會動(dòng)的房子課件

會動(dòng)的房子課件匯集。

關(guān)于“會動(dòng)的房子課件”的話題是本文的中心。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案編寫是以科學(xué)方法掩蓋教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。我們會逐步為您呈現(xiàn)該領(lǐng)域的歷史和發(fā)展趨勢！

會動(dòng)的房子課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與的習(xí)慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。

掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺，電腦課件，錄音機(jī)。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中認(rèn)識過烏龜。

活動(dòng)過程

創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友，你們見過會動(dòng)的房子嗎？一般的房子是不會動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會動(dòng)的。房子為什么會動(dòng)呢？讓我們一起來瞧瞧就知道了。

操作電腦課件《會動(dòng)的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽。

提問：

①故事中有哪些小動(dòng)物？

②小松鼠到過哪些地方？

③小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音？

④房子為什么會動(dòng)呢？

結(jié)合圖片講故事。幼兒兩兩結(jié)伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。

引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

教師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去好嗎？

活動(dòng)滲透

美術(shù)活動(dòng)：繪畫——會動(dòng)的房子。

健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。

情境滲透：

在語言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。

引導(dǎo)幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

家庭中滲透：

建議家長在平時(shí)生活中，引導(dǎo)幼兒模擬各種聲響。

兒童故事：會動(dòng)的房子

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說：“嘿，就在這上面造一座房子！”

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風(fēng)也奏起動(dòng)聽的山歌，真奇怪，昨天還在樹下，今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下也挺好的，有動(dòng)聽的山歌做伴。

第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的`聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動(dòng)，我的房子會動(dòng)！”

第三天，小松鼠推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，傳來一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)?！边?，是誰呢？腳下那塊硬硬的大石頭動(dòng)起來了，說：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了這么多地方你還不知我是誰呢？”

小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競?cè)皇菫觚數(shù)谋?。小松鼠羞愧的臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！?/p>

活動(dòng)分析

活動(dòng)選取的故事《會動(dòng)的房子》從題目來看就充滿懸念，能夠吸引幼兒?；顒?dòng)中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會動(dòng)”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)了幼兒語言能力的發(fā)展。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)“畫面”這一目標(biāo)。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及角色的形象特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會續(xù)編故事。

活動(dòng)拓展：

教師和幼兒共同制作故事中的動(dòng)物頭飾放置在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行表演或鞏固復(fù)習(xí)。

根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱和認(rèn)讀《會動(dòng)的房子》

將幼兒續(xù)編的故事做成海報(bào)張貼出來供大家欣賞，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，提高續(xù)編的信心。

把幼兒續(xù)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊里，鼓勵(lì)家長和幼兒互動(dòng)，續(xù)編更多有趣的故事。

注意事項(xiàng)：

教師朗讀的語言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。

幼兒在續(xù)編故事時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。

會動(dòng)的房子課件 篇2

早上好，各位評委，我是考生x：

語言是人類進(jìn)行思維活動(dòng)和交流的重要工具。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動(dòng)、富有兒童情趣等特點(diǎn)，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。今天我說課的內(nèi)容《會動(dòng)的房子》就是這樣一個(gè)富有代表性的故事。

接下來我將從教材、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、活動(dòng)過程，以及活動(dòng)特色幾個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識。

一、 說教材

《會動(dòng)的房子》選自一則童話故事，故事講述了一只可愛的小松鼠因?yàn)榇中?，把房子建在了烏龜背上，故事充滿藝術(shù)的想象，開始設(shè)置懸念，把幼兒帶進(jìn)回蕩著風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間。

學(xué)情：故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一，大班階段的幼兒普遍喜歡聽故事，甚至不厭其煩的重復(fù)聽一個(gè)故事，聽故事有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒，良好的傾聽習(xí)慣顯得十分必要，因此《會動(dòng)的房子》符合該階段的幼兒興趣特征，不但適合幼兒傾聽，還適合大班幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

遵循三維目標(biāo)“知識、技能、情感態(tài)度”的要求，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書”的目標(biāo)，以及“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”的要求，本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)前兒童理解作品故事情節(jié)，人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新詞“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”；學(xué)會用語言正確描述出聲響。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子用大腦繼續(xù)講故事的想象和大膽創(chuàng)造的能力。

情感目標(biāo)：感受作品的幽默美，實(shí)現(xiàn)自然之美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)形聲。

活動(dòng)難度：在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽想象，創(chuàng)造故事。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了組織這次活動(dòng)，需要做以下準(zhǔn)備工作：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.教學(xué)幻燈片《會動(dòng)的房子》四幅。

2.錄制帶有風(fēng)，浪和馬蹄聲的磁帶。

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

兒童對烏龜?shù)恼J(rèn)知準(zhǔn)備，尤其是龜背。

四、說教法與學(xué)法

（一）說教法

圍繞活動(dòng)所確立的目標(biāo)，活動(dòng)主要采用的教法有：

1．談話法

幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為直接經(jīng)驗(yàn)性，幼兒的認(rèn)知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此決定了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容必須生活化、直觀化，故而談話法貫穿于幼兒園所有活動(dòng)中。談話法具體表現(xiàn)為教師緊扣活動(dòng)主題所提出的問題，而幼兒園的活動(dòng)也就是教師通過一個(gè)接一個(gè)的問題引發(fā)幼兒思考，層層推進(jìn)，最終達(dá)到教育目的，完成教育活動(dòng)。

2.講述法

在活動(dòng)中講述法主要表現(xiàn)為教師對故事透徹的理解后，通過語言，伴隨表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會大自然的美，感受小動(dòng)物之間互助的情感。

3.直觀教學(xué)法

主要表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，《會動(dòng)的房子》中，教師使用幻燈片，最好配有聲音，色彩鮮艷，能夠生動(dòng)形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力。通過這種有效直觀的手段對視覺、聽覺等感官功能，豐富孩子的情感理解，幫助孩子深刻理解故事。

（二）說學(xué)法

幼兒園活動(dòng)的順利完成有賴于高效的是有互動(dòng)，所以不止有教師的教，更需要幼兒的積極主動(dòng)參與——學(xué)，在活動(dòng)中教師需要培養(yǎng)幼兒的學(xué)法有：

1．感官參與獲取信息法

《指南》中指出“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！痹凇稌?dòng)的房子中》，需要幼兒通過耳聽（傾聽）、眼看（觀察）、腦想（思考與想象），從而獲得知識體驗(yàn)。在感官參與的過程中，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2.語言表述法

綱要指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！北净顒?dòng)的難點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，所以要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述情感表達(dá)的方法，能夠大膽清楚地表述自己續(xù)編的故事。

五、說活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)性特點(diǎn)，在導(dǎo)入中，我從生活經(jīng)驗(yàn)入手，向幼兒提出問題“小朋友們，你家的房子會動(dòng)嗎？你見過會動(dòng)的房子嗎？今天，老師要講一個(gè)關(guān)于搬家的故事。孩子們想聽嗎？

”引出故事。

（二）基本部分

1老師生動(dòng)而富有感情地講述了這個(gè)故事。

第一遍故事結(jié)束后，我提出描述性問題“故事叫什么名字？故事中有哪些小動(dòng)物？小松鼠把房子蓋在了**？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”等等，幫助幼兒掌握故事的大意。

2.教師通過幻燈片和錄音，并提出進(jìn)一步的問題“房子問什么會動(dòng)？故事里的松鼠是什么樣的松鼠？”讓幼兒帶著問題再次聽故事，第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒多角度理解故事。

3.請個(gè)別幼兒概括故事，鞏固故事的理解,在假設(shè)性提問“會動(dòng)的房子還會到**去？如果小朋友們來造房子，你會把房子造在**呢？

你可以是用什么辦法使你的房子動(dòng)起來呢？”等等，引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。通過提問，引導(dǎo)孩子在理解故事的基礎(chǔ)上大膽地繼續(xù)或創(chuàng)造故事。

（三）小結(jié)：完成了上述環(huán)節(jié)后，我對此次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評議，給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，然后對本次活動(dòng)和幼兒一起做一個(gè)知識性總結(jié)“風(fēng)聲是呼呼呼，海浪聲是嘩嘩嘩，馬蹄聲是噠噠噠”等，鞏固幼兒的認(rèn)知。

（四）活動(dòng)延伸

和孩子們一起散步，傾聽大自然的聲音，感受大自然的美麗。

六、活動(dòng)特色

活動(dòng)選材童趣、新穎，既詼諧有趣，又合乎情理易于吸引幼兒的注意力。

會動(dòng)的房子課件 篇3

會動(dòng)的房子（續(xù)編故事）教學(xué)設(shè)計(jì)

何美娟

設(shè)計(jì)意圖：

通過活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時(shí)教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，塑造了一個(gè)活靈活現(xiàn)的畫面，讓孩子們感受作品中清新的氣息，充滿童趣，形象鮮明，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

2、學(xué)習(xí)象聲詞：嘰嘰喳喳、嘩嘩嘩、噠噠噠。學(xué)會用語言正確描述聲響。并用語言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。

3、大膽想象，續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：音樂、鳥聲、海浪聲、馬蹄聲、馬聲。。。

活動(dòng)過程：

一：引入

1．我現(xiàn)在想問小朋友們一個(gè)問題，你們住的房子會動(dòng)嗎？

2．：那你們見過會動(dòng)的房子嗎？

3．（沒見過）那讓老師帶小朋友們來看看一間會動(dòng)的房子，那你見過的會動(dòng)的房子是什么樣的？

4．恩，有的小朋友見過會動(dòng)的房子可有的小朋友沒見過，今天老師帶來了一個(gè)故事，里面就有一間會動(dòng)的房子，讓我們來看看它是什么樣的？

二：分段看課件，理解童話故事。1．我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？

2．你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？

（看屏幕課件2提問）

3．現(xiàn)在我想問問小朋友們：“小松鼠把原來的房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”

誰知道舉手告訴老師。（請個(gè)別小朋友回答問題）

（“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。）（一間紫頂?shù)姆孔樱S墻，）

4．讓我們看看小朋友們說的對嗎？（大屏幕課件，用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出紫色屋頂和黃墻）這就是小松鼠原來的家了。這間房子漂亮嗎？可是小松鼠覺得在這里住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，他發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，看這就是它的新家，（出示課件3）忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。5．小松鼠醒來會發(fā)生什么事情呢？ 我們接著看（看到課件4提問）

6．小松鼠第二天醒來發(fā)生什么事情了？聽到什么聲音？（雙擊“課件4中的“喇叭”：“嘰嘰喳喳” 的鳥叫聲）

（它的房子到山下了）（是呀真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。

7．對了，我們來看看 我們接著看

（看到課件5，雙擊“喇叭”提問 師：聽 到了什么聲音？看到什么情景（“嘩嘩嘩”的聲音。。。）現(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？（來到了大海邊）

8．我們接著看

第四天（看到課件6（雙擊“喇叭”：提問：聽到什么聲音？看到什么情景？）（“噠噠噠”地蹦跑。。。）現(xiàn)在小朋友們猜猜，這是什么地方？這美麗嗎？ 9．請仔細(xì)看（課件6）

（1）：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師

幼兒討論，個(gè)別提問

（2）：小朋友們說了很多?，F(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）

三、幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

1、這個(gè)故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小松鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動(dòng)呢？

總結(jié)：1。小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成?，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河里?，F(xiàn)在小老鼠有了一間會動(dòng)的房子，很開心，你們想不想也有一間會動(dòng)的房子呀？

2、學(xué)習(xí)象聲詞，并用語言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。

四、大膽想象、續(xù)編故事

教師設(shè)置問題：房子又到哪里去了？讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述?？梢粋€(gè)組創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事環(huán)境續(xù)編，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整地講述。

活動(dòng)延伸

讓幼兒根據(jù)自己對故事內(nèi)容的理解畫成畫，可將畫好的畫訂成小圖書放在圖書角以供閱讀。附加故事yJS21.COM

小松鼠在樹上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，他發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿！就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了?！皣\嘰喳喳！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小鳥奏起了動(dòng)聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽的山歌做伴。

第三天，又傳來了“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動(dòng)，我的房子會動(dòng)！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。

第四天，小松鼠想，今天我來到哪啦？推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，傳來一個(gè)聲音：“小松鼠呀，快別亂動(dòng)。”“咦，是誰呢？是這塊硬硬的石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱你走過許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！?/p>

課后反思：

《會動(dòng)的房子》是一個(gè)童話故事，故事中的人物形象生動(dòng)活潑，語言簡練通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，通過故事的描述，很好的描寫了清新的大自然畫面。

在活動(dòng)中我通過四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，我用了提問法，多媒體課件欣賞法，交流討論法，續(xù)編故事等方法進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)興趣。幼兒很好的通過模仿法，游戲法等方法初步理解故事，并能夠完整的講述故事的主要內(nèi)容。大膽的表達(dá)自己的想法與創(chuàng)造形象。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)換相扣，教師不僅用了豐富的語言，生動(dòng)的形象感染幼兒，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造想說，敢說，愿意說，有機(jī)會說的環(huán)境，充分體驗(yàn)幼兒的自主性，創(chuàng)造性。培養(yǎng)了幼兒喜歡聽故事，并以自己喜歡的方式表達(dá)對故事的理解。理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

會動(dòng)的房子課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

2、了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境。

3、讓孩子大膽想象，續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《會動(dòng)的房子》，故事錄音《會動(dòng)的房子》，幼兒用書d《會動(dòng)的房子》

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：

今天我?guī)砹艘恢豢蓯鄣男∷墒螅龅搅艘患婀值氖?，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?/p>

2、熟悉理解故事內(nèi)容：

老師講述故事開始和中間部分提問：

小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！

一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽的山歌）第二天，小松鼠聽見了什么聲音？它看見了什么？說了什么？接著，是大海沙灘的動(dòng)畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？

3：游戲：“奇妙的聲音”：

老師放錄音，讓孩子聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個(gè)游戲讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，在這個(gè)過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

4、聽故事結(jié)尾部分：

第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下，又由山腳下來到海邊、草原上，他的房子為什么會動(dòng)呢？讓我們來看看他的房子怎樣做的？提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動(dòng)？當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它，它感到怎樣？

5、仿編故事：

引導(dǎo)語：如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會聽見什么聲音？（請個(gè)別幼兒想象，續(xù)編）

會動(dòng)的房子課件 篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

《會動(dòng)的房子》不僅展示的是一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，每天睡醒都發(fā)現(xiàn)自己的不同的地方。還是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會動(dòng)？怎么會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。還很具有教育意義的故事，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。所以我根據(jù)中班班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。

2．借助提問，閱讀畫面并大膽猜測小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《會動(dòng)的房子》PPT。

四、活動(dòng)流程:

(一)激發(fā)興趣，引出主題。

1.你們有沒有見過會動(dòng)的房子嗎？

2一般的房子是不會動(dòng)的，故事里的房子為什么會動(dòng)呢？

(二)逐段閱讀畫面，理解故事

1.介紹故事的名字，看封面，這個(gè)故事的名字叫《會動(dòng)的房子》

2.觀察第一幅圖。教師提問：畫面上有誰？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？

3.看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺。

4.圖三：一陣風(fēng)呼呼的吹過，小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽的山歌）

5.圖四：第二天，它看見了什么？說了什么？老師問“嘩嘩嘩”是什么聲音？它又來到什么地方？

6.引導(dǎo)幼兒閱讀，鼓勵(lì)幼兒說一說：小松鼠醒來后，發(fā)現(xiàn)了什么？然后教師講述畫面。

7.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒想一想，說一說：小松鼠的房子會沉到大湖里嗎？小松鼠會淹死嗎？為什么？

8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？啟發(fā)幼兒先猜測“小松鼠的房子還會跑到什么地方呢？”，再引導(dǎo)幼兒看圖講述，鼓勵(lì)幼兒說一說：小松鼠的房子來到什么地方了？小松鼠怎樣了

（三）完整欣賞故事內(nèi)容

1.教師操作PPT邊完整地講述故事畫面。

2.你喜歡小松鼠的會動(dòng)的房子嗎？為什么喜歡會動(dòng)的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫？

3.小烏龜還會帶小松鼠去哪些地方呢？

（四）活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步大膽地想象，并說說：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎樣生活？

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畫房子課件模板

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案的編寫需要注意教學(xué)方式和教學(xué)手段的差異性，怎么樣教案課件才算？經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的不斷調(diào)整和修修改進(jìn)這篇“畫房子課件”更加含蓄，強(qiáng)烈建議您將本頁添加到收藏夾隨時(shí)查看最新資訊！

畫房子課件 篇1

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)心。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。

這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。

1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內(nèi)容）

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

⑴ 帶拼音指名讀，開火車讀。

⑵ 去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。

⑶ 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

第一句：

⑴ 方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。

方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

⑵ 換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

第二句：

⑴ 生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

⑵ 說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。

⑶ 師生想象朗讀。

第三、四句：

⑵ 為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？

⑶ 指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

畫房子課件 篇2

識字、寫字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結(jié)合。

1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學(xué)手段，采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象記憶，增強(qiáng)識記能力。

2、在寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習(xí)慣。

3、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“了、子、門、月”4個(gè)字和2個(gè)偏旁“廣、穴”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。

相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

1、認(rèn)識12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。

1、認(rèn)識12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。

大家請看，這是什么地方？請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、小鴨）

3、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？為什么呢？

1、初讀課文，糾正不準(zhǔn)確的讀音。

⑴教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

⑵現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

⑶檢查學(xué)生讀課文的情況，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生普遍讀不準(zhǔn)確的字音（相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個(gè)三拼音節(jié)和4個(gè)輕聲音節(jié)）。

⑴課文里面有那些生字寶寶要求我們?nèi)ビ涀〉哪?，誰能夠把它讀出來。（學(xué)生自己看書把生字讀出來，肯定學(xué)生能自覺預(yù)習(xí)）

⑵一些生字，有的同學(xué)還讀不好，沒有關(guān)系，今天老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)這些生字寶寶。（出示帶拼音的生字卡片，老師帶讀，特別注意檢查和教讀好幾個(gè)三拼音節(jié)）

⑶掉拼音，小組比賽讀生字。

同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把拼音去掉，我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準(zhǔn)確。

⑷誰來當(dāng)小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

⑸老師和同學(xué)們猜生字謎語。

⑺拓展識字方法：你還在哪里見過這些字？鼓勵(lì)學(xué)生在生活中隨機(jī)識字。

2、學(xué)生說喜歡的理由，教師相應(yīng)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。

⑴在學(xué)生說完理由后，讓他們在課文插圖上找詞對應(yīng)連線。

⑵請發(fā)言的學(xué)生帶讀他喜歡的詩句。

⑶換詞讀詩句，通過比較，讓學(xué)生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？（學(xué)生把兩種風(fēng)格的詩句連起來讀一、兩次感受對比）

3、請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

4、說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。

5、師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

6、指導(dǎo)讀好問句和答句。

⑴認(rèn)識“？”，結(jié)合生活語言理解。

這個(gè)“？”啊，我們問話的時(shí)候常常要使用到，如“你吃飯了嗎？”

⑵那現(xiàn)在就用這個(gè)語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮？”這一句。（自由讀，請個(gè)別讀）

老師做雞媽媽，在身后“下蛋”（寫有生字的“雞蛋”），追隨老師學(xué)生把雞蛋從地上撿起，貼到“雞窩”里面。貼“雞蛋”的時(shí)候要注意按課文內(nèi)容的位置放好，放錯(cuò)了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。

