《小小旅行家》教案
發(fā)布時間:2024-07-06 小小旅行家教案 旅行家教案《小小旅行家》教案6篇。
居安思危,思則有備,有備無患。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?急你所急,小編為朋友們了收集和編輯了“《小小旅行家》教案6篇”,還請多多關注我們網站!
《小小旅行家》教案 篇1
一、教學理論依據及教學策略
中班幼兒的動作能力明顯發(fā)展起來,幼兒的活動范圍大大擴展,活動的積極性也有了極大的提高。他們對于走、跑、跳、爬等動作并不陌生,但很少有負重游戲的`體驗,且幼兒動作的規(guī)范性和協(xié)調性有待提高。在《小小旅行家》這一活動中,主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調的能力。
著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作?!吨改稀分兄赋?,發(fā)育良好的身體,愉快的情緒,強健的體質,協(xié)調的動作,良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志,也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。
本節(jié)活動中,我以去“大草原游玩”為主線,為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、“樹林”、“山洞”等場景,引導幼兒運用多種方法自主探索動作,并進行“一起去旅行”的游戲,引導幼兒積極主動的參與體育活動,使幼兒在游戲的樂趣中規(guī)范動作,發(fā)展協(xié)調能力,幫助幼兒形成敢于嘗試,不怕困難等良好學習品質,體驗游戲的樂趣。
主要運用以下教學策略:
(一)通過創(chuàng)設“去旅行”的情境,充分調動幼兒的活動興趣。
幼兒置身于特定情境中,不僅影響幼兒的認知心理,而且促使幼兒的情感活動參與學習,從而引起幼兒本身的自我活動,我通過創(chuàng)設“去旅行”的情境,由內而外的調動起幼兒的興趣,使幼兒參與活動變得更加積極主動。
(二)鼓勵幼兒自主探索,引導幼兒運用多種方法到達大草原。
在活動中引導幼兒自主探索動作,并進行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作練習,鼓勵幼兒通過合作探索不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試,幼兒的思維就會靈活起來,體驗更豐富、多樣化的玩法,讓幼兒在玩的過程中逐步形成創(chuàng)新意識與能力。
(三)通過游戲“一起去旅行”,鞏固幼兒的動作發(fā)展。
游戲是幼兒園的基本活動,要珍視游戲的獨特價值,通過游戲將活動氛圍達到高潮,幼兒情緒高漲,在游戲中進一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動作,使幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。
二、活動目標及重難點
1、知識目標:學習助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。(重點)
2、能力目標:能肩上負重進行跑、跳、鉆、爬等動作。(難點)
3、情感目標:敢于嘗試,勇敢向前,體驗游戲的趣味性。
三、活動準備
1、經驗準備:檢查幼兒的著裝,鞋帶,頭發(fā)。幼兒有和家人出門旅行的體驗并說一說去過哪些地方?感覺怎么樣?
2、物質準備:場地(小河、獨木橋、樹林、山洞、大草原的場景),體育器材(繩子,平衡木,小樹,山洞),每人一個小書包(內置礦泉水等)。
四、活動過程
(一)創(chuàng)設情境,熱身準備。(此環(huán)節(jié)大約需要2分鐘)熱身運動:跟著音樂做“旅行”前準備。
準備活動:出發(fā)(走),排隊登上大汽車,大汽車開動了(跑),大汽車繼續(xù)向前開,汽車壓到了石頭(跳),大汽車鉆山洞了(鉆),換乘飛機啦
(向上飛,向下飛),飛機降落在機場。
(二)幼兒探索動作,進行相應的動作練習。(此環(huán)節(jié)大約需要6分鐘)
1、幼幼探索
師:我們去旅行的途中經過這些地方要怎么辦呢?請小朋友按順序自己試一試吧。
要求:(1)鼓勵幼兒用多種方法進行嘗試。
(2)拉開距離排好隊探索,保護好自己。音樂停止趕緊集合。
2、師幼探索,小結
旅行路線:跨、跳“小河”→走“獨木橋”→穿“樹林”→膝蓋懸空鉆“山洞”→目的地“大草原”。
場地布置:小河有寬有窄,獨木橋有高有低(游戲時幼兒自行選擇跑道進行練習,關注到幼兒的個體差異)
如“小河”:幼兒自主探索跳,有雙腳立定跳或跨跳→提出跨跳→請做的標準的幼兒示范動作→幼兒模仿→提出問題怎樣跨的更遠→引出助跑跨跳→幼兒練習。
“獨木橋”、“樹林”、“山洞”同上規(guī)范動作,同時幫助幼兒進一步了解旅行路線。過程中教師和能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時表揚或鼓勵。
(三)探索游戲場地,進行綜合練習。(此環(huán)節(jié)大約需要5分鐘)
1、師:剛剛我們經過了小河、小橋、樹林、山洞,你們都安全的過來了,心里感覺怎么樣啊,想不想再來一遍?
要求:
(1)用剛剛我們探索的好辦法。
(2)要做文明小游客,排隊,保持安靜,互相幫助。
2、師:勇敢的小旅行家們,我們一起出發(fā)吧。(音樂)
過程中教師發(fā)現(xiàn)集體的問題,找出有問題的關卡有針對性的指導、練習。(視幼兒情況而定是否進行第二次)鼓勵幼兒挑戰(zhàn)難度的大跑道。幫助幼兒掌握助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。過程中及時糾正個別幼兒的動作,及時表揚和鼓勵。請先回來的小朋友為后面小朋友加油鼓勵!(進行情感教育)
(四)經驗提升,負重進行游戲“一起去旅行”(此環(huán)節(jié)大約需要8分鐘)
1、師:小朋友們,你們平時出去旅行的時候都會帶什么呀?趕快去背好
你的小書包,音樂停止后馬上到我這集合,我們就要出發(fā)嘍。集合完畢,提要求,路上注意安全,做文明小游客。
2、第一遍幼兒負重出發(fā)。音樂。(個別指導,提出問題)
根據個別幼兒出現(xiàn)的問題,請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒并進行演示。
3、進行第二遍。音樂(個別指導)
4、師:你們太棒了,背著書包都又快又安全的到達了美麗的大草原。那
你們背著書包旅行和不背書包的感覺有什么不一樣?(感覺?哪個部位累?到哪一個地方的時候感到累?)
