老師，今天我沒要媽媽抱！

有一次，紫怡從教室外跑進來高聲說：“老師，我今天沒讓媽媽抱，我自己跑來的?！苯柚@個機會我又及時的表揚了她，還在所有的孩子面前夸獎她的改變，我看到紫怡的臉上洋溢著快樂的表情，我心里也很高興。

付出了就總會有收獲。作為一名幼兒教師，我們不能吝嗇自己的感情，只要我們付出了，我們就會得到我們應(yīng)有的回報，何樂而不為呢？

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媽媽，今天我罵了老師

他低頭擺弄他的畫畫冊，小聲說道：“媽媽，今天我罵了老師?！蔽乙宦牐读?，老師經(jīng)常表揚他很乖，也從沒聽他提到他會在學(xué)校罵人，而且還是老師。我問，怎么回事。他抬起頭，張嘴想說，話還沒出口，眼眶就紅了，聲音有些哽咽：“我明天再也不去幼兒園了?！蔽亿s緊過去，抱起他，坐回椅子上，小聲安慰他，慢慢他情緒穩(wěn)定下來，我也清楚了整件事情。

中午午睡時間，墨子和其他小朋友在講話，估計他是談話的發(fā)起者，是主謀，生活老師就唯獨懲罰了他一個人：把他從小床拉起，一直拉到寢室外的教室。他哭了，肯定會哭的，他是個敏感又很愛面子的孩子，而且他還罵了老師一句：“要死啊。”老師說你還敢罵我？之后，他哭了一小會，老師就讓他回去繼續(xù)睡覺。

聽他講述的過程中，我的心情很復(fù)雜，五味雜陳。同為教育工作者，我并不贊同生活老師這種做法，但我不可能跟墨子去批評老師。我也理解生活老師，一個人要管40幾個孩子的吃喝拉撒，很辛苦，很累。對于墨子，我也不想直接就批評他，畢竟他心里還是愧疚的，不然他剛開始就會說“老師拖我出去”而不是“我罵了老師”。

思索片刻，我問他，你覺得你罵老師對嗎？他說不對。我又問，老師為什么拖你出去呢？他說因為我睡覺時講話。有這開頭，下面就好辦了。我先跟他分析老師的工作性質(zhì)，從老師一天的工作談起，著重講述老師照顧他們多么辛苦；接著講明睡覺時講話的不好影響，不僅自己不能睡覺，還影響其他小朋友休息；最后講清楚老師這么做的用意，老師并不是不喜歡你，老師只是針對你的錯誤懲罰你而已，之前老師對你多好，多喜歡你，從明天起，睡覺時乖乖的，老師一定不會再拖你出去，老師照樣很喜歡你。

他安靜聽著，在我提問的時候也很乖巧地回答。之后，似乎忘記了不開心，吃完飯，下去散步。不過，睡覺前，他又想起這事，說，媽媽，我明天不去幼兒園了。我絞盡腦汁，再去安慰他，說媽媽小時候上學(xué)也上課講話，老師不僅罵了媽媽，還打了媽媽的小手呢，后來媽媽聽話了，老師再也不罵不打媽媽了，媽媽也越來越喜歡上學(xué)了。因為中午沒睡好覺的緣故，他9點鐘就睡著了，但10點的時候哭醒了，邊哭邊咳嗽，還出了好多汗。我和他爸哄了好一會，他才安靜入睡。

今天一家都睡過頭了，醒來都8點半了，匆忙洗漱換衣，吃早餐。準備出門時，小家伙又不樂意了，帶著哭腔：“我不去幼兒園，我就是不去幼兒園?！庇值媚托暮搴靡粫诌€假裝給生活老師打了電話，表示老師不再懲罰他，他才乖乖穿鞋，但心情還是很低落，都沒跟我說拜拜。

希望這件事的陰影快快消散。生活老師懲罰孩子姑且不去評論了，是墨子太脆弱了，沒受過什么打擊，讓他經(jīng)歷這事也不是什么壞事，生活不可能一路平坦，挫折打擊都得經(jīng)歷，但對于一個不到4歲的孩子，會不會早了點？唉，有點矛盾，想讓他快樂成長，又想他堅強自信，慢慢來吧，他還小，不急，不急。

媽媽我要抱抱你讀后感

一篇優(yōu)秀的作品的讀后感是怎么寫成的？閱讀了作品后，我心中洶涌澎湃，感慨萬千。這時我們可以用寫讀后感的方式來記錄我們對作品的理解，欄目小編的不懈努力確保了這個“媽媽我要抱抱你讀后感”的質(zhì)量和效果，如果你正在遇到以下問題請認真閱讀以下內(nèi)容！

媽媽我要抱抱你讀后感 篇1

“書籍是人類進步的階梯?！蔽衣皆跁暮Ｑ罄?，如癡如醉，不能自拔。照例，今年暑假，我讀了很多書，最讓我深有感觸的是梅子涵主編，金麥田品格教育系列圖書《媽媽，我要抱抱你》這本書。

書中講述了詠云和文宜，詠云和表弟徐喬，徐喬和同學(xué)之間的友情。詠云、文宜和徐喬他們?nèi)齻€都有各自的煩惱：王詠云的“煩惱”是父母對他無微不至的呵護和全方位的監(jiān)督；范文宜的“煩惱”是爸爸媽媽由于忙工作不在身邊相伴，只有奶奶每時每刻守護在文宜身旁；徐喬的“煩惱”是父母經(jīng)常吵架，他感覺爸爸媽媽拋棄了他。三個孩子，三個家庭，三個不同背景的家庭中發(fā)生的故事，也就是我們身邊的你、我、他。

