四個(gè)太陽教案

學(xué)生在萌生“情”之后，緊接著就是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受課文描寫的形象。文學(xué)巨匠巴爾扎克說過：“作家必須看見他所要描寫的對象。”因此，在引導(dǎo)學(xué)生從初讀進(jìn)入“細(xì)讀”的過程中，我總是飽蘸著感情，用富有感染力的語言去理解，用繪畫的、圖畫的、表演的藝術(shù)形式，在學(xué)生面前再現(xiàn)課文描寫的一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。

春天、夏天、秋天、冬天這4個(gè)太陽所帶來的美好景象正是能促進(jìn)學(xué)生的情感涌動(dòng)。我結(jié)合圖畫抓住“清涼、邀請、溫暖”等詞語指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話，促使觀察、想象與朗讀的有機(jī)結(jié)合。通過表情朗讀、加動(dòng)作朗讀等多種形式的讀，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生的思維活動(dòng)自然地更進(jìn)一步時(shí)，順勢啟發(fā)提問：“你為什么要畫這樣的太陽？”為體會(huì)作者善良的心地和美的心愿埋下鋪墊。

3、在領(lǐng)悟課文語言的神韻中——移情

一年級(jí)學(xué)生在感受課文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，他們成了熱情的演員或觀眾，一下子進(jìn)入了課文所描寫的情境之中。當(dāng)他們的身心都投入到教學(xué)活動(dòng)中，他們成了語文學(xué)習(xí)的主人。他們的情感會(huì)向深層發(fā)展，并產(chǎn)生移情活動(dòng)。在這種移情的作用下，我讓學(xué)生表演想象朗讀，學(xué)生會(huì)情不自禁地按自己所扮角色的期待，合情合理地表現(xiàn)出系列的行為和用恰切的語言去描述。如此讓語文學(xué)科的工具性和人文性水乳交融，相得益彰。

4、在表達(dá)情感的語言訓(xùn)練中——抒情

學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)起來了，他們會(huì)“不容抑制”地想說，想抒發(fā)情感。及時(shí)引導(dǎo)兒童抒發(fā)內(nèi)心的情感，不僅是學(xué)生心理的需要，而且也是教師教學(xué)的需要。這時(shí)，我出示一張空白的太陽圖，結(jié)合課文中的語句讓學(xué)生說說：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？這一有意識(shí)的讓學(xué)生抒發(fā)情感的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟“春天是個(gè)多彩的季節(jié)”，教學(xué)難點(diǎn)也輕松突破。

四個(gè)太陽教案 篇2

教育理念：

1、這課的規(guī)劃力求靠近學(xué)生的日子、靠近實(shí)踐，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教育活動(dòng)的中收，以情為根底，以讀的操練為主線，讓學(xué)生自主打開，自動(dòng)探求，增強(qiáng)協(xié)作知道。

2、選用多種手法感觸閱覽的愛好，力求使每位學(xué)生都喜愛讀書，能自動(dòng)地讀書，讓讀書成為日子中不行短少的一部分。

教育方針：

1、知道"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有愛情的朗誦和背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么期望。

課前預(yù)備：

四季的圖片頭飾音樂

教育流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，愛好揭題

師：(戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬季我都高高地掛在天上，給咱們帶來光亮和溫暖。

師：你們知道太陽是什么色彩的嗎?(生答)

師：有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個(gè)五顏六色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫暗示)他想把這四個(gè)太陽別離送給春、夏、秋、冬。(板書課題：四個(gè)太陽，并讀題)這是為什么呢?咱們仔細(xì)讀了課文，就會(huì)了解了。

[這一環(huán)節(jié)的規(guī)劃目的是用形象的太陽公公進(jìn)場，親熱又簡略的言語，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生發(fā)生獵奇感，為學(xué)習(xí)下文做襯托。]

二、測驗(yàn)學(xué)習(xí)，全體感知

1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個(gè)時(shí)節(jié)的首要特色以用及小朋友們的感覺和需求。

(如：夏天特別酷熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。)

2、學(xué)生分小組測驗(yàn)學(xué)習(xí)：學(xué)生邊評(píng)論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假設(shè)讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么色彩的太陽呢。(喜愛畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜愛畫畫的同學(xué)能夠用言語來描繪。)

3、小組溝通，師評(píng)議。

[這一環(huán)節(jié)的規(guī)劃，目的在于通過學(xué)生測驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感觸太陽的色彩，全體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)協(xié)作溝通，培育學(xué)生的調(diào)查才能、著手才能、協(xié)作才能以及傾聽才能，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)成功的趣味。]

三、學(xué)習(xí)課文，朗誦感悟

1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生全體感知作者別離畫了四個(gè)什么樣的太陽。

2、自在讀課文，請小朋友憑仗漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通語句。

3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識(shí)記辦法。

4、查看初讀作用，生字是否讀得正確。

5、輔導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)朗誦辦法。

(1)指名讀榜首天然段。

我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、郊野、大街、校園，處處/一片清涼。

(2)感悟語句意境：

綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、郊野、大街、校園，處處一片(清涼)

(生感觸答復(fù)：夏氣候候特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么激烈，并且綠色讓人想到綠色的樹陰，咱們感到特別舒暢)

(3)輔導(dǎo)讀：你能把你感觸到的，用朗誦告知咱們嗎?

(4)學(xué)生自在練讀，小組評(píng)議。

6、你讀了解了哪一段，最喜愛哪一段，讀給咱們聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同色彩的太陽想表達(dá)什么期望。

(1)讀第二天然段。

①了解"金黃色的落葉"與"約請"。

師：教師想約請小朋友一同來歌唱。(師生一同歌唱來了解"約請"的意思。)

②"金黃色的落葉"忙著"約請小同伴"，讓學(xué)生即興扮演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋覓小同伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行白話外交，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)秋天的趣味。(如："小魚、小魚，你好啊!我能夠當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧!""真好，真好，這頂小傘真美麗，今后下雨我再也不愁了。"……)

③輔導(dǎo)讀：能把你感觸到的情形用朗誦的辦法告知咱們嗎?(指名讀，自在讀，齊讀)

(2)朗誦第四天然段，引導(dǎo)學(xué)生練慣用"由于……所以……"說話。

7、齊讀課文。

8、協(xié)作溝通，把你最喜愛的詞句畫出來，讀一讀，記一記。

9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自在背，也能夠配樂團(tuán)體背。)

師：我畫了個(gè)什么色彩的太陽?掛在哪里?

生：(背)"我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。"

師：都有哪些地方?怎樣樣?

生：……

師：我畫了個(gè)怎樣的太陽送給秋天?果園里怎樣樣?金黃色的落葉在忙什么?

生：……

師：我畫了個(gè)什么色彩的太陽照亮哪個(gè)時(shí)節(jié)?陽光溫暖著誰?

生：……

師：春天，春天的太陽該畫什么色彩呢?

生：……

[這一環(huán)節(jié)的規(guī)劃目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參加知道，通過小組評(píng)論、指名報(bào)告等辦法，運(yùn)用了小組協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)辦法，培育了語文的實(shí)踐才能。朗誦操練是語文教育中不行短少的一項(xiàng)言語根本操練，它既是了解言語的有用手法，也有助于增強(qiáng)語感，憑仗扮演、多種辦法的朗誦操練，培育學(xué)生的朗誦才能，增強(qiáng)了學(xué)生的言語感觸才能。]

四、總結(jié)全文，朗誦全文

師：同學(xué)們，你們喜愛四個(gè)美麗的太陽嗎?讓咱們再讀一讀課文吧!

(讓學(xué)生聽音樂、看圖像、做動(dòng)作，有愛情地朗誦課文。)

五、識(shí)寫操練

寫字輔導(dǎo)：(略)

六、擴(kuò)展思想，培育立異

1、小組同學(xué)協(xié)作溝通，說一說你最喜愛的太陽，說一說你最喜愛的時(shí)節(jié)。

2、小組協(xié)作，選一個(gè)最喜愛的時(shí)節(jié)畫下來。

3、展現(xiàn)小組著作，師生評(píng)議。

[這一環(huán)節(jié)的規(guī)劃目的：運(yùn)用發(fā)明性思想，擴(kuò)展學(xué)生的常識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦考慮，思想得到打開，并培育了學(xué)生的立異精力，然后體現(xiàn)了語文探求的學(xué)習(xí)辦法。]

七、作業(yè)規(guī)劃

幻想畫：太陽與未來國際

[這一環(huán)節(jié)的規(guī)劃目的：此環(huán)節(jié)規(guī)劃的目的在于通過畫一畫，學(xué)生翻開幻想的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又著手，增強(qiáng)了愛好性，鼓舞學(xué)生拓寬思路，使學(xué)生對文章了解得更深入，培育了學(xué)生的立異精力和實(shí)踐才能。]

八、板書規(guī)劃

18四個(gè)太陽

綠色的太陽夏天(圖)清涼

金黃的太陽秋天(圖)約請嘗嘗

紅紅的太陽冬季(圖)溫暖

五顏六色的太陽春天(圖)多彩的時(shí)節(jié)

[板書規(guī)劃的目的：捉住課文中的要點(diǎn)來規(guī)劃板書，在于協(xié)助學(xué)生了解課文內(nèi)容，并依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特色，選用圖文并茂的辦法，直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一望而知，對文章了解得更深入、了解。]

四個(gè)太陽教案 篇3

一．（課件出示）猜謎語，導(dǎo)入新課。

1．一個(gè)球，熱烘烘，東邊出，西邊落。

2．真聰明！請你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫這兩個(gè)字，好嗎？（好）生書空。師板書：太陽。指導(dǎo)書寫“陽”。

