教育隨筆:老師不可怕
發(fā)布時間:2021-05-26 教育隨筆 小班教育隨筆 教育教學(xué)隨筆教育隨筆:老師不可怕
一天下午跳繩的時候,發(fā)現(xiàn)嘉禾的線衣破掉了,我趕緊走過問他怎么回事,他低著支支吾吾頭半天也說不出來,旁邊的小朋友告訴我是他上午玩游戲的時候破掉的,問他也說不清楚,于是問了搭班老師,才知道是他衣服上有漏出來的線頭,他用手拽,然后就破掉了,放學(xué)的時候是奶奶來接的,就把孩子衣服破掉這件事情告訴了奶奶,回到家媽媽就給我發(fā)信息問他是不是在幼兒園調(diào)皮了,于是就把這件事情告訴了她,媽媽說回到家看到他衣服破了,奶奶也沒怎么說清楚。媽媽講他有什么事情不愿意和老師說,說是怕老師,有什么事情不敢和老師講。
看到嘉禾媽媽的消息,就在反思自己是不是平時太嚴(yán)厲了,還是沒有根據(jù)小朋友的性格采取不同的教育方式了。嘉禾小朋友是一個比較內(nèi)向的小男生,平時安安靜靜的,不怎么講話集體活動的時候也是,幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使我有時刻意的去請他回答,他也不怎么愿意講,偶爾回答問題也是低著頭,眼睛盯著地板,聲音很低。他平時跟著奶奶的時間多,不怎么與別的大人交流。
反思之后發(fā)現(xiàn)孩子就是這樣,他們很簡單,只有建立良好的師幼關(guān)系,他們心目中才會產(chǎn)生對教師的信任感,所以我們要多和他們交流,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,自然也會和教師溝通。
第二天我在談話時間和小朋友們一起討論“你們覺得老師怎么樣”,爭取打開和小朋友們溝通的大門,討論發(fā)現(xiàn)其實(shí)大多數(shù)幼兒對于老師的印象還是很“溫柔”的。于是,我覺得除了自我反思,還應(yīng)該加強(qiáng)與班級幼兒的溝通交流,增加對嘉禾的關(guān)注。
在接下來的日子,我加大了對他的關(guān)注,平時請他當(dāng)值日生,鼓勵他到全班小朋友面前講故事,他有進(jìn)步就及時的鼓勵他。同時奶奶來接他的時候,我會將嘉禾在幼兒園的表現(xiàn)及時反饋給奶奶,并且和嘉禾媽媽溝通,請他們多抽出時間來陪陪孩子,多帶孩子出去玩,多和別人交流,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話能力,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,提高幼兒主動表達(dá)的興趣,讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信,既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要給予鼓勵。在幼兒園的一日活動中正面引導(dǎo)他,讓他獲得自信心,在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像嘉禾這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他樹立自信心,克服膽怯心理。在平時多對他說:“沒什么,試一試,錯了也沒關(guān)系?!薄ⅰ澳阏姘?,回答的真好。”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達(dá)。
過了一段時間,再次和嘉禾聊天,問他:“你覺得孫老師怎么樣”“孫老師很好,”“哪里好?”“給我們講故事,帶我們玩游戲”“那你怕不不怕孫老師了?”更是有了很大的變化,而且他來園時會主動向老師問好,在活動時積極地回答問題,整個人變得有點(diǎn)活潑開朗些??吹胶⒆拥淖兓艺娓械叫牢?,其實(shí),每一個孩子都是天使,我們要多為這些天使創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會。
yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦
教育隨筆:愛爭吵的孩子不可怕
幼兒園是孩子們的天地,他們在這里生活、探索、游戲。在這個過程中會遇到各種各樣的事情,孩子們在面對這些問題時有著各自不同的解決方法,可能會哭、會笑、會發(fā)脾氣、會勇敢的面對……于錦昊小朋友在集體和區(qū)域活動中的表現(xiàn)是:愛發(fā)脾氣、打擾別人、用不禮貌的行為對待小朋友、搶同伴的玩具……
錦昊經(jīng)常由于不能與小朋友友好合作而發(fā)生爭吵,甚至動手打人。之后還先發(fā)制人,向老師告別人的狀。對老師說話也不懂長幼之分,隨心所欲,沒有禮貌。當(dāng)老師詢問理由時,他總會不耐煩地說:“我在家就是這樣的,都沒有人說我……”在一個多月的觀察中,我發(fā)現(xiàn)他做事專注力不持久,上課經(jīng)常游離,很多孩子都不喜歡和他玩。
幼兒的行為習(xí)慣是受家庭、社會和幼兒園三方面共同影響的,只有三者合力而為,才能收到良好的效果。而錦昊小朋友在家是一家人的小霸王龍,爸爸媽媽忙于工作,很少與孩子溝通交流,凡事由著他的性子來,在家總是說一不二,無所不為。父母教導(dǎo)的很少,一味地嬌寵,也不能用自己的言行去潛移默化的影響孩子。當(dāng)他在活動中不停地打擾別人時,我總是將他帶走,心平氣和地告訴他:你不能這樣做,因?yàn)槟氵`反了規(guī)則,到老師身邊來,陪老師說話,幫老師做一些力所能及的事。慢慢地他意識到了“不遵守紀(jì)律”就會被老師帶走,老師是關(guān)注自己的,發(fā)脾氣動手打人是解決不了問題的。后來,我發(fā)現(xiàn)他有時能控制自己的行為了。有一次他又去要李沐樊的玩具,并緊追不放,沐樊“哇”地一聲哭了,他意識到自己錯了,立刻說“我不要了,你玩吧。”放在以前他是不會這么做的,可見他已經(jīng)學(xué)會與自己的舊觀念作斗爭,規(guī)則的建立已經(jīng)在他身上發(fā)揮作用了。
由此可見,孩子們的爭吵并不可怕,可怕的是教師強(qiáng)行阻止時不問青紅皂白的指責(zé)、批評。教師要想避免這種急不擇言,簡單從事的做法,就必須努力提高自己對幼兒爭吵的分析判斷能力,細(xì)心地分析孩子的心理,了解發(fā)生爭吵和糾紛的原因,給予適時正確的引導(dǎo),幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法。
而做為家長,首先要理解幼兒的行為,放松情緒,分析形成幼兒不良習(xí)慣的成因。并主動與老師溝通,找到適合孩子的教育方法。在家多關(guān)注孩子,多與孩子溝通交流,經(jīng)常引導(dǎo)孩子,用自己的言行感染孩子,適時地給孩子樹立規(guī)則意識,還要給予他們更多的機(jī)會、時間與寬容。幼兒教育是一個特殊的教育,家園配合很重要,孩子會在經(jīng)驗(yàn)、挫折中逐步成長。我相信,久而久之,愛爭吵的孩子也會學(xué)會與人友好交往的方法,從而促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。
教育隨筆:老師我可以不吃嗎
××是一個古靈精怪的女孩子,腦子里永遠(yuǎn)有許多的奇妙的想法,同時她又是一個“孩子王”,她如果要干什么事情,那后面一定有粉絲跟隨支持。這幾天因?yàn)榇皯舴夂昧耍艺埾瘸酝甑暮⒆觽兡煤媚喙ぐ?,帶著橡皮泥,到外面去玩泥工。這樣一來,先吃完的孩子們就有事情可以做了,不至于在教室里亂走亂跳,影響其他沒有吃完的孩子們了。可是最近我漸漸的發(fā)現(xiàn)以前要添飯的孩子們最近都不添飯了,甚至有的還喊“老師我吃不下了,我可以不吃嗎?”最先喊出這句話的就是我們的××,那以后就經(jīng)常有孩子們喊出“老師我吃不下了,我可以不吃嗎?”喊出這句話的,往往是以前要添飯的孩子們。
我開始還以為他們也許最近胃口不太好,吃不太下。但漸漸的我覺得事情可能有蹊蹺。我們班的孩子們很少有挑食的,他們吃飯的表現(xiàn)一直很好的,難道他們會是想先去玩橡皮泥?
