誰是勇敢的人——由體檢引發(fā)的議論

[引言]：每次幼兒體檢，特別是需要抽血時(shí)，我們都要在之前進(jìn)行一番教育，企圖讓孩子了解堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和無畏的含義，這一次也不例外?？墒莾蓚€(gè)孩子的笑談卻引起了一場議論，議論的背后讓我感到了解孩子其實(shí)并不是太難……

[案例描述]：

今天又要進(jìn)行一年一度的體檢，很多孩子一來就開始問：“老師，今天要不要抽血啊？”看來心里存在著懼怕和緊張。

開始要體檢了，我又依照慣例，開始了以鼓勵(lì)和誘惑（爭得勇敢小紅花）為主要攻勢的教育戰(zhàn)略。崔一宸還沒等我說完，就勇敢的表態(tài)說：“章老師，我一定不會(huì)哭，我已經(jīng)打過很多預(yù)防針了，都沒有哭，爸爸媽媽都說我是男子漢。”一貫喜歡發(fā)表自己意見的王家楨聽了說：“可是我爸爸告訴我男人有時(shí)也可以哭的?！蔽衣犃酥毕胄Γ南耄禾炷?，真是人小鬼大，你懂什么叫男人?。繘]容我張嘴說話，王家楨居然大聲的唱起來：“男人哭吧哭吧不是罪，再強(qiáng)的人也有權(quán)利去疲憊……”孩子們聽了頓時(shí)笑翻了天，而我卻有了一些想法。

于是我問全體孩子：“你們覺得體檢抽血會(huì)哭的孩子勇敢嗎？”所有的孩子包括每次都哭的孩子異口同聲的都說不勇敢。我說：“那請勇敢的孩子舉手?！贝蟛糠趾⒆雍芸炫e起了手，有幾個(gè)遲疑了一下，但看了看別人，最終還是緩緩地舉起手來。我想這個(gè)結(jié)果肯定不是真實(shí)的，于是我又問：“你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)哭嗎？”“膽子小唄！”有孩子搶著說。我看了看幾個(gè)以前哭過的孩子，慢慢地說：“我很想聽聽他們自己的解釋?！痹谖业墓膭?lì)下，有幾個(gè)孩子說出了心里最真實(shí)的想法：

夏江昀延：我想做一個(gè)勇敢的孩子，可是，我只要一看見血就忍不住要哭。

徐歆吉力：我抽血的時(shí)候，很害怕，我一害怕就忍不住要哭。

宋佳璇：針刺進(jìn)肉里很疼的，我就會(huì)哭。

武恒宇：每次我去醫(yī)院的時(shí)候，好多小朋友看到醫(yī)生就哭，我也是這樣的。

聽了孩子們對自己不“勇敢”的解釋，我問其他小朋友：“你們覺得他們不勇敢嗎？”

王家楨：我覺得他們不是不勇敢，只是他們有點(diǎn)害怕。

許博睿：害怕就是不勇敢。

楊靖軒：有的小朋友就是膽子小，其實(shí)有時(shí)候他們還是很勇敢的。

宋佳璇：我只是打針的時(shí)候會(huì)哭，但是我去植物園橋世界去玩，敢走很多的橋，媽媽說我很勇敢。

“是啊，又不是打針不哭才叫勇敢，”“對啊，不怕困難也叫勇敢”，孩子們你一言、我一語的說著自己的想法，我用手勢示意他們安靜，然后開始對今天的討論進(jìn)行小結(jié)：打針哭并不說明你不勇敢，但是如果你能堅(jiān)強(qiáng)一些，忍住自己的眼淚，能戰(zhàn)勝自己心里那個(gè)叫“害怕”的小魔鬼，就一定是個(gè)勇敢的人。

“同意！”所有的孩子都?xì)g呼起來，孩子笑了，我也笑了，那個(gè)時(shí)刻我才發(fā)現(xiàn)和孩子的心是那么的靠近。

[案例評析]：

每一個(gè)孩子都有區(qū)別于他人的特質(zhì)，也就是我們所說的個(gè)性，在素質(zhì)教育的今天，尤其重視孩子具有個(gè)性的發(fā)展。而事實(shí)上，成人在對孩子語言和行為的判斷上，仍然帶有主觀的色彩或是用自己的認(rèn)識去影響孩子。

