看美國老師和中國老師如何講灰姑娘的故事

美國老師如何講灰姑娘的故事

上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。

老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。

孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。

老師：你們喜歡故事里面的哪一個?不喜歡哪一個?為什么?

學生：喜歡辛黛瑞拉(灰姑娘)，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現(xiàn)什么情況?

學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了(老師做昏倒睿?全班大笑)。

好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會?你們一定要誠實喲!

學生：(過了一會兒，有孩子舉手回答)是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。

老師：為什么?

學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎?她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。

孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢?

學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

老師：對，你們說得很好!想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是?

學生：是的!

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎?

學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。(全班再次大笑)

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。

下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎?

學生：不會!那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認識和愛上她了。

老師：對極了!如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會?

學生：她自己。

老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣?

學生：要愛自己!

老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己;如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會;如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對?

學生：是的!!!

老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方?

學生：(過了好一會)午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

老師：天哪，你們太棒了!你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒!你們相信嗎?(好媽團編輯)

孩子們歡呼雀躍。

中國老師如何講灰姑娘的故事

上課鈴響，學生、老師進教室。

老師：同學們好!

學生：老——師——好——(拉長音)

老師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預習了嗎?

學生：這還要預習?老得掉渣了。

老師：《灰姑娘》是格林童話還是安徒生童話?它的作者是誰?哪年出生?作者生平事跡如何?

學生：……(小聲)書上不都寫了嗎?不會自己看啊?

老師：這故事的深刻意義是什么?

學生：得，這肯定要考的了。

老師：好，開始講課文。誰先給分個段，并說明一下這么分段的理由。

學生：前后各一段，中間一段，總共分……

老師：這一段的描述非常的生動，用詞很準確。大家回到家里抄5遍，然后背下來，下節(jié)課我要檢查。

學生：哎呀，又背?!

老師：不多，就一小段。

學生：還有其他科要背呢……

老師：開始講課了，大家認真聽講。誰來先朗讀第一段，其他同學注意聽，總結一下本段的中心思想是什么?

學生：(朗讀)

老師：說到這里，大家注意這句話。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻?作者為什么這么寫?

學生：(n人開始睡覺……)

老師：大家注意這個詞，我如果換成另外一個詞，為什么不如作者的好?

學生：(又n人開始睡覺……)

老師：大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行?為什么?

學生：我又不是你，我怎么會注意到啊?(又n人開始睡覺……)

老師：怎么這么多人睡覺啊?你們要知道，不好好上課就不能考好成績，不能考好成績就不能上大學，不能上大學就不能……你們要明白這些做人的道理!!!

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老師如何引導不愛講話的孩子

一個不愛講話的小朋友寫給老師的一封信

敬愛的老師：

你們好！幼兒園畢業(yè)前我不開心，因為每天下午全班34個小朋友除了我們平時不愛講話的6個外，其余都被你們叫去排練節(jié)目，留下我們孤獨地在教室里相互對望。

每到這個時候我都非常傷心，但我卻不敢告訴任何人包括爸爸媽媽，因為我怕別人笑我沒用。我猜一定是因為我太差，你們才不叫我去?？墒抢蠋?，你們?yōu)槭裁床唤o我一次機會呢？你們知道嗎？爸爸媽媽還有很多叔叔阿姨都認為我的舞跳得很好，英語也講得很棒，我很想和別的小朋友一起穿著漂亮的舞服在舞臺上起舞。

老師，這些日子我過得非常不開心，也越來越不想和任何人講話了，更不愿和別的小朋友玩。我總覺得我處處不如別人，雖然我自己覺得我有很多很棒的地方，但你們卻從來不注意我。我不知道我錯在哪里，我那么愛你們，聽你們的話，從不吵架、打人，惹你們生氣，上課我認真聽講?？墒抢蠋煟銈?yōu)槭裁床幌矚g我呢？最后祝你們天天快樂！

一個不愛講話的小朋友：真真

2007年5月28日

(媽媽整理)

點評：幼兒園教育是兒童成長中關鍵的起點，是其在人格和習慣上的第一次學步，重點應該讓孩子擁有健全的人格、良好的習慣、集體意識，讓他們學習快樂地生活。這一切的實現(xiàn)，需要老師配合家長來進行。在一定程度上可以說，老師是孩子在幼兒園時的“父母”，他們對孩子有著相當大的影響力。因此，老師應該走近每一個孩子的心靈，用智慧、愛心去哺育每一個孩子，盡量保證孩子得到良好、健康的教育和成長。同時，孩子和家長也應該多與老師溝通，多跟老師交流自己的想法，促使老師更全面地了解孩子。

老師該給予孩子什么

一是要讓孩子快樂。幼兒園提供各種玩具和場所，讓孩子盡情地玩耍，孩子們會從玩樂中接觸生活，并提高基礎的認知能力、語言能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。游戲是幼兒最基本的活動，幼兒參加豐富多彩的游戲活動有益身心發(fā)展，在玩耍中，玩出興趣、玩出自信、學會交往，養(yǎng)成良好的性格和習慣。

二是多與孩子交流。稱職的幼兒老師應當由衷地喜愛孩子，聆聽他們的心聲，當孩子遇到困難時，能耐心地加以引導，幫孩子想辦法來解決困難；照顧好孩子最基本的日常生活，全心全意地對待他們；和藹可親，讓孩子們喜歡和他們相處并傾聽他們的講話。通過及時有效的交流，老師才能更準確地了解孩子，才能更好地幫助孩子。

三是給孩子以尊重。幼兒教育應尊重幼兒身心發(fā)展特點，尊重幼兒興趣和需要，這樣的教育才會事半功倍。老師必須能控制自己情緒，不要喜怒無常讓孩子感到害怕；應該注意管教方式，能從孩子的眼光出發(fā)，對孩子一視同仁。

只有在交流和尊重的基礎上，在快樂的游戲中，孩子才可以得到有關良好行為習慣的養(yǎng)成教育，以及關于多元智能的開發(fā)教育，以玩樂為主題的知識教育。這些方面的學習和探索可以為孩子的終身學習、身心健康成長奠定良好的基礎。研究表明，孩子的自我評價意識會在學前初期(3~4歲)迅速發(fā)展。這時的他們更關注外部世界和他人行為。老師的任何不良言行，都可能形成孩子性格上無法逾越的鴻溝，造成成年時的精神障礙。

家長應與老師多溝通

家長和幼兒園老師要保持經常溝通?，F(xiàn)在向家長推薦以下策略。

應該經常關心孩子們在園里的活動、教學內容和要求，并積極配合。如果孩子看到父母的熱情，便會更加鼓足參加集體活動的勇氣，學習能力能得到很好的發(fā)展。

如果方便的話，家長應盡量每天都與老師進行簡短的交流，有時當著孩子的面進行表揚式的行為評價，孩子會容易形成“在家和在園一個樣”的統(tǒng)一認識。最好每天把孩子在家里的表現(xiàn)主動告訴老師，經常問一下孩子在班里的表現(xiàn)。不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。

往往，家長們會認為自己對孩子最了解。于是，每當老師對孩子提出不同看法時，家長可能會很不高興。其實，孩子在幼兒園的表現(xiàn)并不一定和在家完全一樣。因此，老師和家長經常交換意見，有助于更好地了解孩子。

