歷史教學(xué)計(jì)劃

歷史教學(xué)計(jì)劃(集合十五篇)。

你是否最近對學(xué)科教學(xué)計(jì)劃感到困擾？時(shí)間不知不覺地流逝，新學(xué)期即將來臨。只有制定好教學(xué)計(jì)劃，才能有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。下面是小編為大家編輯的“歷史教學(xué)計(jì)劃”，由衷感謝您的支持，希望本文能引發(fā)您的共鳴！

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇1)

以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

教師通過一年教學(xué)，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊)(選修)全部的講課課程，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊)第的基本史實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上冊)的教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)的教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排：

1--- 5周 3月4日到4月8日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)第一章第二章 俄國十月革命和民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲;一戰(zhàn)后的資本主義世界; 14課時(shí)

6--- 8周 4月9日到4月28日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊)第三章 第二次世界大戰(zhàn) 5課時(shí)

5月27日 考試，世界近代現(xiàn)代史》(下)四章 考試;兩極格局的世界 15課時(shí)

13-14周 5月28日到6月10日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第五章 世界格局的變化 10課時(shí)

15-16周 6月11日到6月24日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第六章章 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的也文化 12課時(shí)

(1) 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

(2) 加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;

(3) 積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到30節(jié)以上;

(4) 每期都要開設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得.

第一篇重在探討教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論與分類以及歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、要素、流程;

第二篇采取“解剖麻雀”的方式，對影響歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的各種要素，諸如“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)情分析”“教學(xué)策略”“史學(xué)理論”“課程資源”“學(xué)業(yè)評價(jià)”“史料教學(xué)”等等，進(jìn)行了詳細(xì)的研究。其實(shí)，目前國外教學(xué)設(shè)計(jì)的研究趨勢也多傾向于從多個(gè)研究角度，運(yùn)用已有的理論成果，應(yīng)用多種研究方法，尤其是系統(tǒng)方法來研究教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，考慮到初高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建歷史知識體系方面的差異，本書還進(jìn)一步探討了初中、高中歷史教學(xué)如何做好教學(xué)設(shè)計(jì);

第三篇重在探討基于豐富多彩的價(jià)值取向指引下，不同歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的共性與個(gè)性，諸如：按照教學(xué)目標(biāo)為分類標(biāo)準(zhǔn)的“以情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以方法訓(xùn)練為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以知識整合為主要策略的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以歷史反思為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以人格養(yǎng)成為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”;以指導(dǎo)思想為分類標(biāo)準(zhǔn)的“以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以多元智能理論為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)”;以教學(xué)方法為分類標(biāo)準(zhǔn)的“采用虛擬情境教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”“采用歷史神入教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”“采用討論式教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”等等。當(dāng)然這里只是我們的一種嘗試，當(dāng)然難以以偏蓋全;

第四篇重在歸納與述評澳大利亞中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)在理念與實(shí)踐方面的積極探索，主要包括兩個(gè)方面：一是詳細(xì)探討基于不同史料類型基礎(chǔ)之上的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)(諸如歷史文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源、電影資源等)，強(qiáng)調(diào)在史料探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。二是如何搜集、組織歷史資料來開展以公民教育為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng);

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇2)

藝考生文化課歷史教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次歷史課程教育，讓藝考生：

1.了解中國古代文化、中外歷史及文化背景，提升文化素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)對藝術(shù)的審美意識，了解和理解不同藝術(shù)形式的歷史、文化背景和主要流派，以及與其相關(guān)的歷史事件和人物；

3.通過對歷史文化的學(xué)習(xí)，深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提升文化包容性和跨文化認(rèn)知能力；

4. 提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的創(chuàng)作提供更豐富的文化底蘊(yùn)和思想支撐。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次歷史課程重點(diǎn)涉及以下內(nèi)容：

1.中國古代文化：包括中國古代文化的基本概念、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典作品、古代科技和文明、古代藝術(shù)等方面的內(nèi)容。

2.中外歷史：包括西方歷史、中國古代歷史、現(xiàn)代史、文化史等方面的內(nèi)容。

3.主要流派：包括古典流派、現(xiàn)代流派、西方流派等方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

1.教師講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合：以PPT為主要教學(xué)工具，同時(shí)結(jié)合其他多媒體資源，通過教師講解、課堂討論、學(xué)生分享等形式，營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

2.參觀實(shí)地：通過參觀博物館、歷史遺跡等線下實(shí)地活動(dòng)，使學(xué)生更深入地感受歷史文化的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的跨文化認(rèn)知，提高學(xué)生的審美意識。

四、教學(xué)評估

1.期末考試：以書面考試形式進(jìn)行，主要考查學(xué)生對歷史文化的掌握程度和能力。

2.課堂表現(xiàn)：評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)能力、思考能力、提問能力、課堂互動(dòng)等方面。

3. 課外作業(yè)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外，進(jìn)行閱讀、寫作、聽課、實(shí)地考察等多種方式，提高學(xué)生主動(dòng)性和綜合能力。

五、教學(xué)效果yjs21.Com

通過本次歷史文化課程的學(xué)習(xí)教育，學(xué)生將在以下幾方面獲得明顯提升：

1. 對于中國古代文化、中外歷史及文化背景的了解，可以提高文化素養(yǎng)。

2. 可以更全面地了解和理解不同藝術(shù)形式的歷史和文化背景，提高審美意識。

3. 通過對歷史文化的學(xué)習(xí)，可以深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提高文化包容性和跨文化認(rèn)知能力。

4. 可以提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自身綜合素質(zhì)。

六、總結(jié)

通過本次歷史課程的學(xué)習(xí)，藝術(shù)生們可以更好地了解中國古代文化、中外歷史及文化背景，提高文化素養(yǎng)；能夠更全面地了解不同藝術(shù)形式的歷史和文化背景，提高審美意識；通過對歷史文化的學(xué)習(xí)，可以深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提高文化包容性和跨文化認(rèn)知能力，同時(shí)提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自身綜合素質(zhì)，為未來的創(chuàng)作提供更豐富的文化底蘊(yùn)和思想支撐。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇3)

尊敬的老師：

您好！在《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中，有很多有趣的主題，本文選擇了其中三個(gè)主題進(jìn)行深入探討，分別是“中國古代科技與發(fā)明創(chuàng)造”、“民族團(tuán)結(jié)一家親”和“中外文化交流與融合”。希望這些主題能夠?yàn)橥瑢W(xué)們所喜歡和感受到歷史的魅力。

一、中國古代科技與發(fā)明創(chuàng)造

“中國古代科技與發(fā)明創(chuàng)造”是歷史上一個(gè)非常重要的主題。在這個(gè)主題中，我們將會了解到中國古代文明的輝煌和偉大。中國古代文明的發(fā)展，與古代科技發(fā)展密不可分。而中華民族在科技發(fā)展上的創(chuàng)新成果，卻并不為人們所熟知。為了讓同學(xué)們更好地了解和認(rèn)識中國古代科技發(fā)展史，我們將會開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。

1、展示中國古代科技成果

我們可以邀請一些科技達(dá)人來到學(xué)校，向同學(xué)們展示一些中國古代的科技成果，例如火藥、指南針和造紙術(shù)等。在聽到這些成果的同時(shí)，同學(xué)們會驚嘆于中華民族自古以來的科技成就，并意識到中華民族在世界科技史上的重要地位。

2、了解中國古代工具與機(jī)械

為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識中國古代的工具與機(jī)械，我們可以安排同學(xué)們前往博物館等地參觀展覽。同學(xué)們可以親身接觸各種古代工具，了解它們的功能和使用方法。從中，同學(xué)們可以深刻感受到中國古代工業(yè)的發(fā)展與變革。

3、開展實(shí)驗(yàn)室和模型制作活動(dòng)

為了讓同學(xué)們更好地了解古代工具和機(jī)械的情況，我們可以開展實(shí)驗(yàn)室和模型制作活動(dòng)。同學(xué)們可以在實(shí)驗(yàn)室里親身體驗(yàn)古代工具與機(jī)械的使用，認(rèn)識它們在生產(chǎn)和生活中的重大作用。同時(shí)，同學(xué)們可以利用自己手中的工具和材料，建造一個(gè)屬于自己的古代機(jī)械模型。這種方式能夠深入到每一位同學(xué)的心里，并且更加深層次地印記在他們的腦海中。

二、民族團(tuán)結(jié)一家親

“民族團(tuán)結(jié)一家親”是重在使同學(xué)們在感受歷史的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識到各民族團(tuán)結(jié)的重要性。在這個(gè)主題中，我們將介紹和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過文化相互交流，傳承發(fā)展各民族文化。同時(shí)，我們還將表彰那些為了民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)的人。

1、圍繞民族文化進(jìn)行講解

為了使同學(xué)們更好地了解民族文化，我們可以花費(fèi)一定時(shí)間講解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、宗教信仰和禮儀習(xí)俗等。讓同學(xué)們認(rèn)識到，各民族的文化是存在區(qū)別和差異的，但這種差異并不影響他們之間積極融合和共存。同時(shí)，各民族之間的交流和融合也會產(chǎn)生新的文化。

2、組織各民族的交流活動(dòng)

為了促進(jìn)各族之間的交流，我們可以策劃一些交流活動(dòng)，例如文藝演出、民俗展覽、講座和親子活動(dòng)等。這些活動(dòng)以各族的文化元素為主題，大大拓展了同學(xué)們的精神視野和審美能力，是增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的有效途徑。

3、表彰為民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)的人

為了促進(jìn)各族之間的團(tuán)結(jié)，我們還可以表彰那些在民族團(tuán)結(jié)工作中作出貢獻(xiàn)的人。這些人可以是在工作中倡導(dǎo)民族和諧的群體，也可以是在生活中踐行民族友誼的個(gè)人。這樣的表彰活動(dòng)既可以鼓勵(lì)那些為民族團(tuán)結(jié)作出貢獻(xiàn)的人，也可以向同學(xué)們傳達(dá)團(tuán)結(jié)友愛、和諧共處的精神。

三、中外文化交流與融合

在“中外文化交流與融合”主題中，我們將了解到中國和外國在文化交流與融合方面所取得的豐碩成果，探討歷史背景下不同文化之間的交流、碰撞和融合。為了使同學(xué)們深入了解這個(gè)主題，我們可以采取一系列的教學(xué)方法。

1、閱讀世界名著

通過閱讀世界名著，同學(xué)們可以更好地了解世界各國的文化傳統(tǒng)和思想，在整個(gè)歷史長河中，不同文化也產(chǎn)生過不同的碰撞和交流。同學(xué)們可以深入挖掘世界名著中深刻的文化背景和思想內(nèi)涵，深入了解不同文化間的交流和碰撞，更好地認(rèn)識到中西文化間的共通性和差異性。

2、比較中外文化之間的異同

為了進(jìn)一步探究中外文化之間的交流，我們還可以比較中外文化之間的異同。比如同學(xué)們可以比較中西方美術(shù)、詩歌、音樂、雕刻等方面，首先了解兩種文化的不同，然后將其進(jìn)行比較，分析其異同點(diǎn)，進(jìn)而能更好地了解和掌握兩種文化的精髓。

3、觀看影視作品

觀看影視作品也可以讓同學(xué)們更好地了解中外文化之間的交流和融合，影視作品常常通過鏡頭和音樂向觀眾展示不同文化間的交流，使同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到文化之間的碰撞、交流和融合。

總之，在歷史的潮流不斷推進(jìn)的今天，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和文化自信，讓每一個(gè)人都能夠認(rèn)識到中華民族文化的博大精深，希望以上主題的活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生們塑造完整的文化形象，讓他們有機(jī)會去感受、思考、傳承、發(fā)展和創(chuàng)造。我相信，通過這些教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們會更加熱愛我們美麗的祖國，更深刻地理解歷史的發(fā)展進(jìn)程，對未來也會更加充滿信心和憧憬。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇4)

初三的歷史面臨會考，能夠說初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續(xù)任教初三年級6個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好初三歷史會考這場攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭取在會考時(shí)取得一個(gè)理想的成績。千里之行，始于足下，我從此刻開始就要用心備戰(zhàn)歷史會考。為了能給今年的歷史會考打好基礎(chǔ)，特制定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃，具體資料如下：

