教育的細節(jié)讀后感

最新教育的細節(jié)讀后感(收藏13篇)。

以下是我們花時間整理的“教育的細節(jié)讀后感”。書籍是我們在任何時候都能得到安慰的良友，而優(yōu)秀的讀物更能夠深入我們的內(nèi)心世界。當(dāng)我們寫讀后感時，應(yīng)該重點表達那些給我們留下深刻印象的感受和經(jīng)歷。希望您對本文感到滿意，并且愿意與他人分享！

教育的細節(jié)讀后感(篇1)

簡單的封面，只有一幅黑白**，枯樹下，樹葉飄浮，一只小鳥蹲在籠子里沉思。它在想什么呢？是不是也在思考沉重的教育問題？

其中封面上的兩句話讓我不解和好奇：“警惕細節(jié)中的魔鬼，讓天使常駐教育的細節(jié)”，何為魔鬼？何為天使？

帶著這樣的疑問，我打開了這本書。全書共有六輯，分別是“四個序”“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育里的***?！薄斑^有思考的教書生活”。一本書有四個人給他寫的序：

有周國平的《從觀念到細節(jié)》、張文質(zhì)的《自明的火種》、陳心想的《細節(jié)里藏卓見》和陳大偉的《先睹為快》。真的忍不住，趕緊找個沒有課的下午，美美的沉浸在書中。

一口氣讀完，有種酣暢淋漓的感覺，一邊是深入淺出的理論知識，一邊是生動靈活的案例；一邊是熟視無睹的經(jīng)驗之談，一邊是細微之處的驚艷和驚喜；一邊是批判束縛的各種冗繁的事務(wù)，一邊是盡顯教師的人性情懷；一邊是敢于發(fā)聲的拒絕之美，一邊是超越功利的至美大愛。

“活在觀念里”的《平等觀念在哪兒》，這篇文章就像一面鏡子，照出了我身上的陳舊和腐朽。記得學(xué)生每次都揚起笑臉和我歡喜地打招呼，我有時候由于走得急，或者忙，都只是簡短的一聲“嗯”就過去了。那天在廁所里，一個女孩對另一個女孩說，我再也不會和某某小姐打招呼了，因為我每次打招呼她都不接。

那一刻，我看到了孩子內(nèi)心的沮喪和失望。我想知道這是否會影響她未來的溝通和成長？自此以后，學(xué)生只要和我打招呼，我必笑臉相迎，甚至我也主動和他們打招呼。如果一群孩子中的其中一人喊“老師好”，我的回答不是“你好”，而是“你們好”。

我希望問候我的學(xué)生能得到問候的喜悅，而不是只有一個孩子能得到答案。

教育的細節(jié)含笑在師生的問候里。

在“守住教育的重心”這部分的《頭發(fā)上的教育學(xué)》這篇文章里，我也讀出了感同身受。我們學(xué)校經(jīng)常檢查學(xué)生的奇裝異服、奇怪發(fā)型、染發(fā)燙發(fā)、佩戴首飾等現(xiàn)象。我們也遇到過不愿意剪短發(fā)的男孩。當(dāng)時，一位班主任帶領(lǐng)一群學(xué)生直奔理發(fā)店。他向老板解釋了要求后，要求老板直接管理學(xué)生。

盡管學(xué)生們有一百個不愿意，但大多還是默默地忍受了。還記得有一次，我們四個班主任聯(lián)合起來把校外的一個理發(fā)老頭請到教室，讓發(fā)型不過關(guān)的學(xué)生一一排隊理發(fā)，學(xué)生們雖然不敢吱聲，但那天的晚飯好像都沒有吃。

而在《頭發(fā)上的教育學(xué)》這篇文章中，賈老師并沒有強制學(xué)生改變，而是一次又一次的采用教學(xué)智慧來矯正學(xué)生的心理，美化學(xué)生的心靈。賈老師先是開“做一個合法公民”的主題班會，特別強調(diào)“三不許”，可是學(xué)生照樣我行我素。如果是我，這時候早就著急了，肯定強迫學(xué)生立馬照辦，但是賈老師并不著急，而是逮住這位學(xué)生來辦公室的機會和她比美。

賈老師的這個“比美”的中介，過程自然，語氣親切，既照顧了學(xué)生的情緒，又引導(dǎo)學(xué)生“看到”了什么是真正的美，讓我由衷的佩服。

當(dāng)然，風(fēng)格就是個性。***的方法不能簡單照搬，但我看到了教育的美和交流的藝術(shù)。

教育的細節(jié)綻放在發(fā)絲里。

在“一厘米之變”中有一篇《潤澤的座位》也給我留下了深刻印象。最近，我也擔(dān)心學(xué)生的座位問題。一個學(xué)生換了三次座位，但她似乎不滿意。而文中的張老師苦思冥想了兩天后，設(shè)計了一個班級活動——挑棋子，巧妙地解決了這個難題，也讓那個屢屢換座位的學(xué)生受到了教育和心靈的震撼。

文中的作者說：當(dāng)學(xué)生換座位的要求變得“無理取鬧”時，老師此刻的遷就則是冷漠的代名詞。但是老師的積極干預(yù)必須基于免于給學(xué)生造成傷害的原則，這個原則其實給老師提出了不小的挑戰(zhàn)，它要求老師要有寬廣的同情心，而這當(dāng)然也要求老師要有豐富的人性知識。

同時，它還要求老師具備創(chuàng)造性工作的素質(zhì)和能力，能夠“借機”幫助學(xué)生認(rèn)識自我，并與他人建立諧美交往的能力。

所以教育的細節(jié)躲藏在座位里。

細節(jié)決定成敗，而教育的細節(jié)更是關(guān)乎一個孩子的成長和自尊，慎言慎行，巧言巧行，《教育的細節(jié)》在細節(jié)中教育。

教育的細節(jié)讀后感(篇2)

今天，孫先生給我們朗讀了美國教師羅恩。克拉克寫的《教育的55個細節(jié)》一書。起初我想：

孫小姐怎么能讓我們讀這本書呢？這應(yīng)該是老師看的呀！于是我?guī)е闷娴男那樽x了其中的5個片段：

《吃飯時保持良好的禮儀》、《主動幫他人撿起掉下的東西》、《餐后要負責(zé)清理自己的垃圾》、《接到別人遞到的東西要說謝謝》和《與人相碰因主動說對不起》，感受頗深。

我最喜歡的是《餐后要負責(zé)清理自己的垃圾》一文。主要講了我們用餐完畢后，要把自己應(yīng)該清理的東西收拾干凈。但想想平時，我們吃完飯，都是讓學(xué)校食堂的工作人員收拾桌子。

現(xiàn)在想想，我感到很慚愧。我想，今后飯后，我一定要清理桌子上的垃圾，保持周圍環(huán)境的整潔。（）

同學(xué)們，我建議你們也去看看羅恩?？死藢懙摹督逃?5個細節(jié)》，它會讓你成為一個講文明禮儀的好少年。

今天，孫老師讓我們讀《教育的55個細節(jié)》這本書?？晌蚁搿督逃?5個細節(jié)》不是一本老師看的

書嗎？那為什么孫老師要讓我們讀呢？于是，我?guī)е闷娴男那?，讀了其中的5個片段：

《吃飯時保持良好的禮儀》、《主動幫他人撿起掉下的東西》、《餐后要負則清理自己的垃圾》、《接到別人遞的東西要說“謝謝”》、《與人相碰應(yīng)說“對不起”》。讀了這5個片段，我對《接到別人的東西要說“謝

謝”》一文印象猶為深刻。它教育了我們接到別人遞給的東西時，要及時說“謝謝”。是?。?/p>

在生活中，許多人接到別人遞給的東西時，都不說“謝謝”。我想，我們應(yīng)該要做一個文明人，從小事做起，從我做起，用一句簡單的“謝謝”反映自己的文明素質(zhì)?！爸x謝”，讓我們每天都做好朋友！

教育的細節(jié)讀后感(篇3)

借著學(xué)校讀書月活動，雙休抽時間買了朱永通的《教育的細節(jié)》，并一口氣讀完。。其實教育的細節(jié)僅僅是作者這本書中一篇文章的標(biāo)題，而作者以此作為全書的書名，彰顯了作者關(guān)注細節(jié)的教育思考特點。

整本書共有30篇文章，大部分來自作者的親身經(jīng)歷和思考。合上書思索良久，余味無窮。如涓涓細流，如春風(fēng)拂面，溫馨動人。

最讓我印象深刻的是筆者的以下觀點：教育觀念的轉(zhuǎn)變、日常教育和教育細節(jié)。

1、 教育觀念的轉(zhuǎn)變是尋求教育突破的必然

《自遲到看教育文化》一文充分說明了當(dāng)下大多的教師遇到問題借鑒的仍然是經(jīng)驗主義，甚至是教條主義。于是遲到的學(xué)生需要在教室門外站上一個小時，可能是因為站在教室門外影響不好，不知從什么時候起改在教室后面的黑板下站著聽一上午的課，對于學(xué)生來說沒有什么區(qū)別，那就是遲到了，得站著聽課。文中的王老師作為改革的先驅(qū)者，為了讓因為各種原因遲到的學(xué)生能吃上早飯，路上不至于太急著趕路引起的不安全，允許這些學(xué)生早讀可以遲到，但是收到的是校長的不滿意和年度大會上的批評。

王老師立即糾正，教室后面的黑板下面站著一個學(xué)生的身影。學(xué)生們心中的規(guī)則隨著老師的要求而改變了。

文中提到由于王老師前后對于遲到規(guī)則的改變顯示了二個社會教育問題，一個是教育的隨意性，一個是教育缺乏起碼的同情心。對于前一個問題，其實不是表面的隨意性這么簡單，而是我們的教育工作者沒有改變貫性思維，貫性做法的勇氣，也就是教育觀念的改變?；蛘呶蚁肓讼?，我發(fā)現(xiàn)我面對的是一堵墻。

改革的過程是艱苦的。我們需要面對指責(zé)，甚至是指責(zé)。這種效果今天看不到，明天或后天就會顯現(xiàn)出來。因此，表面上的隨機性掩蓋了教育的一貫性思維，而保守的思維又在繼續(xù)。后一個問題更不是缺乏同情心這么簡單，而是要通過改變學(xué)生“犯錯必須挨罰”這種固有的所謂教育規(guī)式。

作者提到的遲到者需要領(lǐng)取志愿服務(wù)卡，或班會上進行演講一次，我覺得非常好，從量上來看，同樣是懲罰，但是學(xué)生的感受完全不同。學(xué)生在改正錯誤的過程中可以得到另一種感覺和鍛練。

國外長期以來也出現(xiàn)過類似的錯誤懲罰案例。歐美很多國家的體育，文藝工作者在違反職業(yè)道德后，需要做一定工時的社區(qū)服務(wù)工作，并且納入個人的社會征信履歷，這些都是很好的可借鑒先進管理模式。但做到這些首先需要我們有改變固有觀念的勇氣，敢于冒天下之大不諱。

所以教育改革首先要說的是觀念的轉(zhuǎn)變。

在現(xiàn)實斑駁而復(fù)雜的教育表象下，人們對未來的教育觀念已開始露出構(gòu)思的端倪，即把學(xué)校還給孩子，讓學(xué)生想上學(xué)，到那個時候，孩子們是否喜歡到學(xué)校去，是否喜歡上學(xué)習(xí)，才是人們關(guān)注的重點，到那個時候，最美校園的樣子，也即最好的教育方式，我們努力著，期待著-----

2、 日常教育無處不在，是塑造個人精神氣質(zhì)的重要因素

作者講述了自已親身經(jīng)歷的一件事，一次外面講課，因為該校給每個老師配備的時鐘都是“便宜貨”,時常不準(zhǔn)，致使作者講課超時半小時，而趕緊向所有聽課的學(xué)生和老師道歉。這就是人們應(yīng)該守時。雖然這是日常生活中很常間的事情，但這是對他人時間的尊重，而這在現(xiàn)實中往往沒有實現(xiàn)。變得更大，這是日常教育的問題。

教育不是假裝高貴神圣，不是一首日常的詩，而是貫穿我們的一生，生活，無處不在。它使日常生活成為滋養(yǎng)人的生命細胞。

古人有語，勿以善小而不為，勿有惡小而為之。生命和生命是由一點點基礎(chǔ)組成的，千萬條小溪可以匯成一條大河和一片大?！，F(xiàn)實中很多人只注重結(jié)果，而忽視過程，誰都想要一個好的結(jié)果，但是沒有一個好的過程，又怎么可能有好的結(jié)果。

舉個最平常不過的例子，一年365 天，如果我們都不能讓每天過得精彩，過得開心快樂，又怎么可能有一個好的快樂豐收之年。一個道理，孩子的教育重在平時，重在日常。

期末考試后，家長們只看到一張成績單。他們每門課得了多少分？他們看到高分時高興而微笑，看到低分時悲傷?？嫉煤玫膶W(xué)生家長帶他們?nèi)チ丝系禄？荚嚦煽儾缓玫膶W(xué)生被罰把課本放在家里。事實上，他們不知道要去**。其實這時的家長應(yīng)該多想想孩子平時的生活和學(xué)習(xí)有什么問題，自已日常有哪些沒有做到，沒有做好，多問成績好的同學(xué)平時是如何做的，而不是只關(guān)注期末考試，應(yīng)該多關(guān)注他們的平時作業(yè)，平時周考，月考問題，對癥下藥，從平時做起，從日常做起。

一個不走斑馬線的孩子，不是老師和家長平時不解釋，就是不及時糾正。高三的學(xué)生壓力山大，一方面是競爭激烈，另一方面是基礎(chǔ)不牢固，眼不上高考前的沖刺，對于后一種原因，那就是之前沒有做好每一天，每一周，每一月，才引來最后的困難和困惑。在犯罪道路上的人是一夜之間形成的嗎？

不然不是。是因為平時沒有嚴(yán)格要求自已，沒有做到真正的明辨是非，嚴(yán)于律已，才讓自已的思想和行為慢慢的隨波逐流，放任自由，最終釀成苦果。人們常說的潛移默化，近朱者赤，近墨者黑，水滴石穿，都是這個道理。

所以日常教育何其重要，雖然表現(xiàn)在日常，但影響的卻是結(jié)果，同時是培養(yǎng)一個人精神氣質(zhì)的重要因素，內(nèi)涵的培養(yǎng)更是要日久天長。

另外，我認(rèn)為日常教育有其廣義的一面，不僅體現(xiàn)在對待學(xué)生上，老師同樣需要豐富日常讀書生活，吸收最新書氣，關(guān)注文化動態(tài)，教育動態(tài)，更新?lián)Q代思想和知識，去糟粕，取精華，才能滿足不斷變化的社會教育新需求。

三、教育的細節(jié)

筆者女兒擇校后學(xué)校的教育和管理模式式令人滿意的，因為細節(jié)是周到的。另一種是去廣東講學(xué)并接待**。 細致的照顧使人像泡沫的春風(fēng)。再一個是一所小學(xué)為解決學(xué)生課桌太小放不下書，而為每個學(xué)生在教室訂做放書包的柜子，改變了只關(guān)注學(xué)生成績的陋習(xí)，做到了關(guān)注細節(jié)。

教育不僅要注重結(jié)果，更要注重過程和細節(jié)。成功人士說，細節(jié)決定成敗。雖然是外國人總結(jié)了這本書，但我們真正做的或正在做的是我們每一個人。

十多年前的一個報道，一家出口食品工廠的流水線生產(chǎn)，因為一個工序中一臺設(shè)備的機箱前一天晚上漏清理，致使第二天產(chǎn)成品有瑕疵全部報廢，損失五千多萬。我們先不論責(zé)任人會承擔(dān)多少損失，我們關(guān)注到只因為一個小小的機箱漏清理，使公司蒙受巨大損失，問題出在細節(jié)關(guān)注不夠。

往往突發(fā)事件的發(fā)生表面上看是意料之外，其實深層原因是沒有做好細節(jié)，沒有做到問題清查，隱患排解，風(fēng)險防范。

當(dāng)下關(guān)注和重視細節(jié)已成為各行各業(yè)行事的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在車間里，在會議中，在演講中，在設(shè)計中-----現(xiàn)在考評體系中對于細節(jié)的打分比重明顯上升，以前粗獷式的經(jīng)營和管理模式已不復(fù)存在，取而代之的是精細化制作和精細化管理。

教育的細節(jié)非常重要，特別是對學(xué)生而言，對考試和解決問題的影響很小，對生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響很大。我們的教育也應(yīng)該從只知道要求學(xué)生做題重視細節(jié)，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生的思想，感情，情緒，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)出一個個思想豐富，心靈和身體健康的21世紀(jì)新時代主人。

與翻天覆地的改革相比，每一個看似微不足道的細節(jié)都足以彰現(xiàn)學(xué)校的精神價值。沒有細節(jié)的教育就像沒有綠色的春天。

讓我們每個人從自我做起，從身邊做起，雖然我們只是池塘里萬千蝌蚪中的一個，花園里萬紫千紅的一朵，但是希望我們可以影響一片天空，起碼可以影響黑板下面的一群，而他們正是國家和社會的未來!

《教育的細節(jié)》這本書沒有那些名著暢銷，但是卻能打動有心人的心。全書沒有豪言壯語，沒有激動人心的時刻，也沒有扣人心弦的故事情節(jié)，但是娓娓道來，如拉家長般敘說著生活和學(xué)習(xí)中的點滴，做人和做事的方法、道理。故本書不僅值得教育工作者一看，身邊的同事、朋友同樣值得一讀，因為他講述的是我們生活中的故事，講述的是家庭孩子教育問題，同時也在說教我們自已。

教育的細節(jié)讀后感(篇4)

讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會帶來很大的幫助。我希望教育工作者們都來看看這本好書。盡量給孩子們一定的自主權(quán)，讓他們有時間和自由去探索一個豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對于小孩子來說并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個重要途徑。要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會給我們指明方向。

蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。”成功的教育細節(jié)中的每一個都發(fā)人深思，第一遍看完這本書后我又細細研讀了第二遍。在重讀的過程中，我也在思考這樣幾個問題：我在實際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢？我可以試著做哪些工作？我應(yīng)該在哪些方面有所改進？我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來處理自己特殊的情況呢？反思自己的教師職業(yè)生涯，雖然已經(jīng)是有近對幼兒的關(guān)注、對家長工作等反思的深入還是不夠的，通過學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新，形成對教學(xué)工作的新動力。

教育如果有大事，那就是孩子們在乎的事。孩子們在乎的事是什么呢？是這堂課好不好玩、有沒有趣，是新發(fā)下的語文書里有沒有好看的故事，是課間能不能到操場上追跑打鬧，是學(xué)校讓不讓去郊游，是體育課會不會被主科占用，是老師的一個微笑，是校園里的一片紅葉……這些事都能讓孩子們或歡呼雀躍或“黯然神傷”，大人眼里的這些小事恰恰是孩子們的大事，恰恰是教育的大事，又是教育的`細節(jié)。可惜我們的教育者常常忽略這些細節(jié)，卻喜歡去做大事——給學(xué)校一個大大的理念，在墻上寫上大大的標(biāo)語，讓孩子喊出大大的口號。

其實永通寫的所有的小事、細節(jié)，無非是呼喚教育、呼喚學(xué)校、呼喚老師給孩子以平等、尊重和愛。

把小事做到一個個小孩子的心坎上，用細節(jié)體貼每個學(xué)生細密的心思——這或許就是我們教育的大事?！督逃募毠?jié)》里班主任堅持“睡眠第一”而非“作業(yè)第一”感動了我；宋校長說“開慢點，寧可遲到也不要急”感動了我；清林小學(xué)校長楊勇為了讓學(xué)生享受一地落紅之美而特地交代校工不要把紫荊花的落花掃光感動了我；龍崗?fù)鈬Z學(xué)校和晉江實驗小學(xué)用心為孩子們設(shè)計方便放書包的課桌感動了我——他們在乎孩子的感受，他們拿孩子們的小事當(dāng)大事，他們把關(guān)乎孩子們的細節(jié)做成了精品，洋溢著濃濃的人情味兒。

《教育的細節(jié)》好像是我在內(nèi)心深處一直呼喚的一本書，好像是我很想對老師、家長們說的一些話，好像是我天天看到聽到感受到的一個個故事，所以很親切很柔軟。

讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會帶來很大的幫助。

教育的細節(jié)讀后感(篇5)

簡單地說：尊重他人，注意說話技巧。核心是要懂得尊重人。而“尊重人”，則是個大原則、大觀念了?？梢哉f它包含了所有詳細提到的教育細節(jié)。

在我看來，在教育孩子的時候，要注意把握主要原則。大原則把握了，其他細節(jié)會很自然地理解、領(lǐng)悟。心里有了強烈的尊重他人的觀念，在做事的細節(jié)上就會“本該如此”。

感悟到“大觀念”是重要，可是簡單的、一味的向孩子反復(fù)灌輸“要尊重人”，孩子能明白嗎？也許我們的傳統(tǒng)教育太重要了，不注意具體的細節(jié)，看似凌亂的細節(jié)也許對我們最有幫助。

細節(jié)9　接到別人遞的東西，要說“謝謝”

“我遞給你東西的時候，你要說‘謝謝’。如果你三秒鐘內(nèi)不說，我就收回。既然你不尊重我，我也沒必要對你客氣?！?/p>

這個細節(jié)也屬于“尊重與禮儀”類的?？死讼壬菍W(xué)生的習(xí)慣變得自然。形成這樣的習(xí)慣是一種修養(yǎng)和修養(yǎng)嗎？我想，起碼是教養(yǎng)啊。

細節(jié)13　全班同學(xué)一起朗讀的時候，要全神貫注

“每當(dāng)給孩子們念書的時候，我會感情飽滿、精力充沛、表現(xiàn)力豐富地去讀，我會全身心的進入角色。”克拉克先生還根據(jù)角色不斷變換各種嗓音，做各種動作?！斑@種方法使整個閱讀的過程充滿了樂趣，同時也告訴孩子們，閱讀是件多么令人著迷的事情。

”“如果我看到那個學(xué)生在我們讀書的時候眼睛每盯著那一頁，或者我叫一個學(xué)生接著讀，他卻不知道我們剛才讀到**了，那么這個學(xué)生的名字就會被記在黑板上。”

習(xí)慣成自然，以后孩子們集中注意力的能力會很高的吧。YJs21.cOM

看到這一點，我想到，當(dāng)我們要求學(xué)生早點閱讀時，有時作為老師，我們會像克拉克老師那樣和孩子們一起閱讀嗎！在朗朗的書聲中，它也是一種與學(xué)生的精神交流，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣嗎？

細節(jié)16　每天都要完成全部的家庭作業(yè)

克拉克先生的高招是：“在教室外貼了一條巨大的橫幅”，上面寫著：“全班所有同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)___天”。

當(dāng)孩子們連續(xù)10多天吃完后，克拉克先生開始給孩子們做美味的點心。孩子們最長是連續(xù)62天，克拉克先生說他都成了“廚爺”了。真是夠瘋狂的，那年克拉克先生的學(xué)生們成績跟做了火箭一樣狂漲。

克拉克先生真是個盡心盡力的好老師??！

細節(jié)19　對布置的家庭作業(yè)不許抱怨或發(fā)牢騷

如果誰違反了，他就必須做兩倍的作業(yè)?？死藞猿诌@種嚴(yán)厲的懲罰，是為了讓孩子們以積極的態(tài)度接受必要的任務(wù)?？死死蠋熣J(rèn)為：

與其讓布置的每一項作業(yè)（或必須完成的任務(wù)）都被抱怨、每一件應(yīng)該完成的工作都充滿了逆反情緒，還不如讓他們做幾次雙倍的作業(yè)，從此以后在接受作業(yè)（和任務(wù)）的時候再也不會抱怨和發(fā)牢騷。

作者在行文中還有這樣的細節(jié)，“用眼睛和別人交流”、“尊重別人的思想和言論”、“無論失敗或成功，都不能掛在臉上”、“永遠誠實”……我想這些皆**于作者對教育細節(jié)中的思考。作者用自己最真實的例子，用通俗易懂的語言表達了自己獨特的教育觀。

作為一名教師，特別是一名班主任，我們用最真摯的情感走進幼兒的精神天空。學(xué)生間的稟賦、品性都各有差異，要使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，教師就必須拋開“萬般皆下品，唯有分?jǐn)?shù)高”這一狹隘思想的羈絆，用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去欣賞、捕捉學(xué)生身上的閃光點。

教育的細節(jié)讀后感(篇6)

最近，閱讀了《教育的有序、有理的學(xué)生。我也看了很多老師們在仔細研讀該書的基礎(chǔ)上，寫下的感受。它們抓住一個方面來重點剖析的真切生動的教學(xué)隨感。字里行間透露出的是一種敬業(yè)，一份執(zhí)著。下面我也談?wù)勛x了該書后的一些感受。

古人說于細微處見精神，教育就是需要日積月累、點滴成型的，細節(jié)在所有領(lǐng)域都是重要的。教育是對人的活動，馬虎不得。克拉克先生是快樂的、幸福的，因為他獨到的運用了他的學(xué)習(xí)的方方面面，小道餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)，并針對這些細節(jié)提出了自己獨特的教育方法。下面就書中的3個細節(jié)談?wù)勛约旱囊恍w會：

觀點和想法。

這是一個不容忽視的.細節(jié)，每個人都有自己的想法，但是他們又都擔(dān)心一旦把自己的觀點說出來，會不會被人笑，小學(xué)生在這方面特別敏感，所以我們要對其他同學(xué)的觀點和想法表示尊重。記得剛開始我試著讓學(xué)生評評同學(xué)說英語說得怎么樣，問題回答得如何，學(xué)生會直截了當(dāng)?shù)恼f“不好”“不對”，不能提出什么好建議，而且也損傷了回答問題的學(xué)生的自尊心。于是我告訴學(xué)生該怎樣表示自己的看法：我覺得他讀得很好，如果聲音再響一點就更好了；他回答得很好，但是我想補充一點……。平時課上我經(jīng)常這樣訓(xùn)練學(xué)生，讓他們慢慢適應(yīng)這種評論方式。

2、細節(jié)9 接到別人遞的東西，要說“謝謝”。

我個人認(rèn)為這一點很重要，這是對人表示尊重。一些基本的禮貌用語“對不起”“你好”“謝謝”……人人都知道，但是我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生從來都不說禮貌用語，同學(xué)借他東西，老師給他獎品，他都當(dāng)成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，不說一聲“謝謝”。而有的學(xué)生常常把這些禮貌用語掛在嘴邊，同學(xué)幫助他了就說聲“謝謝”，做錯了事就說“對不起”。在學(xué)校里，首先我身體力行，課堂上學(xué)生每每給了我一個精彩的回答，我總不忘記說聲“謝謝"。我更經(jīng)常留意學(xué)生的言行，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有用禮貌用語，我會及時的給他們指出來。

3、細節(jié)16 每天都要完成全部的家庭作業(yè)。

我想大部分老師都碰到過這種情況，我也不例外，班上總會有幾個學(xué)生不完成家庭作業(yè)，盡管每天放學(xué)前我都會把家庭作業(yè)寫在黑板上，并且一再的強調(diào)要完成作業(yè)。如果老師問為什么不完成家庭作業(yè)，學(xué)生總會有各種各樣的理由：作業(yè)本忘帶了，忘記做了，不會做，不知道作什么……往往弄得老師苦笑不得，不知怎么辦才好。這學(xué)期我班上來了一個新生，聰明可愛，可就是有一個壞習(xí)慣——不做回家作業(yè)，甚至有時候連作業(yè)本都找不到，讓我非常頭痛。為了幫他改掉這個壞習(xí)慣，每天放學(xué)后，我都要檢查一下他是否記好了家庭作業(yè)，叮囑他一定要完成，并且經(jīng)常和他父母電話聯(lián)系，了解他在家的表現(xiàn)。

要讓每個學(xué)生都能完成家庭作業(yè)，并準(zhǔn)時交上來，確實需要費點勁。羅恩克拉克在書中提到了幾種方法，其中有一種方法是：做一條家庭作業(yè)記錄的橫幅。在教室外貼一條巨大的橫幅，上邊記錄著全班同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)的天數(shù)。在上面簡單地寫著：全班所有同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)？每天檢查完每個孩子的家庭作業(yè)之后，就去修改天數(shù)。如果孩子們表現(xiàn)好，就給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這是一個好方法，對他們是個正面的刺激。

教育的細節(jié)讀后感(篇7)

阮社小學(xué)沈**

我讀了朱永通寫的《教育的細節(jié)》一書，下面就說說自己閱讀之后的收獲和體會。

在書中我讀了許多生動的故事和作者對這些故事的解釋。比如，可以讀到“一厘米”的故事，讀到賈春英老師改變一個同學(xué)著裝的故事；讀到原泉州第二實驗小學(xué)林校長對非教育行為說“不”的故事以及他的認(rèn)識：“學(xué)校不是為榮譽而生存的，學(xué)校是為孩子健康發(fā)展而存在的”。

從這些故事中，讓人內(nèi)心感觸很深。

閱讀本書，使我意識到細節(jié)的力量。研究細節(jié)可以幫助我們關(guān)注細節(jié)，從***常的細節(jié)審視和反思自己整個的教育觀念，研究和改進自己的實踐操作，從細節(jié)入手的改變可以使教育觀念和教育的原理、原則落地生根；提供細節(jié)變革的參照可以幫助我們教師找到變革的抓手，使變革變得更加真實可靠。閱讀的本質(zhì)是閱讀自我，閱讀帶來反思。

反思自己的教育工作，閱讀中，我不時審視自己是否關(guān)注了這些教育細節(jié)，在處理這些細節(jié)時自己是否合格。審視的結(jié)果不時使自己坐立不安，恨不得重新來過。希望自己重新來過，我把這看成自己讀《教育的細節(jié)》的最大收獲。

話說：“勿以善小而不為”。意思是說，不要因為這件好事是小事而不做。

作為一名教師，如果你不能在細節(jié)上影響學(xué)生，你就不能成為一名好的學(xué)生教師。要照亮別人，自己身上必須要有火種?？斩吹慕逃蝗缪詡魃斫?。

教育孩子愛祖國，那么在舉行升旗儀式時，教師首先要做到嚴(yán)肅，莊重，不交頭接耳；要求孩子保護環(huán)境，教師自己看到校園中的紙屑時，應(yīng)該第一時間彎腰拾起，而不是漠然走過；教育學(xué)生要愛勞動，教師就應(yīng)該熱愛勞動。教師勞動是一種以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的勞動。教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時的一言一行里，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點一滴中。

這些細節(jié)就如同一絲絲“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。

抓在細微處，落在實效中，品德教育緊靠講道理，提要求是不夠的，還需要教師把生活中的小事做好，做到位。

松散的記憶，莫名其妙的塵埃飄落，像微風(fēng)的起伏，拂過我的心頭，留下一種傷感。一條街上，沒有那些人，那些身影，卻可以來回穿梭。街，行走時，縱然漫長，漫長，有時只為聽一顆流動的心的囈語。

沉默，固執(zhí)，回首，遺忘，回憶，一切都像一根斷了的弦，有時候我希望生活簡單，有時候我莫名其妙的頹廢。

有些路只能一個人走，有些事只能一個人經(jīng)歷。讀了加繆和薩特的存在主義，它告訴我，人是非理性的存在。光禿禿的枝頭，寧靜的清晨，流淌的陽光，飄蕩在心頭，或是快樂，或是孤獨，反映照心境，但有時只屬于那一刻。

總之，一切只是心情。

人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍色。人們的記憶很奇怪，那些過去，就像一幅背景**，只有一瞬間，卻沒有前后。比如，只能記得某個瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時刻騎著單車穿過路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過街角。

一切，有時荒誕得像一場莫名情景劇。然而，這就是生活。

曾經(jīng)的夢，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的溫暖擁抱，曾經(jīng)的璀璨星辰。

也許，很多年后，那些看不見的人會帶著記憶的碎片，陪伴我們走過春秋。天空蔚藍，杜鵑紛飛，飛過季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩句：

夜幕降臨，鐘聲悠長，時光流逝，只有我一個人。

人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過千山萬水，來到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。也許很多年后，當(dāng)它再次出現(xiàn)，為什么一切都變了，

松散的記憶，莫名其妙的塵埃飄落，像微風(fēng)的起伏，拂過我的心頭，留下一種傷感。一條街上，沒有那些人，那些身影，卻可以來回穿梭。街，行走時，縱然漫長，漫長，有時只為聽一顆流動的心的囈語。

沉默，固執(zhí)，回首，遺忘，回憶，一切都像一根斷了的弦，有時候我希望生活簡單，有時候我莫名其妙的頹廢。

教育的細節(jié)讀后感(篇8)

（2） 讀完這本書，我明白了教育應(yīng)該是開放和平等的。

“許多我們認(rèn)為好的東西，可能事實上并非如此；哪怕真的是好的東西，它不被接受，其背后可能有微妙而復(fù)雜的因素，我們首先應(yīng)反躬自省的是，自己傳遞的方式是否出現(xiàn)了問題?！?/p>

作為一名教師，我總是感到巨大得壓力，這是我潛意識里意識到的，我不快樂，我的孩子們很可能會皺眉；我冷的時候，我的孩子不相信別人；我缺乏知識，我的孩子沒有水源，我忽視細節(jié)，我的孩子缺乏好奇心和對世界的愛。

我應(yīng)該怎么做呢？

我要接受認(rèn)知范圍以外的事，因為孩子們就是“范圍之外”，他們的發(fā)展都是未知的，即使大人再博學(xué)，也不可能廣博到未知領(lǐng)域。我們能做的是開誠布公，尊重他人，做更多的情感工作，而不是智力工作。遇到愛、遇到敬都不稀罕，稀罕的是“理解”。

我心柔軟，“尊重”學(xué)生，在情感上“呵護”學(xué)生，唯有學(xué)校生活是友愛的，長大的孩子才不會是冷漠的，此為“有所作為”。

（三）閱書之后，我了解到，教育應(yīng)是傳播的、輻射的。

其實，全書我印象最深刻的一段是：“要有原創(chuàng)意識，不要為了所謂的傳播效應(yīng)，而犯傻去移植別人的東西；要有‘消毒’意識，不管是**，還是**，放上去之前，應(yīng)認(rèn)真‘消毒’，剔除那些有違教育原理或現(xiàn)代文明的元素?！?/p>

我應(yīng)該怎么做呢？

正如書中所說，教師應(yīng)該是真誠的，虛假傳播的結(jié)果對所有人都是虛假的，虛假繼誠的結(jié)果對幾代人都是虛假的。教師更應(yīng)該是勤懇的，多看多聽多思考，成為學(xué)生接觸花花世界的“窗口”和“防火墻”。教師也要規(guī)范管理，有標(biāo)準(zhǔn)、有標(biāo)準(zhǔn)。畢竟，教育不是懦弱的。

如果教師能學(xué)會藝術(shù)化管理，那是最好不過了，學(xué)會真實而具體地夸獎、欣賞我們的學(xué)生和家長，彼此尊重，教育應(yīng)當(dāng)是美麗的，不是嗎？此為“有所作為”。

……總而言之，依朱永通老師所言，教師上下，唯有開放教育的觀念，守住教育的重心，尋求“一厘米之變”，警惕教育中的習(xí)以為常，過有思考的教育生活，才能對學(xué)生有所助益。

書中用了很多例子，或好或壞，都是朱永通老師的經(jīng)年所得，經(jīng)驗之談，更是令我者見微知著、深受啟發(fā)之瑰寶，彌足珍貴。我等確然不夠關(guān)注教育的細節(jié)，所以才沒有此等深思和解決之道，閱書之后，希望作為一線教師的我們都能時刻記錄教育中的點點滴滴，做到“知”“情”“意”“行”化而為一。

所幸，我還年輕。

幸運的是，當(dāng)學(xué)生們向我問好時，我也微笑著向他們問好。愿我們努力之后，學(xué)校都能成為，未到之時就無比渴慕，到達之后就再也不想離開的地方。

教育的細節(jié)讀后感(篇9)

《幼兒教師88個成功的教育細節(jié)》讀后感

我最近讀了一本名為《幼兒教師88個成功的教育細節(jié)》的書籍，這本書詳細而生動地描述了幼兒教師在教育過程中的88個成功細節(jié)。通過閱讀這本書，我深深感受到了作為一名幼兒教師應(yīng)該采取的行為和態(tài)度，并對自己的教育方法有了新的思考。

這本書非常注重細節(jié)。作者通過88個不同的案例和教育實踐，詳細地呈現(xiàn)了幼兒教師應(yīng)該如何在教育中注意細節(jié)并使其發(fā)揮作用。例如，在教師與學(xué)生溝通方面，書中提到了如何在問候?qū)W生時使用親切的語言和表情，在課堂上給予學(xué)生充分的鼓勵和贊揚，在小組活動中做到公平和平等等等。這些細節(jié)的注意對幼兒的成長和發(fā)展至關(guān)重要，同時也對教師的專業(yè)化水平有極高的要求。

