如何培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立能力

1歲多的寶寶已經(jīng)初步有了獨(dú)自玩耍的能力。如果有一天，你突然發(fā)現(xiàn)寶寶在客廳里自言自語，而且好一會兒也沒有叫媽媽陪。走近一看，卻發(fā)現(xiàn)小家伙正一本正經(jīng)地和毛絨玩具們說著“外星人”的語言。這是寶寶在享受獨(dú)自游戲的樂趣。別打擾他，更不要笑話他。這樣的自娛自樂正是寶寶獨(dú)立玩耍的開始。

寶寶獨(dú)立思考能力從小培養(yǎng)

方案1：親子閱讀邊看邊想

給寶寶提個問題

媽媽可以根據(jù)故事情節(jié)、畫面的內(nèi)容和孩子的實(shí)際水平，設(shè)置一些問題，引領(lǐng)寶寶去想。當(dāng)然，也可以引申開來：“汽車越來越遠(yuǎn)和越來越近，我們看起來會有什么不同？”這樣，把書中的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，拓展了孩子的思路。如果媽媽和寶寶互換角色，相信寶寶會更有興趣。

方案2：在游戲中“動腦”

耐心等待

在游戲的時候，寶寶經(jīng)常會因“走投無路”而發(fā)出“求救”信號。這時，媽媽最需要做的就是沉住氣，讓他有時間自己琢磨琢磨：還有沒有別的路可走？如果不行，媽媽可給一點(diǎn)提示，而不是直接告訴他該怎么做，比如啟發(fā)昭昭：“想想看，在漏斗放進(jìn)瓶子之前，怎樣才能讓它不漏呢？”然后鼓勵寶寶自己去嘗試。這有助于孩子從小學(xué)會從多種角度來思考一個問題，使之終身受益。

走出家門

博物館、科技館也是孩子的好去處，不過，這需要媽媽和寶寶一邊看一邊聊：“如果恐龍復(fù)活了，地球會變成什么樣？假如沒有竹子，還會有大熊貓嗎？”便于孩子根據(jù)眼前的事物，聯(lián)想到更多的內(nèi)容，養(yǎng)成遇事思考的習(xí)慣。

方案3：在“破壞”中研究

先自己試試看

童童盯著萬花筒看了好一陣，隨后擺弄來擺弄去，終于，把它的外殼拆下來了，發(fā)現(xiàn)里面有三片鏡子，有小花片，還有塑料盒。噢，原來如此！看明白了，童童試圖把萬花筒復(fù)原，卻屢試屢敗。他跑到媽媽跟前，指著一堆“零件”說：“壞了！”

面對這種情況，媽媽如何應(yīng)對？比較好的方法是，平靜地對孩子說：“寶寶先回憶一下剛才是怎么一點(diǎn)點(diǎn)拆下來的，再自己想想辦法，說不定你能裝好呢！”然后，給孩子獨(dú)處的空間和時間、自己解決難題。如果過一段時間孩子還弄不好，媽媽再來和他共同解決難題。如此，孩子就經(jīng)歷了一個思考的過程，從中受益。

總有新的玩法

“舉一反三”地玩同一種玩具，對鍛煉寶寶的思考能力大有好處，心理學(xué)家研究表明，孩子最喜歡的，是那些他們可以自己決定怎么玩的玩意兒，比如積木、橡皮泥、拼插玩具、折紙，甚至是那些日常用品。因此，父母盡量在這些司空見慣的物品中，啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)它們與眾不同的玩法和用途，比如一個紙盒子，既可以裝東西，又可以當(dāng)帽子。

寶寶兩歲后會越來越渴望和其他小朋友一起玩耍，而適應(yīng)獨(dú)自玩耍的寶寶，在和小伙伴的相處中會表現(xiàn)出明顯的主動和積極的游戲能力，為日后入園后的集體生活奠定良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立能力，不會太過依賴家長！

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提早培養(yǎng)寶寶獨(dú)立的生活能力

生活自理能力的準(zhǔn)備包括哪些方面的內(nèi)容呢?具體可分為兩大方面：一是寶寶要做到自己的事情自己做，即自己吃飯不要人喂、自己入睡不要人陪、自己大小便、自己穿脫衣服，具備一定的安全意識和自我保護(hù)能力等;二是寶寶的生活規(guī)律要和幼兒園的作息制度相符合。

現(xiàn)如今，大多數(shù)家庭都只有一個孩子，家長們對孩子的呵護(hù)可謂是細(xì)致入微，事事都會為孩子考慮周全，服務(wù)到位?？蓪?shí)際上，在1歲以后，寶寶的自主意識就會逐漸萌發(fā)并日益增強(qiáng)，不愿凡事由大人替他做主，更喜歡自己動手。如果家長一味替孩子包辦一切，不僅會束縛孩子的手腳，限制孩子發(fā)展自理能力的空間，還會對孩子發(fā)展自我的權(quán)利進(jìn)行剝奪，對孩子的發(fā)展絕對是有害而無益的。尊重寶寶的自主需要，幫助寶寶學(xué)會生活自理，絕不僅僅是讓寶寶掌握一些技能，更重要的是讓寶寶意識到自己有能力照顧好自己，能夠?qū)ψ约旱纳钸M(jìn)行控制，從而奠定寶寶對自己、對人生的信心。就拿入園而言，生活自理能力強(qiáng)的寶寶，一方面能較快的適應(yīng)幼兒園的生活，達(dá)到老師的要求，另一方面，即使還有什么地方不太適應(yīng)，寶寶也有信心去慢慢克服?？偠灾?，無論從哪個方面來說，讓寶寶做到自己的事情自己做，是非常重要的。

寶寶在家庭中的生活一般都比較隨意，什么時候吃、吃什么、吃多少，什么時候睡、睡多久，什么時候大小便……一切均由寶寶自己決定，真是“我的地盤我做主”。這樣的生活對寶寶來說，當(dāng)然是隨意而自在的，然而也會帶來它的負(fù)面影響，即缺乏規(guī)律。到了幼兒園，少數(shù)老師要照顧多數(shù)幼兒的事實(shí)，使得幼兒園只能有固定的、統(tǒng)一的作息制度，如果你家寶寶的用餐和睡眠時間不規(guī)律，或者其規(guī)律與幼兒園的規(guī)律不相符合，都可能造成寶寶吃不飽、睡不好的糟糕局面。

那么，如何訓(xùn)練寶寶自己的事情自己做，形成有規(guī)律的生活習(xí)慣?從什么時候開始訓(xùn)練?用什么樣的方法訓(xùn)練?在訓(xùn)練寶寶生活自理的過程中，有什么特別需要注意的地方呢?

訓(xùn)練內(nèi)容一：吃飯

1.自己拿勺吃飯

幼兒園里，小朋友們都是自己吃飯，如果你家寶寶在上幼兒園之前，還沒有學(xué)會自己拿勺吃飯，到了幼兒園，“吃飯”這種簡單的事情，就會引起寶寶的緊張情緒，這種緊張的心情不僅會影響寶寶的胃口，還會影響寶寶對幼兒園生活的認(rèn)可。如果寶寶因?yàn)椴粫约撼燥埗摁[著不肯上幼兒園，就會給家長造成更大的麻煩。也許有的家長會說，這用不著擔(dān)心，老師會給寶寶喂飯的，但幼兒園有那么多剛剛離開家的寶寶，都有這樣或那樣的不適應(yīng)，老師能照顧得過來嗎?即使老師給寶寶喂飯沒問題，可當(dāng)看到別的小朋友都在津津有味地自己吃飯，自己卻還需要老師喂飯的寶寶，心里會是什么感覺呢?再者，總不能一直讓老師喂飯，總有要學(xué)會自己吃飯的那一天。如果寶寶入園后還要花很多的時間來學(xué)習(xí)吃飯，不就影響了其他方面的學(xué)習(xí)了嗎?因此，在入園準(zhǔn)備的過程中，讓寶寶學(xué)會自己吃飯，是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

