老師如何運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”點(diǎn)燃和喚醒家長(zhǎng)

首先，先跟大家分享一個(gè)小故事：有人問羅丹是怎樣從粗陋的巖石中雕刻出世界著名的雕塑“巴爾扎克”時(shí)，羅丹說：“他一直在巖石中，我不是從巖石中雕刻，而是把他從巖石中喚醒了。”

這個(gè)故事讓我想起新西蘭“學(xué)習(xí)故事”理念：“相信每個(gè)孩子是有自信有能力的學(xué)習(xí)者”，這份自信和能力不是目標(biāo)，而是兒童應(yīng)有的成長(zhǎng)狀態(tài)。孩子們的世界是復(fù)雜的、多元的、精彩的，充滿無限可能性。他們?cè)揪褪菐r石中那個(gè)自信的學(xué)習(xí)者，他們不需要灌輸，需要的是點(diǎn)燃和喚醒。

家長(zhǎng)可以說是孩子最重要的他人，他們的教育觀念和教育方法參差不齊，大多家長(zhǎng)是以雕刻家的姿態(tài)在塑造自己的孩子。為讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解到“學(xué)習(xí)故事”的理念，我們讓家長(zhǎng)與教師同步進(jìn)入到“學(xué)習(xí)故事”中來，通過培訓(xùn)、家長(zhǎng)開放日、撰寫“學(xué)習(xí)故事”，引領(lǐng)家長(zhǎng)去觀察、了解、讀懂自己的孩子，從而改變那些落后的教育觀念和方法，提升家庭教育質(zhì)量，推動(dòng)孩子的、發(fā)展。

1、理念培訓(xùn)

隔行如隔山，盡管家長(zhǎng)很關(guān)注對(duì)孩子的教育，但畢竟不是從事教育行業(yè)，對(duì)教育理論的了解會(huì)比較困難。如何設(shè)計(jì)適宜家長(zhǎng)傾聽的培訓(xùn)，既能讓他們聽懂，還能知道怎么做?我們以教研組為單位，分別制定培訓(xùn)的內(nèi)容，抓出“學(xué)習(xí)故事”的核心理念和關(guān)鍵詞介紹給家長(zhǎng)：比如“換個(gè)視角看孩子”“相信你的孩子是有自信有能力的學(xué)習(xí)者和溝通者”等。另外結(jié)合教師們寫的學(xué)習(xí)故事范例，制作PPT，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹觀察和記錄方法，做到如何去發(fā)現(xiàn)和了解自己的孩子。

2、不一樣的家長(zhǎng)開放日

培訓(xùn)后我們接著進(jìn)行不一樣的家長(zhǎng)開放日。寫過“學(xué)習(xí)故事”的教師都知道，孩子在學(xué)習(xí)中的“哇時(shí)刻”或者精彩表現(xiàn)，都是出現(xiàn)在孩子對(duì)某個(gè)事物感興趣的時(shí)刻，積極主動(dòng)參與、認(rèn)真專注的時(shí)刻。而這些時(shí)刻，在高控的學(xué)習(xí)方式里是很難發(fā)生的。為了讓家長(zhǎng)能看到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的，“哇時(shí)刻”，我們一改以往開放日的內(nèi)容和方式，將集體教育活動(dòng)改為自主、開放、低控的戶外自選游戲觀摩。

活動(dòng)前給家長(zhǎng)提出要求：睜大你的眼，閉上你的嘴，盡量不打攪孩子。家長(zhǎng)們?cè)陂_放日中，遵循教師的指導(dǎo)，靜下心來，認(rèn)真地在旁邊傾聽孩子們的談話，觀察他們做什么、想什么，和誰交往，怎么交往?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)和孩子交流、回顧游戲中的表現(xiàn)，并及時(shí)贊賞鼓勵(lì)。

3、撰寫寶貝的“學(xué)習(xí)故事”并展示和評(píng)比

開放日后，家長(zhǎng)們整理觀察到的內(nèi)容，用圖文并茂的方式，撰寫出寶貝的“學(xué)習(xí)故事”。老師們將這些“學(xué)習(xí)故事”懸掛在操場(chǎng)周圍，進(jìn)行評(píng)比展示，各班按照質(zhì)量評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并頒發(fā)獎(jiǎng)品。每天離園時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子，佇立在故事面前，讀給孩子們聽，或是自己的，或是別人的。一頁頁普通的紙片，展示的不是故事，而是一個(gè)個(gè)鮮活的兒童世界和一雙雙充滿淚光的眼睛。

