教育隨筆：孩子，媽媽依然愛(ài)你

隨著二胎政策的開(kāi)放，越來(lái)越多的媽媽生了二胎，甚至有生三胎的，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)當(dāng)上哥哥姐姐，在驚奇喜悅之后，他們內(nèi)心也充滿著焦慮與不安。

今天早上一入園，萱萱跑過(guò)來(lái)抱著我的腿大聲哭，我問(wèn)“萱萱，怎么來(lái)？可以告訴老師嗎？”過(guò)了好一會(huì)兒，她停止哭泣，委屈的說(shuō)“老師，媽媽不要我了”，我知道萱萱媽媽前幾天剛生了一個(gè)小弟弟，于是我問(wèn)“是不是媽媽照顧弟弟沒(méi)空陪你呀”她委屈的點(diǎn)點(diǎn)頭，我蹲下身拍了拍她的小手說(shuō)“你是媽媽的好寶寶，媽媽怎么會(huì)不要你呢？弟弟小需要媽媽多照顧，你是姐姐也應(yīng)該幫媽媽照顧弟弟，弟弟小你保護(hù)他，等弟弟長(zhǎng)大了他會(huì)保護(hù)你的”萱萱擦了擦眼淚，很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)“老師，我會(huì)保護(hù)弟弟的?！毕挛绶艑W(xué)時(shí)，我通過(guò)跟萱萱奶奶的溝通了解到：萱萱媽媽剛生完孩子，身子弱，還要照顧小嬰兒，擔(dān)心兩個(gè)孩子顧不過(guò)來(lái)，想讓萱萱先跟奶奶住一段時(shí)間，萱萱便覺(jué)得媽媽不愛(ài)她，不要她了。

象萱萱這種情況的有很多，以前這些孩子倍受父母寵愛(ài)，全家圍著他轉(zhuǎn)，現(xiàn)在有了弟弟妹妹，全家的注意力轉(zhuǎn)移到弟弟妹妹身上，對(duì)他們的關(guān)注少了，他們覺(jué)得受冷落了，認(rèn)為弟弟妹妹搶走了爸爸媽媽，爸爸媽媽不在愛(ài)他們了，他們幼小的心靈充滿焦慮不安。這是時(shí)候我想對(duì)他們說(shuō)“孩子，爸爸媽媽還依然愛(ài)你們”，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)“幼小的弟弟妹妹需要照顧，但也別忘了稍微年長(zhǎng)的哥哥姐姐，多和他們溝通，多和他們玩耍，這樣二孩時(shí)代的哥哥姐姐們也會(huì)非常開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)”。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

教育隨筆：媽媽，我肚子疼........

小哈前段時(shí)間身體不舒服請(qǐng)假在家，可能再來(lái)幼兒園有點(diǎn)適應(yīng)不了幼兒園的集體生活。昨天小哈就喊肚子疼，讓爺爺來(lái)接回家，今天上午又出現(xiàn)了這情況，她吆喝肚子疼無(wú)奈之下打通了小哈媽媽的電話。小哈媽媽讓小哈接過(guò)電話說(shuō)：“寶貝你肚子還疼嗎？”小哈在這邊小聲答應(yīng)著，在電話那頭小哈媽媽溫柔的說(shuō)：“寶貝，如果疼的不是很厲害，媽媽希望你可以堅(jiān)持下，因?yàn)槟阍谟變簣@不能一點(diǎn)小事就接你回來(lái)，如果疼得很厲害，那我就讓爺爺接你回來(lái)然后我們?nèi)メt(yī)院，該檢查檢查，該打針打針?！毙」谶@邊不說(shuō)話，過(guò)了一小會(huì)她說(shuō)：“那我堅(jiān)持一下吧！”小哈媽媽接著說(shuō)：“哈寶貝，媽媽相信你?！睆倪@后，小哈也沒(méi)喊疼。

父母是孩子的第一任教師，家庭教育很重要，孩子的性格以及好的習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開(kāi)家庭的教育。家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

對(duì)于孩子不正確的做法，家長(zhǎng)可以進(jìn)行說(shuō)服教育。一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

教育隨筆：“媽媽出差”