一般來說，寶寶八九個月大時，就會開始表現(xiàn)出希望自己拿勺吃飯的濃厚興趣，此時，他的手眼協(xié)調(diào)能力還不是很好，經(jīng)常是好不容易在自己的小碗里舀了點(diǎn)飯，結(jié)果沒送到嘴邊就撒了一多半，這時，家長一定要注意，不要因此限制寶寶自己吃飯的愿望，因?yàn)檫@是練習(xí)吃飯的必經(jīng)之路。只有放手讓寶寶充分鍛煉，他才能最終掌握拿勺吃飯這一“高難”動作。一般來說，寶寶1.5歲后，就能自己拿勺吃得比較好了。當(dāng)然，在練習(xí)的過程中，家長要在寶寶自己吃的同時，堅(jiān)持給寶寶喂飯，寶寶開始自己吃時，可能不會吃得太飽，會一邊吃一邊撒，不能讓寶寶因此餓肚子。

練習(xí)過程中，寶寶可能會出現(xiàn)用五指抓握勺把、用勺背舀飯等錯誤動作，家長切不可太心急，可以給寶寶演示正確的動作，也可以手把手地糾正寶寶的錯誤動作，但不要急于求成，要允許寶寶反復(fù)出錯。

另外，在寶寶自己吃飯的過程中，不可避免的會把飯粒撒到衣服上，增加家長清洗衣服的負(fù)擔(dān)，很多家長會因此限制寶寶自己吃飯的機(jī)會，其實(shí)，一套易清洗、專供吃飯時穿的衣服或圍嘴兒，就能輕松地解決這個問題。

2.不挑食、不偏食

很多寶寶入園前都有挑食、偏食的不良飲食習(xí)慣，入園后卻少有這種習(xí)慣出現(xiàn)，究其原因，除了家長自身的一些挑食、偏食的行為影響了寶寶之外，還有很大一部分原因是因?yàn)榧议L對寶寶挑食、偏食行為的縱容。在家里，寶寶就像是個小皇帝，想吃什么就吃什么，不想吃什么就可以不吃，許多家長擔(dān)心寶寶的營養(yǎng)不夠，還追著喂飯，想盡辦法哄寶寶多吃一點(diǎn)，這樣的寶寶到了幼兒園之后會怎樣呢?幼兒園里的飯菜，是按照寶寶們生長發(fā)育的需要制定的，自然各個品種、口味的都會有一些，如果寶寶到了幼兒園仍然挑三揀四，而老師們由于忙于其他工作，很難有足夠的時間和精力來照顧每個寶寶吃飯，挑食的寶寶就有可能吃不飽。而且，幼兒園里是不允許寶寶吃零食的，愛吃零食的寶寶到了幼兒園也會覺得不適應(yīng)。所以，無論從寶寶生長發(fā)育的角度，還是從入園準(zhǔn)備的角度來看，都應(yīng)該讓寶寶養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。

那么，這種習(xí)慣應(yīng)該如何養(yǎng)成呢?

在寶寶4個月大時，就可以告別純吃奶的時代，適當(dāng)添加一些輔食了，包括米糊、雞蛋黃、菜泥、菜粥等，7個月時，則可以開始吃一些肉類的食物了。剛開始添加輔食的時候，由于寶寶對新的食物口味還不適應(yīng)，他可能會拒絕吃輔食或者吃得很慢、很少，家長千萬不要因此輕易放棄，也不要過于著急。添加輔食本來就要遵循由少到多的原則，對寶寶拒絕吃的食物，可將它們切碎，和寶寶喜歡吃的食物混在一起，或想辦法把飯菜的色彩搭配得漂亮一些，以吸引寶寶去嘗試。對年齡大一些的寶寶，可給他講一些挑食有害的小故事或教寶寶說、唱一些不挑食的兒歌，也可以用游戲性的語言吸引寶寶開口吃飯，如，舀上一勺飯，一邊慢慢將飯送到寶寶嘴邊，一邊說“火車來了，咦，山洞呢?”很多寶寶聽到后，都會開心地把嘴張大，讓“火車”開進(jìn)去。

寶寶七八個月時就可以吃餅干、軟飯等固體食物了，此時寶寶可能因?yàn)闆]有掌握咀嚼食物的本領(lǐng)，會表現(xiàn)出對固體食物的拒絕，家長切不可為了省事，繼續(xù)把食物做成碎泥狀，因?yàn)橛變簣@里的飯菜是以固體食物為主的，如果不會咀嚼，寶寶到了幼兒園就會比較麻煩，因此，家長必須耐心地教會寶寶咀嚼。首先，要多給寶寶演示正確的咀嚼動作，演示的時候要將動作放慢些，讓寶寶看清楚大人是如何用門牙把食物咬碎，又是如何用磨牙把食物磨碎的，還可以讓寶寶摸摸大人的臉，通過感受大人有力的咀嚼動作，喚起寶寶的咀嚼興趣。當(dāng)然，家長還可以自編一些淺顯易懂的兒歌，教會寶寶咀嚼的動作?？傊?，學(xué)會咀嚼食物，是防止寶寶挑食的重要步驟，千萬不可省略。

3.吃飯專心，不磨蹭

有的家長有邊看電視邊吃飯的習(xí)慣，寶寶自然會跟著模仿。還有的寶寶喜歡邊玩邊吃，反正有大人不厭其煩地跟著喂飯，不用擔(dān)心吃不飽?？墒?，幼兒園的用餐時間是固定的，如果寶寶吃飯時不專心，很可能在寶寶還沒吃飽時，用餐時間就已經(jīng)結(jié)束，要開始進(jìn)行別的活動了，這樣，沒吃完飯的寶寶只好餓肚子了，所以，必須讓寶寶養(yǎng)成專心吃飯的好習(xí)慣。在這個問題上，家長首先應(yīng)該帶頭做到這點(diǎn)，除此之外，家長還要注意不要在寶寶吃飯時和他說太多的話，這樣會影響寶寶進(jìn)餐的速度，導(dǎo)致用餐時間過長。為了防止寶寶吃飯磨蹭，還可以給寶寶限制一個合理的時間，如40分鐘，之后全家要一起出去散步或者看動畫片，寶寶為了不錯過散步或看動畫片的機(jī)會，就會專心吃飯了。如果寶寶因?yàn)樨澩娑S便吃幾口就說飽了，也不要追著喂他，而且不要給他提供零食，到下一頓時再給他提供食物，嘗到了饑餓的滋味后，寶寶自然就會抓緊時間吃飯了。還有一點(diǎn)要注意，最好能在固定的地點(diǎn)用餐，就餐一般選在家里的餐廳進(jìn)行，餐廳純粹的用餐環(huán)境，會使寶寶不被其他事物所吸引，還有助于寶寶形成條件反射，一到餐廳就知道要專心吃飯了。

4.按時吃飯

幼兒園的用餐時間是固定的，這有利于寶寶形成按時吃飯的好習(xí)慣。在家中，有的家長過于遷就寶寶，想什么時候吃就讓他什么時候吃，這一方面會增加家長的負(fù)擔(dān)，另一方面還會使得寶寶無法形成有規(guī)律的生物鐘，入園后自然無法適應(yīng)。在這一點(diǎn)上，家長除了要做到定時開飯外，還要注意不給寶寶吃太多的零食，尤其是飯前，否則到了吃飯時間，寶寶沒有饑餓感，敷衍了事的后果只能是還沒到下一次吃飯時間就又餓了。為了防止寶寶吃過多的零食，家長可以對寶寶吃零食的時間和量做一個限制，包括一天只能吃幾次，一次只能吃多少等等。把你的規(guī)定告知寶寶后要堅(jiān)決執(zhí)行，決不能因?yàn)閷殞毜娜鰦?、耍賴而妥協(xié)，同時要注意把零食放在寶寶拿不到的地方。需要注意的是，父母對此的態(tài)度一定要一致，否則，只要有一個人妥協(xié)，寶寶就會在以后不停地尋找這個靠山，一次次違背大人的規(guī)定，從而使努力付諸東流。

要讓寶寶按時吃飯，還要注意寶寶的運(yùn)動量。寶寶一般都很好動，運(yùn)動有助于寶寶的身體發(fā)育，但有時也需要家長對寶寶的活動有所限制，過量的運(yùn)動會讓寶寶迅速地疲乏和饑餓，從而打亂正常的睡眠和吃飯時間，這種生活不規(guī)律，對寶寶的身體也是有害的。