一（ ）房，兩（ ）房，

青青的瓦，白白的（ ），

寬寬的（ ），大大的（ ），

三（ ）房，四（ ）房，

房前花果（ ），（ ）后樹成行。

一（ ）房，兩（ ）房，

（ ）座房子最漂亮？

1、學(xué)生朗讀一兩首簡短的兒歌。

⑴誰能把這首老師沒有教過的兒歌給同學(xué)們讀出來？

⑵引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫畫，練習(xí)背誦課文，體現(xiàn)對課文的理解。

原來呀，這樣也可以當(dāng)作一種表演節(jié)目上臺表演，你們行嗎？來讓我們來試試，學(xué)好了以后，我們就有上臺表演的機(jī)會了。

⑶讓能力好的學(xué)生先上臺表演，激發(fā)大家的自信心。

⑷學(xué)生練習(xí)邊讀邊畫。

1、今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌，還學(xué)習(xí)了邊讀邊畫的本領(lǐng)，回家表演給媽媽看，媽媽一定會覺得你是很棒的！

會寫“了、子、門、月”4個(gè)字和2個(gè)偏旁“廣、穴”。

1、上一課的二會生字，讀一讀。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二會字，還會讀嗎？看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、出示上一課的四會生字卡片，讀一讀。

3、說說上一課的同學(xué)們對該課四會生字的發(fā)現(xiàn)：

⑴都有一個(gè)口字；

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。

這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)書寫課文里面的四會字，看誰能又快又準(zhǔn)確地把他們讀出來。

2、好，你們能把這些字按正確的筆畫順序?qū)懗鰜韱?？（學(xué)生邊讀邊書空）

3、在用筆寫字之前我們先學(xué)會觀察?？凑l最快有重大的發(fā)現(xiàn)！

（“了”和“子”相差一橫，“門”和“月”都有一個(gè)框；“門”比“月”寫得胖一點(diǎn)，“門”里面是空的，“月”里面有個(gè)“二”字；“子”的橫在橫中線上……）

4、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

1、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順，學(xué)生跟著書空。

2、小組合作書寫，完成后拿上黑板展示。

3、學(xué)生和老師評議和評各組的等級，評比出最高等級組，給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

4、學(xué)生各自練習(xí)書寫，一個(gè)生字寫一個(gè)，并對自己的字評上一個(gè)等級，認(rèn)為自己這次比上次有進(jìn)步的，就在等級的右上添上個(gè)“+”號，老師對有這樣的人給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

1、組詞大比拼：以組為單位，在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞，看哪一組組的詞語最多為勝。

2、在本課生字的組詞中，選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵(lì)學(xué)生說出完整的話，說出優(yōu)美的句子來。

以組為單位，每人選一個(gè)本課的生字卡片，讀出卡片的生字，然后組詞，再用自己組的詞說一句話，完成了“任務(wù)”的就能拿到紅旗，交給****。最后看哪一組的****拿到的紅旗最多，這組就可以到“山頭”取寶物。

4、表揚(yáng)能說出多個(gè)詞語和能用組成的詞語說出完整和優(yōu)美的話的同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)們多看課外書豐富自己的詞匯和語言的積累。

1、把沒有進(jìn)步的書寫再修改一下。

2、閱讀課外書，把這節(jié)課的生字畫下來，數(shù)數(shù)自己畫了多少個(gè)，明天匯報(bào)展示。并把生字所在的句子讀一讀，不懂的可以請教別人。

畫房子課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞曹文軒的作品《草房子》，初步感受作品語言文字的魅力，感受它質(zhì)樸、圣潔、富有美感的創(chuàng)作風(fēng)格。

2、抓住重點(diǎn)事件，引導(dǎo)把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界，體悟作品的生命詮釋。

3、在閱讀、交流、參與中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，體驗(yàn)閱讀的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會引導(dǎo)把握細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的`閱讀習(xí)慣。

寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下

“叔叔,你希望有人敲門嗎?”

“希望。”

“那我去敲門,你會開門嗎?”

“當(dāng)然開門。”

“我要是晚上敲門呢?”

“我講故事給你聽,你講故事給我聽。”

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？

“我就在書中等你?！?/p>

請同學(xué)們齊讀這句話。這種等待是真摯的、是誠心誠意的。讓我們真誠的再讀一次！

是啊，“我就在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們.

現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有同一本書,是誰?《草房子》,那誰又在書中等我們呢?還有誰？

對了，作者曹文軒叔叔和他筆下個(gè)性鮮明的人物就在草房子里等我們。今天老師就和大家一起走進(jìn)那座充溢著古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子。

課前，大家都或多或少讀過《草房子》，現(xiàn)在，你對《草房子》中的人物一定有所了解，隨便聊聊吧?。ń涣髯宰x過程中的不同收獲）

師適時(shí)點(diǎn)撥：

1、禿鶴：差不多和我們同齡的孩子，頭禿成了像打了蠟一般的光亮，確實(shí)讓人受不了，頭確實(shí)挺讓人受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”禿鶴成為最英俊的少年，這是什么原因呢？

小結(jié)：盡管一開始很多人都在嘲笑禿鶴，但是，他能用自己的一份特長，為油麻地小學(xué)爭得了榮譽(yù)！讓所有人刮目相看。我覺得他就是一個(gè)最英俊的少年。

畫房子課件 篇4

教學(xué)要求:識記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。

能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

難點(diǎn)：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。

教學(xué)過程：

一、情境引入，揭示課題。

課件欣賞課文主體圖，學(xué)生觀察、議論。

二、初讀課文、認(rèn)識生字。

1、聽老師讀文，注意不認(rèn)識的的字。（學(xué)生評價(jià)）

2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字合作解決。

3、說說讀完課文后的感受。

4、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難字的識記方法。

5、檢查識字效果。（游戲識字）

三、感悟語言，交流體驗(yàn)。

1、再讀課文，說說你懂了哪一句。

你是怎樣理解的？

2、組織交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3、配樂朗讀全文。

分小組讀，學(xué)生互評，加深學(xué)生對課文理解，進(jìn)一步體會課文的感情。

4、指導(dǎo)背誦。

四、質(zhì)疑問難，拓展延伸。

學(xué)習(xí)了這篇課文，還有什么不懂的問題？

學(xué)生提問，師生共同解決。

五、課外延伸，綜合實(shí)踐。

你們喜歡自己的學(xué)校嗎？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫出來。

畫房子課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣。

2、啟發(fā)幼兒互相商量扮演角色。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

表演道具9套（小鳥、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立體的金色的房子一座。

活動(dòng)過程

1、出示立體房子：問這是什么？這座房子是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。）這座房子是誰的家？大家都覺得這座房子怎么樣？誰夸獎(jiǎng)這座房子？他們是怎么說的？

2、請幼兒一起復(fù)述故事。并學(xué)習(xí)表演。

3、請全班幼兒分成五組，每一組當(dāng)一個(gè)角色，并戴上頭飾，集體表演一遍，引導(dǎo)幼兒一同練習(xí)對話，并學(xué)習(xí)表演。

4、講評剛才幼兒表演情況，并且請語言表述好，動(dòng)作有創(chuàng)新、表演生動(dòng)的幼兒到講臺上去表演，全班幼兒學(xué)習(xí)。

5、幼兒表演。

請幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒表演一遍。

誰表演得好？你覺得什么地方好？（從動(dòng)作、表情上加以引導(dǎo)）他們是怎么商量分配角色的？

6、全體幼兒分組學(xué)習(xí)表演，并熟練掌握對話。

全體幼兒分成若干組，由教師指導(dǎo)，重點(diǎn)在語言的熟練掌握程度和動(dòng)物們的音色變化上，能力強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，做出不同動(dòng)作。

7、講評。

針對幼兒表演情況，提出下次表演時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小百科：房子是一個(gè)漢語詞匯，讀音為fángzi，指供人類居住、從事社會活動(dòng)或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料；電視劇劇名。

畫房子課件 篇6

一、解題

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。

二、整體看圖，從圖上初步了解課文內(nèi)容

１、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠(yuǎn)處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）

２、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對學(xué)校的房子最漂亮有個(gè)初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學(xué)們讀課文。

三、讀課文，識記字音，標(biāo)出句子

１、自由練讀，要求：對照拼音把字音讀準(zhǔn)確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學(xué)生數(shù)新房的口氣講的，讀時(shí)要注意語氣。

２、指名朗讀課文。

３、檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認(rèn)讀生字卡片。

４、找４名學(xué)生每人朗讀一句話，把句子標(biāo)明確。要告訴學(xué)生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學(xué)生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。

四、講讀第一句話

１、觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）

２、朗讀第一句話。

⑴ 告訴學(xué)生：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。

⑵ 說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地?cái)?shù)，而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個(gè)房，要說一座房。使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座”的意思。

３、提問：新房子是什么樣的？（讀后半句話）

⑴ 說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個(gè)疊詞，從實(shí)際理解疊詞的作用）

⑵ 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）

⑶ 談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個(gè)詞語講出了門窗的什么特點(diǎn)？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）

⑷ 把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。

⑸ 農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認(rèn)識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。

畫房子課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握本課生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，體會農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識生字，會寫“了、子”2個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、激趣揭題。

1、小朋友們，今天老師要帶你們走進(jìn)美麗的小山村，請睜開明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)

2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹木……)

3、是啊，小村莊很美，課文寫得也很美，咱們一起來讀一讀。

二、初讀課文。

1、請用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。

2、指名一位學(xué)生讀，及時(shí)糾正字音。

3、四人小組識記生字，互聽互查。

4、誰來提醒一下其他小朋友，記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)

5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來考考你。(課件)

三、學(xué)習(xí)課文。

1、(課件)小朋友們，房子多嗎?

自由讀課文，從課文的哪個(gè)地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)

2、這幾個(gè)詞不是指只有四座房，是小朋友在數(shù)新房，那應(yīng)該怎么讀呢?

3、房子怎么漂亮?請一個(gè)小朋友讀一讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)“瓦、墻、門、窗”

如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門，大的窗”，讀起來好聽嗎?

(不好聽，課文里這樣寫更有韻律美，也更有親切感。)

4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。

5、“青青的、白白的、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞，你還能說出幾個(gè)?(課件)

7、齊讀“一座房……大大的窗?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)

2、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。

4、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認(rèn)識這個(gè)字的?在哪里見過這兩個(gè)字?

5、用說筆順的方法識記這兩個(gè)字。(提醒學(xué)生“門”的第一筆是“點(diǎn)”。)

6、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學(xué)在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?

7、教師范寫，學(xué)生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。

8、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時(shí)指出。

9、評價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞，書寫“門、月”2個(gè)字。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

會寫“門、月”，背誦課文，練習(xí)說疊詞。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)偏旁、生字。

2、游戲：給娃娃帶帽子

3、齊讀“一座房……大大的窗?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文。

1、房子周圍有什么呢?指名讀“三座房……樹成行?！?/p>

2、小朋友自己讀，多讀幾次，說說你讀懂了嗎?(課件)

(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開了、果樹結(jié)果了，發(fā)出一陣陣香味;“樹成行”是指房子后面的樹木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導(dǎo)學(xué)生說出“花果香”、“樹成行”說明房子周圍的綠化環(huán)境很美，給人一種舒服的感覺。)

3、在這樣的環(huán)境里讀書，你感覺如何?通過朗讀把它表達(dá)出來。

(自由練讀，小組讀，男女賽讀。)

4、那么多房子，那座房子最漂亮?

(生齊讀“要數(shù)我們的小學(xué)堂?！?

5、誰知道為什么在這個(gè)村子里，我們的小學(xué)堂最漂亮呢?

6、小結(jié)：農(nóng)村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關(guān)心小朋友，所以把學(xué)堂蓋得那么漂亮，咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。

7、讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。

8、課文寫得那么好，看誰最聰明，能夠把它背下來。試背，指名背，齊背。

三、課外延伸。

1、我們的學(xué)校也很漂亮，小朋友看看。(課件)

2、能學(xué)課文的樣子，也來夸夸我們的學(xué)校嗎?四人小組討論。

3、集體交流

4、師出示自編詩歌，學(xué)生齊讀。

(我們的學(xué)校真漂亮，寬寬的門，高高的樓，長長的走廊，大大的操場。我們的學(xué)校真漂亮，房前屋后花兒香，校園四周樹成行。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長大為國獻(xiàn)力量。)

5、試著把自己編的小詩寫下來。

畫房子課件 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同仁：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：蘇教版語文教材二年級上冊的22課《云房子》。交流的主題是《目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué) 課型展示特色》。

一、說教材

《云房子》這篇課文是一篇優(yōu)美的童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空有云時(shí)和有風(fēng)時(shí)的美麗景色。字里行間充滿著對美好自然環(huán)境的喜愛。

二、說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的方向。結(jié)合本課特點(diǎn)和二年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

②了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

③培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。

三、說教法

1、示范引領(lǐng)

“榜樣的力量是無窮的?！睘榱俗寣W(xué)生能字正腔圓地讀好課文，我在上課伊始，就播放課文錄音，讓正確規(guī)范的課文朗讀首先占據(jù)他們的大腦，讓他們自讀時(shí)有樣可仿。

2、直觀教學(xué)

“耳聽不如一見”，為了讓學(xué)生能直觀清晰地體會到云房子的美麗和千姿百態(tài)，我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，播放了與課文配套的畫面，再現(xiàn)了文本，極大地激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3、拓展延伸

“海納百川，廣而博之”是學(xué)習(xí)語文的重要方法。自我校開展“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)以來，我每節(jié)課都想方設(shè)法通過課前延伸和課后拓展，加大課堂閱讀容量。這節(jié)課，我剛上課就通過自讀海量閱讀叢書《快樂巴學(xué)園》一書中《我是什么》，讓學(xué)生了解：如雨、雪、雹和云的關(guān)系。課堂結(jié)束部分又拓展讀《火燒云》和其他關(guān)于云的文章，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對云、對大自然的熱愛。大容量的課堂又不斷地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

另外，我在教學(xué)中還輔以激勵(lì)評價(jià)、問題導(dǎo)讀、交流展示、拓展想象等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、說學(xué)法

1．交流感悟

在交流的氛圍中，來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的視點(diǎn)所激活，各自生成自己的認(rèn)識，整個(gè)交流過程就會增加學(xué)習(xí)色彩。所以，我在學(xué)生只聽讀，想象文章畫面后，讓學(xué)生交流：你看到了哪些畫面？看了帶畫面的文章，再次交流：哪種云房子給你留下的印象最深刻？這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流的信息被別人所利用，有效地提高了教學(xué)效率。

2．內(nèi)化語言

學(xué)習(xí)課文中的語言為自己所用是學(xué)習(xí)語文最終的目的。我為了讓學(xué)生當(dāng)堂積累文章優(yōu)美詞句，精心設(shè)計(jì)填空導(dǎo)讀和按句式拓展練讀，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力。

另外，學(xué)生還采用聽一聽、讀一讀、練一練等形式去學(xué)習(xí)、去欣賞、去感悟大自然的美麗。

五、說教學(xué)程序

教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

（一）課前拓展：簡單略讀《快樂巴學(xué)園》上的文章《我是什么》

1、學(xué)生自讀。

2、學(xué)生交流：文章中的“我是什么”。師根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解：雨、雪、雹和云的關(guān)系。

3、通過交流引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《云房子》。

（二）精讀精講：重點(diǎn)教學(xué)《云房子》

1、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

采用聽錄音、教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、抽生開火車讀、讀無拼音的文章、聽音想畫面跟讀、男女生對讀、小組賽讀等十余種讀書形式，讓學(xué)生把課文真正地讀準(zhǔn)讀順。

2、精讀課文，內(nèi)化語言

首先出示畫面，聽錄音讀，交流：你印象最深的是哪種云房子？你喜歡它嗎？為什么？教師相機(jī)板書：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的；然后看畫面讀相關(guān)句子、重點(diǎn)段落，填空內(nèi)化語言；接著，讓學(xué)生展開想象：你還能造出什么形狀的云房子？最后引導(dǎo)學(xué)生背誦。整個(gè)教學(xué)過程以讀為主，讀中感悟，讀中運(yùn)用，真正做到了“以讀代講”。

（三）課后延伸

1、瀏覽《快樂巴學(xué)園》上的《火燒云》，簡單交流：你都看到了什么形狀的云？

2、課后觀察一天中云的變化。

3、讀有關(guān)云的文章。

六、說板書

板書是微型的教案，我的板書本著條理清晰、重點(diǎn)突出的原則，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們看后一目了然。

附：板書設(shè)計(jì)

22 云房子

大冬瓜

花兒

大樓房

大禮堂

小的

……

畫房子課件 篇9

蘇教版小語國標(biāo)本二年級上冊的《云房子》一課，用清新的語言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥們活潑可愛的生動(dòng)場面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分朗讀感悟、表演體味，取得了較好的效果。

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

課一開始，我先讓學(xué)生們說說自己所見到的各種各樣的房子，如木房子、土房子、磚房子??在學(xué)生們興頭上，我話鋒一轉(zhuǎn)，問：“那同學(xué)們看到過用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時(shí)，我揭示課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫?，那趕快翻開語文書讀一讀?！边@樣，一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入了主動(dòng)閱讀、探求的氛圍之中。

二、誦讀課文，充分感知

在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，我作啟發(fā)引導(dǎo)：“《云房子》是一篇很有趣的課文，我從同學(xué)們讀課文時(shí)的神態(tài)就看了出來?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)來介紹一下課文中生動(dòng)有趣的地方?！笨烧垖W(xué)生讀自己覺得有趣味的語句，不必要求其說出為什么，主要是讓其發(fā)揮一下主動(dòng)性、表達(dá)欲，以有利于接下來的細(xì)讀領(lǐng)悟。

接著，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體會：“同學(xué)們介紹了不少地方，課文真的那么有趣嗎?我們一起來讀一讀，感受一下其中的趣味?！蔽掖虺鲇旰蟀自贫涠涞耐队捌该x課文第一自然段。問：“同學(xué)們，天上的云朵是太陽收藏的嗎?我們從‘太陽公公還來不及把云全收回去’這句話中，可以看出這篇課文是寫了一個(gè)——童話故事。同學(xué)們都喜歡童話，因?yàn)樵谕捓铮瑒?dòng)物、植物及各種事物都能像人一樣有思想、有感情，能說話、會行動(dòng)，活潑可愛。你看，誰來了?”(在白云投影片上蓋上小鳥復(fù)合片)指導(dǎo)朗讀鳥的話：“現(xiàn)在，你就是這群小鳥中的一個(gè)，當(dāng)你看到這么多的白云，心情怎樣?”(非常興奮)“那么，請你帶著這種心情再讀一讀，同學(xué)們也認(rèn)真聽聽，看看他(她)的朗讀能不能給你一種興奮的感覺?！倍嗾垘孜粚W(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。

我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“原來，云房子是這群小鳥建造的。那么，云房子造得怎么樣呢?請同學(xué)們自己輕聲朗讀第二自然段的第二句話。”隨后，我在投影片上打出重點(diǎn)詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀感悟：“誰能讀出‘大樓房’的高?”引導(dǎo)學(xué)生既可用語氣也可用手勢來增強(qiáng)表現(xiàn)力。用同樣方法指導(dǎo)讀另幾個(gè)詞語，使學(xué)生加深對云房子的感悟。·最后，我引讀：“噢，小鳥們造的云房子的形狀還真多呢，(引讀)有??，有??，有的??，有的??，也有??”，讓學(xué)生有一整體印象。

