xué)習(xí)能自覺學(xué)習(xí)。特別是早晨，盡管天氣越來越冷，但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，特別是吳加鑫、王亞奇同學(xué)能夠自覺帶同學(xué)們背古詩或者是預(yù)習(xí)課文。中午吃完飯后，學(xué)生來到教室，能自覺地讀課外書，有的學(xué)生默讀，有的學(xué)生輕聲讀，當(dāng)時我看在眼里，樂在心里。學(xué)生讀書的熱情，簡直就如辛勤的蜜蜂趴在五彩繽紛的鮮花上。這只是學(xué)生進(jìn)步的一個縮影，我相信學(xué)生和好書交朋友，一定會受益匪淺。我就班級同學(xué)們的具體表現(xiàn)與大家談?wù)劊?/p>

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的有：

在書法比賽中優(yōu)秀的同學(xué)：

寫話內(nèi)容具體、語句流暢，錯別字較少的有：

平時辦手抄報圖文并茂的有：

熱愛勞動的同學(xué)：

積極參加體育鍛煉的同學(xué)：

樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)有：

自覺遵守紀(jì)律的有：

其實，同學(xué)們的智商相差無幾，他們的成績差別就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有些同學(xué)很聰明，但是上課精力不集中，不會聽課，所以成績提高較慢。如果這些同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成每一次家庭作業(yè)，他們的成績一定能有很大的提高。

優(yōu)秀學(xué)生家長代表發(fā)言：

進(jìn)步最快的學(xué)生家長發(fā)言：

升入二年級進(jìn)步最快的的有：

特別是王祥瑞記得去年剛上一年級的時候，這個孩子上課非常吃力，在第一次月考中考的很不理想，但是后來，家長在家對孩子學(xué)習(xí)得知識查缺補漏，認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，孩子上課愛動腦筋，積極舉手發(fā)言，成績提高很快，從班里的50多名，進(jìn)步到全班的前7名，你想家長和孩子得付出多大的努力，從這個例子看出，孩子的學(xué)習(xí)潛力很大，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，做家長的應(yīng)及時幫助孩子渡過難關(guān)，而不是說孩子太笨了，或者說孩子不是學(xué)習(xí)的料，諷刺挖苦孩子，只能打消孩子的熱情。類似進(jìn)步快的學(xué)生還有任曉正馬宇軒胡文秀劉子欣張?zhí)鹛稹１M管趙佳樂考試的成績不理想，但是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了較大進(jìn)步，以前聽不懂老師講課，現(xiàn)在在課堂上善于表現(xiàn)，上課舉手特別積極，寫字寫的越來越好。靜等花開，相信孩子只要有了學(xué)習(xí)語文的熱情，一定會越來越喜歡學(xué)習(xí)。我曾讀過一本書《管好自己就能飛》，書中說，一流的學(xué)生學(xué)習(xí)主動，老師說到哪里，他們就能做到哪里，二流的學(xué)生學(xué)習(xí)被動，家長管的緊，他們的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，一旦家長忙碌，稍一放松，成績就一落千丈，三流的學(xué)生學(xué)習(xí)被動，老師說，這個耳朵進(jìn)，那個耳朵出，當(dāng)面答應(yīng)得好好的，回家之后，家長管不聽回家作業(yè)寫得一團糟，字體潦草，錯誤較多。

我覺得家長和我有一樣的感受，孩子升入二年級比以前省心多了，同樣的道理，孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我們就會越來越省心！

下面，我主要就學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和大家做簡單交流。良好的習(xí)慣是成功的保證。因此，我們強化對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則包括作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等。

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運”，可見“良好的習(xí)慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺中害孩子一輩子！

（1）、作業(yè)的習(xí)慣：做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，請家長朋友督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。目前存在的問題是：有些孩子的家庭作業(yè)不能完成，書寫比較馬虎，錯誤多。每天都有新的任務(wù)，當(dāng)您的孩子還在補做前一天的作業(yè)或改正前一天的錯題時，別的孩子已經(jīng)開始當(dāng)天的新任務(wù)了。所以，我真誠地希望各位家長能擠出寶貴的時間，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，把每次作業(yè)都當(dāng)成考試，讓孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，少寫錯題，盡量做到當(dāng)日所學(xué)當(dāng)日過關(guān)。

