0-3歲寶貝性教育的3個(gè)重要時(shí)期

1、口欲期

寶貝一出生就有吸吮的需要，因?yàn)槲?，他的生命才得以延續(xù)，因?yàn)槲保鸥杏X到貼近媽咪時(shí)的那種安全感與舒適感。在3-6個(gè)月期間，寶貝進(jìn)入口欲期，這種吸吮的需要就變得尤為突出。這個(gè)年齡段的寶貝小手夠到什么都會(huì)往嘴里塞，還喜歡吸吮手指，喜歡吹泡泡等等，這種現(xiàn)象一般會(huì)延續(xù)到1歲左右。提倡母乳喂養(yǎng)不僅讓寶貝獲得必要的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也能帶給寶貝極大的快感。寶貝在口欲期的上述行為，實(shí)際上就是弗洛伊德所說的追求自體性欲滿足的表現(xiàn)，即口欲滿足。

要滿足寶貝在口欲期的特殊需要，媽咪最好母乳喂養(yǎng)，到寶貝1歲左右斷乳，過早或過遲斷乳都可能對(duì)寶貝的心理發(fā)育帶來不利影響。斷奶過早導(dǎo)致寶貝口欲不足，可能是兒童貪食癥與異食癖的心理根源，也可能成為成年后貪食、嗜飲（酒）與吸煙癖的心理根源；斷奶過遲則使寶貝的口欲過度滿足，可能成為幼兒與青少年神經(jīng)性厭食與神經(jīng)性***的心理根源；而突然中斷哺乳，寶貝的口欲被無情地剝奪，就可能導(dǎo)致寶貝將來習(xí)慣性咬人、咬壞東西與口頭攻擊或習(xí)慣性穢語等。Yjs21.COm

盡量母乳喂養(yǎng)，讓寶貝使用安撫奶嘴是解決這種問題的比較穩(wěn)妥的方式。這就是為什么不少西方國(guó)家1歲左右的孩子幾乎人嘴一個(gè)安撫奶嘴的原因。

2、肛欲期

1-2歲寶貝處在肛欲期，寶貝可以從排便與控制大便潴留中獲得快感，也就是所謂的肛欲滿足。這個(gè)年齡段的寶貝可能會(huì)對(duì)自己排出的糞便很感興趣，所以大小便之后他們常常會(huì)用手去玩弄大小便。如果這個(gè)時(shí)期寶貝受到心理挫折，或在后來性心理發(fā)展過程中（直至成年）遭遇到心理挫折皆可退行并固著于肛欲期，以戀糞癖、灌腸癖等等表現(xiàn)出來。

這個(gè)時(shí)期是訓(xùn)練寶貝如廁的大好時(shí)期，但是一定要耐心地、愉快地訓(xùn)練他們，如果態(tài)度粗魯急躁，或者言談舉止之間顯示出對(duì)性器官鄙視情緒，都會(huì)讓寶貝對(duì)自己的身體產(chǎn)生不正確的認(rèn)識(shí)，形成畸形的性壓抑的心理。

3、性蕾期

2-4歲，寶貝進(jìn)入性蕾期。不少寶貝在2歲左右開始玩弄自己的生殖器，這是他們的一種性游戲。遇到這樣的情況，父母千萬不要苛責(zé)寶貝。不給寶貝穿開襠褲，給寶貝安排豐富多彩的活動(dòng)轉(zhuǎn)移他的注意力可以防止他發(fā)生這種行為。

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2歲-3歲寶寶個(gè)性發(fā)展

這個(gè)年齡段的孩子能妥善處理一些強(qiáng)烈的感情（如生氣），他會(huì)說：“我并沒有打朋友，你可以打枕頭而不用來打我?！睘榱瞬蛔尯⒆赢a(chǎn)生失望情緒，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，繼續(xù)給他選擇食物、服飾和游戲的自主權(quán)，還有因?yàn)槟愕暮⒆右呀?jīng)開始關(guān)注他人的情感，你要鼓勵(lì)他盡量與人為善。

父母也經(jīng)常會(huì)為3歲的孩子犯愁，例如孩子將自己喝水杯里的開水倒入魚缸，并說：“魚兒也要喝水?！贝藭r(shí)，你別責(zé)怪孩子，更不能打他，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子都會(huì)這樣做。這是3歲孩子“自我中心”心理特點(diǎn)的表現(xiàn)。

所謂“自我中心”，并不是說孩子自私自利，而是孩子認(rèn)為他自己所想、所感、所要，便是別人所想、所感、所要。例如，媽媽指著盆里的黃瓜告訴孩子：“看，這叫黃瓜?！焙⒆踊卮穑骸安?，媽媽，這是綠瓜”。媽媽是讓孩子認(rèn)識(shí)黃瓜，但孩子認(rèn)為這瓜的顏色是綠的，應(yīng)該叫綠瓜。3歲的孩子都有點(diǎn)“自我中心”，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)慢慢擺脫自我中心觀念。因此，父母可幫助3歲的孩子在不同情境中學(xué)習(xí)，從事物的不同角度，不同方面，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)世界。觀察孩子，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，才能開展有針對(duì)性的教育。

寶寶0-3歲做到“4個(gè)學(xué)會(huì)”

“不能讓孩子輸在起跑線”———這句被廣告商家用濫了的宣傳語，依然在家長(zhǎng)心中有著不可動(dòng)搖的地位。幾乎每個(gè)孩子都進(jìn)行過學(xué)前教育，有的甚至在只有兩三歲時(shí)，就已經(jīng)開始學(xué)寫字、背詩、畫畫了。武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健對(duì)此并不贊同。他指出，孩子在不同成長(zhǎng)階段，接受和學(xué)習(xí)的東西不同，一般在4歲前，尤其是3歲前，應(yīng)該任由孩子的天性發(fā)展。

楊健說，0—3歲是孩子基本素質(zhì)的發(fā)育時(shí)期，聯(lián)合國(guó)科教文組織的報(bào)告稱，這一時(shí)期的孩子只要能做到“4個(gè)學(xué)會(huì)”就可以了。

即學(xué)會(huì)對(duì)周圍事物的基本認(rèn)知，學(xué)會(huì)做一些自我服務(wù)、力所能及的事，學(xué)會(huì)與人共同生活及處理簡(jiǎn)單的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我并有安全意識(shí)。比如洗洗手絹、學(xué)會(huì)聽和念一些簡(jiǎn)單的三字兒歌、能跟小朋友合作、學(xué)會(huì)“交朋友”、能隨意寫一些筆畫、信筆涂鴉一些圖形。

之所以有這樣的建議，楊健說，還是與孩子的生理發(fā)育有關(guān)。由于孩子手部的肌肉不發(fā)達(dá)，對(duì)筆的控制能力有限，根本不能以正確的筆順和姿勢(shì)穩(wěn)定地書寫，所以只能信筆涂鴉，強(qiáng)迫他寫得很準(zhǔn)確幾乎是件“不可能的任務(wù)”。

而且，這時(shí)期的孩子理解力和記憶力很有限，家長(zhǎng)念的兒歌、詩歌或短文如果過于生僻，即使讓他們死記硬背下來，也完全起不到“早教”的作用。

中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事、幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任程淮在談到這個(gè)問題時(shí)也表示，一般情況下，4歲前，家長(zhǎng)都沒有必要，也不應(yīng)該填鴨式地讓孩子背誦詩詞或?qū)W習(xí)一些技能性較強(qiáng)的繪畫，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)他們不感興趣的東西。

程淮認(rèn)為，家長(zhǎng)要了解孩子的個(gè)性，觀察他們的興趣愛好，再選擇對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)、個(gè)性化的教育。對(duì)于一些天資比較好、腦子反應(yīng)較快、對(duì)某種事物表現(xiàn)出特別濃厚興趣的孩子，可以在其入學(xué)前，適當(dāng)提前半年至一年對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。

“過度超前教育，孩子接受不了時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而可能會(huì)給今后的成長(zhǎng)留有一些心理障礙。”