三、課堂表演，加深體味

學(xué)生通過朗讀，對云房子的美麗多姿有了較深的印象。這時(shí)，我適時(shí)過渡：“云房子造得這么多、這么美，小鳥們心情怎么樣?它們又做了些什么呢?(播放小鳥嗚叫的錄音帶)同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音?課文中‘嘰嘰喳喳嘰嘰喳’是小鳥們在說話呢，如果你就是其中的一只小鳥，會說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生說話，不求多少，只要符合情況即可。之后，讓學(xué)生按設(shè)計(jì)的情況演一演。

在學(xué)生表演完之際，我緊接著說：“小鳥們玩得正開心，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，云房子怎么樣了呢?”指名讀課文，同時(shí)翻掉投影片的白云覆蓋片，留下太陽和藍(lán)天底片。“云房子被吹走了，不過，天上還是很美的，”(引讀“天空像??，只剩下??和??”)“小鳥們沒了云房子，但看到‘笑瞇瞇的太陽’和‘水汪汪的藍(lán)天’，相信也不會很生氣吧。”指導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”等詞語，讀出小鳥們的驚奇和對云房子的迷戀心情。最后，讓學(xué)生說說：這時(shí)，小鳥們會說些什么?并讓學(xué)生們也來演一演。

畫房子課件 篇10

幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊第六單元的童話故事《金色的房子》。這個(gè)故事語言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語句反復(fù)吟唱，極富感染力。對話簡潔、生動(dòng)，語言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完全可以體會故事所表達(dá)的情感，學(xué)會復(fù)述故事。

這個(gè)故事的教學(xué)目標(biāo)是：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故

3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

難點(diǎn)：

讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關(guān)鍵：

讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題，

我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.談話導(dǎo)入新課。

二.教師有感情的完整講述故事。

三.出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會角色對話。

四.啟發(fā)提問，懂得故事道理。

五.分角色表演故事內(nèi)容。

六.結(jié)束：

在歡快的歌聲中，贈送鮮花。

為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我會根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對故事的理解，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí)，幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對話。

教學(xué)反思：

語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個(gè)故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進(jìn)行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強(qiáng)烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動(dòng)地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復(fù)手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過學(xué)習(xí)與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。

畫房子課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故

3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

難點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．談話導(dǎo)入新課。

二．教師有感情的完整講述故事。

三．出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會角色對話。

四．啟發(fā)提問，懂得故事道理。

五．分角色表演故事內(nèi)容。

六．結(jié)束：

在歡快的歌聲中，贈送鮮花。

為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我會根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對故事的理解，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí)，幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對話。

畫房子課件 篇12

《草房子》是一部充滿兒童純真情懷的小說，小說以善于異想天開、頑皮淘氣的桑桑的成長為線索，但講述的并不是他一個(gè)人的故事。每一章都是獨(dú)立的，分別講述一個(gè)孩子或大人的故事，桑桑經(jīng)歷了其中一部分，也是心靈的記錄者。隨著一個(gè)個(gè)人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個(gè)個(gè)故事依次展開，各自發(fā)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫。這實(shí)在是一幅美麗得令人屏息的人生畫卷！人物形象可愛鮮活，故事情節(jié)深刻感人。

一、導(dǎo)讀理念

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，就要我們增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生暢游在書海中。指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本的書。恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀指導(dǎo)，不僅有益于學(xué)生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于學(xué)生語言的積淀。學(xué)生在積淀語言的過程，不斷的感悟書本的內(nèi)涵，讓書籍豐富的營養(yǎng)源源不斷的流入到學(xué)生的心中。雖然中年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主的閱讀能力，可是從語言的積淀到內(nèi)涵的感悟，教師的指導(dǎo)都是不可缺少的。閱讀量的增加必須以質(zhì)作保證，不是隨便什么書都能讓學(xué)生讀的。

《草房子》作為一部備受人們關(guān)注的兒童小說，給了我們帶來學(xué)生閱讀的新方向。不僅要在書籍中去感受語言，體會內(nèi)容，更要去感悟內(nèi)涵，去感悟童年帶來的美好。即使碰到了苦難、病痛等心也有對美的無限向往。就想作者曹文軒說的'那樣“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)在深刻的思想都可能變成常識，只有一個(gè)東西是永遠(yuǎn)不變的，那就是美。”所以，我希望通過這堂課的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，能讓孩子們更深入地鉆到文章、文字中去，學(xué)會享受美好的語言文字，感受到從語言和文字中散發(fā)而來的無比魅力。

二、導(dǎo)讀過程

1、童謠激趣

對于三年級的孩子來說，閱讀這樣的小說，可能沒有耐心或者很大的興趣。他們可能更喜歡閱讀短篇故事，例如像成語故事、童話故事等。為此，我引入了書中桑桑經(jīng)常念叨的顛倒歌入手，激起學(xué)生讀的興趣。

2、初看封面，制造懸念。

我首先出示草房子的封面圖片，請學(xué)生說說對草房子的印象，并且質(zhì)疑桑桑為什么忽然小聲地哭泣起來？這個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生從直觀的畫面轉(zhuǎn)向?qū)@本書內(nèi)容的關(guān)注，以及對這本書中人物的關(guān)注。

3、感悟語言文字的魅力。

文中的語言樸實(shí)純美，我節(jié)選了描寫“草房子”的一段環(huán)境描寫：“這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面卻很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的，它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根根地皆長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。這里的富庶人家，都攢下錢來去蓋這種房子。油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純靜的天空下，透出一派古樸來，但當(dāng)太陽凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃又顯出一派華貴來?！?/p>

扣住文字，學(xué)生感受到了草房子的特點(diǎn)：牢固，華貴、冬暖夏涼。在此基礎(chǔ)上，我給文字配上純美的音樂，讓學(xué)生在朗讀中感悟文字的純美。

4、認(rèn)識人物，汲取精神食糧。

桑?！灤┤珪闹魅斯吐榈匦W(xué)校長桑喬的兒子。是個(gè)很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開，敏感而富有同情心。因此，我以他為抓手，通過抓主要事件，來體悟桑桑的多面性格，以及善良的本質(zhì)。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主尋找自己喜歡的兒童人物形象，并說說喜歡的理由。目的是讓學(xué)生學(xué)會抓主要事件品析人物個(gè)性。但是，由于時(shí)間有限，這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是扶得很牢，學(xué)生的自主發(fā)揮不夠。

5、升華內(nèi)涵，拓展閱讀

這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是借助作家評價(jià)引領(lǐng)學(xué)生對本書中人物思想內(nèi)涵的理解。其次是對作者曹文軒生平事跡簡要介紹，以及他其他作品的閱讀介紹。

三、導(dǎo)讀反思

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)《草房子》的語言文字非常的美，人物的心靈也很美，導(dǎo)讀時(shí)我到底側(cè)重哪個(gè)點(diǎn)，我有些猶豫。于是，兩方面都沒有舍棄，結(jié)果造成感悟文字美和體會人物心靈美都不透徹。特別是抓主要事件，感受人物個(gè)性特點(diǎn)時(shí)，老師很害怕學(xué)生找人物的陰暗面。這樣就偏離我預(yù)設(shè)的點(diǎn)，所以把學(xué)生牽制得很牢。比如：有學(xué)生說“禿鶴”很聰明，他借用自己的光頭，讓別人摸一摸，來換取好吃的。

顯然這個(gè)理解是有偏差的。那時(shí)的“禿鶴”還很小，很不懂事，也不介意別人摸他的光頭?？墒?，后來因?yàn)轭^禿而遭不曉世事的同伴們的“歧視”，但他非常要強(qiáng)，渴望自尊和得到別人的尊重，所以才會致意大鬧會場，要求參加會操表演。但是，“禿鶴”并沒有得到大家的認(rèn)可，因?yàn)樗膮⑴c，使得油麻地小學(xué)會操比賽三連冠泡湯了。后來，“禿鶴”主動(dòng)要求飾演大壞蛋，使文藝演出大獲成功，也贏得了大家的尊重。由于老師的急噪，沒有給學(xué)生自主思辯的時(shí)間，以及學(xué)生多元解讀發(fā)揮的余地，我直接把預(yù)設(shè)的點(diǎn)出示了，有些“拔苗助長“的味道。

總之，我覺得導(dǎo)讀課涉及指導(dǎo)的點(diǎn)方方面面，學(xué)生的課堂生成又千奇百怪，老師常常顧此失彼。盡管如此，從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)看，他們還是非常喜歡這樣的課，而且這對他們的課外閱讀的確有很大的推進(jìn)作用。

動(dòng)畫片課件匯集

作為一名教職工，就有可能用到課件，課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。寫課件需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初識flash動(dòng)畫教學(xué)課件，歡迎大家分享。

動(dòng)畫片課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

2.掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法。

能力目標(biāo)：能夠靈活運(yùn)用Flash動(dòng)畫軟制作技巧，創(chuàng)作動(dòng)畫作品。情感目標(biāo)：

1.感受運(yùn)用Flash動(dòng)畫軟件創(chuàng)作作品的樂趣

2.體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

遮罩的含義和遮罩效果的制作方法

【教學(xué)難點(diǎn)】：

理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系

【學(xué)情分析】：

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)畫的`制作方法，理解了形狀補(bǔ)間和動(dòng)作補(bǔ)間的區(qū)別。對于遮罩動(dòng)畫，大家都還未接觸過，是一個(gè)全新的知識

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

教師展示Flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知識

（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理。

遮罩動(dòng)畫的原理：通過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系

遮罩層與被遮罩層：

1.遮罩層圖形

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）

（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識點(diǎn)。

大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。

二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開Flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫制作完成。

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。

四、請學(xué)生展示。教師總結(jié)

動(dòng)畫片課件 篇2

內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是FLASH的“遮罩動(dòng)畫制作”。作為拓展課，著重于學(xué)生對遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。

學(xué)情分析

學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要，學(xué)生在掌握簡單的逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后，渴望掌握更深的操作技能，本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)Flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)FLASH的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）掌握遮罩動(dòng)畫的基本原理；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

（3）利用遮罩知識，學(xué)會探照燈、動(dòng)感文字、萬花筒效果動(dòng)畫的制作；

2.過程與方法

（1）通過分析遮罩實(shí)例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解；（2）通過制作遮罩實(shí)例，提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)FLASH的興趣，體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；（2）通過知識點(diǎn)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力；

4.行為與創(chuàng)新

通過遮罩原理的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求學(xué)以致用，制作自己的遮罩動(dòng)畫

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

遮罩的.原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。

教學(xué)方法與手段

分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例演示法、講練結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

案例素材、拓展素材及學(xué)生素材

教學(xué)過程

一、小球來回移動(dòng)——添加背景層、鞏固復(fù)習(xí)

教師活動(dòng)：

播放《小球來回移動(dòng)》動(dòng)畫，引入添加背景層。

演示：添加背景層、修改圖層名，講解圖片素材的導(dǎo)入到庫、以及翻轉(zhuǎn)幀。學(xué)生活動(dòng)：

完成“小球來回移動(dòng)”動(dòng)畫的制作。過渡：

做好這個(gè)動(dòng)畫之后大家試一試怎么只看到小球經(jīng)過的地方，別的地方看不到。設(shè)計(jì)意圖：

任務(wù)中涉及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)等上節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，有助于同學(xué)們回顧相關(guān)的Flash動(dòng)畫制作知識，同時(shí)又了解圖層的相關(guān)概念。

二、探照燈——遮罩層運(yùn)動(dòng)，被遮罩圖層靜止教師活動(dòng)：

引入：怎么實(shí)現(xiàn)只看到小球經(jīng)過的地方，別的地方都看不到

播放：探照燈效果動(dòng)畫，引入遮罩層，這里要用到一個(gè)新的圖層，遮罩層。演示：將小球所在層轉(zhuǎn)化為遮罩層

講解：講解遮罩層的原理，遮罩就是通過遮罩圖層中的圖形或文字等對象，透出下面圖層中的內(nèi)容。簡單的說，遮罩層就像一張紙，可以在這張紙上挖一個(gè)洞，當(dāng)洞下面的物體運(yùn)動(dòng)經(jīng)過洞口的時(shí)候就產(chǎn)生了動(dòng)畫。遮罩層下方圖層上的圖像可以通過這個(gè)“視窗”顯示出來，而“視窗”之外的圖像則不會顯示，這個(gè)“視窗”就是遮罩層。他和被遮罩層是結(jié)合使用的，就是指被遮罩的圖層是看不見的，遮罩就是在原來的圖層上挖一個(gè)洞可以看見這個(gè)圖層上的內(nèi)容。相當(dāng)于讓被遮罩層局部顯示。遮罩即被顯示的部分。學(xué)生活動(dòng)：

第2頁（共4頁）完成“探照燈”動(dòng)畫

過渡：問題：怎么沿著一定的軌跡來顯示。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解“遮罩”的原理，同時(shí)學(xué)會用遮罩制作簡單的“探照燈”動(dòng)畫。

三、讓探照燈沿著一定的軌跡——元件影片剪輯的使用教師活動(dòng)：

引入：怎么讓探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng)播放：探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng)的效果動(dòng)畫演示：制作元件影片剪輯。

學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：通過影片剪輯完成探照燈沿著軌跡運(yùn)動(dòng)

四、探照燈——遮罩不動(dòng)，被遮罩的圖層動(dòng)教師活動(dòng)：問題：剛才我們大家做的都是遮罩在動(dòng)，被遮罩圖層是靜止的，那么“探照燈效果”怎么實(shí)現(xiàn)

播放：效果動(dòng)畫

演示：將被遮罩的圖層設(shè)為動(dòng)畫

學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：

第3頁（共4頁）這個(gè)比較簡單，略講即可。

五、放大鏡——遮罩層、被遮罩層、普通層多層綜合練習(xí)教師活動(dòng)：

播放：演示：

第一步：制作放大后的字體及遮罩

第二步：添加原始文字層第三部：添加同步的放大鏡

學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：綜合運(yùn)用遮罩、影片剪輯、圖層等完成

動(dòng)畫片課件 篇3

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解漫畫與動(dòng)畫的一些特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集漫畫與動(dòng)畫的圖片資料和文字資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一些漫畫或動(dòng)畫內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用漫畫特點(diǎn)創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解漫畫與動(dòng)畫的一些特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

—、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1．討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？

談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多。卡通作品，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。

2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3. 簡介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

4．卡通是怎么制作、拍攝的？

動(dòng)畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來完成動(dòng)畫的中間過程，大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。

動(dòng)畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)。可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。

1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動(dòng)畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。

5．卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。

（2）擬人化，活潑可愛。

（3）變化豐富，引人入勝。

4．講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。

5．放一段優(yōu)秀動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。

四．課堂小結(jié)。

提問本節(jié)課所學(xué)知識，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。

教后反思：

小學(xué)美術(shù)課從形式上可以分為美術(shù)欣賞課和技能訓(xùn)練課，其實(shí)這兩種類型的課并無本質(zhì)上的區(qū)別，只是在側(cè)重點(diǎn)上有所不同罷了，所以在執(zhí)教《漫畫與動(dòng)漫欣賞》這課時(shí)我進(jìn)行了大膽的嘗試，主要先從了解中國本土漫畫與動(dòng)漫入手進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞的過程中讓學(xué)生試著拿起畫筆大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，教學(xué)效果較好。接下來我主要談?wù)勗谛蕾p課中教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn):

1．教師要提高對欣賞課的認(rèn)識，教師首先要利作品有一個(gè)較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學(xué)效果就越佳。

2．欣賞時(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主，像日本的動(dòng)漫人物形象，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會,《瞻瞻底車》、《三毛流浪記》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對著名作品的印象。

3．欣賞的內(nèi)容不可過深，超出了學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。

4.欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴聽的現(xiàn)象?？梢圆捎霉适?、提問、討論、

觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

5．欣賞的時(shí)間不可過長，內(nèi)容過多過濫，學(xué)生會厭倦，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時(shí)教學(xué)之中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。

6．欣賞后要有檢查和總結(jié)。可以采用提問、談話及動(dòng)手試畫的方法來進(jìn)行。使之達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固減少學(xué)生遺忘的作用。

動(dòng)畫片課件 篇4

【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象分析】

本節(jié)授課內(nèi)容選自河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第二冊第2章第2節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)內(nèi)容，具有承上啟下的作用。后續(xù)學(xué)習(xí)如引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫等都將在此基礎(chǔ)上展開，因此，本節(jié)課的內(nèi)容十分重要，授課的成功與否將直接影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)探究能力、合作學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新能力，我采用了新穎的網(wǎng)頁授課模式，學(xué)生通過登陸指定的網(wǎng)址就可訪問相應(yīng)的網(wǎng)頁，一目了然的看到本節(jié)課的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。授課對象為初二年級學(xué)生，他們已具備了一定的信息技術(shù)操作技能，已經(jīng)掌握了flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫的制作，并且了解和掌握了工具面板中的各類工具的用途及其使用方法，鑒于此，我按照由易到難，循序漸進(jìn)的原則設(shè)置了3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這3個(gè)任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生，使其能積極思考、探索，勇于實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在思考──探索──實(shí)踐的環(huán)節(jié)中使學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，思有所得，體驗(yàn)獲得成功的喜悅和快樂！

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.了解運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作過程，掌握其制作方法。

2.了解flash元件的分類及用途。

能力目標(biāo)：通過觀看“操作參考文件”中的演示，經(jīng)過模仿演練后，能夠獨(dú)立完成簡單動(dòng)畫的制作。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、自主探究的學(xué)習(xí)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.了解運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作過程。

2.了解flash元件的分類及用途。

3.能夠自己獨(dú)立完成簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作。

難點(diǎn)：

1.能根據(jù)任務(wù)要求獨(dú)立制作簡單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。

2.對于flash中的3種元件能夠正確理解并靈活運(yùn)用。

【教學(xué)環(huán)境】

硬件資源：具備局域網(wǎng)條件的微機(jī)室、電子教室。

軟件資源：用frontpage、flash等軟件制作的網(wǎng)頁課件。

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)法，自學(xué)模擬法等。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動(dòng)畫的制作，初步領(lǐng)略了動(dòng)畫制作的樂趣。大家回想一下“小人跑步”動(dòng)畫的制作過程，誰來說說關(guān)鍵幀動(dòng)畫的制作要點(diǎn)是什么？

生：需要將每個(gè)幀都定義為關(guān)鍵幀，然后給每個(gè)幀創(chuàng)建不同的圖像。

師：回答得非常好。關(guān)鍵幀動(dòng)畫的每一幀都需要用戶去創(chuàng)建，大家想想，如果我們要制作一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)畫，這樣一幀一幀的去創(chuàng)建，是不是十分費(fèi)時(shí)又費(fèi)力？

生：（齊聲回答）是

師：在flash動(dòng)畫制作中有一種既省時(shí)又省力的制作方法，可以讓用戶輕松完成動(dòng)畫制作。即只需在動(dòng)畫的重要位置定義關(guān)鍵幀，由flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過程，這就是過渡動(dòng)畫（補(bǔ)間動(dòng)畫）。過渡動(dòng)畫又分為運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫和變形動(dòng)畫兩種。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作。請同學(xué)們登陸192.168.1.88，馬上來領(lǐng)略一下過渡動(dòng)畫制作的神奇魔力吧。

二、講授新課

師：運(yùn)動(dòng)是動(dòng)畫中最常見的一種表現(xiàn)形式，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)其中的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的制作。由于在flash中制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的對象必須是一個(gè)實(shí)例，所以同學(xué)們有必要先弄清實(shí)例、元件的概念以及它們之間的關(guān)系。請同學(xué)們自學(xué)主頁上的內(nèi)容，了解一下元件的.分類及用途。