今天××又對我說了“老師我吃不下了,我可以不吃了嗎?”我看了看她,對她說“你看你還沒有那蔬菜吃掉呢?蔬菜寶寶要傷心的,你都不喜歡它?”我看著××,感覺天她也想了一下,然后就說:“我真的吃不下了,我可以不吃了嗎?”此時的××眼睛望向泥工板,我恍然大悟,我們班新來了一個小朋友,原來的泥工板不夠了,可能去新領(lǐng)的泥工板的顏色和其他的不一樣。孩子們就都想玩一玩,拿一拿,這個特別的家伙。于是孩子們就開始喊“老師我吃不下了,我可以不吃了嗎?”發(fā)現(xiàn)了之件事之后我對蘇領(lǐng)說:“你是不是想要那個黃顏色的泥工板?”她點(diǎn)點(diǎn)頭,我就接著對她說:“這樣吧,你先吃,老師幫你吧這個泥工板先保管起來,等你吃好了,老師再給你好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭很愉快的繼續(xù)吃她沒有吃完的東西。
你看,其對于我們來說就是一件很小的事情,但對于孩子們來說那有可能就是一件及其特別的事情,一張顏色特別的泥工板,竟然可以引發(fā)那么多的聲音,可以令我們的××情愿少吃一點(diǎn)也要拿到它。如果我能早一點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)這個問題,及時的解決問題,我想我們班的孩子們也就可以更加愉快的用餐,享受美食了。
教育隨筆:不怕失敗,只怕失望
今天的科技區(qū)玩的是“紙張大力士”,紙張大力士是請小朋友們用紙筒和板子來做實(shí)驗(yàn),一開始涵涵和軒軒都不知道怎么擺,涵涵還把紙筒妨在了板子上面,于是我讓她們自己看了操作流程圖,并進(jìn)行了講解,她們知道了基本流程以后,進(jìn)行了再次操作。不過紙筒有些不穩(wěn),經(jīng)常會倒,涵涵不得不擺了好幾次。在終于成功后,把板子放上去的瞬間,又倒了一個紙筒,涵涵連忙穩(wěn)住。這才順利把板子給放好了??墒莿倻?zhǔn)備放玩具,好不容易搭好的臺子又.用的會讓孩子們害怕失敗、恐懼嘗試,無法承受失敗的感覺,但是有誰的人生是一帆風(fēng)順的呢?因此我覺得有必要讓小朋友們從小就嘗試著接受失敗,并從失敗中看到成功。
我趕忙回答她說:“并沒有失敗呀,只是沒成功。軒軒的紙筒可以撐起一塊玩具,涵涵的紙筒可以撐起一塊板子。你們差一點(diǎn)點(diǎn)就可以做到撐起很多塊玩具啦!沒關(guān)系的,下一次我們再試一次好不好?”兩個寶貝這才轉(zhuǎn)悲為喜,告訴我:“老師,那我下次再試?!?/p>
其實(shí)失敗不可怕,可怕的是失望,“失敗是成功之母”,只要愿意嘗試,我們就會離成功越來越近。可是因?yàn)闆]有成功帶來的失望卻會使我們害怕繼續(xù)嘗試,這才是失敗的根源。作為老師我們必須在“賞識教育”的同時,也對孩子進(jìn)行“挫折教育”,讓他們充滿面對失敗的勇氣,隨時準(zhǔn)備著失敗,才能最終獲得成功!
