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生命的詩(shī)情讀后感

發(fā)布時(shí)間:2024-07-21 生命的詩(shī)情讀后感

生命的詩(shī)情讀后感推薦。

你知道怎么樣寫的讀后感才算合格?想必大家都聽說(shuō)并閱讀過作品這本好書。?記錄下所見所聞的思考,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心挑選了這篇文章它的標(biāo)題為“生命的詩(shī)情讀后感”。

生命的詩(shī)情讀后感 篇1

《生命的詩(shī)情》這本書,作者寫了自己親愛的人,寫了家庭的一些變故,以及自己希望改變的事情。我輕輕翻開這本書,霎時(shí)間,內(nèi)心的世界都明亮了!

讀了這本《生命的詩(shī)情》,讓我明白了人生是由無(wú)數(shù)個(gè)的“一瞬間”組成。有時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一瞬間長(zhǎng)大了;心情可能一下子豁然開朗了;或讀到某個(gè)感人的故事,心情瞬間黯然悲傷;或有一天看著我們父母的背影,突然間發(fā)現(xiàn)他們已變老了。所以我們才倍感親情的可貴,我們要珍惜和親人在一起的每一瞬間,因?yàn)檫@一瞬間就有可能成為永恒!

靜下心來(lái),想到我的親人,尤其是我的父母,心里隱隱有些悔疚。父母愛我們,舍不得穿,舍不得用把最好的留給孩子;為了孩子過上好日子起早貪黑,辛勤勞動(dòng);勞累了一天,回到家還為我們準(zhǔn)備可口的晚餐,還不停地叮囑我要多吃,多長(zhǎng)身體;晚飯過后,為我檢查作業(yè),關(guān)心我的學(xué)習(xí),希望我學(xué)有所成。父母為了我們的健康成長(zhǎng)操碎了心。而我們很多時(shí),身在福中不知福。飯菜不合口味;想要新玩具,父母不答應(yīng);遇事不開心,都跟父母鬧。這樣的小孩子太自私了。

我們一天一天長(zhǎng)大,父母也會(huì)一天一天地變老,直到有一天,他們會(huì)離開我們。我們要珍惜和他們每一分每一秒。在享受愛的同時(shí),也要回報(bào)愛。多分擔(dān)家務(wù),減輕父母的負(fù)擔(dān),讓勞累的他們多休息。勤奮好學(xué),踏實(shí)做人,不讓父母操心。多關(guān)心,體貼他們,就像他們愛我們一樣無(wú)微不至。父母愛我,我也要愛他們。

感謝《生命的詩(shī)情》讓我懂得了怎樣地愛,愛我的父母,愛我的朋友,愛我的老師,愛所有愛我的人。

生命的詩(shī)情讀后感 篇2

“世界上的一點(diǎn)一點(diǎn)的光,已經(jīng)變成一條一條小溪流,它們有一天還將變成海洋……”

這句話出自我很喜歡的一本書——《生命的詩(shī)情》,方衛(wèi)平老師的這本書,是用一個(gè)個(gè)平凡而溫暖人心的真實(shí)故事寫成,讓我們從故事中明白深刻的道理……

書中,讓我印象最深的兩個(gè)故事分別是“額頭與相貼”和“讓記憶安寧”。其中“額頭與相貼”講了一支小小的體溫表,一場(chǎng)出于好奇闖下的童年禍?zhǔn)?,一個(gè)媽媽試探孩子體溫的吻,作者記錄了發(fā)生在女兒和母親之間的一段日常情感故事。長(zhǎng)大后的“我”一直惦記著被自己打碎的母親的體溫表,并用特別的方法方式把另一支體溫表帶回給母親?!澳且豢?,我還了一個(gè)愿”,卻發(fā)現(xiàn)在這個(gè)要把體溫表償還給母親的誓愿里,位于中心的并非是體溫表,而是母親給予我們的“額頭與相貼”的溫暖。從中,我體會(huì)到了母愛是偉大的,無(wú)私的!

同時(shí),“讓記憶安寧”這篇故事讓我知道:我們愛的人,尊敬的人走了,我們才驀然驚覺地回過頭來(lái),到記憶里去不斷地回放他們的聲音,撫看他們的影像。作家用筆記下了自己對(duì)外婆的這份充滿愧疚的想念,也用這樣的方式告訴所有人,為了讓我們的記憶更安寧一些,一切體察和關(guān)懷的努力,都應(yīng)該從現(xiàn)在就開始。也許,真的是這樣,你每天都悉心照顧一朵花,對(duì)著它唱歌,夸一夸它,它會(huì)長(zhǎng)得更好,相反的,如果你每天都對(duì)著它抱怨,它只會(huì)敗得更快,美麗只是曇花一現(xiàn)的。它們是有生命的,它們能感受到外來(lái)世界給它們的種種物質(zhì)。當(dāng)我們能真正敞開心扉,平等看待世間一切時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的很多美好。

讀完這本書后,我真的收獲了很多很多。驀然回首,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己一直生活在迷茫之中,但是現(xiàn)在我明白了生命的意義,在往后的生活中,我一定會(huì)好好對(duì)待我的家人,珍惜生活中的一點(diǎn)一滴……

生命的詩(shī)情讀后感 篇3

“世界上的一點(diǎn)一點(diǎn)的光,已經(jīng)變成一條一條小溪流,它們有一天還將變成

海洋……”

這句話出自我很喜歡的一本書——《生命的詩(shī)情》,方衛(wèi)平

老師的這本書,是用一個(gè)個(gè)平凡而溫暖人心的真實(shí)故事寫成,讓我們從故事中明白深刻的道理……

書中,讓我印象最深的兩個(gè)故事分別是“額頭與相貼”和“讓記憶安寧”。其中“額頭與相貼”講了一支小小的體溫表,一場(chǎng)出于好奇闖下的童年禍?zhǔn)拢粋€(gè)

母親的吻是為了測(cè)試孩子的體溫,作者記錄了吻發(fā)生在女兒和

母親之間的一段日常情感故事。長(zhǎng)大后的“我”一直惦記著被自己打碎的

母親的體溫計(jì),并以一種特殊的方式把另一個(gè)體溫計(jì)帶回母親身邊?!澳且豢?,我還了一個(gè)愿”,卻發(fā)現(xiàn)在這個(gè)要把體溫表償還給母親的誓愿里,位于中心的并非是體溫表,而是母親給予我們的“額頭與相貼”的溫暖。從中,我體會(huì)到了

母愛是偉大的,無(wú)私的!

同時(shí),“讓記憶安寧”這篇故事讓我知道:我們愛的人,尊敬的人走了,我們才驀然驚覺地回過頭來(lái),到記憶里去不斷地回放他們的聲音,撫看他們的影像。作者為外婆寫下了充滿愧疚的思念,并這樣告訴大家,為了讓我們的記憶更加平和,一切觀察和關(guān)心的努力都應(yīng)該從現(xiàn)在開始。

也許,你真的每天照顧好一朵花,對(duì)著它唱歌,吹噓它,它會(huì)長(zhǎng)得更好,相反,如果你每天抱怨它,它只會(huì)更快地凋謝,美麗只是

曇花一現(xiàn)的。它們是活著的,它們能感覺到來(lái)自外部世界的各種物質(zhì)。當(dāng)我們真正敞開心扉,平等地看待世界上的一切,你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上有許多美麗。

讀完這本書后,我真的收獲了很多很多。驀然回首,我發(fā)現(xiàn)自己一直生活在迷茫之中,但現(xiàn)在我明白了生活的意義。在未來(lái)的生活中,我會(huì)善待家人,珍惜每一點(diǎn)生命

生命的詩(shī)情讀后感 篇4

“世界上的一點(diǎn)一點(diǎn)的光,已經(jīng)變成一條一條的小溪流,它們有一天還將變成海洋……”

這句話出自我最喜歡的書,就是方衛(wèi)平寫的《生命的詩(shī)情》。

偶然翻到一頁(yè),《兒時(shí)記憶——舅舅》?我們的記憶都是身邊的親人。為什么作者的記憶叔叔?我?guī)е蓡柨戳似饋?lái),這篇是記憶里拼起一個(gè)個(gè)短小的片段,拼起了作者天真可愛的形象,讓我記憶猶新的片段便數(shù)北瓜了,吃過西瓜嗎?

吃過。吃過冬瓜嗎?吃過吃過南瓜嗎?

吃過。吃過北瓜嗎?沒吃過。

舅舅便得意的舉起白蘭瓜說(shuō),這就是北瓜。這段簡(jiǎn)短的對(duì)話使我發(fā)笑。世界上沒有北瓜。我叔叔戲弄他的侄子只是個(gè)笑話。

作者童年時(shí)的眼中,這個(gè)舅舅又強(qiáng)大又神奇,又幽默又好玩,但他給童年的作者的一切小小的快樂、驚喜和滿足,卻比一切了不起的作為都更好地詮釋著舅舅這個(gè)稱呼的溫暖內(nèi)涵。

看著外甥和舅舅的故事,我不禁想起了我和舅舅。忘不了一次舅舅帶回一臺(tái)很奇怪的錄音機(jī),,他驕傲的說(shuō):“咱們來(lái)展望xx年吧!

”那時(shí)我還算不清到xx年時(shí)我?guī)讱q呢!我?guī)е闷娴恼Z(yǔ)氣說(shuō):“xx年很快就到了嗎!

現(xiàn)在都xx年了。”舅舅一直在笑,什么也沒說(shuō);忘不了舅舅帶我去玩,那里的房子真好看,一重一重院子,一層一層屋檐。我在樹下玩,哎呦,牙掉了。

跑去找舅舅,“???是嗎?上面的牙還是下面的牙?

上面的牙齒要扔進(jìn)河里,這樣它們就會(huì)一直長(zhǎng)下去。下面的牙要丟到高的地方,這樣就會(huì)好好地往上長(zhǎng),不會(huì)歪七扭八。”“下面的牙。

”“那丟到屋頂去”“我丟不上去?!薄澳俏?guī)湍??!蔽椰F(xiàn)在還清楚地記得,我有一顆牙,住在一個(gè)院子的屋頂上……

讓我百看不膩,尤其是“北瓜”的故事,讓我想起了我童年快樂的時(shí)光。

生命的詩(shī)情讀后感 篇5

故事講的是,一個(gè)到北極去的淘金者,他和同伴走失了,陷入了一片沼澤地,在途中,食物吃完了,被子丟失了,但是這個(gè)人絲毫沒有放棄,他靠挖野草、抓小魚吃,維持生命,還要與大棕熊、野狼等野獸進(jìn)行艱苦的周旋和搏斗,與饑餓和疲勞展開難以想象的斗爭(zhēng),直至在地上爬行甚至是蠕動(dòng)著向前。終于獲得營(yíng)救。在旅途中危險(xiǎn)重重,如果他沒有頑強(qiáng)的求生意志,他很有可能餓死或者被野獸吃掉,他后半生可做的事和夢(mèng)想也會(huì)破碎,所以,活著才更有意義。

這本書讓我對(duì)生命的意義更加深刻了。那個(gè)人活了下來(lái),也許,他后半生會(huì)發(fā)一筆大財(cái),成為百萬(wàn)富翁,也許他會(huì)成為一家小店的老板,平平安安的度過一生……。他可以用這后半生做許多有意義的事情,他還有用不完的能量去做他想做的事情。人的生命很有意思,你可以領(lǐng)悟到許多道理,看見許多事物,了解世界,為世界付出自己的一份力量,創(chuàng)造更多的財(cái)富,造福更多的生命,燃燒自己點(diǎn)亮世界,即使耗盡了所有的能量,你的一生也會(huì)變得很有意義。但是,如果他沒有活下來(lái),他的前途就什么都沒有了。

生命雖然短暫,如果我們很好的珍惜它,利用它,生命就會(huì)有意義。

生命的詩(shī)情讀后感 篇6

“長(zhǎng)大,只是一瞬間的事情,而變老何嘗又不是一瞬間的事情呢?相聚,是一瞬間的事情,而分離何嘗又不是一瞬間的事情呢?在短暫的人生中,有多少個(gè)一瞬間,可我們又抓住了多少呢?這短短一瞬間,也有可能會(huì)成為永恒?!盰jS21.coM

假期,我翻開了一本書,我的眼睛刷地就亮了。那一個(gè)個(gè)短小的故事背后都隱藏著一個(gè)個(gè)深入人心卻又淺顯易懂的道理。

讀了這本書,讓我深刻地意識(shí)到當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界上時(shí),前方的路有多坎坷,誰(shuí)都無(wú)法預(yù)測(cè)??膳惆樵谖覀兩磉叺挠H人,讓這生命孤單的旅程有了溫暖的色彩,讓崎嶇泥濘上開出了艷麗的生命之花??晌覀兌喟霑?huì)因?yàn)樾陌怖淼玫叵硎芏z毫沒有察覺,就像我們?nèi)粘2煊X不到空氣一樣??赡艿鹊剿麄冸x我們而去時(shí),愕然回首,才發(fā)現(xiàn)一切都晚了,只留下心里無(wú)盡的悵惘與悔恨。古人說(shuō)“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待“說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。

反思這十幾年來(lái)成長(zhǎng)的路程,不論是生活還是學(xué)習(xí)還是心理層面,父母都事無(wú)巨細(xì)的照料我們關(guān)愛我們,使得我們很容易產(chǎn)生依賴心理,從而變得像溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)浪。也會(huì)養(yǎng)成自私自利的心態(tài),只顧及自己的心理感受,只希望所有的人都要圍繞在自己身邊,聽從自己的意志和想法,稍不如意就哭哭鬧鬧完全不會(huì)顧及親人的心理感受,而使他們一再的受傷而自己依然故我。在愛的包圍中,我們成為了自己世界的王,孤獨(dú)的王,從而遺忘了自己該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。記得多少次我為了要得到自己想要的玩具而耍賴撒潑,讓奔走于幾個(gè)商場(chǎng)去給我買符合我要求的玩具;記得多少次我因粗心大意丟了自己的學(xué)習(xí)用具而又哭又鬧,讓在家里和里的各個(gè)地方尋尋覓覓。想來(lái)這一切都很讓我慚愧。

讀了這本書讓我了解到親人的愛像一棵大樹為我們遮風(fēng)擋雨,但我們自己需要長(zhǎng)成一株向日葵,要自己去尋找陽(yáng)光,擁抱陽(yáng)光。只有這樣才是對(duì)親人無(wú)私愛的感恩與回報(bào)!

讀了這本書不僅讓我理解了愛和感恩,還讓我意識(shí)到每一個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界上,都帶著一個(gè)神圣的使命。這個(gè)世界的奇妙,不僅在于它的開闊與壯觀,更在于它孕育了無(wú)數(shù)形態(tài)各異的生命,順帶賦予了每個(gè)生命以責(zé)任和使命。

做為子女的責(zé)任和使命就是健康的成長(zhǎng),以回報(bào)親人的愛與付出;做為學(xué)生的責(zé)任和使命就是好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)的教導(dǎo)和期望┉┉長(zhǎng)大成人后,我們?cè)摮袚?dān)起更多的責(zé)任和義務(wù)。絕不應(yīng)該渾渾噩噩地活著,絕不應(yīng)該逃避,而應(yīng)該積極的去學(xué)習(xí)去摸索去探求。從而更好的更出色的完成我們的使命。

我是個(gè)小小男子漢!理解和珍惜親人的愛,勇敢地肩負(fù)起生命賦予我們的責(zé)任和使命,只有這樣生命的詩(shī)情才會(huì)像花一樣在我們的心里綻放。我想這才是這本書的真諦所在!

點(diǎn)評(píng):小小年紀(jì)就展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力,用詞精準(zhǔn)且兼具有形象性和感染力。尤其是一些較長(zhǎng)句子更展現(xiàn)出了優(yōu)秀的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)能力和曲折豐富的情感表達(dá)能力。本文將個(gè)人的生命體驗(yàn)和書中的思想融合貫通,并進(jìn)而抽離出自我的感悟和反思。這才是真正有效的閱讀,這才是真正有價(jià)值的讀后感。

生命的詩(shī)情讀后感 篇7

但漸漸的發(fā)現(xiàn)她其實(shí)還是有優(yōu)點(diǎn)的,沒有別人說(shuō)的那樣討厭。有一次打掃衛(wèi)生,打掃完地面還要倒垃圾。我最煩倒垃圾了,因?yàn)檫€要走下樓。我站在衛(wèi)生角,看著滿滿的垃圾桶,愁眉苦臉,嘴里還碎碎念煩死了,這么晚了,不想去那你先回去好了,我?guī)湍愕?!她從前面突然冒了出?lái)。啊怎么說(shuō)我和她平時(shí)也不熟呀,有些奇怪。但迎著她真誠(chéng)的眼神,心里一陣感動(dòng)。謝謝!我笑笑,感激地說(shuō)道。

她的形象立馬在我眼中提升了不少。后來(lái)發(fā)現(xiàn)她也挺愛幫老師的忙,跑辦公室很勤。很多同學(xué)并不承認(rèn)她是課代表,而她也沒有糾結(jié)于這個(gè)職位。她其實(shí)不像別人說(shuō)的那樣,如今我遇到她也會(huì)相視一笑。

別人都那樣說(shuō)也不一定是事實(shí),口口相傳中也不乏添油加醋,將一些小事無(wú)限放大夸張。有時(shí)是要虛心聽取別人的意見,但也要有自己的判斷,不能因?yàn)閯e人都那樣說(shuō),而錯(cuò)怪了一些人

生命的詩(shī)情讀后感 篇8

時(shí)光是慢的。閑暇時(shí)捧起一書,伴著陽(yáng)光和淡淡書卷香,靜靜咀嚼著有著溫度的文字,或冷或暖。頁(yè)碼逐漸疊加,不覺間書已輕合,卻仍覺得是意猶未盡的。

明明過了孩童時(shí)期,卻又不知從何時(shí)起,開始偏愛兒童文學(xué)。我喜歡那純粹而不帶任何功利性的文字,并無(wú)精雕細(xì)琢,也并非字字珠璣,卻有著帶領(lǐng)我遠(yuǎn)離這塵世喧囂的神奇力量,簡(jiǎn)單的文字里也飽含著對(duì)這世界滿心的好奇,由衷的欣喜和最為真摯的愛。

《生命的詩(shī)情》正是我尋覓已久的。這本書為“最佳中國(guó)少年文學(xué)讀本”的其中一冊(cè),收錄了大量相對(duì)優(yōu)秀的文學(xué)作品,既不失少兒文學(xué)的純真與幻想,也能夠領(lǐng)略其中關(guān)于人生、自然、社會(huì)、文學(xué)的智慧與哲學(xué)。一種來(lái)自母語(yǔ)的文學(xué)營(yíng)養(yǎng),成為搭建精神世界的最好材料。我便用書中那些細(xì)膩而感性的文字,筑起了只屬于我自己的溫暖港灣。

“我們來(lái)到這世界,慢慢學(xué)著獨(dú)自走路。一個(gè)人生活的旅程多么崎嶇而艱難,然而,那些陪伴在我們身邊的親愛的人,讓這生命孤單的旅程有了溫暖的色彩。”這是書中《親愛的人》的引語(yǔ),也是對(duì)陪伴的極好詮釋。誰(shuí)說(shuō)不是這樣呢?人生路太長(zhǎng),一路上風(fēng)雨陽(yáng)光并存,形單影只太過孤獨(dú),于是乎,有了這樣一群人能夠分擔(dān)你的憂愁,也能夠分享你的喜悅,帶給你無(wú)盡的慰籍的最為親愛的人。

我們迎著陽(yáng)光走,頰上光愈亮,身后影越濃。我們都在慢慢成長(zhǎng),身后卻總是跟著一片影兒那些愛我們的人不圖回報(bào)的愛和付出。我們開始有點(diǎn)兒不耐煩,試圖擺脫那片影,以證明我們已經(jīng)長(zhǎng)大。

我們開始不知疲倦地走著,想走到離陽(yáng)光最近的地方,卻無(wú)論如何也無(wú)法到達(dá)。我們有著永遠(yuǎn)無(wú)法滿足的欲望,只顧向前,卻總是忘了,或者說(shuō),不愿意停下來(lái),向后看看,看看身后依舊在的被陽(yáng)光灼著的濃影?!蹲層洃洶矊帯芬晃闹?,作者對(duì)外婆那份充滿愧疚的想念也是因如此,追求事業(yè),追求著有關(guān)自己的一切,卻忘了好好關(guān)心一下總惦記著自己的外婆,直至外婆去世才開始悔不當(dāng)初。事情似乎總是這樣,我們走得太急,影子被陽(yáng)光灼得慢了下來(lái),又急急忙忙地趕上來(lái),追在我們背后。慢慢地,慢慢地,影子真的跟不上我們了,悄然無(wú)聲地就那樣消失了,我們才驀然驚覺,一直在身后的影子不見了。才匆匆地,去尋找屬于你和影子的記憶??墒且呀?jīng)晚了呀,于是只能懊悔,留下無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。

母親的嘮叨,父親的教育,弟弟妹妹的調(diào)皮搗蛋,這些繁瑣而溫暖的記憶,我們?cè)谮s路的過程中何時(shí)注意過?所以,請(qǐng)慢下來(lái)吧,陽(yáng)光總會(huì)在那里,而那些愛我們的人不知何時(shí)就消失了。請(qǐng)慢下來(lái)吧,《我拿什么還給你,外婆》中外婆給予作者的無(wú)法償還的愛,也正是我們所擁有和需要去珍惜的。請(qǐng)停一下吧,往后看看,看看身后從不抱怨的影兒。請(qǐng)停一下吧,等等我們的影兒,多陪陪我們愛的人和愛我們的人。從現(xiàn)在開始,別留遺憾,去感恩那些無(wú)法償還的愛,去珍惜那些最親愛的人。

我身后的那片影兒,我那最親愛的人,我將永遠(yuǎn)感恩于你們,感恩你們于我的背后承著我走向陽(yáng)光

生命的詩(shī)情讀后感 篇9

親情

——讀《生命的詩(shī)情》有感

高爾基說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”不錯(cuò),書是階梯,能幫助人們登上理想的高峰;書是翅膀,能幫助人們橫渡理想的;書是陽(yáng)光,能照亮人生的道路。

里,我交了好幾個(gè)“好”:《生命的詩(shī)情》、《天鵝牧場(chǎng)》、《讀者》……其中《生命的詩(shī)情》這個(gè)“好”給我訴說(shuō)了一個(gè)生動(dòng)感人的故事——《我拿什么還你,外婆》。

故事講述外婆關(guān)愛“我”的幾個(gè)小故事:記得“我”上大二那年,天氣一夜間變冷,“我”沒帶被子到,外婆不顧七十多歲高齡,又不認(rèn)識(shí)字,自己帶著被子坐公交車送到“我”的宿舍,然后又自己坐公交車回家;外婆七十多歲了,還要去菜市場(chǎng)精心挑選我愛吃的菜回來(lái)做飯,等“我”下班回來(lái)吃。這是多么讓人感動(dòng)的愛??!后來(lái)八十多歲的外婆生了一場(chǎng)大病,常常失眠睡不了覺,身體越來(lái)越差,“我”卻因上班又沒時(shí)間照顧外婆,感到多么的無(wú)奈與悲傷!

這就是人世間的親情,一種無(wú)法割舍的親情。以前外婆代替父母無(wú)微不至地照顧“我”,這是對(duì)“我”的關(guān)愛?,F(xiàn)在外婆生病了,“我”卻無(wú)法代替父母照顧外婆,這又是多么痛苦的事情?。∵@種偉大的愛和親情是無(wú)法償還的。

親情是一縷明媚燦爛的陽(yáng)光,為你送來(lái)光明和溫暖;親情是一處安謐寧?kù)o的港灣,為你提供關(guān)愛和呵護(hù);親情是一盞永不熄滅的長(zhǎng)明燈,為你指引前進(jìn)的方向。

在我的生活中,這種偉大的愛真是無(wú)處不在:父母對(duì)我百般呵護(hù),無(wú)微不至地關(guān)懷我。

記得一個(gè)暑假的星期三,太陽(yáng)火辣辣地照著大地,天氣非常悶熱。我在家看課外書,看著看著,只覺得天旋地轉(zhuǎn);大腦里的神經(jīng)像要斷了似的,頭疼極了。我躺在床上,難受得想哭……

這時(shí),回來(lái)了!她看見我躺在床上,便焦急地問道:“栩栩,你怎么了?哪兒不舒服?”“我……我……”不知怎的,頓時(shí),我一句話也說(shuō)不出來(lái)了,眼淚直往下流。感到不妙,用手一摸我的額頭,??!燙燙的。媽媽果斷地送我到醫(yī)院。

到了醫(yī)院,媽媽忙著掛號(hào);找醫(yī)生;給我取藥?;丶液?,忙著熬粥給我吃。此時(shí),我的眼淚奪眶而出,我情不自禁地說(shuō):“謝謝您,媽媽?!?/p>

到了,對(duì)我要求更嚴(yán)格。

記得有一次,爸爸教我畫《》,聽完爸爸的講解,我馬上拿起畫筆認(rèn)真畫起來(lái)。一會(huì)兒就畫完了,一看,不像,又畫了一幅,也不像,我火了,把東西丟在一邊。在一旁的爸爸走過來(lái)和顏悅色地說(shuō):“栩栩,無(wú)論做什么事情都要有信心和恒心,要堅(jiān)持到底,不能半途而廢,否則將一事無(wú)成?!甭犃税职值脑挘屹澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭,又認(rèn)真畫起來(lái)。

我認(rèn)真地觀察了例畫,開始勾畫出輪廓,然后,又把不恰當(dāng)?shù)牡胤叫薷闹禺嫞钡阶约簼M意為止。涂水彩是一件非常不容易的事情。我把水彩擠出,加上適當(dāng)?shù)乃鶆驍嚢?,緊接著是調(diào)色,一次、二次、三次……經(jīng)過多次的嘗試,終于調(diào)出和例畫一模一樣的色彩。

在爸爸嚴(yán)格要求下,我的繪畫技術(shù)不斷提高,有好幾幅作品還獲市的獎(jiǎng)項(xiàng)。

父母的愛比山高,比海深。我是無(wú)比幸運(yùn),我是在媽媽慈祥的愛和爸爸嚴(yán)格的愛中成長(zhǎng)!我要勤奮學(xué)習(xí),將來(lái)回報(bào)父母那份濃濃的親情!

生命的詩(shī)情讀后感 篇10

很多事情都是靠人們口口相傳才傳播開的,所以人們也很相信和在意別人的看法。如果當(dāng)別人都那么說(shuō)時(shí),那也會(huì)覺得那就是事實(shí)了,但有時(shí)卻不能憑借別人都那么說(shuō)來(lái)判斷。

在《流浪和流浪的人》中,別人都說(shuō)我是癡寶,流浪漢是強(qiáng)盜。可事實(shí)上我是個(gè)親近人的孩子,流浪漢曾經(jīng)是強(qiáng)盜如今已改過自新,而別人都那么說(shuō)給他們貼上了癡寶和強(qiáng)盜的標(biāo)簽。只有當(dāng)陌生的他們遇見時(shí),才彼此溫暖著對(duì)方。

這讓我想到身邊的一個(gè)人,也是一個(gè)受著別人都那么說(shuō)困擾著的人。她是我的一個(gè)同學(xué),她很普通,普通的外形,普通的成績(jī),好像也沒什么特長(zhǎng)。她的人緣很糟糕。因?yàn)樵谡J(rèn)識(shí)她時(shí),她被發(fā)現(xiàn)拿別人的筆,然后偷偷撕掉標(biāo)記自己用。這讓原本就朋友不多的她,徹底沒了朋友。幾年了,她一直受同學(xué)的排斥,沒人一起玩,沒人聊天。雖然之后,她再也沒有干過那種事,但時(shí)不時(shí)還是會(huì)被嘲諷。我和她即使沒有過結(jié),也漸漸疏遠(yuǎn)了她。因?yàn)閯e人都說(shuō)她就是令人厭煩的人,她的這個(gè)標(biāo)簽被牢牢地貼上了。她也會(huì)反抗,但因?yàn)樗胀?,只能用老師的幫助?lái)武裝自己。

一開始,我也覺得她很煩人,尤其聽了別人的宣傳之后,也覺得如今她無(wú)朋友的狀況完全是她自找的。在班上也一度無(wú)視她的存在,雖然沒說(shuō)她的閑話,但也沒把她當(dāng)做我的同學(xué),她就如每天都在周圍的陌生人一樣。

但漸漸的發(fā)現(xiàn)她其實(shí)還是有優(yōu)點(diǎn)的,沒有別人說(shuō)的那樣討厭。有一次打掃衛(wèi)生,打掃完地面還要倒垃圾。我最煩倒垃圾了,因?yàn)檫€要走下樓。我站在衛(wèi)生角,看著滿滿的垃圾桶,愁眉苦臉,嘴里還碎碎念煩死了,這么晚了,不想去那你先回去好了,我?guī)湍愕?!她從前面突然冒了出?lái)。啊怎么說(shuō)我和她平時(shí)也不熟呀,有些奇怪。但迎著她真誠(chéng)的眼神,心里一陣感動(dòng)。謝謝!我笑笑,感激地說(shuō)道。

她的形象立馬在我眼中提升了不少。后來(lái)發(fā)現(xiàn)她也挺愛幫老師的忙,跑辦公室很勤。很多同學(xué)并不承認(rèn)她是課代表,而她也沒有糾結(jié)于這個(gè)職位。她其實(shí)不像別人說(shuō)的那樣,如今我遇到她也會(huì)相視一笑。

別人都那樣說(shuō)也不一定是事實(shí),口口相傳中也不乏添油加醋,將一些小事無(wú)限放大夸張。有時(shí)是要虛心聽取別人的意見,但也要有自己的判斷,不能因?yàn)閯e人都那樣說(shuō),而錯(cuò)怪了一些人

生命的詩(shī)情讀后感 篇11

《生命的詩(shī)情》記錄了生活的酸甜苦辣,令人浮想聯(lián)翩,所有的故事里邊,令我印象最深刻的是第一第1篇一《額頭與額頭相貼》

這篇作文主要寫的是:畢淑敏小時(shí)候家里有一支溫度表,因?yàn)樾r(shí)候不懂事而將家里的溫度表打碎了,在那時(shí)候,溫度表是一種十分罕見的“寶貝”,卻因?yàn)楫吺缑舻暮闷妫@個(gè)寶貝化為了烏有。她非常自責(zé),希望媽媽能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)那支裝溫度表的袋子。可是過了好長(zhǎng)時(shí)間媽媽都沒發(fā)現(xiàn),于是她實(shí)在等不住了,就直接沖到媽媽的面前,大聲說(shuō)出了真相。媽媽并沒有寬恕她,而是狠狠地將她打了一頓,她潛意識(shí)里怨恨她母親,覺得大人與小孩非常不平等,因?yàn)閶寢尨蛩榱艘粋€(gè)碗后,收拾收拾,扔到垃圾桶里就完事。不久,她病了,媽媽習(xí)慣性地將手伸向那個(gè)小抽屜,那個(gè)曾經(jīng)裝溫度表的小抽屜。但是媽媽的手停在了半空,因?yàn)樗溃瑴囟缺肀划吺缑舸蛩榱恕寢屜胗檬衷囂疆吺缑舻捏w溫,可是她剛回到家,手是冰的,無(wú)法確定溫度。于是,她用唇去吻畢淑敏的額頭,以試探溫度。畢淑敏一下子就被媽媽的這個(gè)舉動(dòng)所感動(dòng)了。后來(lái),畢淑敏當(dāng)了衛(wèi)生兵,每天與一大堆溫度表處在一塊,但是她只能抑制住心中的欲望。后來(lái),畢淑敏做了化驗(yàn)員,離溫度表更遠(yuǎn)了。但是她伸出援助之手,救了那些患病的軍馬,獸醫(yī)們很感謝畢淑敏,送了許多東西給她,在她的再三推辭下。獸醫(yī)們只送她了個(gè)溫度表。當(dāng)她將溫度表送還到媽媽手中時(shí),媽媽卻說(shuō):“現(xiàn)在不很需要了,因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了……”

一只小小的溫度表,一場(chǎng)童年好奇所犯下錯(cuò)誤,一個(gè)媽媽為試探溫度的一個(gè)吻,為這篇?jiǎng)尤说奈恼庐嬌厦烂畹囊舴?。位于中心的并非一支溫度表,而是母親對(duì)女兒的一種關(guān)心。其實(shí)在我們身邊也有許多這樣的事情,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。

這個(gè)世界并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。好好留意身邊,別讓時(shí)間帶走這些!

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《艾青詩(shī)選》讀后感(推薦十三篇)


眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō),我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?推薦你看看以下的《艾青詩(shī)選》讀后感(推薦十三篇),希望對(duì)大家有所幫助。

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇1

《艾青詩(shī)選》是我國(guó)現(xiàn)代的詩(shī)詞的選集。暑假過半,今天終于把它啃完了。

TOP1《礁石》

“它的臉上和身上,

像刀砍過一樣

但它依然站在那里,

含著微笑,看著海洋……”

被浪花怕打得臉面不堪的礁石,傷痕累累。表面上寫水浪的無(wú)情,實(shí)際上卻象征著被困難困擾的人。

人,面對(duì)坎坷,總是會(huì)摔得不成不成樣子,容易放棄的人會(huì)立刻倒下;堅(jiān)持到底的人會(huì)依然站著,帶著一種樂觀,微笑地面對(duì)生活,這才是一個(gè)人應(yīng)有的魄力。

TOP2《光的贊歌》

“只是因?yàn)橛辛斯猓?/p>

我們的大千世界

才顯得絢麗多彩

人間也顯得可愛”

“但是有人懼怕光,

有人對(duì)光明充滿仇視”

“愚昧就是黑暗

智慧就是光明”

世上的人總有明暗兩分,我們都崇尚光明,但仍有一些人卻把心中的暗念放大。他們想活得權(quán)利,有著巨大的野心。

歷史上,那些愚昧的皇帝,各個(gè)朝代的奸臣,他們把光明的人一個(gè)個(gè)剝削去,為了不被推翻;把黑暗的人一個(gè)個(gè)重用起來(lái),為了鞏固自己的統(tǒng)治。他們無(wú)端地壓迫別人,為所欲為。

可是,他們錯(cuò)了,因?yàn)槭澜缟瞎饷鞯娜硕嗔巳チ耍谝淮未蔚膲浩戎?,他們只好選擇反抗,決定通過自己的努力,捅破黑暗的統(tǒng)治,雖然他們的力量很渺小,但公正和光明定會(huì)眷顧他們的,他們會(huì)為國(guó)家的英勇斗爭(zhēng),一直到底。

……

看似普通的敘述中含著深刻的哲理,我也并不是能看懂每一首詩(shī),也許還需要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景。

敬佩艾青,用筆這個(gè)犀利的武器,把一個(gè)個(gè)需要諷刺的社會(huì)現(xiàn)象,寫成了優(yōu)美的詩(shī)歌,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人們?yōu)閲?guó)家奮斗。

向艾青致敬……

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇2

為什么我的眼中常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?!}記

他向往,他盼望,他期待,他熱愛……

他執(zhí)筆,只為那最熱愛的土地。他追求,只為那最璀璨的未來(lái),他吶喊,只為那最熱愛的祖國(guó)……

他——艾青!

血脈·情懷

那個(gè)大雪紛飛的午后,他無(wú)言地看著窗外的雪花。不知為何,卻又想起了那個(gè)永遠(yuǎn)含著笑的慈祥的保姆——大堰河。

1933年,看守所。他寫下了驚動(dòng)詩(shī)壇的《大堰河——我的保姆》。對(duì)故鄉(xiāng)深沉而隱忍的愛,出于那片土地,那片土地的慷慨與寬大,無(wú)需名銜,無(wú)需雕琢,好像想到她,就會(huì)有無(wú)數(shù)的情思涌上心來(lái),無(wú)以回報(bào)她的溫柔和恩澤。可只是輕輕的喚聲——大堰河,我的保姆!就足夠了。而我卻還在年少輕狂的年紀(jì),只是無(wú)比向往著外面陌生而繁華的世界,像攀援的凌霄花,不斷往高伸展,卻忘了根源。在風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候,才想起原來(lái)還有故鄉(xiāng),還有那片土地,是溫暖的懷抱,她會(huì)在風(fēng)雨中緊緊的抱著你,為你擋開刺骨的冷,給予無(wú)限的溫暖,即使粉身碎骨。

五四·熱血

讀《他起來(lái)了》,我體會(huì)到艾青的滿腔熱血。這首詩(shī),沒有悲傷的嘆息,沒有虛幻的詞藻,沒有抽象的概念。每一行、每一節(jié)都是莊嚴(yán)而凝重的。在這一年里,中國(guó)算是受盡了屈辱,而在這一年里,中國(guó)也逐漸地站起來(lái)了!在艾青先生寫詩(shī)后的第二天,我們新四軍就建立起來(lái)了!即使?jié)M身鮮血,他依舊站起來(lái)了!他們只有那唯一僅有的愿望,那就是——振興中華! “他起來(lái)了/他起來(lái)了/將比一切獸類更勇猛/又比一切人類更聰明”,每每讀到這句,我總會(huì)想起中國(guó)多年來(lái)經(jīng)歷的風(fēng)雨滄桑,總會(huì)看見中國(guó)的驚人蛻變!也愈發(fā)堅(jiān)信總有一天,中國(guó)將會(huì)成為另一個(gè)令世人矚目的世界大國(guó)。

世界·胸懷

“當(dāng)年我有一支蘆笛/拿法國(guó)大元帥的節(jié)杖我也不換”。1933年3月28日,正當(dāng)明媚的仲春。艾青先生在上海監(jiān)牢的不眠之夜,使鐵欄外的燈光,再拍紙薄上寫下了這首悲壯而叛逆的詩(shī)篇——《蘆笛》。他控訴這個(gè)沒有自由的罪惡世界,他贊揚(yáng)已故偉大現(xiàn)代詩(shī)人阿波內(nèi)爾。“我曾餓著肚子,把蘆笛自矜地吹/人民嘲笑/因?yàn)槟鞘俏业淖藨B(tài)呀/人們聽不懂我的歌/因?yàn)槟鞘俏业母柩健卑?,一個(gè)自矜中透著倔強(qiáng),倔強(qiáng)中又帶著些許孤傲的一個(gè)人。十年的牢獄生活沒有使他心灰意冷,反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。如今,沒有人再嘲笑他的歌,有人聽懂了——他的歌,清醒有自信,這位吹著蘆笛的詩(shī)人的歌,帶個(gè)世界光明與自由……

艾青看到了“楊花飛絮”的陽(yáng)春,看到了“流金鑠石”的仲夏,看到了“金果滿園”的杪秋,看到了“大雪紛飛”的隆冬……看到了中國(guó)未來(lái)的希望!

乘著愛國(guó)的翅膀,我們要有“天下興亡,匹夫有責(zé)”的情懷,要有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的理想,要讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大!

艾青,不僅僅是一個(gè)偉大的詩(shī)人,是一種堅(jiān)定的民族精神,更是一種振興中華的責(zé)任感。我們青少年要用這種偉大的精神,不負(fù)韶華,努力奮斗,將我們的一片丹心獻(xiàn)給祖國(guó),共圓中國(guó)夢(mèng)!

因?yàn)椤栋嘣?shī)選》,我的人生從此追光……

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇3

艾青的詩(shī)是古詩(shī)的和這首詩(shī)的外套的完美結(jié)合。它通常能夠是我的開放,小幽默地描繪它。在他的詩(shī)中,現(xiàn)在有一個(gè)安靜流動(dòng)的藍(lán)色憂郁。我愛愛清的詩(shī),因?yàn)樵?shī)這種藍(lán)色的憂郁。是第一個(gè)擔(dān)心和擔(dān)心的世界,經(jīng)過音樂和音樂的世界的懺悔精神,鍛煉出了詩(shī)人對(duì)我的大感受;所以痛苦不是因?yàn)樽约旱乃饺?所以悲傷不是因?yàn)樽约旱睦妗?/p>

如果我是一只鳥,我應(yīng)該用一根嘶嘶的喉嚨唱歌,這根喉嚨被風(fēng)暴打了;為什么我的眼睛常常含有淚水,因?yàn)槲疑類圻@片土地。詩(shī)人的感情從自己的悲傷出來(lái),會(huì)去哪里?中國(guó)的文化土產(chǎn)生了對(duì)祖國(guó),人民和光的這樣一個(gè)答案。人們的'土地被棲息,作為詩(shī)人的心的形象自發(fā)地出現(xiàn)。曲元的香草美,杜甫的國(guó)家在山川和河流,城市春天深植被。感覺當(dāng)花飛濺,恨其他鳥驚。

不是因?yàn)闀r(shí)事的艱辛和選擇精神逃避,不是因?yàn)槭澄锖退?擔(dān)心整天吃沒有魚。也許無(wú)處不在,永遠(yuǎn)不會(huì)是一生,但我仍然會(huì)站在那里,微笑,看著大海(愛清礁)。詩(shī)人走出了未來(lái)的內(nèi)心經(jīng)驗(yàn),與古國(guó)的未來(lái),未來(lái)和憂慮。你不能想象詩(shī)人的肩負(fù)荷的力量,他想要把更多的責(zé)任給世界作為他的職責(zé)。這是中國(guó)知識(shí)分子和思想基礎(chǔ)的來(lái)源。

我愛愛清的詩(shī),因其詩(shī)歌充滿語(yǔ)言緊張。愛清的詩(shī)經(jīng)常是上半年或直接的,或者激情澎湃,但往往是詩(shī)的最后使用表達(dá)方式達(dá)到詩(shī)的高潮,然后在高潮的窗簾調(diào)用。這經(jīng)常產(chǎn)生一種已經(jīng)做出的話,沒有感覺,所以留下的聲音,三天無(wú)休止。好的!

