關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案(匯總4篇)

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案”。

關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

不當(dāng)“小皇帝”

主題：克服任性

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清任性的壞處。

教學(xué)難點(diǎn)：改掉任性的壞毛病。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）。

1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫，告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？

六、總結(jié)：

任性是一個(gè)大壞蛋，千萬別和它做朋友。

關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案【篇2】

教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽下面的小故事。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺(tái)]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

(三)活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么?

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。

3、實(shí)踐園

A、怎么樣做才是最好呢?

請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做?

請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

D、同桌討論

E、反饋

(四)總結(jié)全課

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭(zhēng)取成績(jī)。

關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀

3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?cè)?jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？

二、圖片展示，觀察島（WwW.sxw9.CoM 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)）

出示圖片

提問：圖中起爭(zhēng)執(zhí)的兩位同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？

三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng)

1、解繩結(jié)：相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結(jié)，另一個(gè)同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時(shí)開始解，最先解完的一組獲勝。

解開繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會(huì)，當(dāng)他們被解開后，你的心情又會(huì)如何？

2、真心話大冒險(xiǎn)：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話大冒險(xiǎn)的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對(duì)方而對(duì)方卻不知道的事。

四、課后拓展

假如以后遇到下面情形，你會(huì)怎么做？試著將你的做法寫下來。

1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時(shí)我會(huì)這樣做：

2、同學(xué)把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時(shí)我會(huì)這樣做：

3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時(shí)對(duì)我不是很友好，但這時(shí)我會(huì)這樣做：

關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案【篇4】

設(shè)計(jì)理念：

恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)?？謶种型鶐в袇拹骸⒔箲]等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。

教育目標(biāo)：

幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長(zhǎng)大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個(gè)人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間，上學(xué)后，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長(zhǎng)大了?！保?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺，媽媽就說“小輝長(zhǎng)大了”？

3、教師小結(jié)：小輝在心理上長(zhǎng)大了。

（二）咨詢明理

1、全班討論：長(zhǎng)大的標(biāo)志有哪些？

2、教師小結(jié)：我們的成長(zhǎng)是多方面的：有身體的變化，如長(zhǎng)高、變重；更重要的是我們心理的成熟。克服心理恐懼就是心理成熟的重要表現(xiàn)。

3、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn)，請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗(yàn)理解

1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會(huì)遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

2、分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。

3、分組表演小品《上學(xué)的故事》。

4、教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

以填色游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

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心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案

這篇文章是一篇非常有價(jià)值的“心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案”網(wǎng)絡(luò)文章，我強(qiáng)烈推薦給大家。教案課件是老師上課時(shí)非常重要的一部分，現(xiàn)在是準(zhǔn)備教案課件的時(shí)候了。教案是提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的必備工具，真心感謝你的閱讀，希望我的作品能為你帶來一些幫助！

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案 篇1

1、做個(gè)受歡迎的人

【輔導(dǎo)目的】

1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。

【輔導(dǎo)地點(diǎn)】

教室【輔導(dǎo)時(shí)間】

35分鐘

【輔導(dǎo)方式】

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測(cè)

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

1、課題黑板

2、選票、自測(cè)卡等

3、一份小禮物

【輔導(dǎo)步驟】

一、導(dǎo)入

老師：學(xué)生們，你知道一個(gè)人的成功取決于什么嗎？專家稱一個(gè)人一生中20%的成就取決于智力，80%取決于人際關(guān)系。

愛因斯坦也說過：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生。

如果你和同齡人合作好，得到大家的支持，你就會(huì)心情好，學(xué)習(xí)成績(jī)提高；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績(jī)無法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在和將來，我們要努力成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動(dòng)請(qǐng)我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選擇運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值班、宿舍、座位安排等方式，展示受歡迎和不受歡迎人群的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納出受歡迎和不受歡迎的特點(diǎn)。

大眾：待人誠懇，熱愛集體，有榮譽(yù)感，有責(zé)任感，有上進(jìn)心，有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠，虛偽，自私，嫉妒，沒有責(zé)任感，愿意落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計(jì)名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果

4、請(qǐng)最受歡迎的人亮相

五、“做個(gè)受歡迎的人”自測(cè)

發(fā)下自測(cè)紙，每個(gè)學(xué)生填寫

說明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×”

內(nèi)容：1。積極參加班集集體活動(dòng)，負(fù)責(zé)工作（）

2、別人有苦惱，我會(huì)同情他、安慰他 （ ）

三。能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處（）

4、有了過失能勇于承認(rèn)，及時(shí)修正 （ ）

5、能接受別人的意見 （ ）

6、別人取得成績(jī)，我會(huì)為他高興 （ ）

7批評(píng)你的同學(xué)總是好的

8不要炫耀，不要自命不凡（）

9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn) （ ）

10、興趣廣泛，有特長(zhǎng) （ ）

11、能遵守紀(jì)律 （ ）

12有禮貌，尊重老師（）

13幽默，機(jī)智，果斷（）

14外觀整潔，愛護(hù)環(huán)境（）

15、信守諾言 （ ）

六、總結(jié)自測(cè)情況

肯定的答案越多，他們?cè)绞軞g迎

七、結(jié)束語

老師：影響人際關(guān)系的因素很多，比如人的因素、物質(zhì)的因素、時(shí)間的因素、空間的因素等等。其中人的因素最為重要。

雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測(cè)題目中的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。

2、盲人旅行

1.活動(dòng)目標(biāo)：

（1） 通過對(duì)活動(dòng)中角色的體驗(yàn)，讓學(xué)生了解到朋友之間的互助與自助同等重要。

（2） 讓學(xué)生在朋友間感受到信任與信任、愛與被愛的幸福與幸福。

2.活動(dòng)方式：每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組，分別扮演“盲人”與“拐杖”，共同穿越障礙路線。

3.活動(dòng)時(shí)間：45分鐘。

4活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前選擇盲道。旅行的設(shè)計(jì)應(yīng)該有許多障礙，如穿越、蹲下、上下樓梯。學(xué)生準(zhǔn)備好眼罩。

5.活動(dòng)規(guī)則：

（1）“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈，失去方向感后體驗(yàn)盲人的無助。

（2）“盲人”旅行過程中，“拐杖”只能用肢體動(dòng)作引導(dǎo)，不允許進(jìn)行語言交流，最好在適當(dāng)?shù)谋尘?*中進(jìn)行。

（3）在“盲人”與“拐杖”角色互換的旅行中，最好不要選擇原來的伙伴，以陌生對(duì)象為好。

6.活動(dòng)過程：

（1）在背景**中，班級(jí)學(xué)生一半扮演盲人，盲人戴上眼罩原地轉(zhuǎn)3圈，另一半扮演幫助盲人的“拐杖”，由“拐杖”幫助“盲人”完成室外有障礙的旅行。完成后交換角色，重新體驗(yàn)。

（2）學(xué)生分享活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，老師對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行反饋。

（3）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生分享活動(dòng)體驗(yàn)后，教師對(duì)“盲人”與“拐杖”在活動(dòng)中的表現(xiàn)及他們的感言做點(diǎn)評(píng)。在角色扮演中，學(xué)生意識(shí)到無助，孤獨(dú)甚至害怕成為障礙面前的盲人，并渴望獲得內(nèi)心的幫助和支持。

“拐杖”的出現(xiàn)是“盲人”的“救命稻草”。但做好“拐杖”也不是簡(jiǎn)單的事情，要從他人的角度出發(fā)考慮問題，考慮他人的實(shí)際需要?！懊と恕敝挥袑?duì)“拐杖”信任，才能心底坦然、步履從容。

而通過“盲人”與“拐杖”角色互換，可以幫助學(xué)生反思自己在幫助他人與信任他人中的不足，進(jìn)一步體驗(yàn)信任與被信任的欣慰與快樂。

3、心理游戲

一、訓(xùn)練幽默樂觀的游戲

情緒有正性與負(fù)性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，而許多負(fù)性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會(huì)阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個(gè)人都會(huì)因?yàn)槌晒蚴《?jīng)歷情緒波動(dòng)。

下面的游戲?qū)⒆屇泱w驗(yàn)情緒在解決問題中的強(qiáng)大作用。它還可以訓(xùn)練你的幽默和樂觀。

這個(gè)游戲要求你和一些朋友一起玩，并偏離你平時(shí)的社交行為。游戲的內(nèi)容是讓你學(xué)會(huì)動(dòng)物園里的動(dòng)物叫聲。

1讓孩子們說出他們最喜歡的動(dòng)物的名字，比如獅子、海豹、猩猩、企鵝和恐龍

2聽命令，同時(shí)做出動(dòng)物的姿勢(shì)和動(dòng)作

三。聽命令，同時(shí)發(fā)出動(dòng)物叫聲

4現(xiàn)在選擇一個(gè)搭檔（最好是從這些不熟悉他們的朋友中選一個(gè)作為搭檔）。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫、做出動(dòng)作至少１０秒鐘。

分享：在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中你感覺如何？

積極樂觀是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時(shí)候，別忘了幽默可以讓你保持樂觀。

二、大風(fēng)吹(10)

1. 全體圍坐成圈，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒有位置，立于**。

2.老師開始說：“風(fēng)在吹！

」大家問：「吹什么？」輔說：

「吹.有穿鞋子的人?！箘t凡是穿鞋子者，均要移動(dòng)，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。

備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒有指甲的人、穿x顏色衣服的人、帶戒指的人、打領(lǐng)帶、擦口紅的人、有太太的人....。 ps : 小風(fēng)吹則吹相反的

三、合力吹氣球

簡(jiǎn)述：藉著分工合作來完成任務(wù)