一旦出現(xiàn)問題后，家長要及時與老師交流，不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時獲得老師的理解和幫助。

如果發(fā)現(xiàn)老師有不當的地方，家長應懇切地對老師提出。畢竟，每個老師要照顧很多個孩子，難免會對個別孩子產生疏忽。在交談的過程中，溫和的態(tài)度非常重要。

家長應多向老師了解孩子在園中具體有哪些不良行為，以便于在實施家庭教育時能夠對癥下藥，幫助孩子積極改正。然后，把孩子的改正目標告訴給老師，取得老師的配合，多向老師咨詢，孩子的進步就會指日可待。(葉文東/文)

《灰姑娘》讀書筆記精選

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？小編陸續(xù)為大家整理了《灰姑娘》讀書筆記精選，希望能幫助到你的學習和工作！

《灰姑娘》讀書筆記(篇1)

今天我看了“灰姑娘”這個故事。

灰姑娘的媽媽在生了灰姑娘之后就去世了。她的爸爸后來又取了一個老婆，但這個繼母對灰姑娘非常的刻薄，還讓她侍候繼母帶來的姐姐，做很多工作，但即使這樣，灰姑娘還是快樂的活著，因為她善良美麗。有一天，皇宮里傳來消息，王子要選妻子，就舉行了三天三夜的晚會，邀請全國的少女來參加，兩位姐姐也被邀請了，灰姑娘請求繼母讓她去，可是，繼母不讓她去，灰姑娘很傷心跑到一棵樹下，哇哇的大哭起來了，小鳥們也為她傷心，就在這時，一個老奶奶出現(xiàn)了，她不僅變出了馬車，還為灰姑娘帶來的漂亮的禮服和舞鞋，讓她如愿以償的去參加了王子的晚會，最后，王子選灰姑娘為妻子，她們過著美滿的生活。

讀這個故事，讓我明白無倫身處什么環(huán)境都要對自己有信心，快樂的生活，因為機會只給有準備的人。

《灰姑娘》讀書筆記(篇2)

今天我們聽了《灰姑娘》的故事，從前有一對夫妻，他們有一個女兒，有一天母親生病了，她叫女兒到她床邊，如果你一直善良的話，神仙會保佑你，我也會在天上看著你，說完母親去世了。父親又娶了一個女人，這個后媽很惡毒，她還帶了兩個女兒。她們讓這個小姑娘蹲在爐子邊，從此以后人們都叫她灰姑娘。后媽和兩個女兒對灰姑娘很不好。一天王子要娶一位最漂亮的姑娘，于是邀請全城的女孩參加舞會。

后媽帶著兩個女兒去參加舞會，灰姑娘也想去，她來到后院，有一只鳥幫助她變出了一身漂亮的裙子和一雙漂亮的水晶鞋?；夜媚锎┥隙Y服來到皇冠，王子一眼就看上她了，跟她跳舞到半夜12點，灰姑娘匆忙往回趕，不小心掉了一只鞋。第二天王子讓全城的女孩子試一遍，每一個人能穿上這只水晶鞋，他走到灰姑娘家，后媽讓她的女兒試鞋，不合適。最后灰姑娘試了試，穿上剛合適，王子也認出了灰姑娘，把灰姑娘帶回皇宮結婚了。從此以后他們過上了幸福的生活。

《灰姑娘》讀書筆記(篇3)

《灰姑娘》是一篇世界著名童話，出自丹麥安徒生之手。題目中的灰姑娘是故事中的主角，她是個可憐的小女孩，她美麗可愛，心地善良，任勞任怨。有一天，王子邀請全國的女孩子參加舞會，想從里面挑選出一位最心愛的姑娘做他的新娘。灰姑娘的后母不許她參加舞會，但灰姑娘沒有放棄機會，在精靈老婆婆和老鼠、小狗的幫助下，他不但參加了舞會，而且成為了舞會中最漂亮的公主，還使王子愛上了她。最后，灰姑娘嫁給了王子，過上了幸福快樂的生活。

每個人都需要愛，但你首先必須要學會愛自己?；夜媚餂]有媽媽的愛，而她的后母又不愛她。可這些都不可以讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才會去尋找自己鎖希望得到的東西。在生活中，你也許得到了很多人的愛，你也許得不到任何人的愛，但你千萬不要不愛你自己，而且要加倍地愛自己;如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己創(chuàng)造出機會;如果你真的愛自己，就會為自己找到自己所需的東西，比如，沒有人能夠阻止灰姑娘參加王子的舞會，除了她自己。

如果你真的愛自己，就應該學會為自己而活。一個不懂得愛自己的人，怎么可以談論愛別人、愛國家、愛民族呢?人只有一次獲得機會，只有懂得愛自己的人才會懂得把握住這次機會，才會擁有幸福，讓幸福一直延續(xù)下去。

只有懂得愛自己，別人才會愛你。就像故事中的灰姑娘，她沒有放棄參加舞會的機會，因此才贏得了王子的愛，從而贏得幸福，贏得未來。

當然， 我還發(fā)現(xiàn)了這個故事的許多不足的地方：比如，精靈老婆婆給灰姑娘的禮服在12點鐘之后要變回原樣，可水晶鞋卻沒有消失，這是為什么呢?為什么鞋只在灰姑娘穿時才合適，那么多的姑娘中就沒有一只腳和灰姑娘一樣大的嗎?

雖然我有很多疑問，但是我還非常喜歡《灰姑娘》這個故事，因為是這個故事讓我懂得了愛，懂得了愛自己，懂得了愛別人。只要愛自己，就會有很多人愛你。只有擁有愛才會幸福!

《灰姑娘》讀書筆記(篇4)

我讀過很多篇童話故事，其中我最喜歡的就是《灰姑娘》了！從這篇童話中，我得到了深刻的啟示。

灰姑娘是一個十分可憐的女孩，他的母親去世了，繼母和姐姐們總是欺負她。但是，灰姑娘沒有放棄對幸福生活的渴望。后來，王子舉辦舞會選新娘，繼母不顧灰姑娘的苦苦追求，只帶著自己的親生女兒去了?；夜媚镏缓迷谛▲B的幫助下，得到了華麗的服裝。當灰姑娘穿著漂亮的衣飾出現(xiàn)在舞會上時，全場的人都被灰姑娘的美麗驚呆了，連繼母和姐姐們也沒有認出灰姑娘。王子也被灰姑娘的美麗迷住了，最后王子娶了灰姑娘，從此過上了幸福的生活。

從此看來，不管處于什么樣的環(huán)境，都不要放棄對夢想的追求。如果我們付出努力，為夢想而奮斗，那么成功之神一定會來到我們身邊。

在我2—3年級時，我曾有一個夢想：那就是希望自己的字寫得越來越漂亮，得到許多獎狀。但是我每次一回到家心里想的就是把電視打開看電視，一邊看一邊寫作業(yè)，有時會寫到很晚。第二天上課時，我睡眼朦朧的，還打著哈欠一點兒也沒心思聽課，只想好好的睡上一覺。慢慢的我的成績開始下滑，后來我堅定信念，再也不放松自己，每天都努力奮斗。一段時間后，終于，我實現(xiàn)了自己的夢想，但是，我知道自己必須要繼續(xù)努力著，因為學無止境。

我一定要永不放棄，堅持到底！

老師和“小老師”

作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識,學會了啥子歌曲?？墒?我時常聽見有的家長反映說,孩子在幼兒園學的啥子,孩子從來不說,一問三不知?只有等到開放日的時候才發(fā)明,本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的內容有所了解,我們利用家園欄跟家長們做了公然,可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。

為了提高孩子的積極主動性,何不嘗試新的方法,讓孩子回家當"小老師"。于是,我時常讓孩子在課堂上、活動中當"小老師",帶領全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動參與的總是一小部分。于是,我又利用每天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的內容,之后布置作業(yè)--回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當"小老師",把每天在幼兒園里學到的知識、本領教給本身的家人,并對他們說,老師要向家長們做查詢拜訪,比一比誰當的"小老師"最好。

唉!這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我,昨天晚上,孩子在家給我們當小老師,教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映,心里很開心,這可以說是立桿見影了吧!

