孩子能夠主動表現(xiàn)，我們可以做些什么

如果我們希望我們的孩子能夠主動表現(xiàn)，我們可以做一些什么。

1、把控制權(quán)還給孩子并且鄭重的告訴他。

各位家長可以列出一個清單，目前在你生活中哪些權(quán)利是需要還給孩子的，列出清單。一定要寫出來，時時刻刻提醒自己。然后當(dāng)這些時刻出現(xiàn)時，你需要鄭重的告訴孩子：選擇舉不舉手，參不參加某個活動，上不上臺表現(xiàn)，都由他決定。沒有人會強迫他。他們有權(quán)聽從自己內(nèi)心的聲音。

2、給予孩子情緒上的安全感。

我們需要告訴孩子，無論他表現(xiàn)不表現(xiàn)舉手不舉手媽媽都不會因此而生氣、煩躁，媽媽有一點期待他表現(xiàn)，但是如果他選擇不表現(xiàn)自己，你也會尊重他。同時，我們也需要鼓勵孩子，坦誠告訴他選擇爭取，有可能表現(xiàn)好有可能表現(xiàn)不好，如果結(jié)果是好的，那其實就證明我們是可以做好這件事的，如果表現(xiàn)不好，可能會有一些難過也會有一點失望，但是這種情緒一會兒就過去了。是否愿意嘗試一下呢？而不是鼓勵時，過于強調(diào)：表現(xiàn)了就會有好結(jié)果，或者強調(diào)失敗了沒關(guān)系。關(guān)于鼓勵，有說清楚嗎？我們需要強調(diào)的是未知，都有可能。要嘗試了才知道結(jié)果。

3、找到孩子主動爭取的時刻，及時給與積極強化，

并引導(dǎo)他分享嘗試時的感受。在教育孩子的過程中，我們習(xí)慣說：不要緊張、不要害怕、別害羞。這樣，孩子往往記住的是“不”字后面的內(nèi)容。

所以在關(guān)注孩子勇于嘗試的行為后，試著這樣說：

你今天嘗試了……，真的特別有勇氣你今天嘗試了……，我特別為你感到驕傲我發(fā)現(xiàn)今天你……以后，看起來很開心我發(fā)現(xiàn)今天你……以后，好像很滿意的樣子

盡可能的不去關(guān)注結(jié)果，不問：

今天的問題你答對了嗎？你們比賽贏了嗎？你今天舉手回答問題啦？班上還有哪些小朋友也舉手啦？誰回答得最好??？老師有表揚你嗎？

這樣聊天，會讓孩子覺得你關(guān)注的就是結(jié)果，不是他。

所以，如果你想問問題，盡可能這樣問：

今天你回答問題的時候什么心情？你愿意給我說說今天比賽的情況嗎？

4、一定要找到孩子喜歡的東西，拼命去發(fā)展它，讓這種愛好成為可以讓孩子引以為豪的一種資本。

對于一個謹(jǐn)慎的人來說，愿意表現(xiàn)的東西一定是特別特別有把握的。所以，我們?nèi)绻胱尯⒆釉诖蠖鄶?shù)場合都能積極表現(xiàn)，首先得讓他有特別自信的一個領(lǐng)域。這樣，表現(xiàn)有把握技能時的這種成功體驗，會帶動那些原本沒有自信的技能。那些非需要表現(xiàn)的時刻，提前在家?guī)秃⒆佣喽嗑毩?xí)，增多成功的可能性。

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作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么

教育的目的是有一天可以不教，如果你想做個輕松的家長，請你這樣做！

我是一個12歲孩子的媽媽，我不想在這里吹噓我的孩子，更不想讓大家認(rèn)識我是誰。

我不認(rèn)為我是個特別成功的母親，但是我確信我是一個非常輕松的母親，因為我用不著像很多媽媽那樣費盡心思去輔導(dǎo)兒子的功課，或者算盡機(jī)關(guān)來誘惑兒子聽從我的教導(dǎo)。

