心若成長，花自芬芳

哲人說：“世界上所有的愛都是為了相聚，只有一種愛是為了分離，那就是父母對孩子的愛！”我知道時(shí)間不聽我的話，它在悄悄制造一個(gè)個(gè)分岔，而我可愛的女兒正在往分岔路口出發(fā)。我盼她長大又怕她長大，我怕稍微一怠慢，美好的瞬間就一去不復(fù)返。所以我要趁她還會在放學(xué)時(shí)，歡天喜地的撲進(jìn)我懷里；趁她還會在吃飯時(shí)，嘰嘰喳喳說著學(xué)校里發(fā)生的故事；趁她在睡覺時(shí)，還會跟我講講心里的悄悄話；趁她還毫無保留的愛我粘我信任我的時(shí)候，珍惜我們?nèi)绱讼鄲鄣拿恳环置恳幻?，還要在她走向成長的路上為她添磚加瓦，也希望她能借助媽媽的力量站得更穩(wěn)走的更堅(jiān)，有屬于自己閃耀的生活，不會在將來的某一天發(fā)出惋惜之聲。

幼兒時(shí)期，我會讓她嘗試著自己找喜歡的繪本故事翻翻，在她不能堅(jiān)持閱讀的時(shí)候，我會自己拿起書本大聲、夸張的朗誦，然后在精彩處停下，待她興致勃勃的詢問我接下來發(fā)生什么事情的時(shí)候，我會讓她自己慢慢看。至今她的房間里珍藏了三大箱久久不愿丟棄的書籍，每天看著她暢游在書的海洋中，如饑似渴的汲取著知識的養(yǎng)分才知道，她的作文為何屢次獲獎(jiǎng)，最近還在老師的指導(dǎo)下寫了一篇像模像樣的詩，甚是欣慰。

小學(xué)低年級時(shí)期，我會講英雄的故事給她聽，并不是希望她能成為英雄，而是希望她具有純正的品格，也會讓她向我介紹幾本真善美的書籍，在介紹書籍的同時(shí)她會主動(dòng)描述善良的人物有哪些真誠的行為值得我去翻看，在我仔細(xì)閱讀后會和她討論如何預(yù)防壞人的方法，至今，她能自己提煉出“成人有困難絕對不會找小孩子幫忙，除非是騙子”。讓都要忙著上班的爸爸媽媽倍感放心！

小學(xué)中年級，我會讓她接觸繪畫和樂器，不是想讓她將來成為多么優(yōu)秀的藝術(shù)家，而是為了讓她的心靈填滿高尚的情趣，這些高尚的情趣會支撐孩子的一生，使孩子在寒冬也不會忘記玫瑰的芳香。在學(xué)習(xí)繪畫和樂器的道路上她懂得了堅(jiān)持，明白了“山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深”的累積之妙。也在平凡的生活中找到點(diǎn)點(diǎn)樂趣，每次有小伙伴來家里時(shí)，她主動(dòng)小露一首新學(xué)的曲子，有無掌聲她都微笑面對。

小學(xué)高年級的今天，她漸漸地有了自己的社交圈，雖然還沒有學(xué)會包容他人，但是能堅(jiān)持正義，偶爾與父母頂嘴后也能及時(shí)反思并主動(dòng)與父母真誠溝通。眼看逐漸進(jìn)入青春期的她對于自己臉上星星點(diǎn)點(diǎn)的青春痘以及微胖的身體偶爾皺眉時(shí)，我會說“不要為自己的外形擔(dān)憂，充滿理想，充滿善良的你也會是世界里閃亮的星星”。高年級學(xué)習(xí)的壓力也在逐漸加大，高質(zhì)量的陪伴就顯得尤為重要，我和她約定共同進(jìn)步，她任意一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)能在學(xué)校或者校外拿獎(jiǎng)，我就爭取在在工作崗位上拿到一本證書，努力的我做到了。因?yàn)槲疑钪耙谎砸恍杏依睿慌e一動(dòng)做表率”的道理。對于她偶爾一次的測試成績不如意時(shí)，我會讓她自己進(jìn)行一次失分小結(jié)，在完全掌握新知識的時(shí)候會給一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，我要讓她明白“好好學(xué)習(xí)，不是為了我要她和別人比成績，而是因?yàn)樽屗龑頁碛羞x擇工作選擇生活的權(quán)利”。

時(shí)光的流逝在靜謐，無聲的遠(yuǎn)去時(shí)變化的不是孩子，而是我們對孩子的教育態(tài)度和教育方法。我將一直陪伴在孩子需要我的每一瞬間。（精選范文網(wǎng) 547118.com）