1、深度挖掘教材

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不一樣的地方，這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會新課改的精髓，以便能更好的適應(yīng)會考的靈活多變性。

2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。應(yīng)對初中日益靈活的歷史會考，備課是必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還必須要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，必須要充分思考到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的用心性。

3、狠抓課堂效率，注重知識的落實(shí)

初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)光背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識爭取當(dāng)堂掌握。透過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們力爭：講課資料少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學(xué)必須的時(shí)光當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識

4、充分利用課外輔導(dǎo)，檢查學(xué)生對知識的掌握狀況

初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負(fù)責(zé)提問，教師利用自習(xí)時(shí)光進(jìn)行抽查。

5、加強(qiáng)與同一班級其他任課教師的聯(lián)系

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對癥下藥，爭取不放下任何一個(gè)學(xué)生。

6、教學(xué)進(jìn)度

2——3月講授世界歷史下冊

4月復(fù)習(xí)中國歷史1———3冊

5月復(fù)習(xí)中國歷史4冊、世界歷史上、下冊

6月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考文章來

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇5)

一、備課常規(guī)要求

1、熟悉課標(biāo)要求，鉆研所有歷史教材。每學(xué)期放假前和開學(xué)前后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學(xué)任務(wù)，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。并根據(jù)班級實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2、平時(shí)備課要進(jìn)一步深入鉆研教材，吃準(zhǔn)知識點(diǎn)。挖掘教材的教育價(jià)值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材、駕馭教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)要求，認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

3、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時(shí)間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。

4、超前備課，做好教前準(zhǔn)備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準(zhǔn)備;有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功;有的要事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，準(zhǔn)備學(xué)具等。

5、寫好學(xué)案和教案。針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，寫好學(xué)案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。反對提綱式、程式化。上課前要認(rèn)真熟悉教案，思考教案，必要時(shí)還要修改教案。

二、集體備課的側(cè)重點(diǎn)

在每周四，備課組長帶領(lǐng)同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)該考慮得最多的一個(gè)問題是：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效?大家共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí)，主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。此外，學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會遇到哪些疑難問題?設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測題才能限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題?如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題?等等，也是教師集體備課必須研究的問題。可以這么說，教師備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。

三、集體備課要求

1、定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃安排，由備課組會議共同確定每位教師的備課任務(wù)，備課組教師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長上報(bào)教務(wù)處備案、待查。

2、定時(shí)間、地點(diǎn)：各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)，每周不少于一次集體備課，集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)上報(bào)教務(wù)處備案、待查。

3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備自己分工負(fù)責(zé)部分的備課任務(wù)，在集體備課活動(dòng)舉行前一周完成自己的備課，集體備課時(shí)，由分工負(fù)責(zé)此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進(jìn)并進(jìn)行完善，以共同提高，相互促進(jìn)。最后由分工負(fù)責(zé)本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風(fēng)格可以不同，在不同層次的班級(如A、B班)上課時(shí)，任課教師可根據(jù)學(xué)生程度適當(dāng)調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時(shí)，備課組長(或指定他人)要做好集體備課活動(dòng)記錄(教務(wù)處很快會發(fā)給各備課組)，以備學(xué)校檢查、留存、備案。

4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進(jìn)一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學(xué)科教研組，由學(xué)科教研組長組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時(shí)借鑒，再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇6)

初二歷史下冊教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新；積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級下冊歷史教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,只是上課聽聽而已，缺乏綜合歸納能力，任有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，上課不認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng)。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共七個(gè)單元，共二十三課。由文化課和活動(dòng)課、單元拓展三種課型組成，每課課文由導(dǎo)入框、標(biāo)題、正文、動(dòng)腦筋、圖、表、資料、注釋、課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課；其余練習(xí)鞏固。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，提高自身教學(xué)水平。

6、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績。

7、歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

8、采用“平日積分制”，從課堂上答題、紀(jì)律幾方面來實(shí)行積分獎(jiǎng)懲。首先，課堂上的提問分為“復(fù)習(xí)提問”和“新課提問”，在“復(fù)習(xí)提問”這個(gè)環(huán)節(jié)采取答錯(cuò)扣分，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生敢于踴躍回答問題，答錯(cuò)不扣分，對于回答有創(chuàng)新意識的多加分等。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中了，提問有難有易，對于比較容易的問題盡量要求成績處于下游的學(xué)生回答，增加其自信心和學(xué)習(xí)興趣，對于有進(jìn)步的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其次上課紀(jì)律的積分主要是為了加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。對于表現(xiàn)有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予加分鼓勵(lì)。及時(shí)公布積分，使學(xué)生能及時(shí)看到自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)總結(jié)。六教學(xué)進(jìn)度：

嚴(yán)格按照區(qū)教委的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行歷史教學(xué)

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇7)

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我教八年級(5—9)班的歷史課。從總體來說，八年級學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。八年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。

具體來講，班級人數(shù)多不利于良好學(xué)風(fēng)的形成，也不利于輔優(yōu)培差工作的開展。女生，聽話守紀(jì)，基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，但分析理解能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新意識;男生思維活躍，善于提出有針對性性的問題，提出的問題，大多有價(jià)值，不過，男生不喜歡識記基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，這也是一個(gè)值得注意的問題。

二、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

1、特點(diǎn)：政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂，趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

2、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史，共22課，七個(gè)單元。具體單元內(nèi)容：第一單元侵略與反抗;第二單元近代化的探索;第三單元新民主主義革命的興起;第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭;第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利;第六單元經(jīng)濟(jì)和社會生活;第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化。

3、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是一至五單元，難點(diǎn)是認(rèn)清中國近代史的發(fā)展線索，提高認(rèn)識、培養(yǎng)歸納綜合能力，民族資本主義經(jīng)濟(jì)和思想也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動(dòng)的能力。

進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和近代中國的基本國情，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

教師應(yīng)幫助八年級學(xué)生正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。

2.積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真抓好輔優(yōu)培差工作，制定有針對性的輔優(yōu)培差工作計(jì)劃。

(二)基礎(chǔ)知識教學(xué)

1.對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

2.經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識，及時(shí)教育。

3.對課文知識進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇8)

歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

引言：

歷史是一門重要且有趣的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的文化、人物、事件等，從而更好地理解現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)往往過于枯燥，學(xué)生們很難保持興趣和參與度。為了改變這種狀況，提升歷史教學(xué)的效果，我們設(shè)計(jì)了一份名為“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”的策劃案，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識，增加他們的參與度和積極性。

第一部分：項(xiàng)目背景

由于傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式所帶來的問題，學(xué)生們對于歷史學(xué)科的興趣逐漸下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我們決定開展這個(gè)“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”，以吸引學(xué)生們更加積極地參與歷史學(xué)習(xí)，讓他們更加愿意投入時(shí)間和精力去了解歷史。

第二部分：項(xiàng)目目標(biāo)

我們的目標(biāo)是通過豐富多樣的歷史活動(dòng)，提高學(xué)生們對歷史的興趣和理解，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。通過這個(gè)項(xiàng)目，我們希望學(xué)生們能夠在參與中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增加他們對歷史的自信和熱情。

第三部分：項(xiàng)目計(jì)劃

1. 定期舉辦歷史主題展覽：我們將組織學(xué)生自愿參與的歷史展覽，讓學(xué)生們通過展覽的方式，了解不同歷史時(shí)期的文化、人物和事件。學(xué)生們可以自行選擇自己感興趣的主題進(jìn)行展覽，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考。

2. 觀看歷史題材的電影：我們將選擇一些優(yōu)秀的歷史題材電影，在每個(gè)學(xué)期安排固定時(shí)間給學(xué)生欣賞。通過電影的形式，學(xué)生們可以更直觀地感受歷史人物和事件的真實(shí)性，加深對歷史的理解和記憶。

3. 歷史角色扮演活動(dòng)：我們將組織學(xué)生們進(jìn)行歷史人物角色扮演活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)歷史人物的思想、行為和情感。通過這種方式，學(xué)生們可以更深入地理解歷史人物的背后故事，感受歷史的魅力和重要性。

4. 定期舉辦歷史競賽：我們計(jì)劃每學(xué)期舉辦一次歷史知識競賽，以檢驗(yàn)學(xué)生對于歷史知識的掌握情況。通過競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識。

5. 歷史考察活動(dòng)：我們將組織學(xué)生參觀一些歷史遺址或博物館，親自感受歷史的痕跡和珍貴。通過參觀和實(shí)地考察，學(xué)生們可以更加直觀地了解歷史的發(fā)展和變遷，增加他們對歷史的興趣和理解。

第四部分：項(xiàng)目效果

通過這個(gè)“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”，我們相信能夠達(dá)到以下效果：

1. 提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和參與度：通過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們更愿意主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)。

2. 增加學(xué)生對歷史知識的理解和記憶：通過實(shí)地考察、展覽觀摩、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們可以更加深入地了解歷史，加深對歷史知識的理解和記憶。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力：通過展覽、角色扮演、競賽等活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以加強(qiáng)思考能力，還可以提升自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

結(jié)語：

“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”是為了改善傳統(tǒng)歷史教學(xué)方式所帶來的問題而設(shè)計(jì)的一項(xiàng)教學(xué)策劃案。通過豐富多樣的歷史活動(dòng)，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生們對歷史的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們對歷史的理解和記憶，并培養(yǎng)他們的思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。我們相信，通過這個(gè)計(jì)劃，學(xué)生們將能夠更愉快地學(xué)習(xí)歷史，更好地應(yīng)用歷史知識，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)歷史的魅力和重要性。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇9)

本學(xué)期我擔(dān)任高一 429-432班的歷史教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對于學(xué)生的接觸和了解，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，傳授學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，特作教學(xué)計(jì)劃如下:

一、教材分析：

本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人教版教材，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修二，是經(jīng)濟(jì)專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。在人類歷史進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是賴以自下而上和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修二在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度增大。

二、具體教學(xué)時(shí)間安排：

第一周～第四周: (在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備好段考) 第一單元 古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

第二單元 資本主義世界市場的形成和發(fā)展

第五周～第九周: (在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備期中考試) 第三單元 近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展 第四單元 中國特色社會主義建設(shè)的道路

第十周～第十四周

第五單元 中國近代社會生活的變遷

第六單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

第十四周～十八周

第七單元 蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)

第八單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

第十九周～學(xué)期末 本學(xué)期總復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

三、補(bǔ)充說明:

考慮到本學(xué)期期間涉及到中考高考等會占用一定的教學(xué)時(shí)間，將視特殊情況隨時(shí)再調(diào)整教學(xué)安排。

四、教學(xué)措施：

綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。 過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。采用“ 情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識。

3、教學(xué)過程中以學(xué)為主，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。教師在教學(xué)過程中充分運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，合作是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

4、耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、營造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，提高課堂效率。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇10)

一、主題：中華文明的發(fā)展

1.1 中國古代文明的形成

中國古代文明是人類歷史上最古老、最輝煌的文明之一。在這篇文章中，我們將探討中國古代文明的形成和演變。首先，我們將回顧黃河流域的農(nóng)業(yè)革命和城市化進(jìn)程，這成為了中華文明的基礎(chǔ)。隨后，我們將挖掘商、周、秦、漢等重要王朝的崛起和衰落，闡述了中華文明的傳承和演變過程。這一主題的核心框架是：農(nóng)業(yè)文明、政治文明和思想文明。透過對這些方面的研究，我們將深入了解中國文明的形成背景和發(fā)展階段。

1.2 中華文明的成就與影響

中華文明不僅給人類文明史留下了五千年的悠久歷史，更為人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在這篇文章中，我們將分析中華文明的主要成就和影響。從古代科技、藝術(shù)、音樂、詩歌、文學(xué)和哲學(xué)等方面，展開對中華文明的綜合解讀。我們將討論它對東亞乃至全球歷史文化的影響，分析中華文明在全球文明交流和融合中的作用。除此之外，我們還將介紹中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美理念和美學(xué)思想。這一主題將幫助學(xué)生對中國文明的內(nèi)涵和價(jià)值進(jìn)行全面地了解。

