聽課評(píng)語(yǔ)

聽課評(píng)語(yǔ)(實(shí)用11篇)。

幼兒教師教育網(wǎng)為你整理了“聽課評(píng)語(yǔ)”的相關(guān)資料供您參考，相信在平時(shí)的生活和工作中，我們無(wú)法避免要對(duì)所見所聞進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是你職業(yè)生涯規(guī)劃的必要工具，怎樣才能寫出讓家長(zhǎng)滿意的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)？本資訊內(nèi)容僅供參考學(xué)習(xí)！

聽課評(píng)語(yǔ) 篇1

小班聽課評(píng)語(yǔ)和建議 缺點(diǎn)

1、多讓孩子動(dòng)手操作，多讓孩子運(yùn)動(dòng)

2、你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，是老師的小幫手！活潑可愛的你在園能聽老師的話，能與小伙伴友好相處，畫畫畫得很棒，游戲時(shí)也能積極參與，真了不起。如果在以后的學(xué)習(xí)中能大膽發(fā)言，不懂就問，那老師就會(huì)更滿意。

3、試卷已閱，感謝教師平日對(duì)我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長(zhǎng)一定會(huì)鼎力支持，配合老師！

4、此外，這也反映了學(xué)生家長(zhǎng)的重視教育和培養(yǎng)孩子的態(tài)度，他們?cè)趯W(xué)生日常生活中注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。

5、你唱歌還有進(jìn)步的空間，但是你沒有最到最好，可是你也是比較優(yōu)秀的，我不知道你沒有唱好是你選歌沒選好還是你個(gè)人問題，總之，你沒有最到最好。

6、有針對(duì)性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題提出建議。

7、希望小小班的同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)有的成績(jī)，繼續(xù)保持努力和進(jìn)步的態(tài)度，不斷探索自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做一個(gè)有夢(mèng)想、有信念、有責(zé)任的人

8、心理素質(zhì)較好，但需要提高語(yǔ)文和英語(yǔ)能力。

9、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

10、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

11、你扎的小辨真可愛。你是個(gè)聽話的孩子，能與小伙伴們友好相處，你還很活潑好動(dòng)，在游戲場(chǎng)地上常常能看到你快樂的身影，你是那么喜歡做游戲，如果在學(xué)習(xí)上也能那樣認(rèn)真，并養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣的`話，相信你會(huì)更受歡迎！

12、你的交往能力真不錯(cuò)。你的口齒很清晰，理解能力也很強(qiáng)，上課時(shí)，老師常常會(huì)看到你高舉的手、聽到你響亮的回答，真不錯(cuò)！如果你以后能改掉喜歡與同伴講閑話的缺點(diǎn)，在游戲中遵守游戲紀(jì)律，平時(shí)能與同伴友好相處，按時(shí)入睡的話，那就更好了，努力吧，孩子！

13、你做起事來(lái)非常投入，真是個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的好孩子。你是人見人愛的好孩子，上課認(rèn)真，雖然你平時(shí)話不多，但老師知道你已經(jīng)掌握了很多知識(shí)，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會(huì)表現(xiàn)得更出色。

14、每次你總能完成老師布置的任務(wù)，真了不起。你聰明、懂事，口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)，交往能力也比以前強(qiáng)多了，真不錯(cuò)。如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！

15、對(duì)課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。

16、在學(xué)校與家庭的良好互動(dòng)中，小小班同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑急憩F(xiàn)得非常優(yōu)秀。

17、你好，1.學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但需要更多的練習(xí)和鞏固。

18、你當(dāng)起“醫(yī)生”來(lái)多認(rèn)真啊！你是個(gè)懂事聽話的好孩子，上課認(rèn)真、回答問題也很響亮，游戲活動(dòng)能積極參與，老師真高興。如果以后能在自理能力方面加強(qiáng)些，那就更棒了！16、你當(dāng)起“警察”多神氣啊！你有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、午餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力也很強(qiáng)，對(duì)老師布置的任務(wù)總能完成得很棒，老師真高興。如果你以后能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上課再認(rèn)真些，那老師就更滿意了。

19、活潑好動(dòng)，理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)是你最突出的表現(xiàn)。上課時(shí)，老師總能看到你求知的眼神，總能聽到你響亮的回答，真了不起！如果在以后的學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就更棒了！

20、你的節(jié)奏感真強(qiáng)！你是個(gè)天真可愛又活潑的孩子，游戲時(shí)總能見到你歡樂的身影，表演區(qū)中?？吹侥銉?yōu)美的舞姿，真不錯(cuò)。如果以后你能認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言，按時(shí)午睡的話，相信你會(huì)有更好的表現(xiàn)。

21、.唱得很好，你的音色很好，我覺得你唱的歌讓我體會(huì)到了快樂，讓我真正的跟著這個(gè)歌的意境去走。

22、你的繪畫、手工操作真棒！你是個(gè)認(rèn)真、細(xì)心、負(fù)責(zé)的好孩子，各方面的能力都很強(qiáng)，老師、小朋友都非常喜歡你。希望你在以后的學(xué)習(xí)中再自信些、努力些，那你一定會(huì)成為一名真正的“好孩子”！

23、.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

24、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

25、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、有禮貌的你，老師真喜歡！你是個(gè)很自信的小男孩，上課認(rèn)真、能積極舉手發(fā)言，口語(yǔ)表達(dá)能力也很強(qiáng)，平時(shí)樂于做好小“班長(zhǎng)”，為同伴服務(wù)，是老師的好幫手，小伙伴的好榜樣。老師希望你能戒驕戒躁，在繪畫方面多用功，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

26、按時(shí)午睡是你的優(yōu)點(diǎn)！你是個(gè)活動(dòng)好動(dòng)的孩子，一年下來(lái)也交了不少好朋友，雖然上課不大舉手發(fā)言，但老師布置的任務(wù)還是能認(rèn)真去對(duì)待的。老師希望你以后能向表現(xiàn)好的孩子看齊，上課認(rèn)真聽講，不要花太多的心思在“玩”上，相信你一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。

27、(3)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，繼續(xù)實(shí)行師徒結(jié)對(duì)及隨班聽課制度，定期下班指導(dǎo)，聽課重點(diǎn)是活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。

28、優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，提高質(zhì)量，缺點(diǎn)是不能發(fā)揮個(gè)性

29、小小班同學(xué)不僅能夠獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還樂于助人，關(guān)心班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，是班級(jí)中的佼佼者

30、優(yōu)秀因?yàn)樾⌒“嗤瑢W(xué)在本學(xué)期中成績(jī)優(yōu)秀，經(jīng)常完成老師布置的作業(yè)，并積極參加課堂交流活動(dòng)，認(rèn)真聽講，所以在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)希望小小班同學(xué)能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，多多思考，勤于練習(xí)，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

小班聽課評(píng)語(yǔ)和建議 缺點(diǎn)

31、有積極的思維和行動(dòng)，但需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

32、文明有禮、守紀(jì)律。你是個(gè)乖巧聽話的好孩子，同伴之間能友好相處，上課也很認(rèn)真，如果你能多參與一些學(xué)習(xí)性的游戲，多舉手發(fā)言，活潑開朗起來(lái)，相信你會(huì)有更多的朋友，會(huì)有更好的成績(jī)。

33、表現(xiàn)積極，善于合作，但需要更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

34、你是個(gè)很能干的小女孩。你熱情、聰明，上課認(rèn)真，發(fā)言積極響亮，各方面都很不錯(cuò)，是小伙伴們學(xué)習(xí)的好榜樣，老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，你一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好孩子！

35、兒歌親切感人，讓人聽著感覺很幸福

36、學(xué)習(xí)認(rèn)真，但需要更多的練習(xí)和鞏固，特別是在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。

37、你是個(gè)活潑有禮、講衛(wèi)生的孩子。你很喜歡音樂，老師常在表演區(qū)中看到你的身影，你也喜歡“開心游戲”，并能在游戲結(jié)束后與同伴一起整理游戲材料。如果你把游戲時(shí)的勁頭放到學(xué)習(xí)上去，在課上認(rèn)真聽講、不與同伴講話的話，相信你一定會(huì)有更好的成績(jī)！

38、(1)班上教師要密切配合，重視幼兒護(hù)理工作，確保幼兒在園健康。

39、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，且課堂教學(xué)實(shí)施較好，基本達(dá)到教學(xué)目的。

40、最喜歡你在小朋友面前響亮地回答老師的問題。你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，游戲也能積極主動(dòng)地參與，如果以后能再勇敢些，老師相信，你一定會(huì)更出色！

41、語(yǔ)言表達(dá)能力是孩子必須具備的一種能力，只有養(yǎng)成了良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能在將來(lái)更好的與他人交際，才能很好的適應(yīng)社會(huì)。那么孩子語(yǔ)言表達(dá)能力評(píng)價(jià)怎么寫呢？

42、學(xué)習(xí)態(tài)度好，但需要更多的自主學(xué)習(xí)和思考。

43、小小班的成績(jī)單評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是積極正面的，激勵(lì)孩子朝著正確的方向發(fā)展

44、你的膽子變大了，真了不起！你是一個(gè)懂事、聽話的好孩子，對(duì)老師布置的任務(wù)總能很好完成，上課也能舉手發(fā)言了，真棒！如果以后在學(xué)習(xí)生活中能再勇敢些、大膽些，那就更棒了！

45、游戲時(shí)的你真投入。你活潑可愛，尊敬師長(zhǎng)，平時(shí)樂于幫助別人，能與同伴一起整理游戲材料。如果你上課時(shí)能認(rèn)真聽講，不與好友講閑話，并能大膽舉手發(fā)言的話，老師相信你會(huì)取得更好的成績(jī)！

46、你畫畫畫得真棒。你是個(gè)熱情、活潑的小女孩，做事細(xì)心、認(rèn)真，自理能力也很強(qiáng)，上課也很認(rèn)真，各方面有了很大的提高，老師真高興。希望你在以后的學(xué)習(xí)中能積極發(fā)言，老師相信，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步！

47、勤奮努力，但需要更好地掌握學(xué)習(xí)方法。

48、第三，評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容是否完整。

49、小小班的成績(jī)優(yōu)秀，需要肯定小小班同學(xué)們學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，老師在教學(xué)上投入了大量的心思和時(shí)間，家長(zhǎng)給予了孩子們極大的關(guān)注和幫助，這是優(yōu)秀成績(jī)的重要原因

50、思維活躍，有創(chuàng)造性，但需要提高注意力和耐心。

51、在評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容方面，可以包括孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)和潛力等方面，也可以根據(jù)具體情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成績(jī)進(jìn)行明確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，為其今后的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

52、有進(jìn)步，但需要在閱讀和寫作方面提高。

53、有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道理簡(jiǎn)明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?，結(jié)尾能夠總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)，具有號(hào)召力。

54、守紀(jì)律又愛畫畫的你真棒！你文靜聽話、尊師守紀(jì)，能與同伴友好相處，游戲時(shí)能積極投入，特別是扮演的“護(hù)士”角色真象。如果你以后能勇敢些、自信些，上課大膽舉手發(fā)言，游戲結(jié)束后能和同伴一起積極整理的話，相信你會(huì)更受歡迎！

55、(2)重視教師的師德修養(yǎng)，改進(jìn)自身的教育方法，重視與孩子交流的言語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍。

56、尊敬的各位家長(zhǎng)，我們幼兒園小班的小朋友，現(xiàn)在的語(yǔ)言能力還是比較差的，是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在有一些話還不會(huì)表達(dá)，這個(gè)呢是完全不需要著急的，老師會(huì)多多引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)慢慢的加強(qiáng)語(yǔ)言能力，請(qǐng)大家放心。

57、首先得肯定幼兒園的老師盡職盡責(zé)的教和多方法多樣的引導(dǎo)，使得幼兒園的小朋友變得很優(yōu)秀，他們的口才聲音雖然稚嫩，但字正腔圓，感情豐富，淋漓盡致的表達(dá)出了朗讀的內(nèi)容的情感，非常優(yōu)秀，小朋友都很棒，每個(gè)人都值得驕傲給他們加油鼓掌。

58、如果繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力學(xué)習(xí)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，小小班同學(xué)一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)

59、活動(dòng)中教師能給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境，嘗試以記錄的方式讓幼兒主動(dòng)積極的參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。并且能夠很好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索，而不是直接告訴幼兒答案。為了讓孩子理解容量的守恒，教師利用了形象的圖示幫助幼兒理解。活動(dòng)中教師很好的把握了教學(xué)過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系。始終鼓勵(lì)幼兒做一做、想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)“嘗試”“探索”的精神。

60、本節(jié)課最大特點(diǎn)就是以例貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的課堂模式，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求。

小班聽課評(píng)語(yǔ)和建議 缺點(diǎn)

61、同時(shí)，也需要注重提高自己的綜合素質(zhì)，積極參加各類活動(dòng)和競(jìng)賽，培養(yǎng)自信心和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力

62、你當(dāng)起“娃娃家”的媽媽既熱情又負(fù)責(zé)。你是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，各方面能力都很強(qiáng)，同時(shí)也是老師的小幫手，老師真喜歡！如果你能與同伴友好相處，上課時(shí)再認(rèn)真一點(diǎn)，那老師就更滿意了。

63、優(yōu)秀這是因?yàn)樾⌒“鄬W(xué)生表現(xiàn)出色，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異。

64、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

65、小小班同學(xué)的成績(jī)表現(xiàn)很優(yōu)秀

66、同時(shí)，小小班的老師秉持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，課程設(shè)置科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量高。

67、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

68、有良好的口頭表達(dá)能力，但需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的學(xué)習(xí)。

69、第二，評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)的感情和情緒是否到位。

70、你的畫畫得真棒，真是個(gè)細(xì)心、認(rèn)真的好孩子。你懂事聽話，上課認(rèn)真，膽子也大了，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流。如果在以后的學(xué)習(xí)中能更積極些，那你的成績(jī)一定會(huì)有更大的提高。

71、游戲時(shí)你是那么投入，真不錯(cuò)！你活潑可愛，又是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，老師真喜歡，如果你在自理能力方面再提高些，上課時(shí)能再認(rèn)真一點(diǎn)，多動(dòng)手操作練習(xí)，老師相信你在學(xué)習(xí)上也會(huì)有很大的進(jìn)步的。

72、講衛(wèi)生的你真討人喜歡。你是個(gè)聽話的小女孩，平時(shí)能與小伙伴們友好相處，游戲時(shí)也能積極參與，如果能改掉喜歡與同伴講閑話的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中積極發(fā)言、大膽表現(xiàn)的話，老師會(huì)更加喜歡你！

73、倘若更好把握語(yǔ)言的節(jié)奏、情感，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)性，則是一節(jié)很成功的課。

74、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

75、活潑的你真可愛。你在園能聽老師的話，并能與同伴友好相處，特別是在做游戲時(shí)最投入了，扮演的“醫(yī)生”真象那么一回事。如果你以后能把做游戲的勁頭放到學(xué)習(xí)上去，上課時(shí)能開動(dòng)腦筋、積極發(fā)言，老師相信你一定會(huì)有更好的成績(jī)的！

76、對(duì)問題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。

77、游戲活動(dòng)時(shí)你是那么投入，真了不起。你是個(gè)聽話的孩子，雖然不愛說話，但上課總是很認(rèn)真，而且有著良好的午餐習(xí)慣，真不錯(cuò)。如果在以后的學(xué)習(xí)中能積極主動(dòng)、不懂就問，那老師相信，你一定會(huì)趕上其他小朋友的！

78、因?yàn)樾⌒“嗤瑢W(xué)在這個(gè)學(xué)期的期末考試中表現(xiàn)很突出，得分在班級(jí)中排名位列前列，而且平時(shí)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)也非常優(yōu)秀，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神

79、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。

80、第一，評(píng)價(jià)普通話是否規(guī)范。孩子們要說好一口流利的普通話，如果普通話說不好，那么語(yǔ)言表達(dá)能力就一定不會(huì)好。

81、(4)重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，充分利用飯前飯后、離園前等時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容到幼兒園網(wǎng)站，每月末下發(fā)一次紙質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便家長(zhǎng)在家進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。

82、你當(dāng)“警察”時(shí)多神氣??！你是個(gè)聰明、活潑的好孩子，上課能認(rèn)真聽講，問題回答也很棒，各方面都有了很大的進(jìn)步，真了不起。如果你以后能多到區(qū)域中去操作練習(xí)而不是熱衷于“玩具”的話，那老師相信，你一定會(huì)表現(xiàn)得更出色。

83、你是個(gè)守紀(jì)律、性格溫順的小男孩。你是個(gè)可愛的小男孩，一學(xué)期以來(lái)，你在各方面都有了明顯的進(jìn)步，特別是在做游戲時(shí)很投入，也因此交到了許多好朋友，老師真為你高興。如果你在上課時(shí)能再認(rèn)真一點(diǎn)，多舉手發(fā)言的話，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步。

84、原因是小小班的孩子還處于學(xué)習(xí)起步階段，他們需要明確正確的學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也需要教師的激勵(lì)和正面引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

85、對(duì)問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。

86、在這樣的教學(xué)環(huán)境中，小小班同學(xué)們得到了全方位的發(fā)展與提升。

87、幼兒小班的口才課上的是非常成功的，各位老師們都是付出很大辛苦和努力的，沒有大家的辛苦付出，我們幼兒小班的口才課就可取得這么大成績(jī)，看到各位幼兒園的各位小朋友們?cè)诳诓耪n上非常努力，說出了很多口才知識(shí)，說出的是非常流利清楚的

聽課評(píng)語(yǔ) 篇2

橋聽課記錄評(píng)語(yǔ)及建議

1、——《對(duì)面的男孩看過來(lái)》

2、期末評(píng)語(yǔ)，原來(lái)還可以這樣寫！

3、所有學(xué)科老師都給孩子寫評(píng)語(yǔ)

4、衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫期末評(píng)語(yǔ)時(shí)，寫起了“三行詩(shī)”：

5、“小一航，太淘氣，常把老師惹生氣。愛運(yùn)動(dòng)、愛發(fā)言，頭腦靈光學(xué)得快。作業(yè)時(shí)，心要靜，這樣才能得優(yōu)秀。努力改，正態(tài)度，努力做個(gè)好哥哥！”

6、又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了！放假前，同學(xué)們陸續(xù)收到了綜合素質(zhì)報(bào)告單，其中，來(lái)自班主任和老師們的創(chuàng)意期末評(píng)語(yǔ)，吸引了許多同學(xué)和家長(zhǎng)的注意。

7、星辰是夜晚的詩(shī)，

8、抽屜換不了天下，

9、學(xué)期結(jié)束前，衢州市實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)新湖校區(qū)的同學(xué)們收到了一份非?！昂駥?shí)”的期末評(píng)語(yǔ)。這份期末評(píng)語(yǔ)除了來(lái)自班主任外，還有來(lái)自語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、信息、心理健康等所有學(xué)科老師的評(píng)語(yǔ)。

10、“你搭建機(jī)器人時(shí)的專注讓老師心生歡喜，你對(duì)比賽結(jié)果的淡然讓老師十分佩服。過程比結(jié)果更重要，希望新的一年你可以繼續(xù)保持這種心態(tài)，取得更好的成績(jī)！”信息老師王倩點(diǎn)評(píng)自己的“得意門生”們時(shí)，忍不住驕傲。

11、“你是烏石山剛剛冒出的筍芽?jī)?，迎風(fēng)成長(zhǎng)、嫩綠嬌小，沐浴成蔭節(jié)節(jié)高?！?/p>

12、“小圣圣，真可愛，愛好廣泛反應(yīng)快。善打球、會(huì)英語(yǔ)，編程寫字沒落下。孝長(zhǎng)輩，勤家務(wù)，外婆媽媽都開心。聽課時(shí)，要專注，千萬(wàn)不能開小差?！?/p>

13、“你給自己的壓力總是很大，可是你要知道，沒有一個(gè)人能夠把所有的事情全部做好，我們需要有所取舍，要有重點(diǎn)，這樣才能高效！學(xué)習(xí)壓力太大，自己要學(xué)會(huì)讓自己開心、放松?！毙睦斫】道蠋燒徸咏菰谄谀┰u(píng)語(yǔ)中也不忘循循善誘地做心理疏導(dǎo)。

14、【送給小璞小朋友的三行詩(shī)】

15、“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇，用自己的小傘擎起自己的一片天，和你相處總讓我們忘了時(shí)間。”

16、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課堂豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。始終不忘帶動(dòng)學(xué)生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。

17、時(shí)間追不上白馬，

18、勤奮努力是底色，不恥下問可增彩。

19、教師教態(tài)自然，能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，多鼓勵(lì)性語(yǔ)言，富有激情，良好互動(dòng)。

20、這些老師把評(píng)語(yǔ)變成“閱讀材料”

21、“我們要求所有老師都要寫期末評(píng)語(yǔ)，包括班主任及所有學(xué)科老師，這樣，學(xué)生們收到的期末評(píng)語(yǔ)有來(lái)自各個(gè)科目老師的觀察和評(píng)價(jià)?！睂W(xué)生管理處主任姜雅麗告訴記者，“這樣，孩子在校期間的學(xué)習(xí)、生活有一個(gè)更詳細(xì)、全面、立體的展現(xiàn)，所有學(xué)科老師也能通過撰寫評(píng)語(yǔ)的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。”

22、在扎實(shí)的品讀中，結(jié)合說話，寫話，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學(xué)做到了情境交融，難能可貴。

23、【送給小航小朋友的三行詩(shī)】

24、“你是廟源溪里奔騰的小浪花，撲騰翻越、叮咚傳響，奏出一曲曲美麗月光?！?/p>

25、有的老師將評(píng)語(yǔ)寫成了三行詩(shī)，有的老師將評(píng)語(yǔ)整理成兒歌童謠，有的老師將名人故事融入其中，還有的老師給每位同學(xué)畫了漫畫速寫……

26、為什么不抬頭看看老師？

27、“小小的你身體里有著滿滿正能量，跳繩、運(yùn)球運(yùn)動(dòng)中，你都是班里的小馬達(dá)。”體育老師周慧夏在期末評(píng)語(yǔ)中這樣鼓勵(lì)學(xué)生。

28、柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)的季焱老師把一年級(jí)同學(xué)的期末評(píng)語(yǔ)，寫成了一首首活潑可愛的兒歌童謠：

29、“胸有成竹的你，落墨成畫，在水墨畫中透出氤氳靈氣。”美術(shù)老師王卡加在給一位二年級(jí)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)里這樣寫道，“希望你繼續(xù)保持這份珍貴，用畫筆盡展生活的美好，書寫學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

30、“小學(xué)一年級(jí)的孩子識(shí)字量還不多，語(yǔ)文課的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)各種兒歌、童謠，通過朗朗上口的閱讀來(lái)培養(yǎng)和練習(xí)語(yǔ)感?！奔眷屠蠋煾嬖V記者，以前，期末評(píng)語(yǔ)大多是寫給家長(zhǎng)的，但是她想通過把期末評(píng)語(yǔ)寫成兒歌童謠，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著孩子一起看、一起讀，把看期末評(píng)語(yǔ)變成一個(gè)很好的暑假親子閱讀活動(dòng)。

橋聽課記錄評(píng)語(yǔ)及建議

31、一些老師開動(dòng)腦筋，把期末評(píng)語(yǔ)變成了另類的“假期課外閱讀材料”。

32、“每一首詩(shī)里，既概括和形容了孩子的性格特點(diǎn)，也包含了一個(gè)衢州的風(fēng)景名勝。”何佩聰老師說，“希望家長(zhǎng)們能把這些美好的語(yǔ)言讀給孩子們聽，甚至帶他們?nèi)ァ蚩ā?，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美?！?/p>

33、未來(lái)可期。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇3

聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議

1、可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大

2、要注意靈活性。任一學(xué)生有其短項(xiàng)，也有其長(zhǎng)項(xiàng)；在層次劃分時(shí)，切忌將一名學(xué)生長(zhǎng)久置于低層次組學(xué)習(xí)。

3、4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

4、符合因材施教的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

5、教學(xué)思路清晰、重點(diǎn)突出，練習(xí)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生參與度高。

6、（1）整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

7、聽課后評(píng)價(jià)包括以下:一是課堂組織導(dǎo)入和學(xué)生調(diào)動(dòng)能力；

8、有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的愛好

9、分組分層教學(xué)有利于老師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，充足突出老師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生從“齊步走”中解放出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)愛好，全方面提升技術(shù)水平。它重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，各類學(xué)生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的練習(xí)愛好，促進(jìn)全班主動(dòng)向上練習(xí)氣氛的形成。

10、教師學(xué)生之間互動(dòng)積極且生動(dòng)。

11、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

12、彰顯體育教學(xué)的獨(dú)特功效

13、要注意和學(xué)生的互動(dòng)。

14、通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。

15、因?yàn)榈蛯哟蔚膶W(xué)生在身體形態(tài)和身體素質(zhì)方面全部存在一定的弱點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中碰到的困難和問題較多，壓力大。輕易產(chǎn)生自卑心理，表現(xiàn)為知難而退，中途而廢，意志微弱等。組內(nèi)交流存在一定的困難。反之高層次的組的學(xué)生則易產(chǎn)生優(yōu)越感，輕易嘲笑和藐視低層次的學(xué)生。從而影響學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)，不能形成良好的人際關(guān)系。

16、三、建議

17、二是教材完成情況，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)；

18、它的組織靈活多樣,師生、生生關(guān)系復(fù)雜,角色改變大,教學(xué)方法交融改變,既要開發(fā)學(xué)生的智力,又要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中假如師生關(guān)系融洽,雙向交流活躍,信息傳輸通暢,教學(xué)效果則佳;反之,若是處理不好,則會(huì)造成師生精力消耗過大,教學(xué)效率低。所以,處理體育教學(xué)中師生之間矛盾是處理好多種問題的關(guān)鍵所在。而要使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這種矛盾趨向友好統(tǒng)一,使老師以一名促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行互教,就必需科學(xué)地選擇和利用體育教學(xué)方法。試驗(yàn)表明:利用分層次教學(xué)法能有效處理上述問題。

19、在分組分層，體育教學(xué)的過程中，學(xué)生參與體育活動(dòng)的空間很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育學(xué)生加強(qiáng)自我生存能力的培養(yǎng)。

20、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

21、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

22、對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象情況的了解程度怎樣，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為老師，在制訂各層次教學(xué)目標(biāo)要求，講課計(jì)劃和教學(xué)方法確定之前，必需對(duì)學(xué)生的情況座椅設(shè)深入細(xì)致地了解，了解學(xué)生的年紀(jì)性別、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、生理機(jī)能、體育基礎(chǔ)、智力水平、心理素質(zhì)和個(gè)性特征等。

23、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

24、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

25、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

26、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

27、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)

28、二、弊端

29、小學(xué)數(shù)學(xué)公開課評(píng)語(yǔ)的意見與建議：

30、老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。

聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議

31、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

32、聽課優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

33、四是課堂總結(jié)，看教師對(duì)該課時(shí)學(xué)生掌握內(nèi)容的反饋結(jié)果。對(duì)教師的建議，應(yīng)該肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)教師改革創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)不足之處提出善議的改進(jìn)措施。

34、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

35、每堂課對(duì)不一樣層次學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，老師要采取不一樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)完成練習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，老師要給表彰立即肯定她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使她們消除自卑，增強(qiáng)自信，品嘗成功的喜悅；對(duì)成績(jī)通常的學(xué)生，采取激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，既找出不足，指出努力的方向，促進(jìn)她們不甘落后，主動(dòng)拼搏；對(duì)成績(jī)好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)的方法，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促進(jìn)她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。

36、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

37、中學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等各方面全部有了不一樣，單一的目標(biāo)和教學(xué)要求極難滿足全部學(xué)生的需要，采取不一樣的教學(xué)方法，才能使不一樣水平的學(xué)生全部有所得并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。分組分層教學(xué)有利于轉(zhuǎn)化潛能生，培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展中等生，克服了以往體育課中“抓中間，丟兩邊”的弊端；發(fā)揮了班級(jí)講課制的特點(diǎn)，最大程度地考慮了學(xué)生個(gè)體差異和內(nèi)在潛能，很好地處理了面向全體和照料個(gè)體的矛盾，充足表現(xiàn)了因材施教的標(biāo)準(zhǔn)，提升了教學(xué)質(zhì)量。

38、同學(xué)你好，老師從你叫課的反映上看，是不是數(shù)學(xué)遇到困難，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法要掌握好，基礎(chǔ)尤其重要，有問題一定要及時(shí)與老師溝通。

39、應(yīng)正確地制訂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法

40、在這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的過程中，聽的是非常認(rèn)真的，各位小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們講的是非常好的，小希望各位小學(xué)數(shù)學(xué)老師們?cè)诮窈蟮闹v課期間能夠有更好的成績(jī)，各位老師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)聽課期間能夠給這些數(shù)學(xué)老師提出這么多的意見和建議，是非常高興的意見，很高興能夠有更好的進(jìn)步。

41、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠，遇到困難共同解決。

42、聯(lián)系一節(jié)課我對(duì)幼兒園公開課點(diǎn)評(píng)不足與建議如下:

43、課堂氛圍很好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

44、不利于教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定

45、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

46、教學(xué)層次的劃分，是將教學(xué)對(duì)象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、愛好、意志品質(zhì)等影響教學(xué)的相關(guān)原因，按遞進(jìn)的關(guān)系劃分成若干不一樣群體。我們?cè)趧澐謱哟螘r(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

47、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

48、內(nèi)容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；

49、能夠增加學(xué)生的自信心

50、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。

51、講解清晰，比喻恰當(dāng)，能很好的帶動(dòng)學(xué)生思路。

52、今天我們?cè)谕ㄖ輩^(qū)姜灶小學(xué)五年級(jí)聽了一課數(shù)學(xué)課，總體來(lái)說，老師講的課程和學(xué)生聽的都非常仔細(xì)。老師的唯一不足，有些題目沒有講的不明朗。

53、全班同一的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于體育差生來(lái)說肯定過高，對(duì)于體育尖子來(lái)說，則又過低，而這兩種情況全部輕易挫傷。按健康分層次教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生身體強(qiáng)弱大致一致,身體素質(zhì)和學(xué)生的基礎(chǔ)活動(dòng)能力又屬于同一層次的范圍,便于安排練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,又因?yàn)樾氯后w含有一些相對(duì)應(yīng)的層次,從而確保每一個(gè)學(xué)生全部能完成課程學(xué)。這也是分層教學(xué)的精髓。是實(shí)施素質(zhì)教育和面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。分層教學(xué)能夠改變以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量全部學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)，真正做到面向大多數(shù)，既不丟掉差生也照料尖子生的發(fā)展。

54、課堂的組織和上課的課程控制都很準(zhǔn)確。5、多媒體教學(xué)，語(yǔ)音生動(dòng)流暢；

55、例題講解到位，便于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能很好落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

56、網(wǎng)課評(píng)課的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)該注重多方面。要看整體的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，是否真正體現(xiàn)學(xué)科本節(jié)的重難點(diǎn)，是否能引起學(xué)生的興趣。

57、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

58、合理劃分教學(xué)層次

59、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

60、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議

61、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

62、（3）最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

63、通常情況下，網(wǎng)課呈現(xiàn)的方式比較比較枯燥乏味，像流水賬，所以教者要想方設(shè)法對(duì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，通過聲音，影像，或活躍的設(shè)計(jì)理念，來(lái)達(dá)到好的效果。

64、對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

65、不一樣層次的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)和各層次學(xué)生的水平能力相適應(yīng)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采取不一樣的教學(xué)方法。如在耐力跑教學(xué)中，對(duì)于高層次的學(xué)生，其目標(biāo)是深入提升有氧代謝能力，完成達(dá)標(biāo)優(yōu)異，可采取節(jié)奏跑，反復(fù)跑等方法，以提升耐力速度。而對(duì)于低層次學(xué)生，其目標(biāo)是培養(yǎng)她們的耐力跑的愛好和信心，使她們能達(dá)及格，能夠采取部分游戲，跑走交替，變速跑等方法，以提升她們的耐力素質(zhì)。體育課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及提議談?wù)勼w育課分層教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)

66、應(yīng)全方面地了解自己的學(xué)生

67、數(shù)學(xué)聽課評(píng)語(yǔ)這堂課重點(diǎn)突出，思路清晰。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)很好！老師開場(chǎng)白設(shè)計(jì)巧妙，吸引了學(xué)生的興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

68、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學(xué)，不是把各層次機(jī)械分開，低中層次教學(xué)只是一個(gè)階段性手段，其最終應(yīng)向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個(gè)學(xué)生明確每一層次的目標(biāo)，要求，也要激勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力進(jìn)入高一層次學(xué)習(xí)。

69、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

70、課堂程序組織完整，講課時(shí)能夠抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，例題選擇恰當(dāng)，練習(xí)題從易到難循序漸進(jìn)，能夠吸引到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)布置合理規(guī)范。

71、評(píng)語(yǔ):1，講課生動(dòng)自然，形式多樣，圖片，資料。

72、要注意有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。不能把劃到低層次的學(xué)生稱之為“差生”，更不能歧視她們。

73、學(xué)生產(chǎn)生差異的原因是因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好興趣等方面的差異造成的，學(xué)生個(gè)體在學(xué)業(yè)上的差異是合理的，必定的。而分層教學(xué)人為地將學(xué)生分為好、中、差三組，一旦老師在教學(xué)中處理不好三組的關(guān)系，可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大。

74、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

75、關(guān)注個(gè)體差異確保人人受益

76、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

77、多加些形式，豐富自己的課堂，

78、分層教學(xué)不利于學(xué)生的交流

79、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

80、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。

81、總的說來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶

82、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

83、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

84、一、優(yōu)點(diǎn)

85、（2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

86、三是激趣，看課堂氣氛中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛；

87、現(xiàn)在實(shí)施的學(xué)生分層關(guān)鍵有兩種模式。一個(gè)模式是“固定班級(jí)”模式的分層教育教學(xué)，另一個(gè)是“走班化”模式教學(xué)。不論實(shí)施哪一個(gè)模式均對(duì)教育教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如，對(duì)于前一個(gè)情況，后進(jìn)生集中的班級(jí)學(xué)生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學(xué)中較難突破的一個(gè)難題。

88、不足的地方:教師講的時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生練的時(shí)間顯得有點(diǎn)少；此外整節(jié)課時(shí)間把握不好，超了一點(diǎn)時(shí)間。

89、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇4

高中語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)

1、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。5、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示。

2、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。

3、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。

4、。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好.

5、”這句話深刻地揭示了語(yǔ)文教育的本質(zhì)和意義，也是每個(gè)語(yǔ)文教師一直在思考和探索的方向。

6、精彩語(yǔ)句很多。

7、精彩的語(yǔ)句包括“言之有物”，“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，“表達(dá)得體”，“文情俊秀”，“言簡(jiǎn)意賅”等等。

8、比如說，“行走在稠密的語(yǔ)言之中”，這個(gè)形象的比喻可以形容作文語(yǔ)言的深度和豐富度；再比如說，“文字是心靈的創(chuàng)作”，這句話則非常貼切地表達(dá)出語(yǔ)文學(xué)科對(duì)內(nèi)在世界的關(guān)照和呼喚。

9、如此精彩的語(yǔ)句，啟示學(xué)生在寫作中注重開頭和結(jié)尾的處理，以達(dá)到更好的作用效果。

10、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

11、教師的板書設(shè)計(jì)不夠完美，板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生易牢固的記住。

12、教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的辨證統(tǒng)一。

13、器材上是一個(gè)創(chuàng)新。學(xué)生自制器材，器材使用率高。

14、精彩語(yǔ)句很多因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門很有韻味的學(xué)科，教師在評(píng)課時(shí)可以運(yùn)用很多形式和方式來(lái)表達(dá)看法和觀點(diǎn)。

15、開頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯т傅危抛屗鼰o(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。

16、教師的教態(tài)要有感染力，教師的語(yǔ)言要能引起學(xué)生的共鳴。

17、一二兩句運(yùn)用了擬人的手法，使無(wú)意化為有情，把讀者引入一個(gè)精致、溫柔的境界，饒有情趣。

18、語(yǔ)文試卷的分析，你可以從孩子的基礎(chǔ)掌握怎么樣為什么還有一些課外閱讀方面的能力去判斷，以及孩子的肯定是現(xiàn)在，所以可以針對(duì)各個(gè)部分的孩子的具體情況去分析基礎(chǔ)不行的去多去鞏固，多背誦，好多從平時(shí)做積累

19、同時(shí)，這也是語(yǔ)文評(píng)課中常見的一種評(píng)價(jià)方式，通過對(duì)文章中的語(yǔ)言細(xì)節(jié)和情感表達(dá)的分析，來(lái)評(píng)價(jià)文章的品質(zhì)和價(jià)值。

20、教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式.

21、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

22、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

23、開頭出手不凡，吸引讀者

24、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。

25、因此，選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，是評(píng)課的重要環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵手段之一。

26、口語(yǔ)表達(dá)是一個(gè)人綜合能力的重要組成部分，在日常生活和工作中都極為必要，因此語(yǔ)文課堂的朗讀評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常有益。

27、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性...

28、總的說來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶...

29、聽評(píng)課要以學(xué)評(píng)教。

30、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

高中語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)

31、語(yǔ)文評(píng)課作為一種文學(xué)教育，要求評(píng)課中的語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，同時(shí)要具備美感、文化內(nèi)涵和啟迪性，因此包含了很多經(jīng)典的語(yǔ)句和表述方式。

32、這首詩(shī)寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個(gè)動(dòng)詞，把四種景物刻劃得生動(dòng)形象，充分贊美了初夏時(shí)節(jié)荷花池塘的美麗景色。

33、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)。29、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。

34、其中一句精彩語(yǔ)句是：這篇作文中的開頭引人入勝，讓人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，但結(jié)尾顯得有些匆促，如果再多花點(diǎn)時(shí)間琢磨一下結(jié)尾，這篇作文會(huì)更加出色。

35、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。

36、較為重要

37、時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬(wàn)里寫詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩(shī)中充滿濃郁的生活氣息。古詩(shī)今譯泉眼悄無(wú)聲是珍惜細(xì)細(xì)的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來(lái)可愛的蜻蜓站立在上頭。

38、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開。

39、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

40、課堂教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，觀察分析、研究的對(duì)象當(dāng)然不能離開主體。

41、孩子，今天我對(duì)你們這個(gè)語(yǔ)文試卷進(jìn)行了分析，看到你們能夠在語(yǔ)文試卷上能夠取得這么優(yōu)秀的成績(jī)，這是你們自己努力的結(jié)果，還有你們寫的這份語(yǔ)文試卷的反思，寫的是非常認(rèn)真認(rèn)真認(rèn)真的，希望你們繼續(xù)努力，在今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中努力學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

42、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

43、學(xué)生討論激烈，情緒活躍。

44、離開教師的教學(xué)行為分析來(lái)考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為和效果，對(duì)研究教學(xué)是沒有意義的。

45、本節(jié)課，教師能把學(xué)生放在主體地位上，不足之處是課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生不夠積極踴躍發(fā)言，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

46、因?yàn)檎Z(yǔ)文課堂的朗讀評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

47、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

48、【賞析】《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的著名詩(shī)篇,作者熱愛生活之情,通過對(duì)小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無(wú)限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫面.詩(shī)人用清新活潑的語(yǔ)言,形象地描繪了初夏小荷花池寧?kù)o而又充滿生機(jī)的景象,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷熱愛之情。

49、如果要說一句最精彩的語(yǔ)句的話，那就是“語(yǔ)文教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)高分低能的學(xué)生，而是培養(yǎng)高分高能的人才。

50、精彩語(yǔ)句有很多，以下是一句常見的評(píng)語(yǔ)：“此篇文章字字珠璣，句句押韻，情感真摯，讀來(lái)讓人心生感慨。

51、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

52、這首詩(shī)描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。

53、比如“神筆馬良”的寓意，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己內(nèi)在的創(chuàng)作靈感；““夕陽(yáng)紅”的詩(shī)意描寫，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，增長(zhǎng)生活上的感悟。

54、這些語(yǔ)句通常抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，引起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

55、此詩(shī)是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。

56、觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的效果，對(duì)照教師的教學(xué)行為，考察教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、把握，評(píng)價(jià)教師的課堂設(shè)計(jì)、組織能力和教學(xué)基本功。

57、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

58、有的，因?yàn)檎Z(yǔ)文評(píng)課中，老師們善于發(fā)掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，并通過恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言道出他們的優(yōu)勢(shì)和潛力；同時(shí)也會(huì)指出學(xué)生作文中的缺陷，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。

59、同時(shí)，評(píng)課過程中也可以將一些經(jīng)典的句子或段落作為范本進(jìn)行分享和借鑒。

60、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。

高中語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)

61、三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

62、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體、誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

63、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說明某人的才華剛剛表露出來(lái)，就得到賞識(shí)。

64、但教師是課堂教學(xué)是設(shè)計(jì)組織者，觀察分析、研究的對(duì)象當(dāng)然也不能忽視教師的教學(xué)行為。

65、”這句話評(píng)價(jià)了文章的語(yǔ)言技巧，情感表達(dá)和文筆水平，使讀者對(duì)文章產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)。

66、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索。

67、同時(shí)，朗讀評(píng)價(jià)也可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的提升。

68、“尖尖角”三個(gè)字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機(jī)。

69、開頭簡(jiǎn)明扼要

70、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

71、它句句是詩(shī)，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。

72、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

73、“聽課”或“看課”,是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的觀察、分析和研究。

74、板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

75、教材改造是一個(gè)創(chuàng)新。把通過改造運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。

76、聽評(píng)課是學(xué)校教學(xué)研究的一種重要活動(dòng)，主要的目是幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)和組織水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

77、因?yàn)檎Z(yǔ)文評(píng)課是一種讓教師長(zhǎng)期改進(jìn)的機(jī)會(huì)，通過評(píng)課我們可以深刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也可以反思自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。

78、只有綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為，才能正確判斷課堂教學(xué)是否激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)策略、方法、手段的運(yùn)用是否適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特征，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織是否有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇5

聽課評(píng)語(yǔ)語(yǔ)文小學(xué)

1、教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。

2、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。

3、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不足之處，教師專注于自己的授課，忽略了和同學(xué)的互動(dòng)，導(dǎo)致孩子的積極性不高，要適時(shí)剖出問題，增大難度，讓學(xué)生回答。

4、較為科學(xué)合理，但仍存在局限性。

5、此外，也可以尋找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如參加語(yǔ)言交流活動(dòng)或找到海外教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、你聰明可愛，勤奮好學(xué)，上課認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，與同學(xué)和睦相處，熱愛勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異，是老師的好學(xué)生。希望在新的一年里，能再接再厲!

7、此外，還可以通過閱讀名著、名篇等形式，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成為有文學(xué)素養(yǎng)的人。

8、優(yōu)秀的語(yǔ)文公開課應(yīng)該具備以下特征：內(nèi)容豐富、講解生動(dòng)、引起學(xué)生興趣、有助于學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力等。

9、通過積極的練習(xí)和實(shí)踐，可以幫助提高語(yǔ)言能力，從而更好地應(yīng)對(duì)語(yǔ)言聽課和應(yīng)用。

10、是，可以加強(qiáng)聽力練習(xí)，多聽不同口音和不同主題的材料，并且嘗試用該語(yǔ)言講述日常生活中的事情。

11、板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

12、該語(yǔ)文公開課內(nèi)容涵蓋了古詩(shī)詞、現(xiàn)代散文等多種文學(xué)形式，教師講解生動(dòng)、引人入勝，學(xué)生們也積極參與，展示了他們對(duì)文學(xué)知識(shí)的理解和表達(dá)能力。YjS21.coM

13、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

14、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。

15、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。

16、課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。

17、原因是，從你的表現(xiàn)來(lái)看，你對(duì)所聽的語(yǔ)言有很好的理解和掌握。

18、教師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，并且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提升思想境界。

19、你的詞匯量和聽力技巧都展現(xiàn)出較高的水平。

20、你是一個(gè)文靜的小女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，能按時(shí)完成作業(yè)，希望在新的一年里，能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓!

21、在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時(shí)大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，希你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會(huì)更優(yōu)秀。

22、三年級(jí)語(yǔ)文聽課優(yōu)點(diǎn)有，教師講課生動(dòng)，說明課下背課下了很大的功夫，素材豐富，內(nèi)容能夠做到深入淺出，給學(xué)生好好的帶入感。

23、從更深層次上看，語(yǔ)文能力和素養(yǎng)是多層次、多維度的，評(píng)價(jià)應(yīng)該更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思辨能力和創(chuàng)新能力等，才能更好地拓展學(xué)生的語(yǔ)文思維。

24、教師在教學(xué)中可以采取多種方式，如小組討論、課堂演講、互動(dòng)答題等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)熱情。

25、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

26、可以從語(yǔ)言，課堂掌控，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)

27、評(píng)課語(yǔ)可以這樣說，注重朗讀，通過朗讀讓學(xué)生感受文言文的內(nèi)涵，感受祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，讓孩子學(xué)會(huì)看注釋，理解文言文的大概內(nèi)容，注重學(xué)生的文言詞積累訓(xùn)練。

28、但是，仍需要多加練習(xí)和提高語(yǔ)感以達(dá)到更高的聽說能力。

29、因?yàn)檎Z(yǔ)文新課標(biāo)評(píng)課包括了課堂表現(xiàn)、作業(yè)與測(cè)試、課外閱讀、團(tuán)隊(duì)合作四個(gè)方面，較全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

30、因此，針對(duì)不同層次、不同能力的學(xué)生，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該多樣化，兼顧定量和定性，在自主性和客觀性之間取得平衡，才能更好地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果和提高語(yǔ)文能力。

聽課評(píng)語(yǔ)語(yǔ)文小學(xué)

31、聽課評(píng)語(yǔ)為良好，建議需多加練習(xí)和提高語(yǔ)感。

32、但是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然存在主觀性，評(píng)價(jià)的有效性還需因人而異，評(píng)價(jià)過于側(cè)重課外閱讀方面的缺點(diǎn)也需去改善。

33、這節(jié)識(shí)字課，很有特色，很有水平，值得大家虛心學(xué)習(xí)，廣泛采納借鑒。進(jìn)而提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。一是老師的親和力強(qiáng)，和學(xué)生互動(dòng)密切。二是方法靈活，識(shí)字方法交流五種。三是運(yùn)用，就是用詞說話，同學(xué)們的表現(xiàn)及其精彩。四是識(shí)字教學(xué)的合格要素，都有了很好的凸現(xiàn)。五是學(xué)生學(xué)會(huì)了。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇6

1、xx老師的這節(jié)課，容量大、節(jié)奏快、效率高，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，體現(xiàn)了六種要求進(jìn)課堂，體現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；成為互動(dòng)的課堂，學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討。本節(jié)課張老師讓學(xué)生多了一分靈動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng)；多了一分活潑，讓教學(xué)充滿活力；更多了一分趣味和尊重，營(yíng)造了一種身心解放、思維開放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，建構(gòu)起一種互動(dòng)、體驗(yàn)、快樂的多元課堂。

2、本節(jié)課x老師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情景，同時(shí)新穎美觀的生日?qǐng)D片、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生有身臨其景的感覺，讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也節(jié)省了時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進(jìn)了英語(yǔ)高效課堂的形成。

3、教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對(duì)提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中，x老師真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情或意見。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。

4、本節(jié)課，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)短文中學(xué)生不理解的短語(yǔ)、句子Look at One by one It had the mouths of the year進(jìn)行了適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，是精講落到了實(shí)處。同時(shí)，本節(jié)課張老師以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)了多種練習(xí)，課堂開始的問答題，課堂結(jié)束的判斷題、選擇題等，題題緊扣目標(biāo)，題題鍛煉能力。多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固了新知，開闊了視野，掌握了做題方法。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。

5、贊揚(yáng)如陽(yáng)光，批評(píng)如利劍。數(shù)生十過，不如獎(jiǎng)生一功。作為一名教師，要欣賞學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生，要把愛化為涓涓細(xì)流，灌注到每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，從而使每一個(gè)學(xué)生精神細(xì)胞里多一份高貴。本節(jié)課x老師讓肯定和贊揚(yáng)的聲音貫穿了整個(gè)課堂，Good 、 Very good 、Great、學(xué)生的掌聲等激勵(lì)貫穿整個(gè)課堂，既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)到成功的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而以更加飽滿地精神狀態(tài)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇7

1、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

2、本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

3、教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語(yǔ)言氛圍有待改進(jìn)（教師漢語(yǔ)較多），師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)（應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、思考、討論），還有過早歸考點(diǎn)內(nèi)容；

4、能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能；

5、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的。學(xué)習(xí)效果。

6、在熱身活動(dòng)中老師們都選擇了優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲或趣味性的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，效果較好，學(xué)生們很感興趣。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，這是我們英語(yǔ)老師在上課過程中所要注意的。

7、本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），但效果并不比其它教學(xué)效果明顯（多媒體、語(yǔ)音室），能否算整合課？

8、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。他們將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)歌曲化，這是一個(gè)不錯(cuò)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道。

9、給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。

10、應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；

11、教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動(dòng)，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好；

12、建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

13、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

14、這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

15、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

16、她的精體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認(rèn)識(shí)，根本沒有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了個(gè)一是十和個(gè)十是一百，這一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，小棒直觀形象，每個(gè)孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那個(gè)一百是多少呢？有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢？每個(gè)孩子只有根小棒，給怎么驗(yàn)證個(gè)一百是多少呢？在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)，

17、評(píng)語(yǔ)《數(shù)學(xué)課聽課評(píng)語(yǔ)》。一個(gè)女生借來(lái)了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同學(xué)們一起感受到了個(gè)一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識(shí)面。

18、引導(dǎo)千位這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢？孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。

19、接下來(lái)練習(xí)寫三位數(shù)，請(qǐng)用寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?duì)數(shù)位有一個(gè)清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來(lái)了，在老師引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子們?cè)谳p松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，表達(dá)能力對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的實(shí)。

20、活更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作，交流互動(dòng)，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無(wú)不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人學(xué)生，讓他們?cè)诓僮骱突?dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇8

聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足

1、四是課堂總結(jié)，看教師對(duì)該課時(shí)學(xué)生掌握內(nèi)容的反饋結(jié)果。對(duì)教師的建議，應(yīng)該肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)教師改革創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)不足之處提出善議的改進(jìn)措施。

2、評(píng)語(yǔ):1，講課生動(dòng)自然，形式多樣，圖片，資料。

3、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

4、物理課評(píng)課優(yōu)點(diǎn)：

5、在示范課中，教師能夠充分展現(xiàn)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的可行性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，掌握知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，課堂氛圍活躍，效果顯著。

6、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。

7、要注意和學(xué)生的互動(dòng)。

8、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。

9、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)

10、在課堂管理方面，教師能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生更好地理解和接受課程知識(shí)。

11、立足課本，重視教材文本的使用。

12、寒暑假評(píng)語(yǔ)，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進(jìn)，好的方面望繼續(xù)努力。一個(gè)評(píng)語(yǔ)的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。

13、不足：教學(xué)中存在一些細(xì)節(jié)處理不夠到位，教學(xué)過程中有時(shí)缺乏條理性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)和反思。

14、第二點(diǎn)建議：

15、二是教材完成情況，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)；

16、教學(xué)語(yǔ)言精確，富有感染力，重視鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

17、4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

18、這首詩(shī)寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個(gè)動(dòng)詞，把四種景物刻劃得生動(dòng)形象，充分贊美了初夏時(shí)節(jié)荷花池塘的美麗景色。

19、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。

20、建議：加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生個(gè)性化需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

21、重視即時(shí)性的糾錯(cuò)，并舉一反三。

22、應(yīng)該在聽課后仔細(xì)思考并詳細(xì)記錄自己的感受，再結(jié)合教師教授的內(nèi)容進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

23、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。

24、經(jīng)常參加各類聽評(píng)課活動(dòng)，有些評(píng)課常用語(yǔ)整理羅列如下：

25、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。

26、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說明某人的才華剛剛表露出來(lái)，就得到賞識(shí)。

27、它句句是詩(shī)，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。

28、不足的聽課時(shí)間不僅影響學(xué)習(xí)效果，還可能導(dǎo)致草率應(yīng)付作業(yè)和考試。

29、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；

30、此次表現(xiàn)良好。

聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足

31、總的說來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶

32、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；

33、評(píng)語(yǔ)既是給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的。一個(gè)班級(jí)幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個(gè)性。教師寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，共性的東西要寫，說明學(xué)生個(gè)體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級(jí)的集體風(fēng)貌；個(gè)性的東西更要寫，因?yàn)樵u(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，而個(gè)性的東西才是學(xué)生獨(dú)有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長(zhǎng)十分看重的，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評(píng)語(yǔ)才能讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意，且又符合客觀事實(shí)呢？

34、重視學(xué)生解題后的感悟和思考，思路、方法、規(guī)律、糾錯(cuò)的小結(jié)做得到位。

35、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

36、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

37、多加些形式，豐富自己的課堂，

38、課堂的組織和上課的課程控制都很準(zhǔn)確。5、多媒體教學(xué)，語(yǔ)音生動(dòng)流暢；

39、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

40、教師課堂指令明確、簡(jiǎn)潔，學(xué)生課堂習(xí)慣好，訓(xùn)練有素，效率較高。

41、評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個(gè)人感情色彩。

42、讓學(xué)生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

43、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠，遇到困難共同解決。

44、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

45、整體的評(píng)語(yǔ)感情傾向應(yīng)該是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，不要吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)；對(duì)于差生，不要全是批評(píng)，也不要吝嗇對(duì)他的鼓勵(lì)。

46、激勵(lì)性評(píng)價(jià)誠(chéng)懇真實(shí)。

47、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

48、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

49、關(guān)于這個(gè)問題，1.優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容全面，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果好。

50、講解清晰，比喻恰當(dāng)，能很好的帶動(dòng)學(xué)生思路。

51、【賞析】《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的著名詩(shī)篇,作者熱愛生活之情,通過對(duì)小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無(wú)限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫面.詩(shī)人用清新活潑的語(yǔ)言,形象地描繪了初夏小荷花池寧?kù)o而又充滿生機(jī)的景象,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷熱愛之情。

52、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。

53、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)安排適當(dāng)，學(xué)生參與性強(qiáng)。

54、教師善于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

55、寫評(píng)語(yǔ)都有一定的格式或常常會(huì)用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進(jìn)的地方。2孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵(lì)的話。

56、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思維，

57、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

58、一二兩句運(yùn)用了擬人的手法，使無(wú)意化為有情，把讀者引入一個(gè)精致、溫柔的境界，饒有情趣。

59、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。

60、第四點(diǎn)建議：

聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足

61、聽課優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

62、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

63、此詩(shī)是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。

64、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

65、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。

66、促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;

67、這首詩(shī)描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。

68、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

69、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。

70、教師在示范課中成功借助了多種教學(xué)工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動(dòng)。

71、不充足因?yàn)槁犝n是研究生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，只有認(rèn)真聽課，學(xué)生才能掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

72、面向全體，學(xué)生思考、動(dòng)筆的時(shí)間充裕。

73、由易到難，循序漸進(jìn)，不緊不慢，節(jié)奏分明。

74、課堂氛圍民主，學(xué)生參與率高，能發(fā)表不同觀點(diǎn)和想法。

75、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

76、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，但隊(duì)伍的變化很多。

77、教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習(xí)、競(jìng)賽等方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的思維水平。

78、第五點(diǎn)建議：

79、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

80、聽課后評(píng)價(jià)包括以下:一是課堂組織導(dǎo)入和學(xué)生調(diào)動(dòng)能力；

81、教師學(xué)生之間互動(dòng)積極且生動(dòng)。

82、三是激趣，看課堂氣氛中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛；

83、(3)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說教學(xué)基本功較扎實(shí);

84、了解每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)?？陀^真實(shí)的寫孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是在這一點(diǎn)上要注意孩子的缺點(diǎn)的寫法技巧。孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，別人的對(duì)他的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點(diǎn)會(huì)打擊其幼小的心靈。

85、時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬(wàn)里寫詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩(shī)中充滿濃郁的生活氣息。古詩(shī)今譯泉眼悄無(wú)聲是珍惜細(xì)細(xì)的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來(lái)可愛的蜻蜓站立在上頭。

86、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。

87、開頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯т傅危抛屗鼰o(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。

88、內(nèi)容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；

89、第三點(diǎn)建議：

90、另外，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的差異性、個(gè)性化需求和興趣愛好，以期達(dá)到更加公正、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足

91、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

92、三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

93、你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能夠經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。

94、如果聽課不足，可以采取以下措施來(lái)改善：1.規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排聽課、自習(xí)和運(yùn)動(dòng)等時(shí)間；2.記錄課堂內(nèi)容，便于后期復(fù)習(xí)和鞏固；3.積極參與課堂討論和提問，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；4.請(qǐng)教老師和同學(xué)，盡快彌補(bǔ)落下的知識(shí)點(diǎn)和技能。

95、未來(lái)，教師應(yīng)不斷總結(jié)優(yōu)化自己的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

96、教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)唯一值得注意的地方是：一課堂普通話需要加強(qiáng)，二提問面更廣一點(diǎn)，多關(guān)注一下差等生的課堂掌控能力。

97、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

98、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

99、希望以上內(nèi)容能給老師帶一定的幫助。

100、因?yàn)闀?huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不充分，容易出現(xiàn)主觀臆斷的情況。

101、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

102、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。

103、第一點(diǎn)建議：

104、“尖尖角”三個(gè)字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機(jī)。

105、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。

106、物理課評(píng)語(yǔ):首先說教者傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性如何，次次要評(píng)論教者的教法，演示實(shí)驗(yàn)水平，教師語(yǔ)言水平等

聽課評(píng)語(yǔ) 篇9

1、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

2、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。聽課評(píng)語(yǔ)。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。

3、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

4、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加

5、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。聽課評(píng)語(yǔ)。

6、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

7、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的.密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

8、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

9、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

10、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

11、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

12、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇10

小學(xué)聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議

1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。

2、老師對(duì)感情基調(diào)、重輕音、讀音的細(xì)化指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

3、因此，在進(jìn)行田忌賽馬評(píng)課時(shí)，需要注重團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)體發(fā)展相結(jié)合，以便實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

4、這是一堂知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心，為整節(jié)課的順利進(jìn)行打下完美的基礎(chǔ)。

5、教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤(rùn)動(dòng)聽。只是講得過多，搶了學(xué)生的風(fēng)頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會(huì)好些。

6、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)(或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè))。

7、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。

8、著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)；

9、一個(gè)好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。

10、通過評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀、寫作、口語(yǔ)等多方面表現(xiàn)，全面了解學(xué)生的語(yǔ)文水平；

11、建議：教師多增加激勵(lì)性語(yǔ)言，展示效果再改進(jìn)一些。

12、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

13、建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

14、能夠幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。

15、這節(jié)課講得非常好，結(jié)合教材還講了課外的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，最大的亮點(diǎn)就是能吸引孩子們的注意力，這也是當(dāng)前最為推廣的一種方式。

16、過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的'約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

17、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

18、缺點(diǎn)是可能會(huì)存在過度競(jìng)爭(zhēng)和比較心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生之間的關(guān)系緊張，并且可能會(huì)忽略個(gè)體差異和個(gè)人發(fā)展的需求。

19、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

20、在拓展知識(shí)的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。

21、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，利用對(duì)子檢測(cè)過關(guān);小組內(nèi)能夠解決的問題，不用拿到班內(nèi)展示;學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)?？傊?，教師要相信學(xué)生、利用學(xué)生。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，老師講得面面俱到，使得學(xué)習(xí)效率難以提高。

22、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

23、應(yīng)制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，讓評(píng)價(jià)更加客觀化和科學(xué)化；

24、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。

25、評(píng)價(jià)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

26、以多種方式的“讀”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。

27、形式多樣的朗讀方式，有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

28、評(píng)價(jià)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，易于理解和操作；

29、教學(xué)用語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)：

30、建議：以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學(xué)生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。

小學(xué)聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議

31、教學(xué)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議

32、微課評(píng)課，我們可以說這節(jié)課重難點(diǎn)，非常的突出知識(shí)點(diǎn)在進(jìn)行層次的書籍的時(shí)候呢，也非常的清晰，讓人已開始一目了然的通過微課，我們可以把握住知識(shí)的層次，以及他的意程度，還有一些世界線的拓展訓(xùn)練，幫助我們更好的進(jìn)行鞏固，缺點(diǎn)的話，可以一些學(xué)生的互動(dòng)方面，有沒有一些？

33、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

34、某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，學(xué)生的興趣高漲，滿足了學(xué)生的好奇心，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點(diǎn)!

