成長(zhǎng)是一次瘋狂的冒險(xiǎn)

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寶寶成長(zhǎng)中的第一次

剛剛出生的小嬰兒除了吮吸乳汁、睡覺(jué)和大小便以外，基本沒(méi)有其他的活動(dòng)。新手爸媽們，你們是否早就開(kāi)始期待與寶貝一起經(jīng)歷他成長(zhǎng)中的各種“第一次”？第一個(gè)甜美的微笑、第一個(gè)稚嫩的發(fā)音……這些會(huì)讓你在瞬間忘記一天的疲憊。對(duì)于這N個(gè)“第一次”背后所隱藏的認(rèn)知“元素”，你是否明了？現(xiàn)在，就請(qǐng)跟隨我們一起，走入寶貝神秘的認(rèn)知世界吧！

第一次發(fā)音→不可思議的理解力

早在小寶貝牙牙學(xué)語(yǔ)之前，他們就已經(jīng)對(duì)字詞的發(fā)音尤為敏感。到4個(gè)月大時(shí)，寶貝們就能夠在他人呼喚自己的名字時(shí)有明顯的反應(yīng)，并且會(huì)嘗試著模仿自己所聽(tīng)到的聲音。到6個(gè)月大時(shí)，他們已能夠分辨出字詞中的某些相同的音節(jié)如“爸爸”、“媽媽”中的“ɑ”音。到1歲左右，他們能夠?qū)⒃~語(yǔ)與事物進(jìn)行正確的一一對(duì)應(yīng)。例如當(dāng)被問(wèn)到：“小狗在哪里？”時(shí)，他們會(huì)朝門(mén)的方向看去，因?yàn)樾」反蠖鄶?shù)時(shí)間會(huì)趴在門(mén)口。

1歲左右的寶寶，理解能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)開(kāi)口說(shuō)話的能力。他們的理解已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)發(fā)展到比較長(zhǎng)的短語(yǔ)，再過(guò)渡到比較復(fù)雜的句子甚至段落。許多父母發(fā)現(xiàn)，雖然他們的孩子還不能說(shuō)話，但他們顯然已經(jīng)能夠理解所接收到的大部分信息，并且做出相應(yīng)的回應(yīng)。嬰兒的理解能力遠(yuǎn)比成人想象的要高。

小寶寶通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。他們會(huì)吸收所聽(tīng)到的信息，然后自己開(kāi)口進(jìn)行模仿。即使有時(shí)候成人聽(tīng)不懂他們說(shuō)的是什么，但只要稍加留意，細(xì)心的父母就不難從他們的語(yǔ)調(diào)中分辨出他們是感到驚奇還是興奮，或者是在表示疑問(wèn)。他們已經(jīng)從成人的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速中掌握了表達(dá)情緒的技巧，而這些，都是從最初的理解發(fā)展而來(lái)的。

這時(shí)候，父母可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方式來(lái)幫助寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言。正如我們所知道的，寶寶們總是最喜歡聽(tīng)自己媽媽的聲音，所以，媽媽要盡可能多地和寶寶說(shuō)話，不管是在戶外散步時(shí)還是在做家務(wù)時(shí)，并且，最好不斷地重復(fù)某個(gè)單字或者詞語(yǔ)。當(dāng)然，唱歌或者講故事給寶寶聽(tīng)也是一個(gè)不錯(cuò)的主意。

第一次搶回玩具→感知物體的客觀永存性

出生不久的小寶寶，當(dāng)自己最喜歡的泰迪熊被他人從身邊拿走時(shí)，會(huì)毫不在意，因?yàn)樗麄冊(cè)谕婢弑荒米叩哪且凰查g就忘記了玩具的存在。而到9個(gè)月時(shí)，他們就會(huì)用哭等各種方式搶回泰迪熊。因?yàn)槟菚r(shí)，他們已經(jīng)能夠感知物體的客觀永存性，換一種說(shuō)法就是，他們會(huì)對(duì)客觀存在的人物或者事物產(chǎn)生記憶。