3．課前老師讓搜集了關(guān)于太陽的資料，并請你們消化在自己的大腦里，誰能給大家介紹一下，你了解到了太陽的什么知識(shí)？

4．孩子們！你覺得天上有幾個(gè)太陽？（生：一個(gè)）可是課文中畫了四個(gè)太陽，這究竟是怎么回事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)18課。（板書：18.四個(gè)太陽）生齊讀課題。

5、這是四個(gè)怎樣的太陽啊？小作者“我”為什么要畫這四個(gè)太陽呢？讓我們一塊兒來看一看吧?。ㄕn件：全文）

二、學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

2、課件出示生詞，檢查生字讀音。

a.指名教讀。

b.自由認(rèn)讀。

c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

d.去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

2、學(xué)生字。

（1）讀一讀，記一記。

有拼音的詞——有拼音的字（自由讀，印象不深的多讀幾遍）

（2）比一比，記一記。（發(fā)現(xiàn)了什么？）

熱——熟 孩——該 檢——臉 ?！獓L 伙——伴

（3）加一加，記一記。

扌+土+土=

禾+子=

冫+東=

（4）猜一猜，記一記。

大口框里裝個(gè)人。（因）伸出舌頭舔甘蔗。（甜）銀行中間兩堆土。（街）

４、游戲：摘蘋果游戲，拍手讀。

三、讀中感悟，放飛心靈

師：生字會(huì)讀會(huì)認(rèn)了，咱們把他們送回課文里，相信你們能讀的更好。邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？用筆把它們劃出來。

師：誰能說說文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？（分別貼出四個(gè)太陽）

師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他的同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽？

（生輪讀課文）

四、匯報(bào)交流，感悟課文

1．學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍。

2．學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段。

五、朗讀課文，感悟內(nèi)容

自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽？

當(dāng)堂檢測

豐收的 陽光 紅紅的 果園

溫暖的 水果 紫色的 柿子

香甜的 田野 金黃的 葡萄

金色的 季節(jié) 美麗的 落葉

過渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

六、朗讀感悟，理解課文

1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽。

2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。

3、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽？說說你的理由。

（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）

（一）感悟綠色的太陽

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的`太陽？為什么？（隨機(jī)）（板書：夏天 清涼）

生：我最喜歡夏天綠綠的太陽，因?yàn)橄奶旌軣?，有了個(gè)綠綠的太陽能給人們帶來清涼。

師：你能給大家讀讀嗎？指名讀。

（課件出示句子：1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

2、高山、田野、街道、校園一片清涼。）

生：（指名學(xué)生讀）

師：這兩句話有什么不同？

生：第一句話比第二句話少了“到處”兩個(gè)字。

師：請把這兩句話自由的讀一讀，想想你覺得哪句話更好？為什么？

生：我喜歡第一句話，因?yàn)榈谝痪湓捀嬖V我們綠太陽給每一個(gè)地方都帶來。

師：你能不能讀讀第一句話，“到處”怎么讀？“清涼”怎么讀？

生：（指名幾個(gè)學(xué)生讀）

師：真清涼！讓我們一起把清涼送給大家吧！

自己練習(xí)讀讀、師范讀。

再指名讀，生點(diǎn)評(píng)，全班讀。

（二）感悟金色的太陽

師：你喜歡什么樣的太陽？為什么？（板書：秋天 香甜）

生：我喜歡秋天金黃色的太陽，因?yàn)樗o人們帶來香甜的水果。

師：秋天是什么樣的呢？（課件出示果子成熟的圖片）

假如你就是落葉寶寶，你會(huì)邀請誰來果園品嘗水果呢？

師：落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請此時(shí)你們的心情怎樣？

生：快樂，高興。

師：趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀。

七、指導(dǎo)書寫

出示“圓”“因”“光”，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

a.口頭組詞，理解字義。

b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“光”的筆順。

4、展示，評(píng)議。

《四個(gè)太陽》是小學(xué)語文一年級(jí)第六單元的一篇課文。作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。

想像是創(chuàng)造力的源泉。在教學(xué)過程中，根據(jù)課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想像，同時(shí)適時(shí)啟發(fā)學(xué)生積極思考，在不知不覺中喚起學(xué)生創(chuàng)新的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。我談?wù)劇端膫€(gè)太陽》的教學(xué)思路：

一、學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。

在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。

二、“畫太陽”、“說太陽”——發(fā)散思維，創(chuàng)造想像

教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫心中的太陽，唱《種太陽》的歌曲，因?yàn)椤爱嫛焙汀俺倍际切W(xué)生樂于為之的，所以學(xué)生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

循著學(xué)生感興趣的話題開課，學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生自主提出問題，自主解決問題，自主識(shí)字，自主讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

四個(gè)太陽教案 篇4

學(xué)習(xí)方針：

1.通過聽讀、自讀、協(xié)作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。用讀音、記形、日子中識(shí)字等辦法知道本課13個(gè)生字。在知道生字的根底上讀通課文。了解課文粗心。

2.通過調(diào)查、范寫、操練，會(huì)寫“因、園”兩個(gè)生字。抵達(dá)筆畫正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

識(shí)字，讀文，寫字。

教育預(yù)備：

制造多媒體課件。

教育進(jìn)程：

一、導(dǎo)入新課

1.你喜愛畫畫嗎？喜愛畫什么？

2.咱們今日要講的課文中也有一個(gè)喜愛畫畫的小朋友，咱們看看他喜愛畫什么？（屏幕出示：太陽），今日咱們就來看看他畫出了什么樣的太陽。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字。

1.請你自己先來讀一讀課文，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字和不知道的字使用拼音多讀幾遍。

2.同學(xué)們讀得真仔細(xì)，生字寶寶可高興了，它們排好了隊(duì)，等著咱們和他們打招待呢！一同來拼讀一遍吧！

3.出示詞語，讀一讀。

4.出示生字，自在讀記。

5.在這么多的生字中，你記住最牢的字是哪一個(gè)？你是用什么好辦法記住的？請把你的記字辦法教給咱們吧。

6.指名說識(shí)字辦法。

咱們記字的辦法可多了，能夠用動(dòng)作記字、形聲字記字、編燈謎記字……只需咱們仔細(xì)調(diào)查,仔細(xì)動(dòng)腦,必定會(huì)知道更多的字。讓咱們一齊來讀一讀，記住他們吧！

7.開火車查驗(yàn)生字。

8.齊讀生字。

三、讀語句，穩(wěn)固生字。

1.高山、郊野、大街、校園，處處一片清涼。

2.陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

3.金黃的落葉忙著約請小同伴，請他們嘗嘗生果的甜美。

四、再讀課文，讀中感悟。

1.聽師范讀。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽。

2.文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？生答復(fù)，師隨機(jī)板書。

3.自己操練讀課文，把課文讀通暢、流利。

4.分段指名讀，糾正字音。

5.齊讀全文。

五、輔導(dǎo)寫字。

師：看來咱們認(rèn)字的功夫也很厲害呀！咱們現(xiàn)已會(huì)認(rèn)13個(gè)生字?，F(xiàn)在，咱們要學(xué)寫生字，比比看，誰把今日學(xué)的生字寫得最美麗。

1.調(diào)查這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫書寫中要留意。

2.請同學(xué)們看教師寫字，留意每個(gè)字的筆順和在田格中的占格方位。

（學(xué)生跟著教師書空。）

3.寫字還要留意正確的書寫姿態(tài)：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

4.學(xué)生描紅后操練寫字，教師巡視并給予活躍點(diǎn)評(píng)。

六、作業(yè)安置

請你也在繪畫本上畫畫自己喜愛的太陽吧！

板書規(guī)劃：

四個(gè)太陽

夏天綠色

秋天金黃

冬季赤色

春天五顏六色

四個(gè)太陽教案 篇5

【課前透視】

《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充溢童真。課文分４個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的發(fā)明和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

太陽對于同學(xué)并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是同學(xué)見所未見。抓住文章內(nèi)容充溢童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明，善于表達(dá)的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。

４、培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文、認(rèn)字。

【課前準(zhǔn)備】

１、放大的文意插圖。

２、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。

３、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

４、彩筆等繪畫資料。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【切入舉偶】

１、談話：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，挖掘同學(xué)的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）

２、聽歌繪畫：

（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自身喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！

【對話平臺(tái)】

一、聽讀（聽讀考慮，整體感知）

１、啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極考慮）

２、教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。

思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)考慮，互相交流，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。

１、啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？

２、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。

思路：低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。

三、識(shí)字（多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。）

１、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

２、利用自身手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識(shí)得又快又準(zhǔn)。

３、教師利用識(shí)字卡，組織同學(xué)分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。

４、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請大家來幫助。

思路：通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)同學(xué)交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

四、選讀（同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）

１、把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。

２、采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小作者的心愿。

３、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。

思路：積極組織同學(xué)讀書，投身語文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。

五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。）

１、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)同學(xué)觀察，交流識(shí)字和記字的方法。

２、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字，教師巡視。和時(shí)糾正同學(xué)的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難，對于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。

３、組織同學(xué)互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字，假如好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。

第二課時(shí)

【對話平臺(tái)】

一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。）

１、師生一起欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)同學(xué)回顧課文內(nèi)容，考慮：小作者畫出的四個(gè)太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？

２、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。

３、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。

思路：充沛利用同學(xué)對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)借助畫面，用自身的語言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。

二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）

以學(xué)定教,同學(xué)喜歡哪段,就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段。

綠綠的太陽──說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓同學(xué)做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)同學(xué)用“街道”說一個(gè)句子。

金黃的太陽──想象秋日果園的景象，引導(dǎo)考慮秋天都有什么幼稚了，味道如何？扮演或用自身的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。

紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來的溫暖。

多彩的太陽──聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

思路：閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為，語文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位，這樣的處置，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展同學(xué)思維，豐富同學(xué)的感知，激發(fā)同學(xué)的想象，使同學(xué)的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)審美能力的發(fā)展。）

