父母課堂:做父母的六種境界,你做到了第幾層

看一看，你是哪種境界的父母？

1、第一境界家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛(ài)的表達(dá)。

這一層次的家長(zhǎng)根本不懂教育，或者說(shuō)根本沒(méi)有把教育孩子當(dāng)成自己的責(zé)任，這樣長(zhǎng)大的孩子很難感受到父母的愛(ài)，長(zhǎng)大后到底會(huì)怎么樣全憑運(yùn)氣，若能是遇見(jiàn)貴人，點(diǎn)撥他，提醒他，或能成才，若是遇不到，很可能就長(zhǎng)歪了?！綝G15.COM 工作總結(jié)之家】

2、第二境界家長(zhǎng)舍得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。

這一層次的家長(zhǎng)開(kāi)始嘗試教育孩子，他們陪伴孩子成長(zhǎng)，試圖給孩子正確的指引。但什么才是正確的教育的方式呢？要知道，錯(cuò)誤的教育方式比無(wú)作為更加可怕。

3、第三境界家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題——我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子？一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長(zhǎng)就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

這一層次的家長(zhǎng)開(kāi)始思考自己的教育目的，有意識(shí)的朝著一個(gè)方向教育培養(yǎng)自己的孩子。然而，不積跬步，無(wú)以至千里，再宏偉的目標(biāo)都需要一點(diǎn)一滴的積累和努力，沒(méi)有良好的系統(tǒng)的教育方式，閉門造車很容易適得其反。

4、第四境界家長(zhǎng)為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在“沒(méi)有辦法”或者“管不了”，而是關(guān)注孩子的問(wèn)題癥狀及其原因，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。

這一層次的家長(zhǎng)開(kāi)始從各種渠道學(xué)習(xí)教育孩子的方法，采用有效的方法，來(lái)解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。然而，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候再去解決，往往就已經(jīng)遲了一步，有沒(méi)有好的方法能夠讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，防微杜漸，防止壞習(xí)慣的產(chǎn)生呢？

5、第五境界家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己，因?yàn)樗麄兠靼?，“你是誰(shuí)”比要求孩子“成為誰(shuí)”更重要，一切家庭教育，其實(shí)都是言傳身教的結(jié)果。

“言傳身教”是我們所知的教育孩子最有效的方法，父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，孩子天生的模仿能力會(huì)讓他模仿親近的人的言行，父母的言傳身教也 會(huì)給孩子的教育營(yíng)造一個(gè)合適的環(huán)境。簡(jiǎn)單的說(shuō)，你希望孩子閱讀，你就閱讀給孩子看，你希望孩子禮貌，你就禮貌給孩子看，你希望孩子勤奮，你就勤奮給孩子 看。

6、最高境界父母真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰(shuí)”比“成為誰(shuí)”更重要，父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。

這一層次的父母充分的尊重孩子的自由和天賦，他們不試圖打造孩子，而是幫孩子發(fā)現(xiàn)他所喜愛(ài)的、他所擅長(zhǎng)的。

育兒專家表示對(duì)于很多的優(yōu)秀孩子來(lái)說(shuō)，父母關(guān)愛(ài)的最高境界是“不愛(ài)”。忍著不去糾正，不去批評(píng)，不去插手，不去安排，不去決策，甚至不去建議。于孩子，過(guò)于簡(jiǎn)單的糾正和好心的教導(dǎo)都可能扼殺了他們的判斷能力、思考力和自我認(rèn)知力。

因此，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼约簩W(xué)會(huì)飛翔遠(yuǎn)比你攙著等待他會(huì)飛好得多。

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教你學(xué)會(huì)做個(gè)“六心”父母

小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，學(xué)校教育的內(nèi)容和方式發(fā)生了一些明顯變化，要求孩子必須開(kāi)始從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，加上孩子自身心理和能力的發(fā)展，會(huì)引發(fā)比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期，以一個(gè)全新的姿態(tài)奔向人生的有一個(gè)驛站。

作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)做“六心”父母：

1.潛心了解學(xué)校教育

小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，是孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折周期，學(xué)習(xí)的只是從易到難，也是學(xué)習(xí)的分化期。這一時(shí)期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫(xiě)作能力和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的邏輯和抽象思維能力以及歸類、對(duì)比、推理等能力開(kāi)始增強(qiáng)，此時(shí)家長(zhǎng)如果能配合學(xué)校，對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)培養(yǎng)，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。此時(shí)孩子的社會(huì)交往重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴關(guān)系和友誼成為影響孩子的重要因素。四年級(jí)的孩子已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知能力，可以按照一定的道德原則分析和評(píng)價(jià)自己和他人的行為，開(kāi)始具有一定的意志力控制自己的沖動(dòng)，并懂得基于一定的道德原則約束自己的行為，但是言行往往不一致。此時(shí)家長(zhǎng)尤其要配合學(xué)校注重孩子道德行為教育，讓孩子努力做到言行一致。

