24時(shí)計(jì)時(shí)法課件

認(rèn)識(shí)時(shí)間課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第81頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1．猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。

以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？

3．主題圖導(dǎo)入。

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。

通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。

二、新授

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）

從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）

2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

3．認(rèn)識(shí)分。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。

媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

4．感受一分鐘。

電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫(xiě)字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。

通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。

一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫(xiě)多少字？（統(tǒng)一抄寫(xiě)字）C．一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？

每組推薦兩人匯報(bào)。

5．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分）

認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。

因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿(mǎn) 10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。（板書(shū)）

出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。

討論好后，學(xué)生匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

6．時(shí)分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）

再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）

通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）

媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）

7．總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1．做練習(xí)十五的第1題。

你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。

小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？

將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

小芳講述自己的一天，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。

寫(xiě)好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

2．給小動(dòng)物找座位。

大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分

小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。

3．“吃”水果，認(rèn)時(shí)間。

此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非常快樂(lè)，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

小松鼠非常的開(kāi)心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

四、配樂(lè)朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！

讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過(guò) “小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

專(zhuān)家評(píng)析

這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格，以及1小時(shí)等于60分等概念。

第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過(guò)配樂(lè)、畫(huà)外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成基本技能。

最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

認(rèn)識(shí)時(shí)間課件 篇4

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。2.通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：鈴聲響了，上課時(shí)間到了，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分

師：時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？那你是怎么看出來(lái)的？

師：①時(shí)針指向8，是正對(duì)著8嗎？等2S，我們來(lái)看一看，是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎？我們來(lái)看看，的確是這樣，你觀察的真仔細(xì)。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書(shū)）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來(lái)接著數(shù)，你來(lái)數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書(shū)）

那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？10小格就是10分。

師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的內(nèi)容。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么填的？同學(xué)們來(lái)看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說(shuō)）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。

他寫(xiě)的全部正確，對(duì)照一下你寫(xiě)的，你寫(xiě)對(duì)了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。分針從12起走了一圈，是多少個(gè)小格？60個(gè)小格就是60分。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

師：睜開(kāi)眼睛看一看，你們都記對(duì)了嗎？如果沒(méi)有數(shù)字提示，你還會(huì)說(shuō)嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來(lái)說(shuō)走到9，你來(lái)試試走到12。

師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？ ?如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。

?同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

三、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系

師：時(shí)針看見(jiàn)分針轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請(qǐng)看，現(xiàn)在是什么時(shí)間？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨?。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準(zhǔn)備！開(kāi)始！撥好了嗎？舉起來(lái)讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時(shí)時(shí)針走了一大格，一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）我們就可以說(shuō)1時(shí)？=60分，反過(guò)來(lái)60分？=1時(shí)。（板書(shū)）齊讀：1時(shí)=60分，60分=1時(shí)

四、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻

師：我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你說(shuō)的也不錯(cuò)。師：你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8，還沒(méi)到9，是8時(shí)多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分，所以是《8時(shí)30分》。在生活中，8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半

師：[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 生：8時(shí)45分，9時(shí)45分》》

師：你們同意嗎？為什么不是9時(shí)45分？你能給大家解釋一下嗎？（時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針？走過(guò)了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

師：想象一下，如果是9時(shí)45分，時(shí)針和分針在什么位置？你來(lái)說(shuō)！你的意思是：時(shí)針走過(guò)了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？ 師：我們來(lái)看看，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了8，還不到9，是8：45，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了9，還不到10，是9:45，師：我再來(lái)考考大家，時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多？時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多？誰(shuí)想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們？請(qǐng)你，你來(lái)。

師：咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好

（①時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”，②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。）

師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫(xiě)呢？我請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，其他同學(xué)寫(xiě)到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫(xiě)的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

五、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：下面，我要邀請(qǐng)一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請(qǐng)你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師，看看他撥的對(duì)不對(duì)。他撥對(duì)了嗎？你怎么知道他撥對(duì)了？你說(shuō)的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請(qǐng)回位。（小老師們看的可真仔細(xì)，你再調(diào)整一下吧？）師：拿出小鐘表，撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看，請(qǐng)你帶著小鐘表到前面來(lái)，把鐘表平放在桌子上。他撥對(duì)了嗎？你是怎么判斷的？

師：再來(lái)?yè)芤粋€(gè)，請(qǐng)撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎？（放一個(gè)學(xué)具）

現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒。

六、鞏固練習(xí)

師：現(xiàn)在是3時(shí)5分，再過(guò)20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開(kāi)課啦！看他們做的多認(rèn)真吶！一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味！

你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？請(qǐng)你把這三個(gè)時(shí)間寫(xiě)在學(xué)習(xí)單的第二部分。

誰(shuí)來(lái)展示？他寫(xiě)的不僅全部正確，而且字跡工整，對(duì)照一下你寫(xiě)的，不對(duì)的請(qǐng)訂正。

把學(xué)習(xí)單放回桌角。

七、課堂總結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢？ 生活中還有這樣的時(shí)間，以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)時(shí)間

分針走一小格是一分，走一大格是5分。1時(shí)=60分

8時(shí)5分 8時(shí)30分 8時(shí)45分 8：05 8：30 8：45

認(rèn)識(shí)時(shí)間課件 篇5

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

梅山小學(xué)

許淑杭

一、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第90頁(yè)例

1、第91頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。

二、教材分析

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)時(shí)間，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上。要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，掌握更多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級(jí)的孩子掌握這些知識(shí)還有一定的難度。因此教材注意通過(guò)直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識(shí)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵循時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

三、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平雖然處于初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于孩子所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上老師講課的思路，教師組織上課并不難，而且二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)積極性很容易調(diào)動(dòng)。但是孩子的素質(zhì)還是有差異的，針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師仍然要以充足的耐心去面對(duì)。

四、教學(xué)目標(biāo) ：

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

2、正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)幾分”的時(shí)間。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、手表。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

1、情境導(dǎo)入

1.猜謎引入課題。

“我有一個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?！闭?qǐng)你猜猜看我的好朋友是誰(shuí)？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）（教師板書(shū)）

2、復(fù)習(xí)整時(shí)時(shí)間

認(rèn)讀時(shí)刻：8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、3時(shí)半

3、質(zhì)疑引入新課：

（出示8：10）這個(gè)時(shí)間到底是多少呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間（板書(shū)課題）。

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，觀察鐘面有什么。（1）學(xué)生小組合作觀察并討論

（2）學(xué)生匯報(bào)（時(shí)針、分針、數(shù)字、大格和小格）（3）師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容逐一講解

a.認(rèn)識(shí)針（粗短——時(shí)針，細(xì)長(zhǎng)——分針。）b.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字（從1讀到12）

c.認(rèn)識(shí)大格（每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間是一大格。）

d.認(rèn)識(shí)小格（大格中相鄰的兩個(gè)點(diǎn)之間就是一個(gè)小格。）（4）檢查學(xué)生掌握情況 a.鐘面上有幾個(gè)大格？ b.每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？ c.鐘面上共有幾個(gè)小格？

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)。

1、操作活動(dòng)，時(shí)針走1格是一小時(shí)。

（1）師撥鐘（10：00－11：00）并讓生觀察指針的變化。（時(shí)針走了一大格，分針走了一圈。）

（2）讓學(xué)生撥鐘（2：00－3：00）并觀察指針的變化。（時(shí)針走了一大格，分針走了一圈。）

（3）結(jié)論：時(shí)針走一大格是1小時(shí)（板書(shū)）

（三）認(rèn)識(shí)分。

1、認(rèn)識(shí)1分。

演示分針走1小格。問(wèn)：分針走一小格是（1分）（板書(shū)）。2.認(rèn)識(shí)分針走一大格是（5分）。（分針走一大格也就是5小格，是5分鐘。）

3、小練習(xí)：

（1）師示范撥針，讓分針從12走到1是幾分？分針走一大格是5分。

（2）分針從12走2，是多少分？分針走了2大格是10分。

你怎么算的？（我是一小格一小格數(shù)的。我是5小格5小格數(shù)的。二五一十）（3）讓生撥針并回答

a.分針從12走到3呢？分針走了（）大格是（）分。

b.分針從12走到6呢？分針走了（）大格是（）分。

c.分針從12走到12呢？分針走了（）大格是（）分。

并交流怎么算的。

4.教學(xué)鐘面非整點(diǎn)時(shí)間的認(rèn)讀（例題1：

8：10）

5、讀寫(xiě)時(shí)間

用兩種方法表示時(shí)間

6、撥時(shí)間練習(xí)

（四）探索時(shí)分關(guān)系

1、學(xué)生觀察時(shí)鐘并小組討論時(shí)針和分針的關(guān)系

撥動(dòng)分針時(shí)，時(shí)針是靜止不動(dòng)嗎？他們到底有什么樣的關(guān)系呢？

2.全班討論交流 3.師演示并總結(jié)：

分針和時(shí)針是一對(duì)好朋友，他們總是同時(shí)走同時(shí)停。時(shí)針走的慢，分針走的快。

4、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘（先把分針撥到12,再開(kāi)始撥一圈），分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？（1個(gè)大格）

5、反饋演示得出時(shí)分關(guān)系的結(jié)論：

1時(shí)=60分（板書(shū)）4.再次體驗(yàn)1時(shí)=60分

讓學(xué)生觀看龜兔賽跑的課件，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，兔子跑1大格，烏龜跑1圈。體會(huì)它們跑過(guò)的時(shí)間是相同的。

三、加強(qiáng)體驗(yàn)、鞏固拓展 1、體驗(yàn)1分。

a.初步感受

讓學(xué)生靜坐1分鐘，問(wèn)學(xué)生感覺(jué)1分鐘長(zhǎng)還是短？

b.再次感受 欣賞歌曲感受1分鐘，問(wèn)學(xué)生感覺(jué)1分鐘長(zhǎng)還是短？ c.加深認(rèn)識(shí) 分組體驗(yàn)在1分鐘內(nèi)能做多少口算、寫(xiě)多少字。d.教師補(bǔ)充

①銀行點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣。②中央電視臺(tái)播音員1分鐘播180個(gè)字。

③人每分鐘步行約70米，汽車(chē)每分鐘約行駛1400米，飛機(jī)每分鐘約飛行30千米。e.珍惜時(shí)間教育

1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。

2、感受1小時(shí)

a.聯(lián)想體驗(yàn)：一節(jié)課40分鐘＋下課10分鐘＋10分鐘＝1小時(shí)

b.教師補(bǔ)充介紹：

①一場(chǎng)籃球賽大約1小時(shí)。

②看一集動(dòng)畫(huà)片大概20分鐘，看3集福娃的動(dòng)畫(huà)片大概1小時(shí)。

四、積累運(yùn)用，鞏固練習(xí)1.課本練習(xí)題 2.課堂練習(xí)題

3.動(dòng)手撥時(shí)間

五、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

(1)學(xué)會(huì)了看鐘面，知道1時(shí)=60分。(2)學(xué)會(huì)了看鐘面上的幾時(shí)幾分。

（3）要珍惜時(shí)間。

六、作業(yè)布置

請(qǐng)小朋友回去調(diào)查一下，看看一小時(shí)可以做哪些事情。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)時(shí)分 鐘面上有：大格 小格 數(shù)字 時(shí)針 分針 秒針

鐘面上有：12個(gè)大格 60個(gè)小格 每個(gè)大格里有5個(gè)小格。時(shí)針走一大格是1小時(shí) 分針走一小格是1分鐘

認(rèn)識(shí)時(shí)間課件 篇6

分析教材：

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

分析學(xué)生：

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，過(guò)5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。

二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)

在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及做一做第1題、練習(xí)十五第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（讓課鈴響）

師：上課

師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）

2.復(fù)習(xí)舊知。

師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）

3.導(dǎo)入新課。

（大約過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）

師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。（板書(shū)課題）

二、直觀演示，探索新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間。

1．認(rèn)識(shí)分。

（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

師：分針是用來(lái)表示分的，分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：

①分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

②分針指著4是幾分？為什么？

③分針指著7是幾分？為什么？

2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面

師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）

師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）

（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在些讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)0如：3：05）

（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。

3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

（1）學(xué)生分組操作。

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。

（3）引出1時(shí)=60分。

師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）

師：通過(guò)同學(xué)們的操作，我們知道：1時(shí)=60分（板書(shū)）

三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知

1.教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

2.兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

3.教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。

四、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題

1.完成課本做一做第1題。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)：時(shí)針指著幾，是幾時(shí)？分針指著幾，是幾分？再把時(shí)間寫(xiě)在每個(gè)鐘面的下面。

2.完成練習(xí)十五第1題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一大格的刻度分別對(duì)應(yīng)多少分，再說(shuō)一說(shuō)第一幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來(lái)。

學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的，邊說(shuō)邊用小鬧鐘把時(shí)間撥出來(lái)。最后讓幾位說(shuō)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并教育學(xué)生要有珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

3.練習(xí)十五第2題。

先讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，再連線。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？

（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40）

師：你能說(shuō)出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？

認(rèn)識(shí)時(shí)間課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容

課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書(shū)）

看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。

同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）

2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。

二、新知。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）一邊演示，一邊提問(wèn)：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，9：25）

（2）看鐘面寫(xiě)時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“3：05”）。

三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間

2、連一連

3、完成練習(xí)二十三1、2

認(rèn)識(shí)時(shí)間課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，但是假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在讀文時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的基本方法。

課前準(zhǔn)備

(一)多媒體課件

(二)學(xué)生預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)的字注音

憂傷哀痛安慰日月如梭狂奔假若

2、解釋加點(diǎn)的字

日月如梭受益無(wú)窮

3、朗讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)

預(yù)習(xí)課(20分鐘)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

今天，學(xué)習(xí)一篇和時(shí)間有關(guān)的課文《和時(shí)間賽跑》(板書(shū)課題)。讀了課題，你們想知道什么?(梳理為：誰(shuí)、為什么、怎樣和時(shí)間賽跑。)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開(kāi)火車(chē)讀課文(教師或?qū)W生隨機(jī)叫停，正音)。

2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。

三、學(xué)習(xí)1、2自然段

精讀課(40分鐘)

教學(xué)過(guò)程

一、承上引入

上節(jié)課，我們初讀了《和時(shí)間賽跑》，外祖母去世了，我在很長(zhǎng)一段時(shí)間無(wú)法排除自己的哀痛，爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，打開(kāi)書(shū)。

二、學(xué)習(xí)第四自然段

1、我問(wèn)：什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢?爸爸是怎么回答我的呢?自由讀第四自然段，看你能從中明白了什么?

