歷史教學(xué)計(jì)劃

2023歷史教學(xué)計(jì)劃(合集六篇)。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下是小編精心收集整理的2023歷史教學(xué)計(jì)劃(合集六篇),帶給大家。希望能為你提供更多的參考。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

尊敬的教師和同學(xué)們，今天我來(lái)為大家介紹一下歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃。歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃是一門(mén)旨在教授學(xué)生如何評(píng)價(jià)歷史人物的課程。在本課程中，我們將學(xué)習(xí)如何分析和批判歷史文獻(xiàn)，如何從多個(gè)角度分析一個(gè)歷史事件，以及如何從歷史人物的成就和缺點(diǎn)中評(píng)價(jià)他們的貢獻(xiàn)。本課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和歷史思維，以及對(duì)人物評(píng)價(jià)時(shí)的公正和客觀。

這里列舉一些可能的主題和范文：

1. 亞歷山大大帝

亞歷山大大帝是西方歷史上最具有爭(zhēng)議性的人物之一。他是杰出的戰(zhàn)略家、卓越的政治家和文化轉(zhuǎn)化的急先鋒，但他也是殘忍和奢侈的君主，他的征服使數(shù)百萬(wàn)人受苦。如何全面地評(píng)價(jià)他？

亞歷山大大帝是歷史上最偉大的征服者之一。他曾率領(lǐng)遠(yuǎn)征軍攻占了亞細(xì)亞、埃及和印度，創(chuàng)造了極其龐大的帝國(guó)。此外，他還是一位杰出的政治家和文化轉(zhuǎn)化的急先鋒。他于公元前356年出生于馬其頓的一個(gè)王室家庭，從小接受了嚴(yán)格的培訓(xùn)。他年少時(shí)就表現(xiàn)出非凡的才華，據(jù)說(shuō)他甚至能夠馴服野馬。后來(lái)，他接替了自己的父親菲利普二世，成為了馬其頓王國(guó)的統(tǒng)治者。他的擴(kuò)張讓他的名字象征著征服、支配和文化統(tǒng)一。

但是，亞歷山大的軍事征服對(duì)當(dāng)時(shí)的人民造成了極大的痛苦。在征服許多地區(qū)后，他的軍隊(duì)在返家的途中瘋狂地摧毀了許多城市，殺死了大量平民，使很多地區(qū)的文化和經(jīng)濟(jì)遭受災(zāi)難。同時(shí)，亞歷山大也是一個(gè)奢侈的君主，喜歡相當(dāng)程度的奢華和力度狂熱，甚至誤入了阿克西歐的流言之中，膜拜自己為神明。

2. 張獻(xiàn)忠

張獻(xiàn)忠是明朝末期抗清義軍領(lǐng)袖之一，他帶領(lǐng)數(shù)十萬(wàn)軍民進(jìn)行了長(zhǎng)期的反清斗爭(zhēng)。雖然在當(dāng)時(shí)被人民推崇和英雄化，但從今天的角度來(lái)看，他的行為是否正確？

張獻(xiàn)忠是明末時(shí)期的一位有力的反清義軍領(lǐng)袖，他從四川起義開(kāi)始，帶領(lǐng)農(nóng)民軍向北推進(jìn)，進(jìn)軍湖北、陜西、甘肅以及青海等地，直到北京城南北院火并進(jìn)攻北京西城。此次起義向清室造成了重創(chuàng)，使得在農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的支持下，明朝的降級(jí)也得以挽回。張獻(xiàn)忠是團(tuán)結(jié)了廣大民眾，完成了歷史的使命，弘揚(yáng)了民族精神，是一個(gè)英雄人物，他的功績(jī)不可忽視。然而，他的行為也帶來(lái)了很多負(fù)面影響。他的軍隊(duì)在征服一個(gè)城市后會(huì)殺死所有士兵和平民，毀滅各種文化藝術(shù)遺產(chǎn)，使得很多地區(qū)的文化和經(jīng)濟(jì)遭受災(zāi)難。他的行為也顯示出了他的貪婪和自私，一再進(jìn)行內(nèi)斗，導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)多次失敗，無(wú)數(shù)人的生命受到了犧牲。因此，盡管他有很高的崇敬度，他作為一個(gè)領(lǐng)袖的形象也有著很多不足之處。

3. 李世民

李世民是唐朝著名的皇帝，他成功地統(tǒng)一了中國(guó)，使中國(guó)徹底的從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期走向大一統(tǒng)的時(shí)代。他的成就和追求至高無(wú)上的權(quán)力讓他成為一個(gè)值得批判的對(duì)象嗎？

李世民是唐朝的一位非常有天賦的統(tǒng)治者，征服九鼎之后為首的唐朝，他用極其迅速和高效的手段進(jìn)行治理，使唐朝短短二十年內(nèi)完成了對(duì)中國(guó)的完全統(tǒng)一，使中國(guó)徹底走向了大一統(tǒng)的時(shí)代。他的成就對(duì)中國(guó)的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

但是，李世民的權(quán)力追求和掌控欲望也許使他像一個(gè)極度自戀的暴君，他宮廷斗爭(zhēng)非常激烈，幾乎每個(gè)朝臣都是盟友或敵人。其中，他愛(ài)妃武則天的政治成就是有名的，但實(shí)際上這些成就只體現(xiàn)了她的權(quán)力的擴(kuò)張，同時(shí)，她處理政治事務(wù)，逐漸影響了李世民的決策，引起了許多負(fù)面的結(jié)果。與此同時(shí)， 李世民執(zhí)政時(shí)期文化的興盛卻受到了一定程度的限制，官僚意識(shí)形態(tài)和勢(shì)利觀念的扼殺想想一定程度上抑制了中國(guó)的文化繁榮、文化的多樣性和知識(shí)的創(chuàng)新性。

評(píng)價(jià)歷史人物總體而言是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)，必須全面公正，從多角度檢視他們的貢獻(xiàn)和不足，同時(shí)要意識(shí)到審視自己和社會(huì)成果的條件和前提的義務(wù)，最終得出一個(gè)全面而公正的評(píng)價(jià)。歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生正確理性看待歷史人物，從而更全面準(zhǔn)確地把握歷史真相和人類(lèi)歷史的進(jìn)程，同時(shí)從中汲取歷史人物成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

歷史人物評(píng)價(jià)是歷史學(xué)科中重要的內(nèi)容之一。它是運(yùn)用歷史學(xué)方法和理論，對(duì)歷史人物進(jìn)行價(jià)值判斷和綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程。歷史人物評(píng)價(jià)不僅是歷史學(xué)理論的重要組成部分，更是歷史人物研究的核心內(nèi)容。

作為教育工作者，我們應(yīng)該注重教育學(xué)生對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。因此，本文提出了一份歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生掌握歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧，提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解歷史人物評(píng)價(jià)的概念和意義；

2. 掌握歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧；

3. 熟悉不同歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 呈現(xiàn)歷史人物案例，并與學(xué)生進(jìn)行討論和分析；

2. 介紹歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧；

3. 研究不同歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

4. 鼓勵(lì)學(xué)生自主選取歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)步驟

1. 呈現(xiàn)案例：教師在教學(xué)中可以選擇不同歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如孔子、李白、毛澤東等。通過(guò)介紹歷史人物的生平、業(yè)績(jī)、思想等方面，引導(dǎo)學(xué)生去思考該歷史人物的價(jià)值和意義。

2. 方法和技巧介紹：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧，比如對(duì)歷史人物進(jìn)行時(shí)代背景的分析、個(gè)人背景的分析、行為表現(xiàn)的分析等。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解一些歷史學(xué)家和教育家對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)的看法和方法。

3. 不同歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)對(duì)一些典型歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解不同歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有所區(qū)別，可以針對(duì)不同歷史人物進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)方法。

4. 自主評(píng)價(jià)實(shí)踐：在學(xué)生熟悉了歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧以后，可以通過(guò)讓學(xué)生自主選擇歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生可以從歷史人物的生平背景、代表作品、政治思想等方面來(lái)進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)方法

1. 講授法：通過(guò)講授歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧等教材，讓學(xué)生了解歷史人物評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2. 討論法：教師可以設(shè)計(jì)小組討論、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)交流和討論來(lái)了解歷史人物評(píng)價(jià)的不同觀點(diǎn)和方法。

3. 實(shí)踐法：讓學(xué)生自主選擇歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧。

五、總結(jié)

歷史人物評(píng)價(jià)是歷史學(xué)科中不可缺少的一部分。通過(guò)本文提出的歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃，可以讓學(xué)生了解歷史人物評(píng)價(jià)的概念和意義，并掌握歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的批判思維和綜合分析能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

隨著時(shí)代的發(fā)展，歷史教育的內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃中，我們需要注重歷史教育的實(shí)踐性、啟發(fā)性和多元性。本文將從以下三個(gè)方面介紹歷史新教材教學(xué)計(jì)劃的主題。

一、實(shí)踐性

歷史教育不能僅僅停留在知識(shí)傳授的層面，應(yīng)該注重實(shí)踐性。新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該注重歷史實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)地走一走，看一看，感受歷史的魅力。

一個(gè)好的歷史實(shí)踐教育需要同時(shí)滿足以下三個(gè)條件。第一是要引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)歷史文物。如慕田峪長(zhǎng)城、故宮、西湖、兵馬俑等。第二是與當(dāng)?shù)鼐用窕?dòng)，了解歷史建筑、文化等的變遷。第三則是要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，扮演不同歷史人物的角色，了解歷史進(jìn)程。

二、啟發(fā)性

歷史教育不僅僅是傳授知識(shí)，更要注重啟發(fā)性。我們應(yīng)該通過(guò)歷史教育，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，啟迪學(xué)生的思想和靈魂。

歷史啟發(fā)教育包含以下兩個(gè)方面。第一是要運(yùn)用新的教學(xué)模式，比如課堂討論、小組活動(dòng)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第二是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系等問(wèn)題，讓學(xué)生的思維與大局相聯(lián)系，有大有小、有深有淺。

三、多元性

歷史教育不能停留在單一的歷史觀點(diǎn)和史學(xué)理論上，應(yīng)該注重多元性。不同的學(xué)生有不同的背景和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該根據(jù)這些不同制定多元的教學(xué)方案。

多元的歷史教育包含以下三個(gè)方面。第一是要尊重不同的歷史觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)理論，不應(yīng)該把權(quán)威學(xué)說(shuō)看作是唯一的真理。第二是要注重國(guó)際多元性，在歷史教育的過(guò)程中引入多元文化元素，讓學(xué)生增加國(guó)際視野和文化認(rèn)同。第三則是要關(guān)注不同學(xué)生的需求和利益，注重個(gè)性化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到自己需要的歷史教育。

以上三點(diǎn)是歷史新教材教學(xué)計(jì)劃的主題，其中實(shí)踐性、啟發(fā)性和多元性是三個(gè)不同的方面，但又相互關(guān)聯(lián)。我們應(yīng)該通過(guò)新的教學(xué)計(jì)劃，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重實(shí)踐與啟發(fā)，并尊重多元的歷史觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)理論，讓學(xué)生在歷史教育中得到真正的啟迪和提升。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和人民群眾的需求，中國(guó)教育部制定了新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，重視歷史文化的內(nèi)在聯(lián)系，深入挖掘歷史背后的思想和價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃在主題和教學(xué)內(nèi)容的選擇上更加充分地表現(xiàn)了中國(guó)歷史的多樣性和復(fù)雜性，既包括不同歷史時(shí)期的重要事件和人物，也包括中國(guó)不同地區(qū)和民族的歷史，這樣可以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣和理解。例如，在中國(guó)古代歷史方面，新教材突出了商周時(shí)期的歷史背景，解釋了國(guó)家分裂和國(guó)家統(tǒng)一的進(jìn)程以及人類(lèi)文明的發(fā)展。在現(xiàn)代歷史方面，新的教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的正義斗爭(zhēng)，以及中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的歷史進(jìn)程。

此外，新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃還注重提高教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維，幫助學(xué)生更好地理解和解釋歷史，自主掌握學(xué)習(xí)方法和技能。例如，在探究歷史事件的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法，綜合各種角度，如歷史文獻(xiàn)，藝術(shù)品和地理變化等等，來(lái)更好地理解它，幫助學(xué)生創(chuàng)新和培養(yǎng)批判思維。

新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要許多教師和學(xué)生的努力，同時(shí)也需要社會(huì)各界的支持和幫助。教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備，并花費(fèi)更多的精力和時(shí)間來(lái)教授新的教材，避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立多維度的歷史思想和框架。學(xué)生應(yīng)該積極參與和互動(dòng)，善于思考和探究歷史事件的意義和價(jià)值。

總之，新的歷史教材教學(xué)計(jì)劃是中國(guó)教育的一個(gè)重要改革，是一個(gè)更加全面，更加科學(xué)和更加符合時(shí)代和國(guó)情的教學(xué)方案。它將為學(xué)生提供更好的歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和更好的歷史理解，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和建立更加強(qiáng)大的國(guó)家做出重要的貢獻(xiàn)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

歷史教學(xué)計(jì)劃是指學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)制定的教育計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解歷史知識(shí)，培養(yǎng)其歷史思維和歷史意識(shí)。歷史教學(xué)計(jì)劃是教育系統(tǒng)中非常重要的一部分，因?yàn)闅v史是人類(lèi)行為、文化、政治和經(jīng)濟(jì)的記錄，這是我們學(xué)習(xí)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。本文將詳細(xì)介紹歷史教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，包括目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源。

一、目標(biāo)

歷史教學(xué)計(jì)劃的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生建立歷史思維和歷史意識(shí)。歷史思維是指學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中所使用的思維模式，其中包括理解，比較，分析，推理和評(píng)估。歷史意識(shí)是指學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，包括歷史的重要性，歷史的影響和歷史的趨勢(shì)。通過(guò)歷史教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生將知道過(guò)去、理解現(xiàn)在、預(yù)測(cè)未來(lái)，從而對(duì)自己及社會(huì)做出更有價(jià)值的決策。

二、教學(xué)方法

歷史教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和個(gè)人背景等方面進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。下面介紹幾種常見(jiàn)的教學(xué)方法：

1. 問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)

問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)發(fā)掘歷史知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，開(kāi)拓他們的思維，通過(guò)探究問(wèn)題和尋找解決方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2. 視聽(tīng)材料學(xué)習(xí)

視聽(tīng)材料學(xué)習(xí)是一種通過(guò)視聽(tīng)材料來(lái)進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)體驗(yàn)的方式更好地理解歷史事件背后的真相。

3. 小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，組員之間相互合作，共同解決問(wèn)題。組員之間互相交流，分享想法并提出質(zhì)疑。這種學(xué)習(xí)方法能夠促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)、提高思維能力和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)資源

歷史教學(xué)計(jì)劃需要保證相關(guān)教學(xué)資源的完備性，這包括了教材、輔助材料、歷史文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源等方面。

1. 教材

教材是進(jìn)行歷史教學(xué)的最基本資源。教材應(yīng)當(dāng)豐富多樣，有助于學(xué)生掌握歷史知識(shí)，理解歷史、認(rèn)識(shí)歷史。

2. 輔助材料

教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供豐富的輔助材料，包括歷史照片、地圖、報(bào)告、網(wǎng)頁(yè)等，這些輔助材料能夠讓學(xué)生了解歷史事件的全貌和背景，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解歷史。

3. 歷史文獻(xiàn)

歷史文獻(xiàn)對(duì)于進(jìn)行歷史教學(xué)是不可或缺的。歷史文獻(xiàn)能夠讓學(xué)生了解到歷史事件的真實(shí)情況，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史分析和理解歷史事件的重要性。

4. 網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源也是重要的歷史教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)上有很多與歷史有關(guān)的網(wǎng)站、論壇、博客和社交媒體等，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，歷史教學(xué)計(jì)劃是目標(biāo)明確，方法多樣，資源完備的教育計(jì)劃，它能夠幫助學(xué)生學(xué)好歷史，理解歷史、認(rèn)識(shí)歷史，從而更好地理解自己和社會(huì)的變化。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史觀念、歷史思維的一個(gè)重要方式。通過(guò)深入探究歷史人物的性格、背景、思想、行為及其對(duì)社會(huì)歷史的影響，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感知和理解，使其能夠更好地認(rèn)知?dú)v史，也有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生歷史觀念和歷史思維，加深其對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和辯證思維能力，提高其文獻(xiàn)分析、論證和評(píng)價(jià)能力；

3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣和熱愛(ài)，開(kāi)拓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的廣度和深度，增強(qiáng)其歷史文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容（dg15.COM 工作總結(jié)之家）

本教學(xué)計(jì)劃著重從以下幾個(gè)方面展開(kāi)歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容。

1. 歷史人物的出身和背景

通過(guò)對(duì)歷史人物的出身和背景的探究，分析其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治背景，理解歷史人物的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史人物的全面評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋而言，他的出身和農(nóng)村背景對(duì)其政治理念和治國(guó)方法等方面產(chǎn)生了重要影響，也是評(píng)價(jià)他的重要因素之一。

2. 歷史人物的性格與個(gè)性

歷史人物的性格和個(gè)性對(duì)其生活和事業(yè)都有極大的影響。通過(guò)分析歷史人物性格的正面、負(fù)面影響，可以加深我們對(duì)歷史人物的理解和認(rèn)識(shí)。例如，李世民作為唐朝開(kāi)國(guó)皇帝，他的性格開(kāi)朗、豁達(dá)、機(jī)智，但又時(shí)常犯孝義之過(guò)，這些特征都是評(píng)價(jià)他的重要依據(jù)。

3. 歷史人物的思想與思想體系

歷史人物的思想體系是對(duì)其思想觀念的綜合描述。通過(guò)探究歷史人物的思想貢獻(xiàn)，可以了解到其對(duì)社會(huì)、文化、民生等方面的貢獻(xiàn)和影響，同時(shí)對(duì)于歷史人物傳承的思想觀念和價(jià)值觀也能有更深刻的理解。例如，康熙帝的思想涉及了儒、道、佛三個(gè)大流派，形成了具有中國(guó)特色的“圣賢文化”，這也是評(píng)價(jià)他的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4. 歷史人物的行為與影響

歷史人物的行為與影響是綜合評(píng)價(jià)其功過(guò)得失的重要因素。通過(guò)對(duì)歷史人物的實(shí)際行動(dòng)和事跡的評(píng)價(jià)，可以了解他們對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史走向有何樣的決策和影響，也可以對(duì)其對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。拿聶榮臻為例，他在抗議戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)和成就，給予當(dāng)時(shí)人民和軍隊(duì)極大的鼓舞，是評(píng)價(jià)他的重要依據(jù)之一。

三、教學(xué)方法

1. 反思式教學(xué)法

包括課前思考、課上討論和課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在認(rèn)真預(yù)習(xí)材料后，在上課時(shí)通過(guò)分組討論和個(gè)人發(fā)言等方式進(jìn)行深度探究，達(dá)到提高學(xué)生理解和自我反思的目的。