從他三四歲起，我就一直采取放羊似的養(yǎng)育策略，但是，兒子依舊好學(xué)上進(jìn)，成績優(yōu)異，并且日漸成為一個幽默風(fēng)趣，富于同情心，社會交往能力、自學(xué)能力、組織能力都很強的令我非常省心的孩子。從兒子三四歲起，尤其上小學(xué)后，我基本不怎么管他，他完全處在一種自己管理自己的狀態(tài)，但這并不妨礙我成為一個非常負(fù)責(zé)任的母親，因為我所有的功夫都下在他3歲之前。

正因為有了這3年的鋪墊，我才有了今天的輕松與愜意。

關(guān)于早期教育，有太多的是是非非，讓我們深感莫衷一是，但是，無論學(xué)術(shù)界如何爭鳴，也無論父母們有著怎樣的體驗，我仍然堅持認(rèn)為，合適的早期教育確實會對人的一生產(chǎn)生極其深刻的影響。我不贊同那些所謂養(yǎng)育神童的說法，我認(rèn)為教育不僅僅是開發(fā)孩子的智力，更重要的是要全方位地塑造孩子的心靈與行為模式。畢竟智力只是孩子將來成才或者說讓孩子活得更好的因素之一，并不是孩子成長的全部。

如果我們的教育能讓孩子多一分自信，多一分自我管理的能力，給孩子一個良好的性格與良好的心態(tài)，而父母也因此多一分輕松，少一分煩惱，那難道不是最成功的教育嗎？

每個孩子都是個獨特的個體，有著他與眾不同的優(yōu)勢與劣勢。

父母的責(zé)任就是給予孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓這個獨特的個體最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢，并且終究有一天令為人父母者的我們?yōu)檫@個繼承了我們優(yōu)秀基因的個體深感驕傲。

那么作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么呢？

●好的性格●好的心態(tài)●好的行為模式●令孩子開心而有效的智力開發(fā)游戲●良好的自理能力●自主學(xué)習(xí)的能力●高尚的精神與充實純凈的靈魂●藝術(shù)鑒賞力●有品味的生活……

我們還可以列出很多。

所有這一切都可以歸結(jié)為一句話：教育的目的是有一天可以不教，教育的最高目標(biāo)是盡可能早地達(dá)到“可以不教”的目的。

這種論點聽起來有些玄乎，如果與3歲前的教育掛鉤就更顯得玄乎，但是每位用心的媽媽確實都可以通過自己的努力達(dá)到這個目標(biāo)。

愛可以用什么方式表達(dá)

一位美國爸爸如是說：

▲我會常常用又大又暖的毯子裹著女兒，帶她到庭園里，讓她坐在我的大腿上，我們一起觀賞月亮和星星，這對我們倆來說是最美好的時候。

▲我給我的每一個孩子都保存了一本他們四到九歲的日記。我讓他們知道，我是多么地愛他們。沒有這些記錄，他們的一些重要瞬間，美妙時刻將很容易遺忘，也靠著這日記，他們成長中的趣事、思想、乃至“惡作劇”都能如實地記錄下來。

▲記得在我還是小孩的時候，我的父親常雙手握住我的手，目光凝視著我，然后握我的手三次，好像對我說：“我愛你。”現(xiàn)在我也用同樣的方式，試著握住我女兒的手，女兒會用雙手回握我，我非常激動。

一位美國媽媽如是說：

▲我是一個工作的婦女，每天不得不很早地離開家，我的小寶貝們很少能對我說“再見”。為了能讓他們知道我有多么地愛他們，每天早上離家前，我現(xiàn)行悄悄地進(jìn)入他們的房間，給他們每人臉上一個深深的吻，到孩子們起床時，會從鏡子里看見媽媽留下的鮮紅的吻，讓他們知道媽媽是愛他們的，并向他們說“再見

▲每逢周末，我會把準(zhǔn)備好的午餐放在一個野餐籃里，帶著我的四個孩子舉行一次美妙的活動。那一整天，就我和孩子們一起散步、放風(fēng)箏、玩球。我的小寶貝們知道，這是一周中最特殊的時間。

