《甜甜的家》教案

《甜甜的家》教案。

經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您呈現(xiàn)了“《甜甜的家》教案”，閱讀之后您可能會有新的體驗(yàn)和想法。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。教案是教師個性化教學(xué)和授課能力的有效展示。

《甜甜的家》教案 篇1

一、 提出問題

1、 整體感知課文，了解故事情節(jié)

2、 理解立意新奇，結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色和妙用對比的寫作手法

3、 細(xì)細(xì)品味語言，分析人物形象

4、 體會母子之間的深情，能正確認(rèn)識母愛、理解母愛，從而報(bào)答母愛

二、 學(xué)習(xí)過程

1、 自主學(xué)習(xí)，嘗試解決問題

（1） 掌握加點(diǎn)字詞的讀音和寫法

黯淡暈眩慍色呆滯愣怔

滲入涮凈鼓囊囊嘀咕蹭

瞅摳踉蹌吮驀地

（2） 用自己的話概括文章內(nèi)容

2、 小組合作，基本解決問題

（1） 文中“她”到底是誰?通過哪些語句可判斷出來?我們可以從哪些語句看出她對王小亮的“至愛親情”?

（2） 王小亮得到奶糖后,“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。王小亮特別珍惜這包糖，卻不留著自己慢慢吃,還分給同學(xué)和老師，為什么?

（3）本文描述的是一個苦澀的故事,卻用“甜甜的泥土”為題，你如何理解?

（3） 學(xué)習(xí)本文成功地運(yùn)用了對比手法，例如學(xué)校傳達(dá)室老頭對王小亮“過去的媽媽”前后不同態(tài)度的對比，體現(xiàn)了他的通情達(dá)理,對王小亮的憐愛。請同學(xué)們朗讀課文,再找出幾處對比，,并說說這些對比的作用。

3、全班探究，全面解決問題

這是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個戲劇性的結(jié)局，你認(rèn)為這樣合理嗎？為什么？

4、提出新問題

《甜甜的家》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

通過對比體會母子情深。

通過對結(jié)尾的探究理解本文的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

對比手法；母子情深

教學(xué)難點(diǎn)：

本文的構(gòu)思；主題

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

（背景音樂：世上只有媽媽好）有媽的孩子是幸福的，那么離開媽媽的孩子呢？也許今天的課文會給你帶來答案，讓我們一起走進(jìn)黃飛的《甜甜的泥土》。

（ppt顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、 研習(xí)：

（一） 夯實(shí)基礎(chǔ)：

聽讀課文，要求：聽準(zhǔn)字音；

速看課文，看完后，想想能不能用簡潔的語言概括全文。

討論、交流

糖是如何到達(dá)主人公的手里？

（二） 理解文意：

誰是本文的主人公？除了他文中還有誰？他們之間是什么關(guān)系？

王小亮被這些人包圍著，他幸福嗎？試說說理由

文中運(yùn)用對比的地方還有哪些？對比有何作用？

看一篇文章，光了解它的基本意思是不夠的，還得有自己的見解。

（三） 發(fā)現(xiàn)問題：

再讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，看看課文有沒有什么地方不合常理。

例如：泥土為啥是甜的？

漫天飛雪的季節(jié)，糖怎么就化了？為什么在母親的懷里沒化？

如此關(guān)心孩子的母親怎就不知孩子在幾班？她為何不能和傳達(dá)室的老人聊聊相關(guān)情況？

……

三、 小結(jié)：

1、 文章概括。

2、 對照學(xué)習(xí)目標(biāo)看看自己是否完成。

3、 理解文章的基礎(chǔ)上選片段朗讀，注意情感。

四、 布置作業(yè)：

1、如果王小亮就在你面前你打算送他什么禮物？

2、請給王小亮寫封信表示你對他的關(guān)心，注意信的格式。

《甜甜的家》教案 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)小小說立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法。

2、體會小小說告訴人們的人間至親至愛無所不在、無處不有的真情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：感受母愛親情。

2、難點(diǎn)：小小說的寫法特點(diǎn)。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]一教時(shí)

[教學(xué)過程]

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：借助多媒體播放電影《世上只有媽媽好》的片斷，讓學(xué)生感受母愛的偉大力量。

二、閱讀課文，整體感知

請學(xué)生復(fù)述小小說的故事，同學(xué)們加以評價(jià)。

三、理清文章結(jié)構(gòu)

學(xué)生討論、交流、明確：按照小說的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以把這篇小小說分成五部分。

第一部分（1—5）：破題，又稱“交代”。交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會環(huán)境和人物關(guān)系等。

第二部分（6—18）：故事的開端，或稱“起因”。通過對“她”的行動和語言描寫，表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛。

第三部分（19）：故事的發(fā)展部分。寫王小亮得到奶糖后的歡樂情景。

第四部分（20—21）：故事的高潮。寫王小亮在家里受后媽虐的情況。

第五部分（22—24）：故事的終結(jié)部分，也是矛盾沖突的結(jié)果。寫王小亮感受到了至愛真情。

四、探究

這篇課文以優(yōu)美的文字、細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個離異母親對孩子的愛。你能從哪些語句中感受到這種愛？說出來與同學(xué)交流。

讓學(xué)生通過讀、品、演、議、思，了解作品內(nèi)容，深入角色內(nèi)心，把握作品的思想感情，分享成功的歡樂，感受母親的親情和人間友情的熏陶。允許學(xué)生有不同的說法，鼓勵大膽發(fā)言。

五、品味語言

研讀句子，討論問題。

1、“都放學(xué)了?！?/p>

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子?！?/p>

課文中有些故意省略的內(nèi)容需要仔細(xì)品讀才能弄明白。你能聯(lián)系上下文，說出“她”些什么嗎？

2、下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。

王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎？說說你的理由。

學(xué)生討論、交流、明確：

1、“她”（過去的媽媽）知道中午放學(xué)后兒子王小亮沒有出校門回家，她更知道王小亮因?yàn)榈貌坏浆F(xiàn)在的爸爸媽媽的愛撫而過著艱難的日子，如中午不能回家吃熱飯，只能在學(xué)校里啃冷饃。

2、知道。因?yàn)檫@包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道獨(dú)生子最喜歡吃奶糖。王小亮吃了奶糖后，當(dāng)晚“睡得特別香，特別甜”原來“他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興?！?/p>

六、有表情地朗讀課文

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地朗讀課文，要讀出不同人物的不同感情，讀出敘述、描述、對話的不同語調(diào)、語氣。

七、小結(jié)

這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。

八、布置作業(yè)

課后練習(xí)二

《甜甜的家》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、概括這篇小說的故事情節(jié)，理解“奶糖”的線索作用。

2、結(jié)合文中具體描寫分析小說的人物形象，并學(xué)習(xí)文章寫人的方法。

3、探究結(jié)尾之妙與作者的寫作意圖，體會親情與關(guān)愛之暖。

教學(xué)重、難點(diǎn)：分析人物形象，學(xué)習(xí)寫人手法。

一、導(dǎo)入（2分鐘）

以溫馨的親情圖片導(dǎo)入。圖片中向我們展示了一個個溫馨的瞬間，孩子和父母在一起是如此地快樂！但是假如媽媽離開了孩子，孩子離開了母親呢？小說《甜甜的泥土》的主人公王小亮就是一個離開了媽媽的孩子。我們一起來看他的故事。

二、概括情節(jié)（8分鐘）

1、請同學(xué)們快速閱讀課文，思考：文章主要寫了一件什么事？

明確：寫了王小亮把生母送給他的奶糖藏于雪地中，后來竟化為甜甜的泥土的故事。

2、文章圍繞什么來寫的？根據(jù)這個線索，可以分為哪幾個部分？

明確：圍繞“奶糖”來寫的?？梢苑譃樗湍烫恰⒊阅烫?、埋奶糖、化奶糖。

三、研讀人物，學(xué)習(xí)寫法（25分鐘）

這篇小說塑造的人物形象鮮明，你對哪個人物印象最深刻？請選擇一個來分析。要求結(jié)合文中具體語句，盡量全面地分析人物的形象特點(diǎn)。

提示：可以分析作者對人物的各種描寫，如語言、神態(tài)、動作等。小說還有另外一些描寫方法，如環(huán)境描寫，對比手法，也可以注意一下。

1、示例：

一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。

分析：這里對母親的眼神變化進(jìn)行了描寫，“黯淡”和“熱切”形成對比，這位母親因?yàn)殚L期和孩子分開而黯淡，又因?yàn)榧磳⒁姷胶⒆佣d奮。從這句神態(tài)描寫中，我們看到了一個深深愛著孩子的母親。