這個(gè)年齡段的小嬰兒，他們的大腦內(nèi)已有清晰的母親形象存在。當(dāng)母親離開(kāi)房間時(shí)，他們會(huì)非常敏感地覺(jué)察到，并會(huì)表現(xiàn)出明顯的驚慌與不安。所以，為了獲得安全感，在沒(méi)有母親陪伴的情況下，他們通常會(huì)尋求母親的照片作為情感上的安慰。分離焦慮在這個(gè)年齡段非常多見(jiàn)。但漸漸地，他們會(huì)明白一個(gè)事實(shí)：媽媽離開(kāi)了以后，最終還會(huì)回來(lái)。

這個(gè)階段很適合與寶寶玩“躲貓貓”的游戲。爸爸媽媽用毛巾遮住自己的臉或者遮蓋住寶寶喜歡的玩具，然后再讓臉與玩具重新出現(xiàn)，重復(fù)這個(gè)游戲，能夠讓小寶寶在游戲中感知到物體即使不見(jiàn)了，但仍然存在。

第一次區(qū)別→意識(shí)到自己是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體

嬰兒在早期時(shí)，會(huì)認(rèn)為自己是成人的一個(gè)附屬體。他們根本沒(méi)有意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。而當(dāng)他們意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，他們的好奇心和求知欲也隨之萌發(fā)，他們開(kāi)始如饑似渴地探索周圍的世界。

小嬰兒長(zhǎng)到3～5個(gè)月時(shí)，開(kāi)始意識(shí)到自己面前的這個(gè)人（母親或父親）是一個(gè)另外存在的事物，而非他們自己。他們會(huì)對(duì)著母親微笑，并試圖伸手觸摸母親的臉頰，感受這個(gè)事物的存在性。而當(dāng)他們一旦意識(shí)到自己能夠獨(dú)立自主地活動(dòng)時(shí)，便開(kāi)始變得不安分起來(lái)。

摸摸自己的小腳，將自己的小手塞進(jìn)嘴里，搖動(dòng)自己的小腦袋，伸出小手去試圖抓住看到的玩具，嘗試著在床上打滾和爬行。然后，他們開(kāi)始嘗試著學(xué)習(xí)走路、跑步與跳躍。

第一次模仿→試圖與成人交流

模仿是嬰兒最初表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式，而父母則是他們的第一模仿對(duì)象。由于在這種學(xué)習(xí)方式中有父母（即被模仿者）的參與，所以，嬰兒同時(shí)也在學(xué)習(xí)著與父母進(jìn)行“交流”與“溝通”。

華盛頓大學(xué)的心理學(xué)教授安德魯博士發(fā)現(xiàn)，出生僅40分鐘的小嬰兒就會(huì)模仿成人的動(dòng)作“吐舌頭”和“撅嘴巴”。而在之后的一年中，嬰兒會(huì)逐漸模仿陌生人的動(dòng)作或者是自己不曾做過(guò)的動(dòng)作，如攤開(kāi)手掌、合并手掌、拍手等等。這種模仿能力與許多生活技能相聯(lián)系，如握勺和咿呀學(xué)語(yǔ)。

第一次哭泣→理解事物的因果關(guān)系

即使是剛剛出生的小嬰兒，也能夠從自己的經(jīng)歷中總結(jié)出一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)：他們只要一哭泣，馬上就能夠得到父母的注意?！翱奁迸c“父母的立即回應(yīng)”之間有著緊密的因果關(guān)系。而當(dāng)他們3個(gè)月時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己敲打玩具會(huì)使玩具發(fā)出聲音，這讓他們進(jìn)一步對(duì)因果關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)?！澳撤N行為會(huì)造成某個(gè)結(jié)果”——這一認(rèn)識(shí)對(duì)于嬰兒而言非常重要，這意味著他們能夠運(yùn)用自己所掌握的技能和方法來(lái)解決問(wèn)題。

撥浪鼓或者搖鈴之類的玩具非常適合這個(gè)年齡段的寶寶。他們會(huì)一次次地?fù)u動(dòng)撥浪鼓，不停地制造出“聲音”?；蛘弋?dāng)寶寶能夠獨(dú)坐時(shí)，給他一個(gè)小球，讓他自己推小球使小球滾動(dòng)起來(lái)。這些都會(huì)讓小寶貝們樂(lè)此不疲。

《奇異小鎮(zhèn)大冒險(xiǎn)》第一集

摩比豆豆和紅小豆來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)游玩，神秘的小丑向他們介紹了神秘樂(lè)園游戲，在紅小豆的建議下，兩人一起進(jìn)入了神秘樂(lè)園，結(jié)果他旋轉(zhuǎn)著掉到了另外一個(gè)神秘的世界當(dāng)中。