孩子都有表現(xiàn)本身的情欲,特別是在本身的家中,他面對的是本身的親人,心里沒有任何負擔,會表現(xiàn)的更好,甚或"闡揚超常"。這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲,也提高了他們對學習的興趣,加強了他們的自傲心,更有利于我們的教學。是以,讓孩子當一下"小老師"這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

做個有故事的老師

我小時候很喜歡聽故事，尤其是童話。在一個個美麗的童話中，總能收獲很多——善良、勇敢、友愛、智慧、關愛……。相信童話、喜歡童話，是一件很幸福的事。我一直以為，相信童話、喜歡童話人，一定比較單純、善良，也比較容易得到快樂和滿足。所以，我急著要帶孩子們認識美人魚、丑小鴨，與他們一起傾聽柳林風聲，讓他們與愛麗絲同游仙境……因為我怕與他們相處的時間太短

，給他們的太少。

經典童話，無論是情節(jié)還是文字，總給人帶來美的熏陶，那種美是由內而外的。有時候為了配合節(jié)日，也給幼兒講一些民間故事，如“嫦娥奔月”、“清明節(jié)的由來”、“屈原投江”，讓孩子們對祖國的文化有更深層的理解。在安全月，重點講一些有關自我保護的生活故事，讓幼兒增強安全意識，提高安全自救的能力。而楊紅纓的“袋鼠媽媽講故事”“駱駝爸爸講故事”系列知識童話，我個人認為里面的內容非常適合大班的孩子們，在一則故事中了解一兩個自然科學知識，孩子們學得輕松快樂。有時根據班內幼兒最近的表現(xiàn)，我會有針對性地講一些團結友愛、齊心協(xié)力的故事，通過故事來達到教育的目的，孩子們也樂于接受。

每天的“故事會”是孩子們最開心的時候，他們也許不知道，講故事的老師，正被這一個個故事深深感動著，被這一個個喜歡聽故事的孩子感動著……

離別時刻快來臨了，抓緊時間再為孩子們講幾個好故事！

如何做最好的老師讀后感

通過讀后感，我們更加了解這本書的內容，作品中的故事與人物，讀完之后忍不住回味。相信一些人會覺得作品讀后感很難寫吧？想知道“如何做最好的老師讀后感”的內涵和背后的故事請繼續(xù)閱讀。

如何做最好的老師讀后感 篇1

曲雪蓮“教師是天底下最光輝的職業(yè)”“，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人”，“教師是園丁，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。古往今來，多少贊美老師的詩句，讓踏上工作崗位的我躊躇滿志，一心想當個好老師。可是，多少年過去了，心中老是有缺憾，總覺得自己做得不夠完美。

“生當作人杰，死亦為鬼雄“的心愿遲遲難以實現(xiàn)?！薄?/p>

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了***從教多年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了**教育的思想、藝術和具體案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的結晶。每一句簡單的話都充滿了詩意，讓我們深切感受到中國共產黨對學生的真摯愛和對教育事業(yè)的熾熱忠誠。

“什么樣的老師才是最好的老師?”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們去思考這個問題。

***說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。

‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到力所能及的最好程度。”其實教育工作沒有最好，只有更好。因為“最好”都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。

然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻可以做到更好。我們經常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當每一個“更好”融會在一起時，我們就已經做到了“最好”。

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育的愛和對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學***的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關心。

只有那些“不可愛的德孩子”、“后進生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。

***對“后進學生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的**。 浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像***那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

***對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教育作為自己的事業(yè)，把給學生帶來的幸福作為自己的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。

他不僅是學生的老師，也是學生的朋友。因為了解學生的內心，他贏得了教育引導的主動權，也贏得了學生的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。

在實際工作中，我們需要如何做到最好？

一、純真的愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，做最好的一名教師，首先應該做到愛學生。

這樣才能在課堂上，每個學生的起點都一樣，都是平等的，學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學***他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子， 秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。

它是通向學生心靈深處的一條通道；愛是創(chuàng)造優(yōu)化教育和心理環(huán)境的寶藏。因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時時地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴，多以學生的視角同他們零距離接觸，要像***那樣，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學生們的尊敬與愛戴。

愛情也是一種責任，不是一年兩年的短期愛情。然而，教育并不是有愛的一切。教育中的真愛必須包含愛的深度和廣度。如果我們把對學生的那種有限時間的愛稱作“小愛”的話，那么***賦予學生的愛就應該稱作“大愛”，我們的愛需要學***師那種“大愛”，要有時間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延伸到學生的一生和學***方方面面。

二、保護學生的自尊心

***本文從教育專家的角度論述了保護學生自尊的重要性。以下是關于保護學生自尊的討論，值得認真閱讀：

①教師想盡量直截了當地幫助學生改正缺點，把他的缺點公之于眾，以使其他學生從中吸取教訓，不犯類似的錯誤，這種方法是最不成功的，因為這無異于開“批判會”，把孩子心靈中最敏感的地方--自尊心、個人尊嚴、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無法彌補的。

②不管我們平時對學生有如何深厚的感情儲備，不管我們過去在學生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學生進行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈--也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神--那么，這一切都煙消云散了！

③ 教育成功的關鍵之一是永遠不要讓學生對自己絕望。但我也曾多次在激憤中說出一些讓學生感到絕望的話：“我永遠不會相信你了！

”“看來你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來上學了！

”“我沒有你這個學生！”……當學生本來是非常尊敬老師并認為老師是在真誠地幫助他的時候， 這些話無疑會擊碎他內心深處“想做好學生”的美好愿望。一個學生真正的墮落，有時候恰恰是從我們教育者的“絕情”開始的。

我們也會經常想到保護自尊心的問題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無意地傷害著學生的自尊心，而學生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開始，就是學生與老師相抵觸的開始，隨之而來的可能就是學生與老師的處處作對，這對教師以后的教育教學工作是極為不利的。因此，一線教師應多閱讀教育作品，向名師學習，避免教育過程中盲目造成的嚴重后果。

三、學會反思。“靜坐當思己過，閑談莫論人非”，一位教師在閑下來的時候，必須要反思當天自己的作為，找出不足，吸取經驗和教訓，讓自己更加完美。 “學而不思則罔，思而不學則殆”，讀書和思考是分不開的。

教師的反思能力決定了教師在工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。

在我們的師范教育工作中，必須結合工作實際進行思考和總結，使我們在閱讀和思考中逐步成長。

四、學***。***他之所以能成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的原因之一是他具備成為一名優(yōu)秀教師的必備素質：從科研的角度來對待讓人頭疼的學生。

