統(tǒng)計圖表教案

統(tǒng)計圖表教案。

您是否對“統(tǒng)計圖表教案”有些疑問呢？不妨來看看幼兒教師教育網(wǎng)為您準備的資料吧。每一位老師在上課之前都會準備自己的教案和課件，這樣可以更好地規(guī)劃課程的重點和難點。教案是教師教學計劃和教學過程中的參考標準，幫助老師提供高質(zhì)量的教學。同時，我們也知道好玩的游戲是需要與朋友們分享的，不是嗎！

統(tǒng)計圖表教案 篇1

統(tǒng)計圖表小班教案

統(tǒng)計圖表是數(shù)據(jù)處理和分析中常用的工具，通過圖表能夠直觀地展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和趨勢。在小班教學中，引導學生學會讀懂和制作各類統(tǒng)計圖表，對于培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力具有重要意義。本教案旨在幫助小班教師系統(tǒng)地設計一堂統(tǒng)計圖表的課程，讓學生在活動中積極參與，提高數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

一、教學目標

1. 了解統(tǒng)計圖表的基本種類，包括柱狀圖、折線圖、餅圖等。

2. 能夠讀懂并分析簡單的統(tǒng)計圖表，并能從中獲取有關(guān)信息。

3. 通過實際操作，學會制作簡單的統(tǒng)計圖表，并能正確解讀圖表所代表的數(shù)據(jù)。

4. 提高學生的觀察力、邏輯思維和數(shù)據(jù)處理能力。

二、教學內(nèi)容

1. 統(tǒng)計圖表的基本種類和特點。

2. 統(tǒng)計圖表的讀懂與分析。

3. 制作簡單的統(tǒng)計圖表。

4. 統(tǒng)計圖表的解讀和分析。

三、教學步驟

步驟一：導入（10分鐘）

1. 教師出示一張柱狀圖，讓學生觀察并說出自己的觀察。

2. 引導學生思考柱狀圖的作用和意義。

步驟二：講解（10分鐘）

1. 教師簡要介紹統(tǒng)計圖表的種類和特點。

2. 通過示范，教師講解如何讀懂和分析柱狀圖、折線圖、餅圖等。

步驟三：實踐操作（25分鐘）

1. 學生分成小組，每組分發(fā)一組數(shù)據(jù)。

2. 引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)制作相應的統(tǒng)計圖表。

3. 學生展示自己制作的圖表，并簡要解讀所代表的數(shù)據(jù)。

步驟四：圖表分析（10分鐘）

1. 教師出示一張柱狀圖，提問學生：根據(jù)圖表，你能得出什么？

2. 引導學生通過觀察和分析圖表，回答問題。

步驟五：總結(jié)（5分鐘）

1. 教師總結(jié)今天的學習內(nèi)容，并強調(diào)統(tǒng)計圖表在數(shù)據(jù)處理和分析中的重要性。

2. 鼓勵學生多加練習，提高數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

四、教學資源

1. 柱狀圖、折線圖和餅圖的樣本。

2. 學生的數(shù)據(jù)素材。

3. 筆、紙和尺子。

五、教學評估

1. 教師觀察學生在操作中的參與度和合作度。

2. 學生制作的圖表和解讀的準確度。

六、教學延伸

1. 提供更多的數(shù)據(jù)素材，讓學生制作更復雜的統(tǒng)計圖表。

2. 引導學生在生活中觀察和分析各類統(tǒng)計圖表的應用。

結(jié)語

通過這節(jié)課的學習，學生們對統(tǒng)計圖表的基本種類和特點有了初步的了解，學會了讀懂和分析簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠制作和解讀簡單的統(tǒng)計圖表。通過不斷的練習和實踐，他們的數(shù)據(jù)處理和分析能力將會得到進一步的提高。隨著學生的成長，他們將能夠運用統(tǒng)計圖表來處理各類數(shù)據(jù)，為未來的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

統(tǒng)計圖表教案 篇2

復習目標：1、讓學生通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法，并能正確填寫復式統(tǒng)計表。

2、合理的、正確的繪制統(tǒng)計圖，并能進行簡單分析。

3、培養(yǎng)學生實踐能力和合作意識

復習重點：會填寫統(tǒng)計表，繪制統(tǒng)計圖。

復習難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖表的信息進行分析和預測。

復習過程：

一、揭示復習內(nèi)容

二、各學習小組討論；

師：各學習小組議一議，通過學習統(tǒng)計這個內(nèi)容，你知道了什么知識？（學生活動、匯報）

生：......

師：各學習小組再議一議，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖有什么不同？

三、制作統(tǒng)計圖表

1、調(diào)查本班同學最喜歡看哪種書籍，并將調(diào)查結(jié)果填入下表，再制成統(tǒng)計圖。

本班同學最喜歡看哪種書籍情況統(tǒng)計表

人數(shù)種類性別連環(huán)畫故事書科技書其他書

男生

女生

2、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別制成兩個統(tǒng)計圖。（具體略）

3、簡單分析：

回答下列問題：

（1）男生最喜歡看什么書？共有多少人？

（2）女生最喜歡看什么書？

（3）喜歡看哪種書的總?cè)藬?shù)最多？

（4）你還能提出什么問題？

（5）你想給書店經(jīng)理提出什么建議？

四、全課小結(jié)（略）

五、家庭作業(yè)：

社會調(diào)查：請同學們調(diào)查統(tǒng)計各家庭戶20xx年1月-2月支付電費的情況，并填入下表：

戶數(shù)電費月份1元20元21元40元31元60元61元80元81元100元101元以上

一月份

二月份

根據(jù)以上統(tǒng)計繪制條形統(tǒng)計圖：

1元21元41元61元81元100元

以上

20元40元60元80元100元

回答問題：

（1）電費最多有幾戶？

（2）你還能提出別的問題嗎？并根據(jù)圖列算式來解答

統(tǒng)計圖表教案 篇3

設計思路：

在那遙遠的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣清新、陽光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當?shù)氖フQ氛圍，中國傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對外開放的世界中的孩子們，感受到我們中國節(jié)日的民族文化氣息呢？音樂《幽默曲》的出現(xiàn)，讓我來了教育的靈感。我想起了我小時候玩的一些傳統(tǒng)小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會感受到前所未有的快樂。

于是，我設計了此活動，讓孩子們在游戲活動中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。而游戲和音樂的交融，使孩子們在游戲中感知著音樂，運用自己的肢體語言、身體運動與音樂齊動，使孩子們有更多的快樂體驗，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對音樂的靈敏性。

內(nèi)容與要求：

1、借助符號、肢體來感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。

2、嘗試根據(jù)音樂情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲，體驗與他人共同游戲的快樂。

1、今天我們一起來聽一首小提琴曲子，你們聽過小提琴曲嗎？

1、聽了之后你有什么感覺？

2、有沒有聽到哪里的音樂是一樣的？

3、這么美的音樂我們再來聽一次，我想一邊聽一邊畫畫了。（老師邊聽邊畫）

4、我的畫跟音樂像嗎？哪里是一樣的？

5、再聽一次，用你們的小手、用身體做一做。

1、聽著這個音樂，我想起了幾個游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法）

4、聽音樂，試一試。

有感覺不合適的嗎？調(diào)整一下。再把重復的補上。

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？

教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的`演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節(jié)日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

活動目標：

1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動難點：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創(chuàng)編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

看圖譜跟唱：

師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒――集體跟學――上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動作做)

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。

3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。

1．創(chuàng)設場景，準備道具。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗。

2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。

1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。

3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。

統(tǒng)計圖表教案 篇4

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。數(shù)學活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學活動，讓他們感到學習的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應已經(jīng)有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇了“空間對應”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數(shù)學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。

1.能根據(jù)坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。

2.能積極參與到活動中來，感受數(shù)學活動的魅力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

1教師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說?！?/p>

2.教師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢?”

教師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?”[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

教師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。

(1)教師與幼兒一起認識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。

(4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。

(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

1.教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學教育生活化的理念，理念正確;設計程序生活化;教學形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

統(tǒng)計圖表教案 篇5

通過參觀或觀看錄像等，了解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環(huán)境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較及口語表述能力。

不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等。

看一看、想一想，為了防御敵人的進攻，我們用什么方法把自己隱藏起來，不易被敵人發(fā)現(xiàn)?

幼兒討論。

(1)打仗時，給自己化妝才不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

(2)穿綠色的衣服。

(3)在頭上戴上一圈小草。

試一試，你想怎樣給自己偽裝。

教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);幼兒選擇服飾、油彩進行偽裝化妝。

(1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。

(2)在自己的臉上涂上綠色的油彩。

(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。

藏一藏，你在哪里最安全?

教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)藏在樹叢中。

(2)趴在草地上。

(3)躲在大樹的后面。

說一說我的偽裝結(jié)果。

(1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。

(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。

(3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。

想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。

在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。 縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。

統(tǒng)計圖表教案 篇6

海伊斯科普課程開發(fā)始于1962年。該課程的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：從原先強調(diào)對兒童前學業(yè)技能的訓練，轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)根據(jù)每一個兒童的發(fā)展水平去促進其發(fā)展。在此過程中，皮亞杰的理論起了重要的影響作用，特別是在第三個發(fā)展階段，皮亞杰關(guān)于兒童是知識建構(gòu)者的思想在課程中得到了體現(xiàn)，它強調(diào)教師應通過直接和表征的經(jīng)驗，以適合兒童發(fā)展水平的方式幫助兒童增強認知能力。1971年，海伊斯科普課程推出了第一本介紹海伊斯科普的著作——《認知發(fā)展課程》，該書詳細描述了課程的第二階段研究成果。以皮亞杰的認知理論為基石，重點放在如何發(fā)展兒童的認知上，標志著海伊斯科普課程模式的初步形成。1979年，海伊斯科普推出第二本著作——瑪麗·霍曼、伯納德·班納特和戴維·P·韋卡特合著的《活動中的幼兒》，該書從總體上描述了該課程第三階段的研究成果，第一次把孩子的主動學習和強調(diào)知識建構(gòu)作為課程的核心思想，課程不再只關(guān)注幼兒的認知，也重視幼兒情感和社會性的發(fā)展，奠定了海伊斯科普課程模式的基本框架。這本書被翻譯成多種文字介紹到許多國家，1995年，周欣和郝和平將《活動中的幼兒》譯成中文，并由人民教育出版社出版。

全書共十二章，分為兩個部分，第一部分包括前四章，分別闡明海伊斯科普課程的學習環(huán)境布置、一日活動安排、教師集體以及教師共同制定計劃。其中，第一章介紹了海伊斯科普課程的教室布置。海伊斯科普課程的設計者們認為幼兒在一個具有豐富刺激但同時又是井然有序的環(huán)境中學習效果最佳。教室被分成若干個不同的活動區(qū)(娃娃家區(qū)、美工區(qū)、積木區(qū)、安靜區(qū)、沙水區(qū)、木工區(qū)、音樂區(qū)、動植物區(qū))，每個區(qū)都有一套獨特的、充足的材料和活動的機會，在這樣的環(huán)境中幼兒能自主選擇、獨立自主地活動。

第二章介紹了海伊斯科普課程一日活動的安排。海伊斯科普課程一日活動的主要環(huán)節(jié)有：①計劃時間，由幼兒與教師一起決定做些什么；②操作活動時間，它是幼兒園一日活動的核心，在這一時間中，幼兒進行他們計劃的項目和活動，對材料進行探究，學習新的技能，嘗試自己的想法以及組織知識經(jīng)驗。教師的主要工作是指導和支持幼兒的活動；③整理和收拾時間，幼兒將操作活動時間用過的材料分類整理和放回原處；④回憶、吃點心和小組活動時間，幼兒與教師一起，回憶和表述他們在操作活動時間的活動，在小組活動時間里，幼兒則運用教師選擇和提供的材料進行活動，活動中教師根據(jù)特定的關(guān)鍵經(jīng)驗觀察和評價幼兒；⑤戶外活動時間，幼兒和教師都參加體育活動；⑥集體活動時間，給兒童提供參與大組活動、交流和表達思想、嘗試和模仿他人想法的機會，如唱歌、做律動、演奏樂器、討論問題等。

第三章介紹了如何形成和完善一個教師集體；第四章介紹了教師如何根據(jù)關(guān)鍵經(jīng)驗、一日生活制度、幼兒個別的情況、季節(jié)主題和節(jié)日活動以及參觀郊游和后續(xù)活動來組織計劃會議，共同制定教育計劃。

第二部分(五至十二章)介紹了海伊斯科普課程總結(jié)出的幼兒認知發(fā)展應獲得的49條關(guān)鍵經(jīng)驗及教師如何指導幼兒獲得這些經(jīng)驗。海伊斯科普課程的設計者們認為，主動學習是兒童發(fā)展過程的核心。他們根據(jù)這一假設以及皮亞杰的關(guān)于前運算階段兒童最重要的認知特征的論述，確定了49條關(guān)鍵經(jīng)驗，以此作為制定課程和進行評價的指標。關(guān)鍵經(jīng)驗不是創(chuàng)造一種圍繞某些特定的概念來組織的零碎的學習和教學情境，而是利用學前期表現(xiàn)出來的重要智力、社會及動作技巧的活動與過程，如用各種感官主動去探索、與別人交流自己有意義的經(jīng)驗、玩角色游戲和裝扮活動，這些關(guān)鍵經(jīng)驗用來幫助教師了解人類基本的智力過程和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師可以添加任何活動和進一步擴大活動的范圍，這使得海伊斯科普的課程架構(gòu)具有彈性。

根據(jù)性質(zhì)不同，這些關(guān)鍵經(jīng)驗分為主動學習、語言運用、經(jīng)驗和表征(分類、排序和數(shù)概念)、邏輯推理、時間和空間等幾個方面，這些經(jīng)驗是密切聯(lián)系的，在任何實際的學習活動中綜合為一體，最有效的學習活動應包含一個以上的關(guān)鍵經(jīng)驗，每一條關(guān)鍵經(jīng)驗都能通過適合兒童不同發(fā)展水平的多種活動反復出現(xiàn)，這些活動既可以由教師來組織，也可以是兒童自發(fā)的活動。第二部分分八章分類介紹了這些關(guān)鍵經(jīng)驗，并詳細說明了幼兒在這幾個方面的發(fā)展特點、學習方式，而且每條關(guān)鍵經(jīng)驗的獲得都有“教師的作用”、“給教師的建議”部分，詳細介紹了教師如何在幼兒園一日的各種活動中幫助幼兒逐步獲得這些經(jīng)驗，以促成他們的良好發(fā)展。

海伊斯科普課程是以皮亞杰的認知發(fā)展理論為基礎(chǔ)，吸取現(xiàn)代教育學和心理學的研究成果，建立起的一種頗具特色的幼兒認知發(fā)展課程，其主導思想就是讓幼兒在主動的活動中學習并獲得發(fā)展。20世紀90年代以來，出現(xiàn)在我國幼兒園的區(qū)域活動，就是在海伊斯科普課程的影響下設立起來的。海伊斯科普課程對我國幼兒園的區(qū)域活動有很大的借鑒意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．關(guān)于區(qū)域活動的價值。在我國幼兒園，“教師講，學生聽”的集體教學活動仍占主要地位，區(qū)域活動被當成教學活動之外的自由游戲時間，成為教學活動的補充，存在“重上課、輕游戲、少活動”的現(xiàn)象。而海伊斯科普課程的設計者提出，幼兒是通過自發(fā)學習來獲得概念的`，主動學習是兒童發(fā)展的核心，根據(jù)興趣自由選擇、自主決定是主動學習的基本條件，而活動區(qū)活動是讓孩子自由選擇的最好的教學組織形式，所以海伊斯科普課程把活動區(qū)活動作為課程的主要組織形式，這對我們今天的幼兒園課程改革和課程建設極具啟發(fā)意義。

2．關(guān)于區(qū)域活動的指導。在我國幼兒園區(qū)域活動的指導中存在兩種極端，一是高控制，一是放任自流。海伊斯科普課程的設計者認為，教師是兒童發(fā)展的支持者，其基本任務是促進兒童的主動學習，成人通過提供豐富材料和活動、幫助兒童制定并完成計劃、提問和建議等方法來鼓勵或促進兒童解決問題。該書詳細介紹了在幼兒園一日生活的各種活動中教師是如何幫助幼兒逐步獲得關(guān)鍵經(jīng)驗的，并采用一些實際的案例加以說明，這對我們?nèi)绾沃笇^(qū)域活動具有很大的借鑒意義。

3．關(guān)于區(qū)域活動的設置。區(qū)域活動的教育價值是附著在活動材料和環(huán)境中的。海伊斯科普課程的設計師認為，幼兒在一個具有豐富刺激但同時又是井然有序的環(huán)境中學習最佳。該書詳細地介紹了不同的活動區(qū)投放什么材料、什么設備，如何通過觀察孩子對材料的使用情況來調(diào)整，這也是對我們具有借鑒意義的地方。

