體育吹泡泡教案(集錦八篇)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的吹泡泡小班體育活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

體育吹泡泡教案 篇1

設計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!

活動目標：

①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美;

②、培養(yǎng)幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力;

③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

活動準備：泡泡水，幼兒已有牽圓圈進行游戲的經(jīng)驗。

活動流程：

①、開始部分

○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

②、基礎部分

○ 引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

○ 教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○ 講解游戲規(guī)則。

當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○ 引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

③、結束部分：

引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

幼兒園小班安全教案：交通安全

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己。

設計這個活動時，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，并請家長在平時參與教育活動，實現(xiàn)家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

活動目標

了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。

活動準備：

1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗。

2、有關模擬游戲的'情景創(chuàng)設。

3、課件《看望兔奶奶》。

活動過程

1、邊觀看課件(一)邊討論。

(1) 兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

(2) 為什么兔寶寶差點被車撞到?

(3) 教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀看課件(二)邊討論。

(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪里?

(3) 教師歸納：過馬路要走斑馬線。

(4) 十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

(5) 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。

3、小結：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。

(1) 帶領幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認識。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)

師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場景三：天橋

師：這是什么?我們應該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)

(2) 順利到達目的地之后，引導幼兒對剛才的情況進行小結，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

延伸活動

行人走在馬路上還應該注意什么?請和爸爸媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎?

體育吹泡泡教案 篇2

設計意圖：

在日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣，結合我園小班主題活動《歡樂夏日》生成了這次的語言活動《吹泡泡》。

活動目標：

1、能認真觀察，大膽表述自己的想法。

2、理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

3、感受游戲的樂趣，體驗學習的快樂。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。（隨音樂走入活動室）

師：小朋友們，大家好，我是甘老師。剛才我們走進教室時放了一首歌，哪個小朋友聽到歌里寶寶們唱了什么呢？

師：哦，她們在吹泡泡，今天，我們這來了幾位小客人，一起來看看他們是誰吧？

（播放課件，師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四）

師：圖片看完了，小客人都有誰??？他們都在干什么呢？

師：大哥哥，大姐姐們玩的多高興啊，你們喜歡玩泡泡嗎？

二、在游戲中引導幼兒觀察，并大膽講述。

1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡，吸引幼兒的注意力。

師：老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道嗎？

師：那先請寶寶們把眼睛閉上，我才能請他出來哦。（教師吹泡泡）。

師：寶寶們快看，誰來了？

2、讓幼兒自由捉泡泡并引導幼兒觀察泡泡。

（1）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡大小

師：每一個泡泡長的都不一樣，讓我們?nèi)タ纯此麄冮L什么樣子吧？

（教師吹泡泡）

師：泡泡都長什么樣子呢？

（2）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡顏色

師：快看看，我們的.泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）

師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。、

師：五顏六色還能形容什么？（五顏六色的衣服……）

（3）、教師吹泡泡，讓幼兒去捉泡泡，并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡，泡泡不見了。

師：我們的泡泡可厲害了，他們還會飛呢，看，泡泡飛走了，我們一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。

師：咦，你們捉的泡泡哪去了啊？

3、讓幼兒邊回憶邊初步學習兒歌內(nèi)容

師：甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢？

師：泡泡是什么樣子的？yjs21.Com

（教師小結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡）

師：泡泡的顏色是什么樣的？漂亮嗎 ？

（教師小結：五顏六色真漂亮）

師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎么樣了？

（教師小結：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了）

4、播放圖片五，讓幼兒欣賞兒歌。

（1）幼兒欣賞

師：老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）

師：他是怎樣念的呢？

（2）師幼共同朗誦兒歌

5、通過游戲，引導幼兒進行創(chuàng)編

（1）、引導幼兒進行創(chuàng)編

師：兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了，還能飛到哪里去？甘老師要請幾位能干的寶寶來吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡飛到哪）

（幼兒自由回答）

師：哦，泡泡飛到了這么多的地方，甘老師可厲害了，我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢？你們想聽嗎？

（把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”）

（2）邊唱兒歌邊做動作

（請我們所有的小朋友手拉手，走到中間來邊做動作邊念兒歌）

三、結束活動（播放圖片六）

老師給我們的小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起吹一下。教室里飛滿了泡泡，我們一起去操場上吹一吹，看一看，泡泡還飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎？