2. 互動(dòng)式教學(xué)法

采取互動(dòng)形式的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)爭(zhēng)、講座報(bào)告等，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與歷史人物評(píng)價(jià)活動(dòng)。例如，制作歷史人物評(píng)價(jià)視頻，讓學(xué)生借鑒不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歷史人物的理解和認(rèn)識(shí)。

3. 探究性教學(xué)法

將學(xué)生放在探究歷史人物的情境和場(chǎng)景中，進(jìn)行問(wèn)題解決、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解析問(wèn)題的探究活動(dòng)，讓學(xué)生變成研究員，進(jìn)行各種觀察、試驗(yàn)和檢驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史人物的全面評(píng)價(jià)。例如，通過(guò)對(duì)某位歷史人物的繪畫(huà)和小說(shuō)資料搜集、剖析、重構(gòu)并展示，讓學(xué)生更深入地了解歷史人物，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心世界和情感背景，使歷史人物形象更鮮活、具有代表性。

四、教學(xué)效果

通過(guò)歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，可以提高學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)知與理解，培養(yǎng)其歷史文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的批判思維和辯證思維能力。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)歷史人物對(duì)其時(shí)代的貢獻(xiàn)與影響，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)情感，加深對(duì)祖國(guó)發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)和理解。

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2023歷史教學(xué)計(jì)劃4篇

新的一學(xué)期即將到來(lái)，寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，才可以讓課程更有針對(duì)性，避免頭重腳輕，我們知道要寫(xiě)哪些學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？接下來(lái)是欄目小編為您整理的最新關(guān)于“歷史教學(xué)計(jì)劃”的范文，希望本文內(nèi)容能給您提供幫助！

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇1)

一、指導(dǎo)思想

以校園教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，執(zhí)行推進(jìn)課程變革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，進(jìn)步言語(yǔ)才能、教學(xué)才能；在前史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的才能，盡力進(jìn)步教學(xué)的境地；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合剖析才能。

二、學(xué)生情況剖析

七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多。前史是他們新觸摸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，講堂紀(jì)律較好。但缺少綜合歸納才能，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)意圖不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

三、教材剖析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期七年級(jí)前史榜首冊(cè)選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的講堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

《中國(guó)前史》榜首冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的變革和開(kāi)展，共24課。

3、教材要點(diǎn)、難點(diǎn)

教材要點(diǎn)在于與前史開(kāi)展的頭緒相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開(kāi)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)前史事件、人物的點(diǎn)評(píng)。

四、首要措施與教學(xué)方針

針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

榜首、執(zhí)行好講堂的教學(xué)方針：1、方針一致，準(zhǔn)確。2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。 3、表現(xiàn)一致要求與特性開(kāi)展一致。

第二、使學(xué)生自動(dòng)叁與到講堂教學(xué)中，如講堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生立異意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生自動(dòng)溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)講堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

第三、積極開(kāi)展前史活動(dòng)課，鼓舞學(xué)習(xí)參加前史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)展前史的知識(shí)面，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步探求學(xué)習(xí)才能。加強(qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐才能。

第四、團(tuán)體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間揚(yáng)長(zhǎng)避短，資源共享，每周進(jìn)行團(tuán)體備課一次。

第五、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評(píng)議互相促進(jìn)，進(jìn)步教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度

這套講義由文化課和活動(dòng)課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時(shí)，活動(dòng)課的.時(shí)刻可適當(dāng)添加。

榜首周：說(shuō)在前面的話；我們的遠(yuǎn)古先人

第二周：原始的農(nóng)耕生活；神奇的遠(yuǎn)古傳說(shuō)

第三周：?jiǎn)卧仨?；夏傳子家天?/p>

第四周：公元紀(jì)年法；西周的分封

第五周：國(guó)慶長(zhǎng)假

第六周：甲骨文與青銅器

第七周：春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革

第八周：春秋戰(zhàn)國(guó)的科技與文藝；百家爭(zhēng)鳴

第九周：前史文物拷貝活動(dòng)；單元回眸

第十周：溫習(xí)、中考

第十一周：中考情況總結(jié)；六王畢四海一

第十二周：伐無(wú)道誅暴秦；漢武帝“大一統(tǒng)”

第十三周：絲綢之路的拓荒；點(diǎn)評(píng)前史人物

第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù)；秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)

第十五周：?jiǎn)卧仨?；三?guó)鼎立

第十六周：三國(guó)前史故事會(huì)；北方民族大交融

第十七周：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)；三國(guó)兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

第十八周：?jiǎn)卧仨?、溫?xí)

第十九周：溫習(xí)

第二十周：溫習(xí)、期考

以上教學(xué)計(jì)劃，一定認(rèn)真實(shí)行，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇2)

高一>歷史教學(xué)計(jì)劃

（一）一、指導(dǎo)思想

新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革——>素質(zhì)教育的步伐前進(jìn)，以確保高中歷史教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，從而有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

二、教材分析

歷史必修一學(xué)習(xí)的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，教科書(shū)選取的是貫通古今、關(guān)聯(lián)中外的學(xué)習(xí)專(zhuān)題。主要了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治的人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的主要組成部分。人類(lèi)的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展，又反作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng)，給社會(huì)發(fā)展以巨大的影響。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧曾指出：政治就是參與國(guó)家事務(wù)，給國(guó)家定方向，確定國(guó)家活動(dòng)的形式、任務(wù)和內(nèi)容。換句話說(shuō)，代表一定階級(jí)利益的社會(huì)集團(tuán)、社會(huì)勢(shì)力及其個(gè)人在國(guó)家生活中的重要性和國(guó)際方面的言論和活動(dòng)都是政治。因此，我們學(xué)習(xí)歷史，了解人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng)，是非常有必要的。

三、學(xué)情分析

高一年級(jí)共十二個(gè)班近700名學(xué)生，生源質(zhì)量參次不齊，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

四、具體工作

本學(xué)期工作的重點(diǎn)是憑借課程改革、教學(xué)改革動(dòng)力，加強(qiáng)高一歷史基礎(chǔ)教育，同時(shí)不斷提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，全面提高歷史教學(xué)及教研質(zhì)量；加強(qiáng)教材研究，重視信息交流，不斷提高高一歷史學(xué)科水平。

1.制定落實(shí)教研活動(dòng)計(jì)劃

（1）完善備課組工作，每周兩次，常交流、多研究。

（2）結(jié)合學(xué)校月考制度，做好平時(shí)測(cè)試工作，認(rèn)真、及時(shí)批改，重點(diǎn)同學(xué)要面批；分析、總結(jié)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。

（3）認(rèn)真完成聽(tīng)課計(jì)劃，能夠每周聽(tīng)一節(jié)課。

2.加強(qiáng)集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量

利用好集體備課，完善課堂教學(xué)，是本學(xué)期教研活動(dòng)的一個(gè)重要工作。對(duì)高一的新授課，認(rèn)真組織備課，分解教學(xué)過(guò)程，從細(xì)節(jié)處入手，制定切實(shí)可行的>教學(xué)計(jì)劃。

3.抓好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

按照素質(zhì)教育對(duì)歷史教學(xué)的要求，著重提高課堂即時(shí)效率，從“嚴(yán)、精、活、實(shí)、高”五方面來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見(jiàn)成效。

（1）開(kāi)設(shè)高一歷史新授研討課。從能力角度出發(fā)，將基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，著重培養(yǎng)運(yùn)用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)事求是、宏觀與微觀、人類(lèi)文明演進(jìn)四個(gè)理論尺度。

（2）在高一的歷史課中認(rèn)真抓好素質(zhì)教育，結(jié)合高考改革形勢(shì)，在抓基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)以培養(yǎng)綜合能力為主。

（3）展開(kāi)對(duì)循環(huán)大課堂教學(xué)研究。在實(shí)際教學(xué)中將對(duì)“循環(huán)大課堂教學(xué)”進(jìn)一步進(jìn)行探討，對(duì)階段性研究及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究并解決，適當(dāng)調(diào)整研究計(jì)劃。在這一學(xué)期中，準(zhǔn)備將“循環(huán)大課堂教學(xué)”模式基本定型，嚴(yán)格教學(xué)中的師生互動(dòng)，進(jìn)一步深化模式理念，完善研究的各項(xiàng)工作。

4.抓好學(xué)案的制定與使用（電子備課）

學(xué)案的制定要分工合作，先確定好主備人，再進(jìn)行集體通研，最后定稿。學(xué)案要精選資料，精選試題。

5.落實(shí)單元考試，做好成績(jī)分析

綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。

（1）認(rèn)真出好每一份試卷。備課組集體研究，精選試題，突出重點(diǎn)，難易適度。

（2）認(rèn)真批改、認(rèn)真分析、認(rèn)真評(píng)講，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)。找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處，完善課堂教學(xué)。

（3）密切注意歷史優(yōu)差生的轉(zhuǎn)換。通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)差生，重點(diǎn)進(jìn)行原因分析、方法指導(dǎo)。

6.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，撰寫(xiě)教研>教學(xué)論文

以提高自身素質(zhì)為主，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，綜合提高教學(xué)能力，及時(shí)了解教育、教學(xué)動(dòng)態(tài)，同時(shí)能總結(jié)教學(xué)心得，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。并努力提高論文的數(shù)量和質(zhì)量。

總之，歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，它與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成人類(lèi)歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要認(rèn)真去教授、潛心學(xué)習(xí)、細(xì)心探究，就一定會(huì)有讓學(xué)生有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

（二）一、指導(dǎo)思想

以新課程實(shí)驗(yàn)為中心，以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識(shí)、不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程；成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

二、情況分析

1、教材分析：

本學(xué)期高一歷史 學(xué)習(xí)人教版必修二，人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史。經(jīng)濟(jì)史是人類(lèi)歷史發(fā)展的重要方面，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，可以了解人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史過(guò)程和一些規(guī)律，以及各個(gè)不同時(shí)代人們?cè)诮?jīng)濟(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出的聰明才智和創(chuàng)造精神。經(jīng)濟(jì)是政治、文化發(fā)展的基礎(chǔ)，在政治和文化的發(fā)展中起決定作用，所以必修二在高中歷史必修教材中的重要性不言而喻。必修二的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在了解中外歷史重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要聯(lián)系政治史和文化史的相關(guān)內(nèi)容，探討它們之間的相互影響。其內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度較大。

2、學(xué)情 分析：

高中歷史教材是模塊與專(zhuān)題結(jié)合，必修二經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生初中的通史知識(shí)作為背景，學(xué)生初中歷史知識(shí)大部分掌握得不錯(cuò)。但高中歷史教學(xué)和初中歷史教學(xué)有所不同，經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已稍適應(yīng)高中教學(xué)模式，這有利于教學(xué)的進(jìn)行。我要擔(dān)任六個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生水平、學(xué)習(xí)氛圍等不同，因此需要有針對(duì)不同班級(jí)的不同教學(xué)方法。另外，歷史一項(xiàng)被認(rèn)為是副科，學(xué)生大多想學(xué)理科，對(duì)副科態(tài)度愛(ài)理不理，因此本學(xué)期一方面要增加歷史課堂的趣味性，另一方面要增加相關(guān)知識(shí)點(diǎn)高考題目的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)歷史高考有所了解。

三、教學(xué)措施

新學(xué)期的歷史教學(xué)，主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：

第一是備課，深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在 集體備課的 的基礎(chǔ)上 設(shè)計(jì)符合所教班級(jí)的課件，提前一周手寫(xiě)課時(shí)教案。另外，作為新教師要結(jié)合高一歷史組同事的課表，多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，盡快提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)。

第二是上課，上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，搞好學(xué)科內(nèi)專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。具體而言，上課首先要 明確單元及課時(shí)目標(biāo) 是上課的首要任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要緊扣教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)反饋，合理調(diào)控，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，導(dǎo)入是課堂的開(kāi)始，好的導(dǎo)入語(yǔ)能迅速吸引學(xué)生到課堂，因此要 從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)好 導(dǎo)入部分，為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。在講課的過(guò)程中，重點(diǎn)要突出，講授要得法，要在重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵地方下功夫，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的上課，我發(fā)現(xiàn)這是我在課堂上沒(méi)有達(dá)到的地方，課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)并沒(méi)有很突出。此外，還要注意 啟發(fā)式教學(xué)。歷史知識(shí)的一般講述過(guò)程看起來(lái)有點(diǎn)乏味，容易使學(xué)生從課堂中抽離出去，因此 知識(shí) 講述要 富有啟發(fā)性，努力做到科學(xué)準(zhǔn)確，深入淺出，具體形象，生動(dòng)有趣，時(shí)刻吸引著學(xué)生。注重課堂中與學(xué)生的互動(dòng)也是上好歷史課應(yīng)該做的，比如有啟發(fā)性地提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題等。最后，課堂重訓(xùn)練。課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是教師精心組織，學(xué)生主動(dòng)積極參與的訓(xùn)練過(guò)程，課堂習(xí)題配備要精當(dāng)，有梯度，使優(yōu)生和后進(jìn)生都能得到訓(xùn)練。

第三是布置和批改作業(yè)。作業(yè)要適當(dāng)，適當(dāng)?shù)念}量，適當(dāng)?shù)碾y度。根據(jù) 教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，難易適度，有層次性 地選擇題目，注意“一題多變”、“一題多解”，使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)。交作業(yè)時(shí)要求學(xué)生做到 “獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”，逐步 培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì) 于 學(xué)生 的 作業(yè) 要 及時(shí)全批全改，對(duì)欠交作業(yè)的學(xué)生要登記、處理，并及時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)工作。

（三）一、學(xué)生分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時(shí)也對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。但是大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，不重視平常對(duì)知識(shí)的記憶，而只是在考試之前才看書(shū)。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得五六十分左右的成績(jī)而難以得高分，因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué)，因材施教。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、運(yùn)用歷史資料的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)積極參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

三、教學(xué)措施

1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

（2）每?jī)芍芤淮慰偨Y(jié)測(cè)查，把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。

（3）每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

（1）每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

（2）課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。

（3）在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力

4、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系，適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)使課上得生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。

6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度：

將根據(jù)歷史備課組安排的課時(shí)和內(nèi)容策劃

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇3)

認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟董事長(zhǎng)新學(xué)期講話精神，以創(chuàng)省一流學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)教研組備課組制定的教學(xué)計(jì)劃，積極參加備課組的教學(xué)研討，領(lǐng)悟課標(biāo)，探討有效的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，提升40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在新學(xué)期里本組的歷史教學(xué)，在教學(xué)能力和教學(xué)效果上都上一個(gè)新臺(tái)階。

八年級(jí)上冊(cè)共七個(gè)單元，24節(jié)課，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中華人民共和國(guó)建立前夕的歷史。分析了近代中國(guó)被列強(qiáng)侵略以及中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索的過(guò)程，教材融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

八年級(jí)學(xué)生思維活躍，經(jīng)過(guò)七年級(jí)的努力，有一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，也掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和技能，但也許是開(kāi)卷考試的原因，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的重視程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，給我們歷史教學(xué)帶來(lái)一定的困難。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在期中、期末考試中年級(jí)平均上一新臺(tái)階。

1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每一節(jié)課，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)同科老師之間的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，把集體備課落實(shí)到實(shí)處。

3、研究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味性和幽默感，充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中，注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性思維，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，達(dá)到提高學(xué)生歷史思維素質(zhì)的目的。

4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，樹(shù)立民族自尊、自信、自強(qiáng)的信念。

6、對(duì)不同程度的學(xué)生的要求要有區(qū)別，對(duì)優(yōu)等生的要求：除了掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要在思想認(rèn)識(shí)、能力培養(yǎng)上到達(dá)自我運(yùn)用的水平。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的要求：完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)正確的愛(ài)國(guó)主義情操。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇4)

篇一：高一歷史必修1教學(xué)計(jì)劃 2014年秋季高一歷史教學(xué)計(jì)劃

王昌林

一、指導(dǎo)思想：

以高中歷史教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)能力為主線，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對(duì)我校高一學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

高一是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，功課多，任務(wù)重，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生不能很快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。且高一學(xué)習(xí)要為學(xué)考和高考做準(zhǔn)備,所以我確立了如下幾個(gè)目標(biāo):

1、落實(shí)雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固，定期組織知識(shí)過(guò)關(guān)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史概念的分析、判斷、歸納，使學(xué)生能正確把握歷史概念，加強(qiáng)材料題的分析訓(xùn)練，以培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，課堂上可以分組討論，探究學(xué)習(xí)任務(wù)，互相交流信息，在合作探究學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力。

5、利用教材資源，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育，道德教育等思想教育。

三、教材分析：

本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史1必修》內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專(zhuān)題。

政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要?dú)v史人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、古代中國(guó)的政治制度；

2、古代希臘羅馬的政治制度；

3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；

4、近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流；

5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立；

6、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一；

7、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系；

8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

四、學(xué)情分析：

高一年級(jí)共四個(gè)班（147、148、149、150班），272個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣大部分學(xué)生沒(méi)有。在教學(xué)中要想提高成績(jī)，是相當(dāng)難的，但我要迎難而上，少講困難，多想方法。教學(xué)上要分層次進(jìn)行，要求不宜過(guò)高，按照學(xué)業(yè)水平的要求進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，拔高要求，并要進(jìn)行一定量的較難的作業(yè)布置。

五、主要措施：

1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，搞好學(xué)科內(nèi)專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)。

4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋到教學(xué)中，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

六、教研教改：

1、加強(qiáng)集體備課，與同組的老師共同商討教學(xué)教法。

2、鉆研歷史教學(xué)大綱，探索新課改，堅(jiān)持用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中摸索行之有效的創(chuàng)新教法。

3、在教學(xué)中，把握好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教師重在導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要角色，平時(shí)加強(qiáng)摸索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂變?yōu)楦咝дn堂。

七、進(jìn)度安排：本冊(cè)教材根據(jù)專(zhuān)題分為8個(gè)單元，共27篇課文。外加1個(gè)活動(dòng)課，共計(jì)28篇課文，38課時(shí)。

篇二：高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃 歷史教學(xué)工作計(jì)劃 宋貴群

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升,我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能適應(yīng)新課程需要。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破。

二、教材分析

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國(guó)和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時(shí)期。本書(shū)內(nèi)容可分為四個(gè)方面：（1）中國(guó)和外國(guó)政治制度及發(fā)展特點(diǎn)；（2）重大的政治事件；（3）政治文明發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出重要政治人物；（4）重要的歷史現(xiàn)象。

通過(guò)了解這些歷史內(nèi)容，我們能夠正確認(rèn)識(shí)歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭(zhēng)，把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本線索和規(guī)律；理解政治變革是社會(huì)發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果；通過(guò)對(duì)歷史的回顧，還能更清醒的把握當(dāng)今中國(guó)和世界政治特點(diǎn)及未來(lái)走向。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，非常不重視。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋?zhuān)?/p>

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

五、重點(diǎn)工作及具體措施:(一)重點(diǎn)工作:(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)方法。(二)具體措施:

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。

高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō),已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到以下幾點(diǎn)：

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

(2)每?jī)芍芤淮慰偨Y(jié)測(cè)查,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式 或試卷形式考察一遍。(3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