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“少成若天性，習(xí)慣成自然”——小習(xí)慣有大力量

習(xí)慣的力量

先引用兩句話：“少成若天性，習(xí)慣如自然”（《漢書》）；“我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上?我們說話，為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了?”（葉圣陶）

因?yàn)槲覀儚男×?xí)慣了走路，習(xí)慣了說話，于是就“成自然”了。什么叫做“成自然”？就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。

有個(gè)小故事，說有一天，有人問一名乞討了很多年的乞丐，如果他現(xiàn)在當(dāng)上了皇上會做什么，乞丐想了很久，說要打一個(gè)純黃金做的飯碗，放在街景中最繁華的路段，看誰還敢搶他的地盤。這就是習(xí)慣的力量！

小學(xué)一、二年級的習(xí)慣養(yǎng)成

我教的是一、二年級數(shù)學(xué)，拿我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說，有些家長認(rèn)為，一、二年級孩子學(xué)習(xí)壓力相對小，分量輕，希望孩子能有更多“自由”的時(shí)間。但是，到了三年級，這些家長們往往發(fā)現(xiàn)孩子的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，基本上已經(jīng)不會因?yàn)榧议L的話語，而能把習(xí)慣輕易地改正過來了。到了這時(shí)候，即便付出再多的努力，獲得的效果也不是很明顯。

為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？

在一二年級，孩子無論是生活上還是學(xué)習(xí)上，都極度依賴父母，這個(gè)時(shí)候孩子特別聽父母的話，也特別善于模仿父母的為人處世之道。

注意言行，孩子正在偷偷跟你學(xué)

還有一個(gè)小故事，說一個(gè)男孩，準(zhǔn)備去奶奶家，孩子嘀咕只想去看奶奶，不想吃奶奶做的菜。爸爸急了，“奶奶辛辛苦苦準(zhǔn)備的一大桌菜，你怎么能不吃？不但得吃，還得說‘真好吃’！”這時(shí)，正好奶奶聽到了，探出頭來，說怎么不過來吃飯啊，奶奶專門做了魚。小男孩聽到更苦惱了，因?yàn)樗X得奶奶做的魚最難吃了。爸爸說孩子挑食不懂事，媽媽安撫說待會吃點(diǎn)再去吃麥當(dāng)勞，還得練幾遍“真好吃”。

家長眼中的“好習(xí)慣”，孩子真的認(rèn)可么？“孝心”意味著孩子從小就養(yǎng)成心口不一的習(xí)慣，這真的好么？我們大家都得反思一下。

習(xí)慣很多時(shí)候是父母在不經(jīng)意之間傳給孩子的，天天帶著孩子走馬路闖紅燈的爸爸媽媽，相信孩子長大就算知道要遵守交通規(guī)則，也不一定能做到，因?yàn)樵诤⒆佑仔〉氖澜缋?，父母的言行，就是社會中可行的?guī)則；交際圈里經(jīng)常對他人頤指氣使的父母，即便有謙遜的一面，孩子在他的交際圈也容易變得傲慢；生活中常常言行不一的父母，即便有說到做到的時(shí)候，孩子也很難做到一言既出，駟馬難追。

拓展閱讀：小學(xué)6年的三大階段

1、一二年級——依賴期，培養(yǎng)行為習(xí)慣關(guān)鍵期

2、三四年級——從依賴期到自由學(xué)習(xí)期轉(zhuǎn)型

3、五六年級——自由學(xué)習(xí)期

芬蘭基礎(chǔ)教育助孩子全面成長

11月20日是“國際兒童日”。1989年的這一天，《兒童權(quán)利公約》獲得聯(lián)合國大會通過，第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性約定由此誕生。20年來，《兒童權(quán)利公約》在促進(jìn)兒童保護(hù)、福利和教育等方面發(fā)揮了重要作用。

“國際兒童日”前夕，記者對芬蘭的基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一番調(diào)查。芬蘭的教育水平在世界上處于領(lǐng)先地位。特別是芬蘭的基礎(chǔ)教育，注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅獲得書本知識，也鍛煉動(dòng)手實(shí)踐和人際交往等各方面能力，使他們成為全面、健康的人才。芬蘭兒童一般7歲開始上學(xué)，接受為期9年的義務(wù)基礎(chǔ)教育。記者近日在芬蘭首都赫爾辛基的太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校非常重視培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