4、寫兒童生活中的“學(xué)習(xí)故事”

寫了幼兒園學(xué)習(xí)中的故事，要求家長(zhǎng)寫孩子們?cè)诩依锇l(fā)生的故事。這些孩子們生活中的故事，成為午睡前、起床后或者升旗儀式上，朗讀給孩子們聽的素材，孩子們都特別喜歡聽。由于家長(zhǎng)知道是讀給孩子們聽的故事，他們?cè)趯懙臅r(shí)候特別注意用詞和寫的角度。同時(shí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的紛紛參與，激勵(lì)那些不愛關(guān)注孩子生活的家長(zhǎng)抽出時(shí)間陪伴孩子，發(fā)現(xiàn)故事。另外，班上老師也把這些故事展示在家園欄里，供幼兒園其他老師和家長(zhǎng)觀摩。

二、喚醒了家長(zhǎng)“因忙碌而無暇顧及孩子的心”

看到孩子不一樣的精彩

家長(zhǎng)們常常因?yàn)槊β禑o暇顧及孩子的想法和感受，無形中給了孩子們一些誤解甚至委屈，不經(jīng)意地打擊著孩子們的自信，摧毀他們的堅(jiān)強(qiáng)。我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，有意地讓家長(zhǎng)參與到孩子的行為解讀和觀察中，喚醒了他們“因忙碌而無暇顧及孩子的心”，放下手里的工作，安靜地去欣賞、發(fā)現(xiàn)自己的孩子。于是家長(zhǎng)們便看到那些不一樣的精彩：看到孩子如何機(jī)智友善地與別人交往，如何在游戲中克服困難、解決問題，看到了很多的勇敢和堅(jiān)持、專注和投入等，他們像走進(jìn)一個(gè)童話般的世界，這個(gè)世界是那么的有能量，有自信，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越他們的理解和想象。

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和家長(zhǎng)商量如何幫助孩子克服缺點(diǎn)

你在和家長(zhǎng)相處的時(shí)候，有哪些困惑？有什么心得？有沒有感人的故事？把你的心里話寫在這里，我們共同來分享！

一周以來，學(xué)員們積極回帖，我也跟他們交流感想，下面是感動(dòng)我的部分帖子，語言樸實(shí)，但是去表現(xiàn)了班主任朋友們的辛勤、智慧的付出,以此自勉：

我在與家長(zhǎng)的交往中倒沒有出現(xiàn)過什么不好解決的問題,不是說家長(zhǎng)們都很溫順懂道理,而是在我的班主任工作中比較注重與家長(zhǎng)的溝通即每當(dāng)接一個(gè)班級(jí)都會(huì)首先給家長(zhǎng)"洗腦".比如在05年我?guī)б荒昙?jí),因?yàn)槲抑酪荒昙?jí)的教學(xué)非常重要,孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得樣成要靠家長(zhǎng)的配合,由于我們學(xué)校處于農(nóng)村,而且在之前聽到很多家長(zhǎng)罵老師給孩子補(bǔ)課或者不理解老師的話語,但是孩子成績(jī)參差不齊,在以后的教學(xué)中我必定會(huì)給一部分孩子補(bǔ)一下功課,怎樣解決這個(gè)矛盾呢?于是在家長(zhǎng)會(huì)上我首先就把這個(gè)問題給家長(zhǎng)講清楚,從家長(zhǎng)以及孩子利益的角度去分析,讓家長(zhǎng)理解老師的苦心,能配合老師的教學(xué)并且督促好孩子的學(xué)習(xí),那么在以后的教學(xué)中即使我給一些確實(shí)成績(jī)跟不上的孩子補(bǔ)課,從來沒有家長(zhǎng)說過一個(gè)不字,而且都十分配合,這就是家長(zhǎng)思想轉(zhuǎn)變了,工作就好做了.另外,在與家長(zhǎng)的溝通中不能一味的去批評(píng),而要去給家長(zhǎng)從他們自身利益的角度上去講道理,往他們心里貼,這樣家長(zhǎng)是會(huì)理解老師的.