5、總結:表揚和情感教育,和爸爸媽媽出去旅行的時候也要自己的事情自己做,自己背好小書包。
(五)放松運動(此環(huán)節(jié)大約需要2分鐘)
1、這里的風景真美,我們在草地上玩一會吧。(跟輕柔的音樂做放松運動,放下背包,圍圓圈放松胳膊、肩部,停下來放松大腿、小腿、小腿肚、肚子,相互捶捶肩膀后背,互相擁抱)
2、小朋友們,讓我們跟美麗的風景拍照留念,說再見吧,下次再來玩。(帶回)
3、活動延伸:針對能力較弱的幼兒進行適當的練習。
引導幼兒和家人旅行時做文明小游客。
《小小旅行家》教案 篇2
活動目標:
1、嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行,動作靈敏,有一定耐力。
2、在旅行活動中,能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路,有勇敢向前的精神。
活動準備:
1、場地準備。
2、探索路線圖每組一張。
教學重點與難點:
1、教學重點:嘗試在旅游過程中,運用多種動作進行,探索正確的行進路線。
2、教學難點:聽信號向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
活動過程:
1、聽信號走。
--練習一路縱隊走,要求一個跟著一個,保持一定間距地走。
--聽信號向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
2、探索旅行線路。
--請幼兒自由觀察場地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
--出示圖示,了解正確的旅游線路。
--說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
--歸納旅游路線:走過"獨木橋"一跨跳過"小河"一鉆過"山洞"一爬過"山坡"一穿過"樹林"一到達目的地。
--幼兒自由探索、練習,教師巡回觀察與指導。
--幼兒講述探索的方法并示范。
《小小旅行家》教案 篇3
【活動目標】
1、能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作。
2、體驗不怕困難,勇敢向前的精神。
【活動準備】
1、一塊空場地。節(jié)奏歡快的音樂。
2、和運動相應的體育器材,并做好標記。
【活動過程】
一、導入:
小朋友們你們有沒有去冒過險啊,比如:走獨木橋、穿過“小樹林”、跨跳過“小河”之類,今天我們就來做一個小小的旅行,在做旅行之前我們先來鍛煉一下身體吧。(老師帶領幼兒根據音樂節(jié)奏做“旅行”前的準備)。
二、小小旅行家開始了。
1、聽信號走。
①一路縱隊走,要求一個跟一個,保持一定間距的走。
②聽信號向一定方向走、跑、跨、跳,如向左、右、前、后。
2、探索旅行路線。
①請幼兒自由觀察場地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒認認、讀讀是什么地方。
②說說自己發(fā)現(xiàn)的旅行路線。
③歸納旅行路線:走過“獨木橋”→跨跳過“小河”→鉆過“山洞”→爬過“山坡”→穿過“樹林”→達到目的地。
④幼兒自由探索、練習,教師巡回觀察與指導。
⑤幼兒講述探索的方法并請一兩個幼兒做示范。
⑥教師根據幼兒掌握動作的實際情況有針對性的進行指導。
⑦幼兒再次分散性的練習,教師進行個別指導。
三、放松活動。
幼兒根據柔和的音樂做伸展運動,同伴間相互揉揉肩、捶捶后背。老師重點鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦,堅持到底的幼兒。并鼓勵其他幼兒學習這種精神。
【活動小結】
這是一節(jié)體育活動,主要培養(yǎng)幼兒走、跑、跨、跳、鉆、爬等體育動作。在活動中我首先讓孩子請幼兒自由探索旅行路線,這體現(xiàn)了幼兒在游戲中的自主性,通過觀察歸納出了旅行路線,我們一起按照這個旅行路線進行了活動。游戲中幼兒興趣很高,我積極的互相鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦,堅持到底的幼兒。目標完成的較好效果不錯。
《小小旅行家》教案 篇4
活動目標:
1.嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行,動作靈敏,有一定耐力。
2.在旅行活動中,能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路,有勇敢向前的精神。
活動準備:
1.場地準備。
2.探索路線圖每組一張。
教學重點與難點:
1.教學重點:嘗試在旅游過程中,運用多種動作進行,探索正確的行進路線。
2.教學難點:聽信號向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
活動過程:
1.聽信號走
2.探索旅行線路
a.請幼兒自由觀察場地上的游戲材料,(教案出自:.教案網)啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
b.出示圖示,了解正確的旅游線路。
c.說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
d.歸納旅游路線:走過獨木橋一跨跳過小河一鉆過山洞一爬過山坡一穿過樹林一到達目的地。
3.幼兒自由探索、練習,教師巡回觀察與指導
4.幼兒講述探索的方法并示范
教師根據幼兒掌握動作的實際情況有針對性地進行指導。如:跨跳、側身爬等動作。
5.幼兒再次分散練習,教師指導
游戲:小小旅行家。
集體游戲23次。
鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。
6.放松活動
同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
《小小旅行家》教案 篇5
活動目標:
1、能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作。
2、體驗不怕困難,勇敢向前的精神。
活動準備:
1、一塊空場地。節(jié)奏歡快的.音樂。
2、和運動相應的體育器材,并做好標記。
活動過程:
一、導入:
小朋友們你們有沒有去冒過險啊,比如:走獨木橋、穿過“小樹林”、跨跳過“小河”之類,今天我們就來做一個小小的旅行,在做旅行之前我們先來鍛煉一下身體吧。(老師帶領幼兒根據音樂節(jié)奏做“旅行”前的準備)。
二、小小旅行家開始了。
1、聽信號走。
①一路縱隊走,要求一個跟一個,保持一定間距的走。
②聽信號向一定方向走、跑、跨、跳,如向左、右、前、后。
2、探索旅行路線。
①請幼兒自由觀察場地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒認認、讀讀是什么地方。
②說說自己發(fā)現(xiàn)的旅行路線。
③歸納旅行路線:走過“獨木橋”→跨跳過“小河”→鉆過“山洞”→爬過“山坡”→穿過“樹林”→達到目的地。
④幼兒自由探索、練習,教師巡回觀察與指導。
⑤幼兒講述探索的方法并請一兩個幼兒做示范。
⑥教師根據幼兒掌握動作的實際情況有針對性的進行指導。
⑦幼兒再次分散性的練習,教師進行個別指導。
三、放松活動。
幼兒根據柔和的音樂做伸展運動,同伴間相互揉揉肩、捶捶后背。老師重點鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦,堅持到底的幼兒。并鼓勵其他幼兒學習這種精神。
活動小結:
這是一節(jié)體育活動,主要培養(yǎng)幼兒走、跑、跨、跳、鉆、爬等體育動作。在活動中我首先讓孩子請幼兒自由探索旅行路線,這體現(xiàn)了幼兒在游戲中的自主性,通過觀察歸納出了旅行路線,我們一起按照這個旅行路線進行了活動。游戲中幼兒興趣很高,我積極的互相鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦,堅持到底的幼兒。目標完成的較好效果不錯。
《小小旅行家》教案 篇6
1、能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作。
2、體驗不怕困難,勇敢向前的精神。
1、一塊空場地。節(jié)奏歡快的音樂。
2、和運動相應的體育器材,并做好標記。
一、導入:
小朋友們你們有沒有去冒過險啊,比如:走獨木橋、穿過小樹林、跨跳過小河之類,(教案出自:.教案網)今天我們就來做一個小小的旅行,在做旅行之前我們先來鍛煉一下身體吧。(老師帶領幼兒根據音樂節(jié)奏做旅行前的準備)。
二、小小旅行家開始了。
1、聽信號走。
①一路縱隊走,要求一個跟一個,保持一定間距的走。
②聽信號向一定方向走、跑、跨、跳,如向左、右、前、后。
2、探索旅行路線。
①請幼兒自由觀察場地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒認認、讀讀是什么地方。
②說說自己發(fā)現(xiàn)的旅行路線。
③歸納旅行路線:走過獨木橋跨跳過小河鉆過山洞爬過山坡穿過樹林達到目的地。
④幼兒自由探索、練習,教師巡回觀察與指導。
⑤幼兒講述探索的方法并請一兩個幼兒做示范。
⑥教師根據幼兒掌握動作的實際情況有針對性的進行指導。
⑦幼兒再次分散性的練習,教師進行個別指導。
三、放松活動。
幼兒根據柔和的音樂做伸展運動,同伴間相互揉揉肩、捶捶后背。老師重點鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦,堅持到底的幼兒。并鼓勵其他幼兒學習這種精神。
這是一節(jié)體育活動,主要培養(yǎng)幼兒走、跑、跨、跳、鉆、爬等體育動作。在活動中我首先讓孩子請幼兒自由探索旅行路線,這體現(xiàn)了幼兒在游戲中的自主性,通過觀察歸納出了旅行路線,我們一起按照這個旅行路線進行了活動。游戲中幼兒興趣很高,我積極的互相鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦,堅持到底的幼兒。目標完成的較好效果不錯。
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小班去旅行教案9篇
當教師在新授課程時,通常會準備教案和課件,但是教案和課件中的知識點需要精心設計。而學生的反饋對于改善教學起著至關重要的作用,你是否正為教案和課件而困擾呢?通過一番調查和整理,我為你準備了這篇“小班去旅行教案”。很多時候,我們無法用口頭傳達來分享知識,這時分享課件就成為了最好的選擇!