呵護(hù)創(chuàng)造力的幼苗

在芬蘭，雖然各校必須依據(jù)教育部頒布的指導(dǎo)性教學(xué)大綱制訂教學(xué)計(jì)劃，但每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的情況確定不同的教學(xué)重點(diǎn)。太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)教育，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力。特別能體現(xiàn)這一教育特色的是廣受學(xué)生歡迎的手工課。

走進(jìn)手工課教室，仿佛來到一個(gè)小型加工廠?？繅Φ墓ぞ吖窭?，整齊地?cái)[放著各種工具，旁邊還有臺鉆、車床等設(shè)備。高年級學(xué)生有的在鋸木條，有的用小型臺鉆打孔，有的在用砂紙打磨小凳子。在另一間教室里，幾名男生在老師的指導(dǎo)下將電子元件焊接到電路板上，成功地制作出擴(kuò)音器并播放音樂。

在編織縫紉教室，高年級學(xué)生有的在動(dòng)手設(shè)計(jì)并縫制各種便裝，有的在用毛衣針編織毛衣。他們時(shí)而獨(dú)自琢磨練習(xí)，時(shí)而湊在一起切磋技藝。老師來回巡視，不時(shí)給予指點(diǎn)。通過自己動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)們不僅能鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)協(xié)作精神，同時(shí)還養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和尊重勞動(dòng)成果的意識。

信息技術(shù)貫穿教學(xué)

學(xué)生們有一條擴(kuò)大知識面的重要途徑——電腦。許多學(xué)生喜歡在電腦上查詢與所學(xué)課程有關(guān)的內(nèi)容，在電腦上做各種練習(xí)和作業(yè)，并將作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)傳給老師。孩子們幾乎個(gè)個(gè)都能熟練使用電腦，并掌握文字、圖形、信息和文件處理的基本技能。有的學(xué)生對電腦的精通程度甚至超過老師。

在太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校，最新的信息技術(shù)在授課中得到廣泛應(yīng)用。比較有代表性的是美術(shù)課和視覺藝術(shù)課。由于使用數(shù)碼相機(jī)和手機(jī)拍攝日益普及，學(xué)校的美術(shù)老師除了教學(xué)生畫畫，還教他們?nèi)绾问褂脭?shù)碼相機(jī)拍攝，如何編輯圖片和視頻，以及如何應(yīng)用軟件進(jìn)行電腦繪畫等。在視覺藝術(shù)課上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多相關(guān)軟件的應(yīng)用。

培養(yǎng)良好生活習(xí)慣

一個(gè)全面發(fā)展的人，應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣。芬蘭基礎(chǔ)教育對這方面相當(dāng)重視。在太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校的家政課上，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)烹飪、打掃衛(wèi)生和熨衣服。在家政教室里，有多個(gè)小型整體廚房，學(xué)生可分小組進(jìn)行實(shí)際操作，做出自己喜愛的“美味佳肴”。

和芬蘭其他學(xué)校一樣，太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校為學(xué)生提供專職營養(yǎng)師調(diào)配的免費(fèi)自助式午餐。盡管午餐是免費(fèi)的，但記者看到，學(xué)生們吃多少取多少，基本上沒有浪費(fèi)現(xiàn)象。他們將盤子里的食物吃得干干凈凈后，自覺地將用過的餐具分類放在指定的地方才離去，前后不過15分鐘。最后，由值日的學(xué)生清理餐桌。整個(gè)用餐過程井然有序，從中不難看出學(xué)生從小養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣和優(yōu)秀的基本素質(zhì)。

育兒心得：怎樣讓孩子自信成長

曹操說：“唯天下英雄，唯使君與操耳”，他的自信成就了三分天下的局面;李白說：“天生我材必有用?！彼淖孕懦删土艘淮娤?陳勝說：“雁雀安知鴻鵠之志?”他的自信成就了名垂青史的陳勝吳廣起義;毛澤東說：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，他對革命前景的自信成就了中國革命的勝利，成就了億萬人民的解放……我認(rèn)為孩子的自信從小是不可忽視的，我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)注意：

一、調(diào)整成人與孩子間的關(guān)系

孩子與老師、家長間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師、父母對孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動(dòng)性和自信心。

二、要言傳身教

創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時(shí)，遇事常對孩子說一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u價(jià)往往依賴于成人的評價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有自信心，樂觀的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦。為幼兒樹立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。

三、重視與保護(hù)孩子的自尊

多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆?，對自己所從事的活?dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。因此，作為老師、家長，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅(jiān)定的自信心。

四、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信。一個(gè)在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越做不好，就會越是不自信，形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。

育兒心得：育兒背后的自我成長

生孩子以前，我們不是育兒專家，那么生了孩子以后，即使再認(rèn)真的想把孩子帶好，也無法整日嚴(yán)格要求自己像專家說得那樣說話做事，即使是專家也有打盹兒的時(shí)候，大多數(shù)的時(shí)間里，我們在孩子面前，還是有缺點(diǎn)的，但卻真實(shí)的自己。

這么一個(gè)真實(shí)的我(也許自己還很不完善)，能帶好孩子么?

