防暑小班教案

最新防暑小班教案精華。

我們篩選了多篇文章認為“防暑小班教案”最為出色。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是教師進行教育教學(xué)工作的重要保障。在追求成功的道路上讓我們一起變得更加優(yōu)秀！

防暑小班教案(篇1)

防暑小班教案

主題范文：

防暑小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解夏季高溫天氣對身體的影響。

2. 學(xué)習(xí)如何防暑降溫，有效保護身體健康。

3. 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自我防護能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 夏季高溫天氣對身體的影響。

a. 高溫容易引起中暑、熱射病等疾病。

b. 長時間暴露在高溫環(huán)境下容易出現(xiàn)疲勞、頭暈、惡心等不適癥狀。

c. 學(xué)習(xí)如何識別和處理熱相關(guān)的急救措施。

2. 如何防暑降溫，有效保護身體健康。

a. 注意天氣預(yù)報，合理安排戶外活動時間。

b. 注意穿著，選擇透氣、輕便的衣物；佩戴帽子、墨鏡等防護用品。

c. 飲食健康，多吃清涼食物和喝水，少吃辛辣、油膩食物。

d. 避免長時間暴露在高溫環(huán)境下，尋找陰涼處休息。

e. 學(xué)習(xí)如何正確使用防曬霜和遮陽傘等防護用品。

3. 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自我防護能力。

a. 鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高耐暑能力。

b. 養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，避免食物中毒和消化系統(tǒng)疾病。

c. 培養(yǎng)勤洗手、勤換洗衣物等個人衛(wèi)生習(xí)慣。

d. 學(xué)習(xí)如何正確使用空調(diào)和電扇等降溫設(shè)備，避免感冒和其他疾病。

三、教學(xué)方法：

1. 情景教學(xué)法：通過模擬夏季高溫天氣中的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受。

2. 多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀傳達知識點。

3. 分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進行小組合作探究，提高學(xué)生的合作能力和獨立思考能力。

四、教學(xué)過程：

1. 通過觀察圖片，引起學(xué)生對夏季高溫天氣的注意。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論夏季高溫天氣對身體的影響，并讓學(xué)生列舉出與高溫有關(guān)的疾病或不適癥狀。

3. 通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考如何防暑降溫以保護身體健康。

4. 分組合作學(xué)習(xí)，每個小組選擇一個防暑降溫方法進行研究，并向全班匯報分享。

5. 進行角色扮演，模擬高溫天氣下的應(yīng)急情景，學(xué)習(xí)如何正確處理緊急情況。

6. 制作防暑降溫手冊，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識制作簡單的手冊，包括防暑降溫方法和急救措施。

7. 教師檢查學(xué)生手冊，并評選出優(yōu)秀手冊進行展示。

五、教學(xué)評價：

1. 學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)和交流。

2. 學(xué)生制作的防暑降溫手冊的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

3. 學(xué)生在角色扮演中的表演和應(yīng)對情況的能力。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1. 夏季高溫天氣圖片和視頻資源。

2. 防暑降溫知識的教學(xué)PPT。

3. 學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的輔助材料。

4. 制作防暑降溫手冊的材料。

七、教學(xué)反思：

本次教學(xué)通過情景教學(xué)、多媒體教學(xué)和分組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在感知和認識中學(xué)習(xí)到夏季高溫天氣的影響和防護措施，提高了學(xué)生的防暑降溫能力和自我保護意識。在教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，對夏季高溫天氣有了更全面的認識和理解。然而，在評價上還需更加注重學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。需要進一步提高教學(xué)資源的準(zhǔn)備和設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際情況，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。

防暑小班教案(篇2)

防暑小班教案

主題：夏季防暑知識和室內(nèi)戶外活動

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解夏季防暑知識，了解熱中暑的癥狀、預(yù)防和急救措施。

2. 學(xué)習(xí)室內(nèi)戶外活動，增加防暑意識和防暑能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 熱中暑的癥狀和預(yù)防措施。

2. 室內(nèi)活動的選擇和操作方法。

3. 室外活動的合理安排和防暑措施。

三、教學(xué)步驟：

1. 熱中暑知識講解（15分鐘）

a) 了解什么是熱中暑，熱中暑的癥狀有哪些。

b) 了解預(yù)防熱中暑的措施，如適當(dāng)穿著寬松、透氣的衣服，避免長時間暴曬在陽光下，保持室內(nèi)涼爽，經(jīng)常補充水分等。

c) 了解熱中暑的急救措施，如移至陰涼處，解除緊身衣物，給患者喝水或運用冰塊敷在患者的頭、頸和腋下等。

2. 室內(nèi)活動介紹和操作方法（20分鐘）

a) 介紹一些適合夏季的室內(nèi)活動，如游戲、手工、攝影等。

b) 著重介紹幾個簡單的手工活動，如折紙、剪紙等，可以讓孩子們參與進來，感受手工的樂趣，并且可以在課后帶回家；

c) 安排一些小游戲，如室內(nèi)追逐游戲、猜謎語等，可以讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。

3. 室外活動合理安排和防暑措施（25分鐘）

a) 介紹一些適合夏季的室外活動，如游泳、野餐、郊游等。

b) 強調(diào)在室外活動時要選擇適當(dāng)?shù)臅r間段，避開高溫時段，如早晨或傍晚等；

c) 強調(diào)在室外活動時要做好防暑措施，如戴遮陽帽，穿輕便透氣的衣物，攜帶足夠量的飲用水等；

d) 學(xué)習(xí)急救知識，如觀察孩子們的身體狀況，了解曬傷、中暑等情況的急救方法。

四、教學(xué)方法：

1. 講解教學(xué)法：通過講解和介紹，向孩子們傳遞防暑知識和室內(nèi)戶外活動的方法。

2. 示范法：在介紹手工活動和小游戲時，進行簡單的示范，讓孩子們更好地理解和學(xué)習(xí)。

3. 操作體驗法：在手工活動和小游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們親自動手參與，進行實際操作，提高學(xué)習(xí)的效果。

五、教學(xué)評價方法：

1. 通過觀察和互動，評價孩子們對熱中暑知識的掌握情況。

2. 通過觀察和指導(dǎo)，評價孩子們室內(nèi)活動和室外活動的參與程度和防暑措施的掌握情況。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)PPT、圖片等。

2. 手工材料、游戲道具等。

3. 防暑物品，如遮陽帽、飲用水等。

七、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，要充分考慮小班孩子的年齡特點和接受能力，選擇適宜的教學(xué)方法，注重互動和體驗，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高防暑意識和能力，健康愉快地度過夏季。同時，在評價方面要多角度、全面進行觀察和評價，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

防暑小班教案(篇3)

防暑小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能正確理解防暑的重要性，并知道切實可行的防暑方法。

2. 能夠在炎熱季節(jié)保持健康的飲食習(xí)慣并了解如何做一些簡單的小食品。

3. 能夠在戶外環(huán)境下正確做好日常防曬措施。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 防暑知識普及。學(xué)習(xí)防暑知識的必要性，在生活中普及防暑的重要性。

2. 飲食的正確選擇。根據(jù)季節(jié)的變化科學(xué)合理飲食，在飲食中攝入適量的水分和蛋白質(zhì)，卡路里等。

3. 簡單的小食品制作。教授一些簡單的小食品，例如水果沙拉，有助于保持健康。

4. 防曬措施的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)如何防曬和防皺等，了解對皮膚的一些損害，并學(xué)習(xí)如何使用和選擇合適的防曬霜和防曬帽。

三、教學(xué)方法

1. 采用課堂講授的方式來普及防暑的知識，并力求深入淺出，讓孩子們能夠真正理解和掌握。

2. 通過視頻、圖片等方式，將飲食和防曬等內(nèi)容形象生動地展現(xiàn)給孩子們，并附上實際案例等。

3. 利用課外活動來充實教學(xué)內(nèi)容，例如在戶外進行親身體驗式教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們用生活中的小貼士預(yù)防日常中出現(xiàn)的熱慮。

四、教學(xué)評估

評估主要以課后測驗為主，測試孩子們對所學(xué)知識的掌握情況，并結(jié)合日常生活中的實踐行為進行綜合評估和反饋。在每次教學(xué)結(jié)束前，總結(jié)孩子們輪廓化掌握到的知識點，并提出下一步學(xué)習(xí)的方向和計劃。

五、總結(jié)

在炎熱的天氣中，防暑知識是非常重要的，因為不僅會影響孩子們的健康，也會影響他們必要的精神狀態(tài)。因此，教育孩子們?nèi)绾握_地防暑，不僅是一次必要的教育任務(wù)，也是對孩子們健康成長的一次重要保障。

防暑小班教案(篇4)

防暑小班教案

一、教案主題：防暑小貼士

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解夏季高溫天氣對人體的危害；

2. 掌握防暑小貼士，了解如何做好防暑工作；

3. 提高學(xué)生的防暑意識和自我保護能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 夏季高溫天氣特征；

2. 高溫對人體的危害；

3. 防暑小貼士；

4. 模擬場景練習(xí)。

四、教學(xué)步驟：

Step 1：引入（10分鐘）

教師向?qū)W生提問：“夏天你們最怕什么？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考夏季高溫天氣對人體的影響，進而引入本課主題。

Step 2：了解夏季高溫天氣特征（10分鐘）

教師通過圖片和文字材料向?qū)W生介紹夏季高溫天氣的特征，如高溫、晴熱、潮濕等，讓學(xué)生了解夏季高溫天氣的特點。

Step 3：高溫對人體的危害（15分鐘）

教師向?qū)W生介紹高溫對人體的危害，包括中暑、脫水、暈厥等癥狀。教師可以通過案例分析讓學(xué)生更直觀地了解高溫對人體的危害。

Step 4：防暑小貼士（20分鐘）

教師向?qū)W生介紹防暑小貼士，包括：

1. 多喝水：保持充足的水分，每天至少喝六到八杯水。

2. 避免長時間暴露在烈日下：盡量減少戶外活動，避免午后陽光最強烈的時候外出。

3. 注意清涼降溫：多吃清涼食物，如西瓜、冰淇淋等，使用冷毛巾敷額頭、頸部等部位。

4. 適度戶外運動：在相對涼爽的時候進行適量的戶外運動，如早晨或傍晚時分。

5. 穿透氣輕便的衣物：選擇透氣性好、輕便的衣物，避免厚重的衣物。

6. 室內(nèi)保濕：室內(nèi)保持濕潤，使用加濕器或濕毛巾等措施。

教師可以結(jié)合圖片和實例向?qū)W生詳細解釋每個防暑小貼士，并提醒學(xué)生要牢記。

Step 5：模擬場景練習(xí)（15分鐘）

教師與學(xué)生進行防暑小貼士的模擬場景練習(xí)，根據(jù)教師提供的情境，學(xué)生自行提出相應(yīng)的防暑措施，并進行反饋、討論。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)課堂內(nèi)容，回顧學(xué)生所學(xué)的防暑小貼士，并強調(diào)其重要性，鼓勵學(xué)生積極實踐。

六、課后延伸活動：

學(xué)生根據(jù)所學(xué)的防暑小貼士，撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防中暑的短文，并向家人或朋友分享自己的學(xué)習(xí)成果。

七、教學(xué)資源：

1. 圖片和文字材料：夏季高溫天氣特征、高溫危害等；

2. 模擬場景練習(xí)情境卡片。

八、教學(xué)評價：

通過觀察學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，課后寫的短文以及參與模擬場景練習(xí)的表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

以上為防暑小班教案的主題范文，共計721字。

防暑小班教案(篇5)

主題：防暑小班教學(xué)（一）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解暑天天氣變化，認識熱中暑等疾病危害；

2.掌握保護自己、家人健康的常識和方法；

3.了解防暑降溫的基本方法，掌握相關(guān)技能；

4.培養(yǎng)班級成員相互關(guān)愛、團結(jié)協(xié)作的意識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 暑天天氣變化的了解

-了解太陽的照射特點，分析熱輻射的成因；

-認識暑天高溫、熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)等天氣現(xiàn)象；

2. 熱中暑等疾病的危害

-告知熱中暑的癥狀及危害；

-了解防范熱中暑的方法；

3. 保護自己、家人健康的常識和方法

-了解飲食、穿衣的注意事項；

-掌握洗澡清涼、休息緩解等緩解炎熱的方法；

4. 防暑降溫的基本方法

-掌握室內(nèi)、室外防暑降溫的方法；

-了解防蟲、滅蚊等安全措施；

5. 相互關(guān)愛、團結(jié)協(xié)作

-培養(yǎng)班級成員相互關(guān)愛，團結(jié)協(xié)作的意識；

-通過小組活動合作培養(yǎng)這種意識，增進班級成員之間的感情。

三、教學(xué)方法

1. 個案分析法：根據(jù)每個學(xué)生的情況，制定個性化防暑計劃，保證每一個學(xué)生的身體都能得到科學(xué)的保護和關(guān)愛。

2. 課堂講解法：通過課堂講解，將防暑的知識科普到每一個班級成員，并提高他們的防控意識。

3. 教學(xué)實驗法：通過小實驗的方式，讓學(xué)生感受高溫、量化熱傳導(dǎo)的過程，增強學(xué)生的防熱意識。

4. 小組合作法：通過小組互助合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，并共同完成相關(guān)的防暑任務(wù)。