教育隨筆:鬧脾氣我不怕
哇哇哇......大早上就聽到有小朋友在抽泣,這是誰來了呀?一看是我們可愛的果果小朋友,媽媽跟在后面又在氣憤的說:“今天從起床到現(xiàn)在又是哭了40分鐘才來到幼兒園,怎么說都不聽?!币荒槡鈶嵉臉幼樱抑缷寢層行┎荒蜔┝舜掖业暮蛬寢屨f了幾句,就讓媽媽先離開了。因?yàn)槲抑来藭r媽媽已經(jīng)很難能靜下心來和果果好好的交流溝通,而且小朋友看到媽媽在這里也只會哭的更兇。
其實(shí)小朋友無緣無故鬧脾氣不是沒有原因的,只是有時我們無法理解,無論是老師還是家長,我們需要多多去了解小朋友行為背后的原因,而不是一味的批評,苛責(zé)。
一、模仿大人
不要小瞧孩子,孩子是這個世上模仿能力,吸收能力最強(qiáng)的生物。孩子看到大人常常鬧情緒,照樣學(xué)樣,時間久了,也就養(yǎng)成了這個習(xí)慣。
措施:
家長要善于控制自己的情緒,在孩子面前時刻注意自己的情緒變化,要想改變孩子,首先改變自己。
二、為了獲得更多關(guān)注
小孩子也很會察言觀色的,也很會洞察人心的,他們知道當(dāng)他們不開心,鬧情緒的時候家人就會給他們投注更多的關(guān)心和注意力,家人也會答應(yīng)他們多一點(diǎn)的要求,所以孩子常常會以鬧情緒的方式來獲得家人的關(guān)注。
措施:
平常父母不要太忙于工作而疏于對孩子的陪伴,多多關(guān)注孩子的心理變化和心理需求。
三、可以讓父母妥協(xié)
小孩子知道自己就是家人手心里的寶,父母不舍得讓自己受委屈的。如果父母有哪些事不滿足我,我就鬧鬧小情緒,父母肯定就心軟了,堅持的很多原則也會為我動搖和改變。
措施:
對孩子的教育要松緊結(jié)合,給孩子該講規(guī)矩的時候就要講規(guī)矩,并且規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行,不要出爾反爾,讓孩子明白什么是自律與規(guī)律。最重要的是父母要做好好榜樣,要知道孩子是會模仿的哦。
教育隨筆:老師“我不熱”
今天的天氣真是不錯,又到了戶外鍛煉的時間了,孩子們抱著球來到塑膠跑道上,高興地拍起了球。隨著氣溫的升高,孩子們開始冒汗了,紛紛脫下了外套,依然穿著厚外套的奇奇格外扎眼,我大聲地對他喊道:“奇奇,快把羽絨服脫下來,太熱了?!逼嫫婧孟駴]聽見似的,沒有理會我。我連忙走到奇奇身邊笑著說:“奇奇,太熱了,把羽絨服脫下來好嗎?”奇奇看了看我,搖了搖頭?!皝?,老師幫你好嗎?”我邊說邊順手想幫他把外套脫下來。沒想到奇奇雙手使勁兒捂著自己的衣服,頭搖的跟波浪鼓似的大聲地說:“老師,我不熱?!笨粗鴿M頭大汗的他,我一頭霧水,這是怎么回事?。课乙欢ㄒ獋€明白。
我拉著奇奇的手走到一邊小聲地問:“奇奇,你為什么不脫衣服呢?”奇奇低著頭小聲嘟囔著說:“我不熱?!蔽叶琢讼聛砻念^說:“你都出汗了,怎么說不熱呀?”奇奇的頭埋得更深了,我接著說:“沒關(guān)系,老師來幫你?!边@時的奇奇猛地抬起了頭大聲地說:“不行,不行?!闭f著便跑開了,看著他跑開的背影我站在原地許久。
在與家長取得聯(lián)系后,才得知奇奇從小跟著爺爺、奶奶一起生活,所有的事情都有長輩包辦,導(dǎo)致到中班還不會穿脫衣服。雖然他從小嬌生慣養(yǎng),但他是個自尊心很強(qiáng)的孩子。我想:滿頭大汗的奇奇總是說“我不熱”的原因就是怕小朋友們、老師嘲笑他不會穿脫衣服。
戶外鍛煉的時間又到了,今天的小男孩很是調(diào)皮,總是在追逐打鬧,提醒過多次都沒有效果。我思索了片刻大聲地說:“現(xiàn)在男孩一隊,女孩一隊比賽拍球,看哪一隊是冠軍。孩子們一聽很自然的分成了兩隊,個個精神抖擻的等待著我的口令,在我的一聲令下,孩子們投入了比賽中,穿著厚厚的羽絨服的奇奇表現(xiàn)尤為突出,看到這壯觀的景象,我心中油然一種成就感。