小班有幾名新生，還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園，在午睡時(shí)，涵涵突然哭了起來(lái)，我走到涵涵床前，對(duì)她說(shuō)：“怎么了，涵涵？哭什么呀？”涵涵沒(méi)有說(shuō)話，看到我似乎更覺(jué)得委屈，肩膀不停地抖動(dòng)著。

“涵涵，有什么不開(kāi)心的事？告訴齊老師好嗎？”我拿出紙巾一邊幫涵涵擦眼淚，一邊輕聲地對(duì)涵涵說(shuō)。

“我媽媽、我媽媽出差了，好、好幾天也不回來(lái)、回來(lái)......”涵涵斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說(shuō)。

“哦，原來(lái)是為這個(gè)事情??！媽媽出差不是因?yàn)橐ぷ鲉幔康裙ぷ魍炅?，就?huì)回來(lái)了呀！”我輕聲細(xì)語(yǔ)地安懸著涵涵。

涵涵依舊抽泣著，停了一會(huì)兒，問(wèn)我：“我媽媽會(huì)回來(lái)嗎？”

“當(dāng)然會(huì)回來(lái)了！你想媽媽，媽媽肯定也在想你，她一定會(huì)回來(lái)的，而且回來(lái)的時(shí)候還會(huì)帶禮物給你呢！”我微笑著說(shuō)。

在這里，我的話起到了安撫涵涵，穩(wěn)定其情緒的作用，使涵涵感到，盡管媽媽不在身邊，老師像媽媽一樣對(duì)自己好，幼兒園和自己的家一樣安全。

在這里如果我用消極性、不耐煩的言語(yǔ)來(lái)對(duì)她說(shuō)會(huì)影響幼兒的自尊、自信，容易使幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于幼兒情緒、情感的正常發(fā)展，也影響幼兒與老師之間的和諧關(guān)系。

穩(wěn)定的情緒、積極的情感體驗(yàn)對(duì)幼兒的身心健康是有利的，教師的恰當(dāng)語(yǔ)言能夠起到穩(wěn)定幼兒情緒、激發(fā)幼兒積極情感的作用，為幼兒的情緒情感發(fā)展提供良好的心理背景。通常，教師不經(jīng)意的一句“你今天穿的衣服真漂亮”可能讓這位小女孩向同伴炫濯一個(gè)上午，幼兒表現(xiàn)好時(shí)一句“你表現(xiàn)真棒”可能使這位幼兒以后表現(xiàn)更棒。教師經(jīng)常恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定、安慰的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒感受到被尊重、關(guān)愛(ài)，被理解和接納產(chǎn)生被重視感和安全感。如果在獲得語(yǔ)言支持的同時(shí)還得到了教師的微笑、點(diǎn)頭、注視以及撫摸、拍頭等親密的身體接觸，幼兒更會(huì)感到極大的溫暖、關(guān)愛(ài)和信任。

教育隨筆：漂亮媽媽

教育隨筆：漂亮媽媽

為媽媽畫(huà)一張像，涂抹上粉紅的胭脂，讓媽媽神采奕奕；選媽媽最喜歡的色彩，折一條公主裙，系上一條漂亮顏色的腰帶，讓媽媽漂漂亮亮；折一朵彩色的百合，送給媽媽，愿媽媽的心情永遠(yuǎn)像這百合般燦爛。這是孩子們一上午的活動(dòng)。

