綜合活動總結

綜合活動總結。

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綜合活動總結【篇1】

我校坐落于著名的孔子曬書遺址所在地——桃園鎮(zhèn)東里村，相傳是春秋時期大思想家、教育家孔子周游列國時途經(jīng)此地，并在此曬書，同時教化當?shù)剜l(xiāng)民以圣賢之道，后人為紀念之一佳話，遂將此地名曰?曬書城?，當?shù)厣鐓^(qū)居民世受圣德教化，民風淳樸。據(jù)悉，曬書城文化遺址復原項目已通過專家論證并于近期奠基動工。如今東里社區(qū)擁有近兩萬畝肥桃園，肥桃栽培歷史悠久，談及肥桃、桃花家喻戶曉。

長期以來，我校一直孜孜不倦的探求充分發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢，弘揚儒家文化傳統(tǒng)。將孔子的儒家思想融入到學校特色建設之中，與時俱進，把儒家文化中許多至今仍具有蓬勃生命力和寶貴時代價值的理念融入日常工作、學習、活動中，豐富校園文化的內涵，打造文雅的學校，培養(yǎng)儒雅的教師，塑造高雅的學生，努力構建?綠色、人文、書香、現(xiàn)代?的和諧校園。

我校自遷址新校區(qū)以來，秉持孔子文化藝術傳承理念，立足于挖掘當?shù)?曬書城?這一獨有的非物質文化遺產，積極致力于綜合實踐活動課程建設和綜合實踐活動課程實施。20xx年，我們組織骨干教師編寫了《論語經(jīng)典誦讀》《孔子小故事》《唱論語》等?走近孔子?系列化綜合實踐活動教材，并在肥城市綜合實踐活動課程建設現(xiàn)場交流會上得到了兄弟學校和市教研室的贊同和鼓勵。20xx年9月起，我校實施了以?讓孔子文化藝術走進校園?為主題的綜合實踐活動課程，具體開展了低年級文明禮儀教育、中年級《孔子小故事》課程——高年級《走進孔子》分層實施的綜合實踐活動課程教學；低年級《論語誦讀》——中年級吟唱論語——高年級孔子故事演藝等分段實施的綜合實踐活動。20xx年4月，我校被評為肥城市綜合實踐活動先進學校。

20xx學，我們成功舉辦了學校文化藝術節(jié)，趣味體育運動會、?夢回曬書城?主題征文演講賽等活動。20xx年元旦文藝匯演時，我校節(jié)目唱論語《學與未學》、《孔子學琴故事》演藝，均取得了桃園鎮(zhèn)一等獎。

為了更好的讓孔子文化的精髓在當代青少年中得以傳承和弘揚，我們曬書城小學制定了《孔子文化藝術傳承實施方案》。確立了?培養(yǎng)、形成和提高學生的儒學認知興趣和民族認同感；培養(yǎng)和提高學生的禮儀習慣和文明素養(yǎng)；培養(yǎng)和提高學生的國學認知能力和實踐活動能力?的課程三維目標。按照分步驟、分層次逐步推進的課程實施原則，以教育資源全方位整合為突破口，致力于辦出成效，辦出特色。

首先，立足于挖掘當?shù)靥赜械?曬書城?非物質文化遺產。采用課題研究的方式，確立?‘曬書城’的由來?、?儒家文化對周邊社區(qū)的影響?兩個校外學生調研課題。為了探尋曬書城的由來，讓學生分成幾個‘小記者團’，自己制定調查方案，深入社區(qū)尋訪并做好記錄，自己匯總尋訪小結；學生們通過社區(qū)居民禮儀調查、上網(wǎng)查詢、圖書查閱等途徑進而了解?曬書城?的昨天和今天，形成和培養(yǎng)學生對?曬書城?文化的興趣和認同感，進而激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感；

其次，圍繞?論語吟唱和演藝?孔子文化藝術傳承項目，整合綜合實踐活動課程和綜合實踐活動課程。我們將組織學校骨干教師篩選《論語》中有關求知為學、治教為師、文明禮儀的經(jīng)典語錄匯編成冊，形成低年級綜合實踐活動誦讀活動注音文本教材。主動與唱孔子活動的倡導者——廣州市吳軍華老師取得聯(lián)系，爭取在吳軍華老師指導下，匯編形成《唱論語》文本教科書。精選有關孔子為學、為師的典型故事并改變成孔子小故事演藝劇本。我們在中年級學生中開展唱《論語》活動，通過形式多樣的唱論語，引導學生走近圣哲，感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力。演繹孔子故事：高年級利用主題班隊會、綜合實踐活動課等，組織學生誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力和精神力量，旨在培養(yǎng)和形成學生的儒學認知意識，增強學生的國學、儒學文化體驗，進而達到弘揚孔子文化藝術的課程目標。

為了保障課程的有效實施，我們及時做好課程評價與監(jiān)督，定期組織誦讀、講故事等比賽，組織課程實施教師進行儒學文化專題培訓和測試等。

在學生評價方面，我們設計并舉辦論語誦讀會、孔子故事會、論語吟唱會等過程性評價活動，以及?我眼中的孔子?主題手抄報展示會和?我心中的孔子?主題征文演講大賽等終結性評價活動。

最后，為了更好的整合資源，形成教育合力效應。先后建成了?儒學大師??論語經(jīng)典??儒家名言經(jīng)典??花中四君子??仁義禮智信??禮賢經(jīng)典小故事?等校園特色主題文化長廊。旨在為學生創(chuàng)建和提供一個國學經(jīng)典殿堂，對學生形成潛移默化的人格與文化熏陶。

曬書城小學所在地——桃園鎮(zhèn)東里社區(qū)，素有?世上桃園?之美稱。我校依托這一特有的本土資源，組織學生開展了以桃花、肥桃為主題的?世上桃園?小課題研究活動，形成了針織桃花、布藝桃花、絲網(wǎng)桃花、肥桃滿園四個子課題。大大加深了學生們對桃花、肥桃的認知和了解，增強了學生的家鄉(xiāng)自豪感。

在現(xiàn)今課程改革的形勢下，培養(yǎng)學生交流與合作能力，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新、解決實際問題的能力已達成共識。美術學科在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力方面有著獨特的作用，是其他學科不可代替的，學生制作絲網(wǎng)花，動手的同時也在動腦，制作手工的過程也是學習知識的過程，能使大家在玩中自然愉快的學習，加上手工藝術可以培養(yǎng)想象力、觀察力和創(chuàng)造力以及耐心、細致的個性，因此對智力開發(fā)非常有好處。所以，我校就將絲網(wǎng)桃花制作引入了綜合實踐活動課程，由我擔任指導教師。

《絲網(wǎng)桃花藝術》課程資源的開發(fā)和利用得到了學校領導的高度重視，開設了綜合實踐活動課程。《絲網(wǎng)桃花藝術》為綜合實踐活動課程，主要面向五、六年級的學生而設計。以拓展學生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進個性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，圍繞認識花、制作花、創(chuàng)造花?花?這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、例品范例、學生活動場面等，揭示了?綜合?探索?學習領域的主要教學要求和線索。讓學生欣賞四季花卉及絲網(wǎng)花作品，了解制作絲網(wǎng)桃花的材料工具等，通過對花形、色、味的感知，引導學生發(fā)現(xiàn)花的美、理解絲網(wǎng)桃花的制作原理，激發(fā)學生動于制作絲網(wǎng)花的興趣。并課堂展示學生制作的絲網(wǎng)花作業(yè)，讓學生通過自我評價，進一步掌握絲網(wǎng)花制作的技法。

在選課期間大量的學生選擇了絲網(wǎng)桃花制作，課程伊始就得到了孩子們的喜愛。絲網(wǎng)桃花制作以綜合實踐活動課程為載體，堅持將“絲網(wǎng)花藝”與“創(chuàng)新教育”相結合，使學生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。在課程資源的開發(fā)、實施中，本著“塑造完美，自主創(chuàng)新”為目標，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，”為宗旨，通過學生對“絲網(wǎng)花”的感知、制作、與創(chuàng)新，激發(fā)了他們美的情感、美的想象，從而養(yǎng)成一種美的情操、美的道德、美的品質。進一步培養(yǎng)保護環(huán)境的主人翁意識，積極樂觀的生活態(tài)度，健康向上的審美情趣。在活動中孩子們能夠主動參與，自主創(chuàng)新，勤于動手，重視彼此交流，以合作探究的方式學習。它也為我們加強小學綜合實踐活動課程的實踐探索，積累了課程實施經(jīng)驗。

在課程實施過程中，我力求做到精心備課、細心上課、耐心輔導。綜合實踐課注重的不是結果，而是過程，積極組織和引導學生討論研究、親手制作，扎實有效地開展綜合實踐課程，在課內外興起美與創(chuàng)新的學習熱潮，營造良好文化氛圍，真正讓學生在絲網(wǎng)花藝術的傳承中受益、進步、成長、成材，讓花兒創(chuàng)新他們的人生。

針對肥桃國畫項目的開展，我們聘請?zhí)覉@中學王克文老師來我校定期進行國畫常識和基本技法的培訓和教學。該項目的實施主要以中高年級學生為主，在每周綜合實踐活動課程中安排一節(jié)國畫藝術課并由專職美術教師負責活動實施。同時，我們將在不同年級建立國畫興趣小組，定期開放書法繪畫教室，以滿足部分學生的個性化發(fā)展需要。

針對十字繡傳承項目，我們深入遍訪社區(qū)，聘請民間十字繡藝人對我校部分教師進行有關十字繡的常識和針刺技法、技巧的培訓指導。利用學校綜合實踐活動課引領學生認識、學習十字繡，并以不同大小、不同形態(tài)的桃花為刺繡主題。力爭讓每個孩子都懂十字繡、會十字繡。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，相信我們曬書城小學這個團結的集體，在“篤信尚禮、樂學善思”的校訓，“因材施教、誨人不倦“的教風，“敏而好學、學而不厭”的學風引領下，一定會以飽滿的熱情、昂揚的斗志大步前進，再創(chuàng)輝煌！

綜合活動總結【篇2】

范縣第一初級中學

2018年1月

初中綜合實踐活動的開展是人們非常關注的熱點，作為教育者應轉變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標、內容選定，評價措施等方面，

范縣第一初級中學

2018年1月

初中綜合實踐活動的開展是人們非常關注的熱點，作為教育者應轉變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標、內容選定，評價措施等方面，切合實際制定本校的實施方案。在實施過程中，教師、學生、社區(qū)等各方面的作用大膽實踐，不斷嘗試。善于創(chuàng)新。

總結和完善新課程改革，實現(xiàn)更深層次的發(fā)展。

在新一輪基礎教育課程改革中，綜合實踐是課程改革的一大亮點，也是人們關注的焦點。新課程給領導和教師帶來了新的課程理念。在新課程的指導下，教學的過程不只是機械地實施教學計劃，而是一次**實踐創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學生的綜合實踐能力的過程。

作為一名綜合實踐型教師，我們應該積極適應新課程改革的要求，及時抓住這一機遇。教學中積極開發(fā)學生實踐能力，適應社會，走向社會，注意學生的獨立性、自主性，引導學生質疑、調查、**、合作，促進學生在教師的指導下，主動的、富有個性的學習，從而提升各方面的素質和能力

綜合實踐課和其他學科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式，沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實施該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。而綜合實踐活動是以經(jīng)驗為基礎，與學生生活和社會生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)知識的綜合運用。也是適合當前素質教育的要求，又呼應世界課程改革發(fā)展的趨勢，為了生活經(jīng)驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，也給學校帶來了新的發(fā)展機遇。

我們本著目標明確、統(tǒng)籌規(guī)劃、大膽嘗試、不斷提高的原則，使每一位學生在綜合實踐活動中健康成長。

1、 樹立新的教學理念培養(yǎng)復合型人才

教育理念的確立是綜合實踐課程成敗的關鍵，因為教育方針是教育理念確立的集中體現(xiàn)。它要求教育堅持“為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和**人。”當今必須用科學發(fā)展觀重新審視教育方針。

可以使我們對教育方針有新的認識，科學發(fā)展觀的實質是宏觀經(jīng)濟社會更快、更好地發(fā)展，科學發(fā)展觀內容全面、協(xié)調，可持續(xù)發(fā)展，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標。近幾年片面追求升學率，對教育方針，素質教育宣傳少了，以至產生了錯誤觀念，注重應試能力，放松了素質教育，人們的教育觀念發(fā)生了變化。新課程改革必須注重學生個性的全面發(fā)展。

我?？偨Y好的生源轉移，升學壓力加重，生成空間縮小的具體問題，著重加強教育觀念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導思想，轉變教師的教育觀念，積極投入教改，加強對綜合實踐課的領導，制定目標，以改革為契機，行知實驗學校為動力，謀求提高綜合實踐能力，開創(chuàng)新的育人環(huán)境。以培養(yǎng)高素質復合型人才。

二、制定合理明確的課程目標

綜合實踐課程師一門新的基礎教育課程 ,具有與傳統(tǒng)學科課程、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎,課程的觀念,課程的性質等。為此，我校開展了一系列學習活動，如學習新課改相關文件、邀請專家授課、組織全校教師專題討論等。

從而正確認識設置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內涵，更新觀念，明確課程目標，在實施該課程目標中，根據(jù)我校特點，明確以下目標：

1引導學生從社會、自然、生活中選擇感興趣的問題進行調查研究。讓學生增長見識，獲得親身參與實踐調查的積極體驗和相關經(jīng)驗，從而增強為改變家鄉(xiāng)面貌而認真學習知識的積極性。

2、讓學生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關愛，和對社會、對自我的責任感。

三。堅持學生的自主選擇和主動性。加強多方合作交流，促進學生的個性發(fā)展，并指導學生學會發(fā)現(xiàn)，學會**，學會創(chuàng)造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。

4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學生學習潛能得到充分發(fā)揮，不加重負擔，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位學生提供充足的自由支配時間發(fā)展學生興趣，形成健全個性。

3、 挖掘課程資源豐富活動內容

綜合實踐活動的內容具有開放性，科學性，實踐性，它強調學科間的整合，知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)，因此，應緊密聯(lián)系社會發(fā)展和現(xiàn)實生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學生感興趣，有現(xiàn)實意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題。把環(huán)境教育，生活教育，安全教育，當代科學技術教育，心理與健康教育，多元化教育內容融為一體，有計劃的實施。本學年，進行反邪教，崇尚科學的教育，和本校課程學習，在班團活動中安排學校教育，并根據(jù)學生的年齡特征分別開展青春期教育講座，社會的公益活動，全校為加強國防建設知識學習，組織全體師生參觀嘉興軍用機場，通過講解、**、調查，增強了學生地國防意識。

其次，挖掘學生中資源，引導學生從活動中，實踐中自己提出大量感興趣的課題，**實踐為之課程化。本文提出了一些建設性意見和技術改造措施，在社會上引起了良好的反響。我們認為，綜合實踐的內容很有生成性，實踐操作的范圍越來越廣。

在實踐和發(fā)展過程中，教師和學生應根據(jù)實際情況和學生的興趣靈活選擇和確定。學校的計劃作為一個“框架”，但應留出足夠的生成“空間”，有教師和學生或小組個人去發(fā)揮主動完成調查專訪等，尋求人們關注的熱點，真正體現(xiàn)了學生個性發(fā)展的特色。能借鑒地方材料，挖掘深層次問題，是我們學校的先天條件。

其三，挖掘好教師資源。首先，要挖掘校園和社會的教師資源，讓有專業(yè)技能的教師、碩士生、有特長的家長組成實踐性課程的智慧團隊。其次是教師的集體智慧。

組織各年級的教學骨干，安排好具體的可實施操作方案，結合本校特點訂出活動次數(shù)，體現(xiàn)學校特色的綜合實踐活動計劃，使教師相互配合，切磋提高。這樣，既分工又合作，既集思廣益，又體現(xiàn)綜合的要求，使更多的教師參與到綜合活動中去，加快樂綜合活動師資的培養(yǎng)和活動的深入開展提供了條件。

4、 體現(xiàn)課程特色，提高課程生命力

在綜合活動的實施過程中，要注意以下幾個特點，使綜合活動真正充滿活力。

(1)教學關系體現(xiàn)人本性

師生之間應建立民主平等的新型合作關系。教師要放下權威，與學生交流，通過活動把所學知識傳授給學生。和學生一起開展**時間，樹立為全體學生服務的觀念，杜絕以**的眼光對待問題的**，教學實踐中要以“學生為本，讓學生做活動的主人，教師只能以參與者、組織者、幫助者和學習的促進者。

只有這樣，學生的活動才能生動、端莊，真正體現(xiàn)學生成才的關鍵?！?/p>

(2)活動時間應靈活使用。

綜合活動的時間是集權與分權相結合的時期。往往有時活動持續(xù)時間較長，加上學校居住環(huán)境不一樣，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調好，做到時間上不拘一格，充分利用校園、社會資源，利用休假日等，充分挖掘時間，體現(xiàn)課程活動管理的靈活性、開放性。讓學生有自主的活動空間。

我們應該創(chuàng)造多樣化的問題情境，打開他們的思維空間，動手操作，獨立思考，大膽提問，相互爭論，用理性說服人們。培養(yǎng)遇事好問，勇于探索精神。鼓勵學生大膽設想，養(yǎng)成對問題、新知識，好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在活動中學到一些新知識、新能力，提高學生主動參與的積極上進精神。

(3)活動方式提倡多樣性

綜合能力是復雜多變的課程。在這個過程中，教師的主導作用和學生主體能力的生成和發(fā)展是一個動態(tài)變化和發(fā)展的過程。具有很強的實踐性。

給學生一定的參與活動的自由，讓他們主動去實踐和體驗?；顒訌娬{有利于調動**的積極性，運用多種方法和心理投入。比如實際操作、專項調查研究、親身體驗。

注重自主探索發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題、科學現(xiàn)象作分析研究，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結，得出相應的措施及改進意見。所以應多形式靈活機動，培養(yǎng)獨立活動能力，也有體現(xiàn)幾人合作的團隊精神，在活動中互動交往把創(chuàng)新的機會交給每位學生，讓他們用自己的眼光和智慧，解決一些社會的實際問題，寫出小**等，在廣闊地天地中尋求人生的價值。