35、板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

36、通過學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。

37、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

38、評(píng)價(jià)內(nèi)容過于依賴量化指標(biāo)，忽略了學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)；

39、教學(xué)內(nèi)容的安排基本符合學(xué)生特點(diǎn)及課標(biāo)要求，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)科學(xué)合理，整體比較流暢，場(chǎng)地器材利用充分，教師示范動(dòng)作比較規(guī)范，動(dòng)作要領(lǐng)講解，口令運(yùn)用比較合理。整節(jié)課通過各種活動(dòng)充分調(diào)功學(xué)生積極性。練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較合理。

40、音樂教師要善于把握一個(gè)“度”

41、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，聽評(píng)課評(píng)語(yǔ)及建議。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

42、田忌賽馬這堂課的優(yōu)點(diǎn)有兩點(diǎn)，一是教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致。開課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛玩的天性，設(shè)計(jì)故事入手引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，對(duì)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。二是體現(xiàn)了解決問題的策略。

43、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一,因此,音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課,我作為一名音樂教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng),言談舉止間流露出美,教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球,讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

44、課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的平臺(tái)。優(yōu)秀是夸出來(lái)的--讓學(xué)生互相贊美，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，效果會(huì)更好。

45、低年級(jí)語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)的優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下：

46、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。

47、教師的備課可操作性更強(qiáng)，注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及作秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

48、字，詞，句講解詳盡，不僅讓孩子們學(xué)到新的詞句，而且貫穿了德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，受到心靈的啟發(fā)與教育。

49、多媒體使用方面。充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實(shí)效性,多媒體的運(yùn)用得恰到好處,能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。

50、小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。

51、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評(píng)價(jià)沒有跟進(jìn)，也沒有兌現(xiàn)積分獎(jiǎng)勵(lì)。

52、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了,更加注重實(shí)效性,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

53、微課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)：整堂課的活動(dòng)過程緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)展開，難易適度，由淺入深，分析透徹，條理清晰，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，師生互動(dòng)多，教師評(píng)價(jià)及時(shí)，語(yǔ)言豐富，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

54、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

55、語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)和建議的缺點(diǎn)：

56、、教學(xué)思路清晰，開課時(shí)教師一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，揭示了課題。

57、優(yōu)點(diǎn):1.教師教態(tài)自然，講解詳細(xì)深動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入書故事情節(jié)中，讓聽者有身臨其境的感覺。

58、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

59、講練結(jié)合，注重了學(xué)生的學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給了學(xué)生，教學(xué)方法靈活，矯正即時(shí)有效。

60、在評(píng)價(jià)過程中，注重挖掘?qū)W生的個(gè)性化表現(xiàn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；

小學(xué)聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議

61、缺點(diǎn):提問少，討論少，課堂氣氛不夠活躍。

62、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

63、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。

64、習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

65、這節(jié)課的導(dǎo)入很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)烈，一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

66、缺點(diǎn)：教學(xué)過程平實(shí)，課堂不精彩

67、傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學(xué)生聽，教師說、學(xué)生記”，關(guān)注的是教師的教，新課改強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。按照學(xué)生的思路去設(shè)計(jì)教學(xué)，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問題。這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想還有待進(jìn)一步解放，直到徹底解放學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

68、評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能全面，不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力等方面的表現(xiàn)；

69、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

70、缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，容易產(chǎn)生主觀性。

71、教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。

72、教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在，掌控課堂節(jié)奏，評(píng)價(jià)優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學(xué)生再怎么“主體”，也不能由著學(xué)生的性子來(lái)，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。

73、優(yōu)點(diǎn)：抓住了本年級(jí)的特點(diǎn)，所以教師在學(xué)法與寫法上注重了指導(dǎo)，把課文當(dāng)作了寫作的范例，教學(xué)落實(shí)、清晰。

74、首先對(duì)語(yǔ)文聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，其次，寫出對(duì)缺點(diǎn)的建設(shè)性建議和改進(jìn)性評(píng)語(yǔ)

75、總的說來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說得不對(duì)之處請(qǐng)指正。

76、評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，難以準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文水平；

77、田忌賽馬評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的策略思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和溝通能力。

78、缺點(diǎn)：一是課堂氛圍稍顯沉悶；二是準(zhǔn)備工作稍顯不足。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇11

91、是，可以加強(qiáng)聽力練習(xí)，多聽不同口音和不同主題的材料，并且嘗試用該語(yǔ)言講述日常生活中的事情。

92、缺點(diǎn)：沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

93、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。

94、教師在示范課中成功借助了多種教學(xué)工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動(dòng)。

95、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。

96、評(píng)課記錄及建議應(yīng)充分考慮課程實(shí)施的整體情況，并在此基礎(chǔ)上對(duì)課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)從原因性、解決方式等方面形成詳細(xì)的分析，并提出有效的改進(jìn)建議和整改措施，努力提升課程的整體水平。

97、這首詩(shī)描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。

98、同時(shí)，老師在課堂中還能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地學(xué)習(xí)。

99、評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個(gè)人感情色彩。

100、優(yōu)秀，因?yàn)槭痉墩n老師在上課時(shí)教材內(nèi)容講解清晰，思路清晰，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，對(duì)學(xué)生有很大幫助。

101、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

102、整體的評(píng)語(yǔ)感情傾向應(yīng)該是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，不要吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)；對(duì)于差生，不要全是批評(píng)，也不要吝嗇對(duì)他的鼓勵(lì)。

103、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。

104、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。

105、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

106、聽課記錄及建議優(yōu)缺點(diǎn)，包括評(píng)課的目的和意義及記錄。

107、原因是因?yàn)樵撛u(píng)語(yǔ)將評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)放在了示范課的各個(gè)方面，注重全面性和合理性，不僅對(duì)教學(xué)效果做出了評(píng)價(jià)，還注意到了教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法等方面的進(jìn)一步提升和完善。

108、三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

109、建議學(xué)生在聽課時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，及時(shí)記錄重點(diǎn)知識(shí)，并加以復(fù)習(xí)；及時(shí)反思，將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，做到知行合一；還要根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持不懈，以便取得更好的學(xué)習(xí)效果。

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聽課評(píng)語(yǔ)(實(shí)用十五篇)

是不是還不太清楚評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)怎么寫呢？在平平淡淡的生活工作中，我們無(wú)法避免要對(duì)所見所聞進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)可以讓每個(gè)人了解自己的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)您的需求我為您準(zhǔn)備了以下信息：“聽課評(píng)語(yǔ)”，閱讀是一種抒發(fā)和理解希望我們能夠在這里找到解脫和共鳴！

聽課評(píng)語(yǔ) 篇1

聽課評(píng)語(yǔ)集錦

1、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

2、家長(zhǎng)進(jìn)課堂，首先看老師講課的狀態(tài)，是否講清楚了本節(jié)課的重難點(diǎn)，是否關(guān)注到了每位同學(xué)，是否有課堂互動(dòng)，學(xué)生回答問題情況是否掌握的好，

3、從整理上講，主題明確，活動(dòng)層次分明，圍繞著“挫折”這個(gè)主題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，引入高潮。一堂好的心理課，就應(yīng)該簡(jiǎn)潔、內(nèi)容不復(fù)雜，只圍繞一個(gè)主題有層次地開展活動(dòng)。

4、缺點(diǎn)：1、講課思路清晰欠缺，，重難點(diǎn)不突出。

5、聽課評(píng)價(jià)意見及建議:教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏。教師在課堂上起到了引領(lǐng)導(dǎo)航作用

6、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

7、可以就這堂課講的，怎么樣發(fā)出一些評(píng)論語(yǔ)言，或者是以后有什么改進(jìn)的地方，也可以給出一些建議，因?yàn)槔蠋熤v的課也有好的地方也有不好的地方，你可以評(píng)論一下也是可以的。

8、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)；

9、本次教學(xué)活動(dòng)班級(jí)常規(guī)較好教師教姿教態(tài)非常符合幼兒年齡段教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，能夠體現(xiàn)出教學(xué)的重難點(diǎn)。

10、缺點(diǎn)：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查實(shí)時(shí)因材施教。

11、聽課評(píng)議主要是看老師上課是不是有清晰的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程是不是圍繞著教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行，教學(xué)難點(diǎn)是怎么樣突破的?；顒?dòng)的參與度如何，教學(xué)氣氛是否活躍，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。學(xué)生知識(shí)的掌握知識(shí)是否呈遞進(jìn)狀態(tài)，同時(shí)對(duì)老師的教學(xué)不足提出合理化建議。

12、確立了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

13、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿態(tài)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容預(yù)備充分，講課細(xì)致，諄諄教導(dǎo)，課堂氣氛良好。

14、教師教法多樣，通過提問法，談話法比較法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。幼兒專注力強(qiáng)，教師之間分工合理，配合默契，教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，非常值得大家借鑒

15、教導(dǎo)學(xué)生怎樣輕松的處理資料，拓展教師具有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)節(jié)課堂的能力。

16、聽課記錄不足是一個(gè)不良習(xí)慣，需要及時(shí)糾正。評(píng)語(yǔ)可以這樣寫：“你的聽課記錄不足，缺乏對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)真記錄，影響了你對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握，請(qǐng)加強(qiáng)自覺性，及時(shí)記錄課堂內(nèi)容，以便更好地理解和掌握知識(shí)?！?/p>

17、建議讓后排邊上的孩子多回答問題提高注意力，

18、知識(shí)要點(diǎn)的歸納和組織便于學(xué)生整理

19、)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo);;4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);5)較成功的一節(jié)課。

20、儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。

21、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

22、聽課評(píng)課是學(xué)校教研教改中非常常見的一種觀摩研究模式。作為聽課者，應(yīng)該要在評(píng)課時(shí)談岀個(gè)人總見和建議。一般要先從這堂課教師教儀教態(tài)，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范進(jìn)行交流；又從師生課堂互動(dòng)效果上交流。再?gòu)倪@堂課環(huán)節(jié)完整性，知識(shí)傳授是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行交流。意見和建議不求多，但求獨(dú)到。

23、公開課評(píng)語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生和很多人都能夠掌握看到缺點(diǎn)，然后缺點(diǎn)的話，就是可能會(huì)影響積極性

24、能努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍。

25、板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

26、選題合適，適合學(xué)生的階段需求，以及個(gè)性心理特征和認(rèn)知水平；選題合適，成功了一半。

27、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。

28、優(yōu)點(diǎn)：1恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，課堂教學(xué)富有藝術(shù)性。

29、然后看孩子們的聽課狀態(tài)，有沒有說話亂動(dòng)的不注意聽講的，有沒有積極發(fā)言等，

30、人人都是主角，沒有旁觀者。這堂課堅(jiān)持以學(xué)生的活動(dòng)為主，注重體驗(yàn)，尊重學(xué)生的人生體驗(yàn)，，善于利用學(xué)生資源；教師價(jià)值保持中立，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)課“關(guān)注--傾聽--民主--同感”的特點(diǎn)

聽課評(píng)語(yǔ)集錦

31、對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇2

家長(zhǎng)聽課記錄評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短

1、家長(zhǎng)聽課反聵和建議主要是根據(jù)聽課內(nèi)容，對(duì)教師的授課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)自己的感受提出意見！

2、這是老師教育的好，非常感謝。

3、應(yīng)結(jié)合老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面來(lái)反饋。

4、四是對(duì)課堂表現(xiàn)的學(xué)風(fēng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如學(xué)生積極回答問題。

5、語(yǔ)文的成績(jī)這次只代表過去，那提幾點(diǎn)建議，大量閱讀課外書，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作，早上起背誦古詩(shī)詞，大聲朗讀經(jīng)典名作，有時(shí)間了再每天練練字，保證書寫不丟分。

6、首先寫明自己的基本信息；其次對(duì)聽課情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出好的方面和不足的方面；最后是針對(duì)存的問題提出改正的意見。

7、我們會(huì)鼓勵(lì)孩子多閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高語(yǔ)文成績(jī)。

8、上課積極聽講。

9、多向老師請(qǐng)教。

10、語(yǔ)文考試考差了，家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)就應(yīng)該跟他說，孩子平常不同意看書上。閱讀的書籍也少，所以基礎(chǔ)知識(shí)特別的差，才會(huì)導(dǎo)致考試成績(jī)很差。

11、一是感謝老師的辛勤付出，感謝學(xué)校敞開教學(xué)。

12、填寫一下在家的表現(xiàn)：

13、孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，我們會(huì)督促孩子多讀書，多練習(xí)。

14、雖然語(yǔ)文考試成績(jī)不理想，但是相信孩子在下次考試中會(huì)更加努力。

15、希望學(xué)生多組織一些有意義的活動(dòng),豐富孩子業(yè)余生活,鍛煉孩子的實(shí)踐能力.

16、真不好意思，雖然這段時(shí)間孩子也很用功了但進(jìn)步還不是很大，但我和孩子都有信心，而且他還自己定好了自己下次進(jìn)步的目標(biāo)!

17、深刻吸取教訓(xùn)，下次不再犯類似錯(cuò)誤。

18、老師您辛苦了，非常感謝您對(duì)我孩子的教導(dǎo),這次孩子的成績(jī)不是很理想,對(duì)此，我們感到孩子在一些方面還不足，希望在之后老師的指導(dǎo)下，會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

19、沒有認(rèn)真讀題，檢查不仔細(xì)。

20、很久沒有做學(xué)生的感覺了。這次聽課我看到了老師們高超的教學(xué)能力，感受了端正的教學(xué)態(tài)度。

21、五是提出希望。

22、學(xué)校正在實(shí)行上網(wǎng)，可我們作為家長(zhǎng)看到孩子們?cè)诰W(wǎng)課上表現(xiàn)的是非常好的，學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)本次的線上上課跟線下上課還是很有很大區(qū)別的，看到孩子們能夠在上網(wǎng)課期間能夠有這么好的成績(jī)，我們作為店長(zhǎng)非常高興，感謝老師的辛苦付出，向老師們表示感謝

23、多和同學(xué)們交流。

24、五年級(jí)家長(zhǎng)聽課記錄可以：

25、二是對(duì)課堂的紀(jì)律進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如聽課認(rèn)真，作業(yè)工整。

26、孩?考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這?科，有點(diǎn)?退步，讓我有點(diǎn)驚訝，以往以后孩?可以認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待考試，既不要太過于擔(dān)?成績(jī)也不要輕敵。媽媽（爸爸）相信你，?定可以在下?次給我?張滿意的答卷！

27、針對(duì)錯(cuò)題反思，多做類似的試題，直到完全掌握。

28、家長(zhǎng)聽課意見和建議主要是針對(duì)老師上課過程出現(xiàn)的情況，以及老師上課的態(tài)度，教學(xué)是否可以吸引學(xué)生的注意，對(duì)于這幾點(diǎn)去寫下意見和建議，比如說老師上課過于枯燥，那你可以建議老師，去放一些有趣的圖片加以利用，去吸引孩子們的注意，或者說像個(gè)過程中老師的聲音太小，后排的學(xué)生聽不到，你也可以給點(diǎn)建議，針對(duì)于這些情況去寫。

29、概念記得不牢。

30、總之多說客氣話，就可以了。

家長(zhǎng)聽課記錄評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短

31、孩子這次語(yǔ)文成績(jī)不太理想，有點(diǎn)小退步，希望你接下來(lái)好好努力，媽媽相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!

32、課堂上老師引導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍有序。這樣的教學(xué)令我放心、滿意！相信在老師們得精心教育下孩子一定會(huì)取得更大的進(jìn)步！

33、看到孩子試卷上的分?jǐn)?shù)，我們知道老師肯定在孩子身上沒少操心。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，作為家長(zhǎng)也是有一定責(zé)任的。不過請(qǐng)老師放心，在下一階段，我們家長(zhǎng)一定會(huì)更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)不足的地方，幫助孩子一起克服困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢跟上來(lái)。另一方面，我們要對(duì)老師表示歉意，孩子肯定沒少給老師添麻煩，希望老師多擔(dān)待。同時(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我們家長(zhǎng)一定更加積極配合老師的教學(xué)工作，希望老師多批評(píng)指正。

34、能反映出平時(shí)練習(xí)的不足，只是記得不深，望多做題。

35、我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵(lì)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

36、由于疫情原因，學(xué)校沒有開學(xué)，每天在家中上網(wǎng)課，做為家長(zhǎng)我的評(píng)語(yǔ)是，網(wǎng)課必須要上，疫情期間防控，學(xué)生課程不能延誤，但學(xué)生上網(wǎng)課跟在學(xué)校上課不一樣，有的學(xué)生很自覺，上網(wǎng)課認(rèn)真聽講認(rèn)真記筆記，可以真正學(xué)到知識(shí)，但有的學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)課，不特別重視有點(diǎn)散漫，甚至不認(rèn)真記筆記，所以上網(wǎng)課對(duì)這種學(xué)生，達(dá)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，期待疫情早日結(jié)束，學(xué)生們可以正常上課學(xué)習(xí)。

37、繼續(xù)努力!你還有進(jìn)步的空間。要多注意知識(shí)細(xì)節(jié)上的積累。

38、應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

39、查缺補(bǔ)漏，仔細(xì)分析薄弱環(huán)節(jié)，訂正總結(jié)原因，增加閱讀量，提高閱讀理解能力，要多讀多背，不理解的要去查找資料，提醒自己下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤

40、線上教學(xué)很不錯(cuò)，老師講課和同學(xué)聽課都非常方便，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說線上教學(xué)可以保障同學(xué)們的上課時(shí)間。

41、針對(duì)性開展學(xué)習(xí)。

42、先與上課老師先打招呼或每期定時(shí)讓家長(zhǎng)到校聽課。

43、****在家還可以，就是不知道學(xué)習(xí)，希望老師嚴(yán)加管理。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。謝謝。

44、可以從老師講課的方法。就小朋友的吸收這一塊去反饋和建議，比如說老師他可能講課的方法適合大朋友一些小朋友他可能沒有那么快的反應(yīng)力和接受能力，你可以寫一下建議老師在授課的時(shí)候通俗易懂一點(diǎn)，不要很簡(jiǎn)潔的去略過，小朋友他可能不太懂，然后也可以建議他在上課的時(shí)候可以積極的去提問小朋友，讓小朋友來(lái)回答問題，引起小朋友的一個(gè)愛學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力。

45、孩子的語(yǔ)文考試成績(jī)不理想，我們會(huì)與老師溝通，尋找提高成績(jī)的方法。

46、按時(shí)參加聽課。

47、聽后與學(xué)生交流。

48、在一些不方便線下教學(xué)的時(shí)間中可以保障同學(xué)們的學(xué)習(xí)。但是也有不好的地方。就是線上教學(xué)非常考驗(yàn)同學(xué)們的自制力。對(duì)于一些自制力不強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說線上教學(xué)的作用不大。他們沒老師的監(jiān)督，不認(rèn)真聽網(wǎng)課，利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲。

49、初中家長(zhǎng)聽課的評(píng)語(yǔ)一般會(huì)肯定是對(duì)老師有鼓勵(lì)，感謝老師，準(zhǔn)備了一堂清新的課，然后也感謝老師對(duì)孩子們的方方面面的照顧，然后呢，也可以的的委婉的提出一些建議和意見，課堂上，希望老師更活躍一點(diǎn)，把課堂孩子們帶的更活躍一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，主動(dòng)一點(diǎn)

50、做好聽課后的建議或意見，并及時(shí)與老師交流。

51、再接再勵(lì)，注意細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)自我總結(jié)!

52、將家長(zhǎng)的建議在筆記本上按照條目式的方式一條一條記錄下來(lái)，會(huì)后將問題相同或相似的進(jìn)行整理成一條，然后將所有的內(nèi)容予以反饋。

53、建議學(xué)校對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教、建議學(xué)校，老師對(duì)該生從嚴(yán)管理、建議學(xué)校老師及時(shí)與家長(zhǎng)互通信息，以便互相管理。謝謝。

54、加強(qiáng)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),鍛煉各方面的能力.

55、多謝老師的關(guān)愛，孩子回家常談到老師您，從沒有嫌棄過像他這樣的一個(gè)差生。他對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也越來(lái)越有興趣了!

56、三是對(duì)課堂的表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如活潑和嚴(yán)肅兼顧，讓孩子在學(xué)中樂，樂中學(xué)，效果好。

57、希望學(xué)校的工作能再做的細(xì)一些,給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境.

58、家校互動(dòng),及時(shí)全面了解學(xué)生.

59、孩子這次語(yǔ)文成績(jī)不太理想，有點(diǎn)小退步，希望你接下來(lái)好好努力，媽媽相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷啊

60、如***在家很聽話，知道學(xué)習(xí)，并且還幫助家長(zhǎng)干些力所能及的活。

家長(zhǎng)聽課記錄評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短

61、提前預(yù)習(xí)聽課內(nèi)容，了解聽課內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn).

62、這次能夠有幸被學(xué)校請(qǐng)去參與學(xué)校的課程評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，我從中真的受益頗多。學(xué)校的老師都是有著極其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，他們非常注重教學(xué)方法和課堂互動(dòng)性。讓孩子們?cè)谟鋹偟男那橹锌鞓返膶W(xué)習(xí)，接受知識(shí)。

63、掌握做題技巧。

64、如果成績(jī)一般或者差的話這樣寫：

65、可以寫：我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵(lì)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

66、女兒背書多，默寫聽寫少，不動(dòng)筆，背的東西會(huì)忘記；看書多，寫文少，不勤練筆，不能把別人的文章變已有。找差因，聽說讀寫齊下功，爭(zhēng)取下次語(yǔ)文上臺(tái)階。

67、孩子需要更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們會(huì)減少孩子的課外活動(dòng)，給予更多時(shí)間學(xué)習(xí)。

68、認(rèn)真做好聽課記錄，做好重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法，記好學(xué)法及學(xué)生參與率。

69、鑒于孩子的語(yǔ)文成績(jī)不佳，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

70、平時(shí)上課不認(rèn)真聽課，不懂又不問老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)，課后又沒有看書和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致了今天語(yǔ)文考試考得不好，自己反醒一下，希望你以后在學(xué)校里認(rèn)真聽課，碰到不懂不理解的地方多問老師及同學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，現(xiàn)在你不認(rèn)真讀書，將來(lái)在社會(huì)上會(huì)吃很多苦，所以呢必須要努力，克苦的學(xué)習(xí)，將來(lái)才能成為社會(huì)上有用的人。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇3

教師聽課評(píng)語(yǔ)和建議

1、建議老師在評(píng)語(yǔ)中要給予具體、明確的指導(dǎo)和反饋，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，如何改進(jìn)等。

2、教學(xué)層次的劃分，是將教學(xué)對(duì)象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、愛好、意志品質(zhì)等影響教學(xué)的相關(guān)原因，按遞進(jìn)的關(guān)系劃分成若干不一樣群體。我們?cè)趧澐謱哟螘r(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

3、二、弊端

4、最后，希望數(shù)學(xué)公開課能夠提高課程的持續(xù)性和延續(xù)性，讓學(xué)生在學(xué)完公開課后還能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5、在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，特別是在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法。

6、中學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等各方面全部有了不一樣，單一的目標(biāo)和教學(xué)要求極難滿足全部學(xué)生的需要，采取不一樣的教學(xué)方法，才能使不一樣水平的學(xué)生全部有所得并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。分組分層教學(xué)有利于轉(zhuǎn)化潛能生，培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展中等生，克服了以往體育課中“抓中間，丟兩邊”的弊端；發(fā)揮了班級(jí)講課制的特點(diǎn)，最大程度地考慮了學(xué)生個(gè)體差異和內(nèi)在潛能，很好地處理了面向全體和照料個(gè)體的矛盾，充足表現(xiàn)了因材施教的標(biāo)準(zhǔn)，提升了教學(xué)質(zhì)量。

7、它的組織靈活多樣,師生、生生關(guān)系復(fù)雜,角色改變大,教學(xué)方法交融改變,既要開發(fā)學(xué)生的智力,又要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中假如師生關(guān)系融洽,雙向交流活躍,信息傳輸通暢,教學(xué)效果則佳;反之,若是處理不好,則會(huì)造成師生精力消耗過大,教學(xué)效率低。所以,處理體育教學(xué)中師生之間矛盾是處理好多種問題的關(guān)鍵所在。而要使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這種矛盾趨向友好統(tǒng)一,使老師以一名促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行互教,就必需科學(xué)地選擇和利用體育教學(xué)方法。試驗(yàn)表明:利用分層次教學(xué)法能有效處理上述問題。

8、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

9、可以就這堂課講的，怎么樣發(fā)出一些評(píng)論語(yǔ)言，或者是以后有什么改進(jìn)的地方，也可以給出一些建議，因?yàn)槔蠋熤v的課也有好的地方也有不好的地方，你可以評(píng)論一下也是可以的。

10、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

11、家長(zhǎng)進(jìn)課堂，首先看老師講課的狀態(tài)，是否講清楚了本節(jié)課的重難點(diǎn)，是否關(guān)注到了每位同學(xué)，是否有課堂互動(dòng)，學(xué)生回答問題情況是否掌握的好，

12、每堂課對(duì)不一樣層次學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，老師要采取不一樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)完成練習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，老師要給表彰立即肯定她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使她們消除自卑，增強(qiáng)自信，品嘗成功的喜悅；對(duì)成績(jī)通常的學(xué)生，采取激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，既找出不足，指出努力的方向，促進(jìn)她們不甘落后，主動(dòng)拼搏；對(duì)成績(jī)好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)的方法，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促進(jìn)她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。

13、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

14、有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力。

15、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法

16、原因是：數(shù)學(xué)公開課的授課教師非常專業(yè)，講解非常清晰，適合各年齡段的學(xué)生接受。

17、全班同一的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于體育差生來(lái)說肯定過高，對(duì)于體育尖子來(lái)說，則又過低，而這兩種情況全部輕易挫傷。按健康分層次教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生身體強(qiáng)弱大致一致,身體素質(zhì)和學(xué)生的基礎(chǔ)活動(dòng)能力又屬于同一層次的范圍,便于安排練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,又因?yàn)樾氯后w含有一些相對(duì)應(yīng)的層次,從而確保每一個(gè)學(xué)生全部能完成課程學(xué)。這也是分層教學(xué)的精髓。是實(shí)施素質(zhì)教育和面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。分層教學(xué)能夠改變以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量全部學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)，真正做到面向大多數(shù)，既不丟掉差生也照料尖子生的發(fā)展。

