會動的房子

YJS21.cOm更多幼兒園說課稿小編推薦

說課《會動的房子》大班

一 說教材分析 ：

童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。說的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是因為粗心的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?，故事充滿諧趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開始便出現(xiàn)的懸念。

小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美妙的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達(dá)方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過欣賞、表演、游戲、續(xù)編等方式，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點、難點，設(shè)置以下教育目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習(xí)慣。

3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。

教學(xué)重點：本次教學(xué)活動的重點是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)難點：本次活動的教學(xué)難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。

二.說教學(xué)方法：從幼兒興趣出發(fā)，運用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達(dá)能力。通過運用觀察法、提問法、討論法多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容和主題的理解。

三.說學(xué)法指導(dǎo)：利用課件，讓幼兒通過欣賞、提問、討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。運用操作教具，進(jìn)一步提高幼兒興趣，練習(xí)對話，加深對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽說、大膽想像，可以分組進(jìn)行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會。在區(qū)域活動里，幼兒運用多種材料，各種游戲方法，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合能力都得到提高。通過欣賞、講述、討論 、表演、及操作活動，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo)幼兒大膽想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

四.說教學(xué)程序：

（一）課題導(dǎo)入：提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。

（二）活動展開：

利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細(xì)認(rèn)真，不能粗心大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習(xí)對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個幼兒都有表演的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。

（三） 活動延伸：

為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？…….. 以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)——表演游戲：會動的房子

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。

評價活動：幼兒區(qū)域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。

語言說課稿：會動的房子 幼兒園語言說課稿：會動的房子

《新綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼?、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

一、說設(shè)計來源及意圖

教材來源于《福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域，在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進(jìn)一步了解了房子。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個究竟，學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，因此，故事《會動的房子》油然而生。

二、說教材

新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

《會動的房子》生動地講述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。

三、說目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個方面的目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

難點是：鼓勵

幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件（幻燈片）、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”

四、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望；這時進(jìn)行對話教學(xué)、交流討論是個很好的時機(jī)。

3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并根據(jù)場景變化進(jìn)行提問，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會。

五、說學(xué)法

1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

3、體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說教學(xué)思路

根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，內(nèi)化感悟）——（續(xù)編故事，拓展升華）四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。

1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑

蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。

教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感，境中生情

在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機(jī)融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：

（1）故事中有哪些小動物？

（2）小松鼠到過哪些地方？

（3）小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？

（4）房子為什么會動？

3、角色表演，內(nèi)化感悟

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。我以情境表演為導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點。

4、續(xù)編故事，拓展升華

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，來促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

幼兒園說課稿：會動的房子

多元整合教材中班語言課程《會動的房子》

一、課前準(zhǔn)備：

小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

二、激發(fā)興趣

松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認(rèn)真哦!

三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點

(1)、視聽結(jié)合，整體感知

請小朋友們仔細(xì)看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。

(2)、一問一答，緊扣重點

聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個粗心的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認(rèn)真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認(rèn)真聽哦。你覺得小松鼠太粗心了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個細(xì)心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。

3、再次感知，積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))

現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!

四、強(qiáng)化感知

看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細(xì)心的好孩子?；丶液螅敢獍堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

幼兒園說課稿:《會動的房子》

一、課前準(zhǔn)備：

小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

二、激發(fā)興趣

松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認(rèn)真哦!

三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點

(1)、視聽結(jié)合，整體感知

請小朋友們仔細(xì)看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。

(2)、一問一答，緊扣重點

聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭耍@個粗心的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認(rèn)真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認(rèn)真聽哦。你覺得小松鼠太粗心了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個細(xì)心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。

3、 再次感知，積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))

現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!

四、強(qiáng)化感知

看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細(xì)心的好孩子?；丶液?，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

會動房子說課稿9篇

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，所以，很多老師會準(zhǔn)備好說課稿方便教學(xué)，說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《會動房子說課稿9篇》，不妨參考一下。希望你喜歡！

會動房子說課稿(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話，能對小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。

課前準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典誦讀

師：小喇叭廣播開始了，下面由請我們今天的小喇叭！

全班一起誦讀《三字經(jīng)》。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”（“房”是個生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮，最后一筆是一撇。）

2、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐郑空n件出示詞語（開火車讀）

【設(shè)計意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級學(xué)生的童真心理，帶著一顆好奇心，對已學(xué)詞語進(jìn)行回顧，了解詞語的掌握情況，由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。

三、美的呈現(xiàn)，引入童話

1、小朋友都能認(rèn)識這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美?。?/p>

【設(shè)計意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

2、這時候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）

3、呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）

師：哪只小鳥來說一說？白云真多呀，誰再來讀？

師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰來讀？

師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多?。R讀）

【設(shè)計意圖】：動畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象，激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個性化行為，給學(xué)生一個良好的個性化閱讀的氛圍。

4、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？（出示：我們來造房子。）

師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀）

師評：嗯，老師聽出來了，你很想造房子！

師評：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點告訴大家。

師評：嗯，你也很想造房子。

師：想造云房子的一起來告訴我，（引讀：一群小鳥飛過來，它們說……）

四、美的感受，放飛想象

1、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說干就干，不一會兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界！

師：瞧，這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子，先請大家閉上眼睛認(rèn)真聽。（師讀）

3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）

預(yù)設(shè)：

（1）“有的像花兒那樣美美地開著”

師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會說第一句（可能會說“美美地開著感覺更美”）

師：原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？

（評價：恩，這朵花還像個花骨朵，讀的再美一點。它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┮悄芗由蟿幼髯x，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。

（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學(xué)生先說這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來這座云房子很傻，很可愛。指名讀。

（評價：聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛?。?/p>

（3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。指名讀。

（評價：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊?。?/p>

（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！

（5）“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來這座云房子這么小！指名讀。（評價：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。）

【設(shè)計意圖】：語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語言表達(dá)。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛來，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美麗的語言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。

4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動作哦！

生練習(xí)背誦

課件出示課文填空：

不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（），有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。

【設(shè)計意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點、突破難點。

5、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥們是不是也心動了呢，想不想來造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧，向大家介紹一下你的云房子。

學(xué)生上臺介紹并板貼

（評價：你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起）

師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！）

師：你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們造的云房子嗎？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說完整的話。）

6、小鳥們真是智慧無窮，設(shè)計出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們設(shè)計的房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去。看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥們的心情怎樣呢？（開心）

