不愛(ài)去幼兒園的小朋友應(yīng)該如何引導(dǎo)

幼兒園已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，但對(duì)于剛送入幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，“入園分離性焦慮”是繞不過(guò)去的門(mén)檻，絕大多數(shù)孩子在入園幾天后都會(huì)又哭又鬧，不愿去幼兒園，怎么安慰都無(wú)濟(jì)于事。孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)，家長(zhǎng)要怎樣做才能讓孩子最快地適應(yīng)幼兒園環(huán)境呢？

孩子焦慮是正常表現(xiàn)，家長(zhǎng)不必緊張

有些孩子在幼兒園里，會(huì)出現(xiàn)飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)、少言寡語(yǔ)甚至是拒絕進(jìn)食的情況。這種現(xiàn)象，在心理學(xué)上叫做“入園分離性焦慮”，其實(shí)是孩子離開(kāi)父母時(shí)的一種正常的心理反應(yīng)，家長(zhǎng)不要因此而焦慮或過(guò)于緊張。

家長(zhǎng)如果按照一定的方法去做，就能夠幫助孩子盡快度過(guò)這段適應(yīng)期。

提前跟老師聯(lián)系，熟悉班級(jí)環(huán)境

父母可以抽時(shí)間帶孩子到幼兒園附近參觀，讓他了解周?chē)沫h(huán)境，實(shí)地觀察比口頭上的講解來(lái)得更有效。確定入園后，要與老師取得聯(lián)系，帶孩子到班上熟悉環(huán)境，激發(fā)幼兒來(lái)園的愿望。

不要看到孩子傷心就跟著抹淚

送孩子去幼兒園的態(tài)度要堅(jiān)決，孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)不要表現(xiàn)得太上心，要讓孩子知道，哭鬧也是不行的，在這個(gè)階段必須要去幼兒園。為了安慰孩子，家長(zhǎng)可以在去幼兒園之前，與孩子做一些約定，對(duì)他進(jìn)行心理暗示。比如，在去幼兒園之前，家長(zhǎng)可以允諾孩子做一些事情，然后與孩子‘拉鉤約定，再蓋個(gè)小印章’，說(shuō)到的必須做到。這樣每天都有一種暗示，會(huì)慢慢減緩孩子的焦慮心理。

家長(zhǎng)離開(kāi)幼兒園時(shí)不要太留戀

家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后，不論孩子如何哭鬧，都要堅(jiān)決與孩子告別說(shuō)再見(jiàn)。當(dāng)然，家長(zhǎng)也可以稍微停留一些時(shí)間，但時(shí)間不要太長(zhǎng)，時(shí)間越長(zhǎng)，孩子對(duì)父母的依戀越強(qiáng)烈。

同樣，家長(zhǎng)也不要偷偷溜走，這樣的話(huà)會(huì)在孩子心里留下陰影：爸爸媽媽怎么忽然不見(jiàn)了？他們?nèi)ツ睦锪?？這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很不利。

不肯午睡的孩子，可帶個(gè)玩具去幼兒園

有的孩子不肯睡午覺(jué)，這其實(shí)也是“入園分離性焦慮”的一種表現(xiàn)。對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)可以讓孩子帶一個(gè)平時(shí)在家里最喜歡的玩具去幼兒園，讓孩子抱著玩具睡，減少孩子的孤獨(dú)感，讓孩子把對(duì)媽媽的依戀轉(zhuǎn)移到玩具身上。

降低依賴(lài)，心理成熟的孩子不愛(ài)“委屈”

有些家長(zhǎng)在接園時(shí)的表現(xiàn)過(guò)于焦慮，一整天沒(méi)見(jiàn)到孩子，準(zhǔn)備了零食、玩具，急匆匆地趕到幼兒園，一見(jiàn)到孩子抱著親了又親，這種過(guò)于強(qiáng)烈的愛(ài)會(huì)讓孩子覺(jué)得自己很委屈，這也不利于其適應(yīng)幼兒園。

樹(shù)立老師的“媽咪”形象

孩子入園后，老師就成為他一天中接觸最多的成人，剛開(kāi)始，肯定有一定的陌生感，但慢慢會(huì)與老師建立感情產(chǎn)生依賴(lài)，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)幼兒，老師每天會(huì)像媽咪一樣照顧他吃飯、睡覺(jué)、穿衣，教他學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，小朋友遇到困難要告訴老師，老師會(huì)幫助他解決。對(duì)老師積極的評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子更快接受幼兒園的生活。