18、分層教學(xué)不利于學(xué)生的交流

19、建議讓后排邊上的孩子多回答問題提高注意力，

20、有層次性，建議的內(nèi)容，分條列出，一目了然，

21、提出建議。

22、分組分層教學(xué)有利于老師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，充足突出老師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生從“齊步走”中解放出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)愛好，全方面提升技術(shù)水平。它重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，各類學(xué)生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的練習(xí)愛好，促進(jìn)全班主動(dòng)向上練習(xí)氣氛的形成。

23、在分組分層，體育教學(xué)的過程中，學(xué)生參與體育活動(dòng)的空間很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育學(xué)生加強(qiáng)自我生存能力的培養(yǎng)。

24、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。

25、體育課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下：這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到每個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。

26、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

27、這是一堂實(shí)用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)際。

28、老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

29、確立了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

30、教師對(duì)于整個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)。

教師聽課評(píng)語(yǔ)和建議

31、能夠增加學(xué)生的自信心

32、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

33、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

34、建議是：希望數(shù)學(xué)公開課能夠增加更多的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)際操作更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

35、現(xiàn)在實(shí)施的學(xué)生分層關(guān)鍵有兩種模式。一個(gè)模式是“固定班級(jí)”模式的分層教育教學(xué)，另一個(gè)是“走班化”模式教學(xué)。不論實(shí)施哪一個(gè)模式均對(duì)教育教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如，對(duì)于前一個(gè)情況，后進(jìn)生集中的班級(jí)學(xué)生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學(xué)中較難突破的一個(gè)難題。

36、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。

37、在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。

38、不利于教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定

39、合理劃分教學(xué)層次

40、要注意有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。不能把劃到低層次的學(xué)生稱之為“差生”，更不能歧視她們。

41、一、優(yōu)點(diǎn)

42、可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大

43、此外，在數(shù)學(xué)公開課上，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)也非常積極，能夠建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

44、教師教法多樣，通過提問法，談話法比較法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。幼兒專注力強(qiáng)，教師之間分工合理，配合默契，教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，非常值得大家借鑒

45、本次教學(xué)活動(dòng)班級(jí)常規(guī)較好教師教姿教態(tài)非常符合幼兒年齡段教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，能夠體現(xiàn)出教學(xué)的重難點(diǎn)。

46、優(yōu)點(diǎn)：1恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，課堂教學(xué)富有藝術(shù)性。

47、建議講課教師要及時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，讓自己的教學(xué)越來(lái)越有魅力。

48、要注意靈活性。任一學(xué)生有其短項(xiàng)，也有其長(zhǎng)項(xiàng)；在層次劃分時(shí)，切忌將一名學(xué)生長(zhǎng)久置于低層次組學(xué)習(xí)。

49、關(guān)注個(gè)體差異確保人人受益

50、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

51、對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象情況的了解程度怎樣，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為老師，在制訂各層次教學(xué)目標(biāo)要求，講課計(jì)劃和教學(xué)方法確定之前，必需對(duì)學(xué)生的情況座椅設(shè)深入細(xì)致地了解，了解學(xué)生的年紀(jì)性別、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、生理機(jī)能、體育基礎(chǔ)、智力水平、心理素質(zhì)和個(gè)性特征等。

52、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)；

53、家長(zhǎng)只要對(duì)孩子的德智體美勞等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，客觀、全面，尤其是孩子的進(jìn)步、成績(jī)?nèi)绾?，孩子還存在的問題等都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。

54、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

55、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論…

56、評(píng)課用語(yǔ)要準(zhǔn)確清晰、實(shí)事求是，對(duì)課堂教學(xué)既要肯定優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足，讓講課教師明白自己教學(xué)的差距。針對(duì)教學(xué)過程中暴露出來(lái)的問題，要及時(shí)整改。

57、學(xué)生產(chǎn)生差異的原因是因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好興趣等方面的差異造成的，學(xué)生個(gè)體在學(xué)業(yè)上的差異是合理的，必定的。而分層教學(xué)人為地將學(xué)生分為好、中、差三組，一旦老師在教學(xué)中處理不好三組的關(guān)系，可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大。

58、另外家長(zhǎng)也可以對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，合理化建議等。針對(duì)自己的孩子還需要老師做哪些努力等

59、三、建議

60、符合因材施教的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

教師聽課評(píng)語(yǔ)和建議

61、應(yīng)全方面地了解自己的學(xué)生

62、在本次的公開課的評(píng)課過程中的是非常認(rèn)真的，這說明你們?cè)谏线@個(gè)公開課前也認(rèn)真努力了，各位老師們講的是非常清楚的，同學(xué)們都取得了很大收獲，希望各位老師們?cè)诮窈笊瞎_課期間一定要取得好的成績(jī)，準(zhǔn)備工作做的更好些，這對(duì)同學(xué)們來(lái)說是非常重要的

63、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.

64、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

65、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

66、有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的愛好

67、然后看孩子們的聽課狀態(tài)，有沒有說話亂動(dòng)的不注意聽講的，有沒有積極發(fā)言等，

68、彰顯體育教學(xué)的獨(dú)特功效

69、因?yàn)榈蛯哟蔚膶W(xué)生在身體形態(tài)和身體素質(zhì)方面全部存在一定的弱點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中碰到的困難和問題較多，壓力大。輕易產(chǎn)生自卑心理，表現(xiàn)為知難而退，中途而廢，意志微弱等。組內(nèi)交流存在一定的困難。反之高層次的組的學(xué)生則易產(chǎn)生優(yōu)越感，輕易嘲笑和藐視低層次的學(xué)生。從而影響學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)，不能形成良好的人際關(guān)系。

70、有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道簡(jiǎn)明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?，結(jié)尾能夠全文、首尾呼應(yīng)，具有號(hào)召力。

71、應(yīng)正確地制訂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法

72、同時(shí)，也希望數(shù)學(xué)公開課能夠擴(kuò)大覆蓋面，讓更多的學(xué)生能夠受益。

73、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

74、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

75、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

76、公開課評(píng)課評(píng)語(yǔ)：教師教態(tài)親切自然，聲音富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)探究新知；課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，直觀教具學(xué)具以及多媒體課件運(yùn)用相輔相成恰到好處，既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)；課堂互動(dòng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時(shí)彰顯老師靈活多變的教學(xué)理念，整堂課如沐春風(fēng)，讓人回味無(wú)窮?。?！

77、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知，從整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

78、是必要的，可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，提升學(xué)習(xí)效果。

79、有針對(duì)性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題

80、能努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍。

81、評(píng)語(yǔ)是：非常好。

82、數(shù)學(xué)公開課的內(nèi)容也非常實(shí)用，有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠在日常生活中應(yīng)用到。

83、缺點(diǎn)：1、講課思路清晰欠缺，，重難點(diǎn)不突出。

84、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

85、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

86、此外，建議學(xué)生要認(rèn)真傾聽老師的評(píng)語(yǔ)和建議，積極思考自己在學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。

87、幼兒園聽課評(píng)語(yǔ)和建議

88、小班聽課建議：在小班品德教育方面，老師可以更多地引導(dǎo)孩子落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，加大家長(zhǎng)配合力度，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中掌握自己應(yīng)該掌握的基本素養(yǎng)和技能。同時(shí)加強(qiáng)多方面技能的練習(xí)，培養(yǎng)其基本的信息搜集和溝通能力。

89、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學(xué)，不是把各層次機(jī)械分開，低中層次教學(xué)只是一個(gè)階段性手段，其最終應(yīng)向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個(gè)學(xué)生明確每一層次的目標(biāo)，要求，也要激勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力進(jìn)入高一層次學(xué)習(xí)。

90、不一樣層次的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)和各層次學(xué)生的水平能力相適應(yīng)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采取不一樣的教學(xué)方法。如在耐力跑教學(xué)中，對(duì)于高層次的學(xué)生，其目標(biāo)是深入提升有氧代謝能力，完成達(dá)標(biāo)優(yōu)異，可采取節(jié)奏跑，反復(fù)跑等方法，以提升耐力速度。而對(duì)于低層次學(xué)生，其目標(biāo)是培養(yǎng)她們的耐力跑的愛好和信心，使她們能達(dá)及格，能夠采取部分游戲，跑走交替，變速跑等方法，以提升她們的耐力素質(zhì)。體育課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及提議談?wù)勼w育課分層教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)

教師聽課評(píng)語(yǔ)和建議

91、小班聽課評(píng)語(yǔ)：小班的孩子們非常的機(jī)靈活潑，對(duì)老師的課堂氛圍能夠快速適應(yīng)，線上課堂中積極參與，表現(xiàn)非常好。通過互動(dòng)討論和游戲形式，小班的孩子們參與度很高，渴望學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出色。

92、黨校教師評(píng)課用語(yǔ)就是能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)，想要講述的知識(shí)，讓大家深入淺出的了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，缺點(diǎn)就是有的時(shí)候可能不夠生動(dòng)，建議呢，就是在講課中增加一些生動(dòng)的案例。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇4

61、示范課評(píng)價(jià)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，因此評(píng)價(jià)時(shí)需要從多個(gè)角度綜合考慮。

62、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，但隊(duì)伍的變化很多。

63、（2）教學(xué)思路較清晰；

64、評(píng)語(yǔ)既是給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的。一個(gè)班級(jí)幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個(gè)性。教師寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，共性的東西要寫，說明學(xué)生個(gè)體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級(jí)的集體風(fēng)貌；個(gè)性的東西更要寫，因?yàn)樵u(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，而個(gè)性的東西才是學(xué)生獨(dú)有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長(zhǎng)十分看重的，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評(píng)語(yǔ)才能讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意，且又符合客觀事實(shí)呢？

65、但是，仍需要多加練習(xí)和提高語(yǔ)感以達(dá)到更高的聽說能力。

66、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。

67、建議：加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生個(gè)性化需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

68、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

69、開頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯т傅?，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。

70、不足：教學(xué)中存在一些細(xì)節(jié)處理不夠到位，教學(xué)過程中有時(shí)缺乏條理性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)和反思。

71、通過積極的練習(xí)和實(shí)踐，可以幫助提高語(yǔ)言能力，從而更好地應(yīng)對(duì)語(yǔ)言聽課和應(yīng)用。

72、評(píng)課記錄及建議包括教師的授課內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等，并且根據(jù)具體情況進(jìn)行評(píng)估。

73、寫評(píng)語(yǔ)都有一定的格式或常常會(huì)用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進(jìn)的地方。2孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵(lì)的話。

74、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

75、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

76、道法課是一門綜合性課程，既有學(xué)術(shù)理論，也有實(shí)踐性，因此，學(xué)習(xí)道法課的重要性不言而喻。

77、它句句是詩(shī)，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。

78、合理且全面地評(píng)價(jià)了示范課的各個(gè)方面，具有很高的參考意義和指導(dǎo)性。

79、聽課后評(píng)價(jià)包括以下:一是課堂組織導(dǎo)入和學(xué)生調(diào)動(dòng)能力；

80、這首詩(shī)寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個(gè)動(dòng)詞，把四種景物刻劃得生動(dòng)形象，充分贊美了初夏時(shí)節(jié)荷花池塘的美麗景色。

81、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說明某人的才華剛剛表露出來(lái)，就得到賞識(shí)。

82、（2）注意：不能利用多媒體代替板書；

83、（4）小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語(yǔ)習(xí)題）讓學(xué)生獲得自信；（2）建議：（3）教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動(dòng)較頻繁）教學(xué)效果較好

84、此次表現(xiàn)良好。

85、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

86、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，自己工整規(guī)范，示范性強(qiáng)，有利于學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)。

87、第三點(diǎn)建議：

88、評(píng)課，這節(jié)課，教師的教態(tài)自然大方，平易近人，親和力強(qiáng)，受到學(xué)生歡迎。

89、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

90、同時(shí)，在評(píng)價(jià)過程中要注重客觀性和準(zhǔn)確性，避免主觀臆斷和片面性評(píng)價(jià)的出現(xiàn)。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇5

聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議語(yǔ)文

1、要注意各環(huán)節(jié)，還要注意教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系。

2、應(yīng)制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，讓評(píng)價(jià)更加客觀化和科學(xué)化；

3、板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

4、同時(shí)，聽課評(píng)課也有一定的不足點(diǎn)，主要表現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的主觀性和局限性、評(píng)價(jià)結(jié)果的不可靠性等方面。

5、在評(píng)價(jià)過程中，注重挖掘?qū)W生的個(gè)性化表現(xiàn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；

6、著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)；

7、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

8、建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

9、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

10、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評(píng)價(jià)沒有跟進(jìn)，也沒有兌現(xiàn)積分獎(jiǎng)勵(lì)。

11、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

12、要對(duì)學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

13、聽課評(píng)課是通過讓其他教師或?qū)＜襾?lái)觀摩和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，及時(shí)加以改進(jìn)，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

14、習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

15、教師的板書設(shè)計(jì)不夠完美，板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生易牢固的記住。

16、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

17、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

18、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。

19、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

20、評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能全面，不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力等方面的表現(xiàn)；

21、總的說來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說得不對(duì)之處請(qǐng)指正。

22、本節(jié)課總體來(lái)說，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排恰當(dāng)，課堂氛圍好，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性高，小組合作探究形式實(shí)施得好，能在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的問題，通過合作探究解決問題，只是評(píng)價(jià)的方式有點(diǎn)欠缺，建議老師今后評(píng)價(jià)機(jī)制更加詳細(xì)。

23、能夠幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。

24、課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、矯正、勸誡、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的平臺(tái)。優(yōu)秀是夸出來(lái)的--讓學(xué)生互相贊美，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，效果會(huì)更好。

25、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面

26、評(píng)價(jià)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

27、本節(jié)課，教師能把學(xué)生放在主體地位上，不足之處是課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生不夠積極踴躍發(fā)言，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

28、首先對(duì)語(yǔ)文聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，其次，寫出對(duì)缺點(diǎn)的建設(shè)性建議和改進(jìn)性評(píng)語(yǔ)

29、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

30、三年級(jí)語(yǔ)文聽課優(yōu)點(diǎn)有，教師講課生動(dòng)，說明課下背課下了很大的功夫，素材豐富，內(nèi)容能夠做到深入淺出，給學(xué)生好好的帶入感。

聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議語(yǔ)文

31、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。

32、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，利用對(duì)子檢測(cè)過關(guān);小組內(nèi)能夠解決的問題，不用拿到班內(nèi)展示;學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)?？傊處熞嘈艑W(xué)生、利用學(xué)生。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，老師講得面面俱到，使得學(xué)習(xí)效率難以提高。

33、語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)和建議的缺點(diǎn)：

34、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，聽評(píng)課評(píng)語(yǔ)及建議。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

35、聽課評(píng)課有一定的優(yōu)點(diǎn)和不足點(diǎn)。

36、要記下教師最重要的優(yōu)缺點(diǎn)。

37、缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，容易產(chǎn)生主觀性。

38、較為科學(xué)合理，但仍存在局限性。

39、但是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然存在主觀性，評(píng)價(jià)的有效性還需因人而異，評(píng)價(jià)過于側(cè)重課外閱讀方面的缺點(diǎn)也需去改善。

40、過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的'約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

41、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

42、要注意教學(xué)的真實(shí)性，真實(shí)成分有多少。

43、因?yàn)檎Z(yǔ)文新課標(biāo)評(píng)課包括了課堂表現(xiàn)、作業(yè)與測(cè)試、課外閱讀、團(tuán)隊(duì)合作四個(gè)方面，較全面地考核了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

44、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

45、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

46、因此，針對(duì)不同層次、不同能力的學(xué)生，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該多樣化，兼顧定量和定性，在自主性和客觀性之間取得平衡，才能更好地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果和提高語(yǔ)文能力。

47、聽課意見和建議

48、要記下自己的隨想，邊聽邊記。

49、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，聽課評(píng)課意見和建議。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

50、聽課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學(xué)生也可以是老師。下面為大家?guī)?lái)了聽課意見和建議，歡迎大家參考閱讀!

51、家長(zhǎng)只要對(duì)孩子的德智體美勞等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，客觀、全面，尤其是孩子的進(jìn)步、成績(jī)?nèi)绾?，孩子還存在的問題等都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。

52、評(píng)課需要看課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動(dòng)開展情況，學(xué)生評(píng)價(jià)情況，課程完成情況。

53、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。

54、評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，難以準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文水平；

55、因此，在進(jìn)行聽課評(píng)課時(shí)需要注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀性和全面性，同時(shí)也要增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和自主提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)水平和素質(zhì)。

56、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)(或目標(biāo)制訂得不合理，形同虛設(shè))。

57、詩(shī)歌與此類似，優(yōu)點(diǎn)可以看課程教學(xué)評(píng)一致性是否比較好的執(zhí)行，另外，教師引導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也是評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的關(guān)鍵。

58、聽課評(píng)課的優(yōu)點(diǎn)是可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

59、從更深層次上看，語(yǔ)文能力和素養(yǎng)是多層次、多維度的，評(píng)價(jià)應(yīng)該更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思辨能力和創(chuàng)新能力等，才能更好地拓展學(xué)生的語(yǔ)文思維。

60、教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤(rùn)動(dòng)聽。只是講得過多，搶了學(xué)生的風(fēng)頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會(huì)好些。

聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議語(yǔ)文

61、通過評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀、寫作、口語(yǔ)等多方面表現(xiàn)，全面了解學(xué)生的語(yǔ)文水平；

62、某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，學(xué)生的興趣高漲，滿足了學(xué)生的好奇心，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點(diǎn)!

63、評(píng)價(jià)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，易于理解和操作；

64、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不足之處，教師專注于自己的授課，忽略了和同學(xué)的互動(dòng)，導(dǎo)致孩子的積極性不高，要適時(shí)剖出問題，增大難度，讓學(xué)生回答。

65、教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。

66、傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學(xué)生聽，教師說、學(xué)生記”，關(guān)注的是教師的教，新課改強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。按照學(xué)生的思路去設(shè)計(jì)教學(xué)，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問題。這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想還有待進(jìn)一步解放，直到徹底解放學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

67、教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在，掌控課堂節(jié)奏，評(píng)價(jià)優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學(xué)生再怎么“主體”，也不能由著學(xué)生的性子來(lái)，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。

68、評(píng)價(jià)內(nèi)容過于依賴量化指標(biāo)，忽略了學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)；

69、教師的教態(tài)要有感染力，教師的語(yǔ)言要能引起學(xué)生的共鳴。

70、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

71、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。

72、以上就是評(píng)課建議和一些評(píng)語(yǔ)

73、低年級(jí)語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)的優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下：

74、詩(shī)歌評(píng)課比較多的是注意課堂上有沒有朗讀活動(dòng)，有沒有多角度朗讀活動(dòng)。

75、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法使學(xué)生易懂，學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待

76、另外家長(zhǎng)也可以對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，合理化建議等。針對(duì)自己的孩子還需要老師做哪些努力等

聽課評(píng)語(yǔ) 篇6

聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議

1、可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大

2、要注意靈活性。任一學(xué)生有其短項(xiàng)，也有其長(zhǎng)項(xiàng)；在層次劃分時(shí)，切忌將一名學(xué)生長(zhǎng)久置于低層次組學(xué)習(xí)。

3、4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

4、符合因材施教的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

5、教學(xué)思路清晰、重點(diǎn)突出，練習(xí)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生參與度高。

6、（1）整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

7、聽課后評(píng)價(jià)包括以下:一是課堂組織導(dǎo)入和學(xué)生調(diào)動(dòng)能力；

8、有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的愛好

9、分組分層教學(xué)有利于老師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，充足突出老師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生從“齊步走”中解放出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)愛好，全方面提升技術(shù)水平。它重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，各類學(xué)生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的練習(xí)愛好，促進(jìn)全班主動(dòng)向上練習(xí)氣氛的形成。

10、教師學(xué)生之間互動(dòng)積極且生動(dòng)。

11、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

12、彰顯體育教學(xué)的獨(dú)特功效

13、要注意和學(xué)生的互動(dòng)。

14、通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。

15、因?yàn)榈蛯哟蔚膶W(xué)生在身體形態(tài)和身體素質(zhì)方面全部存在一定的弱點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中碰到的困難和問題較多，壓力大。輕易產(chǎn)生自卑心理，表現(xiàn)為知難而退，中途而廢，意志微弱等。組內(nèi)交流存在一定的困難。反之高層次的組的學(xué)生則易產(chǎn)生優(yōu)越感，輕易嘲笑和藐視低層次的學(xué)生。從而影響學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)，不能形成良好的人際關(guān)系。

16、三、建議

17、二是教材完成情況，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)；

18、它的組織靈活多樣,師生、生生關(guān)系復(fù)雜,角色改變大,教學(xué)方法交融改變,既要開發(fā)學(xué)生的智力,又要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中假如師生關(guān)系融洽,雙向交流活躍,信息傳輸通暢,教學(xué)效果則佳;反之,若是處理不好,則會(huì)造成師生精力消耗過大,教學(xué)效率低。所以,處理體育教學(xué)中師生之間矛盾是處理好多種問題的關(guān)鍵所在。而要使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這種矛盾趨向友好統(tǒng)一,使老師以一名促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行互教,就必需科學(xué)地選擇和利用體育教學(xué)方法。試驗(yàn)表明:利用分層次教學(xué)法能有效處理上述問題。

19、在分組分層，體育教學(xué)的過程中，學(xué)生參與體育活動(dòng)的空間很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育學(xué)生加強(qiáng)自我生存能力的培養(yǎng)。

20、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

21、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

22、對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象情況的了解程度怎樣，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為老師，在制訂各層次教學(xué)目標(biāo)要求，講課計(jì)劃和教學(xué)方法確定之前，必需對(duì)學(xué)生的情況座椅設(shè)深入細(xì)致地了解，了解學(xué)生的年紀(jì)性別、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、生理機(jī)能、體育基礎(chǔ)、智力水平、心理素質(zhì)和個(gè)性特征等。

23、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

24、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

25、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

26、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

27、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)

28、二、弊端

29、小學(xué)數(shù)學(xué)公開課評(píng)語(yǔ)的意見與建議：

30、老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。

聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議

31、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

32、聽課優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

33、四是課堂總結(jié)，看教師對(duì)該課時(shí)學(xué)生掌握內(nèi)容的反饋結(jié)果。對(duì)教師的建議，應(yīng)該肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)教師改革創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)不足之處提出善議的改進(jìn)措施。

34、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

35、每堂課對(duì)不一樣層次學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，老師要采取不一樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)完成練習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，老師要給表彰立即肯定她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使她們消除自卑，增強(qiáng)自信，品嘗成功的喜悅；對(duì)成績(jī)通常的學(xué)生，采取激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，既找出不足，指出努力的方向，促進(jìn)她們不甘落后，主動(dòng)拼搏；對(duì)成績(jī)好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)的方法，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促進(jìn)她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。

36、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

37、中學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等各方面全部有了不一樣，單一的目標(biāo)和教學(xué)要求極難滿足全部學(xué)生的需要，采取不一樣的教學(xué)方法，才能使不一樣水平的學(xué)生全部有所得并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。分組分層教學(xué)有利于轉(zhuǎn)化潛能生，培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展中等生，克服了以往體育課中“抓中間，丟兩邊”的弊端；發(fā)揮了班級(jí)講課制的特點(diǎn)，最大程度地考慮了學(xué)生個(gè)體差異和內(nèi)在潛能，很好地處理了面向全體和照料個(gè)體的矛盾，充足表現(xiàn)了因材施教的標(biāo)準(zhǔn)，提升了教學(xué)質(zhì)量。

38、同學(xué)你好，老師從你叫課的反映上看，是不是數(shù)學(xué)遇到困難，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法要掌握好，基礎(chǔ)尤其重要，有問題一定要及時(shí)與老師溝通。

39、應(yīng)正確地制訂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法

40、在這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的過程中，聽的是非常認(rèn)真的，各位小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們講的是非常好的，小希望各位小學(xué)數(shù)學(xué)老師們?cè)诮窈蟮闹v課期間能夠有更好的成績(jī)，各位老師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)聽課期間能夠給這些數(shù)學(xué)老師提出這么多的意見和建議，是非常高興的意見，很高興能夠有更好的進(jìn)步。

41、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠，遇到困難共同解決。

42、聯(lián)系一節(jié)課我對(duì)幼兒園公開課點(diǎn)評(píng)不足與建議如下:

43、課堂氛圍很好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

44、不利于教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定

45、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

46、教學(xué)層次的劃分，是將教學(xué)對(duì)象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、愛好、意志品質(zhì)等影響教學(xué)的相關(guān)原因，按遞進(jìn)的關(guān)系劃分成若干不一樣群體。我們?cè)趧澐謱哟螘r(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

47、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

48、內(nèi)容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；

49、能夠增加學(xué)生的自信心

50、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。

51、講解清晰，比喻恰當(dāng)，能很好的帶動(dòng)學(xué)生思路。

52、今天我們?cè)谕ㄖ輩^(qū)姜灶小學(xué)五年級(jí)聽了一課數(shù)學(xué)課，總體來(lái)說，老師講的課程和學(xué)生聽的都非常仔細(xì)。老師的唯一不足，有些題目沒有講的不明朗。

53、全班同一的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于體育差生來(lái)說肯定過高，對(duì)于體育尖子來(lái)說，則又過低，而這兩種情況全部輕易挫傷。按健康分層次教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生身體強(qiáng)弱大致一致,身體素質(zhì)和學(xué)生的基礎(chǔ)活動(dòng)能力又屬于同一層次的范圍,便于安排練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,又因?yàn)樾氯后w含有一些相對(duì)應(yīng)的層次,從而確保每一個(gè)學(xué)生全部能完成課程學(xué)。這也是分層教學(xué)的精髓。是實(shí)施素質(zhì)教育和面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。分層教學(xué)能夠改變以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量全部學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)，真正做到面向大多數(shù)，既不丟掉差生也照料尖子生的發(fā)展。

54、課堂的組織和上課的課程控制都很準(zhǔn)確。5、多媒體教學(xué)，語(yǔ)音生動(dòng)流暢；

55、例題講解到位，便于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能很好落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

56、網(wǎng)課評(píng)課的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)該注重多方面。要看整體的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，是否真正體現(xiàn)學(xué)科本節(jié)的重難點(diǎn)，是否能引起學(xué)生的興趣。

57、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

58、合理劃分教學(xué)層次

59、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

60、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議

61、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

62、（3）最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

63、通常情況下，網(wǎng)課呈現(xiàn)的方式比較比較枯燥乏味，像流水賬，所以教者要想方設(shè)法對(duì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，通過聲音，影像，或活躍的設(shè)計(jì)理念，來(lái)達(dá)到好的效果。

64、對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

65、不一樣層次的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)和各層次學(xué)生的水平能力相適應(yīng)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采取不一樣的教學(xué)方法。如在耐力跑教學(xué)中，對(duì)于高層次的學(xué)生，其目標(biāo)是深入提升有氧代謝能力，完成達(dá)標(biāo)優(yōu)異，可采取節(jié)奏跑，反復(fù)跑等方法，以提升耐力速度。而對(duì)于低層次學(xué)生，其目標(biāo)是培養(yǎng)她們的耐力跑的愛好和信心，使她們能達(dá)及格，能夠采取部分游戲，跑走交替，變速跑等方法，以提升她們的耐力素質(zhì)。體育課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及提議談?wù)勼w育課分層教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)

66、應(yīng)全方面地了解自己的學(xué)生

67、數(shù)學(xué)聽課評(píng)語(yǔ)這堂課重點(diǎn)突出，思路清晰。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)很好！老師開場(chǎng)白設(shè)計(jì)巧妙，吸引了學(xué)生的興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

68、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學(xué)，不是把各層次機(jī)械分開，低中層次教學(xué)只是一個(gè)階段性手段，其最終應(yīng)向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個(gè)學(xué)生明確每一層次的目標(biāo)，要求，也要激勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力進(jìn)入高一層次學(xué)習(xí)。

69、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

70、課堂程序組織完整，講課時(shí)能夠抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，例題選擇恰當(dāng)，練習(xí)題從易到難循序漸進(jìn)，能夠吸引到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)布置合理規(guī)范。

71、評(píng)語(yǔ):1，講課生動(dòng)自然，形式多樣，圖片，資料。

72、要注意有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。不能把劃到低層次的學(xué)生稱之為“差生”，更不能歧視她們。

73、學(xué)生產(chǎn)生差異的原因是因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好興趣等方面的差異造成的，學(xué)生個(gè)體在學(xué)業(yè)上的差異是合理的，必定的。而分層教學(xué)人為地將學(xué)生分為好、中、差三組，一旦老師在教學(xué)中處理不好三組的關(guān)系，可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大。

74、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

75、關(guān)注個(gè)體差異確保人人受益

76、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

77、多加些形式，豐富自己的課堂，

78、分層教學(xué)不利于學(xué)生的交流

79、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

80、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。

81、總的說來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶

82、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

83、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

84、一、優(yōu)點(diǎn)

85、（2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

86、三是激趣，看課堂氣氛中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛；

87、現(xiàn)在實(shí)施的學(xué)生分層關(guān)鍵有兩種模式。一個(gè)模式是“固定班級(jí)”模式的分層教育教學(xué)，另一個(gè)是“走班化”模式教學(xué)。不論實(shí)施哪一個(gè)模式均對(duì)教育教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如，對(duì)于前一個(gè)情況，后進(jìn)生集中的班級(jí)學(xué)生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學(xué)中較難突破的一個(gè)難題。

88、不足的地方:教師講的時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生練的時(shí)間顯得有點(diǎn)少；此外整節(jié)課時(shí)間把握不好，超了一點(diǎn)時(shí)間。

89、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇7

公開課聽課評(píng)語(yǔ)大全

1、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

2、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、教師語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，能給學(xué)生起示范作用。英語(yǔ)基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然。

4、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。

5、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

6、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。

7、建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。

8、(3)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說教學(xué)基本功較扎實(shí);

9、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

10、這是一堂實(shí)用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)際。

11、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

12、評(píng)語(yǔ)意見:①總體本堂課完成的比較好，課堂組織井然有序，有教師的講解，有學(xué)生的思考和討論，講解與學(xué)生探究安排的很緊湊。

13、教學(xué)語(yǔ)言精確，富有感染力，重視鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

14、在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。

15、老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

16、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

17、重視學(xué)生解題后的感悟和思考，思路、方法、規(guī)律、糾錯(cuò)的小結(jié)做得到位。

18、在評(píng)課的過程中，評(píng)的是非常好的各位教師們能夠在自己的學(xué)課程中能夠有這樣的好成績(jī)，各位老師們都是付出了很大努力的，我希望各位老師們?cè)诮處熢u(píng)課的過程中能夠有一個(gè)更好的收獲，各位老師們都是非常優(yōu)秀，是的，老師希望你們能夠有更好的成績(jī)

19、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

20、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

21、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

22、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知，從整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

23、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論…

24、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

25、立足課本，重視教材文本的使用。

26、經(jīng)常參加各類聽評(píng)課活動(dòng)，有些評(píng)課常用語(yǔ)整理羅列如下：

27、讓學(xué)生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

28、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法

29、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

30、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺?深。注重引導(dǎo)學(xué)?思考，但師?雙邊活動(dòng)較少，課堂?氛不夠活躍。

公開課聽課評(píng)語(yǔ)大全

31、本次公開課的評(píng)價(jià)是非常滿意的，這個(gè)是公開課能夠取得今天這樣的成績(jī)，大家都是付出很大努力的，我希望各位老師們?cè)诮窈笊瞎_課過程中能夠取得好的成績(jī)，你們?yōu)榱藴?zhǔn)備這個(gè)公開課，準(zhǔn)備了很長(zhǎng)的時(shí)間，準(zhǔn)備了財(cái)非常豐富多彩，希望各位老師們?cè)诮窈蟮墓_課期間能夠有更好的成績(jī)

32、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

33、課堂氛圍民主，學(xué)生參與率高，能發(fā)表不同觀點(diǎn)和想法。

34、、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。

35、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

36、教師設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)?激起學(xué)?的求知欲。《曹沖稱象》的故事很形象?動(dòng)地把學(xué)?帶?本節(jié)課的正題———————等量替換，這種故事引?新穎，效果較好，充分激起學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣。

37、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。

38、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

39、促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;

40、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

41、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。

42、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思維，

43、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。

44、②讓學(xué)生閱讀，對(duì)于民族學(xué)生教學(xué)非常重要，是比較貼合實(shí)際的教學(xué)方法。一直結(jié)合教材講課，便于學(xué)生熟悉內(nèi)容和學(xué)習(xí)。運(yùn)用了一些諺語(yǔ)、俗語(yǔ)“病從口入”等，既拓展了知識(shí)，也使學(xué)生共容易理解記憶。建議：①進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是三維目標(biāo)分析要完整準(zhǔn)確、恰當(dāng)（三維目標(biāo)應(yīng)包括：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

45、將整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)分成若?個(gè)?任務(wù)，有利于學(xué)?完成。師?互動(dòng)多，交流反饋及時(shí)。

46、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.

