孩子的哭成了武器

便各自挑選東西。

斷斷續(xù)續(xù)聽到母女倆的爭辯聲，女兒非買鉛筆盒不可，媽媽堅決不買：“你現(xiàn)在太小，用不著”。

女兒開始大鬧，不行，又開始大哭，還不行，最后干脆在地上又哭又鬧還打滾，媽媽輕輕的說：“看，老師生氣了”我故意走過去裝出生氣的樣子，可那主兒根本不理你這招，變本加厲的鬧得更兇。

媽媽氣急了把女兒硬拖出去。

女兒依舊在地上大哭，陪她母女來的同伴買下了鉛筆盒追了出去，媽媽堅持不要，可女兒見了鉛筆盒立刻高興起來。

就這樣女兒打贏了這場“戰(zhàn)斗”。

她的武器簡單有效。

還特靈驗，看來她使出了經(jīng)驗。

已習以為常了。

媽媽又一次的失敗了。

從媽媽的失敗中看出，媽媽的教育理念是對的，只是由于環(huán)境的影響而被迫失敗。

所以在別人管教孩子時別人做好不要插手，這樣只會影響教育效果。

適得其反。

如果媽媽堅持不買，女兒哭也不奏效，那下次女兒就不會再用苦著個武器了。

當然這里折射出這個孩子的家庭教育環(huán)境問題，他們是祖孫三代共同居住在一起，家庭教育觀念，家庭教育影響等不一致造成。

所謂冰凍三尺非一日之寒。

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成成不哭了

別了武器讀后感(優(yōu)選13篇)

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經(jīng)驗。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？由此，小編為你收集并整理了別了武器讀后感(優(yōu)選13篇)相信你能從本文中找到需要的內容。

別了武器讀后感【篇1】

一本流芳于世的書因素很多。被我認作是好書的標準，無外乎就是情節(jié)，筆觸，聯(lián)想的延伸和思維的活躍性。

比起博大精深的漢文化，外語就單調了，但在翻譯這個平臺上，二度創(chuàng)作，又給了漢語的發(fā)揮帶來了廣闊的空間。據(jù)說懂外語的人喜歡讀原版，電影也是如此?？墒?，于我而言，漢語外語都不行的我，還是喜歡高手翻譯家的二次創(chuàng)作，他們讓我擴展了想象力，省去了閱讀上的生澀。

海明威的《永別了，武器》，讀了三遍，還看了幾遍電影，載體的不同，得到的愉悅各有不同，收獲多少，就看汲取者自身的文化修養(yǎng)了。

因為喜歡《永別了，武器》，常常會去網(wǎng)上讀那些精彩的節(jié)選，特別是對場景的描述，不次于一場旅游。

摘一段：“故事從那年夏天開始。當時我們住在鄉(xiāng)村的一幢房子里，隔著河流和平原，可以看得見遠處的高山。河床里鋪滿了鵝卵石和大的圓石，陽光下白得閃閃發(fā)光;河水清澈，流速很快，水深的地方呈現(xiàn)一種靜謐的幽藍色。部隊就從我們的房子旁邊經(jīng)過，上了大路，到處塵土飛揚，連樹葉和樹干上都落滿了塵埃。那年秋天似乎來得較早，樹葉都提前飄落。我們看著浩浩蕩蕩的隊伍在路上激起漫天塵土，微風中樹葉紛紛落下，部隊過后，空蕩蕩的路上堆滿了落葉?！狈磸烷喿x，有景有聲，再閉目暢想，大有身臨其境的感覺。

我也找出原文磕磕巴巴的讀過，像個初小學生一樣，能念通句子就很幸福了，根本享受不到山影、河流、色彩和陽光。

所以，我佩服喜歡原版的人們，但我并不想效仿，我知道自己是個小矮人，還是站在巨人的肩膀上去摘月亮吧，省事兒。

別了武器讀后感【篇2】

承蒙老師的指點，我特意去圖書館尋找書單上所列的書。然而我找遍第六閱覽室，終于在一個不起眼的角落發(fā)現(xiàn)《永別了，武器》。但是如獲至寶，捧著書站在書架旁就讀了起來。

翻開文章的開頭，清楚地記得在課堂上，老師給我們朗讀第一段。開始的時候聽老師讀完，我有點想不明白，老師為什么要選擇一段來讀給我們聽。但是老師隨后的幾個問題卻激發(fā)了我莫大的興趣。自己又帶著老師的問題，細細地讀了一遍。當時的中國孝子，由于封建傳統(tǒng)思想的熏陶，即使對名醫(yī)的話將信將疑，也未曾想到過請西醫(yī)來救治。而寧愿懷揣著疑慮瘋狂尋藥引、看著一碗碗“良藥”下肚?，F(xiàn)在，看望全書，回過頭來在思考開頭的疑問，一切都了然于心了。

作者用白描的手法，用短小精練的語句，僅僅是幾個景物的描寫，如“隔著河流和平原的高山依稀可見”、“河床里有鵝卵石和大圓石頭，在陽光下又圓又白”、“河水清澈，河流湍急”，就像一幅畫面展現(xiàn)在讀者眼前。而作品也就是在開頭就定下了基調，如“樹干也擠滿了灰塵”、“那年樹葉早落”、“路上只有落葉，空空蕩蕩的”，暗示了這個故事的悲劇性結局。

故事前半部分有著大量的關于戰(zhàn)爭的描寫，作者通過一個軍官的眼睛和嘴講述了戰(zhàn)爭的形勢、戰(zhàn)況，描寫了飯?zhí)美镘姽偌敖淌繉?zhàn)爭的態(tài)度和看法……從這些描寫，我們了解了故事發(fā)生的社會背景和部分人物的生存狀態(tài)。海明威情景交融的環(huán)境描寫，純粹用動作和形象表現(xiàn)情緒，電文式的對話，簡短而真切的內心獨白，可以看出日常用語經(jīng)過了千錘百煉。

我想任何故事都故事都少不了愛情，沒有愛情的作品不能稱之為一部完整的作品。在《永別了，武器》中，我清晰地看到了男主人公對女主人公的愛情的一步步變化和發(fā)展，最終難如人愿。應該說這場愛情是被戰(zhàn)爭所摧殘。

故事開始，對于這場戰(zhàn)爭，書中主人公亨利對戰(zhàn)爭盡職盡責。對患腸疝的士兵拔刀相助、第一次進攻時奮不顧身為司機帶回吃的、受傷后謙讓有英雄氣概的等，無不表現(xiàn)這一點。顯示了一個軍人的勇敢和應有的善良。而且此時，他也開始了與巴克萊小姐的交往，盡管已開始時懷著不純潔的目的。