人數(shù)：每組限五人（一位家長(zhǎng)）

分組：男生出拳與女生出拳相同的為一組

場(chǎng)地：不限

道具：每組準(zhǔn)備五件，并寫上：嘴、座；手（二張）；腳（二張）汽球

適合全部的人游戲方法：

1. 分組，不限幾組，但每組必須要有五人。

2. 老師請(qǐng)每組每人抽簽。

3.首先，抽口的人必須在兩個(gè)拉手的人的幫助下吹起球（抽口的人不能用手自己吹起球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到坐的人去把汽球給坐破。

四、妙人妙事

器材：空白卡片、紙帶。

方法：1.每人發(fā)給三張空白卡片，一張上面寫自己的姓名，一張寫時(shí)間地點(diǎn)（如：在黃昏時(shí)候的海邊、沒有月亮的晚上），一張寫做什么事（如：吃飯、跳阿哥哥、做夢(mèng)）。

2.卡片分人、時(shí)地、事收集置于三個(gè)紙帶，然后請(qǐng)三個(gè)人，分別各抽出一張大聲朗讀如：楊人望，在喝醉酒的晚上，唱山歌....由于隨便湊合，可能出現(xiàn)許多妙人事（抽出姓名者，起立）

五、雞飛狗跳

器材：汽球數(shù)十個(gè)，橡皮筋一包

方法：1.參加者每人分給汽球一個(gè)、長(zhǎng)繩一根，“吹汽球”比賽。

2.將汽球吹大后，扎緊于腳后跟。

三。要求參與者雙手抱胸，用腳踩別人的汽球，保護(hù)氣球

自己汽球。最后汽球未被踩破之一人為勝。

4.在游戲中，您不能用肩膀與他人碰撞，也不能放下手來推動(dòng)他人。

六、解套

目標(biāo)：使參與者認(rèn)識(shí)到，當(dāng)遇到看似復(fù)雜的問題時(shí)，他們需要

換位思考以及團(tuán)隊(duì)的合作就可以順利的解決問題

要求：1。人數(shù)控制在5到10人之間

2要有一個(gè)比較開闊的空地

程序：1要求所有參與者圍成一個(gè)圈

2從任何一個(gè)人開始要求她他將兩只手分別與不相鄰的兩個(gè)人相握；然后，兩個(gè)人與彼此不相識(shí)的人握手，并按此順序繼續(xù)進(jìn)行，直到他們都與他人握手

3這時(shí)，所有人的手連接起來形成一個(gè)交錯(cuò)的套，此時(shí)要求大家再部松開手的情況下通過移動(dòng)自己的身體變換自己的位置，來解開交錯(cuò)的套。

4、自我認(rèn)知

單元目標(biāo)

自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己的身心狀況和周圍事物關(guān)系的理解和體驗(yàn)。自我意識(shí)的發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化和人格特征形成的過程。隨著生理的不斷發(fā)育和心理的不斷發(fā)展，初一年級(jí)的孩子剛剛步入青春期，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷關(guān)注，學(xué)生已出現(xiàn)了較為獨(dú)立的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但由于獨(dú)立判斷能力仍處于較低的發(fā)展水平，所以自我評(píng)價(jià)的水平仍然較低，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還有一定的模糊性和片面性。

因而，指導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己，使其對(duì)自我的評(píng)價(jià)更客觀，更合理，對(duì)其今后正確地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。為此，我準(zhǔn)備了《我是誰——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)》這樣一節(jié)心理健康課，利用集體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，借助熟悉的動(dòng)植物暗喻自己，讓學(xué)生全面關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自我，從而培養(yǎng)學(xué)生正確地對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自己能客觀地評(píng)價(jià)自己，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，充分開發(fā)潛能，爭(zhēng)取成才。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性；引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)知心理的含義和真正內(nèi)涵。

2、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的方法。

3、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1收集關(guān)于自我意識(shí)的故事和電影，并準(zhǔn)備一些***。

2．思考目前存在的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的情況。

三。收集和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我意識(shí)的心理活動(dòng)。

活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)激發(fā)興趣

活動(dòng)前，把課桌和椅子移到兩邊，中間留一個(gè)空間。學(xué)生搬著椅子到空地處，大家圍坐在一起?；顒?dòng)開始時(shí)，老師抽出一把椅子，站在圓圈外，高喊命令：

“大風(fēng)刮，大風(fēng)刮，刮呀刮，刮具有特點(diǎn)的人?！本哂羞@種特點(diǎn)的人聽到后就以最快的速度跑到場(chǎng)地中間再重新找一把椅子坐，動(dòng)作慢的學(xué)生就沒有椅子坐了。這個(gè)活動(dòng)做了幾次，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫作業(yè)快的人”……氣氛一下子活躍起來，在活動(dòng)中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽口令、動(dòng)作快，更重要的是要充分了解自己的特點(diǎn)。

活動(dòng)進(jìn)行到這里，教師問學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)?”大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。

通過活動(dòng)和提問，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中思考“我是誰”這個(gè)有趣話題，激發(fā)大家的參與樂趣，從而拉近學(xué)生和老師之間的距離，讓學(xué)生卸下心理戒備，達(dá)到師生心理互融。

（二、）自己眼中的“我”

現(xiàn)在，讓我們玩一個(gè)填空游戲，看看你是否認(rèn)識(shí)自己和別人一樣？

1、師用五個(gè)句子給出自我評(píng)價(jià)

我是誰？我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。

我是誰？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。

我是誰?我是一個(gè)善良的人。

我是誰？我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

我是誰？我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達(dá)的人。

發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。

2老師：請(qǐng)從形容詞檢查表中找出描述你的單詞，并模仿例句格式寫5個(gè)句子。(強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況，不能相互交流)

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案 篇2

情緒低落有妙計(jì)

【話題】尋找緩解和消除負(fù)面情緒的方法。

【活動(dòng)目的】

1、認(rèn)知方面：認(rèn)識(shí)消極情緒對(duì)學(xué)習(xí)、生活所帶來的危害，懂得消極情緒是可以克服的，了解調(diào)節(jié)情緒的幾種方法。

2情緒方面：激發(fā)和加強(qiáng)調(diào)節(jié)自己負(fù)面情緒的動(dòng)機(jī)。

三。行為學(xué)：尋找并初步掌握合適的情緒調(diào)節(jié)方法。

【活動(dòng)形式】

小品表演，討論交流。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用“改變認(rèn)識(shí)”來調(diào)節(jié)情緒的方法，即“理性—情緒”自我調(diào)節(jié)方法。

2難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用合理的思想代替不合理的理解和觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品：“他落入了情緒的深淵”

2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和**磁帶“內(nèi)心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

【活動(dòng)過程】

1、引入課題。

同學(xué)們，我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢？下面我們先來看一個(gè)小品，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考兩個(gè)問題：

（1）小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒？

（2） 這種情緒對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活（行為）有什么影響？

2、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害。

（1）小品表演：“他落入了情緒的深淵”

內(nèi)容：學(xué)生a和b正在看數(shù)學(xué)試卷。a自方自語：

“唉，這下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸媽媽一定會(huì)對(duì)我很失望?！@道題怎么能再得2分？x老師從來都不喜歡我?！比缓缶团吭谡n桌上悶悶不樂。

b叫a：“××，放學(xué)了，我們一起走吧?！盿不理。

b上前看a的考卷說“啊呀，第三道題你不是復(fù)習(xí)過了嗎？怎么做錯(cuò)了，真可惜。”a冷冷地回答：

“是呀，我腦子笨，有啥可惜，有的人開心也來不及呢？”b安慰說：“你不要難過了，我上次測(cè)驗(yàn)也只有75分。

”a回答：“貓哭老鼠，假慈悲?！?/p>

旁白：第二天，a的考卷沒有讓家長(zhǎng)簽名，看見數(shù)學(xué)老師總是避開，數(shù)學(xué)課無精打采，作業(yè)也越來越不認(rèn)真，還常常遲交?！?/p>

（2） 學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，在黑板上寫字。

學(xué)生討論以上兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。有了這種消極情緒，行為往往是不良行為，不良行為必然導(dǎo)致不良后果。

板書：（有*的暫不寫）

（3）歸納：

這幅素描告訴我們，消極情緒往往會(huì)使一個(gè)人的行為產(chǎn)生各種不利的偏差。結(jié)果不僅阻礙了學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，影響了與同學(xué)的關(guān)系，形成對(duì)師長(zhǎng)的消極態(tài)度，甚至還會(huì)使一個(gè)人的性格發(fā)生扭曲。

（4）啟發(fā)提問：

同學(xué)們，你們?cè)敢獾胴?fù)面情緒的深淵而產(chǎn)生這樣的結(jié)果嗎？ 當(dāng)然不愿意。我們不能像那位同學(xué)一樣受消極情緒的擺布，也不愿意做消極情緒的奴隸，我們要做自己情緒的主人。

那么我們應(yīng)該怎么做呢？（板書：懂的時(shí)時(shí)控制自己的人是個(gè)聰明人。

[法國(guó)]雨果：《悲慘世界》）

雨果的話對(duì)我們有啟發(fā)嗎？我們要學(xué)會(huì)緩解和消除消極情緒的方法，使自己走出消極情緒低落的深淵，做一個(gè)能自我調(diào)節(jié)的、能戰(zhàn)勝自己的聰明人。

3、開展“走出深淵，登上頂峰”的活動(dòng)。

（1）說明活動(dòng)方法：

回憶-小組討論-課堂交流-歸納法-實(shí)踐

（2） 學(xué)生回憶情感深淵，進(jìn)行小組討論

①在**聲（“內(nèi)心和平曲”）中靜心回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現(xiàn)是什么；你是怎么想的；消極情緒會(huì)帶什么影響。

