《我們都在變》教案

《我們都在變》教案5篇。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過收集，小編整理了《我們都在變》教案5篇，請閱讀，或許對你有所幫助！

《我們都在變》教案【篇1】

設(shè)計思想

根據(jù)《語文課程標準》的要求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力、快樂的學習氛圍，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。圍繞口語交際課的基本目標，大膽創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，讓學生提出自己感興趣的問題與別人交流，大膽發(fā)表自己的看法，使每位學生都能增強與別人交流的信心，享受到成功的喜悅。

教材分析

本次口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。課本的圖中畫著一群小朋友正準備舉辦畫展的場面。他們有的在思考，有的在向別人介紹自己的作品，還有的在仔細地欣賞別人的畫。畫面激發(fā)了學生展示交流繪畫作品的欲望，同時也提示了本次口語交際課的形式和內(nèi)容。這個教學內(nèi)容十分貼近學生的生活，所以學生能在熟悉的氣氛中說出自己所作畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學時要充分了解所教學的學生的心理狀態(tài)，尊重學生的獨特感受，讓學生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，不斷增強學生的自信心。發(fā)展學生的邏輯思維能力，訓練學生正確的口語表達能力。從而激發(fā)學生相互交流的興趣，做到敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學習，培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的好習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

學情分析

本課是學生第二次接觸口語交際的訓練，因此學生并不熟悉自己學習口語交際的目的，對口語交際的形式也不能熟練掌握。交際過程中，難免會出現(xiàn)隨意性說話、無明確目的的說話、交流一次甚至聽完同學說后不進行交流的情況。針對這些情況，教師可采取多讓學生先與教師交流，循序漸進，在熟悉交流方式、方法后再讓學生之間進行交流的方式，這樣的話，學生能較清楚地表達自己的意思，更加不會膽怯。如學生對同學或老師的畫提出建議時，如果正確要給予極大的肯定，鼓勵學生大膽表達自己的看法。

教學目標

1、能清楚說出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2、能針對別人的畫，發(fā)表自己的看法。

3、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認真的習慣。

4、能用文明禮貌用語進行交流。

重點難點

指導學生清楚地表述自己的意思，能夠有一定順序介紹自己的作品，主動與別人交流自己的看法。

教學策略與手段

口語交際課不僅是學生口語交際能力培養(yǎng)的重要途徑之一，而且是實施口語交際評價的主要空間和舞臺。

而上好口語交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)輕松快樂的情境，激發(fā)學生表達的興趣和愿望。在教學中通過讓學生自己建立“畫廊”、自由組合小組、進行“畫展”等方式，再現(xiàn)生活化的交際情境，使他們感受到快樂、和諧的交際氛圍。引導學生積極參與，主動交流，拓展語言實踐的范圍，進一步提高學生口語交際的能力。創(chuàng)設(shè)多層面的活動形式能使學生不斷產(chǎn)生新鮮感和求知欲，能促使他們相互學習、相互吸收。

課前準備

1、組織學生完成自己的繪畫作品。

2、制作小卡片、小獎狀。

3、把學生分組。

教學過程

一、激趣導入，激發(fā)興趣

1、看書上的圖片，看看圖上畫了些什么，圖上的小朋友在做什么？

2、師：小朋友，今天你們一定帶了許多漂亮的圖畫來上課了，老師也帶來了一幅，想和大家一起分享。（出示圖畫）

〔吸引學生，激發(fā)學習興趣，將老師自己放在與學生同等的位置，帶領(lǐng)學生參與到口語交際中，做好示范?！?/p>

3、師示范，向?qū)W生介紹自己的畫。

4、師：我們班級肯定有許多能干的小畫家，這節(jié)課小朋友們要上來展示自己的畫，讓大家都欣賞你的畫，好嗎？（板書課題：《我們的畫》）

二、教師范說，出示規(guī)則

1、師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的圖畫作品，那怎么樣才能讓別人讀懂你的畫呢？這就需要優(yōu)秀的解說員了，他不僅可以把畫清楚地介紹給大家，而且還能讓大家更喜歡你的畫呢。這節(jié)課，我們也來當一回解說員，我們還要評選出“最佳解說員”呢。下面就是咱們的評選規(guī)則。

評選規(guī)則：把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得最清楚，將獲得“最佳解說員”的光榮稱號。下面的小朋友可要仔細聽解說員的解說，就由你們來當裁判吧。當然你也可以對別人的畫提出修改的建議，我們還要評選出“最佳裁判”。

2、師：老師也非常想做個“最佳解說員”，讓我先來試一試吧。你們可要聽仔細了，如果老師說得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出來，老師不僅不會批評你，還要獎勵你呢。

〔因大多數(shù)學生不敢對老師提出意見，給予獎勵，能消除學生膽怯的心理，鼓勵學生大膽表達自己的看法?！?/p>

3、學生自由發(fā)表意見。

三、小組練習，鍛煉能力

1、學生在小組內(nèi)自由解說自己的畫。

2、學生上講臺對自己的畫進行解說，并由其他學生評價。

四、創(chuàng)辦“畫廊”，分享成果

1、這么多美麗的畫，掛在教室里，真讓人感到賞心悅目，我們來辦一家畫廊吧！

2、我們先給作品分類，說說可以分哪幾類呢？

（如可以分為人物、動物、植物、風景、其他。）

3、小朋友們拿著畫，站到畫廊相應的組中。

4、按照畫廊中的組，學生自由解說自己的畫。

5、各組評選出本組中的“最佳解說員”，進行展示。（播放音樂）

6、師：站在如此美麗的畫前，你會情不自禁地說些什么呢？

生：我多希望能變成畫中的小朋友，生活在大草原中，騎著白馬，那該有多美?。　?/p>

五、頒發(fā)獎狀，鼓勵學生

1、評選出“最佳解說員”，“最佳裁判”若干名，頒發(fā)獎狀，舉行“頒獎典禮”。

2、師進行總結(jié)。

〔對學生的課堂表現(xiàn)進行肯定，激勵學生，同時也對本課進行總結(jié)?！?/p>

六、布置作業(yè)，鞏固學習

回家將自己的作品介紹給家長，要求有一定的順序介紹。

知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計

我們的畫

最佳解說員最佳裁判

（下面粘貼學生的作品）

作業(yè)設(shè)計

回家將自己的作品介紹給家長。

問題研討

學生經(jīng)常是興致高昂，卻不是每個人都愿意上來介紹自己的畫，如何才能充分調(diào)動學生積極性，讓每個學生，無論膽大亦或膽小的，都愿意上來介紹呢？

《我們都在變》教案【篇2】

教學思路

課前，將學生分成幾組，分別深入實際，通過調(diào)查、訪問和查找資料，對家鄉(xiāng)的環(huán)境有一個了解，并將這些情況整理成文字。課堂訓練中，按照小組發(fā)言的形式匯報成果，最后，討論自己能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做些什么。

教學目標

了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，熱愛家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)，增強環(huán)保意識。提高口頭語言表達能力。

教學重點

了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，增強環(huán)保意識。

教學準備

課件，教學掛圖等。

教學時間

一課時。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示所在地區(qū)的風景掛圖。

同學們，看，這就是我們的家鄉(xiāng)，通過這幾天的調(diào)查和訪問，我想大家對家鄉(xiāng)的環(huán)境已經(jīng)有了更深入的了解和認識，下面，首先請同學們在小組內(nèi)部交流一下自己掌握的情況。