5.飯前洗手

寶寶天生喜歡玩水，要使寶寶做到飯前洗手相對容易，只要家長帶頭堅(jiān)持這么做，并在洗手時向?qū)殞氄f明，這是吃飯前必須做的事情，寶寶自然會跟著模仿。然而，有時寶寶會因?yàn)橥娴酶吲d或者太餓了忘記洗手，此時，只需家長及時提醒就可以了，當(dāng)然，這是在寶寶自己開始拿勺吃飯后才有的要求。在寶寶能獨(dú)立洗手之前，還需要家長的提醒和幫助，直至寶寶完全掌握洗手要領(lǐng)。家長可以把洗手的程序，編成一段順口溜或一首朗朗上口的兒歌，在教寶寶洗手時，一邊做動作一邊說這些要領(lǐng)。如，“卷好衣袖，打開龍頭，沖濕小手，擦上香皂，搓手心，搓手背，洗手指，沖洗兩遍，拿毛巾擦干?！苯o寶寶擦手的毛巾，應(yīng)該是寶寶專用的，這樣做不僅是為了衛(wèi)生，還有助于樹立寶寶的自主意識。寶寶一般都非常重視自己的專用物品，也會千方百計(jì)地找機(jī)會使用這些物品，所以，如果為他準(zhǔn)備一條漂亮的小毛巾，并強(qiáng)調(diào)說這是給他專用的，就像爸爸媽媽也有自己的專用毛巾一樣，寶寶就會更加喜歡洗手了。另外，還需注意，要把這條毛巾和寶寶用的香皂固定放在寶寶能夠得著的地方，以便寶寶自主洗手。在寶寶開始出現(xiàn)自覺洗手的行為時，家長一定要及時表揚(yáng)，激勵寶寶把這種好的行為堅(jiān)持下去。

本節(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)：

允許并鼓勵寶寶自己拿勺吃飯。

適當(dāng)?shù)丶m正寶寶不正確的拿勺動作。

及時添加輔食。

教會寶寶咀嚼。

讓寶寶吃不喜歡的菜時，家長要多想辦法，多鼓勵。

家長吃飯時不要同時做別的事情，如，看電視、看報(bào)紙、聊天等。

按時開飯。

在規(guī)定的時間內(nèi)吃完飯。

每個家庭成員都要堅(jiān)持做到飯前洗手。

耐心反復(fù)地教給寶寶洗手要領(lǐng)。

給寶寶準(zhǔn)備專用的毛巾和香皂，并放在寶寶方便拿到的地方。

在寶寶開始出現(xiàn)自覺洗手的行為時，要及時給予鼓勵。

訓(xùn)練內(nèi)容二：如廁

寶寶上幼兒園之前，必須學(xué)會獨(dú)立到衛(wèi)生間排尿、排便。由于寶寶剛?cè)雸@時，會對新環(huán)境產(chǎn)生陌生和懼怕感，不敢向老師表達(dá)自己的需求，老師對寶寶的大小便規(guī)律也不太了解，這就極易造成寶寶憋屎、憋尿的情況，實(shí)在憋不住就會弄濕或弄臟褲子，這不僅會增加老師的負(fù)擔(dān)，還會引起寶寶的緊張情緒，從而拒絕上幼兒園。因此，讓寶寶掌握獨(dú)立到衛(wèi)生間排大小便的本領(lǐng)，對他入園至關(guān)重要。要掌握這一本領(lǐng)，必須從小開始訓(xùn)練，一般需經(jīng)過以下幾個步驟：

1.使用專用的便盆

寶寶很小時，就應(yīng)為他準(zhǔn)備一個尺寸適合的便盆，通過讓他使用自己專用的便盆，使寶寶逐漸理解大小便要排在固定的地方，不能隨地大小便的道理。當(dāng)然，寶寶處在吃奶階段時，大小便會比較頻繁又沒有規(guī)律，可把便盆放在臥室或客廳等寶寶經(jīng)?；顒拥牡胤?，以便隨時取用。

等寶寶能獨(dú)立坐起來后，大小便時，家長可扶著寶寶坐在便盆上，漸漸地，家長可放手讓他自己坐著。這個階段，家長還可教寶寶認(rèn)識自己的便盆，告訴寶寶大小便要在這個專門的地方。注意，便盆應(yīng)該是牢固、舒適的，高度以寶寶坐在上面、雙腳剛好能著地為宜。

2.能用語言表達(dá)大小便的需要

家長要注意觀察寶寶的大小便規(guī)律，在估計(jì)寶寶需要大小便時，詢問寶寶是否需要大小便，寶寶回答之后，要進(jìn)一步詢問寶寶是要大便還是小便，鼓勵寶寶清楚地表達(dá)出來。待寶寶已能完全理解“我要大(小)便”這句話的含意后，要求寶寶在有需要時，大聲告訴家長，以便家長做相應(yīng)的準(zhǔn)備。另外，不要忽略對寶寶主動表達(dá)排便需要的行為予以表揚(yáng)。當(dāng)然，對入園前的寶寶來說，盡管已經(jīng)掌握了準(zhǔn)確表達(dá)自己需要的本領(lǐng)，但有時卻會因?yàn)樨澩娑浥?尿)便，從而出現(xiàn)把大小便排在褲子里的現(xiàn)象。此時，家長一定不要過于責(zé)備，因?yàn)檫@是由寶寶的年齡特點(diǎn)所決定的，過多的責(zé)備會讓寶寶對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而對排(尿)便產(chǎn)生畏懼情緒，對家長的要求也會出現(xiàn)自我保護(hù)式的抗拒。家長可讓寶寶在一邊觀看大人清洗臟褲子的過程，讓寶寶體會父母的辛勞，從而在下次更加小心，提前告知。

3.到衛(wèi)生間去

18～24個月大的寶寶，排便雖還屬不完全自主行為，但已可以開始訓(xùn)練他到衛(wèi)生間去大小便了。此年齡段的寶寶，大多會開始對大人上衛(wèi)生間如廁的行為產(chǎn)生好奇，常常會尾隨家長進(jìn)入衛(wèi)生間，并在一旁觀看家長。這時，家長一定不要拒絕寶寶的旁觀，而應(yīng)利用寶寶的這種心理，抓住時機(jī)訓(xùn)練寶寶到衛(wèi)生間如廁。家長可專門帶寶寶到衛(wèi)生間熟悉一下環(huán)境，仔細(xì)觀察大人上廁所的步驟，讓寶寶逐漸了解大小便都應(yīng)該在衛(wèi)生間里進(jìn)行。有條件的家庭，還可以在衛(wèi)生間給寶寶裝上一個適用的小馬桶，便后要求寶寶自己沖水。如果寶寶使用的是大人的馬桶，需要家長把寶寶抱到馬桶上去排便，但便后同樣可以讓寶寶自己完成沖水。當(dāng)然，如果寶寶夠不著沖水的按鈕，家長可以幫忙，但一定要讓寶寶參與，這樣一方面保護(hù)了寶寶的自主意識，另一方面也有利于寶寶形成便后沖水的好習(xí)慣。

4.學(xué)會使用蹲廁

大部分幼兒園的衛(wèi)生間是蹲廁，使用蹲廁的方法和使用座便器不同，因此，需要提前進(jìn)行特別訓(xùn)練。家長可以找兩塊木板放在地上，讓寶寶站在木板上練習(xí)脫褲子、蹲下、站起、提褲子的動作。待寶寶熟練后，再逐漸增加木板的高度和間距，直至一般幼兒蹲廁的標(biāo)準(zhǔn)。家長還可帶寶寶到一些使用蹲廁的公共衛(wèi)生間，讓寶寶觀察大人是如何使用蹲廁的。如果寶寶要求使用蹲廁，也可扶著他在蹲廁上排便。有些寶寶會抗拒大人的攙扶，家長可以告訴寶寶這是大人用的蹲廁，所以，才需扶著他，等他將來到了幼兒園，會有專門給小朋友用的蹲廁，到時候就不用大人扶了，這樣也會激起寶寶的入園興趣。

5.大便有規(guī)律

由于大便的時間相對較長，處理起來也比較麻煩，所以，最好讓寶寶形成有規(guī)律的大便時間和次數(shù)。家長可根據(jù)對寶寶大便情況的觀察，到差不多的時間就開始把他，使寶寶形成固定的條件反射。等寶寶可以獨(dú)立蹲下大便后，家長可出言提醒寶寶該大便了，直到不需要提醒，寶寶也能在固定的時間自己大便。同時，家長要注意觀察寶寶的大便，如果寶寶出現(xiàn)了排便困難(大便干燥)等情況，要及時給寶寶補(bǔ)水，并讓寶寶多吃一些富含纖維素的蔬菜、水果等，以促進(jìn)寶寶的排便順暢。