莫懼地震災(zāi)害，我們?yōu)楹⒆幼鍪裁矗?/h2>

兒童心理應(yīng)急使用手冊

地震災(zāi)害已經(jīng)好幾天了，傷亡慘重，獲救的孩子們除了傷痛還有在災(zāi)害中心靈的創(chuàng)傷。我們?yōu)楹⒆幼鲂┦裁?，讓孩子更快擺脫災(zāi)害的陰影，恢復(fù)正常。為此我特地請教了北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所/第六醫(yī)院教授、黨委書記、副所長，社會精神病學(xué)與行為醫(yī)學(xué)研究室主任、中國疾病預(yù)防控制中心精神衛(wèi)生中心主任、香港大學(xué)精神醫(yī)學(xué)系名譽教授黃悅勤。黃教授指出現(xiàn)在成千上萬饑寒交迫的地震災(zāi)民困于瓦礫中，人們都在緊張不安地面對混亂的環(huán)境和未知的等待。災(zāi)區(qū)的兒童面臨嚴(yán)重的心理危機(jī)。

一、為什么受災(zāi)兒童需要保護(hù)？

地震造成的房屋損毀，人員傷亡，會影響到人們的心理健康，使人產(chǎn)生焦慮、憤怒等應(yīng)激反應(yīng)。兒童比成人更為脆弱，除了面臨饑餓、寒冷、外傷等危險，兒童也會受到心理的傷害。因此，此時更需要關(guān)注兒童的反應(yīng)，適時地保護(hù)兒童。

二、需要留意孩子的哪些反應(yīng)？

情緒反應(yīng)：

1.感到恐懼、害怕，有緊張、擔(dān)憂、迷茫、無助的表情。

2.警覺性增高，如難以入睡、淺睡多夢易驚醒。

3.頭痛、頭暈、腹痛、腹瀉、哮喘、蕁麻疹等，這可能是緊張焦慮的情緒對身體造成的傷害。

行為反應(yīng)：

1.發(fā)脾氣、攻擊行為。

2.過于害怕離開父母，怕獨處。

3.出現(xiàn)遺尿、吮手指、要求喂飯和幫助穿衣等(曾經(jīng)學(xué)會現(xiàn)在又重新出現(xiàn)的幼稚行為)，這屬于應(yīng)激狀態(tài)下的退行行為。

4.有些兒童會情緒煩躁、注意力不集中、容易與其他人發(fā)生矛盾等。

三、哪些孩子更容易在災(zāi)難中受到心理傷害？

災(zāi)難事件對下列兒童的影響更大，他們比其他兒童更需要關(guān)注：

1.以往遭受過災(zāi)難或創(chuàng)傷事件的兒童。

2.有被虐待或毆打史的兒童。

3.女童。

4.智力障礙兒童。

5.患軀體疾病、殘疾的兒童，或者在災(zāi)難中身體受傷的兒童。

6.以前曾經(jīng)有過情緒、行為問題的兒童。

7.有精神疾病家族史的兒童。

四、如何保護(hù)受災(zāi)兒童？

口訣：先急救、供飲食，再遠(yuǎn)離、保安全，促表達(dá)、多關(guān)心，勿批評、給希望。

第一步：保證兒童身體和環(huán)境的安全，預(yù)防潛在危險。

1.先急救：優(yōu)先保證兒童身體安全，對于受傷兒童應(yīng)首先給予緊急醫(yī)療救護(hù)。

2.供飲食：盡快提供清潔的飲用水和安全食品。

3.使遠(yuǎn)離：盡快指導(dǎo)和幫助兒童遠(yuǎn)離災(zāi)害現(xiàn)場，避免因目睹災(zāi)難帶來的后果(如流血、傷亡、混亂場景等)而再次受到傷害。

4.保安全：盡快為兒童提供安全的住所。

第二步：注意兒童的情緒和行為變化，做好基本的心理保護(hù)。

1.促表達(dá)：鼓勵并傾聽兒童訴說恐懼，允許他們哭泣，幫助兒童了解出現(xiàn)害怕和恐懼是正常的情緒反應(yīng)，不要強求兒童勇敢或堅強。

2.多關(guān)心：花更多的時間關(guān)心孩子，多與孩子溝通，表達(dá)對孩子的愛和照顧，可以消除一部份恐懼。條件允許的情況下鼓勵孩子玩游戲。

3.勿批評：不要批評兒童暫時出現(xiàn)的一些遺尿等幼稚行為，這是災(zāi)難對兒童心理影響的常見反應(yīng)。

4.給希望：回答兒童的問題，用兒童能夠理解的方式告知原因，同時給予希望，向兒童承諾，因地震造成的災(zāi)難是暫時的。

第三步：注意成年人的反應(yīng)，避免影響兒童

成年人應(yīng)盡量不要在兒童面前表現(xiàn)出自己的過度恐懼、焦慮等情緒和行為，及時處理自己的壓力和調(diào)整情緒。成年人穩(wěn)定的情緒、堅強的信心、積極的生活態(tài)度會使兒童產(chǎn)生安全感。