我愛愛清的詩(shī),從愛清的廣義;我愛愛清的詩(shī),因其天然天成,有最大的方式,是深入的文化積累,徹底消化產(chǎn)品;我愛愛清的詩(shī),因?yàn)槲液驮?shī)人一樣,愛這片土地和太陽(yáng)

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇4

最近我閱讀了艾青的《向太陽(yáng)》,作者寫下這首詩(shī)距此刻也有半個(gè)世紀(jì)了。作為《向太陽(yáng)》當(dāng)年的一個(gè)虔誠(chéng)而年少的讀者,我仍能感覺到應(yīng)對(duì)太陽(yáng)來(lái)臨時(shí)詩(shī)人內(nèi)心的澎湃,仍能深切地體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)年創(chuàng)作這首長(zhǎng)詩(shī)時(shí)的崇高而激越的情感。這或許就是艾略特所說(shuō)的"歷史意識(shí)又包含一種領(lǐng)悟,不但要理解過去的過去性,并且還要理解過去的現(xiàn)存性。"

幾十年來(lái),在我國(guó)的詩(shī)壇上,有許多轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī),往往不到幾年就失去了它的"現(xiàn)存性",這種短命的詩(shī),多半是屬于缺乏藝術(shù)真誠(chéng)和功利性強(qiáng)的制作。最近十多年也出現(xiàn)了不少這類短期效應(yīng)的詩(shī)作?!断蛱?yáng)》所以能成為一首經(jīng)得住歷史嚴(yán)格刪汰的詩(shī),正是由于它能使當(dāng)今的讀者領(lǐng)悟到歷史的現(xiàn)存性和深刻的人生啟示。

在這一章節(jié)中,作者由昨日寫到嶄新的一天,太陽(yáng)就象征著一種新的開始,一種解脫,一種釋放,一種期望。回想那段艱難的抗戰(zhàn)時(shí)期,國(guó)家,城市,村莊,小至以個(gè)人,都生活在水深火熱和黑暗之中。那個(gè)時(shí)期的人們向往太陽(yáng),向往太陽(yáng)所象征的自由與解脫。最終有一天,初升的那輪太陽(yáng),發(fā)出了耀眼,卻又溫暖的光,人們最終獲得了自由,他們也虔誠(chéng)的祈禱,這抹陽(yáng)光能永不泯滅,給他們的后代,給炎黃子孫留下用他們殷紅的鮮血與蠟黃的皮膚混合成的,橘黃色的,太陽(yáng)光。所以,作者說(shuō),太陽(yáng),是美麗的,也是永恒的。

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇5

最近我閱讀了艾青的《向太陽(yáng)》,作者寫下這首詩(shī)距此刻也有半個(gè)世紀(jì)了。作為《向太陽(yáng)》當(dāng)年的一個(gè)虔誠(chéng)而年少的讀者,我仍能感覺到應(yīng)對(duì)太陽(yáng)來(lái)臨時(shí)詩(shī)人內(nèi)心的澎湃,仍能深切地體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)年創(chuàng)作這首長(zhǎng)詩(shī)時(shí)的崇高而激越的情感。這或許就是艾略特所說(shuō)的"歷史意識(shí)又包含一種領(lǐng)悟,不但要理解過去的過去性,并且還要理解過去的現(xiàn)存性。"

幾十年來(lái),在我國(guó)的詩(shī)壇上,有許多轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī),往往不到幾年就失去了它的"現(xiàn)存性",這種短命的詩(shī),多半是屬于缺乏藝術(shù)真誠(chéng)和功利性強(qiáng)的制作。最近十多年也出現(xiàn)了不少這類短期效應(yīng)的詩(shī)作。《向太陽(yáng)》所以能成為一首經(jīng)得住歷史嚴(yán)格刪汰的詩(shī),正是由于它能使當(dāng)今的讀者領(lǐng)悟到歷史的現(xiàn)存性和深刻的人生啟示。

在這一章節(jié)中,作者由昨日寫到嶄新的一天,太陽(yáng)就象征著一種新的開始,一種解脫,一種釋放,一種期望。回想那段艱難的抗戰(zhàn)時(shí)期,國(guó)家,城市,村莊,小至以個(gè)人,都生活在水深火熱和黑暗之中。那個(gè)時(shí)期的人們向往太陽(yáng),向往太陽(yáng)所象征的自由與解脫。最終有一天,初升的那輪太陽(yáng),發(fā)出了耀眼,卻又溫暖的光,人們最終獲得了自由,他們也虔誠(chéng)的祈禱,這抹陽(yáng)光能永不泯滅,給他們的后代,給炎黃子孫留下用他們殷紅的鮮血與蠟黃的皮膚混合成的,橘黃色的,太陽(yáng)光。所以,作者說(shuō),太陽(yáng),是美麗的,也是永恒的。

在太陽(yáng)下,詩(shī)人已完全超越了自身的一切痛苦的回憶,為我們展示出一片太陽(yáng)光照之下的以往蠕動(dòng)著痛苦靈魂的大自然的完美景象,歌頌了受傷戰(zhàn)士的高大的形象,詩(shī)人說(shuō),他“比拿破侖的銅像更漂亮”,因?yàn)檫@是陽(yáng)光下最真實(shí)的姿態(tài)。廣場(chǎng)上,人們高喊,“看我們我們笑的向太陽(yáng)”。少女們背著募捐袋,唱著清新的歌,太陽(yáng)照著她們的,驕傲的突起的胸脯,和袒露著的兩臂,他們,她們,在陽(yáng)光下,沐浴著午后的陽(yáng)光,享受著陽(yáng)光,珍惜著陽(yáng)光。

這些發(fā)自胸腔的語(yǔ)言與歌聲,沒有任何渲染和夸張,痛苦已成為過去,平平實(shí)實(shí)的自白,更能使讀者能從詩(shī)的冷凝的情境中感觸到歷史的沉重和濃濃的抒情氣韻。

生命內(nèi)部殘留的酸痛,只說(shuō)明必須掙扎好久才能站立起來(lái)。這些誰(shuí)都能真切理解的生理和心理的感覺都切切實(shí)實(shí)能引起讀者許多聯(lián)想和思考,因而使平實(shí)的詩(shī)句有了很大的張力和重力。事實(shí)上,這種交織著昨夜的傷痛和迎接黎明的生命蘇醒時(shí)帶淚的歡欣,絕不能認(rèn)為只屬于以往是囚徒的詩(shī)人自我對(duì)人生的回顧。應(yīng)當(dāng)看作是一個(gè)為了拯救民族的危難和命運(yùn)與千千萬(wàn)萬(wàn)祖國(guó)的兒女們奔走抗?fàn)幍某嘧拥男穆暋?/p>

那個(gè)時(shí)期的人們,格外珍惜陽(yáng)光,不是因?yàn)槟菚r(shí)候的天氣不好,而是這陽(yáng)光,是他們所奮斗而來(lái)的,而此刻的我們,在陽(yáng)光的呵護(hù)下,是否也做到了珍惜陽(yáng)光呢

我想這也就是愛國(guó)的意義,珍惜前人所留下的,發(fā)揚(yáng)此刻所擁有的,就是為了,讓這抹陽(yáng)光,照耀的更加絢麗,燦爛,耀眼。

艾青詩(shī)選學(xué)生讀后感篇7

將《艾青詩(shī)選》捧在手中,感受近代歷史的痕跡。

一本橘色的書皮的背后,滿載著中國(guó)男兒的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,他們不屈的精神深深地烙印在我們心中。兇狠殘忍的帝國(guó)列強(qiáng)對(duì)我們國(guó)家所犯下的一切罪惡,將無(wú)法抹去。艾青以他蒼勁有力的詩(shī)句述說(shuō)著歷史的悲涼。

艾青的《春》:春天了,龍華的桃花開了,在那些夜間開了,在那些血斑點(diǎn)點(diǎn)的夜間,那些夜是沒有星光的,那些夜是刮著風(fēng)的,那些夜聽著寡婦的咽泣,而這古老的土地呀,隨時(shí)都像一只饑渴的野獸,甜吮著年輕人的血液,頑強(qiáng)之子的血液,于是經(jīng)過了悠長(zhǎng)的冬日,經(jīng)過了冰雪的季節(jié),經(jīng)過了無(wú)限困乏的期待,這些血跡,斑斑的血跡,在神話般的夜里,在東方深黑的夜里,爆開了無(wú)數(shù)的蓓蕾,點(diǎn)綴得江南處處是春了。

人問:春從何處來(lái)我說(shuō):來(lái)自郊外的墓窟。作者將戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利比作春天,用了多個(gè)那些以及將將土地比作野獸,吸著血,能夠從側(cè)面寫出敵人的殘忍,激烈,死傷慘重,表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的來(lái)之不易,是用無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的血液換來(lái)的,表達(dá)了艾青對(duì)勇敢無(wú)畏,堅(jiān)持不懈,愛國(guó)的戰(zhàn)士的贊美和敬佩。

艾青筆下的每一段詩(shī)歌都訴說(shuō)了一段故事,表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士品質(zhì)的贊美,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。最終呼吁人們和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。讀著艾青的詩(shī),朗誦著艾青的句子,有種濃濃的愛國(guó)情誼涌上心頭,眼前拂過戰(zhàn)爭(zhēng)的一幕幕,不禁握起拳頭。

艾青是善良的,他筆下的每一個(gè)人的初心都是善良的,是戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情,冷漠的改變了他們。人們長(zhǎng)時(shí)間生活在利益的爭(zhēng)斗中,死傷不計(jì)其數(shù),戰(zhàn)爭(zhēng),也是另一種形式的利益爭(zhēng)斗。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持初心,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),人之初,性本善。

我和艾青一樣,讓勇敢無(wú)畏的人成為我們的榜樣,讓我們站起來(lái),反正戰(zhàn)爭(zhēng),不要在利益的世界里被污穢沾染,我們要堅(jiān)持一顆單純善良的心。

艾青詩(shī)選學(xué)生讀后感篇8

人間沒有永恒的夜晚,世界沒有永恒的冬天。

——題記

“艾青是一個(gè)有自由感的詩(shī)人。他不像一些現(xiàn)代詩(shī)人標(biāo)榜的那樣唯在紙上自由地棲居,作為一個(gè)歌手,他要和大堰河的兒女們一道擺脫枷鎖,爭(zhēng)取地面的自由和幸福,即使在大眾中間,他仍然一如既往地保持他的個(gè)體性,保持屬于個(gè)人的尊嚴(yán)與自由?!边@是林賢治對(duì)于作者艾青的詩(shī)的評(píng)價(jià)。有幸暑假讀了《艾青詩(shī)選》,讓我在艾青詩(shī)風(fēng)沉重,情調(diào)憂郁的筆下,體現(xiàn)出他在抗戰(zhàn)期間的愛國(guó)主義的思想和感情。

我愛這土地

“假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”艾青將自己比喻為一只鳥。鳥兒,我們對(duì)它的理解是:自由的飛翔??伤鼈兊膲勖拗屏诉@種自由的飛翔,作者的筆下:“打擊”“悲憤”“激怒”,這是一只倍受折磨的鳥啊!但它還要用“嘶啞”的喉嚨歌唱,是為祖國(guó)而歌唱,它無(wú)時(shí)不刻的牽掛著祖國(guó),祖國(guó)已命懸一線,在空中飛翔的它看在眼里,急在心里,面對(duì)這樣的情景,自己無(wú)能為力,只能為祖國(guó)而歌唱著。

“——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面?!兵B兒就這樣結(jié)束了自己的生命,自己的身體被埋在了土地里,就連羽毛也在土地里腐爛了,可見,它一生為祖國(guó)服務(wù),為祖國(guó)犧牲,對(duì)祖國(guó)的愛。“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”省略號(hào)的帶動(dòng),使著我們的情感不斷“深沉”,不斷地從我們心底涌出一股一股對(duì)祖國(guó)的深沉的愛!礁石

兩節(jié),八句,構(gòu)成了一個(gè)篇章?!耙粋€(gè)浪,一個(gè)浪,無(wú)休止的撲過來(lái),”處在大海中的礁石,怎會(huì)不面對(duì)海浪的襲擊,海浪“撲”在了它的身上,而且是“無(wú)休止”的“撲”。它象征了不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人自己,也象征了我們民族不可或缺的不畏艱苦、不屈不撓的頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神?!懊恳粋€(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣”。這樣的挫折,是誰(shuí)都會(huì)想過退縮,想過向挫折低頭,可它呢,卻是“依然站在那里含著微笑,看著海洋……”?!拔⑿Α?在艱難困苦面前是一種自信,在敵人面前是一種堅(jiān)定,在歡樂與勝利面前是一種坦蕩。就這樣一塊普通無(wú)比的礁石,讓我懂得了無(wú)論身處怎樣的處境,都應(yīng)該用積極的態(tài)度,堅(jiān)定樂觀的精神,勇于面對(duì)一切艱難困苦,并且戰(zhàn)勝一切艱難困苦的永不服輸?shù)木?

“黎明的通知”“太陽(yáng)”“他起來(lái)了”“春”“雪里鉆”“盼望”“生命”……每個(gè)篇章都在我們眼前描繪了一幅中國(guó)從苦難與災(zāi)難的抗日斗爭(zhēng),從身陷絕境到路途荊棘,直到最后我們繁榮昌盛,幸福美滿的生活這樣不太完美的畫像。至于不太完美,正是那些在誓死捍衛(wèi)祖國(guó)而壯烈犧牲的烈士英雄,他們吹響了激勵(lì)這個(gè)民族奮勇前進(jìn)的號(hào)聲,但無(wú)法實(shí)際的帶領(lǐng)人民繼續(xù)前進(jìn),只能用自身所保留的精神,帶著我們前進(jìn),帶著我們沖向未來(lái)!

艾青詩(shī)選學(xué)生讀后感篇9

提到中國(guó)的現(xiàn)代愛國(guó)詩(shī)人,我會(huì)第一個(gè)想到艾青以及那他那首膾炙人口的《我愛這片土地》,這首詩(shī)的后兩句每次都能使我為之深受震撼,這首詩(shī)也成了他不朽的名篇。

但在讀這本書之前,我對(duì)艾青的了解不是很多,僅限于這些。當(dāng)我閱讀他的第一首詩(shī)《透明的夜》時(shí),我并不是很喜歡他的詩(shī),甚至有一些反感他的詩(shī)風(fēng)——我喜歡昂揚(yáng)向上的詩(shī)風(fēng)。我甚至想過棄書,但是迫于某種壓力,我還是讀了。在往下讀的過程中,我的態(tài)度漸漸發(fā)生了改變。

第一個(gè)改觀出現(xiàn)在《我的父親》那一篇。作者情感地表達(dá)非常自然,刻畫的父親的這一形象非常鮮明。我仿佛看見了他的父親,那個(gè)溫和忠厚卻又平凡庸碌,進(jìn)步卻又固步自封的地主。緊接著是和《他死在第二次》,我不禁對(duì)他豎起了大拇指,也慢慢能欣賞起作者憂郁的詩(shī)緒。這種憂郁浸透了詩(shī)人的靈魂,是構(gòu)成他是個(gè)藝術(shù)特性的要素之一。在這種憂郁里,詩(shī)人對(duì)祖國(guó)人民深沉的愛才更深刻的表現(xiàn)出來(lái)。

他的詩(shī)大部分創(chuàng)作在建國(guó)之前,那時(shí)戰(zhàn)亂頻發(fā),民不聊生。這就讓我不禁想到了現(xiàn)在的我們,作者在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的年代,拿起了筆,激勵(lì)千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女為神圣的國(guó)土而英勇斗爭(zhēng)。而如今戰(zhàn)亂年代已離我們遠(yuǎn)去,身為新時(shí)代的中華兒女,可能思考一些遠(yuǎn)大的問題太過于遙遠(yuǎn),我們所能做的就是在這最美好的年華里,努力奮斗,不辜負(fù)自己,拼盡全力,盡可能的為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,然后在不久的將來(lái)成為國(guó)家的棟梁,報(bào)效祖國(guó)!

艾青詩(shī)選學(xué)生讀后感篇10

早就聽說(shuō)艾青是著名的詩(shī)人,閱讀這本《艾青詩(shī)選》時(shí)還猜想,他的詩(shī)豪邁?還是像徐志摩的一樣委婉?都無(wú)從得知。這次就以一種未知的心態(tài)看完了這本書,心中不驚奇朵朵漣漪。

艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人,艾青的是既有古風(fēng)又有現(xiàn)韻。把中華上下幾千年的語(yǔ)言文化完美的結(jié)合在一齊,化成一種藍(lán)色的憂郁,雖說(shuō)我可能喜歡樂觀話得豁達(dá)的詩(shī),可艾青的一生經(jīng)過很多波折,可艾青的詩(shī)更多的是對(duì)祖國(guó)的熱愛與報(bào)效之心。從中提煉出詩(shī)人憂國(guó)憂民大情懷。

我很喜歡艾青的現(xiàn)代詩(shī)總覺得那些充滿滄桑的文字。讓人讀起來(lái)熱血沸騰,任時(shí)光荏苒,為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉,這句是在記憶里永存。

讀完《艾青詩(shī)選》這一本書讓我記憶最深的就是《我愛這土地》。艾青寫這首詩(shī)時(shí)正難國(guó)內(nèi)當(dāng)頭,這首詩(shī)寫出了艾青的憂郁。他的憂郁源自于農(nóng)民的苦難,那里有濃烈的愛國(guó)之情。

作者用一只鳥的形象開頭,在個(gè)體上頭的渺小,短暫與大地生命的博大。永恒之間,是為表達(dá)自我對(duì)土地最真摯深沉的愛。把自我想象成是一只鳥,永遠(yuǎn)不知疲倦地圍繞著祖國(guó)大地飛翔,永遠(yuǎn)不停歇的為祖國(guó)大地而歌唱。

天降大任于斯人也,作為祖國(guó)的未來(lái),我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)取適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。我們也要像艾青那樣愛祖國(guó),樹立民族自尊心與自信心,銳意進(jìn)取,自強(qiáng)不息,艱苦奮斗,頑強(qiáng)拼搏。真正把愛國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。而我們目前能夠做到的,唯有努力學(xué)習(xí),樹立信心,堅(jiān)信自我的力量,要保函為中華之崛起而讀書的雄心壯志。

一生關(guān)心勞動(dòng)者生活的艾青是重要的事,我想我得到的不僅僅是那個(gè)時(shí)代的悲慘生活照,更多的是關(guān)于那個(gè)時(shí)代的思考,以及我此刻生活的思考,會(huì)深思,就算少了盼望,我也會(huì)努力盼望我以后的夢(mèng)想生活。

少年興則國(guó)興,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。今日為振興中華而勤奮努力,明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自我的力量。

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇6

讀《艾青詩(shī)選》有感

星星眨著眼,像與黑夜暗示。霓虹燈閃爍,人間紛擾,城市喧鬧,車輛川流不息,在凄凌的夜晚,唯有桌上的書閃爍不停。這美麗的詩(shī)句來(lái)自哪里?來(lái)自《艾青詩(shī)選》。

初讀這本書,我以為她只是普通的詩(shī)歌,一定很無(wú)聊,何況還是很長(zhǎng)的一堆!在無(wú)奈和逼迫下打開慢慢看,卻發(fā)現(xiàn)大錯(cuò)特錯(cuò)了!《艾青詩(shī)選》用美麗的詩(shī)句、很高的文學(xué)素養(yǎng)抒發(fā)著作者對(duì)祖國(guó)的熱愛,對(duì)黑暗社會(huì)的抨擊,真是一本好書!

在看到《大堰河--我的保姆》時(shí),我了解到艾青是地主家的兒子,有個(gè)保姆名叫“大堰河”,是個(gè)童養(yǎng)媳。詩(shī)人因她的感悟而立于詩(shī)壇,也因她成為了一顆耀眼的“明星”。在字里行間,我仿佛置身于一個(gè)窮苦的家庭,父母總是很忙,一個(gè)穿著圍裙的保姆對(duì)于小孩親如母子。艾青的詩(shī)多么真實(shí)、樸素,讓入總是置身其中。是啊,仔細(xì)一想,大堰河作為保姆也是常人,她有丈夫和兒子,卻從未把乳兒當(dāng)作外人,更多的是乳兒也不把她當(dāng)做外人。雖然家里三番的白米、金絲的床、豪華的衣服讓人羨慕,但艾青喜歡的卻是大堰河家漆黑的桌子、醬黑的碗,他在大堰河家里一點(diǎn)也不會(huì)受到拘束。大堰河真是一個(gè)偉大、堅(jiān)強(qiáng)、艱辛和充滿魅力的母親。大堰河不就是解放前充滿苦難的新中國(guó)嗎!

在《笑》中,為了換來(lái)眾人安謐舒展的笑,眾多勇士為國(guó)捐軀,“敵人的手給我們戴上荊棘的冠冕,從刺破了的慘白的前額,淋下深紅的血點(diǎn)”詩(shī)句中可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和敵人的殘暴。盡管敵人壞事做盡,但是革命前輩不怕流血犧牲,英勇向前的決心終究將歷史推向光明的未來(lái)!

我喜愛艾青的詩(shī),因?yàn)樗蠢粘鲎鎳?guó)山河的風(fēng)景,描繪出對(duì)祖國(guó)的感激和激亢的愛,抨擊了黑暗腐敗的舊社會(huì)。他像荷花一樣“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”,他的詩(shī)樸實(shí)無(wú)華,讓人讀一遍就會(huì)深深愛上。

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇7

這幾天閑來(lái)無(wú)事,翻書柜時(shí)瞥見蒙上一層灰的《艾青詩(shī)選》,輕輕拂去灰塵,翻了幾頁(yè)。艾青中國(guó)式藍(lán)色的憂郁深深的吸引了我。

艾青詩(shī)歌是古詩(shī)詞與現(xiàn)代詩(shī)歌的完美結(jié)合。它往往能將“大我”的豁達(dá)、“小我”的卑微淋漓盡致地刻畫出來(lái)。在他的詩(shī)中無(wú)處不是靜靜地流淌著一種“藍(lán)色的憂郁”。

我愛艾青的詩(shī),因?yàn)樵?shī)中的這種“藍(lán)色的憂郁”。是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的精神苦修,鍛造出詩(shī)人博大的“大我”情懷;于是痛苦不因一己之私,于是哀傷不因一己之利?!凹偃缥沂且恢圾B,我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱,這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地;……為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”。

詩(shī)人的感情從何而出?中國(guó)的文化土壤孕育了這樣一個(gè)答案——祖國(guó)、人民和光明。人民棲息的“土地”作為一種意象從詩(shī)人的心中油然而生。

屈原的“香草美人”,杜甫的“國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心?!辈灰?yàn)闀r(shí)事的艱辛而選擇精神的逃避,不因?yàn)槭巢还苟論?dān)憂“食無(wú)魚”。

或許處處碰壁,或許一生終不得志,但我仍會(huì)“依然站在那里,含著微笑,看著海洋……”(艾青《礁石》)。詩(shī)人走出內(nèi)心的體驗(yàn),對(duì)這個(gè)古老國(guó)度幾千年的過去和未來(lái)憂心忡忡。你難以想象詩(shī)人的肩膀上負(fù)荷的力量,和他希望得到更多的責(zé)任——“以天下為己任”。

這是中國(guó)知識(shí)分子創(chuàng)作的源泉和思想根基。

我喜歡艾青的詩(shī),因?yàn)樗鼈兂錆M了語(yǔ)言的張力。艾青的詩(shī)往往前半部分或平鋪直敘,或澎湃激昂,但往往要到詩(shī)文的最后采用直抒胸臆的手法達(dá)到整首詩(shī)的高潮,然后是在高潮中謝幕。這往往產(chǎn)生一種言已盡而意未絕之感,使余音裊裊,三日不絕于耳。

美!我愛艾青的詩(shī),源于艾青博大的胸懷;我愛艾青的詩(shī),因其自然天成,而有著最偉大的手法,這是深厚文化積淀與徹底消化的產(chǎn)物; 我愛艾青的詩(shī),因?yàn)槲彝瑯雍驮?shī)人一樣,愛著這片土地和陽(yáng)光。

《艾青詩(shī)選》讀后感

《艾青詩(shī)選》是艾青的詩(shī)歌選集,其中的詩(shī)歌是艾青經(jīng)歷了“五四”運(yùn)動(dòng),才寫出來(lái)的。

從詩(shī)歌風(fēng)格上可以看出,艾青先生解放前激情奔放,進(jìn)取進(jìn)取,反對(duì)黑暗,崇尚光明;建國(guó)后,他一直崇尚人民,崇尚光明。

在“五四”戰(zhàn)斗之前,艾青寫出來(lái)的詩(shī)歌一般是描寫太陽(yáng)、火炬、黎明等有象征性的事物,表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗與恐怖的病恨以及對(duì)黎明,光明希望的向往與追求。而在建國(guó)后艾青的詩(shī)還在歌頌人民的勞動(dòng)內(nèi)容更為廣泛,思想更為渾厚,情感更為深沉,手法更為多樣,藝術(shù)更為圓熟。

從艾青的愛國(guó)精神來(lái)看,我認(rèn)為當(dāng)時(shí)中國(guó)有很多愛國(guó)主義者

徐悲鴻出生在一個(gè)貧窮的家庭。從小學(xué)畫畫開始,徐悲鴻于1919年赴巴黎深造,當(dāng)時(shí)中國(guó)的后進(jìn)生受到欺負(fù)。后來(lái),徐悲鴻忍無(wú)可忍地學(xué)習(xí),為國(guó)家爭(zhēng)光。

1924年徐悲鴻引起轟動(dòng),震驚了整個(gè)藝術(shù)界。

魯迅從青年起就立下了“我以我血薦軒轅”的宏偉志向,這證明了有志不在年高。他自覺地把自己的一切獻(xiàn)給解放事業(yè)?!皺M眉冷對(duì)千夫指,俯著甘為孺子中”為傳頌的名句。

吃的是草,擠出來(lái)的是奶。魯迅逝世后,全國(guó)人民給他獻(xiàn)上了“民族魂”的大旗,這正是人民對(duì)他中肯貼切的評(píng)價(jià)。

這是魯迅和徐悲鴻的愛國(guó)主義,我們可以從他們的品質(zhì)中學(xué)習(xí):青年智慧,然后是民族智慧。少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)。

一個(gè)國(guó)家的希望全在我們少年的身上。因此,學(xué)生們要努力學(xué)習(xí),把祖國(guó)建設(shè)得更加美好,使一個(gè)富強(qiáng)民主文明的中國(guó)永遠(yuǎn)屹立在世界強(qiáng)國(guó)的森林中。

《艾青詩(shī)選》讀書心得

《吹號(hào)者》,是我在這本書中看到最有感觸的一篇文章。

吹號(hào)者,比起那些打仗的士兵更辛苦。從艾青的詩(shī)中:

“吹號(hào)者從鋪散著稻草的地面上起來(lái)了,他不埋怨自己是睡在如此潮濕的泥地上。他輕捷地綁好了裹腿,他用冰冷的水洗過了臉,他看著那些發(fā)出困乏的鼾聲的同伴,于是他伸手?jǐn)y去了他的號(hào)角;門外依然是一片黝黑,黎明沒有到來(lái)?!?/p>

看出他們是被黎明最早驚醒的人。天還在黑暗之中,他們就用浸濡著血跡的銅號(hào)吹響帶著新希望的黎明。

他沒有抱怨,他甚至認(rèn)為這是一件神圣的事情。他看著山,呼吸著新鮮的空氣。他吹響了銅號(hào),誰(shuí)知道在那響亮的號(hào)角后面,是號(hào)手的痛苦。

“當(dāng)他用自己的呼吸摩擦了號(hào)角的銅皮使號(hào)角發(fā)出聲響的時(shí)候,常常有細(xì)到看不見的血絲,隨著號(hào)聲飛出來(lái)……”

艾青也是一位不惜生命的吹號(hào)者,他不懼痛苦和勞累,為當(dāng)時(shí)社會(huì)的新希望奮斗著,吹號(hào)者的臉常常剛開始我覺得有些夸張,可在后面的閱讀中慢慢認(rèn)為這是對(duì)于他們而言在正常不過了。他們?cè)谀切榕P在鋪散著稻草的地面上的困倦的人群里,在那些穿著灰布衣服的污穢的人群里,最先驚醒。

在決不回頭的一致的步伐里,在狂流般奔涌著的人群里,在緊密的連續(xù)的聲里,他吹著最熱烈的號(hào)聲,激勵(lì)著熱血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士。當(dāng)最后一顆子彈穿過他的胸部時(shí),他慢慢地躺下,但沒人發(fā)現(xiàn)。

在這首詩(shī)里,他為我們?cè)谥袊?guó)歷史的廣場(chǎng)上塑立了一個(gè)吹號(hào)者和浸濡著血跡的銅號(hào)的形象,讓我們?cè)诮裉烊匀荒芮逦芈牭侥窃?jīng)喚醒了一個(gè)民族并激勵(lì)這個(gè)民族奮勇前進(jìn)的號(hào)聲,也展現(xiàn)了艾青的愛國(guó)情懷。

艾青的詩(shī)歌讓人蕩氣回腸。

《艾青詩(shī)選》讀書有感

最近我閱讀了艾青的《向太陽(yáng)》,作者寫下這首詩(shī)距現(xiàn)在也有半個(gè)世紀(jì)了。作為《向太陽(yáng)》當(dāng)年的一個(gè)虔誠(chéng)而年少的讀者,我仍能感覺到面對(duì)太陽(yáng)來(lái)臨時(shí)詩(shī)人內(nèi)心的澎湃,仍能深切地體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)年創(chuàng)作這首長(zhǎng)詩(shī)時(shí)的崇高而激越的情感。這也許就是艾略特所說(shuō)的“歷史意識(shí)包含著一種理解,它不僅需要理解過去,還需要理解過去的存在。

"幾十年來(lái),在我國(guó)的詩(shī)壇上,有許多轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī),往往不到幾年就失去了它的"現(xiàn)存性",這種短命的詩(shī),多半是屬于缺乏藝術(shù)真誠(chéng)和功利性強(qiáng)的制作。最近十多年也出現(xiàn)了不少這類短期效應(yīng)的詩(shī)作。《向太陽(yáng)》所以能成為一首經(jīng)得住歷史嚴(yán)格刪汰的詩(shī),正是由于它能使當(dāng)今的讀者領(lǐng)悟到歷史的現(xiàn)存性和深刻的人生啟示。

在這一章中,作者描寫了從昨天開始的新的一天。太陽(yáng)象征著一個(gè)新的開始,一種解脫,一種解脫,一種希望。回想起來(lái),在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難時(shí)期,國(guó)家、城市、村莊乃至個(gè)人都生活在深淵和黑暗之中。當(dāng)時(shí)人們向往太陽(yáng),向往以太陽(yáng)為象征的自由和解放。

終于有一天,初升的那輪太陽(yáng),發(fā)出了耀眼,卻又溫暖的光,人們終于獲得了自由,他們也虔誠(chéng)的祈禱,這抹陽(yáng)光能永不泯滅,給他們的后代,給炎黃子孫留下用他們殷紅的鮮血與蠟黃的**混合成的,橘黃色的,太陽(yáng)光。因此,筆者說(shuō),太陽(yáng)是美麗而永恒的。

在太陽(yáng)下,詩(shī)人已完全超越了自身的一切痛苦的回憶,為我們展示出一片太陽(yáng)光照之下的曾經(jīng)蠕動(dòng)著痛苦靈魂的大自然的美好景象,歌頌了受傷戰(zhàn)士的高大的形象,詩(shī)人說(shuō),他“比拿破侖的銅像更漂亮”,因?yàn)檫@是陽(yáng)光下最真實(shí)的姿態(tài)。廣場(chǎng)上,人們高喊,“看我們/我們/笑的向太陽(yáng)/”。女孩們背著收藏袋唱著新鮮的歌曲。太陽(yáng)照耀著她們驕傲的突出的胸膛和赤裸的手臂。她們沐浴在午后的陽(yáng)光下,享受陽(yáng)光,珍惜陽(yáng)光。

這些發(fā)自胸腔的語(yǔ)言與歌聲,沒有任何渲染和夸張,痛苦已成為過去,平平實(shí)實(shí)的自白,更能使讀者能從詩(shī)的冷凝的情境中感觸到歷史的沉重和濃濃的抒情氣韻。

生命內(nèi)部殘留的酸痛,只說(shuō)明必須掙扎好久才能站立起來(lái)。這些每個(gè)人都能理解的生理和心理感受,實(shí)際上能引起讀者的許多聯(lián)想和思考,使平實(shí)的詩(shī)句句有極大的張力和引力。事實(shí)上,這種交織著昨夜的傷痛和迎接黎明的生命蘇醒時(shí)帶淚的歡欣,絕不能認(rèn)為只屬于曾經(jīng)是囚徒的詩(shī)人自己對(duì)人生的回顧。

它應(yīng)該被看作是一個(gè)為了拯救民族危機(jī)和命運(yùn)而與千千萬(wàn)萬(wàn)祖國(guó)兒童抗?fàn)幍暮⒆拥穆曇簟?/p>

那時(shí)候,人們特別珍惜陽(yáng)光,不是因?yàn)槟菚r(shí)候天氣不好,而是因?yàn)樗麄優(yōu)橹畩^斗的陽(yáng)光?,F(xiàn)在,在陽(yáng)光的呵護(hù)下,我們是否也珍惜陽(yáng)光?

我想這也就是愛國(guó)的意義,珍惜前人所留下的,發(fā)揚(yáng)現(xiàn)在所擁有的,就是為了,讓這抹陽(yáng)光,照耀的更加絢麗,燦爛,耀眼。

《艾青詩(shī)選》讀書體會(huì)

礁石,在許多人的心目中,都是丑陋的,令人厭惡的,它使海岸線崎嶇不平,船只難以接近,哪有金色沙灘那樣溫柔迷人?如果它淹沒在海水中,就成為暗礁,會(huì)對(duì)航行的船只造成更大的威脅。但是在詩(shī)人艾青的筆下,礁石卻被塑造成一座英雄的雕像了。

首先,詩(shī)人描寫了礁石與海浪的矛盾和斗爭(zhēng)。注意,發(fā)起進(jìn)攻,企圖毀滅礁石的是海浪,它們一個(gè)又一個(gè),“無(wú)休止地?fù)溥^來(lái)”。這樣,礁石給我們的感覺就是一個(gè)正面的形象了。

而且,兇惡的海浪一次次歸于失敗,“被打成碎沫,散開”,敗逃“在它腳下”,這樣一來(lái),礁石就成為一個(gè)勝利者,它的形象更顯得高大起來(lái)了。

下一步,詩(shī)人就開始進(jìn)一步“雕塑”這位勝利者的英雄形象了。詩(shī)人是這樣寫的:先勾勒出它的臉、它的身體,勾勒出一座雕像的輪廓。

下一步,像特寫一樣,突出它身上和臉上像被刀砍過無(wú)數(shù)次一樣,到處都是傷痕,這就與海浪殘酷無(wú)情的**聯(lián)系起來(lái)了。最后再描寫礁石的動(dòng)作和表情,詩(shī)人只突出了三個(gè)動(dòng)詞:“站”在那里,“含”著微笑,“看”著海洋……這是怎樣地鎮(zhèn)定從容,怎樣地正氣凜然啊!

可見礁石是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢(shì)力的力量的象征。詩(shī)人把他對(duì)生活的獨(dú)到思考熔鑄于“礁石”這一象征性的形象之中,使礁石人格化,所以在讀的時(shí)候,應(yīng)該超然于物外,想得更深遠(yuǎn)。的確,象征手法的運(yùn)用,使這首詩(shī)言有盡而意無(wú)窮!

以微笑的方式生活,無(wú)論你遇到多大的困難與挫折,無(wú)論是一個(gè)人還是一個(gè)民族。這是《礁石》給我們的最深刻的啟示!

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇8

一個(gè)有骨氣的中國(guó),一段有骨氣的光陰,都在艾青的筆下?lián)]灑的淋漓盡致。

慈母深深情,乳兒記心懷——《大堰河我的保姆》。這是一首感人的抒情詩(shī),這首詩(shī)描繪了大堰河為作者付出的辛勤及自己一生的悲慘命運(yùn)。結(jié)合作者的背景看,大堰河更像是一位親生母親,每天洗衣做飯,曬谷,打掃,干著做不完的農(nóng)活。在作者受傷時(shí)給予撫慰,替作者醫(yī)治包扎。可他并沒有喊過累叫過苦,只因她深愛著自己的乳兒,默默地為他付出。她一生都含著笑,直到墜入死亡的深淵,她流淚了,卻只是因?yàn)槿閮翰辉谏砼?。作者把大堰河比作大地的母親,對(duì)大堰河深切的思念淋漓盡現(xiàn)。讀艾青的詩(shī),我感受到拳拳的真情與深深的思念。

士兵的生命是屬于戰(zhàn)爭(zhēng)的——《他死在第二次》。這首敘事詩(shī)講述了一個(gè)士兵抗戰(zhàn)受傷后再次奔赴戰(zhàn)場(chǎng),把生命交給戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程。這首詩(shī)歌的字字句句都是對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情,其中有一句話:“一個(gè)士兵是必須在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷,傷好了,必須再去參加戰(zhàn)爭(zhēng)?!笨赡苡腥藭?huì)覺得這是個(gè)死循環(huán),并不公平。可我卻認(rèn)為這是一種面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毫不畏懼的勇氣、一種為國(guó)家做貢獻(xiàn)的途徑。其中兩個(gè)必須,是下了多大的決心,生死不過在一念之間,又是什么?能讓這個(gè)士兵養(yǎng)好傷后又重赴前線,戰(zhàn)死也無(wú)悔呢?是被迫?不,這是一種“但使龍城飛將在,不教胡馬度邊山”的信仰!讀艾青的詩(shī),我感受到拳拳赤子之心。

讀艾青的詩(shī),悟出許多道理,更貼切的了解舊中國(guó),讓人的靈魂,不,連肺腑也受到震撼!

有些事情是不可動(dòng)搖和改變的,譬如對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng),譬如在心中始終保留著某些敬仰的人或身邊親友的位置,譬如對(duì)一部?jī)?yōu)秀作品的基本評(píng)判……無(wú)論歷經(jīng)世事滄桑,無(wú)論歲月無(wú)情漂洗,堅(jiān)若磐石。

讀艾青的詩(shī)集讓我有一種靈魂找到歸宿的感覺,就像在黑暗中徘徊時(shí),降臨的那一縷曙光,照亮了整個(gè)前方。

艾青的詩(shī)既有古風(fēng)又有現(xiàn)韻,把中華上下幾千年語(yǔ)言文化完美的結(jié)合在了一起,化成一種藍(lán)色的憂郁。雖說(shuō)我可能更喜歡樂觀豁達(dá)一些的詩(shī)韻,可艾青的詩(shī)更多的是對(duì)祖國(guó)的熱愛與報(bào)效之心和詩(shī)人特有的精神修養(yǎng),從中提煉出的詩(shī)人憂國(guó)憂民的大情懷?!凹偃缥沂且恢圾B,我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱,這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地?為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉?!霸?shī)人的情懷從一己之悲中走出,又將走向何方呢?答案只有一個(gè)——祖國(guó)的明天。詩(shī)人走出自己的內(nèi)心體驗(yàn),為祖國(guó)的未來(lái)憂思。我難以想象詩(shī)人心中超負(fù)荷的力量,和他希望得到更多的責(zé)任——“以天下為己任“。這是中國(guó)知識(shí)分子創(chuàng)作的源泉和思想根基。

我喜歡艾青的詩(shī),因?yàn)榘嗖┐蟮男貞?我喜歡艾青的詩(shī),因?yàn)樗鼈冏匀惶斐桑兄顐ゴ蟮氖址?,這是深厚文化積淀與徹底消化的產(chǎn)物;我喜歡艾青的詩(shī),因?yàn)槲彝瑯雍驮?shī)人一樣,愛著這片養(yǎng)育我們的土地和陽(yáng)光!

你是冰與雪的化身,沒有對(duì)你強(qiáng)烈的愛,聞不到你的芳香!

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇9

為什么我的眼里常含淚水?

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

假如我是一只鳥,

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng),

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了,

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

這篇寫于1938年的詩(shī)歌,滿懷著對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨?!凹偃纭钡拈_頭、“鳥”的泛指,抗戰(zhàn)初期悲壯的時(shí)代氛圍,都流露出特殊氣質(zhì)和個(gè)性的深情流露,作者在無(wú)所依傍的情況下用筆喚起民族精神的藝術(shù)追求,使我心中久久不能平靜。

艾青寫得好詩(shī)還有很多,幾乎每一首詩(shī)都可以讓人感受到生活的“藝術(shù)”,當(dāng)然這“藝術(shù)”是一種精神、是一種情懷,都有著向上的力量?!洞堤?hào)者》體現(xiàn)無(wú)私的奉獻(xiàn),不畏犧牲的精神;《啟明星》追求光明,厭惡黑暗的愿望,都讓我深深感受到了善良、堅(jiān)忍、勤勞的含義。他的詩(shī)如同寒冬里的一束陽(yáng)光,照在動(dòng)亂的大地上,照在久經(jīng)風(fēng)雨的臉上,如此的溫暖!他的詩(shī)宏壯激昂,直擊人心!他寫得詩(shī)給了壓抑已久的人們帶來(lái)了希望,給祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的青年帶來(lái)了動(dòng)力。猶如寒冬里的火,照亮了大地,溫暖了人心。這是鼓舞人心的樂曲,是撕裂黑暗的尖刀,刺破了黑暗,發(fā)出人們不屈的怒號(hào)!

他的詩(shī)色彩斑斕,用濃墨重彩發(fā)泄胸中的郁氣,血紅、土黃、青灰、雪白、暗綠、藍(lán)色,五彩炫耀卻不光奪眼目。光與影的交錯(cuò)變換,寫實(shí)和象征交織,仿佛一卷慷慨淋漓又韻味悠長(zhǎng)的水彩畫。獨(dú)特視角的刻畫,細(xì)膩哲思的融入,都承載著他對(duì)民族命運(yùn)深情的關(guān)懷,如同那面直率的鏡子,給人無(wú)限的啟迪。

輕輕合上這本《艾青詩(shī)選》,通篇樸實(shí)無(wú)華的修飾,看似平凡的話語(yǔ),仿佛都在訴說(shuō)這個(gè)民族曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難。土黃色的封腰、豆綠色的背景、墨青色的枝葉,仿佛都在訴說(shuō)著那段炮火紛飛的年代,一位革命作家對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)之愛,是對(duì)災(zāi)難深重的祖國(guó)愛得深沉的自然流露,深刻的憂患意識(shí),博大的歷史襟懷,略帶“憂郁”的感情色彩,卻如“誓詞”般的莊重,仿佛中華大地千萬(wàn)兒女共同對(duì)命運(yùn)發(fā)出了吶喊。艾青,不只詩(shī)寫得好,他的情操、情懷、精神都需要我們慢慢的品味。

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇10

這幾天閑來(lái)無(wú)事,翻書柜時(shí)瞥見蒙上一層灰的《艾青詩(shī)選》,輕輕拂去灰塵,翻了幾頁(yè)。艾青中國(guó)式藍(lán)色的憂郁深深的吸引了我。

艾青的詩(shī)是古體詩(shī)的與現(xiàn)在詩(shī)的外衣最完美的結(jié)合。它往往能將“大我”的豁達(dá)、“小我”的卑微淋漓盡致地刻畫出來(lái)。在他的詩(shī)中無(wú)處不是靜靜地流淌著一種“藍(lán)色的憂郁”。我愛艾青的詩(shī),因?yàn)樵?shī)中的這種“藍(lán)色的憂郁”。是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的精神苦修,鍛造出詩(shī)人博大的“大我”情懷;于是痛苦不因一己之私,于是哀傷不因一己之利。“假如我是一只鳥,我應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱,這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地;……為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”。詩(shī)人的情懷從一己之悲中走出,又將走向何方呢?中國(guó)的文化土壤孕育出這樣一種答案--祖國(guó)、人民和光明。人民棲息的“土地”作為一種意象從詩(shī)人的心中油然而生。屈原的“香草美人”,杜甫的“國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。”不因?yàn)闀r(shí)事的艱辛而選擇精神的逃避,不因?yàn)槭巢还苟論?dān)憂“食無(wú)魚”?;蛟S處處碰壁,或許一生終不得志,但我仍會(huì)“依然站在那里,含著微笑,看著海洋……”(艾青《礁石》)。詩(shī)人走出自我的內(nèi)心體驗(yàn),以千年古國(guó)的過往與未來(lái)而憂思。你難以想象詩(shī)人的肩膀上負(fù)荷的力量,和他希望得到更多的責(zé)任--“以天下為己任”。這是中國(guó)知識(shí)分子創(chuàng)作的源泉和思想根基。

我愛艾青的詩(shī),又因?yàn)樗脑?shī)充滿了語(yǔ)言的張力。艾青的詩(shī)往往前半部分或平鋪直敘,或澎湃激昂,但往往要到詩(shī)文的最后采用直抒胸臆的手法達(dá)到整首詩(shī)的高潮,然后是在高潮中謝幕。這往往產(chǎn)生一種言已盡而意未絕之感,使余音裊裊,三日不絕于耳。美!

我愛艾青的詩(shī),源于艾青博大的胸懷;我愛艾青的詩(shī),因其自然天成,而有著最偉大的手法,這是深厚文化積淀與徹底消化的產(chǎn)物; 我愛艾青的詩(shī),因?yàn)槲彝瑯雍驮?shī)人一樣,愛著這片土地和陽(yáng)光。

我很喜歡艾青的現(xiàn)代詩(shī),總覺得那些充滿滄桑的文字讓人讀起來(lái)熱血沸騰,任時(shí)光荏苒,“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”這句詩(shī)在記憶的隧道里永存。

讀著《北方》,仿佛已經(jīng)置身于蒼茫的北地,厚重黃土地給我?guī)?lái)的一種濃烈的沉重感,我站在那無(wú)垠的荒漠上,望著遠(yuǎn)處從塞外吹來(lái)的無(wú)情的沙漠風(fēng)肆虐地蹂躪著北方的生命,十月的寒風(fēng)并不刺骨,卻給人帶來(lái)寒徹心扉的冰涼,遠(yuǎn)處的村莊,上坡,河岸,頹垣等都在呻吟,感嘆著這個(gè)時(shí)代的悲哀。我看到了,我看到了,北方人民臉上的無(wú)奈,那種從心底深處流露出的悲痛和對(duì)光明的熱切的渴望。作者的筆尖帶我見到了北方人民的不幸與災(zāi)難,見到了在敵軍鐵騎的踐踏下奄奄一息的民眾,也讓我看見了他的濃郁的愛國(guó)情,盡管這片北地上到處都是抱怨與痛苦,可是這是我們祖先經(jīng)過五千年的時(shí)間的歷練給我們留下的,這片土地上不僅有他們的不屈不撓的精神,而且有他們那無(wú)私的博大的愛,“我愛這悲哀的國(guó)土,古老的國(guó)土啊,這國(guó)土養(yǎng)育了,那為我所愛的,世界上最艱苦,與最古老的種族”,雖然只是簡(jiǎn)短的文字,可卻也深深震撼著我,這片土地為我所愛,因?yàn)樗休d的是中國(guó)千萬(wàn)民眾的信念,承載的遠(yuǎn)方的未知的卻一定會(huì)出現(xiàn)的曙光。

讀完《艾青詩(shī)選》,我真正認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“用生命為祖國(guó)頌唱”的艾青,“一生關(guān)心勞動(dòng)者生活”的艾青,最重要的是我想我得到的不僅僅是那個(gè)時(shí)代的悲慘生活的寫照,更多的是關(guān)于那個(gè)時(shí)代的思考以及我現(xiàn)在生活的思考,我會(huì)深思,就算少了艾青所說(shuō)的那清晰的“盼望”,我也會(huì)找尋近期的“盼望”,盼望著我以后理想生活的到達(dá)。

艾青作為中國(guó)現(xiàn)代代表詩(shī)人之一,對(duì)我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展具有重大的作用和貢獻(xiàn)。他曾任第三屆中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。

艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作具有一定的時(shí)代背景和生活經(jīng)歷,幼年時(shí)被父母視為克星的他被寄養(yǎng)至“大堰河”保姆家中。由于在父母那里感受不到作為兒子的疼愛,反而得到大堰河濃濃的愛意和關(guān)心,從小感染農(nóng)民的純樸和憂郁,在他以后的創(chuàng)作生涯中烙下了深深的烙印。所以他將自己作為兒子的深情寄托到大葉荷身上。于是在他創(chuàng)作的初期,他的成名作《大堰河—我的保姆》中,表達(dá)了對(duì)大葉荷的深深的懷念以及對(duì)她不幸身世的描寫。

艾青創(chuàng)作還受西方哲學(xué)和文學(xué)影響。在詩(shī)歌中,他將現(xiàn)實(shí)主義主義手法和象征手法結(jié)合起來(lái),吸收世界詩(shī)藝的營(yíng)養(yǎng),大大提高了其豐富性。同時(shí)他又深植于民族的土壤,感情熾熱,結(jié)合了革命浪漫主義詩(shī)風(fēng)和現(xiàn)實(shí)主義本色,極富革命戰(zhàn)斗精神。

艾青在其創(chuàng)作中具有鮮明的藝術(shù)特色,其獨(dú)特的審美意象,憂郁和崇高之情,反映民族悲劇性境遇。追求感受力的統(tǒng)一,善于捕捉意象、色彩渲染增加形象鮮明性,具有散文美,融匯光彩和音樂的律動(dòng)。遞進(jìn)排比句式,首尾呼應(yīng)的手法。 “太陽(yáng)”和“土地”是艾青詩(shī)歌中兩大中心意象,是其創(chuàng)作的核心和支柱。在他的創(chuàng)作生涯中,艾青把自己對(duì)于祖國(guó)和廣大農(nóng)民的深切關(guān)心賦予在諸多作品中,他與勞苦大眾一齊同呼吸共命運(yùn),可謂憂國(guó)憂民。他的憂郁就是農(nóng)民的憂郁,他的憤懣就是農(nóng)民的憤懣。而他對(duì)“太陽(yáng)”的不懈追求和向往,也表現(xiàn)了他對(duì)這一個(gè)時(shí)代的憂慮,他希望光明、春天的到來(lái),能夠帶領(lǐng)深陷黑暗中的人民走向黎明。兩個(gè)意象互相映襯,完美融合,達(dá)到現(xiàn)實(shí)與理想的交匯,民族與世界進(jìn)步思潮的統(tǒng)一。

艾青融合個(gè)人悲歡于時(shí)代悲歡中,反映自己名族和人民的苦難與命運(yùn),對(duì)舊社會(huì)的仇恨和詛咒,這是艾青創(chuàng)作的思想主旨。

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇11

他慢慢地,描繪出無(wú)光的子夜;又慢慢地,點(diǎn)綴以滿天星斗。他就是“吹蘆笛的詩(shī)人”——艾青,他用自己的所見、所聞、所感做顏料,創(chuàng)作在畫布——《艾青詩(shī)選》上。

《艾青詩(shī)選》是土地的贊歌。在《我愛這土地》中,艾青寫下了膾炙人口的名句:為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……我們每個(gè)人都因土地而生,為土地所養(yǎng)。當(dāng)土地面臨危難的時(shí)候,艾青就把那些義無(wú)反顧地?zé)釔?、歌頌、保衛(wèi)土地的人們寫成詩(shī)里的那只鳥:它們竭盡全力為土地而歌唱,為土地而嗚咽,為土地而死亡,連羽毛也腐爛在土地里面。這首詩(shī)雖然簡(jiǎn)短,但每一個(gè)字都仿佛是作者眼里滴落的淚水,令人感受到他對(duì)土地深沉的愛。

《艾青詩(shī)選》是反對(duì)帝國(guó)主義的利刃。在《馬賽》中,艾青用憤恨的筆觸諷刺外表富麗堂皇,內(nèi)心貪婪可怕的城市馬賽。他將車輛比作醉漢和村婦,將太陽(yáng)比作中了酒毒的眼,將煙囪比作屈服于資本的女子,將煤煙比作棄婦之披發(fā),將裝貨的麻袋比作灰色的痰,將大郵輪比作最堂皇的綁匪……按我的理解,當(dāng)時(shí)法國(guó)等帝國(guó)主義列強(qiáng)雖然有著發(fā)達(dá)的技術(shù)和美好的生活,但這一切都是他們從像中國(guó)一樣衰弱的國(guó)家中掠奪過去的。他們攝取的每一份養(yǎng)料,都是普通老百姓的血淚。艾青愛那風(fēng)情萬(wàn)種的法國(guó),但更愛水深火熱的故鄉(xiāng)。這也許就是他煅造這把利刃的原因吧!