②小組討論：

a、 當(dāng)你陷入情緒深淵時(shí)，有什么方法可以緩解和消除不良情緒？

b、 學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)、交流和生活中難以克服的不良情緒，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。

③教師在小組討論時(shí)巡回了解。

（3）教師引導(dǎo)全班討論，并用板書把發(fā)言歸納出來。

板書：調(diào)節(jié)情緒常用的方法

1.強(qiáng)迫鎮(zhèn)壓：抑制憤怒，克制，自我提示，延遲攻擊。

2、轉(zhuǎn)移回避：聽**，做別的事。

三。合理的宣泄：打個(gè)枕頭，寫日記，找個(gè)人聊聊天。

4、幽默解嘲：“剛才我的音量調(diào)得太高了?！?/p>

5安慰自己：把賠錢當(dāng)成捐款。

6、理解寬容：“他這是為了我好?！?/p>

7鼓勵(lì)進(jìn)?。号W(xué)習(xí)，努力工作，爭(zhēng)取成功。

8、調(diào)整目標(biāo)：“按我目前水平，先要爭(zhēng)取達(dá)到70分?！?/p>

9、改變認(rèn)識(shí)：“我并不笨，只是潛力還沒有發(fā)揮出來?！?/p>

10幫助他人：為他人、為集體、為社會(huì)做好事。

（4） 通過改變你的理解來改變你的消極情緒

讓我們?cè)俅畏治霾輬D，并討論以下問題：

① 素描中學(xué)生的消極情緒和不良行為與他的思想有什么關(guān)系？他有那些想法？

（將學(xué)生的回答寫成板書中的“*”部分）

啟發(fā)并歸納：這個(gè)小品告訴我們，消極情緒的產(chǎn)生雖然同數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)下降10分這件事有關(guān)，但這件事并不必然導(dǎo)致消極情緒和不良行為。導(dǎo)致消極情緒和不良行為的根本原因不是事物本身，而是不合理的思想。

由于不合理的觀念，人們會(huì)產(chǎn)生消極情緒和不良行為，導(dǎo)致不良后果。

②如果我們讓小品中的那個(gè)同學(xué)不合理的想法改變一下，用合理的想法來代替，能不能使消極情緒和不良行為改變呢？負(fù)面情緒和不良行為會(huì)發(fā)生什么？

啟發(fā)學(xué)生回答，并寫成板書：

③ 誰來嘗試用改變認(rèn)知的方法來解決學(xué)生剛才提出的情感困難？

結(jié)合學(xué)生提出的困難，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變認(rèn)知的方法來調(diào)節(jié)情緒?？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言中的不合理想法，找出相應(yīng)的合理想法，并寫在黑板上。

板書：1。無理：我沒有被選為中隊(duì)長(zhǎng)。我丟了臉。

合理：沒當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)的人不定比當(dāng)上的差。

2不合理：學(xué)習(xí)成績(jī)落后，會(huì)被別人看不起。

合理：學(xué)習(xí)成績(jī)落后是暫時(shí)的，別人可能不會(huì)看不起，更何況我還有很多其他的長(zhǎng)處。

三。不講理：我必須各方面都能勝任。

合理：世界上沒有人能做任何事。 我只能努力做得更好。

4不講理：我一回答問題就心跳。我真的沒用。

合理：大膽回答問題可以鍛煉，只要有毅力，就可以做到。

5非理性：承認(rèn)錯(cuò)誤是痛苦和可恥的。

講道理：勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤是一件好事，這是一種好品質(zhì)。

（4）歸納：

從以上討論分析可以知道，當(dāng)我們生活中因?yàn)橐恍┦乱鹣麡O情緒時(shí)，如果我們能理智地用合理的想法來代替不合理的想法，那么消極情緒就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒，不良行為也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為。因此，要想走出蕭條的深淵，關(guān)鍵往往是要改變我們不合理和錯(cuò)誤的觀念。

4掌握適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法

（1） 問：根據(jù)自己的情緒特點(diǎn)，您認(rèn)為您應(yīng)該經(jīng)常使用哪些情緒調(diào)節(jié)方法？

（2）在回答中教師引導(dǎo)學(xué)生正確地把握情緒調(diào)節(jié)方法，并鼓勵(lì)和暗示學(xué)生一定能通過自我調(diào)節(jié)，以積極情緒戰(zhàn)勝消極情緒，成為一個(gè)能戰(zhàn)勝自己的人。

5、小結(jié)。

通過這節(jié)課的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了很多調(diào)節(jié)情緒的方法，特別是找到了一種合適的情緒調(diào)節(jié)方法。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用這些方法，從情感的深淵走向情感的高峰。有一句名言說“天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽的照耀。

”（[日]三浦綾子）讓陽光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈，愉快地去迎接新的生活。

放**：“幸福拍手歌”

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案 篇3

可是國(guó)王得理發(fā)呀！當(dāng)理發(fā)師來到宮殿時(shí)，他摘下國(guó)王的帽子，發(fā)現(xiàn)了秘密。理發(fā)師給國(guó)王理發(fā)，國(guó)王殺了他。國(guó)王每月剪一次頭發(fā)，每個(gè)月殺一個(gè)理發(fā)師。

有一次，輪到一位很老的師傅給國(guó)王理發(fā)。主人碰巧生病了，請(qǐng)他的小徒弟去。年輕的學(xué)徒給國(guó)王理發(fā)后，國(guó)王問他：

“你理發(fā)的時(shí)候，看見什么沒有？”“沒有啊，我什么也沒看見?！?/p>

國(guó)王聽到這個(gè)消息很高興。他沒有殺他，給了他12元錢?？墒沁@個(gè)小徒弟看見了這么一件怪事，不能說出來，心里憋得慌，整天愁眉苦臉的。

師傅覺得心里有點(diǎn)不對(duì)勁，就勸他說出來。小徒弟怕泄密，不敢說出來。

老師傅想了想說：“這樣吧，你把心里的秘密告訴大地，大地是不會(huì)說話的就不會(huì)把這個(gè)秘密再告訴別人了?！?/p>

小徒弟覺得老師傅說得對(duì)，就在半夜里悄悄地跑到田野里去，在地上挖了一個(gè)洞，朝著洞口輕輕地說：“大地，大地，我告訴你：有個(gè)人長(zhǎng)了兩只兔耳朵，這個(gè)人就是國(guó)王。

”他把心里的秘密說了出來，就覺得很痛快了，很快樂，回家睡了個(gè)好覺。

2、教師引導(dǎo)，打開話題：

師：理發(fā)師碰到了什么煩惱??？（板書：煩惱）

老師：有困難，理發(fā)師用什么方法解決？

生：把煩惱告訴了大地。

師：解決了嗎？解決后他什么心情？

生：解決了，他心情痛快了，快樂了。（板書：快樂）

師：這種方法就叫做傾訴法。（板書：傾訴法）

老師：有了麻煩，讓我們像故事里的理發(fā)師一樣把煩惱說出來！

1我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事（委屈的事），同桌同學(xué)相互說一說自己的煩惱。（請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)說說煩惱）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你說說你的煩惱，你說出來后的心情怎樣？

生：我現(xiàn)在感覺舒服多了……

生：我沒什么感覺。

老師：現(xiàn)在我們可以把這種擔(dān)心放在一邊，以后再試試別的辦法。

三：換位思考

2教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂的，這不，有位老奶奶她正遇到了煩惱的事，看看你能幫助她嗎？

有一個(gè)老婦人有兩個(gè)女兒。大女兒賣雨靴，小女兒賣太陽帽。老奶奶每天都唉聲嘆氣。

晴天時(shí)她說：“唉，今天大女兒的雨靴賣不出去了，真是天不遂（sui）人愿??！”遇上下雨，老奶奶又一籌(chou)莫展：

“唉，老二的太陽帽肯定賣不出去了，這怎么辦？”

師：老奶奶年紀(jì)大了，這么憂慮必然生病，現(xiàn)在，我們都來當(dāng)一回心理醫(yī)生，給老奶奶開導(dǎo)開導(dǎo)，讓她快樂起來，好嗎？

老師：你可以在自己的小組里討論。（巡回指導(dǎo)）

老師：現(xiàn)在請(qǐng)心理醫(yī)生來指導(dǎo)奶奶。

生：老奶奶，晴天時(shí)，你可以想：“啊，今天小女兒的太陽帽賣得好了，我真高興！”雨天時(shí)，你就想：“啊，今天大女兒的雨靴賣得好了，我真開心！”這樣，你就天天開心了。

學(xué)生：晴天為第二個(gè)高興，下雨天為老板高興

師：你真了不起！謝謝你的指導(dǎo)。奶奶舒服多了。（出示開心的老奶奶）

老師：聽了這個(gè)故事，你得到了什么啟發(fā)？

學(xué)生：不同的想法一定會(huì)快樂與否；我們要從積極的角度去想問題；凡事退一步想；知足者常樂；要以苦為樂……

這種方法是從另一個(gè)角度思考。（板書：換角度思考法）

4游戲：老師課件露出苦臉，問：這是什么？生：苦臉。學(xué)生：老師，我能看見那是一張笑臉。）

師：（那我們來實(shí)踐一下，換個(gè)角度看一下）全體起立，向后轉(zhuǎn)，放松心情，雙手叉腰，向后彎腰，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：由此你受到了什么啟發(fā)呢？