爸爸媽媽望子成龍、望女成鳳，把自己的所有傾注給了孩子，可是太多的關(guān)愛和呵護會讓我們感到負擔。表面對父母的恭敬和順從，不一定是一種發(fā)自內(nèi)心的對父母的心甘情愿；父母忙于工作，把我們丟給爺爺奶奶，以為吃穿不愁就萬事大吉了?？墒侨狈τH子之間深刻的互動，雙向的對話、溝通，讓我們以為被拋棄了；父母感情不和，家庭缺乏溫暖，會讓我們性格孤僻……

我們在這樣的環(huán)境下成長，我們心中的煩惱和疑惑，需要父母們的關(guān)心。爸爸媽媽要求我們好好學(xué)習(xí)，天天向上的同時，更要以身作則。無論如何，年幼的我們?nèi)缤粡埌准?，一生的幸福就在父母手中。親子之間唯有通過敞開心扉的交流，才能讓愛在生活中生根發(fā)芽。這樣，親密的關(guān)系才能產(chǎn)生，我們才能成為快樂的花朵，健康的成長，成為中國夢的鑄造者！

媽媽我要抱抱你讀后感 篇2

就在暑假伊始，一位神秘的“朋友”在老師的推薦下走進了我的生活，“老師為什么推薦這本書給我呢?”明知道我討厭的就是媽媽。印象中，她似乎掌管著我的一切“生殺大權(quán)”。

我真的很想快點長大，離開她的視野，因為我不需要嘮叨，也不需要尋求幫助。至于擁抱，我覺得很幼稚。但考慮到老師的建議，我懷著讀故事的精神走進了這本書。

我有點不情愿地翻開了梅子涵主編的《媽媽，我要抱抱你》這本書，看著、看著，我不自覺地沉迷其中，如癡如醉，不能自拔。本文的主人公王詠云和范文宜是形影不離的好朋友，她們有著不同的煩惱。詠云擔心的是爸爸媽媽整天嘮叨和監(jiān)督她；文宜擔心的是爸爸媽媽經(jīng)常不在身邊工作，她一直和奶奶住在一起，她希望每天都能見到爸爸媽媽。

還有一位英雄徐喬，他是詠云的表弟。徐喬的父母經(jīng)常吵架，這對她影響很大，她的性格也變得很孤獨。徐喬的母親把他寄養(yǎng)在詠云家，也就是徐巧叔叔家。

徐喬的心里很矛盾，一方面特別想念父母，另一方面又怨恨父母扔下他不管，最后得知媽媽患了癌癥之后，他才真正理解了媽媽，媽媽是不想讓他擔心。

書讀完了，竟然帶給了我很多的思索：什么是孝順?怎樣去孝順自己的父母呢?孝順是對父母的敬愛與體貼，心甘情愿地為父母做事，表達對父母的感恩之心，發(fā)自內(nèi)心地尊重和體諒他們。

看看別人，想想自己。我媽媽很愛嘮叨。從早到晚，她起床，吃飯，寫作業(yè)，甚至睡覺。她可能是她一直嘮叨我的最好材料。每天她嘮叨的聲音就像一根小鞭子，鞭策著我努力學(xué)習(xí)和懶惰。

每天早晨，“快起床了”、“抓緊時間”、“要遲到了”的嘮叨聲在我耳邊準時響起。每天寫作業(yè)的時候，媽媽總是不停地嘮叨“眼睛離遠點”、“字要寫端正”、“做完要檢查”。

從前，我以為媽媽的嘮叨是一種噪音，一種非常煩人的噪音，很煩人。這時，我才真正意識到自己的缺點。從我呱呱墜地，到蹣跚學(xué)步，再到現(xiàn)在的翩翩少年，父母不僅賦予了我生命，而且含辛茹苦地哺育我成長，教育我怎樣做人，這種恩情我要永遠銘記在心。

我想媽媽也是不想嘮叨的，但是為了自己的孩子，她情愿把自己變成一個嘮嘮叨叨的老太婆，所以當媽媽那充滿愛和希望的嘮叨再次響起時，我們應(yīng)深情地說一句：“媽媽，您說得對!”因為嘮叨是愛的精華，是老天給予我們的提示，是父母給予我們的關(guān)愛，是朋友給予我們的幫助……嘮叨，它把愛濃縮成了精華，可以使成功離你更近;可以使快樂伴你前行;可以使災(zāi)難離你而去!

媽媽，我要抱抱你讀后感(二)：今年暑假期間，我讀了一本好書，這本書的名字叫做《媽媽，我要抱抱你》。本書主要圍繞三個孩子不同的價庭故事講述孝道的含義，以此提醒我們孝道的寶貴價值。

詠云生活在一個幸福的家庭，但他認為他的父母太啰嗦。表弟徐喬羨慕詠云有父母陪在身邊，對自己破碎的家庭感到無奈和怨恨。文宜是詠云最好的朋友，父母早出晚歸，雖然有奶奶陪伴，但也因父母無法經(jīng)常跟自己在一起而有所埋怨。

徐喬一直為媽媽把他丟到臺北，而自己忙于工作不管他這件事悶悶不樂?？伤⒉恢溃瑡寢屓メt(yī)院檢查身體，得知自己身患癌癥，不想讓自己的兒子傷心才找了這么個借口。這時，我感受到了母愛的偉大。

母親能為孩子做任何事。她寧愿把所有的壓力都壓在自己身上，也不愿讓孩子們遭受創(chuàng)傷。最后，在文宜和詠云一家的幫助下，徐家和喬家團圓，生活幸福。

、我們的生活中也有許多像徐喬一樣的單親孩子、文宜一樣的留守兒童。我想對你們的家長說：多陪陪孩子們吧!