《艾青詩(shī)選》是斗爭(zhēng)的號(hào)角。在《九百個(gè)》中,艾青循序漸進(jìn)地刻畫了秦末九百個(gè)赴漁陽(yáng)的邊防軍斗爭(zhēng)意識(shí)的覺醒?!皾O陽(yáng),快到了吧?”“我們沒有幸福,我們都是奴隸!”“我們不走了吧!雨,你任性地打吧!”“我是陳勝,你是吳廣!”“擁護(hù)陳勝!擁護(hù)吳廣!”“反對(duì)到漁陽(yáng)!打倒秦皇!”……這首斗爭(zhēng)的史詩(shī)令我十分感動(dòng),尤其是“我們不走了吧!”這句詩(shī),讓我特別地感受到大澤鄉(xiāng)起義的無(wú)奈和悲涼。這也令人不禁想到近代中華民族反對(duì)壓迫、不懈抗?fàn)幍臒o(wú)奈和悲涼!詩(shī)歌《夢(mèng)》中的最后一句話也令我感觸頗深:我們應(yīng)該有一個(gè)鋼盔,每個(gè)人應(yīng)該戴上自己的鋼盔。的確,當(dāng)一個(gè)民族處在生死存亡的關(guān)頭時(shí),每個(gè)人都應(yīng)該戴上保家衛(wèi)國(guó)的鋼盔,隨時(shí)準(zhǔn)備用生命捍衛(wèi)祖國(guó)。同樣,當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí),也應(yīng)該戴上勇敢的堅(jiān)強(qiáng)的鋼盔,讓他在自己將要遭受重創(chuàng)而倒下的時(shí)候保護(hù)自己、支持自己!在《艾青詩(shī)選》中,我最喜歡的是《煤的對(duì)話》這首詩(shī)。煤住在深山里,巖石里;年紀(jì)比山大,比巖石大,卻沉默了萬(wàn)年。當(dāng)有人問它:“你已死在過深的怨憤里了嗎?”煤回答說(shuō):“死?不,不,我還活著——請(qǐng)給我以火,給我以火!”這很容易讓人想起拿破侖的一個(gè)比喻:中國(guó)是一頭沉睡的獅子,當(dāng)這頭睡獅醒來(lái)時(shí),世界都會(huì)為之發(fā)抖。只不過,艾青的詩(shī)句相比拿破侖的話更強(qiáng)有力,更充滿希望,更令人振奮!其實(shí),《艾青詩(shī)選》中的許多詩(shī)篇都是一聲聲斗爭(zhēng)的號(hào)角,它們不會(huì)過時(shí),因?yàn)樵诋?dāng)今世界,許多場(chǎng)有硝煙或沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)正在進(jìn)行,有的將要進(jìn)行,仍會(huì)有人需要斗爭(zhēng)的勇氣!這聲號(hào)角能讓人喊出:“打倒秦王”的怒吼!能讓人戴上自己的堅(jiān)如磐石的鋼盔!能讓人內(nèi)心燃起希望的熊熊烈火!相信光明的人一定會(huì)給世界帶來(lái)光明!就像《九百個(gè)》中說(shuō)的:人們應(yīng)該祝福他們勝利,因?yàn)樗麄儾攀谴蟮卣嬲闹魅?

“民族的吹號(hào)者”艾青留給人們的不僅是一首首贊歌、一把把利刃、一聲聲號(hào)角,更是無(wú)窮的感動(dòng)和無(wú)盡的勇氣?!栋嘣?shī)選》或許不會(huì)成為永遠(yuǎn)的藝術(shù)典范,但它會(huì)成為永遠(yuǎn)的民族史詩(shī),激勵(lì)人們不斷前行!

讀完《艾青詩(shī)選》,心靈就被略有點(diǎn)偏冷的灰色填滿了。那一首首詩(shī)里所蘊(yùn)含著的滄桑而厚重的憂郁,仍然久久縈繞在記憶中。

艾青的詩(shī),總是讓我想起“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的情懷。他以悲憫的心,愛著天下每一個(gè)遭受不平等的人民。他的悲傷和痛苦,從來(lái)不是出于自己的利益?!皣?guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心?!闭l(shuí)也不愿意看到,古老的民族幾千年來(lái)?xiàng)又耐恋?,在敵軍的鐵騎下正奄奄一息。山河破碎,生靈涂炭。面對(duì)時(shí)事的艱辛,逃避現(xiàn)實(shí)顯然是懦弱的,所以艾青沒有選擇逃避。在那個(gè)特定的時(shí)代里,在人民的苦難目前,“小我”是微不足道的,而是需要有“大我”的情懷。所以,艾青勇敢地?fù)?dān)負(fù)起了責(zé)任。樸實(shí)無(wú)華的文字里,流淌著悲天憫人的情懷:“我愛這悲哀的國(guó)土,古老的國(guó)土——這國(guó)土養(yǎng)育了為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族?!痹?shī)中傳達(dá)的,還有對(duì)光明熱烈的渴求和謳歌:“一切的美都和光在一起”“在黑夜把希望寄托給黎明/在勝利的歡欣中歌唱太陽(yáng)”。幾千年來(lái),從屈原寫下的“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱”開始,對(duì)人民無(wú)私的熱愛,“以天下為己任”的情懷,可以被認(rèn)為是負(fù)責(zé)任的知識(shí)分子創(chuàng)作的永恒主題,是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的重要組成部分。在艾青的詩(shī)里,沒有“黃河在咆哮”那種尖銳的戰(zhàn)斗意志,因?yàn)檫@種情感有時(shí)是略帶盲目和幼稚的。艾青的詩(shī)傳達(dá)出來(lái)的,是“北方是悲哀的”那樣深刻的無(wú)力感,離勞苦大眾的真實(shí)生活更近。讀來(lái)仿佛棉花堵在胸口,有時(shí)候讓人感到有些鼻酸。

在艾青的詩(shī)中,常??梢砸姷健袄杳鳌薄疤?yáng)”“火把”,不難看出,它們具有非常明顯的象征意義。艾青對(duì)黑暗舊社會(huì)的痛恨,對(duì)光明的熱烈向往和渴求,蘊(yùn)含在這些意象中;而這些簡(jiǎn)單的意象,也使得他更容易將熱愛和詩(shī)情獻(xiàn)給所有人民,從而和人民緊密聯(lián)系在一起。拋棄掉一切無(wú)用的矯飾,艾青從古體詩(shī)繁瑣的韻腳、字?jǐn)?shù)、行數(shù)等等的束縛中解放出來(lái)了,因此,他所表達(dá)的情感顯得更為深摯,直達(dá)讀者的內(nèi)心。

讀一讀《艾青詩(shī)選》吧,你將會(huì)領(lǐng)悟到一個(gè)人所能擁有的最寬廣的心靈,以及最偉大的情懷。

為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

讀完《艾青詩(shī)選》,我感受到艾青的詩(shī)如寒冬里的一束陽(yáng)光,照在中國(guó)的大陸上,照在老百姓久經(jīng)風(fēng)霜的臉上,竟如此溫暖!他的詩(shī)宏壯激昂,直擊人心!他寫的詩(shī)給了當(dāng)時(shí)久經(jīng)壓迫的人民帶來(lái)了希望;給祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的青年帶來(lái)了動(dòng)力。這首詩(shī)猶如寒冬里的一把火照亮了人們,溫暖了大地!對(duì)當(dāng)時(shí)正處于迷茫的青年來(lái)說(shuō),這是一首鼓舞人心的樂曲,是世界上最溫暖的詩(shī)。同時(shí)太陽(yáng)之光像一把閃耀萬(wàn)丈光芒的尖刀,刺破了統(tǒng)治社會(huì)的黑暗,直擊反動(dòng)派和地主們的心坎。艾青的詩(shī)也是來(lái)自不屈人們的怒號(hào)!

細(xì)讀《艾青詩(shī)選》,我感受到的是在一個(gè)黑暗、沉淪的世界里,人民和自由受到了殘忍的踐踏,可是,總是充滿著希望的??箲?zhàn)的日子是艱辛的,黑暗的,然而,艾青的詩(shī)往往讓我們充滿前進(jìn)的動(dòng)力,迎接美好的,灑滿陽(yáng)光的未來(lái)。

“誠(chéng)然,我們不應(yīng)該有什么奢望,卻只愿有一天人們想起我們,像想起遠(yuǎn)古的那些和巨獸搏斗過來(lái)的祖先,臉上會(huì)浮上一片安謐而又舒展的笑——雖然那是太輕松了,但我卻甘愿為那笑而捐軀!”讀完這一段,我不禁想起今年的新冠疫情在中國(guó)爆發(fā)之時(shí),抗疫英雄挺身而出的場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)是大年三十,是中國(guó)人民團(tuán)聚的日子,然而新冠疫情疫情的爆發(fā),各地紛紛召集醫(yī)護(hù)人員,工程師,工人等等各個(gè)崗位的人員。在這合家歡聚的日子里,眾多人員放棄了與家人團(tuán)聚,奔向抗疫的戰(zhàn)場(chǎng)。其中,火神山醫(yī)院十天建成的傳奇令人紛紛贊嘆,火神山醫(yī)院建設(shè)人員,每天24小時(shí)不停地輪換工作,克服了寒冷的天氣和被傳染等風(fēng)險(xiǎn),在十天之內(nèi)以“中國(guó)速度”建成了一所傳染病醫(yī)院;各所醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士都前往了戰(zhàn)場(chǎng),他們懷著視死如歸的精神,在最容易感染的地方每天工作十多個(gè)小時(shí)......他們就像艾青所說(shuō)的“我們”一樣,沒有什么奢望,只愿當(dāng)人們回想起抗疫時(shí),臉上浮出一片安謐而又舒展的笑,他們?yōu)榱诉@個(gè)笑和祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)不惜一切代價(jià),將疫情迅速控制。

艾青先生的每一首詩(shī),都浸潤(rùn)著詩(shī)人的心血和最深刻的希望,代表著他在那個(gè)黑暗的年代當(dāng)中進(jìn)行的,對(duì)世界和國(guó)家的反思和思考。而反觀當(dāng)今,雖然我們處于和平盛世,但心中的夢(mèng)想?yún)s不可缺少。少年有夢(mèng),則國(guó)家有夢(mèng),這并不是一紙空談?!爸袊?guó)夢(mèng)”的提出讓所有人開始認(rèn)真審視夢(mèng)想這一個(gè)永恒的話題,也讓中國(guó)開始位置思考。而讀罷艾青詩(shī)選,我對(duì)夢(mèng)想又擁有了新的理解,發(fā)現(xiàn)其實(shí)不論如何,夢(mèng)想才是人的心中最不應(yīng)該缺乏的東西。

所謂夢(mèng)想,就是拼盡全力為之奮斗的東西。而對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),可能思考一些遠(yuǎn)大的問題太過遙遠(yuǎn)。我們所能做到的,就是在這樣的美好年華中努力學(xué)習(xí),盡力在這美好的年華塑造自己,用知識(shí)填充自己的心靈,將自己變成厚實(shí)的祖國(guó)的棟梁。

讀著艾青先生的詩(shī)歌,總讓我心潮澎湃,對(duì)祖國(guó)的熱愛隨處可見:“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”。還有那對(duì)生活的樂觀:“人間沒有永恒的夜晚,世界沒有永恒的冬天”。并且那樂觀而豁達(dá)的精神也感染著我,“時(shí)間順流而下,生活逆流而上;仰在窗臺(tái)上,夢(mèng)想著海洋”。還有他那“即使我們死后尸骨腐爛了,也要變成磷火在荒野中燃燒”般的奉獻(xiàn)精神讓我敬佩不已。他的詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)樸,卻又魅力不凡。總是在高潮時(shí)戛然而止,使人感覺意猶未盡,浮想聯(lián)翩。

午后,一縷風(fēng)吹來(lái),帶來(lái)了遠(yuǎn)方田野的味道,帶來(lái)了夢(mèng)中陽(yáng)光的明媚,坐下來(lái),靜品一首艾青先生的《光的贊歌》,感人至深……

“暴風(fēng)雨中的雷聲特別響,烏云深處的閃電特別亮,只有通過漫長(zhǎng)的黑夜,才能噴涌出火紅的太陽(yáng)”。是啊,那個(gè)時(shí)代,中國(guó)農(nóng)村亙古的陰郁與農(nóng)民無(wú)休止的勞頓,讓他怎能不對(duì)未來(lái)美好生活有著執(zhí)著的信念,又怎能不對(duì)那照耀四方的光明有著深深的眷戀。因?yàn)橛辛斯饷鳎嗫吹搅恕皸罨w絮的春天”,看到了“百花爭(zhēng)妍”的夏天,看到了“金果滿園”秋天,看到了“大雪紛飛的冬天……看到了中國(guó)未來(lái)的希望。光明的存在是偉大的,是威嚴(yán)的,它坦蕩的照射人間的一切,任何貪婪無(wú)厭的人在光明的照射下便會(huì)原形畢露。光明也是無(wú)私的,世間萬(wàn)物在它的滋潤(rùn)下,蓬勃生長(zhǎng),它帶領(lǐng)著我們從愚昧走向智慧,從落后走向崛起,從迷茫走向希望。不只是這樣,中國(guó)人民在它的照耀下,將從小康社會(huì)走向中華民族偉大復(fù)興。

我曾經(jīng)數(shù)次不經(jīng)意間用手遮擋住了太陽(yáng),因?yàn)樗掏戳宋业碾p眼,讓我無(wú)法看清遠(yuǎn)方的道路;我也曾試著直視它,但都以失敗告終。后來(lái),我明白了,地球上光明并不單單指太陽(yáng),它指的是“山野的篝火”“港灣的燈塔”“夏夜的繁星”……以及人心靈的善良。我們的心靈因?yàn)榫哂泄饷鞫W亮,因?yàn)榫哂泄饷鞫V?,因?yàn)榫哂泄饷鞫呱?。光明,照亮了一絲黑暗,讓天空映紅了笑臉,讓我們照亮了世界。

因?yàn)椤栋嘣?shī)選》,我的人生至此追光。

存在于詩(shī)里的美,是通過詩(shī)人的情感所表達(dá)出來(lái)的、人類向上精神的一種閃灼。這種閃灼猶如飛濺在黑暗里的一些火花:也猶如用鑿與斧打擊在巖石上所迸射的火花?!嗳缡钦f(shuō)。

艾青曾去法國(guó)留學(xué),跟著恩施林風(fēng)眠學(xué)詩(shī)歌,幾年的異國(guó)他鄉(xiāng)生活,使他的詩(shī)收到了俄羅斯后現(xiàn)代主義以及一些文藝復(fù)興時(shí)期名家們的影響,但同時(shí),歐洲的法國(guó)同樣動(dòng)蕩不安。在這期間,艾青作了兩首“在地獄里創(chuàng)作出來(lái)的詩(shī)”。一首是《巴黎》,另一首便是收錄于《艾青詩(shī)選》中的《馬賽》。

《馬賽》創(chuàng)作于1933年。馬賽是法國(guó)的第一座城市,從羅馬時(shí)期起,便是戰(zhàn)火與掠奪下的產(chǎn)物。19世紀(jì),以描摹500名烈士奔赴巴黎一路壯歌支持流傳后世的《馬賽曲》聞名于世,作為法國(guó)的國(guó)歌飄揚(yáng)于歷史的長(zhǎng)河,那是一個(gè)國(guó)家發(fā)展而來(lái)的高光時(shí)刻,同樣也是艾青內(nèi)心中的法國(guó)情節(jié)。但在20世紀(jì),馬賽便進(jìn)行了殖民擴(kuò)張,愈發(fā)繁榮穩(wěn)定。艾青說(shuō),那是地獄。

從詩(shī)中來(lái)看,無(wú)處不是人民的斗爭(zhēng),無(wú)處不是矛盾與掙扎,無(wú)處不是從胸腔最炙熱的鮮血中迸發(fā)出的怨惡與詛咒。“無(wú)定的行旅已把我拋到這,陌生的海角的邊攤上了”——是時(shí)代,是歷史,是時(shí)間,是人心,推動(dòng)著身在異鄉(xiāng)的艾青,被綁架,被侮辱,被迫害,在馬賽對(duì)東方國(guó)家進(jìn)行殖民擴(kuò)張時(shí),艾青作為黃種人,作為中國(guó)人,可想而知受到了怎樣的霸凌,而后半句更是使人聯(lián)想到已經(jīng)變了性質(zhì)的馬賽,將人民逼迫至絕路拋棄在邊緣地帶的慘淡情形!

之后艾青便描繪了在馬賽,所謂的繁華,所謂的工業(yè)化,所謂的經(jīng)濟(jì)繁榮。本質(zhì)是混沌不堪,是壓在人民脊梁上的血鞭,是帝國(guó)主義毫無(wú)人性的打壓。在人群向著所謂燈塔而無(wú)血無(wú)肉的麻木向前時(shí),艾青知道,他們不過踏在底層人民的尸體上向上一層層疊加著傷痕罷了。而艾青則是站在底層勞動(dòng)人民及工人審視著這個(gè)混沌不堪的社會(huì)?!跋裎ㄒ坏鸟橊?,在無(wú)限風(fēng)飄的沙漠中,寂寞地寂寞地跨過——”艾青的語(yǔ)言無(wú)疑是撼動(dòng)人心的,縱使無(wú)限風(fēng)飄,卻仍無(wú)法動(dòng)搖駱駝堅(jiān)實(shí)的目光,腳踏實(shí)地的腳步,身處的是沙漠,腳下踩的,與駱駝的本質(zhì)并無(wú)異,同樣也是塵埃,所以在逝去的靈魂下跨過去,跨過去,不忍傷害每一個(gè)普通且平凡的生命?!胺派渲煦绲膽嵟突煦绲谋А边@時(shí)的太陽(yáng),是眼睛,是民眾的眼睛,是艾青的眼睛。

接下來(lái)便是厚重且沉痛的批判,是憤怒并無(wú)所畏懼的指責(zé),是痛徹人民心扉而深刻到刻在骨子里的詛咒。工業(yè)強(qiáng)大又何用,工人們面黃肌瘦,將繁瑣的會(huì)話,屈服的手勢(shì),醉酒的空瓶埋葬在工廠厚重的濃煙之下。它們是盜賊,是綁匪,艾青甚至將自己比作米蟲,看啊,那些是異國(guó)來(lái)的看盡馬賽罪惡與富貴下的暴力的旁觀者,有些甚至是掠奪與剝削下的受害者,那些高樓大廈、瓊樓玉宇皆是幫兇,甚至是輪船,引渡著成百上千的旅行者見證1933年的秘密。

但艾青并沒有對(duì)這片土地絕望,它是地獄,但仍然不舍,依舊依戀,也許是這片土地上的人民足夠孤獨(dú),也許是紀(jì)念百年前溫存的理性與藝術(shù)的遺骸。盡管如此,離別的最后,馬賽,還是墮落的,是“盜匪的故鄉(xiāng)”,是“可怕的城市”,這是艾青所以帝國(guó)主義原則性的批判與反對(duì),雖然要學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)知識(shí)與思想,但是對(duì)于違背人道的,虐待人民的,堅(jiān)決抵制,絕對(duì)拒之門外。這是地獄里關(guān)于艾青的一朵火花,他帶回了中國(guó),歸屬于世界,應(yīng)當(dāng)被時(shí)代所認(rèn)識(shí)。

地獄里的火花,是世界的寶物,是我們應(yīng)當(dāng)存于心的敬仰與堅(jiān)持。

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇12

艾青詩(shī)選中黃昏讀后感

1、我才能舉起——

2、可以參考網(wǎng)絡(luò)提供的答案。

3、在迎迓一切新的希翼——

4、這不斷的希翼啊,

5、這首詩(shī)是以田野的氣息為意象來(lái)構(gòu)思并展開的。前四行,寫詩(shī)人走在黃昏的林子里,是風(fēng)給詩(shī)人帶來(lái)了田野的氣息。由此使詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的干草和畜糞氣息,這氣息如此不可排遣地困惑著我的心。

6、對(duì)于家鄉(xiāng)的滿山火焰般杜鵑花的懷念,

7、作品賞析:

8、這首詩(shī)以點(diǎn)帶面的寫法是很明顯的。詩(shī)人對(duì)于土地、特別是對(duì)于故鄉(xiāng)土地的深沉眷戀,是集中以干草和畜糞之氣息困惑著我的心來(lái)寫出的,只點(diǎn)出對(duì)這一形象的“記憶”,把詩(shī)人的感情就全部帶出了。這樣寫不僅省去許多筆墨,而且凝練集中,形象更鮮明,給人的印象也更深刻。

9、只能通過這惟一的窗,

10、當(dāng)汽笛的聲音悠長(zhǎng)而豪闊的橫過;

11、在嚴(yán)冬又希翼新春,

12、詩(shī)人心底濃烈的情感,是長(zhǎng)久孕育的結(jié)果,是詩(shī)人的心與土地血肉相連的結(jié)果。這不只是從理性上的認(rèn)識(shí),更重要的是從感情上的深厚理解。

13、看見寂寞的殘陽(yáng)爬上

14、對(duì)于馬雅可夫斯基的詩(shī)的太陽(yáng)的懷念,

15、看見溫煦的朝日在蹁躚的鴿群的白羽上閃光;

16、對(duì)于秋的緋紅的森林與瀟瀟瀘州的懷念,

17、看見夜游的蝙蝠回旋在沉重的暮氣里......

18、又凄涼的秋的天;

19、延頸歌唱在屋脊上的鳩的肩背;

20、這首詩(shī),感情是那樣真誠(chéng),那樣濃烈,是因?yàn)樵?shī)句是從詩(shī)人心底流出來(lái)的。

21、這首詩(shī),感情是那樣真誠(chéng),那樣濃烈,是因?yàn)樵?shī)句是從詩(shī)人心底流出來(lái)的。詩(shī)人心底濃烈的情感,是長(zhǎng)久孕育的結(jié)果,是詩(shī)人的心與土地血肉相連的結(jié)果。這不只是從理性上的認(rèn)識(shí),更重要的是從感情上的深厚理解。

22、看見法蘭西繪畫里的塞納河上的晴空;

23、當(dāng)炙陽(yáng)投射在赤色的圍墻;

24、對(duì)于坐著白漆艇蕩過煙水淼茫的湖的懷念,

25、作者以細(xì)致敏銳的觀察,豐富廣闊的想象,來(lái)書寫黃昏,并賦予這種自然現(xiàn)象,以人格化的特征,把讀者引入了一個(gè)真切美妙而有些許傷感的境地,讓你不由自主的去玩味,讓你在縹緲朦朧之中慢慢感悟黃昏所蘊(yùn)含的深意,文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)整,而又不失靈活,波瀾起伏,錯(cuò)落有致,帶著歐化色彩的自言自語(yǔ),不溫不火,不緊不慢地款款訴說(shuō),親切又耐人尋味。表現(xiàn)出作者對(duì)雨的向往與喜愛。

26、在炎夏希翼涼秋,

27、對(duì)于千萬(wàn)的伸著古銅色般巨臂的新世界創(chuàng)造者的懷念

28、在深夜希翼著黎明,

29、對(duì)于海洋的懷念,

30、看見潮退后星散在平沙上的貝殼般的云朵;

艾青詩(shī)選中黃昏讀后感

31、這黎明黃昏,黃昏黎明,春夏秋冬,秋冬春夏的茫茫的時(shí)間的大海啊。

32、《黃昏》表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)土地的深沉眷戀。這首詩(shī)是以田野的氣息為意象來(lái)構(gòu)思并展開的,語(yǔ)言樸實(shí)平易,感情真摯。

33、在秋風(fēng)里;

34、對(duì)于被夕陽(yáng)燙過著的大地的懷念;

35、看見如披掛在貴婦人裸體上的緋色薄紗的霓彩;

36、對(duì)于都市的喧囂的夜的街道的懷念,

37、在傳來(lái)的賣花聲里;

38、這首詩(shī)感情真摯而深沉,想象力豐富。寫出了詩(shī)人對(duì)美好生活的懷念,對(duì)自由的無(wú)限渴望。作者描寫了自己通過這扇窗所看到的,所想到的,一切美好的事物。詩(shī)人當(dāng)時(shí)雖然沒有自由,但是心中充滿希望,不斷的希冀帶給他生命的力量。我們每個(gè)人生活在這個(gè)世界上,不管面對(duì)艱難困苦,還是荊棘密布,都應(yīng)該滿懷希望,有希望就會(huì)有未來(lái)。

39、看見熔鐵般紅熱的奔流著的朝霞;

40、對(duì)于雪的懷念,

41、我才能舉起仰視的幻想的眼波,

42、我才能——

43、這首詩(shī)以點(diǎn)帶面的寫法是很明顯的。詩(shī)人對(duì)于土地、特別是對(duì)于故鄉(xiāng)土地的深沉眷戀,是集中以干草和畜糞之氣息困惑著我的心來(lái)寫出的,只點(diǎn)出對(duì)這一形象的"記憶",把詩(shī)人的感情就全部帶出了。

44、我才能跨過——

45、使我感觸到世界的存在;

46、對(duì)于一切在我的記憶里留過烙印的東西,都懷念著......

47、帶給我多量的生命的力。

48、五月的秋的海的懷念;

49、這首詩(shī)是以田野的氣息為意象來(lái)構(gòu)思并展開的。

50、作者描寫的這三個(gè)老人,都有各自的性格。作者在處理他們的性格和周圍環(huán)境之間的關(guān)系的時(shí)候很有分寸感和節(jié)奏感,很注意它們之間的和諧一致。如第一個(gè)老人,他的聾和沉默寡言,就正和那個(gè)凄清、寂靜的古老宅院相適應(yīng),他每天清晨和黃昏接時(shí)“虔敬地”敲磐和燃香,又和他一生的寂寞經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)。作者以同樣的方式處理著第二個(gè)老人和他所生活的環(huán)境。他是“一個(gè)容易發(fā)脾氣的老人”。他過著毫無(wú)家庭溫暖的半乞討式的生活,是一個(gè)“在冰冷的堅(jiān)硬的石頭間”生長(zhǎng)著的人,所以,久而久之,就自然地養(yǎng)成了這樣的性格,至于第三個(gè)老人,作者則著重從他的談吐,從他的外形動(dòng)作和某些生理特點(diǎn)上表現(xiàn)了他性格,從這里透露出他的經(jīng)歷、環(huán)境與性格之間的和諧一致。例如,他那繪聲繪色地描摹著一匹馬,仿佛我們面前就真的站著一匹馬在“蕭蕭長(zhǎng)鳴”;尤其傳神的一筆,是作者特別強(qiáng)調(diào)的他那“不應(yīng)為老人所有的宏亮的語(yǔ)聲”??傊髡咚鑼懙倪@三個(gè)老人的一舉,一動(dòng),一言,一笑,無(wú)不切合著他們的時(shí)代、環(huán)境、身份、經(jīng)歷,表現(xiàn)了很強(qiáng)的分寸感和節(jié)奏感。這篇散文所以能用這樣的簡(jiǎn)潔、洗煉的筆、墨表現(xiàn)如此豐富多采的內(nèi)容,主要原因就在這里。

51、賞析:苦難造就了艾青的主體意識(shí),這在其獄中詩(shī)里表現(xiàn)出來(lái),即對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深化反思、對(duì)個(gè)人和國(guó)家民族出路的探尋、對(duì)自我角色的設(shè)計(jì)和開拓及價(jià)值定位。這首詩(shī)感情真摯而深沉,想象力豐富。寫出了詩(shī)人對(duì)美好生活的懷念,對(duì)自由的無(wú)限渴望。詩(shī)人當(dāng)時(shí)雖然沒有自由,但是心中充滿希望,不斷的希冀帶給他生命的力量。

52、詩(shī)人對(duì)于土地的深沉的愛,常常滲透于詩(shī)中,如那黑黝黝的泥土、以及那畜糞干草的氣息,從而寄托自己的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。這些動(dòng)人的詩(shī)情,常常催人淚下。

53、《黃昏》這首詩(shī)表達(dá)得這樣動(dòng)人,是詩(shī)人用了虛實(shí)結(jié)合的抒情方式,并且采用了以點(diǎn)帶面的巧思。

54、他的“歸來(lái)”之歌,內(nèi)容更為廣泛,思想更為渾厚,情感更為深沉,手法更為多樣,藝術(shù)更為圓熟。建國(guó)后出版的詩(shī)集有《歡呼集》《寶石的紅星》《海岬上》《彩色的詩(shī)》《域外集》《雪蓮》《艾青詩(shī)選》等。艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的歌唱成家,實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。

55、《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集,他的詩(shī)歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年。詩(shī)歌風(fēng)格上看:解放前,艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗,謳歌光明;建國(guó)后,又一如既往地歌頌人民,贊揚(yáng)光明,思考人生。

56、看見去拜訪我的故鄉(xiāng)的南流的云;

57、只能通過這唯一的窗,

58、作者通過對(duì)以上三個(gè)老人的描寫,介紹了舊時(shí)代、舊社會(huì)的各種不同的生活側(cè)面,作者沒有對(duì)舊社會(huì)加以過多的帶有主觀色彩的議論和抨擊,但通過他那流暢的、寫實(shí)的記敘手法,卻提供了關(guān)于舊社會(huì)的陰暗而令人憂郁的圖畫。作者的選材與構(gòu)思都是巧妙的。

59、《黃昏》表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)土地的深沉眷戀?!饵S昏》是近代詩(shī)人艾青于1938年7月16日創(chuàng)作的一首新詩(shī)。這首詩(shī)是以田野的氣息為意象來(lái)構(gòu)思并展開的?!饵S昏》這首詩(shī)把這份赤子真誠(chéng)、感情真摯表達(dá)得這樣自然,這樣感人,是詩(shī)人用了虛實(shí)結(jié)合的抒情方式,并且采用了以點(diǎn)帶面的巧思。

60、看見如濃墨傾瀉在素絹上的陰霾;

艾青詩(shī)選中黃昏讀后感

61、艾青詩(shī)選《秋日游》賞析:這首詩(shī)是作者艾青于1938年八月初在衡山寫成的,詩(shī)歌開頭描寫了秋日的草原,直接抒發(fā)了作者對(duì)秋日草原的喜愛與此行的目的,詩(shī)歌后面部分描寫了突然下雨的情景,全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)秋日草原的喜愛,更深層的透露出作者對(duì)大自然的熱愛與贊美。

62、看見擁上火的太陽(yáng)的東海的云;

63、古往今來(lái),很多名人大家都喜歡用黃昏來(lái)表達(dá)一種即將逝去的美,例如,夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏,告訴人們要珍惜現(xiàn)在,把握當(dāng)下。

64、當(dāng)天空楊過一片云的白帆;

65、當(dāng)墻外喧響過車身和人語(yǔ);

66、這首詩(shī)以實(shí)寫開始:“黃昏的林子是黑色而柔和的/林子里的池沼是閃著白光的而使我沉溺地承受它的撫慰的風(fēng)啊/一陣陣地帶給我以田野的氣息……”而后,詩(shī)人很自然地轉(zhuǎn)向虛寫:“我永遠(yuǎn)是田野氣息的愛好者啊……/無(wú)論我飄泊在哪里/當(dāng)黃昏時(shí)走在田野上/那如此不可排遣地困惑著我的心的/是對(duì)于故鄉(xiāng)路上的畜糞的氣息/和村邊的畜棚里的干草的氣息的記憶啊……”全詩(shī)以實(shí)寫虛,以生動(dòng)的意象來(lái)傳達(dá)詩(shī)人對(duì)于故鄉(xiāng)土地的深沉的懷念。

67、在黃昏里希翼皓月與繁星,

68、三個(gè)出身、經(jīng)歷、性格各不相同的老人,并通過他們的生活和歸宿,向讀者提供了三幅不同社會(huì)生活的小影。

69、當(dāng)碧空虛闊的展開的時(shí)候;

70、看見微風(fēng)款步過海面時(shí)掀起魚鱗樣銀浪般的天;

71、這首詩(shī)的構(gòu)思非常奇特,是一般人想象不到的。詩(shī)以窗為中心,一層一層展開?!霸谶@樣綺麗的日子/我悠悠地望著窗”,一般來(lái)講,詩(shī)可能沿著“望著窗”實(shí)寫下去,在窗里望見她,望見她的神情或其它情景等等,來(lái)抒發(fā)“我”的愛心。在過去的一些愛情詩(shī)作中,我們可以常??吹竭@種寫法。這樣的構(gòu)思不僅奇特新穎,而且極有力地增強(qiáng)了表現(xiàn)力,增強(qiáng)了感情的濃度。而更為奇特新穎的是,詩(shī)人在下面集中筆墨刻劃她的眼。眼是心靈的窗,把窗的含意推進(jìn)了一層。對(duì)她的眼的描繪,詩(shī)人寫得那么清沏,那么耐人尋味:“在她思念的眼里/映著一個(gè)無(wú)邊的天/那天的顏色/是夢(mèng)一般青的/青的天的上面/浮起白的云片了/追蹤那云片/她能望見我的影子?!?/p>

《艾青詩(shī)選》讀后感 篇13

存在于詩(shī)里的美,是通過詩(shī)人的情感所表達(dá)出來(lái)的、人類向上精神的一種閃灼。這種閃灼猶如飛濺在黑暗里的一些火花:也猶如用鑿與斧打擊在巖石上所迸射的火花?!嗳缡钦f(shuō)。

艾青曾去法國(guó)留學(xué),跟著恩施林風(fēng)眠學(xué)詩(shī)歌,幾年的異國(guó)他鄉(xiāng)生活,使他的詩(shī)收到了******后現(xiàn)代主義以及一些文藝復(fù)興時(shí)期名家們的影響,但同時(shí),歐洲的法國(guó)同樣動(dòng)蕩不安。在這期間,艾青作了兩首“在地獄里創(chuàng)作出來(lái)的詩(shī)”。一首是《巴黎》,另一首便是收錄于《艾青詩(shī)選》中的《馬賽》。

《馬賽》創(chuàng)作于1933年。馬賽是法國(guó)的第一座城市,從羅馬時(shí)期起,便是戰(zhàn)火與掠奪下的產(chǎn)物。19世紀(jì),以描摹500名烈士奔赴巴黎一路壯歌支持__而流傳后世的《馬賽曲》聞名于世,作為法國(guó)的國(guó)歌飄揚(yáng)于歷史的長(zhǎng)河,那是一個(gè)國(guó)家發(fā)展而來(lái)的高光時(shí)刻,同樣也是艾青內(nèi)心中的法國(guó)情節(jié)。但在20世紀(jì),馬賽便進(jìn)行了殖民擴(kuò)張,愈發(fā)繁榮穩(wěn)定。艾青說(shuō),那是地獄。

從詩(shī)中來(lái)看,無(wú)處不是人民的斗爭(zhēng),無(wú)處不是矛盾與掙扎,無(wú)處不是從胸腔最炙熱的鮮血中迸發(fā)出的怨惡與詛咒?!盁o(wú)定的行旅已把我拋到這,陌生的海角的邊攤上了”——是時(shí)代,是歷史,是時(shí)間,是人心,推動(dòng)著身在異鄉(xiāng)的艾青,被****,被侮辱,被****,在馬賽對(duì)東方國(guó)家進(jìn)行殖民擴(kuò)張時(shí),艾青作為黃種人,作為中國(guó)人,可想而知受到了怎樣的霸凌,而后半句更是使人聯(lián)想到已經(jīng)變了性質(zhì)的馬賽,將人民逼迫至絕路拋棄在邊緣地帶的慘淡情形!

之后艾青便描繪了在馬賽,所謂的繁華,所謂的工業(yè)化,所謂的經(jīng)濟(jì)繁榮。本質(zhì)是混沌不堪,是壓在人民脊梁上的血鞭,是********毫無(wú)人性的****。在人群向著所謂燈塔而無(wú)血無(wú)肉的麻木向前時(shí),艾青知道,他們不過踏在底層人民的尸體上向上一層層疊加著傷痕罷了。而艾青則是站在底層勞動(dòng)人民及工人審視著這個(gè)混沌不堪的社會(huì)?!跋裎ㄒ坏鸟橊劊跓o(wú)限風(fēng)飄的沙漠中,寂寞地寂寞地跨過——”艾青的語(yǔ)言無(wú)疑是撼動(dòng)人心的,縱使無(wú)限風(fēng)飄,卻仍無(wú)法動(dòng)搖駱駝堅(jiān)實(shí)的目光,腳踏實(shí)地的腳步,身處的是沙漠,腳下踩的,與駱駝的本質(zhì)并無(wú)異,同樣也是塵埃,所以在逝去的靈魂下跨過去,跨過去,不**傷害每一個(gè)普通且平凡的生命。“放射著混沌的憤怒,和混沌的悲哀——”這時(shí)的太陽(yáng),是眼睛,是民眾的眼睛,是艾青的眼睛。

接下來(lái)便是厚重且沉痛的批判,是憤怒并無(wú)所畏懼的指責(zé),是痛徹人民心扉而深刻到刻在骨子里的詛咒。工業(yè)強(qiáng)大又何用,工人們面黃肌瘦,將繁瑣的會(huì)話,屈服的手勢(shì),醉酒的空瓶埋葬在工廠厚重的濃煙之下。它們是盜賊,是綁匪,艾青甚至將自己比作米蟲,看啊,那些是異國(guó)來(lái)的看盡馬賽罪惡與富貴下的****的旁觀者,有些甚至是掠奪與剝削下的受害者,那些高樓大廈、瓊樓玉宇皆是幫兇,甚至是輪船,引渡著成百上千的旅行者見證1933年的秘密。

但艾青并沒有對(duì)這片土地絕望,它是地獄,但仍然不舍,依舊依戀,也許是這片土地上的人民足夠孤獨(dú),也許是紀(jì)念百年前溫存的理性與藝術(shù)的遺骸。盡管如此,離別的最后,馬賽,還是墮落的,是“盜匪的故鄉(xiāng)”,是“可怕的城市”,這是艾青所以********原則性的批判與反對(duì),雖然要學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)知識(shí)與思想,但是對(duì)于違背人道的,虐待人民的,堅(jiān)決****,絕對(duì)拒之門外。這是地獄里關(guān)于艾青的一朵火花,他帶回了中國(guó),歸屬于世界,應(yīng)當(dāng)被時(shí)代所認(rèn)識(shí)。

地獄里的火花,是世界的寶物,是我們應(yīng)當(dāng)存于心的敬仰與堅(jiān)持。

最新生命生命讀后感范文


寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的?當(dāng)我讀完了作者寫的作品,里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景,我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“生命生命讀后感”的演講讓我們思考了很多。

生命生命讀后感 篇1

日子中,我是個(gè)簡(jiǎn)略蒼茫的人,亦可是想得太多。記住在咱們小時(shí)分,常喜愛看一些動(dòng)作片,那時(shí)咱們叫武打片,當(dāng)然大部分結(jié)局都是正義打敗兇惡,以壞人死為結(jié)局,這也是咱們喜愛的滿意結(jié)局。但也不知道為什么,看完這些我不是在為正義的滿意而幸虧,而是在為死了的人傷心,為他們見不到明日太陽(yáng)而憐惜,讓我認(rèn)識(shí)到逝世是人生的完結(jié),忽然懼怕一天我也要死,懼怕明日的太陽(yáng)與我無(wú)關(guān)。

歲月如梭,人已中年,可是關(guān)于人生仍然有諸多不釋,環(huán)繞左右。在空間看到《北大清華引薦的經(jīng)典書本,有時(shí)間多看看書吧!》時(shí),特別是引薦榜首本書便是《尋覓生命的含義》,即便是書名已把我降服。

預(yù)備買書時(shí)才知道此已絕版,只能買復(fù)印版,盡管書的質(zhì)量不太好但也不影響閱覽??墒亲鳛榉g讀物,總不免存在翻譯的硬傷,加上書自身的邏輯性與理論性,有些當(dāng)?shù)刈屓俗x起來(lái)仍是存在澀感,只可惜我外文太差,無(wú)法閱覽原汁原味的文字。此書是維也納第三心思醫(yī)治學(xué)派創(chuàng)始人弗蘭克爾所著,作者以在二戰(zhàn)集中營(yíng)閱歷為例論述含義療法,以及其心思醫(yī)學(xué)與精力學(xué)的理論。

關(guān)于這樣一本書,像我這樣一個(gè)外行人,讀一遍說(shuō)皮裘也沾不到邊一點(diǎn)也不過火。弗蘭克爾是精力學(xué)與心思醫(yī)學(xué)教授,他是從醫(yī)師的視點(diǎn)來(lái)論述自己醫(yī)治理論與理念。他的意圖是醫(yī)治,并不是我開始幻想的那樣,可是讀完此書我仍是了解了為什么會(huì)蒼茫,由于我曾經(jīng)一味尋求籠統(tǒng)的生命含義,總以為有那么一條金科玉律能讓我馬上找到生命的含義。

生命的含義總在改動(dòng),可是從未中止,含義療法說(shuō)有三種途徑能夠發(fā)現(xiàn)生命的含義,榜首是經(jīng)過發(fā)明一種作業(yè)或做一件實(shí)事,第二是體會(huì)某件事或遇見某個(gè)人,第三是經(jīng)過挑選咱們這不或許防止的苦楚的心情。這段話讀起來(lái)簡(jiǎn)略,可是卻很難了解。弗蘭克爾是這樣解說(shuō)的,榜首條是指成功與完結(jié)的途徑(在我了解其實(shí)應(yīng)該就成果感與滿意感),意思非常顯著,第二和第三需求加以解說(shuō)。

在日子中發(fā)現(xiàn)含義的第二條途徑是經(jīng)過體會(huì)某些事物——如真、善、美——經(jīng)過體會(huì)天然、文明,或體會(huì)一個(gè)人——經(jīng)過愛他。在含義醫(yī)治中,愛是與性相同的初級(jí)現(xiàn)象,正常情況下,性是一種表達(dá)愛的辦法。但當(dāng)性一旦成為愛的載體,也只需在成為愛的載體時(shí),性才是合理的,乃至是崇高。因而愛不該僅僅了解為是性的副產(chǎn)品,相反的,性是一種用來(lái)表達(dá)被稱之為愛的最密切體會(huì)的辦法。

發(fā)現(xiàn)生命的第三條途徑是飽嘗磨難。當(dāng)咱們面對(duì)失望的情形時(shí),當(dāng)咱們面對(duì)無(wú)法改動(dòng)的命運(yùn)時(shí),咱們也能發(fā)現(xiàn)生命的含義。由于那時(shí)能夠最大程度地證明人的絕無(wú)僅有的潛力,它能夠?qū)⒁粋€(gè)人的凄慘劇變成一場(chǎng)極大的成功,把一個(gè)人的窘境變成一種人類的成果。當(dāng)咱們不再能夠改動(dòng)一種情境時(shí),咱們將會(huì)面對(duì)改動(dòng)自己的應(yīng)戰(zhàn)。當(dāng)咱們改動(dòng)不了命運(yùn)的時(shí)分,受難是在所不免的,可是咱們能夠改動(dòng)對(duì)待命運(yùn)的心情,找到受難的含義。人重視的不是取得快樂或防止苦楚,而是發(fā)現(xiàn)生命的.含義。當(dāng)然受難并不是發(fā)現(xiàn)生命的含義的必要條件,僅僅說(shuō)在受難的情況下,含義也是存在的。