當(dāng)奇異小鎮(zhèn)上的謎題都被摩比豆豆一一解開(kāi)后，他終于拿到了走出這個(gè)神秘世界的鑰匙，也同時(shí)解放了被魔蟲(chóng)大軍困住的居民們……

本片充滿懸念和科幻色彩，于知識(shí)性、娛樂(lè)性、思想性于一身，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

《奇異小鎮(zhèn)大冒險(xiǎn)》第一集，故事講述的是摩比豆豆和紅小豆來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)游玩，神秘的小丑向他們介紹了神秘樂(lè)園游戲，在紅小豆的建議下，兩人一起進(jìn)入了神秘樂(lè)園，結(jié)果他旋轉(zhuǎn)著掉到了另外一個(gè)神秘的世界當(dāng)中。他們用圖形疊成了正方體壘起來(lái)爬出了窗戶，逃出了房間。

家長(zhǎng)可以由本集動(dòng)畫(huà)向孩子傳授經(jīng)典的空間幾何知識(shí)：用包含6個(gè)正方形的圖形疊成正方體，但并不是所有的圖紙都可以疊成正方體。這種簡(jiǎn)單的玩法可以給孩子進(jìn)行最初的啟蒙教育，提高思維能力。

第一集 神秘的房間

摩比和紅小豆一起到游戲園玩，他們被一個(gè)小丑邀請(qǐng)到神秘樂(lè)園，結(jié)果不小心掉入了一個(gè)房間，小丑告知他們進(jìn)入了一個(gè)神奇世界，必須想辦法自己走出這個(gè)神秘的房間才能到達(dá)他們旅行的第一站——奇異小鎮(zhèn)。

摩比和紅小豆使用房間里的圖形拼成了正方體梯子走出了房間，他們還會(huì)遇到些什么事情呢?

《奇異小鎮(zhèn)大冒險(xiǎn)》全集在線播放

致父母：孩子的成長(zhǎng)只有一次，而你卻總是在缺席

致父母：孩子的成長(zhǎng)只有一次，而你卻總是在缺席

每個(gè)父母都想更好地了解自己的孩子，想了解孩子每天遇到了什么新鮮事，想了解孩子每天為什么傷心或是難過(guò)。父母也想賺更多的錢，給孩子提供更好的生活條件，讓孩子接受更好的教育。但是對(duì)孩子而言，他們渴望的是父母感情上的付出，希望父母有更多的時(shí)間陪伴自己。父母應(yīng)該明白，童年轉(zhuǎn)瞬即逝，父母的陪伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，給予孩子高質(zhì)量的陪伴能讓孩子未來(lái)的每一步走得更加穩(wěn)健。

父親和母親的陪伴對(duì)孩子來(lái)說(shuō)同等重要，但不幸的是，通常情況下父母二人中會(huì)有一個(gè)人更加醉心于工作，缺席孩子的成長(zhǎng)，而另一個(gè)人承擔(dān)更多的養(yǎng)育責(zé)任，和孩子更加親密，這其實(shí)不利于孩子的成長(zhǎng)和家庭的和睦，父母雙方都應(yīng)該平衡好工作和育兒之間的關(guān)系，給孩子高質(zhì)量的陪伴，珍惜孩子寶貴的童年時(shí)光。

缺少高質(zhì)量陪伴的負(fù)面影響

1.父母會(huì)感到內(nèi)疚

試問(wèn)哪個(gè)父母不希望多花些時(shí)間與孩子玩耍，從而增進(jìn)親子關(guān)系呢？當(dāng)父母因工作遲遲未歸，他們會(huì)因?yàn)樽约河譀](méi)能陪伴孩子而內(nèi)疚，有的父母為了彌補(bǔ)這份內(nèi)疚會(huì)給孩子買更多的禮物，或者給孩子更多的零花錢，但是孩子可能會(huì)感到失望，因?yàn)楹⒆诱嬲胍氖歉改傅年P(guān)心和陪伴，禮物和金錢換不來(lái)孩子的愛(ài)。

