三年級英語第一單元教案

三年級英語第一單元教案八篇。

如果您還不了解“三年級英語第一單元教案”的話建議閱讀一下本文，本報告僅供參考不代表實際情況一定如此。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。寫好教案課件，可以確保重點內(nèi)容不被遺漏。

三年級英語第一單元教案 篇1

【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三會單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個對話中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、能力目標(biāo)：

1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提問他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能聽懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.

4、會唱歌曲 and 。

二、知識目標(biāo)：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母，并能做到會聽、說、讀。

2、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標(biāo)要求。

4、能完成Let’s check中的練習(xí)，了解Story time等部分的內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

3、文化目標(biāo)：了解西方與中國名字的差異。

【單元學(xué)習(xí)重點、難點】

1、本單元重點有關(guān)生活中打招呼的一些英語知識。重點學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。

2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對于學(xué)生來說是一個重點，但也是一個難點。

【單元內(nèi)容學(xué)情分析】

1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時尤其是通過實際生活來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，并學(xué)會使用它們的單復(fù)數(shù)形式。

2、在接觸Let’s talk部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進(jìn)行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’s talk部分時，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。

3、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。在學(xué)生積極參與表演對話時，不

要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換。在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。

4、對于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會字母歌曲，整體感知26個字母。

【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s chant

第三課時：A Let’s sing Let’s find out

第四課時：B Let’s talk Let’s play

第五課時：B Let’s learn Let’s do

第六課時：B Start to read

三年級英語第一單元教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的.基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實運用的目的。

三、教學(xué)重點和難點

1. 教學(xué)重點：Hello/Hi. I'm...

2. 教學(xué)難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

五、教學(xué)過程

1. 熱身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做動作：豎大拇指表揚學(xué)生。)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學(xué)生看)

T: Do you like cartoon(動畫片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”

2. 新課展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)

S1: Hello, Cami. (對該學(xué)生進(jìn)行獎勵，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。

T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'm Sarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello!

4. 任務(wù)實踐(Task-based Teaching：Make friends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。

6. 評價小結(jié)(Assessment and Summary)

數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

教學(xué)反思

雖然三年級的孩子在一二年級已經(jīng)提前接受了英語教育，但對他們來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，收到了不錯的效果。

1. 電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關(guān)內(nèi)容引入，消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠(yuǎn)，英語并不神秘，自已也能說點兒英語(如：VCD)，既增添幾分自信，更對英語產(chǎn)生好奇。

2. 游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強(qiáng)烈興趣，他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可點，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎?

三年級英語第一單元教案 篇3

八年級下冊歷史第一單元教學(xué)設(shè)計

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚紅軍長征精神。

2．了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。

3．記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、

4．學(xué)會理清事情的來龍去脈，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5．學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。

二、單元課時安排共13課時

課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時

七律長征1課時

長征組歌兩首1課時

老山界1課時

草1課時

《長征》節(jié)選2課時

寫作3課時

口語交際1課時

單元小結(jié)1課時

三、教學(xué)設(shè)計

長征事中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。毛主席曾經(jīng)說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長征之路，會更加理解長征的偉大意義。

本單元真正的難點在于長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對作品的思想感情和意義較難體會。因此，本單元教學(xué)的過程之中應(yīng)當(dāng)注意運用種種方法讓學(xué)生對長征身同感受，對長征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過程

第1課時回顧、總結(jié)與展望

總結(jié)回顧

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽講

2出示、補(bǔ)充討論的話題七年級中你語文學(xué)會了什么？七年級中你印象最深的一節(jié)課是？七年級語文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？思考，討論

3組織交流發(fā)表自己的觀點

教學(xué)反思

展望新學(xué)期

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1引導(dǎo)討論：我期望中的八年級的語文學(xué)習(xí)。進(jìn)入八年級，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步思考

2了解學(xué)生的需要與渴求交流

教學(xué)反思

共同走進(jìn)初二語文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1讓學(xué)生瀏覽課文、目錄明確任務(wù)

2巡回指導(dǎo)瀏覽課文、目錄

3布置討論：新的語文課本給你印象最深的是什么？你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語文討論

4邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點提出老師的要求和看法交流

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)評價

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1出示評價內(nèi)容：1．你知道自己在七年級的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？2．本節(jié)課你發(fā)言了嗎？3．對于八年級的語文學(xué)習(xí)，你有了一個具體的印象和目標(biāo)么？4．從別人的發(fā)言中，對自己的語文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？自我反饋

2自我小結(jié)小結(jié)

教學(xué)反思

第2課時《七律長征》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神

2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法

課前學(xué)習(xí)：

了解長征的相關(guān)知識，復(fù)習(xí)《沁園春雪》，自我朗讀《七律長征》

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1傾聽講述你所了解的長征

2播放錄像觀看長征錄像，了解歷史

3范讀全詩聽教師朗誦全詩

4傾聽、引導(dǎo)自主質(zhì)疑，合作釋疑

5自由朗讀，體會詩意

6教師指導(dǎo)朗誦學(xué)生試讀

教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩歌畫面

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動備注

1介紹“四字學(xué)習(xí)法”聽講

2巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦”運用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文

3組織交流評價交流、評價

4創(chuàng)設(shè)問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容聽講、思考

5組織交流評價交流、評價

6選擇你最喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡思考，討論

7組織交流評價交流、評價

教學(xué)反思

三、語文活動：

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動教學(xué)反思

1播放錄音聽《七律長征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長征》

2播放長征歌曲，以唱帶誦學(xué)唱長征

教學(xué)反思

第3課時《長征組歌》兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。

課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長征組歌》兩首，體驗表達(dá)感情

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入復(fù)習(xí)《七律長征》

2播放《四度赤水》、《過雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知歷史，體驗革命豪情觀看記錄片段，體驗革命豪情

3指名朗讀自由閱讀

4及時正音學(xué)生朗讀

教學(xué)反思

二、運用方法自學(xué)詩歌內(nèi)容

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1提問復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法回答問題復(fù)習(xí)

2巡回指導(dǎo)小組合作，用方法來自主學(xué)習(xí)

3組織交流、及時釋疑質(zhì)疑、賞析、交流

教學(xué)反思

三、語文活動

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1播放視頻《長征組歌》觀看欣賞視頻，在音樂欣賞中回味歌詞

教學(xué)反思

第4課時：《老山界》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

2．了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點

3．體會重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：給課文新建一個標(biāo)題閱讀、思考

2組織交流評價發(fā)表見解

3創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？想象思考

4我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？一起來看一下。（引導(dǎo)到作品的描寫和主題的把握）發(fā)表觀點

5組織評價交流

教學(xué)反思

二、理解分析課文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

1布置任務(wù)：根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖閱讀課文，思考

2引導(dǎo)交流評價，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的辦法繪圖、交流

3創(chuàng)設(shè)問題情境：紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句完成表格再讀課文、交流、思考

4組織交流評價交流

教學(xué)反思

三、播放視頻，再度體驗紅軍精神

課后學(xué)習(xí)：

摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段

第5課時《草》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解周副主席的高尚人格

2．學(xué)習(xí)文中細(xì)膩的語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫

3．理解文中重要語句的深刻含義

課前學(xué)習(xí)：

積累文中的字詞，劃出文中描寫生動的地方，復(fù)習(xí)《一面》、《柳葉兒》

課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：由《柳葉兒》導(dǎo)入，柳葉兒好吃嗎？不好吃，作者為什么還覺得好吃？草好嗎？文中的草能吃嗎？不能吃，主席為什么還要吃？回顧、思考

2組織交流交流

3圍繞文章的題目，請用幾個含“草”的小標(biāo)題來概括文意閱讀課文，思考，交流

4組織評價交流、評價

教學(xué)反思

二、閱讀課文，體驗作者情感

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)中的疑難交流

2導(dǎo)入，請學(xué)生劃出對陽光和副主席描寫的語句閱讀、勾畫

3問題創(chuàng)設(shè)：作者重點描寫了主席的哪方面，說說你是怎樣理解的？思考、討論

4組織交流、評價組內(nèi)交流，討論

5作者通過描寫展示了主席的哪些人格魅力，表達(dá)了怎樣的情感？小組推薦交流，小組互評

6有感情的分角色朗讀通過朗讀進(jìn)一步體會副主席的偉大人格

教學(xué)反思

三、語文活動

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1布置討論：結(jié)合《草》、《柳葉兒》，以“說吃草”為話題，說說你的看法結(jié)合課文與生活實際，談?wù)勛约旱目捶?/p>

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

1．將自己的觀點整理成文

2．學(xué)習(xí)使用文中的手法，寫一個150左右的片斷，主題不限

第6課時《長征》節(jié)選

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1理解基本的劇本情節(jié)

2了解電視文學(xué)劇本的一般特點

課前學(xué)習(xí)：通讀課文

課堂學(xué)習(xí)：

一、課文整體感知

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：請學(xué)生分別用小標(biāo)題概括文章的'四個場景閱讀劇本，思考

2引導(dǎo)交流評價，注意事情的要素發(fā)表觀點，交流，評價

教學(xué)反思

二、選擇場景、創(chuàng)作劇本

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？閱讀、討論、思考

2組織交流評價交流、評價

3選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學(xué)，準(zhǔn)備下節(jié)課將它進(jìn)行表演。小組的分工，進(jìn)行選題

4巡回指導(dǎo)閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進(jìn)行劇本的再加工

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：小組進(jìn)行表演的彩排，分工合作

第7課時《長征》節(jié)選

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過自身的表演，進(jìn)一步體會紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界

課前學(xué)習(xí)：

反復(fù)閱讀課文，小組分工合作進(jìn)行彩排。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1觀看學(xué)生表演按小組分工合作表演各自的劇本

2引導(dǎo)學(xué)生合理的評價結(jié)合課文，從多個角度對各組的表演進(jìn)行評價

3播放《長征》片斷觀看電視劇《長征》24集

4引導(dǎo)學(xué)生合理評價對比電視劇，進(jìn)一步比較差距，反思自己的表演

教學(xué)反思

第8課時綜合實踐活動網(wǎng)上學(xué)習(xí)《長征》

學(xué)習(xí)目的：

1．結(jié)合網(wǎng)頁中的相關(guān)資源，進(jìn)一步體會工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．能完成相關(guān)專題作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)新精神和群體合作能力。

課前學(xué)習(xí)：

搜集有關(guān)的長征的網(wǎng)址

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。

教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1復(fù)習(xí)《長征》導(dǎo)入學(xué)生暢談學(xué)過《長征》后的感受

2師生共讀《長征》學(xué)生感情朗讀《長征》

3明確任務(wù)：運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進(jìn)一步了解長征，頌揚長征。①在二萬五千里長征途中，工農(nóng)紅軍遇到了哪些自然環(huán)境的挑戰(zhàn)？②紅軍長征時進(jìn)行過哪些重要的戰(zhàn)役，發(fā)生過哪些可歌可泣的故事？③你最佩服“長征人物”中的誰？為什么？明確任務(wù)

4巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、

5組織交流資料運用自己喜歡的方式匯報查找的內(nèi)容隨機(jī)交流自己的收獲

6教師總結(jié)交流評價

教學(xué)反思

第9課時口語交際當(dāng)一次主持人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才。能夠發(fā)揮自身特長主持大方自然。

課前學(xué)習(xí);

搜集一部分名主持人的主持節(jié)目

課堂學(xué)習(xí)

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)”自學(xué)口語交際“當(dāng)一次主持人

2交流談自學(xué)體會Yjs21.cOm

3播放視頻觀看央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目

4引導(dǎo)、點撥結(jié)合電視加深主持人要求的體會，交流體會

5創(chuàng)設(shè)情境角色扮演，同學(xué)互評

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：完成一次虛擬的節(jié)目主持，將串連詞在班級交流

第10、11、12課時寫作

第10課時：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”

2寫作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題二，口頭講述“一個有關(guān)我的故事”

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備一個有關(guān)自己的故事

第11課時：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1提供參考題目：“一個有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等學(xué)生討論自定也可以

2明確寫作要求寫作

3組織學(xué)生自改自己修改

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

第12課時：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改

2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文

教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

第13課時

綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗?？删鸵韵聨讉€方面讓學(xué)生總結(jié)：

總結(jié)方面獲得收益存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對老師建議、評價

三年級英語第一單元教案 篇4

蘇教版七年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

黑龍江 馬萬茹

[單元目標(biāo)概說]

本單元的主題為“人物風(fēng)采”，所選文章涉及古今中外五位名人，《貝多芬傳》(節(jié)選)向我們介紹了悲苦中“謳歌快樂”的音樂大師貝多芬；《一面》記錄了一名普通工人與文學(xué)大師魯迅的一面之緣；《展示華夏文化魅力》介紹了為世界建筑史做出卓越貢獻(xiàn)的美籍華人貝聿銘；《趙普》一文篇幅短小，語言精練，介紹中國古代一位“樂以天下，憂以天下”的宰相趙普；“誦讀欣賞”選編了詩人柯巖的《周總理，你在哪里》，表達(dá)了億萬人民群眾在總理逝世一周年之際，對他的無比思念。本單元所選文章，感人肺腑，蕩氣回腸，頗具藝術(shù)感染力。

五篇記錄優(yōu)秀人物的文章，立足于表現(xiàn)人物的風(fēng)采，以獨特的視角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，學(xué)習(xí)時多誦讀，讀出感情，有些精彩的片斷要能熟讀成誦，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生多體會平易的敘述中蘊含著的深刻內(nèi)涵。走近這些人物，可以提升自己的精神和品格。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受文章生動、形象、細(xì)膩的語言，學(xué)習(xí)個性化的人物描寫手法。

本單元的寫作訓(xùn)練是“觀察人物特點，寫出人物個性”，與閱讀教學(xué)的內(nèi)容恰好吻合。建議將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)融會貫通，有機(jī)結(jié)合。閱讀為寫作做必要的準(zhǔn)備，寫作進(jìn)一步提升閱讀水平。“口語交際”的內(nèi)容為“做一回小記者”。建議此次活動打通課內(nèi)外界限，可以在校內(nèi)進(jìn)行，還可以走出課堂，選擇最佳采訪對象，明確采訪主題。

貝多芬傳(節(jié)選)

[教學(xué)設(shè)計A]

創(chuàng)意說明：本文是一篇翻譯作品，大多數(shù)學(xué)生對文中人物貝多芬了解不多，給理解課文帶來一定的難度。建議引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩感悟文中深刻的思想內(nèi)容，較好地把握文章的主旨。采用自主、合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文學(xué)欣賞水平；讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

一、導(dǎo)語?設(shè)計：

1．從課下搜集的有關(guān)貝多芬的資料人手，導(dǎo)入??課文。

2．播放貝多芬的《第九交響曲》或《英雄》或《命運》的選段，師生交流感受后引入課文。

3．網(wǎng)上搜集維也納音樂會上演粼第九交響曲》的盛況，用多媒體展示給學(xué)生。畫外音：古之成大業(yè)者，非惟有超世之才亦有堅韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰(zhàn)斗。今天，我們就一起來領(lǐng)略貝多芬在“悲苦”中制造的快樂的人生。

二，、教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，感知內(nèi)容，理解課文大意。

“吟哦諷誦而后得之”是讀書的一種基本方法，“吟哦諷誦”就是要放聲讀，讀得準(zhǔn)確、流暢，沉浸其中，讀出文章的味道來，品味出作品的妙處。要求能讀中悟，悟后讀，把感悟、理解、欣賞統(tǒng)一起來。

1．借助工具書準(zhǔn)確、流利、有感情地瀆全文，師生共同交流讀后的感受，并提出問題。

2．師生共同帶著問題，再讀課文(可采用范讀的.形式)，進(jìn)一步體會作者的情感，感受文中強(qiáng)烈的抒情色彩――歌頌貝多芬為追求崇高理想與命運抗?fàn)幍臍飧偶捌涓呱械牡赖虑閼选?/p>

思考：

3．師生討論、解疑。

三、師生共同研讀精彩段落，加深對課文的理解。

讀5、7兩段明確：

這兩段文字分別寫《第九交響曲》主題的深刻，樂曲表現(xiàn)形式的豐富以及這部巨作的巨大的影響力及感染力。作者的筆法細(xì)膩而傳神，敘述、抒情、描寫及議論渾然一體，層次清晰，氣勢磅礴。引導(dǎo)學(xué)生在獨立品讀、思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作，挖掘這兩段文字的深刻含義和精妙的表現(xiàn)手法的運用，可逐字逐句地賞讀、感悟。

四、再讀全文，第二次播放《第九交響曲》，休會交響曲中蘊含的作者追求歡樂的情感，并感受貝多芬的偉大人格及與命運的不屈抗?fàn)帯?/p>

[教學(xué)設(shè)計B]

采用比較閱讀法與音樂欣賞法相結(jié)合。

創(chuàng)意說明：通過對兩篇同寫貝多芬文章的品讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的鑒賞水平，加深對這位音樂巨人的偉大人格的認(rèn)識與了解，對提升學(xué)生的精神品質(zhì)、陶冶性情都有益處。另外還可以通過音樂欣賞更直觀地體會偉人的情感，更全面地了解作品。

1．導(dǎo)語?可同上。

2．認(rèn)真品讀兩文，說說兩篇文章寫作的側(cè)重點有什么不同，體會兩文中作者蘊含的情感。

3．學(xué)習(xí)兩文調(diào)動各感官描寫音樂的方法，聽一段樂曲，如《高山流水》《春江花月夜》等，寫一篇小文章。字?jǐn)?shù)可不限。

4．推薦比較閱讀篇目：羅曼?羅蘭的《不朽的貝多芬》。

不朽的貝多芬

他在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，咽了最后一口氣。一只陌生的手替他闔上了眼睛。(1927年3月26日)

[4]?[5]?[6]

三年級英語第一單元教案 篇5

廟灘鎮(zhèn)小學(xué) 蔣小華

本部分學(xué)生學(xué)習(xí)的核心句型是I’m from ….課本通過新學(xué)期新學(xué)生與大家見面，學(xué)生之間做自我介紹的情景，讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。

教學(xué)目標(biāo)是：1、聽懂會說 We have two new friends today. I'm from America.；2、掌握 I'm from...句型.；3、認(rèn)識美國 、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。重點句型是We have two new friends today. I'm from the UK.難點是Welcome的發(fā)音。

一、本節(jié)課成功之處：本節(jié)課教學(xué)的句型是學(xué)生身邊的情況，新學(xué)年開始有轉(zhuǎn)來的新生，教師通過實際情況來展開教學(xué)。介紹We have two new friends today。同時師伴隨著鼓掌的手勢說Welcome。師：I am from Miao Tian. Where are you from?引導(dǎo)生說I am from Miao Tian.學(xué)生理解了句子意思，學(xué)習(xí)興趣比較濃。學(xué)生通過模仿跟讀很快會運用這個句型了。通過播放教學(xué)光盤理解句意，跟讀教學(xué)模仿正確的語音語調(diào)，使得教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。操練時出示不同國家的國旗，教學(xué)USA ,UK, Canada, China學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

總的來說，教師采用合適的教具來展開教學(xué)，讓學(xué)生在看一看、說一說中熟練地掌握了新句型，使學(xué)生少走了許多彎路，并且能靈活自如地將所學(xué)語言知識運用起來。

二、不足之處：由于小學(xué)生習(xí)得語言知識的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的`困難，應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然教學(xué)效果比較好，但我感覺在USA ,UK, Canada, China的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。還有少數(shù)學(xué)生單詞的形學(xué)生沒記住，只會說，比如我說漢語學(xué)生說英語說的好，但讓其單詞和圖片連線少數(shù)學(xué)生不會了。

在今后的教學(xué)中，做單詞卡片，讓生認(rèn)讀，活動中再讓生單詞和圖片匹配，再有要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。

三年級英語第一單元教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解C Str tie 的故事。

3、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

教學(xué)重點

理解句型：In China/the US, drivers drive n the …f the rad.