生：自學(xué)了解（由于初二學(xué)生有一定的自學(xué)能力，故這部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)了解）

師：有了這些儲備之后，請同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)任務(wù)”模塊，本節(jié)課我們將完成3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們分別點(diǎn)擊這3個(gè)任務(wù)，欣賞一下它們的動(dòng)畫效果。（目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）這樣的動(dòng)畫是怎么做出來的呢？大家想不想一試身手？

生：想（情緒高昂，躍躍欲試）

師：我們首先學(xué)習(xí)“任務(wù)一：氣球升空”動(dòng)畫的制作。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀網(wǎng)頁上的“任務(wù)分析”和“操作步驟”，在已全然了解的基礎(chǔ)上啟動(dòng)flash軟件，自己開始動(dòng)手制作該動(dòng)畫。另外，在“操作參考１：氣球升空”中給出了制作該動(dòng)畫的全過程，供同學(xué)們在制作時(shí)參考。

生：動(dòng)手實(shí)踐（學(xué)生在制作過程中會出現(xiàn)一些問題，如有的補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建不成功，原因就是沒有將繪制的氣球轉(zhuǎn)換為元件；有的在測試影片時(shí)發(fā)現(xiàn)氣球不動(dòng)，原因是氣球在起始幀和結(jié)束幀上的位置相同，還有的給氣球換顏色時(shí)改變不了顏色等等，教師在巡視時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題自行動(dòng)腦解決，而不是簡單地直接告知其答案，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。）

師：利用屏幕廣播對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)。

師：在同學(xué)們自己的努力之下，大家都成功地完成了任務(wù)一的動(dòng)畫制作，在此基礎(chǔ)上我們趁熱打鐵，完成“任務(wù)二：滾動(dòng)的彩球”的動(dòng)畫制作。

生：動(dòng)手制作（問題較集中在彩球的運(yùn)動(dòng)上，剛開始做時(shí)大部分同學(xué)做出的動(dòng)畫彩球只有移動(dòng)而沒有滾動(dòng)，解決該問題時(shí)采用小組討論，各組互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，最終使問題得以解決）

師：通過任務(wù)二的操作演練，同學(xué)們進(jìn)一步了解和熟悉了運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫制作的方法與過程，進(jìn)一步加強(qiáng)了對關(guān)鍵幀的理解和運(yùn)用，請同學(xué)們再接再厲，完成“任務(wù)三：旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”的動(dòng)畫制作。關(guān)于“風(fēng)車”的繪制同學(xué)們可以參考“操作參考2：風(fēng)車的繪制”。

生：動(dòng)手操作（問題集中在繪制風(fēng)車時(shí)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)復(fù)制上，通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察：“操作參考2：風(fēng)車的繪制”演示，讓學(xué)生們自行找出與他們操作時(shí)的不同之處，然后再進(jìn)行實(shí)踐，這樣解決之后，學(xué)生們對所學(xué)知識印象十分深刻。）

三、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

師：請同學(xué)們結(jié)合3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的操作演練，說一說在本節(jié)課中你都學(xué)到了哪些知識，有了哪些收獲？

生１：在本節(jié)課中我學(xué)會了flash運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫中的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的制作方法及過程，成功地制作出了要求的3個(gè)動(dòng)畫，感覺動(dòng)畫制作十分有趣，我十分有信心學(xué)好后面的知識。

生２：我知道了制作逐幀動(dòng)畫和過渡動(dòng)畫的不同之處，知道了flash元件的分類及各自的用途。

生3：我掌握了繪制圖形時(shí)利用變形面板進(jìn)行旋轉(zhuǎn)復(fù)制的操作技巧，進(jìn)一步熟悉和掌握了工具面板中各工具的使用，真是太有趣，太神奇了。

師：同學(xué)們都說得非常好，看來本節(jié)課大家的收獲頗豐，每個(gè)人通過自己的努力，都感受和體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂！下面請同學(xué)們點(diǎn)擊“課后作業(yè)”模塊，欣賞“跳動(dòng)的心”、“彈跳的小球”、“一箭穿心”這3個(gè)動(dòng)畫，結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識和操作技能，動(dòng)腦動(dòng)手，想想這3個(gè)動(dòng)畫應(yīng)如何制作？在“操作參考3：繪制心”中給出了如何畫出一顆心的繪制過程，供同學(xué)們制作時(shí)參考。制作完成后請同學(xué)們將作品傳到老師的qq上，下節(jié)課將對其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，如果在制作過程中有什么問題，也可隨時(shí)在老師的qq空間里留言，老師會及時(shí)給予解答。學(xué)無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！

動(dòng)畫片課件 篇5

教案課題

《認(rèn)識動(dòng)漫》

教學(xué)思路

分析本課題的性質(zhì)和重難點(diǎn)，設(shè)想學(xué)生原有水準(zhǔn)，使用何種教學(xué)模式，提出什么教學(xué)思路和策略，引發(fā)學(xué)生興趣、深化思維的方法。

授課時(shí)數(shù)

4

授課方法

講授、講練教具數(shù)位板，電子課件

教學(xué)目的

動(dòng)漫設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一個(gè)朝陽門類迅速的融入了人們的生活，動(dòng)漫文化也成為新生活方式的參與者影響著我們的生活，與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系。通過本課題的學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生了解動(dòng)漫并正確看待動(dòng)漫游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫的興趣，既可以對動(dòng)漫的知識有一個(gè)全面深刻的了解，又可以為后面動(dòng)漫的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握鑒賞動(dòng)漫作品的綜合能力；掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的流程；了解動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的常用軟件。

難點(diǎn)：學(xué)生對思考題的理解和認(rèn)識，明白其真實(shí)的內(nèi)涵與意義；如何從正反兩個(gè)方面去思考動(dòng)漫游戲；如何正確處理動(dòng)漫游戲?qū)η嗌倌甑挠绊憽?/p>

學(xué)情分析

根據(jù)中職技術(shù)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，職業(yè)崗位對實(shí)踐技能要求高的特點(diǎn)，本課從基礎(chǔ)理論入手，更直觀的對動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的內(nèi)容進(jìn)行簡要闡述。為之后的創(chuàng)作打下理論上的基礎(chǔ)。

教學(xué)方法

1、式師生互動(dòng)教學(xué)法：陳述原畫、場景、特效等的設(shè)計(jì)知識，分析動(dòng)漫流派風(fēng)格、角色人物造型及性格等。創(chuàng)設(shè)問題情景，給學(xué)生充分的時(shí)間思考并運(yùn)用啟發(fā)式教育，極時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲。注意整合課堂信息，強(qiáng)化討論，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、類比等數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性能力，保證課堂知識的高效吸收。

2、制作多媒體課件直觀教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)法：使用多媒體課件和圖片相結(jié)合，分享動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作流程的心得和技巧，并示范數(shù)位板手繪原畫案例，讓學(xué)生邊學(xué)邊做以達(dá)到教、學(xué)、做三者合一。

教學(xué)過程

一、學(xué)情前測

二、動(dòng)漫作品的欣賞，引入動(dòng)漫主題

三、導(dǎo)入新課

（一）行業(yè)情況及游戲基本原理

（二）游戲制作流程

（三）游戲原畫設(shè)計(jì)

（四）繪圖軟件介紹

1、 PS介紹

2、 Photoshop快捷鍵介紹

畫筆工具、鉛筆工具【B】像皮擦、背景擦除、魔術(shù)像皮擦【E】吸管、顏色取樣器、度量工具【I】抓手工具【H】縮放工具【Z】漸變工具、油漆桶工具【G】模糊、銳化、涂抹工具【R】減淡、加深、海棉工具【O】還原/重做前一步操作【Ctrl】+【Z】

（五）D 2D角色制作規(guī)范和流程介紹

（六）用數(shù)位板繪制原畫案例并分析講解

1、概念設(shè)計(jì)：角色的概念圖

2、概念色：角色的色彩

3、標(biāo)準(zhǔn)比例：設(shè)計(jì)的角色和游戲中標(biāo)準(zhǔn)角色的比例關(guān)系物件細(xì)畫：結(jié)構(gòu)和色彩表現(xiàn)比較精致。

4、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)：角色在游戲的表現(xiàn)動(dòng)作，攻擊動(dòng)作防御動(dòng)作等等，用簡單線稿加文字說明。放在正面人物旁邊。

5、特效：設(shè)計(jì)的角色身上或者手上加的各種效果。

四、能力訓(xùn)練

（一）臨摹人物原畫，讓同學(xué)們進(jìn)行課堂練習(xí)，使所學(xué)知識得以鞏固。

（二）變式的延伸，拓展訓(xùn)練，給出同一命題，進(jìn)行變式創(chuàng)作

五、思考問題：

（一）動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對當(dāng)代生活的影響？

（二）動(dòng)漫游戲?qū)η嗌倌暧心男├?，有何建議？

詮釋：

（一）動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對當(dāng)代生活的影響？

（1）動(dòng)漫設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一個(gè)朝陽門類迅速的融入了人們的生活，動(dòng)漫文化也成為新生活方式的參與者影響著我們的生活。

（2）動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)主要涉及以下幾個(gè)領(lǐng)域：

A、動(dòng)漫影視作品的創(chuàng)作和生產(chǎn)、出版，包括電子及網(wǎng)絡(luò)；

B、動(dòng)漫游戲包括網(wǎng)絡(luò)、掌上、電視等游戲產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)；

C、與動(dòng)漫影視和游戲產(chǎn)品相關(guān)的軟件及工具的開發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)；

D、動(dòng)漫影視及游戲衍生產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、演出；

E、漫畫作品創(chuàng)作、出版和發(fā)行；

F、動(dòng)漫影視和游戲人才的培訓(xùn)；

D、動(dòng)漫影視及游戲產(chǎn)品，包括衍生產(chǎn)品知識產(chǎn)權(quán)的交易。

（二）動(dòng)漫游戲?qū)η嗌倌暧心男├?，有何建議？

好的方面：以青少年喜歡的方式拓展了我們的知識面，豐富了我們的課余生活，調(diào)劑了我們在學(xué)業(yè)中的重負(fù)。動(dòng)漫的一些理想化人物、英雄人物總是有一些優(yōu)點(diǎn)，比如勇敢、刻苦、朋友義氣以及對理想的不懈追求等，都值得我們學(xué)習(xí)。它涉及的范圍廣，包括科學(xué)、歷史等，有利于我們了解各國文化和歷史。

壞的方面：浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢、上網(wǎng)成癮荒廢學(xué)業(yè)、人際交往能力減退、網(wǎng)絡(luò)游戲“毒癮”影響生理健康、甚至還容易造就畸形的愛情觀。

總結(jié)建議：對于好的影響，我們要自己能認(rèn)識到。對于大部分學(xué)生來說，他們有了辨別是非的能力，應(yīng)該自己認(rèn)識到看動(dòng)漫不僅是為了娛樂，更是一種藝術(shù)享受，在欣賞的同時(shí)體會其中的美感，發(fā)現(xiàn)其造型的特色。知道動(dòng)漫是一種文化，是體現(xiàn)一個(gè)國家綜合國力的一部分，對動(dòng)漫事業(yè)保有尊重的態(tài)度，為各國間動(dòng)漫文化的傳播鋪平道路。另外，對于動(dòng)漫中一些英雄人物的事跡、品質(zhì)我們也要學(xué)習(xí)，不要只是看過就罷了，或是只重視其中的武打畫面，只是看著人家羨慕成為英雄而不想想自己怎么成為英雄。而對于小孩子來說，家長應(yīng)該規(guī)范他們的觀看范圍，幫助他們避開那些不適合他們或是他們無法接受的動(dòng)漫作品，而去看一些有趣的、可愛的、生活化的動(dòng)漫。對于壞的影響，我們一定要清楚的看到并要想辦法拒絕。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，動(dòng)漫只是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N消遣手段，我們可以在緊張的學(xué)習(xí)之后利用大約半個(gè)小時(shí)的'時(shí)間看一看動(dòng)漫，換一換腦子，這樣既能使大腦得到休息，也能緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力。但我們不應(yīng)該在這上面花費(fèi)過多的精力還有時(shí)間，要分清主次。對于過于幼稚、過于成人化，充滿血腥暴力場面的這類動(dòng)漫對青少年的心理健康還是沒有好處的，我們應(yīng)該能做到自我的控制，要自覺的遠(yuǎn)離這些不健康、不文雅的作品，應(yīng)多欣賞一些高雅的，有勵(lì)志意義的作品。

六、課后思考題：

如何推動(dòng)中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展道路？教學(xué)小結(jié)該課程是針對沒有動(dòng)漫基礎(chǔ)的中職學(xué)生設(shè)置的，該課題知識的跨度大、學(xué)生的

認(rèn)知水平有限，課堂提問與調(diào)查，學(xué)生有了很多的思考，對動(dòng)漫有了一定的了解，也有了自己的看法。最后讓學(xué)生思考中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展道路，讓學(xué)生對現(xiàn)在生活中的動(dòng)漫說出自己的心聲。課程結(jié)束后學(xué)生應(yīng)該要能夠掌握鑒賞動(dòng)漫作品的綜合能力；掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的流程；了解動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的常用軟件。

教學(xué)反思：

整個(gè)教學(xué)過程情感與價(jià)值觀目標(biāo)指向真、善、美的做人的品德。讓學(xué)生反思、自省現(xiàn)實(shí)中的自己，生活態(tài)度及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)會課件

如果您對這個(gè)話題感到困惑可以考慮閱讀一下“運(yùn)動(dòng)會課件”，以下為我得出的結(jié)論供你參考。每個(gè)老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案的編寫應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)會課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣，愉快地參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競賽中自信、不怕困難、不怕挫折、正確對待輸贏，從小就有經(jīng)得起挫折的良好心理素質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒協(xié)同合作的能力，遵守活動(dòng)規(guī)則的意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考對付挫折的一些技能、獲得一些抗挫的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 創(chuàng)設(shè)熱烈的運(yùn)動(dòng)會環(huán)境氣氛，引起幼兒主動(dòng)積極參與的愿望。

2、 用彩旗、花簇、標(biāo)志圖及中國運(yùn)動(dòng)員在國內(nèi)國際運(yùn)動(dòng)競賽中勇敢拼搏，勇奪金牌為園爭光的圖片和趣味卡通宣傳畫和“加油”“沒關(guān)系，再來一次”等標(biāo)語裝點(diǎn)環(huán)境。

3、 幼兒每人一份參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的彩色票(掛在 頸上、參加一項(xiàng)撕去一張)。

4、 在18個(gè)運(yùn)動(dòng)場上分別布置有不同難易層次的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器具。

1、 國旗隊(duì)、彩旗隊(duì)、小小軍鼓隊(duì)和各班手持運(yùn)動(dòng)器械的小運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，在進(jìn)行曲中整齊有序地進(jìn)入主運(yùn)動(dòng)場，參加莊嚴(yán)的升旗儀式。

2、 小小軍鼓隊(duì)演奏、升旗。

3、 主教練(園長)講話，鼓勵(lì)小運(yùn)動(dòng)員勇敢參與，友好競爭，盡力就是成功;小運(yùn)動(dòng)員代表講話，志高自信，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員大哥哥、大姐姐不怕困難，勇敢拼搏，多得獎(jiǎng)牌，贏了高興，輸了不哭，苦學(xué)苦練，爭取再贏。

1、 藝術(shù)器械團(tuán)體操表演由中、大班幼兒表演、彩色輪胎操、海軍操、紅旗操、球操、呼啦操等。

活動(dòng)⑴ 太空人造房子：

小運(yùn)動(dòng)員戴上太空帽，站在一個(gè)支點(diǎn)上，去取一定距離的積木，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)造好房子。

活動(dòng)⑵ 機(jī)器人賽車：

運(yùn)動(dòng)員戴上紙制機(jī)器人頭盔，騎保險(xiǎn)輪自行車在斜坡路障上行馳，并隨時(shí)準(zhǔn)備信號燈的變化。

活動(dòng)⑶ 大草原上賽馬：

運(yùn)動(dòng)員雙手持馬頭的竹桿，置之胯下繞障礙奔馳前進(jìn)，先行到達(dá)終點(diǎn)則取得獎(jiǎng)品。

活動(dòng)⑷ 壓路機(jī)壓路競賽：

運(yùn)動(dòng)員在大紙盒制做成的可滾動(dòng)的筒里爬，帶動(dòng)紙筒在規(guī)定路面上前進(jìn)。

活動(dòng)⑸ 擂臺上摔跤：

在面積較小的海棉墊上進(jìn)行，出了墊子或被摔倒在墊子上則輸。

活動(dòng)⑹ 呼啦圈系列賽：

1― 3個(gè)圈，分合轉(zhuǎn)動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不掉則勝。

活動(dòng)⑺ 拉輪胎賽：

在涂有彩色的輪胎的兩邊(對稱)各系上略粗帶軟的.繩帶，比賽雙方各持一頭，誰先拉過界河則勝。

活動(dòng)⑻ 沖破紙墻救小兔：

把舊報(bào)紙系在三個(gè)不同高度的繩子上，終點(diǎn)放置小兔玩具，競賽者要合掌穿過紙墻，到達(dá)終點(diǎn)救出小兔，回到起點(diǎn)處為勝。

活動(dòng)⑼ 勇敢者過橋：

在寬大的戲水池上架四座高低不一，寬窄不一，難度不一的木欄桿橋、木板橋、獨(dú)木橋、飄浮狀的樹墩橋，通過橋去則贏，失敗了再重來，直到通過為止。

活動(dòng)⑽ 玩球競賽：

小班拍球、中班運(yùn)球、大班投球和接力球，可團(tuán)體賽或個(gè)人賽。

活動(dòng)⑾ 走鋼絲競賽：

在高度不一，寬窄不一的平衡板上;手持紙制平稀桿，順利到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

活動(dòng)⑿ 愛跳的小袋鼠：

備布帖彩色小袋鼠形象大口袋若干只、高度為1.2米左右。

玩時(shí)：幼兒站在口袋里兩手抓住袋口快樂地向前跳躍。也可教師與幼兒一起玩跳，教師站在幼兒身后，抓住袋口兩邊和幼兒協(xié)調(diào)合作向前跳躍，先跳到終點(diǎn)者為勝。

活動(dòng)反思：

新課標(biāo)提倡：數(shù)學(xué)課要能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際能激發(fā)學(xué)生參與的具體情境，讓學(xué)生在這個(gè)具體的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，然后能通過獨(dú)立思考和集體合作解決問題，在本課的設(shè)計(jì)中，我充分考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情境――“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會”，讓學(xué)生在這個(gè)充滿童趣的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，在幫助他人的氛圍中去思考問題。

在課的開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的情境“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會”，以“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會”這個(gè)具體情境來激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一個(gè)較復(fù)雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和尋找解決問題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不困難。

運(yùn)動(dòng)會課件 篇2

（二）“好朋友”。

（1）討論兩人怎么走。

師：第二個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“好朋友”，要求是：請你找個(gè)好朋友，在口哨聲響起時(shí)，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。

討論：不錯(cuò)。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個(gè)小矮人怎么走？

a、幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）

b、 老師：誰先展示你的討論結(jié)果。

c、一組幼兒展示，師小結(jié)評價(jià)。

（2）花樣兩人走。

a、“手拉手面對面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”。

b、幼兒每種試一試。

c、 老師：孩子們，你喜歡用哪種方式？

d、幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。

（3）兩人競賽。

a、 老師：你剛才和你的好朋友玩得很開心嗎？（開心）現(xiàn)在我們都用抱著腰前后走來比賽，從起點(diǎn)開始走到前面老師那條線就勝利了。到起點(diǎn)準(zhǔn)備。

b、幼兒自由試一試，比一比。

c、師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。（師請幼兒上臺走一走）

d、 老師總結(jié)：他們走路時(shí)腳是一樣的。他們按照節(jié)奏行走。我們試試他們的方法好嗎？

為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）

e、 老師：如果老師不吹口哨，你能做什么？你們可以自己喊口號，預(yù)備走：

左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你可以自己討論用什么口號。前提是你能安全地行走和順利到達(dá)。

自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）

f、 老師：現(xiàn)在讓我們比賽。首先，請到第一排。第二排準(zhǔn)備。過渡：剛剛你們的表現(xiàn)真棒！你和你的好朋友在比賽過程中學(xué)會了合作，學(xué)會了團(tuán)結(jié)，老師想送你們一首歌《朋友越多越快樂》。

【活動(dòng)結(jié)束】

1.老師的問題：您剛唱歌的朋友越多，您就越快樂。 如果您讓三個(gè)或四個(gè)一起走會好嗎？

2老師：我們先休息一下，下節(jié)課再來吧？

3、師幼放松，口哨結(jié)束。

運(yùn)動(dòng)會課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)快速側(cè)步步行，動(dòng)作協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

2.可以大膽而積極地選擇玩小動(dòng)物，互相配合完成游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.橡皮筋，墊子，平衡木和沙袋。

2、螃蟹**。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

聽**做熱身運(yùn)動(dòng)或動(dòng)物模擬練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)作：

1游戲：“1，2，3”看誰反應(yīng)快：聽到1到左邊，聽到2到右邊，聽到3停止。游戲2---3遍。

2、學(xué)習(xí)側(cè)步走。

(1)提問：請幼兒說一說，什么小動(dòng)物愛側(cè)步走?請幼兒模仿"螃蟹側(cè)行"，其他幼兒觀察。

(2)請幼兒說一說動(dòng)作的要領(lǐng)，邊做邊說兒歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走;小螃蟹向左走，走走走，走走走。

(3)游戲練習(xí)：螃蟹1、2、3。

三、小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會

1、師：小動(dòng)物在森林里要舉行"運(yùn)糧"比賽的運(yùn)動(dòng)會，螃蟹、小兔、小猴、小狗他們都一起來參加，他們要爬過草地，走過獨(dú)木橋，鉆過山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們想去參加嗎?