（2）、預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

有些孩子課堂上讀課文結(jié)結(jié)巴巴，發(fā)言不積極，發(fā)言質(zhì)量不高，甚至吞吞吐吐，不知所言。這都是因為孩子沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的.習(xí)慣。怎么預(yù)習(xí)呢？我給了孩子一個明確的方向：讀課文，圈生字讀生字，標(biāo)自然段。

（3）、閱讀的習(xí)慣：

多讀書，想學(xué)好語文必須要多讀書，不僅包括語文書，更為重要的是多讀課外書，這樣才能提高孩子的閱讀能力和寫作能力，增長孩子的見識。孩子讀完課外書以后，可以讓孩子用自己的話說一說，他有什么收獲，這樣可以培養(yǎng)孩子的理解能力。

孩子閱讀的興趣和習(xí)慣不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)。為此，我建議家長為孩子買兩、三本有益的課外讀物。課外讀物不是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。

也許您的孩子還沒有很好的閱讀習(xí)慣與能力，也許您的孩子已經(jīng)能夠獨立自覺地進(jìn)行閱讀了，但我還是希望您每天能抽出一些時間來陪孩子讀書，您可以讀書給孩子聽，可以聽孩子讀，可以和孩子一起讀，還可以和孩子一起討論閱讀的內(nèi)容。相信有您每天的“伴讀”，孩子的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣一定會與日俱增。

（4）、寫日記的習(xí)慣

讀得多了，孩子有了對語言的感覺，就會有想寫的欲望，寫起話來就會得心應(yīng)手。我們剛剛學(xué)習(xí)了寫日記，以后，我會要求他們每周寫兩篇日記，這并不多。有些孩子的日記可能會寫得很好，這與家長的輔導(dǎo)是分不開的，希望家長朋友一如既往地監(jiān)管、督促。語文字詞句的學(xué)習(xí)是為寫作打基礎(chǔ)的，長時間堅持寫日記，孩子的習(xí)作水平會在不知不覺中得到很大提高，那時孩子會感受到寫作的成功與快樂。

最后送給家長四句話，希望和大家共同學(xué)習(xí)：

第一句話：教育孩子要以人為本。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育知識，最重要的是要落實到孩子身上。根據(jù)孩子的性格特點去引導(dǎo)孩子。

第二句話：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會欣賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子。

第三句話：教育孩子要言傳身教。孩子是家長的鏡子，只有您認(rèn)真對待孩子的學(xué)習(xí)，他才會重視。

第四句話：教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。誰關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。

各位家長，是啊，每一個孩子都有閃光點，每一個學(xué)生都會開出美麗的花朵，有的開得早，有的開的晚，我們有用心去澆灌，用心去培育，相信孩子們能有出色的表現(xiàn)。相信有付出就有收獲！你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們共同努力！以上是我個人的一些觀點，說的不妥的地方，懇請家長們批評指正。如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。

謝謝大家！

小學(xué)三年級家長會課件 篇9

一、致歡迎辭

親愛的家長朋友們：大家下午好！首先代表學(xué)校、代表三四班所有任課老師歡迎您的到來。

二、家長會目的

今天家長會時間不會太長，家長會學(xué)校要求班主任主持，但是敬業(yè)的數(shù)學(xué)老師、英語老師也主動要求發(fā)言。下面有請數(shù)學(xué)老師卜妮妮老師。感謝您的傾聽。

三、家長會內(nèi)容

理念：當(dāng)你恨鐵不成鋼的時候，不是恨，而是煉。

1、煉習(xí)慣

舉例：監(jiān)考，表揚班上孩子好的習(xí)慣；做法：

①重點抓細(xì)節(jié)。表格從衛(wèi)生、清理抽屜、整理桌面、儀表、交作業(yè)、擺放課前準(zhǔn)備等方面進(jìn)行評價，期末與思品分?jǐn)?shù)掛鉤、（表揚劉裕民家長，一星期演練、王熙宇）

②培養(yǎng)團隊意識。講《西游記》故事。（東西倒了有人扶、班級事務(wù)有人做、為團隊著想。表揚黃順。生活中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。）