2、爸爸說(shuō)了一大段話，其實(shí)他想告訴作者的只有一句話，是哪句?

3、當(dāng)爸爸和自己的孩子說(shuō)起這些的時(shí)候，他會(huì)是怎樣的心情?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出爸爸難過(guò)，對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和對(duì)我的安慰、期望。)

4、看來(lái)，這一段話中凝結(jié)了爸爸太多的感情。有失去親人的悲傷，有挽留不住時(shí)光的無(wú)奈還有對(duì)孩子的一種安慰。這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你能讀出來(lái)嗎?試一試。(指導(dǎo)朗讀課文的第4自然段，先指名讀，評(píng)議指出語(yǔ)速慢、語(yǔ)重心長(zhǎng)，再練讀，指名讀、評(píng)議范讀、齊讀)

三、學(xué)習(xí)第五自然段

1、我聽(tīng)了爸爸的話，當(dāng)時(shí)心里是什么感受?自由讀第五自然段，邊讀邊想。

2、匯報(bào)，課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。光陰似箭，日月如梭。(滲透積累諺語(yǔ))

四、學(xué)習(xí)六七自然段

1、面對(duì)匆匆流逝的時(shí)光，作者心中有一種說(shuō)不出的滋味，用自己喜歡的方式讀6.7自然段，看看作者在觀察周?chē)挛飼r(shí)有什么感受。

2、引讀語(yǔ)段，理清結(jié)構(gòu)：作者看到什么(讀)──想到什么(讀)──感受到什么(存疑)──作者又看到什么(讀)──想到什么(讀)──感受到什么?

3、仿寫(xiě)語(yǔ)段(說(shuō))

我看著月亮一寸一寸地升起，

我看著桃花一片一片地飄落，

我輕輕地翻過(guò)一張日歷，

我看到魚(yú)兒在水面匆匆地游過(guò)，

我看到燕子急急地向南方飛去，

4、這種對(duì)時(shí)間流逝而感到悲傷是人類(lèi)普遍的情感。我們還可以從其他詩(shī)文中找到，你能讀出時(shí)間嗎?你能讀出悲傷嗎?(出示有關(guān)時(shí)間的詩(shī)句)

五、學(xué)習(xí)第八自然段

1、時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷當(dāng)作者懂得了父親的話中包含了這么深的寓意。他決定和時(shí)間賽跑。他世怎樣賽跑的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速來(lái)讀一讀8自然段，自己總結(jié)一下。(學(xué)生自己練習(xí)讀8自然段，指名匯報(bào)，教師指導(dǎo))

2、我跑贏了太陽(yáng)，跑贏了時(shí)間，你從字里行間能夠感受到作者的心情是(高興得不知道說(shuō)什么好!)

3、讀的時(shí)候節(jié)奏稍微快一點(diǎn)就更能突出作者這種愉快、興奮的心情了。(學(xué)生再次練習(xí)朗讀第八自然段，很投入)指名讀，這段話中出現(xiàn)了三個(gè)有時(shí)，聽(tīng)老師讀，你能體會(huì)出什么?你們?cè)賮?lái)試試。

六、學(xué)習(xí)第九、十自然段

1、因此作者說(shuō)，在后來(lái)的二十年來(lái)，他因此而受益無(wú)窮。什么叫受益無(wú)窮?(得到的好處很多。)這里面無(wú)窮的意思就是好多。多到什么程度呢?說(shuō)不清楚。你發(fā)現(xiàn)作者的收益是什么?(在有限的時(shí)間里做更多的事，就等于延長(zhǎng)了時(shí)間，就是在和時(shí)間賽跑。)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話，在讀中體會(huì)體會(huì)(出示：雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。)

2、這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎?別急，讓我們一起來(lái)看看吧!(出示：林清玄，臺(tái)灣人，20歲開(kāi)始散文創(chuàng)作。已出版了100多本書(shū)。80年代后期每年平均出版2、3本以上的新書(shū)，是臺(tái)灣地區(qū)作家中寫(xiě)書(shū)、出書(shū)最多的一位，也是獲得各類(lèi)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)最多的一位。)

3、現(xiàn)在你信了吧?我相信你再讀這幾句話，一定會(huì)有更深的體會(huì)。自由讀，指名讀，齊讀。

4、今天我們學(xué)習(xí)了《和時(shí)間賽跑》一課，從中獲得了很多的啟迪。將來(lái)有一天，我們也會(huì)和作者一樣長(zhǎng)大，面對(duì)我們的孩子，我們會(huì)告訴他(假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)現(xiàn)在如果我請(qǐng)你把這句話也送給我，你會(huì)說(shuō)(假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)如果我請(qǐng)你用這句話來(lái)激勵(lì)自己，你會(huì)握緊了拳頭在心里暗暗地說(shuō)(假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)

七、全課小結(jié)，布置作業(yè)

一直和時(shí)間賽跑，是堅(jiān)持一天嗎?是堅(jiān)持一個(gè)月嗎?是堅(jiān)持一年嗎?僅僅是在童年時(shí)期嗎?僅僅是在壯年時(shí)期嗎?和時(shí)間賽跑，是一輩子的事，是我們生命的每一天，每一年。只有這樣，我們?cè)谧约簱碛械臅r(shí)間中，在自己有限的生命中才會(huì)做更多的事，這樣的生命才是充實(shí)的、才是有價(jià)值的、才是美麗的。

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，我們從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行、人的生老病死中，從作者對(duì)時(shí)間的感悟中明白了時(shí)間的寶貴，從作者與時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，明白了要怎樣去珍惜時(shí)間。那么，你們打算怎樣去和時(shí)間賽跑呢?請(qǐng)用一篇小作文寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷，或是你打算怎樣和時(shí)間賽跑。也可以把自己喜歡的名言或自己的感受寫(xiě)在制作的鐘面卡片上貼在床頭以便激勵(lì)自己。

板書(shū)：(一)13、和時(shí)間賽跑

著急一直

飛快〉比賽〉成功

悲傷

板書(shū)：(二)

13、和時(shí)間賽跑

外祖母去世哀痛持續(xù)很久(起因)

1、和太陽(yáng)賽跑

和時(shí)間賽跑2、和西北風(fēng)賽跑受益無(wú)究(經(jīng)過(guò))

3、和作業(yè)賽跑

假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)成功(結(jié)果)

練習(xí)課(20分鐘)

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)有感情朗讀課文，把喜歡的部分背下來(lái)(深化讀背)。

二、聽(tīng)寫(xiě)上一篇課文生字并自己評(píng)改(異步教學(xué))。

課后作業(yè)

認(rèn)識(shí)時(shí)間課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1． 進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻，能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間。

2． 經(jīng)歷1分的時(shí)間，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3． 在認(rèn)識(shí)時(shí)分的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài) 度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

1、故事引入。

小朋友，聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环?，于是它約小烏龜?shù)讲賵?chǎng)比賽，看誰(shuí)先跑完一圈，還請(qǐng)小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說(shuō)開(kāi)始，它們跑起來(lái)。

2、提出問(wèn)題。

（1）它們所跑的路程一樣長(zhǎng)嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

（2）他們所用的時(shí)間相同嗎？

3、引出“鐘表”。

在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)。

4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？

7：35 11：05 3：55 5：25

二、新課教學(xué)

1．感受一分鐘。

（1）（演示：分針從12起走動(dòng)1小格。）分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

時(shí)間像看不見(jiàn)的小馬車(chē)，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一段一分鐘的音樂(lè)，感受一下一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間。

2．讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（例2）。

（1）5分5分地?cái)?shù)。

顯示4時(shí)15分的掛圖。觀察后提問(wèn)：

師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢？

小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛過(guò)4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著3，5分5分地?cái)?shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分。

（2）1分1分地?cái)?shù)。

顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的呢？

學(xué)生討論，匯報(bào)：A、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分，所以是4時(shí)19分。 B、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分，再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4 時(shí)18分、4時(shí)19分；C、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分，就是4時(shí)19分。

（3）分組討論兩種寫(xiě)法并寫(xiě)出來(lái)

4、數(shù)學(xué)書(shū)上82面第二題上的時(shí)間，你會(huì)不會(huì)寫(xiě)？試試看。

（學(xué)生匯報(bào)，老師及時(shí)糾錯(cuò)。注意：要看清楚分針?biāo)傅奈恢?，?shù)清小格；注意數(shù)字所對(duì)應(yīng)的小點(diǎn)；電子寫(xiě)法，不滿(mǎn)10分的要在分鐘的前面加0。）

三、活動(dòng)展開(kāi)。

如果數(shù)字旁邊沒(méi)有小格數(shù)字來(lái)幫助，你還會(huì)認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎？

1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)時(shí)間：小紅是個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間的好孩子，和同桌說(shuō)說(shuō)，她是什么時(shí)間在做什么事情？

2、學(xué)生匯報(bào)每幅圖所配的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語(yǔ)言：

（1）、她按時(shí)起床從不睡懶覺(jué)。

（2）、她吃飯的時(shí)候，從不挑食。

（3）、她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不但坐姿正確，而且書(shū)寫(xiě)工整，非常認(rèn)真。

（4）、她每天按時(shí)睡覺(jué)，不貪玩。

我們也要像小紅學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理安排自己的時(shí)間。

3、看時(shí)間說(shuō)說(shuō)，這時(shí)自己在做什么？

老師這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢？

4、撥鐘，學(xué)習(xí)再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分：

（1）老師撥鐘：3時(shí)2分，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)3分鐘是幾時(shí)幾分？

（2） 7時(shí)11分，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)4分鐘是幾時(shí)幾分？

5、畫(huà)分針：（7時(shí)17分） (5時(shí)多)

學(xué)生匯報(bào)，注意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6，所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。

在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，時(shí)間一分一秒悄悄地從我們身邊走過(guò)，她不能倒流，我們要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)每一天。

6、生活中有很多地方需要我們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

四、課后小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？

師：世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！

認(rèn)識(shí)時(shí)間課件 篇10

一、 復(fù)習(xí)引入

在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？ 你是怎么看出它是8時(shí)的？

那現(xiàn)在是什么時(shí)間？（學(xué)生說(shuō)想法）

師：怎么樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書(shū)課題）

二、 新授

1、時(shí)針與分針

①仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？

（ A、12個(gè)數(shù)。B、每相鄰兩個(gè)數(shù)之間有一個(gè)大格，有12個(gè)大格。C、每一個(gè)大格有5個(gè)小格）

操作：小朋友們，現(xiàn)在是幾時(shí)？（將鐘面撥到12時(shí)）時(shí)針和分針都指向了12。仔細(xì)觀察，（將分針轉(zhuǎn)１圈），分針指向幾，時(shí)針走了多少？（一大格）指向了幾？現(xiàn)在是幾時(shí)？

師小結(jié)：看來(lái)啊，時(shí)針走一大格，是１時(shí)。（板書(shū)）

那你知道分針走一小格是什么意思？（學(xué)生說(shuō)猜想）

②師直接傳授：對(duì)，分針走一小格的時(shí)間是１分。走２小格的時(shí)間是幾分？３小格呢？４小格呢？

師：好，現(xiàn)在分針從１２走到了刻度１，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？

也就是說(shuō)分針走了一大格，是5分。

操作：師：分針從12走到刻度２，經(jīng)過(guò)了幾分，為什么？

想象一下，分針從12走到了刻度3，是什么樣的？是這樣嗎？經(jīng)過(guò)了幾分？你是怎么想的？

師：好，現(xiàn)在算一算，看看分針從刻度１２走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾分？完成老師發(fā)下去的練習(xí)紙，做完之后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