五、探求合理科學的評價機制

要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參與活動的質量，應建立一套科學合理的評價機制，真正體現(xiàn)素質教育思想的評價方法。要根據(jù)學生在綜合實踐過程中的表現(xiàn)進行綜合評價，做到目標多、形式多樣、方法靈活。注重挖掘和開發(fā)學生自我評價的潛能，并對每一項活動進行總結。

如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問題？

有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學生處理問題的能力，及綜合素質能力。教師應從學生發(fā)展角度，不斷修改調整其評價策略，及時正確地給學生肯定和鼓勵，獲取學生的主觀認同，另外應注重內容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強調過程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng)新能力，協(xié)作能力方面的進步。

重視形成性評價，對開放性實踐活動可請家長、領導參與評價，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學的評價體系，完善對學生在整個參與過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。

作為校管理人員，也應更新教育觀念，不單從分數(shù)、升學率等方面評價教師，應注重對教師鼓勵性、研討式的評價。尊重教師的工作積極性、組織能力、實踐能力，全面、公正、客觀的評價。注重質量評價，不歧視綜合實踐課教師的辛勤勞動。

以免影響綜合實踐課程的創(chuàng)新與發(fā)展。

綜合活動總結【篇3】

在綜合實踐中，教師的參與是不容忽視的。師生參與綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、平等的師生關系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學校不應指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師，而應鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導。

我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設計、成果的展示和評價等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領指導，要求教師的引領要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程。學生對參觀調查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫調查報告或小**，另外，還引導學生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結和反思等。

二、主要成效

1、教師角色的轉變

綜合實踐活動課程設置一年來，我校教師角色重新定位。許多教師都深深地體會到，開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生，而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經(jīng)驗；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和綜合運用知識的能力。教師的角色已經(jīng)從教師角色轉變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。

2學生自主創(chuàng)新能力得到提高

我校通過“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“參觀玩具廠”、“五瓣火燒”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動，讓學生自主動手實踐，大大激發(fā)了學生探求人與自然、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生綜合能力的考查，發(fā)現(xiàn)學生的實踐能力和自主創(chuàng)新能力得到了很大的提高。

3、建立了新型的師生間關系

在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間，引領著學生走向生活，不斷給予學生新的內容，讓學生有新的發(fā)現(xiàn)，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中，要重點培養(yǎng)學生的實踐能力、綜合應用能力和創(chuàng)新能力。通過開展綜合實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)我校師生關系正逐步成為一種和諧和諧的新型師生關系。

由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權威挑戰(zhàn)的勇氣。

三、值得反思的地方：

我校的綜合實踐活動，通過我校廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學校相比，我校作為一所農村初中，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現(xiàn)在：

1綜合實踐活動課倡導學生深入社會，走進生活。我們強調課程的開放性，而現(xiàn)有的大班制，如果想讓所有的學生都參與進來，我們覺得會帶來巨大的安全風險和管理難度。

2、綜合實踐活動強調與地方文化的結合，這必定會影響學科知識的教學質量，學校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。

三。由于校本課程的差異，綜合實踐活動的評價體系有不同的標準。在評估過程中，我們覺得操作起來很困難。

4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點，往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質量，我們感到會有有良莠不齊的情況存在。

綜合活動總結【篇4】

綜合勞動活動總結

一、引言

綜合勞動活動是指通過集體合作完成一定任務，以提高團隊合作能力、培養(yǎng)社會責任感和團隊協(xié)作精神為目的的一種勞動形式。在過去的一段時間里，我們班級開展了一系列綜合勞動活動，取得了豐碩的成果。以下是對這些活動的總結與反思。

二、活動內容

在這段時間里，我們開展了多種類型的綜合勞動活動，包括環(huán)保整治、文明校園建設、志愿服務和文化活動策劃等。每個活動都有自己獨特的目標和任務，并且都需要班級成員之間的緊密合作和協(xié)調配合。通過這些活動，我們不僅提高了自己的綜合素質，更重要的是培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和社會責任感。

三、活動過程

在環(huán)保整治活動中，我們組織了學生們進行垃圾清理工作。大家分工合作，清理了教室、操場等公共區(qū)域的垃圾。通過這項活動，我們深刻意識到環(huán)境保護的重要性，養(yǎng)成了良好的生活習慣和環(huán)保意識。

在文明校園建設活動中，我們積極參與了美化校園的工作。我們修剪花壇、清理雜草，使校園煥發(fā)出新的生機和活力。這項活動強化了我們對校園環(huán)境的關注和維護意識，使我們意識到文明校園建設是我們每個人的責任。

志愿服務是我們的一項重要工作。我們組織了捐贈衣物和書籍的活動，將它們送給有需要的人。通過親身參與，我們感受到了為社會做貢獻的快樂和滿足感，并提高了自己的人文關懷能力。

文化活動策劃是我們的一項有趣的任務。我們組織了一場精彩的校園文藝匯演，展示了我們班級的才藝和團隊協(xié)作能力。通過這項活動，我們鍛煉了自己的表演能力、組織能力和創(chuàng)造力，也展示了我們班級的凝聚力和團結力。

四、活動成果

通過這些綜合勞動活動，我們收獲了很多成果。首先，我們的團隊合作能力得到了很大提高。在每個活動中，大家緊密配合、各司其職，最大限度地發(fā)揮了每個人的特長和優(yōu)勢。其次，我們的社會責任感得到了培養(yǎng)。通過參與各類志愿服務活動，我們逐漸認識到社會的需要和我們的責任，通過實踐行動來履行我們的社會責任。此外，我們通過這些活動增強了自己的綜合素質，提高了自己的自信心和人際交往能力。

五、反思與展望

在這一系列的綜合勞動活動中，雖然我們取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。首先，活動的組織和協(xié)調還需要進一步加強。有時候活動的進展不夠順利，需要更好的計劃和組織安排。其次，個別成員的參與度不夠高，需要引導和激發(fā)更多的積極參與。針對這些問題，我們應更加注重活動的前期準備工作，加強溝通和協(xié)商，提高活動的效果。

展望未來，我們將繼續(xù)開展各類綜合勞動活動，提高團隊協(xié)作能力和社會責任感。我們將進一步加強組織和協(xié)調，鼓勵更多的成員參與其中。通過這些活動，我們期望每個成員都能發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，為班級和社會做出更大的貢獻。

總之，綜合勞動活動是培養(yǎng)團隊合作精神和社會責任感的重要途徑。通過參與這些活動，我們班級取得了許多成績，也意識到了不足之處。我們將總結經(jīng)驗，改進不足，繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質和團隊精神，為班級和社會做出更大的貢獻。

綜合活動總結【篇5】

一學期的時間很快就過去了，回顧這學期參加的實驗工作，心中感觸頗多，現(xiàn)將本學期的實驗心得小結如下：

1、 自學相關理論，為實驗做好充分的理論準備

自從參加這個課題后，我和同年級組的老師自學了相關的理論，隨著數(shù)學課程改革的深入開展，教育理念的更新、教學方式方法的改變、學生學習方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等，對教師都提出了更高的要求，教師的教學潛力、理論素養(yǎng)以及自我反思潛力等專業(yè)化水平都亟待提高。教師在數(shù)學綜合實踐活動中也遇到了很多的困惑和問題，比如，如何在小學數(shù)學綜合實踐教學中進行認知性實踐、模擬性實踐、社會性實踐？創(chuàng)造生動、具體和有效的問題情境？

如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關系？如何在小學數(shù)學綜合實踐課堂教學中有效開展小組合作學習等等，這些日常教學中經(jīng)常出現(xiàn)的問題不斷地困擾著我們，以往透過觀摩課研討為主要形式的教研活動已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要以及廣大教師發(fā)展的需求，基于解決教學活動中實際發(fā)生的問題，進而提高教師專業(yè)發(fā)展的新型數(shù)學教研方式急需建立。

二、用心參與課題組聽課，并心下自己的點心得

這學期，我聽了金珊珊老師的項目實驗課。課后，我們與小組內的老師進行了討論和交流，提出了自己的意見，討論了修改方案。并寫下自己的聽力體驗，上傳到自己的博客上。

同時自已在在班級中嘗試上了一節(jié)課題實驗課，課后自己反思，心下教后記，與同年級組老師一齊反思。

三、今后努力方向

1關注學生的成長和發(fā)展。

小學生思維活躍，具有強烈的**欲望，他們不滿足于對書本知識簡單地死記硬背，在知識和潛力方面具有了必須的研究基礎。隨著生活空間不斷擴大和知識閱歷不斷豐富，他們的人生觀、世界觀開始萌芽，對人生、對社會、對自我有了初步的認識，初步構成了對個體和社會生活方式的思考潛力、決定潛力。他們不滿足于單純的書本知識學習理解，有參與社會生活的愿望，具有必要的社會實踐潛力。

拓展學校教學活動空間和活動資料，引導他們在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參與社會生活，并服務于社會，成為學生身心發(fā)展的客觀要求。

2轉變學生的學習方式，開發(fā)學生的綜合實踐潛能。

設計和實施綜合實踐活動，其針對性之一就在于變革學生在教育情境及至在一般的生活情境中的學習方式和生活方式。通過綜合實踐活動，為學生自主創(chuàng)新地開展學習活動開辟了一個開放的空間。作為教師引導下的學生自主進行的一種綜合性的學習活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學，強調直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相結合的重要性。

綜合實踐活動改變學生在教育中的學習方式，把學生的**發(fā)現(xiàn)、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與作為重要的發(fā)展性教學活動。

【篇二】綜合實踐活動總結

本學期，我們的研究小組對今年流行的個人裝扮進行了研究。

在這次活動中，我們學到了很多關于服裝搭配的知識，讓我受益匪淺。在以后的實踐中，我也會運用這些知識為我的生活增添色彩。

經(jīng)過這項研究性學習，我覺得這項活動的重要性。社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟時代學生應當具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術的潛力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素質。要有嚴密的思辨潛力和理性的思考潛力，致力于探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應社會的需求，并立于不敗之地。

我們要時刻與外界社會持續(xù)同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)。我也明白一個人的外在形象是非常重要的。他給別人的印象會贏得你更多的贊賞。我們在學習之余，沒有太多的時間，沒有花在個人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實際問題來研究這個課題，來為我們的同學帶給更多的推薦。

我也了解了今年的服飾搭配知識，對我們的學生生活很有用處，所以，我覺得我們就應在以后的研究中多進行這方面的研究。

不同性格的人選取服裝時應注意性格與色彩的協(xié)調一個人的服裝顏色務必與周圍環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調，才能顯示其魅力。

我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。如果結合上面介紹的極性色和輝光色的靈活搭配，你就能讓你的服裝搭配得心應手，變化多端！

【篇三】綜合實踐活動總結

一年一度的綜合實踐課又開始了。星期一上午，我們坐校車去了職業(yè)技術學校實習基地。由于這是第二次參加綜合實踐活動，學生們不再像以前那樣新鮮了。簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學生自由組合構成一個個溫馨的小群眾，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。

那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了!

這門綜合實踐活動課程與以往不同。學校開設了幾門新課程，學生們可以從中學到許多課本上學不到的知識。

有：科普、木工、電工、手工藝、雕刻、花木種植、家政。學生每一天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每一天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每一天放學后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習。

這一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真的看多了喜歡！

盡管那里的條件很艱苦，宿舍也很冷，但沒有一個孩子吵著要回家。他們都說必須堅持到最后。但是還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。周二晚8：

00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。

那是星期四。晚上，我組織同學們在大廳里寫了參加綜合實踐的體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。

有的學生認為收獲很大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過群眾生活，有的學生體驗到了父母的辛勞、老師的關愛。當然，有些學生不想回來。他們覺得食物不好，睡眠不暖。哈哈~~看了這些孩子的經(jīng)歷，我就忍不住來寫自己的感受了！

雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績!但轉念一想領學生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻煩，但這將是學生們一生就遠的回憶!

綜合活動總結【篇6】

xx初中以科學發(fā)展觀為指導思想，遵循先進的辦學理念，開展了各種適合學生身心素質發(fā)展的教育教學活動，其中研究性學習活動是我校素質教育園中的一朵奇葩，開放得姹紫嫣紅，璀璨明麗。自建校以來每年都開展的研究性學習是我校實施綜合實踐活動的一個有效載體，也是我校最受學生歡迎、成效最為明顯的綜合實踐活動。

20xx年學期末，我校接到教育局開展研究性學習活動的通知，學校各級領導給予了高度重視，召開了專題會議，統(tǒng)一了認識。制定寒假學生社會實踐活動方案，以班級為單位進行活動。目的在于把我們由傳統(tǒng)的重知識、輕能力的教學模式，轉化到真正體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，提高學生的創(chuàng)造性與實踐能力上來。參加此項活動的指導教師要成為學生學習的促進者、組織者和指導者。同時要求教師在參與指導研究性學習的過程中，必須不斷地吸納新知識，更新自身的知識結構，提高自身的綜合素質，并建立新型的師生情關系。對學生的研究性學習的管理，我們重在指導和督促。學生們對研究性學習活動 有著濃厚的興趣，但也有學生不知從何下手。針對這種情況，學校聽取教師和學生的建議，做了周密計劃和部署。在校級領導的關心和指導下，在教務處的統(tǒng)一指導下圓滿的完成了本次研究型學習活動。

一、準備階段

1.教師準備階段

2.首先在組織學生進行學習之前，我們學校成立了以校領導為首的研究性學習課程領導小組，教務處對班主任和備課組長進行了開設研究性課程的動員。

3.學生動員階段

為了繼續(xù)做好研究性學習，學校教務處于20xx年10月末對全校七、八、九三個年級學生做了研究性學習活動的動員。我們通過廣播向學生詳細介紹了“研究性學習”課程的特點，學習過程中需要注意的有關事項，以及研究性學習的基本要求與基本步驟，向學生提供了有關研究性學習的課題。還向學生介紹了學校以前開展研究性學習的經(jīng)驗和成果，激發(fā)了學生對研究性學習的熱情。同時通過給家長的一封信的方式獲得家長的支持，讓家長認

識到研究性學習有利于改變學生的學習方式，有利于培養(yǎng)學生主動學習的精神，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二．實施階段

1.學生小組確定選題

做了動員之后，我們便開始布置學生確定研究選題。班主任負責組織，志趣、愛好相同的幾位學生 通過選擇課題，自由組合成一個研究小組，每組設一位組長。

確定選題是做好研究性學習的關鍵。學校為本次活動提供了30個課題，有最近大家一直關注的霧霾的調查，有中學生吃零食問題的調查，有城市交通或者東沙河水質的調查。我們從不同側面、不同角度去設置學生感興趣的題目，便于學生能從實際入手，引導學生觀察社會生活，尤其是日常生活中如飲食衛(wèi)生、道路交通等方面存在的問題，還有學科學習等方面的問題，并把存在的問題轉化為課題。很多學生驚訝地發(fā)現(xiàn)，實際上生活中存在著很多可研究的問題。同時倡導學生注意觀察生活中的新鮮事物，看看這些新鮮事物怎么產生、發(fā)展的，前景如何等角度去考慮選題。有些學生也比較喜歡注意社會焦點問題，比如假期學生的補課費用是多少，小汽車進入普通家庭的現(xiàn)象等等。

在小組確定研究課題之后，各組學生結合具體的研究內容及特點，在全校范圍內尋找指導老師。為確保研究性學習順利進行，學生經(jīng)過小組研究填好自制的活動方案的表格。

2.學生課題研究階段

課題研究階段是中學生研究性學習中最重要的一環(huán)，是學生參加社會實踐活動的階段。

學生的調查方式很多，有的通過媒體、網(wǎng)絡、書刊等多種渠道，廣泛收集信息，經(jīng)過認真篩選，開展社會調查，選用合理的研究方法，得出自己的結論。有的外出做問卷調查，有的到科技部門做采訪。期間學生記錄了數(shù)據(jù)，留下了影像資料。

活動期間班主任加強了調控管理，我們規(guī)定凡需外出進行調研的小組必須先報告班主任，事后各小組還請家長簽字，以免學生乘機到外面玩電腦游戲或進行其他不良活動。

3．學生整理資料，撰寫研究性成果

根據(jù)學校的建議，學生的研究性成果應包含問題的提出，調研概況、資料分析統(tǒng)計、資料理論分析和總結建議五個部分。

學生經(jīng)過自己的調研收獲了豐富的、真實的資料，主要有背景資料、事例資料、數(shù)據(jù)資料和文獻資料四種。各個小組在指導教師的幫助下，精選了資料，確定了主題，用簡潔、明白、準確、生動的語言把自己的觀點表達的通俗易懂。

4.成果展示階段

按照教務處要求，研究性學習實踐活動在1月末進行。先在各班進行班級的成果展示，然后每班選出一或兩組到學校進行成果展示的比賽。學校從問題意識、科學合理、信息采集、探究習慣、實踐能力、協(xié)作精神、提煉觀點、表達交流等幾個方面進行評比。成果展示結束后，教務處主任對學生在匯報成果時的表現(xiàn)(包括參加活動的態(tài)度、完成分工的情況、討論時發(fā)言的質量、與同學問合作互助的表現(xiàn)、處理問題的方式等)也進行了簡括的描述性評價。按規(guī)定校級獲獎課題的小組報送到市里參加研究性學習活動成果評比.