他在書中這樣說： “我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。換一種什么眼光呢？

那就是”科研“的眼光。我把在教育上遇到的每一個難題（班集體建設呀、”后進生“ 轉化呀、早戀呀、作弊呀，等等），都當作科研課題來對待，把每一個”難教兒童“都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。

”這句話道出了優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別。

他說：“對于一線的老師來說，最好的課題就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，我們遇到的每一個難題就是最好的科研課題！我們應該學***師的研究精神，積極主動的將遇到的一個個問題都當做科研的課題，把每一個“難教兒童”都當做研究對象來看待。

這樣，當面對那些“后進生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學生時，心態(tài)就會平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對孩子們的教育也就從容了。對于一線教師來說，最好的研究課題來自于工作中遇到的問題。正如***所說，如果你在工作中遇到困難，你應該感到高興，因為新的科研項目正在向你招手——也許你成為教育專家的起點就在這里！

這樣，每一天都有發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的見解，每一天都有新的收獲，所以每一天都有新的幸福。”我們應該學***師將教育中的難題看作研究的樂趣，學***著的研究精神。為此我們注意轉換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學者轉變。

這種轉變是一種國家升遷，是通向教育自由國家的階梯。

“做最好的老師”，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動，一種對欲望的放棄，一種對理想的宣言。把我們的愛奉獻給教育的過程，不斷的研究和反思，超越自我，我堅信我是最好的老師！

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生，用真正的愛——師愛，去對待學生，為學生的的未來服務！

如何做最好的老師讀后感 篇2

“做最好的老師！”什么樣的老師才是最好的老師呢？帶著疑問我認真的閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。

讀后我才明白，***所謂的“做最好的老師”，強調的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！痹诮甑慕淌巧闹校医洺Ｓ龅浇洑v了大量的付出卻得不到想要的效果，甚至有時會覺得“壞孩子”還是“壞孩子”，“笨學生”還是“笨學生”的無奈。自我懷疑和教育伴隨著工作倦怠。

***說的最好就是“沒有最好只有更好”使我豁然開朗，教育不一定百分百成功，不可能沒有遺憾，只要我們在不斷追求“更好”。那么，我們能理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種對更高的人生和事業(yè)的追求，這種追求是充滿激情的，是積極主動。雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。

”感受著這份“最好”，接下來我會每天審視自己，看今天的課上的比昨天進步了沒有，今天處理學生的問題比昨天冷靜了沒有，今天為學生做得每一件事盡力了沒有。

我也將會讓我的學生學會 “做最好的自己”來對待學習和人生，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力，凡是做一件事就必須盡善盡美，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意。

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你可能不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生；如果你是一名教師，你應該是最負責任的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。

”這是《做最好的教師》中給我印象最深刻的話。

我同意這句話，選一行，愛一行，當我面對學生時，我想我應該是最好的老師，至少配得上這些孩子！我會一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應盡的一切義務和責任。教育是一種心靈活動，是一個需要愛、尊重和理解的過程。

人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。就算我永遠也不能成為名師，但是通過自己與以往的自己相比，不斷思考、付出、堅持、不斷地“給力”，我一定可以成為“最好”的老師，“最好”的我。

如何做最好的老師讀后感 篇3

從中，我們可以找到前進的道路，看到未來和希望。在這里，我可以找到最新的教育理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。

從中國共產黨的成長軌記中，我們可以看到自己進步的影子。從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。這讓我明確了作一名教師的目標，那就是做一名勇于自我批評、善于積累、善于反思、充滿愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的教師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。

他把全部的愛都獻給了他熱愛的教育事業(yè)。25年就像一天，愛情生活就像一個兒子。他用激情燃燒的歲月，譜寫了愛情的篇章。他融入班級集體家庭，融入學生的情感世界，視自己為學生的朋友，感受學生的情感，贏得學生的信任和欽佩。

與李鎮(zhèn)西的教育方法相比，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學過程中有許多不妥之處。例如：

在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：

教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以愛為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，離開小家庭照顧大家，清正廉潔，吃苦耐勞，樂在其中，甘當梯子，熱愛兒時生活。

最后，以著名教育家鄭小語為座右銘，教育是靈魂的藝術，而愛是激勵和激勵自己的教育靈魂。這就是我，一個人民教師，正在學習的東西。

做最好的老師讀后感【二】

我過去知道教育需要愛，但我不知道如何更好地表達愛。長期以來，我相信嚴格才是真愛，因為有句好話：嚴格才是愛，寬松才是害。

因此，在我的課堂上，我決不允許學生受到輕視。即使我回頭摸摸下巴，我也認為這違反了班級紀律，必須嚴懲。當然，這嚴懲指的是批評教育。

在這樣的高壓政策下，學生們出奇地聽話是顯而易見的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的高明而喝彩 。其實，在我的心里，我一直渴望和孩子們一起玩，玩得開心，但師道尊讓我退縮。

我看到，李鎮(zhèn)西童真是師愛的源泉，喚醒了我心中尚未完全消師的童真。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。

現(xiàn)在，我明白了，把一個天真活潑的小學生教成一個小小的**學生，是教育的悲劇。因為我們剝奪了他們生命中最美好的時光，童話般的童年。作為一名教師，在面對學生時，要保持童心，用童心喚醒學生的童心，用愛心喚醒學生的愛。

只有這樣，我們才能走進學生的心里，表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養(yǎng)學生健康的人格，使學生的素質得到全面和諧的發(fā)展。

讀后感欄目

如何做最好的老師讀后感 篇4

讀了《做較好的老師》一書，給我感受較深的地方很多，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學習和努力的地方。

李老師說：“愛學生就應該要有一顆與孩子一樣的“童心”。這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解學生，當我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進學生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學生就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為學生是較單純、較可愛的，他們也是較容易感動的。

我們要愛學生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的'學生，我們應該一視同仁，把目光投向每一個學生，老師的一個關切的眼神和一個微笑就能個一個學生莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的，讓每個學生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，肯定學生，賞識他們，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，至少我們關注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的，他們就會向優(yōu)秀的方向發(fā)展。因為有愛，我們才會關心，因為有愛，我們才會和同學心貼心;因為有愛，我們才會有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，你如果真要想和學生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人，他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。

在書中我看到：一個孩子走進辦公室向李老師借杯子時，李老師只是告訴孩子杯子的位置，讓孩子自己去拿。這我來說是一件極平常的事情，心里可能還會想，能借給學生就不錯了，還有什么可說道的。然而就是這樣一件微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。當我們向孩子借筆的時候，哪個孩子不是雙手擎上呢?

