分享不是與生俱來的天性

現(xiàn)在幼兒園里的孩子大多是獨(dú)生子女，有些還是獨(dú)生子女的子女，因?yàn)闆]有兄弟姐妹的原因，再加上，有些孩子整天待在樓房里，和其他孩子接觸的比較少，他們具有很強(qiáng)的獨(dú)立自主性，但同時(shí)他們謙讓與協(xié)作精神卻很差。于是一些“小霸王”，便產(chǎn)生了。我所教的班級(jí)是小班，再通過對(duì)孩子的觀察與了解之后我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子不會(huì)與其他小朋友一同玩玩具，一般都是各玩各的，中大班我也了解了一下，一般也是這種情況，一般都會(huì)認(rèn)為拿到自己手里的玩具那就是自己的，就只能自己玩，別人不能玩。一旦別的小朋友拿走了自己的玩具，會(huì)哭鬧，或者告訴老師，或者再去搶回來。而當(dāng)看著別的小朋友手里的玩具好玩的時(shí)候，就會(huì)去拿去搶。

每當(dāng)遇到孩子搶玩具的時(shí)候，老師就會(huì)過來調(diào)解，有時(shí)讓搶了別的小朋友玩具的孩子把玩具還回去，批評(píng)一頓，告訴他在不能搶別的小朋友的玩具;有時(shí)兩個(gè)孩子相持不下的時(shí)候，老師會(huì)把玩具收走都不用玩。可是不管老師怎樣告訴，還是孩子搶奪玩具的現(xiàn)象還是不斷地發(fā)生，好像總有段不清的官司要處理。

孩子們到底是怎么了，老師是那樣的三令五申，不斷的批評(píng)，為什么這種現(xiàn)象還是在不斷的發(fā)生呢?一天，又有兩個(gè)孩子爭(zhēng)奪一個(gè)玩具了，被搶的孩子大聲的哭鬧著，我便向搶玩具的孩子所要玩具，可是這個(gè)孩子就是不給。最后我把玩具奪過來給了被搶的孩子，被搶的孩子不哭了，可搶玩具的孩子又大聲的哭了起來，這可怎么辦好呢?我突然想到，讓兩個(gè)還商量商量如何?于是，我一邊哄著那個(gè)搶玩具的孩子不要哭，一邊鼓勵(lì)他說：“你自己和小朋友商量一下，你說‘小朋友把你的玩具給我玩一會(huì)吧!’”于是那個(gè)搶玩具的孩子試著說出了那句話，令我沒想到的是，當(dāng)他說出了這句話之后，小朋友竟然把玩具給了他。兩個(gè)孩子有高高興興地玩了起來。原來孩子之間不懂得如何去溝通呀!

經(jīng)過這次之后，每逢遇到孩子爭(zhēng)搶玩具，我都會(huì)教那個(gè)搶玩具的孩子怎樣與其他小朋友商量，如何得到自己想要的玩具。沒想到這招還挺好使，一般情況下，孩子都會(huì)被商量通。久而久之，有些孩子也學(xué)會(huì)了與其他小朋友商量，當(dāng)他們想玩別的小朋友手中的玩具的時(shí)候的時(shí)候，他們會(huì)說，“你的玩具給我玩一會(huì)兒吧?！倍鴦e的孩子也會(huì)慷慨大方的分享出自己的玩具。然后我會(huì)讓孩子說謝謝!當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)遇到不夠大方的小朋友，這時(shí)我會(huì)幫著商量一下，或者在教給他一句話“你玩夠了，再我玩會(huì)兒吧!’到了這時(shí)，再難商量的孩子都會(huì)被商量通的。只有簡(jiǎn)單的兩句話，孩子們也不用哭了，也不用搶了，還能夠開開心心的玩玩具，并且學(xué)會(huì)了分享?！綳d63.cOm 心得體會(huì)大全】

除此之外，我還有意識(shí)的發(fā)給孩子不同的玩具玩，告訴他們?nèi)绻鎵蛄?，可以和其他的小朋友交換，以鍛煉他們的溝通能力，懂得與人分享，從中找到快樂。

我也漸漸明白，分享并不是人與生俱來的天性，它也是教出來的呀!

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

模仿是孩子的天性

模仿是孩子的天性，是一種學(xué)習(xí)方式。

孩子好模仿的特點(diǎn)，常常與好奇心有關(guān)，看見別人玩什么，自己也玩什么；看見別人有什么，自己就想要什么。隨著年齡的增長(zhǎng)，接觸事物范圍的擴(kuò)大，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子開始模仿電影、電視、故事中的人物形象。成人對(duì)孩子好的模仿行為應(yīng)當(dāng)支持，并給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使之強(qiáng)化；對(duì)于孩子的不良模仿行為，成人應(yīng)當(dāng)制止，因?yàn)檫@種模仿只能導(dǎo)致孩子正確模仿作用的喪失，不良模仿和破壞性行為的出現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生不良的心理。

那么，成人應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待幼兒的不良模仿呢?

1、應(yīng)該用自己的言行為孩子樹立一個(gè)可模仿的正確榜樣。

2、要引導(dǎo)孩子在模仿中學(xué)習(xí)正確的東西，摒棄錯(cuò)誤的東西。孩子的辨別能力差，成人一定要讓孩子有選擇地模仿。

3、成人經(jīng)常和孩子一起討論研究電影、電視、故事中的人物形象，正確引導(dǎo)孩子分析人物。分析時(shí)不停留于表面情節(jié)和人物的直觀形象，要教育孩子學(xué)習(xí)英雄人物的勇敢頑強(qiáng)，憎恨敵人的卑鄙兇殘，久而久之，孩子就會(huì)主動(dòng)模仿一些英雄人物的形象，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品德和崇高精神，促進(jìn)正確道德觀的逐漸形成。

4、對(duì)孩子已有的不良模仿行為，成人應(yīng)積極地加以糾正。如有的孩子喜歡模仿電影中的壞人，成人應(yīng)告訴孩子，壞人干壞事，如果我們發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)該把他抓住，交給警察。這樣，孩子就會(huì)憎惡壞蛋，而模仿正面形象--警察。

然而，也不宜讓孩子經(jīng)常模仿成人，而應(yīng)更多地鼓勵(lì)孩子發(fā)表和他人不同的意見，進(jìn)行獨(dú)立性的活動(dòng)，這樣才有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。（牛燕紅）

幼兒好動(dòng)是天性

從事幼兒教育的老師都有這樣一個(gè)體會(huì)，孩子們普遍都特別好動(dòng)，整天都“精力過?！?，這讓老師們常常感到頭疼，甚至覺得有些幼兒似乎有多動(dòng)癥，其實(shí)，孩子好動(dòng)大部分是正?，F(xiàn)象。

幼兒年齡小，自控能力較低，很多刺激很容易導(dǎo)致幼兒興奮，加上幼兒能量較多，渾身有使不完的勁，所以就會(huì)表現(xiàn)出正常的好動(dòng)。如果小孩子像大人似的沉穩(wěn)不動(dòng)，倒真是件令人擔(dān)憂的事了.