戰(zhàn)爭的時間越來越長。在飯?zhí)美?，各種人在討論著戰(zhàn)爭。那個讓亨利關注的教士讓亨利明白了很多，與此同時，不禁讓亨利對戰(zhàn)爭產(chǎn)生了懷疑。在他的療養(yǎng)期間，他順利地發(fā)展了自己的愛情，也治好了自己的傷。然而現(xiàn)實不能總如人愿，他還要回到戰(zhàn)爭。親身經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的種種，尤其是親眼見到了意大利軍不堪入目、潰不成軍的撤退場面，看到戰(zhàn)友死在自己的眼前，以及憲兵武斷地處決與不下失散的軍官……戰(zhàn)爭給人們帶來的一系列痛苦，讓亨利決心離開戰(zhàn)爭，遠離戰(zhàn)爭，脫下軍裝，毅然去尋找自己的愛人……從這一段時間所發(fā)生的故事來看，亨利對戰(zhàn)爭的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了重大的改變，他變得不再相信戰(zhàn)爭，不再愿意參與到戰(zhàn)爭當中去。他到了米蘭后，不看報紙，不關心戰(zhàn)況，此時的亨利已經(jīng)完全的要將自己置身于戰(zhàn)爭之外。只想和自己心愛的人在一起。冒著生命危險離開了米蘭，到了瑞士，可以說這是新生活的開端。亨利和愛人卡薩玲過著簡單快樂的鄉(xiāng)村生活。此時的它們雖然離開了戰(zhàn)亂，但是總給人一種活得不真實的感覺，總害怕這會是一場夢，生活還是讓人擔憂，總怕夢醒，總怕幸福不再有……

結局還是令人嘆息，卡薩玲最終離開亨利而去，這亂世里的愛情之花還是枯萎凋謝了，令人嘆惋……

從整個故事來看，海明威是寫出了人們對于這場摧殘愛情、摧殘人性的的戰(zhàn)爭從投入到懷疑到厭惡繼而到冷漠麻木的過程，反映了第一次世界大戰(zhàn)后玩世不恭、信仰危機的“迷茫一代”的精神面貌。書中主人公亨利從盡義務到對戰(zhàn)爭的指責調侃，到處了意大利社會各階層對戰(zhàn)爭的態(tài)度，而海明威就是要讓人們“從這本書中了解人類在戰(zhàn)爭中的思想感情”。

現(xiàn)在讀來，這篇小說還是有著吸引人之處和可學習借鑒之處。海明威的語言確實有其可取之處，值得我們品味……

別了武器讀后感【篇3】

這是種奇怪的閱讀經(jīng)歷。我是帶著“歸途末路”的觀影體驗的讀完這本小說的，灰色的，壓抑的，絕望的，半路失蹤或者隨時出現(xiàn)人吃人的殘忍景象。

看著驚心。從男主人公跳到河里躲避憲兵的抓捕開始，我對他身處的環(huán)境以及之后情節(jié)的預估就不斷停留在灰色的天空，灰色的海水和可能突然出現(xiàn)的滿嘴獠牙的人類。

可是他終究找到了自己的未婚妻，甚至還和她有驚無險的夜游到瑞士。oh!為什么我看不到他或者說他們絲毫的恐慌?兩個人合體以后真的就什么都無所畏了嗎?這真難以想象。可是只見風暴吹起湖面的波濤，吹變形的乘風御浪的大傘。小兩口倒是有說有笑把酒言歡。這是一種什么精神?這是一種革命的樂觀主義精神!這是一種兩情相悅無所敵的理想的精神!

夜游之后，小兩口的感情更好了。在瑞士的安然平靜之中，享受著紛飛戰(zhàn)火之外的大雪紛飛，也享受著臨產(chǎn)猙獰前最后的歡愉?？删拖皴X鐘書老先生所言的，“快樂”得強調著那個“

快”啊。也就是白雪化成泥水的間隔，一個即將降生的孩子硬生生的分開彼此相愛的兩人。命運就是如此這般弄人，捏出一個小人兒，代價是一個大人兒。更殘酷是小人兒成為尸體，大人兒成為雕塑。留下一悲傷的背影。

其實一直不覺得海明威的小說好讀，他的長篇加上太陽照常升起我總共看過兩篇。里面很多極簡的白描我都不明白要表達什么。還記得是誰罵過海明威，說他的小說里面的單詞沒有一個需要查字典，囧。我覺得讀他的小說缺少一種快感，一種牽扯讀者的力。可是看到這部小說的結尾，我還是情不自禁的想用好小說去描述它。不得不說他在情緒或者說在氛圍的含蓄上是隱忍的極好的。沒有呼天搶地的哭喊或者聒噪喧囂的別離，只用極為克制的內心獨白或者人物間的簡短對話，讓呼喊不出的悲傷在胸腔里流轉郁積。然后告訴自己，你看，人生就是這樣，來吧，給自己來一槍，為時不晚。

別了武器讀后感【篇4】

在海明威看來，戰(zhàn)爭本來就是一種荒誕的行為，是黑暗的政府對人們的一種欺騙和利用，政府用正義的名義騙大眾去前線奮戰(zhàn)，但結果只是犧牲。

這部作品大致可分為兩部分，前部分是小說主人公在戰(zhàn)場上的情況，后半部分是主人公厭倦了戰(zhàn)爭，因此離開前線，和文中女主人公離開的情況，但是女主人公在小說的最后卻因難產(chǎn)而死，那個時代的人總是得不到幸福的。

一個告別了武器的人，不是敵人的俘虜，就是愛的俘虜。我不是不善于自我保護，實在是一個放棄自我保護的人。就如同生命的數(shù)據(jù)庫，已經(jīng)不需要進入的密碼，隨時都可以打開全部程序，可以讀出全部的文件。我說的俘虜，就是這個意義上的俘虜。當我把自我放到陽光下的時侯，我明白從此不能有所偽裝，隱蔽的日子一想起就令人不安。當我意識到抗拒的無奈，有多少時間無可挽回，有多少記憶漸漸從內心淡出。說到底，俘虜就是一個不能抵擋傷害的人，就是要有足夠的勇氣放棄希望，必須承受生存的全部壓力。本來，在屬于個人的空間，可以沉浸于獨自的幻想，可以從塵埃里開出虛擬的花朵。而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能，只有不斷地凈化內心世界。