2.孩子會(huì)感到厭煩

有的父母與孩子交流太少，孩子會(huì)覺(jué)得自己被忽視，懷疑自己是否值得被愛(ài)。有的父母經(jīng)常與孩子交流，但是交流的方式卻是批評(píng)、爭(zhēng)吵甚至打罵，這同樣是無(wú)效的陪伴，孩子會(huì)對(duì)父母感到極度的厭煩。父母應(yīng)該明白，孩子需要的陪伴是高質(zhì)量的、充滿關(guān)愛(ài)的陪伴，不要花了時(shí)間卻適得其反。

3.孩子會(huì)有逆反行為

親子溝通過(guò)少會(huì)導(dǎo)致孩子的行為與父母的期望背道而馳，有的孩子會(huì)在學(xué)校里擾亂課堂秩序，不聽(tīng)老師的勸導(dǎo)，有的孩子會(huì)結(jié)交一些“狐朋狗友”，甚至欺負(fù)其他孩子。孩子的逆反行為表面是出于對(duì)父母忽視自己的“報(bào)復(fù)”，更深層次的原因是想引起父母對(duì)自己的關(guān)注，父母應(yīng)該察覺(jué)到這一點(diǎn)，承擔(dān)起孩子的養(yǎng)育責(zé)任。

4.父母的管教會(huì)越來(lái)越無(wú)效

在孩子成長(zhǎng)的初期，父母應(yīng)該給予孩子高質(zhì)量的陪伴和教育，因?yàn)樽钚卵芯匡@示，如果父母選擇完全“放養(yǎng)”孩子，那么孩子很容易就被玩具、網(wǎng)絡(luò)、電視等外部因素分散注意力，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)低于正常水平，如果父母沒(méi)有一開(kāi)始就幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孩子會(huì)越來(lái)越不受約束，管教難度會(huì)越來(lái)越大。

高質(zhì)量陪伴的重要性

1.牢固的親情紐帶

建立和經(jīng)營(yíng)好每一段人際關(guān)系都需要時(shí)間，父母對(duì)孩子的陪伴和教育也不能心急，也許父母的努力一時(shí)之間不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。父母應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都給予高質(zhì)量的陪伴，幫助孩子解決難題，給予孩子支持和鼓勵(lì)，從而建立起牢固的親情紐帶，孩子會(huì)樂(lè)意與父母分享更多的事情。

2.培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀

孩子們通過(guò)觀察父母和周圍人的舉動(dòng)形成自己的價(jià)值觀，如果父母不主動(dòng)地幫孩子明辨是非，教會(huì)孩子勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)善良等美好品質(zhì)，那么孩子就可能會(huì)被錯(cuò)誤的價(jià)值觀影響。只有父母以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，那么孩子才會(huì)堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，擁有健康的人格和思想。

3.父母更加包容，孩子更有自信

通過(guò)溝通和陪伴，孩子能夠更多地在父母面前展示自己，父母也能更好了解孩子，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，體諒孩子的失敗和不足，而不是一味地拿自己的孩子和別人家的孩子比較。父母能夠留意到孩子的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步，并給孩子相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)，孩子也會(huì)因此變得更加自信。

如何給孩子高質(zhì)量的陪伴

1.把家庭放在第一位

父母?jìng)?，重新安排你每天的時(shí)間表吧，留出半個(gè)小時(shí)或者更多的時(shí)間給你的孩子們。父母可以和孩子嘗試各種各樣的親子活動(dòng)：一起看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，或者只是散步聊天。如果家里的孩子不止一個(gè)，父母需要對(duì)每一個(gè)孩子都給予同樣的關(guān)注，讓孩子知道父母沒(méi)有偏心。即使工作再忙，父母也應(yīng)該保證每天和孩子一起吃早餐或晚餐，和孩子了解他們的日常生活，最好睡前還能和孩子互道晚安。

2.數(shù)量并不代表質(zhì)量

高效地利用時(shí)間和孩子相處，不是特意騰出某一段時(shí)間集中地和孩子溝通，而是利用每一分每一秒讓孩子感到無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，比如在開(kāi)車送孩子上下學(xué)的時(shí)候，或是當(dāng)孩子放學(xué)回家之后，以輕松歡樂(lè)的語(yǔ)調(diào)討論孩子的日常生活。當(dāng)然父母也可以準(zhǔn)備一些有趣的游戲，和孩子一起玩耍，從而幫助孩子遠(yuǎn)離電子設(shè)備。試著和孩子一起準(zhǔn)備晚餐，或者是和孩子一起探討明天穿什么衣服，這都是享受親子時(shí)光的方式。