再就是幼兒的好奇心也會(huì)導(dǎo)致幼兒多動(dòng)。整天和孩子在一起，我發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心特別強(qiáng)，這不僅表現(xiàn)在他會(huì)提出一些稀奇古怪的問題上，還表現(xiàn)在“動(dòng)手動(dòng)腳”上，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是什么，他們都忍不住要看一看、摸一摸，甚至把好好的東西拆開來看看個(gè)究竟。

還有一點(diǎn)，我們不能否認(rèn)人的智力是有差別的，有的幼兒智力確實(shí)比一般的的幼兒明顯高一截。這樣的幼兒和一般的幼兒在一起上課，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)讓他們“吃不飽”，他們就學(xué)有余力。這些多余的精力怎么辦？幼兒是不會(huì)安排自己的精力的,于是，就常常表現(xiàn)為不注意聽講，活潑好動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)形成習(xí)慣。所以我們會(huì)感覺他們好動(dòng)。相反，另有一些幼兒可能知識(shí)上有了較多的落后，便失去了信心，因而課堂上很難集中精力，因此就表現(xiàn)為好動(dòng)。

所以幼兒的好動(dòng)很大一部分是天性，，只要我們加以合理地引導(dǎo)，幼兒的好動(dòng)便是可愛的。

不要扼殺孩子的天性

不要扼殺孩子的天性

女兒已經(jīng)8歲了，回想起這八年來女兒的成長(zhǎng)之路，我略有一些感慨：不要扼殺孩子的天性。良好的生活習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，做家長(zhǎng)的要有目的地加以引導(dǎo)、訓(xùn)練，并創(chuàng)造性的運(yùn)用一些獨(dú)特的教育方法，孩子沒有學(xué)不會(huì)、做不到的。

記得女兒只有兩歲時(shí)，我就培養(yǎng)孩子的自理能力。引導(dǎo)她自己吃飯、穿衣、穿褲子、扣紐扣。我只幫她做一半，另一半由她自己學(xué)著去完成。在她5歲的時(shí)候，有一次朋友來串門，看到女兒把自己的小皮鞋擦的亮亮的，驚得瞪大了眼睛，忙問：“你是怎樣教育的？”我指著孩子的皮鞋說：“開始擦的時(shí)候

，我總是讓孩子在一邊看著，替她擦一只，另一只由她自己擦?，F(xiàn)在這些事她自己基本上都能自理了?！辈烈恢黄ば螅賹芍黄ば旁谝黄疬M(jìn)行比較，孩子自然明白為什么要擦的道理。而在大人擦皮鞋的過程中，孩子也可以學(xué)到擦皮鞋的方法，這里沒有絲毫強(qiáng)迫的意思。孩子自然去模仿著去做，一切盡在不言中。所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子有很強(qiáng)的生活自理能力。所有的孩子沒有一個(gè)是天生的笨蛋和懶漢，一切都看他們背后有什么樣的家長(zhǎng)。

從孩子牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步開始，我就經(jīng)常帶著孩子出門散步，這時(shí)我便發(fā)現(xiàn)他對(duì)不平坦的路面特別感興趣。即便看到挺平常的石階、樓梯，他總要從我的胳膊彎上溜下去，然后牽著我的手去走一走。雖然孩子的步伐因此更加蹣跚，但她卻在這種不常有的嘗試中得到了在平常路上不能得到的快樂。所以這時(shí)的我們不妨放開手，讓孩子從一開始學(xué)走路時(shí)就學(xué)會(huì)失敗和摔跤，只要他們能夠不斷地在跌倒的地方爬起來，總有一天她會(huì)明白：人的一生不可能都走在沒有坡度和難度的路上，今后的幾十年將要面對(duì)許許多多艱難的、不平坦的路，只要自己勇敢的去面對(duì)、去戰(zhàn)勝它，將來就會(huì)走到人生中充滿無限風(fēng)光的頂峰。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子不能輸在人生的起跑線上，家長(zhǎng)無論從哪個(gè)角度都盡量滿足孩子的各種需求，但在滿足孩子愿望的同時(shí)，又把精心設(shè)計(jì)好的“籠子”把孩子給裝了進(jìn)去。

但你可曾想過，孩子應(yīng)該天真爛漫地度過童年的時(shí)候你卻把他牢牢的封閉在你為他設(shè)計(jì)好的“籠子”里，那你這只“小鳥”還能展翅飛翔嗎？

排頭兵的動(dòng)力

“今天我排頭，我是跳繩冠軍，我是最棒的！”要離園了，冠囡小朋友飛舞著兩條小花辨，站在了排頭位置，那種自豪的令其他小朋友羨慕的神情猶如站在了冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。而我班的孩子曾不止一次地獲得過這樣的獎(jiǎng)賞體驗(yàn)，極大的激勵(lì)了所有孩子的活動(dòng)興趣，并使我們老師和孩子的情感更加親密、和諧！這就是我們的“排頭”效應(yīng)。即無論是小朋友們?cè)谝淮沃v故事、玩游戲、戶外活動(dòng)或者是孩子的揀拾碎紙片的一個(gè)小的動(dòng)作、幫助別人的一句暖心的話，我都會(huì)看在眼里，記在心上，孩子們也為此爭(zhēng)取著、努力著，一次又一次地登上他們自己的排頭寶座！這種精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)稚嫩的孩子來說，比吃了糖塊還要甜！

正因如此，在“排頭”體驗(yàn)中，每個(gè)幼兒都擁有了表達(dá)自己的自由空間，在讓他們信心倍增的同時(shí)，使得個(gè)性不同的孩子都能享受到了成功的機(jī)會(huì)和無盡的樂趣！

在開始階段，有很多孩子對(duì)排頭無動(dòng)于衷，在眾人面前羞于展現(xiàn)自己，只因孩子們?cè)谛愿?、氣質(zhì)、興趣、愛好、心理活動(dòng)和能力發(fā)展方面存在著個(gè)體差異。所以我喜歡與幼兒在一起，我要真正的了解熟悉每個(gè)孩子，我要因材施教，啟發(fā)想象，讓他們主動(dòng)發(fā)展

玩是孩子的天性和權(quán)利

當(dāng)今社會(huì)突飛猛進(jìn)，各種競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，我們生怕孩子落后于人，又是請(qǐng)家教，又是讓他們參加各種各樣的培訓(xùn)班。培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班讓人眼花繚亂，孩子們?cè)谶@樣的壓力下艱難的成長(zhǎng)著。有的孩子每天晚上十一點(diǎn)前別想睡覺，連雙休日也被安排得滿滿的，這樣的孩子已經(jīng)被無情地打磨成了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器。

事實(shí)上，玩是孩子的天性，是孩子的權(quán)利?！豆s》規(guī)定：“兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活?！庇纱丝梢?，玩對(duì)孩子是多么重要。玩是孩子的天性。我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)中融入娛樂，必然會(huì)事半功倍。孩子在快樂的時(shí)候，最易于開放思維，接受新事物。

玩是緩解孩子壓力的最佳途徑?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，孩子的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。如果不會(huì)休息和放松，孩子精神上的弦繃得太緊，就可能造成各種心理障礙和心理疾病。玩對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的，它同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種重要方式，更重要的，它是孩子的天性，就像孩子們要吃飯穿衣一樣，他們也需要玩，我們應(yīng)該尊重孩子玩的天性，讓孩子在玩中快樂的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