這似乎是理所當然的，卻從沒想過這憑什么是理所當然的，因為我們從來沒把孩子置于一個和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號嗎?信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。我又一次的捫心自問：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了?我的回答是：以前沒有做到，以后一定做到。

作字先做人“人奇字自古，班主任工作的觀念核心是”管理的目的不是為了管理。是為了教育：孩子的心是較敏感的，老師是不是真心為他好。時間久了，學生的學問要想好，根本問題還是做人的問題。有人說：切最好的教育方法“一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中，做最好的一名教師”首先應該做到愛學生，這些話聽得多，而做起來卻沒那么容易，我曾經對我的學生說過，沒有對和錯，只有自己的不同想法，因此在我的課堂，每個學生的起點都一樣。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時。也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產生逆反心理或歧視情緒，春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，師愛。

通過讀《做較好的老師》這本書，我更深刻地認識到：要做到一個有“愛心”的老師，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié)，感染每一個學生。因為愛是教育永恒不變的主題。有一句話說得好，選擇一行，就要愛一行。

如何做最好的老師讀后感 篇5

本學期里，我認真學習和閱讀了《做最好的老師》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。我更深刻地認識到，良好的師生關系是班主任工作的關鍵。

從參加工作到現(xiàn)在我一直擔任班主任工作，經常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。

在許多教師中，學生是最受崇拜和信任的班主任。

通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。一個不經意的動作和句子可能會產生事半功倍的結果。要學會關注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。

尤其是班主任，教師的品德、行為，都會以某種方式影響學生。學生是一個高度模仿的群體。他們時刻觀察老師的一舉一動。如：

在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學生有時候看到老師在打掃衛(wèi)生，自己不好意思的說：“老師我來晚了，沒有打掃衛(wèi)生，真對不起，明天我一定早來。

明天，當我去校園的時候，我看見這個學生在草地上摘樹葉。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：

正人先正己，時時事事做學生的表率。例如，如果教育學生遵守法律，教師不應該違反法律；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

如何做最好的老師讀后感 篇6

最近在讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在書中，一個平凡的人從事著平凡的事業(yè)，但正是這種平凡造就了永恒的愛的教育理念。在他樸素、詩意、形象、激情的描寫中，他的真誠和謙卑滲透在字里行間。

細細品讀著他的故事、深刻琢磨著他的觀點，激動、贊嘆、折服的同時，更是受到了激勵和鼓舞。從《做最好的老師》一書中，我學到了很多。其中最重要的有以下幾點：

一、童心是師愛的源泉

***提出教育者是否具有童心，對教育具有重要意義。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。

在與學生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。想當年，自己剛剛踏上工作崗位，那時的我熱情滿懷，立志做一名學生喜歡的好老師，上課激情飛揚，下課跟著他們一起做游戲。休息日，我會帶他們去我家玩，在公園里拍照，劃船。

在他們生日的時候，我也不忘寄了一個小書簽。那時，每個孩子都很高興收到禮物。當我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。多么天真的孩子，我用童心換童心換學生換老師的愛。在那一刻，我很高興。

而現(xiàn)在，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝福語給學生，也沒再帶學生去我家玩，也沒……而學生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我，更多的則是一份敬重！

二、對后進生的教育。

***對后進生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進生的教育方面，***的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。班主任們都知道，在班主任的工作中，最頭疼的是后進生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：

“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領情呢？”我也曾經是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。可是，自從學習了《做最好的老師》之后，我明白了后進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反復性的特點，懂得了對后進生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。

“后進學生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告，便使“后進學生”從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了?！胺稿e-認錯-改錯-又犯錯-又認錯……”這是“后進學生”普遍存在的循環(huán)。

教師因此斥責學生“屢教不改”、“光說不做”、“本性難移”等等，是極不公正的。教育者應該容忍“后進學生”的一次次“舊病**”，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導學生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心。我從來不對“后進學生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求。

如果仔細體會了這些話，我們教育后進生的時候就不會再意氣用事，不會再因為學生“屢教不改”而對他失望或任意體罰。我們就會想方設法尋找規(guī)律和方法了。

三、沒有愛，便沒有我的成功

***深深打動我的一個重要原因是，他總是和學生們進行心靈交流。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀***的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。

讀完這本書，我問自己，我愛每個學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我決心改變我以前的教育方式。

每天早晨我會早早的來到教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具是否都帶齊了?？傊瑢W們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。這些看似平凡的小事，我每天都記得，用愛的話語，滋潤和溫暖著同學們的心。

因此，每天早上我總是早早地來到教室，打開門窗，等待學生的到來，放學后，我一定要去教室看一眼，然后安全地離開；在生活中，我關心每一個學生，提醒他們注意安全和健康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到，精心護理，及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我便一直陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。正是由于這份愛，暖化了學生的心靈，消除了師生間的隔閡，凝聚了大家的力量，形成了良好的班風和團結向上的班集體。我的《用愛強化班級凝聚力》一文，在國家級刊物《生活教育》上發(fā)表。

老師的愛很小很平凡，一句貼心的話，一個溫暖的動作，一個關切的眼神，都可以在孩子們的心里播下愛的種子，播下成功的希望。

通過學習，我明白了如何做“最好的教師”的真諦。決心把今后的工作做好。首先做一個最好的自我。

今天比昨天好。這次比上次好。教師以完善的自我驅動力，圍繞學生的成長、學校的生存和發(fā)展，努力工作，達到辦好人民滿意教育的目的；二是加強自身學習，不斷提高教育和理論培訓水平，增強自身業(yè)務能力?！按蜩F也須自身硬”，不奢求成為教育家，但是也要努力用教育科學理論指導自己的工作，成為教育行業(yè)中的“熟手”。

最后，要不斷反省自己，持之以恒?！爸还芘实遣粏柛摺?，不斷的做“最好的自我”向“最好的教師”、“最好的領導”角色轉變。

如何做最好的老師讀后感 篇7

其次，敬佩***20余年，始終如一的童心和愛心。

帶學生們郊游，讓學生到家里包餃子吃飯，與學生玩鬧、斗雞……，以***的話，用這種方式拉近與學生心與心的距離，在學生心中他就是一位可以信任的大朋友。

和學生談話時，他總是站在孩子們的角度。作為朋友，他總是為學生提出改正缺點和錯誤的建議。他的童心和愛心讓學生們向他敞開心扉，找出問題的根源，找到幫助學生的最佳途徑。

記得我剛參加工作時，就擔任六年級美術教學，那時的我與學生年齡相近，課下經常與學生在一起跳皮筋、打羽毛球，課上還會帶學生到戶外寫生，看著孩子們放馬似的快樂奔跑，我也被感染，與他們一起奔跑，在大自然中尋找到家鄉(xiāng)的美，體驗童年的快樂。畢業(yè)后，我會給學生們一些自己畫的動畫片。雖然我不記得那些孩子現(xiàn)在的樣子了，但那時我們是真正平等的朋友，這讓我感受到了老師工作的快樂。

而現(xiàn)在的我除了要擔心安全問題，再也沒有那份心情與同學們享受那份無拘無束的快樂，從中讓我認識到自己已經失去了童心，只有母親般的愛，也算不上真正對學生們的“愛心”。

第三，我很佩服***的閱讀和寫作習慣。

“素質教育改革后，更需要高素質的教師?！?**教給了我提高教師素質的方法，那就是“閱讀和寫作”。

***說自己不過是養(yǎng)成了“手不釋卷”的習慣。說來輕松但從***閱讀之廣之多就不能不讓我敬佩。本書中推薦給同事們的書就有五大類，書名就有130余個，每類后面都有“等”。

他還向他的學生們推薦了他讀過的好書！

但我多年的習慣是不讀書，我真的為此感到羞愧。面對當今知識時代、信息時代，我再不學習，多讀些書，真的就會被歷史淘汰，不適應教育改革的發(fā)展，不能成為合格的教師。

