一分鐘的時(shí)間我們能做些什么呢？

下面給大家提供的是《一分鐘的時(shí)間我們能做些什么呢？》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一分鐘的時(shí)間我們能做些什么呢

【教案目的】

1、知道一分鐘是秒針走一圈，并體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、懂的參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

【教案準(zhǔn)備】

多媒體課件“一分鐘能做什么”；游戲材料：夾彈珠、算術(shù)題、串珠子。

【教案流程】

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：今天老師跟小朋友們玩一個(gè)“木頭人”的游戲，請(qǐng)小朋友說完兒歌后擺好姿勢(shì)，看誰能一動(dòng)不動(dòng)堅(jiān)持一分鐘。

2、提問：你們覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎？

3、過渡：一分鐘到底有多長(zhǎng)讓我們跟著“鐘先生”來走一走。

（1）提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘？

（2）讓我們一邊觀察中面一邊把秒數(shù)讀出來。

小結(jié)：原來一分鐘就是分針走一圈的時(shí)間，現(xiàn)在小朋友知道一分鐘有多長(zhǎng)了吧。那我們能在短短的一分鐘內(nèi)做什么呢？

二、游戲體驗(yàn)，感受時(shí)間過渡：那人們?cè)谝环昼娎锬茏鍪裁茨?？我們一起來看看吧?/p>

1、教師邊播放多媒體課件邊解釋：

（1）一分鐘人能跑200米；

（2）一分鐘人騎自行車能騎700米等。

過渡：我們一分鐘到底能做些什么呢？你們想不想動(dòng)手試試？

2、幼兒操作。

（1）教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。

（2）提要求：秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么？

（3）引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

（4）交流匯總，教師記錄結(jié)果。

A、請(qǐng)你數(shù)一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠？做了幾道數(shù)學(xué)題？

B、請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做的最多。

C、同樣花一分鐘時(shí)間，為什么沒組的結(jié)果不一樣？

小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

D、我剛才發(fā)現(xiàn)做算術(shù)題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，這又是怎么回事呢？（當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證）

小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

三、教師小結(jié)：其實(shí)小學(xué)生每天都要安排好自己的時(shí)間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時(shí)候要做很多事情，有的同學(xué)去上廁所，有的同學(xué)整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有的同學(xué)還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學(xué)，如果小朋友動(dòng)作慢，不珍惜時(shí)間，你就會(huì)來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。

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遇到火災(zāi)我們?cè)撟鍪裁?/h2>

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遇到火災(zāi)我們?cè)撟鍪裁唇贪笀D片

【游戲準(zhǔn)備】

小水桶兩個(gè)、小毛巾人手一塊、墊子連兩張、“濃煙圈”四個(gè)、“火柱”六根、電話機(jī)兩臺(tái)、報(bào)警器、場(chǎng)地布置如圖。

【游戲玩法】

幼兒分成兩組，每人拿一小毛巾站好。

游戲開始，火災(zāi)警報(bào)響起，小朋友齊念兒歌：

樓房里、起大火，

火焰熊熊煙霧多。

小朋友、別慌張，

動(dòng)動(dòng)腦筋沖出來。

念完后，排頭第一個(gè)小朋友將毛巾放進(jìn)桶里“弄濕”，將水桶翻倒，淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過“濃煙區(qū)”、鉆爬過“火區(qū)”、然后橫躺在“沙地”滾動(dòng)將身上的“火苗”熄滅，最后跑到“電話亭”撥“119”報(bào)警。后面的小朋友依次進(jìn)行。

游戲規(guī)則：

1、全體幼兒必需做完“濕”毛巾、“淋濕”全身后方可進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作。

2、在繞跑“濃煙區(qū)”和鉆爬“火區(qū)”時(shí)，必須用毛巾捂住鼻，而且要將身體低下。

給各位幼兒園的老師們和工作人員分享一下在幼兒園遇到火災(zāi)的時(shí)候需要做的事情：

1.火災(zāi)自救，時(shí)刻留意逃生路

每個(gè)人對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)或居住的建筑物的結(jié)構(gòu)及逃生路徑要做到有所了解，要熟悉建筑物內(nèi)的消防設(shè)施及自救逃生的方法。這樣，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，就不會(huì)走投無路了。當(dāng)你處于陌生的環(huán)境時(shí)，務(wù)必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便關(guān)鍵時(shí)候能盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)。