【設(shè)計意圖】：繪畫是低年級孩子的一大愛好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨厚的優(yōu)勢。我利用這一點，在課后作業(yè)中，設(shè)計了“小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？”這一題，孩子們交上來的畫有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時，通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說，說得也非常精彩！

五、美的享受，樂在其中

1、師：老師請女生來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表揚：老師聽出來了，你們真的很開心。）

2、師：小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）

他們在說些什么呢？請你來說?。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來。

3、師：這些都是鳥兒們的語言，你聽懂他們的話了嗎？（指名說）

a、噢，原來你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢！

b、請男女生比賽讀讀這兩段，聽聽誰讀得最高興？

c．讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。

師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！

4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

誰愿意來讀出小鳥們的心聲？指名讀。此時你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）

六、美的追求，心靈感化

1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象?？?，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會小鳥又高興了。）

師小結(jié)過渡：是啊，有云的天空很美，沒有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽公公笑得多燦爛！）

出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、指名讀。（評價：太陽笑得多開心呀，還有誰來讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰愿意讀？多美，多寧靜??！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請女生一起讀讀。）

3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。

4、小朋友們讀得真好，老師想送大家一首詩。（《給一片純凈的藍(lán)天》）聽了這首詩，你們想說什么？

5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！

【設(shè)計意圖】：滲透熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境教育。

師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們再來美美地讀讀課文，朗讀全文。

七、寫字教學(xué)

小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？

1、出示：客、耍。

叫叫它們，跟它們打個招呼吧！

2、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu)。

客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個寶蓋頭，下面是個各?？偷摹翱凇睂懙帽庖恍?。

耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫這個字的時候，下面的“女”的一橫也寫得長一些。

3、完成描紅，練寫。

會動房子說課稿(篇2)

【設(shè)計意圖】

識字、寫字是低年級的教學(xué)重點，因此，我在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結(jié)合。

１、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學(xué)手段，采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象記憶，增強(qiáng)識記能力。

２、在寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習(xí)慣。

３、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點撥、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗。

【教材分析】

本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字和２個偏旁“廣、穴”。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識生字，練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點】

讀好課文，體會感情。

【課前準(zhǔn)備】

相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

【課時安排】

兩課時

【課時目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。

【教學(xué)過程】

一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景

１、設(shè)境：（課件出示邀請書）

大家請看，這是什么地方？請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

２、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、小鴨）

３、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？為什么呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、初讀課文，糾正不準(zhǔn)確的讀音。

⑴教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

⑵現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

⑶檢查學(xué)生讀課文的情況，教師重點輔導(dǎo)學(xué)生普遍讀不準(zhǔn)確的字音（相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個三拼音節(jié)和４個輕聲音節(jié)）。

⑷再讀課文，肯定學(xué)生的進(jìn)步。

２、學(xué)習(xí)鞏固生字

⑴課文里面有那些生字寶寶要求我們?nèi)ビ涀〉哪?，誰能夠把它讀出來。（學(xué)生自己看書把生字讀出來，肯定學(xué)生能自覺預(yù)習(xí)）

⑵一些生字，有的同學(xué)還讀不好，沒有關(guān)系，今天老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)這些生字寶寶。（出示帶拼音的生字卡片，老師帶讀，特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節(jié)）

⑶掉拼音，小組比賽讀生字。

同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在老師把拼音去掉，我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準(zhǔn)確。

⑷誰來當(dāng)小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

⑸老師和同學(xué)們猜生字謎語。

⑹小組游戲（合作識記生字）：猜猜它是誰？

⑺拓展識字方法：你還在哪里見過這些字？鼓勵學(xué)生在生活中隨機(jī)識字。

三、朗讀課文，感悟課文的語言美

１、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

２、學(xué)生說喜歡的理由，教師相應(yīng)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。

⑴在學(xué)生說完理由后，讓他們在課文插圖上找詞對應(yīng)連線。

⑵請發(fā)言的學(xué)生帶讀他喜歡的詩句。

⑶換詞讀詩句，通過比較，讓學(xué)生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？（學(xué)生把兩種風(fēng)格的詩句連起來讀一、兩次感受對比）

３、請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

４、說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。

5、師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

６、指導(dǎo)讀好問句和答句。

⑴認(rèn)識“？”，結(jié)合生活語言理解。

這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你吃飯了嗎？”

來我們來互相問問。（感受問句的語氣和表情）

⑵那現(xiàn)在就用這個語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮？”這一句。（自由讀，請個別讀）

⑶學(xué)習(xí)用肯定、自豪的語氣和表情來讀答句。方法同⑴⑵

７、為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？（組織學(xué)生討論）

８、有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

四、師生共同游戲：撿雞蛋（鞏固生字，熟悉課文）

老師做雞媽媽，在身后“下蛋”（寫有生字的“雞蛋”），追隨老師學(xué)生把雞蛋從地上撿起，貼到“雞窩”里面。貼“雞蛋”的時候要注意按課文內(nèi)容的位置放好，放錯了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。

（ ）座（ ）子最漂亮

一（ ）房，兩（ ）房，

青青的瓦，白白的（ ），

寬寬的（ ），大大的（ ），

三（ ）房，四（ ）房，

房前花果（ ），（ ）后樹成行。

一（ ）房，兩（ ）房，

（ ）座房子最漂亮？

（ ）數(shù)我（ ）的小學(xué)堂。

五、延伸學(xué)習(xí)

１、學(xué)生朗讀一兩首簡短的兒歌。

⑴誰能把這首老師沒有教過的兒歌給同學(xué)們讀出來？

⑵他能。相信你們也能！來我們也來讀一下：自由讀—集體讀。

２、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)語文的興趣

⑴給學(xué)生播放一段電視節(jié)目，藝人臺上獻(xiàn)藝：邊讀邊畫畫。

⑵引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫畫，練習(xí)背誦課文，體現(xiàn)對課文的理解。

原來呀，這樣也可以當(dāng)作一種表演節(jié)目上臺表演，你們行嗎？來讓我們來試試，學(xué)好了以后，我們就有上臺表演的機(jī)會了。

⑶讓能力好的學(xué)生先上臺表演，激發(fā)大家的自信心。

⑷學(xué)生練習(xí)邊讀邊畫。

⑸展示學(xué)生成果。

六、作業(yè)

