小學(xué)高效課堂活動總結(jié)

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)。

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小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇1

下海石小學(xué)

2016年7月5日

小學(xué)高效課堂教學(xué)活動總結(jié)

在本學(xué)期，我校各位教師努力學(xué)習新課標及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的高效課堂實施方案，采用相應(yīng)的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效。我校各教研組出一名教師進行高效課堂展示，老師的風貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風格各有特色。但是，仍然存在許多不足之處。為進一步做好今后的教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能滲透“學(xué)展點練”的高效課堂模式，注重以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)，能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

教師能夠在明確教學(xué)目標的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從高效課堂可以看出，教師可以積極參與教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新的教與學(xué)方法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師具有較強的學(xué)習指導(dǎo)意識，注重教學(xué)重點和難點的突破和內(nèi)容覆蓋面的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

4.課件制作注重實用、有效。大多數(shù)教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1. 深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)2.

2. 被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞 ，可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。

4.評價、激勵不當。教師要時刻關(guān)注學(xué)習情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習和實踐。課堂呈現(xiàn)出良好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

2016年7月5日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇2

為進一步提高教師的素質(zhì)，提升教師的專業(yè)水平，促進教師的專業(yè)成長，完善學(xué)校的校本研修，推動課程改革，根據(jù)縣教育局和教研室的有關(guān)精神，本學(xué)期，我們開展了以“打造高效課堂，從餐桌式教學(xué)起”為主題的教研活動?，F(xiàn)將本次教研工作情況作出如下小結(jié)。

學(xué)習匯報→擬定方案→聽講示范課→教學(xué)研討→活動小結(jié)。

1、通過示范課，老師們的收獲很大，這從他們的個人研討時可以看出來：在周老師的《最小公倍數(shù)》課后，老師們談到：(1)作為數(shù)學(xué)教師視野要開闊，不要把學(xué)生拘泥于自己的標準衡量學(xué)生，允許學(xué)生有不同的看法，尊重學(xué)生的不同意見;(2)周老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰而又自然流暢，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，由淺入深，將學(xué)生帶入課堂的意境中，并嘗試把課堂交給學(xué)生。(3)通過學(xué)習，我認為教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中起牽線搭橋的作用，這樣才能使課堂氣氛活躍，學(xué)生在課堂上有事可做，有興趣去做;(4)矛盾層層設(shè)置、興趣點點激發(fā)、探究步步深入、結(jié)論漸漸浮出。教師要善于用自己的激情去帶動學(xué)生，使學(xué)生能將自己的情感體驗融入學(xué)習中，引導(dǎo)學(xué)生的過程必須步步緊湊、層層深入;(5)課堂教學(xué)要讓學(xué)生輕松，在潛移默化中將文本中深奧的知識傳授給學(xué)生，應(yīng)避免使用生硬、壓抑性的語言，教師的語言應(yīng)生動，教態(tài)要親切，語速應(yīng)適中。以上這些老師真正做到了解放學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，所以一堂好的課是教師綜合素質(zhì)和鉆研教材程度深淺的集中體現(xiàn)。

2、(1)教研活動的開展為大家進行學(xué)習、討論、交流提供了平臺。有利于開闊教師的視野，達到取長補短的效果;( 2)讓教師養(yǎng)成了勤研究、勤反思、勤實踐的良好習慣;(3)課堂中教師對教材的熟悉程度、過硬的基本功、輕松、有條不紊地駕駑課堂的能力，讓我們受益匪淺;

(4)以示范課為引領(lǐng)，幫助我們將課改理念落到實處，尋找二者的最佳結(jié)合點，促進我們的專業(yè)化成長;(5)教師共同合作，相互開放，相互交流，可實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)勢互補。

3、通過我們的共同努力，加強了教師之間的交流與研討，增進了教育資源的共享，加快了課程改革的步伐。

4、教研活動的開展，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。

5、如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，一直是困擾老師們的一個難題，“餐桌式教學(xué)法”課堂教學(xué)模式為我們解讀了“一堂高效的課應(yīng)該怎么上”的難題，切實解決了教師的困惑，開辟了有效教學(xué)的新思路，讓教師們獲益匪淺。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇3