四、教學(xué)反思

暑季氣候炎熱，如何應(yīng)對炎熱的氣溫，不僅對于成人而言，對于孩子們也是一個重大的問題。因此，幫助孩子們認識和掌握有關(guān)防暑的知識，成為小班教育的一大重要任務(wù)。本次教學(xué)，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進行了規(guī)劃，通過個案分析法、課堂講解法、教學(xué)實驗法和小組合作法等教學(xué)方法，既幫助孩子們增強身體健康意識，又提升班級成員之間的團結(jié)協(xié)作精神。

總之，在保證孩子們身體和心理健康的同時，防暑知識的科普和應(yīng)用，是當(dāng)務(wù)之急。通過教學(xué)的實施，孩子們能夠更好地掌握防暑的知識及其應(yīng)用，發(fā)揚自己的聰明才智，從而為身體健康奠定了堅實的基礎(chǔ)。

防暑小班教案(篇6)

防暑小班教案

一、主題：夏日防暑知識普及

二、目標(biāo)：通過本次教案的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解夏季防暑的重要性，學(xué)習(xí)一些簡單而有效的防暑方法，增強防暑意識，有效防范夏季暑熱對身體健康的影響。

三、教學(xué)重點與難點：

（1）重點：讓學(xué)生了解夏季防暑的重要性，學(xué)習(xí)一些簡單而有效的防暑方法。

（2）難點：如何讓學(xué)生對防暑知識產(chǎn)生興趣，主動去了解更多有關(guān)防暑的知識。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）多媒體設(shè)備

（2）防暑知識手冊

（3）防暑小游戲相關(guān)素材

五、教學(xué)步驟：

1.引入（5分鐘）

老師通過播放一段夏季炎熱的視頻，讓學(xué)生親身感受夏季的高溫天氣，引起學(xué)生對防暑知識的興趣。

2.導(dǎo)入（10分鐘）

老師向?qū)W生介紹夏季防暑的重要性，告訴學(xué)生高溫天氣容易引起中暑、曬傷等健康問題，引導(dǎo)學(xué)生認識到防暑的必要性。

3.防暑知識普及（15分鐘）

老師通過多媒體設(shè)備展示夏季防暑知識圖片，向?qū)W生簡單介紹夏季防暑的常見方法，如穿著淺色衣物、戴帽子、戶外避暑等。

4.防暑小游戲（20分鐘）

老師根據(jù)防暑知識設(shè)計一些小游戲，以小組為單位進行比賽。例如：比賽誰能快速正確地放入防暑物品的圖示、比賽誰能記住更多的防暑知識等。通過游戲的方式讓學(xué)生更好地掌握防暑知識。

5.復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）

老師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的防暑知識，檢驗學(xué)生對防暑知識是否掌握。

六、學(xué)習(xí)評價：

通過教學(xué)過程中的課堂討論、小組活動以及對學(xué)生的觀察，評價學(xué)生對防暑知識的掌握情況。

防暑小班教案(篇7)

主題：防暑小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)熱中暑的知識，了解防暑降溫的方法。

2. 學(xué)習(xí)如何保護身體，避免中暑的危險。

3. 發(fā)揚互相幫助的精神，同時讓學(xué)生體驗人與自然的和諧相處。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 熱中暑的知識及防暑降溫的方法

2. 保護身體，避免中暑的危險

3. 互相幫助，體驗人與自然的和諧相處

三、教學(xué)步驟

1. 課前活動

（1）帶孩子們到陰涼的地方休息，準(zhǔn)備好飲用水和水果。

（2）向孩子們介紹今天的課程，鼓勵他們積極參與。

2. 導(dǎo)入

請孩子們回答一個問題：“夏天我們要注意些什么？”引導(dǎo)他們說出防暑降溫和身體保護等內(nèi)容。

3. 學(xué)習(xí)熱中暑的知識及防暑降溫的方法

（1）介紹熱中暑的癥狀和原因，讓孩子們了解熱中暑的危險。

（2）向孩子們介紹防暑降溫的方法，例如多喝水、穿寬松透氣的衣服、避免暴曬等。

4. 學(xué)習(xí)如何保護身體，避免中暑的危險

（1）向孩子們介紹如何保護身體，例如避免高溫環(huán)境、避免劇烈運動等。

（2）教孩子們?nèi)绾螒?yīng)對中暑的情況，例如立即休息、喝足夠的水等。

5. 發(fā)揚互相幫助的精神，體驗人與自然的和諧相處

（1）讓孩子們互相幫助，例如為其他同學(xué)遞水、幫助其他同學(xué)按摩肩膀等。

（2）帶孩子們到戶外體驗自然，感受和諧的自然環(huán)境并調(diào)節(jié)情緒。

6. 課后反思

（1）總結(jié)課程內(nèi)容，讓孩子們回答一些問題以檢驗課程效果。

（2）感謝孩子的參與，并鼓勵他們在以后的生活中保護自己、保護環(huán)境。

四、教學(xué)建議

1. 課程要有啟發(fā)性，引導(dǎo)孩子們自主思考和行動。

2. 注意孩子們的安全，避免曬傷和中暑等問題。

3. 考慮孩子們的身體和年齡特點，讓課程內(nèi)容具有可操作性和針對性。

4. 孩子們?nèi)菀灼?，要考慮課程時間的安排和中途休息的設(shè)置。

防暑小班教案(篇8)

防暑小班教案

一、主題：防暑小貼士

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解夏天的高溫對身體的影響；

2. 掌握防暑小貼士，避免中暑；

3. 培養(yǎng)良好的防暑習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 夏天的高溫對身體的影響；

2. 防暑小貼士；

3. 防暑小練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)PPT；

2. 預(yù)先準(zhǔn)備幾份小禮物作為獎勵。

二、教學(xué)過程

步驟 1：導(dǎo)入（5分鐘）

教師使用PPT介紹夏天高溫對身體的影響，如中暑、脫水、中暑引發(fā)的癥狀等，并引導(dǎo)學(xué)生討論夏天的高溫會對我們的生活和健康帶來哪些影響。

步驟 2：知識講解（15分鐘）

1. 讓學(xué)生觀看PPT上的防暑小貼士，解釋每個貼士的原因和作用，并強調(diào)孩子們可以通過這些貼士來保持健康。

2. 分組活動，讓學(xué)生自由組隊，并給予每組一張貼紙，要求他們根據(jù)自己剛才學(xué)的防暑小貼士，設(shè)計一個防暑小海報，并給出相應(yīng)的解釋。每個小組設(shè)計完成后，讓他們依次向全班展示他們的海報。

步驟 3：防暑小練習(xí)（20分鐘）

1. 使用PPT上的練習(xí)題進行小測驗，以鞏固學(xué)生對防暑小貼士的理解。每個題目的答案都會在PPT上給出，并進行相應(yīng)的解釋。

2. 針對小測驗的正確率，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，并給予小禮物鼓勵。

步驟 4：總結(jié)歸納（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并再次強調(diào)夏天的高溫對身體的影響以及相應(yīng)的防暑小貼士。

三、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解夏天的高溫對身體的影響，并學(xué)會一些簡單的防暑小貼士。通過小組活動的形式，學(xué)生還能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神。在小測驗環(huán)節(jié)，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點，并結(jié)合解釋進行強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力和記憶能力。

注意事項：

1. 在講解防暑小貼士時，要結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生能夠體驗到其中的意義；

2. 在小測驗的環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些有趣的問題或游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

3. 在班級活動時的獎勵，可以給一些小型的物品，例如水杯、小風(fēng)扇等，鼓勵學(xué)生積極參與。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

最新籃球教案精華

教案課件是老師在工作中必備的準(zhǔn)備材料，但是并不是任意寫就可以了。只有有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路和方法才能寫出好的教案。老師在編寫教案的時候，需要注意哪些方面呢？下面是小編為您整理的一篇獨家“教案課件編寫必知必會”，希望能對您有所幫助！

籃球教案(篇1)

一、教材內(nèi)容：

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運球，雙手胸前傳、接球。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級為省重點中學(xué)，普陀中學(xué)高一男生，共四十人。學(xué)生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認知目標(biāo)：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點確定：

重點：運球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。

雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

七、教學(xué)過程：

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分（8’）

1、配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）

為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”，在游戲中配上舟山民樂，運用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué)，提高興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生情操。

2、熟悉球性（4’）

教師先進行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（三）基本部分（30’）

1、運球（6’）：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習(xí)。

為了進一步建立運球的動作概念，使學(xué)生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學(xué)生散點看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準(zhǔn)確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

2、搶運球（5’）：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習(xí)，然后進行分組“搶運球”對抗練習(xí)。

為了使運球技術(shù)有一定的升華，特意安排這一練習(xí)，這一練習(xí)旨在加強學(xué)生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）

要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

3、4的練習(xí)主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。

5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球（4’）

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

6、三人傳接球，一人搶斷球（4’）

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

7、連續(xù)傳接球（接龍）比賽（6’）

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

（四）結(jié)束部分（5’）

1、配樂伸展放松操（3’）

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（2’）

八、場地器材：

1、場地：籃球場一只；2、籃球41只，球筐4只，錄音機1臺

九、預(yù)計教學(xué)效果：

預(yù)計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

高一體育籃球：運球，雙手胸前傳、接球說課稿

籃球教案(篇2)

主教材：

籃球——基本戰(zhàn)術(shù)“二攻二”側(cè)掩護（擋拆）戰(zhàn)術(shù)配合。

副教材：

1、技巧—復(fù)習(xí)墊上技術(shù)；

2、游戲—運球接力。

選 自：

黑龍江省教育學(xué)院主編的《體育》教材，以及相關(guān)籃球和技巧的動書籍。

教材分析

教材的地位和作用

籃球運動是深受我國廣大學(xué)生喜愛的運動項目之一，對增強體質(zhì)，提高人體的各項機能有積極的作用。因籃球是一項集體項目，因此戰(zhàn)術(shù)運用顯得格外重要，“二攻二”側(cè)掩護戰(zhàn)術(shù)即是一個獨立的戰(zhàn)術(shù)又是許多綜合戰(zhàn)術(shù)的一個重要部分，它具有很強的實效性，因此籃球“二攻二”戰(zhàn)術(shù)在籃球教材中占有重要的地位。

作用：本次課戰(zhàn)術(shù)“二攻二”既是對上次課基本技術(shù)的鞏固提高和結(jié)合實戰(zhàn)的運用又為今后戰(zhàn)術(shù)練習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

一、能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握終身體育鍛煉方法，初步學(xué)習(xí)籃球“二攻二”側(cè)掩護（擋拆）戰(zhàn)術(shù)；鞏固提高各項籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)。

依據(jù)：因為是第一次戰(zhàn)術(shù)練習(xí)所以初步掌握“二攻二”戰(zhàn)術(shù)，使80%學(xué)生初步掌握，同時戰(zhàn)術(shù)是由基本技術(shù)組成的，因此練習(xí)戰(zhàn)術(shù)的同時也鞏固提高了籃球的專項技術(shù)。

2、技巧鞏固提高墊上的動作技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維：男同學(xué)：前滾翻接慢起頭手倒立；女同學(xué)：燕式平衡、站立、分腿前滾翻。

依據(jù)：因為技巧是復(fù)習(xí)內(nèi)容所以是鞏固提高階段，達到90%以上的學(xué)生基本掌握。

3、發(fā)展學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。

依據(jù)：在整個籃球技、戰(zhàn)術(shù)中和技巧對發(fā)展學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)有著重要作用。

二、德育目標(biāo)：

提高學(xué)生集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、拼搏進取的。依據(jù)：籃球戰(zhàn)術(shù)本身就需要隊友密切配合，掩護給同伴創(chuàng)造得分機會，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的；游戲比賽又對提高學(xué)生集體榮譽感，培養(yǎng)拼搏進取的有積極的促進作用。

重點：側(cè)掩護時腳的卡位。

重點依據(jù)：腳的卡位是掩護的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰(zhàn)術(shù)的運用。

難點：擋、拆的時機。

難點依據(jù)：戰(zhàn)術(shù)是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰(zhàn)術(shù)的失敗，而且這個時機是根據(jù)實際情況掌握的是不斷變化的，因此它即是戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵又是難點。

教材的處理

1、根據(jù)學(xué)生的狀況分析：本班學(xué)生共40人（男同學(xué)24人；女同學(xué)16人）學(xué)生整體素質(zhì)比較好，根據(jù)男、女同學(xué)的身體素質(zhì)不同，接受能力不同，按男、女進行分組教學(xué)，安排相應(yīng)的內(nèi)容。

2、對于重點內(nèi)容腳的卡位處理：采用精講，邊講解邊示范的方法。

對于難點內(nèi)容掩護時擋、拆時機處理：采用看幻燈片，突出講解，邊講解邊示范方法，先完整法再分解法再完整練習(xí)的方法。

3、因為本次課主教材是籃球戰(zhàn)術(shù)和技巧運動強度相對不大，因此安排游戲內(nèi)容，提高運動負荷；并提高學(xué)生的練習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，附合快樂體育的要求。

教學(xué)方法

依據(jù)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，以及學(xué)生掌握知識的規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)采用以下教學(xué)方法：

A、講解法和示范法。幫助學(xué)生建立正確形象，啟發(fā)思維，貫徹直觀性教學(xué)原則。

B、分解法和完整法。根據(jù)循序漸進的原則，首先讓學(xué)生對整個二攻二戰(zhàn)術(shù)有個全面的認識，然后在把整個戰(zhàn)術(shù)分成三個部分（傳球、掩護、分球）逐次練習(xí)，簡化教學(xué)提高學(xué)習(xí)的信心及較快的掌握完整戰(zhàn)術(shù)，最后再完整練習(xí)更好地掌握完整戰(zhàn)術(shù)。

