讓孩子在暑期堅(jiān)持上幼兒園的四大理由

理由一、暑假讓孩子上幼兒園可以繼續(xù)培養(yǎng)良好的作息時(shí)間

幼兒園的每日生活很規(guī)律，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)游戲，幾點(diǎn)睡覺(jué)，都是有著嚴(yán)格的規(guī)定，而孩子們，無(wú)論在家里怎么大鬧天宮，在幼兒園都是老師的乖學(xué)生，每天在老師的帶領(lǐng)下按時(shí)作息。

如果假期讓xxx在家，他會(huì)完全的按照自己的節(jié)奏安排生活，一定會(huì)早上睡到自然醒，中午玩到困倦至極，晚上繼續(xù)拖玩，吃飯也很難準(zhǔn)點(diǎn)，平時(shí)再會(huì)吃點(diǎn)零食，喝點(diǎn)飲料。這樣，孩子到是高興了，相比之下，他一定會(huì)傾向于自由自在的家庭生活。

相比之下，我自然傾向于讓孩子保持良好的作息時(shí)間，至少在孩子小的時(shí)候，養(yǎng)成了這樣良好的習(xí)慣，將讓他一生受益。

理由二、暑假讓孩子上幼兒園可以有更多的伙伴（jAb88.CoM 88教案網(wǎng)）

幼兒園里有更多的小朋友和小伙伴，尤其是在暑假合班上課時(shí)，還可以認(rèn)識(shí)其他班級(jí)的更多的小朋友。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，有個(gè)小伙伴一起玩耍，一起游戲，無(wú)疑會(huì)讓他們更開(kāi)心，更高興。

如果假期讓xxx在家，因?yàn)楝F(xiàn)在每家都只有一個(gè)孩子，沒(méi)有更多的玩伴，就只有讓家長(zhǎng)陪著一起玩。家長(zhǎng)們，一方面會(huì)由于缺乏和孩子的共同語(yǔ)言而使游戲失去應(yīng)有的樂(lè)趣，另一方面，也會(huì)自然而然的出于謙讓孩子、保護(hù)孩子的角度，事事讓著他們，使游戲失去了應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)性。

相比之下，我自然傾向于讓孩子和眾多的小伙伴一起玩耍，惟有在孩子的天地中，孩子才能真正的釋放出他們這個(gè)年齡應(yīng)該有的天真與浪漫。

理由三、暑假讓孩子上幼兒園可以讓他更好的適應(yīng)集體生活

幼兒園的生活是一種集體生活，不能想在家里那樣隨心所欲。集體生活就要求孩子們要彼此適應(yīng)，彼此謙讓，要事事考慮別人的感受，要遵守共同的安排和準(zhǔn)則。

如果假期讓xxx在家，他則完全可以每天從早到晚的在家里大鬧天宮，瘋的昏天黑地，攪的人仰馬翻的。他不太懂得謙讓，也不懂得要尊重別人，聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。

相比之下，我自然傾向于讓xxx在幼兒園過(guò)集體生活，不僅僅是集體生活的這種形式，更重要的是集體生活的內(nèi)涵，和帶給他的感受。

理由四、暑假讓孩子上幼兒園可以讓他知道有些事是一定要去做的

前一段時(shí)間，因?yàn)樯。瑇xx有將近一周沒(méi)有上幼兒園。后來(lái)病好后再送過(guò)去的時(shí)候，xxx就明顯的表現(xiàn)出不愿意，不高興，到了教室門口就那么撅著嘴，不和老師打招呼，也不和我說(shuō)再見(jiàn)。

我當(dāng)時(shí)就和他們班的老師說(shuō)：看看著孩子，才幾天沒(méi)來(lái)，就費(fèi)勁了。

現(xiàn)在，又一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，xxx的情緒明顯就好了很多，每天能夠開(kāi)開(kāi)心心的去了，也能高高興興的和我說(shuō)再見(jiàn)了。但是，孩子畢竟還是孩子，經(jīng)常的，他會(huì)問(wèn)我：媽媽，今天能不去幼兒園嗎？我說(shuō)：不能。他又問(wèn)我：那哪天能不去幼兒園啊？我說(shuō)：星期六和星期天可以不去。

xxx每天這么問(wèn)我，我則每天這么回答他。

慢慢的，xxx知道了，上幼兒園這件事是一定要去做的，是沒(méi)有任何理由不能SAYNO的。

現(xiàn)在，他會(huì)在每天早上問(wèn)我：媽媽，今天星期幾了，是星期六嗎？

我回答他：不是。

于是，他會(huì)乖乖的起床、穿好衣服，然后和我一起去幼兒園。

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育兒路上貴在堅(jiān)持

xx這會(huì)一本正經(jīng)的說(shuō)：“你看噢！那位小哥哥在沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，就看電視，這叫不自覺(jué)。但他媽媽在小哥哥看電視前沒(méi)有約定要什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)或電視看多長(zhǎng)時(shí)間，這是家長(zhǎng)沒(méi)管好孩子?！笨吹絰x像個(gè)大人般的說(shuō)話，讓我聽(tīng)了很興慰。小家伙還能指出個(gè)所以然?？磥?lái)平時(shí)和xx建立的作息表起了作用，讓他初步有了習(xí)慣養(yǎng)成。

我想即然xx能這樣回答，那就再問(wèn)深入點(diǎn)。我問(wèn)xx，那像這種情況發(fā)生后，要怎么處理呢？xx脫口而出，這很簡(jiǎn)單，若我是那位哥哥，我就先把這次作業(yè)完成，然后做份作息表，安排好自己的時(shí)間，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候看電視，然后讓家長(zhǎng)簽字監(jiān)督。我聽(tīng)了真是不由自主的給xx豎起了大拇指說(shuō)：“xx真是好樣的，知道當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)如何來(lái)解決了，并明白只要安排好自己的時(shí)間，就可以做時(shí)間的主人。”xx聽(tīng)了這回得意了，忙說(shuō)：“時(shí)間是不等人的，所以我們要管好時(shí)間，趕在時(shí)間的前面，不能老追著時(shí)間跑。”聽(tīng)了xx的話心里偷樂(lè)著，他說(shuō)的這句話，是我之前常對(duì)他說(shuō)的，今天他反而拿出來(lái)跟我來(lái)探討起來(lái)了。

