別讓孩子把眼淚當(dāng)成武器

絕大多數(shù)時候，孩子哭并不是因為他們真正受到了傷害，而是想通過“掉眼淚”得到父母的關(guān)注。因此，家長要善于識破孩子的小聰明，不被孩子的眼淚所蒙蔽，更不要由于孩子的眼淚而改變自己原來的決定。其實，對孩子而言，哭泣并非表明他們真正受到了傷害，他們更多的是把眼淚當(dāng)成對付父母的武器。通過哭，他們可以引起父母的關(guān)懷和注意，可以得到自己想要得到的東西，還可以逃避許多懲罰。真正造成孩子把“哭泣”當(dāng)武器的是父母。當(dāng)孩子第一次無意識地想通過哭泣來達到自己的某個目的，比如得到某個玩具、逃避某種懲罰，讓父母帶自己去公園玩耍時，如果父母由于孩子的哭泣而答應(yīng)了他們的要求，這就等于間接地告訴孩子，只要哭泣就一定能使愿望得到實現(xiàn)。無形中，也就間接地鼓勵了孩子的哭泣行為，使他們領(lǐng)悟到，可以用哭泣作為武器來使自己的要求得到滿足。這樣，久而久之，哭泣就成為了孩子的“法寶”，他們就逐漸學(xué)會用哭泣來解決問題，用哭泣使自己得到想要得到的一切東西。

要使孩子改掉愛哭的壞毛病，父母就不應(yīng)被孩子的哭泣所迷惑和軟化。家長要善于識破孩子的小聰明，更不要由于孩子的眼淚而改變自己原來的決定。因為這樣做不但會給孩子造成父母言而無信、出爾反爾的印象，影響自己在孩子心目中的威信，同時也使孩子的哭泣得到了“回報”，間接鼓勵了他們的哭泣行為，父母要記住，堅持原來的決定，就是一種對孩子把“哭泣”當(dāng)武器的行為最有效的改進。

此外，當(dāng)孩子哭泣時，父母不需要去安慰他們、勸阻他們，而是要有意識地忽略他們、冷淡他們，讓孩子知道，眼淚并不能解決問題，眼淚改變不了什么?；蛘?，當(dāng)時就直接向孩子明確指出，哭泣是沒有作用的，讓孩子主動放棄“哭泣”這一武器。這樣幾次之后，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)哭泣的確不能讓父母關(guān)注自己，眼淚的確不能解決任何問題時，他們就會自然而然地不再用眼淚做武器了。

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幼兒教師教育隨筆：眼淚不是孩子的“武器”

哭，是孩子來到這個世界后，學(xué)會的第一個與外界溝通的方式。嬰兒時期的孩子，哭泣是他們和爸爸媽媽交流的方式，但是到了幼兒園時期的孩子，哭泣就會表現(xiàn)出不一樣的情景。有的孩子哭是性情使然，有的孩子哭是性格懦弱，有的孩子哭是頗有“小心機”，最后的這種哭是伴隨著一定的“目的”如果孩子到了七八歲還是很喜歡哭，作為教育者就有必要告訴孩子，哭是一種錯誤的行為，哭是解決不了任何問題的。最近我聽家長講了這么一件事情。

樂樂和小森是一對表兄弟，有一次樂樂媽媽晚上要上班，就把樂樂送到小森家里，請小森媽媽一起照顧。兩個小哥倆玩的特別開心，很快樂的度過了一天。到了晚上要洗澡睡覺的時間了，小森媽媽先給樂樂洗，整個過程都很順利，直到有一滴香皂泡沫進入了樂樂的眼里，樂樂雖然很不舒服，但卻絲毫沒哭，說：“姨媽，眼睛有點不舒服，好像是香皂的泡沫進眼里了，你幫我倒點水，我自己用水沖沖?！毙∩瓔寢屄犃诉B忙給孩子沖干凈，心里想“樂樂這個孩子一點都不嬌氣，如果換了小森，肯定又要哭了”于是她決定借機教育一下小森。換成小森洗澡了，小森媽媽故意很不小心，一滴香皂的泡沫也進入了小森的眼里，小森果然大聲嚷嚷的哭起來。媽媽就當(dāng)沒看見也沒聽見，小森見媽媽不哄他，只好捧起水，自己把泡沫沖干凈，媽媽這時告訴小森：“小森，剛才樂樂哥哥洗澡時，他的眼睛里也進了香皂泡沫，他沒有哭，只是趕快告訴我，讓我給他倒點水，他沖洗的速度，比你先哭，再沖洗的速度快，你都長大了，遇到事不能只會哭，要快點想辦法解決，懂嗎？”小森聽了媽媽的話，有點不好意思的說：“媽媽，我懂了，我以后也不哭了，要趕快想辦法?！?/p>

聽了家長講的這件事，雖然事情不大，但是講得道理卻是挺深刻。遇到事情不能第一時間用哭來解決，這是孩子應(yīng)該學(xué)的基本道理。最近我看了《讀者》里面一則小故事，一位戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上死了，有人將他的尸首帶到了他的妻子面前。妻子見后卻發(fā)起了呆，哭不出來。有人勸他說：“她必須哭，否則她將會死去?！钡l都沒有辦法讓她哭。后來，一位聰明的奶娘將她的孩子帶到了她的眼前，她哭了，說：“我親愛的孩子，我為你而活著。”就這樣，哭泣緩解了這突如其來的嚴(yán)重打擊所造成的高度心理緊張，是她避免了不幸。這個故事告訴我們，人在極度痛苦的時候，如果能痛快的哭一場，往往會產(chǎn)生積極的效果，這就是心理學(xué)上的“哭泣效應(yīng)”適當(dāng)?shù)目奁彩且患幸娴氖虑?，可以排出我們身體里的毒素。但是，這并不代表，孩子每次的哭都是在排放毒素，作為教育者我們要選擇合適的方法來引導(dǎo)孩子的哭泣。

別把孩子當(dāng)填鴨

有些家長總怕自己年幼的孩子吃不好、吃不飽、營養(yǎng)不良，就根據(jù)書本上人體每天需要多少克食物、多少卡熱量等醫(yī)學(xué)檢測指標(biāo)，“填鴨式”地喂孩子。

每當(dāng)孩子不肯多吃的時候，總是“媽媽哄，奶奶騙，爸爸壓，爺爺勸”，“齊心協(xié)力”地讓孩子把飯咽下去。

這種強迫進食的做法，對孩子的身心健康是有弊無益的。

人不是機器。

由于復(fù)雜的生理和心理原因，以及環(huán)境因素的影響，孩子同大人一樣，不可能每頓飯胃口都很好。

有時孩子吃得少一些，只要沒有其它毛病，大人就不必?fù)?dān)憂。

讓孩子有點兒它主權(quán)，餓的時候多吃，不太餓的時候就少吃，隨便一些，以保持愉快的心境。

否則，強迫孩子進食，還會使孩子產(chǎn)生拒食心理。

這不但會影響孩子的消化和吸收功能，時間長了還會引起潰瘍病。

常常也會有這樣的假象，孩子表面拒食了，其實飯前已“化整為零”，用糖果、點心等打了“埋伏”。

這類食物容易壓低就餐時的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要讓孩子隨便取食，而飯后可讓孩子吃一些，以補足食量。

另外，家長在飯桌上最好不要“包辦代替”，應(yīng)讓孩子自己取食、進食；培養(yǎng)自己能力和生活技能，而且順應(yīng)孩子正常的生理和心理狀態(tài)，孩子就會養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，吃得香，發(fā)育得好。

別把孩子訓(xùn)成小綿羊

20XX年的X月X日，我剛接任中一班的主班教師。發(fā)現(xiàn)剛升級的孩子有很多不盡人意的地方，比如：活動散漫，紀(jì)律性差，普通話差，動手能力差，大小便、喝水、排隊搶先、推搡擁擠，場面混亂，尤其上午操動作隨意不夠標(biāo)準(zhǔn)，對于我這位做事嚴(yán)謹(jǐn)一板一眼追求質(zhì)量完美的我，那真是差的太遠太遠!