●幼兒自發(fā)產(chǎn)生的與環(huán)境的作用即是在學習，幼兒在做他們感興趣的事時，就會充分卷入到預想和解決問題的過程中，如果我們希望幼兒能成為有智慧的問題解決者，最好的方法即是給他們大量做自己感興趣的工作機會，讓他們自己來理解所面臨的各種問題。

●幼兒認識事物大多依賴于直接經(jīng)驗，通過摸、看、聞、嘗、聽、抓、舉、扔、捏、切等來了解物體的各種特性，如果僅僅是看則可能造成片面的認識。

●不要替幼兒做他們自己能做的事，有時在成人看來是很沒有意思的事對幼兒卻是重要的，不要總是考慮是不是做的對或快。

●對于兒童能通過嘗試錯誤自己能解決的問題，成人不要替他們干。那些隨時準備在兒童一有困難時就提供直接幫助的成人往往會剝奪兒童有價值的學習和建立自信心的機會。

●所有學前兒童的學習活動都必須建立在物體操作的主動性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，言語和非言語表征和“象征性”表征，皮亞杰的“標志”和“象征性”能進一步豐富這種主動性經(jīng)驗。

●成功的回憶活動的關(guān)鍵是成功的操作活動。只要幼兒參與了他們真正感興趣和對他們具有挑戰(zhàn)意味的活動，他們在回憶時間就會興致勃勃地談論他們所做的事。

●每一個幼兒都需要得到適合他或她的特定發(fā)展水平的支持：不要讓兒童感覺他們手中正在干的事不夠完美，或不正確。

統(tǒng)計圖表教案 篇7

一，教學目標：

（1）、學習使用不同的材料，通過折、剪、粘、貼、畫等多種方法作畫，來表現(xiàn)春天的景象。

（2）、幼兒通過觀察范畫，自己總結(jié)作畫方法完成作品，培養(yǎng)幼兒的探索能力和觀察能力。

（3）、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作的精神。

（4）、激發(fā)幼兒內(nèi)心愛美、并熱愛大自然的情感，展現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。

二，教學準備：

（2）、配有《春天在哪里》的音樂。

（3）、操作的材料：一卷長白紙、油畫棒、剪刀、皺紋紙、蠟光紙、膠水、毛筆、各種顏料。

（5）、幼兒已經(jīng)會利用一些材料制作。

導入活動：《春天在哪里》的音樂響起，教師帶領(lǐng)孩子一起在我們的教室尋找春天。感受春天的到來。

教師語言：“今天春姐姐帶你們?nèi)ゴ河?，一起感受春天的美麗吧！”在看的過程中春姐姐可以用語言引導幼兒說說看到的景象?！澳憧吹搅耸裁?，聽到了什么？”啟發(fā)幼兒用詞匯來描述春天。（發(fā)揮自己的想象）

（二）、描述春天。

1、（將幼兒隨意集中座在教室的中間部分）幼兒自由討論，聊春天。

2、請幼兒描述春天。（幼兒可以根據(jù)找到的圖片內(nèi)容描述、或是根據(jù)已有生活經(jīng)驗講述。）

春天是一本彩色的書――

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的'柳葉，

白的梨花……

春天是一本會笑的書――

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開小嘴巴……

春天是一本會唱的書――

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

（三）、組畫春天。

孩子自由選擇喜歡的材料，共同創(chuàng)作。教師指導、觀察、協(xié)助。

鼓勵幼兒大膽動手，通過小朋友一起集體創(chuàng)作來表現(xiàn)一個美麗的春天。

（四）、展示春天。幼兒簽上自己的名字，分享美麗的春天，分享自己的勞動成果。

（幼兒可以在“春天在哪里的”的音樂中欣賞大家創(chuàng)作的春天，感受集體創(chuàng)作的力量與樂趣。）

統(tǒng)計圖表教案 篇8

〖教學目標〗

1.通過實例，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應的圖表。

2.能讀懂統(tǒng)計圖表，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題；能和同伴交流自己的想法，并能做出簡單的預測。

3.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

〖教材分析〗

這部分教材是在學生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖等的基礎(chǔ)上，組織學生認識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進行分析，并做出一些簡單的預測；學生要參加一些簡單的實踐活動，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計圖。

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我認為教學中應注意以下幾個問題。

1.注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。在組織學生參與統(tǒng)計活動時，教師應該精心創(chuàng)設情境，鼓勵每個學生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

2.能看懂生活中常見的統(tǒng)計圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學素質(zhì)。教師在進行教學時，應給予充分的重視，引導學生學會分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，培養(yǎng)學生進行簡單預測的能力。在活動過程中，教師要給學生充分的時間，讓他們展開討論，做出分析，進行交流。

〖學校及學生狀況分析〗

我校是最早參與課改的學校之一，幾年的課改實驗，使我們對課程改革的理念有了一定的認識，再加上學校領(lǐng)導對課改非常重視，能及時掌握課改的新理念，所以我校在課改方面取得了一定的成績。

我班的學生多數(shù)來自城市，部分家長對學生比較嬌慣，替學生做的事情過多，使學生很少有參與實踐的機會。但這些學生自入學之日起，就在新的教育理念下學習知識、增長本領(lǐng)，雖時間不是很長，但學生思維比較活躍，動手操作能力較強，對數(shù)學有了較濃厚的興趣。

〖課堂實錄〗

(播放《閃閃的星星》歌曲和動畫課件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)

師：看到這個畫面你有什么感覺

這么漂亮的畫面配上這么優(yōu)美的音樂真是太美了，給我們每個人都帶來了快樂，愿快樂和幸福永遠伴隨著我們學習，希望大家也像笑笑那樣爭得智慧星。

(一)創(chuàng)設情境

師：同學們，老師給你們帶來了一段錄像片，想看嗎(播放錄像。)

師：誰來告訴老師，這些同學在干什么呢

生：同學們在評價得星。

師：對，這就是我們開展的星級隊員評價活動。誰能告訴老師你被評為幾星隊員

生1：我是五星隊員。

生2：我是三星隊員。

生3：我是四星隊員。

(二)體驗統(tǒng)計的過程

師：老師想知道我們班得五顆星、四顆星、三顆星等等的隊員各有多少人你們能幫老師想個辦法統(tǒng)計一下嗎小組同學互相商量一下，你們想怎樣統(tǒng)計

(生小組研究。)

師：哪個小組來匯報一下你們小組的方法

生1：我們小組用的是數(shù)一數(shù)的方法：先讓五星的隊員站起來，數(shù)數(shù)一共有多少人，記下來，讓他們坐下；再讓四星隊員站起來數(shù)數(shù)一共有多少人。這樣依次往下數(shù)。

師：方法不錯，還有不同的方法嗎

生2：我們打算給每個小組發(fā)一張紙，請每個小組的小組長記下他們組每個星級各有幾個隊員，再交給我們，我們再把各個小組的情況合起來計算一下，就知道了。

師：大家覺得他們的方法怎樣你喜歡哪種方法

生：我覺得他們的方法不錯。

師：下面各個小組就用你們喜歡的方法來統(tǒng)計，統(tǒng)計好后把數(shù)據(jù)整理在老師發(fā)給你們的統(tǒng)計表中，并在方格紙上畫出統(tǒng)計圖。

(課前教師給每個小組發(fā)1張統(tǒng)計表和1張方格紙。)

(學生進行統(tǒng)計，整理繪制統(tǒng)計圖。)

師：哪個小組愿意把你們統(tǒng)計的情況展示給大家看看

生1：我們是用第一種方法統(tǒng)計的，我們班五星隊員共有16人，四星隊員有18人，三星隊員有5人，二星級隊員有2人，這是我們畫的統(tǒng)計圖，1個小格表示有1人。(在投影上演示)

師：誰來當一下裁判說說他們組的統(tǒng)計工作做得怎樣

生：我覺得他們的統(tǒng)計圖畫得好，畫得很清楚。

師：還有哪個小組想?yún)R報

生2：我們組用的是第2種統(tǒng)計的方法。(展示)一組五星隊員2人，四星隊員3人，三星隊員1人；二組五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；三組有五星隊員2人，四星隊員3人，三星隊員1人，二星隊員1人；4組有五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；5組有五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；6組有五星隊員2人，四星隊員3人，二星隊員1人。合計全班有五星隊員16人，四星隊員18人，三星隊員5人，二星隊員2人。與他們組統(tǒng)計的一樣，這是我們的統(tǒng)計圖。

師：誰來評價一下他們小組

生：他們組統(tǒng)計得很詳細，挺好的。

師：剛才同學們做得很好，老師畫了一個統(tǒng)計圖，(課件出示完整的豎向統(tǒng)計圖，再出示學生所做的統(tǒng)計圖)，請大家觀察一下這兩個統(tǒng)計圖有什么不同哪種更好一些為什么小組同學互相說一說。

(生小組交流。)

師：誰能說一下

生1：老師畫的統(tǒng)計圖好，老師的統(tǒng)計圖上把每一項都標得很清楚。

生2：老師畫的統(tǒng)計圖上標的數(shù)能一下看出哪個星級的隊員多。

師：那大家也能根據(jù)你們的統(tǒng)計表畫出一個完整的統(tǒng)計圖嗎

生：能。

(生畫統(tǒng)計圖。)

師：從這個統(tǒng)計圖中，你知道了什么

生1：我知道我們班五星隊員有16人，四星隊員有18人，三星隊員有5人，二星隊員有2人。

生2：我知道四星隊員比五星隊員多2人。

生3：我知道二星隊員的人數(shù)最少，只有2人。

生4：我知道四星隊員人數(shù)最多。

生5：我知道我們班共有41人。

師：看到這些數(shù)據(jù)，你們會想到什么

生1：我上次被評為四星隊員，看到有這么多五星隊員，這學期我要加倍努力，爭取評上五星隊員。

生2：我雖然是五星隊員，我還要幫助同學一起進步，讓我們班的同學得到更多的星。

師：同學們答得真好。希望大家繼續(xù)努力。

(三)鞏固練習

1.老師這兒還有一張統(tǒng)計圖

(課件出示：二(2)班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖(橫向的)。)

請同學們仔細觀察，看看和前面的統(tǒng)計圖有什么不同

生：這個統(tǒng)計圖是橫著畫的，前面的統(tǒng)計圖是豎著畫的。

師：這幅圖中橫著的表示什么豎著的表示什么

生：橫著的表示喜歡每項體育項目的人數(shù)，豎著的表示都有哪些體育項目。

師：小組的同學互相說說：從圖上你得到了哪些信息

(生小組交流。)

師：哪個同學能說一下

生1：我知道喜歡跳繩的人最多，有12人。

生2：我知道喜歡跑步的人最少，只有6人。

生3：我知道二(2)班共有38人。

師：那如果班上要組織一次體育比賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎為什么

生：我認為組織跳繩最受歡迎，因為喜歡跳繩的人最多。

師：希望同學們積極參加各種體育活動，強健體魄，才能得到健美星。

2.請同學們看這張統(tǒng)計表

(課件出示：課本88頁某地安裝電話情況統(tǒng)計表。)

師：這個統(tǒng)計表主要告訴我們什么

生：這張統(tǒng)計表主要告訴我們某地1985～2000年安裝電話的數(shù)量。

師：從統(tǒng)計表中你都得到了哪些信息

生1：我知道這張表是每隔5年統(tǒng)計一次。

生2：我知道1985年安裝電話最少，只有18部。

生3：我知道了1985～1990年增加電話142部。

師：大家說得很準確。那么請大家估計一下，現(xiàn)在可能有多少部電話用自己的語言說說為什么。

生1：有2000多部。從表中看出電話增長的數(shù)量越來越多，2000年比1995年多了將近1000部，20xx年比2000年要多更多。

師：很好!社會已進入高科技時代，通信工具越來越發(fā)達，祖國的明天靠你們?nèi)ソㄔO，同學們，努力吧!

師：今天這節(jié)課，你高興嗎為什么

生1：我知道一張完整的統(tǒng)計圖該怎樣畫。

生2：從統(tǒng)計圖中我可以得到很多信息。

生3：我可以根據(jù)統(tǒng)計圖做一些估計(推測)。

師：這節(jié)課大家學得這么快樂，老師也很高興。

〖教學反思〗

《標準》指出：學生應經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。所以，本節(jié)課的教學中，我首先激發(fā)學生學習統(tǒng)計的興趣，選擇學生最感興趣的星級隊員評比創(chuàng)設學習情境，讓學生樂于參與統(tǒng)計活動。其次，讓學生參與統(tǒng)計的全過程，在自己的體驗過程中讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動手操作、猜測推理的能力。

〖案例點評〗

本節(jié)課較好地體現(xiàn)了課程改革的理念，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分地體現(xiàn)了學生的主體地位。

1.教師能創(chuàng)造性地使用教材

上課伊始，設計學生非常熟悉的評價得星的情境，引起學生的濃厚興趣，自然而然地將學生引入到學習活動中。

2.突出學生的主體活動

采用小組合作的形式，讓學生在多樣化的形式中展開學習。教學過程始終突出為學生創(chuàng)設一系列探究的問題情境，給學生創(chuàng)設了一個生動活潑、民主和諧的學習氛圍，提供了廣闊的思維空間。

3.合理利用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學效果

本節(jié)課根據(jù)知識內(nèi)容的特點和學生的認知特點，設計多媒體輔助教學課件，在靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合的情境中，激發(fā)學生的學習熱情。特別是課前動畫的播放，有效地調(diào)動了學生學習的積極性，對調(diào)整學生的精神狀態(tài)起到了事半功倍的作用。

統(tǒng)計圖表教案 篇9

標題：統(tǒng)計圖表小班教案——培養(yǎng)孩子數(shù)據(jù)分析能力的有效途徑

統(tǒng)計圖表是傳達和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的重要工具，通過圖表可以清晰、直觀地展示數(shù)據(jù)關(guān)系和趨勢。教導孩子如何理解和使用統(tǒng)計圖表，幫助他們培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力，將成為未來成功的關(guān)鍵。本教案旨在通過一系列生動有趣的活動和游戲，幫助小班學生掌握統(tǒng)計圖表的基本概念和應用。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)學生對圖表的興趣和認知，了解統(tǒng)計圖表的基本種類和用途。

2. 掌握基本統(tǒng)計圖表的制作方法，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

3. 能夠從圖表中讀取并分析數(shù)據(jù)，提出合理的。

4. 引導學生能夠自己制作簡單的統(tǒng)計圖表。

二、教學重點：

1. 培養(yǎng)學生對圖表的認知和興趣。

2. 掌握基本統(tǒng)計圖表的制作方法以及數(shù)據(jù)分析的技巧。

三、教學準備：

1. PowerPoint或白板和筆。

2. 室內(nèi)外可供孩子們進行統(tǒng)計的主題和場景。

3. 學生交流合作的小組活動材料。

四、教學過程：

第一節(jié)：引入統(tǒng)計圖表

1. 利用教師PPT或白板，以簡單、直觀的方式展示統(tǒng)計圖表的例子，并讓學生觀察、描述并提出問題。

2. 給學生介紹和解釋不同的統(tǒng)計圖表類型，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，解釋它們的用途和特點。

第二節(jié)：統(tǒng)計圖表游戲

1. 將學生分成小組，給每個小組準備一份數(shù)據(jù)，并要求他們選擇合適的統(tǒng)計圖表來展示這些數(shù)據(jù)。

2. 組織學生進行學習小組內(nèi)的合作，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)制作出統(tǒng)計圖表，并向其他小組進行展示和解釋。

3. 引導學生觀察和分析其他小組的統(tǒng)計圖表，提出自己的觀點和問題。

第三節(jié)：統(tǒng)計圖表與實際生活

1. 帶領(lǐng)學生參觀學校或社區(qū)內(nèi)部的一些場景，如圖書館、操場等，讓學生記錄他們觀察到的數(shù)據(jù)，并與之前學習的統(tǒng)計圖表類型相結(jié)合。

2. 引導學生利用所收集的數(shù)據(jù)制作相應的統(tǒng)計圖表，并用合適的方式分析和解釋這些數(shù)據(jù)。

第四節(jié)：制作個人統(tǒng)計圖表

1. 教導學生如何使用電腦或紙質(zhì)材料制作個人統(tǒng)計圖表。

2. 指導學生根據(jù)自己的興趣或經(jīng)驗，選擇一個主題并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

3. 鼓勵學生嘗試使用不同的統(tǒng)計圖表類型制作個人圖表，并學會從中提取有效信息。

第五節(jié)：評估與總結(jié)

1. 設計小測驗，考察學生對統(tǒng)計圖表的理解和應用能力。

2. 引導學生小組間進行總結(jié)和分享，讓他們彼此交流和反思學習過程中的經(jīng)驗和困難。

五、教學延伸：

1. 鼓勵學生通過觀察新聞報道、期刊和雜志等媒體，積累更多有關(guān)統(tǒng)計圖表的實例，并嘗試對其進行分析和解讀。

2. 引導學生將統(tǒng)計圖表與數(shù)學、科學等學科內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學科能力。