孩子從產(chǎn)生自我認(rèn)識開始，成人就要幫助他們形成積極的認(rèn)識，隨著認(rèn)識的豐富，自信心逐漸增強(qiáng)，他們就會(huì)對一切就會(huì)產(chǎn)生積極的情感，才會(huì)身心愉悅的、坦然的面對生活和世界。要做到這一點(diǎn)，成人首先要做的就是要深入地了解孩子，和他們真誠的談心，多用鼓勵(lì)的語言引導(dǎo)他們。就拿打針這樣的事情來說，成人總是喜歡用勇敢來鼓勵(lì)孩子，我們經(jīng)常能聽到“你怎么一點(diǎn)也不勇敢”或是“你看，這個(gè)小朋友多勇敢等等”，而忽視了孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，甚至?xí)尯⒆佑X得自己比其他的孩子“矮”。我們可以換一種說法，如“你已經(jīng)很勇敢了，但是如果你能在打針的時(shí)候忍住不哭就更好了“等等這樣激勵(lì)的話語，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種希望，知道自己可以做得更好。

從這件小事上，我明白了：孩子的引導(dǎo)總是需要更多的細(xì)心和耐心，不要忽視任何一件你自認(rèn)為小的事情。多聆聽孩子的心聲，做他們的知心朋友。如果能做到這一點(diǎn)，你一定是最棒的，也是所有孩子最喜歡的老師。

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案例：由擦腳印引發(fā)的……

一次點(diǎn)心后自由活動(dòng)時(shí)，許多小朋友在走廊里玩游戲，玩得興高采烈，手舞足蹈了起來，我順口提醒了一句：“小心，別踢到了墻，看看，墻角已經(jīng)有了臟腳印了?！彪S后，我繼續(xù)巡視著，視線轉(zhuǎn)到了走廊的另一邊。正在這時(shí)，剛才手舞足蹈的一群人一溜煙全竄進(jìn)了活動(dòng)室，我正在納悶?zāi)兀骸斑@些小家伙上哪去了？去干什么呀？怎么全不見了？”這時(shí)，就瞧見他們每人手里提溜著一塊抹布樂呵呵地跑出來，來到了墻角邊擦起了腳印。他們邊擦邊笑一邊還交流著經(jīng)驗(yàn)?zāi)?！有的說：“喂，你使點(diǎn)勁兒，要不然擦不干凈?！庇械恼f：“要看準(zhǔn)了，擦臟的地方，別擦到邊上干凈的地方，不然干凈的地方也弄臟了?！边€有的說：“抹布臟了得弄點(diǎn)肥皂搓搓干凈，不然墻會(huì)越擦越臟的?！笨粗?，聽著，心里一份暖暖的感動(dòng)和深深的欣慰油然而生，這些小家伙，真的長大了！

集中游戲的音樂響了，我笑瞇瞇地走到活動(dòng)室，正想好好地夸獎(jiǎng)一番哪，我們班的保育員板著臉走出來：“是誰干的壞事？肥皂扔的盆里都是，抹布都甩在了池子里，地上都是水，而且把擦桌子的干凈抹布都弄地黑乎乎的，怎么擦桌子呀？”我聽了心里明白了大概：這些小家伙事前搶著做好事沒考慮周全，事后聽見集中音樂急著回座，留著好多后患哪。這時(shí)，我沖保育員使了個(gè)眼色，讓她先坐下聽聽。我仍然笑瞇瞇地對著全班小朋友說：“今天，有一些小朋友很能干，玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)墻角臟了，他們比老師先想到用抹布去擦干凈，都是誰呢？”“我！”“是我！”“還有我！”……站起了十幾個(gè)人，“你們真棒！我還看見你們有很多把墻擦干凈的好方法，輪著來介紹一下，好嗎？”這下他們更有成就感了，在其他小朋友羨慕的眼神中，你一句我一句地很興奮地交流著。等他們說完了，我依然笑著，“真佩服你們，偷學(xué)了這么多好方法。那你們聽了保育員老師的話，有什么想法呢？”孩子們有的吐吐舌，有的扮個(gè)鬼臉，有的臉紅了，我繼續(xù)問：“下一次，你們會(huì)有什么新的做法嗎？”“我們會(huì)先問一下保育員老師用什么抹布合適?！薄坝梅试泶晖昴ú?，我們會(huì)放好肥皂，掛好抹布?！薄拔覀円⌒牟蛔屗蔚牡厣系教幎际恰！薄遗c保育員老師對視一笑，我對著孩子們，翹起了大拇指……

又一次自由活動(dòng)，我又聽到窗外有小朋友說要擦還沒擦干凈的腳印，不一會(huì)兒，我聽到了盥洗室響起了這樣的問話：“阿姨，我們想擦墻，用什么抹布呀？”我的臉上又漾出了笑容，會(huì)心的……

當(dāng)孩子不小心把好事搞糟的時(shí)候，我們要更多的珍惜和助長他們的那份主動(dòng)、善良、愛心，讓他們體會(huì)到主動(dòng)、善良、愛心給他們帶來的快樂、滿足和成功感，同時(shí)幫助和引導(dǎo)他們自己找出搞糟的原因，想出避免搞糟的方法，而不是簡單的批評幾句或講些教條式的道理。這會(huì)讓他們在以后的成長道路上更主動(dòng)、更善良、更有愛心，也讓他們自己悟出了、懂得了怎樣去尋找更多的快樂、滿足和成功感！

