如何應(yīng)對(duì)孩子的泛靈心理

導(dǎo)讀：孩子的這種泛靈心理，對(duì)我們的家庭教育既有積極作用，也有消極作用。不要有意無(wú)意地利用孩子的泛靈心理，來(lái)為其行為的過(guò)錯(cuò)推卸責(zé)任。

瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰經(jīng)研究指出，兒童時(shí)期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向?！胺红`心理”是幼兒在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，是不可逾越的必經(jīng)階段。在幼兒心目中，一切東西都是有生命、有思想感情的活物。

如果你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：有一個(gè)時(shí)期寶寶會(huì)把一切東西都視為有生命、有思想感情和活動(dòng)能力的。因此，我們?？吹竭@個(gè)時(shí)期的孩子與枕頭“談心”，與布娃娃、布熊等玩偶“講話”……

孩子的這種泛靈心理，對(duì)我們的家庭教育既有積極作用，也有消極作用。年輕父母該采取什么樣的對(duì)策呢？

對(duì)策一：用擬人化的方法來(lái)回答孩子所提出的“棘手問(wèn)題”

孩子是好奇的。從2歲末期開(kāi)始，寶寶就會(huì)對(duì)我們提出各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案是這個(gè)時(shí)期的寶寶心理水平難以理解的，但是對(duì)孩子的提問(wèn)我們又不能不回答，否則寶寶提問(wèn)的次數(shù)就會(huì)減少，甚至?xí)顾麑?duì)事物失去應(yīng)有的好奇心。

對(duì)于孩子的提問(wèn)，我們可以根據(jù)他的心理特點(diǎn)，采用擬人化的方法間接地回答。

問(wèn)題1：“月亮為什么跟著我走？”

“大概是月亮喜歡你，所以跟著你走?！边@樣的回答，總比你對(duì)孩子說(shuō)“你還太小，爸爸告訴你，你也不懂”更能滿足孩子的求知欲望。

問(wèn)題2：“魚(yú)為什么會(huì)有魚(yú)鱗？”

“就像你在游泳時(shí)要穿游泳衣一樣，魚(yú)在水中游泳也要穿游泳衣——魚(yú)鱗就是魚(yú)的游泳衣。”

問(wèn)題3：“太陽(yáng)為什么會(huì)落下去？”（工作計(jì)劃之家 fZ76.CoM）

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，如果你是從太陽(yáng)與地球的關(guān)系上回答，或者是用動(dòng)力學(xué)原理來(lái)科學(xué)準(zhǔn)確地回答孩子的上述問(wèn)題，這個(gè)時(shí)期的孩子是不可能真正理解的，但是你可以這樣回答：“一到晚上，動(dòng)物們回家睡覺(jué)了，太陽(yáng)公公也到山的那邊去睡覺(jué)了?！边@樣的回答同樣可以使得孩子得到相應(yīng)的心理滿足。

對(duì)策二：培養(yǎng)寶寶的愛(ài)心與同情心

比如，父母可以將物“擬人化”以激發(fā)孩子的泛靈心理，使之產(chǎn)生移情心理，進(jìn)而理解和形成相應(yīng)的良好習(xí)慣。例如，在教育孩子不要把墻壁搞臟，不要把小凳子弄壞，你可以說(shuō)：“小凳子如果被摔了，一定會(huì)很痛的；如果把它的腿弄斷了，走起路來(lái)多難受?。　焙⒆勇?tīng)了以后，一定會(huì)非常注意，還會(huì)擦擦凳子，撣撣墻壁上的灰塵。這樣，孩子愛(ài)護(hù)物品、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣，就很容易形成。

再比如，教育孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)其他小朋友，我們都可以利用其泛靈心理，使之對(duì)相應(yīng)的人或物產(chǎn)生移情心理，進(jìn)而形成同情心，使其愛(ài)護(hù)他人和物就像愛(ài)護(hù)自己一樣。