我要用***教育學生的話“戰(zhàn)勝自己”來鞭策自己，做一名善于閱讀、勤于寫作的人。這樣才能使自己常說的“不斷提高自身的教育教學水平”口號成為現(xiàn)實。

敬佩之處，數不勝數：***的反思精神；***對民主教育的理解；***對素質教育的解釋等等。特別是這個素質教育。

素質教育進行這么長時間，不是人人都明了。我也曾經多次學習這方面的理論，那些理論性語言真的不好理解，只能在觀摩輔導中學習，在工作實踐中慢慢的揣摩。以至于美術教學走了不少彎路。

在本書中***提到這樣一句話“素質教育就是讓每個學生全面而主動發(fā)展的教育”——真理就是如此樸素，使我對素質教育的理解豁然開朗，找到了研究教育的目標。

在敬佩***要求將“后進生”放在一個班級，進行教育科研的同時，我又在思考，為什么不能在小學階段，我們能像***那樣分析“后進生”產生的原因，找到解決問題的根本，讓“后進生”在小學階段就消失或者早點對其進行轉化呢？這樣，每個初中學生都會面對美好的生活。***因此，我們不必研究如何改變后進生，而可以將自己的精力投入更多的思想教育和教學中。

可能我這么想會讓人認為很幼稚，的確這么想很幼稚，因我而歐也沒有當班主任的經驗，無權批評班主任的做法，而且在我與班主任共事的同時，發(fā)現(xiàn)教育不能只靠班主任老師一個人，教育是全體教育工作者、家長、社會共同的責任和任務。我會盡我最大的努力關注這個崗位上的后進生，幫助班主任投入到后進生的改造工作中去。

最讓我敬佩***的是，他真正把“育人”放在教育的首位。這本書中的每一個案例都反映了這一點。讓學生學會做人，無論將來從事什么行業(yè)，都會成為對社會有益的公民。

這才是教育的最終目標。

通過閱讀這本書，我也認識了陶行知先生，一位偉大的中國教育家。他的教育思想和前蘇聯(lián)教育家霍林姆林斯基的教育思想一直沿用至今。他們是中國共產黨教育思想和方法的根源。我接下來想讀的是他們的作品。

我要以自己的方式與自己比較，每天問自己；今天備課比昨天認真嗎？今天看書的頁數比昨天多嗎？今天對后進生的幫助小組比昨天更細心嗎？

今天我寫教育日記或反思了嗎？……

拜讀此書后，感受頗多，卻不能盡述，有待再次細細品讀。最后，我要把***送給學生們的一句話，留給我自己“讓人們因我的存在而感到幸福！”

如何做最好的老師讀后感 篇8

本書是著名教育家李鎮(zhèn)西學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。

其中有的觀點已經深入人心："變語文教學為語文教育"，"集體主義教育是中學教育的核心"，"把班主任的權威轉化為學生的集權威"，"讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學"，"班級管理要以'法治'取代'人治'"，"解放班主任和班主任的自我解放"，"童心是師愛之源"，"變應試語文為生活語文"，"德育觀念的十大碰撞"，"教育呼吸民主、科學、個性""教育是心靈的藝術，民主是教育的靈魂"，其"愛心、民主"教育，素質教育的思想和實踐讓廣大教師感動、哲服，"未來班"的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，很多身處"迷茫"中的教師表示從中找到了方向，看到了未來和希望。

什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，"最好"就是"更好"，雖然這個"最好"永遠達不到，但一個一個的"更好"，便匯成了一個人一生的"最好"。因此，李鎮(zhèn)西老師說："我所謂的'做最好的教師，'不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智。"他說："每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向'最好的教師'的境界靠攏。"強調自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說，本書就是李鎮(zhèn)西老師"自己和自己比"的真實記錄。

如何做最好的老師讀后感 篇9

做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運轉，不浪費一點點有價值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價值，個人夢想+社會理想=成功。李老師的成長過程，再次讓我看到一個事實，一個成功實現(xiàn)自己理想的人，是把自己的夢想與社會理想融合，與回饋社會緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會責任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡單的最樸實的想法是做最好的自己。帶給學生快樂自己也快樂，給社會以好的奉獻，社會也認可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了偉大出自平凡的神話!

傷春懷遠幾時窮，小雨纖纖風細細

我知道自己是中國千千萬中小學教師中的一員，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說——“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著，反思著自己教育教學感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈(我就是沒有這個韌勁吧)，我想我也會不斷向“最好的教師”靠近了。

同事們對我的評價大多。現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠嗎?沒有對自己的教育行為和教育細節(jié)追問，質疑……卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的，這樣的自己怎么可能是個好老師呢?時時刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，我們總是在對學生進行個性全面發(fā)展的教育，身為教師的自己更應該了解自己，知道自己應該如何個性全面的發(fā)展，那樣我們才有資格說自己在對學生說“為了一切的孩子”愛是盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，激情燃燒的歲月”譜寫著一幕幕愛的篇章，他把自己融入到班級這個集體大家庭里。

暖時微波蕩漾，炎時蒸騰九霄，寒時冰心守節(jié)。李老師如水，性情謙和，充滿智慧。李老師就是這樣在任何時候就盡可能的在自己的事業(yè)中達到自己能力所恩那個達到的最好的程度。而人常說女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如李老師所說的做個反思型的教師，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，這樣堅持不懈地注意注重自己的教育細節(jié)，定會“無風仍脈脈，不雨亦瀟瀟”。

今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠是沒有道路的，像春風細雨一樣真正潤物細無聲，只有不停的前行，做個會閱讀，會實踐，會思考，會寫作的老師。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

落花已做風前舞“所有的一切所有的成績永遠只能證明過去”不代表未來，李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業(yè)績新的成就。就是沒有這樣的心胸吧。既然決定要做個超越自己的老師。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)。

如花——讀書讓自己內外俱美

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。

心靈的清香，最沁人心脾，讓人回味悠長吧。讀書，讓自己甘美清香。

如玉——科研讓自己溫潤堅貞

玉之光澤從不鋒芒畢露，玉更是恒常的，不會因為外界的炎涼而變;怎么能成為千萬普通教師中最好的一個，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中，投入到學生中，扎實地做好每一件日常工作同時跟要把學生單做研究對象，蘇霍姆林斯基就是一個17歲就走上教師之路的我們中的一員，可是他用他的一生來研究學生，思考和記錄教育問題，就是這樣一直堅持不懈的做著教育科研，讓我們有了教育思想。不但要投入到教育教學中，還有忙于學校事務，還要到處做講學，還在各大教育網上有論壇有交流……相比之下，我們的工作真的事小巫見大巫了。如今學校倡導我們做教科研，我們真的要踏踏實實的做好教科研工作。雖然有好多我們現(xiàn)在做的科研課題前輩們都已經做過了?？墒俏覀冡槍Φ膶W生盡管同樣是學生，再不會有這樣的思想，一定要真正的和自己現(xiàn)在的學生一起學習研究，寫好每天的教學點滴。我承擔了我們勝溪新村學校小學部三到六年級三個班的美術課。對學生也充滿了愛心與耐心，立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師。而學生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情，課堂學習和交流非常積極，學生對美術課的熱情依舊和從前一樣，在課堂紀律管理上一直不是很好，一些學生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說一點作用都不起。

最后，還是李老師那句話說得最有道理，做最好的老師，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，做最好的自己!