１、今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌，還學(xué)習(xí)了邊讀邊畫的本領(lǐng)，回家表演給媽媽看，媽媽一定會覺得你是很棒的！

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

會寫“了、子、門、月”４個字和２個偏旁“廣、穴”。

【教學(xué)過程】

一、朗讀課文

１、集體朗讀，教師點撥。重點點撥最后兩句，讀好問句和肯定的語氣

２、老師和學(xué)生對讀：

師：一座房，兩座房，生：青青的瓦，白白的墻。

師：……

二、復(fù)習(xí)上一課的生字

１、上一課的二會生字，讀一讀。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二會字，還會讀嗎？看誰讀得又快又準(zhǔn)。

２、出示上一課的四會生字卡片，讀一讀。

３、說說上一課的同學(xué)們對該課四會生字的發(fā)現(xiàn)：

⑴都有一個口字；

⑵口字在三個字的寫法都不一樣：有的寫得方正，有的寫得高，有的寫得扁。

二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。

這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)書寫課文里面的四會字，看誰能又快又準(zhǔn)確地把他們讀出來。

２、好，你們能把這些字按正確的筆畫順序?qū)懗鰜韱幔浚▽W(xué)生邊讀邊書空）

３、在用筆寫字之前我們先學(xué)會觀察?？凑l最快有重大的發(fā)現(xiàn)！

（“了”和“子”相差一橫，“門”和“月”都有一個框；“門”比“月”寫得胖一點，“門”里面是空的，“月”里面有個“二”字；“子”的橫在橫中線上……）

４、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

三、書寫本課生字

１、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順，學(xué)生跟著書空。

２、小組合作書寫，完成后拿上黑板展示。

３、學(xué)生和老師評議和評各組的等級，評比出最高等級組，給予表揚或獎勵。

４、學(xué)生各自練習(xí)書寫，一個生字寫一個，并對自己的'字評上一個等級，認(rèn)為自己這次比上次有進(jìn)步的，就在等級的右上添上個“+”號，老師對有這樣的人給予表揚或獎勵。

四、擴(kuò)詞，說話

１、組詞大比拼：以組為單位，在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞，看哪一組組的詞語最多為勝。

２、在本課生字的組詞中，選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵學(xué)生說出完整的話，說出優(yōu)美的句子來。

３、游戲：奪寶奇兵

以組為單位，每人選一個本課的生字卡片，讀出卡片的生字，然后組詞，再用自己組的詞說一句話，完成了“任務(wù)”的就能拿到紅旗，交給****。最后看哪一組的****拿到的紅旗最多，這組就可以到“山頭”取寶物。

４、表揚能說出多個詞語和能用組成的詞語說出完整和優(yōu)美的話的同學(xué)，鼓勵同學(xué)們多看課外書豐富自己的詞匯和語言的積累。

五、作業(yè)

１、把沒有進(jìn)步的書寫再修改一下。

２、閱讀課外書，把這節(jié)課的生字畫下來，數(shù)數(shù)自己畫了多少個，明天匯報展示。并把生字所在的句子讀一讀，不懂的可以請教別人。

【板書設(shè)計】

哪座房子最漂亮

青青的瓦

白白的墻

花果香

寬 大

寬 （新農(nóng)村圖片） 大

的 的

門 窗

樹成行

會動房子說課稿(篇3)

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識1個偏旁，會認(rèn)9個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況，使學(xué)生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸福快樂地成長，從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點、難點及解決辦法】

重點：課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮?

難點：明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

解決辦法：

1、小組交流。

2、看農(nóng)村變化的錄象片。

【教學(xué)用具】教學(xué)掛圖、生字詞卡片

【課時安排】 2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、導(dǎo)入語：今天老師帶同學(xué)們到山區(qū)的農(nóng)村去看一看，大家看這里的房子哪座最漂亮。(看錄象片)

學(xué)生答：圖中間有三層樓的房子最漂亮。

2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學(xué)生齊讀)

二、自讀生字，初讀課文

1、借助拼音輕生讀課文，讀準(zhǔn)字音。要求學(xué)生把要學(xué)會的7個生字用·畫出，用──畫出要求認(rèn)識的9個字。多讀幾遍，記住字音。

2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕生音節(jié)。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ

3、出示生字卡片，檢查讀音。

⑴ 兩 青 白 前 花 果 香

⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墻 寬 窗

4、再讀課文。

三、圖文對照，理解課文

1、在學(xué)生已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說到了農(nóng)村之后看到了什么?教師隨學(xué)生說出示掛圖，講解。

2、提出疑問，逐步理解。

⑴ 新房子是什么樣子的?(學(xué)生通過看圖回答，再引導(dǎo)看書，書上是怎樣說的?)讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛的語氣。

⑵ 讀詞：青青的 白白的 大大的 寬寬的

問：這些詞是說新房子的什么?

⑶ 師問：新房子周圍是什么樣的?自讀第二句，你是怎樣理解花國香和樹成行的?

學(xué)生答后，師述：一座座房子的前面鮮花盛開，果樹飄香;房子后面綠樹一行一行，非常整齊好看。

⑷ 再讓學(xué)生看圖：問，哪座房子最漂亮?學(xué)生齊答。

⑸ 指導(dǎo)讀第三、四句。范讀，讀好問句和答句，讀出自豪的感情。

3、運用比較，想象解決難點。

⑴ 提問：過去的農(nóng)村是這樣嗎?為什么回有這么大的變化呢? 生自由說。

⑵ 讓學(xué)生指一指哪是小學(xué)堂，把新房子和小學(xué)堂比一比，展開想象。小組討論：小學(xué)堂是什么樣的?它好在哪里?為什么小學(xué)堂會建的這么好?