工作固然重要，但也要多陪伴孩子，讓孩子快樂的成長啊!不過，孩子們也要多孝順父母，用愛來回報他們!父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)大，我們要懷有感恩之心，尊敬長輩。

同時，做好自己，好好學(xué)習(xí)，健康成長。也許，這對于父母就是最大的回報了!、

故事雖短但溫馨，給我?guī)砹撕芏嗍斋@。孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。從現(xiàn)在起，從我做起，從小事做起，孝敬長輩！

媽媽，我要抱抱你讀后感(三)：“書籍是人類進步的階梯?！蔽衣皆跁暮Ｑ罄铮绨V如醉，不能自拔。

書是我的好朋友，得用漫漫寒假，我讀了很多書，最讓我記憶深刻的是《媽媽，我要抱抱你》這本書。

這本書是臺灣著名作家毛咪所著，梅子涵主編。這本書對我們的孩子來說是一本很好的讀物。書中講述了三個孩子：一對形影不離的好朋友和漂亮的五年級女生王詠云和范文宜，以及王詠云的表妹徐喬。

三個孩子有三種煩惱：王詠云的煩惱是父母整天不停的嘮叨和監(jiān)督；范文宜的煩惱是父母不在；徐喬的煩惱是父母對他的遺棄。三個孩子，三個家庭，每個家庭講述的“孝順”故事又不同。

從故事中告訴了我們小孩子孝順不單是表面對父母的恭敬和順從，更是一種發(fā)自內(nèi)心的對父母的敬愛和體貼，心甘情愿地為父母做事，表達自己對父母的感恩之心。

但是如何能讓我們小孩子做到這一點呢?我們目前看到了一些社會現(xiàn)象其實有許多是父母的問題。比如：

父母忙于工作，疏于管教，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不良行為;父母感情不和，家庭缺乏溫暖，造成孩子性格缺陷;父母只重言傳，沒有身教，孩子因此缺乏榜樣的引導(dǎo)等等?！靶㈨樃改浮币虼酥涣饔谛问?、口號，孩子也就沒有“孝順父母”的意識和觀念，更加不可能做出相應(yīng)的行為。

本書通過三個不同背景的家庭中發(fā)生的故事，闡述了三種親子關(guān)系，從而使我們更加領(lǐng)悟“孝順”的真實含義。書中的人物可能是我們周圍的人，甚至是我們自己。孩子在這樣的環(huán)境中成長，需要父母、老師等的關(guān)心。

**應(yīng)為他們解惑，做他們生活中的榜樣。只要**多用一份心，“孝順”就不會只是一種概念了。

“孝順”是子女愛父母的表現(xiàn)，受到父母潛移默化的影響。要求孩子孝順的同時，父母更要以身作則。無論如何，年幼的孩子就像一張白紙，生活的幸福掌握在父母手中。

親子之間唯有通過深刻的互動，雙向的對話、溝通，讓愛的行動一點一滴地在生活中培養(yǎng)。這樣，親密的關(guān)系才能產(chǎn)生，“孝順”的真正價值也才能落實。

媽媽我要抱抱你讀后感 篇3

暑假來了，課外書這個“大浪”也來了。讀了《媽媽，我要抱抱你》讓我明白了很多。

在這本書中，文宜是一個沒有父母陪伴的小女生，她感受不到父母的愛，因此十分珍惜能和父母在一起的時光，當父母不在身邊的時候，她很聽奶奶的話；而詠云生活在父母的愛之中，可她卻不珍惜，經(jīng)常嫌爸媽嘮叨，和他們爭吵，在暑假中通過表弟的到來以及發(fā)生的一系列的事情，終于使她明白父母對她的愛是她應(yīng)該倍感珍惜的東西！

現(xiàn)實生活中，有一些像文宜一樣生活的孩子，但更多的，是像詠云那樣的，每天被寵著，被護著，在父母愛的海洋中無憂無慮地過著公主或王子般生活的孩子。爸爸媽媽無條件的為我們付出著，寵護著我們。而正是因為這些寵、護、慣，讓我們有什么不如意就和父母吵起來，認為自己就是家里的“主宰”。其實，我們應(yīng)該學(xué)會知足，是父母給予了我們一切：生命、樣貌、本領(lǐng)…….作為兒女的，應(yīng)該多孝順長輩，為他們著想，聽他們的話，因為是他們讓我們有了生命，是他們供我們長大，我們應(yīng)該做的是孝順而不是發(fā)小姐、少爺脾氣！

有的時候，可能是父母做錯了，我們可以好好提出，讓他們?nèi)ジ恼?；有的時候，他們的脾氣暴了一點，我們也可以寬容一些，作文也許，他們當時急了，父母的愛是無人可抵的，也許，一些事情父母為了我們而自己一個人去扛，去忍受痛苦，但我們卻因為無知而去責怪他們，我們是多么的自私！

孝順是我們一生都必須做到的。它是一種美德，是對父母無私的愛的一點回報，是對自己的心多年來感受愛的一個回饋。孝順！孝順父母！

媽媽我要抱抱你讀后感 篇4

在這個暑假，我讀了很多書，最讓我記憶深刻的是《媽媽，我要抱抱你》這本書。

關(guān)于人的品格教育，在當今社會實在重要之重，從孩子呱呱墜地到蹣跚學(xué)步再到成人，品格的形式就從在于整個的成長過程中的潛嗇化與耳濡目染。正如梅子涵主編所言應(yīng)該“栽種品格?！泵洹皭?，讓孝順更落實?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化中提倡的家庭倫理是，父慈、子孝、兄友、弟恭、孝順應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的對父母的敬愛與體貼，心甘情愿的為父母做事，表達對父母的感恩之心。

該書講述的三個孩子：一對形影不離的好朋友且漂亮的5年級女學(xué)生王詠云和范文宜，還有王詠云的表弟T喬。三個孩子有三種煩惱：王詠云的煩惱是爸爸媽媽整天不停的嘮叨與不斷的監(jiān)督；范文宜的煩惱是爸爸媽媽不在身邊相伴；徐喬的煩惱是爸爸媽媽拋棄了他。三個孩子，三個家庭，每個家庭講述的“孝順”故事又不同。從故事中告訴我們，小孩子孝順不單是表面對父母的恭敬，和順從，更是一種發(fā)自內(nèi)心對父母的敬愛和體貼，心廿情愿地為父母做事，表達自己對父母的感恩之心。