于是“新官上任三把火”，我得治治“歪風(fēng)”整整“邪氣”。在上午操結(jié)束后，我一遍又一遍的在活動場地上訓(xùn)練孩子們整齊排隊入場、下場、糾正體操動作。正當(dāng)訓(xùn)練有序初見成效的時候，云云媽媽即許老師氣沖沖的向我走來當(dāng)頭就是一棒，“就你愛出風(fēng)頭，云云跟媽媽走，我們調(diào)班去?！蔽叶珊蜕忻恢^腦，這是咋回事?向四周一瞅，別班的孩子都在草地上玩得熱火朝天，唯獨我班“原地待命”，被太陽烤蔫了似的。這時我才意識到許老師對我的做法是不滿意的。

看著她拽著孩子走遠的背影我不知所措。憤怒：你不尊重我，說啥我也是你孩子的老師，有意見私下提我會接受，你怎么當(dāng)著同事的面……;羞愧：人家不認(rèn)可我，不愿意讓我?guī)Ш⒆?委屈：我想開個好頭，樹個班風(fēng)沒有惡意，怎么就不理解;懷疑：自己沒有能力勝任這個班級的工作;傷心：費力不討好，孩子累，我又是何苦吶?還賺個“出風(fēng)頭”。此時此刻心里五味雜陳一起涌上心頭。

回到班里我的心情是低落的，靜下心來，慢慢回顧剛才一幕，不由得淚水直流。好沒面子，年年優(yōu)秀班級、優(yōu)秀教師、園長心中的“紅人”、多才多藝、教學(xué)能手，家長搶著托關(guān)系進我的班，竟然有人拉著孩子要調(diào)走，我難以接受。

下午吃驚的是許老師滿面含笑的領(lǐng)著孩子向我賠不是，說自己如何如何的不對，以后孩子就拜托于我了。這極大的反差引起我的特別關(guān)注。

許老師表里合一嗎?她的不滿意是真的!向我道歉是無奈的，不是嗎?回想她剛才生氣的樣子，不滿的眼神，是真誠的忠告啊!因為她是我同一戰(zhàn)線上的同事，她了解孩子的天性，在理論知識上是專業(yè)性較強的，她看出了我的教學(xué)弊端。才會真情流露加以阻止。面對孩子的老師，她只能無奈賠罪，生怕給孩子“蒼蠅”吃。

許老師你何罪之有呀，我得謝謝你，你是我的一面鏡子，告訴了我教學(xué)上的許多誤導(dǎo)。孩子的精力、體力是有限的，我怎能超額進行體能訓(xùn)練;孩子的天性是好玩的，我不顧他們的感受進行強迫施壓;孩子的能力是循序漸進的，我怎能急于求成拔苗助長呢?我真心的愧疚，剛才還生你的氣，我真心的需求和你探討更多科學(xué)的育兒方法。只有相互溝通，相互學(xué)習(xí)才能取長補短。

應(yīng)該是我向許老師賠罪啊!你的舉動讓我發(fā)現(xiàn)了誤區(qū)，提高了警惕，讓我在今后的教學(xué)上小心翼翼，腳踏實地的邁出每一步，畢竟我們對孩子的一生起著航標(biāo)的作用。

這件事回頭細(xì)細(xì)品味還覺得挺有意義的，平日里大都聽到的是：奉承、恭維、贊美，時間長了，這些“糖衣炮彈”就會慢慢的腐蝕人的心靈，讓自己飄飄然忘乎所以、狂妄自大，遠離初衷。我們應(yīng)該定時對照自己的行為做自查自檢，不斷反省。有時犯了錯誤還會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”所以還要借助外力加以修正其身，多聽領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長甚至是孩子們的建議，不斷地來豐富自己，改進自己。

孩子是花、是草，應(yīng)順其天性，吸收純天然養(yǎng)料，尊重其發(fā)展的一般規(guī)律，加之適時、科學(xué)的有效引領(lǐng)、努力去做他們正能量的導(dǎo)航。

別讓孩子學(xué)會運用武力解決事情

大班的孩子有時真的讓人很頭疼，這些孩子開始有自己的思維，伴隨著各個家庭的不同教育，孩子的性格也顯現(xiàn)不同，有孩子很倔強、有孩子很膽小、有孩子很霸道、有孩子很嬌慣。這都需要通過老師利用教學(xué)去軟化這一現(xiàn)象。

晨間鍛煉結(jié)束回班，許多孩子都已安靜的入座，唯獨兩孩子在爭吵，我并不清楚他們在爭吵什么？但我始終在觀察著，不發(fā)一語……最后沒辦法這一現(xiàn)象看不下去了，兩個人似乎都解決不了。走去了解詳情。原因是插隊，果果插了嘉興的隊，結(jié)果嘉興打果果了，最后兩個人爭吵起來，毫無退讓，都把過錯推給對方…當(dāng)時并沒有對他們做出任何分析，只讓孩子都靜一靜，先想一下自己錯在哪里？

點心過后

，對這個爭吵開始做出評判，兩孩子似乎對自己的錯還不清楚，經(jīng)情況分析：首先，果果插隊是先不對的，嘉興打果果也是不對的，嘉興完全可以不利用這個方法來阻止果果插隊。你可以用善意的語言去提醒：“果果，請你遵守規(guī)則，不可以插隊，相信果果會去考慮你的話做到不插隊。相反果果如果想排嘉興前面，你也可以同嘉興商量，在同意的情況下你便可以交換位置了。當(dāng)我說到果果時，果果便開始質(zhì)疑了，他毫不認(rèn)同的回復(fù)：“但是，陸老師不是說過，走路是不能說話的嗎？”我驚了一下，確實這話我說過，排隊走路沒別的事情是不可以說話的。我知道他此刻的意思，他在質(zhì)疑我，面對這樣的情況，我想我需要做出解釋，因為他誤會我了。小朋友小朋友之間是需要相互溝通的，尤其是大班的孩子，各方面開始成熟在這階段要教會他們其實所有難解決的問題都可以通過溝通的方法去解決，而不是運用武力。兩位小朋友都有錯，錯了沒關(guān)系，這次不知道解決辦法，下次清楚就可以，握握手兩個人還是好朋友……。

這次的事件讓我看出其實有孩子不會用語言去調(diào)節(jié)兩人之間即將發(fā)生的事情，當(dāng)收到侵犯時想到的只是武力，不能意識到運用話語去維護自己。我想，在今后的一日生活中，教會孩子如何去看待、對待人和事，學(xué)會去處理這些事情，還是特別重要的。

別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，指責(zé)他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心!