三、繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進(jìn)個(gè)性表示。）

１、你想畫一個(gè)太陽嗎？利用你準(zhǔn)備的資料，畫一個(gè)自身喜歡的太陽，想一想，你為什么要這么畫？

（教師播放音樂《種太陽》）

同時(shí)出示：我畫了一個(gè)（ ）的太陽，獻(xiàn)給（ ）。因?yàn)椋?）。

２、展示作品，引導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說話，組織同學(xué)互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自身的想法和意見。

思路：配樂畫畫，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化理解，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，以和情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。

四、背誦（升華理解，促進(jìn)語言積累。）

１、配樂朗讀，并把自身喜歡的段落背下來。

２、教師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順序背誦課文。

四個(gè)太陽教案 篇6

一、教材簡析：

《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情味的短文，憑仗豐厚的幻想力和共同的發(fā)明力，“我”畫了四個(gè)不同色彩的太陽，表達(dá)了四個(gè)夸姣的期望，相同也讓讀者們感覺到了作者豐厚的幻想，共同的發(fā)明和仁慈的心靈。內(nèi)容催人向上，賦有稠密的人文主義色彩，讀起來讓人感到親熱、愜意，瑯瑯上口，合適背誦。文章言外之意充溢著純真的童真、童心、童趣和童樂，言語意象中折射出孩子的純潔、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種期望和希冀融于太陽與萬物之間，化于單純無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人天衣無縫，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。

二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)方針：

1、知道“掛、街”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有愛情地朗誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的夸姣期望。

4、通過讀文領(lǐng)會(huì)作者幻想之美，并模仿課文進(jìn)行發(fā)明幻想，用白話表達(dá)自己的夸姣期望。

三、教育重難點(diǎn)：

要點(diǎn)：正確、流利、有愛情地朗誦課文。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者把自己仁慈的心腸和夸姣的期望融入其間的人文情懷。

教育切入口：創(chuàng)設(shè)情境，以“讀”為主，將“夸姣的期望”貫穿全文。

四、教育流程：

一、導(dǎo)入新課

1、 猜謎導(dǎo)入：

3、讀課題、質(zhì)疑

【規(guī)劃理念】

[這一環(huán)節(jié)的規(guī)劃目的是用形象的太陽公公進(jìn)場，親熱又簡略的言語，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生發(fā)生獵奇感，為學(xué)習(xí)下文做襯托。]

二、全體感知

1．初讀課文

（1）、自讀要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通語句；b、把圈出來的不會(huì)讀的生字多讀幾遍；

（2）、字詞反應(yīng)：

2．抽讀課文

（1）、邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽，別離送給哪個(gè)時(shí)節(jié)？

（2）、問題反應(yīng)：請學(xué)生說說課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽，別離送給哪個(gè)時(shí)節(jié)？

三、品讀課文

下面，就讓咱們一同跟著小男孩走進(jìn)這四個(gè)太陽。

1、學(xué)習(xí)“綠綠”的太陽。

（1）導(dǎo)入：那咱們看幅畫吧？小朋友，你們看到了什么？又聽到了什么？

假如你在這么熱的氣候，你有什么期望？

（2）自在讀，了解“為什么畫個(gè)綠太陽給夏天”？

（3）了解“清涼”、 用“清涼”說話。

（4）了解“處處”

（5）朗誦輔導(dǎo)：

2、學(xué)習(xí)“金黃”的太陽。

（1）導(dǎo)入：

酷熱的夏天，綠綠的太陽給咱們帶來了清涼，那么，金黃的太陽又為小朋友送來了什么呢？請每個(gè)小朋友自在的讀一下第2天然段。

（1）自在讀第2天然段

（2）溝通反應(yīng)：金黃的太陽給咱們送來了什么？

（3）秋天有哪些果子熟了？長句填空（課件出示：果子）

秋天到了， 熟了。

（4）輔導(dǎo)朗誦長句：（出示語句：金黃的落葉忙著約請小同伴，請他們嘗嘗生果的甜美。）

自在讀——指名讀

（5）“約請”說話 （面朝同學(xué)，教師與學(xué)生之間翻開對話）

（6）朗誦輔導(dǎo)：

3、學(xué)習(xí)“紅紅”的太陽。

四個(gè)太陽教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“陽、光”兩個(gè)個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì)，了解四個(gè)太陽的作用。

4．理解課文，從中感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì)，了解四個(gè)太陽的作用。

2.理解課文，從中感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示含有本課生字的詞語。師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶今天都藏到了詞語里，還認(rèn)識(shí)它們嗎？

指名學(xué)生讀，后全班齊讀。

2.師：小朋友們詞語讀得真好。我們讀課文也一定很棒！老師想請四個(gè)小朋友讀課文。

指名學(xué)生讀（4人）

這四位同學(xué)要讀課文了，我們給他們提點(diǎn)建議吧！提什么建議呢？

學(xué)生讀完后，老師或?qū)W生給予評(píng)價(jià)。

二、朗讀課文，感悟體會(huì)

1.學(xué)生自由朗讀課文，想一想：小畫家畫了四個(gè)什么顏色的太陽？分別送給誰？

指名學(xué)生回答。

2．師：這四個(gè)太陽中有一個(gè)肯定是你最喜歡的。說一說你最喜歡哪一個(gè)太陽？為什么喜歡？

指名學(xué)生回答。

3.師：你們知道老師最喜歡哪個(gè)太陽嗎？老師四個(gè)太陽都喜歡！因?yàn)檫@四個(gè)太陽都那個(gè)美麗。如果小朋友們學(xué)習(xí)完課文，也會(huì)喜歡著四個(gè)太陽的。

4.學(xué)習(xí)第1自然段

（1）課件出示：夏日炎炎的畫面。師：我們先來看一幅圖。在圖中你看到了什么？（火紅的、火辣辣的太陽）【再出示一幅圖】再看看，在火辣啊的太陽下，動(dòng)物和植物都怎樣了?

（2）師：如果你在這么熱的天，你有什么愿望？

（3）師：書中的小畫家也有一個(gè)愿望，自己讀一讀第1自然段。

（4）課件出示第一自然段的內(nèi)容。師：哪位小朋友愿意讀第一自然段，把清涼送給大家。

指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（5）這綠綠的太陽都讓哪些地方一片清涼呢？引出“到處”并理解。

（6）師：讓我們一起清涼送給大家吧!全班齊讀第一自然段。

師：涼快?。∵@綠綠的太陽照著大地，就字寶寶也感覺到清涼，變綠了。

5.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）送走了活潑、熱情的夏姑娘，我們迎來了代表豐收與歡樂的秋姑娘。秋天到了，你想畫個(gè)什么顏色的太陽？

（2）師：書中的小朋友也畫了一個(gè)太陽送給秋天，自己讀一讀第二自然段吧。

（3）指導(dǎo)長句朗讀。這一段中有一個(gè)句子特別長，咱們要把它通順、讀連貫。

師范讀；指名學(xué)生讀；全班齊讀。

（4）師：秋天到了，果園里，果子熟了。（課件出示各種水果圖片）剛才看完這么多的水果，你最想干什么呀？你感覺到這些水果真是又香又——（甜）！

（5）師：如果你現(xiàn)在嘗到了水果的香甜，你最想對秋姑娘說什么？

（6）師：我們一起來感謝一下秋姑娘吧！分男女生讀第二自然段。

秋姑娘說謝謝你們，明年秋天她還會(huì)給小朋友送水果的。我們一起跟秋姑娘說再見！

6.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了。出示冬天雪景圖。

師：好大的風(fēng)，好厚的雪??！天這么冷，你又有什么愿望呢？

（2）你們的愿望是不是和書中的小畫家一樣呢？自由地讀一讀第三自然段吧。

（3）師：老師也想來讀第三自然段，而且特別想讀好。怎行才能讀好呢？誰來教教我?。?/p>

指名學(xué)生回家，再要求學(xué)生讀。

（4）教師讀第三段讀完后問：你們聽完老師的朗讀，你感覺到了什么？

（5）師：我們一起把溫暖送給大家吧！全班齊讀第三自然段。

7.學(xué)習(xí)第4自然段。四個(gè)太陽教案_四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）師：夏天，綠綠的太陽讓我們感受到到處一片清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽，溫暖這人間。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？春天里的太陽你最想畫個(gè)什么顏色呢？

指名回答。

（2）師：小朋友有那么多的愿望送給春天。課文中的小畫家說春天是怎樣的季節(jié)？（多彩）所以畫了個(gè)彩色的太陽。（課件出示春景圖）

（3）師：春天真美?。∥覀円黄饋碣澝酪幌麓禾彀?！我們合作這讀一讀第四自然段，老師讀第1句，同學(xué)們讀2、3句。

師生合作讀。

8.全體學(xué)生齊讀一遍課文。？（配樂）

9.師：小朋友們，你們一定也想畫一個(gè)太陽，說一說你想畫什么顏色的太陽，送給誰？希望是什么？

三、指導(dǎo)寫字

1.師：小朋友們，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大家美好的愿望?，F(xiàn)在，我們一起跟隨小畫家學(xué)習(xí)兩個(gè)字吧。小畫家不僅畫畫得好，字也寫得棒！

課件出示：陽、光，學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生觀察字形，說關(guān)鍵筆畫。

陽：左耳旁要寫得小而高，豎是垂露豎。

光：短豎寫在橫中線上；橫在橫中線上起筆，略向右上斜。

3.師范寫，生書空。

4.生描紅，練寫。

板書設(shè)計(jì)：

夏秋冬春

清涼 香甜 溫暖 美麗

四個(gè)太陽課件教案系列7篇

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。下面是欄目小編幫大家整理的四個(gè)太陽課件教案，希望對你的工作和生活有所幫助！