課件演示，邊播邊校對(duì)

師：我們看到分針從12又走回到了12，走了整整。。。（1圈）課件出示分針走一圈是多少分鐘？（60分鐘課件出示）

你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？

③區(qū)別

剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察（操作），時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度１，表示什么？分針指向刻度１呢？

師：對(duì)，時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，它指向刻度１，表示１時(shí)；分針是用來(lái)記分的，它指向刻度１，表示５分。

２、初步嘗試讀時(shí)間，解決疑惑

師：現(xiàn)在你知道上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？

說(shuō)說(shuō)你是怎么看出是8時(shí)5分的？

（時(shí)針走過(guò)數(shù)字8，分針指著1是5分）

師：雖然大家有的先看分針，有的先看時(shí)針，但都是根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定這個(gè)時(shí)間的。

3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

師：小朋友們想和老師一起拿鐘面來(lái)?yè)芤粨軉幔?/p>

我們首先撥到12：00（板書(shū)12：00），觀察一下這時(shí)時(shí)針、分針?lè)謩e在什么位置。

然后繼續(xù)撥動(dòng)分針走一小格，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？（12時(shí)1分），再走一小格，幾時(shí)幾分？（12時(shí)2分），好接著撥。。。（12時(shí)3分，12時(shí)4分）現(xiàn)在分針指向刻度1，走了多少？（一大格，是12時(shí)5分（板書(shū)12：05））

我們要加快速度了，把分針撥到數(shù)字3，是幾時(shí)幾分？（12時(shí)15分板書(shū)12：15）看來(lái)沒(méi)有難到小朋友啊。

繼續(xù)加速，（課件演示）撥到數(shù)字6，（12時(shí)30分板書(shū)12：30），這個(gè)時(shí)侯，仔細(xì)觀察（課件演示）

對(duì)，30分，也可以說(shuō)成半小時(shí)，所以12時(shí)30分還可以說(shuō)成12時(shí)半。

我們繼續(xù)撥，把分針撥到12，（課件演示），仔細(xì)觀察，現(xiàn)在的時(shí)針和分針的位置，它們是什么樣的？與12時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針的位置有了什么變化？我們?cè)賮?lái)看一遍（課件演示）。。。（時(shí)針從12走到了1，分針走了一圈）

分針走一圈是多少分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？

這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？

師總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。（板書(shū)1時(shí)=60分）

4、幾時(shí)幾分的讀寫(xiě)（例2教學(xué)）

剛剛我們是一邊撥一邊讀寫(xiě)出時(shí)間的，那現(xiàn)在不讓你們撥了，你們還能讀出這些鐘面上的時(shí)間，并寫(xiě)出來(lái)嗎？好，來(lái)試一試，寫(xiě)在練習(xí)紙上。

反饋交流：

①4：05與4：5 我們一般寫(xiě)幾時(shí)幾分的時(shí)候，如果幾分是比10小的話，在幾分的前面補(bǔ)上一個(gè)0

②4：30

③ 4：45，時(shí)針看起來(lái)是指向5的呀，你怎么認(rèn)為是4時(shí)45分呢？不到5時(shí)，那你知道是差了多少分嗎？

沒(méi)錯(cuò)，時(shí)針在4和5之間，看起來(lái)指向5，但還不到5時(shí)，是5時(shí)差15分，也就是4時(shí)45分。

總結(jié)方法：剛剛我們是怎么讀出這些時(shí)間的，誰(shuí)能用上先看。。。再看。。。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小精靈也為小朋友們總結(jié)了方法，我們一起來(lái)讀一讀。

三、 練習(xí)

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間了嗎？完成做一做，用這樣的寫(xiě)法來(lái)填寫(xiě)。 交流反饋

從你們的介紹中，我也學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)一起確定，可以先看時(shí)針也可以先分針，先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，也可以去看大格，分針走了

一大格就是。。。5分

認(rèn)識(shí)時(shí)間課件 篇11

一、說(shuō)教材

《一天的時(shí)間》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系及普通計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)時(shí)間的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗(yàn)。因此，我根據(jù)課標(biāo)要求和我對(duì)教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知道一天有24小時(shí)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并歸納12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。

3、能結(jié)合具體情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

4、幫學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。其中重點(diǎn)為：理解24時(shí)記時(shí)法，能正確用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)刻。難點(diǎn)是：掌握兩種不同記時(shí)法的特征，正確對(duì)這兩種記時(shí)法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。

二、說(shuō)教法學(xué)法

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，因?yàn)殛P(guān)于時(shí)間的知識(shí)，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；在學(xué)法指導(dǎo)上，重視自主探索和合作交流，因?yàn)閷W(xué)生之間是有差異的'，一些學(xué)生不一定對(duì)學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì)，理解得很全面，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。教師觀察指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，教師起到參與指導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)精神。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

由于我和學(xué)生還不太熟悉，為了拉近師生關(guān)系，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，課堂開(kāi)始我采用讓學(xué)生介紹他們的作息時(shí)間來(lái)導(dǎo)入，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)的情況并說(shuō)說(shuō)這節(jié)課想要學(xué)到哪些知識(shí)，然后讓學(xué)生帶著疑惑通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)時(shí)鐘、認(rèn)識(shí)0點(diǎn)、從12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律等進(jìn)行小組合作探究的學(xué)習(xí)。為了突破重難點(diǎn)我還設(shè)置了讓學(xué)生當(dāng)小播音員這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并進(jìn)一步掌握12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。為了讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的鞏固認(rèn)識(shí)，我設(shè)置了五個(gè)闖關(guān)題，讓他們通過(guò)小組合作探究的形式完成。最后讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了什么。

認(rèn)識(shí)時(shí)間課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.明確時(shí)、分的含義，會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2.逐步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，知道1時(shí)＝60分。

3.學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)觀察、嘗試、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐操作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第81頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

實(shí)物鐘表，鐘表模型，投影片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1.今天我們來(lái)見(jiàn)一位老朋友，還認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫我們干什么？（出示模型）

生：能告訴我們時(shí)間。

激發(fā)起所有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，朋友用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻？（撥出7時(shí)）

為什么說(shuō)它是7時(shí)呢？每天這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

生：分針指12，時(shí)針指著7。我早上7時(shí)起床。

3.再看這個(gè)時(shí)刻。（出示6時(shí)半）

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻？為什么說(shuō)它是6時(shí)半呢？每天這個(gè)時(shí)刻你又在干什么？

生：分針指著6，時(shí)針指6和7的中間。我晚上6時(shí)半看電視。

二、導(dǎo)入

（出示主題圖）小朋友在干什么？你們知道他們是什么時(shí)候上課嗎？現(xiàn)在分針還是指向12，或者6嗎？看來(lái)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)還有很多，你們想知道嗎？好，我們馬上開(kāi)始學(xué)習(xí)。

板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間

通過(guò)與學(xué)生談話，激發(fā)其求知欲望，帶著良好的狀態(tài)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

三、新授

1.認(rèn)識(shí)幾時(shí)多。

教師從9時(shí)整撥到9∶20引出9時(shí)多。時(shí)針超過(guò)了9還沒(méi)到10就是9時(shí)多。這是老師最喜歡的時(shí)刻，你們知道是幾時(shí)多嗎？（11時(shí)多）你們能告訴我你最喜歡幾時(shí)多嗎？為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？

通過(guò)觀察時(shí)針的變化找出9時(shí)多，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.認(rèn)識(shí)時(shí)分。

同學(xué)們現(xiàn)在知道小朋友是幾時(shí)多上課的嗎？為什么是8時(shí)多呢？那么小朋友是8時(shí)多多少分來(lái)上課的呢？

時(shí)針超過(guò)了8還沒(méi)到9就是8時(shí)多。（8時(shí)15分）

這個(gè)時(shí)刻為什么是8時(shí)15分呢？

3.小組討論。

請(qǐng)同學(xué)們先自己動(dòng)腦筋想一想，想好后再在小組里說(shuō)一說(shuō)。

（小組活動(dòng)。組長(zhǎng)組織各組員輪流發(fā)言）

我們一起來(lái)交流，哪一個(gè)組先說(shuō)？

請(qǐng)說(shuō)一下你們組的理由。

我們一起來(lái)看一下。分針從12走到1走了幾個(gè)大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分針從刻度3走到刻度4走了幾個(gè)大格，走了多少分？現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻是多少？

從幾走到幾還是5分？

（全班學(xué)生集體觀察，獨(dú)立思考）

學(xué)生隨意回答。

分針走一個(gè)大格就是5分。

小聰聰有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，分針從刻度12走到刻度1，走了幾個(gè)大格？走了多少分？走到刻度2呢？（一直到6）那分針在鐘面上走一圈是多少分呢？

（學(xué)生集體活動(dòng)，找出大格與分的關(guān)系）

出示數(shù)一數(shù)圖。

這種方法很直接。分針指向刻度1對(duì)應(yīng)是幾分？找出其他數(shù)字對(duì)應(yīng)的分鐘。觀察投影。

4.鞏固練習(xí)。

下面用你們自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)幾個(gè)時(shí)刻。

卡片出示6∶259∶058∶55

說(shuō)出是怎么認(rèn)的？

8∶55容易出錯(cuò)。

用表演示從8∶008∶55的過(guò)程。時(shí)針超過(guò)9了嗎？

通過(guò)師生、生生互動(dòng)，鞏固新知。

還差幾分才到9時(shí)？

再演示9時(shí)55分。

把電子表表示時(shí)間的方法（卡片）貼在相應(yīng)的時(shí)刻下面。

（9∶05）為什么要在分鐘數(shù)前加0？

不足十分的要用0占位。

用兩種寫(xiě)法寫(xiě)出3∶05。小組里檢查。

鞏固時(shí)刻的寫(xiě)法。

撥表練習(xí)。

撥出8∶05，9∶45，11∶30。

每天這個(gè)時(shí)刻我們?cè)诟墒裁矗?/p>

11時(shí)半和11時(shí)30分是一回事。

5.認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

在表里還有個(gè)小秘密，誰(shuí)觀察得仔細(xì)，誰(shuí)就能發(fā)現(xiàn)？

生：時(shí)針走了一個(gè)大格。分針走了一圈。

建立時(shí)分觀念，知道1時(shí)＝60分的道理。

教師演示從12時(shí)到1時(shí)的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)觀察思考，探究合作學(xué)習(xí)。

教師引導(dǎo)歸納。

分針走一個(gè)大格是一時(shí)。分針走一圈是60分。他們是同時(shí)走，同時(shí)停的，即時(shí)間相等。

板書(shū)：1時(shí)＝60分

時(shí)針和分針都是朝同一方向走的，這稱(chēng)為順時(shí)針?lè)较颉?/p>

四、鞏固聯(lián)系

1.投影做一做，問(wèn)：小華幾時(shí)幾分在干什么？

2.找朋友生手中的時(shí)刻卡片與師的一樣，就是好朋友。

游戲中鞏固新知。

師：我的好朋友在哪里？

生：你的好朋友在這里。

6∶052∶359∶255∶4511∶301∶35

師：有一位小朋友沒(méi)有好朋友，我們都做你的好朋友，好嗎？這位小朋友卡片上的時(shí)刻是什么時(shí)刻？

每天晚上中央一臺(tái)這時(shí)演什么？（新聞聯(lián)播）

3.撥出你最喜歡的時(shí)刻，互相說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻。

五、小結(jié)

同學(xué)們學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？

最新10的加減法課件系列

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教學(xué)效果的可視化呈現(xiàn)，我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？本文旨在為大家整理一篇關(guān)于“10的加減法課件”的文章，感謝你的閱讀我會(huì)不斷學(xué)習(xí)為你呈現(xiàn)更好的作品！

10的加減法課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。

教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)一圖四式的理解。初步從一圖四式過(guò)渡到一圖三式的，從而加強(qiáng)交換換兩個(gè)加法的位置得數(shù)一樣的理解。

教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

1、通過(guò)“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說(shuō)出哪些算式？

師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到61頁(yè)，試著填一填。

師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書(shū)課題）

激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過(guò)自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。

1、湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，湊成一雙手。

2、老師從1~9里面隨便抽出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們根據(jù)這個(gè)數(shù)字編出有關(guān)10的3道加減法算式。

1、第61頁(yè)做一做第1題。找出哪兩張卡片能湊成10。

師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

10的加減法課件 篇2

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué) （一年級(jí)上冊(cè)）》（人教版）第66頁(yè)。

1．通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)口算有關(guān)10的加減法。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、抽象、概括、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