2.靜心確定發(fā)展目標(biāo)

有這樣一個(gè)故事：在非洲撒哈拉沙漠中有一個(gè)叫比塞爾的村莊，它靠在一塊15平方千米的綠洲旁，從這里走出沙漠一般需要三天三夜的時(shí)間?？墒窃诳稀とR文于1926年發(fā)現(xiàn)它之前，這兒的人沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)大沙漠。為什么世世代代的比塞爾人始終走不出那片沙漠？原來(lái)比塞爾人一直不認(rèn)識(shí)北斗星，在茫茫大漠中，沒(méi)有方向的他們只能憑感覺(jué)向前走。然而，在一望無(wú)際的沙漠中，一個(gè)人若是沒(méi)有固定方向的指引，他會(huì)走出許許多多大小不一的圓圈，最終回到他起步的地方。但是自從肯·萊文發(fā)現(xiàn)這個(gè)村莊之后，他便把識(shí)別北斗星的方法教給了當(dāng)?shù)氐木用?，比塞爾人也相繼走出了他們世代相守的沙漠。如今的比塞爾已經(jīng)成了一個(gè)旅游勝地，每一個(gè)到達(dá)比塞爾的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一座紀(jì)念碑，碑上刻著一行醒目大字：新生活是從選定方向開(kāi)始的！

根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以制訂適合自己孩子的發(fā)展目標(biāo)，適合的就是最好的。

3.耐心激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)階段，關(guān)鍵要解決好兩個(gè)方面的問(wèn)題：一個(gè)是激發(fā)興趣，一個(gè)是培養(yǎng)習(xí)慣。然而，當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決，相反厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)煩惱”躍居孩子成長(zhǎng)煩惱的首位，“老師，我每天都要寫(xiě)很多作業(yè)，有老師學(xué)校留的，還有媽媽留的，我還報(bào)了很多課外輔導(dǎo)班，每天都要很晚才睡覺(jué)，我很累?！边@是很多孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的真實(shí)寫(xiě)照。“馬上考試了，我很緊張，數(shù)學(xué)能力題不好，請(qǐng)幫我。”“老師，我學(xué)習(xí)很努力了，但成績(jī)還是不理想，我該怎么辦？”……家長(zhǎng)的高期望，使得“家庭教育學(xué)校化”現(xiàn)象加劇，家庭補(bǔ)習(xí)、課外班塞滿孩子的課余生活，緊張學(xué)習(xí)成為他們課余生活的全部，當(dāng)孩子的弦繃得過(guò)緊的時(shí)候，勢(shì)必造成松懈；學(xué)校教育越來(lái)越精細(xì)化，課堂教學(xué)內(nèi)容密度越來(lái)越大，加之很多課程已經(jīng)在課外班提前學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)于部分學(xué)生毫無(wú)新意可言，加劇了厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。根治厭學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)下教育急需解決的難題。作為家長(zhǎng)，應(yīng)配合學(xué)校，在激發(fā)孩子興趣方面做一些事情。

4.恒心培養(yǎng)習(xí)慣

對(duì)于孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，很多教育專家都闡述過(guò)。目前養(yǎng)成教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。當(dāng)前，“6+1”的養(yǎng)育模式，在懷抱中、在嬌寵中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)齡前已經(jīng)不再是一張白紙，他們長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)、打游戲、看漫畫(huà)等壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。

四年級(jí)是習(xí)慣定型的關(guān)鍵期，因而也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。如果孩子在四年級(jí)尚未形成良好的習(xí)慣，或者養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，家長(zhǎng)則需要抓住這段習(xí)慣定型的關(guān)鍵期，督促孩子努力培養(yǎng)好的習(xí)慣，或抓住時(shí)機(jī)糾正孩子的不良習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣、矯正習(xí)慣的過(guò)程需要恒心堅(jiān)守，一個(gè)好習(xí)慣的形成需要21天，從強(qiáng)制開(kāi)始，鞏固下去需要堅(jiān)持三個(gè)月左右，需要有滴水石穿的毅力。