教學(xué)難點

學(xué)生對文化差異的理解，在中國和美國等國家車輛靠右行駛，在其他一些國家車輛靠左行駛，如英國，澳大利亞，新加波等。

教具準(zhǔn)備

Z zip plicean的頭飾，錄音機(jī)和磁帶等

導(dǎo) 學(xué) 過 程

二 次 備 課

Step 1 、熱身(War-up )

（1）教師說口令:If u g b car , b bie r n ft, u ust watch traffic lights and nw the traffic rules. Red! ellw! green!學(xué)生聽音做動作，“Stp! Wait! G!

（2） 教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色。比如：wait –ellw stp—red g—green .學(xué)生之間比一比，看誰的反應(yīng)快！

step 2、預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說：This is left hand. Shw e ur left hand! Then, shw e ur right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請學(xué)生上臺做動作：Turn left, turn right, turn bac.

step3、新課呈現(xiàn)（Presentatin）

Let’s read

（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：Nw I’ waling n the right side f the rad. I nw the traffic rules. D u thin s? 教師重復(fù)該句并板書：Wal n the right side f the rad.教師再沿路的左側(cè)往前走，請一名學(xué)生描述：u are waling n the left side f the rad.教師板書句子：Wal n the left side f the rad.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrng?

（2）教師接下來說：In different cuntries, traffic lights are the sae, but the traffic rules are different .請學(xué)生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the tw pictures? Which picture is abut China and the US? Which ne is abut England and Australia? 教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。

（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Str tie

教師播放C str tie 的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where d Z and Zip want t g ? Hw d the g there?”

學(xué)生打開課本第十三頁，教師提問:Wh dn’t the g b taxi? Wh des the plicean stp the? 學(xué)生讀故事回答問題。

教師放錄音學(xué)生跟讀故事，然后學(xué)生分角色表演故事。

Step 4：鞏固和延伸（Cnslidatin and extensin）

學(xué)生分組戴頭飾表演A.B 部分的對話和C部分的故事。

完成本部分活動手冊的配套練習(xí)。

三年級英語第一單元教案 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容及分析 本單元圍繞“談?wù)摵捅容^不同的東西和事情”這個話題，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)用現(xiàn)在完成時描述事件而設(shè)計了相關(guān)的語言情境。Section A 1—2c呈現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象—如何給別人提出意見和建議，然后設(shè)計了聽力活動、倆倆結(jié)對活動，從聽、說角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進(jìn)行了歸納總結(jié)。Section A3a—4所設(shè)計的活動，學(xué)生運用信息溝通的方法展開倆倆結(jié)對和小組活動，提供擴(kuò)大詞匯和訓(xùn)練核心句型的機(jī)會，運用自己的經(jīng)驗來談?wù)撊绾巍八投Y物”，進(jìn)一步提高了交際技能。SectionB1Aa-2b邊循環(huán)Section A中出現(xiàn)的語言目標(biāo)，變介紹新的詞匯。然后，設(shè)計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細(xì)節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何比較不同的東西和事情。SectionB2c-4設(shè)計的活動，則通過聽、說讀與寫的活動，談?wù)撟鰧櫸锏膭游?，對學(xué)生談?wù)摵捅容^不同的東西的能力進(jìn)行了綜合訓(xùn)練，首先幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言的能力。補(bǔ)充閱讀文章告訴我們，由于北京深奧成功，全國又掀起了一場學(xué)習(xí)英語的熱潮，文章以一句問句作為標(biāo)題，給我們提出了學(xué)習(xí)英語的方法——唱英語歌。

二、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))

1、知識與技能 本單元重點詞匯：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement

本單元重點句型: (1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.?

(3)What/How about sth.? (4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表達(dá)給別人買什么禮物。掌握如何建議為別人買禮物的表達(dá)方法。掌握如何比較物品的質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)如何贈送禮物，對比中西方文化的不同。

2、過程與方法

采用 “任務(wù)型”教學(xué)模式，首先把本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)即學(xué)習(xí)掌握“送禮物”的表達(dá)方式告訴學(xué)生，在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，老師提供為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中形成主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與動力。同時通過聽力訓(xùn)練為主;第三課時集中詞匯教學(xué);第四

3、情感態(tài)度與價值觀

通過詢問為別人買什么禮物以及提出建議別人應(yīng)該買什么禮物，達(dá)到了解、關(guān)心別人的目的，以此增進(jìn)友誼。

三、教學(xué)重難點

1、重點

(1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.? (3)What/How about sth.?

(4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense

2、難點 (1)too +adj.意為“太……” (2)adj.+enough 意為“足夠……”

四、教學(xué)關(guān)鍵

A.重點詞匯名詞：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner

Spokesperson progress statement

動詞：receive choose open enter encourage suggest drive

形容詞：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 詞組：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with

B.語言結(jié)構(gòu) What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.

How about a watch? That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?

That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?

No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?

C:語言功能。Compare qualities

五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)《英語課標(biāo)》和本單元教材內(nèi)容，采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計成符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)營造較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。通過任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。同時在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

三年級英語第一單元教案 篇8

第 一 課時

一 學(xué)習(xí)目標(biāo)

's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

重點：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型

課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進(jìn)行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學(xué)生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標(biāo)檢測 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。

板書設(shè)計 Unit 5 Do you like pears?

Pear，apple，orange，banana

帖圖片

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2025三年級英語第一單元教案(精華9篇)

作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的三年級英語上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級英語第一單元教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

重點難點

掌握新單詞，學(xué)會運用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)卡片

教學(xué)過程

個體意見period

1step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

step 2 presentation and drill

1、出示一位同學(xué)的書包。

t: look! what is this ? this is a schoolbag.

ss: this is a schoolbag.

帶讀。讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.

游戲——dragon game

s1: what is this?

s2: this is a pencil. what is this?

s3: this is a …

3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。

4、讓學(xué)生帶著問題聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。

step 3 practices

1、分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。

2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。

3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學(xué)重點難點

能用“what is this ?”詢問物品的.名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟

step 1 warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。

step 2 presentation and drill

1、邀請一名男學(xué)生到講臺運用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。

3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用“what is this ? this is a …”表演。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂c部分內(nèi)容。

step 3 consolidations

1、教學(xué)d部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀d部分。

2、有感情地朗讀。period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。

2、學(xué)會字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。

3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。

二、教學(xué)重點難點

利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。

三、教學(xué)步驟

step 1 warming up師生問候。

step 2 presentation and drill

1、幫助學(xué)生理解一部分內(nèi)容。

2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)e部分進(jìn)行交流。

3、練讀f部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。

4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。

step 3 consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。

三年級英語第一單元教案 篇2

一、課題

Lesson 10 It’s cold

二、教學(xué)內(nèi)容

Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂和指認(rèn)：

cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個表示天氣的生詞。

2、掌握“

Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”

“No，it isn’t.It’s rainy.”幾個句型。

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固元音字母O的發(fā)音。

四、教學(xué)重點

1、掌握本課主題句型。

2.Let’s learn.

五、教學(xué)難點

Ask and answer.

六、教學(xué)方法

1、復(fù)習(xí)法

2、圖片導(dǎo)入法

七、教具準(zhǔn)備

單詞圖片，錄音機(jī)，小黑板。

八、教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)檢查】

1、復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，其中要求掌握的單詞可由教師說英文，讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文意思。對只要求會聽說的詞，可由教師說英文，讓學(xué)生跟說并說出中文意思。

2、復(fù)習(xí)Let’s talk：教師出示簡筆畫，讓學(xué)生看圖聽一二遍錄音，然后全班一起說兩遍，再叫若干對學(xué)生站起來對話。

【Let’s learn】

1、學(xué)習(xí)生詞（表示天氣的）

A.復(fù)習(xí)cold，hot，fine三個單詞。

B.從“活動材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個單詞的簡筆畫，讓學(xué)生邊聽讀單詞邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。

C.教師舉圖并說cold，sunny，cloudy等，反復(fù)說多遍，學(xué)生能基本熟練后，由教師發(fā)指令，說“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等，讓學(xué)生舉手中的卡片，做動作反應(yīng)。

D.學(xué)生能熟練反應(yīng)后，教師舉圖片，讓學(xué)生說英文。

2、導(dǎo)入主題句型:（自問自答導(dǎo)入）

A.舉表示hot的圖，并自問自答:“Is it hot?” “Yes,it is ?！?/p>

B.舉表示rainy在的圖，并自問自答：“Is it sunny？”“ No，it isn’t. It’s rainy.”說過后解釋一下，這里的it表示天氣。

【訓(xùn)練操作】

1、師生問答，教師舉一個圖并提問，由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的圖并問：“Is it cloudy?”學(xué)生答：“Yes,it is.”教師舉表示rainy的圖并問:“Is it sunny?”學(xué)生答:“No, I t’s rainy.”

2、全班分左右兩部分，教師舉圖，左邊學(xué)生問，右邊學(xué)生答，如教師舉表示cold的圖，并說hot,則左邊學(xué)生問：“Is it hot？”右邊學(xué)生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”教師舉表示 windy的圖并說windy,則左邊學(xué)生問：“Is it windy？”右邊學(xué)生答：“ Yes,it is.”練幾遍后，兩邊換過來。

3、各豎排間進(jìn)行同樣操練。

4、同座同學(xué)用手中的卡片互相提問和回答。

【Let’s sing】

聽錄音學(xué)唱，進(jìn)一步練習(xí)[u] 的.發(fā)音

【Ask and answer】

1．教師就當(dāng)天的天氣提問，讓全班學(xué)生答，如當(dāng)天是晴天，且很熱，教師可問：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”對前三個問題學(xué)生要答：“No，it isn’t.”對后邊的兩個問題學(xué)生要答：”Yes,it is.”

2．教師舉圖片問：“Is it…？”讓全班學(xué)生作答。全班左邊和右邊的學(xué)生依次到講臺前，一人舉圖片問，另一人回答。

【效果測試】

做練習(xí)冊中的練習(xí)二至練習(xí)四

【布置作業(yè)】

1、抄寫本課單詞兩邊

2、抄寫Let’s learn中的主題句型一遍。

三年級英語第一單元教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

Su up

一． 詞組

get up g t schl g he g t bed

l at turn n turn ff clse/pen

二． 單詞

1.Anials:

a dg a cat a ne a tiger a panda a zebra

a bird an elephant

2.Fruit:

an apple an range a banana a pear a peach a ang

a pineapple a

Gd rning, … All right./O.

Hw are u?

8. L at his/her …

9. Let’s g t … b … All right./O./Gd./Great.

Gd, but hw?

10. Clse./Open the/ur… I’ srr.

All right./O./Gd.

11. What is it? It’s …

12. A green pencil bx/…, please. es, please.

A blac cat/…? Oh, n./N, thans.

All right.

13. He’s/She’s … His/Her …

14. I’ … M … Wh a I? …

七． 日常交際用語

1.Hw are u?

Fine, than u. Nt bad, than u. Nt s gd.

2. Nice t eet u. Nice t eet u ,t.

3. Get up/G t schl/ G he/ G t bed, please.

O./All right!

4. l at….

It’s nice. Hw nice! Great!

八． 其他

1．能聽，說， 讀， 寫， 英語字母，并能按照順序背誦， 默寫26個英語字母。

2．能根據(jù)實物，圖片說出所學(xué)的單詞， 發(fā)音準(zhǔn)確。

三年級英語第一單元教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

學(xué)生能夠借助圖片，聽懂并準(zhǔn)確說出、認(rèn)讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準(zhǔn)確運用句型What’s that?并用It’s a ....回答。

2.能力目標(biāo):

能用在圖片的幫助或情景中運用所學(xué)單詞和句型詢問并回答動物的名稱。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的意識。能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。

教學(xué)重點：

能夠在圖片或情景的幫助下運用所學(xué)單詞和句型詢問并回答各種動物的名稱。教學(xué)難點:培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。

教學(xué)過程:

Step1：Lead-in

Chant：教師教學(xué)生哼唱有關(guān)動物的歌謠，如播放The animal sounds song，學(xué)生跟隨哼唱并感知各種小動物的叫聲，同時可以利用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生邊唱邊做動作，營造良好的英語氛圍，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

Step2：Presentation and Practice

教師一邊用語言描述動物的外貌特征、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現(xiàn)5個動物單詞bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學(xué)生猜測相對應(yīng)的動物是什么。并板書動物單詞。

趣味讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game等繼續(xù)練習(xí)朗讀單詞，感知并學(xué)習(xí)單詞的'正確發(fā)音。

游戲：Act like an animal.組織學(xué)生模仿動物做動作，并上臺展示。

單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，并按小組給學(xué)生分發(fā)單詞卡片，學(xué)生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。

Step3：Consolidation

教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。教師提問學(xué)生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo.教師繼續(xù)提問：What’s that? Do you like...?

根據(jù)教材中的圖片，學(xué)生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導(dǎo)，并適時給予評價和反饋。

Step4：Summary

教師引導(dǎo)并提問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了幾個動物，分別是什么?并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該保護(hù)動物，熱愛動物。

Setp5:：Homework

學(xué)生選擇自己最喜歡的動物，并說一說為什么喜歡這個動物，下一節(jié)課分享。

三年級英語第一單元教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、聽、說、認(rèn)讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

2、飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。

過程與方法：通過教師提問復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重點：

單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

難點：

飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。

教具準(zhǔn)備：

l.教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學(xué)過程：

1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm－up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。

（4）教師準(zhǔn)備一個小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會話。

2、新課展示（Presentation）

（1）本課時Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

（2）讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的`。動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

三年級英語第一單元教案 篇6

一、全冊教材概貌：

全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的'中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進(jìn)行簡單的交流。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求：

1、能聽懂會說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流；

2、能聽、說、認(rèn)讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等六個話題）和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。

3、能聽做12個TPR活動、能學(xué)會一個小制作、能唱8首歌曲。

4、能聽說唱7首歌謠；能完成8個自我評價活動。

5、能聽懂6個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。

能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

五、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽英語磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語。

六、方法措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

七、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

UnitOne安排3時

UnitTwo安排3課時

UnitThreet安排3課時

RecycleOne安排3課時

UnitFour安排3課時

UnitFive安排3課時

UnitSix安排3課時

RecycleTwo安排3課時

每單元安排一次練習(xí)：共6課時；復(fù)習(xí)、考查：安排2課時

本學(xué)期共計課時：共安排32課時

三年級英語第一單元教案 篇7

教材分析

本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時，主要是學(xué)習(xí)六種動物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會模擬動物動作?！禤EP小學(xué)英語》體現(xiàn)了較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計的重點是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來，力爭將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過表演等綜合語言活動將其轉(zhuǎn)化為一定的語言表達(dá)能力，從而體現(xiàn)把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。

學(xué)情分析

三年級學(xué)生處于低年級階段。這個階段的學(xué)生對一切充滿好奇和幻想，學(xué)習(xí)積極性很濃，只要方法得當(dāng)，很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

教學(xué)目標(biāo)

1． 知識目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀“四會單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，并根據(jù)指令去做相應(yīng)的動作。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀，寫的能力，增進(jìn)身體各部分的.協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，備受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的情感。

教學(xué)重點和難點

重點：讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)動物的詞匯。

難點：理解Act like a_____.

三年級英語第一單元教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。

二、教學(xué)重點難點

掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。

三、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？

然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書。

3、師生接龍游戲

T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？

S2:I’m nine. How old are you？

4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。

三年級英語第一單元教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

1.掌握三會詞匯：book chair desk

2.學(xué)會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B.能力目標(biāo)：

1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

C.情感目標(biāo)：

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.新單詞：三會(會聽、會說、會認(rèn))：book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(會聽、會說)：

What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

三、教學(xué)難點：

What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

四、教具、學(xué)具：

CAI課件，錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)流程：

Class opening

Greeting

1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”

2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對話。

New Concepts

1、Listen a song：

A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的'加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。

B、利用實物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1)I ask , you answer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

2)Play a game“Stop,go”

把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話“How are you?”。

3)Sing a song

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。

3、 Make dialogue：

教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.

三年級第三單元教案

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？你可以讀一下小編整理的三年級第三單元教案，歡迎你參考，希望對你有所助益！

三年級第三單元教案【篇1】

【教學(xué)難點】句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的連讀，以及tastes的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1第一冊Unit3B部分Let'schant和Let'sdo的磁帶和Let'sdo中標(biāo)有顏色的指令牌。

2Let'slearn部分的課件。

3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。

4學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫圖。

5配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。

(2)教師播放第一冊Unit3B部分Let'schant“Icanseearainbow”的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

(3)讓學(xué)生聽第一冊學(xué)生用書Unit3B部分Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學(xué)生作Captain，舉牌發(fā)指令。Captain說顏色，其他學(xué)生做動作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師展示實物----水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教師詢問：Whatcanyousee?(你們都能看到些什么?)鼓勵學(xué)生用完整句子來回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果沒有實物也可用圖片代替)

(2)如果有學(xué)生會說新單詞watermelon，就可以讓他當(dāng)個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識，告訴學(xué)生water單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。

(3)教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Isitgood?學(xué)生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood..隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…Ittastesgood.此時，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Ittastesgood.。如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s)，從而學(xué)習(xí)句子Ittastesgood.。

(4)教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear,peach,orange,watermelon。

(5)教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。

(6)教師通過在黑板上畫pear來示范draw的動作，讓學(xué)生明白draw的意思，并讓學(xué)生跟讀draw。然后教師將pear涂色，并說：Colorityellowandpink.使學(xué)生充分明白Color的含義。

3趣味操練(Practice)

(1)游戲：Doitquickly!(快速做一做)

首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runtothepear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。

(2)小組活動：四人一組，輪流做groupleader。Groupleader給其他學(xué)生發(fā)指令，如：loritpink.最后將畫的的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學(xué)生的作品。

(3)擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)校可根據(jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。

教師詢問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些?