我不是教你詐讀后感(分享11篇)

寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“我不是教你詐讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

我不是教你詐讀后感 篇1

著名作家劉墉認(rèn)為，只要愛看的人知道，就一定讀過。

我是個(gè)不是很喜歡看**的人，聽同學(xué)說：劉墉的**過于悲觀、過于被動(dòng)。在一朋友極力推薦下，我看了《我不是教你詐》這本書，看完之后并不這樣覺得，反而發(fā)現(xiàn)他的**是那么的真實(shí)，那么的有力度，那么的讓人讀過之后深思……《我不是教你詐》應(yīng)該來說是一本很寫實(shí)的書，其中的很多場(chǎng)景都很真實(shí)，甚至是會(huì)遇到的，或者可以說是已經(jīng)遇到過的。

而讀這本書讓我覺得最應(yīng)該是責(zé)任感的體現(xiàn)，我認(rèn)為一個(gè)人必須有責(zé)任感，必須學(xué)會(huì)對(duì)別人負(fù)責(zé)，也要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。下面介紹個(gè)其中的小故事來體現(xiàn)責(zé)任心，叫做《賣瓜瓜不甜》。

這篇說的是有一個(gè)個(gè)性非常直率的大四剛畢業(yè)的女大學(xué)生，畢業(yè)后在一家補(bǔ)***任招生工作，由于她的自身優(yōu)勢(shì)，竟然使得該補(bǔ)***先報(bào)滿。但是在一次偶爾的陪同聽課過程中發(fā)現(xiàn)教的老師教的不咋樣，竟直接當(dāng)著學(xué)生的面說實(shí)在太差了，后來班主任找她談話，批評(píng)了她，她說：“他是差啊，我講的是真話；但是我不認(rèn)同她的做法，她的辭職雖然不會(huì)對(duì)補(bǔ)***來很大的損失，但她的做法已經(jīng)是一種對(duì)這個(gè)補(bǔ)***不負(fù)責(zé)任，對(duì)她招來的學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。

我們都知道責(zé)任是一種道德品質(zhì)。我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)、他人和我們自己負(fù)責(zé)。

作為學(xué)生的我們，要對(duì)學(xué)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)；作為黨員的我們，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)；我們作為學(xué)生黨員，作為學(xué)生干部，在做工作中，首先要做到的就是對(duì)自己的做的工作負(fù)責(zé)，而不能一味的靠著自己的“正義感”來做事，判斷正誤。當(dāng)處理過程中出現(xiàn)異議時(shí)，我們需要做的不是抱怨，而是學(xué)會(huì)溝通，選擇正確的糾正方式，努力讓老師、學(xué)生和我們自己滿意。在懷疑中，認(rèn)真地問自己，你應(yīng)該在其中扮演什么樣的角色？

我應(yīng)該如何扮演好這個(gè)角色？如果你先問自己，就不會(huì)盲目地責(zé)怪別人。如果你有任何問題，你應(yīng)該先從自己身上找到原因。

我不是教你詐讀后感 篇2

1、這是送禮的人！他知道你不會(huì)接受，所以他給你你必須接受的。

2、當(dāng)兄弟有一天當(dāng)**，原來的兄弟，不再容易做的兄弟。

3、用非凡的手段對(duì)付非凡的對(duì)手！這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)！

4、讓自己像海灘一樣，怎么大浪來了，也就是輕輕撫摸著海灘，一浪一浪地退去。它不像巖石，會(huì)產(chǎn)生小波浪，但也會(huì)產(chǎn)生大浪花。

5、給別人留三分余地，就是給自己留三分余地。

6、當(dāng)你處于最佳狀態(tài)時(shí)，請(qǐng)記?。禾煜聸]有免費(fèi)的午餐。

7、對(duì)方是什么樣的身份，你再送什么樣的禮物。什么樣的禮物，也能再次表達(dá)送禮者的心意。

8、一個(gè)失去了他的軍隊(duì)的將軍并不比一個(gè)能打仗的士兵好。

9、真的嗎？如果你這樣做，你就只有40歲了！導(dǎo)游伸出手摸了摸王老太太的臉。

10、當(dāng)兩個(gè)人打起來，只有一支槍的時(shí)候，誰先拿了槍，誰就可以用它把另一支槍打倒。

11、皇帝和他的主人一起穿著褲子，他的臣民經(jīng)常是第一個(gè)被殺死的。

12、設(shè)計(jì)好，一步一步來，這是每個(gè)國(guó)家，每個(gè)人，甚至每個(gè)生物都能理解的真理。

13、他的原則是，讓你先對(duì)他有信心，釣到你這條大魚。

14、無論你是在找一份新工作還是自己創(chuàng)業(yè)，你都必須做好計(jì)劃，不要僅僅因?yàn)槟愕呐Λ@得了一些掌聲，就錯(cuò)誤地判斷了真實(shí)的情況。否則，你會(huì)被打得很慘，你不能呆在同一個(gè)圈子里。

15、情歸情，理歸理，善惡的話最好說在前面。

16、小悠充滿愛意的眼神是如此重要。

17、結(jié)果，你不僅失去了你的錢，也失去了你的朋友。

18、什么一個(gè)巧合！多么聰明的設(shè)計(jì)。

19、在這個(gè)世界上不合理的優(yōu)勢(shì)是不能被拿走的。

20、在這個(gè)世界上，最難改變的是人性，最值得信任的是自己。

我不是教你詐讀后感 篇3

喜歡小說的人，都知道劉墉，喜歡看小說的人，都讀過劉墉。有人說，他的小說過于悲觀、過于被動(dòng)，可我不覺得，他的小說，那么的真實(shí)，那么的有力度，那么的讓人讀過之后深思……

《我不是教你詐》是劉墉眾多作品里面最成功的.一部之一?，F(xiàn)實(shí)、真實(shí)、有力度，是這部作品的一個(gè)亮點(diǎn)。

這個(gè)世界上，很難說有永久的朋友，和永久的敵人。

當(dāng)原來的“互利”變成“互害”，在利益上有了沖突，則原來的朋友可以變成敵人。

當(dāng)原來的“敵對(duì)”變成“共榮”，在利益上可以結(jié)合，則原來的敵人可以成為朋友。

在批評(píng)任何人之前，都應(yīng)該想想，是他這個(gè)“人”與你對(duì)立，還是因?yàn)樗裉斓穆毼缓土?chǎng)，使他不得不與你對(duì)立。進(jìn)一步想，如果有一天，他卸下這個(gè)工作，是不是問題就解決了。

這就是所謂的“對(duì)事不對(duì)人”!要知道，每個(gè)人都有良知，每個(gè)人都有眼睛會(huì)看、耳朵會(huì)聽。一個(gè)人似乎沒有良知，也似乎不看不聽，很可能不是“他”的原因，而是因?yàn)樗幍摹拔恢谩?。一個(gè)成熟的人一定要知道——在看別人立場(chǎng)的時(shí)候不可忽略那個(gè)“人”。絕對(duì)不要用立場(chǎng)否定“人”，或否定“人性”。

因?yàn)橛幸惶?，你也可能換成對(duì)方的立場(chǎng)。你原來的朋友一下此文來源于文秘寫作網(wǎng)成了敵人，你原來的敵人，一下此文來源于文秘寫作網(wǎng)成為了朋友。