這本書通過具體的案例來展示成功的教育細節(jié)，讓讀者能夠更加深刻地理解和掌握。每個案例都是基于作者多年的教育經(jīng)驗和觀察所得，通過真實的故事來說明這些教育細節(jié)的效果和可行性。例如，在一個案例中，作者描述了一個學(xué)生在困難的學(xué)習(xí)過程中遇到了挫折，但是老師以鼓勵和支持的心態(tài)幫助學(xué)生渡過了難關(guān)，并最終取得了優(yōu)異的成績。這個案例的實際操作和溫暖的教育方法給我留下了深刻的印象。

這本書讓我對自己的教育方法有了新的思考。通過閱讀這本書，我開始重新審視自己在教育中是否注意到了這些細節(jié)，是否運用了這些成功的教育方法。也讓我明白到，只有通過對細節(jié)的關(guān)注和研究，才能真正提高自己的教育水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，我決定在以后的教育實踐中更加注重細節(jié)，尤其是那些被忽略的小細節(jié)，如問候?qū)W生、關(guān)注學(xué)生的情感需求等等。同時，我也會積極尋求更多的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，不斷提高自己的專業(yè)知識和技能。

小編認(rèn)為，這本《幼兒教師88個成功的教育細節(jié)》對我的教育觀念和方法有了很大的啟發(fā)。它詳細地和生動地介紹了幼兒教育當(dāng)中的88個成功的細節(jié)，并通過具體的案例來說明這些細節(jié)的重要性和可行性。這本書不僅讓我對幼兒教師的工作有了更深入的了解，也讓我對自己的教育方法和態(tài)度進行了反思和提升。我相信通過深入學(xué)習(xí)和實踐這些教育細節(jié)，我能夠成為一名更出色的幼兒教師，并為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教育的細節(jié)讀后感(篇10)

《教育的55個細節(jié)》讀后感

最近我讀了《教育的55個細節(jié)》，這本書是由美國優(yōu)秀教師羅恩·克拉克所著，他從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出了55個細節(jié)，涵蓋了生活、學(xué)***方面面，小到餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)，并針對這些細節(jié)提出了自己獨特的教育方法，從而培養(yǎng)一批批有禮、有序、有理的學(xué)生。讀后你能深切的感受到這些鮮活的小事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在你的身邊，但他處理的又是那么的巧妙，那么睿智。俗話說：

沒有規(guī)矩，不成方圓。在羅恩的55個教育細節(jié)中處處可見“規(guī)矩”。他給學(xué)生一個規(guī)矩，一個約束，一個監(jiān)督，使他們都有一個言行規(guī)范，從而提高自己和集體的素質(zhì)。

55個教育細節(jié)在實踐教育教學(xué)中值得思考和延伸。

下面就書中的幾個細節(jié)談?wù)勛约旱囊恍w會：

我想我們都遇到過這種情況。班上總有幾個學(xué)生沒有完成作業(yè)，雖然每天放學(xué)前，我都會把作業(yè)寫在黑板上，并反復(fù)強調(diào)要完成作業(yè)。如果老師問為什么不完成家庭作業(yè)，學(xué)生總會有各種各樣的理由：作業(yè)本忘帶了，忘記做了，不會做，不知道作什么，更有甚者懇求別人**作……往往弄得老師苦笑不得，不知怎么辦才好。

下面我就摘錄書中讓我體會最深的細節(jié)16，看看能不能對大家有所啟示。如果方法得當(dāng)?shù)脑?，班里的每個孩子都能完成全部的作業(yè)，并準(zhǔn)時交上來，但確實要費點勁。

首先，如果有人不完成作業(yè)，他將被留在教室里。放學(xué)后他不準(zhǔn)離開。他必須在學(xué)校多待一個小時，第二天還要做更多的家庭作業(yè)。這個辦法很有效。雖然“沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責(zé)任的教育。

——中國青少年研究中心副主任孫云曉”但是如果只會懲罰，你就看不到什么好的效果。

第二點，做一條家庭作業(yè)記錄的橫幅。我在教室外貼了一個巨大的橫幅，上面記錄了全班同學(xué)連續(xù)完成所有作業(yè)的日子。我在上面簡單地寫著：

全班學(xué)生連續(xù)幾天完成了所有的家庭作業(yè)。每天檢查每個孩子的家庭作業(yè)后，我會修改這些日子。孩子們喜歡這種方法，這對他們是一種積極的刺激。

在連續(xù)完成的頭十天里，他們沒有得到任何獎勵。十天后，他們?nèi)匀幻刻焱瓿伤械募彝プ鳂I(yè)，所以我會在晚上給他們做一些食物，第二天午飯時寄給他們。

第三點，我充分利用了同學(xué)之間的壓力。你可以想象一下，因為一個學(xué)生忘了做家庭作業(yè)而害得全班不得不跟著回到“連續(xù)0天”，那將會在班里引起多么大的震動。事實上，我從來沒斥責(zé)過破壞記錄的孩子。

中斷記錄本身這個壓力就足夠他受的了。我會讓其他孩子根據(jù)自己的承受能力給每個孩子施加不同的壓力。我認(rèn)為羅恩先生的工作規(guī)則很聰明。畢竟，集體力量是無限的。

而這樣的規(guī)矩由好象在領(lǐng)孩子們做游戲，寓教于樂。

作者在行文中還有這樣的細節(jié)，“用眼睛和別人交流”“尊重別人的思想和言論” “無論成功或失敗，都不能掛在臉上”“永遠誠實”“盡你所能做個好人”……我想皆是**于作者對教育細節(jié)中的思考，不但以平實、自然、流暢的筆調(diào)道出了教育者的獨特見解，而且用翔實、真切的例子告訴了他的教育同仁相關(guān)問題的解決辦法，你完全可以把它當(dāng)做一個老朋友或一本字典一樣地去尋求工作上的幫助。從“在電影院看電影時要保持安靜”、“全班同學(xué)一起朗讀的時候，要全神貫注”、“不許盯著正在受批評的同學(xué)看”、……凡此種種，無不是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中最普通最常見的，而又是最可貴的素質(zhì)和修養(yǎng)，想讓學(xué)生具有良好的思想修養(yǎng)，崇高的思想境界，高尚的道德品質(zhì)，不是一味地反復(fù)灌輸“大觀念”、“大道理”能實現(xiàn)的，也不是逮著錯誤就訓(xùn)斥學(xué)生就能達到目的。高尚的道德、高雅的言辭、端莊的外表、良好的生活習(xí)慣這些，都能讓學(xué)生終身使用的部分，更是管理的細節(jié)！

學(xué)校無小事，事事皆教育，這本書中一個個鮮活的實例讓我感到：優(yōu)秀是教出來的，是細節(jié)的教育。

讀這本書，我覺得，克拉克先生最大的成功之處不僅在于55個細節(jié)的多，細節(jié)對孩子全方面的關(guān)注，而且更應(yīng)該是他腳踏實地，一步一步，一個點一件事的做起，如果沒有從第一個細節(jié)開始的小小規(guī)矩，那就不可能最后的順理成章。如果沒有從說話、鼓掌、問候、謝謝這樣小小細節(jié)開始，就不可能實現(xiàn)看電影時別說話，解決糾紛要冷靜等令我們頭痛的癥結(jié)。其實這不正是我們中國人傳統(tǒng)的小溪匯成河，河成江，江成海，海成洋，海納百川的有容乃大的哲學(xué)原理？

給了學(xué)生規(guī)矩，并不一定能真正實現(xiàn)，如果沒有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的堅持，盡管再不情愿也堅持，盡管再困難也堅持，甚至為了學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣，那就不可能有這樣的成功。

克拉克先生給我們的啟示是，我們需要學(xué)習(xí)做事的方式，作為人的教育理念，這樣我們才能得到真相。

孩子只有一次成長的機會，老師指有一次引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的機會！我認(rèn)為，只要我們都有一顆敏感的心，我們的教育一定會朝著好的方向發(fā)展。優(yōu)秀是可以教的，孩子的好品格也是可以教的。

《教育的55個細節(jié)》

讀后感學(xué)校：衛(wèi)東區(qū)明珠世紀(jì)小學(xué)

姓名：程艷艷

時間：2018.03.02

教育的細節(jié)讀后感(篇11)

今天，孫老師說要讓我們讀一本叫《教育的55個細節(jié)》的書，我們都很奇怪。

我們帶著好奇的心情去看了這本書中的5篇文章：《吃飯時保持良好的習(xí)慣》、《主動幫他人撿起他人掉落的東西》、《餐后要負責(zé)自己的垃圾》、《收到別人遞的東西要說謝謝》、《和他人相碰要著動說對不起》。我覺得文章講得很有道理。

我最喜歡《餐后要負責(zé)自己的垃圾》一文。因為平時我們在學(xué)校食堂吃飯的時候，總是偷偷摸摸地說話，有時會把口水和星星濺到別人的碗里，很不衛(wèi)生。吃完飯我們的餐桌還要別人幫忙清理，也很不應(yīng)該。

我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和必要的健康習(xí)慣。

今天，孫老師一走進教室門，就向我們介紹了《教育的55個細節(jié)》這本書。其中，我最喜歡的是《吃飯保持良好的禮儀》這篇文章。

本文介紹了克拉克在教學(xué)生吃飯時的禮儀，并總結(jié)了一套禮儀abc。讀完這本書，我覺得這些外國人很有禮貌。他們在餐館時餐具如果掉在地上，就會揀起來遞給服務(wù)員，并要說聲“對不起”，而且他們不會越過別人的餐盤去取東西，而會說：

“把鹽遞給我好嗎？”

在中國，沒有外國人講究禮儀，但我們也要努力不讓別人說我們的禮儀差！

教育的細節(jié)讀后感(篇12)

有禮貌是一個人一生保持良好品德的基礎(chǔ)。今天，孫老師推薦大家讀了《教育的《接到別人遞的東西要說“謝謝”》、《主動幫他人撿起掉下的東西》、《與人相碰應(yīng)主動說對不起》、《餐后要負責(zé)清理自己的垃圾》。

其中我最喜歡《接到別人遞的東西要說“謝謝”》，文中主要講羅恩。克拉克先生是怎樣教育他的學(xué)生養(yǎng)成道謝的好習(xí)慣的。克拉克先生還拿出了實際行動?！拔摇边f給你東西的時候，你要說“謝謝”。如果你在接?xùn)|西的三秒鐘內(nèi)不說謝字，我就把東西拿回來。一個十二年級的男孩回憶說：在他上五年級的時候，有一天，他得到了一根棒棒糖作為獎勵，正當(dāng)他滿懷欣喜地剛要把糖放進嘴里時，克拉克先生把它搶走了。因為他當(dāng)時沒說“謝謝”。然后克拉克先生就把棒棒糖放進了自己的嘴里。

知道我為什么喜歡這一篇文章嗎？因為每次老師遞給我東西和發(fā)給我東西時，我從沒吐出過“謝謝”這兩個字，現(xiàn)在想來真是羞愧難當(dāng)啊。以后我要養(yǎng)成感謝的好習(xí)慣，做一個文明人。

教育的細節(jié)讀后感(篇13)

學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來的?！懊總€孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。結(jié)合實際，我們學(xué)校從上個月開始，就制定了學(xué)生早讀和下午讀的計劃，培養(yǎng)學(xué)生到學(xué)校時帶書閱讀的習(xí)慣。

剛開始，學(xué)生讀書的效果并不理想，但是經(jīng)過班主任的耐心指導(dǎo)、查崗老師的負責(zé)監(jiān)督，全校師生協(xié)同努力，三個星期后，學(xué)生到校讀書的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。現(xiàn)在每天早上到校后，每當(dāng)孩子們走進教室，都能看到他們坐在座位上，背誦古詩，或默讀課文。同時，每天仍有老師值班，檢查每節(jié)課的晨讀情況。

我認(rèn)為學(xué)校不僅是傳授學(xué)生知識的沃土，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和修養(yǎng)。禮貌是可以教的，禮貌是可以培養(yǎng)的，品格是可以培養(yǎng)的。如果在教育過程中發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)，教育一定會變得更加美麗和迷人

教師通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學(xué)識和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力, 有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。

教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。

編輯推薦

最新《竊》讀后感收藏

學(xué)生時期我們經(jīng)常和作文打交道，在寫作時，需要融入最真摯的情感，想要豐富自己的寫作語言，一定要注意自己平時的積累。有沒有哪些優(yōu)秀作文可以拿來作參考？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的最新《竊》讀后感收藏，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《竊》讀后感 篇1

明亮的燈光下，我隨意翻開我的新課本。一個醒目的課題映入我的眼簾——《竊讀記》。讀書也要“竊”？我?guī)е@個大大的問號迫不及待地往下讀。原來文章記錄的是“我”因家里窮，沒錢買書，所以只好到書店去讀書的經(jīng)歷。

讀完課文，小作者如饑似渴地讀書的情景緊緊扣住我的心。我望著自己書架上整齊擺放的各類書籍，像正待檢閱的士兵，只可惜我很少檢閱它們。偶爾讀讀也是走馬觀花，不能持之以恒地讀，更說不上細細品味了。多么鮮明的對比呀！我真的很慚愧，我應(yīng)該像小作者那樣多讀書，讀好書。豐富知識，開拓視野。這樣才能享受到讀書的快樂。

“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”國語老師的話激發(fā)了小作者的讀書熱情，也震撼了我，讓我感受到了讀書的重要。我一定要發(fā)奮讀書，讓書成為我的良師益友。

《竊》讀后感 篇2

讀了《竊讀記》一文，我頗有感觸。

文中的主人公林海音很喜歡看書，但又因為家庭生活拮據(jù)，只好每天偷偷摸摸，小心翼翼地去書店竊讀，她讀得很快樂，但我知道她是多么害怕和恐懼?。∪f一被書店老板發(fā)現(xiàn)就糟了，這種竊讀的滋味真不好受！與她相比，起碼我們就幸福多了，我們隨時隨地都可以去書店看書，不用偷偷摸摸的去，而是神奇十足，大大方方地進去。選上一本好看的書，找個空位子，就可以坐下來安安靜靜地看書，不管你看多久，都不會有人來打擾你，趕你走。但我們現(xiàn)在的孩子都不太愛讀書，與林海音相比，差了好遠。剛剛買好書后，覺得很新鮮，可沒看多久，就把書放在一旁，置之不理了，還有些人甚至買了書不看，讓書在桌子安靜地躺著。我就是這樣的人。我買了書后，興致勃勃地回家里，打開書匆匆的看了一遍，隨后，便把書放在一邊，不再看也不在翻了，我看得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道，對比，我非常慚愧。

老師經(jīng)常教育我們要多讀書，這樣既可以增長我們的閱讀知識，還可以提高寫作水平。我聽了，不以為然，沒有多大在意，然而，讀了這一文，我真正領(lǐng)悟到了看書的重要性與我們要怎么看書。我們不能只求大概，不去深刻理解地看書，不能只看過遍后就置之不理了，如果你看再看一遍，也許會發(fā)現(xiàn)一些新東西，不能……

親愛的朋友們，想想林海音是怎么看書的，想想我們又是怎樣看書的，我想，聰明的你應(yīng)該知道要怎么對待看書了吧!

《竊》讀后感 篇3

這個學(xué)期的語文第一組課文，講的全是關(guān)于讀書的文章，其中，讓我感受最深的是《竊讀記》這篇文章。

這篇文章講的是作者偷偷摸摸去書店讀書的故事。作者從下午放學(xué)后進入書店入手，然后通過換書店、喜歡顧客多的書店、下雨時和自己的幻想這四部分，加上神態(tài)和復(fù)雜的心理的描寫，寫出了快樂與懼怕交加的感受。最后以她的老師的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！倍Y(jié)尾。

讀了這篇課文，我就想到了自己讀書的經(jīng)歷。

我經(jīng)常去新華書店看書。現(xiàn)在看書都是光明正大地看。以前，我們就席地而坐，現(xiàn)在，書店里的條件越來越好了，有了專門供讀者坐的椅子、桌子，還有空調(diào)，冬天地上還會有毛毯。每次看的時候父母也會給我買一些書，但是這些書到了家里就得到了我的冷落——我不會經(jīng)?？催@些書了，雖然我有時間，但是往往把時間花在看電視劇和上網(wǎng)玩游戲上。因此還有許多的書現(xiàn)在還默默地躺在書柜里。

跟同學(xué)相比，我也已經(jīng)算不錯了，他們經(jīng)常買那些作文選、課外閱讀、精彩美文等等，但是這些書到他們家里都沒有真正地利用起來，他們根本不去管這些書，連翻都沒翻過。最后要不賣了，要不就永遠地保存在了書柜里。

學(xué)了《竊讀記》這篇課文后，我為我們的行為感到羞愧。

附:原文

轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急匆匆地從趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。

我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。

我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。

每當(dāng)書店的日光燈忽地亮起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

《竊》讀后感 篇4

讀了《竊讀記》后我覺得非常慚愧，《竊讀記》是林海音寫的自己小時候的故事，她熱愛讀書的故事讓我記憶深刻。

她每天放學(xué)都不回家，而是偷偷地到書店讀書，但從不買書。她經(jīng)常偷偷地跟在一個成年人后面，仿佛是那個成年人的小妹妹或者小女兒。她在書中說：“我很快樂!也很懼怕----這種竊讀的滋味!”因為竊讀的原因她慢慢喜歡上了下雨天，因為下雨天她可以有充足的理由留在圖書館，自由的閱讀。

而我卻遠遠不如作者，今天的我不用去竊讀，我可以隨時隨地光明正大的讀。無論是大型的圖書館還是家中溫馨的閱讀小天地，各式各樣，內(nèi)容豐富的圖書隨時恭候我走進它們的天地。可我卻不主動去讀，有時在大人的催促下一天也讀不了幾頁，有時還多半是在讀給家長看。我要學(xué)習(xí)作者熱愛讀書的精神，因為讀書可以提高我的作文水平，讓我的知識豐富，對我的未來也有很大幫助。

書是人類進步的良師益友，是打開知識大門的鑰匙，今天的我也要像作者一樣，熱愛讀書，做一個快樂的“小書蟲”!

《竊》讀后感 篇5

竊讀記讀后感大全竊讀記讀后感大全五年級上冊語文的第一課，就是林海音寫的《竊讀記》，描寫的是作者小時候很窮，沒有錢買書，只能去書店竊讀，從書得到了很多樂趣。

文中作者對書的如饑似渴的求知欲深深的打動了我，我們不正需要這種學(xué)***神嗎？高爾基曾說過：

我撲到書上，就好像饑餓的人撲到面包上。

這句話深深的鐫刻在我的心里。

當(dāng)我讀到第三自然段時，我很拘謹(jǐn)，因為她不在乎一個小女孩最重視的外表?？梢钥闯?，她對書的渴望是如此強烈，以至于魚水不分。

接著，我讀到急忙打開一頁兩頁，我想一匹餓狼貪婪的讀著。

心想，要是我，我也會像一只小螞蟻趴在糖果上似的細細美美地享受甘霖。

當(dāng)我讀到我吞下了一口唾液，就好像我吞下了我所有的智慧。

我深受感動，因為這本書的作者的饑餓精神讓我受益匪淺。

我將以她為榜樣發(fā)奮圖強，為自己描繪人生的藍圖。

最后一句更讓我深受感觸，記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。

是啊！知識是人的養(yǎng)料，是人的靈魂成長的必然，我們離不開它。

??！讓我們努力攀登知識高峰，壯大自己的力量并用閃光的智慧造福人類建設(shè)祖國。

竊讀記讀后感二《竊讀記》這篇課文是我最喜歡的文章之一，它記述了一個動人的故事：

小作者在放學(xué)后急匆匆地趕到書店。

她喜歡在顧客多的書店中讀書，因為那樣容易把自己隱藏起來，而不被書店老板發(fā)現(xiàn)；另外她還喜歡在下雨的時候去書店讀書，因為那樣她就可以利用下雨這個充足的理由留在書店里繼續(xù)讀書了；當(dāng)隔壁的飯店飄來屢屢飯菜的清香時，小作者早已餓得饑腸轆轆，但是她還要忍受著巨大的**繼續(xù)留在書店讀書。

讀完《竊讀記》這篇文章后，我有很多感觸，我不禁把自己和文章中的小作者進行比較。

每年暑假、寒假和假期，媽媽都帶我去天津圖書大廈買書，但我總是在海里看書。

每當(dāng)看到適合自己的書籍時，媽媽就會毫不猶豫的給我買回家，但是回家后，這些書往往又被我束之高閣，遺忘在書架上。

從這一點來說，我與小作者又有多大的差距呀！自從學(xué)***篇課文后，我下決心從明天起，不，從現(xiàn)在起，用《竊讀記》精神鞭策自己，多讀書，讀好書，使自己的學(xué)***穩(wěn)步提高。

竊讀記讀后感三五年級的我學(xué)了一篇課文：

《竊讀記》，這篇課文講述了舊社會時，作者在書店里竊讀的情景。

有時，作者躲在人群中，讀起來像一本饑餓的書；有時，他把書貼在一個成年人的旁邊，仿佛那是一個成年人的孩子。作者這樣做是為了避開老板的視線。

作者那種認(rèn)真、刻苦、廢寢忘食的讀書精神令我震驚！最后課文說：

你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。

我也深深的記著這句話。

作者愛讀書，我也愛讀書；作者很辛苦，但我很舒服，很悠閑；作者買不起書就偷書，但書多了我就看。

我們倆看書的方式大不相同。

所以，這么辛苦的讀書方式才造就了林海音成了一名作家。

書籍是智慧的鑰匙，是人類進步的階梯，是時代的生命，是財富的信息。

愛看書很好，但重要的是要多看書，會看書。

如果你在閱讀時不做筆記，那就是你不能閱讀的表志。

書是人的養(yǎng)料，是不張嘴的老師，是心中的星，是對岸的船，是人生的向?qū)А?/p>

林海音竊讀的快樂足以說明這些。

讀罷《竊讀記》，我激情澎湃、浮想聯(lián)篇，林海音對于讀書的渴望給我的讀書生活又注入了新鮮的力量。

竊讀記讀后感四開學(xué)了！開學(xué)了！經(jīng)過一個充實的暑假，我們迎來了一個新學(xué)期。

我們的第一節(jié)課，就是《竊讀記》。

這篇文章是關(guān)于作者小時候的貧困家庭。她連一頓好飯都吃不下，但她還是很喜歡看書，但她沒錢買，只好偷偷地在書店里看書。

當(dāng)時，作者不想被書店老板發(fā)現(xiàn)，所以她想把自己藏起來。她會把它貼在一個成年人身上，讓書店老板誤以為是他家的一員，這樣她就不會被趕走。

作者最喜歡的是雨下得很大。雨越大越好。因為她可以直接呆在書店里。人們都不好意思把她趕出去，對吧？作者讀書很癡迷，每次都是等書店的日光燈亮了起來才驚覺自己已讀了很久，這才萬分不舍地把書放回書架上。

讀到這里，我不由地想到自己。

我也挺愛看書的，但是只喜歡看科學(xué)類的書，而文學(xué)類的書放在家里很少去看。

學(xué)了這篇課文后，我也要學(xué)會好好看書，不僅看科技類的書，也要學(xué)會看富有文學(xué)性的書，更要牢記冰心奶奶說的一句話：

讀書好，讀好書，好讀書！竊讀記讀后感五今天我學(xué)***篇叫《竊讀記》的課文。

我不敢相信的是，世界上有孩子渴望讀書，但由于家庭生活的困難，他們沒有錢買書，只好去書店偷書。

課文主要講放學(xué)后，我奔向竊讀的書店，藏身于眾多顧客之中，既快樂又懼怕的竊讀。

讓我明白了讀書的重要性。

文章里令我感受很深的句子是：

記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！仔細想想，這句話有著很深的含義。

老師告訴我們食物養(yǎng)活身體，書籍養(yǎng)活靈魂。

對我們來說，書和食物同等重要，因為書能使我們增加知識，豐富我們的精神食糧。

現(xiàn)在，雖然我們可以一直讀書，但我不太喜歡讀書。

想想，作者以前讀一本書是多么的困難，所以，我們現(xiàn)在要努力讀書。

高爾基曾經(jīng)說過：

書籍使人類進步的階梯。

杜甫也說過：

讀書破萬卷，下筆如有神。

閱讀不僅能拓寬我們的知識面，而且能提高我們的寫作水平。

讓我們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，和好書一起生活！竊讀記讀后感六在剛開學(xué)的第一節(jié)語文課上，我和同學(xué)們一起津津有味地讀一篇課文《竊讀記》。

本文主要作者是林海音。她小時候買不起書，所以經(jīng)常去書店偷書看。她獲得了快樂和知識。后來，她成了一位著名的作家。

當(dāng)我讀到那時我也不免要做白日夢：

如果口袋里有錢該有多好啊的時候，心有感觸。

我的家庭比林海音小時候好多了。家里有很多豐富的課外書。在我學(xué)校的圖書館和我班的圖書角有各種各樣的課外書供我們隨時閱讀。

我們現(xiàn)在的書店對小孩子和大人都開放，不用像林海音那樣偷偷摸摸、擔(dān)驚受怕地去竊讀。

和林海音比起來，我太幸福了。

我也認(rèn)認(rèn)真真地讀書了，但還沒有做到像林海音那樣如饑似渴地讀書，她一讀書，就忘記吃飯。

你說她讀得多么專心呀！而且她一讀書就是幾個鐘頭，多么長的時間呀！我才不會一下子讀那么長時間，最多也只是一個鐘頭，因為中途我要休息，而且我讀得也不會像她那樣仔細。

我真欣賞她。

當(dāng)我讀到我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的讀著時，我感受到林海音永遠也滿足不了讀書的需求。

但是，我不會像她那么急忙打開書，我慢慢來，還躺在舒服的沙發(fā)上，吸著美味可口的果汁，多享受呀！我還會慢慢品味書中蘊含的知識和智慧。

我不用害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，因為這是我的家。

當(dāng)我讀到記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大時，體會到吃飯和讀書都很重要，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是心靈。

一個人有知識和智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。

竊讀記》這篇課文的道理使我終身受益。

竊讀記讀后感七現(xiàn)在我已是一位 5 年級的小學(xué)生，在本學(xué)期里，我學(xué)到了許多的課文，從中讓我深受體會的一篇是第 1 課《竊讀記》！這是關(guān)于林海音小時候讀書時的一件事，寫的是林海音小時候因買不起自己喜歡的書，便在放學(xué)后急匆匆的趕到書店，偷偷地讀書，從中得到了不少樂趣。

她喜歡到顧客多的書店，因為那樣就不會被人注意。

有時她會貼在一個大人身邊。

她最喜歡的是下雨天，因為那樣她便有充足的理由在書店看書。

當(dāng)飯店飄來菜香時，書店的日光燈亮起來的時候，她才依依不舍的離開。

有時為了一本書而跑到好幾家，她的這種對讀書強烈的求知欲望深深的打動了我！在本文中，讓我感受最深的句子是記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！這是國文老師對同學(xué)們的勉強。

吃飯長大是指身體的物質(zhì)需要；讀書長大是指精神的成長。

說明書籍哺乳的是靈魂，一個智慧不斷增長是人，才是健康的人！現(xiàn)在，我們的環(huán)境越來越好，書架上越來越多的書，而我們現(xiàn)在的小學(xué)生卻不懂的珍惜，讀書不僅能增長知識，開闊眼界，開啟智慧，而且使一個人的精神和靈魂健康的成長，讓我們熱愛讀書吧！竊讀記讀后感八今天，我讀了《竊讀記》這篇課文后，感觸很深，受大了很大的啟發(fā)。

本文是臺灣作家林海音寫的。

這篇課文以竊讀為線索，生動的再現(xiàn)了作者放學(xué)后急匆匆的感到書店，到晚上才依依不舍地離開整個竊讀的經(jīng)歷。

細膩的描繪了竊讀的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對書的熱愛和對知識的渴望。

讀完課文后，我感到很內(nèi)疚。

我們是多么不會珍惜時間啊，整天只是吃喝玩樂，馬馬虎虎地過一天，一點兒書也不看。

記得我 7、8 歲那年，母親買了一些書給我看：

《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》、《論語》可我就是不愛看。

一天下午，我正在游戲機前面津津有味的玩起游戲，可媽媽又開始發(fā)嘮叨：

你看你，有時間也不看書，整天只知道玩，不準(zhǔn)玩！去看書去！我只還垂頭喪氣地坐下來乖乖看書，只不過我沒心看可現(xiàn)在我才知道，時間是多么的可貴，我們再也不能浪費點點滴滴的時間了。

所以，讓我們行動起來，一起在書的王國里遨游，一起在書的王國里吸收知識，一起走向書的奇妙之旅。

《竊》讀后感 篇6

《竊讀記》教學(xué)反思

魏小云一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感，閱讀一本好書，就是跨越時間和空間同睿智而高尚的對話，這是多么美妙的事情啊！高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。

劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J(rèn)為真正熱愛學(xué)習(xí)的人，往往學(xué)得越多，越發(fā)現(xiàn)自己所知甚少，于是就想學(xué)得更深入，而讀書就是一個積累學(xué)習(xí)的最好方法。

在讀《竊讀記》這篇文章時，我被其中的一句話深深打動，那就是：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！作者在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻擔(dān)心被店員老板發(fā)現(xiàn)后受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種對書內(nèi)世界的吸引與沉迷，對書外世界的擔(dān)憂緊張，使快樂與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

這時，我不由得想起魯迅筆下孔乙己那“竊書不算偷”的話來?？滓壹骸案`“的是書，而本文“竊”的則是讀，情趣上卻大相徑庭。

有了自己的感受，在教學(xué)《竊讀記》時，我便引導(dǎo)孩子們抓放學(xué)和雨天兩個場景去細細品味這個怯怯地藏身于大人中間、匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會到讀書時腿酸腰痛，饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗驚喜、快樂與滿足的幸福。這看似凌亂的小片段緊緊圍繞著一個中心：我很高興也很害怕——偷看的味道！

在課堂上，隨著學(xué)生自讀自悟，初步體會到《竊讀》留下的印象；緊接著，緊密相關(guān)的句子總結(jié)出偷書過程中的苦樂復(fù)雜感受，感受人物形象；最后，結(jié)合生活實際，仔細揣摩你們是吃飯長大的，也是讀書長大的這句話的深刻含義，并受到啟發(fā)。一步步將學(xué)生從體會他人讀書故事引向自己讀書現(xiàn)狀上來，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書!

本文語言樸實而又生動感人，所以引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀出作者與書相逢的驚喜、匆忙竊讀的快樂與懼怕，雨天讀書的開心，與書相別的留戀與滿足。課后，我還組織學(xué)生開展了“我與書”交朋友的讀書活動。學(xué)生們做了一些閱讀語錄的書簽，寫了一些閱讀經(jīng)驗和其他活動。

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對閱讀有著濃厚的興趣。

《竊》讀后感 篇7

新學(xué)期開始快樂，今天學(xué)的是一篇《竊讀記》我看了之后一種感覺從心底油然而生。

作者在放學(xué)后，急急忙忙地趕到書店，找到自己以前沒讀完的書，偷偷地讀著。因為她怕被書店老板發(fā)現(xiàn)趕他出去，以后就沒有辦法再讀書了，所以她會把自己隱藏起來，裝作是大人的小妹妹或小女兒，而不可能只看不買。但是她即使不被書店老板發(fā)現(xiàn)，也從恐懼，饑餓，到書店的燈亮了，她讀了2個多鐘頭，即使這2個多鐘頭她沒喝過一口水，沒坐下歇一會，只是站著讀書，但是腳步依然輕松，因為她銘記國文老師鼓勵他們的話：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！

文中令我感動的是，小作者竟然抑制住了疲憊和饑渴，依然在書店竊讀下去，更表現(xiàn)了小作者喜愛書的那種如饑似渴，也同樣體現(xiàn)出了小作者竊讀的艱辛。

我也很喜歡讀書，每當(dāng)我看到這個文章的時候，同樣會受到鼓舞，小作者從書中吸取的很多知識，她

能愛書愛到可以忘掉自己的感受，這是多么一種忘我的境界?。?/p>

我能有這么好的條件來拿回家讀書，而文中小作者卻不能光明正大的讀書，只是偷偷地竊讀，但是卻渾身輕松，因為她吸取了很多知識，她的精神得到滿足！

我現(xiàn)在有很好的條件去讀書，我可以拿回家讀，坐著讀，躺著讀，但是文中的小作者不能，但是她依然反復(fù)光顧書店。我一定要向文中的小作者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的忘我，學(xué)習(xí)她的執(zhí)著，同樣學(xué)習(xí)她的境界！

《竊》讀后感 篇8

本文講了一個作家林海音，因為家里買不起書，就天天到書店偷偷讀書，這種精神令我敬佩，我也有很多感想。我的生活中，也有一些和作者相似。

我也很喜歡讀書，一閑下來，就知道看書，媽媽經(jīng)常叮囑我要看一會兒，休息一會兒，可我就是不聽，我一看就是幾個小時。有一次中午放學(xué)，我一直在看書，連飯都顧不上吃，看了很長時間后，我想睡午覺，看了一下表，哎呀！不好了，要遲到了，我拔腿就往學(xué)校跑。哎，跑到學(xué)校時，已經(jīng)開始上課了，雖然老師說我第一次遲到原諒了我，但我心里還是不好受。唉，誰讓我愛看書呢？不過，我還是很開心的，因為我又長了很多知識。

還有一次，我和媽媽去書店，媽媽和我是下午去的，三點十三分到了書店，一排排各式各樣的書，把我迷住了，我像一個饑餓的人，坐在一大堆面包里，貪婪地讀著。我漫步在書的海洋里，靜靜的享受著。一本，兩本，三本……直到讀了十幾本，我正看的津津有味，書店的阿姨卻說她們要下班了，我沒聽見，阿姨推了我一下，我才回過神來，急忙跑出書店，呀！媽媽已經(jīng)等了我好久了，我回到家，已經(jīng)七點四十了。

我很喜歡讀書。這篇《竊讀記》給我的啟發(fā)是：課文中主要講了放學(xué)后作者林海英急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍地離開了，這件事中作者的許多言行、心理狀態(tài)都描寫得非常詳細。如：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味?！焙汀拔铱邕M店門，暗沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！钡鹊鹊木渥樱急憩F(xiàn)出了作者愛看書的特點。作者借雨天讀書的借口可以讓她有充足的理由在書店里待下去。這都生動地表現(xiàn)了“竊讀”后的獨特知感受與復(fù)雜的滋味，突出了作者對書的熱愛和對知識的渴望。

我也要學(xué)習(xí)作者這種愛書的精神，用無窮的知識來豐富我的課外活動，多看些課外書，就能多寫一些好作文，就能積累更多的好詞佳句，就能豐富我的知識。讀了《竊讀記》這篇課文之后，我感到與作者相比我很慚愧。

作者每天都去書店里看書，她很快樂也很害怕被店員發(fā)現(xiàn)，每次都是提心吊膽的。作者每次讀完書之后，精神之田得到了豐收的喜悅，雖然腿站得很累，可心靈也得到了成長。

作者對書的渴望是強烈的，見到一本好書，就像一匹餓狼見到一塊肥肉一樣，貪婪的讀著。把我和作者相比，我是無比慚愧。作者在沒有錢買書的情況下偷偷的進到書店去看書。而我家有一柜子的書，買了之后，隨便翻翻就散了，跟裝飾品一樣，鎖在柜子里，不讀。與作者相比，我真是身在福中不知福呀！

我以后也要養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。

《竊》讀后感 篇9

今天我們又學(xué)了一篇文章，名字叫《竊讀記》，里面的主人公可不是一般的人，她就是“著名作家”林海音。里面說了她在圖書館里“竊讀”時的想法與感受。這篇文章是講林海音小時候的讀書體驗，她小時候家里經(jīng)濟很拮據(jù)，可是小林海音當(dāng)時很愛讀書，她每次一放學(xué)就急匆匆地往書店里跑，她有時候讀書讀到了忘了時間忘了吃飯的境界，她每一次想盡辦法如何進書店看書，然后她悟出了一個道理，要讀書就得到顧客多的書店去，因為那樣才可以不被別人發(fā)現(xiàn)，可她有的時候會想：進來看書的人雖然很多，可像我這樣光顧而從不購買的恐怕沒有，后來她又想出了一個方法，就是把自己隱藏起來，有的時候就把自己貼在一個大人的身邊，這樣可以把自己裝扮成大人的小妹妹或是小女兒，可是這個方法還是不好，因為這樣會引起大人們的誤會，有時候還會挨一頓臭罵，可是聰明的小林海音還是沒有放棄自己的讀書之旅。她最后只好用自己的“絕招”——那就是利用下雨天讀書，越是傾盆大雨她就越高興，因為那個時候她就有充足的理由在書店待下去。就好像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕她走吧!有時“她”還要裝著皺起眉頭，好像心里在說這雨害得她回不去了。經(jīng)過千回百折，小林海音最后終于讀完了一本書。

我讀這篇課文的感受是：文章寫了小林海音對竊讀的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了小林海音對讀書的熱愛，對知識的渴求，寫了小林海音與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的快樂還有雨天讀書的快樂和與書相別的留戀與滿足。

最后，我覺得自己需要學(xué)習(xí)林海音的讀書方法，體會她那種讀書的快樂。

《竊》讀后感 篇10

在一聲聲清脆的讀書聲里，我大致對《竊讀記》有了了解。在老師深刻的講解中，我已對《竊讀記》有了自己的感受和自己悟出的道理?，F(xiàn)在，我就向大家說說自己的感悟吧。

《竊讀記》主要講了作者很愛看書，但是作者家里很窮并買不起任何一本書，所以就開始在書店里的人群中隱藏起來竊讀，使作者感到既快樂又恐懼。(還有許多細節(jié)我就忽略不寫了)我對這篇佳作產(chǎn)生了種種感受——《竊讀記》告訴我們要在物質(zhì)方面(吃飽肚子)長大，也要在精神(學(xué)習(xí))方面有所長進。作者那么小心翼翼害怕書店老板發(fā)現(xiàn)她，害怕書店老板用白眼示意她不能在這里只光顧而不購買(也就是不能再竊讀了)，這僅僅是為了看書而做出的選擇!顯然，作者把書當(dāng)成了她生命的一部分。為了竊讀，她寧愿遭受狂風(fēng)暴雨;為了竊讀，她寧愿受到書店老板的狠心白眼;還會面臨著找不到書的那種急切的心情!冷餓的滋味會一下子涌到她心頭，但她還是快樂地讀書，作者對讀書的熱愛、對知識的渴望使我大受感染。

讓我們像作者那樣珍惜時間，熱愛讀書!