3.向孩子傳達(dá)你的思念

如果父母總是工作到很晚，或者隔三差五就得去外地出差，實(shí)在沒(méi)法和孩子進(jìn)行日常的溝通和交流，那么父母可以試一試其他方法向孩子傳遞自己的思念。比如說(shuō)父母可以在孩子的書(shū)包里，或者是校服的口袋里放一個(gè)小紙條，寫(xiě)下自己思念的心情，或者提前給孩子做好可口的早餐，當(dāng)孩子起床后，就知道這是父母為自己特別準(zhǔn)備的，父母還可以在出差期間，抽出時(shí)間給孩子打一個(gè)視頻電話，聊聊彼此的近況，這樣父母和孩子的關(guān)系就不會(huì)疏遠(yuǎn)。

4.做孩子的朋友

不要以大人的視角去思考孩子的問(wèn)題，父母要學(xué)會(huì)從孩子的角度思考，這會(huì)幫助父母更好地理解孩子正在面對(duì)的事情。為了取得孩子的信任，父母要學(xué)會(huì)做孩子的朋友，這樣孩子才會(huì)和父母無(wú)話不談。父母可以和孩子聊聊自己成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的困難，告訴孩子你當(dāng)時(shí)的所思所想，最后又是如何解決的，孩子或許會(huì)從中得到啟發(fā)。父母也可以談一談自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，以及自己又是如何彌補(bǔ)的，這樣孩子會(huì)敬佩父母的誠(chéng)實(shí)，也會(huì)對(duì)人生有更多的感悟。

親愛(ài)的父母?jìng)?，不論你有多忙，?qǐng)記住擁抱你的孩子，讓孩子知道你愛(ài)他們，給孩子高質(zhì)量的陪伴，這是送給孩子最好的禮物！

孩子的成長(zhǎng)就是一部模仿史

作為被模仿者

平時(shí)喂女兒吃牛奶，她總是慢吞吞的！我就會(huì)說(shuō)“寶寶再不吃，媽媽要生氣啦！”

昨晚抱她上床睡覺(jué)，她說(shuō)“爸爸快睡覺(jué)，把電腦關(guān)掉！”她爸爸不在意地說(shuō)“你先睡吧，爸爸過(guò)會(huì)兒再睡?！迸畠厚R上說(shuō)“我要生氣啦！”

她爸沒(méi)料到女兒會(huì)這么說(shuō)，笑個(gè)不住。真就關(guān)掉電腦去睡了。哈哈！

《母親手記》

父母是孩子最初的模仿對(duì)象，很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，他們也是惟一的模仿對(duì)象。在見(jiàn)到第二個(gè)男性之前，孩子對(duì)男人的所有理解都是從父親那里得到的。在接觸第二個(gè)女性之前，孩子所有對(duì)女性的感觸都是從母親那里得到的。父母和睦，孩子就會(huì)認(rèn)為與人相處應(yīng)該隨和互愛(ài)；父親大男人主義，孩子就會(huì)認(rèn)為男人就應(yīng)該這樣；母親特別八卦，孩子就會(huì)不知不覺(jué)地打聽(tīng)別人。

模仿是學(xué)習(xí)之母，一切學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的。在一切都需要模仿的時(shí)期，父母作為被模仿者，主導(dǎo)著孩子的生活。所以，父母的作用怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。

因?yàn)楹⒆幼畛踹€不會(huì)鑒別和揚(yáng)棄，所以他們的模仿并不分好壞。父母要求孩子學(xué)的，孩子會(huì)模仿，父母擔(dān)心孩子學(xué)的孩子，依舊會(huì)模仿。作為被模仿者，父母在孩子面前小心一些、檢點(diǎn)一些，是很有必要的。