2、學(xué)生認(rèn)真閱讀并賞析文章對人物的描寫，根據(jù)示例分析人物形象。

3、交流。

如有的同學(xué)提到了母親，教師就順勢將母親的形象分析到位，同時(shí)歸納作者寫人的角度和方法。除了正面描寫，還有側(cè)面描寫、環(huán)境烘托、對比手法的運(yùn)用也是可以好好咀嚼的。

在品味語句的同時(shí)穿插有感情地朗讀。

4、明確：

母親一個是深愛孩子卻又無法和孩子生活在一起的無奈的、痛苦的、可憐的形象。

王小亮是一個境遇可憐、懂事、充滿愛心的孩子。

對老師的動作描寫一方面表現(xiàn)了老師的同情心，另一方面也側(cè)面襯托了小亮的遭遇可憐。

爸爸是一個兇殘的、不顧父子之情一味聽取后媽壞話的形象。

后媽是一個打扮邀寵、存心不良的形象。

作者在塑造人物的時(shí)候不光用到了正面描寫，如語言、神態(tài)、動作、心理，還用到了側(cè)面描寫，用到了對比手法突出人物性格。

四、探究結(jié)尾（5分鐘）

這是一個悲劇性的故事，然而我們卻看到了一個喜劇性的結(jié)尾。小亮見到奶糖融化了，本來流下來眼淚，為什么后來他轉(zhuǎn)而笑了？

討論明確：因?yàn)殡m然他的奶糖化了，但是母親的愛卻永遠(yuǎn)存在，他感受到了這份愛，他覺得自己是幸福的。關(guān)愛小亮的人還不止是他的母親，還有同學(xué)、老師，甚至是門衛(wèi)老頭，愛心滋潤了小亮傷痛的心田。

五、聯(lián)系生活（5分鐘）

你認(rèn)為，作者通過這樣一個故事想告訴我們什么？請你聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

（可能學(xué)生讀完該小說，會產(chǎn)生一個誤解，認(rèn)為后媽都是可怕的。離異家庭的孩子都是不幸的。所以在此可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談一談，比如可以學(xué)學(xué)小亮的堅(jiān)強(qiáng)，比如要學(xué)會多給予別人關(guān)愛。）

六、作業(yè)布置

小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于200字。

《甜甜的家》教案 篇5

活動目標(biāo)

1、了解元宵節(jié)的由來、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

2、能夠積極發(fā)言，在集體面前完整的交流元宵節(jié)的由來，分享體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒已具備過元宵節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)，如：吃湯圓、放禮花。

2、關(guān)于元宵節(jié)的音樂《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》、元宵節(jié)的由來調(diào)查表、圖片?；簟⒉示I、鑼鼓等表演材料。

活動過程

一、直觀引入，激發(fā)興趣

1、出示實(shí)物引出主題

(1)播放歌曲《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》，同時(shí)出示燈籠、鑼鼓、彩綢……設(shè)計(jì)提問：

(2)你在哪見過這些圖片?在什么時(shí)候見過?(請不同能力的幼兒分別回答問題)

(3)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五，是我國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，每逢這一天，大街上到處都張燈結(jié)彩，分外喜慶而熱鬧。廣場上、大街上有慶祝元宵節(jié)的各種民俗文藝表演:扭秧歌、耍龍燈、舞、踩高蹺、抬花轎、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把新年的氣氛推向高潮。另外每逢十五這一天，人們還有還有賞燈猜謎的習(xí)俗，所以人們又稱這一天為“燈節(jié)”。

2、觀看錄像回憶討論

(1)幼兒觀看錄像后自由討論，說一說元宵節(jié)里還有哪些開心的事?(如：和小朋友一起放煙花、鞭炮、猜燈謎……)。

(2)教師參與到討論中，同時(shí)提醒幼兒注意放鞭炮時(shí)的安全。

二、大膽表述，提升經(jīng)驗(yàn)

1、問題引領(lǐng)相互交流

(1)過元宵節(jié)時(shí)自己是和誰一起過的?在哪里過的?交流分享全家人吃元宵的情景。

(2)教師參與到幼兒的談話中，講解一些元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、啟發(fā)鼓勵大膽表述

(1)引導(dǎo)幼兒說出元宵節(jié)時(shí)的祝福語?

(2)提醒幼兒正確使用節(jié)日祝福語，并給予鼓勵和表揚(yáng)。

活動反思：

目的在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國的傳統(tǒng)文化、重視親情和熱愛大自然的美好情感。在教學(xué)過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到以圖為憑，激情激趣。在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上也是下足功夫。

5、幼兒園中班元宵節(jié)教案《元宵節(jié)來歷》

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

知道元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫花燈節(jié)。了解相關(guān)的民俗文化。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等。

活動與指導(dǎo)：

1、猜謎語：湯園。說說這是過什么節(jié)的一種吃食。引出談話主題：元宵節(jié)。

2、觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說說從錄相中看到了什么。

3、講解元宵節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。

讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習(xí)俗是吃元宵、點(diǎn)花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。點(diǎn)花燈是為了讓節(jié)日的`夜晚明亮，歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵返那槿?，還在燈上寫上謎語，讓大家來猜，猜中有獎，非常有趣。這個節(jié)日從古代傳下來的，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，花燈的樣子越做越多，工藝越來越復(fù)雜，每年過節(jié)時(shí)，各地都有花燈展，鼓勵小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。井告訴幼兒電視臺屆時(shí)還要播放相關(guān)節(jié)目，請大家注意收看，體驗(yàn)全家一起過節(jié)的樂趣。

4、請幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說說自己見過什么樣的花燈，吃過什么餡的元宵。

備注：

關(guān)于元宵節(jié)的來歷，有這樣一種傳說。元宵節(jié)起源于漢朝。據(jù)說漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。因?yàn)閽叱T呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂，以示紀(jì)念。在古代，夜同“宵”，正月又稱“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié)，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說，教師了解即可，不必詳細(xì)講給幼兒聽，若講，酌情簡化。

《甜甜的家》教案 篇6

三年級音樂《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老師早點(diǎn)明白自己送出的秘密。學(xué)會歌曲后并能進(jìn)行二聲部合唱

2聆聽《飛來的花瓣》體會歌曲所表達(dá)的意境感受對老師的尊敬和愛戴之情

3掌握歌曲中八分休止符的運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受

教學(xué)難點(diǎn);：前八分部休止符在實(shí)踐中的運(yùn)用。

一：教學(xué)過程

1情境創(chuàng)設(shè)

師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌工作了一天的人們都開始休息了，但是老師呢？還在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n逆行對老師說些什么

生：（:老師十分辛苦老師是辛勤的園丁）

師：是阿，老師像辛勤的園丁默默的培育我們，這天我們教師來了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問聲好吧、說聲老師辛苦了

生：向在座的老師問好

師：但是有這么一群孩子孩子，為了表達(dá)對老師的愛，他們還送給了老師以謳歌小秘密，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們把秘密藏在了哪？是怎樣送的？

生：聆聽第一遍音樂(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進(jìn)老師的抽屜里悄悄地送的)

師：悄悄地送的

師：同學(xué)們聽得十分仔細(xì)

師：這是一個怎樣的秘密

生：甜甜的秘密

師：這天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齊讀歌曲的名字

生：《甜甜的秘密.》

師：讀秘密時(shí)聲音要輕

師：讓我們再來聽聽藏秘密時(shí)和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個樂段

生：第二遍聆聽生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個樂段

師：你說的十分好請同學(xué)們仔細(xì)聽第一樂段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱）

生：演唱兩句

師：請同學(xué)們再來仔細(xì)聽聽這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢提示兩句音高比較）

生：不一樣

師;課件出示歌譜讓我們試著來唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂符號呀

生：八分休止符

師：看到它我們要怎樣樣呀？停一停休止半拍去演唱

生：看歌譜試著演唱

師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，讓我們填詞試著來唱一唱

生：填詞演唱

師：他們在送這個秘密的時(shí)候怎樣送的/

：生：悄悄地送的

師：此刻就用悄悄的聲音演唱歌曲的第一樂段

生：演唱

師：當(dāng)你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你們的情緒怎樣樣你們期望老師明白你們的'秘密嗎？我們一齊來聽聽他們藏秘密i后的情緒，看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的情緒？

生：聆聽（第二樂段）

生：阿老師阿快打開抽屜，好發(fā)現(xiàn)我們甜甜的秘密

生：阿老師阿快剝開橘子請聽聽我們甜甜的話語

師：他們十分急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密，請同學(xué)們這兩句在節(jié)奏上有一個什么特點(diǎn)（教師范唱）都在弱拍起唱還是強(qiáng)拍

生：弱拍

師：課件出示（歌譜所以在演唱時(shí)像阿、快、好、請字必須要唱清晰千萬不要漏掉哦，隨琴演唱

師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，你們再仔細(xì)聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎

師：教師演唱

生;第一句強(qiáng)，第二句弱

師：你聽的十分認(rèn)真，此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂段再來完整演唱一遍

生：按剛才說的力度去演唱

師：同學(xué)們學(xué)得真快呀、能不能兩個樂段連起來唱一唱呢？把我的秘密唱給老師來聽一聽好嗎？注意前后有不同的情緒第一樂段悄悄的，第二樂段急切的

生：完整演唱

師：同學(xué)們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對老師的愛。同學(xué)們唱的真好，那金老師也想和同學(xué)們一齊合作一遍，你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。

生：師生合作演唱（并找出哪唱的不一樣）并進(jìn)行二聲部合唱

師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個秘密了，那我問的聲音怎樣？

生：交換演唱

師：這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束，之后他們長大了，畢業(yè)了他們又給來是送禮了神秘的禮物同學(xué)們想不想明白他們該老師送來了什么生;想

師;讓我們從一首歌中找到答案欣賞《飛來的花瓣》

這個神秘的禮物是什么？你說

生：飛來的信件

師：這個信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老師的學(xué)生太多了，剛才聽的時(shí)候聽出來了嗎這首歌的演唱形式是什么？

生;合唱

師：你的小耳朵真靈

師：《飛來的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請同學(xué)起立，讓我們把這個秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。

《甜甜的家》教案 篇7

一、教材分析：

《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。告訴人們的至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地。無所不在，無處不有。這篇文章立意新奇，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛。獲得生活的勇氣和動力。這樣給人新鮮獨(dú)特之感。另外，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，妙用對比手法。這篇小小說以一包奶糖為線索，通過送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)通過多處對比手法的妙用，推動了情節(jié)的發(fā)展，成功地塑造了鮮明的人物形象。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識目標(biāo)：

a、掌握生字詞

b、學(xué)習(xí)作者生動形象地描寫人物、塑造人物的性格

2、能力目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力

b、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對比的能力

c、培養(yǎng)學(xué)生善于挖掘材料、巧于立意的能力

3、情感目標(biāo)：

深刻理解真愛無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛我家庭、愛我社會的人生觀。

三、學(xué)情分析：

《甜甜的泥土》是一篇以反映當(dāng)代生活現(xiàn)實(shí)為題材的作品。許多學(xué)生通過電影、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面。很多人已經(jīng)形成了共識：“離異的孩子渴望得到愛，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”。但是卻很少人認(rèn)為生活是美好的，在生活中充滿愛，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關(guān)愛，另外，有的孩子因?yàn)榧彝ルx散給自己帶來了痛苦，對生活缺少信心，喪失生活的勇氣和動力。

四、教法指導(dǎo)分析：

《甜甜的泥土》是一篇具有時(shí)代色彩的文章，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，要充分通過閱讀，讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中形成共感，通過學(xué)生間、師生間的互動合作、探究，解決學(xué)生的疑惑，在有感情的朗讀中和討論中結(jié)束教學(xué)。我認(rèn)為使用激發(fā)興趣法、指導(dǎo)歸納法、問題導(dǎo)引法、分組討論法和誦讀法，效果會更好一些。

五、學(xué)法指導(dǎo)分析：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識的積累，更重要的是能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)本文中，除了自己運(yùn)用工具書，自學(xué)掌握課文中的生字詞外，更重要的是在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問、主動發(fā)言、認(rèn)真進(jìn)行討論探究、認(rèn)識小說的人物性格，在交流中解決問題，感悟文章立意。

六、教學(xué)過程分析（第一課時(shí)）：

教學(xué)要點(diǎn)：

a)整體感知課文，理清層次結(jié)構(gòu)

b)排解學(xué)生質(zhì)疑，初步認(rèn)識人物的性格特征

教學(xué)理念：創(chuàng)造民主活潑的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主人的作用。

為了上好這一課，我把教學(xué)分了四個環(huán)節(jié)：

〈一〉、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你認(rèn)識過離異的'孩子嗎？你知道他們的生活處境嗎？他們是怎樣對待生活的，今天我們學(xué)習(xí)《甜甜的泥土》這一課，讓我們感受一位離異孩子的人生觀。（說明：懸念能激起人的好奇心，使人產(chǎn)生求知欲望，凝聚學(xué)生的注意力。）

〈二〉、自學(xué)課文，整體感知：

〈1〉、學(xué)生查工具書，自學(xué)生字知識

（說明：此設(shè)計(jì)有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，杜絕學(xué)生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書的作用，豐富學(xué)生的知識積累）

〈2〉、理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難。

（說明：這是教學(xué)的關(guān)鍵，通過這一環(huán)節(jié)讓教師了解學(xué)生，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)困難，便于在交流中增加注意力度，變學(xué)習(xí)為主動探究，自發(fā)學(xué)習(xí)）

〈3〉、互動交流

（說明：此設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，形成師生互動創(chuàng)建自主、合作、探究的課堂氛圍。）

〈三〉、探究練習(xí)：

1、理清課文的層次結(jié)構(gòu)

（說明：此設(shè)計(jì)主要是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小說的常識，進(jìn)一步了解本文的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力，加深對文章立意的感悟，同時(shí)加深對小說的認(rèn)識。）

2、問題：小說之中的“她”是怎樣一個人？從課文那些地方可以看出她對王小亮的至愛親情？

3、問題：王小亮從后媽那里得不到應(yīng)有的愛，后來他從哪里得到母愛

（說明：問題1設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生感悟母女血濃于水的親情，問題2設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生感悟文章的立意，更好的理解文章的主題）

四、總結(jié)反饋：

教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，指出不足之處，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，加深學(xué)生的理解并建議課后對其不足之處采取彌補(bǔ)措施。

《甜甜的家》教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的心情，唱出B樂段急切的心情。

2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。

1、師：今天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。

4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們?？墒牵尷蠋熤苯又v出來，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲……

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。

1、導(dǎo)入：我們終于跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣子呢？你聽。

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？

1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？

2、猜猜他們的秘密，說說他們的心情。

師：老師聽懂了，我覺得特別感動，也想來唱一唱。聽的時(shí)候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎么樣？你能體會到他們什么樣的心情？”（教師范唱完整版）

生：

3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。DD出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

師：原來他們的'秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）

師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。

師：你們學(xué)會了嗎？那跟我一起也來藏藏這個秘密。

師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？

從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的心情怎么樣？你們希望老知道你們的秘密嗎？

師：我們來聽聽他們藏秘密后的心情，看看是不是和我們有同樣的心情呢？

2、師：我們也在音樂中把心情唱出來吧！DD出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

②難點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)！

師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來，就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目，你會取什么？

師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）

師：這是一首感情多么豐富的歌曲啊，我們也來非常有感情地演唱一次。

師：當(dāng)我們還在學(xué)校里的時(shí)候，可以把甜甜的秘密直接交給老師！可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎么樣送給老師呢？

師：看見這樣的題目，你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎？

2、聽《飛來的花瓣》。DD出示歌詞內(nèi)容。

提問：這首歌的速度是怎么樣的？那這樣的速度能表達(dá)他們怎樣的感情？

3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說吧？誰能勇敢地說出你的秘密？

最后，老師再告訴大家一個秘密，你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績哦！讓我們用實(shí)際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！

在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！

《甜甜的家》教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】

1．用簡潔的語言概括文章大意

2．通過語言和思維的訓(xùn)練，達(dá)到真正理解課文的主旨

3．真正培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)文章語言，品味語言

【過程與方法】

通過自讀、選讀等多種方式，品味語句，賞析語言，感悟情感，受到熏陶和感染

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1．體會離異母親對兒子的真摯感情，體會文章中蘊(yùn)含的愛無處不在的情感

2．同情文中主人公的不幸遭遇，學(xué)會關(guān)愛他人

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解母親對小亮的至愛親情

2．感悟文中體現(xiàn)的人間溫情

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課文（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)入課文情境）：

（伴奏：世上只有媽媽好）世界上，有一種愛，細(xì)膩而溫柔，是清晨上學(xué)時(shí)耳邊殷切的叮嚀；世界上，有一種愛，溫馨而偉大，是夜半燈光下細(xì)密的針腳；世界上，有一種愛，無私而永恒，是堅(jiān)強(qiáng)的臂彎撐起的廣闊的藍(lán)天這種愛，就是我們最可貴的母愛

二．自學(xué)大比拼（設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生自學(xué)情況）：

1.小師傅檢查徒弟《學(xué)案》完成情況，后課代表匯報(bào)