二、主題：中國古代的政治制度和社會發(fā)展

2.1 中國古代政治制度的演變過程

在中國文化的發(fā)展歷程中，政治制度的演變是一個(gè)十分重要的方面。本篇文章探討中國古代政治制度的演變過程，重點(diǎn)介紹商、周、秦、漢、唐等代表性王朝的政治制度和社會發(fā)展情況。我們將介紹王朝制度和封建制度的出現(xiàn)與演化，闡釋封建政治下中央集權(quán)和地方權(quán)力的對立與制衡，剖析政治制度的弊端和制度的改革。在這一主題中，我們將闡釋中國古代政治制度的革命性質(zhì)和對現(xiàn)代中國政治制度的影響。

2.2 祖先崇拜與封建禮儀

中國古代的社會制度基本上是封建的，其儀式和禮俗也處于封建文化的支配之下。我們從祖先崇拜的文化基礎(chǔ)和禮儀傳承的文化背景入手，探討中國古代的禮法體系和貴族文化，以及儒家思想的影響。我們也將回顧傳統(tǒng)社會的職業(yè)結(jié)構(gòu)和社會階層分化，探討庶民、地主和士族之間的差異與統(tǒng)一。這一主題將幫助學(xué)生深入了解中國古代社會結(jié)構(gòu)與文化特征，以及封建政治和文化對中國特色社會主義的發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

三、主題：中華民族的歷史變遷與文化認(rèn)同

3.1 中華民族的歷史文化演變

本文將以中華民族歷史中典型的事件為線索，描述中華民族在不同歷史時(shí)期的歷史文化演變。首先，我們將分析中華民族的聚族而居和族系發(fā)展的過程，研究中原文明與周邊少數(shù)民族的互動(dòng)。隨后，我們將介紹春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸子百家思想和秦朝的統(tǒng)一，了解漢代帝國的盛世和唐宋文化傳承的影響。我們還將觀察清末民初時(shí)期的變革和革命，回顧現(xiàn)代化進(jìn)程中的開放和改革。通過對這些方面的探究，我們將了解中華民族文明的歷史典故和文化積淀，對當(dāng)今中華民族的文化認(rèn)同有所貢獻(xiàn)。

3.2 中華民族的文化認(rèn)同

中國的文化認(rèn)同涵蓋了言傳身教、價(jià)值觀、宗教信仰以及文化傳統(tǒng)等眾多方面。本篇文章探討中華民族的文化認(rèn)同，探究中華民族的起源、歷史和文化傳統(tǒng)，闡釋中華民族文化的鮮明特征和優(yōu)越性。我們將介紹中國特色社會主義的理論，對這一主題開展理論研究和實(shí)踐探索。同時(shí)，我們也將探討中華文明在全球文明交流中的作用和地位，闡釋中華民族文化的創(chuàng)新性和發(fā)展方向。這一主題將幫助學(xué)生加深對中華民族文化認(rèn)同的認(rèn)識，樹立對中華文明的自信和自豪。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇11)

藝考生文化課歷史教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的：

本歷史課程的教學(xué)目的是幫助藝考生掌握中國歷史的基本知識和發(fā)展脈絡(luò)，為他們今后的藝術(shù)創(chuàng)作提供歷史背景和思想基礎(chǔ)。同時(shí)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，幫助藝考生增長歷史素養(yǎng)，提高文化修養(yǎng)，拓寬知識面和視野。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本歷史課程主要包括以下內(nèi)容：

1. 中國古代歷史概述

2. 中國封建社會的形成與發(fā)展

3. 中國封建社會的政治制度和文化特征

4. 明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會生活

5. 近代中國的歷史演變和啟蒙運(yùn)動(dòng)

6. 辛亥革命與新民主主義革命

7. 中華人民共和國的成立和歷史發(fā)展

8. 中國文化的傳承和發(fā)展

三、教學(xué)策略：

1. 興趣導(dǎo)向。針對藝考生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)、多樣的教學(xué)方式，以實(shí)際案例、資料、圖片、音頻和視頻等多種形式來引入和講解歷史知識。

2. 系統(tǒng)性教學(xué)。在啟發(fā)藝術(shù)思維和個(gè)性創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，建立完整的歷史體系和演化脈絡(luò)，讓藝考生對歷史的發(fā)展概括性和把握性更為深刻。

3. 互動(dòng)交流。多種形式的討論和交流，包括個(gè)人思考和小組合作方式，讓藝考生參與到課程的探討當(dāng)中來，積極表達(dá)自己的見解和想法。

4. 適時(shí)評價(jià)。通過案例分析、個(gè)人報(bào)告、小組展示等多種方式來測評藝考生對歷史知識的掌握和理解。并及時(shí)為藝考生提供相關(guān)補(bǔ)充教材和資料，以針對性的促進(jìn)其知識和能力的發(fā)展。

四、教學(xué)要求：

1. 藝考生需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、查閱、領(lǐng)悟歷史知識，積極參與課堂討論和交流。

2. 藝考生需要熟悉并使用歷史思維的基本方法，如比較、概括、分析和綜合等。并能在日常生活和藝術(shù)創(chuàng)作中靈活應(yīng)用。

3. 藝考生需要具備理性思考和獨(dú)立判斷的能力，自覺抵制誤導(dǎo)和偏見，積極維護(hù)歷史真相和價(jià)值。

4. 藝考生應(yīng)該積極參與公共文化活動(dòng)，擴(kuò)寬知識面，加強(qiáng)文化交流和視野拓展，提高文化素養(yǎng)和審美能力。

五、總結(jié)：

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該關(guān)注藝考生的個(gè)性化發(fā)展和全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立起藝術(shù)思維和歷史思維的統(tǒng)一，讓他們既能創(chuàng)造突破性的藝術(shù)作品，又能通過歷史的理性反思，提高文化素養(yǎng)和思想深度。教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重藝考生的創(chuàng)作和審美特點(diǎn)，引導(dǎo)他們從歷史中汲取靈感和啟示，創(chuàng)造出富有原創(chuàng)性和中國文化特色的藝術(shù)作品。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇12)

本篇文章將為您呈現(xiàn)的是"部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃"，它是一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃，通過對歷史知識的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生更好地掌握歷史知識，形成自己的歷史意識和歷史觀，并同時(shí)塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀與思維能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

歷史是人類智慧的結(jié)晶，也是人類社會有機(jī)發(fā)展的積累。歷史教育可以幫助學(xué)生形成自己的歷史意識和歷史觀，了解人類社會的發(fā)展歷程，掌握正確的歷史知識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和全面發(fā)展。在此，我們提出以下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類社會的發(fā)展歷程，認(rèn)識歷史的本質(zhì)和地位；

2.掌握正確的歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，建立和踐行正確的價(jià)值觀；

4.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)機(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

歷史知識是歷史教育的核心，是歷史教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們應(yīng)全面、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，盡可能涵蓋不同領(lǐng)域和時(shí)期的內(nèi)容，以幫助學(xué)生全面掌握歷史知識。

教學(xué)內(nèi)容包括：先秦時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的歷史；秦漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的歷史；三國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的歷史；西晉南北朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的歷史；唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的歷史；宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的歷史；元代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的歷史等。

三、教學(xué)方法

歷史教育不僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和獨(dú)立思考能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法。

具體就是：啟發(fā)式教學(xué)、教師講解、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)、信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)等。

通過以上多種教學(xué)方法，學(xué)生可以在不同的場景中和不同的人群之間進(jìn)行交流，進(jìn)而不斷創(chuàng)新自己的思維，從而實(shí)現(xiàn)更高水平歷史知識的理解。

四、評價(jià)方式

評價(jià)是教學(xué)的圓滿結(jié)束，也是教學(xué)成果的檢驗(yàn)和反饋的重要手段。在歷史教學(xué)中，教師需要制定行之有效的評價(jià)方式，幫助學(xué)生檢驗(yàn)并反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果。

具體就是：期中、期末考試、課堂問答、小組活動(dòng)、個(gè)人作業(yè)等。

五、教學(xué)資源

教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的組成部分，教師需要充分利用各種資源來支持和豐富課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更加全面的啟發(fā)和提升。

具體就是：圖書館、數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、教學(xué)傳媒資源等。

最后呈現(xiàn)給大家的是，以上就是"部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃" 的全部內(nèi)容。歷史教育是一種智慧的傳承，是人類文明的一部分。本教學(xué)計(jì)劃是系統(tǒng)性的，旨在幫助學(xué)生全面掌握歷史知識，形成自己的歷史意識和歷史觀，并同時(shí)塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀與思維能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇13)

由于沒有具體的九年級歷史教材，本文參考《部編版九年級歷史·人民的名義》、《部編版九年級歷史·精英的誕生》、《部編版九年級歷史·領(lǐng)袖的智慧》等教材編寫了多個(gè)主題范文，供參考。

主題一：從“海瑞罷官”看官員廉政

海瑞，明朝中期著名的忠臣和清廉官員，因?yàn)橹С直３置裆恼叨涣T官。海瑞罷官的故事震驚了整個(gè)明代社會，也為后人提供了廉政清官的楷模。

通過學(xué)習(xí)歷史，我們不僅可以了解官員廉政的重要性，還能夠深刻認(rèn)識到清廉官員的生動(dòng)形象和思想精髓。歷史告訴我們，誠實(shí)、公正、勤政、廉潔是任何官員必備的基本要素。我們作為中國的未來?xiàng)澚?，既要承?dān)起民族復(fù)興的使命，也要擔(dān)負(fù)起官員清廉的責(zé)任。

主題二：從“楚霸王重耳”看人物塑造

楚霸王重耳，戰(zhàn)國歷史上著名的將領(lǐng)和統(tǒng)治者，他在在看似不可能的情況下屢教不改，最終成為了戰(zhàn)國時(shí)期的名將和一代霸主。

通過學(xué)習(xí)這個(gè)歷史人物，我們可以了解到人物塑造的重要性。在原有歷史基礎(chǔ)上，有時(shí)候需要特別處理人物的形象和性格，以及突出人物的特點(diǎn)和形象，從而更加具體生動(dòng)地展現(xiàn)歷史事件的發(fā)展和變化。人物塑造從思路到具體實(shí)現(xiàn)都需要有系統(tǒng)性和科學(xué)性，必須堅(jiān)持歷史真實(shí)性和口感鮮美的原則。

主題三：從“革命先烈”看愛國精神

革命先烈是指為了祖國獨(dú)立、民族解放和人民幸福而英勇斗爭并作出杰出貢獻(xiàn)的革命烈士。在歷史中，我們有許多革命先烈的身影，比如黃繼光、劉胡蘭、紀(jì)念碑和如李自成這樣的歷史人物，他們將自己的生命和血肉奉獻(xiàn)給了國家和人民的解放事業(yè)，成為我們國家的驕傲。

在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們將會深深感受到革命先烈的堅(jiān)定信仰、強(qiáng)烈的責(zé)任感和崇高的愛國精神，也會汲取他們崇高精神的東西，牢記革命的初心和使命，發(fā)揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)健康的民族心理。因此，今天的中國人必須繼承革命先烈的愛國精神，為民族復(fù)興而奮斗，祖國與人民今日興，則我民族興。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇14)

初三歷史教學(xué)計(jì)劃初三上冊

歷史是一門重要的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的事件、人物和文化，從而更好地理解現(xiàn)在和未來。初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊內(nèi)容，是為了幫助學(xué)生全面了解中國歷史，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和理解能力。

下面，讓我們來詳細(xì)了解這個(gè)初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊內(nèi)容。

第一單元：遠(yuǎn)古的中國

在這個(gè)單元中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《中國遠(yuǎn)古史的奧秘》等教材，了解黃河流域和長江流域的古代文化。學(xué)生將了解到中國的早期人類生活方式、社會組織和農(nóng)業(yè)的起源。他們還將開展自己的研究項(xiàng)目，探討遠(yuǎn)古文明的未知領(lǐng)域。