通過這個教案的設計和實施，學生們將對統(tǒng)計圖表產(chǎn)生濃厚的興趣，并逐步掌握制作和解讀圖表的技巧。這將為他們未來的學習和生活提供了有力的工具和基礎(chǔ)。

統(tǒng)計圖表教案 篇10

統(tǒng)計圖表小班教案

統(tǒng)計圖表是數(shù)據(jù)的可視化表達方式，通過圖表可以直觀地展示數(shù)據(jù)的信息，幫助人們更好地理解和分析數(shù)據(jù)。在小學數(shù)學教學中，引入統(tǒng)計圖表的教學對學生的數(shù)據(jù)分析能力有著重要的作用。本教案將通過設計一系列活動，幫助小班學生初步了解統(tǒng)計圖表，并培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力。

一、教學目標：

1. 認識并了解常見的統(tǒng)計圖表，如柱狀圖、折線圖、餅狀圖等。

2. 能夠正確的閱讀和解讀簡單的統(tǒng)計圖表。

3. 能夠根據(jù)具體情境設計并繪制簡單的統(tǒng)計圖表。

二、教學準備：

1. 多種常見統(tǒng)計圖表的圖片或幻燈片。

2. 圖紙、彩色筆、圖表繪制模板等。

三、教學過程：

1. 引入階段：

通過展示多種常見統(tǒng)計圖表的圖片，引起學生的興趣和好奇心。例如，展示一張柱狀圖，問學生能否猜出這是什么圖表，以及圖表中表示的是什么數(shù)據(jù)。鼓勵學生積極參與，提出自己的猜測和解釋。

2. 知識講授階段：

向?qū)W生介紹不同類型的統(tǒng)計圖表，包括柱狀圖、折線圖、餅狀圖等。通過對每種圖表的特點和用途進行簡單的解釋，幫助學生建立起基本的概念和認識。

3. 練習活動階段：

（1）分發(fā)圖表繪制模板，并引導學生根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)，在模板上繪制柱狀圖。隨后，學生進行互相檢查，并分享各自的繪制經(jīng)驗和結(jié)果。

（2）布置小組任務，要求學生根據(jù)班級同學的喜好，設計并繪制一份折線圖。每個小組將自己的折線圖貼在黑板上展示，并大聲解釋圖表中的數(shù)據(jù)，如最喜歡的水果、最喜歡的顏色等。

（3）老師全班同學一起參與繪制餅狀圖的活動。給每個學生發(fā)放不同的糖果，并讓他們根據(jù)口味設計一個餅狀圖，表示班級同學對不同糖果的喜好程度。每個學生可以用不同顏色的彩色筆繪制自己的扇形區(qū)域，并按照比例劃分，以顯示各種糖果的喜好情況。

4. 總結(jié)階段：

引導學生回顧整個教學過程，總結(jié)所學的知識和技能。鼓勵學生提出問題和解答問題，加深他們對統(tǒng)計圖表的理解。

四、鞏固練習與拓展：

可以在課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學生運用所學的知識進行練習和鞏固。例如，要求學生觀察自家冰箱里的食物種類和數(shù)量，設計并繪制出一份柱狀圖，表示冰箱中各類食物的相對比例。

五、教學反思：

通過本教案設計的一系列活動，學生在實踐中接觸到了不同類型的統(tǒng)計圖表，并且通過繪制圖表的方式，深入理解了統(tǒng)計圖表的含義和作用。同時，學生通過小組活動和合作，培養(yǎng)了團隊合作能力和表達能力。針對小班學生的特點，教師注重現(xiàn)場操作和互動，增加趣味性和生動性，使學生能夠輕松學習并掌握統(tǒng)計圖表的基本知識和技能。

統(tǒng)計圖表教案 篇11

〖學校及學生狀況分析〗

1.這一學段的學生求知欲和好奇心很強，喜歡通過親自實踐來解決問題，尤其喜歡在愉悅的活動中學習。

2.學生積累了一些有關(guān)統(tǒng)計的知識，具有一定的收集、處理信息和解決問題的能力，但是對信息的收集方法沒有很好掌握。

〖課堂實錄片斷〗

(一)激趣導入

師：同學們，我們每周二都有一節(jié)你們最喜歡上的體活課對嗎下節(jié)體活課我們安排哪些體育活動呢

生1：我喜歡踢足球。

生2：我喜歡跳繩。

生3：我喜歡跑步、滑旱冰、玩單杠。

師：這可讓老師為難了，到底安排些什么呢你們能幫老師想想辦法嗎讓全班的同學都比較滿意。

生：那問一下，看看大多數(shù)同學都喜歡什么，老師再安排唄。

師：那好吧，我們今天就來當一次小小調(diào)查員好嗎調(diào)查一下你們最喜歡的體育活動。(教師板書課題。)

(評析教師以學生最感興趣的體活課為背景來激發(fā)學生的求知欲望，符合學生的年齡特點，為新課做好鋪墊。)

(二)實踐活動

1.指導調(diào)查

師：你打算怎樣去調(diào)查

生1：我打算用學號的順序來調(diào)查。

生2：我按小組來調(diào)查。

生3：我按性別來調(diào)查。

師：你們可真聰明，想出了這么多的好方法，不管采用哪一種方法，我們在調(diào)查的時候應該注意些什么呢

生1：不遺漏。

生2：不重復。

生3：還要做好記錄。

師：你打算采用什么方法作記錄

生1：我用畫正字的方法。

生2：我用符號的方法作記錄。

師：下面調(diào)查開始，然后把調(diào)查的結(jié)果填入統(tǒng)計表中。

2.調(diào)查與反饋

(1)學生調(diào)查，教師巡視指導。

(2)學生反饋信息，匯報調(diào)查結(jié)果，教師將學生的統(tǒng)計表用幻燈展示出來。

(評析教師引導學生想出調(diào)查的方法，體現(xiàn)以學生為主體獲取知識的理念。同時學生親自體驗收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，符合《標準》的要求。)

〖編者點評〗

研究表明，在計劃如何收集數(shù)據(jù)上花時間是值得的。在討論如何收集數(shù)據(jù)的過程中，學生將對所要解決的問題進行深入分析，以使獲得的數(shù)據(jù)真正有效；將靈活地運用各種方法來獲取數(shù)據(jù)，加深對每種方法適用性的認識，發(fā)展自己解決實際問題的能力；學生在討論各自方案的過程中互相交流，這有利于學生客觀地評價他人獲取數(shù)據(jù)的方法。

在這一方面，本案例做了一定的嘗試。如何繼續(xù)深入，值得大家共同探討。

統(tǒng)計圖表教案 篇12

教學目標：

1、結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。

2、能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。

教學重點：結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。

教學難點：能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。

教學用具：幻燈，小黑板，掛圖、彩筆。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境

今天，有個有趣的問題請大家?guī)椭鉀Q。打開書第71頁。問題就是獎牌給哪組。提供給你們的資料，就是投籃比賽中兩個組投中情況的統(tǒng)計圖。

二、引導探索Yjs21.COm

1、認真讀這份統(tǒng)計圖，有了想法，再進行小組討論。（教師深入到學生小組中了解學生的各種想法。）

2、解決第一個問題；請學生嘗試列算式。

3、剛才聽了一些同學的想法，有一個問題我還拿不定主意，能不能根據(jù)小組投中的總數(shù)多少來頒獎呢？請大家發(fā)表意見。

（通過討論，讓學生自己發(fā)現(xiàn)：兩組比賽人數(shù)不同，根據(jù)投中的總數(shù)頒獎不合理，要根據(jù)小組人均投中多少來頒獎。）

4、討論達成一致。那么平均數(shù)怎么算呢？大家都試一試。

5、全班交流算法，體驗算法的多樣化。

三、拓展應用。

1、新苗杯兒童歌手大獎賽成績統(tǒng)計表。

陳老師

王老師

李老師

平均分

1號

89

85

96

2號

91

96

86

3號

92

95

92

（1）請你把這張評分統(tǒng)計表填寫完整。

（2）請你排出三位選手的名次。

2.某足球隊想引進一個前鋒。最近5個賽季進球率

運動員甲：23，17，18，24，23。

運動員乙：/，/，26，22，24。

運動員丙：30，12，/，26，20。

/表示這個賽季沒參加比賽。這個足球隊該引進哪個運動員？

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小學統(tǒng)計圖教案

您需要的“小學統(tǒng)計圖教案”已經(jīng)準備就緒了。老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學生上課，準備教案課件的時刻到來了。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學品質(zhì)的不斷提升。歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

小學統(tǒng)計圖教案(篇1)

教學目標：

1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用;

2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。

教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

(師出示P110例2的統(tǒng)計表)

引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。

二、動手制作折線統(tǒng)計圖

1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖

學生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。

教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。

分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。

師指導個別學生。

2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

A學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快?(師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。)長了多少厘米?是怎么發(fā)現(xiàn)的?

小明115厘米時幾歲?

5歲半時小明身高大約多少?

師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

B學生小組評價優(yōu)秀作品;

C全班交流優(yōu)秀作品。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

三、鞏固練習

1.完成書中P111的做一做;

學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。

2.完成書中P112練習十九第二小題的問題解答;

四、小結(jié)評價。

五、作業(yè)：完成書中P113練習十九第3小題

小學統(tǒng)計圖教案(篇2)

設計意圖：

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

活動目標：

1．初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2．學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3．體驗積極幫助他人的情感。

活動準備：

1．每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2．條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動過程：

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

2．感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

3．觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?

(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

4．操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5．結(jié)束活動。

今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

小學統(tǒng)計圖教案(篇3)

【設計說明】

統(tǒng)計的思想和方法在日常生活中有著廣泛的應用，學好統(tǒng)計知識非常重要，統(tǒng)計知識的教學重在激發(fā)學生的興趣，熟悉統(tǒng)計的基本思想和方法，逐步形成統(tǒng)計觀念。折線統(tǒng)計圖是在學生掌握了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學的，因此本節(jié)課作了如下設計：

1．在感知折線統(tǒng)計圖的特點上運用了比較策略。

著名教育家烏申斯基認為“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切的”。小學數(shù)學中有許多內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，在教學中充分運用比較的方法，有助于突出教學重點，突破教學難點，使學生容易接受新知識，防止知識的混淆，提高辨別能力，從而扎實地掌握數(shù)學知識，發(fā)展邏輯思維能力。本節(jié)課在教學設計上通過對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，可以讓學生很清楚地看出它們之間的相同點和不同點，這樣不僅反映了兩者在數(shù)量變化趨勢上的不同，更彰顯了折線統(tǒng)計圖的直觀性與便捷性。

2．注重在分析與預測中體會統(tǒng)計的意義和作用。

《數(shù)學課程標準》指出：統(tǒng)計教學應讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。本節(jié)課的.例題呈現(xiàn)了富有現(xiàn)實意義的素材，使學生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出問題并解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的變化趨勢進行合理的推測。同時，在學習過程中使學生體會到統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學生描述、分析數(shù)據(jù)和對現(xiàn)實生活中多方面信息統(tǒng)計的能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

【課前準備】

教師準備PPT課件

【教學過程】

⊙回顧導入

1．創(chuàng)設情境。

師：同學們喜歡機器人嗎？

(課件出示教材104頁例1情境圖)

2．回顧舊知。

(1)課件出示下面的統(tǒng)計表。

中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計表

年份

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

20xx

參賽隊伍/支

426

394

468

454

489

499

519

師：從統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息？(學生觀察，匯報時說出各個年份參賽隊伍的支數(shù))

(2)動手操作。

師：我們在前面已經(jīng)學習過條形統(tǒng)計圖，你能把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？

先組織學生在小組中議一議怎樣繪制條形統(tǒng)計圖，再在練習本上嘗試畫出條形統(tǒng)計圖。

教師巡視指導。

(3)匯報展示。

各小組展示繪制的條形統(tǒng)計圖。

(4)師生共同回顧條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

①畫出縱軸和橫軸，標明起點。

②根據(jù)縱軸長度并結(jié)合所給數(shù)據(jù)確定一個單位長度代表的數(shù)據(jù)是多少；在橫軸上確定各項目的位置，即等距離確定各直條的位置。

③取各數(shù)量對應的點，畫出直條，并在直條上標明數(shù)據(jù)。

④標明統(tǒng)計圖的名稱、制圖時間等。

3．導入新知。

除了用條形統(tǒng)計圖表示以外，我們還可以這樣畫，大家一起看(出示一幅折線統(tǒng)計圖)，這就是我們今天要學習的折線統(tǒng)計圖。(板書課題)

設計意圖：數(shù)學源于生活，通過教材中情境的創(chuàng)設，讓學生感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，既回顧了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，又激發(fā)了學生的學習興趣。

⊙探究新知

1．觀察思考。(課件出示教材105頁折線統(tǒng)計圖)

統(tǒng)計圖

小學統(tǒng)計圖教案(篇4)

教學內(nèi)容：課本第37頁例2；練一練；《作業(yè)本》第17頁。

教學目標：

1、理解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，掌握折線統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟，初步學會繪制折線統(tǒng)計圖。

2、理解折線統(tǒng)計圖中所表示的數(shù)據(jù)的意義和數(shù)量關(guān)系的變化情況，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)量的變化過程作簡單的`描述。

教學重點：使學生了解折線統(tǒng)計圖的格式和作用，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。

教學難點：使學生初步學會折線統(tǒng)計圖的繪制方法，并能在教師幫助下進行繪制。

教學過程：

一、學習折線統(tǒng)計圖的特征

出示：反映同一統(tǒng)計內(nèi)容的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各一幅(圖略)。

1、請學生觀察：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖有什么相同的地方和不同的地方？

(1)學生觀察統(tǒng)計圖，同桌或小組討論。

(2)匯報交流。學生說出自己的，觀察結(jié)果，師生共同評價并概括出：相同的地方：都有標題、單位、制圖日期和縱橫軸；

不同的地方：條形統(tǒng)計圖用直條的長短來表示數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖是用折線上的點來表示數(shù)量的多少。

2、討論：比較一下條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，你覺得折線統(tǒng)計圖有什么不同于條形統(tǒng)計圖的特點為？

(1)學生討論。

(2)反饋交流，師生共同討論明確：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出各種數(shù)量的多少，而且還能清楚地表示出數(shù)量增減變化情況。

3、想一想：通過剛才的比較，你覺得條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖在制作上有什么相同的地方和不同的地方？你會畫折線統(tǒng)計圖嗎？

二、學習折線統(tǒng)計圖的制作

1、出示例2：某地20xx年各月平均氣溫如下表：

月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

平均氣溫℃

2

6

11

16

23

29

31

32

25

20

12

5

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。

(1)思考題：根據(jù)題目中的最高平均氣溫，縱軸上1格表示幾度較好？那么縱、橫軸各要畫多少長？

(2)學生嘗試繪制統(tǒng)計圖，教師巡回指導。

2、反饋交流。(投影儀)

(1)展示作品(2)說說制作過程(3)教師概括制作方法

三、讀圖練習

1、從圖中可以看出：哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？

2、哪兩個月之間的平均氣溫上升最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降最快？你是怎么看出來的？說說你的方法。

3、你能否說說這個地方20xx年全年氣溫的變化情況？你認為全年氣溫變化的轉(zhuǎn)折點在哪里？

4、你還能從圖中想到什么？說給其他同學聽一聽。

四、練習(讀圖與畫圖)

1、試一試。

2、練一練。

五、課堂小結(jié)。

小學統(tǒng)計圖教案(篇5)

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第116~117頁例1、例2，第118頁課堂活動及練習二十五中相應的練習題。

教學目標：

1.進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

2.經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。

實驗目標：

1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。

教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。

二、合作學習，探案求知

1. 教學例

課件出示例1的統(tǒng)計表。

教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個……

教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學生可能回答：可用我們學過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。

教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個……

教師：小組合作學習，思考討論。

①用1格表示多少合適呢？說說想法。

②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。

課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖

教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。

個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。

學生2：用1格表示2個

學生1：用1格表示10，5個也可以，只是畫的格子要多些?！處熃Y(jié)合學生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進行適當評價。

教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。

2. 教學例

課件出示例2的統(tǒng)計表。

教師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學生匯報所獲得的信息。

教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。

①橫軸和縱軸各表示什么？

②用1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。

課件展示條形統(tǒng)計圖

教師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加；20xx年的蘋果產(chǎn)量是20xx年的2倍……

教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？

3.小結(jié)今天學的條形統(tǒng)計圖與以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

教師：以前在學習和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據(jù)具體的情況而定。

三、鞏固練習

（課件出示練習題）

四、課堂總結(jié)

教師：這節(jié)課學了些什么？有什么收獲或問題？

《條形統(tǒng)計圖》課后問卷

1、 老師用課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？

2、 老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學習有幫助嗎？有哪些幫助？

3、 你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？

統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

學生對多媒體輔助教學的優(yōu)化學習效果統(tǒng)計

圖表二

認同多媒體優(yōu)化課堂教學的人數(shù) 認同率%

實驗班（40人） 39 97.5%

對照班（40人） 33 82.5%

教學反思：

1、從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學生對于多媒體進入數(shù)學課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學的數(shù)學課，非常認同這種教學模式，認同率達到97.5%。從問卷中可以看出對照班學生也希望數(shù)學課中能使用多媒體輔助教學，認同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學模式。