2.字音識記請兩位同學(xué)為大家展讀字音

三．讀一個故事（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文情節(jié)）：

1．用自己喜愛的方式讀課文，填寫以下句式

甜甜的泥土，的母親，的小亮

2．請找出文章的線索，用幾個動詞將文章線索練成完整的故事

四．品人生百味（設(shè)計(jì)意圖：分析人物形象，體會人物情感）

1.體會沒媽的孩子像根草

離異的媽媽不能陪伴在小亮的身邊，失去媽媽的日子小亮就像根“草”一樣

快速閱讀課文，課文中哪些語句能很好的`闡述這句話？

2.體會有媽的孩子像塊寶

學(xué)生跳讀（選擇你感受最深的語句來讀）從文中找出離異母親愛孩子的語句按

句式說話：讀“”，我體會到的句式說話

（師示范：讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒有了”賞析：我體會到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親）

（自主學(xué)習(xí)→小組討論→全班展示）

五．悟一番道理：（設(shè)計(jì)意圖：理解文章主旨）

思考：“甜甜的泥土”為何是甜的？有著什么特殊含義？

明確：奶糖母愛人間溫情

六．繪一片佳境：（設(shè)計(jì)意圖：展開豐富想象，活用描寫方法，進(jìn)一步感受人間真情）

如果你作為一名編劇，要為《甜甜的泥土》創(chuàng)作續(xù)集，你會設(shè)計(jì)什么樣的場景？請用200字描述一下

（注意運(yùn)用人物描寫方法：動作、神態(tài)、語言、心理描寫）

七．盡一份孝心

請回去為你的至愛親人做一件事，感恩他們的養(yǎng)育

《甜甜的家》教案 篇10

教學(xué)目的：

1、 體會離異的母親對兒子的至愛之情;

2、 理解文章結(jié)尾的含義;

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

離異的母親對兒子的疼愛;

教學(xué)設(shè)想：

1、 本文是一篇小小說，故事情節(jié)簡單，所以怎樣讓學(xué)生從簡單的故事情節(jié)中體會母

親對兒子的疼愛是本文的`教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn);

2、 運(yùn)用多媒體作為直觀教具;

3、 教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練;

4、 教時(shí)：一教時(shí);

教學(xué)過程：

一、 情境導(dǎo)入：

1、 老師講述故事：

1976年7月28日凌晨3點(diǎn)42分，唐山發(fā)生了7.8級的大地震，整座城市夷為平地，24萬人喪生，成為有史以來地震給人類造成的最大的災(zāi)害。

在那次的大地震中，很多人都埋在了廢墟里，其中有一對母子也被埋在了廢墟里，母親的半個身子被混泥土板卡住動彈不得，十多天了，沒有吃，沒有喝，可營救人員發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，母親剛剛咽下了最后一口氣，可那個只有八個月大的孩子卻還活著，口里還含著母親的食指。救護(hù)人員抱起孩子，發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來啊，他的媽媽在危急之時(shí)一直用乳汁延緩著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來。

2、 聽了這個故事，你有什么感受?(學(xué)生談感受)

3、今天啊，我們也要來學(xué)習(xí)一篇表達(dá)至愛親情的文章——《甜甜的泥土》，(幻燈片)

請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文講了一個怎樣的故事?(幻燈片

二、自由朗讀課文，了解故事梗概，請同學(xué)們準(zhǔn)備簡單復(fù)述。

人物+事情+結(jié)果

原來這是一個特殊的家庭：離異母親疼愛兒子機(jī)會渺茫，孩子小亮渴望母愛卻難以得到，想想他們的生活，對照我們的日子，真是讓人感慨萬千。

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

1、文章中的"她"是誰?到學(xué)校來干什么?

2、王小亮得到奶糖后，"驚喜極了"。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。

A、王小亮為什么不會想到爸爸和現(xiàn)在的媽媽呢?

B、從文中哪些地方可看出過去的媽媽非常愛王小亮?

3、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦?課文中王小亮又

《甜甜的家》教案 篇11

《甜甜的泥土》是蘇教版語文八年級上冊第三單元的第二篇課文。這個單元都圍繞著一個“愛”字，貫穿著一個“情”字，這就是父母之愛，手足之情。這是世間最崇高最美好最熾烈的情感。它體現(xiàn)了人類各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、文化精粹，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展和前進(jìn)的方向。然而以我之見，現(xiàn)代作家寫的《甜甜的泥土》一文，讀來更讓人撕心裂肺，更感人臟腑，更催人淚下。從內(nèi)容和主旨上來說，這篇小說是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛至情的社會問題。小說通過一包奶糖化為甜甜的泥土的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。它告訴我們：至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有，而離異家庭的孩子也同樣能得到人們的關(guān)愛，獲得生活的勇氣和動力。望所有的孩子對父母的愛要倍加珍惜，愿天下父母和諧相處，給孩子一個溫暖的家，愿每個繼母也像親媽一樣善待孩子，還孩子一個幸福的精神家園。從寫作特色和技巧來說，本文有如下特點(diǎn)：

1、立意上本文打破舊窠，另辟溪徑，給人新鮮獨(dú)特之感。

2、結(jié)尾意蘊(yùn)豐富深刻，富有詩情畫意，大大提高了小說的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，令讀者拍案驚奇。

3、故事情節(jié)一波三折，跌宕起伏，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)生輝，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

4、妙用對比襯托手法，推動情節(jié)發(fā)展，塑造鮮活的人物形像，打分理處讀者的心靈，令讀者產(chǎn)生共鳴，從而迸射出燦爛的思想火花。

鑒于此，根據(jù)新課標(biāo)“‘知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個唯一度的高度結(jié)合。”“有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)?！薄白⒅乇砬楹驼Z氣，使說話有感染力和說服力的要求?！?/p>

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能整體感知全文，理清文章的結(jié)構(gòu)思路。

2、有感情地朗讀課文，體會母子深情。

3、能抓住關(guān)鍵、優(yōu)美的詞句進(jìn)行品味，理解文章主旨。

4、注意本文“襯托”手法的運(yùn)用及巧妙藝術(shù)構(gòu)思。

5、以“快樂”的“三人世界”為題，編一個寫作提綱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會母子深情。

2、理清文章的故事情節(jié)。

3、品味關(guān)鍵、優(yōu)美的詞句，領(lǐng)會文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)：以“甜”襯“苦”，以“樂”襯“悲”的手法及巧妙構(gòu)思。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)采用如下教學(xué)方法：

一、教法

1、情境設(shè)置法。葉圣陶先生有詩寫道：“作者胸有境，入境始與親。”本文寫了親媽又愛又恨又無奈，小亮又苦又澀又辛酸。這種愛，這份情，如何理解？怎樣體會？對，就是要把學(xué)生誘入“痛苦”，并在他們極端痛苦的時(shí)候，略加點(diǎn)撥，把他們引向新生?？鬃诱f的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就是這個道理。

2、誦讀法。我們語文都知道，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)都不感興趣，對語文有一種厭學(xué)思想。而本文堪稱是“珍惜母愛，呼喚和諧”，對學(xué)生進(jìn)行人文教育的經(jīng)典之作，如果不好好地讀，不把它讀懂，實(shí)在是對文本資源的一大浪費(fèi)，枉費(fèi)編導(dǎo)的良苦用心。那么，如何使學(xué)生由淺入深地進(jìn)入意蘊(yùn)層的理解，從而產(chǎn)生深刻的關(guān)于作品形式美的認(rèn)識呢？劉無成先生告訴我們：朗讀是最有效益的記憶，領(lǐng)悟和審美的途徑。

3、提問、揣摩、討論法本文以“甜”襯“苦”，以“樂”襯“悲”的寫作技巧實(shí)在是高人一籌，另外，文末寫到“雪”與“糖”融為一體，仔細(xì)一想，“雪”便是繼母的化身，“糖”是親媽的化身，而這雪與糖融為一體，能說不是作者那種愿天下所有繼母都像親媽一樣善待孩子，還孩子一個幸福和諧的精神家園的心靈寫照嗎？這高明的寫作技巧，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，如果我們當(dāng)教師的不會給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枴Ⅻc(diǎn)撥，不讓學(xué)生進(jìn)行一番玩味，不讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，只讀一遍未必能理解得透，要理解得透，必須多揣摩。古人說“授人魚不如授人以漁”，因此，教師教學(xué)的目的是要教學(xué)生會學(xué)。

二、學(xué)法

1、朗讀法

（1）朗讀時(shí)要眼、口、耳、腦、手并用。

（2）朗讀時(shí)應(yīng)該做到：準(zhǔn)確、流利、傳神。

2、圈點(diǎn)勾畫法在閱讀的過程中，對有疑或自己喜歡的字、詞、句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，以便之后更好地解決或賞析。