2、煉能力

打造班干部這支優(yōu)秀團隊，鍛煉能力。（報刊發(fā)行員、黑板報自己出、唐另要、黃凱圓、李瑞琪、潘彥希、昌雅庭每天一總結(jié)。逐漸放手學(xué)生自己管理自己。作文自己讀）

二、希望得到家長幫助和配合的幾個方面。

1、重視相對分?jǐn)?shù)，少看絕對分?jǐn)?shù)：

段考試卷分析：總分80分，有的題次分值有調(diào)整，全班90（72）以上的30人，最高分79，劉思琪，年級無滿分。80（64）分以上的47人，2人70分（56）分，及格分48分。除90分的學(xué)生多幾個以外，其他年級比較平衡。

相對分?jǐn)?shù)指相對班級的整體水平而言，相對試卷的難易程度而言。（舉例：家長反映，成績不好，退步好多，該掌握的沒掌握）成績與一二年級無可比性，字詞為主，簡單，三年級段篇為主，說話變作文，知識更具綜合性（表揚成績比較穩(wěn)定的孩子、課堂積極參與的學(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生）毛?。▽W(xué)生仍存在馬虎、粗心現(xiàn)象，多筆少畫（如“己”寫成“已”）、漏掉個別題（如“在短文中劃記句子”）、看錯題目（如“模仿”看成“磨坊”）、不按題目要求作答（如要求“劃去錯誤讀音”則作答為“在正確讀音下打鉤”）等粗心現(xiàn)象）

2、重視孩子的作業(yè)檢查

①對照信息檢查，最低要求做完，做對地方。明顯丟題、做錯人數(shù)增加。（舉例不抄簡單記，家長放手）。

②考卷簽字、作業(yè)簽字，尤其是讀、劃記、批注認(rèn)真檢查，簽字要真實。

③重視資料的收集和查找（知識面窄（舉例重陽節(jié)），教學(xué)大綱要求，課本查找蜜蜂知識，搜集孔子名言、了解古建筑歷史、了解中國傳統(tǒng)文化、了解名人的故事等；（舉例放碟中國傳統(tǒng)文化的資料。秦始皇兵馬俑、敦煌石窟、對聯(lián)、傳統(tǒng)節(jié)日、少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、園林藝術(shù)、郵票、一幅古字畫戲劇、雕刻、剪紙、十二生肖，習(xí)作：寫祖國的傳統(tǒng)文化）培養(yǎng)動手能力、信息判斷處理能力，拓寬知識面。（舉例收集孔子和老子的資料，家長說不做沒事）。

④作業(yè)不能家長代做

3、挖掘孩子學(xué)習(xí)的能動性：（語文是所有學(xué)習(xí)科目中綜合性最強的一門學(xué)科）

①培養(yǎng)孩子查字典的習(xí)慣、（舉例前幾次考試，遼闊、灼傷找反義詞，課外閱讀與查字典結(jié)合起來。）習(xí)慣查字典，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，可以減輕家長輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。

②、鼓勵孩子語文闖關(guān)困惑：有家長反映作業(yè)多；也有家長反映作業(yè)少的，9點鐘作業(yè)完成，打完球、又彈完琴，能力強，速度快。老師只能照顧全面。鼓勵優(yōu)秀的孩子闖關(guān)。日記從仿寫開始。

③、把好課外閱讀關(guān)。作文提高途徑：一認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)文中表達(dá)方法；二是作文課；三是作文班；最重要的課外閱讀（黃嘉雯、張家文、董卓問愛看書，文章影視寫的生動些；）以前做法貼標(biāo)簽；現(xiàn)在小學(xué)閱讀、日有所送、課文要背就是增加積累，被那樣多總要積累一些詞匯語句，自己定很多書，時間上安排不過來，沒規(guī)定硬要讀幾頁，因為有的學(xué)生寫的還做不完，還要讀更完不成。家長提要求配合闖關(guān)，摘抄、寫日記用其中幾個，寫批注）省創(chuàng)新作文競賽、（指導(dǎo)性閱讀）