小班去旅行教案(篇1)
活動目標:
能夠理解并學會兒歌內容。
能夠用固定句式仿編兒歌。
活動準備:
課件準備:兒歌圖片、兒歌音頻及伴奏。
紙面教具:
小火車1輛和水果若干(幼兒每人一份)。
活動過程:
播放火車音頻,引導幼兒辨別聲音,導入主題。
這是什么聲音呢?
沒錯,這是火車的聲音。我們一起來學學火車的聲音吧。
播放兒歌音頻第一句,導入故事。
是誰開著火車來了?
火車的聲音是什么樣的?
西瓜爺爺開火車去做什么?
播放PPT,引導幼兒看圖說說后逐句引出兒歌內容,并帶領幼兒模仿學習。
西瓜爺爺還邀請了許多水果寶寶去旅行。我們來看看都有誰呢?
誰來了?
西瓜爺爺是怎么邀請水果寶寶的?我們一起仔細聽。
小朋友們也學著西瓜爺爺來邀請水果寶寶吧,一起說說吧。
播放完整兒歌,引導幼兒欣賞并學習。
西瓜爺爺請了這么多水果寶寶一起去旅行,它可高興了。西瓜爺爺一高興就喜歡念兒歌,小朋友再來聽一遍這首好聽的兒歌《水果寶寶去旅行》吧。
出示圖片及兒歌伴奏,同幼兒一起看圖唱出兒歌。
小朋友這首兒歌好聽嗎?我們一起看著西瓜爺爺開火車的.圖片,唱出這首兒歌吧。
小朋友真棒,現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來和老師一起唱兒歌。誰愿意?
出示圖片,引導幼兒仿編兒歌。
小朋友們你還想請什么水果上火車???要怎么邀請它呢?
出示紙面教具小火車和水果,引導幼兒將水果貼在火車上,然后根據所貼的圖片,仿編兒歌。
現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一些水果寶寶,你要用神奇的膠棒把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。
誰貼好了?學著西瓜爺爺唱一唱你邀請的水果寶寶吧。
小班去旅行教案(篇2)
活動目標:
1.學習將兩種實物進行A-或AA-B的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學具。
活動過程:
1.在教師的引導下,復習A-B方式的排序規(guī)律,為動物排隊。
(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?
(引導幼兒說出誰站在前面,誰站后面的A―B的排序規(guī)律)
(2)師:誰能來接著排啊?
(幼兒操作)
2.學習A-或AA-B排序的規(guī)律為動物對應排隊。
(1)(出示A--A-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
(2)與A-B對齊排,并引導幼兒比較
(點數1,2)
(3)讓幼兒接著排
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)
師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
(2)教師小結,并引導幼兒與AA-B的規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具,教師指導。
師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們去幫助小動物們正確的排隊,好嗎?
5.活動結束,教師小結。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具,教師指導。
師:碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,每一隊從小紅旗開始,你們去幫助小動物們正確的排隊,好嗎?
5.活動結束,教師小結
活動反思:
數學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。
小班去旅行教案(篇3)
活動目標:
1、學習3以內的序數。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動準備:
火車圖片一幅(三節(jié)車廂、分別為紅、黃、綠)數字卡片1—3,三只小動物圖片(小貓、小猴、小猴)自制車票。
活動過程:
一、導入活動:
今天天氣真好,小動物們準備坐火車去旅行啦!請看這是什么呀?(火車頭)火車頭后面一節(jié)連著一節(jié)那是什么呀?(車廂)這列火車有幾節(jié)車廂呢?用數字幾來表示?
1、提問:
紅顏色的車廂排在第幾節(jié)?用數字幾來表示?
黃顏色的車廂排在第幾節(jié)?用數字幾來表示?
綠顏色的車廂排在第幾節(jié)?用數字幾來表示?
這樣以來車廂就有了一定的順序,小動物坐火車的時候就能很快找到自己的車廂了。
小結:像這些第1、第2、第3等等能表示順序的數,就是序數。序數能準確表示出物體所排列的位置。
二、展開活動:
火車馬上就要開啦!你們看誰來坐火車呢?(小貓、小狗、小猴)請聽坐車的要求:小貓坐在第一節(jié)車廂(請一個小朋友把小貓送到第一節(jié)車廂里)小狗坐在第三節(jié)車廂(請一個小朋友把小狗送到第三節(jié)車廂里)小猴坐在第二節(jié)車廂里(請一個小朋友把小猴送到第二節(jié)車廂)
小動物們坐上火車非常高興,來,我們一起開火車,過了一會小動物們來到了大山腳下,它們開始進行爬山比賽,小朋友們一起來為小動物們加油吧!(情境演示小動物爬山的過程)
提問:第一名是那只小動物?第二名是哪只小動物?第三名是那只小動物?
好!旅行結束了,小動物們準備坐火車回家了,你想讓小動物坐第幾節(jié)車廂里呢?請3個小朋友把小動物送到自己選的車廂里。
三、游戲鞏固:
今天我們學習了序數,小朋友表現(xiàn)非常好!王老師想了解一下你們這個本領學的怎么樣?接下來我們來玩一個戰(zhàn)隊的游戲。請參加游戲的小朋友站成一橫排。
教師提問:從左往右數誰排在第一、第二、第三?(從右往左數呢?從前往后數?從后往前數?)
小節(jié):方向發(fā)生了變化,排列的順序也會發(fā)生變化。
四、結束部分:坐火車
請小朋友拿車票入座,玩坐火車的游戲。
活動反思:
通過本節(jié)活動我以小動物旅行的過程貫穿始終,課堂氣氛比較活躍,幼兒搶著回答問題,尤其在小動物爬山比賽的那一個環(huán)節(jié)幼兒非常的投入,非常的好奇,想知道小動物是怎樣爬山比賽的,最后誰得了第1名?誰得了第2名?誰得了第3名?整節(jié)活動下來幼兒掌握還很不錯,就是在最后一個“坐火車”游戲的環(huán)節(jié)中,孩子們有點亂,有個別幼兒找不對自己的車廂擁擠在一起,這一失誤也在于我沒有事先給孩子們用紙板把車廂分開孩子們一看一目了然,就不容易站錯,這是我以后再設計游戲方面應注意的問題,應考慮周全。
小班去旅行教案(篇4)
小班語言《水果寶寶去旅行》
活動目標:
1、理解兒歌內容,并體驗學習兒歌、進行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備:《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個、西瓜娃娃頭飾、PPT 活動過程:
一:開始部分:火車聲音導入,觀看大屏幕,引起幼兒興趣。
1、師:這是什么聲音???(火車聲),原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦。師:我們和西瓜爺爺問聲好吧?師、幼兒:西瓜爺爺你好!