這是《我不是教你詐》里面一個(gè)故事中的一個(gè)小情節(jié)所引發(fā)出來的一段很直白卻很實(shí)在的文字，也許每個(gè)人都明白其中的道理，然而卻說不來其中的奧妙。我們生活中有著太多太多的理所應(yīng)當(dāng)，有著太多太多的不以為然，其實(shí)這就是生活，生活給我們很多，索走得也很多。

就是這樣一本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，直直白白的書，講述的卻是貼近生活，貼近你我，貼近大眾的一本書。當(dāng)然，書里還有很多很多經(jīng)典之處，讓我們讀者回味的亮點(diǎn)也是無處不在，這本書沒有唯一的主人公，沒有驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，更沒有美輪美奐的此文來源于文秘寫作網(wǎng)情故事，但是，我相信，里面一定會(huì)有吸引你的地方。

我不是教你詐讀后感 篇4

最近看了劉墉的《我不是教你詐》，頗有體會(huì)。

我們平時(shí)在為人處世時(shí)，經(jīng)常會(huì)不知不覺得罪了某人，或者是本來在公司頗受好評(píng)的人突然成了眾矢之的，又或者本來你是一個(gè)職位的最佳人選，卻突然由別人頂替其實(shí)這些都是事出有因，尤其是初入社會(huì)的年輕人，少不更事，做事難免有失周全。

我不是教你詐，是讓你認(rèn)清這個(gè)世界。人性是復(fù)雜的，我們不能簡(jiǎn)單地把人分為好與壞。從職業(yè)上來說，每個(gè)行業(yè)有每個(gè)行業(yè)的規(guī)則，不在其位，不謀其政。

比如說一個(gè)秘書，在接打**的時(shí)候就很講究說話的藝術(shù)，不該說的不要說，也許就因?yàn)樗嗾f了一句話，老板的生意就泡湯了。

看完書之后，想想自己以前的經(jīng)歷，也有很多是因?yàn)椴欢诵越o別人給自己帶來了很多損失，做人耿直沒有錯(cuò)，劉墉先生不是要讓人變得圓滑，畢竟很多事情都不是以某個(gè)人為中心，認(rèn)清了人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既有利于自己，也有利于別人。

最后，建議大家有機(jī)會(huì)讀一下這本書。

我不是教你詐讀后感（二）

喜歡中國(guó)共產(chǎn)黨的人認(rèn)識(shí)劉墉，喜歡看中國(guó)共產(chǎn)黨的人讀過劉墉。有人說他的**太悲觀、太被動(dòng)，但我不認(rèn)為他的**是那么真實(shí)、那么強(qiáng)大、那么體貼

《我不是教你詐》是劉墉眾多作品里面最成功的一部之一?，F(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)、力量是這部作品的亮點(diǎn)

在這個(gè)世界上，很難說有永久的朋友和永久的敵人。

當(dāng)以前的互利變成相互傷害，有利益沖突時(shí)，以前的朋友就可能成為敵人。

當(dāng)昔日的敵對(duì)變成共同的繁榮，利益可以結(jié)合起來，昔日的敵人就可以成為朋友。

在批評(píng)任何人之前，我們應(yīng)該考慮一下他是對(duì)你，還是因?yàn)樗裉斓牡匚缓偷匚?，他必須?duì)你。進(jìn)一步想，如果有一天，他卸下這個(gè)工作，是不是問題就解決了。

這就是所謂的對(duì)事不對(duì)人!要知道，每個(gè)人都有良知，(每個(gè)人都有眼睛會(huì)看、耳朵會(huì)聽。似乎一個(gè)人沒有良心，不聽別人的話?？赡懿皇且?yàn)樗?，而是因?yàn)樗牡匚弧?/p>

一個(gè)成熟的人必須知道，在審視別人的立場(chǎng)時(shí)，他不能被忽視。絕對(duì)不要用立場(chǎng)否定人，或否定人性。

因?yàn)榭傆幸惶?，你也?huì)變成對(duì)方的老朋友。你以前的朋友成了敵人。你以前的敵人變成了朋友。

這是《我不是教你詐》里面一個(gè)故事中的一個(gè)小情節(jié)所引發(fā)出來的一段很直白卻很實(shí)在的文字，也許每個(gè)人都明白其中的道理，然而卻說不來其中的奧妙。我們生活中有著太多太多的理所應(yīng)當(dāng)，有著太多太多的不以為然，其實(shí)這就是生活，生活給我們很多，索走得也很多。

這是一本如此簡(jiǎn)單、直白的書，但卻是一本貼近生活、貼近你我、貼近公眾的書。當(dāng)然，書里還有很多很多經(jīng)典之處，讓我們讀者回味的亮點(diǎn)也是無處不在，這本書沒有唯一的主人公，沒有驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，更沒有美輪美奐的此文**于文秘寫作網(wǎng)情故事，但是，我相信，里面一定會(huì)有吸引你的地方。

閱讀劉墉的作品已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間了，收獲不少，對(duì)于很多原本幼稚的思想和觀點(diǎn)也改變的成熟了，讀他的作品是有收獲的，但是從大量的文字中也讓我有了自己的看法，所以對(duì)于他的作品并不是很沒有方向的盲從，下面就來談?wù)勎覍?duì)劉墉作品的讀后感想。

劉墉90%的作品都是散文和故事的形式。劉墉沒有把我記憶中的故事和散文詩種貫穿的愛情故事或膚淺的情節(jié)和內(nèi)容，而是通過一個(gè)很小的故事來加以總結(jié)和升華。因此，劉墉這種有深度而又不脫離現(xiàn)實(shí)的文字很有看頭。當(dāng)我看他的作品時(shí)，我的思想會(huì)隨著他的話跳動(dòng)。他不會(huì)寫太滿的字，所以給我留下了很多遐想的空間。

他的文字很難歸納類型，因此他的作品適合各種年齡段的人閱讀，凡是會(huì)用心體味故事的人都可以是他的讀者，這不過各種經(jīng)歷的人讀起來領(lǐng)悟不同罷了。

他的很多文字會(huì)給人很多啟迪，很勵(lì)志的文字，并不像許多成年人寫給孩此文**于公務(wù)員測(cè)試網(wǎng)--文秘頻道的文字那樣，告訴你人生的路應(yīng)該怎樣走，劉墉的作品講述著人生路上你顆顆絆腳石的作用，不告訴你他所出現(xiàn)的地點(diǎn)，讓你自己去體會(huì)、嘗試，因?yàn)樵谖铱磥?，只有受過傷害，體會(huì)過痛苦的人生才比較只得珍惜，我們就要看著他的作品一步一步認(rèn)真地走下去，體會(huì)每一顆小石頭。

我不是教你詐讀后感 篇5

最近看了劉墉的《我不是教你詐》，頗有體會(huì)。

我們平時(shí)在為人處世時(shí)，經(jīng)常會(huì)不知不覺得罪了某人，或者是本來在公司頗受好評(píng)的人突然成了眾矢之的，又或者本來你是一個(gè)職位的最佳人選，卻突然由別人頂替其實(shí)這些都是事出有因，尤其是初入社會(huì)的年輕人，少不更事，做事難免有失周全。