2.撲滅小火，惠及他人利自身

當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果火勢(shì)不大，且尚未對(duì)人造成很大威脅時(shí)，應(yīng)充分利用周圍的消防器材，如滅火器、消防栓等設(shè)施將小火控制、撲滅。千萬不要驚慌失措地亂叫亂竄，或置他人于不顧而只顧自己“開溜”，或置小火于不顧而釀成大災(zāi)。

3.突遇火災(zāi)，保持鎮(zhèn)靜速撤離

突然面對(duì)濃煙和烈火，一定要保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，決定逃生的辦法，盡快撤離險(xiǎn)地。千萬不要盲目地跟從人流和相互擁擠、亂沖亂竄。只有沉著鎮(zhèn)靜，才能想出好辦法。

4.盡快脫離險(xiǎn)境，珍惜生命莫戀財(cái)

在火場(chǎng)中，生命貴于金錢。身處險(xiǎn)境，逃生為重，必須爭(zhēng)分奪秒，切記不可貪財(cái)。

5.迅速撤離，匍匐前進(jìn)莫站立

在撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，當(dāng)濃煙滾滾、視線不清、嗆得你喘不過氣來時(shí)，不要站立行走，應(yīng)該迅速地爬在地面上或蹲著，以便尋找逃生之路。

6.善用通道，莫入電梯走絕路

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，除可以利用樓梯等安全出口外，還可以利用建筑物的陽臺(tái)、窗臺(tái)、天窗等攀到周圍的安全地點(diǎn)，或沿著落水管、避雷線等建筑結(jié)構(gòu)中凸出物滑下樓。

7.煙火圍困，避險(xiǎn)固守要得法

當(dāng)逃生通道被切斷且短時(shí)間內(nèi)無人救援時(shí)，可采取尋找或創(chuàng)造避難場(chǎng)所、固守待援的辦法。首先應(yīng)關(guān)緊迎火的門窗，打開背火的門窗，用濕毛巾、濕布堵塞門縫或用水浸濕棉被蒙上門窗，然后不停用水淋透房間，防止煙火滲入，固守待援。

8.跳樓有術(shù)，保命力求不損身

火災(zāi)時(shí)有不少人選擇跳樓逃生。跳樓也要講技巧，跳樓時(shí)應(yīng)盡量往救生氣墊中部跳或選擇有水池、軟雨篷、草地等方向跳；如有可能，要盡量抱些棉被、沙發(fā)墊等松軟物品或打開大雨傘跳下，以減緩沖擊力。

9.火及己身，就地打滾莫驚跑

火場(chǎng)上當(dāng)自己的衣服著火時(shí)，應(yīng)趕緊設(shè)法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗；能及時(shí)跳進(jìn)水中或讓人向身上澆水、噴滅火劑就更有效了。

10.身處險(xiǎn)境，自救莫忘救他人

任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，都應(yīng)盡快撥打“119”電話呼救，及時(shí)向消防隊(duì)報(bào)火警

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時(shí)間主題活動(dòng)（二）什么是時(shí)間

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運(yùn)動(dòng)目的：1、給幼兒寬松的氣氛，讓他們勇敢地表述本身的設(shè)法主意。2、經(jīng)由過程遐想和回想的方法來表明抽象的觀點(diǎn)。3、會(huì)經(jīng)由過程搭檔的報(bào)告得到相干的遐想。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：園地。紙筆。