3、提問、玩味、討論法。

（1）要善于發(fā)現(xiàn)并提出有意義有價(jià)值的問題，而后進(jìn)行思考討論。

（2）要抓住關(guān)鍵、優(yōu)美的詞語、句子、段落加以玩味。

（3）倡導(dǎo)“自主----合作----探究”的學(xué)習(xí)方式。

然而，科學(xué)的教法與學(xué)法應(yīng)體現(xiàn)在合理的教學(xué)過程中，本文的教學(xué)程序大致安排如下：

一、情境導(dǎo)入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛，對有的人來說唾手可得，而對有的人來說卻是那么的遙遠(yuǎn)而無望。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛。

二、整體感知。

1、集體朗讀一遍課文，解決生字詞。

2、自讀課文，理清文章思路，簡要復(fù)述故事梗概。

（1）自讀課文，抓住本文線索，理清文章思路。

（2）抽三名學(xué)生簡要復(fù)述故事梗概。

三、學(xué)生自由閱讀課文，通過“自主----合作----探究”這三個環(huán)節(jié)完成如下問題：

1、“他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。”這句話表達(dá)了小亮怎樣的思想感情？

2、“一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活想像一下：“雪”給人一種什么感覺？象征著什么？親媽雪中送糖，糖的味道怎么樣？又象征著什么？然而，糖漿和雪水混在一起，滲入大地，寄托了作者怎樣的心愿？

3、品味“那泥土，甜絲絲的”一語，教師的教參上對這句話的理解是：母親的胸懷像大地那樣寬廣，那樣慈愛，那樣公正，她會給每一個孩子以溫暖和熱愛，使他們幸福成長。作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無處不有。你同意這種理解嗎？如果不同意或者不完全同意，請說說你的看法，相信你的理解更全面，更準(zhǔn)確，更透徹，更深刻。

4、根據(jù)以上三個問題獲得的信息，概括文章的主旨。

五、深情誦讀，沐浴母愛

讓我們伴著舒緩的音樂《燭光里的媽媽》，再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛。讀出人物的感情，讀出文章的味道。

六、師生共同小結(jié)寫作特色、寫作技巧

七、拓展延伸

1、聯(lián)系自己的生活搜尋母愛，體會母愛。

2、奉獻(xiàn)課前準(zhǔn)備的有關(guān)“母愛”的簡短的文學(xué)作品或精妙語句。

3、假如我是“繼母”，我該如何處理家庭成員間的關(guān)系，讓這個家更加和諧、更加美好。

八、布置作業(yè)

1、常言道：“一姿一容總關(guān)情?！苯Y(jié)合上下文，請你揣摩一下“…現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么…”這個句子中的媽媽到底對爸爸嘀咕些什么話？“揚(yáng)起細(xì)眉”的神態(tài)給人一種什么感覺？可見后媽是一個怎樣的人？

2、本文故事一波三折，跌宕起伏，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)生輝。請你以“快樂的三人世界”為題，編寫一個寫作提綱，相依你的更精彩。

九、小結(jié)

母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報(bào)母親給我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親----平安！幸福！祝愿天下的孩子----幸福安康！

根據(jù)教材特點(diǎn)及教學(xué)需要，在教學(xué)過程中可以進(jìn)行如下板書：

（親媽）（甜）----糖（愛）甜甜的泥土（融）作者的心愿（繼母）（冷）----雪

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2025甜甜的秘密教案

以下是我們?yōu)槟淼摹疤鹛鸬拿孛芙贪浮毕嚓P(guān)內(nèi)容，好玩的游戲要和朋友分享不是嗎。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。?教師應(yīng)該在教案課件中充分展示，讓學(xué)生理解和掌握知識。

甜甜的秘密教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來的花瓣》

教學(xué)目標(biāo)：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。

教材分析：

歌曲《甜甜的秘密》

這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

歌曲《飛來的花瓣》

歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳

有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

課前準(zhǔn)備：桔子1個、箱子、歌單

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們要組織一次特別行動，愿意參加的同學(xué)請舉手。我有一個請求：我來當(dāng)這次行動的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動可要聽指揮哦！

說到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會是一次什么行動呢？噓，這是秘密，而且這個秘密呀，味道有點(diǎn)甜！

二、初聽：

聽音樂（出示歌詞），誰來說一說，這是個什么樣的秘密？

（師拿出一個桔子），這是一個很普通的桔子，讓我們一起來賦予它神奇吧。請大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里。現(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。

三、熟悉歌詞：

1）在行動開始之前呢，我們要先來熟悉一下這次的任務(wù)。請你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）

你覺得他們在行動的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地

2）配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌詞：

1）再聽音樂，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會選用怎樣的畫面？

2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。

3）輕輕地跟唱歌詞。

4）齊唱。

5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）

為什么這個秘密是甜甜的？僅僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動。

6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來唱一遍。

六、表現(xiàn)：

1）剛才大家在這個桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請大家換一種方式來表達(dá)。大家都帶了紙筆，請你們把你對老師說的話語、想法畫下來或者寫下來，行嗎？

2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）

3）歌表演

分小組合作排練

4）匯報(bào)

一齊朗誦+表演唱。

七、聆聽《飛來的花瓣》（機(jī)動安排）

1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）

2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）

先想一想，每人說一句話。

八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師

1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說說自己的心里話，相互溝通。

2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。

甜甜的秘密教案 篇2

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。

2、情感目標(biāo)：由師生之愛寬泛地理解“愛”的含義。

二．重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。

難點(diǎn)：同頭異尾處唱準(zhǔn)確，歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。

三．教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】組織教學(xué)

1、用聲音的輕重和學(xué)生問好，為歌曲ab段做鋪墊。

師：這么多同學(xué)來自不同的地方，這就是一種緣分，是一件很愉快的事情，所以老師要用最親切，最深情的聲音向同學(xué)們問好，看到三年級同學(xué)這么可愛乖巧，老師很激動，很興奮、很開心，我要大聲的向同學(xué)們問好！

輕聲：同學(xué)們好！

激動：同學(xué)們好！

活動2【講授】情景導(dǎo)入

（一）聽秘密

今天我到辦公室去找你們曾老師了解同學(xué)們的情況，可是讓老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密，同學(xué)們想知道是什么樣的.秘密嗎？

生：想

師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察看看老師表演的到底是一個什么樣的秘密。（伴奏音樂）

生：把秘密裝在橘子里。

師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，這是一個甜甜的秘密。

（二）送秘密

1、我們來觀察兩幅圖、看看這兩個小朋友在干什么，用一句話，一個詞來說說。

師：同學(xué)們真會觀察，觀察的真仔細(xì)。

學(xué)生用詞來形容第一幅圖看看他們在干什么？（偷偷、悄悄、靜靜）教后前半部分旋律唱一遍，同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。

師：同學(xué)在看看第二幅圖，看看他們在干嘛。

生：跳舞

師；他們的心情怎么樣

師：同學(xué)們真棒，上美術(shù)課時(shí)候老師就會用不同的形式和線條色彩來勾畫出一個人的情緒，出了動畫，語言看出一個人的情緒，還有一種形式就是——音樂

師：教師彈唱ab樂段，，讓學(xué)生連圖，并說明原因。

孩子們場的真好，要把偷偷的感覺和激動的感覺場出來，（可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺）接下來用LU哼唱歌曲旋律，不對的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生糾錯進(jìn)行糾錯。

前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）

（三）、學(xué)秘密

1、師：抽生回答用詞描繪第一段音樂。

生：悄悄的感覺

師：那我們能把這種悄悄的感覺唱出來嗎？

生：能

師：同學(xué)們唱的真好，我們能把這種偷偷和悄悄的感覺唱出來。腳尖輕輕，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音樂）

2、歌曲的處理

我發(fā)現(xiàn)有兩個地方開頭是一樣的，結(jié)尾不一樣。可能是他們送橘子的方式不一樣吧。

師：那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺？（展現(xiàn)歌詞）

師：誰能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢？

生：休止符

活動3【活動】歌曲新授

（四）唱秘密

（1）跟音樂范唱合作。

1、學(xué)生唱悄悄段，老師唱激動段。

2、學(xué)生跟琴唱。

3、隨音樂伴奏完整的邊唱邊跳。

（2）聆聽《飛來的花瓣》

（3）拓展

同學(xué)們你們唱的真好，老師從你們甜甜的歌聲中已經(jīng)體會到你們對老師的愛，老師也有個秘密想告訴你們……

甜甜的秘密教案 篇3

設(shè)計(jì)理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊)

教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

一、組織教學(xué)

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）學(xué)生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。）

二、談話導(dǎo)入

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢。

三、新課展開，聽唱歌曲

1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）

2．請你猜想一下，他們會對老師說什么呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）

小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞。要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）

5、師配樂范唱（幫助體會：神秘、急切的感覺。）

6、要求：熟悉歌曲，體會歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。尊師重教的國度，國家就會興旺發(fā)達(dá)，人民就會幸福安康！

