中班語言詩歌教案及教學反思《別說我小》

活動目標：

1. 學念兒歌，理解兒歌的內容。

2.愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3. 念準：穿、種、花、事等字音。

4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

活動過程：

一、引題

1. 你能做什么?

S：(出示小小魚)小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么?

二、欣賞、學念兒歌

1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

S：《別說我小》 媽媽你別。。。

2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?

Y：說它小。

S：小小魚是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)

3.幼兒學念兒歌。

S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。

S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)

三、仿編兒歌

1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

Y：。。。。。。

2.鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

S：誰來說一說?(說一句式)

引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍

4.結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附詩歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

教學反思：

1.仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

2.仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯(lián)系。

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中班語言優(yōu)秀公開課詩歌教案《別說我小》

活動目標：

1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。

3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

活動準備：

1.詩歌一幅。

2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1.現(xiàn)在小朋友升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)

2.鼓勵幼兒大膽講述。

師：誰來說一說呢?

(讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。)

二、學習兒歌：別說我小

1.引出《別說我小》。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

2.老師有感情的朗誦兒歌。

師：我們一起來欣賞一下。

3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據(jù)幼兒所說內容出示圖片。

師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

2.請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

師：誰想來試一試這是怎么使用的。

3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

師：真棒，現(xiàn)在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

4.根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

活動延伸：

1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

附：別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆，

現(xiàn)在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

幼兒園中班語言活動教案《別說我小》及教學反思

活動目標:

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5.理解詩歌內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2．談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化

1.幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...

2.觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎？

幼：能。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經長大了，不小了）

三、我長大了

1．請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領，取得了那些進步等。

2．肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)？

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。（引導幼兒進一步體驗自己長大了）

四、學習兒歌《別說我小》

1．老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2．講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。（老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音）

五、結束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

教學反思：

1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌準備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯(lián)系。

幼兒百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。

大班語言詩歌教案及教學反思《春天》

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。;本文.來源：屈，老，師.;

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

活動反思：

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

幼兒園中班教案《別說我小》及教學反思

活動目標：

1.學念兒歌，理解兒歌的內容。

2.愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3.念準：穿、種、花、事等字音。

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

活動過程：

一、引題

1.你能做什么？

S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？

二、欣賞、學念兒歌

1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

S：《別說我小》媽媽你別。。。

2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？

Y：說它小。

S：小小魚是怎么回答的？（引導幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。）

3.幼兒學念兒歌。

S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。

S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）

三、彷編兒歌

1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？

Y：。。。。。。

2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

S：誰來說一說？（說一句式）

引導幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍

4.結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附詩歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

教學反思：

1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯(lián)系。

幼兒百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。