學(xué)到了不少古人的名句“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”，“父母在，不遠游，游必有方”等等，以及父母與孩子的.溝通方式，都應(yīng)該讓人深思。

媽媽我要抱抱你讀后感 篇5

“書籍是人類進步的階梯?！蔽衣皆跁暮Ｑ罄铮绨V如醉，不能自拔。書是我的好朋友，得用漫漫寒假，我讀了很多書，最讓我記憶深刻的是《媽媽，我要抱抱你》這本書。

該書是著名作家毛咪所著，由梅子涵主編，是我們少年兒童的一本精品閱讀書。該書講述到三個孩子：一對形影不離的好朋友且漂亮的五年級女學(xué)生王詠云和范文宜，還有王詠云的表弟徐喬。三個孩子有三種煩惱：王詠云的煩惱是爸爸媽媽整天不停的嘮叨與不斷的監(jiān)督；范文宜的煩惱是爸爸媽媽不在身邊相伴；徐喬的煩惱是爸爸媽媽拋棄了他。三個孩子，三個家庭，每個家庭講述的“孝順”故事又不同。從故事中告訴了我們小孩子孝順不單是表面對父母的恭敬和順從，更是一種發(fā)自內(nèi)心的對父母的敬愛和體貼，心甘情愿地為父母做事，表達自己對父母的感恩之心。

但是如何能讓我們小孩子做到這一點呢？我們目前看到了一些社會現(xiàn)象其實有許多是父母的問題。比如：父母忙于工作，疏于管教，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不良行為；父母感情不和，家庭缺乏溫暖，造成孩子性格缺陷；父母只重言傳，沒有身教，孩子因此缺乏榜樣的引導(dǎo)等等。“孝順父母”因此只流于形式、口號，孩子也就沒有“孝順父母”的意識和觀念，更加不可能做出相應(yīng)的行為。

本書通過三個不同背景的家庭中發(fā)生的故事，闡述了三種親子關(guān)系，從而使我們更加領(lǐng)悟“孝順”的真實含義。書中人物很可能就是我們身邊的人，甚至是我們自己。孩子在這樣的環(huán)境下成長，他們心中的疑問和苦惱，需要父母、老師等成人的關(guān)心。成人應(yīng)為他們解惑，做他們生活中的榜樣。只要成人多用一份心，“孝順”就不會只是一種概念了。

“孝順”是子女愛父母的表現(xiàn)，受到父母潛移默化的影響。要求孩子孝順的同時，父母更要以身作則。無論如何，年幼的孩子如同一張白紙，一生的幸福就在父母手中。親子之間唯有通過深刻的互動，雙向的對話、溝通，讓愛的行動一點一滴地在生活中培養(yǎng)。這樣，親密的關(guān)系才能產(chǎn)生，“孝順”的真正價值也才能落實。

媽媽我要抱抱你讀后感 篇6

媽媽，讓我抱抱您

——讀《媽媽，我要抱抱你》有感

“慈母手中線，游子身上衣”。能讓我真切感受這句詩含義，還得說說那個機緣。

暑假前夕，我們學(xué)校舉行“圖書搬家”活動，我在圖書室的“書?！崩?，找到了《媽媽，我要抱抱你》這本書。為什么我要選這本書呢？那是因為，我的媽媽是一位“嘮叨大王”，她似乎掌管著我的一切“生殺大權(quán)”。

我真的很想快點長大，離開她的視野，因為我不需要嘮叨，我對媽媽很不滿意?？吹竭@本書，就產(chǎn)生了好奇之心，想知道作

我翻開了《媽媽，我要抱抱你》這本書，看著、看著，我不自覺地沉迷其中，如癡如醉，不能自拔。本文的主人公王詠云和范文宜是形影不離的好朋友，她們有著不同的煩惱。詠云的麻煩是父母整天嘮叨和監(jiān)督她； 文宜的煩惱是爸爸媽媽為了工作，經(jīng)常不在身邊陪伴，她一直跟奶奶在一起生活，她多么希望每天都能見到爸爸媽媽。

還有一位英雄徐喬，他是詠云的表弟。徐喬的父母經(jīng)常吵架，這對她影響很大，她的性格也變得很孤獨。徐喬的母親把他寄養(yǎng)在詠云家，也就是徐巧叔叔家。

徐喬的心里很矛盾，一方面特別想念父母，另一方面又怨恨父母扔下他不管，最后得知媽媽患了癌癥之后，他才真正理解了媽媽，媽媽是不想讓他擔心。

合上卷軸，我陷入了一個深思：什么是母愛？嘮叨是為了什么？

看看別人，想想自己。我媽媽很愛嘮叨。從早到晚，她起床，吃飯，寫作業(yè)，甚至睡覺。她可能是她一直嘮叨我的最好材料。每天她嘮叨的聲音就像一根小鞭子，鞭策著我努力學(xué)習(xí)，不要偷懶。

每天早晨，“快起床了”、“抓緊時間”、“要遲到了”的嘮叨聲在我耳邊準時響起。每天寫作業(yè)的時候，媽媽總是不停地嘮叨“眼睛離遠點”、“字要寫端正”、“做完要檢查”。

從前，我以為媽媽的嘮叨是一種噪音，一種非常煩人的噪音，很煩人。這時，我才真正意識到自己的缺點。從我呱呱墜地，到蹣跚學(xué)步，再到現(xiàn)在的翩翩少年，父母不僅賦予了我生命，而且含辛茹苦地哺育我成長，教育我怎樣做人，這種恩情我要永遠銘記在心。

我想媽媽也是不想嘮叨的，但是為了自己的孩子，她情愿把自己變成一個嘮嘮叨叨的老太婆，所以當媽媽那充滿愛和希望的嘮叨再次響起時，我們應(yīng)深情地說一句：“媽媽，您說得對！”因為嘮叨是愛的精華，是老天給予我們的提示，是父母給予我們的關(guān)愛，是朋友給予我們的幫助……嘮叨，它把愛濃縮成了精華，可以使成功離你更近；可以使快樂伴你前行；可以使災(zāi)難離你而去！

現(xiàn)在我想大聲說：“媽媽，讓我抱抱您!”