提醒：

平時(shí)不要給孩子講有恐怖情節(jié)的故事或看恐怖的影視節(jié)目。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子容易受泛靈心理影響，它們很難區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)，他們往往把畫冊(cè)、影視、故事里的鬼怪、猛獸、機(jī)器人的故事情節(jié)或形象和現(xiàn)實(shí)生活混淆，對(duì)恐怖的畫面內(nèi)容尚缺乏分析能力，以為現(xiàn)實(shí)生活中真的存在影視節(jié)目或故事中的妖魔鬼怪，因而產(chǎn)生不該有的恐懼心理，有時(shí)甚至還會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)。因此，我們除了在語(yǔ)言、圖畫等方面應(yīng)刪除會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、被傷害的內(nèi)容外，還應(yīng)盡量避免讓孩子看帶有恐怖鏡頭的影視節(jié)目。這樣將有益于發(fā)展孩子勇敢、大膽、無(wú)畏的品質(zhì)，進(jìn)而有益于他們心理的健康發(fā)展。

注意：

不要有意無(wú)意地利用孩子的泛靈心理，來(lái)為其行為的過(guò)錯(cuò)推卸責(zé)任。現(xiàn)實(shí)中我們常?？梢钥吹竭@樣的情形：孩子不小心被木條絆倒，帶孩子的成人往往會(huì)一邊撫慰孩子，一邊指使孩子或幫孩子去“打”或“罵”那將其絆倒的木條。由于受泛靈心理的影響，一般的孩子都會(huì)在“懲罰”木條而獲得“報(bào)仇”后，逐漸恢復(fù)內(nèi)心的平衡。其實(shí)這種做法是不妥的。因?yàn)檫@等于為孩子推卸責(zé)任，這不利于他們責(zé)任感的形成。因?yàn)槭聦?shí)上，孩子跌倒不是“木條礙事”而是他自己不小心，應(yīng)受到責(zé)怪的是他自己而不是木條。

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孩子不洗澡如何應(yīng)對(duì)？

導(dǎo)讀：洗澡盆是一個(gè)危險(xiǎn)的地方，因?yàn)榕枳犹貏e滑，而所有的洗澡盆又特別堅(jiān)硬，如果洗澡盆里放上水，孩子滑倒后，后腦勺著地將是很危險(xiǎn)的。

洗澡都是我和孩子一塊洗，我先洗，讓她玩水，我洗好了再給她洗，那天我正在洗所以沒(méi)能及時(shí)避免摔跤。在接下來(lái)的兩天，孩子一進(jìn)洗手間就開(kāi)始哭、尖叫，不愿意洗澡，怎么說(shuō)都沒(méi)用。這兩天都是在哭叫中強(qiáng)行洗的。以前孩子是很喜歡進(jìn)去玩水的（不過(guò)不愿意洗臉洗頭），現(xiàn)在怎么辦呢？家里地方小，也沒(méi)有其他合適的地方洗澡??！

關(guān)鍵是，換個(gè)地方肯定可行嗎？

答人類的成長(zhǎng)有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是0～6歲兒童的發(fā)展將人類文明的發(fā)展整個(gè)重復(fù)了一遍，從水生到爬行然后到直立行走，從單音節(jié)和表情以及動(dòng)作表達(dá)到用固定的單詞，然后發(fā)展出簡(jiǎn)單的句子，一直發(fā)展到有深刻內(nèi)涵的語(yǔ)言體系的表達(dá)都是這樣。大自然讓人在年齡越小的時(shí)候力量也越小，個(gè)子也越矮，走路速度也很慢，容易摔跤和磕碰，這時(shí)，由于個(gè)子矮，體重輕，摔倒了也不會(huì)摔得很疼，由于速度慢，力量小，就是磕碰到什么地方，也不會(huì)危及生命，所以人在這個(gè)年齡是一輩子摔跤和磕碰最多的時(shí)候，大自然讓人在傷害程度最小時(shí)獲得了最多的關(guān)于傷害的心理承受力，為一生要經(jīng)歷的傷害打下了基礎(chǔ)。人一輩子必須生活在各種物質(zhì)和人之間，不可避免地會(huì)與各種物質(zhì)發(fā)生沖撞，跟各種人發(fā)生沖撞，如果在童年，沒(méi)有經(jīng)歷足夠的肢體沖撞和人與人之間的互相沖撞，人的內(nèi)心承受力就特別脆弱，略有沖撞就顯得無(wú)法承受，受到一次磕碰，就恐懼到要遠(yuǎn)離磕碰的地點(diǎn)和事物，那一輩子下來(lái)人就沒(méi)有地方可去了。所以在孩子童年時(shí)要放手讓孩子在一個(gè)沒(méi)有大的傷害的環(huán)境中自由活動(dòng)，只要不受傷，如盆子邊、墻邊、已經(jīng)打磨圓了的桌子角等地方，碰一下，只是碰疼了是沒(méi)有關(guān)系的。