第二單元：中華文明的發(fā)展

在這個(gè)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)《堯、舜、禹的故事》、《夏、商、周三代的政治制度和社會生活》等教材，了解中國古代封建社會的形成與發(fā)展。學(xué)生將深入研究不同朝代的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況和文化特點(diǎn)，了解中華文明的輝煌成就。

第三單元：周朝的興起和衰落

在這個(gè)單元中，學(xué)生將探索周朝的建立與統(tǒng)一，學(xué)習(xí)《周文王和周武王的事跡》、《春秋時(shí)代的社會變革和戰(zhàn)國時(shí)代的政治混亂》等教材。學(xué)生將深入分析周朝的政治格局、社會秩序和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，了解周朝的興盛和衰落。

第四單元：秦統(tǒng)一中國

在這個(gè)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)《秦始皇的統(tǒng)一戰(zhàn)爭和改革措施》等教材，了解秦朝的崛起和中國的統(tǒng)一。學(xué)生將深入研究秦始皇的政治措施、法治改革和文化團(tuán)結(jié)，了解秦朝統(tǒng)一中國的歷史意義。

第五單元：漢朝的輝煌

在這個(gè)單元中，學(xué)生將探究西漢和東漢兩個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況，學(xué)習(xí)《西漢和東漢時(shí)期的文化繁榮和外交政策》等教材。學(xué)生將深入研究漢朝的行政制度、科技發(fā)展和文學(xué)成就，了解漢朝的輝煌時(shí)代。

通過初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊內(nèi)容，學(xué)生將全面了解中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，具備歷史思維和研究方法。他們將通過課堂學(xué)習(xí)、小組合作和獨(dú)立研究等多種方式，培養(yǎng)批判性思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

這個(gè)教學(xué)計(jì)劃注重生動(dòng)的教學(xué)方式，通過講解、討論、互動(dòng)和實(shí)踐等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師將引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因和影響，通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

同時(shí)，這個(gè)教學(xué)計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過課外閱讀、實(shí)地考察和個(gè)人研究等方式，探索更多的歷史資源和信息，開展獨(dú)立的課題研究。學(xué)生將通過展示和分享自己的成果，提升自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

總之，初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊內(nèi)容旨在幫助學(xué)生全面了解中國古代歷史，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和理解能力。通過生動(dòng)的教學(xué)方式和綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將深入了解中國古代文明的發(fā)展和影響，為他們的歷史思維和人文素養(yǎng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇15)

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三歷史復(fù)習(xí)，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，特制定運(yùn)城市高中歷史教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。

5、進(jìn)行有效知識落實(shí)，把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。

6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1、缺乏對高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種計(jì)劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。

2、教師沒有對大綱，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

2023歷史教學(xué)計(jì)劃(合集六篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下是小編精心收集整理的2023歷史教學(xué)計(jì)劃(合集六篇),帶給大家。希望能為你提供更多的參考。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

歷史人物評價(jià)教學(xué)計(jì)劃

尊敬的教師和同學(xué)們，今天我來為大家介紹一下歷史人物評價(jià)教學(xué)計(jì)劃。歷史人物評價(jià)教學(xué)計(jì)劃是一門旨在教授學(xué)生如何評價(jià)歷史人物的課程。在本課程中，我們將學(xué)習(xí)如何分析和批判歷史文獻(xiàn)，如何從多個(gè)角度分析一個(gè)歷史事件，以及如何從歷史人物的成就和缺點(diǎn)中評價(jià)他們的貢獻(xiàn)。本課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和歷史思維，以及對人物評價(jià)時(shí)的公正和客觀。

這里列舉一些可能的主題和范文：

1. 亞歷山大大帝

亞歷山大大帝是西方歷史上最具有爭議性的人物之一。他是杰出的戰(zhàn)略家、卓越的政治家和文化轉(zhuǎn)化的急先鋒，但他也是殘忍和奢侈的君主，他的征服使數(shù)百萬人受苦。如何全面地評價(jià)他？

亞歷山大大帝是歷史上最偉大的征服者之一。他曾率領(lǐng)遠(yuǎn)征軍攻占了亞細(xì)亞、埃及和印度，創(chuàng)造了極其龐大的帝國。此外，他還是一位杰出的政治家和文化轉(zhuǎn)化的急先鋒。他于公元前356年出生于馬其頓的一個(gè)王室家庭，從小接受了嚴(yán)格的培訓(xùn)。他年少時(shí)就表現(xiàn)出非凡的才華，據(jù)說他甚至能夠馴服野馬。后來，他接替了自己的父親菲利普二世，成為了馬其頓王國的統(tǒng)治者。他的擴(kuò)張讓他的名字象征著征服、支配和文化統(tǒng)一。

但是，亞歷山大的軍事征服對當(dāng)時(shí)的人民造成了極大的痛苦。在征服許多地區(qū)后，他的軍隊(duì)在返家的途中瘋狂地摧毀了許多城市，殺死了大量平民，使很多地區(qū)的文化和經(jīng)濟(jì)遭受災(zāi)難。同時(shí)，亞歷山大也是一個(gè)奢侈的君主，喜歡相當(dāng)程度的奢華和力度狂熱，甚至誤入了阿克西歐的流言之中，膜拜自己為神明。

2. 張獻(xiàn)忠

張獻(xiàn)忠是明朝末期抗清義軍領(lǐng)袖之一，他帶領(lǐng)數(shù)十萬軍民進(jìn)行了長期的反清斗爭。雖然在當(dāng)時(shí)被人民推崇和英雄化，但從今天的角度來看，他的行為是否正確？

張獻(xiàn)忠是明末時(shí)期的一位有力的反清義軍領(lǐng)袖，他從四川起義開始，帶領(lǐng)農(nóng)民軍向北推進(jìn)，進(jìn)軍湖北、陜西、甘肅以及青海等地，直到北京城南北院火并進(jìn)攻北京西城。此次起義向清室造成了重創(chuàng)，使得在農(nóng)民戰(zhàn)爭的支持下，明朝的降級也得以挽回。張獻(xiàn)忠是團(tuán)結(jié)了廣大民眾，完成了歷史的使命，弘揚(yáng)了民族精神，是一個(gè)英雄人物，他的功績不可忽視。然而，他的行為也帶來了很多負(fù)面影響。他的軍隊(duì)在征服一個(gè)城市后會殺死所有士兵和平民，毀滅各種文化藝術(shù)遺產(chǎn)，使得很多地區(qū)的文化和經(jīng)濟(jì)遭受災(zāi)難。他的行為也顯示出了他的貪婪和自私，一再進(jìn)行內(nèi)斗，導(dǎo)致戰(zhàn)爭多次失敗，無數(shù)人的生命受到了犧牲。因此，盡管他有很高的崇敬度，他作為一個(gè)領(lǐng)袖的形象也有著很多不足之處。

3. 李世民

李世民是唐朝著名的皇帝，他成功地統(tǒng)一了中國，使中國徹底的從春秋戰(zhàn)國時(shí)期走向大一統(tǒng)的時(shí)代。他的成就和追求至高無上的權(quán)力讓他成為一個(gè)值得批判的對象嗎？

李世民是唐朝的一位非常有天賦的統(tǒng)治者，征服九鼎之后為首的唐朝，他用極其迅速和高效的手段進(jìn)行治理，使唐朝短短二十年內(nèi)完成了對中國的完全統(tǒng)一，使中國徹底走向了大一統(tǒng)的時(shí)代。他的成就對中國的未來發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

但是，李世民的權(quán)力追求和掌控欲望也許使他像一個(gè)極度自戀的暴君，他宮廷斗爭非常激烈，幾乎每個(gè)朝臣都是盟友或敵人。其中，他愛妃武則天的政治成就是有名的，但實(shí)際上這些成就只體現(xiàn)了她的權(quán)力的擴(kuò)張，同時(shí)，她處理政治事務(wù)，逐漸影響了李世民的決策，引起了許多負(fù)面的結(jié)果。與此同時(shí)， 李世民執(zhí)政時(shí)期文化的興盛卻受到了一定程度的限制，官僚意識形態(tài)和勢利觀念的扼殺想想一定程度上抑制了中國的文化繁榮、文化的多樣性和知識的創(chuàng)新性。

評價(jià)歷史人物總體而言是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)，必須全面公正，從多角度檢視他們的貢獻(xiàn)和不足，同時(shí)要意識到審視自己和社會成果的條件和前提的義務(wù)，最終得出一個(gè)全面而公正的評價(jià)。歷史人物評價(jià)教學(xué)計(jì)劃的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生正確理性看待歷史人物，從而更全面準(zhǔn)確地把握歷史真相和人類歷史的進(jìn)程，同時(shí)從中汲取歷史人物成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

歷史人物評價(jià)教學(xué)計(jì)劃

歷史人物評價(jià)是歷史學(xué)科中重要的內(nèi)容之一。它是運(yùn)用歷史學(xué)方法和理論，對歷史人物進(jìn)行價(jià)值判斷和綜合評價(jià)的過程。歷史人物評價(jià)不僅是歷史學(xué)理論的重要組成部分，更是歷史人物研究的核心內(nèi)容。

作為教育工作者，我們應(yīng)該注重教育學(xué)生對歷史人物進(jìn)行評價(jià)的能力。因此，本文提出了一份歷史人物評價(jià)教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生掌握歷史人物評價(jià)的方法和技巧，提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解歷史人物評價(jià)的概念和意義；

2. 掌握歷史人物評價(jià)的方法和技巧；

3. 熟悉不同歷史人物的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 呈現(xiàn)歷史人物案例，并與學(xué)生進(jìn)行討論和分析；

2. 介紹歷史人物評價(jià)的方法和技巧；

3. 研究不同歷史人物的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

4. 鼓勵(lì)學(xué)生自主選取歷史人物進(jìn)行評價(jià)。

三、教學(xué)步驟

1. 呈現(xiàn)案例：教師在教學(xué)中可以選擇不同歷史人物進(jìn)行評價(jià)，如孔子、李白、毛澤東等。通過介紹歷史人物的生平、業(yè)績、思想等方面，引導(dǎo)學(xué)生去思考該歷史人物的價(jià)值和意義。

2. 方法和技巧介紹：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物評價(jià)的方法和技巧，比如對歷史人物進(jìn)行時(shí)代背景的分析、個(gè)人背景的分析、行為表現(xiàn)的分析等。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解一些歷史學(xué)家和教育家對歷史人物評價(jià)的看法和方法。

3. 不同歷史人物的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過對一些典型歷史人物的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解不同歷史人物的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有所區(qū)別，可以針對不同歷史人物進(jìn)行不同的評價(jià)方法。

4. 自主評價(jià)實(shí)踐：在學(xué)生熟悉了歷史人物評價(jià)的方法和技巧以后，可以通過讓學(xué)生自主選擇歷史人物進(jìn)行評價(jià)的方式來進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生可以從歷史人物的生平背景、代表作品、政治思想等方面來進(jìn)行綜合分析和評價(jià)。

四、教學(xué)方法

1. 講授法：通過講授歷史人物評價(jià)的方法和技巧等教材，讓學(xué)生了解歷史人物評價(jià)的基礎(chǔ)知識。

2. 討論法：教師可以設(shè)計(jì)小組討論、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生通過交流和討論來了解歷史人物評價(jià)的不同觀點(diǎn)和方法。

3. 實(shí)踐法：讓學(xué)生自主選擇歷史人物進(jìn)行評價(jià)，并通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的歷史人物評價(jià)的方法和技巧。

五、總結(jié)

歷史人物評價(jià)是歷史學(xué)科中不可缺少的一部分。通過本文提出的歷史人物評價(jià)教學(xué)計(jì)劃，可以讓學(xué)生了解歷史人物評價(jià)的概念和意義，并掌握歷史人物評價(jià)的方法和技巧。同時(shí)，學(xué)生還可以通過實(shí)踐來提高自己的批判思維和綜合分析能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

隨著時(shí)代的發(fā)展，歷史教育的內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃中，我們需要注重歷史教育的實(shí)踐性、啟發(fā)性和多元性。本文將從以下三個(gè)方面介紹歷史新教材教學(xué)計(jì)劃的主題。