在“我有多愛(ài)你”的主題中，其中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：美術(shù)《漂亮媽媽》，活動(dòng)一開(kāi)始我以《畫(huà)媽媽》的故事引入，講的是東東一個(gè)人在家等媽媽，他用不同大小的圓圈畫(huà)出了媽媽的形象，孩子們聽(tīng)得全神貫注。故事中東東等媽媽的焦急心情牽動(dòng)了每一個(gè)孩子的心，他們隨著故事的發(fā)展，時(shí)而期盼、時(shí)而失落、時(shí)而瞪大眼睛，神態(tài)萬(wàn)千，似乎他們就是故事中的東東。這時(shí)我趁熱打鐵“孩子們，媽媽倒現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)，我們也和東東一樣先給媽媽畫(huà)張相好嗎？”當(dāng)時(shí)他們個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng)。孩子們拿起勾線筆，我則開(kāi)始了故事的第二遍講述。當(dāng)講到“一個(gè)大大的圓……”浩浩搶著說(shuō)“就是媽媽的臉?！薄拔覌寢尩哪樣悬c(diǎn)長(zhǎng)，我畫(huà)個(gè)大大的有點(diǎn)長(zhǎng)的圓?！蔽奈恼f(shuō)到?！拔覌寢尩哪?，嘴巴下邊有點(diǎn)尖，我畫(huà)個(gè)下面尖尖的圓?！薄拔覌寢尩哪?，圓圓的。”……孩子們紛紛議論著自己的媽媽，并在畫(huà)紙上出現(xiàn)了不同的圓。隨著故事的深入，一張張媽媽的畫(huà)像應(yīng)運(yùn)而生：田田的媽媽頭型比較圓，大大的眼睛，一條馬尾辮；琪琪的媽媽，有著微卷的劉海，和兩條馬尾辮，她說(shuō)媽媽喜歡馬尾辮；小涵的媽媽，一頭干凈利落的短發(fā)，紅撲撲的臉蛋，一雙眼睛笑得瞇成了線，她說(shuō)，最喜歡媽媽的笑臉。浩浩則在媽媽的臉上點(diǎn)上了一個(gè)大大的黑點(diǎn)，原來(lái)是媽媽臉上有顆痣……

孩子們對(duì)自己的作品都欣賞萬(wàn)分，紛紛要求給媽媽“穿”一件漂亮的裙子，接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)也隨之改變了。大家議論開(kāi)了，有說(shuō)要畫(huà)的，有說(shuō)要折的，根據(jù)大家的意見(jiàn)，我準(zhǔn)備了彩紙、縐紋紙、白紙、油畫(huà)棒等，讓他們自由選擇，自由發(fā)揮。當(dāng)時(shí)一片溫馨的景象，幾個(gè)好朋友，一起商量著給媽媽做怎樣的裙子，瑤瑤說(shuō)：“媽媽喜歡粉紅色，我給媽媽做條粉紅色的裙，再畫(huà)上花紋?！避庈幷f(shuō)“媽媽喜歡穿短裙，和襯衫，我要給媽媽分開(kāi)做?！毙∮钫f(shuō)“媽媽喜歡穿長(zhǎng)長(zhǎng)的裙，我給媽媽做一條藍(lán)色的長(zhǎng)裙?！毙§o皺著眉說(shuō)“媽媽從不穿裙子……”“那你就做一條和你一樣的褲子，做親子裝啊?！蹦芨傻膲?mèng)夢(mèng)建議到。不知不覺(jué)中，一條條送給媽媽的裙子在孩子手中誕生，可他們還沒(méi)有停下的意思，原來(lái)，有人又有了好主意：我要送媽媽一朵百合花，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮，天天開(kāi)心。大家又紛紛折起了百合花。最后我接受孩子們的建議，允許他們把作品帶回家送給媽媽，也有孩子要求張貼到主題墻上的，我也滿足了他們的要求。

感言：

雖然一上午就這樣圍繞著“漂亮媽媽”開(kāi)展著，跟原先的教學(xué)計(jì)劃有些差池，致使原定的區(qū)域活動(dòng)沒(méi)能按計(jì)劃開(kāi)展，但我認(rèn)為這是值得的。我們不正是要求孩子們有一顆孝敬之心，有孝敬的行為嗎？如果在繪畫(huà)活動(dòng)《漂亮媽媽》完成后，我沒(méi)有尊重孩子們的想法，按照原先的安排進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，又如何會(huì)有后面孩子們?yōu)閶寢屩谱魅棺樱郯俸匣ㄋ徒o媽媽的行為，也更不會(huì)有回家給媽媽送禮物的事了，媽媽們少了一次感受孩子的孝心，孩子們也少了一次表達(dá)孝心的機(jī)會(huì)了。

由此我感受到，在教學(xué)活動(dòng)中，要多從孩子的興趣考慮問(wèn)題，尊重孩子的興趣，多給孩子選擇、做主的權(quán)利，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