我不是教你詐，是讓你認(rèn)清這個(gè)世界。人性是復(fù)雜的，我們不能簡(jiǎn)單的把人分成好人和壞人。從職業(yè)上來說，每個(gè)行業(yè)有每個(gè)行業(yè)的規(guī)則，不在其位，不謀其政。比如說一個(gè)秘書，在接打電話的時(shí)候就很講究說話的藝術(shù)，不該說的不要說，也許就因?yàn)樗嗾f了一句話，老板的生意就泡湯了。

看完書之后，想想自己以前的經(jīng)歷，也有很多是因?yàn)椴欢诵越o別人給自己帶來了很多損失。做人耿直沒有錯(cuò)，劉墉先生不是要讓人變得圓滑，畢竟很多事情都不是以某個(gè)人為中心，認(rèn)清了人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既有利于自己，也有利于別人。

最后，建議大家有機(jī)會(huì)讀一下這本書。

我不是教你詐讀后感 篇6

有人說：劉墉的作品過于悲觀，過于被動(dòng)。過于教會(huì)人”明哲保身”?？晌覅s認(rèn)為他的文字是那么的真實(shí)，一種深入社會(huì)的歷練，一種人情練達(dá)的哲思……我深深的被他犀利的文筆和深刻的哲理所吸引，《我不是教你詐》更是把人性的弱點(diǎn)和人生的艱難表現(xiàn)得淋漓盡致！

書中講述的是將一些婦孺皆知的成語演繹成了日常生活中我們不注意的平常故事，然而在實(shí)際生活中卻很少被想到，如“越俎代庖”、“防微杜漸”、“有備無患”、“三思后行”等等。經(jīng)過劉墉先生的解析，它們竟然變得字字珠璣，深深銘刻進(jìn)腦海里。仔細(xì)想想，幾乎每個(gè)故事中的角色，都可能是身邊的人或我們自己。劉墉在書中提到這個(gè)世界上，很難說有永久的朋友和永久的敵人。當(dāng)原來的“互利”變成“互害”，在利益上有了沖突，則原來的朋友可以變成敵人；當(dāng)原來的“敵對(duì)”變成“共榮”，在利益上可以結(jié)合，則原來的敵人可以成為朋友。同時(shí)教我們要學(xué)會(huì)換位思考。正所謂的“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。有一天，你也可能站在對(duì)方的立場(chǎng)，那時(shí)你就會(huì)了解對(duì)方的苦衷，給別人一個(gè)機(jī)會(huì)，也給自己留一條退路。當(dāng)我們處于進(jìn)退維谷的時(shí)候，怎樣才能堅(jiān)持自己的原則而又不觸犯他人利益和抵觸他人的無理請(qǐng)求。書中還提到泄漏天機(jī)的人，易遭天譴，打聽天機(jī)的人，易招人怨。留三分余地給別人，就是留三分余地給自己。當(dāng)“哥兒們”有一天當(dāng)上了警察，原來的哥兒們就不再容易是哥兒們了。跟主子穿一條褲子，打出天下的臣子，常第一個(gè)被殺掉。當(dāng)別人叫你往前站的時(shí)候，先看看是不是正有子彈飛來。這是人性的弱點(diǎn)，人性的悲哀！

書中多講職場(chǎng)上的明爭(zhēng)暗斗，教會(huì)你如何來看清世事，如何處理才算圓滿！如果想在職場(chǎng)發(fā)光發(fā)熱，除了必須具備專業(yè)技能外，更重要的還有性格、情商、社交等許多隱藏著卻影響自己走向成功的能力。專業(yè)技能，只有在你初入職場(chǎng)的時(shí)候是你的有利競(jìng)爭(zhēng)條件，在日后的工作中，真正能讓你存活，發(fā)展的能力其實(shí)是：智能?？简?yàn)的就是你的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力，等。許多人認(rèn)為，只要自己專業(yè)技術(shù)過人，工作腳踏實(shí)地，又不惹事生非，總有一天會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的，但最后結(jié)果往往事與愿違，因?yàn)閷I(yè)技能并不是升遷的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在職場(chǎng)的人際關(guān)系里你可以不興風(fēng)作浪、但必須保持消息靈通，建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)。特別是對(duì)于我們這些沒有踏上社會(huì)的青年，更具有指導(dǎo)意義。學(xué)校里有許多老師教我們作學(xué)問，卻少有老師指導(dǎo)我們處世的學(xué)問。 都說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，古語的卻沒有說錯(cuò)，問題是等到我們真正能夠“世事洞明”、“人情練達(dá)”，我們的生命恐怕已剩下不到一半了。所以把人世的艱難和人性的弱點(diǎn)呈現(xiàn)出來并不可怕，那只會(huì)使我們更看清世界、更了解人性、更反省自己，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，給我們一些智慧，使我們更圓融、更成熟、更堅(jiān)強(qiáng)，并在見到人生的各種怪現(xiàn)象時(shí)，更能冷靜地面對(duì)

在生活上，面對(duì)人情事故時(shí)，這本書也是不錯(cuò)的良師益友。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)人性的弱點(diǎn)。的卻，人性生來就是善良的，但是通過后天不段的變更生活的環(huán)境，對(duì)事物的看法肯定也會(huì)發(fā)生很多變化。所以，適當(dāng)?shù)谋３种廊酥氖潜匾?！不是在教你詐，只能告訴你：你可以不丑惡，但你一定要知道丑惡！同時(shí)，在考慮事情的時(shí)候，情多方面的去考慮！我們應(yīng)該保持心態(tài)的單純但心思一定不可單純！因?yàn)槿松鸁o時(shí)無刻在發(fā)生著變幻，有時(shí)會(huì)讓人措手不及?？少F的不是你如何能去預(yù)知這變幻，而是你能及時(shí)的去應(yīng)付這突如其來的變幻。

我不是教你詐讀后感 篇7

《我不是教你詐》這本書是我拿到手后閱讀的第一本書。因?yàn)閮H僅是書名就很直白，覺得單從書名理解它會(huì)教會(huì)我這個(gè)初出校門的人很多處事的道理，也的確這樣。雖然單從表面看，都是令人挫折的故事，或透漏了一些人間的詐術(shù)，顯現(xiàn)出人性的貪婪、自私與溫情。起初讓我對(duì)今后的生活產(chǎn)生了恐懼，擔(dān)心書中所寫的身處困難的角色那天就成了我。

但是看到每次危機(jī)的時(shí)候都有一個(gè)解決方案，讓我堅(jiān)信車到山前必有路，船到橋頭自然直這句古話。當(dāng)然，每次突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)都得有智?？倸w這本書背面所要探討的，都是人與人的相處之道。書中的每個(gè)故事都現(xiàn)實(shí)，其解決方法也很實(shí)用。這對(duì)于即將步入市場(chǎng)職員這個(gè)工作崗位的我非常重要。

這本書給了我許多智慧，它讓我明白圓潤(rùn)、堅(jiān)強(qiáng)、成熟是立足于這個(gè)社會(huì)的根本，冷靜的面對(duì)社會(huì)的各種怪相。作者在結(jié)尾時(shí)說了其寫作這本書的目的是：“我不是教你詐，是教你認(rèn)清人性，不可因?yàn)樗麄兊暮?，忘了他們的壞；不要因?yàn)樗麄兊膼?，忘了他們的善。?/p>

