六年級(jí)上冊(cè)英語課件

六年級(jí)上冊(cè)英語課件推薦十三篇。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“六年級(jí)上冊(cè)英語課件推薦十三篇”，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇1

Unit 3 my weekend plan

第 1 課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson.I have to do my homework now.2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型討論自己的活動(dòng)計(jì)劃：What are you going to do tomorrow? I’m going to 3.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演 4.學(xué)生能夠合理計(jì)劃自己的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson.I have to do my homework now.教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用句型討論自己的活動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)媒體：

Pictures, CAI, 教學(xué)過程：

Step One: Warming up and revision

Free talks: What do you often do on the weekend? I often…

What are you going to do this weekend? 如果有學(xué)生回答，那么引出本單元的話題 My weekend plan.Step Two: Presentation 1.Let’s try

(1)T: It’s Saturday moring.Sarah in on the phone with Mike.Listen and cirle the right answer.(2)Check the answers.2.New sentence learning(1)What is Sarah going to do?

She is going to…

(2)講解：be going to 的意識(shí)是“打算做什么事情”

(3)I have 5 weekend activities: go ice-skating;wash clothes;draw pictures;make a snowman;go for a picnic.Which activiy do you like? Please answer my question: T:What are you going to do this weekend?

S: I’m going to… 3.Let’s talk

(1)T: Mike is on the phone with Sarah now.Watch the video and answer the questions: a.What is Sarah going to do tomorrow? b.What is Mike going to do tomorrow?(2)Watch it again and fill in the blanks a.Sarah and her classmates are going to _____________ in Renmin Park.b.Mike have to ________now.(3)Read the dialogue after the tape.(4)Let’s act as Mike and Sarah.Step Three: Consolidation and extension 1.情境設(shè)計(jì)：

It’s Friday, you are talking the weekend plan with your friend.(1)A demo with a student What are you going to do this weekend/tomorrow? I’m going to… What about you?(Let’s …together.)

(2)Practise with the partner(3)Feedback 2.Talk about our classmates weekend plan 根據(jù)剛才同學(xué)們的反饋信息，進(jìn)行提問 What is… going to do? What are…going to do? 3.Let’s wrap it up 語法小結(jié)

(1)Be going to 表達(dá)的意思 “打算要做的事情”(2)Be 動(dòng)詞的用法復(fù)習(xí)

What ____ Sarah going to do? _____ _____ going to play the piano.What ______ John and Mike going to do? _______ ______ ______ to do homework.Step Four: Assessment and homework 1.Do the exercises on the AB.2.Homework: 板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 My Weekend Plan What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson.What ___ _____ going to do? He/She is going to We/They are going to

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：Unit 3 my weekend plan

第 2 課時(shí)

教學(xué)要求:

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課核心詞組：visit my grandparents,see a film, take a trip, go th the supermarket 2.學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流周末計(jì)劃。

3.學(xué)生能夠合理安排和計(jì)劃自己的周末生活。教學(xué)重點(diǎn)：

三個(gè)四會(huì)詞組和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠合理和科學(xué)地安排自己的周末生活 教學(xué)媒體 Pictures, CAI, 教學(xué)過程：

Step One: warming up and revision 1.Sing a song together: What are you going to do? 2.Free talk: What are you going to do tomorrow?

I’m going to…

Step Two: Presentation and practice 1.Present “ this morning, this afternoon, this evening”

(1)What are you going to do this morning/ this afternoon/ evening? S: I’m going to…

(2)Make the students understand the meaning.(3)Write the words on the board, and spell the words.2.Present “tonight”

(1)I’m going to read a book tonight.What are you going to do tonight?(2)Understand the meaning: 通過日期和實(shí)踐的選擇讓他們明白意思。(3)Write the work on the board.3.Ask the sentence What are you going to do _______? I’m going to _______.在課件中給出單詞銀行，讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。(1)Read the words or phrases in the word bank.(2)Practice in pairs.(3)Feedback.4.Sarah and Chen are talking about their plan, too.Let’s listen and answer.(1)What is Chen Jie going to do today? She is going to see a film.Choose the picture of “ see a film” Learn to say.Write it on the board.(2)What is she going to do next week? She is going to __________.(take a trip)Choose the right picture of “take a trip” Read it and write it on the board.(3)What is Sarah going to do this afternoon? She is going to ________.(the supermarket)go to the supermarket------be going to the supermarket Spell the word and write it on the board.(4)What is she going to do tomorrow? She is going to visit her grandparents Write the words on the board.5.Read the new words after the tape.Step Three: Cosolidation and extension 1.A task: It’s Saturday morning now.Two girls are asking the plan Let’s help them make a plan.(1)Fill in when and what?(2)Talk about the weekend plan 2.Do the exercises on the AB.What are you going to do? this morning this afternoon this evening tonight tomorrow

板書設(shè)計(jì)：What are you going to do??? I’m going to … see a film take a trip go to the supermarket visit grandparents

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

Unit 3 my weekend plan

第 3 課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Where are you going? We’re going to? When are you going? We’re going to? We’re going to see a film about space travel.2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型What are you going to do? Where are you going? When are you going?進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的討論。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。學(xué)生能夠區(qū)分并熟練運(yùn)用句型What are you going to do? Where are you going? When are you going? 教學(xué)難點(diǎn)：

能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以及正確的回答

教學(xué)媒體：

Pictures, CAI, 教學(xué)過程：

Step One: warming up and revision:Brainstorm 1.Sing a song: What are you going to do? 2.Read the words quickly: tonight, this morning, this evening, this afternoon, see a film 3.Free talks: What are you going to do tonight? I’m going to … Step Two: Presentation 1.Let’s try

(1)listen and answer: John is on his way home.He sees Amy.What is Amy going to do? ________________ Is there ice crea for John? _________________(2)校對(duì)檢查，課件出示答案。2．Let’s talk(1)承接Let’s try 部分，導(dǎo)入對(duì)話學(xué)習(xí)。

T: What is John going to do next week?(2)Watch and answer 課件出示問題：What is John going to do next week? Watch the video(3)校對(duì)答案 He is going to see a film.(4)About the film, Show the students the post of the film討論關(guān)于電影的更多細(xì)節(jié) The name of the film : Travel to Mars What time? Tuesday.The price is half.40﹩, Now the half price is 20﹩.(5)Watch it again and answer the other questions? 教師板書到黑板

Where are they going?

When are they going?(6)Read after the tape and imitate it.(7)Practice with the partner.(8)A report about John’s next weekend plan.John’s cousin is going to ______ John next week.They’re going to _________ and see a film about ________ ________.They are going ________ _________.But next Tuesday is better.Because it’s ______ ________ then.Step Three: Extension 1.Talk about “ What? Where? When?” 教師示范填寫表格 T: Where are you going this weekend? S: I’m going to…

T: What are you going to do? S: I’m going to

T: When are you going? S: I’m going at…

2.Talk about with your partner and fill in the form.3.Feedback 4.An exercises: choose “where, what , when”

_______ are you going to do?

I’m going to visit my grandparents._______ are you going ?

I’m going on Saturday morning.________ are you going?

I’m going to my grandparents’ home.板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 Part B Let’s talk

Where are you going?

I’m/ We’re…

What are you going to do?

I’m/We’re..When are you going?

I’m/We’re..作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

Unit 3 my weekend plan

第 4 課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課的五個(gè)新單詞： dictionary, comic book, word book, postcard;2.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用句型：Where are we going? To the bookstore.What are you going to buy? I’m going to buy ?

3.能夠用What are you going to do? Where/when??進(jìn)行自由地表達(dá)與交流。教學(xué)重點(diǎn)：

dictionary的拼寫 教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分what where when并作自由的交流與運(yùn)用

教學(xué)媒體：

Pictures, CAI, 教學(xué)過程：

Step One: warming up and revision 1Sing a song: What are you going to do? 2.Free talks: talk about your weekend plan討論上一節(jié)課填寫的周末計(jì)劃表格 Step Two: Presentation 1.情境導(dǎo)入(1)Questions: After John and his cousin seeing the film, where are they going? Guess!A.bookstore

B.school

C.supermarket(2)Listen and check the answer.They are going to the bookstore.2.Learn the new words(1)present “dictionary”

Show them a thick book, listen to the tape.拆音讀：dic—tion—ary 聽音填單詞。

(2)Present “ comic book”

Show them some comic books.Read after the tape.Spell the words and write them on the board.(3)Present “word book”

Show them a word book: “ Is this a dictionary?” “No, it’s a word book.”

Spell together: w—or—d b-oo-k(4)Present “ postcard”

Show some pictures, can you tell me which one is the postcard? Listen to the tape.Spell the word.3.Practice the words Listen to the tape and read after it.4.Listen and write the words: 任務(wù)書寫：John is going to buy a ___________.John’s cousin is going to buy a _______, a ________ and a _______ ______ for his sister.1.任務(wù)展示：

Today, Zhangpeng sarah and Amy are going to the bookstore.John is the shop assisstant.What are they talking? Listen and answer.What is Zhang peng going to buy? What is Sarah going to buy? 2.任務(wù)布置：

Now you are going to the bookstore.What are you going to buy?Let’s perform in the four-student group.3.Feedback.Step Three: Assessment 1.Do exercises on the AB book.2.Homeowork: listen to the tape, copy the new words

板書設(shè)計(jì)：What are you going to do? Where are you going? When are you going? dictionary

comic book

word bank

postcard

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

Unit 3 my weekend plan

第5 課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)生能夠讀懂文章中的日記，并能夠完成文中的信息表。

2.學(xué)生能夠用正確語音語調(diào)朗讀語篇，并能夠知道日記的格式。

3.學(xué)生能夠更多地了解Mid-autumn Festival的節(jié)日特征，以及相關(guān)家人團(tuán)聚的一些節(jié)日文化。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠理解短文。教學(xué)難點(diǎn)：

完成讀后的信息表填空，了解節(jié)日文化。教學(xué)媒體：

Pictures, CAI, Step One: warming up and revision 1.Greetings 2.Free-talks: Where are you going next weekend?

What are you going to do?

When are you going? Step Two: Pre-reading the students some pictures and ask:

What are these holidays?

National Holiday

Spring Festival

Christmas

What do your family do on these holidays?

Give them some hints and choose:

Set fire works

go shopping

get together

buy presents dinner.Step Three: While-reading(1)Show them another picture of “Mid-autumn Festival”

What holiday is it? What do your family do on this holiday?（2）Read and answer.教師This is Wu Yifan’s diary.Let’s read the diary.教師課件呈現(xiàn)以下問題：

What are Wu Yifan’s family going to do? 學(xué)生閱讀后對(duì)問題

His family will get together.講解will = be going to（2）Read and finish the table.What are Wu Yifan and Robin going to do?

What is Wu’s aunt going to do?

What is Wu’s grandma going to do?

(3)Check the answers

have a big

Step Four: post reading 1.課文朗讀（Listen and Read）(1)Have Ss listen to the tape.Tips: 仔細(xì)聽錄音，體會(huì)錄音中的升降調(diào)、重音和意群的停頓。(2)Listen again and read after the tape..Tips: 聽錄音跟讀, 聽一聽單詞：lesson

dinner

tonight

tomorrow

語音指導(dǎo)：?jiǎn)卧~的重音(3)重點(diǎn)指導(dǎo) Poem F is for family.A is for autumn.M is for moon.I is for “I”.L is for love.Y is for you.Who can read it beautifully.(4)Read the whole poem in pairs.2.課本個(gè)性化書寫活動(dòng)

(1)Discuss with your partner.What are you going to do for Mid-autumn Festival? 先讓學(xué)生同桌口頭交流。

教師將最后一位學(xué)生的回答在投影儀下示范書寫，然后提出一星和兩星要求，請(qǐng)學(xué)生個(gè)性化書寫。(2)Write down your plan.For Mid-Autumn Festival, I’m going to ___________ ___________________.My partner is going to _________________________ ___________________.Step five: homework Listen and read the text.板書設(shè)計(jì)：Unit 3 What would you like?

B.Read and write

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

Unit 3 my weekend plan

第6 課時(shí)

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)的三個(gè)核心問句以及回答：What are you going to do? When are you going? Where are you going? 2.鞏固一般將來時(shí)的句法要點(diǎn)，能夠用不同的主語進(jìn)行be going to的造句以及自由表達(dá)。

3.能理解、聽懂并講Story time中的故事。教學(xué)重點(diǎn)：一般將來時(shí)的語法要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以及正確的回答

教學(xué)媒體： Pictures, CAI, Step One: warming up

1.Free talks: What are you going to do? When are you going? Where are you going? Step Two: Wrap it up 1.教師將提到的三個(gè)問題寫到黑板上，并詢問一般將來時(shí)的特點(diǎn)。（1）be going to

Review: I am going to/ He/She is going to/ We/They/You are going to… Practice: I _____ going to…

He ____ going to see a film.They ____going to watch TV.(2)時(shí)間狀語：this morning

this afternoon

this evening

tonight

tomorrow next week 2.How many sentences can you make?（1）Talk about it in pairs.（2）Feedback.3.Do the exercises on the English book(1)Listen and tick.(2)Fill in the blanks: 1.John is going to ____ _____ ____ tomorrow afternoon.2.This evening the boy is going to ______ ______ ______ _______.3.The boy is ______ ______ ______ ______.4.The woman is going to ____ _____ ____.Step Three: Story Time 1.Watch the video and answer the questions: What is Zoom going to do tomorrow? Where are they going to learn? 2.Watch it again and learn some new words(1)disturb me

(2)be afraid of

(3)learn by doing 3.Watch the video and read along 合口讀 4.Perform the story.5.What have your learned from the story? A.Go to the swimming pool.B.Learning by doing C.What are you going to do tomorrow? Step Four: Assessment 1.Review Unit 3, and prepare the unit test.2.Prepare to have the oral test.板書設(shè)計(jì)：Unit 3 What would you like?

What are you going to do?

When are you going?

Where are you going?

I/ We/ He/She/you/They be going to…

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇2

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、課例名稱：Unit6 The Story Of Rain Part A Let’s read

二、課型：新授課

三、年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

四、教材版本：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1． 教材分析

本單元PartA部分重點(diǎn)是學(xué)習(xí)水循環(huán)的表達(dá)，涉及到自然科學(xué)方面的內(nèi)容比較抽象，相對(duì)比較復(fù)雜，特別是Let’s read 部分雖然是一篇短劇，但容量大，難點(diǎn)多。這就需要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解，采用多種教法逐步一突破重、難點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解表達(dá)。2． 教學(xué)目標(biāo)：

1)知識(shí)目標(biāo)：能簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉理解水循環(huán)的過程。

2)能力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力并要求能快速閱讀后領(lǐng)會(huì)主要句子的意思。

3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1)使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程 2)對(duì)文章能聽、讀、理解及獲取其中的主要信息 3)學(xué)會(huì)運(yùn)用與短文有關(guān)的重要詞語

4． 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等

5． 教具準(zhǔn)備：小水滴和風(fēng)先生等頭飾、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等 6． 教學(xué)過程： StepⅠ:warm up 1)Greeting each other 2)Say a chant to review what they learned in PartA.Chant I’m rain.I’m rain.I’m from the clouds.I’m cloud.I’m cloud.I’m from the vapour.I’m vapour.I’m vapour.I’m from the water.StepⅡ Leading in Miss Flower and Little Water Drop are good is sunny.They feel very hot.Miss Flower is thirsty.She asks Little Water Drop give her some water.But Little Water Drop is too small.He wants to ask his friends to help her together.But where are his friends? Can they help Miss Flower? Now let’s read the passage.StepⅢ 課文展現(xiàn)與分析

1.播放多媒體動(dòng)畫，初步感知短文。2.listen and read: 任務(wù)設(shè)計(jì)

Read the passage after the tape, trying to guess the meaning of the new words according to the context.Then answer the questions.（1）出示問題，讓學(xué)生帶著問題再看短劇動(dòng)畫，督促學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽并圈出新單詞，同伴互助，組內(nèi)自學(xué)生詞，然后在班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)組內(nèi)未解決的詞。（2）Read the sentences and fill in the blank Little Water Drop sleeps in the river.He _______ up.He _______ very hot.It ____ be _______ up in the sky, he ______.Little Water Drop goes ______ and ______.He ____ many _____ little water drops.Little Water Drop becomes very _____.Little Water Drop and his friends ______ _______ into a lake.（設(shè)計(jì)的目的：加深對(duì)重要詞匯的理解達(dá)到對(duì)詞匯的掌握，使學(xué)生將更多的注意力放在語句中，讓單詞的記憶不再孤立。）（3）全班齊讀故事（4）分角色讀故事

（5）學(xué)生帶著問題自讀故事，在書中尋找答案。Questions:1)What’s the weather like?

2)Does Little Water Drop feel very hot in the river? 3)Where is he going? 4)Who does he meet when he goes up? 5)Does he meet many of his friends in the sky? 6)Does Little Water Drop become very heavy? 7)How does Little Water Drop feel when the sun comes out? 8)Can Mr.Wind help little water drop go up to the sky again?(采取小組競(jìng)賽的形式完成本任務(wù)，每答對(duì)一題給小組加10分)StepⅣ Work in groups 任務(wù)設(shè)計(jì)：

Discuss the passage carefully in groups, then try to draw the rout of Little Water Drop

1、小組合作畫出水循環(huán)的簡(jiǎn)圖

2、根據(jù)水循環(huán)簡(jiǎn)圖口頭描述水循環(huán)過程，然后寫出來。

3、利用頭飾小組表演短劇并作評(píng)價(jià)

(設(shè)計(jì)目的：閱讀和寫作在英語教學(xué)中占有很大的比重，也是學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，這里設(shè)計(jì)聽說讀寫相結(jié)合，旨在鞏固所學(xué)語言中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言的能力)StepⅤ Consoldation and extension

1、閱讀一篇描述水循環(huán)的課外短文，根據(jù)短文意思選詞填空

(become, go up, meet, shines, rain, lives, come out, heavy, feel, vapour, wants, fall down, sunny)Miss Water ____ in the river.It’s a ________ day.The sun ____.miss water and her sisters ____ hot and become ______.They ____ to the sky.they ____ together and become a _____.Miss Water becomes _____, her sisters, too.They _______ into the river and become ____.The sun _______ again.Miss Water ____ to go up to the sky again.2、完成活動(dòng)手冊(cè)

StepⅥ Summary：小組討論本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)任務(wù)：

After reading the passage, ask the students conclude the useful words and expressions in reading.(設(shè)計(jì)目的：由學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)和語法項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣)StepⅦ看有關(guān)水的紀(jì)錄短片，了解地球上水資源嚴(yán)重缺乏的情況，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前存在學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。StepⅧ Homework

1、聽錄音熟讀短文

2、完成同步練習(xí)的配套練習(xí)

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇3

① 讀準(zhǔn)字音，疏通字義，感知課文，積累文言詞匯。

②反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意。

過程與方法：

對(duì)照譯文讀通順課文，反復(fù)誦讀，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟寓言的寓意。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

樹立正確的審美觀，堅(jiān)守自己獨(dú)立的人格。

2、活學(xué)活用，完成擴(kuò)寫。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言二則中的第一則《東施效顰》，誰能告訴老師你明白了什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則--楚王好細(xì)腰（板書）

2、齊讀課題，找找題目中的題眼?！昂谩笔鞘裁匆馑迹俊冻鹾眉?xì)腰》這個(gè)故事出自《墨子》。出示小資料，了解墨子及《墨子》。

3、楚王好細(xì)腰在舉國(guó)上下產(chǎn)生了什么樣的影響，大臣們是怎么做的？帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)這則寓言。

1、范讀課文。要求：①想想朗讀古文要注意什么？②想想哪些字詞容易讀錯(cuò)，用“△”符號(hào)標(biāo)出。

2、學(xué)生反饋。

3、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和停頓。

4、點(diǎn)名讀，教師糾正學(xué)生讀書中出現(xiàn)的問題。

5、師：在讀的過程中，你們一定遇到了一些自己不理解的字詞，請(qǐng)用“----”標(biāo)出，并結(jié)合譯文找出正確的解釋，并在旁邊做好批注。

6、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、楚王好細(xì)腰在全國(guó)產(chǎn)生了什么樣的影響，大臣們是怎么做的？請(qǐng)用筆在原文中畫出來。

①學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。師板書。

②你知道這句話描述的是誰？

③你能用自己的話說說或用譯文中的話說說這句話的意思嗎？

④由原來的一日三餐變成現(xiàn)在的一日一餐，他們痛苦嗎？結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍纯嗟母惺堋?/p>

⑤除了控制飲食，他們還怎么做？出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、他們做的結(jié)果是什么？師板書。他們這樣做還可能產(chǎn)生什么更嚴(yán)重的后果？假如有一天外敵入侵，楚王命令那位武將去帶兵抗敵，他會(huì)怎么做，結(jié)果是怎么樣的？

四、升華延伸，練習(xí)擴(kuò)寫。

同學(xué)們，你們想當(dāng)小作家嗎？相信你們一定可以把這個(gè)故事擴(kuò)寫得更生動(dòng)。

①出示擴(kuò)寫要求，學(xué)生按要求進(jìn)行練筆。

②學(xué)生反饋，教師給予指導(dǎo)。

[楚王好細(xì)腰 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)(人教版六年級(jí)上冊(cè))]

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇4

今天老師給大家?guī)砹艘环N美麗的鳥，看圖片，這是紅嘴鷗。它從五十多張城市候選名片中脫穎而出，當(dāng)選為了昆明的城市名片。昆明人為什么就如此鐘愛紅嘴鷗呢？原來紅嘴鷗來自遙遠(yuǎn)的西伯利亞，每年冬天的時(shí)候它們就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地飛往昆明的翠湖，與那里的人們來一場(chǎng)美麗的約會(huì)，昆明人足不出戶可以享受與海鷗親近的樂趣。而昆明市也由此成為了我們國(guó)家唯一一座紅嘴鷗棲息的城市。紅嘴鷗應(yīng)該說就是昆明人的驕傲，其實(shí)紅嘴鷗的到來和一位老人還有很大的關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)《9老人與海鷗》

1、教師課件出示老人與海鷗的塑像，你們看，這是坐落在昆明翠湖公園里老人的塑像，在你的心目中塑像的主人公應(yīng)該是什么樣的人？

塑像里的老人和大家想的不一樣，他只是一個(gè)普普通通的退休工人，像這樣全體市民自發(fā)捐款給一個(gè)普通市民塑像在我們中國(guó)還是破天荒的頭一回，那么這位特殊的老人和這群的特別的海鷗之間到底發(fā)生什么的故事呢？請(qǐng)大家打開課文，翻到41頁(yè)，小聲自由地快速通讀全文。邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事？學(xué)生回答?？偨Y(jié)：老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗，與海鷗結(jié)下了深厚

教師提問：課文哪一個(gè)句子哪一個(gè)詞點(diǎn)明了老人與海鷗的關(guān)系？

課件出示句子：十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。

2理解老人喂海鷗，感悟老人對(duì)海鷗的深情。

請(qǐng)默讀課文的1--12自然段，邊讀邊想，從哪些地方可以感受到老人把海鷗當(dāng)作了親人，關(guān)心照顧？勾畫出相關(guān)的語句，并在感受最深的地方作批注。

（1）朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

理解20余里。1里等于500米，孩子們算算20余里是多少米？（10000米）而老人用什么交通工具？（步行）是呀，這位老人住在郊區(qū)，為了看心愛的海鷗，每天天剛亮，就開始從家出發(fā)，整整走了一個(gè)上午直到十二點(diǎn)半才趕到翠湖。創(chuàng)設(shè)情境。

晨曦微露，老人就早早起床冬天的早晨，凜冽的寒風(fēng)讓人不敢出門的時(shí)候老人每天步行二十余里，從城郊趕到

十多年了，無論刮風(fēng)還是下雨，老人每天都堅(jiān)持步行二十余里給海鷗送餐，這怎能不讓我們感動(dòng)呢？讀句子：十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。

（2）這是一位怎樣的老人？他的背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，

連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。

孩子們，這段話中你又發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)褪色說明了什么？

學(xué)生自由回答，可以看出老人生活節(jié)儉，舍不得買新衣服、新包和喂鳥食的工具。

（背景音樂）教師介紹：這位老人是昆明化工廠的一位退休工人，每個(gè)月只有308塊錢收入，老人平時(shí)最大的開銷就是兩毛錢一包的金沙江煙，出門絕不坐公交汽車，因?yàn)樗岵坏没?角錢車費(fèi)，為了節(jié)省錢，一碗干飯，一個(gè)饅頭，一碟咸菜就是他一天的伙食，身體不舒服了也絕不會(huì)去醫(yī)院看病，能挺就挺過去實(shí)在不行也只是買一些草藥煎著喝，但是這位老人卻舍得每天買四塊五毛錢一斤的餅干給海鷗吃。老人去世了，人們發(fā)現(xiàn)他家里最值錢東西竟然只是6個(gè)雞蛋，而這6個(gè)雞蛋也只是他給海鷗做餅干的配料。

孩子們，老師相信故事的每一個(gè)數(shù)字一定深深打動(dòng)了你，想說點(diǎn)什么嗎？

教師總結(jié)：這就是老人對(duì)海鷗無私的愛，這就是老人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛。它打動(dòng)了海鷗，也一定打動(dòng)了你，讓我們帶著這份感動(dòng)再一起讀讀文章的第2自然段。

（3）還有哪些句子讓你感受到老人對(duì)海鷗親人般的關(guān)愛呢？出示句子：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白

色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

從句子中找找老人喂海鷗的動(dòng)詞，你體會(huì)到了什么？放?退開??撮起??呼喚???走??放

體會(huì)到老人喂海鷗很細(xì)心，就像對(duì)待自己的兒女。

（4）老人呼喚海鷗，你們知道怎么呼喚的嗎？找句子。在海鷗的叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽原來是親昵得變了調(diào)的地方話--“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

理解“親昵”，說說平時(shí)誰才會(huì)親昵地對(duì)你說話？教師模仿老人的呼喚，創(chuàng)設(shè)情境，在老人的呼喚里，老沙來了，獨(dú)腳來了，公主也來了。老人會(huì)對(duì)他們親昵地說些什么呢？

獨(dú)腳受過傷，平時(shí)它最受老人的照顧，此刻老人親昵地對(duì)獨(dú)腳說。。。。。。

公主是名副其實(shí)的嬌滴滴的公主，愛挑食，此刻老人會(huì)親昵地對(duì)公主說。。。。。。

老沙是鷗群里的老大哥，腳上系著環(huán)，平時(shí)它總是讓著弟弟妹妹，此刻老人親昵地對(duì)老沙說。。。。。

教師：孩子們，你們真聰明，通過文字想象畫面，領(lǐng)悟其中的真情，老人的聲聲呼喚，全是為了海鷗，你們說，這怎能不使海鷗們感動(dòng)呢？于是就有了這樣一幅如詩(shī)般的美麗畫面。課件出示句子：老人??順著欄桿???邊走邊放，海鷗???依他的節(jié)奏??起起落落，排成??一片翻飛的白色，飛成???一篇有聲有色的樂譜。

學(xué)生練習(xí)朗讀，教師示范讀。讀出詩(shī)的的意境美。

教師：然而這美麗動(dòng)人的畫面不就將要消失了（音樂起）十多年了，每日必來的老人，竟然有兩天沒來，原來老人病了。兒女是老人的心頭肉啊，在家里躺了兩天后，老人就再也躺不住了。也許他知道自己將不久離開人世。他特意換上唯一的一身新衣服，拖著沉重的步子，走走停停，步行20余里，最后一次去看他心愛的海鷗，與他們做最后的道別。幾天后，老人去世了，我們把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鷗。就在這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，一起讀（學(xué)生讀）

師生合作讀13-16自然段。教師引，意想不到的事情又發(fā)生了，學(xué)生讀。。。。。。

更意想不到的事情發(fā)生了，學(xué)生讀。。。。。。。

最意想不到的事情發(fā)生了，學(xué)生讀。。。。。。

教師：海鷗不會(huì)說話，可是老師分明聽到了他們?nèi)缙缭V的話語，原來他們把自己的語言都化作了一個(gè)個(gè)動(dòng)作，孩子們找找海鷗的特殊語言。

白色的漩渦中，老沙來了，獨(dú)腳來了，公主也來了，你們翻飛盤旋是為了什么？你們肅立不動(dòng)是為了什么？你們都撲過來這是為了什么呀？點(diǎn)名學(xué)生說。

當(dāng)海鷗生病的時(shí)候，老人怎么樣？當(dāng)海鷗餓的時(shí)候，老人會(huì)怎么樣？

練習(xí)寫話：想象你就是鷗群中一員，此刻你想對(duì)老人說些什么？

（配樂）因?yàn)槔先私o予了海鷗無私的愛，所以海鷗才會(huì)深深地眷戀老人，也深深地感動(dòng)了昆明的百姓們，1月18日，“海鷗老人”的塑像在翠湖公園揭開了面紗，一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，深情地望著天空，紅嘴鷗在他身邊飛舞、環(huán)繞┄┄讓我們牢牢地記住這位喂鷗的------老人，記住這樣一群懂得報(bào)恩的------海鷗，記住老人與海鷗相依相隨、和諧相處的感人畫面吧！下課！

[老人與海鷗 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)上冊(cè))]

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇5

外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)上冊(cè)教案 Module 1 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1

The Great Wall 學(xué)習(xí)任務(wù)：These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.功

能：

講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)：

1、老師熱情的問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到學(xué)校。（How are you ,boys and girls?Welcome back to school）

2、老師可以詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）

3、建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’s a picture of ,It’s very.”等。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Do you know this place?”引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答。

2、回答完畢后，老師總結(jié)：These photos are great.出示長(zhǎng)城的明信片，復(fù)習(xí)單詞postcard.老師問：Do you know this place ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes ,it’s the Great wall.It’s a picture of the Great Wall.老師再問：Is it long or short ? It’s long.3、告訴學(xué)生：在這個(gè)暑假里，Daming 去了美國(guó)旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊開了。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming 和Simon 的對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?

2、讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞： Postcard more thousand kilometre

million

Mexico

Canada

3、再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什么？

4、講解課文重點(diǎn)句型：

1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.4.How big is Beijing ? It has got eight million people.5、把全班分成兩組，表演對(duì)話。

四、課堂練習(xí)：

1、全班完成AB練習(xí)1。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成SB活動(dòng)3的游戲。

五、課后作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 New York is in the east of America.學(xué)習(xí)任務(wù)：Where is New York ? It’s here, in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功

能： 講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師出示一張中國(guó)地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：

What’s this ?(It’s a map of China.)Yes, it’s a map of China.I’m from Beijing.it's in the north of China.2、向?qū)W生提問：

Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示Simon的圖片，提問：Who is he ?(he’s Simon.He’s Daming’s cousin.)Where is he from?(He’s from Now York , America.)板書New York

Where is New York?