教壇起舞，靚出青春風采

老師們，埠河小學(xué)為期三周的打造健康高效課堂教學(xué)研討活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在各位評委的辛勤努力下，在參賽教師的忘我工作下終于拉下了帷幕。回眸老師們的每一節(jié)課，都讓我們心潮澎湃，因為我們目睹了老師們辛勤耕耘的身影，他們用自己的雙手播種著堅定的信念和永遠不變的希望，播種著真摯的情和無私的愛。當我們凝視著老師們忙碌而疲憊的身影時，一種敬意從我們心中升起

他們用激情點燃學(xué)生的心智；用智慧撥動學(xué)生的心弦；用汗水滋潤著幼小的心靈；用藝術(shù)催生著學(xué)生的心緒。他們是我們最可敬的人，因為他們忘我勞動，無私奉獻，孔子筆下的：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂、不知老之將至”就是最真實的寫照。

在此，我謹代表學(xué)校向所有參加這次活動的老師們表示衷心的感謝。謝謝你的辛勤工作！

這次我們學(xué)校開展的打造健康高效課堂的目的就是：通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲的高效發(fā)展。讓課堂具有蓬勃的生命活力、持續(xù)的內(nèi)在動力、適度的思維張力、強大的團隊合力、不凡的成功魅力、長遠的發(fā)展?jié)摿Φ奶攸c。

在教學(xué)過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認識過程來獲取知識，使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來，促進知識和能力和諧發(fā)展，從而達成“趣味、快樂、充滿情感的魅力課堂。

我們的定位是：它既是課改、科研活動的行動研究，同時也是學(xué)習型、創(chuàng)新型教師的演練，還是學(xué)校教育、教學(xué)、科研的展示，也是解決教育、教學(xué)、教研、科研工作中的常態(tài)問題，使我們的中青年教師在不斷學(xué)習、研究、實踐、反思中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、帶動、輻射的作用，通過名師培養(yǎng)、課題研究、教學(xué)改革、教法創(chuàng)新、講課評課、示范引路、課堂研討、學(xué)術(shù)講座等多種形式來開展研討。本文將研究活動總結(jié)如下。

一、嚴密組織，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，作為教師應(yīng)該具備扎實的教學(xué)基本功和

高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期，學(xué)校把提高教師課堂教學(xué)水平作為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平達到穩(wěn)步整體攀升，因此學(xué)校組織舉行了本次打造健康高效課堂研討活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對活動的目的和意義、討論的方向、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項等都做了詳細細致的安排。

校長親自領(lǐng)導(dǎo)、組織評審、聽取、評價、指導(dǎo)建議；學(xué)校管理人員李主任、湯主任、鄭輔導(dǎo)、王主任率先走進研討課堂，奏響課堂研討的序曲，給舞動的教壇畫上了濃墨重彩的一筆。其他管理者積極參與課堂討論，認真傾聽，詳細分析；各學(xué)科廣大教師主動學(xué)習、交流、協(xié)商、認真反思。這次活動確實是提高教師教學(xué)質(zhì)量的絕佳機會。

2、 全面討論，打造高效課堂，。

25節(jié)研討課讓我們著實感到欣慰，也很愉悅！因為每個老師的課堂都是按照我們預(yù)設(shè)的目標和定位進行討論的，課堂效率都有不同程度的提高。真正的課堂教學(xué)讓我們回味和感動！

縱觀整個課堂，突出體現(xiàn)了4個字：趣、實、活、新，凸顯了三大亮點：一是**大顯奇效。

每位教師都能夠熟練自如地使用多**進行教學(xué)，真正發(fā)揮了多**直觀、快捷、清晰、生動的視聽效果，這就是這次賽課的最大亮點！二是教法新穎多變。每位教師的教學(xué)機智和教師意識都有了很大的提高。

如：教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生活動、教學(xué)效果等都在發(fā)生深刻的變革，改變了“大”而“空”的課堂現(xiàn)象。三是學(xué)法靈活多樣。

在學(xué)習過程中，學(xué)生的學(xué)習觀念是完全開放的，大多數(shù)學(xué)生都能提出不同的觀點，并且敢于質(zhì)疑。教師作為最高層次的助手，傾聽和參與討論，并指出、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。每節(jié)課都有書面表達和口頭交流；既有教師的檢查，也有學(xué)生之間的相互檢查，還有小組對小組的比賽。