別了武器讀后感【篇5】

典型的海明威式敘事方式，但又是第一人稱來寫，讀起來有些奇怪。

就像是一個年輕人，一個青春已逝輕狂不再的年輕人，絮絮叨叨卻又極盡克制地在說著什么。他渴望傾訴，想借此緩解自己的孤獨，卻又固執(zhí)地守著自己的孤獨，就像守著自己的愛人一樣。

書的前半部分景色描寫不多，戰(zhàn)地的場景實在是荒涼，沒什么值得多看一眼的，熱浪，吉普車滾過卷起的灰塵，籠罩著駐地，天空仍然晴朗。慢慢到了后半部分，從米蘭的車站車站作別凱瑟琳那時起，開始下雨了，雨時大時小，一直在下，年輕人在籠著灰色的天空下又趕赴前線了。

他原本是不在乎戰(zhàn)爭的，戰(zhàn)爭本來和他就沒什么關系，他是在履行自己的責任。他甚至在擊斃了一個士兵之后也沒有意識到什么，然后在一場混亂的大撤退中戰(zhàn)友被自己人打死，然后輪到自己了。他看著憲兵的臉，冷然的表情，每一個人都在履行自己的責任，每一個人都在推動這股暗流，向著難以控制的方向流去。

這股暗流，所有人都是推動者，但沒有人知道他們要被推向何處。

在湍急的河水中，亨利終于找到一塊木頭，他不顧一切地抱住它。在這絕望之中，凱瑟琳成了他唯一想找回的希望。

他想，他終于可以洗去自己一切的責任，戰(zhàn)爭真的已經(jīng)與他無關了。他們在瑞士真正度過了一段甜蜜的生活。這是書中景物描寫最多的一段，也是我最喜歡的一段，他們仿佛都做回了戰(zhàn)爭前的自己，亨利沒有負過傷，凱瑟琳也被戰(zhàn)爭奪去愛人，生活仍然是可愛的。

然而雨又開始下了。

凱瑟琳難產(chǎn)，亨利同時失去了凱瑟琳和未來的孩子。

我認為結尾是最體現(xiàn)海明威含蓄風格的一段。在最后一次回到病房的時候，亨利已經(jīng)意識到什么，他不斷地想到，要是凱瑟琳死去呢?卻又不斷地告誡自己，凱瑟琳不會死去的，因為他生活的希望已經(jīng)只剩下凱瑟琳了，他無法接受自己失去一切。然而到凱瑟琳真正去世后，亨利突然安靜下來，什么也不說，什么也不想。就如同一個快要溺水的人，在不斷的痛苦掙扎之后，終于精疲力盡，無心再與命運搏斗。

剩下的，都交由命運安排了。

別了武器讀后感【篇6】

在世界上，永遠都會有一種東西在保護人類，那就是和平。而一種可以保護人類的思想便是為了和平去放棄一切的精神。

在故事中，主人公在參戰(zhàn)時受傷被送進了醫(yī)院，在醫(yī)院里，他認識了女主人公，從而引發(fā)了一段愛情故事。故事以第二次世界大戰(zhàn)為背景，將浪漫與和平聯(lián)系起來，情節(jié)唯美，同時又凄涼，以戰(zhàn)爭與愛情為主線，吟唱了一曲哀婉動人的悲歌。

文中寫道：“敵方像發(fā)了瘋似的，丟掉了手中的武器……”文章到了這兒就進入了高潮。丟掉了武器不正意味著得到了和平嗎?和平本是人類內心最本質的東西，當人們拿起傷害他人的武器中，就代表著和平已被貪婪所掩蓋。而在戰(zhàn)爭打到兩敗俱傷時，內心的和平欲望才真正將貪婪驅趕，重新成為人心靈的主宰。這個時候醒悟還不算晚，可怕的是，貪婪在人們心靈中越扎越深，從而使和平漸漸遠離我們。

戰(zhàn)爭也分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。所謂正義戰(zhàn)爭是指被壓迫階段，被壓迫民族，為反抗反動統(tǒng)治階級的壓迫，抵抗外來侵略，促進社會進步的戰(zhàn)爭，而非正義戰(zhàn)爭正與其相反。正義戰(zhàn)爭中人們心中充滿的不是貪、嗔、惡，而是和平的欲望。中國人民歷來維護和平，反對戰(zhàn)爭，但從不害怕戰(zhàn)爭，堅決維護正義。正是因為我們對和平的希望，對未來的向往，使我信贏得勝利!

非正義戰(zhàn)爭在最近幾年有很多。而有體現(xiàn)力的是美伊戰(zhàn)爭。美國想要占領伊拉克，得到石油，成為西方強國。伊拉克上空每天銷煙滾滾，一幢幢大樓被炸成了平地。窮困的人露宿街頭，冒著隨時被槍殺的危險。人們個個家破人亡。人們內心呼喚著和平，可惜卻無法實現(xiàn)，因為美國太強大，因為貪已占上見。

和平是一個世界所必須的，想要得到和平，是每個人心中應該想的。和平代表幸福!和平代表著快樂!和平代表著希望!有了和平，生活才是美好的!如果美國能想想自己是伊拉克，它還會攻擊嗎?回答也許是肯定的，理由是：政治需要。不管如何，這個世界需要和平!為什么諾貝爾“和平獎”至今沒有一個國家獲得?因為世界還不太和平!

為了和平要勇于放棄，有時放棄某些東西就可以在塵埃中開出花朵。人類需要不斷凈化內心世界，外界才能得以凈化。戰(zhàn)爭與和平，誰能不承認和平是世界所不需要的呢?

別了武器讀后感【篇7】

海明威的作品膾炙人口，《老人與海》的故事依然在我的腦海里不能忘記，今天我又讀了海明威的作品《永別了，武器》。聽這個名字應該是一個反戰(zhàn)的作品。于是我開始了閱讀。

《永別了，武器》是諾貝爾文學獎、普利策獎獲獎者海明威長篇代表作。故事的男女主角相識在戰(zhàn)火中的意大利北部小鎮(zhèn)，志愿加入意大利軍隊的救護隊美國中尉與紅十字會蘇格蘭護士互生情愫，他第一次接觸英國女朋友凱瑟琳時所抱的態(tài)度也不過是玩玩而已，剛開始他認為戰(zhàn)爭理她很遙遠，直到有一次他莫名其妙地在戰(zhàn)壕中受傷，他認為和快就會恢復，后來他也不知道什么原因愛上了女主。

后來他明白：當你無欲無求的時候生活會很輕松，但當真的愛上以后問題就會接踵而來。他依依不舍的回到了前線，他也第一次從身邊的人中看到了他們對戰(zhàn)爭的嚴峻。戰(zhàn)爭中所受的肉體創(chuàng)傷通過藥物、器械和時間可以痊愈，但心中的痛卻將持續(xù)一輩子。戰(zhàn)爭結束了，那又怎樣，痛還不是一樣持續(xù)?!但若那該死的戰(zhàn)爭根本不復存在，很多人就不用碰上那些厄運，把痛苦扼殺在根源。再見吧，武器，永遠不要再見了!