運(yùn)動(dòng)實(shí)錄：－－－鐘表是時(shí)候，它上面有長(zhǎng)的、短的指針。另有鈴聲回叫我們?cè)缭绲钠鸫病＃娮颖?、腕表上面有時(shí)候數(shù)字，我以為那些數(shù)字便是時(shí)候。－－－一個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)，一天，兩天是時(shí)候。－－－在神州五號(hào)上天的時(shí)間，有個(gè)叔叔在數(shù)：5、4、、3、2、1、發(fā)射。－－－烤箱上面有計(jì)時(shí)的時(shí)候，另有我們隔鄰荔園小學(xué)的樓的墻上有給小門生看的。－－－電飯鍋、冰箱上有時(shí)候。－－－我和媽媽七點(diǎn)半去看影戲，看完的時(shí)候是快十點(diǎn)鐘了。－－－我看書的時(shí)間，時(shí)候也會(huì)已往的。－－－我從小長(zhǎng)到大，也是時(shí)候。－－－電視里的叔叔、姨媽會(huì)預(yù)告時(shí)候。－－－晚上睡覺，清晨一路來，時(shí)候就已往了，天也亮了，就釀成早上了。－－－我本來是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，幼兒園教案進(jìn)了剃頭店，把頭發(fā)剪了，時(shí)候也會(huì)已往的。－－－禮拜六一過就到禮拜天的。－－－跑步、用飯睡覺、坐飛機(jī)、做火車時(shí)候都市已往的。

教誨反思：我們舉行了三組發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容截然差別，效果并讓張口結(jié)舌，第一組以為鐘表、時(shí)針、秒針等詳細(xì)丈量時(shí)候的東西是時(shí)候，個(gè)體幼兒還說起到倒計(jì)時(shí)；第二組以為時(shí)候與身邊很多的事變相接洽；第三組發(fā)言重要以為時(shí)候已往就回不來了，實(shí)在便是說出了時(shí)候的特征。個(gè)體幼兒會(huì)經(jīng)由過程遐想的方法舉例闡明時(shí)候的觀點(diǎn)。這是大人無論怎樣也想不到的。三組內(nèi)容的大抵雷同，闡明幼兒的頭腦方法照舊會(huì)受搭檔見影響的，同時(shí)，也會(huì)從搭檔之間的發(fā)言內(nèi)容中得到相聯(lián)系關(guān)系想。

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給他三秒鐘的時(shí)間

開學(xué)四周，孩子們的情緒已漸漸穩(wěn)定下來。但在課堂上還是有些孩子讓人很摸不著北，束手無策?。￡戯w揚(yáng)就是這么一個(gè)孩子。他似乎不是太懂怎么和同學(xué)交往，看到想要的東西就去搶，玩具、書本都是這樣。那次，他搶了一個(gè)小男孩的車子，小男孩哭的厲害。我批評(píng)他，他沒有反映。我非常想知道他的問題到底出在哪里，于是我問他你想要這輛車對(duì)嗎？這輛車是你的嗎？他點(diǎn)頭，我很訝異！原來他認(rèn)為他想要的東西就是他的，就可以拿來。我試著幫他理清思路，這輛車不是你的，但是你又很想要玩？那你可以像我這樣做?！皒xx，你可以把車子借給我玩嗎？”我思路極其清晰的向他說了一番，他還我的是一臉茫然。我想，教育不可一蹴而就，得慢慢來，萬萬急不得！我就沒有再追究。陸飛揚(yáng)平時(shí)都是奶奶接送的，我們?cè)诮铀偷臅r(shí)候也反映過這個(gè)情況。奶奶說他一直都是這樣的，不知道怎么和人交往，以前家里人想還小就算了?，F(xiàn)在，上幼兒園反映出來的這個(gè)問題其實(shí)是比較嚴(yán)重的，因而家里人也開始重視起來了。今天下午，他奶奶特地買了一包餅干過來，說是讓陸飛揚(yáng)分給小朋友吃。本來我們園里是不提倡帶東西來吃的，但考慮到為了幼兒身心更健康的發(fā)展，我們也就破了一會(huì)例。下午吃餐點(diǎn)的時(shí)候，我先告訴小朋友，陸飛揚(yáng)帶了餅干來和我們分享。然后我讓他自己一個(gè)一個(gè)的去給，他給一個(gè)我就問他，你知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎？很意外，絕大部分幼兒的名字他都知道。在我的印象中，他總是坐不住的，我們?cè)谏险n，他自顧自玩，讓他回來，他一會(huì)兒又走開了，所以我想他應(yīng)該對(duì)班里的同伴不是很熟悉。但是這次的結(jié)果卻是那么令人意外！對(duì)于這種孩子，我是很容易失去耐心的，我往往只看到他頑皮的一面，但是這次我感覺受到了他的另外一面，他讓我看到了他的閃光點(diǎn)。有句話是說在吵架之前請(qǐng)先數(shù)三秒，對(duì)于孩子也是，當(dāng)你對(duì)他失望時(shí)，請(qǐng)?jiān)俳o他三秒鐘的時(shí)間，再給他一次機(jī)會(huì)。這個(gè)三秒鐘，考驗(yàn)的就是教師的耐心！