5.細(xì)心呵護(hù)心理健康

孩子的心是玻璃制品，稍有不甚就會(huì)打碎，要輕拿輕放孩子的心。隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的心理問(wèn)題越來(lái)越不容忽視，在學(xué)習(xí)、同伴交往、親子關(guān)系、師生關(guān)系等方面遇到的問(wèn)題，成為心頭的陰霾，揮之不去。“這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)下降了許多，作業(yè)也錯(cuò)很多，做完作業(yè)還經(jīng)常忘記檢查。這樣一來(lái)，媽媽也給我留家庭作業(yè)了。作業(yè)要是做不完，我就不能玩了，真郁悶?！边@是學(xué)習(xí)煩惱?！拔矣袔讉€(gè)致命的缺點(diǎn)：1.動(dòng)作慢、怎么都快不了！我什么？2.粗心，每次考試都會(huì)因?yàn)榇中亩e(cuò)！3.丟三落四，丟東西不是一次兩次啦。”孩子自我認(rèn)識(shí)比誰(shuí)都清醒?！拔业陌职謰寢尳?jīng)常出差，我很孤獨(dú)。早、中、晚餐都是自己做，半年才能見(jiàn)他們一面。我好孤獨(dú)呀！”……誰(shuí)說(shuō)他們什么也不懂，他們用自己的心、情在感知這個(gè)世界。

6.平常心看待孩子成長(zhǎng)

人生只有5%的時(shí)間是精彩的，5%的時(shí)間在經(jīng)歷痛苦，90%的時(shí)間趨于平淡；是5%的精彩引導(dǎo)我們?nèi)ソ?jīng)歷那些平淡、痛苦的軌跡。也許有的人人生的痛苦會(huì)多過(guò)5%的很多倍，人生不易。人生不是百米賽，而是馬拉松，如今都得快的，不一定是最后走得遠(yuǎn)的。作為家長(zhǎng)，要以平常心態(tài)，看待孩子的進(jìn)步、退步、成功、失敗，那些都是他成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的旅程。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需要，在每個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，補(bǔ)充那些足以支撐起其一生的精神食糧。

人生在過(guò)程里，做父母，也是終生學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷提升的過(guò)程。

中國(guó)好父母：你只需做到這九件事

好的父母，不僅僅要撫養(yǎng)孩子，更要保護(hù)他們并給予正確的引導(dǎo)。你做得到嗎？想把這件工作完成得更出色？參考一下我們開(kāi)列的《好父母崗位說(shuō)明書(shū)》，看看你是不是具備“好父母執(zhí)業(yè)資格”吧。

崗位職責(zé)一：交流

職責(zé)說(shuō)明：少說(shuō)多聽(tīng)

如果你的孩子不喜歡和你交談，怎么才能跟他開(kāi)始愉快的交流呢？那就先試著做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾吧。耐心傾聽(tīng)孩子的想法，這樣他才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。千萬(wàn)不要把跟孩子的談話演變成你滔滔不絕的說(shuō)教，這可是很多父母在跟孩子交流時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤。

實(shí)施要領(lǐng)：

要想成為孩子的知心朋友，并得到孩子的信任，首先你要留出固定的時(shí)間和他們交流，這段時(shí)間只屬于你和你的孩子，不要被其他人打擾。然后你要做的就是認(rèn)真地、安靜地聽(tīng)他們說(shuō)話。在聽(tīng)他們講完以后，你可以幫他們理清思路，提出一些解決問(wèn)題的建議。

崗位職責(zé)二：關(guān)注

職責(zé)說(shuō)明：盡可能多地了解孩子

你希望孩子不要吸毒，酗酒？你希望他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是一塌糊涂？你希望他們不要面臨太大的壓力？你完全可以做到這些的。最好的辦法就是多了解孩子的情況，無(wú)論是在家里，在社區(qū)，還是在學(xué)校。

實(shí)施要領(lǐng)：

你應(yīng)該知道你的孩子呆在哪兒，和誰(shuí)呆在一起。你還需要跟你孩子朋友的父母保持聯(lián)系。盡可能多地一家人坐在一起吃飯，鼓勵(lì)孩子多談?wù)勊钪杏龅降氖虑?。你要關(guān)心孩子的生活，但不必過(guò)多干涉他的生活，你應(yīng)該給孩子足夠的空間，讓他自己去探索。如果你從一開(kāi)始就給孩子制定了合理的規(guī)章，你就更可以放心地讓他去做了。相信他會(huì)做得很好！

崗位職責(zé)三：規(guī)范

職責(zé)說(shuō)明：給孩子樹(shù)立明確的價(jià)值觀

如果你寄希望于你的孩子能夠自然而然地成為好公民，你的希望多半會(huì)落空。別指望他們的同伴、學(xué)?；蛎襟w能教給他們正確的行為準(zhǔn)則。你必須給孩子制定規(guī)則，讓他們明白哪些舉止和品質(zhì)是非常重要的。