C、游戲比賽法。能充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性，達到規(guī)定目標(biāo)，有效發(fā)展學(xué)生體力和智力，提高學(xué)生掌握和運用體育知識、技術(shù)和技能，而且對學(xué)生進行品德教育以激發(fā)學(xué)生興趣。

D、預(yù)防和糾正錯誤法。根據(jù)產(chǎn)生錯誤的原因，選擇有效的手段。

E、電化教學(xué)法。采用幻燈、錄音機生動形象直觀形式，加深學(xué)生對體育知識、技術(shù)的理解，調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

教學(xué)手段

1、根據(jù)男女同學(xué)身體素質(zhì)不同，接受能力不同采取分組等時輪換教學(xué)。

2、利用錄音機放音樂配合準(zhǔn)備活動，游戲和放松部分練習(xí)，調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生愉快的練習(xí)，提高練習(xí)效果。

3、利用投影使學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中跑動路線，幫助學(xué)生明確動作過程，提高學(xué)生的感性認識，從而提高學(xué)生對技術(shù)的掌握。

4、利用游戲提高學(xué)生興趣，促進學(xué)生對籃球基本技術(shù)的掌握，提高運動強度，并對學(xué)生講只要堅持完成就是成功，第一的是成功中做得最好的，并利用表揚和鼓勵的語言對學(xué)生進行成功教育。

教學(xué)過程

一、開始部分：（2分鐘）

課堂常規(guī)：

A、體委整隊；

B、宣布上課；

C、師生問好

D、接受報告；

E、宣布本課內(nèi)容；檢查服裝（保證練習(xí)效果及防止練習(xí)過程發(fā)生危險）

F、安排見習(xí)生（幫助擺放器材及保護幫助）

二、準(zhǔn)備部分：（8分鐘）

1、熱身跑：（降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，為練習(xí)作好充分準(zhǔn)備）

方法：放錄音《健康歌》的曲子讓學(xué)生在歡快的音樂聲中熱身跑，在跑的過程中加上側(cè)身跑、后退跑練習(xí)（提高學(xué)生練習(xí)興趣和練習(xí)效果）。

2、行進間操（符合人體運動從高強度運動逐漸恢復(fù)的生理規(guī)律，充分利用時間）：①擴胸運動；②體轉(zhuǎn)運動

3、定位操（根據(jù)本次課的需要）：①頭頸運動②體側(cè)運動③全身運動

三、基本部分（32分鐘）

教學(xué)形式：分組教學(xué)（男、女分組），男同學(xué)先隨教師學(xué)習(xí)籃球內(nèi)容，女同學(xué)由體育小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)墊上技巧，13分鐘后輪換。

（一）籃球（13分鐘）：

1、新課導(dǎo)入：鞏固提高籃球的各項專項技術(shù)為戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。男同學(xué)：兩人一組行進間傳球上籃。（4分鐘）（女同學(xué)：跑動傳接球練習(xí)。）

注意：傳球的提前量以及行進間投籃的節(jié)奏。

2、新課講解：學(xué)習(xí)“二攻二”側(cè)掩護（擋拆）戰(zhàn)術(shù)。

作用：在實戰(zhàn)比賽中既是一個獨立的戰(zhàn)術(shù)又是許多戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分具有很強的實效性

方法：⑤號隊員把球傳給④號隊員跑到４號側(cè)后方做掩護，④接球后先向左做突破假動作，然后突然從右側(cè)貼著⑤身體運球突破上籃，⑤掩護后轉(zhuǎn)身切入籃下，５補防時⑤將球分給④投籃。

注：掩護時（擋）兩腳分開一定要卡住防守隊員的腳，轉(zhuǎn)身時（拆）要以靠近籃筐一側(cè)的腳為軸，向遠離防守隊員一側(cè)轉(zhuǎn)體，把其擋在自己的身后。

（1）教師講解戰(zhàn)術(shù)的目的作用。

（2）看幻燈片，教師講解，明確跑動路線，和每個環(huán)節(jié)的注意事項，找同學(xué)由教師帶領(lǐng)模仿練習(xí)。

（3）做“擋拆”的練習(xí)。

（4）找典型學(xué)生示范。 附圖

（5）在消極防守情況下練習(xí)。

（6）易犯錯誤及糾正：

易犯錯誤：腳卡位不正確。

糾 正：

1、講明卡位的目的和作用。

2、多做掩護模仿練習(xí)。

（二）技巧：復(fù)習(xí)墊上技術(shù)，由體育小組長負責(zé)組織，安排保護與幫助，學(xué)生依次按順序練習(xí)。（13分鐘）

男同學(xué)：復(fù)習(xí)前滾翻接慢起頭手倒立。

女同學(xué)：復(fù)習(xí)燕式平衡接直腿前滾翻。

（三）游戲：運球接力（6分鐘）。放錄音讓學(xué)生在激烈的鑼鼓聲中進行練習(xí)。

方法：把學(xué)生平均分成4隊，站成四路縱隊同學(xué)前后間隔1.5米，每隊間隔3米，每隊最后一名隊員蛇行運球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學(xué)，依次最后一名同學(xué)完成后運球跑回起點，先到者為勝。（最慢的一隊每個同學(xué)“獎勵”俯臥撐10次）做2組。

四、結(jié)束部分（3分鐘）：

1、 整隊放松，放錄音在輕松的音樂聲中做放松操。

2、 本次課優(yōu)點及不足，并提出今后練習(xí)要求。

3、 安排收器材、下課。

場地布置及效果預(yù)計

練習(xí)密度：30%

平均心率：125次/分

通過以上幾個部分我把本次課進行了講敘，主要通過對教材的分析和處理，制定合理的教學(xué)方法采用科學(xué)的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中實施，達到最佳的教學(xué)效果。

籃球教案(篇3)

一、教材分析：

我今天的說課內(nèi)容是二年級籃球運球接力的第一課時。

籃球運球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使學(xué)生初步掌握籃球行進間運球的動作。

2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，以及學(xué)生靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

四、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習(xí)過排球比多之后的籃球運球練習(xí)，因此，我在教學(xué)中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

本課堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

七、主要的教法、學(xué)法：

教學(xué)方法采用設(shè)置情景、講解示范、提示、設(shè)置疑問、分組練習(xí)、自評互評，自我監(jiān)督等方法

這部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)（檢查學(xué)生情況）、慢跑熱身和籃球操。

b、體驗運球：方法：分小組散點，學(xué)生自由練習(xí)，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學(xué)生一起體驗試試。

c、運球練習(xí)：請幾個學(xué)生上前展示原地和走動的運球練習(xí)，其余學(xué)生考慮不同之處，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學(xué)生試試在跑動中運球。在練習(xí)重相互糾正錯誤動作。

通過上面的練習(xí)，在這里我設(shè)計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學(xué)生的練習(xí)。

a、組織：將學(xué)生分成人數(shù)相等的8組，老師講明比賽要求，組織學(xué)生進行比賽。

b、提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學(xué)生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。

a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學(xué)生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒！”

九、預(yù)期效果：

十、歸納優(yōu)點：

這節(jié)課的課堂設(shè)計，欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學(xué)過程的思想，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生身心健康和發(fā)展，使學(xué)生的主體地位得到確認。

我此次的說課到此結(jié)束，請各位評委批評、指正！

籃球教案(篇4)

一、指導(dǎo)思想：

在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，努力實施體育與健康課新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵并提高學(xué)生的個人興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，以人的主動發(fā)展為本，樹立“健康第一的指導(dǎo)思想”。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課以籃球為主要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)籃球的假動作后運球突破技術(shù).

三、教學(xué)目標(biāo) ：

通過學(xué)習(xí)假動作后運球突破，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷和團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

四、組織教法：

1、根據(jù)學(xué)生的認知、情感、意志、和生理機能等的變化規(guī)律，提高認識、培養(yǎng)興趣，主動參與。

2、在教師的“導(dǎo)演”下，把練習(xí)內(nèi)容作為達成目標(biāo)的手段和途徑，通過分散和集中相結(jié)合的組織形式，作到“嚴(yán)而不死、活而不亂”。

3、采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，達到培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。

五、課的安排

1、開始：各小組長報告本組出勤，師生問好，導(dǎo)出本課內(nèi)容

2、準(zhǔn)備部分：利用球操熱身，利用各種運球練習(xí)以及運球打球游戲來熟悉球性并提高控球能力。

3、基本部分：

① 持球進行假動作練習(xí)（以右腳為中樞腳為例）

② 使用標(biāo)志物練習(xí)

③ 用真人防守練習(xí)

④ 向?qū)W生介紹其它過人方法

⑤ 分組比賽

4、放松運動及小結(jié)：利用心理暗示方法放松身心

籃球教案(篇5)

2）單手肩上投籃。

二，教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳，接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃，傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確，熟練，隱蔽，快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運球，雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性，熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三，學(xué)情分析：

本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解，示范，啟發(fā)，模仿，創(chuàng)新，競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進，層層深入，層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。

四，教學(xué)目標(biāo)的確定：

2,技能目標(biāo)：鞏固提高運球，傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力，支配能力，發(fā)展靈敏，速度耐力等身體素質(zhì)。

3,情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢，機智，果斷，勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

五，本課的重，難點確定：

重點：單手肩上投籃 --投籃動作標(biāo)準(zhǔn)，手型正確。

雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點：單手肩上投籃 --上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時手心空出。

雙手胸前傳接球 --上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

六，教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的'統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強團隊精神。

七，教學(xué)過程：

籃球教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會6個生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場景。

3、 理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

4、 培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

2、培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。

教學(xué)時數(shù)：2課時

課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)設(shè)計 （附后）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的場景。

1、 初讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。

教學(xué)重點：學(xué)會6個生字，初步理解文章的內(nèi)容。抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的場景。

教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、讀課題，找文眼。

每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。

二、描述愛的場面。

課文的文眼是題目中的“愛”，描述給你印象最深的能夠表達作者“愛”的場景。

【指導(dǎo)：場景指的是場面或情景。請劃出來，抓關(guān)鍵詞，說一說?！?/p>

方法：小組反饋，互動補充。

【學(xué)生描述就是對課文熟悉朗讀情況的檢查。要求小組一氣呵成匯報。】

三、抓住中心段理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

請同學(xué)們閱讀下面的自然段，讀通讀順。

愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。

1、 檢查學(xué)生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達到讀通讀熟練。

2、根據(jù)下面的問題，思考。

①這一段是課文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和（）的表達方式。

② 課文哪些事例表達了作者愛得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無可阻擋的奔突，和愛是純真的洗禮？

提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。因為愛，沒有考慮后果，一往無前地奔跑。

洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗后，對生命有了新的認識，新的起點和開端。

（1）酷暑獨自一人在操場上打球；

（2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；

【指導(dǎo)書寫“辮”左中右結(jié)構(gòu)，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫得窄，右邊辛稍寬，端正?！?/p>

（3）禁不住誘惑，結(jié)果結(jié)束了與籃球的情緣。

（4）寫作時大汗淋漓又酣暢淋漓。

【啟示：聯(lián)系上文內(nèi)容

流程：學(xué)生獨立思考，口頭回答——小組交流——教師安排代表形成互動——有感情朗讀，指導(dǎo)背誦。】

小結(jié)：讀了中心段，我有兩個疑問： “能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，

渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。”作者為什么有這樣的感受？

作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設(shè)問和排比的方式對愛進行了回答，

總結(jié)了自己的情感。寫到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫下面一段？這兩個問題也可以看成一個問題。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：體會作者成長中的追求；說說自己的追求。2、學(xué)會用排比方式表達自己的愛。 教學(xué)重點：體會作者謀篇用意，在閱讀理解中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)加深對中心段內(nèi)容的理解。

有感情地背誦愛的理解。

二、體會作者成長中的追求。

教師：作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設(shè)問和排比的方式對愛進行了回答，總結(jié)了自己的情感。寫到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫下面一段？

1、請同學(xué)們正確、流利地朗讀最后一段：自由讀——個別讀——分組讀

后來再后來，我把一個個字投進稿紙上的一個個格子的時候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時候，我知道，我還是那個十二三歲的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球

2閱讀理解。 【流程：獨立思考。對子交流。正題之后，對子展示互說，檢查是否理解？】

（1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復(fù)？為什么？

答：①用詞不重復(fù)。

②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂。

【指導(dǎo)：答題的格式。有兩個問題的，用序號表示問題答案的個數(shù)?！?/p>

指導(dǎo)書寫“酣”——左右結(jié)構(gòu)，左稍寬右寫窄。甘的第三筆高于第二筆。

③“我大汗淋漓又酣暢淋漓的時候”指的是 我后來從事文學(xué)工作，書寫文稿時很辛苦，但是心里卻是很快樂?！緩娀?lián)系上一句或上文思考】

（2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球?！本渥又械摹盎@球”指的是_體育用品或者投進籃筐里的球_________

“天上掛著一個火球，地上奔著一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學(xué)工作上追求和奔突的我。【強化聯(lián)系上文思考】（作者自己）

從“奔”字體會到____________________________

（3）聯(lián)系上文，想一想這句話是什么意思？

或者答：愛是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創(chuàng)造。

教師：這段小結(jié)，我想請同學(xué)們思考，幫我小結(jié)。

作者寫這篇文章不僅僅只是表達她對籃球的喜愛之情，還有從對籃球的喜愛中懂得了_愛是什么（愛的意義），并在以后的成長中做一個_這樣去愛，追求美好，渴望創(chuàng)造的人。