2、在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。

3、用 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學生學習了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學習的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習。通過課件，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學生分組討論、探索，提高了學生的學習效率。

小學統(tǒng)計圖教案(篇6)

設計說明

本課時的教學內(nèi)容主要是認識扇形統(tǒng)計圖并了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，通過扇形統(tǒng)計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據(jù)教學內(nèi)容在教學設計上有以下特點。

1．重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。對小學生來說，注重數(shù)學知識的整體性，理解和領(lǐng)會數(shù)學知識間的聯(lián)系，才能真正把握數(shù)學知識的本質(zhì)，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數(shù)表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系開始，逐漸認識扇形統(tǒng)計圖，了解它的優(yōu)點，掌握它的用途，并結(jié)合實例讓學生深刻體會扇形統(tǒng)計圖的特點。在這一過程中，借助百分數(shù)的意義幫助學生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，實現(xiàn)知識的同化。

2．注重信息技術(shù)的應用。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。在認識扇形統(tǒng)計圖一課中，比較適合信息技術(shù)的應用。因此，在畫扇形統(tǒng)計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

課前準備

教師準備 PPT課件 學情檢測卡

教學過程

激趣導入

1．觀察、描述。

(1)課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)

(2)收集、整理數(shù)據(jù)。

①收集數(shù)據(jù)。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)

②對照。(比較自己收集的信息與例題統(tǒng)計表中所給信息是否相同)

2．計算。

小組合作，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)

3．導入新課。

怎樣能更清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系呢？我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(板書課題)

設計意圖：先通過觀察、描述、統(tǒng)計、計算等活動為學習扇形統(tǒng)計圖作鋪墊，再直接導入新課。

探究新知

1．扇形統(tǒng)計圖的特點。

(1)課件演示畫扇形統(tǒng)計圖的過程。

①先畫一個圓。(說明：用這個圓表示全班人數(shù)，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)

②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

(2)觀察、思考。

①觀察教材97頁扇形統(tǒng)計圖。

②思考。

a．圖中的圓表示什么？(總數(shù))

b．扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？(可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比)

c．各個扇形的大小與什么有關(guān)系？(與各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比有關(guān)系)

2．把扇形統(tǒng)計圖補充完整。

3．你還能提出什么問題？(鼓勵學生大膽提問并解答)

設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統(tǒng)計圖的理解。

鞏固練習

1．完成教材97頁“做一做”。

統(tǒng)計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養(yǎng)成分。(引導學生明確解法并獨立解題。求每種營養(yǎng)成分的含量，用250 g分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比)

2．完成教材101頁3、4題。

課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

布置作業(yè)

教材100頁1、2題。

板書設計

認識扇形統(tǒng)計圖

特點：

優(yōu)點：可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

小學統(tǒng)計圖教案(篇7)

教學目標：

知識與能力：使學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

過程與方法：使學生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。

教學重點：結(jié)合對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。

教學難點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

教學流程：

一、小組合作

1、每個組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。

2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。

二、全班交流

1、找?guī)讉€小組的.學生匯報展示自己的學習成果。 （生展示）

2、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。

那對于扇形統(tǒng)計圖，大家還有什么疑問嗎？

三、教師總結(jié)

1、什么是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖有什么特點

師：我們已經(jīng)學了條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，為什么還要學習扇形統(tǒng)計圖呢？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計圖不能直接看出各個數(shù)量的多少。

2、閱讀統(tǒng)計圖時，你有哪些好的經(jīng)驗。

師：同學們已經(jīng)有了分析扇形統(tǒng)計圖的能力。在閱讀統(tǒng)計圖時，你有什么好的經(jīng)驗和大家分享嗎？

如：閱讀統(tǒng)計圖時可以先看統(tǒng)計圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進行比較。

小學統(tǒng)計圖教案(篇8)

[設計意圖]

信息社會已經(jīng)到來，信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現(xiàn)實背景的學習材料，學生了解了折線統(tǒng)計圖的特點、作用后，在應用部分設置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習題，以培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。

[教學目標]

1、了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、能分析折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預測問題結(jié)果或趨勢的能力。

3、讓學生體驗折線統(tǒng)計圖在實際生活中應用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學觀，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。

[教學過程]

一、引入：

1、出示：條形統(tǒng)計圖

（1）某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖

（2）新芽書苑2000年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖

2、提問：你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識？

3、現(xiàn)實生活中還有另一種統(tǒng)計圖，你見過嗎？出示：折線統(tǒng)計圖。

（1）上虞電影院

扇形統(tǒng)計圖教案

扇形統(tǒng)計圖教案 篇1

一、教材分析

《扇形統(tǒng)計圖》這一內(nèi)容選自于人教版義務教育課程標準實驗教科書小學六年級上冊數(shù)學第六單元。有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

二、教學目標

1、知識與技能

認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

2、過程與方法

經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

在學習活動過程中，體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。

三、教學重難點

教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。

教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、學情分析

本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。

五、教學法分析

1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”?！皩W生是學習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。

2、“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到應用鞏固等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。

3、運用嘗試法。嘗試的方法屬于實踐探究式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。

六、教學流程分析

（一）情境導入，激發(fā)興趣

通過學生說喜愛的運動項目現(xiàn)場進行統(tǒng)計制成條形統(tǒng)計圖這一環(huán)節(jié)使數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學生的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。

（二）對比分析，生成新知

1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些信息？

2、說說條形統(tǒng)計圖的特點。

3、從條形統(tǒng)計圖中，你還能提出那些數(shù)學問題？引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

4、生成扇形統(tǒng)計圖（教師利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）說說2個統(tǒng)計圖有什么異同？引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學信息？（學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

5、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

6、根據(jù)剛才的學習，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

在這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體現(xiàn)場直觀生成扇形統(tǒng)計圖，使學生通過實際感受和條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認識。同時說明了扇形統(tǒng)計圖的意義和作用，使學生感覺到學有所用，激發(fā)學生的學習興趣，從而突破教學重難點。

三、知識應用，解決問題

1.牛奶中的數(shù)學問題

（1）觀察：這個扇形統(tǒng)計圖與例題的扇形統(tǒng)計圖的表示方法有什么不同？

（2）計算牛奶各種營養(yǎng)的含量。

（3）教育學生養(yǎng)成每天喝奶的好習慣。

這一

環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學與計算教學有機結(jié)合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。

2、智慧闖關(guān)

這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結(jié)合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計的意義和作用。

四、總結(jié)概括，拓展應用

1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、請你欣賞：多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、課后作業(yè)：請你當統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。

課后的實踐活動，將學生的目光引向現(xiàn)實的生活中，使課堂上的知識具有更深厚的意蘊。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇2

教學內(nèi)容：

課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。

教學目標：

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

3、提高學生的實際應用能力。

教學重點：

認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

教學難點：

學生的實際應用能力的提高。

教具準備：

課件

教學過程：

一、復習舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

種 類 攝入量/克 占總攝入量的百分比

油脂類 50

奶類和豆類 450

魚、禽、肉、蛋等類 600

蔬菜和水果類 900

谷類 1800

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖（或以學生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？

2、了解扇形統(tǒng)計圖特點

3、即時練習。

完成課后的“說一說”。

（1）學生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。

（2）說一說，你有什么體會。

學生說信息，并計算各種成分的百分比

匯報計算結(jié)果，訂正

學生發(fā)言、交流

學生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察，說出獲得的信息

根據(jù)教師引導說出發(fā)現(xiàn)

從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法

進行計算，訂正

三、小結(jié)本課學習內(nèi)容

談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點？

提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。提出數(shù)學問題

2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？

3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書設計：

扇形統(tǒng)計圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇3

教學內(nèi)容：

教科書第106109頁，例題、做一做及練習二十五第14題。

教材分析：

本課內(nèi)容的編排，注重與學生已學的條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學知識的理解與掌握，又有利于讓學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)教學元素，這樣不僅可以拓寬學生數(shù)據(jù)收集的渠道，也體現(xiàn)了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

學情分析：

有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，學生在小學階段就已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學的，主要通過學生熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。在教學中，可以充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點。學生在學習中，應該能體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

教學目標：

1、通過實例和與條形統(tǒng)計圖的比較，認識扇形統(tǒng)計圖的特點。

2、知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。

3、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

教具準備：

多媒體電腦，投影。

學生準備：

收集自己一天內(nèi)的作息時間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)和家中一個月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、（多媒體投影出示主題圖）談話：同學們喜歡什么運動項目？能用學過的知識簡單統(tǒng)計出喜歡各項運動的情況嗎？

2、選一名學生做主持人，統(tǒng)計全班喜歡的各項運動的人數(shù)。（教師利用多媒體投影直接出示條形統(tǒng)計圖，如右圖。）板書課題統(tǒng)計，小黑板出示學習目標。

二、對比分析，生成新知

1、學生觀察并討論：

（1）觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

（2）從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

2、教師用多媒體投影出示扇形統(tǒng)計圖，如右圖。講述：這個統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖，在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示全班學生人數(shù)，其它各部分扇形表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比是多少。

3、引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學信息？（學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）學生根據(jù)信息同桌互提問題，互答。

4、回顧知識生成，并通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，從扇形統(tǒng)計圖中可以讀出很多數(shù)學數(shù)學信息。）

5、多媒體投影出示做一做，如下圖。

（1）學生自主看圖，說一說，從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？

（2）根據(jù)題意自主計算，選五名學生分別板演五種營養(yǎng)成分各多少克？

三、解決問題，展示提升

1、多媒體投影出示練習二十五第13題，如下圖。學生以小組討論形式完成這三道題。

2、完成后小組選題匯報。（小組匯報時可讓學生從板書匯報和多媒體投影展示匯報中任選一種方式進行展示和講述。）

四、總結(jié)概括，拓展應用

1、回扣目標談話：通過這一段時間的學習，結(jié)合本節(jié)課的學習目標說一說你覺得你有哪些收獲？（讓學生充分發(fā)表見解）

2、根據(jù)課前收集到的信息，在組內(nèi)交流，教師可選擇幾個同學的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛。

3、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

板書設計：

扇形統(tǒng)計圖

直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比

教學后記：

在統(tǒng)計教學中，學生已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。

扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教學。

首先，我?guī)ьI(lǐng)學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。

接著，我揭示本節(jié)課的學習目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生緊扣學習目標學習本課內(nèi)容。并把對扇形統(tǒng)計圖的認識分割成幾部分來完成。

1、引導學生認識扇形統(tǒng)計圖中總數(shù)與各部分數(shù)量之間的關(guān)系。

2、引導學生觀察，從扇形統(tǒng)計圖中尋找直觀的數(shù)學信息。

3、訓練學生根據(jù)直觀信息互問互答，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的感性認識。

4、通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，使學生深刻理解扇形統(tǒng)計圖。

5、新知生成后，完全放手由學生自主探究解決問題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學生對新知的理解和掌握。

在教學中，我切實從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

通過這節(jié)課的教學，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇4

教學內(nèi)容：

教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。

教學目標：

1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用價值。

教學重點：

進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

教學難點：

會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。

教學準備：

教具：多媒體課件。

教學過程：

一、復習引入

教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？

教師：今天我們將在以前學習知識的基礎(chǔ)上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。

板書課題：扇形統(tǒng)計圖

二、自主探索，學習新知

1.教學例2

（1）先后出示兩個統(tǒng)計圖。

先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？

根據(jù)學生的回答在課件中點出相關(guān)部分。

教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)？

再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數(shù)據(jù)？

教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的荒山還有多少平方千米？請你們算一算。

將兩幅圖放在一塊觀察。

教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。

學生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況）。

（2）進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教師：剛才同學們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學能代表你們小組進行發(fā)言？

請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？（課件重點強調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變）也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

教師引導：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化？如果你是村委會的領(lǐng)導面對20xx年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考？

（3）根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。

教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學問題？

學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。

2.課堂總結(jié)

教師：今天我們學習了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你又有什么收獲？

三、課堂活動

教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，（課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口）現(xiàn)在呢？

教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考？

四、練習應用，促進發(fā)展

1.完成練習十五第3題

出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。

（1）從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？

（2）算一算：從1996年到20xx年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米？

學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。

（3）議一議：你對這種變化有什么看法？

2.完成練習十五第4，5題

扇形統(tǒng)計圖教案 篇5

一、教材、學情分析

“扇形統(tǒng)計圖”是義務教育課程標準實驗教科書浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節(jié)的學習內(nèi)容，是從生活中實際問題出發(fā)，結(jié)合新課程標準的理念，創(chuàng)造使用教材設計的一節(jié)課。生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，經(jīng)常出現(xiàn)在報刊雜志媒體中，為此教科書安排了扇形統(tǒng)計圖的認識和制作。

學生在小學里曾經(jīng)學習過扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖的意義、特點和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中獲得有用的信息，進而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說話的習慣，初一學生積極要求上進喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應該給學生廣闊的舞臺，讓學生充分思考、合作交流和探究，品嘗學習帶來的快樂。

二、教學目標

知識與技能目標：

1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的含義和特點;

2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

過程與方法目標：

1、在收集數(shù)據(jù)的'過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟;

2、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價;

3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

情感與態(tài)度目標：

1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實問題中是有用的;

2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂，樹立學好數(shù)學的自信心。

三、教學重點和難點

重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會制作扇形統(tǒng)計圖。

難點：從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進行分析、作出判斷。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇6

課前準備：

教師準備多媒體課件。

學生準備直尺圓規(guī)量角器。

教學過程：

xxx

直接導入：

師：條形統(tǒng)計圖有哪些特點呢？

生：能直觀看到項目的數(shù)量，便于比較。

師：上節(jié)課我們共同復習了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，這節(jié)課我們一起來復習折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）

回顧與整理：

1、提問：上節(jié)課我們復習了條形統(tǒng)計圖的特點、分類和繪制方法，這節(jié)課還是按照這三點來進行復習，下面請同學們分組討論一下關(guān)于折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。

2、教師出示討論提綱，學生分組討論。

討論提綱：

（1）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。

（2）折線統(tǒng)計圖的分類。

（3）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的繪制方法。

3、充分討論后匯報，教師在學生匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)。

（1）匯報統(tǒng)計圖的'特點。

①折線統(tǒng)計圖的特點：不但可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

②扇形統(tǒng)計圖的特點：能清楚地看出各個部分量與總量之間的關(guān)系。

（2）折線統(tǒng)計圖的分類：分為單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。

（3）繪制方法。

折線統(tǒng)計圖的繪制方法：

①整理數(shù)據(jù)。

②畫出縱軸和橫軸，用一個長度單位表示一定的數(shù)量。

③根據(jù)數(shù)據(jù)的多少描出各點，再把各點用線段順次連接起來。

④寫出統(tǒng)計圖的名稱和制圖時間，并標出圖例。

扇形統(tǒng)計圖的繪制方法：

①根據(jù)所給的部分量和總量，求出各部分量占總量的百分比。

②用360°乘相應的百分比，得出扇形統(tǒng)計圖中各個扇形所對應的圓心角的度數(shù)。

③畫一個大小適當?shù)膱A，根據(jù)圓心角的度數(shù)畫出對應的扇形。（注意各個扇形加起來必須是整圓）

④分別在各個扇形中標出對應部分的名稱和百分比。

4、應用統(tǒng)計圖的知識解決問題。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇7

教學目標：

1.知識目標：使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2.能力目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。

3.情感目標：體驗用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，激發(fā)制作的扇形統(tǒng)計圖的興趣。

重點難點：

結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。

教學準備：

準備空白的等待完善的扇形統(tǒng)計圖。

教學過程：

一、出示統(tǒng)計表，讓學生了解表中的'教學信息

李莊共有400公頃耕地，秋季農(nóng)作物的種植面積如下

二、學生自主填表

讓學生自主計算各種農(nóng)作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結(jié)果。

抽生匯報計算結(jié)果

玉米：200÷400×100℅=50%

谷子：40÷400×100%=10%

大豆：50÷400×100%=12.5%

棉花：100÷400×100%=25%

其他：10÷400×100%=2.5%

過渡語：各種農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計圖表示出來。

三、出示扇形圖

出示沒有農(nóng)作物的及百分數(shù)的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農(nóng)作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計圖中表示出來。

四、討論思考

圓表示什么？每個扇形表示什么？

讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比。

請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統(tǒng)計圖，思考如何將各個數(shù)據(jù)合理的填入該扇形統(tǒng)計圖中，并嘗試填寫。

請學生將自己填寫好的數(shù)據(jù)在組內(nèi)進行交流，并說說這樣填寫的理由。

五、作業(yè)布置

練一練

六、教材分析

在認識了扇形統(tǒng)計圖之后，教材有創(chuàng)設了一個情景，學習如何將李莊各農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計圖表示出來。本教材要求學生現(xiàn)在能達到的標準，只是能將數(shù)據(jù)準確的填入已經(jīng)畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。

七、教學設想

在學習中，應該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數(shù)據(jù)的特征。根據(jù)數(shù)據(jù)對扇形統(tǒng)計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系，準確選擇合適的扇形。

扇形統(tǒng)計圖教案 篇8

教學目標

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

教學重點

通過實例，了解扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

教學難點

能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

教學過程

一、談話導入新課

老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)。讓我們看看學生們收集了什么？（展示學生的家庭作業(yè)，請介紹他們收集的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？

生:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到數(shù)量，折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。

老師：說得很好。現(xiàn)在老師想測試你是否會使用它。下周，我們學校將舉行秋季運動會。如果我們畫一幅統(tǒng)計圖，我們應該清楚地反映學生喜歡各種運動的人數(shù)。你認為什么樣的統(tǒng)計圖更合適？

生:條形統(tǒng)計圖。

老師:嗯，不錯！條形統(tǒng)計圖可以清楚地反映數(shù)量。如果我想畫一幅統(tǒng)計圖，表示今天24小時`什么統(tǒng)計圖適合溫度變化？

生:折線統(tǒng)計圖。

老師:嗯，老師也同意折線統(tǒng)計圖不僅可以看到數(shù)量，還可以看到數(shù)量的增減。

老師還發(fā)現(xiàn)一些學生找到了這樣的照片。讓我們看看。（問收集這些圖片的學生）你能告訴你你在找什么圖片？

學生回答。

老師:這樣的圖也是統(tǒng)計圖，今天我們就來了解一下，一個新的統(tǒng)計圖。

師板書:扇形統(tǒng)計圖

老師:你想從這個話題中學到什么？

預設:(1)扇形統(tǒng)計圖有哪些特點？(2)什么是扇形統(tǒng)計圖？

(3)如何制作扇形統(tǒng)計圖？(4)扇形統(tǒng)計圖有什么作用？

[完]

二、合作交流，探究新知

1、說一說

師：同學們真好學，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。(課件出示)聽了關(guān)于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?