給孩子講故事

媽媽可以經(jīng)常給孩子講講上學(xué)或幼兒園的快樂(lè)故事。例如可以自編故事《貓咪上學(xué)記》，杜撰的主角可以是寶寶熟悉的卡通人物或小動(dòng)物，通過(guò)貓咪在幼兒園快樂(lè)游戲的過(guò)程來(lái)讓寶寶憧憬幼兒園生活。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極認(rèn)識(shí)班級(jí)的新伙伴

積極的交往行為也會(huì)幫助孩子減輕焦慮，一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，由于孩子們被編在一個(gè)班，家長(zhǎng)們的緣分也由此誕生。家長(zhǎng)們可利用業(yè)余時(shí)間相邀一起帶著孩子出去玩，孩子們?cè)谟H子的氛圍下更容易建立友情，到了幼兒園會(huì)表現(xiàn)出親近感，有了小伙伴的陪伴及共同游戲，孩子會(huì)轉(zhuǎn)移焦慮的情緒。

多交流互動(dòng)，進(jìn)行興趣引導(dǎo)

在回家的路上，家長(zhǎng)應(yīng)該多多和孩子交談。孩子第一天的校園生活，肯定有許多新奇的經(jīng)歷，他肯定有一肚子的話(huà)要說(shuō)。父母應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，多溝通交流，當(dāng)孩子講出他的“奇遇”后，父母應(yīng)該及時(shí)做出反饋。如果孩子比較內(nèi)向，家長(zhǎng)也應(yīng)該多多提問(wèn)，以引起他的興趣。比方說(shuō)，今天老師都教了什么內(nèi)容??？小朋友中誰(shuí)最漂亮??？你今天吃的什么午飯??？當(dāng)孩子回答以后，家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行肯定鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)孩子的自信。

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小孩子不自信，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)？

學(xué)齡前小孩子缺乏自信心，不愛(ài)表現(xiàn)自己，在陌生人面前扭扭捏捏...相信不少孩子都有這種情況，這其實(shí)是孩子不自信的一種表現(xiàn)。自信讓人美麗，那么如何培養(yǎng)孩子的自信心呢?家長(zhǎng)可以從以下幾方面來(lái)改變，讓孩子變得更自信更樂(lè)觀!

建議培養(yǎng)孩子的自信心第一點(diǎn)：要做自信的爸爸媽媽

自信的爸媽可以是孩子們的好榜樣，這樣孩子們?cè)谧孕诺母改傅难障拢矔?huì)成為自信的人。所以爸媽平時(shí)記得要自信哦。俗話(huà)說(shuō)，說(shuō)得好不如做得好。如果你覺(jué)得自己很笨，羞于迎接挑戰(zhàn)。那么你的孩子也會(huì)學(xué)你的行為。家長(zhǎng)不僅要增強(qiáng)孩子的自信心，更重要的是增強(qiáng)自己的自信心，給孩子樹(shù)立一個(gè)正面積極的榜樣。

建議培養(yǎng)孩子的自信心第二點(diǎn)：良好的環(huán)境很重要，切忌攀比

如果孩子們所處的環(huán)境非常壓抑，那么孩子們就會(huì)變得小心翼翼，變得害怕，變得不相信自己。所以爸媽要給孩子營(yíng)造良好的環(huán)境，要給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的家庭。平時(shí)多和孩子交流，多讓家庭洋溢著歡樂(lè)。爸媽如果有時(shí)候想要孩子自信，千萬(wàn)別去和別的孩子進(jìn)行比較。如果別的孩子比自己孩子差，那么只會(huì)讓自己孩子更加自負(fù);如果別的孩子比自己孩子厲害，那么會(huì)傷害了自己孩子的自信。

每個(gè)人都喜歡自己是自信的，孩子們也是如此，所以爸媽要努力讓孩子自信起來(lái)。

沒(méi)有父母會(huì)想自己的孩子有自卑的情緒，但現(xiàn)在很多孩子都缺乏自信心，作為父母有責(zé)任來(lái)幫助孩子提升自信心。具體怎么做，還不快來(lái)看看。