(1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。(2)課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。

(3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力

六、教學(xué)方法：

綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。

歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)等一起構(gòu)成了人類(lèi)歷史上多彩的社會(huì)活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

周次 時(shí)間 課文章節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 課 節(jié) 教學(xué)方法 1—— 4 9月3日——9月28日 專(zhuān)題一 古代中國(guó)的政治制度 中國(guó)早期的政治制度的特點(diǎn)，走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治，君主專(zhuān)制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化，專(zhuān)制時(shí)代晚期的政治形態(tài) 8 圖片展示及講述 6—— 8 10月9日——10月30 專(zhuān)題二近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng) 列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)，中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)，偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 9 圖片展示及講述 9——11 10月30日——11月15日 專(zhuān)題三近代中國(guó)的民主革命 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，辛亥革命，新民主主義革命 9 材料分析及講述 11——13 11月16日——11月29日 專(zhuān)題四 現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一 新中國(guó)初期的政治建設(shè)，政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折，“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐 8 材料、圖片展示及講述

13——15 12月1日——12月15 專(zhuān)題五 現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系 新中國(guó)初期的外交、外交關(guān)系的突破、新時(shí)期的外交政策與成就 8 相關(guān)新聞及材料引入講述 15——17 12月15日——12月25日 專(zhuān)題六 古代希臘、羅馬的政治文明 民主政治的搖籃——古代希臘，卓爾不群的雅典，羅馬人的法律 9 材料引用及講述 2014年高一歷史教學(xué)計(jì)劃 高一歷史備課組教學(xué)計(jì)劃

一、備課組教學(xué)總體目標(biāo)：

本學(xué)期歷史教學(xué)主要是完成必修一第七、八、九專(zhuān)題和必修二經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容，而這學(xué)期我們對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了分科，即學(xué)習(xí)文科的同學(xué)將要面臨歷史的高考，所以對(duì)學(xué)生上學(xué)期不重視歷史科的學(xué)習(xí)，應(yīng)該作一些說(shuō)明和鼓勵(lì)，我們常說(shuō)，科教興國(guó)，教育的興衰維系國(guó)家的興衰！根據(jù)現(xiàn)在四川省的高考要求，歷史學(xué)科在高考中同樣有著決定性的作用。因此，我們必須充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為將來(lái)的高考打好基礎(chǔ)。

二、歷史備課組整體教學(xué)策略基本要求：

1、對(duì)備課組的基本要求：全組成員互相關(guān)心，互相支持，使我們高一歷史組更加優(yōu)秀;互相交流進(jìn)一步研討教材及適合與我們學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高課堂效率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手,提高教學(xué)質(zhì)量

2、在具體的教學(xué)過(guò)程中，要注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識(shí)、不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程；成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

三、教學(xué)進(jìn)度安排及周課時(shí)進(jìn)度的安排： 第1周：；發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè) 第2周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)；

第3周：古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展、第4周：古代的經(jīng)濟(jì)政策；講評(píng)練習(xí)

第5周：近代中華民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展

第6周：近代資本主義的歷史命運(yùn)、社會(huì)主義在探索中曲折發(fā)展及講評(píng)練習(xí)。第7周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折、走向社會(huì)主義現(xiàn)代化新階段

第8周：物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進(jìn)步。第9周：大眾傳媒的更新、專(zhuān)題總結(jié) 第10周：期中復(fù)習(xí)第11周：期中考試

第12周：開(kāi)辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪 第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界 第14周：自由放任的美國(guó)、羅斯福新政 第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化；講評(píng)練習(xí)

第16周：社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會(huì)主義建設(shè)道路 第17周：蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折、講評(píng)練習(xí)；

第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展 第19周；世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì) 第20周：期末復(fù)習(xí)第21周：期末考試

四、教材及學(xué)生情況分析：

1、教材分析：（1）本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人民版教材，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修1最后3個(gè)專(zhuān)題和必修2經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題史，主要反映了人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會(huì)生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修2在三門(mén)必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度增大。重點(diǎn)專(zhuān)題是1、2、3、5、7、8。講解這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該再詳盡一些。

（2）新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的知識(shí)體系，教學(xué)內(nèi)容不是按照學(xué)科知識(shí)體系編排的，而是采用模塊的方式，分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)必修課和六個(gè)選修課。每個(gè)模塊下又分為若干專(zhuān)題。從形式上看，模塊和專(zhuān)題是各自獨(dú)立的。設(shè)計(jì)這種體例的初衷是避免高中教學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復(fù)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。但是，在現(xiàn)實(shí)中，政治、經(jīng)濟(jì)、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對(duì)于很多問(wèn)題，只有歷史的、多角度地觀察，才能得到正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程的試題不可能局限于模塊和專(zhuān)題來(lái)命制。而且，當(dāng)前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通。因此，從教學(xué)過(guò)程的實(shí)際出發(fā)，需要對(duì)新課標(biāo)的模塊和專(zhuān)題加以整合，構(gòu)建學(xué)科體系。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學(xué)，都對(duì)通史的情況有所了解，專(zhuān)題經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)，要求對(duì)通史知識(shí)要熟悉，所以部分學(xué)生會(huì)感到相當(dāng)困難，容易造成記憶混亂。只有多強(qiáng)化和理解。

3、師資狀況：、高一歷史備課組共3人，都有一定高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，備課組對(duì)通史教學(xué)都相對(duì)熟悉。重點(diǎn)是做好教學(xué)理念的更新及新的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的宏觀指導(dǎo)。

五、單元、期中、期末安排見(jiàn)上面。

六、中心發(fā)言人及專(zhuān)題研究?jī)?nèi)容： 第1周：；教研

第2周： 發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)；

第3周：古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展、第4周：近代中華民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展；

第5周：近代資本主義的歷史命運(yùn)、社會(huì)主義在探索中曲折發(fā)展 第6周：。偉大的歷史性轉(zhuǎn)折、走向社會(huì)主義現(xiàn)代化新階段

第7周： 物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進(jìn)步 第8周：。大眾傳媒的更新、專(zhuān)題總結(jié) 第9周： 期中復(fù)習(xí)第10周： 期中復(fù)習(xí)第11周： 期中考試

第12周 ：開(kāi)辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪 第13周： 蒸汽的力量、走向整體的世界 第14周： 自由放任的美國(guó)、羅斯福新政 第15周： 戰(zhàn)后資本主義的新變化；

第16周： 社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會(huì)主義建設(shè)道路 第17周： 蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折、第18周： 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展 第19周； 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì) 第20周：期末復(fù)習(xí)

第21周： 期末考試

七、試題命題及審題人：

1、如果月考考?xì)v史，我和曽麗娟則一人一次，如，第一次月考我出題，曾則負(fù)責(zé)審題，下一次相反。

2、周末作業(yè)現(xiàn)在不準(zhǔn)布置歷史，所以歷史作業(yè)是上課完成，主要依據(jù)《導(dǎo)與練》

八、歷史選修課主講人姓名及講座名稱(chēng)

一、歷史未解之秘

（一）二、大國(guó)崛起的探索）

三、百家講壇

四、歷史未解之秘（二

五、大國(guó)崛起的探索

（二）六、歷史未解之秘

（三）七、百家講壇 依次類(lèi)推。

歷史教學(xué)計(jì)劃(集合十五篇)

你是否最近對(duì)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃感到困擾？時(shí)間不知不覺(jué)地流逝，新學(xué)期即將來(lái)臨。只有制定好教學(xué)計(jì)劃，才能有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。下面是小編為大家編輯的“歷史教學(xué)計(jì)劃”，由衷感謝您的支持，希望本文能引發(fā)您的共鳴！

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇1)

以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

教師通過(guò)一年教學(xué)，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊(cè))(選修)全部的講課課程，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊(cè))第的基本史實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問(wèn)題解決問(wèn)題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上冊(cè))的教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(下冊(cè))的教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排：

1--- 5周 3月4日到4月8日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊(cè))第一章第二章 俄國(guó)十月革命和民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲;一戰(zhàn)后的資本主義世界; 14課時(shí)

6--- 8周 4月9日到4月28日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊(cè))第三章 第二次世界大戰(zhàn) 5課時(shí)

5月27日 考試，世界近代現(xiàn)代史》(下)四章 考試;兩極格局的世界 15課時(shí)

13-14周 5月28日到6月10日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第五章 世界格局的變化 10課時(shí)

15-16周 6月11日到6月24日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第六章章 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的也文化 12課時(shí)

(1) 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

(2) 加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;

(3) 積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭(zhēng)取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到30節(jié)以上;

(4) 每期都要開(kāi)設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得.

第一篇重在探討教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論與分類(lèi)以及歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、要素、流程;

第二篇采取“解剖麻雀”的方式，對(duì)影響歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的各種要素，諸如“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)情分析”“教學(xué)策略”“史學(xué)理論”“課程資源”“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”“史料教學(xué)”等等，進(jìn)行了詳細(xì)的研究。其實(shí)，目前國(guó)外教學(xué)設(shè)計(jì)的研究趨勢(shì)也多傾向于從多個(gè)研究角度，運(yùn)用已有的理論成果，應(yīng)用多種研究方法，尤其是系統(tǒng)方法來(lái)研究教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，考慮到初高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建歷史知識(shí)體系方面的差異，本書(shū)還進(jìn)一步探討了初中、高中歷史教學(xué)如何做好教學(xué)設(shè)計(jì);

第三篇重在探討基于豐富多彩的價(jià)值取向指引下，不同歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的共性與個(gè)性，諸如：按照教學(xué)目標(biāo)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的“以情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以方法訓(xùn)練為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以知識(shí)整合為主要策略的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以歷史反思為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以人格養(yǎng)成為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”;以指導(dǎo)思想為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的“以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以多元智能理論為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)”;以教學(xué)方法為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的“采用虛擬情境教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”“采用歷史神入教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”“采用討論式教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”等等。當(dāng)然這里只是我們的一種嘗試，當(dāng)然難以以偏蓋全;

第四篇重在歸納與述評(píng)澳大利亞中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)在理念與實(shí)踐方面的積極探索，主要包括兩個(gè)方面：一是詳細(xì)探討基于不同史料類(lèi)型基礎(chǔ)之上的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)(諸如歷史文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源、電影資源等)，強(qiáng)調(diào)在史料探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。二是如何搜集、組織歷史資料來(lái)開(kāi)展以公民教育為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng);

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇2)

藝考生文化課歷史教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本次歷史課程教育，讓藝考生：

1.了解中國(guó)古代文化、中外歷史及文化背景，提升文化素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的審美意識(shí)，了解和理解不同藝術(shù)形式的歷史、文化背景和主要流派，以及與其相關(guān)的歷史事件和人物；

3.通過(guò)對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)，深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提升文化包容性和跨文化認(rèn)知能力；

4. 提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的創(chuàng)作提供更豐富的文化底蘊(yùn)和思想支撐。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次歷史課程重點(diǎn)涉及以下內(nèi)容：

1.中國(guó)古代文化：包括中國(guó)古代文化的基本概念、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典作品、古代科技和文明、古代藝術(shù)等方面的內(nèi)容。

2.中外歷史：包括西方歷史、中國(guó)古代歷史、現(xiàn)代史、文化史等方面的內(nèi)容。

3.主要流派：包括古典流派、現(xiàn)代流派、西方流派等方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

1.教師講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合：以PPT為主要教學(xué)工具，同時(shí)結(jié)合其他多媒體資源，通過(guò)教師講解、課堂討論、學(xué)生分享等形式，營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

2.參觀實(shí)地：通過(guò)參觀博物館、歷史遺跡等線下實(shí)地活動(dòng)，使學(xué)生更深入地感受歷史文化的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的跨文化認(rèn)知，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.期末考試：以書(shū)面考試形式進(jìn)行，主要考查學(xué)生對(duì)歷史文化的掌握程度和能力。

2.課堂表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、思考能力、提問(wèn)能力、課堂互動(dòng)等方面。

3. 課外作業(yè)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外，進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)課、實(shí)地考察等多種方式，提高學(xué)生主動(dòng)性和綜合能力。

五、教學(xué)效果

通過(guò)本次歷史文化課程的學(xué)習(xí)教育，學(xué)生將在以下幾方面獲得明顯提升：

1. 對(duì)于中國(guó)古代文化、中外歷史及文化背景的了解，可以提高文化素養(yǎng)。

2. 可以更全面地了解和理解不同藝術(shù)形式的歷史和文化背景，提高審美意識(shí)。

3. 通過(guò)對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)，可以深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提高文化包容性和跨文化認(rèn)知能力。

4. 可以提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自身綜合素質(zhì)。

六、總結(jié)

通過(guò)本次歷史課程的學(xué)習(xí)，藝術(shù)生們可以更好地了解中國(guó)古代文化、中外歷史及文化背景，提高文化素養(yǎng)；能夠更全面地了解不同藝術(shù)形式的歷史和文化背景，提高審美意識(shí)；通過(guò)對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)，可以深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提高文化包容性和跨文化認(rèn)知能力，同時(shí)提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自身綜合素質(zhì)，為未來(lái)的創(chuàng)作提供更豐富的文化底蘊(yùn)和思想支撐。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇3)

尊敬的老師：

您好！在《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中，有很多有趣的主題，本文選擇了其中三個(gè)主題進(jìn)行深入探討，分別是“中國(guó)古代科技與發(fā)明創(chuàng)造”、“民族團(tuán)結(jié)一家親”和“中外文化交流與融合”。希望這些主題能夠?yàn)橥瑢W(xué)們所喜歡和感受到歷史的魅力。

一、中國(guó)古代科技與發(fā)明創(chuàng)造

“中國(guó)古代科技與發(fā)明創(chuàng)造”是歷史上一個(gè)非常重要的主題。在這個(gè)主題中，我們將會(huì)了解到中國(guó)古代文明的輝煌和偉大。中國(guó)古代文明的發(fā)展，與古代科技發(fā)展密不可分。而中華民族在科技發(fā)展上的創(chuàng)新成果，卻并不為人們所熟知。為了讓同學(xué)們更好地了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)展史，我們將會(huì)開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)。

1、展示中國(guó)古代科技成果

我們可以邀請(qǐng)一些科技達(dá)人來(lái)到學(xué)校，向同學(xué)們展示一些中國(guó)古代的科技成果，例如火藥、指南針和造紙術(shù)等。在聽(tīng)到這些成果的同時(shí)，同學(xué)們會(huì)驚嘆于中華民族自古以來(lái)的科技成就，并意識(shí)到中華民族在世界科技史上的重要地位。

2、了解中國(guó)古代工具與機(jī)械

為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的工具與機(jī)械，我們可以安排同學(xué)們前往博物館等地參觀展覽。同學(xué)們可以親身接觸各種古代工具，了解它們的功能和使用方法。從中，同學(xué)們可以深刻感受到中國(guó)古代工業(yè)的發(fā)展與變革。

3、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室和模型制作活動(dòng)

為了讓同學(xué)們更好地了解古代工具和機(jī)械的情況，我們可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室和模型制作活動(dòng)。同學(xué)們可以在實(shí)驗(yàn)室里親身體驗(yàn)古代工具與機(jī)械的使用，認(rèn)識(shí)它們?cè)谏a(chǎn)和生活中的重大作用。同時(shí)，同學(xué)們可以利用自己手中的工具和材料，建造一個(gè)屬于自己的古代機(jī)械模型。這種方式能夠深入到每一位同學(xué)的心里，并且更加深層次地印記在他們的腦海中。

二、民族團(tuán)結(jié)一家親

“民族團(tuán)結(jié)一家親”是重在使同學(xué)們?cè)诟惺軞v史的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到各民族團(tuán)結(jié)的重要性。在這個(gè)主題中，我們將介紹和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)文化相互交流，傳承發(fā)展各民族文化。同時(shí)，我們還將表彰那些為了民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)的人。

1、圍繞民族文化進(jìn)行講解

為了使同學(xué)們更好地了解民族文化，我們可以花費(fèi)一定時(shí)間講解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、宗教信仰和禮儀習(xí)俗等。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，各民族的文化是存在區(qū)別和差異的，但這種差異并不影響他們之間積極融合和共存。同時(shí)，各民族之間的交流和融合也會(huì)產(chǎn)生新的文化。

2、組織各民族的交流活動(dòng)

為了促進(jìn)各族之間的交流，我們可以策劃一些交流活動(dòng)，例如文藝演出、民俗展覽、講座和親子活動(dòng)等。這些活動(dòng)以各族的文化元素為主題，大大拓展了同學(xué)們的精神視野和審美能力，是增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的有效途徑。

3、表彰為民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)的人

為了促進(jìn)各族之間的團(tuán)結(jié)，我們還可以表彰那些在民族團(tuán)結(jié)工作中作出貢獻(xiàn)的人。這些人可以是在工作中倡導(dǎo)民族和諧的群體，也可以是在生活中踐行民族友誼的個(gè)人。這樣的表彰活動(dòng)既可以鼓勵(lì)那些為民族團(tuán)結(jié)作出貢獻(xiàn)的人，也可以向同學(xué)們傳達(dá)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧共處的精神。

三、中外文化交流與融合

在“中外文化交流與融合”主題中，我們將了解到中國(guó)和外國(guó)在文化交流與融合方面所取得的豐碩成果，探討歷史背景下不同文化之間的交流、碰撞和融合。為了使同學(xué)們深入了解這個(gè)主題，我們可以采取一系列的教學(xué)方法。

1、閱讀世界名著

通過(guò)閱讀世界名著，同學(xué)們可以更好地了解世界各國(guó)的文化傳統(tǒng)和思想，在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，不同文化也產(chǎn)生過(guò)不同的碰撞和交流。同學(xué)們可以深入挖掘世界名著中深刻的文化背景和思想內(nèi)涵，深入了解不同文化間的交流和碰撞，更好地認(rèn)識(shí)到中西文化間的共通性和差異性。

2、比較中外文化之間的異同

為了進(jìn)一步探究中外文化之間的交流，我們還可以比較中外文化之間的異同。比如同學(xué)們可以比較中西方美術(shù)、詩(shī)歌、音樂(lè)、雕刻等方面，首先了解兩種文化的不同，然后將其進(jìn)行比較，分析其異同點(diǎn)，進(jìn)而能更好地了解和掌握兩種文化的精髓。

3、觀看影視作品

觀看影視作品也可以讓同學(xué)們更好地了解中外文化之間的交流和融合，影視作品常常通過(guò)鏡頭和音樂(lè)向觀眾展示不同文化間的交流，使同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到文化之間的碰撞、交流和融合。

總之，在歷史的潮流不斷推進(jìn)的今天，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化自信，讓每一個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到中華民族文化的博大精深，希望以上主題的活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生們塑造完整的文化形象，讓他們有機(jī)會(huì)去感受、思考、傳承、發(fā)展和創(chuàng)造。我相信，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們會(huì)更加熱愛(ài)我們美麗的祖國(guó)，更深刻地理解歷史的發(fā)展進(jìn)程，對(duì)未來(lái)也會(huì)更加充滿信心和憧憬。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇4)