看了這幅圖，你對同學們的飲食有什么建議呢?

師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。

課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表

師：請同學們讀一讀統(tǒng)計表，在小組里互相說一說表中百分數(shù)的意思。

(學生交流完后，教學利用隨機點名請幾位學生說一說各百分數(shù)的意思)

師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?

通過大家對這些百分數(shù)的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢?

2、引導討論。

師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?

請同學們先仔細觀察，你看懂了什么。

根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

(1)根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分?每個部分像什么形狀?圖中的各個扇形分別代表了什么?

(2)在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么?所有的百分數(shù)之和是多少?能對應的上統(tǒng)計表中的總攝入量為100%嗎?

師：現(xiàn)在把你們小組交流的學習成果和大家一起分享吧。

3、了解特點。

師：同學們對這幅扇形統(tǒng)計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?

師：能不能用條形統(tǒng)計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統(tǒng)計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計圖可以。)

扇形統(tǒng)計圖有什么特點?小組先討論一下，然后匯報。

老師小結(jié)：

(1)扇形統(tǒng)計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關(guān)系。(直觀表現(xiàn)在哪里?---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。

三、鞏固練習，提升反饋

統(tǒng)計圖小學教案13篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編為大家呈上收集和整理的統(tǒng)計圖小學教案13篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

統(tǒng)計圖小學教案(篇1)

教學目標：

1．知識和技能:通過對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢的特點。

2．問題解決與數(shù)學思考:能根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)繪制完成折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計對數(shù)據(jù)進簡單地分析并能提出問題和解決問題，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。

教學重點：:認識單式折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點及優(yōu)勢。，會看折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖解決問題和提出問題。根據(jù)統(tǒng)計表所給的數(shù)據(jù)正確地完成折線統(tǒng)計圖。

教學難點：學會用折線統(tǒng)計圖來分析問題，預測事情的發(fā)展趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．交流：同學們，你們喜歡機器人嗎？下面是全國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖。（課件出示條形統(tǒng)計圖）

2．分析統(tǒng)計圖。

思考：從這張統(tǒng)計圖中，你了解到哪些信息？

生自由發(fā)言，讀懂條形統(tǒng)計圖。

3．揭示課題。

師：為了便于分析，統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。（課件出示統(tǒng)計圖）

這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書課題：折線統(tǒng)計圖。

二、合作交流，探究新知

（一）探究特征，感悟優(yōu)勢

1．初步感知

師:剛才，我們在條形統(tǒng)計圖中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎？

學生觀察統(tǒng)計圖，指名說一說。

問：xxxx年有多少支隊伍參賽？誰來指一指？

生：邊指邊答xxxx年489支。

追問：489在哪？

生：在xxxx年這一列和橫著的489這個數(shù)據(jù)的交點。

2．揭示課題。

師：為了便于分析，統(tǒng)計圖還可以這樣畫。出示折線統(tǒng)計圖。（課件出示統(tǒng)計圖）

這就是今天我們要研究的內(nèi)容，板書課題：折線統(tǒng)計圖。

思考：所有的信息都找到了，那他們?yōu)槭裁催€要制成這樣的`折線統(tǒng)計圖呢？

3．深入探究。

學生觀察折線統(tǒng)計圖，獨立思考教材中提出的2個問題。

小組交流。

全班討論、交流：你是是怎樣看出來的？怎樣想的？

4．整體感悟。

交流：折線統(tǒng)計圖有什么特點？你是怎么看出來的？

思考：那么折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，哪個能更清楚地看出參賽隊伍的變化情況呢？為什么？師：你有什么感想？

生：喜歡科技、喜歡機器人制作和比賽的人越來越多了。

【設計意圖】通過讓學生在折線統(tǒng)計圖上找數(shù)據(jù)，為繪制折線統(tǒng)計圖、畫橫軸與縱軸相交的點做好準備。

三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新

1.第105頁“做一做”

媽媽記錄了陳東0~10歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖。

統(tǒng)計圖小學教案(篇2)

教學內(nèi)容：教科書第62頁的例1、第63頁的做一做的題目，練習十五的第1、2題。

教學目的：使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途；了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖；培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力。

教具準備：畫有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的投影片各一張。

教學過程：

一、引入新課

我們學過簡單的數(shù)據(jù)整理，在統(tǒng)計工作中除了對數(shù)據(jù)進行分類整理用統(tǒng)計表來表示以外，有時還可以用統(tǒng)計圖來表示。用統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻。常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖(投影器出示條形統(tǒng)計圖)、折線統(tǒng)計圖(投影器出示折線統(tǒng)計圖)和扇形統(tǒng)計圖(投影器出示扇形統(tǒng)計圖)：四年級時我們已初步認識了條形圖，今天我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。(板書課題：條形統(tǒng)計圖)

二、新課

1．介紹條形統(tǒng)計圖的特點。

投影器出示下面的條形圖(也可以根據(jù)本地情況自制一幅條形統(tǒng)計圖)。教師指出：這種統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫出長短不同的直條(指圖中各直條)．從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少。

10084

80

60

4024

引導學生觀察．并提問下面的問題：

①圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么

②圖中畫有互相垂直的兩條射線，請你看看水平射線表示什么與水平射線垂直的射線表示什么

③每種作物的種植面積是多少哪種作物種植面積最多哪種作物種植面積最少

2．教學例1。

全體學生翻開教科書第62頁，請一名學生讀出例l統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù)，教師邊示范邊講解制作步驟。

(1)根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。

在投影器上放一張空白膠片，用直尺和三角板在膠片上畫出兩條互相垂直的射線：(i出的水平射線長7厘米左右、畫出的與水平射線垂直的射線長6厘米左右。)

提問：水平射線下面及與水平射線垂直的射線左面為什么留有一條空白兩條射線為什么不在圖紙的中間畫兩條互相垂直的射線為什么不畫短些

教師對上面的幾個問題作簡要說明，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容，與水平射線垂直的射線旁要注明表示數(shù)量的數(shù)據(jù)，因此必須留有足夠的空白。如果把兩條射線畫在圖紙的中間部位，直條會因不夠高度畫不下，成排不下五個直

條。(與水平射線垂直的射線的高度可達圖紙的音處，留音的空白書寫統(tǒng)計圖名稱。)最后確定水平射線上和與水平射線垂直的射線上各表示什么。(指出通常與水平射線垂直的射線上表示數(shù)量；在這里，水平射線表示年份。)

(2)在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；

提問：原來統(tǒng)計表中有幾個年份那么圖中要畫幾個直條

請一位學生量一量投影器上圖紙中畫出的水平射線的長度。教師說明：畫出的水平射線長6厘米，根據(jù)5個直條與6個空隙計算，要把畫出的水平射線平均分成11份，因此這里用0．6厘米寬的直條表示一個年份：間隔也是0．6厘米。教師完成下圖。

統(tǒng)計圖小學教案(篇3)

【設計說明】

統(tǒng)計的思想和方法在日常生活中有著廣泛的應用，學好統(tǒng)計知識非常重要，統(tǒng)計知識的教學重在激發(fā)學生的興趣，熟悉統(tǒng)計的基本思想和方法，逐步形成統(tǒng)計觀念。折線統(tǒng)計圖是在學生掌握了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學的，因此本節(jié)課作了如下設計：

1．在感知折線統(tǒng)計圖的特點上運用了比較策略。

著名教育家烏申斯基認為“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切的”。小學數(shù)學中有許多內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，在教學中充分運用比較的方法，有助于突出教學重點，突破教學難點，使學生容易接受新知識，防止知識的混淆，提高辨別能力，從而扎實地掌握數(shù)學知識，發(fā)展邏輯思維能力。本節(jié)課在教學設計上通過對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，可以讓學生很清楚地看出它們之間的相同點和不同點，這樣不僅反映了兩者在數(shù)量變化趨勢上的不同，更彰顯了折線統(tǒng)計圖的直觀性與便捷性。

2．注重在分析與預測中體會統(tǒng)計的意義和作用。

《數(shù)學課程標準》指出：統(tǒng)計教學應讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。本節(jié)課的.例題呈現(xiàn)了富有現(xiàn)實意義的素材，使學生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出問題并解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的變化趨勢進行合理的推測。同時，在學習過程中使學生體會到統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學生描述、分析數(shù)據(jù)和對現(xiàn)實生活中多方面信息統(tǒng)計的能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

【課前準備】

教師準備PPT課件

【教學過程】

⊙回顧導入

1．創(chuàng)設情境。

師：同學們喜歡機器人嗎？

(課件出示教材104頁例1情境圖)

2．回顧舊知。

(1)課件出示下面的統(tǒng)計表。

中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計表

年份

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

20xx

參賽隊伍/支

426

394

468

454

489

499

519

師：從統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息？(學生觀察，匯報時說出各個年份參賽隊伍的支數(shù))

(2)動手操作。

師：我們在前面已經(jīng)學習過條形統(tǒng)計圖，你能把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？

先組織學生在小組中議一議怎樣繪制條形統(tǒng)計圖，再在練習本上嘗試畫出條形統(tǒng)計圖。

教師巡視指導。

(3)匯報展示。

各小組展示繪制的條形統(tǒng)計圖。

(4)師生共同回顧條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

①畫出縱軸和橫軸，標明起點。

②根據(jù)縱軸長度并結(jié)合所給數(shù)據(jù)確定一個單位長度代表的數(shù)據(jù)是多少；在橫軸上確定各項目的位置，即等距離確定各直條的位置。

③取各數(shù)量對應的點，畫出直條，并在直條上標明數(shù)據(jù)。

④標明統(tǒng)計圖的名稱、制圖時間等。

3．導入新知。

除了用條形統(tǒng)計圖表示以外，我們還可以這樣畫，大家一起看(出示一幅折線統(tǒng)計圖)，這就是我們今天要學習的折線統(tǒng)計圖。(板書課題)

設計意圖：數(shù)學源于生活，通過教材中情境的創(chuàng)設，讓學生感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，既回顧了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，又激發(fā)了學生的學習興趣。

⊙探究新知

1．觀察思考。(課件出示教材105頁折線統(tǒng)計圖)

統(tǒng)計圖

統(tǒng)計圖小學教案(篇4)

教學內(nèi)容：教科書第64頁的例2，練習十五的第58題。

教學目的：使學生認識復式條形統(tǒng)計圖，知道復式條形統(tǒng)計圖的意義和用途；了解制作復式條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作復式條形統(tǒng)計圖。

教具準備：準備復習用的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖和例2的統(tǒng)計表以及未完成的復式條形統(tǒng)計圖，練習十五第5題已畫好坐標軸而未畫直條的統(tǒng)計圖的膠片：

教學過程：

一、復習

幸福小學五年級有3個班，參加課外活動小組的人數(shù)如下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

幸福小學五年級參加課外活動小組統(tǒng)計圖

40401998年1月制

35

3026

252018

2016

15

10

5

0數(shù)學小組語文小組美術(shù)小組音樂小組體充小組

教師出示幸福小學五年級參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖后，讓學生先觀察，根據(jù)表和圖列出數(shù)據(jù)的情況可以提出哪些問題學生紛紛提出問題后，教師可以歸納出以下五個問題：

(1)哪個課外小組的人數(shù)最多是多少人

(2)哪個課外小組的人數(shù)最少是多少人

(3)體育小組的人數(shù)是數(shù)學小組人數(shù)的多少倍

(4)平均每個課外小組有多少人

(5)平均每個班參加課外小組的有多少人

然后，教師指名回答以上五個問題。

二、新課

1．教學例2。

教師出示例2的統(tǒng)計表，并提問：例2的統(tǒng)計表與例1的統(tǒng)計表有什么不同的地方(例l的統(tǒng)計表只有降水量一種數(shù)據(jù)．例2是復式統(tǒng)計表，是分性別、車間統(tǒng)計的人數(shù)。)

教師又問：要畫例2的條形統(tǒng)計圖時，哪些地方與例l相同哪些地方與例1不同(跟例l的相同處是降水量和男工、女工的人數(shù)都是用直條來表示，不同處是，每年的降水量只要用一個直條來表示。而每個車間的男、女工人數(shù)要各用一個直條來表示。)

教師問：它們之間怎樣來區(qū)分(表示男工和女工人數(shù)的直條可以分別用不同的顏色或線條來表示。)

教師說明制圖的方法：

(1)畫出水平射線和垂直射線，垂直射線上表示人數(shù)，水平射線上表示車間。在兩條射線上分別畫上適當?shù)目潭?見下圖)。

140

120

100

80

60

40

20

0第一車間第二車間第三車間

(2)在水平射線上畫直條，如在第一車間部分，左邊畫出表示男工80人的直條(畫有斜線)。右邊畫出表示女工30人的直條。其它兩個車間的直條畫法相同(見下頁圖)。(出示條形統(tǒng)計圖時可以先把第三車間部分遮住，學生畫完后再揭開。)

教師讓學生仿照第一、第二車間直條的畫法，在書上畫出第三車間的兩個直條。

學生畫圖時，教師巡視，注意學生的畫法是否正確，長度是否準確。學生畫完后，教師揭開黑板上條形統(tǒng)計圖中遮住的部分，讓學生核對。

(3)引導學生畫圖分析。

教師提問：

①男工人數(shù)最多的是哪個車間最少的是哪個車間(男工人數(shù)最多的是第三車間，有13；人；最少的是第一車間，有80人。)

②女工人數(shù)最多的是哪個車間最少的是哪個車間(女工人數(shù)最多的是第二車間，有135人；最少的是第一車間，有30人。)

③從統(tǒng)計圖中怎樣找出哪個車間的人數(shù)最多哪個車間的人數(shù)最少(第二車間表示男女工人數(shù)的直條之和大于其它車間，所以第二車間的人數(shù)最多。第一車間，表示男女工人數(shù)的直條之和小于其它車間，所以第一車間的人數(shù)最少。)

(4)教師讓學生簡要復述制作復式條形統(tǒng)計圖的步驟和要注意的問題。

前進機床廠各車間男，女工人數(shù)統(tǒng)計圖

單位；人年月制

男工女工

140135135

120110

1008080

80

60

4030

20

0

第一車間第二車間第三車間

統(tǒng)計圖小學教案(篇5)

教學目標

知識與技能

1．能用1格代表2個單位繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答相關(guān)問題。

2．當用1格代表2個單位，而要表示的數(shù)據(jù)不能用整格表示時，可以用半格表示。

過程與方法

1．體驗調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2．使學生經(jīng)歷統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）的轉(zhuǎn)換過程，以及數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

情感、態(tài)度與價值觀

1．通過對實際生活中的有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。

2．使學生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

重點難點

重點：掌握用1格代表2個單位繪制條形統(tǒng)計圖的方法。能根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出簡單的問題并解答。

難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定是否用1格代表2個單位。

課前準備

教師準備PPT課件條形統(tǒng)計圖卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆?jié){