建議培養(yǎng)孩子的自信心第三點(diǎn)：批評(píng)孩子要有度，多夸獎(jiǎng)孩子

有些爸媽對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格，想孩子事事都能夠拔尖，要知道每個(gè)人的精力是有限的，孩子們不可能樣樣都行。所以要把對(duì)待孩子的要求適度的降低。當(dāng)孩子無(wú)法達(dá)到爸媽的要求時(shí)，記得不要過(guò)分批評(píng)孩子。孩子們都是有自己的自尊心的，一旦自尊受傷，能自信才怪。

孩子們都是喜歡被夸獎(jiǎng)，所以爸媽在平時(shí)孩子們做出小成績(jī)時(shí)，應(yīng)該積極主動(dòng)的夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子意思到自己的有用之處。孩子經(jīng)常受到爸媽的夸獎(jiǎng)，想不自信都難。

如果家長(zhǎng)在沒(méi)有人的地方表?yè)P(yáng)孩子，那么這種表?yè)P(yáng)的話(huà)通常會(huì)左耳朵進(jìn)，右耳朵出。但是當(dāng)家長(zhǎng)在親戚朋友面前稱(chēng)贊孩子的話(huà)，孩子會(huì)感到更加自豪，更愿意接受表?yè)P(yáng)。適度的吹捧自己的孩子有好處，你要證明自己不是為了提高孩子的自尊心，而是你真正的相信他們。

建議培養(yǎng)孩子的自信心第四點(diǎn)：培養(yǎng)孩子各方面的能力

自信的人一定要有所為。如果孩子們一事無(wú)成，毫無(wú)成就感，孩子們的盲目自信又有什么用呢?所以爸媽要培訓(xùn)孩子們的各種能力。比如要讓孩子們做家務(wù)，比如洗碗、倒垃圾、拖地等，首先讓孩子們有自理能力;然后可以在孩子們的興趣上出發(fā)，讓孩子們學(xué)有所長(zhǎng)，孩子們一旦覺(jué)得自己厲害了，自然就會(huì)自信起來(lái)。

父母應(yīng)該教會(huì)孩子如何去愛(ài)

中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉提醒：父母過(guò)度關(guān)注知識(shí)、技能，把其他的情感都割裂了，孩子變成了分?jǐn)?shù)機(jī)器，這時(shí)危險(xiǎn)就快發(fā)生了。表面上看，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，掌握很多技能，但他變成了一個(gè)沒(méi)有感情的人，一個(gè)冷漠、視別人為地獄的人，他的目標(biāo)僅僅就是超過(guò)別人──

“家庭教育是情感教育，沒(méi)有情感就成了冤家?！?/p>

4月1日，留日學(xué)生汪某在上海浦東機(jī)場(chǎng)因?qū)W費(fèi)問(wèn)題和母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并拔刀刺傷母親。事件發(fā)生后，很多人都在疑惑，這個(gè)23歲的男孩究竟為了什么會(huì)傷害自己的親人。而在中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉看來(lái)，從1991年留美博士生盧剛殺人案，到最近發(fā)生的藥家鑫事件、留日學(xué)生刺母事件，這些屢屢發(fā)生的極端惡性事件背后，都能找到一個(gè)共有的因素：家庭教育片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能而割裂了其他情感。

“父母過(guò)度關(guān)注知識(shí)、技能，把其他的情感都割裂了，孩子變成了分?jǐn)?shù)機(jī)器，這時(shí)危險(xiǎn)就快發(fā)生了。表面上看，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，掌握很多技能，但他變成了一個(gè)沒(méi)有感情的人，一個(gè)冷漠、視別人為地獄的人，他的目標(biāo)僅僅就是超過(guò)別人。”孫云曉說(shuō)。

在孫云曉看來(lái)，情感教育就是愛(ài)的教育，它有兩個(gè)層次：第一，父母給孩子真正的愛(ài)，其中包括物質(zhì)關(guān)心與精神關(guān)懷;第二，父母引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)?！耙?yàn)閮和膶W(xué)習(xí)是觀察學(xué)習(xí)，兒童的文化是模仿文化，孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的?！睂O云曉說(shuō)，盡管家庭教育中一定會(huì)有說(shuō)教，也有許多知識(shí)和技能的教導(dǎo)，但家庭教育的本質(zhì)不是知識(shí)教育，也不是說(shuō)理的教育，而應(yīng)該是情感教育。