學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola

另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如：

pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元Let'slearn部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Cardsgame

把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

三年級第三單元教案【篇2】

一、教學(xué)內(nèi)容

復(fù)式統(tǒng)計表。(教材第36～37頁例1)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能將兩個簡單統(tǒng)計表合成一個復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2．使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、重點難點

重點：使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會填寫信息。

難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

教學(xué)過程

一、情境引入

師：學(xué)校開運動會準(zhǔn)備購買一批水果，下面是一位同學(xué)調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)

師：你能說一說每種水果的喜愛人數(shù)分別是多少嗎？(點名學(xué)生回答)

師：上面的統(tǒng)計表就是我們上學(xué)期學(xué)過的簡單統(tǒng)計表，它能直觀看出各種數(shù)據(jù)是多少，不過如果我們想知道班上男生和女生對這五種水果的喜歡情況，它就無能為力了。這時候我們就需要用另外一種統(tǒng)計表來表示，這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計表。(板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表)

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第36～37頁例1。

(課件出示教材第36頁例1情境圖)

(1)調(diào)查數(shù)據(jù)，完成簡單統(tǒng)計表。

師：這幾幅圖中的同學(xué)分別在干什么？(點名學(xué)生回答)

引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確有的學(xué)生在看書，有的學(xué)生在看電視，有的學(xué)生在玩電子游戲，有的學(xué)生在踢足球，有的學(xué)生在畫畫，有的學(xué)生在跳繩。

師：你最喜歡哪種活動呢？(小組交流討論)

師：如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動情況，我們應(yīng)該如何設(shè)計統(tǒng)計表？

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)按男生、女生分別統(tǒng)計，并制作成兩張統(tǒng)計表。(課件展示下方統(tǒng)計表)

點名兩位學(xué)生分別統(tǒng)計本班男生、女生最喜愛的活動，根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計情況師生一起填表。

師：從上面的兩張統(tǒng)計表中，可以知道哪些信息？(點名學(xué)生回答)

師：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？(小組交流討論)

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩張統(tǒng)計表，注意到兩張表統(tǒng)計的項目相同，都是2行7列，都是統(tǒng)計人數(shù)，不同之處是統(tǒng)計對象分別是男生和女生，表格中數(shù)據(jù)不同。

(2)將簡單統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表。

師：上面的每張統(tǒng)計表都只是獨立反映了男生、女生最喜歡的活動的人數(shù)。如果要對男生、女生最喜歡的一種活動的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這兩張簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。

師：這張統(tǒng)計表和以前的統(tǒng)計表有什么區(qū)別？又有什么相同點？(小組交流討論，點名小組代表回答)

師：男生、女生合并在一起，自然由簡單統(tǒng)計表的2行變?yōu)?行，列不變，仍為7列。

師：該統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，簡單統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)，與簡單統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

引導(dǎo)學(xué)生明確：復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。豎排表示統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動情況，因此對應(yīng)表頭處寫“活動”。中間部分是不同性別最喜歡的活動人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

組織學(xué)生獨立地將兩張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填入教材第37頁的復(fù)式統(tǒng)計表，并在小組中相互交流和檢查。

根據(jù)學(xué)生填入統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，組織學(xué)生完成教材第37頁例1第(1)、(2)、(3)題。

師：通過解決這3個問題，你能說說復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點嗎？(點名學(xué)生回答)

引導(dǎo)學(xué)生明確：復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容更豐富，更容易比較幾個相關(guān)聯(lián)的事物，對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行計算也更直觀。

三、鞏固反饋

完成教材第37頁“做一做”。(學(xué)生獨立完成，小組交流討論)

根據(jù)調(diào)查的實際結(jié)果填表并回答問題，略。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三年級第三單元教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷觀察、操作、比較合發(fā)現(xiàn)的過程，掌握長方體和正方體的特征。

2、認(rèn)識長方體的長、寬、高，并會根據(jù)需要進(jìn)行簡單計算。

3、在觀察、比較、測量等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)操作能力，逐步形成空間觀念。

二、學(xué)情分析

根據(jù)本班學(xué)生情況，學(xué)生都很熟悉類似長方體正方體形狀的物體，面對這一節(jié)知識點，學(xué)生們更傾向于從實際物體中，通過自己的觀察、探索找出書本上的答案，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。

三、重點難點

重點：掌握長方體和正方體的特征。

難點：理解長方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一）、導(dǎo)入新課

問同學(xué)們所在的教室是什么形狀，裝書包用的抽屜是什么形狀，出示自己制作的課件上的圖畫，問學(xué)生是什么形狀。學(xué)生回答：長方體。這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)長方體有哪些特征。

二）、初步認(rèn)識長方體

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的長方體，自己先觀察，摸一摸長方體感受它的面、棱、頂點是什么感覺，從而給出其概念。

棱：面和面的線段。

頂點：棱和棱的交點。

三）、小組活動

將學(xué)生相交分為6組，討論并回答以下問題

1、長方體有6個面。

2、每個面是什么形狀？

長方形或正方形

3、那些面完全相同的？

前和后、左和右、上和下

4、長方體有12條棱。

5、哪些棱長度相等？

相對的4條棱

6、長方體有8個頂點。

四）、小組制作并討論

用細(xì)木條和橡皮泥做一個長方體框架。讓學(xué)生先思考并拿出橡皮泥和細(xì)木條。制作好以后回答以下問題

（1）長方體的12條棱可以分為3組。

（2）相交于同一頂點的三條棱長度不相等。

相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。

五）課堂練習(xí)

剪下本書附頁中的圖樣做一個長方體。

第二課時

一）、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)之前的長方體的面、棱、頂點，及其長、寬、高。引入正方體。

二）、小組討論并回答問題

讓學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的正方體觀察并填下表。

1、正方體的6個面都相同。

2、正方體的12條棱都相等。

三）、動手操作題

1、照書上后面附頁的圖樣做一個正方體，

2、討論長方體于正方體的聯(lián)系于區(qū)別。

3、討論長方體于正方體的關(guān)系。

正方體是長、寬、高都相等的長方體，我們可以用下圖來表示長方體和正方體的關(guān)系：

做一做

用棱長1cm的小正方體搭一搭。

（1）用12個小正方體搭一個長方體，可以有幾種不同的搭法？記錄搭的長、寬、高。

（2）搭一個四個面都是正方形的長方體，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三年級第三單元教案【篇4】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

“正方體的認(rèn)識”是《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）五年級下冊第三單元第20頁例3以及課后做一做。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)直觀的認(rèn)識了長方體、正方體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生能通過實物或模型辨認(rèn)正方體，知道正方體有6個面，每個面都是正方形。在教學(xué)正方體時，應(yīng)激活經(jīng)驗，回顧特點，對比長方體特點，感知“正方體是特殊的長方體”。

（二）核心能力

能運用遷移類推的學(xué)習(xí)方法，通過觀察、操作，認(rèn)識正方體，建立空間觀念，提高分析對比，抽象概括的能力。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在認(rèn)識長方體的基礎(chǔ)上，通過觀察正方體、動手操作折正方體，自主探究正方體關(guān)于面、棱、頂點的特征，建立空間觀念。

2.通過對比分析長方體和正方體的特征，抽象概括出長方體和正方體之間的關(guān)系。

（四）學(xué)習(xí)重點

掌握正方體的特征，理解長方體和正方體的關(guān)系。

（五）學(xué)習(xí)難點

建立空間觀念，形成立體圖形的初步印象。

（六）配套資源

實施資源：《正方體的認(rèn)識》教學(xué)課件，各種正方體實物，長方體模型，剪好書本第123頁的正方體展開圖。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計

（一）課前設(shè)計

（1）長方體的特征有哪些？我們是從幾方面來認(rèn)識它的？請自己整理出來。

（2）請找找生活中的正方體物品，并思考：關(guān)于正方體你都知道了哪些知識？

（二）課堂設(shè)計

1.談話導(dǎo)入

師：課前讓同學(xué)們尋找生活中的正方體物品，誰來和大家分享一下你找到了什么？

師：生活中有許多物體的形狀是正方體，正方體也叫立方體，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識它。板書課題。

【設(shè)計意圖：結(jié)合生活實際，學(xué)生對正方體已有一定的認(rèn)識，因此通過分享學(xué)生在生活中找到的正方體，使學(xué)生對正方體有了初步的了解，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)正方體的興趣?！?/p>

2.問題探究

（1）觀察模型，探究特征

師：長方體和正方體都屬于立體圖形，回想一下，我們是從幾方面來認(rèn)識長方體的？

（面、棱、頂點，長寬高）

師：對于正方體，你們準(zhǔn)備從幾方面來認(rèn)識？

生自由發(fā)言。

師：現(xiàn)在請你們借助手中的正方體物品來觀察研究，看看正方體都有哪些特征？

同桌合作，自主探求正方體的特征。

交流匯報。（匯報時重在交流探究的過程和方法）

預(yù)設(shè)：

①正方體有6個面，每個面都是正方形并且6個面都相等；

②正方體有12條棱，每條棱都相等；

③正方體有8個頂點。

小結(jié)：同學(xué)們從棱、面、頂點三方面進(jìn)行研究，得出了“正方體是有6個完全相同的正方形圍成的立體圖形，12條棱長度相等”的結(jié)論。

（2）制作模型，加深認(rèn)識特征

師：認(rèn)識了正方體的特征，現(xiàn)在請你們動手制作一個正方體，制作完后，量出它的棱長是多少厘米，并向同桌介紹你制作的正方體的特征。

用剪好的書本第123頁的正方體展開圖做一個正方體。

展示學(xué)生作品分享制作感想。

【設(shè)計意圖：學(xué)完長方體后，學(xué)生已明確了面、棱、頂點的概念，知道了從哪些方面探究圖形特征，因此放手讓學(xué)生自主探究，充分經(jīng)歷自主探究的過程，通過觀察、動手，學(xué)生親身感知正方體這個立體圖形。考查目標(biāo)1】

（3）對比觀察，探究長方體和正方體的關(guān)系

師：我們都是從面、棱、頂點來認(rèn)識長方體和正方體，它們之間有什么相同點和不同點呢？請4人小組，用你們喜歡的方式整理出來。

交流匯報后，教師用表格的形式進(jìn)行整理。

引導(dǎo)歸納長方體和正方體的關(guān)系：正方體可以看成是長、寬、高都相等的長方體。

3.鞏固練習(xí)

（1）第20頁的做一做。用棱長為1cm的小正方體搭一搭。

①搭一個稍大一些的正方體，至少需要多少個小正方體？動手試一試。

②用12個小正方體搭一個長方體，可以有幾種不同的搭法？記錄搭的長方體的長、寬、高。

③搭一個四個面是正方形的長方體，其余兩個面有什么特點

4.課堂總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小結(jié)：從面、棱、頂點三方面認(rèn)識了正方體，有6個面，都相等，12條棱也都相等，有8個頂點，正方體是特殊的長方體。

三年級第三單元教案【篇5】

1、長方形和正方形都有( )條邊，( )個角，它們都是( )角。

長方形( )邊相等，正方形四條邊都( )。

2、明明圍著一個正方形的花壇走了2圈，一共走了96米。這個正方形花壇的周長是( )米。

4、一個長方形長是10米，長是寬的2倍，寬是( )米，周長是( )米。

5、把一根40厘米長的鐵絲圍成一個正方形(鐵絲沒有剩余)，這個正方形的邊長是( )厘米。

6、(如右圖)從這塊長方形玻璃上裁出一個最大的正方形玻璃，這個正方形玻璃的周長是( )厘米。最多能裁出( )塊這樣的玻璃。

7、用兩個邊長為4厘米的小正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是( )厘米。

8、將一張邊長16厘米的正方形紙片，對折再對折，展開后得到如右邊圖形。每一個小長方形的周長是( )厘米。

二、辨一辨，不粗心，在正確答案的□內(nèi)打“√”或者在( )填字母。(共18分)

1、籃球場長28米，寬15米?；@球場的周長是多少米?下列算式中不正確的是

2、兩個邊長是1厘米的正方形，拼成一個長方形 。這個長方形的周長是( )厘米。 A、6 B、7 C、8

3、(如右圖)小明從家到學(xué)校，有兩條路可以走。走哪條路最近?

4、用邊長1厘米的小正方形，拼成如下的圖形，周長相等的是( )和( )。

A、 B、 C、

5、用12個邊長3厘米的正方形拼成一個長方形，有( )種拼法。

6、用一根長16厘米的鐵絲圍成一個長方形或正方形，有( )種圍法。

3、正方形的周長是4厘米，兩個這樣的正方形拼成的長方形的周長是8厘米。( )

4、用同一根鐵絲，圍成一個長方形和正方形，它們的周長是一樣的。( )

5、一個長方形的一組鄰邊的長是10厘米，這個長方形的周長就是20厘米。( )

五、走進(jìn)生活，用數(shù)學(xué)知識解答生活問題，相信自我，我能行。(28分)

1、一塊長方形菜地，長是20米，寬比長短是8米。小紅繞這塊菜地走了兩圈，一共走了多少米?(6分)

2、一段長60厘米的鐵絲圍成一個最大的正方形，這個正方形的邊長是多少厘米?

3、一個長方形的周長是36厘米，寬比長短4厘米，它的長和寬分別是多少厘米?

4、一塊長方形菜地，長18米，寬9米，一面靠墻(如下圖)，其它三面墻圍上竹籬笆。竹籬笆長多少米?(6分)

三年級第三單元教案【篇6】

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元的教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的要求編寫的，是以前小學(xué)數(shù)學(xué)里沒有的。平移和旋轉(zhuǎn)是常見的、也是比較簡單的運動方式，教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)的知識，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察、描述物體的運動，從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。首次教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)，對它們的認(rèn)識只能是初步的，只要求結(jié)合實例認(rèn)識，不進(jìn)行抽象的描述，更不下定義。在方格紙上平移的圖形應(yīng)該是直線圖形，而且是比較簡單的圖形。只要求平移一次，或是水平地左、右平移，或是豎直的上、下平移。全單元內(nèi)容分成三部分編排，第24頁上面的例題教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，第24頁下面的例題和試一試教學(xué)方格紙上平移圖形，想想做做配合兩道例題的教學(xué)。還有一次實踐活動，用圖形平移的方法制作花邊。

二、教材編寫特點和教學(xué)建議

1．認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)的教學(xué)活動。

為了幫助學(xué)生初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教材設(shè)計了觀察判斷尋找表示四個教學(xué)活動。首先是觀察例題里兩組物體運動的圖片，體會這些物體是怎樣運動的，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。第一組物體的運動是火車在直的軌道上行駛，電梯在電梯井里上、下移動，纜車掛在纜繩上移動。這些物體運動的共同特點是沿著直的路線移動，物體的每個部分都有相同的運動方向、運動速度和運動距離。第二組物體是風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘擺的轉(zhuǎn)動，它們運動的共同點是物體的每個部分都繞同一個點（或同一條直線）轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生想象這些物體是怎樣運動的，尋找同組三個物體運動的相同點，是感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的教學(xué)要領(lǐng)。

第二項活動是憑籍對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的初步感知，繼續(xù)觀察其它物體的運動，豐富感性認(rèn)識。想想做做第1題提供了九個物體的運動情境，讓學(xué)生判斷哪些運動是平移、哪些運動是旋轉(zhuǎn)。這道題有兩個作用，一是體會平移、旋轉(zhuǎn)是常見的運動，二是加強(qiáng)對平移、旋轉(zhuǎn)運動的體驗。教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生說完整的話，如圖中的在△△，或者圖中的運動是△△。

第三項活動是想想做做第2題，尋找生活中見過的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。設(shè)計這項活動有兩個目的，一是培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看待、理解、描述生活中常見現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，二是檢驗學(xué)生是否正確體驗了平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

第四項活動是用手勢表示平移和旋轉(zhuǎn)，這是對這兩種運動現(xiàn)象的感性認(rèn)識的一次概括，概括方式的特點是不用語言，用動作表示。在學(xué)生手勢表示時，既鼓勵創(chuàng)新與多樣，也要注意正確。

2．方格紙上平移圖形的教學(xué)活動。

這部分內(nèi)容分兩個層次教學(xué)。第24頁下面的一道例題是看懂圖形平移的方向和距離，分兩步進(jìn)行。先是看著方格紙上小房圖原來的位置和平移以后的位置，理解小房圖向右平移了6格這句話的內(nèi)涵。體會這句話講了小房圖位置變化的方式的是平移，平移的方向是向右，平移的距離是6格。從而明白，講述一個圖形在方格紙上平移的位置變化，需要講清楚平移的方向和距離兩個內(nèi)容。還要體會6格是怎樣數(shù)的，在實踐和交流中得到數(shù)的方法。第二步是看看、數(shù)數(shù)金魚圖、火箭圖分別向哪邊平移了多少格，把小房圖平移的體驗應(yīng)用到其它圖形的平移上來。

另一個層次是第25頁試一試，在方格紙上平移三角形和平行四邊形。讓學(xué)生在操作和交流中體會：要平移圖形，只要平移它的各條邊；要平移邊，只要平移它的端點。從而整理平移圖形的一般方法：先平移各個頂點，把相鄰頂點連線，圍成與平移前完全一樣的圖形。

在安排圖形平移的練習(xí)時要注意兩點，一是平移的圖形要簡單，邊數(shù)不宜多，不要出現(xiàn)曲線圖形；二是平移的距離要稍遠(yuǎn)些，防止圖形平移前后有重疊的部分。

三年級第三單元教案【篇7】

一、教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)的乘法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨立思考、探索兩位數(shù)的計算方法，體驗算法多樣化，并能交流計算（含估算）過程。。

3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、重難點、關(guān)鍵：

重點：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。

難點：

1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計算結(jié)果指出某個取值范圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

關(guān)鍵：

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、充分利用已學(xué)知識的遷移作用，溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計算能力。

三年級第三單元教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

過程目標(biāo)：經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計的意識和能力。

情感目標(biāo)：感受統(tǒng)計是一項重要的工作，它與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)填寫方法、對表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對多張單式統(tǒng)計表進(jìn)行合并，繪制出復(fù)式統(tǒng)計表。

教學(xué)重點：

認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析。

突破方法：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組交流中掌握簡單的數(shù)據(jù)分析的方法。

教學(xué)難點：

使學(xué)生形成統(tǒng)計觀念。學(xué)會用統(tǒng)計的方法解決實際問題

突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計的全過程中去。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

師：孩子們，學(xué)數(shù)學(xué)有用嗎？在哪兒有用？

生自由回答：能幫助我們解決生活中的問題。

2．師：孩子們，最近課間活動時，我們班總喜歡鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。我在想，這是怎么回事呢？為什么在課間活動時會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？為此我下了功夫，做了調(diào)查，請看大屏幕(課件出示照片)

二、探究新知

1．出示活動照片：

師：這是我拍的一些你們課間活動的照片。孩子們在干什么呢？

生觀察照片說說是些什么活動？

師：現(xiàn)在給你1分鐘思考：你最常做的是哪一項課外活動？

2．出示4張單式統(tǒng)計表。

師：有答案了吧，現(xiàn)在我想又快又清楚地知道我們班同學(xué)最經(jīng)常做的哪項活動，該采取什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