談?wù)勎医衲杲邮值倪@個(gè)班吧.我還孩子們連面都沒照,就有同事告誡"小心一點(diǎn)啊,這個(gè)班的家長(zhǎng)好找事,班主任都已經(jīng)換了好幾個(gè)了!"我無語,似乎總是跟這樣的班級(jí)有緣分!怎么辦?攏孩子!為什么有家長(zhǎng)在班主任的工作中"雞蛋里面挑骨頭"?目的并不是跟老師過不去,而是耳聞了對(duì)自己孩子不利的因素!家長(zhǎng)的心都拴在孩子身上,他們是護(hù)犢心切.孩子們是家長(zhǎng)了解在校情況的直接途徑,所以一定要想辦法讓孩子在家里能夠客觀地談?wù)撛谛Ｉ?孩子必定是孩子,他們是單純,善良的.我要做的就是讓他們感受到我的真誠(chéng),讓他們感到我的一切行為的目的都是為了要這個(gè)班級(jí)體,要讓孩子們接受我這個(gè)新成員!幸運(yùn)的是:孩子們接納了我,他們喜歡跟我在一起,喜歡我的人,喜歡我的課.

家長(zhǎng)的類型不同.每次和家長(zhǎng)溝通時(shí),首先不能把這"問題"的責(zé)任往家長(zhǎng)身上推,甚至在談話過程中都掌握好尺度,可以適當(dāng)?shù)某袚?dān)一些責(zé)任,先說一些孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣能很充分地體現(xiàn)"每個(gè)孩子都是最好的"的原則.再接下來要談的建議就會(huì)讓家長(zhǎng)很容易接受的,當(dāng)然,大部分家長(zhǎng)都是"你對(duì)他，教兩年了，家長(zhǎng)和我相處的很好，有的甚至和姐妹似的，也許是因?yàn)槲液萌ゼ以L，也許是因?yàn)槲覑酆图议L(zhǎng)打電話，其實(shí)說白了就是因?yàn)槲业呢?fù)責(zé)任！其實(shí)家長(zhǎng)很可愛，我在交往中發(fā)現(xiàn)和家長(zhǎng)真誠(chéng)相處是最舒服的，也是最開心的了，記得我有次開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)說：＂我因?yàn)橄矚g你們的孩子，愛屋及烏，所以我也喜歡你們．＂家長(zhǎng)聽了都笑了，這是信任的笑！所以我想告訴所有的老師，心得就是：用你的真心去溝通，許久等待后，給予你的是真誠(chéng)的喜悅和暖暖的關(guān)懷．相信你能做到．成功！！我的開心希望能渲染你的快樂．

老師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先要與家長(zhǎng)站在平等的地位對(duì)話，語言要婉轉(zhuǎn)，講究語言技巧。先告訴家長(zhǎng)孩子的進(jìn)步，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。再提出學(xué)生的不足之處，和家長(zhǎng)商量如何幫助孩子克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取使孩子朝更好的方向發(fā)展。對(duì)家長(zhǎng)的過激言語不要計(jì)較，對(duì)他的孩子一如既往好，家長(zhǎng)會(huì)被感動(dòng)的，會(huì)與老師合作的。

家長(zhǎng)如何教育孩子學(xué)習(xí)？

一、要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，孩子有了興趣，他自己就會(huì)主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。剛開始，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書，講講書中有趣的故事，讓孩子在書中找到樂趣，引導(dǎo)孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)。如有孩子不懂的地方，可引導(dǎo)孩子尋找答案，不可直接告訴孩子怎樣解決或給與正確的答案。

二、要注意培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子明白完成家庭作業(yè)是自己的事，自己的事情就應(yīng)該自己努力去完成，努力去做好，使孩子有一種責(zé)任感。養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)，自覺收拾自己的學(xué)具、書和書包，準(zhǔn)備明天的課上要使用的東西等等，剛上學(xué)的孩子不知道怎樣做，家長(zhǎng)應(yīng)給與幫助和指導(dǎo)。

三、要注意挖掘孩子的潛力，尋找孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子嘗試成功的喜悅?？筛鶕?jù)孩子的好奇、好勝心里，給孩子獲取成功的機(jī)會(huì)，孩子都喜歡被肯定和表揚(yáng)，多采用賞識(shí)法，但在用賞識(shí)時(shí)要注意原則。多滿足孩子心理需求，促使孩子自發(fā)的、主動(dòng)的、積極的、去學(xué)習(xí)和從中獲得成功感。

四、家長(zhǎng)應(yīng)注意在家庭學(xué)習(xí)教育中要因材施教，因人而易，要根據(jù)自己孩子的興趣、愛好、性格，能力等特點(diǎn)，潛移默化地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。對(duì)孩子不得期望過高或只是注意孩子的成績(jī)，忽略了孩子其他方面的培養(yǎng)。