能，我可以學(xué)習(xí)，看書、查資料、上網(wǎng)、各種交流，收獲很多，甚至還曾經(jīng)為自己看到了一些理論和方法沾沾自喜，孩子在一歲以前的確順風(fēng)順?biāo)?/p>

沒想到問題的出現(xiàn)不在孩子身上，而在我自己身上，孩子15個(gè)月到3歲這近兩年的時(shí)間里，先是因?yàn)楹屠先伺c先生之間的育兒觀念不同焦頭爛額，而后又經(jīng)歷了主動(dòng)辭職、失業(yè)、就業(yè)、再失業(yè)，焦慮、輕微強(qiáng)迫癥、習(xí)慣性緊張、一度脾氣暴躁、向家人轉(zhuǎn)嫁壓力。那些日子的混亂真辛苦，大家都看到了家庭的狀況、生活的方向、經(jīng)濟(jì)的問題，唯獨(dú)沒有看到我，于是我更加關(guān)注自己，于是在這焦灼的兩年里，我都沒有“看見”孩子，我很失望、很挫敗，放下了育兒書籍，不再看也不再講，大家以為我沉默了，其實(shí)我內(nèi)心有個(gè)更大的問題，為什么我看這么多、思考這么多，生活還是這么糟，我自己過的難受，孩子也不快樂。兩歲八個(gè)月孩子被送到幼兒園，我還記得我急于上班拖著她的小手趕公交車，下車后又拖著她過馬路，急急忙忙把她塞到老師手里，露出一個(gè)不屬于我的笑容跟她說再見，現(xiàn)在回想起來，她一定是從起床就開始緊張……我深深地影響著她。

問題大爆炸后，大家都得到了釋放，趨于平靜，能夠從自己的立場里走出來關(guān)照一下別人了，對我的工作和帶孩子的方式，家人選擇了認(rèn)可和讓步，這個(gè)問題的解決真正為我打開了育兒的第二扇門。分身術(shù)真不是那么好玩兒的，我一邊帶孩子一邊改善自己的工作狀況，很辛苦，但努力也算有了成果。我嘗試從原來的狀態(tài)里脫離出來，先接納自己的情緒，解決自己的問題，慢下來，我也能看見孩子了，能傾聽他，她好像也只是需要被看見被聽見一樣，一段時(shí)間過去我們的情緒都好多了，這是我的第一個(gè)收獲：孩子不是比大人簡單，而是比大人真實(shí)，感知事物更直接，他們需要家長無條件的看和聽，孩子天生就有捕捉這種信息的能力，當(dāng)我們真的在看和聽他們，他們也感覺到被看見和聽見的時(shí)候，內(nèi)在的連結(jié)就形成了，安全感就此建立，就可以無障礙交流，彼此講出真實(shí)的體驗(yàn)和訴求，合理的需求得到尊重和滿足，這實(shí)際上就是孩子日后人際關(guān)系的雛形，他和我們在一起是否輕松、快樂、真實(shí)，決定著他在日后漫長的社會生活和人際交往中，是否能夠輕松、快樂、真實(shí)。

工作有了起色，家人間也在練習(xí)相互尊重，畢竟我們雖然在一起這么久，但對彼此來說與人共同生活還是此生第一次，何況現(xiàn)在社會環(huán)境不斷變化，我們還需不斷適應(yīng)和調(diào)整。我的內(nèi)心開始安靜和堅(jiān)定，體驗(yàn)了真實(shí)和豁達(dá)，更加敬畏生活，覺得生活不可輕下判斷和定義，問題怎樣解決，真的在于自己。我也更加敬畏孩子，覺得孩子也是不可輕下判斷和定論的，在她的眼里，生活是怎樣的，真的跟我有很大關(guān)系。我覺得自己需要樂觀、真誠、讓自己快樂、對人寬容溫和，生活需要這些，孩子也需要這些，這是我的第二個(gè)收獲：或許一個(gè)人的成長，迫于各種壓力而不僅僅因?yàn)楹⒆?，但要想讓孩子健康成長，就必須自己先成長和完善起來，讓好的品質(zhì)內(nèi)在化，告訴孩子我的選擇，讓他知道我積極的態(tài)度，分享過程中的困惑和收獲，相信我的體驗(yàn)?zāi)撤N程度上就是她的體驗(yàn)，就是她日后行為模式的雛形。