別讓捐款在孩子眼里變了味兒

“4.20”四川雅安發(fā)生了7.0級強烈地震，各種媒體都在不斷地報道相關(guān)信息，班級里的小朋友也都在議論自己在電視上看到或者是聽到的有關(guān)地震的事情。

“有一位媽媽為了保護自己的孩子被埋在水泥下面。”

“我看到很多小朋友都沒有干凈的水喝?！?/p>

“他們的家都沒有了！真可憐！”

從孩子們稚嫩的話語里聽得出他們了解這次地震的嚴(yán)重性，同時也非常牽掛震區(qū)的小朋友。他們都紛紛拿來自己的零花錢獻出自己的愛心，你一元、他5元、我10元、這一天高俊浩拿來了20元錢，看到自己是今天捐的數(shù)額最多的小朋友，他自豪地向其他孩子炫耀著，“我捐的最多，你們都沒有我多！我是冠軍！”旁邊的楊佳怡馬上說：“我明天要帶100塊，比你還要多！”我以為只是說說而已，誰知道第二天楊佳怡帶了50元。我便問：“佳怡，你要捐50元嗎？”“對的”“這錢是誰給你的？”“是我問爸爸要的，我要比高俊浩捐得多！”當(dāng)時我并沒有說什么，后來我特地在班級里開展了一個討論，說說自己為什么要捐款？卷多卷少重要嗎？捐的少就是沒有愛心嗎？有的小朋友說這些錢是自己平時做家務(wù)換來的零花錢，有的是向爸爸媽媽要來的。在最后我肯定了孩子為災(zāi)區(qū)捐款的行為，但也告訴他們獻愛心的方式不只是用捐錢的多少來衡量的，重要的是你有一份心意。為了不讓孩子因為捐款多少有壓力，我最后把捐款的記錄紙收了起來，不論捐的多少都能得到一個愛心貼紙。

其實每個孩子都有一顆純潔善良的心，看到別人處于困難的時候都會主動幫助，但是現(xiàn)在社會上一些功利、現(xiàn)實的東西不斷在侵蝕著孩子的，人生觀，價值觀，使很多孩子無意識中形成了一種攀比、炫富心理。愛心無價，對尚處于學(xué)前教育的小朋友而言，他們捐款的多少并不重要，重要的是他們發(fā)自心底的關(guān)懷。面對孩子們的捐款，我們老師可以鼓勵孩子把日常的零花錢、壓歲錢節(jié)省下來，或是鼓勵孩子用自己勞動換來的錢來捐獻。從而做出正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任意識，樹立正確的金錢觀、價值觀。同時，讓他們懂得，除了捐款我們還有很多幫助他人的方法，比如捐出自己的文具、衣物、生活用品等，這些物品都可以幫助災(zāi)區(qū)人民，要給孩子正確的引導(dǎo)，讓每一個孩子知道，金錢不是萬能的，金錢不是衡量愛心大小的“尺子”。

真心希望孩子們的這次綿薄之力能夠幫助到災(zāi)區(qū)的小朋友，讓他們盡快回到明亮的教室學(xué)習(xí)，我們的孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，珍惜自己現(xiàn)在擁有的一切，做一個懂得感恩，樂于奉獻的人。

別了武器讀后感(優(yōu)選13篇)

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？由此，小編為你收集并整理了別了武器讀后感(優(yōu)選13篇)相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

別了武器讀后感【篇1】

一本流芳于世的書因素很多。被我認(rèn)作是好書的標(biāo)準(zhǔn)，無外乎就是情節(jié)，筆觸，聯(lián)想的延伸和思維的活躍性。

比起博大精深的漢文化，外語就單調(diào)了，但在翻譯這個平臺上，二度創(chuàng)作，又給了漢語的發(fā)揮帶來了廣闊的空間。據(jù)說懂外語的人喜歡讀原版，電影也是如此?？墒?，于我而言，漢語外語都不行的我，還是喜歡高手翻譯家的二次創(chuàng)作，他們讓我擴展了想象力，省去了閱讀上的生澀。

海明威的《永別了，武器》，讀了三遍，還看了幾遍電影，載體的不同，得到的愉悅各有不同，收獲多少，就看汲取者自身的文化修養(yǎng)了。

因為喜歡《永別了，武器》，常常會去網(wǎng)上讀那些精彩的節(jié)選，特別是對場景的描述，不次于一場旅游。

摘一段：“故事從那年夏天開始。當(dāng)時我們住在鄉(xiāng)村的一幢房子里，隔著河流和平原，可以看得見遠處的高山。河床里鋪滿了鵝卵石和大的圓石，陽光下白得閃閃發(fā)光;河水清澈，流速很快，水深的地方呈現(xiàn)一種靜謐的幽藍色。部隊就從我們的房子旁邊經(jīng)過，上了大路，到處塵土飛揚，連樹葉和樹干上都落滿了塵埃。那年秋天似乎來得較早，樹葉都提前飄落。我們看著浩浩蕩蕩的隊伍在路上激起漫天塵土，微風(fēng)中樹葉紛紛落下，部隊過后，空蕩蕩的路上堆滿了落葉?！狈磸?fù)閱讀，有景有聲，再閉目暢想，大有身臨其境的感覺。

我也找出原文磕磕巴巴的讀過，像個初小學(xué)生一樣，能念通句子就很幸福了，根本享受不到山影、河流、色彩和陽光。

所以，我佩服喜歡原版的人們，但我并不想效仿，我知道自己是個小矮人，還是站在巨人的肩膀上去摘月亮吧，省事兒。

別了武器讀后感【篇2】

承蒙老師的指點，我特意去圖書館尋找書單上所列的書。然而我找遍第六閱覽室，終于在一個不起眼的角落發(fā)現(xiàn)《永別了，武器》。但是如獲至寶，捧著書站在書架旁就讀了起來。

翻開文章的開頭，清楚地記得在課堂上，老師給我們朗讀第一段。開始的時候聽老師讀完，我有點想不明白，老師為什么要選擇一段來讀給我們聽。但是老師隨后的幾個問題卻激發(fā)了我莫大的興趣。自己又帶著老師的問題，細(xì)細(xì)地讀了一遍。當(dāng)時的中國孝子，由于封建傳統(tǒng)思想的熏陶，即使對名醫(yī)的話將信將疑，也未曾想到過請西醫(yī)來救治。而寧愿懷揣著疑慮瘋狂尋藥引、看著一碗碗“良藥”下肚。現(xiàn)在，看望全書，回過頭來在思考開頭的疑問，一切都了然于心了。

作者用白描的手法，用短小精練的語句，僅僅是幾個景物的描寫，如“隔著河流和平原的高山依稀可見”、“河床里有鵝卵石和大圓石頭，在陽光下又圓又白”、“河水清澈，河流湍急”，就像一幅畫面展現(xiàn)在讀者眼前。而作品也就是在開頭就定下了基調(diào)，如“樹干也擠滿了灰塵”、“那年樹葉早落”、“路上只有落葉，空空蕩蕩的”，暗示了這個故事的悲劇性結(jié)局。

故事前半部分有著大量的關(guān)于戰(zhàn)爭的描寫，作者通過一個軍官的眼睛和嘴講述了戰(zhàn)爭的形勢、戰(zhàn)況，描寫了飯?zhí)美镘姽偌敖淌繉?zhàn)爭的態(tài)度和看法……從這些描寫，我們了解了故事發(fā)生的社會背景和部分人物的生存狀態(tài)。海明威情景交融的環(huán)境描寫，純粹用動作和形象表現(xiàn)情緒，電文式的對話，簡短而真切的內(nèi)心獨白，可以看出日常用語經(jīng)過了千錘百煉。

我想任何故事都故事都少不了愛情，沒有愛情的作品不能稱之為一部完整的作品。在《永別了，武器》中，我清晰地看到了男主人公對女主人公的愛情的一步步變化和發(fā)展，最終難如人愿。應(yīng)該說這場愛情是被戰(zhàn)爭所摧殘。