骨頭是什么樣子的，了解我們的骨骼

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骨頭是什么樣子的教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、人體骨架模型，廢棄的X光片；

2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。

【教案過程】

一、D0D0問小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩？（缺少骨骼）

二、捏捏你的骨頭。

1、請(qǐng)你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨頭）

2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說說。

3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位，要是沒有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣呢？（軟軟的就像一團(tuán)東歪西倒的肉球）

三、骨頭有哪些？

1、出示人體骨骼圖：

師小結(jié)：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起，讓我們變成了一個(gè)能動(dòng)、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。

2、骨頭這么重要，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呀？

不能劇烈撞擊，不然會(huì)骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運(yùn)動(dòng)，這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會(huì)越來越大……

四、我的骨頭這模樣。

1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭

如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？（白色的地方）我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個(gè)地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。

2、師示拍手臂的骨頭照片。

我現(xiàn)在也來給這個(gè)娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？

3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測(cè)量長(zhǎng)短的方法，給娃娃身體上照相不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時(shí)候要當(dāng)心，別剪到手上噢。

4、幼兒展示自己貼出來的骨架，并講講貼了哪些骨頭。

教案總結(jié)：

大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題教案，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次教案是這一主題背景下的一個(gè)子教案：骨骼啥模樣。通過教案使幼兒對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。

那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先，我請(qǐng)幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請(qǐng)幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭(zhēng)議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時(shí)候，幼兒通過在娃娃身上測(cè)量確定骨頭的長(zhǎng)度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個(gè)圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

本次教案過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來，將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。

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我愛吃什么

我愛吃什么教案及說課稿

活動(dòng)目標(biāo) ：

1．能圍繞“水果”話題，用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀、顏色、味道。

2．初步學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話。

3．了解吃各種水果對(duì)人身體的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人帶自己愛吃的水果若干、小盤子等。

活動(dòng)過程：

一、品嘗水果，引出談話主題。

幼兒品嘗切好的水果，思考回答問題：水果好吃嗎？你喜歡吃什么水果？

二、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談。

1．你吃過什么水果？它是什么顏色？什么形狀？什么味道？

2．幼兒上臺(tái)，交流自己喜歡吃的水果的特點(diǎn)。

3．教師參與談話，引導(dǎo)幼兒圍繞水果與同伴交流。

三、觀看ppt拓展談話內(nèi)容，集體討論水果，教師作小結(jié)。

四、水果宴會(huì)。

教學(xué)反思：水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。在活動(dòng)開展之前，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

孩子們通過觀察了水果外形特征，認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性，能區(qū)分明顯的大小差異。讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。還有就是請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

活動(dòng)后，我也還有一個(gè)遺憾：如果主題中，能安排一個(gè)親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系。

什么時(shí)候要說對(duì)不起

下面是《什么時(shí)候要說對(duì)不起》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

什么時(shí)候要說對(duì)不起教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片。

2、事先請(qǐng)兩名幼兒排練情境表演。

3、教育掛圖。

【教案過程】

一、聽小故事，體驗(yàn)“對(duì)不起”三個(gè)字的神奇魔力。

1、出示教育掛圖，講故事《神奇的對(duì)不起》。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事。