教師：作者愛就全心投入，有著美好的追求。你在成長中有怎樣的追求？

指導(dǎo)：始終抓住文中的中心段。

二、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

仿寫：選擇一個練習(xí)設(shè)問和排比結(jié)合的表達方式。

教師下水段：

母愛是什么？是經(jīng)常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時依依不舍地身影，是我取得成績時毫不吝嗇的贊揚。

追求是什么？ 是成長的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進的動力。

（美）是什么？是_________________________，是_________________________，是_________________________

學(xué)生思考，動筆。小組互評。班級展示。

籃球教案(篇7)

教材內(nèi)容：

籃球：1）雙手胸前傳接球

2）復(fù)習(xí)體前變向換手運球

教材淺析

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球和復(fù)習(xí)體前變向換手運球。運球和傳球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。傳接球的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術(shù)動作銜接、轉(zhuǎn)換，就比較困難。因此，本課重要解決在各種情況下學(xué)生控制并傳接球的能力，為以后更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學(xué)重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

呼啦圈4個、籃球：兩人一個球、球場2個、錄音機、磁帶各1個，實心球12個

教法和學(xué)法

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

學(xué)習(xí)和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評價法、團體評價法。

放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

預(yù)計教學(xué)效果

預(yù)計平均心率為130—135次/分

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘

運動密度為45%，運動負荷為中等

教學(xué)實踐部分

本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、學(xué)習(xí)和活動部分、放松與結(jié)束部分

常規(guī)部分

體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習(xí)生。這部分約3分鐘。

熱身部分

這部分先利用街球的音樂讓學(xué)生自由玩球，然后在音樂節(jié)奏下做韻律操。具體安排如下：①頭部運動②肩關(guān)節(jié)運動③體轉(zhuǎn)運動④腹背運動⑤膝繞環(huán)⑥踝腕繞環(huán)。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。

學(xué)習(xí)和活動部分

本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1—2次的完整示范，給學(xué)生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評學(xué)生做的動作。

組織練習(xí)

兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

利用雙手胸前傳接球技術(shù)進行四角傳球換位。（5分鐘）

糾正錯誤

教師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。

在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術(shù)或集體的配合能力。（4分鐘）

綜合練習(xí)—游戲

體前變向換手運球游戲（6分鐘）

活動籃筐游戲（8分鐘）

放松與結(jié)束部分

利用音樂帶領(lǐng)學(xué)生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

籃球教案(篇8)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在練習(xí)中，相互激勵幫助，互相促進，體現(xiàn)勇于拼搏不言敗的良好風(fēng)貌

教師活動：

1.集合隊伍，檢查學(xué)生著裝和身體狀況。

2.組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四列橫隊和二列橫隊轉(zhuǎn)換的退步練習(xí)。

3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生進行游戲活動。

學(xué)生活動：

1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中注意力，認真進行隊列隊型練習(xí)。

3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結(jié)就是力量。

-----

-----

教師活動：

1.組織學(xué)生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學(xué)生知道，自己的運球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.組織學(xué)生原地左/右手運球和左右交換運球練習(xí)(一人運球，一人觀察指導(dǎo)，并幫其記好個數(shù))。

3.組織學(xué)生進行運球接力比賽，要求要賽出風(fēng)格賽出水平，在練習(xí)中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對技術(shù)的掌握)

學(xué)生活動：

1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習(xí)，體現(xiàn)出相互激勵和促進的精神勁頭。

-----

-----

教師活動：老師通過學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓勵學(xué)生不斷努力，提高自己的運球水平。

學(xué)生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

這節(jié)課學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景，讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學(xué)生獎?wù)?，激發(fā)學(xué)生的上進心和積極進取的精神，我覺得獎?wù)聦πW(xué)生而言象征著光榮和自豪。本課我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎?wù)聻橹骶€折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標(biāo)的芳香和光芒。教學(xué)形式越是自主則越出現(xiàn)松散，這也將增加體育教學(xué)的不安全因素。因此，學(xué)生在做各種練習(xí)時，教師要細心觀察，提醒學(xué)生注意安全，以避免發(fā)生意外的傷害事故。

籃球教案(篇9)

大家好：

今天我的說課題目是《籃球運動行進間低手上籃》，下面開始我對本課題進行的分析。

一、教材

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動的上籃技術(shù)，運球上籃是籃球運動最常用的技術(shù)，是中學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習(xí)，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本次課的授課班級為高中學(xué)生，由于高中學(xué)生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身意識。

1、認知目標(biāo)：通過運球上籃練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

2、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握籃球上籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

四、教學(xué)的重點和難點

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在分析教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我確定一下的教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：

本節(jié)課的重點就是使學(xué)生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。

五、教法

教學(xué)是教師傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的交互過程，課的教法與學(xué)法是根據(jù)學(xué)情和教材的特點制定的。

本課的教法主要包括：示范法、啟發(fā)法、分解法、競賽法。

采用以上幾種教法的目的是讓學(xué)生真正的參與到體育運動中來，使學(xué)生得到認識和體驗，將課堂教學(xué)和學(xué)生的實際行動結(jié)合起來，從而達到最佳的教學(xué)效果。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入部分（10’）

1、課堂常規(guī)（2’）

①集合整隊，清點人數(shù)

②師生問好

③宣布本節(jié)課的內(nèi)容

④安排見習(xí)生

2、慢跑（2’）

3、球操（6’）

讓學(xué)生慢跑和做球操的目的是讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運動損傷的發(fā)生，通過球操來提升學(xué)生身體興奮性，球操中教授學(xué)生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習(xí)，不僅提高課堂的教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下技術(shù)基礎(chǔ)。

（二）主要部分（30’）

1、讓學(xué)生自主嘗試練習(xí)

在講授運動上籃技術(shù)之前，讓學(xué)生進行自主嘗試練習(xí)，讓學(xué)生在做完動作之后說體會與感受，從而提高學(xué)生上課的熱情和積極性。在此之后，教師正確講解示范動作。

2、教師講解示范

教師運用教材知識和自己專業(yè)知識進行正確講解示范，給與學(xué)生最直觀示范，可以使學(xué)生在頭腦中形成一個生動形象的認識，以此來突破本課的重點問題。

3、分組練習(xí)

把學(xué)生平均分成若干組，并選出小組長，讓學(xué)生進行自主學(xué)練，教師巡回指導(dǎo)。目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，在找出共性問題之后，應(yīng)迅速集合學(xué)生，進行統(tǒng)一的指導(dǎo)與糾正，之后再組織學(xué)生分組練習(xí)，為了防止單一的練習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，教師應(yīng)提出進一步的要求，要求學(xué)生自主設(shè)計生動有趣的自己喜歡的練習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，讓他們自由設(shè)計通過學(xué)生的練習(xí)達到本課題之難點的突破。

4、學(xué)生展示

讓好的學(xué)生展示技術(shù)動作，其它小組進行評價，通過同學(xué)之間的交流展示，讓參加展示的學(xué)生享受到一種自豪感，讓觀賞的學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感，同時讓全體同學(xué)沉浸在歡樂而愉快地練、學(xué)氣氛中，通過這一堂課，不僅讓學(xué)生掌握到技術(shù)動作，而且讓學(xué)生學(xué)會一種評價他人的方法，通過評價發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便改正；通過小組配合，互相幫助，使同學(xué)之間的友情得到鞏固，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

5、組織競賽

體育課與其他課相比，最突出的一個特點是能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過組織小團體比賽，一方面可互相促進技能的提高；另一方面能增進學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，也能夠更好地活躍課堂氣氛，不僅是同學(xué)們在比賽中分享了體育帶來的快樂，也使學(xué)生進一步鞏固本課所學(xué)知識內(nèi)容。

（三）結(jié)束部分(5’)

1、放松練習(xí)（2’）

通過慢跑，使學(xué)生身心得到放松，為下一堂課做好準(zhǔn)備。

2、總結(jié)（2’）

對同學(xué)完成本課教學(xué)任務(wù)進行總結(jié)，對不合理的地方進行指正，對好同學(xué)進行表揚，對其他同學(xué)提出進一步要求和鼓勵，使其有信心學(xué)好接下來的教學(xué)內(nèi)容。

3、布置作業(yè)（1’）

4、回收器材，宣布下課。

我的說課完畢，謝謝！

最新國殤教案精華

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？也許"最新國殤教案精華"就是你要找的，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

國殤教案 篇1

國殤，為國事而死?！秶鴼憽肥乔瓰榧漓牍砩穸龅囊唤M樂歌《九歌》之一首，它是一首祭歌，更是一首愛國主義、英雄主義的頌歌。

操吳戈兮被犀甲，(被，通“披”，犀甲，用犀牛皮制作的盔甲。犀，名詞用作狀語)

車錯轂gǔ兮短兵接。(轂，借指戰(zhàn)車。短兵，指刀劍一類的短兵器。

左驂cān殪yì兮右刃傷。(古戰(zhàn)車用四匹馬拉，中間兩馬叫“服”，左右曰“驂”或“騑”。殪，死)

天時懟duì兮威靈怒，(天時，此指天意。懟，怨恨。威靈，指神靈)

平原忽兮路超liáo遠。(忽，指原野遼闊。超，通“迢”，迢遠。)

魂魄毅兮為鬼雄。(一作“子魂魄兮為鬼雄”，子：指殤者。鬼雄：鬼中雄杰。)

手拿吳戈啊身穿著犀牛皮的盔甲，戰(zhàn)車交錯啊短兵器相搏殺。

旗幟蔽日啊敵人如烏云一樣聚攏來，箭矢交互墜落啊將士爭先殺敵。

犯我陣地啊踐踏我行列，左驂戰(zhàn)死啊右驂受刀傷。

車輪被埋沒啊戰(zhàn)馬被羈絆，手舉著鼓槌啊敲打著戰(zhàn)鼓。

老天怨恨啊神靈震怒，將士被殘酷地殺盡啊尸首棄在原野。

將士出征啊不復(fù)返，平野廣闊啊路途遙遠。

佩帶長劍啊挾帶秦弓，即使首身分離啊忠心也不改變。

確實勇敢啊又威武，始終剛強啊士氣不可侵。

將士戰(zhàn)死啊精神永存，您的魂魄啊是鬼中英雄!

三、賞析指導(dǎo)

第1節(jié)具體描寫將士們?yōu)楸Ｐl(wèi)國家而進行的慘烈戰(zhàn)斗，包括兩個場景。前四句描寫激戰(zhàn)場景，突出表現(xiàn)了將士們的英勇無畏;后六句描寫全軍覆滅的悲壯場景，“援玉枹兮擊鳴鼓”凸現(xiàn)了將士們英勇頑強、視死如歸英雄形象。

第2節(jié)熱情謳歌為國捐軀的將士，前四句謳歌將士們誓死報國、義無反顧的決心，后四句贊美將士們剛強勇武、為國捐軀的精神。

《國殤》描寫了慘烈的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)了將士們勇武不屈的英雄氣概與視死如歸的獻身精神，全篇洋溢著英雄主義、愛國主義的高尚情感。

A.《國殤》第一節(jié)描繪慘烈的戰(zhàn)斗場景，采用的是開門見山的手法。

B.“左驂殪兮右刃傷”是說左邊的戰(zhàn)馬倒地而死，右邊的戰(zhàn)馬被敵人的兵器所傷。

C.“出不入兮往不反”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們出征時義無反顧、誓死報國的決心。

D.“身既死兮神以靈”是說將士們雖然戰(zhàn)死，但是他們的精神永存。

2.《國殤》是一首追悼為國捐軀的將士的 ，又是一首熱情謳歌英雄主義和 的頌歌。全詩的感情基調(diào)是 。

國殤教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解楚辭的一般特點;學(xué)習(xí)本文剛健質(zhì)樸的語言。

過程與方法：通過朗讀和意境的分析來把握詩歌內(nèi)涵 。

態(tài)度價值觀：體會戰(zhàn)士們視死如歸的愛國精神。

重點：詩歌第一段戰(zhàn)斗的激烈場面。

難點：屈原對戰(zhàn)士的高度評價，并上升到愛國主義精神的高度。

課時：一課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：在中國漫長的五千年歷史中，涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的愛國志士，屈原就是其中最早最著名的一位代表;在群星閃爍的中國文學(xué)長河中，有著無數(shù)歌頌愛國主義、歌頌犧牲精神的光輝詩篇，《國殤》就是其中最早，最著名的一篇。

一、介紹《楚辭》和屈原的常識

1、我國繼《詩經(jīng)》之后的第二部古代詩歌總集，西漢劉向編，東漢王逸注，全書一屈原的作品為主，如《離騷》、《天問》、《九歌》等，其他各篇大都承襲屈賦的形式，如宋玉，賈誼等。

因為它運用楚地的方言聲韻，敘寫楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，故名為《楚詞》

2、屈原，名平，早年得楚懷王信任，官左徒，不久，因受到貴族政治集團的詆毀，被懷王疏遠，放逐漢北。頃襄王又被流放到沅、湘流域。當(dāng)他走到湘水附近的汨羅江時就自沉而死。他是我國古代偉大的浪漫主義詩人，和我國第一位偉大的愛國主義詩人，其作品充滿著政治熱情和愛國主義的精神，代表作《離騷》是我國古典詩歌的不朽典范?！毒鸥琛肥乔鶕?jù)楚國民間祭歌而改編的組詩，共11首。

3、背景介紹(課文導(dǎo)讀)

戰(zhàn)國時期，七雄并立，三強鼎立。秦、楚、齊三國都有實力通過兼并戰(zhàn)爭，建立統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。屈原高瞻遠矚，主張聯(lián)齊抗秦，最后由楚國統(tǒng)一中國。但楚懷王，頃襄王統(tǒng)治時期，政治腐敗，沒有統(tǒng)一中國的勇氣和遠見，在抗秦與親秦的問題上搖擺不定，楚日益衰弱，秦國日益強大。秦楚交戰(zhàn)，楚必敗，每次戰(zhàn)爭，楚國將士死傷無數(shù)?！秶鴼憽氛堑磕铌囃鰧⑹康募栏琛Ｔ娭忻枥L了一場敵眾我寡、以失敗告終的戰(zhàn)爭。

二、學(xué)生散讀，齊讀詩歌，并解釋基本詩意和關(guān)鍵字詞。

三、分析詩歌內(nèi)容

(一)、全詩可以分幾層?(贊敘結(jié)合的手法)

敘述：1——10句

贊頌：11——18句

(二)、敘述了什么內(nèi)容?贊頌的又是什么?