總之，家長(zhǎng)在家庭中指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注意自己孩子各方面的能力、興趣、愛好、特點(diǎn)等進(jìn)行“引導(dǎo)式”的教育，家長(zhǎng)要有耐心，學(xué)會(huì)等待，給孩子一個(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中養(yǎng)成習(xí)慣，重視培養(yǎng)和挖掘其潛力，使孩子得以更大的發(fā)展。

家長(zhǎng)如何與老師進(jìn)行溝通

老師最怕兩種家長(zhǎng)：一種是從不來學(xué)校，對(duì)于孩子的事不聞不問；另一種是三天兩頭來學(xué)校，一點(diǎn)雞毛蒜皮的事都來找老師理論。這是在與一些老師們相處的場(chǎng)合，談到老師如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通問題時(shí)，所得到的結(jié)論。也許這不是所有老師的感受，但至少是一部分真實(shí)的心聲。當(dāng)然，大多數(shù)的家長(zhǎng)是關(guān)心孩子的教育，也經(jīng)常參與學(xué)校為父母舉辦的活動(dòng)，而且是明理好溝通的。但是話說回來，怎樣才是“從不來”和“三天兩頭來”之間的折衷平衡點(diǎn)，似乎變成家長(zhǎng)難以取舍的困境。

人際溝通本來就是一門大學(xué)問，更何況為了孩子教育著想，父母和老師的溝通更顯得重要。常聽到老師說，家長(zhǎng)很難溝通；也常聽到父母說，老師很難溝通。如果只是彼此抱怨對(duì)方，而未思考如何謀求溝通之道，雙方很難搭起溝通的橋梁。在此從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，來探討如何與老師溝通的態(tài)度與技巧。先給父母做一個(gè)小小的測(cè)驗(yàn)：

一、在每一個(gè)新的學(xué)年，你是否主動(dòng)去拜訪孩子的老師

二、你是否以請(qǐng)教專家的態(tài)度去拜訪老師

三、你是否提供老師一些孩子在家中的生活資料

四、你是否接納老師的一些想法和感受

五、你是否同理老師的一些困難，包括牢騷在內(nèi)

六、你是否對(duì)老師一些作法表示支持

七、你是否很少打斷老師的話

八、你是否專注的聽老師的敘述

九、你是否相信老師的專業(yè)能力

十、你是否在談話結(jié)束前感謝老師的辛勞

以上十題中，如果你回答「是」的在七個(gè)以上，相信你和老師的溝通已經(jīng)有一個(gè)很好的開始。如果你回答“是”的在四到六個(gè)之間，你和老師的溝通似乎有點(diǎn)問題，回頭看一看回答“否”的題目，想一想其中的道理：尊重是贏取合作之鑰。如果你回答“是”的在三個(gè)以下，我想你得花更多的時(shí)間，誠(chéng)實(shí)的面對(duì)自己：是放不下身段嗎？是自認(rèn)為懂得多嗎？是防衛(wèi)性過強(qiáng)嗎？還是從沒有和老師溝通的經(jīng)驗(yàn)？除了拜訪老師，與老師溝通之外，打電話與老師聯(lián)系，也是很好的方法之一(但是別常打，以免干擾到老師的私生活)，而且別忘了多給老師一些支持肯定，即使有一些意見，也得把“批評(píng)夾在厚厚的贊美之間”。例如開始真誠(chéng)的表示：“某某老師，不好意思打擾您，我是某某人的家長(zhǎng)，我常聽到孩子談到您的一些教法，我非常敬佩，真是非常謝謝您這么認(rèn)真的教孩子，今天孩子回到家里，說他在學(xué)校里發(fā)生……(把事件長(zhǎng)話短說)，我想這問題得請(qǐng)教您，看我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該如何配合……”之后，耐心的傾聽老師的說明，記住前述小測(cè)驗(yàn)中一些正向溝通的要領(lǐng)。