實(shí)施要領(lǐng)：

你和你的丈夫(或妻子)希望孩子樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀？具備哪些素質(zhì)？把你們認(rèn)為重要的一一列出來(lái)，例如：誠(chéng)實(shí)、禮貌、善良....。。再做出另一份清單，列出你們不希望孩子具有的品質(zhì)。夫婦雙方討論以后，把你們一致認(rèn)為孩子需要具備的價(jià)值觀列出來(lái)。等孩子開(kāi)始懂事以后，就可以把這些價(jià)值觀經(jīng)常灌輸給他們。當(dāng)然，最好能在定期舉行的家庭會(huì)議上強(qiáng)化它們?cè)诤⒆宇^腦中的印象。

崗位職責(zé)四：約束

職責(zé)說(shuō)明：強(qiáng)化紀(jì)律的觀念，并付諸實(shí)施

如果“紀(jì)律”這個(gè)詞讓你覺(jué)得很可怕，那么你一定沒(méi)弄明白它的真正涵義。紀(jì)律并不意味著拳打腳踢，它跟處罰甚至沒(méi)有必然的聯(lián)系。作為父母，務(wù)必深刻理會(huì)這個(gè)詞的涵義。沒(méi)有任何紀(jì)律觀念的孩子長(zhǎng)大后在社會(huì)中必然會(huì)碰得頭破血流，他可能為此付出一生的代價(jià)。如果父母從小就培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀，長(zhǎng)大后他自然會(huì)成為一個(gè)自信、成功的人；反之，后果不堪設(shè)想。

實(shí)施要領(lǐng)：

讓孩子生活在一個(gè)有章可循的家庭中。父母在處理問(wèn)題時(shí)要做到前后一致，公平合理。經(jīng)常告訴孩子你希望他們遵守的行為準(zhǔn)則，并督促他們按照這些標(biāo)準(zhǔn)去做。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活變得更有序、更高效，而你的孩子在將來(lái)也會(huì)感激你今天所做的努力。

崗位職責(zé)五：原則

職責(zé)說(shuō)明：不要盲目效仿別人的規(guī)則

如果你的鄰居從橋上跳下去，你會(huì)跟著往下跳嗎？當(dāng)然不會(huì)。但有時(shí)候你可能會(huì)盲目地效仿別人家庭的規(guī)則。原因有很多種：可能是你的孩子希望你這么做，也可能是礙于面子只好這么做。如果發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子有點(diǎn)溺愛(ài)，趕快負(fù)起你的責(zé)任來(lái)。記住這句古老的諺語(yǔ)：小心總比后悔好——這是真理。

實(shí)施要領(lǐng)：

讓孩子明白她應(yīng)該遵循哪些家庭規(guī)則。當(dāng)她實(shí)施這些規(guī)則有困難的時(shí)候，讓她給你打電話。而且，盡可能多認(rèn)識(shí)你孩子的朋友和他們的父母，這樣你會(huì)知道你們的價(jià)值觀是否相同。

崗位職責(zé)六：表?yè)P(yáng)

職責(zé)說(shuō)明：適度表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)有些類似蛋糕上的糖霜：加上一點(diǎn)糖霜，蛋糕變得美味可口；如果加得太多了，蛋糕的味道就被毀掉了。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)也是這樣：孩子需要你的鼓勵(lì)，這會(huì)使他們很有成就感；但是過(guò)多的贊美會(huì)讓他們認(rèn)為自己所做的每一件小事都應(yīng)該得到贊美。如果得不到，他們就會(huì)倍受打擊，最終可能還會(huì)歸咎于你。

實(shí)施要領(lǐng)：

適度地表?yè)P(yáng)孩子。太多的表?yè)P(yáng)反而會(huì)削弱稱贊的力度，達(dá)不到鼓勵(lì)孩子的目的。如果你不希望失去孩子對(duì)你的信任，一定要記?。翰灰獮E用表?yè)P(yáng)。

崗位職責(zé)七：維和

職責(zé)說(shuō)明：盡快平息小朋友間的爭(zhēng)執(zhí)

兄弟姐妹間互相取笑、辱罵甚至打架都是再正常不過(guò)的了，但你沒(méi)必要攙和進(jìn)去。你要做的就是馬上結(jié)束他們這種毫無(wú)意義的爭(zhēng)吵，告訴孩子他們的這種行為是不可取的。教育孩子要用文明的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而不是通過(guò)拳頭和辱罵達(dá)到攻擊對(duì)方的目的。

實(shí)施要領(lǐng)：

孩子們發(fā)生爭(zhēng)議后，如果你想追究這件事究竟是誰(shuí)引起的，恐怕沒(méi)多大意義。孩子們當(dāng)然會(huì)互相推諉責(zé)任。如果你不過(guò)多干預(yù)，孩子們會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題的。他們可能很快就把這件事忘到九霄云外了。應(yīng)該教孩子們一些如何處理人際關(guān)系的技巧，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，懂得怎樣處理和別人的分歧。