海明威是一個有著傳奇經(jīng)歷的人物，他參加過戰(zhàn)爭，懂得戰(zhàn)爭的殘酷。而他的成長過程也是被父親嚴格的軍事化訓練產(chǎn)生的。海明威的一生短暫而輝煌。1918年，19歲的海明威加入美國紅十字戰(zhàn)地服務隊，被授予中尉軍銜，在意大利受到重傷，住院期間，他愛上了比他大十歲的美國護士艾格尼絲。1919年，渾身傷痕的海明威從歐洲回國，戰(zhàn)爭給他的肉體和精神都造成巨大的創(chuàng)傷。

一個經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的人才最能體會到戰(zhàn)爭的殘酷，而戰(zhàn)爭往往伴隨著傷害與痛苦。人類文明發(fā)展到今天已經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)的戰(zhàn)爭。隨著時間的流逝戰(zhàn)爭留下的除了廢墟和傷痛就沒有什么了。在戰(zhàn)爭中很多人失去了生命，住所，還有愛情。讀完《永別了，武器》，我感到世界變化無常，我們很幸運生活在沒有戰(zhàn)爭的年代，愛人不用上戰(zhàn)場。

別了武器讀后感【篇8】

無盡的硝煙污濁了本就昏暗的空氣，隆隆的炮響震徹了棲息著鳥兒的古樹。不分勝負的晝夜，卻可笑的拉鋸著，誰也不先結束這殺人的游戲。戰(zhàn)爭的意義何在?只不過是一群野心家們的權欲膨脹，攻城略地的代價是累累白骨，可他們在乎的卻是土地的歸屬，人民的屈從。戰(zhàn)爭的毒煙摧殘的不止是士兵的那岌岌可危的脆弱的生命，更甚者是那精神的崩潰恐懼。當一切暗無天日，當一切了無希望，絕望使他們變成了可笑的屠夫，子彈奔向的不是敵人，而是友軍。

撤退的逃避成了罪無可恕的惡行。這一切的一切都在荒唐地支撐著戰(zhàn)爭的繼續(xù)。戰(zhàn)爭中幸福的溫存仿佛如一場甘霖，給予了處在貧瘠心境中的我一點希望，在愛情的陪伴下，戰(zhàn)爭似乎離我遠去，那些前線的戰(zhàn)事變得遙不可及，可最后愛人和孩子的死亡如是一道詛咒般，好似戰(zhàn)爭的陰影從未離開，我們都是局中人。命運總是錘擊著那些打不垮的人，當一次次不幸的災禍降臨，受難者劫后余生的可貴伴隨著戰(zhàn)勝命運的勇氣?？赡Ч淼谋╈蹇偸遣唤?jīng)意地奪走著打不垮的人的生命，給一切蓋上死亡的印章。可怖的命運背后暴露著戰(zhàn)爭的嗜血，自私和逆天命。

別了武器讀后感【篇9】

閱讀了小說《永別了，武器》，我的心中激起了很多感受，并且對于生命與人生有了更深的了解與感悟。

《永別了，武器》是海明威的作品，小說講述了美國青年弗瑞德里克參加第一次世界大戰(zhàn)時候的經(jīng)歷，講述了弗瑞德里克從參戰(zhàn)到受傷再到撤退過程當中經(jīng)歷種種的殘酷，再到最后感傷自己深愛的人的難產(chǎn)死亡的故事。海明威在創(chuàng)作這部小說的時候，恰恰是根據(jù)他自身真實的參戰(zhàn)經(jīng)歷，并且以戰(zhàn)爭與愛情作為寫作主線，演繹了一篇動容的文學作品。

我在閱讀《永別了，武器》以后，深深地受到了感動。也明白了戰(zhàn)爭是非常殘酷的，人這個生命在戰(zhàn)爭當中顯得是多么的渺小與脆弱。而人最寶貴的恰恰是生命，面對生命的逝去，我們不得不為之感傷與難過。

而《永別了，武器》這小說的名稱也很有意思，一個放棄武器的人，不應該是戰(zhàn)俘，而應該是愛的俘虜。戰(zhàn)爭是不會讓人放棄武器的，只有一顆美好的關愛的心才會讓人真正的放棄武器、永別武器。

總的來說，《永別了，武器》這部小說真的給我很多感動。

別了武器讀后感【篇10】

打開編輯界面許久之后猶豫很久，寫不下一個字。抽了根煙回來，繚繞的煙霧，漸漸的在我周圍散開，算是緩解下情緒吧。不知道當年海明威是不是也有過這樣的感覺。我猜他肯定先喝一杯。這本算是看了很久才看完，過年期間還是有很多事情繞著。爾后才抽出時間來繼續(xù)靜靜的讀完。

不否認，我很喜歡海明威。我可能是很向往那種硬漢的人生。作家寫作，沒有經(jīng)歷深刻的體驗，怎么寫都會讓我們感覺怪怪的。那個時候我有點迫切的想要了解大師。記得曾經(jīng)的一個橋段說：馬爾克斯隔著大街，向海明威打招呼，大師你好。海明威回答，你好。簡單的回答，真是讓人感到一種傳承的延續(xù)。馬爾克斯向著自己崇拜的大師打招呼。真是想著激動人心。

說起海明威很多人都是關注他最后自殺的結局。說到這里，我心里不禁的揪了一下。每個人走向生命終點的方式不一樣?；蛟S這樣的方式更加能夠讓他釋懷。我想要了解。后面，我就拜讀了這本《永別了，武器》。