整個課堂師生互動，師生互幫，有序。學(xué)生喜歡春風，老師喜歡水中的魚，氣氛熱烈，生活卻不混亂，教學(xué)相長，樂在其中。師生情感交融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同提升生命價值、豐富精神世界，充分實現(xiàn)了課堂知識信息量大和課堂效率的最大化。

三、教壇舞動，靚出青春風采。

1未雨綢繆，課前認真準備，打好研究運動。

研討課前，教師們都在備課上狠下了功夫。備課是上好課的前提，是高效完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在課前，教師們精心設(shè)計了“好的、新的、活的”教案和課件。

因為教案和課件是打造健康高效課堂的有效載體，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、主動參與、合作**的學(xué)習方案，是學(xué)生學(xué)習的路線圖；是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，溝通教與學(xué)的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習，建構(gòu)知識能力的重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，是提高教學(xué)效益的有效舉措。教師已經(jīng)做了三個準備：準備學(xué)生、學(xué)習情境和學(xué)習方法。

設(shè)計的目標實實現(xiàn)立體化：以知識為基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。研討活的中，語文課堂以“增添趣味、營造快樂、豐富情感”為立足點，創(chuàng)設(shè)了一個使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習情景，激起學(xué)生心理上的需求，以造成學(xué)生“心求其通而未得”的最佳心里境界，使學(xué)生的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識。

數(shù)學(xué)課以“趣味導(dǎo)入、快樂動手、情感再現(xiàn)”為基調(diào)，體現(xiàn)了幫助學(xué)生搞清知識的來龍去脈、經(jīng)緯聯(lián)系，使知識條理化、系統(tǒng)化。通過梳理知識的邏輯結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的研究方法，可以有效地將新的知識和研究方法帶入原有的認知結(jié)構(gòu)中。體音美課程彰顯了藝術(shù)的魅力，**課的律動，打節(jié)奏、練唱無不展示了扎實的個人素質(zhì)；美術(shù)課的神秘線條勾畫了神奇的圖案，讓美無處不在，體育課上的健身運動，翻滾活動、滾鐵環(huán)、拍毽子等活動都給孩子們自由翱翔的空間。

英語課以“趣味朗讀、快樂訓(xùn)練、情感投入”為坐標，展示了多種教學(xué)方法，不同形式的復(fù)習單詞、句型，練習新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。每節(jié)課都在循序漸進地設(shè)計了主旨把握、內(nèi)容**等環(huán)節(jié)，特別注意到了設(shè)計的開放度、深刻性、層次性，讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。努力通過課堂學(xué)習激發(fā)學(xué)生的**欲望，引導(dǎo)學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)。

所有課程的設(shè)計為研討班階段起到了成功的作用。

2健康高效，精彩的課堂講解，討論高潮。

在這次研討會上，教師們高舉課程改革的主題，以新課程理念為指導(dǎo)。在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，尊重學(xué)生的個性，既鼓勵學(xué)生學(xué)習進步，又鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。

（1） 教師角色變化迅速，凸顯了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。鄭雙紅、朱桂蘭、王峰、熊蓮、陳琴、蘇紅老師的課沉穩(wěn)、緊湊、新穎、靈動、細膩、明朗、既有情感的投入，又有趣味的活動，既有快樂的學(xué)習過程，又有探索思考的空間，真可謂“圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也”。

學(xué)生就像在輕松愉快的知識海洋中游泳。

（2） 精辟巧妙的介紹，激發(fā)學(xué)習興趣。課堂的導(dǎo)入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如靳丹、趙葉瓊、王玉、陳啟露、魏川修、胡曉慶老師的課，引入巧妙，語言精辟，畫面新穎，如臨勝境，激起孩子們的無限興趣。

為新課程教學(xué)的順利開展，取得了事半功倍的效果。

（3） 注意把握課堂生成，高潮不斷。課前的學(xué)習與討論，積累沉淀，提高教師對課堂藝術(shù)的把握。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。

熊蓮、魏川修、趙葉瓊、陳琴的課直觀、熱情、內(nèi)向、沉重，抓住重點，突破困難，一步步前進；周延軍老師、李平老師、陳玲老師的課堂清晰、有組織、有凝聚力，集訓(xùn)練、思考、創(chuàng)新于一體。這些都充分體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的完美實施，體現(xiàn)了兒童思維的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考，激發(fā)學(xué)生積極參與的互動效果，效果顯著。