三．學生的收獲與體會

當我們問及學生參加完研究性學習活動的體會時，一位八年級的男生這樣說道：“我們小組從課題的選定，計劃的制定和具體實踐到最終的總結，都是我們自己完成的。這給我們提供了一個展示自我的舞臺。我感到自己比從前有自己的思想和主張了，并且能夠勇敢自信地投入地干一件事，這對我來說真的是一個巨大的進步！”的確，研究性學習活動是一種重發(fā)現(xiàn)、重過程、重主體、重實踐的學習。通過自主學習和親自實踐來獲取知識，旨在開發(fā)學生的探究能力和創(chuàng)新潛能，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

1.學生通過研究性學習，使學生獲得了親身參與研究探索的體驗激發(fā)學生運用所學知識解決實際問題， 不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的積極欲望，

2、通過研究性學習，可以培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。

八年三班學生對此事深有體會的。他們通過從圖書館中查找資料，采訪專家，和問卷調查等方式收集信息。收集信息后，又將信息加以處理、歸納，通過制成圖表等方式尋找規(guī)律，極大地提高了收集處理信息的能力。

3、學會分享與合作。

在研究性學習過程中 同學間以"小組合作"方式開展研究性學習活動，既分工負責又合作研究，大家分工明確、配合默契。到研究過程結束，每個同學都有收獲和提高，所以基本上是成功的。

4.培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。

在研究性學習的過程中，學生通過社會實踐，在活動中提高了認識能力和創(chuàng)造水平，學會關心國家和社會的進步，學會思考人類與世界的和諧發(fā)展，自己的社會責任感也大大的增強了。比如有的學生進行了東沙河水質調查、流感的預防、中學生逆反心理的研究等課題研究， 反映了學生良好的人文素質，學生的選題是出于對社會責任感，在具體研究中，這種責任感進一步加強了。

5.學習的學習方式得到了轉變。

從確定研究題目、收集相關資料、召開課題論證會．到設計問卷、實施調查、處理與分析調查數(shù)據(jù)、撰寫課題報告．都是由學生自己邊學習邊思考邊實踐，相互切磋、合作，共同完成的。教師、學校、社會為學生提供充分的時間空間，主動性被充分調動起來，學生真正成為學習的主體。

四．不足

1.對某些課題研究的難度估計有所不足。比如有的小組選題后，到圖書館查找資料的檢閱面非常狹窄，結果一無所獲的事實，正說明同學們對問題思考比較淺，也比較窄。

2.研究性學習是學生高度自主的學習(研究)過程，學生自主并非不需要教師指導。本次活動反映出老師指導方面的欠缺。老師缺乏對此活動的足夠重視，對課題相關領域的知識有較全面的了解，缺乏對所研究問題的整體思考。

3.學生需要提高撰寫成果的能力。

綜合活動總結【篇7】

綜合實踐活動課程是一門實踐性很強的課程，是為學生生活而設計的一門實踐性、實踐性課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學生的實踐活動，是學生的活動。審查完成的工作，經(jīng)驗和收獲如下：

一、突出主題，彰顯特色。

為了使學生積極地參與，在選擇課題時，尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需求，在此基礎上選擇學生最感興趣的，喜歡的、最直觀的內容，并根據(jù)學生的年齡特點和認知水平先后開展了“豐富的課余生活”、“走進二七教育基地”、“感受中華傳統(tǒng)文化”等豐富多彩的綜合實踐活動。

2、 尊重學生的興趣愛好和需求。

綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發(fā)是體現(xiàn)學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環(huán)節(jié)都應該尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。我們的綜合實踐活動課程是根據(jù)學生自己提出的問題或主題來確定的。

我們在提出活動主題之前也對學生所關注的問題、他們的興趣、愛好和需要進行調查，以便我們提出的活動主題或問題能最大程度地滿足學生的興趣和愛好。

三、建立新型的師生關系。

綜合實踐活動課程作為一門實踐性課程，要求以學生的活動為中心。教師在學生活動過程中起著引導作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，教師與學生的關系是指導與被指導的關系。

教師的主要作用是引導學生進行全過程的綜合實踐活動。在綜合實踐活動課程實施過程中，教師的基本職責是指導、指導、組織、管理和評價學生的活動。教師的指導應以尊重學生的興趣、愛好和需要為基礎。

指導不等于規(guī)定，不等于統(tǒng)一要求，最大限度地滿足學生的個體差異和合理需求。

四、 突出學生的主體地位。

由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，參加綜合實踐活動教師必須擺正自己的位置，明白自己只是活動的引導者和組織者，學生才是活動的主角。

5、 在課程實施中充分發(fā)揮學生的主動性。

學生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者，另一方面是指發(fā)揮學生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的發(fā)展路徑，學生也不是完全地通過對**生活方式的復制來成長的。因此，在教學中，我們不把課程及其教材看作是學生必須毫無保留地完全接受的對象，而應發(fā)揮學生對課程的批判能力和建構能力的作用。

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一門實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。為了突出學生的主體性，我們盡量在活動中充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生作為活動主體的地位和作用。

從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，教師則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

六、建立切實可行的評價機制。

綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且，綜合實踐活動的評價更注重學生的過程而不是結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價操作中，采用以下方法：

1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

七、學生成為最大的受益者。

綜合實踐活為學生提供了一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，走向社會，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。它不僅開闊了視野，而且豐富了知識，鍛煉了能力。學生成為最大的受益者。

回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，由于缺乏經(jīng)驗，因此存在著一些不足，也留下了不少的遺憾，但是，我們倍感欣慰。無論是教師還是學生都收獲頗豐，尤其是學生，他們都收到了多方面的訓練，這是前所未有的。學生們學會了查閱資料的各種方法，學會了對大量資料的取舍，學會了記錄自己的研究過程，學會了交流，學會了合作，學會了很多很多，這些能力的進步對他們今后的學習、生活、工作都是很至關重要的。

在今后的教學中，我會多吸取一些先進的教學方法，加強學生的各種能力的培養(yǎng)，更加關注學生的感受，使學生在綜合實踐活動中收獲更多的知識和能力。、

綜合實踐活動總結

鄭州市二七區(qū)政通路小學趙瑞萍

綜合活動總結【篇8】

【第一部分：三農信息技術學院社會實踐工作總結】

為了積極響應校團委開展新時期大學生暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐的號召，信息技術學院采取切實措施廣泛動員組織學生開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。近年來，相繼開展了以“開展社會實踐，助推文化經(jīng)濟發(fā)展”和“實踐激揚青春志奮斗成就中國夢”為主題的社會實踐活動，引領廣大團員青年學生在推動科學發(fā)展、促進社會和諧的偉大實踐中受教育、長才干、做貢獻，奉獻青春、服務社會，充分發(fā)揮社會實踐活動對大學生在實踐中不斷提升自身思想道德素質和科學文化素質，增強社會責任感的重要作用。

1、 學院高度重視，精心組織指導

歷年來我院都十分重視暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動，從初期隊伍的組建到后期的調研總結，我院都給予充分的指導和幫助，合理規(guī)劃，周密布置，為我院的暑期社會實踐活動取得累累碩果奠定堅實的基礎。

為了組織好大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，院團總支、學生會深入開展調查研究，制定了詳細的、有針對性的活動計劃，并通過學院通知、制作宣傳海報等方式廣泛動員了近800多人次，其中學生黨員17人，共組成2支校級重點團隊，17支院級團隊（兩支調研山東團隊）參加各類社會實踐，以各種形式展開了對社會現(xiàn)象、社會問題的理性思考和理論研究，積極主動、獨立地進行社會實踐活動。

2、 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢服務群眾

針對我院開設的計算機科學與技術、數(shù)字**（藝術設計方向）、電子商務、多**技術等專業(yè)，所有隊伍的隊員們均利用掌握的專業(yè)知識，結合自身學科專業(yè)特點和學院特色，近年來分別為裴家園村建立特色農業(yè)**兩個，就元代古沉船發(fā)掘與修復進行義務**建設一次，到長清區(qū)平安鎮(zhèn)紀店小學進行支教5次，“藍色夢想”先鋒隊到濟南市長清區(qū)開展義務服務，“紅色夢想”先鋒隊傳承紅嫂精神服務老區(qū)人民，深入臨沂、日照等地開展調研、幫扶、支教，為農村青壯年婦女和留守兒童提供創(chuàng)業(yè)指導、學業(yè)輔導、親情陪伴以及網(wǎng)絡安全普及等方面的服務。在實踐中，同學們不僅將個人所**用到實踐中去，鞏固并提升了自身的專業(yè)技能，還為調研當?shù)氐?*建設、**維護、電腦維修等方面提供了大量技術上的幫助。

三、**報道頻出，成績碩果累累

縱覽近年來暑期的大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，學院重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，效果良好，取得了一定的成績和突破。

學院積極籌備參加了“調研山東”實踐活動，兩個調研項目成功立項，在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中我院團隊獲得省級優(yōu)秀實踐團隊稱號，1名教師獲得省級優(yōu)秀指導教師榮譽稱號，先后有2名學生獲得省級優(yōu)秀實踐個人稱號，收到具體、詳實的各類社會實踐報告571篇，為我院大學生社會實踐工作積累了豐富的資料。歷年來社會實踐活動的開展也得到社會的廣泛認可，中國青年網(wǎng)、團省委、教育廳**、調研當?shù)?*和**（大眾**、菏澤**等**）先后進行了多次報道并給予高度贊揚和一致好評。

4、 及時總結經(jīng)驗，展望未來

相信在今后的工作中，我院將進一步發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，認真總結以往“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的經(jīng)驗，加強宣傳，大力推進大學生社會實踐工作的深入開展，使更多學生能通過社會實踐鍛煉自己、增長才干、服務社會、奮發(fā)成才、為我國基層建設以及教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

【篇二：綜合實踐活動總結】

總的來說，面試進行的很順利。我們隨機選取了五位有代表性的學生

采訪中，我們非常配合自己的工作，從大家的語氣出發(fā)，分析了影響大學生體育活動的一些因素。

一、學生主觀因素：

隨著當前社會迅速發(fā)展，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，學習任務繁重，個人壓力加大，學習之后身體疲勞，再加之對體育興趣不濃，缺乏科學鍛煉知識，學習之余還要面臨各種考試，影響了學生鍛煉情緒。

1、興趣愛好：

大學生的業(yè)余時間主要包括閱讀、上網(wǎng)、兼職和睡覺。從這里我們可以看出，平時我們大學生沒有合理安排自己的課余生活，大部分時間沒有得到充分利用。

2、知識匱乏：

首先，缺乏體育鍛煉技能，很少有學生掌握了一定的運動技能。二是缺乏體育鍛煉計劃，女生在這兩個方面低于男生。

3、動機目的：

雖然大學生普遍認識到自己的身體素質不是很高，但同時，大學生體育鍛煉的目的是多樣化的。這也反映了大學生對體育鍛煉缺乏科學的認識。尤其存在應付大學體育的心態(tài)。

4、學習任務重

隨著當前社會迅速發(fā)展，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，學習任務繁重，個人壓力加大，學習之后身體疲勞，再加之對體育興趣不濃，缺乏科學鍛煉知識，學習之余還要面臨各種考試，影響了學生鍛煉情緒。

二、客觀限制因素

1、場地設施因素：

由于缺乏多方面的重視，學生日常鍛煉活動處于無管理狀態(tài)；體育場館設備缺乏，設備不齊全，影響了他們鍛煉的積極性和參與性。這些問題的解決需靠不斷提高對體育的重視和投入，建立完善的學校群體活動體系，全面樹立全民健身的意識，形**人積極參與鍛煉的氛圍。在這些因素中，這一點非常重要，說明高校體育設施和開放成度有待提高。

2、學校組織體育活動少

學校舉行一年一度的運動會普及率較低，提倡體育活動的意識不強，學院組織的體育活動較少，沒有很好地調動學生的積極性，學生大多只是因為硬性要求，進行體育鍛煉。

【第三部分：宮營子小學綜合實踐活動總結】

我校的綜合實踐活動，在中心校三月份進行的教研活動后，對綜合實踐活動課程有了明確的目標和定位，會后對我校進行安排，現(xiàn)對一學期的綜合實踐活動的開展情況總結如下：

一、關于“信息技術教育”：由班主任組織學習，由于我校的微機少，只能

3、 四個學生用一個，學生很難進行實際操作，所以讓老師講一下，學生就可以理解了。

二、關于“研究性學習”：老師都認真上課，讓學生進行了研究，每周上一次課。

三、關于“社區(qū)服務與社會實踐”：我校安排在第十一周進行，三年級結合語文課的內容，以“環(huán)境保護的調查”為主題的調查活動；四年級結合學生浪費現(xiàn)象的調查以“調查學生草稿紙的使用”為主題的調查活動；五年級的主題是“近幾年道路交通工具的狀況改善的調查”；六年級的主題是“神奇的不倒翁”。以上活動有程序和工藝資料，然后又總結。通過這些活動，學生可以保護環(huán)境。

比如：學校衛(wèi)生得到了很大改善，學生浪費現(xiàn)象嚴重，了解了社會的發(fā)展進步。

四、關于“勞動技術教育”：學校安排在第五周進行，我校利用伙房兩邊的一塊空地師生共同開墾出來，作為學生的勞動實習基地供學生使用，

三、四年級，勞動的主題是“學種蔬菜”；五年級的勞動主題“豆角的田間管理”，六年級的主題是“美化校園我當家”。通過共同的勞動實踐，學生由一開始的勞動工具都不會使用，到會使用，并能正確的進行操作：在勞動中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子雖然在家里嬌生慣養(yǎng)，可在學校的教育中，不怕苦、不怕累、不怕臟，在勞動中體會到了快樂，增長了知識和見識，從中也受到一次很好的愛勞動教育，看到自己管理的小菜園生長的蔬菜，孩子們個個露出笑臉。

五、結合學科特點，語文學科教材中的綜合性學習材料，三——六年級，如：六年級的主題《難忘小學生活》的征文活動；五年級開展了“利用信息”寫簡單的研究報告和搜集精妙語言的活動；四年級結合《走進田園》、《大自然的啟示錄》的調研活動；三年級以“心存感恩和關愛”的主題的活動，通過活動學生學會了組織語言、材料的搜集和整理，調查研究和報告增長了見識。

總之，我校的綜合實踐活動本學期在中心校教導處的指導下取得一定的成績，但也存在著不足，如信息技術課開設的不好、不及時，主要原因是由于學校的電腦缺少和領導不夠重視，希望在新的學期取長補短，發(fā)揚已取得的成績，更好的開展好綜合實踐活動課。

【篇四：綜合實踐活動總結】

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。

本學期，我校四年級教師按照《綜合實踐活動課程實施方案》開設了綜合實踐活動課程，收到了良好的效果。為了給以后的工作提供參考，對本學期的工作進行了回顧和總結。

一、加強學習，提高認識。

為更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了一系列綜合實踐活動理論，并對實踐活動中存在的問題進行了**。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。

2、 綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立**、小組合作**、師生共同**、班級集體**等。通過對市課程改革樣本學校的調查，我們的工作重點是如何利用好我們的成長記錄本。

我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入**與研究，指導學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。

對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。

3、 在活動中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。

在活動中，學生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲得知識、培養(yǎng)能力，而且可以在思想上得到凈化，在思想上得到升華。同時，他們的實際操作能力、分析問題的能力、綜合表達能力、與人溝通的能力也得到了提高。

綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個主題活動中，達到以下幾個目標：通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事、習俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；比較不同民族的過年習俗，培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)的能力，學會如何組織和使用數(shù)據(jù)；比較過去和現(xiàn)在傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況，逐步了解和掌握采訪，比較和觀察的基本技巧；在參加春季活動時，要學會與人合作，體會互相幫助、互相幫助的快樂，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。

一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學行為、學生的學習方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來，學生們抬起頭和手，多說話，站起來，課堂教學充滿了生機和革命。

教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們堅信，在未來的綜合實踐活動中，一定會充滿綠蔭和光明的未來！

綜合活動總結【篇9】

綜合活動總結

在過去的一段時間里，我與同事們參與了一系列的綜合活動，這些活動涵蓋了各個方面，包括團隊建設、知識分享、社區(qū)服務等。通過參與這些活動，我們不僅加強了團隊合作能力，還拓寬了自己的知識面，同時也為社區(qū)做出了積極的貢獻。

首先，團隊建設活動是我們參與的重要一環(huán)。我們組織了一次戶外拓展訓練，通過一系列的團隊合作項目，增進了同事之間的了解和信任。在這個過程中，我們學會了如何有效地溝通、配合和協(xié)作，這對我們團隊的日常工作非常有幫助。此外，我們還定期舉行團隊聚餐，在輕松的氛圍中加強了同事之間的互動和交流。

其次，知識分享活動也是我們非常重視的一部分。我們定期舉行內部講座，邀請領域專家來與我們分享最新的行業(yè)趨勢和技術知識。這不僅幫助我們保持對行業(yè)的敏感度，還提升了我們的專業(yè)能力。同時，我們也鼓勵同事們主動分享自己的經(jīng)驗和學習心得，以促進團隊內部的學習和成長。

此外，我們還積極參與了社區(qū)服務活動。我們組織了一次環(huán)保公益活動，參與清理了附近的公共場所。這個活動不僅提高了我們對環(huán)境保護的意識，還為社區(qū)創(chuàng)造了一個更加美好的生活環(huán)境。我們還參與了支教活動，前往偏遠地區(qū)的學校，為學生們進行教學輔導。通過這個活動，我們了解到了貧困地區(qū)教育的現(xiàn)狀，同時也給予了孩子們關心和支持。

總結來說，這些綜合活動對我們團隊的發(fā)展起到了積極的推動作用。通過團隊建設活動，我們增強了團隊的凝聚力和合作能力。通過知識分享活動，我們不斷提升了自己的專業(yè)能力。通過社區(qū)服務活動，我們?yōu)樯鐓^(qū)做出了實質性的貢獻。這些活動不僅讓我們在工作中更加默契和高效，還培養(yǎng)了我們的團隊精神和社會責任感。我們相信，堅持參與這些綜合活動，將為我們的個人和團隊帶來更多的機遇和成長。

綜合活動總結【篇10】

永嘉縣實驗小學金新新

《新課程標準》中明確指出在小學數(shù)學教學中增設“實踐活動”，這既是適應的改革的需要，也是數(shù)學教育的必然，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，強調讓學生做數(shù)學比讓學生知道數(shù)學事實更重要。數(shù)學實踐活動中改變了傳統(tǒng)教學模式中以知識記憶為特征的陳舊方法，讓學生在解決具體問題的過程和對數(shù)學本身的探索中理解、掌握和應用數(shù)學。本學期我參加了本組的市級課題《小學數(shù)學綜合實踐課的設計和**》，撰寫了個人課題計劃，并在自己的博客空間中開創(chuàng)了有關課題的專欄。

雖然時間不長，但我收獲了很多?，F(xiàn)在我想談談我自己的經(jīng)歷

1、 數(shù)學實踐的內容要貼近生活

數(shù)學課內容的構建是專家在理論研究、實踐的基礎上，按知識生長體系，針對學生年齡特點、分年級，精心選擇優(yōu)化組合的。而數(shù)學實踐活動則不同，它應融入現(xiàn)實生活中，注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，為學生實踐活動提供知識基礎及實踐空間，充分體現(xiàn)其獨特的實踐性。例如，“有多重”中，學生稱體重用的千克和克為單位的就是教材第六單元教學內容。