故事開始，對于這場戰(zhàn)爭，書中主人公亨利對戰(zhàn)爭盡職盡責(zé)。對患腸疝的士兵拔刀相助、第一次進攻時奮不顧身為司機帶回吃的、受傷后謙讓有英雄氣概的等，無不表現(xiàn)這一點。顯示了一個軍人的勇敢和應(yīng)有的善良。而且此時，他也開始了與巴克萊小姐的交往，盡管已開始時懷著不純潔的目的。

戰(zhàn)爭的時間越來越長。在飯?zhí)美?，各種人在討論著戰(zhàn)爭。那個讓亨利關(guān)注的教士讓亨利明白了很多，與此同時，不禁讓亨利對戰(zhàn)爭產(chǎn)生了懷疑。在他的療養(yǎng)期間，他順利地發(fā)展了自己的愛情，也治好了自己的傷。然而現(xiàn)實不能總?cè)缛嗽福€要回到戰(zhàn)爭。親身經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的種種，尤其是親眼見到了意大利軍不堪入目、潰不成軍的撤退場面，看到戰(zhàn)友死在自己的眼前，以及憲兵武斷地處決與不下失散的軍官……戰(zhàn)爭給人們帶來的一系列痛苦，讓亨利決心離開戰(zhàn)爭，遠離戰(zhàn)爭，脫下軍裝，毅然去尋找自己的愛人……從這一段時間所發(fā)生的故事來看，亨利對戰(zhàn)爭的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了重大的改變，他變得不再相信戰(zhàn)爭，不再愿意參與到戰(zhàn)爭當(dāng)中去。他到了米蘭后，不看報紙，不關(guān)心戰(zhàn)況，此時的亨利已經(jīng)完全的要將自己置身于戰(zhàn)爭之外。只想和自己心愛的人在一起。冒著生命危險離開了米蘭，到了瑞士，可以說這是新生活的開端。亨利和愛人卡薩玲過著簡單快樂的鄉(xiāng)村生活。此時的它們雖然離開了戰(zhàn)亂，但是總給人一種活得不真實的感覺，總害怕這會是一場夢，生活還是讓人擔(dān)憂，總怕夢醒，總怕幸福不再有……

結(jié)局還是令人嘆息，卡薩玲最終離開亨利而去，這亂世里的愛情之花還是枯萎凋謝了，令人嘆惋……

從整個故事來看，海明威是寫出了人們對于這場摧殘愛情、摧殘人性的的戰(zhàn)爭從投入到懷疑到厭惡繼而到冷漠麻木的過程，反映了第一次世界大戰(zhàn)后玩世不恭、信仰危機的“迷茫一代”的精神面貌。書中主人公亨利從盡義務(wù)到對戰(zhàn)爭的指責(zé)調(diào)侃，到處了意大利社會各階層對戰(zhàn)爭的態(tài)度，而海明威就是要讓人們“從這本書中了解人類在戰(zhàn)爭中的思想感情”。

現(xiàn)在讀來，這篇小說還是有著吸引人之處和可學(xué)習(xí)借鑒之處。海明威的語言確實有其可取之處，值得我們品味……

別了武器讀后感【篇3】

這是種奇怪的閱讀經(jīng)歷。我是帶著“歸途末路”的觀影體驗的讀完這本小說的，灰色的，壓抑的，絕望的，半路失蹤或者隨時出現(xiàn)人吃人的殘忍景象。

看著驚心。從男主人公跳到河里躲避憲兵的抓捕開始，我對他身處的環(huán)境以及之后情節(jié)的預(yù)估就不斷停留在灰色的天空，灰色的海水和可能突然出現(xiàn)的滿嘴獠牙的人類。

可是他終究找到了自己的未婚妻，甚至還和她有驚無險的夜游到瑞士。oh!為什么我看不到他或者說他們絲毫的恐慌?兩個人合體以后真的就什么都無所畏了嗎?這真難以想象?？墒侵灰婏L(fēng)暴吹起湖面的波濤，吹變形的乘風(fēng)御浪的大傘。小兩口倒是有說有笑把酒言歡。這是一種什么精神?這是一種革命的樂觀主義精神!這是一種兩情相悅無所敵的理想的精神!

夜游之后，小兩口的感情更好了。在瑞士的安然平靜之中，享受著紛飛戰(zhàn)火之外的大雪紛飛，也享受著臨產(chǎn)猙獰前最后的歡愉?？删拖皴X鐘書老先生所言的，“快樂”得強調(diào)著那個“

快”啊。也就是白雪化成泥水的間隔，一個即將降生的孩子硬生生的分開彼此相愛的兩人。命運就是如此這般弄人，捏出一個小人兒，代價是一個大人兒。更殘酷是小人兒成為尸體，大人兒成為雕塑。留下一悲傷的背影。

其實一直不覺得海明威的小說好讀，他的長篇加上太陽照常升起我總共看過兩篇。里面很多極簡的白描我都不明白要表達什么。還記得是誰罵過海明威，說他的小說里面的單詞沒有一個需要查字典，囧。我覺得讀他的小說缺少一種快感，一種牽扯讀者的力?？墒强吹竭@部小說的結(jié)尾，我還是情不自禁的想用好小說去描述它。不得不說他在情緒或者說在氛圍的含蓄上是隱忍的極好的。沒有呼天搶地的哭喊或者聒噪喧囂的別離，只用極為克制的內(nèi)心獨白或者人物間的簡短對話，讓呼喊不出的悲傷在胸腔里流轉(zhuǎn)郁積。然后告訴自己，你看，人生就是這樣，來吧，給自己來一槍，為時不晚。

別了武器讀后感【篇4】

在海明威看來，戰(zhàn)爭本來就是一種荒誕的行為，是黑暗的政府對人們的一種欺騙和利用，政府用正義的名義騙大眾去前線奮戰(zhàn)，但結(jié)果只是犧牲。

這部作品大致可分為兩部分，前部分是小說主人公在戰(zhàn)場上的情況，后半部分是主人公厭倦了戰(zhàn)爭，因此離開前線，和文中女主人公離開的情況，但是女主人公在小說的最后卻因難產(chǎn)而死，那個時代的人總是得不到幸福的。

一個告別了武器的人，不是敵人的俘虜，就是愛的俘虜。我不是不善于自我保護，實在是一個放棄自我保護的人。就如同生命的數(shù)據(jù)庫，已經(jīng)不需要進入的密碼，隨時都可以打開全部程序，可以讀出全部的文件。我說的俘虜，就是這個意義上的俘虜。當(dāng)我把自我放到陽光下的時侯，我明白從此不能有所偽裝，隱蔽的日子一想起就令人不安。當(dāng)我意識到抗拒的無奈，有多少時間無可挽回，有多少記憶漸漸從內(nèi)心淡出。說到底，俘虜就是一個不能抵擋傷害的人，就是要有足夠的勇氣放棄希望，必須承受生存的全部壓力。本來，在屬于個人的空間，可以沉浸于獨自的幻想，可以從塵埃里開出虛擬的花朵。而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能，只有不斷地凈化內(nèi)心世界。

別了武器讀后感【篇5】

典型的海明威式敘事方式，但又是第一人稱來寫，讀起來有些奇怪。

就像是一個年輕人，一個青春已逝輕狂不再的年輕人，絮絮叨叨卻又極盡克制地在說著什么。他渴望傾訴，想借此緩解自己的孤獨，卻又固執(zhí)地守著自己的孤獨，就像守著自己的愛人一樣。