有時(shí)孩子回家后，會(huì)說一些可能引起親師誤會(huì)或沖突的話，孩子也許無意說謊，可能是表達(dá)不夠清楚(認(rèn)知和語言正在發(fā)展之故)，或者只說利于自己的一面之辭(不需責(zé)怪孩子，這是人之常情)。請(qǐng)先不要急躁憤怒，沖突只會(huì)誤事，最好先打電話或拜訪老師，把事情加以澄清。其實(shí)，大多數(shù)的事件在證實(shí)之后，通常都是些小事，不必過分在意.如果想更有效的增進(jìn)親師溝通，得抽空多參與學(xué)校舉辦的活動(dòng)，如親職教育講座、親師會(huì)、父母成長(zhǎng)團(tuán)體、讀書會(huì)、教學(xué)成果展覽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、園游會(huì)等。如有更多的心力，可主動(dòng)協(xié)助推展教育工作，如許多學(xué)校的愛心媽媽，導(dǎo)護(hù)爸爸。這樣不僅能和老師保持良好的溝通，對(duì)孩子的教育和學(xué)習(xí)上的示范，都有深遠(yuǎn)的意義和效果。

家長(zhǎng)如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？

“孩子不愿意上學(xué)怎么辦？”“孩子不用功讀書怎么辦？”不少家長(zhǎng)整天為這些問題而憂心忡忡。其實(shí)，孩子大多是愿意通過學(xué)習(xí)去了解新的東西的。可是，隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子的確會(huì)變得討厭念書、討厭學(xué)習(xí)。造成這種情況的因素很多，而由于家庭因素影響所致的卻占了大多數(shù)。

當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)先檢討一下自身有無以下行為：

◎ 容易生氣，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子；

◎ 從不稱贊孩子；

◎ 總是要求孩子考試得第一名或100分；

◎ 不給孩子娛樂的時(shí)間，只要孩子一打開電視，他們便會(huì)問：“功課做好了沒有？為什么看電視？”

◎ 給孩子許多補(bǔ)充練習(xí)。除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業(yè)。

除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無心念書。

（一）讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒家長(zhǎng)必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

1．不要操之過急家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。

2．要保持自己愉快的心情家長(zhǎng)的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持心情愉快，這種情緒會(huì)讓孩子感覺到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。

3．幫助孩子一起解決問題家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時(shí)候，就要想辦法幫助孩子解決問題，否則會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

（二）用游戲性的語言對(duì)孩子提出要求許多家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求時(shí)不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用游戲性或音樂的語言說話是很有鼓勵(lì)作用的。

有一次，我到一個(gè)朋友家做客，見他的孩子玩意正濃。這時(shí)，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會(huì)吧！”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

相反地，如果這位母親用責(zé)罵的語氣對(duì)孩子說：“學(xué)琴的時(shí)間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好！

（三）給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵(lì)家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)屬于他自己的環(huán)境，并適時(shí)地關(guān)愛、鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我有一個(gè)學(xué)生偉強(qiáng)。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過晚飯，就會(huì)各自干自己的事情：爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報(bào)；媽媽輕輕地做家務(wù)；偉強(qiáng)也就會(huì)自動(dòng)走到他自己的書桌前，坐在椅子上做功課。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，爸爸媽媽會(huì)走到偉強(qiáng)面前，對(duì)他說：“我知道你一定會(huì)把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心?！痹诟改改墓膭?lì)和支持下，偉強(qiáng)養(yǎng)成了自動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（四）幫孩子建立起自信心家長(zhǎng)要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己的潛能，對(duì)自己充滿自信心。

我認(rèn)識(shí)一位很成功的人士，他小時(shí)候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對(duì)他說：“孩子，你真行！你是一個(gè)很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過，我們一起努力，解決問題，你會(huì)趕上別人的?！苯?jīng)過那一次，他對(duì)自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開始努力讀書了，很快便成為佼佼者。

（五）用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子家長(zhǎng)不應(yīng)過分重視孩子的功課、成績(jī)，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要讓他有過分的壓力 。

家長(zhǎng)如何教育孩子的學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)十法

1.孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來;這樣可以讓孩子加深記憶，把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為記牢打好基礎(chǔ)。

2.每天讓孩子在書桌前坐10分鐘;這樣可以讓孩子慢慢培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右;孩子的注意力是有限的，所以更高效率和更少時(shí)間能讓孩子沒有作業(yè)的負(fù)擔(dān)和壓力。

4.在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間;這樣可以讓孩子專心學(xué)習(xí)，和孩子約定學(xué)習(xí)好后就可以看電視，前提是按照要求完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。

5.給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上;量重點(diǎn)講的是質(zhì)量，質(zhì)量第一，效率保障。