不知道案例中的孩子是否由老人和保姆帶大，他們帶孩子容易為了孩子安全而限制孩子自由，使孩子失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)，他們以為不讓孩子磕著碰著是養(yǎng)育者最大的責(zé)任，根本不知道人的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷和體驗(yàn)這一事實(shí)。孩子在過(guò)分的看護(hù)之下，過(guò)少地經(jīng)歷磕碰，于是磕碰一次孩子就顯得特別緊張。如果在磕碰時(shí)，大人表現(xiàn)得也特別緊張的話，孩子就會(huì)非常害怕。

溫馨提醒

一般磕碰后，大人不要大聲地呼叫，不要馬上離開(kāi)磕碰的場(chǎng)所，等孩子不哭了再離開(kāi)；下次再進(jìn)澡盆時(shí)，成人應(yīng)該非常放松，先不要急于把孩子放進(jìn)去，哄孩子在旁邊玩一會(huì)。如果孩子每次都只是玩，不愿意進(jìn)去洗澡，就可以采取在旁邊用濕毛巾擦一擦的方法，待孩子對(duì)洗澡盆不那么恐懼了，再和孩子一起進(jìn)去，不要讓孩子離開(kāi)成人的身體，盡快地給孩子洗完抱出來(lái)，給別人看著，成人自己再洗。

洗澡盆是一個(gè)危險(xiǎn)的地方，因?yàn)榕枳犹貏e滑，而所有的洗澡盆又特別堅(jiān)硬，如果洗澡盆里放上水，孩子滑倒后，后腦勺著地將是很危險(xiǎn)的。再者，雖然水放得很少，孩子摔倒后水猛地被掀起來(lái)碰到臉上或吸入鼻子都會(huì)給孩子帶來(lái)真正的驚嚇。所以五歲之前的孩子洗澡，成人一定要單獨(dú)給孩子洗。成人最好不要跟孩子一起洗澡，更不要讓孩子在成人的澡盆里自己走動(dòng)玩耍，應(yīng)該先給孩子洗完，處理好孩子后成人再洗。

案例中的媽媽，還可以試一試給孩子換一個(gè)其他顏色和其他質(zhì)量的洗澡盆，也許孩子就會(huì)接受。

如何應(yīng)對(duì)孩子的反抗言行？

導(dǎo)讀：孩子有自己生長(zhǎng)和發(fā)育的規(guī)律，如果確實(shí)發(fā)生問(wèn)題，也不能任由問(wèn)題的發(fā)展。你可以尋求醫(yī)生和專業(yè)人士幫助。易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但是如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)就不是正?，F(xiàn)象了。也許，你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生，查看是不是因?yàn)榻】档脑驅(qū)е滤闯５淖兓?/p>

怎么辦？作為媽媽，面對(duì)一個(gè)尖叫著說(shuō)“不”的孩子，你該怎么辦？其實(shí)，你只要記住，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，這樣你心里會(huì)好受些，能比較坦然地面對(duì)乖孩子的變“壞”。兩歲是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多孩子在這個(gè)時(shí)候開(kāi)始反抗大人的安排，想按照自己的方法做事情，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正常行為。學(xué)會(huì)說(shuō)“不”是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志。孩子唯唯諾諾、百依百順并不是好現(xiàn)象，長(zhǎng)大以后他可能會(huì)成為“問(wèn)題”少年，用制造麻煩代替說(shuō)“不”。

為什么孩子會(huì)產(chǎn)生反抗心理

兩歲左右的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，開(kāi)始形成自己看待事物的觀點(diǎn)，他們希望按照自己的方式做事情。這個(gè)時(shí)候，身體和動(dòng)作的發(fā)育使他們可以通過(guò)動(dòng)作表示反抗，抵制自己不喜歡的東西。雖然獨(dú)立是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一步，但父母不要忘記，兩歲左右的孩子還太小，不知道行為的后果，不能預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的危險(xiǎn)。父母除了要保護(hù)好孩子的安全外，還要教他們學(xué)習(xí)考慮他人的感受，有重要的事情要和父母商量。