二、小組內(nèi)部交流

1、小組成員逐個發(fā)言。

2、同學們可以就其中的疑問提出問題。

3、被提問者應耐心解答，民主交流。

4、小組內(nèi)部推選出小組代表。

三、小組代表發(fā)言

1、小組代表逐個到講臺上發(fā)言。

2、全班同學可以在小組代表發(fā)言后提出疑問。

3、被提問者應耐心回答，有不同意見的可以進一步調(diào)查研究，留待課后解決。

4、經(jīng)過發(fā)言和回答問題，由全班同學推選出講述的較好的同學，教師可以給予口頭表揚。

四、全班討論

教師根據(jù)實際情況總結(jié)發(fā)言，并將話題引導到我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么的話題上來。比如：同學們剛才說得非常好，我們可以看到同學們對咱們家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)環(huán)境的憂慮，那么，我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么呢？

之后，可以按照小組內(nèi)部交流、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)的順序進行討論，教師將學生總結(jié)出的可以身體力行的環(huán)保行動寫在黑板上，最好能裝在鏡框中，掛在教室前方，時時督促同學們真正將話語落實到行動中去。

《我們都在變》教案【篇3】

學生分析

本班學生活潑好動，對周圍的事物較感興趣，喜歡模仿，愛表演。通過一個學期的語文學習和口語交際專題訓練，已經(jīng)具備一定的口語交際能力及初步的合作意識。

設(shè)計理念

以全面提高學生的語文素養(yǎng)這一基本理念為宗旨，著力于創(chuàng)新，著眼于整體，著意于互動，優(yōu)化口語交際教學活動，使學生從小就喜歡上口語交際課，培養(yǎng)樂于與人交流的意識，具有良好的口語交際能力，并在活動中受到愛護環(huán)境、保護環(huán)境的教育。

活動目標

1、提高學生的語言表達能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、初步懂得保護環(huán)境的重要性，讓學生知道每個小朋友都應當保護周圍環(huán)境衛(wèi)生。

活動過程

一、留心觀察，作好準備

1、活動前一周布置學生留心觀察周圍環(huán)境，哪些地方有垃圾。

2、思考：

垃圾從哪里來的？如果弄不清楚，可以請教爸爸媽媽或其他同學。

二、激趣導入，發(fā)現(xiàn)垃圾

1、情感導入，激發(fā)興趣：

⑴課件播放兩個對比鮮明的畫面：

①鴨先生屋前的小路干干凈凈，開滿鮮花，鴨子、小兔、鹿先生快快樂樂地散步。

②小路無人打掃，垃圾滿地是，蒼蠅滿天飛，臭蟲滿地爬，行人捂著鼻子匆匆過馬路。

設(shè)計意圖：充分利用課程資源，引導學生聯(lián)系舊知，體驗情感。

師：你喜歡哪一條小路呢？為什么？

⑵揭題：

今天，我們口語交際的話題就是我們身邊的垃圾，師板書課題。

設(shè)計意圖：抓住學生愛美的情感，激發(fā)學生想說的欲望，營造出一個良好的語言交際氛圍。

2、再現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)垃圾：

師：鴨先生屋前的小路多干凈、多漂亮??！在這樣的小路上散步真舒服。我們身邊的環(huán)境干凈嗎？

⑴自由發(fā)言：

既說說農(nóng)村里的垃圾，也說說校園里的垃圾。

⑵交流：

你發(fā)現(xiàn)垃圾從哪里來的？

⑶帶領(lǐng)學生巡視校園一圈，尋找垃圾，并隨手撿起來。

⑷說一說：

看到這些垃圾，你心里想說些什么？

（要求：想說什么就說什么，把話說完整。）

課件播放垃圾來源：

小學生吃完零食把袋子亂丟，媽媽洗完菜后倒掉的爛菜葉，小弟弟隨手扔掉的香蕉皮

師：垃圾破壞環(huán)境美麗，平時要做到：不隨地吐痰，不隨手亂扔果皮紙屑；在校園內(nèi)見到垃圾要彎腰隨手把它撿起來，扔到紙簍；看到別人亂丟垃圾要及時制止，互相督促，養(yǎng)成好習慣。

設(shè)計意圖：引導學生留心觀察生活，做生活的有心人，并從小養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣。

三、商討對策，處理垃圾

1、小精靈動動腦：

你想出了什么好辦法把這些垃圾處理掉？

2、游戲：

摘蘋果：

小精靈主持（可由老師或一個學生扮演），想到一個好辦法，就從樹上摘下一個金蘋果，往智慧屋里裝。

師鼓勵：哪一小組的智慧屋里金蘋果最多！

⑴小組討論。

⑵班上交流：

師提出要求：說的同學要響亮，說清楚；聽的同學要認真，聽仔細。如果認為他的辦法好，給予掌聲；如果認為他的辦法不好，提提意見。

⑶表揚金蘋果最多的小組，獎給他們一人一個金蘋果。

3、小組合作交流，代表匯報：

哪一種辦法最好，為什么？

老師給想出最好辦法的同學獎勵一個最大的金蘋果。

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮激勵評價的作用，意在讓學生開動腦筋，尋找解決問題的出路，培養(yǎng)解決問題的能力，并在解決問題的過程中培養(yǎng)初步的競爭意識和合作能力。

四、拓展延伸

1、小畫家動動手：

把剛才想出的好辦法畫一畫，可以小組同學一起畫，也可以自己畫。

設(shè)計意圖：調(diào)動學生多種感官，使活動形式多樣化，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽設(shè)計，體驗自己是生活的主人。

2、展示作品，評選小畫家：

展示作品，評選小畫家，又為學生的口語交際搭建了一個歷練的平臺，在提高學生的口語交際能力的同時，培養(yǎng)學生學會贊賞、善于向別人學習的好品質(zhì)。同時，又能張揚學生自己的個性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環(huán)境中共同發(fā)展。

五、提出希望

有了整潔美麗的環(huán)境，我們的生活會更加舒適、美好！同學們──快快行動起來，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，從身邊小事做起，讓垃圾遠離我們，讓我們的生活更加美好。

設(shè)計意圖：激勵學生積極參與社會實踐，在實踐中進一步樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛身邊的環(huán)境，熱愛生活的思想感情。

文章摘要

以全面提高學生的語文素養(yǎng)這一基本理念為宗旨，著力于創(chuàng)新，著眼于整體，著意于互動，優(yōu)化口語交際教學活動，使學生從小就喜歡上口語交際課，培養(yǎng)樂于與人交流的意識，具有良好的口語交際能力，并在活動中受到愛護環(huán)境、保護環(huán)境的教育。主要采用以下幾個步驟：