寶寶0到3歲，父母要做的八件事

當(dāng)寶寶呱呱墜地時(shí)，初為人父母者總會(huì)把全部精力投入其中，細(xì)心呵護(hù)。短暫的嬰幼兒期轉(zhuǎn)瞬即逝，其中的每個(gè)時(shí)期對(duì)寶寶的身心發(fā)展都很重要。爸爸媽媽要了解并熟悉寶寶發(fā)育的關(guān)鍵期，尤其要做對(duì)以下8件事，才能讓寶寶健康成長(zhǎng)。

0~2個(gè)月，與寶寶親密接觸。此時(shí)的寶寶已經(jīng)有了視覺和聽覺，痛覺、溫度覺和觸覺等也逐漸發(fā)育起來。他們對(duì)外界的感受大都通過父母的愛撫、觸摸和擁抱。這樣的親密接觸能讓他們感受到關(guān)愛和溫暖。所以，當(dāng)寶寶哭泣，或伸著小手時(shí)，趕緊把他抱起來，摸摸他柔嫩的皮膚，看著他，跟他說說話，寶寶就能很快平靜下來。此時(shí)經(jīng)常給予愛撫，還能幫助寶寶構(gòu)建最初的安全感。

3~5個(gè)月，常跟寶寶說說話。3個(gè)月大的寶寶通常開始牙牙學(xué)語。嬰幼兒的任何學(xué)習(xí)過程都是從模仿開始的，說話也一樣。學(xué)習(xí)語言時(shí)，不能少了父母的引導(dǎo)。當(dāng)爸爸媽媽說話時(shí)，寶寶一般也會(huì)咿咿呀呀地學(xué)著發(fā)音，此時(shí)應(yīng)該慢慢地重復(fù)這個(gè)詞，并緩慢地告訴他詞的意思?？蓜e小看寶寶，這樣潛移默化地教育對(duì)他的學(xué)習(xí)有幫助，興許哪一天他就會(huì)給你一個(gè)驚喜呢。

6~7個(gè)月，給他找個(gè)小伙伴。同齡人的陪伴，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)尤為重要。尤其半歲左右的寶寶已經(jīng)開始對(duì)外部環(huán)境有反應(yīng)了，除了爸爸媽媽、爺爺奶奶，他們還需要通過與其他人的交流來提高交際能力，學(xué)會(huì)如何與人相處、如何和平共處。此時(shí)，家長(zhǎng)就要經(jīng)常帶孩子去一些早教場(chǎng)所，或者小區(qū)附近的兒童活動(dòng)區(qū)，給寶寶接觸其他小伙伴的機(jī)會(huì)。有條件的家長(zhǎng)不妨常帶孩子與朋友、同事家同齡的孩子一起聚會(huì)，從小就給他找個(gè)小伙伴一起玩耍。

8~11個(gè)月，給他爬行的空間。七八個(gè)月時(shí)的寶寶開始試著自由爬行，甚至想站起來走路來探索周圍的世界。在此過程中，雖然寶寶會(huì)經(jīng)常摔跤，但骨骼也得到了很好的發(fā)育。可是，有些父母舍不得寶寶摔著，生怕孩子受傷，于是緊張地看護(hù)寶寶，只允許他在限定的區(qū)域爬來爬去。一段時(shí)間后，寶寶覺得沒意思了，以后都不怎么喜歡爬行了。所以，父母要敢于讓寶寶探索新世界，感受成功和失敗的滋味?？梢栽诳諘绲姆块g鋪上厚厚的軟墊子，讓寶寶在較大的空間里自由爬行。還可設(shè)置一些小障礙，比如用枕頭當(dāng)臺(tái)階，看孩子能不能想出辦法克服障礙。最好讓孩子跟小伙伴們一起爬，在比賽中提升興趣。

12~15個(gè)月，常帶寶寶外出。許多家長(zhǎng)總覺得寶寶的抵抗力不行，外出容易感染病毒細(xì)菌，除非迫不得已，否則絕不出門。但這樣做看似是在呵護(hù)寶寶，卻縮小了孩子的視野。一方面，長(zhǎng)期待在一成不變的環(huán)境里，孩子接觸不到新事物的刺激，心理和智力發(fā)育可能受到影響；另一方面，免疫力是鍛煉出來的，就像溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打一樣，總待在家里的寶寶不能與外界抗原接觸，免疫系統(tǒng)反而比較脆弱。其實(shí)，剛滿月的寶寶就可以出門了，1歲左右的幼兒更應(yīng)該多曬曬太陽，呼吸新鮮空氣，認(rèn)識(shí)小草小花、藍(lán)天白云，才能擴(kuò)大視野，增強(qiáng)免疫力。當(dāng)然，外出要做些準(zhǔn)備，比如冬天要給寶寶穿稍微厚一點(diǎn)的衣物，風(fēng)大時(shí)在嬰兒車上加一層薄紗。

16~24個(gè)月，讓寶寶幫做家務(wù)。許多家長(zhǎng)發(fā)愁寶寶沒有動(dòng)手機(jī)會(huì)，其實(shí)機(jī)會(huì)就在生活中。1歲多的孩子已經(jīng)具備動(dòng)手能力，家長(zhǎng)可以讓他幫著掃地、拖地、收拾玩具等。其實(shí)很多孩子把勞動(dòng)當(dāng)成好玩的事，這也是培養(yǎng)勤勞品質(zhì)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶認(rèn)真完成任務(wù)后，別忘了真誠(chéng)表揚(yáng)他，今后他會(huì)更加樂于動(dòng)手。

2~3歲，培養(yǎng)自理能力?，F(xiàn)代社會(huì)，兒童一般3歲左右就開始準(zhǔn)備上幼兒園了。人生第一次離開父母，一定程度上獨(dú)自生活，對(duì)寶寶是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。父母要未雨綢繆，提前培養(yǎng)孩子的自理能力，才能臨危不懼，讓寶寶不容易產(chǎn)生入園焦慮，反而會(huì)因?yàn)楸刃∨笥炎龅枚己枚@得表揚(yáng)，有助于自信心的培養(yǎng)。兩歲左右，爸爸媽媽就該有意識(shí)地教他照顧自己，比如自己穿衣服、整理東西、外出前收拾書包等。

3歲后，逐漸放開手。3歲前，爸爸媽媽在寶寶眼里就像無所不能的超人，能幫著解決各種難題。但3歲后，寶寶的自我意識(shí)開始萌芽，也要學(xué)會(huì)獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任。父母此時(shí)要逐漸放開手，不要包辦，并讓孩子在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，慢慢成為一個(gè)獨(dú)立的人。

0至3歲需要接受良好教育

寶寶在每個(gè)階段應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，又該發(fā)展哪方面的能力呢？雖然越來越多的爸媽意識(shí)到0-3歲教育的重要性，卻不明確該如何施教，這恐怕是爸媽目前對(duì)早期教育最大的困惑。

想要更好地開展早期教育，爸媽首先要具備一定科學(xué)育兒的能力，學(xué)習(xí)一定的早教知識(shí)。早教班因?yàn)樵趯I(yè)上的優(yōu)勢(shì)，的確可以提供適合寶寶年齡發(fā)展的課程，而且可作為爸媽學(xué)習(xí)早教知識(shí)的補(bǔ)充手段，爸媽可以學(xué)習(xí)將早教班的內(nèi)容和方法延伸到家里。對(duì)于那些不知道該如何和寶寶互動(dòng)，不知道如何展開教養(yǎng)的爸媽來說，通過參加早教班的課程，是能夠給予爸媽一定的啟發(fā)和指導(dǎo)的。

不過，需要特別指出的是，家庭才是早期教育的主要陣營(yíng)，爸媽才是寶寶早教最好、最重要的老師，早教班只能作為一種輔助手段。爸媽要把早期教育結(jié)合在寶寶平時(shí)的生活活動(dòng)中，鼓勵(lì)、誘導(dǎo)和幫助寶寶致力于自我活動(dòng)以此獲得實(shí)際的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓早教融于生活之中。

在對(duì)早教內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上，其實(shí)不少爸媽也存在誤區(qū)。了解一下早期教育的相關(guān)內(nèi)容，相信會(huì)對(duì)爸媽如何選擇專業(yè)的早教班，甚至要不要寶寶上早教班之類的問題有所幫助。