4、鼓勵孩子參加實踐活動，鍛煉能力。

表揚聶一鳴家長：百姓春晚、小星星英語風(fēng)采、器樂比賽、班干部大隊干部競選。

5、關(guān)注孩子細(xì)微變化：一年級羅嗦，二年級哥哥，三年級游擊隊，孩子變化，曉得撒謊、油些了、嘴里有痞話（刁、鄉(xiāng)里遍、神經(jīng)病、）愛貪小便宜（溜溜球男同學(xué)抓了兩個、女同學(xué)抓了一個）寫紙條的，吃不得虧，愛動手（覃晏子與潘彥希一個星期打了兩架）

小學(xué)三年級家長會課件 篇10

一、活動目的

根據(jù)黃家埠鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校工作計劃，為加強家校聯(lián)系，溝通教育方法，家校配合，激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動力。特舉辦一至三年級家長會。

二、 活動組織機構(gòu)

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

三、活動安排

活動時間：20xx年4月8日（周五）晚上

活動地點：XX市黃家埠鎮(zhèn)中心小學(xué)、鎮(zhèn)文體中心

參加對象：一至三年級學(xué)生家長

活動流程：

18:20 報到并簽到

18:30 ——18：50 班主任交流：主題：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

19：00——20：00 家教講座：激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動力。（文體中心）

四、活動準(zhǔn)備工作

1、 活動氛圍營造

校門口電子屏：熱烈家長們來校參加家長會（負(fù)責(zé)人：xxx）

教學(xué)樓大廳設(shè)置指示牌（包括活動地點、活動流程安排等）（負(fù)責(zé)人：xxx）

2、校門口車輛引導(dǎo)：保安與門衛(wèi) （負(fù)責(zé)人：xxx）

家長車輛統(tǒng)一停放于學(xué)校門口道路西側(cè)。

3、校園環(huán)境衛(wèi)生巡視：xxx

4、活動簽到、茶水招待：xxx、各班主任

5、攝像照相與音響話筒：xxx 宣傳報道：xxx

6、紅領(lǐng)巾禮儀崗引領(lǐng)：少先隊（負(fù)責(zé)人：xxx）

7、班主任講話稿：各班主任。（4月6日交校長室2）

8、資料搜集整理：xxx

一份活動方案、一份會議記錄、一份活動簽到表、一份活動議程安排表、一份活動總結(jié)、一份承擔(dān)講座教師講稿及班主任講話稿等。

9、后勤工作：總務(wù)處：茶水的.供應(yīng)、活動場所的管理。

小學(xué)三年級家長會課件 篇11

主題：為孩子的健康成長共同努力

一、目的：

1、讓家長了解孩子，從不同的角度欣賞孩子的閃光之處，從而配合教師教育。

2、通過家長會，讓家長、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會。

二、過程：

1、總結(jié)上學(xué)期期考情況。

2、才藝展示。

3、暢所欲言。

4、家長代表發(fā)言：吐露自己的教育心得和感慨，表達(dá)對孩子的看法和希望，提出自己獨特的見解。

5、老師介紹孩子的教育問題。

6、學(xué)習(xí)成果展覽會。（三清作業(yè)、試卷等。）

7、讓家長提出建議和意見。（家長的意見和建議等孩子出去時再說。）注：提供一些好的教育方法事例，讓家長借鑒。

三．主持人：

班主任、兩名學(xué)生。

四．參加人員：

全體家長、學(xué)生及三年級的所有任課老師。

五．實施過程：

活動開始前，伴隨音樂學(xué)生表演詩歌連誦。每人一詩，以展示學(xué)生的積累。

（一）班主任講話

尊敬的各位家長，大家下午好！我代表三年級的任課老師及孩子們對你們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意。歡迎大家走進(jìn)我們煙集學(xué)校三年一班這個大家庭。因為孩子，我們又一次坐在了一起。首先請允許我代表三年級全體師生，感謝各位對我們工作的大力支持，你們能從百忙中抽出時間來參加我們這次家長會，說明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？又有哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望，那就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好！我們召開這次家長會，主要目的是想同在座的各位家長共同探討如何做好家庭教育，怎樣從不同的角度欣賞孩子的閃光之處，從而配合老師教育。讓我們的孩子在學(xué)校在家都能受到最好的熏陶。