教育隨筆：媽媽笑一下

如果“小胖子”沒(méi)有得到媽媽臨走時(shí)的一笑，只記得媽媽充滿怨意、怒氣的眼光和埋怨，恐怕他一天都會(huì)悶悶不樂(lè)、情緒低沉的。美好早晨是美好一天的開(kāi)始，早上情緒好壞可能左右人一天的情緒，千萬(wàn)別在早上數(shù)落孩子。對(duì)孩子笑一笑，表?yè)P(yáng)一下，讓孩子高高興興地開(kāi)始他一天的活動(dòng)。

小金花

午睡時(shí)小朋友的心情時(shí)常浮躁。看，午睡時(shí)不是他探頭探腦就是他頻頻出聲，整個(gè)臥室就像活動(dòng)室，任你怎么說(shuō)，他們依舊我行我素。

我靜下心來(lái)，想出一個(gè)主意，決心今天一試。等幼兒一上床，我便神秘的取出來(lái)一朵“小金花”說(shuō)“今天小金花要找朋友了，他要找那些自覺(jué)入睡的小朋友，如果哪個(gè)小朋友自覺(jué)睡覺(jué)了，小金花會(huì)跑到你的枕頭底下和你交朋友?！边@么一說(shuō)果然有效，休息室里恢復(fù)了靜寂，出來(lái)燕秋和雨涵，其他幼兒都在閉著眼睛等到小金花的到來(lái)。我又對(duì)燕秋和雨涵進(jìn)行“特殊護(hù)理”，坐在他們身邊，不時(shí)拍拍他們，不久她倆也呼呼入睡了。我很高興，高興我找到了一條教育幼兒的新路子。高興之余，我忙著剪放小金花，讓幼兒醒來(lái)后都能在枕邊找到一朵小金花。

有了小金花，幼兒入睡的更快，睡得更香了。

教育隨筆：我沒(méi)有媽媽

記得三八婦女節(jié)的那天，我們班開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，為媽媽、奶奶或姥姥做一件自己能做的事。對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)他們不知道該能做些什么，所以我給孩子們舉例說(shuō)，比如幫媽媽洗腳，給媽媽按摩，給媽媽講故事……“我沒(méi)有媽媽”一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳入我的耳朵，當(dāng)時(shí)只顧幫孩子們出主意為媽媽做哪些事，我繼續(xù)舉例做哪些事，“我沒(méi)有媽媽”同樣的聲音卻提高了八度，又一次穿入我的耳膜，我尋聲而去，瘦小的昊昊滿臉通紅地望著我，滿眼的無(wú)助。霎時(shí)，我意識(shí)到了自己的忽略了他（他沒(méi)有媽媽），卻給孩子帶來(lái)了極大的困惑，我立刻走到孩子的身邊蹲下，抱著他，悄悄的貼著他的耳朵說(shuō)：“那你現(xiàn)在幫我捶捶背好嗎？”他很疑惑的看了看我，可能在想:你又不是我的媽媽我干嘛給你捶背呢？我笑著說(shuō)：“我現(xiàn)在當(dāng)你的媽媽，你做我的孩子，我們玩媽媽孩子的游戲?！彼s緊從我身上滑下來(lái)，繞到我身后幫我捶背。多可愛(ài)的孩子，他完成了老師的任務(wù)，可是我卻久久不能釋?xiě)选?/p>

這個(gè)孩子是一個(gè)遺腹子。沒(méi)出生爸爸就去世了，出生以后，媽媽禁不住家人的勸另嫁他人，留下他和爺爺奶奶相依為命。在接這孩子入班時(shí)，我了解了這個(gè)孩子的身世，但是今天開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)欠缺對(duì)特殊孩子的考慮，是自己的失職，讓孩子深深的給我上了一課。

事后，我又陪著孩子玩了一會(huì)兒，并且提醒他，回家后可以幫奶奶洗腳，端杯水，給奶奶唱個(gè)歌，他使勁的點(diǎn)著頭。我相信他一定會(huì)在三八婦女節(jié)這天幫奶奶做點(diǎn)什么。同時(shí)留給我的是：不能忽視任何一個(gè)孩子的任何一種特殊情況。