什么樣的表現(xiàn)是“正常”的

孩子的抵觸行為有很多種表現(xiàn)，在孩子獨(dú)立的過(guò)程中，你會(huì)遇到以下種種事情：

拒絕父母的要求；

與父母對(duì)著干；

不理睬父母；

不要父母摟抱，不和父母親熱；

不呆在父母身邊，從父母身邊跑開(kāi)。

從孩子一歲開(kāi)始，這些事情就時(shí)有發(fā)生，在兩歲左右更加頻繁和激烈。其實(shí)有時(shí)候孩子不是有意識(shí)和父母對(duì)著干。由于語(yǔ)言功能沒(méi)有發(fā)育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全執(zhí)行父母的意思。而且，他們還沒(méi)有足夠的詞匯表達(dá)自己的感情和需要，在父母的感覺(jué)里，孩子是和他們過(guò)不去，對(duì)著干。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)變得合作，3-5歲的孩子記憶力增加，思維能力增強(qiáng)，他們通過(guò)傾聽(tīng)和使用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)更多的東西，也可以更好地控制自己的情緒和行為。

為孩子提供幫助

父母一定要記?。悍纯剐袨槭呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。你可以試試以下的方法，幫助孩子和自己度過(guò)孩子的反抗期。

情緒緊張的孩子更容易產(chǎn)生反抗心理。在孩子疲憊和饑餓的時(shí)候，不要教他學(xué)習(xí)新東西或者強(qiáng)迫他做任何事情，讓他有更多的休息，或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊張的情緒。周圍環(huán)境的變換也會(huì)讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，家里換了新保姆，這個(gè)時(shí)候就不要讓孩子再去幼兒園，讓他慢慢地適應(yīng)環(huán)境的改變。如果孩子開(kāi)始表現(xiàn)得煩躁不安，可以給他一個(gè)新玩具或者轉(zhuǎn)移他的注意力。孩子生病的時(shí)候通常情緒很低落，容易和父母對(duì)著干，父母要理解孩子轉(zhuǎn)變的脾氣，在他生病的時(shí)候不妨多縱容他一些。

保護(hù)孩子和他人的安全。孩子的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，有些行為可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，父母應(yīng)該立即制止他的危險(xiǎn)行為。而且制止孩子的行為之后，你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說(shuō)，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因?yàn)檫@里車子很多，如果被車子撞到，會(huì)受傷，非常疼?！?/p>

采用適當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子學(xué)會(huì)與他人合作?！鞍褧媒o我，好嗎？”和“把書拿給我！”詢問(wèn)與命令產(chǎn)生的效果是截然不同的。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說(shuō)“輕輕地拿起那個(gè)杯子”，不要說(shuō)“不要把杯子打壞！”

如果不想引起孩子的抵觸，父母提的要求就要合理。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無(wú)償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因?yàn)橹車说哪抗庾屗贸?。你可以把他帶出?lái)，用平靜的語(yǔ)言告訴他，“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)?！甭睾⒆泳蛯W(xué)會(huì)表達(dá)自己的意思，而不是吵鬧、反抗。

做孩子的榜樣。父母是孩子最親近的人，也是孩子的偶像。父母的行為會(huì)直接影響孩子的思想和行為，因此父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。

除此之外，如果孩子確實(shí)毫無(wú)原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因?yàn)樾募倍l(fā)怒，要控制自己的情緒，然后分析孩子情緒變化的原因。這樣做對(duì)孩子、對(duì)你自己都是很好的選擇。

如果確實(shí)有問(wèn)題怎么辦

孩子有自己生長(zhǎng)和發(fā)育的規(guī)律，如果確實(shí)發(fā)生問(wèn)題，也不能任由問(wèn)題的發(fā)展。你可以尋求醫(yī)生和專業(yè)人士幫助。易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但是如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)就不是正?，F(xiàn)象了。也許，你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生，查看是不是因?yàn)榻】档脑驅(qū)е滤闯５淖兓?/p>

孩子大哭大鬧，媽媽如何應(yīng)對(duì)？

導(dǎo)讀：孩子又來(lái)勁了，哭鬧個(gè)不停，把家快鬧翻了。作為至親的媽媽，應(yīng)該學(xué)會(huì)各種招數(shù)加以應(yīng)對(duì)。