點評： 本文的可貴之處，是小作者能從讀書中獲得成長的正能量。因為讀書，明白了母愛；因為讀書，懂得了感恩。

善于結(jié)合切身生活，感悟書中的精華。用流利自然的語言表達真摯的感情。

家長感言：

首先要感謝學(xué)校，感謝“圖書搬家”活動。因為讀書，讓我們的孩子了解父母的心，了解生活的真諦。因為讀書可以改善母女關(guān)系，讓我們的家庭充滿幸福和甜蜜。

我們愿意和孩子們一起讀書，一起成長，感受這個時代的和諧與偉大。

媽媽我要抱抱你讀后感 篇7

假期里，我有幸走進了鏡湖區(qū)圖書館。整齊的一排書架和一卷精美的書深深地吸引了我?！洞斑叺男《苟埂贰遏敒I遜漂流記》《苦兒流浪記》《格林童話精選》《櫻桃女孩寧佳心》……這一本本**伴隨著我度過了很多美好的時光。用美妙的語言，我仿佛走進了一個神奇的世界，扮演了不同的角色，踏上了一段難忘的旅程。

其中，《媽媽，我要抱抱你》這本書最讓我著迷，我一連讀了三遍。書中有三個和我差不多大的孩子。他們就像住在我身邊的人。有時候他們的言行就像我的經(jīng)歷。

詠云與文宜是無話不說的好朋友，但她們各有煩惱，詠云的煩惱是爸爸媽媽整天的嘮叨與管束，而文宜卻恰恰相反，她的煩惱是爸爸媽媽不在身邊陪伴。后來，詠云的表弟徐喬的到來，打破了她們平靜的生活。三個小朋友之間的矛盾，特別是徐巧和母親之間的矛盾，貫穿了整個故事，故事以溫馨的一幕結(jié)束。

這本書不僅吸引了我，也給我?guī)砹撕芏嗨伎?，那就是如何與父母溝通，如何孝順父母。

我成長在一個幸福的三口之家，爸爸媽媽無論在生活中還是學(xué)習(xí)上都給予我無微不至的呵護和幫助。跟故事中的詠云一樣，我經(jīng)常會身在福中不知福，覺得自己天天聽爸媽嘮叨，一舉一動都被爸媽盯得死死的，完全沒有自由。有時為了一件小事，我會和父母吵架，發(fā)脾氣。如果我做錯了什么，我不能接受父母的批評。

看了書，與三個孩子相比，我能擁有爸媽完整的關(guān)愛，擁有滿滿的安全感，不知道有多么幸運。爸媽為我做了好多事，什么事情都為我著想，不知道有多幸福。

“父母是我們從小到大的養(yǎng)育者、保護者，如果沒有父母，嬰兒是不可能自己長大的。只是父母的仁慈，我們一輩子都無法報答?！睍欣蠋熣f的話觸動了我，是啊，我以后一定不能再任性了，要發(fā)自內(nèi)心地對父母敬愛、體貼，表達自己對他們的感恩之心。

前不久，外公得了重病，整家人都愁眉不展，為外公的身體擔憂。我覺得自己該懂事了，要學(xué)著管理好自己，不能給大人們添麻煩。我努力試著安排自己的學(xué)習(xí)、看書、彈琴，并在全家人疲倦的時候，做一些力所能及的家務(wù)，還幫生病的外公倒水、拿藥。

沒想到，我微小的付出卻有著巨大的能量，爸爸媽媽被我激勵了，他們覺得原本灰暗的世界有了讓人心暖的光亮。有一次，媽媽遠去南京給生病的外公求醫(yī)，晚上回來的時候，她躺在沙發(fā)上滿臉疲憊，我心疼極了，忙端了一盆熱水過去：“媽媽，您累了，我?guī)湍阆磦€腳吧。

”媽媽把我擁入懷中，滿含熱淚地夸我長大了，懂得孝順父母，為別人著想了。其實，我做的一切都是從父母那兒學(xué)來的，我從他們身上學(xué)到許多寶貴的價值觀，面對事情的處理方式、與人交往的態(tài)度……從這以后，我深切體會到，孝順不是掛在嘴邊的朗朗上口，而是落在行動中的點點滴滴。

感謝《媽媽，我要抱抱你》這本書，是它讓我在故事中感受親情的溫暖，是它讓我在同齡人的身上看到了自己的影子，是它教會我站在旁觀者的角度來審視自己的行為，是它讓我明白——父母是我們生命中最重要的人，孝順父母是我們每個人應(yīng)該也是必須做的。

媽媽我要抱抱你讀后感 篇8

《媽媽，我要抱抱你》梅子涵主編，金麥田品格教育系列圖書，適合小學(xué)生看的一本書，看的我非常感動，還跟著流淚，是不是我太感性了呢，本書講述了詠云和文宜，詠云和表弟徐喬，徐喬和同學(xué)之間的友情。

詠云的父母對詠云無微不至的關(guān)愛及呵護，文宜父母由于忙工作不能給予文宜足夠的關(guān)懷，而文宜的奶奶卻每時每刻守護在文宜身旁。徐喬父母經(jīng)常吵架對徐喬的影響很大，性格變的很孤僻。

徐喬媽媽把徐喬寄養(yǎng)在詠云家也就是徐喬的舅舅家，徐喬的心里是矛盾的一方面對父母極其的思念另一方面又恨父母扔下他不管，后來得知媽媽得了癌癥之后，他才真正理解了媽媽為什么那么久不來看他，媽媽是不想讓他擔心，不想讓他看到生病時憔悴的樣子，媽媽想給徐喬留下永遠漂亮、健康、快樂的樣子。