戶外活動的時間到了,孩子們回到了活動室,依然很興奮,我裝作很神秘的模樣說:“孩子們,你們還想不想接著比賽?”孩子們一聽都瞪著眼睛看著我,立刻安靜了下來。“剛才我們進(jìn)行了拍球比賽,現(xiàn)在我們要進(jìn)行脫穿衣服比賽,看誰又快又好?!蔽艺J(rèn)真地說。孩子們一聽就炸了鍋,奇奇也加入在其中,有一種躍躍欲試的感覺,我大聲的喊了聲“預(yù)----備,開始??吹狡嫫娴芍笱劬Γ∧槤q得紅紅的正使勁兒在脫著衣服,雖然動作又慢又笨拙,衣服穿得歪歪扭扭,但我的心中卻無比快樂,相信奇奇此刻的心情和我是一樣的。
作為一個教育者來說,最重要的是時刻觀察幼兒的興趣特點(diǎn),只有不斷地觀察,才能走進(jìn)孩子們的生活里面,從而來組織活動,雖然隨機(jī)教育是老師臨時組織的,但它抓住了教育的有利時機(jī),為幼兒的各種行為的良好習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。
教育隨筆:可不可以夸夸我?
教育隨筆:可不可以夸夸我?
新的一周即將結(jié)束,孩子們第一天來到幼兒園的情形仿佛還歷歷在目,這一周中我“挖掘”到了一個小男孩“柔軟”的一面。
這個小男孩是我們班他說第一沒人敢說第二的孩子,他就是旭旭。旭旭和媽媽幾乎天天小跑來幼兒園,我詢問過旭旭媽媽原因,主要是孩子有賴床的習(xí)慣,早上起不來。除了遲到問題,這個男孩平時還特別調(diào)皮,只要身邊有其他的小朋友在,兩個人就能立刻玩起來,各種跑、跳,完全聽不到老師在說什么,讓我很是頭大。但是這一周通過我和他的溝通,讓我發(fā)現(xiàn)再調(diào)皮的孩子,內(nèi)心都有一個渴望老師、安靜柔軟的小天地。
在區(qū)域活動的時候,每次我剛說完選區(qū)域或者還沒說完孩子們就迫不及待的飛奔到選卡區(qū)去取卡進(jìn)區(qū)了,這天只有王梓旭慢慢地走到了桌面玩具那里,然后拉著我問我,“我可以拿自己想玩的嗎?”讓我內(nèi)心突然震驚了一下,平時這么調(diào)皮的孩子今天怎么了?我迅速調(diào)整自己的表情,對他說:“可以呀,選擇你喜歡的就好”。他仔仔細(xì)細(xì)地挑選起來,挑了一會兒,最后選擇了一筐雪花片。他帶著雪花片到桌子上認(rèn)真地插了起來,期間插了各種花都拿過來給我看,然后還用渴望的小眼神看著我。我仔細(xì)思考,這孩子是怎么了?區(qū)域結(jié)束后他主動承擔(dān)了送玩具的責(zé)任,孩子們在區(qū)域結(jié)束后就去喝水了,旭旭喝完水又給我看他的空杯子,還是用渴望的小眼神看著我,這時我忍不住了我問他,“旭旭你想對老師說什么?”他把眼睛撇到一邊小聲的說“老師你給我蓋個章(表揚(yáng)時我會給孩子們用指頭蓋章)”,這一句話讓我豁然開朗,原來他想讓我表揚(yáng)他??粗裥耖W爍的小眼神,我忍不住擁抱了他,并且表揚(yáng)了他的好行為,他開開心心地去游戲了。平時我對班里調(diào)皮的孩子都比較嚴(yán)厲,因?yàn)槲乙恢庇X得越調(diào)皮才越需要建立良好的規(guī)則,不知不覺中就很少表揚(yáng)他們,這真的是我的疏忽,今后我會認(rèn)真的對待每一個孩子,對好的行為及時表揚(yáng)鼓勵,遇到孩子犯錯也不要過分的嚴(yán)厲。
觀察孩子我還需要再用心、再細(xì)心一些,我不想因?yàn)槲业氖韬鲥e過孩子每一次的成長機(jī)會,今后我一定加倍努力的!