敘述：激戰(zhàn)的過程。

贊頌：對陣亡將士表示深切的哀悼，同時贊頌他們的英勇剛強、愛國主義精神。

(三)、作者是分幾個層次來描寫這場激烈的戰(zhàn)斗的?(戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后)

1、分析“戰(zhàn)中”部分

①找出描寫楚軍將士行為的詞或句子。(士爭先、)

②楚軍將士是在怎樣的情況下“士爭先”的?

提示：敵我懸殊、“箭雨”

③楚軍將士又是在一種怎樣的情況下“援玉稃兮擊鳴鼓”的?

提示：戰(zhàn)陣被沖亂，行列被沖垮，駕車的戰(zhàn)馬或死火或傷。

④這樣寫有怎樣的表達作用?

作用：烘托、渲染了楚國將士的英勇無畏。

2、分析“戰(zhàn)前”部分

作者在這里借用“吳戈”、“犀甲”二詞，是不是要說明楚軍裝備的精良?

提示：是為了描繪出楚國將士的雄姿，為下文犧牲之壯烈達基礎(chǔ)。

3、分析“戰(zhàn)后”部分

作者對犧牲將士的贊揚是從哪兩個角度展開的?

①將士出發(fā)前的雄心壯志——“出不入”、“往不反”

間接抒情

②將士犧牲后的姿勢——首身分離、劍弓依然在手

直抒胸臆

①的作用：寫出了楚國將士受命忘身，義無返顧的英雄形象。

②的作用：將士死后仍保持著戰(zhàn)斗的雄姿，加深文章的悲壯氣氛。

作者是怎樣頌揚楚國將士的?

頌揚他們生前的勇武剛強，凜不可犯;更頌揚他們死后威靈顯赫，永為鬼雄。

(《九歌》中大多祭山神、河神等自然神祗，唯獨這篇用來祭悼為國捐軀的將士們。)

四、文章主旨概括

全文通過對激烈、悲壯戰(zhàn)斗場面的描述，歌頌了為國捐軀的將士們的英雄氣概和英勇獻身精神，表達了楚國人民對烈士的崇高敬意，同時也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義精神。

附：《楚辭》的特征：①書楚語、作楚聲、記楚地、名楚物(有強烈的地域性)

②常用兮、若、紛等字(主要的形式特征)

③最后一般用“亂曰”、“辭曰”(詩的總結(jié))

④大量神話傳說(神巫性、浪漫性)

騷體詩：打破《詩經(jīng)》四言的形式，而代之以從三四言到七八言的參差不齊的形式，并多用“兮”來助語勢，后人把具有這種特點并富有浪漫氣息的抒情詩稱為“騷體詩”。

如：《大風(fēng)歌》：大風(fēng)起兮云飛揚。威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方。

《垓下歌》：力拔山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何。

手拿吳戈啊身穿犀皮甲，戰(zhàn)車交錯啊刀劍相砍殺。旗幟蔽日啊敵人如烏云，飛箭交墜啊士卒勇爭先。犯我陣地啊踐踏我隊伍，左驂死去啊右驂被刀傷。埋住兩輪啊絆住四匹馬，手拿玉槌啊敲打響戰(zhàn)鼓。天昏地暗啊威嚴(yán)神靈怒，殘酷殺盡啊尸首棄原野。

出征不回啊往前不復(fù)返，平原迷漫啊路途很遙遠。佩帶長劍啊挾著強弓弩，著身分離啊壯心不改變。實在勇敢啊富有戰(zhàn)斗力，始終剛強啊沒人能侵犯。身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊為鬼中英雄!

國殤教案 篇3

教學(xué)目的及要求

1.體會《國殤》通過塑造和歌頌為國犧牲的英雄，表現(xiàn)出的強烈的愛國主義精神。

2.了解敘和贊相結(jié)合的寫法。

教學(xué)重點

詩中表現(xiàn)出的強烈的愛國主義精神。

教學(xué)難點

描寫古代戰(zhàn)爭的生字詞。

教學(xué)過程(一課時)

一、導(dǎo)入：

今天我們學(xué)習(xí)偉大的愛國主義詩人屈原的一首詩《國殤》。

1、釋題：戴震《屈原賦注》：“‘殤’之義二：男女未冠(二十歲)笄(十五歲)而死者，謂之‘殤’;在外而死者，謂之‘殤’?！畾憽詡??！畤鴼憽?，死國事;則所以別于二者之殤也?！彼^“國殤”，就是指悼念為國犧牲的將士。

《國殤》是屈原的重要作品《九歌》中的一篇。《九歌》是一組祭歌，共十一篇，所祭的對象有天神，如《東皇太一》(天上最尊貴的神)、《云中君》(云神)、《東君》(日神)等;有地祇，如《湘君》、《湘夫人》(湘水水神)、《河伯》(河神)、《山鬼》(山神)等。唯獨《國殤》一篇所祭既非天神，亦非地祇，而是人鬼。將為國犧牲的將士和天神、地祇同等祭祀，已足可見出作者對這些犧牲了的愛國英雄們懷著多么祟高的敬意，而誦讀全詩，我們更能感覺到詩人胸腔中沸騰的熱血。

2、作者回顧：

屈原，(約前340年～約前278年)，漢族，戰(zhàn)國時期楚國人，羋姓屈氏，名平，字原;又自云名正則，字靈均。屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人和偉大的政治家。他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體(也就是創(chuàng)立了“詞賦”這一文體)，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。《離騷》、《九章》、

《九歌》、 《天問》是屈原最主要的代表作。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事會通過決議確定屈原為當(dāng)年紀(jì)念的世界四位文化名人之一。

二、朗讀

1.學(xué)生聽錄音。

2.學(xué)生自讀，要求在文中標(biāo)出生字的字音，讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生要求放開音量，大聲朗讀。

三、在熟讀的基礎(chǔ)上，理解這首詩的內(nèi)容

1.在這個過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)前10句。

要求：認真看注釋后，把重點詞標(biāo)在書上的空隙處，每標(biāo)一句，都要自己試著串講一句。

教師可對學(xué)生認為較難理解的地方進行重點講解，如“車錯轂兮短兵接”(車：戰(zhàn)車，兵：兵器)等，還要鼓勵學(xué)生多提問題。

在學(xué)生對這部分內(nèi)容有了初步了解后，讓學(xué)生自己試著概括這部分的主要內(nèi)容。(讓學(xué)生自己思考，逐步鍛煉概括能力。)

教師在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，用富于激情的語言，把這部分內(nèi)容串講一下，讓學(xué)生對這前10句詩有較為完整、全面、生動的印象。

先是描寫在一場短兵相接的戰(zhàn)斗中，楚國將士奮死抗敵的壯烈場面，繼而頌悼他們?yōu)閲柢|的高尚志節(jié)。由第一節(jié)“旌蔽日兮敵若云”一句可知，這是一場敵眾我寡的殊死戰(zhàn)斗。

當(dāng)敵人來勢洶洶，沖亂楚軍的戰(zhàn)陣，欲長驅(qū)直入時，楚軍將士仍個個奮勇爭先。但見戰(zhàn)陣中有一輛主戰(zhàn)車沖出，這輛原有四匹馬拉的大車，雖左外側(cè)的驂馬已中箭倒斃，右外側(cè)的驂馬也被砍傷，但他的主人，楚軍統(tǒng)帥仍毫無懼色，他將戰(zhàn)車的兩個輪子埋進土里，籠住馬韁，反而舉槌擂響了進軍的戰(zhàn)鼓。一時戰(zhàn)氣蕭殺，引得蒼天也跟著威怒起來。待殺氣散盡，戰(zhàn)場上只留下一具具尸體，靜臥荒野。

作者描寫場面、渲染氣氛的本領(lǐng)是十分高強的。不過十句，已將一場殊死惡戰(zhàn)，狀寫得栩栩如生，極富感染力。正如他常用美人香草指代美好的人事一樣，在本篇中，他也同樣用一切美好的事物，來修飾筆下的人物。這批神勇的將士，操的是吳地出產(chǎn)的以鋒利聞名的戈、秦地出產(chǎn)的以強勁聞名的弓，披的是犀牛皮制的盔甲，拿的是有玉嵌飾的鼓槌，他們生是人杰，死為鬼雄，氣貫長虹。英名永存。

(賞析示例：首句“操吳戈兮被犀甲”。吳戈，是吳國制造的戈。吳國在古代以制造鋒利的武器著名。有名的寶劍干將、鏌铘就出在吳國。犀甲，是犀牛皮制做的鎧甲?！吨芏Y?冬官考工記?函人》記載：“犀甲壽百年?！?《十三經(jīng)注疏》中華書局影印

但作者此處用“吳戈”、“犀甲”二詞，并不是要說明楚軍裝備的精良，而是要描繪出楚國將士的雄姿。而描繪將士的雄姿，恰又為下文描寫他們犧牲之壯烈打下了基礎(chǔ)：這是一群英雄戰(zhàn)士奔赴戰(zhàn)場，去和敵人作殊死的戰(zhàn)斗。因此，開頭這一句對楚國將士雄姿的描繪，對全詩悲壯氣氛的形成是十分重要的。

下面，作者筆力一轉(zhuǎn)，展開了對戰(zhàn)場情景的描寫。“車鍺毅兮短兵接”三句是寫初戰(zhàn)時的情景?！办罕稳召鈹橙粼啤笔钦f敵人的旌旗遮天蔽日，他們?nèi)藬?shù)眾多，遠遠超出了我軍之上，像是被狂風(fēng)驅(qū)趕的滿天烏云，黑壓壓地向我方陣地涌了過來。這一句不僅寫出了敵人的強大、聲勢的兇猛，以反襯楚國將士的英勇無畏;同時也是用濃筆重墨，描繪出了濃烈的戰(zhàn)場氣氛：天昏地暗，日月無光。增強了全詩的悲壯色彩。

盡管面對著強大的敵人，楚國的將士們?nèi)耘f奮勇爭先，冒著飛蝗般的箭雨，沖上前去，和敵人展開了一場短兵相接的戰(zhàn)斗?！败囧e轂兮短兵接”，我們的耳中仿佛聽到了沉悶的戰(zhàn)車相撞聲，戈劍相擊的叮當(dāng)聲，戰(zhàn)士們嘶啞的吶喊聲。真是“主客相搏，山川震眩，聲折江河，勢崩雷電?！?李華《吊古戰(zhàn)場文》)一場多么驚驚心動魄的廚殺呵!

但是，畢竟敵我力量懸殊。楚國的將士漸漸力不能支了。“凌余陣兮躐余行”六句，描寫了他們作最后的殊死格斗和壯烈犧牲的經(jīng)過：戰(zhàn)陣被沖亂了，行列被沖跨了，駕車的戰(zhàn)馬或死或傷，為國家獻身的時刻到了!楚國的將士們將剩余戰(zhàn)車的兩輪埋入土中，用繩索將駕車的戰(zhàn)馬羈絆在一起一一這是古代車戰(zhàn)中所謂“方馬埋輪”的戰(zhàn)術(shù)。盡管古代軍事家孫子認為這種戰(zhàn)術(shù)“末足恃也”(《孫子?九地》)，但楚國將士們此刻正是運用這一戰(zhàn)術(shù)行動，來表示他們必死的決心。而作為楚軍統(tǒng)帥的將領(lǐng)，則拼盡全力，擂響了最后的戰(zhàn)鼓。這震天撼地的鼓聲，向敵人威嚴(yán)地宣告：楚國的將士個個都是英雄，他們至死不會在敵人面前表現(xiàn)出絲毫的怯懦和恐懼!但是，鼓聲終于沉寂了，楚軍將士的尸體橫陳在廣闊的原野上，他們?nèi)w為國捐軀了。)

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩的11～18句。其方法可以和學(xué)習(xí)第一部分的方法相同。(自學(xué)，自己串講，概括后8句主要內(nèi)容。)

在了解了這幾句詩的內(nèi)容后，教師可提出幾個有一定深度的問題，讓學(xué)生思考，如：

①“出不入兮往不反,平原忽兮路超遠”。這兩句有什么內(nèi)在聯(lián)系?“路超遠指的是離哪里遠?從這兩句可看出戰(zhàn)土們怎樣的心理?