學生準備兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片練習本

教學過程

板塊一生活激趣，引入新知

1．師：同學們，看一看老師這里的三種早餐都是什么。課件出示：

生：奶、豆?jié){、粥。

2．過渡：同學們喜歡這三種早餐嗎？

生：喜歡。

3．導入：那老師就將這三種早餐獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)好的三個組?，F(xiàn)在我們看一看四（1）班的同學們最喜歡的早餐是什么？（板書課題）

操作指導

教師利用談話導入的方式，用學生喜歡的早餐引入新課，既能激發(fā)學生的學習興趣，使學生自始至終都主動參與學習，又能為學生學習新知做好鋪墊。

板塊二探究新知，掌握方法

活動1觀察數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖

1．課件出示教材96頁例2。

下面是四（1）班同學最喜歡的一種早餐（不包括主食）統(tǒng)計表。

最喜歡的早餐

牛奶

豆?jié){

粥

人數(shù)

6

12

24

觀察統(tǒng)計表，說一說得到的數(shù)據(jù)。

預設

生1：最喜歡的早餐是牛奶的有6人。

生2：最喜歡的早餐是豆?jié){的有12人。

生3：最喜歡的早餐是粥的有24人。

2．學生拿出課前準備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，選擇一種把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來。

3．學生在組內(nèi)匯報各自繪制的條形統(tǒng)計圖，教師巡視。

4．各組匯報并展示各自的條形統(tǒng)計圖。（課件出示教材96頁的兩個條形統(tǒng)計圖）

活動2觀察對比，交流區(qū)別

1．觀察兩個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)別。

2．全班交流。

預設

生1：左邊的條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位。

生2：右邊的條形統(tǒng)計圖1格代表2個單位。

3．觀察這兩個條形統(tǒng)計圖，你認為用哪個條形統(tǒng)計圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？

學生思考，并在全班交流。

4．小結(jié)：有時由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1格代表2個單位。

5．同學們根據(jù)條形統(tǒng)計圖能得到哪些信息？能提出哪些數(shù)學問題？

學生觀察條形統(tǒng)計圖，提出問題并解答。

6．如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人，那么在右邊的條形統(tǒng)計圖中怎么表示？

學生組內(nèi)討論，各組匯報，教師引導學生明確可以用半格代表1人。

操作指導

這節(jié)課主要是以學生活動為主，讓學生成為學習的主人，積極主動地探究知識。教師要引導學生在活動中對比兩個統(tǒng)計圖的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)“以一當一”的局限性，總結(jié)出“以一當二”的統(tǒng)計圖。

板塊三課堂練習，鞏固新知

1．基礎(chǔ)練習。

完成教材97頁“做一做”。

（1）學生獨立完成統(tǒng)計表的填寫。

（2）同桌之間合作完成條形統(tǒng)計圖的繪制，一個繪制8月的，另一個繪制9月的。

2．鞏固提升。

同桌之間合作研究下面的問題：9月和8月比較，天氣有什么變化？9月北京已正式進入秋季，你認為北京9月的天氣有什么特點？

操作指導

通過9月和8月天氣的對比，使學生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)北京的天氣特點，體會到數(shù)據(jù)中蘊涵的信息的價值。指導學生在繪制條形統(tǒng)計圖時要細心、耐心，把條形統(tǒng)計圖畫得整齊漂亮。

板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1．課堂總結(jié)。

說說本節(jié)課你的收獲。

2．布置作業(yè)。

完成教材101頁3題。

板書設計

統(tǒng)計圖小學教案(篇6)

[設計意圖]

信息社會已經(jīng)到來，信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現(xiàn)實背景的學習材料，學生了解了折線統(tǒng)計圖的特點、作用后，在應用部分設置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習題，以培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。

[教學目標]

1、了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、能分析折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預測問題結(jié)果或趨勢的能力。

3、讓學生體驗折線統(tǒng)計圖在實際生活中應用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學觀，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。

[教學過程]

一、引入：

1、出示：條形統(tǒng)計圖

（1）某電影院上月各類影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖

（2）新芽書苑2000年3月第一星期故事書銷售情況統(tǒng)計圖

2、提問：你已知道了條形統(tǒng)計圖的哪些知識？

3、現(xiàn)實生活中還有另一種統(tǒng)計圖，你見過嗎？出示：折線統(tǒng)計圖。

（1）上虞電影院2000年（1~6）月觀眾人數(shù)統(tǒng)計圖。

（2）百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~2000年人均收入統(tǒng)計圖。

二、展開：

（一）折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

1、四人小組討論；條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？

（1）學生自由討論交流。

（2）這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么？

2、結(jié)合條形統(tǒng)計圖的特點，歸納折線統(tǒng)計圖的特點。

3、從折線統(tǒng)計圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎？還能了解到什么？

4、結(jié)合課本進一步深入了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

（二）折線統(tǒng)計圖的繪制。

1、你認為哪幅條形統(tǒng)計圖用折線統(tǒng)計圖來繪制更合適？

2、小組討論：把這幅條形統(tǒng)計圖繪制成折線統(tǒng)計圖你有什么辦法？

A、小組討論B、匯報C、提問：繪制的關(guān)鍵是什么？

3、學生嘗試繪制。

（1）出示我們的調(diào)查資料。

（2）想一想，哪幾組數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計圖繪制比較合適？

（3）請選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。

（4）小組交流繪制情況，分析增減變化的情況，并推斷發(fā)展趨勢。

（5）大組交流繪制情況，并糾錯。

三、應用

1、出示：李軍（住院）的體溫變化情況統(tǒng)計圖，提問：看圖后，你能推斷出什么？

2、出示：百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶96~2000年人均收入統(tǒng)計圖。

思考：A、看圖后你有什么感受？

B、你能提出哪些數(shù)學問題？

3、對比練習：

（1）出示：吉祥鞋店2000年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計圖。

思考：A、兩種鞋的銷售趨勢分別怎樣？

B、你有什么建議？

（3）出示：兩家游泳衣專賣店的銷售情況統(tǒng)計圖。

思考：A、比較這幅圖，說說哪一幅比較符合我們的生活實際？

B、猜猜為什么樂樂專賣店會有這樣的銷售現(xiàn)象

四、總結(jié)

統(tǒng)計圖小學教案(篇7)

教學內(nèi)容：教科書第64頁的例2，練習十五的第58題。

教學目的：使學生認識復式條形統(tǒng)計圖，知道復式條形統(tǒng)計圖的意義和用途；了解制作復式條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作復式條形統(tǒng)計圖。

教具準備：準備復習用的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖和例2的統(tǒng)計表以及未完成的復式條形統(tǒng)計圖，練習十五第5題已畫好坐標軸而未畫直條的統(tǒng)計圖的膠片：

教學過程：

一、復習

幸福小學五年級有3個班，參加課外活動小組的人數(shù)如下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

幸福小學五年級參加課外活動小組統(tǒng)計圖

40401998年1月制

35

3026

252018

2016

15

10

5

0數(shù)學小組語文小組美術(shù)小組音樂小組體充小組

教師出示幸福小學五年級參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖后，讓學生先觀察，根據(jù)表和圖列出數(shù)據(jù)的情況可以提出哪些問題學生紛紛提出問題后，教師可以歸納出以下五個問題：

(1)哪個課外小組的人數(shù)最多是多少人

(2)哪個課外小組的人數(shù)最少是多少人

(3)體育小組的人數(shù)是數(shù)學小組人數(shù)的多少倍

(4)平均每個課外小組有多少人

(5)平均每個班參加課外小組的有多少人

然后，教師指名回答以上五個問題。

統(tǒng)計圖小學教案(篇8)

教學目標：

1. 知識目標：使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2. 能力目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。

3. 情感目標：體驗用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，激發(fā)制作的扇形統(tǒng)計圖的興趣。

重點難點：

結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。

教學準備：

準備空白的等待完善的扇形統(tǒng)計圖。

教學過程：

一、出示統(tǒng)計表，讓學生了解表中的教學信息

李莊共有400公頃耕地，秋季農(nóng)作物的種植面積如下

二、學生自主填表

讓學生自主計算各種農(nóng)作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結(jié)果。

抽生匯報計算結(jié)果

玉米：200÷400×100℅=50%

谷子：40÷400×100%=10%

大豆：50÷400×100%=12.5%

棉花：100÷400×100%=25%

其他：10÷400×100%=2.5%

過渡語：各種農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計圖表示出來。

三、出示扇形圖

出示沒有農(nóng)作物的及百分數(shù)的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農(nóng)作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計圖中表示出來。

四、討論思考

圓表示什么？每個扇形表示什么？

讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比。

請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統(tǒng)計圖，思考如何將各個數(shù)據(jù)合理的填入該扇形統(tǒng)計圖中，并嘗試填寫。

請學生將自己填寫好的數(shù)據(jù)在組內(nèi)進行交流，并說說這樣填寫的理由。

五、作業(yè)布置

練一練

六、教材分析

在認識了扇形統(tǒng)計圖之后，教材有創(chuàng)設了一個情景，學習如何將李莊各農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計圖表示出來。本教材要求學生現(xiàn)在能達到的標準，只是能將數(shù)據(jù)準確的填入已經(jīng)畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。

七、教學設想

在學習中，應該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數(shù)據(jù)的特征。根據(jù)數(shù)據(jù)對扇形統(tǒng)計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系，準確選擇合適的扇形。

統(tǒng)計圖小學教案(篇9)

設計說明

本課時的教學內(nèi)容主要是認識扇形統(tǒng)計圖并了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，通過扇形統(tǒng)計圖獲取必要的信息并進行簡單的分析。根據(jù)教學內(nèi)容在教學設計上有以下特點。

1．重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。對小學生來說，注重數(shù)學知識的整體性，理解和領(lǐng)會數(shù)學知識間的聯(lián)系，才能真正把握數(shù)學知識的本質(zhì)，提高解決實際問題的能力。教學中，引導學生從用百分數(shù)表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系開始，逐漸認識扇形統(tǒng)計圖，了解它的優(yōu)點，掌握它的用途，并結(jié)合實例讓學生深刻體會扇形統(tǒng)計圖的特點。在這一過程中，借助百分數(shù)的意義幫助學生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，實現(xiàn)知識的同化。

2．注重信息技術(shù)的應用。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。在認識扇形統(tǒng)計圖一課中，比較適合信息技術(shù)的應用。因此，在畫扇形統(tǒng)計圖時，運用課件進行演示，使學生直觀、形象地理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

課前準備

教師準備 PPT課件 學情檢測卡

教學過程

激趣導入

1．觀察、描述。

(1)課件出示教材96頁例題情境圖。提問：操場上，同學們在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)

(2)收集、整理數(shù)據(jù)。

①收集數(shù)據(jù)。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)

②對照。(比較自己收集的信息與例題統(tǒng)計表中所給信息是否相同)

2．計算。

小組合作，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，算出喜歡每種運動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)

3．導入新課。

怎樣能更清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系呢？我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(板書課題)

設計意圖：先通過觀察、描述、統(tǒng)計、計算等活動為學習扇形統(tǒng)計圖作鋪墊，再直接導入新課。

探究新知

1．扇形統(tǒng)計圖的特點。

(1)課件演示畫扇形統(tǒng)計圖的過程。

①先畫一個圓。(說明：用這個圓表示全班人數(shù)，即圓表示整體，圓可以看作單位“1”)

②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

(2)觀察、思考。

①觀察教材97頁扇形統(tǒng)計圖。

②思考。

a．圖中的圓表示什么？(總數(shù))

b．扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？(可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比)

c．各個扇形的大小與什么有關(guān)系？(與各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比有關(guān)系)

2．把扇形統(tǒng)計圖補充完整。

3．你還能提出什么問題？(鼓勵學生大膽提問并解答)

設計意圖：讓學生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，通過看圖提出問題并回答問題，加深對扇形統(tǒng)計圖的理解。

鞏固練習

1．完成教材97頁“做一做”。

統(tǒng)計圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營養(yǎng)成分。(引導學生明確解法并獨立解題。求每種營養(yǎng)成分的含量，用250 g分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比)

2．完成教材101頁3、4題。

課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

布置作業(yè)

教材100頁1、2題。

板書設計

認識扇形統(tǒng)計圖

特點：

優(yōu)點：可以直觀、清楚地表示出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

統(tǒng)計圖小學教案(篇10)

教學內(nèi)容：教科書第144一146頁統(tǒng)計圖的例題和做一做。練習三十二的第610題。

教學目的：通過復習已學過的統(tǒng)計圖，加強學生閱讀、分析和繪制簡單統(tǒng)計圖的能力：同時。結(jié)合分析例題中的統(tǒng)計圖，對學生進行重視科學技術(shù)，提高工作效率的思想教育。

教具準備：教師準備三塊小黑板，課前分別按照教科書第144145頁畫好某市兩個工廠的產(chǎn)值、人員和銷售情況的統(tǒng)計圖。

教學過程：

一、復習已學過的各種統(tǒng)計圖

教師：誰能說一說我們已學過哪些統(tǒng)計圖指名學生回答。

學生：我們學過條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、還學過扇形統(tǒng)計圖。

教師：我們一起來看三個統(tǒng)計圖。它們分別反映了某市兩個工廠的工業(yè)產(chǎn)值、人員和銷售情況。

1．出示第一塊小黑板(工業(yè)產(chǎn)值增長情況統(tǒng)計圖)。

教師：大家一起來看這張統(tǒng)計圖。這屬于哪一種統(tǒng)計圖從這張統(tǒng)計圖來看．哪個工廠的產(chǎn)值增長得快些指名學生回答。(是復式的折線統(tǒng)計圖。從這張圖看．一廠的產(chǎn)值增長得快些。)

為了使全班學生的認識更加明確，教師還可以繼續(xù)問一問學生是怎樣看出來的：

例如，哪一條折線表示的是一廠的產(chǎn)值增長情況怎樣看出它的產(chǎn)值增長得快等等。

2．出示第二塊小黑板(各類人員人數(shù)統(tǒng)計圖)。

教師提問：這一張統(tǒng)計圖屬于哪一種統(tǒng)計圖從這張統(tǒng)計圖來看，哪個工廠的工人人數(shù)多哪個工廠的技術(shù)人員人數(shù)多指名學生回答。(是復式的條形統(tǒng)計圖。二廠的工人人數(shù)多，一廠的技術(shù)人員多。)

為了使學生更加熟悉條形統(tǒng)計圖。教師還可以再補充提出一些問題。例如，這張統(tǒng)計圖中一共表示出幾種人員的情況兩個廠的管理人員各是多少人哪個工廠的勤務人員少，少多少人等等。

3．出示第三塊小黑板(產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計圖)。

教師：這一張圖屬于哪一種統(tǒng)計圖從這張統(tǒng)計圖中可以看到這兩個工廠都有內(nèi)銷產(chǎn)品和外銷產(chǎn)品。內(nèi)銷是指在國內(nèi)銷售的產(chǎn)品，外銷是指在向國外銷售的產(chǎn)品。

誰能說一說，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來是百分之幾為什么指名學生回答。(這是兩幅扇形統(tǒng)計圖。在每一幅圖中，外銷的和內(nèi)銷的產(chǎn)品合起來都是百分之百。因為工廠的產(chǎn)品不是銷往國外就是銷往國內(nèi)。合起來就是工廠的全部產(chǎn)品，百分之百。)

誰能再說一說，從圖中可以看出這兩個工廠哪個廠的外銷產(chǎn)品占銷售總數(shù)的百分比大指名學生回答。(一廠的大。)

4．對以上幾幅統(tǒng)計圖進行綜合分析。

教師：根據(jù)剛才看過的三幅統(tǒng)計圖，讓我們來分析一下，哪個工廠的生產(chǎn)搞得好一些誰能試著說明一下自己分析的理由指名學生回答。

可以多請幾名學生分析，教師幫助綜合與整理。例如，從第一幅圖(折線統(tǒng)計圖)中可以看出，一廠生產(chǎn)產(chǎn)值的折線上升得快，說明一廠的生產(chǎn)搞得好；從第二幅圖(條形統(tǒng)計圖)中又可以看出。一廠的技術(shù)人員多一些，工人人數(shù)少一些，說明這個廠

比較重視技術(shù)開發(fā)，所以工作效率高，生產(chǎn)搞得好；另外，從第三幅圖(扇形統(tǒng)計圖)中還可以看出，一廠的外銷量占產(chǎn)品總數(shù)的百分比比二廠的高。也說明一廠的產(chǎn)品質(zhì)量比較好。

二、比較三種統(tǒng)計圖的特點和作用

教師：通過以上的復習，誰能說一說我們學過的三種統(tǒng)計圖各有什么特點，在表示數(shù)量時各有什么優(yōu)勢指名學生回答，教師幫助概括和整理。

學生綜合整理統(tǒng)計圖的特點以后，讓學生打開教科書，看第146頁上的表。

三、課堂練習

1．做教科書第146頁做一做的第1題。

學生獨立做題。教師可適當提示條形統(tǒng)計圖的繪制方法，如何留好畫橫軸和縱軸的位置。

2．做教科書第146頁做做的第2題。

先讓學生仔細審題，還可以分小組討論。然后，教師指名請幾個學生給全班說一說。(毛衣的銷售量從七月份起里上升趨勢。到十一月銷售量最大：而襯衫的銷售量從七月份到十二月份一直呈下降趨勢：)