這本書，通過三個家庭的小故事，讓我們深刻的理解什么是孝順，如何孝順？孝順，是對父母辛苦養(yǎng)育的恩惠表示感謝，除了要對爸媽態(tài)度恭敬、聽爸媽的話，還要懷著一顆感恩的心，隨時把爸媽放在心中重要的位置，發(fā)自內(nèi)心的尊重和體諒他們！

還教會我們?nèi)绾位馀c父母的沖突、如何讓自己快樂起來、如何化解與好朋友的誤會、孝順長輩我們可以做哪些事情。

媽媽我要抱抱你讀后感 篇9

假期中，我有幸走進了鏡湖區(qū)圖書館，那一排排整齊的書柜，一冊冊精美的書籍深深地吸引著我?！洞斑叺男《苟埂贰遏敒I遜漂流記》《苦兒流浪記》《格林童話精選》《櫻桃女孩寧佳心》這一本本小說伴隨著我度過了很多美好的時光。在美妙的文字中，我似乎進入了一個個神奇的世界，扮演了不同的角色，展開了一次次令人難忘的旅行。

其中，《媽媽，我要抱抱你》這本書最讓我著迷，我一連讀了三遍。書中有三個跟我差不多大的孩子，他們就像是生活在我身邊的人，有時他們的所言所行就跟我的經(jīng)歷一樣。

詠云與文宜是無話不說的好朋友，但她們各有煩惱，詠云的煩惱是爸爸媽媽整天的嘮叨與管束，而文宜卻恰恰相反，她的煩惱是爸爸媽媽不在身邊陪伴。后來詠云的表弟徐喬的到來，打破了她們平靜的生活。三個小伙伴之間的矛盾，特別是徐喬與自己母親的矛盾貫穿了始終，故事最終以溫馨的場景結(jié)束。這本書在吸引我的同時，也帶給了我很多的思索，那就是該怎樣與父母溝通，怎樣孝順父母。

我成長在一個幸福的三口之家，爸爸媽媽無論在生活中還是學(xué)習(xí)上都給予我無微不至的呵護和幫助。跟故事中的詠云一樣，我經(jīng)常會身在福中不知福，覺得自己天天聽爸媽嘮叨，一舉一動都被爸媽盯得死死的，完全沒有自由。有時為了一點小事就會跟爸媽鬧別扭、發(fā)脾氣，做了錯事也不能虛心接受父母的批評。看了書，與三個孩子相比，我能擁有爸媽完整的關(guān)愛，擁有滿滿的安全感，不知道有多么幸運。爸媽為我做了好多事，什么事情都為我著想，不知道有多幸福。

父母是我們從小到大的養(yǎng)育者、保護者，如果沒有父母，嬰兒是不可能自己長大的。光是父母的養(yǎng)育之恩，就讓我們一輩子也報答不完。書中老師說的話觸動了我，是啊，我以后一定不能再任性了，要發(fā)自內(nèi)心地對父母敬愛、體貼，表達自己對他們的感恩之心。

前不久，外公得了重病，整家人都愁眉不展，為外公的身體擔憂。我覺得自己該懂事了，要學(xué)著管理好自己，不能給大人們添麻煩。我努力試著安排自己的學(xué)習(xí)、看書、彈琴，并在全家人疲倦的時候，做一些力所能及的家務(wù)，還幫生病的外公倒水、拿藥。沒想到，我微小的付出卻有著巨大的能量，爸爸媽媽被我激勵了，他們覺得原本灰暗的世界有了讓人心暖的光亮。有一次，媽媽遠去南京給生病的外公求醫(yī)，晚上回來的時候，她躺在沙發(fā)上滿臉疲憊，我心疼極了，忙端了一盆熱水過去：媽媽，您累了，我?guī)湍阆磦€腳吧。媽媽把我擁入懷中，滿含熱淚地夸我長大了，懂得孝順父母，為別人著想了。其實，我做的一切都是從父母那兒學(xué)來的，我從他們身上學(xué)到許多寶貴的價值觀，面對事情的處理方式、與人交往的態(tài)度從這以后，我深切體會到，孝順不是掛在嘴邊的朗朗上口，而是落在行動中的點點滴滴。

感謝《媽媽，我要抱抱你》這本書，是它讓我在故事中感受親情的溫暖，是它讓我在同齡人的身上看到了自己的影子，是它教會我站在旁觀者的角度來審視自己的行為，是它讓我明白父母是我們生命中最重要的人，孝順父母是我們每個人應(yīng)該也是必須做的。

媽媽我要抱抱你讀后感 篇10

《媽媽，我要抱抱你》讀后感小學(xué)作文

詠云生活在一個幸福的家庭，但他認為他的父母太啰嗦。表弟徐喬羨慕詠云有父母陪在身邊，對自己破碎的家庭感到無奈和怨恨。文宜是詠云最好的朋友，父母早出晚歸，雖然有奶奶陪伴，但也因父母無法經(jīng)常跟自己在一起而有所埋怨。

徐喬一直為媽媽把他丟到臺北，而自己忙于工作不管他這件事悶悶不樂?？伤⒉恢?，媽媽去醫(yī)院檢查身體，得知自己身患癌癥，不想讓自己的兒子傷心才找了這么個借口。這時，我感受到了母愛的偉大。

母親能為孩子做任何事。她寧愿把所有的壓力都壓在自己身上，也不愿讓孩子們遭受創(chuàng)傷。最后，在文宜和詠云一家的幫助下，徐家和喬家團圓，生活幸福。

我們也有很多像徐喬這樣的單親孩子，還有像文宜這樣的留守兒童。我想對你們的家長說：多陪陪孩子們吧!

工作固然重要，但也要多陪伴孩子，讓孩子快樂的成長啊!不過，孩子們也要多孝順父母，用愛來回報他們!父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)大，我們要懷有感恩之心，尊敬長輩。

同時，做好自己，好好學(xué)習(xí)，健康成長。也許，這對于父母就是最大的回報了!