請幼兒自由選擇扮演的動(dòng)物。

2、交待游戲規(guī)則：

(1)提醒每個(gè)小朋友要學(xué)會自己扮演的小動(dòng)物的走路的樣子，螃蟹側(cè)步走，小兔是跳，小猴是腳著地爬，小狗是跑。

(2)將糧食運(yùn)到目的地后，跑回來拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友再出發(fā)。

3、組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

四、放松評價(jià)。

小結(jié)：今天通過小朋友們的努力一起將糧食運(yùn)到了相應(yīng)的地方，而且還學(xué)會了側(cè)步行走，有的小朋友走的很穩(wěn)，有的走的很快，有的小朋友還想玩這個(gè)游戲，我們下次活動(dòng)中再讓小朋友們玩。

運(yùn)動(dòng)會課件 篇4

教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、多媒體電腦活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入教師：聽說森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧！（打開準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT）二、觀看比賽場地，找規(guī)律教師：小朋友們看，這是小動(dòng)物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場地，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣，請小朋友仔細(xì)觀察一下，有哪些特別的地方呢？

墊子：紅色、黃色、藍(lán)色…… 椅子：紅色、黃色、藍(lán)色……矮方凳：紅色、黃色、藍(lán)色……1．幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍(lán)色的顏色規(guī)律擺放的；賽道2上所擺放的物品是按照藍(lán)色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的；賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍(lán)色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。

2．請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長。

三、觀賞開幕式場地的布置，找規(guī)律教師：觀看完了比賽場地，我們再一起去看看主會場吧，也就是開幕式的地方看看吧?。ń處熃又庞辰虒W(xué)PPT）1．觀察會場的布置教師：小朋友們看，小動(dòng)物們已經(jīng)把會場打扮好了，多漂亮啊！咦，它們的會場上有沒有像賽場一樣按規(guī)律擺放的地方呢？仔細(xì)找找。

幼兒觀察并交流，請幼兒說出自己的觀察結(jié)果。

（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按三種顏色排列。）2．觀看小動(dòng)物入場教師：運(yùn)動(dòng)會馬上就要開始了，小動(dòng)物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場了，我們一起來看看有哪些參賽的小動(dòng)物吧?。ǚ庞砅PT）(1)首先入場的是第一方陣的小動(dòng)物，它們邁著整齊的步伐走來了，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒回答，并出示正確的列隊(duì)。）(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有的小動(dòng)物被幾只氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后揭開氣球驗(yàn)證答案。）(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是小老虎，應(yīng)該排幾只？（幼兒回答后，出示四只小老虎的圖片。）3．小朋友入場教師：小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了，小朋友們，想一想，如果是我們,該如何有規(guī)律的進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會場呢?

(1)引導(dǎo)幼兒說出不同的按規(guī)律排隊(duì)的方法（如按男女排隊(duì)，1男1女；按照男和女拍成兩隊(duì)列隊(duì)……）(2) 教師統(tǒng)一意見后，若干幼兒按規(guī)律排隊(duì)繞課室走一圈，同時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，列隊(duì)幼兒向其他幼兒揮手致意。

四、制作獎(jiǎng)品教師：比賽很快就要結(jié)束了，該給獲勝的小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品了，可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠，怎么辦？我們一起來幫助它們好嗎？

1．師介紹獎(jiǎng)品的種類及做法：

第一類：用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按形狀、數(shù)量排列）第二類：用不同顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按顏色、數(shù)量排列）第三類：用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按數(shù)量、形狀、顏色排列）2．幼兒分自由選擇操作材料，分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

3．請個(gè)別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

五、活動(dòng)延伸：，引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的過程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現(xiàn)了《綱要》中 "重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。"的精神，學(xué)習(xí)效果也非常明顯?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，作為執(zhí)教老師，反思該活動(dòng)，我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn)：

1．在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2．在活動(dòng)中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時(shí)又省力，可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。

3．注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

運(yùn)動(dòng)會課件 篇5

學(xué)生：預(yù)設(shè)：一一粘貼

一個(gè)小組一個(gè)小組貼（這個(gè)注意不錯(cuò)，咱們就用這個(gè)辦法吧）

師： 下面我們這樣，請同學(xué)拿好自己的名牌，按小組在兩邊排好隊(duì)，哪個(gè)小組的同學(xué)能做到靜、齊、快，我們他們先來貼。老師會把小組的卡片，貼上牌子，然后你會找到你選擇的小組坐下。

a組紀(jì)律最好。請開始。

師：每一個(gè)小組貼完了之后都要有一句評價(jià)。

第一個(gè)小組的同學(xué)完成的非?？臁＿x擇了不同的小隊(duì)

第2小組同學(xué)的非常有序。

請你們組上來，你們組加油

生：……（貼名牌，選小隊(duì)）

師：現(xiàn)在6個(gè)服務(wù)小隊(duì)要正式啟動(dòng)了，首先請各小隊(duì)商量一下，推選出一位隊(duì)長。選好了，就請隊(duì)長上來領(lǐng)取各小隊(duì)資料。（隊(duì)名、內(nèi)容表、成員表）

隊(duì)長：……（領(lǐng)資料）

老師：領(lǐng)隊(duì)在領(lǐng)隊(duì)數(shù)據(jù)時(shí)觀察到a隊(duì)隊(duì)員坐得筆直。他獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五角星，并祝賀你晉升為一星服務(wù)隊(duì)。b隊(duì)c隊(duì)也很棒，也獲得一星。

祝賀六支隊(duì)伍成功晉級為一星級服務(wù)隊(duì)。希望您能繼續(xù)為五星級服務(wù)團(tuán)隊(duì)努力工作。給我們的小隊(duì)一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。

（一） 分分任務(wù)，做策劃

老師：現(xiàn)在我們的隊(duì)員都到位了，我們每個(gè)人該怎么辦？在活動(dòng)中又有哪些注意事項(xiàng)呢？別擔(dān)心。讓我們看看博文小學(xué)401環(huán)保隊(duì)員是怎么做到的。

生：看**

師：同學(xué)們來點(diǎn)評一下，這個(gè)小隊(duì)的活動(dòng)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

生：……（說優(yōu)點(diǎn)）

老師：希望每各小組都能在組長的組織下順利完成活動(dòng)策劃。我們的時(shí)間是8分鐘。我們開始吧！

生：（活動(dòng)）

師：巡邏，表揚(yáng)xx隊(duì)的分工很明確，獎(jiǎng)勵(lì)五星。xx隊(duì)的每個(gè)學(xué)生都積極參與活動(dòng)，并獲得五星獎(jiǎng)。

哪個(gè)小組已經(jīng)完成了？請上來匯報(bào)一下。

生：（一組匯報(bào)）

老師：你的報(bào)告很清楚。其他團(tuán)隊(duì)成員還有其他意見嗎？祝賀你們晉級為3星服務(wù)隊(duì)。還有哪個(gè)小隊(duì)也想來匯報(bào)

生：（第2隊(duì)匯報(bào)）

師：你們的匯報(bào)也很棒。也祝賀你們成為3星服務(wù)隊(duì)。其他小組可以再課后進(jìn)行另一次交流。

（三）秀秀展板，做宣傳

師：現(xiàn)在我們的小隊(duì)已經(jīng)有了初步的規(guī)模，如果再加上小隊(duì)標(biāo)志、隊(duì)名，等一些資料，就能制作一張宣傳名片，就能讓更多的同學(xué)了解我們的服務(wù)小隊(duì)。就像這樣（***展板樣本）。

大家來試著做一做吧。請上來把展示板和固體膠引上來。

學(xué)生：（組長帶領(lǐng)展示板、標(biāo)桿、團(tuán)隊(duì)名稱）

師：哪個(gè)小隊(duì)已經(jīng)完成了？我們小隊(duì)上臺來秀一秀。攝影隊(duì)的哪個(gè)學(xué)生愿意幫我們在舞臺上為我們的團(tuán)隊(duì)拍宣傳照？

三、 談?wù)勈斋@，寄予希望

1.隊(duì)員們的收獲

2.老師的希望

運(yùn)動(dòng)課件(匯集12篇)

教案課件作為老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每個(gè)教師都需要精心設(shè)計(jì)自己的教案課件。教案的落實(shí)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和終身教育的重要實(shí)踐。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精選出一篇有價(jià)值的"運(yùn)動(dòng)課件"文章，希望能讓讀者在閱讀后有所收獲。祝愉快閱讀！

運(yùn)動(dòng)課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2、闡明運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。

3、通過解剖動(dòng)物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及觀察、分析、解決問題的能力

4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

二、教材分析：

教材內(nèi)容分析：動(dòng)物的行為對動(dòng)物的生存具有十分重要的意義。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)，但不管何種運(yùn)動(dòng)都依賴于一定的結(jié)構(gòu)，教材以哺乳動(dòng)物為例，通過《觀察與思考》等一系列探究活動(dòng)，使學(xué)生充分了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，明確了肌肉、骨、關(guān)節(jié)三者及各自作用，闡述了肌肉、骨和關(guān)節(jié)是如何協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的，了解運(yùn)動(dòng)不僅*運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控以及消化呼吸循環(huán)系統(tǒng)的配合才能完成。最后闡明了運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。揭示了動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)

2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

3、課時(shí)安排：一課時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、視頻資料、豬（羊）的關(guān)節(jié)，家兔的前肢或后肢，解剖器具

四、教學(xué)策略：

1、教學(xué)策略及方法的建議：

本節(jié)課的導(dǎo)入可以通過播放錄像展示動(dòng)物千姿百態(tài)的運(yùn)動(dòng)和行為，學(xué)生欣賞并列舉動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式；也可以讓學(xué)生通過日常觀察積累舉出動(dòng)物各種運(yùn)動(dòng)行為引出本節(jié)。

在《觀察與思考》活動(dòng)中，分組進(jìn)行逐步觀察探究，學(xué)生親自動(dòng)手，增強(qiáng)感性認(rèn)識。教師巡回指導(dǎo)并配合課件示范，引導(dǎo)學(xué)生正確探究，完成探究后，各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，教師總結(jié)糾正。

對于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，可配合掛圖認(rèn)識骨骼肌組成及讓學(xué)生了解骨骼肌收縮特性，再用大屏幕展示運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過程和屈伸肘動(dòng)作，然后學(xué)生觀察課本插圖親自做屈伸肘動(dòng)作，體驗(yàn)肌肉間的協(xié)調(diào)配合。教師通過屏幕展示體育運(yùn)動(dòng)場面，也可讓學(xué)生回憶自身運(yùn)動(dòng)感受，引導(dǎo)學(xué)生理解需要能量供應(yīng)，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。再通過舉例引出運(yùn)動(dòng)的意義，樹立功能結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

建議教法：注重學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，注意對學(xué)生探究方法的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、操作、得出問題的本質(zhì)。

案例設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。

教師提出探究思路，學(xué)生分組進(jìn)行探究、討論、交流，師生交流討論。從而了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成及三者關(guān)系和作用，理解結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一性。

通過屏幕展示及親身體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生過程及肌肉間相互配合，進(jìn)一步認(rèn)識功能與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生要*系統(tǒng)間的共同配合完成，闡明運(yùn)動(dòng)對生物生存的意義。

五、案例：

1、導(dǎo)入：錄像展示畫面：千姿百態(tài)的動(dòng)物行為及運(yùn)動(dòng)

問：你從畫面上看到哪些場面？（生描述看到的場面）

師：同學(xué)們都觀察的比較細(xì)致認(rèn)真，通過畫面我們看到了各種各樣的運(yùn)動(dòng)方式，那么是怎樣產(chǎn)生的？對于動(dòng)物有什么意義？讓我們今天一起探究其中的奧秘吧！

2、新授：

（一）動(dòng)系統(tǒng)的組成

1、過渡：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式雖各不相同，但對于哺乳動(dòng)物來說，主要由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成，那么運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由什么組成的，它們是如何完成運(yùn)動(dòng)的，下面就讓我們來一一探究。

2、明確探究思路及問題：

（1）觀察家兔骨骼圖和標(biāo)本，說出前肢和后肢由哪些骨組成？體會骨在運(yùn)動(dòng)中的作用。

（2）取羊的關(guān)節(jié)，用兩手握住兩側(cè)骨使關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)，了解關(guān)節(jié)靈活性，然后對照模式圖剖開關(guān)節(jié)，指出關(guān)節(jié)的各部分。用鑷子撕開關(guān)節(jié)囊，用手指撫摸關(guān)節(jié)軟骨及腔內(nèi)的液體有什么感覺？分析關(guān)節(jié)對運(yùn)動(dòng)的意義。

（3）取兔的前肢或后肢去皮，觀察肌肉、關(guān)節(jié)及骨三者位置關(guān)系，注意肌肉的兩端附著在同一塊骨上，還是兩塊骨上？討論：這對運(yùn)動(dòng)有什么意義？

要求：學(xué)生分組進(jìn)行合作探討，然后有計(jì)劃的討論、分析、交流，記下有疑惑的問題，教師輔以指導(dǎo)及展示所需掛圖、投影。

完成探究后，師生針對探究結(jié)果進(jìn)行討論交流解惑、并完成課本中的討論題。

小結(jié)：通過對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的認(rèn)識，我們可非常有利運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

（二）關(guān)節(jié)和肌肉的相互配合

（1）閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17,了解肌肉結(jié)構(gòu)及收縮特性。每個(gè)學(xué)生做屈伸肘動(dòng)作，體會運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生過程，同時(shí)用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，體驗(yàn)二者的變化。

問：曲肘時(shí)兩塊肌肉發(fā)生了什么變化？伸肘呢？

（2）利用課件演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉及屈伸肘動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識。問：通過以上觀察體驗(yàn)，你有什么啟發(fā)？（肌肉間的相互配合才能完成運(yùn)動(dòng)，結(jié)構(gòu)功能的統(tǒng)一性）

（3）屏幕展示一組體育運(yùn)動(dòng)，問：我們也經(jīng)常做一些運(yùn)動(dòng)；如打籃球、踢足球等，在運(yùn)動(dòng)中，你身體有什么變化？引發(fā)學(xué)生討論如呼吸、心跳加快，眼與手腳的配合，進(jìn)一步提問：僅*運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論總結(jié)。小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生還需要神經(jīng)的調(diào)控以及消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)配合，哺乳動(dòng)物依*運(yùn)動(dòng)，從而有利于覓食、避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

（三）模擬制作

生可按要求制作，也可創(chuàng)新制作，制好后，進(jìn)行展示、講評

六、板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成

1、骨

2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）

3、骨骼肌

二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合

1、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)

2、肌肉間相互配合屈肘時(shí)伸肘時(shí)

3、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成運(yùn)動(dòng)需其它系統(tǒng)的配合

4、運(yùn)動(dòng)的意義

運(yùn)動(dòng)課件(篇2)

教學(xué)目的：

1、了解人類對力學(xué)運(yùn)動(dòng)的研究首先是從研究天體運(yùn)動(dòng)開始。

2、介紹兩種學(xué)說——地心說與日心說，了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的艱辛。

3、知道開普勒的定律。

重點(diǎn)：開普勒定律

難點(diǎn)：開普勒定律的應(yīng)用

教法：啟發(fā)式綜合教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、引入：

人類在自己的發(fā)展過程中首先就遇到了時(shí)間的測量總是如季節(jié)的更替，旱季或雨季什么時(shí)候開始，如何辯別方向等等。為了解決這些問題，人類通過對天體——太陽、月亮、行星和恒星的觀察，找到了解決問題的辦法，人類就這樣開始對天體的位置和運(yùn)動(dòng)的研究。

二、授新：

1、行星的運(yùn)動(dòng)的兩種學(xué)說

研究天體運(yùn)動(dòng)顯然應(yīng)當(dāng)從最簡單的情況著手。古希臘的天文學(xué)家和哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)太陽從東邊升起，從西邊萍。他們就認(rèn)為地球是不動(dòng)的，是宇宙的中心，一切天體——太陽、月亮、行星和星球教師圍繞著地球在天空做簡單的完美的圓周運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論：地心說的內(nèi)容是：地球是宇宙的中心，并且靜止不動(dòng)，一切得星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。

地心說的代表人物是古希臘的科學(xué)家和哲學(xué)家亞里士多德。

大約在公元前四世紀(jì)或者三世紀(jì)，希臘天文學(xué)家阿里斯塔克指出，地球和所有行星都是圍繞太陽而轉(zhuǎn)動(dòng)的。此外，地球還圍繞自身的軸而旋轉(zhuǎn)。他是人類歷史上第一個(gè)提出有關(guān)太陽系結(jié)構(gòu)的所謂日心說。波蘭科學(xué)家哥白尼在《天體運(yùn)行論》一書中，對日心說有更具體的論述和數(shù)學(xué)論證。此書的出版是科學(xué)史上的一次革命。

結(jié)論：日心說的內(nèi)容：太陽是宇宙中心并且靜止不動(dòng)，一切行星都圍繞太陽做圓周運(yùn)動(dòng)。

2、兩種學(xué)說的斗爭

地心說的觀點(diǎn)與宗教神學(xué)觀點(diǎn)一樣，認(rèn)為地球是宇宙的中心。隨著對行星的研究的加深，人們感到地心說對天體運(yùn)動(dòng)的解釋過于復(fù)雜和人為化，而日心說對行星的運(yùn)動(dòng)的解釋更為合理簡單。