四、總結(jié)全文，深化主題

教育學(xué)生不辜負(fù)黨和人民的希望，為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。

第二課時

一、朗讀，試背課文

小組讀，指名讀，評議后看圖試背全文。

二、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、看田字格中的生字，認(rèn)讀要求學(xué)會的7個生字。

2、學(xué)習(xí)新偏旁：(艸字頭)

3、利用偏旁、熟字，筆順識記字型。(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)

教師重點指導(dǎo)：青：注意下面的月第一筆撇變豎。

香：上禾下日禾中的豎寫得短些。

前：上邊是 下邊分左右兩部分，左邊月右邊刂。

兩：由一、冂 、人、人組成。人要頂住

4、觀察字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫的書寫。

學(xué)生在田字格中描寫、收寫。師巡回指導(dǎo)。

三、做課后練習(xí)第3題

口頭填空、再寫下來，然后讀一讀。(可不按課文內(nèi)容填)

四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)

1、檢測新學(xué)的7個生字;認(rèn)讀要求認(rèn)識的8個。

2、檢查朗讀、背誦。個別讀背;全班會背。

3、畫一幅花果香、樹成行的鄉(xiāng)村美景

會動房子說課稿(篇4)

一、談話導(dǎo)入

1、都說咱們班的同學(xué)最愛觀察了，那你們在生活中都見過那些房子？

大家可真是愛觀察有細(xì)心的好孩子。今天我們要來認(rèn)識一種神奇的房子，這種房子和我們平時見的房子一點都不一樣——它是用云做成的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第22課《云房子》。

房子的房是一個生字，請大家伸出手來，和老師一起寫。上面的戶字頭要寫的小，下面方的橫要寫得長。

下面請同學(xué)們齊讀課題

3、看到這個課題，你想知道什么？

（云房子是誰造的，怎么來的，什么樣的、云房子可以住人嗎？…）

（小結(jié)，主要看一下這三個問題）（邊說邊板書問號）

二、初讀課文，整體感知

1、一讀

同學(xué)們提出的問題真有價值，答案就藏在課文中，愛動腦筋的你們，是愿意我告訴大家還是自己去發(fā)現(xiàn)？

那就快快打開課本133頁自由朗讀第22課云房子吧。一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊圈出生字詞。

2、檢查生字詞

⑴出示生字詞

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都圈了這些生字詞，先試著讀一讀吧。

⑵你一定已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友了吧？誰愿意讀給大家聽聽？

提讀（重點強(qiáng)調(diào)平翹舌音、輕聲、疊聲詞等）

讀得都很好，看看這個字，來不及的及誰會寫？它由幾筆組成？第一筆是什么？（撇）第二筆是？（橫折折撇）（邊說邊范寫）

3、二讀 （放字歸文）

要是這些生字詞都放到課文中去，你還認(rèn)識它們嗎？先試著讀一讀。這一次可要對自己提高要求了：不僅要正確還要流利，把難讀的句子多讀幾遍 。

大家讀得真認(rèn)真，剛才呀，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在這么幾個句子上下了不少的功夫，這幾個句子你能讀好嗎？自己先來練習(xí)一下。

出示長句子：

⑴剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

⑵小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。

⑶天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

誰能試著讀一讀第一句？

讀得很流利，這個句子比較長，聽老師讀一讀好嗎？誰再來試一試？

（第二句同樣方法，三句，這一次老師不讀了，誰來讀一下？）

4、三讀

⑴句子讀得可真棒，課文讀得怎么樣呢？咱們找?guī)讉€同學(xué)讀一讀。其余的同學(xué)邊聽邊想咱們開始時提到幾個問題。（邊說邊指板書的問號作為提示）

誰來讀？

⑵開始時提出的這么幾個問題：云房子是誰造的…‥你通過讀書已經(jīng)解決了嗎？

誰來說說小鳥是什么時間造的？你從哪里知道得？ （板書：雨后有云）

是誰造的云房子？（板書：小鳥造房，造房的造也是生字，請伸出手來跟我一起寫，要先寫里面的告，要寫的小，后寫外面的走之兒）

云房子是怎么樣的？（邊說邊板書美麗）

⑶除了這幾個問題，你還從這篇課文中知道了什么？

（后來云房子怎么樣了呢？你是從哪知道的？這時候的天空又是什么樣的？）

板書：風(fēng)吹云散

5、總體感知課文

大家的收獲真不少，那么這篇課文主要講的是什么呢？

（小鳥是什么時間在哪里造的房子，后來云房子怎么樣了，這時候的天空又是什么樣的？誰能把它們連起來說一說）

教師指板書引導(dǎo)寫生進(jìn)行總結(jié)

小鳥造房

風(fēng)吹云散

是啊，雨后不久，天空還有一些白云，小鳥們造了許多云房子，后來云房子被風(fēng)吹散了，只剩下笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天。

三、細(xì)讀課文，精品細(xì)悟。

1、過渡

雨后不久的天空是什么樣子的呀？就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當(dāng)時的情景。請大家閉上眼睛邊聽邊想像當(dāng)時的情景。

出示文字

教師配樂讀第一自然段。

請睜開眼睛吧，剛才你看到了什么？

（有云

你從哪里知道？

有一些就留在天上了）點出一些

（剛剛、來不及、一些）

剛剛下過雨，藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，這樣的情景怎么樣？

（很美）

誰能把自己的感受讀出來？

2、細(xì)讀二自然段

⑴過渡：你的聲音可真動聽，有這樣美的情景、這樣美的聲音，看，把誰也引來了？（出示小鳥圖片）

小鳥們看到這樣美的情景，這么多的白云會說些什么？

（美、很美、“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）

是啊，小鳥的感受和大家一樣，它也忍不住發(fā)出了贊嘆，

出示文字：“哇，這么多白云。我們來造云房子”

誰來替小鳥說一說？

（好：聽得出，你是一只非常高興得小鳥；你為什么這樣高興？因為有白云。

不好：你覺得小鳥們的心情怎么樣呢？小鳥會怎樣說這句話，請你再來試一試好嗎？

范讀“哇，這么多白云。我們來造云房子”小鳥們多高興呀，你再來試一試吧。）

一起讀吧。

⑵過渡：小鳥們的心情多急切呀，你看，不一會兒，云房子就造好了，小鳥們到底造了哪些云房子，這些云房子怎么樣呢，請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