47、在學(xué)生讀書的時(shí)候，都會(huì)上公開課。公開課：是指公開的課程講授的形式和活動(dòng)。在公開課上，教師和學(xué)生都會(huì)在課上表現(xiàn)的很認(rèn)真，以及表現(xiàn)的很完美。學(xué)校創(chuàng)辦公開課的目的是：教師能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，以及公開課是教師們展現(xiàn)自己的教學(xué)水平，以及交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種好時(shí)機(jī)。

48、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

49、提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。

50、激勵(lì)性評(píng)價(jià)誠(chéng)懇真實(shí)。

51、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)安排適當(dāng)，學(xué)生參與性強(qiáng)。

52、巧妙地運(yùn)用了語(yǔ)言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生入景動(dòng)情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。

53、動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體…

54、教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習(xí)、競(jìng)賽等方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的思維水平。

55、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。

56、這科學(xué)公開課的評(píng)價(jià)是非常滿意的，我們對(duì)這次科科學(xué)功課，老師們準(zhǔn)備的是非常充分，講的是非常出色的，希望今后都能夠舉辦類似的科學(xué)公開課，這對(duì)同學(xué)們了解科學(xué)知識(shí)才能夠有一個(gè)更好的幫助，有各位各位科學(xué)老師們都是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)任的

57、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

58、公開課的點(diǎn)評(píng)與建議：本節(jié)課上，教師帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，教師能夠通過一個(gè)問題的討論，讓學(xué)生們都進(jìn)行了激烈的討論，在討論中，學(xué)生們都學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，以及讓學(xué)生的學(xué)習(xí)被其他人給帶動(dòng)了，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，美中不足的是學(xué)生中存在著，在討論中做樣子的情況，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

59、面向全體，學(xué)生思考、動(dòng)筆的時(shí)間充裕。

60、板書?整有條理，分析透徹，提?恰到好處。但?倍?的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

公開課聽課評(píng)語(yǔ)大全

61、建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)

62、重視即時(shí)性的糾錯(cuò)，并舉一反三。

63、教師的設(shè)疑，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓學(xué)生在無(wú)心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí)，留給了學(xué)生充分的空間去展示會(huì)個(gè)性及能力，同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

64、由易到難，循序漸進(jìn)，不緊不慢，節(jié)奏分明。

65、教師善于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

66、教師課堂指令明確、簡(jiǎn)潔，學(xué)生課堂習(xí)慣好，訓(xùn)練有素，效率較高。

67、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇8

初中物理聽課評(píng)語(yǔ)大全

1、(1)教學(xué)基本功尚可，能利用對(duì)話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫);

2、(2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;

3、(4)注意板書，并教會(huì)學(xué)生如何做筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、(3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路尚可，在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語(yǔ)言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動(dòng)的促進(jìn)來(lái)展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果;

5、(4)能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的.能力;

6、(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲;

7、(4)板書。

8、我在聽課的過程中看到各位老師們講的是非常好的，非常清楚的，你們這些老師們能夠有今天的這樣教學(xué)成績(jī)，非常高興你們?cè)谠诼犇銈冎v課的過程中，你們思路非常清晰，同學(xué)們聽完之后非常感動(dòng)，希望你們繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)工作中有一個(gè)更好的成績(jī)

9、(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率;

10、(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;

11、(2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果;

12、(4)建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

13、(4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;

14、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，且課堂教學(xué)實(shí)施較好，基本達(dá)到教學(xué)目的;

15、(2)教學(xué)語(yǔ)言需進(jìn)一步簡(jiǎn)煉，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂把握能力、組織能力需進(jìn)一步重?zé)挕?/p>

16、(3)建議：①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。

17、(5)建議：注意語(yǔ)速、節(jié)奏以及過渡性語(yǔ)言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見;

18、(1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果;

19、(1)能借助多媒體播放電視片段，使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”;

20、(1)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

21、(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能;

22、(5)教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用。

23、(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本技能;

24、(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;

25、(8)小游戲→親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題

26、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;

27、(3)應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn))，注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏)

28、(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;

29、(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;

30、(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

初中物理聽課評(píng)語(yǔ)大全

31、(3)本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語(yǔ)音室)，能否算整合課?

32、(4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;

33、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)及“活動(dòng)”等促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實(shí)現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”;

34、教師聽課評(píng)語(yǔ)

35、(6)課堂容量較大;

36、(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;

37、(7)注意板書;

38、(2)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;

39、(3)倘若更好把握語(yǔ)言的節(jié)奏、情感，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)性，則是一節(jié)很成功的課;

40、我覺得相對(duì)來(lái)說點(diǎn)撥比較好，因?yàn)槌踔械臅r(shí)候用過，那會(huì)我們班都用的點(diǎn)撥，一用就用了三年，里面有個(gè)貫穿全文的鑰匙圖形框，寫著整篇文章的中心思想，每次預(yù)習(xí)的時(shí)候我都先看看那個(gè)鑰匙里的幾個(gè)問題，然后再往后看課文，一邊看課文一邊看解析，然后試著做一做題，能做就做，做不了我就第二天聽完老師講了課再做，里面字詞、解析、人物講解啥的也都很全，當(dāng)時(shí)就靠這本書提前預(yù)習(xí)，上課老師說的我大概都能跟上，也能回答上來(lái)問題，我覺得點(diǎn)撥挺好的，解析也細(xì)致，分兩邊，看著不亂，不過這是我個(gè)人覺得，個(gè)人意見，僅供參考

41、(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;

42、(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語(yǔ)言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語(yǔ)較多)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)(應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、思考、討論)，還有過早歸考點(diǎn)內(nèi)容;

43、(2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說教學(xué)基本功較扎實(shí);

44、(2)本節(jié)課最大特點(diǎn)就是以例貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的課堂模式，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求;

45、(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué);(錄音→錄像片段)→資料庫(kù)

46、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇9

語(yǔ)文課聽課評(píng)語(yǔ)大全

1、可以從教師上課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的突破，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和體現(xiàn)的具體方式，學(xué)生的課堂效果以及合理的板書設(shè)計(jì)來(lái)評(píng)價(jià)

2、板書工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

3、如此精彩的語(yǔ)句，啟示學(xué)生在寫作中注重開頭和結(jié)尾的處理，以達(dá)到更好的作用效果。

4、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著-顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩

5、觀察：觀察課堂的教學(xué)場(chǎng)景、教師和學(xué)生的表現(xiàn)、課堂氛圍等。

6、評(píng)好一節(jié)語(yǔ)文課需要考慮多個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂氛圍的營(yíng)造等。具體的步驟和評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)如下：

7、同時(shí)，評(píng)課過程中也可以將一些經(jīng)典的句子或段落作為范本進(jìn)行分享和借鑒。

8、具體步驟：

9、可以這樣評(píng)價(jià)：學(xué)生朗讀聲情并茂，能充分的表達(dá)出所朗讀課文所要表達(dá)出的情感，咬字發(fā)音都比較準(zhǔn)確，朗讀的不錯(cuò)。

10、”這句話評(píng)價(jià)了文章的語(yǔ)言技巧，情感表達(dá)和文筆水平，使讀者對(duì)文章產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)。

11、在拓展知識(shí)的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。

12、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

13、同時(shí)，這也是語(yǔ)文評(píng)課中常見的一種評(píng)價(jià)方式，通過對(duì)文章中的語(yǔ)言細(xì)節(jié)和情感表達(dá)的分析，來(lái)評(píng)價(jià)文章的品質(zhì)和價(jià)值。

14、小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。

15、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

16、評(píng)價(jià)：綜合分析上述兩個(gè)步驟，給出一個(gè)明確、客觀的評(píng)價(jià)，可以采用諸如“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等評(píng)價(jià)詞匯。

17、語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)和建議的缺點(diǎn)：

18、比如“神筆馬良”的寓意，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己內(nèi)在的創(chuàng)作靈感；““夕陽(yáng)紅”的詩(shī)意描寫，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，增長(zhǎng)生活上的感悟。

19、通過學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。

20、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)、技能或態(tài)度；是否達(dá)到了預(yù)期水平。

21、精彩的語(yǔ)句包括“言之有物”，“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，“表達(dá)得體”，“文情俊秀”，“言簡(jiǎn)意賅”等等。

22、總之，評(píng)好一節(jié)語(yǔ)文課需要結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，同時(shí)關(guān)注課堂氛圍的營(yíng)造和教學(xué)方法的運(yùn)用，從而達(dá)到全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)目的。

23、反思：在評(píng)價(jià)之后，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，找出不足和改進(jìn)空間，并調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

24、比如說，“行走在稠密的語(yǔ)言之中”，這個(gè)形象的比喻可以形容作文語(yǔ)言的深度和豐富度；再比如說，“文字是心靈的創(chuàng)作”，這句話則非常貼切地表達(dá)出語(yǔ)文學(xué)科對(duì)內(nèi)在世界的關(guān)照和呼喚。

25、教學(xué)方法是否得當(dāng)：是否采用了有效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等；是否符合學(xué)生興趣和認(rèn)知特點(diǎn)。

26、課堂氛圍是否活躍：學(xué)生是否積極參與，是否表現(xiàn)出好奇心和探究欲望；教師是否能夠營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。

27、優(yōu)點(diǎn):1.教師教態(tài)自然，講解詳細(xì)深動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入書故事情節(jié)中，讓聽者有身臨其境的感覺。

28、老師對(duì)感情基調(diào)、重輕音、讀音的細(xì)化指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

29、語(yǔ)文評(píng)課作為一種文學(xué)教育，要求評(píng)課中的語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，同時(shí)要具備美感、文化內(nèi)涵和啟迪性，因此包含了很多經(jīng)典的語(yǔ)句和表述方式。

30、以多種方式的“讀”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。

語(yǔ)文課聽課評(píng)語(yǔ)大全

31、你的勤奮和努力是班里出了名的。上課時(shí)總能看到你端正的身影，聽到你清脆的嗓音。無(wú)論干什么你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧，你的字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個(gè)更出色的學(xué)生。

32、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

33、這些語(yǔ)句通常抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，引起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

34、班主任給語(yǔ)文課代表的評(píng)語(yǔ)

35、精彩語(yǔ)句很多因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門很有韻味的學(xué)科，教師在評(píng)課時(shí)可以運(yùn)用很多形式和方式來(lái)表達(dá)看法和觀點(diǎn)。

36、評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)：

37、字，詞，句講解詳盡，不僅讓孩子們學(xué)到新的詞句，而且貫穿了德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，受到心靈的啟發(fā)與教育。

38、精彩語(yǔ)句很多。

39、因?yàn)檎Z(yǔ)文評(píng)課是一種讓教師長(zhǎng)期改進(jìn)的機(jī)會(huì)，通過評(píng)課我們可以深刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也可以反思自己教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。

40、首先對(duì)語(yǔ)文聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，其次，寫出對(duì)缺點(diǎn)的建設(shè)性建議和改進(jìn)性評(píng)語(yǔ)

41、缺點(diǎn):提問少，討論少，課堂氣氛不夠活躍。

42、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

43、只是在對(duì)有些關(guān)鍵字句的斷句上明顯是還沒有完全理解課文的意思，還存在需要改進(jìn)和提升的空間，希望以后重點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)

44、如果要說一句最精彩的語(yǔ)句的話，那就是“語(yǔ)文教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)高分低能的學(xué)生，而是培養(yǎng)高分高能的人才。

45、分析：從上述三個(gè)方面進(jìn)行分析，看是否達(dá)到了評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)中的標(biāo)準(zhǔn)。

46、精彩語(yǔ)句有很多，以下是一句常見的評(píng)語(yǔ)：“此篇文章字字珠璣，句句押韻，情感真摯，讀來(lái)讓人心生感慨。

47、、教學(xué)思路清晰，開課時(shí)教師一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，揭示了課題。

48、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

49、形式多樣的朗讀方式，有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

50、其中一句精彩語(yǔ)句是：這篇作文中的開頭引人入勝，讓人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，但結(jié)尾顯得有些匆促，如果再多花點(diǎn)時(shí)間琢磨一下結(jié)尾，這篇作文會(huì)更加出色。

51、”這句話深刻地揭示了語(yǔ)文教育的本質(zhì)和意義，也是每個(gè)語(yǔ)文教師一直在思考和探索的方向。

52、有的，因?yàn)檎Z(yǔ)文評(píng)課中，老師們善于發(fā)掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)，并通過恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言道出他們的優(yōu)勢(shì)和潛力；同時(shí)也會(huì)指出學(xué)生作文中的缺陷，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。

53、因此，選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，是評(píng)課的重要環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵手段之一。

54、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

55、評(píng)論這堂課的重點(diǎn)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生們的狀態(tài)。能否認(rèn)真聽講來(lái)評(píng)價(jià)這一堂語(yǔ)文課。認(rèn)真觀看上一節(jié)語(yǔ)文課的老師上課的姿態(tài)語(yǔ)氣，然后再指出優(yōu)點(diǎn)與不足，給出合理的意見。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇10

聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足

1、四是課堂總結(jié)，看教師對(duì)該課時(shí)學(xué)生掌握內(nèi)容的反饋結(jié)果。對(duì)教師的建議，應(yīng)該肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)教師改革創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)不足之處提出善議的改進(jìn)措施。

2、評(píng)語(yǔ):1，講課生動(dòng)自然，形式多樣，圖片，資料。

3、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

4、物理課評(píng)課優(yōu)點(diǎn)：

5、在示范課中，教師能夠充分展現(xiàn)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的可行性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，掌握知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，課堂氛圍活躍，效果顯著。

6、課程的安排和組織十分有序。建議:1，放開自己，放手去講。

7、要注意和學(xué)生的互動(dòng)。

8、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。

9、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標(biāo)

10、在課堂管理方面，教師能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生更好地理解和接受課程知識(shí)。

11、立足課本，重視教材文本的使用。

12、寒暑假評(píng)語(yǔ)，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進(jìn)，好的方面望繼續(xù)努力。一個(gè)評(píng)語(yǔ)的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。

13、不足：教學(xué)中存在一些細(xì)節(jié)處理不夠到位，教學(xué)過程中有時(shí)缺乏條理性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)和反思。

14、第二點(diǎn)建議：

15、二是教材完成情況，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)；

16、教學(xué)語(yǔ)言精確，富有感染力，重視鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

17、4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

18、這首詩(shī)寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個(gè)動(dòng)詞，把四種景物刻劃得生動(dòng)形象，充分贊美了初夏時(shí)節(jié)荷花池塘的美麗景色。

19、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。

20、建議：加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生個(gè)性化需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

21、重視即時(shí)性的糾錯(cuò)，并舉一反三。

22、應(yīng)該在聽課后仔細(xì)思考并詳細(xì)記錄自己的感受，再結(jié)合教師教授的內(nèi)容進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

23、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。

24、經(jīng)常參加各類聽評(píng)課活動(dòng)，有些評(píng)課常用語(yǔ)整理羅列如下：

25、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。

26、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說明某人的才華剛剛表露出來(lái)，就得到賞識(shí)。

27、它句句是詩(shī)，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。

28、不足的聽課時(shí)間不僅影響學(xué)習(xí)效果，還可能導(dǎo)致草率應(yīng)付作業(yè)和考試。

29、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；

30、此次表現(xiàn)良好。

聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足

31、總的說來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶

32、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；

33、評(píng)語(yǔ)既是給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的。一個(gè)班級(jí)幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個(gè)性。教師寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，共性的東西要寫，說明學(xué)生個(gè)體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級(jí)的集體風(fēng)貌；個(gè)性的東西更要寫，因?yàn)樵u(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，而個(gè)性的東西才是學(xué)生獨(dú)有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長(zhǎng)十分看重的，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評(píng)語(yǔ)才能讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意，且又符合客觀事實(shí)呢？

34、重視學(xué)生解題后的感悟和思考，思路、方法、規(guī)律、糾錯(cuò)的小結(jié)做得到位。

35、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

36、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

37、多加些形式，豐富自己的課堂，

38、課堂的組織和上課的課程控制都很準(zhǔn)確。5、多媒體教學(xué)，語(yǔ)音生動(dòng)流暢；

39、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

40、教師課堂指令明確、簡(jiǎn)潔，學(xué)生課堂習(xí)慣好，訓(xùn)練有素，效率較高。

41、評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個(gè)人感情色彩。

42、讓學(xué)生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

43、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行，分工合作，組員落樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠，遇到困難共同解決。

44、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

45、整體的評(píng)語(yǔ)感情傾向應(yīng)該是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，不要吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)；對(duì)于差生，不要全是批評(píng)，也不要吝嗇對(duì)他的鼓勵(lì)。

46、激勵(lì)性評(píng)價(jià)誠(chéng)懇真實(shí)。

47、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

48、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

49、關(guān)于這個(gè)問題，1.優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容全面，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果好。

50、講解清晰，比喻恰當(dāng)，能很好的帶動(dòng)學(xué)生思路。

51、【賞析】《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的著名詩(shī)篇,作者熱愛生活之情,通過對(duì)小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無(wú)限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫面.詩(shī)人用清新活潑的語(yǔ)言,形象地描繪了初夏小荷花池寧?kù)o而又充滿生機(jī)的景象,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷熱愛之情。

52、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。

53、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)安排適當(dāng)，學(xué)生參與性強(qiáng)。

54、教師善于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

55、寫評(píng)語(yǔ)都有一定的格式或常常會(huì)用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進(jìn)的地方。2孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵(lì)的話。

56、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思維，

57、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

58、一二兩句運(yùn)用了擬人的手法，使無(wú)意化為有情，把讀者引入一個(gè)精致、溫柔的境界，饒有情趣。

59、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。

60、第四點(diǎn)建議：

聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足

61、聽課優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

62、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

63、此詩(shī)是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。

64、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

65、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。

66、促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;

67、這首詩(shī)描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。

68、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

69、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。

70、教師在示范課中成功借助了多種教學(xué)工具和資源，如多媒體等方式豐富了課堂互動(dòng)。

71、不充足因?yàn)槁犝n是研究生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，只有認(rèn)真聽課，學(xué)生才能掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

72、面向全體，學(xué)生思考、動(dòng)筆的時(shí)間充裕。

73、由易到難，循序漸進(jìn)，不緊不慢，節(jié)奏分明。

74、課堂氛圍民主，學(xué)生參與率高，能發(fā)表不同觀點(diǎn)和想法。

75、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

76、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，但隊(duì)伍的變化很多。

77、教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習(xí)、競(jìng)賽等方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的思維水平。

78、第五點(diǎn)建議：

79、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

80、聽課后評(píng)價(jià)包括以下:一是課堂組織導(dǎo)入和學(xué)生調(diào)動(dòng)能力；

81、教師學(xué)生之間互動(dòng)積極且生動(dòng)。

82、三是激趣，看課堂氣氛中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛；

83、(3)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說教學(xué)基本功較扎實(shí);

84、了解每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)?？陀^真實(shí)的寫孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是在這一點(diǎn)上要注意孩子的缺點(diǎn)的寫法技巧。孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，別人的對(duì)他的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點(diǎn)會(huì)打擊其幼小的心靈。

85、時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬(wàn)里寫詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩(shī)中充滿濃郁的生活氣息。古詩(shī)今譯泉眼悄無(wú)聲是珍惜細(xì)細(xì)的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來(lái)可愛的蜻蜓站立在上頭。

86、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。

87、開頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯т傅?，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。

88、內(nèi)容豐富多樣，容文字，圖片，視頻為一體；

89、第三點(diǎn)建議：

90、另外，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的差異性、個(gè)性化需求和興趣愛好，以期達(dá)到更加公正、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

聽課記錄評(píng)語(yǔ)好與不足

91、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

92、三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

93、你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能夠經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。

94、如果聽課不足，可以采取以下措施來(lái)改善：1.規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排聽課、自習(xí)和運(yùn)動(dòng)等時(shí)間；2.記錄課堂內(nèi)容，便于后期復(fù)習(xí)和鞏固；3.積極參與課堂討論和提問，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；4.請(qǐng)教老師和同學(xué)，盡快彌補(bǔ)落下的知識(shí)點(diǎn)和技能。

95、未來(lái)，教師應(yīng)不斷總結(jié)優(yōu)化自己的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

96、教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)唯一值得注意的地方是：一課堂普通話需要加強(qiáng)，二提問面更廣一點(diǎn)，多關(guān)注一下差等生的課堂掌控能力。

97、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

98、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

99、希望以上內(nèi)容能給老師帶一定的幫助。

100、因?yàn)闀?huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不充分，容易出現(xiàn)主觀臆斷的情況。

101、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

102、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。

103、第一點(diǎn)建議：

104、“尖尖角”三個(gè)字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機(jī)。

105、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。

106、物理課評(píng)語(yǔ):首先說教者傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性如何，次次要評(píng)論教者的教法，演示實(shí)驗(yàn)水平，教師語(yǔ)言水平等

聽課評(píng)語(yǔ) 篇11

聽課評(píng)語(yǔ)缺點(diǎn)大全

1、建議老師在評(píng)語(yǔ)中要給予具體、明確的指導(dǎo)和反饋，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，如何改進(jìn)等。

2、能夠增加學(xué)生的自信心

3、建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)

4、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。

5、彰顯體育教學(xué)的獨(dú)特功效

6、建立完善的反饋機(jī)制，將評(píng)課反饋融入教學(xué)管理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

7、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示。

8、文章里用其中的風(fēng)聲,雨聲,雷聲,鳥叫聲作為對(duì)比,讓孩子們更加的對(duì)大自然更加的親近,也可以靜靜的聆聽。

9、語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)和建議的缺點(diǎn)：

10、對(duì)與多媒體課件環(huán)節(jié)的相接不夠熟練。

11、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。

12、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。

13、要關(guān)注全體學(xué)生，注意及時(shí)鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生積極性，使課堂更加活躍，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚。

14、應(yīng)全方面地了解自己的學(xué)生

15、首先對(duì)語(yǔ)文聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，其次，寫出對(duì)缺點(diǎn)的建設(shè)性建議和改進(jìn)性評(píng)語(yǔ)

16、三、建議

17、在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，特別是在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法。

18、每堂課對(duì)不一樣層次學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，老師要采取不一樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)完成練習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，老師要給表彰立即肯定她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使她們消除自卑，增強(qiáng)自信，品嘗成功的喜悅；對(duì)成績(jī)通常的學(xué)生，采取激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，既找出不足，指出努力的方向，促進(jìn)她們不甘落后，主動(dòng)拼搏；對(duì)成績(jī)好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)采取競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)的方法，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促進(jìn)她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。

19、、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。

20、整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合高中學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，從開頭Freetalk導(dǎo)入課文，通過圖片啟發(fā)提問到Quiz測(cè)試，再到詞匯Paraphrase和Reading閱讀、Dialogue對(duì)話、Discussion討論，完全符合學(xué)生認(rèn)知水平。

21、它的組織靈活多樣,師生、生生關(guān)系復(fù)雜,角色改變大,教學(xué)方法交融改變,既要開發(fā)學(xué)生的智力,又要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中假如師生關(guān)系融洽,雙向交流活躍,信息傳輸通暢,教學(xué)效果則佳;反之,若是處理不好,則會(huì)造成師生精力消耗過大,教學(xué)效率低。所以,處理體育教學(xué)中師生之間矛盾是處理好多種問題的關(guān)鍵所在。而要使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這種矛盾趨向友好統(tǒng)一,使老師以一名促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行互教,就必需科學(xué)地選擇和利用體育教學(xué)方法。試驗(yàn)表明:利用分層次教學(xué)法能有效處理上述問題。

22、關(guān)注個(gè)體差異確保人人受益

23、建議：有些問題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。

24、過多的考核，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的壓力，影響學(xué)習(xí)情緒。

25、教師對(duì)于整個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)。

26、學(xué)生產(chǎn)生差異的原因是因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好興趣等方面的差異造成的，學(xué)生個(gè)體在學(xué)業(yè)上的差異是合理的，必定的。而分層教學(xué)人為地將學(xué)生分為好、中、差三組，一旦老師在教學(xué)中處理不好三組的關(guān)系，可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大。

27、先說優(yōu)點(diǎn)，在這場(chǎng)課上，老師能夠運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，啟迪孩子們的思維，培養(yǎng)了孩子們的能力，同時(shí)還利用了小組教學(xué)，培養(yǎng)了孩子相互幫助的好習(xí)慣。

28、大自然的聲音呢是一片生動(dòng)有趣的文章,讓學(xué)生真正的走進(jìn)的大自然,也體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了大自然,促進(jìn)了學(xué)生們熱愛大自然。

29、將整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)分成若?個(gè)?任務(wù)，有利于學(xué)?完成。師?互動(dòng)多，交流反饋及時(shí)。

30、可以讓孩子們感悟大自然的神奇,讓孩子們自己去分析,用聲音作為整體,讓人有種身臨其境的感覺。

聽課評(píng)語(yǔ)缺點(diǎn)大全

31、對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象情況的了解程度怎樣，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為老師，在制訂各層次教學(xué)目標(biāo)要求，講課計(jì)劃和教學(xué)方法確定之前，必需對(duì)學(xué)生的情況座椅設(shè)深入細(xì)致地了解，了解學(xué)生的年紀(jì)性別、身體形態(tài)、身體素質(zhì)、生理機(jī)能、體育基礎(chǔ)、智力水平、心理素質(zhì)和個(gè)性特征等。