3、開普勒定律

雖然哥白尼、伽利略等人否定了地心說，但仍然認(rèn)為其他行星圍繞太陽做圓周運(yùn)動(dòng)。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，開普勒在第谷對780顆左右恒星觀察并有準(zhǔn)確記錄的基礎(chǔ)上，提出了橢圓軌道定律和周期定律。

a、開普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽運(yùn)動(dòng)，太陽是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。

b、開普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長軸的三次方與公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。

（畫圖解釋）

開普勒定律以極簡明的結(jié)論代替了龐大復(fù)雜的系統(tǒng)，使得計(jì)算行星的軌道半徑和它們的位置工作大簡化。

小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)行星的運(yùn)動(dòng)

1、行星的兩種學(xué)說：

a、地心說：地球是宇宙的中心，并且靜止不動(dòng)，一切得星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)。

b、心說：太陽是宇宙中心并且靜止不動(dòng)，一切行星都圍繞太陽做圓周運(yùn)動(dòng)。

2、兩種學(xué)說的斗爭：

3、開普勒定律：

a、開普勒第一定律（橢圓軌道定律）：所有的行星分別在大小不同的橢圓軌道上圍繞太陽運(yùn)動(dòng)，太陽是在這些橢賀的一個(gè)焦點(diǎn)上。

b、普勒第二定律（周期定律）：所和行星的橢圓軌道的半長軸的三次方與公轉(zhuǎn)周期的二次方的比值都相等。

運(yùn)動(dòng)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、開啟學(xué)生思維，聯(lián)系剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會，以一場動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會的形式切入，教給學(xué)生想象作文的習(xí)作方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過程中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，并產(chǎn)生簡單的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行描述，創(chuàng)作過程中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在編寫童話時(shí)想象合理，形成編寫簡單動(dòng)物童話的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)意識。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（3分鐘）

師：同學(xué)們，今天一早，動(dòng)物世界的郵遞員大雁給我們帶來了一封信。她千叮萬囑，要由我們班的同學(xué)親自打開，并當(dāng)著大家的面讀出來？誰愿意幫她完成這項(xiàng)任務(wù)呢？

（PPT出示信的內(nèi)容）

親愛的人類朋友：

我們正準(zhǔn)備舉辦一屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會，可惜沒有經(jīng)驗(yàn)，正發(fā)愁呢！聽說在你們美麗的廣州，成功地舉辦了一場盛大的亞運(yùn)會。你們能教教我們，該從哪些事情做起嗎？

二、語言及片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫作方法。（36分鐘）

（一）師：捧著沉甸甸的信，我們趕緊去幫忙吧！回憶亞運(yùn)會前前后后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你還記得些什么？老師給大家?guī)追鶊D片，幫助大家回憶。（生各抒己見，指引歸納）（2分鐘）

金牌、場地

預(yù)設(shè)：亞運(yùn)會有火炬?zhèn)鬟f儀式，有精彩的開幕式，有許多比賽場館，有不同的比賽項(xiàng)目，每天產(chǎn)生許多枚獎(jiǎng)牌……

（二）郵遞員大雁把大家的意見整理成這張卡片，帶回了動(dòng)物王國。仔細(xì)觀察，細(xì)心的他為什么把這些內(nèi)容分成三個(gè)部分呢？認(rèn)真的你是否發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？（2分鐘）

（PPT歸納出以下內(nèi)容）

美化城市、設(shè)置項(xiàng)目、安排場地、接受報(bào)名 → 準(zhǔn)備階段

開幕式、進(jìn)行比賽、頒發(fā)獎(jiǎng)牌、升國旗 （發(fā)現(xiàn)秘密） → 進(jìn)行階段

閉幕式、獎(jiǎng)牌榜 → 結(jié)束階段

（滲透時(shí)間的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和思考都要遵循一定的順序）

（三）師：想不到聰明的動(dòng)物朋友們，還教會了我們以時(shí)間為順序，對事情進(jìn)行整理和歸納的方法。他們?yōu)榱吮磉_(dá)感謝，動(dòng)物體育協(xié)會的熊貓理事長給我發(fā)了一份郵件，邀請我們到現(xiàn)場去看看他們活動(dòng)開展的情況。怎么樣，我們這就去一睹為快吧？（27分鐘）

（本環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，隨時(shí)捕捉學(xué)生使用準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞語，請學(xué)生上臺板書）

1、準(zhǔn)備階段：（5分鐘）

師：這厚厚的一疊參賽報(bào)名表正在我手里呢。你們猜猜看都有誰？

預(yù)設(shè)：老虎、獅子、大象、猴子……

出示圖片：

師：你們看看，動(dòng)物健將們個(gè)個(gè)整裝待發(fā)，請你們用上這個(gè)句式，來介紹介紹他們吧。

本場動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會中的 （什么項(xiàng)目），將在 （什么地方）舉行。 （誰）準(zhǔn)備參加這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)開________________。

預(yù)設(shè)：本場動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會中的游泳項(xiàng)目，將在海灣舉行，鯨魚準(zhǔn)備參加這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)樗墒怯嗡暮檬帧?/p>

本場動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會中的舉重項(xiàng)目，將在森林度假村舉行，大熊貓準(zhǔn)備參加這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)閯?dòng)物王國正打算推選出力氣最大的動(dòng)物勇士，他自認(rèn)為自己力大無比。

2、進(jìn)行階段（重點(diǎn)）（20分鐘）

（1）師：準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成得七七八八了，動(dòng)物們個(gè)個(gè)躍躍欲試，在大家的熱烈期盼中，比賽開始了。解說員小熊正在現(xiàn)場為大家播報(bào)。他是怎么介紹的？

現(xiàn)場進(jìn)行的是 比賽，你看那， 正 。

預(yù)設(shè)：現(xiàn)場進(jìn)行的是游泳比賽，你看那，鯨魚正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。

……

師：確實(shí)，小熊就是這么報(bào)導(dǎo)的。熊貓理事長也在場，他對小熊的講解非常不滿意……，你們知道為什么嗎？

預(yù)設(shè)：講得不夠具體；講得不夠生動(dòng)……

（引導(dǎo)加入語言描寫和心理描寫等）

（2）師：是啊，要是換成大家去當(dāng)解說員，效果一定會更好。這會兒各項(xiàng)比賽正熱火朝天地舉行著呢！現(xiàn)在我們分散行動(dòng)，去感受一下現(xiàn)場的氣氛吧。請你和你的好朋友一起，說說比賽現(xiàn)場的精彩場面。（小組合作編寫）

沿用句式：現(xiàn)場進(jìn)行的是 比賽，你看那， 正 。

（3）小組匯報(bào)，師生點(diǎn)評，學(xué)生隨堂練筆。

（4）把作品讀給同桌聽，同桌評議。個(gè)別朗讀，師生評點(diǎn)。

3、結(jié)束階段：（2分鐘）

師：在同學(xué)們的積極幫助下，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會順利進(jìn)行著，誰來告訴我比賽的結(jié)果如何？

比賽非常精彩，結(jié)果_________。

預(yù)設(shè)：結(jié)果鯨魚果然得了冠軍。結(jié)果鯨魚竟然輸了。……

（四）從準(zhǔn)備階段，一直到運(yùn)動(dòng)會結(jié)束，我們了解了整個(gè)過程。（5分鐘）

（1）師：如果我們打算寫的，是《一場動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會》，我們是不是要把所有的事情按順序從頭到尾講述一遍呢？（課堂內(nèi)容梳理，引出敘述要抓重點(diǎn)）

預(yù)設(shè)：不可以。選擇重點(diǎn)的或者印象深刻的、感興趣的寫一寫，其他的簡單寫。

（2）師：動(dòng)物晚報(bào)的記者小兔打算寫一篇報(bào)導(dǎo)文章，叫《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會前的一場風(fēng)波》，大家來幫他出個(gè)主意。

①重點(diǎn)是不是寫比賽的精彩場面？

②重點(diǎn)該寫哪個(gè)階段？

③可以寫些什么事情？

三、總結(jié)。（1分鐘）

師：這一堂課，我們學(xué)會了如何安排故事的結(jié)構(gòu)，如何挑選故事的講述重點(diǎn)，同時(shí)也明白了在描寫過程中讓故事變得更生動(dòng)的辦法。那下一節(jié)課，我們就自己動(dòng)手試一試，寫一個(gè)自己喜歡的童話故事，看看大家能不能用上這節(jié)課學(xué)到的小技巧。

運(yùn)動(dòng)課件(篇4)

1.教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。

2.教材分析

2.1 教材分析 本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化，教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

①知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。

②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。

③情感目標(biāo)：關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會責(zé)任感。

2.3 教學(xué)重難點(diǎn)

①重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物的生存有重大意義。

②難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

2.4 教具準(zhǔn)備：

①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個(gè)、玩具汽車、細(xì)繩。

②學(xué)具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個(gè)。

3.教學(xué)過程

3.1 復(fù)習(xí)提問

①動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？

②動(dòng)物為什么能運(yùn)動(dòng)？教師稍作引導(dǎo)。

3.2 導(dǎo)入新課 提供一組動(dòng)物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：

①這些動(dòng)物在做什么？

②它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）

③你根據(jù)什么來判斷動(dòng)物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）

④所有動(dòng)物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）

⑤簡述動(dòng)物捕食的過程。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀察、奔跑和撲咬等）

小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

運(yùn)動(dòng)課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。

三、教學(xué)過程：

引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))

(地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)

(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí))

計(jì)算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?

(135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分)

5、地方時(shí)計(jì)算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時(shí)是8點(diǎn)時(shí)，最西端的地方時(shí)是多少?

135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分

運(yùn)動(dòng)課件(篇6)

本教學(xué)設(shè)計(jì)是以世界咖啡會議模式為載體承載起高中物理的教學(xué)。著名的“World Cafe”（世界咖啡）會議模式就是不同專業(yè)背景、不同職務(wù)、不同部門的一群人，針對數(shù)個(gè)主題，發(fā)表各自的見解，互相意見碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。世界咖啡讓參與者進(jìn)行深度的匯談，并產(chǎn)生更富于遠(yuǎn)見的洞察力。

通過平拋運(yùn)動(dòng)的研究讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的物理學(xué)研究方法。

平拋運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)一章的重點(diǎn)，也是高中物理的重點(diǎn)，為選修3-1帶電粒子在電場中的類平拋運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，它是一種最基本、最重要的曲線運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)的合成和分解知識的'第一次應(yīng)用，是理解和掌握其它曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

平拋運(yùn)動(dòng)是一種典型的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，它體現(xiàn)了處理復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法：先分解成幾個(gè)簡單的直線運(yùn)動(dòng)，再進(jìn)行合成，從而理解運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理和疊加原理，并且會利用這種方法解決問題。本節(jié)的內(nèi)容較簡單，得出結(jié)論也并不難，但是用運(yùn)動(dòng)的合成和分解分析問題的方法，是運(yùn)動(dòng)學(xué)中常用的一種重要的研究問題的方法，是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、直觀感受應(yīng)用這種方法來解決平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這一學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)生探究未知問題的樂趣，領(lǐng)悟怎樣將復(fù)雜的問題化為簡單的問題，將未知問題化為已知問題。

1.運(yùn)動(dòng)的合成與分解的理論知識學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓第二定律，勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律也已經(jīng)掌握。

①了解世界咖啡會議模式，能積極參與組內(nèi)和組間的討論，學(xué)會分享和貢獻(xiàn)。

②知道什么是拋體運(yùn)動(dòng)，知道拋體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)，理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，知道平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線。

③能利用現(xiàn)有器材進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改造。

①經(jīng)歷參與世界咖啡會議模式的過程。

②通過實(shí)驗(yàn)探究、理論探究，培養(yǎng)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析能力。

③滲透物理學(xué)研究方法的教育。體驗(yàn)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法是運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解化曲為直、化繁為簡。

①通過參與世界咖啡會議模式的過程，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體在群體中交流和協(xié)作的能力，增強(qiáng)集體的凝聚力。

②體驗(yàn)科學(xué)研究的趣味性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

經(jīng)歷科學(xué)研究過程，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

使學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是由水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)合成的，并歸納出其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

分組實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法。

利用多媒體（見光盤）、導(dǎo)學(xué)案（見附錄Ⅰ）、平拋實(shí)驗(yàn)教具（見包括自制教具附錄Ⅱ）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人就有兩種思想。今天，我們大家齊聚在這里，如果針對某個(gè)主題進(jìn)行思維的碰撞，一定會激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。本節(jié)課我們就想以著名的世界咖啡會議模式為載體來探究一個(gè)物理問題。首先，讓我們了解一下什么是世界咖啡?著名的“World Cafe”（世界咖啡）會議模式就是不同專業(yè)背景、不同職務(wù)、不同部門的一群人，針對數(shù)個(gè)主題，發(fā)表各自的見解，互相意見碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。世界咖啡讓參與者進(jìn)行深度的匯談，并產(chǎn)生更富于遠(yuǎn)見的洞察力。世界咖啡的五項(xiàng)原則是：①明確會談內(nèi)容②創(chuàng)造熱情友好的氛圍③鼓勵(lì)每個(gè)人的投入、貢獻(xiàn)④吸收多元文化，接受不同觀點(diǎn)⑤收獲、分享共同成果。我們今天就想以她為載體和大家一起一邊聽著悠揚(yáng)的咖啡廳音樂，一邊探究“平拋運(yùn)動(dòng)”。

一、什么是拋體運(yùn)動(dòng)？平拋運(yùn)動(dòng)？

運(yùn)動(dòng)課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。

2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.了解劇本的編寫特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。

在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。

提高團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)過程：

一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點(diǎn)。

1、空間和時(shí)間高度集中。

2、有集中、尖銳的矛盾沖突。

3、用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。

二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。可以使以下事例：

送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩------

三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：

3、可以一邊排練一邊修改劇本。

四、選出導(dǎo)演，排練劇本。

要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。

五、 組織演出。

七、 教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。

有集中、尖銳的矛盾沖突。

用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。

運(yùn)動(dòng)課件(篇8)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2．二分二至日太陽照射情況的差異。

3．五帶的劃分及特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。

2．二分二至日太陽照射情況的差異。

2課時(shí)。建議第一課時(shí)講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期；第二課時(shí)講地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。

[教師]請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）

[教師]這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學(xué)生上講臺演示）

[提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

[演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

[提問]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）

[活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4-6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成：

①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）

②在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。

[討論]

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。

[教師]請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：

地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）

[教師]請同學(xué)們再觀察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）

（教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“?！毕聛恚賳螕羰乖搮^(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線，然后完成下表。）

[教師]地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，太陽的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動(dòng)，這對地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？

①一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時(shí)候最熱？這與太陽光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）

②一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度大。1月，因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度小。）

（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）

①我們這里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長嗎？什么時(shí)候長，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。夏季較長，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）

[教師]地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個(gè)帶。

①在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。

②中國主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？湖南屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）

運(yùn)動(dòng)課件(篇9)

教材說明：

這是一次綜合性活動(dòng)，包括“找一找”和“說一說”兩個(gè)層面的內(nèi)容。

“找一找“時(shí)為兒童查閱和搜集資料所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境。

“說一說”是以幾幅反映兒童匯報(bào)交流活動(dòng)的畫面來提示低年級學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次活動(dòng)的初步經(jīng)歷，讓兒童對中秋節(jié)文化有一些粗淺的了解，激發(fā)兒童對祖國燦爛文化的熱愛。

2、通過說一說，使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力得到鍛煉與提高。

3、通過簡單的綜合性學(xué)習(xí)嘗試，了解語文的學(xué)習(xí)途徑不只在課堂上、書本里，生活也是語文學(xué)習(xí)的大課堂。

2、把所獲成果全面、真實(shí)地展現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，教師幫助學(xué)生完成。

2、教師要適時(shí)指導(dǎo)。

教學(xué)計(jì)劃：

1、課余搜集資料，進(jìn)行整合。

2、可以小組合作完成研究內(nèi)容。

3、形式不拘一格，提倡創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

在這堂課中，教師應(yīng)該針對自己班的不同情況，合理地安排進(jìn)行。

一、找一找。

1、查日歷看中秋節(jié)是哪一天。

2、查看月餅的商標(biāo)。

3、請父母幫我們找一找關(guān)于中秋節(jié)的故事。

4、找一找和中秋節(jié)有關(guān)的`詩和歌曲。

二、說一說。

1、奶奶給我講“嫦娥奔月”的故事。

2、全世界的華人都過中秋節(jié)。

3、我們家一邊吃月餅，一邊看中秋晚會。

4、月餅的包裝袋上有許多知識呢！

5、教師應(yīng)該在活動(dòng)之后進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)余音：

幫助學(xué)生展示成文、成畫的作品。

運(yùn)動(dòng)課件(篇10)

初一的學(xué)生對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一定的感性認(rèn)識，但缺乏理性認(rèn)識。本節(jié)課教學(xué)力求體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的思想。通過活動(dòng)、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

2、采用討論比較方法展開“活動(dòng)”

考慮到學(xué)生以前學(xué)過一些有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識。采用比較法進(jìn)行討論，使學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上了解自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，有利于知識的掌握，以及比較分析能力的培養(yǎng)。

教師通過閱讀專業(yè)書籍，搜集一些關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的資料，對教材中不容易理解的內(nèi)容加以補(bǔ)充、說明。

知識目標(biāo)：

1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。

3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。

能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會繪制簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力；

2、通過活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

情感目標(biāo)：

1、通過介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。

①一年中正午太陽的高低變化。

②一年中白晝的長短變化。

學(xué)生閱讀后提問：

①、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？

⑵、哥白尼的“日心說”其主要觀點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答問題。

今天，我們就學(xué)習(xí)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的一些知識，首先學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的一種形式——自轉(zhuǎn)。

演示一：教師展出地球儀，請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的.自轉(zhuǎn)？（請2—3名學(xué)生上講臺演示）

（承轉(zhuǎn)）日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

演示二：教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間大約是24小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。

學(xué)生討論：

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

運(yùn)動(dòng)課件(篇11)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的感情。

3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過程中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。

4、學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)課時(shí)：

三、課時(shí)安排：2課時(shí)，第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)生自由作文。

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來許多希望、生機(jī)，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。

1、出示《江畔獨(dú)步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽到、看到、想到――用詩表達(dá)熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩，進(jìn)行能力訓(xùn)練。）

2、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來描寫美好的春天的。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

4、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解）

（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

（三）描寫春天的資料有哪些？

A成語中的“春天”

B、詩文中的“春天”

C、繪畫中的“春天”

D、現(xiàn)實(shí)中的“春天”

E、我心中的“春天”

（四）活動(dòng)要求：

A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個(gè)，請選擇其中6―8個(gè)寫一段話，描繪春天。

B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。

C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。

D組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。

E組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

畫房子課件(通用13篇)

在閱讀了許多文章之后，幼兒教師教育網(wǎng)小編發(fā)現(xiàn)了一篇非常值得思考的“畫房子課件”。我相信本文可以為您提供幫助。新來的老師需要準(zhǔn)備好上課可能使用到的教案和課件，每天都需要寫自己的教案和課件。教案是教師的教學(xué)理念在教學(xué)思路中的具體展現(xiàn)。