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感

在工作中，我們每天都會涉及到要寫各種文檔的工作，可以提前收集一些有用的范文。學(xué)習(xí)范文可以先從文章的架構(gòu)入手，成功的范文都是怎樣寫出來的？也許"最新《細節(jié)決定成敗》讀后感"就是你要找的，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感(篇1)

我讀了《細節(jié)決定成敗》后，感觸頗深，受益匪淺。本書提出無論做人、做事，都要注重細節(jié)，從小事做起，從點滴做起。的確，作為一名老師，我們的工作都是一些小事：上好一節(jié)課、看好一次作業(yè)、監(jiān)好一次場、閱好一次卷、開好一次教研會。我們要少一分毛糙和浮躁，多一分執(zhí)著和專注。

“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！边@是《細節(jié)決定成敗》一書在封面上引用海爾集團總裁張瑞敏的一句話。這句話告訴我們要立足本職工作，認(rèn)真細致地做好每一件事，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、戒驕戒躁，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

學(xué)以致用，反躬自思，我將把所學(xué)所悟運用到教學(xué)中去，具體做法如下：

1、作為物理組的備課組長，我要認(rèn)真組織好每一次教研活動，做到活動主題明確，指定中心發(fā)言人，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，促進年輕教師快速成長。

2、在教學(xué)過程中，按照教學(xué)進度，提前一周做完對應(yīng)資料，精選典型試題，刪掉不必要的試題，并確定哪些是精講的例題，哪些是對應(yīng)的練習(xí)，做到每一節(jié)課的試題歸類，讓不同層次的學(xué)生明白應(yīng)該掌握的題目。

3、作業(yè)批改時，做到打勾要規(guī)范，圈畫作業(yè)中的錯誤，并做簡要的記錄，通過看作業(yè)找出學(xué)生的共病，及時給學(xué)生講解。

做為一名人民教師，我不可能將所承擔(dān)的工作做得十全十美，也不可能像本書作者那樣從人民教師成長為現(xiàn)在的首席營銷顧問，但我卻可以堅持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用敬業(yè)的態(tài)度完成本職工作。我認(rèn)為，只要接受作者對于細節(jié)的理念并從中得到啟發(fā)，在實際工作中加以借鑒和有效的運用，就一定能在自己的工作領(lǐng)域中有所作為。

“小事成就大事，細節(jié)成就完美?！边@句話告訴我們一個道理：不論做人、做事、干事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)踏踏實實，從實際出發(fā)，從大處著眼，從小事做起，拒絕浮躁。我認(rèn)為，細節(jié)組成了生活、學(xué)習(xí)和工作的每一部分。注重細節(jié)，具體體現(xiàn)在備課過程中的每一個教案的用詞，找的例題、對應(yīng)的學(xué)生練習(xí)、黑板的板書設(shè)計、學(xué)生的作業(yè)、作業(yè)中的問題等小事，只有我們把一件一件的小事做好了、做細了，讓我們的每一節(jié)課都發(fā)揮到極致，自然也就有了效果了。實事求是地講，我在過去的工作實踐中，對工作細節(jié)上的把握和書中講述的相比，明顯感覺不如，也是自己對工作要求、內(nèi)涵等理解的膚淺有關(guān)。通過這次的學(xué)習(xí)，對書中介紹的案例的理解，我認(rèn)識到了忽視細節(jié)的危害，也體會到了把握好細節(jié)對完善工作的重要性和必要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足恰恰出現(xiàn)在許多細節(jié)問題上。我相信在今后的工作中我會努力克服不足，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)文化知識水平，彌補以前的不足之處，努力打造自己的精品課堂，實行作業(yè)精益化，讓不同層次的學(xué)生都得到提高。

汪中求先生說，生活的一切原本都是由細節(jié)構(gòu)成的，如果一切都歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)，細節(jié)的競爭才是最終和最高的競爭層面。所以，對于工作中的細節(jié)決不能僅僅說在嘴上，寫在紙上，而應(yīng)在實際的工作中養(yǎng)成一個良好的工作習(xí)慣，履行自己的職責(zé)，做好每件屬于自己的簡單、平凡的工作，成功才會光顧我們。

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感(篇2)

生命是如此美麗，生命有時候又是如此脆弱，正因為如此，我們更應(yīng)珍愛每一天，去體驗生命的和諧與美麗。有一首歌這樣唱道：你也平安，我也平安，平安的日子陽光燦爛，上班又下班，事事保平安；家家都安寧，人人笑開顏……朋友們，這是一幅多么令人神往的和諧畫面啊。

是啊，安安全全，才能撐起和諧的天空。平安是和諧的基礎(chǔ)，和諧是幸福的源泉。在這個和諧成為主旋律的社會里，只有每個小家庭實現(xiàn)了和諧，我們的大家庭才談得上和諧。誰不愿相伴愛人到永遠，誰不望白發(fā)母親無牽掛，誰不愿身體健康生活美滿，誰不望國泰民安闔家團圓！

可是，這一切都是建立在對安全細節(jié)的把握上的。我從小在工廠長大，有時候聽父母在茶余飯后說：“有人在操作機械時被切斷了手指，有人在電鍍車間得了職業(yè)病……”每每聽到這些，我總想，我們辛苦創(chuàng)造的的社會財富難道不可避免要用血淚和健康來換嗎？后來，我參加了工作，在實際工作中深深體會到：其實許多事故本來完全可以避免。但由于，我們總是相信自己所謂的經(jīng)驗，總是原諒自己的一時的疏忽，甚至放縱自己違章的行為，最終，一失足成千古恨！

現(xiàn)今社會存在兩大類不注重細節(jié)的現(xiàn)象：一是沒有意識到注重細節(jié)的重要性，就是存在于工作中的不敬業(yè)態(tài)度；二是沒有用行動來體現(xiàn)。所以，注重細節(jié)是一種工作的態(tài)度，一種在工作中具有責(zé)任心和積極性的態(tài)度。

正如那本書《細節(jié)決定成敗》所彰顯的：安全不僅僅是一句話，不僅僅是兩個字，它是有血有肉有感情的。它必須貫穿于整個過程對細節(jié)的嚴(yán)格把握和遵守。你不認(rèn)真對待它，他就會成為死者的悲哀，生者的痛楚。但有時我們卻把安全當(dāng)作了一句口號，甚至當(dāng)作了耳邊風(fēng)。為什么？難道是因為那些事故都痛在別人？難道是因為現(xiàn)在的自己是安全的，是幸福的？

我們的工作，每天都在與電老虎打交道，稍微不慎就可能釀成悲劇。翻開一本本安全事故匯編，上面的事故讓我們息噓不已。分析那大大小小的事故，發(fā)生的原因盡管千差萬別，但都是一些麻痹大意或者不良習(xí)慣造成的悲劇。其中有不認(rèn)真執(zhí)行工作票而引發(fā)的人身死亡事故；有監(jiān)護人不到位，誤登帶電設(shè)備造成的傷亡事故；有高空作業(yè)不系安全帶摔傷的事故；有不熟悉設(shè)備帶電部位，盲目工作觸電致殘的事故，等等。

細節(jié)決定成敗，細節(jié)決定安全管理的質(zhì)量和結(jié)果。違章是事故的根源，正是一些看似無礙大局的細節(jié)造成了大事故，正是一些看似無礙大局的小違章釀成了大悲劇。愚者是拿鮮血換取教訓(xùn)，智者才是用教訓(xùn)避免事故。朋友們，我們是不是也該更加提醒自己時刻繃緊安全這根弦呢？當(dāng)您走向施工現(xiàn)場的時候，您戴好安全帽了嗎？當(dāng)您高空作業(yè)時，您系好安全帶了嗎？當(dāng)您進行操作時，您辦理好操作票了嗎？當(dāng)您檢修設(shè)備時，您做好安全措施了嗎？當(dāng)然，如果你是一名決策者，一名管理人員，您的工作范圍更廣，職責(zé)更大，那么，請您時常按著胸口問問自己，您確實盡到責(zé)任了嗎？

我們以前沒有發(fā)生重大事故，我們都感到幸運，其實這個幸運是來之不易的。從今天開始吧，讓我們更加盡心盡責(zé)，讓遵章守紀(jì)不再是為了應(yīng)付檢查；讓安全活動、事故預(yù)想不再是做給領(lǐng)導(dǎo)看；讓安全檢查、安全監(jiān)督變成實實在在的行動，只有如此，我們的安全才有保證，我們的家庭才能和諧，我們的幸福才能實現(xiàn)。

當(dāng)我們學(xué)習(xí)別人時，要注意多多觀察其中的細節(jié)；當(dāng)我們集中精力，想在平凡的崗位上創(chuàng)造更大不平凡時，就要心思細膩，從點滴做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認(rèn)真負責(zé)的心態(tài)對待每個細節(jié)，最終達到成功的目的！對于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，要積極樹立花大力氣做好小事情，把小事做細的觀念。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感(篇3)

《細節(jié)決定成敗》念完后，我感受到書里所注重的細節(jié)難題不僅是企業(yè)經(jīng)營管理難題，針對教育者的教育科研實踐活動也是具備十分關(guān)鍵的啟迪和效仿實際意義。

成也細節(jié)，敗也細節(jié)。細節(jié)難題的必要性不難看出。我做為一老師，在念完這本書后對將來的教育科研工作中也擁有一點淺薄的念頭。創(chuàng)作者所注重的重視細節(jié)的核心理念針對大家的教育科研工作中明晰擁有 十分重特大的效仿實際意義。那麼，怎么才能把這一核心理念應(yīng)用到大家的工作上使它為大家的教育服務(wù)呢

從對老師本身的規(guī)定看來，老師最先要嚴(yán)格管理自身，把教育科研全過程中的一切細節(jié)難題作為一件大事兒來做，花些氣力做，把瑣事做細，做全方位，真實保證細膩認(rèn)真細致。例如備課教案中的難題設(shè)計方案，問什么問題如何問什么時候問乃至難題的布局謀篇必須開展謹(jǐn)慎的考慮到和挑選，爭得使每一個難題都問得有使用價值，有目的性。此外。老師還要十分重視本身涵養(yǎng)的提升，由于老師在學(xué)生心中中的獨特影響力，老師的言談舉止對學(xué)生的危害擁有 至關(guān)重要的影響力。因此老師應(yīng)時刻留意自身的一言一行，向?qū)W生呈現(xiàn)自身崇高雅致的風(fēng)范和涵養(yǎng)，對學(xué)生施加反面危害。最終，老師還應(yīng)秉著以民為本的標(biāo)準(zhǔn)來管理學(xué)生。僅有認(rèn)識自己文化教育的目標(biāo)，才可以對其開展恰當(dāng)合理的文化教育和正確引導(dǎo)。這就規(guī)定老師在平常仔細觀查學(xué)生的言談舉止等細節(jié)上的主要表現(xiàn)，掌握她們分別的心理特征，因人施教。

立德樹人的工作中絕不允許相當(dāng)于加工廠生產(chǎn)制造商品，商品壞掉能夠損毀，而對于人的教育假如失敗了，損害確是沒法用數(shù)字來考量的。這是我讀過《細節(jié)決定失敗》較大 的體會，這也就更為堅定不移了自身的信心：把眼光放到學(xué)生的長久發(fā)展趨勢上。

眼光要關(guān)心學(xué)生的長久發(fā)展趨勢，最先關(guān)心的應(yīng)是身旁瑣事，學(xué)生發(fā)展的階段便是由這種瑣事組成的，學(xué)生發(fā)展趨勢的一切事都規(guī)定老師認(rèn)真看待，干萬不能小看之。

從對學(xué)生的規(guī)定看來，我認(rèn)為老師也十分必須將重視細節(jié)的核心理念傳遞給學(xué)生。創(chuàng)作者在第四一部分第二節(jié)中提到，留意細節(jié)實際上是一種時間，這類時間是靠積少成多培育出的。提到積少成多，就不得不牽涉到習(xí)慣性，由于人的行為的95%全是受習(xí)慣性危害的。因此大家應(yīng)當(dāng)從平時學(xué)習(xí)培訓(xùn)日常生活的細節(jié)著手，嚴(yán)格管理學(xué)生培養(yǎng)留意細節(jié)，一絲不茍的良好的習(xí)慣，在習(xí)慣性中累積時間，塑造素養(yǎng)。良好習(xí)慣一旦產(chǎn)生，可能變成她們一生使用的精神財富，由于習(xí)慣決定個人行為，個人行為決策性情，性情決策運勢。

因此我覺得，大家仔細的工作中決策的是文化教育的成敗，學(xué)生的成敗，僅有把細節(jié)解決好啦，文化教育才可以獲得全面性的取得成功。我打算從從細下手，瑣事學(xué)起，把文化教育工作中做細，保證最好是。

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感(篇4)

我總覺得自己笨，其實那是借口。

人的智商由智力因素和非智力因素決定，它是數(shù)字、感覺、空間、語言、記憶、歸納、表述能力的匯總，這得益于人神奇的大腦。人的大腦有語言、數(shù)學(xué)、音樂、視覺、運動、人際、內(nèi)省7個智力中心。左半腦主管語言、數(shù)學(xué)、邏輯，右半腦主管節(jié)奏、旋律、音樂、圖象、幻想。人的腦細胞有10000億個，就像樹一樣復(fù)雜，人的每一只眼睛都有13000萬個光接受器，結(jié)構(gòu)之精密難以想象。因此任何一位常人的大腦都優(yōu)于任何一臺計算機。

人的大腦從蔬菜、水果、果仁、魚、植物油等食物中吸收營養(yǎng)。我們也一樣，從書本從身邊的人和事中吸取智慧。知識的獲得還在于應(yīng)用，能力是在社會實踐中增長的，要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上比功夫。例如電臺播音員就是經(jīng)過刻苦訓(xùn)練的。先默讀，再讀目錄和標(biāo)題，掃描讀，段讀，一點一滴地強化，才可能最終突破。再說周恩來吧，位居總理之職，他強調(diào)的卻是”關(guān)照小事，成就大事“。

他一貫要求身邊的工作人員盡可能地考慮到事情的每一個細節(jié)，最反感”大概“”可能“”也許“的做法和言語。一次在北京飯店舉辦涉外宴會，他問：”今晚點心是什么餡的?“一位工作人員答道：”大概是二鮮的吧“周恩來馬上追問：”什么叫大概，究竟是，還是不是，客人中如果有人對海鮮過敏出了問題誰負責(zé)?“尼克松回憶：”我們在北京的第三天晚上應(yīng)邀去看乒乓球表演，當(dāng)時天已下雪，而我們預(yù)定第二天要去參觀長城，周恩來離開一會，通知有關(guān)部門清掃通往長城的路上積雪。“周總理重視細節(jié)的作風(fēng)讓人敬服，他正是以這種一絲不茍的精神，贏得了中國人民的愛戴，同樣也受到國際友人的尊敬。

看來任何大事都是從注意小事和細節(jié)入手的。

搞零件工藝規(guī)程細化工作時，大家都不理解。因為工規(guī)編制工作量相當(dāng)大，麻煩。但CAPP要求一份工規(guī)對應(yīng)一份路線卡片，下達計劃時才清楚明確具體。過去采用的是典型工規(guī)，同類零件可以合并歸類成一種，省事。但對于青工來說，不大清楚如何使用，總是來問每道工序的細節(jié)難點。對于計劃生產(chǎn)來說也不具體。

現(xiàn)在一個零件對應(yīng)一份工規(guī)，我們細化了每一道工序，編制時雖然麻煩，自己首先要看樣板，然后合理安排工序，工人和計劃員使用時，卻方便快捷，無形中提高了工作質(zhì)量和效率。

古語說的好：”海不擇細流，故能成其大，山不擇細壤，方能就其高?！耙驗榧毠?jié)的變化更能體現(xiàn)觀念上的更新和進步。如果我們能向周總理那樣處事，小事干細，大事定能干好。

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感(篇5)

工作之余，翻閱了汪中求先生的《細節(jié)決定成敗》一書，書中一個個鮮活的事例讓我感觸頗深。讀后更是讓我回味無窮，受益匪淺。該書從各個方面，由淺入深，從思想觀念出發(fā)，，引用一個個真實的案例從忽視細節(jié)的損失和代價，到重視細節(jié)的收獲效益正反兩方面明顯的反映細節(jié)的重要性。由細節(jié)的本質(zhì)到細節(jié)的積累，清清楚楚，淋漓盡致地向讀者展現(xiàn)了一個全新的觀念，從做人，做事，做管理，處處體現(xiàn)了細節(jié)的重要性。

現(xiàn)實生活中，加加林的一個看似微小的動作，完美地表現(xiàn)了他的個人修養(yǎng)和素質(zhì)，成就了太空飛行的第一人。一個優(yōu)秀的青年卻由于一個簡歷的失誤，失去了一個工作的機會，藥廠廠長的一口痰結(jié)束了一次外商合作的機會?！靶∈鲁删痛笫拢毠?jié)成就完美”——想到這些，我們還能不在乎細節(jié)嗎？我們不難看出這些細節(jié)所體現(xiàn)出來的是一個人的行為習(xí)慣和教養(yǎng)。而一個人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成和各方面修養(yǎng)的提高，又取決于他所受到的教育。看了《細節(jié)決定成敗》讓我倍感在學(xué)生時期對學(xué)生進行行為規(guī)范教育的重要性。尤其在學(xué)生時期，在學(xué)生心智尚未成熟期間，對學(xué)生進行行為規(guī)范的教育對學(xué)生舉止、禮儀的訓(xùn)練和養(yǎng)成，會讓其終生受益。注意細節(jié)既是一種心理品性，又是一專門功夫。這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。

我一直崇拜德國人周密的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。書中有關(guān)德國人設(shè)計的地鐵一號線和國人設(shè)計的地鐵二號線的比較給我留下了深刻的一向 。有比較才有鑒別。直到中國設(shè)計的上海地鐵二號線投入運營，才發(fā)現(xiàn)由德國人設(shè)計的一號線有那么多細節(jié)被輕易忽略了。而恰恰是這些細節(jié)，決定了二號線運營成本遠遠高于一號線，至今尚未實現(xiàn)收支平衡。

上海地處華東，地勢平均高出海平線就那么有限的一點點，一到夏天，雨水經(jīng)常會使一些建筑物受困。德國設(shè)計師就注意了這一細節(jié)，在一號線的每一個室外出口都設(shè)計了三級臺階，從而有效地減輕了防洪壓力。而二號線因為缺了這幾級臺階，曾在大雨天被淹沒，造成巨大的經(jīng)濟損失。

其次，我想這種對細節(jié)的關(guān)注和苛求，亦來源于德國人長期養(yǎng)成的對待工作認(rèn)真和精細的態(tài)度。比起意大利、法國人的浪漫、美國人的隨意，德國人顯得嚴(yán)肅認(rèn)真，甚至刻板?？赡芫褪菓{著一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真的敬業(yè)精神，使德國在二戰(zhàn)源自后成為世界第三強國。三級臺階，出口轉(zhuǎn)彎等設(shè)計都基于設(shè)計人員細心的觀察，科學(xué)的算計，周密的推理，尤其是對于細節(jié)與全局關(guān)系準(zhǔn)確把握的一種理性和自覺，最終才能從大處著眼，從細節(jié)著手，把對人的關(guān)懷——舒適度、安全感以及對物的算計——節(jié)約成本、降低耗費如此天衣無縫地完善地結(jié)合在了一起。

人的行為都是受習(xí)慣影響的，在習(xí)慣中積累功夫，培養(yǎng)素質(zhì)，從勉強到習(xí)慣，從不自覺到自覺。愛因斯坦曾說過：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育?！币簿褪钦f忘不掉的才是真正的素質(zhì)，而關(guān)注細節(jié)，精益求精的習(xí)慣正是良好的素質(zhì)之一。

教育的形式可以多種多樣，可以是轟轟烈烈的主題活動，而更多的是體現(xiàn)在日常生活中的“小”和“微”。自古就有“不積細流，無以成江河”，“不積跬步，無以至千里”的古訓(xùn)?；仡欁约旱慕逃⒔虒W(xué)經(jīng)歷，我常常以用“認(rèn)真”的態(tài)度去對待每一項工作，因而能做到的僅僅是按要求，按質(zhì)按量地完成學(xué)校布置的工作。但隨著社會的進步和時代要求，僅僅按部就班地完成工作，沒有創(chuàng)新，沒有特色顯然是不能適應(yīng)時代發(fā)展要求的。有句話是這么說的“認(rèn)真做事只能把事情作對，用心做事才能把事情做好”。我以為，這里的“用心”就是考慮問題全面、周密、注重細節(jié)。

作者在書中用詳實的事例向我們展示了細節(jié)在我們生活和工作中表現(xiàn)出來的無與倫比的魅力。任何一個人可能因為對細節(jié)的注重而抓住很多機會，從而體現(xiàn)了自身的價值，修復(fù)了自己的人生，完善了自己的品格。品味細節(jié)，我深深體會到細節(jié)的重要性，凡事要多考慮細節(jié)問題，從生活中從生活中的小事做起， 只有注重細節(jié)，抓住機會，才能真正體現(xiàn)自身價值。

最新奧秘讀后感收藏

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奧秘讀后感 篇1

《易經(jīng)的奧秘》讀后感范文1

老師一直推薦，讓我們看曾仕強教授講的《易經(jīng)的奧秘》，本來不屑一顧，今天試著看了，真讓人大開眼界，受益匪淺。

一直錯誤的認(rèn)為《易經(jīng)》只是一部“八卦書”，上講天文，下講地理，但沒想到里面蘊含著如此眾多的內(nèi)容!真正的廣大精微，無所不包!!!

我覺得，《易經(jīng)》與“地球人大學(xué)”這個理念有異曲同工之妙，當(dāng)然，后者更需不斷完善!而且，前者是古人所作的精髓，很多東西需要我們學(xué)習(xí)、理解、借鑒和運用，而后者可以在此基礎(chǔ)上添加現(xiàn)代社會的信息，雖然我們的文化博大精深，但是我認(rèn)為，肯定有不足的地方，并不像有些愛國主義者推崇的那樣完美無缺，而且，世界也在不斷地進步，因此，無論是對外來文化還是我們的民族文化，都應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，與時俱進!所以，如果西方文化的“精華”，新時代的新信息也能融入其中，那就是“現(xiàn)代人的《易經(jīng)》了”!

《易經(jīng)》首先體現(xiàn)了一個“世界大同”的思想，這是全球化的必然趨勢;據(jù)曾教授所述，學(xué)習(xí)《易經(jīng)》有三大意義，其中一個便是“求同存異”，這是在全球化中發(fā)揚我們中華民族悠久的文化的最好方式!不知道周恩來總理是否讀過《易經(jīng)》，當(dāng)年他提出“求同存異”的方針贏得了各國的支持，相信現(xiàn)在有這個理念，中華文化也定會源遠流長!

第二個令我深有感觸的就是“三個方法”：1、仰視2、俯視3、廣角?！把鲆暋本褪且ь^“看天”，即關(guān)注外界;“俯視”就是低頭看自己;“廣角”就是眼觀六路，耳聽八方，要用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點看問題，不能只停留在一個點上。

這和任老師提倡的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”不謀而合，但是順序不同，不知道有沒有影響???

第三個，最令我感動，曾教授說，伏羲(包括孔子等)并不是我們推崇的“偶像”，他們是“真正為人民服務(wù)的人”，所以被人們永記心中，獲得永生!所以我覺得，“地球人大學(xué)”的理念要被人理解，要流傳應(yīng)該以“為人民服務(wù)”為根本出發(fā)點，為人所用才能被人所記。

總之，《易經(jīng)》里面有好多深刻的意義，這里就不一一列舉了，以前沒聽老師的話，早點去讀，真是一大遺憾啊……

易經(jīng)的奧秘讀后感范文2

昨天，一直沉浸在曾仕強教授的《易經(jīng)的奧秘》中，這本書以通俗的語言給我打開了一扇了解《易經(jīng)》的大門。雖是初識《易經(jīng)》真面目，但感覺獲益匪淺。

接觸心理咨詢后，越來越多的人意識到儒、釋、道思想是心理咨詢不可或缺的知識基礎(chǔ)，于是嘗試接觸相關(guān)書籍?！兑捉?jīng)》被譽為群經(jīng)之首，雖難懂，但對其仰慕已久，便打算借助《易經(jīng)的奧秘》走近這本字字皆智慧的經(jīng)書。

前天下午，我翻開這本書時，被曾仕強教授深入淺出的講解所吸引。有一種久未的感覺：只想繼續(xù)讀下去，不想吃飯，不想休息。

昨天傍晚時分，我讀完了全書，回味閱讀過程，對《易經(jīng)》的敬畏中多了幾分親切。原來也曾多次想讀《易經(jīng)》，但每次都是剛打開書就放棄了，艱澀難懂成為了閱讀《易經(jīng)》最大障礙。曾仕強教授對《易經(jīng)》解讀深入淺出，娓娓道來，揭開了《易經(jīng)》神秘的面紗，解開了困擾自己的種種疑問。

奧秘讀后感 篇2

《昆蟲的奧秘讀后感》

讀完《昆蟲的奧秘》，我不禁為自然界中這些微小生物的精彩世界所折服。作者通過深入淺出的文字和大量的實例，科學(xué)而生動地揭示了昆蟲的奧秘，讓我對這些平凡不起眼的小生物產(chǎn)生了更深的興趣和敬意。

我們身邊常見的昆蟲有蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等。它們被廣泛研究，但我們對它們的了解是否已足夠深入呢？通過本書，我意識到，昆蟲的奧秘遠遠超出了我所想象的范圍。

首先，昆蟲的演化歷史令人嘆為觀止。作者以演化樹為線索，揭示了昆蟲的起源和進化過程。從遠古的昆蟲群體到各類昆蟲的分化與繁衍，我了解到昆蟲群體的多樣性和眾多物種的相互關(guān)系。從小型的昆蟲到體型巨大的昆蟲，它們適應(yīng)不同的生活環(huán)境，勾勒出了一幅宏偉的演化畫卷。

其次，昆蟲的行為與社會結(jié)構(gòu)也令人驚嘆。作者通過許多案例，揭示了昆蟲的復(fù)雜社會結(jié)構(gòu)和高度分工的現(xiàn)象。以蜜蜂為例，每只蜜蜂都有著特定的職責(zé)，包括采蜜、建巢、照顧幼崽等。這種分工與合作的模式，不僅讓蜜蜂社會高效運轉(zhuǎn)，也讓人們對昆蟲的社會行為產(chǎn)生了更多的思考。同時，昆蟲的進化策略和求偶行為也令人稱奇，比如一些昆蟲可以模仿植物花朵的花瓣或是周圍環(huán)境的顏色，以此來吸引異性或是躲避天敵。

再次，昆蟲的生存機制無不令人嘆為觀止。它們以生存為第一要務(wù)，為此發(fā)展出了各種各樣的機能和捕食方式。對于食物的需求，不同種類的昆蟲通過不同的適應(yīng)手段來獲得，有些昆蟲通過長長的吸管吸取花蜜，有些昆蟲則通過觸手偵測食物等等。而昆蟲體內(nèi)的解毒機制和防御機制也讓人刮目相看，有一些昆蟲體內(nèi)蘊藏著各種有毒的物質(zhì)，以此來對抗天敵。

最后，昆蟲的繁殖方式也有其獨特之處。有些昆蟲以卵生方式繁殖，將自己的卵埋在地底或其他安全的地方，直到孵化成寶寶昆蟲。還有一些昆蟲則以體內(nèi)產(chǎn)卵的方式來繁殖，通過準(zhǔn)確的時機和條件，讓它們的后代順利孵化并成長。

通過《昆蟲的奧秘》，我對昆蟲的認(rèn)識發(fā)生了翻天覆地的變化。它們以其微小而精巧的身軀，展現(xiàn)了上天賜予它們的偉大智慧和生命力。昆蟲的生命力不僅讓人驚嘆，更讓人深思。它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，保持著生態(tài)平衡，為我們提供了寶貴的生態(tài)服務(wù)。因此，我們應(yīng)當(dāng)尊敬和保護身邊的每一只昆蟲。

通過這本書的閱讀，我對于昆蟲的奧秘有了更全面的了解，也升華了自己對自然的審美能力。作為人類，我們應(yīng)當(dāng)更加珍視自然界中每一個生物的存在和價值，保持謙卑和敬畏，盡自己的一份力量去守護這個美麗多彩的世界。

總結(jié)起來，讀完《昆蟲的奧秘》讓我充滿了對昆蟲的興趣和敬意。昆蟲的演化歷史、行為和社會結(jié)構(gòu)、生存機制、繁殖方式等各個方面都給了我許多新的啟發(fā)，也讓我更加熱愛自然界的多樣性。我相信，只有更好地了解和尊重自然，才能更好地保護我們的家園。

奧秘讀后感 篇3

《遺傳的奧秘》是一部關(guān)于遺傳學(xué)的科普讀物，本書通過揭示基因的本質(zhì)，深入探討了基因?qū)θ祟愋袨?、健康、外貌等方面的影響，給讀者帶來了豐富有趣的知識。

首先，本書生動形象地表達了基因的數(shù)量和編碼方式。書中闡述了基因是由DNA分子組成的，DNA中有四種堿基：腺嘌呤、胸腺嘧啶、鳥嘌呤和胞嘧啶，這些堿基不同的排列組成了基因。此外，本書解釋了基因顯性和隱性的概念，因為人類身上的每個特征都有兩個因素決定，一個是父親的基因，另一個是母親的基因，因此，有時候孩子身上表現(xiàn)出來的特征并不是親生父母全然的模樣。

其次，本書詳細地研究了基因的遺傳方式，包括了穿越、轉(zhuǎn)座和抉擇等模式。書中提到，穿越是基因隔離和重組的一種方式，也就是說，它可以在父母的基因中尋找新的組合，從而產(chǎn)生新的特征；轉(zhuǎn)座是指基因跨越染色體之間或內(nèi)部的移動和整合，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)極大的豐富了生物的多樣性；抉擇則是指本性選擇性的優(yōu)選，顧名思義，就是讓好基因傳遞給下一代。

最后，本書針對基因?qū)τ谌祟惤】怠⒅橇?、性格等方面的影響進行了深入探究。 其中，智力是多基因遺傳，抑郁癥、多動癥和精神分裂癥等疾病與基因有關(guān)，癌癥也是有基因因素影響的等等。同時，這本書也為我們解釋了基因與我們的飲食習(xí)慣的關(guān)系，例如，人們對咖啡因的反應(yīng)是由基因控制的，即使兩個人攝入相同的咖啡因，他們也會對咖啡因有著不同的反應(yīng)。另外，基因還可能會影響人們對高脂肪、高糖、高鹽食物的偏好。

總之，《遺傳的奧秘》是一本承載著科學(xué)真理的暢銷讀物，其內(nèi)容豐富、實用而有引導(dǎo)性，令讀者能夠?qū)γＣ；蚴澜缬幸粋€全面的認(rèn)識，它幫助我們破解了基因的奧秘，讓我們從中獲得了關(guān)于健康、人類行為及性格等方面的知識，這將有助于我們更好地生活，更好地發(fā)展我們的未來。

奧秘讀后感 篇4

《易經(jīng)》，始終是我頭腦中的一個不曾解開的問號，記得在上學(xué)時，一次偶然的機會，了解到同桌的父親，一個大學(xué)畢業(yè)的知識分子，對《易經(jīng)》癡迷不已，而《易經(jīng)》，印象中只是求卜問卦的的書，一個理性的人怎么會對此“執(zhí)迷不悟”呢?再一次，就是兩年前到哈出差，途經(jīng)學(xué)府書店，看到花花綠綠的《易經(jīng)**》，買畢，回來研究又研究，終為其中艱澀的符號及繁雜的文字所迷惑，對《易經(jīng)》的了解只能忘而卻步了。

直到有一天，我翻開了臺灣大學(xué)教授曾仕強所著的《易經(jīng)的奧秘》，隨著書頁的翻飛，書中內(nèi)容深入淺出，妙語蓮花，《易經(jīng)》的奧秘逐步展現(xiàn)出它獨特的魅力。

《易經(jīng)》是什么?所有文獻都這樣記載的：《易》是群經(jīng)之首。

因為不管是五經(jīng)還是六經(jīng)，都把《易經(jīng)》擺在最前面，“實際這句話太客氣了，應(yīng)該是《易》為群經(jīng)之始”，因為它是中華文化的總源頭，是諸子百家的開始。這幾句話首先讓人震撼。

《易經(jīng)》的完成，叫做“人更三圣，世歷三古”《漢書.藝文志》，三圣即上古的伏羲，中古的周文王和周公父子，下古的孔子?！兑捉?jīng)》廣大精微，無所不包。

“其大無外，其小無內(nèi)”這樣的注解，又有哪本書敢如此這般夸下海口。

那么，這么廣大精微的一本書，到底有什么用處呢?“《易經(jīng)》是解開宇宙人生密碼的寶典”，伏羲的八卦告訴我們一個宇宙最基本的秘密，叫做“陰陽”這是宇宙萬事萬物最基本的構(gòu)成元素。文王的64卦告訴我們宇宙中只有64個密碼。數(shù)字不等于數(shù)字。數(shù)字是活著的，活著的，不是死的。

孔子給我們的《十翼》?？鬃酉Ｍ吨芤住纺軌颉帮w起來”，飛起來是什么樣子，就是世界大同，實際上，地球村就是世界大同。整部《易經(jīng)》也不過四千多字。

是完全根據(jù)自然發(fā)展出來的一套系統(tǒng)。講一句現(xiàn)代的話：0和1構(gòu)成了浩瀚無窮的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，《易經(jīng)》指出一陰一陽產(chǎn)生了宇宙萬象。

通過讀《易經(jīng)的奧秘》，我了解到《易經(jīng)》是中國人智慧的結(jié)晶，是中國人向自然，以自然為師，從自然中開發(fā)出來的。繼孔子之后，除了自然科學(xué)部分外，該書還增加了一部分，叫做人類倫理。對現(xiàn)代人具有實際的意義。

一是《易經(jīng)》可以糾正我們很多似是而非的觀念，如人應(yīng)不應(yīng)該自信，這個問題不應(yīng)用應(yīng)該或不應(yīng)該來回答?！兑捉?jīng)》里講“自天佑之，吉無不利”，現(xiàn)在人太自我、太自信，一生都不會幸福，因為人有可控制的部分，也有不可控制的部分。

二是《易經(jīng)》有神秘性，也有道德性。它的神秘性可以用現(xiàn)代科學(xué)來解釋，它的道德性是不可替代的，它將在21世紀(jì)的道極大的發(fā)展。

三是《易經(jīng)》求同存異的思想是實現(xiàn)全球化的必然之路，只有像《易經(jīng)》這么廣大包容的思想體系才可以解決這個問題。

《易經(jīng)》**于自然，應(yīng)用于生活，是人與自然和-諧相處的經(jīng)典，是人與人和-諧相處的倫理，是人與自己和-諧相處的修養(yǎng)。一部《易經(jīng)》四千言，一部《易經(jīng)的奧秘》啟開了通往中華文明的源頭之門，從這里我看見了智慧的光芒穿越幾千年歷史讓我心豁然開朗，許多似是而非的問題變得理所應(yīng)當(dāng)。然而，這只是思想深處的星星之火罷了，如果想讀懂《易經(jīng)》這本書，更重要的是用它的精髓來品味生活，化解人生矛盾，明白事態(tài)人性，體味成長的各種滋味，成就孟子所言的“吾養(yǎng)吾浩然之氣”。

讀罷合書，吾為中華文明的深邃而嘆為觀止，不禁心生向往，《易經(jīng)的奧秘》以智慧點亮人生，其中的豐富和韻味不是我?guī)拙錅\薄的文字可以述盡的，我想我還有很長的路要思索，去實踐，感受書香潤心香。

奧秘讀后感 篇5

深入探尋遺傳的奧秘，可謂是一場關(guān)于人類生物本質(zhì)的探索。遺傳是生物學(xué)的基本概念之一，研究的范疇涉及生物的遺傳物質(zhì)、遺傳變異、遺傳規(guī)律等方面，深刻影響著人類對于生命的認(rèn)知。《遺傳的奧秘》一書的問世，更加深入了人們對于遺傳學(xué)這一領(lǐng)域的認(rèn)識。

這本書的作者是本杰明·劉易斯，他以深入淺出的方式，生動畫面地向我們描繪了關(guān)于生命物質(zhì)遺傳的謎題。書中合理利用了大量科學(xué)事實進行論證，從人類起源、DNA細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的組成、遺傳的機制及其涉及的化學(xué)現(xiàn)象、多樣性遺傳比率、基因變異進化等多個方面深入淺出地為我們闡述了遺傳學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

在書中，我們可以了解到人類起源的歷程，以及人類和其他生物之間的關(guān)系。我們了解到，從細菌、植物到動物，通過研究它們的DNA，我們可以追溯它們之間的親緣關(guān)系。接著，書中還深入分析了基因的質(zhì)量和數(shù)量，以及它們?nèi)绾闻c生命活動聯(lián)系起來。這一部分著重闡述了DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制以及遺傳物質(zhì)內(nèi)的基因組成、突變、重編譯，也是人類基因研究的關(guān)鍵。

此外，這本書不僅解釋了生物遺傳母體和種間間的遺傳關(guān)系，更闡述了動植物之間遺傳上的異同。我們從書中了解到，動物每個個體的DNA都是按照一定的規(guī)律組合而成的，其中遺傳物質(zhì)有一定的概率性和隨機性，因此動物的遺傳變異是有限和有規(guī)律的，其中包括了一些異于常規(guī)的的末端情況，如變異與自然選擇。而對于植物來說，每個植物細胞都包含完整的基因組，這意味著它們可以克隆自己，而不經(jīng)過性繁殖，這樣使種群遺傳的多樣性大大降低，進而給植物種群的繁衍和適應(yīng)能力帶來一定的挑戰(zhàn)。

最后，該書還探究了有關(guān)基因的進化。基因的突變、重編譯、再組合，以及不同物種之間基因的互相跨越，為生物進化帶來了無限的可能性。進一步的研究，將有助于發(fā)掘更多關(guān)于人類基因的信息，促發(fā)互聯(lián)互通的遺傳優(yōu)勢，為醫(yī)學(xué)研究貢獻更多的思路和方向。

總的來說，《遺傳的奧秘》一書開啟了我們對于生物遺傳的新認(rèn)知。它提示我們，基因在生命中的作用和存在極為重要，對于我們的生命質(zhì)量和未來影響深遠。當(dāng)我們探索遺傳規(guī)律時，也必須面對遺傳技術(shù)、道德、環(huán)境等問題，通過深入探究，為人類和生命的未來造福。

奧秘讀后感 篇6

今天我讀了《遺傳的奧秘》這本書。這本書主要是關(guān)于人類祖先留下的奧秘。

我覺得這本書給了我們很多靈感，讓我們了解了很多傳承下來的秘密。例如，通過對蠑螈卵的觀察和研究，首次發(fā)現(xiàn)了染色體的存在。而染色體正在基因組織所在的生物構(gòu)造。

例如，從雄性鯉魚中提取dna，并將雌性鯉魚的細胞結(jié)合起來，就產(chǎn)生了第一個脊椎動物克隆。

假設(shè)醫(yī)生從一個失去免疫力的四歲女孩身上提取白細胞。他們把健康的基因因素注入白細胞，然后把他們放回女孩體內(nèi)。這個**很成功，同時也是人類基因**史上首個成功的例子。

同時，我認(rèn)為這本書告訴了我們很多真相。例如，一些科學(xué)家想研究或知道一些事情。他將不惜一切代價探索，直到得到他想要的東西。

我覺得這一種精神是只得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。再比如說一些人為了保護動物，就連一些鞋子，衣服他們都要翻來覆去的看。這一種愛護動物的精神也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

這本書價值很大，很值得我們?nèi)タ?