2、出示美國(guó)地圖。提問： This is a map of America ,Can you find New York? 引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。

三、課文教學(xué)：

1、在地圖上標(biāo)注east ,west ,south.north.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞，老師領(lǐng)讀。鞏固單詞。讓學(xué)生根據(jù)老師的口令作工作。Turn to the north.Turn to the south.Turn to the east.Turn to the west

2、放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看SB第二單元活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)城市名稱和周邊國(guó)家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。America New York san Francisco Canana Mexico

China

3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。Where is New York ? It’s in the east of America.What about San Francisco ? It’s in the west of America.4、老師教授第二種位置表達(dá)法。

Where is Canana ? It’s north of America.Where is Mexico ? It’s south of America.總結(jié)：加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分，在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。

5、把全班分成兩組，看活動(dòng)一的圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、課文學(xué)習(xí)：

1、SB 第二單元活動(dòng)4，讓學(xué)生熟悉韻詩(shī)的大致內(nèi)容，向?qū)W生講解不理解的內(nèi)容。

2、全班一起完成AB 第二單元練習(xí)3。聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。

五、作業(yè)。

Module 2 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Chinatown in America.學(xué)習(xí)任務(wù)：

There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用 "There be “句型描述事物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上一模塊所學(xué)知識(shí)：

（1）讓學(xué)生說出：長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城的英語名稱。

（2）復(fù)習(xí)句型：How long is the Changjiang River?（6300km）Great Wall?(6700km)Yellow River?(5464km)引導(dǎo)學(xué)生用It’s ……來回答。

(3)讓學(xué)生猜一猜下列城市的人口數(shù)。（上海：18million 青島：7million 濟(jì)南：6million500thousand）

運(yùn)用句型How big is it ? It’s got ……來回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示一張城市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說：This is a picture of a city.What can you see in it ?(I can see ……)Yes, in this picture , there are …….2、出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請(qǐng)學(xué)生回答問題。

向?qū)W生介紹：Daming 現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國(guó)的什么情況呢？讓我們一起來看一看。

三、課文教學(xué)：

1、播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷大明是否想念中國(guó)，為什么？（通過文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題）

2、教師提問：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題。（there is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.）

3、板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。

(唐朝在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開發(fā)美國(guó)西海岸的華工初來異國(guó)，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當(dāng)?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國(guó)飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚Ｍ瑫r(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂部、影劇院等，成了富有中華民族特色的特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城（Chinatown），是華人在其他國(guó)家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會(huì)看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對(duì)的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國(guó)的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)

4、板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。

5、讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對(duì)話中所使用的語言。

6、引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較There is /there are 的用法。

五、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點(diǎn)句子。

1.I’m sending an email to my family in China.2.Do you want to go to China town? 3.There is a Chinatown in New York.4.There are lots of Chinese shops and restaurants there.5.There is Chinese dancing.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit2 Postcards from China 學(xué)習(xí)內(nèi)容：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能： 用“There be”句型介紹事物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、向全班問好，請(qǐng)學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，報(bào)告的主題是介紹自己去過的風(fēng)景名勝、國(guó)家或城市等。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶Daming and Simon的對(duì)話，并提出相關(guān)的問題：Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it? What is it like ?引導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生聽SB unit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書翻到SB unit2 活動(dòng)3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會(huì)。

2、讓學(xué)生把書翻到SB unit 1 的故事，再聽錄音，試著在Daming and Simon的對(duì)話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。

3、老師講解：Simon向Daming介紹了唐人街，Daming也向simon介紹了很多關(guān)于中國(guó)的情況。去美國(guó)時(shí)，他給simon帶了很多中國(guó)景物的明信片。老師出示活動(dòng)1中的六幅圖畫，讓學(xué)生試著說一說它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生回答。問問他們想不想知道如何用英語介紹這些中國(guó)的景點(diǎn)和景物，以此引出課文。

三、課文教學(xué)：

1、出示SB unit 2 活動(dòng)1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。先讓學(xué)生整體聽，鼓勵(lì)學(xué)生說一說聽到的信息。

2、再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國(guó)的哪一部分。錄音原文：

Look!These are my postcards from China.Look at this one.There are lots of bicycles in China.People ride them to work.And there are lots of beautiful lakes.This is the west lake.It’s in Hangzhou.There is a very famous river ,the Changjiang River.It is about 12,600 li long.I like this postcard.There is a famous square in the middle of Beijing.It’s Tian’anmen Square.And there’s a very famous wall in China ,the Great Wall.It’s six thousand seven hundred kilometers long.Of course , there are also many mountains in China.There is a famous mountain in Anhui.Look!This is the Huangshan Mountain.3、講解課文內(nèi)容。

4、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

5、讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句子。

三、完成課堂活動(dòng)用書。

四、課文學(xué)習(xí)。

1、完成學(xué)生課本第二單元活動(dòng)四。讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，讓學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。

2、老師放錄音，同時(shí)出示長(zhǎng)城的卡片或其他教具，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

3、再放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。

五、課后作業(yè)：

將課本第8頁(yè)第一部分的句子讀熟并聯(lián)系背誦。

Module 3 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.功

能：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

老師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西導(dǎo)入今天關(guān)于“hobby”的主題。如：“What’s your favourite sport /game /food ? My favourite sport / games /food is ┅

或

Do you like ┅

Yes ,I do./No ,I don’t.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師拿出一本集郵冊(cè)，問學(xué)生：What’s this ? It’s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“ stamp , album”的意思。

2、把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)一，讓學(xué)生聽一聽Daming和Simon之間的對(duì)話，之后問學(xué)生:What’s Simon’s hobby?

2、放第二遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，勾出課文中的生詞。

3、學(xué)習(xí)新單詞：collect stamp hobby men

women

another

4、讓學(xué)生回答問題：What’s Simon’s hobby ?(His hobby is collecting stamps.)提問一些更加具體的問題，幫助學(xué)生理解課文。

5、講解課文；之后放錄音，讓學(xué)生模仿語音和語調(diào)跟讀。學(xué)生自由讀課文。

6、讓學(xué)生看SB活動(dòng)2中的圖，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。

四、鞏固練習(xí)：

1、重點(diǎn)句型：Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are

Is /Are there

?

2、完成AB練習(xí)1。

3、完成SB活動(dòng)3。

五、課后作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 I’ve got a hobby.學(xué)習(xí)任務(wù)：Have you got any dolls from Japan ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.功

能：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩＝虒W(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，詢問學(xué)生的興趣愛好：What do you like ? I like ┅ Have you got any ┅? Yes ,I have./ No ,I haven’t.Do you collect ┅?

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

在上節(jié)課，我們著重了解了Simon 的興趣愛好——集郵。我們大家也有自己的愛好。今天我們學(xué)習(xí)后，讓更多的同學(xué)來說一說自己的興趣愛好。

三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對(duì)話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2、老師教授新單詞。

3、講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：┅is my hobby.讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , swimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.四、練習(xí)鞏固；

1、完成AB unit 2 練習(xí)1。

2、完成運(yùn)用任務(wù)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4的韻詩(shī)。老師放錄音，讓學(xué)生試著理解韻詩(shī)的大致內(nèi)容。讓學(xué)生討論這首韻詩(shī)，說出小圖表現(xiàn)的人們的各種興趣和愛好是什么？

2、再放錄音，讓學(xué)生注意聽，試著逐句跟讀。

六、課后作業(yè)。

Module 4 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 Happy Thanksgiving!學(xué)習(xí)任務(wù)： Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.We say “thank you ”for our food, family and friends.功能：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日的名稱，學(xué)生可能會(huì)說出一些，例如：Christmas ,Halloween 等等。再引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩個(gè)節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時(shí)間？按照傳統(tǒng)，人們?cè)谶@兩個(gè)節(jié)日里會(huì)做些什么？

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ?

2、用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3、出示美國(guó)國(guó)旗，問學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2、講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival 節(jié)日

special 特別的 meal 一頓飯

sound 聽起來

lantern 燈籠

Flag Day 國(guó)旗節(jié)

thanksgiving 感恩節(jié)

3、放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day?

4、講解課文。

5、讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

四、練習(xí)鞏固：

1、讓學(xué)生看SB活動(dòng)2的圖片，試著談一談圖片的內(nèi)容

2、完成AB練習(xí)3。

3、完成AB練習(xí)1。

五、課后作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2

What’s your favourite festival ? 學(xué)習(xí)任務(wù)：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.功

能：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)：

1、老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

2、老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生提問：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2、師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？

3、讓學(xué)生用英語簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.三、課文教學(xué)：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2、聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

4、讓學(xué)生熟讀課文。

四、練習(xí)鞏固：

1、完成運(yùn)用任務(wù)1。讓學(xué)生以SB第二單元活動(dòng)2為示例自己分組展開問答練習(xí)。

2、完成運(yùn)用任務(wù)2。放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音中內(nèi)容填寫完成AB第二單元練習(xí)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4的韻詩(shī)。這是一首練習(xí)人稱代詞的韻詩(shī)。

2、放錄音，讓學(xué)生看書聽韻詩(shī)，從整體上把握詩(shī)句意思，講解學(xué)生不熟悉的內(nèi)容。再放錄音，每句后停頓，學(xué)生模仿。

六、課后作業(yè)。

Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 pleased to meet you!學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you speak English?

Can I write to your friend ? 功能：講述自己的能力。

通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生讀SB活動(dòng)3中的示例，然后以小組為單位展開競(jìng)賽。練習(xí)句型I can.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、把話題引到語言上來。把幾個(gè)問題寫到黑板上，讓學(xué)生回答： Can you speak Chinese ?

Can you speak English ? Can you write Chinese ?

Can you write English ?

2、導(dǎo)入課文。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ?

2、讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、講解課文語言點(diǎn)。

4、放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

四、練習(xí)鞏固；

1、完成SB活動(dòng)2。

2、完成AB練習(xí)1。

五、課后作業(yè)： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Pen Friends 學(xué)習(xí)任務(wù)：Who can be your pen friend ?

He can speak French.功能：講述能力。

根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于自己的朋友、筆友或網(wǎng)友的情況。將name ,age ,hobby ,language ,can 這幾個(gè)項(xiàng)目分別寫在黑板上，學(xué)生匯報(bào)，把學(xué)生所說的內(nèi)容的填入表格。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

師：很多同學(xué)都有自己的網(wǎng)友或筆友，但是有一些同學(xué)可能沒有找到。今天，我們將認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，他們也在尋找筆友。通過今天的學(xué)習(xí)，我們都要給自己的筆友或網(wǎng)友寫一封信，介紹自己的情況。

三、課文教學(xué)：

1、講解生詞：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3、錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and English , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3、放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。

4、再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來。

5、兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.四、練習(xí)鞏固：

1、完成AB第二單元練習(xí)1。

2、完成運(yùn)用任務(wù)1。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、讓學(xué)生仔細(xì)看SB第二單元活動(dòng)4的圖片，說一說圖片中有些什么。

2、放錄音，讓學(xué)生完整的欣賞，然后讓學(xué)生邊聽邊小聲模仿。最后讓學(xué)生大聲跟唱。

六、課后作業(yè)：

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇6

第一課時(shí)

本課將涉及到談?wù)撃橙嘶蚰澄锏奈恢?。如何描述事物所處位置是本課的重點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

1.學(xué)習(xí)詢問某人某物的位置，理解掌握方位介詞的含義和使用。

2.能夠更為熟練的使用現(xiàn)在進(jìn)行式表達(dá)正在進(jìn)行中的動(dòng)作。

3.“四會(huì)”詞句：

where, over there, on, under, behind, in, swing, slide, seesaw

Where is/are…?

They are on the swings.

They are on the slide.

4.“三會(huì)”詞句：

Game, about, children, any

Are there any children under the tree?

They are playing games.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）

1.重點(diǎn)掌握句型Where is/are…?的正確使用。

2.能夠正確理解on, under, behind, over there和in等方位介詞的含義，并能夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來表達(dá)物體所處的位置。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、玩具電話、一張光盤。

2.學(xué)具：玩具電話。

四、教學(xué)過程（Teaching process）

1.上這一課時(shí)，時(shí)間應(yīng)在國(guó)慶節(jié)前后，因而可以有詢問學(xué)生在假日準(zhǔn)備去或已去過哪里開始本節(jié)課。

2.老師用教室里的物品，改變其位置，引出本節(jié)課所涉及到的`方位介詞：in, on, under, behind, over there.如：可把尺子分別放在文具盒里面、上面、下面、來學(xué)習(xí)in, on, under;還可以通過老師的凳子的位置教授over, there, behind;還可以讓學(xué)生聽老師的指令，把手中的尺子放在文具盒的不同位置，看誰理解的快，記得快。

3.詢問學(xué)生在公園里見到過哪些游樂設(shè)施，引出本節(jié)課的新單詞：swing,slide, seesaw.

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇7

一、說教材

教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)書是新版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)。本單元Unit 4圍繞生日聚會(huì)展開教學(xué)，《Lesson 19》是本單元的第一課即課文課。要求學(xué)生掌握日期的詢問和表達(dá)，懂得如何邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)，其中邀請(qǐng)朋友參加生日party的語句有些難度，對(duì)于第一次接觸這些句子的學(xué)生來講難度有些大，這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種方法反復(fù)操練本課難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說本課的對(duì)話，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2、知識(shí)目標(biāo)：

1）能聽、說、認(rèn)讀Will you come to my party？“When is it？It’s on October 20th。 What day is it on？” It’s on Thursday。

2）熟讀并背誦課文

3、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀并靈活掌握句式“Will you come to my party？When is it？It’s on October 20th。 What day is it on？It’s on Thursday。 ”

教學(xué)難點(diǎn)：

1）運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的邀請(qǐng)語句邀請(qǐng)朋友“I’d like to invite you to my birthday party”“Will you come to my party？Sure！I’d love to ?！?/p>

2）聽說，認(rèn)讀“celebrate”“pick us up”

3）熟讀并背誦課文

教材處理：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，教師在課堂上通過信息技術(shù)創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語學(xué)習(xí)情景與氛圍，開展運(yùn)用英語進(jìn)行交際的各項(xiàng)活動(dòng)，突出英語學(xué)習(xí)的形象性與動(dòng)態(tài)感，使學(xué)生具有身臨其境的感覺，不斷激發(fā)他們聽說英語的興趣。

二、說教法

本課我主要采用

1、情景教學(xué)法：充分發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2、任務(wù)型教學(xué)法：依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。

3、小組合作教學(xué)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

三、說學(xué)法

在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語

運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)情分析：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象：一部分是對(duì)學(xué)習(xí)英語仍保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們大多是英語成績(jī)比較好的，他們好模仿、愛表現(xiàn)、愛發(fā)表意見、記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期；同時(shí)有些學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力易分散，常憑興趣做某事。根據(jù)學(xué)生的這一認(rèn)知前提，在教學(xué)中抓住學(xué)生的這一生理和心理特點(diǎn)，必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。還有部分學(xué)生由于知識(shí)的漏洞太多，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了信心，對(duì)這部分學(xué)生教師應(yīng)鼓勵(lì)他們樹立信心，幫助他們迎頭趕上。

教學(xué)過程

一、熱身

1、播放Flash《Days of the week》，形象的動(dòng)畫配上有節(jié)奏的說唱可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒。

2、師生交流。T：What day is it today？

S：It’s ......

二、新課導(dǎo)入

1、師生交流與教師引導(dǎo)，以舊知識(shí)引出新知識(shí)

T：I’ll have a birthday party，can you tell me”What day is it on？”（Teacher shows a card”Thursday”）

S：It’s on Thursday

2、詞匯教學(xué)。

采用情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過創(chuàng)設(shè)情景在配樂圖片欣賞中教師布置任務(wù)猜一猜老師的母親是誰，她的生日是什么時(shí)候。從而學(xué)習(xí)單詞October以及句子It’s on October 20th 。動(dòng)人的音樂，繽紛的圖畫，容易喚起小學(xué)生大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)積極的反應(yīng)，提高注意力。

3、句型教學(xué)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及前面的鋪墊，采取情景教學(xué)法，通過圖片，F(xiàn)lash的運(yùn)用達(dá)到使學(xué)生自然地學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

1）展示“Lisa的生日”圖片，創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)圖片上的日歷由舊知識(shí)引出新知識(shí)從而學(xué)習(xí)并練習(xí)“When is it？It’s on October 20th ”在練習(xí)環(huán)節(jié)中采取小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)情境教學(xué)法。練習(xí)初為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)通過小組合作練習(xí)句型并通過Flash“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”來匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)階段主要是針對(duì)重難點(diǎn)，有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和小組之間的'對(duì)抗。小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成大膽開口的習(xí)慣，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和渴望度。

2）師生交流創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生學(xué)習(xí)生日邀請(qǐng)語句

創(chuàng)設(shè)情境，教師拿出invitation，邀請(qǐng)學(xué)生參加自己的生日party，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生試著模仿老師邀請(qǐng)同學(xué)，要求語氣誠(chéng)懇。I’d like to invite you to my birthday party。Will you come to my birthday party？Sure，I’d love to。

練習(xí)環(huán)節(jié)

1、布置任務(wù)，小組合作練習(xí)這句話，比一比哪組說的更流暢，哪組的語氣更真誠(chéng)。六年級(jí)的學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，小組的對(duì)抗恰恰能夠激發(fā)學(xué)生為了維護(hù)本組的榮譽(yù)而要努力練習(xí)英語的積極性。同時(shí)照顧了班內(nèi)一部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生使他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中張口說話，達(dá)到英語交際的目的。

2、角色扮演。通過多媒體課件，教師展現(xiàn)三幅“邀請(qǐng)”畫面：喜洋洋與灰太狼，大雄與康夫，米老鼠與唐老鴨。學(xué)生自主選擇情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了他們喜聞樂見的卡通人物，拉近了課堂與學(xué)生日常生活的距離，多媒體使角色扮演更加生動(dòng)化，在仿真的情境下學(xué)生更易展現(xiàn)自我。

三、課文

1、采用提問設(shè)疑式的方法引出課文。在觀看課文Flash前，教師設(shè)置幾個(gè)問題有小組商量后請(qǐng)代表回答?！癢hose birthday is it？When is her birthday？What day is it on？

教師的“傳道、授業(yè)、解惑”與學(xué)生的積極思考是分不開的?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。疑問使學(xué)生心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，抓住此契機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生去解決懸念，以求教與學(xué)達(dá)到最佳的結(jié)合點(diǎn)。

2、布置情境任務(wù)，通過小組合作為文章中不同角色配音。為Flash里的人物配音，創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表演潛能。

教師為不同層次的學(xué)生安排了不同的展示“舞臺(tái)”。充分做到了尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，因材評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

上課之前，黑板上是一塊由教師畫的簡(jiǎn)筆畫“蛋糕”和“蠟燭”通過讓學(xué)生吃蛋糕的方法，將蛋糕分成四塊分別是“What day is it on？ It’s on Thursday”“When is it？It’s on October 20th.”四句話以及“蠟燭”“Will you come to my party？Sure，I’d love to. ”

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇8

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞國(guó)內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑的興趣，引起他們對(duì)建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論回答。

2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識(shí)。

師：其中我們的中國(guó)古代建筑，大家肯定不陌生。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。

教師：大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問，建筑怎么會(huì)跟音樂有聯(lián)系呢？

1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；

3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。

（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因?yàn)楣糯拈T是兩個(gè)門板拼在一起的）；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的（因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個(gè)。）

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）

三、小組討論、交流：

課本扉頁(yè)《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

一、出示課件：

（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場(chǎng)》等古建筑。

（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。

師：我們了解了中國(guó)、外國(guó)古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識(shí)及造型，看了這些建筑，有什么想法？

（學(xué)生著重表達(dá)的是對(duì)色彩的感受，這說明色彩對(duì)于凡是具有分辨色彩能力的眼

睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對(duì)抽象的線條和體積沒有明確的表達(dá)。）

師：“中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”

小組討論：

1、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

2、隨著時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變化？

三、學(xué)生作業(yè)：

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的`建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

四、教師點(diǎn)評(píng)展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。

五、布置課外作業(yè)：

分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。

教學(xué)目的：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用?！緕fW152.COM 趣祝福】

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：

1、小結(jié)：根據(jù)畫面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)：

小體驗(yàn)：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。

1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。

1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。

2、根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？

3、學(xué)生討論、交流。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

三、學(xué)生作業(yè)：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

2、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、修改、評(píng)優(yōu)。

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇9

PEP六年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2．能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada／…?”來替換有關(guān)詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by…”進(jìn)行回答。4． 能夠聽懂、會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

三、教學(xué)媒體：

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．書上幾種交通工具的圖片及以前學(xué)過的幾種交通工具的圖片:car, boat ,jeep, motorbike,還有腳的圖片.四、教學(xué)過程： 1．熱身(Warm-up)師生自由問答: T:Hello,nice to meet you!Ss: Nice to meet you!T:What's the weather like today? Ss: It's sunny!T:Can you spell “sunny”? Ss: Yes, S-U-N-N-Y ,sunny.T:Good!What's this in English? Ss: A book.T:Yes,It's my book.T:Show me your fingers ,please.Touch your nose, touch your face, touch your head...touch your foot.T:Good!Can you spell “foot”? Ss: Yes ,F-O-O-T, foot.T:Good.This is a big foot.(出示腳的圖片)Now, say after me.T:This is my foot.I have a big foot.Do you have a big foot? I can draw a foot.．．． T:Look,one foot ,two......Ss: Two feet.T:Good,two feet.I have two feet.How many feet do you have? How many feet can you see? These are my feet.My feet are big.T:Look!I can draw a picture.2.引入新課:(1)教師在黑板上畫一座房子,說:This is my home..再畫一所四層的大樓,為我們小學(xué)，（它們之間很近）教師畫一條路，再畫一個(gè)鬧鐘，說：＂look，what time is it？”學(xué)生看后說；“It?s nine o?clock.“"Good, it's time to go to school!My home is near ,I go to school on foot.”教師邊說 邊做背書包上學(xué)的動(dòng)作,同時(shí)腳踏地慢慢往前走,讓學(xué)生感受句型,教師多說幾遍,把句型書寫在黑板上,劃出詞組,讓學(xué)生跟讀,自己體會(huì),讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來說自己是走路上學(xué),體會(huì)on的意思.(2)教師再畫一座房子,離學(xué)校很遠(yuǎn),說:“Now, this is my home ,my home is here.It' s far from my school.I go to school by bike.(教師邊說邊做騎車的動(dòng)作)”把此句型寫在黑板上,教讀,學(xué)生體會(huì),并介紹自己是騎車來上學(xué).(3)教師出示自行車的卡片,同時(shí)拿出別的交通工具的卡片,放在句型中bike 的上面,進(jìn)行替換,學(xué)生說完整的句子,I go to school by ship.I go to school by bus.I go to school by plane.(4)出示train的圖片,問:"What's this in English ?Oh ,it's a train.train.教師帶領(lǐng)學(xué)生組詞造句,鞏固此單詞.S1:This is a train.S2:I have a train.S3:There is a train.S4:I can see a train.S5:The train is on the desk.S6:How many trains can you see? S7:How many trains do you have? S8:I go to school by train.S9:I like train.S10:Where is my train.(5)以同樣的方法教單詞subway.(6)教師再帶讀一遍,把一本書卷成一個(gè)話筒,做采訪人的樣子,問一個(gè)程度較好的學(xué)生,教師可以幫助學(xué)生回答, T:Excuse me, How do you go to school? T and S: I go to school on foot.教師多問幾位同學(xué),讓學(xué)生感受問句.教師書寫問句,帶領(lǐng)學(xué)生讀,師生交換讀,(多種方式讀)(7)學(xué)生進(jìn)行操練,先同桌互練,再在全班表演.(8)教師出示幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗(圖片)問學(xué)生: T:Look,is this Japan? Ss: No ,it's Canada.T:Good,how do you go to Canada? Ss:(教師拿飛機(jī)的卡片)I go to Canada by plane.(9)學(xué)生反復(fù)造句,自由問答.(10)讓學(xué)生采訪老師 S:How do you go to school? T:I go to school on foot.S:How do you go to Canada? T:I go by plane.教師書寫此句在黑板上,講解省略的部分.學(xué)生補(bǔ)充完整省略的部分.(11)學(xué)生練習(xí).(12)聽磁帶,跟讀,感受語音語調(diào).3.課后作業(yè):(1)聽磁帶,大聲朗讀,家長(zhǎng)簽字.(2)抄寫黑體詞兩行.(3)做活動(dòng)手冊(cè)第一頁(yè).4.板書設(shè)計(jì) Unit 1 Lesson 1 How do you go to school? I go to school on foot.圖畫 I go to school by bike.I go by plane

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇10

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)問路及指路。

2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)一些專有名詞。

3. “四會(huì)” 詞句

get to , turn, miss , museum , the Children’s Park, go along , road , street

How can I get to the museum ?

Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .

4. “三會(huì)” 詞句

post office , bus station , north , south ,

Is it far from here ?

Excuse me .

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握句型How can I get to ---?

2、難點(diǎn)是能夠用祈使句來回答問路的問題，能給別人指路

三、教學(xué)用具

錄音機(jī) 磁帶 單詞卡

四、 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 師生相互問候

2、 復(fù)習(xí)用Where’s ---?句型問路 ：

過程：請(qǐng)一名同學(xué)到教室前面來，舉起寫有地點(diǎn)名稱的卡片，全班同學(xué)一起說出問句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?

3、讓全班同學(xué)起立，與座位保持一定的距離，做游戲。老師發(fā)出口令：

Turn left / right /south /north /west /east ---,學(xué)生根據(jù)口令轉(zhuǎn)向正確的方向，轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的同學(xué)坐回座位，直到活動(dòng)結(jié)束時(shí)還站著的同學(xué)是最后的勝利者。老師可對(duì)他們進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)：You are exellent !

二、新授

1、 聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后就課文內(nèi)容回答問題：

Where is the woman going ?Does the policeman help her ?

2、 課文第一部分：

A: Excuse me , How can I get to the museum ?

B: Go to Chang’an Road .

（1） 要求學(xué)生理解課文中問路的情景，聽清婦女要去的地點(diǎn)， 然后回答“1” 中的問題：

Where is the woman going ?Does the policeman help her ?

（2）提問學(xué)生：除了課本上問路的句型以外， 還可用學(xué)過的哪種句型來問？另外提醒學(xué)生注意專有名詞的'寫法。

3、 課文第二部分：

Turn right . Then walk on . It’s on your left .

聽完錄音后讓學(xué)生說出各句的含義，并在書上的插圖中畫出正確的路線。

三、 鞏固練習(xí)

1、操練單詞：museum , the Children”s Park , zoo , post , office 等，用單詞卡進(jìn)行操練。采用開火車的方式或老師說漢語學(xué)生說英語等方式進(jìn)行。然后用課本所學(xué)到的新句型操練單詞和句子：

如： How can I get to the Children’s Park /the zoo /the post office ?

2、操練Go to Chang’an Road .一句：老師說地點(diǎn)，由學(xué)生說出句子，或者展示教具中的圖片，學(xué)生一齊說出英語句子。

3、操練Turn right . Then walk on . It’s on your left .在學(xué)生理解其含義的基礎(chǔ)上，替換方向詞，學(xué)生在自己的座位上轉(zhuǎn)動(dòng)。對(duì)于Then walk on .一句替換為：Then go on .指出這兩句的共同之處，要求學(xué)生靈活應(yīng)用。

4、做練習(xí)冊(cè)上的題：

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正答案。

四、 作業(yè)

1、完成練習(xí)冊(cè)第一、二題

2、記“四會(huì)” 詞句

3、 預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇11

　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能;并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語trafficlight，trafficrule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。

　三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。

2.教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

　四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

(2)教師從歌謠中引出問題：“Howd。yougotoschool?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的.日光燈說：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight，trafficlights.?

(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說：“Wehavered，yellow，andgreenligh，trafficlights.，教師板書trafficfights，然后問學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“Whendowestop/wait/go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight...-

(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.”看見紅燈，提問學(xué)生：“Thelightisred。CallIgo?No，no，no!It'sdangerous!Imuststop.Stop-stop-stop!”

(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。

(5)Let'splay

教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說redlight，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說yellowlight，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說greenlight，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)："Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight.yellowfight，greenlight.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說：Thesearetrafficrules.

(6)教師繼續(xù)提問：“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板書并解釋trafficrule，鼓勵(lì)學(xué)生說出Let'slearn部分的三個(gè)句子。然后教師說.Yes.Thesearetraffic.rules.Youmustrememberthetrafficrules.”通過手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。

(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參考：

Howdoyougotoschool?

IgotoschoolOnfoot.Canyoutellmeanytrafficrules?Youmustwatchthetraffic1ights.

Igotoschoolbybus.Canyoutellmeanytrafficrules?

Don'truninthebus.

Don'tstickyourheadOrarmsoutOfthewindow.

Igotoschoolbybike.Canyoutellmeanytrafficrules?Don'tgotoofast.

Nevergointothesideways.

(2)學(xué)生做BLet'slearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語。

(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇12

Unit5

Family and Home

Lesson 25

Jenny’s Family

Lucky Middle School

He Yuan 一． 教材分析

1.單元及課文分析

本單元的日常用語主要圍繞“家庭”話題編排。教材為學(xué)生提供日常生活中“詢問年齡/職業(yè)”的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解并掌握描述家庭成員時(shí)常用的英語表達(dá)方式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)“介紹家庭”的情景，通過Free Talk/Song 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用What does she do? She is …

talk on the police radio 3.教學(xué)難點(diǎn)

在生活中熟練用英語表達(dá)家人職業(yè)

二． 教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識(shí)

⑴掌握詞匯：member, son, daughter, drive, policeman, radio，⑵短語及句型： the Smith family, What does she do? She is …, talk on the police radio

2.語言技能

通過對(duì)所學(xué)詞匯及短語句型的理解及掌握，學(xué)會(huì)介紹家庭成員及其職業(yè)。

3.情感態(tài)度

⑴ 通過歌曲及Free Talk等多種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵ 采取師友互助的學(xué)習(xí)模式增強(qiáng)學(xué)生之間互幫互助的合作意識(shí)。4.學(xué)習(xí)策略

貫穿于課堂教學(xué)始終的形式性評(píng)價(jià)包含了自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生發(fā)展調(diào)控策略，形成自主學(xué)習(xí)能力。

三． 教學(xué)準(zhǔn)備

教材，PPT, 歌詞

四． 教學(xué)步驟

Step 1 Leading in（5 minutes）

All of us love our family.Our family is everything.Sing Finger Family together.Then use some pictures to show the new words.New Words member[`memb?] n.成員

son [s?n] n.兒子

daughter[`d?:t?] n.女兒

drive [draiv] v.駕駛，用車送n.驅(qū)車旅行 policeman [p?`li:sm?n] n.(男)警察 radio [`reidi?u] n.無線機(jī)，收音機(jī)

(Read these new words after the teacher and read them to each other.Then show themselves.)