初三的歷史面臨會(huì)考，能夠說(shuō)初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續(xù)任教初三年級(jí)6個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好初三歷史會(huì)考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭(zhēng)取在會(huì)考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。千里之行，始于足下，我從此刻開(kāi)始就要用心備戰(zhàn)歷史會(huì)考。為了能給今年的歷史會(huì)考打好基礎(chǔ)，特制定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃，具體資料如下：

1、深度挖掘教材

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識(shí)的處理上，有許多不一樣的地方，這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓，以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。

2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。應(yīng)對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考，備課是必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還必須要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，必須要充分思考到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的用心性。

3、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)

初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)光背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。透過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們力爭(zhēng)：講課資料少而精，線索簡(jiǎn)單而清晰，課堂給同學(xué)必須的時(shí)光當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

4、充分利用課外輔導(dǎo)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況

初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)，教師利用自習(xí)時(shí)光進(jìn)行抽查。

5、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取不放下任何一個(gè)學(xué)生。

6、教學(xué)進(jìn)度

2——3月講授世界歷史下冊(cè)

4月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史1———3冊(cè)

5月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)、世界歷史上、下冊(cè)

6月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考文章來(lái)

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇5)

一、備課常規(guī)要求

1、熟悉課標(biāo)要求，鉆研所有歷史教材。每學(xué)期放假前和開(kāi)學(xué)前后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)的具體要求。通過(guò)通讀教材，了解編寫(xiě)意圖，熟悉編排體系，明確教學(xué)任務(wù)，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。并根據(jù)班級(jí)實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2、平時(shí)備課要進(jìn)一步深入鉆研教材，吃準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。挖掘教材的教育價(jià)值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材、駕馭教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)要求，認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

3、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時(shí)間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見(jiàn)，集思廣益。

4、超前備課，做好教前準(zhǔn)備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準(zhǔn)備;有的要先練好朗讀、范讀、板書(shū)等基本功;有的要事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，準(zhǔn)備學(xué)具等。

5、寫(xiě)好學(xué)案和教案。針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，寫(xiě)好學(xué)案和教案。目的要求明確，反對(duì)一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過(guò)程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過(guò)渡自然，還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書(shū)內(nèi)容。反對(duì)提綱式、程式化。上課前要認(rèn)真熟悉教案，思考教案，必要時(shí)還要修改教案。

二、集體備課的側(cè)重點(diǎn)

在每周四，備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)同年級(jí)中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)該考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題是：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效?大家共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí)，主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。此外，學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問(wèn)題?設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測(cè)題才能限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題?如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題?等等，也是教師集體備課必須研究的問(wèn)題?？梢赃@么說(shuō)，教師備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)組織進(jìn)行的。

三、集體備課要求

1、定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃安排，由備課組會(huì)議共同確定每位教師的備課任務(wù)，備課組教師間分工協(xié)作，將全部?jī)?nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長(zhǎng)上報(bào)教務(wù)處備案、待查。

2、定時(shí)間、地點(diǎn)：各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)，每周不少于一次集體備課，集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)上報(bào)教務(wù)處備案、待查。

3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備自己分工負(fù)責(zé)部分的備課任務(wù)，在集體備課活動(dòng)舉行前一周完成自己的備課，集體備課時(shí)，由分工負(fù)責(zé)此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進(jìn)并進(jìn)行完善，以共同提高，相互促進(jìn)。最后由分工負(fù)責(zé)本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過(guò)備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風(fēng)格可以不同，在不同層次的班級(jí)(如A、B班)上課時(shí)，任課教師可根據(jù)學(xué)生程度適當(dāng)調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時(shí)，備課組長(zhǎng)(或指定他人)要做好集體備課活動(dòng)記錄(教務(wù)處很快會(huì)發(fā)給各備課組)，以備學(xué)校檢查、留存、備案。

4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過(guò)集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫(xiě)教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進(jìn)一步完善教案，由備課組長(zhǎng)匯總、整理，最后上交學(xué)科教研組，由學(xué)科教研組長(zhǎng)組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)，以備其他年級(jí)教師集體備課時(shí)借鑒，再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇6)

初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新；積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,只是上課聽(tīng)聽(tīng)而已，缺乏綜合歸納能力，任有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，上課不認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng)。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十三課。由文化課和活動(dòng)課、單元拓展三種課型組成，每課課文由導(dǎo)入框、標(biāo)題、正文、動(dòng)腦筋、圖、表、資料、注釋、課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課；其余練習(xí)鞏固。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，提高自身教學(xué)水平。

6、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。

7、歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

8、采用“平日積分制”，從課堂上答題、紀(jì)律幾方面來(lái)實(shí)行積分獎(jiǎng)懲。首先，課堂上的提問(wèn)分為“復(fù)習(xí)提問(wèn)”和“新課提問(wèn)”，在“復(fù)習(xí)提問(wèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)采取答錯(cuò)扣分，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。而在“新課提問(wèn)”這一環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生敢于踴躍回答問(wèn)題，答錯(cuò)不扣分，對(duì)于回答有創(chuàng)新意識(shí)的多加分等。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中了，提問(wèn)有難有易，對(duì)于比較容易的問(wèn)題盡量要求成績(jī)處于下游的學(xué)生回答，增加其自信心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其次上課紀(jì)律的積分主要是為了加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。對(duì)于表現(xiàn)有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予加分鼓勵(lì)。及時(shí)公布積分，使學(xué)生能及時(shí)看到自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)總結(jié)。六教學(xué)進(jìn)度：

嚴(yán)格按照區(qū)教委的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行歷史教學(xué)

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇7)

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我教八年級(jí)(5—9)班的歷史課。從總體來(lái)說(shuō)，八年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。

具體來(lái)講，班級(jí)人數(shù)多不利于良好學(xué)風(fēng)的形成，也不利于輔優(yōu)培差工作的開(kāi)展。女生，聽(tīng)話守紀(jì)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，但分析理解能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí);男生思維活躍，善于提出有針對(duì)性性的問(wèn)題，提出的問(wèn)題，大多有價(jià)值，不過(guò)，男生不喜歡識(shí)記基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，這也是一個(gè)值得注意的問(wèn)題。

二、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求。

1、特點(diǎn)：政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂，趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的歷史，共22課，七個(gè)單元。具體單元內(nèi)容：第一單元侵略與反抗;第二單元近代化的探索;第三單元新民主主義革命的興起;第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng);第五單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利;第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活;第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化。

3、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是一至五單元，難點(diǎn)是認(rèn)清中國(guó)近代史的發(fā)展線索，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力，民族資本主義經(jīng)濟(jì)和思想也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的歷史。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和近代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

教師應(yīng)幫助八年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。

2.積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真抓好輔優(yōu)培差工作，制定有針對(duì)性的輔優(yōu)培差工作計(jì)劃。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1.對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

2.經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。

3.對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇8)

歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

引言：

歷史是一門(mén)重要且有趣的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過(guò)去的文化、人物、事件等，從而更好地理解現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)往往過(guò)于枯燥，學(xué)生們很難保持興趣和參與度。為了改變這種狀況，提升歷史教學(xué)的效果，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份名為“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”的策劃案，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，增加他們的參與度和積極性。

第一部分：項(xiàng)目背景

由于傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式所帶來(lái)的問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)于歷史學(xué)科的興趣逐漸下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我們決定開(kāi)展這個(gè)“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”，以吸引學(xué)生們更加積極地參與歷史學(xué)習(xí)，讓他們更加愿意投入時(shí)間和精力去了解歷史。

第二部分：項(xiàng)目目標(biāo)

我們的目標(biāo)是通過(guò)豐富多樣的歷史活動(dòng)，提高學(xué)生們對(duì)歷史的興趣和理解，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我們希望學(xué)生們能夠在參與中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加他們對(duì)歷史的自信和熱情。

第三部分：項(xiàng)目計(jì)劃

1. 定期舉辦歷史主題展覽：我們將組織學(xué)生自愿參與的歷史展覽，讓學(xué)生們通過(guò)展覽的方式，了解不同歷史時(shí)期的文化、人物和事件。學(xué)生們可以自行選擇自己感興趣的主題進(jìn)行展覽，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考。

2. 觀看歷史題材的電影：我們將選擇一些優(yōu)秀的歷史題材電影，在每個(gè)學(xué)期安排固定時(shí)間給學(xué)生欣賞。通過(guò)電影的形式，學(xué)生們可以更直觀地感受歷史人物和事件的真實(shí)性，加深對(duì)歷史的理解和記憶。

3. 歷史角色扮演活動(dòng)：我們將組織學(xué)生們進(jìn)行歷史人物角色扮演活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)歷史人物的思想、行為和情感。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以更深入地理解歷史人物的背后故事，感受歷史的魅力和重要性。

4. 定期舉辦歷史競(jìng)賽：我們計(jì)劃每學(xué)期舉辦一次歷史知識(shí)競(jìng)賽，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握情況。通過(guò)競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5. 歷史考察活動(dòng)：我們將組織學(xué)生參觀一些歷史遺址或博物館，親自感受歷史的痕跡和珍貴。通過(guò)參觀和實(shí)地考察，學(xué)生們可以更加直觀地了解歷史的發(fā)展和變遷，增加他們對(duì)歷史的興趣和理解。

第四部分：項(xiàng)目效果

通過(guò)這個(gè)“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”，我們相信能夠達(dá)到以下效果：

1. 提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和參與度：通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們更愿意主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)。

2. 增加學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶：通過(guò)實(shí)地考察、展覽觀摩、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們可以更加深入地了解歷史，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力：通過(guò)展覽、角色扮演、競(jìng)賽等活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以加強(qiáng)思考能力，還可以提升自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

結(jié)語(yǔ)：

“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”是為了改善傳統(tǒng)歷史教學(xué)方式所帶來(lái)的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的一項(xiàng)教學(xué)策劃案。通過(guò)豐富多樣的歷史活動(dòng)，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)歷史的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們對(duì)歷史的理解和記憶，并培養(yǎng)他們的思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。我們相信，通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，學(xué)生們將能夠更愉快地學(xué)習(xí)歷史，更好地應(yīng)用歷史知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)歷史的魅力和重要性。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇9)

本學(xué)期我擔(dān)任高一 429-432班的歷史教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生的接觸和了解，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，特作教學(xué)計(jì)劃如下:

一、教材分析：

本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人教版教材，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修二，是經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題史，主要反映了人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。在人類(lèi)歷史進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是賴(lài)以自下而上和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會(huì)生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修二在三門(mén)必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度增大。

二、具體教學(xué)時(shí)間安排：

第一周～第四周: (在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備好段考) 第一單元 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

第二單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展

第五周～第九周: (在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備期中考試) 第三單元 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展 第四單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路

第十周～第十四周

第五單元 中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷

第六單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

第十四周～十八周

第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

第八單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

第十九周～學(xué)期末 本學(xué)期總復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

三、補(bǔ)充說(shuō)明:

考慮到本學(xué)期期間涉及到中考高考等會(huì)占用一定的教學(xué)時(shí)間，將視特殊情況隨時(shí)再調(diào)整教學(xué)安排。

四、教學(xué)措施：

綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。 過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。采用“ 情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)。

3、教學(xué)過(guò)程中以學(xué)為主，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。教師在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，合作是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

4、耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，提高課堂效率。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇10)

一、主題：中華文明的發(fā)展

1.1 中國(guó)古代文明的形成

中國(guó)古代文明是人類(lèi)歷史上最古老、最輝煌的文明之一。在這篇文章中，我們將探討中國(guó)古代文明的形成和演變。首先，我們將回顧黃河流域的農(nóng)業(yè)革命和城市化進(jìn)程，這成為了中華文明的基礎(chǔ)。隨后，我們將挖掘商、周、秦、漢等重要王朝的崛起和衰落，闡述了中華文明的傳承和演變過(guò)程。這一主題的核心框架是：農(nóng)業(yè)文明、政治文明和思想文明。透過(guò)對(duì)這些方面的研究，我們將深入了解中國(guó)文明的形成背景和發(fā)展階段。

1.2 中華文明的成就與影響

中華文明不僅給人類(lèi)文明史留下了五千年的悠久歷史，更為人類(lèi)文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在這篇文章中，我們將分析中華文明的主要成就和影響。從古代科技、藝術(shù)、音樂(lè)、詩(shī)歌、文學(xué)和哲學(xué)等方面，展開(kāi)對(duì)中華文明的綜合解讀。我們將討論它對(duì)東亞乃至全球歷史文化的影響，分析中華文明在全球文明交流和融合中的作用。除此之外，我們還將介紹中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美理念和美學(xué)思想。這一主題將幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)文明的內(nèi)涵和價(jià)值進(jìn)行全面地了解。

二、主題：中國(guó)古代的政治制度和社會(huì)發(fā)展

2.1 中國(guó)古代政治制度的演變過(guò)程

在中國(guó)文化的發(fā)展歷程中，政治制度的演變是一個(gè)十分重要的方面。本篇文章探討中國(guó)古代政治制度的演變過(guò)程，重點(diǎn)介紹商、周、秦、漢、唐等代表性王朝的政治制度和社會(huì)發(fā)展情況。我們將介紹王朝制度和封建制度的出現(xiàn)與演化，闡釋封建政治下中央集權(quán)和地方權(quán)力的對(duì)立與制衡，剖析政治制度的弊端和制度的改革。在這一主題中，我們將闡釋中國(guó)古代政治制度的革命性質(zhì)和對(duì)現(xiàn)代中國(guó)政治制度的影響。

2.2 祖先崇拜與封建禮儀

中國(guó)古代的社會(huì)制度基本上是封建的，其儀式和禮俗也處于封建文化的支配之下。我們從祖先崇拜的文化基礎(chǔ)和禮儀傳承的文化背景入手，探討中國(guó)古代的禮法體系和貴族文化，以及儒家思想的影響。我們也將回顧傳統(tǒng)社會(huì)的職業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)階層分化，探討庶民、地主和士族之間的差異與統(tǒng)一。這一主題將幫助學(xué)生深入了解中國(guó)古代社會(huì)結(jié)構(gòu)與文化特征，以及封建政治和文化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

三、主題：中華民族的歷史變遷與文化認(rèn)同

3.1 中華民族的歷史文化演變

本文將以中華民族歷史中典型的事件為線索，描述中華民族在不同歷史時(shí)期的歷史文化演變。首先，我們將分析中華民族的聚族而居和族系發(fā)展的過(guò)程，研究中原文明與周邊少數(shù)民族的互動(dòng)。隨后，我們將介紹春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家思想和秦朝的統(tǒng)一，了解漢代帝國(guó)的盛世和唐宋文化傳承的影響。我們還將觀察清末民初時(shí)期的變革和革命，回顧現(xiàn)代化進(jìn)程中的開(kāi)放和改革。通過(guò)對(duì)這些方面的探究，我們將了解中華民族文明的歷史典故和文化積淀，對(duì)當(dāng)今中華民族的文化認(rèn)同有所貢獻(xiàn)。

3.2 中華民族的文化認(rèn)同

中國(guó)的文化認(rèn)同涵蓋了言傳身教、價(jià)值觀、宗教信仰以及文化傳統(tǒng)等眾多方面。本篇文章探討中華民族的文化認(rèn)同，探究中華民族的起源、歷史和文化傳統(tǒng)，闡釋中華民族文化的鮮明特征和優(yōu)越性。我們將介紹中國(guó)特色社會(huì)主義的理論，對(duì)這一主題開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探索。同時(shí)，我們也將探討中華文明在全球文明交流中的作用和地位，闡釋中華民族文化的創(chuàng)新性和發(fā)展方向。這一主題將幫助學(xué)生加深對(duì)中華民族文化認(rèn)同的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立對(duì)中華文明的自信和自豪。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇11)

藝考生文化課歷史教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的：

本歷史課程的教學(xué)目的是幫助藝考生掌握中國(guó)歷史的基本知識(shí)和發(fā)展脈絡(luò)，為他們今后的藝術(shù)創(chuàng)作提供歷史背景和思想基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，幫助藝考生增長(zhǎng)歷史素養(yǎng)，提高文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面和視野。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本歷史課程主要包括以下內(nèi)容：

1. 中國(guó)古代歷史概述

2. 中國(guó)封建社會(huì)的形成與發(fā)展

3. 中國(guó)封建社會(huì)的政治制度和文化特征

4. 明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)生活

5. 近代中國(guó)的歷史演變和啟蒙運(yùn)動(dòng)

6. 辛亥革命與新民主主義革命

7. 中華人民共和國(guó)的成立和歷史發(fā)展

8. 中國(guó)文化的傳承和發(fā)展

三、教學(xué)策略：

1. 興趣導(dǎo)向。針對(duì)藝考生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)、多樣的教學(xué)方式，以實(shí)際案例、資料、圖片、音頻和視頻等多種形式來(lái)引入和講解歷史知識(shí)。

2. 系統(tǒng)性教學(xué)。在啟發(fā)藝術(shù)思維和個(gè)性創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，建立完整的歷史體系和演化脈絡(luò)，讓藝考生對(duì)歷史的發(fā)展概括性和把握性更為深刻。

3. 互動(dòng)交流。多種形式的討論和交流，包括個(gè)人思考和小組合作方式，讓藝考生參與到課程的探討當(dāng)中來(lái)，積極表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法。

4. 適時(shí)評(píng)價(jià)。通過(guò)案例分析、個(gè)人報(bào)告、小組展示等多種方式來(lái)測(cè)評(píng)藝考生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和理解。并及時(shí)為藝考生提供相關(guān)補(bǔ)充教材和資料，以針對(duì)性的促進(jìn)其知識(shí)和能力的發(fā)展。

四、教學(xué)要求：

1. 藝考生需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、查閱、領(lǐng)悟歷史知識(shí)，積極參與課堂討論和交流。

2. 藝考生需要熟悉并使用歷史思維的基本方法，如比較、概括、分析和綜合等。并能在日常生活和藝術(shù)創(chuàng)作中靈活應(yīng)用。

3. 藝考生需要具備理性思考和獨(dú)立判斷的能力，自覺(jué)抵制誤導(dǎo)和偏見(jiàn)，積極維護(hù)歷史真相和價(jià)值。

4. 藝考生應(yīng)該積極參與公共文化活動(dòng)，擴(kuò)寬知識(shí)面，加強(qiáng)文化交流和視野拓展，提高文化素養(yǎng)和審美能力。

五、總結(jié)：

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注藝考生的個(gè)性化發(fā)展和全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立起藝術(shù)思維和歷史思維的統(tǒng)一，讓他們既能創(chuàng)造突破性的藝術(shù)作品，又能通過(guò)歷史的理性反思，提高文化素養(yǎng)和思想深度。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分尊重藝考生的創(chuàng)作和審美特點(diǎn)，引導(dǎo)他們從歷史中汲取靈感和啟示，創(chuàng)造出富有原創(chuàng)性和中國(guó)文化特色的藝術(shù)作品。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇12)

本篇文章將為您呈現(xiàn)的是"部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃"，它是一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)，形成自己的歷史意識(shí)和歷史觀，并同時(shí)塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀與思維能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