遺傳的奧秘讀后感范文2

今天，我讀了一篇關(guān)于科普的書——《遺傳的奧秘》。讀完后，我感觸深刻，對科學(xué)又了新的認(rèn)識。

這本書講的都是一些以前的人留下給現(xiàn)代人解決的“未解之謎”。而我最感興趣的內(nèi)容是“基因科技”，主要講的是“環(huán)保衛(wèi)士”：1986年，位于烏克蘭北部的一座核電站發(fā)生**，向北半球地區(qū)泄漏的大量放射微粒。

即使火勢被撲滅，放射性粒子仍會傷害附近的人。

因此，科學(xué)家們被這個問題困擾著?？茖W(xué)家們反復(fù)研究。最后研制出一種向日葵。向日葵放入水中后，其根部可以吸收水中的放射性毒素。

從這項研究中，我們可以得出一個結(jié)論：利用植物來加速環(huán)境的凈化。

這本書還有很多知識，可以用一句話來概括：科學(xué)是艱巨的，誠實的勞動，它啟迪人們的智慧，培養(yǎng)人們的艱苦奮斗精神和求實精神;科學(xué)是探索未來、創(chuàng)造未來的，它培養(yǎng)人們宏偉的胸襟，寬闊的眼界，探索的勇氣和創(chuàng)新的膽識!我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大后為祖國做出貢獻。

奧秘讀后感 篇7

《科技的奧秘》讀后感范文

在我們身邊，每一處都有科技?？戳恕犊萍嫉膴W秘》，肯定有許多我不知道的奧秘。

以前，我以為機器人或許只是會做一些動作而已，但是我看了第一章“機器人”，我才知道科學(xué)家們發(fā)明的機器人功能很多，可以和人類聊天，做出不同的表情，還可以“記憶”；第二章“電子的夢想”介紹了仿生器官如何制造，有什么用途，里面的東西比我想象的還要復(fù)雜；感覺最有趣的就要數(shù)第三章“自然科技”了：奧運會的游泳比賽者穿了一種模仿鯊魚皮的泳衣，游得特別快。壁虎之所以能趴在墻上快速地爬走，而不會掉下來，是因為它的趾墊上有20億根細毛，有著強力的吸附能力；一納米有多小？第五章“往小里想”會告訴你：科學(xué)家利用納米技術(shù)做了許多令人意想不到的發(fā)明；第六章“動力的利用”講述了電動汽車和奇特的`交通工具……

這六章列了許多最先進的發(fā)明，我看完了還想看?？茖W(xué)家的奇思妙想真多，有許多我以為不可能的它們都做出來了。可惜能常用的少之又少，如果他們發(fā)明的東西能廣泛地使用到我們的生活中就更棒了，例如，太陽能汽車，不但不會浪費了陽光還可以為地球省下更多的石油，不過我想以后應(yīng)該可以實現(xiàn)。只是我有點覺得，科技太過于先進了似乎不太好。你想想，假若以后干什么都用機器，人類懶得勞動，或者科學(xué)家做的仿生器官什么的，能判斷出你的思路，那樣十分可怕。

奧秘讀后感 篇8

“情緒”一詞來講并不陌生，無論在工作中，還是生活中，總是會感覺它時刻不在影響人對事物的感觀、判斷和選擇。在讀此書之前，接觸過“中庸”，“己所不欲勿施于人”，“小不忍，則亂大謀”等等知識觀，提示情緒對一個人的重要性，人要成長，離不開對自我情緒的管理，但談到為什么，又該如何系統(tǒng)、有效的對自己進**緒管理，還真的有點茫然，而讀過《情緒的奧秘》一書后，有一種對“情緒”一詞撥開云霧見青天后一樣，有新的理解。

首先，正確認(rèn)知情緒。情緒的產(chǎn)生是內(nèi)在和外在的，內(nèi)在是我們的生理反應(yīng)，外在是與環(huán)境有關(guān)的；情緒對人的影響既有消極的，也有積極的。很難改變內(nèi)在。對外交往與我們的家庭、學(xué)校、社會、競爭心理等有關(guān)。這是人們?yōu)樽约涸O(shè)定的框架。

當(dāng)我們身邊接觸到信息源對某一個條件觸發(fā)就會產(chǎn)生情緒，情緒的產(chǎn)生和發(fā)揮作用也就需要達成兩個條件，一個是觸發(fā)，一個是作用。因此，要控制你的情緒，你需要從這兩個條件開始。解決觸發(fā)條件也就是書中所說打破框框，對事物進行重新認(rèn)知，當(dāng)然對我們產(chǎn)生正面的情緒我們不需要打破只需要加強；情緒的作用有個過程，在這個過程發(fā)揮作用前采取合適方法是可引導(dǎo)到對我們最有益或受傷害最少，比如凡事多想想，不急著做出選擇，慎重考慮一下我這么做會產(chǎn)生后果再進行選擇。

其次，克服人體自適應(yīng)性。人體的自我適應(yīng)能力是趨利避害。簡單地說，就是如何舒適，這是慣性的根源?？炭?、努力、上進這些優(yōu)勢品質(zhì)是需要身體付出的，按照人體自適應(yīng)性特點，如果自己不加以調(diào)整，身體會認(rèn)為付出會讓自我產(chǎn)生痛苦，對自我保持優(yōu)良品質(zhì)產(chǎn)生阻力，所以渴望成功就需要對身體自適應(yīng)性有正確認(rèn)識，及時調(diào)整與消除身體對坑產(chǎn)生的消極情緒。

在工作中，拖延，不敢嘗試或接受高難度的工作等都是自我潛意識會去做的，為更好的完成工作提升自我，有必要時刻牢記、提醒、審視自我情緒，多問自我?guī)讉€問題，我今天努力工作了嗎？我今天有產(chǎn)出嗎？我今天有被情緒消極影響嗎？

我今天有進步嗎······

再次，看待問題的兩面性。書中提到克服情緒除了對自我行為***成控制外，主要是保持一副良好心態(tài)看待事物的發(fā)展，不利好的事情，通過往利好的事情想，可實現(xiàn)消極情緒的消除與控制，是一個自我調(diào)解的過程。個人理解，運用得當(dāng)是一種好方法，過度使用可能會使人在任何事情上妥協(xié)，喪失決心和進取精神。

讀書是一個自我認(rèn)知、認(rèn)證和學(xué)***程，本書的很多觀點通過深入淺出講解闡述了“情緒的奧秘”，與生活、工作對應(yīng)對自我提升有很大幫助，值得再次深讀。

財務(wù)部：黃**

2019年1月5日

奧秘讀后感 篇9

今天，我讀了一篇關(guān)于科普的書——《遺傳的奧秘》。讀完后讓我感觸很深，我對科學(xué)又有了新的認(rèn)識。

這本書講的都是一些以前的人留下給現(xiàn)代人解決的“未解之謎”。而我最感興趣的內(nèi)容是“基因科技”，主要講的是“環(huán)保衛(wèi)士”：1986年，位于烏克蘭北部的一座核電站發(fā)生爆炸，向北半球地區(qū)泄漏的大量放射微粒。即使大火撲滅了，但放射顆粒還是傷害附近的人們。因此，科學(xué)家們被這個問題困擾著?？茖W(xué)家們反復(fù)研究。終于研制了一種向日葵，把向日葵放在水中，向日葵的根部就能吸取水里的放射性毒素。從這次的研究可得出：利用植物來加快凈化環(huán)境的速度。

這本書還有很多知識，可以用一句話來概括：科學(xué)是艱巨的，誠實的勞動，它啟迪人們的智慧，培養(yǎng)人們的艱苦奮斗精神和求實精神；科學(xué)是探索未來、創(chuàng)造未來的，它培養(yǎng)人們宏偉的胸襟，寬闊的眼界，探索的勇氣和創(chuàng)新的膽識！我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大后為祖國做出貢獻。

最新懲罰讀后感(收藏九篇)

寫作是我們?nèi)松幸邆涞囊豁椇诵募寄?通過寫作文學(xué)生與老師可以更好的進行交流，好的作文體現(xiàn)一種情懷，如何打開寫作的思維呢？下面是小編為大家整理的“最新懲罰讀后感(收藏九篇)”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

懲罰讀后感 篇1

《毀滅啟示錄——自然的懲罰》選取了人類歷史上最為深遠的十大重大自然災(zāi)難案例，客觀記錄了災(zāi)難的過程，分析了災(zāi)難產(chǎn)生的前因后果。

在這十大重大自然災(zāi)害案例中，厄爾尼諾現(xiàn)象、孟加拉洪災(zāi)、吉恩薩貢泥石流以及非洲特大干旱是我比較感興趣的，這幾個案例都與人類活動有著千絲萬縷的聯(lián)系，并且有通過改善生態(tài)環(huán)境、控制污染排放等方法降低損失甚至杜絕災(zāi)害的可能。

面對眾多的自然災(zāi)害，人類或許無法消除每一場災(zāi)難的根源，但只要我們盡最大努力去改進可以改進的方面，我們相信人類就能在與自然的博弈中找到一個和諧的平衡點。

一、 厄爾尼諾

厄爾尼諾現(xiàn)象通過改變傳統(tǒng)的赤道氣流和東南信風(fēng)，頻頻造成全球氣候異常和極端災(zāi)害，造成嚴(yán)重的生態(tài)破壞和經(jīng)濟損失。它的成因受多個自然因素影響，但它近年來厄爾尼諾現(xiàn)象間隔時間變短、滯留時間增加、影響力增強，這與人類活動有很大的關(guān)系，其中，溫室效應(yīng)與厄爾尼諾現(xiàn)象頻繁有直接的關(guān)系。（另有07年研究表明：

一種新型的厄爾尼諾正在形成。由于全球變暖的影響，它將比厄爾尼諾現(xiàn)象更頻繁出現(xiàn)，并加劇大西洋的災(zāi)難性氣候。）

在《毀滅啟示錄——文明的災(zāi)難》一書中有關(guān)于溫室效應(yīng)章節(jié)，提到了一些用于應(yīng)對溫室效應(yīng)的大膽設(shè)想，例如對太陽遮罩、海水造云、搬運海水等，這些設(shè)想可能實際操作性不高，但提供了一些區(qū)別于老套方式的思路。不過這些近乎幻想的計劃也側(cè)面反映出了人們對于溫室效應(yīng)的恐慌和無可奈何，說不定這些略微荒誕的設(shè)想比被《京都議定書》取代的《哥本哈根議定書》還稍微靠譜些呢。（笑）

二、 孟加拉洪災(zāi)

從七月中旬延續(xù)到九月初，這場洪災(zāi)造成了2000多人死亡，2000萬人受災(zāi)，大量道路房屋被摧毀，疾病肆虐……除孟加拉國本身的氣候特點是非澇即旱，這樣的氣候條件加上人口過多、耕地密集、不注意水土保持，很容易引發(fā)洪水等自然災(zāi)害。了堤壩的建設(shè)、排水工程的修筑、人口的遷移這些用于應(yīng)對緊急災(zāi)情的措施之外，全流域內(nèi)的生態(tài)平衡、水資源調(diào)配以及水土保持是更該關(guān)心的長期問題。

三、 吉恩薩貢泥石流

一般來說，泥石流的形成是在暴雨后形成的，雨水滲入山體需要一定的時間，但從形成到讓薩貢泥石流爆發(fā)只需要幾秒鐘。當(dāng)?shù)赝寥捞杷?。雖然山上有茂密的椰林，但椰樹樹根較淺，不能很好地保持水土，水土流失現(xiàn)象日益嚴(yán)重。據(jù)村民介紹，早年山上有很多吸附性好的落葉樹，但由于經(jīng)濟發(fā)展的需要，改為椰子園。

500間房屋，近3000人在3秒內(nèi)被埋，這種不需要發(fā)生的災(zāi)難，為什么不通過生態(tài)調(diào)整，注意環(huán)境避免呢？

四、 非洲特大干旱

非洲的大旱只是全球土地退化和荒漠化的一個縮影。經(jīng)濟不正常發(fā)展和人口快速增長嚴(yán)重破壞了非洲的生態(tài)環(huán)境。非洲森林和草原面積迅速減少，荒漠化進程加劇。傳統(tǒng)的刀耕火種由于人口過多，不能給土地較長的休耕期，土地肥力迅速下降。過度放牧和濫伐森林也使森林和草地的植被覆蓋率迅速下降，荒漠化日趨嚴(yán)重。

好在該問題已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注，《國際防治荒漠化公約》已經(jīng)有170多個國家加入。

關(guān)于自然災(zāi)害的思想很多，人與自然的博弈不會停止。天災(zāi)固然可怕，但更可怕的是人類親手引發(fā)了災(zāi)害。為了探索災(zāi)難的原理并與之抗?fàn)?，這可能是本書想傳達給我們的信息。

懲罰讀后感 篇2

把這千百種死刑簡化為一種嚴(yán)格意義上的死刑，這就確定了一種關(guān)于懲罰行為的全新道德。

斷頭機也是在幾乎不觸及人的肉體的情況下奪走人的生命。其目的就是對一個擁有各種權(quán)利，包括生存權(quán)的司法對象行使法律，而不是對一個有疼痛感覺的肉體行使法律。

我們必須指出，那么多的防范措施表明，時至今日死刑依然是一種景觀，因而必須切實地禁止圍觀。

因此，在現(xiàn)代刑事司法體系中存留著酷刑的痕跡。這種痕跡從未完全抹掉，而是逐漸被非肉體刑法體系包裹起來。

這是一個重要的歷史時刻。懲罰景觀的舊伙伴肉體和鮮血隱退了。一個新角色帶著面具登上舞臺。一種悲劇結(jié)束了，一種喜劇開演了。這是一種影子表演，只有聲音，沒有面孔，各種。實體都是無形的因此，懲罰司法的機制必須刺透這種無形的現(xiàn)實。

這種機制是長期以來圍繞著判決的實施及其因人而異的調(diào)整而發(fā)展起來的，造成了司法決策權(quán)威的大量衍生，并把決策權(quán)擴展到判決以外的領(lǐng)域。

懲罰讀后感 篇3

約翰·麥克勞德因偷了校長的寵物狗而受到懲罰。校長罰他畫狗的血液循環(huán)和骨骼圖。約翰麥克勞德被這個飽含理解、寬容和善待心懷的“懲罰”所感動，由此愛上了生物學(xué)，走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺，成為了一名偉大的科學(xué)巨匠。作為一名教師，我們也應(yīng)該對學(xué)生有一顆寬容的心，但寬容不是縱容和遷就。

俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。為了孩子的未來，在提倡賞識教育的同時，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。讓孩子在成長的過程中，懂得為自己的過失負責(zé)任。

一種責(zé)任感，一個能承擔(dān)責(zé)任的人，是一個現(xiàn)代人。

有位教育家說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！钡拇_，學(xué)生犯了錯，就理應(yīng)受到教師的懲罰，當(dāng)罰不罰，則生驕氣。

教育家馬卡連柯也曾指出：“合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生堅強的性格，能培養(yǎng)他們抵擋**和戰(zhàn)勝**的能力?！?/p>

然而，現(xiàn)在大多數(shù)教師對學(xué)生的錯誤所做的是一種懲罰性的、無仇恨的懲罰。出發(fā)點是讓學(xué)生**不敢犯錯誤，害怕犯錯誤。然而，結(jié)果恰恰相反，學(xué)生的心也受到了傷害。那么，教師如何合理地懲罰犯錯誤的學(xué)生呢？

一是賞罰并舉。一味的欣賞而不加懲罰，或者一味的懲罰而不加欣賞，都是一條腿走路。賞罰并重。只有有了懲罰和愛，學(xué)生才能快樂和真誠。

二是愛和尊重原則。教師要有治病救人的愛心，杜絕蔑視，摒棄“笨蛋”、“蠢貨”等教育忌語，充分肯定孩子的其他優(yōu)點，保護學(xué)生的上進心，使他們甘于受罰，勇于改錯，把懲罰的過程當(dāng)作人生一課。

三是方式要適當(dāng)。懲罰是一步險棋，用得好則峰回路轉(zhuǎn)，用不好則事與愿違。不合理的懲罰所引起的負面效果，對學(xué)生心理的傷害是長期的。

懲罰的目的不是為了治人，而是為了治病。應(yīng)選擇文明的方式，力避簡單粗暴。懲罰要對事不對人。

四要適度和及時。懲罰過輕起不到教育效果，懲罰過度會引起偏激反應(yīng)。及時的懲罰能使學(xué)生體驗更深，延遲的懲罰會因事過境遷而成為“秋后算帳”，易使學(xué)生產(chǎn)生情緒上的反感和對立。

五是要戒體罰倡文罰。著名教育家魏書生先生這樣懲罰學(xué)生：犯了一個小錯誤就被罰給全班同學(xué)唱一首歌；犯了一個更嚴(yán)重的錯誤就被罰做一件好事來補償；犯了一個嚴(yán)重的錯誤，寫了一本500字的手冊。

魏老師還向?qū)W生們解釋說，指導(dǎo)手冊不是自我批評，犯錯誤的學(xué)生可以為自己辯護。如果確實認(rèn)識到自己的錯誤，寫明犯錯誤的心理活動過程就行了，這比寫檢討書效果好，能觸及內(nèi)心。另外，寫一份精神病案也值得借鑒，包括疾病名稱、發(fā)病時間、**、**方法、**過程等，有利于讓學(xué)生站在客觀公正的角度，冷靜地選擇糾正錯誤的方法。

“教不嚴(yán)，師之惰?！睂⒆訃?yán)加管教是教師的責(zé)任?！叭朔鞘ベt，孰能無過？

”學(xué)生難免犯錯誤，但教師面對學(xué)生的錯誤要有一顆寬容的心，對其進行合理的懲罰，使他認(rèn)識到自己的錯誤并改正錯誤，愿每一位老師把寬容和關(guān)愛都帶給每一個學(xué)生，讓一棵棵幼苗都能茁壯成長！

懲罰讀后感 篇4

為積極全面開展市衛(wèi)健委不忘初心、牢記使命主題教育活動，按照《關(guān)于組織觀看警示教育片的通知》(海廉辦[xx]4號)要求，根據(jù)市衛(wèi)健委主題教育工作方案安排，市衛(wèi)健委在委機關(guān)5006會議室組織觀看《鏡鑒2:貪婪的懲罰》警示教育片。本次會議由市衛(wèi)健委黨組書記、主任曾昭長主持，委機關(guān)全體人員參加。

會議觀看了《鏡鑒2 貪婪的懲罰》警示教育片。該片總結(jié)選取了幾例?？趪衅髽I(yè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法的典型案件，以落馬官員在工作中遺忘初心、拋棄初心、背離政治生命的實事實例警示鏡鑒全體人員。

曾主任強調(diào)，千里之堤，潰于蟻穴，抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，就必須要警惕的苗頭，抓早抓小、防微杜漸，不給腐敗滋生的土壤和溫床;就必須要做好表率，帶頭將反腐倡廉工作納入重要議事日程，認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任;就必須要切實履行第一責(zé)任人的職責(zé)，根據(jù)工作分工，堅持管人、管事和管黨風(fēng)廉政建設(shè)相統(tǒng)一，切實做到一崗雙責(zé)。將責(zé)任落實到崗、落實到人，保證責(zé)任和工作環(huán)環(huán)相扣、層層緊壓，配合主題教育和行業(yè)不正之風(fēng)整改措施落實，勇爭先鋒、敢做表率，引導(dǎo)教育廣大黨員干部在本職工作崗位上堅決做到兩個維護，牢固四個意識、樹立四個自信，堅定維護黨的先進性與純潔性。

懲罰讀后感 篇5

一看到這個話題，我就好奇起來。怎么會有這樣的懲罰？讀完這本書，我認(rèn)識了主人公-明秀，他的生活跟我很不一樣，三年前，由于交通事故，他失去了爸爸媽媽，那以后，他一直和奶奶生活在一起，生活的不富裕讓明秀早早就知道在放學(xué)后幫奶奶撿廢品，這樣的生活同時也讓明秀開始失去自信。

有一次，明秀在撿廢品的時候遇見了老師，老師告訴明秀他是個優(yōu)秀的孩子，懂得幫助奶奶分擔(dān)生活，他比大多數(shù)同齡人都要自立懂事，所以不要不自信，老師跟他談完心后，明秀開始一點點變的自信起來了。

在學(xué)校，明秀和正泰因為一點小事互不相讓打架，老師就用“笑掉大牙的”來懲罰他倆，讓他們互相逗笑對方，結(jié)果沒一會，他們就笑著和好啦。

讀完這本書，想想我的學(xué)校生活，學(xué)生們會不會因為瑣事，還是因為成績而不開心？以后，同學(xué)間要和睦相處，就像一個大家庭。

我也學(xué)會了微笑，因為喜歡笑的孩子可以自信。

你們也來看看這本書吧！

寫作水平的提高必須不斷獲得生活的積累，這包括讀書、工作、娛樂、交流、以及對日常生活的觀察等，你需要隨時將這些存儲在大腦中，并在字里行間中應(yīng)用。終身學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)造優(yōu)秀作品的源泉。

懲罰讀后感 篇6

無意之中，我翻開了《青年博覽》。

隨手一翻，我看到了《懲罰》。

呵呵，懲罰，懲罰誰呀？怎么懲罰呀？為什么要懲罰呀？

我的腦袋里不由地浮起一串問號，迫不及待地想解決。二話不說，我津津有味地看了起來。

文章是這樣寫的：

史密斯先生有五個孩子，有時招人喜歡，有時卻又讓人煩透了。一天史密斯先生剛回到家，發(fā)現(xiàn)屋子里亂七八糟，于是，就叫來了五個孩子，準(zhǔn)備懲罰他們。

他叫來托米，托米雖然把新鬧鐘給拆了，但是他只是想知道它的指針為什么會不停地走，并且又把它組裝好了。托米想知道一件事情的原因，這很好，所以史密斯先生不準(zhǔn)備懲罰他。

他叫來吉姆，吉姆雖然把玻璃杯摔了，但是他只是想證明伽利略所說的：質(zhì)量不同的物體，在同一高度同時落下，會同時著地。吉姆的探索精神令史密斯先生很高興，所以也不打算懲罰他。

最后，史密斯先生叫來了威廉，兒子威廉笑著拉起了史密斯先生的手說：“爸爸，您應(yīng)該獎勵我，我今天什么事情呀?jīng)]有干！”但是史密斯卻嚴(yán)肅得對兒子說，他犯了一個天大的錯誤，那就是浪費了一天的時間，所以他要懲罰他！

讀了這篇文章，我不禁一句諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

我們現(xiàn)在正是最適合學(xué)習(xí)的時候，但是我們又浪費了多少時間？現(xiàn)在的學(xué)生，有多少沉迷游戲，有多少不誤正業(yè)？我們總是對自己說，我們還小，以后的日子還多著呢！學(xué)習(xí)的機會還多著呢！但是我們何嘗想過，那些浪費了少年時間的人，不都是一些長大后沒有出息的人呢？我們又何嘗想過，你發(fā)了一天的呆，可能對你來說沒什么，但是這些時間你足足可以看一本優(yōu)秀的.文學(xué)讀物，或者是去解決一個數(shù)學(xué)問題，這遠遠要比白白浪費一天要好的多！

歲月不等人，如果你浪費了時間，就要遭到別人的懲罰，遭到上帝的懲罰！

懲罰讀后感 篇7

一看到這個題目，就引起了我的好奇，怎么會有這樣的懲罰？讀完這本書，我認(rèn)識了主人公-明秀，他的生活跟我很不一樣，三年前，由于交通事故，他失去了爸爸媽媽，那以后，他一直和奶奶生活在一起，生活的不富裕讓明秀早早就知道在放學(xué)后幫奶奶撿廢品，這樣的生活同時也讓明秀開始失去自信。

有一次，明秀在撿廢品的時候遇見了老師，老師告訴明秀他是個優(yōu)秀的孩子，懂得幫助奶奶分擔(dān)生活，他比大多數(shù)同齡人都要自立懂事，所以不要不自信，老師跟他談完心后，明秀開始一點點變的自信起來了。

在學(xué)校，明秀和正泰因為一點小事互不相讓打架，老師就用“笑掉大牙的”來懲罰他倆，讓他們互相逗笑對方，結(jié)果沒一會，他們就笑著和好啦。

讀完這本書，再想想我的學(xué)校生活，同學(xué)間是不是也會因為小事不愉快，或者因為成績就垂頭喪氣了呢？以后，同學(xué)間要和睦相處，就像一個大家庭。

我還明白了一定要微笑起來，因為愛笑的孩子就能充滿自信。

你們也來看看這本書吧！

懲罰讀后感 篇8

什么力量對學(xué)生影響最大？毋庸置疑——老師的人格魅力！我們?yōu)槿藥煟苍鵀閷W(xué)生。

我們知道幽默的老師讓學(xué)生喜歡，優(yōu)秀的老師讓學(xué)生穿衣服！讀了張之路的兒童文學(xué)《懲罰》，這個觀點更加在我心中植根。

在《懲罰》一書中，張之路塑造了一系列獨具個性的師表形象。

一化學(xué)的王水老師，在做實驗點燃火柴時，劃火柴根本不用盒上的磷片，而是頭也不回，挺直腰板，十分瀟灑地在背后黑板上輕輕一蹭，火柴便點燃著了。這是王水老師的絕活。不要小看這一絕活，當(dāng)王水老師第一次與學(xué)生見面，略施這個小技的時候，學(xué)生們?nèi)俭@呆了。

以至于下課后學(xué)校門前的小店里火柴脫銷。這點絕活鎮(zhèn)住了幾屆學(xué)生。特別是王水老師總能用一些“雜門功夫”，舉一些“標(biāo)新立異”的例子，“旁逸斜出”地讓有板有眼的化學(xué)知識變得充滿趣味。

比如在講“催化劑”章節(jié)時，王水老師竟抓了把白糖撒在鐵網(wǎng)上，然后瀟灑地劃著根火柴，又悠閑地點著一支香煙。正當(dāng)同學(xué)們大吃一驚時——不明白上著課老師何以抽煙，王水老師卻把煙灰輕輕彈在白糖上，然后用火柴點燃，白糖燃起來了。這些知識是書本上沒有的，也是一般人不知道的，就更讓學(xué)生佩服得五體投地，就連班里最尖刻、處處充滿敵意的“冷凍蝦”都被其折服。

這樣一來，當(dāng)王水老師生病不能上課時，學(xué)生就很難接受新老師夏雨的教學(xué)風(fēng)格，而且總是拿她和到處都是王水老師做比較。直到有一天，一群流氓來到學(xué)校，夏雨用他鋒利的拳頭和腳殺死了流氓，學(xué)生們開始重新評價她——夏雨有一種真正的絕技，沒有暴露出來。她頓時成了學(xué)生心目中的傳奇人物。

大家開始回憶夏雨老師講的每一句話，每一個動作，甚至認(rèn)為夏雨老師不知道“香煙灰的秘密”是大智若愚，是為了鼓勵學(xué)生們的積極性。

第二位是教初中物理的顧爾言老師，他的講話極有文采且富有“煽動性”，一件很平常的事到了他的嘴里變成了笑話，一件很復(fù)雜的事情經(jīng)他一說邊通俗易懂。他的腦袋里的詞兒都是一套一套的，比如說到啰嗦，他就說，“糖多了不甜，膠多了不黏，話多了不值錢……”再比如說到全國名勝的特點，他心口就來：“到北京看墻頭（長城），到桂林看山頭（桂林山水甲天下），到西安看墳頭（秦皇陵、兵馬俑），到上?？慈祟^（上海人多），到廣州看舌頭（廣州人會吃）……既通俗有押韻，講過一次學(xué)生便記住了。

在學(xué)生心里，聽顧老師“訓(xùn)話”簡直是一種享受，聽顧老師“訓(xùn)話”長學(xué)問！甚至佩服顧老師，認(rèn)為給顧老師的嘴里放一把珠子一根線，顧老師舌頭一攪，馬上就能吐出一根項鏈來……就憑這，顧老師博得了學(xué)生的喜歡和敬佩！

第三位是號稱“題王”的物理老師許威武。他雖然嚴(yán)厲，但在學(xué)生心目中，他的令人尊敬和欽佩的地方遠遠超過了他那些不通人情的可恨之處——高考前夕的學(xué)生心中火急火燎，急得猴跳，不知從什么犄角旮旯找來一些偏題怪題，就去找他。此時，他總是頭也不抬，閉著眼像要昏昏欲睡的樣子，說：

“念！”可沒等你念完，他就會一揮手：“又是塊破布頭！

去查查某某年高考復(fù)***某某頁……”學(xué)生半信半疑地到圖書館一查，果然不錯。在學(xué)生們看來，許威武先生干癟的腦袋，至少要存上千種古今洋書

作者塑造的典型教師形象深受學(xué)生的喜愛甚至崇拜。其實，在現(xiàn)實生活中何嘗不是如此？學(xué)生都喜歡有絕活的老師。

有的老師練就一手漂亮灑脫的粉筆字，一出手，就讓學(xué)生敬畏三分；有的老師朗誦嚶嚶有韻，一出口，就讓學(xué)生崇拜有加；有的老師擅長簡筆畫，簡單幾筆就能讓復(fù)雜的問題一目了然，學(xué)生心生愛慕……作為新時期的老師，學(xué)生的期望值更高。他們不僅希望自己的老師有豐富的知識和清晰的教學(xué)理念，更希望自己的老師風(fēng)趣幽默，更希望自己的老師有獨到的技能，經(jīng)常會有意想不到的驚喜

在教育的道路上，要不斷前進，胸懷寬廣，才能真正走進學(xué)生的心。

倚窗遠眺，目光目光盡處必有一座山，那影影綽綽的黛綠色的影，是春天的顏色。周遭流嵐升騰，沒露出那真實的面孔。面對流動的薄霧，我會幻想那里有一個天堂。

在天邊踏著夜涼如水的夏夜，我會靜靜地，靜靜地，等待流星雨的到來

許個愿，不求實現(xiàn)，至少有一次，有一刻，我的心還沒有枯萎，青春，詩意，在我最美的歲月里，與星空做了心靈的交流

秋日里，陽光并不刺眼，天空是一碧如洗的藍，點綴著飄逸的流云。偶爾，一片飛舞的落葉，會飄到我的窗前。斑駁的印跡里，攜刻著深秋的顏色。

在一個下雪的早晨，雪和一千年前一樣白。窗外，是未被污染的銀白色世界。我會去迎接，這人間的圣潔。

在循環(huán)的歲月里，有四季的循環(huán)，有一顆循環(huán)的心，永恒的心。

懲罰讀后感 篇9

今天我讀了一篇小故事-《懲罰的方式》，主要講了米妮太太看到家里進了三個小偷，毫不猶豫的報擎，當(dāng)小偷被押上警車的一瞬間，米妮太太發(fā)現(xiàn)這三個小偷最大的也不超過14歲，其中一個還拖著鼻涕呢。米妮太太心存愧疚，她認(rèn)為自己不該將幾個孩子送進監(jiān)獄，她決定向法官求情。再三請求法官將判半年監(jiān)禁的懲罰改為為她勞動半年的處罰，法官同意了。米妮太太像對待自己的孩子一樣的對待他們，和他們一起勞動，一起吃飯，還講給他們做人的道理聽。半年后，三個孩子都學(xué)會了各種技能，他們已不想離開米妮太太，但米妮太太告訴他們：“要有更大的作為，不應(yīng)該待在這兒。任何時候都要靠自己的智慧和雙手去吃飯。”許多年以后他們?nèi)齻€都有了各自的成就，每年春天都會到米妮太太家相聚。

讀了這則故事使我明白了，如果有任何需要都要付出自己的勞動，當(dāng)一個人范錯誤的時候，對他的懲罰方式可能會影響他的一生。我也很感謝我的爸爸媽媽，當(dāng)我范錯誤的時候他們不是一味的指責(zé)我，而是跟我講道理，使我徹底認(rèn)識的自己的錯誤。我想我長大了也會所作為的。