(設(shè)計(jì)思路：以歌曲的形式做“熱身運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)生們既對(duì)教材感興趣又能盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中)

Step 2 Listen（2 minutes）

Let students listen to the tape and fill in the blanks.This is Jenny’s ______.Jenny

_____ my friend.She ____ in Canada.Mr.Smith is Jenny’s ______.Mrs.Smith is her _______.She has ________ —Bob and a ______ — Lynn.Listen to this part three times.When students finish this part, they should read their answers.（設(shè)計(jì)思路：對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語聽力的練習(xí)，第一遍泛聽，是對(duì)聽力材料的全面了解，第二遍精聽，是完成填空，第三遍是核對(duì)答案）Step 3 Read and Answer(15 minutes)

Show Jenny’s family members.Let students know more about Jenny’s family.Ask students to read the passage by themselves and answer the following questions.? 1.Where does Jenny’s family live? ? 2.What’s the family name of Jenny? ? 3.What does Jenny’s mother do? ? 4.What’s Jenny’s brother doing? In this part, students should finish by themselves firstly.After a few minutes, let them discuss answers with their partner.And try to find the language points.（設(shè)計(jì)思路：閱讀文章是對(duì)教材的進(jìn)一步了解，在閱讀的過程中找到答案并進(jìn)行互相核對(duì)，可以進(jìn)一步加深對(duì)文章的了解。）Step 4 Language points(17 minutes)

Show their answers and try to explain the new language points.1.Jenny’s family lives in Canada.in Canada是介詞短語, 在句子中作地點(diǎn)狀語。

Canada意為 “加拿大”，它作為專有名詞第一個(gè)字母應(yīng)該大寫。如：This is a map of Canada.這是一張加拿大地圖。

2.Jenny’s family name is the Smith.我們是史密斯一家人。

1)the Smith family意為“史密斯一家人”或“史密斯夫婦”，當(dāng)它作主語

時(shí)，其謂語動(dòng)詞應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。如：

The Smith family are very friendly.史密斯一家人很友善。2)定冠詞加上姓氏的復(fù)數(shù)也可表示

“××一家人”或“××夫婦二人”。

the Smith family也可表達(dá)為the Smiths。如：the Brown family = the Browns布朗一家

the Green family = the Greens格林一家 3.She is a bus driver.她是一位公共汽車司機(jī)。

a bus driver意為“公共汽車司機(jī)”，是一種職業(yè)名稱。

driver的動(dòng)詞形式為drive，意為“駕駛”。例如：

My English teacher usually drives to school.我的英語老師通常開車去學(xué)校

What does sb.do? 詢問某人職業(yè)或身份, 常用以下句型：

1)What is / are sb.? 如：

─ What’s your father?

你爸爸是干什么的？

─ He is a doctor.他是一名醫(yī)生。

2)What do / does + sb.+ do? 如：

─ What does she do? 她是干什么的？

─ She is a student.她是一名學(xué)生 4.Her brother is talking on the police radio.talk on the police radio

用警用對(duì)講機(jī)交談（設(shè)計(jì)思路：知識(shí)點(diǎn)的講解是通過回答問題間接解決的，這可以使得學(xué)生更加主動(dòng)地掌握知識(shí)，學(xué)生的補(bǔ)充也是對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充，有利于更加靈活地掌握所學(xué)知識(shí)。）Step 5 Exercise(5 minutes)I.翻譯下列短語

1.家庭成員____________________ 2.用警用對(duì)講機(jī)談話 ____________________ 3.一幅他的全家福照片

____________________________ 4.格林一家 __________________ II.用所給詞的適當(dāng)形式填空 1.-What does your brother do?

-My brother is a _________(警察）.2.Bob ______(live)in Canada.3.Let’s look at the picture of ____(he)family.4.My ________(mother)name is Mary Smith.5.Tom is a bus ______(drive).Do this part by themselves.Then discuss the answers with their partner.At last, show their answers.（設(shè)計(jì)思路：練習(xí)是對(duì)學(xué)生所學(xué)新知識(shí)的鞏固和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的記憶。）Step 6 Homework(1 minute)

Draw your family then write the passage about your family.________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________(設(shè)計(jì)思路：寫關(guān)于學(xué)生自己的家人更加貼切學(xué)生的生活，而且所寫的內(nèi)容就是本課的重點(diǎn)，可以加深學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解與掌握。)五． 教學(xué)反思

此次課，我的課題是Jenny’s Family。教學(xué)目標(biāo)是通過聽說活動(dòng)的設(shè)置，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解如何介紹家庭成員及職業(yè)，并懂得要愛家人。為了達(dá)成此目標(biāo)，我整節(jié)課遵循了由簡(jiǎn)到繁，由輸入到輸出的原則，首先通過導(dǎo)入引出關(guān)于family這一話題，通過學(xué)生與學(xué)生共同對(duì)話從而加深學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。詞匯的學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生更好地理解和完成課文內(nèi)容的輸入過程。其次便是對(duì)于課文句式的不斷練習(xí)，最終達(dá)到掌握課文的輸出形式。

針對(duì)以上的教案所展開的課堂實(shí)際教學(xué)，亮點(diǎn)和不足同時(shí)存在，下面將簡(jiǎn)要地進(jìn)行分析。

亮點(diǎn)：（1）編排系統(tǒng)，思路清晰，環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)目標(biāo)清楚。教學(xué)過程安排合理，從易到難，便于學(xué)生的理解。整節(jié)課的基本思路為引入主題-介紹教學(xué)目標(biāo)-詞匯的學(xué)習(xí)-聽力訓(xùn)練-常用情感表達(dá)的輸入-表達(dá)句型的操練-主題的升華，即培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的習(xí)慣；（2）教學(xué)語言得體，豐富，教姿教態(tài)自然，語速適中有一定的課堂掌控能力。教學(xué)重難點(diǎn)圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，整節(jié)課能靈活地處理和整合教材，有一定的容量，難度適合學(xué)生的水平。（3）課堂的過渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然，注重對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位、教師的指導(dǎo)作用。（4）整節(jié)課互有呼應(yīng)，在課前提出了教學(xué)目標(biāo)，課后檢測(cè)課中所學(xué)，鞏固了學(xué)生的知識(shí)。（5）教學(xué)時(shí)間把握相對(duì)得當(dāng)，師生之間配合默契，充分體現(xiàn)了小組合作與師友互助。

不足：（1）上課時(shí)稍顯緊張，出現(xiàn)口語錯(cuò)誤。例如Let’s warm-up以及l(fā)ook here.（2）對(duì)于出示語言點(diǎn)，應(yīng)該是先整體理解課文后讓學(xué)生共同找出新的知識(shí)點(diǎn)。我的做法反其道而行之，使得課程的整體性不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

課已經(jīng)告一段落，但今后的教學(xué)道路還很長(zhǎng)。感謝英語備課組的同事們給了我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何很好地去備一堂課，如何結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況上課，如何合理地安排上課時(shí)間，以及如何發(fā)揮學(xué)生們的潛能，更重要的是讓我對(duì)教學(xué)又多了一份了解。

六． 板書設(shè)計(jì)

Lesson 25 Jenny’s Family

Jenny’s Family Members

Mr.Smith(a worker)

Mrs.Smith(a bus driver)

Bob

Jenny

Lynn(son/a policeman)

(daughter/a student)

(daughter/a student)

六年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖和閱讀文字的活動(dòng)，理解文章的內(nèi)容。這是一篇介紹月球的科普性文章。

2.聽錄音，模仿錄音準(zhǔn)確地朗讀文章。

3.在理解文章的內(nèi)容之后，能正確地完成書中的`練習(xí)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.通過閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和擴(kuò)展有關(guān)名人以及未來的詞匯和表達(dá)，了解關(guān)于月球的一些知識(shí)。

2. 通過各種形式的語言活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.閱讀理解。

2. 討論的有效開展。

四、教學(xué)手段

掛圖、錄音機(jī)、卡片

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學(xué)步驟

Step1:導(dǎo)入

1.Do you know the Moon? What do you know about it?

2. Let’s read the article and know more about the Moon.

3. 閱讀文章，理解文章內(nèi)容

1）教師問： Look at the 3 pictures， what are they?

2）閱讀文章，找出新詞，在下面畫線。

3）學(xué)習(xí)新詞： 學(xué)生把自己不認(rèn)識(shí)的詞寫在黑板上。 師生一起解決新詞： ever 究竟，到底 dark 黑暗的 reflect 反射 go around 繞圈 poem 詩(shī)歌 full 完整的

4.閱讀文章，理解文章內(nèi)容

（1）同桌一起閱讀文章，試著理解每句話的內(nèi)容。

（2）一句接一句地播放錄音，找同學(xué)來進(jìn)行翻譯。

5.再聽錄音，一句接一句地跟讀。（2遍）

6.同桌一起試著朗讀文章。

Step 2 完成書中的練習(xí)題

1.Circle the statement that is true.

（1） 讀句子，自己試著進(jìn)行選擇。

（2） 訂正答案：找同學(xué)讀出每一句話并且進(jìn)行翻譯。

2.Let’s talk.

（1）找同學(xué)讀出每一個(gè)問題并且進(jìn)行翻譯。

（2）小組活動(dòng)：試著回答問題。

（3）每組選一個(gè)同學(xué)回答一個(gè)問題。

llect information about the moon from page 88.

（1）自己先把有關(guān)月球的知識(shí)在書上畫出來。

（2）訂正答案：找同學(xué)讀出書上畫出的有關(guān)月球的知識(shí)。

（3）把答案寫在書中的橫線上。

Step 3 Summary

Do you think that we will be able to live on the Moon in the future?

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九年級(jí)語文上冊(cè)課件(推薦八篇)

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效途徑。幼兒教師教育網(wǎng)編輯搜索并整理了“九年級(jí)語文上冊(cè)課件”，以下是相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)先收藏本頁(yè)面下次查找時(shí)不用再費(fèi)力了！

九年級(jí)語文上冊(cè)課件(篇1)

1. 熟讀課文，理解文章的主要觀點(diǎn)。

2.初步了解議論文的基本結(jié)構(gòu)。

能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生篩選主要信息的能力，理清文章思路。

1.熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，理解課文主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)逐層展開論述的論證思路。

被《美國(guó)INC雜志》贊譽(yù)為“他的創(chuàng)意活力無限!”的羅迦?費(fèi)?因格，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國(guó)太空總署、蘋果電腦、花旗集團(tuán)與美國(guó)奧運(yùn)協(xié)會(huì)。今天我們就一起來聆聽他對(duì)于創(chuàng)意的思考。

1：默讀全文，用圈點(diǎn)批注的方法，理清本文的論證思路。

明確：

⑴提出問題(1～2段):從四個(gè)圖形，提出“事物的正確答案不止一個(gè)”的論題。

⑵分析問題(3～12段):

第一層(3段)：不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。

第二層(4～5段)：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

第三層(6～8段)：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)，并舉例說明。

⑶解決問題(13段):總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在——保持好奇心、探索新思路、相信小靈感。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖

1.通過抓關(guān)鍵語句(尤其是過渡句)來進(jìn)行跳讀從而理清文章脈絡(luò)，以提高閱讀的速度。

2.注意文中總結(jié)性語句出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語，如“由此可見”“總而言之”“這樣”“所以”……

‖教學(xué)提示‖

理清論證思路對(duì)于理解課文內(nèi)容來說異常重要，需要注意第4段、第9段的過渡作用、末段的總結(jié)作用。

九年級(jí)語文上冊(cè)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：1.感知文章主要內(nèi)容。2.理解本文的主題思想。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。

學(xué)情分析:__________________________________________________________________

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文從多角度刻畫人物形象，運(yùn)用對(duì)比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

今天，我們就來學(xué)習(xí)他的小說《我的叔叔于勒》。

二 檢查預(yù)習(xí)——引導(dǎo)學(xué)生掌握下列詞語的音、形、義：

棧橋(zhàn?qiáo)(火車站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種建筑。用于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。)

牡蠣(mǔ lì)(一種軟體動(dòng)物，也叫蠔〔háo〕，產(chǎn)于淺海的泥沙里或石上，有兩片殼，肉味鮮美，可供食用，也可入藥。)

撬(qiào)開(用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中，用力扳或壓另一頭，以撥、挑開東西。)

煞白(shàbái)(由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。)

A、教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語找出來。

同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱呼的詞語是： 壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

B、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?

教師指名回答后小結(jié)。

為于勒當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。

C、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。

D、小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么?從中我們可以看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?從中可見小說的主題是什么?

原因可以有很多，比如：①是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。④是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識(shí)造成的。⑦是社會(huì)文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對(duì)于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會(huì)金錢勢(shì)力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會(huì)制度下小人物的辛酸與無奈;同時(shí)，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。(

假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)怎樣?用150個(gè)字來完成。

這篇小說主要通過富有個(gè)性化的描寫和鮮明的對(duì)比反映了菲利普夫婦的性格，人物形象栩栩如生，這點(diǎn)值得我們寫作時(shí)學(xué)習(xí)。

恨于勒——開端(盼于勒)——發(fā)展(贊于勒)——高潮(怕于勒)——結(jié)局(躲于勒)

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。

學(xué)情分析:__________________________________________________________________

①我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：

如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是一個(gè)什么樣的人?曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)等。

②這篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢?

最終明確：小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

下面有一段情境，請(qǐng)續(xù)寫。 游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)。…… 父親急忙向我們跑來。“克拉麗絲!克拉麗絲!”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果?！翱烊タ窗?，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒!在他身旁還有一位高貴的婦人呢!”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲說道?！笆菃?太好了!上帝保佑!可把他盼回來了!”母親一時(shí)不知用什么語言來表達(dá)她與丈夫的同樣的心情?！翱欤烊ァ纯丛蹅兊挠H弟弟……”。

同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲，經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。關(guān)照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案，讓我們?cè)僬f一次——讓世界充滿愛!

寫作練習(xí)：假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶眨麄兊难孕袝?huì)是怎樣的?請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下。用 150個(gè)左右的字完成。

菲利普夫婦 于勒 “我”

一、填空。

1、《我的叔叔于勒》選自________國(guó)著名文學(xué)家________的短篇小說集《羊脂球》。

2、本文以________________為主線，以于勒的命運(yùn)為副線來安排情節(jié)，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

3、本文的主人公是________。

二、指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

2、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。( )

3、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！? )

三、指出下列各句運(yùn)用的描寫手法。

1、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！? )

2、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。( )

3、母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。”語言描寫( )

四、選擇題。

A、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。

B、這個(gè)標(biāo)題的重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上。

D、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說故事情節(jié)的發(fā)展。

A、表明資本主義社會(huì)人民生活得很苦。(掙扎在社會(huì)底層的小人物的辛酸)

B、表明“我”家本是一個(gè)勤勞的家庭，可是生活得并不好。

C、說明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑颉?/p>

通過小說的學(xué)習(xí)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解文學(xué)作品的能力，能力的形成，需要一定的欣賞方法與技巧的傳授，因而，在小說作品的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵是要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)人物的語言、行動(dòng)、心理描寫，以及環(huán)境描寫的作用。整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，采用小組競(jìng)賽法和四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛，說出自己獨(dú)特的閱讀感受與見解。

九年級(jí)語文上冊(cè)課件(篇3)

xx殺人手段多

曹操年輕時(shí)就登上政治舞臺(tái)，從政、治軍四十多年，打了不少仗，殺了許多人。只要他認(rèn)為于己不利的人，不管是皇親國(guó)戚，還是平民百姓，都格殺勿論，這是有史可查的。

當(dāng)然，為了鞏固他的統(tǒng)治，有些是非殺不可的，但他也錯(cuò)殺了不少無辜者，特別是他統(tǒng)一了北方之后，連他的一些功臣也不能幸免。

《三國(guó)演義》對(duì)曹操殺人的種種行徑，有許多具體的描寫。曹操殺人手段之多樣，場(chǎng)面之殘忍，為歷史上所罕見。

這對(duì)人們認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)的殘酷本質(zhì)，提供了具體的證據(jù)。

親自出馬，消滅異己。董承等人策劃的“衣帶詔”事發(fā)，曹操以閃電般的行動(dòng)，把董承、吉平等各家大小七百余人，全部殺光。有的人先是截指割舌，繼而梟首棄尸，慘不忍睹。

他又親自入宮，捕殺董妃。獻(xiàn)帝求情說：“董妃有五月身孕，望丞相可憐?！辈懿俨粶?zhǔn)。伏皇后要求待董妃分娩后才殺，也不行。他當(dāng)場(chǎng)把董妃勒死。后來，伏皇后也被亂棍打死，家族二百多人被棄市。這種株連家族、禍及胎兒的殺法，為封建社會(huì)所特有。

縱兵濫殺，報(bào)仇泄怨。曹操的父親曹嵩在徐州附近被陶謙的部屬所殺。他為報(bào)父仇，發(fā)兵打徐州，命令士兵“但得

城池，將城中百姓，盡行屠戮”。于是，“大軍所到之處，殺戮人民，發(fā)掘墳?zāi)埂?，弄得尸橫遍野，泗水為之不流。

借刀殺人，掩人耳目。名士禰衡，赤身露體，當(dāng)眾罵了曹操。曹操惱羞成怒，本想立即殺他。但又怕因此失掉人心，于是就假惺惺地把禰衡薦給劉表。劉表深知其用心，便把禰衡送給黃祖，結(jié)果禰衡為黃祖所殺。曹操既達(dá)到殺人目的，又讓別人代擔(dān)罪名。這真是狡猾之至!

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“夢(mèng)中”殺人，故作驚訝。一個(gè)近侍在曹操午睡時(shí)，將他掉落在地上的被子拉起復(fù)蓋上，他就“躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡。半晌而起，佯驚問：‘何人殺吾近侍?’眾以實(shí)對(duì)。

操痛哭，命厚葬之。”這完全是騙人的把戲。在埋葬這個(gè)冤死的近侍時(shí)，主簿楊修指著尸體感嘆地說：“丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳!”一語道破曹操“夢(mèng)中”殺人的騙局。

先縱后殺，嫁禍于人。軍中缺糧，一時(shí)無法解決。曹操先是叫管糧官王厘逐日克扣軍糧，以救燃眉之急。及至軍隊(duì)生怨，曹操知道軍糧快要運(yùn)到，于是，就一刀把王厘的腦袋割下，向全軍宣布王厘克扣軍糧的“罪狀”，以穩(wěn)定軍心。

巧立罪名，然后殺之。他的主簿楊修很忠于他，只是因?yàn)闀r(shí)時(shí)賣弄聰明，揭穿曹操所設(shè)的一些騙局，使他惱火。就給楊修一個(gè)“惑亂軍心”的罪名，把他處死?？兹谝欣腺u老，自以為是，也被以反叛之名除去，殺他時(shí)，連他的兩個(gè)剛懂世事的孩子也不能幸免。許攸、荀、華佗等許多人，也都被

安上種種的罪名后，加以殺害。

這些描寫，充分揭示出曹操的暴虐本質(zhì)和狡詐的性格。

“一將功成萬骨枯”。封建統(tǒng)治者總是在白骨堆上建立自己的寶座。曹操的殺人行徑生動(dòng)地說明了這一點(diǎn)。他作為一個(gè)封建統(tǒng)治階級(jí)的藝術(shù)典型，僅就殺人手段這一點(diǎn)，也很夠資格的了。

xx為什么殺xx 漢末魏初，在文學(xué)上是一個(gè)暫時(shí)繁盛的時(shí)期。所謂建安七子，便是那時(shí)候有名的文人。曹操自己也寫詩(shī)文，加以他善于籠絡(luò)一班有才名的文人，所以他把許多文人(其中也有方士)都拉攏到自己的身邊，為他效勞。建安七子除孔融之外，都是依附于曹操的。

曹操一方面把許多文士拉到他身邊，但同時(shí)，對(duì)于那些有傲氣、不講他好話的文人，卻很不放心。從他先殺孔融，后殺楊修，便充分說明曹操對(duì)敢于反對(duì)他的文人的忌恨。

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孔融依仗自己是孔子后代，當(dāng)時(shí)又很負(fù)盛名，他不大把曹操看在眼里。而且，看來他也不大看得起依附曹操的一班文人。這一點(diǎn)，從禰衡口里可以知道。禰衡經(jīng)常推許孔融和楊修，說“余子碌碌，莫足數(shù)也?！边@不用說是包括王粲、陳琳等在內(nèi)的。禰衡同孔融關(guān)系很好，他的話當(dāng)然也反映孔融的觀點(diǎn)。

孔融比禰衡、楊修大十多歲……他們?nèi)?，在?dāng)時(shí)的文

人中算是一派，即，不肯阿諛曹操的一派。禰衡雖年輕，但才氣很大，曹操想侮辱他，叫他充當(dāng)“鼓吏”，結(jié)果禰衡把衣服剝光打鼓，反而侮慢了曹操。曹操叫人去找他來，他便拿著一根大棒，坐在曹操軍營(yíng)門前大罵。曹操雖然很火，罵他為“豎子”，并說“孤殺之猶鼠雀耳”，但礙于他的文名，竟不敢殺他，后來送給了劉表，劉表又假黃祖之手把他殺掉。

楊修年齡跟禰衡不相上下，但禰衡是個(gè)平民，楊修則是洛陽的第一二名的世家，他的父親、祖父、曾祖父、高祖父四代都任過太尉。(東漢時(shí)，太尉是相當(dāng)于宰相的官銜)而且，都是有名的忠于漢室的名臣。他父親楊彪在董卓作亂的時(shí)候，為了保護(hù)漢獻(xiàn)帝，幾乎死難。楊修很早就負(fù)文名，除了禰衡推崇他的話可證之外，還有曹植寫給他的信，也把他同六子并列(孔融除外)，說六人都不過著聲名于一方，而楊修則是“高視于上京”，可見楊修在洛陽的影響有過于六子。

對(duì)于這樣的人才，不用說，曹操是要羅致的。所以，在建安中，曹操就任他為主簿，那時(shí)正是曹操南征北戰(zhàn)、戎馬倥傯的時(shí)候，據(jù)說楊修“總知內(nèi)外”，總是把事情處理得很好。

那么，楊修是很愿意替曹操辦事的嗎?他對(duì)曹操的態(tài)度怎樣呢?我們不妨分析一下。

當(dāng)時(shí)，楊修的父親楊彪還健在；曹操在漢獻(xiàn)帝遷都許昌，公卿宴會(huì)時(shí)，看見楊彪臉上有怒氣，便連宴會(huì)也不敢參加，悄悄溜掉了。后來以楊彪跟袁術(shù)通姻為罪名，誣彪有陰謀，

下獄。是孔融極力為之申辯，曹操才不得不釋放他。此后，楊彪十多年一直稱腳攣，不任事，閑居家中。這些事，楊修會(huì)忘記嗎?當(dāng)然不會(huì)的。不久，孔融便被曹操殺掉，禰衡也被殺，這在楊修心中，會(huì)沒有很深的感觸嗎?當(dāng)然不可

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能沒有。從這兩點(diǎn)看來，楊修雖為曹操辦事，不見得內(nèi)心是尊敬他的；正因?yàn)檫@樣，才常常自覺不自覺地“露才”，好像有意告訴曹操，你的本領(lǐng)也不過如此，什么事也瞞不過我。像“雞肋”那樁公案，就是在這種心理下弄出來的。他有時(shí)外出，甚至告訴值班的人，曹操會(huì)來查問些什么，怎么回答。

結(jié)果，曹操所查問的果然不出他所料。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，曹操就看穿他內(nèi)心的隱秘，從而產(chǎn)生惱恨之心。他本人是否預(yù)料到這樣的后果呢?應(yīng)該說也可能是預(yù)料到了，不過，他到底是一個(gè)很有點(diǎn)傲氣的人，同孔融、禰衡是氣味相投的，因而壓抑不住心中的不滿罷了?！瓧钚迣?duì)于自己的命運(yùn)并不感到意外，因?yàn)樗闹号笥芽兹凇⒍[衡早已死在他前面了。

楊修被殺后，有一天，曹操碰到楊彪，問道：“楊公為何瘦得成這個(gè)樣子?”楊彪回答說：“愧無日先見之明，猶懷老牛舐犢之愛?！币馑际钦f，我慚愧沒有金日那樣的遠(yuǎn)見，(金日的兒子，為漢武帝所喜歡，稱為弄兒；后來漸漸長(zhǎng)大了，有一天，金日遇見弄兒在殿里同宮女戲耍，他怕將來連累自己，便把弄兒殺死了。)而又還有老牛舐犢的愛子之心呀。曹操聽了，很有點(diǎn)下不了臺(tái)。

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九年級(jí)語文上冊(cè)課件(篇4)

1、聽寫字詞;

2、解釋詞語;

3、理清本文的論證思路。

二、默讀課文，合作探究，思考下列問題：

1、“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要” 為什么?

2、“尋求第二種答案”的途徑是什么?

3、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?作者用了什么論證方法?

4、發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么?你有這方面的經(jīng)驗(yàn)嗎?

5、找出課文中的舉例論證，并分析其作用?

6、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么?

教師點(diǎn)撥：

1、只有這樣才會(huì)激發(fā)人們的去思索，去“尋求第二種答案”，才有發(fā)明創(chuàng)造

4、在于如何運(yùn)用知識(shí)。

5、列舉約翰?古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)的事例以及羅蘭?布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球游戲的事例

作用：舉例論證創(chuàng)造性思維必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)

6、主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

學(xué)生自由發(fā)言，課件提示：

一把鋸子 + 一片森林 = 一片荒漠…

一支筆 + 一張紙 = 一幅畫、一首詩(shī)、一首歌、一個(gè)世界…

……引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，得到的答案越多越好。

2、多角度語言思維訓(xùn)練：

一個(gè)寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。從他身邊經(jīng)過的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個(gè)詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說：“我也很窮，不過我給你點(diǎn)別的吧!”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩(shī)人，很奇怪地問：“你給我寫了什么?”那詩(shī)人笑笑，念那牌子上他所寫的句子：“ ”

本文闡述了“創(chuàng)造性思維”的問題，從直觀圖形入手，娓娓道來，啟發(fā)我們?cè)谌蘸笊钪?，要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，要留意自己細(xì)小的想法，要活用所學(xué)知識(shí)，做一個(gè)擁有創(chuàng)造力的人。

同一個(gè)問題，從不同的角度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅迦?費(fèi)?因格所說的“事物的正確答案不止一個(gè)”。請(qǐng)你以不同角度從《龜兔賽跑》的故事中提煉觀點(diǎn)。(至少兩個(gè))

九年級(jí)語文上冊(cè)課件(篇5)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國(guó)的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》

明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)經(jīng)歷為暗線。

4、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。

開端（盼于勒）――發(fā)展（贊于勒）――高潮（遇于勒）――結(jié)局（躲于勒）

菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對(duì)民，愛慕虛榮。

“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。

①小說的結(jié)局怎樣？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì)環(huán)境造成的'？

②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶眨麄兊难孕袝?huì)怎樣？用150個(gè)字來完成。

③寫作：請(qǐng)以“人與人這間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。

介紹家庭成員，引出于勒對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)于勒證實(shí)于勒躲開于勒

主題揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。

九年級(jí)語文上冊(cè)課件(篇6)

XX鄉(xiāng)位于XX縣北面，轄19個(gè)行政村（街），158個(gè)自然屯，4.04萬人口，現(xiàn)有學(xué)校28所，其中初中2所，中心小學(xué)2所，村級(jí)完全小學(xué)16所，教學(xué)點(diǎn)8個(gè)；全鄉(xiāng)教職員工348人（含代課教師10人），其中初中108人，小學(xué)240人；在校學(xué)生4451人，其中初中生1352人，小學(xué)生3099人。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及達(dá)標(biāo)程度

（一）人員配備方面

1、小學(xué)：

全鄉(xiāng)小學(xué)Ⅱ類學(xué)校有2所（XX中心小學(xué)和XX中心小學(xué)），Ⅲ類學(xué)校有16所。全鄉(xiāng)共有兼職實(shí)驗(yàn)教師及管理員31人；圖書管理員專職1人，兼職19人。專兼職實(shí)驗(yàn)教師和管理員均經(jīng)過培訓(xùn)，已具備實(shí)驗(yàn)管理人員條件要求，政治思想素質(zhì)高，工作勤懇，能勝任本職工作。各學(xué)校均由一名副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)“普實(shí)”工作。

2、初中：

初中2所，屬Ⅱ類學(xué)校1所，Ⅲ類學(xué)校1所。有專職實(shí)驗(yàn)員7人，專職圖書管理員2人，兼職體育器材管理員2人，兼職電教管理員3人，各室管理員均具有大、中專（含高中）學(xué)歷，能勝任本職工作。學(xué)校由一名副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)本校的“普實(shí)”工作。

（二）配套設(shè)施

1、小學(xué)：

全鄉(xiāng)小學(xué)共有綜合實(shí)驗(yàn)室5間共219.1平方米，實(shí)驗(yàn)桌凳56套；儀器室18間共325.4平方米，儀器柜49個(gè)，總?cè)莘e41立方米；圖書室18間共341平方米；體育器材室8間，共125平方米。配套設(shè)施基本滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。

2、初中：

初中有物理儀器室2間，化學(xué)儀器室2間，生物儀器室2間，共144平方米，儀器柜54個(gè)，總?cè)莘e40立方米；物理實(shí)驗(yàn)室2間，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2間，生物實(shí)驗(yàn)室1間，共310平方米，實(shí)驗(yàn)桌89臺(tái)，實(shí)驗(yàn)凳178張；圖音體器材室2間，116平方米；地理歷史儀器室1間，50平方米（新中）；圖書室2間，閱覽室2間；勞技室、衛(wèi)生室各2間。做到危險(xiǎn)化學(xué)品有專柜保管，化學(xué)實(shí)驗(yàn)供水到桌，物理實(shí)驗(yàn)供電到桌，各室均采光通風(fēng)良好。

（三）教學(xué)儀器和圖書的配備

1、小學(xué)：

各村完全小學(xué)儀器設(shè)備按三類標(biāo)準(zhǔn)配備，數(shù)學(xué)、自然、體育儀器品種配齊率達(dá)75以上，音樂、美術(shù)、勞技、衛(wèi)生等儀器品種配齊率達(dá)50以上，圖書生均達(dá)9.77冊(cè)。2所中心小學(xué)達(dá)到二類學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)。

（1）XX中心小學(xué)：

①數(shù)學(xué)儀器配備：35種，159件，品種配齊率87.5。

②自然儀器配備：133種，928件，品種配齊率91.