教師過渡：明明是一個(gè)苦臉，但我們換了一個(gè)角度去看時(shí)，卻變成了一個(gè)笑臉。生活也是一樣，我們常常向往幸福，其實(shí)幸福無處不在，無時(shí)無刻不在。（出示笑臉）

第五部分：誰最有能力？有一個(gè)小女孩和你一樣聰明，但她在夏令營(yíng)里遇到了這樣的事。（出示）

1在一個(gè)非常炎熱的夏天，四年級(jí)學(xué)生在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到了一條一米多寬的河流。許多同學(xué)都跳了過去。明明在河邊站了很久，心想：

如果我掉進(jìn)河里就夠糟的了，而且我還很胖。明明仔細(xì)觀察了那些男生是怎么跳過去的，明白了他是怎么縮腳跳的。嘿，他成功了。沒想到，他身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看明明那么胖都跳過去了，放心了，一跳，只聽“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒過了她的膝蓋。

明明伸出一只手扶起她，他們倆哈哈大笑起來，小女孩一點(diǎn)也不沮喪。

老師：奇怪。根據(jù)你的說法，如果你掉進(jìn)水里，你會(huì)怎么樣？別人都沒掉下去。

生：我會(huì)很難過。

生：我會(huì)很不開心，就我一人掉下去了。

生：別人都沒掉下去，就我一人，我會(huì)很害羞的。

老師：試著換個(gè)角度思考。想想天氣。

老師：這么熱的天你看到水，你想做什么？）

老師：你真是個(gè)樂觀的人。你的想法和那個(gè)小女孩的想法一致。

只見她拉著明明的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太涼快了！”說完，他們倆哈哈大笑起來。

上岸后他們?nèi)プ汾s隊(duì)伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的**！”明明說：

“太好了，我們行軍有樂隊(duì)伴奏了！”一路上，她一點(diǎn)也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1老師：剛才我們知道這兩種方法：傾訴法和換位思考法。事實(shí)上，還有更多的方法。

像俞老師平時(shí)碰到煩惱，就會(huì)去打掃衛(wèi)生，整理房間，看見窗明幾凈的房間時(shí)，我的心情很愉悅，我是通過整理房間法來排除煩惱的。你能有什么更好的辦法嗎？下面我們一起準(zhǔn)備一份“心理快餐”。

2、 小組合作，組長(zhǎng)把你們小組尋找快樂的方法記錄在蔬果上，**響就開始，**停就結(jié)束。（2分鐘）哪一組方法多，效果最好。

3、小組交流，展示在“盤中”。教師講述好的方法。

你們都是優(yōu)秀的心理學(xué)家。

4老師：讓我們回到我們寫下的煩惱，看看我們有什么新的感覺。說一說。

老師：其實(shí)，幸福就在我們身邊。關(guān)鍵是我們要有一顆善于尋找幸福的心，讓我們的心充滿幸福。（板書課題）（學(xué)生讀課題）

五：享受快樂

讓我們?cè)诳鞓分邢硎芸鞓?*“快樂拍手歌”，載歌載舞。

六：出示“再見”動(dòng)畫

老師：祝你永遠(yuǎn)幸福。再見

板書： 心理輔導(dǎo)和主題班隊(duì)會(huì)是相輔相成的,他們之間不可分離,我們要抓住每個(gè)孩子的心理,把握他們的特點(diǎn),讓他們快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng),對(duì)我們教育教學(xué)上有很大幫助.

只有抓住了孩子的心,那么他們才會(huì)信任你,你的班隊(duì)活動(dòng)也會(huì)開展的很順利,因?yàn)槟菚r(shí)已經(jīng)會(huì)和你談心了.不會(huì)不現(xiàn)班隊(duì)課尷尬的場(chǎng)面.教育孩子是我們的責(zé)任,我們同樣也要了解孩子的心理,更好的啟發(fā)他們.

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案 篇4

瑞安市瑞祥高級(jí)中學(xué)鮑美招

珍惜生命世界依然精彩

——自殺危機(jī)干預(yù)

一：教學(xué)理念

高中生在成長(zhǎng)過程中，經(jīng)歷相對(duì)簡(jiǎn)單，情感脆弱，心理不成熟，思維方式具有表面性和片面性。這時(shí)的學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)、生活中的問題，如果一時(shí)無法很好的處理和解決，常常有強(qiáng)烈的挫折感，因而傾向于脫離和逃避現(xiàn)實(shí)，甚至做出不理智的極端行為——自殺，讓人為之惋惜和痛心。近年來，青少年自殺問題日益嚴(yán)重，青少年心理危機(jī)的干預(yù)機(jī)制和措施越來越受到社會(huì)的認(rèn)可。

應(yīng)使學(xué)生關(guān)注這類問題的嚴(yán)重性，讓他們能夠肯定自我生命的價(jià)值，珍視自己和他人的生命，了解和識(shí)別出現(xiàn)自殺危機(jī)的一些征兆與特征，初步掌握出現(xiàn)自殺危機(jī)時(shí)自己力所能及的方法和措施。

二：教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生了解并提高對(duì)青少年自殺問題的重視程度。

2培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別自殺危機(jī)的征狀和特點(diǎn)，初步掌握干預(yù)自殺危機(jī)的方法和措施。

三：教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別自殺危機(jī)的征狀和特點(diǎn)，初步掌握干預(yù)自殺危機(jī)的方法和措施。此類問題的解決不能簡(jiǎn)單的依靠學(xué)生的處理方法，但是在這類問題發(fā)生前能夠有意識(shí)的識(shí)別自殺的征兆，爭(zhēng)取時(shí)間，對(duì)于挽救自殺者來說才是至關(guān)重要的，所以通過活動(dòng)提高學(xué)生的防范意識(shí)才是教學(xué)的重點(diǎn)。

4：教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)：1堂教室

5： 教學(xué)方法：小組討論、素描表演、辯論

六：適用年級(jí)：高中生

七：教學(xué)準(zhǔn)備：分組（6～8人一組）、課件《珍惜生命世界依然精彩》

八：教學(xué)過程

相關(guān)素材：中學(xué)生自殺事例

2011年11月6日，四川省平昌縣某中學(xué)3名中學(xué)生在該縣森林公園里喝農(nóng)藥自殺，經(jīng)醫(yī)院搶救，12歲女生張某和丁某死亡、14歲男生獲救。張某（女，12歲，平昌市一名中學(xué)生）和丁某（女，12歲，平昌市一名中學(xué)生）生前是好朋友。陳某（男，14歲）是死者張某的朋友。

2011年10月下旬以來，丁某數(shù)次在其博客中寫下‘我是個(gè)沒用的人、我的心一次次感到絕望、我有死的念頭’等厭世輕生留言，并兩次向他人詢問有關(guān)農(nóng)藥的事情。11月6日中午，丁某隨身帶了兩瓶農(nóng)藥找到張某，說自己打算喝農(nóng)藥自殺，張某表示‘自己也不想活了，要和好朋友一起自殺’，陳某當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，在張某、丁某的影響下，陳某也表示愿意陪兩人一起自殺?！?/p>

2010年7月中旬，中國(guó)**學(xué)院附中8名高一聲樂班的家長(zhǎng)接到了中國(guó)**學(xué)院附中的勸退函，稱孩子有數(shù)門學(xué)科不達(dá)標(biāo)，要求勸退。家長(zhǎng)透露，在被勸阻戒煙后，8個(gè)孩子約好一起吃藥自殺。昨天上午，一名被勸阻自殺的女孩在醫(yī)院里。

其他7名學(xué)生中，3人已回家，4人失蹤。

2010年3月10日，四川省阜南縣柴集小學(xué)五年級(jí)4名女生，因相互之間關(guān)系的疏密度發(fā)生爭(zhēng)議，后來決定以服藥自殺的方式考驗(yàn)彼此。服用100粒安眠藥后，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)并及時(shí)送往醫(yī)院搶救；

在社會(huì)生活節(jié)奏加快、面臨各種壓力的情況下，人們的危機(jī)感加劇，導(dǎo)致心理危機(jī)甚至自殺。這種情況，也波及到中小學(xué)生。小小年紀(jì)何以也會(huì)產(chǎn)生心理危機(jī)乃至走上自絕之路？

當(dāng)然，情況不同，但原因只有以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致厭世厭世；父母長(zhǎng)期在外打工，缺乏家庭照顧；獨(dú)生子女的社會(huì)責(zé)任感和同情心因過度親情而缺失。社會(huì)、學(xué)校、家庭的教育和心理干預(yù)不到位也是一個(gè)重要原因。

由于中小學(xué)生心理承受力不高，一旦遇到挫折，很容易導(dǎo)致自殺等極端行為。中小學(xué)生是家庭的希望，承載著中國(guó)現(xiàn)代化的未來。提高他們珍愛生命意識(shí)、抗挫折能力和心理健康水平，是包括學(xué)校和家長(zhǎng)在內(nèi)的全社會(huì)責(zé)任。

我相信通過共同努力，中小學(xué)生自殺的數(shù)量將會(huì)大大減少。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案 篇5

雨后彩虹

[理念闡述]

初中與高中的過渡期是學(xué)生生理、心理發(fā)生劇烈變化的時(shí)期。新學(xué)年伊始，許多高一新生懷著興奮的心情，帶著諸多的期盼開始了高中三年的學(xué)習(xí)生活，相當(dāng)一部分學(xué)生思想上認(rèn)為經(jīng)歷了中考的洗禮，進(jìn)入高中可以松一松。他們?nèi)匀煌Ａ粼诔踔袑W(xué)習(xí)高中階段，不了解高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的質(zhì)的區(qū)別。