幼教資源——母親節(jié)即至，我們能為媽媽做些什么？

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?。一年一度的母親節(jié)到了，母親是神圣的偉大的，在這個母親節(jié)到來之際，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓把愛全給了我們的母親高興呢?

1

回家看看

平時我們總以工作忙，事太多，為借口，沒時間回家。母親為我們做的太多，一年中只有一天是母親節(jié)，我們一定要抽空回家看看自己的母親。什么都不需要，我們能回家看看就是給母親最好的禮物。

打個電話

如果時間和空間真的不允許的，不能親自回家看望母親，那就打個電話吧!孩子記得母親節(jié)，是給母親最好的禮物，哪怕不用說“我愛你，媽媽!”，說說家常就可以。只要聽到孩子的聲音，我們的母親也會覺得她是天下最幸福的母親。

3

送母親一個擁抱

在母親眼里，我們永遠(yuǎn)是孩子，長個后，很少和母親有親昵的動作。母親會覺得孩子長大了，和母親生疏了，母親往往是又高興、又失落。和母親幾個親昵的動作的動作，會讓母親覺得自己依然年輕，和孩子依然親密。

4

聚餐時幫母親夾菜

小時候母親總是把最好吃的東西放在我們的碗里，現(xiàn)在我們長大了，應(yīng)該回報母親了。不要讓母親覺得“癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了”。

5

送母親年輕時喜歡音樂或最畫報

送給母親年輕時喜歡音樂或最畫報，會引起母親對年輕時的回憶，一定能讓她感動，讓她覺得自己很年輕，心態(tài)更自然平和，這樣才會健康更長壽。

培養(yǎng)孩子的動手能力可以這樣做

誰都知道“心靈手巧”，現(xiàn)在的家長也都知道動手能力和聰明程度的關(guān)系。但是，對于現(xiàn)代的中國家庭，真正讓孩子動手的機(jī)會并不太多。

孩子小的時候，總覺得孩子小，不舍得讓孩子做什么；孩子大了，又覺得孩子功課任務(wù)重，壓力大，沒時間培養(yǎng)孩子跟學(xué)習(xí)無關(guān)的動手能力。

教育家陶行知先生說過：“教學(xué)就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)?！?/p>

做，就是要動手去體驗，體驗生活，體驗知識，體驗社會。并不是心靈手才巧，而是手巧才能更聰明。

在家庭教育中父母應(yīng)重視孩子動手能力的培養(yǎng)。而培養(yǎng)孩子的動手能力可以先從生活中的小事兒做起，教會孩子做力所能及的事情，例如做家務(wù)，做手工等。

首先，培養(yǎng)動手能力的有效做法動手能力并不是我能做，而是我要做，這是一種內(nèi)驅(qū)力。

餓了看到可吃的東西就會拿來吃下，這是最底層的內(nèi)驅(qū)力。明知困難，還能本著挑戰(zhàn)的心態(tài)去嘗試，這是高層的內(nèi)驅(qū)力。父母適當(dāng)?shù)胤攀郑詈⒆尤L試的同時讓他看到成功的希望，這是培養(yǎng)動手能力的有效做法。

接著，每天都讓孩子幫你做幾件事每天都讓孩子幫你做幾件事。

此舉不只是培養(yǎng)孩子動手的積極性，更重要的是借做事的過程幫助孩子認(rèn)識自己，也促進(jìn)孩子認(rèn)同家庭、加強親子關(guān)系，更要注意這類互動中的禮貌語言：“請幫媽媽拿……”、“謝謝”。講禮貌的習(xí)慣應(yīng)該成為家庭文化、從自己做起、成為家庭生活中的常態(tài)。