利用10的組成進(jìn)行口算加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、圖片、卡片、每組10個(gè)圓片。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10的組成，這里有幾道題，看誰(shuí)填得又對(duì)又快。（出示題）

／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

金色的秋天，天氣特別晴朗，涼爽的秋風(fēng)吹在小草身上，舒服極了，小河里的水緩緩地流著。（出示課件）

1．請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？

2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖意編出加、減式題，并列出算式。

3．如果不看圖，怎樣想這道題的得數(shù)呢？

1．分組用10個(gè)○代替小鴨子，在圖上擺一擺，并且列出兩道加法算式和兩道減法算式。

2．學(xué)生操作，教師巡視。

3．指名匯報(bào)交流，師板書(shū)：

4．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得哪組同學(xué)說(shuō)得比較好？好在哪里？

5．觀察圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出加法算式有什么特點(diǎn)？減法算式又有什么特點(diǎn)？

師：這些算式，就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)－－lO的加減法（板書(shū)）。

6．如果請(qǐng)你計(jì)算8＋2怎樣想呢？（學(xué)生回答）10－6，4＋6，10－3呢？

1．學(xué)生獨(dú)立完成并訂正。

2．手指游戲：由一個(gè)同學(xué)出手指，另一個(gè)同學(xué)也出手指，兩個(gè)同學(xué)出的數(shù)相加得10，并且每個(gè)同學(xué)列一個(gè)算式。

3．練習(xí)九第6題（孔雀圖做成課件）。

讓學(xué)生用10依次減去每一個(gè)數(shù)，說(shuō)出得數(shù)。

4．口算：

3＋7＝ 2＋8＝ 10－5＝ 9＋1＝

10－4＝ 10－1＝ 6＋4＝ 10－7＝

5．練習(xí)九第4題（請(qǐng)學(xué)生觀察圖，并列出算式）。

（每組一個(gè)學(xué)具袋，內(nèi)有4張卡片）每人分得一張卡片，誰(shuí)的卡片上的數(shù)字和老師的`數(shù)字相加得10，誰(shuí)就和老師交個(gè)朋友。

7．練習(xí)九第11題（做成課件），請(qǐng)學(xué)生觀察圖，圖中哪些可以用7＋3表示。

8．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

舉出日常生活中的事例，可以用今天學(xué)的算式表示。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的動(dòng)態(tài)情境，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)小組合作交流，為學(xué)生提供主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)，邊擺邊說(shuō)，從中體驗(yàn)加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。通過(guò)分工合作，鍛煉了學(xué)生參與能力和自己處理問(wèn)題的能力。讓學(xué)生列舉日常生活中的事例，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

10的加減法課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?/p>

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦?。ɑ疖?chē)音樂(lè)）

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2、無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！

寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

3、老師教本領(lǐng)

A、看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

出算式，幼兒說(shuō)答案復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

B、對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？

C、看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？

D、打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

4、執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面

放音樂(lè)，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。

A、先派一名幼兒抓復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開(kāi)心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。

10的加減法課件 篇4

復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢？今天我們就一起來(lái)了解一些吧！

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。

活動(dòng)難點(diǎn)：

孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、報(bào)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我報(bào)9，1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。

2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.

3、開(kāi)火車(chē)的游戲，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

二、復(fù)習(xí)10的加減法

1、出示大圖。

師:小朋友，我們來(lái)看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))

2、嘗試編應(yīng)用題、

師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。

4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。

要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動(dòng)。

評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。

四、結(jié)束部分

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

10的加減法課件 篇5

《10的加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

10的加、減法是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成，前面加減法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)的，前面的知識(shí)為10的加減法的學(xué)習(xí)做了鋪墊，10的加減法學(xué)習(xí)是作為一個(gè)小節(jié)單獨(dú)安排的，因?yàn)?0的加、減法是20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加（湊十法）和退位減（破十法）的基礎(chǔ)，目的就是為了突出它的重要性，這一部分要求學(xué)生熟練掌握。教材出現(xiàn)了一幅主題圖，通過(guò)“一圖四式”來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)生前面學(xué)習(xí)了

8、9的加減法，也根據(jù)圖列過(guò)加減法的算式，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這樣它與前面學(xué)習(xí)的8、9的加減法一樣，目的有兩個(gè)：一是進(jìn)一步體會(huì)加減法的互逆關(guān)系，二是通過(guò)加減法關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)10的加法和相應(yīng)的減法。

人教版的 10的加減法與10的認(rèn)識(shí)是放在一起的，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)

10、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。然后學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法。有關(guān)10的加法和減法教材省去了學(xué)具拼擺等內(nèi)容，而是讓學(xué)生對(duì)照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的作法，從3+7和10-7起后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點(diǎn)子圓去填寫(xiě)；同時(shí)5+5和10-5的計(jì)算教材取消了點(diǎn)子圖，直接讓學(xué)生想相應(yīng)的10的組成算出得數(shù)。

本版教材10的加減法是第五單元，這單元內(nèi)容共分七個(gè)部分，是在學(xué)生了10以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。第一部分是初步認(rèn)識(shí)加法，能比較熟練地口算5以?xún)?nèi)的加法（包括有關(guān)0的加法），知道相加的兩個(gè)數(shù)交換位置后，再相加的數(shù)不變。第二部分學(xué)習(xí)減法，并能正確地口算5以?xún)?nèi)的減法（包括有關(guān)0的減法）第三部分學(xué)習(xí)

6、7的加法以及相應(yīng)的減法，除了掌握相關(guān)的計(jì)算，這里還出現(xiàn)了帶有大括線和問(wèn)號(hào)的實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)鞏固加減法含義，溝通加減法與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)很重要。第四部分是學(xué)習(xí)

8、9的加法和相應(yīng)的減法，期中根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩加兩減四個(gè)算式的題目，使學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。第五部分是學(xué)習(xí)10的加、減法，第六部分學(xué)習(xí)兩步計(jì)算，初步理解連加、連減、加減混合算式的意義和運(yùn)算順序，能正確計(jì)算。第七部分是對(duì)本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更系統(tǒng)、更熟練地掌握這一單元的知識(shí)。

學(xué)習(xí)10的加、減法是第五部分，它是作為一個(gè)小節(jié)單獨(dú)安排的，目的就是

為了突出它的重要性，因?yàn)?0的加、減法是20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加（湊十法）和退位減（破十法）的基礎(chǔ)，這一部分要求學(xué)生熟練掌握。它與8和9的加減法一樣，講解10的加減法的例題也是通過(guò)一圖四式來(lái)學(xué)習(xí)的，目的：一是進(jìn)一步體會(huì)加減法的互逆關(guān)系，二是通過(guò)加減法關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)10的加法和相應(yīng)的減法。因此在教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)了10的組成，讓學(xué)生擺圓片列算式，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊；在例題的主題圖出示后，讓學(xué)生自己根據(jù)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)列式計(jì)算，獨(dú)立來(lái)完成，允許學(xué)生采用不同的方法得出結(jié)果，但要加強(qiáng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生用組成計(jì)算的方法，特別對(duì)能依據(jù)加減關(guān)系，算減想加的同學(xué)要充分肯定，為后面學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法做準(zhǔn)備，然后比較四個(gè)算式，找到加減法之間的關(guān)系。試一試，試一試的內(nèi)容涉及三組10的加減法，呈現(xiàn)方式由給全三個(gè)算式，到只給一個(gè)算式，由學(xué)生推想出其他相應(yīng)的算式，體現(xiàn)要求的逐步提高。在教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用直觀圖計(jì)算和檢查，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在5+5=10時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象，左右?guī)讉€(gè)，再列一個(gè)加法，減法呢?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么情況下列四個(gè)算式，什么情況下列2個(gè)算式。然后讓學(xué)生讀一讀例題和試一試的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容就是10的加減法，再想一想還有哪些呢？引發(fā)學(xué)生思考，把10的加減法進(jìn)行一下小結(jié)，并讓學(xué)生清楚的知道加減法之間的關(guān)系，在做題時(shí)我們就可以用加減法之間的關(guān)系，由加想減，算減想加，做專(zhuān)項(xiàng)題試一試，運(yùn)用所學(xué)方法，提高推理想象力，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，積累學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生情況分析：測(cè)試內(nèi)容：

1、OOO

OOOO

列4個(gè)算式。

2、3+7

4+6

5+5

10-8

10-6

10-2

你是怎樣算的？

目的：了解學(xué)生的一圖四式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生10的加減法的能否正確計(jì)算，計(jì)算方法是什么？

結(jié)果分析：通過(guò)測(cè)試，26人中18人能夠根據(jù)一幅圖列出4個(gè)算式，能夠算出10的加減法，但是學(xué)生算的很慢，學(xué)生的算法多數(shù)（15人）都是用手指掰著，數(shù)著算的，3人是脫口而出的，對(duì)于算減想加學(xué)生不能說(shuō)出來(lái)，由此我想學(xué)生雖然能根據(jù)圖列出4個(gè)算式，但對(duì)于加減法之間的關(guān)系還不是很清楚，一圖四式是在8、9的加減法時(shí)學(xué)的，學(xué)生還沒(méi)有完全掌握，就更不會(huì)

應(yīng)用了，因此，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖，鞏固對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)，并能列出一組相關(guān)算式，進(jìn)一步體會(huì)加減法的互逆關(guān)系，并能正確計(jì)算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法。

2、通過(guò)學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察思考能力和合作交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解相應(yīng)的加減法之間的關(guān)系。會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)加減法之間的關(guān)系能算減想加。教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊導(dǎo)入（5分鐘）

1、口算練習(xí)：開(kāi)火車(chē)，（一人做，其他人用手勢(shì)在胸前判斷對(duì)錯(cuò)，全員參 與。）

2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。左邊擺2個(gè)圓片，右邊擺6個(gè)圓片，一共多少個(gè)？可

以怎樣列式為什么？你還能列出2個(gè)減法算式嗎？（找一人黑板擺，其余生自己 擺，指名說(shuō)算式)；再說(shuō)說(shuō)算式4+5怎樣擺一擺。小結(jié)

[ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一圖四式，據(jù)圖列式，據(jù)算式想圖，突出加減法關(guān)系。]

3、10的分成（1）口說(shuō)幾和幾可以組成10，按順序說(shuō)（2）手指游戲：我出1，我出9,1和9組成10.（3）填空：剛才大家對(duì)10的分與合掌握的很好，老師這里有幾個(gè)填空，你能幫老師完成嗎？

師：剛才的知識(shí)學(xué)生掌握的很好，今天我們要利用這些舊知識(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，能有信心學(xué)好嗎？

[ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)舊知識(shí)，為所學(xué)新知識(shí)做準(zhǔn)備，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中注意力。]

二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。（15分鐘）

師：xx家果園里的葡萄豐收了，xx摘了一些葡萄，大家數(shù)一數(shù)，（左邊

3串，右邊7串，一共10串）自己也用手中的圓片擺一擺，你能列出2加2減4個(gè)算式嗎？（同桌說(shuō)說(shuō)）找一人板演示

1、學(xué)生回答，板書(shū)

2、觀察比較2個(gè)加法算式：（3+7=

7+3=）

問(wèn)：

3、7、10各表示什么意思？算式表示什么意思？（一共摘了多少串）追問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？（都是把兩部分合起來(lái)）

你是怎樣算的？數(shù)：從頭數(shù)，接著數(shù)，從大數(shù)接著數(shù)；數(shù)的組成。（意圖注重算法多樣化）

3、觀察比較2個(gè)減法算式：

問(wèn)：算式表示什么意思？為什么都用減法計(jì)算？

（一共有10串葡萄，如果去掉左邊的3串，剩右邊的，算式是10-3，如果這10串葡萄去掉右邊的7串，剩左邊的，10-7，都是從一共整體中去掉一部分，求另一部分，所以用減法計(jì)算）

4、請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這四個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)？從數(shù)字，位置，含義，方法、關(guān)系上說(shuō)說(shuō)。

（每個(gè)算式里都有

3、7、10；它們的位置不同，但是每個(gè)數(shù)表示的意思沒(méi)有變，已知兩個(gè)部分求整體用加法計(jì)算，已知整體和一部分求另一部分用減法計(jì)算，說(shuō)明加減法是有關(guān)系的，減號(hào)前邊的數(shù)就是加法的得數(shù)即整體，計(jì)算減法時(shí)可以想加法算式，??）

小結(jié)：根據(jù)一幅圖列出了4個(gè)算式，如果給你算式你能想到圖嗎？

5、試一試

下面跟著老師看這道題，8+2=，四個(gè)算式都出現(xiàn)？你想到一幅怎樣的圖?(左8，右2）為什么呢？（8和2是兩部分，10是整體，減法算式就是從整體中去掉一部分，所以10就寫(xiě)在減號(hào)前邊，8就寫(xiě)在減號(hào)后邊。）知道加減法的關(guān)系。