6.讓孩子徹底放松地玩，然后認(rèn)真的學(xué)習(xí);玩就好好的玩，學(xué)就好好的學(xué)，這個(gè)原則可以讓孩子更專注不分心。

7.當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);可以通過轉(zhuǎn)移注意力來調(diào)整孩子的狀態(tài)，等孩子狀態(tài)或者注意力在學(xué)習(xí)上了，再讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.開始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書桌;好的環(huán)境可以讓孩子心情更好，整理書桌這個(gè)小動(dòng)作如果長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)讓孩子養(yǎng)成更好的整理習(xí)慣和動(dòng)手習(xí)慣。

9.飯前和飯后半小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí);這會(huì)對(duì)孩子的身體健康有幫助。

10.孩子學(xué)習(xí)過程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。時(shí)間太長(zhǎng)孩子的注意力和學(xué)習(xí)持續(xù)度都會(huì)降低了，所以讓孩子休息要講究時(shí)間和方法。

家長(zhǎng)如何教育孩子好好學(xué)習(xí)

不管孩子以后做什么，或者說會(huì)選擇什么職業(yè)，那都要看孩子自己的選擇與本領(lǐng)了，但孩子還小的時(shí)候，所有的父母都希望孩子用心讀書，然后通過努力學(xué)習(xí)讓自己強(qiáng)大起來。可孩子的天性就是玩，所以太多太多的父母?jìng)兙驮谙敕皆O(shè)法的教育自己的孩子愛上學(xué)習(xí)，并努力學(xué)習(xí)?？捎械募议L(zhǎng)教育孩子的方法非常有效，可有很多家長(zhǎng)教育孩子之后，更加的讓孩子厭倦了學(xué)習(xí)。那么，到底該如何教育，孩子才能呢好好學(xué)習(xí)呢：

方法/步驟

1. 了解孩子才能“對(duì)癥下藥”

有時(shí)候開家長(zhǎng)會(huì)，或者散步的時(shí)候，會(huì)遇到一些學(xué)生家長(zhǎng)，會(huì)詢問教育孩子聽話或者教育孩子好好學(xué)習(xí)的問題。有太多家長(zhǎng)會(huì)絮絮叨叨說些自己家孩子不好的事情，可那些孩子據(jù)我在一邊觀察，其實(shí)并不完全是他們父母所描述的那樣。我就會(huì)問那些家長(zhǎng)，你真的了解你自己家孩子嗎？可能有些家長(zhǎng)覺得我的話不可思議，自己的孩子自己能不了解嗎？你錯(cuò)了，就算孩子是個(gè)嬰兒，你要是不用心觀察，你也只能了解孩子的表面而已，何況孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，有了自己的思維能力，你就更要用心觀察并多方面了解，這樣你才能真正了解你的孩子，才能拿出相對(duì)應(yīng)的教育方式。

2. 和孩子參觀一些高科技的展覽

我們都學(xué)過孟母三遷的故事吧？我們的孩子也都學(xué)習(xí)過這個(gè)故事，可實(shí)際上有多少家長(zhǎng)真正的能把這種精神結(jié)合實(shí)際，并很好的運(yùn)用在教育孩子這件事情里？太多家長(zhǎng)總埋怨孩子不好好學(xué)習(xí)，自己每天不是抽煙喝酒打麻將，就是每天無所事事的上網(wǎng)聊天瞎胡鬧。給孩子的教育，也就是每天不變的那句責(zé)罵：你就笨死了考那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)！我想說的是，你有哪些瞎胡鬧的時(shí)間，不如帶孩子參觀一些高科技之類的展覽，讓孩子在知識(shí)的海洋找到樂趣與神秘感，并激發(fā)孩子好好學(xué)習(xí)的心，這比你每天不變的責(zé)罵孩子強(qiáng)多了吧？孟母為了孩子的學(xué)習(xí)可以三遷，我們現(xiàn)代的家長(zhǎng)生活條件比那個(gè)時(shí)期好吧？

3. 給孩子一份學(xué)習(xí)好的“動(dòng)力”