四、學(xué)唱歌曲

1、板書課題。

2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。

3、帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

5、帶上歌詞跟琴唱。 （唱不好的地方重點(diǎn)練練。）

6、完整唱全曲。

（通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn) 。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對性教學(xué)。）

五、歌曲處理

1．跟著音樂演唱歌曲,體會神秘、急切的感覺。板書： 神秘、急切

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。

5．生上臺演唱歌曲。

6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

（通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平，通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）

六、情節(jié)高潮

1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）

2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會的人們都尊敬老師。為什么會有這么多人尊敬老師呢？因?yàn)槔蠋煵坏涛覀冎R，關(guān)心我們成長，甚至還會用生命來呵護(hù)我們，這一次在汶川地震就有許多老師為了學(xué)生獻(xiàn)出了自己的生命，

例如：5月12日晚9時(shí)許，當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的.預(yù)制板時(shí)，他們看到了一個頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個學(xué)生，就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。

又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌， 地震發(fā)生后，家長們無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?！痹谟變簣@廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無助，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?，才讓更多孩子得救?/p>

現(xiàn)在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動情地演唱《甜甜的秘密》。（愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。）

五、結(jié)束

播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對老師的熱愛之情走出教室。

甜甜的秘密教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《甜甜的秘密》;看懂四拍子指揮圖式。

2、情感目標(biāo)：通過表演，表達(dá)出學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。

3、能力目標(biāo)：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。

1、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符。

2、正確唱出弱起音符。

在《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中走進(jìn)教室，師生問好。

1、 導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎?老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對老師的愛呢?有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范唱。

2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。

1)跟琴加詞小聲模唱1-4小節(jié)。

2)聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。

3)再跟琴演唱1-4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。

4)跟唱第5-8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。

1)教師范唱第二樂段。

2)跟琴小聲哼唱旋律。

3)加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。

1)教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個別糾正。

2)教師板書四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。

3)邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。

1、收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌(樂)曲，把它們送給你喜愛的人。

2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。

四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。

甜甜的秘密教案 篇5

設(shè)計(jì)理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊）

教學(xué)目標(biāo)：

通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)與內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會歌中的情感。

（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）

學(xué)生演唱。

通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

二、談話導(dǎo)入

1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢

1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2、學(xué)生交流尊師的做法。

新課展開

聽唱歌曲

1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）

2、請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3、下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？

師范唱，幫助體會：神秘、急切的感覺。

4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

1、初次聆聽歌曲。

2、生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3、熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

學(xué)唱歌曲

1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整唱全曲。

通過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對性教學(xué)。

歌曲處理

1、放《甜甜的秘密》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會神秘急切的感覺。

2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4、請生上臺演唱歌曲。

1、跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

甜甜的秘密教案 篇6

今天我說課的課題是《甜甜的秘密》，這是一首人音版教材第六冊第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是是說師生情的畫面。讓學(xué)生感受老師愛的同時(shí)并對老師產(chǎn)生尊敬與愛戴之情?！短鹛鸬拿孛堋肥且皇纵p快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過有趣的送橘子活動，揭示了學(xué)生的心里并唱出對老師的尊敬與熱愛。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)大綱要求，以音樂審美為核心的基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，通過“創(chuàng)”情、“說”情、“唱”情、“感”情來喚醒學(xué)生的尊師意識，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動及深情歌聲表達(dá)對老師的尊敬與熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》

2、能力目標(biāo)：感受體驗(yàn)神秘和急切的.心理。

3、情感目標(biāo)：通過演唱《甜甜的秘密》和聆聽《我愛米蘭》，讓學(xué)生感受老師的愛。

說教法說學(xué)法

本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進(jìn)行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和語言表達(dá)能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對比法的運(yùn)用讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問題中學(xué)會思考并領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)流程：

我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情（創(chuàng)設(shè)情境），首先復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和老師近距離溝通的一個情境，通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

我的第二個環(huán)節(jié)“說”情是談話導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)我提出了三個問題，循序漸進(jìn)的對歌曲進(jìn)行導(dǎo)入：1、“剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。誰能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？”2、“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣做呢？”這兩個問題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個問題導(dǎo)入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個問題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會對老師說什么甜甜的話語呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對學(xué)生的不同見解都給予尊重、鼓勵。然后由一個學(xué)生有感情的朗讀歌詞，同學(xué)們一起分析歌曲的情緒，對于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽、說中熟悉歌曲，進(jìn)一步對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強(qiáng)，而且剛才已經(jīng)聆聽過幾遍音樂，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂學(xué)唱出來。學(xué)生在對音樂的反復(fù)聽唱當(dāng)中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會歌曲。對歌曲的情緒把握是本課的難點(diǎn)，這一部分我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。之前的分析就是讓學(xué)生在演唱時(shí)體會前半部分的神秘感覺，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過程中我單獨(dú)拿出這兩個旋律進(jìn)行視唱對比，讓學(xué)生自主聽辨，這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學(xué)方法。

我的第四環(huán)節(jié)是“動”情——感動之情，首先在欣賞前我把老師比作米蘭，然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢？”讓孩子們在歌曲中找到答案。孩子們聆聽這首歌曲后，我問學(xué)生“你把老師比作什么？為什么呢？”探索學(xué)生的心聲，然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡；兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章；三尺講臺留下人生的燦爛和輝煌！這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩朗誦歌頌老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。

甜甜的秘密教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

透過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

2．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會歌中的情感。

學(xué)生演唱。透過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢

1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2．學(xué)生交流尊師的做法。

三、新課展開

聽唱歌曲1．那里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？

2．請你猜想一下，他們會對老師說什么甜甜的話語呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候情緒是怎樣的？

1．初次聆聽歌曲。

2．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3．熟悉歌詞，體會歌曲中的情緒。

生說感受。

4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，個性是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2．師彈琴。

3．師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意是否有較難的地方，待會兒請求幫忙。

1．生用“Mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

2．生跟鋼琴哼唱。

3．帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4．完整唱全曲。

透過哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對性教學(xué)。

2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時(shí)聲音的音量要小。

3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生透過演唱體現(xiàn)急切的情緒。

4．請生上臺演唱歌曲。

1．跟著音樂演唱歌曲，體會神秘急切的感覺。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

3．生練唱后半部分，唱出急切的情緒。

4．跟著音樂演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺。

5．生上臺演唱歌曲。

6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

透過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）

2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會的人們都尊敬老師。此刻，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。

1.聆聽《飛來的花瓣》。

3．生動情地演唱《甜甜的秘密》。

愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。

播放《甜甜的秘密》。

學(xué)生邊哼唱邊出教室。

生懷著對老師的熱愛之情走出教室。

甜甜的秘密教案 篇8

《甜甜的秘密》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂段悄悄的情緒，唱出B樂段急切的情緒。

2、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

1、師：這天，有那么多老師來聽我們上課，我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們能夠用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。

4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！

生：……

二、秘密藏節(jié)奏

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們心中有小秘密嗎？

生：有

2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。但是，讓老師直接講出來，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來，讓它自己告訴你們。你聽，它的腳步聲……

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

A：教師示范兩次節(jié)奏

3、師：來，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬一它跑了就不好了。

B；學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏

1、導(dǎo)入：我們最后跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長什么樣貌呢？你聽。

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

阿我想和你我想和你做朋友

A；教師范唱

2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們愿意和我做朋友嗎？

A：學(xué)生唱詞

三、秘密藏在橘子里

（一）學(xué)唱歌曲前8小節(jié)

1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？

聽《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒體完整版）

學(xué)生A：他們把秘密裝在橘子里。

學(xué)生B：把橘子藏在抽屜里。

2、猜猜他們的秘密，說說他們的情緒。

師：剛才你聽懂他們的秘密了嗎？

師：老師聽懂了，我覺得個性感動，也想來唱一唱。聽的時(shí)候，你們來思考一下，你們聽聽這首歌的情緒怎樣樣？你能體會到他們什么樣的情緒？”（教師范唱完整版）

生：

3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。DD出示前8小節(jié)歌曲資料。

師：原先他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也必須有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）

師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。

（教師范唱A）

師：你們學(xué)會了嗎？那跟我一齊也來藏藏這個秘密。

學(xué)生隋琴跟唱

師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？

男女生分組唱

從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的情緒學(xué)歌。

（二）學(xué)唱歌曲后8小節(jié)