1、課前觀察，作好準備。

2、激趣導入，發(fā)現(xiàn)垃圾。

3、商討對策，處理垃圾。

4、拓展延伸：

⑴小畫家動動手：

把剛才想出的好辦法畫一畫，可以小組同學一起畫，也可以自己畫。

⑵展示作品，評選小畫家。

《我們都在變》教案【篇4】

教材分析

《我們身邊的垃圾》在義務(wù)教育課程標準試驗教科書《語文（人教版）》一年級下冊第56頁。本次口語交際有兩部分內(nèi)容，一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交際，二是把想法畫一畫?？梢园褍刹糠謨?nèi)容結(jié)合起來完成?！段覀兩磉叺睦芬越涣骼菑哪睦飦淼模扛瑢W們交流引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)，把課前的調(diào)查結(jié)果與同學交流。這一提示提出了交流的內(nèi)容以及交流的對象。以怎么處理生活垃圾引導學生說出自己的想法。引導學生怎樣處理問題，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與有條理的口語表達能力。以小組合作，把你們的想法畫一畫引導學生動腦想一想，動手畫一畫?？谡Z交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至是多相互動的言語活動。

學生分析

口語交際是以口語為媒介進行人際交流的活動，教學中既要重視交際，又不能忽視口語基礎(chǔ)。因為教師面對的是剛?cè)雽W不久的兒童，有的學生不能運用較為通順的話表達自己的意思，有的同學不會傾聽與欣賞，還有的同學不太愿意主動與同學交流所以教師應該十分重視學生的口語基礎(chǔ)的培養(yǎng)。一是要引導學生會表達，二是讓學生學會傾聽與欣賞?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，這種言語交際活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。因此口語交際得精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際和教學需要的交際環(huán)境。對于一年級的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺，情緒也因此會變得高漲起來，學習口語交際的主動性就會被激發(fā)起來。例如讓學生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來的資料，課中讓學生說說該如何處理垃圾，讓學生設(shè)計未來的垃圾處理場，評選小小設(shè)計師，獲獎同學上臺領(lǐng)獎，播放音樂渲染氣氛等多種方式，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會激發(fā)學生進行口語交際訓練，還會使他們有表達的愿望和自信心。

設(shè)計理念

本課的教學就是要根據(jù)地年級學生的認知特點，在教學中把生活中的實際問題再現(xiàn)，為學生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，面對生活中的垃圾，自由想象、大膽設(shè)想、自由表達。在交際的過程中，學會觀察、學會傾聽、學會表達、學會評價。

1、充分利用生活中的實際問題：

真實的生活是口語交際最好的教材。對于口語交際教學來說，教材形勢只有從平面的書本走向了立體的生活，由靜止的畫面變成了動態(tài)的情景，由抽象的文字變成了直觀的實景，才能充分激發(fā)學生學習的興趣、點燃學生學習的熱情。生活中的垃圾與人們的生活息息相關(guān)，學生一定會有話可說，要充分利用好這個生活中的實際問題。《我們身邊的垃圾》整個過程以垃圾為線索，由發(fā)現(xiàn)垃圾處理垃圾未來垃圾處理場構(gòu)成這堂課的結(jié)構(gòu)主線。

2、生活中的實際問題需要教師的引導：

學生是學習的主人，學生是口語交際過程中的實踐者，但是需要教師正確而藝術(shù)的引導?！段覀兩磉叺睦方虒W設(shè)計中，教師除了用有條理而富有兒童情趣的課堂語言和學生進行對話外，還要注意適時的引導和激勵。如：只有仔細觀察的小朋友才能知道垃圾是從哪里來的。引導學生到庭院里、街道上、商場里、游樂場里、菜市場、校園里讓我們用眼睛看一看，用鼻子聞一聞，用手摸一摸等。

3、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境：

聯(lián)系《美麗的小路》一課我做校園美容師的活動，創(chuàng)設(shè)三個口語交際的情景：

⑴調(diào)查結(jié)果匯報會：

先分小組，每人在小組里匯報自己得調(diào)查結(jié)果，學生之間互相幫助，整理、完善調(diào)查結(jié)果。

⑵校園美容計劃討論會：

每個小組做出校園美容計劃，各個小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學注意聽，并質(zhì)疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。評出最佳校園美容師。

⑶未來垃圾處理場新聞發(fā)布會：

各小組根據(jù)計劃設(shè)計未來垃圾處理廠，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學一起上臺發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可提出質(zhì)疑。評選出最佳設(shè)計師。評選活動給學生制造了生生互動的情境，學生會積極主動的評價別人的作品，這既是在交際，又是在進行口語訓練。

4、循序漸進原則：

《我們身邊的垃圾》在教學方法上體現(xiàn)由淺入深、由易到難的教學原則。一年級的小朋友要說一句完整的話是可以的，但要較為完整的敘述垃圾從哪里來的怎么處理垃圾則較難了。這次課程改革的一個重要的理念，就是要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和與文學系的規(guī)律，降低學生學習的難度，讓學生了與學習，享受學習的樂趣。因此，教師在課堂上既要激發(fā)學生學習的興趣，又要樹立學生學習的自信心。然后再逐步增加難度：由描述型過渡到分析型的怎么處理，再到再把自己的想法畫出來，通過兩個評選活動，激發(fā)了學生互相評價愿望。

5、師生共同參與：

新的課程標準要求有新的師生關(guān)系，即師生互動，平等對話。在這個教學設(shè)計中，教師走下了高高在上的講臺，走近了學生，也走進了學生的心靈。幫助學生組織游戲并且參與游戲，在和學生的對話中，多使用講一講、說一說看看等這些帶有商量性的口語化詞語，既體現(xiàn)老師對學生的關(guān)心和尊重，又讓學生感到親切。

教學目標

《我們身邊的垃圾》的教學目標是：

1、放手讓學生自己調(diào)查了解垃圾是哪里來的，并且把調(diào)查結(jié)果與同學們交流，培養(yǎng)學生的觀察能力以及收集資料的能力。

2、交流怎樣處理垃圾是培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際處理問題的能力。

3、培養(yǎng)學生的想象能力與創(chuàng)新能力。

4、教育學生有環(huán)保意識，明白每個人身上都肩負著保護生態(tài)環(huán)境與環(huán)境衛(wèi)生的責任，養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣。

教學流程

一、導入

同學們，前幾天我們每位同學都參加了我是校園美容師的活動。在行動中，你們想過我們身邊的垃圾是從哪里來的嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、調(diào)查結(jié)果匯報會：

⑴分小組：

每人在小組里與小伙伴交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果。

⑵啟發(fā)學生說：

我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來。

我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來到____________。

我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來到____________，使那里變得__________。

我發(fā)現(xiàn)，垃圾從_________來到____________，給我們帶來了__________真____________。

設(shè)計意圖：學生在匯報時語言會凌亂，需要教師的引導，提供以上句式會有效的指導學生有條理地交際。這些句式設(shè)計是有坡度的，由易到難，由一句話到一段話，由簡單的描述到發(fā)表自己內(nèi)心的情感，遵循了循序漸進的原則。

⑶學生暢所欲言，教師激勵評價。

⑷教師過渡：

看了小朋友的匯報，老師知道你們下了許多功夫，真為你們有這樣的學習熱情而感動。你們能告訴我，你們是怎么知道這么多知識的？

這實際是在引導學生說出觀察的方法。

（問家長、看電視、親眼看到、用鼻子聞到、用手摸到的）

⑸教師過渡：

你們真是學習的有心人，用過問問、看看、摸摸、問問得到了這么多真實的資料。你們想過，該怎樣處理這些生活中和學習中生產(chǎn)的垃圾呢？請在小組內(nèi)交流。