a小鳥們都造了哪些云房子？這些云房子怎么樣？誰來讀讀你畫的句子？

大家喜歡這些云房子嗎？

（喜歡）

b你最喜歡哪一種？，把它讀出來。

（大冬瓜那樣的，大冬瓜是什么樣的？為什么喜歡它？

你能把大冬瓜傻傻的橫著那種憨厚可愛的樣子讀出來嗎？

誰能加上動作來讀一下嗎？）

（花兒的，你為什么喜歡它？ （美）美在哪？從哪知道？你能加上動作讀一下嗎？）

（小的， 這個小房子到底有多??？只能住進(jìn)一只小麻

能住幾只小麻雀？（一只）一只什么樣的麻雀？要是一只大麻雀住進(jìn)去了呢？ 再來讀讀好嗎？）

（樓房和禮堂，直接帶動作）

c這些云房子可真有趣，老師也非常喜歡他們，也想讀讀，大家給我一次機(jī)會好嗎？

能幫我配上動作嗎？

d你們的動作可真好，我仿佛就站在云房子的中間，

你們覺得這些云房子怎么樣？

板書：可愛、美麗；

你們看云房子有的大有的小，有的高有的寬，它們的樣子怎么樣？

各不相同。

e這些云房子是那美麗、可愛、各不相同，大家是那么的喜歡它，誰能把自己的感情讀出來，要是能不看課本再加上動作，那可就太棒了，自己先練習(xí)一下。

找讀

（你介紹得真不錯每一個云房子都有自己的特點；

你是用一種語氣來介紹這些云房子的，面對這些各不相同的云房子，我們的語氣是不是也得講究點變化？誰再來試一試）。

四、造房子

小鳥們造的房子真奇特，如果你是一只小鳥，你會造什么樣的云房子？

五、小節(jié)

云房子造好了，小鳥們又會產(chǎn)生那些神奇的想法呢，咱們下節(jié)課再學(xué)。

六、描紅

請同學(xué)們下課后認(rèn)真做課本136頁第二題：按筆順描紅，一定要看清筆劃順序再描紅。

會動房子說課稿(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“哪、座、房”等12個漢字，正確書寫兩個生字“了、子。

2、正確流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序看圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文第一句，理解課文內(nèi)容。體會改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。

教學(xué)重點：

1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。

2、能正確書寫兩個生字“了、子”。

教學(xué)難點：

體會改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，隨機(jī)識字

1、出示課文插圖，請同學(xué)們從遠(yuǎn)到近，仔細(xì)看，圖片上有什么？有幾座房子？

（師隨機(jī)在圖上相應(yīng)的地方出示帶拼音的詞語：房子、數(shù)、小河等）

2、圖上的美景被一個作家寫下來了，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，哪座房子最漂亮（板書課題）(小手跟上來)

指名讀課題：哪座房子最漂亮

3、讀得真好：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲liang：師范讀并帶讀。你們在生活中看到____漂亮，____漂亮。

4、看到這個課題，有哪個字不會認(rèn)嗎？（生字又指出不會認(rèn)得字）老師給生字注音。齊讀課題。學(xué)習(xí)：哪、房、最。

二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、質(zhì)疑，哪座房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學(xué)們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

2、分類學(xué)習(xí)字詞

（1）房、青、窗、香：指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”

（2）門、們：指導(dǎo)“門”讀第二聲，“們”讀輕聲

（3）屋、要、哪：出示詞卡，讀一讀生字，組詞

（4）座、窗：

a比較平翹舌音，

b用加一加記住“座”，與“坐”區(qū)別。

c比較法記偏旁穴字頭。

（5）認(rèn)讀詞卡：漂亮

指導(dǎo)讀詞語，強(qiáng)調(diào)“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎？

我們來開火車來認(rèn)吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。

2、欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。指導(dǎo)帶著自豪、喜悅的心情讀一讀句子：哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學(xué)堂。

3、看來生字都會讀了，放入課文中還會不會呢？誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：“行”是多音字，組詞區(qū)分。文中讀“háng ”，如在教室里，同學(xué)們的座位，就是說第一行，第二行。你把課文中的字音讀得很準(zhǔn)）你能再讀一遍這詞嗎？你會邀請你的小伙伴來讀嗎？（你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。

（(指名再讀詩，評價跟讀的小朋友很好。)

4、看，這是什么標(biāo)點“？”也表示一句話，快數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話？標(biāo)上序號。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、農(nóng)村的新房子可真多（出示課件圖）小朋友們在數(shù)新蓋的房子填量詞：一（ ）房，生作答（座、幢）認(rèn)讀拼音：zuo座是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

2、想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)演示電腦課件。

房子多漂亮?。ㄗ屧~組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物）

4、換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢？（學(xué)生讀后談體會）

5、加上動作讀。青青的，白白的，這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的，大大的，這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞，更能感受到農(nóng)村的房子顏色漂亮，寬敞。我們再放進(jìn)課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美？（全班齊讀）（你能帶著漂亮的表情讀讀嗎）（漂亮的女孩來讀）（請我們班的男子漢吧）老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎？老師也跟你們一樣。拍手讀一讀

6、游戲：誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢？給詞語找上一個小主人嗎？（老師先說一個,紅紅的—— ， 紅紅的蘋果）(指名生，同學(xué)們說的真好)同桌比賽說。

四、指導(dǎo)書寫

1、（出示字卡）瞧，這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認(rèn)識嗎？

2、教學(xué)“了，子”

①讀：指名讀，注意區(qū)分兩個字的讀音。

②看：觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

③說：你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？

④寫：寫一寫這兩個字

了：先讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強(qiáng)調(diào)“彎鉤”寫在豎中線上。

子：啟發(fā)學(xué)生和“了”比較，發(fā)現(xiàn)“子”比“了”多一橫，然后放手讓學(xué)生練寫。

⑤反饋與矯正：展示個別學(xué)生作業(yè)，開展集體評價，并進(jìn)行改進(jìn)。

(學(xué)生書寫時，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，注意三個“一”)

3、教學(xué)生字“門，月”

①指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“門”（前鼻音），說說有什么好辦法記“門”？

②指導(dǎo)書寫“門” 門：提醒學(xué)生要先寫點

③“月”字你認(rèn)識嗎？

④你是怎么記住它的？

⑤指導(dǎo)書寫“月”月：強(qiáng)調(diào)第一筆是豎撇

⑥反饋與矯正：同桌互相比一比，給對方寫得好的字打上“☆”，寫不好的提一提修改意見，再進(jìn)行修改。

五、作業(yè)布置

看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？我們下節(jié)課再學(xué)

1、把課文中的生字在家認(rèn)一認(rèn)，美美地讀課文給爸爸媽媽聽

2、把子、了各書寫一行。

板書設(shè)計：

4、哪座房子最漂亮

我們的小學(xué)堂

作業(yè)設(shè)計:

1、把課文中的生字在家認(rèn)一認(rèn)，美美地讀課文給爸爸媽媽聽

2、把子、了各書寫一行

會動房子說課稿(篇6)