從這件事讓我看到育兒路上，真的是貴在堅(jiān)持。跟xx制定作息快一年了，這期間超時(shí)的時(shí)候多，就前段時(shí)間我還在想，我家的作息表，是不是只是個(gè)擺設(shè)品，xx到什么時(shí)候才能自覺(jué)管理好自己的時(shí)間？對(duì)自己還有點(diǎn)質(zhì)疑，可就從前兩個(gè)星期天始，也就是我在下午五點(diǎn)能接xx那時(shí)起，xx不但能按作息表做事，并且提前完成的時(shí)候多，從xx的改變讓我看到，不是孩子做不到，是習(xí)慣養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，需要家長(zhǎng)多一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間投入監(jiān)管。

育兒心得：媽 媽的堅(jiān)持與深愛(ài)，讓孩子慢慢的愛(ài)上了幼兒園

九月份再開(kāi)學(xué)，**就五歲了，也該隨之步入中班了。想想看，他從兩歲八個(gè)月開(kāi)始上幼兒園，期間輾轉(zhuǎn)了私立幼兒園小小班，到公立幼兒園小拖班，再到小班，終于在兩年多之后準(zhǔn)備上中班了。小區(qū)里一起玩的孩子家長(zhǎng)有的時(shí)候碰到我都會(huì)說(shuō)：哎，**終于要上中班了哦。

可不是嘛，兩年多呢，迄今為止，在幼兒園一共度過(guò)了兩年多的時(shí)間呢。

這期間，和眾多家長(zhǎng)一樣，我也經(jīng)歷了孩子從哭鬧，到逐漸適應(yīng)，再到逐漸喜歡的過(guò)程。期間，也曾經(jīng)焦慮過(guò)，猶豫后，不知所措過(guò)。

不過(guò)，還好，現(xiàn)在一切都過(guò)去了。

**兩歲八個(gè)月的時(shí)候，因?yàn)榧依锏囊恍┰?，我們提前?*送到了離家最近的一個(gè)私立幼兒園。選擇私立幼兒園的原因有兩個(gè)，一個(gè)是因?yàn)殡x家最近，另外一個(gè)是因?yàn)樗搅⒂變簣@的條件相對(duì)好一些，老師配備的也多一些，更適合初入園的孩子，經(jīng)過(guò)咨詢，小小班一個(gè)班滿員是12個(gè)孩子，配4個(gè)老師，如果孩子都出勤的話，一個(gè)老師照顧三個(gè)孩子。雖然之前做好了各種心里準(zhǔn)備，但是，**的哭鬧過(guò)程還是讓我很煩躁，很鬧心。每天早上一睜開(kāi)眼，**就躲在被子里不出來(lái)，眼淚汪汪的看著我，用那不很連貫的話告訴我：不想去幼兒園。那個(gè)樣子看的我著實(shí)心疼。

但是，難道就這樣遷就他嗎？

作為小孩子，進(jìn)入幼兒園過(guò)上集體生活是他們無(wú)論如何都要過(guò)的一關(guān)，與其斷斷續(xù)續(xù)每天為難，不如堅(jiān)持一下，興許很快就能過(guò)去呢。于是，每天早上，不管他如何哭鬧，我都硬下心來(lái)，把**抱著往幼兒園走，他掙扎，我就抱緊他，不讓他下地，他不想穿衣服和鞋子，我就把衣服和鞋子都裝在書(shū)包里帶到幼兒園讓老師給他穿。很快的，大約一兩個(gè)星期吧，**就開(kāi)始有些適應(yīng)了，每天早上可以拉著我的手慢慢的往幼兒園走，雖然撅著嘴，雖然一臉的不高興，但是畢竟還是會(huì)去的。

**三歲的時(shí)候，我搬到了市里，也把他轉(zhuǎn)到了離家很近的一個(gè)公立幼兒園。這回，**不得已的離開(kāi)了他剛剛才熟悉的老師和小朋友，開(kāi)始面對(duì)一個(gè)全心的陌生的環(huán)境，他又重新變得不適應(yīng)起來(lái)，每天早上央求著我說(shuō)是不想去。每次他淚眼婆娑的問(wèn)我：媽媽，今天可以不去幼兒園嗎？我都很堅(jiān)定的告訴他：不可以。**又問(wèn)：那哪天可以不去呢？我回答他：只有星期六和星期日可以不去。

過(guò)了一段時(shí)間，早上起床后，**開(kāi)始問(wèn)我：媽媽，今天是星期六嗎？我回答他：不是。他再問(wèn)：那今天是星期日嗎？我回答他：不是。于是，**不再問(wèn)問(wèn)題了，而是撅著嘴，一路面無(wú)表情的跟著我去了幼兒園。

每天晚上我下班回到家里，總是要問(wèn)一句：**，今天在幼兒園學(xué)了什么歌謠了呀？或者問(wèn)他：**，今天在幼兒園和小朋友玩的高興嗎？或者問(wèn)他：**，今天老師有沒(méi)有表?yè)P(yáng)你呢？有的時(shí)候，**會(huì)指著衣服上貼的小貼畫(huà)，很驕傲的告訴我：老師表?yè)P(yáng)我了，還給我發(fā)了個(gè)小貼畫(huà)。看的出來(lái)，老師的表?yè)P(yáng)與夸獎(jiǎng)已經(jīng)成了孩子心頭最值得炫耀和驕傲的事情。而我，在這個(gè)時(shí)候會(huì)親他一口，說(shuō)：**最棒了。然后會(huì)再說(shuō)一句：看，幼兒園多好啊，有好玩的玩具，還有那么多的小朋友，還有老師。