崗位職責(zé)八：威信

職責(zé)說(shuō)明：做一個(gè)既民主又“獨(dú)裁”的家長(zhǎng)

家庭需要民主的氣氛，但家長(zhǎng)跟孩子之間不能事事都講民主，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子的一些想法難免是不成熟的、不合理的、自私的。這種情況下如果你被孩子牽著鼻子走，不能做出果斷的決定，時(shí)間久了你就會(huì)失去在孩子們心中的威信。確立你的領(lǐng)導(dǎo)地位其實(shí)并不難，你只需記?。鹤罱K的決定權(quán)在你手中。

實(shí)施要領(lǐng)：

跟孩子要講民主，但不能因此放棄你的領(lǐng)導(dǎo)地位。每個(gè)家庭成員都有發(fā)言權(quán)，你要認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)，這表明你尊重他?？墒侨绻蠹业挠^點(diǎn)不能達(dá)成一致，父母就要當(dāng)機(jī)立斷，做出決定。如果你從一開(kāi)始就這么做并堅(jiān)持下來(lái)，孩子們就會(huì)逐漸理解并認(rèn)同這種做法。

崗位職責(zé)九：放手

職責(zé)說(shuō)明：忽略掉和孩子之間無(wú)關(guān)痛癢的爭(zhēng)議

你經(jīng)常和孩子爭(zhēng)得面紅耳赤嗎？你希望每次和孩子的爭(zhēng)論都以你的勝利而告終嗎？其實(shí)沒(méi)必要。在重要的問(wèn)題上，自然應(yīng)該爭(zhēng)論清楚。而那些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，就讓孩子自己處理好了。相信你的直覺(jué)，孩子們能處理好那些事情的。

實(shí)施要領(lǐng)：

加深對(duì)孩子的了解，從而知道哪些方面是你可以放手的。對(duì)于一些你認(rèn)為孩子可能處理不好的事情，你需要負(fù)起你的責(zé)任來(lái)。如果你確信孩子能做出明智的決定，就不要介入了。如果你學(xué)會(huì)適度地“放權(quán)”，在重要事情上孩子往往會(huì)更尊重你的意見(jiàn)。反之，如果你事無(wú)巨細(xì)地管制他們，你不僅會(huì)招致孩子的怨恨，還會(huì)失去他們對(duì)你的敬重。

父母指導(dǎo)：做個(gè)會(huì)回應(yīng)的父母

華東師大學(xué)前教育系裴小倩老師接受時(shí)訊記者采訪時(shí)表示，母愛(ài)缺失或不利的養(yǎng)育環(huán)境都會(huì)影響到嬰幼兒的大腦、新陳代謝和免疫系統(tǒng)。這是裴小倩參與的《發(fā)生在社會(huì)關(guān)系中的0—3歲嬰幼兒的保育和教育》研究課題得出的結(jié)論。

對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，與更具知識(shí)的成人的關(guān)系是這個(gè)階段幼教的關(guān)鍵、基石和核心。

孩子要依賴成人來(lái)滿足他物質(zhì)、情感和社會(huì)需求。裴小倩認(rèn)為，對(duì)幼兒而言，合格的父母需要做很多功課，而這些功課都和父母能否和孩子建立高質(zhì)量的依戀和聯(lián)結(jié)相關(guān)。

怎樣建立高質(zhì)量的關(guān)系呢？裴小倩說(shuō)，目光接觸能刺激嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)，減少有害壓力。此外與嬰兒講話，和孩子互動(dòng)、撫摩，尤其是在嬰兒出生的頭幾個(gè)月，觸摸是最有效的途徑之一。按摩不僅能促進(jìn)有機(jī)體的新陳代謝，可謂是幫助嬰兒發(fā)育的最有效的藥方之一；而且有規(guī)律的、溫柔的按摩，有助于建立與嬰兒之間的聯(lián)結(jié)，可以幫助增加父母與嬰兒的情感聯(lián)結(jié)。每天花半個(gè)小時(shí)按摩，能使嬰兒感到安全，有被支持感；它對(duì)腦的發(fā)育也有著深刻的影響——適宜的微笑、撫摩能使兒童的腦受到刺激、練習(xí)和成長(zhǎng)。

為了更好地與嬰兒交流，首先，年輕父母應(yīng)尋求一切可能的方式，如與嬰兒說(shuō)話，告訴他你在做什么，你的感受，而不管他是否聽(tīng)得懂；用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)唱兒歌、講故事，觀察他的反應(yīng)；向他提問(wèn)，激發(fā)他說(shuō)話的欲望，等等。其次，應(yīng)尋找合適的時(shí)間。對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，一天有幾種意識(shí)狀態(tài)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)嬰兒仔細(xì)地、安靜地盯著你看的時(shí)候，這是與他交流的最好時(shí)間。再者，在交流時(shí)應(yīng)注意滿足嬰兒的需求，建立安全感與信任感。