生：全班舉手表決。

2、收集整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。

3、解讀分析，制造沖突

搶答游戲：

(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多？

(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多？

(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？

(4)課間男生最喜歡干什么？女生呢？

制造沖突：在剛才的搶答游戲中你有什么感受？

生：找條件很麻煩，

師：那怎樣解決？

生：合并成一張表

3．動手操作，解疑合探

小組合作完成，比比哪組最快。

學(xué)生展示合并過程，讓學(xué)生說清楚為什么可以這樣合并？(重復(fù)的地方去掉，更簡潔)

師： 孩子們，你們真了不起，創(chuàng)造了這樣一個4合1的統(tǒng)計表，我們給他取一個名字叫復(fù)式統(tǒng)計表，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師板書：復(fù)式統(tǒng)計表

師：為什么取這樣的名字？

師小結(jié)板書：它把多張單式統(tǒng)計表合并復(fù)式統(tǒng)計表。

4、認(rèn)識表頭

師：我們來看看這個新朋友，你覺得哪里不合理，你想怎樣改呢？

生說。引出表頭。

請學(xué)生大聲地介紹一遍表頭。

5、變式表格

師：現(xiàn)在我把這個復(fù)式統(tǒng)計表變個樣，你們還能看得懂嗎？誰來說說它的組成。看來，他真的懂了，現(xiàn)在你們能這個表格填完整嗎？

生說，再填數(shù)據(jù)。

6、感受優(yōu)勢

師：現(xiàn)在我們再來回答剛才的問題：

(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多？

(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多？

(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？

(4)課間男生最喜歡干什么？女生呢？

生再搶答，從而體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)勢。

師：這樣觀察起來確實更方便了吧。這就是咱們復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。

7、分析數(shù)據(jù)

現(xiàn)在我們就來解決課前提出來的問題：為什么我們班課間會鬧矛盾？

你們能讀出這些數(shù)據(jù)背后的信息？

生：少拍球，會有危險。少閑逛，多看書。

師：看來用數(shù)據(jù)說話比老師說十遍、百遍更有用。這也是我們統(tǒng)計的最終目的。

三、生活中的復(fù)式統(tǒng)計表

師：在我們的生活中，你見過復(fù)式統(tǒng)計表嗎？

學(xué)生自由發(fā)表意見。

師展示：生活中的復(fù)式統(tǒng)計表如課程表、比賽、成績

四、鞏固練習(xí)

[課件出示]金牌統(tǒng)計表

師：孩子們，這張復(fù)式統(tǒng)計表完整了嗎？

[根據(jù)回答依次出示：國家 屆數(shù)]

找數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的意義

請問28表示什么意思？[點擊課件圈出28]

請問23表示什么意思？[點擊課件圈出23]

(3)快速搶答

A、[課件出示]中國獲得的金牌一屆比一屆多。

B、[課件出示] 俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

C、[課件出示] 每屆都是美國獲得的金牌最多。

(4)增加行與列

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，學(xué)得開心嗎？有收獲嗎？

八年級語文第二單元單元教案(通用2篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的八年級語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級語文第二單元單元教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．學(xué)習(xí)掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復(fù)雜感情。

2．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

過程與方法

本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

情感態(tài)度價值觀

引導(dǎo)學(xué)生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

重點: 1．學(xué)習(xí)本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言中所飽含的深情。

2．對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。

難點: 1．本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應(yīng)稍作分析。

2文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?

教學(xué)突破 : 對學(xué)生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導(dǎo)學(xué)生自己明白體會。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 查閱資料，掌握作者情況及作品背景。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

第一課時

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動

1．從文題入手，創(chuàng)建情景，導(dǎo)入課文 （ 1．）講述讓自己悔恨的往事，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)

2．分析課文第l、2自然段

3．朗讀課文，在教師指導(dǎo)下研讀l、2自然段

4．讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容

5．默讀課文，理清文章線索，思考相關(guān)問題

一、創(chuàng)建情景。導(dǎo)入課文

教師活動 學(xué)生活動

1．師：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請大家回憶一下，有沒有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢?

2．鼓勵學(xué)生舉手講述，注意對學(xué)生的心結(jié)進(jìn)行開導(dǎo)。

3．師：本文題為永久的悔，它的作者 是當(dāng)代語言學(xué)家季羨林老師，寫這篇文章時季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？（板書課題）

1．低頭沉思，回憶往事。

2．舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節(jié)的完整性。

3．聽教師講述，了解文章的創(chuàng)作背景，對本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、分析課文第l、2自然段

教師活動 學(xué)生活動

1．讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段。

2．師：作者心中永久的悔是什么? 抽學(xué)生回答。 板書：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

1．朗讀課文，注意讀出感情。

2．思考回答。 生：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

3．思考回答。

3．師：為什么說它是作者心中永久的悔? 抽學(xué)生回答。 板書：最深切、最真實、最難忘。

4．師：作者在第1段用了兩個成語俯拾皆是和唾手可得，它們在文中起到了什么作用? 抽學(xué)生回答，總結(jié)。

5．讓學(xué)生用上面兩個成語造句，并加以點評。 生：因為它最深切、最真實、最難忘。

4．思考回答。 生：這兩個成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因為它一直在他心中，是作者無法解開的心結(jié)。

5．用俯拾皆是和唾手可得造句。

三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索(約 分鐘)

教師活動 學(xué)生活動

1．請學(xué)生默讀課文。

2．師：剛才大家都閱讀了課文，對文章 的內(nèi)容有了大致了解。請大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的.？

1．默讀課文，熟悉文章內(nèi)容。

2．踴躍回答。 生：全文是圍繞吃的東西展開的。

3．師：很正確，具體有哪些吃的呢? 抽學(xué)生回答。 板書：白的黃的紅的

4．師：不錯，白的、黃的、紅的就是本文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點作者在文中作了說明，請大家找出來。

5．抽學(xué)生朗讀相關(guān)語句。

6．師：因為孩子最容易關(guān)心吃的東西，所以作者對小時候的記憶總與吃的 聯(lián)系在一起，這一點可以理解。但 為什么母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢? 組織學(xué)生討論。

7．讓學(xué)生匯報討論結(jié)果，并加以總結(jié)。

3．思考問題。 生：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。

4．閱讀課文，在文中找出相關(guān)語句。

5．朗讀：．第一，我作為一個孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，除了。黃的以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。

6．分組討論，每組選一個小組長，作好 討論記錄。 生：母親之所以只吃紅的是因為她把白的和黃的讓給了我，這讓我感動至深。 生：母親艱辛一生，作者兒時無法體會，成人時又無法報答，內(nèi)心悲涼。

7．匯報討論結(jié)果，在教師點撥下明確。

四、本課小結(jié)

本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對我的關(guān)愛和我對母親的懷念。

五、板書設(shè)計

永久的悔

季羨林

最深切、最真實、最難忘--永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親

線索：白的黃的紅的

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第二課時

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動

1．閱讀3、4自然段，對作者家境和母親形象有初步認(rèn)識

2．閱讀5-8自然段，初步感受母親對自己的關(guān)愛

3．重點研讀9-11自然段 ，進(jìn)一步感受母子情深

4．輔導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)

一、閱讀理解3、4自然段

教師活動 學(xué)生活動

1．讓學(xué)生閱讀第3、4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用。

2．抽多名學(xué)生回答，并總結(jié)。

3．師：這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請大家找出來。

4．指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句，以加深理解。

5．師：母親的基本情況是怎樣的? 抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(見板書設(shè)計)

6．師：如何理解這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離?（組織學(xué)生討論）

1．閱讀3、4自然段，思考這兩段在文中的作用。

2.生:這兩段主要講述了作者貧困的 家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來，為后文的展開鋪墊了感情基 調(diào)。

3、生：立椎之地、孤苦伶仃、無依無靠、 舉目無親、背井離鄉(xiāng)、千辛萬苦

4．用上述詞語造句。

5．生：娘家姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒有；走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路。

6．討論這一句話中所飽含的深情

二、分析閱讀5-8自然段

教師活動學(xué)生活動

1．讓學(xué)生細(xì)讀5～8段，掌握其內(nèi)容。

2．師：吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn)，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢? 抽學(xué)生回答。

3．師：但我卻偶爾可以吃到點白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢? 抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(見板書設(shè)計)。

4．讓學(xué)生齊讀第7段，注意讀出感情。

5．組織學(xué)生討論：文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對母親行為的描寫，語言極其 樸實，卻讓人感觸甚深，為什么會有這種效果呢?

1．細(xì)讀第5-8段。

2．思考回答。 生：白的與我們家無緣，黃的與我們緣分也不大，終日為伍者只有紅的。

3．生：可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節(jié)母親會想辦法給我弄一點月餅；為二大爺割牛草也可得到一點黃的。

4．齊讀第7段，體會文中流露的母子情深。

5．分組討論，匯報交流討論結(jié)果，在教師指導(dǎo)下領(lǐng)會文中自然流露的母親對兒子的關(guān)愛情。

三、重點研讀9一ll自然段，進(jìn)一步感受母子情深

教師活動 學(xué)生活動

1．飽含深情地朗讀我在她身邊呆到六歲一直到母親離開這個世界。

2．抽一個學(xué)生朗讀第10自然段。

3．師：這兩段是本文最感人的部分、每 次讀來都讓人有一種辛酸的痛.樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不 待,年少時對母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報答時卻已不能,這里包含了作者多少的無奈??！指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實的語言中蘊含的深情。

1．聽教師朗讀，感受其感情基調(diào)。

2·充滿感情地朗讀第10自然段。

3．領(lǐng)悟作者平實的語言中所蘊含的深情，聯(lián)想自己的情況，體會父母對自 己的愛。

4．以樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不 待為題組織一次小型演講會，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

4．踴躍發(fā)言，說說自己平日是如何與父母、長輩相處的，從哪些小事中可 以反映父母對自己的愛。檢討自己 的不足，并思考應(yīng)該如何去回應(yīng)、去 報答父母、長輩的關(guān)愛。

四、完成課堂練習(xí)

教師活動學(xué)生活動

1．疑難字詞練習(xí)(見隨堂練習(xí)設(shè)計)。

2．指導(dǎo)完成課后思考與練習(xí)。

1．掌握相關(guān)知識。

2．發(fā)揮主觀能動性，完成課后習(xí)題。

五、本課小結(jié)

這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析，使學(xué)生對文中質(zhì)樸語言所蘊含的復(fù)雜情感有了深入體會，明白了文章之所以動人應(yīng)在于情而非文。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到父母及長輩對自己的關(guān)愛，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到子欲養(yǎng)而親不待，空悲切。

六、板書設(shè)計

永久的悔季

羨林母親：娘家姓趙，十分貧窮不識一字，連名字都沒有走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路畢生與紅色的高粱餅子為伍一輩子都沒有笑過，日日夜夜盼著自己的兒子回來，直到去世。

線索

白的：大奶奶給；中秋節(jié)母親想辦法弄

黃的：為二大爺喂牛討得

紅的：

問題探究與拓展活動

一般的紀(jì)念性的文章都會圍繞被懷念的對象展開，但本文語言平實，對母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下，作者是如何做到這一點的呢?可讓學(xué)生課外模仿作文。

練習(xí)設(shè)計

隨堂練習(xí)設(shè)計

找出下列句子中的錯別字。

(1)他非常懶，總愛去鄰居家憎飯吃。

(2)年少的他懵懵懂懂，做了很多錯事，其中有二件讓他至今后悔不已。

(3)那個工作對他來說垂手可得。

(4)他拿出一個饅頭，扳了一塊給我。

個性練習(xí)設(shè)計

文中有這樣一段話，母親不知有多少個日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個世界。請隨意想像一個片斷(如村邊眺望、臨終思念等)對母親的心理活動進(jìn)行描寫。

教學(xué)探討與反思

1．文中有許多成語，讓學(xué)生把握運用，對于寫作水平的提高有一定作用。

2．整體把握文章內(nèi)容可以從理清文章線索人手。

3．本文寫得極其樸實，沒有對母親作過多的描寫，只一塊月餅和一句話語，就將母愛展露無遺，看不出任何修飾的痕跡。在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生明白，自然真實的情感流露才會出最好的文章。此外，對學(xué)生進(jìn)行情感教育是一個重點，可通過演講的方式進(jìn)行。

八年級語文第二單元單元教案 篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)作家如何把平凡事物寫得不平凡。

2、體會課文深刻的批判意識。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)步驟：

一、改改課文題目

教學(xué)設(shè)計：有人試著改了課文題目，你認(rèn)為哪一個好一點？根據(jù)課文內(nèi)容說說理由。

1、人們砍了一棵大樹

2、一棵大樹被人砍了

3、那棵大樹被人砍了

教學(xué)設(shè)計目的是讓學(xué)生通過比較辨別，體會課文內(nèi)容的根本所在，同時領(lǐng)悟如何擬寫作文標(biāo)題。

二、怎樣把平凡的故事寫得不平凡

這一節(jié)圍繞“那棵大樹被人砍了”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。

教師啟發(fā)：同學(xué)們，課文寫的是“那棵大樹被人砍了”的故事，這個故事簡單不簡單？是的，簡單。但是我們回想一下我們的預(yù)習(xí)，這篇課文內(nèi)容簡單嗎？是的，不簡單。這是為什么呢？我們平常也寫過顯得簡單的作文題，我們?yōu)槭裁从X得沒什么好寫得呢？我們?yōu)槭裁床荒馨押唵蔚氖挛飳懙貌缓唵文?？今天我們一起來學(xué)習(xí)《那樹》，看看作家是如何把一個平凡的故事寫得不平凡的，揭開其中的奧秘，好不好？

教學(xué)設(shè)計一：請同學(xué)們找出課文寫那棵大樹的文字，并細(xì)讀課文，想想那棵大樹有什么不平凡的地方?！練v史悠久、飽經(jīng)滄桑、繁榮昌盛、庇護(hù)人類】

教學(xué)設(shè)計二：我們一起看看砍樹的“人”是怎樣的？【焦躁、野蠻、自私、愚蠢】

教學(xué)設(shè)計三：討論問題。文中第7段寫到人的時候，提到人們心中的一個疑問：“為什么這兒有一棵樹呢？”你是怎么看待人們心中這個疑問的？【1、人們覺得這棵大樹占了很大的一個空間，浪費了土地。2、人類現(xiàn)代化進(jìn)程表現(xiàn)之一就是城市化進(jìn)程，也就是人類無限擴(kuò)大自己的生存空間，從而壓縮了甚至消滅了動植物的生存空間。3、人類忘記了早在人類未涉足之前，那棵大樹就已經(jīng)存在了，大樹是土著，是有其存在的理由的，但人類忘記了?！?/p>

教學(xué)設(shè)計四：課文中寫人類砍樹的直接原因是什么？從中可以看出人類的什么面目？【野蠻、自大】

教學(xué)設(shè)計五：人類砍掉大樹是在什么時候？作者為什么安排人在夜里把樹砍掉？【在人類詞典里，夜幕下適合搞陰謀活動，適合犯罪，夜晚暗示人類砍樹的不是正大光明的行為?！?/p>

教學(xué)設(shè)計六：課文第十段有一句話：“尸體的肢解和搬運連夜完成?！睘槭裁凑f是“尸體”？這一段寫到的人類認(rèn)為是尸體嗎？這一段誰認(rèn)為這是尸體？【提醒人類，樹也是生命，而且是偉大的生命?？硺涫侵\殺生命，是犯罪行為?？墒侨祟悰]有認(rèn)識到這一點，顯示人類文明的盲點與不足?！?/p>

教師小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，“那棵大樹被人砍了”是個簡單故事，但是作者寫出了“樹”的價值和意義，深刻揭露“人”的丑陋的一面，這個故事就變得不簡單了。而且作者把“人”的行為上升到文明層面審視，就使得這個故事更不簡單了。仿照課文的寫法，如果叫大家寫“中國，我的鑰匙丟了”，同學(xué)們想想應(yīng)該在哪些字眼上做文章？【是個什么樣的“中國”？是個什么樣的“我”？“鑰匙”是什么？“丟了”的寓意?！?/p>

三、體會眾生平等的深刻內(nèi)涵

教學(xué)設(shè)計：首先學(xué)生誦讀課文第8段文字：“啊，啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。樹離根，根離土，樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走，無論風(fēng)力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云，地上疊過二十萬個腳印。任憑那在枝丫間跳遠(yuǎn)的鳥族已換了五十代子孫，任憑鳥的'子孫已棲息每一座青山。當(dāng)幼苗長出來，當(dāng)上帝伸手施洗，上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠?！卑?！所以那樹，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無功的貢獻(xiàn)，在星空下仰望上帝?！?/p>

教師啟發(fā)：同學(xué)們，為什么作者說樹是“春泥的效死者”？為什么說樹的傳統(tǒng)是“引頸受戮”？為什么強(qiáng)調(diào)“森林不會逃亡”，“ 連一片葉也不逃走”？為什么說樹“冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無功的貢獻(xiàn)，在星空下仰望上帝”？讀到這樣的文字你覺得樹已經(jīng)不僅僅是樹了，它有點像什么？【大無畏的勇士，是個守望者】為什么上帝對樹施受洗禮的時候說的話“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠”，有什么深意？【樹負(fù)有上帝的旨意，擔(dān)荷著神圣的使命。在上帝面前，樹和人類一樣，都是上帝兒女，生命是平等的。生命都有著神圣性，都有著尊嚴(yán)與價值】

結(jié)束語：同學(xué)們，樹在“在星空下仰望上帝”，我們也要時時仰望星空，聽命于最高的道德律令。記?。喝嗽谧?，天在看！

最新英語第三單元教案15篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面，小編為大家整理的“最新英語第三單元教案15篇”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

英語第三單元教案【篇1】

PEP小學(xué)英語四下Unit3 Is This Your Skirt？教案

英語第三單元教案【篇2】

小學(xué)英語三年級上冊第三單元第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀單詞：blue, green, yellow, red, purple.2.能夠說唱歌謠，并能理解其大意。

3.進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們多姿多彩生活的情趣。

4.能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue crayon.5.難點正確表述自己喜歡的顏色。

二、教學(xué)重點難點

1.能正確認(rèn)讀單詞：blue, green, yellow, red, purple.2.能夠說唱歌謠，并能理解其大意。

3.能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue crayon.4.難點正確表述自己喜歡的顏色。

三、教法和學(xué)法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、難點，在教學(xué)過程中，利用單詞卡片，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時間，通過單詞學(xué)習(xí)、圖片結(jié)合、游戲競賽等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂于用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。通過歌謠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語貌和良好的語感。

四、教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、彩紙。錄音機(jī)和磁帶。

五、教學(xué)過程 1.熱身

聽錄音復(fù)習(xí)第二單元歌謠（Clap your hands ……）,讓學(xué)生邊說邊做，達(dá)到熱身的目的。2.復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)字母操，分組競賽。3.新課展示