③體育儀器配備：56種，428件，品種配齊率98.2。

④美術(shù)儀器配備：13種，67件，品種配齊率54.1。

⑤衛(wèi)生儀器配備：26種，65件，品種配齊率50.5。

⑥音樂儀器配備；19種，50件，品種配齊率76。

⑦勞技器材配備：64種，449件，品種配齊率79。

⑧電教設(shè)備：12種，231件，品種配齊率100。

⑨圖書：共有藏書7760冊(cè)，生均23.9冊(cè)。

（2）XX中心小學(xué)

①數(shù)學(xué)科應(yīng)配40種，已配33種！，配齊率82.5；

②自然應(yīng)配146種，已配129種，配齊率88.4；

③音樂應(yīng)配25種，已配24種，配齊率96；

④美術(shù)應(yīng)配24種，已配15種，配齊率62.5；

⑤體育器材應(yīng)配58種，已配51種，配齊率87.9;

⑥衛(wèi)生應(yīng)配4種，已配4種，配齊率100;

⑦勞技應(yīng)配81種，已配73種，配齊率90；

⑧電教設(shè)備應(yīng)配12種，己配25種，配齊率200。

⑨圖書應(yīng)配生均15冊(cè)，現(xiàn)有生均27冊(cè)。

2、初中：

①XX初中（Ⅲ類學(xué)校）：

（1）物理儀器室配備九個(gè)儀器柜，有儀器110種，共計(jì)510件，價(jià)值21527元，品種配齊率為100；

（2）化學(xué)儀器室配備九個(gè)儀器柜，有儀器130種、772件、價(jià)值8818元，品種配齊率超過三類學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)二類學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)的68,化學(xué)藥品82種，共計(jì)960.00元；

（3）生物儀器室配備九個(gè)儀器柜，有儀器144種、1060件，價(jià)值6740元，品種配齊率100。

（4）地理16種、46件、共價(jià)3835元，配齊率51.6；

（5）數(shù)學(xué)6種、29件，共價(jià)600元，配齊率85.7;

（6）音樂21種、136件，共價(jià)5513元，配齊率超過三類，達(dá)Ⅱ類配備標(biāo)準(zhǔn)的91.3。

（7）美術(shù)19種、195件、共價(jià)4717元，配齊率108;

（8）體育51種、806件，共價(jià)14430元，配齊率為94.4;

（9）衛(wèi)生器材、藥品共20種，配齊率為50;

（10）電教12個(gè)品種，品種配齊率100；

（11）勞技70種，215件，品種配齊率50.

自制教具物理2種、共12件，價(jià)值100元。體育16種，共270件，價(jià)值1310元。

（12）圖書：圖書室現(xiàn)有8個(gè)書架，容積14立方米，藏書10780冊(cè)，生均28冊(cè)，總價(jià)119473.9元，閱覽室有50套桌椅、各類雜志46種、報(bào)紙5種。各室都有老師管理。圖書室、閱覽室能發(fā)揮功能作用。

②XX初中（Ⅱ類學(xué)校）：

（1）物理儀器現(xiàn)有150種，共1292件，品種配齊率達(dá)100.7；

（2）化學(xué)儀器現(xiàn)有178種，共2351件，品種配齊率達(dá)86；

（3）生物儀器現(xiàn)有188種，共1210件，品種配齊率達(dá)91.7;

（4）地理儀器現(xiàn)有28種，共168件，品種配齊率達(dá)90.3;

（5）數(shù)學(xué)儀器現(xiàn)有5種，共43件，品種配齊率達(dá)100;

（6）電教器材現(xiàn)有21種，共193件，品種配齊率達(dá)175;

（7）音樂器材現(xiàn)有24種，共146件，品種配齊率達(dá)104.3;

（8）美術(shù)器材現(xiàn)有34種，共136件，品種配齊率達(dá)125.9;

（9）體育器材現(xiàn)有56種，共1112件，品種配齊率96.6;

（10）勞技儀器現(xiàn)有166種，共1630件，品種配齊率達(dá)112.9;

（11）衛(wèi)生設(shè)備有51種，品種配齊率100；

（12）學(xué)校現(xiàn)有圖書類別15類，總冊(cè)數(shù)14455冊(cè)，生均14.8冊(cè)，與生均20冊(cè)達(dá)標(biāo)尚有差距?，F(xiàn)有報(bào)刊57種，雜志40種。

三、主要做法和措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常開展。鄉(xiāng)成立中小學(xué)校普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管的副書記、副鄉(xiāng)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員為鄉(xiāng)政府相關(guān)人員和學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃全鄉(xiāng)學(xué)校普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制定方案，定期研究解決“普實(shí)”工作中遇到的問題和困難，組織人員深入各學(xué)校檢查“普實(shí)”工作的開展情況。同時(shí)，各學(xué)校均成立有普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，中心校領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)聯(lián)系各村校檢查督促“普實(shí)”工作，與村校簽訂“普實(shí)”工作責(zé)任狀，實(shí)驗(yàn)老師與學(xué)校簽訂責(zé)任狀，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，促進(jìn)各中小學(xué)校普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，使其真正走進(jìn)課堂，充分發(fā)揮學(xué)校各功能室的作用，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，使有限的實(shí)驗(yàn)儀器創(chuàng)造出無限的教學(xué)效益。

（二）制定方案，加大宣傳，增強(qiáng)責(zé)任，形成濃厚的普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍。鄉(xiāng)制定出全鄉(xiāng)的“普實(shí)”工作方案，各學(xué)校也制定有“普實(shí)”方案，使普實(shí)工作有計(jì)劃、有步驟地開展。同時(shí)，利用廣播、板報(bào)、標(biāo)語等多種形式做好宣傳，學(xué)校每學(xué)期定期出版兩期“普實(shí)”板報(bào)，張貼宣傳標(biāo)語，懸掛橫幅標(biāo)語，使普實(shí)工作深入人心，促進(jìn)教師提高對(duì)“普實(shí)”工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，形成了老師爭(zhēng)上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。

（三）突出重點(diǎn)，完善管理制度，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化制度化。全鄉(xiāng)以添置教學(xué)儀器和培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師為重點(diǎn)，在經(jīng)費(fèi)困難的情況下每學(xué)期都增添教學(xué)儀器設(shè)備，逐步使教學(xué)儀器設(shè)備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。同時(shí)建立健全學(xué)校各功能室的管理制度，完善管理人員各項(xiàng)管理職責(zé)，以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求。做到全部?jī)x器設(shè)備分類登記，帳物相符，儀器存放整齊清潔，使用方便。配備各種儀器維修工具，建立維修保養(yǎng)制度。做好“普實(shí)”資料檔案和儀器設(shè)備管理，建立普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)老師的工作積極性，促進(jìn)“普實(shí)”工作規(guī)范化、制度化。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入，規(guī)范建設(shè)各功能室及其配套設(shè)備，保證學(xué)?！捌諏?shí)”的發(fā)展。幾年來，縣級(jí)財(cái)政增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，為學(xué)校添置了許多儀器和設(shè)備，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，鄉(xiāng)政府和學(xué)校在經(jīng)費(fèi)困難的情況下，也想方設(shè)法，多方面籌集資金，增加學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，規(guī)范建設(shè)各功能室，購(gòu)置配套設(shè)施，添置教學(xué)儀器設(shè)備，確保全鄉(xiāng)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。三年六個(gè)學(xué)期中，鄉(xiāng)、校兩級(jí)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)達(dá)20多萬元，使全鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得于普及實(shí)施。

（五）加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面實(shí)施關(guān)鍵在教師，為了增強(qiáng)全鄉(xiāng)專兼職實(shí)驗(yàn)教師的動(dòng)手操作能力，提高實(shí)驗(yàn)教師的整體 素質(zhì)，每學(xué)期各中心校集中實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)一次，邀請(qǐng)縣、鄉(xiāng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講課。同時(shí)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)老師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年來全鄉(xiāng)專兼職實(shí)驗(yàn)教師參加各種培訓(xùn)班245人次，保證了全鄉(xiāng)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的全面實(shí)施。

四、存在問題和困難

我鄉(xiāng)“普實(shí)”工作雖然取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)要求還有較大的差距，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及實(shí)施還存在一些問題和困難，具體表現(xiàn)是：

1、個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作重要性認(rèn)識(shí)還不足，重視不夠，仍有“等、靠、要”的思想觀念，存在“普實(shí)”方案執(zhí)行不力，實(shí)驗(yàn)儀器開出率不足等現(xiàn)象。

2、“普實(shí)”經(jīng)費(fèi)緊缺，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不夠齊全，一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。

3、實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，學(xué)校缺乏專職實(shí)驗(yàn)員，個(gè)別實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)水平和實(shí)際操作能力還較低，缺乏創(chuàng)新精神和課題研究能力。

4、“普實(shí)”管理粗放，檔案整理工作還不夠完善，還沒有形成科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系。

五、下一步工作打算

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)全鄉(xiāng)“普實(shí)”工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大宣傳力度和范圍，使“普實(shí)”工作深入人心，形成全社會(huì)都關(guān)心支持“普實(shí)”的良好氛圍。

2、加大“普實(shí)”經(jīng)費(fèi)的籌集力度，增加經(jīng)費(fèi)的投入，全面裝備各功能室的配套儀器設(shè)備，促進(jìn)“普實(shí)”工作的穩(wěn)步發(fā)展。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力。

4、進(jìn)一步完善“普實(shí)”工作的各項(xiàng)管理制度，制定科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)估體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作日?；?、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

中共XX鄉(xiāng)委員會(huì)

九年級(jí)語文上冊(cè)課件(篇7)

《事物的正確答案不止一個(gè)》一文，闡述“創(chuàng)造性思維”的問題，從直觀的圖形入手，娓娓道來，親切平易。既是對(duì)讀者思維的啟迪，又不強(qiáng)加于人。本文有較強(qiáng)的思辨色彩，可以幫助點(diǎn)燃師生理性的火苗，激發(fā)學(xué)習(xí)議論文的興趣。同時(shí)本文有著清晰的思路、恰到好處的事例和道理論證、強(qiáng)大的說服力，是一篇很耐揣摩的說理文，也是一篇學(xué)習(xí)議論文的經(jīng)典范文。

在教學(xué)本文時(shí)，我首先從興趣入手，讓學(xué)生明白“事物的正確答案不止一個(gè)”這一觀點(diǎn)毋庸置疑，然后讓學(xué)生在文中篩選信息，結(jié)合以前學(xué)過的議論文知識(shí)，了解本文圍繞中心逐層展開論述的方法，并能指出一定的論證方法，最終使學(xué)生建立“我具有創(chuàng)造性思維”的自信，樹立在生活中活用知識(shí)的意識(shí)。

2.初步了解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。

方法與途徑：

1.在快速高效的默讀中，篩選信息，初步領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容，理清文章思路。

2.了解議論文中常用的道理論證、舉例論證的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

明白事物的正確答案不止一個(gè)，建立“我具有創(chuàng)造性思維”的自信，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生朝創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才的方向健康成長(zhǎng)。

區(qū)分觀點(diǎn)和材料的關(guān)系，認(rèn)識(shí)本文的論證方法。

1、議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。

預(yù)習(xí)課文，掌握頁(yè)下注釋，思考課后“探究?練習(xí)”中的問題。

九年級(jí)語文上冊(cè)課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。

2、掌握議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生不滿足于一個(gè)答案，不放棄探索的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。

由此可見，事物的正確答案并不是唯一的，這是為什么呢？帶著這個(gè)疑問我們一起來學(xué)習(xí)《事物正確答案不止一個(gè)》。（板書）

本文是一篇議論文。議論就是對(duì)人或事物、社會(huì)現(xiàn)象、問題等表明自己的立場(chǎng)、意見、觀點(diǎn)。

議論文以議論為主要表達(dá)方式。

（強(qiáng)調(diào)：在了解文中作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)之前，首先要了解議論的話題。）

讓學(xué)生提出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的字、詞，板書在黑板上，然后讓其他學(xué)生來注音和說說字、詞的意思。如果有學(xué)生不會(huì)的教師再作講解。如：恭喜、根深蒂固、孜孜不倦、汲取、淵博、鍥而不舍......

3、明確話題：

瀏覽1―3段，思考：文章開篇，從作者分析一個(gè)問題的答案入筆，否定哪一種思維模式？這種思維模式有什么弊端？作者倡導(dǎo)哪一種思維方式？

（學(xué)法指導(dǎo)一：注意文中的關(guān)鍵詞“模式”和“方式”的不同，以理解文段的主要意思）

明確：否定“正確答案只有一個(gè)的思維模式”；在這種思維模式影響下如果找到一個(gè)正確答案，就容易讓人止步不前，限制自己的創(chuàng)新思維；倡導(dǎo)“正確答案不止一個(gè)”的思維方式，也就是倡導(dǎo)要有創(chuàng)造性思維。

師總結(jié)：可見，本文開篇，通過一個(gè)現(xiàn)象，來引出論述的話題――創(chuàng)造性思維。

跳讀4――12段，思考：圍繞“創(chuàng)新思維”，作者提出了哪幾個(gè)方面的問題？（學(xué)法指導(dǎo)二：注意設(shè)問句在文中出現(xiàn)的位置及其作用――往往出現(xiàn)句末或句首或獨(dú)句成段，起承上啟下的過渡作用）

明確：

（1）創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素？

（2）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？

（3）是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？

1、作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？

2、難句理解：“這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后……但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)”?！斑@種情況”指代什么？“它”指代什么？

明確：（1）淵博的知識(shí)；有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。（2）“這種情況”指代“這些知識(shí)隨時(shí)都可以進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意”，“它”指代“新的創(chuàng)意”。

七年級(jí)英語上冊(cè)課件八篇

探究與“七年級(jí)英語上冊(cè)課件”有關(guān)的主題是本文的關(guān)注點(diǎn)。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。希望這些資料能供你參考和使用歡迎分享給需要的人！

七年級(jí)英語上冊(cè)課件(篇1)

單詞水平測(cè)試九

班級(jí) ______________ 姓名 ______________ 分?jǐn)?shù) ______________

1. Beijing is the c _______________ of the P.R.C as well as the centre of China’s political matters and culture.

2. She wore sun-glasses so that I didn’t r _______________ her at the first sight.

3. Smoking is strictly f _______________ in the gas station.

4. The sunlight is a kind of limitless e _______________ for us to use.

5. He was w _______________ so that we couldn’t hear what he was saying.

6. Children are taught to believe in the _______________ (原則) of equal opportunity for everyone.

7. His work this week hasn’t been up to his usual _______________ (水準(zhǔn)).

8. I know your back hurts, but you have to wait _______________ (耐心地) until the doctor arrives.

9. In fact, he felt the condition even _______________ (糟糕) than before.

10. The doctor are busy _______________ (做手術(shù)) on the wounded soldier now.

11. The a _______________ of air can easily cause a man to die.

12. Cancer is a kind of disease which is almost i _______________.

13. Please follow these sentence p _______________ to make a few sentences.

14. His teacher asked him not to be c _______________ with himself with a little success.

15. She was e _______________ to that man but got married to this man.

16. The girl was so _______________ (著迷) by the mighty river that she would spend hours sitting on its bank and watching the boats going and coming.

17. It being very hot, the boy had to stand in the _______________ (陰涼處).

18. The city of Nanjing _______________ (目暏) the cruelty of the Japanese invaders.

19. Look, our troops are _______________ (接近) the enemy’s position and will soon attack them.

20. It said that that plane _______________ (墜毀) in the valley.

單詞水平測(cè)試十

班級(jí) ______________ 姓名 ______________ 分?jǐn)?shù) ______________

1. What he says is not in h _______________ with what he does.

2. Before taking action, be sure to get p _______________ from your parents.

3. In China the a _______________ population takes up a large part of the whole population.

4. A $ 1,000 r _______________ has been offered for the return of the stolen painting.

5. It doesn’t seem ugly to me; on the c _______________, I think it’s rather beautiful.

6. The models are kept in locked cases as they are too valuable and _______________ (易碎的) for classroom use.

7. Although he was _______________ (殘疾的) when he was only ten years of age, yet he aimed high, for which his classmates spoke highly of him.

8. Finally, Chairman made a short speech, _______________ (結(jié)束時(shí)說) that the plan should be carried out soon.

9. In Britain, some abandoned cats and dogs will be _______________ (收養(yǎng)) by kind-hearted people.

10. It rained _______________ (連續(xù)的) for seven days, completely ruining our holiday.

11. As far as I know, that country c _______________ of many tiny islands.

12. I can’t s _______________ my dictionary with you. I don’t like someone else to use it.

13. SARS is a kind of disease s _______________ very quickly.

14. There are seven c _______________ and four oceans in the earth.

15. Volleyball is played t _______________ the world.

16. Smoking _______________ (香煙) is harmful to our health.

17. I’ll _______________ (推薦) you a good book which will give you a lot of knowledge.

18. You’d better have all the programmes _______________ (簡(jiǎn)化) .

19. We gave our classroom a _______________ (徹底) cleaning before the National Day.

20. There will be a large apple _______________ (收成) in my hometown this year.

單詞水平測(cè)試九

1. capital 2. recognize 3. forbidden 4. energy 5. whispering 6. principle 7. standard 8. patiently 9. worse 10. operating 11. absence 12. incurable 13. patterns 14. content 15. engaged 16. fasinated 17. shade 18. witnessed 19. approaching 20. crashed

單詞水平測(cè)試十

1. harmony 2. permission 3. agricultural 4. reward 5. contrary 6. fragile 7. disabled 8. concluding 9. adopted 10. continuously 11. consist of 12. share 13. spreading 14. continents 15. throughout 16. cigrettes 17. recommend 18. simplified 19. thorough 20. harvest

七年級(jí)英語上冊(cè)課件(篇2)

電子課件就是全部輸入在電腦中的，通常也都是教師自己上課所背的內(nèi)容。這里講的教案與傳統(tǒng)上的有很大的不同，下面為大家分享了七年級(jí)上冊(cè)英語的電子課件，歡迎借鑒！

1．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)：

(2)單詞：blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，co lor，UFO，CCTV

(3)句型：

—What's this/that?

—It's ...

—What color is it?

—It's ...

2．使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語，正確地描述物體的顏色。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。

熟練掌握Ss—Zz八個(gè)字母的大小寫形式和顏色的表達(dá)方法。

這一部分的Guessing game主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“What's this？It's ...”既是前一單元的重點(diǎn)句型，也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)句型。我們?cè)谟螒虻淖詈笥猛瑯拥姆绞揭霰咎谜n所要教授的新字母的小寫形式。

For example：

The ?teacher shows a part of a letter and asks：

Get the students to answer the question like this：

Then show the whole of the letter to let the students check whether they're right or wrong.

導(dǎo)入新課What color is it?

通過字母卡片，復(fù)習(xí)前面學(xué)到的字母及交際用語。

讓同學(xué)們拿著卡片互相問答。

教師用紅色粉筆在黑板上寫“A”，詢問學(xué)生：

The teacher answers himself/herself： It's red.

教師使用不同顏色的粉筆在黑板上寫下字母Aa—Rr，讓同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地讀出來，教師問：

Ss：It's red.(Help the students to answer.)

導(dǎo)入新課 What color is it?

建議3：

T：Good morning，boys and girls.

Good morning，A.

Good morning，B.

(Greet as many students as possible individually.)

T：What color are your clothes?

T：Good.Now please ask and answer questions with your partner about the color of your clothes.

導(dǎo)入新課 What color is it?

Step 2：Present the new letters and words

1．教師通過多媒體呈現(xiàn)一組本課要學(xué)習(xí)的字母圖片，并且每張字母圖片顏色不一樣，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行辨認(rèn)。教師可采取競(jìng)賽的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

For example：

T：Look at these pictures.Let's play ?a game.Who can say these letters and the colors as quickly as possible？If you can，you will be the winner.Now let's begin.

Get some students to ask each other about letters and colors in English，and then do 1a：let the students write the letters for each color.The teacher can offer some help.

2．讀一讀表示顏色的單詞，然后把顏色與對(duì)應(yīng)的單詞連起來。

T：They ?are the names of colors.Draw them on the blackboard or show them on the screen.Now please read after me.You should pay attention to your pronunciation.

Let's match the words with the colors.

建議：

教學(xué)過程中我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)為順藤摸瓜。在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的詞匯后，作為拓展，向?qū)W生介紹幾個(gè)新的表示顏色的詞匯，如：dark/light green，orange，pink。這幾個(gè)詞較常見，也很實(shí)用。然后通過順藤摸瓜的游戲加以鞏固。具體操作為：

準(zhǔn)備10個(gè)乒乓球，乒乓球染成10種不同的顏色，然后將10個(gè)乒乓球放在一個(gè)開口的紙盒子里。上課時(shí)，教師找一個(gè)學(xué)生背對(duì)著大家，放音樂，音樂一開始，大家就開始傳盒子，音樂一停，手拿盒子的同學(xué)馬上拿出一個(gè)球舉起。問控制音樂的同學(xué) “What color is it？” 他猜：“It's red.”。若猜對(duì)了，大家說yes，控制音樂的學(xué)生繼續(xù)放音樂；如果大家說“No，it's blue.”，控制音樂的學(xué)生下臺(tái)，由剛才拿球的學(xué)生來控制音樂。游戲繼續(xù)，直到乒乓球在不同學(xué)生手里。可以多練幾次，讓學(xué)生充分掌握表示顏色的單詞。

該活動(dòng)參照擊鼓傳花的游戲而創(chuàng)造?？刹僮餍詮?qiáng)，學(xué)生積極性也高。能讓學(xué)生在不知不覺中掌握表示顏色的單詞。

1．教師讓學(xué)生聽1b部分的錄音，通過聽力訓(xùn)練操練所學(xué)的新句型。

具體操作建議是：第一遍 讓學(xué)生只是聽，第二遍讓學(xué)生聽并跟讀，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行操練，先學(xué)生齊讀，然后把學(xué)生分成組齊讀，最后讓個(gè)別學(xué)生讀。通過這種從整體到部分再到個(gè)體的機(jī)械操練，讓學(xué)生掌握本課所學(xué)的新句型。

2．教師板書并強(qiáng)調(diào)What question 句型。

A：What color is it？ ?B：It's red.

A：What color is it？ ?B：It's black.

1．讓學(xué)生先按照課本的內(nèi)容練習(xí)，建議前后位互問，同位互問，一生隨意選擇另一學(xué)生互問，盡量采取多形式從多角度練習(xí)，讓更多 的人參與進(jìn)來。

2．Pa ir work：Let's look at the pictures below.Can you ask and answer questions about the colors？Now work in pairs.Ask your partner about the letters in the pictures.

3.脫離課本，讓學(xué)生根據(jù)身邊的事物進(jìn)行問答，或者用彩筆在白紙上隨意寫出學(xué)過的字母進(jìn)行問答。

建議1：先復(fù)習(xí)前面兩個(gè)單元學(xué)過的字母，再過渡到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新字母。

For example：

Please look at the letters.Let's practice saying the letters Aa—Rr in order.

Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr

Good.Look at the letters in 2a.They are letters Ss—Zz.Let's listen and repeat them.Pay attention to the pronunciation of the long /i?/sound in T and V and the short /e/ sound in S and Z．The /v/ sounds in V doesn't exist in most Chinese dialects.You should pay special attention.You can't say that like /veI/ or /weI/./zi?/is American English and is also acceptable.

OK.Let's listen and repeat them.

建議2：

1．第一遍讓學(xué)生只是聽，第二遍讓學(xué)生聽并跟讀，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行操練，先學(xué)生齊讀，然后把學(xué)生分成組齊讀，最后讓個(gè)別學(xué)生讀。通過這種從整 體到部分再到個(gè)體的機(jī)械操練，讓學(xué)生掌握本課所學(xué)的新字母。

2．教師出示一些帶有字母的卡片，并涂上顏色，讓學(xué)生任意抽取一張，讀出字母和表示卡片顏色的單詞。為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可以讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)組選一名代表，看哪個(gè)組讀得準(zhǔn)，讀得響亮。

Look at the letters in 2b.They are not arranged alphabetically.Now listen to the tape and number the letters in order，and then read them aloud.

仔細(xì)觀察2c中字母大小寫書寫格式，并抄寫。教師仔細(xì)觀察同學(xué)們的書寫情況，針對(duì)存在的`問題及時(shí)在黑板上反饋。

建議1：教師在黑板上畫出四線格，先演示給同學(xué)們看。

建議2：利用投 影儀，以動(dòng)態(tài)的形式展示給同學(xué)們看。

根據(jù)大寫字母寫出小寫字母，根據(jù)小寫字母寫出大寫字母，必須使用四線格。

寫完之后找同學(xué)讀一讀，再次鞏固字母的讀音。對(duì)于書寫比較漂亮的同學(xué)，教師將其書寫投影，供大家學(xué)習(xí)，同時(shí)也能激勵(lì)大家認(rèn)真書寫。

建議：這個(gè)游戲叫“非常接觸”。在活動(dòng)前先向?qū)W生介紹字母大小寫的規(guī)則。通過活動(dòng)——非常接觸加以鞏固。以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上……這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板的四線格上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

這一部分并不一定要學(xué)生掌握這些縮略詞的完整的拼法，主要是為了讓學(xué)生了解可以運(yùn)用學(xué)過的大寫字母來表示一些常見的縮略詞或縮寫形式。老師也可以補(bǔ)充一些常見的縮略詞。

For example：

T：Have you seen these abbreviations？Do you know what they stand for？Now let's look at the pic tures and abbreviations and discuss in groups.

1．小組討論，展示答案。

2．展示各小組課前收集的縮略詞，看看哪組收集得多。

3．教師在屏幕上多展示一些縮略詞，讓同學(xué)們多了解一些。

本課我們主要學(xué)習(xí)了red，white，yellow，black等表示顏色的單詞，S—Z八個(gè)字母的讀音及大小寫形式，還學(xué)習(xí)了“What color is it？It's red.”兩個(gè)句型。難點(diǎn)是準(zhǔn)確而熟練地描述物體的顏色。在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中我們會(huì)繼續(xù)使用這兩個(gè)句型進(jìn)行語言交際。

1．把Ss—Zz八個(gè)字母的大小寫形式每個(gè)寫5遍。

2．制作彩色字母卡片，并在卡片上寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

1．What color is it？它是什么顏色的？

【用法透析】該句型結(jié)構(gòu)為“What color ＋be ＋名詞(代詞)＋？”用來問某物是什么顏色。

這是對(duì)顏色進(jìn)行提問的特殊疑問句。what是疑問代詞，可放在名詞前修飾說明名詞(color)，該句的主語是it，所以動(dòng)詞用單數(shù)is，若主語是復(fù)數(shù)的，則動(dòng)詞用are。該句答語為“It's/They're＋顏色．”

2．It's black.它是黑色的。

【用法透析】it是代詞，指代前面所提到的東西或人。

【誤區(qū)警示】注意：its易與it's混淆。it's是it is的縮略式，意思是“它是”，用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

①在句首時(shí)it's 和it is 兩者可以通用。例如：

It's/It is a pen.它是一支鋼筆。

That is a car.It's an English car.那是一輛汽車，它是一輛英國(guó)生產(chǎn)的汽車。

②作肯定回答時(shí)，在Yes之后只能用it is，而不能用it's。如：

—Is this a pen？這是只鋼筆嗎？

Starter ?Unit 3 ?What color is it？

blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，color

What color is it？

It's red...

七年級(jí)英語上冊(cè)課件(篇3)

一、作者簡(jiǎn)介

巴金，現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠，字芾甘，19生于四川成都。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長(zhǎng)篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說《憩園》，《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》;散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。

二、《繁星》的寫作背景

這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的五卅運(yùn)動(dòng)對(duì)他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船昂熱號(hào)離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，向西方找真理，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，昂熱號(hào)郵輪抵達(dá)馬賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海上雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。

七年級(jí)英語上冊(cè)課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)并掌握描述天氣的詞匯：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy

（2）掌握句型結(jié)構(gòu)：

—How is the weather(in +地點(diǎn))?/What’s the weather like?(in +地點(diǎn))?

—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.2、能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用本單元的單詞和句型詢問天氣并作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。

3、情感目標(biāo)

（1）通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（2）通過談?wù)撎鞖?，了解一些地理常識(shí)。

（3）通過學(xué)習(xí)天氣，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀積極向上的心態(tài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）描述天氣的詞匯：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy

（2）掌握句型結(jié)構(gòu)：

—How is the weather(in +地點(diǎn))? /What’s the weather like?(in +地點(diǎn))?

—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）名詞轉(zhuǎn)換形容詞的構(gòu)詞法：sun—sunny、rain—rainy、wind—windy、cloud—cloudy、snow—snowy

（2）國(guó)外城市的讀音和拼音

三、教學(xué)方法

教師采用任務(wù)型教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與小組合作探究，迅速有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)。

四、教學(xué)輔助工具：黑板、多媒體設(shè)備

五、教學(xué)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)

（1）師生共唱“rain? go? away”, 活躍課堂氣氛。

（2）做個(gè)模擬下雨的游戲，引出本課有關(guān)天氣的話題。

2、導(dǎo)入生詞：

（1）以weather為中心詞，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，回憶有關(guān)天氣的詞匯，然后觀看PPT圖片導(dǎo)入本課新單詞：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy

（2）教師帶讀，讓學(xué)生熟記單詞。

3、呈現(xiàn)句型

（1）給出句型結(jié)構(gòu)：

—How is the weather(in +地點(diǎn))? /What’s the weather like?(in +地點(diǎn))?