提問：故事中神奇的三個(gè)字是什么？他有什么魔力？

小結(jié)：“對(duì)不起”三個(gè)字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯(cuò)。

二、談?wù)撋钋榫常瑢W(xué)習(xí)道歉的技巧。

1、討論生活中需要道歉的情境。

提問：你碰到過說“對(duì)不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？

小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心干擾或影響了別人，這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉：而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時(shí)，他也要向我們道歉，我們才愿意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。

2、觀看情境表演，判斷對(duì)錯(cuò)。

3、教給幼兒道歉的技巧。

想一想是不是自己的錯(cuò)

真誠的說聲“對(duì)不起”

安慰或幫助對(duì)方。

三、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣道歉。

1、生活情境：

玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。

吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。

睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上。

2、小結(jié)：在自己有錯(cuò)的情況下，要態(tài)度誠懇、看著對(duì)方真誠的說聲“對(duì)不起，是我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我”。

四、欣賞歌曲《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》。

1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒到前面來進(jìn)行歌表演。

4、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)了，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字??！無論別人多么生氣，他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的。

《對(duì)不起，沒關(guān)系》兒歌分享：

我和小剛在一起

做游戲

一不小心我把他

拌倒在地

我急忙扶起他

說聲對(duì)不起

他笑著對(duì)我說

沒關(guān)系

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時(shí)鐘你我他說課稿

大班《時(shí)鐘你我他》說課稿

一、說教材

進(jìn)入大班以后，孩子對(duì)時(shí)間有了一點(diǎn)初步的概念，他們?cè)谌粘５纳瞽h(huán)節(jié)中探索著時(shí)間和自己的關(guān)系。比如在在一日生活中，小朋友經(jīng)常會(huì)聽到大人說：噢，幾點(diǎn)了，該干什么去了。原來鐘點(diǎn)安排著我們的一日生活。我也經(jīng)常會(huì)聽到有小朋友問我：“老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了呀？我們可以去運(yùn)動(dòng)了嗎？”或者“張老師怎么還沒來，她今天幾點(diǎn)上班呀？”而在《我自己》主題的二級(jí)主題“會(huì)動(dòng)的身體”下有一個(gè)點(diǎn)“時(shí)鐘你我他”。分析了教材后我覺得這是計(jì)算成分比較多的一個(gè)小點(diǎn)。主題活動(dòng)中穿插計(jì)算方面的教育一直是我們認(rèn)為比較難的。因?yàn)閿?shù)學(xué)具有抽象、枯燥、比較難掌握的特點(diǎn)。根據(jù)《規(guī)程》和新課程的精神，幼兒園計(jì)算教育的主要目標(biāo)是發(fā)展幼兒看、聽、思維創(chuàng)新等綜合能力，不僅要注重培養(yǎng)幼兒的智力還要提高幼兒在生活中應(yīng)用的能力，要把計(jì)算方面的內(nèi)容融入到一日活動(dòng)中去。那么如何把計(jì)算活動(dòng)整合到主題活動(dòng)中去呢？我認(rèn)為活動(dòng)的整合就是整體形成的環(huán)節(jié)和過程――最好把孩子的需要化成一個(gè)活動(dòng)的整體過程；整合就是回歸孩子本身的活動(dòng)――最好使過程與內(nèi)容，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)對(duì)象密不可分。因?yàn)樾∨笥颜J(rèn)識(shí)世界總是從自身開始的，先認(rèn)識(shí)自己的身體，再認(rèn)識(shí)自己周圍的人和事物。在這一理念下設(shè)計(jì)了“時(shí)鐘你我他”這一計(jì)算活動(dòng)。因?yàn)殓婞c(diǎn)與小朋友的生活是密不可分的。

二、說目標(biāo)：

針對(duì)孩子們的以上這些舉動(dòng)和數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)以及主題的要求，我將“時(shí)鐘你我他”的目標(biāo)定為：1、了解時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看懂時(shí)間，初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。2、嘗試安排自己的活動(dòng)時(shí)間。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)看懂時(shí)間，初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系，難點(diǎn)是半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