我從來不贊成家長(zhǎng)們給孩子所謂的學(xué)習(xí)好的獎(jiǎng)勵(lì)，比如金錢獎(jiǎng)勵(lì)。我身邊太多家長(zhǎng)，就是用金錢來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，你這次考試成績(jī)考多少名，我給你多少錢，這是很多家長(zhǎng)采用的辦法。我不否認(rèn)，用金錢來刺激孩子，但這樣做的弊端你知道嗎？孩子可能為了那點(diǎn)錢不擇手段的讓分?jǐn)?shù)高一些，反正你也不管他們是怎樣學(xué)習(xí)的，你在乎的不過是考試分?jǐn)?shù)而已，那么，作弊得來的分?jǐn)?shù)也照樣能有金錢獎(jiǎng)勵(lì)，那么，他干嘛不作弊？給孩子一份學(xué)習(xí)好的動(dòng)力是對(duì)的，但不能如此的“獎(jiǎng)勵(lì)”，這樣你只會(huì)害了孩子。比如承諾孩子好好學(xué)習(xí)一段時(shí)間后去哪兒陪孩子游玩，或者滿足孩子一個(gè)小小心愿等等。

4. 家長(zhǎng)和孩子一起“學(xué)習(xí)”

每一個(gè)孩子在初學(xué)階段，都是一樣的起點(diǎn)，最起碼在學(xué)校接受的教育都是一樣的，可為什么后來出現(xiàn)了學(xué)習(xí)好與學(xué)習(xí)不好、好好學(xué)習(xí)與不好好學(xué)習(xí)的差別呢？孩子自己是一個(gè)重要的因素，家長(zhǎng)的教育更是一個(gè)無法忽視的因素。在孩子初學(xué)階段，作為家長(zhǎng)不要覺得孩子的教育就是老師和學(xué)校的事情了，當(dāng)孩子回到家，你要做的不是嘮叨孩子好好學(xué)習(xí)，然后你放任不管了。你拿出一點(diǎn)時(shí)間，最起碼在孩子寫作業(yè)學(xué)習(xí)的那段時(shí)間你什么都不要做，告訴孩子你有很多知識(shí)都忘記了，要孩子教教你。然后和孩子一樣一起做題，一起念書，遇到孩子的難題時(shí)你假裝不懂然后詢問孩子，孩子一定會(huì)很驕傲的告訴你如何解答，就算孩子不會(huì)做，也會(huì)想辦法學(xué)會(huì)然后交給你，我保證，用不了多久，孩子一定會(huì)愛上學(xué)習(xí)的。

5. 在外表揚(yáng)在內(nèi)教育

沒一個(gè)孩子都是有自己的尊嚴(yán)的，就算孩子再小，他們也希望自己的爸媽夸獎(jiǎng)自己而不是訓(xùn)斥自己。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好，或者孩子不知道好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)一定要掌握好度孩子獎(jiǎng)罰的方式方法，因?yàn)槟銓?duì)孩子的獎(jiǎng)罰方式，可能會(huì)直接影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。打個(gè)比喻，我家寶貝考試之后我?guī)Ш⒆油獬鲇瓮嫔⑿模飞嫌龅揭粚?duì)母子，在整個(gè)坐車的四十分鐘里，那位媽媽高升責(zé)罵自己的孩子，說是沒考好，孩子懶，孩子還有時(shí)候撒謊，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，等等，整個(gè)過程那個(gè)孩子都是低著頭的，但兩只手緊緊握在一起。一段時(shí)間后再遇到那位媽媽，才知道孩子由原來的成績(jī)直接下降到最后名次。我其實(shí)想說，孩子沒好好學(xué)習(xí)，是媽媽造成的。教育孩子好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，在外，一定要恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)自己的孩子，然后回到家里慢慢教育孩子，只有這樣，孩子的自尊心保住了，孩子也會(huì)明白家長(zhǎng)的苦心。

6. 孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣重過考試分?jǐn)?shù)

我這兒就有那么一個(gè)孩子，從小學(xué)到初中，只要考試，那就是一個(gè)抄襲作弊，只要老師沒把我請(qǐng)出考場(chǎng)，我就是抄襲。他媽媽每天做的最多的就是打麻將喝酒跳舞，對(duì)于孩子只是知道考試成績(jī)?nèi)绾?，并給予孩子金錢獎(jiǎng)勵(lì)，而從來不問孩子平日是否認(rèn)真學(xué)習(xí)。今年孩子中考，成績(jī)自然很低很低，那位媽媽不但不找真正的原因，還到處找人給自己的孩子重新批卷，說是一定是有人動(dòng)了自己孩子考卷的手腳，不然孩子的分?jǐn)?shù)不會(huì)是這樣。你看吧，這就是家長(zhǎng)只在乎孩子分?jǐn)?shù)的下場(chǎng)。如何教育孩子好好學(xué)習(xí)，首先你要了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，也是最最該讓孩子擁有的一種習(xí)慣態(tài)度，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，有了一個(gè)；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你還怕孩子不好好學(xué)習(xí)嗎？