—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.（2）分別用兩個(gè)句型進(jìn)行游戲比賽，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)鞏固新句型和新知識(shí)點(diǎn)。

4、聽力練習(xí)，課本37頁(yè)，1b5、PPT呈現(xiàn)中國(guó)氣象地圖，讓學(xué)生小組討論并抽代表上講臺(tái)模擬天氣預(yù)報(bào)，并作出評(píng)價(jià)。

6、課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型

7、課堂練習(xí)

8、情感升華

六、教學(xué)反思

1、課堂板書設(shè)計(jì)得應(yīng)該更能適合本節(jié)課的總結(jié)這一環(huán)節(jié)，以后注意板書的書寫

2、課堂口語需加強(qiáng)，有些突發(fā)狀況還不能立即用英語表達(dá)。

七年級(jí)英語上冊(cè)課件(篇5)

單詞水平測(cè)試七

班級(jí) ______________ 姓名 ______________ 分?jǐn)?shù) ______________

1. French is one of the o _______________ languages in Canada.

2. If you taste the sea water, you’ll find it s _______________.

3. He has broken the agreement by not doing the work he p _______________.

4. I know you are very busy, but if you can m _______________ to come on Saturday afternoon, I shall be very thankful.

5. A good p _______________ is very important for a teacher of English who teaches small children.

6. A national conference will be held next _______________ (周三) to discuss the economic problems.

7. The hostess takes pride in careful _______________ (準(zhǔn)備) of special dishes.

8. While they were away from home, they put all their valuable in the bank, just for _______________ (安全).

9. Mr. Smith turns lawyer but Mr. Brown _______________ (仍然) a worker.

10. Susan is talkative, but she never talks to _______________ (陌生人) .

11. I can’t go to the party, but I’m going to have some flowers d _______________ for her birthday.

12. The picture shows four g _______________, great grandfather, grandfather, parents and baby.

13. My English teacher always e _______________ me when I meet with difficulties.

14. The c _______________ made me worn out when I reached the top of the mountain.

15. I’ll have to buy a pair of t _______________ to match my new T-shirt.

16. Robin is a cold-blooded killer; he has _______________ (謀殺) a lot of people.

17. The worst part of the divorce was the _______________ (分離) from his three children. He wanted to be with them.

18. The show had a very large audience, _______________ (范圍) from children to grandparents.

19. Do you think the teaching in _______________ (私人的) schools is better than in state schools?

20. Your plan sounds good, and it you raise the plan at the meeting I’ll _______________ (支持) you.

單詞水平測(cè)試八

班級(jí) ______________ 姓名 ______________ 分?jǐn)?shù) ______________

1. My brother enjoys c _______________ stamps.

2. You seem to have a fever. Let me take your t _______________.

3. The air around the earth is called a _______________.

4. What he said e _______________ me greatly and I made up my mind to continue learning.

5. The manager can speak several f _______________ languages.

6. Dreams are just _______________ (記憶) to be.

7. Nowadays most people use paper _______________ (手帕) .

8. Nie Haishen and Fei Jun long have become _______________ (熟悉的) faces to millions of fans of space travel.

9. Not surprisingly, praise usually makes children _______________ (提高) greatly.

10. The boy spoke in a very low voice _______________ (承認(rèn)) he had broken the glass.

11. When a soldier meets an officer, the soldier often s _______________ him.

12. When the crops are r _______________, they are ready to be harvested.

13. The fridge does not f _______________ very well; you’d better get it repaired.

14. I know you are very busy. Would you mind s _______________ me a few minutes?

15. A bicycle is far more c _______________ than a car or a bus in busy cities.

16. The car accident has caused _______________ damage to Mary’s eyesight; she will not be able to see things for the rest of her life.

17. Hand _______________ () is the small bags that you carry with you when you are traveling on a plane.

18. The boy was happy to see many colorful _______________ () go up into the sky.

19. Although the painting looked old, it’s really a _______________ ().

20. One of his _______________ () is to become the CEO of the international company.

Key

單詞水平測(cè)試七

1. official 2. salty 3. promised 4. manage 5. pronunciation 6. Wednesday 7. preparation 8. safety 9. remains 10. strangers 11. delivered 12. generations 13. encourages 14. climbing 15. trousers 16. murdered 17. separation 18. ranging 19. private 20. support

單詞水平測(cè)試八

1. collecting 2. temperature 3. atmosphere 4. encouraged 5. foreign 6. memories 7. handkerchiefs 8. familiar 9. improve 10. admitting 11. salutes 12. ripe 13. function 14. sparing 15. convenient 16. permanent 17. luggage 18. balloons 19. fake 20. ambitions

七年級(jí)英語上冊(cè)課件(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 Do you like bananas?

教材解讀

本單元主要討論各種食物以及喜歡或不喜歡某種食物；詢問某人是否喜歡某種食物及回答；會(huì)描述一日三餐，會(huì)合理搭配一日三餐。

like的一般現(xiàn)在時(shí)、一般疑問句及肯、否定回答；肯定句和否定句。

通過本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到在平日飲食中要做到不挑食、不偏食、合理飲食。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握基本詞匯：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。

2.掌握句型：Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.二、過程與方法

通過聽說讀寫等任務(wù)型活動(dòng)，熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和動(dòng)詞詞組。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)并了解各種食物，能分清水果和蔬菜并能認(rèn)識(shí)到水果和蔬菜對(duì)人體有益。通過詢問對(duì)方是否喜歡某食物來引起話題。

教學(xué)重點(diǎn)

基本單詞、詞匯和句型。

教學(xué)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)并掌握重點(diǎn)詞匯。

2.能流利地與對(duì)方開展關(guān)于食物喜好的對(duì)話。教法導(dǎo)航

采用任務(wù)型教學(xué)途徑并配以多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)考慮學(xué)生的不同層次采取分層遞進(jìn)的教學(xué)方法。

學(xué)法導(dǎo)航

讓學(xué)生在游戲的情景中感受到輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，學(xué)生積極主動(dòng)參與，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、關(guān)于食物的圖片。教學(xué)過程

Step 1: Greetings.Greet the students as usual.Step 2: Revision Show the students pictures and ask:What’s this? It’s a soccer ball.Do you have a soccer ball? Yes, I do./No, I don’t.Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.Step 3: New words Show the students some food and ask:

2What’s this? It’s a hamburger.Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.What are these? They’re bananas.Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.運(yùn)用圖片和對(duì)話教學(xué)單詞：hamburger、banana、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad，并運(yùn)用這些單詞進(jìn)行對(duì)話。

Step 4: Pair work Work in pairs and try to match the words with the pictures of 1a.Step 5: Listening 1b Listen and number the conversations.After listening, show the dialogue on the screen and get the students to practice the conversations, and then make their own conversations.Step 6: Listening Listen and circle the food you hear.First get the students to check their answers in groups and then report their answers.Step 7: Listen again Listen again and fill in the blanks.I like hamburgers.Do you like hamburgers? Yes, I do.Do you like______? No, I don’t like ______.Let’s have _______.Oh, no.I don’t like_________.Step 8: Group work Make a food survey in groups by asking: Do you like...? Then fill in the blanks to complete the form.How many students like hamburgers? How many students like bananas? Step 9: Summary Let’s sum what we have learned this class.Words:banana, hamburger, tomato, ice cream, salad, strawberry.Sentences:Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.Step 10: Homework 1.Remember the words in this class.2.Practise the dialogue in pairs.課堂作業(yè)

1.寫出下列名詞

(1)漢堡 ____________(2)西紅柿 _____________(3)沙拉 ____________(4)草莓 ____________(5)梨 ____________(6)牛奶 __________(7)面包 __________(8)冰激凌 _________2.根據(jù)句意完成句子

(1)A:_______ you like salad? B:No, I _______./Yes, I ______.(2)I __________(喜歡)hamburgers.(3)_____________(你喜歡)hamburgers?(4)____________(我們吃)strawberries.參考答案：

1.(1)hamburger(2)tomato(3)salad(4)strawberry(5)pear(6)milk(7)bread(8)ice cream

2.(1)Do, don’t, do(2)like(3)Do you like(4)Let’s教學(xué)反思

這節(jié)課以學(xué)生的日常生活為話題，用豐富多彩的實(shí)物和圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生踴躍參加課堂活動(dòng)，效果很好。

七年級(jí)英語上冊(cè)課件(篇7)

七年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)教案第一課

開學(xué)第一課

歡迎大家來到嶄新的語文課堂，上次我們已經(jīng)接受了小初中銜接的輔導(dǎo)，同學(xué)們拿到這本七年級(jí)上的語文課本也有很長(zhǎng)時(shí)間了，已經(jīng)翻閱過的請(qǐng)舉手?你們感覺初中語文和小學(xué)語文有什么不同的地方?

今天這節(jié)課，我們先不進(jìn)入我們的課文學(xué)習(xí)，我們不妨先進(jìn)行一場(chǎng)進(jìn)入初中語文課堂的的歡迎儀式，或者說是語文學(xué)習(xí)的啟動(dòng)儀式。這場(chǎng)歡迎儀式將分為三個(gè)主題：一、歡迎大家來到語文大課堂;二、歡迎大家來到語文大樂園;三、確定語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

切入主題之前，我首先要講一下學(xué)習(xí)上的要求：

⒈準(zhǔn)備四本本子：

①筆記本(學(xué)習(xí)日志)：每一天都記號(hào)日期，記下錯(cuò)題、基礎(chǔ)字詞知識(shí)、上課要求、作業(yè)要求、課堂重點(diǎn)內(nèi)容，來不及先記書上，課后整理，課下反反復(fù)復(fù)多回顧。

②作業(yè)本③聽寫默寫本④作文本⑤課余讀書摘抄本 讀書札記

⒉準(zhǔn)備好語文學(xué)習(xí)工具書：《現(xiàn)代漢語詞典》 《古漢語常用字字典》 商務(wù)印書館

⒊上課要求：

①雙手放桌上

②除規(guī)定的討論朗讀時(shí)間外，保持教室安靜，不講和上課內(nèi)容無關(guān)的話，樹立公共課堂的公共意識(shí)，上課不認(rèn)真不守紀(jì)律由課代表扣分記入期末總評(píng)成績(jī)

③主動(dòng)答疑：課上完之后，都可以到辦公室提出疑問。

⒋作業(yè)要求：

按時(shí)完成作業(yè)，字寫端正，第二天到校立即上交小組長(zhǎng)，沒有做完的(包括聽默寫沒有通過)中午到辦公室檢查，完成后回家

預(yù)習(xí)：字詞摘錄、課文熟讀、思考課后問題

一、歡迎大家來到語文大課堂

我們看到幻燈片上特別凸顯了這個(gè)“大”字，所謂海納百川，有容乃大，語文兩個(gè)字的解釋是：語言和文字以及語言和文學(xué)。它有一個(gè)很大的彰顯其特色的學(xué)習(xí)范圍，你的視野會(huì)變得非常開闊。

初中語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

⒈課文：

現(xiàn)代詩(shī)歌、現(xiàn)代散文、民間傳說、說明文(科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會(huì))、新聞通訊、人物傳記、小說節(jié)選、微型小說、文言文、古典詩(shī)詞。

人物分析、語言分析、情感分析、段落分析、語義分析、自我啟發(fā)和感悟

⒉語言文字基礎(chǔ)：

現(xiàn)代文：注音、字形、多音字、成語、熟語、造句、詞義、句型、修辭、語法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

文言文、古詩(shī)詞：文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、通假字、古今異義

⒊寫作：以記敘、抒情、議論文章為主

以上這些是我們?nèi)晗到y(tǒng)性的學(xué)習(xí)要接觸的內(nèi)容，由此可見第一即是內(nèi)容范圍上的大，跨越古今、國(guó)別，現(xiàn)代性、古典性、啟蒙性、社會(huì)性相雜糅。第二則是學(xué)習(xí)效用之大，小學(xué)時(shí)你們的老師肯定說過，學(xué)好語文就意味著為其他學(xué)科的審題解答奠定基礎(chǔ)，語言文字是人類溝通交流最基本的條件，在一些思想家比如盧梭看來，語言文字認(rèn)識(shí)和接受的不平等是人類不平等的起源之一，語言被劃為了貴族語言和平民語言，文字只有少數(shù)人才能掌握，導(dǎo)致了人類的貴賤有別，而我們現(xiàn)代教育的語文學(xué)習(xí)即是要打破這種不平等，要每個(gè)人都掌握相同的語言文字運(yùn)用才能，獲得人類文明中平等的認(rèn)知權(quán)、溝通權(quán)和思考權(quán)。

二、歡迎大家來到語文大樂園

下面我們來繼續(xù)探討語文學(xué)習(xí)的第二個(gè)主題，我們學(xué)習(xí)語文的概念，不僅僅局限在簡(jiǎn)單地閱讀分析課文，寫命題考場(chǎng)作文，以及反復(fù)的做題上，這是理科的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)在課堂外有很大的延伸空間，這就是所謂的大樂園主題。學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿樂趣的，我們應(yīng)該提倡一種快樂語文的學(xué)習(xí)方式，這些樂趣總的體現(xiàn)在：

⒈閱讀的樂趣

上課，完成作業(yè)，只是我們看到的學(xué)習(xí)的表面，學(xué)好語文，離不開閱讀大量的文字，閱讀應(yīng)該與我們的生活密切聯(lián)系，一本課外的好書可以提前幾年提升你的知識(shí)境界，可以更新你的知識(shí)含量，21世紀(jì)一份報(bào)紙一周的信息量比18世紀(jì)人類一生掌握的信息量還多。你們不用抱著學(xué)會(huì)什么的任務(wù)心態(tài)去閱讀，要利用課余非學(xué)習(xí)的時(shí)間，僅僅是捧起一本書，隨意的翻開，不用怕讀不懂，第一遍不懂，多讀幾遍肯定就會(huì)有自己的理解。抄下你感到有意義的句子，當(dāng)你確實(shí)有了很深的感悟想要抒發(fā)的話，寫一篇讀后感是水到渠成的事。

有這么一個(gè)一個(gè)故事，俄國(guó)作家契訶夫?qū)戇^一篇短篇小說叫做《打賭》，講的是一次晚會(huì)上，銀行家和一個(gè)年輕的律師打賭，律師將在一間小屋里囚禁，“規(guī)定在十五年間他無權(quán)跨出門檻，看見活人，聽見人聲，收到信件和報(bào)紙。允許他有一樣樂器，可以讀書、寫信、喝酒和抽煙。跟外界的聯(lián)系，根據(jù)契約，他只能通過一個(gè)為此特設(shè)的小窗口進(jìn)行，而且不許說話。他需要的東西，如書，樂譜，酒等等，他可以寫在紙條上，要多少給多少，但只能通過窗口?！卑凑占s定，15年后，他將得到銀行家的大半財(cái)產(chǎn)。15年過去了，年輕人除了每天要求外界給他送書，始終沒有走出過屋子一步，到達(dá)規(guī)定日期的前一天，銀行家反悔了，他決定在深夜?jié)撊胛葑?，殺死那個(gè)年輕律師，守住自己的財(cái)富。一根將要燃盡的蠟燭旁邊，他看到已經(jīng)骨瘦如柴的年輕人正熟睡著，旁邊放著一封剛剛寫好的信：信中說，他感謝企業(yè)家，十五年來他讀了許多書，這些知識(shí)將是他終身用不盡的財(cái)富，他還明白了許多道理。他決定不再要企業(yè)家的財(cái)產(chǎn)，他將于明天拂曉前破窗而出，自動(dòng)毀約。一起來聽一下信中的一段話：

十五年來，我潛心研究人間的生活。的確，我看不見天地和人們，但在你們的書里我喝著香醇的美酒，我唱歌，在樹林里追逐鹿群和野豬，和女人談情說愛……由你們天才的詩(shī)人憑借神來之筆創(chuàng)造出的無數(shù)美女，輕盈得猶如臼云，夜里常常來探訪我，對(duì)我小聲講述著神奇的故事，聽得我神迷心醉。在你們的書里，我攀登上艾爾布魯士和勃朗峰的頂巔，從那里觀看早晨的日出，觀看如血的晚霞如何染紅了天空、海洋和林立的山峰。我站在那里，看到在我的上空雷電如何劈開烏云，像人蛇般游弋;我看到綠色的森林、原野、河流、湖泊、城市，聽到塞王的歌唱和牧笛的吹奏;我甚至觸摸過美麗的魔鬼的翅膀，它們飛來居然跟我談?wù)撋系邸谀銈兊臅镂乙矇嬋脒^無底的深淵，我創(chuàng)造奇跡，行兇殺人，燒毀城市，宣揚(yáng)新的宗教，征服了無數(shù)王國(guó)……

你們的書給了我智慧。不倦的人類思想千百年來所創(chuàng)造的一切，如今濃縮成一團(tuán)，藏在我的頭顱里。我知道我比你們所有的人都聰明。

我也蔑視你們的書，蔑視人間的各種幸福和智慧。一切都微不足道，轉(zhuǎn)瞬即逝，虛幻莫測(cè)，不足為信，有如海市蜃樓。雖然你們驕傲、聰明而美麗，然而死亡會(huì)把你們徹底消滅，就降消滅地窖里的耗子一樣，而你們的子孫后代，你們的歷史，你們的不朽天才，將隨著地球一起或者凍結(jié)成冰，或者燒毀。為了用行動(dòng)向你們表明我蔑視你們賴以生活的一切，我放棄那兩百萬，雖說我曾經(jīng)對(duì)它像對(duì)天堂一樣夢(mèng)寐以求，可是現(xiàn)在我蔑視它。為了放棄這一權(quán)利，我決定在規(guī)定期限之前五個(gè)小時(shí)離開這里，從而違反契約……

銀行家最后放棄了殺他的打算，律師則在第二天早晨偷偷地離開了屋子。他的感悟雖然有些極端，但我們可以看到，真正的閱讀是充滿無限吸引力的。

你們處在中考的學(xué)習(xí)壓力下，課堂語文學(xué)習(xí)會(huì)以考試做題為中心，這很容易讓你們淪為考試工具，失去思想和智慧的發(fā)展?jié)撃?，為了開闊視野，我們更需要培養(yǎng)閱讀興趣，把讀書當(dāng)做信仰一般，這樣，不久的將來，你們既能升入好的高中，同時(shí)也會(huì)裝滿豐富的思想，讓自己的人生充滿更多樂趣。

⒉電影、音樂的樂趣

一本好電影比我們的課文有更深的心靈震蕩，一首好的歌詞會(huì)有詩(shī)一樣的語言，讓我們獲得更美的文字體驗(yàn)。

三、確定語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)

閱讀、欣賞電影和音樂，提升的是我們的文藝素養(yǎng)和氣質(zhì)，我希望這是你們一輩子都離不開的事。但是三年，我們有一個(gè)短期的目標(biāo)，每一學(xué)期的期末考，三年后的中考，要檢查你掌握的知識(shí)能力，決定你能不能升入杭二、學(xué)軍、杭高這樣的全國(guó)名校。所以我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是這樣的：掌握良好的閱讀文章能力、文字運(yùn)用及寫作能力;會(huì)背誦一定篇目的古詩(shī)詞、文章;掌握現(xiàn)代文、文言文的基礎(chǔ)字詞知識(shí)。我的要求是：把我當(dāng)做你們的向?qū)В?，多思考，把每一次課當(dāng)做一步樓梯，一步一步的走，認(rèn)認(rèn)真真地上好課，做好作業(yè)，背誦好文字，持之以恒，千萬不要落下。

確定課代表、組長(zhǎng)

作業(yè)：預(yù)習(xí)第一篇課文

我的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

我最喜歡的一本書

我期待一個(gè)什么樣的語文老師

學(xué)習(xí)語文的方法

1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語文成績(jī)自然不高。所以想要提升語文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

學(xué)習(xí)語文的技巧

1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

2、務(wù)學(xué)與求道

3、自信是成功的第一秘訣

4、態(tài)度決定一切

5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己

9、學(xué)習(xí)別人

七年級(jí)英語上冊(cè)課件(篇8)

牛津5B：Unit 1

《牛津小學(xué)英語5B》Unit 1 A New Term

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語》5B第一單元第一教時(shí)（Part B and Part C）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science,

Computer Studies.

2、能正確地理解并應(yīng)用句型What day is it today ?It’s…

What lessons do you have in the … We have …

3、能用所學(xué)單詞、句型問答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.

三、教學(xué)重點(diǎn)

正確應(yīng)用所學(xué)的句型問答

四、教學(xué)難點(diǎn)

單詞的四會(huì)掌握

五、教具準(zhǔn)備

自制課表、錄音、投影

六、教學(xué)過程

A. Free talk

1.Greetings

用“Happy New Year!’’ “Welcome back to school!” “How are you?’’等日常交際用語進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新知

2.Revision

復(fù)習(xí)“I like English .What do you like?’’ “Do you like…?’’ “How about you?’’等所學(xué)句型，滲透新知

3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’

方法：延續(xù)以上對(duì)話引出。通過實(shí)物直觀呈現(xiàn)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單詞教學(xué)（教師先范讀，讓生靜聽、模仿跟讀?？赏ㄟ^搶答、試拼等進(jìn)行鞏固）為避免單詞教學(xué)的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學(xué)做個(gè)鋪墊。

例如： I like Science. What subject do you like? Oh you like Art. Me,too. How about you/ And you? …

師生示范一例，生生操練并問答表演。

B. Presentation and practice

1.Learn “Monday”

教師自由談話引出，例如：Oh, someone likes PE, but someone likes English…Today is “Monday”(出示自制課表)，師重復(fù)該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續(xù)以上對(duì)話，引出：“What lessons do we have today? ”

生聽、模仿。

2.Present “What lessons do we have in the morning?”

引導(dǎo)學(xué)生用“We have┅”回答

1）師問，讓學(xué)生熟練回答。

2）學(xué)生試問，師幫助糾正讀音。

3）在會(huì)讀的基礎(chǔ)上操練并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，師生先示范，后讓學(xué)生自由練習(xí)運(yùn)用。

3.Learn “Tuesday, Wednesday…Friday”

方法：滲透新句型“What day is it today? It’s…”

例如：What day is it today?

It’s Thursday.

為避免單詞教法的重復(fù)，在新單詞的引入時(shí)還可以用讓學(xué)生試讀的方法，單詞的拼讀可通過競(jìng)賽、游戲等方法以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)也可加入本課所學(xué)的句型“What lessons do we have in the morning?” “We have┅”，使對(duì)話的情景更為真實(shí)，也起到了復(fù)習(xí)的作用。

C． Practice

1)教師利用自制的課表進(jìn)行連鎖操練：

A：What day is it today?

B: It’s Thursday.

A: What lessons do you have in the morning?

B: We have┅

B: What day is it today?

C: It’s Friday.

….

2) 師利用投影進(jìn)行有意義的操練，圖文結(jié)合。

3）利用掛圖，生生問答，檢查表演。

D、Assign homework

1．朗誦并抄寫要求會(huì)的單詞、詞匯和句型。

2．完成練習(xí)冊(cè)A、B部分。

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語》5B第一單元第二教時(shí)（Read and say 和part F）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

2、能正確地聽、說、讀寫單詞a subject. Interesting, a week 和句型What subjects do you like ? I like…

3、能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語Nice to see you. I hape we have more. How about you?

4、在掌握重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上，通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能比較流暢的朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色表演。

五、教具準(zhǔn)備

錄音、圖片、多媒體

六、教學(xué)過程

A．Revision

1．Play a game: “反口令”游戲

2．Free talk.

A: I have a … What do you have?

B:I have a …

A:I like going sopping. What do you like?

C:I like …

A:I often going shopping on Sundays. Is it Sunday today?

Ss:No,it isn’t. It’s Monday.

3.復(fù)習(xí)前一課所學(xué)有關(guān)的單詞，通過圖、詞閃現(xiàn)，師生問答，或個(gè)別問答。

A: What day is it ?

B: It’s …

4. Sing a song 生初步感知、熟悉歌詞及旋律。

B．Presentation

1．教學(xué)句型“What subjects do you like?” “I like…”

(由對(duì)話自然引出)T: We are having an Engilsh lesson. Do you like English?

Ss: Yes, …/No, …(師幫助學(xué)生回答)

T: What subjects do you like?(生跟讀，出示板書)

S1:I like …(師作提示)

2．Teach: How about you?

師指明一名學(xué)生：How about you? 生自然地理解并作答，師可稍作提示“I like…”

3．Drill

a．師問生，直觀呈觀句型運(yùn)用的情景，為學(xué)生自己開口說作鋪墊。

b.同桌互問，要求學(xué)生適當(dāng)加入問候語，真實(shí)運(yùn)用語言。

c.走下坐位與學(xué)生交流，既檢查學(xué)生的掌握情況，又給了學(xué)生說的場(chǎng)地、機(jī)會(huì)。

4.Learn “interesting”

1).教師可由以上的對(duì)話What subjects do you like? Do you like PE?生回答Yes, I do.師可引入Yes, it’s interesting.

新單詞的呈現(xiàn)時(shí)師可放慢速度，讓學(xué)生感知讀音后再開口，為了使學(xué)生明確意思可在單詞卡下面寫出中文給學(xué)生參照。

2).Say a rhyme

根據(jù)不同的學(xué)生不同的愛好這一特點(diǎn)，由生描述I like …,It’s interesting .一方面訓(xùn)練 interesting,同時(shí)也復(fù)習(xí)前面所學(xué)各種科目的單詞。師總結(jié)出rhyme.

English, English, A, B, C.

Maths, Maths, one, two, three.

Chinese, Chinese, write and read.

Art, Art, draw and sing.

PE, PE, run and swim.

C．Listen, read and say.

1．Present “I hope we have more ” “a week”

(師述引出)I like PE, do you like PE? Who like PE, please hands up. But we have only two in a week. I hope we have more.

單詞week讓學(xué)生多聽?zhēng)妆椋x音可與 “need”比較讀。也可提問：How many days are there in a week? 檢查學(xué)生理解程度。在引入I hope we have more 后可改動(dòng)課表, 如增加二節(jié)課，幫助學(xué)生理解。單詞和句型的讀應(yīng)放在聽清發(fā)音之后。

2．Listen and answer

課文對(duì)話分成兩部分，降低難度，聽一半對(duì)話后回答：

1).What day is it today?

2).What lessons do they have in the morning?

檢查后繼續(xù)聽并完成句子：

What do Su Hai and Su Yang like? Su Hai likes and Su Yang likes .

3.Read the text by yourselves then together.

4．Read in roles

D. Practice

1．Look ask and answer

2．Do a survey

可借助F部分的表格，師先示范，讓學(xué)生明確句型運(yùn)用的場(chǎng)合，再相互問答。作記錄后上前回答并介紹。

E．Homework

聽錄音，朗讀并表演對(duì)話。

四人一組自編或改編對(duì)話。

一、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語》5B第一單元第三教時(shí)（Part D, E, F and Part G, H）

二、教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步掌握本單元的單詞、句型達(dá)到能熟練運(yùn)用的程度。

2．通過有針對(duì)性的操練，訓(xùn)練重點(diǎn)句型和難點(diǎn)，學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話和交流。

3．了解元音字母O在開音節(jié)詞中的讀音。

4．能演唱本課英語歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．進(jìn)一步掌握本單元的單詞、句型達(dá)到能熟練運(yùn)用的程度。

2、通過有針對(duì)性的操練，訓(xùn)練重點(diǎn)句型和難點(diǎn)，學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話和交流。

四、教學(xué)難點(diǎn)

較熟練地掌握與運(yùn)用所學(xué)句型及有關(guān)星期的單詞。

五、教具準(zhǔn)備

掛圖、錄音機(jī)、實(shí)物投影。

六、教學(xué)過程

A: Sing a song

1.Listen to the tape

聽錄音，投影歌詞，學(xué)生熟悉旋律。試記歌詞。

2．Sing after the tape

B: Free talk and revision

T：Good morning, class. Nice to see you.

Ss: Nice to see you.

T: I like running on Sunday morning. Do you like running?

S1:Yes, I do./ No, I don’t.

T: He likes PE, so he likes running.

What subject do you like?

S2: I like science.

T: How many science lessons do you have in a week?

S2: We have two. I hope we have more.

T: Excuse me .Do you have science today?

What day is it today?

Ss: It’s Friday.

T: What lesson do you have in the afternoon?

Ss:…

3.叫一學(xué)生走下坐位摹仿教師與其余學(xué)生交流。

4.利用掛圖，操練句型 “What subject do you like ?”

I like … How about you?

I like …

先出示1幅圖，師生試說后出示對(duì)話內(nèi)容，其余掛圖出示后生生操練再檢查。

C: Look and read.

1.師引導(dǎo)學(xué)生讀，掃除障礙，大致了解圖意。

2.學(xué)習(xí)單詞“trick” “minus”, 生猜其意并試讀。

3.同桌問答，熟練地朗讀對(duì)話。

4.你知道其中的竅門嗎？用同樣的方法來出題，自編對(duì)話。

例如：I like Maths very much. It’s┅

What’s 654 minus 456?

It’s ┅

D: Design a timetable

1.師出示自制的課表操練句型。

How many subject do you have this morning?

We have ┅

How many Chinese lessons do you have in a week?

We have ┅

What subject do you like?

I like┅

What lesson do you have on Wednesday?

We have┅

2. Make a new dialogue in pairs.

3. Action.

4. Design a timetable you like.

1).師示范（可利用科目粘貼的方式）：選擇星期幾，再邊問邊選科目粘貼。

2)小組合作，注意用英語問答。

3)上臺(tái)演示并作介紹。

S1: Today is ┅

The first lesson is┅

T: Do you have any questions to ask?

S2:What subject do you like?

S1:I like ┅

S3:Do you ┅

E: Listen and repeat.

1.利用卡片呈現(xiàn)單詞，可加入以前所學(xué)的單詞認(rèn)讀，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅

2.同桌交流，互讀，體會(huì)讀音相同和不同之處。

3.Read after the tape.

4.歸納出clock, coffee, doctor,hot的共同音標(biāo)，后出示圖，師生共同看圖說話：The hot coffee near the clock is for the doctor.

F. Homework

1.抄寫本單元所學(xué)單詞、詞組和句型，要求能默寫。

2.能熟讀并會(huì)表演Read and act .

3.自由分組編演小對(duì)話。

4.調(diào)查學(xué)生的興趣、愛好，自制合理課表。

Unit2 A telephone call (第一教時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞 a headache， bad ， a cough ，got， a fever ， a cold

2、能正確地聽、說、讀單詞 a toothache ， an earache ， a backache ， a stomach ache

3、能正確地理解并運(yùn)用句型 What’s wrong with you? I’ve got…

4、能初步熟悉歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、能正確地朗讀和書寫本課時(shí)要求掌握的單詞。

2、能正確地理解和運(yùn)用句型What’s wrong with you? I’ve got….

三、課前準(zhǔn)備：

1、本課所教單詞的圖片。

2、錄音機(jī)和磁帶。

四、教學(xué)過程：

A、課前熱身

Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并導(dǎo)入back stomach

B. Free talk

T: How are you?

S: Fine thank you. /Not so good

當(dāng)有學(xué)生回答Not so good 時(shí)，教師關(guān)切地詢問What’s the matter?

What’s wrong with you? 并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回答。

（What’s the matter? 在4A出現(xiàn)過教師可告訴學(xué)生What’s the matter?和What’s wrong with you?的意思一樣.）

板書：What’s wrong with you? 生跟讀

在生回答后,師：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.[板書，生跟讀]

C. Presentation and practice.

1、Teach: toothache

a. 師與一生表演呈現(xiàn)

T: How are you?

S: Not so good.

T: What’s wrong with you?

S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦狀)

T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.

b. 師出示圖片并配以單詞 a toothache

生跟讀：a toothache a toothache I’ve got a toothache.(板書：I’ve got a….)

c. 練習(xí)What’s wrong with you? I’ve got a…. I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.

師問生答 生問生答

2、同法教學(xué)單詞 earache backache headache stomachache

并啟發(fā)學(xué)生總結(jié)此類單詞的詞尾特點(diǎn)：后綴-ache

3、學(xué)單詞fever cold cough

4、聽B部分錄音并跟讀

5、Say a rhyme

a.聽錄音，理解意思

b.聽錄音跟讀

c.試著模仿改編，并朗誦.（替換high fever）

D操練句型及單詞

1、整體操練

師出示圖片問：What’s wrong with you?