孩子如果發(fā)脾氣大哭大鬧，相信你也會(huì)覺(jué)得很頭疼，究竟怎么能夠制止這些狀況呢？看看下面這些媽媽和育兒專家推薦的方法：

假裝不理

在孩子大哭大鬧的時(shí)候，他們基本上是不知道自己在干什么，他們這時(shí)候的情感都是由腦皮層來(lái)控制的，腦皮層同時(shí)也是做出決定和判斷地方，因此這個(gè)時(shí)候跟孩子說(shuō)道理經(jīng)常都是行不通的。就如當(dāng)孩子在嗆水的時(shí)候就暫時(shí)不能夠教他游泳一樣，在他發(fā)脾氣的時(shí)候你做什么都基本上不可以制止他。而當(dāng)他哭完之后，你就可以開(kāi)始跟他講道理了。

給孩子一點(diǎn)空間

有時(shí)候孩子需要發(fā)泄他的情緒的話，你就應(yīng)該給他空間去發(fā)泄，而你需要留意他發(fā)泄的方法對(duì)他自己和其他人并沒(méi)有害處。給與他們空間去發(fā)泄情緒不但可以抒發(fā)他們的情感，同時(shí)還能夠讓他們學(xué)會(huì)自控，不會(huì)去跟你吵鬧。

分散他的注意力

這是一種精神轉(zhuǎn)移的方法，你可以利用其他的事物或者玩具等來(lái)吸引他的興趣，讓他可以忘了自己發(fā)脾氣哭鬧的原因。假如你是在超市里面，孩子為了要買一件玩具而哭鬧不肯離開(kāi)的話，你可以跟他說(shuō)：“我們要去買雪糕了，你可幫媽媽的忙選一種口味嗎？等。由于孩子的注意廣度十分短，也就是說(shuō)他們的注意力很容易分散。

找出原因

由于一歲至三歲的孩子他們的詞匯還不多，大約五十個(gè)左右，所以他們跟人的溝通是有限的，但他們還是有很多需要和愿望要滿足，所以當(dāng)他們覺(jué)得其他人沒(méi)有接收到他們的信息他們就會(huì)發(fā)脾氣。有一種方法就是通過(guò)手語(yǔ)等肢體語(yǔ)言來(lái)跟他溝通，或者你可以通過(guò)孩子的肢體語(yǔ)言去了解和體會(huì)他們的需要。

抱抱

當(dāng)寶寶在大哭大鬧的時(shí)候，這可能是你最不想做的，但這個(gè)方法確實(shí)能夠有助于孩子安靜下來(lái)。抱抱能夠讓孩子感覺(jué)到很安全，同時(shí)他們也會(huì)感覺(jué)到你是愛(ài)他的，即使你現(xiàn)在不同意他的這種行為。

給他食物或者哄他誰(shuí)覺(jué)

疲倦和饑餓通常最容易讓寶寶大哭大鬧，你只需要想象一下當(dāng)你覺(jué)得血糖很低或者很困的時(shí)候有多暴躁，你就能夠明白孩子的感受了。你需要做的就是給他們食物，然后再哄他們睡覺(jué)，年齡越小的孩子他們對(duì)食物和睡眠的需求就越大，這種方法就越奏效。

如何剖腹產(chǎn)孩子的心理訓(xùn)練

由于剖腹產(chǎn)的孩子在出生時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，缺乏必要的觸覺(jué)和本體覺(jué)的學(xué)習(xí)，雖然他們的智商不受影響，但容易產(chǎn)生情緒敏感、注意力不集中、手腳笨拙等問(wèn)題。對(duì)于剖腹產(chǎn)出生的孩子，應(yīng)注意加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

大腦平衡功能的訓(xùn)練。一些剖腹產(chǎn)的孩子是由于胎位不正、臍帶繞頸、體重過(guò)大等因素才無(wú)法自然生產(chǎn)的，這些因素會(huì)造成孩子大腦前庭功能發(fā)育不足、在母體內(nèi)活動(dòng)不足，甚至窒息，這必然影響學(xué)習(xí)注意力。孩子出生后前三個(gè)月，要適當(dāng)?shù)負(fù)u抱孩子，或讓孩子躺在搖籃里，訓(xùn)練他們的前庭平衡能力。７、８?jìng)€(gè)月時(shí)要多訓(xùn)練爬行，不要過(guò)早地使用學(xué)步車。再大一些要訓(xùn)練他們走平衡木、蕩秋千、做旋轉(zhuǎn)游戲等。