一、實(shí)踐性

歷史教育不能僅僅停留在知識傳授的層面，應(yīng)該注重實(shí)踐性。新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該注重歷史實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)地走一走，看一看，感受歷史的魅力。

一個(gè)好的歷史實(shí)踐教育需要同時(shí)滿足以下三個(gè)條件。第一是要引導(dǎo)學(xué)生訪問歷史文物。如慕田峪長城、故宮、西湖、兵馬俑等。第二是與當(dāng)?shù)鼐用窕?dòng)，了解歷史建筑、文化等的變遷。第三則是要開展社會實(shí)踐，扮演不同歷史人物的角色，了解歷史進(jìn)程。

二、啟發(fā)性

歷史教育不僅僅是傳授知識，更要注重啟發(fā)性。我們應(yīng)該通過歷史教育，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的深度和廣度，啟迪學(xué)生的思想和靈魂。

歷史啟發(fā)教育包含以下兩個(gè)方面。第一是要運(yùn)用新的教學(xué)模式，比如課堂討論、小組活動(dòng)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第二是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決現(xiàn)實(shí)問題，比如國際經(jīng)濟(jì)、國際關(guān)系等問題，讓學(xué)生的思維與大局相聯(lián)系，有大有小、有深有淺。

三、多元性

歷史教育不能停留在單一的歷史觀點(diǎn)和史學(xué)理論上，應(yīng)該注重多元性。不同的學(xué)生有不同的背景和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該根據(jù)這些不同制定多元的教學(xué)方案。

多元的歷史教育包含以下三個(gè)方面。第一是要尊重不同的歷史觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)理論，不應(yīng)該把權(quán)威學(xué)說看作是唯一的真理。第二是要注重國際多元性，在歷史教育的過程中引入多元文化元素，讓學(xué)生增加國際視野和文化認(rèn)同。第三則是要關(guān)注不同學(xué)生的需求和利益，注重個(gè)性化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到自己需要的歷史教育。

以上三點(diǎn)是歷史新教材教學(xué)計(jì)劃的主題，其中實(shí)踐性、啟發(fā)性和多元性是三個(gè)不同的方面，但又相互關(guān)聯(lián)。我們應(yīng)該通過新的教學(xué)計(jì)劃，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重實(shí)踐與啟發(fā)，并尊重多元的歷史觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)理論，讓學(xué)生在歷史教育中得到真正的啟迪和提升。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和人民群眾的需求，中國教育部制定了新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃，在整個(gè)教學(xué)過程中加強(qiáng)了理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，重視歷史文化的內(nèi)在聯(lián)系，深入挖掘歷史背后的思想和價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃在主題和教學(xué)內(nèi)容的選擇上更加充分地表現(xiàn)了中國歷史的多樣性和復(fù)雜性，既包括不同歷史時(shí)期的重要事件和人物，也包括中國不同地區(qū)和民族的歷史，這樣可以大大增強(qiáng)學(xué)生對于歷史的興趣和理解。例如，在中國古代歷史方面，新教材突出了商周時(shí)期的歷史背景，解釋了國家分裂和國家統(tǒng)一的進(jìn)程以及人類文明的發(fā)展。在現(xiàn)代歷史方面，新的教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了反對帝國主義和封建主義的正義斗爭，以及中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的歷史進(jìn)程。

此外，新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃還注重提高教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維，幫助學(xué)生更好地理解和解釋歷史，自主掌握學(xué)習(xí)方法和技能。例如，在探究歷史事件的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法，綜合各種角度，如歷史文獻(xiàn)，藝術(shù)品和地理變化等等，來更好地理解它，幫助學(xué)生創(chuàng)新和培養(yǎng)批判思維。

新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要許多教師和學(xué)生的努力，同時(shí)也需要社會各界的支持和幫助。教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備，并花費(fèi)更多的精力和時(shí)間來教授新的教材，避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立多維度的歷史思想和框架。學(xué)生應(yīng)該積極參與和互動(dòng)，善于思考和探究歷史事件的意義和價(jià)值。

總之，新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃是中國教育的一個(gè)重要改革，是一個(gè)更加全面，更加科學(xué)和更加符合時(shí)代和國情的教學(xué)方案。它將為學(xué)生提供更好的歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和更好的歷史理解，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和建立更加強(qiáng)大的國家做出重要的貢獻(xiàn)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

歷史教學(xué)計(jì)劃是指學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)制定的教育計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解歷史知識，培養(yǎng)其歷史思維和歷史意識。歷史教學(xué)計(jì)劃是教育系統(tǒng)中非常重要的一部分，因?yàn)闅v史是人類行為、文化、政治和經(jīng)濟(jì)的記錄，這是我們學(xué)習(xí)過去經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。本文將詳細(xì)介紹歷史教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，包括目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源。

一、目標(biāo)

歷史教學(xué)計(jì)劃的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生建立歷史思維和歷史意識。歷史思維是指學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中所使用的思維模式，其中包括理解，比較，分析，推理和評估。歷史意識是指學(xué)生對歷史的認(rèn)識和理解，包括歷史的重要性，歷史的影響和歷史的趨勢。通過歷史教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生將知道過去、理解現(xiàn)在、預(yù)測未來，從而對自己及社會做出更有價(jià)值的決策。

二、教學(xué)方法

歷史教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和個(gè)人背景等方面進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。下面介紹幾種常見的教學(xué)方法：

1. 問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)

問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過提出問題來發(fā)掘歷史知識。這種學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，開拓他們的思維，通過探究問題和尋找解決方法來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2. 視聽材料學(xué)習(xí)

視聽材料學(xué)習(xí)是一種通過視聽材料來進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過視聽體驗(yàn)的方式更好地理解歷史事件背后的真相。

3. 小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，組員之間相互合作，共同解決問題。組員之間互相交流，分享想法并提出質(zhì)疑。這種學(xué)習(xí)方法能夠促進(jìn)學(xué)生的合作意識、提高思維能力和解決問題的能力。

三、教學(xué)資源

歷史教學(xué)計(jì)劃需要保證相關(guān)教學(xué)資源的完備性，這包括了教材、輔助材料、歷史文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源等方面。

1. 教材

教材是進(jìn)行歷史教學(xué)的最基本資源。教材應(yīng)當(dāng)豐富多樣，有助于學(xué)生掌握歷史知識，理解歷史、認(rèn)識歷史。

2. 輔助材料

教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供豐富的輔助材料，包括歷史照片、地圖、報(bào)告、網(wǎng)頁等，這些輔助材料能夠讓學(xué)生了解歷史事件的全貌和背景，使學(xué)生更好地認(rèn)識和理解歷史。

3. 歷史文獻(xiàn)

歷史文獻(xiàn)對于進(jìn)行歷史教學(xué)是不可或缺的。歷史文獻(xiàn)能夠讓學(xué)生了解到歷史事件的真實(shí)情況，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史分析和理解歷史事件的重要性。

4. 網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源也是重要的歷史教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)上有很多與歷史有關(guān)的網(wǎng)站、論壇、博客和社交媒體等，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，歷史教學(xué)計(jì)劃是目標(biāo)明確，方法多樣，資源完備的教育計(jì)劃，它能夠幫助學(xué)生學(xué)好歷史，理解歷史、認(rèn)識歷史，從而更好地理解自己和社會的變化。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

歷史人物評價(jià)教學(xué)計(jì)劃

歷史人物評價(jià)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史觀念、歷史思維的一個(gè)重要方式。通過深入探究歷史人物的性格、背景、思想、行為及其對社會歷史的影響，可以增強(qiáng)學(xué)生對歷史的感知和理解，使其能夠更好地認(rèn)知?dú)v史，也有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生歷史觀念和歷史思維，加深其對歷史的理解和認(rèn)識；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和辯證思維能力，提高其文獻(xiàn)分析、論證和評價(jià)能力；

3. 激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣和熱愛，開拓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的廣度和深度，增強(qiáng)其歷史文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計(jì)劃著重從以下幾個(gè)方面展開歷史人物評價(jià)教學(xué)內(nèi)容。

1. 歷史人物的出身和背景

通過對歷史人物的出身和背景的探究，分析其社會、經(jīng)濟(jì)、政治背景，理解歷史人物的成長和發(fā)展過程，有助于實(shí)現(xiàn)對歷史人物的全面評價(jià)。例如，對于明朝開國皇帝朱元璋而言，他的出身和農(nóng)村背景對其政治理念和治國方法等方面產(chǎn)生了重要影響，也是評價(jià)他的重要因素之一。

2. 歷史人物的性格與個(gè)性

歷史人物的性格和個(gè)性對其生活和事業(yè)都有極大的影響。通過分析歷史人物性格的正面、負(fù)面影響，可以加深我們對歷史人物的理解和認(rèn)識。例如，李世民作為唐朝開國皇帝，他的性格開朗、豁達(dá)、機(jī)智，但又時(shí)常犯孝義之過，這些特征都是評價(jià)他的重要依據(jù)。

3. 歷史人物的思想與思想體系

歷史人物的思想體系是對其思想觀念的綜合描述。通過探究歷史人物的思想貢獻(xiàn)，可以了解到其對社會、文化、民生等方面的貢獻(xiàn)和影響，同時(shí)對于歷史人物傳承的思想觀念和價(jià)值觀也能有更深刻的理解。例如，康熙帝的思想涉及了儒、道、佛三個(gè)大流派，形成了具有中國特色的“圣賢文化”，這也是評價(jià)他的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4. 歷史人物的行為與影響

歷史人物的行為與影響是綜合評價(jià)其功過得失的重要因素。通過對歷史人物的實(shí)際行動(dòng)和事跡的評價(jià)，可以了解他們對當(dāng)時(shí)的歷史走向有何樣的決策和影響，也可以對其對社會做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。拿聶榮臻為例，他在抗議戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)和成就，給予當(dāng)時(shí)人民和軍隊(duì)極大的鼓舞，是評價(jià)他的重要依據(jù)之一。

三、教學(xué)方法

1. 反思式教學(xué)法

包括課前思考、課上討論和課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在認(rèn)真預(yù)習(xí)材料后，在上課時(shí)通過分組討論和個(gè)人發(fā)言等方式進(jìn)行深度探究，達(dá)到提高學(xué)生理解和自我反思的目的。

2. 互動(dòng)式教學(xué)法

采取互動(dòng)形式的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競爭、講座報(bào)告等，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與歷史人物評價(jià)活動(dòng)。例如，制作歷史人物評價(jià)視頻，讓學(xué)生借鑒不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，加深了學(xué)生對歷史人物的理解和認(rèn)識。

3. 探究性教學(xué)法

將學(xué)生放在探究歷史人物的情境和場景中，進(jìn)行問題解決、發(fā)現(xiàn)問題和解析問題的探究活動(dòng)，讓學(xué)生變成研究員，進(jìn)行各種觀察、試驗(yàn)和檢驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)對歷史人物的全面評價(jià)。例如，通過對某位歷史人物的繪畫和小說資料搜集、剖析、重構(gòu)并展示，讓學(xué)生更深入地了解歷史人物，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心世界和情感背景，使歷史人物形象更鮮活、具有代表性。

四、教學(xué)效果

通過歷史人物評價(jià)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，可以提高學(xué)生對歷史人物的認(rèn)知與理解，培養(yǎng)其歷史文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的批判思維和辯證思維能力。同時(shí)，通過評價(jià)歷史人物對其時(shí)代的貢獻(xiàn)與影響，增強(qiáng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感和愛國情感，加深對祖國發(fā)展歷程的認(rèn)識和理解。

歷史教學(xué)計(jì)劃必備五篇

這是一篇非常棒的“歷史教學(xué)計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)文章值得大家看看。新學(xué)期在不知不覺之中悄然而至，教師們開始制定新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃能促進(jìn)我們的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。請不要忘記將這個(gè)網(wǎng)頁保存到你的書簽夾里！

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇1】

一、教材分析內(nèi)容分析及各單元教學(xué)目標(biāo)