要求生根據(jù)圖片內(nèi)容邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：I’ve got a……

T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.

2、學(xué)生兩人一組自編對(duì)話并表演

3、P18 Work in pairs

a.Picture1 師生問答

b.Picture 2-6 學(xué)生兩人一組看圖進(jìn)行模仿練習(xí)。然后分角色進(jìn)行表演。

E Assign homework

1、并抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組。

2、運(yùn)用所學(xué)的詞組和句型自由交談

Unit2 (第二教時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確地聽、說、讀、寫單詞lunch , speak, feel

2.能初步理解并運(yùn)用句型How do you feel now? I feel…..

3.能正確地聽、說、讀日常用語M ay I speak to…?This is …speaking .See you soon

4.能熟練誦讀本課的歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．能正確朗讀和書寫本課的單詞。

2．能熟練運(yùn)用本課的句型。

三、課前準(zhǔn)備：

1．本單元單詞圖片

2．兩部玩具電話機(jī)

3．磁帶 錄音機(jī)

四、教學(xué)過程：

A. Revision

師生之間以free talk的形式復(fù)習(xí)句型What’s wrong with you?和本單元B部分的單詞

T: Hello xxx How are you today?(出示圖片 要求學(xué)生根據(jù)圖片回答)

S: Not so good.

T: What’s wrong with you?

S: I’ve got a stomach ache

T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.

S: Thank you.

2.生問師答 生問生答

B. Presentation and practice.

1. 師關(guān)切地詢問剛才回答不舒服的學(xué)生：How do you feel now?

幫助學(xué)生回答I feel ill/ hot /tied…

T: I can get a glass of water for you

S: Thank you.

2、板書：How do you feel now?

I feel….

I can get a/some…for you.

生跟讀數(shù)遍

3、看圖編對(duì)話，練習(xí)并表演（教師逐一出示P7的圖片）

C Read and say.

1、復(fù)習(xí)打電話（5A學(xué)過）并新授May I speak to …

May I speak to….

T: Hello, Is that Wang Bing?

S1: Yes, this is xxx

S2: No, this is Yu Wenjie.

T: Sorry, May I speak to Yang Jie?

幫助生答Hold on, please.并把電話遞給Yang Jie

Yang Jie: Hello, this is Yang Jie speaking.

(板書speak May I speak to … This is …speaking)

2學(xué)生練習(xí)用May I speak to …打電話

3在此基礎(chǔ)上，教師出示課文掛圖并用語言直接導(dǎo)入：Helen is not at school She’s absent today She’s ill 引導(dǎo)學(xué)生理解absent的意思，然后指著掛圖說 Helen is in her bedroom Su Yang is calling her.讓學(xué)生理解第2句中her的意思

教師出示鐘面，指針顯示12：30 師：Su Yang calls her after lunch.幫助學(xué)生理解after lunch

4.聽課文錄音回答問題

What’s wrong with Helen?

a.聽錄音（P14）二遍

b.指名回答問題

c. Listen and repeat.

5.學(xué)習(xí)P15對(duì)話

a.師把鐘面指針撥到4：35 問：What’s the time now?

S: It’s four thirty

T: Yes Classes are over. Su Yang calls Helen after school.

b. 看圖聽錄音

c. 幫助學(xué)生理解still take any medicine

d. Listen and repeat.

6.教師安排學(xué)生整體聽錄音。模仿正確的語音語調(diào)學(xué)說對(duì)話。

7.情境表演，用玩具電話設(shè)置與課文內(nèi)容相仿的情境。分角色表演本課會(huì)話內(nèi)容。

D. Assign homework

1.聽錄音，朗讀并表演對(duì)話

2.根據(jù)所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容自編或改編對(duì)話。

Unit 2 (第三教時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯

2.進(jìn)一步掌握句型How do you feel now ? I feel … I can get a/some…for you . 及 What’s wrong with you ? I’ve got a…

3.能正確地聽、說、讀、寫句子 How do you feel now ? I feel … What’s wrong with you ? I’ve got …

4.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語 Sorry， Wrong Number

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

能正確地聽、說、讀、寫句子 What’s wrong with you ? I’ve got a … How do you feel , now? I feel ……

三、課前準(zhǔn)備：

1.B部分單詞卡片

2.錄音機(jī)和磁帶

3.準(zhǔn)備一些醫(yī)生看病用的道具

4.兩臺(tái)玩具電話機(jī)

四、教學(xué)過程：

B、A. Say a rhyme

1.用投影片出示英文兒歌《 I’m ill 》,讓學(xué)生眼看錄音機(jī)朗讀

2.教師逐一出示單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行替換朗讀。（復(fù)習(xí)單詞）

C、B. Ask and answer

1.Revesien

教師再次出示單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問答。

T:×××，What’s wrong with you ?

S:（根據(jù)圖片內(nèi)容）I’ve got a …

T: I’m sorry to hear that ? How do you feel , now ?

S: I feel …

T: I can get a /some … for you .

2. Practise in groups.

a. 小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行同桌自由問答，要求說得正確、流利。

b. 小組比賽。

D、C. Read and act

1. 教師出示這部分內(nèi)容的掛圖。讓學(xué)生聽錄音整體理解對(duì)話內(nèi)容。并回答問題 What’s wrong with the woman ? 從而了解學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解。

2. 學(xué)生跟讀并朗讀對(duì)話。

3. 在能熟練朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生兩人一組扮演角色扮演對(duì)話。

E、D. Work in pairs

1. 學(xué)生自由朗讀這部分對(duì)話。

2. 教師指名朗讀，檢查學(xué)生掌握情況。

3. 模仿對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行游戲。教師把學(xué)生分成四人小組，要求其中三人寫出一個(gè)七位數(shù)的電話號(hào)碼交給老師，并在號(hào)碼旁注上自己的姓名。沒有給出電話號(hào)碼的學(xué)生要記住其中一位同學(xué)的電話號(hào)碼，然后打電話給該同學(xué)。注意提示學(xué)生別人打錯(cuò)電話時(shí)可以說 Sorry ,wrong number .

F、E. Assign homework

1. 朗讀并抄寫要求四會(huì)的單詞，詞匯和句型。

2. 用句型 What’s wrong with you ? I’ve got a … 和 How do you feel , now ? I feel … 進(jìn)行筆頭編對(duì)話各兩組。

Unit 2 (第四課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)疾病類詞匯

2. 能熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語

3. 能進(jìn)一步掌握句型 What’s wrong with you ? I’ve got … How do you feel now ? I feel …

4. 能初步了解字母O在閉音節(jié)單詞中的讀音

二、教學(xué)重點(diǎn)

能正確地聽、說、讀、寫句型 What’s wrong with you ? 及其答語 I’ve got … 和 How do you feel , now ? 及其答語 I feel …

三、教學(xué)難點(diǎn)

能較熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)疾病類詞匯

四、課前準(zhǔn)備

1. 錄音機(jī)和磁帶，玩具電話機(jī)，醫(yī)生用的一些道具，各種動(dòng)物頭飾

2. 單詞圖片

3.學(xué)生自制電話號(hào)碼卡，放在桌上備用。

五、教學(xué)過程：

G、A. Free talk and revision

1. 教師一邊報(bào)出一生的電話號(hào)碼，一邊撥打電話，該生就拿起玩具電話機(jī)和老師進(jìn)行對(duì)話。

T: 722××××, Hello , may I speak to ××× ?

S: This is ××× speaking .

T: Hi , ×××, This is Miss Huang , How are you , today ?

S: I’m fine , thank you . / Not so good .

（當(dāng)生答Not so good 時(shí)）T: What’s wrong with you ?

S: I’ve got a …

T: Oh , I’m sorry to hear that .

How do you feel , now ?

S: I feel …

T: I can got a / some … for you .

S: Thank you .

T: Not at all , See you soon .

（教師也可故意報(bào)錯(cuò)號(hào)碼，讓學(xué)生練習(xí)用Sorry ,wrong number ）

2. 學(xué)生兩人或三人一組模仿編對(duì)話并練習(xí)。

3. 小組比賽，看看哪一組表演得自然、流暢、正確。

H、B. Say a rhyme

讓學(xué)生跟著錄音機(jī)誦讀，并練習(xí)自編兒歌。

I、C. Play a game

1. 教師創(chuàng)設(shè)情境：森林里有一家動(dòng)物醫(yī)院，里面有醫(yī)術(shù)精湛的大象醫(yī)生，老馬醫(yī)生，老虎醫(yī)生和獅子醫(yī)生。這兩天，氣溫反常，許多小動(dòng)物都生病了，都到醫(yī)院去看醫(yī)生，如果你是病人，該怎樣去醫(yī)院看醫(yī)生呢 ？

2. 四位學(xué)生戴著大象，老馬，老虎，獅子的頭飾，身穿白大褂，手拿聽診器扮演醫(yī)生，其他學(xué)生戴各種動(dòng)物頭飾扮演病人，到自己喜歡的醫(yī)生處就診。從而用 What’s wrong with you ? I’ve got a … Open your mouth and say “Ah” …等日常用語展開一段對(duì)話。

3. 教師巡視各組情況，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和糾正錯(cuò)誤。

J、D. Listen and repeat

1. 教師逐個(gè)出示單詞 brother , love , monkey , mother . 讓學(xué)生認(rèn)讀

2. 讓學(xué)生在多次朗讀單詞后找出它們的共同因素。即O發(fā) |∧|

3. 聽錄音跟讀句子 My mother and my brother love that fat monkey .

K、E. Assign homework

1. 抄寫本單元所學(xué)的單詞、詞組和句型，并能默寫。

2. 能夠熟讀并表演 Read and act 。

3. 根據(jù)實(shí)際生活情景自編對(duì)話，并表演對(duì)話。

Unit 3

一、教學(xué)內(nèi)容

《牛津小學(xué)英語5B》 Unit 3 Hobbies（第一課時(shí)）

二、教學(xué)目標(biāo)

1 能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

2 能正確地聽、說、讀、寫單詞：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。

3 能正確地運(yùn)用對(duì)話中的詞組和日常交際用語：take photos, Show us his stamps, please.

Here they are.

4 能正確地理解并運(yùn)用句型Do you have any hobbies? Do you like…? Yes, I do.

No, I don’t. He/She likes…

5 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。

6 初步熟悉歌曲：Hobbies。

三、教學(xué)重點(diǎn)

能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1 能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色表演對(duì)話。

2 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。

五、課前準(zhǔn)備

1、一本有中國(guó)發(fā)行的船類和動(dòng)物類郵票。

2、一架照相機(jī)。

3、Read and say 部分的投影片。

4、錄音機(jī)和磁帶。

六、教學(xué)過程

A Free talk

Eg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the morning/afternoon?/What subject do you like? Do you like…?

B Presentation and practice

1 T:(出示一張印有花卉的郵票)What’s this? It’s a stamp.

Drill: stamp

T: Look at this stamp. What’s this?

Ss: It’s a flower.

T: Yes, it’s beautiful.

Drill: beautiful

2 T(出示一張印有船的郵票)Look. There’s a ship on the stamp. It’s a ship stamp.

Drill: ship

3 T:(出示幾張印有動(dòng)物的郵票)What’s this on the stamp?

Ss: There’s a dog on the stamp.

T: Yes, the dog is an animal. It’s an animal stamp.

(出示一張印有其他動(dòng)物,如熊貓的照片，重復(fù)以上的對(duì)話)

T: They are animal stamps.

Drill: animal

4 T:(出示一本郵冊(cè))I like collecting stamps. Look, I have many stamps. They are beautiful. Do you like collecting stamps?

Ss: Yes, I do./No, I don’t.

Drill: collect/collect stamps.

5 T:(拿出一本相冊(cè))I like collecting photos.

(拿出照相機(jī)拍照)I like taking photos, too.

Drill: photo/take a photo.

Practise: The students say and do.(take a photo)

6 T:(請(qǐng)一男生和一女生到班前，教師指著女生對(duì)男生說)She’s your classmate.

（指全班學(xué)生）They are your classmates.

Drill: a classmate

7 Teaching of the sentence patterns.

1) T:(做游泳的動(dòng)作)I like swimming. Do you like swimming?引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do./No, I don’t. I like…來回答。

2) 請(qǐng)一學(xué)生用I like…句型說出自己喜歡做的運(yùn)動(dòng)，教師逐一想全班:He/She likes…領(lǐng)說句型，學(xué)生跟讀。

3) 教師出示Read and say部分的掛圖進(jìn)行句型介紹This is Yang Ling. She likes making clothes. Helen likes cooking and growing flowers.學(xué)生理解圖片意思后模仿學(xué)說句型Yang Ling likes making clothes. Helen likes cooking and growing flowers.

4) 教師利用掛圖進(jìn)行問答練習(xí)，引出Does Yang Ling like making clothes? Yes, she does. Does Helen like taking photos? No, she doesn’t.領(lǐng)說句型。

C Read and say

1、The students look at the picture and listen to the tape.

2、The students listen to the tape and read after the tape.

3、The students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.

4、The students read the dialogue in roles and act out the dialogue.

5、Ask several groups of students to act out the dialogue.

D Listen to a song: Hobbies

E Assign homework

1 Listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.

2 Make a new dialogue according to the dialogue of the text.

Unit 3 （第二教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.

2、能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.

3、能唱本課英文歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.

2、能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin 和詞組take photos,go shopping.

2、能熟練運(yùn)用本課所學(xué)的詞組。

四、課前準(zhǔn)備

1、畫有動(dòng)作的多媒體課件

2、B部分詞組的動(dòng)作圖片和掛圖

3、錄音機(jī)和磁帶

五、教學(xué)過程

A Free talk and motivation

1 Eg: Good morning!/How are you?/Nice to see you./Do you like…?Does he/she like…?

2 The students act out the dialogues.

3 Listen to the song: Hobbies, and sing after the song.

B Presentation

1 Present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.

2 T:(教師根據(jù)多媒體課件或動(dòng)作圖片提問)What’s he doing? He’s going shopping.通過教師自問自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等詞組。

3 The students listen to the tape and read after the tape.

C Practice

1 把所有詞組的圖片貼在黑板上，教師說出一個(gè)詞組并請(qǐng)一位學(xué)生指出黑板上相對(duì)的圖片。

2 師生根據(jù)動(dòng)作或圖片進(jìn)行問答練習(xí)，如Do you like going shopping?No,I don’t. Do you like keeping goldfish? Yes, I do.

3 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，并用主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)敘述圖片內(nèi)容，如He likes making model ships. She likes making clothes.

4 學(xué)生同桌看圖說話，自由操練詞組。

D Consolidation

1 Listen and act or look and say.

（一學(xué)生發(fā)令，全班同學(xué)做動(dòng)作，或一個(gè)學(xué)生演示一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)說出動(dòng)作名稱。）

2 Play the game: What’s missing?

（教師出示本單元所學(xué)的所有動(dòng)詞詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問學(xué)生What’s missing?學(xué)生說出被抽出圖片的動(dòng)詞詞組。）

3 Play the game: Chinese Whisper

（把學(xué)生分成小組，教師在每組第一位學(xué)生的耳邊悄悄說出不同的單詞或句子，讓學(xué)生依次在下一位學(xué)生耳邊輕聲說出。然后請(qǐng)每組最后一位學(xué)生大聲說出他/她所聽到的單詞或句子，說對(duì)的小組為優(yōu)勝組。）

E Assign homework

1 read the phrases and copy the phrases.

2 Make some sentences with the phrases.

Unit 3 Hobbies（第三教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練掌握本單元所學(xué)的有關(guān)興趣愛好詞匯。

2、能熟練掌握句型Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.

3、能用句型I like…和He/She likes…,too.描述自己或他人的愛好和活動(dòng)。

4、能用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話和交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能正確地聽、說、讀、寫句子Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.和I like…及He/She likes …,too.等句型。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能正確運(yùn)用Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.并能在具體情景中以口筆頭或書面的形式進(jìn)行交流。

四、課前準(zhǔn)備

1、有關(guān)活動(dòng)方面的多媒體課件或圖片

2、錄音機(jī)和磁帶

3、學(xué)生自帶一些有關(guān)自己興趣愛好或活動(dòng)的照片。

五、教學(xué)過程

A Sing a song

The students sing after the tape.

B Revision

1 Present the pictures of Part B with the CAI, the students say the eight phrases.

2 The teacher present the picture of Part B, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: I like…..

3 Play a game

教師課前準(zhǔn)備一些動(dòng)作圖片，一學(xué)生到講臺(tái)前挑選一種喜歡的動(dòng)作圖片，做圖片上動(dòng)作，其他學(xué)生猜他或她喜歡的活動(dòng)：He/She likes …

C Ask and answer

1 Revision

Present the CAI and talk with the students.

Eg: S1: Do you have any hobbies?

T: Yes, I do. I like collecting stamps.

2 Practise in groups

1) Work in groups.

Eg: S1: Do you have any hobbies?

S2: Yes, I do. I like collecting/…

2) Compete in groups.

The students make sentences: Do you have any hobbies? Yes, I do. I like…He/She likes…,too.(The group which makes the most sentences is the winner.)

3) Make an interview.

The student interview his classmates with the topic: Hobbies.

Eg:S1: Do you have any hobbies?

S2:Yes, I do. I like making model ships/…

S1:(Point to another student) He likes making model ships, too. Right?

S2: Yes, he does./ No, he doesn’t. He likes taking photos/…

D Look,read and complete

1 The teacher present the pictures of PartD: This is a picture of Su Hai’s family. Su Hai and her family have some hobbies. The talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.

2 The students do the exercise.

3 Check the answer.

F Assign homework

1 Read and copy the words and sentences.

2 Make out a new dialogue.

Unit3 Hobbies（第四課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)活動(dòng)類詞匯。

2、能熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

3、能進(jìn)一步掌握句型Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.并能用I like…和He/She likes…,too.句型描述自己或他人喜歡的愛好和多動(dòng)。

4、能初步了解字母u在單詞中的讀音。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能正確地聽、說、讀、寫句型Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.和I like…及He/She likes…,too.句式。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能熟練地掌握本單元所學(xué)的有關(guān)活動(dòng)類詞匯。

四、課前準(zhǔn)備

1、有關(guān)活動(dòng)的多媒體課件或圖片

2、E部分的教學(xué)掛圖

3、錄音機(jī)和磁帶。

4、調(diào)查表

五、教學(xué)過程

A Free talk and revision

Eg: Good morning, class./I like…Do you have any hobbies?/He/She likes …Right?

B Sing a song

The students sing after the tape.

C Do a survey

1 Present the CAI or the picture of Part B, the students say the phrases.

2 Free talk.

The students talk about hobbies with each other.

3 Do a survey.

1) The teacher do a survey as a model.

Eg: T(Present the form)Do you have any hobbies?

S1:Yes,I do. I like…

T:(Fill the form)

2)The students do the survey in groups.

4 Sum up.

教師課前做一張統(tǒng)計(jì)表,抽取若干組學(xué)生，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

Eg: T: Can you tell me about your survey?

S: Yes. Five student like taking photos. One student likes making model ships.

taking photos 5

making model ships 1

D Read and act

1 T:(Present the picture) Now ,Boys and girls. Look at the picture. What does Liu Tao like? Can you guess?

Ss:…

(The student listen to the tape.)

2 Teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture. Learn the dialogue.

3 Answer the questions:(Make sure the students understand the dialogue)

Eg:1)What is Liu Tao doing?

2)Who likes growing flowers, too?

3)Does Liu Tao water the trees and flowers every day?

4 Read the dialogue after the tape and act out the dialogue.

E Listen and repeat.

1 Play a game:

教師用多媒體課件快速展示圖片，一閃即停，然后問學(xué)生：What’s missing?讓學(xué)生看圖后猜單詞。

2 The students read the words together.

3 Sum up the common pronunciation.

4 Present the phonetic symbol and read after the teacher.

5 Read the sentence.

F Assign homework

1 Read the dialogue of Part E and try to act out it.

2 Make a new dialogue.

3 Do the exercise of the Exercise Book.

Unit 4《牛津小學(xué)英語5B》第四單元教案

課題： Unit 4 An English friend

課時(shí)： 本單元共4課時(shí) 本課為第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1. Four skills: fast high ,Does he/she…? Yes, he does. No, he doesn’t.

2. Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully, walk carefully, sit quietly

3. Require the Ss to use v. and adv. properly in a certain situation

教學(xué)內(nèi)容和過程：

A. Warming up

1. Sing a song.

2. Free talk

B. Preparation

1. Greetings

2. Sing a song “Come on and join into the games”

C. Presentation and practice

1. jump high

a. Now, let’s do some exercise. Sun rise. Wave your arms. Shake your body. Stand up. Jump high etc. Run fast.

b. Ask a student to jump high. (put “jump high” on the Bb)

c. Read in pairs.

2. run fast

a. Let’s act! Run fast! (Put “run fast” on the Bb.)

b. Read in pairs!

3. speak loudly

a. I say you do. fast→run loudly→speak

b. Put “speak loudly” on the Bb. and read loudly.

c. You say s. do. cry loudly sing loudly

4. Teach dance beautifully, walk carefully, sit quietly in the same way

5. Listen to the tape and read after the tape

6. Hand out the cards to some students, ask the others to guess.

7. Show Ss some photos and talk about them. Does he run fast? Yes, he does. No, he doesn’t .Ask Ss try to say “Does he …?”

8. Talk about the picture in pair.

9. Make a dialogue and act it.

D. Consolidation

Do a survey

《牛津小學(xué)英語5B》第四單元教案

課題： Unit 4 An English friend

課時(shí)： 本單元共4課時(shí) 本課為第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1. Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually…

2. Three skills: I’m busy, we’re the same age

3. Require the students to read and act the dialogue

教學(xué)內(nèi)容和過程：

A. Free talk

B. Preparation

3. Do some exercise!

4. Talk about the photos.

C. Presentation and practice

1. What does he/she usually…? He/she usually…

a. What do you usually do? I usually play football. What does he usually do? He usually…

b. Reading and practice.

2. Look at the picture and talk about it.

c. E-mail, surf the Internet, busy

What’s Wang Bing doing? Is he surfing the Internet? He’s busy.

d. town, age

Do you live in the city? No, I’m in a small town. Are you twelve? Yes, I am. And you? I’m twelve, too. You’re in the same age.

3. Listen to the tape, answer the question.

d. Does Wang Bing’s friend live in London?

e. How old is his friend?

f. Does he usually play football?

g. Does he play well?

4. Imitate!

5. Practice in groups.

D. Consolidation

6. Act the dialogue.

7. Talk about your own friends.

《牛津小學(xué)英語5B》第四單元教案

課題： Unit 4 An English friend

課時(shí)： 本單元共4課時(shí) 本課為第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的動(dòng)詞詞組

2.進(jìn)一步掌握句型“What does…usually do…?” “He/She usually…”

能用該句型詢問他人日常生活規(guī)律

3.通過本課學(xué)習(xí)能靈活區(qū)別運(yùn)用Do…? Yes,…do./No,…don’t．

Does…? Yes,…does./No,…doesn’t．

教學(xué)用具：圖片 錄音機(jī) 投影

教學(xué)內(nèi)容和過程：

A. Say a rhyme

3. Try to read. (投影呈現(xiàn))

4. Listen to the tape.

5. Let’s say together.

B. Revision

5. 圖片閃現(xiàn)，生說本單元所學(xué)的詞組

6. Introduction

T: I usually read English books and watch TV on Sundays.

My brother usually does his homework…

My parents usually…

7. Do a survey in group

S1: What do you usually…?

S2: I usually…

S1: What do…

S3: I…

8. 從他人口中了解你的同學(xué)

e.g. SA: Excuse me ,B What does C usually do…

SB: She usually…

SA: Does D…?

SB: Yes,…/No,…

9. Play a game

a. 游戲目的：復(fù)習(xí)What does…? Does…?

b. 游戲準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備各類圖片

c. 方法：看看，問問，猜猜

一生看圖，師生共猜（個(gè)別：Does…）

C. Ask and answer

8. 出示圖片，師生示范一例

9. 同桌問答

10. 擴(kuò)充對(duì)話，比比哪組說得好

D. Look and read

11. Look at the pictures

12. Listen to the tape, then repeat

13. Try to say (If you are the boy)

14. Describe

Use: He goes to school…

He has…

He likes…

15. 師提供類似的圖片，出示關(guān)鍵詞，生試說（同桌），比比誰說得既流利又正確。

E. Assign homework

1. 回顧本單元所學(xué)的詞組，單詞，試默

2. 用所學(xué)的句型描述你同學(xué)的日常生活，興趣愛好

提示：go to school at seven

have six lessons everyday

have lunch at 11:10

like singing

…

《牛津小學(xué)英語5B》第四單元教案

課題： Unit 4 An English friend

課時(shí)： 本單元共4課時(shí) 本課為第4課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1. 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能熟練地掌握本單元所學(xué)的動(dòng)詞詞組

2. 能熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型及日常交際用語

3. 能進(jìn)一步掌握句型Does…? Yes,…does./No,…doesnt．并能用What does …usually do…?詢問他人日常生活規(guī)律

4．能初步了解字母u在單詞中的讀音

教學(xué)內(nèi)容和過程：

A. Free talk and revision

T: I usually go shopping on Saturdays and Sundays.

Do you usually…?

S1: Yes, I do. / No, I don’t.

I usually play chess on Saturdays.

T: Does your mother work on Saturdays and Sundays?

S1: Yes, she does.

T: What does your father usually do in the evening?

S1: He usually watches TV and reads newspapers.

…

B. Say the rhymes

一生起說，齊說

C. Play a game

游戲目的：復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)詞詞組并進(jìn)行擴(kuò)展，靈活運(yùn)用

游戲方法：師說一副詞，生做各種動(dòng)作

e.g. cry /laugh/sing

You’re right. /great!

做錯(cuò)的：You’re wrong.

I’m sorry.

D. Read and act.

3. Look at the pictures, read after the tape in roles.

4. Change.

5. Try to ask and answer (Don’t look at your books.)

鼓勵(lì)學(xué)生說，不一定要全面，完整，說一兩句也行，還可以用自己的話說。

E. Listen and repeat

6. T writes some words on the blackboard or use some cards with the words.

7. Read together or ask someone to read.

3. 將單元按讀音歸類

[ju:] [u] [A]

4. Look at the picture, describe it then say “The puppet jumps and runs in the bus”

e.g. T: What’s this?

Ss: It’s a puppet.

T: Where is it?

Is it in the box?

Is it in the box?

Ss:…

F. Assign homework

1. 能熟練表演本課對(duì)話

2. 模仿Part A并結(jié)合重點(diǎn)句型自編對(duì)話（分小組進(jìn)行）

Try to write a small passage (About your family member or your classmate)

Unit 5 Review and check

課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第1課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn).

1. 復(fù)習(xí)及鞏固動(dòng)詞與副詞的搭配.

2. 復(fù)習(xí)問句:Does he/she…？yes, he /she does. No, he/she doesn’t.

二.教具準(zhǔn)備:掛圖，圖片。

三.教學(xué)內(nèi)容及過程.

Step 1.Revision

1. Greetings

2. Freetalk

1).Do you have any hobbies?

2).Do you like…？

3).Does he/she…？

4).What does he/she usually do…？

3. Answer quickly

The way: 當(dāng)一個(gè)學(xué)生說出動(dòng)詞時(shí),另一個(gè)學(xué)生快速的說出相應(yīng)的副詞.

Step 2.Look,read and write.

1. Show the pictures (1-4) and answer questions.

1).What does the girl/boy do?

2)do he/she…？

2. Read the sentences and fill in the blank.

3. Check the answers.

4. Show the pictures (5-8) and answer questions.

1).Does Miss Li like keeping goldfish?

2).Does Mr Black like making model ships?

3).Does Mrs Brown like cooking?

4).Does Mr Green like collecting stamps?

Step 3.Look and write.

1. Show the pictures of Part B.

2. Talk about the pictures.

3. Divide 8 groups and make dialogues

4. Check out.

Step 4 Consolidation

Assign homework: Finish Part A and B.

Read it and recite it.

課題： Unit 5 Review and check

課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第2課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)

1． 能熟練運(yùn)用“打電話”及課程的日常用語

2． 能正確掌握like + doing的形式

二． 教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)1，2

三． 教學(xué)用具

掛圖，實(shí)物，圖片

四． 教學(xué)過程

Step1.Revision

1.Greetings

2.Free talk

May I speak to…?

This is …speaking.

I am sorry to hear that.

See you soon..

Sorry, wrong number.

Step 2.Look read and complete of part C

1. Show the picture and describe the dialogue

2. Make a dialogue in pairs

3. Check out

4. Play a game: Make friends

The way:做兩組卡片：一組是課程名稱，另一組是代表該課程的圖片。

請(qǐng)幾位學(xué)生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱/圖片相符的圖片/

名稱，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課程名稱，如一位學(xué)生出示代表PE的科目圖片，

另一位學(xué)生則說PE。

5. Show the picture of part C2

6. Make a dialogue in pairs

7. Check out

Step nsolidation

1. Assign homework: finish part C

2. Recite it

課題： Unit 5 Review and check

課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1． 通過復(fù)習(xí)，能熟練地掌握1-4單元所學(xué)的單詞。

2． 能教熟練地在情景中運(yùn)用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

二． 教學(xué)重點(diǎn)

1． 能熟練地掌握1-4單元所學(xué)單詞

2． 能綜合運(yùn)用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

3． 能初步改編或擴(kuò)充1-4單元所學(xué)的對(duì)話。

三． 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

四． 教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，圖片

五．教學(xué)過程：

Step1. Revision

1. Greetings

2. Warming-up

3. Free talk

1) Do you have any hobbies?

2) What do you like?

I like…

3) What do you usually do?

4) What does he/she usually do?

He/she usually…

Step 2.Look and talk

1. Game “Do and Guess”

The way: 根據(jù)動(dòng)作猜詞組 給名詞快速說詞組

2. Show the picture of part D

1) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

2)

3. According the model to make a new dialogue

4. Check out

Step nsolidation

Assign homework: Make a new dialogue and write it down.

5B. Unit 6 A部分 Read and Say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 四會(huì)掌握人體部位：arm , hand, foot , leg.

2. 熟練運(yùn)用日常交際用語：Touch…with…

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1. 熟練運(yùn)用交際用語。

2. 靈活熟練運(yùn)用日常交際用語。

四、課前準(zhǔn)備：

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課會(huì)話的磁帶。

2． 準(zhǔn)備本課會(huì)話的投影片。

3． 課前寫好本課的課題5B. Unit 6 A部分 Read and Say

五、教學(xué)過程：

A Organization組織教學(xué)

1. Greetings

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Zhang.