6.便后擦洗

便后擦洗是必須養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，即使3歲的寶寶，一般也還做不到自己完全擦干凈，所以，需要提早進(jìn)行訓(xùn)練。如，先將手紙撕下來疊成小方塊，拉完后，在肛門邊多擦幾次，注意，盡量不要讓手碰到，也不要使太大的勁，以防將手紙弄破。如果是女寶寶，還要教她由前向后進(jìn)行擦拭，以免弄臟外陰。同時，還應(yīng)讓寶寶養(yǎng)成便后洗手這一良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小寶寶一般都很喜歡玩水，洗手對他來說通常是一件趣事，一般都會主動配合，家長只需教給寶寶正確的洗手方法就可以了。如，打上香皂，搓一搓，然后沖洗干凈。剛開始時，寶寶可能會經(jīng)常忘記洗手，家長可用形象生動的語言給寶寶講明便后洗手的必要性，如，大便后，擦過屁屁的手上會有很多小細(xì)菌，如果不趕緊洗掉，小細(xì)菌就會在寶寶吃東西時跑進(jìn)肚子里，讓寶寶肚子疼。家長還可以把它編成小故事講給寶寶聽，同時，請寶寶把這些道理講給別人聽，當(dāng)然，聽的人要及時給寶寶以鼓勵，以此激勵寶寶把這種好的行為堅(jiān)持下去。

本節(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)：

寶寶從小就要有自己的專用便盆。

在寶寶學(xué)會坐之后，可由家長扶著坐在自己的便盆上大小便，之

后，再逐漸讓寶寶自己坐在便盆上。便盆應(yīng)牢固，尺寸高度適宜。

家長在估計(jì)寶寶要大小便時，應(yīng)及時詢問寶寶是需要大便還是小便。

要求寶寶在有需要時大聲告訴家長，以便做好準(zhǔn)備。

在寶寶開始對大人的如廁行為產(chǎn)生好奇時，可及時引導(dǎo)寶寶到

衛(wèi)生間大小便。

要求寶寶便后自己沖水，家長可以協(xié)助。

練習(xí)使用蹲廁。

幫助寶寶形成有規(guī)律的大便習(xí)慣。

給寶寶講明便后洗手的必要性，鼓勵寶寶將這種好習(xí)慣堅(jiān)持下去。

訓(xùn)練內(nèi)容三：穿衣褲和鞋子

寶寶上了幼兒園后，必須自己穿、脫衣褲，如果寶寶在家沒有掌握這項(xiàng)本領(lǐng)，到了幼兒園后，看到別的小朋友會自己穿、脫衣褲，內(nèi)心就會產(chǎn)生緊張甚至自卑的心理，這對寶寶盡快適應(yīng)入園生活和心理健康發(fā)展會產(chǎn)生不良的影響，因此，家長必須在入園前，就教會寶寶自己穿、脫比較簡單的衣物。一般來說，寶寶兩歲左右，就會強(qiáng)烈地想要自己的事情自己做，在家長拿著寶寶的衣服袖子試圖幫寶寶穿上時，經(jīng)常會遭到寶寶莫名的拒絕，寶寶就想自己來，此時，家長千萬不要因?yàn)閾?dān)心寶寶自己穿不好而耽誤時間，或是長時間穿不好衣服導(dǎo)致受涼等理由，拒絕寶寶的自理要求，這個時候，保護(hù)寶寶的獨(dú)立意識至關(guān)重要。為了使寶寶更快地學(xué)會穿、脫衣褲，家長可在更早一些時間對寶寶進(jìn)行培養(yǎng)，如，給寶寶穿衣服前，先把衣服放在寶寶面前，告訴他哪是前面、哪是后面，哪是外面、哪是里面，給寶寶穿衣時，告訴寶寶正在進(jìn)行什么步驟，如，先把胳膊伸到袖子里，再把扣子扣上。

脫褲子相對簡單，當(dāng)寶寶掌握了穿褲子的方法后，脫褲子就更不是什么難事，因此，在這里我們只介紹寶寶穿衣褲和鞋子的方法。

1.穿上衣

寶寶的上衣有的前面系扣，有的套頭，套頭的衣服穿起來相對比較麻煩，家長可從教寶寶穿前面系扣的衣服開始，再教他穿套頭衫。通常在寶寶1歲左右，就可以請他配合穿衣服了。剛開始，家長可以通過玩游戲的方式，激發(fā)寶寶配合的熱情。如，讓寶寶學(xué)習(xí)把胳膊伸進(jìn)袖子里，可以這么說“寶寶的小手要鉆山洞了”，慢慢的，寶寶就會自覺地把胳膊伸進(jìn)去。教寶寶學(xué)扣扣子，則需要家長比較細(xì)致的指導(dǎo)。首先，告訴寶寶扣扣子的步驟：先把扣子的一半塞到扣眼里，再把另一半扣子拉過來，同時配以很慢的示范動作，反復(fù)多做幾次，然后讓寶寶自己操作，及時糾正寶寶不正確的動作。其次，也可以讓寶寶在娃娃身上練習(xí)。另外，要注意讓寶寶先從下面的扣子扣起，這樣能夠防止寶寶把扣子扣錯。

穿套頭衫時，要先教寶寶分清衣服的前后里外。領(lǐng)子上有標(biāo)簽的部分是衣服的后面，有兜的部分是衣服的前面，有縫衣線的是衣服的里面，沒有縫衣線的是衣服的外面，然后，再教寶寶穿套頭衫的方法：先把頭從上面的大洞里鉆進(jìn)去，然后再把胳膊分別伸到兩邊的小洞里，把衣服拉下來就可以了。注意寶寶的套頭衫領(lǐng)口一定要寬松些，有的寶寶比較膽小，怕黑怕悶，因此會非常抗拒穿套頭衫，家長可以多讓寶寶觀察自己穿套頭衫的過程，還可以在套頭的時候，和寶寶玩一玩“躲貓貓”的游戲，以此減少寶寶內(nèi)心的恐懼。

2.穿褲子

學(xué)習(xí)穿褲子和學(xué)習(xí)穿上衣一樣，都要先從認(rèn)識褲子的前后里外開始。褲腰上有標(biāo)簽的在后面，有漂亮圖案的在前面。教寶寶把褲子前面朝上放在床上，然后把一條腿伸到一條褲管里，把小腳露出來，再把另一條腿伸到另一條褲管里，把腳露出來，然后站起來，把褲子拉上去就可以了。開始時，寶寶難免會犯一些小錯誤，如，把褲子的前后里外穿反了，或是將兩條腿同時伸到一個褲管里了等等，此時，家長不要急著糾正，可以詢問寶寶是否感覺到不舒服，或是把寶寶帶到鏡子前請他 “欣賞”自己的樣子，通過這樣的方式，讓寶寶找到出現(xiàn)錯誤的原因，然后讓他重新穿一遍。為了鞏固寶寶對褲子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，家長在自己穿褲子時，也可以故意犯一些錯誤，如，把褲子的里外反著穿，看看寶寶能不能發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，也可以請寶寶來幫忙，“媽媽怎么覺得褲子穿得不舒服，寶寶幫媽媽看看，到底哪里有問題?”在寶寶發(fā)現(xiàn)其中的錯誤后，要及時贊揚(yáng)寶寶聰明、能干，讓寶寶體會到成功的樂趣。有的寶寶對自己穿衣褲興趣不高，家長可借助比賽的方式，和寶寶比一比誰穿得又快又好，利用寶寶的好勝心促進(jìn)其學(xué)習(xí)。