對于戰(zhàn)爭，海明威是反對甚是厭惡。書中也就差不多算是他個人參加一戰(zhàn)的記錄吧。戰(zhàn)爭是殘酷的，開始的時候卻是沒有感覺。那開場的描寫，簡直是妙筆生花。幾筆就勾勒出那樣的景色。遠近皆有，無所不見。好似我站在窗前，看著外面。可惜，他并沒有心思去欣賞或者是感受這片景色。戰(zhàn)爭中的人心都是慌的吧，安定不下來。亨利前面差不多都是被命運推著走，遇上巴克萊也是被命運推著遇上。如果不是后面受傷，我猜他可能就這樣的走下去。然而事情卻并非如我所想。一次偶然的受傷，開始讓亨利的命運走向了另一條線。厭惡反對戰(zhàn)爭的種子在內心深處漸漸萌芽。爾后治傷期間的種種也是把亨利推向了另一面?；蛟S對亨利來說，獎章什么的都不重要。能有一個愛人，貼心的人比什么都好。一個背井離鄉(xiāng)的人更加會有這樣的體驗。更何況還是異國作戰(zhàn)的戰(zhàn)場上。對于我，一個遠離家鄉(xiāng)的人都或多或少的有時在內心都會感受過寂寞。那時，愛情就是讓人有了歸屬感。那種感覺說不清道不明。就算隨之而來的孩子也不能破壞這種依賴?？上?，有時候美好總不能延續(xù)，命運也總喜歡弄出各種讓我們瞠目結舌的事情，把美好破壞給我們看，讓我們知道原來還可以這樣的殘酷。厭倦了戰(zhàn)爭，選擇逃避的亨利，一路疲于奔命就為了去找凱瑟琳她內心的寄托。或者說在凱特琳的身邊才能在戰(zhàn)火中感受到那片刻的安寧。有人向往戰(zhàn)爭，向往建功立業(yè)，覺得那樣自己的抱負才能實現(xiàn)。對這些唯有一笑置之，真是too young too simple，無法交流。戰(zhàn)爭而來的榮譽，在亨利的眼里卻變得愈加的不值一提。有些人走過之后，不會在回首，無論美好還是丑惡，都是過眼煙云。在痛苦泥潭中掙扎過的人更加的會厭惡泥潭。

可惜的.是命運都是時好時壞，最后，亨利還是失去了凱特琳。好像生命中的堅強的支柱瞬間的倒塌。讀到那邊的時候，我內心好堵。厭倦了戰(zhàn)爭，失去了愛人。亨利就像沒有線的風箏，飄零不知落向何方。

海明威這本類似自傳式的作品，拜讀過后漸漸更加理解他的痛苦。不經(jīng)歷生活，沒有那么深刻的感受是永遠寫不出動人的作品。雖是苦難，仍舊迎難而上!

別了武器讀后感【篇11】

說起老海明威，就不能不說說他的自殺。我們知道，文學史上自殺的作家極多。川端康成含煤氣管，杰克·倫敦和茨威格吞藥，老舍和伍爾芙投湖，三毛上吊，葉賽寧割腕……如果把這些都拍出來，一定非常華麗、斑斕。

唯獨海明威的自殺最磅礴：他把一支雙筒獵槍含在唇間，兩個扳機同時扣動，動作嫻熟簡潔，像打一只非洲大獅子那樣，抹掉了那個有名的、長滿了大胡子的腦袋。

這倒與他的作品主題有了萬千聯(lián)系。他的作品，小說也好，散文也好，包括不成功的戲劇作品，都沒有逃出男人的成長，愛情的失敗，戰(zhàn)爭，打獵，斗牛，烈酒，性，還有孤獨，最后總是死亡。海明威說：“一個故事講到一定程度的時候，你會發(fā)現(xiàn)死亡是最佳結局?！?/p>

《永別了，武器》里對死亡的高級描寫，以及在通篇晶瑩剔透的文字中忽然冒出來的主人公的鋪張獨白，震撼人心?！镀蛄︸R扎羅的雪》讓你聞到死神步步逼近時的難以言明的氣味……海明威是小說拳臺上的重量級冠軍。而晚年的海明威不再有青春年少的風華了，他暴躁于才華的喪失。其實他仍舊可以寫出冠軍小說，打敗所有對手——《老人與?！穼懙亩嗝雌届o博大，而又殘酷無情。他只是不能再得心應手，如他在獲諾貝爾獎的書面發(fā)言里說的那樣，寫作這件事變成了“孤寂的生涯”，必須學會“面對永恒”。他像一個歷盡滄桑的老斗牛士，終于為不再能上場而痛入骨髓。據(jù)說他痛恨諷刺他的批評家，所以在《老人與?！防铮椴蛔越姆湃肓酥S刺批評家的情節(jié)。

大象天生比山羊偉岸，據(jù)說大象的自然死亡全是自殺。不是自沉沼澤，就是爬入山洞，不吃不喝，等待死亡。這是有尊嚴的死。凡能選擇死亡的時間和地點的人，都是英雄。因為人的死亡，只有上帝才能決定。而對抗上帝(命運)，就是英雄。

別了武器讀后感【篇12】

讀罷《永別了，武器》，感想頗多。我看到了主人公亨利作為一個戰(zhàn)士的笑與淚，也看到了亨利的理性與果敢，為了掙脫不義之戰(zhàn)的枷鎖所付出的一切努力。

作為戰(zhàn)爭文學，它頗有些“另類”，其他的作品在描繪戰(zhàn)爭時，都在歌頌那些沖鋒陷陣的英雄。而這本書寫的卻是一位一戰(zhàn)時期逃兵的故事。主人公亨利，在經(jīng)歷了腥風血雨，理性的思考，激烈的思想斗爭過后毅然選擇逃離戰(zhàn)場，選擇追求和平安寧的生活。做出這樣的決定，是正確的嗎？事實證明是正確的。

在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，亨利經(jīng)受著死亡的威脅。戰(zhàn)爭的枷鎖束縛著他的身心。他沒有鋼鐵之軀，卻有著愛好和平的堅定信念信念。一戰(zhàn)是帝國主義的爭霸。同盟國和協(xié)約國為了一己之利，將本過無數(shù)年輕的生命綁上了他們的戰(zhàn)車，讓無數(shù)祖國的未來，葬身在他們共同制造的戰(zhàn)爭——這個巨大的“絞肉機”里。他們開動宣傳機器，企圖將軍國主義的毒素灌輸?shù)角嗄甑念^腦中。在他們的鼓動下，許多懵懂無知的男兒開赴前線，在這場非正義的戰(zhàn)爭中化為炮灰，死得毫無意義。