2、校園美容計劃討論會：

⑴從我做起，保護環(huán)境，不亂扔垃圾。

⑵看見垃圾、制造垃圾的現(xiàn)象要勇敢地進行批評。

⑶建立垃圾回收站，進行垃圾分類，變廢為寶。

⑷加大宣傳，保護環(huán)境。

⑸對于屢教不改的，要罰款處理。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要目的是充分調(diào)動學生動腦筋想辦法解決問題的積極性，為環(huán)境保護做一點點事情，也是在培養(yǎng)學生在實際生活中解決問題的能力。

⑹學生評價：

誰的校園美容計劃好，評選出最佳校園美容師。

⑺為最佳校園美容師發(fā)獎。

設(shè)計意圖：學生在交流中進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗，創(chuàng)造了生生互動，師生互動的情境。

教師過渡：同學們，你們的提議太好了，說出了那么多的想法，能把你們的想法畫出來嗎？

3、未來垃圾處理廠新聞發(fā)布會：

⑴請同學們展示自己畫的未來垃圾處理場。

⑵同學評價。

⑶師生評價，選出最佳設(shè)計師，上臺領(lǐng)獎。

設(shè)計意圖：為學生提供想象、創(chuàng)造的空間與平臺，學生的創(chuàng)造性的到了最大限度的發(fā)揮。

教學反思

口語交際是語文新課程的一個重要內(nèi)容。正確的把握口語交際的目標和內(nèi)容，靈活運用口語交際的教學方法，對全面提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)現(xiàn)代公民意義重大?！段覀兩磉叺睦方虒W設(shè)計具有以下特點：

1、結(jié)合生活中的實際問題才能真正鍛煉口語交際能力：

新課程的一個重要理念語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜追求語文知識的系統(tǒng)和完整。因此，教師讓學生走出課堂，走進生活。在小伙伴之間自由交談，學生自主學習的積極性背調(diào)動起來了，學生自我體驗的過程體現(xiàn)出來了，這樣學生在感受了垃圾無處不在的同時，口語交際能力會得到有效的鍛煉，口語交際水平也就會自然提高了。以前的聽說教學往往脫離實際的與靜，培養(yǎng)出來的學生也往往是書呆子：在課堂上可能還大聲說話，但一旦到了社會上酒會你囁囁嚅嚅，不敢開口，不能開口。新課程把聽說教學改為口語交際，并認為口語交際的教學活動應在具體的情境中進行，其原因就在于此。

2、教師充分發(fā)揮了學生學習的引導者、幫助者的作用：

如：只有仔細觀察的小朋友才能知道垃圾是從哪里來的。引導學生到庭院里、街道上、商場里、游樂場里讓我們用眼睛看一看，用鼻子聞一聞，用手摸一摸等。這是實際上對學生提出了觀察的任務(wù)，同時也交給了學生觀察的方法，即看看聞聞摸摸等。教師的引導自然、不露痕跡。把你們的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽一聽，這是在引導學生、幫助學生進入一種真實的交際情境。

3、情境的創(chuàng)設(shè)為學生提供了交際的環(huán)境：

教師設(shè)計的三個情境，體現(xiàn)了師生之間的平等對話，如：如果你會怎么樣呢，能告訴老師嗎說一說，好嗎等。這樣，學生對老師的畏懼情感沒有了，學生說話的興趣和自信心也就有了。其次，體現(xiàn)了生生之間的互動對話，如：小伙伴教交流交流小組互說小組互評。相同的年齡、相似的經(jīng)驗和認識，讓同學之間的交流和對話更為大膽、開放、自然。《語文課程標準》要求：能較為完整的敘述小故事，能簡要的講述自己感興趣的見聞。無疑，小朋友在這樣一種和諧、真實而輕松的情境中，達到了這一目標。

《我們都在變》教案【篇5】

教學目標

1、就身邊的垃圾進行交流，能說清楚垃圾是從哪里來的。提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。

教學重難點

1、教學重點：

能用正確的普通話交流垃圾的來源，并能展開合理的想象來處理生活垃圾。

2、教學難點：

培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

課前準備

1、生活小調(diào)查：

我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？

（學校、家附近。教師可以組織學生對校園的垃圾進行觀察。）

2、布置搜集資料：

垃圾的處理方法。

教學過程

一、談話引入

小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，我們?nèi)祟悇偘阉埖降厍蛏袭敼珗@里的環(huán)保小衛(wèi)士，和它打打招呼吧！

（課件出示阿童木）

（生打招呼）

阿：103班的小朋友你們好，聽說你們做事都很認真，我想邀請你們加入我的行列，當一名環(huán)保小衛(wèi)士吧！

師：哦，這么多的小朋友都愿意去??！讓我們聽聽鐵臂阿童木還有什么話要對大家說的。

阿：希望大家都能做個有禮貌，認真地聽別人講話，積極動腦的孩子。

師：你們能做到嗎？（能）那就讓我們跟著阿童木出發(fā)吧！

二、認識垃圾，查找來源

1、觀察圖畫，用上句式說話:

出示圖片：

呦，這是怎么回事呢！仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用上這兩個句式說嗎？

（同桌相互練習）

__________、__________、和__________躺在地面上。

地面上有__________、__________和__________。

2、調(diào)查垃圾的來源：

師：這么美麗，干凈的公園怎么會出現(xiàn)這些東西呢？小衛(wèi)士們趕緊想想這些垃圾會是從哪兒來的呢？

3、話題拓展：

你生活中的垃圾是從何而來的？

（點擊出示課題）

師：在我們的生活中還有哪些東西也是垃圾，它們是從哪里來的？

（出示圖片）

垃圾的來源：

果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃、廚房垃圾）。

師：是啊，人們總是把一些沒用的又不想留下來的各種東西都扔在路上，扔進桶里，地球上的垃圾越來越多，你推我擠、吵吵鬧鬧的。聽，這是誰在說話呢！

三、開展活動，處理垃圾

1、小路：

垃圾把我美麗的鵝卵石做的衣服都弄得臭嘻嘻的了，哎，再也沒有朋友愿意從我身邊走過了。

垃圾筒：

你瞧，我的身子胖得都變形了，各種垃圾在我的胃里上下亂竄，真是疼死我了。一到夏天，蒼蠅和蚊子都圍著我轉(zhuǎn)。

聽了這翻話你有什么想說的嗎？

（垃圾有哪些害處？）

（出示圖片）

師：瞧，垃圾污染了小河，污染了空氣。如果再這樣下去，地球媽媽的身上到處都會是蒼蠅和臭蟲，空氣中充滿了臭味。小動物們沒有了家，人類就更難生活在這里了！那么我們該怎么幫助它呢？

（我們該用什么辦法來處理這些垃圾呢？）

2、同桌一起想想辦法吧！

（放音樂）

⑴學生動腦子，想辦法。

⑵分組匯報，說說你是怎么知道這種辦法的。

3、老師介紹科學的垃圾處理方法：

衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。

焚燒法：將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒。

積肥法：把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機質(zhì)腐化，變成肥料來改良土壤。

美馬薩諸理工學院等離子物理實驗室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來巨大熱量能將垃圾熔化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃。