教學反思：

游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設計的。重點是讓幼兒能認真觀察，大膽表述自己的想法；難點是讓能理解兒歌內(nèi)容，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

在活動前，我讓幼兒觀看圖片，吸引孩子們對活動產(chǎn)生興趣。在請泡泡出場時，先請幼兒閉上眼睛，是為了給幼兒增加神秘感，以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個教室這一過程，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的環(huán)境?？紤]到小班孩子年齡小，自控能力有限，注意力都會集中在泡泡上，所以前兩次吹泡泡，我都是讓幼兒帶著問題去觀察泡泡的大小和顏色，第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時，泡泡不見了，這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認識靠行動。接著再結合剛才和泡泡玩游戲的印象來欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中，也是本次活動的難點。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了？”激發(fā)幼兒了思維力和想像力，再把自己的答案編到兒歌里。

本次活動以游戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習，在發(fā)現(xiàn)后表達，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學習的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創(chuàng)編思路開闊，創(chuàng)編內(nèi)容生動，整個活動淡化了“課”的痕跡。

總之，教師為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣。通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語言發(fā)展打下了基礎。

體育吹泡泡教案 篇3

活動目標：

1、學習與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2、借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

3、在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程：

一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。

（1）教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

（2）交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

（3）教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的.游戲。

二、游戲"吹泡泡"

（1）教師：今天，我們班級也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢！這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試？

（2）交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："皮球回來了！"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

（3）引導幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1——2次。

（4）表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開展游戲1——2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

體育吹泡泡教案 篇4

活動目標：

一、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

二、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系

三、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進行驗證的能力

活動準備：

泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品

活動過程：

一、談話導入

（師：請問小朋友都玩過什么游戲?。恐袄蠋熢谙赐氲臅r候，倒入洗潔精，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？）

二、猜想環(huán)節(jié)和動手驗證

1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發(fā)幼兒的興趣

2、分發(fā)吸管給幼兒，讓幼兒都嘗試吹泡泡

（師：小朋友吹泡泡時，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否則就會把泡泡液吸進肚子，還有不要對準同伴的.臉吹泡泡，要會保護好自己）

3、吸管成功能吹出泡泡后，再介紹其它材料

（師：我還為大家準備了一個魔法袋，里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？）

4、鼓勵幼兒大膽猜測哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡

5、請幼兒分組操作嘗試，教師全面觀察，及時給于支持與幫助

6、請幼兒將實驗能吹出泡泡的物品放進籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里

三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)與質疑

提問，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？

為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來的？

不能成功吹出泡泡的物品，為什么呢？

四、教師總結：

可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”，因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。

五、活動結束

體育吹泡泡教案 篇5

活動目標：

1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。

2.初步學習欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。

3.在作畫時注意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動重難點：

愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學習用簡單句描述作品。

活動準備：

1.海底世界的背景圖。

2.紅、藍水粉顏料各兩盆；大小不一的瓶蓋每人一個；抹布4塊。

3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。

活動過程：

1.出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣

看誰來了？小魚寶寶們，你們真可愛！看一看它們在干什么？（幼兒自由講述）

它們一邊游泳一邊還會吐泡泡! 圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦？它們的泡泡在哪兒呢?

2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的`方法。

看，老師帶來了什么材料？有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸（水粉顏料）

（運用兒歌示范作畫）小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來。看小魚的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。

你看到小瓶蓋在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里發(fā)生了什么事情？

請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。

3.介紹背景圖，布置任務。

（1）每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。

小朋友在印畫的時候注意衛(wèi)生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。

（2）幼兒開始站著作畫，關注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關注個人幼兒的衛(wèi)生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。

4.相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng)作成果的歡樂。

展示幼兒作品?？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎？為什么？

你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？

體育吹泡泡教案 篇6

活動目標：

1.通過嘗試探索，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

2.樂意參與吹泡泡活動，并會大膽向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細）網(wǎng)狀拼插玩具。

活動過程：

1.初次用圓形工具吹泡泡。

（1）師：寶寶們，今天我們一起來玩吹泡泡，老師為你們準備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡。（教師邊介紹邊出示準備的材料）