日子一天一天的過(guò)去，**也逐漸的適應(yīng)了幼兒園的時(shí)候，雖然偶爾在早上出門的時(shí)候會(huì)撅撅嘴，偶爾也會(huì)掉幾滴眼淚，但是大部分時(shí)候能夠開(kāi)開(kāi)心心的出門了。

**四歲的時(shí)候，升到了小班，班上的孩子經(jīng)過(guò)了部分調(diào)整，有一部分小小班的孩子和他分在了一班，還有一些不太熟悉的新朋友。**還小，對(duì)升班沒(méi)有認(rèn)識(shí)，他只是知道，有不少的小朋友還不知道名字，但是這個(gè)時(shí)候的**對(duì)幼兒園開(kāi)始表現(xiàn)出了喜歡，因?yàn)樗嬖V我：老師會(huì)教給他們畫(huà)畫(huà)，做手工，做游戲，唱歌，等等，還能夠和小朋友一起到院子里滑滑梯，踢球，很開(kāi)心。有的時(shí)候，晚上回到家，**會(huì)主動(dòng)給我唱他剛學(xué)會(huì)的歌謠，一臉的開(kāi)心笑容。

當(dāng)然，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，外面再好，也沒(méi)有家來(lái)的溫暖。在寒暑假里，**也經(jīng)常的會(huì)耍賴，說(shuō)是想在家玩，不想去幼兒園。我會(huì)允許他有部分的假期在家，可以享受那種無(wú)所顧及的瘋玩瘋跑，讓他完全的釋放童年的開(kāi)心與快樂(lè)。

就這樣，在我的堅(jiān)持和鼓勵(lì)下，**終于完全的融進(jìn)了幼兒園的生活之中，終于完全的適應(yīng)了集體生活，也終于逐漸愛(ài)上了幼兒園。而我也在這個(gè)過(guò)程中，看到了**真正的成長(zhǎng)，體味到了作為一個(gè)媽媽那種獨(dú)有的欣慰。

讓孩子愛(ài)上幼兒園！

大家最常見(jiàn)的6種焦慮：

①孩子的分離焦慮怎么破？

②無(wú)法適應(yīng)幼兒園的作息，不愛(ài)睡午覺(jué)怎么辦？

③擔(dān)心在家無(wú)法無(wú)天慣了，到了幼兒園沒(méi)規(guī)矩怎么辦？

④有需要不敢跟老師說(shuō)怎么辦？

⑤不合群，交不到新朋友怎么辦？

⑥想知道孩子在幼兒園都發(fā)生了什么？開(kāi)心嗎？表達(dá)不出來(lái)怎么辦？

是不是越說(shuō)越心塞……

1

分離焦慮怎么破？

孩子突然要離開(kāi)家長(zhǎng)到一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中去，很容易會(huì)產(chǎn)生分離焦慮。分離焦慮并不一定發(fā)生在入園初期，也有的孩子好奇心重，剛開(kāi)始送到幼兒園并不會(huì)表現(xiàn)出焦慮，對(duì)新環(huán)境熟悉一段時(shí)間后才感到焦慮。

Tips

接納的語(yǔ)言分擔(dān)情緒：寶寶會(huì)回來(lái)說(shuō)自己不要上幼兒園，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，不批評(píng)，不反駁，不講太多大道理。只對(duì)孩子說(shuō)例如：媽媽知道寶寶現(xiàn)在還不熟悉（還沒(méi)開(kāi)始喜歡）幼兒園。媽媽（爸爸）愛(ài)寶寶。抽時(shí)間多抱抱孩子，多陪伴孩子。跟孩子分享自己小時(shí)候到新環(huán)境不適應(yīng)哭鼻子的事件。

用你的正面情緒為孩子解壓，切忌自己先焦慮。不在孩子面前表現(xiàn)焦慮與擔(dān)心。告訴孩子你很開(kāi)心他成為了幼兒園小朋友，跟爸爸媽媽一樣每天有自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)的時(shí)間。白天一起出門，晚上一起回家。即使孩子哭著，你也應(yīng)該平靜的告訴他，你永遠(yuǎn)是媽媽的小寶貝，只是白天去上幼兒園，媽媽每天晚上一定會(huì)跟寶寶一起。重復(fù)你堅(jiān)定的愛(ài)的的語(yǔ)言，讓孩子感受到以下信息：必須去，一定會(huì)回，和以前一樣愛(ài)你。

最讓孩子擔(dān)心的，莫過(guò)于“媽媽會(huì)不會(huì)不要我了”，所以會(huì)一遍一遍地向家長(zhǎng)確認(rèn)“你會(huì)來(lái)接我回家嗎”。

為了消除孩子的擔(dān)心，媽媽要在入園前就讓孩子明白，去幼兒園上學(xué)，并不意味著“媽媽不要我了”，這樣他才能夠安心地在幼兒園等媽媽。為了減少寶寶剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在剛?cè)雸@的第一個(gè)星期，家長(zhǎng)一定要按時(shí)出現(xiàn)在幼兒園門口，接孩子回家，讓孩子感受到父母沒(méi)有忘記他。

米拉要上幼兒園了，她很擔(dān)心媽媽不來(lái)接自己，不斷地向媽媽提問(wèn)“要是工作堆得像小山一樣、要是一出門遇到刮大風(fēng)、要是路上的車堵了一條街，媽媽還會(huì)來(lái)接我嗎？”針對(duì)米拉提到的每個(gè)情況，媽媽都給出正面答案，并且保證“我一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接你回家”。米拉終于安心上幼兒園，放學(xué)時(shí)，媽媽也確實(shí)做到了準(zhǔn)時(shí)接米拉回家。

wpsD081.tmp.png《媽媽一定來(lái)接你》內(nèi)頁(yè)