師：阿童木正想帶大家到垃圾處理廠去見識一下呢！

4、總結(jié)：

有些垃圾經(jīng)過加工還可以變成其他東西被我們利用，這些垃圾就是可回收垃圾。另外一些用過后沒辦法再做成其他東西了，只能燒了，埋了，那就是不可回收垃圾。我們寧波有些垃圾筒就分左右兩個，綠色的就是放可回收垃圾，黃色的是放不可回收垃圾。

⑴現(xiàn)在請大家拿出桌子里的卡片，四人小組分一分，可回收的放成一堆，不可回收再放成另一堆。

⑵指名兩個學生上臺分：

不可回收垃圾（別名：有機垃圾、餐余廢棄物、濕垃圾）：

瓜果皮、蔬菜、剩飯菜、變質(zhì)食品等。

可回收垃圾（別名：無機垃圾、可再生廢棄物、干垃圾）：

廢紙、廢塑料、廢金屬、廢橡膠、廢玻璃、廢織物等。

有害垃圾（別名：危險廢棄物）：

廢電池、廢熒光燈管、廢水銀溫度計、廢油漆桶、過期藥品等。

四、課堂總結(jié)

師：小朋友們真聰明，一下子就能把它們區(qū)分開來，我們就可以重新加工利用了，這樣地球媽媽身上的垃圾就會一點點的減少了，真是了不起啊。那就讓我們帶著這些方法走出教室，用正確的方法去處理生活中的垃圾，像阿童木那樣保護好環(huán)境，讓我們的校園、讓我們的家園變得更加的美麗，使我們的生活更美好！

（出示句子）

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一切都在變大班教案3篇

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。優(yōu)秀的教案是提升教學品質(zhì)的核心，對于寫教案課件有哪些疑問呢？為滿足你的需求，我們特地編輯了“一切都在變大班教案”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

一切都在變大班教案 篇1

活動目標：

1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。

2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動的參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。

活動準備：

1、心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。

活動過程：

一、游戲：我會變。

1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變）幼兒做一個模仿動作。

2、引導幼兒講講自己變的是什么。

3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。

二、教師用實驗引導幼兒觀察。

1、出示一瓶花提問：

師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

教師小結(jié)：這朵花本來使用白紙做出來的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。

2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢？

3、幼兒討論話題

三、嘗試變化。

1、教師講解各組活動的方法和要求。

師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。

要求：你每做一次實驗就要記錄下來。

2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。

（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

4、教師小結(jié)：

只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

四、欣賞變化

師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。

師：你看到了什么？請個別幼兒講一講自己看到的變化。

教師小結(jié)：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。

五、記錄變化

1、你知道哪些變化的時間比較長嗎？（幼兒講述）師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。

活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

一切都在變大班教案 篇2

一、活動目標：

1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。

2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動的參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。

二、動準備：

1、心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

2、物質(zhì)準備：用堿溶液處理過的紙做出的花、酚酞溶液；顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、固體膠、油畫棒、溫度計、氣球、鉛筆、卷筆刀；蠟筆、紙；記錄各種變化的碟片。

三、活動過程：

（一）游戲：我會變。

1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，

我們都會變）幼兒做一個模仿動作。

2、引導幼兒講講自己變的是什么。

3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。

（二）教師用實驗引導幼兒觀察。

1、出示一瓶花，提問：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

教師小結(jié)：這朵花本來使用用堿溶液處理過的紙做出來的，然后老師又在上面滴了幾滴酚酞溶液，它們發(fā)生了化學反映，所以花就變成了紅色。

2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢？

（三）嘗試變化。

1、教師講解各組活動的方法和要求。

師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。

要求：你每做一次實驗就要記錄下來。

2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。

（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

（4）溫度計的變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計。放入不同的碗中，看有什么變化。

（5）顏色的變化：紅黃藍色的水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀察發(fā)生的變化。

（6）氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆刀，鉛筆。嘗試讓它們發(fā)生變化。

3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

教師小結(jié)：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

（一）欣賞變化

師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？

組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。

師：你看到了什么？

教師小結(jié)：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。

（二）記錄變化

1、你知道哪些變化的時間比較長嗎？（幼兒講述）

2、引導幼兒將變化時間較長的事物過程記錄下來。

師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。

四、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

一切都在變大班教案 篇3

活動名稱：

一切都在變（大班）

設(shè)計思路：

孩子們都知道水有三態(tài)，實質(zhì)上任何物質(zhì)都有三態(tài)。通過幼兒能夠感受理解的有趣的活動，把一些物質(zhì)的溶解和凝固的過程呈現(xiàn)在孩子們面前，激發(fā)他們對科學世界的好奇心和探索興趣，同時也潛移默化地告訴孩子們：物質(zhì)不是一成不變的。

活動目標：

1、引導幼兒學習使用簡單的實驗工具，懂得操作規(guī)則，并學會用語言描述觀察到的小實驗現(xiàn)象；

2、通過實驗使幼兒感知到物質(zhì)既能溶化又能凝固；

3、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)對科學的好奇心。

活動準備：

1、各種可以溶解和不能溶解的固體材料；紙杯和小勺每人一套；

2、有關(guān)煉鋼、制造玻璃制品和火山噴發(fā)的錄像和圖片；

3、酒精燈一盞。

活動一、什么不見了。

1、出示各種固體飲料：奶粉、橘子粉、高樂高、咖啡等，讓幼兒看看、聞聞，并談?wù)勗鯓影阉鼈冎瞥煽煽诘娘嬃希?/p>

2、幼兒動手配制飲料：任意選用一種固體飲料，放在紙杯里，用小勺加水配制成飲料后供大家享用。

3、討論：為什么剛才的固體飲料都不見了呢？

小結(jié)：固體飲料都溶解在水里了。

4、想想還有哪些東西是可以溶解在水里的？請幼兒親自動手驗證一下。

小結(jié)：皂粉、牙膏、藥片、方糖等等，都是可以溶解的。

活動二：它們也會變。

1、出示鐵塊、石塊、小玻璃瓶、石蠟等，說說他們能溶解嗎？

2、小實驗：將這些物品放到水里，讓幼兒觀察并說出感受。

小結(jié)：它們在水里沒有變化。

3、小實驗：將上述物品依次放到火上加熱，讓幼兒觀察并說出有何變化？

小結(jié)：石蠟融化了，其他的東西都沒有變化。

4、看錄像和圖片：煉鋼廠里鋼水奔流，工人將它冷卻后制成鋼錠；玻璃制品廠里工人在用液態(tài)的玻璃制作花瓶；火山噴發(fā)后，巖漿冷卻后變成巖石。

活動三：變?nèi)ビ肿兓亍?/p>

1、讓幼兒思考：用什么辦法將熔化的石蠟變成不同的形狀？

2、小實驗：教師往小酒杯中倒入熔化后的石蠟，請幼兒放在水中冷卻凝固，將石蠟倒出。

小結(jié)：石蠟熔化后冷卻又會凝固。

3、小實驗：將盛滿濃糖水的燒杯放在酒精燈上加熱，觀察糖水煮沸后結(jié)成小糖粒。

小結(jié)：有些東西溶解后加熱又會變回原來的樣子。

效果分析：

看著一個個“奇跡”從自己的手中發(fā)生，孩子們無法用語言表達自己的喜悅?！皩嵺`出真知”，在主動探索的過程中，孩子們就已經(jīng)獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。