書的前半部分景色描寫不多，戰(zhàn)地的場景實在是荒涼，沒什么值得多看一眼的，熱浪，吉普車滾過卷起的灰塵，籠罩著駐地，天空仍然晴朗。慢慢到了后半部分，從米蘭的車站車站作別凱瑟琳那時起，開始下雨了，雨時大時小，一直在下，年輕人在籠著灰色的天空下又趕赴前線了。

他原本是不在乎戰(zhàn)爭的，戰(zhàn)爭本來和他就沒什么關(guān)系，他是在履行自己的責(zé)任。他甚至在擊斃了一個士兵之后也沒有意識到什么，然后在一場混亂的大撤退中戰(zhàn)友被自己人打死，然后輪到自己了。他看著憲兵的臉，冷然的表情，每一個人都在履行自己的責(zé)任，每一個人都在推動這股暗流，向著難以控制的方向流去。

這股暗流，所有人都是推動者，但沒有人知道他們要被推向何處。

在湍急的河水中，亨利終于找到一塊木頭，他不顧一切地抱住它。在這絕望之中，凱瑟琳成了他唯一想找回的希望。

他想，他終于可以洗去自己一切的責(zé)任，戰(zhàn)爭真的已經(jīng)與他無關(guān)了。他們在瑞士真正度過了一段甜蜜的生活。這是書中景物描寫最多的一段，也是我最喜歡的一段，他們仿佛都做回了戰(zhàn)爭前的自己，亨利沒有負(fù)過傷，凱瑟琳也被戰(zhàn)爭奪去愛人，生活仍然是可愛的。

然而雨又開始下了。

凱瑟琳難產(chǎn)，亨利同時失去了凱瑟琳和未來的孩子。

我認(rèn)為結(jié)尾是最體現(xiàn)海明威含蓄風(fēng)格的一段。在最后一次回到病房的時候，亨利已經(jīng)意識到什么，他不斷地想到，要是凱瑟琳死去呢?卻又不斷地告誡自己，凱瑟琳不會死去的，因為他生活的希望已經(jīng)只剩下凱瑟琳了，他無法接受自己失去一切。然而到凱瑟琳真正去世后，亨利突然安靜下來，什么也不說，什么也不想。就如同一個快要溺水的人，在不斷的痛苦掙扎之后，終于精疲力盡，無心再與命運搏斗。

剩下的，都交由命運安排了。

別了武器讀后感【篇6】

在世界上，永遠都會有一種東西在保護人類，那就是和平。而一種可以保護人類的思想便是為了和平去放棄一切的精神。

在故事中，主人公在參戰(zhàn)時受傷被送進了醫(yī)院，在醫(yī)院里，他認(rèn)識了女主人公，從而引發(fā)了一段愛情故事。故事以第二次世界大戰(zhàn)為背景，將浪漫與和平聯(lián)系起來，情節(jié)唯美，同時又凄涼，以戰(zhàn)爭與愛情為主線，吟唱了一曲哀婉動人的悲歌。

文中寫道：“敵方像發(fā)了瘋似的，丟掉了手中的武器……”文章到了這兒就進入了高潮。丟掉了武器不正意味著得到了和平嗎?和平本是人類內(nèi)心最本質(zhì)的東西，當(dāng)人們拿起傷害他人的武器中，就代表著和平已被貪婪所掩蓋。而在戰(zhàn)爭打到兩敗俱傷時，內(nèi)心的和平欲望才真正將貪婪驅(qū)趕，重新成為人心靈的主宰。這個時候醒悟還不算晚，可怕的是，貪婪在人們心靈中越扎越深，從而使和平漸漸遠離我們。

戰(zhàn)爭也分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。所謂正義戰(zhàn)爭是指被壓迫階段，被壓迫民族，為反抗反動統(tǒng)治階級的壓迫，抵抗外來侵略，促進社會進步的戰(zhàn)爭，而非正義戰(zhàn)爭正與其相反。正義戰(zhàn)爭中人們心中充滿的不是貪、嗔、惡，而是和平的欲望。中國人民歷來維護和平，反對戰(zhàn)爭，但從不害怕戰(zhàn)爭，堅決維護正義。正是因為我們對和平的希望，對未來的向往，使我信贏得勝利!

非正義戰(zhàn)爭在最近幾年有很多。而有體現(xiàn)力的是美伊戰(zhàn)爭。美國想要占領(lǐng)伊拉克，得到石油，成為西方強國。伊拉克上空每天銷煙滾滾，一幢幢大樓被炸成了平地。窮困的人露宿街頭，冒著隨時被槍殺的危險。人們個個家破人亡。人們內(nèi)心呼喚著和平，可惜卻無法實現(xiàn)，因為美國太強大，因為貪已占上見。

和平是一個世界所必須的，想要得到和平，是每個人心中應(yīng)該想的。和平代表幸福!和平代表著快樂!和平代表著希望!有了和平，生活才是美好的!如果美國能想想自己是伊拉克，它還會攻擊嗎?回答也許是肯定的，理由是：政治需要。不管如何，這個世界需要和平!為什么諾貝爾“和平獎”至今沒有一個國家獲得?因為世界還不太和平!

為了和平要勇于放棄，有時放棄某些東西就可以在塵埃中開出花朵。人類需要不斷凈化內(nèi)心世界，外界才能得以凈化。戰(zhàn)爭與和平，誰能不承認(rèn)和平是世界所不需要的呢?

別了武器讀后感【篇7】

海明威的作品膾炙人口，《老人與?！返墓适乱廊辉谖业哪X海里不能忘記，今天我又讀了海明威的作品《永別了，武器》。聽這個名字應(yīng)該是一個反戰(zhàn)的作品。于是我開始了閱讀。

《永別了，武器》是諾貝爾文學(xué)獎、普利策獎獲獎?wù)吆Ｃ魍L篇代表作。故事的男女主角相識在戰(zhàn)火中的意大利北部小鎮(zhèn)，志愿加入意大利軍隊的救護隊美國中尉與紅十字會蘇格蘭護士互生情愫，他第一次接觸英國女朋友凱瑟琳時所抱的態(tài)度也不過是玩玩而已，剛開始他認(rèn)為戰(zhàn)爭理她很遙遠，直到有一次他莫名其妙地在戰(zhàn)壕中受傷，他認(rèn)為和快就會恢復(fù)，后來他也不知道什么原因愛上了女主。

后來他明白：當(dāng)你無欲無求的時候生活會很輕松，但當(dāng)真的愛上以后問題就會接踵而來。他依依不舍的回到了前線，他也第一次從身邊的人中看到了他們對戰(zhàn)爭的嚴(yán)峻。戰(zhàn)爭中所受的肉體創(chuàng)傷通過藥物、器械和時間可以痊愈，但心中的痛卻將持續(xù)一輩子。戰(zhàn)爭結(jié)束了，那又怎樣，痛還不是一樣持續(xù)?!但若那該死的戰(zhàn)爭根本不復(fù)存在，很多人就不用碰上那些厄運，把痛苦扼殺在根源。再見吧，武器，永遠不要再見了!