2. Let’s sing a song 學(xué)生聽錄音跟唱英語歌曲What are you doing?

B Revision復(fù)習(xí)

1. Let’s speak English

T: What’s your name? Ss: My name is…

T: What are you doing? Ss: I’m reading…

T: Are you playing basketball? Ss: Yes, I am.

T: Does he play well? Ss: Yes, he does.

T: Does Mr. Black like making model ships? Ss: Yes, he does.

T: Does Mrs. Brown like cooking? Ss: Yes, she does.

2. Let’s act.

(1)T:創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表演（T示范一組，運(yùn)用祈使句）

T: Stand up. Jump, please… Touch your nose…

(2)學(xué)生模仿做。

C Presentation.新授

1. T又發(fā)命令作動(dòng)作→人體部位名稱。

2. T投影圖片，由舊引新（T注音標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生試拼讀）

3. arm, hand, leg, foot

4. 學(xué)生集體升降調(diào)朗讀。

5. T指投影：T: Touch your nose with your hand.

學(xué)生理解后，T板書。

6. 學(xué)生集體朗讀。

D Practice練習(xí)

1. T指投影圖片，請(qǐng)同學(xué)快速說出人體部位。

2. 男女競(jìng)賽，爭(zhēng)說人體部位。

3. 在熟練具體部位名稱后，運(yùn)用句型練習(xí)。

4. T發(fā)命令，學(xué)生作動(dòng)作，練習(xí)數(shù)組。

T: Touch your foot with your hands.

5. 學(xué)生模仿教師，互相發(fā)命令。

6. Talk in pairs. 同桌發(fā)命令。

E Consolidations:

1. 請(qǐng)學(xué)生個(gè)別發(fā)命令，作動(dòng)作。

2. T投影圖片，請(qǐng)同學(xué)看圖，填空，寫出相應(yīng)的單詞。

3. 聽錄音，跟讀B部分。

4. 總結(jié)：

(1) 要求同學(xué)們熟練運(yùn)用日常交際用語：Touch…with…

(2)四會(huì)掌握人體部位。

六、布置作業(yè)：

1. 抄寫四會(huì)單詞各一行。

2. 跟讀本課會(huì)話錄音二十分鐘。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit 6

arm hand leg foot

Touch…with…

The Second Period (第二課時(shí))

一．教學(xué)內(nèi)容：

5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.

1. 四會(huì)單詞：

time, left, right, stop, touch.

2. 四會(huì)句型：

Put…on…

Touch…with…

All right.

3. 日常交際用語：

Stand in a line.

Let’s do some exercises.

Now, listen carefully.

Jump up and down.

Do this…times…

Now, stand up, everybody!

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確掌握四會(huì)單詞。

2． 能正確掌握四會(huì)句型。

3． 熟練運(yùn)用日常交際用語。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1. 正確掌握四會(huì)單詞、句型。

2． 熟練運(yùn)用日常交際用語。

3． 綜合靈活熟練運(yùn)用日常交際用語。

四. 課前準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課會(huì)話的磁帶。

2．準(zhǔn)備人體各個(gè)部位的圖片，準(zhǔn)備貼在黑板上。

3．準(zhǔn)備人體各個(gè)部位的單詞卡片。

4．準(zhǔn)備人體部位的投影片。

5．課前寫好本課的課題5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.

五、教學(xué)過程：

A Organization 組織教學(xué)

1．Greetings

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.

2.Let’s sing a song.學(xué)生聽錄音跟讀唱英語歌曲 We can dance!

B Revision 復(fù)習(xí)

1. Let’s speak English.

T: Who’s on duty today? Ss: am.

T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.

T: What do you like? Ss: I like…

T: Do you like bananas? Ss: Yes I do.

T: What day is it today? Ss: It’s…

T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have…

T: What subject do you like? Ss: I like…

2.Let’s act:請(qǐng)兩組同學(xué)站起來表演

(1)T:創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表演（T示范一組，運(yùn)用祈使句）

T: Put…on…, please… Touch your eyes…

(2)學(xué)生模仿做。

C Presentation 新授

1. T投影圖片：at a PE lesson 創(chuàng)建情境，讓學(xué)生理解 ，在一節(jié)體育課上。

T板書，學(xué)生集體朗讀。

2. T創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境：讓學(xué)生理解。

(1)Stand in a line , please.

Put your feet together.

Jump up and down ten times.

(2)Put your hands on your head and turn left and right.

Do this ten times

D Practice 練習(xí)

1．T板書以上情境句型→四會(huì)單詞 T注音，學(xué)生集體朗讀。

2．學(xué)生集體朗讀四會(huì)句型。

3．T發(fā)命令學(xué)生作動(dòng)作。

4．Talk in pairs. 同桌互相發(fā)命令。

5．同桌互相發(fā)命令。

E Consolidations

1.男女生互相發(fā)命令

2.看投影，學(xué)生模仿錄音跟讀前兩段

3.總結(jié)：

(1)要求四會(huì)掌握的單詞：arm ,hand ,foot, leg.

(2)要求四會(huì)掌握的句型：Put…on…

Touch…with…

All right.

六、布置作業(yè)：

1．抄寫句型、單詞各三遍。

2．跟讀本課B部分錄音二十分鐘。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit 6

time left right stop touch

Put…on… Touch…with…. All right.

5B.Unit 6 C 部分Work in pairs.

1. 四會(huì)單詞：

time, left, right, stop, touch.

2. 四會(huì)句型：

Put…on…

Touch…with…

All right.

3. 日常交際用語：

Stand in a line.

Let’s do some exercises.

Now, listen carefully.

Jump up and down.

Do this…times…

Now, stand up, everybody!

二、教學(xué)目標(biāo)：

掌握句型： Touch…with… All right.

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1. 熟練運(yùn)用日常交際用語。

2. 綜合熟練運(yùn)用日常交際用語。

四、課前準(zhǔn)備：

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課的磁帶。

2． 準(zhǔn)備C部分的投影片。

3． 準(zhǔn)備本課的單詞卡片。

4． 課前寫好本課的課題5B.Unit6 C部分Work in pairs.

五、教學(xué)過程：

A Organizations.組織教學(xué)

1. Greetings

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon ,Miss Zhang.

2．Let’s sing a song.學(xué)生聽錄音跟讀唱英語歌曲 We can dance!

B Revisions復(fù)習(xí)

1. Let’s speak English.

T: Who’s on duty today? Ss: I am.

T: Is everyone here today? Ss :Yes ,we are all here.

T: What do you like? Ss I like…

T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.

T: What day is it today? Ss: It’s…

T: What lessons do you have in the morning?

Ss: We have…

T: What subject do you like? Ss: I like…

2. Let’s act:請(qǐng)兩組同學(xué)站起來表演

(1)T:創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表演（T示范一組，運(yùn)用祈使句）

T: Put…on…, please… Touch your eyes…

(2)學(xué)生模仿做。

C Presentation新授

1. 投影圖片：at a PE lesson T發(fā)命令，請(qǐng)同學(xué)作動(dòng)作。

2. 再投影另外兩個(gè)情境的圖片。

（1）Lie on your back. Put your knees together.

Bend your knees. Move your legs to the left, then move to the right.

（2）lift up your left leg and touch it with your right hand.

2.學(xué)生理解后，集體朗讀后。

D Practice 練習(xí)

1. 發(fā)命令學(xué)生作動(dòng)作，理解明白后集體朗讀。

2. 個(gè)別領(lǐng)讀。

3. Talk in pairs.

4. 學(xué)生發(fā)命令作動(dòng)作。

E Consolidation

1. T投影后，整節(jié)PE課，讓學(xué)生試聽錄音。

2. 看圖片，請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音。

3. 請(qǐng)學(xué)生分片段表演。

4. 總結(jié)：要求學(xué)生熟練運(yùn)用日常交際用語。

六、布置作業(yè)：

1. 聽錄音跟讀二十分鐘。

2. 抄寫C部分的句型兩遍（兩英兩中）。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit 6

Touch…with…

All right.

The Fourth Period（第四課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

5B.Unit 6 D 部分Look ,read and complete.

1. 掌握四會(huì)詞匯：Touch…with…

2. 學(xué)習(xí)人體部分名稱。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確掌握人體部位名稱。

2. 熟練運(yùn)用四會(huì)句型。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1. 正確掌握四會(huì)單詞、句型。

2． 熟練運(yùn)用日常交際用語。

3． 綜合靈活熟練運(yùn)用日常交際用語。

4． 熟練運(yùn)用四會(huì)句型。

四、課前準(zhǔn)備：

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課的磁帶。

2． 準(zhǔn)備D部分的投影片。

3． 準(zhǔn)備本課的單詞卡片。

4． 課前寫好本課的課題5B.Unit6D部分Look, read and complete.

五、教學(xué)過程

A Organization組織教學(xué)

1. Greetings

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.

2．Let’s sing a song.學(xué)生聽錄音跟讀唱英語歌曲 Two jackets.

B Revision 復(fù)習(xí)

1．Let’s speak English.

T: Who’s on duty today? Ss: I am.

T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.

T: What do you like? Ss: I like…

T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.

T: What day is it today? Ss: It’s…

T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have…

T: What subject do you like? Ss: I like…

2．T投影人體圖片，請(qǐng)學(xué)生說出部分名稱

3．請(qǐng)學(xué)生聽寫四會(huì)單詞

4．T創(chuàng)設(shè)PE課的情景，請(qǐng)學(xué)生分片段表演

C Practice練習(xí)

1 . 由表演→句型操練Touch…with… three times

T板書，學(xué)生集體朗讀

2．投影C部分圖片，學(xué)生模仿說句子

3．Talk in pairs.

4．看圖寫句子

E Consolidation

1. Play games Chinese Whisper

傳句子：Touch your head with your hand.

2.同學(xué)之間發(fā)命令作動(dòng)作。

3. 總結(jié)：要求同學(xué)門熟練運(yùn)用四會(huì)句型，以及日常交際用語。

六布置作業(yè)：

1．看圖寫句子。

2．聽二十分錄音并跟讀。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 At a PE lesson

Touch…with…three time

The fifth period（第五課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

5B.Unit 6 E,F,G,H 部分.

1． 復(fù)習(xí)人體部位名稱，以及體育課上的動(dòng)作詞組， D.E部分

2． 復(fù)習(xí)祈使句

3． 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1． 正確掌握單詞，詞組

2． 熟練運(yùn)用祈使句

3． 綜合靈活運(yùn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1． 正確掌握祈使句和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2． 祈使句語現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)再正確情況下使用

四、課前準(zhǔn)備：

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課唱歌的磁帶。

2． 準(zhǔn)備E,F,G,H的圖片。

3． 課前寫好本課的課題5B.Unit6.E,F,G,H部分。

五、教學(xué)過程：

A Organizations.組織教學(xué)

1. Greetings

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.

2. Let’s sing a song.學(xué)生聽錄音跟讀唱英語歌曲 Two jackets.

B Revision復(fù)習(xí)

1. Let’s speak English.

T: Who’s on duty today? Ss: I am.

T: What day is it today? Ss: It’s Monday.

T: What subject do you like? Ss: I like…

T: What class are you in? Ss: I’m in Class Two.

T: What lessons do you have on Monday? Ss: We have…

2. T投影人體圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說出人體部位名稱

3．請(qǐng)同學(xué)板演默寫人體部位名稱單詞

4．T投影PE課，請(qǐng)同學(xué)看情景說句子。

C Practice練習(xí)

1. 請(qǐng)同學(xué)看情景，表演PE課內(nèi)容

2. T發(fā)命令請(qǐng)學(xué)生作動(dòng)作

3. T投影圖片：D部分圖片，讓學(xué)生說句子作動(dòng)作

4.請(qǐng)另外一學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說出他們所做的動(dòng)作

5.反復(fù)練習(xí)D部分，四幅圖

6.請(qǐng)學(xué)生筆頭完成

7.T投影E部分，請(qǐng)同學(xué)看圖朗讀；分討論表演

六、布置作業(yè)：

1． 聽錄音跟讀本課所內(nèi)容，要求學(xué)生能夠根據(jù)本課所學(xué)句子和日常交際用語進(jìn)行自編會(huì)話，同桌表演。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 At a PE lesson

D部分句型

The Sixth Period(第六課時(shí))

一、教學(xué)內(nèi)容：

第六課時(shí)是綜合練習(xí)課，完成本單元學(xué)習(xí)手冊(cè)。

1. F部分，活動(dòng)內(nèi)容。

2. 語音。

3. Sing a song.（Do some exercise with me）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽懂人體部位名稱并畫出。

2. 能正確聽讀、辨認(rèn)語音。

3. 學(xué)英歌曲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.正確掌握字母組合ai、ay在單詞中的發(fā)音，即[ei]

2. Listen and draw.能聽懂并畫出。

3 學(xué)合唱英語歌曲。

四、課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備本詞匯的圖片。

2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和練習(xí)冊(cè)聽力部分的錄音。

3.黑板上預(yù)先寫好課題Unit2 A telephone call.

五、教學(xué)過程：

A Say a rhyme 學(xué)生集體說歌謠，并自己配上動(dòng)作。

B Free talk 師生交流。

C Revision復(fù)習(xí)

1. Let’s speak English.

T: Who’s on duty today? Ss :I am.

T: What day is it today? Ss: It’s Monday.

T: How do you feel now? Ss: I feel…

T: What’s wrong with you? Ss: I have got a fever.

2. Let’s act.

T投影PE課情景，請(qǐng)同學(xué)表演。

D Listen and repeat.

(1)T投影，語音. 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽然后跟讀。

(2)學(xué)生集體朗讀。

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。

E 1.T投影人體部位，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)人體部位名稱詞。

2. Listen and draw

請(qǐng)學(xué)生靜聽然后畫畫。

3.同桌之間互相Listen and draw

F 學(xué)唱英語歌曲。

1.先靜聽錄音兩遍，跟唱。

2.學(xué)生表演唱。

3. 總結(jié)：要求學(xué)生能聽懂教師所發(fā)的命令，并能做動(dòng)作。

六、布置作業(yè)：

1. 跟讀錄音20分鐘。

2. 全面復(fù)習(xí)本單元的四會(huì)內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit 6 At a PE lesson

waiter waitress day play

八、教后筆記：

通過直觀教具，生動(dòng)形象的動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行句型的教學(xué)，教學(xué)效果很好。人體部位名稱的學(xué)習(xí)采用實(shí)物教學(xué)，學(xué)生很有興趣。祈使句的學(xué)習(xí)采用游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，由初步的感性認(rèn)識(shí)再逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，最后落實(shí)到筆頭，課堂教學(xué)效果很好。

Unit 7 The First Period（第一課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

5B Unit7A部分 Read and Say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

2. 能正確地運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的日常交際用語。

3. 初步掌握會(huì)話中出現(xiàn)的四會(huì)單詞night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解、掌握A部分會(huì)話。

四、課前準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

2. 準(zhǔn)備投影片（早上、中午和晚上三個(gè)場(chǎng)景）。

3. 準(zhǔn)備本課會(huì)話中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯的圖片。

4. 課前在黑板上寫好課題。

五、教學(xué)過程：

A Sing a song. 跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲Do some exercise with me

B Free talk. 師生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning.

T: Glad to see you.

Ss: Glad to see you, too.

T: Let’s play a game, OK？

Ss: OK!

C Revision.復(fù)習(xí)

1. 組織學(xué)生做“聽詞組、做動(dòng)作”和“做動(dòng)作、說詞組”游戲，復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組get up, have breakfast, watch TV, do homework等。

2. 在熟練掌握這些動(dòng)詞詞組后，教師演示wash my face和brush my teeth這兩個(gè)詞組，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

D Presentation and drill新授和操練

1. 教師利用教具鐘以What’s the time? It’s….句型引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)含有past和to的表示時(shí)間的詞組。

T: (教師事先將鐘撥到6:30) What’s the time?

S1: It’s six thirty.

T: Yes, it’s half past six. (教師將鐘撥到6:50)What’s the time?

S2: It’s six fifty.

T: Yes, it’s ten to seven. (將鐘撥到6:45) What’s the time?

S3.: It’s six forty-five.

T: Yes, it’s a quarter to seven.

2. 在學(xué)生已掌握時(shí)間表達(dá)法的基礎(chǔ)上，教師將教具鐘撥到相應(yīng)的點(diǎn)鐘并說It’s half past six. It’s time to get up.再將鐘撥到6:45,問學(xué)生What time is it?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a quarter to seven.后，教師說Yes, it’s time for breakfast. Let’s have breakfast.引出What time is it? It’s time for….句型。教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀。

3. 借助掛圖，解釋情境，教師說It’s Thursday today. David has a lot of things to do. He’s busy. He has no rest.邊擺手邊裝著休息狀,引出單詞rest。

4. 出示本部分三個(gè)場(chǎng)景的掛圖，逐步呈現(xiàn)對(duì)話，讓學(xué)生看圖聽錄音，整體了解會(huì)話內(nèi)容。引出、學(xué)習(xí)本部分單詞、詞組以及相關(guān)句型。

5. 聽錄音，學(xué)生模仿、跟讀會(huì)話。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1. 學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀會(huì)話。

2. 學(xué)生小組匯報(bào)朗讀會(huì)話。

3. 小組推薦組員到臺(tái)前用所學(xué)語言描述圖片內(nèi)容。

4. 學(xué)生小組內(nèi)看圖說話。

六、布置作業(yè)：

聽錄音跟讀本課會(huì)話，小組進(jìn)行會(huì)話，準(zhǔn)備下節(jié)課表演會(huì)話。

The Second Period(第二課時(shí))

一、教學(xué)內(nèi)容：

5B. Unit 7 B部分 Look, read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

一、進(jìn)一步掌握句型What time is it? It’s….

一、能正確地掌握含有past和to的時(shí)間表達(dá)法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確地掌握含有past和to的時(shí)間表達(dá)法。

四、課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備畫有各種不同時(shí)間鐘面的投影片

2、請(qǐng)各小組帶一個(gè)鐘。

3、在黑板上預(yù)先寫好課題Unit7 After school。

五、教學(xué)過程：

A Listen to a rhyme 聽本課的歌謠兩遍，邊聽邊用手打節(jié)奏。

B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)

1. 出示A部分會(huì)話投影片，看圖進(jìn)行師生會(huì)話。

2. 學(xué)生看圖進(jìn)行小組會(huì)話。

一、學(xué)生小組會(huì)話表演。

一、Play a game : Bingo!來復(fù)習(xí)數(shù)詞。

D Presentation and drill 新授和操練

1. 出示一教具鐘，教師口述What time is it? It’s….分別引出含有past和to的表示時(shí)間的詞組。

2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察含有past和to的表示時(shí)間的詞組，體會(huì)、發(fā)現(xiàn)past和to的用法。

3. 學(xué)生小組內(nèi)練說含有past和to的表示時(shí)間的詞組，使學(xué)生盡快掌握此類時(shí)間表達(dá)法。

4. 出示幾點(diǎn)一/三刻的鐘面，師生問答What time is it? It’s a quarter past/to… .引出單詞quarter，強(qiáng)調(diào)單詞中字母組合ar的發(fā)音，教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。

5. 游戲活動(dòng)：聽聽、指指。

教師拿出事先準(zhǔn)備好畫有各種不同時(shí)間鐘面的投影片，如6：30，6：35，

6：05，教師發(fā)令，學(xué)生聽音并指出正確圖片。待學(xué)生比較熟練后，再請(qǐng)一些小助手到臺(tái)前發(fā)令。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1. 游戲：搶答比賽。

以每個(gè)小組為單位進(jìn)行操練，任意一成員撥一時(shí)間問What time is it?其余學(xué)生拍手進(jìn)行搶答（拍手最快的學(xué)生贏得搶答權(quán)）。

2. 學(xué)生聽B部分錄音，跟讀單詞。

3. 游戲活動(dòng)：聽聽、畫畫、寫寫。

教師口述時(shí)間，學(xué)生把它們畫出來，并寫出該時(shí)間。比一比，看誰畫得又快又準(zhǔn)。

六、布置作業(yè)：

1、朗讀并抄寫本課四會(huì)單詞各一行，每行抄寫單詞四遍。

2、課后認(rèn)認(rèn)鐘，用英語向家長(zhǎng)、同學(xué)匯報(bào)時(shí)間。

The Third Period（第三課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

5B. Unit7 C部分 Ask and answer

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。

2. 進(jìn)一步掌握句型What time is it? It’s….

3. 掌握句型It’s time for….。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

四會(huì)掌握句型What time is it? It’s…. It’s time for….。

四、課前準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備C部分出現(xiàn)的圖片。

2. 在黑板上預(yù)先寫好課題Unit 7 After school。

五、教學(xué)過程：

A Listen to a rhyme 聽本課的歌謠

B Free talk 師生交流

What time is it?

It’s….

C Revision 復(fù)習(xí)

1. 出示A部分會(huì)話投影片，看圖進(jìn)行學(xué)生會(huì)話。

2. 投影出示部分時(shí)間，讓學(xué)生看圖快速認(rèn)讀。

3. 看圖學(xué)生分層次拼讀本課四會(huì)單詞。

4. 聽寫本單元部分四會(huì)單詞、句型。

D Presentation and drill新授和操練

1. 運(yùn)用教具鐘撥不同的時(shí)間組織師生連鎖問答。

T : What time is it?

S1.: It’s ten past one.

S1.: What time is it?

S2.: It’s twenty past five.

S2.: What time is it?

S3.: It’s a quarter to nine.

…

2. 教師出示C部分圖片，繼續(xù)組織師生問答，在學(xué)生回答What time is it? It’s….后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time for….的句型繼續(xù)學(xué)說句子。教師與一個(gè)學(xué)生完整地示范第一幅圖，并板書句型，后讓學(xué)生模仿，分小組練說。

3. 小組學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況。教師抽查三到四組。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1. 分小組分別由學(xué)生自己挑選其他三幅圖的內(nèi)容，自由練說。

2. 各小組匯報(bào)練說結(jié)果。

3. 分小組朗讀各圖內(nèi)容。

4. 學(xué)生摹仿、書寫句型。

5. 游戲活動(dòng)：“眼尖嘴快”

請(qǐng)全班學(xué)生閉上眼睛，讓一名學(xué)生到臺(tái)前撥時(shí)間，后該學(xué)生提問，全班學(xué)生回答，看誰答的又快又準(zhǔn)確。

六、布置作業(yè)：

看圖模仿教師板書內(nèi)容造句。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit 7 After school

What time is it?

It’s…

It’s time for….

Unit7 D部分 Look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。

2. 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型。

3. 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并理解句型I want to….Do you want to join me?

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

四會(huì)掌握句型I want to….Do you want to join me?

四、課前準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備D部分出現(xiàn)的圖片。

2. 在黑板上預(yù)先寫好課題Unit 7 After school

五、教學(xué)過程：

A Listen to a rhyme and learn to say it.聽本課的歌謠并學(xué)習(xí)歌謠 A clock。

B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)

1. 出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀并拼 讀本課四會(huì)單詞。

2. 出示A部分會(huì)話投影片，看圖學(xué)生進(jìn)行會(huì)話。

3. 投影出示不同的時(shí)間，運(yùn)用句型What time is it? It’s….It’s time for….

組織師生問答。

4. 游戲活動(dòng)：聽聽、畫畫、寫寫。

教師口述時(shí)間，學(xué)生把它們畫出來，并寫出該時(shí)間。比一比，看誰畫得又快又準(zhǔn)。

D Presentation and drill新授和操練

1. 教師口述示范句型I want to play cards. .Do you want to join me?讓學(xué)生理解后，模仿練說。

2. 學(xué)生小組內(nèi)模仿造句。

3. 小組匯報(bào)各組所造的句子。

4. 教師出示D部分圖一，與一個(gè)學(xué)生示范圖中會(huì)話內(nèi)容：

S: I want to play cards. Do you want to join me?

T: No, I’m doing my homework.

5. 教師重復(fù)No, I’m doing my homework.通過表情、手勢(shì)讓學(xué)生明白該句的意思，后讓學(xué)生模仿、練說。

6. 根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行師生會(huì)話。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1. 學(xué)生分小組任意選擇D部分圖片內(nèi)容，自編會(huì)話，進(jìn)行表演。

2. 學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)表演會(huì)話。

六、布置作業(yè)：

根據(jù)D部分圖片內(nèi)容分小組自編會(huì)話。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit7 After school

I want to….

Do you want to…?

No, I’m doing….

The Fifth Period（第五課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

5B. Unit 7 E部分 Look and read, F部分Look and guess, G部分Listen and repeat

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯。

2. 能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語和句型。

3. 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并理解E部分 Look and read。

4. 了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。

5. 能熟練誦讀本單元出現(xiàn)歌謠。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確地運(yùn)用句型What time is it? It’s….It’s time for…. I want to….Do you want to…?并能在具體情景中以口、筆頭形式進(jìn)行交流。

四、課前準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備E、G部分出現(xiàn)的投影片。

2. 準(zhǔn)備car, park, party, star單詞卡片。

3. 在黑板上預(yù)先寫好課題Unit7 After school

五、教學(xué)過程：

A Learn to say a rhyme學(xué)習(xí)歌謠 Do you like my house?

先讓學(xué)生聽一遍，后教師逐句領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)

1. 出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀并拼 讀本課四會(huì)單詞。

2. 出示A部分會(huì)話投影片，看圖讓學(xué)生用所學(xué)的語言知識(shí)來描述。

3. 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型自編一段對(duì)話，是學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)語言。

D Look and read

1. 教師出示E部分Look and read圖片, 指導(dǎo)學(xué)生看圖。

2. 教師邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊組織師生問答What time is it? It’s a quarter to seven/eight/half past eight/twenty to twelve/ten to six/nine。

3. 看圖，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述各圖。

F Look and guess

1. 游戲活動(dòng)：你做我做。

請(qǐng)任一學(xué)生說時(shí)間，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)時(shí)間做相應(yīng)的動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)句式完整地描述出學(xué)生所做的動(dòng)作，如He washes his face at ten past six.

2. 學(xué)生根據(jù)本部分插圖中的示范在小組內(nèi)開展游戲活動(dòng)。把學(xué)生分為三人一組，其中一個(gè)學(xué)生掛著一個(gè)設(shè)有時(shí)針的鐘面，用左右手分別表示時(shí)針和分針。另一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜他們所演示的時(shí)間和動(dòng)作，如She rides a bike at ten to three.

G Listen and repeat.

1. 教師出示單詞卡片car, park, party, star，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2. 教師示范朗讀單詞，讓學(xué)生跟讀，后讓學(xué)生體會(huì)單詞中的共同音素。

3. 學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子，教師通過表情、手勢(shì)讓學(xué)生體會(huì)該句的意思。

六、布置作業(yè)：

聽錄音跟讀本課所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠根據(jù)本課所學(xué)句子和日常交際用語進(jìn)行自編會(huì)話，同桌表演。

The Sixth Period（第六課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

5B. Unit7綜合練習(xí)，本課練習(xí)冊(cè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯和句型。

2. 能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際。

3. 能熟練完成本課的練習(xí)冊(cè)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1. 熟練地掌握本單元所學(xué)詞匯。

2. 能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過的句型和日常交際用語。

3. 能初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。

四、課前準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備本課詞匯的圖片。

2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和練習(xí)冊(cè)聽力部分的錄音。

3. 黑板上預(yù)先寫好課題Unit 7 After school

五、教學(xué)過程：

A Say a rhyme 學(xué)生集體說歌謠，并自己配上動(dòng)作。

B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)

1. 出示A部分會(huì)話投影片，看圖讓學(xué)生自由交際。

2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己每天的生活情況用所學(xué)句型適當(dāng)擴(kuò)充進(jìn)行一段對(duì)話，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)語言。

3. 出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀并拼讀本課四會(huì)單詞。

4. 聽寫本課四會(huì)單詞night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really。

D Practice 練習(xí)

1. 聽聽、畫畫、寫寫。讓學(xué)生先聽錄音，然后畫出時(shí)針以表示錄音中提及的時(shí)間。

2. 聽聽、畫畫、搭配。先讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在空白的鐘面上畫正確的時(shí)間，然后將表示時(shí)間的圖片與表示活動(dòng)的圖片配對(duì)。請(qǐng)一位學(xué)生在投影片上示范做，然后校對(duì)。

3. 看看、想想、寫寫。先請(qǐng)學(xué)生看圖，理解其意思，然后閱讀句子，最后將次序亂了的字母拼成合適的詞并填入空格，以使句子完整。

4. 看看、搭配、寫寫。讓學(xué)生先看圖及句子，并根據(jù)圖意和句意將圖旁的字母編號(hào)寫在相應(yīng)句子前的格子內(nèi)，然后將句子和適當(dāng)?shù)臅r(shí)間用線連起來，最后根據(jù)圖意完成句子。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，后各組派代表板書，完成句子，看哪組做的又快又好。

5. 讀讀寫寫。學(xué)生邊看圖，邊讀句子，然后給句子進(jìn)行正確排序，組成對(duì)話。先小組討論，后小組匯報(bào)討論結(jié)果。

6. 看看、讀讀、填空。讓學(xué)生試著獨(dú)立完成該題。

六、布置作業(yè)：

復(fù)習(xí)本單元的詞匯和交際用語。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit7 After school

（投影）

八、教后筆記：

本單元主要圍繞David一日的起居活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法及問答時(shí)間的句型，教師充分利用圖片、努力創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生操練。在操練過程中，學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)法有了很好的了解，并能熟練地掌握。只有個(gè)別學(xué)生對(duì)含有past, to 的時(shí)間表達(dá)法掌握還不夠牢固。

5B .Unit 8 A部分 Read and Say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1 能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

2 能正確地運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的日常交際用語。

3 初步掌握會(huì)話中出現(xiàn)的四會(huì)單詞和句型。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解、掌握A部分會(huì)話。

四、課前準(zhǔn)備：

1 準(zhǔn)備本課會(huì)話的投影片。

2 準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

3 黑板上預(yù)先寫好課題 Unit 8 At the weekends

五、教學(xué)過程：

A Listen to a song 聽歌曲 We know.

B Free talk 師生交流

C Revision 復(fù)習(xí)

1 出示圖片，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)以前所學(xué)的詞匯---go swimming/ climbing/ jogging, play football/ basketball, play the piano/ violin, go to the park/ cinema, watch TV, play chess ...

2 活動(dòng)：聽聽、說說、做做。學(xué)生聽教師口令邊說、邊做動(dòng)作，鞏固以前所學(xué)的詞匯。

D Presentation and drill 新授和操練

1 教師出示一個(gè)掛歷，指著星期六和星期天問學(xué)生 What do you do on Saturdays and Sundays? 學(xué)生回答 I play football. 教師接著說：How do you spend your weekends? Oh, you often play football at the weekends.讓學(xué)生理解句子的意思，然后教師指著星期六和星期天對(duì)學(xué)生說 weekend, at the weekends, 讓學(xué)生理解該詞的含義,跟讀模仿單詞weekend, at the weekends 及句型How do you spend your weekends? 板書單詞及句型weekend 及句型How do you spend your weekends?