早教并不能簡(jiǎn)單地等同于智力開發(fā)，早教也不是傳統(tǒng)教育的提前。無論何種教育，都必須建立在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練，這是基本的科學(xué)規(guī)律。早教內(nèi)容其實(shí)非常廣泛，良好性格習(xí)慣、健康情感情緒、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等其實(shí)都是早教的重要內(nèi)容，早教是一種全面的教育。有些專家還提出要把寶寶性格培養(yǎng)作為早教的首要任務(wù)，優(yōu)先培養(yǎng)寶寶快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨(dú)立性、有創(chuàng)造性這6大性格，因?yàn)榱己眯愿癫攀俏磥沓晒χ浮?/p>

當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)寶寶自己的天賦和興趣，因材施教，敏感地捕捉寶寶所表現(xiàn)出來的興趣傾向，進(jìn)行強(qiáng)化發(fā)展，也是早期教育非常重要的內(nèi)容。寶寶在音樂、語言、運(yùn)動(dòng)等方面表現(xiàn)出來的早慧傾向，如果得到爸媽有針對(duì)性和適宜的引導(dǎo)，很可能發(fā)展為優(yōu)秀的才能。寶寶的天分傾向一旦被忽略，沒有得到強(qiáng)化和發(fā)展，就很有可能不再出現(xiàn)，這樣就非?？上Я?。

無論如何，都不要強(qiáng)迫寶寶去做他不喜歡、沒興趣的事情，避免讓早教走入另一個(gè)極端。正確的早期教育能帶給寶寶更多的快樂、更好的發(fā)展，是不會(huì)帶給寶寶任何壓力的。

教您如何正確的做好0-3歲寶寶的早期教育

這本《從出生到三歲》是我會(huì)經(jīng)常推薦給媽媽朋友們的書。

作者伯頓·L·懷特是世界著名早期教育專家、哈佛大學(xué)“哈佛學(xué)前項(xiàng)目”總負(fù)責(zé)人、有37年豐富研究經(jīng)驗(yàn)。這本書是完全基于對(duì)家庭里的嬰幼兒及其父母的直接研究而寫成的，也是一本經(jīng)過大量實(shí)踐檢驗(yàn)的經(jīng)典。

在這本書里，他將孩子頭3年分為7個(gè)發(fā)展階段，對(duì)每個(gè)階段孩子的行為發(fā)展（包括語言、動(dòng)作、智力、好奇心、情感等）、養(yǎng)育方法、疾病自我篩查、適合孩子的玩具等都做了詳細(xì)闡述，甚至還分析了二胎的間隔時(shí)間、孩子間的爭(zhēng)斗等內(nèi)容。

正如懷特所說，一個(gè)孩子出生后頭3年經(jīng)歷對(duì)于其基本人格的形成有著無可替代的影響，可謂人生中的黃金三年。

新手父母往往面對(duì)這個(gè)沒有自帶說明書的寶寶手足無措，好在有《從出生到三歲》這本書加持這段非凡旅程，讓初為父母的我們不再那么彷徨與迷茫。這本書，的確某種程度上算是我自己的育兒指南。它雖不完美，但價(jià)值很高。

今天小暖想跟大家分享的就是《從出生到三歲》的讀書筆記，整理和摘錄的作者是我們安睡群的幾名管理員：楚小狂，核桃媽，咕媽，如意媽，她們將書中的關(guān)鍵要點(diǎn)做了清晰明了的整理，如果你沒有時(shí)間讀完整部書，不妨先看看這篇文章。這本育兒工具書的整理帖收藏備用吧，有問題的時(shí)候都可以拿出來參考，總會(huì)有內(nèi)容能解決你心里的疑惑。

希望它可以更高效地幫助你掌握孩子們黃金三年的制勝法寶。

從出生到3歲，

寶寶能力發(fā)展與早期教育應(yīng)當(dāng)這么做

（一）父母的三個(gè)目標(biāo)

1

讓寶寶感受到愛和關(guān)心

2

幫助寶寶發(fā)展特有的技能

3

鼓勵(lì)寶寶對(duì)外部世界的探索

作者在本書的第一章提出了從寶寶出生至8個(gè)月，父母應(yīng)該努力達(dá)成的三個(gè)主要目標(biāo)。

縱觀全書，作用通過不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，告訴我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)它們。它們不僅僅在前8個(gè)月，甚至是寶寶前3年，或者更久的時(shí)間里，都應(yīng)該作為家長(zhǎng)努力的目標(biāo)，是這本書所有內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)。

生活里我們經(jīng)常聽到一些媽媽們的疑問和抱怨：不知道如何陪玩，孩子就是不喜歡趴（翻身、坐、爬等），我的寶寶是不是發(fā)育落后啊，怎么不回應(yīng)我呢，給他拿玩具為什么沒有反應(yīng)呢……

通過閱讀這本書，家長(zhǎng)們不僅能實(shí)現(xiàn)上述3個(gè)目標(biāo)，還會(huì)找到這些疑問和抱怨各自對(duì)應(yīng)的答案。

（二）各階段發(fā)展指南

第一階段：出生至6周

從子宮內(nèi)到子宮外的過渡時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺：

大部分時(shí)間都在睡覺，清醒時(shí)間很短。寶寶胃很小，只能容納可供他消化3個(gè)小時(shí)的食物。

2

易怒：

情緒的轉(zhuǎn)變快。

3

不連續(xù)性：

把東西放到寶寶手里，他會(huì)緊緊抓住它，但不會(huì)看它，抓握反射以一種孤立的方式發(fā)生作用。

4

缺乏活動(dòng)能力：

無法自己翻身側(cè)躺，也無法移動(dòng)自己身體，但生氣時(shí)可以通過不斷用腳后跟蹬床墊并用力踹腿，從嬰兒床的一端移動(dòng)到另一端。

5

超敏感性：

任何刺激的突然變化都會(huì)引起驚嚇和啼哭。有時(shí)寶寶從水平姿勢(shì)變換到垂直姿勢(shì)時(shí)，他的眼睛會(huì)睜開。

6

吮吸：

清醒時(shí)，不管是自己的拳頭還是任何類似的東西放到了他嘴邊，他都會(huì)去吮吸。吮吸行為使寶寶很滿足。

7

視覺：

第一階段結(jié)束時(shí)，大部分寶寶的眼睛都能在15~30厘米的范圍內(nèi)清晰聚焦，并能看清楚物體的細(xì)節(jié)。追視的能力進(jìn)步。

8

運(yùn)動(dòng)和感覺能力：

能夠把頭從所躺的平面上抬起一點(diǎn)兒并保持幾秒鐘。到6周大時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)頭部和用嘴銜住嘴邊物體的行為會(huì)越來越頻繁。越來越熟練地把拳頭放到嘴里，并停留在那里。覺醒時(shí)的“自動(dòng)”抓握能力延續(xù)，并在不久逐漸消失。

9

社會(huì)能力：

不具備任何社會(huì)能力，但在這期間會(huì)發(fā)出兩個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)性信號(hào)：寶寶會(huì)傾向于注視抱著他的人的雙眼；注視時(shí)展露的第一個(gè)“微笑”。

10

語言：

能區(qū)分不同聲音，也會(huì)發(fā)出聲音。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

讓寶寶肚子著地趴著，給他一面鏡子（10~15厘米）每天進(jìn)行幾次。

2

把可移動(dòng)的玩具（可以畫上人臉，使用鮮明的對(duì)比色）放在寶寶經(jīng)常注視的地方，25~30厘米的距離。

3

每天給他換幾次地方，或者經(jīng)常更換他周圍的東西。

4

從寶寶剛出生就開始和他“說話”，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)并向?qū)殞氄務(wù)撍陉P(guān)注的事情的習(xí)慣。換尿布、洗澡和玩耍都是很好的談話內(nèi)容。

第二階段：6~14周

寶寶在人生第一年中發(fā)展速度最快的一個(gè)時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺：

夜里醒來的次數(shù)越來越少。從第10周開始，越來越多的寶寶開始“一覺睡到大天亮”。從原來的一覺5~6個(gè)小時(shí)，發(fā)展到4個(gè)月中期時(shí)能夠一覺7~8個(gè)小時(shí)。留意寶寶的睡眠信號(hào)，盡快讓他養(yǎng)成在嬰兒床和自己房間睡覺的習(xí)慣。