因此，教師就應選擇發(fā)生在身邊的，或學生需要了解的、熟悉的事物作為活動主題，讓學生充分了解數(shù)學應用的廣泛性，感受生活中處處有數(shù)學。

2、 數(shù)學實踐的形式應多樣化

數(shù)學實踐是學生合作解決實際問題的過程。活動的主體是學生，活動形式和方法多種多樣。

1活動可以在教室或戶外進行。

教師可以在課堂上通過電化教育和多種手段創(chuàng)設情境，引導學生參與活動。還可以組織學生到校外稱重、觀察等活動。

2活動可以是個人活動、小組活動、班級活動或三者的結合。

例如：統(tǒng)計家中書籍的數(shù)量，然后分析，以個人活動為主。統(tǒng)計小組成員最喜歡的動畫情況，可以分組進行，班級匯報和交流是班級活動。

三。活動組織體現(xiàn)了民主和尊重個性。

新標準基本理念中提到“讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！币虼私處熢诮M織活動時；讓學生用他們喜歡的方式收集數(shù)據(jù)和分析問題。在小組活動中，學生可以自由組合，促進最佳的合作與交流，讓不同的學生學習不同的數(shù)學。

三、數(shù)學活動時間應彈性操作

掌握數(shù)學實踐活動的時間是不容易的。我們要立足課堂，充分利用課堂實踐，但不限于課堂。例如：組織一個班級購物，兩組學生準備商品，充當售貨員，其余的攜帶模型鈔票購物。

請用您的100元錢購買一些您喜歡的物品。在這個活動中，學生們不僅要學習如何計劃購物，還要學習如何用錢。學生的學習興趣很高。雖然下課了，但學生們對活動的興趣仍在繼續(xù)。

綜合活動總結【篇11】

在本學年電子琴社團教學過程中，我堅持讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素與非智力因素相結合，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。下面就本學期的工作做出以下總結：

一、本學期教學重點

1、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。

2、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。

3、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。

4、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

二、取得的成就

有的學生都是第一次接觸電子琴，手型和指法都一無所知，但是通過他們不斷的努力和堅持，不但能夠熟悉的運用指法而且還能彈奏出一些簡單的小曲目。在節(jié)奏上也取得了大的進步。已經(jīng)學習過的同學也在課堂中取得了較大的成績，學習曲目更加得心應手，在音樂審美和音樂表現(xiàn)上也加嫻熟，上臺表演不再膽小，大部分學生敢于表現(xiàn)自己。

三、需要改進的地方

1、學生的節(jié)奏感和音樂感覺很不好，在今后的教學中應該多給學生一些欣賞的時間及做一些節(jié)奏練習。感，提高學生的審美能力。

2、學生在學習新曲目時，他們的視譜能力較弱，在教學時非常吃力，一首簡單的曲子往往需要很多節(jié)課才能熟悉下來。

四、改進措施

1、教師在以后的教學中，應給學生先講解幾分鐘的基本樂理知識。

2、在教學過程中，每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。

3、學生的表演能力不強，心理素質較差?？稍诮虒W中，鼓勵學生展示自我，上臺表演，在表演中既鍛煉了膽量，同時又獲得滿足感與成就感，進而化為繼續(xù)學習的動力。

五、思索

本學期只是一個起步階段，愿我們的努力能夠為學校的發(fā)展貢獻一份小小的力量。愿電子琴能夠真正的帶給孩子們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學生們的學習興趣更高，更多地去學習知識，拓寬自己的知識面。

盡管本學期雖然取得了一定的成績，但距離我們要打造特色學校樹立自己的品牌還有一定的距離，在今后的工作中我們一定繼續(xù)努力，堅持不懈，為實現(xiàn)我們遠大的目標貢獻自己的一份力量。

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小學綜合活動總結

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小學綜合活動總結【篇1】

本學期我校以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校的無錫市級“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學綜合實踐活動課程的實施研究》，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在綜合實踐活動領域取得了一定的成果。

一、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

1、開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是開辟“藕小農學院”，形成校本特色；五是利用好我校的“紅領巾廣播”和《小軍人報》這兩大宣傳媒體，對研究成果進行一定的激勵和宣傳。

2、開發(fā)社區(qū)資源。我校學生生活的社區(qū)有著獨特的優(yōu)勢，有共建單位73037部隊，有勤建茶場，還有“東風苗圃”、“怡情花卉”等多個苗圃，這些既是進行愛國主義教育、集體主義教育、養(yǎng)成教育的大課堂，又是學生自主開展小課題研究、社會考察、實踐體驗的基地。在實際操作只能感，我們一是與駐錫73037部隊繼續(xù)合作，定期帶領學生進行參觀、學習；二是與社區(qū)的某些企業(yè)或個人掛鉤，比如藕塘勤建、恒源祥等地的茶場，東風苗圃等，定期組織學生進行采訪、調查；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

二、認真貫徹實施我校的“十五“課題。

作為一種開放性的實踐性課程，綜合實踐活動的課程目標不同于學科課程的目標，它沒有嚴格的體系化的內容標準。但從總體上說，綜合實踐活動的課程目標是發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。但對具體的活動項目和活動主題來說，應有具體的活動目標。制定綜合實踐活動的具體目標或每一活動項目的目標，要考慮：

1、學生終身發(fā)展的需要；

2、社會發(fā)展的需要；

3、科學和技術發(fā)展的需要。

鑒于此，我校前兩年就申報了無錫市級的“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學綜合實踐活動課程的實施研究》，期望通過這一課題的研究，探索出一套有學校特色的綜合實踐活動的實施模式。在具體的實施中，我們以研究性學習為手段，以我校課題為主要研究內容，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，認真指導老師、學生開展活動。

1、在具體的課題事實中，我們重視了“六開放”：

活動的開放性是保證學生主體能夠自主活動的一個重要條件。因此，我校教師在實施校本課程，組織、指導學生活動時注意：

(1)活動內容的開放

活動內容的開放，要求教師一要保證活動內容的豐富多樣性，二要保證活動內容的可供選擇性。因為只有這樣才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學生的多方面需要；才能促使他們通過對活動內容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應發(fā)展，才能實現(xiàn)真正意義上的面向全體。

（2）活動過程的開放

活動的過程是動態(tài)的、變化的。學?的活動表現(xiàn)、活動需求應是調整活動進程的基本依據(jù)，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性?；顒舆^程的開放讓學生真正成為了學習的主人。如：我校四年級學生的“茶文化的研究”，就是建立在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上，由興趣而發(fā)，自由生成了多達十幾個的小課題，然后相同研究小課題的學生自由組合，在選擇自己喜歡的而且有能力達到的方式進行實踐研究，并以自己喜歡的方式展示成果。這樣，整個學習過程是一個充分體現(xiàn)學生自主的動態(tài)的開放的生成過程?

(3)活動時間的開放

我校把校本課程的實施納入課表，在確保課時安排的基礎上，可以視外出需要進行機動調配，并和“假日新視野”活動相結合，甚至取得家長的支持，利用雙休的業(yè)余時間。

(4)活動空間的開放

活動空間的開放是指把以往固定的空間（教室）變?yōu)閺椥缘目臻g（圖書館、電教室、茶場、苗圃、社區(qū)、軍營等等）?；顒拥膱鏊鶕?jù)活動內容的需要確定。即便確定在室內，也可以根據(jù)活動的特點，打破單一的“秧田式”座位，進行多種形式的座位組合。

(5)活動結果的開放

活動結果的開放包括兩個方面：一是活動結果的表現(xiàn)形式具有多樣性。學生根據(jù)自己的實際情況，采用自己喜歡的又能體現(xiàn)自己特長的表現(xiàn)形式：或調查報告、或圖表、或手抄報、或詩歌、或小品表演、或錄音錄象、或體驗日記等來匯報自己的活動結果。二是活動得出的結論具有多樣性。既可以得出統(tǒng)一認識，也可以保留多種意見；既可以形成完整結論，也可以恰到好處地留有一塊“空白”，已引發(fā)學生的再學習、再探究的興趣和熱情。

(6)師生關系的開放。

在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關系；在角色扮演上形成良好的轉換機制，教師有時是傳道者、真理的代言人；有時是學習者、意見的傾聽者；有時是長輩、導師；有時是兄長、朋友。向何種角色轉換，何時轉換，一切都視活動的需要而定。

2、注意活動的實踐性。

教師轉變觀念、轉換角色，由學生學習活動的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W生學習、實踐活動的“指導者、參與者”，敢于“放手”，還學生一片自由的天地，凡是學生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，努力創(chuàng)造條件讓學生經(jīng)歷一個完整的實踐過程。

Ａ、突出活動的可操作性

突出活動的可操作性，一是活動的設計要適合學生的年齡特征，利于學生的實際動手操作；二是活動的設計符合當?shù)氐膶嶋H情況，便于操作。

如：在“茶文化的研究”中，根據(jù)學生因研究需要提出的申請，組織實施了如下活動：

a、實踐：

(1)教師組織學生來到“江蘇省無公害茶葉生產基地”——勤建茶場的“百畝無公害茶園”，在茶農的指導下進行采茶實踐，掌握科學的采茶方法。

（2）對勤建茶場、井亭茶場、勤嶺茶場的周圍環(huán)境進行實地考察，了解有無污染情況，查明污染源，考察污染程度，了解污染對茶樹生長的影響。

(3)組織學生去勤建茶場進行炒制茶葉、包裝茶葉的實踐。并向茶場陳經(jīng)理了解茶葉生產成本、銷售價格、利潤等，調查茶葉包裝的發(fā)展史和茶場發(fā)展史。

b、訪問：

(1)在家長配合下利用雙休日訪問勤建茶場的茶農，了解茶樹的栽培技術和管理方法。

(2)采訪小組在班主任帶領下采訪鎮(zhèn)農科站的江技術員，了解茶的有關知識。

(3)參觀勤建茶場的“無公害茶葉生產車間”，向茶場有著20年炒茶經(jīng)驗的丁師傅了解家鄉(xiāng)名茶“太湖翠竹”、“無錫毫茶”、“碧螺春”的不同生產流程。

(4)參觀“百畝無公害茶園”，實地考察無公害茶樹的長勢，感受科學與茶樹栽培的關系。

(5)訪問工商部門，稅務部門了解家鄉(xiāng)各類茶葉的銷售量，帶來的經(jīng)濟效益，了解茶葉生產與家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的關系。

Ｂ、保證時間的充足性

保證時間的充足，主要體現(xiàn)在三個方面：一是要保證學生有足夠的“動手操作”、“體驗”、“探究”的時間，二是要保證學生有足夠的小組研討、交流的時間；三是要保證學生有足夠的匯報、展示、交流的時間。

3、原始資料的積累。

(1)注重學生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。

經(jīng)過幾個學期的積累和實踐研究，本學期我們對原來學生的資料的積累要求上規(guī)范。根據(jù)實踐經(jīng)驗，同時我們參考兄弟學校的一些記錄表，重新設計并且印制了活動記錄。這樣，我們本學期的資料就相對來說比較規(guī)范，利于裝訂；在操作的時候也就便于教師有的放矢地給予指導。

(2)繼續(xù)編輯《藕小教科研》，注重對課堂教學實錄的聲像資料的積累。

經(jīng)過我校師生的辛勤耕耘，《藕小教科研》已經(jīng)出版了三期，關于綜合實踐活動的就有兩期。本學期，我們將繼續(xù)編輯《藕小教科研》，將我們的一些成果總結出來，便于相互借鑒、探討，促進我校的綜合實踐活動再上一個臺階。

同時我們也注重對一些聲像資料的積累和編輯，比如本學期我們在五年級進行了《花卉的研究》，尤其是對其中一個階段研究——“冬天的花卉”進行了課堂實錄。從開題課、實施過程課和結題課三個部分進行了拍攝，改變了以前沒有實施環(huán)節(jié)的一大缺陷。當然，我們在具體操作課程中，也只能選擇期間比較有典型性的課進行拍攝并剪輯，從效果來看，還不錯。

(3)繼續(xù)推動“藕小農學院”的建設。

由于建設新校舍，藕塘鎮(zhèn)政府的經(jīng)濟并不寬裕，因此我校自己的綜合實踐活動基地——“藕小農學院”至今還沒有建設好。但是，我校全體師生已經(jīng)開始了前期的資料準備工作：如在學校前的“藕小農學院”的地基上已經(jīng)開始種植了一些花草和蔬菜，并在課堂上帶領學生進行管理，增長了學生的知識技能。又如，將來的“藕小農學院”有一部分是“農展館”——主要是陳列江南農村的一些小農具，我們已經(jīng)號召大家一起來搜集小農具，并已經(jīng)小有收獲，積累了：斗笠、石臼、鋤頭等。更加令人欣喜的是，隨著我校明年創(chuàng)建省實小，鎮(zhèn)政府已經(jīng)答應在下學期完成“藕小農學院”的建設，使其初具規(guī)模。相信在不員的將來，我校的綜合實踐過動將有更加廣闊的天地。

三、存在的一些問題。

1、教師的素質參差不齊。本學期隨著我鎮(zhèn)的規(guī)模辦學基本到位，從村小合并上來一些教師。這些教師比較勤奮，但是因為長期在村小，對綜合實踐活動課程的認識還不夠，在實際操作中有一定的困難，需要廣大教師給予幫助。

2、在上綜合實踐活動課時，由于需要外出的時間比較多，我校的校外活動基地又相對比較遠，因此在外出活動時有時不能得到時間上保證。此外，交通工具也是一大困難，外出活動時學生的安全也是一大隱憂。

3、綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好需要每個小組都能有一個照相機。在這些方面由于照相機等家長也不是很放心讓學生帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。

四、下階段努力的方向。

1、繼續(xù)貫徹實施我校的“十五”課題。

2、爭取使“藕小農學院”的建設初具規(guī)模，并使之成為我校綜合時間活動的一個亮點。爭取在次基礎上，花幾年的時間使其成為無錫市的一個綜合實踐活動的基地。

3、校本課程的編寫。當前的綜合實踐活動都沒有現(xiàn)成的教材，大家都處在一個摸索期。由于已經(jīng)有了紀念的實踐基礎，我們想在現(xiàn)有基礎上自己編寫關于茶文化、花卉這兩方面的校本教材。這樣能使今后的學生一是不要在重復研究，二是能在研究的程度上有一個新的提升。

小學綜合活動總結【篇2】

一學期以來，我校綜合科組在學校的領導下，以“實施養(yǎng)成好習慣教育，打造農村城市化名?！睘檗k學思路，以“好習慣終身受益”的校訓為內涵，以傳承和弘揚客家文化為校園文化特色，以校本教材《好習慣》與其它學科的有效整合為教學特色，因地制宜，拓展外延，深化內涵，更好地實施了綜合實踐活動教育。回想起來，我感覺既緊張忙碌，又很充實；既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結：

一、狠抓落實，加強監(jiān)管，開足開齊開好綜合實踐課程。

開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此，我們學校要求教師先培訓后上崗，組織教師學習了《綜合實踐指導綱要》、《小學綜合實踐活動課程教師參考書》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節(jié)綜合實踐課。本學期，我科組將及時了解各年級上課情況，并在期末進行了統(tǒng)一考核，各班成績優(yōu)良，效果明顯。

二、大膽嘗試，凸顯特色，成功舉辦東莞市綜合實踐活動教學觀摩課。

為進一步推動課程改革，及時總結和推廣實施綜合實踐課程的經(jīng)驗，推動課程的有效化和常態(tài)化實施，促進我市小學綜合實踐課程持續(xù)、健康發(fā)展，4月22日上午東莞市小學綜合實踐活動觀摩研討會在我校如期舉行。各鎮(zhèn)（街）輔導員和全市200多位教師參加了此次觀摩研討會。

觀摩研討會上，樟木頭鎮(zhèn)實驗小學巫蔭強校長做了《因地制宜，拓展外延，深化內涵，更好地實施綜合實踐活動教育》的發(fā)言。

主要從：

1、因地制宜，大力開發(fā)綜合實踐活動的課程資源。

2、開放活動空間，拓展綜合實踐活動的外延。

3、整合課程資源，深化綜合實踐活動的內涵。

4、學用并舉，凸顯特色，有效實施綜合實踐活動教育等四個方面對我校常規(guī)化，有效化實施綜合實踐活動作了具體的闡述。

接著展示了兩節(jié)觀摩課例，柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級綜合實踐活動《選題課》，蔡葉萍、蔡華瑜和黃建軍三位教師共同推出了一節(jié)《我是客家小主人》過程指導課。兩節(jié)課例課型新穎，積極開發(fā)利用課程資源，邁出了探索綜合實踐活動新課型的第一步，獲得了與會者的一致好評。

我們所展示了兩堂課，從《好習慣》入手，開發(fā)了《我是客家小主人》的案例，積極整合課程資源。依托校本特色活動來深化綜合實踐活動內涵，使我校的綜合實踐活動有血有肉、結構清晰，又使學校特色活動更有深度和廣度，可謂“魚和熊掌兼得”！

三、整理資料、再創(chuàng)特色，力創(chuàng)市（?。┚C合樣本學校。

圍繞市公開課，積極積累相關的教學活動資料（如課題實施方案、成果總結等），撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市（?。┱撐摹⒄n例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市（?。┑臉颖緦W校。

四、高度重視，苦心經(jīng)營，夯實東莞市綜合實踐教研網(wǎng)站。

東莞市的綜合實踐活動教育走在了全國的前列，這一學科所取得的成績是有目共睹了，是引以為豪的；東莞市綜合實踐教研網(wǎng)是聚東莞實踐成果于一爐，是展現(xiàn)東莞實踐成果魅力的窗口，然而，這一窗口的內容、人氣等是值得懷疑的，是不如意的。

小學綜合活動總結【篇3】

光陰荏苒，轉眼一個學期又過去了。小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內容，它的內容的包容量是非常廣的，孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動努力充實自己，讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。本學期我們綜合實踐活動教研組結合我校依托校德育品牌“雨荷農場”為抓手，各年級開展相應的綜合實踐活動。下面總結一下這學期的工作。

一、主要工作與收獲

(一)學生方面

讓孩子走出課堂，到大自然中去學習知識，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我校“雨荷農場”上，經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學期，我們學校迎來了新的種植品種，三四年級以種植青菜為主，五年級種植的有菠菜、生菜、六年級種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級在綜合實踐教師的帶領下，學生開展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報、經(jīng)驗交流會等。在研究過程中，每個年級都制作了一份詳細的過程實錄。