然而在現(xiàn)實(shí)中，情感教育的地位卻在動(dòng)搖。

在很多家庭里，常能聽(tīng)到的一句話(huà)是：“只要把學(xué)習(xí)搞好，其他什么都不用管，這不是你該干的事?！?/p>

孫云曉認(rèn)為，在這一問(wèn)題上，父母要負(fù)主要責(zé)任。造成孩子情感缺失主要有兩方面原因：在應(yīng)試教育的重壓下，父母錯(cuò)誤地理解了教育的本質(zhì)，對(duì)孩子的培養(yǎng)“重智輕德”，家庭關(guān)系變得像鋼管一樣封閉、堅(jiān)硬、冰冷，而且沒(méi)有其他選擇。另一個(gè)原因，則是對(duì)孩子物質(zhì)第一、沒(méi)有原則的愛(ài)，孩子變得任性，為了自己享樂(lè)可以去踐踏別人。

“有時(shí)在一個(gè)孩子身上，會(huì)同時(shí)表現(xiàn)出這兩種情況。這都是愛(ài)的誤導(dǎo)，對(duì)愛(ài)的剝奪。”孫云曉說(shuō)。

上海某小學(xué)一位老師曾經(jīng)給孫云曉講了這樣一件事。

在四年級(jí)某班，一次數(shù)學(xué)考試中，一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)非常好的女孩突然缺席，老師說(shuō)因?yàn)榕⒌臓敔斎ナ溃⒓痈鎰e儀式去了。

話(huà)音剛落，全班居然響起一片歡呼聲，有人說(shuō)：“她爺爺可死了”，還有拍桌子和跺腳的。原來(lái)，女孩的爺爺是數(shù)學(xué)教授，經(jīng)常輔導(dǎo)她，這些孩子認(rèn)為，如今她爺爺去世了，他們終于可以超過(guò)她了。

還有一次，在江蘇講課時(shí)，一位媽媽等到聽(tīng)眾都走后找到孫云曉：“我的孩子太可怕了，我已經(jīng)離家出走半個(gè)月了。我丈夫在北方打工，我在家?guī)Ш⒆?，孩子一點(diǎn)孝心都沒(méi)有，管我要錢(qián)，亂買(mǎi)東西。我說(shuō)他，他居然打我。”

對(duì)他人的冷漠，對(duì)父母的粗暴，這樣的事情孫云曉聽(tīng)過(guò)不止一次。

在他看來(lái)，這都是由于情感教育的缺失造成的，“情感教育是最基本也最重要的教育。教育的本質(zhì)目標(biāo)是讓人獲得幸福，獲得發(fā)展，而不是所謂的成功。單純追求孩子在某一個(gè)社會(huì)位置的成功，這只是階段性的成功?！彼f(shuō)。

盧梭曾在《愛(ài)彌兒》中提出，對(duì)每一個(gè)孩子和成年人都應(yīng)該有一條教育底線(xiàn)，即絕不傷害別人。在孫云曉看來(lái)，當(dāng)前的家庭教育中，急需為孩子建立這樣一條道德底線(xiàn)，在孩子10歲之前應(yīng)該完成道德智能的培養(yǎng)，也就是明辨是非的能力。

“在孩子兩歲前，要給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，讓他建立安全感。這個(gè)時(shí)候父母的陪伴比什么都重要。如果孩子從小不在父母身邊，或者孩子身邊的人不穩(wěn)定、不固定，孩子很可能沒(méi)有安全感。2歲-4歲這個(gè)階段，要敢于對(duì)孩子說(shuō)不。這時(shí)孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展迅速，是需要建立是非規(guī)則的時(shí)期。當(dāng)他出現(xiàn)不良行為，比如打人、罵人、獨(dú)占，一定要對(duì)他說(shuō)不。5歲-10歲，要繼續(xù)培養(yǎng)品德習(xí)慣。10歲以后的教育最重要的原則就是尊重，特別是到了青春期?！?/p>