安全感是嬰兒的最大需求。在嬰兒掌握成人的語(yǔ)言之前，為了表達(dá)自己的需要，他會(huì)用哭聲來(lái)表現(xiàn)。成人可以從他的哭聲、叫聲中去體會(huì)：嬰兒的哭聲類型、叫聲類型與他們想表達(dá)的含義是相匹配的。這時(shí)，互動(dòng)就是最重要的事情了，成人應(yīng)及時(shí)地給嬰兒回應(yīng)，這樣做，不會(huì)慣壞他。

最后，也是很重要的一點(diǎn)是，應(yīng)試圖理解嬰兒自己獨(dú)有的標(biāo)識(shí)語(yǔ)(babysign)。在嬰兒與成人的交往過(guò)程中，他們能試圖理解成人語(yǔ)言的含義，同時(shí)也在試圖表達(dá)自己和世界，他會(huì)運(yùn)用一種自己獨(dú)有的非正規(guī)語(yǔ)言符號(hào)，如，手在空中從上往下劃過(guò)，以此來(lái)表示有飛機(jī)；用雙手緊縮表示冷；用手掌反復(fù)收縮和張開(kāi)表示想要更多的某樣?xùn)|西等等。

另一方面，父母要了解自己在與孩子互動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)什么情緒或情緒波動(dòng)，又常常不出現(xiàn)什么必要的情緒；情緒波動(dòng)容易因什么因素或事物而產(chǎn)生，波動(dòng)程度是否激烈，而又不容易受什么事物或因素的影響；以上這些又會(huì)造成什么樣的行為，這種行為是否恰當(dāng)……

大約到兩歲，孩子經(jīng)常說(shuō)“不”或拒絕父母的建議或指示。通過(guò)這種行為，孩子在練習(xí)他們獨(dú)立性的成長(zhǎng)感受。倘若你了解到這一點(diǎn)，你就知道為什么孩子會(huì)任性，就會(huì)更少傾向于產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵制和責(zé)罵。反而會(huì)欣賞孩子要求獨(dú)立的正常渴望。

在這個(gè)階段，如果依戀關(guān)系建立好的，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加迅速、有效，有更良好的自我意識(shí)，更容易結(jié)交朋友。相反，他們往往在與人交往的過(guò)程中失調(diào)。由于這樣的嬰兒沒(méi)有受到持續(xù)的愛(ài)的回應(yīng)，他的需求沒(méi)有被滿足，因而就很難建立對(duì)世界的信任感，往往易怒，難以控制自己的情緒，這不利于他們健康人格的養(yǎng)成。

好父母只需要做到60分

孩子的生命需要“神”

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母就是一個(gè)小小的上帝，年齡越小越是如此。因?yàn)橛變菏菬o(wú)助的，他們獨(dú)立生存能力幾乎為零，沒(méi)辦法給自己帶來(lái)食物，也沒(méi)能力保證自己的安全。在這樣的情況下，將父母想象得很厲害，且非常慈愛(ài)就是幼兒唯一的出路。

在孩子眼里，父母就是慈愛(ài)的上帝，不論遇到什么，上帝總是有辦法，上帝總是能知道我的需要，因?yàn)樗菒?ài)我的。整個(gè)幼兒的童年以和這樣的一個(gè)理想化的父母在一起作為自己安全感和幸福的源泉。

有一本繪本讀物叫《爺爺一定有辦法》就描述了這樣一個(gè)典型的心理，總是有辦法解決問(wèn)題的爺爺讓孩子生活在幸福和輕松當(dāng)中。作為成年人，虔誠(chéng)的信仰一個(gè)慈愛(ài)且全能的神也是讓我們活在一個(gè)全能式人物的庇佑之下，安全和幸福溢于言表。

父母要配得起“神”的稱號(hào)

作為一名合格的父母，你要配得起神的稱號(hào)。這或許會(huì)讓很多父母惶恐，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得這實(shí)在是一件難以辦到的事情，他沒(méi)辦法做到盡善盡美。

實(shí)際上我們經(jīng)常看到，孩子人格的健康和家庭環(huán)境是否優(yōu)越，父母社會(huì)地位是否崇高并沒(méi)有必然的聯(lián)系。所謂的“神”，其實(shí)是指父母在孩子面前始終要表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、樂(lè)觀，對(duì)生活充滿信心。不管家庭得經(jīng)濟(jì)狀況如何，只要父母不趴下，精神上不被擊垮，孩子就會(huì)覺(jué)得有安全感。