在高中階段，各各學(xué)科的章節(jié)是高度相關(guān)的。 一旦將其中的一部分拋在腦后，甚至可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的整體狀況產(chǎn)生影響；同時(shí)在高中為確保學(xué)生三年后有所作為，教師們始終給學(xué)生調(diào)緊了弦，上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試都給學(xué)生帶來很大的壓力。承受不了壓力的學(xué)生在這種教學(xué)模式下感到無所適從。尤其在期中考試后，當(dāng)部分學(xué)生在松懈了一段時(shí)間后，一旦意識(shí)到自己的落后，想奮起努力可并不是一件太容易的事。

面對(duì)優(yōu)勝劣汰的無情結(jié)果，學(xué)生的焦慮心理明顯顯現(xiàn)。有一部分學(xué)生是失落感與慰藉感相互交錯(cuò)，他們其實(shí)也是中考的受挫者，通過各種途徑進(jìn)入到高中，在經(jīng)歷了挫折后得到了一絲慰籍，但是思想深處還是免不了有些自卑，認(rèn)為自己比別人低了一頭。這些學(xué)生可能比其他學(xué)生更渴望提高成績(jī)，以證明自己的價(jià)值。

但是，當(dāng)他們經(jīng)過一段時(shí)間努力學(xué)習(xí)后，可能因?yàn)樵瓉淼幕A(chǔ)、后發(fā)能力等各種原因，成績(jī)還是不盡如人意時(shí)，那種壓抑擔(dān)憂差不多取代了原先的希望。也有一些學(xué)生有成就感和失落感。這種情況多見于傳統(tǒng)意義上的優(yōu)等生，他們從來可能處在受表揚(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的氛圍中，中考也是一路順風(fēng)進(jìn)入高中的。

但是，這些學(xué)生大多自視甚高，自我要求很多，沒有認(rèn)識(shí)到高中各路高手均云集一處，仍舊將自己定位于初中階段時(shí)的優(yōu)秀者行列。而競(jìng)爭(zhēng)的事實(shí)必然使一部分學(xué)生與他們預(yù)定的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，一旦這種情況出現(xiàn)在那些優(yōu)等學(xué)生身上時(shí)，他們心理承受能力要比一般學(xué)生更為脆弱，根本無法接受這一事實(shí)，自尊心受到嚴(yán)重影響。以上高一新生的心理特點(diǎn)尤其心理失落感在期中考試后表現(xiàn)的非常明顯，此階段也是高中新生適應(yīng)轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，我介于學(xué)生此時(shí)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本堂心理輔導(dǎo)課。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過**發(fā)泄自己的不良情緒。

2運(yùn)用歸因理論和團(tuán)體動(dòng)機(jī)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三。反思學(xué)生入學(xué)以來的學(xué)習(xí)狀況，探索和掌握自己的學(xué)習(xí)方法。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]分組（每組6~8人）課件：雨后彩虹[活動(dòng)設(shè)計(jì)]

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案 篇6

心靈健身

【教學(xué)目標(biāo)】1。喚起學(xué)生關(guān)注自己的思想，把握自己的思想

2、了解一些心靈健身的方式

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解心靈，把心靈作為一個(gè)整體來把握

難點(diǎn)：幫助學(xué)生運(yùn)用一些心理健康方法

【教學(xué)形式】討論交流

[教學(xué)準(zhǔn)備]課件和資料的選擇

【教學(xué)過程】

導(dǎo)言： 各位同學(xué)大家好，很高興為大家?guī)磉@節(jié)《心理健康教育輔導(dǎo)課》，本節(jié)課的主題是“心靈健身”，——***@ 主要目的呢，是要大家認(rèn)識(shí)自己的心靈，學(xué)習(xí)去關(guān)心自己的心靈，并介紹一些心靈健身的方法給大家參考，最后期許各位同學(xué)都能成為一位“心靈健身達(dá)人”。那么開始我們今天的課。

——***@

暖身活動(dòng)

看看晶晶給我們出了什么難題？——***？下面是五張**，看看誰能快速準(zhǔn)確地說出他們所代表的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名字。-*** @ xx學(xué)生非常準(zhǔn)確地說出其中一個(gè)項(xiàng)目，非常好?！?**@

二、關(guān)于健身

那么，有沒有學(xué)生愿意出來分享自己的健身活動(dòng)呢？——***@

xx同學(xué)你說，你們都參加那些健身活動(dòng)嗎？你認(rèn)為這些活動(dòng)會(huì)給你帶來這樣的好處嗎？

……老師總結(jié)說，健身活動(dòng)給我們?nèi)齻€(gè)好處。——***@

首先是健康，健身活動(dòng)增強(qiáng)我們的力量，培養(yǎng)韌性，從而增強(qiáng)我們的抵抗力。

第二是塑造。俗話說，人人都有一顆愛美的心。美麗的外表可以幫助我們建立自信，給我們的生活帶來更多的快樂。

三是豐富生活，交朋友。

相信大家都能理解以上伴隨有形活動(dòng)的健身項(xiàng)目，那么我們的心靈要如何健身呢？

首先，老師要帶領(lǐng)大家一起來尋找我們的心靈——***@ 需要聲明的是，我們所說的心靈并不指我們的頭腦，也不是我們的心臟，但它就在我們的頭腦里，在我們的心臟里，在我們的每寸肌膚里，

現(xiàn)在我們低頭看看自己，看看我們的心在做什么？

它可能在思考，可能是徘徊太空虛，也可能是在感受各種喜怒哀樂

現(xiàn)在有人想告訴我你的心在干什么？

…… ……

--***@我們的選擇是由我們的心決定的。在我們采取行動(dòng)之前，你將決定是否采取行動(dòng)。怎么做？選擇何種方案等等。

心靈，作為我們能量的調(diào)停者，決定你現(xiàn)在愿意集中精力聽、說或思考。

心靈還是我們情感的感受器，我們的喜、怒、哀、樂、恐懼、焦慮以及喜歡、厭惡等感受是屬于我們心靈的。

心靈，這里埋藏著許許多多我們的小秘密，小夢(mèng)境，小詭異，小尷尬，還有其他亂七八糟的內(nèi)心事跡。相應(yīng)地，我們的大腦也承受著巨大的壓力。

有沒有同學(xué)懊惱自己在某件事上遲遲做不了決定，或者責(zé)怪自己沒有能完美得做好某一工作。

或者有人被孤獨(dú)、悲傷和其他情緒所淹沒

你有沒有什么好方法可以讓我們的心更強(qiáng)壯，就像體育鍛煉以樣，以避免寒冷的侵襲？…… ……

由于時(shí)間的關(guān)系，老師介紹了一種基本的心理健康方法。

--***@它是我們修身養(yǎng)性的第一步，撫慰心靈，主要方法是呼吸。

呼吸法被認(rèn)為減輕壓力的最快速方法，它要求我們把注意力集中于呼吸的微小動(dòng)作上，通過呼吸讓我們的心靈獲得一次全面休息。

現(xiàn)在，讓我們花幾分鐘時(shí)間來嘗試一下心理健康。

選一個(gè)最舒適的坐姿，請(qǐng)記得讓自己的背部得到支撐，雙腳踏在地面上，慢慢得閉上你的雙眼，嘴巴也閉上，用鼻子來呼吸，

感覺背部靠著椅子，感覺腳踩著地面，現(xiàn)在放松你的身體，腳趾放松，手掌也放松，肩膀也放松，

閉上眼睛后，聽覺會(huì)變得比較敏感，所以我們先花一點(diǎn)時(shí)間，聆聽周圍的聲音，也許你可以聽到室內(nèi)的聲音，天氣的聲音，還有車聲，或者人聲，仔細(xì)聆聽一下周圍所有的聲響，

接下來這個(gè)步驟叫分離，周圍會(huì)不斷的有聲音，但是請(qǐng)不要把注意力放在那些聲音上面，這些都是我們熟悉的聲音，只要讓這些聲音圍繞在周圍就好，一天下來，我們想了很多事情，想了一些已經(jīng)做了的事，或者一些還沒完成的事，在靜坐的同時(shí)，將這些想法統(tǒng)統(tǒng)沉淀，現(xiàn)在呢？先把這些想法擺到一邊去，等到我們靜坐完畢，我們?cè)賮硐脒@些事情，如果腦中產(chǎn)生了雜念，就把雜念擺在一旁，專注在呼吸，注意鼻子里面吸進(jìn)的空氣，通過喉嚨，然后吐氣，可以感受到呼吸的動(dòng)作，聽到一絲呼吸的聲音，注意呼吸時(shí)，肩膀、胸部，還有腹部如何微微的動(dòng)作，感覺空氣進(jìn)入體內(nèi)。

集中注意力，感覺空氣慢慢進(jìn)入身體，然后呼氣，

現(xiàn)在用你的心眼，跟著自己的呼吸，注意呼吸的節(jié)奏，還有速度，呼吸可能不均勻或者緩慢而均勻，不用改變你呼吸的方法，只要感覺吸收空氣就行了，讓你的身體自己決定什么時(shí)候需要吸氣還有呼氣。用心感受。

感覺空氣涌入體內(nèi)，然后出來。感覺雙腿靠著椅子。感受背部靠著椅子，然后慢慢得放松你的腳趾和手掌，靜下心來重新注意周圍的聲音，然后再慢慢得張開你的雙眼，讓眼睛適應(yīng)室內(nèi)的光線，注意力仍然放在你的呼吸上，學(xué)習(xí)怎么樣靜下心來，去感受自己的呼吸，也就能讓自己的心靈得到一次很好的放松，從而使我們保持敏捷的反映，面對(duì)任何事情。