(常爸特別喜歡這頁(yè)的文字，感覺(jué)特別有愛(ài)：“那……要是工作堆得像小山一樣高，你也會(huì)來(lái)接我嗎？”“當(dāng)然啦，我會(huì)像最厲害的八爪魚(yú)，唰唰唰，盡快做完所有的工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)接你回家?！保?/p>

2

不能適應(yīng)幼兒園生活怎么辦？

不睡午覺(jué)怎么辦？

幼兒園有嚴(yán)格的作息時(shí)間，不能像在家里一樣，想出去玩就出去玩、想吃東西就吃東西。尤其是午睡時(shí)間，如果該睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，不僅會(huì)打擾其他小朋友，自己在下午的活動(dòng)中也容易無(wú)精打采。

常爸上周發(fā)了一篇文章《孩子不愛(ài)睡覺(jué)，可能是因?yàn)樘熨x太高？！》，必須承認(rèn)有些孩子確實(shí)天生覺(jué)少。我們也建議家長(zhǎng)/老師尊重個(gè)體差異，不要強(qiáng)迫每個(gè)孩子都睡午覺(jué)。（常爸當(dāng)年中午躺著裝睡的難受勁，現(xiàn)在想起來(lái)仍心有余悸。）

但是考慮到現(xiàn)實(shí)情況，在很多幼兒園，一個(gè)老師可能要照顧十幾個(gè)孩子，恐怕很難在統(tǒng)一的午休時(shí)間對(duì)孩子有特殊照顧。

這時(shí)，與其說(shuō)任由孩子“反抗”午睡，不如告訴孩子安安靜靜的在小床上躺一會(huì)兒，哪怕睡不著，也不要打擾到其他小朋友。

Tips

為孩子調(diào)整作息時(shí)間，每個(gè)幼兒園的入院指南幾乎都會(huì)提到這一點(diǎn)。家長(zhǎng)至少應(yīng)該提前一個(gè)月拿到了幼兒園的時(shí)間表，之后就讓家人按這個(gè)時(shí)間來(lái)安排他的生活。比如7點(diǎn)起床后，8點(diǎn)吃早飯，11點(diǎn)戶外活動(dòng)，12點(diǎn)午飯，13點(diǎn)到14點(diǎn)半午睡……提前讓孩子適應(yīng)幼兒園的日常節(jié)奏，能有種“一切盡在掌握”的感覺(jué)。

3

在家待慣了，太淘氣了，

沒(méi)規(guī)矩怎么辦？

現(xiàn)在的小朋友都是在蜜罐里長(zhǎng)大的，很容易就養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，在家習(xí)慣和規(guī)矩立得不好的話，到了幼兒園，孩子會(huì)很痛苦，經(jīng)常被老師找，家長(zhǎng)也會(huì)頭大。

在幼兒園里是以班級(jí)為集體活動(dòng)，孩子們還是要提前懂一些規(guī)則的，比如：吃飯喝講故事的時(shí)候要安靜，下樓時(shí)要排隊(duì)、上課時(shí)要坐在椅子上、把玩具收好。

趁入園前這一年，我們?cè)谏钪幸惨獮楹⒆又贫ǔ鲆?guī)則，家庭成員共同遵守，并且以此為榮。比如“洗手時(shí)不要故意玩水”，“吃點(diǎn)心的時(shí)候不要敲盤子和碗”等。

4

有事不敢跟老師提怎么辦？

平時(shí)在家，大人很熟悉自己的孩子，一個(gè)眼神就知道孩子想要什么。但是到了幼兒園，孩子如果不能說(shuō)出來(lái)，老師就難以會(huì)意。但是，剛?cè)雸@的小朋友，處在陌生環(huán)境中，面對(duì)陌生的老師，多半都不敢提出自己的要求。所以很多孩子都會(huì)“憋屎”、“憋尿”，直到受不了了，嘩啦一下，得，尿褲子了。

朵朵喝了很多水，她有些想去廁所，可是又有些不好意思說(shuō)。如果這個(gè)時(shí)候有其他小朋友想去廁所就好了，可是并沒(méi)有。終于，朵朵告訴老師自己想要去廁所，這時(shí)候，樂(lè)迪卻哭了，因?yàn)樗蜓澴恿恕?/p>

平時(shí)在家里自理能力強(qiáng)的孩子適應(yīng)幼兒園更快，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的掌控感更強(qiáng)。入園前，家長(zhǎng)最好能幫助孩子練習(xí)在幼兒園對(duì)需求的表達(dá)和掌握，比如多學(xué)習(xí)一下“我想……”“我要……”這樣的句型，來(lái)表達(dá)自己的需求。

Tips

除了要敢于提要求，更重要的是要培養(yǎng)孩子的自理能力。吃飯、睡覺(jué)是孩子情緒脆弱的重要時(shí)刻，因?yàn)樽约翰粫?huì)、或者吃得慢，別人去玩了自己還要繼續(xù)吃。或者想要?jiǎng)e人喂沒(méi)有成功，或者不敢說(shuō)也會(huì)造成情緒低落。所以，應(yīng)該提前半年到一年開(kāi)始訓(xùn)練孩子自己吃飯，自己上廁所，自己穿簡(jiǎn)單的衣服，按時(shí)自己睡午覺(jué)（至少做到不哄不抱就自己入睡）。

有獨(dú)立自理能力的孩子，一般也比較敢向老師提要求。自理能力差的孩子，什么都需要老師幫助，一旦老師表現(xiàn)出不耐煩，孩子就更不敢表達(dá)自己的需求了。

5

交不到朋友怎么辦？

現(xiàn)代城市中，大家都住在樓房，鄰里關(guān)系并不親密，去幼兒園過(guò)集體生活也是孩子從小提升“社交能力”最重要的方式。

在剛?cè)雸@的一段時(shí)間里，“我不要去幼兒園，都沒(méi)有人跟我玩。”是很多孩子不愿上學(xué)的常見(jiàn)的理由。如果能在幼兒園盡快地交到朋友，就能幫助孩子更好地渡過(guò)適應(yīng)期。