但人終歸是人，不是機器。在本書中多次表現(xiàn)了戰(zhàn)士們強烈的厭戰(zhàn)情緒。在戰(zhàn)爭的末期，許許多多的士兵嘩變，天天喊著“我不要在這里，我要回家！”。甚至有士兵綁架了自己的長官，不顧憲兵的追捕，逃離前線。許許多多人清醒的青年人看清了這場戰(zhàn)爭的本質。他們?yōu)榈蹏髁x感到失望，為自己的人生感到彷徨和失落?！霸趹?zhàn)爭中我觀察了好久，并沒有看到所謂神圣，光榮的事物。所謂犧牲，那就像芝加哥的屠宰場。只不過這里屠宰好的肉不是裝進罐頭，而是就地掩埋。”戰(zhàn)爭給他們所帶來的，不是所謂的功名利祿，而是悲傷，死亡，無家可歸和痛失親人的痛苦。他們不想成為無謂的犧牲品。在那樣一個特殊的年代，捍衛(wèi)和平，不為侵略戰(zhàn)爭白白流血是對的，給帝國主義當炮灰是不值得的。他用逃離戰(zhàn)場的實際行動向帝國主義抗議，這也是一種宣戰(zhàn)！

這部作品用一種消極的情緒，表現(xiàn)了一種對和平的向往。從某種意義上說，這又是積極的。

亨利所代表的，就是這樣一群年輕人。他們不是帝國主義馴良的奴才，他們有血有肉，他們厭惡戰(zhàn)爭，他們愛好和平。他們沒有被帝國主義的糖衣炮彈蒙住雙眼。他們選擇了冷靜，遠離武器。在那個戰(zhàn)爭的暈籠罩著人們的年代，他們的精神是那一束穿破黑暗的耀眼的陽光。他們是戰(zhàn)場上的逃兵，但這恰恰證明了他們不是生活中的逃兵。他們選擇遠離戰(zhàn)場，遠離殺戮，是為家庭負責，為自己負責。亨利在掙脫精神枷鎖的過程中，自己也成長起來，對自己，對感情，對這個社會有了更透徹的認識。“一個國家里有個統(tǒng)治階級，愚蠢，什么都不懂，并且永遠不會懂得。戰(zhàn)爭就是這樣打起來的?！焙嗬谘c火的洗禮中對戰(zhàn)爭，對帝國主義，產(chǎn)生了這樣一種認識，一種清醒的認識，一種真正屬于年輕人自己的聲音。

亨利是理性的，果斷的。而他對待自己的愛人則充滿了溫情。守護自己的愛人是一個男人的本分，在血與火的歷練中，男兒本色得到徹底顯現(xiàn)?！澳阋挥袗?，你就會想為對方做些什么。你想犧牲自己，你想服務?！睘榱藧?，亨利甘愿當一名戰(zhàn)場上的逃兵，和愛人追求平靜自由的生活。亨利想盡辦法躲開憲兵的追捕，只為了給自己的小家找一個溫暖的愛巢，只為了與未婚妻巴克利享受在瑞士湖畔泛舟的愜意，只為了追求心靈的解放和自由，去尋覓他們渴求的陽光。亨利帶著未婚妻逃離了戰(zhàn)場。只有追求心靈的解放，擁有自由的環(huán)境，才能把愛守護好。

現(xiàn)在的我們，沒有戰(zhàn)爭的摧殘?？赡贻p的我們，面對未來，卻總會迷惘和不知所措。這種青春期的心理狀態(tài)是跨越國界，普遍存在的。亨利作為一個擺戰(zhàn)爭枷鎖的自我救贖成功者，他給我們樹立了一個榜樣。他掙脫了精神的枷鎖，擁抱了屬于自己的自由。當今社會各種思潮不斷的激蕩著，面對紛繁復雜的聲音，我們要像亨利一樣保持清醒，明辨是非，勇于做出理性的抉擇。

別了武器讀后感【篇13】

海明威的書中，這是我看的第一本。上海譯林出了海明威的文集，一共16本，本來很有全買的沖動，但理智告訴我還是先在學校借本來看看再說。憑借著直覺我借了這本《永別了，武器》。

開始看的時候心情是很輕松的，主角想必也一樣，一個美國人，加入了意大利的軍隊，成為救護隊的中尉，雖然身在前線但戰(zhàn)爭卻似乎離他好遠。正如他自己所說 “哼，我知道我是不會死的。不會死于這次戰(zhàn)爭中。因為它與我根本就沒有關系。照我看來，這次戰(zhàn)爭對我的危險性，就好比是電影中的戰(zhàn)爭。(pp43)”。他第一次接觸英國女朋友凱瑟琳時所抱的態(tài)度也不過是玩玩而已。就如周游世界一般，他只不過穿著軍裝在戰(zhàn)爭的前沿游蕩。繼續(xù)喝他的酒，繼續(xù)結交朋友，和他們瞎掰，繼續(xù)去玩女人。開頭，我甚至邊看邊笑，比如說他們在拿教士開玩笑或上尉軍醫(yī)兼主角同房好朋友雷那蒂說話的時候。

直到主角莫名其妙地在戰(zhàn)壕中彈受傷后，他也不討厭戰(zhàn)爭，因為他仍舊覺得自己不會因為這樣就死了。他的康復之路很順利，在米蘭他甚至和女友有段熱戀，也是從那時開始，這戰(zhàn)地愛情雖然貌似完美但卻暗含隱憂。凱瑟琳有了孩子，主角弗瑞德不知是因為責任或其它什么原因真的愛上了凱瑟琳。當你無欲無求的時候生活會很簡單很輕松，但當真的愛上以后問題就會接踵而來。依依不舍之下復原后的主角回到了前線，他首次從身邊的人中看到了他們對戰(zhàn)爭的厭倦，從車隊的少校到好朋友雷那蒂再到自己下屬的司機。敵軍有了德軍的幫助，他嘗到了首次的撤退。撤退本是一種“留得青山在，哪怕無柴燒”的戰(zhàn)略，但本來光明正大的撤退卻因為期間的很多經(jīng)歷深深刺痛了主角的心。下屬司機，那個他最喜歡的司機艾莫在撤退時被慌不擇路的意大利人殺了，自己人殺自己人這是什么道理?!但在戰(zhàn)爭中，在那萬分危機的時刻，主角似乎看出了其中的必然性。也是從那時開始，主角對戰(zhàn)爭有了新看法，戰(zhàn)爭不再是他可以完全置身于度外的游戲了。直到他在過橋時被戰(zhàn)地憲兵捉住，要拖去槍斃的時候他徹底地對戰(zhàn)爭絕望了。他憑什么要成為這與他毫不相干的戰(zhàn)爭的炮灰?他只不過是個熱血的美國青年而已，加入意大利軍隊服役完全是自愿，為什么他要死?無端地死在他鄉(xiāng)、外國人的槍下?!于是，他反抗了，逃了。