海明威是一個有著傳奇經(jīng)歷的人物，他參加過戰(zhàn)爭，懂得戰(zhàn)爭的殘酷。而他的成長過程也是被父親嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練產(chǎn)生的。海明威的一生短暫而輝煌。1918年，19歲的海明威加入美國紅十字戰(zhàn)地服務(wù)隊，被授予中尉軍銜，在意大利受到重傷，住院期間，他愛上了比他大十歲的美國護士艾格尼絲。1919年，渾身傷痕的海明威從歐洲回國，戰(zhàn)爭給他的肉體和精神都造成巨大的創(chuàng)傷。

一個經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的人才最能體會到戰(zhàn)爭的殘酷，而戰(zhàn)爭往往伴隨著傷害與痛苦。人類文明發(fā)展到今天已經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)的戰(zhàn)爭。隨著時間的流逝戰(zhàn)爭留下的除了廢墟和傷痛就沒有什么了。在戰(zhàn)爭中很多人失去了生命，住所，還有愛情。讀完《永別了，武器》，我感到世界變化無常，我們很幸運生活在沒有戰(zhàn)爭的年代，愛人不用上戰(zhàn)場。

別了武器讀后感【篇8】

無盡的硝煙污濁了本就昏暗的空氣，隆隆的炮響震徹了棲息著鳥兒的古樹。不分勝負(fù)的晝夜，卻可笑的拉鋸著，誰也不先結(jié)束這殺人的游戲。戰(zhàn)爭的意義何在?只不過是一群野心家們的權(quán)欲膨脹，攻城略地的代價是累累白骨，可他們在乎的卻是土地的歸屬，人民的屈從。戰(zhàn)爭的毒煙摧殘的不止是士兵的那岌岌可危的脆弱的生命，更甚者是那精神的崩潰恐懼。當(dāng)一切暗無天日，當(dāng)一切了無希望，絕望使他們變成了可笑的屠夫，子彈奔向的不是敵人，而是友軍。

撤退的逃避成了罪無可恕的惡行。這一切的一切都在荒唐地支撐著戰(zhàn)爭的繼續(xù)。戰(zhàn)爭中幸福的溫存仿佛如一場甘霖，給予了處在貧瘠心境中的我一點希望，在愛情的陪伴下，戰(zhàn)爭似乎離我遠去，那些前線的戰(zhàn)事變得遙不可及，可最后愛人和孩子的死亡如是一道詛咒般，好似戰(zhàn)爭的陰影從未離開，我們都是局中人。命運總是錘擊著那些打不垮的人，當(dāng)一次次不幸的災(zāi)禍降臨，受難者劫后余生的可貴伴隨著戰(zhàn)勝命運的勇氣。可魔鬼的暴戾總是不經(jīng)意地奪走著打不垮的人的生命，給一切蓋上死亡的印章?？刹赖拿\背后暴露著戰(zhàn)爭的嗜血，自私和逆天命。

別了武器讀后感【篇9】

閱讀了小說《永別了，武器》，我的心中激起了很多感受，并且對于生命與人生有了更深的了解與感悟。

《永別了，武器》是海明威的作品，小說講述了美國青年弗瑞德里克參加第一次世界大戰(zhàn)時候的經(jīng)歷，講述了弗瑞德里克從參戰(zhàn)到受傷再到撤退過程當(dāng)中經(jīng)歷種種的殘酷，再到最后感傷自己深愛的人的難產(chǎn)死亡的故事。海明威在創(chuàng)作這部小說的時候，恰恰是根據(jù)他自身真實的參戰(zhàn)經(jīng)歷，并且以戰(zhàn)爭與愛情作為寫作主線，演繹了一篇動容的文學(xué)作品。

我在閱讀《永別了，武器》以后，深深地受到了感動。也明白了戰(zhàn)爭是非常殘酷的，人這個生命在戰(zhàn)爭當(dāng)中顯得是多么的渺小與脆弱。而人最寶貴的恰恰是生命，面對生命的逝去，我們不得不為之感傷與難過。

而《永別了，武器》這小說的名稱也很有意思，一個放棄武器的人，不應(yīng)該是戰(zhàn)俘，而應(yīng)該是愛的俘虜。戰(zhàn)爭是不會讓人放棄武器的，只有一顆美好的關(guān)愛的心才會讓人真正的放棄武器、永別武器。

總的來說，《永別了，武器》這部小說真的給我很多感動。

別了武器讀后感【篇10】

打開編輯界面許久之后猶豫很久，寫不下一個字。抽了根煙回來，繚繞的煙霧，漸漸的在我周圍散開，算是緩解下情緒吧。不知道當(dāng)年海明威是不是也有過這樣的感覺。我猜他肯定先喝一杯。這本算是看了很久才看完，過年期間還是有很多事情繞著。爾后才抽出時間來繼續(xù)靜靜的讀完。

不否認(rèn)，我很喜歡海明威。我可能是很向往那種硬漢的人生。作家寫作，沒有經(jīng)歷深刻的體驗，怎么寫都會讓我們感覺怪怪的。那個時候我有點迫切的想要了解大師。記得曾經(jīng)的一個橋段說：馬爾克斯隔著大街，向海明威打招呼，大師你好。海明威回答，你好。簡單的回答，真是讓人感到一種傳承的延續(xù)。馬爾克斯向著自己崇拜的大師打招呼。真是想著激動人心。

說起海明威很多人都是關(guān)注他最后自殺的結(jié)局。說到這里，我心里不禁的揪了一下。每個人走向生命終點的方式不一樣?；蛟S這樣的方式更加能夠讓他釋懷。我想要了解。后面，我就拜讀了這本《永別了，武器》。

對于戰(zhàn)爭，海明威是反對甚是厭惡。書中也就差不多算是他個人參加一戰(zhàn)的記錄吧。戰(zhàn)爭是殘酷的，開始的時候卻是沒有感覺。那開場的描寫，簡直是妙筆生花。幾筆就勾勒出那樣的景色。遠近皆有，無所不見。好似我站在窗前，看著外面?？上?，他并沒有心思去欣賞或者是感受這片景色。戰(zhàn)爭中的人心都是慌的吧，安定不下來。亨利前面差不多都是被命運推著走，遇上巴克萊也是被命運推著遇上。如果不是后面受傷，我猜他可能就這樣的走下去。然而事情卻并非如我所想。一次偶然的受傷，開始讓亨利的命運走向了另一條線。厭惡反對戰(zhàn)爭的種子在內(nèi)心深處漸漸萌芽。爾后治傷期間的種種也是把亨利推向了另一面?；蛟S對亨利來說，獎?wù)率裁吹亩疾恢匾Ｄ苡幸粋€愛人，貼心的人比什么都好。一個背井離鄉(xiāng)的人更加會有這樣的體驗。更何況還是異國作戰(zhàn)的戰(zhàn)場上。對于我，一個遠離家鄉(xiāng)的人都或多或少的有時在內(nèi)心都會感受過寂寞。那時，愛情就是讓人有了歸屬感。那種感覺說不清道不明。就算隨之而來的孩子也不能破壞這種依賴。可惜，有時候美好總不能延續(xù)，命運也總喜歡弄出各種讓我們瞠目結(jié)舌的事情，把美好破壞給我們看，讓我們知道原來還可以這樣的殘酷。厭倦了戰(zhàn)爭，選擇逃避的亨利，一路疲于奔命就為了去找凱瑟琳她內(nèi)心的寄托?；蛘哒f在凱特琳的身邊才能在戰(zhàn)火中感受到那片刻的安寧。有人向往戰(zhàn)爭，向往建功立業(yè)，覺得那樣自己的抱負(fù)才能實現(xiàn)。對這些唯有一笑置之，真是too young too simple，無法交流。戰(zhàn)爭而來的榮譽，在亨利的眼里卻變得愈加的不值一提。有些人走過之后，不會在回首，無論美好還是丑惡，都是過眼煙云。在痛苦泥潭中掙扎過的人更加的會厭惡泥潭。

可惜的.是命運都是時好時壞，最后，亨利還是失去了凱特琳。好像生命中的堅強的支柱瞬間的倒塌。讀到那邊的時候，我內(nèi)心好堵。厭倦了戰(zhàn)爭，失去了愛人。亨利就像沒有線的風(fēng)箏，飄零不知落向何方。

海明威這本類似自傳式的作品，拜讀過后漸漸更加理解他的痛苦。不經(jīng)歷生活，沒有那么深刻的感受是永遠寫不出動人的作品。雖是苦難，仍舊迎難而上!