生命的短暫性是無(wú)法改動(dòng)的,生命的終極含義是徹底逾越了人的有限的智力。失望主義者就像一個(gè)人,他看著日歷每天撕去一頁(yè),跟著一天天的曩昔越來(lái)越簿,而由于曩昔沒有含義而懼怕與哀痛。相反活躍處理日子問題的人,每天從日歷上撕下一頁(yè),將生命的含義寫在其反面,并規(guī)整細(xì)心擺放起來(lái),對(duì)這些記載能夠做出驕傲而愉快的反響。

假如他留意到他正越來(lái)越老,當(dāng)這又有什么關(guān)系呢?他有什么理由去妒忌年輕人所具有的或許性呢?與或許性比較,我有曩昔的實(shí)踐,不只需現(xiàn)已完結(jié)的作業(yè)和被愛者的愛,而且還有英勇承受的磨難。這些磨難乃至是我最驕傲的作業(yè),盡管它們是不能被引起妒忌的作業(yè)。

生命生命讀后感 篇2

“世上所有母親沒有一個(gè)不愛自己的孩子的,包括一個(gè)得了不治之癥的母親。”這是我讀了《生命流淚的樣子》這本書后最大的感受。

性格軟弱﹑心地善良的盛欣怡有著一個(gè)幸福家庭,但是,一個(gè)可怕的噩夢(mèng)降臨到了他們的家,媽媽得了不治之癥,這場(chǎng)飛來(lái)的橫禍對(duì)他們家打擊很大,使她的一切都發(fā)生了很大的變化,在這個(gè)過程中,他們賣了大房子和新車,家里人十分憔悴,從來(lái)不打她罵她的媽媽卻如此狠心,把她當(dāng)傭人一樣使喚,做得一點(diǎn)點(diǎn)不好,就要罵她。居然還狠心地打了她耳光。班里人都用同情和異樣的目光看著她。雖然有著老師不斷的鼓勵(lì),但對(duì)親情和友誼的煩惱依然使她感到孤單。有一次,無(wú)意中看見了媽媽的日記,發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)她所做的一切苛刻和狠心,并不是因?yàn)閶寢尣粣鬯?,更不是因?yàn)橥纯嘈枰l(fā)泄。媽媽愛她,她要拼盡生命最后的燃燒,是因?yàn)閷?duì)她最深最深的愛。

媽媽最終永遠(yuǎn)離開了她,而十二歲的欣怡,卻過早體驗(yàn)到了生命和愛的深刻涵義,也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記媽媽對(duì)她所做的一切和對(duì)她的愛,她坐在電腦前,最后叫了一聲“媽媽”。文中的欣怡最后才體會(huì)到媽媽對(duì)她的愛和不舍。

讀了《生命流淚的樣子》這本書,讓我明白即使是一位將要永遠(yuǎn)離開人世的母親,但她卻包涵著對(duì)孩子濃濃的愛,這愛是多么偉大。

對(duì)自己的孩子都是無(wú)私的。我愛我的媽媽,但我知道,我的媽媽一定更愛我。

生命生命讀后感 篇3

生命是一切動(dòng)力的源泉。沒有生命,地球?qū)⑹ド鷻C(jī)。這是我讀完《傾聽生命》所領(lǐng)悟的道理。

走進(jìn)自然災(zāi)害,生命是脆弱的。在中國(guó)四川汶川5。在12個(gè)主要組織中,*奪走了數(shù)萬(wàn)人的生命。

許多建筑物傾刻間變?yōu)閺U墟;一個(gè)美麗的家瞬間變成了噩夢(mèng)般的地獄;遠(yuǎn)方親人的期盼眨眼間變?yōu)榧胰怂劳龅呢摹T趶U墟中,可以看到人們含淚抱著親人的遺體。面對(duì)強(qiáng)大自然災(zāi)害,束手無(wú)策。

5月13日下午,都江堰河邊一處坍塌的民宅,數(shù)十救援人員在奮力挖掘,尋找存活的傷者。突然一個(gè)令人震驚的場(chǎng)景出現(xiàn)在了救援者眼前:一名年輕的媽媽雙手緊抱著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中,她低著頭,上衣向上掀起,已經(jīng)失去了呼吸,懷里的女嬰依然愜意的含著母親的乳頭,吮吸著。

紅臉于母親塵土飛揚(yáng)的乳房形成鮮明對(duì)比。人們無(wú)法想象,一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶,從母親抱孩子的姿勢(shì)可以看出,她是很刻意的保護(hù)自己的孩子,或許,就是在臨死之前,她把乳頭放進(jìn)了女兒的嘴里。無(wú)情的**毫不猶豫地奪走了年輕母親的生命,也許是她的生命換來(lái)了女兒生存的機(jī)會(huì)。

在這里生命是脆弱的。

走進(jìn)救援現(xiàn)場(chǎng),生命是頑強(qiáng)的。在**后的廢墟中,人們雖然流下了眼淚,但他們用無(wú)力的雙手舉起埋在親人身上的水泥塊。即使手早已鮮血淋漓,他們?nèi)圆环畔乱唤z救人的機(jī)會(huì)。

他們相信自己的親人在等待著自己救援。汶川人民不放棄,武警官兵也不放棄。他們不怕艱難,從一個(gè)又一個(gè)生命的廢墟。

武警成都支隊(duì)第二大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)張秋紅帶領(lǐng)救援隊(duì)在父親和妻子仍被埋的都江堰廢墟中搶救幸存者。他計(jì)劃了父親和妻子的遺體,為時(shí)已晚,無(wú)法哭泣,并堅(jiān)持要眼淚含淚指揮救援。因?yàn)樗罆r(shí)間就是生命,和別人一起等待他的幫助。

“清清,那個(gè)美麗的女孩,你們看見沒有?”在救援現(xiàn)場(chǎng),鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一一班班主任陳全紅一直關(guān)心著一個(gè)名叫鄧清清的女孩。在她心中,這個(gè)貧窮家庭的小女孩并不貧窮,有著很大的抱負(fù),在回家的路上,她經(jīng)常用手電筒看書。

在亂石堆中,每看到一具學(xué)生的尸體被挖抬出來(lái),陳全紅就會(huì)默默流淚,”他們一天前還是活蹦亂跳的,怎么一下子就變成這樣呢?”終于,鄧清清被武警水電三中隊(duì)的搶險(xiǎn)官兵救出時(shí),還在廢墟里打著手電筒看書。她說(shuō):

“下面一邊漆黑,我怕。我又冷又餓。我只能靠讀書來(lái)緩解我的恐懼!”她的誠(chéng)實(shí)如同她的堅(jiān)強(qiáng)一樣。

讓聽者無(wú)不動(dòng)容,陳全紅一下子哭了,抱著清清說(shuō):”好孩子,只要你能活著出來(lái),就什么都好?!?/p>

與鄧清清一樣,另一名被壓在廢墟里名叫羅瑤的女孩子在手腳受傷的情況下,一遍遍地哼著樂曲,靠著頑強(qiáng)”鋼琴夢(mèng)想“不斷激勵(lì)自己不要入睡,結(jié)果她戰(zhàn)勝了死神。人們依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志克服對(duì)死亡的恐懼,在那里生活是頑強(qiáng)的。

走進(jìn)四季,生命是豐富的。春天很美,天氣不冷也不熱,一切都那么簡(jiǎn)單;夏天是瘋狂的,太陽(yáng)熱得像火烤著大地,一切都那么熱;秋天的憂傷,樹的光,曹黃的,花的失敗,都那么凄涼;冬天是白色的,雪給大地披上了白色的衣服,一切都那么平靜。我覺得白雪可以洗掉鉛,在雪地里我有一種不染泥的感覺。

我喜歡聽到踏雪的沙沙聲,仿佛這是某種生活的節(jié)奏,絲毫不沾染庸俗。清脆宜人,深淺不一。穿梭在四季之中,嗅著春天的花香,抵抗著夏天火熱的太陽(yáng),感覺著秋風(fēng)的迷離與悲傷,享受著冬雪的無(wú)暇。在這里生命是豐富的。

走進(jìn)雨天,生命是活潑的。雨中的長(zhǎng)江,雖然在晴朗的日子里沒有金光閃閃的波浪,卻顯示出作為母親的特別矜持和莊嚴(yán)。河水緩緩流過,你在擠壓我,我在擁抱你。

江水時(shí)而騰起幾顆晶瑩的水珠,時(shí)而悠然地打兩個(gè)轉(zhuǎn)兒,這才依依不舍地向東,直到消失在遼闊的天際。當(dāng)微風(fēng)吹過,平靜的河水立刻呈現(xiàn)出層層漣漪。它看起來(lái)像絲綢上的皺紋,沒有熨燙。江面上,蒙蒙的春雨密密的斜織著,輕輕地,細(xì)細(xì)地,閃著光,帶著笑,如牛毛,似花針。

看生命是活潑的。

生命是脆弱的,生命是頑強(qiáng)的,生命是豐富的,生命是活潑的。傾聽生活,你會(huì)收獲不同的果實(shí)。

生命生命讀后感 篇4

讀完了弗蘭克爾的《尋覓生命的含義》,思緒有些亂,或許是讓我牽動(dòng)處太多,無(wú)從逐個(gè)考慮。但總感覺有東西要冒出來(lái),盡管不成熟,但仍是寫了下來(lái)。

咱們現(xiàn)在日子在一個(gè)以物質(zhì)來(lái)衡量成功的社會(huì)里,但對(duì)這種成功的尋求與取得并不能給人帶來(lái)實(shí)在的滿意,反而使人們心底的空無(wú)感日益加強(qiáng)。常常腦際中會(huì)冒出這樣的問題“我這樣活著究竟是為了什么?日子能夠給予我什么?若像這樣不能找到日子的含義,不知道方針,人就會(huì)逐步地迷失在日子中,又由于現(xiàn)在社會(huì)人們生計(jì)壓力加大,競(jìng)賽日益增強(qiáng),人們會(huì)逐步產(chǎn)生消沉的觀念,郁悶的心情。

或許應(yīng)該像弗蘭克爾說(shuō)到的,咱們實(shí)在需求的是一種日子心情的改動(dòng),咱們要這樣問自己“咱們能夠給予日子什么”,了解日子對(duì)咱們的等待,然后仔細(xì)日子下去,讓日子來(lái)漸漸提醒答案。

這讓我想起了《肖申克的救贖》中,安迪留給瑞德的信,“期望是件好作業(yè),或許是人間最好的作業(yè),好的作業(yè)從不會(huì)逝去”。正是安迪對(duì)日子的期望,對(duì)自在的尋求,才讓他在監(jiān)獄里能夠靜靜承受委屈而日子了二十年。

另一點(diǎn)讓我形象深入的便是,弗蘭克爾提出的“人的存在的自我逾越”的觀念,人越是投身于所愛的作業(yè)或人,對(duì)自己越是忘記得多,他就越能完結(jié)自我。這能夠從《尋覓生命的含義》這本書的成功看出來(lái),本是預(yù)備匿名宣布的這本書比作者其它以真名出書的作品取得了更大的成功。越是執(zhí)著于對(duì)成功的尋求,反而離成功越遠(yuǎn);越是垂青自我,尋求自我的完結(jié),那么就永久完結(jié)不了自我,只需逾越自我后,才或許做到完結(jié)自我。

這與阿德勒在《逾越自卑》中提出的協(xié)作精力類似,在日子中的三個(gè)首要問題,作業(yè)、社會(huì)和性上,人只需對(duì)其充溢愛好,樂于協(xié)作,而不是把中心都放在自己身上,把自己看得高于一切,那么終究就會(huì)取得成功。

人的潛力是無(wú)限的。我想每個(gè)看到這本書的人,當(dāng)幻想若自己在這樣的集中營(yíng)日子,必定沒有幾個(gè)能夠信任自己能夠活下來(lái),可是實(shí)踐有人做到了。只需你想,你就能夠做到。就像最初看《肖申克的救贖》相同,沒有人信任安迪能夠用一把小錘子鑿出一條能夠逃生的路途。

人的潛力是沒有限制的,更不是天然生成注定的,只需肯去發(fā)掘,每個(gè)人都有成功和騰躍的時(shí)機(jī)。

生命生命讀后感 篇5

《生命,生命》是現(xiàn)代作家杏林子的散文,選自《杏林子作品精選》。作者呼喚的“生命,生命”,表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度,愿每個(gè)人珍視生命,不虛度光陰。下面是小編整理的《生命生命》讀后感,希望大家喜歡?!渡纷x后感

讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后,我有很深的感觸。在這個(gè)世界上,植物、動(dòng)物和人類一樣,都具有頑強(qiáng)的生命力。

本文作者身殘志堅(jiān),在那樣艱苦的環(huán)境下,還能保持積極向上的心態(tài),對(duì)于生命永不放棄,這種精神讓我由衷地欽佩。說(shuō)到這里,我就想起四川汶川發(fā)生的8級(jí)大地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中,等待救援。其中,有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中,他們身負(fù)重傷,面臨死亡的威脅。當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自己和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去,就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面,讓弟弟聽到聲音,也讓外面的救援隊(duì)聽到他們的聲響。最終,他們得救了。這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣,在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

我們的生命雖然是有限的,但是我們可以讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后,我感受到生命是寶貴的,所以我下定決心要珍惜生命,要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。

《生命生命》讀后感

今天,我們學(xué)了《生命生命》一課,這一課讓我知道了生命是短暫的。但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

作者杏林子12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,是她下身關(guān)節(jié)損壞,下肢不能行走,只能靠輪椅四處走動(dòng)。小學(xué)畢業(yè)后,她就退學(xué)啦,但經(jīng)她多年的整修,已經(jīng)活到了61歲,醫(yī)生說(shuō)她最多能活半年,但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,生存了下來(lái),并自學(xué)成才。她的死也不是因?yàn)樽约旱牟?,而是因?yàn)橛腥擞脰|西砸了她的腦袋,大腦流血。雖然生命短暫,但是,她們卻能讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。這句話代表了盲、啞、聾的女作家海倫凱勒,在他的一生中,只有九個(gè)月的時(shí)間能看見美麗的世界,能聽見優(yōu)美的音樂,能說(shuō)出讓人聽懂的語(yǔ)言。但是,在安妮莎莉文老師的幫助下,戰(zhàn)勝了命運(yùn),打到了病魔,讓痛苦從她心中飛走,讓快樂再回到她心中。這就是生命,這就是她們海倫凱勒、杏林子、生存的勇氣。因?yàn)樗齻冎离m然生命短暫但可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。只有21年生命的雷鋒叔叔之所以做好事是因?yàn)樗溃m然生命短暫,卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

通過學(xué)習(xí)這篇課文想到了我自己,我比她們幸福,因?yàn)槲矣袗畚业募彝?;我比他們快樂,因?yàn)槲矣袨槲医獬龖n慮的朋友;我比他們生活好,因?yàn)槲矣型暾纳?,我可以在美好的環(huán)境里學(xué)習(xí),在父母的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng);我有可以讓我進(jìn)步的老師,讓我在安靜的教室里學(xué)習(xí)。所以,我要珍惜生命,決不讓它白白流失,讓自己活的更加光彩照人。

《生命生命》讀后感

今天,我讀了《生命生命》一課,文中一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命,讓我如此動(dòng)容,如此感動(dòng)。

生命是什么呢?文中那被“我”抓住的飛蛾掙扎,極力鼓動(dòng)雙翅,那種求生的欲望令人震驚。昆蟲如此強(qiáng)烈的求生欲望,怎能不令人動(dòng)容?那香瓜子沖破堅(jiān)硬的外殼,即使它僅僅只活了幾天,也要在沒有陽(yáng)光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng)。瓜苗如此頑強(qiáng)的生命力,怎能不令人感慨?當(dāng)我讀到“杏林子靜聽心跳,體會(huì)到生命屬于自己,雖然短暫,但是,可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?!毕萑肓顺了?。在查看了本文作者杏林子的資料后,我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,從那時(shí)起,她手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),腳能不走。在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí),成為了一位出色的作家。她現(xiàn)已出版書四十多本了,最震撼人心的是:杏林子把所有的稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。是呀,杏林子頑強(qiáng)生活,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,怎能不令人感動(dòng)?像這樣頑強(qiáng)、活得精彩的人還有很多:如身殘志堅(jiān)的“當(dāng)代保爾”張海迪。

人生在世總免不了會(huì)遭受到困難與挫折,這是任何一個(gè)人都逃避不了自然法則,再完美的人生總有陰暗的一瞬。此時(shí),我多么想大聲對(duì)那些面對(duì)一點(diǎn)挫折就選擇逃避,甚至輕生的人說(shuō):請(qǐng)珍視生命,不要讓它白白流失,讓自己活得更加光彩有力吧!

《生命生命》讀后感

前一段時(shí)間,我有幸拜讀了著名作家杏林子寫的《生命生命》一文,心靈受到了極大的震撼。

這篇文章列舉了三件事:飛蛾在絕境中求生,香瓜子在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)和作者靜聽自己的心跳。當(dāng)我讀到“我可以好好使用它,也可以白白糟蹋它。”這句話時(shí),我對(duì)生命有了一個(gè)全新的了解:生命是頑強(qiáng)的,是脆弱的,是短暫的,也是寶貴的。對(duì)待生命,你可以選擇“珍惜”,也可以選擇“糟?!?;對(duì)待時(shí)光,你可以選擇“浪費(fèi)”,也可以選擇“珍惜”。

杏林子從十二歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便輟學(xué)在家的她,殘而不廢,學(xué)而不惰,數(shù)十年堅(jiān)持自修,憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,筆耕不輟,寫出了40多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本。對(duì)比杏林子,再看看自己,讓人感到內(nèi)心慚愧。記得每次做作業(yè),都是寫寫停停,停停寫寫。兩分鐘去趟廁所,三分鐘喝杯飲料,偷偷摸摸還要看會(huì)兒小人書。聽到爸媽的腳步聲,馬上又開始寫作業(yè);爸媽一離開,又開始了新一輪的“摳、摸、唆”兩個(gè)小時(shí)過去了,連一張數(shù)學(xué)小卷還沒完成。杏林子都能熱愛生命,珍惜時(shí)間,我這個(gè)健全人又何嘗不可呢?我這是在浪費(fèi)時(shí)間,糟蹋生命!我為自己的行為感到深深的愧疚。從現(xiàn)在開始,我一定要珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。生命不會(huì)有第二次,讓我們?cè)谟邢薜纳?,努力學(xué)習(xí),活出更大的精彩!

《生命生命》讀后感

今天,我讀了《生命生命》這一課,使我懂得了許多深刻道理,這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽心跳的幾件小事中,展現(xiàn)出生命的意義:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值??茨?!小飛蛾的“掙扎”,意味著生命面臨著嚴(yán)重的威脅時(shí)的一種抗戰(zhàn),掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物,都有一種強(qiáng)烈的求生欲望,都極其珍惜自己的生命,小小的昆蟲竟然如此,更何況是人呢?像這篇文章的作者原本就是關(guān)節(jié)損壞的人,她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗,在這樣的情況下生活,真是不容易,她曾經(jīng)還獲得過十佳女青年獎(jiǎng)呢!她雖然關(guān)節(jié)損壞了,但我相信她一定非常愛惜聲明,珍惜生命,我們和她比起來(lái)的話,可能真是大巫見小巫了。所以,我們從現(xiàn)在開始,一定加倍愛惜聲明,珍惜生命,要讓我們活的更加光彩有力,更加有意義。

我們和杏林比起來(lái),我們可差遠(yuǎn)了!想到這兒的時(shí)候,往事便在我腦海中回蕩。那發(fā)生在音樂課上,我們下去的時(shí)候,同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜,到了音樂教室,吵鬧聲更是響徹云霄了,音樂老師一來(lái),教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了,可是,過了不一會(huì)兒,教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了,老師便大發(fā)雷霆,但我們還是死性不改,我們整整在音樂教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節(jié)音樂課,我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜,在音樂教室里我們表現(xiàn)得更出色,被老師再一再二的表?yè)P(yáng),讓我們?cè)谝魳方淌依锷俅袅?0分鐘。我終于知道上課認(rèn)真聽講是個(gè)大好處。

我知道了我們要珍惜生命,使自己活得更有意義,我要告訴大家一句話,人一生下,就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。

《生命生命》讀后感

自從老師教了我們《生命生命》這一課,讓我對(duì)生命就有了更加深刻的體會(huì)。

讀了《生命生命》這篇課文,我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我:它們是多么熱愛生命,多么珍惜生命?。〖词鼓侵伙w蛾早已知道,逃不過人類的手掌心,可它還是極力鼓動(dòng)雙翅,沒有放棄一絲一毫的希望;即使那一截小瓜苗在沒有水分、沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長(zhǎng),即使它僅僅活了幾天,但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲?。∧侵伙w蛾被作者抓住后,在即將踏入死亡殿堂的情況下,仍不放棄那最后的生存機(jī)會(huì),努力掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲,都知道只要有一絲絲生命的希望,就要努力去爭(zhēng)取!墻角中的香瓜子也是如此。在那沒有陽(yáng)光,沒有土壤的磚縫中,向瓜子卻可以在里邊沖破堅(jiān)硬的外殼,不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。及時(shí)他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子,在沒有任何有利條件的環(huán)境下,勇敢的向上成長(zhǎng)!小種子的氣魄,我們?nèi)祟惷總€(gè)都有嗎?

我從作者簡(jiǎn)介那里了解杏林子12歲就患上了類風(fēng)濕性骨節(jié)炎這種病,從那時(shí)侯起,她手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳也能不走,像文中的飛蛾一樣有頑強(qiáng)的生存意識(shí),像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。但是在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí),成為了一位出色的作家,并獲得十大女青年作家的榮譽(yù)稱號(hào)。

我要珍惜我的生命,屬于我的生命,我可以好好利用它,也可以糟蹋它。但是我必須得對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

生命生命讀后感 篇6

作為爸爸媽媽,一定會(huì)被孩子問到:我是從哪里來(lái)的呀?認(rèn)真的媽媽可能會(huì)說(shuō):你是媽媽生出來(lái)的。敷衍的父母可能會(huì)說(shuō):你是充電話費(fèi)送的。這樣的回答或許可以一時(shí)蒙混過關(guān),如果孩子進(jìn)一步追問:那爸爸媽媽又是從哪里來(lái)的呢?父母又該如何作答呢?敷衍的回答并不能讓孩子對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知,我們的個(gè)體生命從何而來(lái)?又能追溯到哪里去?

宇宙之大,浩如煙海,每個(gè)人都只是一粒塵埃,但個(gè)體生命的誕生點(diǎn)亮了漆黑的宇宙。美國(guó)繪本作家維吉尼亞·李·伯頓用八年時(shí)間創(chuàng)作了《生命的故事》這一“鴻篇巨制”。說(shuō)它鴻篇巨制,不是因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)多規(guī)模大,而是用時(shí)長(zhǎng)功夫深,涉及內(nèi)容宏大壯觀,該繪本集藝術(shù)與人生之大成,涉及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)以及歷史學(xué)等諸多學(xué)科,涵蓋之廣,不可不謂之“鴻篇巨制”。

書的封面是一片綠意盎然,陽(yáng)光照下來(lái),各個(gè)時(shí)期的生命在地球上演化。環(huán)襯的黑白主色調(diào)展示了古生物的進(jìn)化年代表,也為繪本后面將要出現(xiàn)的動(dòng)植物這些角色們提供了一個(gè)概略圖。扉頁(yè)上類似于RNA的單螺旋標(biāo)識(shí)了從宇宙誕生演變到我們每個(gè)人的小家這個(gè)過程。

接下來(lái)《生命的故事》以地球的誕生六個(gè)小劇場(chǎng)作為序幕即將拉開,李·伯頓用舞臺(tái)劇的形式向我們展示了五幕劇共二十八個(gè)小劇場(chǎng):第一幕、古生代的生命,第二幕、中生代的生命,第三幕、新生代的生命,第四幕、新生代全新世時(shí)代人類的生活,第五幕、今天的全新世一年四季早午夜晚。然后閉幕。一幕幕劇在舞臺(tái)上展現(xiàn),孩子翻開這本書就像坐在舞臺(tái)下的觀眾,仿佛身臨其境地觀看地球的演變、生命的誕生。

繪本的右側(cè)是劇場(chǎng)式的圖畫,展示宇宙星空地球海洋動(dòng)植物等各個(gè)時(shí)期的“角色”,左邊用文字描述圖畫所要表達(dá)的內(nèi)容。父母在陪伴孩子讀這樣的繪本時(shí),孩子自己能直觀地看到豐富的畫面,也能在父母的聲音中感受和想象。

從宏觀的宇宙到微觀的小家,場(chǎng)景也從陌生到熟悉,小朋友看完之后既知道了人類生命的誕生,也知道了個(gè)體生命的繁衍。經(jīng)過曾曾曾祖父母到現(xiàn)在幾十代人的努力和生活,作為父母的我們來(lái)到這個(gè)世界,然后就有了孩子你的出生,來(lái)經(jīng)歷一年的春夏秋冬,來(lái)感受一天的晨曦黃昏,來(lái)詢問父母我們從哪里來(lái)?來(lái)觀看舞臺(tái)閱讀繪本了解《生命的故事》。

生命生命讀后感 篇7

總有一個(gè)人將我們支撐,總有一種愛讓我們心痛。這個(gè)人就是母親,這種愛就是母愛?!陡形蚰笎邸芬粫v述了震撼心靈的118個(gè)真情故事,使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)讀者留下了感動(dòng)的眼淚。

今天,我重讀《生命的姿勢(shì)》一文,不禁熱淚盈眶。這個(gè)催人淚下的故事又一次震撼著我的心:有一對(duì)登山運(yùn)動(dòng)員夫婦,帶著一個(gè)剛滿一周歲的兒子登上了五千米的雪山。就在他們準(zhǔn)備向更高的高度進(jìn)軍時(shí),卻下起了大雷。溫度突降至零下三四十?dāng)z氏度。他們?cè)谇榧敝兄缓谜业揭粋€(gè)山洞,暫時(shí)躲避風(fēng)雪。氣溫繼續(xù)下降,躺在妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫,但孩子要吃奶??稍谶@種低溫的環(huán)境之下,任何一處裸露在外的皮膚都會(huì)導(dǎo)致體溫迅速下降,時(shí)間久了就有生命危險(xiǎn)。丈夫制止了妻子喂奶的要求,他不能眼睜睜地看著妻子被凍死。可最后,妻子還是說(shuō)服了丈夫。喂了孩子一次奶后,妻了的體溫立刻下降了兩度。可孩子還沒有完全喂飽。妻子不忍心,便又一次給孩子喂奶。就這樣,喂了三次、四次……妻子的體溫在急劇下降。

在這個(gè)五干米的高山上,妻子一次又一次地垂復(fù)著平常極為簡(jiǎn)單而現(xiàn)在卻無(wú)比艱難的喂奶動(dòng)作。她的生命在一次又一次的喂奶中一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝。被偉大的愛包裹的孩子,你是否知道你有一位偉大的母親,母愛可以超越五千米的高山而在風(fēng)雪之中塑造生命?

在我們的身邊,母愛處處都有:每天早上,媽媽都用溫和的聲音把我從睡夢(mèng)中喚醒,又把煮好的早餐送到我的面前。在我吃飽的時(shí)候把鞋子放到我的面前,幫我把書包拿到車上。到了學(xué)校后,叮囑兒句才依依不舍地看著我離去……可是,我卻把這種愛當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),又和媽媽頂嘴、發(fā)脾氣,現(xiàn)在想起來(lái),真是羞愧??!

母愛處處都有,只要我們捧上一點(diǎn)孝心,一份真心,一些關(guān)愛,母親就會(huì)感到十分滿足……

石縫間的生命讀后感


眾所周知,作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為,而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?以下是小編收集整理的“石縫間的生命讀后感”,更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

石縫間的生命讀后感【篇1】

讀《石縫間的生命》有感

讀完這篇文章,我也被這石縫間的生命所感動(dòng)。它們即沒有養(yǎng)分,也得不到人們的悉心照料,依然那么頑強(qiáng)不屈的成長(zhǎng)。

花園里的花,它們有著美麗的容貌,動(dòng)人的身姿,令人陶醉的芳香。是因?yàn)樗鼈冇兄藗兊募?xì)心呵護(hù)和充足的養(yǎng)料,才能開出漂亮的鮮花??墒悄鞘p間的花草呢?沒有充足的養(yǎng)料供它們生活,就是生活環(huán)境也不好——只不過是彎彎曲曲的石頭縫。不信你可以去仔細(xì)觀察一番,那真是大自然的奇跡,在這不毛之地,卻有著頑強(qiáng)的生命。哪怕是一株小草,一朵野花。它們沒有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子,只有能力去長(zhǎng)出三四片狹窄而短小的葉子和不易察覺的小花,但是你又怎能知曉它們?yōu)榱碎_出這一兩朵花,三四片葉子,也許要積攢幾年的養(yǎng)料。這就是生命——只為多吸收一些乳汁,便自去尋找那不一察覺的石縫。如果說(shuō)這是植物的一種本能,那么它正是說(shuō)明了生命的尊貴;生命的輝煌;生命的壯麗

也許石縫間的小花小草只能引起人們的同情,而最令人敬佩的則是在懸崖峭壁上的那一棵棵參天大樹。它們雄偉蒼勁,巍峨挺拔,使整座山都充滿了靈氣。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。根,扭曲著,每一棵樹上都是一片片的傷疤。它們聳立在懸崖峭壁上,只有盤結(jié)在石崖上的樹根向你訴說(shuō)著它們的艱辛。

石縫間的生命啊,你具有震撼人心的力量。我認(rèn)為你比花園里美麗的鮮花更加漂亮!

石縫間的生命讀后感【篇2】

生命的價(jià)值是什么?這個(gè)問題困擾了我很久。讀了《石縫間的生命》,我茅塞頓開。原來(lái)生命的價(jià)值并不在于你取得了怎么樣的成就,而在于你是怎樣度過生命的?!妒p間的生命》向我們展示了野草、山花、蒲公英等不起眼的小生命是怎樣頑強(qiáng)地生活在惡劣的環(huán)境之中,從中讓人感受到一股震懾心靈的力量。讀了此文,我想起了鄭燮的《竹石》中寫道“咬定青山不放松,立根原在破巖中,千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北?!笔前?,野草、山花等與鄭詩(shī)中抓石而生的竹子不約而同地有著令人敬佩的頑強(qiáng)的生命力。同樣,我想作為高等動(dòng)物的人類也應(yīng)該要有這種頑強(qiáng)的精神,因?yàn)橹挥羞@樣我們的人生畫卷上才能增添絢麗的一筆。來(lái)吧,讓我們?yōu)樯炔省?/p>

為生命喝彩,不以己悲,奮斗不息。古人云:“梅花香自古寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出?!边@說(shuō)明一個(gè)人要成就一番事業(yè),必須要經(jīng)歷挫折的考驗(yàn),就像石縫間的小生命即使身處在那么一個(gè)不毛之地,但它們依舊向上生長(zhǎng),為的是爭(zhēng)取到更多的陽(yáng)光,要知道它們到最后只有強(qiáng)者才能屹立在山崖上。人也一樣,在困境中不斷奮斗,不自暴自棄,最終也會(huì)到達(dá)成功的彼岸??v觀那些名人,他們大都是經(jīng)過了挫折的考驗(yàn)才取輝煌的成就。正如司馬遷所言:“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳,《兵法》修列……”因此,有時(shí)不利的環(huán)境也會(huì)激發(fā)成功。然而,現(xiàn)實(shí)生活中有些人并不明白這個(gè)道理,他們以己為悲,整日怨天尤人。其實(shí),正如文章寫道“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著,適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者?!彼晕覀儜?yīng)該試著用一種積極樂觀的心態(tài)去對(duì)待困境,激發(fā)成功的斗志。

為生命喝彩,勇者無(wú)懼。小草、山花等之所以能在石縫間生存是因?yàn)樗鼈兏矣谂实歉U(xiǎn)峻的地方。人也一樣需要這種無(wú)所畏懼的精神。歐陽(yáng)修曾說(shuō):“遇事無(wú)難事,而勇于敢為”。但是,現(xiàn)在的大學(xué)生就是缺乏這種初生牛犢不怕虎的勇士精神。他們找工作時(shí),害怕農(nóng)村的惡劣條件,因此只挑經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市就業(yè)。要知道“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”。因此,這些大學(xué)生為什么不到農(nóng)村去闖一闖呢?或許一番事業(yè)便會(huì)由此而出。生命在于拼搏,就像文章所說(shuō):“如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地,那么,世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂,飛鳥無(wú)處本身,一切借花草樹木賴以生存的生命就會(huì)絕跡?!贝髮W(xué)生有能力有活力有激情,更應(yīng)該放手一搏,到外面的世界闖蕩一下,不要永遠(yuǎn)守在溫暖的象牙塔中,不然只會(huì)成為井底之蛙。

為生命喝彩,自主獨(dú)立。小草屹立在高高的懸崖,不依靠別人,只依靠自己。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)總是把孩子當(dāng)作溫室的花朵,口里的糖,舍不得讓他們吃半點(diǎn)苦。這樣,孩子便對(duì)父母產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴心理,沒有了要獨(dú)立自主的意識(shí)。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道,一個(gè)在父母溺愛下長(zhǎng)大的高中學(xué)生,以十分優(yōu)異的成績(jī)考入了清華大學(xué),但到大學(xué)以后,他不會(huì)到食堂打飯,也不會(huì)洗衣服,過不慣“艱苦”的學(xué)校生活,不到半個(gè)月就跑回了家,再也不肯回去,父母只好讓他退學(xué)。為什么這么優(yōu)秀的一個(gè)人才卻連自己都照顧不好?原因不言而喻。那些一味溺愛孩子的家長(zhǎng)是否應(yīng)該要反思一下?或許讓孩子感受一下“暴風(fēng)雨的打擊”,也是一件好事。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能永遠(yuǎn)由他人扶持著長(zhǎng)大。與此同時(shí),孩子也不要老是依賴父母,學(xué)會(huì)獨(dú)立吧,用自己的雙手養(yǎng)活自己,讓生命的喝彩聲更加響亮!

或者,生命正是需要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識(shí)自己,才能鍛煉自己,成長(zhǎng)自己,升華自己。敢于追求最艱苦的環(huán)境,為生命奮斗,為生命喝彩,這樣的青春才無(wú)悔!

石縫間的生命讀后感【篇3】

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作者見解獨(dú)到,善于思考。他可以從頑固不化的生命石縫間,聯(lián)想到世間所有的生命,最終揭示出生的意義。

每一個(gè)生命都是個(gè)奇跡,都活得不容易,我們要向石縫間的生命學(xué)習(xí),不管是小草還是松柏,它們都有一個(gè)共性,頑強(qiáng)不屈,戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境,生存了下來(lái),看到它們?cè)跄懿讳幌聹I,活著不容易,但越是在艱難的環(huán)境中存活下來(lái)的生命就越感人,它們都是強(qiáng)者。

物競(jìng)天擇,適者生存。許多時(shí)候,我們?nèi)祟愐蚕袷p間的生命那樣,無(wú)法選擇環(huán)境,被環(huán)境規(guī)定著,但我們卻有能力去戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝困難生存下來(lái)的,是強(qiáng)者是英雄,被人生的困厄打敗的是懦夫。也許,正是在克服困難的過程中,生命才會(huì)成長(zhǎng)、升華、實(shí)現(xiàn)自我。

在極惡劣、極差的環(huán)境里,你都能生存下來(lái),那么你還有什么不能戰(zhàn)勝,一旦到了好的土壤好的環(huán)境里,你就會(huì)如魚得水,成長(zhǎng)得比同類更快更好。所以苦難也是財(cái)富。當(dāng)你帶著它,你會(huì)變得成熟和強(qiáng)壯。它是檢驗(yàn)真金和廢鐵的試金石。

有句話說(shuō)得極好,男孩子要窮養(yǎng),女孩子要富養(yǎng),應(yīng)該讓男孩子從下就吃盡苦頭,將來(lái)長(zhǎng)大了,才能成長(zhǎng)為頂天立地的男子漢,什么苦都不敢吃,什么困難都不敢戰(zhàn)勝,將來(lái)只能是啃老族和懦夫。

懸崖上石縫之間的生命,雖然薄而脆弱,卻非常強(qiáng)大。它比溫室里繁茂的花草樹木更感人。它經(jīng)歷了風(fēng)雨和寒冷的考驗(yàn)。它知道什么是真正的生活。溫室里的植物遠(yuǎn)離生命。沒有風(fēng)雨,我們?cè)跄芸吹讲屎??風(fēng)雨的生活更感人。

活著,能活下來(lái)的生命都不簡(jiǎn)單,不容易,都有可取之處,生活充滿危險(xiǎn)和困難,不可能一帆風(fēng)順。生命,更像是橄欖,嚼著有點(diǎn)苦,但也有一絲甜,正是這絲甜,讓人不放棄,為它而追求,只要最終能嘗到一點(diǎn)點(diǎn)甜,苦點(diǎn)又算什么呢?苦盡甘方來(lái)。

生命是可貴的,并不意味著我們可以放縱生命,我們要珍惜有限的生命,及時(shí)奮斗,永不放棄,戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)橫在我們面前的困難,奮斗不息的生命才讓人感動(dòng),讓人敬畏,只會(huì)虛度光陰,無(wú)所事事的生命讓人厭惡。

向懸崖上石縫間的生命致敬,它們都是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者,它們向世人昭示了生的意義,活得艱難卻有尊嚴(yán),向它們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)它們的堅(jiān)強(qiáng)不屈,學(xué)習(xí)它們的高貴,讓自己的生命也不再庸俗!

石縫間的生命讀后感【篇4】

這幾天我閱讀了《石縫間的生命》。讀后我的心靈一直被一種頑強(qiáng)的精神所感動(dòng)著。石縫間生長(zhǎng)著許多頑強(qiáng)的生命——野草、山花、松樹……他們以頑強(qiáng)的生命力在石縫間生長(zhǎng),在狂風(fēng)中搖擺,在大雨中抬頭。

其實(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中,我們?nèi)巳硕荚谑p間生長(zhǎng),但是有些人卻不知自身都有“頑石”,只有先去“滴穿”它,才能在石縫間“舒展”出來(lái)。

我小時(shí)候聽過這樣一個(gè)故事:一只小兔發(fā)現(xiàn)一塊石頭擋住了它的去路,它使出渾身解數(shù),也沒能推開石頭。后來(lái)它又找來(lái)大象,大象用上九牛二虎之力,但是石頭紋絲不動(dòng)。于是,它們放棄了,掃興地離開了。第二天,它們?cè)俅谓?jīng)過那里時(shí),石頭竟然滾到了旁邊。它們一看,居然是春筍出土,頂翻了石頭,驚訝無(wú)比,從這個(gè)故事,我們可以看出,一些渺小的事物,也有強(qiáng)大的力量,只要不放棄,堅(jiān)持不懈,就能戰(zhàn)勝困難。

不管是誰(shuí),都能像春筍一樣,依靠自己不懈的努力,從石縫間頑強(qiáng)的舒展四肢。

只有從困境中舒展自己,認(rèn)識(shí)自己,從而磨練自己,成長(zhǎng)自己,直到完成自己,升華自己。

我愿一切生命都去尋找石縫,讓風(fēng)雨來(lái)考驗(yàn)我們,成長(zhǎng)中的我們才會(huì)堅(jiān)忍不拔。

石縫間的生命讀后感【篇5】

作者可謂慧眼獨(dú)具,善于思索,能從石縫間頑強(qiáng)的生命出發(fā),聯(lián)想到世間所有的生命,最終揭示出生的意義。

每一個(gè)生命都是個(gè)奇跡,都活得不容易,我們要向石縫間的生命學(xué)習(xí),不管是小草還是松柏,它們都有一個(gè)共性,頑強(qiáng)不屈,戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境,生存了下來(lái),看到它們?cè)跄懿讳幌聹I,活著不容易,但越是在艱難的環(huán)境中存活下來(lái)的生命就越感人,它們都是強(qiáng)者。

物競(jìng)天擇,適者生存。許多時(shí)候,我們?nèi)祟愐蚕袷p間的生命那樣,無(wú)法選擇環(huán)境,被環(huán)境規(guī)定著,但我們卻有能力去戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝困難生存下來(lái)的,是強(qiáng)者是英雄,被人生的困厄打敗的是懦夫?;蛟S,正是要在克服困難的過程中生命才會(huì)成長(zhǎng),才會(huì)升華,才能實(shí)現(xiàn)自我。

在極惡劣、極差的環(huán)境里,你都能生存下來(lái),那么你還有什么不能戰(zhàn)勝,一旦到了好的土壤好的環(huán)境里,你就會(huì)如魚得水,成長(zhǎng)得比同類更快更好。所以說(shuō)苦難也是一筆財(cái)富,你扛下來(lái)了,你便會(huì)變得成熟堅(jiān)強(qiáng),它是檢驗(yàn)真金和廢鐵的試金石。

有句話說(shuō)得極好,男孩子要窮養(yǎng),女孩子要富養(yǎng),應(yīng)該讓男孩子從下就吃盡苦頭,將來(lái)長(zhǎng)大了,才能成長(zhǎng)為頂天立地的男子漢,什么苦都不敢吃,什么困難都不敢戰(zhàn)勝,將來(lái)只能是啃老族和懦夫。

懸崖上石縫間的生命,盡管瘦弱,卻很堅(jiān)強(qiáng),很有力量,它遠(yuǎn)比溫室里茁壯成長(zhǎng)的花草樹木更感人。它歷經(jīng)了風(fēng)雨嚴(yán)寒的考驗(yàn),知道什么是真正的生活,溫室里的那些植物離生活其實(shí)很遠(yuǎn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹,經(jīng)風(fēng)歷雨的生活才更感人。

活著,能活下來(lái)的生命都不簡(jiǎn)單,不容易,都有可取之處,生活充滿危險(xiǎn)和困難,不可能一帆風(fēng)順。生命,更像是橄欖,嚼著有點(diǎn)苦,但也有一絲甜,正是這絲甜,讓人不放棄,為它而追求,只要最終能嘗到一點(diǎn)點(diǎn)甜,苦點(diǎn)又算什么呢?苦盡甘方來(lái)。

生命是可貴的,并不意味著我們可以放縱生命,我們要珍惜有限的生命,及時(shí)奮斗,永不放棄,戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)橫在我們面前的困難,奮斗不息的生命才讓人感動(dòng),讓人敬畏,只會(huì)虛度光陰,無(wú)所事事的生命讓人厭惡。

向懸崖上石縫間的生命致敬,它們都是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者,它們向世人昭示了生的意義,活得艱難卻有尊嚴(yán),向它們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)它們的堅(jiān)強(qiáng)不屈,學(xué)習(xí)它們的高貴,讓自己的生命也不再庸俗!

高中生讀活著的讀后感推薦(7篇)


人活一世,苦難諸多,但正是這些苦難促使我們成長(zhǎng),我們反而要感謝它們。命運(yùn)這東西,只有你不向它屈服,你才能把控住自己的人生。那么,你讀完《活著》有什么感悟呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)為你精心整理的“高中生讀活著的讀后感”,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

高中生讀活著的讀后感 篇1

《活著》敘說(shuō)了一個(gè)人和他命運(yùn)之間的友誼,這是最為感人的友誼,他們相互感謝,一起也相互仇視,他們誰(shuí)也無(wú)法扔掉對(duì)方,一起誰(shuí)也沒有理由訴苦對(duì)方,《活著》敘說(shuō)人怎么去承受巨大的磨難,就像危如累卵,讓一根頭發(fā)去承受三萬(wàn)斤的分量,它沒有斷,《活著》敘說(shuō)了眼淚的豐厚和廣大,敘說(shuō)了失望的不存在,敘說(shuō)了人是為了活著自身而活著,而不是為了活著之外的任何事物而活著。

主人公從前嫖賭輸光了家產(chǎn),可是親人并沒有扔掉他,這令他悔悟。這時(shí)分他理解只需活著赤貧未必欠好,只需有愛,有關(guān)心??墒瞧拮颖Р?,兒子被害,女兒難產(chǎn)致死,女婿事端去世,孫子被自己的疏忽害死,全部全部的杯具連續(xù)產(chǎn)生,最終只留下自己活著,可是閱歷了種種的他卻有了超然的心境,應(yīng)對(duì)自己的曩昔可以鎮(zhèn)定的回想與論說(shuō)。他在剩余的日子里與老牛為伴,寄托著自己對(duì)親人的思念,與對(duì)日子的感謝,雖然不幸產(chǎn)生在自己身上,但卻幸虧自己從前有那么好的妻子,明理的孩子。他的人生了無(wú)惋惜!作者沒有宣泄,沒有控訴或許揭穿,而是向人們展示崇高。那里的崇高不是那種單純的完美,而是對(duì)全部事物理解之后的超然,對(duì)善和惡的天公地道,用憐惜的目光看待國(guó)際。

主人公福貴閱歷了終身的磨難,家人先后離他而去,一次次在失望的邊際徜徉,可是他卻有對(duì)磨難的承受潛質(zhì),對(duì)國(guó)際的達(dá)觀情緒。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)直接害死自己兒子的使自己舊日同甘共苦的春生是他選取了掩埋仇視,他們之間相互感謝,相互仇視,可是誰(shuí)亞無(wú)法扔掉當(dāng)?shù)?,一起誰(shuí)也沒有理由訴苦對(duì)方。即使是在絕地面前他仍舊勸慰朋友要?jiǎng)倧?qiáng)地活著,只需活著,只為可以活著。

咱們此時(shí)的日子中無(wú)疑也會(huì)有許許多多的困難也波折,有的時(shí)分咱們確實(shí)很難以承受,可是每逢我想當(dāng)福貴他仍舊感恩日子的時(shí)分我就會(huì)妄自菲薄,覺得自己與福貴的距離,或許我無(wú)法在閱歷這些磨難之后得到心里的提高,可是我卻可以透過對(duì)福貴閱歷的友誼感同身受,活的相同的慨嘆!