再來總結(jié)一下，呼吸法包括以下步驟靜坐、分離、專注呼吸、回歸等幾部分

有時(shí)間可以多練習(xí)，例如在等待的時(shí)候，或者是空閑想要放松自己，在家的時(shí)候想要身體休息，這些都是靜坐的好時(shí)機(jī)。

在未來的課程中，我們將教你如何用自己的心說話，以及如何在冥想中提高我們的創(chuàng)造力和空間意識(shí)！今天的課到此為止。感謝您的參與！

最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案900字合集

充分的將教學(xué)與德育相融合，作為教師我們要努力備好一份教案。教案是教師課前對(duì)要上課的一些準(zhǔn)備，寫好一篇優(yōu)秀的教案需要注意哪些要點(diǎn)呢？于是，欄目小編為你收集整理了最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案。歡迎分享給你的朋友！

最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

不當(dāng)“小皇帝”

主題：克服任性

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清任性的壞處。

教學(xué)難點(diǎn)：改掉任性的壞毛病。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）。

1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫，告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？

六、總結(jié)：

任性是一個(gè)大壞蛋，千萬別和它做朋友。

最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀

3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?cè)?jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？

二、圖片展示，觀察島

出示圖片

提問：圖中起爭(zhēng)執(zhí)的兩位同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？

三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng)

1、解繩結(jié)：相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結(jié)，另一個(gè)同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時(shí)開始解，最先解完的一組獲勝。

解開繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會(huì)，當(dāng)他們被解開后，你的心情又會(huì)如何？

2、真心話大冒險(xiǎn)：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話大冒險(xiǎn)的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對(duì)方而對(duì)方卻不知道的事。

四、課后拓展

假如以后遇到下面情形，你會(huì)怎么做？試著將你的做法寫下來。

1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時(shí)我會(huì)這樣做：

2、同學(xué)把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時(shí)我會(huì)這樣做：

3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時(shí)對(duì)我不是很友好，但這時(shí)我會(huì)這樣做：

最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案 篇3

教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽下面的小故事。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺(tái)]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

(三)活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么?

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。

3、實(shí)踐園

A、怎么樣做才是最好呢?

請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做?

請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

D、同桌討論

E、反饋

(四)總結(jié)全課

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭(zhēng)取成績(jī)。

最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案 篇4

設(shè)計(jì)理念：

恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)。恐懼中往往帶有厭惡、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。

教育目標(biāo)：

幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長(zhǎng)大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個(gè)人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間，上學(xué)后，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺。”小輝同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長(zhǎng)大了。”）

2、請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺，媽媽就說“小輝長(zhǎng)大了”？

3、教師小結(jié)：小輝在心理上長(zhǎng)大了。

（二）咨詢明理

1、全班討論：長(zhǎng)大的標(biāo)志有哪些？

2、教師小結(jié)：我們的成長(zhǎng)是多方面的：有身體的變化，如長(zhǎng)高、變重；更重要的是我們心理的成熟?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。

3、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn)，請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗(yàn)理解

1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會(huì)遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

2、分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。

3、分組表演小品《上學(xué)的故事》。

4、教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

以填色游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

關(guān)于小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案(精選4篇)

教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。為了在課堂上更為順利的教學(xué)，老師常常會(huì)提前準(zhǔn)備好教案，教案的內(nèi)容觀點(diǎn)要正確，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。那么教案可從哪些角度動(dòng)筆呢？也許以下內(nèi)容“關(guān)于小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案”合你胃口！歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

關(guān)于小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案 篇1

一、 閱讀目的：

1、通過本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

2、 培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

3. 讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗(yàn)快樂，擁有快樂的童年。

二、 閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

四、 教學(xué)步驟

(一)談話激趣，導(dǎo)入主題

1、讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。

2、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。

(二)走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生

1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。

2、集體交流，評(píng)議：誰的收獲最多。

3、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。

(出示圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(師補(bǔ)充資料)

(三)、了解童話目錄

1、咱們班同學(xué)帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……

2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生看目錄。

(四)、閱讀方法指導(dǎo)

1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3、(課件出示)閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評(píng)人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

(五)、口語訓(xùn)練。

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是( )，這個(gè)故事主要講( )。

②我最喜歡這個(gè)故事中的( )，因?yàn)? );或我最討厭這個(gè)故事中的( )，因?yàn)? );

③我讀了這個(gè)童話故事( )，知道了( )。

學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。

五、總結(jié)延伸：

1、本次讀書會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說什么呢?指名答。

2、總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈!

3、布置故事會(huì)：每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事，班級(jí)組織開展講故事比賽。

板書設(shè)計(jì)：

安徒生童話

閱讀方法：1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。

2、品評(píng)人物，理解道理。

3、邊讀邊想，記憶故事。

關(guān)于小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案 篇2

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第七條指出：具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的語言積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。這幾句話不但提出了九年義務(wù)階段學(xué)生閱讀能力的總體目標(biāo)，概括出了閱讀對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的巨大影響，而且指出了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的方法和途徑,就是靠大量閱讀。實(shí)踐證明，僅僅依靠語文課是很難完成閱讀任務(wù)的，這就需要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)，低年級(jí)兒童有著極強(qiáng)的好奇心和求知欲，如果抓住開讀的最佳時(shí)段，培養(yǎng)學(xué)生從小愛讀書、會(huì)讀書的好習(xí)慣，就會(huì)起到事半功倍的作用。因此，在低年級(jí)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課具有十分重要的意義。筆者結(jié)合十幾年的教學(xué)實(shí)踐，從以下五個(gè)方面談一談如何上好起步階段的閱讀指導(dǎo)課。

關(guān)于小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案 篇3

語文教學(xué)的革命，一個(gè)核心的問題就是如何徹底改變少慢差廢的現(xiàn)象。因此，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，最有效地?cái)U(kuò)充知識(shí)的含量，提高學(xué)生語文素質(zhì)和語文能力便成為所有從教者孜孜研究的課題。美國(guó)科學(xué)家彭菲爾德？羅伯茨根據(jù)長(zhǎng)期積累的神經(jīng)生理學(xué)和神經(jīng)病理學(xué)方面的例證，提出人在大腦神經(jīng)組織的發(fā)展過程中存在著一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)期，大腦可以獲得幾種語言的符號(hào)，這個(gè)時(shí)期是5到12歲。而從心理學(xué)的角度看，人類有一種特殊的母語保護(hù)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)始于3到4歲，成于12到13歲。這兩個(gè)語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期是一致的吻合的，由此可見，在這一特殊的時(shí)期，母語學(xué)習(xí)的容量是有彈性的。因此，作為低年級(jí)的語文教學(xué)在完成《大綱》規(guī)定的基本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)的同時(shí)，同步拓寬學(xué)生的知識(shí)面岣哐撓鏤乃刂適強(qiáng)尚械模慘歡ㄊ怯行У?。提前援€潦翹岣哐撓鏤乃刂實(shí)鬧匾揪噸?。抉勨一途径Ｒ栽懲臅叶祿乡U慕萄е薪辛艘恍┏⑹裕玫攪艘恍┦棧瘛/P

一、擴(kuò)展拼音教學(xué)的外延和內(nèi)涵

學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段接觸母語是從漢語拼音開始的。漢語拼音是漢語言文字的一個(gè)特殊種族，是學(xué)生學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，又是漢字的音，是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的首要路障。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，可以說是一道關(guān)隘，非常重要?？墒菃渭兊钠匆艚虒W(xué)是冗長(zhǎng)而又枯燥的，面對(duì)學(xué)生無趣的表情，聽著他們不斷重復(fù)的唱讀，我產(chǎn)生了一個(gè)想法，那就是適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展拼音教學(xué)的內(nèi)涵和外延，即讓學(xué)生提前接觸詞語和句子，提前進(jìn)入說話訓(xùn)練并適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)面。

1．充分利用語節(jié)和語境圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。如教rchū這個(gè)語節(jié)時(shí)，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖后，我指著圖說出了兩個(gè)句子：一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭。紅紅的太陽悄悄地探出頭來。這兩個(gè)句了看似難，但配上圖和教師的手勢(shì)和表情，它便變得可愛生動(dòng)，容易掌握。再如教rch這個(gè)語節(jié)時(shí)，我問：小朋友，你想給誰送上一杯熱茶？學(xué)生紛紛回答，接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，并對(duì)他想送的人說一句話：，請(qǐng)喝一杯熱茶。學(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了rch的讀音，并學(xué)會(huì)了一句初步的交際語言。此外，還可以利用一些學(xué)生熟悉而又感興趣的音節(jié)口頭造句，如教wǒ，可讓學(xué)生說：我是（）。我有（）。我愛（）。

2．在有效控制課堂時(shí)間的前提下，有機(jī)地滲透相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。如教zhsh這一語節(jié)時(shí)，可引出三月十二日是植樹節(jié)，教這一課的另一個(gè)語節(jié)zhīzhū時(shí)，我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識(shí)。有學(xué)生說：我知道有一種紅蜘蛛。有學(xué)生說：蜘蛛愛吃小蟲子。有學(xué)生說：蛛網(wǎng)是粘的。有學(xué)生說：蜘蛛是從屁股后面抽絲的。最后一個(gè)孩子說：世界上最毒的蜘蛛是一種叫做黑寡婦的蜘蛛，它常常咬死自己的配偶，它蟄過的人會(huì)立刻死亡。當(dāng)他講完這個(gè)小知識(shí)后，全班的學(xué)生都瞪大了眼睛，投以羨慕的目光。我就問這個(gè)學(xué)生：你怎么懂這些知識(shí)的呀？他說：我是從書上看到的。于是就從那天開始，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始進(jìn)行課外閱讀且熱情高漲。一個(gè)簡(jiǎn)單的拼音詞學(xué)起來簡(jiǎn)單而無味，但教師有意識(shí)地?cái)U(kuò)充了它的內(nèi)涵，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握了更多的知識(shí)，而且產(chǎn)生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望，學(xué)生得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過認(rèn)讀了一個(gè)拼音詞。