3.穿鞋子

給寶寶準(zhǔn)備的鞋子最好是帶粘扣的，這樣比較方便寶寶穿、脫。先教寶寶穿鞋的要領(lǐng)：把腳塞到鞋子里，腳趾頭使勁兒朝前頂，再把后跟拉起來，將粘扣粘上就可以了。對寶寶來說，分清鞋子的左右，是一件比較困難的事情，通常需要很長的時間練習(xí)才能掌握。家長可以教寶寶這么做：把鞋子放在自己的前面，鞋的頭部朝前，如果看到兩只鞋合攏后，中間有一個小縫就對了，如果沒有小縫就是放反了。如果寶寶把鞋穿反了，可以問寶寶這樣是否會覺得不舒服，讓寶寶仔細(xì)體會一下穿反了鞋子是什么感受，接著讓他把鞋子脫下來，把兩只鞋左右掉換一下重新穿上，感受腳是什么感覺。這樣持續(xù)練習(xí)幾次，即使寶寶下次再穿反了鞋子，也會馬上意識到可能是哪兒出了問題，并且知道怎么解決。有的寶寶可能會對穿反了鞋子滿不在乎，即使家長指出他的錯誤也不愿意糾正，針對這種情況，家長可以采用激將法，如，在他面前表揚(yáng)他認(rèn)識的小朋友從來不穿反鞋子，真是又聰明又能干，好勝心強(qiáng)的寶寶一般都會沉不住氣，從而改正自己的錯誤，這時，家長就要及時肯定寶寶的行為。

本節(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)：

練習(xí)穿、脫衣褲和鞋子之前，先教寶寶分清衣褲的前后里外和鞋子的左右。

給寶寶準(zhǔn)備帶扣的上衣練習(xí)穿、脫動作。

給寶寶準(zhǔn)備松緊帶的褲子練習(xí)穿、脫動作。

給寶寶準(zhǔn)備帶粘扣的鞋子練習(xí)穿、脫動作。

多為寶寶做示范動作。

引導(dǎo)寶寶自己發(fā)現(xiàn)穿衣褲和鞋子時出現(xiàn)的錯誤。

以游戲和比賽的方式，激發(fā)寶寶自主穿衣的興趣。

及時肯定寶寶的每一次進(jìn)步。

附生活自理兒歌

自己吃飯

小寶寶，真能干，

自己拿勺來吃飯，

拿穩(wěn)勺，扶好碗，

一口一口全吃完。

不挑食

愛吃肉，愛吃菜，

寶寶長得快，

媽媽真喜愛。

喝水

白開水，真解渴，

寶寶健康離不了，

端起杯，仰起脖，

咕咚咕咚全喝完。

洗手

兩只小手來洗澡，

你搓我，我搓你，

先用香皂擦一擦，

再用清水來沖洗。

穿鞋

小腳往前鉆，

小手向上提，

粘上小粘扣，

邁步一二一。　

如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

一位著名的心理學(xué)家在對成功人士和有犯罪記錄的人進(jìn)行調(diào)查的過程中，有兩個關(guān)于分蘋果的故事，讓他感慨萬千。一個來自監(jiān)獄的犯人說：有一天媽媽拿來幾個大大小小的蘋果，問我和弟弟：“你們想要哪一個？”我剛剛想說要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說了。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人?！庇谑俏异`機(jī)一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，把大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃朔浅８吲d，就把那個又紅又大的蘋果給了我。從此，我學(xué)會了說謊。以后，我為了得到想要的東西而不擇手段，直到最后被送進(jìn)了監(jiān)獄。一個成功人士說：有一天，媽媽給我和弟弟分蘋果，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“你們每人負(fù)責(zé)修剪一塊草坪，誰干得最快最好，誰就能得到這個又大又紅的蘋果?！庇谑牵液偷艿鼙荣惣舨?，結(jié)果我得到了那個最大最紅的蘋果。從此我懂得：只有靠自己的努力才能獲得成功。以上二個故事中，同樣是分蘋果，但是對孩子的教育效果卻是截然不同，相信大家一定能從中受到啟發(fā)。

如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

高爾基說過：“愛孩子，是母雞都會做的事?！钡嬲龅娇茖W(xué)的愛、理智地愛卻又是不容易的。父母的觀念不同、愛的方式也就不同，在我女兒成長的過程中，我主張大人“放手”小孩“動手”的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。在實(shí)踐中我體會到：獨(dú)立能力的培養(yǎng)必須從小做起，從細(xì)微處著手。下面就談?wù)勎业淖龇ā?/p>

第一、孩子能夠做的事決不包辦，培養(yǎng)孩子自我服務(wù)的能力

“自己的事情自己做”，這句話是我女兒小時候常掛在嘴上的。我很早就培養(yǎng)女兒自己吃飯、自己洗臉等生活技能。從她上托兒所開始，我就讓她自己吃飯，盡管吃得桌上、地上、身上到處都是飯粒，我也堅(jiān)持讓她自己吃，慢慢地她就養(yǎng)成了獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣，那種孩子前面走、大人后面跟著喂飯的鏡頭在我孩子身上從沒有出現(xiàn)過。孩子自己洗臉洗腳的時候，我怕倒水時被熱水湯著，我就特意為她準(zhǔn)備了氣壓水壺，只要手一按熱水就出來了，既方便又安全。就是這樣，在養(yǎng)育女兒的過程中，我始終堅(jiān)持：女兒能做的事我就決不代勞。

第二、孩子不會做的事學(xué)著去做，養(yǎng)成孩子為家服務(wù)的習(xí)慣

做家長的不要老是認(rèn)為孩子小，不會做事，其實(shí)，孩子的潛力是很大的。我做家務(wù)時總要請女兒幫忙，如曬衣服時叫她拿衣架、吃飯時請她擺碗筷等等。女兒小時候最喜歡做的一件事就是到樓下小店去買油鹽醬醋之類的東西，每次買回家后，我會及時地表揚(yáng)她，再請她說說買東西的過程，提高她的語言表達(dá)能力。另外，孩子學(xué)做事的時候，由于能力的限制往往好心做了壞事，這時家長千萬不能發(fā)脾氣。記得女兒第一次學(xué)洗碗，不小心把碗打碎了，我安慰她說關(guān)系的，并告訴她只要經(jīng)常洗，就能洗得又快又好。果然以后經(jīng)過幾次練習(xí)她就學(xué)會了洗碗的技能。有了女兒的幫助，我輕松了許多。

第三、孩子碰到困難時自己去想，培養(yǎng)孩子解決問題的能力

從小培養(yǎng)孩子獨(dú)自解決問題的能力將使孩子受益終身。當(dāng)女兒碰到困難時，我總是鼓勵她自己解決，比如她作業(yè)時遇到不會寫的字，我就讓她查字典，有時女兒怕麻煩，叫我寫給她看，我會為難地說：“哎呀，媽媽也忘記了，你快查一查字典，然后來告訴媽媽是怎么寫的。”女兒聽我這么一說，就積極地、愉快地去查字典了，查到后還真的要來教我怎么寫，我也就虛心接受，這時，她會很得意，覺得自己很了不起。我在孩子的學(xué)習(xí)上培養(yǎng)她獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，在生活中鍛煉她獨(dú)自解決問題的能力。記得有一天早晨，女兒跑到校門口時發(fā)現(xiàn)自己忘戴紅領(lǐng)巾了，這可怎么辦？我讓她自己想辦法。結(jié)果她在校門外和同學(xué)商量好，叫同學(xué)進(jìn)校門后解下紅領(lǐng)巾，再從圍墻那邊遞給她。我覺得這個辦法還是挺有創(chuàng)意的，并且在解決問題的過程中，學(xué)會了與人協(xié)商，請求別人的幫助等一些交往的技能，即時地解決了實(shí)際的困難。所以，我們要相信孩子，放手讓他們?nèi)プ?、去嘗試，去體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，使孩子對自己充滿信心。

解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的雙手，使他們能干；三、解放孩子的眼睛，使他們能看；四、解放孩子的嘴巴，使他們能說；五、解放孩子的空間，使他們能到大自然大社會里取得更豐富的學(xué)問；解放孩子的時間，讓他們有一些空閑來自由安排。只要真正按照陶行知老先生倡導(dǎo)的“六大解放”去做，我們的孩子一定會更棒

如何培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識和性格？

如何培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識和性格？

隨著獨(dú)生子女家庭的增多，很多父母都為孩子一手包辦事情，讓孩子失去了獨(dú)立性。為了孩子的成長，培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識和性格還是很有必要的。

獨(dú)立自主性是指在思考、想象和活動中，較顯著地不依賴、不追隨別人，能夠相對獨(dú)立地進(jìn)行活動。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響。