由此我們可以看出，孩子是否以自己的父母為榮，父母身上是否有足夠的精神營(yíng)養(yǎng)供孩子汲取，都是重要問(wèn)題。那些以父母為榮的孩子，更容易建立較高水平的自尊，并對(duì)自己產(chǎn)生較高的自我預(yù)期；而那些因?yàn)楦改傅脑愀夂偷退蕉?fù)累的孩子，追求自我超越則會(huì)比較困難。兩種情況的孩子心中，都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這樣的潛臺(tái)詞———“我是誰(shuí)誰(shuí)的兒子”或者“我媽媽就是那樣的人”。顯然這些對(duì)于孩子的發(fā)展是很關(guān)鍵的。既然父母是“無(wú)可逃避的被模仿者”，那么盡量提升自己的素養(yǎng)就成了一種必然的責(zé)任。

我母親是一個(gè)善良而樂(lè)觀的女人，但是她有點(diǎn)缺乏主見(jiàn)，太在意別人對(duì)她的看法。我從自己對(duì)外祖母的印象中很容易地找到了答案，我也從自己和哥哥的身上看到了母親這種性格的印證。當(dāng)然，我們兄弟兩個(gè)在這方面都有所改善，比起母親來(lái)好多了。但是，我們所受的影響還是很明顯的，而且我相信我和哥哥的孩子將來(lái)也不可能完全不受影響。一個(gè)人的一個(gè)弱點(diǎn)可以無(wú)聲無(wú)息地傳遞好幾代，做父母的應(yīng)該好好思考這一現(xiàn)象。

———摘自《孟遷自傳》

一個(gè)人的成長(zhǎng)史就是一部模仿史，沒(méi)有哪一個(gè)人不是從模仿之后的融合和超越中成長(zhǎng)起來(lái)的，所謂“其來(lái)必有所自”。模仿對(duì)象的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)有質(zhì)量、有價(jià)值的模仿對(duì)象，對(duì)于孩子的自我建構(gòu)來(lái)講是極為珍貴的。想想看，哪一個(gè)大師的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有幾個(gè)“準(zhǔn)大師”呢？所以，自我提升、向孩子盡可能多地展示出色榜樣、創(chuàng)造孩子跟優(yōu)秀人物接觸的機(jī)會(huì)，是真正愛(ài)孩子又懂教育的父母必然作出的正確選擇。

作為應(yīng)答者

最后，讓我們看看，父母作為孩子的應(yīng)答者是如何發(fā)生作用的。先來(lái)看一段母親和孩子的對(duì)話：

童童：為什么你每個(gè)月都可以給奶奶200塊錢，卻不肯給我買那件我已經(jīng)想了6個(gè)月的皮夾克？

母親可能給出的三種回答：

1.“我給奶奶多少錢完全不關(guān)你的事?！?/p>

2.“奶奶需要這筆錢來(lái)支付醫(yī)療費(fèi)，而那件皮夾克并不是你必需的?！?/p>

3.“雖然我很想既能拿錢照顧奶奶、又能為你買夾克，但是因?yàn)闆](méi)有足夠的錢來(lái)同時(shí)滿足這兩個(gè)心愿，所以我們必須做出選擇。我覺(jué)得我們最應(yīng)該做的是幫助需要幫助的家庭成員。”

顯然，第一種回答可能讓孩子更加不滿并產(chǎn)生憤恨；第二種回答可以讓孩子明白“想要”與“需要”的區(qū)別；第三種回答就可以讓孩子了解家庭責(zé)任的意義。父母的回答不同，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)和感受也不同，他們?nèi)松艿降挠绊懸膊煌?。這組對(duì)話中的父母就是作為“應(yīng)答者”在對(duì)孩子產(chǎn)生教育的作用。但是，“應(yīng)答”并非僅僅是回答，它還有更廣泛的含義———對(duì)孩子行為的態(tài)度、對(duì)孩子提出的要求、給孩子的解釋等，父母對(duì)孩子行為做出的反應(yīng)，都是“應(yīng)答”。

陪孩子成長(zhǎng)是一種幸福

家長(zhǎng)向孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)應(yīng)該是一種幸福。我們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)做家長(zhǎng)這一課，不僅做不好家長(zhǎng)，也體會(huì)不到那種獨(dú)特的快樂(lè)。

一次，上了初中的兒子對(duì)我說(shuō)：“老師問(wèn)我們‘做飯前先做什么’，同學(xué)們回答‘買菜，洗菜，淘米’。我的回答卻和大家都不一樣：‘先刷碗！’”