再看6+4=，5+5，獨(dú)立完成，計(jì)算有困難的想想剛才是怎樣做的，（想圖）

8 + 2 = □

6 + 4 = □

5 + 5 = □

2 + 8 = □

□ + □ = □

□—□

= □ 10—8 = □ □—□ = □

10—□ = □ □—□

= □

訂正，問(wèn)：最后一個(gè)你想到的圖是怎樣的，還能照前邊那樣再寫(xiě)出一加一減嗎？小結(jié)為什么有2個(gè)算式？（不管怎樣交換，但都是5+5=10這個(gè)算式，就說(shuō)是1個(gè)）

小結(jié)：一般情況下一圖能列四個(gè)算式，這種特殊情況就列2個(gè)，這樣在計(jì)算時(shí)可以用數(shù)的組成，也可以根據(jù)加減法關(guān)系算減想加。最后一個(gè)兩部分相同，所以只列一加一減。

[ 設(shè)計(jì)意圖：試一試學(xué)生獨(dú)立完成，允許學(xué)生采用不同的方式得出結(jié)果，能夠根據(jù)加法算式寫(xiě)出減法算式，為后面的20以?xún)?nèi)的退位減法做準(zhǔn)備。]

6、小結(jié)本課內(nèi)容：

看這幾個(gè)算式，讀一讀，他們有什么相同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(得數(shù)都是10，都是10減幾。）這就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)課題：10的加、減法，你還想到了哪些算式等于10

7、小結(jié)10的加、減法。一分鐘時(shí)間自己看看記記。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)四個(gè)算式是有聯(lián)系的，由加法算式寫(xiě)出減法算式，在計(jì)算減法時(shí)，可以利用加減關(guān)系，算減想加，這些算式我們要熟練掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、鞏固練習(xí)，拓展思維。（15分鐘）

1、算一算：

1)3+7=（）你想到哪個(gè)減法算式？

10-2=（）你想到哪個(gè)加法算式？

2）2+8=

10-4=

8+1=

10-7=

5+5=

10-9=

2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。（有大括線的題）注意只能列一個(gè)算式。

3、猜一猜，盒里可能有幾朵紅花，幾朵黃花？

學(xué)生先試猜，完成減法算式，再說(shuō)說(shuō)想到的加法算式是什么？提示：注 意 要求是寫(xiě)出一加一減，先寫(xiě)出減法，再寫(xiě)出加法，做題時(shí)要認(rèn)真審題，按要求完成。

然后同桌完成，教師提示：盡可能的把所有情況都寫(xiě)下來(lái)，比一比，哪

組完成的好？

全班交流（鼓勵(lì)學(xué)生要有序的思考，進(jìn)一步體會(huì)出：在總數(shù)不變的情況下，一個(gè)部分量依次多1，另一部分量就會(huì)依次少1。）

[ 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題分為基本練習(xí)和拓展練習(xí)，并總結(jié)出10的加減法，由淺入深由易到難，利用基本練習(xí)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，利用拓展練習(xí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，拓展了學(xué)生的思維。]

四、全課總結(jié)。（5分鐘）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)10的加減法？幾加幾等于10？10-幾等于幾？知道了加減法之間的關(guān)系，在計(jì)算時(shí)可以用數(shù)的分與合，也可以算減想加。

[ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)提升，使學(xué)生能夠清楚的知道本節(jié)課的主要和重點(diǎn)內(nèi)容，了解自己的學(xué)習(xí)收獲，查找自己的存在不足之處，便于課下的輔導(dǎo)補(bǔ)救。]

五、教學(xué)效果檢測(cè)：

54頁(yè)2

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10的加減法

葡萄3串

葡萄7串

3+7=10

10-3=7

7+3=10

10-7=3

10的加減法課件 篇6

1．使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以?xún)?nèi)減法的算法過(guò)程，會(huì)用適合于自己的算法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)減法。

2．使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問(wèn)題可用減法計(jì)算，進(jìn)一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂(lè)趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。

4．結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教科書(shū)第25頁(yè)。

復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，可采取以下形式。

[課一開(kāi)始，就采用三種對(duì)口令的形式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦復(fù)習(xí)了5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，形式靈活有效，學(xué)生復(fù)習(xí)效果好。]

2．拍手對(duì)口令。

1．老師投影顯示美麗的小湖，并用語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂(lè)地歌唱，過(guò)了一會(huì)兒，1只鶴展開(kāi)翅膀飛走了，（教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會(huì)。

2．學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動(dòng)手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計(jì)算，用“-”號(hào)表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說(shuō)明邊板書(shū)等式：3-1＝2。（學(xué)生體驗(yàn)減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。）

3．學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其他能用3-1＝2表示的事例。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其他能用減法表示的事例。

[在投影與教師語(yǔ)言描述的優(yōu)美情境中，用紙鶴實(shí)物演示，學(xué)生感覺(jué)更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，加深了學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。]

1．課件演示，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：草地上雨后長(zhǎng)出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景，并試著提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“草地上還有幾只蘑菇？”的問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題時(shí)教師應(yīng)多給與鼓勵(lì)。接著問(wèn)：該怎樣列式？學(xué)生回答后，電腦顯示：5-2＝？

2．教師提問(wèn)：5減2得幾？你是怎樣算的？學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算的過(guò)程。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算，教師都給與鼓勵(lì)。接著提問(wèn)：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會(huì)算嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。

[例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)探究故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生的多種算法都給與鼓勵(lì)，保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性，然后通過(guò)比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計(jì)算減法較簡(jiǎn)單。]

1．出示課件1，動(dòng)態(tài)顯示：荷葉上原來(lái)有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再列式，交流算法。

2．出示課件2，學(xué)生說(shuō)圖意：架上原來(lái)有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。

3．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰(shuí)擺的多。

4．乘車(chē)游戲：5個(gè)同學(xué)做檢票員，拿著車(chē)號(hào)，其他同學(xué)每人一張票，車(chē)票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車(chē)號(hào)。游戲開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們趕快上車(chē)，檢票員檢票后，上錯(cuò)車(chē)的同學(xué)給大家表演節(jié)目。

[鞏固練習(xí)中的第1、2題，采用課件演示，提高學(xué)生的練習(xí)興趣：練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力，讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。乘車(chē)游戲，學(xué)生最感興趣，參與積極性也，學(xué)生感興趣的事情活動(dòng)效果好。]

1．學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)，說(shuō)說(shuō)自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問(wèn)題。

1．學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴，學(xué)具，數(shù)字卡片；

2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法？

10的加減法課件 篇7

10以?xún)?nèi)加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)10的加減法的練習(xí)以及部分練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生鞏固10以?xún)?nèi)加減法的口算方法。

2.通過(guò)多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。 （板書(shū)：課題）

二、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) （在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

1.練分成：

口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的分成，齊練2—10各數(shù)的分成。

（1）對(duì)口令：練習(xí)2～5各數(shù)的分成。

（2）口答：①7的分成有哪幾組？

②9的分成有哪幾組？

（3）打手勢(shì)：練習(xí)6和8的分成。

（4）打手勢(shì)說(shuō)分成：邊打手勢(shì)邊說(shuō)10的分成。

2.板演：

今天，“一休”來(lái)到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰(shuí)來(lái)做？（貼“一休”圖，并板書(shū)下面各題。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□ □-□=□

3.讀題計(jì)算：要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。（課件投影）

10以?xún)?nèi)加減法題10道。

4.悄悄算：（課件投影）

（單號(hào)組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不同意，就舉手向老師報(bào)告，老師再帶大家討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。做幾道題后，換雙號(hào)組同學(xué)計(jì)算。）

10以?xún)?nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問(wèn)：

（1）第一組題

3、

4、7各叫什么？

8、

2、6各叫什么？

（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號(hào)，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)；是“-”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

6.打手勢(shì)算：（課件投影）

老師說(shuō)出10以?xún)?nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。

7.對(duì)口令：（課件投影）

老師按投影的題，說(shuō)10以?xún)?nèi)加減法題10道，同學(xué)說(shuō)得數(shù)，要求脫口而出。

8.游戲——“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰(shuí)先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。送信時(shí)，誰(shuí)投得又對(duì)又快，誰(shuí)就是優(yōu)秀郵遞員。

誰(shuí)當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

誰(shuí)當(dāng)白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

9.視算：看算式寫(xiě)得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫(xiě)對(duì)得數(shù)。視算題是10以?xún)?nèi)加減法題，共8道。

10.聽(tīng)算：聽(tīng)題寫(xiě)得數(shù)。要求聽(tīng)準(zhǔn)題，寫(xiě)對(duì)得數(shù)。聽(tīng)算題是10以?xún)?nèi)加減法題，共8道。

11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說(shuō)10道題，誰(shuí)先算出得數(shù)，誰(shuí)就到黑板前面來(lái)拔編號(hào)是幾的蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。

誰(shuí)當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）

誰(shuí)當(dāng)灰兔？（戴灰兔頭飾。）

比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

12.速算比賽：

計(jì)算課本上的式題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。題目見(jiàn)課本第46頁(yè)第10題，共20道題。

完成后訂正，評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。

13.智力競(jìng)賽：看誰(shuí)最能動(dòng)腦筋。

（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）

（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。） 三.練習(xí)總結(jié)：

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以?xún)?nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒(méi)有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。 教學(xué)板書(shū)： 10以?xún)?nèi)加減法練習(xí)

數(shù)的分成：5的分成，8的分成，10的分成。

3 + 4 = 7 8 – 6 = 2 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

教學(xué)反思：

10以?xún)?nèi)的加減法是在學(xué)生認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時(shí)注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)操作，啟發(fā)學(xué)生思考。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。

由于低年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)物，思維方式又是以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征和思維特點(diǎn)，將孩子們衷愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入，激勵(lì)學(xué)生來(lái)完成本來(lái)枯燥的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

二、把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，組織學(xué)生自主探索、合作交流，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到最大限度的發(fā)展，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)多樣性和有層次性。

練習(xí)內(nèi)容題型不同，層次不同，既避免練習(xí)的單一性，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然教學(xué)中也有不足之處：

在教學(xué)中老師的關(guān)注面還不夠大，盡可能地去觀察各類(lèi)學(xué)生，防微杜漸，預(yù)防差下生過(guò)早的出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，要彌補(bǔ)這些不足之處，逐步完善數(shù)學(xué)教學(xué)。

烏魯木齊市第十四小學(xué)

傅 娟 2012年5月

10的加減法課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容

10以?xún)?nèi)加減法

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)展示多媒體課件，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以?xún)?nèi)的加減法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

3.通過(guò)情境展示，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題。

4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能用不同方法解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以?xún)?nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探索解決問(wèn)題方法的能力。

教具準(zhǔn)備

口算卡片、多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備

紙制小紅旗、紅蘋(píng)果，紅心，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以?xún)?nèi)的加減法。

（1）要求：讀算式，說(shuō)得數(shù)。

出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

（2）下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。

2.教師導(dǎo)語(yǔ)：你們對(duì)10以?xún)?nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。

二、新授

教師板書(shū)課題“10以?xún)?nèi)的加減”。

1.觀察多媒體圖片，寫(xiě)出相關(guān)算式。

2.寫(xiě)一寫(xiě)。

1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的.數(shù)和小于5的數(shù)。

3.把相等的算式連一連。

4.在○填上“>”“

5.填數(shù)

6.測(cè)測(cè)你的口算能力。

4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

7.奪紅旗

8.巧填蘋(píng)果數(shù)。

三、本課小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，能夠解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，提高了我們解決問(wèn)題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！

李時(shí)珍的課件五篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“李時(shí)珍的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

李時(shí)珍的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在初步理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，了解《本草綱目》的編寫(xiě)過(guò)程。

（一）孩子們，中國(guó)醫(yī)藥舉世聞名，華佗、扁鵲等一大批醫(yī)藥學(xué)家彪榜千秋，明代又出現(xiàn)一位偉大的醫(yī)藥學(xué)家，這就是李時(shí)珍。這節(jié)課韋老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的人物。（板書(shū)課題，齊讀課題）通過(guò)課前的初讀課文，你們一定有了不少收獲。韋老師想把詞語(yǔ)寶寶請(qǐng)出來(lái)，看你們能不能把它們讀好。（出示：我會(huì)讀）

2、師：讀詞語(yǔ)，我們不僅要讀正確，還要讀出詞語(yǔ)的味道！誰(shuí)再來(lái)讀？（找一個(gè)學(xué)生讀）

3、聲音響亮，讀得好。你讀出了詞語(yǔ)的感情，觸摸到了詞語(yǔ)的溫度。齊讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

4、根據(jù)上面詞語(yǔ)的提示，聯(lián)系課文內(nèi)容，能你對(duì)李時(shí)珍有哪些了解嗎？（兩生說(shuō)）

師：你們各有自己的收獲，都是會(huì)讀書(shū)的好孩子。老師相信，學(xué)完這課后你們一定會(huì)有更多的收獲。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是……（出示目標(biāo)，師讀。）