四個(gè)太陽課件教案 篇1

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。

【教學(xué)流程】

一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？

（生答）

謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。（打一天體）（生答）（板畫）

師：你們知道天上有幾個(gè)太陽，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個(gè)太陽，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么？（生答）

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說一說小朋友們的感受和想法。

２、出示四個(gè)不同顏色的太陽（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）讓學(xué)生給四季配太陽。

（答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。）

３、小組合作交流。

４、匯報(bào)討論結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

１、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。

２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。

自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：

⑴換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

⑵比較識(shí)字：熱──熟秋──伙李──季

⑶部件識(shí)字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大

采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。

３、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)（課件出示）

我畫了個(gè)／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。（范讀、自由讀、指名讀、集體讀）

說說這段你明白了什么？作者畫綠綠的太陽想表達(dá)什么心愿？

４、自由學(xué)習(xí)：

你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說一說你為什么喜歡這個(gè)自然段？理解作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)的心愿是什么？

５、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：

學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生說說“落葉”會(huì)邀請哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。（說話分層次進(jìn)行）

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的想象能力；通過小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，小組合作的能力；通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力；通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文

過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀！小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。

１、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。

２、把自己喜歡的段落背下來。

３、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。

４、自由背誦全文。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

如果你是小畫家，你會(huì)怎樣畫太陽，把它送給誰呢？回家畫一畫吧！

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【板書設(shè)計(jì)】

此板書設(shè)計(jì)的目的：抓住課文中的重點(diǎn)來板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，采用圖文并茂的形式，既形象又直觀，便于學(xué)生背誦。

（此案例在２００３年東莞市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。）

四個(gè)太陽課件教案 篇2

【課標(biāo)陳述】

從《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容中，篩選出如下與本課教學(xué)相關(guān)的具體目標(biāo)和內(nèi)容——

識(shí)字和寫字：

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

閱讀：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

【課標(biāo)解讀】

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時(shí)的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。

【教材分析】

《四個(gè)太陽》是人教版、北師大版及冀教版語文一年級(jí)下冊中選用的一篇課文。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個(gè)太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗。處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。

愛因斯坦說過：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”人的童年時(shí)期是培養(yǎng)發(fā)展想像力的最佳時(shí)期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯(cuò)過的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“臉”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。

3、仿照課文語言，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，提高表達(dá)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在盡情的朗讀中體會(huì)領(lǐng)會(huì)作者通過畫四個(gè)不同的太陽所要表達(dá)的心愿。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1．完成預(yù)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)1，達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1、4。

2．通過組內(nèi)合作、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，開啟想像之源。

1、情境導(dǎo)入：喜歡猜謎語嗎？

勞動(dòng)英雄面孔紅，

天一亮來就出工。

從東到西忙不停，

直到傍晚才收工。…

[課件：太陽的動(dòng)畫]

2、交流：喜歡嗎？為什么？

3、設(shè)疑激趣：有一位小朋友和我們一樣也特別喜歡太陽，于是他就畫了四個(gè)太陽！

4、書課題：我來寫課題，有興趣的小朋友可以伸出手指和我一起寫！

來，一起讀讀吧！

二、自主讀文，從讀生字，整體感知想像之奇。

1、自讀課文、自主識(shí)字：這篇課文就藏在咱們課本的78頁，來，看誰最先找到它！

有信心把課文讀下來嗎？那遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法：可以讀一讀拼音，可以問自己的同桌和老師，可以根據(jù)上下文猜一猜，等等）

咱們是第一次讀課文，我還有一個(gè)辦法，如果遇到難讀的句子，可以回過頭來多讀幾遍，讀熟了再接著往下讀！好啦，下面就讓我們盡情地讀書，讀完一遍再來一遍，看誰最先把課文讀流利！

2、檢查讀書情況：剛才小朋友讀的可認(rèn)真了，誰來讀給大家聽？（指名讀文）

3、鞏固識(shí)字。

（1）讀卡片（集體讀、開火車讀）（2）游戲——你讀我猜?。ń處熌每ㄆ瑢W(xué)生來讀，但是不出聲，看口型猜字）

三、誦讀課文，說演輔助，體會(huì)想像之美。

1、讀中感悟，理解內(nèi)容：認(rèn)識(shí)了字娃娃，老師相信小朋友一定能讀懂課文，有信心嗎？這次讀書咱們可要仔細(xì)地多讀幾遍，讀完以后想一想，你最喜歡哪個(gè)太陽，為什么，想好以后再去讀讀你喜歡的太陽，看誰能讀出自己的喜愛，讓大家也覺得你的太陽最可愛！

2、以學(xué)定教，精讀感悟。

誰能大膽的站起來，告訴大家你喜歡什么太陽，為什么？（根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)處理以下四版塊）

學(xué)生交流喜歡綠太陽：

（1）交流喜歡的原因。（把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽”圖片相對比，讓學(xué)生說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)作者畫綠太陽的目的是想讓大地一片清涼。）

（2）朗讀指導(dǎo)：那你能讀出清涼的感覺嗎？

學(xué)生交流喜歡紅太陽：

（1）讀一讀：把你喜歡的太陽讀給大家聽聽！

（2）交流喜歡的原因：聽出來了，你喜歡紅紅的太陽，是送給冬天的！為什么？還有誰也喜歡紅紅的太陽，來說說你的理由！

（3）朗讀指導(dǎo)：

小老師范讀。這么喜歡紅太陽，誰能再讀讀，來你們推薦一個(gè)吧！

眾生學(xué)讀，把溫暖送給更多的人。

學(xué)生交流喜歡彩色的：

（1）讀一讀：把你喜歡的太陽讀給大家聽聽！

（2）交流喜歡的原因。

（3）猜問題：剛才有個(gè)小朋友讀這段時(shí)問了我一個(gè)問題，你猜是什么問題？（為什么說春天是個(gè)多彩的季節(jié)？）

（4）解決問題。（你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系舊知，如背誦第一單元中《識(shí)字1》及第1課、第2課等關(guān)于春天的詩、文、詞、句，在這個(gè)過程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)。）

（5）你覺得春天還是個(gè)什么樣的季節(jié)？

（6）感情朗讀：誰能再來美美地讀一讀？（抽生讀、師生合作讀）

學(xué)生交流喜歡金黃的：

（1）讀一讀：欣賞了紅紅的、綠綠的、彩色的太陽，還有誰也把你喜歡的太陽讀給大家聽！

（2）能說說你為什么喜歡她嗎？

（3）感情朗讀：引導(dǎo)學(xué)生了解“金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)”。

A、體會(huì)讀：指導(dǎo)看書——你看到了什么？金黃的落葉忙著干什么？

金黃的落葉忙著邀請小伙伴，邀請哪些小伙伴呀？（刺猬、小鳥……）

邀請這么多小伙伴干什么？——品嘗香甜的果子。

什么叫香甜？誰能讀出香甜來？

B、表演讀：這么有趣的句子加上動(dòng)作會(huì)怎么樣？來，自己先試試！想怎么加就怎么加！你可以站起來！

3、背誦全文，積累語言。

（1）挑自己最喜歡的一段背下來，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段落。

（2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。

（3）配樂演示課件，在情景中齊背全文。

四、書寫生字，總結(jié)全文，激創(chuàng)新之情。

1、激趣寫字。

看得出來，小朋友都特別喜歡這四個(gè)太陽，你們確實(shí)也表達(dá)出了自己的喜愛！干脆，讓我們寫個(gè)笑臉?biāo)徒o太陽吧！笑已經(jīng)學(xué)過了，臉字怎么寫呀！誰來幫幫我？

（1）引導(dǎo)學(xué)生先看看田字格里要求會(huì)寫的字，看看寫的時(shí)候要注意什么。

（2）出示一個(gè)生字，誰來提醒一下大家寫什么應(yīng)該注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順： 。

（3）老師在黑板上范寫，學(xué)生在本上練寫。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢及執(zhí)筆方法。

（4）把自己最滿意的字做上標(biāo)記，同桌互相欣賞一下。（寫完了嗎？在自己寫的最滿意的臉字下面畫一顆星星，讓你的笑臉亮起來?。?/p>

五、想像說話，口語交際啟動(dòng)創(chuàng)新之門

1、畫太陽：現(xiàn)在我想畫一個(gè)太陽了，畫一個(gè)有笑臉的太陽送給在座的每一位，祝你們每天都快快樂樂的學(xué)習(xí)，快快樂樂的游戲，快快樂樂的長大！小朋友，你們想不想畫一畫太陽？

2、說太陽：想把他送給誰？為什么？

3、談收獲：有什么收獲？

4、小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽也是多彩的。老師衷心的祝愿所有同學(xué)的心愿都能實(shí)現(xiàn)，到那個(gè)時(shí)候我們的世界會(huì)變得更加溫暖更加明亮。

板書設(shè)計(jì)： 18．四個(gè)太陽

多彩

收獲

清涼

溫暖

四個(gè)太陽課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫園、為等6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個(gè)太陽分別是送給哪個(gè)季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。

2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會(huì)作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識(shí)到一年四季氣候的差異。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、用生字卡片認(rèn)讀生字、詞語。

2、全班齊讀課文。

二、誦讀感悟

1、聽完老師的范讀后，讓學(xué)生說一說：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰？

2、師板書春、夏、秋、冬。你們看老師這里就有四個(gè)太陽（自制四個(gè)太陽圖片），想請同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置。

3、四個(gè)太陽全都掛在黑板上了，同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)太陽？就請大聲地讀一讀寫它的那一自然段，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？