【教材簡析】

這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

【設(shè)計理念】

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

一、激發(fā)主體，引發(fā)動機(jī)

兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。

（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。

利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會。

二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟

１、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

２、重點句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，使學(xué)生有充分的時間感悟。

抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。

三、主動學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知

１、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。

發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。

２、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

平時加強(qiáng)對學(xué)生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。

四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸

１、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。

２、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

學(xué)貴于思，思源于疑。

３、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價值取向。

會動房子說課稿(篇7)

課程目標(biāo)：

1、借助讀物中的圖畫，閱讀結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思；

2、體會文章關(guān)鍵詞在文中的作用，在閱讀中積累詞語；

3、積極展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

三維目標(biāo)：

1、知識與能力：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文；

2、過程與方法：通過朗讀、表演、想象等方式體會小鳥快樂的心情和云房子的千姿百態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和思維能力；

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，陶冶美的情趣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并運用典型的句子練習(xí)說話。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文，老師今天給你們帶來了很多只小鳥，大家看，小鳥身上出現(xiàn)了很多生字寶寶，（出示課件）誰能來讀一讀，讀的好呢，小鳥就能快樂的飛走了！

2、小朋友們讀得真好，那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧！（板書課題：云房子）

3、齊讀課題。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（一）教學(xué)第一自然段

1、生讀課文第一自然段，想一想，你從中懂得了什么？

2、天空中除了有白云，猜猜看，天空中還會有什么？

（二）教學(xué)課文第二自然段

師述：小朋友們，那就讓我們做一只快樂的小鳥，飛向那藍(lán)藍(lán)的天空，（出示課件）此時，你最想說些什么？最想干些什么？

1、那么課文中的小鳥是怎么說的呢？請生讀，師范讀，評議，再讀。

師述：這幾只小鳥動作可真快，不一會兒就把云房子造好了，它們造的云房子是什么樣的呢？隨著老師一起去參觀下吧?。ǔ鍪菊n件）

2、看，這就是小鳥們造的云房子，誰來說一說這些云房子的樣子？

3、那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢？請同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找，并用直尺把它們畫下來，畫完以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

4、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？（指生讀）

5、看，老師也找到了這些云房子，我也想來讀一讀，如果你愿意，可以跟著老師一起小聲地讀。

6、小朋友們，這些就是小鳥們造好的云房子，你們覺得它們怎么樣？

7、你從哪些詞語可以看出來這些云房子很可愛，很漂亮呢？（生邊說，邊做動作，師在課件中點出重點詞語）

8、你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎？（指生表演）

9、大家表演的真不錯，這些云房子的樣子可真多啊，真是多種多樣?。ò鍟憾喾N多樣）

10、老師也喜歡造云房子，如果你愿意，可以和我一起來造一造?。◣熒R演）

11、你也能象老師這樣造一造云房子嗎？（4人一小組，合作造云房子）

12、請小組代表介紹一下組內(nèi)造的云房子，并用上多媒體出示的句子：我們造的云房子多漂亮啊！它們有的像，有的像，還有的像。

（三）學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段

師述：小朋友們，你們造的云房子這么的漂亮，開心嗎？瞧，這群小鳥也非常地開心，（出示課件）它們會在天空中干什么呢？

1、你覺得小鳥們怎么樣？誰能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢？

2、指生讀，男、女生分讀，齊讀。

師述：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥，它們玩得真開心??！忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看，發(fā)生什么事情啦？（出示課件）

板書：變小了不見了

3、你們覺得奇怪，難過嗎？對呀，小鳥們也覺得很奇怪，誰能讀一讀這一小節(jié)？

4、指生讀，評議，師范讀，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)課文第6自然段

師述：是呀，云房子哪兒去了呢？

1、指生讀最后一個自然段。

2、（出示課件）師點出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。

3、齊讀最后一個自然段。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、小朋友學(xué)了這篇課文，你喜歡云房子嗎？云房子消失后啊，你們也不用覺得難過，因為天空依然美麗！

2、你愿意把你心中的云房子畫下來嗎？那就趕快動手吧！

會動房子說課稿(篇8)

一、復(fù)習(xí)，說說自己看到的漂亮房子

1、在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。

2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數(shù)我們的小學(xué)堂。

3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學(xué)校）

過渡：我們的學(xué)校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？

二、說說我們的學(xué)校

1、你看到我們的學(xué)校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）

a、你看到圖中什么？____操場，____跑道線，_____地面。（真是又大又寬敞的操場）

b、（師點擊沙坑）這里是操場一角有什么呢？____沙坑，_____隊伍，（這就是同學(xué)們喜歡玩的沙坑）

2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草。（真是美麗的花壇）

3、（看教學(xué)樓）你有看什么？____墻，_____教學(xué)樓，_____窗，______們，______桌子。房前有______。（教學(xué)樓后）屋后有______小草，______。小樹（環(huán)境太優(yōu)美了）

4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道，______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）

師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學(xué)校喜歡我們的學(xué)校嗎？接下來，老師要教會你們學(xué)寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

三、學(xué)寫四個字

1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認(rèn)識嗎？

2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認(rèn)讀）

3、同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)前兩個字仔細(xì)觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

比較：了和子 門和月

生自由回答；

4、學(xué)寫“了”和“子”

a、“子”比“了”多一橫。”學(xué)會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學(xué)的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學(xué)們書空）

b、這個字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學(xué)們伸出手跟著一起書空。

c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學(xué)認(rèn)真看（師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。

d、我們在書中描寫紅色字。學(xué)會了嗎？

e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）

f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

g、我們把它放進(jìn)田字格來寫一寫吧。（生書空）

5、比較學(xué)寫“月和”“門”。

a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

b、你認(rèn)為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。

c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）

d、生寫在本子中

6、學(xué)寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。

a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）

b、生觀察放入田字格的寫法。

c、生在書本中描。

7、同學(xué)們這四個字都學(xué)會寫了嗎？它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。

a、生自由書寫在本子中。

b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學(xué)欣賞并評論。（生評）

師總結(jié)：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭取寫的更好。我們不僅要學(xué)好中國文化，還需要學(xué)好寫中國文字，有信心嗎？

四、作業(yè)布置：

1、把子、了、月、門各書寫一行

2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來

會動房子說課稿(篇9)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，體悟作品對生命的詮釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生閱讀《草房子》，完成小作文。