歷史是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，也是人類(lèi)社會(huì)有機(jī)發(fā)展的積累。歷史教育可以幫助學(xué)生形成自己的歷史意識(shí)和歷史觀，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程，掌握正確的歷史知識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和全面發(fā)展。在此，我們提出以下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)歷史的本質(zhì)和地位；

2.掌握正確的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，建立和踐行正確的價(jià)值觀；

4.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)機(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

歷史知識(shí)是歷史教育的核心，是歷史教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們應(yīng)全面、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，盡可能涵蓋不同領(lǐng)域和時(shí)期的內(nèi)容，以幫助學(xué)生全面掌握歷史知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容包括：先秦時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；秦漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；三國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；西晉南北朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；元代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史等。

三、教學(xué)方法

歷史教育不僅僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和獨(dú)立思考能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法。

具體就是：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、教師講解、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)、信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)等。

通過(guò)以上多種教學(xué)方法，學(xué)生可以在不同的場(chǎng)景中和不同的人群之間進(jìn)行交流，進(jìn)而不斷創(chuàng)新自己的思維，從而實(shí)現(xiàn)更高水平歷史知識(shí)的理解。

四、評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)是教學(xué)的圓滿結(jié)束，也是教學(xué)成果的檢驗(yàn)和反饋的重要手段。在歷史教學(xué)中，教師需要制定行之有效的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生檢驗(yàn)并反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果。

具體就是：期中、期末考試、課堂問(wèn)答、小組活動(dòng)、個(gè)人作業(yè)等。

五、教學(xué)資源

教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的組成部分，教師需要充分利用各種資源來(lái)支持和豐富課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更加全面的啟發(fā)和提升。

具體就是：圖書(shū)館、數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、教學(xué)傳媒資源等。

最后呈現(xiàn)給大家的是，以上就是"部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃" 的全部?jī)?nèi)容。歷史教育是一種智慧的傳承，是人類(lèi)文明的一部分。本教學(xué)計(jì)劃是系統(tǒng)性的，旨在幫助學(xué)生全面掌握歷史知識(shí)，形成自己的歷史意識(shí)和歷史觀，并同時(shí)塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀與思維能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇13)

由于沒(méi)有具體的九年級(jí)歷史教材，本文參考《部編版九年級(jí)歷史·人民的名義》、《部編版九年級(jí)歷史·精英的誕生》、《部編版九年級(jí)歷史·領(lǐng)袖的智慧》等教材編寫(xiě)了多個(gè)主題范文，供參考。

主題一：從“海瑞罷官”看官員廉政

海瑞，明朝中期著名的忠臣和清廉官員，因?yàn)橹С直３置裆恼叨涣T官。海瑞罷官的故事震驚了整個(gè)明代社會(huì)，也為后人提供了廉政清官的楷模。

通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們不僅可以了解官員廉政的重要性，還能夠深刻認(rèn)識(shí)到清廉官員的生動(dòng)形象和思想精髓。歷史告訴我們，誠(chéng)實(shí)、公正、勤政、廉潔是任何官員必備的基本要素。我們作為中國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?，既要承?dān)起民族復(fù)興的使命，也要擔(dān)負(fù)起官員清廉的責(zé)任。

主題二：從“楚霸王重耳”看人物塑造

楚霸王重耳，戰(zhàn)國(guó)歷史上著名的將領(lǐng)和統(tǒng)治者，他在在看似不可能的情況下屢教不改，最終成為了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名將和一代霸主。

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史人物，我們可以了解到人物塑造的重要性。在原有歷史基礎(chǔ)上，有時(shí)候需要特別處理人物的形象和性格，以及突出人物的特點(diǎn)和形象，從而更加具體生動(dòng)地展現(xiàn)歷史事件的發(fā)展和變化。人物塑造從思路到具體實(shí)現(xiàn)都需要有系統(tǒng)性和科學(xué)性，必須堅(jiān)持歷史真實(shí)性和口感鮮美的原則。

主題三：從“革命先烈”看愛(ài)國(guó)精神

革命先烈是指為了祖國(guó)獨(dú)立、民族解放和人民幸福而英勇斗爭(zhēng)并作出杰出貢獻(xiàn)的革命烈士。在歷史中，我們有許多革命先烈的身影，比如黃繼光、劉胡蘭、紀(jì)念碑和如李自成這樣的歷史人物，他們將自己的生命和血肉奉獻(xiàn)給了國(guó)家和人民的解放事業(yè)，成為我們國(guó)家的驕傲。

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們將會(huì)深深感受到革命先烈的堅(jiān)定信仰、強(qiáng)烈的責(zé)任感和崇高的愛(ài)國(guó)精神，也會(huì)汲取他們崇高精神的東西，牢記革命的初心和使命，發(fā)揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)健康的民族心理。因此，今天的中國(guó)人必須繼承革命先烈的愛(ài)國(guó)精神，為民族復(fù)興而奮斗，祖國(guó)與人民今日興，則我民族興。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇14)

初三歷史教學(xué)計(jì)劃初三上冊(cè)

歷史是一門(mén)重要的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過(guò)去的事件、人物和文化，從而更好地理解現(xiàn)在和未來(lái)。初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊(cè)內(nèi)容，是為了幫助學(xué)生全面了解中國(guó)歷史，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣和理解能力。

下面，讓我們來(lái)詳細(xì)了解這個(gè)初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊(cè)內(nèi)容。

第一單元：遠(yuǎn)古的中國(guó)

在這個(gè)單元中，學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)遠(yuǎn)古史的奧秘》等教材，了解黃河流域和長(zhǎng)江流域的古代文化。學(xué)生將了解到中國(guó)的早期人類(lèi)生活方式、社會(huì)組織和農(nóng)業(yè)的起源。他們還將開(kāi)展自己的研究項(xiàng)目，探討遠(yuǎn)古文明的未知領(lǐng)域。

第二單元：中華文明的發(fā)展

在這個(gè)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)《堯、舜、禹的故事》、《夏、商、周三代的政治制度和社會(huì)生活》等教材，了解中國(guó)古代封建社會(huì)的形成與發(fā)展。學(xué)生將深入研究不同朝代的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況和文化特點(diǎn)，了解中華文明的輝煌成就。

第三單元：周朝的興起和衰落

在這個(gè)單元中，學(xué)生將探索周朝的建立與統(tǒng)一，學(xué)習(xí)《周文王和周武王的事跡》、《春秋時(shí)代的社會(huì)變革和戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的政治混亂》等教材。學(xué)生將深入分析周朝的政治格局、社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，了解周朝的興盛和衰落。

第四單元：秦統(tǒng)一中國(guó)

在這個(gè)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)《秦始皇的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)和改革措施》等教材，了解秦朝的崛起和中國(guó)的統(tǒng)一。學(xué)生將深入研究秦始皇的政治措施、法治改革和文化團(tuán)結(jié)，了解秦朝統(tǒng)一中國(guó)的歷史意義。

第五單元：漢朝的輝煌

在這個(gè)單元中，學(xué)生將探究西漢和東漢兩個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況，學(xué)習(xí)《西漢和東漢時(shí)期的文化繁榮和外交政策》等教材。學(xué)生將深入研究漢朝的行政制度、科技發(fā)展和文學(xué)成就，了解漢朝的輝煌時(shí)代。

通過(guò)初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊(cè)內(nèi)容，學(xué)生將全面了解中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，具備歷史思維和研究方法。他們將通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、小組合作和獨(dú)立研究等多種方式，培養(yǎng)批判性思維、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

這個(gè)教學(xué)計(jì)劃注重生動(dòng)的教學(xué)方式，通過(guò)講解、討論、互動(dòng)和實(shí)踐等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師將引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因和影響，通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

同時(shí)，這個(gè)教學(xué)計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過(guò)課外閱讀、實(shí)地考察和個(gè)人研究等方式，探索更多的歷史資源和信息，開(kāi)展獨(dú)立的課題研究。學(xué)生將通過(guò)展示和分享自己的成果，提升自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

總之，初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊(cè)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生全面了解中國(guó)古代歷史，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣和理解能力。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式和綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將深入了解中國(guó)古代文明的發(fā)展和影響，為他們的歷史思維和人文素養(yǎng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇15)

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三歷史復(fù)習(xí)，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，特制定運(yùn)城市高中歷史教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感，理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。

5、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí)，把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過(guò)關(guān)"和"月清"。

6、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率，平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、缺乏對(duì)高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施，對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒(méi)有細(xì)致考慮，這種計(jì)劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。

2、教師沒(méi)有對(duì)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行詳細(xì)研究。大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求，考試說(shuō)明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jī)低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí)，缺乏深層分析，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)主干知

2023歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯集8篇)

了解文檔處理技巧會(huì)幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)困難時(shí)，可以去網(wǎng)上尋找類(lèi)似的范文參考。優(yōu)秀的范文可以激發(fā)我們對(duì)生命意義和價(jià)值的探索。如果您對(duì)寫(xiě)范文的格式要求不太了解，不用擔(dān)心。幼兒教師教育網(wǎng)小編為您提供了以下相關(guān)信息：“歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃”。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

歷史是我們民族不可或缺的一部分，它見(jiàn)證了我們民族的繁榮和衰落，見(jiàn)證了我們從古代到現(xiàn)代的成長(zhǎng)和發(fā)展，歷史的學(xué)習(xí)不僅能夠讓我們更好地了解我們的祖先和歷史，還能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己以及我們所處的時(shí)代。

因此，為了更好地學(xué)習(xí)歷史并深入探究歷史的奧秘，我制定了以下的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、閱讀經(jīng)典歷史書(shū)籍

閱讀經(jīng)典歷史書(shū)籍是了解歷史的重要途徑。我將注重閱讀中國(guó)近代史、世界史和中國(guó)古代史的相關(guān)書(shū)籍，比如《晚清世紀(jì)之變》、《大英帝國(guó)的衰落》、《中國(guó)古代文明史》等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我可以更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，理解各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)制度和文化傳承。

二、參觀博物館

博物館作為現(xiàn)代社會(huì)中一種非常好的歷史展示場(chǎng)所，擁有著豐富的歷史文物和資料，可以為我們提供真實(shí)可信的歷史學(xué)習(xí)資源。我將前往國(guó)內(nèi)外各大博物館，了解和學(xué)習(xí)他們所展示的歷史文物和資料，通過(guò)這種方式，我可以深入感受不同時(shí)代的文化遺產(chǎn)，并能夠清晰地掌握歷史背景和事件發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程。

三、觀看歷史紀(jì)錄片

紀(jì)錄片是了解歷史的另一種重要途徑，它通常采用電影、長(zhǎng)篇文章、攝影等形式，以生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、真實(shí)的方式向觀眾展示歷史的發(fā)展和演變。我將對(duì)歷史紀(jì)錄片保持關(guān)注，并常參閱、收看一些優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目、電影等傳媒資源，如《中國(guó)大歷史》、《世界大戰(zhàn)》和《極致女杰》等，通過(guò)這些觀看，我可以更直觀地了解歷史事件和人物的經(jīng)歷和背景，并通過(guò)影像的形式更好地加深對(duì)歷史事件的印象。

四、獨(dú)自尋訪歷史名勝古跡

獨(dú)自尋訪歷史名勝古跡無(wú)疑是一種更具有個(gè)性化的歷史學(xué)習(xí)方式。我將前往我所熱愛(ài)的歷史古跡，例如園林遺址、古建筑遺址、遺址博物館等，我可以親身感受它們所蘊(yùn)含的歷史文化和知識(shí)，并在自己的感受過(guò)程中，更深刻地理解歷史事件和文化的演變。

上述計(jì)劃將成為我未來(lái)歷史學(xué)習(xí)的主線。通過(guò)執(zhí)行這些學(xué)習(xí)計(jì)劃，我可以更加豐富我的歷史知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，并與過(guò)去的人類(lèi)和文化展開(kāi)對(duì)話，進(jìn)一步提高自己的歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。而能夠在未來(lái)的人生道路中，走得堅(jiān)定而有信心，這不正是歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值所在嗎？

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

歷史是人們學(xué)習(xí)過(guò)去歷史事件和文化的學(xué)科，對(duì)于人們深入了解自己的文化和國(guó)家歷史，具有不可替代的作用。而對(duì)于我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，更是有著重要的意義。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們可以了解先賢的思想，認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，更好地理解當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，從而對(duì)未來(lái)做出更加科學(xué)的判斷。

因此，制定一個(gè)科學(xué)合理的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃顯得非常必要。

一、制定計(jì)劃的目的

1.提高歷史知識(shí)的儲(chǔ)備量

完成歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要目的之一就是增加自己對(duì)歷史的認(rèn)知和了解程度，提高自己的歷史知識(shí)儲(chǔ)備量。

2.獨(dú)立思考

歷史學(xué)科是一個(gè)注重思考和獨(dú)立思考的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以培養(yǎng)自己的思維能力和判斷力。

3.了解人類(lèi)文明

歷史不僅是一個(gè)學(xué)科，也是文明進(jìn)步的載體。通過(guò)了解歷史，可以更好地理解人類(lèi)文明的演進(jìn)過(guò)程和發(fā)展史。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的核心

1.明確目標(biāo)

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要明確目標(biāo)，目標(biāo)既包括知識(shí)點(diǎn)也包括時(shí)間。

2.挑選適當(dāng)?shù)慕滩?/p>

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們需要選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，學(xué)習(xí)時(shí)要做好筆記，做到系統(tǒng)化和完整化。

3.獨(dú)立思考

獨(dú)立思考是歷史學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，學(xué)習(xí)歷史不僅是背誦歷史的一些事件和人物，更是關(guān)注歷史發(fā)展過(guò)程中的思想和精神內(nèi)涵。

4.參觀博物館和歷史場(chǎng)館

參觀歷史場(chǎng)館和博物館是一種有效的歷史學(xué)習(xí)方式，可以在視覺(jué)和感官的刺激中，加深自己對(duì)歷史的認(rèn)知。

5.增加閱讀量

增加閱讀量是自主學(xué)習(xí)中很重要的一部分，通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍、報(bào)刊雜志，可以提高對(duì)歷史的理解程度。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施

1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在時(shí)間充足的情況下，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.培養(yǎng)自學(xué)能力，做好筆記，及時(shí)記錄知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題。

3.多咨詢(xún)，問(wèn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)借助他人的力量來(lái)解決問(wèn)題。

4.選擇合適的學(xué)習(xí)方式，如閱讀歷史書(shū)籍，參觀歷史博物館，看歷史電影等等。

5.多保持警醒，多審視、思考，不隨意妄加評(píng)價(jià)，做好自己的輸入、驗(yàn)證、再輸出。

通過(guò)這樣的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以更好地了解歷史，豐富自己的文化底蘊(yùn)，提高自身綜合素質(zhì)，成為更加優(yōu)秀的人。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，歷史對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的重要性也越來(lái)越凸顯出來(lái)。歷史學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)，還可以培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和思維能力。因此，制定一份科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于我們的人生和未來(lái)都具有重要意義。

一、建立歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)

歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)歷史的基本知識(shí)，包括歷史的概念、歷史學(xué)的分類(lèi)、史料的分析方法、為什么要學(xué)歷史、歷史的功能和價(jià)值等。這些基礎(chǔ)知識(shí)能讓我們更好地理解歷史學(xué)習(xí)的深層次含義，也能讓我們更好地理解歷史教材和歷史事件。

二、建立歷史學(xué)習(xí)的閱讀能力

歷史學(xué)習(xí)需要大量的閱讀，人們需要通過(guò)各種文獻(xiàn)資料和歷史的著作來(lái)學(xué)習(xí)歷史。因此，閱讀能力是歷史學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。從小開(kāi)始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，慢慢地增加閱讀量，學(xué)習(xí)各種閱讀技巧，逐漸提高閱讀效率和質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法

歷史學(xué)習(xí)還需要一定的學(xué)習(xí)方法，只有正確的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍地把歷史學(xué)好。常見(jiàn)的歷史學(xué)習(xí)方法包括記憶法、分析法、類(lèi)比法、比較法等，同時(shí)還需要合理的時(shí)間規(guī)劃、筆記方法和檢查方法等。

四、加深對(duì)歷史事件的理解和分析

在學(xué)習(xí)歷史事件的過(guò)程中，加深對(duì)事件的理解和分析是非常重要的。要了解事件的背景、原因、過(guò)程、結(jié)果和影響，掌握事件的歷史背景、歷史人物和文化背景。

五、增加歷史研究的廣度和深度

歷史學(xué)習(xí)的最終目的是讓我們成為歷史的專(zhuān)家，并將歷史學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。因此，在歷史學(xué)習(xí)中，需要逐步增加歷史研究的廣度和深度，從點(diǎn)滴中積累知識(shí)，集中學(xué)習(xí)某個(gè)事件或時(shí)期的歷史，不斷深化我們對(duì)歷史的理解。

六、結(jié)合實(shí)際運(yùn)用知識(shí)

歷史學(xué)習(xí)需要與實(shí)際結(jié)合并運(yùn)用到生活和社會(huì)中。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)時(shí)代的變革和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，把歷史知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

綜上所述，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，制定一份科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)開(kāi)始，逐漸加深對(duì)歷史的理解和分析，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用歷史知識(shí)，最終成為歷史領(lǐng)域的專(zhuān)家。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)

段落一：計(jì)劃背景和目的

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是我個(gè)人為提高自身歷史素養(yǎng)而制定的計(jì)劃。在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，個(gè)人獲取知識(shí)的途徑多種多樣，但是碎片化的學(xué)習(xí)模式往往讓人忽視了知識(shí)的傳承和深入。因此，我希望通過(guò)設(shè)定一個(gè)完整、長(zhǎng)期的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)歷史，從而不僅僅了解歷史事件的表層，更能夠掌握歷史的精髓，深入理解歷史的規(guī)律，并用歷史的眼光審視當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

段落二：計(jì)劃內(nèi)容和方式

首先，我會(huì)從古代歷史入手。我對(duì)古代文化和歷史非常著迷，尤其是中國(guó)古代歷史，因此我會(huì)閱讀相關(guān)的著作，包括《史記》、《漢書(shū)》等古代經(jīng)典，還有其它翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的著作。其次，我會(huì)針對(duì)性地學(xué)習(xí)各國(guó)的近現(xiàn)代史，在這方面我會(huì)選讀話題性的書(shū)籍，以了解不同國(guó)家、不同文化在近現(xiàn)代的發(fā)展和交流。另外，我會(huì)關(guān)注一些重要?dú)v史事件的深度解析，尤其是那些對(duì)社會(huì)有深遠(yuǎn)影響的事件的分析解讀，例如法國(guó)大革命、文藝復(fù)興等等。

方式上，我打算采取多種途徑，包括閱讀經(jīng)典著作、尋找思想深刻的文章和論文，甚至可以通過(guò)參加公開(kāi)課或者深度訪談這樣的形式讓自己從翻譯、導(dǎo)師或者學(xué)術(shù)大咖的口中，真正理解他們的思考過(guò)程和學(xué)術(shù)視角。