2、師:“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行”誰知道旅行是什么意思呀? “咔嚓咔嚓”是什么聲音?幼兒:火車開動的聲音。
3、西瓜爺爺還請了其它水果寶寶一起去旅行,我們一起來看看還有誰?(A)大屏幕中出示蘋果
師:蘋果寶寶也想去旅行,你好??!幼:蘋果蘋果上火車去旅行吧!師:老師把它編成了一句好聽的話,你們聽一聽。
“蘋果蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行”。想不想和蘋果寶寶一起上火車?讓幼兒表演學一學句子。蘋果有沒有上火車啊?幼兒:上火車了(B)第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶呢?讓我們看一看——香蕉
師、幼兒:香蕉寶寶你好!誰會用剛才老師好聽的話,請香蕉寶寶上火車? 幼兒:香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行(老師輔助)和香蕉寶寶一起上火車“香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行”。
師:猜猜看,接下來會是哪個水果寶寶上火車去旅行?(幼兒猜測)(C)大屏幕中出示葡萄。師、幼兒:葡萄寶寶你好。師:請小朋友用好聽的話請葡萄上火車。
二、幼兒集體表演兒歌
西瓜爺爺請了這么多的小客人,可高興啦。咿? 還有一節(jié)車廂空著會是誰呢?別急別急!西瓜爺爺考考小朋友會不會用好聽的話請這么多水果寶寶上火車。集體表演兒歌:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。師:我們一起再來說一遍(老師的聲音輕輕地,幼兒的聲音高)
三、幼兒個別表達兒歌內容
你們說得真好!西瓜爺爺的火車還有一節(jié)車廂是誰?。俊?。幼兒請上火車。師:誰想請別的水果寶寶過來?用好聽的話來請它上火車?依次展示菠蘿、草莓、芒果。
四、幼兒分組說說自己拿到的水果
西瓜爺爺真高興,它說給你們每人一個禮物,就藏在你們的凳子底下,請你們輕輕地把它拿出來掛在胸前??匆豢矗f一說,你的是什么水果寶寶?什么顏色的?像什么?
五、游戲——開火車
現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我給水果寶寶準備了四節(jié)車廂,每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂,可別上錯了車箱喲。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。伴隨音樂帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
活動反思: 活動,在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達能力和創(chuàng)編能力,體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準備工作:設計流程,編寫教案,下載音效,選配樂,制作課件等。在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后,我對我的這節(jié)課作如下反思:本次活動是語言活動,主要目標是讓幼兒理解兒歌內容,在此基礎上進行創(chuàng)編兒歌。在活動中幼兒的積極性比較高,在開始部分,我用火車的聲音導入引起幼兒的興趣,讓他們猜猜是什么聲音。在基礎部分中,幼兒能跟著我念兒歌,師幼互動氣氛良好。在結束部分玩開火車的游戲,一邊念兒歌一邊開火車離開,幼兒對游戲非常感興趣。我以個別說再到集體說讓幼兒學念兒歌“xx上火車,咔嚓咔嚓去旅行”。不足之處是下次可以引導幼兒分小組學念兒歌或分男女生等方式,這樣幼兒的積極性也許會更高。
小三班 韓禮贏
小班去旅行教案(篇5)
一、活動目標
1.理解兒歌內容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
二、活動準備
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片
三、活動過程
1.以游戲進入情境,熟悉兒歌內容
(1)師:聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)
幼:火車的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車開動的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果,請幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。我們一起來請?zhí)O果上火車。蘋果蘋果一起去旅行吧老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來學一學。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來西瓜爺爺又請誰上火車呢?(出示香蕉,請幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒(2個,2個以后一起來。)
(4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒后集體一起來)
2.完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。(教案出自:教.案網)(邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓,水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)
3.仿編兒歌
(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(請3個菠蘿、草莓、櫻桃等等)
(2)剛才呀,我們用了好聽的話來請水果寶寶上火車,那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會你們會不會用更好聽的話來邀請水果寶寶?(教師提示:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。。。。)那我們看著西瓜爺爺的火車再學一學吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個水果,叫到你手里水果的名字你就答應,水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下:蘋果,香蕉
(3)好,現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請),小耳朵可要聽仔細了。
(4)師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
小班去旅行教案(篇6)
【活動目標】
1。喜歡欣賞兒歌,體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2。理解兒歌內容,學說短句“xxxx上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!?/p>
3。養(yǎng)成良好的傾聽習慣,嘗試仿編兒歌。
【活動準備】
1、知識經驗準備:幼兒已認識各種水果。
2、物質材料準備:希沃課件、水果掛牌人手一個、西瓜爺爺掛牌。
【活動過程】
一、游戲“火車開來了”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》
誰知道旅行是什么意思?咔嚓咔嚓又是什么聲音?
二、游戲“請水果寶寶上火車”,幫助幼兒理解兒歌的內容和節(jié)奏。
師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?
(1)教師依次出示不同的水果,引導幼兒逐句理解兒歌的主要內容。
提問:這是哪個水果寶寶呢?誰會用剛剛好聽的話來說一說?
(2)多形式學習兒歌,引導幼兒進一步理解兒歌內容。
師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
1、隨樂完整欣賞兒歌。
2、教師圖示梳理。(教師重點結合梳理圖幫助幼兒理解兒歌的主要內容,重點引導幼兒學習句子“xxxx上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!保?/p>
3、幼兒完整朗誦兒歌。
三、互動游戲,引導幼兒嘗試換詞仿編兒歌。
1、游戲“水果轉轉樂”激趣,引導幼兒嘗試仿編兒歌。
2、游戲“送水果”引導幼兒看一看,說一說自己拿到的是什么水果。
師:你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(強調句式“xxxx上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!保?/p>
3、游戲“搭火車”,教師扮演西瓜爺爺,請“水果寶寶上火車”。
四、自然結束。
附:兒歌《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行,
蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,
香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,
葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,
咔嚓咔嚓咔嚓咔,水果寶寶去旅行。
【活動反思】
水果是幼兒生活中常見的事物,《水果寶寶去旅行》這首兒歌,內容貼近幼兒的生活,幼兒興趣較高。在本次開課中,我設定的目標基本上能夠達成,幼兒在活動中積極性也比較高。最后一個游戲“搭火車”,要求幼兒能夠區(qū)分自己的水果,并且邊念邊上車,在前幾次的預教中,我發(fā)現(xiàn)這個游戲需要加強孩子的常規(guī)練習,否則就會造成現(xiàn)場混亂,因此我在教學前對本班孩子進行了游戲的經驗準備,但是由于我在前期準備中讓幼兒念的是“蘋果蘋果快上車”的句式,而不是兒歌中的“蘋果蘋果上火車”,以至于到了真正開課的'時候,幼兒形成了思維定式,大部分幼兒都說成了“蘋果蘋果快上車”。因此,在前期的經驗準備中教師要注意語言的引導。
另外,關于座位的安排,在第一次預教時,我選擇的是小二班的孩子,當時我把座位排成了馬蹄形,距離老師比較近,在第一次的預教中,我能明顯感受到幼兒與我的互動性比較好,氛圍也更好一些,但在后兩次的開課中,我都是把座位擺成弧度很大的半圓,我發(fā)現(xiàn)幼兒與我的距離很遠,教師在教學時的可控性不強,互動性不如前一次,上起來也比較吃力。因此在語言活動中,應該注意座位的安排,既要預留出游戲的空間,同時又不能太遠,應在教師可以控制的范圍。
小班去旅行教案(篇7)
活動目標:
1、理解兒歌內容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備:
PPT課件、《火車開啦》mp3、多種水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片
活動重點和難點:
重點:學習理解兒歌內容
難點:仿編兒歌
活動過程:
一、以游戲進入情境,熟悉兒歌內容
1、先聽聲音。
師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)
生:火車。
師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。
2、司機西瓜爺爺出場。
師:原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦?。ǔ鍪疚鞴蠄D片)
師:我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。
生:西瓜爺爺你好!
師:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)
師:咦!誰知道旅行是什么意思?
生:去哪兒玩。
師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?
生:火車。
師:是火車開動的聲音,對不對?
3、水果寶寶上火車。
(1)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果)
生:蘋果。
師:哦!蘋果寶寶也想去旅行,我們和它問個好吧!
齊:蘋果寶寶,你好啊!
師:我們一起來請?zhí)O果上火車。
齊:蘋果蘋果,上火車去旅行吧!
師:老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車,我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果請上車,卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)
師:誰會說?誰來學一學?(請1~2名幼兒嘗試下)
師:我們一起來學一學。師幼一同說。
師:我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
師:上火車啰?。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)
(2)師:第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)
師:是什么呀?
生:香蕉。
師:我們一起向香蕉寶寶問個好吧!
齊:香蕉寶寶,你好!
師:誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)
齊:香蕉香蕉請上車,卡嚓卡嚓去旅行。
(3)師:接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)師:我們一起來看看吧!是誰呀?
生:原來是葡萄。
師:我們向它問個好吧!
生:葡萄寶寶,你好呀!
師:這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的?(一幼兒嘗試)
師:還有誰會得?(請1~2名幼兒嘗試)
師:我們一起來,好不好?
齊:葡萄葡萄請上車,卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣賞兒歌。
1、師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果請上車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉請上車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄請上車,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果寶寶去旅行。
2、師:好聽嗎?想學嗎?
師:現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學這首兒歌吧!好嗎?
師:準備好了嗎?(師幼一起來)
3、師:小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經會念了,讓我們再來念一遍好不好?這回老師的聲音小一點,你們的聲音大一點好嗎?
齊念。
三、仿編兒歌
1、師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)
師:那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?
幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)
2、師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?
(1)幼:香蕉——黃黃的,彎彎的,像月亮。
師:還有誰拿到的和它是一樣的,站起來或舉舉手給大家看看。
(2)師:誰還拿到其他水果寶寶的?
幼:藍莓—藍的、紫的、圓圓的像小球。
師:還有誰拿到的是和他一樣的?
(3)師:誰拿的是不一樣的?
幼:草莓——紅紅的,像小愛心。
(4)師:還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看??煨?,還有誰是不一樣的?
幼:蘋果——紅紅的、圓圓的,像太陽。
四、以游戲結束。
1、師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。
2、師圍場地一周——叫上蘋果寶寶,圍場地一周——齊叫上香蕉寶寶,圍場地一周——齊叫上葡萄寶寶,圍場地一周——齊叫上草莓寶寶。
師:都上車了嗎?我們去旅行吧!和家長們再見吧?。ㄟ呎f兒歌邊圍場地一周)
小班去旅行教案(篇8)
活動目標:
1.初步了解七星瓢蟲的外形特征,知道它是益蟲。
2.在游戲情景中,嘗試添畫七星瓢蟲,并練習平涂和圈涂的方法,掌握一定的力度。
3.培養(yǎng)熱愛昆蟲的情感。
活動準備:
1.課前帶幼兒觀察瓢蟲。
2.瓢蟲圖片、視頻短片、輕音樂、電腦、音響和投影儀。
3.畫有瓢蟲外輪廓的作業(yè)紙若干、蠟筆若干。
活動過程:
1.激發(fā)興趣
師:今天老師給你們猜個謎語:圓圓的身體像面包,頭上一對小觸角,背上還有七顆星,會飛會爬真靈巧。請你們猜猜是哪種小昆蟲?(七星瓢蟲)
2.回憶瓢蟲外形特征,知道它是益蟲。
(出示圖片)師:“七星瓢蟲它長什么樣?”(瓢蟲的身體是半球形的,頭小小的,頭上有對觸角,有六只細細的小腳,外面有層漂亮的殼,殼里面會伸出薄薄的翅膀,飛得很快)你見過七星瓢蟲嗎?在哪里見過它呢?(樹上、葉子上……)它喜歡吃什么呢?(它喜歡吃害蟲,所以它是益蟲)
美麗的春天來了,小瓢蟲想要出去旅行了,我們一起去看看,好嗎?”(觀看視頻短片〈小瓢蟲去旅行〉)
3.示范涂色
(出示畫有瓢蟲的作業(yè)紙)師:今天也有只小瓢蟲想要出去旅行,可是它現(xiàn)在有點傷心,你知道為什么嗎?原來它沒有漂亮的衣服,那就讓我們一起給它穿上漂亮的衣服,讓它快樂地去旅行吧。
教師演示涂色——先用紅色的筆沿輪廓描邊。然后順著一個方向來回均勻地涂色,小手要有力氣。(提示:留下小白點,怎么辦?)(只有涂得均勻不留白點,瓢蟲的殼才會亮亮的)
瓢蟲漂亮的衣服畫好了,衣服上還有什么呢?(斑點)七星瓢蟲有幾個斑點呢?(七個)你們看老師是怎么給瓢蟲的衣服上畫出斑點的?(教師示范用黑筆直接圈涂圓點)中間一個大斑點,兩邊各三個。(提醒幼兒點七個,不然有可能變成害蟲了)
最后還要給瓢蟲添上六只小腳,兩邊各三個,不要忘了兩只小小的觸角哦!這樣才能快樂地旅行呢!
4.幼兒作畫(播放輕音樂)
師:你們想不想讓自己的瓢蟲快樂地旅行呢?