（1）展示彩虹的圖片導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于顏色的單詞。（2）逐一展示單詞，通過游戲競賽的方式練習(xí)單詞。

（3）在blue后畫一個笑臉，說：I like blue.讓學(xué)生重復(fù)。讓學(xué)生說出他們喜歡的顏色。教學(xué)生自編Chant：I like blue, me too.I like green, me too.I like yellow, me too.I like red, me too.I like purple, me too.（4）復(fù)習(xí)短語：Show me your pen.導(dǎo)入Chant里的句子：Show me your red crayon.老師說句子，學(xué)生舉相應(yīng)顏色的蠟筆。（5）聽錄音認(rèn)讀單詞，聽錄音學(xué)唱歌謠。4.總結(jié)

先讓學(xué)生總結(jié)，后教師總結(jié)。5.布置作業(yè) 熟讀Chant。26個字母寫5遍。

板書：

Unit 3.Let’s paint.A PK B blue green yellow

red purple

英語第三單元教案【篇3】

better ['bet?(r)] adj.更好的;較好的 adv.更好地

loudly ['la?dli] adv.大聲地;高聲地;花俏地

quietly ['kwa??tli] adv.安靜地;悄悄地;平靜地

hard-working [hɑ?d'w??k??] adj.勤勉的;努力工作的

competition [?k?mp?'t??n] n.競爭;比賽

fantastic [f?n't?st?k] adj.極好的;了不起的

talented ['t?l?nt?d] adj.有才能的;有天賦的

serious ['s??ri?s] adj.嚴(yán)肅的;嚴(yán)重的;莊重的

necessary ['nes?s?ri] adj.必要的;必然的

reach [ri?t?] v.到達(dá);伸出;達(dá)成;取得聯(lián)系;延伸;(伸手)去夠

laugh [lɑ?f] v.發(fā)笑;笑;嘲笑 n.笑聲;笑;笑料

information [??nf?'me??n] n.信息;情報;資料;通知

英語第三單元教案【篇4】

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

A.Let’s learn / Read and say.二、教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認(rèn)簡寫形式：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June 2.初步了解各個月份中一些節(jié)日的英語表達(dá)方式。3.讓學(xué)生能說出自己最喜歡的月份（1---6月）。

三、教學(xué)重難點：

1.重點完全掌握J(rèn)anuary，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June.的學(xué)習(xí)。2.難點學(xué)生能夠在正確的語境中運用這六個單詞；根據(jù)實際情況判斷句子的正誤并進(jìn)行 相應(yīng)的修改。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

五、教學(xué)過程： Step 1.預(yù)習(xí)溫故

1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday??Sunday.T：What day is it today? S: Today is......T: Today is also my birthday.Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月?(可用中文說出月份)Step 2.新課內(nèi)容展示

1）板書： the title “Unit 3 My school calendar”并教讀.2)Learn the new words：January, February, March, April, May.June T：January January spell it please.S：Read after teacher and spell the word.3）T: Make a sentence: My birthday is in January.S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞）引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如：January January.My birthday is in January..（明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只

能用介詞in)。

4）引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Children’s Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in January./ It’s in January.T：When is Children’s Day? S：It’s in June.?????.5)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：

1）小組合作：（6人）分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(規(guī)定每人選擇一個與他人不同的月份）。

2)兩人交流對話： When is May Day? S：It’s in May.????..3）Finish “Read and say”.Step4、布置當(dāng)堂作業(yè)

1.完成January, February, March, April, May.June 在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學(xué)會最感興趣的句子。

六、板書設(shè)計：

Unit 3 My school calendar January February March April May June When is Tree Planting Day? It’s in March.第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

B Let’s talk Write and talk

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能詢問及回答節(jié)日所在月份。

2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。3.能在語境中運用When is the singing contest?-----It’s usually in May.類似句型來交流相關(guān)月份及節(jié)日。

三、教學(xué)重難點：

重點：Let’s talk中四會句型：When is......?的掌握及回答。難點：Write and talk

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

五、教學(xué)過程: Step 1.預(yù)習(xí)溫故

1)、Review the words ：January?.May.June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences..Step 2.新課內(nèi)容展示

1)T：講解重難點單詞及短語“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板書

2)Read the Let’s talk after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（聽短文回答問題）S：Three.They are sports meet, Easter party and school trip.T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in....4)翻譯并閱讀重點句子 5)Write and talk: T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....Step 3.合作交流：

1)1--6月份的單詞及節(jié)日教師說中文學(xué)生說英文

2）Role play: 兩人小組對話，輪流模仿以上老師的問句及同學(xué)們的答語。Step4、布置當(dāng)堂作業(yè)

和同桌一起背誦 Let’s talk的對話

六、板書設(shè)計：

Unit 3 My school calendar When is the singing contest? It’s usually in May.第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

B Let’s learn、Ask and write

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認(rèn)簡寫形式：July, August, September, October, November, December.2.初步了解各個月份中一些節(jié)日的英語表達(dá)方式。3.讓學(xué)生能說出自己最喜歡的月份（7---12月）。

三、教學(xué)重難點: 重點：July, August, September, October, November, December.的學(xué)習(xí)。難點：When is Mid-Autumn Day? It’s in?..的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 words cards.五、教學(xué)過程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故 1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: January, ??.May.June T：Do you like January? / February......Ss: Yes, I do.T: Do you know July ?(板書該單詞)Ss: It’s 7 月.教師依次板書出7--12月及簡寫形式（也可是事先準(zhǔn)備好的單詞卡片直接粘貼到黑板 上）

Step 2.新課內(nèi)容展示

1)Teach the new words：July, August, September, October, November, December.T：July.July Spell it please.S：Read after teacher and spell the word.2)T: Make a sentence: July, July.Summer vacation is in July.S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞，并引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如：

September September.Teachers’ Day is in September.)。

3）引導(dǎo)學(xué)生找出7---12月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Teachers’ Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in August./ It’s in January.T：When is China’s National Day? S：It’s in October.?????.3)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：

1)小組合作： When is Mid-Autumn Day? S：It is in ?/ It’s in December.2）Finish “Ask and write”.Step4、布置當(dāng)堂作業(yè) 1.完成July, August, September, October, November, December.在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學(xué)會最感興趣的句子。

六、板書設(shè)計：

Unit 3 My school calendar July August September October November December When is Mid-AutumnDay? It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

B Let’s try、Let’s talk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能在語境中運用When is the trip this year?-----It’s in October..3.理解書上重點句子，如： We’ll go to the Great Wall.4.在本部分內(nèi)容的教學(xué)過程當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在外出郊游時應(yīng)該注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點: 重點：句型：When is......?的掌握及回答。難點：I’ll句型的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

聽力材料和let’s talk 的視頻

五、教學(xué)過程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故

1)、Review the words : July, August ??? December.2)、T: When is summer vacation? /mother’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences.Step 2.新課內(nèi)容展示 1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do.T;Why ? S s: Because it’s....2)listen to tape about Let’s talk.（初步感知對話內(nèi)容）T: When is the trip this year? S：It’s in October.(學(xué)生可看到書自己尋找答案)3).learn about the “Let’s talk”.And read after the tape/teacher.4)Finish the sentences “What will you do for your mum on Mother’s Day”? I’ll __________________________.___________ will _________________________.Step 3.合作交流：

Role play: 兩人小組對話，輪流模仿Chen Jie 和Oliver 的對話。聽錄音，模仿對話的語音語調(diào)。Step4、布置當(dāng)堂作業(yè)

和同桌一起背誦 Let’s talk的對話

六、板書設(shè)計：

Unit 3 My school calendar When is the trip thia year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

B Let’s spell Read and write

二、教學(xué)目標(biāo): 1.能夠通過聽例詞發(fā)音，學(xué)習(xí)ch和sh在單詞中的單詞中的發(fā)音。2.能根據(jù)ch和sh組合的發(fā)音，讀出生詞，3.理解書上重點句子，如： We will play many games.We will look for eggs......三、教學(xué)重難點

句型：We will....的掌握及回答。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 ppt，視頻

五、教學(xué)過程 Step1 : 預(yù)習(xí)溫故

1.Review these words: January, February,???November, December 2.Review these sentences：

T: When is......? Ss: It’s.....多和幾組學(xué)生操練。

Step 2.新課內(nèi)容展示

由于本節(jié)課內(nèi)容多，可以增加時間操練。

（一）Learn“Let’s spell”.1.Read listen and chant.: ch/ sh(注意讓學(xué)生聽懂不同的發(fā)音)2.Listen，number and say。()Chinese children()an English teacher()a short sheep()fish for lunch()a shirt and shorts Can you try to read the words by yourself? 3.Choose , write and say.(老師先示范并讀出所組成的句子。)

（二）Read and write: Easter Party 1．Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross 2.老師講評并反復(fù)重復(fù)句型 We will........3.Read and tick or cross.4.Write three sentences about what will you do if you have a birthday party.Step 3.合作交流，師生共建

1.讀一讀含有字母組合ch和 sh的單詞。2.同桌相互分享自己所寫句子。Step 4.布置作業(yè)

六、板書設(shè)計

Unit 3 My school calendar ch: China chicken lunch teacher sh: sheep fish shirt shorts

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

B Let’s check Let’s wrap it up C story time

二、教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)對本單元知識點的掌握。2.語法知識：in on at的用法。3.能聽懂story time的故事內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點

1.熟練掌握in on at 的用法。2.試著自己總結(jié)本單元的知識點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 本節(jié)課的小測試卷

五、教學(xué)過程 Step1 : 預(yù)習(xí)溫故 Main scene 1．Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences:When is...2． Find out the answers.3． T and Ss talk about the meaning of these sentences.4． 全班齊讀兩遍。Step 2.新課內(nèi)容展示(一)Let’s check p30

（二）Let’s wrap it up.同學(xué)們先完成書上的練習(xí)然后總結(jié)in, on, at的用法。

（三）Story time.1．S guess what happened in the story.2．Read after the tape twice.3．Talk about the main meaning of the story.Step 3.合作交流，師生共建

1.Review the words ：January, February, March, April, May，June，July, August, September, October, November, December 2.Review the sentences：

T: When is the school tripe? S: It’s in ?.T: What day is it today? S: It’s Monday.總結(jié)：說說學(xué)到了什么？

六、板書設(shè)計

Unit 3 My school calendar

Teachers’ Day is in_____________________.New Year’s Day is in____________________.China’s National Day is in______________.American Thanksgiving Day is in__________.Christmas is in__________________________.Children’s Day is in____________________.

英語第三單元教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生能夠理解對話大意,能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話,能夠在情景中恰當(dāng)運用句型what color is it? It’s ?問答顏色。 2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點: 1.句型:what color is it? It’s ?問答顏色。 2.詞匯:lost,toy,notebook

教學(xué)難點:對here it is和here you are的理解。

教學(xué)過程:

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)復(fù)習(xí)What’s in the schoolbag?

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖:Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2.教師繼續(xù)提問Is Sarah happy or sad?請學(xué)生注意Sarah說的話:I like it very much。學(xué)生回答She is sad教師繼續(xù)問What can she do?

3.教師指著張鵬說Zhang Peng lost something,too。 Let’s go and have a look。

4.教師出示句子:Zhang Peng lost his English book。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音,判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進(jìn)行判斷,并講English book更正為schoolbag。

5.教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型:What color is it?學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項: A. It’s black and white. B. It’s blue and white.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。

6.學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色,運用句型What colour is it? It’s......

7.學(xué)生做Let’s play板塊的活動。

8.教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toy notebook。

1.教師出示對話板塊的板書,播放錄音,請學(xué)生看圖聽音后填充句子:Zhang Peng’s schoolbag isXXXXXXXandXXXXXXXX.

2.學(xué)生自由朗讀對話,教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置:

英語第三單元教案【篇6】

授課老師：XXXX

Title： My birthday

Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:

Knowledge aims：

1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?

My birthday is in?

Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active

participation and the confidence of learning English well.Teaching points:

1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;

2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in?”

Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:

Step one: preparation

1.Greetings: T: class begins!

S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant

Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation

Let’s talk

1.課件展示本課talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.學(xué)生討論三人可能的對話內(nèi)容。（生日）

2.學(xué)生聽錄音，抓關(guān)鍵句子和詞語。（When is your birthday?

February, October, December.)

3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教師出示課件上本課對話，將重點句子標(biāo)出并板書下來，教讀課文對話。5, Read in roles.不同學(xué)生分別扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.進(jìn)行課文對話的反復(fù)讀說練習(xí)。

6, 回答問題。

When is Amy’s birthday?

When is Mike’s birthday?

When is Zhang Pen’s birthday?

Step Three: practice

1,Group work：四人一組，運用本課知識進(jìn)行編對話練習(xí)。

2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進(jìn)行生日時間調(diào)查，每組派代表作報告。

Step four: homework

1，抄寫四會句子。

2，做練習(xí)冊配套練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit 3My birthday

When is your birthday?

My birthday is in?

英語第三單元教案【篇7】

新版七年級英語下冊第3單元練習(xí)題

一、單項選擇

（）1.They ______ a village in the evening and lived there.A.arrived inB.arrived atC.left forD.got

（）2.______ is it from your home to school?

A.How oftenB.How longC.How farD.How soon

（）3.He gets up early and ______ breakfast.A.have a quickB.has quick aC.has a quickD.have quick

（）4.The No.6 Middle Ｓchool is not far ______ his home.A.toB.fromC.withD.at

（）5.My school isn’t far from here.It’s only _____ walk.A.fifteen minutesB.fifteen minutes’ C.fifteen minute’sD.fifteen minutes’s

（）6.—__________。— By bus.A.Why does he go to work?B.How does he go to work?

C.When does she go to work?D.Where does he work?

（）7.—__________is it from your school to the zoo? —It's about six miles（英里）.A.How muchB.How manyC.How longD.How far

（）8.I like to _______my bike _______ weekends.A.take;inB.catch;a t ;onD.ride;on

（）9．________ it take you to walk from（從）your home to（到）your office？

A.How long isB.How long does

C.How many time doesD.How many hours are

（）10.It will（將）take the men half a year ________ the work.A.finish（完成）B.finishingC.to finish

（）11.— How do you go to school? — I ______.A.take busB.take the busC.by the busD.on the bus

（）12.“does it take you to go to the park by taxi？” “About 30 minute.”

A.HowB.How farC.How long

（）13.They’re waiting（等）______ the bus stop.A.onB.inC.at

（）14.______ do you think ______ China’s education? D.How many D.for D.finishes

A.How;likeB.What;ofC.Where;ofD.Who;about

（）15.One of the twins（雙胞胎）is a doctor, ______ is a policeman.A.otherB.others

二、用單詞的適當(dāng)形式填空 C.the otherD.another

1.How far __________ Jim __________(live)from here?

2.There __________(be)sixty __________(minute)in an hour.3.It takes __________(I)2 hours __________(do)my homework.4.Let him__________(look)at your map.4.He ____________(ride)his bike to work every day.5.Don’t say（說）it in____________(China), Say it in English.6.What do you ____________(usual)do on Sundays?

三、根據(jù)漢語提示完成下列句子

1.從學(xué)校到汽車站不是很遠(yuǎn)。

It isn't ____________ ____________ the school to the bus stop.2.坐火車去北京需用多長時間？

How long ____________ it ____________ to go to Beijing by train?

3.你每天怎樣去學(xué)校？

____________ ____________ you get to school every day?

2.他每晚花了半小時完成作業(yè)。

It _______ _______ _______an hour _______ _______ his homework.every evening.3.“我該乘哪路車？”“ 這取決于你在哪里?！?/p>

—__________ bus should I __________?

—It __________ __________ __________ you live.4.通常你怎樣去上學(xué)。我通常騎車去上學(xué)。

---__________ __________ you usually go to school?

---I usually go to school __________ __________.5.他通常每天用一小時做作業(yè)。

It usually _______ _____ half an hour ______ _______ his homework every day.5.你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

__________ __________ is it __________ your home __________ school?

6.從你家到學(xué)校大約要花多少時間？

_________ __________ does it __________ you __________ get to school from your home?

四、按要求變換句型

（就劃線部分提問）

__________ __________ Jim usually get to school by bike?

（就劃線部分提問）

__________ __________ people are there in your family?

（就劃線部分提問）

__________ __________ orange would the girl like?

（就劃線部分提問）__________ __________ is it from your home to your school?

（就劃線部分提問）

__________ __________ is your little brother?

（就劃線部分提問）

__________ __________ do children need to sleep every day?

英語第三單元教案【篇8】

本節(jié)課講授的內(nèi)容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元Topic I Section A。這一單元描述hobbies，每個話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運動等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識，又加深了師生之間的感情。

一、指導(dǎo)思想：

從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的'終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對教學(xué)過程精心設(shè)計，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

愛好方面的詞匯②能夠運用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。

說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交際。

三、教學(xué)重點及難點

愛好、并初步認(rèn)識感嘆句

2、教學(xué)難點：used to的用法

四、教學(xué)過程

1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)

2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備

①教師簡介家人的興趣愛好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming

②師生對話談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進(jìn)師生間了解.

3、導(dǎo)入：根據(jù)對話內(nèi)容，教師表達(dá)Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.

教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達(dá)，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic 1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。

進(jìn)行聽、讀、說的練習(xí)。

a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?

b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現(xiàn)新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過上下文學(xué)生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點，同時也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。

c.學(xué)生朗讀la，并能運用幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行角色表演。

也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時給予幫助和引導(dǎo)，最后請2~3組同學(xué)將所編對話表演出來。

6、呈現(xiàn)2a,3

①通過同學(xué)們編、演對話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學(xué)生說：I hope you can be interested in English. 進(jìn)而呈現(xiàn)新詞語，be interested in 由兩個例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）

②組織學(xué)生運用2a中的圖片信息進(jìn)行看圖說話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固be interested in 的用法。

③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進(jìn)行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。

7、綜合探究活動

展示8幅圖

組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進(jìn)行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點運用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識，不少于5句話。準(zhǔn)備時間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對話交流，提高綜合語音運用能力。

a.習(xí)題鞏固語言知識

b.課堂小結(jié)，知識梳理。

c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。

板書設(shè)計：

Unit 3 Our hobbies

Topic 1 What hobbies did you use to have?