故事雖短但溫馨，給我?guī)砹撕芏嗍斋@。孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。從現(xiàn)在起，從我做起，從小事做起，孝敬長輩！

媽媽我要抱抱你讀后感 篇11

作者：朱晨煬

“書籍是人類進步的階梯?！蔽衣皆跁暮Ｑ罄铮绨V如醉，不能自拔。書是我的好朋友，得用漫漫寒假，我讀了很多書，最讓我記憶深刻的是《媽媽，我要抱抱你》這本書。

這本書是臺灣著名作家毛咪所著，梅子涵主編。這本書對我們的孩子來說是一本很好的讀物。書中講述了三個孩子：一對形影不離的好朋友和漂亮的五年級女生王詠云和范文宜，以及王詠云的表妹徐喬。

三個孩子有三種煩惱：王詠云的煩惱是父母不斷的嘮叨和監(jiān)督；范文宜的煩惱是父母不在；徐喬的煩惱是父母的遺棄。三個孩子，三個家庭，每個家庭講述的“孝順”故事又不同。

從故事中告訴了我們小孩子孝順不單是表面對父母的恭敬和順從，更是一種發(fā)自內(nèi)心的對父母的敬愛和體貼，心甘情愿地為父母做事，表達自己對父母的感恩之心。

但是如何能讓我們小孩子做到這一點呢?我們目前看到了一些社會現(xiàn)象其實有許多是父母的問題。比如：

父母忙于工作，疏于管教，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不良行為；父母感情不和，家庭缺乏溫暖，造成孩子性格缺陷；父母只重言傳，沒有身教，孩子因此缺乏榜樣的引導(dǎo)等等?！靶㈨樃改浮币虼酥涣饔谛问?、口號，孩子也就沒有“孝順父母”的意識和觀念，更加不可能做出相應(yīng)的行為。

本書通過三個不同背景的家庭中發(fā)生的故事，闡述了三種親子關(guān)系，從而使我們更加領(lǐng)悟“孝順”的真實含義。書中的人物可能是我們周圍的人，甚至是我們自己。孩子在這樣的環(huán)境中成長，需要父母、老師等的關(guān)心。

**應(yīng)為他們解惑，做他們生活中的榜樣。只要**多用一份心，“孝順”就不會只是一種概念了。

“孝順”是子女愛父母的表現(xiàn)，受到父母潛移默化的影響。要求孩子孝順的同時，父母更要以身作則。無論如何，年幼的孩子就像一張白紙，生活的幸福掌握在父母手中。

親子之間唯有通過深刻的互動，雙向的對話、溝通，讓愛的行動一點一滴地在生活中培養(yǎng)。這樣，親密的關(guān)系才能產(chǎn)生，“孝順”的真正價值也才能落實。

媽媽，我要老師

一天早上，我班韓可瑩小朋友的媽媽來到學(xué)校，對我說："韓老師，感謝您對孩子的教育。

"我一聽，有點驚奇。

她說："昨天中午，女兒可瑩感冒了，在家中打點滴，我和她爸爸照看著她。

可是，由于我們工作了一上午，特別累，一時疏忽，就在床上睡著了。

不久，在睡意朦朧中，我就聽見可瑩大聲喊媽媽，我要老師，我要老師，我們馬上被驚醒了，睜開眼睛一看，啊，針管回血了!為她包扎過后，我心疼地把她抱在懷里，對她說，是媽媽一時大意忘記了給你拔針，對不起!可可瑩仍一個勁地說我要老師，我要老師，這句話她哭著反復(fù)說了好多遍。

"說到這里，可瑩媽媽的眼里浸出了淚水，我連忙安慰她說："你放心，校園里的每個小朋友都會得到老師的關(guān)愛。

"

看著可瑩媽媽遠去的身影，我感動了，心底里流露出無比的喜悅，泛出無盡的甘甜。

是呀!幼兒，需要我們無私地關(guān)愛，需要我們盡心地照顧。

在平時的教育工作中，我們應(yīng)該給他們母愛般的溫暖，讓他們感受到快樂。

媽媽，今天早點來接我

我們班的琪琪和月月是一對龍鳳胎。剛開學(xué)那會兒天天都哭著不肯上幼兒園，每天中午上床睡覺的時候都跟打架一樣要大聲地哭鬧一番，怎么也不肯上床，吵得別的額小朋友也無法入睡。

幼兒園里買個禮拜結(jié)束的餓時候都會評五角星和小紅花，過觀察我發(fā)現(xiàn)他們每當?shù)竭@個時候就變現(xiàn)出來很渴望能拿到的樣子。于是，在第二個禮拜，我開始提出了要求：小紅花喜歡每天開開心心來上幼兒園的朋友，看看這個禮拜她會和拿些小朋友成為朋友呢？然后每天觀察他們的而反應(yīng)和表現(xiàn)，一有進步馬上就對他們進行表揚，說小紅花喜歡這樣的而他們。經(jīng)過強化以后，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，每天到中午睡覺的時候就會自言自語地說：“老師，是不是要睡覺了?。俊薄八糜X媽媽就來接我了嚯”、然后到了睡覺時間就能找到自己的床?？墒莿傞_始的時候還是固執(zhí)地不肯脫鞋子，要穿著鞋子上床睡覺。沒辦法剛開始的時候我只能等他們睡著了才悄悄地去幫他們脫掉。

為了讓他們改掉這個不好的餓習(xí)慣，我又通過講故事等手段，利用兩個人相互比較，和同伴的榜樣作用來引導(dǎo)他們。再一次發(fā)小紅花的餓時候我又向他們提出了要求。在某一個周一，晨間來園的時候，我想：完了，又要開始鬧騰了。。。可是，卻沒有預(yù)期中的那樣而是開心地和媽媽說：“媽媽，早點來接我！”這真是一個全新的開始啊。終于家園一期努力克服了初入園的“分離焦慮”。開心~~