4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀。

5、根據(jù)學(xué)生的感受，隨機(jī)進(jìn)行理解感悟

A、夏天──綠綠的太陽

①你喜歡什么樣的太陽?指名讀。

②小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢？他有什么心愿？

③你能通過讀，把這片清涼帶給大家嗎？

④聽到大家讀，老師也想讀一讀。（師讀）

⑤相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧！

⑥小作者的心地多么善良，心愿多么美好?。「呱?、田野、街道、校園到處一片清涼，你們能不能給清涼換個(gè)別的詞？

B、秋天──金黃的太陽

①你們還喜歡什么樣的太陽？為什么？指名讀。

②這里有一個(gè)長句子，老師特意把它寫出來，誰能一個(gè)字不錯(cuò)地讀下來？

③出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

④一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到同學(xué)們中間，邀請大家去嘗嘗水果的香甜。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請小伙伴？

⑤既然金黃的落葉這么熱情，我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧！

C、冬天──紅紅的太陽

①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀一讀。

②為什么要畫紅紅的太陽？

③出示課件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個(gè)紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家暖和、暖和。

⑤齊讀第三自然段。

D、春天──多彩的太陽

①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽？

②春天的太陽，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

6、再讀課文。

三、總結(jié)背誦

1、總結(jié)：一年四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多有愛心啊。夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。

2、現(xiàn)在讓我們再一次美美地朗讀課文，給我們帶來的美的享受。

3、背誦課文

學(xué)生自由試背。

全班學(xué)生背誦課文

四、拓展延伸

1、春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個(gè)太陽表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個(gè)快樂的太陽，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

2、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽吧！

3、請學(xué)生說說自己心中的愿望。

4、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實(shí)現(xiàn)自己美麗的愿望。請同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿，課后把你心中的太陽送給你想送的人。

板書：

18四個(gè)太陽

夏（圖）→清涼秋（圖）→香甜

冬（圖）→溫暖春（圖）→多彩

四個(gè)太陽課件教案 篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

能力目標(biāo)：２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、認(rèn)字。

三、教時(shí)：二課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀題導(dǎo)入新課

板書課題《四個(gè)太陽》，學(xué)生讀課題

讀后課題，你想知道什么？四個(gè)太陽表示什么？

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

自由讀課文，劃出生詞，不會(huì)讀問同伴。

檢查生詞。我來匯報(bào)這課生詞……

再讀課文點(diǎn)出本課生字

檢查生字。我來匯報(bào)這課生字……

開火車、打亂順序，給生字注音

三、再讀課文，了解大意

課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽？同學(xué)們再讀課文吧？

你最喜歡哪個(gè)太陽，就讀哪個(gè)自然段。

四、指導(dǎo)書寫“因”“為”

1、出示生字卡片，鞏固字音

2、再出示“因、為”，指導(dǎo)書寫

3、先口頭組詞，理解含義

4、觀察田字格位置

5、重點(diǎn)指導(dǎo)：為

6、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

２、回憶舊知，課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽（貼圖），過渡。小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽。

二、朗讀感悟，理解課文

１、自由讀文，看你最喜歡哪個(gè)太陽

２、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽呢？把寫它的那段讀一讀。

要讀出對太陽的愛。

３、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽，說說你的理由

綠太陽：

指導(dǎo)朗讀，圖文結(jié)合感受綠太陽帶來的涼爽。

（其它太陽教學(xué)方法可根據(jù)學(xué)生情況而教）

三、拓展思維，口語交流

１、學(xué)生展示自己畫的“我心中的太陽”介紹說給同學(xué)聽。

２、全班交流，你畫了一個(gè)什么樣的太陽，為什么這樣畫，想表達(dá)什么心愿？

３、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出希望。

四、指導(dǎo)背誦，鞏固理解

指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的段落

五、指導(dǎo)書寫生字

１、出示生字卡片認(rèn)讀

２、指導(dǎo)書寫

了解“陽”的偏旁和筆順，練習(xí)寫字

指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置

學(xué)生練習(xí)寫字

展示評(píng)議

板書設(shè)計(jì)：

１８ 四個(gè)太陽

綠色的太陽 夏天（圖） 清涼

金黃的太陽 秋天（圖） 邀請嘗嘗

紅紅的太陽 冬天（圖） 溫暖

彩色的太陽 春天（圖） 多彩的季節(jié)

教學(xué)反思：

《四個(gè)太陽》這篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽呢？學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。

一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇。

在課的開始，我出示太陽，讓學(xué)生說說太陽，認(rèn)識(shí)它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個(gè)太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，有學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢？”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢？”由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。

二、欣賞朗讀，介紹太陽。

因?yàn)槲闹杏兴膫€(gè)太陽，而且每一個(gè)太陽都自成一段。所以，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個(gè)太陽就讀哪個(gè)太陽、說哪個(gè)太陽。通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動(dòng)作，對課文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。

三、啟發(fā)想像，開發(fā)潛能。

課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已，他們也會(huì)產(chǎn)生我也來畫畫的想法。這時(shí)我就順勢引導(dǎo)學(xué)生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽，把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。

整個(gè)課堂上氣氛非?；钴S。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。在不知不覺中，四十分鐘悄悄地溜走了。

四個(gè)太陽課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征， 萌發(fā)初步的愛大自然情感。

2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、

黃色太陽各一個(gè)，空白太陽輪廓人手一個(gè)，水彩筆。

教學(xué)過程：

(一) 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。

(二) 幼兒操作-為四個(gè)季節(jié)選太陽。

1、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論

2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示)，你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考，并請個(gè)別幼兒談?wù)効捶ā?/p>

3、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的.需要選太陽。

4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時(shí)肯定幼兒的想法。

(三) 欣賞散文詩《四個(gè)太陽》

教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。

(四) 幼兒操作-畫太陽，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進(jìn)行仿編。

1、 幼兒畫太陽，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個(gè)什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會(huì)變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。

3、 個(gè)別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感

《四個(gè)太陽》反思:

一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇

在課的開始，我出示太陽圖片，讓學(xué)生說說太陽，認(rèn)識(shí)它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個(gè)太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢?”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。

二、營造環(huán)境，朗讀感悟

記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我就設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會(huì)，讀中思考。

如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時(shí)，我先請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，讓學(xué)生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽”時(shí)，我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后，借助課件的演示對學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。

三、借助文本，再造想象

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在自己的想象王國里馳騁。

如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時(shí)讓學(xué)生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了?！?/p>

這一設(shè)計(jì)使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界，當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個(gè)過程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系，又有再造想象的升華。

四、發(fā)散思維，創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造想象的過程。我們的教學(xué)對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創(chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫一個(gè)自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰?為什么要這么畫?接著播放音樂“種太陽”。學(xué)生邊聽邊畫太陽，最后展示作品，發(fā)表想法和意見。

此時(shí)，配樂畫面，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀，學(xué)生們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：“我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽送給大海，讓大海藍(lán)得像寶石。”有的說：“我畫了個(gè)心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛心?！?/p>

四個(gè)太陽課件教案 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文人教版一年級(jí)下冊第五單元的第一篇課文《四個(gè)太陽》。

一、說教材

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:實(shí)踐和閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不能以分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶?！端膫€(gè)太陽》這一課正是一篇有景、有情的好課文。它憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。文章語言簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿了兒童情趣，更對學(xué)生在進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言上起到了很好的訓(xùn)練作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾個(gè)方面：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛”“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園”“因”等6個(gè)字；能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

那接下來說說本課的重難點(diǎn)了。本文的教學(xué)重點(diǎn)是自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。因?yàn)榭紤]到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的'情感世界，真正品出語言的味道來，有一定的難度，因此本文的教學(xué)難點(diǎn)是理解“多彩的季節(jié)”的含義以及感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿。

四、說教法和學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)將知識(shí)教育、審美教育及情感教育寓于語言文字感悟當(dāng)中的目的，我是這樣設(shè)計(jì)教法學(xué)法的：

這堂課我主要采用以“情感陶冶”為主的情境教學(xué)法（主要是利用圖片，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望。）同時(shí)輔以“以讀代講、談話討論、朗讀感悟”等教法，引導(dǎo)學(xué)生采用“個(gè)性化閱讀、自主實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、自讀、自悟、自得”等學(xué)法，從而營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。

五說教學(xué)過程

第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初讀課文，整體感知了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在我著重說說第二課時(shí)的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)生字，教學(xué)新字

1、利用生字卡片組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。

2、以“摘果子”的形式鞏固生字，不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的生字請“小老師”帶讀或糾正。

識(shí)字和積累詞語是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，況且一年級(jí)是識(shí)字的高峰階段，學(xué)生認(rèn)的快，忘的也快，所以很有必要每節(jié)課都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下生字。

第二環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師?！蔽以谠O(shè)計(jì)導(dǎo)入新課中注重——“激發(fā)動(dòng)機(jī)，入情入境”。特別注意渲染一種與教材相一致的氛圍。讓學(xué)生知道一年有哪四季？估計(jì)大部分學(xué)生都能回答，若不知道還要正確引導(dǎo)學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：春夏秋冬。在此同時(shí)播放歌曲《種太陽》，以此撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，打開學(xué)生想象的大門。緊接著我提問：歌曲中唱了幾個(gè)太陽？有位小朋友在聽了這首歌以后也畫了四個(gè)太陽，他畫了四個(gè)怎樣的太陽呢？我展示這四個(gè)太陽的圖片后，問：“這位小畫家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽朋友，誰能幫他們找到嗎？”接著請學(xué)生上臺(tái)張貼每個(gè)季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片。（請學(xué)生上臺(tái)貼太陽圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的。）板書四種顏色并貼圖

第三環(huán)節(jié)：誦讀課文，說演結(jié)合，體會(huì)想象美。

1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一個(gè)太陽美美地讀給同桌聽、

2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段、

A感悟綠色的太陽

我先讓學(xué)生說說喜歡的理由，再聯(lián)系生活實(shí)際說說炎熱夏天烈日當(dāng)空時(shí)的感受。這時(shí)聽老師范讀，體會(huì)綠色的太陽帶來的清涼，再通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀來品味課文中語言文字的精妙！