如何做最好的老師讀后感 篇10

什么樣的老師是最好的老師？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說:

“我所謂的‘做最好的教師’，不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是說，把今天的李鎮(zhèn)西和昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認真？我今天的課比昨天精彩嗎？

我今天和學生談話比昨天更真誠嗎？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。

”強調自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度?！蹲鲎詈玫睦蠋煛肪褪抢铈?zhèn)西老師“自己和自己比”的真實記錄，是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實錄。他用簡單的話解釋了他成功的秘訣。

讀完這本書，我明白要成為一名好老師，我必須做到以下幾點：

首先要有愛心。愛心是好老師的基本條件。素質教育，首先是充滿感情的教育，但這種感情，不是裝摸做樣的“平易近人”，也不是教師對學生的居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情，而教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至于未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。

因為教育不僅意味著提高人的道德水平和能力水平，同時意味著按文明社會與他人交往的準則規(guī)范人的行為，即通常所說的“養(yǎng)成教育”，帶有某種強制性——這種養(yǎng)成良好文明習慣的“強制性”與我們現(xiàn)在反對的思想**不是一回事。作為一個社會人，如果不遵守最低限度的公共規(guī)則和秩序，很難與他人溝通。同時，在一個集體中，一個人違紀必然妨礙其他更多的人，這樣為了尊重多數人學習的權利，有時不得不對違紀者必要的懲罰。

那些離開嚴格要求，放縱和放縱學生的愛，不是我們提倡的真愛。

其次，要不斷的進行反思，在反思中進步。所謂反思就是當你做完一件事情以后進行總結歸納，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來，以后碰到類似的情況你就有經驗了。把做的好的事情發(fā)揚下去，把做的不好的事情糾正過來。

第一，作為班主任和學生談心以后可以反思。今天，當我和學生交談時，我的態(tài)度是真誠的嗎？我的想法他能夠理解嗎？

他認識到他的缺點了嗎？談完以后他能夠改正缺點嗎？我用的方法好嗎？

我是用理性的方法讓學生改正錯誤，還是用強迫的方法讓學生改正錯誤？等等這一切都可以進行反思，也可以寫反思日記，把你教育學生好的方法記錄下來。每天寫一篇反思日記，這樣幾年后你就會有很多錢。

第二，你作為任課老師，你可以每天對你上的課進行反思。把課上好的部分記錄下來，分析不好的部分的原因。思考：

我成功的地方在**還是這堂課的精髓在**？我失敗的地方在**？我為什么會失?。?/p>

學生學了以后效果如何？如果您錯了，那是什么原因？為什么這里有這么多學生錯了？

為什么這堂課的學生很少？為什么學生總是那么不注意？為什么學生總是寫的這么難看？

等等一系列問題我們都應該好好的反思反思，寫一些反思日記，而且一直的寫下去，那么你不僅是一位好老師而且是一位研究型的老師。

最后，要不斷進行閱讀和寫作。閱讀不僅讓我們有獨立思考的信念，也讓我們從歷史和文化的角度忽略教育。寫作是我最缺乏的。李鎮(zhèn)西先生有一定的寫作經驗。值得學習！

一要日積月累，不能急功近利；二要獨立思考，不能人云亦云；三要自然樸素，不能故作高深；四要讀寫結合，不要讀寫分離。如果一個老師只能上課，那是不夠的。他必須學會讀和寫，并向研究教師邁進。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的教師’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；它是對某種欲望的放棄和對某種理想的追求；它平凡的細節(jié)，也燦爛的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！边@段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：

做最好的教師應該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和生活追求！

如何做最好的老師讀后感 篇11

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

做最好的老師“是任何一個做教師的人的理想”可什么樣的老師才是最好的老師呢，用李老師的話說，永遠達不到”最好，做最好的自己“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真“我今天上課是不是比昨天更精彩”我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇。我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……“他說”每天都不是最好，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?我想到了自己”說實話：我對自己的某些方面是缺乏信心的“總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步。我想我一定會有很大的提高。后進學生的自我教育很難一勞永逸“這是一個充滿反復的長期教育過程，教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告。無疑是把教育想得太簡單了，犯錯認錯改錯又犯錯又認錯這是后進學生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責學生屢教不改、光說不做、本性難移等等。教育者應該容忍后進學生的一次次舊病復發(fā)。又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己。

我承擔了我們勝溪新村學校小學部三到六年級三個班的美術課。對學生也充滿了愛心與耐心，立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師。而學生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情，課堂學習和交流非常積極，學生對美術課的熱情依舊和從前一樣，在課堂紀律管理上一直不是很好，一些學生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說一點作用都不起。當我讀完《做最好的老師》時，讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，里面容納了他的教學事例，從他自己的身邊的故事講起，最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻給學生。讀了一本教育專著,名為《做最好的老師》，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于學生的成長?我從事教學工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個最好的老師,學生最歡迎的老師。今后我對學生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，肯定學生。

李老師是這樣說也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺，一直都和學生零距離!我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生。”是的，只有和學生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

對于老師，教學經驗來自于與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩!

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。

我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者：‘做最好的老師“’是一種平和的心態(tài)!也是一種激情的行動，是對某種欲望的放棄;也是對某種理想的追求，是平凡的細節(jié);也是輝煌的人生。讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“圍繞，其中談到的很多經驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作，而自由與自主的。要放在首位”因為沒有愛就是沒有教育，看到這讓我想起來了我們今年九月份的培訓。在培訓當中張校長和其他老師也多次重點講到要，愛“學生”并且這種愛要讓學生感受到的是沒有附加值的愛，讓他們在我們的關愛當中快樂的學習。成長，讓他們享受到快樂，通過讀《做最好的老師》一書后才認識到。要做到一個有：愛心“的老師很難”

如何做最好的老師讀后感 篇12

同時，從事教育工作，愛貫穿在你工作的始末，就像特級教師閆學老師提到的那樣：“如果你不愛孩子，那教師這個職業(yè)對你來說是太苦了?！贝_實，愛孩子是教師做好工作的前提，教育愛是教師在教育過程中所表現(xiàn)出來的一種高尚的道德境界，敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術，它不僅是教師對學生的尊重，關心和愛護，而且還包括教師用愛的情感和言行來感化學生，陶冶學生，啟迪學生，教育學生，教育愛在培養(yǎng)學生的同時也提高了我們教師的人道修養(yǎng)。

就像李鎮(zhèn)西老師說的：“對于一名教師來說，愛是永恒的教育理念，一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心才能喚醒愛，只有愛才能滋養(yǎng)童心。

離開了情感，一切教育都無從談起?！?/p>

第二個啟示是做一個有智慧和觀察力的老師。

隨著全國義務教育階段教師績效工資的實行，教師的待遇和社會地位也有了比較大的提高，使我們在感到被重視的同時，更加認真地投入工作。在和李鎮(zhèn)西老師的教育思想相碰撞的過程中，讓我深切地體會到要趁自己還算年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的教師，成為一名具有較高素養(yǎng)的教師。在既踏踏實實做好每件具體教育工作的同時，還能不斷關心著，思考著社會發(fā)展與學校教育的相互影響，不斷開闊自己的視野，從而進行一些富有創(chuàng)造性的工作。