2

身體和頭部控制：

頭部位置逐漸不再?zèng)Q定胳膊的位置，胳膊能夠或多或少地單獨(dú)活動(dòng)了。14周寶寶仰躺時(shí)，可以把頭自由轉(zhuǎn)動(dòng)180度。抬頭的能力提高，從與水平線呈30度角逐漸抬升到呈90度角，而且能在10~20秒或更長(zhǎng)的時(shí)間里保持這個(gè)姿勢(shì)并向四周看看。

3

社會(huì)能力：

8~10周大時(shí)開始頻繁展露社會(huì)性微笑，對(duì)人臉鼻尖到額頭的部分產(chǎn)生濃厚興趣。

4

尋乳反應(yīng)：

由機(jī)械的行為變成以多個(gè)步驟完成的、有意識(shí)的行為。寶寶14周大時(shí)，用手觸摸他的嘴唇，他不會(huì)突然發(fā)生尋乳反應(yīng)，而是可能在停頓一下之后，有意識(shí)地尋找你的手指。

5

視覺：

靈活對(duì)焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會(huì)得到很大發(fā)展。14周大的寶寶可以對(duì)各種距離的物體調(diào)整視覺焦距。雙眼同時(shí)聚焦，能在看1米以內(nèi)的較小物體時(shí)獲得三維圖像。喜歡觀察人臉，對(duì)距離13~30厘米的小而精細(xì)的物體感興趣，喜歡看緩慢移動(dòng)的物體，對(duì)較遠(yuǎn)處物體的興趣在逐漸增長(zhǎng)。寶寶的視線移動(dòng)會(huì)比物體的移動(dòng)稍稍超前一點(diǎn)兒。原因是他已經(jīng)具有了更好的頭部控制能力，其次是因?yàn)閷殞殞?duì)物體的注視已經(jīng)從不由自主的行為轉(zhuǎn)變?yōu)楦艿玫娇刂频男袨椤?/p>

6

手的位置和對(duì)手的關(guān)注：

寶寶開始注視自己的手，有時(shí)是單獨(dú)注視，有時(shí)是用手觸摸附近物體時(shí)注視。對(duì)手和手指越來越關(guān)注的新習(xí)慣，通常出現(xiàn)在寶寶具備了視覺聚焦和能夠形成三維圖像的能力之后。雙拳緊握姿勢(shì)有時(shí)會(huì)變成手指稍稍松開的姿勢(shì)，有時(shí)，手指甚至?xí)耆熘?。滿3個(gè)月時(shí)，寶寶能夠把一根手指放到嘴里吸吮，以前只能吸吮整個(gè)拳頭。喜歡用自己的手去探索各種表面和性狀的物體，并把東西放進(jìn)嘴里啃咬。第二階段結(jié)束時(shí)，大部分寶寶都會(huì)“雙手在中間相扣”。

7

腿的姿勢(shì)：

寶寶的腿已經(jīng)發(fā)育到一定程度并增長(zhǎng)了一些肌肉組織，有時(shí)能夠把腿抬離床面2.5~5厘米。寶寶腳底感覺有壓力時(shí)會(huì)進(jìn)行蹬踏。

8

行為的協(xié)調(diào)性：

10周大的寶寶會(huì)用手擊打一個(gè)他夠得著的物體，12~14周的寶寶會(huì)做出其他的手、臂動(dòng)作。抓握（手）、注視（眼）和吮吸（嘴）----在某種程度上已經(jīng)具有協(xié)調(diào)性了。

9

當(dāng)你走近時(shí)安靜下來：

當(dāng)寶寶在啼哭但還沒有大發(fā)脾氣時(shí)，當(dāng)看到或聽到你走近時(shí)，寶寶有時(shí)會(huì)停止啼哭?？蘼暤耐Ｖ箍赡鼙憩F(xiàn)出一種期待，這與寶寶在看到奶瓶或奶嘴時(shí)通常會(huì)做出吮吸的動(dòng)作相似；或者是因?yàn)槁牭侥愕穆曇?，或者看到你而轉(zhuǎn)移了寶寶的注意力。這兩種解釋都反應(yīng)了寶寶適應(yīng)能力的提高。期待是一種明確的學(xué)習(xí)表示，而注意力轉(zhuǎn)移則體現(xiàn)了寶寶對(duì)周圍環(huán)境越來越多的關(guān)注。

10

一個(gè)非常獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)循環(huán)：

寶寶能把具有特定長(zhǎng)相、感覺、聲音或氣味的人與獲得安慰聯(lián)系起來。如果平時(shí)是由父母照顧，相較于其他人，他們?cè)诳吹礁改笗r(shí)會(huì)以更快的速度露出微笑，并且微笑持續(xù)的時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)。

11

驚嚇反應(yīng)：

深度睡眠時(shí)的自發(fā)式驚嚇反應(yīng)和外界引起的驚嚇反應(yīng)都會(huì)逐漸減少。

12

語言：

每天會(huì)發(fā)出更多的聲音。不僅對(duì)制造聲音越來越感興趣，而且進(jìn)入了一個(gè)興奮期，且在后面的時(shí)間里繼續(xù)延續(xù)這種狀態(tài)。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

每天讓他俯臥幾次，幫助他練習(xí)抬頭。在寶寶前面15~20厘米遠(yuǎn)的地方放一面鏡子，使練習(xí)變得更加有趣。

2

除非在黑暗中長(zhǎng)大，否則三種基本技能----靈活對(duì)焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會(huì)得到很大發(fā)展。

3

給寶寶準(zhǔn)備可移動(dòng)的玩具和一面鏡子，當(dāng)視覺能力的發(fā)展促使他開始觀察自己手的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)為他準(zhǔn)備能夠鼓勵(lì)手-眼行為的玩具了，健身架是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

第三階段：3個(gè)半月~5個(gè)半月

寶寶的一些有趣生活方式和行為逐漸消失的時(shí)期，也是情緒狀態(tài)高漲的時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺：

第三階段末期或不久，寶寶會(huì)在晚上7點(diǎn)半到8點(diǎn)時(shí)睡覺，睡眠時(shí)間約10小時(shí)，白天兩次小睡，加一起約為3小時(shí)。

2

大肌肉群的運(yùn)動(dòng)：

胳膊和腿已經(jīng)可以進(jìn)行有力的運(yùn)動(dòng)了。把身體從一側(cè)轉(zhuǎn)到另一側(cè)->仰臥變俯臥->俯臥到仰臥。腿部肌肉更加有力，平躺時(shí)，他常常會(huì)把腳抬起來，腳底感覺到壓力時(shí)會(huì)用力蹬踏。

3

小肌肉群的運(yùn)動(dòng)：

手-眼動(dòng)作更加頻繁，逐漸學(xué)會(huì)了在視覺的引導(dǎo)下伸手去夠東西。

4

視覺探索和觸覺探索：

觀察周圍環(huán)境和人，積極觀察和探索自己手腳所及范圍內(nèi)的任何東西，以及所有能看到的東西，尤其是距離他91厘米左右的東西。寶寶用手指、嘴和眼睛共同對(duì)所有能夠觸摸到的物體進(jìn)行探索，感受物體的質(zhì)地、硬度和性狀。

5

眼睛-耳朵的相互協(xié)調(diào)：

寶寶能夠非常準(zhǔn)確地將眼睛和身體轉(zhuǎn)向附近發(fā)出聲音的地方，這種能力有助于幫助家長(zhǎng)在18~20周時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶輕度至中度的聽覺損失。

6

社會(huì)化：

寶寶這一階段的社會(huì)行為能夠確保他與看護(hù)者建立起依戀關(guān)系，并能確保看護(hù)者對(duì)寶寶產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情和責(zé)任感。如果家長(zhǎng)總是迅速對(duì)寶寶不舒服或高興的表示給予回應(yīng)，寶寶就能學(xué)會(huì)對(duì)這種回應(yīng)進(jìn)行期待。反之，他也會(huì)逐漸習(xí)慣這樣的情況。