通過一個學期的活動，綜實踐活動越來越受到學生的歡迎。因為學生完全可以拋開學科的束縛、學習的壓力，無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體，與老師共商活動方案，確立活動小組，在實踐體驗中增長能力。"行雖微而旨趣遠，出雖淺而寓意深"。在活動中，學生們學會了許多課外知識，對于一些調查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調查活動，同學們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學習能力。在調查活動中，學生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進自己的調查方法等，他們真正地從實踐體驗中得到了收獲，感受到了快樂。在此過程中，他們運用的許多學習方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。

在活動中，還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學生的交往創(chuàng)造了機會，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學鬧情緒，不合作，就會導致整個小組不能順利完成任務。培養(yǎng)了學生的集體意識、責任感，還有養(yǎng)成學生服從集體的品質，獲得團結互助、同甘共苦的體驗，激發(fā)良好的道德情感。

一學期以來，學生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。

例如在三年級的青菜種植活動中，教師組織了豐富多彩的活動，例如：“小青菜，大學問”知識問答競賽; “觀察日記大評比活動”; “我筆下的青菜——畫青菜活動”; “嘗嘗農場的味道”活動，“農場征文活動”在這一系列的活動中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了，從一開始的抗拒挑糞到后來爭著搶著去，看著自己的勞動成果心里別提多開心了，在“嘗嘗農場的味道”中，每個小組的孩子都合作得很和諧，做出了很好吃的作品;還有的孩子畫畫、寫作能力也提高了很多，從開始憋不不出幾個字到現(xiàn)在能寫出自己的真情實感，在區(qū)“小學生綜合實踐研究成果匯報評比活動”中，我們三年級的小朋友獲得了一等獎的好成績。

在短期的活動中，我們也根據(jù)各冊教材，開展了貼切學生生活的活動，例如在中秋節(jié)我們開展了“中秋團圓賀明月”活動。在活動前，學生搜集資料，制作中秋知識卡片;在活動中，孩子先介紹了中秋的來歷，中秋節(jié)的一些風俗習慣，教師還組織學生朗誦了中秋節(jié)的詩歌、兒歌，集體唱歌曲等，氛圍非常好。接著，孩子們都互相品嘗帶來的月餅，互相分享;最后，每個孩子都寫了一句祝福語貼在了心愿樹上，寄托了對父母、朋友、老師的祝福之情。

四年級教師根據(jù)教材，開展了“尋找校園的綠”孩子們在老師的帶領下，尋找校園的植物，研究各種植物的特性、色彩、生長規(guī)律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力。

五年級教師根據(jù)教材，開展了“冬天的魅力”活動，學生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報的制作等等。孩子們在活動中體驗到了合作的樂趣。

(二)教師方面

1、繼續(xù)深入學習新課程標準，熟悉、了解教材特點，認識學科特點及地位，靈活處理教材，合理使用教學方法，加強學科間的知識滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，開展好教學活動。我們組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導綱要》等有關指導性文件，提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學習，形成理論與實踐的相結合，以提高活動的質量。自我反思，通過反思，可以進一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導教師進行自我反思、自我培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學新時空”教學視頻，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。

認真落實常規(guī)教學各項任務，制定切實可行的教研計劃，教研組根據(jù)學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，繼續(xù)深入學習新課程標準的相關理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課程改革實驗工作，在常規(guī)教學和學科活動中全面貫徹新課標。以“務實、創(chuàng)新”為指導方針，各學科組制定了切實可行的教研計劃，教研組在各學科組計劃的基礎上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內容與學校工作安排相結合，做到有的放矢，腳踏實地地作好各項工作。

在綜合實踐活動中，教師的指導工作相當復雜和瑣碎，指導的空間又相當廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以，我們從一開始就強調這是一次挑戰(zhàn)與機遇，鼓勵教師主動應對，發(fā)揚奉獻精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導教師實施單項考核，考核指標等同于學科考核。

主要內容為：

1、學生評議(40%)，包括幫助人次、指導效果、受歡迎程度、學生對綜合實踐活動的喜愛程度等;

2、教師自評(40%)，包括參加活動以來的認識、指導心得、案例積累等;

3、其他評價(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協(xié)調組織能力等)。

綜合實踐活動課促進了學科間的融合。本學期開展的活動充分融合體育、科學、信息技術、語文、美術等學科，教師們共同合作，指導學生開展活動，收到較好的效果。促進了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓以及切身的課程開發(fā)實踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對課程、教學等概念有了新的認識，具備了一定的課程開發(fā)能力。

二、一些思考：

1、學生活動的社會環(huán)境還需改善。在學生實踐活動過程中，經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學業(yè)，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素，學生外出調查的條件有限。

2、學生活動的評價方式還需探索。

3、教師指導的方式還需研究。教師的指導方式是很有研究價值的課題，教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學生能力的差異、小學生年齡特征和認知規(guī)律、學生活動的難易等。

4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。

5、從活動過程來看，學生的表現(xiàn)確實很不錯，從活動結果來看，學生的收獲更是大家有目共睹，有一點不是很好的現(xiàn)象就是，學生在制定各個活動主題時還是比較被動，老師有點包辦的現(xiàn)象。

6、來自于老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中，時時遇到困惑，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務水平。

回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。

我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。

小學綜合活動總結【篇4】

一、成績與亮點

1.莞師慧課堂，引領學科風向

本學期4月8日下午，我校李xx老師走進xx中心小學名師直播課堂觀課，執(zhí)教《設計食品包裝袋》。陳xx老師帶領科組老師和全市的老師進行互動交流，大家認為本課切合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中列明“設計制作”是綜合實踐活動的一種主要活動方式，在《設計食品包裝袋》這一主題活動過程中，讓學生通過觀察、討論、設計，手腦并用，設計自己的食品包裝袋，除了培養(yǎng)學生的動手操作能力外，還需要學生靈活運多種知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美意識。此課，讓許多學校老師模仿學習，引領全市綜合實踐活動的風向。

2.經(jīng)五個過程，踐行“文博達美”

從三月開始到五月，我校積極響應城區(qū)教育辦的號召，利用市博物館提供的課程資源，通過精心的策劃，開發(fā)成我校的課程超市課程資源，組織學生走進市博物館，與東莞市博物館共同構建并落實開展“文博達美”課程，開展系列綜合實踐活動。為了更進一步開展活動，我校還把市博物館提供的課程資源，開發(fā)成我校的課程超市課程資源，讓孩子們經(jīng)歷“搜集資料——開展體驗——設計制作——拓展研究——交流分享”這一系列活動過程，將活動推向深入。

走進市博物館前，各班班主任播放了市博物館提供的“走進博物館須知”的幻燈片，讓學生了解到博物館參觀的注意事項。3月29日下午，市博物館宣教部趙筱穎老師，親自來到我校給五年級的全體師生作了《說說古代東莞的那些事兒》的講座。與梁煥英副校長一起開啟了“走進市博物館之旅”。

講座后，我們用三個月的時間，采用“點面結合、菜單自助、任務驅動”的方式開展活動。所謂點，就是以五年級為重點，分五批，每批兩個班走進市博物館開展參觀體驗活動。每次活動的內容有兩項，第一項是參觀《古代東莞的展覽》。在講解員的帶領下，孩子們踏上了“考古之路”，聽著講解員耐心細致的講解，看著一件件珍貴的文物，一幅幅珍貴的照片、圖畫，感受到東莞深厚的歷史和文化，作為為東莞人，他們感到無比自豪。第二項是體驗項目，每一批的孩子選擇的體驗項目各不相同，九、十班孩子們制作海鹽；四、五班的孩子們制作陶紋；三、七班的孩子們繪制梅瓶；一、二班的孩子們制作朝珠；六、八班的孩子們插花。所謂面，指的是我校根據(jù)市博物館提供的講座、活動展覽、小班興趣活動項目，發(fā)動各年級各班家委會自行組織，利用周六、周日時間，小手牽大手，走進市博物館，通過“任務驅動——參觀體驗——提交成果”的方式開展實踐活動。另外，我們還在學校三（4）班旁邊的空地，利用市博物館提供的資源，布置了《考古是個什么鬼？》的巨型展覽。三到六年級的孩子在綜合實踐活動老師的帶領下，參觀展覽。孩子們被展覽吸引住了，參觀時，大家認真觀看，有的還做筆記呢。

我們還通過展板、實物等展示了孩子們歷時三個月的探究活動，本次活動，讓孩子們更多地了解到東莞悠久的歷史和豐富的文化，培養(yǎng)了孩子們與人合作、動手實踐、設計創(chuàng)新能力，增強了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

3.驛站任務式，開展基地考察

基地課程建設是推進綜合實踐活動課程之“人與社會”建設的重要一環(huán)。本學期，我校在開發(fā)課程基地的同時，積極思考探索如何做好基地課程實施與開展工作。除了借助基地課程的力量外，還需著眼于完善基地課程的校內配套課程設計與實施，著重能力生根，基地課程與學校特色課程融合，形成新的育人點。6月21日，陳xx老師在20xx年xx小學（幼兒園）自研課題成果答辯會上作了《“驛站任務式”小學綜合實踐活動基地課程的建構與實施》的研究報告，榮獲xx區(qū)科研成果一等獎。

三、四、五年級全體學生分批，在綜合實踐活動指導老師、東莞青旅賞學游教育中心輔導員以及家長義工的共同帶領下，走進“東莞市海洋與漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測站”、東莞飲食風俗博物館、東莞市第二人民法院和檢察院、可園這幾個基地，開展綜合實踐活動基地考察活動，讓孩子們收獲課堂外的精彩。

4.“繽紛社團”首秀，四大社團獲獎

6月2日，由廣東教育學會中學及小學綜合實踐活動課程專業(yè)委員會主辦，卓優(yōu)學生活動網(wǎng)承辦的廣東省第二屆中小學生“繽紛社團”風采大賽現(xiàn)場交流展示和頒獎大會在深圳龍華玉龍學校舉行。

經(jīng)過激烈的角逐，我?！皭傂猩鐣丈鐖F”榮獲“十佳夢想社團”，“少年科學院”、“至正研究社”、“大榕樹環(huán)保環(huán)保社團”榮獲“十佳精品社團”。梁煥英、陸葉屏、郭小霞、謝小湘、陳xx、陳宇、陳麗君、李xx被評為“廣東省優(yōu)秀社團指導老師”。

本次活動，我校四個社團從眾多的參賽社團中脫穎而出，經(jīng)過專家評委及大眾評委遴選，進入廣東省第二屆中小學生“繽紛社團”風采大賽小學組前18名。在現(xiàn)場決賽與展示中，四個社團用五分鐘時間，用PPT展示社團的建設、管理及特色活動等，秀出了風采，獲得廣東教育學會中學綜合實踐活動專業(yè)委會員常務副理事長黃志紅博士的好評。她認為我校的社團活動涉及面廣，開展得有聲有色，在全省小學中獨樹一幟。

（二）主要問題及原因分析

1.對新綱要理解不深，研究欠深入

當前形勢下，教育教學工作以及非教學工作一直都在做加法，作為綜合實踐活動老師，往往身兼語文老師、班主任、少先隊輔導員、品德與社會等教學任務，所兼的每一門科目任務都越來越繁雜，要求越來越精細，綜合實踐活動學科老師更難難沉下心來，好好研讀新頒布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，難以明確新綱要的要求。

2.骨干老師帶動力度不夠，發(fā)展不均衡

因為老師們絕大多數(shù)都是兼職的老師，我校通過骨干老師的帶動，促進我校綜合實踐活動的有效實施。一年來，我們發(fā)現(xiàn)，雖然骨干老師積極引領，但是，由于有些老師還對本課程的價值認識不足，還沒有積極主動地投身于活動中，覺得開展活動室一種負擔，怕影響語數(shù)英主科的學習。

（三）下半年工作目標、思路與措施

1.學習領悟《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的精神。

2.激發(fā)教師專業(yè)成長的內驅力。

3.修改、完善校本教材。

4.開展活動時，多學科整合，大力開展設計制作、職業(yè)體驗活動，在活動過程中，鼓勵學生手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學生的技術操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等。

小學綜合活動總結【篇5】

按照要求，我們五年級認真開展綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，取得了很好的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結如下：

一、重視學生課外調查活動的開展

綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，多數(shù)課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。

二、重視學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。

三、重視把知識學以致用，增強實用性

綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施。

四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇А?/p>

小學綜合活動總結【篇6】

本學期，我負責學校綜合實踐教研組工作，擔任三年級的綜合實踐活動課程的教學工作，參加市綜合實踐課題組的教研活動。對本學期的教學工作總結如下：

一、積極參加市縣教研活動，認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

本學期，市教研組組織開展了共同體教研活動。每次學校都能按時積極地參加，認真學習市綜合實踐活動課程的指導綱要，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。特別是在全市綜合實踐教研活動中，我校就上一學期組織學生開展的“垃圾的分類”綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐教師和相關的教師做了階段成果匯報，獲得大家的一致好評。

這學期，學校主題活動，參與這門課程的教師加強交流和溝通，能在年級組內其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與學生家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

在教學活動中,把自己當做一個平等的參與者、組織者和引導者，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。努力構建寬松的學習環(huán)境，引導學生自主地參與活動并獲得積極的體驗，讓學生在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參與社會生活，并服務于社會。

1、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

2、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查家鄉(xiāng)的的發(fā)展，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

3、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊袀€人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

四、取得的成績、反思。

通過綜合實踐活動課程的實施，學生有著濃厚的學習探究興趣，自主學習、合作探究等綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些利用網(wǎng)絡搜集資料的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了信息量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識，更加熱愛自然環(huán)境，熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強了對社會的責任意識。

本學期取得如下成績：

1、組織學生省青少年科技創(chuàng)新成果三等獎，

2、榮獲市青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎，

3、榮獲市綜合實踐優(yōu)秀成果展評一等獎，

4、組織16位學生在市縣青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，

5、縣基礎教育勞動教師基本功大賽一等獎。

6、縣綜合實踐成果一等獎……

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。在市縣教研組的指導下，我還應繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

小學綜合活動總結【篇7】

農村小學綜合實踐活動推廣階段工作總結隨著課題研究的不斷深入，本階段的主要目標是對課題研究階段初步得出的目標系列和內容、活動方式系列進行驗證、修改、提煉，使之趨于系列化，更具有有序性、系統(tǒng)性，并對研究成果進行展示、推廣。在研究工作中課題組全體教師認真歸納整理資料，精心組織實踐驗證，將本地的教育資源與課堂教學相結合，取得了較大的成績，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。

一、加強理論學習，提高科研水平

教育理論的掌握水平是教師基本素養(yǎng)的標志，對教育理論的掌握好壞將直接關系到教師教科研的成敗。

1、積極支持教師進行理論學習。在本階段的開始我們課題組組織了教師學習了相關的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價》。通過學習每位教師認識到理論學習對資料的收集整理、歸納、分析的方法，為形成科研成果提供了保證。

2、請專家指導教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專家的系統(tǒng)的指導，這樣能夠保證使教科研少走彎路。同時也能（）使科研造出成果。因而學校邀請了省教育協(xié)會和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統(tǒng)的科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統(tǒng)生動，教師認真聽幾。經(jīng)過培訓教師深刻感受了這次的培訓及時。為今后的教科研指明了方向，為下一步的研究指出了方法。

3、走出學校借鑒別人的經(jīng)驗。課題組的教師經(jīng)過學習對教科研有了深刻的認識，對教科研的方法由于了一定掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認識，對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認識，針對這一情況學校組織教師外出學習取經(jīng)，學習別人的經(jīng)驗，學習別人是怎樣研究的。經(jīng)過這些系列的活動，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，為下一步的研究提供了理論和實踐上的經(jīng)驗。

二、整理資料，形成科研成果

教科研成果是對一個階段教科研的總結，是課題組教師智慧的結晶，凝聚了全體教師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定。

1、擬定目錄認證整理。經(jīng)過前一階段的調查研究，深入挖掘當?shù)氐恼n程資源，但這些研究只是零散的，沒有系統(tǒng)的，只有將這些資料按一定的章節(jié)進行搜集整理才能形成系統(tǒng)的校本教材。經(jīng)過探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水，動人的傳說，悲壯的歷史，智慧的人民，淳樸的鄉(xiāng)風，流金的歲月，輝煌的成就，成才的學子，愛國的熱情”等十個章節(jié)進行編撰。

2、組織教師專家進行審稿。校本教材編寫好后，他對學生到底有多大的'作用，對學生有多大的影響，還學要征集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領導對校本教材進行了評估，他們一致認為這本校本教材結合家鄉(xiāng)的實際，聯(lián)系學生的已有的生活經(jīng)驗，涉及到的領域廣闊，能夠培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的道德品質。在編寫的過程中能夠與學科課程相結合，能夠滲透到課堂教學之中，達到鄉(xiāng)情育人，為家鄉(xiāng)育才的目的。

三、實踐論證，完善科研成果

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將我們的研究成果用于實踐，在實踐中檢驗他對學生的影響，體現(xiàn)她的價值。

在教學中檢驗成果。經(jīng)過前一段時間的研究已經(jīng)形成了科研成果，這一成果對學生的學習和品德的形成是否有促進作用，我們在課堂教學中進行了驗證。將校本教材引入課堂引入各科教學之中。讓學生走入自然走入社會，參與到活動當中，在活動中學習知識。在思品教學，充分利用校本教材對學生進行愛家鄉(xiāng)，勤學習，培養(yǎng)堅強的意志等方面的教育。在藝術教育中讓學生走入自然，有自己的心曲體會，用自己的雙手去描繪。經(jīng)過學習那一篇篇動人的文章，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神面貌充分體現(xiàn)了他的價值。

在全體課題組教師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著的。為整個課題的結題奠定了基礎。

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

小學綜合活動總結【篇8】

在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。

一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到學校。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個內容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。

2、教師培訓制度

在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。

3、聽評課制度：

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學期初由學校組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。

4、階段性總結制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思：教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。

教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。

指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。

5、評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

綜合實踐課活動總結

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綜合實踐課活動總結【篇1】

蔡曉梅綜合實踐課要有計劃、有組織地為全體學生開發(fā)合實施。課程以綜合實踐學習、貼近學生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學知識及即時信息為主要內容，以學生自主選擇的、**和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展為主要目標，以重過程為主，終端結果為補的評價方式的課程。實施重點在于始終堅持以人為中心的原則，淡化課程的學科性，為人的成長和發(fā)展，提供實踐條件，創(chuàng)設創(chuàng)新情境。