活動延伸：

在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)投放更多的材料供幼兒繼續(xù)探索。

幼兒園教案：一切都在變

幼兒活動設(shè)計：一切都在變

活動前評析

設(shè)計的環(huán)節(jié)層層遞進，對孩子們富有挑戰(zhàn)性，在這樣的活動中孩子們投入而又愉快，這是以往傳統(tǒng)的教學無法比擬的。

活動目標

1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。

2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動的參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。

活動準備

1、心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。

活動過程實錄

（一）游戲：我會變。

1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變）幼兒做一個模仿動作。

2、引導幼兒講講自己變的是什么。

3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。

（二）教師用實驗引導幼兒觀察。

1、出示一瓶花提問：

師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。

師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？

教師小結(jié)：這朵花本來使用白紙做出來的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。

2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢？

3、幼兒討論話題

（三）嘗試變化。

1、教師講解各組活動的方法和要求。

師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。要求：你每做一次實驗就要記錄下來。

2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

（2）水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。

（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。

3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。

師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？

4、教師小結(jié)：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。

（1）欣賞變化師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。

師：你看到了什么？請個別幼兒講一講自己看到的變化。

教師小結(jié)：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。

（2）記錄變化1、你知道哪些變化的時間比較長嗎？（幼兒講述）

師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。

（四）活動延伸帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。

我們在行動教案系列

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？或許你正在查找類似"我們在行動教案系列"這樣的內(nèi)容，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

我們在行動教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。

2、使幼兒進一步了解鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的情感。

3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類，同地要保護他們以及他們的生活環(huán)境。

活動準備：

1、不同鳥類的圖片

2、鳥類標本若干

3、幼兒用書畫面"愛鳥周"

活動過程：

1、教師以談話的方式導入活動，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?

2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。

(1)出示鳥類的標本，請幼兒觀察。

(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。

師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。

(3)請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系，并小結(jié)。

師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：

珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子;有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。

3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結(jié)。

師：為什么人們要設(shè)立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應該和它們友好相處，愛護小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的`身影，聽不到它們動聽的聲音。我們國，提醒大家保護鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。

4、教育幼兒保護鳥類。

師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護這些可愛的鳥類，保護它們生存的環(huán)境。

中班環(huán)境教育活動設(shè)計：《小鳥和樹》張敏蔡娟英

活動目標;

1.通過故事讓幼兒知道樹的作用，產(chǎn)生我們要愛護樹木的意識。

2.幼兒能說出故事的主要內(nèi)容，小鳥與樹的對話。

3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，發(fā)展幼兒的表演能力。

活動準備：

小鳥、樹爺爺、樹妞妞、樹妹妹頭飾各一個。

活動過程：

1.教師交待上課內(nèi)容，有表情地講述一遍故事。

2.提問故事的主要內(nèi)容：

1小鳥回到家發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情?

2小鳥是怎樣關(guān)心樹爺爺他們的?

3樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹告訴小鳥什么事情?

4小鳥聽后對它們怎么說?并把它們的不幸告訴了誰?

5電視機的阿姨告訴人們樹木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個大字?

3.讓幼兒分別扮演小鳥、樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹進行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)

4.提問：今后我們應該怎樣保護樹木?

5.教師小結(jié)，再次強調(diào)樹木的作用和我們保護樹木的重要性.6.復習歌曲《小樹葉》結(jié)束活動。

我們在行動教案 篇2

[活動目的]：

在創(chuàng)建“綠色學?！钡倪^程中，我們發(fā)現(xiàn)部分同學的環(huán)境意識淡泊，不良的衛(wèi)生習慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過此次班會，喚起全體同學對環(huán)境教育重要性的認識，增強環(huán)境保護意識，自覺得愛護環(huán)境、保護環(huán)境，切實地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個干凈整潔的校園環(huán)境。此外，希望通過這次活動能夠展示同學的才能，鍛煉同學的組織能力，增進相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識。

[主持人]：

胡 梅 王天真

[攝 影]：

唐華利

[活動過程]：

1、 主持人發(fā)言，介紹這次班會的主題。

2、 由王僚，楊昱潔，楊昱雪，蘇杭，梅早陽自編自演的小品《一張餐巾紙》。由隨手丟棄的一張餐巾紙，引發(fā)幾個人的不同表現(xiàn)，有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾筒。

3、 由主持人發(fā)言，進行簡短評價。請同學發(fā)言，說說自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學討論：在同學們身上哪些不文明行為是需要改進的？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo身邊的環(huán)境？

4、 由江穎獨唱《yesterday once more》。環(huán)境破壞了就很難恢復，希望大家樹立一種環(huán)保的意識，不要等事后再來彌補。

5、 以小組為單位進行環(huán)保知識搶答，穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題，以提高趣味性。

6、 請吳潔、吳紅、陳夏秋 、林華浩等個別發(fā)言，談?wù)勊麄兛吹降纳鐣械膩y砍亂伐排放污水等破壞環(huán)境的實例，說明樹立環(huán)保意識、提高人口素質(zhì)是迫在眉睫，刻不容緩。

8、 劉冬獨唱《心如刀割》。

9、 主持人小結(jié)，班會結(jié)束。

10、 班主任評價班會，肯定同學的能力，指出需改進的地方，提出希望。

[班會小結(jié)]：

通過此次班會，同學們都意識到了平時沒注意到的生活小細節(jié)，認識到只有共同創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，才能更好地學習和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責。環(huán)保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起。同時，作為一個高中生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識進一步加強。

不足之處：多媒體的音響效果雖好，但演唱者沒有話筒，無法發(fā)揮出水平；主持人準備倉促，經(jīng)驗不足；搶答時，場面有點無法控制，由于規(guī)則不清，造成結(jié)果不是很公正。

我們在行動教案 篇3

節(jié)能減排，不僅是當今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。低碳生活節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇低碳生活，是每位公民應盡的責任。利用孩子的蝴蝶效應，去感染帶動身邊的人，大家一起行動起來!

1、初步了解環(huán)境污染的主要原因，萌發(fā)環(huán)保意識。

2、通過變廢為寶活動，加深幼兒對低碳生活的認識，從而落實到行動中去。

1、圖片《地球爺爺哭了》;ppT展示《變廢為寶》圖片。

2、幼兒收集的各種廢舊物品：牛皮紙、牛奶盒、蛋糕盤、雪糕棒、毛線、舊光盤

3、變廢為寶作品：制成的收納盒，貝殼制成的風鈴。

一、開始部分：

展示圖片《地球爺爺哭了》，請幼兒猜一猜地球爺爺怎么哭了呢?可能發(fā)生了什么事情?

幼兒大膽發(fā)言，教師小結(jié)：

向幼兒介紹全球變暖、溫室效應對自然環(huán)境所造成的影響：節(jié)能減排，不僅是當今社會的流行語，(教案出自：教案網(wǎng))更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。冰山融化、海平面上升、生態(tài)環(huán)境遭破壞等帶來的嚴重后果，告知幼兒在日常生活中要注意節(jié)約能源，保護環(huán)境，樹立和大自然和諧相處的環(huán)保低碳意識。

二、基本部分：

1、作品展示：

展示廢舊物品制作的收納盒、風鈴，引導幼兒觀察：它們是用哪些材料制成的?你還見過廢舊物品做成的作品?