7

智力行為的出現(xiàn)：

“智力”的一般性定義，即解決問題的能力。對(duì)物品的探索----尤其是對(duì)可以抓、咬、轉(zhuǎn)動(dòng)、擊打的小物品----開始成為寶寶越來越重要的行為。

8

寶寶開始對(duì)呵癢有所反應(yīng)。

9

吸引成年人的注意----故意啼哭出現(xiàn)：

寶寶在滿5個(gè)半月之前是因?yàn)椴贿m而啼哭，而第三階段后期的寶寶開始為了吸引別人的注意而啼哭。這種啼哭具有持續(xù)性和需求性的特點(diǎn)。

10

語言：

寶寶大約4個(gè)半月時(shí)，會(huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)。

11

嬰兒秋千會(huì)逐漸失效。

因?yàn)榍锴У淖谓嵌忍?，?~5個(gè)月大的寶寶出現(xiàn)了正位反射（對(duì)直立的迫切需要），在以30~60度的角度躺著時(shí)，他們會(huì)不舒服。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

提供地板和健身架，以及安全的可以啃咬的物品，促進(jìn)手-眼技能的繼續(xù)發(fā)展。

2

在成人的看護(hù)下，在地板上鋪上毯子，讓寶寶練習(xí)翻身；提供彈跳椅，鍛煉寶寶腿部肌肉。

3

多和寶寶說話，尤其談?wù)撍陉P(guān)注的東西。

4

對(duì)嬰兒的啼哭給予回應(yīng)。

5

想辦法讓寶寶一直都有感興趣的事情可做，盡量主動(dòng)和寶寶一起玩耍，不要等到他開始哭鬧以求得到家長(zhǎng)的陪伴。家長(zhǎng)主動(dòng)跟寶寶交流一次，就會(huì)減少一次寶寶意在尋求陪伴的啼哭。

第四階段：5個(gè)半月~8個(gè)月

學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的階段

階段特點(diǎn)

1

對(duì)小玩具和微小物體產(chǎn)生濃厚興趣：

一旦把什么小東西放到他能拿到的地方，他就會(huì)饒有興趣地把它們?nèi)拥降厣稀＿@一階段的寶寶開始研究用東西敲擊不同表面所發(fā)出的聲音。玩小東西是這一階段寶寶的主要行為。

2

對(duì)剛獲得的運(yùn)動(dòng)技能尤為熱衷：

熟練掌握翻身。他們會(huì)朝著一個(gè)方向不停翻滾，從而移動(dòng)很長(zhǎng)的距離。

6個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)開始練習(xí)這一技能。7個(gè)月時(shí)，大部分寶寶可以坐得很穩(wěn)，這時(shí)寶寶能更容易地做到丟掉或者扔出一個(gè)物體，并能夠更好地通過這些探索行為了解物體的性質(zhì)和物理特性。8個(gè)月左右時(shí)，部分正常的寶寶已經(jīng)能站起來了。

按照預(yù)期，寶寶會(huì)在7個(gè)半月到8個(gè)月的時(shí)候開始爬行，但你的寶寶也可能會(huì)比這要早。他們有時(shí)會(huì)用雙手和雙膝支撐身體，協(xié)調(diào)四肢向前爬。也可能會(huì)利用胳膊使自己前進(jìn)，而把雙腿拖在后面。有的寶寶會(huì)通過翻滾來移動(dòng)自己。

3

新的運(yùn)動(dòng)技能：在各種物品上測(cè)試其效果。

他會(huì)把物體弄掉、扔出去，擊打它或是把它放進(jìn)嘴里。

在興趣轉(zhuǎn)移階段的早期，寶寶對(duì)物體運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注會(huì)僅僅局限在物體剛剛開始運(yùn)動(dòng)的瞬間。如果寶寶從餐椅上扔?xùn)|西，他可能不會(huì)觀察物體掉落在地上并彈起的過程。他更感興趣的是松開手釋放物體的動(dòng)作，以及物體剛剛開始掉落的樣子。隨著他長(zhǎng)大，他會(huì)逐漸開始觀察物體掉落的整個(gè)過程。

4

手和眼將繼續(xù)成為他們的焦點(diǎn)：

伸手夠東西：被視為嬰兒開始對(duì)客觀世界進(jìn)行探索并為智力發(fā)育打下基礎(chǔ)的一個(gè)重要方式。

雙手并用：至少有4/5的寶寶喜歡使用右手，如果你從左邊拿給他東西，他可能會(huì)伸出右手抓取。如果他用左手拿到了東西，他可能會(huì)用右手觸摸它，或者把東西換到右手。

如果寶寶把手中的東西丟掉，他會(huì)注意到東西不見了。

寶寶良好的視力已經(jīng)發(fā)展完善。

5

社會(huì)能力：

與人交流時(shí)，寶寶常常會(huì)表現(xiàn)得異常興奮和愉悅，這階段末期時(shí)，不再對(duì)所有人都表示親近。他會(huì)與主要家庭成員建立起來親密的關(guān)系，而可能對(duì)其他人表現(xiàn)出害羞或警惕的樣子。好心情有時(shí)也會(huì)被長(zhǎng)牙期的不適所破壞。

6

語言：

第四階段開始，寶寶會(huì)對(duì)聲音做出反應(yīng)，但是無法理解任何詞語的意思，也不會(huì)表現(xiàn)出任何明顯的興趣。他會(huì)對(duì)自己制造的聲音以及家長(zhǎng)同他玩耍時(shí)發(fā)出的簡(jiǎn)單聲音做出很多反應(yīng)。第四階段末期，他會(huì)開始有選擇地對(duì)一些簡(jiǎn)單的詞語做出反應(yīng)。

當(dāng)寶寶嘴里有口水時(shí)，他會(huì)嘗試用它發(fā)出各種不同聲音。

7

對(duì)因果聯(lián)系產(chǎn)生興趣：

寶寶會(huì)花很多時(shí)間探究自己行動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果。對(duì)時(shí)間和時(shí)間順序有了初步認(rèn)識(shí)。

8

記憶：

短期記憶從嬰兒七八個(gè)月時(shí)開始出現(xiàn)，并在之后穩(wěn)定增長(zhǎng)。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

同你的寶寶說話，圍繞他關(guān)注的簡(jiǎn)單而具體的事情展開話題。

2

重新布置家，消除家中的安全隱患（廚房、臥室、樓梯、浴室等），尤其要檢查家里距離地面91厘米高的所有地方和放置不穩(wěn)的物品，讓寶寶能夠安全自由地探索；在寶寶活動(dòng)時(shí)加以適應(yīng)的鼓勵(lì)和贊賞，他就會(huì)對(duì)每個(gè)新獲得的技能加以練習(xí)，直到熟練掌握；本階段末期，寶寶開始熱愛爬樓梯，可以購買一個(gè)小型室內(nèi)樓梯；在墻的低矮處，設(shè)置鏡子，讓剛學(xué)會(huì)爬的孩子在屋子里巡視時(shí)與鏡中的自己相遇。

3

為寶寶提供可供扔掉、擊打和投擲的東西（不能太小，需留意從較大物件上脫落的小部件），簡(jiǎn)單機(jī)械裝置，為他設(shè)置簡(jiǎn)單的問題（例如障礙物，或者玩捉迷藏）。

4

電視和收音機(jī)開關(guān)、彈出式玩具等，讓寶寶增強(qiáng)對(duì)因果關(guān)系的理解。

第五階段：8~14個(gè)月

第五階段是孩子語言、智力和社會(huì)能力發(fā)展異常重要的時(shí)期。到14個(gè)月的時(shí)候，如果嬰兒建立了一些負(fù)面的社會(huì)行為模式，會(huì)非常難以改變。

同胞競(jìng)爭(zhēng)的問題在這個(gè)階段開始出現(xiàn)，因?yàn)樾〉暮⒆娱_始爬行會(huì)更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此會(huì)開始產(chǎn)生情緒問題和一些負(fù)面的行為。

階段特點(diǎn)