孫云曉認(rèn)為，情感教育其實(shí)可以從很多家庭生活的細(xì)節(jié)中開(kāi)始。在對(duì)中、日、韓、美四國(guó)高中生調(diào)查時(shí)他發(fā)現(xiàn)，中國(guó)父母給孩子零花錢(qián)比較隨意，40%以上的父母給零花錢(qián)與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，而日、美、韓三國(guó)的高中生，半數(shù)以上獲得零花錢(qián)與其在家中從事的勞動(dòng)相關(guān)。而且中國(guó)父母給零花錢(qián)后很少檢查，而日、韓、美三國(guó)的家長(zhǎng)則比較重視指導(dǎo)。

孫云曉認(rèn)為，實(shí)際上，零花錢(qián)就是家庭教育中一個(gè)很好的線(xiàn)索：“洛克菲勒給孩子零花錢(qián)，一星期就給1美元50美分，而且要遵從3個(gè)三分之一的原則：三分之一可以自由花，三分之一要儲(chǔ)蓄，還有三分之一要做慈善。僅零花錢(qián)這件小事，就能培養(yǎng)孩子的公益心和自制力?！?/p>

另一個(gè)故事來(lái)自中國(guó)。一位母親從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)，孩子小時(shí)候，一家3口都喜歡吃橘子，這位母親每次買(mǎi)橘子都按3的倍數(shù)買(mǎi)。每次晚飯后都讓兒子拿來(lái)3個(gè)橘子，全家分享。而且，每個(gè)月給爺爺奶奶匯款，母親都帶著兒子去填單子辦手續(xù)。

“習(xí)慣養(yǎng)成是有規(guī)律的。按照美國(guó)心理學(xué)家的研究，一種行為持續(xù)21天就能成為初步習(xí)慣，如果能堅(jiān)持90天，就能養(yǎng)成穩(wěn)定習(xí)慣?！睂O云曉說(shuō)。

父母該如何來(lái)引導(dǎo)孩子識(shí)字

如何引導(dǎo)孩子快樂(lè)交友？

人的一生之中，友誼是必不可少的。從幼年到童年，再到成年、老年，每一個(gè)年齡階段，人都離不開(kāi)友誼。因此，友誼是人生中一道華麗和溫馨的風(fēng)景，失去了它們?nèi)松蜁?huì)失去色彩。那父母如何正確引導(dǎo)孩子快樂(lè)交友呢？

1、給予孩子友誼的空間

現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間不可能像以前五六十年代那樣，孩子之間可以自由自在地溝通和玩耍。就算是同住一個(gè)小區(qū)單元，對(duì)面鄰居是誰(shuí)都可能不認(rèn)識(shí)，這也就導(dǎo)致了孩子的友誼空間狹窄，父母應(yīng)該想辦法擴(kuò)充孩子的友誼空間，他們才能有機(jī)會(huì)找到友誼。

2、告訴孩子要學(xué)會(huì)分享

現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)的有著空間受限，因?yàn)楹⒆由L(zhǎng)在一個(gè)單一的家庭環(huán)境，家人以他們?yōu)橹行?，他們也就以自我為中心，不知道分享，更不?huì)說(shuō)謝謝和感恩。這就導(dǎo)致他們到集體環(huán)境之中也以自我為中心，友誼自然也就會(huì)離他們遠(yuǎn)去。要想孩子快樂(lè)交友，父母?jìng)兙鸵獜男〗虝?huì)孩子學(xué)會(huì)分享，把自己喜歡的食物、書(shū)本、玩具、快樂(lè)等分享給大家，友誼也就在不知不覺(jué)中牢牢建立起來(lái)。

3、助人為樂(lè)搭建好橋梁

孩子如果是一個(gè)自私自立的孩子，那么友誼離他們很遠(yuǎn)是很正常的事情。但是如果孩子是一個(gè)文明有禮，助人為樂(lè)的好孩子的話(huà)，他們一定不會(huì)缺少友誼。因此，家長(zhǎng)們要從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)講文明、有禮貌，懂得助人為樂(lè)。這有助于他們收獲更多的友誼和幫助。

4、良好行為習(xí)慣有幫助

對(duì)于一個(gè)一身壞習(xí)慣的孩子，不止是同齡的孩子不喜歡他們，連大人也不會(huì)歡迎他們。有些孩子不講衛(wèi)生，做事拖拉，沒(méi)有禮貌，亂拿他們物品等等，都是不受友誼歡迎的。因此，父母?jìng)儚男秃⒆羽B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非常重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣，一樣也不能少。