我給媽媽當老師

王淑萱是一個非常聽話的孩子，可就是性格有點內(nèi)向，活動結(jié)束休息時，別的小朋友都在說說笑笑，她總是一動不動，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點聲音都沒有。

有一天早晨，她的媽媽問我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說每次問她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問，她就是不開口，可是每次在活動中我提問她時，她都能準確的回答出來。通過平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強，而且不太自信，總是害怕別人說她不對。于是，我想了一個辦法，當我再次和孩子們上完課后，我對她說:“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認真，而且我知道你都學(xué)會了，可是你媽媽告訴我，她還不會呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎?”她看著我愉快的點了點頭。第二天，她媽媽送她入園時，高興的對我說，淑萱把昨天所學(xué)的知識全部教給了她。

上課時，我在全班小朋友面前表揚了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。

從那以后，淑萱每天學(xué)了知識都會回家主動教給媽媽，她高興的對我說：“你是我的老師，我是媽媽的老師!”

老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說會道，又帶點幽默感的小男生。這個星期媽媽打來電話說有點喉嚨痛，請假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當我埋頭苦干的時候，一個熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”!我回頭一看，原來是錕錕，一副心事重重的樣子!想起因為身體的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點不習(xí)慣。“怎么了，錕錕?喉嚨不痛了吧?”沒想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說得我心里都有點酸酸的感覺。“好吧，我來抱抱你，你把我當成是你的媽媽，好嗎?”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會溜走一般。隨后，他留給我一個燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動室!

多可愛的孩子，他們有時候需要的僅僅是一個眼神，一個微笑，一個擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說“不”呢?!

老師媽媽，我害怕

由于下雨陰天，教室里光線太暗，本來教室里是亮著電燈的，可是一陣激烈的雷電停電了，教室里忽然暗了下來，孩子們開始亂了起來。當我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話題的時候，忽然，教室的角落里傳來一陣細微的哭聲。

“老師媽媽，王藝皓哭了?！辈恢钦l喊了起來。

我趕緊過去一看，只見王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀，哭聲就是從他這里傳來的。見我走來，平時很調(diào)皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來：“老師媽媽，我害怕!”

“好孩子，快點告訴老師，發(fā)生什么事了?”

“我害怕打雷，媽媽說如果我不聽話就會打雷。”王藝皓一邊哭一邊說：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”

聽到這里，我驚呆了：家長怎能這樣來教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后，我抱著他，給孩子們講了一些有關(guān)雷電方面的科學(xué)知識。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕，它只是一種自然現(xiàn)象，是由于天空中的云有不同電荷的原因，互相靠近時而產(chǎn)生的強烈的極電現(xiàn)象。同時給孩子們講了有關(guān)雷雨天應(yīng)該注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦，不要打電話;不要拿容易導(dǎo)電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來水管、暖氣管等等。

下午離園的時間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情，并告訴他孩子再不聽話，也不能用這樣的方法來“教育”、恐嚇孩子，這樣對孩子心理造成的傷害是非常嚴重非常可怕的。

聽了我的話，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實我也不是有心的，只是藝皓太調(diào)皮，太不聽話了，我也是實在沒有辦法了?！笨粗缓⒆印罢勰ァ钡囊荒槦o奈的藝皓媽媽，我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她，并讓她抽時間好好看看。

送走了藝皓和他媽媽，我想了很多，平時我們只注重孩子知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，注重孩子的身體健康，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關(guān)這方面和家長的交流溝通，所以才會發(fā)生這樣的事情，作為老師，我們有不可推卸的責任，這也是今后自己工作需要注意的地方。

老師，我想找媽媽

對于剛擔任小一班下午主班的我，起初覺得勝任這個職務(wù)很容易，但不久后我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點，所以需要老師在工作中的每個環(huán)節(jié)做到更細。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活自理上及心理、學(xué)習(xí)、常規(guī)培養(yǎng)上都要給予更多的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助;并要細心了解每個幼兒，真正走入幼兒內(nèi)心世界!

我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來，但由于剛進入一個新班對環(huán)境的不適應(yīng)和對新老師的不熟，多少有些不安情緒及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛?cè)雸@的孩子越越，總是哭著“找媽媽”，不愿和小朋友一起玩，不愿吃飯。當他想一個人獨自玩又達不到意愿時，跟他商量交換意見也不行，有時急了，還會打老師，令我們很著急!

針對這樣的情況，我們采取了多種方法，如：哭得厲害的幼兒，采取“冷對待”，暫時不理狀態(tài)。有點哭泣現(xiàn)狀的幼兒，可適當滿足他的需求或獨處一會兒、交流意見等;更多的孩子是時時刻刻給予關(guān)愛和指導(dǎo)!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個小細節(jié)注意多給予幫助和指導(dǎo)?？磿⒅v故事、玩游戲、學(xué)習(xí)等進行多種形式活動，并多給予指導(dǎo)和鼓勵。

慢慢的，一個月過去了，孩子們情緒基本穩(wěn)定，并喜歡上幼兒園了!直到有一天，在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時，小朋友小眼睛都還盯著我不放，安靜地坐著，想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)中。這時，樂樂慢慢走到我面前，低聲說：“老師，我想找媽媽……”于是我笑著展開雙臂說：“來!樂樂，老師抱一個，在幼兒園老師就是媽媽……”這時表現(xiàn)活躍的小朋友念起了學(xué)的兒歌：“幼兒園像我家，老師愛我，我愛她，老師待我像媽媽……”小朋友也跟著念起來，看樂樂被抱了一下，也都跑過來：“我要抱抱、我也要抱抱”……頓時，抱起這一個個可愛的寶貝兒，我心里充滿了幸福感!

此時，我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在!我會繼續(xù)努力工作，讓我可愛的孩子們在“愛”的氛圍里健康快樂的成長!