2、材料展示：

在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還收集過各種各樣的廢品，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。

提問：收集來的廢品你打算怎樣利用?(有的廢品可以變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染;有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。)

3、動手操作，變廢為寶：

談話：你想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西呢?幼兒動手操作，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

4、作品展示：

互相欣賞作品，將幼兒作品展示在墻面上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。

5、欣賞提升：ppT展示《變廢為寶》圖片，節(jié)能減排，不僅是當今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提升幼兒知識經(jīng)驗。

三、結(jié)束部分：

向孩子介紹低碳生活的小知識，并號召孩子向家長發(fā)出倡議：綠色生活，從低碳做起。

措施：

1、盡量避免使用一次性塑料袋、紙盒、筷子等;

2、少乘坐電梯，多爬樓梯，又省電又鍛煉身體;

3、每天少抽一根煙，可以降低二氧化碳的排放;

4、多種植樹木，減少噪音，產(chǎn)生氧氣;

5、出門購物，盡量自己帶環(huán)保購物袋，減少塑料袋的使用。

繼續(xù)在區(qū)域內(nèi)投放廢舊材料，供幼兒探索、操作。

我們在行動教案 篇4

一、教學目標

1、知識目標：

舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。

2、技能目標：

學會分析資料，利用資料解決問題。

3、情感與態(tài)度目標：

通過學習本節(jié)內(nèi)容，認同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題，為建設(shè)家鄉(xiāng)獻計獻策。

二、教學重點、難點分析

本節(jié)內(nèi)容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學重點是舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。難點是通過分析資料，培養(yǎng)學生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識。

三、教學設(shè)計思路

本節(jié)內(nèi)容是新課標北師大版八年級生物學下冊第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境。主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關(guān)系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學資源與教材配套的生物教學資源庫中的教學資源來創(chuàng)設(shè)教學情景，導入新課。教學中通過對農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動、討論讓學習在做中學，因此，本節(jié)課的設(shè)計主要是充分體現(xiàn)學生的主體性，在整個教學活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導學生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，通過設(shè)疑，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動激發(fā)學生的學習興趣，突出自主學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在討論中，師生互動，教師是學生學習活動的引導者、參與者、資詢者和學習伙伴，建立起一個和諧、民主的教學課堂氛圍。

四、教學設(shè)計

教學準備：

課前作調(diào)查對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，

教學過程：

興趣導入，創(chuàng)設(shè)情境

利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學生的學習興趣。

問題：

1、人類保護自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？

2、請說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念。

學生思考老師提出的問題，復習舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學活動中。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景直觀、生動，易激發(fā)學生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。

五、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

探究思考，獲取新知

調(diào)查活動：對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天

活動方法與步驟（課前完成調(diào)查）：

1、全班同學分成4人小組，以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。

2、各小組的同學選擇感興趣的專題進行調(diào)查。

3、制定詳細的調(diào)查方案：

（1）調(diào)查人：調(diào)查對象：

（2）調(diào)查時間：

（3）調(diào)查地點：

（4）調(diào)查目的：

（5）采訪時的談話提綱

4、調(diào)查結(jié)果：

5、理論分析：

6、提出意見和措施：

7、寫出調(diào)查報告：

8、交流討論：

引導同學們在課后一定要認真閱讀課外讀“加強農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。

各小組結(jié)合當?shù)氐慕逃Y源及自己的實際選題，課前完成調(diào)查。認真交流課前的調(diào)查，分析討論，積極思考。組長組織同學分工合作，制定調(diào)查方案；把調(diào)查的資料信息進行加工處理、總結(jié)形成調(diào)查報告；參加課堂討論并作答。

引導同學們分析討論他們課前準備的調(diào)查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學會學習的方法之一，鼓勵同學們大膽質(zhì)疑、討論。這種設(shè)置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。

采用討論法，充分調(diào)動學生的學習積極性，啟迪學生，讓學生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認識人類的生存與環(huán)境的關(guān)系。

六、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

合作思考，再探新知

請同學們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)。

分析討論：

1、輸入這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？

（答：農(nóng)作物、生產(chǎn)者）

2、在這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？

（答：沼氣池）

3、圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？

（答：清潔、環(huán)保、高效）

4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應該如何處理下腳料？

（答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）

學生認真閱讀資料，仔細觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結(jié)構(gòu)示意圖中各項以它們之間的關(guān)系。

以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題。

從活動開始，組織學生積極討論，認識身邊的環(huán)境與人類的關(guān)系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

七、小結(jié)

歸納小結(jié)，形成體系

1、這節(jié)課你學到了什么？需要關(guān)注的農(nóng)村問題有哪些？如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？

2、你還有什么問題？

3、你還想知道什么？

4、你有什么收獲？

學生討論、交流發(fā)言，利于學生學習習慣的養(yǎng)成，利于學生的思維能力的培養(yǎng)。

讓學生自己總結(jié)，有利于學生對所學知識的鞏固，利于學習能力的培養(yǎng)，利于學習思維能力的培養(yǎng)。

八、作業(yè)

九、教學反思：

由于本節(jié)內(nèi)容學習的是關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，內(nèi)容看似簡單，但是本節(jié)內(nèi)容里蘊涵著人文思想，讓學生通過調(diào)查活動學習身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。

本節(jié)內(nèi)容的教學，今后應注意資料豐富、貼切，應該充分調(diào)動學生的積極性，積極參與教學，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內(nèi)容是八年級下后面的知識，這時的學生學習興趣遠不如七年級的學生，教師在學生的參與面問題多作思考。

我們在行動教案 篇5

教學目標：

1，概述各種

2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流

3，收集有關(guān)生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對生物的生存環(huán)境進行分類

教學重點和難點：

1，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流

2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流

電教手段實驗教具：

電視

教學過程：

導入新課

師：自然界里的生物千姿百態(tài)，生機盎然，有動物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環(huán)境如何？這節(jié)課我們就一起來討論這個問題。

教師出示圖片：

企鵝 珊瑚蟲

雪蓮 鼠婦（潮蟲）

駱駝 亞洲象

師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中（出示表格）

學生活動（略）

師：那么，什么是環(huán)境呢？

生：在自然界中，指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。

討論：

1，生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請你舉例說明。

2，你能否再說出1—2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？

全班交流，教師總結(jié)：

總之，自然界中生物種類繁多，分布的環(huán)境非常廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。

課后作業(yè)：

觀察校園植物的生存環(huán)境（注意觀察并記錄），設(shè)計一張表格，記錄你所觀察的結(jié)果

我們在行動教案 篇6

【教學目標】

1. 經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動，學習一些考察自然環(huán)境的方法。

2. 了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。

3. 形成自覺的環(huán)保行為和意識。

【課前準備】

學生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。

教師：選擇適合學生考察水資源污染的地點，有關(guān)家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片。

【教學過程】

一、 激發(fā)考察的興趣

1．我們看了很多有關(guān)水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統(tǒng)地考察過我們身邊的自然水域的情況。