讀了這則故事我們家長深感教育的重要性，我們會在小孩的成長過程中不斷學(xué)習(xí)，為自己教育一個出色的孩子，為社會培養(yǎng)一個有用的人才。

最新厚黑學(xué)讀后感收藏

讀過作品后，我心中久久不能平靜。對于這類優(yōu)秀的作品，動筆寫下一份讀后感可以幫我們更好的吸收獲得的感悟，我們編輯了“厚黑學(xué)讀后感”以更好地滿足您的需求，相信您在本文中有所收獲！

厚黑學(xué)讀后感【篇1】

這些天我讀完了《厚黑學(xué)》這本書。也許人們認(rèn)為這是一本奸詐的得書籍。書名就知道這本書是教人們?nèi)绾巫兊貌缓竦?，做奸詐這人。其實不然，他只不過是教人們?nèi)绾芜_到目的，成就自己得夢想。即便其中有一些違背中國傳統(tǒng)的思想的東西，但那也是對人性得揭示，是現(xiàn)實中實實在在的東西。

希望各位能有志者有時間看一下這本書，會受益匪淺得。

初讀厚黑學(xué)感覺很吃驚，作者確實是一個了不起的人物。將中國所有得歷史用兩個字就概括出來了?！昂窈凇彼灤┝酥袊麄€歷史，歷代王朝都是因之生因之忘。作者有一個了不起的地方就是把中國所有的歷史用三國時期的歷史、劉邦時期的歷史作為一個代表，作了一個深刻的講解。作者還有另一個了不起的地方還能將牛頓力學(xué)應(yīng)用到心理學(xué)上這不得不說是一個突破。

作者得厚黑學(xué)分為三步第一步是“厚如城墻，黑如煤炭”。起初的臉皮，好象一張紙，由分而寸，由尺而丈，就厚如城墻了。最初心的顏色，作乳白狀，由乳色而炭色、而青藍色，再進而就黑如煤炭了。到了這個境界，只能算初步功夫；因為城墻雖厚，轟以大炮，還是有攻破的可能；煤炭雖黑，但顏色討厭，眾人都不愿挨近它。所以只算是初步的功夫。

第二步是“厚而硬，黑而亮”。深于厚學(xué)的人，任你如何攻打，他一點不動，劉備就是這類人，連曹操都拿他沒辦法。深于黑學(xué)的人，如退光漆招牌，越是黑，買主越多，曹操就是這類人，他是著名的黑心子，然而中原名流，傾心歸服，真可謂“心子漆黑，招牌透亮”，能夠到第二步，固然同第一步有天淵之別，但還露了跡象，有形有色，所以曹操的本事，我們一眼就看出來了。

第三步是“厚而無形，黑而無色”。至厚至黑，天上后世，皆以為不厚不黑，這個境界，很不容易達到，只好在古之大圣大賢中去尋求。有人問：“這種學(xué)問，哪有這樣精深？”我說：“儒家的中庸，要講到‘無聲無臭’方能終止；學(xué)佛的人，要講到‘菩提無樹，明鏡非臺’，才算正果；何況厚黑學(xué)是千古不傳之秘，當(dāng)然要做到‘無形無色’，才算止境”。

總之，由三代以至于今，王候?qū)⑾?，豪杰圣賢，不可勝數(shù)，茍其事之有成，無一不出于此；書冊俱在，事實難誣，讀者倘能本我指示的途徑，自去搜尋，自然左右逢源，頭頭是道。

厚黑學(xué)讀后感【篇2】

李宗吾發(fā)明的厚黑學(xué)揭示了人性本來面貌之一面，所以不脛而走，風(fēng)靡全球。

我用發(fā)明，而不用創(chuàng)造，主要是基于他本人的思想：牛頓發(fā)明萬有引力，這種引力，不是牛頓帶來的，自開天辟地以來，地心就有吸力，經(jīng)過百千萬億年都無人知道，直至牛頓出世，才把他發(fā)現(xiàn)出來。厚黑這門學(xué)問從古至今人人都能做，無奈行之而不著，習(xí)之而不察，直到李宗吾出世，才把他發(fā)現(xiàn)出來。牛頓可稱為萬有引力發(fā)明家，李宗吾當(dāng)然可稱厚黑學(xué)發(fā)明家。

我說人性本來面貌之一面，而不說人性的本來面貌，是因為世界任何事物都有陰陽兩面，中國的太極圖最能說明問題，厚黑這一面人人都有，善良清白一面人人也有，就像他引用的告子言論：“性猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。”也就是說一個人究竟成為什么樣的人，主要靠后天的教育引導(dǎo)。如果將性惡的一面從涌出來，他便性惡；將性善一面引導(dǎo)出來，他便性善。

李宗吾，前清人。一八七九年元月十三日生于四川自貢市，一九四三年九月二十八日卒于城都，終年六十五歲。早年加入同盟會，畢業(yè)于四川高等學(xué)堂，長期從事教育工作，歷任四川省富順縣立中學(xué)校及四川省立綿陽中學(xué)校長、四川省教育廳督學(xué)、四川省府政聞編審委員、四川省官產(chǎn)清理處長、四川省府秘書、四川省大學(xué)教授、四川省參議會參議員、四川省府委員、顧問等職。

李宗吾原名世全，入學(xué)后改名世楷，字宗儒，意在宗法儒教，尊奉孔子，但在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孔孟之道不夠完善，25歲思想大變，他認(rèn)為與其宗法孔孟之道，不如宗法自己，因此改李宗儒為李宗吾，宗是祖宗的宗，意即根源，吾即我。表示要以自我為根源，形成獨立的思想體系。這一點他做到了，可謂名符其實。

林語堂稱李宗吾是圣人，未免帽子過大，因為圣人說教都是一本正經(jīng)的，如老子、孔子的學(xué)說就沒有嬉笑怒罵的言詞，而李宗吾說教，嬉笑怒罵無所不用其極，少了圣人的和藹，多了文人的尖刻。以他的學(xué)說和為人，賢人的稱謂當(dāng)之無愧。我們看莊子，不也是嬉笑怒罵無所不用其極嗎，莊子是賢人，已是鐵板釘釘，所以李宗吾可稱為賢人。

圣賢的標(biāo)準(zhǔn)，所有書上都說得含糊，只有《幽夢影》中對圣賢的標(biāo)準(zhǔn)說得比較明確：一、“貧而無諂，富而無驕，古人之所賢也?！倍ⅰ盁o善無惡是仙佛、有善無惡是圣人，善多惡少是賢者，善少惡多是庸人，有惡無善是小人?！?/p>

根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來看，李宗吾貧而無諂是肯定的，要說沒有一點惡恐怕也不現(xiàn)實，有段話說得好：“如果把攝像頭始終對準(zhǔn)一個人，攝錄下他的所有言行，然后再按照好壞的標(biāo)準(zhǔn)進行剪輯，任何一個人都可以成為好人或壞人?！倍钭谖嶂辽偈巧贫鄲荷俚馁t者，而且學(xué)說獨樹一幟，為人正直，為官清廉，其職位油水豐厚，離任時卻清貧潦倒，死于窮困。在民國那個動亂時代能出這樣的官員如果沒有高尚的人品支撐是不可能的。所以將其定位賢人是沒有問題的。

以此看來李宗吾這個人很奇，為人正直，為官清廉，甚至有人稱其為老迂，迂即迂腐，然而他的一生基本上從事的就是厚黑學(xué)的研究、宣傳。他的作品視角奇特，觀點新穎，文筆犀利，抨擊辛辣，自成一家，許多見解令人嘆為觀止，使人不能不佩服其對傳統(tǒng)文化的切膚感受與妙悟能力?？戳怂膶W(xué)說，沒有理由相信這樣的文章會出自這樣一個人的手中。像這樣的事例在中國歷史上恐怕是前無古人，后無來者。

林語堂對《厚黑學(xué)》的評價時有這么一段話：“《厚黑學(xué)》有益于世道人心，豈淺鮮哉！讀過中外古今書籍，而沒有讀過《厚黑學(xué)》者，實人生之憾事也！”此話不虛。

我早就聽說《厚黑學(xué)》這本書，當(dāng)時聽了書名就覺得不過是教人使壞罷了，一直不想正眼看它。后來越來越多的人在我面前頗有好評地提到此書，于是隨手翻翻，不料這一翻就再也放不下去，直到細細讀完仍然意猶未盡，因此不得不說上兩句。

厚黑學(xué)讀后感【篇3】

厚黑學(xué)的發(fā)源起始于李宗吾先生，而其影響則因《厚黑學(xué)》而來。他在厚黑學(xué)一書中，宣揚臉皮要厚如城墻，心要黑如煤炭，方能成為“英雄豪杰”。他用楚漢相爭三足鼎立為引表達出了世態(tài)炎涼人心險惡。

厚黑學(xué)問世至今，影響甚廣，林語堂言《厚黑學(xué)》知已而又知彼，既知病情，又知藥方。西洋鏡一經(jīng)拆穿，則牛渚燃犀，百怪畢現(xiàn)。不得不承認(rèn)《厚黑學(xué)》的確是一本以奸詐狡猾為主題的書籍，這本書像是一柄雙刃劍，借鑒可以，但有一些東西畢竟還是與現(xiàn)在的社會脫軌的，不少事與中國傳統(tǒng)的思想背道而馳，也是對丑惡人性的一揭露。李宗吾在厚黑開篇之時就寫到‘古之為英雄豪杰者，不過面厚*黑而已’反而又在自己的序言中寫道“認(rèn)真厚黑起來，是要終歸失敗的”。借鑒可以，毋寧深信。

曹操作為中國歷史上爭議最大的幾個代表性人物，宗儒君筆下曹操的刻畫則大多保留了曹操在封建社會的真實面孔，例如，寫到曹操此人全仗*黑，他殺呂伯奢、華佗、孔融、皇后、皇子，而且告訴所有人：‘寧我負人，毋人負我’，能在殺了這么多人后說出這樣的話，足見此人*黑至極。

見其非黑而深厚如韓信，功高蓋主的韓信最終慘死婦人之手，從李先生的觀點來看，雖然他臉皮夠厚，總歸心不夠黑，心不黑，導(dǎo)致了最終的失敗。人人都知道韓信能忍胯下之辱，厚重之道他已領(lǐng)悟，唯獨這個‘黑’尚未吃透深意，這也是他所以敗北劉邦的緣由。他為齊王時，果能聽蒯通的話當(dāng)然貴不可言，他偏偏系念著劉邦解衣推食的恩惠，冒冒昧昧地說：“衣人之衣者，懷人之憂；食人之食者，死人之事?！焙髞黹L樂鐘室，身首異處，禍連九族。他當(dāng)年譏笑項羽婦人之仁，匹夫之勇，因為項羽不夠*黑臉皮太薄，他做到了皮厚，奈何心不黑，也一樣落了一個身首異處。

厚黑學(xué)讀后感【篇4】

很久以前就聽到許多人評論厚黑學(xué)中很多觀點，因為性格與環(huán)境差距，不經(jīng)常看書，所以一直沒有拜讀，前段時間，不經(jīng)意在書店看到，就翻閱幾頁，為此稍有感悟，寫出感言。

自古出書者，不計其數(shù)，能稱精華的，屈指可數(shù)。然李宗吾出書于民-國，卻能在中國文化中有輝煌一筆，必有過人之處，后簡單翻閱，發(fā)現(xiàn)他之所以敢自稱厚黑教主，的確文采與思維超越常人，外加舊時讀書人內(nèi)在的一種狂傲，民-國時期中西文化碰撞，造就了如此一位文壇奇葩，以圣賢自居，評論天下。

厚黑學(xué)以三國英雄、楚漢名將為主論敘臉厚之心得，以三步工夫為總結(jié)，強調(diào)黑與厚的不同概念。

李宗吳對人性的理解，以惡為先，所以論人，先看到惡的一面，然后放棄人性善的一面，講自古英雄都是用仁義道德的外表，來體現(xiàn)“人之初，性本惡”的個人觀點。所謂成功之人必有成功之處，歷來英雄，先不論出身，其成功的前提，主要來源個人魄力，周圍人因個人人格，舍命相護，助成就大業(yè)，如只知道厚黑之術(shù)，何來民心所向？如果人們每天只知道修習(xí)厚黑，增長世智辯聰，勾心斗角，拋棄生命本來，人格分-裂之人，只會越來越多。亂世之中，單憑仁義道德，的確不易生存，然只懂厚黑，也許生存不成問題，但內(nèi)心惡越來越重，沒有善念洗滌內(nèi)心，不足以成其霸業(yè)。秦始皇用秦朝幾代努力的基礎(chǔ)，以個人才能統(tǒng)一六國，暴-政之下，數(shù)年后，天下大亂。

厚黑學(xué)用三步概括厚黑三種境界之人，其一，厚如城墻，黑如煤炭；其二，厚而硬，黑而亮；其三，厚而無形，黑而無色。從書中所看，李宗吾僅僅看到第二種境界，對第三種境界，只靠普通善惡無法詮釋，所以避而不談。

六祖慧能以“菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵?！鲍@得禪宗衣缽，而此詩中字字指向“無”字，厚黑學(xué)第三種境界以“無形無色”為總結(jié)，也指向“無”字，所以個人認(rèn)為，參悟佛法與理解厚黑學(xué)，先從“無”字入手。道德經(jīng)中“天地不仁，以萬物為芻狗；圣人不仁，以萬物為芻狗”就指出，天地與圣人之心永遠相同，天地滋養(yǎng)萬物，不求回報，萬物踐踏、侮罵天地，天地也沒有報復(fù)眾生，圣人也是如此，用無我無私之心對待百姓。如果以道德經(jīng)此觀點來看厚黑學(xué)，那么第三種境界中的“厚而無形，黑而無色”從基本立足點就出現(xiàn)差別，大智之人，不是厚而不厚，黑而不黑，而是已經(jīng)超越常人對厚與不厚，黑與不黑的理解，到達與天地同在的深層價值觀念，只是作者還沒領(lǐng)悟其中境界。如果用這種無我無私之心反觀過來，書中所論王明陽的“致良知”與“厚黑學(xué)”，一善一惡，都屬一家之言，分開人性，強行對立。

厚黑學(xué)之所以能立足與世，經(jīng)久不衰，根本就在“厚黑”兩字。一般人往往只在意眼前利益，如果用第一種境界“厚如城墻，黑如煤炭”的方法，能立馬見到效益，但不能長遠。比一般人聰明一點的人，要的是長遠利益，不在意當(dāng)前，就用“厚而硬，黑而亮”之法，可以到達最終目的，且久遠。如企業(yè)生存，不講誠信，短期可得益，然不能長久，最多可得溫飽，講誠信者，有時寧愿虧錢，打造品牌，謀求長遠利益。

總體來講，李宗吾對人性的理解與概括能力，打破兩千多年的中國傳統(tǒng)文化思維，矛頭直指“人之初，性本善”的文化模式，大膽揭露人性的黑暗面，以不同觀點解讀人性，其學(xué)說所造成的社會沖擊，足以在中國傳統(tǒng)文化中評為精華。

厚黑學(xué)讀后感【篇5】

《厚黑學(xué)》是清末民國初期的李宗吾大師所創(chuàng)作的一門學(xué)說。李宗吾在《厚黑學(xué)》自序中說：“厚黑學(xué)，是我滿清末年發(fā)明的?！?/p>

其實厚黑學(xué)就是揭開了當(dāng)時社會里的那種現(xiàn)象，窮困落后的中國人，在人性的一面顯示出來的丑陋一面！厚黑學(xué)中的精粹是：“厚如城墻，黑如煤炭；厚而硬，黑而亮；厚而無形，黑而無色。”

看了《厚黑學(xué)》，結(jié)合目前網(wǎng)絡(luò)上的形形色色人等，歸結(jié)起來無非就是厚黑。厚如芙蓉、鳳姐、獸獸之流；黑如污吏、煤礦主、奶粉商之流。不知他們是否看過厚黑學(xué)，但我敢肯定的是，他們是深得厚黑之正果。正應(yīng)了李宗吾先生的“讀者倘能本我指示的途徑，自去搜尋，自然左右逢源，頭頭是道”。他們是這么做了，應(yīng)該也撈了不少好處了。

不過我想他們還只是學(xué)得第一步功夫“厚如城墻，黑如煤炭”，離“厚而無形，黑而無色”還是有一定差距的，希望這些同學(xué)“再接再勵”，將厚黑“發(fā)揚光大”。

厚黑學(xué)讀后感【篇6】

《厚黑學(xué)》主張黑；但絕不是強調(diào)在世間行使惡；只是為了每一個人以合適的方式在一生中贏得真正屬于自己的那一份幸福。為人處世非有厚的功夫不可。古今之成大事者，必須臉厚心黑，并倡導(dǎo)人性本惡，善是后天誘導(dǎo)的結(jié)果。但我想說的是，你們看到的是表面，書中提及的臉要厚就是要人有忍耐力，強調(diào)一個忍字；而心要黑就是要人有果斷力，強調(diào)一個斷字。

《厚黑學(xué)》內(nèi)容涉及到文學(xué)、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等諸多領(lǐng)域。書中的內(nèi)容宏博，見解深邃，啟迪心智。

我一開始還讀得有趣，可漸漸發(fā)現(xiàn)這門學(xué)問的沉重之處。李宗吾先生盛贊厚黑，大肆宣揚厚黑，無非是諷刺社會現(xiàn)實生活中那些真正實踐厚黑學(xué)的厚顏無恥，黑心黑肝之徒。同時，他開創(chuàng)厚黑學(xué)的含意我也隱約明了：世間厚黑者太多，良善之人往往受其欺壓；若將厚黑者的厚黑的秘密或伎倆公諸于眾，厚黑者便無計可施，無法生存。

此時我又想起包龍圖在教他侄子為官之道時說過：對付奸官，自身必須比他們更奸。我想此法用于對付厚黑者也不失為一種良方。畢竟明槍易檔，暗箭難防，你只有比對方更后更黑，對方才無法動你分毫。由此又可觀出，李宗吾先生所宣講的厚黑學(xué)說，不僅可用于防守，也可用于反擊。當(dāng)然，反擊的對象僅限于厚黑者，不然就失去原本學(xué)習(xí)厚黑學(xué)的意義，使更多良善之人受害。

厚黑學(xué)讀后感【篇7】

我呢，此刻只讀到了厚黑學(xué)的第二章的一半的資料，可是，厚黑學(xué)要講的東西我已大概摸清了，因為這類書籍寫的都差不多，大家都能夠理解。

首先說，厚黑學(xué)這本書里的章節(jié)資料說的有些牽強，有一點沾邊就算的嫌疑，可是本書還是有一點欣賞性的。每一個章節(jié)里的一小篇文章，講厚黑學(xué)的主要資料少的可憐，百分之九十的字?jǐn)?shù)都被所謂的“厚黑故事”占了。

厚黑學(xué)的主旨概念就是——厚臉皮、黑心肝。但不是教你去學(xué)壞，本書所講究的精髓就在于一個字——“適”，厚臉皮。黑心肝，必須要在正地方，恰到好處，并不是物所求極的教大家去學(xué)得極厚、極黑。

厚臉皮：能夠分化為“不要臉”和“堅持”?！安灰槨?，似乎作者沒有著重去講述，作者也是經(jīng)過“堅持”來做文章而已。本文要大家去“厚”，其實就是變向的要大家“堅持”，且十分的著重去講這個“堅持”，因為厚臉皮也包含“不要臉”，所以作者要講的就是要大家不顧一切的去堅持，也就是，不要讓面子成為自我失敗的原因。

黑心肝：能夠分化為“卑鄙”和“果斷”。同樣，“卑鄙”也不是作者著重去講述的，作者是期望大家能夠“果斷”，同樣因為黑心肝也包含“卑鄙”，就是要大家不去在乎善惡的“果斷”，也就是，不要讓仁義成為自我失敗的原因。

上頭這兩段話足以概括《厚黑學(xué)》的全部資料，如有不信者能夠自我去閱讀一下厚黑學(xué)。

作者經(jīng)過這兩個概念想去教化大眾。當(dāng)然想象中的事情都是盡善盡美的，作者也是一樣?？墒呛窈趯W(xué)并沒有想象中的擁有多么大的影響力，只能說，本書的文章中心思想是不錯的，只是實際的文章資料不完美，缺少了必須的說服性和可靠性。

總體來說，厚黑學(xué)要講的東西是很好的，要是每一個人都能夠像作者想象中的那樣，弄懂這兩個概念，那樣的效果還真的是很可觀的。也就是說，這兩個概念講的還是有些道理的。

做事情要堅持，而不去在乎自我是不是厚臉皮，做事情要果斷，而不去在乎自我是不是黑心肝，這樣做真的有必須的正確性，并且絕對對成功是有幫忙的。所以而想，是不是一切事情都要追求其根本，也就是所謂的不去在乎“善”與“惡”，心中只去看“成”與“敗”?所以，善與惡是由人類發(fā)展而來，并非根本。設(shè)想一下，一個至善至仁的人，他會是什么樣貌?他是否會像一個美到不行了的一顆琉璃球，反而就極容易破碎?你越善良，反而別人就越容易去對付你。善，只是人們心中幻想出來的一種高尚，是美德。所以而得出的結(jié)論，我們千萬不要去一味的、盡全力的去追求其善，也不是要大家去盡量不善，一切都講究一個“度”，適度就好。僅有懂得適當(dāng)?shù)摹安簧啤钡娜?，才是更成功的人?/p>

厚黑學(xué)讀后感【篇8】

《厚黑學(xué)》主張"黑"；但絕不是強調(diào)在世間行使惡；只是為了每一個人以合適的方式在一生中贏得真正屬于自己的那一份幸福。為人處世非有"厚"的功夫不可。古今之成大事者，必須臉厚黑心，并倡導(dǎo)人性本惡，善是后天誘導(dǎo)的結(jié)果。但我想說的是，你們看到的是表面，書中提及的"臉要厚"就是要人有忍耐力，強調(diào)一個"忍"字；而"心要黑"就是要人有果斷力，強調(diào)一個"斷"字。

《厚黑學(xué)》內(nèi)容涉及到文學(xué)、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等諸多領(lǐng)域。書中的內(nèi)容宏博，見解深邃，啟迪心智。

我一開始還讀得有趣，可漸漸發(fā)現(xiàn)這門學(xué)問的沉重之處。李宗吾先生盛贊厚黑，大肆宣揚厚黑，無非是諷刺社會現(xiàn)實生活中那些真正實踐厚黑學(xué)的厚顏無恥，黑心肝之徒。同時，他開創(chuàng)厚黑學(xué)的含意我也隱約明了：世間厚黑者太多，良善之人往往受其欺壓；若將厚黑者的厚黑的秘密或伎倆公諸于眾，厚黑者便無計可施，無法生存。

此時我又想起包龍圖在教他侄子為官之道時說過："對付奸官，自身必須比他們更奸。"我想此法用于對付厚黑者也不失為一種良方。畢竟明槍易檔，暗箭難防，你只有比對方更后更黑，對方才無法動你分毫。由此又可觀出，李宗吾先生所宣講的厚黑學(xué)說，不僅可用于防守，也可用于反擊。當(dāng)然，反擊的對象僅限于厚黑者，不然就失去原本學(xué)習(xí)厚黑學(xué)的意義，使更多良善之人受害。

最新鹿鼎記讀后感收藏

編輯精心挑選了一篇關(guān)于“鹿鼎記讀后感”的文章相信你會喜歡，作品這本書帶給我深深地震撼。這時我們可以用寫讀后感的方式來記錄我們的感受，怎樣讓自己的讀后感讓人印象深刻呢？本文旨在為您提供有價值的信息希望您能從中收獲一些新的想法！

鹿鼎記讀后感 篇1

韋小寶是現(xiàn)代職場的偶像。

出身貧賤，大義上很少出錯，全靠見風(fēng)使舵，看人下菜取得輝煌的地位，觀者都不討厭他。而愛情就是看中的漂亮姑娘一定到手，并且他一個也沒有拋棄。

年少的梁朝偉居然一點也沒顯露出日后的憂郁品味來，固然是討人喜歡的小流氓，然而地痞氣四溢，英俊比劉德華的康熙當(dāng)然的弱，符合書里的描述。

這時候看老劇，很大的一個層面是看今天的紅花昨日綠葉的樣貌，許紹雄、關(guān)禮節(jié)、毛舜儀、劉青云的青澀先不說，但是那時的劉嘉玲其實不喜歡正在和她的密友曾華倩戀愛的梁朝偉，她那時想要嫁如豪門，飾演的也是對小寶本質(zhì)上最不好的方怡，圓臉顯達，蘇州姑娘這個時候也只是外來妹。

最近的新聞是邵家無人愿意繼承TVB，所以邵六叔只能出賣，據(jù)說央視和小超人有意聯(lián)手收購。我想到同樣的TVB演員到了大陸班底里的慘不忍睹，比如吳鎮(zhèn)宇的《大冒險家》，于是暗自祈禱TVB得到善終。香港本是樂土，就好像突然冒出來的消費稅，政治相關(guān)我是白癡，只是申斗小民都知道：切身利益不可讓，要使香港都漲價了，我們以后去哪里shopping呢?出國可是有錢人的玩意啊，咱可是窮人家的孩子。

鹿鼎記讀后感 篇2

一口氣看完了《鹿鼎記》，只覺暢快淋漓之極。韋小寶之滑頭、狡詐，與其他英雄的神勇仁義，實在是天壤之別。但也正因如此，我更喜歡韋小寶。 他可能連英雄都算不上，與金庸其它小說的主人公相比，雖然都是男性，生長在一個風(fēng)聲血雨的江湖之上，但他貪生怕死、奸詐狡猾、不學(xué)無術(shù)、氣量狹窄、見風(fēng)使舵……總之英雄好漢所應(yīng)有的一切品德他都沒有，只有那一張油嘴滑舌的嘴巴，讓他在這個動蕩的時代有一席之地，其他，不值一提。

正因為韋小寶如此品格，初看《鹿鼎記》之人不免抑郁不已，看著他一見到強敵轉(zhuǎn)身便跑，或是大聲叫饒，總是覺得世上窩囊之人無過與此;看到他一見上級的面便阿諛奉承，馬屁拍的十足，而一見到官位比他低下的人便甩出大帽子來壓人，一副貪官污吏的模樣，不禁感嘆這人竟如此勢利，為達目的不擇手段。還有他那引以為豪的甜言蜜語，以及成篇成篇的大話，讓你暈頭轉(zhuǎn)向，不知何時在暗地里被他刺一刀，那更是他的特長。

這樣一個人，注定是不能成為武俠小說主角的。 而他的出現(xiàn)，就注定是一個異數(shù)。盡管平時你絕對看不到他有良心，但危急關(guān)頭卻又發(fā)現(xiàn)他還是有一丁點的，當(dāng)皇上命他去鏟除天地會逆賊時，他雖設(shè)法逃脫，但關(guān)鍵時候卻冒死救友，不惜違抗圣旨，也不肯出賣朋友;而當(dāng)天地會眾人逼他去行刺皇上時，他又顧全對皇上的義氣，不肯答應(yīng)，最終使他一腳踏兩船，兩邊不討好。這些，卻又與其性格分外不符。 盡管他在敵人面前為求活命什么也愿意干，不把自己當(dāng)人看，但在美女與賭桌面前，他又成了不屈不撓的勇士，本分也不肯屈服，有時干脆鋌而走險，孤注一擲，勇往直前似乎無所畏懼，其實心里卻滿是畏懼。這些，都是其活生生的寫照。

正因如此性格，他一點也稱不上英雄，甚至半點俠義心腸也沒有，有的只有厚厚的臉皮、滿滿的虛榮心、孤注一擲的勇氣以及一時沖動下的義氣和俠義。也正因如此，他不像其余人物一樣虛偽，他只是個小人，卻是個坦蕩蕩的小人，為了生存他不擇手段，但為了朋友美人卻讓他變得無比高尚，盡管只是短暫的。

總而言之，鹿鼎記寫的不是英雄的故事，而是一部紀(jì)實小說，寫出了一個小混混如何在這個社會立足，如何活得精彩，活得自在，這些，記錄的只是一個再普通不過的小人物的一生。 他不是英雄，他很自私，卻又可以很偉大。

鹿鼎記讀后感 篇3

無論是擒鰲拜，殺吳應(yīng)熊，滅神龍教，以及搭救天地會、沐王府等地的各位兄弟等，都是英雄所為。韋小寶做事沒有原則，講的只是義氣，一邊要幫著天地會群兄反清復(fù)明，一邊又要忠心為皇帝辦事，他為的只是天下太平。他不是君子，他是個真小人，但他是個真英雄，他怎能不令我佩服!?

韋小寶娶了七個老婆，有的人是自愿的，而有的人是被其他因素所迫而歸順小寶的?？赡芷渲凶畹湫偷囊粋€“被迫”的案例就是阿珂了，但有沒有人想過如果阿珂嫁給了鄭克塽，他也不會給阿珂好果子吃的，畢竟阿珂懷的是小寶的孩子。阿珂最終回到小寶的身邊，大概也是一個最好的歸宿了。

當(dāng)韋小寶最終決定“告老還鄉(xiāng)”，與家人兒女共享天倫之樂時，我的緊著心也終于松了下來。韋小寶能活下去已經(jīng)是我最大的期望了，畢竟，小寶經(jīng)歷了那么多生死之事卻都保全了性命，真是三世修來的福分。

《鹿鼎記》作為金庸先生的最后一部武俠小說，小寶的結(jié)局可能也包含著金庸也將要退出筆壇，告老還鄉(xiāng)了。

鹿鼎記讀后感 篇4

讀了接近四十個小時，終于字斟句酌的讀完了這部武俠大師金庸老爺子的封筆之作《鹿鼎記》。讀書過程中我我看書評，發(fā)現(xiàn)許多人都覺得韋小寶不學(xué)無術(shù)，滿身的不良習(xí)氣，是個壞人。我卻以為不然，正所謂環(huán)境決定一個的性格與觀念。他出身妓院，并不光彩。可是他并沒有自卑，反而還活的絕大多數(shù)人都活的精彩與快樂。

并且他很講義氣，很會利用一些語言，細節(jié)上的技巧多次助自己化險為夷。我遍讀金庸諸部武俠作品，《鹿鼎記》或許并不是其中最出彩的那部，但韋小寶這個角色我卻私以為是這些一種人物中最真實，最有靈氣，最栩栩如生的一個角色。當(dāng)然，也是我最喜歡的一個角色。初讀時，我甚至想，我家的小孩子以后就把《鹿鼎記》給他當(dāng)做啟蒙讀物，他若能學(xué)的韋小寶三分的機智與口才，那便是天大的福氣，哈哈。

全書自文字獄開篇，奸賊吳之榮靠出賣在自己窮困時扶持了自己一把的老東家莊家少爺，從而獲取升官發(fā)財?shù)臋C會。他的行為當(dāng)真令人咬牙切齒。韋小寶自揚州與茅十八相識，后來機緣巧合來到了北京并且陰差陽錯的做了御膳房的小太監(jiān)小桂子。故事自這里展開，陰險狡詐的海老公并沒有戳穿韋小寶的假身份，意圖利用他去幫自己去上書房奪取關(guān)系到滿清江山社稷的《四十二章經(jīng)》。他每日派韋小寶去賭錢借錢，用以接近在上書房辦事的兩個小太監(jiān)。

也許是命運的安排，韋小寶一天去御膳房偷吃東西，卻無意中發(fā)現(xiàn)御膳房中有一個小太監(jiān)在里面與人偶發(fā)氣較量。覺得好笑的他便進入與里面之人比試了幾招，結(jié)果對方三下五除二的收拾了自己。兩人互通了姓名，他叫“小桂子”，他叫“小玄子”。二人約定改日再戰(zhàn)，小桂子放出狠話，明天一定把你打趴下。

自此二人當(dāng)晚都去向各自的師傅討教幾招（海老公和假皇后），用以第二天的比試較量。如此日復(fù)一日，小玄子的身份終于還是暴露了，原來他竟是當(dāng)今皇上康熙，只苦于年紀(jì)幼小?？偸軝?quán)臣鰲拜的轄制與掌控。于是他便想練武打敗鰲拜，奪回那本該屬于自己的權(quán)利。在二人的相互溝通與努力下，韋小寶靠著自己的機智與皇帝的假戲真做，兼之鰲拜的傲慢。終于將鰲拜拿下關(guān)入了大牢。此后小桂子又幫小玄子拔除了假皇后這一大毒瘤，自此小玄子大權(quán)在握。

但事情并不是那么的順風(fēng)順?biāo)?，小桂子在監(jiān)獄中欲誅殺鰲拜而后快之時，半路卻殺出了天地會一伙人。然后小桂子糊里糊涂的來到天地會眾人離合之處，莫名其妙的當(dāng)上了天地會青木堂堂主，并且言不由衷的拜了天地會總舵主陳近南為師。天地會一伙欲與小桂子里應(yīng)外合，“反清復(fù)明”，鏟除滿清皇帝，驅(qū)除韃虜，還我河山。

自此小桂子成了碟中諜，故事越發(fā)的精彩紛呈起來。期間小桂子在宮中監(jiān)管了小郡主沐劍屏，并在一個夜黑風(fēng)高的晚上，房間里又再加入了一個云南沐府的方怡。小桂子左擁右抱，好不快活，三人自此情緣初生。

屋漏偏逢連夜雨，事不湊巧，小桂子在方怡的美色誘惑下，不知不覺的被騙上了當(dāng)?shù)氐姆缸飯F伙神龍教中。韋小寶憑借著自己的聰明才智在其中斡旋，終于當(dāng)上了白龍使并得以出島去辦任務(wù)。

韋小寶艷福不淺，先后勾搭了七個老婆，分別是沐劍屏，方怡，雙兒，建寧公主，阿珂，曾柔，教主夫人蘇荃。韋小寶在天地會與朝廷之中的周旋尤為精彩，但奈何天地會棋差一招，會中出了一個叛徒風(fēng)際中，自然也就一敗涂地。若非韋小寶以身犯險，冒著被康熙殺頭的危險救得天地會眾人逃過一劫。

也許是童年相交，兩人自小就惺惺相惜，互為知己?？滴躔堖^了韋小寶犯下的私放重犯得罪過。又或者，他清楚，我若殺了你，這個世界就再也沒有能與我交心之人，韋小寶最終還是帶著妻眷遠離了皇宮，去過上了他想要的生活，或許失去了許多驚心動魄，但他，終于可以再做回那個市井無賴的韋小寶，而不是整天擔(dān)驚受怕，全無自由的小桂子。小玄子，我走了，再也不回來。--小桂子

金庸老爺子的封筆之作，較之別的武俠小說，這本小說的主角已經(jīng)不再神功蓋世，系天下蒼生于己任。他不學(xué)無術(shù)，滿口謊話，騙的江湖朝廷眾人云里霧里，真假難辨。他膽小，他更多的想的是自己，他為了奪得姑娘歡心甚至不擇手段?？墒撬擦x薄云天，敢于多次舍生取義，于千鈞一發(fā)之際多次救得康熙姓名。自己在宮里地位如日中天之時他又為了救天地會眾人不惜拋下榮華富貴，冒著殺頭的風(fēng)險成功助天地會諸人逃出了生天。他不是大俠，卻是活脫脫的一個人，一個有血有肉，一個大寫的人。

他的缺點令許多人嗤之以鼻，以至于許多人只看到了他的缺點，卻全然忘了他身上那些閃閃發(fā)光的優(yōu)點。這大概就是所謂的先入為主，也即人性的弱點。這本書的寫法之獨特，切入視角之巧妙，完全可以把它當(dāng)成一本出彩的心理學(xué)書籍或者說話的藝術(shù)又或者人性的弱點去讀，當(dāng)真會受益匪淺。

這本小說可以算作武俠小說當(dāng)中的一朵奇葩，甚至已經(jīng)超脫了武俠小說的范疇，可以歸入名著歷史類小說，雖不能與《三國演義》等四大名著并駕齊驅(qū)，但與其他近現(xiàn)代小說比來，卻也獨出心裁，別具一格，比之大多數(shù)國外名著小說，那也高出一籌。

金庸武俠最終還是像朝廷妥協(xié)了，這是我在別的期刊文摘上看到的一句話。這句話我不置可否。金庸武俠是不是真的像朝廷妥協(xié)了？江湖是不是敗給了朝廷，我認(rèn)為不然。正所謂亂世出英雄?！度龂萘x》之所以偉大，那是因為時事造就英雄。當(dāng)時天下大亂，群雄涿鹿，故事自然精彩紛呈。那么多的英雄好漢你方唱罷我登場，彼此之間斗智斗勇，自然傳為千古絕唱。