板書:清涼

B感悟金黃的太陽

學(xué)生說出喜歡金黃的太陽的理由后我提出問題：秋天是什么樣的呢？果園里都有哪些水果？學(xué)生回答后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入“你們看，金黃的葉子正忙著邀請小伙伴去果園品嘗水果呢？誰來當(dāng)落葉，邀請小伙伴到果園里做客？”接著請學(xué)生帶上頭飾表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的場景。

板書:香甜

C感悟紅紅的太陽

新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際教語文，關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源。寒冷的冬天來臨了，北風(fēng)呼呼地刮著，我讓學(xué)生想象冬天的情景并說說此時(shí)此刻的感受，體會(huì)“凍僵”這個(gè)詞的含義，再用圖片展示紅紅的太陽給大地送來的溫暖，最后通過表情朗讀加動(dòng)作朗讀等多種形式的讀來體會(huì)小畫家美好的心愿。

板書:溫暖

D感悟彩色的太陽

學(xué)生對于春天并不陌生，讓學(xué)生聯(lián)系舊知，交流春景，贊美春天，在體會(huì)萬紫千紅的春季中，讓學(xué)生感受春天的多彩。

板書:多彩

第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)背誦，積累語言

背誦是讀書內(nèi)化的重要過程，背誦可以幫助學(xué)生積累語言材料，增長知識(shí)，積累語感經(jīng)驗(yàn)。

第五環(huán)節(jié)：實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維

愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。這充分說明了想象力的重要性。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫一個(gè)自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰？為什么要這么畫？接著念“種太陽”的歌詞，學(xué)生邊聽邊畫太陽，最后展示作品，發(fā)表想法和意見。此時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1、把你的心愿說給爸爸媽媽聽、

2、背誦課文。

六、說板書設(shè)計(jì)

好的板書是一份微型教案。我設(shè)計(jì)的這個(gè)板書簡單明了、直觀。采用文中四個(gè)太陽的圖片以及四個(gè)重點(diǎn)詞語來板書，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。

以上是我對《四個(gè)太陽》一課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展。

18、四個(gè)太陽

（圖）綠夏天清涼

（圖）黃秋天香甜

（圖）紅冬天溫暖

（圖）彩色春天多彩

四個(gè)太陽課件教案 篇7

課時(shí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)“掛、街”等十三個(gè)生字，會(huì)寫“因”字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)“掛、街”等十三個(gè)生字，會(huì)寫“因”字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)用具：

四個(gè)太陽的圖片，詞卡，多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題：

1.你們看，這是誰？（出示太陽掛在天空的課件。）

2.太陽一年四季都高高的掛在天上，給人們帶來光明和溫暖。今天，她給咱們班的小朋友帶來了一些詞語寶寶，讓我們開火車來讀讀吧！

課件出示本課詞語，學(xué)生開火車讀詞。

3.一些生字寶寶藏在句子里了，誰來讀讀？

4.你們喜歡這個(gè)太陽嗎？有個(gè)小畫家也很喜歡太陽，還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——四個(gè)太陽

5. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

讀了課題，你有什么疑問？

（預(yù)設(shè)：問題1：小畫家為什么要畫四個(gè)太陽？

問題2：小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽？）

二、初讀課文，整體感知：

1.讓我們帶著問題打開書81頁，讀讀課文，看看這個(gè)小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽？

學(xué)生邊讀邊畫句子。

2.誰來說說小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽？

學(xué)生根據(jù)自己的閱讀匯報(bào)。

3.我們再來認(rèn)識(shí)一下他們吧！

出示詞卡：綠綠的、金黃的、紅紅的、多彩的。學(xué)生看太陽讀詞卡，積累描寫顏色的詞語。

4.瞧，四個(gè)色彩不同的太陽多新鮮??！你喜歡這個(gè)太陽嗎？請四人小組合作學(xué)習(xí)，找出你們最喜歡的那個(gè)太陽，把寫它的那段多讀幾遍，還要說說為什么喜歡這個(gè)太陽。

三、以學(xué)定教，細(xì)讀課文：

請四人小組進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)，進(jìn)入不同自然段的學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)綠太陽：（學(xué)生匯報(bào)完畢后，教師引導(dǎo)）

1.夏天到了，你有什么感覺？（出示課件：炎熱的夏天）學(xué)生看后談感受。

2.小畫家送給夏天一個(gè)綠綠的太陽（出示課件：將火紅的太陽換成綠色），現(xiàn)在你又有什么感覺？

3.是呀，這種感覺就叫做——清涼。出示詞語：“清涼”，學(xué)生讀詞、積累。

4.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（1）誰想把這種清涼的感覺讀出來，請自己讀讀第一自然段吧。

（2）誰想把清涼送給夏天？指名讀第一自然段。

（3）讓我們一起把清涼送給大家吧！齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)金黃的太陽：（學(xué)生匯報(bào)完畢后，教師引導(dǎo)）

1.多美麗的太陽?。≌堊约鹤x讀第二自然段吧。

2.（課件展示：葉子從樹上飄落下來。）

小朋友們，你們看到了什么？

（出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）

指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，并理解詞語。

（1）邀請你的同桌讀讀吧。

（2）誰想邀請你的小伙伴一起讀讀這句話？ 學(xué)生讀句子后，出示詞語“邀請”，讀詞、積累。

3.落葉也迫不及待的邀請我們?nèi)ス麍@看看呢！你們看到了什么？

（課件展示各種各樣的水果。）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞說看到的水果。如：“紅紅的蘋果”。

積累詞語：“香甜”。

4.指導(dǎo)朗讀第二自然段：

金黃的太陽讓果子格外香甜，讓我們一起來感謝一下金黃的太陽吧！

（三）學(xué)習(xí)紅紅的太陽：（學(xué)生匯報(bào)完畢后，教師引導(dǎo)）

1.請小朋友們閉上眼睛聽，你聽到了什么？感覺到了什么？（播放寒風(fēng)的聲音）

2.學(xué)生說感受，相機(jī)引導(dǎo)理解詞語“凍僵”。

3.指導(dǎo)朗讀第三自然段：

這時(shí)，要是有一輪紅紅的太陽，該有多暖和呀！快讀讀第三自然段吧。

指名讀，男生讀，女生讀。

4. 在讀好第三自然段的基礎(chǔ)上，出示詞語“溫暖”，理解并積累。

（四）學(xué)習(xí)彩色的太陽：（學(xué)生匯報(bào)完畢后，教師引導(dǎo)）

1.（展示課件：春天）學(xué)生看課件，練習(xí)用描寫顏

色的詞說話。

2.指導(dǎo)朗讀第四自然段，積累詞語“多彩”。

是呀，春天真是個(gè)——多彩的季節(jié)。請自己讀讀第四自然段吧。

3.師生合作，引讀第四自然段。

4.指導(dǎo)書寫生字“因”。

“因?yàn)椤钡摹耙颉笔俏覀冞@節(jié)課要學(xué)的生字，誰能給它組個(gè)詞？

教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫“因”時(shí)，需要注意什么。

四、激情回顧，拓展延伸：

1.四個(gè)不同的太陽表達(dá)了小畫家的四個(gè)不同心愿。他愿綠綠的太陽帶給人們——清涼，他愿金黃的太陽帶給人們——香甜，他愿紅紅的太陽帶給人們——溫暖，他愿彩色的太陽帶給人們一個(gè)——多彩的季節(jié)。讓我們帶著這些美好的心愿讀讀第18課《四個(gè)太陽》吧。

學(xué)生齊讀課文。

2.拓展延伸：

你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰，為什么呢？

同桌互相說一說。指名說。

3.總結(jié)：我們大家都有一個(gè)美好的心愿，我相信這些美好的心愿能讓我們的世界變得更加美好。

五、作業(yè)：

1. 背誦課文。

2. 畫一畫，寫一寫你心中的太陽。

六、板書：

四個(gè)太陽

綠綠的金黃的紅紅的 彩色的 清 涼 香甜 溫暖 多彩

七、課后反思：

《四個(gè)太陽》是一年級(jí)下冊的一篇課文。課文的語言優(yōu)美，充滿了豐富的想象力。結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀和積累詞句為主線，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

1、注重詞語積累和運(yùn)用，夯實(shí)基礎(chǔ)。

這篇課文的好詞佳句很多，是學(xué)生豐富語言積累的好機(jī)會(huì)。在進(jìn)行每個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)，我都注重引導(dǎo)學(xué)生理解并積累相關(guān)的好詞佳句，將這些詞句提煉出來反復(fù)讀，從而達(dá)到積累的目的。特別是描寫顏色的詞語，課文中出現(xiàn)了很多，在學(xué)生積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文中的情境，讓學(xué)生試著運(yùn)用這些詞來說說水果、說說春天。學(xué)以致用，豐富了學(xué)生的語言。

2、抓住語文本質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓課堂活起來。

一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短暫，所以，我們要盡力營造一種輕松和諧的課堂氛圍，多多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子盡可能多的參與到課堂中。這節(jié)課，我在孩子們熟讀課文的基礎(chǔ)上，利用多媒體課件，讓孩子們看、聽、想、說，親身進(jìn)行體驗(yàn)。課堂氣氛活躍，孩子們感受很深。

曬太陽小班教案優(yōu)選六篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編特地為你收集整理“曬太陽小班教案優(yōu)選六篇”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

曬太陽小班教案 篇1

曬太陽小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解太陽對人類和地球的重要性。

2. 引導(dǎo)學(xué)生正確掌握曬太陽的時(shí)間和方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的戶外活動(dòng)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 太陽的重要性

2. 曬太陽的時(shí)間和方法

3. 曬太陽的好處

三、教學(xué)流程：

1. 導(dǎo)入

老師準(zhǔn)備一些與太陽有關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并進(jìn)行討論。例如：太陽的顏色、太陽的形狀、太陽的光線等。