教育隨筆：媽媽的卷發(fā)

教育隨筆：媽媽的卷發(fā)

在孩子們的心目中媽媽都是最美麗的，在本周孝敬課中我們開(kāi)展了《媽媽的卷發(fā)》這一活動(dòng)。讓孩子們?yōu)樽约旱膵寢屧O(shè)計(jì)一款漂亮的發(fā)型，并請(qǐng)他們回家送給媽媽，以此來(lái)更深一步的的表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)一開(kāi)始，我先以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入主題，從而引出發(fā)型這一關(guān)鍵詞。而后請(qǐng)幼兒觀看不同的發(fā)型時(shí)他們議論開(kāi)了“我的媽媽是短頭發(fā)”、“我的媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)”“我的媽媽頭發(fā)是卷的”等等。這時(shí)我趁熱打鐵的問(wèn)孩子們：“那今天我們來(lái)動(dòng)手為媽媽設(shè)計(jì)一款發(fā)型吧?！焙⒆觽円宦?tīng)興奮極了，小臉蛋上露出了無(wú)比開(kāi)心的笑容。這時(shí)我班的劉景風(fēng)按耐不住小性子了問(wèn)：“老師，發(fā)型要怎么設(shè)計(jì)？”我會(huì)心的一笑故作神秘，孩子們被我的小神秘吸引住了，小眼睛直盯著我看，似乎在與我說(shuō)“老師快告訴我們吧?！庇谑牵覍⑹孪茸龊玫膬煞N卷發(fā)造型展示給孩子們看，孩子們不由的發(fā)出“好漂亮呀！”的感嘆聲。雯雯說(shuō)：“我想給媽媽做一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)?！币菀菡f(shuō)：“我媽媽的短頭發(fā)，我要做一個(gè)短的卷發(fā)?！庇质且魂囆∽h論之后他們安靜下來(lái)了?！斑?，做造型要用到什么？我們要怎么做？”我將問(wèn)題拋給孩子們。天天說(shuō)：“要用到一個(gè)塑料袋子?！蔽医又謫?wèn)其他的孩子：“這個(gè)藍(lán)色的袋子究竟是什么呢？洗澡的時(shí)候我們可以套在頭上不讓頭發(fā)弄濕，誰(shuí)知道？”只見(jiàn)劉景風(fēng)的小手高高的舉起：“老師這個(gè)叫浴帽，我家里也有?！薄岸?，答對(duì)了。”我給他投去了贊許的目光。緊接著我給孩子們介紹了其他需要操作的材料，在做卷發(fā)時(shí)需要運(yùn)用小棒做卷發(fā)造型，并提醒孩子做長(zhǎng)卷發(fā)時(shí)需要用到長(zhǎng)的彩紙，做短卷發(fā)時(shí)就將彩紙剪的短些。孩子們聽(tīng)完的我講解都已躍躍欲試，紛紛的不安分起來(lái)。

小小理發(fā)師開(kāi)始做造型，他們拿著彩紙進(jìn)行裁剪，一個(gè)個(gè)都有模有樣的動(dòng)手操作起來(lái)。當(dāng)我走到天天的身邊看見(jiàn)他正拿著幾張黃色的彩紙進(jìn)行剪裁，好奇的我不由的問(wèn)了句：“天天，你怎么都拿黃色的彩紙呀？”天天一本正經(jīng)的說(shuō)到：“媽媽喜歡黃顏色，我想給媽媽做一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃色卷發(fā)?！甭?tīng)到天天的話我有些小感動(dòng)，能考慮到媽媽的喜好而進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，真是一個(gè)了不起的好孩子。正當(dāng)我感動(dòng)之余，旁邊的雯雯問(wèn)：“老師，劉海要怎么做呀？”此時(shí)我的遲疑了一會(huì)兒心想：“對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呀？”我及時(shí)表?yè)P(yáng)了雯雯并告訴她劉海的制作方法，雯雯制作完后發(fā)型后開(kāi)心的拿過(guò)來(lái)給我看“老師，這是我給媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型，你看。”我用一個(gè)微笑回答了她，她也甜甜的笑了。隨著時(shí)間的一分一秒地過(guò)，小小理發(fā)師將他們?cè)O(shè)計(jì)的造型一一的呈現(xiàn)出來(lái)了，跟著音樂(lè)將為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型展示出來(lái)。最后我請(qǐng)孩子將制作好的卷發(fā)回家送給媽媽，并且請(qǐng)他們對(duì)媽媽說(shuō)一句甜甜的話，有的說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你”，有的說(shuō)：“媽媽這個(gè)送給你”、“媽媽辛苦了”等等，充滿了暖暖的愛(ài)意。