什么時候需要英雄，需要大俠，需要以筆桿子作武器的詩人，文人？自然是亂世，已而天下太平，風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安，大俠自然也需要生活，需要休養(yǎng)生息。江湖從來就沒有輸給朝廷，江湖推動了朝代的更迭，哪里有暴政，作文哪里就有大俠，有一士應(yīng)運而生。

正如《超獸武裝》的一句臺詞:超獸戰(zhàn)士從來就沒有固定的陣營，超獸戰(zhàn)士不過是維持宇宙的天平，哪一邊是弱者，自己便幫助哪一方，故而陰陽交泰，乾坤祥和。

鹿鼎記讀后感 篇5

陳小春《鹿鼎記》看到一半，正是高潮的時候，忽然就泄了氣。

原因是中途殺進了梁朝偉版的《鹿鼎記》，經(jīng)不住老牌帥哥的誘惑看了一集，結(jié)果破碎了我的全部激情。

是這樣的，講的是小桂子和小玄子鬧翻了以后小玄子派人去殺小桂子。

我就難過的要死。

金庸的作品我看過的不多，在我看的進有幾不電視里我就最愛《鹿鼎記》，因為它輕快的基調(diào)，明亮的情感。武俠的世界里有太多我無法理解的愛恨情仇，它們讓我覺得無奈，我并不是武俠迷，可是我非常喜歡《鹿鼎記》。喜歡看小桂子的油腔滑調(diào)，喜歡看小玄子的大智若愚，喜歡看小寶老婆們的風(fēng)情萬種，喜歡看宮里官員們的眾生百相……在這些里面，我最喜歡的是小桂子和小玄子打打鬧鬧中建立起的可貴友情。每次看見小桂子為小玄子打算就非常開心，看見小玄子為小桂子著想都很感動。只是據(jù)上次看的時間太久，幾乎忘了故事情節(jié)，看見兩個喜歡的朋友刀戎相見，我心里真的很難過。好象自己的友誼破碎了一樣難過。

對我而言，如果是曾經(jīng)這么好的朋友到最后要分開。這樣的友誼，我不要。

朋友之間不就是信任的載體么。朋友之間不就是理解萬歲么。朋友之間不就是沒有什么好隱瞞的么。朋友之間不就是可以用來相互依靠的么。

作為朋友，不要懷疑對方。作為朋友，要時刻為對方著想。作為朋友，不能欺騙對方。作為朋友，不要讓彼此感到孤單。

雖然和朋友的相處有時會遇到各種各樣難以想象的困難和挫折，信任和理解不就是需要在這種時候顯現(xiàn)么。雖然有的時候知道誰在騙我，往日的情誼足以把這一切沖走。我們要自己勸慰自己，自己控制自己。在友誼的世界里，就算受點委屈，又算什么呢。

我只是痛恨那些拿友誼說事的人。討厭那些打著朋友旗號招搖撞騙的人。厭惡那些報奇怪目的擁有友誼的人。

希望你們離我遠點。

鹿鼎記讀后感 篇6

相信很多朋友都看過由陳小春主演的電視劇《鹿鼎記》，不知道大家有沒有看過金庸先生著作的原著呢？書中主要講述了主人公韋小寶在江湖上游蕩，在皇帝和朝臣之間盤旋的故事。有許多細節(jié)值得我們考慮。小編這里給大家?guī)砹艘黄W(wǎng)友的觀后感，一起欣賞吧！

之前的文章提到，討領(lǐng)導(dǎo)歡心有五點很重要，一是善于觀察，二是勝任工作，三是不斷成長，四是當(dāng)機立斷，五是顧全大局，擁有這些優(yōu)良品質(zhì)的人，很容易從職場脫穎而出，成為人群中最耀眼的人。但在培養(yǎng)這些品質(zhì)之前，最重要的三點是耐心、口甜和沉默。

01學(xué)會忍耐

咱們都說忍字頭上一把刀，說的就是忍耐的艱難。你要為自己的飯碗而忍耐，要為自己的生存而忍耐，要為自己想買的護膚品或者家電而忍耐，唯有這樣，才能在職場中生存下來。朋友們常常笑談，吃得苦中苦，留得工資單。

有時，如果你在不重要的材料上犯了錯誤，你可能會被直接責(zé)罵。掀桌子走人？工資就沒了。與領(lǐng)導(dǎo)爭執(zhí)？保不住工作。靜靜地聽著，耳朵里的血一定要流出來，然后才可以放手。

讓我們從人群中抽出幾個人來問問，誰沒有無緣無故地被領(lǐng)導(dǎo)罵過？誰沒有在職場上受過委屈？誰沒有咬牙切齒的忍耐的時候？

大多數(shù)沒有經(jīng)歷過職場的朋友都有一個特點，那就是年輕、朝氣蓬勃、受不了。職場的環(huán)境是五花八門的，你不知道誰有后臺，也不知道誰是精英，更不知道領(lǐng)導(dǎo)是不是有真才實學(xué)，還是被人力捧上位，在事情尚未明朗之前，唯一能做的就是忍耐。

和韋小寶學(xué)一下吧，他為求保命，在茅十八的身邊聽遍辱罵，尋機報仇；海公公手下忍耐責(zé)打，摸清皇宮環(huán)境；在天地會的綁架下不出怨言，順利找到生存的機會；在小皇帝的生命受到威脅下，挺身而出，才有了與海公公抗衡的權(quán)力，成為天地會堂主的契機。

所以，如果你犯了錯誤，領(lǐng)導(dǎo)們說得太過火，那就忍住吧。在沒有拍桌子的實力前，保證自己的生存才是最重要的事。

02口甜舌滑

嘴甜的事兒并不難，難的是放下自己知識分子的驕傲，愿意夸獎別人。著名臺灣主持人蔡康永專門出了一本《說話之道》，講的就是聊天的技巧和贊美人的方式，教你在如何嘴甜的同時，不被人說虛偽。我最喜歡的《快樂大本營》的主持人何炅，也有獨特的說話之道，在他主持節(jié)目時，你可以看到他如何在贊美別人的同時，婉轉(zhuǎn)的表達自己的觀點。

所以，嘴甜不是罪過。如果真誠的贊美能讓你的生活更輕松，為什么不呢？

《鹿鼎記》中，海公公教韋小寶學(xué)摔跤功夫時，險象環(huán)生，摔得韋小寶腰酸腿軟，差點兒喪命。韋小寶卻只是在肚里辱罵，嘴上照樣恭敬，才學(xué)的海公公三招兩式，與小皇帝摔跤時有來有往，得到小皇帝的關(guān)注。職場上同樣如此，有些領(lǐng)導(dǎo)很嚴(yán)格，但是他做出來的成績是有目共睹的，如果你辱罵她不通人情，反而會影響自己的職場名聲。

最好學(xué)甜言蜜語，一次又一次地表揚領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)點。在贏得領(lǐng)導(dǎo)歡心的同時，也可以偷偷學(xué)點本事。

03 懂的沉默

康熙年間的大臣張廷玉有一信條：“萬言萬當(dāng)，不如一默?！闭f的是沉默的好處。

畢竟他所處的職場才是危機重重，跟在皇帝身邊，稍有不當(dāng)，就有殺頭的危險。他時時謹(jǐn)慎，小心不言，才有后來雍正朝上的風(fēng)光。

咱們職場上也同樣如此。當(dāng)你在背后評價你的老板時，壞人可能會趁機給你穿上小鞋。當(dāng)你說你對公司的政策不滿意時，領(lǐng)導(dǎo)可能會以此為理由解雇你。

當(dāng)你和領(lǐng)導(dǎo)爭論，對工作量和工作作風(fēng)表示不滿時，領(lǐng)導(dǎo)可以說你不具備大局，不適合團隊，從而把你踢出公司。

與其正面剛，不如學(xué)一下韋小寶，在沒摸透茅十八脾氣的時候，不與茅十八頂嘴；在沒學(xué)會海公公本事的時候，不與海公公講理；在沒搞清楚形勢時，不激怒天地會的義士；在沒權(quán)沒勢時，不會說臟話來激怒大人物們。

所謂小人物有小人物的生存技能，大人物有大人物的進取手段。在我們沒有成長為職場的一棵大樹前，學(xué)會忍耐，會夸領(lǐng)導(dǎo)，懂的沉默的技巧，才是我們獨有的存活之道。你說呢

鹿鼎記讀后感 篇7

有人的地方就有社會。在這個世界上生活，除非你住在樹洞里或者是大自然，但凡是一個普普通通的社會人，你的行為舉止便與人有關(guān)。這世上沒有無緣無故的恨也沒有無緣無故的愛，一個人的成敗和你處理事情的結(jié)果，往往與他人對你的情緒反饋有著直接聯(lián)系。一個高情商的人，最會察言觀色，也最舍得折面子，情緒的正負反應(yīng)都是雙方的，讓人跟你急不難，難的是怎么讓他覺得羞愧于你，并且愿意和你合作。

有另外一句大俗話，20%智商+80%情商決定你的成功。具體比例是怎么分配倒不那么重要，但這個論點我一向贊成，情商絕對比智商重要。最近看了金庸寫的《鹿鼎記》，對這個觀點更加肯定了，智商的高低只能體現(xiàn)你的個人的技能，而不能體現(xiàn)這個人的處世之道;而情商的高低卻可以體現(xiàn)這個人的處世之道，主角就是一個情商很高的人。

書中的主人公韋小寶是一個連大字都不認(rèn)識的人，沒有什么本事，但是他卻是一個成功的人物，靠的就是為人之道。他很會做人，很多人愿意和他做朋友，都知道和他做朋友不會吃虧。他善于用人，用正確的人做正確的事，做到人盡其才!物盡其用!同時又能很好的完成上級交予的任務(wù)。

其實我們的生活中無時不可的進行著一場隱形的比賽，而比的，無非是為人之道。一個智商高的人在做數(shù)學(xué)題的時候也許好用，但真實世界里看重的不單單是你能做對幾道數(shù)學(xué)題，高考得了多少分。一個智商高的人很容易在學(xué)校表現(xiàn)出色，最終卻落得平庸的一生。而一個情商特別高的人，你最好小心點兒他了，因為他很有可能是個狠角色。社會上不乏在學(xué)校的時候表現(xiàn)的很出色，但到社會上時卻碌碌無為，而在老師眼中的壞學(xué)生卻活的有知有味，過的轟轟烈烈。

鹿鼎記讀后感 篇8

這個暑假我在家看了著名作家金庸的《鹿鼎記》，本故事的主人公韋小寶，是揚州妓女韋春花之子，是一個市井人物，也可以說是一個流氓，可是作者金庸偏偏就把這樣一個人物寫的如此可愛，他喜歡聽說書受說書故事中英雄人物影響，個性頗有義氣。

韋小寶是個虛擬的小說人物，按小說推算，小寶應(yīng)該比康熙小2歲，即出生在順治十三年（1656年），小說故事大約在康熙二十三年（1684年）左右結(jié)束，小寶28歲。但是近來有人研究原型應(yīng)該是清朝康熙時代的縷多，只是縷多沒有小說中的韋小寶幸運。韋小寶的母親韋春花是一揚州妓院“麗春院”的妓女。韋小寶自小在妓院中長大，為人好賭、好色，罵人、騙人、賭錢作弊更是家常便飯，又有江湖義氣，韋小寶并不識字，但韋小寶有很多不同身份：因緣際會進入皇宮認(rèn)識了康熙皇帝并結(jié)為好友，曾做過假太監(jiān)、御膳房總管、御前侍衛(wèi)副總管、都統(tǒng)、撫遠大將軍、通吃伯、通吃侯、鹿鼎公等。

曾代康熙皇帝在少林寺出家，法號晦明，在寺中地位僅次方丈晦聰。

他也是天地會青木堂香主。

也是神龍教白龍使。

因為有義氣，他一娶就娶了七個老婆。

后來先后發(fā)生了清朝歷史中著名的兩個事件那就是平三藩和雅克薩之戰(zhàn)，這兩個事件韋小寶都有份，在按照康熙的既定戰(zhàn)略一路殺去，連連得手，最后“尿射鹿鼎山”，一舉將沙俄軍隊擊敗，迫使沙俄使臣坐在談判桌前簽定了歷史上著名的《尼布楚條約》。

韋小寶取得了軍事和外交雙重勝利，凱旋而歸，封妻蔭子，權(quán)勢與榮華達到頂峰，但不久麻煩又起，康熙命他去剿滅反清的天地會，天地會眾弟兄要他繼承師父陳近南的遺志，擔(dān)任總舵主，繼續(xù)與滿清作對為敵，韋小寶眼見忠義難以兩全，只有棄官而逃。他打著回鄉(xiāng)探母名義，領(lǐng)著七個老婆回到揚州，與母親韋春花會合，隱姓埋名，擇地而居。康熙見韋小寶久不回京，著即派人四處查找，又親自六下江南尋訪。但終是石沉大海，杳無音信，自此世上不復(fù)有奇人韋小寶矣。

中小學(xué)寫作指導(dǎo)、寫作素材、優(yōu)秀作文以及有獎活動

鹿鼎記讀后感 篇9

為領(lǐng)導(dǎo)分憂之前，首先要知道領(lǐng)導(dǎo)的需求。就算是一位小主管，他背后的能量可能是你無法預(yù)測的，他或許和大客戶有親戚關(guān)系，或許自己的自學(xué)能力特別強，能夠不斷調(diào)整自己完成公司的要求。

不管是什么樣的情況，為了大局考慮，都需要你不斷的成長，才能幫主管分憂，得到主管的好感，也讓公司看到你卓越的工作能力。以韋小寶為例，他剛?cè)雽m的時候，為什么能和皇帝打好關(guān)系？因為他認(rèn)真和海公公學(xué)習(xí)，每次和小皇帝摔跤的時候，雙方都互有輸贏，才得到了小皇帝的賞識，成為皇帝的朋友，奠定了成為大太監(jiān)的基礎(chǔ)。

如果韋小寶每次摔跤都不如皇帝，皇帝還會經(jīng)常和他見面嗎？一次或者兩次過后，皇帝自然失去對他的興趣，不會再和他見面。

和領(lǐng)導(dǎo)接觸也是這樣，如果自己沒有兩把刷子，又沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，時間久了，但是拍馬屁總會讓人厭倦的，不是嗎？

鹿鼎記讀后感 篇10

今天我看了一本書，名字叫做《愛麗絲夢游仙境》，這本書主要講了 一個名叫愛麗絲的女孩跟隨著一只紳士兔掉進兔子洞里的故事，途中愛麗絲結(jié)識了很多朋友比如說： 渡渡鳥，壁虎比爾……在這個路途中她遇見了 很多困難，但她都一一克服了。

我最喜歡的一篇是“奇怪的槌球賽”，這篇講了王后請愛麗絲去一起打槌球，可是 槌球棒是火烈鳥，球門呢?更奇特了——紙牌武士們彎著腰，四肢著地，像座拱橋。愛麗絲擺弄起一只火烈鳥，搞了半天才把它弄好，可是 “槌球”又跑了。這真是參加過最難的一場槌球賽!王后則暴跳如雷的嚷：“砍了他的頭!砍了他的頭!”可半小時過后，球場上只剩下國王、王后和愛麗絲了，當(dāng)然那些“球門”也退出了。因為在游戲過程中，王后總是不斷的說：“我要砍掉你的頭!”所以場上只剩下他們?nèi)齻€人了

我們要和穩(wěn)重的愛麗絲一樣善于思考，大膽的嘗試，不怕困難，勇往直前。

愛麗絲夢游仙境讀后感范文三

《愛麗絲夢游仙境》是英國作家查爾斯·路德維?！さ榔嫔怨P名路易斯·卡羅爾于1865年出版的兒童文學(xué)作品。它很能吸引人的注意力，我專心的看完這本書后，了解了書的大致內(nèi)容：

愛麗絲在她荒誕離奇的夢境中，漫游了許多在他想象之下的奇妙世界，有能使她變小的藥水、使她變小的蛋糕、組成王國的撲克牌、能穿入鏡子的世界、使人忘記名字的小樹林……其中的人物也是有趣、滑稽。有公爵夫人、紅心皇后、老甲魚、龍蝦四組、叮當(dāng)兄弟倆、騎士……當(dāng)他被小豬碰醒后，才發(fā)現(xiàn)剛才的一切只不過是一個奇怪的的夢。這一切就像是我自己的一個五彩夢，深深地吸引著我們。作者筆下的愛麗絲心地善良、純潔，樂于助人，并且能面對一些稀奇古怪的人或物時神情自定、毫不驚訝。毛骨悚然的表情，更增添了小女孩愛麗絲的幾分勇敢。善良可愛的他也許并不是聰明，但他有一顆純潔善良的愛心，對一只小鵝都彬彬有禮的愛麗絲，有一種我們所沒有的純真天性，這種童心是不會消失的。

如果我們每一個人都如同愛麗絲一樣，世界將會多么美好?沒有騙子、沒有小偷，人們互相尊重，沒有糾紛、沒有爭執(zhí)，世界上就沒有了戰(zhàn)爭，該多么美好。但這一切也只像是一場夢，很難成為現(xiàn)實。我們要學(xué)習(xí)他的善良、樂于助人。經(jīng)常給予他人幫助，無論是什么，都愛惜它，真心對待。我們要學(xué)習(xí)他的勇敢。狹路相逢勇者勝。也許在某些情況下，勝利和失敗也只有一步之遙，有可能一個人擁有勇敢就會成功，而沒有，則可能失敗。雖然這只是一個夢，但我們還是要學(xué)習(xí)愛麗絲的一些精神品質(zhì)，將她夢想的精神真正變成我們實現(xiàn)擁有的精神。

愛麗絲夢游仙境讀后感范文四

在寒假期間，我看了一本有趣的書，書的名字是《愛麗絲夢游仙境》。這本書的作者非常著名，他就是劉易斯﹒卡羅爾。

這本書講的是愛麗絲做了一個奇怪的夢，她掉進了一個很深的洞里，并且來到了一個大廳。愛麗絲看見桌子上有一把小金鑰匙，還有一扇小門，可是她太大了，進不去。

愛麗絲看見地上有一個瓶子，上面寫著“喝我”。她就喝了。結(jié)果她變得很小，可她卻又拿不到桌子上的鑰匙了。她又看見有一塊蛋糕上面寫著“吃我”。愛麗絲就吃了。她又變得非常大。

有一只兔子進來，卻被愛麗絲嚇跑了。愛麗絲戴上了白兔掉下的手套，結(jié)果又變小了，她就哭了。她的眼淚變成了池塘，很多動物都來游泳。愛麗絲又遇見了壁虎比爾、碰到了毛毛蟲，參加了三月兔和帽匠的茶會……又參加了紅心王后的棒球大賽。

大賽是用活仙鶴當(dāng)球棒，用活刺猬當(dāng)球，用士兵的手腳當(dāng)球門……當(dāng)愛麗絲的姐姐叫醒愛麗絲時，才發(fā)現(xiàn)一切都是自己的夢。

最新《落花生》讀后感收藏

閱讀時不能只是機械地讀過去，而是要有選擇性地吸取自己需要的知識，當(dāng)我們結(jié)束一本作品的閱讀時，會被作者熟練的寫作技巧所贊嘆。讀后感是對我們在閱讀過程中所經(jīng)歷和獲得的記錄和總結(jié)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了所需的“《落花生》讀后感”，讓我們一起變得更有價值和適應(yīng)市場吧！

《落花生》讀后感(篇1)

開學(xué)第一天，新書剛發(fā)下來，我就迫不及待地翻開了飄著墨香的語文書，一頁一頁地翻看書里的課文。

書里的課文一篇一篇從我眼前掠過：《竊讀記》、《我的“長生果”》、《梅花魂》、《桂花雨》、《鯨》等等。我大致看了一遍，然后又仔細端詳每一篇課文，一頁一頁地慢慢地翻著。突然，我看見了一個新奇的名字—“落花生”。我立馬翻開，細細品讀了起來。

花生豐收了，一家人過“收獲節(jié)”?！拔摇迸c家人在茅亭里吃花生，議論花生，父親希望“我”學(xué)習(xí)花生的品質(zhì)，做一個有用的人。我津津有味地看完了全文，雖然字?jǐn)?shù)不多，卻蘊含著豐富的哲理。

花生，一種極其普通的食物。但是味道很好，價格也不貴。我小時候喜歡吃炒過的花生，百吃不厭。一大盤炒花生，沒多久就被我一掃而光。煮過的花生，也別有一番滋味;就算是生的花生，味道也不錯。但是花生，從來不像石榴、蘋果、香蕉這些水果一樣，高高地掛在枝頭上，而是選擇了默默無聞地深深埋在泥土中，非得讓人挖出來才能知道熟沒熟透。

我不禁聯(lián)想到了整個社會。落花生多么像那些默默奉獻而又隱姓埋名的普通勞動者啊!他們不辭辛勞，早出晚歸，僅能得到一些微薄的酬勞。正是因他們的貢獻，才有我們今天幸福舒適的生活。大到城市的高樓大廈，小到一粒米，甚至我正在讀的這本書，全都是他們血汗的結(jié)晶。如果這個社會沒有他們，將會混亂至極。這些千千萬萬”落花生”是值得我們尊敬的人，他們才是我們的“楷?！?

“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@句話也深深地印在我的心里。

《落花生》讀后感(篇2)

讀了《落花生》這篇文章，我感到回味無窮。

在《落花生》這篇課文中，許地山描寫了在一個收獲節(jié)的晚上，他和全家人一起嘗花生、議花生的情景。通過許地山的話，我們得到了一個真理：人應(yīng)該是有用的人，而不僅僅是對別人不好的正派的人。

”讀到這里時，便讓我想起了荷花。它沒有那種優(yōu)雅的舉止，只有綠葉。無私的襯托著多姿多彩的荷花。

花生好吃，可以榨油，便宜。 每個人都喜歡他們。但它的果實埋在地里。它把一切都奉獻給人們，而默默無聞的埋在地里。

是的，未知和無私是多么高尚的精神啊。它讓我想起了清潔工。他們無論是刮風(fēng)還是下雨，都是一如既往的大掃這街道。

沒有他們，我們就不會住在這么干凈的地方。

再看看我自己，見到地上有垃圾也不撿;到了雙休日，每天早上都睡到很晚。

等我長大了，也要做個默默無聞、無私奉獻的人!

讀了《落花生》這篇課文，我的感受很深。

本文講述了一個家庭談?wù)摶ㄉ暮锰幍墓适?。姐姐、哥哥和筆者分別說花生的好處，父親說花生的好處最寶貴，教育孩子?；ㄉ阉鼈兊墓麑嵚裨诘乩?，把它們所有的獻給人類，但它們不炫耀，沉默。

此刻，我想起了我們生活中一些不可或缺的人——清潔工。他們一年四季起早貪黑。無論刮風(fēng)，還是下雨，無論嚴(yán)寒還是酷暑，都會按時去為城市做貢獻，為人民生活做點綴，自己卻從來不炫耀，默默無聞。

無論多辛苦，無論多辛苦，無論多累，都不要放棄。

我從花生上獲得啟示：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。從現(xiàn)在開始，我要努力學(xué)習(xí)，做一個有花生品格的人，做一個不圖虛名、默默奉獻的人，做一個為祖國，為人民奉獻自己力量的人!

落花，一種埋在地上，一件卑微的小事，卻有許多好處。小小的花生里面蘊藏著深奧的道理。

《落花生》這篇課文通過作者對兒時一家人過花生收獲節(jié)品嘗花生談?wù)摶ㄉ氖?，告訴了我們一個道理：做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

這篇文章的作者許地山，筆名叫落華生，他特意給自己起了個落花生的諧音筆名，這是因為作者許地山要做一個品格像落花生的人，不張揚，不只講外表，要做一個務(wù)實有用的人。一顆謙卑的花生能指引一個人的生活有多偉大？

是的，這世界上的一切都默默地各自生活著，只要你用心去體會，去感受，就會發(fā)現(xiàn)每種事物的不同，你的思想會突然得到啟迪，你的心靈因震撼而激動。也許它們只是一只倔強的小螞蟻，一只寫字的鉛筆，一張畫烏鴉的白紙

《落花生》讀后感(篇3)

有時我總覺得自己像一個模板模特。沒有頭腦，不會思考，對世界一無所用，一天到晚被別人打扮，一會兒穿紗裙，一會兒穿時尚套裝。

雖然會被別人羨慕身上那昂貴的衣服，但沒有知識永遠是一堆沒有用的廢物。

應(yīng)該像《落花生》里的花生那樣，雖然外面一點也不好看，可它又便宜，又很受別人的喜愛，并且它可以炒著吃，煮著吃……各種各樣的吃法。小小的花生，給人們帶來歡樂！它們是多么光榮貢獻，是多么樸實。

所以，我要從《落花生》中采集一句父親說的話：人要做有用的人，不要做對別人沒有好處的人。因此，從那天讀完《落花生》一文之后，我又懂得了一個道理。也要我同樣領(lǐng)悟到，我們要打開心窗，放開眼界去看更多地書，從書中了解世界，學(xué)更多地知識，做有用的人！要外面也美麗，內(nèi)心也美麗，才是真正的美麗。

【篇七：《落花生》】

今天我讀了《落花生》，它主要講的是“我”家的后院有一畝空地，媽媽認(rèn)為荒著可惜，就開辟出來種花生。沒過幾個月竟然收獲了。媽媽說要把父親也接回來，一起來吃花生。那晚，父親問“我”喜不喜歡吃花生，“我”說喜歡。后來，“我”和家人在談?wù)摶ㄉ暮锰?。最后，父親希望“我”做一個有用的人，不要做對別人沒有好處的人。

我感受到父親說花生的品格，就是希望作者做一個像落花生那樣，樸實，無華，默默無聞的人。雖然花生不像桃子，石榴，蘋果那樣，使人一見就生愛慕之心，但它是默默無聞的在為人們做貢獻。

《落花生》讓我想起了在崗位上默默無聞的普通工作者。他們就像落花生一樣，工作雖然并不令人羨慕，可他們的工作卻給我們的生活帶來了很大的幫助。我也要學(xué)習(xí)落花生，做一個給社會做貢獻的人。

【篇八：《落花生》讀后感】

讀了許地山的《落花生》后，我懂得了做人要做有用的人?！堵浠ㄉ分v述的是一天晚上作者家過花生節(jié)的事。

許地山先生對花生有著特殊的感情，他有個筆名叫‘落華生’，這種特殊的感情在《落花生》中體現(xiàn)出來了：母親把我們收獲的花生做成了好幾樣食品，請父親品嘗，父親在談話中使我們懂得了一些道理。

我讀完了這篇文章，心想：作者的父親的確是對的，像我們班的有些人，長得很漂亮，開始大家都很喜歡她們，可后來在有勞動任務(wù)時，她們沒干，結(jié)果衛(wèi)教師處罰了她們，沒人喜歡她們了。

在我們大聲朗讀這篇課文時，我明白為什么它被收課本了。

《落花生》讀后感(篇4)

讀了《落花生》這篇課文，我明白了一個道理：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

通過一家人對花生的好處的談?wù)?，揭示了落花生不圖虛名，默默奉獻的品質(zhì)，表達了作者不求名利，只求能夠有益于社會的人生理想和價值觀。

這篇課文讓我懂得了一個人生哲理，讓我明白了要做一個對國家、對社會有用的人，要為國家、為社會作出貢獻，讓祖國變得更加強大，而不是做一個只講體面而沒有實際作用的人;不是做一個不心系祖國，不熱愛祖國的人。我們不應(yīng)該只是一味想著怎樣去利用別人，做一個只會想著自己利益的人。并且，我們還要尊重那些為國家、為社會作出貢獻的人，要盡自己的力量去幫助他們，為他們減輕負擔(dān)，而不是只想著去依賴他人，給別人添麻煩。這篇課文還讓我明白了：一個外表并不美麗的人想做出成績讓大家認(rèn)可雖然會很難，但如果能夠默默無聞毫無怨言地給別人帶來好處，應(yīng)該說會更了不起，更讓人敬佩，也更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

這篇課文讓我想起了不畏嚴(yán)寒酷暑為城市美化環(huán)境的清潔工人。那些清潔工人每天起早貪黑、默默無聞地打掃街道，使城市環(huán)境保持干凈。每當(dāng)節(jié)假日時，人們都離開了自己的工作崗位，但清潔工人卻仍然堅守在自己的工作崗位上，城市的環(huán)境離不開他們。如果沒有了清潔工，城市的環(huán)境將會變得很糟糕，清潔工人默默無聞、無私奉獻、不畏嚴(yán)寒酷暑打掃衛(wèi)生的精神令我敬佩，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

讀了《落花生》這篇課文，在我的心里留下了深刻的印象，使我明白了一個道理，也使我更加敬佩那些有著和花生一樣的美好品質(zhì)的人。

《落花生》讀后感(篇5)

讀《落花生》有感700字篇一_發(fā)現(xiàn)“真善美”的真諦

花生一直都是我喜愛的食物，而《落花生》這篇文章讓我對花生有了更近一步地了解，它是著名的散文家許地山的代表作品。這篇文章主要描寫了在收獲節(jié)的夜晚，全家人圍在一起吃花生，議花生的情景，其中父親的一番話讓我們明白做人要像花生那樣，不要一味講究外表，要講究實際的深刻道理。

在文中，父親是這樣描寫花生的好處的，他說：“花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實過埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等成熟了，也不立刻就分辯出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！痹谖铱磥?，這句話是對花生優(yōu)點的最完美的概括。雖然文中的父親是在議花生，可實質(zhì)上是在贊美像花生一樣的人，并且告訴“我”做人要具備花生這樣的品格：踏踏實實、品德高尚、默默無聞、無私奉獻。

通過學(xué)習(xí)這篇文章，我也懂得了一個人應(yīng)該如何去尋求和發(fā)現(xiàn)“真、善、美”，做到“真、善、美”的統(tǒng)一。其實，無論是植物還是動物，或是人類，那些“真、善、美”的影子總是那樣真實的存在著，就像荷葉、蚯蚓、老師。荷葉沒有婀娜多姿的風(fēng)采，可它卻用自己碧綠如玉的葉子無私地襯托著多姿多彩的荷花，為大地增添美麗；蚯蚓總是生活在陰暗潮濕的泥土中，它默默地松土，讓扎根在土壤中的植物茁壯成長，可是卻很少有人去關(guān)注它、贊美它；老師是人類靈魂的工程師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是人們對老師真心地贊美，我們的老師為祖國培養(yǎng)了一批批的新人，他們默默無聞，無私奉獻，不知有多少個不眠之夜，不知有多少次身患疾病。荷葉、蚯蚓、老師既平凡又偉大，他們都是“真、善、美”的化身。

作為一個小學(xué)生，我一定要向花生那樣，把自己最真、最善、最美的一面展現(xiàn)出來，踏踏實實地磨練自己，將來做一個對社會有用的人。

讀《落花生》有感700字篇二_《落花生》讀后感

今天，老師給我們上了《落花生》這一課，對我的啟發(fā)很大。課文中講的是母親讓我們種花生，然后收花生，讓父親也來吃花生，最后我們議花生的好處和品質(zhì)。

學(xué)了這篇課文，使我回憶起了一件往事：那是一個風(fēng)光無限的春天，我去商場閑逛。剛進大門，我就看見一位漂亮的阿姨，相貌長得端端正正、白白凈凈的，長長的披肩發(fā)，油亮亮的高跟鞋，高高的鼻梁和彎彎的睫毛，襯上一雙明亮亮的大眼睛，顯得炯炯有神。再加上那修長的身材，就覺得她是一位有教養(yǎng)、有品位的知識女性。

于是，我就偷偷地跟蹤她，看她是一位什么樣的知識人，有機會一定向她學(xué)習(xí)。而接下來發(fā)生的一切，卻簡直使我目瞪口呆！我見她來到了二樓，目光被一雙好看的皮鞋吸引住了，便走到柜子前，雙手拿下這雙鞋，裝模做樣地在那里試起了鞋，還不時地皺起了眉頭，好像是在猶豫不決。忽然，阿姨將新鞋上的防偽標(biāo)簽撕掉了，連忙將舊鞋扔進了一個不讓人注意的角落里，穿著新鞋連忙走了。這使我大吃一驚。我又跟她來到了一樓，走到酒水區(qū)，只見她趁人不注意，連忙將一瓶飲料喝了幾口，又蓋上蓋子，馬上將一袋食品吃了幾口，若無其事地走了，不久又盯準(zhǔn)了其他目標(biāo)?？墒撬f萬沒有想到，這一切都被我見到了。

我就連忙去找商場經(jīng)理，向他訴說了整個事件的過程。經(jīng)過我們的不懈努力，我們終于將那個阿姨抓住了。在我們訊問她的時候，她卻不承認(rèn)，總是狡辯她沒有過錯。直到找出了種種證據(jù)以后，阿姨才向誠實低下了頭。

這個阿姨雖然外表美麗，但她的心靈卻非常丑陋和骯臟。我們一定要做一個有著落花生品質(zhì)的人，擁有樸實無華、默默無聞、不求名利、內(nèi)心世界美麗的精神。

《落花生》讀后感(篇6)

學(xué)習(xí)了我國現(xiàn)代著名作家許地山的《落花生》這篇課文，我明白了一個道理：做人不能只講體面，而對別人沒有好處，一定要做個有用之人。

《落花生》這篇課文講述了作者一家種花生、收花生、嘗花生、議花生的經(jīng)過。課文中，作者一家高興地品嘗花生時，父親讓孩子們說說花生的好處，孩子們七嘴八舌地評論著花生。最后，父親作了總結(jié)并說出了花生最可貴的一樣：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。別看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

在生活中，我有一個深刻地體會。20xx年2月2日，我創(chuàng)建了一個網(wǎng)易博客圈叫《中小學(xué)生的樂園》。我最初的想法是，讓這里成為一個供中小學(xué)生、老師學(xué)習(xí)交流的舞臺。一個月的時間，就有500多位圈友加入進來，他們都是學(xué)生和老師，其中就有一些很優(yōu)秀的學(xué)生和獲得多種榮譽的優(yōu)秀教師，有的是我邀請加入的，有的是自己申請加入的。圈子里每天都有很多學(xué)生的優(yōu)秀作文、老師的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，大家互相學(xué)習(xí)、取長補短。有些圈友受益很大，向我表示感謝，夸我為大家提供了一個真正能讓學(xué)生和老師，都能學(xué)到知識的舞臺。我倍受鼓舞，雖然有時時間挺緊張，但是很有信心把圈子越辦越好，更好地為大家服務(wù)。

花生雖然外表不好看，但是能把自己的果實無私地奉獻給人類，不求虛名，默默無聞。我們要像花生那樣，做一個有用之人。

《落花生》讀后感(篇7)

蘿卜的啟示——仿寫課文《落花生》

大姑家的后院有塊空地。有次我們?nèi)ニ?，姑姑說：“這地空著怪可惜的，你爸爸愛吃蘿卜，就在這種點白蘿卜吧。

”我們?nèi)叶己芨吲d。于是，姑姑拿來種子，爸爸翻地，媽媽播種，我和姐姐澆水，不到一個小時，蘿卜就種好了。在接下來的幾個月中，我們多次去了我姑姑的家。

蘿卜一天天的長大。先是長出幼苗，綠綠的，星星點點；后來又長出葉子，密密的，就像小草似的。姑姑說：

“太密了蘿卜長不大。”她又和媽媽一起給蘿卜起了苗。姑姑說：

“再過幾個月，你們就可以回來吃蘿卜了。” 快過年了，我們又去了姑姑家。我姑姑把后院的蘿卜都撿了。

我上去看看，哇，多大的蘿卜！每一個白色的，肥的，躺在那里，像一堆白色的蓮藕。我拿起一個，在手上稱了一下，感覺有三四磅重。

這一天，我們的午餐是爸爸最喜歡的蘿卜餃子。媽媽和面，姑姑做餡。只見姑姑拿起一個大蘿卜，洗凈，切絲，剁碎，擠去水分，然后放進盆里，放了鹽巴、花椒粉和清油，一盆餃子餡就做好了。

我們?nèi)乙黄痖_始，不久我們就吃上了熱餃子。這個蘿卜餃子味道很好。吃完餃子，爸爸問我和姐姐：

“這蘿卜餃子好吃嗎？”我和姐姐爭著說：“好吃！

”爸爸又說：“那你們說說，這蘿卜到底都有什么好處??？”我說：

“蘿卜物美價廉，營養(yǎng)價值高，是強身健腦的好補品?！苯憬阏f：“蘿卜含有大量的維生素c，生吃可以化痰止渴、瀉火解毒、幫助消化，熟吃營養(yǎng)豐富，還可以預(yù)防心臟病和癌癥。