我一向不喜歡半途而廢，但他的這回逃兵我卻完全沒有異議，他也只能這樣了。

和凱瑟琳在瑞士的日子和那段在米蘭養(yǎng)傷的日子一樣快活，即便在戰(zhàn)火紛飛的年代他們也依然離戰(zhàn)爭很遠很遠。直到凱瑟琳難產(chǎn)，從前天凌晨3點到第二天晚上都還未生產(chǎn)，太折磨人了，但更折磨人的在后頭。兒子沒有存活下來，妻子在產(chǎn)后大出血中死去。上帝一下子奪取了他將愛的和正愛著的。難道這就是參與戰(zhàn)爭的代價?但他已經(jīng)為戰(zhàn)爭而負傷了，也為了戰(zhàn)爭貢獻力量了，為什么還要如此懲罰他呢?!他很難過，我也很難過，看完書的時候我甚至睡不著，抱著多出來的枕頭翻來覆去。他和凱瑟琳應該是可以永遠的，但就是那個米蘭某夜歡愉的產(chǎn)物奪去了一切。終于，主角嘗到了戰(zhàn)爭的最殘酷之處，戰(zhàn)爭帶給了他永遠無法治愈的心靈創(chuàng)傷。

戰(zhàn)爭中所受的肉體創(chuàng)傷通過藥物、器械和時間可以痊愈，但心中的痛卻將持續(xù)一輩子。戰(zhàn)爭結束了，那又怎樣，痛還不是一樣持續(xù)?!但若那該死的戰(zhàn)爭根本不復存在，很多人就不用碰上那些厄運，把痛苦扼殺在根源。再見吧，武器，永遠不要再見了!

個案隨筆：成成不哭了

對于初入園的，第一次離開自己的父母，肯定會出現(xiàn)分離焦慮，從而引起生理上的一些不適應，家長的焦慮和不堅定也會影響幼兒適應的速度。

剛入園的一周，他基本上都是在老師懷里的。一天下來，胳膊又酸又痛。漸漸地，他對老師產(chǎn)生了依賴。在生活上，我們對成成很關注，即使在幼兒哭過之后也要檢查是否出汗，來決定增減衣服，鼓勵成成把飯吃完，同時發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的東西，如喜歡看動畫片，喜歡小貼片，就在他早晨來園時發(fā)貼片進行鼓勵，請他來給小朋友放碟片。請別的寶寶來跟天天一起玩游戲，一起拉手站隊。

不到一個月的時間，成成已經(jīng)能做到基本上每天早上來園不哭鬧，和老師、小朋友也有了一定的交流，還能坐下來參與教學活動呢。看到他有這么大的進步，我們再苦再累也是值得的！

幼兒教師教育隨筆：眼淚不是孩子的“武器”

哭，是孩子來到這個世界后，學會的第一個與外界溝通的方式。嬰兒時期的孩子，哭泣是他們和爸爸媽媽交流的方式，但是到了幼兒園時期的孩子，哭泣就會表現(xiàn)出不一樣的情景。有的孩子哭是性情使然，有的孩子哭是性格懦弱，有的孩子哭是頗有“小心機”，最后的這種哭是伴隨著一定的“目的”如果孩子到了七八歲還是很喜歡哭，作為教育者就有必要告訴孩子，哭是一種錯誤的行為，哭是解決不了任何問題的。最近我聽家長講了這么一件事情。

樂樂和小森是一對表兄弟，有一次樂樂媽媽晚上要上班，就把樂樂送到小森家里，請小森媽媽一起照顧。兩個小哥倆玩的特別開心，很快樂的度過了一天。到了晚上要洗澡睡覺的時間了，小森媽媽先給樂樂洗，整個過程都很順利，直到有一滴香皂泡沫進入了樂樂的眼里，樂樂雖然很不舒服，但卻絲毫沒哭，說：“姨媽，眼睛有點不舒服，好像是香皂的泡沫進眼里了，你幫我倒點水，我自己用水沖沖?！毙∩瓔寢屄犃诉B忙給孩子沖干凈，心里想“樂樂這個孩子一點都不嬌氣，如果換了小森，肯定又要哭了”于是她決定借機教育一下小森。換成小森洗澡了，小森媽媽故意很不小心，一滴香皂的泡沫也進入了小森的眼里，小森果然大聲嚷嚷的哭起來。媽媽就當沒看見也沒聽見，小森見媽媽不哄他，只好捧起水，自己把泡沫沖干凈，媽媽這時告訴小森：“小森，剛才樂樂哥哥洗澡時，他的眼睛里也進了香皂泡沫，他沒有哭，只是趕快告訴我，讓我給他倒點水，他沖洗的速度，比你先哭，再沖洗的速度快，你都長大了，遇到事不能只會哭，要快點想辦法解決，懂嗎？”小森聽了媽媽的話，有點不好意思的說：“媽媽，我懂了，我以后也不哭了，要趕快想辦法?！?/p>

聽了家長講的這件事，雖然事情不大，但是講得道理卻是挺深刻。遇到事情不能第一時間用哭來解決，這是孩子應該學的基本道理。最近我看了《讀者》里面一則小故事，一位戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上死了，有人將他的尸首帶到了他的妻子面前。妻子見后卻發(fā)起了呆，哭不出來。有人勸他說：“她必須哭，否則她將會死去?！钡l都沒有辦法讓她哭。后來，一位聰明的奶娘將她的孩子帶到了她的眼前，她哭了，說：“我親愛的孩子，我為你而活著?！本瓦@樣，哭泣緩解了這突如其來的嚴重打擊所造成的高度心理緊張，是她避免了不幸。這個故事告訴我們，人在極度痛苦的時候，如果能痛快的哭一場，往往會產(chǎn)生積極的效果，這就是心理學上的“哭泣效應”適當?shù)目奁彩且患幸娴氖虑?，可以排出我們身體里的毒素。但是，這并不代表，孩子每次的哭都是在排放毒素，作為教育者我們要選擇合適的方法來引導孩子的哭泣。

“小椅子”哭了

每次吃完飯或下課時，我都要求小朋友搬起自己的小椅子，離開座位，但每次都有幾個“小壞蛋”就是喜歡推著小椅子跑，他們這樣做，不僅使小椅子的使用期大大縮短了，有些椅子開始搖搖晃晃了，更重要的是小朋友更容易磕著碰著。安全工作在幼兒園是頭等大事，

為了杜絕這種現(xiàn)象，我經(jīng)常對小朋友進行說教，但收效甚微。

今天，我干脆放下手里的活，和顏悅色的對小朋友說：“你們剛才聽見小椅子說話了么?”孩子們茫然的搖搖頭，我又很神秘的小聲說道“我聽到了，小椅子在說‘好疼啊，為什么對我這么不好，他們就看不到我們哭么’?”