2．以你們以往的經(jīng)驗看，從哪些現(xiàn)象可以判斷水域被污染了？推斷一下，污染的原因是什么？

3．我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。

二、 確定考察活動的主題

1．有關(guān)水的污染，你們認為可以從哪些方面開展考察活動，或者打算考察水污染的幾個方面？

學生討論，口頭形成小組活動計劃。

2．交流。

教師指導：在思考考察項目的時候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？

3．各小組編寫考察計劃，設(shè)計考察項目表。

教師指導：

（1）考察計劃的指導：

考察計劃要注明的幾個方面：時間、地點、考察人員、器材準備、考察項目、檢測方法、小組分工，考慮安全問題……

(水污染考察表詳見表格設(shè)計示例部分)

（2）考察技術(shù)的指導。

A．實地考察

看教材第 32頁，回答學生的疑問。

B．水樣觀察

看教材第 24頁，回答學生的疑問。

三、小組考察活動

小組活動以4人小組為單位開展活動，取樣時要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測活動時，要離水域稍微遠一些，方便小組成員活動。

推薦地點：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。

（備注：下一節(jié)課教師聽取學生匯報，開展點評活動）

我們在行動教案 篇7

【教學目標】

1、初步了解環(huán)境污染的主要原因，萌發(fā)環(huán)保意識。

2、通過變廢為寶活動，加深幼兒對低碳生活的認識，從而落實到行動中去。

【教學準備】

1、圖片《地球爺爺哭了》；PPT展示《變廢為寶》圖片。

2、幼兒收集的各種廢舊物品：牛皮紙、牛奶盒、蛋糕盤、雪糕棒、毛線、舊光盤……

3、變廢為寶作品：制成的收納盒，貝殼制成的風鈴。

【教學過程】

一、開始部分：

展示圖片《地球爺爺哭了》，請幼兒猜一猜地球爺爺怎么哭了呢？可能發(fā)生了什么事情？

幼兒大膽發(fā)言，教師小結(jié)：

向幼兒介紹全球變暖、溫室效應對自然環(huán)境所造成的影響：“節(jié)能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。“冰山融化、海平面上升、生態(tài)環(huán)境遭破壞等帶來的嚴重后果，告知幼兒在日常生活中要注意節(jié)約能源，保護環(huán)境，樹立和大自然和諧相處的環(huán)保低碳意識。

二、基本部分：

1、作品展示：

展示廢舊物品制作的收納盒、風鈴，引導幼兒觀察：它們是用哪些材料制成的？你還見過廢舊物品做成的作品？

2、材料展示：

在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還收集過各種各樣的廢品，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。

提問：收集來的廢品你打算怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶”，保護環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）

3、動手操作，變廢為寶：

談話：你想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西呢？幼兒動手操作，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

4、作品展示：

互相欣賞作品，將幼兒作品展示在墻面上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。

5、欣賞提升：PPT展示《變廢為寶》圖片，“節(jié)能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇?！疤嵘變褐R經(jīng)驗。

三、結(jié)束部分：

向孩子介紹低碳生活的小知識，并號召孩子向家長發(fā)出倡議：綠色生活，從低碳做起。

措施：

1、盡量避免使用一次性塑料袋、紙盒、筷子等；

2、少乘坐電梯，多爬樓梯，又省電又鍛煉身體；

3、每天少抽一根煙，可以降低二氧化碳的排放；

4、多種植樹木，減少噪音，產(chǎn)生氧氣；

5、出門購物，盡量自己帶環(huán)保購物袋，減少塑料袋的使用。

我們在行動教案 篇8

【教學目標】

1、引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見有分歧時，正確與他人溝通，鍛煉口語表達能力。

2、讓學生學會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊小事做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

3、討論總結(jié)出切實可行的環(huán)保建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。

【教學重點】

引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。

【教學難點】

能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、圖片激趣，導入課題。

1、同學們，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

2、我看到過這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這“棵”樹用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹”“長”得十分茁壯。

這棵筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一棵生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000~8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。

3、師：同學們，聽完這則新聞，你能用一兩句話說說自己的想法嗎（生自由交流）

師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）

設(shè)計意圖：

通過新聞講述激發(fā)學生的學習興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢。

二、初設(shè)情境，共同探討。

1、說一說。

a、情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

b、情境二：學校門口的餐館老板一直未停止供應一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他

師：誰來說一說。

生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子。

設(shè)計意圖：

教師為學生提供一定的資料，降低了本情境的難度。

2、我們身邊存在哪些環(huán)境問題

a、小組內(nèi)交流。

b、每組請代表在班內(nèi)交流。

生：工廠里生產(chǎn)過程中排出的廢水直接排到河里。

生：人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。

生：工廠里排出的廢氣污染大氣。

生：人們隨便扔垃圾。

3、為了保護環(huán)境，我們可以做些什么

生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放，也可以節(jié)省燃料。

生：最后離開教室的同學要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

師：同學們的想法都很好。

三、動手實踐，從我做起。

1、師：愛護環(huán)境不僅要開口說，更要學會動手做。那么，我們就把剛才交流的內(nèi)容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護環(huán)境小建議十條》吧。

2、學生合作交流制定《保護環(huán)境小建議十條》。

《保護環(huán)境小建議十條》

（1）看見垃圾時，要主動撿起丟進垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。

（2）珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?、洗菜水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

（3）如果教室里沒有人，要把電燈關(guān)上。

（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒絕食用野生動物。

（5）隨身攜帶環(huán)保袋，不用一次性塑料袋。

（6）在學校的路邊及其他地方多設(shè)置一些垃圾桶，最好是分類垃圾桶。

（7）多植樹造林，不砍伐樹木，不踐踏草坪。

（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

（9）少開車，多騎車。

（10）不向河里排放污水。

四、全班匯報，點評鼓勵。

1、在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報，組內(nèi)同學做補充。

2、學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。

設(shè)計意圖：

這一環(huán)節(jié)的指導思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，這樣可以增加學生的挑戰(zhàn)意識，調(diào)動學生參與的熱情。

五、總結(jié)全文，延伸拓展。

在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至會給地球帶來災難。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。

（教師板書：保護環(huán)境，人人有責）

【板書設(shè)計】

口語交際：我們與環(huán)境

保護環(huán)境人人有責

紙球在我手中變變變(大班半日教案)

引言：媽媽給我找來許多紙，告訴我要做一個好玩的東西，媽媽先把紙一層一層包起來，嗨，原來媽媽做的是紙球，我問媽媽：“涂不涂顏色，！媽媽點點頭，我拿來了顏料，開始做涂色工作，就這一樣，一個彩色的紙球誕生了！好開心哦！我以后還要用紙球發(fā)明好玩的游戲！期待中……

教學目標：

1．引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2．通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3．培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。

教學準備：

報紙若干、大籃子若干等。

教學過程：

一、 活動前準備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準備工作，活動開幼兒四肢關(guān)節(jié)（如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等）。

二、想像游戲

1. 教師引導幼兒前報紙團成紙球想像它像什么？

2. 教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導性游戲。

3. 引導幼兒進行一物多玩的體育游戲活動。

三、引導幼兒進行小組游戲活動

引導幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進行小組活動，教師各別指導。

四、小組接力競爭游戲：運果子。

教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組?？茨慕M運的果子最多。

五、結(jié)束，集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。

六、活動延伸：報紙的多種玩法。