”爸爸說：“你們說得都對。俗話說，冬天吃蘿卜，夏天吃生姜，不勞醫(yī)生開處方。

這蘿卜的好處還多著呢！”接著，爸爸又問：“這蘿卜還有一個最可貴的品質(zhì)你們知道嗎？

”我和姐姐想了半天，都搖了搖頭。爸爸說：“你們想想看，這蘿卜是不是腳踏實地，不炫耀，不張揚，它矮矮的長在地上，卻把‘果實’埋在地下，并不像黃瓜、西紅柿和其它水果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭炫耀。

”爸爸繼續(xù)說：“它既沒有黃瓜那樣的碧綠青翠，也沒有西紅柿和蘋果那樣的滾圓精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人們默默的奉獻著自己，甘當(dāng)無名英雄?！?聽了爸爸的話，我和姐姐都默默的點了點頭。

是?。∵@蘿卜的品質(zhì)真是太可貴了！它不僅給我們營養(yǎng)和健康，也啟發(fā)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

《落花生》讀后感(篇8)

【篇一：讀落花生有感】

讀了《落花生》這篇課文，“父親”的話給我留下了深刻的印象。

“父親”說：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。我對這句話有很深的感情。我們應(yīng)該做一個簡單的人。雖然沒有華麗的外表，但對別人很有幫助。

其實，在我們社會中也有很多像“落花生”一樣的人。比如：農(nóng)民、建設(shè)者、教師、醫(yī)生、**、清潔工、警察、交警，他們都是無私奉獻的。

每天，天才剛剛亮?xí)r。清潔工已經(jīng)穿上簡潔的工作服，早早的來到那空無一人的大街上，他們連一點困的意思也沒有，連一點不想干的意思也沒有。如果你不相信，你早上也那樣很早很的來到大街上散步，過上半個小時，你再回來，你一定會看到剛剛像垃圾大街的街道，現(xiàn)在已經(jīng)一塵不染，干干凈凈，恰巧這時人們都紛紛從家離開了，清潔工的嘴上露出一絲笑容，再看看他的頭上，已經(jīng)布滿了一顆顆晶瑩的汗珠。

還有每天站在路中間的交警。他們穿著簡樸，只是工作服裝。每天，我早出晚歸。我努力工作，不抱怨。我默默指揮交通，為我們服務(wù)。

我們以后也要像“落花生”一樣，不求華麗外表，只求對人有幫助。

【篇二：讀落花生有感】

讀“落花生”有感今天，我學(xué)習(xí)了“落花生”這篇課文。本文有兩個特點：

1、詳略得當(dāng)。

2、借物喻人。讀了課文中的落花生，我不禁想起了清潔工叔叔，阿姨。像花生一樣，他們也在默默付出。然而，社會上有些人卻在抹***，拉回社會。小偷就是個明顯的例子。

課文使我收獲真大。從課文中，我不僅學(xué)到了做人的道理——做一個象花生一樣有用的人，還積累了更多的好詞句。的確，人要做對社會有用的人。

【篇三：讀落花生有感作文】

讀了許地山的《落花生》，我覺得許地山寫的很好。他寫了一家人是怎樣怎樣過的，我印象最深得是《綴網(wǎng)勞蛛》，他講述了人像蛛蜘，命運是我的網(wǎng)，世間沒有不破的網(wǎng)，是啊，他里面就說，小偷偷東西是迫不得已的。不過，我覺得上街的生活雖然坎坷，但總有比困難更多的路。我認(rèn)為作者對生活的態(tài)度是積極的。

還有落花生，許地山小時候，做花生人生態(tài)度積極，是有用的人，雖然石榴、蘋果這樣只講體面，不對別人沒有好處的人，這一直印在我的心里，我們要好好學(xué)習(xí)花生這種高尚品質(zhì)。

現(xiàn)在我覺得寫作文不是要寫得多就好了，還寫得具體、生動形象，像三博士里有很多地方話里有話。我真佩服許地山這種作文說的簡短又一目了然，我現(xiàn)在討厭這石榴、蘋果這些人，他們只講體面，而對別人沒用，我喜歡花生這樣謙虛，有用的人。

【篇四：讀落花生有感】

落花生，我想對你說：“學(xué)完了《落花生》這篇課文，讓我懂得了做人不需要做偉大、體面的人，只要做有用的人就可以了。就像你一樣，默默無聞、非常謙虛，只把果子埋在地底，不像蘋果、梨、石榴一樣，高傲地把鮮紅嫩綠的果子懸在枝上。

雖然你沒有其它水果，但它很有用。就像我們勤勞的環(huán)衛(wèi)工人，每天起早貪黑，為了把我們的城市打掃得干凈、整潔而默默的付出著，他們非常辛苦。我也要做一個對社會有用的人，將來長大了，我要做一位白衣天使，為人們救死扶傷，減輕病痛，給人們帶來更多的健康和快樂。

”【篇五：讀落花生有感】

《落花生》這篇課文，贊揚了那些外表樸實無華內(nèi)心卻非常美好的人，在我們身邊，有著很多具有這種落花生品格的人。比如說清潔工，他們就在平凡的崗位上默默的奉獻著，每天清晨，太陽公公還沒起床，清潔工人就開始工作了，掃大街，掃馬路。不管地上的垃圾有多臟，它都被清理干凈，美化了我們的環(huán)境。

當(dāng)陽光普照大地時，這座城市已經(jīng)被這些美容師打扮得漂漂亮亮。我走在上學(xué)的路上，看著這些清潔工人，感到他們身上雖然還帶著未來得及抹去的灰塵，但他們是最美麗的，他們本身就是這城市一道亮麗的風(fēng)景。我向他們投去帶有敬意的目光，似乎又聞到了落花生那帶著泥土的芳香味兒。

【篇六：讀落花生有感】

《落花生》這篇文章讀一次我覺得還不夠，因為文章的每一段話都包含著一個深刻的道理。

《落花生》這篇課文，讓我知道花生雖然不好看，可它很有用處，從外殼到它的果肉都有它的用處。

本文不僅告訴我們花生的特性和功能，也告訴我們做人的道理。就如花生一樣，一個如果長得丑陋，可只要心美就可以感動大家，就會受人尊敬的人。一個人，雖然長得美，可心靈丑惡，即使她最美麗也會被人厭惡，所以我們不能看物體的表面，而要看它的特點有沒有用，同時這篇文章還告訴我們做人要像花生一樣踏踏實實。

我們都需要成為一個擁有美麗心靈、優(yōu)美語言、高尚道德和淵博只是的人。這種人，為民需要，社會需要，祖國更需要。

【篇七：讀落花生有感】

夜晚，群星閃爍，月光皎潔。我仰望深蘭色的天空，回味著剛剛讀完的許地山的散文——《落花生》，感到滋味無窮。

在《落花生》，這篇散文中許地山爺爺描寫了在收獲節(jié)的夜晚，他和全家人一起吃花生，議花生的情景。通過父親的話，告訴我們一個道理：人要做實實在在，不要做外表好看而別人沒有好處、華而不實的人。

花生深深地埋在土地里，不象桃子、蘋果、石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實耀人耳目地掛在枝頭上，讓人一看就想吃掉它。等花生可以吃的季節(jié)時候，在表面看不出有沒有熟，需要有大鏟子把它鏟出來才知道有沒有成熟。它無私地把自己的一切獻給了人們，并愿意默默地埋在地下。

我們也要學(xué)習(xí)花生為祖國無私奉獻。我喜歡花生。我喜歡花生的無私奉獻。

【篇八：讀落花生有感】

讀了許地山的《落花生》后，我懂得了做人要做有用的人?！堵浠ㄉ分v述的是一天晚上作者家過花生節(jié)的事。

許地山先生對花生有著特殊的感情，他有個筆名叫‘落華生’，這種特殊的感情在《落花生》中體現(xiàn)出來了：母親把我們收獲的花生做成了好幾樣食品，請父親品嘗，父親在談話中使我們懂得了一些道理。

當(dāng)我們大聲朗讀課文時，我明白為什么要收進去。

最新美的教育讀后感

了解“美的教育讀后感”不妨看看幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦的這篇文章。讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思，在閱讀完作者寫的作品以后，相信一些故事細節(jié)會引起很多人的感觸。隨之我們需要的是將自己的感觸記錄進我們的讀后感里。本文氣息清新收藏后可隨時回味！

美的教育讀后感 篇1

《最美的教育最簡單》主要揭示的就是大道至簡，育人之道就像種樹，只要播種、澆水、滅蟲、施肥，加上陽光雨露，靜待時日，就有收獲。要是以十倍勤奮去施肥澆水，長速也不會加到十倍，也許還有害，更別提違背規(guī)律的揠苗助長了。孩子的成長比起樹木對環(huán)境要求更高，可也有一個規(guī)律在，過分心切貪多貪快也行不通，將規(guī)律倒行逆施更是不可取。所以，做好該做的，其余的交給時光就好?！白蠲赖慕逃詈唵?。”親自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子自由成長的時空這是每位父母都有能力送給孩子的財富，也是孩子生命中得到的最美饋贈。

其實，養(yǎng)育孩子的過程就是修行的過程。思想家盧梭說過：“世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動。”但這三種方法恰恰是我們最熱衷運用的。女兒馬上就要十一歲了，天天晚上睡覺前愛吃手，看書時愛吃手，甚至看動畫片時也愛吃手。我的直覺就是孩子固執(zhí)的喜好，管不住自己。為了改變吃手這一話習(xí)慣，我曾和她進行長達2小時的溝通談心，講道理、威脅、談女孩子儀容儀表的重要性，說得我都要被自己感動了，可是她還是滿不在乎的樣子，甚至在我情到深處的時候竟然忍不住笑了。面對這樣的現(xiàn)實，無奈、無力、無助如影相隨,我也曾苦苦思索，應(yīng)該給孩子怎樣的教育，應(yīng)該與孩子怎樣交流?苦思不得?！蹲蠲赖慕逃詈唵巍吩谖易x到66頁中的一個小章節(jié)時，就會忍不住在記憶里搜索，女兒成長過程中我就犯過這樣的錯誤：1.斷奶時生硬送到老家陌生的環(huán)境，孩子看見陌生的面孔就哭鬧不止，造成孩子心理恐懼；2.幾年來想法設(shè)法阻止這一行為采用在她手上抹清涼油，抹辣椒水外加訓(xùn)斥，甚至打罵這一殘酷行為；這種情況往往和孩子的寂寞或自卑有關(guān)，“如果我早點看到這本書，也許女兒就不是這樣的局面了?！边@是我讀完此書后最真實的感受。亡羊補牢，為時不晚，記下點點讀書感受，除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺得為人父母者在孩子的成長過程中，應(yīng)該送給孩子“三個最美”：

首先，最美的給予是表率?！坝齼合日骸！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，言傳不如身教，在教育孩子之前，先修正自己的'思想和行為，讓孩子在耳濡目染之下，能潛移默化地接受到最美好的教育。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，不要怨天尤人，也不要一味訓(xùn)斥，先從自己身上找原因，然后慢慢安撫孩子的心，幫助孩子共同戰(zhàn)勝困難。

其次，最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，“你一個人在家里會做作業(yè)嗎？”“這件事你做不了！”當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量。反思自己，我總是以教師的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，現(xiàn)在想來失去平等和信任的溝通，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。賞識孩子，應(yīng)該相信孩子的話。當(dāng)孩子把事情原原本本地告訴你的時候，應(yīng)該懷著賞識的心態(tài)，給孩子充分的信任和鼓勵。

最后，最美的饋贈是自由。“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個缺點恰恰得到強化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對立沖突關(guān)系。

看了《最美的教育最簡單》恍然明白，我們都是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對。給孩子充分的自由時間，有利于孩子學(xué)會自主地安排事情，提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的空間，會使孩子更加快樂，學(xué)會獨立思考，這些都可以為孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

美的教育讀后感 篇2

最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書，作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式?；叵胱约旱耐?，父母是否真的做到了最簡單的教育了呢，我想肯定是沒有的，多多少少都會有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時候，能不能做到最簡單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因為，尹建莉在第67頁引用了一句蒙臺梭利的話就充分的說明了這一點，“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展，我們很難認(rèn)識到自己是多么生硬和粗暴，所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子，學(xué)會了苛刻，經(jīng)常被打罵的孩子，學(xué)會了仇恨;經(jīng)常被批評的孩子，很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子，會越來越刻板固執(zhí)...

“身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數(shù)時間驗證過的真理性的結(jié)論，嚴(yán)厲教育本身也是一種示范，如果成年人對孩子拿出的是經(jīng)常性的批評和打罵，怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵的常規(guī)方式，用表揚和鼓勵來代替指責(zé)和批評，也許課堂上難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。

美的教育讀后感 篇3

其實作者也認(rèn)同競爭，但她認(rèn)為：競爭一定要守住兩個度，一個是心理程度，一個是年齡向度。童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個人內(nèi)在力量強大，才能很好地把控自己。當(dāng)孩子的注意力被轉(zhuǎn)移到各種“比”的事情上，自我成長力量就開始分散，而競爭帶來的焦慮又會更多地消耗孩子的精力……

作為一名新手媽媽，我對孩子的成長產(chǎn)生過許多焦慮。孩子不會爬的時候，總郁悶他為什么比別人爬得晚；孩子不會開口叫人時，總疑惑他的小嘴怎么這么笨；為孩子買了幼兒繪本，卻被他撕得到處都是……可我忽視了：他還是個1歲多的小孩，他做什么都是這個年齡的理所應(yīng)當(dāng)！讀過這篇文章，我豁然開朗：在現(xiàn)在競爭激烈的現(xiàn)實社會，成人總是習(xí)慣把自己的焦慮過多地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，太多的孩子過早地被賦予競爭的責(zé)任，背負了攀比的重擔(dān)！我們總害怕孩子輸在起跑線上，總是打著“愛”的名義，過多過早地干預(yù)、規(guī)劃孩子的成長……在以后和孩子的相處中，我應(yīng)該清凈思想，告訴他：孩子，你慢慢來！

記得上次對孩子發(fā)脾氣，是因為小娃站著拉臭臭，無論如何勸說，他都不蹲下來。最后我是火冒三丈，對著他劈頭蓋臉地吼了一頓……想起當(dāng)時小娃害怕和委屈的眼神，我現(xiàn)在是后悔不已！我們總是下決心要改掉壞脾氣，但事到臨頭時，就什么都忘了。

作者在這本書中，建議了幾種控制脾氣的方法，拿來和大家分享：

1.半小時效應(yīng)。給自己立個規(guī)矩，不管有多憤怒，都不要立馬發(fā)火，即便無意中發(fā)作了，也要馬上收住，告訴自己等半小時，一切都等到半小時后再說。半小時后，人就會變得理性了，該怎么做不該怎么做，就清楚了。

2.紙條儀式。準(zhǔn)備兩張紙條，第一張描摹自己的壞脾氣，把它的可惡之處通通寫出來，然后把它狠狠地撕掉，相當(dāng)于把壞脾氣埋葬；第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望或激勵自己的話語，張貼在墻上，只要想發(fā)火，先跑過去看這張紙條……

最美的教育最簡單，最簡單的教育反而是最難堅持的！讀過這本書，我也深深地反思了自己在教學(xué)過程中存在的問題。最后，我想大聲說：“孩子們，你們慢慢來！”

美的教育讀后感 篇4

自從寶貝女兒出生以來，我看了不少有關(guān)育兒和家庭教育的文章，其中尹建莉的《好媽媽勝過好老師》、《最美的教育最簡單》都給我不少的收獲和啟迪。當(dāng)我看到《最美的教育最簡單》這本書的名字時，我就思索著：怎樣的教育才是最美的教育？

有人把剛出生的孩子比喻成白紙，這張白紙最后是滿目瘡痍的一幅畫還是絢麗多姿或是耀眼奪目的一幅畫，其實就和教育息息相關(guān)。一提到教育，不少人都會立刻聯(lián)想到學(xué)校和老師，認(rèn)為學(xué)校、老師和教育的關(guān)系是最密切的。其實教育，不僅僅指的是學(xué)校教育，也包括家庭教育和社會教育。學(xué)校、家庭和社會這三者對孩子的成長是不可或缺的。最基礎(chǔ)而且最重要的是家庭教育，父母對孩子的影響是居于首位的。我認(rèn)為，最美的教育來自父母。因此，作為父母，我們首先要致力于成為既有愛又有力量的父母。為人父母都希望自己的孩子發(fā)光發(fā)亮，如果父母自己都暗淡無光，孩子又如何能發(fā)光發(fā)亮呢？

那么，怎樣的父母是發(fā)光發(fā)亮的父母？我們?nèi)绾纬蔀榧扔袗塾钟辛α康母改福?/p>

擁有萬貫財產(chǎn)的父母、官運亨通的父母就是發(fā)光發(fā)亮的父母嗎？不一定！就像有錢有權(quán)有勢不一定幸福一樣，財產(chǎn)和官運都不是衡量父母是否發(fā)光發(fā)亮的必要條件。很多父母在物質(zhì)上不斷地滿足孩子，但在精神上卻貧乏得滋養(yǎng)不了孩子。有人說：生了孩子，我卻不知該怎樣去教孩子。想要孩子健康成長，父母必須得先自己成長。當(dāng)我們自己有愛、有力量了，孩子自然能感受到愛與力量，并在無形中獲得愛與力量，給孩子健康的家庭教育就水到渠成了。

給孩子最美的教育，首先要無條件地愛孩子。估計所有的父母都會說我當(dāng)然愛孩子。問題是，我們給的愛是有條件的還是無條件的。要給孩子無條件的愛，首先要給自己無條件的愛。當(dāng)我們自己覺得自己做得不夠好而深感自責(zé)時我們對自己的愛就不是無條件的。如果你對孩子說：“你要乖乖地聽話，我才給你買玩具；你要考一百分，我才陪你去旅游……”，你對孩子的愛就是有條件的。不管我們自己表現(xiàn)如何，我們都無條件地接納自己；不管孩子表現(xiàn)如何，我們都無條件接納孩子。

給孩子最美的教育，要放下控制，給孩子自由。當(dāng)我們做父母的緊緊地抓著孩子，孩子是被控制且無自由的。很多時候做父母的都沒有意識到自己為什么要牢牢地控制孩子，要孩子成為你想要的樣子或者朝著你自己想要的方向去發(fā)展。當(dāng)父母控制孩子時，孩子是沒有力量的；其實，愛控制的父母本身就是沒有力量或者沒有安全感的，所以父母們緊緊抓住弱小的孩子，希望孩子能填補內(nèi)心的匱乏。當(dāng)我們無條件地接納孩子、愛孩子，放下控制時，孩子就是自由而又富有創(chuàng)造力的。

給孩子最美的教育，要建立孩子正面、積極的信念系統(tǒng)。要想給孩子建立正面、積極的信念系統(tǒng)，做父母的我們首先要覺察自己的信念系統(tǒng)如何。如果發(fā)現(xiàn)自己有負面、消極的思想時就轉(zhuǎn)念吧。不少父母都喜歡拿自己的孩子和別人的孩子比較，希望自己的孩子也能像別人的孩子那樣“優(yōu)秀”。每個人都是獨一無二的，孩子也不例外。我們無需和任何人比較，只要在自己的世界里不斷成長就好。

當(dāng)我們的孩子上學(xué)后必然會接受學(xué)校教育，學(xué)校教育對孩子的成長來說也是非常重要的，僅次于家庭教育。作為父母，我們能做的是配合學(xué)校教育，選擇利于孩子成長的方式。我是一名一線教師，我也像許多熱愛教育的教師一樣一直在不斷地思考著：怎樣的教育最適合青少年？素質(zhì)教育推行了很長時間了，全國上下都講素質(zhì)教育。但是中小學(xué)的素質(zhì)教育最終還是陷在應(yīng)試教育的泥潭里。我不是反對考試，除了考試外，我們是可以為孩子的成長做點什么的。我認(rèn)為教師除了給孩子傳授知識外，還要給孩子分享人生智慧，教會孩子處理事情和解決問題的辦法。我致力于做這件事情有幾年了，當(dāng)看到青少年成長了，我覺得自己走對路了。

時代在不斷地發(fā)展，教育也在變化著，我們作為父母，作為教師，就與時俱進吧。與時俱進的、能讓孩子收獲愛、力量與智慧并且能使孩子不斷健康成長的教育就是最美的教育。

美的教育讀后感 篇5

金老師給我推薦了兩本非常值得一看的書，我先看了《最美的教育=最簡單》。看完后，我感觸很深。

我很自責(zé)地檢討了自己，發(fā)現(xiàn)自己屬于書中所說的“很多家長的愿望和努力，不但沒有轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力，反而變成了破壞力”，越是對孩子要求多，規(guī)定多，約束太多，對孩子的教育越限制越出問題。壓抑了孩子的正面激情，刺激出了孩子負面情緒，使他出現(xiàn)叛逆以及自我封閉。這樣，孩子整天就會想著咋樣解脫這種約束，就不會和家長去深刻交談，導(dǎo)致矛盾重重?zé)o法教育。這就是所謂的嚴(yán)格的父母往往教育不出如意孩子的深層原因吧。

是的，只有自由的人才是自覺的人。我發(fā)現(xiàn)我的教育是失敗的，對孩子太啰嗦，什么都管，生怕他什么都做不好，代勞太多，缺少和孩子的互動溝通，所以我的孩子不愿和我交流，想逃離我的視線。孩子其實是一個很優(yōu)秀、聰明的的孩子，正是我的教育和對他的關(guān)注出了問題，才導(dǎo)致今天的結(jié)局。

說到這，我想起可能是我在孩子幼小的時候?qū)⒆拥膬?nèi)心關(guān)注和耐心太少（因為孩子爸爸長期在外地工作，我要上班，負責(zé)孩子，還要做家務(wù)等，真正用到和孩子談心聊天的時間不多），只注重了他的衣食住行，沒有真正關(guān)注孩子的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在回想起來真是虧欠孩子太多。

曾經(jīng)孩子不止一次對我說過，在他小學(xué)的時候僅僅因為我的一句話讓他傷心一晚甚至自殘。寫到這我眼淚已經(jīng)濕潤了眼眶。是的，我虧欠與孩子心靈之間的溝通以及對他內(nèi)心真正的需求和了解。我疏忽了太多的細節(jié)問題，傷害了孩子幼小的心靈。

我有時是一個細心的媽媽，有時又是一個很大不咧咧的媽媽，現(xiàn)在說啥也沒用。非常感謝金老師介紹的這本書，我深感對孩子的教育存在太多的失敗、疏忽，影響了孩子的性格和行為。我的心已被深深地刺痛，現(xiàn)在有什么可以彌補嗎？我想現(xiàn)在我只能通過一點點地改變自己，重新讓孩子一點點地接納我，讓我一步步地走進孩子的心里，就像書中作者所說“在一個寬松的環(huán)境中，孩子才有面對自我的時間和空間，才有機會學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，才能聚集起自我成長的力量”。

孩子，媽媽的教育方式有問題，在這我真誠地給你道歉：對不起，希望你能原諒媽媽！同時我也希望你能改掉那些不好的行為習(xí)慣，把你的聰明才智用到實處，為了你有個美好的未來，孩子，咱們一起努力加油吧！

金老師，非常感謝您推薦給我這兩本書。我現(xiàn)在只看完了《最美的教育=最簡單》，有時間我還會返回去再看，第一遍看了還不是很深入。看完，我感觸很深刻，也好好反省自己，我們的教育確實存在很大的問題。現(xiàn)在只能慢慢改變自己，一下子想改變孩子不是很容易的，只能先從自我做起。金老師謝謝您推薦的好書真是受益匪淺。

美的教育讀后感 篇6

教育真是一個說不完的話題。怎么去教育自己的孩子，百人百愛，一家有一家的教育觀念，家長的格局也決定這一個家庭的教育氛圍。我自認(rèn)是一個急躁缺乏耐心的媽媽，說不了幾句就會像大耳朵圖圖的媽媽一樣頭上頂著三把火。老師推薦的這本書值得大家都來看看。我是一邊看一邊做自我反省。

作者用最樸實最簡單的話語闡述著一個不簡單的道理。你讀她的書會發(fā)現(xiàn)講的都是我們身邊的事。你的孩子在墻上亂畫，你是怎么辦？是大聲喊停，還是默默的關(guān)注，從另一個視角發(fā)現(xiàn)這是不是對孩子的想象力的一種釋放。當(dāng)下是個競爭的社會，浮躁的氣候會讓你感到焦慮。我也不例外，總是擔(dān)心孩子落于人后，學(xué)這個補那個?？荚嚂r給孩子說考多少沒關(guān)系，關(guān)鍵是掌握了多少知識。其實心里還是渴望著100分。書中寫到生活中最大的敵人不是任何具體的對手，是虛榮和恐懼。這不是說的我們自己么!

凡事都有對立面，有時是我們自己想的太多太復(fù)雜，若不按照自己的思想模式走的時候，不如想想書里的話，讓自己的心沉寂下來，換個角度嘗試著改變自己，是不是能夠帶來不一樣的驚喜，會讓你感到更幸福呢！

特別是看到?jīng)]有脾氣才會有教育，覺得就像給自己量身打造一般。非常喜歡這一段：在改善壞脾氣的路上，家長要經(jīng)常問自己幾個問題：我的孩子不如別的孩子好，是不是我做的不如別的家長好？或者是我沒有看見孩子的好？在和孩子的相處中，我原諒過他什么錯誤？對他的缺點能一笑了之？給孩子做個好榜樣重要還是我出口惡氣重要？比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子，我的孩子四肢齊全，身體健康，這是不是他給我的匯報呢這些問題不妨常在心里想想，就是對壞脾氣的不斷講解！多么淺顯易懂的文字，直抨擊到我的心底。經(jīng)常有媽媽說打孩子的時候想想是親生的不是同一個道理么？往往是最簡單道理越是難付諸于行動。愛孩子不是問題，問題是怎么去愛孩子！

看了這本書忽然覺得自己就像大海中的一艘船突然看到了燈塔，有了指引的光芒，不會迷失了方向。最美的教育最簡單，讓我們和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。

美的教育讀后感 篇7

伊建莉《最美的教育最簡單》這本書，我很認(rèn)同這本書作者的大部分觀點。作者是一位母親同時也是一名教育研究者，在書中傳達的教育理念質(zhì)樸而真實，從個體經(jīng)驗到群體現(xiàn)象，從經(jīng)驗分析到學(xué)術(shù)解析，覆蓋了很多家長及老師們所遇到的問題或困惑，并且遵循了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路，簡單、生動地表述了自己的觀點。這本書在以下幾點我感受頗深，分享一下給大家參考。

我們在兒童期間能給予孩子什么?

作者在書中提到每個孩子都是生命中最美的饋贈，時代發(fā)展到今日，除了生命，我們能給予孩子什么，可保障他們一生健康幸福的生活是“習(xí)慣、自由、平等”。

習(xí)慣,對于社會人來說十分重要，好的習(xí)慣的重要的培養(yǎng)時期是少兒時期，怎么樣幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，成為家長們?nèi)沃氐肋h的話題。作者認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)首先不是在于改造，而是在于接納，讓孩子們認(rèn)識到習(xí)慣的好處，從而形成良好的習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)上，家長們都希望自己的孩子能養(yǎng)成“認(rèn)真”的好習(xí)慣，但由于兒童年幼知識不足的前提下，各種“馬虎”的行為屬于非常正常的情況，我們需要給孩子“試錯”的機會，不能以強制的方式要求孩子馬上立即變得不馬虎，并且不要往孩子身上標(biāo)記“馬虎、不認(rèn)真”的標(biāo)簽，使得孩子潛意識降低自我認(rèn)同感，阻礙智力發(fā)育，批評的方式更不可取，會給孩子一種負面的影響，在心理上造成極大的傷害。而是應(yīng)該建議孩子合理進行注意力分配，循序漸進的建立起好的習(xí)慣。

自由，自由是指多讓孩子獲得自我管理的權(quán)力，自由的人才是自覺的人，沒有機會進行自我掌控的孩子，不可能學(xué)會自我控制。中國教育多年熱衷講紀(jì)律、講嚴(yán)格，尤其在教育上，家長錯把控制欲當(dāng)成教育的手段，以自己的認(rèn)知，所謂的經(jīng)驗來控制住孩子的一言一行，使得孩子套著“枷鎖”長大，有可能會出現(xiàn)心理失序、怯弱膽小，逆反暴躁、謊話連篇的問題，我們應(yīng)該給孩子在特定的條件下，自主管理、自由支配、自我完善的機會，比如零錢、作息計劃、新事物探索等，通過鍛煉，孩子會不斷的完善自己的自覺和自主意識，同時也獲得自尊感和責(zé)任感，使孩子在心理上更加強健。

平等，平等是指地位平等、互相尊重，給孩子提供一個和睦、平等的成長環(huán)境。很多家長在平時和孩子相處期間，很多時候表現(xiàn)出長輩姿態(tài)，和孩子有限的相處中，多半是“檢查工作”和“安排工作”，交流方式比較武斷，常常以當(dāng)年自己的云云，來鞭策孩子或者拿別人家的孩子來做比較，不僅給孩子很大的壓力，也會對孩子的自信心有打擊，我們應(yīng)該用一種平等的態(tài)度來對待孩子，每個成長中的孩子，都是一個獨立的個體，隨著年齡的長大，自尊心也會慢慢成長，他們希望得到尊重，平等的對待。很多時候家長不要以小孩子的眼光看待他們，能更多的自主選擇、處理的機會。

書中多次提到家長需要完善自身，不發(fā)脾氣，不提倡嚴(yán)厲教育，發(fā)脾氣和嚴(yán)厲教育的后果會給孩子在兒時性格塑造時帶來不可磨滅的破壞性，對今后的性格和對生活、對人的態(tài)度有很大的影響，所以盡量避免。事實上，發(fā)脾氣不但沒有教育的功能，而且對教育是反作用的，脾氣越大，教育效果越差?？酥破獾姆绞剑?/p>

1、半小時方式

不要馬上發(fā)火，一切等半小時后再去做，分散自己注意力，冷靜后再處理。

2、分散注意力

火氣一起來，趕快把意念轉(zhuǎn)移到身上的某一處，注意力關(guān)注身體的反應(yīng)，想象有一股純純的氣體再慢慢消磨怒氣，慢慢散開。

美的教育讀后感 篇8

谷老師贈《美的 教育》一書，讀，時有感嘆，遂記： 谷老師一直注重語言的歷練，此書是其語言的魅力的充分體現(xiàn)，多敘述少議論，敘得簡練瀟灑，時見幽默，描繪雖少，然而形象動感，猶見人事在前，回味無窮，如《交鋒》、《賭博》、《說錢》《有些指揮之所以成為指揮》等，大多幾十字一篇，讀后讓人忍俊不禁，啞然失笑，心領(lǐng)神會，再如讀《大而無當(dāng)，真好》，讀畢先讓我發(fā)愣，轉(zhuǎn)而再想，竟不免噴飯，佩服谷老師的幽默。再如《六十老太，上書摘花》、《杯杯先敬有權(quán)人》、《山講》題目就很好笑。

議則點到為止，然擲地有聲，如《她是好人》篇中，表達對某些教師愛宣揚自己舍家為校的行為所持的態(tài)度：從受益者的角度來評判付出者的行為價值，往往自私，因而很不道德，所以，我們自然感謝為了我們的幸福 生活而犧牲了自身幸福的偉大英雄，但是，我們決不能自私到要求人人都應(yīng)該拋棄家庭割舍親情讓天地眾神歆享英雄的犧牲。在他純熟的思辨中，我們看到了一個時時關(guān)注生活的人，懂得反省的人。

語言的歷練非一日之事，能形成其風(fēng)格，靠的是平日有心為之，你看，谷老師對語言是很敏感的，當(dāng)他看到一處工地的一橫幅標(biāo)語：我們在此施工，給您帶來不便，敬請諒解。竟在那里琢磨是不是寫得繁瑣了，結(jié)果，恍悟那十二個字竟能形成平仄的對仗?？吹健把抛埳蠘恰?，他會通過文言知識分析此語表達不妥的緣由。

除了那些精辟入理的短文，他還能寫如《香格里拉》這么優(yōu)美的寫景散文，亦能做出富有意境且格律工整的古詩。這不由得讓我想到谷老師授課語言，語不多，但句句有味，總讓人豁然開朗，所以無論書面語和口語，谷老師都修煉到老辣的地步了，這也是我們語文老師要追求的目標(biāo)。

在《卓越的表達自然的流露》一文中，有一段對教師教學(xué)藝術(shù)的談?wù)摚f，只有“本質(zhì)”的“修養(yǎng)”，才能到達“風(fēng)行水上，自然成文”的境界，任何刻意的精致與華美，往往只能暴露底氣的匱乏。此言用在語言藝術(shù)上，同樣適用，言為心聲，自然、純粹、精煉的語言風(fēng)格，來自于谷老師對生活的深刻體悟、來自于本真的個性。

個性魅力：照谷老師對自己的定位，可以用“書生氣”來概括，這三個字，恐怕在很多人聽來，是一種不現(xiàn)實，古板的意思，然而，谷老師執(zhí)著于自己的“書生氣”，他一面痛惜社會的浮夸之風(fēng)，虛偽之風(fēng)，呼喚“救救孩子”，一面用自己的文章、自己的德行來倡議“美的教育”，倡議“修養(yǎng)”，他不是犬儒主義者，而是一個現(xiàn)實的行動者，甚至帶著一點“知其不可而為”的精神，他用自己的全部才華（音樂、朗誦、書法、詩詞等方面的造詣）來告訴我們，一個教師應(yīng)該怎樣修煉自我，怎樣體現(xiàn)教育者的價值，人應(yīng)該怎樣幸福地活著。讀一讀《美麗花園》，你一定會贊同他的說法。他對教育的執(zhí)著有時會深深打動我們，

他還是一個警醒者，讀讀《狼和羊》、讀讀《喜劇和悲劇》，你一定會多一點反思，讀讀《靈感》，讀讀《從地壇到圓明園》，你一定會更多一點對事物的追究。警醒，來自于對真善美的追求，來自對自身和他人的負責(zé)。你看，我們總喜歡引用愛迪生的話：天才是1%的靈感加上99%的汗水。然而，谷老師找到此句的原話是“天才是1%的靈感加上99%的汗水。但1%的靈感最重要，甚至必99%的汗水都重要?！蔽覀兪遣皇怯谢腥淮笪蛑校?/p>

要做一個警醒者，首先要做一個廣泛的閱讀者，其次要做一個人格獨立的人，再次要做一個會反思的智者。

閱讀《美的教育》，你一定會看到這樣一個令人產(chǎn)生敬意的長者。

美的教育讀后感 篇9

已經(jīng)很久沒有拿起書好好地坐在被窩里，一個人靜靜地翻書，靜靜地品味。今天，翻開尹建莉老師的《最美的教育最簡單》，腦子里突然冒出的是班級里H的爸爸說過的一句話“我的兒子的教育簡單、粗暴”。哈哈，或許就如我們一直以來說的“棍棒底下出孝子”一樣，簡單直白吧！

可是，如今面對一個個懂得很多，行的很幼稚的孩子，這樣的“簡單”應(yīng)該不是“一頓打”，或者“一頓罵”。尹老師發(fā)現(xiàn)孩子喜歡在墻上作畫，再次搬新家時，就給孩子打造了這樣一方可以涂畫的白墻。

有時候，我們大人（包括我們老師）是一個很矛盾的個體：我們既希望孩子有豐富的想象力，又不斷地扼殺他們的想象力。就好比，我們希望孩子們有快樂的童年，可是我們給予的只是課堂的教學(xué)；我們希望孩子們能愛上閱讀，可是我們經(jīng)常沒有給予充足的閱讀時間，也沒有指導(dǎo)很好的閱讀方法。

看著尹老師的書，“兒童是天生的哲學(xué)家”，讓我不禁回味。還記憶猶新，那是兒子還在讀小學(xué)三年級，他曾對我說過的一句話：“第一個人說話的語氣，決定了第二個說話人的心情！”那天他說完這句話，我既驚訝又發(fā)笑。不得不承認(rèn)，他總結(jié)得很好。所以，很多次，但凡我要生氣了，我的語氣要生硬了，我的聲音分貝要高了，我都會想起兒子的這句話。

簡簡單單，應(yīng)該就是“心平氣和”吧！那次，我因為班級里幾個同學(xué)不認(rèn)真而讓全班同學(xué)寫反思，L同學(xué)寫了一紙的控訴，認(rèn)為自己沒有不認(rèn)真，不應(yīng)殃及池魚。我讓她重改“反思”時，這個女孩子就是不肯。記得那天，我的性子特好，問她：“我們601是一個集體嗎？你是集體的一員嗎？……””弄得L一邊抹鼻涕，一邊點頭，慢慢地接受了我的建議。