再者，讓孩子參與家務(wù)很有必要。

千萬別嫌棄孩子越幫越忙，讓孩子幫著一同做家務(wù)很有必要。例如洗衣，先談?wù)動孟匆聶C(jī)的工作程序，這是工作計劃的學(xué)習(xí)；認(rèn)識怎么操作洗衣機(jī)及用哪些洗衣液；檢查每件衣服再放進(jìn)洗衣機(jī)去……，這個流程就是不教而教的實施，孩子學(xué)會認(rèn)真工作，謹(jǐn)慎使用工具也是安全教育。

最后，鼓勵以及陪伴孩子做手工。

做手工是提高孩子動手能力的有效辦法。做手工是很有意義的親子活動，必須和游戲結(jié)合，孩子才會全情投入。例如折紙，可以發(fā)展孩子的推理、邏輯的組織能力，也是手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練，家長可示范折紙飛機(jī)、紙球、紙船等等玩具，孩子玩得興奮，就會主動學(xué)習(xí)，不只是促進(jìn)了親子關(guān)系，也提高了學(xué)習(xí)能力和動手能力。

外國的孩子假期都做些什么？

在寒假中，很多中國家長會給孩子安排課外補習(xí)或者特長培訓(xùn)，孩子的時間表總是排得滿滿的。那國外的學(xué)生假期呢？是不是和我們有不一樣的過法？

馬來西亞參加“制服團(tuán)體”

年底的總考試結(jié)束后，馬來西亞的中小學(xué)生將迎來7周左右的長假。當(dāng)然，氣候是24℃-32℃的怡然夏日。馬來西亞的家長為了保持孩子的童真，很少讓孩子在假期補習(xí)或者參加特長班。

參加“制服團(tuán)體”是能影響馬來西亞學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的假期活動?！爸品F(tuán)體”包括像童子軍、少年警察、少年軍等等，男生和女生都能參加，并且是自愿參加，學(xué)習(xí)爬山、野外生存、急救等技能。“制服團(tuán)體”在馬來西亞是非常重要的組織，如果學(xué)習(xí)成績不是很好，可以通過完成“制服團(tuán)體”規(guī)定的技能考試來給自己加分，如果在“制服團(tuán)體”中表現(xiàn)優(yōu)秀，很多大學(xué)都會搶著要。所以，在馬來西亞，參加“制服團(tuán)體”的學(xué)生數(shù)量眾多，但它不是讓你在短時間內(nèi)完成所有考核，而是從升入初中開始，一直持續(xù)好幾年，每個假期考核一到兩項。所以，馬來西亞學(xué)生的急救知識儲備、自理能力、野外生存能力都比較強。

澳大利亞假期忙打工

12月初到1月底，在澳大利亞，年底這8周左右的美好長假，是孩子們最喜歡的。

中小學(xué)生的爸爸媽媽一般會利用年底放的四周年假，帶著孩子們一起去海邊過圣誕和元旦。

補習(xí)，是很多中國孩子假期中不得不做的事，但在澳大利亞，假期補習(xí)班的數(shù)量極少，只有在快到高考時才有補習(xí)。

澳大利亞的大學(xué)生雖然年底假期比中小學(xué)生長一個月，但也不算輕松。暑期課程或者打工是他們的常見選擇。打工需要大學(xué)生自己去找工作，鍛煉融入社會的能力的同時，還能賺到一些錢。打工的地方一般是超市、快餐店、加油站。大學(xué)里的學(xué)生會有時也會貼出一些招工的信息。

另外，在澳大利亞，年齡只要超過14歲零9個月，就可以打工了，所以有些高二、高三的學(xué)生也在假期打工，鍛煉自力更生的能力。因為付給他們打工的報酬比成人低，所以商家也樂意給他們一個鍛煉的機(jī)會。

英國出國游很簡單

在英國，節(jié)假日很多，對孩子來說有暑假、復(fù)活節(jié)假期和圣誕節(jié)假期等法定節(jié)假日。其中，冬季的假期就要數(shù)圣誕節(jié)假期了，一般來說就在圣誕節(jié)前后一兩周。

寒假里，多數(shù)有條件的家庭還會帶孩子一起去歐洲各國旅游。歐盟國之間不需要護(hù)照，所以出國游很簡單。沒上小學(xué)的孩子也拉個小拉桿箱，背個小包，雖然包里沒什么東西，不過態(tài)度在那里——從小你就得自己拿自己的東西。