1、第一單元：走向社會主義之路。新中國成立初期，我國進(jìn)行了抗美援朝戰(zhàn)爭和土地改革運(yùn)動(dòng)等，鞏固了人民民主主專政的國家，迅速恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)。從1953年開始，我國開始進(jìn)行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造，逐步由新民主主義向社會主義過渡。到1956年，我國基本建立了社會主義制度，進(jìn)入社會主義初級階段。我國在全面建設(shè)社會主義的過程中，取得了巨大的成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生對建國初期在歷史有一個(gè)清晰的了解，同時(shí)明白“打江山容易，坐江山難”的道理，通過這段歷史的學(xué)生，使學(xué)懂得要珍惜今天的和平幸福生活，珍惜社會主義建設(shè)成果。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史題的能力，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義歷史觀。

2、第二單元：建設(shè)社會主義道路的探索。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)習(xí)生明白在建設(shè)社會主義道路的探索中，也出現(xiàn)過“大躍”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)了“_”那樣全局性的、長期的嚴(yán)重錯(cuò)誤，給我國國民經(jīng)濟(jì)和社會主義建設(shè)帶來了巨大的損失，但在這二十年的社會主義探索過程中，我國社會主義事業(yè)仍然取得巨大的成就，尤其是國防科技工業(yè)成就輝煌。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生明白知道社會主義建設(shè)道路并不是一帆風(fēng)順的，取得了巨大的成就，同時(shí)也出現(xiàn)了失誤，但總的來說成就是主要的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會一分為二的來看待歷史問題，學(xué)會以史為鑒，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)歷史思辨能力。

3、第三單元：建設(shè)有中國特色的社會主義。中國十一屆三中全后，我國實(shí)現(xiàn)了歷史性的'偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。在改革開放歷程中，從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革到國有企業(yè)改革，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)到多層次對外開放格局的形成，我國確立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，社會主義民主與法制建設(shè)逐步推進(jìn)中國在實(shí)踐中找到了建設(shè)有中國特色的社會主義道路，成為中國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本上保證。新中國成立以來，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主法制、科學(xué)技術(shù)、民族團(tuán)結(jié)、文化教育、對外交往各方面取得顯著成就。我國綜合國力不斷提高，國家日益繁榮富強(qiáng)，人民生活不斷改善?！耙粐鴥芍啤庇蓸?gòu)想成為現(xiàn)實(shí)，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進(jìn)展。通過本單元的教學(xué)使學(xué)生明白改革開放政策是強(qiáng)國之路，富國之本，認(rèn)識改革開放對于中國的重大意義，樹立開拓創(chuàng)新的思想觀念。

4、第四單元：人類祖先的基業(yè)——古代世界。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生知道世界四大文明古國留給人類的方明成果，知道西臘城邦和雅典民主，了解羅馬帝國的擴(kuò)張。知道西歐封建制的確立。對世界古代歷史有初步的了解，了解人類文明的進(jìn)程。

5、第五單元：古代文明的沖撞與文化成就。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解古代世界的文化成就，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神的意識、歷史進(jìn)步意識，歷史正義感和以人為本的價(jià)值觀。

二、學(xué)生評價(jià)

本學(xué)期八年級共有兩個(gè)班，每班54人，班額較大，大部分學(xué)生來自豐登鎮(zhèn)各村，一少部分來自xx農(nóng)場，回族學(xué)生居多。根據(jù)上課及與班主任交流了解到的情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榧彝l件比較差，平時(shí)幾乎沒有課外書可讀，因此學(xué)生的整體素質(zhì)較差，歷史素養(yǎng)及知識集累少之又少。另外，受中考導(dǎo)向影響，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史課中考不考，可學(xué)可不學(xué)，不愿意花費(fèi)過多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)歷史，存在偏科現(xiàn)象，對歷史課不夠重視。八年級也是中學(xué)生身體和心理變化最為活躍的時(shí)期，比較難管理。近幾年，中考制度發(fā)生了一些變化，歷史課將占一定分值班，但因?yàn)榉种递^小，這種局面也不會有很大改變。另外，學(xué)生們普遍存在的問題就是知識面狹窄，信息來源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過去應(yīng)試教育的消極影響將在一定時(shí)期內(nèi)存在。以上因素都將在一定和度上影響學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師充分了解學(xué)生情況，做好學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識這門課的價(jià)值和作用，引起學(xué)生足夠的重視。另外教師在教學(xué)中力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滲透新課程理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)班興趣，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，真正以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，搞好歷史課的教育教學(xué)工作。

三、教學(xué)措施

1、完整準(zhǔn)確地把握初中歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的具體要求結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。

2、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在在教學(xué)中大膽探索，勇于創(chuàng)新，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段，合理組織教學(xué)，調(diào)控教學(xué)，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程理念，在教學(xué)中能夠自主落實(shí)新課程理念，在教學(xué)中根據(jù)我校實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生潛能，誘發(fā)學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生快樂發(fā)展，幸福生長，成為的自己。

4、通過組織學(xué)生閱讀、參觀、考察、進(jìn)行社會調(diào)察，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用多種途徑，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的能力，讓教育成為生活化的教育。

5、協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)去獲取知識，改變過去由教師主宰課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

6、改變評價(jià)方式，運(yùn)用靈活多樣的評價(jià)體系，在評功價(jià)方法上，改變過去一張?jiān)嚲碓u價(jià)一個(gè)學(xué)生的作法，把過和性評價(jià)的形成性評價(jià)以及結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，對學(xué)生作出客觀公正的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇2】

七年上歷史教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生了解并理解中國古代歷史的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和歷史思維能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 夏、商、西周的興衰

2. 春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯爭霸

3. 秦漢帝國的統(tǒng)一和疆域拓展

4. 魏晉南北朝的社會變遷

5. 唐宋時(shí)期的文化繁榮和外交交往

6. 元明清時(shí)期的政治體制和社會經(jīng)濟(jì)變遷

三、教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握各個(gè)歷史時(shí)期的重要事件和人物

2. 理解歷史變遷中的原因和結(jié)果

3. 分辨歷史文化的特點(diǎn)和傳承

四、教學(xué)方法

1. 教師講授

教師通過精講、示范和解析，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識的基本框架和核心內(nèi)容。

2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生通過閱讀教科書和參考資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和信息獲取的能力。

3. 小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

4. 實(shí)地考察

組織學(xué)生進(jìn)行歷史遺跡的實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，增加學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

五、教學(xué)流程

1. 第一周：夏、商、西周的興衰

- 課堂講授：介紹夏、商、西周的興衰歷程，重點(diǎn)闡述夏商文明的特點(diǎn)和周朝的政治制度。

- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教科書，了解周朝的科舉制度和禮儀文化。

- 小組合作學(xué)習(xí)：分組討論周朝的社會制度和科技發(fā)展。

2. 第二周：春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯爭霸

- 課堂講授：介紹春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史事件和各個(gè)諸侯國的興衰情況。

- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：查閱資料，了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的兵器和軍事戰(zhàn)略。

- 實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館，了解戰(zhàn)國時(shí)期的生活和文化。

3. 第三周：秦漢帝國的統(tǒng)一和疆域拓展

- 課堂講授：介紹秦始皇的統(tǒng)一戰(zhàn)爭和秦漢的政治制度。

- 小組合作學(xué)習(xí)：分組研究中國古代的長城和絲綢之路的歷史意義。

- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀有關(guān)秦漢文化和藝術(shù)的書籍，了解秦漢時(shí)期的文化繁榮。

4. 第四周：魏晉南北朝的社會變遷

- 課堂講授：介紹魏晉南北朝的政治斗爭和社會經(jīng)濟(jì)變革。

- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：查閱資料，了解南北朝的文學(xué)藝術(shù)和宗教信仰。

- 實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀寺廟和古代文化遺址，加深對南北朝時(shí)期的理解。

5. 第五周：唐宋時(shí)期的文化繁榮和外交交往

- 課堂講授：介紹唐宋時(shí)期的科技發(fā)展和文化繁榮。

- 小組合作學(xué)習(xí)：分組研究唐代的外交政策和對外貿(mào)易。

- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀有關(guān)唐宋詩詞和繪畫的書籍，了解唐宋文化的特點(diǎn)。

6. 第六周：元明清時(shí)期的政治體制和社會經(jīng)濟(jì)變遷

- 課堂講授：介紹元明清時(shí)期的政治體制和社會經(jīng)濟(jì)變遷。

- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：查閱資料，了解元明清時(shí)期的科技發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

- 實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀皇家宮殿和廟宇，感受封建社會的氛圍。

六、教學(xué)評估

1. 課堂小測驗(yàn)：每個(gè)周末進(jìn)行一次小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

2. 學(xué)習(xí)筆記：學(xué)生每周提交一份學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和問題。

3. 項(xiàng)目作業(yè)：每個(gè)學(xué)期末，學(xué)生完成一個(gè)歷史研究項(xiàng)目，展示對某一歷史時(shí)期的深入了解和分析能力。

七、教學(xué)資源

1. 教科書和參考書籍

2. 多媒體教學(xué)設(shè)備

3. 歷史遺跡和博物館

4. 網(wǎng)絡(luò)資源和電子資料庫

通過七年上歷史教學(xué)計(jì)劃，我們旨在激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和思考能力，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化素質(zhì)。同時(shí)，我們也將結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源，使學(xué)習(xí)過程生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇3】

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，以推行素質(zhì)教育為方針，以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以教材為根本，突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價(jià)的落實(shí)：面向全體學(xué)生，分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生分析和解決問題的潛力，為實(shí)現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

二、復(fù)習(xí)備考安排

第一輪“夯實(shí)基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時(shí)光：20xx年2月上旬—4月上旬教學(xué)時(shí)光約9周

2、復(fù)習(xí)資料：中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史部分，分單元，分章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考點(diǎn)要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識點(diǎn)，考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。

3、復(fù)習(xí)方法：采取“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，依據(jù)課本、單元知識考試連前不連后，夯實(shí)基礎(chǔ)，過好考點(diǎn)關(guān)。

第二輪“專題訓(xùn)練”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時(shí)光：20xx年4月中旬—5月中旬。教學(xué)時(shí)光約5周

2、復(fù)習(xí)資料：專題一、近現(xiàn)代中國人民的抗?fàn)幣c探索史。專題二、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史。專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題四、近代國際關(guān)系格局的演變。專題五、三次科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化。專題六、國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)與民族解放運(yùn)動(dòng)史。專題七、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)。專題八、時(shí)事熱點(diǎn)。

透過訓(xùn)練學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用知識，檢查堵漏知識盲點(diǎn)。

3、復(fù)習(xí)方法：采取分專題、分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)法，以知識網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試

第三輪“綜合檢測”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時(shí)光：20xx年5月下旬—中考前。教學(xué)時(shí)光約3—4周。

2、復(fù)習(xí)資料：注重綜合、適應(yīng)性，提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。

3、復(fù)習(xí)方法：綜合檢測、模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)。

檢測安排

1、每輪復(fù)習(xí)后組織模擬考試。

2、月考

3、認(rèn)真對待學(xué)校統(tǒng)一的檢測。

三、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，提高復(fù)習(xí)課的效率，規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué)，保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。

2、抓住中考開卷的特點(diǎn)，提高學(xué)生潛力

3、科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，以點(diǎn)帶面，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解答開放性試題的潛力。

4、實(shí)施因材施教原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，分層要求，使每個(gè)學(xué)生均有所獲。

5、正面激勵(lì)學(xué)生，力爭目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)，多給學(xué)生表揚(yáng)，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法，盯準(zhǔn)目標(biāo)，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、學(xué)生分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時(shí)也對我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高一六班和四班在上個(gè)學(xué)期的全市統(tǒng)測中獲得了優(yōu)異的成績，但也存在一定的不足。多同學(xué)的'學(xué)習(xí)自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué)，因材施教。

三、教學(xué)目標(biāo)

歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢，認(rèn)豎史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

自主學(xué)習(xí)的能力、運(yùn)用歷史資料的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國際意識，增強(qiáng)積極參與國際活動(dòng)和國際競爭的意識。