我們能夠理解很多父母忙碌于工作和事業(yè)，就是希望給孩子帶來(lái)更加優(yōu)越和穩(wěn)定的生活，認(rèn)為這樣能夠減輕自己的愧疚感并且給自己的孩子帶來(lái)自信。但是往往事與愿違：對(duì)于孩子情感需求的缺乏回應(yīng)，在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)自己的不滿和對(duì)事業(yè)前景的焦慮，這些不合乎“神”的要求的表現(xiàn)已經(jīng)讓孩子失去了產(chǎn)生自信的源泉。

成長(zhǎng)的孩子和從“神壇”上退下來(lái)的父母

隨著孩子年齡漸長(zhǎng)，能力增強(qiáng)，孩子對(duì)父母的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越合乎現(xiàn)實(shí)。孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到，很多事情父母也沒(méi)辦法，父母也是有缺陷的人。這樣的認(rèn)識(shí)使得孩子能夠?qū)Ω改笍睦硐牖臓顟B(tài)中走出來(lái)，并且愿意發(fā)展自己、滿足自己、學(xué)會(huì)如何在社會(huì)中適應(yīng)的本領(lǐng)。

對(duì)父母的逐步失望造成了孩子的逐步獨(dú)立，這個(gè)過(guò)程不能走得太急也不能走得太緩，父母需要以孩子能夠忍受的程度從神壇上逐步退出。

走得太急或太緩都使孩子不能放棄對(duì)理想化的、全能式人物的追求，始終想和全能的人物在一起，借助于他的力量以獲得幸福。瘋狂的追星行為和信奉某種全能神的宗教就是基于這樣的心理。

好父母只需做到60分

心理學(xué)里有一種說(shuō)法叫：60分鐘的媽媽就是最好的媽媽。100分的媽媽就是做到對(duì)孩子完美的體貼，而完美的體貼對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，因?yàn)楹⒆邮冀K無(wú)法將精力從父母的身上轉(zhuǎn)移到自我控制和自我滿足上。父母的完美抑制了孩子發(fā)展自我能力的興趣，因?yàn)橛辛送昝赖母改杆筒恍枰白约簞?dòng)手，豐衣足食”了。當(dāng)然低于60分的不及格的父母也是不可取的，因?yàn)闊o(wú)助感和過(guò)大的挫折也會(huì)使得孩子對(duì)自己?jiǎn)适判摹?0分的媽媽就是在孩子喪失信心和絕望之前給到孩子情感的撫慰和行為的指導(dǎo)，但同時(shí)也讓他承受一定的焦慮和不安全的鍛煉，這就是所謂的恰到好處的挫折。

做到恰到好處的挫折需要考察兩個(gè)條件：

1.孩子本身的行為能力

2.孩子情感的承受能力

我們給到的任務(wù)或者讓孩子做的事情必須在孩子的能力范圍之內(nèi)超出一點(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)我們也要考察孩子承受挫折的耐受力。這涉及到每一個(gè)孩子先天的特質(zhì)，有些孩子耐挫折力強(qiáng)，父母可以遲一點(diǎn)給予幫助和情感的支持，讓孩子自己多耐受一會(huì)；有些比較脆弱、耐受力比較差的孩子很容易絕望，父母就要在孩子絕望之前給予孩子情感上的撫慰。

父母是孩子心目中的“神”，這個(gè)神需要在孩子苦難不能忍受時(shí)出現(xiàn)，而不應(yīng)該隨時(shí)出現(xiàn)。每一次的出現(xiàn)給到的幫助恰好是可以幫助到孩子可以依靠自己的能力解決問(wèn)題。漸漸地，隨著孩子年紀(jì)漸長(zhǎng)、能力增強(qiáng)、情感獨(dú)立，這個(gè)神給到的支持應(yīng)該越來(lái)越少，父母便慢慢從神壇上退下來(lái)。

學(xué)會(huì)做三種父母 寶貝與你親密無(wú)間

常常聽(tīng)見(jiàn)很多年輕的母親抱怨寶寶和自己不親，和爺爺奶奶外公外婆卻是寸步也不能離。那么，寶寶和媽媽不親的問(wèn)題根源究竟在哪里呢？

根據(jù)最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，百分之七十以上的孩子是由爺爺奶奶這樣的隔輩親人來(lái)帶的，另外還有百分之二十以上的孩子由專職保姆來(lái)看護(hù)，而父母和孩子接觸的時(shí)間大多集中在下班以后和周末時(shí)間，這樣短時(shí)間的接觸促使孩子和父母之間產(chǎn)生一種疏離感，久而久之，孩子自然就和父母“不親”。針對(duì)這種情況，專家告誡我們，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的作用是不可小覷的，不能因?yàn)楣ぷ鞯葐?wèn)題而忽視親子教育，要學(xué)會(huì)做以下“三種父母”。