幼兒作畫,教師鼓勵幼兒用力地涂色,并要均勻;并且能為自己的瓢蟲添上六足和觸角。
教師鼓勵繪畫能力好的幼兒在畫紙上添上草叢或者花朵。
5.講評
展示幼兒作品,相互評比:哪只小瓢蟲最漂亮,可以去旅行了。
小班去旅行教案(篇9)
教學目標
1.啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經驗,大膽添畫背景,使畫面更加豐富。
2.引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,使畫面富有童趣。
教學準備
1.戶外活動時,引導幼兒觀察瓢蟲,了解瓢蟲的外形特征及生活習性。
2.制作特色教具,具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖,自然地學會如何添加背景,使畫面更加豐富,富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家,將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)
(2)挑選一些8開大的繪畫作品,如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經驗)
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙),撤掉白紙,就可以看到透明板下面的背景圖,依次拿掉這些圖畫,可以看到不同的畫面。
教學過程
1.猜幼兒自編的謎語,回憶瓢蟲的外形特征:圓圓的身體像面包,頭上一對小觸角,身上還有七顆星,會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2.出示教具,引起幼兒的繪畫興趣,豐富幼兒的表象。老師問:“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙,依次換上不同的背景圖,幼兒開心地說:到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3.啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。老師問:“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水里去玩,到月亮上去玩,到牙刷上去玩等。
4.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,根據實際情況給予指導。
(1)重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒??梢杂闷跋x媽媽的口吻說,我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經畫過的繪畫作品,所以他能大膽地添畫。
(2)重點指導不喜歡換色的幼兒??梢愿嬖V孩子,瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩,同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣,幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉,接著,幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子,用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。
精選大班小水滴旅行教案通用6篇
激發(fā)學生學習興趣的是有具備一定方法的,教師應該準備一份上課前的教案,教案可以幫助教師在課堂完成科學化的教學。教案一定要手寫嗎?有參考的模板嗎?為此,你可能需要看看“大班小水滴旅行教案”,請閱讀后分享你的朋友!
大班小水滴旅行教案(篇1)
活動目標:
1、認知目標:在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標:能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、情感目標:愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。
活動準備:
1、經驗準備:對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質準備:故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙,彩筆人手一份。
活動重難點:
重點是理解故事內容,感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動過程:
一、談話,激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片,提問:"看,這是誰呀?""十一長假的時候,很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,小水滴寶寶也要出去旅行了,你們猜猜它會到哪兒去呢?"
二、播放課件,通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件,幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
(1)幼兒欣賞第一段課件,師提問:"你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?"
(2)幼兒欣賞第二段課件,師提問:"小水滴跟著云媽媽飄呀飄,一陣風吹來,它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?"
(3)幼兒欣賞第三段課件,師提問:"小水滴變成云后飄到了哪里?從哪里可以看出這是北極?"
(4)幼兒欣賞第四段課件,師提問:"小水滴落到北極變成了什么?"
(5)幼兒欣賞第五段課件,師提問:"小水滴旅行完回到了哪里?對媽媽說了什么?"
2、幼兒認真聽故事,進一步感受水的三態(tài)變化過程。
(1)幼兒連續(xù)欣賞課件,老師生動的講述故事。
(2)幼兒討論:"小水滴在旅行過程中,有幾次變化,分別變成了什么?"小結:小水滴一共變了三次,分別變成了云(水蒸氣)雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀!
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來,小朋友們愿意幫幫它嗎?
1、幼兒回憶故事內容,把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品,并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
活動反思:
剛開始時,我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體,以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事,后來聽了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動定位在了語言、科學領域,聽完后,我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹,而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學領域,通過小實驗,讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗,讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解,再通過播放課件《小水滴旅行記》,讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時,幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化,通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解,滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
大班小水滴旅行教案(篇2)
活動目標
1.理解故事內容,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2.對小水滴的變化過程產生探究興趣。
活動準備
紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。
活動過程
1.提出旅行的問題,引出故事。
提問:你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行,怎么去呢?
2.利用教學掛圖或教師教學資源講述故事,幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。
聽故事后提問:太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?
在很高的地方,小水滴覺得很冷,他們怎么樣了?又變成了什么?
很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?
幾個小水滴抱成一團變成了什么?
3.游戲:小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒,地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請?zhí)杹韼兔Γ盏脺喩砼笱?,快快帶我到天上?!庇變簩⒆约合胂蟪尚∷危鶕處熤v述的故事順序表演小水滴旅行的過程,教師注意引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。
4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。
活動延伸:
1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第32~33頁,鞏固對小水滴旅行過程的認識。
2.可以引導幼兒在科學區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。
大班小水滴旅行教案(篇3)
活動目標:
1、 理解故事,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、 對小水滴的變化過程產生探究興趣
活動準備:幻燈片、紙、畫筆 活動重難點:
活動重點:理解故事中小水滴旅行的原因及過程。 活動難點:對小水滴的變化過程產生探究興趣 活動過程:
一、討論話題,引出活動內容。
老師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天,我們班來了一位小客人,猜猜是誰?幼:小水滴。師:它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行,你們想去嗎?
二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》
提問:故事里都有誰? 講了一件什么事情?
三、教師出示圖片,邊講邊進行提問:
1、出示第一張圖片:小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?
2、出示第二張圖片:水蒸汽飛呀飛呀,小水滴覺得很冷以后,它們怎么樣了?(三個一伙,五個一群,抱在一起),這時候它們變成什么了? 3出示第三張圖片:很多小水滴在天上飄來飄去,它們又變成什么?
4、出示第四張圖片:小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結:小水滴從小河出發(fā)去旅行,經過許多有趣的事情,又回到了大海。 提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 師生共同總結:小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,最后變成小水滴回到大海。 四:游戲:小水滴去旅行
進一步感受小水滴旅行的過程 活動延伸:
啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。
大班小水滴旅行教案(篇4)
活動背景:本活動選自大班教材《我身邊的科學》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象,如本活動中水的三態(tài)變化,蘊含著深刻的科學道理。幼兒又非常感興趣,平時遇到雨天,有孩子就會問雨是從哪來的,冰是由什么變的等問題。幼兒對此類科學現(xiàn)象非常好奇,并且也有一定的求知欲,所以根據幼兒的需求,設計了此次活動,讓幼兒通過故事、實驗等方式來更直觀了解水的三態(tài)變化,積累生活經驗。
活動目標:
1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2.能安靜傾聽故事,并理解故事內容。
3.體驗解決問題的成就感。
4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
物質準備:冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備:小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
活動過程:
一.經驗交流1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問師:小朋友,你們看,這是什么?
幼:是一杯水。
師:恩。那水會變成什么呢?
幼:水會變成冰。
2.教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?
(幼兒自由舉手回答)3.前些天,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來的嗎?
(幼兒自由舉手回答)4.教師出示干、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請你來摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼:一條是濕的,一條是干的。
師:你們說,濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼:放在太陽底下曬曬。
幼:放在火上烤。
師:濕毛巾變干了,原來濕毛巾上的水上哪去了?
5.小結剛才我們小朋友說了一些有關水的變化,水一會變成冰,一會變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,為什么會變化,現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事,聽完以后你也許會明白了。
(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的,并根據經驗講述水的變化形式。)二. 欣賞故事,理解內容,初步了解水的三態(tài)變化1.教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽師:故事聽完了,告訴我小水滴是怎樣旅行的?
2.教師提問,幫助理解故事師:一開始,小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?
師:太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師:小水滴飛啊飛啊,感覺冷了,它們三個一伙,五個一群抱在一起,變成了什么?
師:小水滴的身體變沉了,它又變成了什么?為什么會變成雪花?
師:小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化?
3.看小水滴變化幻燈片師:現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結通過這個故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化,也就是水的三態(tài)變化過程??墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么,具體應該還很模糊,老師來做幾個實驗,讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)三.做實驗,讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1.教師做實驗, 幼兒仔細觀察師:現(xiàn)在,讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒,水燒開時有熱氣冒出來,熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴。再把水放進冷凍室,水又會變成冰。
2.師:小朋友,你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?