目標(biāo)明確了，讓我們朝著目標(biāo)一起努力吧。

二、學(xué)生質(zhì)疑，了解編寫(xiě)過(guò)程。

過(guò)渡：這篇課文主要寫(xiě)的是寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。老師本來(lái)準(zhǔn)備先提幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)討論的，我忽然想到了大科學(xué)家牛頓說(shuō)過(guò)的一句話：“沒(méi)有大膽的猜測(cè)就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”我臨時(shí)改變了主意，想請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，我會(huì)提哪些問(wèn)題？

（一）（學(xué)生提問(wèn)，教師相機(jī)板書(shū)問(wèn)題。

2、怎樣編書(shū)的？

師：能夠看出來(lái)，咱們××學(xué)校的孩子們不但愛(ài)學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)。你們說(shuō)出了老師的心里話，那就請(qǐng)你們帶著這幾個(gè)問(wèn)題在相關(guān)的段落前標(biāo)上三角號(hào)。（3編書(shū)的原因；4編書(shū)所做的準(zhǔn)備；5編寫(xiě)成書(shū)）

（二）小組合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法。

提示：

1、帶著這三個(gè)問(wèn)題先自讀課文3——5自然段，找出重點(diǎn)句子，

2、小組交流討論，然后參照冬冬的建議，提煉出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

（三）展示——集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

（1）李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)呢？哪個(gè)小組來(lái)展示。

生：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)想這本藥物書(shū)上有許多缺點(diǎn)。有許多藥物沒(méi)有記載，有許多藥物只記了名稱(chēng)，沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況，還有些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。

師：找出了重點(diǎn)句子，怎樣才能提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)呢？第一句可以用“沒(méi)有記載”，第二句、第三句呢？

指名站起來(lái)填，齊讀一遍。

（2）他為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備呢？你們組從第幾自然段找到了答案？自由讀第4自然段，想想這段話寫(xiě)了哪幾件事？學(xué)著上面我們學(xué)到的方法，試著用詞語(yǔ)來(lái)概括。

過(guò)渡：李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自走遍產(chǎn)藥的名山采藥、嘗藥、問(wèn)藥。此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的李時(shí)珍？（堅(jiān)持不懈、不怕困難、敢于嘗試、虛心請(qǐng)教）

（3）李時(shí)珍耗盡畢生心血編寫(xiě)的《本草綱目》是怎樣的一部書(shū)呢？哪個(gè)小組來(lái)展示。

27年寫(xiě)成了這本書(shū)、一百多萬(wàn)字、一千八九百種藥物、偉大著作。

師：英國(guó)著名的科學(xué)家達(dá)爾文稱(chēng)贊《本草綱目》是“古代中國(guó)的百科全書(shū)”。我們來(lái)看一段《本草綱目》的視頻。

總結(jié)：在聽(tīng)大家交流的過(guò)程中，老師一直被感動(dòng)著，首先是被同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)和精彩的發(fā)言感動(dòng)，進(jìn)而又被文中李時(shí)珍的做法感動(dòng)。請(qǐng)大家也給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起朗讀第四自然段，來(lái)表達(dá)對(duì)這位科學(xué)家的無(wú)限敬佩，好不好？

e、教師引讀第四自然段。

李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū)——

李時(shí)珍為了寫(xiě)這部?jī)?nèi)容全面的藥物書(shū)——

李時(shí)珍為了寫(xiě)這部準(zhǔn)確、詳細(xì)的藥物書(shū)——

重負(fù)不負(fù)有心人——

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段，認(rèn)識(shí)行醫(yī)和編寫(xiě)本草綱目的關(guān)系。

師：我們都知道，3、4、5自然段是課文的重點(diǎn)所在，那么1、2自然段到底有什么作用呢？老師想做個(gè)小調(diào)查：請(qǐng)大家想一想，認(rèn)為1、2段和編寫(xiě)本草綱目有關(guān)系請(qǐng)舉手，認(rèn)為沒(méi)有關(guān)系請(qǐng)舉手。可見(jiàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們各有自己的看法。俗話說(shuō)，水越流越清，理越辯越明。下面我們就開(kāi)個(gè)“小小辯論會(huì)”，大家有興趣嗎？

提示：

1、自己默讀1、2自然段，想一想，行醫(yī)和編書(shū)到底有沒(méi)有關(guān)系？

2、用文中的重點(diǎn)詞句來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

時(shí)間3分鐘。

辯論：

沒(méi)有關(guān)系的——立志當(dāng)醫(yī)生，22歲開(kāi)始行醫(yī)，沒(méi)有提及編書(shū)。

老師要肯定同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)出示那首小詩(shī)，讓學(xué)生讀讀，認(rèn)識(shí)他的決心。

身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志，至死不怕難。

有關(guān)系的——最好引導(dǎo)到3、4自然段的第一句話，讀讀說(shuō)說(shuō)。

四、總結(jié)檢測(cè)。

這兩部分的內(nèi)容既有區(qū)別又有聯(lián)系，正是在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了藥物書(shū)的缺點(diǎn)，李時(shí)珍才產(chǎn)生了重新編寫(xiě)的愿望，也才有了這樣一部偉大的著作，同時(shí)，也正是有了本草綱目，才使更多的藥材為醫(yī)生所用。李時(shí)珍也才被稱(chēng)為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

（出示檢測(cè)題）來(lái)看一看，你是不是真正了解了李時(shí)珍。你會(huì)填嗎？

五、牛頓還說(shuō)過(guò)這樣的話：真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。孩子們，正值春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，你們也正處于人生最寶貴的時(shí)期，韋老師真誠(chéng)地希望你們能追隨者前人的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，也用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多的東西，也為造福人類(lèi)做出自己的貢獻(xiàn)。

李時(shí)珍的課件【篇2】

教材分析：

本文記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所的的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)們，在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書(shū)《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書(shū)：李時(shí)珍。

2、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。

3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫(xiě)全課題：李時(shí)珍夜宿古寺

2、讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問(wèn)呢？請(qǐng)學(xué)生回答。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思，不懂的地方做上記號(hào)。

2、分自然段朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思，對(duì)于難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍

3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。

精讀課文，通過(guò)重要段落，分析體會(huì)人物形象感知人物精神。

2、讀了這個(gè)課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？請(qǐng)小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、你知道李時(shí)珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯(cuò)過(guò)了客店）

3、從這一點(diǎn)中，你體會(huì)到什么？

4、從這兩小節(jié)中，你還知道李時(shí)珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系饑餐渴飲、曉行夜宿已經(jīng)走了好幾個(gè)月來(lái)自由交流交流）

5、是啊，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過(guò)了客店，這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。

1、是的，前不見(jiàn)村，后不著店的荒野上，李時(shí)珍師徒焦急地走著，突然前方的樹(shù)叢中隱約出現(xiàn)了房屋的`輪廓，走近前一看，哦！是一座古寺（生答。出示古寺的圖片）

2、小朋友，這是一座怎樣的古寺??？請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫(xiě)古寺的相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)！

4、交流：

一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

5、讀了這幾句話，，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒(méi)有人來(lái)了，很危險(xiǎn)等等）

6、你能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？

7、讀好這句話李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)------厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

1、為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對(duì)李時(shí)珍來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！

2、小朋友，請(qǐng)你自己讀讀課文5-12節(jié)，去看看一下李時(shí)珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡(jiǎn)單地做做批注。

3、學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。

● 李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下------若有所悟。

a. 李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：龐憲，覺(jué)得苦嗎？（笑字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說(shuō)說(shuō)這種真的苦不苦？）

b. 恩，長(zhǎng)年累月地------值得的。（兩組對(duì)比，住在破廟里和住在家里，萬(wàn)民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)）

c. 龐憲，趁著大好-----記下來(lái)吧。（放棄自己休息，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對(duì)他說(shuō)寫(xiě)什么？

5、寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。

1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》中的一個(gè)故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）

2、正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：

忍冬花初開(kāi)時(shí)，-----消暑解寒。

胭脂草------治蟲(chóng)咬傷。

刀豆子-----治呃逆。

雞腸草------

3、你還知道哪些中藥？說(shuō)說(shuō)它的藥效！

4、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時(shí)，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？

讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬(wàn)余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍（齊讀）！

李時(shí)珍的課件【篇3】

教學(xué)目的

1、理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想。

學(xué)習(xí)他在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，注意積累詞語(yǔ)。

3、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

李時(shí)珍（1518-1593）：我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?！侗静菥V目》就是他編寫(xiě)的。今天。我們學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇課文。

二、初讀課文，標(biāo)出自然段，看看可以分成幾部分。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、記憶字形。

3、理解詞意。

時(shí)代行醫(yī)：一代又一代做醫(yī)生。

記載：把事情寫(xiě)下來(lái)。

嚴(yán)寒酷暑：（氣候）極冷或極熱。

判斷：斷定。

四、學(xué)習(xí)第一部分課文的內(nèi)容。

1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么？

2、說(shuō)說(shuō)偉大的意思？為什么說(shuō)李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？

五、學(xué)習(xí)第二部分課文內(nèi)容。

1、李時(shí)珍的父親為什么不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生？李時(shí)珍是怎樣想的？他為什么立志學(xué)醫(yī)？（因?yàn)槟菚r(shí)候，行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)。李時(shí)珍可不這樣想。他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立志學(xué)醫(yī)）

2、李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)后，是怎樣做得呢？

3、因?yàn)槭裁锤赣H才同意他學(xué)醫(yī)呢？（父親遇到了疑難病癥，一時(shí)想不出有效的藥方，李時(shí)珍說(shuō)了一個(gè)古方，正對(duì)癥父親被他的堅(jiān)強(qiáng)志向和好學(xué)精神所感動(dòng)，才同意他學(xué)醫(yī)。）

六、指導(dǎo)朗讀。

七、小結(jié)。

交待李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人和他是怎樣立下志愿跟父親學(xué)醫(yī)的，從中我們可以看到他的堅(jiān)定志向和好學(xué)精神。

教后記：

使學(xué)生熟讀生字，了解課文的大意，知道李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人，從中學(xué)他的精神。

李時(shí)珍的課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、精讀感悟，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而以苦為樂(lè)的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示幻燈《本草綱目》和醫(yī)學(xué)成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再談?wù)劯惺堋?/p>

2、《本草》醫(yī)學(xué)成績(jī)之高，讓人張口結(jié)舌。就來(lái)看看李時(shí)珍寫(xiě)《本草》的經(jīng)歷。

二、學(xué)習(xí)第一局部（簡(jiǎn)）。

1、揭題并考慮討論：

李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯(cuò)過(guò)了客店）

“一心”是什么意思？李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路？

這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會(huì)。）

這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

這樣的破寺，李時(shí)珍能住嗎？“就”字怎么理解？

2、自由朗讀感悟這一局部。

三、學(xué)習(xí)第二局部（詳）。

1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過(guò)夜的，的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦？

2、自由朗讀，找一找（吃的是干糧，喝的是泉水……）。如此艱苦，他們有沒(méi)有埋怨？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？

3、出示師徒對(duì)話，初讀感悟，讀了之后你有哪些感受，說(shuō)一說(shuō)。

重點(diǎn)突出“笑”字，表示他們以苦為樂(lè)的精神。

理解：“常年累月地奔走，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。”（出示資料，為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做，在外勞苦奔走？）

練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。自由組合讀，指名讀。

再讀再悟，體會(huì)人物以苦為樂(lè)，為國(guó)為民的精神。

四、學(xué)習(xí)第三局部。

1、借著月光，我們走近寺廟看看他們?cè)诟尚┦裁?。師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒(méi)有，他們還要記下尋訪所得。）

2、他們?yōu)槭裁匆@么做？是怎么做的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（通過(guò)記載藥物和藥性和用法，可以看出他們工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。）

3、當(dāng)記錄到雞腸草時(shí)，有個(gè)“……”，表示什么意思？李時(shí)珍又是怎么做的？（李時(shí)珍一時(shí)無(wú)法分辨兩種草藥了，他扯下一點(diǎn)放在口中嚼嚼。）

4、你敢嚼嗎？（出示資料，李時(shí)珍曾經(jīng)嘗藥險(xiǎn)些中毒喪命）。

5、李時(shí)珍這樣做值得嗎？各抒己見(jiàn)。標(biāo)明李時(shí)珍的什么精神？（嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)，愿為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

五、課堂小結(jié)

1、這時(shí)，你想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么？也可以對(duì)龐憲說(shuō)。寫(xiě)一寫(xiě)，相互交流。

2、了解了李時(shí)珍，我們?cè)俅物柡で榈淖x一讀課文，看誰(shuí)讀的最棒。

李時(shí)珍的課件【篇5】

一、從《本草綱目》這部藥物書(shū)入手，帶著學(xué)生走近四百多年前的李時(shí)珍?！侗静菥V目》這部書(shū)無(wú)論從內(nèi)容還是題目的含義對(duì)于學(xué)生都是比較陌生的，讓學(xué)生對(duì)《本草綱目》有一個(gè)大致的了解，增添感性認(rèn)識(shí)，就為下面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