32、能夠提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

33、一、優(yōu)點(diǎn)

34、有可能出現(xiàn)老師強(qiáng)調(diào)形式，忽視實(shí)質(zhì)的情況。

35、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。

36、要注意有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。不能把劃到低層次的學(xué)生稱之為“差生”，更不能歧視她們。

37、道法課是一門綜合性課程，既有學(xué)術(shù)理論，也有實(shí)踐性，因此，學(xué)習(xí)道法課的重要性不言而喻。

38、體育課評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下：這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到每個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。

39、要注意靈活性。任一學(xué)生有其短項(xiàng)，也有其長(zhǎng)項(xiàng)；在層次劃分時(shí)，切忌將一名學(xué)生長(zhǎng)久置于低層次組學(xué)習(xí)。

40、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。

41、分層教學(xué)不利于學(xué)生的交流

42、因教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)。在獲得知識(shí)的同時(shí)，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間達(dá)2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂于探索、樂于參與的精神，如有一位學(xué)生自己還準(zhǔn)備了圖片，準(zhǔn)備補(bǔ)充，真可謂意猶未盡。

43、優(yōu)點(diǎn)：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。

44、教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本，如注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測(cè)(詞匯學(xué)習(xí)時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫能力)，討論時(shí)分為xx組、xx組等，充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。

45、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺?深。注重引導(dǎo)學(xué)?思考，但師?雙邊活動(dòng)較少，課堂?氛不夠活躍。

46、不一樣層次的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)和各層次學(xué)生的水平能力相適應(yīng)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采取不一樣的教學(xué)方法。如在耐力跑教學(xué)中，對(duì)于高層次的學(xué)生，其目標(biāo)是深入提升有氧代謝能力，完成達(dá)標(biāo)優(yōu)異，可采取節(jié)奏跑，反復(fù)跑等方法，以提升耐力速度。而對(duì)于低層次學(xué)生，其目標(biāo)是培養(yǎng)她們的耐力跑的愛好和信心，使她們能達(dá)及格，能夠采取部分游戲，跑走交替，變速跑等方法，以提升她們的耐力素質(zhì)。體育課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及提議談?wù)勼w育課分層教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)

47、教師設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)?激起學(xué)?的求知欲?！恫軟_稱象》的故事很形象?動(dòng)地把學(xué)?帶?本節(jié)課的正題———————等量替換，這種故事引?新穎，效果較好，充分激起學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣。

48、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

49、應(yīng)正確地制訂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法

50、教學(xué)層次的劃分，是將教學(xué)對(duì)象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、愛好、意志品質(zhì)等影響教學(xué)的相關(guān)原因，按遞進(jìn)的關(guān)系劃分成若干不一樣群體。我們?cè)趧澐謱哟螘r(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

51、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

52、需要更明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，師生互動(dòng)少，語(yǔ)音不夠抑揚(yáng)頓挫

53、在分組分層，體育教學(xué)的過程中，學(xué)生參與體育活動(dòng)的空間很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育學(xué)生加強(qiáng)自我生存能力的培養(yǎng)。

54、因?yàn)榈蛯哟蔚膶W(xué)生在身體形態(tài)和身體素質(zhì)方面全部存在一定的弱點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中碰到的困難和問題較多，壓力大。輕易產(chǎn)生自卑心理，表現(xiàn)為知難而退，中途而廢，意志微弱等。組內(nèi)交流存在一定的困難。反之高層次的組的學(xué)生則易產(chǎn)生優(yōu)越感，輕易嘲笑和藐視低層次的學(xué)生。從而影響學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)，不能形成良好的人際關(guān)系。

55、老師講的大象的耳朵聽了這堂課我受益匪淺，對(duì)這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)我只說兩點(diǎn)。

56、給學(xué)生提供一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

57、合理劃分教學(xué)層次

58、公開課不足建議可從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)手段和活動(dòng)開展效果，學(xué)情分析等方面建議。如要把握好課堂的節(jié)奏，運(yùn)用活動(dòng)開展，多媒體展示材料創(chuàng)設(shè)情境等手段突出重難點(diǎn)。

59、建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

60、通過評(píng)課，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出教學(xué)中存在的問題，為教師改進(jìn)教學(xué)提供參考。

聽課評(píng)語(yǔ)缺點(diǎn)大全

61、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。

62、感受的方法是多種多樣的,可以引導(dǎo)孩子們的感知能力,體驗(yàn)作者的構(gòu)思,體會(huì)大自然的。

63、建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

64、建議學(xué)生在聽課時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，及時(shí)記錄重點(diǎn)知識(shí)，并加以復(fù)習(xí)；及時(shí)反思，將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，做到知行合一；還要根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持不懈，以便取得更好的學(xué)習(xí)效果。

65、有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的愛好

66、朗讀過程中，對(duì)每次朗讀應(yīng)提出不同的要求。

67、全班同一的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于體育差生來(lái)說肯定過高，對(duì)于體育尖子來(lái)說，則又過低，而這兩種情況全部輕易挫傷。按健康分層次教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生身體強(qiáng)弱大致一致,身體素質(zhì)和學(xué)生的基礎(chǔ)活動(dòng)能力又屬于同一層次的范圍,便于安排練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,又因?yàn)樾氯后w含有一些相對(duì)應(yīng)的層次,從而確保每一個(gè)學(xué)生全部能完成課程學(xué)。這也是分層教學(xué)的精髓。是實(shí)施素質(zhì)教育和面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。分層教學(xué)能夠改變以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量全部學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)，真正做到面向大多數(shù)，既不丟掉差生也照料尖子生的發(fā)展。

68、整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非

69、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好被充分激起，有很多地方值得學(xué)習(xí)。

70、現(xiàn)在實(shí)施的學(xué)生分層關(guān)鍵有兩種模式。一個(gè)模式是“固定班級(jí)”模式的分層教育教學(xué)，另一個(gè)是“走班化”模式教學(xué)。不論實(shí)施哪一個(gè)模式均對(duì)教育教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如，對(duì)于前一個(gè)情況，后進(jìn)生集中的班級(jí)學(xué)生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學(xué)中較難突破的一個(gè)難題。

71、二、弊端

72、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不夠自然。

73、常好，每個(gè)人都能主動(dòng)的參加到課堂中，課堂效果較好。

74、可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大

75、教師上課放的不夠開。

76、是必要的，可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，提升學(xué)習(xí)效果。

77、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

78、小班聽課評(píng)語(yǔ)：小班的孩子們非常的機(jī)靈活潑，對(duì)老師的課堂氛圍能夠快速適應(yīng)，線上課堂中積極參與，表現(xiàn)非常好。通過互動(dòng)討論和游戲形式，小班的孩子們參與度很高，渴望學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出色。

79、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學(xué)，不是把各層次機(jī)械分開，低中層次教學(xué)只是一個(gè)階段性手段，其最終應(yīng)向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個(gè)學(xué)生明確每一層次的目標(biāo)，要求，也要激勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力進(jìn)入高一層次學(xué)習(xí)。

80、建立合理的評(píng)課程序，確保公平公正的評(píng)價(jià)。

81、不利于教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定

82、今天聽了幼兒園中班小朋友的一節(jié)手工課，從這節(jié)課整體來(lái)看還是不錯(cuò)的，孩子們能夠充分的展示自我，能夠在老師的提示下，積極動(dòng)腦筋想辦法，但是孩子的主動(dòng)性不強(qiáng)，互相合作的精神還欠缺，希望老師在以后的教學(xué)當(dāng)中能夠注意這兩點(diǎn)。

83、中學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等各方面全部有了不一樣，單一的目標(biāo)和教學(xué)要求極難滿足全部學(xué)生的需要，采取不一樣的教學(xué)方法，才能使不一樣水平的學(xué)生全部有所得并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。分組分層教學(xué)有利于轉(zhuǎn)化潛能生，培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展中等生，克服了以往體育課中“抓中間，丟兩邊”的弊端；發(fā)揮了班級(jí)講課制的特點(diǎn)，最大程度地考慮了學(xué)生個(gè)體差異和內(nèi)在潛能，很好地處理了面向全體和照料個(gè)體的矛盾，充足表現(xiàn)了因材施教的標(biāo)準(zhǔn)，提升了教學(xué)質(zhì)量。

84、教師語(yǔ)言不夠精煉。

85、小班聽課建議：在小班品德教育方面，老師可以更多地引導(dǎo)孩子落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，加大家長(zhǎng)配合力度，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中掌握自己應(yīng)該掌握的基本素養(yǎng)和技能。同時(shí)加強(qiáng)多方面技能的練習(xí)，培養(yǎng)其基本的信息搜集和溝通能力。

86、此外，建議學(xué)生要認(rèn)真傾聽老師的評(píng)語(yǔ)和建議，積極思考自己在學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。

87、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開。

88、設(shè)計(jì)有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費(fèi)了不少心思，如小測(cè)試、詞匯解釋、提問、填空、對(duì)話、預(yù)測(cè)等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。

89、分組分層教學(xué)有利于老師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，充足突出老師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生從“齊步走”中解放出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)愛好，全方面提升技術(shù)水平。它重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，各類學(xué)生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的練習(xí)愛好，促進(jìn)全班主動(dòng)向上練習(xí)氣氛的形成。

90、板書?整有條理，分析透徹，提?恰到好處。但?倍?的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

聽課評(píng)語(yǔ)缺點(diǎn)大全

91、符合因材施教的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

92、在評(píng)課的過程中，增加與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的能力。

93、缺點(diǎn)，我覺得這堂課上的氣氛有點(diǎn)沉悶，學(xué)生還沒有完全放開。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇12

中班閱讀聽課評(píng)語(yǔ)

1、你是一個(gè)可愛又聰明的小朋友，平時(shí)特別喜歡畫畫，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。

2、通過語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)思想的交流和合作，具備一定的合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

3、反饋方式有限：評(píng)課用語(yǔ)通常是書面反饋，無(wú)法實(shí)時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)和深入交流，難以提供個(gè)體化的、及時(shí)的反饋。

4、我看到我們中班幼兒園的手冊(cè)非常好，小朋友們能夠在中班這段時(shí)間里能夠取得這么良好的成績(jī)，我作為他們的老師會(huì)有這么優(yōu)秀的學(xué)生，我感到非常高興和自豪，希望各位學(xué)生們?cè)谥邪鄬W(xué)習(xí)的過程中更加認(rèn)真，更加取得更大的成績(jī)

5、幼兒園聽課記錄活動(dòng)名稱:花手套班級(jí):小班活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)活動(dòng)目標(biāo):

6、提高評(píng)價(jià)的通用性：評(píng)課用語(yǔ)應(yīng)具備相對(duì)通用的評(píng)價(jià)內(nèi)容，能夠適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)目標(biāo)，提供更全面、客觀的評(píng)價(jià)。

7、、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)

8、每天讀繪本是一個(gè)很有意義的事，可以讓我們了解到更多的知識(shí)

9、5月中班的評(píng)語(yǔ)

10、喜歡聽故事、認(rèn)字卡，并能夠在故事和認(rèn)字卡的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

11、你今天讀的繪本，很有趣，你講述的也很有趣的。

12、“孩子，雖然書中有很多生字，你仍然堅(jiān)持讀完了這本書，我很佩服你！”

13、你能每天堅(jiān)持讀畫本，是的有耐心的小朋友，你很愛學(xué)習(xí)，請(qǐng)繼續(xù)堅(jiān)持哦！

14、中班閱讀主要是以幼兒聽為主，所以在閱讀時(shí)聲音要抑揚(yáng)頓挫。

15、主觀性較強(qiáng)：評(píng)課用語(yǔ)往往帶有個(gè)人主觀意見，評(píng)價(jià)結(jié)果可能受到評(píng)價(jià)者個(gè)人喜好和偏見等因素的影響，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀。

16、小朋友在這一個(gè)月里的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力有了較大的提升，在繪畫、手工制作等活動(dòng)中也多有創(chuàng)意，表現(xiàn)出了獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。

17、、能用合適的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)過程:準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為

18、這一個(gè)月里，小朋友的聽取指令能力和自理能力有了很大進(jìn)步，能夠認(rèn)識(shí)自己和愛護(hù)自己，學(xué)會(huì)了獨(dú)立洗手、整理衣物，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

19、今天我看到你們中班的成績(jī)單，我為你們感到高興，你們這些這些中班的小朋友們?cè)诔煽?jī)單上有這么好的進(jìn)步，這是你們自己努力的表現(xiàn)，希望你們這些中班的小朋友們?cè)诶蠋煹膸椭氯〉酶恿己玫暮贸煽?jī)，不辜負(fù)大家對(duì)你們寄予的希望

20、這一個(gè)月里，小朋友的情感發(fā)展得到了進(jìn)一步的促進(jìn)，學(xué)會(huì)了感恩、關(guān)心、關(guān)愛，形成了良好的交往方式和與人相處的技巧。

21、寶寶真的很棒，能堅(jiān)持每天讀繪本故事，這個(gè)好習(xí)慣是值得表?yè)P(yáng)的

22、通用性較差：評(píng)課用語(yǔ)往往是根據(jù)具體教學(xué)情境編寫的，可能難以適用于不同的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的有效性受到限制。

23、中班公開課評(píng)課用語(yǔ)缺點(diǎn)：

24、但總體而言，這個(gè)月孩子們表現(xiàn)比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)明顯的不適應(yīng)情況。

25、中班公開課評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)：

26、孩子們天天頂著大雨，小雨也要來(lái)學(xué)習(xí)。

27、考慮評(píng)價(jià)的客觀性：評(píng)課用語(yǔ)應(yīng)盡量避免個(gè)人主觀意見的影響，需建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)基于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度而非個(gè)人喜好。

28、“這本書你反復(fù)翻看了多遍，媽媽很欣賞你的讀書態(tài)度。

29、對(duì)聲音、韻律和音節(jié)的感知與理解逐漸增強(qiáng)，能夠模仿和學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

30、中班階段關(guān)注孩子綜合發(fā)展，可以從自理能力、情感社交、語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知思維等多方面評(píng)價(jià)。

中班閱讀聽課評(píng)語(yǔ)

31、、讓幼兒嘗試滾畫

32、表現(xiàn)穩(wěn)定2中班兒童個(gè)體差異很大，有些孩子在適應(yīng)幼兒園生活的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)等問題。

33、逐漸感知語(yǔ)言和文字帶來(lái)的信息和知識(shí)，積極拓展自己的語(yǔ)言世界。

34、在游戲中，小朋友表現(xiàn)出了很高的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了與小伙伴們分享、合作，促進(jìn)了班級(jí)的和諧氛圍。

35、教學(xué)效果顯著全體學(xué)生積極參與教學(xué)過程,學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃,教學(xué)任務(wù)完成較好。不同層次學(xué)生均有所得,有所提高。

36、“關(guān)于這本書，你提出了很多問題，證明你是個(gè)愛思考的孩子，我們一起討論一下這些問題的答案，如果我也解答不了，咱們一起請(qǐng)教老師。

37、提供多樣化的反饋方式：評(píng)課用語(yǔ)可以結(jié)合其他反饋方式，如面談、視頻分析等，以便與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的、個(gè)體化的交流和指導(dǎo)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性。

38、喜歡與大人和同齡人交流，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和表達(dá)能力。

39、我很看好你你是個(gè)很乖很乖風(fēng)小寶貝！

40、大膽而流利的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰地表述自己的想法和需求。

41、教師教態(tài)親切,組織教學(xué)能力強(qiáng),善于根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。

42、逐漸理解簡(jiǎn)單的指令和問題，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。

43、著重呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：評(píng)課用語(yǔ)能夠清晰地表達(dá)教師在公開課中要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，有助于評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性。

44、你很棒，能堅(jiān)持把繪本讀下來(lái)，而且還能清楚的講出來(lái)，我真的覺得你是最聰明的小朋友。

45、學(xué)會(huì)日常用語(yǔ)，能夠與同齡人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并能夠理解日常的細(xì)節(jié)和情境。

46、“你現(xiàn)在說話時(shí)，語(yǔ)言清晰、表達(dá)流利，這是你喜歡閱讀的成果，媽媽為你驕傲?！?/p>

47、希望下個(gè)月能夠繼續(xù)關(guān)注孩子的發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)園所生活。

48、“你在家非常熱愛閱讀，最近也表現(xiàn)的越來(lái)越懂事，蘇軾詩(shī)云：“腹有詩(shī)書氣自華”，讀書果然能提升一個(gè)人的氣質(zhì)?！?/p>

49、小朋友在這一個(gè)月里表現(xiàn)很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，在班里經(jīng)常幫助其他小朋友，是一個(gè)值得表?yè)P(yáng)的好孩子。

50、《靜夜思》評(píng)課:

51、提供具體建議：評(píng)課用語(yǔ)能夠提供具體的建議，指出教師在教學(xué)中存在的不足之處，并提供改進(jìn)的方法和建議，有助于教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)。

52、你是一個(gè)聰明能干的小朋友。上課能認(rèn)真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學(xué)，好問勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，那你就一定是個(gè)最棒孩子。

53、多角度評(píng)價(jià)：評(píng)課用語(yǔ)能夠從不同的角度評(píng)價(jià)教師的教學(xué)表現(xiàn)，如教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用等，有助于全面評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。

54、采用多種識(shí)字方法,強(qiáng)調(diào)識(shí)字工具的指導(dǎo)與運(yùn)用,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和意愿。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇13

幼兒園聽課記錄評(píng)語(yǔ)

1、1.有針對(duì)性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題

2、表達(dá)恰切、充分，生動(dòng)自如。

3、這樣有助于提升其交際能力和表達(dá)能力，有益于其社交和成長(zhǎng)

4、吐字準(zhǔn)確、有力，清晰流暢。

5、對(duì)問題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確_x0008__x0006__x0007__x0006_，重點(diǎn)突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，思路清晰_x0006__x0005__x0006__x0006_。

6、但是，在與教師互動(dòng)中，學(xué)生似乎有些內(nèi)向羞澀，有時(shí)候會(huì)把問題咽在肚子里不敢與教師溝通

7、忠實(shí)原作品，已掌握朗讀基本技巧。

8、請(qǐng)讓我來(lái)回答一下你的這個(gè)問題吧，幼兒園數(shù)學(xué)公開課聽課評(píng)語(yǔ)可以這樣寫:老師上課語(yǔ)言親切，能夠關(guān)注到每一個(gè)孩子。老師的教學(xué)思路也很清晰，課堂氣氛十分活躍。

9、在給老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)后，誠(chéng)懇的提一點(diǎn)建議，如教師的肢體語(yǔ)言再豐富一點(diǎn)，能吸引幼兒的注意力。如能夠結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，效果會(huì)更好。

10、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性_x0007__x0005__x0005__x0005_、流暢性開發(fā)學(xué)生智力_x0007__x0005__x0005__x0005_、培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平_x0006__x0005__x0006__x0006_。

11、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

12、建議家長(zhǎng)可以和幼兒園老師進(jìn)行有效的溝通，嘗試安排合適的時(shí)間和方式進(jìn)行聽課。

13、教師在授課時(shí)，不要講的太多，要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，獨(dú)立尋找答案。另外，板書設(shè)計(jì)要合理，普通話要標(biāo)準(zhǔn)。

14、你是一個(gè)聰明能干的小朋友。上課能認(rèn)真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學(xué)，好問勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，那你就一定是個(gè)最棒孩子。

15、在評(píng)價(jià)幼兒園語(yǔ)言公開課評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，要給予誠(chéng)懇優(yōu)缺點(diǎn)建議。在這次幼兒園語(yǔ)言公開課《三只蝴蝶》中，教師在進(jìn)行公開課的時(shí)候，語(yǔ)言，表情微妙微肖，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

16、節(jié)奏分明、適度，變化有序。

17、4.有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力。

18、幼兒園聽課不足。

19、評(píng)語(yǔ)：該學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)前班上課中表現(xiàn)中規(guī)中矩

20、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

21、幼兒園聽課評(píng)語(yǔ)和建議

22、聯(lián)系一節(jié)課我對(duì)幼兒園公開課點(diǎn)評(píng)不足與建議如下:

23、教師的教態(tài)自然_x0007__x0005__x0005__x0005_、活潑_x0007__x0005__x0005__x0005_、生動(dòng)不停吸引幼兒的眼球_x0008__x0006__x0007__x0006_，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高_(dá)x0006__x0005__x0006__x0006_。

24、此外，也可通過家庭閱讀、活動(dòng)等方式與孩子互動(dòng)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

25、知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

26、如果偏向音樂類，那么我們就要觀察指教者在課堂上的表現(xiàn)。看他有沒有原則性的錯(cuò)誤，例如節(jié)拍、或者樂器的演奏是否連貫；音樂的表現(xiàn)力是否到位；對(duì)課堂整體的把控度怎么樣，這都需要參考。

27、能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作_x0008__x0006__x0007__x0006_，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性_x0006__x0005__x0006__x0006_。

28、教材是知識(shí)的載體_x0008__x0006__x0007__x0006_，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容_x0006__x0005__x0006__x0006_。

29、因?yàn)橛變簣@老師的管理時(shí)間和資源都比較有限，需要兼顧各方面的工作，包括與幼兒的互動(dòng)、日常管理、教學(xué)安排等，所以難以滿足每位家長(zhǎng)的聽課需求。

30、你是一個(gè)可愛又聰明的小朋友，平時(shí)特別喜歡畫畫，而且這學(xué)期的進(jìn)步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認(rèn)真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。

幼兒園聽課記錄評(píng)語(yǔ)

31、老師課堂激情高_(dá)x0008__x0006__x0007__x0006_，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊_x0008__x0006__x0007__x0006_，合理把握重點(diǎn)_x0008__x0006__x0007__x0006_，突破教學(xué)難點(diǎn)_x0006__x0005__x0006__x0006_。

32、提出建議。

33、聲音洪亮、圓潤(rùn)，樸實(shí)明朗。

34、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，由淺入深_x0008__x0006__x0007__x0006_，循序漸進(jìn)_x0006__x0005__x0006__x0006_。

35、②板書不能亂。

36、今天幼兒園家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)們?cè)诼犛變簣@老師講課以后，給出的評(píng)語(yǔ)良好，有教學(xué)水平，不足之處是幼兒聽講后理解能力不足，建議幼兒園老師，是否以講故事的形式授課，能提高幼兒聽課的興趣，通過故事情節(jié)得到教育幼兒的目的，也可以提高幼兒的理解能力，只是小小的建議只供參考。

37、表情適度、得體，自然大方。

38、情感處理恰到好處，表現(xiàn)不瘟不火。

39、課堂容量不宜過大，否則，課堂結(jié)尾收?qǐng)龃掖?，時(shí)間安排就會(huì)給人感覺有點(diǎn)“敗筆”了。

40、幼兒園教師數(shù)學(xué)教學(xué)公開課評(píng)價(jià)語(yǔ)：老師很有耐心，是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極參與到課堂中，老師很有激情，利用情境引導(dǎo)幼兒學(xué)生在活動(dòng)中有足夠的興趣，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

41、③要有周全計(jì)劃，不要前緊后松規(guī)律要讓同學(xué)去發(fā)覺，老師總結(jié)出十條不如同學(xué)自己探究出一條。

42、教師基本功扎實(shí)_x0008__x0006__x0007__x0006_，知識(shí)講解準(zhǔn)確_x0008__x0006__x0007__x0006_，教學(xué)設(shè)計(jì)合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，始終以學(xué)生為主體_x0008__x0006__x0007__x0006_，自主學(xué)習(xí)_x0008__x0006__x0007__x0006_，小組交流討論_x0008__x0006__x0007__x0006_，上臺(tái)交流展示等形式_x0008__x0006__x0007__x0006_，師生配合默契_x0008__x0006__x0007__x0006_，取得了較好的學(xué)習(xí)效果_x0006__x0005__x0006__x0006_。

43、①要加強(qiáng)朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。

44、解釋原因：根據(jù)我的觀察，在學(xué)前班上課期間該學(xué)生表現(xiàn)出了較好的聽課態(tài)度，能夠認(rèn)真聽課并作出相應(yīng)的反饋

45、如果偏語(yǔ)言類，主要觀察教師課堂緩解的設(shè)計(jì)是否有趣，孩子們的參與度和興趣有多大，課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，指教者對(duì)課堂的預(yù)期和最終結(jié)果是否一致，課程重難點(diǎn)是否完成。

46、教學(xué)重難點(diǎn)突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，板書清晰有條理_x0006__x0005__x0006__x0006_。

47、內(nèi)容延伸：建議這位學(xué)生可以嘗試更主動(dòng)地與教師進(jìn)行溝通交流，勇敢提出問題和意見，并且積極參與集體活動(dòng)，與同學(xué)多進(jìn)行交流互動(dòng)

48、3.有層次性，建議的內(nèi)容，分條列出，一目了然，

49、優(yōu)點(diǎn):上課條理清晰，引人入勝，循序漸進(jìn)。

50、2.有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道簡(jiǎn)明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?，結(jié)尾能夠全文、首尾呼應(yīng)，具有號(hào)召力。

51、同時(shí)，在老師允許的前提下，可以參與到幼兒園的日常管理和教學(xué)中，加深對(duì)孩子的了解，并提供必要的幫助和支持。

52、兒歌，雖然是“歌”，但它既包含了需要的內(nèi)容，又包含了音樂的內(nèi)容，所以這個(gè)就要看指教著往哪方面傾斜了。

53、本節(jié)課_x0008__x0006__x0007__x0006_，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)_x0008__x0006__x0007__x0006_，學(xué)生們非常感興趣_x0006__x0005__x0006__x0006_。興趣是最好的老師_x0008__x0006__x0007__x0006_，只有感興趣_x0008__x0006__x0007__x0006_，才會(huì)全神貫注_x0008__x0006__x0007__x0006_，積極主動(dòng)地去參與_x0006__x0005__x0006__x0006_。

54、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

55、規(guī)律要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)出十條不如學(xué)生自己探索出一條。不要急于告訴學(xué)生答案，不經(jīng)歷思索磨難得來(lái)的記憶不值得珍惜。

56、不要急于告知同學(xué)答案，不經(jīng)受思考磨難得來(lái)的記憶不值得珍惜。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇14

31、著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。

32、4.有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力。

33、學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生

34、希望老師在接下來(lái)的過程中能夠多把握住和同學(xué)們的一個(gè)互動(dòng)。

35、(3)建議：

36、要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就完美了

37、通過積極的練習(xí)和實(shí)踐，可以幫助提高語(yǔ)言能力，從而更好地應(yīng)對(duì)語(yǔ)言聽課和應(yīng)用。

38、提出建議。

39、還帶著自身的情感。

40、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受

41、并且活動(dòng)很有效果很成功，

42、2.有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道簡(jiǎn)明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫牵Y(jié)尾能夠全文、首尾呼應(yīng)，具有號(hào)召力。

43、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。

44、與情感教育的關(guān)系，

45、③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。

46、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字，朗讀的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；注意感情朗讀的訓(xùn)練；語(yǔ)言文字訓(xùn)練注重聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效；理解詞語(yǔ)的方式靈活多樣。

47、學(xué)習(xí)知識(shí)，

48、評(píng)價(jià)還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。

49、還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。

50、路，在某種意義上來(lái)說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)

51、聽課評(píng)語(yǔ)為良好，建議需多加練習(xí)和提高語(yǔ)感。

52、了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交

53、往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是

54、聽課評(píng)價(jià)意見及建議:教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏。教師在課堂上起到了引領(lǐng)導(dǎo)航作用

55、聽課評(píng)課是學(xué)校教研教改中非常常見的一種觀摩研究模式。作為聽課者，應(yīng)該要在評(píng)課時(shí)談岀個(gè)人總見和建議。一般要先從這堂課教師教儀教態(tài)，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范進(jìn)行交流；又從師生課堂互動(dòng)效果上交流。再?gòu)倪@堂課環(huán)節(jié)完整性，知識(shí)傳授是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行交流。意見和建議不求多，但求獨(dú)到。

56、處理好智能培養(yǎng)

57、生在課堂上除了接受知識(shí)，

58、是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

59、在這次試卷評(píng)講聽課的過程中，聽是非常好的，非常的優(yōu)秀，取得了很大成績(jī)，這次試卷評(píng)講能夠有這么好的成績(jī)帶回家，對(duì)這次試卷是非常滿意的，這說明你們把這個(gè)試卷的評(píng)講工作做的是非常出色的，取得了很大的氣，希望大家繼續(xù)努力，在今后的的工作中能夠有一個(gè)更好的成績(jī)

聽課評(píng)語(yǔ) 篇15

橋聽課記錄評(píng)語(yǔ)及建議

1、——《對(duì)面的男孩看過來(lái)》

2、期末評(píng)語(yǔ)，原來(lái)還可以這樣寫！

3、所有學(xué)科老師都給孩子寫評(píng)語(yǔ)

4、衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫期末評(píng)語(yǔ)時(shí)，寫起了“三行詩(shī)”：