在孩子們心里，小椅子和小花小草都一樣，都是有生命的，針對他們這樣的心理特點，讓小椅子自己訴說，比老師單純說教有更好的效果，為了加深記憶，我有意問：“誰能告訴我，為什么小椅子說疼，為什么它會哭呢?”話音一落就有小朋友爭先恐后的回答“老師，因為推著椅子跑，所以它會疼，他‘腿’疼，才會哭了?！薄澳切∨笥阎酪院笤撛鯓訉Υ∫巫恿嗣?”回答的聲音很整齊“知道!搬起椅子慢慢走。”從那天起，基本上沒有推小椅子的小朋友了。

我深感身為教師，啰嗦的說教，不如針對幼兒的心理特點，來對癥下藥，讓幼兒在自覺或不自覺的當中就接受了建議，用合適的方法引導才能使幼兒更好的接受，并能收到最好的效果，這樣也更有利于幼兒身心發(fā)展。

教育隨筆：聽懂了孩子哭聲

某某是我們班的小男孩，他的年齡是小小班的年齡。剛來上幼兒園時，一直不肯來，還哭鬧，也不愛和其他小朋友講話，總是自己獨立一個人的。做什么事都不肯動手，還是坐在自己的位子上，不肯動一下，衣服、褲子、鞋子也不肯穿一下，只等著老師來給他穿。

可過了一學期，現(xiàn)在上小班了。剛開始的一個月還是老樣子，要小便了只會哭，不肯用嘴巴說。問他什么是事，他只會哭，也不說一個字。可現(xiàn)在他慢慢地改變了很多。自己也會穿衣服了，也會和身邊的幾個朋友一起玩了，上課的時候也會跟著一起說，一起念。原來他做什么事，想要干什么，都是以哭來告訴老師的。而作為老師要讓幼兒懂得傾訴，現(xiàn)在他慢慢地正在改變了。

原來幼兒不能順暢地表達自己的想法，并不等于他沒有想法。而幼兒又不能像成人那樣身藏心事，他們會以別的方式來宣誓。如無端發(fā)脾氣，無理取鬧，故意做出一些明知是不對的行為，以哭的方式來告訴他想干什么……凡此種種行為，都是他們表達自己想法的方式。如任其發(fā)展，幼兒就有可能成為一個交往能力差，不愛表現(xiàn)，不懂得相處的人，將來在社會上就很難生活。

對于小班的幼兒應該培養(yǎng)他們學會適應集體生活，并具備初步的獨立生活能力，形成良好的行為習慣。而讓他們從小學會傾訴，對于各方面的發(fā)展都起著十分重要的作用。因此，要注意培養(yǎng)幼兒傾訴的習慣，使他們善于表達自己的心事。即使幼兒的想法幼稚或者是錯的，也要鼓勵他們把話說出來。幼兒在這種氛圍中成長，就會懂得尊重自己和別人，感情豐富而且健康，易于融入社會之中。

她哭了

今天中午，孩子們起床后，我就組織他們去喝水。忽然，聽到有人在小聲的哭泣，我循著哭聲找去，一看是小豆豆。我問她：“你怎么了？”她沒有回答。我想可能是剛睡醒的緣故，沒有再多想，就催促她去喝水了。

上課了，別人都在認真聽講，小豆豆又開始小聲的哭了。我輕輕走過去，問：你怎么了？孩子還是哭，不回答我。這時，我心中生疑，莫非病了？我用額頭碰碰她的額頭，壞了！感覺不好。趕緊拿來體溫計測了一下，我的天！38度5！怪不得孩子老是哭，是發(fā)燒難受的。

唉！你看我，怎么這么粗心，剛才怎么就沒有想到是孩子不舒服呢?

可見，做為幼兒教師，不僅要有淵博的知識、風趣的談吐，還要有細致入微的觀察力。

三周的孩子語言表達能力還不夠好，他們對自己不滿意的事情，會用哭聲來表示不滿；他們對自己的病痛不會表述，有時也用哭來告訴老師：他不舒服。所以，我們老師可一定要細心的對待孩子的哭聲??！

愛哭孩子的轉變

到了這個星期，他開始自己吃東西了，有一天中午，他居然自己拿著飯碗跟我說，“我要吃個白白碗，把飯都吃進去。”那天中午我們吃的菜有胡蘿卜，他還一個勁的跟我說，“我要吃胡蘿卜的，這個吃了弟弟會長大的，對身體好的?！奥犃诉@話我真的是很驚訝，這個愛哭的孩子，居然能笑著跟我說話，而且還那么乖的吃飯，很快他就吃完了一碗飯，他還很開心的跑過來給我看他的“白白碗”。那天我給他獎了一個大五角星，他回去的時候高興極了，還拿給奶奶看。

可是到了第二天早上來幼兒園，他又哭了。他奶奶說，他就是膽子小，每天都不愿意離開他們，他也是特別擔心。過了一會，他就開始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友們玩，有時候還會坐在自己的位置上玩積木。同時我大張老師也發(fā)現(xiàn)了問題，他不愛跟別人交流，總是一個人坐在位置上，但是在上課時，他的注意力卻是格外的集中，他的小眼睛總是跟著老師一起走。當我們問到他時，他又不愿意回答，話也顯得特別少，在發(fā)紅花的時候，我會給他發(fā)上一朵大紅花，表揚他上課聽的很仔細，他拿著大紅花很開心的笑了。

后來跟他奶奶交流我們了解到，這個孩子在幼兒園里不說話，可是回到家里他話很多的，他每天回去都會跟奶奶說今天做什么，吃了什么東西，為什么獎你到大紅花了，講的時候他很開心的。

我們發(fā)現(xiàn)這個還在對大紅花很感興趣，因此，我們根據(jù)他每天的表現(xiàn)，只要每天進步一點了，我們就講給他一朵大紅花，并且讓他知道他得到這朵大紅花是地方做的好有進步了，每天得到大紅花他都很自豪的，慢慢的他也開始跟小朋友交流了，愿意參加集體活動了。