不論怎樣,日子總要持續(xù)。只需活著就好,只為了活著自身而活著,而不是為了或許之外的任何事物而活著!

高中生讀活著的讀后感 篇2

活著或去世都是一個(gè)年青生命難以駕御的標(biāo)題。相同是一本薄薄的讓我只用了一個(gè)下午就讀完了的書。巧的是讀了幾頁(yè)便發(fā)覺心這本書為布景的電視劇我竟看過,這讓我更逼真地領(lǐng)會(huì)到了這書的意義。

《活著》從一個(gè)旁聽者的視點(diǎn)道出了一個(gè)一般人普通而彎曲的終身。主人公福貴日子在那個(gè)繽紛特別的時(shí)代,閱歷了戰(zhàn)役,殺伐以及一系列動(dòng)亂的日子,閱歷了家庭的興富到堵塞,身邊人連續(xù)的死去。在他們終身中,不知失掉的多少東西,失掉金錢,失掉親人,最終只剩余一頭弱不禁風(fēng)又幾乎被人分割的老牛與他為伴。雖然是這樣,他仍是友愛地面臨國(guó)際,全部傷痛的往事在他口中都變得那樣的平平。或許當(dāng)咱們的生命已將要走到止境的時(shí)分,回望從前的全部,才會(huì)做到安下心去對(duì)待,才會(huì)做到清醒的重新認(rèn)識(shí)全部的事。我想起陸幼青的去世日記,那不也是站在生命的邊際實(shí)在完全而清醒的對(duì)世人敘說(shuō)全部。

讀到家珍死去,這是我看到的全部生離死別中最安靜的一段,也是最逼真的一段,想起阿朱身后喬峰抱著她的尸身的痛器失聲,想起陳家洛聽聞心上人香消玉殞后流下的窩囊眼淚,想起莎翁著作中男女主角一次一次的撕心裂肺和痛不欲生,我想人活終身,總要承受這樣的擊,而多年之后,當(dāng)身邊的人一個(gè)個(gè)全都被年月帶走了,那時(shí)的咱們或許真的會(huì)挑選一種安靜,它是多年的愛情磨合而成的,是滄桑的閱歷,澆鑄而成的。數(shù)十年后的我呢,我是否可以面臨著一塘殘荷將曩昔的傷痛回憶娓娓道來(lái),我對(duì)自已的曩昔是否清楚地知道而且敢干面臨,我不敢說(shuō)。

這個(gè)國(guó)際確實(shí)不公平,有人可以享盡榮華,有人卻要像富有相同,面朝黃土背朝天,揮灑著血汗過完終身。面臨這樣的不公,憎惡確定都是白費(fèi),乃至我也說(shuō)不清究竟該怎么做,我面臨的是無(wú)法自由挑選日子方法的無(wú)法和心里與實(shí)際的激烈,盾,在這樣一個(gè)狀態(tài)下,我一面應(yīng)付著實(shí)際中的瑣碎,而在心里尋求思想上的終年,但不論怎樣,我一直遺言自已能對(duì)國(guó)際友愛,雖然天分中的頑強(qiáng)與后天構(gòu)成的叛變或許會(huì)導(dǎo)致我走上背叛的路。

生老病死,咱們都得相同相同地過,生命只不過是個(gè)進(jìn)程算了。我僅僅遺言能按自已的志愿挑選一個(gè)方法,實(shí)在清醒并發(fā)自心里的去完成它的價(jià)值,到了那一天,遺言我能帶著安靜的淺笑向國(guó)際道單個(gè),也對(duì)身邊的人說(shuō)聲再會(huì)。

高中生讀活著的讀后感 篇3

合上《活著》這本書,心中不由得感慨萬(wàn)千。徐富貴的人生可謂坎坷,從走路都自帶錢串聲的闊少爺變?yōu)樽赓U土地對(duì)人低聲下氣的佃戶,從錦衣玉食變成了破衣爛衫,吃糠咽菜,但這只是富貴悲劇生活的開始,父親因?yàn)楦毁F賭博輸光全部家產(chǎn)而氣郁而死,母親因富貴在抓藥途中被抓去充軍最終病死,兒子為校長(zhǎng)獻(xiàn)血時(shí)被抽血抽到停止了心跳,女兒又在生孩子時(shí)大出血而死,留下苦命的外孫苦根與女婿相依為命,接著妻子家珍撒手人寰,女婿又在工地上被水泥板夾死,最后自己唯一的親人苦根也被半鍋豆子奪去了生命。

這是何等的苦難啊,而頑強(qiáng)的富貴最終戰(zhàn)勝了它們,他只是為了活著而活著,最終卻安詳?shù)鼗畛隽俗约旱娘L(fēng)采。無(wú)論生活怎樣殘酷,飽經(jīng)苦難的富貴依然保持活著的意志,他依然對(duì)明天充滿希望,堅(jiān)持頑強(qiáng)地活著。即便是在人生暮年,失去了所有的親人之后,富貴買了一頭和自己一樣年邁的老牛,并為之取名富貴,他們孤單相伴,一起在黃昏的村頭交流、勞作,歷盡人生苦難的富貴卻留給了世人一片祥和、寧?kù)o。

回想生活中我們有多少人因達(dá)不到自己理想的體重而食不甘味,寢不安席,又有多少人因工作不順而怨聲載道。我們會(huì)因父母對(duì)我們生活的橫加干涉而憤憤不平,甚至橫眉冷對(duì),我們會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)額外強(qiáng)加的工作而心中不滿。我們會(huì)因孩子沒有考出自己理想中的成績(jī)而勸解甚至指責(zé),為了讓孩子能全面發(fā)展而費(fèi)盡心思地培養(yǎng)孩子各方面的興趣。我們甚至?xí)г股鐣?huì)發(fā)展太快,導(dǎo)致我們總是跟不上時(shí)代的步伐,前腳剛剛邁入,后腳已被時(shí)代所淘汰……

我們的生活中總會(huì)遇到這樣或那樣的不如意,我們抱怨,我們埋怨,我們憤世嫉俗,我們甚至借助平臺(tái)大聲疾呼,指責(zé)社會(huì)的不公,人情的淡漠。可是,這些與富貴的經(jīng)歷相比,簡(jiǎn)直是不值一提,“不堪入耳”的,我們?nèi)绻麨檫@些事情而苦惱,似乎是太過于矯情了。即便是新聞中通報(bào)到的跳樓,尋死事件,他們所經(jīng)歷的苦難與富貴的相比,似乎也都是小巫見大巫了。

生活艱辛,壓力大,這是不爭(zhēng)的事實(shí),可是,無(wú)論怎樣的苦難,都不能成為我們放棄生命的理由。因?yàn)椋ㄓ谢钪?,才有希望?/p>

生活不易,且行且珍惜!

高中生讀活著的讀后感 篇4

我們?yōu)榱耸裁椿钪繛楦改?,為學(xué)習(xí),為了感受世間百態(tài)……人是為了活著本身而活著,而不是為活著之外的任何事物活著不論為了什么,我們都應(yīng)該好好的,堅(jiān)強(qiáng)的活著。

福貴原來(lái)是那么富裕,享盡多少榮華富貴,可是命運(yùn)不會(huì)讓人一帆風(fēng)順,他揮霍無(wú)度,最終將家產(chǎn)敗光,父親的離世使福貴漸漸收斂了脾氣,開始對(duì)家人好。小時(shí)候曾被他當(dāng)馬騎的長(zhǎng)工告訴他“要飯的皇帝也是皇帝,你沒了錢也是少爺”。從戰(zhàn)場(chǎng)上逃回來(lái)的福貴深知活著不容易,他不再頹廢下去,接受現(xiàn)實(shí),脫掉綢緞?chuàng)Q上了粗布衣,從磚瓦房搬到了茅草屋,開始過著面朝黃土背朝天的日子,然而,命運(yùn)仍覺未盡興,兒子,女兒,妻子相繼離世,只留福貴一人在著世上,與一頭老牛那頭他用最后的家當(dāng)在菜場(chǎng)救下的待宰的牛相伴,孤苦伶仃,一貧如洗,渡此余生。雖然晚年落寞,可他并沒有放棄,為了自己和家人堅(jiān)強(qiáng)的活著。一生一世一人一牛。

福貴的人生大起大落,老天與他開了個(gè)天大的玩笑,這個(gè)玩笑使他遍體鱗傷??伤€是頑強(qiáng)的活下去。

也許,命運(yùn)會(huì)捉弄你,請(qǐng)不要放棄,請(qǐng)你一定堅(jiān)強(qiáng)的活下去,即使這一生到頭只有你一人。因?yàn)槲覀兓钪褪菫榱嘶钪?/p>

高中生讀活著的讀后感 篇5

第一次讀完《活著》這本書,我只覺得壓抑充滿了自己的整個(gè)心靈。一起也覺得余華過分殘暴,讓故事中的人物一個(gè)又一個(gè)的死去,卻只要剩余主人公孑立地活在這個(gè)國(guó)際上在我患病的那段日子。所以那本《活著》被我一氣之下壓在了書堆底下,由于我厭煩于華,厭煩他的嚴(yán)酷。

第2次看《活著》,是在本年的四月。那是個(gè)黑色的四月,在我滿懷神往著自己的夸姣未來(lái)時(shí),一場(chǎng)出人意料的噩夢(mèng)完全打碎了我全部的夢(mèng)。我沒有辦法承受那樣嚴(yán)酷的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。我覺得整個(gè)國(guó)際都潰散了。不清楚,自己流掉了多少淚。我開端妄自菲薄,乃至有了萬(wàn)念懼灰的境地,我深深感觸到了活著的艱苦,活著的苦楚。"我該為誰(shuí)而活,我為什么要活著。"那幾天我想的只需這樣的一個(gè)問題。所以我開端宣泄,開端燃燒我全部從前喜愛的東西。由于我想燒掉曩昔,燒掉病痛。

我又看到了那本《活著》,鮮紅的封面深深地影響著我。我留下了這的一本,開端重新去體會(huì)活著的意義。我總以為人生的悲痛的莫過于地靜靜地等待著去世的那一刻,可當(dāng)我再讀《活著》,我才理解人世間最苦楚的事是你眼睜睜看著身邊的一個(gè)個(gè)親人漸漸死去,你卻毫無(wú)辦法,直到只留下你孑立的一個(gè)人!這才是人生的悲痛。

我不敢幻想,假如主人翁換成是我,我會(huì)不會(huì)持續(xù)生計(jì)下去,可是他卻仍然友愛地對(duì)待國(guó)際,這種對(duì)磨難的承受能力和對(duì)國(guó)際的達(dá)觀情緒,我想不是一般人能幻想得到的,也更是我所需求的。我的心靈受到了深深的震懾,活著究竟是為了什么?當(dāng)這個(gè)貫穿全文的引子讓我撫躬自問時(shí),我卻無(wú)從答起。當(dāng)我患病的那一刻起,我變得開端浮躁不安,自怨自艾。我開端挑剔身邊的人,無(wú)理取鬧,而身邊的人一次次的容納我,無(wú)怨無(wú)悔。在損傷深深愛我的人一起,我也深深地?fù)p傷了自己。其實(shí)我比余華更殘暴,我親手在損傷身邊一個(gè)個(gè)愛我的人。我的病不是他們形成的,可是我卻讓他們左右為難。為什么我要把自己的苦楚強(qiáng)加在愛我的人身上呢?

活著,就要善待身邊的每一個(gè)人、每一件事,千萬(wàn)別為自己找什么的確,由于"人是為活著自身而活著的,而不是為活著之外的任何事物所活著。在困難中活著,在活著中享用困難!

高中生讀活著的讀后感 篇6

《活著》這部小說(shuō)所講述的,是一個(gè)荒誕卻又真實(shí)的故事。

這部小說(shuō)的主題與內(nèi)涵,一向是一個(gè)很有爭(zhēng)議的話題,許多人都認(rèn)為這部小說(shuō)太過于消極,過于沉重,對(duì)讀者可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。會(huì)有這樣的評(píng)論也是難免的,因?yàn)榈拇_,這部小說(shuō)從頭至尾都浸沒在一種杯具的氣氛中,主人公富貴的一生是痛苦的,悲慘的,他的親人一個(gè)個(gè)的離他而去,他生命中那些難得的溫情一次次的被死亡撕扯地粉碎。讀者讀完整部小說(shuō),合上書本,看到封面上小說(shuō)的題目——活著二字時(shí),都會(huì)思索:活著的意義究竟是什么?是否像主人富貴一樣,活著就是為了承受活著的痛苦?

另外,小說(shuō)的結(jié)局——富貴和老牛一齊生活,似乎也暗示著一種消極的觀點(diǎn):人和動(dòng)物的生命價(jià)值是一樣的,并沒有什么區(qū)別,存在在這個(gè)世界上僅僅是一種活著的狀態(tài)而已。然而我認(rèn)為上述觀點(diǎn)并不完全準(zhǔn)確,主人公的生命如此悲慘,但他從未放棄,一向堅(jiān)持活下去,無(wú)論或者是多么辛苦。所以我認(rèn)為作者想要告訴我們的,是這樣一個(gè)道理:活著雖然充滿了苦難,但路還得走下去。

余華在書中寫道:“活著的力量不是來(lái)自于叫喊,也不是來(lái)自于進(jìn)攻,而失去忍受,去忍受生命賦予人們的職責(zé)。”職責(zé),是活著的意義,也許生命有些事你無(wú)法預(yù)料,無(wú)法改變,可是更多的是需要你去負(fù)責(zé),去擔(dān)當(dāng)。所以不論活著多么痛苦,你都要活下去,為了你愛的人和愛你的人,活著這件事本身也是你的職責(zé)。

高中生讀活著的讀后感 篇7

說(shuō)實(shí)話,這個(gè)讀后感我不想寫,為了和兒子的約定,我不得不第三次重新走進(jìn)余華的世界。四個(gè)小時(shí),八萬(wàn)字的《活著》從我心底平靜地流過,不起一絲波瀾,我開始分析自己平靜的原因,那種初讀的感慨萬(wàn)千,仰天無(wú)語(yǔ)去哪里了?

大概五六年前,第一次讀《活著》,是在沈陽(yáng)出差,邊吃飯邊讀書,我一下子走進(jìn)了主人公富貴的世界,跟隨他經(jīng)歷一個(gè)個(gè)親人離去,看一會(huì)兒便仰頭望望星空,讓思緒任意的流淌,一種無(wú)言的沉重壓的我無(wú)法釋懷,一杯酒下去,接著感傷無(wú)限。

這次閱讀后的平靜是我沒有預(yù)料到的,“是我的內(nèi)心麻木了嗎?沒有。”我回答自己?,F(xiàn)在的我已經(jīng)走過了通過富貴的悲慘來(lái)彰顯自己幸福生活的階段。如果第一次閱讀我寫讀后感,一定聲情并茂,情感滿腔,對(duì)富貴的遭遇給予最大的同情,對(duì)富貴在所有親人離去后的淡然給予最大的肯定和敬仰,并感同身受。這也是大部分讀者的情感。

富貴的人生沒有波瀾壯闊,如果用筆調(diào)去描繪,它一定是黑白的,任何其他顏色都無(wú)法添加進(jìn)去,如果是一碗湯,它一定是苦的,余華吝嗇地加一點(diǎn)滋味進(jìn)去,也是為了發(fā)酵過后有更多澀的味道。

富貴的經(jīng)歷是那一代底層人民共同的回憶,經(jīng)歷解放戰(zhàn)爭(zhēng),大躍進(jìn),,那是一段怎樣的歷史啊,作為底層人民的富貴,在歷史的大潮中隨波逐流,哪有資格和能力來(lái)改變自己的命運(yùn),除了承受,忍受,無(wú)奈的面對(duì)還能做什么。所以我不會(huì)去贊揚(yáng)富貴失去所有親人后的淡然,我只是哀傷那一段苦難的歷史。

《活著》無(wú)疑是一部深邃的作品,它告訴我們,人對(duì)苦難的承受力是無(wú)限的,人是為了活著本身而活著,而不是為了活著之外的任何事物所活著。

在我們沒有經(jīng)歷更多的苦難之前,無(wú)論感覺自己有多么深刻,也是沒有資格討論如此一個(gè)廣大而沉重的話題,在真正的苦難來(lái)臨時(shí),一切都會(huì)煙消云散,我們要做的,除了無(wú)法逃避地面對(duì),哪怕有一絲的坦然自若,便無(wú)愧此生了。

紅袖讀后感推薦


大家應(yīng)該都讀過讀書后感書名,讓人深入人心。是時(shí)候?qū)⒆约旱男牡酶形驅(qū)懗鰜?lái)了,以下是欄目小編整理的“紅袖讀后感”類文章希望對(duì)你有所幫助,希望我的回應(yīng)能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)請(qǐng)務(wù)必收藏一下哦!

紅袖讀后感(篇1)

暑假里,我讀了一本叫《戴紅袖標(biāo)的大象》的書,這本書講述的是草原上動(dòng)物們的有趣故事,接下來(lái),就讓我來(lái)講講,讀了這本書后的感受吧!

這本書共有九個(gè)故事,主要講了大象蒙坎是一頭熱情的大象,雖然他的個(gè)頭很大,但是心可細(xì)啦,他最愿意幫助別人了,所以有很多的好朋友。其中有一個(gè)叫屎殼朗密西,它可搞笑了,在它的眼里,草原就是它家的花園,有一次,試了試朝一個(gè)方向一直走啊走,走了三天三夜,還沒走完,它笑著說(shuō):“這個(gè)草原不錯(cuò),就當(dāng)是我的花園吧!密西想讓自己的花園變的干干凈凈的,每天滾屎球,大象看見了,說(shuō):“你每天把自己弄的臭哄哄的,以后不要再滾屎球了?!按笙鬄樽约鹤隽艘粋€(gè)紅袖標(biāo),每天幫密西管它的大花園,還特地請(qǐng)人為動(dòng)物們?cè)炝艘婚g廁所。大象和朋友們還發(fā)現(xiàn)了一輛觀光車,他們從車?yán)锿巴馊痈鞣N各樣的垃圾,有人還在樹上刻到此一游字樣,大象為了懲罰他們,把車子掛到了樹梢上。在動(dòng)物的世界里都知道不能隨地拉屎,我們小朋友是不是更應(yīng)該講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境呀!

通過這個(gè)故事,我覺得蒙坎愛護(hù)草原,保護(hù)草原,勇于幫助朋友,善于動(dòng)腦,遵循大自然的規(guī)律這些行為都是值得大家學(xué)習(xí)的。

紅袖讀后感(篇2)

《戴紅袖標(biāo)的大象》讀后感

南京市鎖金新村第一小學(xué)蔡云翔二年3班指導(dǎo)教師:劉卿暑假里我讀了《戴紅袖標(biāo)的大象》這本書,作者是劉海棲,內(nèi)容很有意思。

密西喜歡工作,喜歡做糞球。他把大草原當(dāng)作自己的花園。他平時(shí)把動(dòng)物們拉的屎做成糞球,但矛盾的是他又不想讓動(dòng)物們把屎拉的到處都是,這很影響環(huán)境。有一天,一頭叫蒙坎的大象不小心在密西的頭上拉了一泡屎,密西非常生氣,他準(zhǔn)備教訓(xùn)蒙坎。

在這過程中密西和蒙坎成為了好朋友。大象蒙坎知道小姐的苦惱,決定幫助她。孟干給自己縫了一個(gè)紅袖標(biāo),決定維持草原秩序。

結(jié)果,有一天,一輛觀光巴士來(lái)了。車上的人把垃圾扔到車外,在樹上亂畫。草原上的動(dòng)物非常生氣。做為草原的維護(hù)者,大象蒙坎憤怒地把觀光車扣在樹上,給他們上了一課。動(dòng)物們非常支持蒙坎的做法,所以他們也配合他的指揮。

蒙坎發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們到處大便,破壞了草原上的環(huán)境。為了解決這個(gè)問題,他建了一個(gè)廁所??墒莿?dòng)物們不***廁所里拉屎。蒙坎就把廁所改成了餐廳。

而每一種餐具都是原來(lái)的馬桶,猴子的馬桶變成了獅子的碗,鬣狗的馬桶變成了大象的飲料杯,兔子的馬桶變成了長(zhǎng)頸鹿的酒杯,河馬和鱷魚的馬桶變成了湯鍋多么有趣!而此時(shí)由于動(dòng)物們不在密西的花園里拉屎,密西做不成糞球,整日悶悶不樂。蒙坎了解后,想了個(gè)好辦法。

它讓動(dòng)物們都到密西的花園里拉屎,這樣既保持了草原上的環(huán)境衛(wèi)生,密西又可以愉快的做糞球了。真是好聰明!

通過這個(gè)故事,我覺得蒙干熱愛草原,保護(hù)草原,敢于幫助朋友,善于動(dòng)腦,遵循自然規(guī)律,這是值得學(xué)習(xí)的。

紅袖讀后感(篇3)

戴紅袖標(biāo)的大象讀后感(一)暑假里,我看了一本《戴紅袖標(biāo)的大象》,這本書是劉海棲寫的。一天,屎殼郎密西朝著一個(gè)方向走,走了三天三夜也沒有走到草原的邊,于是,密西把草原當(dāng)成自己的花園。因?yàn)檫@些動(dòng)物都在甲蟲的花園里大便,密西每天都做糞球。

有一次,密西推著糞球正走著,突然,天“刷”的一下黑了,密西很奇怪,就扭動(dòng)身子,鉆出來(lái)。他定睛一看,原來(lái)是大象在拉屎。密西覺得大象很仁慈,就和它交上朋友了。

大象給自己做了一個(gè)紅袖標(biāo),戴在鼻子上。每天,如果一只動(dòng)物在糞甲蟲的花園里大便,大象就會(huì)上去告訴它不要大便。后來(lái),大象在密西的花園旁建了一個(gè)廁所,動(dòng)物們?cè)谀抢锎蟊恪?/p>

從此,密西的花園變得干干凈凈的了。孩子們,在動(dòng)物世界里,我們都知道不拉屎,要熱愛環(huán)境,那你怎么辦?暑假里,我吃完晚飯經(jīng)常出去散步。

有時(shí),我看到一家人出去遛狗。大人隨意亂扔垃圾,狗不在乎自己是否會(huì)便便。我想:如果有人晚上看不清,踩在這堆屎上是多么骯臟!

有時(shí),我看到一個(gè)叔叔手里拿著一個(gè)塑料袋。狗一大便,他就把它清理干凈。我想:如果每個(gè)人都像他一樣,我們的家應(yīng)該多干凈!

小朋友,愛護(hù)環(huán)境要從我做起。假期里,我?guī)椭驋呱鐓^(qū)。你做了什么?戴紅袖標(biāo)的大象讀后感(二)暑假里,我看了一本書叫《戴紅袖標(biāo)的大象》。

講述大象蒙坎和小甲蟲小姐的故事。密西喜歡玩糞球,把它的花園弄臟,其它動(dòng)物在它的花園里大便。所以蒙坎要建造一個(gè)大廁所,()里面有各種各樣的馬桶。

讓所有動(dòng)物都使用馬桶。而動(dòng)物都很不***馬桶,于是,大家又在花園里拉屎了,就這樣大花園又變臟了。后來(lái),蒙坎又把廁所改成了餐廳,而每樣餐具都是現(xiàn)在的,猴子們的馬桶成了獅子們的碗,鬣狗們的馬桶成了大象們的飲料杯,兔子們的馬桶是長(zhǎng)頸鹿的酒盅,河馬和鱷魚的馬桶成了湯盆……真是有趣!

讀了這本書,我想到我們?cè)?jīng)學(xué)過的一篇課文《從現(xiàn)在開始》,講了同一個(gè)道理:天性各有不同,唯有相互尊重,世界才能和諧。

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點(diǎn),更新教育觀念,積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,改革教與學(xué),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí),在新課程理念的指導(dǎo)下,在全面實(shí)施新課程的過程中,要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革,深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面:1。深入學(xué)習(xí)理論,積極實(shí)施課程改革實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”,強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用,把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),以學(xué)促研,以研促教,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***,提高課堂效益,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,抓好“五關(guān)”。(1)備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案,提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。(2)上課關(guān)。

(3)作業(yè)關(guān)。首先,要控制學(xué)生作業(yè)量,本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神,努力做好作業(yè)批改工作。(4)考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。(5)質(zhì)量關(guān)。三。加強(qiáng)教研組的凝聚力,培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面:1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng),樹教研氛圍。

特別是要注重一年級(jí)新教材的教研活動(dòng)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次,定時(shí)間定內(nèi)容,對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢,把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容,在實(shí)效上下工夫,要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評(píng)課活動(dòng),每位教師聽課不少于20節(jié),青年教師不少于40節(jié),興“聽課,評(píng)課”之風(fēng),大力提倡組內(nèi),校內(nèi)聽隨堂課。5個(gè)。進(jìn)一步開發(fā)完善教研組主頁(yè),加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則,在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下,出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx-2019高中英語(yǔ)教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一.指導(dǎo)思想:本學(xué)期,我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論,把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作,深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn),積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作,加強(qiáng)課程改革,密切關(guān)注新課程實(shí)施過程中存在的問題,尋找解決辦法和途徑。

要加強(qiáng)課研項(xiàng)目建設(shè),積極支持和開展校本科研,提高教學(xué)科研質(zhì)量,提高教師科研水平和科研能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二.主要工作及活動(dòng):

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度,積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材,組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn),探索新教材的教學(xué)模式,組織好新教材的研究課活動(dòng),為全組教師提供交流、學(xué)***臺(tái)和機(jī)會(huì)。2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上,注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究,引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。三。加強(qiáng)學(xué)科研究,提高教學(xué)科研的研究水平,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師的教學(xué)能力。組織教師有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)地開展小組和全校的研究工作,并在此基礎(chǔ)上撰寫《教育教學(xué)》**和向報(bào)刊雜志、年會(huì)投稿。

制訂本學(xué)期公開課、示范課、報(bào)告課計(jì)劃,組織聽力課、評(píng)價(jià)課工作。三.具體安排:二月份:

制訂本學(xué)期教研組工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和公開課名單。三月份:1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次???、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份:

1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。2、高三英語(yǔ)復(fù)***會(huì)。五月份:

1、組織好高三第二次???、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六月份:

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)***課程改革精神,以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心,以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn),以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo),使教師的評(píng)課規(guī)范化,系統(tǒng)化,定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”,促進(jìn)新教師的成長(zhǎng),加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)內(nèi)活動(dòng)安排,開展各種有意義的學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)。

2、 工作目標(biāo)一:圍繞課程改革,組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深化課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè),讓“語(yǔ)文研究小組”,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用,重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),以老帶新,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍,提高教師說(shuō)課能力,和評(píng)課能力,能夠結(jié)合主題教研活動(dòng),對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討,開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課,每周以段為單位組織一次集體備課,分析教材,賞析重點(diǎn)課文,進(jìn)行文本細(xì)讀,交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng),形式主義,而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù),提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃,開展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣,在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測(cè)工作,及時(shí)分析,尋找得失,確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施(一)骨干教師示范、把關(guān),當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期,語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用,重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題,深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

低段(1-2年級(jí))則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動(dòng),使教研活動(dòng)更成熟、有效,切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),以老帶新,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí),爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量,促成新教師迅速成長(zhǎng),1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑,根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要,有選擇性地進(jìn)行局部模仿,從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展,為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展,研究考試的變化,力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求,認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位,適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求,培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),落實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人,其中男生15人,女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般,多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容,少部分學(xué)生由于反映要慢一些,學(xué)***死板,沒有人進(jìn)行輔導(dǎo),加之缺乏學(xué)***動(dòng)性,不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生,課上活潑,發(fā)言積極,上課專心聽講,完成作業(yè)認(rèn)真,學(xué)***積極主動(dòng),課后也很自覺,當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。

部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng),不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法,稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容:(1)混合運(yùn)算和應(yīng)用題;(2)整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算;(3)量的計(jì)量;(4)小數(shù)的意義和性質(zhì);(5)小數(shù)的加法和減法;(6)平行四邊形和梯形本冊(cè)的重點(diǎn):混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn),這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序,學(xué)***小括號(hào),繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括,整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義,運(yùn)算定律加以概括總結(jié),這樣就為學(xué)***,分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固,一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能:1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

紅袖讀后感(篇4)

暑假里,我看了一本書叫《戴紅袖標(biāo)的大象》。講述大象蒙坎和小甲蟲小姐的故事。

密西喜歡玩糞球,把它的花園弄臟,其它動(dòng)物在它的花園里大便。所以蒙坎打算建一個(gè)有各種廁所的大廁所。讓所有動(dòng)物都使用馬桶。

而動(dòng)物都很不***馬桶,于是,大家又在花園里拉屎了,就這樣大花園又變臟了。后來(lái),蒙坎又把廁所改成了餐廳,而每樣餐具都是現(xiàn)在的,猴子們的馬桶成了獅子們的碗,鬣狗們的馬桶成了大象們的飲料杯,兔子們的馬桶是長(zhǎng)頸鹿的酒盅,河馬和鱷魚的馬桶成了湯盆……真是有趣!

讀了這本書,我想到我們?cè)?jīng)學(xué)過的一篇課文《從現(xiàn)在開始》,講了同一個(gè)道理:天性各有不同,唯有相互尊重,世界才能和諧。

暑假里,我讀了一本叫《戴紅袖標(biāo)的大象》的書,它的作者是劉海棲。這本書是關(guān)于草原上動(dòng)物的有趣故事。接下來(lái),讓我告訴你我讀完這本書后的感受!

這本書有九個(gè)故事。主要說(shuō)明孟干是一頭熱情的大象。雖然他很大,但他很小心。他最愿意幫助別人,所以他有許多好朋友。其中有一個(gè)叫屎殼朗密西,它可搞笑了,在它的眼里,草原就是它家的花園,有一次,試了試朝一個(gè)方向一直走啊走,走了三天三夜,還沒走完,它笑著說(shuō):“這個(gè)草原不錯(cuò),就當(dāng)是我的花園吧!

密西想讓自己的花園變的干干凈凈的,每天滾屎球,大象看見了,說(shuō):“你每天把自己弄的臭哄哄的,以后不要再滾屎球了?!按笙鬄樽约鹤隽艘粋€(gè)紅袖標(biāo),每天幫密西管它的大花園,還特地請(qǐng)人為動(dòng)物們?cè)炝艘婚g廁所。

大象和朋友還發(fā)現(xiàn)了一輛觀光車。他們從車?yán)锇迅鞣N各樣的垃圾扔出窗外。也有人在樹上刻上“游”字。為了懲罰他們,大象把車掛在樹頂上。在動(dòng)物世界里,我們都知道不能到處拉屎。我們的孩子應(yīng)該更衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境!

通過讀這本書,讓我懂得了很多道理。

暑假里我讀了《戴紅袖標(biāo)的大象》這本書,很有意思。內(nèi)容是小甲蟲小姐愛她的家,也愛做糞球。它平時(shí)把動(dòng)物們拉的屎做成糞球,但矛盾的是它又不想讓動(dòng)物們?cè)谒幕▓@里拉屎。

一天,一頭名叫蒙康的大象不小心把一個(gè)屎泡拉到了小姐的頭上。小姐很生氣。它準(zhǔn)備教訓(xùn)蒙康。在這過程中密西和蒙坎成為了好朋友。大象蒙坎知道小姐的苦惱,決定幫助她。

蒙坎給自己縫了個(gè)紅袖標(biāo),維持草原上的秩序。它不允許動(dòng)物在密西西比的花園里大便,也不允許動(dòng)物在其他地方大便。有一天,草原上來(lái)了輛觀光車,車上的人往車外亂丟垃圾,還在樹上亂刻亂畫。

草原上的動(dòng)物們非常生氣。大象蒙康把觀光車扣在樹上,給他們上了一課。后來(lái),蒙坎發(fā)現(xiàn)動(dòng)物大便隨處可見,破壞了草原環(huán)境。為了解決這個(gè)問題,它建了個(gè)大廁所。

可是動(dòng)物們不***廁所里拉屎。蒙坎就把廁所改成了餐廳。而此時(shí)由于動(dòng)物們不在密西的花園里拉屎,密西做不成糞球,整日悶悶不樂。

蒙坎了解后想了個(gè)好辦法。它讓動(dòng)物們都到密西的花園里拉屎,這樣既保持了草原上的環(huán)境衛(wèi)生,密西又可以愉快的做糞球了。真是好聰明!

通過這個(gè)故事,我覺得蒙干熱愛草原,保護(hù)草原,敢于幫助朋友,善于動(dòng)腦,遵循自然規(guī)律,這是值得學(xué)習(xí)的。

紅袖讀后感(篇5)

暑假里,我讀了一本叫《戴紅袖標(biāo)的大象》的書,它的作者是劉海棲。這本書講述的是草原上動(dòng)物們的有趣故事,接下來(lái),就讓我來(lái)講講,讀了這本書后的感受吧!

這本書共有九個(gè)故事,主要講了大象蒙坎是一頭熱情的大象,雖然他的個(gè)頭很大,但是心可細(xì)啦,他最愿意幫助別人了,所以有很多的好朋友。其中有一個(gè)叫屎殼朗密西,它可搞笑了,在它的眼里,草原就是它家的花園,有一次,試了試朝一個(gè)方向一直走啊走,走了三天三夜,還沒走完,它笑著說(shuō):“這個(gè)草原不錯(cuò),就當(dāng)是我的花園吧!密西想讓自己的花園變的干干凈凈的,每天滾屎球,大象看見了,說(shuō):“你每天把自己弄的臭哄哄的,以后不要再滾屎球了?!按笙鬄樽约鹤隽艘粋€(gè)紅袖標(biāo),每天幫密西管它的大花園,還特地請(qǐng)人為動(dòng)物們?cè)炝艘婚g廁所。大象和朋友們還發(fā)現(xiàn)了一輛觀光車,他們從車?yán)锿巴馊痈鞣N各樣的垃圾,有人還在樹上刻到此一游字樣,大象為了懲罰他們,把車子掛到了樹梢上。在動(dòng)物的世界里都知道不能隨地拉屎,我們小朋友是不是更應(yīng)該講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境呀!

通過讀這本書,讓我懂得了很多道理。

紅袖讀后感(篇6)

暑假里,我看了一本《戴紅袖標(biāo)的大象》,這本書是劉海棲寫的。

一天,屎殼郎密西朝著一個(gè)方向走,走了三天三夜也沒有走到草原的邊,于是,密西把草原當(dāng)成自己的花園。因?yàn)閯?dòng)物們都在屎殼郎密西的花園里拉屎,所以密西每天都做糞球。有一次,密西推著糞球正走著,突然,天“刷”的一下黑了,密西很奇怪,就扭動(dòng)身子,鉆出來(lái)。他定睛一看,原來(lái)是大象在拉屎。密西覺得大象很仁慈,就和它交上朋友了。大象給自己做了一個(gè)紅袖標(biāo),戴在鼻子上。每天,如果有動(dòng)物在屎殼郎密西的花園里拉屎,大象就上去告訴它不要拉屎。后來(lái),大象在密西的花園旁造了一座廁所,動(dòng)物們都在廁所里拉屎。從此,密西的花園變得干干凈凈的了。

小朋友,在動(dòng)物的世界里都知道不要隨便拉屎,要愛護(hù)環(huán)境,那你們做的如何呢?

暑假里,我吃完晚飯經(jīng)常出去散步。有時(shí),我看見一家人出去遛狗,大人隨手就扔垃圾,狗拉了屎也不管。我想:如果有人晚上看不清,一腳踩到這堆屎,多臟呀!有時(shí),我看見一位叔叔手拿塑料袋,小狗一拉屎,馬上清理干凈。我想:如果人人都像他一樣,我們的家園該多干凈呀!

小朋友,愛護(hù)環(huán)境要從我做起。假期里,我?guī)椭驋咝^(qū)衛(wèi)生,你們做了哪些有益的事呢?

紅袖讀后感(篇7)

這個(gè)暑假里,我讀了一本書,名叫《戴紅袖標(biāo)的大象》。大象蒙坎熱心、細(xì)心、又樂于幫助別人,所以他有很多朋友。也主要講了大象蒙坎和他的好朋友屎殼郎郎密西的故事……

其他動(dòng)物在屎殼郎密西的花園里到處拉屎,屎殼郎密西最不能忍受草原上東一灘西一灘的屎,它想讓自己有一個(gè)沒有屎的花園,所以蒙坎要幫屎殼郎密西完成這個(gè)心愿,它給自己縫制了個(gè)紅袖標(biāo)戴在自己的鼻子上,然后每天到密西的花園里轉(zhuǎn),阻止動(dòng)物到那里拉屎。然后,密西的花園是干凈了??墒莿?dòng)物們又到別的地方拉屎,蒙坎覺得這樣到處拉屎不衛(wèi)生不文明。于是決定蓋一間廁所,然后它就按照每個(gè)動(dòng)物的屁股尺寸做個(gè)馬桶。馬桶做好了,它讓動(dòng)物們都坐好拉屎??墒莿?dòng)物們坐上面半天都拉不出來(lái),最后大家都跑到外面去拉屎了,就都不再用廁所了.蒙坎想不能浪費(fèi)資源了,又把廁所改成餐廳。然后動(dòng)物們都到這里吃飯和玩,蒙坎還是戴著紅袖標(biāo)給大家維護(hù)秩序。

我看了蒙坎把廁所改成餐廳了,我覺得太可愛了,太搞笑了。

我也從看了這本書后明白了,動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)慣,不能要求它們一起做用一件事。

還有大象蒙坎愛護(hù)草原,樂于幫助朋友,善于動(dòng)腦,這些都是值得大家學(xué)習(xí)的。

紅袖讀后感(篇8)

紅袖刀(***)

2015-03-30在**集團(tuán)百草商學(xué)院股份

這本書主要是鼓勵(lì)創(chuàng)新的

從0到1就是從無(wú)倒有

作者認(rèn)為只有創(chuàng)新才能創(chuàng)造10倍以上的利潤(rùn)

投資者關(guān)注的不是你現(xiàn)在有多好,而是你未來(lái)的貼現(xiàn)能力

投資就是買斷了未來(lái)

這是第一個(gè)觀點(diǎn)

(所謂第

1、 第二,我有自己的感覺,不一定是對(duì)的)

第二,大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)上的成功人士與互聯(lián)網(wǎng)保持一定的距離,而不是每天呼吁互聯(lián)網(wǎng)思考

只有保持相對(duì)獨(dú)立,才能有創(chuàng)新,否則跟風(fēng)就沒有意義

第三:大膽嘗試勝過平庸保守

作者認(rèn)為,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中,賺錢是很困難的。他對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解是盡可能形成壟斷

壟斷是最有力的競(jìng)爭(zhēng)

第四:關(guān)于風(fēng)口。他認(rèn)為我們不應(yīng)該等風(fēng)口。成功是計(jì)劃的結(jié)果

他把人分為四種:對(duì)前途樂觀但無(wú)計(jì)劃、對(duì)前途悲觀但有計(jì)劃、對(duì)前途樂觀但有計(jì)劃對(duì)前途悲觀而且無(wú)計(jì)劃

他認(rèn)為中國(guó)人屬于對(duì)前途悲觀而且無(wú)計(jì)劃

悲觀的證據(jù)是:移民和移財(cái)

第五:營(yíng)銷與產(chǎn)品同樣重要

那種所謂做個(gè)爆品就無(wú)需銷售營(yíng)銷的想法要么是**要么本身就是一句營(yíng)銷宣傳詞

他特意用很大篇幅談互聯(lián)網(wǎng)形式下的銷售

第六:成功無(wú)法復(fù)制

一是復(fù)制本身不是創(chuàng)新,二是贏家謊稱成功

(比如馬云講故事成功,不是因?yàn)楣适拢?/p>

第七:微創(chuàng)新不是創(chuàng)新,是意淫

所謂集腋成裘、聚沙成塔,每天改變一點(diǎn)點(diǎn)是自欺欺人

第八:初創(chuàng)公司最關(guān)鍵的是打好基礎(chǔ),千萬(wàn)不要急著創(chuàng)建公司

所謂基礎(chǔ)包括你的能力、經(jīng)營(yíng)模式和獨(dú)創(chuàng)性

關(guān)鍵是你要計(jì)劃

要有計(jì)劃

沒有計(jì)劃的進(jìn)步叫演化

寄希望與風(fēng)口就是把自己看成一張彩票

第九:冪級(jí)定律

他認(rèn)為,互聯(lián)網(wǎng)下的公司在經(jīng)過一定的積累后,將以指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)

投資者只投資于電力驅(qū)動(dòng)型成長(zhǎng)型公司,其他公司則無(wú)法獲得投資

而冪級(jí)的前提是獨(dú)一無(wú)二

第十:目標(biāo)分三種:稍加努力就可以達(dá)到的、不懈努力才可以達(dá)到的、怎么努力也達(dá)不到的

國(guó)外的理論通常認(rèn)為第一種是不具有競(jìng)爭(zhēng)力的,第三種是難以完成的

而第二種:已經(jīng)沒有這樣的目標(biāo)了

也就是該做的都做了

但是作者認(rèn)為其實(shí)還有很多目標(biāo)可以作為第二種

要詳細(xì)這個(gè)世界上還有很多秘密沒解開

筆者所說(shuō)的創(chuàng)新更多的是科技創(chuàng)新。在中國(guó),我們總是喜歡創(chuàng)新商業(yè)模式

第十一:創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要有幫派文化,最好是邪教文化

也就是說(shuō):1。每個(gè)成員必須具備專業(yè)知識(shí)2。他們是偏執(zhí)狂3。他們具有相同的價(jià)值

第十二:計(jì)算機(jī)不能自己做任何事。所謂的智力只是科幻電影。計(jì)算機(jī)和人有各自的優(yōu)勢(shì),但有很大的創(chuàng)新空間,可以把它們結(jié)合起來(lái)完成一件事

計(jì)算機(jī)擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理,人們擅長(zhǎng)計(jì)劃和決策,而且它們相輔相成

這對(duì)我個(gè)人很有啟發(fā)。我來(lái)自it行業(yè)

第十三:綠色能源行業(yè)總體是悲觀的

目前看不到光輝的前景

特斯拉算是個(gè)例外

最后一點(diǎn):開始的團(tuán)隊(duì)成員基本都是怪胎

不過,這一點(diǎn)他自己也沒有結(jié)論,也許是成功了才把自己保證成怪胎

成功的七要素:技術(shù)、機(jī)會(huì)、壟斷、團(tuán)隊(duì)、銷售、堅(jiān)持、秘密

說(shuō)到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,btb的銷售還能繼續(xù)嗎?刀哥有思考嗎?

btb會(huì)更加活躍,但要求也會(huì)更高

在美國(guó),每年有4500億美元的賬單是由b2b銷售人員簽署的

從業(yè)人員350萬(wàn)人

這還只是職業(yè)銷售

幾乎每個(gè)老板都是兼職銷售 。

兒子讀后感推薦


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兒子讀后感【篇1】

大家必須明白林肯吧?他是美國(guó)的總統(tǒng)。當(dāng)時(shí),他的家庭背景并不好,他上任總統(tǒng)后,許多家庭優(yōu)越的參議員都十分看不起他。林肯的父親是一名鞋匠,他從他爸爸那兒學(xué)了許多手藝。在他發(fā)言那天,他應(yīng)對(duì)許多傲慢的參議員做了一個(gè)發(fā)言。當(dāng)一個(gè)參議員讓林肯記住他是一個(gè)鞋匠的兒子時(shí),林肯用他機(jī)智的頭腦與真誠(chéng)的語(yǔ)言贏得了大家的厚愛。

他那深刻的言語(yǔ)已經(jīng)牢牢地刻在我的心上了。他是這樣說(shuō)的:我十分感激你使我想起我的父親,他已經(jīng)過世了,我必須會(huì)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我明白,我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。

如果將主人換成我,我也許會(huì)因?yàn)閷擂味颖芑蚴歉械侥樇t,但他竟然是那么自信地應(yīng)對(duì),并為這而感到驕傲。是呀,雖然父親是普普通通的鞋匠,但能夠在逆境中成長(zhǎng),雖然只是一個(gè)平凡的人,但他的兒子能那么有出息。林肯的做法也告訴我們一個(gè)道理:不要用異樣的眼光去看待家境不好的人,即使有人嘲笑你,這也是為你的自信、為你的成功而做鋪墊。不要害怕,勇敢地、自信地向前走去吧。不要輕易退縮,像林肯中統(tǒng)那樣,用正義,用公平,用你的自信去反駁吧。像林肯那樣,因?yàn)樽约旱母赣H是鞋匠反而引以為榮。

在你做任何事的時(shí)候都要記住:批評(píng)、訕笑、誹謗的石頭,有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。

讀《鞋匠的孩子》有感

大家都明白美國(guó)著名的總統(tǒng)----林肯,但明白林肯身世背景的人又有多少呢?