②“身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄?！边@兩句詩可以用我們現(xiàn)在在紀(jì)念英雄人物時常說的什么話來概括?(“你雖然離開了我們,但你的精神永垂不朽!”我們有不少同學(xué)可能會背李清照的一首小詩中的兩句：“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”這“鬼雄”二字,就是來源于屈原的詩。

(賞析示例：從“出不入兮往不反”至結(jié)束，為第二段，是作者對犧牲將士的哀悼與頌揚。

“出不入”四句緊承上文，寫出了作者對“嚴(yán)殺盡兮棄原野”的將士們無比沉痛的悼念：祖國的英雄們呵，你們一去不復(fù)返了。在那遙遠的曠野里，你們安息了，永遠地安息了!但是，這四句的感情色彩并不僅僅是沉痛。作者用“出不入”和“往不反”這兩個同義重復(fù)的詞組，寫出了楚國將士受命忘身、義無反顧的英雄形象。因此，在沉痛之中又充游了“壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯。“帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲”二句寫戰(zhàn)死者死后仍保持著戰(zhàn)斗的雄姿，更加深了這種悲壯氣氛。

詩的最后四句，作者懷著極大的敬意，對為國犧牲的將士作了熱血沸騰的頌揚。既頌揚他們生前的勇武剛強、凜不可犯;更頌揚他們死后威靈顯赫，永為鬼雄。這最后四旬，是寫實，也是祝禱;是對死者的頌揚，也是對生者的激勵。全詩激昂慷慨、悲憤壯烈的氣氛達到了最高點。)

3.《國殤》從題目看是一首悼亡詩,學(xué)習(xí)了全詩之后,同學(xué)們回味一下,這首詩給人的是一種悲哀的感覺嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答)有了感性認識后，讓學(xué)生自已總結(jié)詩的主題。

《國殤》是一首祭歌，更是一首血淚交并的愛國主義、英雄主義的贊歌。古代流傳至今的祭詩、祭文何止千數(shù)，但寫得如此激動人心、鼓舞斗志的，卻絕無僅有。這首先是由詩歌所產(chǎn)生的時代環(huán)境決定的。

屈原所處的時代，正是楚國由盛而衰的轉(zhuǎn)新點。由于楚懷王、頃襄王父子的昏庸，焚國接連大敗于強秦，喪城失地，犧牲慘重。《史記?楚世家》對此有詳細的記載。但是，楚國人民是富有光榮愛國主義傳統(tǒng)的人民?！俺m三戶，亡秦必楚”的口號之所以會產(chǎn)生，就有這樣一個重要因素在內(nèi)。慘重的犧牲并沒有把他們嚇倒，反而激起了他們報仇雪恨的決心。這就是《國蕩》這一悲壯祭歌得以產(chǎn)生的土壤和條件。

但更直接的原因，應(yīng)歸功于偉大詩人屈原自己所具有的崇高的愛國主義精神。屈原自己就是一個“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”、“雖體解吾猶末變兮，豈余心之可懲”(《離騷》)的愛國志士，因此他才能寫出“首身離兮心不懲”、“終剛強兮不可凌”這樣驚天地、泣鬼神的詩句。正因為屈原自已是一個從不考慮個人的榮辱得失，一心只想到國家的利益、前途的人，因此《國殤》對那些犧牲了的將士才會是充滿了敬意的頌揚，而不是凄凄慘慘的哀悼和悲悲切切的同情。

這首祭歌之所以如此悲壯動人，除了以上兩方面的原因，作者能抓住最有代表性的外部特征，用簡練的筆觸勾畫出楚國將士的英雄形象，也是一個重要原因。如“操吳戈今被犀甲”，“帶長劍兮挾秦弓”二句，一寫生前，一寫死后，均十分生動形象地表現(xiàn)了楚國將士的勇武姿態(tài)和至死不屈的氣概，增強了詩歌的悲壯色彩。

通過戰(zhàn)場景象的描寫來烘托、渲染楚軍將士犧牲的英勇悲壯，是本詩的又一成功之處。除了前面已提到的“旌蔽日兮敵若云”一句外，我們再看“天時墜兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野”二旬。“嚴(yán)殺盡兮棄原野”雖然景象很悲慘，但“天時墜兮威靈怒”一句使人想象此時戰(zhàn)場上狂風(fēng)怒吼，飛沙走石，好像天神在為楚軍將士的壯烈犧牲而悲愴，而憤怒呼號。這就有力地渲染烘托出了一種悲壯的氣氛，接下去該“嚴(yán)殺盡兮棄原野”一句，感覺上就不是悲慘、不是恐怖，而是一種英勇獻身的悲壯。

四、了解《國殤》敘贊相結(jié)合的表達方式

不知同學(xué)們是否注意到這首詩的第一部分和第二部分的表達方式是不一樣的。解釋敘贊相結(jié)合的寫法。

五、朗讀讓學(xué)生帶著感情大聲誦讀這首詩。

國殤教案 篇4

《國殤》教案是一份致力于傳承和宣揚中華民族英雄精神的教學(xué)教案。它以國殤為題材，旨在通過深入研究中華民族從古至今的英雄事跡和精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生明晰自身的歷史責(zé)任和使命感。通過學(xué)習(xí)《國殤》這一教案，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情懷，錘煉品格，提升思想境界。

教案的第一部分是對國殤概念的介紹。國殤，即國家殤痛的簡稱，指的是為了國家的利益和人民的福祉而犧牲的英雄和先烈。通過生動的故事和典型案例，教案介紹了不同時期發(fā)生在中華大地上的國殤事件，如岳飛的忠誠，謝晉元的勇敢，黃繼光的無畏等。教案深入剖析了這些英雄們所表現(xiàn)出的堅定信仰、無私奉獻、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)染衿焚|(zhì)，激發(fā)學(xué)生對國殤的敬意和感悟。

教案的第二部分是國殤的歷史淵源。通過深入研究中國歷史上的各個時期，如戰(zhàn)國時期、秦漢時期、三國時期、南宋時期等，教案詳細地講述了當(dāng)時發(fā)生的國殤事件和英雄人物的事跡。同時，教案也向?qū)W生展示了中華民族的英勇斗爭精神和對祖國深厚的感情，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化傳統(tǒng)的認同和傳承之情懷。

教案的第三部分是對國殤精神的挖掘。通過分析國殤的內(nèi)涵和特點，教案引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的英雄，什么是真正的國殤，以及如何才能成為一個對國家有用的人。通過引導(dǎo)學(xué)生通過生動的案例和故事，深化對優(yōu)秀人物的敬仰和學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生關(guān)注和參與社會，培養(yǎng)學(xué)生對國家和人民的責(zé)任感、奉獻精神和社會責(zé)任感。

教案的第四部分是實踐活動設(shè)計。通過組織實踐活動，如走訪烈士陵園、參觀紀(jì)念館、開展志愿者活動等，教案鼓勵學(xué)生親身體驗國殤精神，加深對國家歷史和英雄們的理解，并培養(yǎng)學(xué)生敬仰和效仿優(yōu)秀人物的意識和實踐能力。

通過學(xué)習(xí)與實踐，《國殤》教案將使學(xué)生更好地理解和傳承中華民族的英雄精神，培養(yǎng)他們對祖國的熱愛和責(zé)任感。同時，它也將促進學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的歷史素養(yǎng)、思辨能力和道德水平，培養(yǎng)他們成為有理想、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)膰覘澚褐摹?/p>

國殤教案 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂《國殤》

2、走進《國殤》感受屈原的愛國情懷

3、體悟戰(zhàn)爭與民族精神的內(nèi)核

學(xué)習(xí)重點：

疏通文意，讀懂《國殤》

學(xué)習(xí)難點：

體悟《國殤》之精神內(nèi)核

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、老師帶你飛

1、讀準(zhǔn)字音（給加點字注音，并注意讀準(zhǔn)）

操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。

旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。

凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。

霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。

天時懟兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。

帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。

誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。

身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。

2、讀懂句意（結(jié)合注釋，用你自己的語言寫出你理解的句意，并能使之連綴成文）

操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。

旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。

凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。

霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。

天時懟兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。

帶長劍兮挾秦弓，首雖離兮心不懲。

誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。

身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。

3、讀懂文意（了解《國殤》敘贊相結(jié)合的表達方式）

披掛出發(fā)

敘述 敵我遭遇

奮力死戰(zhàn)

兵敗身死

禮贊 遠離家鄉(xiāng)、義無反顧的決心

剛強勇武、寧死不屈的精神

思考：《楚辭》的《九歌》，是屈原據(jù)民間祭神樂歌改作或加工而成。《九歌》所祭的都是自然神祇（qí），比如《湘君》《湘夫人》，而本文所祭卻顯然不是神，為什么？為什么詩歌描寫戰(zhàn)爭場面要從敵勝我敗著筆呢？

明確：

二、我思故我在

1、通過以上學(xué)習(xí)，對于本文你還存在哪些疑問？如果有，寫在下面；若沒有，認真思考第2、3題。

2、《國殤》的精神讓你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？比如想到了你曾經(jīng)學(xué)過的一篇文章、一首詩、一個歌曲、一個人物、甚至一部影視劇……

3、《國殤》精神給了你怎樣的人生啟示？

三、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

《國殤》思想、簡析及賞析

1、思想：

此篇是祭祀保衛(wèi)國土戰(zhàn)死的將士的祭歌。詩中不僅歌頌了他們的英雄氣概和壯烈的精神，而且對雪洗國恥寄予熱望，抒發(fā)了作者熱愛祖國的高尚感情。

2、簡析：

本詩分為兩段。

第一段寫戰(zhàn)場激戰(zhàn)。

第二段熱情禮贊為國捐軀的戰(zhàn)士。

在此詩中，屈原將動態(tài)過程的描述和靜態(tài)雕像的刻畫緊密結(jié)合；在動態(tài)過程中的描述中將大場面的鳥瞰同局部特寫緊密結(jié)合；在靜態(tài)雕像的刻畫中將外形描繪同精神贊美緊密結(jié)合；而這種結(jié)合過程有同戰(zhàn)爭的步步展開、詩人感情的層層發(fā)展協(xié)調(diào)一致。

3、賞析

這首詩歌是祭祀保衛(wèi)國土戰(zhàn)死的將士的祭歌。詩中不僅歌頌了他們的英雄氣概和壯烈的精神，而且對雪洗國恥寄予熱望，抒發(fā)了作者熱愛祖國的高尚感情。本詩的寫作從敵勝我敗著筆，反映了楚國當(dāng)時的政治和軍事形勢。清人蔣驥在《山帶閣注楚辭》中論及此篇是指出：“懷襄之世，任讒棄德，背約忘親，以至天怨神怒，國蹙兵亡，徒使壯士橫尸膏野，以快敵人之意。原蓋深悲極痛之。全詩分三節(jié)。第一節(jié)描繪車戰(zhàn)的激烈場面。先寫楚方士兵的武器和鎧甲，后寫兩軍相接，再寫敵人的蜂擁和瘋狂，最后寫楚方士兵的英勇頑強。這一節(jié)寫得層次分明，具體形象，突出了戰(zhàn)斗的殘酷、士兵的無畏和豪壯的感情。

第二節(jié)寫楚方寡不敵眾，全部戰(zhàn)死的悲壯場面。敵人瘋狂而且殘醅，楚方受創(chuàng)慘重，然而士兵們卻英勇無畏，寧死不屈?！霸衽圪鈸豇Q鼓”十分重要。古代作戰(zhàn)，鳴鼓表示進攻。這說明，楚方傷亡即使如此慘重，仍然一心進擊。楚方將士英勇頑強、視死如歸的形象栩栩如生，躍然紙上。由于時代和階級的局限性，詩人把這場戰(zhàn)斗的悲慘結(jié)局歸于命運和神靈，其實，真正的罪人是那些腐朽的貴族統(tǒng)治者。

第三節(jié)是對為國戰(zhàn)死者的贊頌。先謳歌戰(zhàn)士們遠離家鄉(xiāng)、誓死報國、義無反顧的決心，然后贊美戰(zhàn)士們剛強勇武、視死如歸、寧死不屈的精神。感情是凝重、真誠而沉痛的。在此詩中，屈原將動態(tài)過程的描述和靜態(tài)雕像的刻畫緊密結(jié)合。在動態(tài)過程中的描述中將大場面的鳥瞰同局部特寫緊密結(jié)合，在靜態(tài)雕像的刻畫中將外形描繪同精神贊美緊密結(jié)合，而這種結(jié)合過程有同戰(zhàn)爭的步步展開、詩人感情的層層發(fā)展協(xié)調(diào)一致。

國殤教案 篇6

【學(xué)習(xí)目的】

1.認識屈原，了解楚辭

2.體味詩歌情感，弘揚英雄主義、愛國主義的精神

【學(xué)習(xí)重點】體味詩歌情感，弘揚英雄主義、愛國主義精神

一、解題

國殤，為國事而死。《國殤》是屈原為祭祀鬼神而做的一組樂歌《九歌》之一首，它是一首祭歌，更是一首愛國主義、英雄主義的頌歌。

二、讀懂詩文

1.注釋

操吳戈兮被犀甲，(被，通“披”，犀甲，用犀牛皮制作的盔甲。犀，名詞用作狀語)

車錯轂gǔ兮短兵接。(轂，借指戰(zhàn)車。短兵，指刀劍一類的短兵器。

旌蔽日兮敵若云，(敵若云，言敵人之多)

矢交墜兮士爭先。(交，交互。)

凌余陣兮躐liè余行háng，(凌，侵犯。躐，踐踏)

左驂cān殪yì兮右刃傷。(古戰(zhàn)車用四匹馬拉，中間兩馬叫“服”，左右曰“驂”或“騑”。殪，死)

霾mái兩輪兮縶zhí四馬，(霾，通“埋”，埋沒?？{，羈絆)

援玉枹fú兮擊鳴鼓。(援，持，舉著。枹，鼓槌)

天時懟duì兮威靈怒，(天時，此指天意。懟，怨恨。威靈，指神靈)

嚴(yán)殺盡兮棄原野。(嚴(yán)，猛烈)

出不入兮往不反，(反，通“返”，返回)

平原忽兮路超liáo遠。(忽，指原野遼闊。超，通“迢”，迢遠。)

帶長劍兮挾xié秦弓，(挾，持，挾帶)

首身離兮心不懲chéng。(懲，因受挫而改變)

誠既勇兮又以武，(誠，確實)

終剛強兮不可凌。(終，最終，始終)

身既死兮神以靈，(神以靈，精神永存的意思)

魂魄毅兮為鬼雄。(一作“子魂魄兮為鬼雄”，子：指殤者。鬼雄：鬼中雄杰。)

2.譯文

手拿吳戈啊身穿著犀牛皮的盔甲，戰(zhàn)車交錯啊短兵器相搏殺。

旗幟蔽日啊敵人如烏云一樣聚攏來，箭矢交互墜落啊將士爭先殺敵。

犯我陣地啊踐踏我行列，左驂戰(zhàn)死啊右驂受刀傷。

車輪被埋沒啊戰(zhàn)馬被羈絆，手舉著鼓槌啊敲打著戰(zhàn)鼓。

老天怨恨啊神靈震怒，將士被殘酷地殺盡啊尸首棄在原野。

將士出征啊不復(fù)返，平野廣闊啊路途遙遠。

佩帶長劍啊挾帶秦弓，即使首身分離啊忠心也不改變。

確實勇敢啊又威武，始終剛強啊士氣不可侵。

將士戰(zhàn)死啊精神永存，您的魂魄啊是鬼中英雄!