1.學(xué)會(huì)做愛(ài)“教”的父母

人的幸福感最本質(zhì)的來(lái)源在于家庭，親子關(guān)系是人生中最華美、最豐富的內(nèi)容。然而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)卻因?yàn)楣ぷ?、?yīng)酬等關(guān)系，對(duì)親子教育無(wú)暇顧及，或者只是單純的將孩子的教育問(wèn)題交付給早教機(jī)構(gòu)，或者干脆將孩子扔給自己的父母，這都不可避免的造成了孩子和自己的疏離。眾所周知，父母才是孩子最好的老師。家庭教育的重要性，不僅僅在于讓孩子擁有大量的知識(shí)，更重要的在于打造孩子完美的人格，使孩子建立安全感，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守規(guī)則，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。這其中包括與人交往和溝通的能力等各個(gè)方面，只有家長(zhǎng)和孩子之間建立起親密友好的親子關(guān)系，才能讓孩子在豐富知識(shí)的同時(shí)，身心也得到更好的發(fā)展。

2.學(xué)會(huì)做愛(ài)“玩”的父母

早教不僅僅是向孩子傳播知識(shí)與方法的單向度的傳授方式，更是父母和孩子之間對(duì)話的、感性的教育方式，因此一定要注意家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)，這樣才能從根本上解決孩子和父母之間存在的疏離感。現(xiàn)在很多的早教產(chǎn)品中，都有需要父母孩子一起來(lái)互動(dòng)的設(shè)計(jì)，例如《布奇樂(lè)樂(lè)園》中的綜合讀本和益智游戲書(shū)，以及歡樂(lè)DVD中的親子游戲等，這些小游戲不僅可以增加孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓孩子感覺(jué)到父母和自己一樣喜歡做游戲，還可以使孩子和父母之間保持親密感，培養(yǎng)孩子與人溝通和交流的能力，更重要的是，寶寶可以體驗(yàn)到和父母一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)到父母的重要性，從而真正的和父母建立親密的互動(dòng)關(guān)系。

其次，在對(duì)孩子進(jìn)行親子教育的時(shí)候，一定要注意所選擇的早教產(chǎn)品是否適合自己寶寶的年齡，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是否多樣化。之所以要求“適齡化”，是因?yàn)閷殞氃诓煌哪挲g階段，需要有不同的內(nèi)容來(lái)滿足日益發(fā)展的智力水平，這樣才會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到足夠的挑戰(zhàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣，才會(huì)有興趣和父母一起學(xué)習(xí)。多樣化的內(nèi)容則可以更好的調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到豐富的樂(lè)趣。

3.學(xué)會(huì)做愛(ài)“聽(tīng)”的父母

好的親子關(guān)系有一個(gè)重要的表現(xiàn)，就是親子之間能實(shí)現(xiàn)良好有效的溝通。孩子遇到什么問(wèn)題會(huì)向父母說(shuō)，而不是面對(duì)父母的詢問(wèn)采取“關(guān)門”主義。這要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做“聽(tīng)話”的父母。

在傳統(tǒng)的家庭教育中，一般的家庭都過(guò)于重視教育的正確性，往往是父母在說(shuō)，在告訴孩子什么什么事該怎么怎么做。但當(dāng)家長(zhǎng)在說(shuō)教的時(shí)候，孩子是否真的聽(tīng)進(jìn)去了？這種交流是不是真的有效？事實(shí)證明，百分之九十以上的家長(zhǎng)說(shuō)教不僅不能起到正確引導(dǎo)孩子的作用，反而會(huì)令孩子對(duì)父母產(chǎn)生反感。因此，進(jìn)行有效溝通的前提就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的充分尊重。采取正確有效的手段，促進(jìn)孩子和自己的交流。

通過(guò)以上分析，我們可以了解到，其實(shí)關(guān)于孩子和家長(zhǎng)之間的關(guān)系是否親密，更多的是取決于家長(zhǎng)和孩子之間是否有足夠的情感交流和溝通，比如一個(gè)愛(ài)撫溫和的眼神，一句親切柔和的話語(yǔ)，都可以促使和孩子之間良好關(guān)系的建立，對(duì)幼兒人格、性情的發(fā)展完善起到良好的作用。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)們?cè)贋閷殞氝x擇一套適合家庭親子閱讀的書(shū)籍，有著對(duì)“親子互動(dòng)”專業(yè)的指導(dǎo)，以及家長(zhǎng)們對(duì)寶寶的愛(ài)，相信每個(gè)母親都可以成為寶寶面前獨(dú)一無(wú)二的“紅人”的。