畫房子課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故

3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。

難點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．談話導(dǎo)入新課。

二．教師有感情的完整講述故事。

三．出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會角色對話。

四．啟發(fā)提問，懂得故事道理。

五．分角色表演故事內(nèi)容。

六．結(jié)束：

在歡快的歌聲中，贈送鮮花。

為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶、錄音

2、教學(xué)圖片四幅。

3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

4、花籃、手工鮮花。

5、字卡：亮堂堂、一閃一閃

在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我會根據(jù)不同角色的特征，注意講述的語調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對故事的理解，達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí)，幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對話。

畫房子課件 篇2

一、導(dǎo)入

師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課---云房子。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第二段

過渡：剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去，有一些調(diào)皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多開心哪！

1、這時(shí)、誰也來了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說-----“哇，這么多白云，我們來造云房子！”

師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說，根據(jù)不同心情分別讀）

師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧（齊讀）

2、聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。

（1）剛才小朋友們讀得認(rèn)真，畫得也認(rèn)真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯(cuò)，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）（師板書）

師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）

（2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個(gè)句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧！

（3）、小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”

師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，鐘老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點(diǎn)，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）

師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）

“有的像花兒一樣美美地開著”

師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）師評：嗯，這朵花開了一點(diǎn)，花瓣再開得大點(diǎn)，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）

師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。

“有很高的大樓房”

師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評價(jià)）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）

“有很寬的大禮堂”

師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠?qū)挘銈円娺^大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會的地方，有好幾個(gè)教室那么寬呢？你們看（課件）

師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實(shí)很寬，

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

師：誰喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只）誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來？

師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。

師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向你們飄過來了（課件）你能連起來讀讀嗎？如果你想加上動(dòng)作也可以。（齊讀）

4、拓展訓(xùn)練：可愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。

我造的云房子真漂亮?。∮械南馹______，有的像______（課件）

師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩，來介紹一下你造的云房子吧！

師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛又聰明的小鳥！

三、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、師引讀：造了這么多美麗、可愛的云房子，小鳥們------（開心極了）我們從這幢云房子里飛出來，又向-------嘰嘰喳喳-----

2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說些什么呢？

生：邀請小伙伴來做客

師：來看，這些都是你的好朋友，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。

師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會有很多的朋友來。

師：這只小鳥，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）

師：好啊，我也一起來玩，玩些什么呢？

3、鳥兒們，你們玩得開心嗎？那我們一起開心的讀讀這兩段吧?。R讀）

四、學(xué)習(xí)最后兩段

過渡：小鳥們說得正開心，玩得正高興時(shí)，忽然，發(fā)生了什么事？

1、師：是啊，美麗的云房子沒有了，不見了，小鳥們，你們現(xiàn)在是什么心情呢？（傷心、 難過、奇怪）？（指名讀）

師：云房子是一下子就沒有了嗎？

師：哦，小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小，然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒有了，那這個(gè)咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，

云房子到哪去了，小鳥們在天上飛來飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎？

2、可愛的小鳥們，不要難過，云房子不見了，可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)現(xiàn)呢？你們看（課件）

師：誰來說說你看到了什么？

讀詞：笑瞇瞇的太陽，圖上的太陽還能用什么詞來說？（笑哈哈、喜滋嗞）

讀詞：水汪汪的藍(lán)天，還可以說什么樣的藍(lán)天？

3、師：哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍(lán)天？（指名讀）是的，沒有云房子的藍(lán)天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧?。R讀）

五、齊讀課文

師：是啊，有云時(shí)，天空那么美麗、有趣，云散時(shí)，笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天依然很美，鳥兒們在藍(lán)天上盡情地飛翔，多開心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍(lán)天的美永遠(yuǎn)留在我們的腦海里。

六、指導(dǎo)生字

師：不僅小朋友們喜歡藍(lán)天，兩個(gè)生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來了，趕緊和它們打聲招呼吧！

1、認(rèn)讀生字：客。

2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。

七、總結(jié)

師：云房子的故事講完了，這千變?nèi)f化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時(shí)，云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛，無云時(shí)，天空依然美麗，干凈。通過這堂課的學(xué)習(xí)，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們班每個(gè)小朋友想象力很豐富，而且還有雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，將來你們一定會發(fā)現(xiàn)更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣，飛得更高，更遠(yuǎn)！好嗎？

布置作業(yè)：回家后，仔細(xì)觀察天空中的云，把你喜歡的云房子畫下來或?qū)懴聛恚嘈糯蠹乙欢軐懙帽日n文中還要好。

畫房子課件 篇3

教材分析

這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感到自然界的美好與和諧。

設(shè)計(jì)理念

1、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，做到與文本的對話。同時(shí)，在對話中讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習(xí)慣。

2、語文教材應(yīng)成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學(xué)效率的一大途徑。通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，這也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的之一。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、讀詞造房子干凈一陣風(fēng)一幢樓房

加線字音要讀準(zhǔn)確

2、區(qū)分要耍這兩個(gè)字有什么不同？

3、“云房子”給你留下了什么印象？

4、今天，就讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識這些“云房子”，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。

二、品讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）學(xué)生看動(dòng)畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽師背第一自然段。

（2）學(xué)生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？

（3）它們是什么樣的心情？指導(dǎo)朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。

（4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。

（5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。

（6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。

（通過看課件、自讀、聽師讀，“云房子”的模樣以在每個(gè)同學(xué)心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學(xué)們將書中文字內(nèi)化成心中的意象，又一個(gè)直觀體驗(yàn)。）

（7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學(xué)習(xí)。互相讀一讀，我們要學(xué)會“贊賞”，讀得好的地方，你就給點(diǎn)掌聲；還要學(xué)會幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個(gè)建議。

（讓每個(gè)同學(xué)都有讀書的機(jī)會，同時(shí)，也有評價(jià)的機(jī)會。教師將合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生，并給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去完成。）

（8）想在全班同學(xué)面前展示自己嗎？美美的讀自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？教師相機(jī)指導(dǎo)。

（閱讀是一種個(gè)性化的行為，讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”）

（9）當(dāng)有同學(xué)說喜歡最后一句“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”時(shí)，可見出示一組句子

也有一點(diǎn)小的，小得可以住進(jìn)一只小麻雀。

也有一點(diǎn)點(diǎn)小地，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

學(xué)生自讀，體驗(yàn)，比較兩句有什么不一樣。

（通過反復(fù)品讀，比較，讓他們對字詞運(yùn)用的精確性有初步的理解，同時(shí)便于理解課文）

（10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。

（11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？

師出示四個(gè)表示種類多的詞語：

千姿百態(tài)各種各樣

千變?nèi)f化變化萬端

（12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？

出示句式，讓學(xué)生先寫再說：

天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。

（幫助學(xué)生積累語言，同時(shí)，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學(xué)中的讀寫結(jié)合、寫說結(jié)合的學(xué)科個(gè)性要求。）

2、學(xué)習(xí)3、4自然段

（1）自讀，讀出開心的感覺。

（2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？

（這種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性，珍視的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。）

3、學(xué)習(xí)5、6自然段

（1）學(xué)生自讀，質(zhì)疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？

課件出示圖，及一段介紹文字，并請學(xué)生結(jié)合下文“水汪汪”的藍(lán)天和生活實(shí)際來理解。

（學(xué)貴有疑，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并穿插一個(gè)補(bǔ)充資料來突破難關(guān)，既讓學(xué)生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實(shí)了課堂閱讀。）

（2）這么美的天空，怎樣記??？

（3）全班試背此段。

4、讓我們再美美的讀讀這篇文章。

三、寫字教學(xué)

出示“然”，學(xué)生討論如何寫好。

師范寫，學(xué)生臨寫，描一個(gè)，寫一個(gè)

四、激發(fā)興趣，課外閱讀

文中的云房子真是千變?nèi)f化，其實(shí)，還有一篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。

（這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的空間，開闊了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索，使語文課堂學(xué)習(xí)自然延伸課外。）

五、作業(yè)超市、自主選擇

必選題

（1）抄寫生字詞

（2）朗讀課文，背誦課文

自選題

（1）畫一畫云房子

（2）演一眼科本劇

（3）觀察我們城市上空的云

（在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師從實(shí)踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學(xué)生提供作業(yè)類型，讓學(xué)生自主選擇，使學(xué)生既能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，又巧妙的拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。此方式呈現(xiàn)作業(yè)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好和人性特點(diǎn)的需要，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）

評析：

本教學(xué)案例能緊密結(jié)合課文內(nèi)容，采用多種讀的方式讓學(xué)生感悟、體會，并能夠通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學(xué)，使語文課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外。

畫房子課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的游戲方法。

2.通過游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。

3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)過程

1.跳方格。

（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場地周圍。

（2）教師講解游戲規(guī)則，請事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。

（3）請幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（4）分小組活動(dòng)。

2.跳圓圈。

（1）方法和跳方格一樣。

（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動(dòng)。

3.游戲規(guī)則。

（1）扔石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。

（2）跳方格時(shí)不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。

踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，只要不踢出兩條邊線之外即可。

畫房子課件 篇5

一、說教材

《云房子》是一篇童話故事，全文共有六個(gè)自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動(dòng)。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。

課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學(xué)生喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。

二、說目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：

1.能正確，流利地朗讀課文。

2.能認(rèn)識綠線里的6個(gè)生字，隨文學(xué)會田字格中的10個(gè)生字。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，隨文識字這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)教材的特點(diǎn)，我把整堂課設(shè)計(jì)成學(xué)生跟隨小鳥飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，動(dòng)手去造云房子的過程，在藍(lán)天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學(xué)生在游戲玩耍中觀察、表達(dá)、想象，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，實(shí)物投影片。

學(xué)生：生字卡。

六、說教學(xué)過程

1、激情導(dǎo)課

猜謎語導(dǎo)入，（云）那云造的房子你們見過嗎？答案就在課文里。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《云房子》齊讀課題。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍(lán)天白云”畫面） 學(xué)習(xí)“房”字。

明確目標(biāo)后進(jìn)行效果預(yù)期激起學(xué)生的積極性。

2.民主導(dǎo)學(xué)

（1）任務(wù)呈現(xiàn)時(shí)師出示任務(wù)并口述

任務(wù)一:認(rèn)識本課生字，讀通讀順課文。

給出學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)過程及方法。

（2）自主學(xué)習(xí)：

讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示自由讀文，小組交流生字學(xué)習(xí)情況，師巡視指導(dǎo)。

（3）展示交流：

老師先評價(jià)小組學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，組織小組進(jìn)行匯報(bào)展示。

指名一組展示生字學(xué)習(xí)情況：

組長組織：我們小組會朗讀詞語，讀對的請大家跟我們讀2次，如果讀錯(cuò)了，請其他小組糾正。（出示帶拼音生字詞小組成員輪讀，全班跟讀）小組成員匯報(bào)易讀錯(cuò)的字音，如：我來匯報(bào)易讀錯(cuò)的字（平翹舌、前后鼻音、輕聲）去掉拼音還認(rèn)識嗎？全班去拼音讀。

評價(jià)加分后讓小組展示匯報(bào)二類字。

再換一組同法認(rèn)讀二類字（加拼音讀，去拼音讀）。

接下來是逐段匯報(bào)，隨文識字。

詞語讀好了，課文小朋友會讀的更流利，哪個(gè)小組愿意給大家展示朗讀第一自然段。（出示課件）指名一組展示：

小組代表朗讀第一自然段。（如果讀得好，你真了不起，文中最長的句子你都能把他讀好，是這樣停頓的嗎？）小朋友也像他一樣根據(jù)提示讀一讀這一段。

（如果讀的不好，你遇到困難了，如果你根據(jù)老師的提示，在有停頓的地方停頓一下，你會輕松許多）

師：（出示：來不及）能讀好這個(gè)詞語嗎？看到了這個(gè)“及”你又想到哪些同音形近字呢,我們學(xué)過的課文中出現(xiàn)過這些詞語讓我們一起來讀一讀（讀詞語： 高興極了 一級一級 來不及）

過渡：一場雨過后，有一些調(diào)皮的云寶寶就呆在天上不肯回去，瞧（出示課件）一群小鳥看到后說（出示課件文字）

師：可愛的小鳥們我們一起讀。

生：齊讀“哇，這么多白云！我們來造云房子?！?/p>

過渡：小鳥們都造了哪些云房子呢？哪個(gè)小組讀一讀？一組讀

師：這兩種云房子小朋友再來讀一讀（有的像….有的像…..）

師：（聽出來了，根據(jù)你們這么停頓，云房子漂亮了許多，一起再來讀一讀）（如果這樣停頓一下，你的云房子會漂亮許多）

師：這段中藏著一個(gè)字寶寶，誰發(fā)現(xiàn)了?會寫的同學(xué)舉舉手，一起背寫一次。（樣）

過渡：那小鳥們在云房子里都干什么了呢？男生一起讀第3自然段。

師：還干什么了呢？女生讀第4自然段。誰來說說從這段中你知道小鳥干什么了？（作客，玩耍）

師：誰來說說“作客”的意思。

師：是??！你來我家就是作客，誰能用做客說一句話？耍和客都是我們這節(jié)課的生字，請大家小組學(xué)習(xí)這兩個(gè)字。

師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？（學(xué)生主要從結(jié)構(gòu)，部首，筆順組詞方面來匯報(bào)交流）“?！弊钟袀€(gè)雙胞胎知道是誰嗎？與“要”比較（指導(dǎo)寫“?！保▽W(xué)生能說出來就讓學(xué)生說，說不來老師再講）

過渡：正當(dāng)小鳥們玩得高興時(shí)看天空發(fā)生了變化?。ǔ鍪緞?dòng)漫課件）

師：課文中是怎樣寫這一變化的呢？齊讀第5自然段。

師：“然”是這課中筆畫最多的字，誰有好辦法來記住它？

生：想辦法記生字。

師：讓我們一起書空把他記住。

師：誰能給然找個(gè)朋友呢？

師：這些詞語你會用嗎？（出示課件：選詞填空）

師：那是誰讓云房子消失的呢？（出示：一陣風(fēng)）

師：課文中像“一陣風(fēng)”這樣的詞語還有許多，你能找到嗎？

生：一場雨，一只小鳥 一群麻雀 一個(gè)太陽 一片藍(lán)天

師：（出示課件再次鞏固）齊讀

過渡：現(xiàn)在天空又是怎樣一番景象呢？齊讀6自然段。隨機(jī)學(xué)習(xí)洗和凈。

任務(wù)二: 描紅“房”“造”“客”寫好“然” “及”

學(xué)習(xí)提示：觀察這些生字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。

同學(xué)們課文讀得很流利，相信生字也一定能寫好。（出示生字）齊讀這些生字，你們覺得哪個(gè)比較難寫，請大家看，課件出示然和耍，觀察這兩個(gè)字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。一組展示，師根據(jù)學(xué)生回答范寫然，耍（它的主筆是橫，所以這一橫要寫的長一些），師：孩子們，又到了咱們的寫字時(shí)間了，今天老師想請大家把這5個(gè)字（師指著課件中的5個(gè)字）描紅一次，然后再把耍和然工工整整的在寫字本上各寫兩個(gè)。好，現(xiàn)在我們把書翻到136頁，看誰又快又好。好，現(xiàn)在請大家從筆袋里輕輕的拿出一支筆，放到書前，在寫之前，老師還要帶大家練個(gè)小氣功，叫寫字功。（放古箏音樂）來孩子們坐正，讓我們靜下心來，身正，肩平，臂開，足安，來，咱們輕輕地拿起筆，開始描紅，要注意手離筆尖是一寸，在描紅時(shí)我們要用心去描，這樣字就會進(jìn)入我們腦子里。（看，XXX的寫字姿勢真好）寫完了就請組長為你們組寫得好的貼上小星星。

重視交流過程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗(yàn)成功的快樂。俗話說，一個(gè)蘋果兩人分，一人一半；一個(gè)人智慧眾人分享，會變成多個(gè)智慧?；ハ嘈蕾p，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵(lì)，一種快樂。

3、檢測導(dǎo)結(jié)

猜謎語填空

七、說板書

22．云房子

及 然

畫房子課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出："語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡-小房子；

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節(jié)奏的音樂；

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

活動(dòng)過程：

（一）出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？

（三）請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變？

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

接下來會發(fā)生什么？

（五）請個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

畫房子課件 篇7

教育學(xué)指出：一定的情景是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。讓學(xué)生置身于特定的環(huán)境中，不僅有益于兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)兒童的情感參與，將課堂教學(xué)生活化，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與合作意識。采用想象、表演等學(xué)生喜歡的形式來激發(fā)學(xué)生興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。

基于這樣的教學(xué)理念，我在設(shè)計(jì)《云房子》時(shí)，針對課文想象豐富，語言富于童趣的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地去理解、去體驗(yàn)、去感悟。

一、說教材

《云房子》是國標(biāo)本蘇教版第三冊的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動(dòng)的文字描寫了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥的活潑可愛的生動(dòng)場面。全文采用

擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。以小鳥的目光觀察天空的景象，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。

二、說學(xué)情

三亞市的學(xué)生身處風(fēng)光秀麗的旅游城市。藍(lán)天、白云、太陽對于他們來說是非常熟悉的。而且，每年夏季雷陣雨也是比較常見的。因而，有較為豐富的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本課時(shí)，多創(chuàng)設(shè)情景去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動(dòng)體驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。

三、說教法

1、知識與能力：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。

四、說學(xué)法

在理解、感悟課文的基礎(chǔ)上積累語言。充分啟發(fā)學(xué)生想象、感受大自然的神奇與美麗。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

五、說教學(xué)流程

新課程理念指出：“反對教師帶著知識走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考與協(xié)作主動(dòng)獲得知識?！币虼?，我根據(jù)低年級特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣

師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場雷陣雨過后，太陽公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！（貼出藍(lán)天白云的底圖）讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊吧?。ㄗ寣W(xué)生戴上各自的小鳥頭飾）小鳥們，此時(shí)，你們想說什么呢？出示句子：哇！這么多白云！我們來造云房子。小鳥們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺告訴其他小鳥嗎？多請幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。

〈此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是利用圖片展現(xiàn)情景，讓學(xué)生扮演小鳥在天空中遨游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〉

（二）創(chuàng)情設(shè)景，充分感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中分為三個(gè)互動(dòng)。

互動(dòng)1.引導(dǎo)讀懂第二自然段

我進(jìn)一步引導(dǎo)：小鳥造了那些云房子呀？讀課文第二自然段，找一找。請學(xué)生回答后，我便分別貼上“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語句。順勢引導(dǎo)：這么美的云房子，多有意思??！你們最喜歡哪幢云房子？請你用朗讀來告訴大家吧！學(xué)生都興致盎然，他們一邊朗讀，一邊做動(dòng)作，在輕松和諧的氛圍中獲取新知。這時(shí)，我又適當(dāng)過渡：看到這么美麗、可愛的云房子，小鳥們，你們想不想動(dòng)手造一間呀！學(xué)生在〈〈粉刷匠〉〉音樂聲中小組內(nèi)合作，用課前發(fā)放的白云紙片在藍(lán)色硬紙上“造出”各種形狀的“云房子”。隨后，他們把造好的云房子貼到黑板上。我緊接著說：你們造得可真漂亮，能給小鳥們介紹一下嗎？引導(dǎo)他們用句式：“我們的云房子真漂亮??！他們有的像……有的像……有的像……”說話。

〈讓學(xué)生在讀文感悟的同時(shí)，通過動(dòng)手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情，更體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，想象思維和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉?！?/p>