生活還在繼續(xù)，昨日之經(jīng)驗(yàn)對于明日是否適用，他人之經(jīng)驗(yàn)對于自己是否可行，都未知，以后還會有新的問題出現(xiàn)，小學(xué)、中學(xué)、語文數(shù)學(xué)、各種特長班、好朋友，成長有太多的細(xì)枝末節(jié)，我無法預(yù)知自己會不會做的很好，但按照我先前的經(jīng)歷，我知道我應(yīng)該先管好自己，一來生活會更加順利美好;二來，我相信孩子，那么聰明的你，這么多好的、能讓你更快樂、更棒的東西，你不會看不到。

家長樹立威信的若干建議

什么叫威信？簡單地說威信就是威嚴(yán)與信用，嚴(yán)而有信，信輔以嚴(yán)，有些家長以為威信就是威嚴(yán)，所以經(jīng)常發(fā)脾氣。雖然現(xiàn)在家長使用暴力的現(xiàn)象不常見，但訓(xùn)斥孩子的現(xiàn)象卻是司空見慣。還有父母以為，威信威信，有了威才有信，其實(shí)正好相反，要想有威首先要有信用。

首先，父母必須品行端正，身體力行。

言傳身教，切不可表面一套，背后又一套，在外面一個(gè)樣子，在家里又是另外一個(gè)樣子。父母要求孩子做到的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到?？鬃又v過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！备改缸陨淼男袨榫褪菬o聲的命令，是真正的權(quán)威。

其次，父母的言行要一致，言而有信。

我國古代就有曾子殺豬取信于小兒的記載，也有孟子母親為了說到做到，不欺騙兒子而買肉的故事，這些故事既說明了說話算數(shù)，說到做到是父母必須具備的素質(zhì)，同時(shí)也說明了講誠實(shí)，守信用，“言必信，行必果”是父母擁有威信的重要條件。

再次，父母要善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。

高興要適度，生氣要得當(dāng)，不要因?yàn)樽约盒那榈暮脡亩绊懻Ｃ娌勘砬楹驼f話腔調(diào)；更不要喜怒無常，一會兒逗笑孩子，一會兒又打罵孩子，這樣的父母是得不到孩子的尊重與愛戴的，因而也樹立不起威信。

第四，父母一致，紅臉、黑臉要不得。

教育時(shí)，口徑要一致，提前想好策略，不能父親教育孩子，母親抱著孩子哭聲凄厲，“你就先打死我好了”，或者爺爺輩長輩出面維護(hù)。還有就是，懲罰之后一定不要讓孩子看出你的不忍，不要馬上去勸慰，更不要在孩子面前落淚和自我懲罰。懲罰要讓孩子感覺到一定的壓抑、挫敗和沮喪，要讓孩子留下十分不愿重復(fù)、極力避免的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣孩子才會從中吸取教訓(xùn)。

第五，體罰是“核武器”。

頻繁使用武力，造成“窮兵黷武”，就失去了震懾威力。

第六，嚴(yán)與愛結(jié)合。

這點(diǎn)雖然說起來容易，但做起來挺難。平時(shí)我們對孩子的管教相對比較嚴(yán)格的，只要發(fā)現(xiàn)他有什么小錯(cuò)誤，就會正面批評引導(dǎo)。但批評完了會告訴他，批評的是他的錯(cuò)誤，而不是他，他還是爸爸媽媽最愛的小寶貝。實(shí)際操作中，一定要跟孩子講清這些方法樹立威信要不得，家長朋友在日常生活中一定要注意規(guī)避：

1、高壓政策。也許，孩子可以屈服在你的淫威下，因?yàn)槠つw身體的痛苦，而不敢有異議，但是從根本上來說沒有解決事情的本質(zhì)，孩子要么唯唯諾諾，誠惶誠恐，經(jīng)常處于恐懼不安的狀態(tài)中，不敢去想，不敢反抗；要么成為雙重個(gè)性的人，當(dāng)面一套，背后有一套。