二、自主探究，初解文意

這一環(huán)節(jié)中，教師主動(dòng)放棄老師發(fā)問(wèn)的“專(zhuān)利”，而是采用“你們猜猜老師會(huì)提什么問(wèn)題”的方法，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的興趣，另一方面也充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主權(quán)。

在這部分教學(xué)中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，也能分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)了完整的邏輯過(guò)程，自學(xué)能力也得到了提高。同時(shí)，學(xué)生是“學(xué)”的主體，教師是“導(dǎo)”的主體，教學(xué)的雙主體作用在這個(gè)環(huán)節(jié)中也有所體現(xiàn)。

三、自讀自悟，情感升華

全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，中年級(jí)的學(xué)生要能初步感受作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)文章的思想感情。因此教師在學(xué)生初步讀懂課文的基礎(chǔ)上提出了兩個(gè)大問(wèn)題：

1．課文中哪些語(yǔ)句最能打動(dòng)你？這樣既避免了過(guò)多的“繁瑣分析”，又引導(dǎo)學(xué)生深入課文，品詞析句，使學(xué)生從原本枯燥的文字中領(lǐng)悟到了李時(shí)珍的偉大精神。

在這部分教學(xué)中，學(xué)生能夠找到感受最深的語(yǔ)句，通過(guò)感情朗讀，品詞析句，說(shuō)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)、感受，張揚(yáng)了個(gè)性，煥發(fā)出他們的生命活力。同時(shí)教師注意了師生的“互動(dòng)”，相機(jī)地出現(xiàn)一些背景資料，提供了一些學(xué)習(xí)路徑，豐富他們的學(xué)習(xí)能源，讓他們的思維得到可持續(xù)發(fā)展。

2．李時(shí)珍寫(xiě)成了《本草綱目》，哪些人會(huì)感謝他？使李時(shí)珍對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的崇高思想逐漸沁潤(rùn)到學(xué)生的心田，陶冶了情操，凈化了心靈，并通過(guò)口語(yǔ)交際達(dá)到積累、運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言的目的，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。

這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的思維空間，課堂中學(xué)生思維活躍，不僅想到了醫(yī)生、病人、親屬，甚至想到了病菌，從不同的角度感受李時(shí)珍的偉大，讓李時(shí)珍的生動(dòng)形象永駐心間。

最新艾滋病課件(系列7篇)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“最新艾滋病課件(系列7篇)”歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

艾滋病課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

使學(xué)生了解艾滋病的基本概念、傳播途徑、預(yù)防措施以及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)案例分析、小組討論、視頻觀看等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防艾滋病的關(guān)鍵知識(shí)和行為準(zhǔn)則。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍愛(ài)健康的意識(shí)，樹(shù)立正確的生活觀念和良好的社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課

通過(guò)展示全球或我國(guó)艾滋病的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)艾滋病問(wèn)題的關(guān)注與思考。

（二）艾滋病基本知識(shí)講解

1、艾滋病定義：

介紹艾滋?。ˋcquired Immune Deficiency Syndrome，AIDS）是由人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）引起的一種危害性極大的傳染病。

2、艾滋病傳播途徑：

主要通過(guò)血液傳播、性傳播和母嬰垂直傳播三種途徑進(jìn)行詳細(xì)解釋。

3、艾滋病癥狀與危害：

簡(jiǎn)述艾滋病從感染到發(fā)病的過(guò)程及對(duì)人體免疫系統(tǒng)造成的損害。

（三）艾滋病的預(yù)防措施

1、健康生活方式：

強(qiáng)調(diào)避免不安全的性行為，拒絕毒品注射，使用一次性無(wú)菌醫(yī)療器具等。

2、提高自我保護(hù)意識(shí)：

學(xué)會(huì)在必要時(shí)主動(dòng)尋求HIV檢測(cè)服務(wù)，了解并使用避孕措施等。

3、正確對(duì)待艾滋病患者：

消除歧視，關(guān)愛(ài)和支持艾滋病病毒感染者和病人。

（四）課堂互動(dòng)與實(shí)踐

1、分組討論：

設(shè)計(jì)相關(guān)情境，讓學(xué)生探討如何在實(shí)際生活中有效預(yù)防艾滋病。

2、角色扮演：

模擬預(yù)防艾滋病的.日常場(chǎng)景，提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。

（五）總結(jié)提升

強(qiáng)調(diào)預(yù)防艾滋病的重要性，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極傳遞正確的艾滋病防治知識(shí)。

三、作業(yè)布置

要求學(xué)生查閱更多關(guān)于艾滋病的資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何在校園內(nèi)推廣艾滋病防治知識(shí)的小論文。

艾滋病課件(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解艾滋病的基本概念，傳播途徑，以及如何預(yù)防艾滋病。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣和健康行為，提高自我防護(hù)意識(shí)和能力，形成對(duì)艾滋病的正確認(rèn)知，消除恐懼與歧視。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任感，形成健康向上的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、艾滋病的基本知識(shí)及傳播途徑。

2、如何有效預(yù)防艾滋病。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）

通過(guò)播放一段有關(guān)艾滋病的公益短片或分享一個(gè)艾滋病患者的真實(shí)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)艾滋病的關(guān)注和思考，導(dǎo)入本節(jié)課的主題——預(yù)防艾滋病。

二、新課講解（約20分鐘）

1、什么是艾滋?。ˋIDS）？

HIV病毒的特性及其對(duì)人體免疫系統(tǒng)的破壞機(jī)制。

2、艾滋病的傳播途徑：

血液傳播、性接觸傳播、母嬰傳播三大主要傳播途徑的詳細(xì)解讀。

強(qiáng)調(diào)日常生活中不會(huì)通過(guò)握手、擁抱、共同進(jìn)餐等一般接觸方式傳播艾滋病。

3、預(yù)防艾滋病的方法：

健康生活方式的`重要性，包括禁欲或忠誠(chéng)單一伴侶、使用安全套等安全性行為。

避免不必要的血液接觸，不共用注射器、牙刷等個(gè)人衛(wèi)生用品。

對(duì)于孕婦，提供HIV篩查和抗病毒治療以防止母嬰傳播。

三、課堂互動(dòng)（約15分鐘）

組織小組討論或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景中如何采取措施預(yù)防艾滋病，以此加深對(duì)預(yù)防知識(shí)的理解和運(yùn)用。

四、總結(jié)提升（約10分鐘）

教師總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并再次強(qiáng)調(diào)預(yù)防艾滋病的重要性。

提倡學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，積極宣傳艾滋病防治知識(shí)，做到既保護(hù)自己又關(guān)愛(ài)他人。

五、課后作業(yè)

布置查閱更多關(guān)于艾滋病預(yù)防的相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇小論文或者制作一份主題為“我為防艾做貢獻(xiàn)”的手抄報(bào)。

艾滋病課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)整理、了解艾滋病的相關(guān)知識(shí)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到艾滋病的危害性，以及防治艾滋病的緊迫性；通過(guò)學(xué)習(xí)熟悉艾滋病的傳播途徑、預(yù)防手段。

（2）技能目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)日常行為，預(yù)防艾滋病的侵襲，并能夠力所能及的指導(dǎo)幫助身邊的人進(jìn)行預(yù)防艾滋病的工作。

（3）情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)生命，建立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。能夠激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感，互相幫助、緊密團(tuán)結(jié)，為社會(huì)預(yù)防艾滋工作做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

艾滋病傳播途徑與預(yù)防。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)艾滋病的傳播途徑指導(dǎo)日常行為。

教學(xué)程序：

本節(jié)課教學(xué)的主脈絡(luò)是：復(fù)習(xí)第一課時(shí)艾滋病的相關(guān)概念——認(rèn)識(shí)到艾滋病的危害性和青少年預(yù)防艾滋病的緊迫性——學(xué)習(xí)、了解艾滋病的傳播途徑與預(yù)防方法，并能夠用來(lái)指導(dǎo)日常行為——引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并投入全社會(huì)的預(yù)防艾滋病工作。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

通過(guò)艾滋病病毒圖片引出課題——艾滋病

2、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)艾滋病名稱(chēng)來(lái)歷、艾滋病毒、潛伏期窗口期等相關(guān)概念。

3、內(nèi)容深化

通過(guò)有關(guān)艾滋病患者的真實(shí)照片對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼，結(jié)合相關(guān)圖表、事例以說(shuō)明艾滋病的巨大危害性和青少年預(yù)防艾滋病工作的緊迫性。

4、重點(diǎn)內(nèi)容

學(xué)習(xí)、了解艾滋病的'傳播途徑與預(yù)防方法，并通過(guò)分析日常行為具體事例進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固相關(guān)知識(shí)的落實(shí)。

5、學(xué)習(xí)延伸

通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生主動(dòng)投入防治艾滋的實(shí)際行動(dòng)中，以國(guó)際艾滋病日和“紅絲帶”為引線，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生關(guān)注、參與防治艾滋的社會(huì)公益活動(dòng)。

6、學(xué)習(xí)拓展

以課后作業(yè)的形式，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化手段自主學(xué)習(xí)和積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

在具體的教學(xué)中，根據(jù)多媒體課件的詳細(xì)步驟，一步步進(jìn)行教學(xué)。在導(dǎo)入部分、復(fù)習(xí)部分、延伸拓展部分要充分突出學(xué)生的主體性，要引導(dǎo)學(xué)生整理歸納原有知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，得到進(jìn)一步的提高和升華。

艾滋病課件(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解艾滋病的基本知識(shí)，包括艾滋病的傳播途徑、感染癥狀以及危害性。

2、提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，理解并掌握預(yù)防艾滋病的具體措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的良好道德情操，消除對(duì)艾滋病患者的歧視與誤解。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）

通過(guò)播放一段關(guān)于艾滋病的公益廣告或講述一個(gè)相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)艾滋病的關(guān)注和思考。

二、講授新課（約30分鐘）

1、艾滋病基礎(chǔ)知識(shí)：

介紹艾滋?。ˋIDS）的全稱(chēng)、病因（HIV病毒）、潛伏期、發(fā)病過(guò)程及最終可能導(dǎo)致的身體損害等基本信息。

2、艾滋病的傳播途徑：

詳細(xì)講解血液傳播、性傳播、母嬰傳播三種主要傳播方式，并強(qiáng)調(diào)日常生活中不會(huì)通過(guò)空氣、食物、飲水、握手、擁抱等方式傳播。

3、預(yù)防艾滋病的'策略：

詳細(xì)介紹安全性行為、不共用注射器、進(jìn)行無(wú)償獻(xiàn)血和器官移植需確保安全、避免接觸他人的血液體液等預(yù)防措施。

三、互動(dòng)討論（約15分鐘）

組織學(xué)生分組討論如何在校園、家庭和社會(huì)中推廣艾滋病的預(yù)防知識(shí)，減少誤解和歧視。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和建議。

四、總結(jié)提升（約10分鐘）

回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防艾滋病的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生活態(tài)度和健康行為習(xí)慣，同時(shí)倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)艾滋病患者，共同構(gòu)建無(wú)“艾”社會(huì)。

【作業(yè)布置】

要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇以“我如何預(yù)防艾滋病”為主題的小論文，或者設(shè)計(jì)一份面向社區(qū)或?qū)W校的艾滋病防治宣傳海報(bào)。

艾滋病課件(篇5)

各位評(píng)委、各位老師你們好!