1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的情緒怎樣樣？你們期望老明白你們的秘密嗎？

師：我們來聽聽他們藏秘密后的情緒，看看是不是和我們有同樣的情緒呢？

DD聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。（播放多媒體B）

2、師：我們也在音樂中把情緒唱出來吧！DD出示前8小節(jié)歌曲資料。

①合著音樂學(xué)唱后8小節(jié)。（播放多媒體B）

②難點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)！

③用急切的情緒唱唱歌曲！

（四）揭示歌曲題目

師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來，就能轉(zhuǎn)成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目，你會取什么？

2、出示歌曲的題目：《甜甜的秘密》。

師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎樣樣的呢？我們來聽聽，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）

師：這是一首感情多么豐富的歌曲阿，我們也來十分有感情地演唱一次。

四、秘密藏信件

師：當(dāng)我們還在校園里的時(shí)候，能夠把甜甜的秘密直接交給老師！可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎樣樣送給老師呢？

1、DD出示歌曲的題目《飛來的花瓣》

師：望見這樣的題目，你能猜到他們是怎樣樣把秘密送給老師的嗎？

2、聽《飛來的花瓣》。DD出示歌詞資料。

提問：這首歌的速度是怎樣樣的？那這樣的速度能表達(dá)他們怎樣的感情？

3、師：聽了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對此刻的老師或者幼兒園的老師說吧？誰能勇敢地說出你的秘密？

五、秘密的升華

最后，老師再告訴大家一個秘密，你們明白老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績哦！讓我們用實(shí)際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！

在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！

甜甜的秘密教案 篇9

《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒搞笑味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語氣十分貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。

《飛來的花瓣》歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn):片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。之后旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、完美的感情。

2、透過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。

3、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。

1、透過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。

2、透過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。

師:很開心這天能給你們上課，我要對你們說“同學(xué)0好同學(xué)0好|同0學(xué)0好—|”(2)出示歌曲第一、二樂句旋律、比較

師:同學(xué)們你們心中有秘密嗎那里有幾個小朋友也和大家一樣也有一個甜甜的秘密。他們的秘密是什么呢聽聽看

師:這個秘密都被大家發(fā)現(xiàn)了，此刻我們來聽一聽，歌曲的情緒是怎樣樣的小朋友們在唱的時(shí)候后情緒是怎樣樣的

師:仔細(xì)聽，當(dāng)你聽到熟悉的旋律的時(shí)候就輕輕地跟著音樂唱一唱。

學(xué)生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。

師:當(dāng)小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進(jìn)老師的抽屜的時(shí)候他們的情緒是怎樣的呢我們來聽聽看他們是怎樣說的。

師:老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學(xué)的一模一樣。

【機(jī)動安排:師在附點(diǎn)四分音符處做動作，生觀察→介紹附點(diǎn)四分音符作用(推動作用)】(5)表現(xiàn)B樂段

師:小朋友給老師送秘密的故事并沒有結(jié)束，之后他們長大了，畢業(yè)了，又給老師送秘密來了，他們給老師送了什么

1、感情升華:老師也不會忘記當(dāng)年送他甜甜的秘密的學(xué)生們。

甜甜的秘密教案 篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能:能夠正確的演唱歌曲,掌握歌曲中八分休止符的運(yùn)用。

過程與方法:懂的區(qū)分歌曲前部分和后半部分不同的情感表達(dá)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:會創(chuàng)編動作,能進(jìn)一步體會濃濃的師生情。

教學(xué)難點(diǎn)

能有感情地表演唱歌曲,并唱出歌曲前后兩個樂段不同的情緒。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、橘子道具等。

教學(xué)過程:

組織教學(xué)

1.音樂問好

2.旅行前的熱身（帶動學(xué)生興趣）

明確目標(biāo)

一、情境導(dǎo)入

我們來到了大山深處的一所小學(xué),這里有一群可愛的小精靈正趁著老師不在,悄悄的跑到老師的辦公室里,把一個個“秘密”藏進(jìn)了老師的抽屜……他們說呀,這是老師最喜歡的東西……他們說這是為了表達(dá)對老師的謝意。這個秘密到底是什么呢？秘密就在歌曲中呢！聽！

二、聆聽歌曲

1.聆聽歌曲（三遍聆聽分別完成不同目標(biāo)）

1）第一遍聽出同學(xué)們是怎樣把秘密送給老師的。

2）第二遍肢體律動。

3）第三遍手畫出旋律線懂得歌曲分了兩部分。（強(qiáng)弱知識及時(shí)滲入）

三、學(xué)唱歌曲

1.四讀歌詞（進(jìn)一步體會歌曲前后的不同,基本掌握歌曲節(jié)奏框架）

1）師范讀使生了解歌曲情感。

2）生帶著這種感情讀歌詞。

3）師將歌詞帶入節(jié)奏讀。

4）生帶節(jié)奏讀歌詞。

2.學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1）用“l(fā)u”母音來演唱“悄悄的”,調(diào)整口型找踮著腳尖的感覺再次演唱。

2）播放伴奏師加肢體表演唱“悄悄的”。

3）難點(diǎn)訓(xùn)練八分休止符的練習(xí)。

4）歌詞帶入,演唱歌曲。

3.學(xué)習(xí)歌曲第二部分

1）教師彈琴,生邊“l(fā)u”邊畫出旋律線,感受歌曲旋律上下浮動較大，幫助學(xué)生很好的演唱歌曲。

2）教師加指揮范唱,提示弱起休止。

3）弱起八分休止、附點(diǎn)節(jié)奏的練習(xí)。

4）歌詞帶入,演唱歌曲。

4.歌曲處理

1）區(qū)分出哪部分演唱“悄悄”,哪部分演唱“甜甜”從而引出歌名。

2）目標(biāo)檢測。

齊唱、小組唱、領(lǐng)唱＋合唱等方式。

四、創(chuàng)作實(shí)踐

師:“同學(xué)們,老師在你們的課桌里藏了一些秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”(把秘密當(dāng)成道具)

1.小組合作創(chuàng)編動作。

2.小組展示

3.小組互評。

4.集體拿道具表演，并對自己心中最敬愛的老師表達(dá)出自己的愛。（形式多樣）

五、談話小結(jié)

同學(xué)們,你們真實(shí)的話語,甜甜的歌聲已經(jīng)化作片片的花瓣,灑落在了所有老師的心田,那種幸福的感覺已經(jīng)甜在了心頭,我想代表所有的老師說:“孩子們,我們也愛你們，請大家輕輕的閉上眼睛,隨著老師的琴聲……

美術(shù)教案《甜甜的西瓜》

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編特意呈上“美術(shù)教案《甜甜的西瓜》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案《甜甜的西瓜》是一個適合幼兒園大班學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過繪畫活動引導(dǎo)學(xué)生了解西瓜的外形特征，并培養(yǎng)他們的觀察力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。以下是一個完整而豐富多樣化的教案內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解西瓜的外形特征，包括形狀、顏色等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和細(xì)致入微的觀察能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知和運(yùn)用能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備一些大幅的西瓜圖片或?qū)嵨飯D片，展示給學(xué)生觀察。

2. 教師準(zhǔn)備一些色彩鮮艷的水彩筆、顏料等繪畫材料。

3. 教師準(zhǔn)備一些大幅白紙，供學(xué)生進(jìn)行繪畫。

教學(xué)過程：

第一步：介紹主題和目標(biāo)（5分鐘）

教師向?qū)W生介紹本次繪畫活動的主題——“甜甜的西瓜”，并向?qū)W生展示一些大幅的西瓜圖片或?qū)嵨飯D片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后，明確本次繪畫活動的目標(biāo)，讓學(xué)生了解西瓜的外形特征，并通過繪畫表達(dá)出來。

第二步：觀察和描述（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所展示的西瓜圖片或?qū)嵨飯D片，并進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。教師可以問一些問題，如：“西瓜是什么形狀的？”、“西瓜有什么顏色？”等，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到西瓜的特點(diǎn)。

第三步：創(chuàng)作前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師向?qū)W生介紹繪畫所需要的材料，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好紙和繪畫工具。然后，教師示范一些繪畫技巧和方法，如如何使用水彩筆、顏料等。

第四步：繪畫創(chuàng)作（25分鐘）

學(xué)生開始進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教師可以給予學(xué)生一些關(guān)于西瓜的啟示，如西瓜可以用什么顏色來表示，如何表達(dá)出西瓜的紋理等，但同時(shí)也要鼓勵學(xué)生展示個人風(fēng)格和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師可以逐個巡視學(xué)生的繪畫過程，對他們的作品給予肯定和建議。

第五步：展示和評價(jià)（10分鐘）

學(xué)生完成繪畫后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)。學(xué)生可以自愿將自己的作品展示給全班同學(xué)，并互相欣賞和評價(jià)。教師要注重肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)造力，同時(shí)提出一些建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)作品。