7. 帶孩子體驗(yàn)辛苦勞動(dòng)者的生活

我相信這是太多人小時(shí)候都有過的體驗(yàn)吧？我記得我自己小時(shí)候過于淘氣，爹娘就把我?guī)У教锏乩飬⒓愚r(nóng)活，我自小體質(zhì)弱身體不太好，太陽一曬就能暈倒，然后爹娘就和我說了：你看啊，不好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大就要做這些活的。確實(shí)，每一次體驗(yàn)一回，我就會(huì)不那么淘氣，無奈偏科嚴(yán)重，后來仍是“沒什么出息”。你不用刻意讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)，也不用在孩子學(xué)習(xí)不好的時(shí)候強(qiáng)制孩子參加辛苦勞動(dòng)，或者強(qiáng)制孩子看一看那些辛苦，平日里，帶著孩子用鍛煉身體的名頭讓孩子體驗(yàn)一次，并問一問孩子：這是你喜歡的生活方式嗎？如果是，那就多體驗(yàn)幾回，并認(rèn)真的體驗(yàn)。我相信現(xiàn)在的孩子沒有幾個(gè)能吃那份苦的，多多少少，對(duì)孩子也是一種教育吧。

8. 別人經(jīng)驗(yàn)可以借鑒不能照搬

我從來不贊成家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)別的家長(zhǎng)的教育方法，就算是學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，讓所謂的教育專家或者優(yōu)秀家長(zhǎng)傳授如何教育孩子，我不過是聽一聽罷了。我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)一聽到關(guān)于如何讓孩子學(xué)習(xí)好的所謂的講座啊之類，那就是一個(gè)勁的往前沖，恨不能把別人的教育方法全部拿來為己用。一個(gè)孩子一種性格，就算是看起來性格相同的孩子，也會(huì)有自己獨(dú)立的性格與習(xí)慣，作為家長(zhǎng)，你可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，但絕對(duì)不能拿來就用。一個(gè)性格開朗的孩子，和一個(gè)性格沉悶的孩子，教育的方法絕對(duì)不是一樣的，這兩種孩子要是使用一種教育方式，我可以保證，一定會(huì)有最少一個(gè)孩子會(huì)出現(xiàn)很大的教育問題。

小學(xué)生家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

耐心

輔導(dǎo)孩子做做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要保持耐心。孩子剛接觸這個(gè)，還不明白是怎么回事。家長(zhǎng)不要對(duì)孩子說“這個(gè)你都不會(huì)啊”，“你上課在干什么的??？”，這樣會(huì)讓孩子的心里起抵觸的作用，會(huì)對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生反感的情緒來。

如何輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)？

態(tài)度要認(rèn)真

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候，態(tài)度要認(rèn)真，避免說這些“就這樣吧，先這樣對(duì)付吧！“你先去做，做完了我看看”的話語，這樣會(huì)讓孩子覺得，做作業(yè)也不是一件什么大不了的事情，長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)做作業(yè)的態(tài)度也會(huì)持不認(rèn)真的態(tài)度的，那就麻煩嘍！

如何輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)？

陪伴

孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要陪伴在其旁邊，一來可以查閱孩子作業(yè)完成的咋樣了，可以及時(shí)的予以訂正；二來對(duì)孩子也是一種陪伴，是一種支持。這樣可以養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)？

時(shí)間

家長(zhǎng)在陪孩子做作業(yè)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)目刂埔幌潞⒆幼鲎鳂I(yè)的時(shí)間，盡量讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，而不是磨磨蹭蹭的完成作業(yè)，不要讓孩子養(yǎng)成拖沓的習(xí)慣，不然以后會(huì)讓你頭疼的日子多呢！

如何輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)？

不要替孩子做作業(yè)

很多家長(zhǎng)在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)于孩子不會(huì)做的作業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)，看到孩子見數(shù)字就加加減減的，那個(gè)火氣是會(huì)上升的，在講解的時(shí)候就會(huì)把孩子手中的筆奪走，在作業(yè)上做起來，家長(zhǎng)的心情可以理解。但是要讓孩子自己去一步一步的完成，不要替孩子做作業(yè)。

如何輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)？

語言的組織

在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，講解題目的時(shí)候，語言盡量選擇讓孩子能聽得懂的話去講解，否則的話，你講了半天孩子還是沒明白，家長(zhǎng)自己也徒增煩惱。