別了武器讀后感【篇11】

說起老海明威，就不能不說說他的自殺。我們知道，文學(xué)史上自殺的作家極多。川端康成含煤氣管，杰克·倫敦和茨威格吞藥，老舍和伍爾芙投湖，三毛上吊，葉賽寧割腕……如果把這些都拍出來，一定非常華麗、斑斕。

唯獨海明威的自殺最磅礴：他把一支雙筒獵槍含在唇間，兩個扳機同時扣動，動作嫻熟簡潔，像打一只非洲大獅子那樣，抹掉了那個有名的、長滿了大胡子的腦袋。

這倒與他的作品主題有了萬千聯(lián)系。他的作品，小說也好，散文也好，包括不成功的戲劇作品，都沒有逃出男人的成長，愛情的失敗，戰(zhàn)爭，打獵，斗牛，烈酒，性，還有孤獨，最后總是死亡。海明威說：“一個故事講到一定程度的時候，你會發(fā)現(xiàn)死亡是最佳結(jié)局?！?/p>

《永別了，武器》里對死亡的高級描寫，以及在通篇晶瑩剔透的文字中忽然冒出來的主人公的鋪張獨白，震撼人心?！镀蛄︸R扎羅的雪》讓你聞到死神步步逼近時的難以言明的氣味……海明威是小說拳臺上的重量級冠軍。而晚年的海明威不再有青春年少的風(fēng)華了，他暴躁于才華的喪失。其實他仍舊可以寫出冠軍小說，打敗所有對手——《老人與?！穼懙亩嗝雌届o博大，而又殘酷無情。他只是不能再得心應(yīng)手，如他在獲諾貝爾獎的書面發(fā)言里說的那樣，寫作這件事變成了“孤寂的生涯”，必須學(xué)會“面對永恒”。他像一個歷盡滄桑的老斗牛士，終于為不再能上場而痛入骨髓。據(jù)說他痛恨諷刺他的批評家，所以在《老人與海》里，情不自禁的放入了諷刺批評家的情節(jié)。

大象天生比山羊偉岸，據(jù)說大象的自然死亡全是自殺。不是自沉沼澤，就是爬入山洞，不吃不喝，等待死亡。這是有尊嚴(yán)的死。凡能選擇死亡的時間和地點的人，都是英雄。因為人的死亡，只有上帝才能決定。而對抗上帝(命運)，就是英雄。

別了武器讀后感【篇12】

讀罷《永別了，武器》，感想頗多。我看到了主人公亨利作為一個戰(zhàn)士的笑與淚，也看到了亨利的理性與果敢，為了掙脫不義之戰(zhàn)的枷鎖所付出的一切努力。

作為戰(zhàn)爭文學(xué)，它頗有些“另類”，其他的作品在描繪戰(zhàn)爭時，都在歌頌?zāi)切_鋒陷陣的英雄。而這本書寫的卻是一位一戰(zhàn)時期逃兵的故事。主人公亨利，在經(jīng)歷了腥風(fēng)血雨，理性的思考，激烈的思想斗爭過后毅然選擇逃離戰(zhàn)場，選擇追求和平安寧的生活。做出這樣的決定，是正確的嗎？事實證明是正確的。

在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，亨利經(jīng)受著死亡的威脅。戰(zhàn)爭的枷鎖束縛著他的身心。他沒有鋼鐵之軀，卻有著愛好和平的堅定信念信念。一戰(zhàn)是帝國主義的爭霸。同盟國和協(xié)約國為了一己之利，將本過無數(shù)年輕的生命綁上了他們的戰(zhàn)車，讓無數(shù)祖國的未來，葬身在他們共同制造的戰(zhàn)爭——這個巨大的“絞肉機”里。他們開動宣傳機器，企圖將軍國主義的毒素灌輸?shù)角嗄甑念^腦中。在他們的鼓動下，許多懵懂無知的男兒開赴前線，在這場非正義的戰(zhàn)爭中化為炮灰，死得毫無意義。

但人終歸是人，不是機器。在本書中多次表現(xiàn)了戰(zhàn)士們強烈的厭戰(zhàn)情緒。在戰(zhàn)爭的末期，許許多多的士兵嘩變，天天喊著“我不要在這里，我要回家！”。甚至有士兵綁架了自己的長官，不顧憲兵的追捕，逃離前線。許許多多人清醒的青年人看清了這場戰(zhàn)爭的本質(zhì)。他們?yōu)榈蹏髁x感到失望，為自己的人生感到彷徨和失落?！霸趹?zhàn)爭中我觀察了好久，并沒有看到所謂神圣，光榮的事物。所謂犧牲，那就像芝加哥的屠宰場。只不過這里屠宰好的肉不是裝進罐頭，而是就地掩埋?！睉?zhàn)爭給他們所帶來的，不是所謂的功名利祿，而是悲傷，死亡，無家可歸和痛失親人的痛苦。他們不想成為無謂的犧牲品。在那樣一個特殊的年代，捍衛(wèi)和平，不為侵略戰(zhàn)爭白白流血是對的，給帝國主義當(dāng)炮灰是不值得的。他用逃離戰(zhàn)場的實際行動向帝國主義抗議，這也是一種宣戰(zhàn)！

這部作品用一種消極的情緒，表現(xiàn)了一種對和平的向往。從某種意義上說，這又是積極的。

亨利所代表的，就是這樣一群年輕人。他們不是帝國主義馴良的奴才，他們有血有肉，他們厭惡戰(zhàn)爭，他們愛好和平。他們沒有被帝國主義的糖衣炮彈蒙住雙眼。他們選擇了冷靜，遠離武器。在那個戰(zhàn)爭的暈籠罩著人們的年代，他們的精神是那一束穿破黑暗的耀眼的陽光。他們是戰(zhàn)場上的逃兵，但這恰恰證明了他們不是生活中的逃兵。他們選擇遠離戰(zhàn)場，遠離殺戮，是為家庭負(fù)責(zé)，為自己負(fù)責(zé)。亨利在掙脫精神枷鎖的過程中，自己也成長起來，對自己，對感情，對這個社會有了更透徹的認(rèn)識?！耙粋€國家里有個統(tǒng)治階級，愚蠢，什么都不懂，并且永遠不會懂得。戰(zhàn)爭就是這樣打起來的。”亨利在血與火的洗禮中對戰(zhàn)爭，對帝國主義，產(chǎn)生了這樣一種認(rèn)識，一種清醒的認(rèn)識，一種真正屬于年輕人自己的聲音。