林肯并飛是大家想象地那樣出生于名門望族,林肯出生在美國(guó)一個(gè)貧困的家庭,他的父親又靠幫別人做鞋為生。

因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠,所以在林肯首次在參議院演說(shuō)文前,就有參議員侮辱他。應(yīng)對(duì)別人的侮辱,林肯用自信將所有的嘲笑全部化成了贊嘆的掌聲。

讀到那里使我想起了有一個(gè)女孩,有一天,她的爸爸媽媽都出去了,只有她和她奶奶在家,幫她媽媽把她家開的店鋪打掃干凈,當(dāng)她正在拖地板時(shí),她的奶奶從門外走了進(jìn)來(lái):呦,這天我不煮早餐,這些懶人就連飯也煮不來(lái)呀。聽了奶奶的話,女孩明白,奶奶是在埋怨自己沒有做早餐,于是,她趕緊放下手中的拖把,從米缸中取出一碗米,把米洗好后,就放入鍋中,加了些水,定好時(shí)間后,女孩又繼續(xù)收拾店鋪了。

過了一會(huì)兒,女孩的奶奶又走了進(jìn)來(lái):飯煮好了沒有?女孩回答:奶奶,飯都做好了。她的奶奶聽了之后,哼著小曲,向小屋走去了,好像是準(zhǔn)備盛飯吃,女孩立刻對(duì)她的奶奶說(shuō):奶奶,您待會(huì)兒再進(jìn)去吧,我剛剛才把地拖了,還沒干呢。女孩的奶奶有些不高興:我們這些人就是討人嫌,想吃口飯都要被別人用五花八門的借口給攔住。聽奶奶的話后,女孩解釋到說(shuō):不不,奶奶我沒有這個(gè)意思,為什么要誤會(huì)我呢?聽了女孩的話,她的奶奶氣急敗壞:呦,喲,喲,小小年紀(jì)就學(xué)著頂嘴,我告訴你,你別以為你媽做生意賺得到幾個(gè)臭錢,就學(xué)著她那副臭德行;留意嫁不出去。聽了奶奶的話,女孩很想替自己解釋,但是她明白,她越是解釋,她的奶奶就是誤會(huì),而且還會(huì)使奶奶和媽媽的關(guān)系變得更糟糕。

于是,女孩站在一邊,一句話也不說(shuō),她的奶奶服你了一個(gè)白眼后,就走進(jìn)屋子里去盛稀飯吃了。

而女孩的衣袖擦去了眼角的淚水,用手拿起拖把繼續(xù)拖地。她的奶奶吃完飯后,就與鄰居的王婆婆和曹婆婆一齊出去逛街去了。

到了下午,女孩準(zhǔn)備去買尺子的時(shí)候碰見了鄰居王婆婆,王婆婆叫住了女孩:喂,不是我說(shuō)你,這天早上,你奶奶去盛一點(diǎn)稀飯,你都要跟她頂嘴,以你這樣的性格,我看你以后怎樣跟你的老人婆相處,小小年紀(jì)就這樣,真是太不孝了。

王婆婆的話引來(lái)了許多人的圍觀,大家聽了王婆婆的話都紛紛指責(zé)女孩。有的人說(shuō):這女孩真沒教養(yǎng)。有的人說(shuō):這女孩真是太萬(wàn)惡了。

應(yīng)對(duì)人們的冷嘲熱諷,女孩沖出了人群。女孩的朋友問女孩:你恨你的奶奶嗎?女孩笑著回答:她的確是我這輩子最恨的人,但同時(shí)她也是我最想要感謝的人,是她讓我變得堅(jiān)強(qiáng),變得自信。

的確,生活中總有被人嘲笑,被人誹謗的時(shí)候,不要讓嘲笑,誹謗成為你人生的絆腳石,而是讓它成為你一生最寶貴的財(cái)富。

兒子讀后感【篇2】

課文首要記敘了美國(guó)總統(tǒng)林肯是鞋匠的兒子,不怕參議院的侮辱,用自己謙遜的言語(yǔ)和自己斤斤計(jì)較的胸襟和才智贏得了參議院的認(rèn)可與掌聲。

我十分敬服林肯,他能鎮(zhèn)定自若的回復(fù)那個(gè)情緒高傲的參議員,而且告知參議員,他的父親是多么的巨大!他為他的父親而感到驕傲。盡管他的身份沒有參議院尊貴,但他仍是以精彩的講演,說(shuō)服了身世名門望族的參議員,當(dāng)上了美國(guó)登峰造極的總統(tǒng)。

曾經(jīng),我總是厭棄媽媽啰嗦,爸爸的嚴(yán)峻,聽不進(jìn)去他們講的那些大道理。有時(shí)還厭棄他們不能給我更好的日子,常常和他們頂嘴。可是自從學(xué)習(xí)了這篇課文后,我漸漸發(fā)現(xiàn)本來(lái)媽媽的啰嗦和爸爸的嚴(yán)峻是對(duì)自己最好的催促,怕自己學(xué)習(xí)跟不上,成不了優(yōu)等生?,F(xiàn)在漸漸了解到他們的良苦用心,我往后要加倍盡力學(xué)習(xí),做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生和一個(gè)具有優(yōu)異、崇高品質(zhì)的人。盡管他們不能給我殷實(shí)的日子,可是他們給予了我生命,所做的一切都是為了我,我不應(yīng)厭棄他們?,F(xiàn)在我懂得人窮點(diǎn)不重要,學(xué)會(huì)尊重他人、能做一個(gè)道德崇高的人才是最重要的。

這個(gè)故事也告知咱們:當(dāng)咱們面臨訕笑、批判、詆毀時(shí),首先要堅(jiān)持杰出的心態(tài),其次要用笑來(lái)面臨人生的波折與困難,化羞恥為動(dòng)力,用自傲、灑脫、自在通向成功的臺(tái)階。

兒子讀后感【篇3】

在我讀過的課文中,有許多人在我的腦海中留下了深刻的印象。在我的印象中,我最崇拜的就是寬容的美國(guó)總統(tǒng)林肯。

林肯從小勤奮、不卑不亢。長(zhǎng)大以后,就當(dāng)上了美國(guó)的總統(tǒng)。在當(dāng)選 的那一天,被一個(gè)傲慢的參議員羞辱了一番。結(jié)果所有的參議員都笑了起來(lái)。林肯非常寬容,對(duì)那位參議員彬彬有禮地說(shuō),他想起了自己的父親,他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己是鞋匠的兒子。出身卑微的他欣然接受了參議員的忠告。用自己的智慧、寬容打敗了那位參議員。

看過這篇文章開始,我們心目中的林肯是一個(gè)孝順的父母、仁愛寬容、渴望和平的人。一個(gè)鞋匠的兒子竟變成了總統(tǒng)。只要有心,人閃就會(huì)尊敬、愛戴他。

屠格涅夫說(shuō)得沒錯(cuò):不會(huì)寬容別人的人,是不配受一以別人寬容的。寬容,那個(gè)傲慢的參議員是永遠(yuǎn)都不會(huì)明白的,無(wú)論是貧窮還是富裕,只要他具有高尚的品質(zhì),在任何逆境中,都會(huì)化險(xiǎn)為夷。平安無(wú)事。

在國(guó)家分裂的時(shí)候。林肯曾經(jīng)說(shuō)過,一個(gè)裂開的房子是站立不住的。這句話也告訴我們:團(tuán)結(jié)就是力量,人與人之間原本就應(yīng)該互相幫助,這樣才能擁有一片充滿友情、寬容的藍(lán)天。

兒子讀后感【篇4】

“皮卡歪歪扭扭地走過來(lái)了,那也是你走路的樣子,也是所有長(zhǎng)成大人的人曾經(jīng)走路的樣子?!边@是曹文軒先生在后訊寫的精彩語(yǔ)句。故事中的皮卡幽默、調(diào)皮,他從出生時(shí)就開始懵懵懂懂地成長(zhǎng)。。。。。。

他怎么懵懂呢?比如,兩三歲的時(shí)候,他獨(dú)自在油麻地的一條小河邊玩耍。他不小心掉進(jìn)河里,沉到了水底。幸運(yùn)的時(shí),他的四嬸嬸趕來(lái)救他。為了讓皮卡不再獨(dú)自在河邊玩耍,四姨經(jīng)常嚇唬他

“河里有一只大馬佬,經(jīng)常襲擊在河邊獨(dú)自玩耍的小孩子,不過他是不會(huì)離開水,所以你以后不要再跑到河邊去了。”從此以后,皮卡再也不敢調(diào)皮了,當(dāng)他不得不走近河邊時(shí),也會(huì)提心吊膽,擔(dān)心被大馬佬拖下水,嚇得一溜煙跑掉。直到我長(zhǎng)大,學(xué)到更多的知識(shí),我才知道是大人嚇唬了不聽話的孩子。哈哈!

居然被糊弄了這么久。

讀完這本書,我感慨萬(wàn)千,因?yàn)槲襾?lái)到這個(gè)陌生的世界,從無(wú)知中成長(zhǎng)。還記得小時(shí)候,媽媽總糊弄我吃西瓜時(shí)把西瓜籽吞到肚子里,頭上會(huì)長(zhǎng)個(gè)大西瓜,我信以為真,心里莫名奇妙有一股興奮,于時(shí),我把西瓜連籽一起吞了,就盼著長(zhǎng)西瓜,可就是未見有“收成”,媽媽壞笑地摸著我的頭,當(dāng)時(shí)我一臉疑惑,這是幾個(gè)意思??!后來(lái),我知道這只是媽媽編的一個(gè)笑話,但現(xiàn)在一想道這個(gè)我就忍不住笑了。

懵懂除了帶給我歡樂,也給了我經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這個(gè)學(xué)期潘老師要求每個(gè)同學(xué)給自己定一個(gè)合理的目標(biāo)分?jǐn)?shù),每次測(cè)驗(yàn)考試達(dá)到這個(gè)目標(biāo)分?jǐn)?shù)的同學(xué)就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì),我當(dāng)時(shí)認(rèn)為,自己在平時(shí)成績(jī)上也還可以,便毫不猶豫地給自己定了個(gè)100分的目標(biāo),見其他同學(xué)目標(biāo)只有95、96,心里就暗笑都沒我厲害。我第一次考試得了97分。雖然我在班上名列第三,但我沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)??吹狡渌麑W(xué)生因?yàn)榈锚?jiǎng)而歡呼,我很難過。我終于明白了一個(gè)事實(shí)。得分太低不能在進(jìn)球中起作用。進(jìn)球得分過高也會(huì)影響自信。

因此,我們必須合理地評(píng)價(jià)自己的能力,不要看不起自己,也不要太驕傲。進(jìn)球是為了肯定自己,也是為了讓自己努力追趕,做得更好。

小時(shí)候懵懂,并不是壞事,是一種樂趣,直到你長(zhǎng)大,回想起小時(shí)候傻癡癡的樣子,雖然可笑但也很寶貴,讓**連忘返。你也有過懵懂嗎?

別樣的童年——讀《我的兒子皮卡》之《背叛的門牙》有感

皮卡歪歪扭扭地走過來(lái)了,那也是你走路的樣子,也是所有長(zhǎng)成大人的人曾經(jīng)走路的樣子……

翻開這本《我的兒子皮卡》之《背叛的門牙》,里面的文字深深地把我吸引住了,書中的故事都讓人忍俊不禁。

這本書的主人公是皮卡,他從小就有**感。憑著這種自然的**感,他被選中加入合唱團(tuán),參加全區(qū)的歌唱比賽。這讓皮卡有點(diǎn)驕傲,也有點(diǎn)沮喪,因?yàn)樗膶?duì)手李哲也入選了,而且還是領(lǐng)唱。然而,在彩排的關(guān)鍵時(shí)刻,李哲的門牙掉了出來(lái),主唱換成了皮卡。皮卡當(dāng)然很高興,他把歌手演得很好。

然而,在正式比賽前幾天,他的門牙也掉了

看到這里,我就想起自己掉門牙的情景,那還是上幼兒園大班時(shí),一天早上,我在幼兒園吃早餐,我還記得那天的早餐是吃饅頭、稀飯,正吃得津津有味時(shí),嘴巴里有點(diǎn)怪怪的感覺,我下意識(shí)地用舌頭去頂我早已松動(dòng)的門牙,咦,我的門牙呢?我趕緊用舌頭搜了搜下嘴唇,然后看了看地面,沒有!我要吃饅頭。天哪,我的牙齒在饅頭上!

哈哈,太搞笑了!

皮卡的故事,一個(gè)奇怪的男孩,給我?guī)?lái)了很多樂趣,讓我想起了許多我經(jīng)歷過的事情。

兒子讀后感【篇5】

一接觸到《兒子的內(nèi)心世界》,我就被深深感動(dòng)了,捧著書讀了一遍又一遍,心兒久久不能平靜。

文章寫的是一位兒子即將出國(guó),在登機(jī)前一天的晚上去打籃球。當(dāng)時(shí)的父母都生氣、埋怨,都不理解,學(xué)成歸來(lái)時(shí),才知道,兒子這樣做是因?yàn)樾睦锾?,想通過打籃球找回自信與勇氣,而且成功了。

其實(shí),在養(yǎng)育兒女這件事情上,許多家長(zhǎng)都犯著同樣的毛病往往只看到孩子表面行為的不當(dāng),便不加思索的加以譴責(zé),然而,對(duì)于我們的內(nèi)心世界,卻愚蠢地漠視而又懵然地忽視。有時(shí)我的爸爸媽媽就誤解我的行為,沒弄清楚就批評(píng)我。但是有些母愛卻是溫馨的。孟母為了兒子有一個(gè)良好的環(huán)境,不惜搬了三次家,終于使兒子得以出人頭地。岳飛的母親,因?yàn)橄M麅鹤幽芾斡泧?guó)家,在岳飛的背上刺了精忠報(bào)國(guó)四個(gè)醒目的大字愿大家都能設(shè)身處地為他人設(shè)想,理解萬(wàn)歲么!

兒子讀后感【篇6】

鞋匠的兒子讀后感400

篇一:讀《鞋匠的兒子》有感嘲笑與贊嘆------讀《鞋匠的兒子》有感讀完《鞋匠的兒子》,我為林肯**身處逆境時(shí)自信、沉著的回答感動(dòng)了。

林肯不過是位鞋匠的兒子,家境貧困,卻沒有因?yàn)樽约旱纳硎雷员斑^,他一次又一次地爭(zhēng)取、嘗試,就算失敗也不放棄,最終鑄造了輝煌的成就。

本文主要講述林肯當(dāng)選的那一刻,一個(gè)傲慢的參議員羞辱了他,說(shuō)他是一個(gè)鞋匠的兒子,但他卻讓人們出乎意料地回答:“我永遠(yuǎn)做不到像我父親做鞋匠那樣好的事情?!薄?/p>

"全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲,他又說(shuō):“參議院里的任何人,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理,我一定盡可能幫忙,但是有一點(diǎn)是可以確定的,我無(wú)法向他那么偉大,他的手藝是無(wú)人能比的。

”說(shuō)到這里,林肯留下了眼淚,所有的嘲笑聲的化成了贊嘆的掌聲。

讀到這里我陷入了沉思,對(duì)林肯**的敬意油然而生,他竟然為自己是鞋匠的兒子而感到自豪!林肯的故事令我難以忘懷,我捫心自問,為什么遇到困難就抱怨呢?為什么不嘗試著去面對(duì)呢?

現(xiàn)在我只面對(duì)我應(yīng)該面對(duì)的困難,我無(wú)法接受。那么今后如何應(yīng)對(duì)新的困難呢?我敬佩起林肯的勇氣,他繼續(xù)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗卻還是奮斗到底,功夫不負(fù)有心人,最終成功降臨,這一切的一切都**于他的堅(jiān)持奮斗。

曾經(jīng)林肯為了謀生當(dāng)過許多職務(wù),最后都以失敗告終。

也許對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是抹之不去的痕跡,但對(duì)他來(lái)說(shuō)這些坎坷的經(jīng)歷是一筆巨大的財(cái)富,在一次又一次的失敗后,他都沒有氣餒,而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),重振旗鼓,他對(duì)自己有信心,因?yàn)槔щy是個(gè)欺軟怕硬的東西,只要你肯努力,勝利就在不遠(yuǎn)處迎接你!人生是坎坷的,成功的路上布滿荊棘面對(duì)批評(píng),訕笑,誹謗時(shí)不要放棄,而是要堅(jiān)信,并不是所有的批評(píng)都會(huì)通向自卑自餒,有時(shí)候找到正確的方向你就能走向自信自由的大道,從丑小鴨變成白天鵝,我們要一起學(xué)*****身處逆境時(shí)的那份沉著冷靜,從容不迫,讓自己信心十足地面對(duì)任何困難,迎接每一天的到來(lái)!篇二:

《鞋匠的兒子》讀后感要看得起自己——讀《鞋匠的兒子》有感在生活中,別人的嘲笑、批評(píng)也是考驗(yàn)一個(gè)人是否有信心的選擇題。

我們沒有權(quán)利選擇跳過這個(gè)問題,或者放棄,或者堅(jiān)持,但我們逃不掉。

林肯就是一個(gè)被別人嘲笑,但不逃避的人。

有一次美國(guó)選**,林肯也在場(chǎng)。

一位國(guó)會(huì)議員羞辱了他,因?yàn)榱挚现皇且粋€(gè)鞋匠的兒子,在場(chǎng)的大多數(shù)國(guó)會(huì)議員都來(lái)自貴族家庭。

林肯聽了那人的話后,并不認(rèn)為這是自卑的問題,而是為此感到驕傲。

作為一個(gè)出身卑微的人,林肯沒有任何貴族社會(huì)的條件,他唯一可以倚仗的只是自己出類拔萃的扭轉(zhuǎn)不利局面的才華。

這恰好是一個(gè)**必備的素質(zhì)。

正是關(guān)鍵時(shí)一次心靈燃燒使他贏得了別人(包括那位傲慢的參議員)的認(rèn)同,抵達(dá)了生命的輝煌,最終當(dāng)選為美國(guó)**。

是??!人的家庭出身已是命中注定,不可更改。

但這樣的出生并不會(huì)決定你的一生。

面對(duì)別人的熱嘲諷,關(guān)鍵是不要輕視自己,看不起自己;也不要否認(rèn),不要解釋,坦然面對(duì)這一切,真誠(chéng)地愛你平凡而偉大的父母。

只有這樣,你才能真正贏得別人的尊重,只有這樣,你才能有信心努力工作,最終成功。

篇三:讀《鞋匠的兒子》有感一個(gè)星期天,我看見一本書,名字叫《小學(xué)生閱讀》,其中,我看到一篇文章,名字叫《鞋匠的兒子》,它的內(nèi)容大概是這樣的:一個(gè)鞋匠的兒子,在競(jìng)選**那一天,一個(gè)瞧不起他參議員對(duì)他說(shuō):

別忘了,你是鞋匠的兒子?。?!突然,房間里的每個(gè)人都笑了。

接下來(lái),他仍然自豪地對(duì)所有參議員說(shuō):對(duì)于參議員的每個(gè)人來(lái)說(shuō),如果你穿的是我父親做的鞋,需要修理或改進(jìn),我會(huì)盡力幫助。

但是,有一件事是可以確定的,我無(wú)法像他那么偉大,他的手藝是無(wú)人能比的!!!突然,嘲笑聲都變成了掌聲這個(gè)兒子,就是美國(guó)的第16任**林肯。

他父親是一個(gè)普通的鞋匠,在他心目中有這么高的地位。

在這篇文章中,我學(xué)到了林肯的堅(jiān)強(qiáng)精神。他有謙遜、謹(jǐn)慎、幽默和機(jī)智的能力。他有杰出演說(shuō)家的名聲。

他領(lǐng)導(dǎo)了對(duì)南方奴隸制度的戰(zhàn)爭(zhēng),頒發(fā)了《解放黑人奴隸的宣言》,維護(hù)了美利堅(jiān)合眾國(guó)的統(tǒng)一,為美國(guó)在19世紀(jì)躍居世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)開辟了道路,使美國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代,被稱為偉大的解放者。

兒子讀后感【篇7】

《鞋匠的兒子》讀后感500字

大家一定知道林肯吧?他是美國(guó)的總統(tǒng)。當(dāng)時(shí),他的家庭背景并不好,他上任總統(tǒng)后,許多家庭優(yōu)越的參議員都十分看不起他。林肯的父親是一名鞋匠,他從他爸爸那兒學(xué)了許多手藝。在他發(fā)言那天,他面對(duì)許多傲慢的參議員做了一個(gè)發(fā)言。當(dāng)一個(gè)參議員讓林肯記住他是一個(gè)鞋匠的兒子時(shí),林肯用他機(jī)智的頭腦與真誠(chéng)的語(yǔ)言贏得了大家的厚愛。

他那深刻的言語(yǔ)已經(jīng)牢牢地刻在我的心上了。他是這樣說(shuō)的:“我非常感激你使我想起我的父親,他已經(jīng)過世了,我一定會(huì)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道,我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?!?/p>

如果將主人換成我,我也許會(huì)因?yàn)閷擂味颖芑蚴歉械侥樇t,但他竟然是那么自信地面對(duì),并為這而感到驕傲。是呀,雖然父親是普普通通的鞋匠,但能夠在逆境中成長(zhǎng),雖然只是一個(gè)平凡的人,但他的兒子能那么有出息。林肯的做法也告訴我們一個(gè)道理:不要用異樣的眼光去看待家境不好的人,即使有人嘲笑你,這也是為你的自信、為你的成功而做鋪墊。不要害怕,勇敢地、自信地向前走去吧!不要輕易退縮,像林肯中統(tǒng)那樣,用正義,用公平,用你的自信去反駁吧。像林肯那樣,因?yàn)樽约旱母赣H是鞋匠反而引以為榮。

在你做任何事的時(shí)候都要記?。号u(píng)、訕笑、誹謗的石頭,有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。

《鞋匠的兒子》讀后感500字

今天上語(yǔ)文課,老師讓我們打開語(yǔ)文書的目錄,全班同學(xué)都“丈二和尚摸不著頭腦”。過了一會(huì),老師說(shuō):“從目錄中挑選你印象最深刻的一篇課文,想一想這篇課文你的感受是什么?讀了這篇課文你受到什么啟發(fā)?”老師說(shuō)完,我們便開始行動(dòng)了,過了一會(huì)下課鈴打響了,老師說(shuō):“今天晚上的作業(yè)就是——針對(duì)你印象最深刻的課文寫一篇讀后感?!?/p>

我翻開語(yǔ)文書的目錄,《鞋匠的兒子》這一課馬上跳到我的眼前。這本書上這一課使我感受很深。我感受到了林肯非常愛自己的父親,他不但不以自己父親是一個(gè)鞋匠而感到羞愧,而且還以自己的父親是個(gè)鞋匠感到驕傲、自豪。當(dāng)林肯競(jìng)選上總統(tǒng)時(shí),有一個(gè)參議員羞辱林肯,說(shuō):“林肯是鞋匠的兒子”,林肯不但沒有生氣,而且自豪地說(shuō):“我非常感激你使我想起我的父親,他已經(jīng)過世了。我一定會(huì)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)沒無(wú)法像父親做鞋匠那樣做的那么好?!绷挚嫌幸活w寬容的心。當(dāng)參議員羞辱他時(shí),他不但不生氣而且從容的去面對(duì)。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。記得有一次,我上課時(shí)老師看錯(cuò)了,以為是我再說(shuō)話,我向老師解釋,老師聽后知道他誤解了我。但是記名字的同學(xué)還是把我記上了,我非常生氣,在課堂上大發(fā)脾氣,抓住自己有理不放,我不是像林肯一樣從容的面對(duì),而是用非常不好的做法,最后老師批評(píng)了我、教育了我,使我知道了做人一定要有一顆寬容的心。讀了這一課我更加深刻的體會(huì)到我們應(yīng)該有一顆寬容的心。

我相信,如果我們每個(gè)人都像林肯一樣有一顆寬容的心,我想,我們這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好、和諧。

《鞋匠的兒子》讀后感500字

今天做語(yǔ)文試卷的作文時(shí),我讀了《鞋匠的兒子》這篇文章,被林肯不自卑、不輕視自己的精神所感動(dòng)。

林肯年輕有才華,當(dāng)他當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的那一刻,整個(gè)參議院的議員們都感到很尷尬,因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。

當(dāng)他首次在參議院演說(shuō)時(shí),就有參議員來(lái)羞辱他,讓他時(shí)刻記住他的父親是一個(gè)鞋匠。那些名門望族出身的參議員們,為自己雖然不能打敗林肯但可以羞辱他而開心不已??墒橇挚蠀s說(shuō):“我會(huì)記住我的父親,我雖然跟父親學(xué)到了做鞋的技術(shù),但我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做的那么好。我無(wú)法像他那樣偉大,他的手藝是無(wú)人能比的?!彼脑挵言谧娜私o震撼了。

傲慢的參議員們一片靜默,被林肯敬仰、崇敬他父親的精神感動(dòng)了,雖然他的父親卑微,可他沒有因?yàn)檫@個(gè)原因而放棄,他一直為自己的目標(biāo)而努力。

我以前也有這種困窘。因?yàn)榧依锊桓辉#瑒e的孩子有新玩具而我沒有,別的孩子有很多零花錢而我也沒有,因此放學(xué)回家我不喜歡到樓底下和小朋友玩,寧愿自己一個(gè)人在家里看電視??戳诉@篇文章后,我豁然開朗,自卑?輕視自己?從此我要對(duì)它們說(shuō)“NO”這些都是人生道路上的絆腳石,都是失敗的根源!

我們一定要記住“批評(píng)、訕笑、歧視、誹謗、羞辱,有時(shí)正是通向勝利、成功、自信、自由的臺(tái)階?!?/p>

所以,林肯的這一種精神被我感動(dòng)了!

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兒子讀后感【篇8】

當(dāng)品味完一本著作后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編為大家收集的鞋匠的兒子課文讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

做總統(tǒng)需要什么?總統(tǒng)能給人們帶來(lái)什么?某一天你成為總統(tǒng)后,別人羞辱你,你會(huì)怎樣做?槍斃?暗殺?還是寬容對(duì)待?世界上又有幾個(gè)能寬容對(duì)待羞辱自我的人的總統(tǒng)?當(dāng)讀完《鞋匠的兒子》后,我找到了答案。

林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后,第一次在參議院演講,因?yàn)樗莻€(gè)鞋匠的兒子,所以一位參議員站起來(lái)大聲羞辱他,但林肯沒有責(zé)怪那個(gè)參議員,也沒有惱羞成怒,而是等大家的笑聲停止后說(shuō):“多謝你使我想起我的父親,他已經(jīng)去世很久了,我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我也永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子,我明白,我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠做得那么好?!鳖D時(shí),參議院里一片靜默,隨后掌聲雷動(dòng)!我無(wú)法想像林肯這樣一個(gè)大總統(tǒng),竟然會(huì)給一個(gè)羞辱他的參議員發(fā)出感激,世界上又有幾個(gè)總統(tǒng)能做到這樣呢?

荷蘭,因?yàn)橛袀€(gè)平民罵了總統(tǒng)一句,荷蘭總統(tǒng)就殘忍地把那個(gè)平民全家的男女老少都?xì)⒑α?,以此?lái)警告其他人罵他的后果會(huì)多么嚴(yán)重。雖然這個(gè)總統(tǒng)用暴力使人對(duì)他噤若寒蟬,可是,在人民的心中,又有幾個(gè)能服?和林肯比起來(lái)是多么的渺小呀!參議員羞辱了他,他不卑不亢,用真情回?fù)?,用感激寬容,使那位參議員既羞愧又折服,由此可見林肯是多么的睿智!

一個(gè)總統(tǒng)都能夠?qū)捜?、原諒他人,我一個(gè)學(xué)生為什么不能寬容點(diǎn)呢?有一次,我正在寫作文,快寫好的時(shí)候,被同桌不細(xì)心碰了一下,頓時(shí),我鋼筆里的墨水灑了出來(lái),滴在了快要寫好的作文本上,墨汁浸沒了一大片字,我不得不重新再寫,這讓我十分的生氣,怎樣也不愿原諒?fù)?,就在她的作文本上亂劃了幾道,以求找到心理的平衡。唉,此刻想起來(lái),我真覺得對(duì)不起同桌!她又不是故意的,我真的應(yīng)當(dāng)像林肯一樣,學(xué)會(huì)原諒與寬容別人。

兒子讀后感【篇9】

一張?jiān)嚲砩?,有一道閱讀題《鞋匠的兒子》。內(nèi)容是:

在林肯當(dāng)選美國(guó)**的那一刻,參議院們感到很尷尬,因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。

當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員大部分出身于名門望族,自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人,從未料到要面對(duì)的**是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。

于是,林肯首次演講時(shí),就有人要嘲笑他。一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái),說(shuō):“林肯先生,在你開始演講之前,我希望你能記住,你是一個(gè)鞋匠的兒子?!?/p>

會(huì)場(chǎng)上嘲笑聲一片,大家都因?yàn)殡m然不能打敗林肯但能侮辱他,開懷不已。林肯不再笑了,說(shuō):“我很感激你讓我想起我的父親。”。

他去世了。我會(huì)記住你的建議的。我是個(gè)鞋匠的兒子。我知道我永遠(yuǎn)不會(huì)做得像我父親那樣好?!?/p>

他又對(duì)場(chǎng)上所有人說(shuō):“如果你們的鞋子是我父親做的,而它們不合腳,我一定盡力幫忙,因?yàn)槲覐男【蛯W(xué)***鞋的手藝。但是有一件事是可以確定的,我無(wú)法向他那么偉大,他的手藝是無(wú)人能比的。

”說(shuō)到了這里,林肯留下了眼淚,所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲。

我認(rèn)為這篇文章寫的很好。有時(shí),批評(píng)和嘲笑的石頭是通往成功的一步,自然而自由。

《鞋匠的兒子》讀后感二

故事的主人公是一個(gè)鞋匠的兒子,他叫林肯,但他一點(diǎn)都不以爸爸是鞋匠為辱,還以他爸爸做鞋匠為榮。

林肯當(dāng)選美國(guó)**時(shí),參議員們想羞辱他。因?yàn)榱挚鲜且粋€(gè)鞋匠的兒子,出身寒門,大多數(shù)參議員都出身名門,所以參議員總是羞辱他。其實(shí),我覺得那些參議員們很瞧不起人,林肯雖然是一名卑微的鞋匠的兒子,可是有一句話“窮人家的孩子早當(dāng)家”,窮,林肯才能更過早的體會(huì)到生活的艱難和掙錢的辛苦,富有的人,更多的是不知道艱難和掙錢的辛苦,只會(huì)大手大腳的花錢,從沒想過錢花完了怎么辦,就算你錢多如果你只花不掙,也總有一天錢花完的時(shí)候。

在參議員們嘲笑完林肯后,林肯演講后,參議院們對(duì)林肯的態(tài)度是360度的大改變,因?yàn)榱挚系慕髴烟故帲瑢捜荽蠖热蚀日x,自信從容打動(dòng)了參議員們,才會(huì)令參議員們的嘲笑化為贊嘆。

最后,我想告訴大家的是:貧窮不表示下等,而是生活太艱苦,一點(diǎn)也不差過有錢的人,貧窮的人可以比有錢人更有才干,所以請(qǐng)大家以后不要嘲笑或諷刺別人,要平等對(duì)待每一個(gè)人。

《鞋匠的兒子》讀后感三

今天我們班學(xué)了第21課《鞋匠的兒子》這一課。學(xué)完后我的感悟很深。

這篇文章講的是:林肯在當(dāng)上**的那一刻,在參議院的參議員都感到尷尬,因?yàn)榱挚鲜且粋€(gè)鞋匠的兒子,而這些參議員們想,當(dāng)**的人應(yīng)該是出生名門望族的人,從來(lái)就沒想到現(xiàn)在當(dāng)選**的居然是一個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子,于是在林肯首次演講前就有參議員想羞辱他。在林肯演講之前,一位傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō):

“林肯先生,在你演講之前請(qǐng)你記住你只是一個(gè)鞋匠的兒子?!绷挚下犃酥蟛]氣急敗壞,而是處亂不驚,寬容大度,不局勢(shì)扭轉(zhuǎn)過來(lái),而那個(gè)參議員聰明反被聰明誤。

現(xiàn)在我想起一件事,想起來(lái)還真是慚愧啊:在五年級(jí)的時(shí)候,在一個(gè)課間我在座位上看書,突然一個(gè)同學(xué)跑過來(lái)把我的書給撞下了課桌,我氣急敗壞的說(shuō):“你沒長(zhǎng)眼睛啊,快把的的書撿起來(lái)。

”那個(gè)同學(xué)道完歉后馬上把我的書撿了起來(lái),從此這個(gè)同學(xué)就再也沒有理我?,F(xiàn)在想起來(lái)真是后悔極了。我在這向那個(gè)同學(xué)道歉:

“對(duì)不起。”

從今天起,我必須寬容,因?yàn)閷捜菔且环N力量。當(dāng)我們掌握并能夠運(yùn)用這種力量時(shí),我們就會(huì)顯得自信和堅(jiān)強(qiáng)——它不是軟弱,而是堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)韌。

兒子讀后感【篇10】

出身,并不是你走向成功的攔路虎。就算你出身卑微,只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力拼搏,便會(huì)成就一番大業(yè)。

課文《鞋匠的兒子》寫的是林肯當(dāng)上了美國(guó)**,參議員們很尷尬。因?yàn)榱挚系陌职质莻€(gè)鞋匠。因此,參議員們決定在林肯講話時(shí)羞辱他,但林肯用他的自嘲說(shuō)服了國(guó)會(huì)議員。.

林肯雖然出身卑微,還是鞋匠的兒子。但是,他通過認(rèn)真的學(xué)***色的演講,終于當(dāng)上了許多名人向往的美國(guó)**的寶座,成為美國(guó)歷史上杰出的**之一。其實(shí),我們身邊這樣的例子也很多。。

在我家旁邊的菜市場(chǎng)里,有一個(gè)賣肉的叔叔。他來(lái)自四川一個(gè)貧窮偏僻的小山村。他住在10多平方米的出租屋里,有一個(gè)小攤位。每天,他都會(huì)咧嘴笑,切東西,打包,收錢。他一點(diǎn)也不抱怨自己的艱苦生活。相反,他都書看報(bào)以增加知識(shí)。慢慢地,他在附近買了幾個(gè)攤位;慢慢地,他買了一輛本田;慢慢地,他叫了幾個(gè)人。

最后,他竟然在另一個(gè)菜市場(chǎng)開了分店。

賣肉的叔叔不因出身卑微而放棄。但通過自己的努力,白手起家,成為一名大老板。

在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中,這樣的例子也不勝枚舉。三國(guó)時(shí)期的劉備起初是個(gè)賣草鞋的無(wú)名小卒。然而,他成了蜀王,成就了三國(guó)局面。毛澤東也是這樣。他雖是農(nóng)民,但勤奮學(xué)習(xí),獻(xiàn)身革命事業(yè),打敗了蔣介石,把帝國(guó)主義趕出中國(guó),建立了新中國(guó)。

所以不可能改變你卑微的背景。你的態(tài)度可以改變。只要你積極向上,不讓出身卑微控制了你,便會(huì)成就一番大事業(yè)。

兒子讀后感【篇11】

《鐵匠的兒子》是一部感人至深的小說(shuō),講述了主人公喬治的成長(zhǎng)歷程。他的父親是一個(gè)受人敬重的鐵匠,讓他從小接受了鍛造的熏陶。通過他們之間的關(guān)系與對(duì)話,讓人感悟到了生命的真諦與人生的意義。

小說(shuō)開篇,我們看到一個(gè)年幼的喬治,他的父親給他講述了一位傳說(shuō)中的俠客,這位俠客在經(jīng)歷了一生的坎坷和艱辛之后,最終得到了自己的寶劍,義無(wú)反顧地為民除害,永留人間。這個(gè)故事讓喬治對(duì)父親產(chǎn)生了極大的敬意,同時(shí)也對(duì)人生征程充滿了渴望。

在后來(lái)的歲月里,喬治在父親的指導(dǎo)下日漸成長(zhǎng)。他不僅學(xué)會(huì)了鍛造的技藝,也明白了人生之路上的許多道理。在另一個(gè)故事中,當(dāng)他的父親教他怎樣燒制一把好的刀具時(shí),喬治意識(shí)到:只有經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的打磨,才能鑄就真正的精品,這就如同人生的道路一樣,需要不斷地磨礪和歷練方可成長(zhǎng)。

這也是小說(shuō)中最為重要的一個(gè)主題:成長(zhǎng)。在人生中,每一個(gè)人都會(huì)面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。正如鍛造一把優(yōu)秀的刀一樣,只有經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的試驗(yàn),才能造就一個(gè)堅(jiān)韌、智慧、具有強(qiáng)大內(nèi)心力量的人。

此外,《鐵匠的兒子》在情感上也給人留下了深刻的印象。小說(shuō)中,喬治的父親堅(jiān)信:人生中最重要的便是愛與真誠(chéng)。在他的眼中,愛是世上最美好的存在,是最值得追求和珍惜的東西。正是這份純真的愛,讓他與妻子結(jié)緣,收養(yǎng)喬治,也讓他將一生都獻(xiàn)給了自己鐘愛的鍛造事業(yè)。

在這份愛的陪伴下,喬治渡過了人生中的一次次難關(guān),也變得更加堅(jiān)毅、勇敢和自信。而在故事的結(jié)尾,當(dāng)他用自己親手鑄造的特別錘子,打磨出了他心中所想的理想刀劍時(shí),我們不禁感受到了生命中真正的價(jià)值,那不僅僅是物質(zhì)的成功,更是掌握著自己命運(yùn)的能力。

總的來(lái)說(shuō),《鐵匠的兒子》是一部充滿生命力和價(jià)值的作品,讓人們反思自己的人生意義,同時(shí)也表達(dá)了人類心中那份不滅的渴望和追求。如果你希望更加深刻的了解自己,探索人生的意義,這本書將會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

生命的意義讀后感十一篇


幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備了這篇“生命的意義讀后感”的精華內(nèi)容,讀完作品,想必您有很多想表達(dá)的內(nèi)容。讀了好的作品以后,不光要有內(nèi)心的感悟,這時(shí)候也可以通過寫讀后感來(lái)進(jìn)行記錄,如何將一篇作品讀后感寫得盡善盡美呢?這將對(duì)你的人生產(chǎn)生重大影響!

生命的意義讀后感【篇1】

最近讀了一本心思學(xué)家弗蘭克爾寫的《尋覓生命的含義》,感受頗深。他以自身在集中營(yíng)里的凄慘閱歷,并從心思學(xué)的視點(diǎn)來(lái)解說(shuō)關(guān)押在集中營(yíng)里的囚犯對(duì)待生命的體現(xiàn)。也解說(shuō)了為什么有的人在集中營(yíng)這樣環(huán)境中能生計(jì)下來(lái),而有些人為什么又拋棄生命!集中營(yíng)里毫無(wú)人道可言,日子在里面的人,時(shí)間都在逝世的邊際,患病或許受傷,只需失掉了勞動(dòng)能力就會(huì)面對(duì)逝世。這樣一個(gè)生與死只在一念之間,而且飽嘗各種摧殘的讓人痛不欲生的集中營(yíng)里,挑選拋棄生命的不占少量,可是也有人一向堅(jiān)持活著!心思學(xué)家弗蘭克爾總結(jié)為以下三方面。

活著,只為曩昔夸姣的回想。佛蘭克爾在進(jìn)入集中營(yíng)曾經(jīng)是一名醫(yī)師,每逢他回想起那些治病救人的情形,他就感覺特別好。他想活著,哪怕集中營(yíng)里的日子再苦楚,當(dāng)回想起那頃刻的夸姣,便會(huì)整個(gè)人都振奮起來(lái),多想一向這樣沉浸在里面,更不舍的脫離這個(gè)國(guó)際。

活著,只為現(xiàn)在的愛與被愛。弗蘭克爾在集中營(yíng)里的時(shí)分,他并不知道妻子的死活,可是每逢他想起妻子,他就似乎在和妻子對(duì)話,他愛著他的妻子,他也知道假如妻子活著也相同在掛念著他。是掛念,是愛,讓他一次又一次的堅(jiān)持,直到活著脫離集中營(yíng)。

活著,還有對(duì)未來(lái)的期望。有的時(shí)分,咱們總會(huì)想明日會(huì)怎么樣?在集中營(yíng)的他們相同,便是這樣一個(gè)又一個(gè)想法,支撐著他們活下去。由于誰(shuí)都不知道未來(lái)會(huì)怎么樣,但關(guān)于一個(gè)達(dá)觀的人來(lái)說(shuō),未來(lái)必定是充溢期望的,是期望和達(dá)觀讓他們堅(jiān)持活著。

而現(xiàn)在日子在這個(gè)浮躁國(guó)際的咱們,就真的了解咱們?yōu)槭裁椿钪鴨??就真的去考慮過生命的含義嗎?

或許,當(dāng)你靜下心來(lái)、閉上眼睛,想起兒時(shí)和小伙伴一同游玩的情形,是不是會(huì)覺得特別夸姣;想起每次離家時(shí)爸爸媽媽的叮嚀,回家時(shí)他們快樂的姿態(tài),心里總是特別的溫暖;想起和朋友一同談抱負(fù)時(shí)分的情形,對(duì)未來(lái)總是有那么多等待。這些看似普通的小事,或許便是咱們生命的含義。

或許生命的含義便是這么簡(jiǎn)略,或許人本來(lái)便是這么簡(jiǎn)略,或許這個(gè)國(guó)際也不雜亂!考慮生命的含義,才會(huì)懂得愛惜生命;懂得生命的含義,才會(huì)去做最真最善最好的自己;而尋覓生命的含義,就存在于日子進(jìn)程自身!

生命的意義讀后感【篇2】

有一種意義,叫做生命的意義。有一種延續(xù),叫做生命的延續(xù)。生命究竟是什么呢?生命是脆弱的,就像剛出生的小鳥,弱不禁風(fēng);生命又是堅(jiān)強(qiáng)的,就像古詩(shī)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”中的一棵棵小草,生生不息。那么生命的意義到底是什么呢?這一切都在我讀過的一本名叫《斑羚飛渡》的書里找到了答案。

《斑羚飛渡》是著名兒童文學(xué)作家沈石溪寫的。它主要描寫了一群被獵人逼至絕境的斑羚,為了贏得種群的生存機(jī)會(huì),鐮刀頭羊把這群斑羚分成兩隊(duì),年老的一隊(duì),年輕的一隊(duì),這些老斑羚用自己的后背幫這些年輕斑羚成功飛渡到對(duì)岸,而自己卻跌落懸崖摔得粉身碎骨,用犧牲一半挽救另一半的方法在傷心崖上架起了一座生死橋,并最終幫年輕的斑羚擺脫困境獲得新生的故事。

“每一只年輕斑羚的成功飛渡,都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山澗的上空,又架起了一座橋,那是一座用死亡做‘橋墩’架設(shè)起來(lái)的橋。它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路?!弊x到這里我震驚了,那老斑羚從容走向死亡飛身一躍的畫面仿佛就出現(xiàn)在我眼前,讓我不由地想起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的狼牙山五壯士。他們是八路軍某部的五位戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和和主力部隊(duì)的轉(zhuǎn)移,誘敵上山把敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀,最后彈盡糧絕的情況下,英勇跳崖。他們的縱身一跳為群眾和部隊(duì)的轉(zhuǎn)移贏得了寶貴的時(shí)間,他們面對(duì)敵人時(shí)毫不畏懼,用自己的行動(dòng)書寫了屬于他們的生命意義。

我的身邊也有很多英雄,他們和老斑羚們一樣,看似平凡,但又極其偉大。當(dāng)可怕的新冠病毒出現(xiàn)時(shí),當(dāng)全國(guó)各地居家抗疫時(shí),有這樣一群醫(yī)護(hù)工作者,他們從四面八方奔向抗疫第一線。在危險(xiǎn)時(shí)刻,他們不分晝夜地工作,留給他們的卻是滿臉的傷痕,體力的透支和被傳染死亡的風(fēng)險(xiǎn)??墒撬麄円琅f沒有退縮,平凡的他們將“小我”融入“大我”,在病毒肆虐的危難之際,不顧自己的安危,義無(wú)反顧地沖在最前面,為他人贏得生的希望。其實(shí)像老斑羚那樣默默奉獻(xiàn)的人很多:像青松一樣保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士們,像蠟燭一樣點(diǎn)燃自己照亮他人的老師們,像一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨的爸爸媽媽們……他們?cè)谀瞰I(xiàn)著,他們用自己的言行寫出了屬于他們的生命意義。

生命只有一次,哪有什么歲月靜好,只不過是有人替你負(fù)重前行而已。

生命的意義讀后感【篇3】

今天,我看了《美德少年文學(xué)叢書》一書,很受教育。這一本勸勉少年擁有 誠(chéng)信、 善良 、責(zé)任、 勤奮 、勇氣、堅(jiān)毅、 友誼 、孝順、自律和智慧十種美德。分別選擇了許多引人入勝、生動(dòng)有趣的故事和傳說(shuō),深入淺出地向我們講述了充滿智慧的做人的道理, 它由一百篇鼓舞人心的小說(shuō)和民間故事組成。

我讀了汶川中學(xué)初一的程可馨大姐姐的事跡介紹后我深有感觸。雖然她家人的經(jīng)濟(jì)條件不是很好,介她仍然十分熱衷于慈善事業(yè),她和她的家人十分節(jié)約,從不亂花一分錢,她都把錢捐給那些沒錢上學(xué)的孩子,有一次她得媽媽的學(xué)生患上了白血病,她便拿出了自己所有的錢捐出來(lái)。并且一有時(shí)間就去看望她。

我們小朋友們把爸爸媽媽給我們的零花錢匯聚在一起,去幫助遠(yuǎn)在山區(qū)那些困難的小朋友,讓他們有學(xué)上,有飯吃,有衣穿。

其中《智慧和它的兩位老友》這篇文章,它主要講了智慧的兩位老友財(cái)富和幸福在比誰(shuí)最重要,于是他們找了位農(nóng)夫做實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)最后證明了一個(gè)人只有智慧才能擁有財(cái)富和幸福,我覺得我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)讓智慧充實(shí)我們的大腦,讓智慧和快樂伴我們一生!