孩子一歲左右時，就可以進(jìn)行獨(dú)立自主性的培養(yǎng)。

首先，要正確地認(rèn)識和理解孩子。你要了解孩子在各個年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，孩子應(yīng)該會做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴別人。你還要了解你孩子的“特別性”：知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對這些特別之處，你要相應(yīng)地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強(qiáng)項(xiàng)，那么你可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應(yīng)該多鼓勵他大膽嘗試。

其次，在進(jìn)行孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)的時候，要做到：

1、給予充分的活動自由

孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的機(jī)會。

2、與孩子建立親密的親子關(guān)系

讓孩子充分感受到你的愛，與他建立親密的親子關(guān)系，從而使他對你和周圍事物都具有信任感。因?yàn)楠?dú)立自主性的培養(yǎng)，需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信，在他遇到困難時一定會得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動。因此，在孩子活動時，你應(yīng)該陪伴在他身邊，給他鼓勵。

3、循序漸進(jìn)，不隨便批評

獨(dú)立自主性的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對孩子的發(fā)展作出過高的、不合理的要求；也不能因?yàn)楹⒆右粫r沒有達(dá)到你的要求，就橫加斥責(zé)。請父母先冷靜地分析一下孩子沒有達(dá)到要求的原因，以科學(xué)的準(zhǔn)則來衡量，然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。

孩子兩歲是培養(yǎng)獨(dú)立自主的關(guān)鍵期，要好好把握。

兩歲左右，孩子的獨(dú)立意識增強(qiáng)，什么事都要堅(jiān)持自己做，拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個“執(zhí)拗期”。家長正好可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時地提供給他適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)和贊美，讓孩子享受成功的快樂。

1、給孩子一個獨(dú)立自主的好榜樣

榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨(dú)立自主做起吧！

2、創(chuàng)造一個安全的家庭生活環(huán)境

家庭環(huán)境安全了，同時教給孩子基本的安全常識，就免除了你擔(dān)心孩子受到傷害的后顧之憂，也就不會過多限制孩子的活動，孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展就獲得了機(jī)會和可能。教給孩子基本的安全常識，讓孩子學(xué)會躲避危險(xiǎn)，學(xué)會自我保護(hù)。讓孩子在自由自在地玩耍和學(xué)習(xí)的同時，不會受到不必要的危害，為孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展提供安全的保障。

如何培養(yǎng)寶寶的受挫折能力

培養(yǎng)寶寶的這種能力對寶寶的未來將會起到很大的作用，家長也要在日常生活中通過練習(xí)慢慢的增強(qiáng)寶寶面對風(fēng)雨的能力，希望寶寶未來可以變的更強(qiáng)大，使得寶寶不會因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的困難而被打倒。

很多人把現(xiàn)在的小寶寶比喻成為草莓族，漂亮的小草莓禁不起一點(diǎn)的風(fēng)吹雨打，但是很多的家長都不愿讓自己的孩子成為草莓族，這樣的孩子像是溫室的花朵經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)浪，成不了大氣，怎樣防止孩子成為草莓族呢？

如何培養(yǎng)寶寶的挫折忍耐度

期望寶寶有良好的挫折忍耐度必須循序漸進(jìn)，當(dāng)寶寶遇到挫折時，家長應(yīng)該引導(dǎo)他去找出挫折的原因，陪他一起檢討其它改善的方法，最后建議他再試一次、兩次、三次，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)很多問題是可以解決的，就由此建立自信心。

1、不過度預(yù)期寶寶的能力：不要灌輸寶寶：你絕對是第一名、我最喜歡你考一百分等，因?yàn)檫^度膨脹寶寶的能力，會讓他覺得只有第一名的他，爸媽才會喜歡，如果做不到、失敗了，爸媽、老師就不愛他，使他不愿意面對挫折及失敗的時候。

2、要剝奪他嘗試的機(jī)會：不要因?yàn)榕聦殞毷?，就不讓他試試看，小時失敗經(jīng)驗(yàn)并不會造成什幺大損失，反而能讓寶寶了解失敗沒什幺大不了，否則等長大之后，小挫折可能會變成大石頭，寶寶不相信自己有能力將石頭移開。

3、不要隨口答應(yīng)寶寶：大人經(jīng)常的失約，會讓寶寶對承諾及大人的話失去信心。

培養(yǎng)寶寶獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力好方法

培養(yǎng)寶寶獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力好方法

爸爸媽媽是否經(jīng)?？吹竭@樣一個情況：寶寶會把各種東西堆得高高的，然后推翻，重來，一次又一次建好，推翻、建好、推翻……

對于這樣的場景，爸爸媽媽是不是不以為意呢？其實(shí)這就是寶寶的一種獨(dú)立學(xué)習(xí)的體現(xiàn)！在這樣的學(xué)習(xí)過程中，寶寶對這種動作的重復(fù)，可能就是他們接受外部事物的一個過程。而且這種“重復(fù)性”的動作也是一個學(xué)習(xí)和自我鍛煉的過程，更是他自發(fā)地提高動手能力的獨(dú)立學(xué)習(xí)過程。

科學(xué)表明當(dāng)幼兒在重復(fù)在一件事情過程是他們自發(fā)的獨(dú)立學(xué)習(xí)過程，這是一種自發(fā)的、主動的學(xué)習(xí)，與大人引導(dǎo)的那種獨(dú)立學(xué)習(xí)的做法兩者皆不可拋，更需要相輔相成。在寶寶的學(xué)習(xí)過程中，二者是伴隨孩子成長的。所以，家長要正確地理解寶寶的重復(fù)性行為是進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程，而且還應(yīng)該在孩子進(jìn)行這種重復(fù)的獨(dú)立性學(xué)習(xí)過程中給予支持和幫助。

那爸爸媽媽應(yīng)該怎么樣做才能很好地幫助寶寶增強(qiáng)他的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力呢？

首先當(dāng)爸爸媽媽看見寶寶在反復(fù)地做一個動作，或重復(fù)地在完成一件時，爸爸媽媽應(yīng)該盡量不打擾寶寶，讓他盡可能自己獨(dú)自完成整個操作過程。因?yàn)閷殞毜膶W(xué)習(xí)是需要重復(fù)的過程，通過這些過程，可以讓寶寶增強(qiáng)自己的動手能力，也能加深寶寶對其它事物的體驗(yàn)和理解。當(dāng)然了如果爸爸媽媽能在一段時間以后再次引導(dǎo)孩子玩同樣的游戲，那么收到的效果會比你想象中還要來的好。

其次爸爸媽媽還可這樣做：

第一要學(xué)會肯定寶寶的這種行為，這種反復(fù)探索行為一定要給他們正面的鼓勵；

第二是經(jīng)過一段時間以后爸爸媽媽可以營造游戲氛圍，讓寶寶再玩一次曾經(jīng)玩過的游戲，然后用心觀察下寶寶在這幾次游戲中有什么變化；

第三是不要強(qiáng)迫孩子來反復(fù)練習(xí)某種能力，一定要尊重孩子自己的意愿。

家長如何培養(yǎng)寶寶的交友能力

媽媽曾經(jīng)將一些小朋友請回家，結(jié)果幾個孩子又哭又鬧，效果不佳?！痹瓉斫挥咽且环N能力，是需要培養(yǎng)的。

媽媽在寶寶2歲開始就可以培養(yǎng)寶寶交朋友的能力了。

★在游戲中教會寶寶與社會溝通的能力

——通過做游戲，你的孩子將學(xué)會與他人分享快樂，遵守游戲規(guī)則。

懂得輪流玩耍，而且通常情況下，他們也會禮貌地對待游戲伙伴。你可以試試下面這些活動來培養(yǎng)寶寶的能力。

☆跟我做

在這個游戲中，你可以組織許多蹣跚學(xué)步的寶寶跟隨你做各種各樣的動作，這些動作由你來命名，并且由你來表演，越滑稽越好。為了增加一些趣味，你可以在整個過程中設(shè)置一些簡單的障礙，領(lǐng)著寶寶們爬過枕頭，穿過用紙箱做的隧道，或者繞著椅子一圈又一圈地走。