放學(xué)來(lái)接孩子的媽媽看到寶寶為自己設(shè)計(jì)的發(fā)型，十分的驚喜與感動(dòng)。第二天一些媽媽來(lái)送孩子時(shí)，主動(dòng)與我說(shuō)著孩子為自己設(shè)計(jì)的發(fā)型，興奮之情一覽無(wú)遺。為此在周的區(qū)域活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了“理發(fā)師”這一主題，為媽媽設(shè)計(jì)不同的發(fā)型，同時(shí)也可為其他長(zhǎng)輩進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，使孩子的孝心可以延續(xù)下去。

感言：

在這一活動(dòng)中孩子們通過(guò)卷和粘貼不僅鍛煉了幼兒的小肌肉，還培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自己為媽媽設(shè)計(jì)的作品能更好的表達(dá)出自己對(duì)媽媽愛(ài)。在活動(dòng)中我感受到孩子們的創(chuàng)造力是無(wú)限的，他們各有各的想法，比如：按媽媽的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)，為媽媽設(shè)計(jì)劉海造型等。雖然小班孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型沒(méi)有光鮮漂亮，但在媽媽的心目中都是獨(dú)一無(wú)二的，更深的體現(xiàn)到孩子們對(duì)自己的一份滿滿愛(ài)，一股暖暖情，一顆孝敬之心。

教育隨筆：媽你在門(mén)口等我

“媽媽，你別走，你在門(mén)口等著我吧，你不要照顧我的弟弟”魏馨冉哭著和媽媽說(shuō)，我在旁邊看著她哭著對(duì)媽媽說(shuō)，心里特別難過(guò)，冉冉是個(gè)特別懂事的孩子，在我們班里年齡也是最大的，當(dāng)她哭的時(shí)候我有些不理解，我在困惑她明明很懂事也知道很多道理，為什么還要選擇用哭來(lái)解決問(wèn)題呢？

接下來(lái)我沒(méi)有對(duì)這個(gè)問(wèn)題特別追究，而是在她平時(shí)表現(xiàn)中多給予鼓勵(lì)，讓她多多的表現(xiàn)自己，讓她有充足的自信，她是有點(diǎn)缺乏安全感的孩子，當(dāng)她覺(jué)得她有些被忽略掉的時(shí)候，她就開(kāi)始產(chǎn)生危機(jī)感，怕父母的愛(ài)被侵占了，我們和幾位老師互相商量的一下，開(kāi)始對(duì)冉冉發(fā)動(dòng)猛烈的攻勢(shì)，盡量滿足她的小小愿望，現(xiàn)在冉冉雖然還哭，但不是那么的厲害，最讓我感動(dòng)的是她現(xiàn)在愿意回家去分享在學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)，冉冉媽媽特別高興她長(zhǎng)大，有了自己的責(zé)任感，接下來(lái)就應(yīng)該要冉冉把哭聲全部停止。

現(xiàn)在覺(jué)得哭不是一件特別讓人頭疼的事，如果是為了些事情而哭這件事情就會(huì)比較嚴(yán)重，這時(shí)候我們老師必須要多和家長(zhǎng)溝通，這是我要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但當(dāng)我看到冉冉的進(jìn)步后，感覺(jué)我也是可以的，為何不和家長(zhǎng)多多交流呢？