看完這本書后，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、害人之心不可有很容易做到，關(guān)鍵是防人之心不可無比較難做到，具體說應(yīng)該是時(shí)時(shí)刻刻的警惕著比較難，在某些地方碰到了某些人遇到了某些事，真的是多考慮一步就會(huì)讓你受益匪淺。

2、人都是利己的，分析別人的行為時(shí)，要以這個(gè)為前提，自己做事也要以這個(gè)為前提，否則你將為世人淘汰或者白眼觀看。當(dāng)然，我并不是說不做好事，做好事可以滿足人的慈善的本質(zhì)，也算是利己的。

3、想讓自己成功，就必須得了解人性，得懂得怎么做人，得為別人著想。這些就是讀完這本書的簡(jiǎn)單心得，拿出來與大家交流交流。

我不是教你詐讀后感 篇8

這個(gè)世界上，很難說有永久的朋友，和永久的敵人。

當(dāng)原來的“互利”變成“互害”，在利益上有了沖突，則原來的朋友可以變成敵人。

當(dāng)原來的“敵對(duì)”變成“共榮”，在利益上可以結(jié)合，則原來的敵人可以成為朋友。

在批評(píng)任何人之前，都應(yīng)該想想，是他這個(gè)“人”與你對(duì)立，還是因?yàn)樗裉斓穆毼缓土?chǎng)，使他不得不與你對(duì)立。進(jìn)一步想，如果有一天，他卸下這個(gè)工作，是不是問題就解決了。

這就是所謂的“對(duì)事不對(duì)人”！要知道，每個(gè)人都有良知，每個(gè)人都有眼睛會(huì)看、耳朵會(huì)聽。一個(gè)人似乎沒有良知，也似乎不看不聽，很可能不是“他”的原因，而是因?yàn)樗幍摹拔恢谩薄?/p>

一個(gè)成熟的人一定要知道——在看別人立場(chǎng)的時(shí)候不可忽略那個(gè)“人”。絕對(duì)不要用立場(chǎng)否定“人”，或否定“人性”。

因?yàn)橛幸惶?，你也可能換成對(duì)方的立場(chǎng)。你原來的朋友一下子成了敵人，你原來的敵人，一下子成為了朋友。

這是《我不是教你詐》里面一個(gè)故事中的一個(gè)小情節(jié)所引發(fā)出來的一段很直白卻很實(shí)在的文字，也許每個(gè)人都明白其中的道理，然而卻說不來其中的奧妙。我們生活中有著太多太多的理所應(yīng)當(dāng)，有著太多太多的不以為然，其實(shí)這就是生活，生活給我們很多，索走得也很多。

就是這樣一本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，直直白白的書，講述的卻是貼近生活，貼近你我，貼近大眾的一本書。當(dāng)然，書里還有很多很多經(jīng)典之處，讓我們讀者回味的亮點(diǎn)也是無處不在，這本書沒有唯一的主人公，沒有驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，更沒有美輪美奐的愛情故事，但是，我相信，里面一定會(huì)有吸引你的地方。

我不是教你詐讀后感 篇9

我不是教你詐，是教你認(rèn)清一個(gè)人，包括你自己的人性。劉墉在他的文章《我不是教你詐》里如是說。

人性可以去諒解，詐術(shù)則要去應(yīng)對(duì)。人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。人的本性并不壞，只是后天被慢慢熏染成了與他人的截然不同的品格。如此這般，社會(huì)也就復(fù)雜了起來。人要明白身邊都是些什么人，自己又是什么人，而不能如行尸走肉般混日子。讀劉墉此書，相信很多走入迷途或正在迷途而不知的人都會(huì)有如醍醐灌頂，豁然開朗我們需要明白生活要怎么活，活著要怎么活，自己要怎么活，別人會(huì)怎么活。

《我不是教你詐》是一本開頭結(jié)尾都很短而正文很長(zhǎng)很長(zhǎng)的書。它有著鮮活的人物、動(dòng)人的故事，原是小說，卻不像一般小說般每每懸念迭起或者長(zhǎng)嘆愛恨情仇；它有著教書育人的內(nèi)涵，堪比教科書，卻比教科書教授得更深入骨髓。它之中的每一小節(jié)都蘊(yùn)含著一個(gè)大道理，每一個(gè)道理都以一兩個(gè)形象的故事情節(jié)暗示明示。故事本身皆來自生活，就好比故事里的演員們都來自我們身邊，甚至自己本身可能就是其中一人。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本書，語言平實(shí)，毫無華麗的辭藻那種種為賦新詞強(qiáng)說愁那種令人反感的語句，自然也挑不出一個(gè)多余的字。

書是一本幽默詼諧的書。書是一本用生活教會(huì)生活的書。書是一本超越了小說和學(xué)堂的書。血跡斑斑的殘忍的現(xiàn)實(shí)，才是我們所在的真正的社會(huì)。書里的文字的確是直白露骨，誠(chéng)然已經(jīng)觸碰到了你所不知道的黑暗，但是又為了你不使你失去信心，書把道理講得十分委婉。書是一本書，書里的人卻不是一個(gè)人。每一個(gè)活躍在字里行間的參與者都有著自己的品行素質(zhì)，有著真情實(shí)感，有著鮮活的生命。他們有的無情，有的博愛，有的豪放，有的內(nèi)斂，有的自私，有的慷慨，有的真，有的假。為人處事，待人接物，這些自小在成長(zhǎng)中已經(jīng)接觸并無法避免，塑造了獨(dú)一無二的每一個(gè)人。于是億萬萬的人的言行就形成了規(guī)律，而教劉墉寫成了這篇引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)世界的社會(huì)教科書。

或者有時(shí)會(huì)感覺生活很累。別人很假，自己很真，則覺得吃虧；別人很假，自己也很假，則覺得人生毫無意義。會(huì)探求生活的人都是性情中人，而性情中人最是無奈。你與我的相處，我與他的相處，說不定會(huì)坦誠(chéng)相對(duì)，也說不定會(huì)仇深似海，乃至冤冤相報(bào)，這都是人活著導(dǎo)致的?；?，即便是活著，也得活得明明白白不是？有人說糊糊涂涂好過人生，我卻認(rèn)為不然。我覺得人活著就要知道自己因何而活，因誰而活，而不能活得迷茫；人死前必須明白誰對(duì)你好，誰不待見你。你從他人的言行里了解了他意欲何為，你便能進(jìn)退自如，而不會(huì)覺得生命好無奈，同樣的，你也不得不學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己，操控自己，掌握交際規(guī)律，如此，何愁不能擺脫厭世情懷的折磨？

書說，沒有永遠(yuǎn)的朋友與永遠(yuǎn)的敵人，只有利益至上；書說，一個(gè)負(fù)責(zé)的和尚，即使中午要還俗，早上也不會(huì)誤了該他敲響的鐘；書說，不能貪小便宜，小心因小失大。書說，人人都愛戴高帽子，其實(shí)你也不例外。書說，這世界上最難改變的是別人的人性，最可以信任的只有自己。