教育隨筆:老師“我不想走”
有人說,孩子能給人帶來心靈的震撼。
在我班里有一個特殊的女孩叫小杰,她是一個先天疣女孩,不會說話。班里的孩子們都不愿意和這個怪怪的小女孩做朋友,甚至還會欺負(fù)她。教育活動結(jié)束后,孩子們喜歡“和她說話”可小杰不會說話,只會啊啊啊的亂叫,他們喜歡一遍一遍的叫她的名字,她便興奮地啊啊的答應(yīng)著,孩子們把這當(dāng)成了樂趣。
我試圖制止小朋友這么做,但是小杰興奮地反應(yīng)讓我于心不忍。畢竟這段時間是她一天中最快樂的時候啊。有一天,無意中我發(fā)現(xiàn)有個小朋友在叫“傻子王小杰”,我一驚,慌忙起身去制止,還未開口卻意外的看到小杰在遠(yuǎn)處低著頭哭了,我的心里忽然感覺到一股莫名的酸楚。雖然我?guī)捉?jīng)制止和批評,但還是有幾個調(diào)皮的孩子不時的叫一聲“傻子王小杰”,而這時小杰總是會偷偷地哭。
日子一天天過去了,當(dāng)小朋友們漸漸喜歡上小杰的時候,她卻要到特殊學(xué)校去上學(xué)了,臨走的前一天中午,小朋友們突然嚷嚷起來:“王小杰你別走了,我做你的好朋友,你還留在咱們班吧!”“我愛你王小杰,我要每天都和你一起玩!”看著低頭滿臉流淚的小杰,再看看那幫淘氣又可愛的孩子們,我的眼睛也濕潤了。
臨走前,小杰拽著我的衣服,眼睛濕潤的看著我,久久不愿離開教室,我知道小杰的心里是啥不得這個班,啥不得班里的小朋友,只是她無法用語言表達(dá)出來。
教育隨筆:老師舍不得“你”
教育隨筆:老師舍不得“你”
時間總是過得很快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又過去了,大班的孩子就要畢業(yè)了,看著這群孩子,想當(dāng)初剛升大班時,看到他們總覺得他們還小,是那樣的稚嫩,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),孩子們個頭長高了,能力也增強(qiáng)了,會認(rèn)會寫很多字了,而且這班孩子還特別的討人喜歡,總是給你許多驚奇,整理玩具、整理桌椅總有他們忙碌而認(rèn)真的身影......這是多么珍貴的回憶啊。
可是漸漸發(fā)現(xiàn)他們長大,漸漸發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,越來越棒時,猛然間發(fā)現(xiàn),他們就要畢業(yè)了,在我的身邊沒有多少天,忽然之間,沒什么可做了,孩子們像小鳥一樣開心地飛走了,心里沉沉的,思緒亂亂的,不知該想些什么,回憶些什么,卻安靜不下來,就任憑自己混亂著。
記得畢業(yè)典禮中臺上發(fā)言的我,用力的忍住感動,但是回到熟悉的班級我還是有點(diǎn)哽咽,但是就算流淚了,我還是你們心里最美麗的汪老師!坐在教室里,聽到孩子們那稚嫩的聲音在演唱《畢業(yè)歌》,又到了孩子們畢業(yè)的時間,感嘆時間的流逝。三年前孩子們可愛的樣子還歷歷在目,而現(xiàn)在即將和我們說再見成為一個一年級的小學(xué)生。有的孩子說希望還能在這里和其他小朋友一起讀小學(xué)、讀中學(xué),我也真得很希望能夠看著這些孩子慢慢的長大,不過這只是一個美好的愿望而已;希望你們不會忘記曾經(jīng)在鼎峰幼兒園教過你們的老師,希望以后你能夠?qū)⑽矣浧穑焕蠋熞蚕M阋院蟪蔀橐幻孕趴鞓返男W(xué)生。