通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質。

本次四年級一班力求通過綜合實踐活動在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面，要注重培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力；獨立思考能力和問題解決能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力。（其中有針對性地培養(yǎng)學生有信心、有情感的與人交流、溝通、展示自我的能力）在知識方面主要是通過學生**學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。

以《我們身邊的垃圾》為研究主題。充分發(fā)揮學生自主、合作、創(chuàng)新的能力。

首先，開課前三周讓學生先按照調查表，在家里調查家庭垃圾產生的數(shù)量，家庭垃圾包含的種類，家庭垃圾的處理方式，讓學生掌握數(shù)據(jù)后進行整理，交流，從而形成憂患意識，在生活在提倡和注意環(huán)保節(jié)儉。引導學生前往社區(qū)和社會，調查他們周圍，社區(qū)，父母所在單位的垃圾，并發(fā)出相應的環(huán)保**。

其次，展示綜合實踐活動課。早英語科技節(jié)開放日上，由于學生一階段的整理和實踐，調查和研究所形成的感知進行綜合實踐活動課，課堂主要內容在于小結、辨知、展示成果。

此次綜合實踐活動的成果在科技英語節(jié)——廢奶瓶長城上展示。

從身邊的每一細節(jié)去發(fā)現(xiàn)，我們身邊的垃圾，學生很自然發(fā)現(xiàn)每天我們課間餐用過的奶瓶很多同學都把它們扔進垃圾桶里，這是資源的一種浪費，學生們紛紛出謀劃策計劃把這些奶瓶加以利用，變廢為利，從而以身邊的垃圾來倡導環(huán)保節(jié)約這一主題。我們呈現(xiàn)：廢奶瓶長城是學生們在每一個過程中個人努力的結果。

1、 以三四年級的班級為目標，收集每個班級課間用完的牛奶瓶子，學生都非常積極自主。

2、 男女生分工合作，男生負責把收到的奶瓶蓋子撕掉，女生負責清洗，因為牛奶瓶子如果不洗干凈，那么干了后會有一股非常臭的味道，所以盡管是非常寒冷的冬天，女同學在清洗的時候依舊一絲不茍，有時候一上午就清洗兩百多個瓶子。

3、 把清洗完畢的瓶子晾干，整理收藏。

4、 制作。這是一項大工程，因為瓶子本是是很薄的塑料，而且底部是圓的接合面很小，學生把瓶子粘合在一起的時候有一定的難度。但是全班學生分為四個小組，他們在制作的時候不時克服各種困難，小組凝聚智慧解決一個又一個難題。

最后制作出一座有烽火臺有城墻，插滿班級每一個同學名字旗幟的：長城。

5、 這座長城，是眾志成城，她的烽火臺四面分別是長10寬8高8的方形奶瓶，城墻是高3的圓形奶瓶。這座長城是四年級一班學生綜合實踐活動的視覺成果。這是他們認識、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)、操作和創(chuàng)新的結果！我為他們喝彩！

在這項活動中，我密切關注過程并考慮結果。評價主體多，評價形式多樣，評價項目多。不管采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等；第二，看學生的學習成果，以實際操作的形式表現(xiàn)出來。

評價重點不在于成果的形式和水平，而在于學生在活動過程中在情感態(tài)度、**欲望，創(chuàng)新能力、合作能力等方面的內容。

綜合實踐總結課為優(yōu)秀學生在活動過程中獲得獎勵，并與學生相互評價，起到激勵和促進作用?！伴L城“是四年級一班同學本次綜合實踐活動的可視成果，是他們認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作、創(chuàng)新的成果！我為他們喝彩！

列入班級大記事中。

后記，本次活動后，班級全體女生由于在活動中的出色表現(xiàn)，被學校授予“巾幗小隊”稱號。

綜合實踐課活動總結【篇2】

前言：請**后自行適當編輯修改,相信《綜合實踐活動課程課改總結》這篇文章能幫到您綜合實踐活動課程課改總結課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。

前一階段，我們在學生評價和校本課程方面取得了良好的成績，得到了家長和學生的認可。我們學校的綜合實踐教師們學到了很多新的理念和教學方法。為了開展綜合實踐活動的研究，本學期我們做了以下工作。

一、實踐方面首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本思想包含三種教育思想的整合，即綜合教育思想、實踐教育思想和主體教育思想的有機結合。

結合教材內容和學校政治教育部、少先隊大隊部的工作，對本學期綜合實踐活動進行了調整。本學期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。

本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。在對

一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調查的基礎上，充分激發(fā)學生的興趣，調動他們的參與積極性，結合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程

一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。再次，我們認為在綜合實踐活動課程實施過程中，學生的一些實踐活動需要社會和家長的支持與配合。為此，我們通過多種渠道進行了廣泛的宣傳，讓社會和家長充分認識到：

在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立**、小組合作**、師生共同**、班級集體**等。

通過對市課程改革樣本學校的調查，我們的工作重點是如何利用好我們的成長記錄本。我校

三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入**與研究，指導學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。

對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。

二、思考回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使二者有機結合、互補，值得在今后的實踐中進一步探索。

綜合實踐課活動總結【篇3】

本學期的綜合實踐課是在我校領導的高度重視下，經(jīng)過實踐課教師的努力工作，得以順利完成，使學生在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面都得到提高。通過練習課，學生可以更深入地了解和熱愛生活。實踐課也取得社會好評。

為了使今后的實踐課再上一個新臺階，本文總結了：

一、 教師指導是關鍵

義務教育強調學生的主體地位，主動學習意識，實踐課也是強調學生自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這都需要有教師的正確指導為前提?；顒拥慕M織，內容的選擇，活動的實際操作上，都需要教師引導和緊密關注，教師不僅是活動過程的參與著，組織者，幫助者，還是學習的促進者。教師不再是知識的權威，把預先組織好的知識體系傳遞給學生，而是與學生進行知識共享的過程。

教師的指導要關注以下幾方面：

1激發(fā)興趣，鼓勵每個學生積極參與活動，教育全民，讓每個學生都能積極參與活動。

2、 教師不是教學生按教材活動，教材只是教師組織活動的一個參考，教師要結合當?shù)氐膶嶋H情況和學生特點，因地制宜，創(chuàng)設靈活多樣、生動活潑的活動形式不受教材的框架約束。教師把學生作為學習和解決問題的主體，重視活動的自主性，鼓勵形式的多樣性。

三。教師對學生活動的指導側重于研究過程。在實踐活動過程中，教師要及時了解學生在開展活動中會遇到哪些困難，提出了哪些問題，需要什么樣的適當幫助。針對這些需要、啟發(fā)思路、交流方法及線索，引導學生質疑、**，學生的**結果可以是創(chuàng)新、可以是多種結論、可以是沒有結論。

有時活動可以擴展和深入，有時超出學生現(xiàn)有的知識。

4評價注重過程參與和思維活動的積極性，注重過程評價。在自己原有的基礎上有一定進步就要鼓勵，承認每一位真誠參與并付出的學生?？梢圆捎霉_評價、互評等方式，使教師掌握評價導向。

二、 教師備課非常重要

實踐課活動的目標是教學活動實施的方向和預期結果。它是學生教育活動的出發(fā)點和歸宿。課前老師對課程目標、課堂教學目標、教育成才目標要基本明確。根據(jù)立體化教學目標設計備課。

三、 對學生基本情況要有分析

初中生有一定的生活經(jīng)驗，實踐能力很好培養(yǎng)，對知識與技能都能很好的理解和把握，他們對課上的要求能認真完成，小組調研、設計都能很好的配合。但是不同學習生活的背景的學生之間是有一定的差異，包括學習主動性、思維習慣、學習基礎等也有不同，教師對每一層次的孩子要基本明確實踐學習的起點和通過活動要達到的目標。

為了更好地完成今后的實踐教學，我們的教師一直在努力學習實踐教學的相關理論和案例，教學相長，與時俱進。相信下一學期會取得更好成績。

綜合實踐課活動總結【篇4】

2010-2011學年下學期

六年級語文綜合實踐活動課總結

任課教師：單霞

六年級學生已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的**和實踐基礎，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動總結如下：

綜合實踐課程要有計劃、有組織的面向全體學生開發(fā)與實施。課程以綜合實踐學習、貼近學生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學知識及即時信息為主要內容，以學生自主選擇的、**和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展為主要目標，以重過程為主，終端結果為補的評價方式的課程。實施重點在于始終堅持以人為中心的原則，淡化課程的學科性，為人的成長和發(fā)展，提供實踐條件，創(chuàng)設創(chuàng)新情境。

通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、**、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質。

本次六年級一班力求通過綜合實踐活動在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。在能力方面，要注重培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力；獨立思考能力和問題解決能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力。（其中有針對性地培養(yǎng)學生有信心、有情感的與人交流、溝通、展示自我的能力）在知識方面主要是通過學生**學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。

以《我們的朋友-----鳥》為研究主題。充分發(fā)揮學生自主、合作、創(chuàng)新的能力。

首先，在七八周讓學生先按照調查表，在布置學生在校園內，仔細觀察校園里各種各樣的浪費現(xiàn)象，看看誰發(fā)現(xiàn)得最多。讓學生掌握資料進行整理、交流，從而形成憂患意識，在生活中倡導和注重環(huán)保節(jié)儉。引導學生到社區(qū)和社會，調查周圍的垃圾，社區(qū)，父母的單位，并發(fā)出相應的環(huán)保**。

其次，展示綜合實踐活動課。由于學生一階段的整理和實踐，調查和研究所形成的感知進行綜合實踐活動課，課堂主要內容在于小結、辨知、展示成果。

本次綜合實踐活動小學生形成的成果于科技展出——愛鳥護鳥從知識宣傳手抄報。根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標定位，結合本年級學生的特點我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領域”、“三大空間”來進行選擇和設計即以學生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育這四大領域入手，實現(xiàn)學校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

1、基礎目標：通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索、合作和信息收集與處理的能力；懂得與人和自然和諧相處，初步形成合作共享的良好人格品質。

2、發(fā)展目標：在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

活動方法：

1明確活動主題：本學期初步確定每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同**確定。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4總結與反思：幫助學生及時總結活動，積累經(jīng)驗，彌補不足，提出建議，展示成績，發(fā)展能力。

5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6**宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長與社會的密切合作，提高活動效率。

7資源保障：開放學校圖書館、實驗室、機房等作為活動基地，確保綜合實踐活動課程的科學實施。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

在每一次活動的進行過程中或結束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣，評價才能突破原有的歧視觀念，真正體現(xiàn)用評價促進學生發(fā)展的理念。與此同時，則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學相長。

綜合實踐課活動總結【篇5】

小學綜合實踐活動

——“情系父母體驗真情“活動總結

（2013-2014學年第二學期）

新礦小學曾穎

一、 摘要：

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，母親的愛是無私的也是偉大的，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親，她讓我們感受到了世間的美好和幸福。媽媽不需要華麗的首飾，也不需要昂貴的禮物，給媽媽最好的禮物就是我們自己。讓我們感悟母愛并懂得如何去感謝母親，而感恩母親不應該僅僅在母親節(jié)的時候，更應該逐漸成為我們的一種思維、我們的習慣，成為我們一生的行為。

關鍵詞： 情系父母體驗真情

活動主題：“世上只有媽媽好”

二、活動背景:

現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨生子女，而且父母溺愛自己的孩子，孩子們不知道怎么感恩，越來越忽視了身邊的真情真愛，而有個人卻一直在我們身邊陪伴著我們，她就是我們的母親。

活動目的：為進一步加強中學生思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，引導學生了解母愛的偉大，并用真心和行動來回報母親。以關愛母親為榮，倡導溫馨和諧平等健康的文明家庭,努力在全社會營造感恩母親、尊重母親、熱愛母親、珍愛生命的良好氛圍，我校開展了此項活動。

三、活動時間： 2014年4月

4、 地點：新礦小學學生之家

5、 活動內容：本次活動分為課內和課后。課內以感恩母親題材的電影《世上只有媽媽好》等來感染學生，課外內容為：

倡議全校學生為母親辦一件實事、辦一件好事，如寫一封感恩祝福母親的信，向母親送一束鮮花，拍一張**，帶母親做一次體檢，親手制作禮物送給母親，陪母親吃一頓飯，幫助母親做家務，為母親洗一次腳等等。

活動成果掠影：

學生寄語摘錄：

感恩在生活的點點滴滴中經(jīng)歷的平凡與不平凡，感恩父母給予了生命的起點，感恩愛情帶來的幸福與苦痛，感恩人生之路帶來的一切艱辛與坎坷，感恩朋友間的平淡與真誠，感恩陌生人禮貌與謙讓，感恩同事間為真理而爭吵。感恩，讓我們學會感恩一切！感恩是一種人生哲學，是人生的大智慧，感恩，是一種美德，它源于對生命的熱愛和希望。

感恩，讓我們的生活變得更加美好！

媽媽，你是暴風雨中的一棵大樹，為我遮風擋雨；你是夜深人靜的床。讓我放下煩惱，睡在你懷里；你是波濤洶涌的大海中的一艘船，把我?guī)У匠晒Φ谋税?。媽媽，?jié)日快樂！

活動總結：

我校舉行的此次活動，學生參與度廣，影響深刻，看到學校教育處的倡議書后，學生就開始積極行動起來，用實際行動來回報母親和母愛的深情厚意。一些學生在母親節(jié)給母親獻上康乃馨和小禮物。當他母親受到禮物時，她既驚訝又驚訝。有的同學細心體貼，在母親節(jié)這天讓媽媽做了貴賓，她承包了當天所有的家務，給媽媽做了飯、洗了衣服、端了洗腳水，她說：

“媽媽感動得哭了！”家遠住校的同學見不到母親，但也有自己表達感恩之心的方式：有的同學滿懷深情給母親寫信，報平安；有些學生直接打**給母親，向母親問好；有的同學給母親發(fā)送短信，母子間那割舍不斷的濃濃親情早已浸透到每一個字里，發(fā)送的電波已經(jīng)把遠隔千山萬水的兩顆心連在了一起……

本次活動充分的展現(xiàn)了我校學生的素質和風采，**電影《媽媽再愛我一次》時，幾乎全場學生感動落淚，同學們通過自己的行動和努力，給母親帶去關愛；通過實際行動傳遞愛語，將愛心傳遞到每個角落，營造了尊老愛幼的良好風尚，培養(yǎng)和提升了自身的社會公德意識，老吾老及人之老，希望我們在關懷自己的父母的同時，能夠關注社會上更多的人，給予溫暖與關懷，繼續(xù)發(fā)揚這個優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。我們有責任也有義務號召全社會關心我們的父母。

2014.4

綜合實踐課活動總結【篇6】

1綜合實踐活動課程的開發(fā)有利于提高學生的綜合素質

我校是一所創(chuàng)辦于1996年的實驗中學，建校之初就把學生全面發(fā)展+特長作為我校對學生培養(yǎng)的總體目標，并全面推行素質教育；在活動課開展中，中考升學率、實驗操作能力、體能素質測試逐年攀升，穩(wěn)居廣水市初級中學榜首，并且學生綜合素質普遍提高。僅去年一年，我校學生

在各級各類競賽中獲市級以上獎勵達68人次，其中王帥同學獲全國物理競賽一等獎，王玨同學獲全國數(shù)學競賽二等獎，張靜、葉子、朱琪分獲隨州市《公民道德建設實施綱要》演講比演

一、一、三等獎，在隨州市“編鐘美育節(jié)”比賽中，我校學生榮獲一個一等獎，兩個二等獎。

2、綜合實踐活動課的開展有利于提高我校辦學品位，適應現(xiàn)代社會發(fā)展，我校去年先后被評為全國體育先進學校、湖北省活動課程實驗和研究先進單位、湖北省優(yōu)秀考點、隨州市德育先進學校。

三。綜合實踐活動課程的開發(fā)有利于學習創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。

4、綜合實踐活動課的開展。教師的教學觀念得到轉變，教學能力得到鍛煉，理論素養(yǎng)得到提高。

在活動開展過程中，教師們邊實驗、邊實踐、邊探索、邊總結，尋找教學策略，建立與本學科相適應的教學模式，在實驗過程中轉變了教學理念，提高了教學能力，為青年教師成長輔就一條快車道。僅去年一年我校青年教師在大市級優(yōu)質課競賽獲獎12次，三位教師獲省優(yōu)質課競賽獎，其中尚衛(wèi)程老師獲省數(shù)學優(yōu)質課競賽一等獎，曾瑩老師獲湖北省政治優(yōu)質課競賽一等獎，教師理論水平不斷提高，教學研究、學術研討慰然成風，教師骨干隊伍逐步形成。我校綜合實踐活動課課題組教師僅去年一年，**、課案、實驗方案獲省級以上獎達8人次，實驗教師代道強綜合實踐活動課**、課例被評為湖北省一等獎和全國一等獎。

教師素質的提高為學生的學習和發(fā)展提供了良好的保障，為我校新一輪課程改革的順利實施打下了堅實的基礎。

（二）提出值得**的問題

綜合實踐活動課程的實驗目的實探索在我校全面實施新課程改革的途徑。經(jīng)過一年多的實踐和研究，雖然取得了一定的成績，但在教學實踐中還需要進一步的探索和理論的完善。存在比較突出的問題是：

1、教師的發(fā)動、教師投入課程的積極性始終不盡人意，主要表現(xiàn)在：①教師事先準備不足，對學生提出的問題指導不上，比較被動地等待學生提問題；②相當一部分教師對學生的課題研究持旁觀態(tài)度，有的甚至根本不知道他指導的學生課題進展到什么階段，這需要在教師和學生選題之間建立一種“責任制”，究竟用什么來啟動和評價？

2、“主題——合作學習”目前在綜合活動課中取得初步效果，但與學科結合研究及適用范圍還待進一步**。

三。目前，學校班級容量過大，與教師的指導不夠，矛盾日益突出。

綜合實踐活動總結錦集

時間不會重復來過，驀然回首。這一階段的工作即將過去，我們離不開工作總結，總結能使我們認識自身、了解自身。一篇總結應該要怎么寫呢？或許你需要"綜合實踐活動總結錦集"這樣的內容,為防遺忘，建議你收藏本頁！

綜合實踐活動總結(篇1)