書說了很多，目的卻只有一個(gè)。書從表面上看，都是令人挫折令人心酸的事，或解剖了人生的一些詐術(shù)，但背面探討的，卻皆為人與人之間的相處之道。由始至終，書其實(shí)只設(shè)問了一個(gè)問題：我們要明白我們?cè)趺椿睢?/p>

我不是教你詐讀后感 篇10

這個(gè)月無意間在同學(xué)處看到《我不是教你詐》一書，翻看了幾頁，發(fā)現(xiàn)此書寫的很好，便向同學(xué)借來閱讀。此書的作者是劉墉老師，他是是一個(gè)從平凡走向輝煌的人，在此書中，他用自己最真實(shí)的一面，用各種身份的不同經(jīng)歷，像多棱鏡一樣展示著他自己的各方面，讓我們?cè)谒奈淖帧⒆髌分幸渤砷L(zhǎng)著?！段也皇墙棠阍p》是劉墉眾多作品里面最成功的一部之一。現(xiàn)實(shí)、真實(shí)、有力度，是這部作品的一個(gè)亮點(diǎn)。

在《我不是教你詐》這本書中，劉墉老師結(jié)合自己的經(jīng)歷，通過一個(gè)個(gè)日常生活中我們不注意的平常故事來說明一些處事待人的道理。而書中更將一些婦孺皆知的成語演繹成了日常生活中我們不注意的平常故事，然而在實(shí)際生活中卻很少被想到，如越俎代庖、 防微杜漸、有備無患、三思后行等等。經(jīng)過劉墉先生的解析，使它們變得字字珠璣，深深銘刻進(jìn)每位讀者的腦海里。書中沒有主角，是由無數(shù)個(gè)小故事拼湊而成。從單表面看，都是令人挫折的故事，或透漏了一些人間的詐術(shù)，顯現(xiàn)出人性的貪婪、自私與溫情。但仔細(xì)想想，幾乎每個(gè)故事中的角色，都可能是身邊的人或我們自己。就是這樣一篇篇短小精悍的文章及其后記，讓讀者能夠了解到平常無法接觸到的人性的弱點(diǎn)，同時(shí)深刻反省自己，最后懂得更加冷靜、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)即將踏入的社會(huì)。

這個(gè)世界上，很難說有永久的朋友，和永久的敵人。當(dāng)原來的互利變成互害，在利益上有了沖突，則原來的朋友可以變成敵人。當(dāng)原來的敵對(duì)變成共榮，在利益上可以結(jié)合，則原來的敵人可以成為朋友。此書中便通過許多日常生活中的小故事，生動(dòng)地呈現(xiàn)了職場(chǎng)中的明爭(zhēng)暗斗，以及在職場(chǎng)中的生存法則。這對(duì)于即將走向社會(huì)的大學(xué)生無疑是一本極好的就業(yè)指導(dǎo)教材，因?yàn)橄朐诼殘?chǎng)有所成就，除了必須具備專業(yè)技能外，更重要的還有性格、情商、社交等許多隱藏著卻影響自己走向成功的能力?，F(xiàn)如今各大高校的都在開展素質(zhì)教育，高度重視學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，但最終的目的都是為了讓學(xué)生能夠在踏入職場(chǎng)時(shí)，在充分適應(yīng)環(huán)境的前提下，發(fā)揮專業(yè)技能?！段也皇墙棠阍p》可以說是一本職場(chǎng)百科全書，書中的很多場(chǎng)景，大多是我們?cè)?jīng)遇到的，正在經(jīng)歷的，或者將來可能碰到的，對(duì)于學(xué)生及早的了解社會(huì)和職場(chǎng)有很大的幫助。

除此之外，這本書也通過一個(gè)個(gè)平凡小故事告訴了讀者許多處理生活中人情世故的道理。閱讀這本書，可以讓我們?cè)诿鎸?duì)人情世故時(shí)可以更游刃有余的解決問題。它可以讓我們?cè)诳紤]事情的時(shí)候，要多方面的去考慮，因?yàn)槿松鸁o時(shí)無刻在發(fā)生著變幻，有時(shí)會(huì)讓人措手不及?？少F的不是你如何能去預(yù)知這變幻，而是你能及時(shí)的去應(yīng)付這突如其來的變幻。

《我不是教你詐》一書簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，直直白白，但它講述的卻是貼近生活，貼近你我，貼近大眾的故事以及與人們息息相關(guān)的道理，讀者可以通過閱讀此書，更好地在職場(chǎng)中生存以及更好地在生活中生活。這本書沒有唯一的主人公，沒有驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，更沒有美輪美奐的故事，但是，這本書卻是一本極好的生活指導(dǎo)教材。

我不是教你詐讀后感 篇11

認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的讀后感1500字《我不是教你詐》-讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同學(xué)之間傳閱著一本書，我以為是小說或是散文，當(dāng)借到手后才發(fā)現(xiàn)是《我不是教你詐〉〉，不是自己喜歡的書，因?yàn)榕d趣不大便丟一邊了。星期天在宿舍里實(shí)在無聊，便翻看起來。

一頁，二頁......我漸漸的陷進(jìn)去了。一個(gè)個(gè)故事，一例例評(píng)析，每個(gè)畫面都浮現(xiàn)在我眼前。我一口氣把書從頭到尾讀完了。此時(shí)的我心中早以漣漪蕩起，波瀾不已，不能平靜。社會(huì)的復(fù)雜讓我驚訝，讓我畏懼退縮，我們?cè)撛趺崔k呢？《我不是教你詐》給了我們答案。為人處世是一門需要用一生來研究的學(xué)問?！段也皇墙棠阍p》不是要教我們變得多么奸詐狡猾，多么會(huì)攻于心計(jì)，怎樣怎樣耍手段，只是要我們?cè)凇扒钡娜穗H關(guān)系中不要太＂直＂，要能屈能伸，適當(dāng)圓滑，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的人際關(guān)系中保護(hù)自我，這是人生的大智慧——生存智慧。

千變?nèi)f化的自然界，在滄海桑田的巨變中，龐大的恐龍適應(yīng)不了環(huán)境的變化最終滅亡了；相對(duì)弱小的狼卻生存下來了．這當(dāng)中大有智慧．人要想在復(fù)雜的'社會(huì)中立足必須掌握這生存的智慧。

生存，為了活下去，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，完成自己的追求，我們必須該＂曲＂則＂曲＂，該＂直＂則＂直＂，人不應(yīng)該太＂直＂，太＂直＂只會(huì)讓自己消亡，那不是生存智慧。

自古以來，對(duì)臣子的要求首先是對(duì)皇上盡忠．古往今來對(duì)君主盡忠盡職的臣子是不勝枚舉的．南宋的文天祥在南宋已走向衰亡的末路上依舊不死心，堅(jiān)持與元抗?fàn)幹?，懷著?duì)宋的忠誠(chéng)，在蒙古軍的追擊下掙扎著，希望可以制造奇跡．但是歷史是前進(jìn)的，歷史的的浪將他打倒，經(jīng)歷千難萬苦的文天祥帶者滿腔的熱血忠膽背著南宋幼帝在廣東崖山跳下，在悲壯中結(jié)束了自己的生命．這種堅(jiān)貞和忠誠(chéng)無可厚非，他的丹心照亮了汗青，他的名字漂香萬年！