在活動(dòng)前，我們收集了許多各種各樣的時(shí)鐘布置在教室里，讓小朋友們平時(shí)都能觀察到時(shí)鐘，同時(shí)在小朋友的面前經(jīng)常性的提到時(shí)間與我們生活的關(guān)系，如8：30分了，我們要做操了。12點(diǎn)到了，我們?cè)撊ニX了等，來引起幼兒對(duì)時(shí)間的注意，讓他們自由探索怎樣來看懂時(shí)間。同時(shí)也讓小朋友在家里與爸爸媽媽們交流討論，自然地初步了解看鐘的方法。在這基礎(chǔ)上再在集體的預(yù)設(shè)活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)。

三、說過程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了談話討論，自然地引出時(shí)間與我們生活的聯(lián)系，同時(shí)這些談話討論的內(nèi)容也是小朋友日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的，有感性經(jīng)驗(yàn)的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。首先用鐘寶寶感冒了，讓小朋友代替它來做介紹的游戲口氣，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面，了解時(shí)鐘是由時(shí)針，分針，秒針及一圈12個(gè)數(shù)字，許多小格子組成的，并把自己對(duì)鐘面的了解用語言表達(dá)出來。接著出示不同的時(shí)間表（主要是整點(diǎn)及半點(diǎn)，如8:00，9:30等），讓小朋友看看講講，撥撥時(shí)間。再大家一起討論時(shí)針，分針的作用。同時(shí)在這里也可以解決難點(diǎn)問題：半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字的當(dāng)中，分針在數(shù)字6上。教師可以利用手中可撥動(dòng)的大鐘演示給幼兒看，讓幼兒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，能更好地理解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我又穿插了白天，晚上的時(shí)間怎樣來區(qū)分。但只是點(diǎn)到為止讓幼兒了解感受一下，畢竟幼兒的年齡特點(diǎn)來說，還不是很能理解的。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是交流討論，讓小朋友討論時(shí)間與我們之間的聯(lián)系，同時(shí)深刻地體會(huì)到我們的生活離不開時(shí)間。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是遷移運(yùn)用，讓小朋友能學(xué)以致用是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小朋友合作制作一天活動(dòng)的時(shí)間表，既發(fā)展了小朋友的合作能力，又滿足了幼兒“主人翁”的欲望，還可以讓教師對(duì)這一活動(dòng)幼兒的掌握情況有一個(gè)很全面地了解，也可以把“我的一天”設(shè)計(jì)成區(qū)角材料投入到區(qū)角中，讓孩子繼續(xù)深入探索和表達(dá)。同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)“鐘表店”“我設(shè)計(jì)的鐘表”等材料，讓孩子繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的內(nèi)容。

活動(dòng)名稱:時(shí)鐘你我他

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看懂整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。

2、嘗試安排自己的活動(dòng)時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制時(shí)鐘

2、卡片、圖片

3、平時(shí)在教室里擺放一個(gè)時(shí)鐘讓幼兒觀看，并與家長(zhǎng)聯(lián)系讓幼兒在家中也學(xué)著看鐘。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)現(xiàn)時(shí)間：知道鐘表的作用

1、孩子們，你們是怎么知道該起床的時(shí)候了，該是上幼兒園的時(shí)候了，該是游戲的時(shí)候了？

2、教師提升：通過看時(shí)鐘，看手表，能讓我們知道是什么時(shí)間了，應(yīng)該要做什么事情了。

二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘：學(xué)習(xí)看整點(diǎn)和半點(diǎn)