——《我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)的計算”》

一、主題的產生

通過起跑線一課的教學，及有關田徑場相關知識的介紹，使學生認識到在進行短跑比賽時如經(jīng)過彎道，就會涉及到相鄰的兩個彎道起跑線不在同一起點的問題，在學生已經(jīng)掌握彎道長度的計算方法的基礎上，全班經(jīng)過討論、共同確定以我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)的計算”為主題，開展本次數(shù)學綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解短跑比賽中的相關知識，我校田徑場的規(guī)格，明白起跑線不在同一起點的原因，會進行“起跑線的前伸數(shù)的計算”。

2、通過寫“起跑線的前伸數(shù)的計算”解決方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

（二）能力目標

1通過活動，增強學生動手實踐能力和小組合作解決實際問題的能力。

2、讓學生通過觀察和討論，明白起跑線不在同一起點的原因。

3、通過寫調查報告、心得體會、，培養(yǎng)學生歸納概括、整理提練的能力。

（三）情感目標

在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生小組探究合作意識，體驗成功的喜悅。

（四）認知水平

了解短跑比賽中的相關知識及明白起跑線不在同一起點的原因。

三、安全預案

1、教師要確保學生在田徑場進行數(shù)學活動時的安全。

2、過馬路時，注意過往車輛，帶領學生安全通過馬路。

四、活動過程

第一階段準備階段

1、出示題目

標準田徑場是400米跑道，我校田徑場的規(guī)格是多少呢，如何獲取相關數(shù)據(jù)呢？

2、學生討論后，得出結論：去進行實地測量。

3、組建小組，小組設計活動實施方案，小組討論要測量的相關數(shù)據(jù)的名稱，明確各小組的任務

（1）、測量組：進行實際操作，匯報相關數(shù)據(jù)。

（2）、記錄組：對測量后得出的數(shù)據(jù)，進行整理，準確記錄。

第二階段實踐階段

1、學生根據(jù)活動方案，到實地進行測量，并對測量的數(shù)據(jù)進行記錄和整理，務必做到精確測量，準確無誤。

2、小組將數(shù)據(jù)帶回課堂，在課堂上向全班學生匯報我校田徑場的規(guī)格，并輔以草圖，講解相關的測量數(shù)據(jù)。

3、學生對我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)”進行計算，小組交流。

第三階段成果展示

師：同學們，通過小組對田徑場相關數(shù)據(jù)的測量，大家對我我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)”進行了計算并得出了結論，現(xiàn)在請你們進行成果匯報。

分組匯報：

1、各組自由展示，學生自由交流。

2、全班性交流活動。

五、學生收獲

六、教學反思

綜合實踐活動總結(篇2)

一、思想重視，措施跟進

暑期綜合實踐活動是提高中學生社會實踐能力和團結協(xié)作能力的重要途徑，是服務群眾、磨練意志、增長才干、豐富閱歷，增強社會責任感和使命感的有效方式。

我校歷來重視此項活動，并將此作為新生入學第一堂必修課，納入課程管理體系，人人參與，在軍訓期間集中展示，由校團委牽頭組織學校相關人員評價，計入學生社會實踐課程評價體系。9月x日召開由團委主持，分管校長、學部主任、各班班主任、團總支書記參加的調度會。責成各班團支部書記、班干部在本班教室布展并給予初步評價，分出三個等級；然后由領導小組進行點評，評出優(yōu)勝班級，同時指出各班存在的缺點與不足，在軍訓結束后的周末回家進一步補充完善。主要問題是：“三小”之中普遍存在剪疊紙布等較為簡單的低技術含量的手工制作，缺少高質量尤其是創(chuàng)新型的作品；社區(qū)服務缺少有力的活動圖片與相關服務單位的公章；社會調查缺少活動圖片，調查不夠深入等不足。為此團委專門召開會議落實整改并安排級部給予學生指導與規(guī)范。在國慶節(jié)放假開學之后，學校再一次進行評價驗收并推出61件作品參與滕州評選。

二、科學規(guī)劃，充分預案

每年暑假之前根據(jù)滕州市局文件精神結合學校實際制定學校的活動方案?；顒臃桨钢贫ǖ臉藴食藝栏駡?zhí)行市局文件精神意外，還結合我校學生實際，一方面嚴格精細化各項活動程序，務必使高一新生立足農村或社區(qū)實際，同時另一方面明確各項活動內容，務必使高一新生力所能及。引領同學們放眼自然社會，大處著眼，小處著手，從身邊的小事做起，圍繞社區(qū)村莊做文章，特別是小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作以解決具體的生活學習難題為突破，以方便節(jié)省、低碳環(huán)保、簡便耐用為方向。社會調查先從自己的家庭、社區(qū)、村莊等入手，著重在社會焦點比如“老年人”“兒童”“城鎮(zhèn)化”“環(huán)?！钡取?/p>

我們的方案還要求學生就近就便，聯(lián)系同伴，合作研究。合理地利用家里的網(wǎng)絡資源，學會搜集、整理、提煉、處理信息。有條件的多跑圖書館，多問相關人員，做到腿勤、眼勤、手勤、腦勤，養(yǎng)成良好的思維學習習慣的同時鍛煉自己的社會人際交往能力。示范引領，方案中加了附錄，著重展示歷屆社會實踐活動我校的優(yōu)秀獲獎作品，比如參評第七屆全國中小學勞動技術教育創(chuàng)新作品展評活動的朱家正同學的小發(fā)明“火箭助推器與遙感測繪”，小課題研究一等獎作品“中國式披薩”——菜煎餅的制作等。附錄還列舉了各項活動內容的樣式表格，便于學生操作。

以上預案在假期新生報到前匯編成冊編入《放飛夢想啟航人生》學校校本課程一書。在新生報到注冊時連同市局社會實踐活動通知一并發(fā)給學生，使學生有本可依，有法可循。

三、管理嚴密，層層落實

責，分管校長負責排憂解難，各學部團總支書記除了具體安排執(zhí)行外，要及時向團委書記匯報活動開展的情況和遇到的困難，團委再把具體情況特別是困難向分管校長反映。分管校長會調動學校一切力量解決困難與問題，這樣就保證了活動的順利有效開展。從初選到評選再到布展，到總結表彰，各學部團總支書記在此項活動中發(fā)揮了至關重要的作用。

綜合實踐活動總結(篇3)

為了使孩子們度過一個歡樂、祥和而富有意義的春節(jié)，學校組織開展“體驗在春節(jié)”的寒假綜合實踐活動，孩子們在活動中去親身感受“歡樂中國年”的文化氛圍。通過了解春節(jié)，體驗春節(jié)，充分領略中華民族傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵及魅力，培養(yǎng)了愛國主義情感。

本次實踐活動從檢查上來看，家長非常支持和配合，孩子們積極參與其中。班級中絕大部分學生能認真完成。收集的春聯(lián)數(shù)量多，內容豐富，形式多樣。孩子們充分利用剪貼、圖畫等形式將收集的資料設計成精美的手抄報。周于涵、王冠華、董思丹、史佳薈等同學的手抄報令人耳目一新；好人好事方面大家做得也非常不錯。主動為乘車有困難的人讓座已經(jīng)成為孩子們心照不宣的事。見到路上的塑料袋自覺幫助環(huán)衛(wèi)爺爺清理、看到小弟弟妹妹摔倒趕緊扶起來、主動參與到家庭除塵的行列；在活動中學生們對傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)有了更加全面的認識，“春節(jié)的由來”“春節(jié)的講究”，為大家上了生動的一課。

基于二年級孩子年齡小，實踐能力和方法有限的實際情況，也存在一些不足。個別家長較忙，出現(xiàn)代筆的現(xiàn)象，使孩子在活動中走了過場，沒有收獲；日記的內容有的記流水賬，沒有體驗感受；個別學生的假期時間不會合理安排。從家長的反饋情況來看，本次活動開展的還是比較理想，孩子們能從中有所收獲。

通過本次社會實踐活動，一方面鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，為社會做出了自己的貢獻。相信孩子們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

綜合實踐活動總結(篇4)

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程，六年級下冊綜合實踐教學總結。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

一、實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發(fā)。

綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經(jīng)驗、貼近學生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導的這兩個小組，課題都是學生集體討論后選擇的。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段；學生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗；培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛，對社會，對自我的責任感；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，最終達到學生的個性健全發(fā)展。

總之，本學期綜合實踐活動的開展，豐富了學生課余生活的內容,把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

綜合實踐活動總結(篇5)

在20xx年11月16日至20xx年1月20日，我有幸參加了省級小學綜合實踐活動課程的骨干教師遠程培訓。這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，有一個與專家面對面交流學習的機會。在為期四十多天的培訓中，專家學者的講座精辟入理，使我感受頗深。我想用一個詞來形容，那就是“酣暢淋漓”。是的，這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲總結如下，以便更好地開展教學工作，用實際行動做出自己的努力。

一、思想決定行為，思想的轉變是搞好綜合實踐活動教學的前提。

新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改實施的逐步深入，我們的教育教學工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數(shù)學耀眼的光環(huán)，綜合實踐活動成了被人遺忘的角落。由于認識上的不到位，以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實踐活動課程知之甚少，覺得這門課不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運用教材進行課堂教學，教學方法無從說起。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內容，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實踐活動的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的'能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是陳樹杰教授的《用紙造水塔》和張建芳的《走進端午》的課例，讓我更明了了一節(jié)綜合實踐活動課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓學生如此興趣盎然。

二、用心體會，綜合實踐活動就在身邊

綜合實踐活動是一門實踐性很強的綜合性學科，，以現(xiàn)實主題為核心，注重學生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進學生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學生就越能較好地操作，越有積極性。

三、完善評價制度，促進課程實施與發(fā)展

評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著極大的導向和激勵功能，綜合實踐活動的評價不再是外在于教學與學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的指導、學生的學習活動整合為一個有機的整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。在教學中，鼓勵小學生多樣的活動方式以及成果表達方式，采用檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化，對學生的評價包括來自家長、學生自己以及指導老師等多方面的信息。

四、展望未來，仍需我們共同努力

在今后的工作中，我將用學習到的教育理念，來指導我的實際教學，并且，將這一切毫無保留地傳遞給我的同事，我的合作者，在先進理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展，為我們學校乃至地區(qū)的綜合實踐活動課程的發(fā)展，作出自己的貢獻。我堅信，有了專家高屋建瓴的引領，在學校的組織與協(xié)調下，不久的將來，綜合實踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天！

綜合實踐活動總結(篇6)

這個學期，我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⑴c，耗費了大量的時間和精力;樂在跟學生時時交往，事事接觸，看著學生一點一滴的進步，學生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。

走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的認識。

(一)小組合作學習，能發(fā)展每個學生的個性。

綜合實踐活動是以研究性學習為主導的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運用能力為主的新型課程，“合作學習”是它的主要學習方式。在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準備階段，學生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時，我讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，給學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

(二)綜合實踐活動課是一個實踐性、開放性的大課堂。

在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中，同學們在較短的時間內做了充分的準備，組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡，積極參與到各項活動中，通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關資料，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學習，課堂上不要求學生步調一致;課程結束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學，為學生開辟廣闊的空間。

(三)注重過程與方法、知識與能力的結合。

綜合實踐活動注重過程，注重學生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設法地解決問題的?；诖?，我在活動中強調全過程的開展，先是帶著學生進入社會，指導學生如何與他人交往，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調查、訪問來獲取知識。再引導學生以網(wǎng)絡為平臺繼續(xù)探究，在過程中注重收集、整理資料等方法的指導。通過活動，學生已掌握了一定的方法，學會了怎樣去調查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗。

綜合實踐活動總結(篇7)

地球是我們人類的母親，人類生存的家園，則大自然是我們生死相依的朋友，人類的一切生活和生產活動都離不開環(huán)境。對于保護環(huán)境，同學們又了解多少？知道多少？環(huán)境對人類又有什么影響呢？因此，我們對本校各年段同學的環(huán)保意識做了個小調查。

經(jīng)我們調查發(fā)現(xiàn)：35。8%的同學環(huán)保知識了解豐富；46。7%的同學了解較多的環(huán)保知識；17。5%的同學環(huán)保知識了解較少。從這個結果可以看出本校學生的環(huán)保素養(yǎng)較不錯，但少數(shù)同學的環(huán)保素養(yǎng)還有待加強。

本調查還發(fā)現(xiàn)50。8%的同學有很強的環(huán)保意識；39。2%的同學有較強的環(huán)保意識；5%的同學有一點環(huán)保意識；5%的同學缺乏環(huán)保意識。從這個結果可看出本校絕大部分學生的環(huán)保意識較強，只有極少同學環(huán)保意識較弱，甚至缺乏，這些同學應多學習，提高個人的環(huán)保素質，增強環(huán)保意識。

保護環(huán)境是我們每個人的義務，但是，我們在學校里卻發(fā)現(xiàn)有一些同學亂扔垃圾，如裝珍珠奶茶的瓶、零食的包裝盒、塑料袋。更可惡的是某些同學會亂吐痰，如有時會發(fā)現(xiàn)教學樓的二樓或三、四樓的同學往下吐痰，下面的一些同學走過就被吐到頭上了。同學們，你們想一想，作為一所省二級達標中學，當你邁入這所學校，見到此景，你又有何感想呢？在此，我希望同學們能夠做到以下幾點：

1、保護環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。

2、講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等等。

3、提倡同學們自覺保護環(huán)境。

4、愛護花草樹木

這是我給同學們的建議。為了我們人類的母親—地球，為了自己，為了子孫后代，讓我們共同攜手去創(chuàng)造一片更美好的天地，。讓我們的地球更加美麗。

綜合實踐活動總結(篇8)

在我校領導的關心指導下，我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以“實踐中發(fā)展”為宗旨，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學生主動參與實踐的過程，扎扎實實開展工作，全面提高學生的素質。以下就研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐、勞動與信息技術教育等方面總結一些做法。

一、開發(fā)綜合實踐活動的資源

1、開發(fā)學校資源。

一是學校的圖書室進一步發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料。

２、開發(fā)社區(qū)資源。

一是與生活區(qū)掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察；二是與某些機構掛鉤，定期組織學生進行采訪、調查；三是與青少年校內實踐基地掛鉤，定期帶領學生參加學習、活動。

二、安排好綜合實踐活動的時間

在時間安排上，我校主要利用雙休日的彈性安排和每周2課時研究性學習時間的固定安排相結合，盡量體現(xiàn)新課程的計劃性和靈活性。

在選題上，我們提出“三要”。要貼近學生生活實際和本校實際；課題范圍要小，切入口要??；要可操作，易結題。例如：《我們的學?！贰墩埖轿壹襾碜隹汀贰对L問居委會》《從學校周圍看身邊的污染》《中國傳統(tǒng)節(jié)日及風俗的調查與研究》《我和神舟一起飛》等課題的確定，都是貫徹了這樣的原則，在操作性方面占了優(yōu)勢，取得了較為滿意的成果。

在組織形式上，我們以班級或小組專題性研究為基礎，逐步走向打破班級、同一年級以相同或同類興趣為基礎編成活動小組，主要以小組合作研究、個人獨立探究為基本形式有序開展活動。

基于課題探究的研究性學習是綜合實踐活動最重要的學習活動方式，我校倡導學生把生活中最感興趣的內容作為課題進行研究，鼓勵學生親歷實踐、深度探究。例如，五年級的研究性學習小組，他們確立了《小學生的近視原因及預防措施》的研究性課題，為了尋求解決問題的答案，他們到因特網(wǎng)、圖書館查閱了大量的資料，盡管有關近視成因的資料不是很多，但卻獲得了許許多多有環(huán)保、綠色種植方面的資料和知識。這些同學說：“我們的課題研究雖然還沒有達到預期的結果，但通過研究性學習活動，使我們獲得了許多書本上學不到的知識?！绷昙壱话嚅_展的《我與神舟一起飛》活動，他們不僅了解了“神六”的外形、特點、構造等，還進行了模擬發(fā)射、設計飛船等環(huán)節(jié)，通過一系列的環(huán)節(jié)，學生對宇航知識都有了深刻的了解。我校是體育傳統(tǒng)學校，特別是排球，更是我校的一大亮點，五年級一班舉行的《趣味排球》更是有意思，吸引了很多人。活動中，不僅有知識更有有趣的活動，可以說，整個活動是集趣味性、知識性、娛樂性為一體的，這個活動還在市綜合實踐活動課評比中獲得了二等獎。

目前，學生在教師的引導下設立了多個研究課題，學生們通過各種方式查閱資料，進行研究，積累了大量的研究資料。可貴的是，在研究性學習的過程中，由于課題自己定、方案自己寫，學生們自動參與的積極性空前高漲。

在課題研究過程中，學生學習的領域拓寬了，視野擴大了，感性知識和實踐經(jīng)驗豐富了；自主活動、親歷實踐、深度探究，學生的自主性被喚醒了，創(chuàng)造性被激活了，還培養(yǎng)了他們踏實認真、一絲不茍、堅持不懈的科學態(tài)度，形成了親近自然、關注環(huán)境的責任感。

三、勞動技術教育常抓不懈，形成常規(guī)

我校的勞動技術教育以課堂教學與興趣活動為主，采取集中與分散相結合的方式進行。

在勞動技術方面，我校以培養(yǎng)學生“學會生存、提高勞動能力”為目標，結合實際，因地制宜地展開《從學校周圍看身邊的污染活動》。同學們通過看、查、問、訪、寫等活動，知道了學校周邊環(huán)境的污染情況，特別是學校門口小店多，一到下午放學更是擺滿了小攤子，很多學生在小攤子上買東西吃，一次性的碗筷隨處可見，既不衛(wèi)生又污染環(huán)境。通過活動，很多同學都表示以后堅決不在攤子上吃東西，還說要做好其他同學的工作，為學校的衛(wèi)生做點有益的事情。

四、存在的問題與困惑

1．要適應綜合實踐活動課程，教師的綜合知識與能力有待于進一步提高。

2．教育資源、學校經(jīng)費不足。綜合實踐活動課程的開展必須以一定的人力、物力和財力為基礎，然而，目前我校的教育經(jīng)費有限，教學設施（電腦等）在數(shù)量上還不能完全滿足所有學生的實際需要。

3．家長缺乏參與綜合實踐活動的意識。盡管大多數(shù)的家長對孩子學校生活十分關注，但他們往往更關心孩子的學習成績。只要孩子學習成績好，就心滿意足了。不少家長認為綜合實踐活動只是讓孩子輕松一下，調劑一下，不是正菜，不支持孩子在綜合實踐活動中投入更多的精力。

綜合實踐活動總結(篇9)