☆畫大幅的圖畫

鼓勵兩個或更多的寶寶一起畫畫，可以用粉筆在人行道上畫，或者在家里用蠟筆在一張紙上畫。

☆跳舞

放些音樂，進(jìn)入角色，看著你的寶寶和他的朋友一起投入地舞蹈。

☆老鷹捉小雞

這種很古老的游戲不僅能增強(qiáng)寶寶的協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

★當(dāng)寶寶交友遇到困難時

——不要給你的寶寶定性，也不允許別人給你的寶寶定性。

社會技能應(yīng)當(dāng)被描繪為某些我們在努力學(xué)習(xí)的東西，而且任何寶寶的社會特性都不應(yīng)該被描繪成固定的模式。比如說一個寶寶的害羞、遲鈍或者好斗。任何定性的描述往往逐漸成為固定的行為，成為永久的性格。

與年齡更小的寶寶建立友誼有機(jī)會讓你的寶寶同比他更小而欽佩他的寶寶交往，鍛煉他的領(lǐng)導(dǎo)能力和社會技能，這有助于他獲得與同齡人相同水平的社會參與能力。

☆排除壓力

當(dāng)孩子們將注意力集中在如何回應(yīng)長輩的問候或疑問時，他們的窘態(tài)和不自然會急劇加強(qiáng)。我們不應(yīng)該到了這種時候才教寶寶要禮貌。應(yīng)當(dāng)提前教會寶寶應(yīng)當(dāng)怎么做，比如見了長輩要問好。

☆你也參與其中

通過同其他寶寶一起參與社會活動來幫助你的寶寶交朋友。約別的寶寶到院子里，發(fā)起一支偵察隊(duì)；讓你的寶寶和他的朋友一起過家家或者參加鄰里的活動。

☆評價幼兒園的環(huán)境

當(dāng)你選擇幼兒園時，盡量評價一下幼兒園的社會環(huán)境。這里的行為規(guī)范有哪些？是否對所有的寶寶來說都是一個友好而樂于接受的環(huán)境？是否鼓勵寶寶們相互合作？

☆將你自己作為寶寶的榜樣

你未必要比你的寶寶做得更多、更好。但如果你回避一些社會問題，或者表現(xiàn)出這種傾向，會極大地影響你的寶寶。

☆必要時尋求專業(yè)人士的幫助

對一些寶寶來講，心理學(xué)教育可能對他有所幫助。如果你的寶寶極度膽小，總當(dāng)“替罪羊”，或者非常好斗，極易發(fā)怒，告訴專家，他會幫助你找到寶寶與他人友好相處的恰當(dāng)方式。

如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立動手能力

故事從一個泰國小女孩問媽媽“為什么豆芽菜那么暢銷？”媽媽回答說“只有一個攤鋪賣豆芽”，小女孩又問“那我們可以自己培育然后賣嗎”開始。

小女孩的夢想從豆芽菜開始了，媽媽買了培養(yǎng)土、大豆種子，種到了籃子中。幾天過去了，豆子是發(fā)芽了，但在陽光的直射下，都打蔫了，第一次以失敗告終。

這時候媽媽溫柔而堅(jiān)定的目光看著女孩，并說“沒事兒，我們再試一次”（It's OK. We can try again)。媽媽找來了關(guān)于豆芽培養(yǎng)的書，提到豆芽菜必須在陰涼的環(huán)境中生長，經(jīng)過再次努力，這次還是失敗了，再去看書上提及早晚需按時澆水。雖然媽媽在女孩四年級的時候不得不輟學(xué)了，也幾乎不太會讀或者寫，但是媽媽很擅長解決問題。下雨天，媽媽內(nèi)心雖然失落，但給女兒看上去確實(shí)自信樂觀的，看著雨水突然有了靈感，從外邊找來了多個飲料瓶，扎上眼，綁在木棍上，成了最好的噴淋設(shè)備。

當(dāng)女兒問媽媽是否會有效果時，媽媽說的" Yes, we can try"( 我們可以試試) 就像神奇的肥料一樣管用。滋養(yǎng)著女孩好奇的根基，讓她的知識之樹無限茂盛生長。

廣告中的這位媽媽在樂觀中找到一些解決問題的辦法，告訴孩子“方法總比問題多”的人生哲理。其實(shí)家庭是孩子最好的學(xué)習(xí)土壤，激發(fā)學(xué)習(xí)的無限可能（Family inspires infinite possibilities for learning.），媽媽是孩子最好的老師。（故事的小女主角叫Netnapa Saelee，已經(jīng)長大成人，同時獲得了Sarnrak項(xiàng)目的獎學(xué)金，并拿到了學(xué)位，目前一直在瑞典繼續(xù)研究。）

看完這個故事，不知道大家有什么想法，睿媽想到的是：培養(yǎng)孩子動手能力至關(guān)重要。

前兩天在與好友聊天的時候聊到德國人，說德國人很擅長培養(yǎng)孩子的動手能力，從小就開始培養(yǎng)，所以他們的孩子獨(dú)立早、思維性強(qiáng)，創(chuàng)造力也很強(qiáng)，而德國人的創(chuàng)新能力首屈一指。

后來聊到中國的孩子，現(xiàn)在雖然剛開放二胎，但是新一代普遍都是獨(dú)生子女，都是家里的乖寶寶。而為了不讓孩子輸在起跑線上，每個家庭都會根據(jù)自己家的經(jīng)濟(jì)情況來讓孩子學(xué)不同的、或多或少的才藝，看一些五六歲的甚至三四歲的孩子活得好累。學(xué)習(xí)成績也成為了家長們嚴(yán)重唯一鑒定孩子是否符合自己培植期望的標(biāo)準(zhǔn)值，但這樣養(yǎng)出五谷不分的“書呆子”真的好嗎？

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。很多研究也顯示：人腦中與手指相關(guān)聯(lián)的神經(jīng)所占面積比較大，指尖上的神經(jīng)能將外界刺激傳送給大腦，大腦再對刺激進(jìn)行加工、處理以調(diào)整手的動作。平時經(jīng)常刺激大腦皮層中的手指運(yùn)動中樞，即手指多運(yùn)動，大腦就會日益發(fā)達(dá)，繼而促進(jìn)智能的提高。這些都說明培養(yǎng)幼兒動手操作能力有著重要的意義。

所以我常常教育睿寶：自己動手，豐衣足食！做飯和做家務(wù)活的時候也讓睿寶打下手，周末常常和睿寶一起動手做點(diǎn)小西點(diǎn)，然后送給小朋友或者長輩們...... 這樣進(jìn)行一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)孩子很積極，遇見什么事情都喜歡自己去做。

可能會有很多寶媽們疑惑：讓孩子打下手？下廚房？那萬一傷到孩子怎么辦？其實(shí)也很簡單啦~你又不是讓他操刀大廚，只是打打下手，做一點(diǎn)力所能及的事情~做面包的時候和和面，做餅干的時候擠擠造型，防護(hù)工作提前做好，安全性還是有保障噠！如果你家里的烤箱不是那種智能隔熱的話，切記不要讓孩子碰到，燙著不是好玩的。睿媽家里的烤箱是今年新裝的方太高端智能嵌入式烤箱，所以可以放心讓睿寶靠近啦。嘿嘿！

順便傳授一些睿媽烘焙小技巧：

（1） 最好參考網(wǎng)上的餅干配方，最好選取不需要電動打蛋器制作的餅干，孩子比較易于操作，也不會有危險(xiǎn)。先要用電子秤稱好需要的材料，裝在固定的容器里，比如罐子和小碗。

（2） 把所有材料按照使用順序從左到右放置，這樣孩子會很清楚做完一個要拿哪個，不需要老問媽媽。

（3） 第一次做餅干時，要給孩子示范，如何打開罐子，如何輕輕慢慢地倒入材料，如何使用打蛋器攪拌，如何使用橡皮刮刀攪拌。示范每個動作時要緩慢、準(zhǔn)確，不需要太多語言，讓孩子把注意力放在在媽媽的手上。

（4） 烤箱加熱時溫度會很高，但是如果媽媽提前告訴孩子，烤箱在工作時不要觸碰，會燙到手。如果燙到，手會紅腫，會感覺非常疼痛。孩子就會知道烤箱的危險(xiǎn)性，他們就不會隨意亂碰的。其實(shí)每個孩子都會有危險(xiǎn)意識，但是需要媽媽提前告知后果。（當(dāng)然，如果你家也是和睿媽家一樣的方太嵌入式電烤箱這種，有很好的隔熱板并且是智能控制的，那就隨意啦?。?/p>