擴(kuò)展拼音教學(xué)的內(nèi)涵和外延不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)又是進(jìn)行早期說話訓(xùn)練及提前閱讀的一條有效途徑。

二、內(nèi)外協(xié)調(diào)，有選擇地指導(dǎo)課外閱讀

所謂內(nèi)就是教材中的課文，外指的是課本外的內(nèi)容。課外閱讀中有很多與課本知識(shí)相吻合的內(nèi)容，有童話、神話、寓言故事等。教材中所選課文的主題基本上都在這些故事中有所體現(xiàn)，但除主題之外，故事情節(jié)或其它諸如語言的方面卻又或多或少地存在著差異，因此，可用課文中沒有的知識(shí)作補(bǔ)充?！斗N蘋果樹》這一課的主題就是前人栽樹后人乘涼，但這一主題的理解對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是有很大困難的。在課文講讀以后，我說：老師今天再給小朋友講一個(gè)故事，故事中也有一位跟這位種草植樹的老爺爺一樣了不起的人。接著我便講了前人栽樹后人乘涼這個(gè)故事。果然，講了這個(gè)故事后再回到課文中來，學(xué)生更透徹地理解了課文的中心，同時(shí)又掌握了一則諺語故事，真是一舉兩得。此外，適當(dāng)?shù)匕颜n文與補(bǔ)充閱讀中與之相仿的文章作為一組文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)生易理解，樂于讀，也可提高學(xué)生的朗讀水平?！洞蠛！肥且皇變?yōu)美的兒歌，意蘊(yùn)寧靜恬淡。在第一冊(cè)的補(bǔ)充閱讀中有一首兒歌《河里的月亮》，它的感情基調(diào)與《大海》相仿，因此，可建議學(xué)生閱讀這首兒歌。學(xué)生進(jìn)行感情的平行遷移，既鞏固了感情朗讀的方法，進(jìn)行了語感的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力，同時(shí)加大了閱讀量。

三、四字詞的適當(dāng)滲透

四字詞包括成語和人們的約定俗成的類似成語的四字詞，這些詞凝煉而又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，尤其是其中的成語更是絢爛奪目，幾乎每一個(gè)成語的出處都有一個(gè)美妙的故事，應(yīng)該適當(dāng)滲透給孩子，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上接受或是接受了之后理解。

1．老師跟學(xué)生交談時(shí)可適當(dāng)采用四字詞。如：上課時(shí)，小朋友不要在座位上自言自語，要一心一意地聽課。

2．學(xué)生組詞時(shí)如果出現(xiàn)四字詞，不要輕意放過，可稍作講解。因?yàn)榻M這個(gè)詞的孩子極有可能對(duì)這個(gè)詞語有所感知，可以讓他（她）先來講一講，這樣既鼓勵(lì)了這個(gè)孩子，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的觸動(dòng)，激發(fā)他們多閱讀。

3．充分利用課文插圖提煉四字詞。第一冊(cè)教材有一幅語境圖，圖的大意是一只猴子在樹上，一只猴子在樹下，忽然來了一只獅子要吃樹下的猴子，在萬分危急的時(shí)候，樹上的猴子伸下一根樹枝拉起了樹下的猴子。當(dāng)學(xué)生用自己的話描述圖意后，我說：樹上的猴子在同伙非常危險(xiǎn)的時(shí)候忽然想到這個(gè)好辦法，這就叫急中生智。我想，這個(gè)成語一定會(huì)連同這幅生動(dòng)的圖畫深深地印在孩子的腦海里。

此外，我們還可幫助學(xué)生建立閱讀檔案。孩子讀完一本書便給他記錄在案，當(dāng)孩子看到自己所讀過的書名一個(gè)疊一個(gè)，成為長(zhǎng)長(zhǎng)的一串的時(shí)候，他們心中一定會(huì)有一份小小的成就感，如同一位建筑師看著工匠們一塊磚一塊磚砌成一堵墻，當(dāng)有了第一層的時(shí)候，他一定渴望早日看到更高更輝煌的層次。

在學(xué)生作文前，有長(zhǎng)長(zhǎng)的兩年時(shí)間進(jìn)行作文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累，手執(zhí)教鞭的我們應(yīng)不斷提高教學(xué)的工藝水平，把握住孩子接受語言的這段最佳時(shí)期，夯實(shí)基礎(chǔ)，為孩子最終運(yùn)用祖國(guó)的語言文字做更好的鋪墊。

關(guān)于小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案 篇4

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國(guó)演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：

1、電視劇《三國(guó)演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）

2、課件。（課題、展示會(huì)）

3、學(xué)生讀三國(guó)的讀書成果。

4、三國(guó)人物的卡片。

5、讀書星制作。

四、教學(xué)過程：

一、觀看片斷，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國(guó)的歷史就好比一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個(gè)精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？

（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）

2、學(xué)生回答。

自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國(guó)，說三國(guó)，看三國(guó)的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這三國(guó)熱還真流行呀！今天，借著這股東風(fēng)，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示課件我和三國(guó)）

3、齊讀課題。

二、《三國(guó)演義》讀書成果展示。

1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國(guó)演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）

2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學(xué)侃侃而談，如數(shù)家珍，你們真是一群小三國(guó)迷呀！俗話說得好：果兒大家吃才香吧，把你們?cè)谶@段時(shí)間讀三國(guó)的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對(duì)你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會(huì)兒，我們召開個(gè)評(píng)選活動(dòng)，把你的讀書成果上臺(tái)亮亮相，讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說好不好？

3、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。

4、同學(xué)們，是時(shí)候了，大家展示風(fēng)采的時(shí)候到了，請(qǐng)看：課件展示三國(guó)讀書之星，來讀讀看。（學(xué)生齊讀主題）本次活動(dòng)的總裁判長(zhǎng)是由我吳老師擔(dān)任，在座的所有同學(xué)都是評(píng)委，你們有權(quán)對(duì)上臺(tái)展示的讀書成果進(jìn)行裁決與評(píng)價(jià)，上臺(tái)的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方，并要對(duì)自己的讀書成果作一番具體的介紹，光榮的讀書之星將在你們中產(chǎn)生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)呀！快快抓住你眼前的機(jī)會(huì)，行動(dòng)吧！

5、學(xué)生上臺(tái)展示各自的讀書成果。

形式：書海拾貝、小手抄報(bào)、評(píng)價(jià)人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

小手抄報(bào)：瞧！評(píng)委們給你多高的評(píng)價(jià)，你可得再接再厲呀！

畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當(dāng)時(shí)劉備是怎樣誠心誠意地請(qǐng)諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細(xì)了。

課本?。呵?！這么大聲的喝彩，就是對(duì)你們讀書成果最好的評(píng)價(jià)，大家說是嗎？

評(píng)價(jià)人物事件：哦！還有不同的看法，請(qǐng)說說。（學(xué)生進(jìn)行各自體會(huì)評(píng)價(jià)的暢談）你們各有各的理，看來你們?cè)谧x書時(shí)，不僅看了，還動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，這么好的讀書習(xí)慣，你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大呀！

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長(zhǎng)了見識(shí)。

6、娛樂時(shí)刻：來讓我們輕松一下，這兒有個(gè)智力

[收藏]小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案1500字通用

教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。教師根據(jù)課堂內(nèi)容編寫教案是義不容辭的義務(wù)。教案可以幫助教師養(yǎng)成發(fā)散性思維，哪些教案是值得我們借鑒的呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案 篇1

【教學(xué)目的】：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。

【課前準(zhǔn)備】：

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學(xué)習(xí)，一齊生活，遇到問題一齊商量，一齊解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng)：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感到。

（2）我沒找到朋友時(shí)心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請(qǐng)看小品：

問題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心??！但是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個(gè)人十分孤獨(dú)。）

三、總結(jié)：

有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來分享。悲哀時(shí)，有朋友來分憂。困難時(shí)，有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，必須會(huì)交到更多的好朋友！

小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

人的一生會(huì)遇到大大小小的各種困境，無數(shù)成功者告訴我們：面對(duì)困境只有用樂觀的心態(tài)積極面對(duì)，才有可能戰(zhàn)勝困境，走向成功。我們的學(xué)生也同樣，他們?cè)谌粘５纳钪?，可能面臨著來自學(xué)習(xí)、人際交往等各方面的“困境”。如果沒有良好的心態(tài)和積極的行動(dòng)去應(yīng)對(duì)這些困境，那就可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)間身陷困境中，對(duì)其學(xué)習(xí)、交往等方面產(chǎn)生不良影響。因此，讓學(xué)生懂得如何面對(duì)困境，顯得非常重要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白，只有樂觀心態(tài)加堅(jiān)持不懈的努力才能戰(zhàn)勝困境

2、能用所學(xué)知識(shí)思考并解決他人和自己在實(shí)際生活中碰到的問題

活動(dòng)過程：

一、驢的故事

1、一頭驢子掉進(jìn)了一口枯井，它哀憐地叫喊求救，期待主人把它救出來。驢子的主人召集了數(shù)位親鄰出謀劃策，還是想不出好的辦法搭救驢子。大家最終認(rèn)定，反正驢子已經(jīng)老了，況且這口枯井早晚也是要填上的，于是人們拿起鏟子，開始填井、當(dāng)?shù)谝荤P泥土落到枯井時(shí)，驢子叫得更恐怖了，它顯然明白了主人的意圖。

（1）驢子明白了什么意圖?怎樣反應(yīng)？

（2）如果這樣下去，它最后的命運(yùn)將怎樣?