2. 學(xué)習(xí)太陽的重要性

讓學(xué)生觀看一段關(guān)于太陽對地球和人類的視頻，或者通過圖片和簡短的文字介紹。引導(dǎo)學(xué)生了解太陽的作用，例如：提供光和熱、促進(jìn)植物生長、維持地球溫度平衡等。

3. 學(xué)習(xí)曬太陽的時(shí)間和方法

通過圖片展示和示范，讓學(xué)生了解曬太陽的最佳時(shí)間和方法。例如：早上9點(diǎn)到上午11點(diǎn)和下午4點(diǎn)到傍晚6點(diǎn)是最適合曬太陽的時(shí)間段，需要選擇一個(gè)光線較好的地方，如陽臺(tái)、草地等。

4. 學(xué)習(xí)曬太陽的好處

讓學(xué)生通過觀察太陽的光線和自己曬太陽后的感受，討論曬太陽對身體的好處。例如：可以補(bǔ)充維生素D，增強(qiáng)免疫力，促進(jìn)鈣質(zhì)吸收等。

5. 曬太陽活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行曬太陽的活動(dòng)。在室外找一個(gè)光線較好的地方，要求學(xué)生在指導(dǎo)下正確地曬太陽。每個(gè)學(xué)生應(yīng)曬太陽10-15分鐘，注意保護(hù)眼睛和皮膚。

6. 總結(jié)

讓學(xué)生回憶并總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容和曬太陽的好處。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常曬太陽的良好習(xí)慣，并分享給家人和朋友。

四、教學(xué)材料：

1. 太陽圖片或視頻素材

2. 曬太陽時(shí)間和方法的圖片或示范

3. 曬太陽的好處圖片或文字

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極程度、對太陽和曬太陽的理解等。

2. 通過學(xué)生的回答和表達(dá)，評(píng)價(jià)學(xué)生對太陽的重要性、曬太陽的時(shí)間和方法、曬太陽的好處的掌握情況。

3. 觀察學(xué)生參與曬太陽活動(dòng)的情況，包括是否按照指導(dǎo)進(jìn)行、是否正確保護(hù)自己的眼睛和皮膚等。

六、教學(xué)反思：

曬太陽是一個(gè)重要的健康習(xí)慣，對學(xué)生的身體和心理健康有很大的益處。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解到了太陽的重要性、正確曬太陽的時(shí)間和方法，以及曬太陽的好處。同時(shí)，通過親身體驗(yàn)曬太陽的活動(dòng)，加深了學(xué)生對曬太陽的理解和認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究太陽和曬太陽的更深層次的知識(shí)和好處。

曬太陽小班教案 篇2

曬太陽小班教案

主題：曬太陽的好處

導(dǎo)語：太陽是我們生活中非常重要的資源之一，它不僅能提供光和熱，還對我們的身體健康有諸多好處。因此，我們要教育孩子們了解曬太陽的好處，并且通過相關(guān)的活動(dòng)來增進(jìn)他們對太陽的認(rèn)識(shí)。

一、課程目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)太陽：通過觀察和探索，讓孩子們了解太陽是如何產(chǎn)生光和熱的。

2.探索光線的傳播：讓孩子們通過游戲和實(shí)踐，了解光的傳播的基本原理。

3.認(rèn)識(shí)曬太陽的好處：讓孩子們通過故事、歌曲和圖片，認(rèn)識(shí)曬太陽對身體健康的重要性。

4.培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)：通過活動(dòng)和實(shí)踐，讓孩子們了解太陽是地球上生命存續(xù)的重要條件。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.探索太陽的光和熱：

材料：放大鏡、白紙。

步驟：

a) 讓孩子們圍坐在一起，給他們展示放大鏡，并解釋它是如何放大東西的。

b) 請孩子們輪流試驗(yàn)：將放大鏡對準(zhǔn)一切物體，并觀察放大效果。

c) 給孩子們發(fā)放白紙，讓他們用放大鏡曬紙，觀察紙上會(huì)發(fā)生什么變化。

2.太陽之光：

材料：太陽和云朵的圖片。

步驟：

a) 給孩子們展示太陽和云朵的圖片，讓他們觀察并描述兩者之間的差異。

b) 播放一首有關(guān)太陽的歌曲，讓孩子們一起跟唱，并互相分享對太陽的感受。

c) 引導(dǎo)孩子們回答問題：“太陽對我們有什么好處？”，并進(jìn)行討論。

3.曬太陽的好處：

材料：曬太陽的圖片、故事書《太陽寶寶》。

步驟：

a) 請孩子們集體觀看曬太陽的圖片，并一起給這些圖片拍照留念。

b) 給孩子們講述故事書《太陽寶寶》中關(guān)于曬太陽的有趣故事。

c) 請孩子們集體分組，每個(gè)小組分配一本《太陽寶寶》故事書，讓他們自由討論書中曬太陽的場景，并為整個(gè)班級(jí)展示他們的討論成果。

4.保護(hù)太陽、愛護(hù)環(huán)境：

材料：顏料、毛刷、畫紙。

步驟：

a) 請孩子們拿出畫紙，用顏料畫出自己最喜歡的太陽場景。

b) 引導(dǎo)孩子們思考：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)太陽？并收集孩子們的回答。

c) 跟孩子們討論，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，從而保護(hù)太陽。并鼓勵(lì)他們在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

三、延伸活動(dòng)：

1.觀察植物的生長：給孩子們一個(gè)小花盆和種子，讓他們親手種下種子，并觀察其生長過程。通過觀察，告訴孩子們太陽對植物生長的重要性。

2.戶外活動(dòng)：帶領(lǐng)孩子們到戶外，在陽光下進(jìn)行活動(dòng)，讓他們充分感受到太陽的溫暖和光亮。

3.制作太陽模型：讓孩子們用紙板、顏料和黏土制作一個(gè)太陽模型，通過手工制作增加對太陽的認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)：

通過上述的活動(dòng)，孩子們將了解到太陽是如何產(chǎn)生光和熱的，太陽對我們有什么好處，以及如何保護(hù)太陽和環(huán)境。通過親身實(shí)踐和觀察，孩子們將對太陽產(chǎn)生濃厚的興趣和愛護(hù)之心。我們希望通過這些活動(dòng)，能夠培養(yǎng)出一個(gè)愛護(hù)環(huán)境、熱愛生活的新一代。

曬太陽小班教案 篇3

標(biāo)題：與小班幼兒一起曬太陽的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解太陽對人類生活的重要性；

2. 培養(yǎng)幼兒的戶外活動(dòng)興趣；

3. 增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；

4. 提高幼兒的觀察力和表達(dá)能力；

5. 建立幼兒愛護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 太陽圖片、故事書；

2. 外出活動(dòng)場所；

3. 防曬工具如帽子、太陽鏡、防曬霜等。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師給幼兒觀看太陽的圖片，引導(dǎo)幼兒討論太陽的特點(diǎn)和作用。通過感受討論，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2. 活動(dòng)一：太陽故事

教師講述太陽的故事，如《小太陽的微笑》《小太陽的苦惱》等，引導(dǎo)幼兒體會(huì)太陽對地球和人類的重要性。通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓幼兒了解太陽的作用，激發(fā)他們對太陽的興趣和熱愛。

3. 活動(dòng)二：太陽你真美

帶領(lǐng)幼兒外出，選擇適宜的陽光明媚的地方。教師向幼兒展示如何享受溫暖的陽光，如躺在陽光下休息、歡快地玩耍等。鼓勵(lì)幼兒跟隨老師的示范嘗試，并自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意在陽光下游戲。同時(shí)，教師需引導(dǎo)幼兒正確使用防曬工具。

4. 活動(dòng)三：太陽的變臉

將活動(dòng)場地分成兩個(gè)區(qū)域，一側(cè)是陽光明媚的地方，一側(cè)則是草地的陰涼部分。教師組織幼兒進(jìn)行觀察，并記錄陽光下的花草和陰涼處的花草的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球上每個(gè)角落都受到太陽光照的不同。通過觀察，讓幼兒體會(huì)太陽對大自然的作用。

5. 活動(dòng)四：太陽夢想家

教師組織幼兒分成小組，讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于太陽的場景和角色，如太陽公主、太陽先生等。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作角色扮演的服裝和道具，然后進(jìn)行小組表演。通過角色扮演，讓幼兒深入了解太陽的不同形象和作用。

6. 活動(dòng)五：太陽樂園

教師引導(dǎo)幼兒收集太陽相關(guān)的素材如太陽花的種子、太陽的圖片等，然后組織幼兒在教室或戶外搭建太陽樂園。幼兒可以用收集到的素材進(jìn)行裝飾，并進(jìn)行開放性的創(chuàng)作活動(dòng)。讓幼兒在構(gòu)建太陽樂園的過程中，深入了解太陽的形式和作用。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過這一系列的活動(dòng)，幼兒能夠了解太陽對地球和人類生活的重要性，培養(yǎng)了他們的戶外活動(dòng)興趣，提高了幼兒的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過這一教案，也能夠引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)愛護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。希望通過這些活動(dòng)，能夠讓幼兒在快樂中學(xué)到更多的知識(shí)。

曬太陽小班教案 篇4

曬太陽小班教案

【導(dǎo)語】

太陽是我們生活中的一部分，太陽可以給予我們光明和溫暖。太陽的光和熱對我們的成長和身體健康至關(guān)重要。本教案以“曬太陽”為主題，旨在通過多種教學(xué)活動(dòng)讓小班兒童理解太陽的作用，了解曬太陽的好處，以及學(xué)習(xí)如何保護(hù)皮膚。

【活動(dòng)一】

活動(dòng)名稱：太陽的作用

活動(dòng)目標(biāo)：讓小班兒童了解太陽的重要性，感受太陽的溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《太陽給大家?guī)砹耸裁础贰⑺{(lán)色、黃色和白色蠟筆。