作為媽媽，我對睿寶能自己動手做點(diǎn)心感到非常欣慰和驕傲。其實(shí)，我想所有的媽媽們都有些經(jīng)驗(yàn)，我們會發(fā)現(xiàn)寶寶兩三歲的時候就開始拒絕你的幫助，他們會努力自己嘗試做一些事情。這些都是寶貝們自我意識的萌芽，在這個時期，父母要善于引導(dǎo)，努力幫助她完成自己想要做的事，而不是替代她做事情。一步步的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立動手能力，時時提醒自己，放手，讓孩子自己來，我相信你也能做到。

如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立玩耍的能力？

一個時刻都要父母陪伴的寶寶，時間久了，就會事事依賴父母，不會獨(dú)立思考和解決問題，這對寶寶人格的健全發(fā)展有一定的負(fù)作用。而獨(dú)自玩?？梢耘囵B(yǎng)寶寶獨(dú)立和自信，還能激發(fā)創(chuàng)造力，提高語言能力。對于1歲多的寶寶來說，剛開始獨(dú)自玩耍的時間也許不過10分鐘，然后又開始滿世界找媽媽。因此，培養(yǎng)寶寶獨(dú)自玩耍的能力是一個循序漸進(jìn)的過程，父母要給予鼓勵，并耐心地幫助和引導(dǎo)寶寶。

1.為寶寶創(chuàng)造一個獨(dú)自玩耍的空間

寶寶的獨(dú)自玩耍首先需要一個適宜的場所，包括安全衛(wèi)生的場地和適合寶寶的玩具。如果寶寶喜歡坐在地板上玩，父母就要先清洗一下地板，檢查地板上和角落里是否遺留小硬物或有尖銳角的小物件。需要特別注意的是，墻上的電源插座孔要遮蓋好。場地不宜離開父母的可視范圍，確保寶寶獨(dú)自玩耍的安全。

根據(jù)1—2歲寶寶的年齡特點(diǎn)，父母可以為寶寶選擇一些色澤鮮艷，帶有聲音的玩具或益智類的玩具，比如大顆粒的積木、發(fā)條玩具、可愛的洋娃娃、仿真廚房用具、彩泥、串珠、簡單拼圖等。也可以為寶寶準(zhǔn)備一些容易揉搓和撕扯的紙張、包裝紙盒、空塑料瓶之類的物品。在寶寶眼里，它們也是可以帶來無限樂趣的玩具。如果條件允許，可定時更換寶寶獨(dú)自玩耍的場地和玩具，讓寶寶保持新鮮感。

2.選擇適合寶寶獨(dú)自玩耍的最佳時機(jī)

獨(dú)自玩耍也要看寶寶當(dāng)時的心情和狀態(tài)。一般寶寶在午飯后，或者洗了一個舒服的溫水澡后，心情會比較愉悅，容易進(jìn)入自娛自樂的狀態(tài)。相反，當(dāng)寶寶處于饑餓，困乏或生病的時候，則更需要大人的關(guān)懷，不愿意自己玩。此外，父母要避免在疲憊不堪或情緒差的時候讓寶寶自己玩，大人的異常情緒會影響到寶寶的心情，更不能強(qiáng)制性地命令寶寶獨(dú)自玩，寶寶獨(dú)自玩耍能力的強(qiáng)弱和本身的性格也有著一定的聯(lián)系。

3.循序漸進(jìn)，適時延長玩耍時間

寶寶需要一個適應(yīng)獨(dú)自玩耍的過渡階段。媽媽可以先給寶寶一個平時喜愛的玩具，陪她一起玩。玩著玩著，寶寶漸漸投入到玩的狀態(tài)，媽媽可以慢慢退出游戲，在一旁觀察寶寶獨(dú)自玩耍的表現(xiàn)。然后，嘗試和寶寶保持一定距離，如果寶寶還是自己玩得不亦樂乎，可以再一點(diǎn)點(diǎn)拉開距離，但不能突然離開寶寶的視線。只有在寶寶已經(jīng)能適應(yīng)和媽媽保持較遠(yuǎn)距離的視線范圍內(nèi)做事情，媽媽才可以嘗試“消失”一小會，并根據(jù)寶寶的反應(yīng)逐漸延長“消失”的時間。

當(dāng)獨(dú)自玩耍的寶寶呼喚媽媽的時候，不要習(xí)慣性地沖刺到寶寶身邊，要先和寶寶保持一定的可見距離，用溫和的語調(diào)和寶寶進(jìn)行交流，讓寶寶有安全感。1歲多的寶寶獨(dú)自玩耍的時間會從幾分鐘延長到20分鐘。隨著寶貝年齡的增長，可能還會有所延長。

4.從寶寶興趣出發(fā)，加強(qiáng)寶寶獨(dú)自玩耍的能力。

父母要根據(jù)寶寶的興趣，不斷引導(dǎo)寶寶，豐富獨(dú)自玩耍的內(nèi)容。只要寶寶有興趣，就會更加投入和專注自己的游戲。如果寶寶獨(dú)自玩耍的表現(xiàn)好，父母應(yīng)該及時給予表揚(yáng)，積極肯定，從而強(qiáng)化寶寶獨(dú)自玩耍的意識。讓寶寶知道，獨(dú)自游戲是一件快樂的事。當(dāng)父母特別繁忙的時候，有意識的自己一個人玩一會兒，讓父母抽出時間做一些必要的家務(wù)活。也可以每天規(guī)定一個時間，一家人都可以靜下心來做自己的事情，寶寶也可以盡情享受自己的游戲時間。

自己玩的游戲

套圈圈：五顏六色的圈圈很容易吸引寶寶的目光。1歲的寶寶已經(jīng)會抓握圈圈，讓他嘗試把圈圈往中間的柱子上套。開始練習(xí)的時候，可先不分圈圈的顏色和大小，只要寶寶能把圈圈套上去，就用掌聲鼓勵一下。鍛煉寶寶的手腕力量和手眼協(xié)調(diào)。隨著年齡的增長，媽媽可以教寶寶認(rèn)識大小和顏色，并引導(dǎo)他獨(dú)自按順序套圈圈，培養(yǎng)寶寶的觀察力，判斷力和獨(dú)立思考的能力。

搭積木：這些形狀各異，顏色鮮艷的幾何塊很受寶寶們的歡迎。寶寶手拿積木會感覺到不同形狀的手感，或者投扔。在媽媽的示范下，寶寶知道這些神奇的幾何塊能通過雙手變出房子，車，橋等。寶寶轉(zhuǎn)起小腦筋，動起小手，想辦法拼搭。摸索著怎樣組合，房子更堅(jiān)固，更漂亮。寶寶在堆積木里感受到動手動腦的成就感。注意，不要買小顆粒的積木，以免寶寶好奇地塞進(jìn)嘴巴，嘗嘗是什么味道。另外，積木要選邊緣圓滑，沒有尖角的。

模仿打電話：給寶寶一個玩具電話，他會煞有介事的用胖胖的小手指按一下這個鍵，點(diǎn)一下那個鍵，然后把話筒放到耳朵邊，用稚嫩的童音說：“喂，外婆嗎？”然后說一堆寶寶語言，間或嘴里說著“恩恩”，點(diǎn)點(diǎn)小腦袋，末了也來句再見?？梢妼殞氃谄綍r生活中已經(jīng)觀察到了父母打電話的情景，而且能拷貝不走樣。隨著不斷的反復(fù)記憶和練習(xí)，寶寶的語言豐富起來，學(xué)會跟外婆問好，問外婆吃飯了沒有等等，獨(dú)自玩耍的同時，還提高了語言表達(dá)能力。

涂鴉：準(zhǔn)備一些白紙，無毒的油畫棒。油畫棒選擇稍粗點(diǎn)的，便于寶寶的小手抓握。讓寶寶發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作。寶寶畫的一條線都有它的意義。讓寶寶體會一下“藝術(shù)家“的感覺，促進(jìn)寶寶的視覺發(fā)育。

寶寶兩歲后會越來越渴望和其他小朋友一起玩耍，而適應(yīng)獨(dú)自玩耍的寶寶，在和小伙伴的相處中會表現(xiàn)出明顯的主動和積極的游戲能力，為日后入園后的集體生活奠定良好的基礎(chǔ)。