2、以威立家?？追蜃诱f，小人和女人難養(yǎng)啊，太親近了，就沒大沒小，太疏遠(yuǎn)了，就心懷怨恨。有些家長覺得自己不能喝孩子一起“嘻嘻哈哈”，要保持威嚴(yán)，從不主動(dòng)接近孩子，總是力圖使自己離孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。很少與孩子交流感情，孩子不了解父母的想法、愛好、興趣等，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母與孩子間存在著明顯的鴻溝。

3、寵愛，甚至溺愛。對孩子?jì)煽v溺愛，對其逞性和乖張脾氣姑息遷就。不給他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必應(yīng)，一概滿足，導(dǎo)致孩子任性妄為，形成驕橫執(zhí)拗的性格。

4、“誘”教，賞而不罰。一個(gè)國家講究賞罰分明，有些家長甚至賞而不罰，以愛撫獎(jiǎng)賞作為孩子的教育手段，殊不知，一旦孩子得不到愛撫或滿足不了其需要，就會對父母產(chǎn)生不滿、憤怒和反抗的情緒，使孩子變得任性、驕橫、不講道理。

靜等花開,笑看樹長--我與孩子共成長

一看到這個(gè)主題，我內(nèi)心立馬開始跌宕起伏，感慨萬千。自從有了小精靈逗逗之后，我經(jīng)常會感嘆：教育到底是魔鬼還是天使，讓我如此又愛又恨，欲罷不能。孩子睡著的時(shí)候怎么看都像小天使，可醒著的時(shí)候有時(shí)卻像小魔鬼。兒子的誕生讓我們一直很忙碌很辛苦，但也很快樂！痛并快樂著--我想這是很多父母的心聲。兒子的一天天地長大也讓我重新成長，因?yàn)樗俏易詈玫囊幻骁R子。為人母，才真正領(lǐng)悟到付出不求回報(bào)的那份無私的快樂！

逗逗入小學(xué)也近兩年了，在這兩年過程中，我深刻感受到孩子的“斗智斗勇”水平是與日俱增，如果你不學(xué)習(xí)不成長，那么在育兒的起跑線上“必輸無疑”！在這學(xué)習(xí)成長的兩年里，有以下幾點(diǎn)收獲與感受想與大家分享：

1、關(guān)于身體力行。

做為父母，腦子里有再好的理念、再多言語上的引導(dǎo)和教育，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上身體力行，唯有你自己的親力親為，孩子才會視你為榜樣，會真正從行動(dòng)上開始學(xué)習(xí)。

舉個(gè)真實(shí)的例子：學(xué)游泳，逗逗在幼兒園期間有很多同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會了，但他相對膽子小些很怕水，一直對游泳很好奇但又不敢嘗試。直到小學(xué)一年級時(shí)，他鼓起勇氣想去試試。我當(dāng)時(shí)糾結(jié)痛苦了好幾天，終于突破自我下了決心，然后找他聊：媽媽和你一起學(xué)好嗎？媽媽很怕水，是因?yàn)橛幸荒暝谌齺啙撍畷r(shí)我在海底十米吸氧管脫落十幾秒差點(diǎn)命喪海南，所以一直有心結(jié)不敢下水。但媽媽準(zhǔn)備向你學(xué)習(xí)鼓起勇氣，和你一起學(xué)，你能以自己的行動(dòng)來鼓勵(lì)媽媽嗎？兒子聽后爽快地答應(yīng)了，而且母子倆真的以自己的行動(dòng)與體驗(yàn)戰(zhàn)勝了自我，我好欣慰把握了一次與兒子共同成長的機(jī)會！

2、關(guān)于親子溝通。

我清醒意識到自己是個(gè)急性子、焦慮型、還喜歡追求完美，兒子呢也經(jīng)常會出一點(diǎn)狀況給我理由發(fā)脾氣。我一開始都?xì)w究到兒子身上，媽媽好好講道理也好罵也好，講了這么多回你還是忘這忘那，或者作業(yè)拖拖拉拉等等。這樣簡單粗暴地“教育”不僅沒有任何效果，而且還傷自己身體，我很困惑哪兒出了問題？直到有一天，是二年級上半學(xué)期家長會的那晚，我還在細(xì)細(xì)回味劉老師和幾位優(yōu)秀家長的育兒心得時(shí)，劉老師神秘地說：請每位家長上臺領(lǐng)取你家寶貝寫給你們的心里話吧！當(dāng)找到兒子寫的留言條一字一字讀完后，我當(dāng)時(shí)五味雜陳，真得很想哭！兒子寫道：媽媽，雖然你經(jīng)常罵我，但我知道你很愛我，在我生病骨折時(shí)你如此的照顧我，媽媽我愛你！當(dāng)時(shí)，我才明白我愛的方式出了問題，我的溝通能力出了問題。為何，我們面對同事、客戶、領(lǐng)導(dǎo)時(shí)很懂得換位思考，會很用心地去解決一個(gè)個(gè)難題。為何面對我最親愛的寶貝，大腦卻徹底短路，變得如此簡單粗暴？！長此下去，不僅不能幫助孩子，還一定程度上影響了親子關(guān)系，與一心想給孩子創(chuàng)造一個(gè)身心健康快樂的環(huán)境背道而馳！