3.教師小結:
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子,水在很冷的時候會結成冰,冰遇熱又變成了水,水再加熱,就會變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷又會變成水。
(第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過看實驗,更加清楚的了解水的三態(tài)變化)活動反思:
剛開始時,我把這個活動主要定位在語言領域,而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事,后來聽了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動定位在了語言、科學,聽完后,我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹,而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上,但是效果不理想,而且要把它定位在科學領域來上是相當困難,要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想,想挖掘一下故事,語言也不優(yōu)美,也算不上經典,也難上。后來經師傅提點,說還是定位在科學、語言,因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題,還是上成科學為主比較順當,于是我才決心以科學為主,師傅給了我一些建議后,自己設計教案,把每一句要說的話,小朋友可能產生的反應都想了一下,有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語,我想了很多,總覺得不太好,寫了改,改了又改,就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始,我先出示一杯水,讓小朋友想水會變成什么,然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題,在第一環(huán)節(jié)時,幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答,幼兒沒反應,所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個,于是就給人很啰嗦的感覺,語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程,所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心,可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié),讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,通過看老師做實驗的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時,幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
活動反思:
《小水滴旅行記》是一個科學活動,孩子們對水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,通過這個活動,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理在課前我作了非常充分的準備工作,為了給孩子帶來更直觀的感受,我從網上找了一些這個活動的PPT和動畫課件,還制作了小水滴的圖片。
活動一開始,我出示了小水滴的形象,通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著,我給出一個問題:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法,有的說它們可以插上一對翅膀,有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里,還有的說可以讓小鳥來幫助它們,有經驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣,對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個盡情想象的空間后,我開始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽得可認真了。
我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內容,并且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述,不斷提問的層層遞進,牢牢吸引住了孩子的注意力,同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性,最后從故事中得出科學結論。
大班小水滴旅行教案(篇5)
大班語言活動《小水滴旅行記》,講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行,使故事通俗易懂,變抽象的道理以形象化。通過設疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。
一、說教材
(一)教材分析
《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂,它既可以是一個故事,又可以改變成一個科學活動。
(二)目標定位
結合大班的年齡特點,我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標:
1. 理解故事的情節(jié)、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。
2. 能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3. 愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
(三)活動重難點
大班幼兒的理解能力和模仿能力較強,語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點是理解故事內容,感受水的變化過程,難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。
(四)活動準備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動準備:與詩歌內容有關的課件;白紙每人一張、記號筆人手一支。
二、說教法
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的`”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎,本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、說過程
本次活動,以新《綱要》為指導,從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編,我將活動設計成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內容。
第二部分:根據故事內容以及課件,幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。
四、活動延伸
綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件,引導幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼?,我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時,讓他們體驗小水滴的變化過程,感受繪畫的樂趣,畫完以后對自己的畫進行解說,鍛煉幼兒的表達能力。
五、說亮點
1、運用課件通過小水滴的旅行,感知水的變化過程,使抽象的東西變得生動形象。
2、不同的幼兒表現(xiàn)不同,能力也不同,在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
附故事:《小水滴旅行記》
我是快樂的小水滴,我在一條小溪中,我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,匯成一條大河。
突然,我們一起從山上向下跌落,像一個大的水簾掛在山崖上,太陽照在我們身上,畫出了美麗的顏色,我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太陽照得我非常暖和,我覺得身體變輕了,變成水蒸氣,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和許多小水珠姐妹碰到一起,連成一片,地上的孩子說:快看,天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷,我們相互抱在一起,變成一個大水滴,從天空掉了下來,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友們落到山下,落在田野里,落在江河中,小樹苗被洗得干干凈凈,莊稼喝足了水,伸直了腰,小河高興地唱首歌,大家都歡迎我!
大班小水滴旅行教案(篇6)
活動目標:
1、理解故事內容,了解小水滴旅行的原因及過程。
豐富詞匯:暖烘烘、三五成群、縮成一團。(重點)
2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化,并能有序、連貫、清楚的表述出來。(難點)
3、對小水滴的變化過程產生興趣,萌發(fā)初步的科學探究興趣。
活動準備:
《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。
活動過程:
一、提出問題,激發(fā)幼兒興趣,引出故事。
1、提問:“小朋友,你喜歡旅游嗎?為什么?”
2、出示小水滴圖片,猜想:如果小水滴想去旅行,它會到哪里去旅行?怎么去呢?
二、完整欣賞故事,引導幼兒理解故事內容,了解小水滴旅行的原因及過程。
1、提問:小水滴都去哪里旅行了?旅行過程中,它們發(fā)生了什么變化?
它們先變成了什么?然后變成了什么?最后變成了什么?去了哪里?
2、猜想:小水滴為什么會發(fā)生這些變化?
三、分段欣賞故事,進一步了解小水滴在旅行過程中的變化,并能用語言清楚的表述出來。
1、欣賞故事第一部分:
(1)提問:“太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成了什么?”
(2)理解詞語:“暖烘烘”請幼兒結合生活經驗說一說“暖烘烘”是什么感覺?
2、欣賞故事第二部分
(1)提問:“在很高的地方,小水滴覺得很冷,他們怎么樣了?
又變成了什么?”
(2)教師扮演風爺爺,幼兒扮小水滴,表演“三個一伙,五個一群,緊緊抱在一起,越抱越緊?!?/p>
3、欣賞故事第三部分
(1)提問:“小水滴變成白云后怎么樣了?又變成了什么?最后回到了哪里?”
(2)理解詞語:“縮成一團”請幼兒結合生活經驗說一說什么時候“縮成一團”并用動作表演。
四、幼兒分組進行交流,通過旅行路線圖,進一步了解小水滴的旅行過程。
1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行,讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧!”
2、分享交流,鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進行表述。
3、游戲:幼兒做小水滴,按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。
4、小結:小水滴通過太陽公公、風爺爺等的幫助在旅行過程中發(fā)生了變化,這是為什么呢?萌發(fā)幼兒初步的科學探究興趣。
五、活動延伸
小水滴還會到什么地方去旅行?
大班小水滴旅行教案5篇
俗話說,做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?有請駐留一會,閱讀小編為你整理的大班小水滴旅行教案5篇,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
大班小水滴旅行教案(篇1)
活動目標:
1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》,增進對故事的理解,并對故事形象進行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內容
2、借助音樂,較好的表演水的循環(huán)過程
3、有合作意識,能大膽、愉快的表演,體驗集體表演帶來的愉悅情感
活動準備:
1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事
2、布置場景
3、自制角色胸飾、道具等
4、音樂
5、話筒
活動過程:
一、觀看課件,回憶故事內容
1、 出示圖片,激發(fā)興趣
師:這是誰?(小水滴)他要去旅行了,邀請你們一起前往
2、 欣賞童話(教師邊播放圖片,邊講故事)
二、嘗試用語言、表情和動作來表現(xiàn)角色
師:小水滴要去旅行了,他的心情會怎么樣呢?
師:小水滴旅行的路上遇見了誰?
如果你是小水滴,你會怎么說?
師:太陽公公照著小水滴,小水滴怎么了?
長翅膀的時候心情怎么樣呢?
我們都長出翅膀了,來轉一圈,跳個舞吧。
師:飛到很高的地方,小水滴碰到了風爺爺,小水滴害怕極了,它會對風爺爺怎么說的呢?