本體感的訓(xùn)練。剖腹產(chǎn)出生的孩子身體協(xié)調(diào)性差，動(dòng)作磨蹭，寫作業(yè)拖拉，有的孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)障礙和尿床等問(wèn)題?？梢杂?xùn)練他們翻跟頭、拍球、跳繩、游泳、打羽毛球等活動(dòng)。

觸覺(jué)訓(xùn)練。２、３歲以前的孩子吃手，不用限制他，再大一些還吃手、咬指甲、咬筆頭、愛(ài)玩生殖器等，則是孩子觸覺(jué)敏感的反映?？梢宰尯⒆油嫠?、土、沙子，游泳，赤腳走路，騎羊角球，洗澡后用粗糙的毛巾擦身體，用電吹風(fēng)微風(fēng)吹身體，用毛刷子刷身體，用毛巾把孩子卷起來(lái)做卷蛋卷游戲，和小朋友一起玩需要身體接觸的游戲。

孩子學(xué)會(huì)了撒謊，父母應(yīng)如何對(duì)待？

孩子一天天長(zhǎng)大，經(jīng)常會(huì)弄出一些趣事，有時(shí)甚至學(xué)會(huì)了撒謊。父母應(yīng)該怎樣做，才能更好地避免孩子撒謊，以及孩子撒謊時(shí)，父母應(yīng)該如何對(duì)待呢？

1.要幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想像。

孩子說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的孩子更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開(kāi)來(lái)，并告訴孩子如何表達(dá)自己的想像，如，用“我想……”、“我希望……”等等。當(dāng)孩子無(wú)意的撒謊給別人帶來(lái)傷害時(shí)，一定要讓孩子了解和認(rèn)識(shí)自己這種行為產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

2.父母要做孩子言行一致的榜樣。

父母在要求孩子誠(chéng)實(shí)的同時(shí)，自己要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)孩子或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯(cuò)后要及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正。

3.父母要用一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子。

家長(zhǎng)不要盲目地把自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較，對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，這樣不僅易導(dǎo)致孩子撒謊，還易使孩子喪失自信心。家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要孩子每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，父母就應(yīng)該為之高興和驕傲。

4.父母要學(xué)會(huì)信任孩子。

不能因?yàn)楹⒆右淮稳鲋e，就認(rèn)定孩子永遠(yuǎn)撒謊，否則就易“破罐子破摔”，形成惡性循環(huán)。信任可以產(chǎn)生意想不到的力量，父母的充分信任會(huì)使孩子自覺(jué)地進(jìn)行自我約束、自我監(jiān)督。

5.要及時(shí)制止孩子為達(dá)到某種目的而撒謊的行為。

信任孩子并不等于放任不管。當(dāng)孩子撒謊時(shí)，父母要及時(shí)、明確地指出孩子的撒謊行為，并告訴孩子應(yīng)該如何去做(但要盡量避免當(dāng)眾批評(píng)孩子)。有些家長(zhǎng)明明知道孩子在撒謊，卻因?yàn)槭且恍┬∈露恢浦?，反而覺(jué)得有趣，家長(zhǎng)要切忌如此，因?yàn)檫@種態(tài)度會(huì)強(qiáng)化孩子的撒謊行為。

6.父母要采取適當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

家長(zhǎng)不可只看結(jié)果，不看過(guò)程，采取簡(jiǎn)單、粗暴的獎(jiǎng)懲方式來(lái)教育孩子，因?yàn)檫@種方式易使孩子產(chǎn)生撒謊等不良行為。家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，不僅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的過(guò)程，并對(duì)孩子努力的過(guò)程給予表?yè)P(yáng)，盡量不要使孩子從撒謊中得到好處。對(duì)孩子進(jìn)行懲罰時(shí)，要明確告訴孩子，之所以要懲罰他是因?yàn)樗娜鲋e行為，并告訴孩子犯錯(cuò)是難免的，犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該如何去做；當(dāng)孩子犯錯(cuò)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，父母首先要表?yè)P(yáng)孩子勇于認(rèn)錯(cuò)的行為，再告訴孩子如何才能做得更好。原則上，在懲罰孩子說(shuō)謊行為的同時(shí)，應(yīng)更多地獎(jiǎng)勵(lì)其誠(chéng)實(shí)的行為，使誠(chéng)實(shí)的行為得到強(qiáng)化。