（1）社會(huì)交往，尤其是與主要看護(hù)人之間的社會(huì)交往。

1

10~11個(gè)月開始對(duì)看護(hù)人發(fā)出明確請(qǐng)求幫助的信號(hào)，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)尋求幫助；對(duì)看護(hù)人表達(dá)自己的友愛或憤怒，但是整體對(duì)看護(hù)人和每天見到的人非常友好。

2

12~15個(gè)月專心的注視一個(gè)物體或者場(chǎng)景，是一個(gè)“觀察者”。他們花很多時(shí)間觀察媽媽和主要養(yǎng)育人，同時(shí)在探索一個(gè)物體的前后，都會(huì)更起勁的注視它。喜歡看窗外，看遠(yuǎn)處的孩子玩耍。

3

開始把其他人的反應(yīng)與自己的行為和成就聯(lián)系起來。

4

1歲左右會(huì)花大量時(shí)間閑待著。

5

對(duì)陌生人可能會(huì)表現(xiàn)出不安和害羞。

6

記憶留存時(shí)間變成4~5秒，可以通過轉(zhuǎn)移注意力的方式促使寶寶放棄不想讓他玩的東西。

7

語言理解能力開始發(fā)展；呼喚孩子的名字時(shí)予以回應(yīng)，在你和其他家庭成員說話時(shí)會(huì)看著這個(gè)人；1歲左右可以聽懂5-10個(gè)詞語，服從“坐下”、“不行”等簡(jiǎn)單指令；8~20個(gè)月期間開口說第一句話。

（2）滿足好奇心，致力于對(duì)周圍環(huán)境的探索，并且對(duì)能夠近距離觀察的東西感興趣，尤其是能夠放到嘴里的東西。

1

8個(gè)月開始把注意力放在各種小東西上。

2

12~15個(gè)月開始對(duì)簡(jiǎn)單的因果關(guān)系進(jìn)行主動(dòng)探索，例如對(duì)物體的特性（運(yùn)動(dòng)方式、紋理、性狀和形態(tài)），同時(shí)利用他們練習(xí)簡(jiǎn)單的技能，提升手眼協(xié)調(diào)技能。

3

喜歡收集各種東西，對(duì)開門關(guān)門著迷。

4

喜歡硬紙板書，享受打開書、翻書的樂趣，并因此提升手眼技能。

5

喜歡玩水，大部分寶寶在這個(gè)時(shí)期會(huì)開始喜歡洗澡。

6

開始學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，該階段末期開始對(duì)亂涂亂畫感興趣，以及把東西放到一起分開，或者放到另外一個(gè)東西里面。

（3）掌握并享受新的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)掌握自己的身體有同樣強(qiáng)烈的興趣，對(duì)每種新技能都反復(fù)加以練習(xí)。

1

第一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能是爬行，對(duì)爬樓梯很感興趣。

2

8~12個(gè)月可以爬山20CM的高度，11~12個(gè)月可以爬到41CM的高度。因?yàn)橛洃浟θ菀妆黄渌麞|西分散，因此在攀爬過程中容易摔跤。

3

9~10個(gè)月拽著東西站起來，隨后開始扶著東西走路。

4

1歲左右學(xué)會(huì)獨(dú)立行走。

5

13~14個(gè)月開始學(xué)會(huì)跑。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

在做好安全防護(hù)的前提下，給寶寶在家里自由活動(dòng)的空間。

2

為寶寶提供可以玩耍的東西：

a)滿足手眼興趣的玩具：容易觸發(fā)的，塑料鑰匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。

b)球類：1歲前，充氣的格蒂球，1歲后，充氣的沙灘球。不建議海綿類材質(zhì)容易咬下來的。

c)硬紙板書：不需要有故事情節(jié)，而是上面畫著一些物品可以給寶寶指認(rèn)的書。書可以啃咬，通過翻書鍛煉手眼技能，進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)指認(rèn)物品。

d)滿足假扮游戲興趣的玩具：電話機(jī)或者小掃帚、吸塵器(是對(duì)模仿大人的行為感興趣，而非對(duì)玩具聲響)。

e)家里免費(fèi)玩具，符合安全，多樣、數(shù)量多的原則：各種安全的容器，包括鍋碗瓢盆。

f)廚房對(duì)寶寶有很大的吸引力，在確保安全的前提下給予空間探索。

3

主要看護(hù)人給予有效的回應(yīng)：

陪伴寶寶的時(shí)間和質(zhì)量都很重要。先觀察確定寶寶在想什么，而后滿足寶寶的需要，用日常語言進(jìn)行回應(yīng)（短語或者句子而不是單詞，表達(dá)1~2個(gè)相關(guān)想法）。一旦其表示滿意，表現(xiàn)出了繼續(xù)關(guān)注下一個(gè)事物的興趣就可以隨他去。這一過程通常持續(xù)25秒。但是不要忽視大人的需求，讓孩子學(xué)習(xí)等待。在寶寶確定自己無法完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)候幫助他。

4

為他了不起的成就贊揚(yáng)或者喝彩。

5

和寶寶玩角色扮演游戲。

6

在教育寶寶時(shí)保持慈愛又堅(jiān)定的態(tài)度，保持規(guī)則的一致性。

7

需要避免的有：

a)寶藏盒、活動(dòng)板、牽拉、積木、昂貴的電子玩具。

b)長(zhǎng)時(shí)間使用限制性的裝置以限制孩子的自由探索，比如門、圍欄。

c)強(qiáng)迫教學(xué)。

d)過度放任，即對(duì)孩子的要求無條件滿足，并且家人之間原則不一致。

第六階段：14~24個(gè)月

決定成敗的時(shí)期。頭三年中最有趣、最困難也最激動(dòng)人心的時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

非社會(huì)性行為凸顯

a)凝視-凝視物體、人和事情。

b)手-眼技能，對(duì)可以拿的起來的小東西進(jìn)行探索和練習(xí)。

c)30%的時(shí)間處于看上去好像無所事事的狀態(tài)。

d)觀察和傾聽現(xiàn)場(chǎng)語言，以及機(jī)器發(fā)出的語言。

e)白天的大部分時(shí)間都用來探索，比如時(shí)不時(shí)的到廚房看看媽媽，看窗外，爬樓梯等。

f)占有欲明顯，特別是當(dāng)有其他同齡孩子在場(chǎng)的時(shí)候。

g)自己選擇的決定權(quán)，對(duì)于穿衣服，吃東西等。

h)關(guān)于看電視。寶寶對(duì)電視的關(guān)注度時(shí)間很短，感興趣的是與人交流。玩遙控器更能吸引寶寶。電視廣告之所以能吸引寶寶是因?yàn)橥蝗蛔兓穆曇簟?/p>

2

寶寶的明顯興趣

a)對(duì)主要看護(hù)人的興趣主要表現(xiàn)在具有與之親近并頻繁提出各種請(qǐng)求的強(qiáng)烈偏好。

寶寶唯一的社會(huì)需求就是和你建立起穩(wěn)固、健康的依戀。媽媽在這個(gè)階段占據(jù)重要的位置，他與你交流比其他任何活動(dòng)都具有更多的感情色彩。會(huì)非常粘人，玩耍時(shí)希望你在身邊。

對(duì)同齡小伙伴，表現(xiàn)的更像是對(duì)待自己感興趣的東西，而不是人。家里有兄弟姐妹的話,這個(gè)階段較大的孩子會(huì)感受到強(qiáng)烈的嫉妒和挫折，很可能對(duì)小孩子不友好，采取攻擊性行為。

b)對(duì)探索世界的興趣

如果很難讓在外面玩的第六階段的寶寶回家，不用感到驚訝。蹣跚學(xué)步的寶寶喜歡到戶外去。喜歡蕩秋千、玩水、玩球。

繼續(xù)表現(xiàn)出對(duì)小物體的興趣，但重點(diǎn)會(huì)逐漸從探索這些物體的特征轉(zhuǎn)移到利用它們練習(xí)簡(jiǎn)單的技能。

繼續(xù)用嘴作為探索工具，不論固體液體。

c)練習(xí)新運(yùn)動(dòng)技能的興趣:

走路、攀爬、跑、跳以及跨騎在較矮的四輪嬰兒車上或者拉著它走。

3

教育發(fā)展:

教育的四個(gè)基礎(chǔ)-語言、智力、好奇心、和社會(huì)能力-會(huì)在第六階段有顯著的發(fā)展。

這些發(fā)展不是必然的，這些方面能否得到充分的發(fā)展在更大程度上取決于寶寶學(xué)到了什么，而不是他們的天賦。此外，孩子在這個(gè)階段學(xué)了些什么，在很大程度上取決于你的行為而不是任何其他事情。

a)主要興趣的平衡

十分重要的是堅(jiān)持培養(yǎng)寶寶的一種主要興趣：好奇心、運(yùn)動(dòng)行為和社會(huì)化行為。

b)智能智力發(fā)展

思維能力的出現(xiàn)，行為之間存在一種手段與目的的關(guān)系以達(dá)到某個(gè)目的的行為視為一種解決問題的行為。

思考跡象的出現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)去嘗試各種可能解決問題的方法。開始動(dòng)腦筋了，由于智力的提高，理解能力也隨之提高。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

以一種正好符合或稍高出孩子理解水平的語言與孩子說話是一種最有效的方法；在孩子對(duì)某個(gè)事物特別感興趣的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)；為孩子大聲朗讀；對(duì)寶寶的語言產(chǎn)生自然的回應(yīng)，并和寶寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)話。

2

設(shè)定嚴(yán)格而有效的約束，教給孩子與人交往的規(guī)則；這個(gè)階段孩子對(duì)挫折的忍受能力是極低的。看到挫折已經(jīng)形成時(shí)，養(yǎng)成告訴他“請(qǐng)說出來”的習(xí)慣；保持主要興趣的平衡。

3

不要給予孩子過多的照顧,讓他學(xué)會(huì)正確的吸引他人注意的方法。

4

當(dāng)孩子確實(shí)需要你的時(shí)候，給予及時(shí)的幫助。

5

既不應(yīng)對(duì)試探行為過度放縱，也不應(yīng)完全壓制，應(yīng)設(shè)法保持平衡。在自己情緒的極限范圍之內(nèi)，最大限度的幫助孩子按照他自己的方式表達(dá)情緒，如向成年人表達(dá)鐘愛之情或輕微的不快。

6

寶寶會(huì)開始挑戰(zhàn)你的權(quán)威，會(huì)試探會(huì)嘗試做你不讓他做的事情，拒絕你讓他做的事情。不要試圖完全壓制這種挑戰(zhàn)，也不要試圖贏得所有爭(zhēng)執(zhí)，孩子的小小勝利有著重大意義。讓孩子在共同活動(dòng)中扮演領(lǐng)導(dǎo)的角色，但大多數(shù)時(shí)間讓孩子按照你的要求去做。領(lǐng)導(dǎo)與跟隨并存。

7

為孩子提供一個(gè)有成就感的機(jī)會(huì)，并讓他沉浸在你的熱情贊揚(yáng)之中。

8

進(jìn)行角色扮演和“假扮”游戲鼓勵(lì)孩子幻想和扮演的自然天性。

9

注意到微小細(xì)節(jié)和細(xì)微差異的能力----試著向孩子指出事物的有趣特征和細(xì)小相似之處及差別。

10

對(duì)結(jié)果的預(yù)期能力----通過日?；顒?dòng)來促進(jìn)這種能力的發(fā)展，當(dāng)孩子用某個(gè)話題引起你注意的時(shí)候，引導(dǎo)孩子對(duì)當(dāng)前的事情進(jìn)行預(yù)期。

11

理解抽象概念的能力----孩子開始明白有些詞適用于某類東西，而不是某個(gè)東西。在談?wù)撘粋€(gè)不在此時(shí)此地的物體或事情的時(shí)候，想辦法把它與目前的情況聯(lián)系起來。

12

進(jìn)行有趣的聯(lián)想，特別是在給孩子講故事的時(shí)候。

13

在使用物體的時(shí)候表現(xiàn)出一些想象力，向孩子展示各種物品的不同用法，顯示自己有效利用資源的能力，同時(shí)向孩子指出自己是怎么做的。

14

提供適宜的可供玩耍的物品。

第七階段：24~36個(gè)月

嬰兒時(shí)期已經(jīng)結(jié)束了，你現(xiàn)在是和一個(gè)年幼的兒童生活在一起了。

階段特點(diǎn)

1

探索物體特性和練習(xí)簡(jiǎn)單技能仍然是主要活動(dòng)，其中對(duì)于小物品的積極探索占了大部分時(shí)間。

2

新獲得協(xié)調(diào)與組織能力，并將這兩年辛苦獲得的技能和信息結(jié)合起來，比如可以看到孩子的第一幅具象派繪畫作品，第一個(gè)建筑作品亦或是某些可以創(chuàng)造出家庭、農(nóng)場(chǎng)或城鎮(zhèn)情景的玩具。

3

出現(xiàn)越來越復(fù)雜的幻想假扮游戲，既可能獨(dú)自進(jìn)行，也可能和其他人共同進(jìn)行。

4

由于智力與語言能力的充分發(fā)展，開始有了新的興趣----看電視，特別是對(duì)于卡通節(jié)目中富于變化的聲音和動(dòng)作感興趣。

5

語言能力極大的發(fā)展，一般能懂400多個(gè)單詞了，但是只要對(duì)語言的理解能力發(fā)展的很好，也無須擔(dān)心其說話的表現(xiàn)。

6

能夠獨(dú)自玩耍，并依然對(duì)新鮮事物都有強(qiáng)烈的興趣。

7

既能利用手和眼通過試錯(cuò)的方式解決問題，也能越來越多地利用頭腦來解決問題。

8

成為更加成熟而具有思想的個(gè)體，短期記憶已經(jīng)發(fā)展完全，可以與他討論過來和未來的事情了。

9

是一個(gè)思考者，但是只會(huì)從自己的角度考慮問題。

10

具有其他特殊的心理素質(zhì)，特對(duì)是對(duì)生命的看法。雖然思維方式非常活躍，但其運(yùn)作方式仍然不成熟。

11

此時(shí)的違拗癥和我行我素已經(jīng)成為過去，知道自己在父母面前的地位，能夠遵從父母的簡(jiǎn)單要求。

12

開始顯示出對(duì)同齡小伙伴日益穩(wěn)定增加的社會(huì)興趣?？梢暂p松地向同齡人表達(dá)情感，可以領(lǐng)導(dǎo)或者跟隨同齡人，有競(jìng)爭(zhēng)的興趣與愿望。

13

已經(jīng)具備與成年人有效交往所需的所有基本社會(huì)技能。知道自己的能力，并感到自己被人尊重?？梢詭缀鹾兔總€(gè)人和睦相處，除了年齡相近的兄弟姐妹。

14

已經(jīng)掌握了大部分嬰兒時(shí)期獲得的基本運(yùn)動(dòng)技能，還獲得一些新的技能，例如騎小三輪車，學(xué)習(xí)使用胡桃鉗或打孔器。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

確保孩子在保持你的注意時(shí)所使用的方法是能被社會(huì)所接受的，并且是合理的以及有效的，還要確保孩子知道何時(shí)停止。

2

孩子根據(jù)自己嘗試和在頭腦里嘗試確定任務(wù)難以完成以后，會(huì)向成年人尋求幫助。

3

孩子向成年人表達(dá)鐘愛之情，你應(yīng)當(dāng)表示歡迎并盡情享受孩子的愛；如果表達(dá)了輕微的不快，你就要問問自己他是否有理由這樣做。若是有，做出一定的讓步，如果沒有，理解孩子但態(tài)度堅(jiān)定。

4

在和孩子互動(dòng)的時(shí)候給他練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)其領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子能夠把另一個(gè)孩子和一些材料組織在一起，計(jì)劃、組織并實(shí)施復(fù)雜的活動(dòng)，例如玩商店游戲、過家家游戲或打獵游戲。

5

讓孩子學(xué)會(huì)向同齡人表達(dá)友愛之情和輕微的不快。

6

培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并加以鼓勵(lì)。對(duì)孩子的成就贊揚(yáng)，使孩子對(duì)成就感到驕傲。