醒悟后，我開始學(xué)習(xí)，試著站在孩子的角度思考問題，并修煉自己的耐心度和寬容度。我慢慢明白：人與人之間的溝通70%是情緒，30%是內(nèi)容，如果溝通情緒不對，那內(nèi)容就會給扭曲了，所以溝通內(nèi)容之前，情緒層面一定要梳理好。否則在家里就會經(jīng)常上演著名的“踢貓理論”啊，即爸爸在公司挨批發(fā)泄給媽媽，媽媽傳遞給孩子，孩子生氣了便踢貓，貓生氣了咬了爸爸。一個(gè)人的情緒就這樣影響到全家。

記得法國作家拉封丹曾寫過這樣的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺得越來越熱，所以開始解開紐扣，繼而脫掉大衣。結(jié)果很明顯，南風(fēng)獲得了勝利。這就是“南風(fēng)效應(yīng)”這一社會心理學(xué)概念的出處。南風(fēng)效應(yīng)給人們的啟示是：在處理人與人之間關(guān)系時(shí)，要特別注意講究方法。

我努力嘗試“南風(fēng)效應(yīng)”，用心地傾聽孩子的想法，并與他共同制定了一次次的改進(jìn)計(jì)劃，肯定他一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步，盡量以一個(gè)合作者的心態(tài)去幫助和引導(dǎo)他。慢慢他做作業(yè)的習(xí)慣和效率，保管物品的責(zé)任心真的得到了改進(jìn)！

3、傳遞正能量。

兒子吃晚飯時(shí)很喜歡和我聊一些學(xué)校里發(fā)生的事，大多是溫暖開心的校園生活。也有幾次他很困惑地問我：媽媽，為何很多同學(xué)都在講話，班長偏偏說我講了？為何我生出來時(shí)你們說我長得通紅，而現(xiàn)在很多人都說長得這么黑？居然說我是從非洲來的？

寶貝，媽媽告訴你這世界上沒有絕對的公平，你承認(rèn)是不該發(fā)言的時(shí)候發(fā)言了吧！班長的提醒不是在指責(zé)你，而是在幫你。你想想如果你這次僥幸沒被批評，是不是就沒機(jī)會及時(shí)意識到自己的問題并去改正？所以你要感謝所有對你提出批評和建議的人！

關(guān)于第2個(gè)問題，寶貝你是上天賜給我們的禮物，我們非常珍愛！同樣，上天給了你父母所賜的膚色、容貌等外表，你們小板凳班才會有48個(gè)與眾不同如此獨(dú)特的小精靈！有高有矮、有胖有瘦、有白有黑，這世界才會如此豐富多彩！你看，你認(rèn)識的香港演員古天樂、美國總統(tǒng)奧巴馬膚色黑吧？他們的能量和魅力多么令人欣賞??！如果你們班需要表演什么角色需要一個(gè)膚色深的孩子，那非你莫屬，多好?。?/p>

無論學(xué)校、家庭，還是公司，無論身在何處都是社會的一個(gè)縮影。你無法避免和改變別人對你的評價(jià)，評價(jià)是好是壞，是善意或惡意并不重要，重要的是你需要把它轉(zhuǎn)換為鼓勵(lì)你前進(jìn)的正能量！

“靜等花開，笑看樹長”。教育上的“順其自然”不是消極等待和無所作為，而是順應(yīng)孩子天性中積極推動(dòng)。即使在同一條枝椏上，所有的花朵也不會同時(shí)開放，她們各有自己的花期和獨(dú)特的姿態(tài)。每一朵都是不同的。但她們有更多的共同之處：只要順其自然，只要陽光雨露，無論早晚，她們都會美麗絢爛！