Section A

Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased

be interested in sth/doing sth ? paint→painting

be fond of doing sth ? ? value→valuable

英語第三單元教案【篇9】

PEP三年級下冊小學(xué)英語 第一單元 單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是開學(xué)的第一個單元Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校,很快就把學(xué)生拉到學(xué)習(xí)上來,不再三心二意,從鞏固問候語開始，如Good morning，boys and to meet to meet you, too.接著學(xué)習(xí)自我介紹I’m?I’m from? Where are you from?國家名稱Canada, China, America基本的課堂用語Come in.和英語的前五個字母A—E及以他們?yōu)槭椎膯卧~。

知識基礎(chǔ)：在上個學(xué)期知識點的基礎(chǔ)上Good to meet you.進(jìn)一步擴(kuò)展新的知識，易于學(xué)生接受 ,更好的學(xué)習(xí)自我介紹。

后繼地位:通過本單元的學(xué)習(xí)，更好的為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ);字母的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目的要求

聽懂、會說：This is my to meet are you from? I am from.....并在實際情景中運用

能聽、說、認(rèn)讀主要單詞boy, girl, 能說出國家名稱：Canada, China,America 能聽、說、讀、寫字母A-E聽懂、會說以這五個字母為首的單詞apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能聽懂指示語并做出相應(yīng)動作。重點、難點

自我介紹：：I’m?I’m from?及介紹他人

簡單的課堂用語：Good morning，boys and girls.難點的對話的講解b部分的 教具、學(xué)具

人物頭飾,教學(xué)磁帶、單詞卡片

課件及國家、動物圖片 課時安排 教學(xué)內(nèi)容

Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say

教學(xué)重點 問候語及自我介紹

單詞boy，girl短語：Watch out!字母A--C及相應(yīng)的單詞

教學(xué)時數(shù) 一課時 一課時 一課時

句

一課時

型:Where are you from? I'm from.......課堂用語:Come in.字母D--E及指令練習(xí)

一課時 一課時 Unit 1 Welcome back to school 第一課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend ’m from ?(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。Let’s practice 為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計的練習(xí)。教學(xué)重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai ’m from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

（3）教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。表演對話內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。4．拓展鞏固（Oroduction）內(nèi)容：活動手冊P1。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．檢測提高（Progress）（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。反思： 第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。2．Let’s play 本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機(jī)會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。3．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。4．Let’s chant 通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。教學(xué)重點、難點：

單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。有四線格的小黑板 教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對游戲。放錄音，學(xué)說歌謠。

4、拓展鞏固Production 活動手冊第2頁的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5．檢測提高Progress 聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課后記： 第三課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點、難點：

對話Where are you from? I’m from ?.在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, : Nice to meet : Nice to meet you, : I’m from are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4．拓展鞏固Production 活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。

5、檢測提高Progress（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話 課后記：

第四課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子?！痵 sing 通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點、難點： 單詞的記憶與應(yīng)用。短語的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日常口語練習(xí)。2．新課展示（Presentation）

教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’m in.幫助學(xué)生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ ’m from ?.鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。4．拓展鞏固Production 內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5．檢測提高Progress 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。反思：

第五課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do 本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補(bǔ)充其他幾個節(jié)日。Let’s check 通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點、難點：

掌握5個字母的書寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動手冊。教學(xué)過程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查?？凑l敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。4拓展鞏固Production 做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。

5、檢測提高Progress 讀字母給家長聽。將chant說給家長聽。反思： 第六課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程： time部分

放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。2．課堂評價（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

英語第三單元教案【篇10】

PEP小學(xué)英語三年級上冊第三單元教案

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實際情景中進(jìn)行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

4．能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\用。

第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou．等問候語。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。

2．Let's play

本部分設(shè)計的兩人小組活動，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計其它的游戲活動進(jìn)行多種的練習(xí)。

二．課前準(zhǔn)備

1．Mr．Black, Miss White的頭飾，并可根據(jù)實際情況準(zhǔn)備MissGreen的頭飾。

2．一個小球。

3．“Hello” 的歌曲錄音帶。

4．教師與一位學(xué)生準(zhǔn)備下列對話：

T: Hello,...!How are you? S1: Fine, thank you．

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：

S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's yourname?

S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．等等。

也可采取開火車的方式進(jìn)行。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起Miss White的頭飾說：This is MissWhite．然后教師戴上Miss White的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meetyou．讓學(xué)生說：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．

（2）讓學(xué)生上講臺扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由MissGreen向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如:

Mr．Black: Good morning, Miss Green．

Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．

Mr．Black: Nice to meet you．

Miss White: Nice to meet you, too．

（3）教師請課前與自己準(zhǔn)備好對話的學(xué)生上講臺扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 與學(xué)生進(jìn)行對話表演。

T: Good morning, Miss Green．How are you? S1: Fine, thank you．

（4）聽錄音、放投影，或通過錄象、VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因為Mr．Black和MissGreen有一段時間沒見面，所以用How are you?問她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine, thankyou．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學(xué)生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發(fā)“th”這個音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學(xué)說：How are you? 這位同學(xué)說：Fine, thankyou．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：How are you? 以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如:

S1: Good morning．How are you?

S2: Fine，thank you．

也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者，可給予獎勵。

（4）教師讓學(xué)生戴上Miss Green, Miss White,Mr．Black的頭飾來表演本部分的對話。

4．課堂評價（Assessment）

教師可根據(jù)前兩個單元學(xué)生獲獎的具體情況，與學(xué)生討論本單元的獲獎目標(biāo)，教師可根據(jù)自己的貼紙數(shù)量適當(dāng)調(diào)整獲獎目標(biāo)。做活動手冊第三單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）在實際情景中會用How are you?來詢問身體狀況。也能用Fine,thank you．來表示自己的身體很好。

第二課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's learn

本部分主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red,purple。

2．Let's do

本部分是通過用“Show me....”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．教師準(zhǔn)備Let's do中的有關(guān)動作的圖片。

3．教師準(zhǔn)備pencil, crayon, eraser, ruler, pen的圖片。

4．教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的蠟筆。

5．教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩墊。

6．教師準(zhǔn)備一張有紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩虹圖。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）學(xué)生之間的日常對話，要求使用How are you? 來問好。

（2）用“猜物”游戲來復(fù)習(xí)Unit1所學(xué)的文具。教師先出示要復(fù)習(xí)的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。

（3）做Captain says或Simon says的游戲，給學(xué)生如下指令：

Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen．

2．新課展示（Presentation）（1）教師出示彩虹圖，指著藍(lán)色，教blue,讓學(xué)生跟讀。以同樣的方法教green, yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著相應(yīng)的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個笑臉，說：I like....讓學(xué)生重復(fù)。

（4）做“Listen and do”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Show me yourcrayon．引出：Show me your red crayon．讓學(xué)生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說一種顏色并指向一個學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。

（2）游戲：猜顏色

教師請一位同學(xué)面朝黑板，然后請座位上的同學(xué)任抽一張顏色卡，請那個同學(xué)猜，給他（她）三次機(jī)會，猜對的可為本組贏一分。

（3）跳彩墊

教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說一種顏色，他們就要跳到相應(yīng)顏色的彩墊上。誰的速度快，誰是勝利者。（注意活動的安全性）

（4）教師讓學(xué)生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌Ilike....（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。

（6）同桌兩人將自己準(zhǔn)備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Show meyour red crayon．

（7）教師使用Let'sdo的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)?？勺寣W(xué)生先按要求圈出圖中物品，再根據(jù)錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，邊說邊做動作。（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's pant

本部分是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。

2．Let's sing

本部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一個未涂色的小丑的頭像。

2．教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個未涂色的小丑的頭像。

4．教師準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。

5．學(xué)生準(zhǔn)備一套彩色蠟筆，并準(zhǔn)備一張白紙。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）讓學(xué)生說第二單元 Let'schant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：Where is your eye（ear...）?一組答：Here it is!并指相應(yīng)的部位。

（2）分別將學(xué)生以顏色來分組，可分為紅組、綠組等等，讓學(xué)生說出自己是哪個組的。

（3）讓學(xué)生說出他（她）在教室所看到的顏色，誰說的最多，可給予獎勵。

（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令來摸小丑頭部的各部位。如教師說：head，學(xué)生就上講臺摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰最先摸到。2．新課展示（Presentation）

（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthe facepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點，讓學(xué)生看清楚，并強(qiáng)調(diào)動作colour。給小丑涂完色后，教師重復(fù)自己涂色的動作，并讓學(xué)生跟讀。

（2）教師穿上準(zhǔn)備好的黃色衣服，指著衣服問學(xué)生，Who is wearingyellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellowtoday．讓學(xué)生跟讀Who is wearing yellow today?

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽到的指令來涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

（2）讓學(xué)生自己在白紙上畫個怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如Colour theface purple．Colour the mouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實際情況安排。

（3）讓學(xué)生聽Let's sing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。

（4）當(dāng)學(xué)生熟悉歌曲后，教師可穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的衣服，讓學(xué)生替換歌曲中的顏色，以此來豐富歌曲內(nèi)容。如:Who is wearing green today? Green today?也可采取對歌的方式，讓一部分同學(xué)唱Who is wearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學(xué)答：I'm wearing...today．

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學(xué)生比一比看誰的汽球涂得漂亮。

5．課外活動（Add-activities）

將Colour Song 唱給家長聽。

第四課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分主要是在A部分Let's talk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine．Thank you． / Very well,thanks．等對問候的多種回答語的教學(xué)，并讓學(xué)生在真實的情景中運用。

2．Let's play

本部分通過“Chain game”的活動，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用Let'stalk部分會話。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, BaiLing的頭飾。

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一套水彩筆。

3．教師準(zhǔn)備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。

4．教師準(zhǔn)備一個小球。

5．教師準(zhǔn)備How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you,thanks的詞卡。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）播放“Colour Song”這首歌，讓學(xué)生邊拍手邊唱。

（2）學(xué)生間的日常對話，如：

S1: Hello!What's your name?

S2: My name's....S1: How are you?

S2: Fine, thank you．等等。

也可采取值日生回答的方式，一個學(xué)生充當(dāng)值日生，他（她）要回答下面同學(xué)用英語提出的問題。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師同學(xué)生組織對話，讓學(xué)生向教師問好，如：

S1: Hello!How are you?

T: I'm fine, thanks．

讓學(xué)生跟讀：I'm fine, thanks．告訴學(xué)生thanks同thankyou一樣都是感謝語。

（2）教師拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑像及水彩筆，說：Let'spaint．并做涂色的動作。讓學(xué)生回答：Great!如果學(xué)生不理解，可用中文解釋。

（3）讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示B部分 Let'stalk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲: “拋繡球”

教師將小球拋給一個同學(xué)說：Let'spaint．這位同學(xué)說：Great．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：Let'spaint．以此類推。待學(xué)生熟練后，教師可開始進(jìn)行變化，如Let's open thepencil-case．Let's close the book．等等。

（2）請學(xué)生看Let's talk 的圖，并看圖說話。

（3）請學(xué)生三人一組表演Let's talk 部分的對話。

（4）教師請三個同學(xué)上講臺，同教師一起做Let's play的游戲。教師扮演Mike, 說：Very well, thanks．告訴學(xué)生Verywell．也是表示身體好，可用中文說明。

（5）讓學(xué)生做Let's play的游戲，要求學(xué)生相互要拍手，并使用自己的真實名字。

（6）給學(xué)生已準(zhǔn)備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。教師可以讓學(xué)生做完練習(xí)后根據(jù)圖片對話。訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和看圖說話能力。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，學(xué)習(xí)如何向別人問好及如何回答

第五課時 一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's learn

本部分是在A部分Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)：white,black, brown, pink, orange。

2．Let's do

本部分的目的是為了復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。

2．教師準(zhǔn)備用有顏色的紙板制作的指令牌。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一套蠟筆和一張白紙。

4．教師準(zhǔn)備一套蠟筆。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，讓學(xué)生跟著錄音唱。

（2）問候接力賽。內(nèi)容：Hello!/ Good morning． / Goodafternoon．How are you? I'm fine,thanks．等等。每組的第一個學(xué)生對第二個人說一句問候語，第二人回答后，對第三人說一句問候話，依次進(jìn)行。出現(xiàn)重復(fù)說過的問候語時便停止。以說得多的小組為勝。

（3）游戲“Simon says”來復(fù)習(xí)指令，如：Stand up．Sit down．Touchthe ground．Touch your head．Turn around．等等。

（4）教師將顏色為red, yellow, blue, green,purple的蠟筆藏在講臺里，請一個學(xué)生上講臺來選一支藏在身后，讓下面的同學(xué)猜他藏的是什么顏色的蠟筆。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過蠟筆或彩色紙來教black, white, pink, brown,orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動作，教師可出示相應(yīng)顏色的指示牌。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師將準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤放在手上或講臺上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉(zhuǎn)，如果轉(zhuǎn)到的顏色同剛才說的顏色一致，則可得到獎勵。也可每組派一名選手，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停下后，第一個說出轉(zhuǎn)盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。

（2）游戲：Bingo

教師讓學(xué)生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個圈的站起來叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學(xué)生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色的時候就拍手。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：black,black（學(xué)生說）, stand up（教師說）。待學(xué)生熟悉后，可將第二單元Let's do部分的指令復(fù)習(xí)一下。如可說：Black, black．Touch yournose．也可讓學(xué)生來代替教師的位置。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）讓學(xué)生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。

第六課時

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's check

本部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2．Let's chant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)顏色。

二．課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生帶自己畫的彩虹圖。

2．教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個。

3．教師將上一節(jié)課的指令牌準(zhǔn)備好。

4．教師準(zhǔn)備white, pink, orange, brown, black的顏色卡各多張。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）進(jìn)行日?？谡Z會話活動。

（2）教師將上一節(jié)課的指令牌拿出，讓學(xué)生上講臺來做Captain（船長）,由他（她）通過各種顏色的指令牌，給學(xué)生發(fā)指令，可全班做，也可每組派一個選手，看誰做的又快又好。

（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學(xué)生先說一個顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師請學(xué)生拿出自己畫的彩虹，讓他們說出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說：Ican see a rainbow．接著，帶讀rainbow。

（2）教師拿出粉紅色球說：This is a ball．It's a pinkball．再讓學(xué)生說教師準(zhǔn)備的其他顏色的球，如：purple ball, orangeball等等。

（3）教師在黑板上根據(jù)Let'schant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pink ball,第二行畫pink ball, purple ball, 第三行畫pink ball, purpleball，orange ball，以此類推，給學(xué)生一個直觀感受。

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Let's chant

a．游戲：誰的記憶好。

請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如：red,第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要再加一種顏色，如：red, pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

b．將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個顏色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。學(xué)生熟練后，可請學(xué)生來代替教師。

c．讓學(xué)生聽錄音，邊說邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學(xué)生說: How aboutyou?并用中文解釋意思。

d．讓學(xué)生看黑板上畫的球，每組說一行，最后一起說：I can see arainbow!How about you?

（2）聽力練習(xí)：Let's check

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1．I like red．

2．-How are you?-I'm fine, thank you．

3．Show me green．

4．-Let's paint．-OK．

答案：1．A 2．A 3．B 4．B

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號來涂顏色。旨在檢查學(xué)生對本單元所學(xué)單詞掌握的情況。教師可先讓學(xué)生看英語單詞猜猜是什么顏色，假如看英語單詞涂顏色對學(xué)生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個標(biāo)號所代表的顏色，學(xué)生涂完后可以用英語談?wù)勥@張圖，比比誰涂得漂亮。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學(xué)生獎勵了！

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀A、B部分的內(nèi)容并做表演和交流, 將Let'schant說給家長聽。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運用語言。本課的文化部分為各國國旗的顏色。

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過這個故事對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在公共場所不能隨便摘花。

2．學(xué)生要能聽懂并領(lǐng)會one在故事中是被用來代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$ 讀作dollar（元）。

Culture部分

本部分是關(guān)于國旗的顏色。國旗是一個國家的重要標(biāo)志，對于其他國家國旗的了

解可以加深學(xué)生對異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍(lán)、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍(lán)、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍(lán)色；英國的是紅、藍(lán)、白色。

二．教學(xué)方法與建議

1．Story time 部分

（1）教師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍(lán)色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍(lán)三色的花（也可用圖片或?qū)嵨铮＝處熛日f：Thisis a flower, a blue flower．教flower,讓學(xué)生跟讀。然后指著紅色花說：This is a redone．強(qiáng)調(diào)one。讓學(xué)生明白在這里one是代替flower的。

（2）讓學(xué)生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。教師問學(xué)生什么是ticket，啟發(fā)學(xué)生回答。如有困難，教師可用中文解釋。

（3）教師可組織學(xué)生對Zoom的行為展開討論，注意在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（4）鼓勵學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

2．Culture部分

（1）教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。

（2）教師拿著中國國旗說：Look at my flag．It's red andyellow．

（3）讓學(xué)生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。

（4）讓學(xué)生描述自己課前準(zhǔn)備好旗子的顏色。

（5）有條件的可鼓勵學(xué)生在圖書館或網(wǎng)上查取其它國家國旗的相關(guān)資料。

3．Let's sing部分

教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學(xué)生一個五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動作教:Listen with your ears and sing everything yousee．讓學(xué)生跟錄音唱。

1．游戲：“搶座位”

全班同學(xué)每人準(zhǔn)備自己喜歡的顏色卡，教師任意說一個顏色，有該顏色卡的同學(xué)站起來換座位，教師沒有座位，所以教師要參與搶座位。沒有搶到座位的就站到講臺上再說一個顏色，繼續(xù)進(jìn)行，最后沒有座位的為失敗者。

2．看顏色，做動作。

每個學(xué)生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準(zhǔn)備的指令牌,讓學(xué)生看顏色做動作。待學(xué)生熟悉后，加快速度，跟不上的學(xué)生或做錯動作的學(xué)生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。

3．游戲：速認(rèn)速記。

教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾種顏色。最快舉手說對這三種顏色的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One,two, three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

4．填表格

給學(xué)生發(fā)一張表格，讓他們在自己喜歡的顏色下面畫笑臉，并告訴班上同學(xué)自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學(xué)。表格如下：

blue green yellow red purple brown black white pink orange

英語第三單元教案【篇11】

人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案

第三單元

Unit 3 My Birthday

? Topic: birthday ? Language systems: 1.Lexis:“ 四會”掌握 12個月份單詞：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序數(shù)詞：first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth.“三會”掌握常見的節(jié)日詞組：National Day, Women?s Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day…

2.Grammar: 有關(guān)詢問別人生日和日期的句型：When is your birthday? It?s in June.What?s the date? It?s June 9th.ction: 學(xué)會詢問別人生日和日期,回答某人生日在哪個月份和具體日期。4.Phonology: 字母組合ear, eer, ch, sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。同時在let?s learn教授新

單詞時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

? Language skills: 1.Listening: 聽懂一些表達(dá)生日和日期的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

2.speaking: 能和他人交談或向他人介紹有關(guān)自己和家人的生日情況;能夠詢問并回答某天是幾月幾號.3.reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如:如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上

下文猜詞等。

4.writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話介紹自己或他人的生日情況，能介紹自己喜愛的節(jié)日及原因，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。? Objectives: 1．能力目標(biāo)

（1）能夠聽、說、讀、寫12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。

（2）能夠用“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達(dá)自己生日所在的月份。能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle?s birthday is June 2nd.（3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：“What?s the date? It?s February 2nd.”（4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：“Is her birthday in June? Yes, it is.”（5）能夠聽懂、會唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本單元的歌謠。

2．知識目標(biāo)

（1）認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。（2）掌握Read and write中的四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴(kuò)大知識面。（3）引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。? Evidence:

1.學(xué)生能熟練運用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動，與他人談?wù)撽P(guān)于生日或節(jié)日情況，以及表達(dá)自己、家人或朋友的生日在什么日期。

2.聽說讀寫技能有所提高，能獨立自主地完成課本、活動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)。

3.教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。讓學(xué)生能把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實際，在真實的情景中使用英語。

? Procedures: The 1st lesson: MainScene/Let?s start/Let?s chant / A.Let?s learn / Let?s try The 2nd lesson:A Group work/ A.Let?s talk/Let?s find out/ C Let?s sing

The 3rd lesson: A.Read and write/Good to know The 4th lesson: let?s chant /B.let?s learn/ Pair work /Task time The 5th lesson: B.Let?s try/Let?s talk/Group work/ Pronounciation/Let?s check The 6th lesson: B.Read and write/Let?s play/Story time *******************************************************************************************

The 1st Lesson Specific vocabulary: 能夠聽、說、認(rèn)讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫形式。Specific target sentences: 聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達(dá)自己生日的月份。

Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語言表達(dá)自己的生日在哪個月份，并在實際情景中運用。

Source of material: 掛圖、月份詞卡、錄音帶、金太陽VCD、標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤。Assumptions:五年級上冊的Recycle 2 Let?s chant部分的歌謠涉及到月份的名稱，已為本課時的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。本課時的月份與前一單元的四季相輔相成，以舊引新，重點學(xué)習(xí)12個月份的名稱。

Step 1 Warm-up 1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的錄音或VCD，讓學(xué)生跟唱。

（設(shè)計意圖：通過吟唱歌謠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生已學(xué)的知識，使學(xué)生的思維快速集中到課堂上。活動類型R）2.Look and talk(看圖對話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設(shè)計意圖：通過與學(xué)生交流，讓學(xué)生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進(jìn)行的活動，以舊引新，自然、流暢地引入新課?；顒宇愋虯）

Step 2 Revision

T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級上冊的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個月份的圖片（暫時不出示單詞）。學(xué)生帶著問題跟唱。

（設(shè)計意圖：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；通過吟唱歌謠，學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，同時對12個月份的英文表達(dá)有了初步的認(rèn)識，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒宇愋虯）

Step 3 Presentation Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個月份的單詞。

如：T:（指著12個月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…

師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書它們的縮寫形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。

(設(shè)計意圖：利用月份與四季的關(guān)系，自然引入新單詞，以舊引新，使學(xué)生在實際情景中正確理解、認(rèn)讀單詞?；顒宇愋虯)2．教師指向某一月，向?qū)W生介紹說：“My birthday is in ?.”，并在當(dāng)月畫上一個大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。然后詢問學(xué)生：“When is your birthday?”引導(dǎo)學(xué)生回答：My birthday is in….(設(shè)計意圖：承上啟下，根據(jù)實際呈現(xiàn)新句子，使學(xué)生在實際情景中正確理解、運用句子?；顒宇愋虯)3.讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音 T: When is John?s birthday?

T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽錄音并找出教師提出的問題答案，鍛煉學(xué)生理解能力，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于集中注意力，提高聽說效率?；顒宇愋蚏)4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.(設(shè)計意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生一一認(rèn)讀新詞，逐步讓學(xué)生掌握正確的讀音。活動類型C)4.Game: T出示月份轉(zhuǎn)盤，請Ss結(jié)合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進(jìn)行游戲(設(shè)計意圖：利用游戲來操練鞏固所學(xué)單詞與句子，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)?；顒宇愋蚏)Let?s chant 1.T將全班學(xué)生按生日所在月份分成六組，分別進(jìn)行聽指令作出反應(yīng)。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學(xué)生聽懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動作，然后跟著節(jié)奏，邊說邊做。（設(shè)計意圖：歌謠與TPR相結(jié)合，既能讓學(xué)生體驗英語語句的節(jié)奏感，又能達(dá)到操練鞏固新知識?；顒宇愋虲）

Step 4 Consolidation 1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫月份的練習(xí)。

（設(shè)計意圖：該練習(xí)從說到聽到寫相結(jié)合，有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固12個月份及“When is your birthday?”句型?；顒宇愋蚏）2.完成《同步精練》相關(guān)練習(xí)

(設(shè)計意圖：通過在課堂上進(jìn)行聽力和筆頭練習(xí)，鞏固和運用知識，并且及時反饋學(xué)生的掌握情況?；顒宇愋蚏。)Step 5 Homework 1.課文P26&P28聽錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。2.抄寫月份單詞，每個一行.3.預(yù)習(xí)Let?s talk.********************************************************************************

The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽、說和認(rèn)讀一些節(jié)日名稱：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”

Specific functional exponents: 詢問別人的生日在什么時候。

Source of material: 月份單詞卡、標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤、錄音帶、金太陽VCD。Assumptions: 學(xué)生已經(jīng)在第一課時學(xué)習(xí)了12個月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時的教學(xué)重點是強(qiáng)化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽、說、認(rèn)讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up

1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學(xué)生邊跟節(jié)奏唱邊做動作。

2.教師出示標(biāo)有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it?讓學(xué)生猜測，如：“It?s January/February.”等。

(設(shè)計意圖：歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入教學(xué)。利用轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生進(jìn)行猜的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞?；顒宇愋虯。)

Step 2 Preview

師生之間進(jìn)行如下對話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學(xué)生模仿以上對話進(jìn)行“連鎖問答”

(設(shè)計意圖：通過師生之間的對話，學(xué)生初步感知新句型?；顒宇愋虯。)

Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日圖表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學(xué)生進(jìn)行問答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設(shè)計意圖：通過教師的提問，學(xué)生根據(jù)記憶來回答問題，運用新句型引出新的對話教學(xué)，起到承上啟下的作用?；顒宇愋虯)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設(shè)計意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問題去聽，檢測學(xué)生的聽力與理解能力?；顒宇愋蚏)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設(shè)計意圖：糾正語音、語調(diào)?；顒宇愋蚏)4.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。活動類型A)Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生鞏固所學(xué)句子，并運用句子?；顒宇愋虲)Group work 先組織學(xué)生進(jìn)行“我是小記者”的采訪活動，各組派2名學(xué)生當(dāng)“小記者”，將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請部分“小記者”匯報，如：There are 3 birthdays in May.等。

(設(shè)計意圖：學(xué)生運用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)?；顒宇愋虲。)Let?s find out

1、師問學(xué)生：“Do you like June? Why?”，有的學(xué)生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)生說出“Children’s day”。

2、師請學(xué)生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達(dá)。

3、師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。

4、師提問學(xué)生：“When is Children’s Day?”，請學(xué)生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進(jìn)行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問答練習(xí)。最后通過師生問答或?qū)W生輪流問答的方式全班一起進(jìn)行校對答案。

（設(shè)計意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達(dá)，并拓展運用“When is ….?”句型?；顒宇愋虯/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動手冊》 配套練習(xí)

(設(shè)計意圖：通過在課堂上進(jìn)行聽力和筆頭練習(xí)，鞏固和運用知識，并且及時反饋學(xué)生的掌握情況?；顒宇愋蚏。)Step 4 Homework

1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.py the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************

The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會掌握birthday, uncle;三會掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語言提問并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實際情景中運用。

Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學(xué)生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽。

Assumptions: 學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞，在上兩個課時已學(xué)習(xí)了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”

Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關(guān)于家庭成員的圖片或單詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識，激活學(xué)生已有的知識儲備，活躍課堂氣氛?；顒宇愋蚏）

Step 2 Preview Greet each other and communication:(學(xué)生出示家庭照片)

T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…

（設(shè)計意圖：教師與學(xué)生的對話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型，為下一步新授課做好知識準(zhǔn)備。活動類型A）

Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”

T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一側(cè)，板書：a birthday chart for my family。師生一起拼寫單詞，并朗讀短語三次。

（設(shè)計意圖：解決知識難點：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙?；顒宇愋蚏。）

2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力?；顒宇愋虲）

3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點學(xué)習(xí)稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計意圖：通過閱讀找詞，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)家庭成員的單詞，并學(xué)習(xí)稱呼?；顒宇愋蚏。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設(shè)計意圖：通過閱讀課文進(jìn)行判斷句子，深入理解對話大意，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力與推斷力?；顒宇愋虲）5.完成課后練習(xí)題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設(shè)計意圖：課堂上給予學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)問題的興趣?；顒宇愋虲）7．Read the text aloud.(設(shè)計意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調(diào)，在朗讀中更好地理解課文。活動類型R)

8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設(shè)計意圖：檢查學(xué)生練習(xí)是必要的，否則學(xué)生會不重視老師布置的練習(xí)。老師采取相互批改的方式，既可以讓學(xué)生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學(xué)生能檢查別人錯誤的能力。活動類型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設(shè)計意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解12生肖的英語名稱，擴(kuò)大學(xué)生的知識面?；顒宇愋虯。)Step 4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫四會句子2次；

2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************

The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會掌握20以內(nèi)的序數(shù)詞。

Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運用。

Specific functional exponents: 能簡單用所學(xué)的單詞和句型詢問和回答自己的生日。Source of material:

PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個教學(xué)的難點，在四年級和五年級上冊有學(xué)習(xí)過first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結(jié)合這一知識點來引入序數(shù)詞的學(xué)習(xí)，以舊接新，自然引入學(xué)習(xí)。

Step 1：Warm-up

1、Sing the song“Ten little candles dance”。

2、T ：“How many candles are there?”，(設(shè)計意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散本課時的難點，提前進(jìn)行體驗教學(xué)。活動類型A)Step 2：

Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設(shè)計意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學(xué)生的聽說能力，也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊。活動類型 A）

Step 3 ：presentation

1.運用金太陽CAI來引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設(shè)計意圖：從數(shù)字開始入手，通過播放課件，讓學(xué)生在比較、體驗中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律?；顒宇愋虲)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵學(xué)生說出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個對話調(diào)查：“When is your birthday?”

3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶問題去聽和讀，目的性更加強(qiáng)，同時還可以鍛煉學(xué)生的聽力。印象更加深刻。活動類型R)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”?！?然后由T說出日期，讓學(xué)生猜出節(jié)日。6．完成《同步》相應(yīng)練習(xí)。

(設(shè)計意圖：通過書面書寫，檢測學(xué)生對本課時知識的掌握情況，以便調(diào)整下一課時的教學(xué)設(shè)計?；顒宇愋蚏)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …

Step 6：Homework：

1、Copy the new words;

2、Review “Story time”.********************************************************************************

The fifth lesson Specific vocabulary: 四會掌握favourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽懂及正確問答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me

Specific functional exponents: 能運用所學(xué)的語言介紹和詢問自己的生日 Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:談?wù)撋帐巧钍軐W(xué)生們喜愛的一個話題，學(xué)生大都很重視自己的生日，結(jié)合這一心理特點，對學(xué)生的生日進(jìn)行統(tǒng)計，讓學(xué)生說出自己的生日，將統(tǒng)計的全班生日貼在班務(wù)欄里，當(dāng)有同學(xué)過生日時，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進(jìn)全班同學(xué)的感情，又能結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)英語語言知識。

Step 1 Warm up

Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。

（設(shè)計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日?；顒宇愋蚏）Step 2 Revision： Daily talk:

1.利用單詞教學(xué)卡片復(fù)習(xí)序數(shù)詞，通過快速讀來進(jìn)一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?

What?s the date today?

When is your birthday? What about you?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢問同學(xué)的生日，緊密圍繞本課的教學(xué)重點。通過完成Let?s try 的活動，復(fù)習(xí)舊的知識?；顒宇愋蚏）

Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。

T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。

2.教師拿出一本掛歷，然后問同學(xué)，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開始問學(xué)生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學(xué)生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。

4.引入課文的教學(xué)

T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學(xué)生觀看課文視頻，然后回答問題，板書重點句型。

（設(shè)計意圖：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對話的教學(xué)，再通過帶著問題去觀看課文video整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容?；顒宇愋蚏）

Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles. work: two students in a group act the dialogue. up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個同學(xué)一組，談?wù)撟约旱纳赵谀膫€月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動類型：A）

（設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到表演對話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）

Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內(nèi)容，P35 2.完成同步訓(xùn)練

（設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。活動類型：R）

Step 4：Homework

1.完成課文P34頁Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對話，改編一個對話，寫在1號作業(yè)本上，不少于8句。

The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽說掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運用所學(xué)的語言介紹自己的生日，并能和同學(xué)談?wù)撟约旱纳?/p>

Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:經(jīng)過第一到第五課時的學(xué)習(xí)，展開這一課的閱讀教學(xué)。這篇文章的趣味點是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠調(diào)動他們的積極性。

Step 1 Warm up

Let?s sing(P36)，播放金太陽課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。通過這首歌曲，再一次復(fù)習(xí)生日的句子，為下面的閱讀做知識鋪墊?；顒宇愋蚏）

Step 2 Rivision：

1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學(xué)生拼寫出月份的縮寫形式。

2)Daily talk:教師說：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳?，緊密圍繞本課的教學(xué)重點，復(fù)習(xí)舊的知識?；顒宇愋虲）

Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問： What can you see in the picture? Can you guess what?s Zoom doing?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其已有的知識來猜一猜和回答，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?；顒宇愋虯）

2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學(xué)生明白課文講的是什么內(nèi)容?；顒宇愋停篊）

4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，抓住課文的一個細(xì)節(jié)問題，挖掘出課文的趣味點。）

5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習(xí)。（設(shè)計意圖：強(qiáng)化對課文內(nèi)容的掌握。）

6.學(xué)生找出課文中不認(rèn)識的單詞，全班共同解決問題。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己找出問題，并讓學(xué)生自己嘗試解決問題。）

Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.s of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動類型：A）

（設(shè)計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到延伸拓展活動,為寫出自己喜愛的食物做鋪墊?；顒宇愋停篟）

7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設(shè)計意圖：通過Story time 來做一個閱讀的延伸，加大學(xué)生的閱讀量?；顒宇愋停篟）

Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓(xùn)練配套練習(xí)。Step 6：Homework

1.Read the text for 3 times.2.抄寫課文一次，并寫出中文意思。

英語第三單元教案【篇12】

Unit3 My friends（第二課時）

教學(xué)目標(biāo): 1．復(fù)習(xí)單詞：strong、friendly、quiet.2．聽懂、會說句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)難點:正確使用形容詞來描述人物。教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶,準(zhǔn)備錄音機(jī)。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.單詞卡。

教學(xué)過程：

一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech

二、導(dǎo)入明標(biāo) 1.導(dǎo)入：(Revision)(1)復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞：抽讀單詞卡。(2)Sing a chant:邊說邊做動作。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、新課呈現(xiàn) 出示自學(xué)指導(dǎo)

1.學(xué)生帶著問題：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）聽Unit 1 Let's talk/A部分的內(nèi)容，然后跟讀并模仿Let's talk部分。)2.說說too的意思和用法。

3.Let’s play.學(xué)生兩人一組就Lucy、Bob、Lily、Tim進(jìn)行問答練習(xí)。

小組交流： 1.學(xué)生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個問題后，老師予以鼓勵性的評價。

2.讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習(xí)。

3.游戲:“猜人”

與Let's play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 展示點撥：

1.請學(xué)生回答Unit 1 Let's talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個問題后，老師予以鼓勵性的評價。

2讓學(xué)生為John和mum配音?？凑l模仿的最好，予以表揚。3.講解too的意思和用法。

4.Game:聽音猜人。一位同學(xué)到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。

四、訓(xùn)練拓展

完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的練習(xí)。

五、小結(jié)反思

這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？是否有疑惑？

六、布置作業(yè)

（1）聽錄音跟讀對話；

（2）向同學(xué)或家長介紹一位你的好朋友。

七、板書設(shè)計

（編寫：車?yán)钚W(xué) 李?。?/p>

教后反思：

英語第三單元教案【篇13】

第四課時 課前參與 課前兩分鐘 1、熱身 數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 2、預(yù)習(xí)播放Let’s?chant?中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。 課中研討 3、新課呈現(xiàn) （1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What?time?is?it??學(xué)生快速回答It’s?…o’clock?.It’s?time?for…… （2）教師做出4：35的手形，問：What?time?is?it???引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s?4:35.school?is?over?.教師接著問：School?is?over?.Where?do?you?go???學(xué)生回答：We?go?home?.教師由此導(dǎo)入句型It’s?time?to?go?home?. （3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s?time?to?get?up?.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It’s?time?to?go?to?school?。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s?time?to……為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 （4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。 （5）教師可采用A部分Let’s?do的形式操練新的句型。 （6）畫畫說說：學(xué)生模仿B?Let’s?learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s?6?o’clock?.It’s?time?to?get?up?. 課后延伸 （1）看錄像，聽故事。 （2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的'玩笑愚弄別人 （3）模仿跟讀和分角色朗讀。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第五課時 課前參與 課前兩分鐘 1、熱身 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。 2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:What?time?do?yu?get?up???S:?Five?forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:?What?do?I?do?at?6:30??S:?You?get?up?.?以次導(dǎo)入課文。 課中研討 3、新課呈現(xiàn) 教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who?is?he??What?time does?he?get?up??學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 （1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s?tme?for…和It’s?time?to…加以比較。 （2）聽錄音，然后跟讀、模仿。 （3）分角色朗讀和分角色表演。 課后延伸 調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It’s?time?to….來表述。 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： (1)?What?time?is?it???It’s?8:30?. (2)?I’m?hungry?,Mom?.?Oh?,?it’s?twelve?o’clock?.It’s?time?for?lunch?. (3)?Hurry?up!It’s?7:05?.It’s?time?to?go?to?school?. It’s?9:40?.It’s?time?to?go?to?bed?.?Good?night?,Mom?. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第六課時 課前參與 課前兩分鐘 1、熱身 （1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。 （2）聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。 2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，說：Tick?,?tock?,?tick?,?tock?,?says?the?clock?.It’s?7:30?.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s?time?to?go?to?school?.以次導(dǎo)入課文。 課中研討 3、新課呈現(xiàn) Read?and?write （1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。 （2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 （3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick?,tock?,tick?,?tock?,?says?the?clock?.?It’s?12?o’clock?.學(xué)生B：It’s?time?for?lunch?. （4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。 Pronunciation 建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。 課后延伸 Task?time 這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的知識 ?

英語第三單元教案【篇14】

Unit3 Where did you go?