活動(dòng)過程：

1. 與小班兒童一起閱讀繪本《太陽給大家?guī)砹耸裁础罚蛩麄冋故咎枌θ祟惡痛笞匀坏闹匾浴?/p>

2. 用藍(lán)色蠟筆畫一個(gè)天空，用黃色蠟筆畫一個(gè)太陽，然后用白色蠟筆畫個(gè)人在陽光下曬太陽的場景。

3. 與小班兒童一起討論曬太陽的好處，并感受太陽的溫暖。

【活動(dòng)二】

活動(dòng)名稱：曬太陽的好處

活動(dòng)目標(biāo)：讓小班兒童了解曬太陽的好處，鼓勵(lì)他們積極曬太陽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具太陽、放大鏡、海報(bào)紙、貼紙、彩色紙、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程：

1. 展示玩具太陽給小班兒童，并詢問他們曬太陽的好處。

2. 將小班兒童分為小組，給每個(gè)小組發(fā)放放大鏡和海報(bào)紙。

3. 每個(gè)小組選擇一位成員充當(dāng)“太陽”，其他成員利用放大鏡在海報(bào)紙上照射，觀察照射后的變化。

4. 小班兒童利用彩色紙、剪刀和膠水制作海報(bào)，展示曬太陽的好處。

【活動(dòng)三】

活動(dòng)名稱：保護(hù)我們的皮膚

活動(dòng)目標(biāo)：教育小班兒童如何保護(hù)皮膚不受太陽的傷害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：海報(bào)紙、彩色紙、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程：

1. 給小班兒童示范如何正確使用防曬霜，保護(hù)皮膚不受太陽的傷害。

2. 與小班兒童討論如何保護(hù)皮膚的方法，例如穿長袖衣服、戴太陽鏡等。

3. 小班兒童利用海報(bào)紙、彩色紙、剪刀和膠水制作宣傳海報(bào)，告訴大家保護(hù)皮膚的重要性。

【活動(dòng)四】

活動(dòng)名稱：曬太陽的游戲

活動(dòng)目標(biāo)：通過游戲方式讓小班兒童再次感受曬太陽的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、小塊毛巾、小風(fēng)扇。

活動(dòng)過程：

1. 將教室布置成戶外的景象，例如放置一些彩色紙花和樹葉。

2. 小班兒童輪流充當(dāng)太陽，其他成員在太陽下曬太陽。

3. 輪到其他成員的時(shí)候，小班兒童為他們使用小塊毛巾擦汗，使用小風(fēng)扇給他們降溫。

【總結(jié)】

通過本教案的設(shè)計(jì)，小班兒童不僅了解了太陽的作用，還明白了曬太陽的好處以及如何保護(hù)皮膚。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，小班兒童對太陽有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠在日常生活中積極曬太陽并保護(hù)皮膚。同時(shí)，通過游戲的方式，小班兒童體驗(yàn)了曬太陽的樂趣，加深了對太陽的喜愛和認(rèn)同。

曬太陽小班教案 篇5

《曬太陽小班教案》

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠理解曬太陽對身體的好處。

2. 能夠表達(dá)曬太陽的時(shí)間和方式。

3. 能夠用簡單的語言描述曬太陽的感覺。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 曬太陽的好處。

2. 曬太陽的時(shí)間和方式。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 描述曬太陽的感覺。

2. 運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)曬太陽的時(shí)間和方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 圖片或短視頻關(guān)于曬太陽的好處。

2. 太陽模型或大型陽光切紙。

五、教學(xué)過程

Step 1 引入新課 (5分鐘)

1. 師生輕松互動(dòng)，以簡單問題引起學(xué)生對太陽的興趣：Do you like the sun? Why?

2. 出示圖片或播放短視頻，讓學(xué)生觀察并討論：“What can you do in the sun?” “What are the benefits of sunbathing?”

Step 2 學(xué)習(xí)新知 (15分鐘)

1. 出示太陽模型或大陽光切紙，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽，并解釋太陽的作用。

2. 呈現(xiàn)相關(guān)詞匯：sunbathe, health, vitamin D, feel good, warmth, etc.

3. 向?qū)W生展示并解釋所學(xué)詞匯，讓學(xué)生跟讀，加深記憶。

Step 3 操練與訓(xùn)練 (20分鐘)

1. 制作卡片讓學(xué)生根據(jù)圖片描述曬太陽的時(shí)間和方式。

2. 分組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論曬太陽的好處、時(shí)間和方式，并和其他組分享自己的觀點(diǎn)。

3. 采訪活動(dòng)，學(xué)生扮演記者采訪其他同學(xué)或老師，詢問他們曬太陽的習(xí)慣和感受。

Step 4 拓展活動(dòng) (15分鐘)

1. 以“曬太陽的感受”為主題，讓學(xué)生用簡單語言寫一篇短文描述曬太陽時(shí)的感受，并鼓勵(lì)他們盡可能多地使用所學(xué)詞匯和句型。

2. 學(xué)生交換作文，并互相點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

Step 5 鞏固練習(xí) (10分鐘)

1. 班級(jí)展示活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在黑板上分享自己的作文。

2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)論，并給予積極的反饋。

六、總結(jié)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到曬太陽對身體的好處，掌握了描述曬太陽的時(shí)間和方式的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述曬太陽的感受。同時(shí)，通過小組討論和采訪活動(dòng)，學(xué)生更加深入地理解了曬太陽的好處，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

七、課后作業(yè)

1. 請學(xué)生回家向家人討論他們曬太陽的習(xí)慣，并把討論結(jié)果記錄下來，下節(jié)課跟班級(jí)分享。

2. 家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生和家人一起在戶外曬太陽，并記錄下他們的感受和體驗(yàn)。

八、板書設(shè)計(jì)

曬太陽小班教案

- 曬太陽的好處：health, vitamin D, feel good, warmth

- 曬太陽的時(shí)間和方式：morning, afternoon, in the park, on the beach

九、教學(xué)反饋

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，可以及時(shí)給予積極的反饋和指導(dǎo)，以便幫助他們更好地掌握本課教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

曬太陽小班教案 篇6

主題：曬太陽小班教案

引言：

太陽是我們的生命源泉，它給予了我們光和熱，使我們能夠生活在一個(gè)溫暖的世界里。曬太陽是非常有益健康的活動(dòng)，它可以提供維生素D，增強(qiáng)免疫力，促進(jìn)骨骼健康，和改善心情。為了讓小班學(xué)生更好地了解太陽的作用，培養(yǎng)他們曬太陽的健康習(xí)慣，本教案將介紹一系列的活動(dòng)和課程計(jì)劃。

一、活動(dòng)一：太陽是我們的朋友

目標(biāo)：讓學(xué)生了解太陽的重要性，培養(yǎng)他們對太陽的感激之情。

1.1 導(dǎo)入活動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察天空，詢問他們發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生注意到太陽，告訴他們太陽對我們生活的重要性。

1.2 分組討論

將學(xué)生分為小組，讓他們共同討論太陽的作用以及為什么我們要曬太陽。每組選一名代表向全班匯報(bào)結(jié)果。

1.3 太陽的作用實(shí)驗(yàn)

教師向?qū)W生們展示太陽的能量，例如使用放大鏡集中太陽光照射剪影紙，觀察會(huì)發(fā)生什么。讓學(xué)生親自嘗試使用放大鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1.4 思考提問

提問學(xué)生關(guān)于太陽的問題，例如：太陽是什么顏色的？為什么太陽會(huì)發(fā)光？我們?yōu)槭裁匆獣裉枺?/p>

二、活動(dòng)二：太陽的好處

目標(biāo)：讓學(xué)生了解曬太陽的好處，培養(yǎng)他們曬太陽的習(xí)慣。

2.1 游戲：曬太陽大賽

將學(xué)生分為若干組，讓每組選出一名“太陽大使”，比賽看誰曬太陽的時(shí)間最長。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生參與。

2.2 學(xué)習(xí)維生素D

通過簡單易懂的圖片和故事，向?qū)W生介紹維生素D的作用以及它是如何通過曬太陽獲取的。

2.3 曬太陽的好處海報(bào)制作

將學(xué)生分為小組，讓他們一起制作關(guān)于曬太陽好處的海報(bào)，包括維生素D的作用、曬太陽對身體健康的好處等。

三、活動(dòng)三：曬太陽習(xí)慣

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生曬太陽的良好習(xí)慣，并了解曬太陽的注意事項(xiàng)。

3.1 太陽時(shí)間表

教師制作一個(gè)太陽時(shí)間表，標(biāo)記出安全的曬太陽時(shí)間段，教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)太陽的位置和強(qiáng)度選擇合適的曬太陽時(shí)間。

3.2 室外曬太陽活動(dòng)

帶領(lǐng)學(xué)生到室外的場地，進(jìn)行安全的曬太陽活動(dòng)。教師可以組織一些室外運(yùn)動(dòng)，如晨練、球類游戲等，讓學(xué)生在曬太陽的同時(shí)也參與到有趣的活動(dòng)中。

3.3 太陽護(hù)膚小常識(shí)

教師向?qū)W生講解關(guān)于曬太陽時(shí)的皮膚保護(hù)常識(shí)，例如涂抹防曬霜、穿戴適合的遮陽帽、遮陽衣等，引導(dǎo)學(xué)生正確保護(hù)皮膚。

結(jié)尾：

通過本教案的實(shí)施，小班學(xué)生們將更好地了解太陽的重要性，并培養(yǎng)良好的曬太陽習(xí)慣。他們將意識(shí)到太陽對健康的作用，從而更好地保護(hù)自己的身體。同時(shí)，通過參與各種有趣的活動(dòng)，學(xué)生們也會(huì)增加對太陽的興趣和熱愛。