第六步：總結(jié)和延伸（5分鐘）

教師向?qū)W生總結(jié)本次繪畫活動的主要內(nèi)容和收獲，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展自己的繪畫興趣和創(chuàng)造能力。同時(shí)，教師可以提出一些延伸問題，如：“還有其他水果可以用繪畫來表達(dá)嗎？”等，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考和交流。

通過這樣一個豐富多樣的教案，學(xué)生將不僅僅學(xué)會如何用繪畫的方式表達(dá)出西瓜的外形特征，還能夠培養(yǎng)其對色彩和觀察的感知能力，提高其藝術(shù)創(chuàng)造能力。同時(shí)，這樣的繪畫活動也能夠讓學(xué)生享受到創(chuàng)作的樂趣，在展示和評價(jià)中得到他人的認(rèn)可和肯定，增強(qiáng)其自信心和積極性。

《甜甜的西瓜》美術(shù)教案

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了《甜甜的西瓜》美術(shù)教案，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

《甜甜的西瓜》是一本針對幼兒的美術(shù)教材，旨在通過創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和想象力。這本教材以西瓜為主題，通過繪畫、剪紙等多種形式，引導(dǎo)幼兒感受西瓜的形狀、顏色和紋理，培養(yǎng)幼兒對水果的認(rèn)知與興趣。本教案將詳細(xì)介紹教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)步驟和評價(jià)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對西瓜形狀、顏色和紋理的觀察力。

2. 提升幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們通過藝術(shù)活動表達(dá)自己的想法和感受。

3. 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)技能，包括繪畫、剪紙等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 《甜甜的西瓜》繪本。

2. 西瓜的模型或圖片。

3. 彩色紙、剪刀、膠水、顏料、畫筆等繪畫用具。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：給幼兒展示一顆真實(shí)的西瓜或者西瓜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論西瓜的形狀、顏色和紋理。然后介紹繪本《甜甜的西瓜》的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對西瓜的興趣和想象力。

2. 觀察繪畫：給每位幼兒分發(fā)一份彩色紙和一支畫筆，讓他們觀察繪本中的西瓜圖案，然后根據(jù)自己的觀察畫出一個西瓜的形狀。老師可以引導(dǎo)幼兒注意西瓜的圓形和瓜蒂的特點(diǎn)。

3. 創(chuàng)造繪畫：在幼兒畫好的西瓜形狀上，讓他們發(fā)揮想象力，用顏料給西瓜上色。幼兒可以選擇喜歡的顏色，也可以嘗試混合顏色。老師可以引導(dǎo)幼兒注意西瓜皮的顏色和西瓜果肉的顏色，通過色彩的運(yùn)用表現(xiàn)出西瓜的鮮艷和多樣。

4. 剪紙創(chuàng)作：為了讓幼兒更加全面地認(rèn)識西瓜，可以進(jìn)行一場西瓜剪紙活動。老師可以事先準(zhǔn)備好西瓜的剪紙模版，然后引導(dǎo)幼兒用剪刀將彩色紙剪出西瓜的形狀，并將剪紙粘貼在白紙上，做成一幅西瓜剪紙作品。

5. 展示和分享：讓每位幼兒展示自己繪制和剪紙的作品，并分享他們畫西瓜時(shí)的創(chuàng)意和想法。老師可以引導(dǎo)幼兒描述自己作品中西瓜的形狀、顏色和紋理，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)。

評價(jià)方法：

1. 觀察幼兒的觀察力和想象力：通過觀察幼兒在繪畫活動中對西瓜形狀、顏色和紋理的表現(xiàn)，評價(jià)幼兒對西瓜的觀察力和想象力的發(fā)展情況。

2. 作品評價(jià)：評價(jià)幼兒的繪畫和剪紙作品，包括形狀、顏色和創(chuàng)意等方面。可以鼓勵幼兒多樣化的表現(xiàn)方式，同時(shí)注重鼓勵幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中的自由表達(dá)和個性展現(xiàn)。

通過《甜甜的西瓜》美術(shù)教案的實(shí)施，幼兒將不僅能夠通過繪畫和剪紙活動觀察和認(rèn)識西瓜，同時(shí)也能夠鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣和愛好。同時(shí)，通過分享和交流，幼兒也能夠?qū)W會用自己的語言表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的溝通能力和自信心。

幼兒園《甜甜的糖果》教案

小班綜合教案：甜甜的糖果

活動目標(biāo)：1.認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，并認(rèn)識漢字紅、黃、綠。

2、幼兒愿意參加操作活動，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：1.每個幼兒一件折紙的衣服、一顆中間寫有字的糖果。

2、糖果頭飾一個、紅、黃、綠包裝糖若干。

3、漢字紅、黃、綠

4、紅、黃、綠糖果的家。

5、紅、黃、綠垃圾桶

設(shè)計(jì)思路：小班幼兒的年齡特點(diǎn)之一就是愛吃，于是我就利用寶寶們愛吃的糖果來進(jìn)行一次活動。為了讓活動有序地進(jìn)行，所以我一開始采用的是假糖果，其中，讓幼兒能夠通過紅、黃、綠3種顏色認(rèn)識到紅、黃、綠這3個漢字，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，感受與親人分享的愉快。

活動過程：一.認(rèn)識漢字紅、黃、綠：

1、教師戴上頭飾：小朋友們，你們好，我是糖果姐姐。今天我?guī)砹艘粯佣Y物，你們猜猜它是什么？（糖）

2、哦？讓我們來看看它究竟是什么？（教師揭開面紗）

3、真的是糖?。∧菍殞殏冊賮砜匆豢炊加行┦裁搭伾奶前?？（紅色、黃色、綠色）

4、哦，有紅色的糖果寶寶，那我們就送它字寶寶“紅”;。寶寶跟我一起念“紅”;。

5、那綠色的糖果寶寶我們應(yīng)該送它字寶寶什么？（綠）嗯，你們真棒！那我們一起來念字寶寶“綠”;。

6、那黃色的糖果寶寶我們（字寶寶黃）嗯，你們真厲害！我來請一個小朋友來送一下。好，讓我們一起來念一下“黃”;。

7、好，糖果寶寶都有了自己的字寶寶，讓我們再來認(rèn)識一下它們，這個是字寶寶“紅”;，這個是字寶寶“綠”;，這個是字寶寶“黃”;?？辞宄藛?？那我們就要和他們做游戲了。

8、寶寶，在你們的桌子上也有許多糖果寶寶，這些糖果寶寶找不到家了，讓我們來送他們回家好嗎？

9、看看，紅色的糖果寶寶應(yīng)該送它到哪個家里？

對了，應(yīng)該送它到有字寶寶“紅”;的家里。

那綠色的糖果寶寶呢？黃色的糖果寶寶呢？

10、恩，對了，那我們開始行動吧！

二.給糖果寶寶穿衣服

1、寶寶，在你們把這些糖果寶寶送回家的時(shí)候，我聽見又有一些糖果寶寶在哭了，我們看看在哪里？哦，在這里：“冬天到了好冷??！我沒穿衣服了怎么辦?。俊?糖果寶寶請寶寶們幫忙了，誰想個好辦法？

（我來幫它們穿）

2、好，但是，糖果寶寶說它的身上有個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（有字）

3、哦，真的有字，你的小眼睛本領(lǐng)真大！原來糖果寶寶把它喜歡穿的衣服的顏色都寫在身上了，等會寶寶們要看清楚哦，別給它穿錯了！好，那我們寶寶趕快行動吧。（幼兒操作）

4、好，寶寶們，到我身邊來吧。誰愿意來告訴大家，你給糖果寶寶穿了什么顏色的衣服？（我給糖果寶寶穿了紅顏色的衣服……）

5、好，寶寶辛苦了，把糖果寶寶們按顏色送回家吧。

三.分享糖果：

1、我們的寶寶都累了，糖果姐姐要獎勵你們了，請你們拿三顆不同顏色的糖果寶寶放在你們的盆子里。

2、請你拿一顆你最喜歡吃的糖果坐到老師身邊來。剛才，糖果寶寶跟我說了，它有點(diǎn)擔(dān)心，你把它身上的衣服撕下來以后會放到哪里去呢？（垃圾桶）

3、哦，對了，今天我就拿來了三個垃圾桶，請你們把撕下來的衣服放到垃圾桶里去，垃圾桶上有秘密的哦！看清楚了，不要放錯！

4、寶寶，糖果寶寶又要問你們一個問題了：我們平時(shí)能不能多吃糖??？（不能）為什么？（因?yàn)檠例X會壞掉的）

5、嗯，寶寶真乖！那我們剛才吃掉了一顆糖果，還有幾顆？（2顆）

那你們愿意把這兩顆糖果和爸爸媽媽一起分享嗎？（愿意）

那等會和爸爸媽媽吃糖時(shí)先要跟他說句好聽的話哦！