楚國(guó)的屈原更是忠君的典型，對(duì)一個(gè)荒淫無度。毫無主見，只親信奸佞小人，排擠忠良的昏君忠貞無比．盡管屈原被冷落，被疏遠(yuǎn)，被放逐，但他是身在外鄉(xiāng)心在國(guó)君．屈原心中始終裝著懷王，滿腹的忠言只能憋在心里，憂國(guó)憂民的抱負(fù)不得施展．他始終走部出心中的圈子，最終以抱石投江的方式結(jié)束了自己．屈原是一個(gè)令人心痛的悲劇，甚至讓人覺得他忠的太愚太傻！

他們都在＂曲＂的人際中太＂直＂，一定要走向死亡嗎？為什么不選擇生存？以文天祥和屈原的才華及忠腸義膽只要他們稍微＂曲＂一下，就可以繼續(xù)自己的志向，繼續(xù)自己的追求了！

以個(gè)人的膚淺之見：他們不會(huì)生存，不懂生存智慧．我們是怎樣理解＂忠＂的？

＂忠＂是忠于一個(gè)皇帝，一位君主還是中雨天下百姓？怎樣才算是＂忠＂呢？與其為了一個(gè)沒落腐朽的王朝，一個(gè)昏庸無為的君主讓自己隨風(fēng)而勢(shì)不如讓自己在一個(gè)新生的有前途的朝代，為一個(gè)英明有才的君主貢獻(xiàn)自己的才華，為天下百姓謀幸福呢！試想當(dāng)武則天當(dāng)政后，眾臣子為恪守忠貞，為奪回李家的江山而發(fā)動(dòng)政變，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，那么歷史要為之改寫了．武則天統(tǒng)治時(shí)的盛世會(huì)被亂世取代，人們的安寧將被戰(zhàn)亂的痛苦所取代！

當(dāng)然，像汪精衛(wèi)一樣置國(guó)家和人民的利益于不顧，為個(gè)人的榮華富貴而出賣國(guó)家人民的人絕不是有＂生存智慧＂，是一無恥卑鄙的小人。

在生存問題上，孔夫子要明智的多．在一個(gè)國(guó)家，他的學(xué)說不被接受，他并沒就此悲觀失望，要尋死覓活的．而是周游列國(guó)，終于讓人接受自己，使學(xué)說得到承認(rèn)，使自己得到尊崇，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

《陳情表》中的李密在蜀亡后接受晉的拔擢，將自己的才能用在為天下為百姓謀福上．既為人民服務(wù)又實(shí)踐了自己的價(jià)值和追求。

再者，春秋時(shí)期的管仲在公子糾死后輔佐了公子小白，努力為國(guó)效力，展現(xiàn)自己的才能和謀略，終助齊桓公實(shí)現(xiàn)霸業(yè)。

他們沒有為拒絕和過去的不愉快而消極失望，他們懂得應(yīng)該適時(shí)＂彎曲＂，選擇生存，只有活者才有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，這是人生之大智慧！

人生在世不過短短幾十年，太＂直＂會(huì)讓我們屢屢碰壁，學(xué)會(huì)＂彎曲＂，該＂曲＂則＂曲＂，好好生存！

不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。

原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。

一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。

甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么?”我說：“你們猜猜看。

”大多數(shù)孩子說不知道，行行小朋友說：“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f：“愿意——!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。

我做起了小時(shí)候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來，“耶——”東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……。

之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。

帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小朋友說：“老師，什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說：“老師，再玩會(huì)兒吧?”……。

我無奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

霸道與分享

分享是快樂的，在不知道不覺中產(chǎn)生的快樂，孩子體驗(yàn)分享需要老師你的引導(dǎo)，從“霸道”轉(zhuǎn)向分享，體驗(yàn)其中的快樂！

優(yōu)秀的孩子不是被束縛出來的

想讓孩子健康地成長(zhǎng)，成為一個(gè)有用的人才，除了為孩子供吃、供穿、供學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該時(shí)時(shí)注意為孩子增加一份精神營(yíng)養(yǎng)，即良好的道德品質(zhì)教育。

或許有的家長(zhǎng)不以為然。

關(guān)于孩子的道德教育，父母在家經(jīng)常講，老師在學(xué)校天天講;廣播里說，電視里說，報(bào)紙雜志上也不斷地宣傳，難道這樣的影響力還不夠嗎?答案當(dāng)然是否定的。

對(duì)孩子的道德教育，不僅僅要靠學(xué)校、靠社會(huì)的宣傳，更要靠孩子的父母，把它實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，落實(shí)到每一件小事上。

小孩子本沒有什么大事情，但是小孩子終究要長(zhǎng)大成人，小事做不好，大事也難成;小習(xí)慣不注意，大毛病很快就會(huì)找上門。

從小事做起，學(xué)做人，學(xué)做事，是孩子人生之路自始至終都要學(xué)的一門最重要的基礎(chǔ)課。

無數(shù)成功人士的經(jīng)驗(yàn)證明：從小養(yǎng)成的好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，終身受用。

而父母在孩子良好的行為習(xí)慣形成方面，起著至關(guān)重要的作用，直接影響孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，影響孩子對(duì)社會(huì)和人生的直接看法。

當(dāng)你的孩子一腳踏入綠茵茵的青草坪，或者隨手將一塊果皮扔在了地上，作為家長(zhǎng)的你，這時(shí)應(yīng)該怎么辦?毫無疑問，立即勸阻孩子不要踐踏小草、告訴孩子要將果皮拾起來扔進(jìn)果皮箱，并告訴他這樣做的好與不好。

這就是對(duì)孩子道德觀的一次最直接的影響和教育。

古人說好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

孩子年齡小，判斷是非的能力還不強(qiáng)，在是與否的認(rèn)識(shí)上還很模糊。

俗話說樹大自然直，然而事實(shí)并非如此。

人的道德水平與人的年齡并不同步增長(zhǎng)，不是有很多成年人，其道德水準(zhǔn)仍保持在幼稚的以自我為中心的幼兒時(shí)期嗎!不是有許多人，早已過了弱冠之年，仍伸手向父母要這要那，或者隨意破壞公共衛(wèi)生和秩序嗎!

社會(huì)已發(fā)生了日新月異的變化，新科技、新思想、新觀念，無時(shí)無刻不在沖擊著我們這個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)道德。

電腦、網(wǎng)絡(luò)、基因、克隆等技術(shù)越發(fā)達(dá)，就越需要高水平、高素質(zhì)的人們?nèi)⑴c，去管理使用。

沒有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，沒有良好的行為習(xí)慣，一個(gè)品德低下，性格扭曲的人很難成為高素質(zhì)、高水平的人才。

他不但不能有大的作為，也難以立足于社會(huì)。

養(yǎng)成好的道德習(xí)慣，是孩子的立身之本，是孩子走向成功之路的第一張人生通行證。

當(dāng)然，有一條十分重要：想要孩子養(yǎng)成好的道德品質(zhì)，家長(zhǎng)首先要規(guī)規(guī)矩矩做人，勤勤勉勉做事，為孩子做出表率。