2、故事結(jié)尾

當(dāng)又一鏟泥土落到枯井中，驢子出乎意料地安靜了。人們發(fā)現(xiàn)，此后每一鏟泥土落到它背上的時(shí)候，驢子都在做一件令人驚奇的事情，它努力抖落背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)。人們不斷把泥土往枯井里鏟，驢子也就不停地抖落身上的土，使自己再升高一點(diǎn)、就這樣，驢子慢慢地升到枯井口，在旁人驚奇的目光中，瀟灑地走出了枯井。

（1）驢子為什么安靜了?（想法）

（2）它出現(xiàn)了怎樣的行為？最終結(jié)果？

3、思考：

（1）驢命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里？

（2）驢是用什么救了它自己？

積極樂觀的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的行動(dòng)

（3）驢的故事給你什么啟示？

二、絕對(duì)挑戰(zhàn)

1、假設(shè)你現(xiàn)在去應(yīng)聘一家大公司的營(yíng)銷主管，為了能選拔高素質(zhì)的營(yíng)銷人員，面試官給你布置了一道實(shí)踐性試題：把梳子盡量多地賣給和尚。

問1：你怎么看這任務(wù)？會(huì)做何種選擇？

問2：看法不同，選擇和結(jié)果就不同，這告訴我們什么道理？

三、案例分析

1、一封同學(xué)來信

“老師，您好!我是一名初一的學(xué)生，升入中學(xué)以后，我的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想（比小學(xué)時(shí)的成績(jī)差遠(yuǎn)了），經(jīng)常遭到父母的批評(píng)和責(zé)備，說我不像以前那樣努力學(xué)習(xí)了（其實(shí)并不完全是這樣），我的情緒很低落。對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣，對(duì)自己的能力也產(chǎn)生了懷疑，甚至對(duì)未來產(chǎn)生了迷茫，請(qǐng)問我該怎么辦?”

2、分析

（1）這位同學(xué)面臨什么困境？

（2）如果繼續(xù)下去，他的情況可能會(huì)怎樣？

3、出謀劃策

他該怎樣做，才能走出困境呢？ 請(qǐng)說出具體措施

建議：

第一步：樹立積極樂觀的心態(tài)，相信自己能改變困境

第二步：尋找成績(jī)不好的主要原因，“對(duì)癥下藥”

第三步：持之以恒地努力行動(dòng)

四、共同分享

小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案 篇3

設(shè)計(jì)理念：

我們都知道，與人友好相處的人際關(guān)系小竅門存在于我們的日常生活中，人與人之間的關(guān)系是非常微妙的，處理得當(dāng)，和和氣氣；處理不當(dāng)，心里產(chǎn)生怨恨。所以我設(shè)計(jì)人際心理活動(dòng)方案，來調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們改正缺點(diǎn)?；顒?dòng)的中心主體是學(xué)生，建立在“合作”和“情感”的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何正確地去處理人際關(guān)系，讓學(xué)生了解人際交往中的規(guī)則，學(xué)會(huì)換位思考，從而提高自己的交往能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)如何正確地去處理人際關(guān)系。

2、通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到伙伴之間友誼的珍貴。懂得擁有良好的人際關(guān)系是一種快樂，是一個(gè)人取得成功的重要條件。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些處理人際關(guān)系的小竅門，結(jié)交更多的好朋友。

4、讓學(xué)生了解人際交往中的規(guī)則，學(xué)會(huì)換位思考，從而提高自己的交往能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)會(huì)掌握人際關(guān)系的小竅門，不斷提高自己的交往能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生善于換位思考，不要以“我”為中心，要學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)去考慮問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生提前自制的禮物；音樂《找朋友》，《快樂向前沖》；寫有字詞，數(shù)字，詩句的卡片，獎(jiǎng)品。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.拍手游戲

在上新課前，我們先來放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍

2.談體會(huì)：?jiǎn)枺簽槭裁次鍌€(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？（生答）

3. 揭示課題

其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的。

二、“找朋友”

1、把學(xué)生自制的禮物貼上數(shù)字，再讓每個(gè)學(xué)生抽取帶有數(shù)字的卡片，然后按照與卡片上對(duì)應(yīng)的數(shù)字領(lǐng)取禮物；

2、老師把準(zhǔn)備好的各種卡片打亂，讓學(xué)生按順序抽取卡片，尋找與自己手中卡片上內(nèi)容相同的另一張卡片（如：對(duì)應(yīng)的詩句，相同數(shù)字或相同字詞），兩人即成為搭檔進(jìn)行接下來的游戲；（音樂：《找朋友》）

3、好了，同學(xué)們，都找到自己的小伙伴了嗎？那接下來我們就開始今天的第一個(gè)游戲吧。這個(gè)游戲叫做：兩人三足。（音樂：《快樂向前沖》）

（游戲規(guī)則：通過找卡片活動(dòng)的兩個(gè)人為一組，將兩人的其中的一只腳綁在一起，然后兩組同學(xué)進(jìn)行比賽，看哪組先拿到前方放著的氣球，先拿到的一組獲勝，這樣進(jìn)行車輪戰(zhàn)，最后勝出的那組為冠軍，可得到獎(jiǎng)品。）

4、游戲結(jié)束，談?wù)撚螒蚋惺芘c體會(huì)。

三、“滾雪球”

現(xiàn)在，我們大家都來用自己的方式介紹自己。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)閉上眼睛，說出一個(gè)特征，如：穿紅色衣服；戴眼鏡等等，凡是有這個(gè)特征的同學(xué)就請(qǐng)站到前臺(tái)，從第一個(gè)同學(xué)開始介紹自己，接下來第二個(gè)同學(xué)介紹完自己后再介紹前一個(gè)，第三個(gè)同學(xué)介紹完自己就介紹前兩位同學(xué)、、、、、就這樣接下去。最后再請(qǐng)那位閉上眼睛說特征的同學(xué)說出前臺(tái)所有同學(xué)的信息，再介紹自己。同時(shí)在介紹別人的時(shí)候，要看著那位同學(xué)。大家明白了嗎？好，現(xiàn)在游戲開始！

四、“我們都是好朋友”

所有學(xué)生圍成一個(gè)圈，開始轉(zhuǎn)圈，并且聽老師指令做出相應(yīng)動(dòng)作（注：所有動(dòng)作都是對(duì)所在位置前面同學(xué)而做的）。如：拍拍他的肩，摸摸他的頭等等，若有同學(xué)做的動(dòng)作與指令不符，則要接受懲罰。（懲罰可由學(xué)生或老師來出）

五、總結(jié)

我們生活在這個(gè)世界，與人相處是我們的必修課，經(jīng)過這節(jié)課的活動(dòng)，我們知道了人際交往和合作的重要性，所以，在以后的生活中，我們要和平與人相處，多多和他人交流， 擴(kuò)充我們的視野。

小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：

教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過程：

（一）、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老師的愛。

學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事。

老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。

（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害。

（3）我們的成長(zhǎng)離不開老師。

2、用行動(dòng)報(bào)答老師

總結(jié)過渡：學(xué)校中老師如父母，無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，我們就應(yīng)怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長(zhǎng)更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫忙過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個(gè)城市，行程1.3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時(shí)，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng)。

霍英東先生是一位愛國(guó)的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。

多年來他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。

問：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？

幾個(gè)學(xué)生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？

幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?/p>

感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。

感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧。

感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊。

感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。

凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會(huì)珍惜！

小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案 篇5

【活動(dòng)資料】

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動(dòng)形式】

表演法、討論法

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

【活動(dòng)過程】

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。

2、活動(dòng)：“真正的原諒”

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡(jiǎn)介人物）。

然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請(qǐng)大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩.......）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。

透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓；

正直誠實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢；

拿別人的短處開玩笑與別人爭(zhēng)吵；

多聽少說，自己想說時(shí)，應(yīng)等別人說完了再說；

故意說別人的壞話；

學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳老師：您好！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一齊，我很開心。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?，在其它的活?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時(shí)候，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話。但是這有不是我的錯(cuò)，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱。

一個(gè)求助的女孩：小雨。

此刻，我們想象一下小雨會(huì)怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場(chǎng)表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請(qǐng)參加表演的同學(xué)說說有什么體會(huì)，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤。

見人長(zhǎng)處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

【教學(xué)目的】：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自我的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

2、讓孩子在簡(jiǎn)單、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

【教學(xué)方法】：

游戲法，表演法，情景教學(xué)法

【教具】：

多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

【教學(xué)過程】：

步驟一、課前談話：這天對(duì)教師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)榱⒖桃攀罴倭耍敲赐瑢W(xué)們這天感覺怎樣樣呢?

(高興、緊張、害怕、歡樂……)

步驟二、游戲?qū)?，體會(huì)情緒

我們就先來做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))

步驟三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的情緒怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。(板書：情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，教師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，(課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音)：高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書：表情、動(dòng)作、聲音)

想象一下，他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

教師這天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自我用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗(yàn)情緒：你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期盼的情緒

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。

課件出示提示資料：

當(dāng)遇到以下狀況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎樣做?

(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

(4)當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，教師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原先有許許多多，那么，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!

教師先舉例自我的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自我生活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié)：

是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對(duì)，如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。

教師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎?教師期望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》