《美德少年文學(xué)叢書》的確是本了書,我建議大家都來(lái)讀一讀。我們以后也要求自己努力做一個(gè)擁有良好思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有貢獻(xiàn)的人。

生命的意義讀后感【篇4】

大學(xué)時(shí)讀了《喬布斯傳》,直至畢業(yè)前夕,都給予我潛移默化的影響。其中最大的影響當(dāng)屬尋找到自己的使命,或者用本書的話說(shuō):尋找到自己生命的意義。

然而畢業(yè)后的現(xiàn)實(shí)不是肥皂劇,無(wú)法看了第一集就預(yù)測(cè)到最后的結(jié)尾。這就注定尋找自己生命的意義不是一蹴而就的事情。因此,我到現(xiàn)在都無(wú)法確定生命是否存在終極意義,只能說(shuō)讀過本書后,明確了這樣一個(gè)觀點(diǎn):生命的意義,只有在生命的最后一刻才能被定義。不到生命的最后一刻,一切都還是未知數(shù)。

現(xiàn)在想來(lái),也許尋找生命的意義,存在兩種途徑,一種像喬幫主那樣,一開始就知道自己要做什么,自己是為什么而活;另一種是到生命的盡頭才知道此生意義的所在。走第二條道路的人,需要不停地去回答生命提出的各種問題,答案的集合便是此生的意義。就拿作者的經(jīng)歷來(lái)說(shuō),如果在作者初出茅廬時(shí),就問他生命的意義是什么,假如那時(shí)的他未卜先知地說(shuō)是經(jīng)歷集中營(yíng)的苦難,并活下來(lái),那周圍人一定覺得這孩子病的不輕。

當(dāng)然,作者即使不經(jīng)歷集中營(yíng)的苦難,他也會(huì)找到生命的意義。但從另一方面來(lái)說(shuō),集中營(yíng)的苦難升華了作者,作者在苦難中找到了自己生命的意義:對(duì)如何應(yīng)對(duì)苦難的回答,成就了他為人的尊嚴(yán)、完善了他不屈的人格、詮釋了他生命的意義。

作者是通過三種方式來(lái)應(yīng)對(duì)苦難的:工作(做有意義的事)、愛(關(guān)愛他人)以及擁有克服困難的勇氣。根據(jù)書中描述,即使在集中營(yíng)在最黑暗的日子里,作者也沒有停止用自己的所學(xué)去幫助他人、用小紙片記錄自己的所想所得、在冰天雪地里依然想著自己和妻子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

不要空想生命的意義是什么,要通過以上三種方式來(lái)回答生命提出的問題,用一生的行動(dòng)去回應(yīng)。為回答生命的意義而受的苦是值得的,待已歸道山時(shí),此生雖不是驚天偉業(yè),但也足夠精彩自適。

生命是一棵樹,深植于過去的悲與喜中,矗立在當(dāng)下的選擇和擁有里,向著生命終極意義的方向生長(zhǎng)。

生命的意義讀后感【篇5】

原創(chuàng): 白石君

不記得怎么在kindle上看到這本書的了,當(dāng)時(shí)大概還在迷茫期,想起楊絳說(shuō)的”你的問題主要在于讀書不多而想得太多”,確實(shí)有三四年沒怎么看哲學(xué)類的書籍了,于是就買下來(lái)看看。

嚴(yán)格地說(shuō),這不是一本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼軐W(xué)著作,也沒有專門的系統(tǒng)介紹哲學(xué)。更像是論語(yǔ)這種語(yǔ)錄性質(zhì)的,甚至更簡(jiǎn)單。寫一條名言,然后自己隨便發(fā)散寫寫散文。

生命的意義是什么,這可能是一個(gè)很難解決的問題,精疲力盡的生命也無(wú)法給出答案。不過看看別人怎么想的,總算有點(diǎn)參考性。

很慶幸,開始幾章,講的都是享樂主義的觀點(diǎn),至少一開始就把我從想追逐內(nèi)心欲望又囿于物質(zhì)條件陳規(guī)而不敢放縱的桎梏里解脫出來(lái),書里介紹的享樂主義最后都走向活在當(dāng)下去了?!蔽覀兛傇跒榛钪鰷?zhǔn)備,卻從沒有真正生活過”,及時(shí)行樂,放浪形骸,”拼將一生休,盡君一日歡”.

不過再如何快樂,也是有限度的,就像快樂總是來(lái)自于痛苦,致幻劑的過度極樂往往伴隨的是藥效過后極度的失望與漫長(zhǎng)的痛苦。順理成章就講到了叔本華的名句”生活搖蕩如鐘擺,于痛苦與無(wú)聊間徘徊”.

這句話對(duì)我的感觸大約是本書之首,生活就像螺旋上升的循環(huán),在痛苦與無(wú)聊間徘徊,記得準(zhǔn)備注會(huì)時(shí),每日焦躁無(wú)比,加班回來(lái)后更是心力憔悴,放棄考試后,心里又有一種空虛與愧疚,惶恐不安,害怕浪費(fèi)時(shí)間?!比耸怯c需求的綜合體,極難被滿足;而且即便被滿足了,他能得到的也只是一種**苦的狀態(tài)……這就直接證明了存在本身是毫無(wú)價(jià)值的。”似乎有點(diǎn)了解到悲觀享樂主義的狀態(tài),忽然想起自己曾經(jīng)描述自己的生活是懷著絕望的心情享受著每一天的茍延殘喘,如果換個(gè)角度,也許這不是消極的狀態(tài),而只是一種微妙的平衡。

“每天都是一段小生命,每日醒來(lái)起身是一次小出生,每個(gè)新鮮的早晨是一次小青春,每晚休息睡去是一次小死亡”這句雖然不是出現(xiàn)在存在主義這一章,卻莫名讓我覺得有種承上啟下的作用。第五章里用自殺的話題闡述存在主義,《墻角壁櫥里的左***》這個(gè)例子挺有感觸的,”由于飽受難以緩和的空虛感困擾,少年時(shí)代的格林曾偷偷拿著哥哥的手槍,跑到伯克翰斯德的公共林地里玩俄羅斯輪盤:他先裝入一顆子彈,再轉(zhuǎn)一下槍膛,然后把槍對(duì)準(zhǔn)腦袋,扣下扳機(jī)。

當(dāng)只有一聲咔嚓時(shí)(他每次玩都有),他會(huì)感到一種難以抑制的快感,‘就像一盞燈突然點(diǎn)亮了……我感到人生充滿了無(wú)限可能’。有時(shí)候,活下去僅僅需要一個(gè)理由,即使這個(gè)理由只是運(yùn)氣,甚至是毫無(wú)緣由的理由,但也許對(duì)于那些已經(jīng)對(duì)生活感覺到無(wú)所謂,生死都看輕,靈魂已經(jīng)飄離這個(gè)世界的人來(lái)說(shuō),這個(gè)理由就像一把鋼刀,把漂浮的氣球扎在土地里,不至于飄得太遠(yuǎn)。有理由活下去,即使這個(gè)理由很簡(jiǎn)單。

悲觀主義讓我覺得我更像一個(gè)死人和一個(gè)年輕人。既然世界已經(jīng)是消極的,那就接受它吧。我心中典型代表大概就是羅曼羅蘭的那句”認(rèn)清世界的真相,然后愛他”,彼時(shí)還不懂,世界的真相到底為何,其實(shí)現(xiàn)在也沒看清,但我覺得大概還是天地不仁以萬(wàn)物為芻狗吧,甚至更客觀一點(diǎn),天道有常,不為堯存,不為桀亡。或者也可以換個(gè)心態(tài),一切悲慘,就像一場(chǎng)黑色幽默的鬧劇,總結(jié)不過三個(gè)字”逗你玩”.

后面許多就有些零散,大概自己學(xué)識(shí)有限,抓不住重點(diǎn)了,關(guān)于獨(dú)處,關(guān)于宗教,關(guān)于愛情,關(guān)于自我,關(guān)于永恒,都很零散了,更像是隨筆閑聊。順手記一個(gè)句子:”連悲傷地思念你,都覺得快樂”

至于虛無(wú)主義,我對(duì)此唯一的感受,大概是曾經(jīng)在壓力巨大時(shí),就像心理的自我保護(hù)一樣,自己就飄了起來(lái),對(duì)世界一切都無(wú)所謂,無(wú)所謂生死,成敗,七情,整個(gè)世界就像一座巨大的空虛,漂浮在空中,冷眼旁觀一切。其實(shí)這種狀態(tài)很消極,但是在面臨人生的意義這個(gè)巨大的話題前,所有的理由的蒼白無(wú)力,至今我也未能找到一個(gè)完美的答案,索性世界上還有牽絆著的幾樣?xùn)|西,就像上面提到的氣球的線,牽著不至于飛走了。

總而言之,這本書更像是閑散的隨筆,記一兩個(gè)前人留下的金句,隨筆寫寫自己的感受,如果你也這么想,那么也許對(duì)你啟發(fā),如果你不這么認(rèn)為,就當(dāng)看看閑書。

生命的意義讀后感【篇6】

維克多·弗蘭克爾和他的“意義療法”很少在國(guó)內(nèi)的心理治療教科書里出現(xiàn),也不被收費(fèi)不菲的心理培訓(xùn)行業(yè)所親睞?!吧囊饬x是什么?”——這句話更像一個(gè)哲學(xué)問題而非一種治療方法,而且對(duì)大多數(shù)人而言是個(gè)頗為頭疼的問題,很難想象當(dāng)代中國(guó)有人愿意為被問到這個(gè)問題而付費(fèi)。

弗蘭克爾也曾向自己的來(lái)訪者解釋過“意義療法”。來(lái)訪者問:“你能否用一句話告訴我意義療法的含義?至少告訴我心理分析跟意義療法的區(qū)別?”弗蘭克爾說(shuō):“好的,但首先你能否用一句話告訴我心理分析的精髓是什么?”對(duì)方答道:“在心理分析的過程中,患者需要躺在診察臺(tái)上,告訴你那些有時(shí)難以啟齒的事情。”弗蘭克爾說(shuō):“在意義療法中,患者需要筆直地坐著,傾聽那些有時(shí)很不中聽的事情?!?/p>

同意義療法一樣,我目前找到的弗蘭克爾唯一的中文譯作——《活出生命的意義》也不是一本讓人愉悅的書。這本小冊(cè)子像個(gè)精神自傳,一個(gè)本來(lái)就對(duì)意義問題十分感興趣的心理學(xué)家,被歷史扔進(jìn)納粹集中營(yíng)。他活了下來(lái),傳奇的卻不是他肉體的幸存,而是他對(duì)人性“高度”的關(guān)注——比之精神分析對(duì)“深度”的關(guān)注。

二十世紀(jì)是個(gè)充斥著噩夢(mèng)的世紀(jì),納粹集中營(yíng)又是其中最可怕的噩夢(mèng)之一。如果說(shuō)電影、圖片、歷史資料是讓我們一瞥那個(gè)噩夢(mèng)的殘片,那么弗蘭克爾則用他的書寫,帶讀者重新經(jīng)歷了一遍那個(gè)噩夢(mèng)。他對(duì)眾所周知的集中營(yíng)慘狀著墨不多,卻把里面各色囚徒——包括他自己——內(nèi)心世界的真相呈現(xiàn)出來(lái)。身份、地位、自由、快樂、休息、獨(dú)處、尊嚴(yán)、親人,乃至最基本的生存物資……在這一切都被剝奪殆盡的環(huán)境中,弗蘭克爾仍試圖找尋生命的意義——也許不是“找尋”,長(zhǎng)期饑餓、超負(fù)荷工作的他多半沒有力氣在食物和閑暇之外去“找尋”什么,他只是仍然對(duì)生命的意義保持敏感,對(duì)存在的每個(gè)當(dāng)下保持敏感,從而,在幸運(yùn)地從噩夢(mèng)中醒來(lái)后,能以一種真實(shí)、深切、誠(chéng)懇的態(tài)度,講述噩夢(mèng)(作為生命的一部分)對(duì)他的意義。

這種意義無(wú)法成為一個(gè)簡(jiǎn)單的答案。某種說(shuō)不清道不明的東西,克制而有力,溫柔而強(qiáng)烈,出現(xiàn)在他人微薄的善意中,在瞬間所見的自然美景中,在幾分鐘獨(dú)處的閑暇中,在死神一次次的擦肩而過中,在人性被逼到墻角時(shí)呈現(xiàn)出的卑瑣或光輝中。它讓痛苦得以被忍受,讓希望得以被維持。

也許是因?yàn)檫@樣的體驗(yàn),弗蘭克爾反對(duì)把追求幸福作為心理工作的訴求,反對(duì)把人性還原成趨利避害的本能。對(duì)于一個(gè)曾多年衣不蔽體食不果腹還被強(qiáng)制勞動(dòng)的心理學(xué)家而言,維也納會(huì)客廳里的柔軟沙發(fā)不能滿足他。也許在他看來(lái),生命的救贖在于它的高度,以及這種高度所能承擔(dān)的愛和責(zé)任。

在被送進(jìn)集中營(yíng)之前,他曾有機(jī)會(huì)獲得美國(guó)簽證平安離開奧地利。正當(dāng)他猶豫著是否要拋下父母自求多福時(shí),他注意到家里的一塊大理石。這是父親在被納粹焚燒的維也納最大猶太教會(huì)遺址上發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)樯厦婵讨]的部分內(nèi)容,父親把它帶回家中。他問父親是哪一條,父親指著那些希伯來(lái)文解釋說(shuō):“榮耀你的父母,地上的生命將能得到延續(xù)。”這一瞬間,仿佛得到神啟,弗蘭克爾放棄了美國(guó)簽證。

讀到這一節(jié),想到精英階層紛紛忙著“棄船”的當(dāng)代中國(guó),不僅掩卷。弗蘭克爾說(shuō)要在美國(guó)西海岸樹一尊“責(zé)任女神像”,以平衡東海岸的“自由女神像”。我們求自由而不得,又被眾多虛假、粗暴的所謂“責(zé)任”綁縛,眼見越來(lái)越多的虐待甚至性侵幼童,更不知道這片土地上的生命如何能得到延續(xù)。

新年伊始,自然的節(jié)律從不因歷史走入死角而停下腳步。掰開光禿的樹枝仍能看到孕育的綠芽,這便是希望和愛永恒存在的明證。一個(gè)心理工作者的責(zé)任,也許就是幫助保全并恢復(fù)最基本的人性——自己的,他人的。在此基礎(chǔ)上,自由地選擇、并去實(shí)踐某種高度——或者深度。

生命的意義讀后感【篇7】

《活出生命的意義》是維克多弗蘭克爾在經(jīng)歷奧斯維辛集中營(yíng)存活之后,寫的一本書。當(dāng)時(shí)拿起這本書的時(shí)候,著實(shí)是被題目吸引,因?yàn)槲艺诩m結(jié)“人為什么要活著”。說(shuō)來(lái),在眼睛一睜一閉之間,這期間所發(fā)生的事情,有什么意義呢。如果沒有意義,那我是干嘛來(lái)了!

書篇翻開,前面一大半是在描寫作者在奧斯維辛集中營(yíng)里悲慘生活——毒氣室、鞭打、挨餓甚至需要咬破手指涂在臉上以證明自己足夠健康來(lái)躲避死亡,這畫面讓我一下聯(lián)想到《辛特勒的名單》。這么大篇幅的描寫集中營(yíng)的悲慘,為什么還要活著呢?

書的下半部分告訴我,你活著的意義。

精神健康有賴于一定程度的緊張——即已完成的和有待完成的任務(wù)之間的緊張,或是當(dāng)下狀態(tài)與理想狀態(tài)之間的差距。人實(shí)際需要的不是沒有緊張的狀態(tài),而是為追求某個(gè)自由選擇的有價(jià)值的目標(biāo)而付出的努力和奮斗。他需要的不是不問代價(jià)的消除緊張,而是某個(gè)有待他去完成的潛在意義的召喚。人所需要的不是“內(nèi)穩(wěn)態(tài)”,而是所謂的“精神動(dòng)力”,也就是存在的動(dòng)力處于一個(gè)緊張的極化區(qū)。

人類還遭受一種喪失,那就是原本作為其行為根基的傳統(tǒng)迅速的消減,喪失了告訴她必須做什么的本能,喪失了告訴他應(yīng)該做什么的傳統(tǒng)。有時(shí)人甚至連自己想做什么都不知道。這樣,他要么去做別人所做的事情(隨大流),要么做別人希望他做的事情(集權(quán)主義)。

很明顯,我之前寫的一些文字,大多也跟文中一樣,批判年輕人(當(dāng)然尤其包括我自己),整天不知道自己在干什么,渾渾噩噩的一天天這么過著,但終究沒能探究到這類現(xiàn)象的原因。叔本華說(shuō):“人注定要徘徊在焦慮和厭倦這兩極之間”。誠(chéng)然,每次列完計(jì)劃的時(shí)候,總會(huì)有些隱隱的焦慮,感覺很難完成。執(zhí)行中的時(shí)候偶爾有那么幾天遇到了突發(fā)事件,導(dǎo)致計(jì)劃延緩后,惰性的思想就會(huì)出現(xiàn),計(jì)劃便成了一沓廢紙。接著,就像是熱鍋上的螞蟻,弄弄這個(gè),摸摸那個(gè),不知道該干什么,躁動(dòng)不安。又或是躺在床上,看著天花板,摸著空空如也的腦袋,問自己“為什么要活著呢?”

人越是忘記自己——投身于某種事業(yè)或獻(xiàn)身于所愛的人——他就越有人性,越能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。按照意義療法,我們可以用三種不同的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)生命的意義:

1)通過創(chuàng)立某項(xiàng)工作或從事某種事業(yè)

2)通過體驗(yàn)?zāi)撤N事情過面對(duì)某個(gè)人

3)再忍受不可避免的苦難時(shí)采取的某種態(tài)度。

找到一件事,是你心底想做的,然后卯足了勁兒的去完成,忘記時(shí)間,忘記自己?;蛟S,你會(huì)說(shuō),我也不知道我想要什么。沒關(guān)系,我也曾處于這樣的狀態(tài),分享給你一句話:先努力看看,看看以后會(huì)變成什么樣!

走著走著,你就知道自己要什么了。不走,怎么知道!

生命的意義讀后感【篇8】

當(dāng)春日的第一縷陽(yáng)光灑向大地的時(shí)候,當(dāng)?shù)谝活w種子撒向大地的時(shí)候,當(dāng)一江由于悠悠流過,當(dāng)一個(gè)綠色精靈在綠色枝頭悄悄探頭,當(dāng)一輪明月高掛在天空的蒼穹……你感受到生命的燦爛與絕美了嗎?生命,字典里的解釋:生命是生物體所具有的活動(dòng)能力,是蛋白質(zhì)存在的一種形式。不,生命絕非如此。海倫。凱勒──20世紀(jì)一位杰出的女性代表,盡管她的一生都處在無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)味之中,但頑強(qiáng)的海倫。凱勒沒有解命運(yùn)屈服。

自我放棄,而是寫下了《假如給我三天光明》這部著作,激勵(lì)了無(wú)數(shù)健全者。文中,她敘述了在短暫的三天內(nèi),她所計(jì)劃做的事,每分每秒都不曾浪費(fèi)、海倫。凱勒在書中說(shuō)道:把每天都當(dāng)成生命的最后一天,利用一切能利用的時(shí)間做自己想做的事,這樣的生命才更有價(jià)值,更有意義。海倫。凱勒用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了生命的意義。而在英國(guó),一個(gè)人有著與她相似的遭遇──霍金?;艚鸪錾谂=?,在他20歲的時(shí)候被診斷出患帕金森病。醫(yī)生甚至斷言他活不過23歲了。但霍金并未因此放棄了自己,憑借驚人的毅力,永不言敗的精神,成為了劍橋大學(xué)的教授,他數(shù)次來(lái)到了中國(guó),受到高層領(lǐng)導(dǎo)人的熱情接待。他的著作《果殼里的宇宙》成為世界各國(guó)人民競(jìng)相爭(zhēng)閱的名書。當(dāng)然,我們不能改變生命的長(zhǎng)度,但我們可以拓展生命的寬度。海倫。凱勒做到了,霍金也做到了。他們雖身體有別于常人。

但只要盡自己最好的去做任何事,都會(huì)擁有屬于自己的一片天空。糙石忍受流水的打磨,展現(xiàn)了自己的光彩;琉璃忍受烈火的炙烤,發(fā)揮了自己的本色;冬蟲忍受夏草的侵蝕,提升了自己的價(jià)值;而我們只有在戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻之后,才能挖掘生命的意義。

生命的意義讀后感【篇9】

尼采說(shuō),“知道為什么而活的人,便能生計(jì)?!痹诰S克多《尋覓生命的含義》的這本集中營(yíng)自傳小書中,敘說(shuō)了奧斯維辛俘虜?shù)哪ルy日子,以及表達(dá)“含義醫(yī)治法”的活躍心情。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,一個(gè)一般人的終身即將尋覓其共同的抱負(fù),一般人自有他所存在的含義。那假如是換成一個(gè)每天日子在集中營(yíng)里的俘虜,失掉了人身自在,閱歷了各種磨難,那他的人生還要尋覓所謂的生命含義嗎?而維克多用他的親身閱歷告知咱們,那些集中營(yíng)的俘虜們的心思進(jìn)程與人生故事。

初到集中營(yíng)的俘虜,從受一段時(shí)間集中營(yíng)磨難后的掙扎到冷酷,最終是麻木不仁的失望心境。人道不能簡(jiǎn)略地分為善與惡,尤其在極點(diǎn)惡劣的環(huán)境最深處的人道極點(diǎn)簡(jiǎn)略露出出來(lái),善與惡的鴻溝變得如此模糊不清。惡劣的生計(jì)環(huán)境往往摧殘生計(jì)的期望,人在失望之中走向逝世。

“每逢看到獄友吸煙時(shí),咱們就知道他現(xiàn)已失掉了活下去的勇氣。勇氣一旦失掉,幾乎不或許再拯救?!睘槭裁慈艘钪渴裁词侨松暮x地點(diǎn)?維克多沒有直接給咱們答案,也因每個(gè)生命體的共同性而存在含義有所不同,但他論述了三種辦法:發(fā)明或從事能體現(xiàn)生命價(jià)值的作業(yè),體會(huì)愛與被愛,忍耐并逾越苦楚的活躍心情。

前兩者人們簡(jiǎn)略了解并承受,但忍耐并逾越苦楚,也是生命存在的含義嗎?咱們?yōu)槭裁匆钪炕钪闶侨棠筒豢煞乐沟哪ルy采納活躍心情。詰問自己的活著的含義,便是一種自我精力上的提高了。

生命的意義讀后感【篇10】

長(zhǎng)篇童話《烏丟丟的奇遇》是金波兒童文學(xué)精品系列中的一顆明珠,內(nèi)容感人至深,吸引著我看了一遍又一遍,每一次閱讀都感動(dòng)得熱淚盈眶。

《烏丟丟的奇遇》主要講了殘疾小女孩珍兒在木偶戲表演家布袋爺爺那里撿到了一只會(huì)跳的小腳丫。珍兒把他安在了一個(gè)沒有腿的布娃娃的身體上,變成了一個(gè)有生命的人,珍兒給他取名叫烏丟丟。烏迪杜很高興,也很想念布袋爺爺,于是烏迪杜不辭而別離開了簡(jiǎn)的家。

他無(wú)意中遇到了詩(shī)人吟癡老先生,吟老與烏丟丟一起尋找布袋爺爺和珍兒。在尋找爺爺和珍兒的過程中,他學(xué)會(huì)了向尹先生寫詩(shī),懂得了愛和感恩,懂得了喜怒哀樂。布袋的爺爺給了吳迪烏生命,珍兒給了他血和肉,老尹先生給了吳迪烏智慧,讓他知道自己是多么罪孽深重!

后來(lái),吳迪都聽說(shuō)爺爺去世了,很傷心。于是他又去找珍兒。那天,珍兒的學(xué)校著火了。吳迪迪急忙撲滅大火,救出了她??墒?,烏丟丟卻被火燒的只剩一個(gè)小腳丫了,這個(gè)小腳丫仍然有生命。

小腳丫融進(jìn)了珍兒的身體,所以她的腳很健康,但無(wú)底洞卻永遠(yuǎn)消失了。

這是個(gè)優(yōu)美而又憂傷的故事。他珍視生命的價(jià)值,懂得用愛來(lái)滋養(yǎng)和回報(bào)生命。烏丟丟也很有愛心,懂得知恩圖報(bào)。

烏丟丟為了報(bào)答珍兒對(duì)他的幫助,使珍兒變得健康,他把自己的體溫、力量都給了珍兒。而給我生命的父母,他們也用愛來(lái)照顧我,照顧我的生活和學(xué)習(xí)。我一定會(huì)用愛來(lái)回報(bào)我的父母,就像烏迪杜一樣?,F(xiàn)在我要努力學(xué)習(xí),自立更生,讓爸爸媽媽少為我擔(dān)心;將來(lái)長(zhǎng)大了,我要尊敬長(zhǎng)輩,努力工作,讓爸爸媽媽為我驕傲。

愛需要回報(bào)和付出,就像走在人生的道路上,我們必須張開我們的腳。如果只接受別人的愛,而不懂得回報(bào)愛,就等于只邁出了左腳﹔相反,如果只付出愛,而不知道接受愛,就等于只邁出了右腳;但如果我們既付出了愛,也接受了別人的愛,就是邁開了左右腳,這樣,在人生的道路上,才能走得舒服順暢。

人生的財(cái)富是什么?生命的意義是什么?作家金波告訴我們:是愛!有愛滋養(yǎng)的生命是一種清新、美麗、不朽的生命。

生命的意義讀后感【篇11】

我的理解:Somethingbiggerthanmyself即是大部分人(乃至全人類)的福祉,只要我們通過創(chuàng)造與工作,通過愛,通過拯救別人于苦難(哪怕自己承受這苦難,抑或苦難使自己體悟到了他人之痛),使我們能找到了一個(gè)合適的切入角度,服務(wù)他人,服務(wù)于大眾,乃至服務(wù)于全人類,我們就完成了自我超越,更完成了自我實(shí)現(xiàn),這就是生命的意義。

1.創(chuàng)造與工作

2.親密關(guān)系與愛

3.苦難的意義

對(duì)于怎么找,弗蘭克給了三個(gè)建議:

再回到最開始的問題:活著為了什么?現(xiàn)在我們有了答案,為了自我超越,找到那個(gè)biggerthanmyself的東西。

現(xiàn)代科學(xué)也證明了這一點(diǎn),科學(xué)家們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),雇傭了100個(gè)人,不讓睡覺,不許休息,就是跑步,最后這批人全都累趴了,都說(shuō)你現(xiàn)在就是把一頭獅子放進(jìn)來(lái),我都跑不動(dòng)了??墒?,當(dāng)科學(xué)家們用電擊他們的肌肉時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的肌肉還是可以收縮的??梢娝麄儾⒉皇钦娴呐懿粍?dòng)了,只不過他們以為自己到極限了,跑不動(dòng)了。更確切的說(shuō),是他們的大腦告訴他們的。其實(shí)這是大腦的一種正常的保護(hù)機(jī)制,當(dāng)疲勞達(dá)到一定程度就會(huì)警告“不行了,到極限了”。而實(shí)際上,根本就沒達(dá)到。一位美國(guó)的母親為了救自己被壓在車下的孩子,竟然將汽車抬起了一角,一位父親為了救自己掉下陽(yáng)臺(tái)的孩子,飛奔撲救,竟然及時(shí)接住了孩子。當(dāng)他們要做的事比他們自己的生命都重要的時(shí)候,他們就真的能不再管大腦里那個(gè)“不行了,到極限了”的聲音,超越極限,超越自己。

弗蘭克書里介紹了心理學(xué)的”意義療法“中的一個(gè)小招數(shù):臨終床療法,想象你已經(jīng)獲得了你想擁有的一切,而此時(shí)你也已經(jīng)80歲奄奄一息躺在床上,行將咽下你人生的最后一口氣,回首一生,你是否覺得自己的一生有意義?掙錢,成名,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),游遍山川大河五湖四海,吃過全世界各種人間美味,可如此美妙的一生意義到底何在?答不出啊,仍然覺得空虛寂寞冷啊。作者后來(lái)給出了答案,自我實(shí)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)偽命題,自我實(shí)現(xiàn)只是個(gè)過程,實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程的動(dòng)作叫做:自我超越。只有我們?cè)谌松倌曛姓嬲业搅薙omethingBiggerThanMyself并且為之不斷努力,最終實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)的人,就算完成了自我超越,而自我實(shí)現(xiàn)這一副產(chǎn)品也自然就得到了。

按照馬斯洛的個(gè)人需求層次原理,一個(gè)人最高層次的需求是自我實(shí)現(xiàn)??墒菍?duì)于如何自我實(shí)現(xiàn),翻閱古往今來(lái)東西方的各種典籍,除了教我們要正直,要有目標(biāo),要努力,要有耐心,之后等著,成功會(huì)來(lái)的,自我實(shí)現(xiàn)也會(huì)來(lái)的??墒窃较朐讲粚?duì),努力是沒錯(cuò),可總要有個(gè)方向吧,定目標(biāo)也總要又個(gè)方向吧??偛荒芏▊€(gè)我要發(fā)財(cái)?shù)哪繕?biāo),然后拼命賺錢,最后金山銀山摟在懷里然后蹬了腿閉了眼也算不上自我實(shí)現(xiàn)吧。(這最多算是實(shí)現(xiàn)了第二層次,安全的需求)

一口氣拜讀完維克多弗蘭克的這本《活出生命的意義》,深受打動(dòng)。書中回答了一個(gè)一直困擾我的問題:活著為了什么?

談生命讀后感(優(yōu)選14篇)


我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“談生命讀后感”的演講讓我們思考了很多,當(dāng)我讀完了作者寫的作品,里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景,寫一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的?經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

談生命讀后感【篇1】

冰心,始終是我很喜愛的作者,她的文章清爽又讓人非常舒適。正所謂,人如其名,她的'寫作風(fēng)格像冰那樣通徹,充分的體現(xiàn)出滲通出真善美。

“不是每一道江流都能流入大海,不流淌的變成了死湖;不是每粒種子都能長(zhǎng)成樹,不生長(zhǎng)的變成了空殼?!边@句話在文中我很觀賞的。

在這篇文章中,冰心將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”。

在文章中,冰心說(shuō):“生命如水”。寫出了人生中困難、順境、逆境和成為四個(gè)階段,勝利就是代表河流終流入大海。在常人中死亡是可怕的,而作者卻把死亡比作流入海里的河流。作者在文中說(shuō):“她多么寬闊,多么宏大!多么光明又多么黑暗?!痹谧髡哐壑?,死亡是宏大的光明的。

在這篇文章中,冰心又將生命比作“一棵小樹”。是?。∩拖褚豢眯?,長(zhǎng)到枝繁葉茂,長(zhǎng)成參天大樹時(shí),最終落葉歸根,這是多美美的比方??!

樹葉終究落葉歸根,河流也終究流入大海,而人又何嘗不是呢?

談生命讀后感【篇2】

讀《談生命》有感

今天,我讀了冰心奶奶的《談生活》。這里的每一個(gè)字,每一個(gè)字都讓我想起了我的深刻思想。冰心奶奶把生命比作春天向東流淌的河流和一棵小樹。

水堅(jiān)持不懈,向下奔涌。他曲折地穿過懸崖峭壁,沖倒了層沙積土,席卷著滾滾的沙石,快樂勇敢地流走著,一路上他享受著他所遭遇的一切。直到有一天,他看到了大海,他的旅程結(jié)束了。

他消融了,歸化了,談不上快樂,也沒悲哀!樹木可以生長(zhǎng)在平原上,巖石可以生長(zhǎng)在城墻上。他只要抬頭看天空,就會(huì)伸出嫩葉吸納空氣,在雨中歌唱,在風(fēng)中翩翩起舞。

終于有一天,冬天的一天,冬天的新風(fēng)使他無(wú)力地在空中起舞,在樹根下呻吟。他融化,馴養(yǎng),不能說(shuō)快樂,也沒有悲傷!我讀了這篇文章,深受啟發(fā)。

我懂得了不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?北宋著名的史學(xué)家司馬光用了19年,終于編成了史學(xué)巨著《資治通鑒》;明朝地理學(xué)家徐霞客花了30年寒暑,寫下了有名的地理巨著《徐霞客游記》;明朝著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍費(fèi)27年,才寫成了流芳百世的藥學(xué)巨著《本草綱目》……你看,古今中外的名人都是歷盡坎坷,最終才得以成功的。在漫長(zhǎng)的人生旅途中,難免會(huì)有坎坷,但只要有堅(jiān)定的信念,就一定會(huì)讓云開著看月亮。

小貼士:作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的體現(xiàn)。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí),提高閱讀效率。

離不開平時(shí)對(duì)身邊事物的觀察,除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外,更應(yīng)該了解外面的世界,細(xì)心的觀察,認(rèn)真的思考,勤快的練習(xí),對(duì)作文水平的提高很有幫助。

談生命讀后感【篇3】

夜闌,燈光清冷,坐在窗前桌旁,思緒儃佪,遲遲不敢下筆。生命,苦耶?樂耶?

我不敢斷言,只能猜測(cè)。

有人說(shuō)李白的生活很幸福。他左手有劍,右手有酒,心中有山有河,詩(shī)中有血淚。但,他也有有時(shí)忽惆悵,匡坐至夜分的時(shí)候。有人說(shuō)杜甫的生活很苦。他以天下為先,愛護(hù)百姓,流離失所。

但,他也有漫卷詩(shī)書喜欲狂的時(shí)候。你說(shuō),這樣的生命,苦耶?樂耶?

生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。有時(shí),它們其實(shí)并不矛盾。當(dāng)柳三變被宋仁宗免試時(shí),我失去了龍首的希望。這是痛苦嗎?

轉(zhuǎn)念一想,才子詞人,正是白衣卿相。作詞與佳人自樂,又何嘗不是一種自由瀟灑呢?當(dāng)王昌齡隨軍戰(zhàn)斗,熱血飛濺,氣壯山河,刀光劍影的苦之間,又何嘗沒有留下萬(wàn)古名篇的樂呢?

當(dāng)黃庭堅(jiān)寫下《南鄉(xiāng)子》,花向老人頭上笑,羞羞,白發(fā)簪花不解愁。這究竟是一種在時(shí)節(jié)之秋、生命之秋悲秋情緒之苦,還是自嘲年華已老,豁達(dá)調(diào)侃的樂呢?

在幸福中,我們要感謝生活,它給你信心,讓你感覺良好。在痛苦中,我們要感謝生命,它磨礪你的心靈、肌肉和骨骼,使你腳下的腳步更加堅(jiān)實(shí),使你感受世界,獲得永生。那么,我們?cè)撛趺崔k?只有一件事,現(xiàn)在就做好,不管你說(shuō)是痛苦還是快樂。

一室之不治,何以天下家國(guó)為?只有走好眼前腳下的路,爭(zhēng)之必然,得之淡然,失之坦然,然后

然后,當(dāng)你尤生之時(shí),你可以說(shuō),幸甚至哉,我還有時(shí)間去做該做的事。

然后,當(dāng)你要死的時(shí)候,你可以說(shuō),幸運(yùn)的是,我沒有時(shí)間,但是我已經(jīng)完成了我應(yīng)該做的。

談生命讀后感【篇4】

冰心(1900-1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂人?,F(xiàn)代散文家、詩(shī)人和兒童文學(xué)作家。主要作品有詩(shī)集[繁星春水],散文集[寄小讀者]等。

而這篇[談生命],卻是她一份發(fā)表后便遺落50多年的瑰麗明珠。

和世紀(jì)同齡的冰心比我父母大50歲。我父母是她的讀者。還記得我小學(xué)四年級(jí)時(shí)買了一本冰心的詩(shī)集[繁星春水],我現(xiàn)在還記得那時(shí)父母看到這本書時(shí)眼中放射出地興奮的光芒。

冰心奶奶說(shuō):生活就像一條河在東流。它起源于最高點(diǎn)。冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流,曲折穿過了懸崖峭壁,快樂勇敢的流走,一路上不管遇到的是暴風(fēng)雷雨,還是晚霞新月,他都勇往直前,似乎有一股力量催逼著他向前走。。。。。。

她還說(shuō),生命就想一棵樹,從萌芽到枯萎。也許有一天,他又從地上的堅(jiān)果里鉆出來(lái),長(zhǎng)成了一棵小樹。

宇宙是大生命。 我們是大生命的葉子之一。 最終,河流江流入大海,而樹葉將倒退。當(dāng)我們呱呱落地的那一刻起,我們就注定要經(jīng)歷生老病死,在人生的路途上,我們會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)坎坷,我們總要學(xué)會(huì)面對(duì),學(xué)會(huì)解決,學(xué)會(huì)迎難而上,不管怎樣的狂風(fēng)暴雨,都要不被打倒。

也許有一天,他從地下的堅(jiān)果里鉆出來(lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹,再穿過從莽的嚴(yán)遮,再來(lái)聽黃鶯唱歌,然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生。是啊,來(lái)生究竟是什么,我門誰(shuí)也不知,誰(shuí)也不曉,來(lái)生究竟會(huì)怎么樣,我們也無(wú)從**。

但是,我堅(jiān)信生命會(huì)延續(xù)我們的靈魂。

文章的最后一段使我對(duì)生活的理解更加深入和透徹。事實(shí)上,我們的存在是如此的渺小,但宇宙和社會(huì)的漸進(jìn)運(yùn)行是由我們每個(gè)人組成的。但不是每一條河都能入海。如果它不流動(dòng),就會(huì)便成一個(gè)死湖;不是每一顆種子都能成為樹,如果它不生長(zhǎng),它就會(huì)便成殼;不是每個(gè)人都能成為天才,不是有進(jìn)取心的人就變得無(wú)用。

成功有很多種,并不是只有成為一個(gè)著名的做家,富有的商人才算成功。只要你為社會(huì)作出貢獻(xiàn),每天過著有意義的生活,你就是成功的。

成功不取決與是否出名。讓你的生活有意義和價(jià)值是最重要的。無(wú)論快樂還是痛苦,我們都應(yīng)該感謝生命。因?yàn)榭鞓饭倘豢鞓?,痛苦又何嘗不美麗?

快樂與痛苦并存,才能使人生更加精彩,更加美好!

人生是漫長(zhǎng)的,也是短暫的;是痛苦的也是快樂的。時(shí)間就像流水。轉(zhuǎn)眼間,我們就長(zhǎng)大了。當(dāng)我們有一天變成白發(fā)老人時(shí),我們可能會(huì)后悔當(dāng)初。

談生命讀后感【篇5】

今天讀了一篇文叫《談生命》的文章,是冰心奶奶寫得,讀完后深有感悟。

在文章中,冰心奶奶將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”其中印象最深的還是“一顆小樹”。

“小樹從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠身,在早春潤(rùn)濕的泥土中,勇敢快樂地破殼而出,吸收空氣,承受日光,在雨中吟唱,在風(fēng)中跳舞,受著大樹的蔭蔽,受著樹的覆壓,而他青春生長(zhǎng)的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫出來(lái),在烈日下挺立抬頭!”

其實(shí)人還不是一樣,從出生到少年到青年到壯年在到晚年,最后化作泥土和大自然永遠(yuǎn)的在一起。人世間的的生命都是平等的,結(jié)局都是一樣的,只不過一生到頭,每個(gè)人的收獲都不一樣,有的人就喜歡沉浸在后悔和痛苦當(dāng)中,我覺得,那其實(shí)是一種“慢性自殺”,是自己折磨自己的一種方式,是自我消極的一種表現(xiàn)。

曾經(jīng)讀到過這樣一句話:“與其沉浸在后悔當(dāng)中,還不如趁現(xiàn)在發(fā)憤圖強(qiáng)?!蓖瑫r(shí)我也很欣賞文中的一句話:

“不是每一道江流都能流入大海,不流動(dòng)的變成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長(zhǎng)的變成了空殼?!薄翱鞓饭倘慌d奮,苦痛又何嘗不美麗?其實(shí),人只要樂觀一點(diǎn),多一些眼光,心胸開闊一點(diǎn),人與人之間的距離自然會(huì)很近,痛苦自然會(huì)微笑。記得:

“痛苦并不可怕,可怕的是你對(duì)待痛苦的態(tài)度。”

人生有痛苦,也有快樂,快樂和痛苦構(gòu)成了人生的全部。歷經(jīng)痛苦與磨難后的人生才更快樂。

從現(xiàn)在起,不要在害怕痛苦,勇敢一點(diǎn),面對(duì)著生命的挑戰(zhàn),哪怕是布滿荊棘坎坷,艱難險(xiǎn)阻,都要勇敢的邁過去,去實(shí)現(xiàn)生命的真正價(jià)值,讓生命經(jīng)過痛苦與磨難的洗禮后,顯出光輝亮麗的本色!

人生的路有時(shí)通暢無(wú)比,有時(shí)卻命運(yùn)多舛。

生命像一江春水,又像一棵小樹。泉水匯集了許多小溪形成一股洪流,小樹從地下聚集了許多力量。洪濤快樂的流走,小樹勇敢的破土而出。

遇上?石阻攔,洪濤憤激的沖倒了這危崖,才心平氣和的一瀉千里。小樹也許開滿繁花,他會(huì)聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血。

新月正照耀著他們。他們只想休息,但他們必須前進(jìn)。終于,洪濤流進(jìn)了大海。也許有一天,他會(huì)形成另一條河,然后沖上路?

石。終于,小樹消融在大地的懷里。也許有一天,他會(huì)長(zhǎng)成一棵小樹,聽鶯的歌唱。

困難總是在我們前進(jìn)的路上相伴而生,但一旦目標(biāo)確定,我們便風(fēng)雨兼程,縱然會(huì)碰到若干阻礙,但同時(shí),也有雨后彩虹。有障礙,有動(dòng)力,有壓力,有希望。冰心帶給我的是:生命的本質(zhì)。

生命的道路是曲折的,要經(jīng)歷種種磨難,在和的生命體驗(yàn)中,生命表現(xiàn)得始而新鮮,繼而平靜,最終返回大生命母體中,則無(wú)歡喜也無(wú)悲傷。

這篇文章使我想到一個(gè)故事。從前,有一位勇士千里救母,終有一天,勇士來(lái)到湖邊,湖里的龍囚禁了勇士的母親,勇士憤怒得舉起刀,雙眼通紅的與龍決一死戰(zhàn),龍死了,勇士也險(xiǎn)些丟掉了生命。勇士全然不顧那淌著血的身體各處,跳入湖中去拯救他的母親。

勇士不知道的是:這個(gè)湖的名字叫做生命。

我認(rèn)為生命之所以能延續(xù)下去,是因?yàn)橛邢M?,希望之光照亮了勇敢的人,照亮了每個(gè)人都將繼續(xù)前進(jìn)的生活方式。

“快樂固然興奮,苦痛又何嘗不美麗?”這句出自作家冰心的《談生命》。這是一篇關(guān)于生活的文章。它描述了生命的一切,它的意義,它的功能,它的美和使用它的方法。作者用詩(shī)歌語(yǔ)言將其表達(dá)得淋漓盡致。

“我不敢說(shuō)生命是什么,我只能說(shuō)生命像什么?” 作者把生命比作河流,寫出了它的洶涌澎湃,寫出了它的幽靜。它讓河流的聲音,當(dāng)作生命里唯一的話語(yǔ)。

“然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生!”作者把生命比作樹,讓樹那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神貫穿了生命的靈魂,也寫出了樹對(duì)生命的渴望。

生命的意義不是最終的結(jié)果,而是過程。成功,失望,輝煌,失敗,華麗和安靜都是生活的重要組成部分。生活創(chuàng)造了快樂和痛苦,所以我們應(yīng)該珍惜生活,珍惜生活中的每一個(gè)快樂和痛苦

生命本來(lái)是一趟沒有意思的旅程,關(guān)鍵是你如何讓它賦予意義。。我們?cè)谟钪嬷?,沒有努力,一切都是不可能的。經(jīng)歷的苦痛,永遠(yuǎn)比幸福更好,因?yàn)?,他們能讓我們成長(zhǎng),能夠與迎接更大的困難。

這樣一首生命詩(shī)贊美生命的美和生命的歷程。生命,就如這一切。讓我們用自己的努力創(chuàng)造自己的生活!

談生命讀后感【篇6】

談生命是一件正式且比較嚴(yán)肅的話題,但新生的生命總會(huì)帶來(lái)歡快和喜悅,因?yàn)樗巧难永m(xù),也是新的開始。

冰心的《談生命》讓我對(duì)生命有了進(jìn)一步的理解和感悟。在此之前,我好像從未真正地思考過“生命”這兩個(gè)字。也許有時(shí)我會(huì)感嘆一下生命,但并沒怎么刻意地去思考過,可能是因?yàn)樯^于普通。每天,都有無(wú)數(shù)人來(lái)到這個(gè)世界,也有數(shù)不清的人離開。在冰心的《談生命》中,她把生命想象成了向東流的一川春水和一顆小樹。一動(dòng)一靜,雖然它們是截然不同的個(gè)體,卻都用了它們各自的方式來(lái)表達(dá)了生命。對(duì)于河流來(lái)說(shuō),流進(jìn)大海便是它行程的終結(jié);對(duì)小樹來(lái)說(shuō),落葉歸根就是它最后的歸屬。但也許有一天,它們還會(huì)再次形成一道河流或小樹,這就如同生命的延續(xù)一般。文章的后半部分也寫到了生命是卑微、渺小的,但它同時(shí)也是偉大的。生命中的快樂和痛苦是相生相成的,并且它們都是我們?cè)摳兄x的。生命,誠(chéng)然如此!