段落三：計(jì)劃目標(biāo)和時(shí)間表

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)需要定下清晰明確的目標(biāo)和時(shí)間表，否則學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)無(wú)計(jì)劃、無(wú)方向，使學(xué)習(xí)效果打了折扣。在目標(biāo)上，我會(huì)盡可能詳細(xì)地編制出學(xué)習(xí)目錄及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，達(dá)成了一個(gè)目標(biāo)就立刻進(jìn)入下一個(gè)目標(biāo)，不斷推進(jìn)自己。在時(shí)間上，我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度具體制定出計(jì)劃，在預(yù)定時(shí)間完成閱讀和學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和總結(jié)。

段落四：計(jì)劃評(píng)估和反思

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃結(jié)束后，我要做出全面評(píng)估，以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果，審視自己的不足，并據(jù)以進(jìn)行反思和進(jìn)一步提升自己。在評(píng)估中，我要嚴(yán)格要求自己的收獲，包括知識(shí)量、知識(shí)深度以及對(duì)于歷史學(xué)科的受益。在面對(duì)自己的不足上，我會(huì)抱著積極態(tài)度，反省自己的歷程并加以反轉(zhuǎn)，在體驗(yàn)中不斷完善自己的能力和視野。

段落五：計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程

最后，我要講述歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程。在學(xué)習(xí)計(jì)劃剛剛展開(kāi)的時(shí)候，我會(huì)定下一個(gè)較為簡(jiǎn)單的目標(biāo)，同時(shí)規(guī)劃好初期的時(shí)間表。在完成這個(gè)目標(biāo)和時(shí)間表之后，我會(huì)根據(jù)自己的情況和能力進(jìn)一步制定細(xì)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間表。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還要注意保持學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和紀(jì)律性，不斷推進(jìn)自己的進(jìn)度，調(diào)整計(jì)劃的方向和內(nèi)容，以達(dá)到更高的效果。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一個(gè)關(guān)注歷史的人，我時(shí)常會(huì)思考如何更好地學(xué)習(xí)歷史。歷史無(wú)處不在，他陪伴我們的是長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月和深深的記憶。而正是由于它既深刻且廣泛，所以我們需要制定一個(gè)系統(tǒng)性的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，有條不紊地進(jìn)化，拓寬知識(shí)面，并激發(fā)自己對(duì)歷史的興趣。

1. 先決條件和目標(biāo)

在制定計(jì)劃之前，我們可以列出一份必要條件和目標(biāo)清單，以保證我們可以在學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。

這里的條件可能包括：保持強(qiáng)烈的興趣；關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的新發(fā)展；掌握使用學(xué)習(xí)工具和資源的方法；致力于交流并分享學(xué)習(xí)成果等。

在此基礎(chǔ)上，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過(guò)高，以免失去動(dòng)力和信心?？梢灾贫ㄒ恍┖?jiǎn)單而易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，例如：學(xué)習(xí)并掌握一段歷史事件的細(xì)節(jié)、讀完一本重要的歷史書(shū)籍、開(kāi)展一場(chǎng)學(xué)術(shù)研究以掌握特定領(lǐng)域的通識(shí)等。

2. 學(xué)習(xí)方式和方法

接下來(lái)是學(xué)習(xí)的方法和方式。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，有的人比較喜歡通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)深入了解歷史，有的人則更喜歡通過(guò)視頻資料或聽(tīng)講座來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法可以是自我學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、加入研究小組等。

為了更好地學(xué)習(xí)，我們要充分利用各種學(xué)習(xí)資源和工具，例如：圖書(shū)館、博物館、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)等。我們還可以收集和管理有針對(duì)性的筆記和資料，以便于隨時(shí)查閱和分享。

3. 歷史學(xué)科體系

在歷史學(xué)科體系中，不同的領(lǐng)域和學(xué)派有不同的研究方法和視角。我們可以通過(guò)梳理歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科分支，建立一個(gè)比較完整的體系框架，以利于我們更好地理解和研究歷史。

針對(duì)不同的學(xué)科分支，我們可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些相關(guān)的領(lǐng)域知識(shí)，例如：古代希臘羅馬歷史、二戰(zhàn)的歷史、民族研究等等，建立自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和特長(zhǎng)。

4. 研究歷史

歷史研究是整個(gè)歷史學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的重中之重。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅要掌握相關(guān)的知識(shí)和理論，更要運(yùn)用這些知識(shí)和理論來(lái)進(jìn)行研究，并提出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

在研究歷史的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用一些方法和工具來(lái)分析史料和歷史事件。例如：使用歷史地圖來(lái)探究地理環(huán)境對(duì)歷史事件的影響、運(yùn)用地下考古技術(shù)來(lái)揭示古代文明等。除此之外，我們還可以將自己所研究的歷史事件與當(dāng)下的社會(huì)和政治和社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)研究的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。

5. 應(yīng)用歷史知識(shí)

在歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的最后階段，我們應(yīng)該將所學(xué)的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用。例如：可以在社會(huì)進(jìn)行歷史教育和普及，可以提出自己的歷史理論和觀點(diǎn)，并加入學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，也可以開(kāi)展商業(yè)活動(dòng)，結(jié)合歷史知識(shí)和當(dāng)下最新的商業(yè)理論手段，從而滿足商業(yè)領(lǐng)域?qū)v史學(xué)知識(shí)的需求等。

總之，歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的目的在于系統(tǒng)地獲取、理解和運(yùn)用歷史知識(shí)和文化，有利于人們對(duì)社會(huì)和文化的認(rèn)知和了解。制定一個(gè)系統(tǒng)性的計(jì)劃，是一個(gè)人成為歷史專(zhuān)家的基礎(chǔ)。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇6)

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一名學(xué)生，歷史學(xué)科是我們必須學(xué)習(xí)的學(xué)科。歷史不僅是我們了解過(guò)去的文化、政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是我們學(xué)習(xí)如何思考和推理的重要組成部分。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我們需要掌握的不僅是知識(shí)，還有思考的能力、表達(dá)的能力和創(chuàng)新的能力。因此，有一個(gè)合適的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。

一、目標(biāo)

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)通常包括以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)識(shí)和了解歷史事件與過(guò)程，掌握歷史知識(shí)；

2.掌握史料分析能力和歷史研究方法，形成正確的歷史觀；

3.提高對(duì)復(fù)雜歷史事件的思考和分析能力，并掌握邏輯思維方法；

4.加強(qiáng)實(shí)用和解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)歷史要有清晰的目標(biāo)，只有這樣才能更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和方向。因此，我們需要在學(xué)習(xí)歷史之前，制定一個(gè)具體并實(shí)現(xiàn)可能的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

二、計(jì)劃

1.制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要做到明確和具體。計(jì)劃應(yīng)該包括什么時(shí)間段學(xué)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)，以及如何安排時(shí)間。例如，每天花費(fèi)半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每周安排兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，每月安排一次討論，并出席學(xué)術(shù)報(bào)告等等。

2.逐步深入學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，需要逐步深入，通過(guò)擴(kuò)展、建立、評(píng)價(jià)和推斷等方法來(lái)掌握更多的知識(shí)和技能。學(xué)生需要以教材為基礎(chǔ)，逐步提高閱讀和理解能力，然后通過(guò)閱讀相關(guān)歷史材料和文獻(xiàn)來(lái)深入探究。

3.進(jìn)行研究和分析

歷史研究需要使用一定的方法進(jìn)行研究和分析。例如，史料分析方法是解讀、揭示和評(píng)價(jià)歷史事件和證據(jù)的方法；邏輯思維方法是用來(lái)幫助學(xué)生更好的理解歷史事件和發(fā)現(xiàn)歷史事件的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系。

4.多樣化的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)歷史需要通過(guò)多個(gè)渠道學(xué)習(xí)，在不同的環(huán)境中，并采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，閱讀歷史文獻(xiàn)和書(shū)籍、觀看歷史紀(jì)錄片和電影、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和討論，都是學(xué)習(xí)歷史的好方法。

三、技巧

在實(shí)行歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要注意運(yùn)用一些技巧：

1.掌握史學(xué)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

學(xué)習(xí)歷史需要掌握大量的術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)與歷史研究相關(guān)，并且在歷史學(xué)科中經(jīng)常使用。因此，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，需要積極掌握科學(xué)術(shù)語(yǔ)，這是掌握歷史學(xué)科技能和能力的基礎(chǔ)。

2.正確處理信息

在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，需要注意選擇正確的信息，避免誤解。并且加強(qiáng)判斷，避免被不正確的歷史信息誤導(dǎo)。

3.分析和掌握歷史事件的時(shí)空環(huán)境

歷史事件的發(fā)生受到時(shí)空環(huán)境的限制。因此，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，需要了解歷史事件發(fā)生的時(shí)代背景以及當(dāng)時(shí)的政治、文化和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

4.不斷開(kāi)拓學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的興趣與能力

學(xué)習(xí)歷史還需要不停地探尋新領(lǐng)域，持續(xù)發(fā)掘并養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣與探究能力。這是成為歷史學(xué)家和人類(lèi)學(xué)家的必要條件。

四、總結(jié)

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)，隨著學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)隨之改變并發(fā)展。然而，只要堅(jiān)持目標(biāo)，運(yùn)用合適的技巧與方法，并時(shí)刻了解自己的進(jìn)步和需求，那么我們就可以成功實(shí)現(xiàn)良好的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇7)

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一名學(xué)生，我始終堅(jiān)信只有深入了解歷史，才能更好地理解現(xiàn)在，更好地迎接未來(lái)。因此，為了更好地學(xué)習(xí)歷史，我設(shè)計(jì)了一個(gè)歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃。以下是我的計(jì)劃。

第一階段：初步了解歷史

我們要想深入了解歷史，首先需要從基礎(chǔ)開(kāi)始。因此，我首先會(huì)閱讀一些入門(mén)介紹性的歷史書(shū)籍，例如《世界歷史簡(jiǎn)明知識(shí)百科》等。通過(guò)這些書(shū)籍，我將了解歷史的基本概念、時(shí)間線和主要事件等。

第二階段：深入研究某個(gè)歷史時(shí)期

在初步了解歷史之后，我計(jì)劃選擇一個(gè)特定的歷史時(shí)期進(jìn)行深入研究。這個(gè)時(shí)期可以是某個(gè)國(guó)家、某個(gè)民族，或者某個(gè)重要的歷史事件。例如，我可能會(huì)選擇研究中國(guó)古代歷史、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間的歷史，或者二戰(zhàn)的歷史等。

為了深入研究某個(gè)歷史時(shí)期，我將閱讀相關(guān)的歷史書(shū)籍和材料，并參加相關(guān)的課程和討論。例如，我可能會(huì)參加一些相關(guān)的在線MOOC課程，或者參加一些歷史學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)。

第三階段：實(shí)地了解歷史文化遺址和博物館

走遍中國(guó)，不如讀萬(wàn)卷書(shū)。實(shí)地了解歷史文化遺址和博物館對(duì)我們的歷史學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我計(jì)劃參觀一些歷史文化遺址和博物館，例如故宮、秦始皇兵馬俑等。通過(guò)實(shí)地參觀，我將更加深刻地了解歷史的發(fā)展和演變過(guò)程，并且能夠更好地理解歷史文化的傳承和發(fā)展。

第四階段：與歷史學(xué)者交流

歷史學(xué)家是我們了解歷史的重要來(lái)源之一。因此，在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我計(jì)劃與歷史學(xué)者進(jìn)行交流，了解他們的研究成果和思考，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議。例如，我會(huì)參加一些歷史學(xué)者的講座和研討會(huì)，或者與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)與歷史學(xué)者的交流，我將更好地了解歷史的發(fā)展過(guò)程，掌握歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。

總結(jié)：

歷史是一門(mén)廣闊而深?yuàn)W的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地了解人類(lèi)文明的歷程，更好地把握歷史的脈絡(luò)和趨勢(shì)。在我的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我將從初步了解歷史，到深入研究某個(gè)歷史時(shí)期，再到實(shí)地了解歷史文化遺址和博物館，以及與歷史學(xué)者交流，全面系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí)和歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。我相信，在這樣的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我能夠擁有更全面更深入的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇8)

第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。

3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、 “三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。

4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽(tīng)一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。

第二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞;知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題;習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

2、堅(jiān)持“三鼓勵(lì)、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多上講臺(tái)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生開(kāi)口敢說(shuō);鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多思，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思考的習(xí)慣;鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

3、整合教材，提升綜合能力。

目前高中歷史新課程是以專(zhuān)題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專(zhuān)題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。因 此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專(zhuān)題模塊的 知識(shí);又可知新，即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，構(gòu)建知識(shí)體系，融會(huì)貫通，形成新的認(rèn)識(shí)。

歷史教學(xué)計(jì)劃匯集

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？為此，小編花時(shí)間整理了歷史教學(xué)計(jì)劃匯集，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇1】

隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育越來(lái)越受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，線上歷史教學(xué)作為一種新興的教育方式，為中學(xué)歷史教學(xué)帶來(lái)了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將詳細(xì)介紹一套初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃，旨在通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1. 教學(xué)目標(biāo)

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和理解能力。通過(guò)多媒體教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并幫助他們掌握歷史知識(shí)和思考?xì)v史問(wèn)題的能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃根據(jù)國(guó)家中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了包含古代史、近代史和現(xiàn)代史的完整教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都按照時(shí)間順序進(jìn)行安排，以便學(xué)生能夠更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

3. 教學(xué)模式

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃采用多媒體教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生通過(guò)在線視頻觀看老師講解的歷史知識(shí)，配合精美的圖表和地圖，更加生動(dòng)地了解歷史事件和人物。在視頻結(jié)束后，學(xué)生還可以參與在線討論，與老師和其他學(xué)生一起分享自己的想法和疑問(wèn)。

線上教學(xué)平臺(tái)提供了各種互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，例如在線測(cè)試和考試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。學(xué)生還可以通過(guò)在線作業(yè)完成任務(wù)，鍛煉自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4. 教學(xué)資源

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃提供了豐富的教學(xué)資源，包括在線教材、歷史文獻(xiàn)和圖片庫(kù)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇教材進(jìn)行閱讀和研究。同時(shí)，教師也會(huì)定期為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的歷史書(shū)籍和研究資料，以幫助他們深入了解歷史事件和人物。

5. 評(píng)估方式

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃采用多元化的評(píng)估方式來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了日常的在線測(cè)驗(yàn)和作業(yè)外，還包括定期的線上考試和項(xiàng)目展示。通過(guò)這些評(píng)估方式，學(xué)生不僅可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

6. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

為了提供更好的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)，初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃設(shè)置了在線討論班和個(gè)別輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)生可以通過(guò)在線討論班與其他學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，并能夠獲得老師的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需求預(yù)約個(gè)別輔導(dǎo)，與老師一對(duì)一地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

7. 教師培訓(xùn)

為了提供高質(zhì)量的線上教學(xué)服務(wù)，初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃還進(jìn)行了教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括線上教學(xué)技巧、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和教學(xué)評(píng)估等。通過(guò)培訓(xùn)，教師能夠更好地運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的歷史教育服務(wù)。

初中歷史線上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施將為學(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握歷史知識(shí)和思考?xì)v史問(wèn)題的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇2】

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，我所擔(dān)任7（1）班學(xué)生總體上對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。只有少數(shù)學(xué)生習(xí)目的明確，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感到困難，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇3】

歷史一直被認(rèn)為是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅能夠幫助我們了解過(guò)去的人和事件，還能夠啟迪我們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史常常被視為一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科。為了改變這種狀況，一種名為“歷史興趣教學(xué)計(jì)劃”的新方法應(yīng)運(yùn)而生。

歷史興趣教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)提供有趣且生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。這種方法不僅僅是單純地傳授歷史知識(shí)，而是通過(guò)創(chuàng)造性的方式幫助學(xué)生建立對(duì)歷史事件和人物的理解和共鳴。

歷史興趣教學(xué)計(jì)劃注重與學(xué)生的互動(dòng)。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往是教師為中心的，學(xué)生只需被動(dòng)地接受教師的授課。在興趣教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生被鼓勵(lì)積極參與討論和互動(dòng)。他們可以與同學(xué)們進(jìn)行小組活動(dòng)，分享觀點(diǎn)和想法，還可以參加歷史角色扮演游戲或模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)親身體驗(yàn)歷史事件和人物的情景，從而更好地理解歷史的背后含義。

歷史興趣教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)工具的運(yùn)用。傳統(tǒng)的歷史教科書(shū)往往只有文字和圖片，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。在興趣教學(xué)計(jì)劃中，教師會(huì)利用多媒體教學(xué)工具，如視頻、音頻和互動(dòng)展示，來(lái)呈現(xiàn)歷史事件和人物。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生能夠更加直觀地了解歷史，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

另外，歷史興趣教學(xué)計(jì)劃倡導(dǎo)以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生對(duì)歷史的抵觸源于他們對(duì)歷史的意義和價(jià)值的疑問(wèn)。通過(guò)提出問(wèn)題，歷史興趣教學(xué)計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索歷史的背景和動(dòng)因，并通過(guò)討論和研究來(lái)尋找答案。這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與和批判性思維，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析的能力，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

歷史興趣教學(xué)計(jì)劃還鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)參觀歷史遺址、博物館和紀(jì)念館，學(xué)生能夠身臨其境地感受歷史的真實(shí)性和重要性。同時(shí)，社區(qū)服務(wù)活動(dòng)可以讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)貧v史的發(fā)展并參與其中，進(jìn)一步加深他們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

歷史興趣教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于改善學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣至關(guān)重要。通過(guò)增加互動(dòng)性、利用多媒體教學(xué)工具、以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)以及實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并從中獲得樂(lè)趣。希望在不久的將來(lái)，更多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠采納這種新的歷史教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇4】

2017關(guān)于七八年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹“課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，圍繞區(qū)發(fā)展中心的工作要點(diǎn)和學(xué)校的工作總目標(biāo)，探索有效教學(xué)的新模式,實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、班級(jí)及學(xué)情分析 二、學(xué)情分析

本學(xué)期我仍擔(dān)任七年級(jí)（兩個(gè)個(gè)班級(jí)的歷史與社會(huì)課任老師。這兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)段中屬于中等，去年期末成績(jī)分別位列全年級(jí)段第學(xué)習(xí)意識(shí)較合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)地理較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,尤其是男生的自覺(jué)性更差。 三、教材總體（章節(jié)）分析

本冊(cè)教科書(shū)總共為四個(gè)單元，第五單元《中華各族人民的家園》概述中國(guó)地理的總體特征，說(shuō)明各地在自然環(huán)境和發(fā)展程度上的差異，并表達(dá)區(qū)域聯(lián)系的意義及優(yōu)勢(shì)無(wú)補(bǔ)、相互合作的道理。 第六單元《一方水土養(yǎng)一方人》在第五單元的基礎(chǔ)上，以我國(guó)四大地理區(qū)域?yàn)榛靖窬?，在四大地理區(qū)域內(nèi)，選擇既能體現(xiàn)區(qū)域總體特征又能反映各自獨(dú)特自然與人文特色的地區(qū)，來(lái)展現(xiàn)我國(guó)不同區(qū)域人們豐富多彩的生活。