Tips

現(xiàn)在孩子大多跟大人交往多，跟同齡人交往太少。讓孩子提前有與同伴相處的機(jī)會(huì)。在你的關(guān)注下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不合群的地方，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，成為合群的人。給孩子建立一些與同伴一起玩的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)相處規(guī)則，體驗(yàn)同伴樂(lè)趣的孩子更容易找到幼兒園生活的快樂(lè)。

如果孩子天性害羞內(nèi)向，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他與周圍不同年齡的人接觸、交往，比如在樓道里和鄰居打招呼，看到廣場(chǎng)上小朋友做游戲，鼓勵(lì)孩子也加入他們。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，幫助他實(shí)現(xiàn)人際交往的目標(biāo)。

（常爸提醒：內(nèi)向絕對(duì)不是貶意詞，內(nèi)向者有內(nèi)向者的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)內(nèi)向的孩子和別的小朋友一起玩，也可以盡可能多創(chuàng)造這種環(huán)境，主要是希望TA能在幼兒園交到朋友，但千萬(wàn)別強(qiáng)迫，給孩子造成太大壓力。）

6

不知道孩子在幼兒園過(guò)得好不好？

如果前面的五個(gè)問(wèn)題都能夠得到有效解決，相信孩子適應(yīng)新環(huán)境，愛(ài)上幼兒園就不是什么難事了。不過(guò)爸爸媽媽也一定很想知道孩子在幼兒園里發(fā)生了什么吧！

在大人眼中，上幼兒園可以和小朋友們一起玩，日常生活也不過(guò)是游戲、吃飯、睡覺(jué)而已。其實(shí)在幼兒園，孩子和小朋友度過(guò)快樂(lè)的一天，會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。

孩子回家后，我們可以和孩子聊天，比如：“寶貝，還記得昨天幼兒園里發(fā)生了哪些好玩的事情嗎？”“今天老師帶你們玩了哪些新游戲呢？”這些對(duì)話可以幫助孩子回憶起在幼兒園里的快樂(lè)，并期待新的一天。

最后，提醒大家一點(diǎn)，我們先要學(xué)會(huì)接納孩子任何的情緒表達(dá)方式。采用先解決情緒再處理事情的態(tài)度。家長(zhǎng)一定要從內(nèi)心接受：孩子上學(xué)必須經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，這是一個(gè)正常的過(guò)程，普遍的現(xiàn)象，無(wú)論你孩子的情緒多大，你不應(yīng)該覺(jué)得難以接受。這個(gè)信號(hào)告訴我們：是我們自己過(guò)去的撫養(yǎng)方式與幼兒園的生活方式?jīng)]有足夠好的銜接，現(xiàn)在出現(xiàn)一個(gè)好的契機(jī)讓我去重視，去幫助他建立一種新的認(rèn)知和新的能力來(lái)適應(yīng)。對(duì)孩子有信心，只是需要補(bǔ)點(diǎn)功課而已。

暑期讓孩子在快樂(lè)的閱讀中生活

暑假，劉老師給我們家長(zhǎng)推薦了王修文博士的《給孩子最好的家庭教育》。對(duì)教育女兒這方面我是非常欠缺的，遇到問(wèn)題總是束手無(wú)策，很迷茫。但是讀了王修文博士的《給孩子最好的家庭教育》，使我茅塞頓開(kāi)，好像看到了指路明燈，讓我再教育女兒的有了方向，感謝劉老師給我推薦了一本這么好的書(shū)。

人在不同的人生階段，有不同的“最重要”。當(dāng)你為人父母后，教育好孩子就是你所有事情中的“最重要”！父母教育孩子，一定要學(xué)習(xí)、觀察、思考、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到先知先覺(jué)。醒在眼下，行在眼下，贏在未來(lái)！【覺(jué)醒，不容易，但是優(yōu)秀的家長(zhǎng)一定能做到。所以，孩子才會(huì)優(yōu)秀。】追求全面發(fā)展的教育

，就是用更豐富的手段，瞄準(zhǔn)更多維的目標(biāo)，更深入地融入生活，培養(yǎng)孩子的心、智、體全面發(fā)展。管是為了不管，教是為了不教，我們現(xiàn)在教育孩子，是為了將來(lái)的不管和不教。教育孩子最重要，認(rèn)真教育孩子一定可以取得成效，教育孩子也可以很快樂(lè)。”每次讀到這句話，對(duì)我都是一種反思與激勵(lì)。

每次的家長(zhǎng)會(huì)劉老師總是強(qiáng)調(diào)孩子的閱讀，讓家長(zhǎng)不用太在意孩子的成績(jī)，一定要讓孩子閱讀，有時(shí)不理解。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)不得不看重孩子的成績(jī)。讀書(shū)后，理解了，于是暑期讓孩子在快樂(lè)的閱讀中生活，【智慧的家長(zhǎng)一定會(huì)認(rèn)識(shí)到：閱讀是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑，學(xué)習(xí)成績(jī)好只是閱讀的成果之一。】原來(lái)我就是劉老師說(shuō)的一類家長(zhǎng)，每每孩子讀一些家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)籍時(shí)，總是叨叨孩子能讀些有養(yǎng)分的書(shū)籍。現(xiàn)在就是要培養(yǎng)女兒的閱讀興趣，慢慢的引導(dǎo)女兒。