在閱讀“從做孩子的靈魂工程師到向學生學習”這一節(jié)時也使我深切地體會到作為一名智慧的教師要能滿足學生的需求，要能服務、支持、指導每個孩子富有個性的發(fā)展。教師要善于觀察孩子，善于透過表象辨別是否，要具有系統(tǒng)思考能力、理解學生的能力、課程開發(fā)的能力，這樣才能真正在教育教學的道路上堅定而又幸福地行走。

同時，讀到“閱讀和寫作，提高教師的素質”這一節(jié)內容時對我啟迪很深的是，做智慧的老師，還離不開閱讀和寫作。反思自己，說來慚愧，我的閱讀量實在是太少了，涉獵的面實在是太狹窄了，以至于帶來了視野的狹窄，思想的保守，很多不能觸類旁通。在今后的工作中，我要向李鎮(zhèn)西老師學習，不斷增加自己的閱讀量，做到讀寫結合，改變以往寫作中的臨時抱佛腳，生搬硬套，而要有感而發(fā)，讓自己的情感自然流淌，做到文風自然樸實。

第三是做一個認真思考，善于實踐的老師。

隨著素質教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質教育的,素質教育的實施更需要我們基層教育工作者的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,更需要我們基層教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性。

讀李鎮(zhèn)西的著作，字里行間都透露出教育要營造美好的精神家園，讓人詩意地棲息在大地上，這就要求我們教師改變和調適思維方式，以前所未有的挑戰(zhàn)意識，批判意識和創(chuàng)新思維來面對我們的生活，我們的教育，我們的學生。素質教育的實施呼喚我們要有全面發(fā)展的學生觀與全新的教學方式，作為教師就要具有課程意識，成為學生學習的促進者，幫助學生自己建構知識，同時培養(yǎng)學生的**意識和問題意識。面對新課程，我們的教師應該學會等待、分享、包容、合作、選擇和創(chuàng)新。

讓我們的課堂活下去，讓學生感受到學校生活的美好與和諧。對照自己從事的小學教良專業(yè)，讓我深受啟迪，小學作為實施素質教育的最好陣地，更應該重視學生能力和習慣的培養(yǎng)，小學教師要更多蹲下來傾聽學生的心聲，和學生進行平等的交流，讓學生感受到來自教師的關愛，讓每位學生感受到校園生活的快樂和溫馨，讓每位家長感受到教師的專業(yè)素養(yǎng)。在我多年的工作中，我也遇到了許多新的教育理念。李鎮(zhèn)西的教育觀給我留下了更清晰的印象。

我深深的感受到，有了愛，不等于就有了教育，教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，而要能肩負起這樣的責任，教師的職業(yè)理想，專業(yè)素養(yǎng)是相當重要的，做最好的老師，讓今天的“我”和以往的“我”進行比較，每天都能做好一點，為學生的“美麗人生”奠定美好的開端。

掩卷沉思，《做最好的老師》與其說是一部教育專著，不如說是一份心靈的雞湯。它如同教育道路上的一盞明燈，指引我們探索、堅持，讓我們在尋覓理想與現(xiàn)實之間平衡點的線上劃出一個起點，又標明了終點站的存在。當我把自己放在三英尺的講臺上時，這意味著我將能夠保持雙手清潔；當我把自己交給學生的時候，就意味著我要上上下下；當我把自己獻給祖國的教育事，這意味著我將毫無遺憾地書寫我的青春。

我愿意用愛心、耐心和信心為每一個我命中注定的孩子搭建一個成長的平臺。我不僅要做那個給天使縫補翅膀的人，我更要給孩子們插上飛翔的羽翼，看他們展翅翱翔于湛藍的蒼穹！

老師如何給孩子立規(guī)矩

提及來,規(guī)矩就是規(guī)則。我們的社會形態(tài)需要規(guī)則,要是沒有規(guī)則,我們很難想象這個世界會是啥子樣。給孩子訂立規(guī)矩,道理也一樣;不給孩子訂規(guī)矩,遭到殺害的不僅是教師,更殃及孩子本身。

孩子需要理解他們周圍世界的規(guī)則。他們需要別人對他們的期待:他們和別人怎么相處。他們能夠把一件事做到啥子程度,要是他們做得過頭了,會發(fā)生啥子。跟著他們一天天長大,他們需要用一些方法來衡量本身不斷增長的技法和能力。規(guī)則在他們"學習-發(fā)明"的過程中起著極為重要的作用。但是,要是教師的信號不明確的話,教師一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規(guī)矩對孩子的成長,不但起著約束作用,更會使孩子獲得安全感。

怎么給孩子立規(guī)矩?

起首,給孩子立規(guī)矩時,信號要明確。

好比,街上的黃燈亮了,那意味著你可以留步,也能夠不停。有誰主動停過?

第二,立規(guī)矩時,需要明確地告訴孩子,這樣做的后果。最好,這個后果跟孩子的親身利益有關。

第三,要就事論事,別輕易給孩子貼標簽。

第四,本身能解決的事就別再告訴配偶。

第五,孩子的長期影象比較差,懲罰一定要及時。

第六,對孩子的懲罰要切實可行。懲罰孩子,也是一門藝術!

第七,立規(guī)矩的時候最好能把孩子不篤守規(guī)矩的后果明確告訴他。好比按時吃完,給點獎勵。不按時吃完,取消某個優(yōu)惠。

管教技法:新約法三章安心拒絕:選擇說話:適可而止。

這些原則應該是適應于各個春秋段的孩子的。和所有的教師一樣,我們總在犯錯誤,在管理孩子的時候,常常不知怎么辦。不過也許讓孩子和我們漸漸建立秩序的規(guī)則,對孩子和我們都有益。

老師，你看！

“老師，我會喊隊”的故事

每天到了離園時間，我總會從那些聰明，聽話的幼兒當中選一名喊隊的，領著大家站隊，放學。很少讓那些調皮和默默無語的小朋友來喊。

離園時間又到了，我剛想按照慣例喊老師眼中表現(xiàn)好的小朋友來整隊伍。忽然，聽到一個很大的聲音：“老師，我會喊隊，讓我喊一次好嗎?”我回頭一看，是平日里最調皮的英杰。他的眼睛里充滿祈求，剎那的思考之后我做出了決定：“好吧，英杰，那今天老師就讓你喊隊，可你要記住，老師每天都是請表現(xiàn)最好的小朋友來喊隊的啊，加油”英杰的臉上頓時露出了欣喜自信地笑容。那一天離園，英杰喊的特別認真，離園隊伍也備受感染，走的格外整齊。再入園時我把一個象征獎勵的小貼畫貼在了英杰的頭上，并對他說：“你喊對喊的很棒，加油”，看得出英杰特別激動，從那以后，英杰像變了個人似的，做任何事情都積極向上了，上課遵守紀律了，平時也不和小朋友打架了，真是大大出乎我的意料之外。僅僅是老師一句肯定話語竟讓孩子······

這件事后，我不禁對自己進行了反思：平時總是對那些表現(xiàn)積極、聽話乖巧的孩子大加贊許，而對那些有點調皮和默默無語的孩子相對就不那么重視了，今天這件事給我適時的提了一個醒：每個孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表揚和鼓勵。作為教師一定不能吝嗇自己的表揚?應及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，給他一次機會，讓他試一試，這樣你就會收獲意想不到的驚喜。