第七單元《生活的變化》圍繞生活的變化，繼續(xù)讓學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識(shí)生活的世界。

第八單元文明探源》追溯我們的文明生活是如何而來(lái)的，探討“歷史中的生活”。 四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情有更清晰明了的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生知道我國(guó)的自然地理和人文地理特征、人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)地球。 五、各章重難點(diǎn)

第五單元重點(diǎn)：（中國(guó)地形、氣候的基本特征，長(zhǎng)江黃河的基本概況（東西部的差異

難點(diǎn)：掌握中國(guó)簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心以及他們的位置情況；能夠從各種圖表資料中總結(jié)分析。

第六單元重點(diǎn)：掌握我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色的差異。

難點(diǎn)：養(yǎng)成人地和諧的觀念，能夠說(shuō)明不同地區(qū)的人文特色與該地區(qū)自然環(huán)境特征之間的聯(lián)系。 第七單元重點(diǎn)：讓學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識(shí)生活的變化。 難點(diǎn)：讓學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識(shí)生活的變化。

第八單元重點(diǎn)：掌握人類(lèi)早期文明誕生的概況難點(diǎn)：掌握人類(lèi)早期文明誕生的概況 六、各章具體教學(xué)方法及措施

1、要反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入理解新課改的基本精神，加大探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應(yīng)新形勢(shì)要求又切合我校教學(xué)條件和教學(xué)對(duì)象實(shí)際的教育教學(xué)的新路子。

2、要加強(qiáng)與同科教師的合作，共同開(kāi)展好教學(xué)科研工作。

3、課前要深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程。

分析處理資料完整的能力。

5、組織管理好學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極分子，利用積極分子帶動(dòng)全班學(xué)生，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6、強(qiáng)化多媒體在課堂教學(xué)中的使用。

7、落實(shí)學(xué)為中心的教學(xué)理念，在課堂實(shí)踐中處理好學(xué)生自學(xué)與教師教學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生既能掌握知識(shí)內(nèi)容，又能提高學(xué)習(xí)能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。

態(tài)度、價(jià)值觀。

3、在教學(xué)方式上，著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中互相幫助，互相促進(jìn)，努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的熟悉，相對(duì)來(lái)說(shuō)容易融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中，但一方面由于本學(xué)期重新分班，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生比較喜歡使用多媒體輔助教學(xué)，因此，在制作學(xué)案的同時(shí)也制作PPT，將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)多媒體直觀淺顯、生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、工作重點(diǎn)及具體措施：

（一） 工作重點(diǎn)：

1、總的要求：明確教學(xué)任務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)習(xí)方法。

3、上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4、注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

5、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作能力，提高自身教學(xué)水平。

（二）具體措施：

1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

針對(duì)我校實(shí)行學(xué)案制的情況，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準(zhǔn)備，課中高效落實(shí)，平時(shí)聽(tīng)評(píng)課開(kāi)誠(chéng)布公，課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量。

（2）努力嘗試三種課型的模式

結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。

第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境，模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)→落實(shí)知識(shí)，合作探究→歸納總結(jié)，提升拓展→反饋訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。

第二種課型，復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)，合作探究→知識(shí)梳理，點(diǎn)撥歸納→典例評(píng)析，深化提高→變式鞏固，拓展完善

第三種課型，講評(píng)課?；经h(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

（3）進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決思想、方法問(wèn)題。課前精心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。

（4）在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。

（1）每堂課最后留一些時(shí)間檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，做到每課一練。

（2）每單元總結(jié)測(cè)查，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。

（級(jí)組組織的月考、中段考、期末考，查漏補(bǔ)缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學(xué)生知道得與失。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇6】

有關(guān)高二歷史第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃范文

一、年級(jí)基本情況

本屆高二文科共有四個(gè)班,每班45人左右,除四班實(shí)驗(yàn)班外，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較有等于進(jìn)一步提高。高二年級(jí)歷史備課組共有教師3人。

二、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價(jià)值觀?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是高二一年的教學(xué)重點(diǎn)。

三、主要教學(xué)措施

教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

2、總的教學(xué)要求:配合各班班主任,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的`課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

3、關(guān)于考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng)。

按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(三維設(shè)計(jì));教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

5、關(guān)于集體備課:

(1)安排

中心發(fā)言人內(nèi)容

張勤勇選修一的第八、九章選修四第一章

陳紹強(qiáng)選修四的第二、三、四章

林米晴選修四的第五、六章

(2)方式及內(nèi)容

備課中心發(fā)言人提出每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法、學(xué)法。其他老師補(bǔ)充、討論,做到備課組基本統(tǒng)一。

(3)時(shí)間:周六上午9點(diǎn)開(kāi)始

(4)地點(diǎn):黎明檔高二年段辦公室

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇7】

歷史教育作為培養(yǎng)學(xué)生理性思維、綜合分析和批判性思維的重要學(xué)科之一，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高社會(huì)文明程度等方面起著關(guān)鍵作用。根據(jù)當(dāng)前的教育需求和歷史教育改革的目標(biāo)，歷史新教材教學(xué)計(jì)劃被提出。此計(jì)劃旨在通過(guò)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)歷史的熱情，并加強(qiáng)他們的歷史思維和分析能力。

第一部分：教材調(diào)整和內(nèi)容更新

歷史新教材教學(xué)計(jì)劃首先對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)容更新，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求。在教材調(diào)整方面，歷史新教材將遵循一定的教學(xué)原則，比如每個(gè)學(xué)段的知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯順序和難度層次都要合理而完備。教學(xué)內(nèi)容的更新和完善主要體現(xiàn)在以下方面：

1. 強(qiáng)調(diào)多樣性：歷史教學(xué)不僅注重國(guó)內(nèi)歷史，還要著眼于全球視野。歷史新教材將引入更多的國(guó)際歷史，使學(xué)生深入了解世界各地的歷史事件和文化交流。

2. 注重人文關(guān)懷：歷史教育不僅僅是教授歷史事件和事實(shí)，還要關(guān)注歷史人物的命運(yùn)和情感。歷史新教材將注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷，使他們能夠更好地理解歷史人物身處時(shí)代背景下的困境和抉擇。

3. 引導(dǎo)批判思考：歷史是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)科，需要學(xué)生具備批判性思維和分析能力。歷史新教材將引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件的成因和影響，培養(yǎng)他們的邏輯思維和學(xué)術(shù)能力。

第二部分：教學(xué)方法和手段的優(yōu)化

歷史教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，并幫助他們理解和運(yùn)用歷史知識(shí)。為此，歷史新教材教學(xué)計(jì)劃將引入一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。

1. 激活學(xué)生思維：歷史不僅僅是記憶事實(shí)，還需要學(xué)生的思考和分析。教師將引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件的背后原因，激活他們的思維，并引導(dǎo)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

2. 推崇互動(dòng)學(xué)習(xí)：歷史是一個(gè)充滿爭(zhēng)議的學(xué)科，教師將鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論、辯論賽等形式，學(xué)生可以分享觀點(diǎn)、辯證思考，并從中獲得啟發(fā)。

3. 運(yùn)用多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，教師將合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，如電子白板、互聯(lián)網(wǎng)資源等，使歷史教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料的展示，學(xué)生可以更直觀地了解歷史事件和文化背景。

第三部分：學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)資源的建設(shè)

學(xué)生的評(píng)價(jià)是歷史教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，它能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。歷史新教材教學(xué)計(jì)劃將注重學(xué)生的多樣化評(píng)價(jià)和反饋，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高他們的能力。

1. 引入多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試、作業(yè)評(píng)價(jià)之外，歷史新教材將引入更多的多元化評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目、寫(xiě)作分析等。通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以展示出自己所學(xué)的歷史知識(shí)和能力。

2. 提供學(xué)習(xí)資源和參考資料：歷史學(xué)科需要豐富的學(xué)習(xí)資源和參考資料支持。歷史新教材將提供更多的在線學(xué)習(xí)資源和書(shū)目推薦，讓學(xué)生能夠更好地了解歷史事件和文化背景。教師還將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，加深對(duì)歷史的理解。

歷史新教材教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施將有力推動(dòng)歷史教育的改革和發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣和理解能力。通過(guò)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生將更好地理解歷史事件和人物，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家文明程度。期待歷史新教材教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施能夠取得良好效果，并對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇8】

(一)加強(qiáng)集體備課，把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

1、以學(xué)期教學(xué)進(jìn)度為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一練習(xí)，精選學(xué)習(xí)情景材料，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，有效突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、了解掌握學(xué)情，開(kāi)展希望班師生的交流會(huì)，交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

3、研究課標(biāo)和現(xiàn)代教育思想，研究考試說(shuō)明和學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)術(shù)研討，開(kāi)展拓展型課程的集體備課活動(dòng)。

4、定時(shí)定點(diǎn)，規(guī)范集體備課制度。備課組成員及時(shí)到教室閱覽室集中，按集體備課工作安排，認(rèn)真開(kāi)展集體備課。

(二)加強(qiáng)高一高二高三互動(dòng)教研，把握高考方向，交流高二會(huì)考的經(jīng)驗(yàn)和課改經(jīng)驗(yàn)與反思。以備課組為載體進(jìn)行總結(jié)和反思，以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

(三)實(shí)抓常規(guī)教學(xué)——踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

⑴課堂上，做到精講到位，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，理清知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起從點(diǎn)、線、面、體(立體)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，上課求質(zhì)量不求進(jìn)度，真正提高課堂實(shí)效。文科班實(shí)驗(yàn)班重抓培優(yōu)扶尖，勤抓幫困促穩(wěn)，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

⑵課后布置適量作業(yè)，做到及時(shí)鞏固。作業(yè)方式以書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合;檢查方式以定期上交與不定期抽查相結(jié)合;訂正方式以集體訂正與個(gè)別面批相結(jié)合。

⑶通過(guò)階段測(cè)試和點(diǎn)評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。每月底備課組各科要進(jìn)行一次自測(cè)，自測(cè)時(shí)間和方式由任課老師協(xié)商決定。

⑷加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高實(shí)效性。

(四)以科研促教研。圍繞“課堂教學(xué)模式構(gòu)建”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化”、“提高課堂實(shí)效”等方面形成課題研究方案，做好教育科研課題的研究工作，以科研促教研，提高教學(xué)質(zhì)量。

(五)積極參加縣市等單位組織的各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校的教研交流。

歷史教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、班況分析：

；在動(dòng)作發(fā)展方面：能比較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、爬、鉆等。在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，能夠初步用英語(yǔ)跟tj對(duì)話，能夠比較準(zhǔn)確說(shuō)好兒歌、背熟詩(shī)歌。在聽(tīng)英語(yǔ)方面，能夠完全聽(tīng)懂老師的各種教學(xué)指令。

2、不足地方：

a、孩子們學(xué)英語(yǔ)是一種“學(xué)非所用”的狀態(tài)；

b、孩子依賴(lài)?yán)蠋煄兔ψ鲎约耗茏龅氖虑椋?/p>

c、孩子們上學(xué)的時(shí)間掌握不好，有比較多的孩子遲到。

二、針對(duì)以上孩子們的發(fā)展情況，本班這學(xué)期工作的方向是：

（一）繼續(xù)抓好幼兒常規(guī)教育

聽(tīng)英語(yǔ)。也就是說(shuō)，吃飯、睡覺(jué)、走路、上廁所、喝水等一切的生活環(huán)節(jié)都在聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)，從而形成開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣。

“創(chuàng)設(shè)值日角”、“實(shí)行自我服務(wù)能力比賽”、家園配合等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)所訂目標(biāo)。尤其要提到家園配合的是，爺爺奶奶、公公婆婆、家里工人們要配合，應(yīng)多鼓勵(lì)、多讓孩子練習(xí)做。當(dāng)然，一定要教給他們正確的方法。享譽(yù)全球的幼兒教育專(zhuān)家蒙臺(tái)梭利說(shuō)總結(jié)出現(xiàn)階段3—4歲孩子能夠勝任的工作有：

a、刷牙；

b、協(xié)助父母把干凈的衣物放好；

c、幫者收拾房間和玩具；

d、把臟衣物拿到洗衣房。

3、做到言出必行。比如：當(dāng)我們要求幼兒把圖書(shū)按規(guī)定放好，而有部分幼兒沒(méi)有做時(shí)，我們必需及時(shí)檢查，作到第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，第一時(shí)間處理：按既定的規(guī)則。這樣，幼兒的放圖書(shū)環(huán)節(jié)一定能管好。

更進(jìn)一步的要求，這樣，既滿足了幼兒新鮮感，又能夠達(dá)到幼兒的穩(wěn)固常規(guī)和促進(jìn)常規(guī)的目的。

5、實(shí)行“分工負(fù)責(zé)”制度?！胺止へ?fù)責(zé)”既有老師的分工合作，也有老師和幼兒的分工合作。幼兒的工作，主要是做值日生的工作。

（二）大力抓好教育教學(xué)環(huán)節(jié)

1、明確孩子現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練孩子的模仿能力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，形成開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)習(xí)慣：

（繼續(xù)實(shí)行游戲?yàn)橹鹘虒W(xué)。

a、游戲內(nèi)容的要求符合主題教學(xué)、是必需與生活經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系的兒歌、歌曲、故事；

b、用符合孩子發(fā)展、孩子喜歡的動(dòng)作、語(yǔ)氣；

c、用孩子喜歡的動(dòng)物等；

d、有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（2）及時(shí)鞏固教學(xué)內(nèi)容。

（多摸一摸他和抱一抱他，盡量給他更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2、認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的輔助材料。

3、按時(shí)按量上好每一次活動(dòng)。

4、把握好幼兒的興趣，用靈活多樣的教學(xué)形式開(kāi)展活動(dòng)。

5、及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題與適合本班幼兒的教育教學(xué)法。

語(yǔ)言、科學(xué)常識(shí)等內(nèi)容。

7、及時(shí)更換主題墻飾。

8、配合園訂的學(xué)期計(jì)劃，做好以下工作：

（

（

（

（

（

（

（

（

（

（組織好幼兒的混齡活動(dòng)：做到有秩序、安全事故少。（全學(xué)期）

（每周做好中文講述和復(fù)述、中、英文歌曲復(fù)述的檢查工作。（全學(xué)期）

（三）努力做好家園溝通工作

1、按時(shí)發(fā)放親子作業(yè)，并堅(jiān)持每周一將親子作業(yè)收回，檢查完成情況。

2、依時(shí)派發(fā)和回收《家園聯(lián)系手冊(cè)》，對(duì)家長(zhǎng)反映的情況及時(shí)反饋。

3、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的特殊情況。

4、利用每天接送幼兒或其他合適的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，交流。

教育教學(xué)以及幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展等情況。

6、通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，使家長(zhǎng)更加深入地了解孩子在園的全面情況，共同探討家園教育一致的重要性。

7、結(jié)合課程的需要，盡量利用社會(huì)，社區(qū)的資源，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。并利用家長(zhǎng)的資源，特長(zhǎng)及興趣，讓他們參與到教育活動(dòng)中去。

8、做好電訪與有必要的家訪工作。

中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃合集

馬上就要到新學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子，教學(xué)計(jì)劃可以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，對(duì)教學(xué)更加有幫助，如何寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您可能需要的中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享！

中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃【篇1】

一、深度挖掘教材

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識(shí)的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓，以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。

二、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。

三、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)

初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們力爭(zhēng)：講課內(nèi)容少而精，線索簡(jiǎn)單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

四、充分利用課外輔導(dǎo)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)，教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查。

五、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、班級(jí)基本情況

本年度擔(dān)任高二年級(jí)兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)。本年級(jí)為首批實(shí)行新課改的年級(jí)，使用人教社新教材，并將面臨新的學(xué)業(yè)測(cè)試和新的高考。本期教學(xué)任務(wù)為完成選修一、選修三的新課教學(xué)，必修X-X三本歷史教材復(fù)習(xí)，迎接全省學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)考試。

二、基本理念和教學(xué)目標(biāo)

1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。

2、提高課堂效率，爭(zhēng)取每一堂課使學(xué)生都有不同收獲，全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

3、扎實(shí)打好基礎(chǔ)，授課落實(shí)主干知識(shí)，把重難點(diǎn)分析透徹，同時(shí)注重能力方面的培養(yǎng)，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。4、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，獨(dú)立思考的習(xí)慣、錯(cuò)題整理、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。

三、主要教學(xué)措施

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的`課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)行高二歷史教學(xué)；真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

3、關(guān)于考試：按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評(píng)。4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。通過(guò)練習(xí)、檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，做好評(píng)講，解決學(xué)生的存在問(wèn)題。

5、使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

6、努力實(shí)現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，解釋疑點(diǎn)，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運(yùn)用不了的，對(duì)過(guò)易、過(guò)難、過(guò)偏的不講。把課堂的關(guān)注點(diǎn)由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來(lái)，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出能力。

7、強(qiáng)化貫徹，重在堅(jiān)持。細(xì)節(jié)決定成敗，任何事情都一樣，重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。上課+不落實(shí)=0，布置作業(yè)+不檢查=0。

8、高度關(guān)注新課改動(dòng)態(tài)，了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極吸收教改成果，尤其要及時(shí)關(guān)注湖北省課改精神及進(jìn)展情況，適當(dāng)調(diào)整歷史教學(xué)以順應(yīng)新課程改革。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，歷史必修1—3水平測(cè)試復(fù)習(xí)。

中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃【篇3】

一、指導(dǎo)思想

為更好地抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù)，本期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。同時(shí)要把環(huán)境教育與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、學(xué)情分析

所任教的學(xué)生上課時(shí)的情況有所不同：女同學(xué)比較聽(tīng)話，上課時(shí)的整體紀(jì)律較好，但學(xué)生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點(diǎn)沉悶。從總體上觀察，大部分學(xué)生的情緒比較穩(wěn)定，對(duì)這門(mén)計(jì)劃網(wǎng)課程較感興趣，特別是將有關(guān)內(nèi)容以故事的形式講出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)得特別認(rèn)真；有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏積極性主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來(lái)決定是不是認(rèn)真聽(tīng)課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺(jué)性較差。

三、教材分析

初一歷史第二冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)隋唐時(shí)期至明末清初的歷史，主要講述了各個(gè)朝代的興衰過(guò)程和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展情況，共22課。是政治思想性很強(qiáng)的一門(mén)課程，思想性、科學(xué)性、可讀性強(qiáng)，圖文并茂，趣味性較強(qiáng)。

四、教學(xué)目標(biāo)（圍繞三維目標(biāo)）

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，即了解中國(guó)古代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。

向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會(huì)初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力、識(shí)圖、讀史料的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)措施

1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較，穿針引線，使整個(gè)歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚，思路清晰。同時(shí)，注意學(xué)習(xí)方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。

4、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃【篇4】

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)歷史課教師，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定工作計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，即了解中國(guó)古代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會(huì)初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力、識(shí)圖、讀史料的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