在我看來(lái),佛教的“無(wú)?!碧子迷谏亩x上再合適不過的了。就如冰心說(shuō)生命是卑微、渺小的那樣,那么它也是脆弱的。一場(chǎng)車禍、一場(chǎng)病便可致它于死地。生命同時(shí)也是可貴的,因?yàn)樯挥幸淮?。而我們因此才?huì)珍惜它。

每天,我似乎都是在忙忙碌碌中充實(shí)地度過,但仔細(xì)回想我又何嘗沒有浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)生命呢?在我們看來(lái),生命是短暫的,但在我看來(lái),生命也是漫長(zhǎng)的。死亡離我們并沒有想象中的那么遙遠(yuǎn)卻老是讓我產(chǎn)生死亡似乎很遙遠(yuǎn)的想法。于此種種,我對(duì)生命產(chǎn)生了幾分迷惑幾分彷徨。死亡似乎真的離我很遙遠(yuǎn),這也讓我不知道在生命中做點(diǎn)什么好了。我想,不只是我,許多人也是一樣,想要珍惜時(shí)間卻總是在無(wú)形中浪費(fèi)。生活中,我們不僅在使用自己的時(shí)間和生命,我們同時(shí)也在使用別人寶貴的生命。當(dāng)別人花費(fèi)時(shí)間在我們的事情上時(shí),也就等同于把他們的生命分了一些給我們。

“珍惜生命”這四個(gè)字說(shuō)得容易,做到難。并沒有多少人能夠真正做到不浪費(fèi)生命。如我,從小到現(xiàn)在,我只能說(shuō)在安全上我做到了珍惜生命,但每天總喜歡浪費(fèi)那么一點(diǎn)兒的時(shí)間,而每天“磨唧”掉的這些時(shí)間何嘗不是我對(duì)生命的漠視呢?

珍愛生命,從珍惜時(shí)間開始!

談生命讀后感【篇7】

談生命讀后感作文流年似水,好一個(gè)雋永的比喻!

人們無(wú)數(shù)次地尋找生命的隱喻,但冰心先生認(rèn)為這些隱喻不如水和樹那么恰當(dāng)。如水,如樹的意境,或恒心,或忍耐,或優(yōu)雅,或開放,總是一樣清新優(yōu)雅。

讀冰心的散文,總感到一種愜意,一種心曠神怡,繼而恍然大悟。在她的《談生命》一文中,這種感覺更加強(qiáng)烈。

生命似水,它總是那樣的蓬勃有力,孜孜不倦地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn),踏著堅(jiān)定不移的步子,享受著一路上它所遭遇的一切,完成著自己的生命歷程。因?yàn)橛心繕?biāo),所以不論面對(duì)什么,它總是坦然--遇到峭巖前阻,他用自己的身軀磨平橫棱繼續(xù)一瀉千里;面對(duì)夾岸的桃花,它并沒有被**,停滯不前,還是那么地堅(jiān)定不移,一如既往。

平靜地看待生命,是對(duì)流水一生的一種極好的詮釋,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該如此。

許多的事我們不可預(yù)料,也承擔(dān)不起,我們只需盡力去做,求得一份付出之后的坦然和快樂。許多的人我們捉摸不透,防不勝防,我們不必計(jì)較,我們唯一能做的是,在我們必須面對(duì)他們的時(shí)候,奉上我們的真心,然后銘感我們的博大,千萬(wàn)不要因?yàn)橄夘^小利而斤斤計(jì)較,錯(cuò)過了更好的機(jī)會(huì)。記住逗留在大山的巍峨壯美中,我們將錯(cuò)過大海,走過去,將是另一番浩瀚壯闊的景致;逗留在大海的波瀾壯闊中,我們將錯(cuò)過大漠,走過去,廣闊無(wú)垠的沙海更震撼人心;逗留在大漠的黃沙熱浪中,我們將錯(cuò)過森林,走過去,我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。

生活就像一棵樹。在經(jīng)歷各種困難后,它將長(zhǎng)成一棵參天大樹,為人們提供陰涼。它有自己的葉子,可以豐富和培育自己的土壤。他知道如何奉獻(xiàn)和感恩。

古人云:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)?!贝笄澜?,蕓蕓眾生,每個(gè)人都接受過別人的幫助,可我們?cè)貓?bào)嗎?

我們常說(shuō):“施恩是向人間散播善良的種子?!蹦敲矗貓?bào)不就是這些種子開出的芬芳的花朵嗎?

也許它不起眼,但它能讓播下種子的人向另一個(gè)人發(fā)出愛的呼喚,而回報(bào)是最美麗的回音,也許它很小,但它能讓人感到滿足。

這就是冰心帶給我們的“生命”,請(qǐng)記住,坦然、回報(bào)、奉獻(xiàn)是它最好的詮釋。

談生命讀后感作文快樂固然興奮,苦痛又何嘗不美麗?”這句出自作家冰心的《談生命》。這是一篇關(guān)于生活的文章。它描述了生命的一切,它的意義,它的功能,它的美和使用它的方法。它在詩(shī)歌語(yǔ)言中表現(xiàn)得淋漓盡致。

“我不敢說(shuō)生命是什么,我只能說(shuō)生命像什么?”誰(shuí)也不知道真正的生命是什么,誰(shuí)也不能夠了解真正的生命,即使一個(gè)長(zhǎng)期研究生命的人也不知道。人生就像一條流向東方的河流,一路上經(jīng)力的起伏是人生道路上的障礙。它看似巨大而可怕,卻可以用不懈的努力換來(lái)久違的成功。

困難過后,這是一次浪漫的旅行。很平靜很平靜。你可以欣賞海峽兩岸美麗的桃花,慢慢地流過細(xì)沙。但即使在這個(gè)時(shí)候,我們也不能放松。只是暫時(shí)的甜味水果。在它背后是一個(gè)更大的困難,經(jīng)過數(shù)千次錘打和數(shù)千次打擊,它終于來(lái)到了它的最終目的地——浩瀚的大海。一切都結(jié)束了。這條河慢慢地融入大海,但隨著微風(fēng)的吹拂,它仍然有可能再次欣賞和接受一切,但它不再是原來(lái)的,因?yàn)樗呀?jīng)結(jié)束了

“然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生!”一旦選擇了開始,就不可能停止,更不可能走回頭路。生命就像一棵小樹,需要吸收足夠的養(yǎng)分才能茁壯成長(zhǎng)。

春天,它在年輕的時(shí)段,辛勤開出的花朵發(fā)出芳香,為他帶來(lái)了快樂;夏天,它在中年的時(shí)段,努力伸開的枝葉帶來(lái)陰涼,為它帶來(lái)了歡樂;秋天,它在**的時(shí)段,奮力結(jié)出的果實(shí)展現(xiàn)甜美,為它帶來(lái)了喜悅……。它走到了旅程的盡頭,無(wú)力地墜落,最后來(lái)到了家——那片遼闊的土地。結(jié)束了。樹葉正在慢慢地融入地球,但隨著春天的到來(lái),我們?nèi)匀挥锌赡茉俅误w驗(yàn)和享受一切,但它已經(jīng)不再是原來(lái)的了,因?yàn)樗呀?jīng)結(jié)束了

我們?cè)谟钪嬷?,沒有努力,一切都是不可能的。經(jīng)歷的苦痛,永遠(yuǎn)比幸福更好,因?yàn)?,他們能讓我們成長(zhǎng),能夠與迎接更大的困難。

這樣一首生命詩(shī)贊美生命的美和生命的歷程。生命,就如這一切。

談生命讀后感【篇8】

讀冰心的散文,總感到一種愜意,一種心曠神怡,繼而恍然大悟。在她的《談生命》一文中,這種感覺更加強(qiáng)烈。

生命似水,它總是那樣的蓬勃有力,孜孜不倦地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn),踏著堅(jiān)定不移的步子,享受著一路上它所遭遇的一切,完成著自己的生命歷程。因?yàn)橛心繕?biāo),所以不論面對(duì)什么,它總是坦然--遇到峭巖前阻,他用自己的身軀磨平橫棱繼續(xù)一瀉千里;面對(duì)夾岸的桃花,它并沒有被誘惑,停滯不前,還是那么地堅(jiān)定不移,一如既往。

坦然看生活,正是對(duì)流水一生極好的詮釋,我們?nèi)祟?,也?yīng)如此。

許多的事我們不可預(yù)料,也承擔(dān)不起,我們只需盡力去做,求得一份付出之后的坦然和快樂。許多的人我們捉摸不透,防不勝防,我們不必計(jì)較,我們唯一能做的是,在我們必須面對(duì)他們的時(shí)候,奉上我們的真心,然后銘感我們的博大,千萬(wàn)不要因?yàn)橄夘^小利而斤斤計(jì)較,錯(cuò)過了更好的機(jī)會(huì)。記住逗留在大山的巍峨壯美中,我們將錯(cuò)過大海,走過去,將是另一番浩瀚壯闊的景致;逗留在大海的波瀾壯闊中,我們將錯(cuò)過大漠,走過去,廣闊無(wú)垠的沙海更震撼人心;逗留在大漠的黃沙熱浪中,我們將錯(cuò)過森林,走過去,我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。

生命如樹,在經(jīng)歷了種種困難之后,它才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹,為人遮蔭蔽涼,用自己的樹葉,肥沃養(yǎng)育自己的土壤,他懂得奉獻(xiàn)和感恩。

古人云:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)?!贝笄澜?,蕓蕓眾生,每個(gè)人都接受過別人的幫助,可我們?cè)貓?bào)嗎?我們常說(shuō):“施恩是向人間散播善良的種子?!蹦敲?,回報(bào)不就是這些種子開出的芬芳的花朵嗎?也許它毫不起眼,但卻可以使曾經(jīng)播種的人向另一個(gè)人發(fā)出愛的呼喚,而回報(bào)就是最美麗的回聲,也許它微乎甚微,但可以使人感到欣慰。

這就是冰心帶給我們的“生命”,請(qǐng)記住,坦然、回報(bào)、奉獻(xiàn)是它最好的詮釋。

在這篇文章中,作者用一江春水東流入海,一棵小樹長(zhǎng)大落葉歸根來(lái)比喻一個(gè)人生命的.全過程,并對(duì)人生的每一個(gè)階段進(jìn)行了形象的解說(shuō)。作者說(shuō):“在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行?!币涀。翰皇敲恳涣7N子都能成樹,不生長(zhǎng)的便成了空客!生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過不同的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命??鞓饭倘慌d奮,苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句是“愿你生命中有更多的云翳、來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏?!笔澜纭?guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。是啊!生命中不是只有快樂,也不是只有痛苦,快樂和痛苦是相生相成的,互相襯托的??鞓肥且荒ㄎ⒃疲纯嗍菈撼堑臑踉?,這不同的云彩,在你生命的天邊重疊著,在“夕陽(yáng)無(wú)限好”的時(shí)候,就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。

一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié),落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的。他就像向東流的一江春水,聚集起許多細(xì)流,合成一股有力的洪濤,向下奔注。他快樂而又羞怯,靜靜的流著,低低的吟唱著。終于有一天,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海,啊!他已到了行程的終結(jié),大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他,他一聲不響地流入他的懷里。他又像一棵小樹從地底集聚起生力,在早春濕潤(rùn)的泥土中,勇敢快樂的破殼出來(lái)。在經(jīng)歷春至秋,濃綠到緋紅是過程后。終于有一天,東風(fēng)襲來(lái),把他的黃頁(yè)干枝,卷落吹抖,他無(wú)力的在空中旋舞,在跟下呻吟,大地莊嚴(yán)的伸出臂兒來(lái)接住它,他一聲不響地落在他的懷里。是啊!宇宙是一個(gè)大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一滴,大生命中之一葉。我們都知道一個(gè)人的生命只有一次,并且生命是短暫的。我們只能像江流,樹葉慢慢經(jīng)歷了世上的一切。等待這生命的終結(jié)。

讀完這篇文章后,我頗受啟迪。像那苦苦的蒲公英,他們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁,他們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫中的蒲公英,卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯,它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老,它們的葉因枯萎而失去光澤,它們的根深埋在石縫狹隘的間隙里。它們默默得為攀登的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定者。適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情,但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者,生命現(xiàn)象告訴你:生命就是拼搏。

愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。

談生命讀后感【篇9】

我們存在于天地之間。我們都是大自然的生命。我們想過什么是生活嗎?

前兩天,我拜讀了作家冰心的《談生命》。作者形象地將生命比作“一江春水”,“一棵小樹”,闡述了生命誕生于自然,又回歸自然,是戰(zhàn)勝困難、享受快樂、不斷前進(jìn)、去爭(zhēng)取成功的過程。

生命是什么?不同的人有不同的理解。生命于文天祥是“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,于岳飛是“待從頭、收拾舊山河,朝天闕”,而于秦檜是只顧自己握重權(quán),哪管半壁江山陷。

記得有一個(gè)故事。一個(gè)部落的老酋長(zhǎng)知道自己將不久于人世,就將本部落的三個(gè)最優(yōu)秀的男青年叫來(lái),讓他們?nèi)ヅ实悄亲騺?lái)被視作神山的山峰,并要求他們回來(lái)后告訴老酋長(zhǎng)他們?cè)谏椒迳峡吹搅耸裁?。三位青年出發(fā)了。

幾天后,一個(gè)年輕人回來(lái)了。他告訴老大,山上鳥語(yǔ)花香,景色很美。老酋長(zhǎng)說(shuō):“孩子,你說(shuō)的那個(gè)地方不是山峰,是山腳。

你回去吧?!庇诌^了幾天,另一個(gè)青年回來(lái),告訴老酋長(zhǎng)山峰上樹林茂密,一片蔥翠。老酋長(zhǎng)說(shuō):

“孩子,你說(shuō)的那個(gè)地方不是山峰,是山腰。你回去吧?!边^了幾個(gè)月,另一個(gè)青年還沒有回來(lái),大家都開始為他擔(dān)心。

終于有一天,他拖著疲憊的身軀回來(lái)了。老酋長(zhǎng)問他:“孩子,你看到了什么?

”青年說(shuō):“對(duì)不起,我什么也沒看到?!崩锨蹰L(zhǎng)很納悶。

青年說(shuō):“山峰上什么也沒有,只有寬闊的天地。我站在上面,只感到自己是多么地渺小。

浩瀚的天地讓我覺的人是渺小而卑微的。只有不斷提高自己,拒絕投票,勇敢前進(jìn),才能成為真正的人?!崩锨蹰L(zhǎng)感慨道:“孩子,你到的那個(gè)地方是真正的山峰。

按照部落的慣例,你將被選定為部落的新酋長(zhǎng)?!?/p>

登山過程中,鳥語(yǔ)花香,青松挺拔,荊棘遍地,山路崎嶇。這就好比人生中的**與困難,它們阻礙你前進(jìn)。只有拒絕和征服它們,我們才能登上人生的頂峰,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

什么是生活?人生是一個(gè)不斷完善、拒絕、勇敢進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程。

今天讀了一篇文叫《談生命》的文章,是冰心奶奶寫得,讀完后深有感悟。

在文章中,冰心奶奶將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”其中印象最深的還是“一顆小樹”。

“小樹從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠身,在早春潤(rùn)濕的泥土中,勇敢快樂地破殼而出,吸收空氣,承受日光,在雨中吟唱,在風(fēng)中跳舞,受著大樹的蔭蔽,受著樹的覆壓,而他青春生長(zhǎng)的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫出來(lái),在烈日下挺立抬頭!”

其實(shí)人還不是一樣,從出生到少年到青年到壯年在到晚年,最后化作泥土和大自然永遠(yuǎn)的在一起。人世間的的生命都是平等的,結(jié)局都是一樣的,只不過一生到頭,每個(gè)人的收獲都不一樣,有的人就喜歡沉浸在后悔和痛苦當(dāng)中,我覺得,那其實(shí)是一種“慢性自殺”,是自己折磨自己的一種方式,是自我消極的一種表現(xiàn)。

曾經(jīng)讀到過這樣一句話:“與其沉浸在后悔當(dāng)中,還不如趁現(xiàn)在發(fā)憤圖強(qiáng)?!蓖瑫r(shí)我也很欣賞文中的一句話:

“不是每一道江流都能流入大海,不流動(dòng)的變成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長(zhǎng)的變成了空殼?!薄翱鞓饭倘慌d奮,苦痛又何嘗不美麗?其實(shí)人只要樂觀一點(diǎn),看待問題的角度多一點(diǎn),心胸寬廣一點(diǎn),胸懷寬的一點(diǎn),人與人之間的距離自然就近了,痛苦自然就笑了,要記住:

”痛苦并不可怕,可怕的是你對(duì)待痛苦的態(tài)度。“

人生有痛苦,也有快樂,快樂和痛苦構(gòu)成了人生的全部。歷經(jīng)痛苦與磨難后的人生才更快樂。

從現(xiàn)在起,不要在害怕痛苦,勇敢一點(diǎn),面對(duì)著生命的挑戰(zhàn),哪怕是布滿荊棘坎坷,艱難險(xiǎn)阻,都要勇敢的邁過去,去實(shí)現(xiàn)生命的真正價(jià)值,讓生命經(jīng)過痛苦與磨難的洗禮后,顯出光輝亮麗的本色!

或許我還不能長(zhǎng)篇大論生命如何美麗,怎么美麗,但是當(dāng)我看見這一句話后,我卻覺得莫名的溫暖——每個(gè)人都是某人一生中的最愛。

生命總是美麗的,感謝生命給我所有的感覺,讓我看見一粒種子破土而出,伸出兩瓣柔嫩的綠葉;讓我看見一朵鮮花沐浴著陽(yáng)光雨露,逐漸綻放;讓我看見一只小鳥啄破蛋殼,掙扎著站了起來(lái);讓我看見一條小海龜從沙堆中,在大海浪濤的召喚下迅速爬向大海;讓我看見一個(gè)嬰兒哇哇墜地,向人們展示世間最美妙的樂曲……

很害怕那種輕言生命的人,把自己的生命完完全全當(dāng)作是自己的事,完全把生命看做游戲,真可笑,生命是自己的,如果一個(gè)人連自己也不能好好愛護(hù),那他還可以愛誰(shuí),那又有誰(shuí)去愛他呢?

生命對(duì)每個(gè)人都只有一次,珍愛生命是人的天職。大科學(xué)家霍金在身患重疾,不能說(shuō)話,全身只剩下兩個(gè)手指頭會(huì)動(dòng)的情況下,依靠安裝在輪椅上的一個(gè)小對(duì)話機(jī)和語(yǔ)言合成器與人進(jìn)行交談;看書必須依賴一種翻書頁(yè)的機(jī)器,讀文獻(xiàn)時(shí)需要請(qǐng)人將每一頁(yè)都攤在大桌子上,然后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀……霍金正是在這種一般人難以置信的艱難中,成為世界公認(rèn)的引力物理科學(xué)巨人。霍金被醫(yī)生診斷為絕癥,只能活兩年。他之所以能夠支持今天,取得顯著成就,主要是因?yàn)樗袕?qiáng)烈的使命感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

霍金的一生是人類意志力的記錄,是科學(xué)精神創(chuàng)造的奇跡。

可能,我們都不能成為什么偉人,不能成就什么輝煌鼎立的工業(yè),更不用言喻那些婦孺皆知的大事,可是我們每個(gè)人都是唯一,都是這世上不能再找到的另外一個(gè)。每個(gè)人的誕生可能走上的路不同,生活的外界條件都不同,但都是出自于愛,在于去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和創(chuàng)**,我們不能白白來(lái)到這世上,再白白吮吸著天賦的愛,更不能忽視和糟蹋它們,連愛你的人你都不愛,那你來(lái)了這世上還不如不來(lái)。

有了生活,生活中的一切都會(huì)發(fā)生,生活中的每一個(gè)人都會(huì)相遇。正是這些平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,構(gòu)成了生命永恒的運(yùn)動(dòng)!

早晨醒來(lái),天色朦朧,眼前彌漫著溫馨和溫暖的氣息,從床上趴下,疏松貪婪的小腿還未站穩(wěn),輕輕撥看窗簾,窗外是花朵綻放,小鳥鳴叫的美好,還有忽隱忽現(xiàn)的白云,若近若遠(yuǎn)的郁山,和尚未起床的太陽(yáng)。如果你沒有感覺,如果你沒有愛。如果你不覺得生命如此美麗,那在你眼中的只是一張述說(shuō)著懶惰和無(wú)趣的黑白寫照,你又要如何去體驗(yàn)生命的美好?

你就如一個(gè)個(gè)音符,人生就如五線譜的痕跡,穿過它,生命就譜寫了一首完整的樂章。有你的生命存在,有你的生命過程,有你的生命平凡,有你的生命意義。就是生命,演奏成了一首美麗的歌。

談生命讀后感【篇10】

今天,我讀了現(xiàn)代著名作家冰心奶奶的談生命。這里的每一個(gè)字,每一句話都勾起了我的深思。

冰心奶奶把生命比作向東流的一江春水,又比作一棵小樹。水堅(jiān)持不懈,向下奔涌。他曲折地穿過懸崖峭壁,沖倒了層沙積土,席卷著滾滾的沙石,快樂勇敢地流走著,一路上他享受著他所遭遇的一切。直到有一天他望見了大海,他的行程也結(jié)束了。他消融了,歸化了,談不上快樂,也沒悲哀!小樹也許長(zhǎng)在平原上,巖石上城墻上。只要他抬頭看見天,他便伸出嫩葉吸收空氣,在雨中吟唱,在風(fēng)中跳舞。終于有一天,冬于有一天,冬天的朔風(fēng)讓他無(wú)力地在空中旋舞,在根下呻吟。他消融了,歸化了,說(shuō)不上快樂,也沒有悲哀!

我讀了這篇文章,使我深有啟發(fā)。我懂得了不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?北宋著名的史學(xué)家司馬光用了19年,終于編成了史學(xué)巨著《資治通鑒》;明朝地理學(xué)家徐霞客花了30年寒暑,寫下了有名的地理巨著《徐霞客游記》;明朝著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍費(fèi)27年,才寫成了流芳百世的藥學(xué)巨著《本草綱目》……你看,古今中外的名人都是歷盡坎坷,最終才得以成功的。在漫長(zhǎng)的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有堅(jiān)定的信念,就會(huì)守得云開見明月。

談生命讀后感【篇11】

快樂就是興奮,苦痛有時(shí)也很美麗?!边@句出自作家冰心的《談生命》。這是一篇生命的文章,描繪了生命的一切,它的意義,它的作用,它的美好,以及使用它的方法,都用詩(shī)一般的語(yǔ)言表達(dá)得淋漓盡致。

“我不敢說(shuō)生命是什么,我只能說(shuō)生命像什么?”誰(shuí)也不知道真正的生命是什么,誰(shuí)也不能夠了解真正的生命,即使一個(gè)長(zhǎng)期研究生命的人也不知道。生命像向東流的一江春水,而一路上經(jīng)歷力的坎坷風(fēng)雨,就是生命道路上的阻礙,看似巨大可怕,卻可以用不懈的努力,換來(lái)久違的成功。在困難之后,便是一段浪漫的行程,風(fēng)平浪靜,可以欣賞兩岸美麗的桃花,可以慢慢地流淌過細(xì)細(xì)的平沙。但即使在這時(shí)也不能松懈,這只是一時(shí)的甜果,它的背后是更大的難關(guān)…經(jīng)過千錘萬(wàn)打,終于來(lái)到了它最終的歸宿——遼闊的大海。一切都結(jié)束了,江水慢慢地融合進(jìn)大海…可是還有可能,隨著再來(lái)的清風(fēng),再次去欣賞著、接受著一切,但再也不是原來(lái)的它了,因?yàn)橐呀?jīng)結(jié)束過了一次

“然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生!”一旦選擇了開始,就不可能停止,更不可能走回頭路。生命又像一棵小樹,需要努力自己吸收足夠的養(yǎng)分,才能茁壯生長(zhǎng)。春天,它在年輕的時(shí)段,辛勤開出的花朵發(fā)出芳香,為他帶來(lái)了快樂;夏天,它在中年的時(shí)段,努力伸開的枝葉帶來(lái)陰涼,為它帶來(lái)了歡樂;秋天,它在黃金的時(shí)段,奮力結(jié)出的果實(shí)展現(xiàn)甜美,為它帶來(lái)了喜悅…它走到了路程的末端,無(wú)力地飄落,終于來(lái)到了歸宿——遼闊的大地。結(jié)束了,落葉慢慢地融合進(jìn)大地…可是還有可能,隨著再來(lái)的春天,再次去經(jīng)歷著、享受著一切,但再也不是原來(lái)的它了,因?yàn)橐呀?jīng)結(jié)束過了一次…

我們?cè)谟钪嬷校瑳]有努力,一切都沒有可能。經(jīng)歷的苦痛,永遠(yuǎn)比幸福更好,因?yàn)?,他們能讓我們成長(zhǎng),能夠與迎接更大的困難。

這樣一首生命之詩(shī),贊揚(yáng)了生命的美好,夸贊了生命的歷程。生命,只有一次,讓我們一起去珍惜。愛惜上、我們的生命吧!

談生命讀后感【篇12】

猶如暮春里漫天紛飛的柳花,

在空中追尋風(fēng)馳的跡影,

傳來(lái)鶯飛草長(zhǎng)的訊息……

是田間玉米竄長(zhǎng)的聲響鞭打寂寞的夜空,

沉淀一片蛙鳴和一群星的搖曳!

這就是生命。

暖暖的陽(yáng)光在教室窗臺(tái)的玻璃上生出熠熠的光輝,麻雀?jìng)兂扇旱脑诠爬系奈嗤渖线筮笤男[,日益光禿的枝干讓鳥兒們的追逐更加肆意。枝頭上的黃葉簌簌飛落而下,仿佛折翅的蝴蝶一般在空中劃出優(yōu)美的弧線,穩(wěn)穩(wěn)地停落在一地的枯葉上。倚窗而坐,嗅著馥郁的墨香看冰心的名作《談生命》。

一直在談“人生”這個(gè)詞,一直在不停的學(xué)習(xí)別人說(shuō)的那些哲理,自以為知道了什么是人生,什么是生命,知道看了《談生命》,冰心那優(yōu)美含蘊(yùn)的語(yǔ)音才驚醒了我這夢(mèng)中人,才讓我對(duì)生命有了一個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

我不敢說(shuō)生命是什么,我只能說(shuō)生命像什么,生命像一片巧云,也不知何時(shí),他從濕潤(rùn)的泥土中,從海上蓬勃的雨點(diǎn)中升起,清晨的霜霧給他披上潔白的紗裙,小草葉尖的露珠為他的紗裙鑲上花邊。待霧盡散后,他便迎著和煦的晨光,在靚麗潔白的晴空中飄蕩,大樹在空中張牙舞爪的搖晃不定,仿佛想勾住他前進(jìn)的腳步,這是,他在天驕舞姿之際,慢慢的走近樹兒,就在樹葉綱要滑坡他的裙衣時(shí),他又突然的一拐彎,拍拍屁股,一飛而去,在藍(lán)天的襯托下,拿大塊的留白讓人不禁覺得身心舒暢。有時(shí)他遇到了在空中追逐嬉鬧的鳥兒,一只,兩只,亦或是一群,他會(huì)聽到黃鸝清吟,杜鵑啼血,也許還會(huì)聽見梟的怪鳴,他也在一旁和他們一起玩耍,有時(shí)他跑到西邊,幻織著絢麗多彩的晚霞,在西邊的山頭上纖纖的戲舞,有時(shí)她遇到了新月冷冷的月光灑著清冷的光輝,向他照耀,向他投影,漫天的星爾也向他透射著點(diǎn)點(diǎn)的星輝,在如搖籃般寧?kù)o的夜幕中,他只想休息,只想睡眠,終于有一天不知是誰(shuí)打翻了墨水屏烏漆漆的墨水沾染了她潔白的紗裙,她傷心的哭泣起來(lái),他這一哭都惹的整個(gè)天幕都陰沉了下來(lái),遠(yuǎn)方的迅雷在滾滾的烏云中咆哮,駭人的激電在狂舞的卷風(fēng)中驚炸,他的身體越來(lái)越沉重,終于化作了一簾雨露向下傾注,廣闊的大地和洶涌的大海莊嚴(yán)的伸出臂兒接引他,他一聲不響的落入他的懷里。

他消融了規(guī)化了,說(shuō)不上快樂也沒有悲哀,也許有一天他在從濕潤(rùn)的泥土中,從茂盛的森林中,從海上蓬勃的雨點(diǎn)中升起,在俏皮的越過張牙舞爪的大樹再來(lái)與鳥兒玩耍,再來(lái)尋那燦爛的晚霞---

然而我敢說(shuō)來(lái)生也不敢信來(lái)生。

生命像一株挺立的早荷,它在地底召喚起許多生力,在冰冷的泥土中延伸,在漫天飛舞的柳花中,在溫暖陽(yáng)光的召喚下,勇敢的破殼而出,在一池清冽的荷塘他奮力的頂開最后的泥土,啊!清波蕩漾著繞過他的身旁,他露出尖尖的荷葉來(lái)吸收空氣,承受陽(yáng)光,在雨中吟唱在風(fēng)中跳舞,陽(yáng)光灼傷了她稚嫩的身體,塵土覆蓋了他迷蒙的雙眼,而他青春生長(zhǎng)的力量終使他抖落身體在烈日下挺立抬頭有時(shí)候他遇到了柔和的清風(fēng)她楚楚動(dòng)人的搖曳在滿塘的碧綠中蜻蜓悠然自在的在荷間輕舞飛揚(yáng),魚兒在它的蔭遮里嬉戲,他聞著帶有泥土香味的空氣將身體用力的向上拔,有時(shí)候他遇到了暴風(fēng)雨這激電,這迅雷使他心魄驚駭,疾風(fēng)卷著它瘦小的身體亂雨擊打著他寬大的葉掌,她在這漫無(wú)邊際的黑暗中東倒西歪,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,而雨過天晴后他又重新挺立起身軀,晶瑩的水珠在他清遠(yuǎn)標(biāo)志的綠葉中滾動(dòng),一抬頭他便看到了迎面山頭上的那一彎彩虹,那絢麗的色彩又賦予他許多新生的力量。

有時(shí)候闖入了寧?kù)o的月夜,在刁刁的夜風(fēng)中流鶯圍繞著他飄翔,如纖纖的玉指在不勝寒的最高處彈奏著古箏,在縷縷輕音中揉合著荷空靈的美韻,終于他幻出了他的第一個(gè)花蕾,在每一個(gè)清晨凝露的滋潤(rùn)下,它的花苞終于綻放了,如他的夢(mèng)想一般的絢麗,一般的真實(shí),在碧波蕩漾中傳出陣陣流香,秋風(fēng)起了它的荷葉有濃綠到枯黃直至枯萎蜷縮,它的花朵無(wú)力的垂下任由秋風(fēng)無(wú)情的將它的花瓣一片片撕下,冬天的朔風(fēng),把它的黃葉枯花卷落吹抖,她無(wú)力的在空中旋舞在根下呻吟大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他,他一聲不響的落入他的懷里,他消融了,歸化了,說(shuō)不上快樂也沒有悲哀,也許有一天,它再?gòu)母嘀衅茪ざ?,再推開最后那塊泥土再來(lái)尋山頭的彩虹,然而我不敢說(shuō)來(lái)生,也不敢信來(lái)生。

冰心說(shuō);快樂固然使人興奮,苦痛又何嘗不美麗呢?

有陽(yáng)光有飛鳥,有暴雨有狂風(fēng),這就是生命,在生命的每一天里靜立如山,坦然自若,這就是生命的真諦。

談生命讀后感【篇13】

師:(在黑板上寫下“生命”二字)同學(xué)們看到生命二字,你會(huì)想到那些詞語(yǔ)、景物或者句子?

生:我想到的是死亡,正因?yàn)橛辛松?,才?huì)有死亡,正像是有了開始,才會(huì)有結(jié)束一樣。

生:我想到的是春天的小草,“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,它們具有頑強(qiáng)的生命力。

生:我想到的是一個(gè)關(guān)于西北的藏羚羊的故事,就在獵人的槍口對(duì)準(zhǔn)它時(shí),那只肥胖的藏羚羊并沒有逃走,只是用企求的眼神望著獵人,然后沖著獵人前行兩步,兩條腿撲通一聲跪了下來(lái),與此同時(shí),兩行長(zhǎng)淚從它的眼里流了出來(lái)……這只藏羚羊只是為了保護(hù)它腹中的胎兒,讓人感慨生命的偉大。

生:中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目曾經(jīng)播過一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅(jiān)強(qiáng)》,向我們大家講述的是癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨得痛苦不堪,但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅(jiān)強(qiáng)的搏斗著。她感人的事跡,感動(dòng)了醫(yī)生,感動(dòng)了親友,感動(dòng)了所有的人,盡管大家并沒有挽留住張默然的生命,但她勇敢地面對(duì)死亡、熱愛生命的事跡,讓人們感受到了生命的堅(jiān)強(qiáng)。

(這是極具匠心的開始,給人非常新鮮的感覺。迅速地入題,十分巧妙地把學(xué)生帶入了課文,似乎每一秒鐘都用在了培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力上面。)

師:是的,生命是一個(gè)司空見慣但又是一個(gè)亙古不變的話題,歷代文人墨客都談到生命這個(gè)話題,今天我們一起走進(jìn)世紀(jì)老人冰心的《談生命》。現(xiàn)在請(qǐng)大家朗讀課文,大聲地讀起來(lái)。

要求咬準(zhǔn)字音,比如下面這些字:

師:作者是怎樣談生命的,作者把生命比作什么?請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容說(shuō)話,說(shuō)一說(shuō)生命像什么?用這樣的句式說(shuō)“生命像向東流的一江春水,冰雪是它的前身……”

生1:生命像向東流的一江春水,冰雪是他的前身,他聚集起許多細(xì)流,合成一股有力的洪濤。

生2:生命像向東流的一江春水,有時(shí)他遇到巉巖前阻,有時(shí)他經(jīng)過細(xì)細(xì)的平沙,有時(shí)他遇到暴風(fēng)雨,有時(shí)他遇到新月和晚霞。

生3:生命像一棵小樹,他從地底下聚集生力,在冰雪下欠伸。

生4:生命像一棵小樹,在早春濕潤(rùn)的泥土中,勇敢快樂地破殼出來(lái)。

生5:生命像一棵小樹,春天,他開出滿樹的繁花,夏天,他長(zhǎng)出濃密的枝葉,秋天,他結(jié)出累累的碩果,冬天,他無(wú)力地投入大地的懷抱。

師:在作者的眼中,生命像一江春水,從雪山發(fā)源,最終流入大海,生命像一棵小樹,歷經(jīng)四時(shí),最終長(zhǎng)成參天大樹。好,現(xiàn)在我們結(jié)合自己的生活體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)“生命像什么…”

生1:生命像一輪月亮,有時(shí)圓有時(shí)缺,圓圓缺缺構(gòu)成了他的一生。

師:是啊,人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,很形象。

生2:生命像大海,有時(shí)波濤洶涌,有時(shí)風(fēng)平浪靜,潮起潮落正如人生。

生3:生命像一顆流星,宇宙是它的母親,他勇敢地劃破長(zhǎng)空,綻放光彩,結(jié)束自己的生命。

生4:生命像一件皮衣,(其余學(xué)生笑),時(shí)間越長(zhǎng)久,皮子就越柔軟。

師:噢,不過,一件質(zhì)量不高的皮衣也不是時(shí)間越久越柔軟吧!這也像人生,要做一個(gè)有質(zhì)量的人,你的內(nèi)涵才會(huì)豐富起來(lái)。

師:生命本來(lái)很抽象,可是經(jīng)過我們大家一說(shuō),就很形象了,同學(xué)們都有很多話要說(shuō)。

(這是第一個(gè)教學(xué)板塊。教師對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀教學(xué),用“讀”與“說(shuō)”的方式讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容?!吧笫裁础钡恼f(shuō)話方式讓學(xué)生的視線進(jìn)入到課文的每一個(gè)角落,它是一條線索,串起了課文內(nèi)容,也串起了同學(xué)們豐富的說(shuō)讀活動(dòng)。學(xué)生暢快的發(fā)言與教師精粹的評(píng)點(diǎn)語(yǔ)交融在一起,形成動(dòng)人心弦的課堂交流。)

師:下面我們?cè)賮?lái)讀課文。讀什么呢?讀你自己喜歡的內(nèi)容,然后告訴老師你記住了什么,你獲得了什么。選取你最喜歡的內(nèi)容,然后說(shuō)一句“積累”的'話??醋约合矚g哪些句段,記住了句段。

(學(xué)生自主活動(dòng),背讀課文內(nèi)容。老師強(qiáng)調(diào)說(shuō),要邊讀邊說(shuō),口中要念念有詞;同時(shí)不能淺嘗輒止,要深人地記背。)

師:現(xiàn)在準(zhǔn)備說(shuō)話。說(shuō)什么?說(shuō)“積累”的話。就是我記住了哪些詞語(yǔ),記住了哪些句子,如果能說(shuō)自己喜歡的理由,就更好了;向大家匯報(bào)一下。

生1:我喜歡這樣兩句話“我不敢說(shuō)生命是什么,我只能說(shuō)生命像什么”。因?yàn)椤吧鞘裁础笔且环N下定義的方法,而“生命像什么”則是一種比喻的修辭手法,生命是一個(gè)抽象的概念,很難下定義,而用比喻卻很生動(dòng)。

師:很生動(dòng),很形象,這個(gè)同學(xué)為我們開了個(gè)好頭,我們繼續(xù)。

生2:我喜歡這么一句話:“多么遼闊,多么偉大;多么光明,多么黑暗”。因?yàn)檫@句話運(yùn)用了排比手法,排比的修辭很有氣勢(shì)。

生3:我喜歡“他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來(lái),怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼,直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地一瀉千里?!蔽蚁矚g它的理由是這些句子寫得很有哲理,就像我自己最近有些不愉快(學(xué)生竊笑),但在這困難的時(shí)候,我要像江水一樣,戰(zhàn)勝這困難。

師:這句話里,有些詞語(yǔ)用得很生動(dòng),比如“憤激”、“怒吼”、“回旋”等,寫出了江水在前進(jìn)的過程中的勇氣,老師也希望你戰(zhàn)勝自己的困難,早日沖倒危崖。

生4:我喜歡這樣一句話:“大海(大地)莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他,他一聲不響地流入(落在)她的懷里。他消融了,歸化了,說(shuō)不上快樂,也沒有悲哀”。因?yàn)檫@兩句在文章出現(xiàn)了兩次,都寫出了江水和小樹在最終結(jié)束自己的生命的那種坦然和無(wú)怨無(wú)悔。

生5:我喜歡“宇宙是一個(gè)大生命,我們是宇宙大氣中之一息……

生6:我喜歡“不是每一道江流都能入海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長(zhǎng)的便成了空殼”。這幾句寫出了人生要奮斗。

師:好,這也是作者闡釋自己的生命觀的最直接的表達(dá),讓我們集體放聲朗讀這一段,感受作者這種激昂、達(dá)觀的人生態(tài)度。

(這是第二個(gè)教學(xué)板塊。教師注意到閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,在這兒強(qiáng)調(diào)、突出了學(xué)生的自主閱讀,讓學(xué)生自由地暢談自己最喜歡的課文內(nèi)容。沒有運(yùn)用提問的手段,但課中的發(fā)言卻同樣話語(yǔ)紛紜,這既表現(xiàn)出教師的教學(xué)技藝,又表現(xiàn)出教師教學(xué)的理念。)

師:下一步的學(xué)習(xí)更艱苦、更有趣味,而且更能表現(xiàn)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。那就是“品讀”。品什么?品讀課文中你認(rèn)為用得非常好的字詞,或者你有疑惑的地方,說(shuō)一說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”的話。比如剛才同學(xué)們說(shuō)的那句“他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來(lái),怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼,直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地一瀉千里。一句中,“憤激”、“怒吼”等詞語(yǔ)用得很生動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找、品味,每人都要用大大的圓圈劃出自己認(rèn)為用得好或有質(zhì)疑的的字詞或句子,再想想理由。

師:有同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備發(fā)言了,現(xiàn)在請(qǐng)前后兩個(gè)座位的同學(xué)互相交流一下。然后開始發(fā)言。

生1:我提問與課文內(nèi)容無(wú)關(guān),與作者有關(guān)??梢詥??

生1:老師在剛才的時(shí)候說(shuō)是冰心先生,而冰心不是我們的奶奶嗎?女士也可以稱呼為先生嗎?

生2:對(duì)一些有成就的女士、很尊重的女士也可以成為先生。

師:是的,比如我們以前學(xué)過一篇散文《我的老師》,里面說(shuō)我的老師蔡蕓芝先生,也是為了表達(dá)對(duì)老師的贊美之情。

生3:這里寫得好“生命像一棵小樹,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠身,在早春濕潤(rùn)的泥土中,勇敢快樂的破殼而出”。就修辭來(lái)看,是比喻的修辭,生動(dòng)形象;就詞語(yǔ)的表現(xiàn)力來(lái)看,“聚集”、“欠身”等形象地寫出生命力量的沖動(dòng)與奮進(jìn)。師:你體會(huì)得很好。

生4:“也許有一天,他再?gòu)暮I吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起,飛向西來(lái),再形成一道江流,再?zèng)_倒兩旁的石壁,再來(lái)尋夾岸的桃花”。從這句話中,我們可以看出人生即使有什么挫折,有什么失敗,也不要緊,我們還可以重新再來(lái)。

生5:“……不是開花的驕傲,也不是結(jié)果的快樂,而是成功后的寧?kù)o和怡悅”這里的“寧?kù)o”和“怡悅”寫出了樹的燦爛之后的平淡。

生6:“江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一葉,大生命中之一滴”這句話,寫出了我們生命在整個(gè)自然界的地位,希望讀者熱愛自己的生命。但我這里有個(gè)疑問,我認(rèn)為語(yǔ)序應(yīng)該調(diào)整,因?yàn)榍懊嬲f(shuō)是先說(shuō)的江流,后說(shuō)的是葉子,但后面的語(yǔ)序卻不對(duì)應(yīng)。

生7:“好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過長(zhǎng)變的四時(shí)”中語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔,特別是用“不同的兩岸“和”“長(zhǎng)變的四時(shí)”比喻人的一生,我認(rèn)為很形象。

(這是第三個(gè)教學(xué)板塊。課文在這兒得到了有力的突破,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在這兒也發(fā)生了很大的變化。教師深諳課文的閱讀教學(xué)不是老師的分析能夠代替的,從而大膽放手,讓學(xué)生在語(yǔ)言文字中徜徉,讓學(xué)生在“品析語(yǔ)言”“欣賞語(yǔ)言”這樣高層次的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,習(xí)得語(yǔ)感,提高閱讀水平。從學(xué)生發(fā)言的情況來(lái)看,可以說(shuō)是異彩紛呈,令人贊嘆。)

師:下面繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我們先把表達(dá)作者對(duì)生命的感悟的地方讀出來(lái),這一次讀,要讀出感情來(lái)。從“宇宙是一個(gè)大生命”讀起。

師:這一段也就是本文的中心,正如作者說(shuō)的“生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中也要感謝生命”現(xiàn)在我想問大家一個(gè)問題,好不好?

生1:生命中最重要的是真誠(chéng),真誠(chéng)地對(duì)待自己,對(duì)待別人。

生2:生命中最重要的是付出,只要你付出,就會(huì)見到彩虹。

生3:生命中最重要的是感恩,感謝父母,感謝生活。

生4:生命中最重要的是寬容,寬容別人是一種美德。

生5:生命中最重要的是樂觀,微笑著的人生是美麗的人生。

生6:生命中最重要的堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的挫折。

生7:生命中最重要的是快樂,不舒心的往事讓他隨風(fēng)而去吧!。

師:文章可以結(jié)束,生命的話題卻永無(wú)止境。冰心告訴我們?cè)谏钪幸兄x生命,最困難中要奮發(fā)有為,希望我們每一個(gè)同學(xué)都珍惜生活,感謝生命,每一天都過得充實(shí)而自信。

(這是第四個(gè)教學(xué)板塊。教師組織了富有美感的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)口學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言、開拓學(xué)生的視野、提高學(xué)生的審美層次等諸多內(nèi)容,在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了綜合的體現(xiàn)。教學(xué)情境的明快、開朗、活潑,教學(xué)中愉快的高潮,如在我們的眼前。)

談生命讀后感【篇14】

這幾天,我讀了冰心奶奶的《談生命》。冰心奶奶說(shuō)生命像一江春水,像一棵小樹。

不是每一江春水都能順利流進(jìn)大海的,不是每一粒種子都能順利長(zhǎng)成大樹。它們?cè)谶@個(gè)過程中要經(jīng)歷多少磨難,但它們從不向命運(yùn)屈服。當(dāng)我們?yōu)樽约阂粫r(shí)失意喋喋不休的抱怨時(shí),高舉著泡沫橫幅的酒杯,向同學(xué)和朋友訴說(shuō)著命運(yùn)的不公時(shí),我們是否有想過海倫和霍金的事跡。

海倫凱勒自幼就因病而成了又盲又聾又啞的重度殘疾兒童,但她為什么能出版14部著作,發(fā)表一次又一次的演講,因?yàn)樗龥]有向命運(yùn)屈服。為什么霍金能在難以想象的病痛中寫出《時(shí)間簡(jiǎn)史》這篇科學(xué)著作。因?yàn)樗蚕窈悇P勒一樣,沒有向命運(yùn)屈服。其實(shí),像古希臘盲詩(shī)人荷馬、中國(guó)漢朝時(shí)期的史學(xué)家司馬遷,他們也都沒想要向命運(yùn)屈服。

我們不能因?yàn)橐粓?chǎng)球賽輸了而不能面對(duì),不能因?yàn)榘嚅L(zhǎng)沒選上就感到命運(yùn)的不公平,不能因?yàn)楣ぷ魃系氖《械竭^不去。對(duì)于意志薄弱的人來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一種心靈的痛創(chuàng)、而海倫凱勒沒有心灰意冷,反而更熱愛周邊的一切。我們面對(duì)厄運(yùn)時(shí),就應(yīng)當(dāng)向她一樣拋棄命運(yùn)帶給我們的不公,樂觀向上的對(duì)待我們的工作和學(xué)習(xí),把活著的每一天當(dāng)做是生命的最后一天,讓生命綻放出藍(lán)寶石般的價(jià)值。

當(dāng)有一天我們醒來(lái),生命中的太陽(yáng)又升起來(lái)了。這時(shí)你透過紛繁世界的外表,尋找到生命中積極向上的真諦!

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