四、作業(yè)

練習三十二的第610題：

統(tǒng)計圖小學教案(篇11)

教學內(nèi)容：教材第119～121頁統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、練一練，練習二十三第1～7題。

教學要求：

1.使學生加深認識統(tǒng)計的意義，進一步認識統(tǒng)計表，掌握整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表的方法，能根據(jù)統(tǒng)計表作簡單的分析。

2.使學生進一步認識簡單的統(tǒng)計圖，明確條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自的特點和作用，能在看懂統(tǒng)計圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上作簡單的分析。

教學準備：練一練第2題的兩張統(tǒng)計圖。

教學過程

一、揭示課題

1．統(tǒng)計的意義。

提問：在小學里，我們學過哪些統(tǒng)計知識為什么要做統(tǒng)計工作

2．引入課題。

在日常生活和生產(chǎn)實踐里，經(jīng)常需要對一些數(shù)據(jù)進行分析、比較、研究問題，這樣就需要進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計時，又經(jīng)常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進行平均數(shù)的計算。今天起我們開始復習簡單的統(tǒng)計，這節(jié)課先復習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。(板書課題)通過復習，要進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提高整理數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表的能力，認識統(tǒng)計圖的特征、作用，能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖作簡單的分析。

二、復習統(tǒng)計表

1．讓學生看第119頁前兩行。

提問：怎樣才能制出一張統(tǒng)計表你能根據(jù)上面的過程，說出整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表的方法嗎

2．做練一練第1題。

請同學們看練一練第1題。大家把收集的原始數(shù)據(jù)分類整理，制成統(tǒng)計表。可以用畫正字的方法按要求整理數(shù)據(jù)，然后填表。學生填表后集體校正。現(xiàn)在請同學們按表下面的要求分析表里的數(shù)據(jù)，把結(jié)果填在()里。指名口答分析結(jié)果。提問：從表里還可以看出哪些問題(如哪一段人數(shù)最多，哪一段人數(shù)最少，各占百分之幾等)

3．做練習二十三第1、2題。

讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。

(1)口答校對第l題。

(2)出示第2題表格。

讓學生口答結(jié)果，老師板書，并讓學生說一說每個數(shù)據(jù)是怎樣得出的。

三、復習統(tǒng)計圖

1.說明：在進行統(tǒng)計時，除了用統(tǒng)計表，還經(jīng)常要用統(tǒng)計圖。請同學們想一想，為什么有時要用統(tǒng)計圖說明：為了把數(shù)量之間的關(guān)系表示得形象具體，便于比較和研究，有時還需要把收集到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖。提問：我們學習過哪幾種統(tǒng)計圖(板書：條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖)

2．出示練一練第2題兩個統(tǒng)計圖。

(1)提問：這兩個統(tǒng)計圖各是什么統(tǒng)計圖

(2)說明：這是練一練第2題的兩個統(tǒng)計圖。(讓學生看第2題)從題里可以知道，這兩個不同的統(tǒng)計圖都表示了某廠兩個車間全年產(chǎn)值的統(tǒng)計數(shù)量。提問：條形統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)量的(板書條形統(tǒng)計圖的特點)折線統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)量及數(shù)量變化的(板書折線統(tǒng)計圖的特點)

(3)讓學生口答第2題的兩個問題。

提問：條形統(tǒng)計圖可以直接看出什么折線統(tǒng)計圖除了看出數(shù)量多少，還可以直接看出什么你認為統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有怎樣的作用(分別板書條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的作用)

(4)提問：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖比，它們的特點、作用各有什么相同和不同的地方追問：統(tǒng)計時只要求看出數(shù)量的多少，用哪種統(tǒng)計圖比較合適如果既要看出數(shù)量多少，又要看出數(shù)量變化情況，用哪種統(tǒng)計圖比較好

3．做練習二十三第3、4題。

(1)讓學生做第3、4題，完成在課本上。

(2)讓學生口答第3題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。提問：你還能想到哪些問題

(3)讓學生口答第4題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。提問：你還能想到哪些問題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課復習了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你認為要怎樣整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，各有怎樣的作用

五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習二十三第5、6題。(學生做在課本上，老師巡視、指導)

家庭作業(yè)：練習二十三第7題。

統(tǒng)計圖小學教案(篇12)

下面是范文網(wǎng)小編收集的小學六年級數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板三篇(六年級畫扇形統(tǒng)計圖的步驟)，供大家品鑒。

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小學六年級數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板一

教學內(nèi)容：

教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。

教學目標：

1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用價值。

教學重點：

進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

教學難點：

會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。

教學準備：

教具：多媒體課件。

教學過程：

一、復習引入

教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?

教師：今天我們將在以前學習知識的基礎(chǔ)上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。

板書課題：扇形統(tǒng)計圖

二、自主探索，學習新知

1.教學例2

(1)先后出示兩個統(tǒng)計圖。

先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?

根據(jù)學生的回答在課件中點出相關(guān)部分。

教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)?

再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數(shù)據(jù)?

教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。

將兩幅圖放在一塊觀察。

教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。

學生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況)。

(2)進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教師：剛才同學們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學能代表你們小組進行發(fā)言?

請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點強調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

教師引導：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化?如果你是村委會的領(lǐng)導面對2006年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考?

(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。

教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學問題?

學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。

2.課堂總結(jié)

教師：今天我們學習了什么?(扇形統(tǒng)計圖)你又有什么收獲?

三、課堂活動

教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，(課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口)現(xiàn)在呢?

教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)?

教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?

四、練習應用，促進發(fā)展

1.完成練習十五第3題

出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。

(1)從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息?

(2)算一算：從1996年到2006年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米?

學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。

(3)議一議：你對這種變化有什么看法?

2.完成練習十五第4，5題

小學六年級數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板二

教學內(nèi)容：

扇形統(tǒng)計圖

教材第68—69頁的內(nèi)容。

教學目標：

了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用;會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。

重點難點：

會制扇形統(tǒng)計圖，會分析。

教具準備：

課件。

教學過程：

一、什么是扇形統(tǒng)計圖

(是用整個圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù))

例如：下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么?(全班人數(shù))

從圖中可以看出什么?

(參加文娛小組的學生占全班人數(shù)的30%;參加體育小組的學生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)

量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)?

想一想：扇形統(tǒng)計表的特點?(可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)

二、如何制作扇形統(tǒng)計圖

例5 和橋村2000年各種農(nóng)作物的種植面積如下

糧食作物　84公頃

棉花　24公頃

油料作物　12公頃

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖，

制圖步驟

(1)先算出各部分數(shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

(2)再算出表示各部分數(shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

(3)取適當?shù)陌霃疆嬕粋€圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。

(4)在每個扇形中標明所表示的各部分數(shù)量名稱和所占的百分數(shù)，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。

(5)名稱、單位、制表時間，

板書：(1)84+24+12=120(公頃)

糧食作物：84÷120=70%

棉花：24÷120=20%

油糧作物：12÷120=10%

(2)糧食作物：360°x 70%=252°

棉花：360°x20%=72°

油料作物：360°x10%=36°

和橋村2000年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖

2001年1月制

三、課堂作業(yè)

設計

1.李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動?”根據(jù)同學們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計圖。請你看圖回答下面的問題

(1)哪項球類活動歡迎?

(2)哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多?

(3)最愛好哪項球類活動的同學大約占總?cè)藬?shù)的

(4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動的人數(shù)合并而成的，你認為這樣做合理嗎?

五年級一班上學期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計圖。

3.右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

4.一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖。

四、課堂作業(yè)

設計

1.(1)乒乓球;(2)足球籃球;(3)羽毛球;(4)合理;

2.略

3.鵝：2500x 18%=450(只)

鴨：2500x 30%=750(只);

雞：2500x52%二1300(只)

小學六年級數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板三

教學內(nèi)容：

冀教版《數(shù)學》六年級上冊第84、85頁。

教學目標：

1.經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。

2.了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。

3.體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。

教學過程：

一、問題情境

天我們來學習一種新的統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》，說到統(tǒng)計圖我們還學過哪些統(tǒng)計圖，它們都有哪些特點?(學生自由說)那么我們今天要學習的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢?和他們有什么不同呢/ 二、認識扇形圖

1.讓學生看課件中的扇形統(tǒng)計圖。(或課本84頁)

師：，書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調(diào)查結(jié)果的扇形統(tǒng)計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數(shù)學信息

2.交流得到的信息。

3.仔細觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數(shù)學信息，提出哪些有用的數(shù)學問題呢?(先獨立思考，然后小組交流)教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。

小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質(zhì)疑同學們基本能把有價值的數(shù)學問題挖出來。

注：學生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。

4.同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，那么同學們再觀察一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢?

生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生

生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。

生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。

生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%

5.同學們說的真好，把最關(guān)鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現(xiàn)在知道什么是扇形統(tǒng)計圖了嗎?

試著總結(jié)：(可以小組交流一下再說)用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書)

6.扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?

生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數(shù)量的多少!

7.設情境：讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖

(1)想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)應該用()統(tǒng)計圖。

(2)想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)的增減情況用()統(tǒng)計圖

(3)想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應該用()

總結(jié)：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖

二、堂清練習

用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流

學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。

三、總結(jié)概括，拓展應用。

同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么?你有什么收獲?

統(tǒng)計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數(shù)學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數(shù)學家!

統(tǒng)計圖小學教案(篇13)

教學目標

1．使學生認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點．

2．了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作折線統(tǒng)計圖．

教學重點

掌握制折線統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．

教學難點

弄清折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

教師提問：上節(jié)課我們認識了條形統(tǒng)計圖，并學會制作條形統(tǒng)計圖，誰說說條形統(tǒng)計圖有什么特點？制作步驟是什么？

談話引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計圖．（板書課題：折線統(tǒng)計圖）

二、探求新知．

（一）介紹折線統(tǒng)計圖的特點．

1．介紹折線統(tǒng)計圖的特點．

教師講述：拆線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況．

2．與條形統(tǒng)計圖比較異同．

教師提問：認真觀察，折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么異同點？

（二）教學制作折線統(tǒng)計圖的方法．

1．出示例3．某地2000年每月的月平均氣溫如下表：

月份

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

十二

平均氣溫（℃）

2

510

16.5

22

28

32

32.5

26

19

11.5

5

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖．

教師講述：制拆線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖的步驟基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順次連接起來．

2．制作步驟．

（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線．

教師提問：想一想，制作統(tǒng)計圖的第一步干什么？

（2）適當分配各點的位置，確定各點的間隔．

教師提問：制作條形統(tǒng)計圖第二步干什么？

（適當分配各直條的位置，確定直條的寬度和間隔）

拆線統(tǒng)計圖是描出各個點，應當怎樣做？

（適當分配各點的位置，確定各點間的間隔）

怎樣劃分間隔？根據(jù)是什么？

（3）在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少．

教師提問：這一年中最高的月平均氣溫是多少？（32.5℃）

垂直射線應如何劃分？

（4）按照數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來．

（三）引導學生看圖分析．如果不是為了愛情我不會長大因為長大意味著

1、哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？

（八月份的平均氣溫最高，二月份的平均氣溫最低．）

2、哪兩個月平均氣溫上升得最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？

（三、四月的平均氣溫上升得最快，十、十一月之間的平均氣溫下降得最快．）

3、折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖哪個能表示出數(shù)量的增減變化情況？（折線統(tǒng)計圖）

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學習了制作折線統(tǒng)計圖的方法，知道了它與條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，誰能說說制作折線統(tǒng)計圖關(guān)鍵要注意什么？（關(guān)鍵是注意描出各點，然后把各點用線段順次連接起來．）

四、隨堂練習

1．紅葉服裝店20xx年5月某個星期銷售襯衫情況如下表．

星期

一

二

三

四

五

六

七

銷售量（件）

120

110

145

135

14.

155

165

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖．再觀察統(tǒng)計圖中的折線，說明襯衫銷售量的總趨勢是上升還是下降．

2．下面是一個病人的體溫記錄折線圖．

看圖回答下面的問題：

（1）護士每隔幾小時給病人量一次體溫？

（2）這個病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是多少攝氏度？

（3）他在4月8日12時的體溫是多少攝氏度？

（4）他的體溫在哪段時間里下降的最快？哪段時間里比較穩(wěn)定？

（5）圖中的橫虛線表示什么？

（6）從體溫看，這個病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)？

五、布置作業(yè)

1、某縣農(nóng)民1997年～2000年每人年平均收入的情況如下：

1997年每人年平均收入1680元；

1998年每人年平均收入2025元；

1999年每人年平均收入2150元；

2000年每人年平均收入2220元；

根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，在方格紙上制成折線統(tǒng)計圖．

統(tǒng)計圖教案系列9篇

在這篇"統(tǒng)計圖教案"中編者找到了大量實用的提示和建議。希望您能把這篇文章分享給您周圍的朋友們，讓更多的人收益。教學課件是教師上課前的預備工作，因此，教師們隨意應付的態(tài)度就需要引起警惕了。教師在教學方案中要精心考慮教育的系統(tǒng)性和連貫性。

統(tǒng)計圖教案(篇1)

一、教材分析

《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學上冊第八單元。本單元是在學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

二、教學目標

知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖。

過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析、比較的能力，受到科學觀的教育。

三、教學重難點

教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。

教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、學情分析

本單元的教學是在學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。

五、教學法分析

1、由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。

六、教學流程分析

（一）、情境導入，激發(fā)興趣

通過學生喜愛的運動項目制成條形統(tǒng)計圖，使數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學生的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。

（二）、對比分析，生成新知

1. 觀察條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖。

2.說說兩種統(tǒng)計圖的特點。

3. 生成扇形統(tǒng)計圖（利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。）引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，得到了哪些有用的數(shù)學信息？

4. 根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

5.歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（三）、知識應用，解決問題

使統(tǒng)計教學與計算教學有機結(jié)合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。

四、總結(jié)概括，拓展應用

1.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2.課后作業(yè)：請你當統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。

統(tǒng)計圖教案(篇2)

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

扇形統(tǒng)計圖是《數(shù)據(jù)的整理與初步處理》一章中的第一課時，是學生早已熟悉的一種表示數(shù)據(jù)的方式，但在小學和前三冊的學習中均未涉及制作扇形統(tǒng)計圖的一般方法及其運用。因此，本節(jié)課是讓學生進一步探索扇形統(tǒng)計圖的制作和應用中表達的實際意義。

2、教材的目標的確定及其依據(jù)

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩個：會讀出一個扇形統(tǒng)計圖中的信息；會根據(jù)具體的一個問題制作扇形統(tǒng)計圖。教材中的問題1是針對讀圖的，希望學生從中體會扇形統(tǒng)計圖在形象地表達各分量在總量中所占份額大小這方面所具有的優(yōu)勢，并能夠從中盡可能多地“讀出”有用的信息。問題2是讓學生自己動手繪制扇形統(tǒng)計圖并歸納出繪圖的一般步驟。因此，確定目標如下：

（1）、知識與技能方面①會制作扇形統(tǒng)計圖②能從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息

（2）、過程與方法方面

①學生通過實際生活中所見到的各種各樣的統(tǒng)計圖表，切身感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，提高學生的觀察能力和分析問題的能力。

②通過對圖表的觀察和分析獲取一定的信息，讓學生初步體驗到這也是科學研究的方法之一。

（3）、情感態(tài)度與價值觀方面

①通過學習統(tǒng)計圖表，讓學生自己動手繪制統(tǒng)計圖表，積極地自主探索研究實際生活中的統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學生獨立思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)問題，把數(shù)學知識與實際應用充分結(jié)合起來，并從解決問題的過程中體會到成功帶來的'快樂。

②學生通過學習中國申博得票率的統(tǒng)計，碩士、博士、大學生自愿到西部去開發(fā)建設祖國等實際問題，培養(yǎng)學生熱愛祖國，為了祖國更加強大，立志發(fā)奮學習的精神。

③通過選取的現(xiàn)實生活中的例題和習題的學習，讓學生了解社會、開闊視野，感受到統(tǒng)計的應用就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生真正地走進數(shù)學世界。

3、教學重、難點的確定及其依據(jù)

本節(jié)課的主要目的是讓學生學會對扇形統(tǒng)計圖的讀圖和繪圖。問題1是針讀圖，讓學生盡可能多地讀出有用信息。問題2是讓學生自己動手繪制扇形統(tǒng)計圖并歸納一般步驟，這既是本節(jié)課的重點也是難點，即

重點：讀圖和繪圖

難點：制作扇形統(tǒng)計圖

4、教材的處理及其依據(jù)

為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會概率統(tǒng)計方法在現(xiàn)實世界中的作用，教學中盡可能地選取貼近學生的題材作為例題或習題，例如，牙齒保護、中國申博得票率的統(tǒng)計、醫(yī)療服務價格的調(diào)查等。

先通過一幅宣傳畫導入課題，引導學生觀察圖形中的信息，從而學會讀圖。然后在此基礎(chǔ)上讓學生利用一些文字信息繪制扇形統(tǒng)計圖，這樣由淺入深地讓學生在學習的過程中一步一步地掌握本節(jié)課的教學目標。

二、說方法

1、教法的選擇及其依據(jù)

本節(jié)課的教學內(nèi)容較少，若以傳統(tǒng)的講授型可能只需要15分鐘左右。為了培養(yǎng)學生能發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，采用小組合作探究的形式進行學習，時間將達到40分鐘。

2、促進學生積極思維的措施

采用小組合作競爭的形式進行教學，同時培養(yǎng)學生團體意識。

3、學法指導

在讀圖的過程中完全開放學生的思維，任其發(fā)揮。在繪制圖時，引導學生如何確定圓的圓心角。

4、學生活動的組織

采用自我探索、小組合作、交流，然后再小組驗證，解決問題。每組指定一名小組長。在學習過程中開展組與組之間的競爭。

5、教學手段的使用及其目的

用FLASH軟件制作課件輔助教學，為學生提供圖文并茂的材料，激發(fā)學生的學習研究興趣。

三、說教學程序

1、新課導入

通過三幅統(tǒng)計圖——折線圖、直方圖、扇形統(tǒng)計圖導入新課，讓學生有一個總體認識，不會感覺到被老師牽著鼻子走。

2、重點的突破

通過學生讀圖與繪圖，小組合作交流，發(fā)表自己的見解，并在小組中達成共識，從而掌握知識點。

3、難點突破

引導學生分析繪圖的關(guān)鍵是什么，對癥下藥，找到解決問題的突破口。

統(tǒng)計圖教案(篇3)

活動生成

作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢?，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。

設計意圖

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

活動目標

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

活動準備

1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動過程

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

幼兒：愿意。

(生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈回應，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)

2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

(了解幼兒的前經(jīng)驗及當前的想法，是支持幼兒探究學習的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗或概念，往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7個點或7個對勾，這是來自中班時一節(jié)統(tǒng)計圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗。也有的孩子將數(shù)學的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務。陳鶴琴先生的教育觀認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?