（4） 注重資源的有效開發(fā)，拓寬教學(xué)場地。教師重視資源的開發(fā)，靈活、熟練地使用資源，努力構(gòu)建開放式教學(xué)體系。湯樂星、賀慶、陳啟露、祝桂艷、王鈺老師的課，別致、清新、教法獨到，學(xué)中悟情方式活，聯(lián)系實際教法新。

課堂充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯然，課堂演繹的不僅是課堂上的精彩，更體現(xiàn)了教師自身優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和先進的課程理念。

（5） 珍惜學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，欣賞每一個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”“你把老師想說的話都說出來了”“你的想象力真豐富”“別著急，認真思考一下”“真聰明”……胡曉慶、魏永芬、田華、江俊玲教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習情境，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習收獲、學(xué)習過程、學(xué)習方式的肯定成了研討課堂的又一道絢麗的風景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

（6） 自主學(xué)習，合作交流，訓(xùn)練學(xué)習方法。無論是語文還是數(shù)學(xué)，還是英語、綜合等學(xué)科，教師都重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)。在學(xué)習形式上，既有獨立思考，也有合作交流；既有個人智慧，也有集體思想。

蘇紅、熊倩、朱定桃、黃新老師倡導(dǎo)合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生觀察總結(jié)，提高學(xué)習能力。所有這些都是為了促進學(xué)生的發(fā)展。真正的教室簡單、清新、美麗。

（7） 尊重學(xué)生經(jīng)驗，扎實訓(xùn)練。新課程標準指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，就要重視理解和感知。語文課中讀的訓(xùn)練很突出，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

靳丹、胡曉慶、熊蓮、魏川修、陳琴、田華、魏永芬、周延軍等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。數(shù)學(xué)課中，注重了學(xué)生動手、動腦的訓(xùn)練，不同方法的動手操作，讓學(xué)生體驗到了成功的快樂，全方位的演練讓學(xué)生達到了成功的體驗，多側(cè)面的評價讓學(xué)生感受了成功的愉悅。

鄭雙紅、王峰、朱桂蘭、熊倩、趙葉瓊、李平、黃新老師在教學(xué)中，以縝密的推理、細致的講解、巧妙的搭配、敏捷的誘導(dǎo)、有效的動手，充分調(diào)動學(xué)生激情，放手給時間讓學(xué)生自己探索規(guī)律，找到答案，得出結(jié)論。英語教師蘇紅、江俊玲、朱定桃、陳玲老師以睿智的思維、機智的運用、靈活的駕馭、巧妙地引導(dǎo)、精辟的概括，演繹出了精彩的而具有趣味、快樂、充滿情感的魅力課堂。湯樂星、陳啟露、祝桂艷、王玉、賀慶老師在課堂上完美地展示了教師的藝術(shù)魅力，和學(xué)生心靈相碰，零距離接觸，師生平等對話，適度公正地評價學(xué)生，這都給我們留下了深刻的印象。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇4

高效課堂教學(xué)改革，在我校已經(jīng)實踐了兩個學(xué)期，在這緊張繁忙的日子里，讓我校教學(xué)經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在一學(xué)期的聽課、講課、評課、研討等活動中，讓我們對“高效課堂”的認識也從理論回歸到了現(xiàn)實，從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，切實感受到了“高效課堂”的實效性，現(xiàn)總結(jié)如下：

通過這一個學(xué)期來邊上課邊研究改進，還有教研室領(lǐng)導(dǎo)深入課堂的指導(dǎo)。我校教師的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，使我們對韓立福教授的教育理念有了更進一步的認識，更加堅定了我們進行實驗的信心。這些都是課改成功的基石。我們將不斷地鉆研，如何能使我們的課堂更加高效。

從開學(xué)第一天對學(xué)生的培訓(xùn)開始，一個學(xué)期來，我們時時不忘對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進行有針對性的研究和有針對性的培訓(xùn)。實施“兵教兵”?，F(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習，如何展示，怎樣進行小組交流和達標測評。雖然有的學(xué)生在預(yù)習時還不夠主動、全面；展示時還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語言不夠流暢。但我已經(jīng)看到了他們細微的變化，比如有的學(xué)生以前從來不會讀題或者讀得很不認真?，F(xiàn)在已經(jīng)能自覺地劃出題目的重點詞語了，并且能自覺地查找資料，只因為他們想在展示時得到老師和同學(xué)們的認可；有的學(xué)生以前很少舉手發(fā)言，但現(xiàn)在已經(jīng)能大膽地走上講臺進行展示了；還有的學(xué)生以前不會聽講，但現(xiàn)在已學(xué)會認真傾聽了，因為他想在補充時發(fā)現(xiàn)別人都沒有注意的一些問題；有的學(xué)生以前在學(xué)校、在家里習慣我行我素，不太合群，但現(xiàn)在有了“組興我榮，組衰我恥”的集體榮譽感。并且能主動參與小組交流，積極幫助組內(nèi)其他展示的同學(xué)。