2、以書友隊為單位設(shè)計共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。

3、每個書友隊選擇書中的一個少年兒童形象，完成一段文字描述。

4、制作多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、“猜猜看”

師：同學(xué)們前段時間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書——《草房子》。先給大家介紹一下這座詩情畫意的草房子?。ㄅ錁防收b）

師：此時，讓我們一起走進(jìn)這座草房子。（出示課件：“猜猜看”）首先請3個書友隊派代表選出書中一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述，讓大家一起來猜猜看他讀的這段文字描寫的是誰。

【如何讓孩子們盡快地進(jìn)入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要。其實這個游戲的目的，無非是讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流對話的欲望。】

二、“心心相印“（人物篇）

1、在這座美麗的草房子里，生活著一批可愛的人。說說你認(rèn)識了誰？

2、你最喜歡他們中的哪一位呢？說說你喜歡的理由。

桑桑

（1）舉例說說桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開。

（2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個畫面。

（3）有沒有從他的身上找到你自己的影子？是怎樣的？來說說！其他同學(xué)呢？你們是不是在他的身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？

（4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛，這又是為什么呢？

（善良、熱心、有愛心、仗義、堅強(qiáng)……）

（5）龍老師想推薦兩段話請大家再來讀一讀。

1、272頁：桑桑堅持上學(xué)，并背起紙月送給他的書包。他想遠(yuǎn)方的紙月會看到他背這個書包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙月的話——“很多年很多年”。他在心里暗暗爭取著，絕不讓紙月失望。

2.274頁：桑桑的藥奇苦。那苦是常人無法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。此時此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。

自己讀讀這兩段話，說說感受到了什么？

杜小康

（1）很多同學(xué)喜歡杜小康，但是龍老師覺得好象用“喜歡”一詞來表達(dá)我們對杜小康的情感還不夠，我已經(jīng)深深地被他感動，他讓我欽佩！知道這是為什么嗎？

（2）快速的瀏覽小說中《紅門二》這個章節(jié)，找出最讓你震撼的畫面。

（3）用簡單的幾句話說說最讓你感動的畫面，說說為什么讓你感動。

（4）重點交流“杜小康在學(xué)校門口擺攤”的畫面。

a.學(xué)生自由談感受。

b.小結(jié)：是的，要做出這樣的決定已經(jīng)夠讓大家欽佩，我想一個人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己。

禿鶴

（1）有沒有人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段把禿鶴的外貌描寫得特別傳神的話，誰帶我們?nèi)プx讀？

（2）指描寫禿鶴外貌的一段話：

讀完教師評價：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯出了這么一個地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家曹文軒的語言是多么的幽默詼諧??！

（3）一個十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……”對這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對禿鶴的認(rèn)識）

（4）是的，盡管一開始禿鶴在這個集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)做一個玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長，為油麻地小學(xué)爭得了榮譽！最后，讓大家都接受了他。我覺得他就是一個戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個最英俊的少年。來，一起讀這句話。（配樂朗讀）

【孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書頁中徜徉。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無拘無束地與書中的人物、閱讀的同伴進(jìn)行著“心心相印”的交流。細(xì)細(xì)聆聽，你會發(fā)現(xiàn)，這些針對書中人物進(jìn)行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一個互補的閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的“說來聽聽”中自然而然地形成了。不但加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，也提高孩子們的審美能力。】

三、“真情告白”（感悟篇）

1、剛才我們每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我記得有同學(xué)在小作文本上這樣寫道：讀了這本書，我似乎也和這些同學(xué)一樣，一同成長，一同成熟。我想讀完這本書以后，在我們每個人心中都或多或少的有一些感悟，對你今后的道路、對你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：“真情告白”（出示）談一談，你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么。

2、學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。

師：現(xiàn)在請你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。

4、學(xué)生交流自己的人生格言。

師：請4個同學(xué)上臺來展示。

【讀了一本書，孩子們覺得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長，一同成熟。他們流露出了對人物不平凡的經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文軒所營造的溫馨的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一個人用一生也無法體驗得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無限大的閱讀時空，這不得不說——最是書香能致遠(yuǎn)?！?/p>

四、精彩回放（朗讀篇）

1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個人還沉浸在《草房子》為我們營造的這個溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細(xì)膩，下面我們就進(jìn)入第三個版塊：“精彩回放”（出示）在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽聽。

2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。（配樂）

【在美美的音樂所烘托出的是幽怨的又是倔強(qiáng)的、是溫情的又是充滿希冀的氛圍中，孩子們將書中大段的人物心理描寫進(jìn)行了“精彩回放”。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動著、感動著……】

五、“推而廣之”（推介篇）

1、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進(jìn)地、完完全全地沉浸在了曹文軒的《草房子》里了，因為這本書帶給我們的東西太多太多。同學(xué)們回去之后，可以再細(xì)細(xì)地去讀這本書，再一次的閱讀說不定還會給你帶來更多、更深的感受。同學(xué)們，好書如美酒，是越品越醇，越品越香的，讓我們從這座《草房子》開始真正進(jìn)行的閱讀旅途。

2、推薦曹文軒的其他作品

曹文軒純美小說系列，除了《草房子》以外，還有《青銅葵花》《根鳥》《山羊不吃天堂草》《紅瓦黑瓦》等，讓我們一起徜徉在麥場主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美把?。ǔ鍪菊n件）

【讓成人了解孩子，讓孩子學(xué)會感動。這就是我們向別人推介的初衷?！?/p>

教學(xué)反思：

《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。曹文軒以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實則并不簡單的生活，我們的時代未必經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長大卻向往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫然，但也是必然。男孩桑?？坦倾懶牡慕?jīng)歷，不幸少年杜小康與厄運抗?fàn)幍谋瘣?，殘疾少年禿鶴對尊嚴(yán)的堅守等等，在這所其實并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人撼人心魄之感，有時甚至催人淚下。

學(xué)生們在課堂中表現(xiàn)出的朗讀，一次比一次有進(jìn)步，正是因為在美的環(huán)境的熏陶中自然生成的，美美的語句、亮麗的圖片、動聽的音效，使整個課堂取得了意想不到的良好效果。

中班語言 會動的房子說課稿

中班語言《會動的房子》說課

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。

童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點。

幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點。

三、說教法

從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法　B興趣激發(fā)法 c觀察法D言語提示法等。

讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)

幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

四、說教具

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、操作圖片、動物卡片若干。

五、說教學(xué)程序　

根據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地 方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠 噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所 想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再 請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，

更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”

老師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。

接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海 邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點。在這個過程中充 分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點。

第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點。

第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計了延伸

活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正！

《中班語言活動＜會動的房子＞說課設(shè)計》

一、 說教材

童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。

二、 說活動家目標(biāo)及重點難點

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。

2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達(dá)能力。

本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習(xí)詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。”

三、 說活動準(zhǔn)備

1、課件制作

2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、 說教法：

根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要采取以下幾種教法。

1、 啟發(fā)引導(dǎo)法：

通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒理解故事。

2、 創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法：

在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

五、說學(xué)法

1、學(xué)觀察：通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、學(xué)思考：

通過教師適當(dāng)?shù)靥釂?，激發(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。

六、說活動過程：

本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動——靜——動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。

1、 激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)）活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。

2、 組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點（第二環(huán)節(jié)）這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分：

（1）、視聽結(jié)合，整體感知

通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。

設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？

（2）、一問一 答，緊扣重點

幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。

設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈

接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？

（3）、感官體驗，融入情境

引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。

3、再次感知，積累經(jīng)驗（第三環(huán)節(jié)）

此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容.最后，結(jié)束部分

讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行教育，進(jìn)一步深化主題。

2020中班綜合說課稿：會動的房子

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析:《會動的房子》這個童話具有奇妙別致的想象,把小松鼠的粗心和烏龜?shù)臉銓?、善良塑造的活靈活現(xiàn),讓幼兒感受到其中的幽默。此活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗。

2、幼兒現(xiàn)狀分析:中班孩子年齡小,獨立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進(jìn)行,需要親身體驗,探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位:根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美,表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,以及幼兒園語言教育的任務(wù),特制定以下幾個活動目標(biāo):

(1)引導(dǎo)幼兒體會故事情節(jié)以及動物形象的特點,體會童話優(yōu)美的意境,感受其中的幽默,激發(fā)幼兒對童話的興趣。

(2)理解小松鼠的房子會動的原因,并樂意思考和回答故事中的問題,學(xué)習(xí)觀察角色表情變化。

(3)通過理解角色體驗朋友之間友好的情感,引導(dǎo)幼兒在模仿中獲得快樂。

(4)培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和展開豐富的想象,學(xué)習(xí)仿編童話。

4、活動重點、難點:本次活動是綜合活動,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒觀察角色表情變化,理解故事內(nèi)容,理解小松鼠的房子會動的原因并能夠模仿表演故事情節(jié)。難點在于理解故事中詞匯:手舞足蹈、慚愧、馱并體驗朋友之間友好的情感?；顒又攸c突破方法:根據(jù)目標(biāo),制作flash課件,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,讓幼兒自己來通過模仿,加深對故事情節(jié)的理解,突破難點的方法:注重練習(xí)和表演的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗,從而理解詞的意義,以及體驗朋友之間友好的情感。

5、活動準(zhǔn)備:為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲中,特作以下準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:小松鼠和烏龜頭飾,數(shù)量占幼兒的三分之一。房子模型布置四個場景:大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。教學(xué)掛圖以及flash課件二、說教法:

新《綱要》明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境,支持促進(jìn)鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。”在

活動中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,采用了以下教法:

1、視聽講結(jié)合法:根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,去細(xì)致地觀察課件,“聽”就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范,“講”就是幼兒的講述,包括分組講,自由結(jié)伴講,這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望,視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、分段跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識的同時,利用教學(xué)掛圖進(jìn)行分段跟誦的方法,由于這篇童話描寫了四個不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會破壞童話的完整性,所以運用分段跟誦法,每一段設(shè)計幾種不同形式的提問,使幼兒熟悉理解童話中的語句。

3、模仿表演法:幼兒在表演中發(fā)展,在表演中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計了四個場景貫穿于整個活動中,讓每桌的兩位幼兒分別扮演小松鼠和烏龜,邊看課件邊模仿表演,幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié),體會了字詞的含義,更是創(chuàng)造了一個個可愛的小松鼠和烏龜形象,教師的適時賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,顯示了無窮的力量。以上三種方法交替使用,互相補充,使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。三、說學(xué)法:遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給今后獨立學(xué)習(xí),獨立思考奠定基礎(chǔ),以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感。

本次活動結(jié)合目標(biāo)采用的方法有:

1、多種感官參與法:

在活動中通過眼看(觀察)耳聽(傾聽)腦想(想象)學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)做一做(模仿表演)等多種方法來獲得知識體驗,重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述,在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面,極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望,然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說、想說,多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

2、表演體驗法:

針對中班幼兒的年齡特點,我采用了表演的方法,通過表演活動,使每個幼兒都有實際體驗,獲得愉快感,輕松感與成就感,在表演中,幼兒邊表演邊練習(xí)對話,充分體現(xiàn)《

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

3、探索仿編法:

新《綱要》指出:“幼兒語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗,我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編童話的同時,提供了各種圖片以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破難點。

四、說活動過程:流程:

出示房子,引起興趣→看圖講述,了解梗概→課件演示,重點理解→聽賞閱讀,要求感受→延伸活動,表達(dá)表現(xiàn)

(一)出示房子,設(shè)疑、激趣。師:小朋友們,你們見過會動的房子嗎?(沒有)哦,一般的房子是不會動的?？墒墙裉炖蠋熤v的這個故事里房子是會動的,房子為什么會動呢?小朋友聽完這個故事就知道了。

(二)看圖講述(了解梗概)

1、教師講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容提問:

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動?

2、學(xué)講故事名稱:會動的房子

(三)課件演示(重點部分理解)

教師講述故事內(nèi)容插問:

(1)小松鼠起床看到什么?這時小松鼠怎么了,從哪里看出來的?

(2)小松鼠聽了烏龜?shù)脑?心理怎么樣?從哪里看出來的?

(四)聽賞閱讀(整體感受)通過多次聽賞課件,學(xué)會講述故事。

(1)幼兒邊觀察課件邊講故事。

(2)將故事講給同伴聽。

(五)延伸活動仿編故事師:小朋友的故事講的真好,請小朋友開動腦筋想一想,如果你是小烏龜,你會將小松鼠的房子移到什么地方去?活動結(jié)束:我們一起到活動室,把你的想法畫到畫紙上,然后講給小朋友聽。