(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗和能力，對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點數(shù)來比較數(shù)量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法，并讓孩子將學到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習慣。)

4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(以活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學習，進一步感知、體驗了條形統(tǒng)計，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學經(jīng)驗。真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。)

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5．結(jié)束活動。

今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機。數(shù)學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數(shù)學教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)

活動反思

生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學。我們教師的數(shù)學教育目標便是，將幼兒在生活中零散的數(shù)學經(jīng)驗組織起來，形成系統(tǒng)的、具有嚴密邏輯的數(shù)學知識，促進幼兒思維的發(fā)展。通過本節(jié)教育活動的進行，我得到以下反思：

1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗。所以，在整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，讓枯燥的數(shù)學知識變?yōu)橛變荷顔栴}的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學習，并從中體驗到數(shù)學活動帶來的樂趣。

2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學習。統(tǒng)計方法的獲得來自于孩子之間的交流，沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動中學會了統(tǒng)計、記錄的最基本方法。

3、本次活動中最成功的環(huán)節(jié)是認識、學習條形統(tǒng)計圖。我的提問設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計圖的特點、優(yōu)點和制作方法，讓幼兒絲毫沒有被動學習的感覺，大家爭先恐后地回答問題。通過幼兒對一個個問題的思考，使條形統(tǒng)計圖的特點及制作方法在他們的大腦中建構(gòu)起來，為下一步動手制作打下了很好的基礎(chǔ)。

4、課后的延伸活動再次體現(xiàn)了數(shù)學在實際生活中的運用。孩子們帶回的統(tǒng)計表展示在墻上，成為孩子們活動之余的交流焦點。更有孩子提出問題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫不下那么長的條條，怎么辦?”我把這個問題和小朋友一起來討論，讓幼兒更加深入地學習統(tǒng)計更多物品時條形統(tǒng)計圖的運用。

統(tǒng)計圖教案(篇4)

教學目標：

1、認識復式條形統(tǒng)計圖，理解單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的異同，能在統(tǒng)計圖上用復式條形表示相應的數(shù)據(jù)。

2、能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷，體會數(shù)據(jù)的作用。

3、能從復式條形統(tǒng)計圖中找出盡可能多的信息。在運用知識解決問題，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。

教學過程：

（一）情境導入

在體育課上同學們都玩過投球游戲（投影兩張投球圖片），根據(jù)你們的經(jīng)驗，投球時單手的投的遠，還是雙手投得遠一些？怎樣可以知道我們班的情況？（舉手統(tǒng)計）很好剛才我們統(tǒng)計出了兩個數(shù)據(jù)，根據(jù)這個數(shù)據(jù)我們很清楚地知道我們班同學單手投球遠的同學更多一些。那么其它班是不是這種情況呢？我們怎樣可以知道？（去統(tǒng)計每個同學的兩種投球方式的投球距離；去統(tǒng)計一下每種遠的人數(shù)）

下表是六（1）班一組同學投球情況的統(tǒng)計表（出示）從這個表格中你能比較出結(jié)果嗎？

有沒有更直觀更直觀的方法？你認為該怎么畫，同學們可以先想一想？

（二）嘗試制作復式條形統(tǒng)計圖

1、學生獨自在方格紙上畫一畫，教師巡視。

2、展示學生的作品，完善復式條形統(tǒng)計圖。

（三）認識復式條形統(tǒng)計圖

1、觀察這張統(tǒng)計圖和以前學習的條形統(tǒng)計圖有何不同？為什么要有圖例？

2、說一說從這張圖中你能得到哪些信息？

（四）、練習：說說下面的統(tǒng)計圖缺少了什么？

從這幅圖中你能知道哪些信息？

1、這幅圖缺少什么？這樣行嗎？

2、從這幅圖中你可以知道哪些信息？為什么會這樣？

3、小結(jié)

我們剛才一起認識了復式條形統(tǒng)計圖，為什么分析剛才的這些數(shù)據(jù)要制作復式條形統(tǒng)計圖呢？它有什么好處?

（五）應用復式條形統(tǒng)計圖

1、試一試

1995――1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游的消費迅速增長。下表是1995――1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費情況。

2、從這個統(tǒng)計圖你能知道哪些信息？

3、小組合作制作一張全班同學身高統(tǒng)計圖（書本65頁）

A、合作要求：小組長分工，先收集數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中，再制成統(tǒng)計圖；

B、說說你從圖中獲得了哪些信息。

（六）課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲，復式條形統(tǒng)計圖有何特點，什么時候應用復式條形統(tǒng)計圖比較合理。

統(tǒng)計圖教案(篇5)

一、教學總目標

1、使學生進一步掌握復式條形統(tǒng)計圖的年制作方法，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。

2、使學生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進行比較，分析，進一步提高學生分析問題，解決問題的能力。

3、在解決問題的過程中，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。

二、教學重點難點

重點：在具體的統(tǒng)計活動中認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖

難點：根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題，解決問題。

三、教學過程

一 談話導入

1 上節(jié)課，我們學習了復式條形統(tǒng)計圖，誰知道它有哪些優(yōu)點？

2 今天我們進一步來了解復式條形統(tǒng)計圖。

二 基本練習

1、 指導完成練習十九第2題

出示統(tǒng)計圖，提問：

這張統(tǒng)計圖反映了什么情況？

從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么情況？

指名回答，教師指點。

教師追問：你能回答這兩個問題嗎？出示兩個討論題：

A你覺得哪種果汁飲料更好喝？

B你覺得這家超市的經(jīng)理在下個月會多進哪一種果汁飲料？。

2、 指導完成練習十九第3題。

學生讀題，理解題意

這幅復式條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？

你覺得女生更喜歡什么玩具？

你覺得男生更喜歡什么玩具？

什么玩具男女生都比較喜歡？

你是怎么看出來的？你能分析一下其中的原因嗎？

三 綜合提高

1、引入。

談話：學好復式條形統(tǒng)計圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？

2、 指導完成練習十九第5題

（課前分小組調(diào)查本組同學喜歡的興趣活動，各組匯報本組同學各項選擇情況，其余組記錄。）

各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。

寫作繪畫電腦數(shù)奧唱歌

男

女

完成統(tǒng)計表后，展示學生作業(yè)，核對數(shù)據(jù)是否準確一致。

教師提問：統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)應如何在條形統(tǒng)計圖上表示呢？請先自己試試看。

學生完成后，教師組織評講，讓學生結(jié)合以下問題說說自己是怎樣填寫條形統(tǒng)計圖的：每一項數(shù)據(jù)應該畫在哪里？縱軸上一個單位表示多少？怎樣區(qū)別男女生？

2。 指導完成練習十九第4題。

教師提問：這些數(shù)據(jù)反映了什么情況？你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖嗎？

教師組織評價。

教師出示問題，指導分析比較：

完成這個統(tǒng)計圖后，你有什么感想？

你對大家有什么好的建議？

組織學生討論交流，進行總結(jié)歸納后。

四 總結(jié)評價

通過今天這節(jié)課的練習，你對復式條形統(tǒng)計圖又有了哪方面的進一步的認識？

學生談感受，老師進行適當?shù)脑u價。

除了條形統(tǒng)計圖，生活中還有許多種的統(tǒng)計圖，下節(jié)課我們一起學習新的統(tǒng)計圖。

統(tǒng)計圖教案(篇6)

教學內(nèi)容：

教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。

教學目標：

1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用價值。

教學重點：

進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

教學難點：

會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。

教學準備：

教具：多媒體課件。

教學過程：

一、復習引入

教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?

教師：今天我們將在以前學習知識的基礎(chǔ)上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。

板書課題：扇形統(tǒng)計圖

二、自主探索，學習新知

1.教學例2

(1)先后出示兩個統(tǒng)計圖。

先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?

根據(jù)學生的回答在課件中點出相關(guān)部分。

教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)?

再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。

教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數(shù)據(jù)?

教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。

將兩幅圖放在一塊觀察。

教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。

學生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況)。

(2)進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教師：剛才同學們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學能代表你們小組進行發(fā)言?

請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點強調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

教師引導：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化?如果你是村委會的領(lǐng)導面對20xx年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考?

(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。

教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學問題?

學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。

2.課堂總結(jié)

教師：今天我們學習了什么?(扇形統(tǒng)計圖)你又有什么收獲?

三、課堂活動

教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，(課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口)現(xiàn)在呢?

教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)?

教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?

四、練習應用，促進發(fā)展

1.完成練習十五第3題

出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。

(1)從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息?

(2)算一算：從1996年到20xx年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米?

學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。

(3)議一議：你對這種變化有什么看法?

2.完成練習十五第4，5題

統(tǒng)計圖教案(篇7)

一、教學目標

（一）知識與技能

使學生體驗對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用 1 格表示 5 個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。

（二）過程與方法

學生經(jīng)歷動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集過程，學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，初步體驗數(shù)據(jù)整理的意義。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。

二、教學重點

理解以一當五，能正確繪制統(tǒng)計圖。

三、教學難點

動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法。

四、教學準備

教科書第 109 頁教學情境的教學掛圖、等

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境

談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下車輛的數(shù)量。

（二）探求新知

1．組織記錄

（1）給學生發(fā)記錄單。

（2）學生記錄。

同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。

（3）再次播放錄像，學生記錄。

由于車輛過往速成度快，學生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。

（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。

2．制作統(tǒng)計圖。

（1）學生分組討論。

運用一個□表示 1 輛或 2 輛車。最多畫幾個格？應怎么辦？明確用 1 格表示 5 輛比較合適。

（2） 師生共同完成學生嘗試獨立繪制統(tǒng)計圖，然后回答問題。

3．組織討論：

20 分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

（三）鞏固應用

1．獨立完成第 111 頁的“做一做”

2．課后延伸：完成練習二十二的第 2 題。

調(diào)查二年級（ 1 ）班和五年級（ 1 ）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力差的同學的建議，鼓勱同學談談自己的想法。

（四）總結(jié)反思

今天我們認識了條形統(tǒng)計圖，你有什么收獲？

（五）板書設計

統(tǒng)計圖教案(篇8)

一、教學過程

（1）談話導入

師：統(tǒng)計表的相關(guān)知識你了解多少？

預設

生1：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理后制成表格，用來分析情況、反映問題，這種表格叫作統(tǒng)計表。

生2：統(tǒng)計表一般包括名稱、項目、數(shù)量、單位等基本信息。

生3：統(tǒng)計表也分為單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表。

生4：制作步驟：一是收集整理數(shù)據(jù)；二是設計表格；三是填寫數(shù)據(jù)。

師：我們在以前的學習中都接觸過哪些統(tǒng)計圖？（條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖）

這些統(tǒng)計圖的特點同學們還記得嗎？這節(jié)課我們就來共同復習一下條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。（板書課題：條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)）

二、回顧與整理

1、條形統(tǒng)計圖的特點。

提問：請同學們回憶一下，我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有哪些特點？

（學生小組討論后進行匯報）

教師根據(jù)學生的匯報情況進行小結(jié)并板書

條形統(tǒng)計圖的特點：能夠清楚地看出數(shù)量的多少。

2、條形統(tǒng)計圖的分類。

提問：條形統(tǒng)計圖可以分為幾類？

在學生充分討論的基礎(chǔ)上指名回答。

預設

生1：條形統(tǒng)計圖按照形式來分，可以分為橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。

生2：條形統(tǒng)計圖按照實際需要可以繪制成單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖，前者只表示1個項目的數(shù)據(jù)，后者可以同時表示多個項目的數(shù)據(jù)。

3、條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

（1）提問：同學們在制作條形統(tǒng)計圖時應注意些什么？

（2）學生充分討論后指名回答。

預設

生1：注意直條的寬窄應一致。

生2：要注意單位長度。

生3：還要注意美觀。

生4：應先在格子圖上畫出縱軸和橫軸，并分別標上名稱。

生5：還應在橫軸上確定直條的間隔，在縱軸上確定每格代表的數(shù)量。

生6：如果是復式條形統(tǒng)計圖，不同類別要用不同的顏色或形式的直條加以區(qū)分，便于比較。

生7：還要寫統(tǒng)計圖的名稱、日期、單位等。

師：下面就請同學們根據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖的注意事項，結(jié)合下面提供的數(shù)據(jù)信息繪制一幅條形統(tǒng)計圖。（學生以小組為單位在方格紙上嘗試完成條形統(tǒng)計圖，教師巡視指導）

（3）課件出示數(shù)據(jù)信息：希望小學和光明小學六年級各班人數(shù)統(tǒng)計表。

（4）學生繪制出條形統(tǒng)計圖后在全班展示，并說出自己的繪制方法。

（5）教師根據(jù)學生的匯報總結(jié)繪制條形統(tǒng)計圖的方法：

①根據(jù)紙張的大小，畫出兩條互相垂直的射線，作為縱軸和橫軸。

②在橫軸上適當分配直條的位置，確定直條的寬度和間隔。

③在縱軸上確定單位長度，并標出數(shù)量和計量單位。

④用不同的圖例區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

⑤根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，畫出長短不同的直條，并標上統(tǒng)計圖的名稱、制圖日期和圖例。

統(tǒng)計圖教案(篇9)

教學目標：

1.經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計圖并根據(jù)圖中的數(shù)求平均數(shù)的過程。

2.能讀懂條形 統(tǒng)計圖，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步了解"平均數(shù)"的意義。

3.體驗解決問題策略的多樣性，增強學習數(shù)學的信心。

教學重點：

在統(tǒng)計圖上了解數(shù)學信息。

教學難點：

根據(jù)掌握的數(shù)學信息解決實際問題。

教學過程：

一、導入新授：

開心詞典對某個答案的統(tǒng)計情況、挑戰(zhàn)主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖給人以清晰明了的認識。

二、新授：

出示課本56頁的例題，在一次"保護環(huán)境"活動中，三（2）班第四組5名同學收集廢舊電池數(shù)量的統(tǒng)計圖。

1.讓學生讀圖，說說從統(tǒng)計圖中得到了哪些信息。

張紅云收集的最多，是19枚。

馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。

李強收集的最少，是11枚。

……

2.算一算：平均每人收集了多少張？

（1）讓學生先試著用自己的方法計算。

（2）交流計算方法。

（11+19+16+18+16）÷5

=80÷5

=16（枚）

在計算加法求和時，可讓學生介紹自己的算法。

①把16作為基準數(shù)，多加少減。

②把11作為基準數(shù)，多加。

③把19作為基準數(shù)，少減。

三、議一議：

收集最多的比平均數(shù)多幾枚？收集最少的比平均數(shù)少幾枚？

要讓學生實際比一比，進一步感受"平均數(shù)"的實際意義。

四、練一練：

課本57 頁第1題：讓學生自己完成，然后重點交流（2）、（3）兩個問題。

五、作業(yè)：

課本57頁第2題。