教育隨筆：媽媽日我為媽媽做件事

又到了一周一次的特色活動(dòng)時(shí)間了，這次我們的主題是我為媽媽做件事。我們?cè)谇皫滋旎丶业臅r(shí)候和孩子們說(shuō)媽媽們很辛苦，請(qǐng)你回家學(xué)習(xí)一件媽媽每天都要做的事情。爸爸媽媽們?cè)诎嗉?jí)群里說(shuō)孩子們回到家主動(dòng)要求學(xué)習(xí)媽媽每天做的事情，我們?cè)谥芩囊惶炖锩媸盏搅税职謰寢寕優(yōu)樗麄兣南戮实乃查g，拷在了班級(jí)的電腦上。孩子們學(xué)習(xí)的成果是怎么樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)他們介紹一下吧！

做完早操之后，我們來(lái)到了教室。“今天我們的爸爸媽媽們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了一些照片，我們一起來(lái)看一看吧！”隨后，我將照片自動(dòng)播放，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著一體機(jī)上的照片，嘴里議論著什么。一遍播放完后，我又對(duì)著他們說(shuō)：“照片里的你在干什么呀？你媽媽的本領(lǐng)又是什么？”孩子們各個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手：“我來(lái)，我來(lái)。”

首先上來(lái)介紹的是鐘**，她指著屏幕上的照片說(shuō)：“我在幫我媽媽這衣服，這是她每天都要做的事情。我媽媽的本領(lǐng)有很多很多，她能把我們家所有人的衣服疊的整整齊齊的，她還會(huì)做披薩，她還會(huì)做好吃的木糠杯。我的媽媽很能干！”

夏**也忍不住舉起手來(lái)，她向大家介紹：“我的媽媽會(huì)做的事情也很多，這是我媽媽在教我洗碗。媽媽跟我說(shuō)洗碗要用洗潔精，這樣才能把碗和盤(pán)子里的臟東西都洗干凈，不然碗上還有油。每天碗上吃完飯，媽媽就在廚房洗碗，我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了洗碗，以后我能幫助媽媽一起洗碗了?！?/p>

我非常開(kāi)心的是我們的高**平常上課都不愿意主動(dòng)舉手，在這次的活動(dòng)中，他主動(dòng)舉起手來(lái)，要在同伴和老師面前夸夸他的好媽媽。他告訴我們說(shuō)：“我的媽媽早上要去單位上班，晚上回家的時(shí)候還要給我們做飯。照片里的我是在幫助我的媽媽摘菜。媽媽上班很辛苦，我要幫我媽媽做一件事?！?/p>

孩子們個(gè)個(gè)都說(shuō)的非常好，我聽(tīng)得也很感動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們不僅體驗(yàn)了媽媽們平常做的家務(wù)事有多么的辛苦，也向媽媽們表達(dá)了對(duì)他們對(duì)媽媽們濃濃的愛(ài)！

在這個(gè)故事里你們可能在學(xué)習(xí)什么？

這是一個(gè)愉快而溫馨的時(shí)刻，我在一張張的照片中感受到了你們對(duì)媽媽的愛(ài)，也在你們的講述中感受到了，你們的媽媽每天除了工作之外，還要做這么多的家務(wù)：掃地拖地、摘菜煮飯、洗衣疊被子……的辛苦，你們都在告訴著老師你們?cè)敢庖院髱椭鷭寢屢黄鸱謸?dān)家里的事情，這點(diǎn)讓我非常的感動(dòng)。也是這個(gè)媽媽日的特色活動(dòng)，讓我看到了幾個(gè)不愿意參加集體活動(dòng)的孩子，也愿意主動(dòng)舉手，到大家面前主動(dòng)講述媽媽的本領(lǐng)和自己向媽媽學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)，這也是一件進(jìn)步的事情哦！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

1.在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)你們一個(gè)個(gè)都愿意在同伴面前表達(dá)自己內(nèi)心的想法，希望你們不管在什么情況下，都能大膽、大聲地講述表達(dá)你們內(nèi)心的想法。

2.你們像小老師一樣，帶領(lǐng)其他小朋友一起分享回憶，讓他們也感受了精彩和快樂(lè)的家務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)。

3.活動(dòng)結(jié)束以后，老師希望你門(mén)可以堅(jiān)持每天幫助媽媽分擔(dān)家里的家務(wù)，定期與媽媽表達(dá)你們對(duì)她們的愛(ài)哦