大班美術(shù)我是勇敢的解放軍

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)我是勇敢的解放軍 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)我是勇敢的解放軍教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)名稱：我是勇敢的解放軍

二、幼兒發(fā)展情況

本班孩子在小班、中班時(shí)就喜歡裝飾性活動(dòng)，他們想象豐富，思維活躍，動(dòng)手合作的能力發(fā)展得較好，形成了互幫互助的學(xué)風(fēng)。另外，本班幼兒男女比例懸殊，男小朋友平時(shí)對打仗游戲比較感興趣，經(jīng)常利用大中型積木以及廢舊材料作為軍事武器進(jìn)行游戲。我們根據(jù)幼兒的興趣及幼兒的實(shí)際能力水平，設(shè)計(jì)這一游戲活動(dòng)。

三、活動(dòng)背景條件

在平時(shí)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對廢舊物興趣較濃，剪剪、貼貼、做做、玩玩，把和爸爸媽媽一起收集的稻草、紙箱等廢舊物，進(jìn)行粘貼，扎草人、編草簾等，游戲中幼兒將草簾、草人作為掩護(hù)的工具。利用廢襪、手帕制作了手榴彈，陳柯亦小朋友自發(fā)帶了戰(zhàn)爭碟片，供全班幼兒欣賞。在此基礎(chǔ)上，他們將裝飾用的廢紙箱加以充分利用，作為作戰(zhàn)的交通工具，從而引發(fā)了軍事游戲。在幾次游戲中，幼兒發(fā)現(xiàn)壞人經(jīng)常被攻擊，沒人愿意做敵人。然而他們發(fā)覺沒有敵人就沒有作戰(zhàn)對象，戰(zhàn)爭就無法進(jìn)行。于是在本次活動(dòng)中就引導(dǎo)幼兒利用稻草、塑料袋等廢舊材料進(jìn)行假想敵人的制作，然后再玩打仗的游戲。

四、本次活動(dòng)目標(biāo)

1．收集利用稻草、塑料袋等各種材料塑造成敵人形象，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和合作能力。

2．在游戲中讓幼兒了解軍人，培養(yǎng)幼兒的愛軍意識。

3．在游戲中讓幼兒體驗(yàn)積極愉悅的情緒以及獲勝后的成就感

五、環(huán)境材料準(zhǔn)備

1．收集各種塑造敵人的材料

如：稻草、長板凳、箱子、花籃、塑料袋、毛線、人形紙板

即時(shí)貼、塑料方凳。

2．準(zhǔn)備各種工具

如：雙面膠、剪刀、蠟筆、垃圾簍。

3．幼兒的迷彩服、娃娃、音樂帶。

4．鐵絲網(wǎng)、小竹橋、小山坡等。

六、活動(dòng)組織指導(dǎo)

（一）引導(dǎo)幼兒思考交流“如何裝飾一個(gè)敵人”教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

（二）幼兒自由商量：一個(gè)敵人需要幾個(gè)人制作裝飾，需要何種材料。

（三）幼兒選擇材料，制作裝飾敵人、布置戰(zhàn)場，教師適時(shí)提供幫助。

（四）集體進(jìn)行軍事訓(xùn)練：分散、集合、開槍、刺殺、扔手榴彈、開坦克等。

（五）玩游戲：大營救。

（六）集體講評游戲。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒能完全的進(jìn)入情境，很好的配合進(jìn)行游戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。在游戲結(jié)束時(shí)，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開展下次活動(dòng)，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

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案例：由小車引發(fā)的[故事]

付雅婷和張樸涵兩個(gè)小朋友玩“娃娃家”。付雅婷要帶著娃娃上兒研所去“看病”,她告訴張樸涵留在家里做飯,自己手里拉著老師用萬能積塑制作的小車轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我問付雅婷:“你干什么去?”她說:“我?guī)尥奚蟽貉兴床??！蔽覇査秊槭裁磶≤?她說:“兒研所太遠(yuǎn)了,我得打車去。”于是,她將娃娃放在小車上拉著走了。過了一會(huì)兒,她又帶著娃娃回來了,付雅婷請張樸涵給娃娃喂藥并說:“醫(yī)生讓多給她喝水。多喝點(diǎn)水,娃娃的咳嗽就好了。”

點(diǎn)評

2~3歲幼兒好模仿,通過這輛自制小車,幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)在游戲中淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。一會(huì)兒去逛街,一會(huì)兒上公園,一會(huì)兒去看病,他們對推小車的動(dòng)作非常感興趣,反復(fù)重復(fù)并樂在其中。由此可見,老師投放適宜的玩具,既豐富了幼兒的游戲內(nèi)容,增添了幼兒的游戲興趣,又對幼兒能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。