社會實踐活動是中學教育的重要組成部分，是加強和改進中學生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是引導青少年健康成長的重要途徑，為了使中學生的理論知識與社會實踐相結合，在過去的學年，我們結合學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農村實際，根據(jù)學生的興趣和需要，堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性，開展了許多以學生為主體的多種社會實踐活動，使學生擴大了視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)了多方面的素質和能力。

一、加大管理制度，宣傳力度。

每學期開學前，我校政教處都要經(jīng)過討論和研究，并本著實際，有效的分針，制定好計劃，安排好活動內容，力求社會實踐活動有規(guī)范有秩序地開展。同時加大宣傳力度，廣泛動員全體學生積極參加社會實踐活動。

二、建立穩(wěn)定的社會實踐基地。

實踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設就沒有社會實踐活動的長期性、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學校食堂作為學生勞動基地，使我校的社會實踐活動得以深入持久地開展，取得良好效果。

三、常規(guī)性社會實踐活動開展的有聲有色。

針對中學生的實際情況，我校充分利用重大節(jié)日、紀念日等時間，開展社會實踐活動。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生、挑水等，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術，清明節(jié)組織團員到江邊村黃文英烈士陵墓獻花圈，“五一”節(jié)上街搞衛(wèi)生等。這一系列活動的開展，使同學們有了全面參與社會實踐活動的機會，從而全面提高學生的綜合素質。

四、利用假期開展社會實踐活動。

在寒暑假期間，學校提出明確要求，全體學生必須到農村、社區(qū)參加社會實踐活動，通過他們親身實踐，體驗到實踐的快樂與艱辛，明白勞動創(chuàng)造幸福的源泉，勞動最光榮。

總之，一年來，我校的社會實踐活動既提高了學生的綜合素質，又推動了兩個文明建設，但是，新形勢下對中學生社會實踐活動又提出了新的更高要求，我們將認真學習、努力探索、深入研究，才能發(fā)揮社會實踐活動的重要作用。

學校綜合活動實踐總結

無論是在工作還是學習中，大家都會涉及到撰寫不同類型的文檔。閱讀大量優(yōu)秀范文對我們非常有幫助。在借鑒范文的同時，我們也要尋找適合自己的寫作方向。當我們寫范文時，需要特別關注什么方面呢？經(jīng)過仔細挑選，我認為“學校綜合活動實踐總結”是最有價值的文章之一。以下是一些可供參考的信息，希望對您有所幫助！

學校綜合活動實踐總結 篇1

本學期，我校認真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。

一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內容

1、廣泛進行調研，使課程開設更科學為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織。在這個組織中，校長室負責課程實施的全盤領導，教學處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，各年級組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。

2、精心設計主題活動在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教學處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。經(jīng)過廣泛的調研和交流，最后學校決定開設以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春節(jié)習俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調查、中國夢我的夢。

二、加強常規(guī)管理，保證課程順利實施

1、課時安排到位

我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排1課時，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術課打通，統(tǒng)一安排使用。

2、教師管理到位理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師選人工作當成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實踐活動課程。

3、活動指導到位本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。

4、評價、總結到位本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學生上進，拓寬學生思路，開拓學生視野，形成學生能力與技巧的一門課程。

學校綜合活動實踐總結 篇2

近年來，我局根據(jù)上級關于學習、表彰、學習道德模范通知精神，廣泛發(fā)動干部職工、廣大群眾推薦學習身邊的道德典型，在全局上下形成了宣傳學習道德模范的濃厚氛圍。下面對我鄉(xiāng)開展學習道德模范和身邊好人活動的先進做法進行總結。

一、開展學習道德模范和身邊好人活動的主要做法

1、切實加強領導，精心組織開展。做好學習道德模范和身邊好人需要各級領導的高度重視和大力支持，推進各項工作落實。只有有了領導的高度重視，才能推動這項工作開展，才能使得學習活動不斷深入。為此，我局成立由一把手為組長，班子成員為副組長的領導小組，及時召開會議，研究制定具體學習方案，下發(fā)相關文件，有序開展學習和評選道德模范和身邊好人活動。

2、廣泛宣傳發(fā)動，營造濃厚氛圍。利用會議、廣播、宣傳欄等載體，積極宣傳學習道德模范和身邊好人活動，營造良好的輿論氛圍，形成強大的宣傳輿論陣勢，使學習道德模范和身邊好人活動戶戶知曉、人人皆知，贏得了廣大群眾的參與和支持。

3、精心挖掘典型，確保模范質量。按照道德模范類型和標準，在單位廣泛挖掘人們身邊看得見、摸得著、學得到的道德典型，通過開展“最美地質人”評選活動，讓廣大群眾推薦身邊好人與道德模范，通過群眾參與，挖掘了一批身邊的模范，使道德模范可敬、可信、可親、可學。

4、注重搞好結合，推動活動深入。評選表彰活動是公民道德建設成果的展示，也是構建社會主義核心價值體系的重要途徑。因此，搞好結合，推動活動深入開展才是學習道德模范的根本目的。通過學習道德模范和身邊好人活動與評選道德模范和身邊好人相結合，才能提高人們的思想道德素質。通過結合活動，避免了學習道德模范和身邊好人活動的單一性，增強了學習活動的實效性。

二、學習道德模范和身邊好人活動的幾點體會

1、要堅持加強領導與全體干部群眾共同參與相結合，重在上下聯(lián)動。學習道德模范，是一項社會工程，涉及方方面面，需要包括領導、干部群眾在內的人員共同參與。在學習道德模范過程中，一方面要充分發(fā)揮領導的組織保障優(yōu)勢，協(xié)調動員各方面力量，加大人力、物力、財力投入，認真解決重大問題。另一方面，要積極組織好群眾推薦環(huán)節(jié)，真正挖掘群眾看得見、摸得著、信得過、學得到的道德典型。廣泛宣傳道德模范的感人事跡和思想品德，大力弘揚助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻、孝老愛親的崇高精神，提高廣大人民群眾的參與度。

2、堅持典型示范與群眾為本相結合，重在教育提升。在開展學習道德模范和身邊好人活動中，一方面，要充分發(fā)揮典型示范作用，采取召開座談會、報告會等形式，大力宣傳道德模范的感人事跡和崇高品質，積極開展向道德模范學習活動。另一方面，要充分體現(xiàn)群眾性，在推薦、公示、學習等環(huán)節(jié)，充分發(fā)動群眾。把推薦學習作為群眾進行自我教育、自我提高的有效載體。

3、堅持理論教育與實踐活動相結合，重在深入人心。在開展學習道德模范和身邊好人活動中，一方面，要繼續(xù)開展集中式的宣傳教育活動，讓廣大干部群眾首先在思想認識上牢記社會主義核心價值體系，切實提高大家的道德素養(yǎng)。另一方面，還要把學習宣傳道德模范融入到干部、職工思想道德建設之中，大力宣傳群眾身邊的道德楷模的先進事跡，在全鄉(xiāng)形成學習、關愛、爭當?shù)赖履７兜臐夂穹諊?，使學習道德模范和身邊好人深入人心。

4、堅持集中學習與日常制度建設相結合，重在形成機制。在開展學習道德模范和身邊好人活動中，一方面，要集中力量，整合資源，認真抓好階段性學習工作。另一方面，要著眼長遠，建立健全長效機制，及時總結成功經(jīng)驗，特別要進一步完善學習、評選、表彰道德模范和身邊好人辦法，建立健全學習機制、宣傳機制，確保學習活動長效開展。同時，要讓道德模范長期得到幫助引導和關懷，制定道德模范幫扶辦法，進一步制定完善關心幫扶機制，克服評出一批，丟掉一批，不起示范效果的現(xiàn)象。

學校綜合活動實踐總結 篇3

本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發(fā)點，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：

1、基于學生的需要

動機，興趣和直接經(jīng)驗來設計，實施相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

2、回歸生活世界

從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，事件，現(xiàn)象來設計課程內容。

3、立足實踐

不再局限于書本知識的傳授，2008年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

4、著眼創(chuàng)新

著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松，自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。

學校綜合活動實踐總結 篇4

三月份我校開展了以“說文明話、行文明舉、做文明人”為主題的文明禮貌月活動。在為期一個月的活動中，全校師生積極參與，有力推動了我校學生規(guī)范文明行為養(yǎng)成。對提高學生綜合文明程度，營造和諧校園氛圍，有效推進素質教育，有著深遠的影響?，F(xiàn)簡要總結如下：

一、加強宣傳，營造氛圍

學校充分發(fā)揮德育辦、團支部、班級的職能作用，以建設“文明班級”、“文明學生”、“文明寢室”為主題，營造了濃郁的宣傳教育氛圍。通過國旗下講話、主題班會、征文比賽、團隊活動等多種形式，使全體學生認識到了良好習慣養(yǎng)成的重要性。各班規(guī)范化、個性化布置教室、宿舍，形成濃厚班級文化氛圍。學校以文明禮貌活動月為教育契機，在全體學生中進行了文明禮貌習慣的養(yǎng)成教育、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育和遵規(guī)守紀習慣的養(yǎng)成教育，各班還結合班級、學生實際情況開展了討論會、主題班會，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用。

二、主題明確，循序漸進

為逐步提高學生行為養(yǎng)成，全面落實各項規(guī)范要求?！盃幾鑫拿鲗W生”、“愛綠護綠”、“公寓是我家、愛護靠大家”等班級活動，形式多樣，內容豐富多彩。開展“文明樓層”“文明寢室”評比活動，讓同學們在積累知識的同時，潛移默化的受到思想品德和美的熏陶，從文明禮貌習慣到衛(wèi)生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛校愛班，循序漸進，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育，并通過德育辦、學生會進行督查，保證了活動效果。

三、好人好事層出不窮

文明禮貌月活動開展以來，各班積極開展“學雷鋒、見行動，告別不良行為，我為學校添光彩”大做好人好事活動。校園內好人好事層出不窮，校園內有不少丟失的ID卡、現(xiàn)金、銀行卡、手表等貴重物品被同學們撿到后都能主動積極地交到德育處，交還失主。還有不少同學積極為學校、班級服務，遇到校園內不凈處主動打掃，彎腰拾起，為班級貧困同學獻愛心。通過大做好人好事，讓我們真情實意地回報社會，回報身邊關心我們的人。

學校綜合活動實踐總結 篇5

在這一學年中，我校認真貫徹市教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。

一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在這個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個內容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。

2、教師選聘、培訓制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：

教師條件：必須具有大專以上學歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學經(jīng)驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學理念并付諸于實踐。

選題方面：要求能帶領從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題，小中見大，選出貼近學生生活的、符合學生年齡特點的、學生感興趣的、科學的、可操作的課題。

競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預想困難、實施達到的目標闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。

競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題，要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創(chuàng)新。

學校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況，為每位教師進行綜合打分，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔任綜合實踐活動指導教師。

在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。

3、聽評課制度：

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。

4、階段性總結制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：

階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。

教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。

指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。

5、評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有

（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。

（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質不夠；

（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；

（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；

（5）學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

四、針對以上現(xiàn)狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。

在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：

1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

學校綜合活動實踐總結 篇6

綜合實踐活動課程，是一門全新的課程。而這門陌生的課程要在剛入學的一年級小朋友中開設，著實讓我這門外漢捏了一把汗。在領導、同行們的幫助下，我們組織了第一次活動——《我們的學?！贰；顒拥哪康氖峭ㄟ^學生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段來了解自己的學校；讓學生在濃厚的興趣中學習觀察，在熱烈的氣氛中相互交流；最終使學生熱愛自己的學校，也能為學校的不足之處出謀劃策。對于剛接觸綜合實踐活動課的一年級學生來說，想讓活動圓滿成功，激發(fā)他們的興趣，指導參觀的方法也就顯得尤為重要。一個月來，經(jīng)過師生們的共同努力，我們看到了綜合實踐活動課的魅力所在：

講究活動的趣味性

輕松愉悅的學習氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，只有激發(fā)學生學習的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設計上，力求符合兒童的心理特點。我們安排了“外國小朋友來學校參觀、訪問?！边@一環(huán)節(jié)吸引學生。然后，讓學生暢所欲言，說說“外國小朋友來我們的學校參觀、訪問，我們該做哪些準備工作？”，在充分肯定學生談到的有關禮儀、語言文明、環(huán)境布置等方面后，結合小品，很自然地引出，我們現(xiàn)在要做的最要緊的是了解我們的學校，那么，對于你想了解有關沈四小的哪些內容？也就變得水到渠成了。參觀活動結束后，我們又安排了“由外國小朋友組織召開座談會”這一環(huán)節(jié)。使整個活動始終保持著濃厚的興趣氛圍。

突出活動的綜合性

綜合實踐活動這門課，充分調動學生的活動綜合性，讓他們在“動”中學。當學生有了強烈的參觀學校的意識，心中有了那么多的問題，自然是那么迫切地想去參觀我們的學校。由此，新的問題又隨之而來：用什么方法去參觀我們的學校？參觀時該注意什么？怎么參觀？……對于學生提出的這些問題，教師組織學生討論，讓他們通過看小品找到答案。說真的，上課之前，我還有些心中無底，一年級的學生能解決這些問題嗎？課后，我也深深感覺，綜合實踐活動課，讓學生有更強的問題意識，有了初步解決問題的意識和能力。更重要的是學生在競選組長的過程中，教師看到了學生強烈的競爭意識，以及他們表現(xiàn)出來的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無力，語言是那么的詞不達意，但他們畢竟是才入學一個月的孩子，又有哪位教師會太挑剔呢？在啟動課中，我安排了三個小品，雖然只有幾句臺詞，學生們演得也不那么精彩，但下面的小朋友卻看的有滋有味。因為這些小品的內容貼近學生生活。課堂上的小品表演為表演學生提供了表演的機會，多少發(fā)展了他們的能力，也激起其他同學的表演欲望，下課后，有學生紛紛跑來，“老師，這樣的活動下次還搞嗎？”“老師，我也想排小品？”“老師，下次也讓我排排小品好嗎？

重視活動的實踐性

在《我們的學?！坊顒釉O計中，我們努力讓學生在活動中多種“感官參與”，在“動”中了解學校的過去、現(xiàn)在和未來。在活動中，我至始至終引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學生在組長的帶領下，一組參觀了電腦室、實驗室、會議室等，看到了學校日新月異的教學設施和設備；一組參觀了教師辦公室，他們還像模像樣地向老教師了解學校的過去，和現(xiàn)在的沈四小產生強烈的對比；一組參觀訪問校長室、教導處、大隊部，他們煞有其事的采訪校長，了解學校光輝燦爛的美好明天。學生的這副認真勁，難道不讓你欣慰嗎？在第三課時的交流座談會中，每一組的學生將了解到的有關沈四小的方方面面娓娓動聽地講來?？吹酱司埃悴粫宦N起拇指夸學生們幾句。而學生們在此次活動中既飽眼福，又飽耳福，還得到了班主任教師的夸獎，得到同學的稱贊。這樣的活動又何樂而不為呢？

發(fā)揮學生的創(chuàng)造性

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學生參觀我們的學校，并分組進行交流匯報后，教師設計了“畫畫未來的沈四小”這一環(huán)節(jié)。目的是讓學生通過多種感官交*活動，通過“發(fā)展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學生興趣盎然地畫著心目中的沈四小，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨特的方式表達對學校的喜歡和熱愛。

“小朋友，今天我們成功的參觀了我們的學校。這次調查大家做得很成功，老師很為你們驕傲。我們以后還要進行更多的實踐活動，希望同學們收獲多多，滿意多多”。在教師的激勵中第一次活動結束了，更多的實踐活動也在教師的激勵中誕生了。

學校綜合活動實踐總結 篇7

三一文庫（工作總結

6月16日，我們學校舉行了綜合實踐常態(tài)實施展示活動，省教科院黃又山主任，市教科院黎奇院長、市教科院基教所戴立軍所長、姜平老師，芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長、楊紅科長以及芙蓉區(qū)教科中心領導參加了此次活動。同時參與本次活動的還有來自長沙地區(qū)的小學和部分中學的綜合實踐活動分管領導、骨干教師。

本次活動由綜合實踐實施數(shù)據(jù)展示和專題討論兩部分組成。在綜合實踐實施數(shù)據(jù)展示廳，豐富多彩的小學生課外作品讓前來參觀的老師驚嘆不已。專題研討部分由芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長拉開序幕，接著育才學校教研主任彭艷如老師進行了綜合實踐課程實施匯報，然后是吳娟老師的《我的班級我做主》綜合實踐活動課展示，它包括了三個部分：

方法指導課、過程指導、成果展示。這是該校“潤澤育才文化享受快樂童年”綜合實踐活動系列的一部分。吳娟的成就示范課將這一活動推向高潮。

同學們侃侃而談，活動中笑聲陣陣而起，孩子們不僅大膽地介紹著他們精心設計的班名、班徽、班級公約、班級影集、班級日志、班級吉祥物等，而且還唱起了自己創(chuàng)作的班歌，跳起了“班舞”，展示了“班花”。一張張**、一幅幅作品、一個個表演，見證了孩子們認真**的足跡，體現(xiàn)了孩子們熱愛班級的濃濃之情。最后，省、市教育科學院王又山先生和市教育科學研究院姜平先生對此次活動進行了精彩的點評。

課堂展示精彩持續(xù)，開放式活動備受好評。與會者在反饋信息中這樣寫道：“學生太精彩了，學生的精彩就是老師的精彩，就是學校綜合實踐活動的精彩。

”、“活動大氣而精致，真實而精彩”……回頭看看一學期我們在綜合實踐活動課程中走過的點點滴滴，有太多太多的感慨。我想把這次公開活動前后所做的一切努力濃縮成幾個小故事。

故事一：“我只是想做得更好”

吳娟老師是學校的兼職綜合實踐老師，擔任組長、班主任，任教語文，本來就很繁忙的工作任務并沒有讓她放棄學校的這次展示機會。開學之初，我們咨詢了教育科學中心的李玲老師。本學期，育才將承擔市級綜合實踐活動公開任務。***欣然答應了，答應任務是爽快的，簡單的，但完成任務是艱辛的。

回到學校后，她多次與教研室和語文組討論開學活動的主題。討論的主題是從傳統(tǒng)文化到校園特色，從零花錢的使用到小學生的消費；我們的商議地點從教導處到學校的會議室，從三年級的辦公室到金牛角餐廳，幾經(jīng)推敲，幾經(jīng)周旋，終于將主題敲定為《潤澤育才文化享受快樂童年》。