單元備課

一、學(xué)生情況分析

本單元的知識較上一單元稍有難度，是對上一單元更深層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般過去時基本形成一定的英語語言基礎(chǔ)和語感。而且他們對于主動爭取表現(xiàn)自我機(jī)會的熱衷情緒有所減弱，個別性格內(nèi)向的學(xué)生更是怯于把自己學(xué)會的新語言、新知識表達(dá)出來。因此，在課堂上，多鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)所得表現(xiàn)出來是我們所追求的。

二、單元教材分析

本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書六年級下冊教材第三單元，圍繞Where did you go?即你去了哪里和做了什么展開，教材創(chuàng)設(shè)了去吐魯番、三亞游玩兩個場景，并附加一個場景和一個趣味故事來幫助學(xué)生理解記憶。去過哪里和做了什么這些話題學(xué)生在實際生活中使用較廣。六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于地點和行為動詞的詞匯，在本單元學(xué)習(xí)中，重點通過聽、說、讀、寫等活動使學(xué)生掌握本單元的主要交際語言: Where did you go? What did you do？等去過哪里，做了什么的交際用語和相關(guān)功能詞匯，并能通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言交際能力，解決現(xiàn)實生活中去過哪里和做過什么的問題。

三、單元教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)

（1）能夠掌握本單元出現(xiàn)的：went, camp, rode, bought, gifts等單詞和詞組，并熟練朗讀和運用。

（2）通過對話學(xué)習(xí)能夠掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane.What happened? 等，并能熟練運用于實際交流中。

（3）學(xué)會用英文寫關(guān)于自己去過哪里及做了什么的日記。2.能力目標(biāo)

通過語言學(xué)習(xí)及多種形式的交際活動，能夠掌握本單元詞匯及主要句型，并運用其寫日記及流利地與別人談?wù)撟约喝ミ^哪里及做過什么，形成良好的語言交際能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，能養(yǎng)成主動用英語交際的習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品德。

四、單元重難點

1、能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)周末活動的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能夠正確運用上述五個詞組談?wù)撝苣┗顒印?/p>

2、能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

3、能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Where did you go? What did you do? 聽說讀寫單詞和詞組：ate, took, bought, gift, took pictures.4、理解Let’s talk部分的內(nèi)容并能聽說認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。理解It was a bad day but also a good day!的意思。

5、掌握不規(guī)則動詞的過去式。

6、學(xué)生能用句型進(jìn)行簡單的對話用所學(xué)句型簡單介紹自己的winter holiday.能夠根據(jù)提示從日記中獲取關(guān)鍵信息；能夠利用上述信息仿照教材中的日記，并根據(jù)所提供的內(nèi)容補(bǔ)全短文，描述自己一天的生活。

五、教學(xué)措施

針對六年級學(xué)生可能會出現(xiàn)的兩極分化的現(xiàn)象，所以在設(shè)計上教師力求讓每一位學(xué)生都有所收獲。在課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生在詞匯和句型上有良好的英語基礎(chǔ)，讓A層次的學(xué)生發(fā)揮潛能，要求閱讀相關(guān)英語篇章和介紹自己曾經(jīng)參加過的假日活動。讓B層次的學(xué)生理解動詞的過去式，并簡單描述一次活動的經(jīng)歷。讓C層次的學(xué)生知道動詞的過去式形態(tài)，能說出本單元幾個基本的詞組和句型。

六、單元課時安排：共分6課時

第1課時： A Let’s learn/Listen, answer and write 第2課時： A Let’s try/Let’s talk 第3課時： B Let’s learn/Look and say 第4課時： B Let’s try/Let’s talk 第5課時： Read and write 第6課時： Let’s check/Let’s wrap it up/Story time

第一課時

A Let’s learn/Listen, answer and write

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)周末活動的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。

2.能夠正確運用上述五個詞組談?wù)撝苣┗顒印?.能夠完成聽錄音填寫所缺信息的活動。

二、教學(xué)重難點

重點：能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)周末活動的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能夠正確運用上述五個詞組談?wù)撝苣┗顒印?/p>

難點：學(xué)生能用句型進(jìn)行簡單的對話。

三、教法學(xué)法

教師在本課時中要充分利用教材的活動場景對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練

學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練。同時積極參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)過程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故

Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.S1: watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend.同樣的方法復(fù)習(xí)cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.Free talk.---What did you do last weekend?---I watched TV./...Step 2.新課內(nèi)容展示 1.教學(xué)短語

(1)Show the picture of ride a horse.教讀短語T: ride a horse I often ride a horse.(學(xué)生跟讀)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同樣的方法復(fù)習(xí)這些詞組)(2)呈現(xiàn)句子T: I rode a horse last weekend.同樣的方法教學(xué)短語rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.（3）T: What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping ?(學(xué)生多操練)2.T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.師生互答。3.Play the tape of Let’s learn.學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀對話。Step 3.合作交流：

Play a game.叫一名同學(xué)到講臺前表演動作，其他的同學(xué)說出短語。學(xué)生靈活運用本課時詞組，自由編對話。

Finish Listen, answer and write.齊讀這些句子。學(xué)唱歌曲《Tell me about your holiday》.Step4、布置作業(yè) 1.抄寫并背誦四會短語。2.用本課時句型寫一個對話。

七、板書設(shè)計：

Unit 3 Where did you go? rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.ride – rode go – went hurt--hurt Zhang Peng: Where did you go last Saturday? John: I went to a forest park.Zhang Peng: What did you go there? John: I rode a bike.課后反思： 這節(jié)課是以旅游為主題的語篇教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容多而零散，詞匯語法知識都比較難。要將這些詞匯緊緊地聯(lián)系起來教學(xué)，幫助學(xué)生充分理解課文，并引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用是一件非常困難的事情。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)需要精心設(shè)計這些內(nèi)容，將其非常流暢、巧妙地布局在一個大情境中。大情境中又暗含著很多小的情景，自然合理，貼近學(xué)生的實際、貼近生活。

第二課時

A Let’s try/Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂Let’s try并完成Tick and cross.能理解Let’s talk并能聽說認(rèn)讀下列句子： What happened? Are you all right? I’m OK now.Where did you go? It looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.能聽說認(rèn)讀單詞 fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan。

二、教學(xué)重難點

重點：1.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Where did you go? What did you do? 難點：理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.三、教法學(xué)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過視聽唱來掌握單詞，再通過小組活動對知識進(jìn)一步地鞏固。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)過程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故

復(fù)習(xí)Let’s learn.Eg: rode a horse.I rode a horse last weekend.Free talk.--Where did you go last Sunday/ Saturday?--I went to a forest park.--What did you do there?--I rode a bike./...Step 2.新課內(nèi)容展示

教讀并理解重點單詞和句型fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan What happened? Are you all right? I’m OK now.Where did you go? It I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.2.學(xué)生聽錄音，老師教讀對話。3.學(xué)生小組閱讀對話并回答問題。(1).What happened to John?(2).Where did John go over his holiday?(3).What did he do? 4.學(xué)生講解對話，教師補(bǔ)充答疑。Step 3.合作交流

Role play.學(xué)生靈活運用本課時句型和所學(xué)詞組扮演John和Amy打電話。2.Finish Let’s try.Step4、布置當(dāng)堂作業(yè) 1.熟讀Let’s talk.2.抄寫教學(xué)目標(biāo)中的句子。

七、板書設(shè)計：

Unit 3 Where did you go? fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan---What happened?---I hurt my foot.---Are you all right?---I’m OK now.---Did you go to Turpan? looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.---Yes, we did./ No, we didn’t.八、課后反思：

課堂以學(xué)生的成長為主體，重視學(xué)生的口語交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時地進(jìn)行檢查和反饋。每每學(xué)習(xí)了新詞組或句型，我會安排一個學(xué)生間根據(jù)實際情況進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)。通過個人匯報、小組匯報等形式進(jìn)行檢測，并且注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的能力。

第三課時

B Let’s learn/Look and say

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫四個描述假期活動的詞組：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。

2.能夠正確運用上述四個詞組描述自己的暑假生活。3.能夠看圖描述Andy 的暑假生活。

二、教學(xué)重難點

重點：聽說讀寫單詞和詞組：ate, took, bought, gift, took pictures.難點：掌握不規(guī)則動詞的過去式。

三、教法學(xué)法

教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，來激勵學(xué)生對知識的輸出。學(xué)生通過扮演角色，來對所學(xué)知識進(jìn)行操練。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)過程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故

齊讀P25,師生互譯重點短語和句子。Translate the following sentences.What happened? Are you all right? I’m OK now.It looks like a mule.Did you go to Turban? Yes, we did.Step 2.新課內(nèi)容展示 教學(xué)短語

(1)教讀短語T: Eat fresh food.I often eat fresh food.同樣的方法教學(xué) take pictures, buy gifts, go swimming.(2)呈現(xiàn)句子：I ate fresh food last Sunday.同樣的方法教學(xué)went swimming, took pictures, bought gifts（3）T: What did you do last Sunday? Ss: I ate fresh food.(學(xué)生多操練)3.T：How was your summer holiday? Ss: It was good.I went fishing every weekend and took lots of pictures.師生互答。

4.Play the tape of Let’s learn.學(xué)生跟讀。Step 3.合作交流：

學(xué)生兩人小組讀短語：一人做動作，一人用動詞的過去式說短語。Role play: 學(xué)生靈活運用本課時詞組表演Amy和Wu Yifan的對話。Finish “Look and say” and read these sentences.全班齊讀 P27.Step4、布置作業(yè)

抄寫并背誦本課時四個四會短語

七、板書設(shè)計：

Unit 3 Where did you go? ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.eat—ate take—took buy--bought--How was your summer holiday?--It was good.I went swimming every weekend and took lots of pictures.八、課后反思：

本節(jié)課單詞較多，并且有幾個較長的句子，學(xué)生一下子掌握有些難度，因此，學(xué)習(xí)課文之后，如果能把幾個較難的句子單獨拿出來，用填詞的方法個別訓(xùn)練，會對學(xué)生掌握重、難點有些幫助。

第四課時

B Let’s try/Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型 Where did you go ?? How did you go there? What did you do? 談?wù)摷偃瞻才?；能夠通過對話學(xué)習(xí)了解新疆的風(fēng)土人情。

4.能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠運用所學(xué)句型談?wù)撟约旱暮偕睢?/p>

二、教學(xué)重難點

重點：理解Let’s talk部分的內(nèi)容并能聽說認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。難點：用所學(xué)句型簡單介紹自己的winter holiday.三、教法學(xué)法

教師組織好學(xué)生利用手中圖片，讓學(xué)生更好地使用單詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)過程

Step 1.預(yù)習(xí)溫故

pictures and go over the phrases: Eg: ate fresh food, I ate fresh food...2.Free talk: T: How was your holiday? Ss: It was good.T: What did you do? Ss: I went swimming./...Step 2.新課內(nèi)容展示 1.板書并教讀重點句型

T: Where did you go last summer holiday? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: I went there by plane./...T: Sounds great!2.學(xué)生聽錄音，老師教讀對話。3.學(xué)生談?wù)揚26的五張圖片。.4..Read and answer the questions:(1)Where did Amy go last winter holiday?(2)How did she go there?(3)What did she do there?(4)How was the beach? 5.學(xué)生講解對話，教師釋疑。Step 3.合作交流： 1.Role play.2.學(xué)生靈活運用所學(xué)單詞及詞組句子談?wù)撟约旱膚inter holiday.S1: Where did you go last winter holiday? S2: I went to...S1: How did you go there? S2: We went there by...S1: What did you do there? S2: I...S1: Sounds great!3.Finish Let’s try.Step4、布置作業(yè) 1.熟讀Let’s talk.2.抄寫第三單元的句子。

七、板書設(shè)計：

Unit 3 Where did you go?

例： S1: Where did you go last winter holiday? S2: I went to...S1: How did you go there? S2: We went there by...S1: What did you do there? S2: I...S1: Sounds great!

八、課后反思：

本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)間連貫自然，貼近學(xué)生思維；教學(xué)內(nèi)容逐漸增加，層層遞進(jìn)。通過介紹老師的旅游經(jīng)歷給予示范，引出新授內(nèi)容，學(xué)生模仿進(jìn)行介紹。介紹時，從一問一答到自由介紹，從單句話的描述到一個小句段的交流，使學(xué)生的知識進(jìn)行滾動輸出，適合學(xué)生的認(rèn)知特點。

第五課時 Read and write

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解Read and write的內(nèi)容并完成后面的練習(xí)。2.能聽說認(rèn)讀單詞basket, part, licked, laughed

3、能聽懂，會說句子Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!4.能夠懂得凡事都有好壞兩面，只要努力壞事也能轉(zhuǎn)化成好事的道理。

二、教學(xué)重難點

重點：1.能聽懂會說學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。

2.理解It was a bad day but also a good day!的意思。

難點：能夠根據(jù)提示從日記中獲取關(guān)鍵信息；能夠利用上述信息仿照教材中的日記，并根據(jù)所提供的內(nèi)容補(bǔ)全短文，描述自己一天的生活。

三、教法學(xué)法

教師要積極鼓勵學(xué)生動手和動口的能力。通過小組競賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要從整體上把握知識，更要通過聽力訓(xùn)練培養(yǎng)自己耐心的習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)過程

Step 1.預(yù)習(xí)溫故

1.Go over phrases: rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing, ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts 2.Free talk: T: How was your last Sunday? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to...T: What did you do there? Ss: I rode a bike./...Step 2.新課內(nèi)容展示

1.T: Something may happen everyday.Something is good and something is bad.But Wu Yifan had a bad but good day.Then, What happened? Please turn to page 28.Read the passage and finish the task of page 29.You can discuss with your partner.2.教師板書講解單詞及句子：basket, part, licked, laughed.Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!教讀。

3.學(xué)生小組閱讀并講解課文，教師答疑，完成后面的練習(xí)。4.Play the tape to listen to the passage.Step 3.合作交流：

1.領(lǐng)讀Read and write 中的句子并糾正讀音。

2.師生互譯下列單詞及句子：basket, part, licked, laughed.Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!3.Write about students’ bad but good day.Step4、布置作業(yè) 抄寫第三單元短語及句子

七、板書設(shè)計：

Unit 3 Where did you go? basket part licked laughed

八、課后反思：

整節(jié)課教學(xué)容量大，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，教師設(shè)計一個貼近學(xué)生生活的故事，將整節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成整個語段。不僅讓學(xué)生在一個輕松環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)、交流，而且讓學(xué)生學(xué)會了靈活使用這些詞句，為學(xué)生自信的口語表達(dá)提供扎實基礎(chǔ)。

第六課時

Let’s check/Let’s wrap it up/Story time

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，并完成判斷任務(wù)。2.能夠在教師的幫助下通過活動歸納不規(guī)則動詞的過去式。

3.能夠通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。4.能夠理解故事內(nèi)容；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當(dāng)運用故事中的語言。

二、教學(xué)重點難點

重點：1.復(fù)習(xí)并掌握本單元的單詞和句子 2.借助圖片理解Story time中的故事。

難點：能夠通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。

三、教法學(xué)法 教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言輸入。學(xué)生可以根據(jù)教師的安排，進(jìn)行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片

五、課時安排：1課時

六、教學(xué)過程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故

1.讀課本三單元單詞和句子

2.T: How was your winter holiday? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: By...T: What did you do there? Ss: I...Step 2.新課內(nèi)容展示 Main scene 1.T: John had a good Labour Day holiday.Please turn to page 22.Read the dialogue and tell me “What happened to John? ”

2.Read and explain the dialogue.4.聽錄音，讀對話。

5.Role play.分角色表演對話。

6.Finish let’s check and let’s wrap it up.Step 3.合作交流：

1.小組合作閱讀Story time.每個小組閱讀一幅圖。2.小組代表講解，教師答疑 3.表演故事。（時間允許的情況）Step5、布置作業(yè)

復(fù)習(xí)第三單元單詞及句子。

七、板書設(shè)計：

Unit 3 Where did you go?---Where did you go?--I went to the moon.---How did you go there? –-By spaceship.---What did you see?--I saw the rabbit.八、課后反思：

每節(jié)課都會有亮點，也會有不足，我今后會慢慢積累經(jīng)驗，課后反思，不懂就向優(yōu)秀的教師請教，多多改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，對于課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時想辦法解決，爭取在下節(jié)課時不再出現(xiàn)。

英語第三單元教案【篇15】

Unit 3 My Friend

一、讀一讀，寫一寫，譯一譯（10分）

1. 、、science

4、、二、寫出下列字母的前后鄰居（10分）

三、請圈出下列單詞中的元音字母。（5分）

1、

、

、

4

、、

四、判斷下列各組單詞劃線部分讀音是否相同，相同的.打“√”，不同的打“×”

。（10分）

1、

cake name ( ) 2、

bike this ( )

3、

ruler bus ( ) 4、that three ( )

5、good go ( ) 6、box six ( )

7、my many ( ) 8、your thirty ( )

9、what where ( ) 10、student cute ( )

五、看一看，根據(jù)圖片和所給字母補(bǔ)全單詞。（10分）

oor ite r ler amp loor

an bo all l ng hair sho t hair

六、找出與其他單詞不同類的一個。（5分）

（ ）1、A. fish B. long C. short

（ ）2、A. hot dog B. hamburger C. hat

（ ）3、A. kangaroo B. monkey C. key

（ ）4、A. eraser B. crayon C. light

（ ）5、A. notebook B. math book C. sports

七、選擇填空。（10分）

（ ）1、This is his photo. Look! is tall.

A. He B. She C. He’s

（ ）2、He short brown hair.

A. have B. has C. there is

（ ）3、Listen music.

A. to B. of C. for

（ ）4、She is a girl. Name is Lucy.

A. His B. Her C. It’s

（ ）5、She music.

A. like B. likes C. to like

八、讀一讀，把相對應(yīng)的句子連線。（10分）

A B

1. What’s in your schoolbag? a. Yes, I do.

2. Do you like music? b. Some book.

3. Who’s your best friend? c. I have many friends.

4. How many friends do you have? d. Zhang Qiang is.

5. What colour is your eraser? e. It’s green.

九、讀一讀，連詞造句。（10分）

1. have, new, I, a, friend

2. very, She, music, likes, much

3. is, heavy, You, too, schoolbag

4. do, have, How, you, bananas, many

5. black, short, has, He, hair

十、根據(jù)漢語，完成句子。（10分）

2. She’女孩.

好朋友).

.

，on the desk. 十一、情景交際，選出正確的選項。（5分）

（ ）1、當(dāng)你向同學(xué)們介紹你的好朋友留著黑色短發(fā)時，應(yīng)該說：

A. He has long black hair.

B. He has short black hair.

C. He has big eyes and long hair.

（ ）2、當(dāng)你要告訴同學(xué)們你喜歡科學(xué)課時，應(yīng)該說：

A. I like math. B. I like science.

C. I like computer games.

（ ）3、當(dāng)你問你的同學(xué)是否會拼寫新學(xué)的英文單詞時，應(yīng)該說：

A. Can you help me?

B. Can you see the words?

C. Can you spell these words?

（ ）4、當(dāng)你鼓勵同學(xué)勇敢地試一試時，應(yīng)該說：

A. Please have a try. B. Please come in.

C. Please help me.

（ ）5、當(dāng)你告訴媽媽你有一位美國朋友時，應(yīng)該說：

A. Mom, I have a new friend.

B. Mom, I have an American.

C. Mon, I have a Chinese friend.

十二、小作文。請以“My friend”為題，寫一篇短文。字?jǐn)?shù)不少于50字，并

用上以下詞語。（5分）

My friend

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