1、老師今天就請(qǐng)來了時(shí)鐘寶寶來做客。

2、時(shí)鐘寶寶 他今天感冒了，說不了話，我請(qǐng)小朋友幫助他做一下自我介紹。

3、教師提升：時(shí)鐘是由鐘面，數(shù)字/刻度，時(shí)針，分針組成的。

4、時(shí)針的指向表示什么時(shí)間？分針的指向表示什么時(shí)間？ 白天、晚上的時(shí)間怎樣來分呢？

1、教師提升：時(shí)針指向的是幾點(diǎn)，分針指向的是幾分。白天過了12點(diǎn)就是下午了，晚上過了12點(diǎn)就是凌晨了。

三、時(shí)鐘是我們的好朋友：了解時(shí)鐘與我們生活的關(guān)系

1、我們認(rèn)識(shí)了認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘寶寶，現(xiàn)在讓我們一起跟著時(shí)鐘寶寶來學(xué)看時(shí)鐘的本領(lǐng)。請(qǐng)幼兒按照卡片撥時(shí)鐘。（讓幼兒知道如何看時(shí)鐘）

2、孩子們現(xiàn)在會(huì)看時(shí)鐘了嗎？時(shí)鐘對(duì)我們有什么用？

3、教師提升：時(shí)鐘能幫助我們知道時(shí)間，知道了時(shí)間我們就能安排好我們一天的生活了。時(shí)鐘是我們的好朋友，我們的生活離不開時(shí)間。

四、延伸活動(dòng)：嘗試合理安排自己的時(shí)間

1、請(qǐng)小朋友討論一下自己一天的安排，聽一聽誰的安排合理。

2、交流自己的一天安排，看看誰安排的最有趣。

誰能滾動(dòng)？什么東西能滾動(dòng)

下面是《誰能滾動(dòng)？什么東西能滾動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目的：

1、知道圓形的物體可以滾動(dòng)。

2、幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知滾動(dòng)現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具；

2、每人一張（沒輪子的汽車）；

3、集體記錄紙兩張

4、情景表演。

教學(xué)過程：

1、觀看情景表演。

老師：小朋友，發(fā)生什么了？

幼兒：我的汽車的輪子不見了，不能玩了，誰來幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？

老師：什么東西能滾動(dòng)嗎？

幼兒1：氣球可以滾動(dòng)！

幼兒2：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。

幼兒3：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。

幼兒4：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………

2、猜測(cè)并做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證想法。

（1）猜測(cè)

幼兒：老師，我找到了許多物體，它們可不可以滾動(dòng)呢？

老師：我們先動(dòng)腦筋想一想哪些可以滾動(dòng)。

幼兒1：三角形物體不能滾動(dòng)，圓形物體能滾動(dòng)。

幼兒2：長(zhǎng)方形、正方形的物體不可以滾動(dòng)。

老師：老師來做記錄，認(rèn)為圓形可以滾動(dòng)的小朋友站到老師的左邊，不可以滾動(dòng)的站在老師的右邊。

幼兒選擇后，數(shù)數(shù)老師左右兩邊分別有多少人？三角形，長(zhǎng)方形，正方形的選擇同上。

（2）分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法。

老師：每位小朋友說的都不同，我們動(dòng)手試一試，看一看到誰可以滾動(dòng)好不好？幼兒實(shí)驗(yàn)，操作。

幼兒1：，圓形能滾動(dòng)。

幼兒2：正方形也可以滾動(dòng)?。?/p>

幼兒在用手不停的翻動(dòng)正方形，認(rèn)為正方形在滾動(dòng)）

幼兒3：瞧，三角形也可以滾動(dòng)

（幼兒一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形移動(dòng)。

（3）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

老師：小朋友們剛剛都做了實(shí)驗(yàn)，誰可以滾動(dòng)??？我們把可以滾動(dòng)的形狀畫在汽車上，當(dāng)輪子好嗎？

（4）請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

老師：剛才在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你的小伙伴和老師，誰來告訴大家呀？

幼兒1：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng)，他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣。

幼兒2：圓形的物體可以做汽車輪子，汽車就可以開動(dòng)起來。

教學(xué)總結(jié)：

幼兒回家尋找圓形物體，并試一試這些圓形物體可以可以滾動(dòng)。我們以汽車貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒的積極性很高，對(duì)探索產(chǎn)生濃厚興趣，語言表達(dá)能力有了很大進(jìn)步。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里汽車的輪子是圓形的。不足之處是幼兒總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談。

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