英國學(xué)校普遍重視閱讀，因而會布置一定(依據(jù)孩子年齡不同而有所差別)的閱讀作業(yè)，并要求每本書要撰寫上千字的讀書報告。但是補習(xí)班在英國不普遍，家長一般不會強迫孩子去上補習(xí)班。而且請家教價格昂貴，條件好的家庭給孩子請的家教也多是音樂、美術(shù)等藝術(shù)類的。只有課業(yè)特別困難、趕不上學(xué)校進(jìn)度的學(xué)生，才會在寒假上補習(xí)班。

美國假期聚會多

如果說美國孩子的寒假，那就只有為期一兩周的圣誕假期，雖然時間不長，但非常Relax(放松)。

在圣誕節(jié)假期，父母會帶孩子到處走親訪友，參加各種Party，并引導(dǎo)孩子提高社交技能。在美國家長看來，12歲前的孩子可以少學(xué)些知識，但必須學(xué)會如何與人交往，如何分辨是非，而假期聚會就是一個好機(jī)會。

在圣誕夜，有條件的家庭還會邀請無家可歸者來家里一同過圣誕，孩子也可以借此深刻理解圣誕的分享精神。此外，去教堂也是圣誕假期里必不可少的環(huán)節(jié)，在這里孩子們會讀圣經(jīng)、做禮拜。有些孩子還會組成小的唱詩團(tuán)，挨家挨戶去敲門唱圣歌，以此來賺些零花錢。

假期里美國的初中和小學(xué)生基本沒有作業(yè)。有些地方可能會組織冬令營，如農(nóng)場冬令營、野外求生冬令營和冬泳冬令營等，但因為時間短，參加的人不是很多。

當(dāng)孩子問我們“為什么”時

假如每個孩子生命中的這個時刻在日后都能延續(xù)下去，成為真正的起點，人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊。當(dāng)然，這是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因，對于大多數(shù)人來說，兒童時代的這個時刻仿佛注定只是曇花一現(xiàn)，然后不留痕跡地消失了。但是，趁現(xiàn)在的孩子們正擁有著這個時刻，我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢？

比如1986年物理學(xué)獎得主賓尼希，在他小時候，由于父母不讓他隨便打電話，他就自己想辦法，用兩個罐頭盒和一根緊繃的長繩子制作了一部土電話機(jī)。當(dāng)孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時，他品嘗到了成功的巨大快樂。后來他因研制可以拍攝到原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎，我相信這一成果與那部土電話機(jī)之間一定存在著某種聯(lián)系。偉大的創(chuàng)造之路往往始于童年的某個時刻，不但科學(xué)家如此，其他領(lǐng)域的精神創(chuàng)造者很可能也是如此。1997年文學(xué)獎得主達(dá)里奧·福是一位大劇作家，他從小就喜歡和兩個弟弟一起演戲給別的孩子看，不過當(dāng)時他并不把這看作戲劇，而只是當(dāng)作游戲。正是根據(jù)親身經(jīng)歷，對于“究竟是誰發(fā)明了戲劇”這個問題，他給出了一個意味深長的答案：是兒童發(fā)明的，沒有游戲就不會有戲劇，劇作家和演員不過是把兒童的游戲當(dāng)作職業(yè)干的人而已。

為什么天空是藍(lán)的？為什么樹葉是綠的？為什么我們忘記一些事情而不忘記另一些事情？為什么有男孩和女孩？為什么1+1=2？為什么有貧窮和富裕？為什么會有戰(zhàn)爭？……這些諾貝爾獎獲得者所回答的問題似乎都屬于“十萬個為什么”的水平，可是，請仔細(xì)想一想，不必說孩子，有多少大人能夠說清楚這些貌似簡單的問題？他們的講述還表明，他們每個人的特殊貢獻(xiàn)往往就是建立在解決某一簡單問題的基礎(chǔ)之上的，是那個簡單問題的延伸和深化。

我由此想到，我們不但要鼓勵孩子提問題，而且要鼓勵他們針對自己提的問題講故事，通過故事給問題一個解答。是對是錯無所謂，只要是在動腦筋，就能使他們的思考力和想象力得到有效的鍛煉。