我今天說(shuō)課的題目是——預(yù)防艾滋病，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材： 我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)三方面來(lái)說(shuō)：

(一)教材分析及處理：

根據(jù)學(xué)校課程安排，健康教育課規(guī)定中學(xué)校艾滋病專(zhuān)題知識(shí)學(xué)時(shí)安排為2 學(xué)時(shí)。所涉及的主要內(nèi)容為艾滋病的流行趨勢(shì)、癥狀、危害、傳播途徑和預(yù)防措施。但由于時(shí)間限制，共用1個(gè)課時(shí)。主要采取課上講授、小組討論、情景劇表演等教學(xué)方式來(lái)完成。本內(nèi)容對(duì)正處在青春期的女孩子來(lái)說(shuō)，能夠培養(yǎng)健康的生活方式，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和抵御艾滋病侵襲的能力，因此至關(guān)重要。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)中小學(xué)生預(yù)防艾滋病專(zhuān)題教育大綱的要求，通過(guò)對(duì)學(xué)生和內(nèi)容的分析，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)艾滋病(AIDS)的病原體HIV，簡(jiǎn)述其致病原理;

2、了解艾滋病(AIDS)的傳播途徑，辨別可以感染艾滋病(AIDS)的行為;

3、關(guān)注艾滋病(AIDS)在我國(guó)和世界范圍內(nèi)的流行趨勢(shì)及現(xiàn)狀;

4、關(guān)注艾滋病(AIDS)的預(yù)防和治療;

5、確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，認(rèn)同“關(guān)愛(ài)艾滋病人”的觀念。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)：艾滋病的預(yù)防和傳播

二、說(shuō)學(xué)生

本課程針對(duì)初一學(xué)生開(kāi)設(shè)，初一學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，開(kāi)設(shè)本課程內(nèi)容，有利于學(xué)生加強(qiáng)自我防范意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的良好品質(zhì)。

三、說(shuō)教法

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過(guò)大量圖片展示、小組討論、小組學(xué)習(xí)、情景劇表演等來(lái)完成本課內(nèi)容。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

討論話題;日常生病生病，讓學(xué)生觀看圖片，引出艾滋病話題。

觀看文字資料：艾滋病的蔓延與危害，由此導(dǎo)入新課。

人類(lèi)正面臨著一個(gè)冷酷的現(xiàn)實(shí)：艾滋病的肆虐已使許多國(guó)家失去了大量年輕人和勞動(dòng)力，平均壽命開(kāi)始縮短，一些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)甚至瀕臨崩潰。人們不能不承認(rèn)，艾滋病這種現(xiàn)代瘟疫，甚至已經(jīng)威脅到人類(lèi)文明。自1981年人類(lèi)發(fā)現(xiàn)首例艾滋病以來(lái)，截至2003年11月底，全世界累計(jì)已有6000多萬(wàn)人感染了艾滋病病毒，僅2001年，全世界就新增病毒感染者300萬(wàn)。2003年，全球有300萬(wàn)人死于艾滋病。專(zhuān)家預(yù)計(jì)，在2000至2005年這5年間，全世界死于艾滋病的將達(dá)6800萬(wàn)人，其中5500萬(wàn)人生活在撒哈拉以南的非洲國(guó)家。

(二)新授：

一、什么是艾滋病(AIDS)?(結(jié)合可見(jiàn)講解)

1、病原體：(圖片顯示)

艾滋病，醫(yī)學(xué)全名為“獲得性免疫缺陷綜合癥” (Acquired Immune Deficiency Syndrome -- AIDS)，是人體感染了人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)，又稱(chēng)艾滋病病毒所導(dǎo)致的傳染病。通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被HIV破壞，使人體對(duì)威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，最后導(dǎo)致死亡的一種嚴(yán)重傳染病。

2、侵染過(guò)程及癥狀：

當(dāng)人體處于正常狀態(tài)時(shí)，人體的免疫系統(tǒng)可以有效抵抗各種病毒的襲擊。

而 HIV恰恰以人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴細(xì)胞作為攻擊目標(biāo)，通過(guò)大量吞噬、破壞T4淋巴細(xì)胞，最終使免疫系統(tǒng)的良好防御體系土崩瓦解， 各種病毒、細(xì)菌乘機(jī)通過(guò)血液、破損傷口長(zhǎng)驅(qū)直入。此外，人體內(nèi)一些像癌細(xì)胞之類(lèi)的不正常細(xì)胞，也會(huì)迅速生長(zhǎng)、繁殖，最終發(fā)展成各類(lèi)癌瘤。最終，人體因?yàn)閱适?duì)各種疾病的抵抗能力而發(fā)病并死亡。

二、艾滋病的傳播途徑：

1、HIV感染就是艾滋病嗎?(課件顯示)

HIV感染是指艾滋病病毒進(jìn)入人體后的帶毒狀態(tài)，個(gè)體即稱(chēng)為HIV感染者。HIV感染是終生的`，感染者終生有傳染性。

艾滋病是HIV感染最后的，并且也是最危急的狀態(tài)。此時(shí)HIV感染者出現(xiàn)較為嚴(yán)重的臨床癥狀，稱(chēng)之為艾滋病人。

艾滋病人必須是感染者，而感染者卻不一定是艾滋病人。大多數(shù)感染者在感染病毒后很多年內(nèi)，從外表上看不出與健康人有什么不同。當(dāng)感染者的免疫系統(tǒng)受到病毒的嚴(yán)重破壞，以至不能維持最低的抗病能力時(shí)，感染者才發(fā)展成為艾滋病病人，這個(gè)過(guò)程一般要經(jīng)過(guò)5-8年的時(shí)間(發(fā)達(dá)國(guó)家平均8-10年，發(fā)展中國(guó)家要短些)。但是要特別說(shuō)明的是，不論是艾滋病病毒感染者還是艾滋病病人都能將病毒傳播給他人。

2、艾滋病是如何傳播的?(結(jié)合課件講解)

艾滋病雖然很可怕，但HIV病毒的傳播力并不是很強(qiáng)，它不會(huì)通過(guò)我們?nèi)粘５幕顒?dòng)來(lái)傳播，也就是說(shuō)，我們不會(huì)經(jīng)淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、游泳池、共用電話、打噴嚏、蚊蟲(chóng)的叮咬而感染，甚至照料HIV感染者或艾滋病患者都沒(méi)有關(guān)系。HIV的傳播途徑只有三個(gè)：

(1) 性傳播

(2)血液傳播

a.輸血傳播：如果血液里有HIV，輸入此血者將會(huì)被感染。

b.血液制品傳播：有些病人(例如血友病)需要注射由血液中提起的某些成份制成的生物制品。有些血液制品中有可能有艾滋病病毒，使用血液制品就有可能感染上HIV。

c.共用針具的傳播：

使用不潔針具可以把艾滋病毒從一個(gè)人傳到另一個(gè)人。例如：靜脈吸毒者共用針具;醫(yī)院里重復(fù)使用針具，吊針等。另外，如果與艾滋病病毒感染者共用一只未消毒的注射器，也會(huì)被留在針頭中的病毒所感染。使用被血液污染而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的注射器、針灸針、拔牙工具，都是十分危險(xiǎn)的。

(3)母嬰傳播

如果母親是艾滋病感染者，那么她很有可能會(huì)在懷孕、分娩過(guò)程或是通過(guò)母乳喂養(yǎng)使她的孩子受到感染。

三、情景劇表演(課件顯示問(wèn)題，分組表演)

(1)你的一位親友病了，現(xiàn)在需要輸血，你是支持，還是反對(duì)?

艾滋病課件(篇6)

1985年6月，一位美籍阿根廷人，來(lái)中國(guó)旅游，因得了怪病住進(jìn)北京協(xié)和醫(yī)院5天發(fā)病后死亡，這是首先報(bào)告中國(guó)境內(nèi)第一例艾滋病病人。

2001年9月30日止，全國(guó)艾滋病病毒感染者共報(bào)告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。專(zhuān)家估計(jì)，2001年底，全國(guó)實(shí)際感染艾滋病病毒的人數(shù)已超過(guò)60萬(wàn)。艾滋病已經(jīng)遍及全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。如果不花大力氣控制，到2010年，預(yù)計(jì)我國(guó)艾滋病病毒感染者將會(huì)超過(guò)1000萬(wàn)。而如果控制的好的話，這一數(shù)字會(huì)降到150萬(wàn)。

師可重點(diǎn)介紹兩方面。

一是它在世界和中國(guó)的蔓延情況，如：

(1)艾滋病被發(fā)現(xiàn)迄今僅20年，可已導(dǎo)致全世界7000多萬(wàn)人感染，300多萬(wàn)人死亡。

(2)蔓延波及世界各國(guó)，我國(guó)各省區(qū)市也無(wú)一幸免;

(3)我國(guó)已進(jìn)入艾滋病快速蔓延階段，截止2002年底全國(guó)HIV感染者已超過(guò)100萬(wàn)。

二是青少年受到的危害，如：

(1)全球HIV感染者約70%是15-39歲青壯年;

(2)處于性發(fā)育階段的青少年是主要受害者;

(3)女青少年尤其易感。介紹目的是讓學(xué)生看到：艾滋病就在自己身邊;預(yù)防艾滋病工作已迫不及待，現(xiàn)在就應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。

可側(cè)重于以下內(nèi)容：

(1)盡管全世界的科學(xué)家都在日以繼夜研究，但迄今為止還沒(méi)有找到可根治的藥物，也沒(méi)有能有效預(yù)防其發(fā)生的疫苗。

(2)人一旦感染HIV，大多數(shù)將遲早發(fā)病、死亡。

(3)艾滋病造成的損失不僅局限于個(gè)人，且牽連到家庭、子女和親友。

(4)艾滋病不是簡(jiǎn)單的疾病問(wèn)題，而是危及人類(lèi)生存發(fā)展的重大社會(huì)問(wèn)題。它導(dǎo)致的社會(huì)發(fā)展遲滯、勞動(dòng)力損失、醫(yī)療費(fèi)用急劇增加，社會(huì)福利水平下降等災(zāi)難性影響，波及整個(gè)國(guó)家和民眾。

總結(jié)今天學(xué)到的有關(guān)預(yù)防艾滋病的知識(shí)。呼喚大家正確地對(duì)待艾滋病病人，學(xué)會(huì)正確地保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人，共享生命!

艾滋病課件(篇7)

一. 強(qiáng)調(diào)班會(huì)主題:預(yù)防艾滋，平等關(guān)愛(ài)，攜手共奏人生美好樂(lè)章

二. 同學(xué)講解

(一) 介紹艾滋病的流行趨勢(shì)

圖片1表格形式有關(guān)亞洲及非洲艾滋病的趨勢(shì)，非洲是最嚴(yán)重的國(guó)家，和經(jīng)濟(jì)，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生狀況，人口等原因有關(guān)；亞洲是感染率上升最快的國(guó)家，以中國(guó)為例

圖片2在1985年中國(guó)僅是沿海及河北少數(shù)出現(xiàn)艾滋病感染者，1995年除青海，甘肅和內(nèi)蒙古外其余都有感染者，之后僅三年的時(shí)間1998年全國(guó)各地都出現(xiàn)感染者.

提問(wèn)：同學(xué)們你們?cè)谝环昼姷臅r(shí)間里能做些什麼?回答...

講解：在全世界一分鐘里就有6人感染艾滋病病毒，強(qiáng)調(diào)速度快，分布廣，危害大。

(二)介紹艾滋病及艾滋病病毒

1、了解艾滋病英文縮寫(xiě)aids的全稱(chēng)和中文名稱(chēng)；

2、分別介紹艾滋病的窗口期，潛伏期，死亡期發(fā)病時(shí)間；

圖片1艾滋病病毒的結(jié)構(gòu)圖，分析內(nèi)核外核構(gòu)造了解病毒；

圖片2是艾滋病病毒吞食宿主細(xì)胞在生成新的艾滋病病毒的全過(guò)程；

(三)介紹艾滋病的臨床癥狀

圖片：早期沒(méi)有癥狀，之后會(huì)逐漸出現(xiàn)像感冒咳嗽的表現(xiàn)，后嚴(yán)重出現(xiàn)卡波西式肉瘤，

分別介紹艾滋病在呼吸道，消化道等各器官的表現(xiàn)癥狀。

(四)介紹艾滋病的傳播途徑及預(yù)防

提問(wèn)：剛才同學(xué)們看的短片是哪個(gè)傳播途徑呀?

引出傳播途徑的話題，除了輸血還有其他方法：

圖片：艾滋病通過(guò)傳播途徑感染易感染人群的循環(huán)圖

游戲：大家每人手里有一張紙條有的是職業(yè)人群，有的是行為方法，你覺(jué)的他們有沒(méi)有被感染的危險(xiǎn)?屬于高危感染人群還是低危感染人群，請(qǐng)你把它帖到相應(yīng)的位置。

游戲目的：通過(guò)這個(gè)游戲，讓大家了解無(wú)論是什麼職業(yè)只要是有良好的行為方法，行為規(guī)范就可遠(yuǎn)離艾滋病，艾滋病并不可怕。

(五)宣傳與關(guān)愛(ài)

1、介紹國(guó)內(nèi)的預(yù)防艾滋病宣傳大使：他們是宣傳預(yù)防艾滋病的志愿者，與病人親密接觸不歧視他們。

2、游戲名稱(chēng)：解扣8人圍一圈雙手隨便拉別人的手，然后像解扣一樣解開(kāi)，中間不能松手，最后完成一個(gè)大圈。

游戲目的：預(yù)防艾滋病要大家攜手一起抵抗，一起努力

(六)結(jié)束：同一世界，同一夢(mèng)想，一起抵抗，共奏人生美好樂(lè)章

【班主任小結(jié)】

班會(huì)結(jié)束了，班會(huì)主要是以六大步進(jìn)行的，通過(guò)同學(xué)有步驟地講解，一目了然的讓同學(xué)們了解關(guān)注到艾滋病，中間播放同學(xué)自演的短片和游戲環(huán)節(jié)先是帶動(dòng)了氣氛再是通過(guò)這些形式讓同學(xué)更真實(shí)的了解艾滋病。