2 教師在掛歷的大部分周末處畫上足球，剩下的畫上TV---T : How do you spend your weekends? 啟發(fā)學(xué)生回答: I often play football. Sometimes I watch TV. 通過直觀的圖示使學(xué)生了解often 和sometimes 的含義，板書單詞often 和sometimes 及句型I often play football. Sometimes I watch TV.

3 師生問答，學(xué)習(xí)并操練How do you spend your weekends?及其答語 I often ... Sometimes I ...

4 教師出示課文投影片簡(jiǎn)介課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解對(duì)話的背景，然后問學(xué)生：Look. This is Wang Bing. How does he spend his weekends? He likes surfing the Internet.通過畫有電腦的投影片使學(xué)生明白該句的意思。教師接著說：I likes surfing the Internet, too. I think it's very interesting. I can learn a lot from it. I can read novels、learn English、QQ, etc on the Internet. What do you think of it? 教師通過手勢(shì)、表情引出單詞very, learn from, 教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀，并拼讀。

5 教師接著介紹課文中人物的周末活動(dòng)，然后問：How does he/she spend his/ her weekends? 通過手勢(shì)、表情讓學(xué)生理解該句的意思，引導(dǎo)學(xué)生用He/ She often ... 和 Sometimes he/ she... 回答，板書學(xué)習(xí)單詞sport, catch, of course

6 讓學(xué)生分層次練說句型How does he/she spend his/ her weekends? He/ She often ... 和 Sometimes he/ she...

7 讓學(xué)生看圖、聽錄音，整體理解對(duì)話。

E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1 讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀。

2 學(xué)生小組分角色朗讀。

3 在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)試著表演對(duì)話。

4 游戲活動(dòng)：看看、說說。讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生用英語描述。

六 布置作業(yè)：

聽本課對(duì)話的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行表演。

The Second Period（第二課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

5B. Unit 8 B部分 Look, read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)：

1 通過復(fù)習(xí)能正確熟練掌握A部分會(huì)話，并能表演對(duì)話。

2 能正確地?

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件推薦

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？也許以下內(nèi)容“一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件推薦”合你胃口！僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

1、導(dǎo)入：星期天，同學(xué)們?nèi)ピ詷洌纯磮D你明白了什么?

(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?

師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.

?叫什么號(hào)(問號(hào))問號(hào)表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2＋5＝7)師:看圖說意思再列式.（交流算法）

3、白菜圖.生:看圖（師指導(dǎo)看圖，括線表示什么意思？是把誰和誰合并起來，是多少？要求什么？）-討論-匯報(bào)（你能把圖意說完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說說你是怎么算這道題的）

三、鞏固練習(xí)：

2、練一練3題比較：看圖1綠葉比紅花多（ ）個(gè)？生：綠葉比紅花多2個(gè)。師：誰會(huì)反過來說，紅花比綠葉少（ ）個(gè)？生：紅花比綠葉少2個(gè)（誰能把兩句話一齊說）

4、師：游戲猜一猜．盒里有6個(gè)球,拿出4個(gè),里邊還有幾個(gè)?(6－4＝2)盒里有6個(gè)球摸出3個(gè),里邊還有幾個(gè)?（6－3＝3）盒里有7個(gè)球，摸出2個(gè)，里邊還有幾個(gè)?（7－2＝5）

教學(xué)反思：學(xué)生能夠看圖列出相應(yīng)的加減法算式，說圖意還是多數(shù)學(xué)生的難點(diǎn)。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇2】

教材分析：

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

學(xué)情分析：

本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

教學(xué)目標(biāo)：

1。在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”。

2。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來”。

各位同學(xué)大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準(zhǔn)備，同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣，把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上。看來大家很認(rèn)真的對(duì)待這節(jié)課。那，有信心把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)好嗎，能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎，能做到認(rèn)真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)圖形，板書課題。

a、師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我們學(xué)過的立體圖形嗎？找什么？板書立體圖形。

來看老師變個(gè)魔術(shù)，師展示長(zhǎng)方體拆開6個(gè)面?？辞宄藛幔椰F(xiàn)在變得是什么圖形，（長(zhǎng)方體）再看一遍。這個(gè)長(zhǎng)方體由什么組成的呢？

生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。

師：那請(qǐng)拿起桌面上的長(zhǎng)方體，用你們的小手去找一找這6個(gè)面。

學(xué)生摸模型。

說一說，這個(gè)面摸起來有什么感覺?；钠狡降?。

師：你們都已經(jīng)把長(zhǎng)方體的面找出來了，現(xiàn)在有一個(gè)新的問題，如果不拆開這個(gè)長(zhǎng)方體，那我們?cè)趺窗堰@樣平平的面搬到紙上呢？

學(xué)生思考，舉手回答，說一說能怎么做。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、印、方法），對(duì)于印可以教師演示。

當(dāng)學(xué)生提出描，讓生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法，學(xué)生說不出，則老師自行演示印的方法。

師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動(dòng)手試一試？

2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。

能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

3、匯報(bào)交流（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）

師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請(qǐng)你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？

師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長(zhǎng)方形），我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2請(qǐng)你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？

生2：師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。

師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。

師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了，誰能準(zhǔn)確，大聲的告訴我。

注：回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，準(zhǔn)確的它叫圓。

生：不是，有6個(gè)面依次提問各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。

師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什么感覺。

我們今天認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)新朋友，長(zhǎng)方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個(gè)面，（板書面）而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。

如有學(xué)生連錯(cuò)，將正方形長(zhǎng)方形混淆。師：有沒有同學(xué)想對(duì)他說些什么。糾正錯(cuò)誤。誰來幫她改改。

2、涂一涂：老師能用這些些簡(jiǎn)單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。

師在黑板上繪畫，請(qǐng)學(xué)生上來涂色。

3、說一說：其實(shí)，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。

實(shí)際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們?cè)谏钪校梦覀兩朴诎l(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇3】

標(biāo)題：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)讀數(shù)教案

導(dǎo)語：

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，涵蓋廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。在一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課程中，數(shù)數(shù)和讀數(shù)是孩子們基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)技能。本教案將以生動(dòng)有趣的方式來幫助孩子們掌握這些技能。

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)數(shù)字

在本節(jié)課中，我們將幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字。我們可以利用數(shù)字卡片或者數(shù)字貼紙等教具，讓學(xué)生們親身參與。首先，我們可以讓學(xué)生們觀察、感受和感知數(shù)字，比如數(shù)字的形狀、大小和顏色等。然后，請(qǐng)學(xué)生們互相交流，讓他們說出他們觀察到的特點(diǎn)和區(qū)別。最后，我們可以組織一些小游戲，讓學(xué)生們根據(jù)指令找到并擺放相應(yīng)的數(shù)字，以鞏固他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

第二節(jié)：數(shù)一數(shù)

在這一節(jié)課中，我們將教學(xué)生們?nèi)绾螖?shù)一數(shù)。首先，我們可以用數(shù)字卡片或者教具讓學(xué)生們有實(shí)物可見。然后，我們可以通過示范和引導(dǎo)學(xué)生們數(shù)一數(shù)，比如讓他們數(shù)數(shù)教具中的車輛、動(dòng)物或者水果等。接下來，我們可以組織一些小游戲，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的技能數(shù)一數(shù)班級(jí)中的同學(xué)、教室中的桌子或者校園中的樹木等。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以提高他們的數(shù)數(shù)能力，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和集中注意力。

第三節(jié)：讀數(shù)

在這一節(jié)課中，我們將教學(xué)生們?nèi)绾巫x數(shù)。首先，我們可以用數(shù)字卡片或者數(shù)字掛圖等教具展示一些數(shù)字，并引導(dǎo)學(xué)生們一起讀數(shù)。然后，我們可以利用故事書、繪本或者看圖說故事的方式，讓學(xué)生們從中找到和讀出相應(yīng)的數(shù)字。接下來，我們可以組織一些小游戲，比如帶著學(xué)生們?nèi)バ@中尋找隱藏的數(shù)字，并鼓勵(lì)他們用正確的讀數(shù)方式來描述新發(fā)現(xiàn)給大家聽。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們將培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四節(jié)：綜合練習(xí)

在這最后一節(jié)課中，我們將進(jìn)行綜合練習(xí)，以檢測(cè)學(xué)生們對(duì)數(shù)數(shù)和讀數(shù)的掌握情況。我們可以通過布置一些小練習(xí)題或者玩具拼圖等，讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作。在練習(xí)的過程中，我們也可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。最后，讓學(xué)生們互相交流自己的答案，并進(jìn)行互評(píng)，以促進(jìn)他們的合作和交流能力。

結(jié)語：

通過這一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們將能夠更好地掌握數(shù)數(shù)和讀數(shù)的技能。同時(shí)，他們也將培養(yǎng)他們的觀察力、集中注意力、語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素養(yǎng)。這將為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望學(xué)生們能夠積極參與并享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇4】

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)概況分析： 本班學(xué)生76人。學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生在學(xué)前對(duì)數(shù)學(xué)中的加減、簡(jiǎn)單的圖形等已經(jīng)有了初步的接觸和了解，但這種了解是不深刻的，還需進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能借助手指計(jì)算10以內(nèi)的加減法，但能運(yùn)用數(shù)的組成來計(jì)算的幾乎沒有，計(jì)算的速度還很慢，等等。總之，剛?cè)雽W(xué)的孩子不是一張白紙，也不是已經(jīng)寫滿文章的紙。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基

第 1 頁(yè) 礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1．熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。

2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3．初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4．認(rèn)識(shí)符號(hào)=、＞、＜，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5．直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6．初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 7．初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

第 2 頁(yè) 數(shù)學(xué)的信心。

9．認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

2、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。

3、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。

4、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

5、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 6、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 四、課時(shí)安排

◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表，教材的編者為一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)4課時(shí)。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教

第 3 頁(yè) 師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。 一、數(shù)一數(shù)（1課時(shí)） 二、比一比（2課時(shí)）

三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（10課時(shí)） 1．1～5的認(rèn)識(shí) 3課時(shí) 2．加減法的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí) 3．0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 2課時(shí) 四、認(rèn)識(shí)物體和圖形（3課時(shí)）

五、分類（2課時(shí)）六、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（1．6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí) 2．8、9的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí) 3．10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法 4課時(shí) 4．連加、連減、加減混合 4課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1課時(shí) 七、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)） 1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù) 2課時(shí) 2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法 2課時(shí) 八、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）

九、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（11課時(shí)） 1．9加幾3課時(shí) 2．8、7、6加幾4課時(shí)

第 4 頁(yè)

20課時(shí)） 3．5、4、3、2加幾 3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園1課時(shí) 十、總復(fù)習(xí)4課時(shí)

第 5 頁(yè)

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

「人教版」小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：36—37頁(yè)的內(nèi)容，《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案。

教學(xué)目的：

正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；

正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。

正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、?。J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。）

用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

2、能不能找到長(zhǎng)方形呢？

3、匯報(bào)交流，

小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示）

、匯報(bào)交流，說一說圖形形的樣子。

4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體（長(zhǎng)方體等有什么不同?

5

三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案》。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。

四、探索與實(shí)踐。

你們能從這幅美麗的'圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。

五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

媽媽，好嗎?

學(xué)生回答

學(xué)生回答

互相說一說

學(xué)生說

摸一摸，說說感覺，看一看形狀，

在紙上印出來。

說一說長(zhǎng)方形的樣子。

學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流

小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生討論，說一說。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1．通過情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。

3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第18頁(yè)“做一做”及相關(guān)練習(xí)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

主題課件，學(xué)具卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)第18頁(yè)“購(gòu)票圖”

1．創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、**的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來到車站買票上車……

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件【篇7】

知識(shí)與技能：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。過程與方法：初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

二、自主探索，維持興趣。

1初步感知。

提問：在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。

學(xué)生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

2、數(shù)數(shù)交流。

提問：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？

學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

生分小組討論后集體交流。

師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。

3、搶答練習(xí)。

①提問：1個(gè)——(學(xué)生接：1個(gè)滑梯〉；2架——(學(xué)生接：2架秋千）??(課件演示，從主題場(chǎng)景圖中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

4、用點(diǎn)子圖表示數(shù)。

①我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你們想用什么符號(hào)來表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示〔演示出1個(gè)點(diǎn)子〉。

②怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量？你還有什么想法？

2025三年級(jí)英語下冊(cè)課件

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？由此，小編為你收集并整理了2025三年級(jí)英語下冊(cè)課件僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)(Objectives)：

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡(jiǎn)單口頭運(yùn)用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases)。

需要掌握的詞組：Tomorrow Woman

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)(To use the typical sentences to express)。

需要掌握的句型：

Can you play ping-pong with me?

I‘m sorry， I can’t.

Yes， let‘s go!

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)(To encourage the students to express bravely)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣(To make the students interest in English learning)。

5.增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫譯的能力(To strengthen t he ability of listening， speaking， reading， writing and translating)。

教學(xué)重點(diǎn)(Key Points)：

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對(duì)話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

教學(xué)方法：

游戲，音頻，情景教學(xué)法，Pair-work兩人小組活動(dòng)，Group-work小組活動(dòng)，多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生處于小學(xué)階段，對(duì)英語有了初步了解 ，詞匯儲(chǔ)備較少，對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的要求重點(diǎn)是在會(huì)讀會(huì)說的基礎(chǔ)上，能掌握一 些基本單詞的拼寫和造句，了解一定的語法 內(nèi)涵，與人進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、照片素材、音頻文件、 教學(xué)道具。教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1. Greeting

Step2. Warm-up/Leading(熱身/課程導(dǎo)入)

Warm-up Question

1)你如何邀請(qǐng)別人和你一起玩耍?

2)Survey：

Can you play ping-pong with me?

I’m sorry， I can‘t.

Yes， let’s go!

Step3.Present ation(呈現(xiàn)新課)

1.Words Learning!

1)老師放映課件，用中文詢問同學(xué)看到了什么?同學(xué)們會(huì)看到課件上呈現(xiàn)的圖畫。

2)教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點(diǎn)新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖片，結(jié)合PPT上放映的內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一些新單詞。

2. Pronunciation Part!

1)老師介紹本單元重點(diǎn)單詞讀音及重點(diǎn)音標(biāo) ，帶領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀。

2)然后老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，介紹一些該音標(biāo)構(gòu)成的其他單詞 。

3. Vocabulary Part!

Tomorrow

Woman

...

4. Listening Part!

請(qǐng)聽對(duì)話材 料，完成書中所附聽力練習(xí)!

Listen to the interview and complete Steve‘s schedule.

Listen to the interview again. Circle the letters on the survey.5. Reading Part!

教師立足于課本，引導(dǎo)學(xué)生課本上的短篇課文。

教師向同學(xué)解釋對(duì)話內(nèi)容，并讓學(xué)生反復(fù)聽讀，學(xué)習(xí)模仿。

Listen to the tape， and read aloud these sentences!

Step4.小結(jié)(Summary)

學(xué)生自我 總結(jié)今天上課所學(xué)內(nèi)容。

Step5.Homework!

請(qǐng)課后認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元語法內(nèi)容，并朗誦課文對(duì)話!

Homework：

1.抄寫單詞十遍。

2.熟悉本課的語法知識(shí)。

3.分角色朗讀課文。

4.了解本課的情景語境，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句子造句。

5.將新學(xué)習(xí)的語法或句型知 識(shí)跟班級(jí)同學(xué)相互練習(xí)，加強(qiáng)鞏固記憶。

6.父母監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的完成。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和交流的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人及小組合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型How many…can you see? I can see…的初步運(yùn)用;

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warming up/Revision)

設(shè)計(jì)意圖：通過chant復(fù)習(xí)字母Aa-Ii及其在單詞中的發(fā)音,激發(fā)興趣，以舊帶新。

Step2趣味操練 (Consolidation)

1.練習(xí)How many…can you see? I can see…

1) Ask and answer practice:

(讓學(xué)生體會(huì)名詞復(fù)數(shù)/ts/的發(fā)音和數(shù)字13-15的拼寫和讀音規(guī)律teen/ti:n/。)

設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生提供語言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生敢說，愛說的習(xí)慣，力求最終培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

T: How many rabbits/cats/elephants can you see?

S1: I can see thirteen.

T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/

T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…

(學(xué)生用教室內(nèi)實(shí)物進(jìn)行問答練習(xí)。)

簡(jiǎn)析：此活動(dòng)既練習(xí)了發(fā)音，又操練了句型，還遷移了知識(shí)。

2) Chant:

設(shè)計(jì)意圖：鞏固主要句型，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究規(guī)律。

How many, how many，How many rabbits can you see?

Thirteen，thirteen，I can see thirteen.

Thirteen rabbits I can see.

(老師說出以上chant后，讓學(xué)生用cats, elephants作替換自編chant。)

簡(jiǎn)析：chant替換引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)、記憶方法的能力。

2.數(shù)字游戲

設(shè)計(jì)意圖：搶答算式，消除疲勞，活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和快速思維的能力。

T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15

(老師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生搶答另一個(gè)數(shù)字相加得20。看哪個(gè)組搶答又對(duì)又快。)

簡(jiǎn)析：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自然融洽的交流，既練習(xí)了數(shù)字的發(fā)音，增大了學(xué)生的語言輸出量，擴(kuò)大了學(xué)生的發(fā)言面，又使學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，起到了很好的教學(xué)效果。

Step4拓展性活動(dòng)(Expansion)

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、合作交流的良好氛圍，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和更強(qiáng)烈的愿望與他人討論和交流。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語言，積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中開拓思維，積極體驗(yàn)，從而提高語言的運(yùn)用能力。

T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many… can you see? I can see… 5 minutes for you.

(課件出現(xiàn)Park和Farm場(chǎng)景，小組內(nèi)自選場(chǎng)景進(jìn)行交流。)

E.g.: Group one’s dialogue:

S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket. OK?

S23: OK!

S4: No, I’m going to the park.

S5: Me, too.

S123: See you.

S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?

S2: One, two, three. I can see three.

S1: How many people can you see?

S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.

S1: Yes, what are they doing?

S23: They are rowing a boat.

S1: How many boats?

S23: One, two, three, four, five. We can see five.

S1: Let’s fly the kites, OK?

S23: OK!

S1: How many kites can you see?

S23: One, two, three……twelve.

S1: No, ten. The black two are birds.

S1: Time is up. We are going to go home.

S23: OK!

(找兩組同學(xué)上臺(tái)展示，一組表演in the park，一組表演On the happy farm。

簡(jiǎn)析：課堂上創(chuàng)設(shè)生活中的'情境，讓學(xué)生扮演自己喜愛的角色，來體會(huì)成功的喜悅，感受英語口語的魅力，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，有利于學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中來。

Step5結(jié)尾(Ending)

1. Song: One two three four five

設(shè)計(jì)意圖：音樂是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)，喜歡聽唱歌曲是孩子們的天性。

T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.

Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go again.

T: Why did you let it go?

Ss: Cause it bit my finger so.

T: Which finger did it bite?

Ss: This little finger on the right.

簡(jiǎn)析：通過師生對(duì)唱、男女對(duì)唱既復(fù)習(xí)了單詞、句型，又活躍了課堂，在歡快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)。

2. 小結(jié)(Sum up)

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

How many

三年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇3

源蓮

山課件 w Y K M

課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) A-1 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；會(huì)運(yùn)用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)

難點(diǎn) 理解單詞boy，girl，friend。

和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識(shí)和理解英語中人名、地名及國(guó)家名稱的寫法和讀法。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m ’m from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang ’m from Shandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語名稱。

5.教師點(diǎn)撥：英語中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2.小組展示：表演對(duì)話。

and say：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

四、作業(yè)（Homework）

仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。

課 堂 檢

測(cè)

一、看圖連線。

boy

friend

girl

一、選擇。

_____ am _____ the ____ two new friends 4.介紹自己來自美國(guó)時(shí)，應(yīng)說：’m from the ’m the 介紹自己時(shí)應(yīng)說：’m is Amy.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) A-2 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn)

難點(diǎn) 國(guó)家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！2.日?？谡Z練習(xí)

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。5.小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)。看看誰最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話?！痵 chant。聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

課 堂 檢

測(cè)

一、把圖片和所屬國(guó)家連線。

USA

China

Canada

UK

二、對(duì)話連線: Nice to see to meet is my friend, to see you.課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) A-3 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。過程與方法：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)

難點(diǎn) 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 字母卡 單詞卡 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日常口語練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長(zhǎng)讀單詞。課 堂 檢

測(cè)

一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。 bag

dad

panda

dad

二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

Cat

Cake

dad plate Kate hand Canada cat ant

三、判斷下列對(duì)話正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（）

1、A：Where are you from?

b: I’m Mike.（）

1、A：Good afternoon?

b: Good morning.（）

1、A：What’s her name?

b: My name is Jenny.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) B-1 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn)

難點(diǎn) 國(guó)家名稱的讀音。

句型Where are you from？Australia的發(fā)音。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！2.日常口語練習(xí)： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國(guó)旗的特點(diǎn)和顏色。5.小組活動(dòng)：把國(guó)旗和國(guó)家單詞配對(duì)?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問：Where are you from？另一個(gè)人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.自己創(chuàng)編對(duì)話。3.小組表演展示。

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音跟讀對(duì)話，熟記單詞和國(guó)旗的特征。

課 堂 檢

測(cè)

一、把圖片和所屬國(guó)家連線。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升： 1.你想問對(duì)方來自哪個(gè)國(guó)家時(shí)，你可以問: are you?

are you from？

are you from？ is am from 月8日，你想對(duì)你的媽媽說：

Teachers’ Day! Women’s Day!

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) B-2 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。

過程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)

掌握單詞的讀音。

理解student和pupil的含義相同。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具

字母卡 單詞卡 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日常口語復(fù)習(xí)：This is….2.復(fù)習(xí)boy和girl。

二、新課展示（Presentation）

1.教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)girl，引出句子She is a is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。2.教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)大男孩，引出句子He is a big is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。

5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀Let’s chant！

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音，給家長(zhǎng)讀單詞和Let’s chant！

課 堂 檢

測(cè)

一、看圖把有關(guān)系的單詞和圖片連線。he girl

Pupil

boy

eacher

she

二、找出與眾不同的單詞。 she you boy girl pupil teacher

Canada Austrilia student

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) B-3 6.知識(shí)與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn) 難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！教材10頁(yè)。2.日常口語復(fù)習(xí)句子

I’m a ’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動(dòng)：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：

小組上臺(tái)表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice） and number（10）’s and match.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。

課 堂 檢

測(cè)

一、讀并判斷對(duì)錯(cuò)。

is is my friend.（）She is my friend.（） is Miss is a techer.（）She is a techer.（） is Zhang is a student.（）She is a student.（二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from? 文章 來源蓮

山課件 w Y K M)

三年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇4

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。

1.能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。

教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。

教師利用圖片或動(dòng)畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

1.播放Unit 1 B Let's talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導(dǎo)學(xué)生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.

(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。

(3)對(duì)比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。

(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫對(duì)話。讓學(xué)生跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學(xué)句型:Who's that man? He's my father.

(3)學(xué)生小組表演對(duì)話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學(xué)掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

收集學(xué)生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一名學(xué)生同樣的問題“Who's that man?”逾時(shí)則被判出局。

3.完成全品學(xué)練考―課后練11頁(yè)第一題。

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

1.聽對(duì)話并熟讀對(duì)話。

―Who's that man? ―He's my father.

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

who意為“誰”，用來引導(dǎo)特殊疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:Who is that boy? 那個(gè)男孩是誰?

2.Who's that man?那個(gè)男人是誰?

that 那個(gè)，離說話人遠(yuǎn)的那個(gè)。

this這個(gè)，離說話人近的這個(gè)。

本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí)，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。

掌握三會(huì)單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that woman? She's my mother.

教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。

教師利用簡(jiǎn)筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):Who's that woman? She's my mother.

1.唱歌曲Father and mother。

2.讀自編的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

三年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于我班是少數(shù)民族幼兒居多，所以在教學(xué)目標(biāo)上相比漢族幼兒可能會(huì)降低一些。只要求他們掌握簡(jiǎn)單的單詞即可。所以這節(jié)課我的活動(dòng)設(shè)計(jì)我會(huì)根據(jù)不同的幼兒去按不同的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單詞含義，學(xué)說新單詞。

2、感受英語游戲的`快樂，愿意學(xué)英語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能看圖說單詞，能用英語和教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶一個(gè)。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。

3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個(gè)

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。

以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。

師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?(Mary)

2、出示紅蘋果What’s this?(這是什么?)蘋果是什么顏色的呢?用英語怎么說?

3、出示綠橘子What’s this?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語說。

4、小朋友真棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。(Very Very Good)

二、學(xué)習(xí)新單詞。

1、yellow

Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的?黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。

2、blue

Mary出示藍(lán)氣球，What’s this? 它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

3、分組讀單詞.....................

@@@@

一、活動(dòng)內(nèi)容：字母Y，短語Good night

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種游戲形式學(xué)習(xí)字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y;

Y for yellow,學(xué)習(xí)短語：Good night.復(fù)習(xí)Good morning.

2、引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對(duì)英語活動(dòng)的熱情和興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(gè)(瓶蓋涂上黃色顏料)、小扇子(正反面各有太陽和月亮)

四、活動(dòng)過程：

1、問好：

(1) 師生問好。

(2) 引導(dǎo)幼兒向家長(zhǎng)老師們問好。

2、熱身：Hands up , hands down.

3、正課：

(1) 學(xué)習(xí)字母Y：

讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過游戲“修拉鏈”訓(xùn)練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術(shù)”訓(xùn)練Y for yellow.

(2) 學(xué)習(xí)短語Good night。

A、 手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺了，跟它們說：“Good night.” 天亮了，要起床了，說：“Good morning.”

B、 游戲：小扇子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

出示扇子，轉(zhuǎn)到月亮說：“Good night.”轉(zhuǎn)到太陽說：“Good morning.” 說得好的給予粘粘紙獎(jiǎng)勵(lì)。

4、叮嚀：

出示英語書，引導(dǎo)說：“open the book.” 交代復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容內(nèi)容，并記得聽磁帶。

教學(xué)反思

這節(jié)課上下來讓我感覺師幼配合上還不夠默契，幼兒能基本達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能看圖說話，但在和老師交流上還不夠流暢。還需要反復(fù)練習(xí)和鞏固。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇6

1.復(fù)習(xí)鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。

復(fù)習(xí)鞏固句型:Who's that man/woman/boy? He's/She's…

2.學(xué)會(huì)唱The cat is from the UK。

3.能夠在Find and circle活動(dòng)中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來。

會(huì)根據(jù)圖片和句型談?wù)揝arah's family。

教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。

教師和學(xué)生一起唱The cat is from the UK,來認(rèn)識(shí)這只可愛的小貓,從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)形容詞。

同學(xué)兩人一組,尋找單詞,看誰找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學(xué)生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.教師講解作業(yè),對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

教師每說出三個(gè)單詞,學(xué)生聽音找出相同的音素,復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的字母與音素的歌謠。如:

(1)Dad, bag, panda, what is the same sound? Which letter sounds //?

(2)Ten, leg, pencil, what is the same sound? Which letter sounds /e/?…

Look and tick.

1.組織學(xué)生觀察圖片。

2.看圖認(rèn)讀單詞完成練習(xí)。

3.看圖,完成學(xué)生課本第34頁(yè)的活動(dòng)。

4.兩人一組看圖說話:Find Sarah's family. Who is not here?

三年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.能聽說認(rèn)讀以下單詞：tall, short, fat, thin。

2.能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動(dòng)物的特征。

3.能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.能按正確格式書寫單詞。

(二)過程與方法

通過看口型、聽音辨音等形式來反復(fù)練習(xí)單詞。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對(duì)待別人，不要以貌取人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述動(dòng)物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞thin的發(fā)音。

三、教學(xué)策略

游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們好動(dòng)好玩的心理，這樣小學(xué)生的注意力會(huì)持久、穩(wěn)定。因此，把游戲應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)中不僅能為詞匯學(xué)習(xí)創(chuàng)造出逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，而且能為學(xué)生提供引人入勝的詞匯練習(xí)形式。運(yùn)用形象生動(dòng)的課件也可以把教學(xué)內(nèi)容具體形象化、簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化，迎合了小學(xué)生的好奇心。這樣，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下，加深了詞匯的感知印象，為永久記住詞匯打下基礎(chǔ)。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：

課型：對(duì)話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等

教學(xué)過程：

：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

板書

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2?

課時(shí)序數(shù)：2

授課日期： 課型：對(duì)話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的.頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語句意。

C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請(qǐng)他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。

板書

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

三年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇9

【題目】

Unit6 At the zoo?第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽、說、讀寫幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

詞匯：small,big,long,short。

【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動(dòng)物圖片和單詞卡。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并和學(xué)生做簡(jiǎn)單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問教師或者同學(xué)，通過讓學(xué)生自主提問復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中將角色帶到英語課堂的學(xué)習(xí)中來。

2.教師通過媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動(dòng)作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學(xué)習(xí)。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小球，對(duì)學(xué)生說：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的`方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。

2.教師通過對(duì)monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.

3.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞。

4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請(qǐng)學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。

5.教師覺得同學(xué)們對(duì)這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫面中的動(dòng)作，說說做做。

教師播放資源內(nèi)容，學(xué)生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導(dǎo)學(xué)生很快地說出下半句并做出相應(yīng)的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

Step3:Practice

1.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的對(duì)點(diǎn)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音。認(rèn)真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對(duì)示意圖做出判斷，正確的打勾，錯(cuò)誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級(jí)錄音機(jī)”

教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語這個(gè)指令，以此類推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)，就為本小組贏得一分，教師對(duì)本組同學(xué)給與一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”

教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應(yīng)該很快地說出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

Step4:Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞。

2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動(dòng)作。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇10

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話;

2、能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問候，并對(duì)此做出回應(yīng);力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問情況。

難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“I’m fine,thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up

師生問候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生回憶、理解。

Step 2 Presentation and drill

1.T: Hello, boys and girls. Iam your English teacher. I am Miss Jiang. 用動(dòng)作幫助寫生回憶、鞏固“Iam ?”的意義。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How areyou?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會(huì)話教學(xué)

2.先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:I’m fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.

4. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello, how areyou? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.

5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.

6. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss?? How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thank you.

7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好.

8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

9. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?

T: Fine, thanks. How are you?

Ss: Very well, thank you.

10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).

11. 聽會(huì)話錄音,模仿語音語調(diào).。

T: Hello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How areyou?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。

12.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne,Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。

游戲——Dragon game Step 4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。練習(xí)：《練習(xí)冊(cè)》P1