5、“小一航，太淘氣，常把老師惹生氣。愛運(yùn)動(dòng)、愛發(fā)言，頭腦靈光學(xué)得快。作業(yè)時(shí)，心要靜，這樣才能得優(yōu)秀。努力改，正態(tài)度，努力做個(gè)好哥哥！”

6、又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了！放假前，同學(xué)們陸續(xù)收到了綜合素質(zhì)報(bào)告單，其中，來(lái)自班主任和老師們的創(chuàng)意期末評(píng)語(yǔ)，吸引了許多同學(xué)和家長(zhǎng)的注意。

7、星辰是夜晚的詩(shī)，

8、抽屜換不了天下，

9、學(xué)期結(jié)束前，衢州市實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)新湖校區(qū)的同學(xué)們收到了一份非常“厚實(shí)”的期末評(píng)語(yǔ)。這份期末評(píng)語(yǔ)除了來(lái)自班主任外，還有來(lái)自語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、信息、心理健康等所有學(xué)科老師的評(píng)語(yǔ)。

10、“你搭建機(jī)器人時(shí)的專注讓老師心生歡喜，你對(duì)比賽結(jié)果的淡然讓老師十分佩服。過程比結(jié)果更重要，希望新的一年你可以繼續(xù)保持這種心態(tài)，取得更好的成績(jī)！”信息老師王倩點(diǎn)評(píng)自己的“得意門生”們時(shí)，忍不住驕傲。

11、“你是烏石山剛剛冒出的筍芽?jī)?，迎風(fēng)成長(zhǎng)、嫩綠嬌小，沐浴成蔭節(jié)節(jié)高?！?/p>

12、“小圣圣，真可愛，愛好廣泛反應(yīng)快。善打球、會(huì)英語(yǔ)，編程寫字沒落下。孝長(zhǎng)輩，勤家務(wù)，外婆媽媽都開心。聽課時(shí)，要專注，千萬(wàn)不能開小差?！?/p>

13、“你給自己的壓力總是很大，可是你要知道，沒有一個(gè)人能夠把所有的事情全部做好，我們需要有所取舍，要有重點(diǎn)，這樣才能高效！學(xué)習(xí)壓力太大，自己要學(xué)會(huì)讓自己開心、放松?！毙睦斫】道蠋燒徸咏菰谄谀┰u(píng)語(yǔ)中也不忘循循善誘地做心理疏導(dǎo)。

14、【送給小璞小朋友的三行詩(shī)】

15、“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇，用自己的小傘擎起自己的一片天，和你相處總讓我們忘了時(shí)間?！?/p>

16、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課堂豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。始終不忘帶動(dòng)學(xué)生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。

17、時(shí)間追不上白馬，

18、勤奮努力是底色，不恥下問可增彩。

19、教師教態(tài)自然，能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，多鼓勵(lì)性語(yǔ)言，富有激情，良好互動(dòng)。

20、這些老師把評(píng)語(yǔ)變成“閱讀材料”

21、“我們要求所有老師都要寫期末評(píng)語(yǔ)，包括班主任及所有學(xué)科老師，這樣，學(xué)生們收到的期末評(píng)語(yǔ)有來(lái)自各個(gè)科目老師的觀察和評(píng)價(jià)?！睂W(xué)生管理處主任姜雅麗告訴記者，“這樣，孩子在校期間的學(xué)習(xí)、生活有一個(gè)更詳細(xì)、全面、立體的展現(xiàn)，所有學(xué)科老師也能通過撰寫評(píng)語(yǔ)的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解?！?/p>

22、在扎實(shí)的品讀中，結(jié)合說話，寫話，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學(xué)做到了情境交融，難能可貴。

23、【送給小航小朋友的三行詩(shī)】

24、“你是廟源溪里奔騰的小浪花，撲騰翻越、叮咚傳響，奏出一曲曲美麗月光?！?/p>

25、有的老師將評(píng)語(yǔ)寫成了三行詩(shī)，有的老師將評(píng)語(yǔ)整理成兒歌童謠，有的老師將名人故事融入其中，還有的老師給每位同學(xué)畫了漫畫速寫……

26、為什么不抬頭看看老師？

27、“小小的你身體里有著滿滿正能量，跳繩、運(yùn)球運(yùn)動(dòng)中，你都是班里的小馬達(dá)?！斌w育老師周慧夏在期末評(píng)語(yǔ)中這樣鼓勵(lì)學(xué)生。

28、柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)的季焱老師把一年級(jí)同學(xué)的期末評(píng)語(yǔ)，寫成了一首首活潑可愛的兒歌童謠：

29、“胸有成竹的你，落墨成畫，在水墨畫中透出氤氳靈氣?！泵佬g(shù)老師王卡加在給一位二年級(jí)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)里這樣寫道，“希望你繼續(xù)保持這份珍貴，用畫筆盡展生活的美好，書寫學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

30、“小學(xué)一年級(jí)的孩子識(shí)字量還不多，語(yǔ)文課的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)各種兒歌、童謠，通過朗朗上口的閱讀來(lái)培養(yǎng)和練習(xí)語(yǔ)感?！奔眷屠蠋煾嬖V記者，以前，期末評(píng)語(yǔ)大多是寫給家長(zhǎng)的，但是她想通過把期末評(píng)語(yǔ)寫成兒歌童謠，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著孩子一起看、一起讀，把看期末評(píng)語(yǔ)變成一個(gè)很好的暑假親子閱讀活動(dòng)。

橋聽課記錄評(píng)語(yǔ)及建議

31、一些老師開動(dòng)腦筋，把期末評(píng)語(yǔ)變成了另類的“假期課外閱讀材料”。

32、“每一首詩(shī)里，既概括和形容了孩子的性格特點(diǎn)，也包含了一個(gè)衢州的風(fēng)景名勝。”何佩聰老師說，“希望家長(zhǎng)們能把這些美好的語(yǔ)言讀給孩子們聽，甚至帶他們?nèi)ァ蚩ā?，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美?！?/p>

33、未來(lái)可期。

2024聽課評(píng)語(yǔ)(實(shí)用5篇)

還在為找不到富有文采的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)而苦惱嗎？不論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)都扮演著至關(guān)重要的角色。它能夠引導(dǎo)我們了解自己在組織中的地位和作用。希望大家能夠關(guān)注我寫的這篇有關(guān)“聽課評(píng)語(yǔ)”的文章，如果你認(rèn)為它的內(nèi)容值得分享，請(qǐng)不要猶豫將它傳播給你的朋友們！

聽課評(píng)語(yǔ)(篇1)

幼兒園聽課評(píng)語(yǔ)和建議

聽課是我們學(xué)習(xí)交流的一個(gè)過程，各位，我們看看下面 的幼兒園聽課評(píng)語(yǔ)和建議，一起閱讀吧！幼兒園聽課評(píng)語(yǔ)和建議 1.有針對(duì)性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題

提出建議。2.有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道理簡(jiǎn)明，建議內(nèi)容

能夠?qū)嵤虑笫?，結(jié)尾能夠總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)，具有號(hào)召力。3.有層次性，建議的內(nèi)容，分條列出，一目了然，4.有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力，用真情，用有文采的語(yǔ)言表達(dá) 他們對(duì)生活的見解。讀后使人信服。幼兒園聽課評(píng)語(yǔ)和建議

1、小作者從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，提出對(duì) XXX自己的意

見、建議。這樣有助于 XXX改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的能 力。很好。語(yǔ)句暢通，格式正確。2、小作者展開你自己的思路，提出對(duì)

XXX自己的意見、建議。內(nèi)容具體，能適當(dāng)?shù)貙懸粚懍F(xiàn)實(shí)中的生活，和自己的 想法感受。格式正確。

3、小作者的建議書很好！根據(jù)

XXX人的特點(diǎn)提出自己的建議，具體寫出了最好的改正方法，自然地將你對(duì)這個(gè)人的 褒貶愛憎寫了出來(lái)！格式正確。

4、小作者中心思想明確，敘述的建議十分全面，具體、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)

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有意義。寫出了自己的所見、所聞、所想，是幼兒園聽課評(píng) 語(yǔ)和建議

× × × 同志 / 同學(xué)，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積 極主動(dòng)，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。人際關(guān)系方 面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評(píng)。希望 在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家的棟梁之才。

該生在我單位實(shí)習(xí)/ 見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司 的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié) 調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)工程及業(yè)務(wù)知識(shí)，在很短的 時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工 作中去。能夠積極主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng)懇，能夠做到 服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所 學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到 領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

XX 同志在我公司工作期間能夠

嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合 其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知 識(shí)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合 理的運(yùn)用到工作中去。能夠積極主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ) 自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng) 懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能

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夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作 期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

1、該生在實(shí)習(xí)期間，能遵守本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工 作積極肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。2、該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時(shí)上下班。在工 作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時(shí)完成主管下達(dá)的 生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。

3、能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞、工作積極，表現(xiàn) 優(yōu)秀。

4、該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。結(jié)合實(shí) 際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評(píng)、希望該生能在工作中不 斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。5、該生勤奮好學(xué)、工作認(rèn)真、服從上級(jí)安排、本廠對(duì)該 生非常滿意。

6、該生在我 ** 部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，責(zé)，受到我部師傅的表?yè)P(yáng)。

7、本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國(guó)家法規(guī)和單位規(guī) 章制度，按時(shí)上下班、待人有禮、業(yè)務(wù)成績(jī)還可以，對(duì)器材 有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻 苦，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

8、該同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間，能配合公司各級(jí)主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強(qiáng)。

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工作認(rèn)真負(fù)

9、在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實(shí)肯干，虛心好 學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng) 用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事 和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該生的表現(xiàn)給與肯定。10、該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較 融洽，樂意服從上司的任何安排，對(duì)于工作上的不懂的地方 就問，并能主動(dòng)提出自己的見解，這位員工我很滿意。

11、部門鑒定實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn) 用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能創(chuàng)造性、建 設(shè)性地并能獨(dú)立開展工作；能吃苦耐勞，工作

責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取漲補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓 和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊 領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè) 想。

12、在實(shí)習(xí)期間，符合大學(xué)生實(shí)習(xí)的要求：工作主動(dòng)，踏 實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的奮 力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成 績(jī)。

13、該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際 問題，給本單位留下良好的印象。

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14、該生在實(shí)習(xí)過程能夠積極主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表示優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神 和風(fēng)采圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。

15、該生在我公司實(shí)習(xí)期間表示優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)

規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)！16、該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在 工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有教訓(xùn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以 虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠 將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量 完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制 度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能 與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表 示予以肯定。

17、該生在本學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)期間，思想品德好，積極進(jìn)取，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，樂學(xué)上進(jìn)，受到公司 的好評(píng)。

18、畢業(yè)鑒定：該生在校期間，思想品德好，積極進(jìn)取，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，誠(chéng)懇待人，嚴(yán)于律己，熱 心公益活動(dòng)，勞動(dòng)積極認(rèn)真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強(qiáng)集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)上，有自主學(xué)習(xí)思考的好習(xí)慣，上

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課專心聽講，積極思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小 組中積極發(fā)言，能融入班集體中，作業(yè)能認(rèn)真仔細(xì)按時(shí)完成。課外廣泛閱讀，拓展知識(shí)面。在實(shí)習(xí)中，學(xué)校實(shí)訓(xùn)課能積極 主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤與動(dòng)手實(shí)操，頂崗實(shí)習(xí)中，工作認(rèn) 真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)，受到公司的一致好評(píng)?？傮w來(lái)說，該生 各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。*** 同志自去年畢業(yè)開始在*** 我公司實(shí)

習(xí)。在我單位見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī) 章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各 種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了 工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠積 極主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié) 同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè) 知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。一年來(lái)理論水平及操作技 能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一 致好評(píng)。

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聽課評(píng)語(yǔ)(篇2)

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

2.基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

3.教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。

4.課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法

5.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。

6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7.老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識(shí)產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。

8.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時(shí)、到位。

9.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時(shí)、到位。

10.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn);師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。

11.教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

12.教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

13.教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果;教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

14.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。

15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確;從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。

16.大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣

17.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩

18.教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好

19.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。

20.教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識(shí)面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問題，學(xué)生積極主動(dòng)

聽課評(píng)語(yǔ)(篇3)

1. 組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

2. 注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

3. 整個(gè)活動(dòng)教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語(yǔ)言豐富生動(dòng)，師幼互動(dòng)起來(lái)。

4. 在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

5. 在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。

6. 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。

7. 越越是個(gè)文靜、自律的小姑娘.平時(shí)和小朋友相處較好，大家都愿意和她交朋友；課堂上能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，對(duì)很有把握的問題能舉手回答，對(duì)畫畫、唱歌較感興趣，并能很主動(dòng)的參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)，自我服務(wù)能力較強(qiáng).希望越越下學(xué)期能大膽舉手、響亮發(fā)言，老師相信你就是最好的，最棒的，你有信心嗎？

8. 有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

9. 要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

10. 學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

11. 學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

12. 小小的腦袋瓜里不知道裝了什么東東，讓人琢磨不透；小小的身體不知道哪來(lái)的這么多精力，讓你這么活潑好動(dòng)。其實(shí)你真的是一個(gè)非常聰明的孩子，你認(rèn)真時(shí)畫的畫做的作業(yè)都是那么優(yōu)秀！老師知道，其實(shí)你很想和小伙伴做好朋友，可是你和他們友好的方式有點(diǎn)不對(duì)哦，所以大家都有點(diǎn)怕你，不敢接近你。你有沒有發(fā)現(xiàn)，最近你真的乖多了，好朋友也越來(lái)越多了，對(duì)嗎？淳淳，讓我們一起努力，好嗎？

13. 小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開遙控汽車、玩奧特曼、搭各種武器？？，你喜歡玩娃娃家的游戲，每一次你都會(huì)把手舉得高高地大聲地說：“老師，我要做爸爸.”爸爸抱著娃娃喂飯、講故事.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的小班生活，你已經(jīng)能愉快地與小朋友一起游戲、學(xué)本領(lǐng)了.看到你漸漸地能流利地講完整話，與小朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，看到你樂意動(dòng)手畫畫，還真象摸象樣，你還能幫助小朋友搭建各種你所見過的機(jī)器人，老師真為你的進(jìn)步而高興！相信我們的奧奧會(huì)更大膽、活潑！

14. 小朋友注意力不集中要注意培養(yǎng)她的興趣，通過各種音樂、娛樂、游戲、玩具等發(fā)揮孩子的聰明才智，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

15. 雯雯，你知道嗎？你的進(jìn)步讓老師和小朋友感到吃驚。課堂上你不但專心聽講，還經(jīng)常發(fā)表自己的觀點(diǎn)。批改你的作業(yè)，覺得是一種享受。更讓老師高興的是你變得勇敢、活潑了，在生活上也不再讓老師為你操心了，

16. 通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

聽課評(píng)語(yǔ)(篇4)

1.引導(dǎo)“千位”這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢？孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。

2.一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無(wú)論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。

3.接下來(lái)練習(xí)寫三位數(shù)，請(qǐng)用寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?duì)數(shù)位有一個(gè)清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來(lái)了，在老師引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子們?cè)谳p松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，表達(dá)能力對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)?！?/p>

4.教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

5.教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。

6.教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

7.本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

8.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

9. X老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

10. X老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

11. X老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，

12. X老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。

13. “趣”更是無(wú)處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象，其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的，一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價(jià)格是多少呢？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們各抒己見，老師進(jìn)一步提示到，它的價(jià)格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成績(jī)；姚明的身高等?！崩蠋熢O(shè)計(jì)出一連貫的問題串，老師們?cè)讲略接腥ぃ诓聰?shù)字的游戲中，孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來(lái)在我們的生活中無(wú)處不用，從而加深了對(duì)數(shù)字的讀寫印象。

14. “請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

15. “活”更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作，交流互動(dòng)，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無(wú)不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，讓他們?cè)诓僮骱突?dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

16.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

17.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦口手。

18.由于學(xué)校的多媒體設(shè)施設(shè)備配備情況不同，導(dǎo)致教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的水平存在較大差異。

19、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。王老師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。

20、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力方面都得到發(fā)展。王老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對(duì)于一個(gè)問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。

21、合作交流于動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。王老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

22、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。王教師充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對(duì)比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習(xí)效率。

23、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

24、王老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

25、教師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探究。促成了知識(shí)的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。

26、她的精體現(xiàn)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認(rèn)識(shí)，根本沒有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了個(gè)一是十和個(gè)十是一百，這一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，小棒直觀形象，每個(gè)孩子都能參與，然后自然的過渡，讓孩子們大膽的想象那個(gè)一百是多少呢?有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每個(gè)孩子只有根小棒，給怎么驗(yàn)證個(gè)一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)，

聽課評(píng)語(yǔ)(篇5)

1.團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班級(jí)，參與班級(jí)工作，但你調(diào)皮，好動(dòng)，也挨過批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)很不錯(cuò)的男孩。如果你能在學(xué)習(xí)上持之以恒，把激情融入學(xué)習(xí)，那么，也可以成為一名佼佼者。你對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。頭腦聰明，但你沒有充分利用，精力充沛，但花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間卻不多。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力，一定會(huì)取得大的進(jìn)步

2.的言行向世人宣布，我們不是嬌生慣養(yǎng)的小皇帝、小公主;我們是二十一世紀(jì)新型的現(xiàn)代中學(xué)生。我們班的“拾荒”活動(dòng)，由你而掀起;學(xué)校禁演的相聲你敢于上臺(tái)把它演到極致;分小組組閣成員你的人氣最旺;你的智力因素和非智力因素都是全年級(jí)的姣姣者。所以“三好學(xué)生”的名單上少不了你!你是一個(gè)名副其實(shí)的軍人的后代!你的優(yōu)秀首先得力于你父母的教子有方，我感謝他們!相信你一定會(huì)讓家人、老師笑到最后!

3.“琴棋書畫，無(wú)所不通。”這句話用在你身上當(dāng)之無(wú)愧。雖然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經(jīng)意間展示的淋漓盡致。作為副宣傳委員，你的工作能力也有目共睹，你主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)的精神更博得了大家的一致好評(píng)。大搖繩比賽和越野賽中的你更是大家注目的焦點(diǎn)。蘇老師想發(fā)自內(nèi)心的對(duì)你說：“小華，辛苦了!班級(jí)因?yàn)橛心愣鞴庖绮??！?/p>

4.你是一位文靜、懂事、踏實(shí)女孩。在班里并不顯眼，卻時(shí)刻遵守紀(jì)律，熱愛集體，勞動(dòng)也較積極，上課能專心聽講，但很少舉手發(fā)言，缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神，成績(jī)中等。愿調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，相信你會(huì)在進(jìn)取的過程中品嘗到成功的喜悅。一定要加油!

5.你誠(chéng)實(shí)純樸，熱愛集體，遵守紀(jì)律，但容易受到不良思想的影響，要求自己比較隨便，要提高自身的分析辨別能力。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂觀，老師為你感到可惜。，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)的質(zhì)量，這必將有助于你的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

6.梁邦漩你是一個(gè)很懂事的同學(xué)，開朗活潑，對(duì)待朋友的那份熱情的確讓人感動(dòng)，給老師留下深刻印象。如果能夠把握好做事的分寸，少一些不必要的時(shí)間浪費(fèi)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的要求自己，相信一定會(huì)比現(xiàn)在有更好的表現(xiàn)。九年級(jí)的學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說將顯得更加重要，希望你能在未來(lái)的日子里勤勉拼搏，爭(zhēng)取理想成績(jī)。

7.曾攀：你挺聰明，思維更是敏捷，雖然現(xiàn)在的成績(jī)很不理想，并不是因?yàn)槟惚葎e人笨，而是因?yàn)槟銢]有像別人那樣勤奮。只要肯下苦功，你的成績(jī)肯定會(huì)提高的。勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開知識(shí)殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會(huì)向你敞開。趕快行動(dòng)起來(lái)，老師的目光將永遠(yuǎn)跟隨你的進(jìn)步!等著你的好消息!

8.你活潑聰明，平時(shí)愛看書，興趣愛好廣泛，是個(gè)多才多藝的女孩。本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺!

9.在每一位老師的記憶中，你都是一個(gè)很稱職的中學(xué)生。你熱愛我們的班集體，那天你的一個(gè)電話讓老師感動(dòng)了很久。數(shù)學(xué)老師早把你當(dāng)尖子生培養(yǎng)，其他各科也學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)今一個(gè)中學(xué)生最缺乏的自覺性，你卻已開始具有，祝賀你!你是上期全班學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步最大的一位同學(xué)，別忘記了家長(zhǎng)會(huì)上，你母親上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的笑容!第二學(xué)年由于后來(lái)者的居上，你已明顯的有了壓力。有了在最短時(shí)間內(nèi)完成更多學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。

2023聽課評(píng)語(yǔ)(通用10篇)

在不同領(lǐng)域，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種類型的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。首先是生活中的評(píng)價(jià)，比如對(duì)一本書的評(píng)論、對(duì)一部電影的評(píng)分等，這些評(píng)價(jià)可以幫助我們選擇和享受更好的生活方式。其次是工作中的評(píng)價(jià)，比如對(duì)員工的績(jī)效評(píng)價(jià)、對(duì)項(xiàng)目的評(píng)估等，這些評(píng)價(jià)可以幫助我們提高工作效率和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后是學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)，比如對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)等，這些評(píng)價(jià)可以幫助我們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步并提供改進(jìn)的方向。無(wú)論是生活、工作還是學(xué)習(xí)，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)都扮演著重要的角色，激發(fā)我們的潛力和動(dòng)力，引領(lǐng)我們走向更好的方向。希望通過了解“聽課評(píng)語(yǔ)”的背后故事，能夠啟發(fā)您的思考和決策，但請(qǐng)務(wù)必在實(shí)際情況下謹(jǐn)慎考慮并做出決策。

聽課評(píng)語(yǔ)【篇1】

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。

2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

3、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

5、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

6、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的`思維狀態(tài)。

7、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

8、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

9、請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)，請(qǐng)字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

10、X老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

11、X老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)

練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

12、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

13、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

14、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

15、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

聽課評(píng)語(yǔ)【篇2】

20xx年6月10日去東風(fēng)小學(xué)聽了兩節(jié)音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。她們?cè)O(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。兩位老師的基本功扎實(shí)。在她們的音樂課中無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。評(píng)課如下：

李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的'優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng)，教態(tài)自然，語(yǔ)態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語(yǔ)言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語(yǔ)言要做到美、有號(hào)召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得李老師就做的非常。

聽課評(píng)語(yǔ)【篇3】

1、你是個(gè)可愛善良又聰明的小女孩。這學(xué)期你進(jìn)步了很多，你比以前能干多了。上課你喜歡開動(dòng)小腦筋，常舉手發(fā)言。你的自理能力也變強(qiáng)了，你的畫語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)步很快。你參加了舞蹈興趣小組后，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性強(qiáng)多了。在這次節(jié)目中你表現(xiàn)得非常出色。希望星星以后能多參加這些大型活動(dòng)，讓自己得到很好的鍛煉。你一定會(huì)變得最棒的，加油！

2、你是個(gè)活潑聰明又善良的小男孩。這學(xué)期你的表現(xiàn)很好能堅(jiān)持來(lái)上幼兒園，不隨便請(qǐng)假。你喜歡和老師說一些自己的事，把老師當(dāng)成朋友。你學(xué)本領(lǐng)很快。尤其是畫畫很棒，畫面富有創(chuàng)造性，折紙和剪紙等手工也較強(qiáng)。老師希望沖沖以后吃飯要更快一些，葷菜素菜都要吃。午睡時(shí)要安靜入睡，不要打攪別人。經(jīng)常看一些圖書，讓自己變得更加棒！

3、偉軒是個(gè)能帶給老師很多快樂的小男孩。你在我們班里是年齡最小的一個(gè)，小朋友都把你當(dāng)成小弟弟般疼愛，給予你幫助?，F(xiàn)在你能自己穿脫衣服了，也能有禮貌地跟老師問好說再見了。可上課時(shí)，你總喜歡默默地坐著，老師常常找不到你的小眼睛。下學(xué)期要養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，努力提高自己的動(dòng)手操作能力，這樣你才會(huì)變得越來(lái)越棒！

4、知道嗎，雖然你說的話有時(shí)不太聽的清，可這一點(diǎn)也不影響老師和伙伴對(duì)你的喜愛哦！只是你的身體不太好，經(jīng)常會(huì)生病，老師希望你今后能多參加體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，天天都能和我們?cè)谝黄?！好嗎?/p>

5、你是個(gè)可愛機(jī)靈，又有些調(diào)皮的女孩子。老師最喜歡看見你上課認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦筋的樣子；喜歡聽到你回答問題時(shí)自信響亮的聲音。你的普通話表達(dá)能力較強(qiáng)，能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿。但你的堅(jiān)持性不夠，做事欠缺耐性，老師希望周圓以后做事能多一點(diǎn)耐心和細(xì)致，相信你一定會(huì)變成最棒的！

6、你是一個(gè)活潑可愛聰明能干的小女孩，你的生活自理能力較強(qiáng)，能自己的事情自己做。上課時(shí)，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問；下課后，你能與小朋友愉快地游戲；你的動(dòng)手能力也有很大進(jìn)步，在進(jìn)區(qū)活動(dòng)中，你能認(rèn)真地操作每一份材料?？粗阋惶焯爝M(jìn)步，老師真高興。如果彥琳以后能再自信一點(diǎn)，并增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，相信你會(huì)更棒的！

7、你是個(gè)聰明活潑可愛的小男孩。你的臉上總帶著燦爛的笑容，老師和小朋友都非常喜歡你，課堂上總能看到你高高舉起的小手，課后經(jīng)常會(huì)問許多“為什么”，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。希望你在下一學(xué)期能多吃飯多運(yùn)動(dòng)，把身體鍛煉的棒棒的好嗎？

8、文熙是個(gè)聽話又懂事的乖孩子，臉上總是洋溢著靦腆的笑容。雖然你平時(shí)言語(yǔ)很少，但小腦袋里卻裝滿了智慧。每當(dāng)上課時(shí)，你會(huì)變得非?；钴S，積極發(fā)言，跟平常判若兩人。對(duì)老師的提問，你總有自己獨(dú)特的見解。這個(gè)學(xué)期生活自理能力有了較大的進(jìn)步，能自己穿脫衣褲了，只是文熙吃飯還是慢了一點(diǎn)，要加油哦！希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，這樣就會(huì)交上更多的好朋友了！

9、每天早上笑瞇瞇地和老師打招呼的是你——可愛的小翎翎。你聰明可愛，愛講愛跳愛表現(xiàn)。幼兒園處處留下了你成長(zhǎng)的足跡，老師為你感到自豪。短短一學(xué)期，你學(xué)的本領(lǐng)可不少，唱歌畫畫都很棒。最值得一夸的就是你變得愛吃飯了！希望翎翎進(jìn)入大班后越來(lái)越能干，學(xué)到更多的本領(lǐng)！最后祝你在新學(xué)期里越來(lái)越活潑大方！

10、老師希望你每天都能開開心心快快樂樂。平時(shí)多和小朋友參加鍛煉，讓自己的身體壯壯實(shí)實(shí)的，好嗎？老師在這兒為你加油了噢！

11、可愛你，臉上總是掛著甜甜的笑容，老師和小朋友都喜歡和你交往。你的畫非常生動(dòng)漂亮，舞跳得也很棒！如果活動(dòng)上課時(shí)能找到你明亮的眼睛，看到你積極開動(dòng)小腦筋舉手回答問題，那該多好呀！老師相信一定能看到的，對(duì)嗎？

12、在老師眼里，你是個(gè)懂事的小哥哥，瞧！你活動(dòng)時(shí)的認(rèn)真勁兒，回答問題時(shí)清晰響亮的聲音，吃飯時(shí)又快又安靜，玩玩具時(shí)富有個(gè)性的創(chuàng)作，所有的表現(xiàn)都已是名副其實(shí)的大班小朋友了，老師真高興有你這樣懂事乖巧的好孩子。不過可別驕傲哦，改掉活動(dòng)時(shí)講“悄悄話”的壞習(xí)慣，相信你會(huì)更優(yōu)秀的！

13、老師一直覺得你應(yīng)該是生龍活虎的孩子。有時(shí)你的表現(xiàn)也的確證明了這一點(diǎn)，看，游戲活動(dòng)時(shí)，你總是會(huì)和小朋友玩成一片，十分活躍。可是為什么集體活動(dòng)時(shí)你卻沉默不語(yǔ)？老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起，試試吧，大膽地說出你的答案，你會(huì)成為十分優(yōu)秀的孩子。

14、可愛調(diào)皮的你，臉上總是掛著甜甜的笑容，老師和小朋友都喜歡和你交往?？蓯鄣哪?，就像個(gè)小哥哥，安慰哭泣的小朋友；調(diào)皮的你，又像個(gè)小弟弟，集體活動(dòng)時(shí)和旁邊的小朋友打鬧玩耍。如果集體活動(dòng)時(shí)的你能和做手工時(shí)的你一樣認(rèn)真，老師會(huì)對(duì)你豎起大拇指：“劉明，好樣的！”