比如創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，使之完全投入到學(xué)習中去，是既利于學(xué)生主動參與又優(yōu)化高效課堂進程的教學(xué)模式，具有極其現(xiàn)實、重要的意義。它要求教師在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生積極主動地學(xué)習做好輔助保障。為了做好這一點，我們應(yīng)該想盡辦法來設(shè)計課堂教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與好奇心,使學(xué)生能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當前學(xué)習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。

四、學(xué)習目標的作用一定要極致發(fā)揮。

學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習的出發(fā)點和歸宿，它在整個學(xué)習過程中起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和維持作用。學(xué)習目標是來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的，所以一定要細化，要具有可操作性、可檢測性。這就要求我們在課堂中做到總結(jié)知識要點，回歸學(xué)習目標，再現(xiàn)學(xué)習重點、難點，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的知識做到心中有數(shù)。

通過上學(xué)期一學(xué)期的不懈努力，我校五年級二班（實驗班）與五年級一班成績相比較，語文均分實驗班比普通班高0.25分，優(yōu)秀率實驗班比普通班高0.33個百分點；數(shù)學(xué)均分實驗班比普通班高9.6分，優(yōu)秀率高3個百分點。

雖然我們在盡力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進。

1、預(yù)習作業(yè)完成得不夠細致，學(xué)生間存在較大的差異。有的學(xué)生能夠及時認真地按要求預(yù)習，但是有一部分學(xué)生在家里不能充分預(yù)習，或者說他們還不會正確地預(yù)習。所以在完成學(xué)案時不是很準確，甚至錯誤連篇。

2、小組交流時，組長不能時時關(guān)注學(xué)困生，在展示時，也不愿意指派學(xué)困生來講解，因為會影響到組內(nèi)的展示成績。

3、課堂展示時，學(xué)生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來，導(dǎo)致注意力不集中。有時針對一個問題講解起來很長時間，學(xué)生補充時也抓不住重點、難點。有時會出現(xiàn)展示時間不夠的情況。

下一步改進措施：

1、對學(xué)生如何充分預(yù)習進行細致、認真地指導(dǎo)，對待學(xué)困生要手把手地教給他們在家里怎樣正確預(yù)習。

2、經(jīng)常培訓(xùn)學(xué)生，用好兵教兵，做到兵強兵。

3、在展示課上，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富多彩的展示形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

4、進一步擴大學(xué)生展示面。讓他們在語言、聲音、表情、肢體動作等方面都更加規(guī)范，盡量達到人人表現(xiàn)優(yōu)秀。

高效課堂改革任重而道遠，所以我們還將繼續(xù)學(xué)習和摸索。邊實踐、邊總結(jié)，盡快彌補自己教學(xué)上的不足，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性！

20xx.1.

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇5

為進一步深化課程改革，深入貫徹臨潼區(qū)教育局關(guān)于高效課堂的相關(guān)文件精神和中心校制定的《交口中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》，結(jié)合我校實際情況，我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種教學(xué)活動，旨在探索高效課堂的教學(xué)策略。在此階段完成的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子參加了中心校召開的關(guān)于構(gòu)建高效課堂的動員大會，會上認真聽取了王校長闡述的關(guān)于構(gòu)建高效課堂、的有關(guān)精神，并聆聽了張副校長宣讀的《xx小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》，會后我校校委會立即召開關(guān)于構(gòu)建高效課堂的有關(guān)事宜進行部署，對于各階段實施計劃進行了周密科學(xué)的安排，并起草了《新民小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》。