四、教學(xué)措施

必要性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。注重基礎(chǔ)知識,基本技能的培養(yǎng)，及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、提高課堂效率：精心設(shè)計(jì)，精講多練。注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化，更新教育觀念,改變教學(xué)方法,合理利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際,制定適合本級學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。

人物的小知識，拓寬學(xué)生知識面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭使課上得生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

周周清、月月清。

每堂課前3-5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

學(xué)會做人、學(xué)會合作。

6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢,在學(xué)習(xí),生活各方面都力所能及地關(guān)心助學(xué)生,做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇5】

課堂教學(xué)指導(dǎo)思想：

重視基礎(chǔ)永恒不變；體現(xiàn)一定探究性；強(qiáng)調(diào)有效性。

其中，探究性貫穿于全過程：每節(jié)課設(shè)計(jì)1-2個(gè)問題，該問題要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境；要體現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)、能夠起到歸納整理、能夠訓(xùn)練學(xué)生思維能力；要有頭有尾（除開放性題目外，要有答案）

備課上課：

要聯(lián)系學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實(shí)際；環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識→問題探究→思想升華；慎重取舍知識點(diǎn)；稍微向深處挖掘；經(jīng)常進(jìn)行知識點(diǎn)聯(lián)系；提醒學(xué)生上課記、寫、看；每一節(jié)課至少要讓學(xué)生微笑一次，珍惜每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，其中，歷史人物評說，在精神道德方面（思想升華）考起來可能性較大（愛國主義、求真求實(shí)積極進(jìn)取勤于探索勇于創(chuàng)新的人生觀價(jià)值觀、崇尚科學(xué)精神、民主法制進(jìn)步觀念、正確的國際意識）

堅(jiān)決貫徹市教研員思路：

專題性要加強(qiáng)；進(jìn)度不要快；第一輪一定要打好基礎(chǔ)。按照歷史學(xué)科規(guī)律教學(xué)（重點(diǎn)知識一定要補(bǔ)充全、強(qiáng)化歷史背景—政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會，學(xué)生一定要抄下來）；

目標(biāo)鎖定高三6班約15人、高三3班5到8人；多談心，經(jīng)常刺激其神經(jīng)；作業(yè)特殊化。

課程進(jìn)度

20xx年1月1日前完成第一輪復(fù)習(xí)；

20xx年3月10日前（一模）完成第二輪復(fù)習(xí)；

20xx年3月15日（一模）到5月15日進(jìn)行20xx屆廣東、山東兩省地級市試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模、二模、三模試卷（約30套）練習(xí)；

20xx年5月下旬，江蘇5月卷強(qiáng)化。

歷史教學(xué)計(jì)劃匯集

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？為此，小編花時(shí)間整理了歷史教學(xué)計(jì)劃匯集，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇1】

隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育越來越受到廣大學(xué)生和家長的歡迎。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，線上歷史教學(xué)作為一種新興的教育方式，為中學(xué)歷史教學(xué)帶來了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將詳細(xì)介紹一套初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃，旨在通過創(chuàng)新的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

1. 教學(xué)目標(biāo)

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和理解能力。通過多媒體教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并幫助他們掌握歷史知識和思考?xì)v史問題的能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃根據(jù)國家中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了包含古代史、近代史和現(xiàn)代史的完整教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都按照時(shí)間順序進(jìn)行安排，以便學(xué)生能夠更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

3. 教學(xué)模式

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃采用多媒體教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生通過在線視頻觀看老師講解的歷史知識，配合精美的圖表和地圖，更加生動(dòng)地了解歷史事件和人物。在視頻結(jié)束后，學(xué)生還可以參與在線討論，與老師和其他學(xué)生一起分享自己的想法和疑問。

線上教學(xué)平臺提供了各種互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，例如在線測試和考試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。學(xué)生還可以通過在線作業(yè)完成任務(wù)，鍛煉自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4. 教學(xué)資源

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃提供了豐富的教學(xué)資源，包括在線教材、歷史文獻(xiàn)和圖片庫等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇教材進(jìn)行閱讀和研究。同時(shí)，教師也會定期為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的歷史書籍和研究資料，以幫助他們深入了解歷史事件和人物。

5. 評估方式

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃采用多元化的評估方式來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了日常的在線測驗(yàn)和作業(yè)外，還包括定期的線上考試和項(xiàng)目展示。通過這些評估方式，學(xué)生不僅可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

6. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

為了提供更好的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)，初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃設(shè)置了在線討論班和個(gè)別輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)生可以通過在線討論班與其他學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)心得和疑問，并能夠獲得老師的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需求預(yù)約個(gè)別輔導(dǎo)，與老師一對一地解決學(xué)習(xí)問題。

7. 教師培訓(xùn)

為了提供高質(zhì)量的線上教學(xué)服務(wù)，初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃還進(jìn)行了教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括線上教學(xué)技巧、教學(xué)資源的開發(fā)和教學(xué)評估等。通過培訓(xùn)，教師能夠更好地運(yùn)用線上教學(xué)平臺和教學(xué)資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的歷史教育服務(wù)。

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施將為學(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握歷史知識和思考?xì)v史問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇2】

根據(jù)七年級學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，我所擔(dān)任7（1）班學(xué)生總體上對英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識掌握較差。只有少數(shù)學(xué)生習(xí)目的明確，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對英語感到困難，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇3】

歷史一直被認(rèn)為是一門重要的學(xué)科，它不僅能夠幫助我們了解過去的人和事件，還能夠啟迪我們對現(xiàn)實(shí)世界的理解。對于很多學(xué)生來說，歷史常常被視為一門枯燥乏味的學(xué)科。為了改變這種狀況，一種名為“歷史興趣教學(xué)計(jì)劃”的新方法應(yīng)運(yùn)而生。

歷史興趣教學(xué)計(jì)劃旨在通過提供有趣且生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。這種方法不僅僅是單純地傳授歷史知識，而是通過創(chuàng)造性的方式幫助學(xué)生建立對歷史事件和人物的理解和共鳴。

歷史興趣教學(xué)計(jì)劃注重與學(xué)生的互動(dòng)。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往是教師為中心的，學(xué)生只需被動(dòng)地接受教師的授課。在興趣教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生被鼓勵(lì)積極參與討論和互動(dòng)。他們可以與同學(xué)們進(jìn)行小組活動(dòng)，分享觀點(diǎn)和想法，還可以參加歷史角色扮演游戲或模擬實(shí)驗(yàn)，來親身體驗(yàn)歷史事件和人物的情景，從而更好地理解歷史的背后含義。

歷史興趣教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)工具的運(yùn)用。傳統(tǒng)的歷史教科書往往只有文字和圖片，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。在興趣教學(xué)計(jì)劃中，教師會利用多媒體教學(xué)工具，如視頻、音頻和互動(dòng)展示，來呈現(xiàn)歷史事件和人物。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生能夠更加直觀地了解歷史，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

另外，歷史興趣教學(xué)計(jì)劃倡導(dǎo)以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生對歷史的抵觸源于他們對歷史的意義和價(jià)值的疑問。通過提出問題，歷史興趣教學(xué)計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索歷史的背景和動(dòng)因，并通過討論和研究來尋找答案。這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與和批判性思維，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析的能力，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

歷史興趣教學(xué)計(jì)劃還鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。通過參觀歷史遺址、博物館和紀(jì)念館，學(xué)生能夠身臨其境地感受歷史的真實(shí)性和重要性。同時(shí)，社區(qū)服務(wù)活動(dòng)可以讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)貧v史的發(fā)展并參與其中，進(jìn)一步加深他們對歷史的認(rèn)識和理解。

歷史興趣教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施對于改善學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣至關(guān)重要。通過增加互動(dòng)性、利用多媒體教學(xué)工具、以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)以及實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并從中獲得樂趣。希望在不久的將來，更多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠采納這種新的歷史教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇4】

2017關(guān)于七八年級歷史教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹“課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，圍繞區(qū)發(fā)展中心的工作要點(diǎn)和學(xué)校的工作總目標(biāo)，探索有效教學(xué)的新模式,實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、班級及學(xué)情分析 二、學(xué)情分析

本學(xué)期我仍擔(dān)任七年級（兩個(gè)個(gè)班級的歷史與社會課任老師。這兩個(gè)班級的成績在整個(gè)年級段中屬于中等，去年期末成績分別位列全年級段第學(xué)習(xí)意識較合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí)，學(xué)生對地理較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。 三、教材總體（章節(jié)）分析

本冊教科書總共為四個(gè)單元，第五單元《中華各族人民的家園》概述中國地理的總體特征，說明各地在自然環(huán)境和發(fā)展程度上的差異，并表達(dá)區(qū)域聯(lián)系的意義及優(yōu)勢無補(bǔ)、相互合作的道理。 第六單元《一方水土養(yǎng)一方人》在第五單元的基礎(chǔ)上，以我國四大地理區(qū)域?yàn)榛靖窬郑谒拇蟮乩韰^(qū)域內(nèi)，選擇既能體現(xiàn)區(qū)域總體特征又能反映各自獨(dú)特自然與人文特色的地區(qū)，來展現(xiàn)我國不同區(qū)域人們豐富多彩的生活。

第七單元《生活的變化》圍繞生活的變化，繼續(xù)讓學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識生活的世界。

第八單元文明探源》追溯我們的文明生活是如何而來的，探討“歷史中的生活”。 四、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，對我國的基本國情有更清晰明了的了解。同時(shí)通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生知道我國的自然地理和人文地理特征、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)地球。 五、各章重難點(diǎn)

第五單元重點(diǎn)：（中國地形、氣候的基本特征，長江黃河的基本概況（東西部的差異

難點(diǎn)：掌握中國簡稱、行政中心以及他們的位置情況；能夠從各種圖表資料中總結(jié)分析。

第六單元重點(diǎn)：掌握我國不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色的差異。

難點(diǎn)：養(yǎng)成人地和諧的觀念，能夠說明不同地區(qū)的人文特色與該地區(qū)自然環(huán)境特征之間的聯(lián)系。 第七單元重點(diǎn)：讓學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識生活的變化。 難點(diǎn)：讓學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識生活的變化。

第八單元重點(diǎn)：掌握人類早期文明誕生的概況難點(diǎn)：掌握人類早期文明誕生的概況 六、各章具體教學(xué)方法及措施

1、要反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入理解新課改的基本精神，加大探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應(yīng)新形勢要求又切合我校教學(xué)條件和教學(xué)對象實(shí)際的教育教學(xué)的新路子。

2、要加強(qiáng)與同科教師的合作，共同開展好教學(xué)科研工作。

3、課前要深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過程。

分析處理資料完整的能力。

5、組織管理好學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極分子，利用積極分子帶動(dòng)全班學(xué)生，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6、強(qiáng)化多媒體在課堂教學(xué)中的使用。

7、落實(shí)學(xué)為中心的教學(xué)理念，在課堂實(shí)踐中處理好學(xué)生自學(xué)與教師教學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生既能掌握知識內(nèi)容，又能提高學(xué)習(xí)能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。

態(tài)度、價(jià)值觀。

3、在教學(xué)方式上，著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中互相幫助，互相促進(jìn)，努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)期的熟悉，相對來說容易融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中，但一方面由于本學(xué)期重新分班，來到一個(gè)新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過程，另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)，但在教學(xué)過程中學(xué)生比較喜歡使用多媒體輔助教學(xué)，因此，在制作學(xué)案的同時(shí)也制作PPT，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過多媒體直觀淺顯、生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、工作重點(diǎn)及具體措施：

（一） 工作重點(diǎn)：

1、總的要求：明確教學(xué)任務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)習(xí)方法。

3、上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4、注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

5、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作能力，提高自身教學(xué)水平。

（二）具體措施：

1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

針對我校實(shí)行學(xué)案制的情況，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準(zhǔn)備，課中高效落實(shí)，平時(shí)聽評課開誠布公，課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量。

（2）努力嘗試三種課型的模式

結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。

第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境，模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí)，自我檢測→落實(shí)知識，合作探究→歸納總結(jié)，提升拓展→反饋訓(xùn)練，鞏固知識。