亨利是理性的，果斷的。而他對待自己的愛人則充滿了溫情。守護自己的愛人是一個男人的本分，在血與火的歷練中，男兒本色得到徹底顯現(xiàn)?！澳阋挥袗郏憔蜁霝閷Ψ阶鲂┦裁?。你想犧牲自己，你想服務(wù)?！睘榱藧?，亨利甘愿當(dāng)一名戰(zhàn)場上的逃兵，和愛人追求平靜自由的生活。亨利想盡辦法躲開憲兵的追捕，只為了給自己的小家找一個溫暖的愛巢，只為了與未婚妻巴克利享受在瑞士湖畔泛舟的愜意，只為了追求心靈的解放和自由，去尋覓他們渴求的陽光。亨利帶著未婚妻逃離了戰(zhàn)場。只有追求心靈的解放，擁有自由的環(huán)境，才能把愛守護好。

現(xiàn)在的我們，沒有戰(zhàn)爭的摧殘?？赡贻p的我們，面對未來，卻總會迷惘和不知所措。這種青春期的心理狀態(tài)是跨越國界，普遍存在的。亨利作為一個擺戰(zhàn)爭枷鎖的自我救贖成功者，他給我們樹立了一個榜樣。他掙脫了精神的枷鎖，擁抱了屬于自己的自由。當(dāng)今社會各種思潮不斷的激蕩著，面對紛繁復(fù)雜的聲音，我們要像亨利一樣保持清醒，明辨是非，勇于做出理性的抉擇。

別了武器讀后感【篇13】

海明威的書中，這是我看的第一本。上海譯林出了海明威的文集，一共16本，本來很有全買的沖動，但理智告訴我還是先在學(xué)校借本來看看再說。憑借著直覺我借了這本《永別了，武器》。

開始看的時候心情是很輕松的，主角想必也一樣，一個美國人，加入了意大利的軍隊，成為救護隊的中尉，雖然身在前線但戰(zhàn)爭卻似乎離他好遠。正如他自己所說 “哼，我知道我是不會死的。不會死于這次戰(zhàn)爭中。因為它與我根本就沒有關(guān)系。照我看來，這次戰(zhàn)爭對我的危險性，就好比是電影中的戰(zhàn)爭。(pp43)”。他第一次接觸英國女朋友凱瑟琳時所抱的態(tài)度也不過是玩玩而已。就如周游世界一般，他只不過穿著軍裝在戰(zhàn)爭的前沿游蕩。繼續(xù)喝他的酒，繼續(xù)結(jié)交朋友，和他們瞎掰，繼續(xù)去玩女人。開頭，我甚至邊看邊笑，比如說他們在拿教士開玩笑或上尉軍醫(yī)兼主角同房好朋友雷那蒂說話的時候。

直到主角莫名其妙地在戰(zhàn)壕中彈受傷后，他也不討厭戰(zhàn)爭，因為他仍舊覺得自己不會因為這樣就死了。他的康復(fù)之路很順利，在米蘭他甚至和女友有段熱戀，也是從那時開始，這戰(zhàn)地愛情雖然貌似完美但卻暗含隱憂。凱瑟琳有了孩子，主角弗瑞德不知是因為責(zé)任或其它什么原因真的愛上了凱瑟琳。當(dāng)你無欲無求的時候生活會很簡單很輕松，但當(dāng)真的愛上以后問題就會接踵而來。依依不舍之下復(fù)原后的主角回到了前線，他首次從身邊的人中看到了他們對戰(zhàn)爭的厭倦，從車隊的少校到好朋友雷那蒂再到自己下屬的司機。敵軍有了德軍的幫助，他嘗到了首次的撤退。撤退本是一種“留得青山在，哪怕無柴燒”的戰(zhàn)略，但本來光明正大的撤退卻因為期間的很多經(jīng)歷深深刺痛了主角的心。下屬司機，那個他最喜歡的司機艾莫在撤退時被慌不擇路的意大利人殺了，自己人殺自己人這是什么道理?!但在戰(zhàn)爭中，在那萬分危機的時刻，主角似乎看出了其中的必然性。也是從那時開始，主角對戰(zhàn)爭有了新看法，戰(zhàn)爭不再是他可以完全置身于度外的游戲了。直到他在過橋時被戰(zhàn)地憲兵捉住，要拖去槍斃的時候他徹底地對戰(zhàn)爭絕望了。他憑什么要成為這與他毫不相干的戰(zhàn)爭的炮灰?他只不過是個熱血的美國青年而已，加入意大利軍隊服役完全是自愿，為什么他要死?無端地死在他鄉(xiāng)、外國人的槍下?!于是，他反抗了，逃了。

我一向不喜歡半途而廢，但他的這回逃兵我卻完全沒有異議，他也只能這樣了。

和凱瑟琳在瑞士的日子和那段在米蘭養(yǎng)傷的日子一樣快活，即便在戰(zhàn)火紛飛的年代他們也依然離戰(zhàn)爭很遠很遠。直到凱瑟琳難產(chǎn)，從前天凌晨3點到第二天晚上都還未生產(chǎn)，太折磨人了，但更折磨人的在后頭。兒子沒有存活下來，妻子在產(chǎn)后大出血中死去。上帝一下子奪取了他將愛的和正愛著的。難道這就是參與戰(zhàn)爭的代價?但他已經(jīng)為戰(zhàn)爭而負(fù)傷了，也為了戰(zhàn)爭貢獻力量了，為什么還要如此懲罰他呢?!他很難過，我也很難過，看完書的時候我甚至睡不著，抱著多出來的枕頭翻來覆去。他和凱瑟琳應(yīng)該是可以永遠的，但就是那個米蘭某夜歡愉的產(chǎn)物奪去了一切。終于，主角嘗到了戰(zhàn)爭的最殘酷之處，戰(zhàn)爭帶給了他永遠無法治愈的心靈創(chuàng)傷。

戰(zhàn)爭中所受的肉體創(chuàng)傷通過藥物、器械和時間可以痊愈，但心中的痛卻將持續(xù)一輩子。戰(zhàn)爭結(jié)束了，那又怎樣，痛還不是一樣持續(xù)?!但若那該死的戰(zhàn)爭根本不復(fù)存在，很多人就不用碰上那些厄運，把痛苦扼殺在根源。再見吧，武器，永遠不要再見了!

讓孩子把話說完

劉思佳是從別的園轉(zhuǎn)到我班的一個可愛的孩子，尤其笑起來就更可愛了，可她偏偏不愛說話，問她話時，她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來回答點頭，她給我的印象一直是靦靦腆腆，沉默寡言。近來，時不時地有小朋友來我這“告狀”：“劉思佳又在打鬧了！”開始我不怎么信，可說的多了，我開始注意起她來。漸漸的我發(fā)現(xiàn)，這孩子在小朋友中間的表現(xiàn)與在老師面前不相同。和小朋友在一起時，他的話是一套接一套，妙語連珠，孩子們很愛跟她玩；每次活動她的身邊總有一群孩子，她總是跑來跑去一刻都閑不著，但一到老師身邊她立刻就像變了一個人似的，一下子就沒話了，怎么回事呢？我決心要解開這個謎。答案很快從它媽媽那兒得到了，她媽媽對我說劉思佳，剛上幼兒園時，很愛往老師跟前湊，話也多，但有幾次讓老師不客氣的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦，秘密原來是這樣的簡單！從秘密揭曉以后，早上她一來教室，我就熱情地打招呼；上課她回答問題了，也給他鼓掌；平時有機會就跟她說話，問這問那的，讓她把自己知道的事講給我聽。毫無疑問，如今的劉思佳已經(jīng)成了我和孩子們的好朋友了作為我們老師應(yīng)放平視線去看待孩子，用真誠寬厚的心去愛孩子，特別要時刻提醒自己：“讓孩子把話說完！”