三、賞析指導(dǎo)

第1節(jié)具體描寫將士們?yōu)楸Ｐl(wèi)國家而進行的慘烈戰(zhàn)斗，包括兩個場景。前四句描寫激戰(zhàn)場景，突出表現(xiàn)了將士們的英勇無畏;后六句描寫全軍覆滅的悲壯場景，“援玉枹兮擊鳴鼓”凸現(xiàn)了將士們英勇頑強、視死如歸英雄形象。

第2節(jié)熱情謳歌為國捐軀的將士，前四句謳歌將士們誓死報國、義無反顧的決心，后四句贊美將士們剛強勇武、為國捐軀的精神。

《國殤》描寫了慘烈的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)了將士們勇武不屈的英雄氣概與視死如歸的獻身精神，全篇洋溢著英雄主義、愛國主義的高尚情感。

四、鞏固練習(xí)

1.下列對詩句的理解有誤的一項是( )

A.《國殤》第一節(jié)描繪慘烈的戰(zhàn)斗場景，采用的是開門見山的手法。

B.“左驂殪兮右刃傷”是說左邊的戰(zhàn)馬倒地而死，右邊的戰(zhàn)馬被敵人的兵器所傷。

C.“出不入兮往不反”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們出征時義無反顧、誓死報國的決心。

D.“身既死兮神以靈”是說將士們雖然戰(zhàn)死，但是他們的精神永存。

2.《國殤》是一首追悼為國捐軀的將士的，又是一首熱情謳歌英雄主義和的頌歌。全詩的感情基調(diào)是。

〖參考答案〗1.B 2.祭歌(或挽歌)，愛國主義，激昂悲壯

國殤教案 篇7

中國歷史上，有許多英勇犧牲的國士，他們?yōu)閲柢|，舍身成仁。他們的精神和事跡感動了一代又一代的人們。其中，《國殤》是一本記錄這些英雄事跡的書籍。本教案旨在通過閱讀《國殤》，讓學(xué)生了解這些英雄的故事，激發(fā)他們的愛國情懷和奮斗精神。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解《國殤》這本書的目的和意義。

2. 通過閱讀和討論，了解書中記錄的英雄事跡。

3. 提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 《國殤》的作者及其寫作背景介紹。

2. 英雄事跡的分析和討論。

3. 閱讀文章《國殤》的主要段落，并分析其中的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)步驟：

1. 介紹《國殤》的作者及其寫作背景：

《國殤》是由知名作家張彌曼撰寫的。張彌曼是一位熱愛祖國、愛國主義思想深入人心的作家。他在寫作《國殤》時，希望通過這本書記錄下那些為國捐軀的英雄們的事跡，讓人們銘記歷史、珍愛和平。

2. 分析英雄事跡：

讓學(xué)生閱讀《國殤》中的幾個英雄事跡，例如“紅旗飄飄”、“長征路上的悲壯”等，然后進行分組進行討論，讓學(xué)生能夠回答以下問題：

- 這個英雄是誰？他們的事跡是什么？

- 這個英雄的事跡體現(xiàn)了哪些美德和精神？

- 這個英雄的犧牲對國家和人民有何意義？

3. 閱讀文章《國殤》的主要段落：

將《國殤》的主要段落分發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀并標(biāo)記出他們認為最重要的句子和段落。然后進行小組討論，每個小組討論其選擇的重要句子和段落，并解釋其意義和價值。

四、教學(xué)輔助手段：

1. 《國殤》的電子版或印刷版。

2. 分組討論的手冊或紙張。

3. 閱讀文章的主要段落的復(fù)印件。

五、評估方式：

1. 學(xué)生的分組討論表現(xiàn)。

2. 學(xué)生對《國殤》中英雄事跡的理解和思考的書面表達。

六、擴展活動：

1. 邀請退伍軍人或其他有關(guān)愛國主義的人士來校講座，分享他們的故事和經(jīng)歷。

2. 組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片或電影，了解更多關(guān)于中國英雄事跡的故事。

通過學(xué)習(xí)《國殤》，學(xué)生能夠深入了解中國英雄事跡，激發(fā)他們的愛國情懷和奮斗精神。教師在教學(xué)過程中既可以通過教師講解，也可以通過學(xué)生的分組討論和個人思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。同時，通過與現(xiàn)實生活聯(lián)系，例如邀請退伍軍人來校講座，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，加深對英雄事跡的理解和體會。這樣的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強他們的國家意識和責(zé)任感。

國殤教案 篇8

操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接。

旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。

凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。

霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。

出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。

帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。

誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。

手拿干戈啊身穿犀皮甲，戰(zhàn)車交錯啊刀劍相砍殺。

旗幟蔽日啊敵人如烏云，飛箭交墜啊士卒勇爭先。

犯我陣地啊踐踏我隊伍，左驂死去啊右驂被刀傷。

埋住兩輪啊絆住四匹馬，手拿玉槌啊敲打響戰(zhàn)鼓。

天昏地暗啊威嚴(yán)神靈怒，殘酷殺盡啊尸首棄原野。

出征不回啊往前不復(fù)返，平原迷漫啊路途很遙遠。

佩帶長劍啊挾著強弓弩，首身分離啊壯心不改變。

實在勇敢啊富有戰(zhàn)斗力，始終剛強啊沒人能侵犯。

⑴國殤：指為國捐軀的人。殤：指未成年而死，也指死難的人。戴震《屈原賦注》：“殤之義二：男女未冠（男二十歲）笄（女十五歲）而死者，謂之殤；在外而死者，謂之殤。殤之言傷也。國殤，死國事，則所以別于二者之殤也。”

⑵操吳戈兮被（pī）犀甲：手里拿著吳國的戈，身上披著犀牛皮制作的甲。吳戈：吳國制造的戈，當(dāng)時吳國的冶鐵技術(shù)較先進，吳戈因鋒利而聞名。被，通“披”，穿著。犀甲：犀牛皮制作的鎧甲，特別堅硬。

⑶車錯轂（gǔ）兮短兵接：敵我雙方戰(zhàn)車交錯，彼此短兵相接。轂：車輪的`中心部分，有圓孔，可以插軸，這里泛指戰(zhàn)車的輪軸。錯：交錯。短兵：指刀劍一類的短兵器。

⑷旌蔽日兮敵若云：旌旗遮蔽的日光，敵兵像云一樣涌上來。極言敵軍之多。

⑺左驂（cān）殪（yì）兮右刃傷：左邊的驂馬倒地而死，右邊的驂馬被兵刃所傷。殪：死。

⑻霾（mái）兩輪兮縶（zhí）四馬：戰(zhàn)車的兩個車輪陷進泥土被埋住，四匹馬也被絆住了。霾：通“埋”。古代作戰(zhàn)，在激戰(zhàn)將敗時，埋輪縛馬，表示堅守不退。

⑼援玉枹（fú）兮擊鳴鼓：手持鑲嵌著玉的鼓槌，擊打著聲音響亮的戰(zhàn)鼓。先秦作戰(zhàn)，主將擊鼓督戰(zhàn)，以旗鼓指揮進退。枹：鼓槌。鳴鼓：很響亮的鼓。

⑽天時懟（duì）兮威靈怒：天地一片昏暗，連威嚴(yán)的神靈都發(fā)起怒來。天怨神怒。天時：上天際會，這里指上天。天時懟：指上天都怨恨。懟：怨恨。威靈：威嚴(yán)的神靈。

⑾嚴(yán)殺盡兮棄原野：在嚴(yán)酷的廝殺中戰(zhàn)士們?nèi)妓廊?，他們的尸骨都丟棄在曠野上。嚴(yán)殺：嚴(yán)酷的廝殺。一說嚴(yán)壯，指士兵。盡：皆，全都。

⒁秦弓：指良弓。戰(zhàn)國時，秦地木材質(zhì)地堅實，制造的弓射程遠。

⒆鬼雄：戰(zhàn)死了，魂魄不死，即使做了死鬼，也要成為鬼中的豪杰。

國殤教案 篇9

教學(xué)目的及要求

1、體會《國殤》通過塑造和歌頌為國犧牲的英雄，表現(xiàn)出的強烈的愛國主義精神。

2、了解敘和贊相結(jié)合的寫法。

3、背誦這首詩，并能正確解釋重點字詞。

教學(xué)重點

詩中表現(xiàn)出的強烈的愛國主義精神。

教學(xué)難點

描寫古代戰(zhàn)爭的生字詞。

教學(xué)過程

一、介紹屈原及《楚辭》

導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)偉大的愛國主義詩人屈原的一首詩《國殤》。屈原，這個偉大的名字我們一定不陌生。

（1）誰能說說你了解的屈原？（什么時代的人？哪國人？有哪些作品？有關(guān)他的傳說故事）

（2）自讀注釋①畫出有關(guān)屈原的介紹，

（3）題解?！秶鴼憽肥恰毒鸥琛分械囊黄??！冻o》是很具有楚國的地方特點的詩歌。在詩句中大量使用楚地方言，詩行中大量使用“兮”字?！熬鸥琛笔菓?zhàn)國時楚國的民間祭歌，屈原將其加工后，改造用來祭悼為國捐驅(qū)的楚國將士，“殤”指夭折或在外而死。楚國的年輕戰(zhàn)土們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國死在野外，所以稱之為“國殤”。

二、朗讀

1、教師范讀全詩并用《十面埋伏》配樂。（教師范讀時要富于激情，使學(xué)生受到感染。）

2、學(xué)生自讀，要求在文中標(biāo)出生字的字音，讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生分別讀，看看誰讀錯的字音最少，齊讀，要求放開音量，大聲朗讀。

三、在熟讀的基礎(chǔ)上，理解這首詩的內(nèi)容

1、在這個過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)前10句。

要求：認真看注釋后，把重點詞標(biāo)在書上的空隙處，每標(biāo)一句，都要自己試著串講一句。

教師可對學(xué)生認為較難理解的地方進行重點講解，如“車錯轂兮短兵接”（車：戰(zhàn)車，兵：兵器）等，還要鼓勵學(xué)生多提問題。

在學(xué)生對這部分內(nèi)容有了初步了解后，讓學(xué)生自己試著概括這部分的主要內(nèi)容。（讓學(xué)生自己思考，逐步鍛煉概括能力。）

教師在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，用富于激情的語言，把這部分內(nèi)容串講一下，讓學(xué)生對這前10句詩有較為完整、全面、生動的印象。（可參考《教參》。）學(xué)習(xí)“天時懟兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野”這兩句時，可結(jié)合已學(xué)過的課文《鄧稼先》中的一段《吊古戰(zhàn)場文》：“浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：‘此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！’”讓學(xué)生對照詩句學(xué)習(xí)，展開豐富的聯(lián)想，通過對《吊古戰(zhàn)場文》這段精彩的環(huán)境描寫，使學(xué)生更體會到精練詩句中的豐富內(nèi)蘊。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩的11~18句。其方法可以和學(xué)習(xí)第一部分的方法相同。（自學(xué)，自己串講，概括后8句主要內(nèi)容。）在了解了這幾句詩的內(nèi)容后，教師可提出幾個有一定深度的問題，讓學(xué)生思考，如：①“出不入兮往不反，平原忽兮路超遠”。這兩句有什么內(nèi)在聯(lián)系？“路超遠指的是離哪里遠？從這兩句可看出戰(zhàn)土們怎樣的心理？

②“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！边@兩句詩可以用我們現(xiàn)在在紀(jì)念英雄人物時常說的什么話來概括？（“你雖然離開了我們，但你的精神永垂不朽！”我們有不少同學(xué)可能會背李清照的一首小詩中的兩句：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這“鬼雄”二字，就是來源于屈原的詩。讓我們結(jié)合這句詩再來讀讀《鄧稼先》這篇課文中引用的一首詩歌吧。