（2）師：（教師一邊巡視一邊交流）寶寶們，你們的泡泡吹成功了嗎？看它們都是彩色的，真有趣！

（3）師：現(xiàn)在請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來分享剛才吹泡泡的故事吧！

2.嘗試用其他形狀工具吹泡泡。

（1）師：寶寶們，剛才你們用的工具是什么形狀的呢？(圓形)用這個圓形的工具吹出了什么形狀的泡泡呢？（圓形）

（2）出示其他形狀工具，鼓勵幼兒大膽猜想。

①師：老師這里還有許多工具呢？讓我們來看看它們是什么形狀的？（方形、愛心形、云朵形等）

（在介紹吸管時提醒幼兒不用小嘴含著，教師示范用嘴巴吹）

②師：請你們來猜猜看，這些工具會吹出什么形狀的泡泡呢？（幼兒大膽猜想）

③師：這些工具到底會吹出什么形狀的泡泡呢？接下來請寶寶們?nèi)ゴ狄淮怠⒖匆豢?。（幼兒大膽進行嘗試吹泡泡）

（3）分享探索發(fā)現(xiàn)的`結果。

①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心里，我們先把泡泡水和工具放下來，然后在一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

②師：誰愿意來說一說他的發(fā)現(xiàn)，要用一句話說完整，比如我用了什么形狀的工具吹出了什么形狀的泡泡。（請幼兒介紹發(fā)現(xiàn)）

（4）交換工具再次嘗試。

①師：剛才你們只選了一種工具吹泡泡，這次請你們選擇喜歡的工具再去吹泡泡，玩一玩吧?。ń粨Q后把工具擺放在桌上）

小結：原來不管什么形狀的工具，都只能吹出圓形的泡泡。

3.利用身邊的材料嘗試吹泡泡。

①師：除了剛才老師為你們準備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們準備了一些工具，請大家來看看。（教師介紹準備的生活材料）

②師：請寶貝們?nèi)ミx擇喜歡的工具去吹泡泡吧?。ń處煄е變阂黄鸫蹬菖荩?/p>

③師：好朋友之間還可以交換工具吹一吹，然后記得把你吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和好朋友一起分享哦！

體育吹泡泡教案 篇7

活動目標

1、了解水和其它物質混在一起產(chǎn)生不同的反應。

2、對水有探索的興趣。

活動準備

水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

活動過程

1、導入活動

師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）

它們有什么本領？

小結：除了你們說的本領之外還有一個奇特的本領，會吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣東西中的其中一樣。

2、幼兒操作實驗

師：今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請你記下你加的是什么，加了多少。

幼兒操作、教師指導，在實驗時要吹而不要吸。

幼兒交流實驗結果。

小結：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

3、活動延伸

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動生成及建議

1、活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2、活動可以滲透到科學領域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。

一、活動目標：

1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進行簡單的仿編

2、能大膽表達自己的想法

3、愿意積極參加活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣

二、活動準備：

1、自制吹泡泡課件。

2、事先玩過吹泡泡,對泡泡有一定的.經(jīng)驗

三、活動過程：

(一)喚醒經(jīng)驗

師：小朋友，你們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

（二）熟悉詩歌的基本內(nèi)容

1、師：吹泡泡真好玩，有個小朋友也很喜歡吹泡泡，我們一起來看看，他吹的泡泡是什么樣子的？

（老師操作多媒體課件，出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友）

2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？

3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？

4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”

5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？

6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發(fā)生什么事情？

（幼兒自由討論，發(fā)表意見）

7、（師操作多媒體課件）點泡泡，泡泡爆開

（三）幼兒念兒歌

1、師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦

2、師：現(xiàn)在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。

3、脫離課件朗誦

4、分組朗誦

5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。

6、師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。

7、游戲：吹泡泡

師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在，我們一起來玩吹泡泡的游戲吧！（鼓勵幼兒一邊玩一邊說兒歌，啪的時候，回到自己的位置）

（四）、創(chuàng)編兒歌

1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪里呢？

（引導幼兒想想在教室里會飛到哪里？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面）

2、朗誦創(chuàng)編兒歌。

四、結束

師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！

附：兒歌——吹泡泡（兒歌經(jīng)過改編）小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。

泡泡，泡泡圓又圓，

五顏六色真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹上。啪——泡泡不見啦

體育吹泡泡教案 篇8

活動設計背景

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構知識。

活動目標

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培養(yǎng)幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學會自治泡泡水。

活動準備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水 ，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

活動過程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

二：聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

（一）設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。

預設：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。）

2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。

（二）制作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）

3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。

4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

（三）引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色

1、讓幼兒觀察用大小不同的.吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡?。淮蹬菖莸墓ぞ唠m然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

四：活動延伸

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

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