第二種課型，復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)，合作探究→知識梳理，點(diǎn)撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善

第三種課型，講評課。基本環(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

（3）進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決思想、方法問題。課前精心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。

（4）在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。

（1）每堂課最后留一些時(shí)間檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，做到每課一練。

（2）每單元總結(jié)測查，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。

（級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補(bǔ)缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學(xué)生知道得與失。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇6】

有關(guān)高二歷史第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃范文

一、年級基本情況

本屆高二文科共有四個(gè)班,每班45人左右,除四班實(shí)驗(yàn)班外，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較有等于進(jìn)一步提高。高二年級歷史備課組共有教師3人。

二、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價(jià)值觀?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是高二一年的教學(xué)重點(diǎn)。

三、主要教學(xué)措施

教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

2、總的教學(xué)要求:配合各班班主任,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的`課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。

按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(三維設(shè)計(jì));教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

5、關(guān)于集體備課:

(1)安排

中心發(fā)言人內(nèi)容

張勤勇選修一的第八、九章選修四第一章

陳紹強(qiáng)選修四的第二、三、四章

林米晴選修四的第五、六章

(2)方式及內(nèi)容

備課中心發(fā)言人提出每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法、學(xué)法。其他老師補(bǔ)充、討論,做到備課組基本統(tǒng)一。

(3)時(shí)間:周六上午9點(diǎn)開始

(4)地點(diǎn):黎明檔高二年段辦公室

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇7】

歷史教育作為培養(yǎng)學(xué)生理性思維、綜合分析和批判性思維的重要學(xué)科之一，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高社會文明程度等方面起著關(guān)鍵作用。根據(jù)當(dāng)前的教育需求和歷史教育改革的目標(biāo)，歷史新教材教學(xué)計(jì)劃被提出。此計(jì)劃旨在通過詳細(xì)、具體且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對歷史的熱情，并加強(qiáng)他們的歷史思維和分析能力。

第一部分：教材調(diào)整和內(nèi)容更新

歷史新教材教學(xué)計(jì)劃首先對教材進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)容更新，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求。在教材調(diào)整方面，歷史新教材將遵循一定的教學(xué)原則，比如每個(gè)學(xué)段的知識結(jié)構(gòu)、邏輯順序和難度層次都要合理而完備。教學(xué)內(nèi)容的更新和完善主要體現(xiàn)在以下方面：

1. 強(qiáng)調(diào)多樣性：歷史教學(xué)不僅注重國內(nèi)歷史，還要著眼于全球視野。歷史新教材將引入更多的國際歷史，使學(xué)生深入了解世界各地的歷史事件和文化交流。

2. 注重人文關(guān)懷：歷史教育不僅僅是教授歷史事件和事實(shí)，還要關(guān)注歷史人物的命運(yùn)和情感。歷史新教材將注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷，使他們能夠更好地理解歷史人物身處時(shí)代背景下的困境和抉擇。

3. 引導(dǎo)批判思考：歷史是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)科，需要學(xué)生具備批判性思維和分析能力。歷史新教材將引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件的成因和影響，培養(yǎng)他們的邏輯思維和學(xué)術(shù)能力。

第二部分：教學(xué)方法和手段的優(yōu)化

歷史教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，并幫助他們理解和運(yùn)用歷史知識。為此，歷史新教材教學(xué)計(jì)劃將引入一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。

1. 激活學(xué)生思維：歷史不僅僅是記憶事實(shí)，還需要學(xué)生的思考和分析。教師將引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件的背后原因，激活他們的思維，并引導(dǎo)他們提出問題和解決問題的方法。

2. 推崇互動(dòng)學(xué)習(xí)：歷史是一個(gè)充滿爭議的學(xué)科，教師將鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。通過小組討論、辯論賽等形式，學(xué)生可以分享觀點(diǎn)、辯證思考，并從中獲得啟發(fā)。

3. 運(yùn)用多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，教師將合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，如電子白板、互聯(lián)網(wǎng)資源等，使歷史教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過圖片、視頻等多媒體資料的展示，學(xué)生可以更直觀地了解歷史事件和文化背景。

第三部分：學(xué)生評價(jià)和學(xué)習(xí)資源的建設(shè)

學(xué)生的評價(jià)是歷史教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，它能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。歷史新教材教學(xué)計(jì)劃將注重學(xué)生的多樣化評價(jià)和反饋，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高他們的能力。

1. 引入多元化評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試、作業(yè)評價(jià)之外，歷史新教材將引入更多的多元化評價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目、寫作分析等。通過不同形式的評價(jià)，學(xué)生可以展示出自己所學(xué)的歷史知識和能力。

2. 提供學(xué)習(xí)資源和參考資料：歷史學(xué)科需要豐富的學(xué)習(xí)資源和參考資料支持。歷史新教材將提供更多的在線學(xué)習(xí)資源和書目推薦，讓學(xué)生能夠更好地了解歷史事件和文化背景。教師還將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，加深對歷史的理解。

歷史新教材教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施將有力推動(dòng)歷史教育的改革和發(fā)展，提高學(xué)生對歷史的興趣和理解能力。通過詳細(xì)、具體且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生將更好地理解歷史事件和人物，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)國家文明程度。期待歷史新教材教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施能夠取得良好效果，并對學(xué)生的未來發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇8】

(一)加強(qiáng)集體備課，把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

1、以學(xué)期教學(xué)進(jìn)度為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一練習(xí)，精選學(xué)習(xí)情景材料，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，有效突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、了解掌握學(xué)情，開展希望班師生的交流會，交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

3、研究課標(biāo)和現(xiàn)代教育思想，研究考試說明和學(xué)科指導(dǎo)意見，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)術(shù)研討，開展拓展型課程的集體備課活動(dòng)。

4、定時(shí)定點(diǎn)，規(guī)范集體備課制度。備課組成員及時(shí)到教室閱覽室集中，按集體備課工作安排，認(rèn)真開展集體備課。

(二)加強(qiáng)高一高二高三互動(dòng)教研，把握高考方向，交流高二會考的經(jīng)驗(yàn)和課改經(jīng)驗(yàn)與反思。以備課組為載體進(jìn)行總結(jié)和反思，以提高課堂教學(xué)的針對性和時(shí)效性。

(三)實(shí)抓常規(guī)教學(xué)——踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

⑴課堂上，做到精講到位，狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，理清知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起從點(diǎn)、線、面、體(立體)的知識網(wǎng)絡(luò)圖，上課求質(zhì)量不求進(jìn)度，真正提高課堂實(shí)效。文科班實(shí)驗(yàn)班重抓培優(yōu)扶尖，勤抓幫困促穩(wěn)，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

⑵課后布置適量作業(yè)，做到及時(shí)鞏固。作業(yè)方式以書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合;檢查方式以定期上交與不定期抽查相結(jié)合;訂正方式以集體訂正與個(gè)別面批相結(jié)合。

⑶通過階段測試和點(diǎn)評，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。每月底備課組各科要進(jìn)行一次自測，自測時(shí)間和方式由任課老師協(xié)商決定。

⑷加強(qiáng)聽課評課，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高實(shí)效性。

(四)以科研促教研。圍繞“課堂教學(xué)模式構(gòu)建”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化”、“提高課堂實(shí)效”等方面形成課題研究方案，做好教育科研課題的研究工作，以科研促教研，提高教學(xué)質(zhì)量。

(五)積極參加縣市等單位組織的各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校的教研交流。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、班況分析：

；在動(dòng)作發(fā)展方面：能比較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、爬、鉆等。在語言表達(dá)能力方面，能夠初步用英語跟tj對話，能夠比較準(zhǔn)確說好兒歌、背熟詩歌。在聽英語方面，能夠完全聽懂老師的各種教學(xué)指令。

2、不足地方：

a、孩子們學(xué)英語是一種“學(xué)非所用”的狀態(tài)；

b、孩子依賴?yán)蠋煄兔ψ鲎约耗茏龅氖虑椋?/p>

c、孩子們上學(xué)的時(shí)間掌握不好，有比較多的孩子遲到。

二、針對以上孩子們的發(fā)展情況，本班這學(xué)期工作的方向是：

（一）繼續(xù)抓好幼兒常規(guī)教育

聽英語。也就是說，吃飯、睡覺、走路、上廁所、喝水等一切的生活環(huán)節(jié)都在聽和說英語，從而形成開口說的習(xí)慣。

“創(chuàng)設(shè)值日角”、“實(shí)行自我服務(wù)能力比賽”、家園配合等措施來實(shí)現(xiàn)所訂目標(biāo)。尤其要提到家園配合的是，爺爺奶奶、公公婆婆、家里工人們要配合，應(yīng)多鼓勵(lì)、多讓孩子練習(xí)做。當(dāng)然，一定要教給他們正確的方法。享譽(yù)全球的幼兒教育專家蒙臺梭利說總結(jié)出現(xiàn)階段3—4歲孩子能夠勝任的工作有：

a、刷牙；

b、協(xié)助父母把干凈的衣物放好；

c、幫者收拾房間和玩具；

d、把臟衣物拿到洗衣房。

3、做到言出必行。比如：當(dāng)我們要求幼兒把圖書按規(guī)定放好，而有部分幼兒沒有做時(shí)，我們必需及時(shí)檢查，作到第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，第一時(shí)間處理：按既定的規(guī)則。這樣，幼兒的放圖書環(huán)節(jié)一定能管好。

更進(jìn)一步的要求，這樣，既滿足了幼兒新鮮感，又能夠達(dá)到幼兒的穩(wěn)固常規(guī)和促進(jìn)常規(guī)的目的。

5、實(shí)行“分工負(fù)責(zé)”制度。“分工負(fù)責(zé)”既有老師的分工合作，也有老師和幼兒的分工合作。幼兒的工作，主要是做值日生的工作。

（二）大力抓好教育教學(xué)環(huán)節(jié)

1、明確孩子現(xiàn)階段英語教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練孩子的模仿能力，打好語音基礎(chǔ)，形成開口說英語習(xí)慣：

（繼續(xù)實(shí)行游戲?yàn)橹鹘虒W(xué)。

a、游戲內(nèi)容的要求符合主題教學(xué)、是必需與生活經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系的兒歌、歌曲、故事；

b、用符合孩子發(fā)展、孩子喜歡的動(dòng)作、語氣；

c、用孩子喜歡的動(dòng)物等；

d、有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。

（2）及時(shí)鞏固教學(xué)內(nèi)容。

（多摸一摸他和抱一抱他，盡量給他更多的表現(xiàn)機(jī)會，及時(shí)向家長反映孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2、認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的輔助材料。

3、按時(shí)按量上好每一次活動(dòng)。

4、把握好幼兒的興趣，用靈活多樣的教學(xué)形式開展活動(dòng)。

5、及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題與適合本班幼兒的教育教學(xué)法。

語言、科學(xué)常識等內(nèi)容。

7、及時(shí)更換主題墻飾。

8、配合園訂的學(xué)期計(jì)劃，做好以下工作：

（

（

（

（

（

（

（

（

（

（組織好幼兒的混齡活動(dòng)：做到有秩序、安全事故少。（全學(xué)期）

（每周做好中文講述和復(fù)述、中、英文歌曲復(fù)述的檢查工作。（全學(xué)期）

（三）努力做好家園溝通工作

1、按時(shí)發(fā)放親子作業(yè)，并堅(jiān)持每周一將親子作業(yè)收回，檢查完成情況。

2、依時(shí)派發(fā)和回收《家園聯(lián)系手冊》，對家長反映的情況及時(shí)反饋。

3、及時(shí)向家長反映幼兒在園的特殊情況。

4、利用每天接送幼兒或其他合適的時(shí)間與家長溝通，交流。

教育教學(xué)以及幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展等情況。

6、通過家長開放日，使家長更加深入地了解孩子在園的全面情況，共同探討家園教育一致的重要性。

7、結(jié)合課程的需要，盡量利用社會，社區(qū)的資源，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。并利用家長的資源，特長及興趣，讓他們參與到教育活動(dòng)中去。

8、做好電訪與有必要的家訪工作。