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們做家長(zhǎng)的能夠和孩子一起尋求解決辦法，渡過(guò)難關(guān)，是孩子成長(zhǎng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)孩子都有自己身上的閃光點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，不能拿來(lái)比較高低。相信女兒能好，能做好每件事。昱璇的成績(jī)太不穩(wěn)定，總是忽高忽低，總是浮躁。讀書(shū)后，我也總是找機(jī)會(huì)和女兒進(jìn)行溝通，了解她的想法。感覺(jué)女兒很懂事，她的懂事有時(shí)出乎我的意料，很多的行為也總是讓我很感動(dòng)，有時(shí)我就在想這么好的孩子，以后肯定不會(huì)差了，女兒現(xiàn)在需要的是我們的一點(diǎn)耐心。談話間，女兒說(shuō)我也很想好好的，但有時(shí)因?yàn)樽约翰蛔杂X(jué)的就忽視了老師說(shuō)的一些注意事項(xiàng)。了解了情況，我就和女兒分析共同找到學(xué)習(xí)集中的方法，于是這個(gè)假期孩子在不斷的進(jìn)步。所以，相信孩子好，努力尋找?guī)椭⒆拥姆椒?，孩子真得能變好?！咎珜?duì)了！】

讀完這本書(shū)讓我明白了影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭；影響孩子一生的教育，不是學(xué)校教育，而是家庭教育。家庭教育是人成長(zhǎng)的根本，是“培根”教育，根正了，孩子基本上就能有好的發(fā)展；根不正，再多的澆灌、修剪也是枉然。希望任昱璇在家長(zhǎng)和老師們共同配合之下，成人，成才，快樂(lè)。

讓孩子“沒(méi)有理由地”閱讀

早晨起床，孩子們都還沒(méi)醒。下樓坐在客廳里，照例是打開(kāi)手機(jī)刷刷微信，朋友圈里依然是心靈雞湯唱著主角，越過(guò)這些會(huì)發(fā)現(xiàn)幾篇稍有深度的文章，不知從什么時(shí)候起《讀書(shū)的好處是什么？》、《應(yīng)該多讀書(shū)的12個(gè)理由》、《重視閱讀的力量》、《讓孩子愛(ài)上閱讀的N個(gè)理由》、《鼓勵(lì)孩子認(rèn)真讀書(shū)的理由》……等等這樣的標(biāo)題開(kāi)始逐漸多了起來(lái)。剛開(kāi)始我也會(huì)點(diǎn)開(kāi)去看看，但是無(wú)非是閱讀能讓孩子以后獲得怎么樣的知識(shí)，閱讀能夠培養(yǎng)孩子的某某能力。記得余秋雨老師曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)的最大理由是擺脫平庸?！痹趺凑f(shuō)呢？對(duì)于這樣鋪天蓋地的理由，我不知道該怎么理解，因?yàn)槲易x書(shū)沒(méi)有理由。

記得我小的時(shí)候，爸爸媽媽上班都很忙碌，那時(shí)候的物質(zhì)也很困乏，但是他們對(duì)于我的愛(ài)依然是不少的。在我小時(shí)候剛會(huì)說(shuō)話的年紀(jì)，家里就訂閱了《看圖說(shuō)話》，然后這本刊物就一直陪伴了我幼年的時(shí)光，再大一些有了《幼兒畫(huà)報(bào)》，《故事大王》有了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》除此之外的各類經(jīng)典中外童話書(shū)家里也是滿滿的……閱讀這些刊物對(duì)小時(shí)候的我來(lái)說(shuō)，是非常激動(dòng)的事情。但是在我的印象里，爸爸從來(lái)也沒(méi)有和我說(shuō)過(guò)看書(shū)與閱讀有什么理由，也沒(méi)有和現(xiàn)在的父母一樣每晚睡前講故事，因?yàn)樗麄冋娴暮苊?。爸爸從?lái)也不會(huì)幫我選擇看什么，每次去新華書(shū)店買書(shū)只是默默的幫我付錢，然后在回家的路上我們把書(shū)藏起來(lái)偷偷的回家。因?yàn)樵?0年代末媽媽眼里經(jīng)常買書(shū)也是很奢侈的一件事情呢！那時(shí)候那么小小的我看書(shū)時(shí)心里不會(huì)有“擺脫平庸”這樣的理由吧？我從小只是懷著愉悅的心情把讀書(shū)變成了生命中不可分割的一部分，閱讀就像“糧食”每日攝入，不用催促。我想我父母給我最大的看書(shū)理由，就是沒(méi)有理由。

在現(xiàn)在這個(gè)浮躁的年代，任何人都想借助簡(jiǎn)單的事情得到巨大的回報(bào)，把“得失”兩字看得太重。很多人的心態(tài)是：我付出了，我就得有回報(bào)。父母的心態(tài)是：我讓孩子去閱讀了，孩子就一定要得到這樣那樣的能力，來(lái)幫助學(xué)習(xí)。甚至于現(xiàn)在的小孩子會(huì)說(shuō)：“我學(xué)習(xí)，是為了考上好學(xué)校，找到好工作，掙很多的錢?！边@是父母讓孩子看書(shū)閱讀的初衷嗎？這太可怕了。北宋時(shí)期的一本啟蒙讀物《神童詩(shī)》中有這樣一句：“萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高?！彼恼撜{(diào)就是所有行業(yè)都是低賤的，只有讀書(shū)入仕才是正途。也許這也是最早的讀書(shū)理由吧！如果閱讀只是愉悅身心，沒(méi)有任何理由，就是無(wú)用的嗎？

讀書(shū)真的需要這么多理由嗎？如果你就是不由自主的喜歡讀書(shū)看書(shū)這件事情，不用任何人去催促你，不用任何理由去牽動(dòng)你，不用任何憧憬去誘惑你，那么你才是真的喜歡。當(dāng)你捧著書(shū)，激動(dòng)地兩眼放光的時(shí)候，那需要什么理由嗎？當(dāng)你聞著書(shū)香陶醉的時(shí)候，需要什么理由嗎？當(dāng)你看到書(shū)，就走不動(dòng)路的時(shí)候，需要什么理由嗎？沒(méi)有理由。你不會(huì)在沉醉書(shū)中的時(shí)候想到以后的仕途，想到獲得的能力，想到“顏如玉”和“黃金屋”，書(shū)中的世界就是你的世界，這就是最好的證明。