（二）活動具體過程：

主持人（師）：下面我來總結(jié)上學(xué)期的期考情況。語文學(xué)科的及格率為100%，優(yōu)秀率為47%。成績的取得與學(xué)生本人的努力和家長的督促是分不開的，為了鼓勵孩子，我們對本班成績前5名同學(xué)進(jìn)行了獎勵，以激勵和鞭策其他同學(xué)，為了能讓其他的同學(xué)也能享受到獲獎的喜悅。我在發(fā)獎的當(dāng)天告訴學(xué)生，以本次考試為基礎(chǔ)，只要下次你的成績進(jìn)步了，老師也獎勵你們，不再只獎勵前幾名學(xué)生，讓每個人都能體驗到成功的快樂。

主持人（學(xué)生甲）：我們?nèi)暌话嗟膶W(xué)生不僅學(xué)習(xí)勤奮努力，成績優(yōu)異，而且他們也各有特長，下面請欣賞舞蹈《四小天鵝》。

主持人（學(xué)生乙）：繼續(xù)欣賞大合唱《甜甜的秘密》。

主持人（學(xué)生甲）：他們不但音樂學(xué)得好，還能說上一口流利的英文呢？下面請聽英文對話。（兩組學(xué)生）

主持人：（學(xué)生乙）在體育課上我們也練就了一生的本領(lǐng)，比如：前滾翻，后滾翻，投擲，跳躍，各種方式跑，隊列隊形練習(xí)等。由于室內(nèi)空間有限，就請幾名學(xué)生進(jìn)行一下“隊列隊形練習(xí)?！?/p>

主持人（學(xué)生甲）：藝術(shù)能陶冶孩子們的情操，在美術(shù)課上，我們的特長也得到了張揚，請欣賞一下幾名同學(xué)的美術(shù)作品。

主持人：（師）孩子們的節(jié)目真的很精彩，可以說孩子們在學(xué)校，德、智、體、美得到了全面發(fā)展?；蛟S這些出乎了你的意料，看到孩子們的閃光之處，我想，你對孩子一定有一個新的評價。對比從前你對孩子的看法，此時，你想對孩子說什么呢？接下來我們暢所欲言，可以用“媽媽，我想對您說”或“孩子，請聽媽媽說”也可以了孩子一起表演一個節(jié)目等。

主持人：（師）哪一個家庭愿意把你們的互動結(jié)果展示給大家呢？（學(xué)生有的'說感謝父母的話；有的說曾經(jīng)惹父母生氣，現(xiàn)在表示悔過；有的說父母曾經(jīng)怨望過自己，希望父母以后再批評自己時要弄清事情的前因后果；有的要求父母不要抽煙喝酒；有的孩子要求父親幫媽媽多干家務(wù)活等。家長們聽了孩子的心聲都激動得流下了淚水。）

主持人（師）：這幾對母女，（父女）已經(jīng)表達(dá)了彼此的心聲，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我想家長們一定會重新正視孩子的教育問題，下面請李佳微家長代表發(fā)言，吐露自己的教育心得或感慨，提出自己獨特的見解。有請李佳微家長。

主持人（學(xué)生乙）：這位阿姨的做法值得大家學(xué)習(xí)，希望各位叔叔、阿姨們都能做這樣的模范家長，下面由我們的班主任楊老師以“為孩子的健康成長共同努力”為題，來介紹孩子的家庭教育問題。

主持人（師）：下面我就以“為孩子的健康成長共同努力”為題，來談一下孩子的家庭教育問題。

主題：為孩子的健康成長共同努力

1、不要忽視孩子的思想教育。

2、培養(yǎng)孩子的愛心。

3、培養(yǎng)孩子的自信心。

4、別讓孩子依賴自己。

5、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

6、作業(yè)

做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾檢查一遍，看有無漏題。作業(yè)做完之后，再讓孩子干其他的事情。（結(jié)合自己的教學(xué)學(xué)談一談）。

7、干家務(wù)

8、按時作息

主持人（學(xué)生甲）：會議進(jìn)行第六項，學(xué)生作業(yè)展覽。

主持人（師）：看到孩子的作業(yè)，也許你對孩子的評價又高了，下面就請大家根據(jù)學(xué)生的作業(yè)，或根據(jù)家長會情況，提出寶貴的意見或建議，也可以評價一下老師或?qū)W校的工作。