我們聽出了發(fā)抖的聲音,除了聲音有些發(fā)抖,身體還可以怎么去表現(xiàn)呢?
師:很多小水滴在天上飄飄來飄去,變成了什么?它心情是怎么樣的呀?
我們著急的時候表情會怎么樣,語氣還會發(fā)生變化呢,我們說說看。
師:最后,小水滴變成了什么?
師:小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,最后變成小雨滴落了下來,回到了自己的家
重點:學說水發(fā)生變化時的語言,嘗試用動作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時的樣子
三、幼兒表演
1、教師旁白,幼兒完整練習
師:現(xiàn)在,我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧
輪到你選擇的角色的時候你再出來表演
3、 欣賞音樂,嘗試表演
師:老師給你們帶來了一段音樂,聽聽哪些是小水滴的音樂,哪些是水蒸氣的音樂,哪些是白云的音樂
(邊聽音樂邊提示)
2、幼兒完整表演
師:現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,輪到誰的音樂誰就出來表演,沒有輪到就請待在自己的家里,好嗎?這是小水滴的家,這是水蒸氣的家,這是白云的家,哦,為了讓我們的表演更加精彩,老師準備了表演的道具,(出示三個胸飾)選擇自己喜歡的角色打扮吧,待會兒我們表演給大家看,我們要加上好聽的話、漂亮的動作,別忘記啦!
四、小結
師:小朋友表演得真棒,下次我們再表演給別的班小朋友看,好嗎?
大班小水滴旅行教案(篇2)
活動目標:
1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》,理解故事內容,了解水的循環(huán)過程。
2、根據故事內容,嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動。
活動準備:幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺,電視機;白紙、蠟筆每人一份。
活動過程:
一、通過謎語,引出小水滴。
二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》,初步了解故事內容。
1、你們知道小水滴是從哪里來,要到哪里去嗎?
2、教師講述故事,提問:請你說說,故事里說了些什么?
三、教師引導幼兒邊看書,邊聽教師講故事。
1、通過提問,使幼兒進一步了解故事內容。
(1)這是一篇科學童話故事,請你說說故事里有誰?
(2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?
(3)小水滴在大海里,高興嗎?后來小水滴變成了什么?
2、組織幼兒討論:你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎?聽了這個故事后,你知道了什么?
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
1、教師:小水滴從天上落下來,經過很多地方,最后,到達大海,變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然后再告訴大家,好嗎?
2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。
3、展示幼兒的記錄材料,放在實物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動:太陽和小水滴。
大班小水滴旅行教案(篇3)
活動目標:
1、 理解故事,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、 對小水滴的變化過程產生探究興趣
活動準備:幻燈片、紙、畫筆 活動重難點:
活動重點:理解故事中小水滴旅行的原因及過程。 活動難點:對小水滴的變化過程產生探究興趣 活動過程:
一、討論話題,引出活動內容。
老師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天,我們班來了一位小客人,猜猜是誰?幼:小水滴。師:它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行,你們想去嗎?
二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》
提問:故事里都有誰? 講了一件什么事情?
三、教師出示圖片,邊講邊進行提問:
1、出示第一張圖片:小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?
2、出示第二張圖片:水蒸汽飛呀飛呀,小水滴覺得很冷以后,它們怎么樣了?(三個一伙,五個一群,抱在一起),這時候它們變成什么了? 3出示第三張圖片:很多小水滴在天上飄來飄去,它們又變成什么?
4、出示第四張圖片:小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結:小水滴從小河出發(fā)去旅行,經過許多有趣的事情,又回到了大海。 提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 師生共同總結:小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,最后變成小水滴回到大海。 四:游戲:小水滴去旅行
進一步感受小水滴旅行的過程 活動延伸:
啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。
大班小水滴旅行教案(篇4)
幼兒園大班優(yōu)秀科學教案《小水滴的旅行》
活動目標:
1、認知目標:在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標:能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、情感目標:愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。
活動準備:
1、經驗準備:對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質準備:故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙,彩筆人手一份。
活動重難點:
重點是理解故事內容,感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動過程:
一、談話,激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片,提問:"看,這是誰呀?""十一長假的時候,很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,小水滴寶寶也要出去旅行了,你們猜猜它會到哪兒去呢?"
二、播放課件,通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件,幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
(1)幼兒欣賞第一段課件,師提問:"你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?"
(2)幼兒欣賞第二段課件,師提問:"小水滴跟著云媽媽飄呀飄,一陣風吹來,它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?"
(3)幼兒欣賞第三段課件,師提問:"小水滴變成云后飄到了哪里?從哪里可以看出這是北極?"
(4)幼兒欣賞第四段課件,師提問:"小水滴落到北極變成了什么?"
(5)幼兒欣賞第五段課件,師提問:"小水滴旅行完回到了哪里?對媽媽說了什么?"
2、幼兒認真聽故事,進一步感受水的三態(tài)變化過程。
(1)幼兒連續(xù)欣賞課件,老師生動的講述故事。
(2)幼兒討論:"小水滴在旅行過程中,有幾次變化,分別變成了什么?"小結:小水滴一共變了三次,分別變成了云(水蒸氣)、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀!
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來,小朋友們愿意幫幫它嗎?
1、幼兒回憶故事內容,把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品,并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
大班小水滴旅行教案(篇5)
活動目標
1.理解故事內容,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2.對小水滴的變化過程產生探究興趣。
活動準備
紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。
活動過程
1.提出旅行的問題,引出故事。
提問:你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行,怎么去呢?
2.利用教學掛圖或教師教學資源講述故事,幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。
聽故事后提問:太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?
在很高的地方,小水滴覺得很冷,他們怎么樣了?又變成了什么?
很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?
幾個小水滴抱成一團變成了什么?
3.游戲:小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒,地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請?zhí)杹韼兔?,照得渾身暖洋洋,快快帶我到天上。”幼兒將自己想象成小水滴,根據教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程,教師注意引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。
4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。
活動延伸:
1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第32~33頁,鞏固對小水滴旅行過程的認識。
2.可以引導幼兒在科學區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。
小班語言教案:小瓢蟲去旅行
整理了關于幼兒小班語言教案《小瓢蟲去旅行》,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。
活動目標
1.啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經驗,大膽添畫背景,使畫面更加豐富。
2.引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,使畫面富有童趣。
活動準備
1.戶外活動時,引導幼兒觀察瓢蟲,了解瓢蟲的外形特征及生活習性。
2.制作特色教具,具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖,自然地學會如何添加背景,使畫面更加豐富,富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家,將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)
(2)挑選一些8開大的繪畫作品,如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經驗)
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙),撤掉白紙,就可以看到透明板下面的背景圖,依次拿掉這些圖畫,可以看到不同的畫面。
活動過程
1.猜幼兒自編的謎語,回憶瓢蟲的外形特征:圓圓的身體像面包,頭上一對小觸角,身上還有七顆星,會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2.出示教具,引起幼兒的繪畫興趣,豐富幼兒的表象。老師問:“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙,依次換上不同的背景圖,幼兒開心地說:到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3.啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問:“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水里去玩,到月亮上去玩,到牙刷上去玩等。
4.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,根據實際情況給予指導。
(1)重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說,我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經畫過的繪畫作品,所以他能大膽地添畫。