試想，如果那天我大聲呵斥，結(jié)果會是怎么樣呢？

“簡單”真的不是那么“簡單”。接著學(xué)習(xí)尹老師的著作。

美的教育讀后感 篇10

故事"手端銀碗討飯吃"：有三位父親經(jīng)常到廟里為兒子祈福，天長日久感動了菩薩。有一天他們同時被菩薩請去，允許他們從眾多的寶物中每人挑一樣，回去送給兒子。第一位父親挑了一只鑲嵌著寶石的銀碗，第二位父親挑了一輛包滿黃金的馬車，第三位父親挑了一付鐵鑄的弓箭。得了銀碗的兒子每天熱衷于吃喝，得了金馬車的兒子喜歡在街市上招搖，得了弓箭的兒子整天在山野間狩獵。多年后，三位父親去世，愛吃喝的兒子坐吃山空，把碗上的寶石摳下來變賣完，最后不得不手端銀碗討飯吃。愛招搖的兒子失去了招搖的資本，每天從金馬車上剝一小片金子，換點糧食辛苦度日；會打獵的兒子練就了一身狩獵好功夫，經(jīng)?？钢C物回來，一家人有酒有肉有穿有吃。

尹建莉老師對這個民間故事的寓意是這么理解的：作為父母，如果我們留給孩子的只是一些消耗性的財富，是不可靠的；只有給孩子留下一些生產(chǎn)性的財富，才是真正對他們一生負責(zé)。

時代發(fā)展到今天，什么是我們能送給孩子，可保障他們一生幸福健康的最可靠的寶物呢？從教育的角度來說，主要是以下三樣?xùn)|西。

第一件寶物是"閱讀"。閱讀不但可以塑造一個孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。因為任何一部書，只要它是一本好書，往往充滿真善美的情懷，會對孩子形成潛移默化的影響。

現(xiàn)在的我們比以前更重視閱讀，大家都知道閱讀的重要性，在我們身邊，有很多家長就是非常好的榜樣，有時我聽說某某家長每天晩上堅持給孩子講故事，我發(fā)自內(nèi)心的佩服，自己有了孩子的人會懂，我們有很多理由做不到這件事情。很多時候，連自己想靜下心來閱讀的想法也沒有。可是當(dāng)一個人還是孩子的時候，他有沒有愛上閱讀，跟他所處的環(huán)境有非常大的關(guān)系，這一點我有個家長在家長會上做過分享，她說家里要營造閱讀氛圍，大人喜歡看書，孩子自然也會喜歡看書，如果大人真的不喜歡讀書，哪怕手里拿的是娛樂雜志陪在孩子旁邊，那也是好的。

我覺得閱讀確實是一件美好的事情，它能讓我們感受到世界的寬廣、人性的豐富。閱讀的前提是要選好書，有的書讓你更理解和寬容這個世界，有的書會帶來糟糕的體驗，這一點本人有親身經(jīng)歷，在百度有個叫"戒小說吧"的群，里面有很多讀錯了書的人的血淚史，感興趣的朋友可以自己去看，以此為戒。讓我們在有限的生命里讀好書。

第二件寶物是"自由"。給孩子自由，不是對孩子放任不管，而是意味著你必須給孩子"三權(quán)"：選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯誤權(quán)。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。

這點我們很多人都可以聯(lián)想一下自己的原生家庭，你今天的性格有多少是來自你原生家庭的影響。為什么有的人善于自己拿主意做決定，而有的人優(yōu)柔寡斷而更傾向于配合服從，有的人自信樂觀善于交際，而有的人沉默孤獨容易自卑。性格的形成可以追溯到自己的成長方式和經(jīng)歷，父母和孩子的關(guān)系，父母的教養(yǎng)方式。父母是一生中對孩子影響最深遠的人。選擇權(quán)、嘗試權(quán)和犯錯誤權(quán)，假如我們的父母懂得這些理念，多給孩子一些選擇，多放手一點，對犯錯誤更寬容一點，也許今天的我們就會少一點心理創(chuàng)傷，多一點身心和諧。都說性格決定命運，這對不接納不認(rèn)可自己性格的人，該是多么絕望的一句話。當(dāng)然，過去已經(jīng)不能改變，父母還是那個父母，性格已經(jīng)定型，也許我們能做的就是反省、修補、改善，給我們的下一代少一些傷害。

第三件寶物是"良好表率"。給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時是什么面貌。和孩子如何相處，是最直接最有效的教材，你能教給孩子的，全寫在這里面了。

看到這里大家會想到一個詞"言傳身教"，我的原生家庭造就了我，我和另一半就是我孩子的原生家庭，我們的行為我們的言談舉止我們和孩子互動的方式都在無聲地教導(dǎo)，可是有時我們明知道這有多重要仍然惡習(xí)不改，脾氣壞的照樣脾氣壞，控制欲強的照樣控制欲強，不愛運動的照樣日復(fù)一日不運動，明知道讀書重要還是不去讀書，想想人的本性有時候是多么頑劣頑固。有人跟你講道理，試圖感化你，可是有時你根本聽不進去，直到生活給你當(dāng)頭一棒?？粗约旱暮⒆?，他有可愛的地方，也有不可愛的地方，想想那些不可愛的地方有多少是自己的影響，就沒有了生氣的理由。原來，任何時候，做好自己，完善自己，才是永遠的主題。

如果說我們送給孩子的第一份禮物"閱讀"，它完全體現(xiàn)在孩子自己身上；第二份禮物"自由"，它出現(xiàn)在成人和孩子的關(guān)系之中；第三份禮物則表現(xiàn)在成人自己身上。一個人，沒辦法選擇自己的父母，但可以選擇自己成為什么樣的父母，無論你置身都是還是鄉(xiāng)村，是貧窮還是富有，是高官還是平民，你都可以把最好的教育送給孩子——讓孩子成為一個身心和諧的人。

今天的故事和主要觀點選自尹建莉老師的一本書《最美的教育最簡單》，看這本書我做了一個思維導(dǎo)圖，這本書共有六個篇章，每篇文章都有核心觀點，采用案例寫作的方式，我們從文章里可以看到作者說過的觀點——閱讀、自由、良好表率，尹建莉老師對我們當(dāng)下兒童常出現(xiàn)的"多動癥""自閉癥"也有自己不同的看法，感興趣的可以上網(wǎng)查閱。

美的教育讀后感 篇11

寒假里，我讀了教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡單》。起初，我以為這是一本寫給學(xué)齡前孩子家長的書，對它有些意興闌珊，為了開學(xué)能交出一份讀書心得，又不得不繼續(xù)讀下去。讀完書，發(fā)現(xiàn)封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》：你的孩子不屬于你，它們是生命的渴望，是生命自己的兒女。經(jīng)由你生，與你相伴，卻有自己獨立的軌跡~~詩把我重新領(lǐng)進書中，細細咀嚼，頗有感觸，無論是作為母親還是一名教育工作者，書中自有我們可取之處。

讓每一個人都感到自己重要。這一點是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純，稚嫩，有著獨特人格的群體，他們需要關(guān)心，呵護，幫助，更需要尊重。管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會有太大的成效。教育的一項重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長還是教師，我們都應(yīng)該了解，尊重孩子，對他們的過錯不要妄加責(zé)罵，挖苦，嘲諷，而應(yīng)寬容，理解，呵護。作為一名小學(xué)班主任，在教育管理工作中，我們面隊的是一群沒有多大自控能力的孩子，正是這些孩子們對世事似懂非懂的時候，因此，在我們進行管理時，對每一位學(xué)生的尊重就成了一個重要的前提。其實，不管是多大的孩子，他都需要尊重，讓每一孩子參與到管理中來，讓他們都感到自己重要，這會使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實現(xiàn)真正自由呼吸的教育。

給孩子信任和自由。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量，自己設(shè)定一個"法則",孩子為了取悅我們，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動力。作者倡導(dǎo)給孩子自由，她在書中這樣寫道：“給孩子自由，不是對他們放任不管，而是意味著你必須給孩子’三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯誤權(quán)。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人?！笔前?，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說，時刻記得自己和孩子是平等的，不要高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡。對于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動機，處處為難，甚至指責(zé)"奢侈"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿態(tài)出現(xiàn)，真正把自由交給孩子。

“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而謙卑地彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠方，送往無際的未來。愛——是孩子的飛翔，也是你強健沉穩(wěn)的姿態(tài)?！痹俅我约o(jì)伯倫的詩結(jié)束我的文章，與大家共勉。

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感通用

在平時生活中我們需要快速撰寫相關(guān)文檔，找一找優(yōu)秀的范文，是寫好文章的基礎(chǔ)。不會寫范文的看的多了，也就會寫了，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理了最新《細節(jié)決定成敗》讀后感，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感 篇1

這學(xué)期我們校長推薦我們學(xué)習(xí)汪中求先生寫的《細節(jié)決定成敗》一書，開始我只把這當(dāng)作一項任務(wù)看待，但是看了簡讀本后我覺得挺有理，一次翻過不免又仔細讀了一次，感觸頗深，使我受益匪淺。

《細節(jié)決定成敗》一書，深入淺出地從思想觀念出發(fā)，到細節(jié)產(chǎn)生的差距，忽視細節(jié)的代價，從細節(jié)的本質(zhì)到細節(jié)的積累，清清楚楚地向讀者展現(xiàn)了一個全新的觀念，從做人、做事、做管理，處處體現(xiàn)了細節(jié)的重要性。

那何為細節(jié)?何為大事?何為成敗?也許在每個人的眼中都有著不同的含義。每個人都有滿腔熱血干一番大師業(yè)的雄心，期盼或是功成名就，或是企業(yè)百事興旺……但我們有多少人能做成其中的一件呢?就是因為我們中國人從不缺乏勤勞，從不缺乏智慧，但我們最缺的是做細節(jié)的精神。把我們所謂的成功、所謂的大事比作一棵參天大樹，那么細節(jié)就是每一條水根，每一片樹葉，沒有根，沒有葉，何謂樹呢?

本書所舉證的每一個案例都耐人尋味，從表面來看，這是一本關(guān)于企業(yè)管理精細化問題的書，似乎與我們教育工作者沒有太多的必然聯(lián)系。其實不然，書中所強調(diào)的細節(jié)問題不僅僅是企業(yè)管理問題，而是整個國家、整個社會普遍存在的問題，對于教育工作者的教育教學(xué)實踐更是具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。如果我們在實際工作中，對細節(jié)不屑一顧或是不重視每一個細節(jié)的話，那注定是要失敗的。

成也細節(jié)，敗也細節(jié)。細節(jié)問題的重要性由此可見。我作為一名剛從事教育事業(yè)才一年多的老師，在讀完這本書后對今后的教育教學(xué)工作也有了一點膚淺的想法。汪中求先生所強調(diào)的注重細節(jié)的理念對于我們的教育教學(xué)工作分明有著十分重大的借鑒意義。那么，怎樣才能把這一理念運用到我們的工作中，使它為我們的教育服務(wù)呢?

從對老師自身的要求來看，老師首先要嚴(yán)格要求自己，把教育教學(xué)過程中的一切細節(jié)問題當(dāng)作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細、做全面，真正做到細致嚴(yán)謹(jǐn)。

比如備課中的問題設(shè)計，問什么問題?怎樣問?何時問?甚至問題的遣詞造句都要進行慎重的考慮和選擇，爭取使每個問題都問得有價值，有針對性。

另外，老師也要十分注重自身修養(yǎng)的提高，因為老師在學(xué)生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對學(xué)生的影響有著舉足輕重的地位。在學(xué)生面前，往往老師的一個笑容，一句話，一個動作，都會被學(xué)生看在眼中，記在心中，從而產(chǎn)生潛移默化的影響，進而影響到學(xué)生人生觀和價值觀和學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。所謂“親其師，信其道”。就拿我們班級的衛(wèi)生管理來說吧!一二年級低段的學(xué)生自我管理、約束的能力很差，一兩堂課下來，等我來到教室上課時，教室的地面總是一塌糊涂，儼然就是一個小豬圈。當(dāng)看到這樣的教室，我一坑不聲地走到地面有紙條的學(xué)生旁邊，彎彎腰、伸伸手一一把那些紙條撿起來，再把它們?nèi)拥嚼袄?，學(xué)生都愣住了。第一次所有的學(xué)生看著我把紙張撿完，第二次有個別學(xué)生參與進來與我一起撿，第三次學(xué)生看到我又要彎腰撿紙條時，幾乎全班的學(xué)生都情不自禁地彎彎腰、伸伸手，把自己身邊的垃圾撿起來，再扔到垃圾桶中去。從此以后，學(xué)生養(yǎng)成了只要看到地面有紙張，不用別人催促，他們總會自覺地把它撿起來，扔進垃圾桶。從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。所以老師應(yīng)時刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對學(xué)生施以正面影響。

最后，老師還應(yīng)本著“以人為本”的原則來教育管理學(xué)生。只有了解自己教育的對象，才能對其進行正確有效的教育和引導(dǎo)。學(xué)生若有事發(fā)生，有時不一定會告訴別人，但總能表現(xiàn)出與平時有所不同，這時就要靠老師注意觀察學(xué)生在言行等細節(jié)上的表現(xiàn)變化，了解他們各自的心理特點，從而發(fā)現(xiàn)問題，采取一定的措施，幫助他克服困難。

從對學(xué)生的要求來看，我覺得老師也十分有必要將注重細節(jié)的理念傳達給學(xué)生。 汪中求先生曾講到“注意細節(jié)其實是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因為認(rèn)得行為的95%都是受習(xí)慣影響的?！彼晕覀儜?yīng)該從日常學(xué)習(xí)生活中的細節(jié)抓起，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成注意細節(jié)，一絲不茍的好習(xí)慣，在習(xí)慣中積累功夫、培養(yǎng)素質(zhì)。良好的習(xí)慣一旦形成，將會成為他們一生受用的寶貴財富，因為習(xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運。

作為一個平凡的教育者， 正如汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書所說的：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”我想我就是蕓蕓眾生中那部分多數(shù)人之一，我相信“把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡?！?/p>

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感 篇2

對細節(jié)的追求是一種心態(tài)，對事情是關(guān)注還是得過且過，是一種危機意識。

做事在方向正確、方法得當(dāng)?shù)那闆r下，成不成功就取決于細節(jié)。就如同公司里的工作大部分人都能做，而能把這工作做好的就是那些關(guān)注細節(jié)的人。向社會上開設(shè)的餐館，大部分都能滿足客人對食物的需求，但能夠做得長久的是那些在細節(jié)上謀求上進的人。

決招，就是對細節(jié)關(guān)注的堆積。

對細節(jié)的追求是一種心理狀態(tài)，是能沉下心來關(guān)注自己工作、自己事業(yè)的精神狀態(tài)。凡事起于微末，防微杜漸是控制風(fēng)險的有效措施。

很多時候，只要愿意，都會做得很好，而人之所以有素質(zhì)差異就體現(xiàn)在這細節(jié)上，從細節(jié)上去判斷一個人，才能對人有真正的了解。認(rèn)真、注重細節(jié)是一種責(zé)任態(tài)度，是對事情發(fā)展結(jié)果的預(yù)示。

注重細節(jié)是一個優(yōu)秀習(xí)慣的積累過程，海不擇細流而成其闊。注重細節(jié)是一種憂患意識，千里之堤，潰于蟻穴。

關(guān)注細節(jié)更是注重與執(zhí)行。關(guān)于文化、制度每個公司企業(yè)都組織得很全面、宣傳的很到位，而最關(guān)鍵的是執(zhí)行。有制度無執(zhí)行和沒有無區(qū)別，有執(zhí)行而缺乏徹底執(zhí)行，制度的存在意義就會大打折扣。生活工作中的競爭無需擔(dān)心，別人都知道，但了解懂得多少，而往往贏在執(zhí)行。

感悟細節(jié)，在細節(jié)中謀求超越，在細節(jié)中洞察事物，在細節(jié)中總結(jié)規(guī)律。

成功=正確的定位+堅定的步伐+快樂的進步

中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者，絕不缺少各類管理制度，缺少的是對規(guī)章條例不折不扣的執(zhí)行。

注重細節(jié)體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的重視，是對事前準(zhǔn)備有著充分的重視，是對事前準(zhǔn)備有著充分的重視。對事前的考察、調(diào)查做到周全充分。是對做事過程有著不折不扣的執(zhí)行和充分的監(jiān)督。對事后有跟蹤、有總結(jié)，對可能出現(xiàn)的事有預(yù)備措施。

第一代老板靠膽子，第四代老板靠腦子。

微機時代要求精細化管理

細節(jié)創(chuàng)造差距

成大事不拘小節(jié)的思想使人們做事只顧大面二忽略細節(jié)。這種思想的流行形成一大批同質(zhì)化，因此，打，破這種觀念求細節(jié)就能就能超越，也是贏得競爭的手段。

追求細節(jié)是拒絕浮躁，是對科學(xué)原理的堅持

競爭是從細節(jié)上超越對手，給顧客以更好的服務(wù)。

細節(jié)如節(jié)約，成本控制、注重服務(wù)，腳踏實地的對細小錯誤、過失的忽略會釀成打錯。

細節(jié)中尋求競爭，細節(jié)用心才能看的見，細節(jié)是關(guān)注小事，沒有忽略小事只看大事的習(xí)慣。

我們學(xué)校雖然不同于企業(yè)，但是道理都是相通的，如果我們每個老師都追求細節(jié)、重在執(zhí)行，那我們學(xué)校的明天會更美好、前景會更光明！

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感 篇3

汪中求同志《細節(jié)決定成敗》一書中，感受最深的兩句話。一句是“中國決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家。缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理制度，缺少的是對規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行?！绷硪痪涫恰爸袊?3億人口，不管多么小的問題，只要乘以13億，那就成為很大的問題”。讀《細節(jié)決定成敗》之后，有感如下：

一、在我們的現(xiàn)實工作、生活中，感到：細節(jié)確實決定成敗。作為交通行業(yè)服務(wù)窗口，我們有許多之事需要做好、做細。我們都是普通人，都在做一些小事，就是怕小事做不好，小事也做不到位，作為基層一線管理人員，應(yīng)該認(rèn)真閱讀汪中求同志的《細節(jié)決定成敗》一書，對我們的工作管理大有好處。

基層工作本身就是一些瑣碎，繁雜的細小事務(wù)的重復(fù)，但要做好、做細，必須付出很大的努力。無論做人、做事、做管理都應(yīng)踏踏實實，從實際出發(fā)，從大處著想，從小事做起。在征費管理中，首先要加強內(nèi)部人員素質(zhì)教育，提高征費人員愛崗敬業(yè)、無私奉獻的主人翁精神以及文明征費、依法執(zhí)法、防貪堵漏、廉潔自律的工作作風(fēng)。在征費時堅持文明用語、微笑服務(wù)，耐心解答司乘人員疑惑和征費政策，切實履行服務(wù)承諾和便民服務(wù)，讓司乘人員有賓至如歸的感覺，社會發(fā)展要求我們每個人扎實提高自己的素質(zhì)，個人素質(zhì)提高一小步，民族素質(zhì)將提高一大步。

二、作為收費站一級管理人員，無任什么事都必須從我做起，從小事做起，包括自己的一言一行，一舉一動，從細小之處入手，以身作則，模范帶頭，做精益求精，不折不扣的執(zhí)行者，從汪中求同志《從細節(jié)決定成敗》一書中，就例舉了許許多多的事例：“一個藥廠的廠長因隨地吐一口痰，終止了與外商的談判；菲利用一把椅子問候，從此走上了讓人夢寐以求的成功之路。”細節(jié)體現(xiàn)藝術(shù)，細節(jié)隱藏機遇。作為一名基層管理者，從細小的事情中做出榜樣，能夠起到潛移默化的作用，比如自己扔一個煙頭，吐一口痰，全站的人都跟著你扔煙頭，亂吐痰，將會造成什么樣的結(jié)果，肯定是臟、亂、差；如果再乘以13億，那就成為很大很大的問題。其次就是在制度面前人人平等，不管是收費員、班長、站長都要體現(xiàn)一事同人。違章處罰的必要的，但關(guān)健是我們的心態(tài)，人的心態(tài)決定人的命運，企業(yè)管理者的心態(tài)、員工的心態(tài)，也決定著企業(yè)的命運。企業(yè)管理者、員工能夠從被動心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有膽B(tài)，把遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)當(dāng)成自己的使命，員工素質(zhì)提高了，企業(yè)一定能迸發(fā)出巨大的能量。

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感 篇4

早聽聞汪中求先生的《細節(jié)決定成敗》一書寫得很精彩，很實用。故利用寒假期間讀了這本書。這本書語言平實無華，但是所講道理有理有據(jù)，所舉例子也大都是我們熟悉的，有所了解的，啟迪人心。

文中提到?jīng)]有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè)，這句話我印象頗深。作者通過幾個例子讓我們明白的為什么同行業(yè)有的做的很優(yōu)秀，有的卻瀕臨破產(chǎn)。聞名一時的冠生園為何走向破產(chǎn)？冠生園利用前一年的月餅餡生產(chǎn)新月餅這件事當(dāng)時可謂震驚全國，看到這件事非常生氣，想不通老板竟然可以唯利是圖到置千萬人身體健康而不顧，可惡可恨至極。這應(yīng)該不只是個別細節(jié)上的問題，應(yīng)該是整個公司管理問題。

書中關(guān)于上海二號線和一號線的差距也正反映出德國人對細節(jié)的關(guān)注，每個設(shè)計都是有依據(jù)的，并非憑空想象。正是德國人對細節(jié)的關(guān)注使得一號線更合理，更人性化，運營成本最低。

沃爾瑪?shù)某晒w根結(jié)底在于追求利益的同時能最大限度為顧客著想。從客戶角度出發(fā)，保證顧客滿意，全心全意為顧客省錢。保證產(chǎn)品質(zhì)量，監(jiān)督產(chǎn)品價格。從一切為了顧客的角度出發(fā)關(guān)注細節(jié)，從細節(jié)中取勝。

企業(yè)的成功離不開對細節(jié)的關(guān)注，我們生活和工作的成功也與細節(jié)息息相關(guān)。普通人的日子大量都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。

太多的人總不屑一顧于一些小事和事情的細節(jié)，太自信于”天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。周總理總是強調(diào)”關(guān)照小事，成就大事”，最反感’大概’，”可能”，”也許”的做法和言語。作為教師，最重要的責(zé)任是教書育人。不僅要讓學(xué)生掌握知識和技能，還應(yīng)該教育他們?nèi)绾巫龊萌?。所謂地誤誤一季，人誤誤一生。每個學(xué)生對于一個班級可能是幾十分之一，但對于一個家庭卻是百分百。我們教師應(yīng)該切實對學(xué)生負責(zé)對家長負責(zé)。那就應(yīng)該從小事做起，從細節(jié)抓起。

自己備課要充分，教課要認(rèn)真，了解學(xué)生上課狀態(tài)及對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)及時調(diào)整。對學(xué)生進行分層作業(yè)，對學(xué)生視情況進行個別輔導(dǎo)，檢查學(xué)生作業(yè)情況，制定相應(yīng)獎懲措施并嚴(yán)格執(zhí)行。尊重個性，關(guān)愛心靈。用智慧點燃智慧，用人格引領(lǐng)人格，將意志激勵意志。為學(xué)生的進步奉獻一生。

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感 篇5

“不及跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”老子精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。拜讀完汪中求先生的著作《細節(jié)決定成敗》，對我觸動頗深。書中講到“我們看到了人家成功的輝煌，卻很少去關(guān)注他們管理細節(jié)的用心！”是的，我們大量的日子，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。在充滿競爭的今天，太多的人總不屑顧于小事和事情的細節(jié)，自信于“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！笨偯つ康叵嘈拧疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻笔氩恢畹囊磺性径际怯杉毠?jié)構(gòu)成的，如果一切歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)，細節(jié)的競爭才是最終和最高的競爭境界。

《細節(jié)決定成敗》是汪中求先生總結(jié)多年管理、咨詢工作的實踐經(jīng)驗，并借鑒國外管理的經(jīng)驗寫成的一部細節(jié)管理專著。它內(nèi)容豐富、資料詳實，研究、闡釋現(xiàn)代化企業(yè)（微觀）科學(xué)管理，經(jīng)營之道。這本書強調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細節(jié)，把小事做細、做透。書中不是冗長無味的理論概述，而是用事實說話。在對全書的38個小問題的分析、論述中，每擺一個問題，或者先擺出一個、甚至更多精典中外案例、寓言故事，將問題引伸開來，或是在文中巧妙引用、穿插一些精彩典型事例。這些案例、寓言或?qū)嵗?，通俗易懂，有故事情?jié)、細節(jié)，有思想、意義深刻，有的幽默可笑，有的觸目驚心。作者像是一位善講故事的高手，娓娓道來，入情入理，不知不覺地把讀者帶到了故事中的另一片天地，或進入另一個新的世界，自覺地接受其思想、觀點，產(chǎn)生共鳴，故事、事例本身也能深入人心。它的每一案例的引用，不是簡單的拿來主義，而是經(jīng)過加工、吸收后，將所闡釋的問題與案例融為一體，使事實本身就能夠自覺說話，說出道理，表明觀點，反映思想。正所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。這也算是一種創(chuàng)新。

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。人的習(xí)慣就是一種潛意識。任何一項工作，都可以分解成為無數(shù)個細節(jié)，無數(shù)個細節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行，使其變成一種習(xí)慣。細節(jié)就是習(xí)慣,優(yōu)秀也是一種習(xí)慣!

重視細節(jié)，優(yōu)化細節(jié)對于我們大學(xué)生來說尤其重要。當(dāng)今社會。浮躁成風(fēng)，這種不良習(xí)氣影響著我們每一個人。所以，我決定以后要改掉這個不好的習(xí)慣，使自己成為一個注重細節(jié)的人。例如：自己今天的學(xué)習(xí)工作安排有量化嗎？學(xué)習(xí)的態(tài)度端正嗎？所犯的錯及時改正了嗎？記錄本非常整潔嗎？遇到不明白的問題及時請教了嗎？同樣的問題有沒有犯過第二次？明天的學(xué)習(xí)計劃做了嗎？……等等。對照自己的學(xué)習(xí)進度,存在著的不足之處,在今后的學(xué)習(xí)過程中急待提高,在細節(jié)上多下功夫,使自己不斷進步。

在激烈的競爭中，誰關(guān)注細節(jié)，誰就把握了創(chuàng)新之源，也就在競爭中搶得了先機。一心渴望成功、追求成功，成功卻了無蹤影；甘于平談，認(rèn)真做好每個細節(jié)，成功卻不期而至。這就是細節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感 篇6

《細節(jié)決定成敗》一書講了許多知名企業(yè)“千里之堤、潰于蟻穴”的真實故事，讓我感到震驚之余，又覺得順理成章?！傲钊苏痼@”的是讓名企立于不敗之地的管理秘決源于細節(jié)的積累，而宏偉的工程轟然倒塌皆因小事之災(zāi)；“順理成章”的是了解了這些典型案例的整個發(fā)展過程，就知道渺小到偉大的升華不是偶然的幸運而是做細節(jié)的精神，而輝煌與毀滅在霎那間的轉(zhuǎn)換，也是一種必然的結(jié)果而非意外的不幸，可謂是“成也細節(jié)，敗也細節(jié)”。“細節(jié)決定成敗”不局限于企業(yè)管理領(lǐng)域，而是存在于社會的各個角落。我想，這句“警世恒言”式的理念逐步深入人心，然而細節(jié)何以決定成敗、如何駕馭細節(jié)，才能立于“成”而不至于“敗”，以下是筆者的幾點思考。

從觀念上，重視細節(jié)。工作不到一年的時候，幾個同學(xué)在網(wǎng)上聊天時，都談到了與工作相關(guān)的“小事”、“無聊”等關(guān)鍵詞，有的說工作太瑣碎，盼望著跨出大學(xué)校門一展宏圖，結(jié)果變成了“打雜的”；有的說每天寫些“豆腐塊”，太容易的事情缺乏挑戰(zhàn)性越做越?jīng)]勁，英雄無用武之地；還有的在企業(yè)當(dāng)上了很多人眼紅的總裁助理，而實際上跟做“保姆”差不多，包攬的都是小事。每個人的職業(yè)不同，國家公務(wù)員、大學(xué)教師、企業(yè)高管助理、報社記者等等，但“牢騷”都差不多，這些還都是求職時過五關(guān)斬六將贏取的不錯的工作，曾經(jīng)很多人搶著要的“肥肉”怎么短短幾個月就變成了“雞肋”呢？食之無味，棄之可惜。更有甚者，上海一項調(diào)查顯示：在同一崗位工作滿兩年的人中有33.3%的人出現(xiàn)了“職業(yè)枯竭”現(xiàn)象，工作的中的“小事”們把生活的熱忱和夢想的激情耗盡，上班的鬧鈴聲成為夢魘的開始。不管是剛走上工作崗位的新手，還是工作多年的長者，作為普通人，其實我們每天都在做大量的小事，即使當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)也避不開小事的處理。牢騷歸牢騷，工作還得繼續(xù)，我向我的朋友們推薦了《細節(jié)決定成敗》這本書。當(dāng)我們再次網(wǎng)聊時，大家從書中受益匪淺，更多的話題是對自身的反思，以及對工作的重新審視，找出失落感的癥結(jié)，原因在于沒有正確對待“小事”的存在和價值。

例如做數(shù)據(jù)管理工作，每名考生的每一項數(shù)據(jù)都可能關(guān)系到考生的未來，直接影響到重要工作的開展。越是基礎(chǔ)性的工作越要扎實，一個人已經(jīng)取得的文憑和資格，只代表“潛在”的優(yōu)勢，而真正的優(yōu)勢體現(xiàn)在工作中的行動與績效，它指向未來而不是過去。對于剛剛參加工作的人來說，切記不要把自己的位置放得太高，無論多么高的山峰，要爬上頂巔都需要從山腳下開始，好高騖遠的人往往在一開始就走進了死胡同?！安环e跬步，無以致千里。”首先要從觀念上轉(zhuǎn)變心態(tài)，“拒絕浮躁——做事不貪大，做人不計小?！睆埲鹈羧胱『柡髲摹安辉S隨地大小便”抓起的成功案例啟示我們：只有把每一件小事做好了，才不會永遠做小事；連小事都做不好的人，只能永遠做小事。

在行動上，執(zhí)行細節(jié)。“要讓時針走得準(zhǔn)，必須控制好秒針的運行?！痹跇淞ⅰ凹毠?jié)”觀念的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵的是執(zhí)行，杰出的策略必須加上杰出的執(zhí)行才能奏效。曾經(jīng)叫板“肯德基開到哪，我就開到哪”的榮華雞不到六年就敗走京城，原因是沒做好細小事；擁有233年歷史的巴林銀行毀于一旦，原因是對忽視了一個賬戶的管理；建筑師貝聿銘精心設(shè)計的香山賓館，由于建筑施工的粗枝大葉而變得面目全非……這些經(jīng)典事例中，問題無一不出在細節(jié)的執(zhí)行上。

嚴(yán)格執(zhí)行細節(jié)的同時，我們不能滿足于不出差錯就萬事大吉的現(xiàn)狀，精益求精才能趨于卓越。李素麗的話樸素而經(jīng)典：認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。用心做事，就是要用心經(jīng)營細節(jié)，并不因為事“小”而不動腦子。例如，我們在日常工作中，一個電話，要讓對方感到你的微笑和尊重，言語表達要簡潔準(zhǔn)確，并從交流中獲取準(zhǔn)確的預(yù)期信息；一個重要的會議通知，落實可與會人員，有時一兩天才能徹底完成任務(wù)，這同樣需要對每個細小環(huán)節(jié)進行合理安排；數(shù)據(jù)處理時，從變量的初始化、循環(huán)處理及其中斷跳出，字段類型的處理，所有細微之處都需要嚴(yán)格把關(guān)，正是一系列的細節(jié)成就了處理的正確結(jié)果。

在前進中，反思細節(jié)。任何工作都處于動態(tài)的發(fā)展過程中，我們要用發(fā)展的眼光，聯(lián)系地看細節(jié)?！耙粋€由數(shù)以百萬計的個人行動所構(gòu)成的公司經(jīng)不起其中1%或2%的行動偏離正軌”（克勞斯比），而在實際工作中，1%或2%的偏離并不足為奇，因此，發(fā)現(xiàn)失誤或差錯勇于自省，隨時矯正前進的每一個步伐才不會脫離軌道。假如愛立信能抓住“亡羊補牢”的機會，認(rèn)真改進質(zhì)量和服務(wù)中的缺陷，就不至于最終輸?shù)艟薮蟮闹袊袌觥ｐB(yǎng)成“吾日三省吾身”、“一事一思”的良好習(xí)慣，對于做好細節(jié)有重要意義。如每天下班前，可以抽空回顧一下當(dāng)天的工作經(jīng)歷，找出難忘的一兩個細節(jié)并加以分析，發(fā)現(xiàn)失誤當(dāng)今后避免，若做得精彩當(dāng)再接再厲；每個項目結(jié)束時，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不管是日常工作還是專項任務(wù)，每一個階段性的工作都不是孤立的，往往是下一步工作的基礎(chǔ)，或者實現(xiàn)最終目標(biāo)的一個過程。因此，畫上階段性的句號時有必要對執(zhí)行過程的細節(jié)進行反思，查找被遺漏的細節(jié)，同樣的差錯不要出現(xiàn)兩次，會避免很多“意外”的發(fā)生。細節(jié)考量著每一位工作人員的素質(zhì)，也考量著一個團隊的發(fā)展?jié)摿Γ白龊眉毠?jié)”不只是一種方法，更是一種修養(yǎng)。

如果人們不能正確地駕馭細節(jié)，就反而被細節(jié)所駕馭，它就像一根“魔棒”，顯示出巨大的威力，以懲罰那些一次又一次無視細節(jié)的人們。我們要重視細節(jié)、執(zhí)行細節(jié)、反思細節(jié)，還需要把握好三個問題：

一是甄別細節(jié)的分量。觀念上雖事無巨細，但做好細節(jié)也不等于胡子眉毛一把抓，細節(jié)也有主次之分，是珍珠還是沙礫必須加以辨別。由于時間、精力的限制和工作任務(wù)的繁重，我們必須抓住那些關(guān)鍵性的細節(jié)，毫厘不差。偏離工作重心、把時間花在毫無意義的地方就誤解了關(guān)注細節(jié)的目的；

二是安排細節(jié)的順序。如果有很多小事要做，不加以合理安排的話，就讓人感到瑣碎煩亂，產(chǎn)生無端的煩惱，這正是很多剛參加工作的人發(fā)牢騷的根源。學(xué)會梳理細節(jié)，讓細節(jié)井井有條，工作才會井然有序。

三是整合細節(jié)的個體。單粒的珍珠只有巧妙地串在一起才能成為華美的項鏈，我們要清楚每個細節(jié)在整個鏈條上的位置，及其對整體的意義，把細節(jié)置于一個有機整體中。在系統(tǒng)中把細節(jié)做好，加強團隊合作，避免因小失大。正如比爾馬瑞特所言，差錯發(fā)生在細節(jié)，成功則取決于系統(tǒng)。

細節(jié)能夠?qū)е率。部梢猿删洼x煌。在工作和成長的過程中，我們要學(xué)會正確運用這把“雙刃劍”，才能讓勤勞和智慧在細節(jié)中閃光。

最新《細節(jié)決定成敗》讀后感 篇7

《細節(jié)決定成敗》乍一看這題目，似乎覺得有點小題大做了，可是仔細一讀這本書，卻是深有感觸，作者在書中，不斷強調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事，關(guān)注細節(jié)把小事做細、做透，揭示了細中見精、小中見大，寓偉大于平凡之中的真理。

《細節(jié)決定成敗》是汪中求先生總結(jié)多年管理、咨詢工作的實踐經(jīng)驗，并借鑒國外企業(yè)管理經(jīng)驗寫成的一部細節(jié)管理專著，內(nèi)容豐富、資料翔實。這本書通過正、反兩方面的例子，講明了細節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營管理中的作用。作者在書中不斷強調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事，關(guān)注細節(jié)，把小事做細、做透，揭示了“細中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，也體現(xiàn)了“求真務(wù)實”的精神，是有效促進文化管理水平和工作效率再上新臺階的法寶。

當(dāng)今社會，想做大事的人很多，愿意把小事做細的人卻很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。這正是我們工作中的通病。再高的山都是由細土堆積而成，再大的河海也是由細流匯聚而成，再大的事都必須從小事做起，我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節(jié)，把小事做細，只有先做好每一件小事，大事才能順利完成。

在工作和生活中，無論做人、做事，都要注意細節(jié)，從小事做起。有些人奉行做大事，認(rèn)為自己高人一等，從而忽視小節(jié)，結(jié)果不但沒有提升自己，反而更加失敗?？床坏郊毠?jié)，或者不把細節(jié)當(dāng)回事的人，對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節(jié)，注重細節(jié)的人，不僅認(rèn)真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節(jié)中找到機會，從而使自己走上成功之路。