我知道，兒子這樣說(shuō)是在變相地批評(píng)我，吃過(guò)飯不刷碗，等到下次做飯前再刷。以前，我總認(rèn)為這樣做節(jié)省時(shí)間。漸漸地，在兒子的提醒下，我知道這是一個(gè)不好的習(xí)慣?，F(xiàn)在的我，吃過(guò)飯后，總是把鍋碗瓢勺洗得干干凈凈再去干別的，不這樣完整地干完一件事，心里就會(huì)感覺(jué)不舒服。

曾經(jīng)，我很矯情地以為自己是個(gè)作家，很多時(shí)候故意把書(shū)和稿紙攤一桌子，看著滿桌子的“書(shū)攤子”，內(nèi)心反倒有些沾沾自喜，覺(jué)得自己是在向偉人學(xué)習(xí)。后來(lái)，看著兒子高考前夕還那樣有條理地收拾自己的寫(xiě)字臺(tái)，把書(shū)、筆、本子等學(xué)習(xí)用品放在固定的地方，以備取用方便，我很為自己把桌子上擺得亂七八糟的做法感到臉紅。

在兒子的影響下，我徹底改掉了在桌子上亂放書(shū)和稿紙的毛病，而且在做別的事情上也漸漸變得有條理了。

家長(zhǎng)向孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)應(yīng)該是一種幸福。我們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)做家長(zhǎng)這一課，不僅做不好家長(zhǎng)，也體會(huì)不到那種獨(dú)特的快樂(lè)。在孩子的眼里，我們只是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值也沒(méi)有尊嚴(yán)的“大人”而已，成不了他的良師益友，他不但不會(huì)聽(tīng)話，還會(huì)時(shí)不時(shí)地嘲笑和挖苦。就是將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，我們也只是他感恩或悲憫的一個(gè)角色而已。要讓孩子真正地敬重和信服家長(zhǎng)，除了學(xué)習(xí)和努力提高自己各方面的素質(zhì)，別無(wú)出路。

在家長(zhǎng)中有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)——孩子總是不聽(tīng)自己的，只聽(tīng)老師的。這些家長(zhǎng)總是想著推卸責(zé)任，而不去認(rèn)真地想想自己的孩子為什么不聽(tīng)自己的。

在培養(yǎng)兒子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也在不斷地成長(zhǎng)。由過(guò)去一遇到困難就害怕到懂得了怎樣去面對(duì)困難、克服困難和在困難中尋找出路；由過(guò)去的多愁善感逐步變得堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定，又能豁達(dá)、寬容地對(duì)人對(duì)事——是兒子讓我不敢松懈，并不斷地完善自己。

正如我在一篇文章中所寫(xiě)的：“幾時(shí)從浮躁走向成熟？幾時(shí)由輕淺變得深沉？好像是從身邊有你開(kāi)始的?！笔堑模@么多年了，我和兒子一起修正、彌補(bǔ)、完善著我們先天不足的個(gè)性和修養(yǎng)方面的欠缺，我們一同奮斗，一道開(kāi)創(chuàng)新生活。我們是母子，也是朋友，還是各自的老師。

育兒心得：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程

育兒心得：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程

一轉(zhuǎn)眼，孩子上幼兒園也快兩個(gè)月了，這兩個(gè)月來(lái)，我與他們朝夕相處，感受到了他們一天天的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

我是一個(gè)急性子，對(duì)一些我付出很大心力的事情，我會(huì)非常急切的想要看到效果和回報(bào)?；蛟S這個(gè)性格在別的地方到問(wèn)題不大，但是，在教育孩子上，讓我感到了辛苦和無(wú)奈。我急于想看到孩子的進(jìn)步，但卻忘了，他們只是孩子，忘了孩子的成長(zhǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的。

在培養(yǎng)孩子常規(guī)的時(shí)候，我常常感到很頭疼。因?yàn)?，無(wú)論我如何強(qiáng)調(diào)，總會(huì)有個(gè)別的孩子不按照要求來(lái)做。我只能一次又一次的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是效果卻不大，這讓我感到很挫敗。我覺(jué)得自己教不好孩子，因?yàn)楹⒆舆@個(gè)也不好，那個(gè)也不行。