看書(shū)閱讀的理由，就是沒(méi)有理由。我更希望現(xiàn)在的家長(zhǎng)不要懷著功利心去培養(yǎng)孩子閱讀的能力。我們按自己的心態(tài)給孩子選擇優(yōu)秀的繪本，但是孩子一定就喜歡嗎？為什么不放手讓孩子自己去選擇呢！孩子拿起一本自己喜歡的書(shū)，為什么你要告訴孩子：“這本書(shū)不適合你，你看看這本書(shū)！”你怎么就知道孩子適合哪種書(shū)？孩子都擁有天生愛(ài)書(shū)看書(shū)的能力，你粗暴的干預(yù)反而讓孩子覺(jué)得讀書(shū)看書(shū)是需要選擇的，是需要理由的。

閱讀本是孩子的天性，閱讀也應(yīng)是一種歡愉，這就是我主張的讓孩子“無(wú)理由”自由自在去閱讀的理念。閱讀就是依靠一種發(fā)自內(nèi)心的精神力量，因自我的領(lǐng)悟而改變與推動(dòng)，猶如流水浸潤(rùn)萬(wàn)物而無(wú)聲，以低調(diào)來(lái)喚醒自己真實(shí)的能量的一個(gè)過(guò)程。所以父母請(qǐng)尊重自己的孩子，讓他們遵從自己的內(nèi)心成長(zhǎng)為一個(gè)真正熱愛(ài)“看書(shū)閱讀”的人。

別再讓上幼兒園的孩子晚睡了，危害實(shí)在太大了！

很多媽媽不以為然地回：他天天都這么晚，習(xí)慣了！

天吶，一個(gè)幾歲的孩子深更半夜精力充沛不睡覺(jué)是怎樣一種節(jié)奏？難道不知道孩子睡不足會(huì)影響身高和健康的嗎？再說(shuō)大人跟著孩子折騰到半夜，第二天孩子可以睡晚一點(diǎn)，但是你不得起來(lái)上班嗎？

當(dāng)然，很多年輕的父母自己也是夜貓子，所以對(duì)孩子晚睡并不重視。

所以，小編在這里要嚴(yán)重地指出晚睡對(duì)孩子帶來(lái)的危害。

可別說(shuō)身高什么的大多數(shù)都跟遺傳有關(guān)。我見(jiàn)過(guò)很多父母?jìng)€(gè)子高，但孩子因?yàn)樗蒙倜黠@低于標(biāo)準(zhǔn)線的。而且教育部曾對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的平均身高標(biāo)準(zhǔn)一年不如一年。這多半是因?yàn)樾W(xué)壓力大，功課多，孩子經(jīng)常做到深更半夜，很難睡飽。

而長(zhǎng)期睡不飽對(duì)身體是一種過(guò)渡刺激，會(huì)引發(fā)人體的壓力反應(yīng)，從而誘發(fā)腎上腺大量分泌腎上腺素。

腎上腺素知道嗎？是一種壓力荷爾蒙，它會(huì)抑制腦下垂體功能，減少分泌生長(zhǎng)激素，從而使孩子長(zhǎng)不高。

所以趁孩子沒(méi)上小學(xué)，還沒(méi)壓力的時(shí)候，還是多給他睡一會(huì)兒吧！

2、晚睡會(huì)影響心臟，不容忽視

另外，別看孩子玩得興奮?？墒?，他還是會(huì)產(chǎn)生無(wú)法入睡的過(guò)度壓力反應(yīng)。其實(shí)他們很疲倦，還會(huì)表現(xiàn)地易怒、暴躁，很難平靜，而且可能越睡不著，情緒越亢奮。

長(zhǎng)期以往，他們的血壓、呼吸、心跳都會(huì)加速，很可能會(huì)發(fā)生心血管疾病，如心臟瓣膜脫垂等。千萬(wàn)別覺(jué)得我說(shuō)的嚴(yán)重，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題是到三十五歲以后才反應(yīng)出來(lái)。因?yàn)橛讜r(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，成年后很難改變。

3、晚睡會(huì)引起孩子性早熟，需引起重視

你可能想象不到，晚睡不僅會(huì)抑制生長(zhǎng)激素活動(dòng)，還會(huì)刺激荷爾蒙分泌，并影響腦下垂體對(duì)性荷爾蒙的正常調(diào)節(jié)，這就是為什么很多長(zhǎng)不高的孩子同時(shí)還出現(xiàn)性早熟。

綜上所示，晚睡對(duì)孩子的危害不容小覷，希望能引起各位家長(zhǎng)的重視。

對(duì)于孩子的健康我們需要堅(jiān)持的原則是：

1、不要困了才睡，而是規(guī)定時(shí)間必須睡。

很多家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得孩子玩累了就會(huì)很自覺(jué)地睡去。但其實(shí)，睡前不宜太過(guò)亢奮，不僅很難入睡，更是不容易深入睡眠。會(huì)做夢(mèng)，甚至說(shuō)夢(mèng)話。因?yàn)榘滋焱娴锰肆恕?/p>

正確的做法是：下午三點(diǎn)以后不要給他吃太多東西，晚餐簡(jiǎn)單就好，因?yàn)楦闻K在下午三點(diǎn)就開(kāi)始進(jìn)行同化作用。讓孩子早點(diǎn)上床，講個(gè)故事，看會(huì)書(shū)，或者看一會(huì)兒電視。9點(diǎn)之前必須關(guān)燈。9點(diǎn)半進(jìn)入深度睡眠。

理想的作息模式是：滿足地睡去，第二天早晨滿足地醒來(lái)。

而這種作息基本是按照大人來(lái)的。如果大人是個(gè)晚睡者，孩子通常不會(huì)睡太早。所以，孩子的習(xí)慣由大人協(xié)助。陪孩子一起上床，安撫他的情緒，直到自然入睡為止。