（三）總結(jié)

關(guān)于對孩子的教育，真不是這兩個小時的坐談就能輕而易舉解決的，我和在坐的各位家長一樣都處于邊摸索邊實踐中，既然我們都是為了孩子，那么我希望通過這次家長會，全體家長能和我、和學(xué)校攜起手來走進(jìn)孩子的世界，同他們一起成長

小學(xué)三年級家長會課件 篇12

尊敬的各位家長：

大家晚上好！

您的孩子來學(xué)校不到一年，這已經(jīng)是第三次家長會了。說實話，頻繁地開家長會既是你們的負(fù)擔(dān)，更是我們班主任老師的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為，在這個數(shù)字化的年代，要交流孩子的情況，要溝通彼此的要求和想法，有各種各樣的方式方法，根本無須耽誤各位家長寶貴的時間。但是，今天的會議的確有些特別，任務(wù)有些重，必須請您來學(xué)校一趟。我也相信，不管您覺得開家長會的負(fù)擔(dān)有多重，您為了孩子，都是滿心歡喜的，我亦一樣。

因此，今天我的發(fā)言能簡就簡，能短就短，以后我們?nèi)灏嚅_家長會，也會遵循這個原則。各位家長若對我、對我們班級的任課教師，或者是對學(xué)校有什么想法，有什么建議的話可以在Q和微信留言，也可以給我打電話。

作為班主任，我首先要感謝各位家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的支持。我有必要提提他們的名字，他們是熊冰琦家長，劉夢潔家長，吳俊浩家長。

先說說熊冰琦家長，記得有一次我安排孩子們回家后和家長一起完成勞技作品的，熊冰琦媽媽做了兩朵非常漂亮的小花；布置孩子們美化教室的活動，熊冰琦率先帶來了一盆蘆薈，長勢非常好；每次考試結(jié)束后熊冰琦媽媽都會給我打電話，詢問孩子考試情況，讓人特別欣慰的是，熊媽媽不只是詢問孩子的分?jǐn)?shù)，還要究其根本，到底什么地方丟分，到底是不會，是粗心，還是閱讀能力或者寫作能力的欠缺。

其二就是劉夢潔媽媽，劉夢潔是個很漂亮的小女孩，她自告奮勇當(dāng)路隊長，各位家長都知道當(dāng)路隊長是一件吃苦不討好的事情，每天要將路隊牌帶來帶去的，很麻煩。一次，路隊牌壞了，我用透明膠粘貼起來，她的父母見了之后，主動拿去修補好了，雖然這只是一個小小的舉動，但是讓我很感動。吳俊浩是個聰明，好動的孩子，但是孩子的成績很好。吳俊浩媽媽非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，隔上三天兩天就會問問孩子在校的表現(xiàn)，每次的作業(yè)那也是相當(dāng)漂亮，我想很多家長可能都讀過這個孩子寫的作文，非常出色。

我可以毫不夸張地說，我們?nèi)灏嗟募议L都非常關(guān)心孩子的成長情況，都非常支持學(xué)校的教育工作，瞧瞧我們?nèi)灏嗟拇芭_上放滿了一盆盆綠色植株，為教室增添了盎然的生機，看看我們的圖書角，一摞摞的圖書整齊擺放著，讓教室彌漫著淡淡的墨香，這里就是孩子們快樂學(xué)習(xí)成長的樂園。

更重要的是我們?nèi)灏嗟募议L個個明事理，懂寬容，熱心腸，重教育，因此，你們的言傳身教更是孩子的榜樣，在你們的影響下，孩子也會成長為一個個品德高尚，嚴(yán)于律己，寬于待人的有責(zé)任心有愛心的人！

孩子是一個家庭的未來，孩子的成長離不開家庭教育，也離不開學(xué)校教育，只有兩者結(jié)合起來，才能收到良好的效果。我依然是那句話，我們老師的心和你們家長的心是一樣的，都是希望孩子能健康成長，快樂成才。我想也正是有了這么多支持學(xué)校工作，支持教師工作的家長，我們?nèi)灏嗖胚@么和諧，才這么充滿正能量，才這么努力向上，朝氣蓬勃。