二、教材分析：

本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”，教科書(shū)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”?！胺睒s”與“開(kāi)放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”，教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，使學(xué)生感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

三、學(xué)生基本情況分析：

七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)本學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時(shí)由于教材內(nèi)容比上學(xué)期繁多，對(duì)于理解、分析能力較弱的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度。

四、教學(xué)方法和措施：

1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。課堂上體現(xiàn)因材施教，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生各盡所能、各有所獲，盡全力的開(kāi)啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，制作多媒體課件，力求知識(shí)趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，提高45分鐘的利用效率。

2、在教學(xué)過(guò)程中，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授知識(shí)。在講授過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較，穿針引線，使整個(gè)歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚，思路清晰。同時(shí)，注意學(xué)習(xí)方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

3.加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)社會(huì)的了解及適應(yīng)能力。

4、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：

周次 具體計(jì)劃

第1周 第六學(xué)習(xí)主題 第1—3課

第2周 第4課，第5課

第3周 第一單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第一單元講評(píng)

第4周 第七學(xué)習(xí)主題 第6—7課

第5周 第8課 第9課

第6周 第二單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第二單元講評(píng)

第7周 第八學(xué)習(xí)主題 第10—12課

第8周 第13課 第14課

第9周 第三單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第三單元講評(píng)

第10周 第九學(xué)習(xí)主題 第15—18課

第11周 第19—21課

第12周 第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第四單元講評(píng)

第13周 從頭回顧課程第六—七學(xué)習(xí)主題

第14周 從頭回顧課程第八—九學(xué)習(xí)主題

第15周 期末復(fù)習(xí)

第16周 期末復(fù)習(xí)

第17周 期末復(fù)習(xí)

第18z周 期末測(cè)試

中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，盡管學(xué)習(xí)歷史的積極性較高，但總體的學(xué)科能力不強(qiáng)，對(duì)新教材的整體框架和歷史發(fā)展脈絡(luò)模糊不清；學(xué)習(xí)方法上存在死記硬背和臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，使學(xué)生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發(fā)展的大致線索；在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感悟歷史的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和多種品質(zhì)。

二、重點(diǎn)工作：

1、明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

2、精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

3、注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

三、具體措施：

1、立足課堂教學(xué)

①備課組高度統(tǒng)一，分工協(xié)作，精心備課

②注重基礎(chǔ)，不簡(jiǎn)單趕進(jìn)度

③注重知識(shí)（教材前后、中外知識(shí)）聯(lián)系，注重規(guī)律性知識(shí)總結(jié)

④注意學(xué)習(xí)方法介紹，注重能力培養(yǎng)

⑤要求學(xué)生記好課堂筆記

2、注重訓(xùn)練質(zhì)量

①練習(xí)試卷盡量自己組編

②努力做到每練必批，每批必評(píng)，每評(píng)必透

③考后要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正到糾錯(cuò)本上

④針對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

⑤每節(jié)教學(xué)內(nèi)容都有配套練習(xí)，每章都有階段練習(xí)，練過(guò)后附發(fā)參考答案

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。高二學(xué)生文理分科后，學(xué)習(xí)模式已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高二年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

4、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

（1）每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

（2）課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。

（3）在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃【篇6】

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革。著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育。培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、分析、綜合、比較、能力，及注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情堅(jiān)定基本國(guó)情建設(shè)，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

三、學(xué)情分析

初二年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。

四、教材內(nèi)容及進(jìn)度安排

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，，共22課，每課時(shí)一課，本學(xué)期有20個(gè)周，實(shí)授課為18周，段考前授課1—11課，第18周全部結(jié)束本學(xué)期課程內(nèi)容。

五、教學(xué)措施

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透。 在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo) 。即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

六、教研活動(dòng)

1，集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，.資源共享.備課組在每星期一下午集中備課一次.探討教學(xué)方法與措施。

2，定時(shí)考查教學(xué)效果，了解學(xué)生的掌握情況.在段考前的第四周和第八周各測(cè)試一次，段考后第十四周和第十八周各測(cè)試一次，教師要認(rèn)真講評(píng)。

3，上公開(kāi)課和聽(tīng)課，互相促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量.每位教師次數(shù)不少于5節(jié).段考前后上一節(jié)公開(kāi)課，課后要集中進(jìn)行評(píng)議工作。

中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃【篇7】

隨著時(shí)光的流逝，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想:

以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)歷史》第四冊(cè)，內(nèi)容是中國(guó)現(xiàn)代史部分從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的建設(shè)成就與文化。共24個(gè)課時(shí)。中國(guó)史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括中國(guó)近現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）

（六）版塊；世界近代史部分的全部版塊；世界現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）

（七）（八）新教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三、學(xué)生情況分析

八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。另外，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

九年級(jí)歷史:今年執(zhí)教面對(duì)的是初三兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，所以成績(jī)不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性，需要老師動(dòng)腦采取措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看，這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。對(duì)八年、九年的歷史還沒(méi)有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，

四、教學(xué)措施

（一）做好教育常規(guī)工作

1．認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致批改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。

2．積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。3．優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1．對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好。

2．經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。

3．對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)好。提高教學(xué)效果。

（三）教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育:

1．進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)而奮斗。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2．初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，養(yǎng)分析歸納能力。

3．進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。

4．進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。

5．進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹(shù)立民族自尊、自豪、自信。針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)約時(shí)間；又要細(xì)致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題。解決這一矛盾的方法是什么呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn)，帶一般的知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來(lái)龍去

脈，不惜花費(fèi)時(shí)間。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。

中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃【篇8】

一、指導(dǎo)思想

1.在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹中華人民共和國(guó)教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)歷史教學(xué)的要求，把教學(xué)目標(biāo)定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》規(guī)定的各項(xiàng)具體任務(wù)，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。

2.教學(xué)過(guò)程中，盡可能幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解課表要求，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生歷史學(xué)科解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

3、在教學(xué)方式上，著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中互相幫助，互相促進(jìn)，努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的熟悉，相對(duì)來(lái)說(shuō)容易融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中，但一方面由于本學(xué)期重新分班，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生比較喜歡使用多媒體輔助教學(xué)，因此，在制作學(xué)案的同時(shí)也制作PPT，將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)多媒體直觀淺顯、生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、工作重點(diǎn)及具體措施：

(一)工作重點(diǎn)：

1.總的要求：明確教學(xué)任務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

2.注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索，精心備課，做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)習(xí)方法。

3.上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4.注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

5.努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作能力，提高自身教學(xué)水平。

(二)具體措施：

1.進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。

(1)優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

針對(duì)我校實(shí)行學(xué)案制的情況，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準(zhǔn)備，課中高效落實(shí)，平時(shí)聽(tīng)評(píng)課開(kāi)誠(chéng)布公，課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量。

(2)努力嘗試三種課型的模式

結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。

第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境，模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)→落實(shí)知識(shí)，合作探究→歸納總結(jié)，提升拓展→反饋訓(xùn)練，鞏固知識(shí)。

第二種課型，復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)，合作探究→知識(shí)梳理，點(diǎn)撥歸納→典例評(píng)析，深化提高→變式鞏固，拓展完善

第三種課型，講評(píng)課?；经h(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

(3)進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決思想、方法問(wèn)題。課前精心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。

(4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。

(1)每堂課最后留一些時(shí)間檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，做到每課一練。

(2)每單元總結(jié)測(cè)查，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。

(3)利用學(xué)校教導(dǎo)處、級(jí)組組織的月考、中段考、期末考，查漏補(bǔ)缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學(xué)生知道得與失。

2.虛心向科組的其他歷史老師學(xué)習(xí)。

根據(jù)科組的安排，教學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴，互相之間多聽(tīng)課、多指導(dǎo)，加在備課、教學(xué)重難點(diǎn)把握、課堂語(yǔ)言表達(dá)、授課板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、試卷講評(píng)等教學(xué)過(guò)程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長(zhǎng)。

3.充分利用科組教研活動(dòng)，展開(kāi)高效交流。

歷史科組人數(shù)少，高一年級(jí)歷史老師就本人一人，集體備課的落實(shí)只能在科組教研活動(dòng)或課后進(jìn)行。在集體備課過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，集體研究，做到課前一周認(rèn)真準(zhǔn)備，寫(xiě)好教案；課間向40分鐘要效益；課后及時(shí)反思成敗得失。

中學(xué)歷史老師教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我區(qū)初中歷史、思品(道德與法治)學(xué)科教研工作將按照市教科院、區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)一部署，恪守“求是務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)”的教育哲學(xué)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)、提升學(xué)生的歷史、思品(道德與法治)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以深化課程改革、優(yōu)化課程建設(shè)與實(shí)施、不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，遵循教育教學(xué)規(guī)律，基于歷史、思品(道德與法治)學(xué)科的教育教學(xué)特點(diǎn)和區(qū)域教育教學(xué)實(shí)際，突出方向引領(lǐng)和工作重點(diǎn)，優(yōu)化教研工作方式，提高教研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能；質(zhì)化教育教學(xué)研究，切實(shí)抓好教研組建設(shè)，營(yíng)造良好的區(qū)域及校本教研氛圍，不斷提升教師群體的研究水平和教學(xué)能力；深化復(fù)習(xí)教學(xué)改革，優(yōu)化畢業(yè)班中考復(fù)習(xí)教學(xué)策略，全面提高區(qū)域歷史、思品學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)和課程資源建設(shè)，不斷拓展初中歷史、思品(道德與法治)教育教學(xué)的新空間。

二、主要工作

(一)深度推進(jìn)課程改革，努力優(yōu)化課程實(shí)施

1.利用新修訂的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)契機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師理解、反思課程改革理念的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)涵，認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程資源建設(shè)、教師學(xué)科能力建設(shè)的關(guān)系問(wèn)題，提高教師自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)的能力。特別是要進(jìn)一步挖掘歷史、思品(道德與法治)課程的育人功能，推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，探索并優(yōu)化歷史、思品(道德與法治)課程的校本化實(shí)施，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

2.以課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以逐步形成具有學(xué)科特質(zhì)的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程統(tǒng)整和探究性教學(xué)、生成性教學(xué)的研究，借力數(shù)字化學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和公民教育項(xiàng)目，不斷改進(jìn)教與學(xué)行為及課堂教學(xué)范式，彰顯歷史、思品(道德與法治)課程的主體性、生活性、實(shí)踐性和養(yǎng)成性，努力打造求真務(wù)實(shí)的歷史教學(xué)“智慧課堂”和思品(道德與法治)教學(xué)“生命課堂”。

3.繼續(xù)開(kāi)展新課標(biāo)、新教材研訓(xùn)活動(dòng)，尤其是歷史統(tǒng)編教材及八年級(jí)法治教育專(zhuān)冊(cè)的培訓(xùn)，通過(guò)主題培訓(xùn)、同題異構(gòu)、學(xué)術(shù)沙龍、參與式研討、集體備課等多元方式，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，切實(shí)提高研訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及新時(shí)代教育教學(xué)新要求的適應(yīng)能力。

4.展拓多元平臺(tái)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。以區(qū)、市初中道德與法治教師基本功競(jìng)賽、市中學(xué)政治年度優(yōu)秀論文評(píng)比、市年度精品課拍攝等為契機(jī)，充分發(fā)揮以評(píng)促教的功能；加強(qiáng)研究課活動(dòng)指導(dǎo)，提高研究課的引領(lǐng)作用和評(píng)價(jià)導(dǎo)向；鼓勵(lì)積極參加江蘇省“名師大課堂”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播活動(dòng)、區(qū)新一輪初中的政史送培活動(dòng)等，加速區(qū)域?qū)W科青年教師快速成長(zhǎng)。

(二)扎實(shí)教研科研活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)效益

1.繼續(xù)引導(dǎo)教師研讀“__市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”及《課型范式與實(shí)施策略》，結(jié)合日常學(xué)科調(diào)研，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)改革積極性的基本手段。

2.加強(qiáng)課型范式與微課研究，組織初中不同年級(jí)主題研究課，不斷豐富、優(yōu)化區(qū)域歷史、思品(道德與法治)學(xué)科課型。本學(xué)期歷史學(xué)科研究主題是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋能力的培養(yǎng)；道德與法治學(xué)科研究主題是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法治意識(shí)、公民素養(yǎng)的培育。

3.推進(jìn)校本教研工作。以區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)選為契機(jī)，發(fā)揮市、區(qū)學(xué)科優(yōu)秀教研組的示范作用，引領(lǐng)全區(qū)初中歷史、思品教研組積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，營(yíng)造研究氛圍，落實(shí)研究?jī)?nèi)容，深化研究主題，不斷提升校本教研質(zhì)量，爭(zhēng)取在校本課程開(kāi)發(fā)、聯(lián)校教研活動(dòng)、資源共享等方面有所研究、有所探索。各初中校歷史、思品教研組要強(qiáng)化獨(dú)立備課、集體研討的意識(shí)；要提高集體備課活動(dòng)效益，集體備課重點(diǎn)應(yīng)放在如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，如何針對(duì)性地選擇教學(xué)資源、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法以及加強(qiáng)課的整體性研究等方面。

4.各初中校歷史、思品教研組要重視課題研究工作，以各級(jí)各類(lèi)學(xué)科課題研究為抓手，以學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問(wèn)題研究為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的作用，常態(tài)化開(kāi)展專(zhuān)題性研討，爭(zhēng)取在課程改革的一些關(guān)鍵問(wèn)題上有所突破。各教研組要提前醞釀新的課題研究項(xiàng)目，為下學(xué)期省、市、區(qū)級(jí)課題申報(bào)做準(zhǔn)備；要鼓勵(lì)老師主動(dòng)撰寫(xiě)反應(yīng)課改、體現(xiàn)自我主題研究的教學(xué)反思、教學(xué)論文，積極參與各類(lèi)各級(jí)相關(guān)評(píng)選活動(dòng)并積極向刊物投稿，加速自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

(三)優(yōu)化畢業(yè)教學(xué)工作，有效提升教學(xué)質(zhì)量

1.各初中校歷史、思品九年級(jí)備課組及學(xué)科教研組，要及時(shí)研讀20__年__市中考學(xué)科考試說(shuō)明及近幾年__市中考試卷，明確中考命題改革方向與思路，充分發(fā)揮中考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用；要第一時(shí)間研制細(xì)化的學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，做早、做好畢業(yè)教學(xué)與復(fù)習(xí)工作；要加強(qiáng)復(fù)習(xí)課型特點(diǎn)與教學(xué)方法的研究，理性思考考試說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容的關(guān)系，科學(xué)定位扎實(shí)主干知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)科基本能力的關(guān)系、專(zhuān)題教學(xué)與知識(shí)系統(tǒng)整合的關(guān)系以及講、練、析的關(guān)系；要及時(shí)反思、糾正復(fù)習(xí)教學(xué)中的偏差；要加強(qiáng)組內(nèi)分工合作、復(fù)習(xí)資源與信息共享，不斷提升復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性和高效性，努力提升學(xué)校及區(qū)域中考質(zhì)量。

2.認(rèn)真組織好各教學(xué)協(xié)作片中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。各中心組長(zhǎng)要提前思考研討活動(dòng)主題，確立觀摩課研討方向，安排各校研討任務(wù)。通過(guò)研討活動(dòng)，確保九年級(jí)各位歷史、思品老師都能深入了解、理解20__年__市中考?xì)v史、思品學(xué)科考試說(shuō)明及__市中考命題研討會(huì)的相關(guān)精神，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的導(dǎo)向與價(jià)值，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，提升復(fù)習(xí)效率。

3.各九年級(jí)歷史、思品老師要重視中考命題研究與自主命題實(shí)踐工作。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)工作的理論研究，要加強(qiáng)對(duì)__市中考試題特別是近幾年試題的精細(xì)化深入研究，要重視命題素材的日常性積累，要積極嘗試自主命制高仿真復(fù)習(xí)試題，不斷增強(qiáng)自我命題的科學(xué)性和針對(duì)性。

三、主要活動(dòng)

二、三月份

1.部分學(xué)校初中歷史、思品(道德與法治)老師參加__市教科院開(kāi)學(xué)初教研活動(dòng)；

2.組織八年級(jí)全體道德與法治老師參加__市法治教育專(zhuān)冊(cè)新教材培訓(xùn)活動(dòng)；

3.召開(kāi)區(qū)初中歷史、思品(道德與法治)中心組長(zhǎng)會(huì)議，商討本學(xué)期片教研活動(dòng)事宜；

4.開(kāi)展區(qū)初中道德與法治教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)；

5.舉辦省教研重點(diǎn)課題“基于學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的史料教學(xué)優(yōu)化研究”課題研討活動(dòng)；

6.區(qū)初中歷史、思品(道德與法治)送培開(kāi)班儀式及第一次活動(dòng)；

7.推薦部分老師參加__市年度初中歷史精品課拍攝；

8.部分初中校歷史、思品(道德與法治)學(xué)科常規(guī)教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

四月份

1.協(xié)助各教學(xué)協(xié)作片做好20__年中考政史學(xué)科復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。傳達(dá)市中考命題研討會(huì)議有關(guān)精神，解讀20__《考試說(shuō)明》相關(guān)變化，探討復(fù)習(xí)應(yīng)考策略，提升復(fù)習(xí)教學(xué)效率；

2.推薦部分老師參加__市初中道德與法治學(xué)科基本功比賽；

3.組織部分協(xié)作片七、八年級(jí)歷史新教材研訓(xùn)活動(dòng)；

4.區(qū)初中歷史、思品(道德與法治)送培第二次活動(dòng)；

5.部分初中校歷史、思品(道德與法治)學(xué)科常規(guī)教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

五月份

1.組織九年級(jí)歷史、思品模擬考試，及時(shí)做好分析評(píng)價(jià)工作，優(yōu)化后續(xù)復(fù)習(xí)策略；

2.區(qū)九年級(jí)歷史、思品專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)；

3.組織部分協(xié)作片七、八年級(jí)道德與法治新教材研訓(xùn)活動(dòng)；

4.區(qū)初中歷史、思品(道德與法治)送培第三次活動(dòng)；

5.做好__市中學(xué)政治專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)的區(qū)級(jí)選送工作；

6.部分初中校歷史、思品學(xué)科畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)工作專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。

六、七月份

1.推薦部分老師參加__市年度初中道德與法治精品課拍攝；

2.選薦部分老師參加__市中考?xì)v史、思品學(xué)科閱卷工作；

3.召開(kāi)省教研重點(diǎn)課題“基于學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的史料教學(xué)優(yōu)化研究”學(xué)期研究總結(jié)會(huì)議，交流研究進(jìn)展情況，研討下學(xué)期研究重點(diǎn)；

4.區(qū)初中歷史、思品(道德與法治)送培第四次活動(dòng)；

5.做好七、八年級(jí)歷史、道德與法治學(xué)科期末質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)工作；

6.學(xué)期學(xué)科教研工作總結(jié)及下學(xué)期教研工作計(jì)劃擬訂；

7.組織開(kāi)展暑期區(qū)初中歷史、思品(道德與法治)學(xué)科教師主題培訓(xùn)活動(dòng)。