當(dāng)然，良好的作息并非能一日養(yǎng)成，過(guò)程很鍵按鈕，所以需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2、要督促孩子早睡，首先得自己先調(diào)整好作息。

除了一些夜貓子型家長(zhǎng)，還有很多家長(zhǎng)并不是有意要孩子晚睡，只是環(huán)境不允許。比如需要加班的父母很晚回家，但孩子想等父母回來(lái)入睡，無(wú)論哪一種情況，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)多數(shù)的原因就是為了多陪孩子共度一會(huì)兒親子時(shí)光，所以舍不得孩子太早入睡。因?yàn)榈诙烨宄浚值秒x開(kāi)孩子去上班了。

有時(shí)候，我也很感嘆，孩子上了幼兒園之后，我能陪她的時(shí)間僅僅是晚上那么幾個(gè)小時(shí)。但是比起親子時(shí)光更重要的是孩子的健康。

所以，我情愿讓她多睡一會(huì)兒。看著她睡夢(mèng)中甜甜的笑容，也是一種幸福。

親子教育--讓孩子在課堂上大膽的

為什么有些人明明很優(yōu)秀，卻怎么也無(wú)法獲得成功？也許不是他不夠努力，只是他缺乏一種勇氣。而這種勇氣，需要從孩子小時(shí)候起就要開(kāi)始培養(yǎng)。那就是舉手的勇氣！

一位孩子就讀于哈佛大學(xué)的媽媽的教子經(jīng)驗(yàn)，十分值得各位家長(zhǎng)借鑒。

女兒剛上一年級(jí)的第一天，她給女兒穿好衣服后，就送女兒去了學(xué)校。一路上，媽媽看得出來(lái)女兒有些緊張，也有些興奮。她輕聲地詢問(wèn)到：“你想要老師和同學(xué)喜歡你嗎？”女兒點(diǎn)頭。“那你想要交到好朋友嗎？”女兒再次點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“那媽媽教給你個(gè)魔法吧。在課堂上一定要多舉手，老師提問(wèn)也好，你自己有聽(tīng)不懂的地方也好，都要第一個(gè)舉手，好不好？”

“因?yàn)槟闩e手了，大家才會(huì)了解到你的想法，你的朋友才會(huì)走到你身邊來(lái)哦。”

“嗯，媽媽，我記住了?！迸畠汉莺莸攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

結(jié)果，半學(xué)期結(jié)束了，這位媽媽在去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師當(dāng)著全部家長(zhǎng)的面，大大地表?yè)P(yáng)了她的孩子。說(shuō)孩子不僅上課認(rèn)真聽(tīng)講，而且踴躍回答問(wèn)題，成績(jī)十分優(yōu)秀。

就這樣，這個(gè)孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就養(yǎng)成了積極表現(xiàn)自己的習(xí)慣。以至于在后來(lái)的哈佛大學(xué)面試環(huán)節(jié)中，哪怕大家的分?jǐn)?shù)相差無(wú)幾，她還是以優(yōu)秀的表達(dá)能力和大膽的自我展現(xiàn)，受到了在場(chǎng)面試官的一致青睞，成功進(jìn)入了哈佛大學(xué)。

啟示：教孩子在課堂上大膽地舉手，可不光是交到朋友這么簡(jiǎn)單，而是為孩子開(kāi)啟一扇通往成功的大門。

培養(yǎng)孩子的專注力

孩子要想找到機(jī)會(huì)舉手發(fā)言，那必然是一直在聚精會(huì)神聽(tīng)課的前提下才能做到。而有了專注力，孩子的聽(tīng)課效率會(huì)大大提升，免去了很多回家后埋頭苦鉆研，熬到半夜才睡的麻煩。培養(yǎng)孩子的專注力，就是在培養(yǎng)孩子的一種習(xí)慣，而且抓的越早，后面的效果越好。

很多一事無(wú)成的人，往往就是缺乏專注力的結(jié)果。

鍛煉孩子的思維能力

聽(tīng)完老師的提問(wèn)，孩子馬上舉手發(fā)言，這就需要孩子在很短的時(shí)間內(nèi)快速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦、組織語(yǔ)言，而且還要盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，不僅活躍了孩子的思維，促進(jìn)了語(yǔ)言發(fā)展，還鍛煉了孩子的表達(dá)能力，一箭多雕。

培養(yǎng)孩子積極參與的熱情

做任何事之前，都得有投入的熱情才行。孩子舉手發(fā)言，才能使孩子更好地參與到學(xué)習(xí)生活中，從而在其中找到自我存在感和自信。同時(shí)，養(yǎng)成了積極參與的態(tài)度，孩子也能夠更好地融入到集體生活中，不至于“不合群”。

幫助孩子及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)

很多課上不積極發(fā)言的學(xué)生，通常喜歡自己一個(gè)人悶頭研究，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，通常還容易出錯(cuò)，久而久之，容易使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，成為一個(gè)自卑的人。而通過(guò)課上舉手發(fā)言，老師就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里理解的不夠，并盡快解決問(wèn)題，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。

提高孩子的自我表達(dá)能力

表達(dá)能力非常重要，也是打開(kāi)人際交往的第一把鑰匙。不能將心里的想法表達(dá)出來(lái)，別人永遠(yuǎn)無(wú)法知道你在想些什么，也就無(wú)法為你提供幫助，慢慢的，你就會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。而舉手發(fā)言的孩子是有勇氣的，他們遇到機(jī)遇時(shí)往往敢于表現(xiàn)自己，并抓住每一次機(jī)會(huì)，從而慢慢走向成功。

在新學(xué)期開(kāi)始之際，媽媽們不如交給孩子一個(gè)小任務(wù)--舉手發(fā)言吧。它將給予孩子勇氣，增加孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣；它更是將來(lái)一種走向成功的捷徑！