育兒心得：在成長中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長

育兒心得：在成長中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長

每個(gè)孩子都是家里的心肝寶貝，做父母的都希望自己的孩子健康快樂、聰明活潑，每個(gè)孩子從降臨人世,身上就承載著父輩人的所有希望。每當(dāng)一個(gè)小生命來到，睜開小眼，最先接觸到的是誰？不錯(cuò)，就是父母，這個(gè)時(shí)候家庭教育也就隨之開始了。孩子幼小，稚嫩，不諳世事，這就需要父母有足夠的細(xì)心、耐心、愛心，來呵護(hù)寶貝快樂健康的成長。

每個(gè)爸爸媽媽都希望自己的孩子成龍成鳳，為了讓孩子不輸在起跑線上，從小就開始灌輸各種知識。其實(shí)我覺得，對于幼兒，家長利用生活中的小事例無意識的傳授一些知識，比刻意去教孩子要怎么怎么做，效果要好得多。我記得我們家小寶剛開始自己會穿鞋的時(shí)候，換下來的鞋，總是東一只西一只，跟他說鞋鞋要放好，像媽媽一樣放整齊，只是這次放好了，下次又忘記了，后來有一次，我就跟他說，你看你的鞋鞋在哭呢，他就很奇怪，問我為什么？我說，因?yàn)槟悴话阉麄兎藕?，他們就以為你不喜歡他們了，所以哭了呀。他點(diǎn)了下頭，一邊拿起鞋去放好，一邊說不放好會哭的，此后，每次換好鞋，都會整整齊齊的放好，如果我們有誰的沒放好，他還會一邊幫我們放好，一邊“教育”我們呢：“鞋鞋要放好，不然會哭的?！?/p>

幼兒園老師說我們小寶左右分得很清，方向感很好，這其實(shí)也是一次不經(jīng)意的“教育”。一次我們開車出去，在路口等紅燈。這時(shí)路口直行是綠燈，左轉(zhuǎn)是紅燈，我們要左轉(zhuǎn)，所以等著。因小寶已有“紅燈停，綠燈行”的概念，所以他問，為什么綠燈不走呢，我就跟他講說，因?yàn)槲覀円筠D(zhuǎn)，所以要看那個(gè)左轉(zhuǎn)的箭頭，變綠了才能走呀。然后他自己伸出手，做左轉(zhuǎn)的動(dòng)作，然后我說另外一邊是右轉(zhuǎn)，他自己就在那左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)的做，以后每到要路口，我都會順便問他，我們現(xiàn)在是左轉(zhuǎn)呀，直行呀，還是右轉(zhuǎn)呀，慢慢地左右就分得很清楚了。

跟很多家長一樣，我也買了一些識字類，數(shù)學(xué)類的書和卡片，但我不會每天按計(jì)劃刻意去教，只是把它們跟玩具等都放在一起，讓孩子把書也當(dāng)成玩具的一種，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。當(dāng)孩子的興趣起來了，根本不用你去教，他自己會來找你教。我們家小寶很喜歡我買的思維類的圖書，做題目就像在玩游戲，現(xiàn)在每天晚上他自己會拿著書來找我，要我跟他一起看，每次都是做了一題還要做一題，根本停不下來。這當(dāng)中會出現(xiàn)一些文字，他不認(rèn)識，就會問，這時(shí)候我就會順便教一下，記不住也沒關(guān)系，下次碰到了再繼續(xù)教。如果刻意去教一些枯燥的文字，會使孩子產(chǎn)生厭煩，這就得不償失了。

每個(gè)孩子的性格都不一樣，有的活潑，有的文靜，有的調(diào)皮……做父母的要正確看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，要教導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，慢慢改正自己的缺點(diǎn)。做對了，要給予鼓勵(lì)，比如豎起大拇指點(diǎn)個(gè)贊，擁抱一下，親一下等。如果做錯(cuò)了，不能打罵，當(dāng)然也不能縱容，要指出錯(cuò)在哪里，要告訴孩子怎么做才是正確的，最關(guān)鍵的是讓孩子學(xué)會說“對不起”。我的小寶，有時(shí)候做錯(cuò)了，我會讓他告訴我錯(cuò)在哪，然后當(dāng)他說“對不起”的時(shí)候，我會回一句“沒關(guān)系”，要讓他認(rèn)識到錯(cuò)誤，但不能打擊他的自信心。

每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，都是上帝牽著手送來的寶貝。孩子成長的道路上，家庭教育至關(guān)重要，家庭教育就像一本永遠(yuǎn)看不完，學(xué)不完的書，每一位父母都要邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)。