一次，我與一些教師交談，問(wèn)她們關(guān)于孩子常規(guī)的問(wèn)題。和她們交談過(guò)后，我才發(fā)現(xiàn)，是自己的心太急了。而且，我有些地方的要求太高，托班的孩子還做不到。她們對(duì)我說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)是需要時(shí)間的，他們現(xiàn)在才只是托班，上幼兒園也才一個(gè)月，你對(duì)他們的要求不能太高。孩子的常規(guī)要一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)，不能夠心急。成人要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣都需要二十多天的時(shí)間，更何況是托班的孩子。他們更需要我們耐心的教導(dǎo)，日復(fù)一日年復(fù)一年，反復(fù)的對(duì)他們強(qiáng)調(diào)。

經(jīng)過(guò)那一次的交談后，我靜下心來(lái)，仔細(xì)地想了想，其實(shí)孩子從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)步很多了。只是，我觀察得不夠仔細(xì)，只發(fā)現(xiàn)了他們的不足，忽略了他們的進(jìn)步。漸漸地，我把心放平了，很多事情就不再著急了。慢慢的，我也感覺(jué)到了，孩子的常規(guī)一天比一天好了，每一個(gè)孩子都在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。雖然孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是只要我們有耐心，懂得去發(fā)現(xiàn)，還是可以找到他們進(jìn)步的足跡。我們要相信孩子，相信孩子的成長(zhǎng)。

溺愛(ài)是男孩成長(zhǎng)的毒藥

愛(ài)孩子，那是做父母的天性。但是，萬(wàn)不可溺愛(ài)，溺愛(ài)只會(huì)害了孩子。教育男孩，最怕溺愛(ài)。一個(gè)在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的男孩，別指望他會(huì)有出息。

愛(ài)孩子，只能放在心里，表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，該狠還是要狠一點(diǎn)。要舍得讓孩子吃一點(diǎn)苦頭，也不要對(duì)孩子的要求全部給予滿足。一味的溺愛(ài)，以孩子為中心，是不利于孩子的身心健康的，對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。

一般來(lái)說(shuō)，在家庭中，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，最典型的表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

(1)特殊待遇

由于重男輕女的思想以及獨(dú)生子等原因，男孩在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過(guò)生日，孩子過(guò)生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒(méi)有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

(2)輕易滿足

有的父母對(duì)兒子的要求無(wú)原則地滿足，兒子要什么就給什么。有的父母甚至不顧給自己造成沉重的負(fù)擔(dān)，滿足兒子過(guò)分的需求。這種男孩必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，而且毫無(wú)忍耐和吃苦精神。

(3)剝奪獨(dú)立

作為男孩，應(yīng)該具有強(qiáng)烈的獨(dú)立精神?？墒怯械母改笧榱私^對(duì)安全，不讓兒子走出家門(mén)，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，讓兒子變成了“小尾巴”，父母或老人時(shí)刻不離開(kāi)一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來(lái)怕飛走。這樣的男孩會(huì)變得膽小無(wú)能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門(mén)虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

(4)大驚小怪

本來(lái)“初生牛犢不怕虎”，頑皮淘氣是男孩的天性，他們不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛，摔跤以后往往自己不聲不響爬起來(lái)繼續(xù)玩?？墒?，有的父母卻忽略了這些，兒子稍微有點(diǎn)閃失，就驚慌失措，大呼小叫。從此，孩子就打下了懦弱的烙印。

(5)當(dāng)面袒護(hù)

有時(shí)爸爸管教孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，兒子還小呢?！庇械母改腹芙毯⒆?，奶奶爺爺會(huì)站出來(lái)說(shuō)話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他好呢！”這樣的男孩當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o(wú)是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果是孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不和睦。

以上的五種溺愛(ài)方式不是每個(gè)家庭全部都有的，但是一般家庭會(huì)占有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)，這是值得警惕的。我們要以科學(xué)的愛(ài)來(lái)保護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。

為了兒子的健康成長(zhǎng)，我們要給他以充分的愛(ài)，但是不問(wèn)是非曲直，一味地遷就兒子，這愛(ài)就成了溺愛(ài)，而溺愛(ài)和放任一樣，對(duì)兒子的健康都是有害的。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題：缺少遠(yuǎn)大理想、缺少是非觀念、缺少良好習(xí)慣、缺少挫折教育，等等，而更為嚴(yán)重的是讓兒子的人格不健全，直接影響兒子的將來(lái)。