15、你很聰明，也非常活潑。集體活動(dòng)時(shí)你機(jī)智的回答，常常伴在老師和小朋友的耳旁，令人不由豎起大拇指。只不過，你活潑的個(gè)性使你在活動(dòng)中總不能安靜，這樣不僅影響了小朋友，也影響了你自己。如果你在活動(dòng)中不影響大家，做個(gè)人人夸的好孩子，那該多好呀！

16、懂事能干的小男孩。跆拳道打得有模有樣，這學(xué)期還獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，真是太棒了。你還是個(gè)有愛心的孩子，不管誰(shuí)有了困難，老師發(fā)現(xiàn)你都能悄悄的給予幫助。

17、佳杰，你是一個(gè)讓人歡喜讓人憂的可愛男孩，歡喜的是你能專注的做自己喜愛的活動(dòng)，好東西能和同伴分享，畫畫也有進(jìn)步了。憂的是碰到不開心的事時(shí)，有一點(diǎn)管不住自己的手。但是我們還是很喜歡你，下次與同伴發(fā)生矛盾時(shí)動(dòng)動(dòng)小腦筋，用和平的方法解決，讓自己成為一個(gè)讓人歡喜不讓人憂的男孩，好嗎？

18、晨晨，那天你一到幼兒園就開心地跟老師說，“我今天要做值日生”，當(dāng)時(shí)老師好高興，因?yàn)槲覀兊某砍渴且粋€(gè)樂意幫助別人的好孩子，對(duì)嗎？在這個(gè)學(xué)期里你其它的表現(xiàn)也很不錯(cuò)：集體活動(dòng)時(shí)大膽舉手發(fā)言，操作中認(rèn)真專注。老師相信你到了大班后肯定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。加油吧！

19、聰明伶俐的小男孩，就是現(xiàn)在的你——小劉劉。記得剛來(lái)幼兒園上學(xué)時(shí)，你總是掛著眼淚水，特別想家，膽子小，怕說話?？衫蠋熤?，你那么聰明，肯定會(huì)戰(zhàn)勝自己的。這不，現(xiàn)在的你，對(duì)人有禮貌，和小伙伴友好相處，生活上也能照顧自己，挺棒的一個(gè)小男子漢！繼續(xù)加油，好嗎？

20、恬恬，你天真可愛，當(dāng)你有什么問題想不通時(shí)，都會(huì)大膽地問老師，這說明你是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子；每次老師請(qǐng)你幫忙時(shí)，你都很爽快的答應(yīng)，而且做的很好，這說明你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。這個(gè)學(xué)期你有很大的進(jìn)步，特別是畫畫，一次比一次好。看到你的進(jìn)步，我們都為你感到高興。老師就想提醒你，以后講話時(shí)聲音輕一點(diǎn)，OK？

聽課評(píng)語(yǔ)【篇4】

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

2.基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

3.教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。

4.課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法

5.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。

6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7.老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識(shí)產(chǎn)生的過程（導(dǎo)入）和知識(shí)掌握的過程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊知識(shí)遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。

8.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時(shí)、到位。

9.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn)；師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。

10.課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評(píng)價(jià)，互助互動(dòng)，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于授之以漁，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是魚，而應(yīng)該是捉魚的方法

聽課評(píng)語(yǔ)【篇5】

1、豐惠黎小朋友：你是個(gè)聰明活潑大方的小女孩；你是老師的小助手，在幼兒園你就象一個(gè)大姐姐一樣關(guān)心別的小朋友，搶者為班級(jí)做事，大家都很喜歡和你交朋友；是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，上課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。

2、對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。但你有時(shí)管不住自己的小嘴巴，總喜歡隨便講話，如果你能改掉這一壞習(xí)慣就更棒了！

3、鄧嘉月小朋友：你是個(gè)活潑可愛的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿非常優(yōu)美，大家都非常想看你跳舞，本學(xué)期對(duì)畫畫進(jìn)步也較快，并能積極的參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性較高，上課也能積極舉手大膽發(fā)言了；希望你今后能嚴(yán)格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、孫云小朋友：你在園是個(gè)比較內(nèi)向的小女孩。本學(xué)期你的進(jìn)步較大，上課有時(shí)也能舉手回答問題了，早上能有禮貌的和老師打招呼了，和小朋友也能玩在一起了，性格變的活潑開朗多了，特別在畫畫方面進(jìn)步特別快，你畫的畫色彩鮮艷，構(gòu)圖也較大方；老師為你的進(jìn)步感到高興，感到驕傲，希望你下學(xué)期表現(xiàn)更好，進(jìn)步更大。

5、張笑巖小朋友：你是個(gè)聰明活潑可愛的小姑娘。你關(guān)心集體，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，做事靈活，是老師的小幫手；課堂上能認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，思維活躍，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，是名愛學(xué)習(xí)的好孩子。希望進(jìn)入大班后能改掉自由散漫，上課愛插嘴的壞習(xí)慣好嗎？

6、趙恒小朋友：你是個(gè)聰明活潑可愛的小男孩。你對(duì)周圍事物充滿興趣，課堂上總能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，思維活躍，想象力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不錯(cuò)；你還是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，經(jīng)常幫助老師一起打掃衛(wèi)生；但你下課時(shí)愛和小朋友打鬧，希望你改掉這一壞習(xí)慣好嗎。

7、祥運(yùn)，你是一名聰明可愛的孩子，平時(shí)愿意與其他的小朋友交流。只是老師希望你上課時(shí)可以專心聽講，不調(diào)皮，積極舉手發(fā)言；也不要挑食，各種各樣的菜都能吃。新的一年，你又長(zhǎng)大一歲，希望你能夠改掉你的這些習(xí)慣，做個(gè)健康向上的好孩子。

8、楊陽(yáng)，你是老師非常喜歡的孩子。文質(zhì)彬彬內(nèi)向聰明有禮貌是你留給老師的第一印象。你總是讓老師覺得很放心，因?yàn)槟闶莻€(gè)非常懂事的孩子。你的畫畫的很棒，記憶力也很強(qiáng)，上課時(shí)也能積極思考舉手，問題也經(jīng)常都回答的很棒。新的一年，你又長(zhǎng)大了一歲，希望平時(shí)你能多和小朋友老師交流，相信楊陽(yáng)會(huì)越來(lái)越棒的。

9、小杰，你是一名聰明誠(chéng)實(shí)有禮貌的孩子。在各個(gè)方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。你有很不錯(cuò)的自理能力，平時(shí)上課也能專心聽講，肯動(dòng)腦積極回答問題。只是老師希望你在遵守紀(jì)律方面可以表現(xiàn)的更好，盡量控制住不和其他小朋友打鬧，相信這樣的你一定會(huì)更招人喜歡。

10、丁睿安小朋友：你是一個(gè)聰明活潑可愛的小朋友。在幼兒園中常常能聽到你那快樂的笑聲。我特別喜歡你尋求問題答案時(shí)的那份執(zhí)著，你是個(gè)很能干的孩子，生活習(xí)慣自理能力都非常強(qiáng)，在學(xué)習(xí)方面你也是佼佼者。我希望你在今后的學(xué)習(xí)中能多多舉手，主動(dòng)的幫助那些需要幫助的同伴。

11、姜陽(yáng)小朋友：你太文靜了，所以老師很少能聽見你那甜美的聲音。你也不喜歡表現(xiàn)自己，所以老師看不見你那優(yōu)美的舞姿。其實(shí)你很能干，你很有禮貌，對(duì)待同伴非常謙讓，你每天吃飯時(shí)的表現(xiàn)也很好，不講話不亂挑食，你少的就是你的自信心。希望你進(jìn)入大班后能積極舉手發(fā)言，做一個(gè)自信自強(qiáng)愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦筋的小朋友。

12、吳雨沖小朋友：你的數(shù)學(xué)能力很棒，所以你很愛學(xué)習(xí)，能較好的掌握各種知識(shí)內(nèi)容，上課時(shí)你能積極舉手發(fā)言，樂意參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)；尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛。但你容易受其他小朋友的影響，學(xué)習(xí)活動(dòng)中常常會(huì)看見你和同伴一起作做一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，希望你在下學(xué)期中能改掉課堂中的不良習(xí)慣，好嗎？

13、張娟小朋友：可愛的你平時(shí)太文靜也太膽小了，每次老師看著你的時(shí)候，你馬上就躲開，其實(shí)老師很喜歡你的，你上課遵守紀(jì)律，很樂意參加各項(xiàng)集體游戲活動(dòng)；和小朋友能夠友好的相處，尊敬師長(zhǎng)；在吃飯午睡的時(shí)候，你的表現(xiàn)也是很棒的。希望你能夠在大班的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)上課積極開動(dòng)小腦大膽舉手發(fā)言活潑大方的小姑娘。

14、施羽嶺小朋友：在我的眼中你永遠(yuǎn)都是一個(gè)乖巧聰明懂事的好孩子。我特別喜歡看你表演舞蹈，你的舞姿是那樣的優(yōu)美，讓老師很驕傲；你的學(xué)習(xí)習(xí)慣很棒，所以你能很好的掌握各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容；在與同學(xué)相處時(shí)，你也能夠很好的和伙伴合作；希望你進(jìn)入大班后能變的勇敢大膽些，成為老師的好幫手好嗎？

15、王文儲(chǔ)小朋友：還記得你那次挽著姜圓圓的手，在舞臺(tái)上表演的時(shí)候嗎？那天你真的將所有的老師都迷倒了，我為你感到特別自豪。你在這個(gè)學(xué)期中的表現(xiàn)很出人意料，特別在學(xué)習(xí)上，你能認(rèn)真積極的參與每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，數(shù)學(xué)方面有很大的提高。你很熱心，常常能看見你主動(dòng)的幫助其他小朋友。我希望你能堅(jiān)持下去，相信你自己會(huì)成為老師最棒的學(xué)生。

聽課評(píng)語(yǔ)【篇6】

1. 你是個(gè)內(nèi)向、怕難為情的小男孩.在園對(duì)人有禮貌，生活習(xí)慣較好，自己的事情自己做，吃飯時(shí)能保持桌面干凈，從不剩飯，不挑食.你也特別愛聽故事、愛看動(dòng)畫片，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)篇二：幼兒園教師評(píng)語(yǔ)大全

2. 你是個(gè)可愛、好動(dòng)的小男孩，很有禮貌，每天早上都能聽到你問早安的聲音。這學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，折紙、寫拼音都不錯(cuò)?，F(xiàn)在各項(xiàng)活動(dòng)你都能積極參加，而且不違反規(guī)則，自控能力增強(qiáng)了。老師希望你在一年級(jí)能好好學(xué)習(xí)，上課動(dòng)腦筋多舉手發(fā)言，爭(zhēng)取好成績(jī)。

3. 你是個(gè)活潑大膽、聰明伶俐的孩子.你喜歡給大家唱歌，喜歡講故事給大家?guī)?lái)許多快樂.你喜歡在區(qū)角里活動(dòng)，閱讀區(qū)中你捧著書自言自語(yǔ)，建構(gòu)區(qū)中你擺弄著小物件拆拆裝裝，儼然一個(gè)研究員，音樂區(qū)中，你拿起樂器，自唱自敲，自得起樂，游戲活動(dòng)中你和小朋友一起快樂的笑聲、俏皮聲，聲聲入耳，活躍的身影，時(shí)時(shí)展現(xiàn).老師相信在新的一年里你會(huì)帶給大家更多的快樂！

4. 你是個(gè)活潑、可愛的小姑娘，在園能積極參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)，你還是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，常常能幫助小朋友擦桌子，架椅子，小組長(zhǎng)工作做的也很好；小嘴特別能說，和小伙伴能友好相處，大家多愛和你交朋友.你對(duì)舞蹈特別感興趣，你跳起舞來(lái)動(dòng)作是那么到位，舞姿是那么優(yōu)美.希望你加強(qiáng)數(shù)學(xué)、科學(xué)活動(dòng)方面的訓(xùn)練，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子.貢睿涵小朋友：

5. 你是個(gè)活潑、可愛的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿非常優(yōu)美，大家都非常想看你跳舞，本學(xué)期對(duì)畫畫進(jìn)步也較快，并能積極的參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性較高，上課也能積極舉手大膽發(fā)言了；希望你今后能嚴(yán)格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

6. 你是個(gè)懂事、有主見、有個(gè)性的小女孩，每次活動(dòng)你總能積極參加，課堂上你能認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言。我就是不欣賞你不喜歡主動(dòng)和老師交流，有事讓別人向老師報(bào)告的習(xí)慣，或者自己在一邊悄悄地哭。希望在今后你能有獨(dú)立解決問題的能力，更有主見些。馬上要上小學(xué)了，高興嗎？

7. 你是個(gè)聰明活潑的好孩子，你的思維很活躍，數(shù)學(xué)操作能力很強(qiáng)。你的小手很能干，你畫得畫很漂亮，你的手工做得很精致。你能主動(dòng)幫助小朋友收拾玩具擺放小椅子。聽老師講故事時(shí)你特別認(rèn)真，你能很快學(xué)會(huì)老師教的本領(lǐng)。馬上就要上小學(xué)了，如果你能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就更棒了。

8. 你是個(gè)聰明的孩子，許多本領(lǐng)你都會(huì)，但是你常常不愿意在同伴面前表現(xiàn)自己，畫畫時(shí)你的想法很奇特，可是你卻常常在老師的再三提醒下畫完.你喜歡看著同伴玩，為他們樂，而不太主動(dòng)參與他們的活動(dòng)，你常常沉浸在自己的世界，有時(shí)手舞足蹈，有時(shí)自言自語(yǔ)，老師想知道你在想什么？想成為你的朋友，分享你的快樂，最近，老師發(fā)現(xiàn)你愿意了，相信我們會(huì)成為好朋友，新的一年到了，老師希望你成為一個(gè)勇敢的孩子，多參與活動(dòng)，讓大家瞧瞧你的聰明能干，好嗎？

9. 你是個(gè)聰明、內(nèi)向的小男孩.你和小朋友能友好相處，從來(lái)不會(huì)跟別人打鬧，你畫畫真仔細(xì)，做事很認(rèn)真，字寫的也特別漂亮，現(xiàn)在也能主動(dòng)積極的參加各種活動(dòng)了，經(jīng)常會(huì)和別的小朋友一起玩了，小組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé).希望你進(jìn)入大班后變的更活潑、大方好嗎？黃長(zhǎng)玉小朋友：

10. 你是個(gè)聰明、活潑的孩子，你的故事講的真棒，歌聲特別甜美，是我班的“故事大王”和“小歌星”，你的小嘴特別甜，老師阿姨可喜歡你了.進(jìn)入中班以來(lái)你的自控能力也強(qiáng)多了，上課能知道坐在位置上聽課了，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，畫畫、折紙也好多了，小手也靈巧了；希望你進(jìn)入大班后上課能更認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好些；老師相信你一定會(huì)是我班最棒的孩子.

11. 你是個(gè)聰明、活潑、可愛的小男孩.你對(duì)周圍事物充滿興趣，課堂上總能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，思維活躍，想象力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不錯(cuò)；你還是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，經(jīng)常幫助老師一起打掃衛(wèi)生；但你下課時(shí)愛和小朋友打鬧，希望你改掉這一壞習(xí)慣好嗎.張昱杰小朋友：

12. 你是個(gè)聰明、活潑、可愛的小男孩，你尊敬老師，待人有禮貌，和小朋友友好相處，能積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，在園經(jīng)常能聽到你那快樂的笑聲；你對(duì)唱歌、識(shí)字較感興趣，能很好的掌握所學(xué)漢字，課堂上能積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言，思維較活躍，動(dòng)手能力也有了明顯提高.希望進(jìn)入大班后改掉上課愛插嘴的習(xí)慣好嗎？

13. 你是個(gè)聰明、活潑、可愛的小姑娘.你關(guān)心集體，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，做事靈活，是老師的小幫手；課堂上能認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，思維活躍，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，是名愛學(xué)習(xí)的好孩子.希望進(jìn)入大班后能改掉自由散漫，上課愛插嘴的壞習(xí)慣好嗎？

14. 你是個(gè)聰明、活潑、大方的小女孩；你是老師的小助手，在幼兒園你就象一個(gè)大姐姐一樣關(guān)心別的小朋友，搶者為班級(jí)做事，，大家都很喜歡和你交朋友；是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，上課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子.但你有時(shí)管不住 自己的小嘴巴，總喜歡隨便講話，如果你能改掉這一壞習(xí)慣就更棒了！

15. 你是個(gè)安靜、內(nèi)向的小朋友.小組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課總能認(rèn)真聽講，很好的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；你的作業(yè)總是那么干凈整潔，畫畫時(shí)能注意畫面的布局，顏色的搭配，你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子.但你在吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)特別愛和旁邊的孩子鬧，希望柯巖改掉這個(gè)壞習(xí)慣，帶好你們小組的孩子共同進(jìn)步好嗎？

16. 能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

聽課評(píng)語(yǔ)【篇7】

（一）、聽：

1、 傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

3、 同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

4、你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

（二）、說：

1、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！

2、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！

3、別急，再想想，你一定會(huì)說好！

4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！

5、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍！

6、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

（三）、想：

1、我想 同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

2、開動(dòng)你的小腦筋去想一想，說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

（四）、做：

1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

2、 同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！

3、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！

4、你們瞧， 可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

5、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

6、你坐得端正！注意力也集中！

7、看 同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

8、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，我為你高興！

10、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

11、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于 同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆浚ü恼疲?/p>

12、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

聽課評(píng)語(yǔ)【篇8】

1、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

2、本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

3、教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語(yǔ)言氛圍有待改進(jìn)（教師漢語(yǔ)較多），師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)（應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、思考、討論），還有過早歸考點(diǎn)內(nèi)容；

4、能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能；

5、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

6、在熱身活動(dòng)中老師們都選擇了優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲或趣味性的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，效果較好，學(xué)生們很感興趣。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，這是我們英語(yǔ)老師在上課過程中所要注意的。

7、本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），但效果并不比其它教學(xué)效果明顯（多媒體、語(yǔ)音室），能否算整合課？

8、老師們能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)，敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。他們將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)歌曲化，這是一個(gè)不錯(cuò)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道。

9、給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。

10、應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；

11、教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動(dòng)，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好；

12、建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

13、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

14、這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

15、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

聽課評(píng)語(yǔ)【篇9】

1. ? 教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。

2. ? 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

3. ? 這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安嶺，使學(xué)生對(duì)小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來(lái)學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位小學(xué)語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)。在講課過程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)句，讓學(xué)生選擇會(huì)在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，體現(xiàn)了人文主義的精神。

4. ? 導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個(gè)地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)系錄象資料來(lái)說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動(dòng)畫課件時(shí)，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

5. ? 在最后對(duì)課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對(duì)小興安嶺的.熱愛之情，沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

6. ? 教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

7. ? 能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率;建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

8. ? 教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深:諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生 主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”;教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說教學(xué)基本功較 扎實(shí);建議:①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏; ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活。

9. ? 本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞

10. ? 小學(xué)語(yǔ)文聽課評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。 該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

11. ? 教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

聽課評(píng)語(yǔ)【篇10】

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，

(2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說教學(xué)基本功較扎實(shí);

(3)建議：

①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;

②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;

③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。

(4)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;

(5)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;

(6)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”

(7)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);

(8)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;

(9)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳;

(10)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;

聽課評(píng)語(yǔ)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來(lái)的，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上聽課評(píng)語(yǔ)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇1

1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲;

2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;

3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本技能;

4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極 性，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;

1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。

2、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。

3、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開。

4、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。

5、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示。

6、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。

7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。

8、應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

9、本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;

10、應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn))，注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏)

11、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇2

今天一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組

織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

聽課評(píng)語(yǔ) 篇3

1.你是個(gè)性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久的將來(lái)。你會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。

2.你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正。你有提高成績(jī)的欲望，但有時(shí)缺乏踏實(shí)具體的行動(dòng)。希望今后要改掉自己的小毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。好好干，你一定行!

3.你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，可惜上課時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，相信經(jīng)過努力，一定可以取得滿意的成績(jī)。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。

4.你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過，希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高一個(gè)檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更大的進(jìn)步。

5.你有禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，發(fā)言積極，待人誠(chéng)懇，身為“財(cái)產(chǎn)保管員”認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)速度大大提高。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)這學(xué)期你進(jìn)步不少，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩，愛調(diào)皮搗蛋，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰(shuí)也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步!

6.雖然本學(xué)期你又因?yàn)轶w弱多病，缺席好多天，但是你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過憂愁，你分析問題總有獨(dú)到之處，老師欣賞你的機(jī)敏;你制作的電腦小報(bào)別出心裁。當(dāng)你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時(shí)，老師與同學(xué)們也在為你高興呀!愿你在渴求知識(shí)的同時(shí)，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。下學(xué)期能增強(qiáng)體質(zhì)，努力學(xué)習(xí)!老師祝福你，也期待著你的迎頭趕上!

7.你誠(chéng)實(shí)熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。擔(dān)任班干工作后，你更是能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣，老師欣賞你認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。幾番努力，成績(jī)已經(jīng)有所進(jìn)步;來(lái)日方長(zhǎng)，學(xué)習(xí)應(yīng)更一絲不茍。體育上，你一定要加強(qiáng)鍛煉加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)體質(zhì)，愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)!

8.老師欣賞你認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。你的自覺性很強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績(jī)有進(jìn)步。對(duì)于不明白的問題你能虛心請(qǐng)教他人。你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不錯(cuò)，在班里是一個(gè)聽話的好孩子。你的作業(yè)又干凈又整齊，批閱時(shí)真是賞心悅目。更為可貴的是，勞動(dòng)中你從來(lái)不怕臟不怕累，而且做得是那樣井井有條。我為你感到無(wú)比的高興，希望你做生活的強(qiáng)者，不屈不撓勇往直前，我會(huì)永遠(yuǎn)支持你!

9.讓我高興的是你在紀(jì)律上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事踏實(shí)多了。課上，你能認(rèn)真聽講，并能積極舉手回答問題。不過，粗心馬虎，阻礙了你的進(jìn)步。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，不懈追求不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!相信“功夫不負(fù)有心人”!

10.你忽閃著一雙聰穎智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠(chéng)懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手;成績(jī)總是保持優(yōu)良;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。希望寒假里能多看些課外書，過得充實(shí)而有意義，相信你在明年將贏得更多的掌聲!

11.你文文靜靜踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)令老師暢然。似一首典雅的小詩(shī)，不管外貌還是性格都給人以清新雋永之感。細(xì)細(xì)品味，清麗之中更蘊(yùn)藏著你堅(jiān)強(qiáng)的品格。你是我的學(xué)生，更似我的朋友，對(duì)你有別樣的關(guān)懷!只是由于你精神壓力大，遇到數(shù)學(xué)考試就緊張，所以未能語(yǔ)數(shù)英三門功課并駕齊驅(qū)。老師希望在新的學(xué)期中，克服弱項(xiàng)，勇往直前!相信在你的努力之下，歷史的昨天終將與你揮手告別，你燦爛的笑臉會(huì)明媚如春!

12.你像匹騰飛的小馬，大眼睛里盛著的是聰明機(jī)靈乖巧……老師是那么的喜歡你。講臺(tái)旁，你是位小老師，領(lǐng)著大家整齊有序的進(jìn)行朗讀;你還是位小指揮官，分配同學(xué)們值日工作時(shí)，那樣子，可真神氣!誰(shuí)說你個(gè)子小，你的心靈像海洋一樣寬闊，筆，本子，橡皮……你借給同學(xué)多少次，誰(shuí)也記不清，怪不得同學(xué)們都喜歡圍在你身旁。你那工整漂亮的字也給老師留下了深深得印象。你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師希望你繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)工作，加強(qiáng)體育鍛煉，把自己練得棒棒的，在在知識(shí)海洋中的自由地馳騁!

13.撒下一路笑聲，好象從未體驗(yàn)過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)勞動(dòng)委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你在英語(yǔ)節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力也會(huì)提高得更快，愿意試試嗎?希望明年的你更出色!

14.你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是一個(gè)人見人愛的好孩子。老師喜歡你，因?yàn)槟闶抢蠋煹摹昂脦褪帧?媽媽喜歡你，因?yàn)槟闶恰肮院⒆印?同學(xué)喜歡你，因?yàn)槟闶恰靶±卒h”。熱心班集體并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，如果能樹立奮斗目標(biāo)，勤奮執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹一定會(huì)開花結(jié)果。

15.見到你的第一眼，就被你那雙小機(jī)靈而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮熱情……課堂上，你比較好動(dòng)，很難做到安靜的做在那里聽講，不時(shí)地做一些可愛的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑突出，“生龍活虎”，喜動(dòng)“干戈”。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛的，你的朗誦小品表演作文都是高人一頭的!。而且在你這個(gè)科代表的帶動(dòng)下，班里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)氣濃厚，成績(jī)優(yōu)秀。你看，自己的功勞有多大!看來(lái)，老師沒有看錯(cuò)，你的確具有著卓越的組織和管理能力。知道嗎?如果你把這份管理天賦，拿出一部分用在自己身上，那么，你將更加出色!我相信，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真工作負(fù)責(zé)嚴(yán)于律己的你將是老師家長(zhǎng)同學(xué)心目中最棒的!

16. 中國(guó)有句老話“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。班會(huì)課上，你講的鬼故事讓所有的同學(xué)都記憶猶新;數(shù)學(xué)課上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問你，你總是憨憨地一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。隨著歲月的流逝，你將成為一個(gè)英俊少年?；顫娍蓯凼悄闾焐膬?yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，希望下學(xué)期中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟沐\上添花!

17.你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;平時(shí)說話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!你是個(gè)盡責(zé)的紀(jì)律委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們作好課前準(zhǔn)備工作;課堂上你聚精會(huì)神地聽講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己真正在班中保持永遠(yuǎn)的領(lǐng)先地位!

18.你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬(wàn)別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。你還是一個(gè)敢講真話能做實(shí)事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)朝夕相處融洽和睦，愛好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高。

19.你是一個(gè)開朗聰明的孩子，尊敬老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加體育鍛煉，愛勞動(dòng)，不挑食，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，愛護(hù)公共財(cái)物，聰明機(jī)靈，思維開闊，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)問題有追根就底的毅力，誠(chéng)實(shí)勇敢，學(xué)習(xí)自覺，上課積極舉手，大膽發(fā)言，有個(gè)人獨(dú)立的思想，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，老師希望以后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

20. “知識(shí)不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識(shí)變成甘泉，全靠你去發(fā)掘?！泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足之處，真誠(chéng)的希望你能注意發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，為自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的前景。要知道，課堂上我們?cè)谑崭?課后我們來(lái)收藏。只有這樣，我們?cè)谌松亩静挪粫?huì)挨餓。讓我們?cè)谡n堂上多收割一點(diǎn)，課后多收藏一點(diǎn)，好嗎?

聽課評(píng)語(yǔ) 篇4

1、在這個(gè)問題上，你可以做我的老師了！

2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來(lái)你是一個(gè)善于思考的好孩子。

5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是認(rèn)真的思考了。

6、你真愛動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！

7、你好厲害！敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油呀！

9、你預(yù)習(xí)的真全面。自主學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好嗎？

10、謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。

11、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！

12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)！

14、對(duì)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行！”

15、你很勇敢，第一個(gè)舉起手了，說錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見解。

16、希望下節(jié)課你是第一個(gè)回答問題的人！

17、雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)都很佩服你的勇氣，下次努力！

18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？

19、這個(gè)問題提的真好，誰(shuí)愿意幫助他解決？

20、你們不僅說的好，而且你們還很會(huì)聽取別人的意見和看法。

21、老師相信你，要對(duì)自己充滿自信。

22、同學(xué)們真精神，能不能站起來(lái)讓老師看看？??！站起來(lái)以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。

23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣的小呀？同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍好嗎？

24、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

25、這個(gè)問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會(huì)更出色！

26、你真了不起，竟能說出如此獨(dú)特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵(lì)他！

27、你是一個(gè)知識(shí)淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！

28、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學(xué)的問題。

29、你是一個(gè)很聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點(diǎn)到來(lái)！

30、你的想法真不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)！

31、哎呀，你的見識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，老師和同學(xué)都向你學(xué)習(xí)！

32、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

33、你和同學(xué)們?nèi)艿昧说谝?，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)像你們賽跑一樣得第一的。

34、你的解題思路很奇妙。

35、你的語(yǔ)言組織的這么好，可見你的語(yǔ)言表達(dá)能力非超過、非常強(qiáng)。

36、你是個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)提問的好孩子，掌聲送給你。

37、你真行，一次比一次有進(jìn)步！

38、我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來(lái)！

39、你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細(xì)心呀！

40、你提的問題很有價(jià)值，都快成小老師了！

聽課評(píng)語(yǔ) 篇5

1.教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。

2.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間。

3.知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

4.X老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，

5.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

6.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。

7.楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

8.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

9.注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見解和體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。老師注重學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表述自己見解，不強(qiáng)求學(xué)生按自己的意思表達(dá)，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和見解。

10.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

11.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察交流合作的時(shí)間和空間。

12.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。

13.在拓展知識(shí)的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。

14.教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。

15.在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

16.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

17.教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

18.合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

19.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。