7

發(fā)展良好的孩子會(huì)選擇扮演成年人的角色或者假扮游戲

8

鼓勵(lì)孩子持續(xù)而良好的語言發(fā)展，盡量花一些事件陪伴他，給孩子講故事或者挑選一些有意見的電視節(jié)目。

9

這個(gè)階段的孩子能夠很快發(fā)現(xiàn)各種矛盾和反常之處，所以鍛煉觀察能力是一件簡(jiǎn)單且令人愉快的工作。

10

幫助培養(yǎng)孩子養(yǎng)成對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期的能力，時(shí)不時(shí)指出接下來要發(fā)生什么。

11

循序漸進(jìn)的提高孩子的抽象理解能力。

12

提高孩子從別人的角度考慮問題的能力。

13

鼓勵(lì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性思考，從而發(fā)展有趣聯(lián)想的能力。

14

幫助孩子明白資源的不同用法。

15

讓孩子將注意力集中在手頭的一項(xiàng)任務(wù)上，同時(shí)還能留意身邊紛擾環(huán)境中所發(fā)生的事情。

（三）同胞競(jìng)爭(zhēng)

本書按照年齡，說明了二胎寶寶之間可能發(fā)生的問題以及問題是在何時(shí)產(chǎn)生的：

年齡相差3歲以上

大孩子會(huì)對(duì)小孩子表現(xiàn)出友愛和興趣，大孩子已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)更喜歡和同齡伙伴交往的階段，不會(huì)花大量時(shí)間和小孩子在一起。

年齡相差3歲以下

小孩子出生到會(huì)爬以前，由于大部分時(shí)間都待在一定區(qū)域，并不需要父母過多的關(guān)照，因此也就不會(huì)引起和哥哥姐姐的競(jìng)爭(zhēng)。

小孩子8~12個(gè)月時(shí)，他們開始引起父母更多的關(guān)注，此時(shí)大孩子會(huì)對(duì)小孩子表現(xiàn)出越來越強(qiáng)烈的嫉妒和憎恨。年齡差距越小，大孩子對(duì)小孩子的敵視行為就越頻繁且嚴(yán)重。

小孩子12~14個(gè)月起，由于他們?cè)絹碓蕉嗟厥褂醚杆俚奶淇拮鳛槲淦饕悦庠鈧?，因此大小孩子間經(jīng)常形成平局。大孩子越來越感受到挫折，因?yàn)樗募刀试谠鲩L(zhǎng)，但是能力卻受到了嚴(yán)重削弱。

小孩子15~16個(gè)月，他們個(gè)人權(quán)利意識(shí)增長(zhǎng)，并且開始出現(xiàn)違拗癥和自信，常常會(huì)攻擊大孩子，越來越多地成為兩個(gè)孩子間沖突的發(fā)起者。

后面的6~8個(gè)月，甚至幾年，父母經(jīng)常不知道是誰引起了麻煩，常常感到無能為力，壓力劇增。

孩子出生間隔較短不僅帶給家長(zhǎng)很大的壓力，還可能會(huì)影響到孩子的智力發(fā)育。書中的一個(gè)論據(jù)指出：兄弟姐妹的年齡相差越小，家庭里孩子的數(shù)量越多，他們的IQ分?jǐn)?shù)越低（部分家庭中最小的孩子除外）。受到最大影響的是大孩子，他們不僅不得不和弟弟妹妹競(jìng)爭(zhēng)，還經(jīng)常需要在縮減自己快樂的同時(shí)，給弟弟妹妹讓位。所以有很多年齡相近的弟弟妹妹的大孩子在第三年脾氣變壞。

建議

為此針對(duì)多胞競(jìng)爭(zhēng)，書中給的建議是：

1

要考慮小孩子會(huì)遇到的危險(xiǎn)。隨時(shí)提高警惕，防止大孩子傷害小孩子。

2

理解大孩子對(duì)小孩子的不滿，不要向大孩子提出額外的要求，甚至去要求他表現(xiàn)得像大人。當(dāng)大孩子在場(chǎng)時(shí)，不要對(duì)小孩子表現(xiàn)出過分的關(guān)心。大孩子沒有能力去理解，也沒有辦法足夠控制自己的情緒。

3

讓大孩子經(jīng)常出去玩或者和自己的小伙伴在，減輕他的壓力，分散他的精力，但不應(yīng)該使他感到自己被這個(gè)家排斥在外。

4

對(duì)大孩子表現(xiàn)出堅(jiān)定而慈愛的態(tài)度。用他能夠完全理解的語言告訴他你愛他，還要每天有固定的時(shí)間單獨(dú)和他在一起，父母的單獨(dú)關(guān)注是大孩子的最迫切需要。

5

要讓孩子出生的時(shí)間至少間隔3年或更長(zhǎng)。假如實(shí)在沒辦法，那么建議采用替代看護(hù)。

下面我們來看一個(gè)案例：

安吉：2011年7月16日出生，沙溢和胡可長(zhǎng)子。

小魚兒：2014年8月19日出生，沙溢和胡可次子。

二人于2016年跟著爸爸沙溢參加了第四季《爸爸去哪兒》，于2017年跟著媽媽胡可參加了第二季《媽媽是超人》。

哥哥聰明懂事，疼愛弟弟；弟弟雖然有點(diǎn)壞頑皮叛逆，但是很崇拜哥哥。兩兄弟的感情收獲了粉絲無數(shù)。

然而讓觀眾更為稱道的莫過于沙溢和胡可的育子之道：

兄弟倆鬧別扭時(shí)，媽媽選擇不介入，沒有偏袒弱小的弟弟，更沒有責(zé)怪較為年長(zhǎng)的哥哥；父母在家里時(shí)，會(huì)全身心地陪伴兩個(gè)孩子，不因?yàn)槊β稻蜏p少對(duì)任何一個(gè)孩子的關(guān)注；哥哥安吉曾在節(jié)目中吐槽爸爸打弟弟卻不打自己，這是爸爸無形中在弟弟面前維護(hù)著哥哥的權(quán)威；媽媽會(huì)要求哥哥安吉一起“管理”弟弟小魚兒，讓哥哥學(xué)會(huì)了敢于承擔(dān)責(zé)任，做弟弟的榜樣，弟弟也喜歡跟著哥哥學(xué)習(xí)……

通過案例不難發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡差固然值得考慮，但是孩子們之間的關(guān)系如何，父母發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

合適的年齡差+父母對(duì)孩子的社會(huì)能力發(fā)展有完全的了解+考慮到每一個(gè)孩子，會(huì)讓二胎家庭更加溫暖，每個(gè)家庭都有可能養(yǎng)育一對(duì)“相愛相殺”的萌娃~

（四）感想

在此分享一位朋友在教研時(shí)學(xué)習(xí)到的關(guān)于兒童教育的10個(gè)關(guān)鍵詞：

神秘，新奇，變化多，節(jié)奏快，意想不到，

挑戰(zhàn)，比賽，證明有能力，幫助別人，得到肯定

仔細(xì)品味不禁發(fā)現(xiàn)，這里面很多詞語都可以在本書中找到類似的內(nèi)容。不僅在兒童時(shí)期，我們也可以從幼兒時(shí)期，甚至嬰兒時(shí)期，針對(duì)孩子各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，在生活中堅(jiān)持為他們創(chuàng)造這樣的環(huán)境，去激發(fā)他們的興趣和潛力?！爱?dāng)父母知道孩子在做些什么并能夠給予有效的指導(dǎo)時(shí)，孩子才能獲得最佳的發(fā)展?！蔽覀兘o的有趣的選擇越多，孩子越是能積極主動(dòng)地去探索世界。

有人說，寶寶離開媽媽身體的那一刻，就在學(xué)習(xí)“分離”，媽媽對(duì)孩子的養(yǎng)育責(zé)任之一，就是教會(huì)他們分離。這本書讓我們看到了孩子如何長(zhǎng)大，如何從對(duì)媽媽的關(guān)注和依賴，轉(zhuǎn)移到小伙伴和外面的世界上。

“母子本就是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的愛戀”。既然漸行漸遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮虝?huì)他們分離的時(shí)間，給他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓寶貝們帶著我們的愛，飛得更遠(yuǎn)更高吧~