互動(dòng)2.讀悟第三、四自然段

小鳥們看到這么多、這么美的云房子開心極了！請學(xué)生讀第三、四自然段，看看小鳥們都在干什么呀？學(xué)生回答后，我又引導(dǎo)：小鳥們嘰嘰喳喳，可熱鬧了，他們在說什么呀？之后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的情景演一演。最后，帶著愉快的心情自由讀第三、四自然段。

〈啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)一步點(diǎn)燃思維的火花，讓他們感受到大自然的美好和諧?！?/p>

互動(dòng)3.讀悟第五、六自然段

小鳥們正玩得開心呢！忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，看你有什么問題提嗎？讀懂了什么？先在小組里討論討論。有的學(xué)生提出了問題，有的學(xué)生解決了問題。（取下各種云房子圖片，留下太陽和藍(lán)天的底圖）云房子被風(fēng)吹走了，不過，天上還是很美的。指名讀“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天?！毙▲B沒了云房子，但看到了“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪”的藍(lán)天，相信也不會生氣吧！最后，讓學(xué)生美美的齊讀最后一個(gè)自然段。

引導(dǎo)學(xué)生自讀、自問、自己讀懂課文，讓學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)

（三）學(xué)以致用，融入生活

天空多么美，大自然多么美，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做大自然的“維護(hù)者”吧！

〈這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要，以“主人翁”的意識去保護(hù)環(huán)境?！?/p>

畫房子課件 篇8

一、說教材

《云房子》是蘇教版二年級上冊第八單元的第二篇課文。該課是一篇童話故事，全文共有6段，采用擬人的手法，描繪了雨后天空的美麗景色；有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；沒有云時(shí)，天空更顯潔凈美麗。另外天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)，這些使人感受到大自然的美好與和諧。課文想像豐富，以小鳥活動(dòng)為線索，透過小鳥的眼睛觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話的特點(diǎn)，極受兒童喜愛。此外，語言富有童趣，有利指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦、想像、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，積累語言，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶。

本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一時(shí)主要進(jìn)行生字及第一自然段教學(xué)。根據(jù)上述課文內(nèi)容和特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識目標(biāo)：理解下面重點(diǎn)詞語：做客、玩耍、笑瞇瞇、水汪汪，以及課文內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：①運(yùn)用句式“有的像……有的像……還有的像……”進(jìn)行想像說話，培養(yǎng)愛觀察、愛想像的良好習(xí)慣。②有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段，該自然段描寫云房子的各種形狀，讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，展開想像，進(jìn)行說話訓(xùn)練，動(dòng)手制作，并從中獲得閱讀的，樂趣與美的熏陶。

二、說學(xué)情

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)積累，二年級學(xué)生已能自主朗讀，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生情感共鳴，此外該篇課文想像豐富，語文優(yōu)美，學(xué)生非常喜愛，教師極易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些是學(xué)習(xí)課文的有利因素，不利因素是本班大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，普通話水平不高，在想像說話這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)語言表達(dá)不清楚的現(xiàn)象。因而在教學(xué)時(shí)，會針對學(xué)生的不足，通過賽讀、演讀的方法幫助學(xué)生糾正讀音。

三、說教法學(xué)法

話說：“教無定法，貴在得法”，依據(jù)兒童的心里特征及教材特色，我主要采取以下教學(xué)方法、學(xué)法。

1、情趣教學(xué)法

“興趣是最好的老師”心理研究表明，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，教學(xué)將會取得事半功倍的效果。在教學(xué)時(shí)，巧妙創(chuàng)設(shè)有形、有聲、有情的環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此，上課伊始，我借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)輔以感染力的語言描述，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，隨著，給學(xué)生戴上頭飾，轉(zhuǎn)變角色，以小鳥身份興致勃勃地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，整個(gè)課堂充滿了濃濃的童趣、活力。

2、朗讀感悟法

《新課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，給予空間，讓學(xué)生置身于藍(lán)天，憑借自身的生活經(jīng)驗(yàn)去欣賞云房子，想像云房子。用自己喜歡的方式快樂誦讀，通過讀來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，在不斷的讀書積累中提高對語言的感悟性。

3、合作學(xué)習(xí)法

《新課標(biāo)》指出：課文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一理念，本課教學(xué)采用了生生合作制作云房子，生生討論，生生合作表演等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)展。

畫房子課件 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的語言活動(dòng)教材。故事圍繞著“金色的房子”展開，情節(jié)簡單文字簡練，朗朗上口通俗易懂，重點(diǎn)語句反復(fù)吟唱，極富感染力,適合中班幼兒，中班幼兒喜歡聽故事卻不善于講故事，與同伴相處時(shí)缺少分享的意識，我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，旨在通過理解復(fù)述故事的基礎(chǔ)上提高幼兒語言表達(dá)能力、通過游戲發(fā)展幼兒的交往能力、在情景表演的過程中體驗(yàn)分享的快樂，以及感受小姑娘由拒絕同伴到主動(dòng)邀請的心理轉(zhuǎn)變，讓孩子們懂得如何與同伴相處，懂得分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，掌握描述金色房子的語句及簡單人物對話。

2.理解詞語：亮堂堂、撲棱撲棱、啪嗒啪嗒。

3.知道懂得與人分享，體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)過與同伴游戲及分享的快樂。

2.教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、小姑娘高興生氣雙面圖、ppt《金色的房子》、背景音樂：找朋友、天空之城

3.學(xué)具準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.出示主要人物小姑娘圖片，引出《金色的房子》。

2.分別出示房子的墻、窗戶、屋頂，引導(dǎo)幼兒

說出描述房子的語句。（重點(diǎn)）

二、逐一出示動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)故事動(dòng)物之間的對

話。（重點(diǎn)）

1.出示小羊，示范講述與主要人物對話。

提出問題：小羊是怎樣和小姑娘打招呼的？他又

是怎樣夸獎(jiǎng)金色房子的？小姑娘聽到小羊的夸獎(jiǎng)，心里是什么感覺？

2.出示小鳥，引導(dǎo)幼兒學(xué)說人物與小鳥的對話。

提出問題：小鳥會跟小姑娘說什么？他說的會和小羊一樣嗎？

3.依次出示小狗小猴圖片，幼兒練習(xí)對話。

4.小結(jié)：

討論：a、說說小姑聽到小動(dòng)物們的夸贊心里感受如何？

b、說說自己與好朋友在一起的情感體驗(yàn)。

5、游戲：“好朋友”（播放背景音樂“找朋友”）

三、出示不開心的小姑娘，猜測之后的故事。

1.討論：小姑娘為什么不開心？

2.播放PPT

（1）“小鳥”，說一說小鳥說了什么？小姑娘是否同意小鳥進(jìn)房子玩耍。

（2）播放小狗小猴，依次提問：小姑娘為什么不同意小動(dòng)物進(jìn)新房子玩耍？

（3）理解詞語：撲棱撲棱、啪嗒啪嗒。學(xué)一學(xué)小鳥撲棱撲棱地飛，說一說自己在什么時(shí)候也會啪嗒啪嗒地跑？

3.猜測小姑娘一個(gè)人回到房子的心情，她為什么不開心？（播放背景音樂“天空之城”體會小姑娘孤獨(dú)的心情）

4.幫小姑娘想辦法，怎樣才能讓她高興起來？

5.小結(jié)：好朋友在一起，有好東西大家共同分享，自己才能收獲更多的快樂。

五、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

六、情景表演：

幼兒戴頭飾分角色表演故事，學(xué)說人物對話，體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)反思：

本屆活動(dòng)選材恰當(dāng)，適合中班幼兒。整個(gè)活動(dòng)層次分明，結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進(jìn)。為了給幼兒營造一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，使幼兒敢說、想說、喜歡說，本節(jié)課以故事《金色的房子》為載體，運(yùn)用情景、游戲、多媒體、以及傳統(tǒng)圖片等教學(xué)方法相結(jié)合，讓幼兒在直觀感受和親身體驗(yàn)中學(xué)說人物對話，懂得分享快樂的道理。

講述故事時(shí)，我采用分段講述來幫助幼兒理解故事。第一段，幼兒在圖片演示過程中學(xué)習(xí)并掌握描述金色房子的語句。第二段是在活動(dòng)圖片中學(xué)說對話，故事中動(dòng)物形象鮮明，語句比較短且重復(fù)，所以孩子接受的快。第三段通過ppt讓幼兒猜測人物間的對話，并通過學(xué)一學(xué)，說一說理解詞語：撲棱撲棱、啪嗒啪嗒。第四段通過猜測小姑娘的心情，并幫助使她快樂，讓幼兒感受、體驗(yàn)分享的快樂。最后完整欣賞，全面理解故事內(nèi)容。

整個(gè)活動(dòng)，幼兒情緒飽滿，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)積極，大部分幼兒能掌握故事中的人物對話及重要語句。情景游戲參與率高，狀態(tài)輕松自如。

活動(dòng)中還有不盡人意的地方，我還應(yīng)多提些開放性問題，不能局限孩子的思維，讓更多的幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的心聲；我還應(yīng)該提升自己的語文素養(yǎng)，多閱讀，不斷完善自己，才能給孩子更多的東西。

畫房子課件 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版（國標(biāo)本）二年級上冊

課題：第22課《云房子》

執(zhí)教者：山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué) 楊玉鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣；通過表達(dá)訓(xùn)練，幫助儲備語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識字與寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)讀。

1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。

2、板書課題——云房子。

3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對書本是最好的老師！

二、初讀課文，識字理文。

1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。

2、出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識記。

3、卡片出示本課生字，識記，針對難字交流識字方法。

三、想象感悟，細(xì)讀研文。

1、再讀課文。

2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進(jìn)情境：

（1）小鳥看見了美麗的云朵說了什么？做了什么？

（2）快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多小？”教師板畫之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。

（3）教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。

（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。

（5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話，積累語言，拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。

（6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶，請問這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂；可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢？能不能請我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩?！保?。讀第四自然段，把快樂與別人分享。

（7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫，云房子到哪里去了？

（9）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍(lán)天的美麗讀出來。

四、升華情感，通讀全文。

有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。

2、觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。

畫房子課件 篇11

教材分析：

房子與我們的生活息息相關(guān)，畫房子是學(xué)生感興趣和熟悉的內(nèi)容，房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。

學(xué)生分析：

孩子的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去感受，并從形的組合和線條的組織上去觀察、認(rèn)識、分析、想像，表現(xiàn)多種多樣的房子，對線條有更直觀的感受，從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，便學(xué)生懂得生活中處處都有美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。

3.激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，便學(xué)生懂得生活中處處都有美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放《三只小豬蓋房子》視頻。提出幫助小豬設(shè)計(jì)房子。

2、引出課題：用線造房子。

二、新授：

1、欣賞美麗的現(xiàn)代建筑，古代建筑，國外建筑。

2、阿請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，房子都有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生回答，老師小結(jié)不同樣式的房屋給人不同形式的美感，不同線條的運(yùn)用也給人帶來不同的視覺享受。

3、了解房子的結(jié)構(gòu)，請問同學(xué)們，一所房子首先必須有什么呢?

(1)房頂

(2)門窗

(3)圍墻

4、師講解線的種類與運(yùn)用。

(1).直線：挺拔、有力、安定

(2.)折線：有節(jié)奏、銳利、焦慮、不安定

(3).曲線：柔軟、飄逸、流暢、動(dòng)感、彈力、幽雅

5、請同學(xué)們展開想象的翅膀，自己設(shè)計(jì)一所房子，用線畫下來?？梢允乾F(xiàn)在的房子，也可以設(shè)計(jì)未來的房子。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽用線，大膽創(chuàng)新，大膽想象。師巡視指導(dǎo)。

1.房子用幾何形概括，各部分的大小搭配，高低錯(cuò)落，造型的別致。

2.用線的大膽肯定，線的組織。

3.畫面的黑白處理。

4.背景的添加。

6、作品展示。

學(xué)生介紹自己的作品。師對于構(gòu)思巧妙，線的排列組織比較好的作品給予肯定。

三、師小結(jié)。

同學(xué)們想象力真豐富，也非常有愛心。相信在你們的幫助下 ，小豬一家會更加幸福的。小豬一家會感謝你們的。

畫房子課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話，能對小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話。

課前準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作。

教學(xué)過程：

一、經(jīng)典誦讀

師：小喇叭廣播開始了，下面由請我們今天的小喇叭！

全班一起誦讀《三字經(jīng)》。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結(jié)構(gòu)，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。）

2、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶，我們?nèi)ズ退瘴帐?？課件出示詞語（開火車讀）

【設(shè)計(jì)意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級學(xué)生的童真心理，帶著一顆好奇心，對已學(xué)詞語進(jìn)行回顧，了解詞語的掌握情況，由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。

三、美的呈現(xiàn)，引入童話

1、小朋友都能認(rèn)識這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美??！

【設(shè)計(jì)意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng)設(shè)美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

2、這時(shí)候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）

3、呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）

師：哪只小鳥來說一說？白云真多呀，誰再來讀？

師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰來讀？

師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多?。R讀）

【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象，激發(fā)讀書興趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。

4、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？（出示：我們來造房子。）

師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀）

師評：嗯，老師聽出來了，你很想造房子！

師評：想不想造房子？想的話，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。

師評：嗯，你也很想造房子。

師：想造云房子的一起來告訴我，（引讀：一群小鳥飛過來，它們說……）

四、美的感受，放飛想象

1、師：哦，我聽出來了，小鳥們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說干就干，不一會兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界！

師：瞧，這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子，先請大家閉上眼睛認(rèn)真聽。（師讀）

3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）

預(yù)設(shè)：

（1）“有的像花兒那樣美美地開著”

師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”），你喜歡哪一句呢？生肯定會說第一句（可能會說“美美地開著感覺更美”）

師：原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？

（評價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開放了，誰再來試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┮悄芗由蟿?dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來。

（2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（如果學(xué)生先說這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來這座云房子很傻，很可愛。指名讀。

（評價(jià)：聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛?。?/p>

（3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。指名讀。

（評價(jià)：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊?。?/p>

（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！

（5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來這座云房子這么小！指名讀。（評價(jià)：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）

【設(shè)計(jì)意圖】：語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語言表達(dá)。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著”的可愛來，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美麗的語言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。

4、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？試著背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！

生練習(xí)背誦

課件出示課文填空：

不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（），有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。

【設(shè)計(jì)意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事，用表演的形式來幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

5、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來造云房子？趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧，向大家介紹一下你的云房子。

學(xué)生上臺介紹并板貼

（評價(jià)：你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起）

師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們?。?/p>

師：你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們造的云房子嗎？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說完整的話。）

6、小鳥們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們設(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去。看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥們的心情怎樣呢？（開心）

【設(shè)計(jì)意圖】：繪畫是低年級孩子的一大愛好，神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？”這一題，孩子們交上來的畫有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊，加上自己的創(chuàng)作，也紛紛有話要說，說得也非常精彩！

五、美的享受，樂在其中

1、師：老師請女生來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊讀）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你們真的很開心。）

2、師：小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）

他們在說些什么呢？請你來說?。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來。

3、師：這些都是鳥兒們的語言，你聽懂他們的話了嗎？（指名說）

a、噢，原來你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢！

b、請男女生比賽讀讀這兩段，聽聽誰讀得最高興？

c．讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話。

師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！

4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

誰愿意來讀出小鳥們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）

六、美的追求，心靈感化

1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象?？?，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會小鳥又高興了。）

師小結(jié)過渡：是啊，有云的天空很美，沒有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽公公笑得多燦爛?。?/p>

出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、指名讀。（評價(jià)：太陽笑得多開心呀，還有誰來讀？天空藍(lán)湛湛的令人心醉，還有誰愿意讀？多美，多寧靜??！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請女生一起讀讀。）

3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公，水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)。

4、小朋友們讀得真好，老師想送大家一首詩。（《給一片純凈的藍(lán)天》）聽了這首詩，你們想說什么？

5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：滲透熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境教育。

師總結(jié)：有云的天空是那么有趣，無云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們再來美美地讀讀課文，朗讀全文。

七、寫字教學(xué)

小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢？

1、出示：客、耍。

叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！

2、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu)。

客：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各?？偷摹翱凇睂懙帽庖恍?。

耍：上下結(jié)構(gòu)，上面是而，下面是女，寫這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫得長一些。

3、完成描紅，練寫。

畫房子課件 篇13

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，若人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，用小鳥的目光觀察空中的'景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

（2）學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

過程與方法目標(biāo)：

通過自主合作的學(xué)習(xí)方法、采用讀、說、評、畫、演感悟理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。

2、展開想象，進(jìn)行說寫練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、頭飾

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、識字指導(dǎo)

1、激勵(lì)合作識字

2、識字競賽

，《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)十三

3、認(rèn)讀帶有生字的詞語

三、初讀課文

1、師配樂范讀課文

2、生自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（3）遇到不懂的詞、句畫出來。

四、檢查初讀情況

五、指導(dǎo)學(xué)生寫字請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“?！钡纳习氩糠质恰岸保嵝褜W(xué)生不要寫錯(cuò)；及”的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開寫；“凈”的右邊“爭”的第四筆一橫要出頭；“陣”的第五筆是橫不是豎。

作業(yè)：練寫生字

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、猜謎導(dǎo)入：老師出個(gè)謎語大家猜，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍(lán)天是我家，任我隨處飄。

2、上節(jié)課，老師和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫《云房子》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

（1）、生開火車讀、個(gè)別讀生字。

（2）、講解“耍”字的字理知識。

二、深入學(xué)習(xí)課文

（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出半邊笑臉，一切都顯得喜氣洋洋（多媒體出示畫面）。這時(shí)候，誰出來玩耍？

2、指導(dǎo)朗讀第二段1、2句話：

呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了。聽，它們說——（出示句子：哇，這么多云房子）。親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想做什么？（我們來造云房子）。來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造房子？

3、小鳥們很快就把云房子造好了。請你把課文第二自然段讀一讀，找找看造了哪些房子。

4、老師真喜歡這些可愛的云房子呀！你最喜歡哪一幢，就找到描寫它的句子，練習(xí)把它的特點(diǎn)讀出來。

5、學(xué)生匯報(bào)

（1）、學(xué)生說怎樣讀好的辦法（邊讀邊想象，腦中出現(xiàn)畫面）

（2）、生評、師評

6、練讀第二自然段：我們也象他們那樣，邊讀邊想，用自己的讀書聲把云房子的美麗、可愛讀出來，如果還能加上動(dòng)作，你就更了不起了。

7、練背

8、說話練習(xí)

（1）、可愛的小鳥們，老師能造飛機(jī)房，你還能造哪些房子？我們把自己造的云房子在紙上畫出來好嗎？

（2）、大家真是勤勞的小鳥，一下就把云房子設(shè)計(jì)好了。大家在學(xué)習(xí)小組互相交流作品，也學(xué)著課文那樣選擇其中的一組句式把自己喜歡的云房子描述出來。

★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。

★★★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。

（二）、合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

小結(jié)學(xué)習(xí)方法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、我們還學(xué)過哪些學(xué)習(xí)方法呢？自己先把第3、4小段讀一讀，然后選擇自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流：

（1）、品詞：“開心”一詞還可以用哪個(gè)詞代替而意思不變？

（2）、想象說話：小鳥嘰嘰喳喳地說些什么呢？

4、從小組匯報(bào)中，你感受到了什么？

5、有感情地讀3、4自然段。

（三）自主學(xué)習(xí)第5、6自然段

1、請你選擇自己喜歡的方式選讀第5或第6自然段，說說你讀懂了什么？

2、匯報(bào)

3、練讀

4、比賽讀