中國男兒、中國男兒、要將雙手撐天空

長江大河、亞洲之東峨峨昆侖

古今多少奇丈夫

碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅。

從屈原的時代到現(xiàn)在已經(jīng)過去幾千年了，幾千年來歷史發(fā)生了巨大變化，然而屈原詩中的這種愛國主義精神一直光照著現(xiàn)實，成為中華民族的精神支柱。

3、《國殤》從題目看是一首悼亡詩，學(xué)習(xí)了全詩之后，同學(xué)們回味一下，這首詩給人的是一種悲哀的感覺嗎？（啟發(fā)學(xué)生回答）有了感性認識后，讓學(xué)生自已總結(jié)詩的主題，教師可給出下列詞：不僅……更重要……激勵、同仇敵愾、振興等等。

四、了解《國殤》敘贊相結(jié)合的表達方式

不知同學(xué)們是否注意到這首詩的第一部分和第二部分的表達方式是不一樣的。解釋敘贊相結(jié)合的寫法。

五、評論

整體把握問題設(shè)計：《國殤》為什么要描寫戰(zhàn)斗的全過程，最后兩句對全詩起了什么主要作用？

《國殤》是追悼為國捐軀英勇將士的祭歌。屈原從戰(zhàn)爭敵勝我敗著筆，選材氣勢恢宏，場面龐大，情緒悲壯激昂，振聾發(fā)聵，給人以強烈的藝術(shù)感受?！安賲歉曩獗幌祝囧e轂兮短兵接”“帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲?！倍嗝歹r明立體的人物形象，多么浩氣長空的英雄氣概！寥寥數(shù)句，讓我們體味到了古戰(zhàn)場上激烈拼殺的血腥場景，也讓我們看到了楚軍將士寧死不屈，人雖敗精神不倒的大無畏精神。這種選材充分體現(xiàn)了屈原對楚國的熱愛和對楚軍將士無限崇仰的真摯情感，成功地塑造了英雄戰(zhàn)士的集體群像。本詩戰(zhàn)斗場面的描寫異常出色。第一部分描寫戰(zhàn)斗過程，詩句不多，但內(nèi)容豐富、筆法靈活。短短十句詩記敘了楚軍披掛上陣，與敵交戰(zhàn)，兵敗身死的完整過程。其中既寫了敵軍人多勢重，進攻兇猛，又寫了楚軍士氣昂揚，奮力死戰(zhàn)；既有短兵相接，箭矢交墜的細節(jié)描寫，又有天怨地怒、尸橫原野的氣氛渲染，既寫了士兵被堅執(zhí)銳，奮力沖殺，也寫了將帥援枹擊鼓，臨陣指揮。從寫法上，作者采用了三個結(jié)合：把概括敘述和具體描寫結(jié)合，把動態(tài)描繪與靜止畫面結(jié)合，把暗寫敵人兇猛與明寫楚軍奮勇結(jié)合起來，使之互相補充，映襯，使當(dāng)時戰(zhàn)斗場面如同浮雕般強烈地凸現(xiàn)在讀者面前。

此外詩中還用夸張、比喻的修辭方法形容敵方的人多勢盛，渲染戰(zhàn)斗氣氛，對將士們面對強敵不畏懼的精神起到了側(cè)面烘托的作用。

屈原大多數(shù)作品的語言浪漫主義色彩濃厚，詞藻華美，花團錦簇，而在《國殤》這篇詩中，由于題材的肅穆感，屈原采用了質(zhì)樸通俗、剛勁堅定的語句。句式上也是整齊精練，七字一句，每句中第四個字又都用“兮”字這樣相同的句式，不僅增強了詩的節(jié)奏感，也使情感表達越顯莊重，特別是最后兩句“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”，把作者對愛國將士們的崇敬感情推向了高潮，增強了全詩的悲壯美。

國殤教案 篇10

國殤

操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接

旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先

凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷

霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓

天時懟兮威靈怒，嚴(yán)殺盡兮棄原野

出不入兮往不反，平原忽兮路超遠

帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲

誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌

身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄！

1、給下列加點字注音

車錯轂兮短兵接( gǔ ) 凌余陣兮躐余行( liè )

左驂殪兮右刃傷( yì ) 霾兩輪兮縶四馬( zhí )

援玉枹兮擊鳴鼓( fú ) 天時懟兮威靈怒( duì )

2、解釋下列句中加點詞語

操吳戈兮被犀甲 凌余陣兮躐余行

天時懟兮威靈怒 誠既勇兮又以武

(1)持 (2)侵犯 (3)怨恨 (4)誠然，確實

3、文學(xué)常識填空

屈原，名 平 ， 字 原 ， 戰(zhàn)國 時期楚國人，是我國最早的

愛國 詩人，代表作有《 離騷 》《 九章 》《 九歌 》《天問 》等

你所知道的屈原詩歌名句有：

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

舉世皆濁我獨清，世人皆醉我獨醒

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱

4、根據(jù)詩歌內(nèi)容，我們可以把全詩分成幾節(jié)？用簡要語言概述層意

全詩可分兩大段

從開頭至“嚴(yán)殺盡兮棄原野”為第一段，是敘寫將士們與敵人激戰(zhàn)及壯烈犧牲的經(jīng)過

從“出不入兮往不反”至結(jié)束，為第二段，是作者對犧牲將士的哀悼與頌揚

5、請概括本詩主旨

全詩通過對激烈悲壯的戰(zhàn)斗場面的描述，歌頌了為國捐軀的將士們的英雄氣概和英勇獻身精神，表達了楚國人民對烈士的崇高敬意，同時也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義精神

1．“旌蔽日兮敵若云”這句描寫，有什么作用？請簡要分析

答案： 這句話不僅寫出了敵人的強大、聲勢的兇猛，以此反襯楚國將士的英勇無畏，同時也用濃墨重彩，描繪出了濃烈的戰(zhàn)場氣氛：天昏地暗，日月無光增強了全詩的悲壯色彩

以上就是為大家?guī)淼?篇《國殤教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。

最新中班音樂教案(精華15篇)

幼兒教師教育網(wǎng)編輯從眾多的選項中選擇了這篇最優(yōu)秀的“中班音樂教案”，我們熱烈歡迎您來到我們的網(wǎng)站閱讀我們的內(nèi)容。為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案是開展個性化教育的重要途徑。

中班音樂教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。

活動準(zhǔn)備：

歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片。

活動過程：

1.固定節(jié)奏問答。

（1）教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

（2）先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

（3）鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏（要會排也要會念），幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

（4）請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2. 音樂游戲。

（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。

（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。

（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。

（4）教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

中班音樂教案 篇2

目標(biāo)：

1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

準(zhǔn)備：

PPT課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

過程：

1、談話交流：

--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看PPT課件：

--"你看到了什么？""這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰？找朋友來干什么？"（找個朋友過家家）"打電話需要知道什么呢？電話號碼是多少？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）

2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容？"播放PPT課件圖譜節(jié)奏：

（1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。

（2）教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。

3、角色扮演游戲：

--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的.小老鼠會被貓捉走）

（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

（2）男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

4、延伸：

--"小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。

中班音樂教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、感知音樂旋律結(jié)構(gòu)及樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事選擇合適的音樂，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

2、按音樂的實際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

3、學(xué)習(xí)表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會有秩序的游戲和合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《小老鼠和啤酒桶》、編輯好的純音樂：搖籃曲、啤酒桶波爾卡選段。

2.小老鼠、啤酒桶圖片各一張。

3.小仙女魔法棒一只。

活動重點：

初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì)，根據(jù)故事情節(jié)的特點與結(jié)構(gòu)，選擇合適的音樂，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

活動難點：

學(xué)習(xí)用表情和動作創(chuàng)造性地游戲，能按音樂的實際結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

1、在一個地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情？我們一起來聽一聽是什么事情。

2、完整欣賞一遍音樂。

3、你覺得發(fā)生了什么事情？請幼兒想象猜測。

4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽聽吧！

二、分段欣賞（一）引子的音樂《安靜的地窖》。

1、這件事情發(fā)生在什么時間呢？

2、這個時候，小老鼠和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢？你能用什么動作來表現(xiàn)呢？

3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺，再學(xué)啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。

（二）小老鼠跳舞的音樂1、誰先出來跳舞的？小老鼠怎樣跳舞的？它們很靈活，你能用動作來表現(xiàn)它們嗎？

2、小老鼠跳舞的時候心情怎樣？表情怎么樣？

3、能用歡快的動作帶表情表現(xiàn)小老鼠？

4、啤酒桶的心情會是怎么樣的？它們的表情又會怎么樣？你來做一做？

（三）小仙女施魔法的音樂

1、這個時候來了誰？小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化？

2、能用動作來模仿啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最后慢慢站起來的動作嗎？啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節(jié)奏。

（四）啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂

1、這段音樂表現(xiàn)了什么？你能和好朋友一起來表演嗎？

2、分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

（五）啤酒桶失去魔法的音樂

1、突然，發(fā)生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動作表現(xiàn)呢？

2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最后抱在一團坐在地上。

（六）小老鼠與啤酒桶告別的音樂

1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢？

2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動作表現(xiàn)呢？

3、朋友告別時還可以說哪些話？小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

三、完整欣賞游戲音樂。

1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事，想想可以用什么動作來表現(xiàn)。

2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢？每一段都講了什么事情呢？

四、播放課件的游戲部分。

1、現(xiàn)在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

3、你們覺得是第幾段的音樂呢？用什么動作來表現(xiàn)呢？

五、音樂游戲1、小朋友們真能干，今天我們也來做一個小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學(xué)到的動作來表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做相應(yīng)的動作。（鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演）

3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好？引導(dǎo)幼兒知道動作一致，跟著節(jié)奏。

4、那我們再來試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰最棒。

5、交換角色表演游戲。

附故事《啤酒桶和小老鼠》

地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有略膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠，它們長著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小小的胳膊，小小的腿。

夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞?？墒瞧【仆皡s一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎么辦呢?

小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說："站起來吧!"啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。

清晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著："太陽，你快出來吧!"仙女對大家說："再見!大家都應(yīng)該去睡覺了。"啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。

小老鼠們輕輕的對啤酒桶們說："再見，親愛的朋友！"

活動反思：

本次活動通過音樂欣賞讓幼兒認真傾聽分辨樂句，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。從而達到，讓幼兒更好的感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。音樂是流動的、抽象的，在幼兒現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，以“啤酒桶和小老鼠”的故事為載體，以圖譜為形象的活動，啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。

第一環(huán)節(jié)是傾聽故事，原本教案里是回憶故事，需要在活動前讓幼兒了解故事，但我想故事很短在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接聽不會浪費很長時間，還可以讓有幼兒有更深的印象，直接和音樂串連在一起。所以我調(diào)整為先聽故事，然后挑出故事中最重要的三件事（啤酒桶長手腳、小老鼠來和啤酒桶跳舞、啤酒桶縮回手腳），出示對應(yīng)圖譜再讓幼兒聽音樂直接將音樂分辨為三短，避免前奏間奏等因素影響幼兒聽辯音樂段落。從活動時幼兒的反應(yīng)來看，我認為調(diào)整的效果不錯，聽完故事孩子馬上對音樂充滿興趣，，通過圖譜也了解到樂曲的結(jié)構(gòu)和連貫流暢的旋律。

第二環(huán)節(jié)是在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，分段感受情節(jié)的變化，創(chuàng)編相應(yīng)的動作。我出示了四次長手腳的小圖譜，讓幼兒傾聽A段音樂以拍手的方式分辨4句樂句，第一遍傾聽，第二遍幼兒拍手時我用手指幫他們數(shù)樂句，幼兒一邊拍一邊發(fā)現(xiàn)老師的手指已經(jīng)4句了可音樂來沒有結(jié)束，馬上反應(yīng)說“我們拍的太快了?！庇谑窃賮淼谌?，這次大多數(shù)幼兒都準(zhǔn)確的分辨了4句樂句，分辨成功后請幼兒想一想啤酒桶怎么長手腳請幼兒做動作。翻看《指南》我也發(fā)現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域開頭就提到過幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。所以在今后類似的音樂韻律活動中我也應(yīng)該把時間和機會更多的留給孩子，充分激發(fā)孩子對音樂作品的想象力和創(chuàng)造力，如同《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品中提到的大班幼兒“藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解?！盉段音樂小老鼠靈活的形象孩子們非常熟悉，有的蹦有的跳十分可愛，雙人跳舞的經(jīng)驗在“化裝舞會”等活動中積累豐富。

第三環(huán)節(jié)是角色表演，促使幼兒積極投入音樂情景，培養(yǎng)了幼兒的感受力、理解力、表現(xiàn)力。在表演的時候，我也和孩子一起討論舞蹈行進的方式和動作的幅度，避免和其他幼兒相撞。在扮演中及時的肯定和表揚也大大激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，使更多的孩子愿意參與到活動中來。整個活動下來感覺不僅促使幼兒積極投入音樂情境,而且培養(yǎng)了幼兒的旋律感、節(jié)奏感、和音樂表現(xiàn)能力。但在活動當(dāng)中的提問還需要進一步細化、反思、整理。

中班音樂教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作．

2.鼓勵幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感．

活動準(zhǔn)備：

樂曲簡譜。

一、 談?wù)勎业暮门笥选?/strong>