二、開展相關(guān)活動

1，我校召開了“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂”動員大會，成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，各教研組長為成員的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂組織機構(gòu)，成立研究小組，學(xué)習相關(guān)中心校文件精神，并學(xué)習本校的《構(gòu)建高效課堂實施方案》。號召全體教師貫徹落實文件精神，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2為了有效、順利地開展高效課堂，我們做了充分的準備。按照臨潼區(qū)教育局下發(fā)的文件精神，組織教師理論學(xué)習，不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，認真分析我校在實施課堂教學(xué)中存在的問題，尋求解決問題的方法。學(xué)校要求每位教師準備一個高效課堂學(xué)習記錄本，對于自己的理論知識學(xué)習、在教學(xué)過程中的收獲、反思、經(jīng)驗等進行及時記錄，學(xué)校定期進行檢查。

目前，每位教師的商務(wù)筆記字數(shù)已基本達到約。

3，我校召開了“構(gòu)建高效課堂研討會”。教師們談?wù)撍麄儗Ω咝дn堂的理解，以及他們?nèi)绾斡媱澑倪M教學(xué)以提高課堂效率。同時，針對課堂教學(xué)存在教學(xué)時間安排不合理、小組合作學(xué)習有形無效、教師不能充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備節(jié)約時間，提高學(xué)生學(xué)習興趣，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現(xiàn)象，提出了必須研究改進措施。

其次，會議還針對薄弱班級和薄弱學(xué)科開展分析性教學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化課堂。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提供方法。會后，通過組織教研活動、課題研究等活動，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。

4組織開展全校教師觀摩、講課、評課活動。為使各老師之間能相互學(xué)習，取長補短，我校開展了賽講評優(yōu)活動和觀摩課活動，查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進一步提高了教學(xué)效益。是老師們明確課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，抓住中心，揭示本質(zhì)。

應(yīng)多安排課堂時間，采取多種方式加強培訓(xùn)，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法。培訓(xùn)內(nèi)容要指向目標，培訓(xùn)設(shè)計要科學(xué)有序，培訓(xùn)方法要靈活多樣。在訓(xùn)練過程中要正確發(fā)揮教師控制、點撥、評價的主導(dǎo)作用，鞏固知識，發(fā)展思維，提高能力，追求效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5，組織全體教師**“高效課堂實錄”**。為了有效提高我校教師的課堂教學(xué)水平，教導(dǎo)處在教育平臺網(wǎng)絡(luò)中尋找了相關(guān)優(yōu)秀教師高效課堂實錄，組織全體教師進行了**，并針對**的內(nèi)容，對比自己的教學(xué)活動，寫出觀后感，并認真思考在自己的教學(xué)活動中如何提高效率。

6，我校還要求廣大教師每周寫三篇課后記，每兩周寫一篇課堂教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究課，進行教學(xué)反思短文評選，并形成教研成果，全校交流。提高了教師的反思能力，提高了課堂教學(xué)水平。

7，倡導(dǎo)教師撰寫教研**。針對高效課堂的實施，以及老師自己對高效課堂的認識，自己在教學(xué)活動中有何體會，有何收獲，提升到理論水平，積極撰寫和高效課堂實施相關(guān)的**，每位教師每學(xué)期撰寫兩篇，目前每位教師已經(jīng)撰寫了一篇，并上交學(xué)校教導(dǎo)處。

8，積極開展教研活動。我們學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組。本學(xué)期的教研活動主要集中在高效課堂的建設(shè)上。針對不同學(xué)科，不同年級各教研組要進行探索提高課堂效率的方法和相關(guān)學(xué)習模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力提高課堂效率。

9在課堂教學(xué)實踐中尋找有效的課堂教學(xué)策略。教師很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，課堂上師生互動環(huán)節(jié)多了，生生互動的效果明顯了，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，重復(fù)機械的作業(yè)少了，在這些活動中涌現(xiàn)出一批教育觀念新、課堂設(shè)計科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的青年優(yōu)秀教師。例如：

任建峰先生，李博先生，李莎先生，張凡先生等

三、存在的問題及整改辦法

（一）存在的問題

1課堂教學(xué)時間預(yù)設(shè)與生成有時時不一致的。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務(wù)不能正常完成。

2課堂教學(xué)的有效控制和時間的把握是很困難的。一開始，一些實驗教師不能按時完成教學(xué)任務(wù)。

3、對于小組管理不精細。小組成員分工有時較隨意，組長的工作明顯比其他同學(xué)多，加重組長負擔，個別小組還有組員不服從分配的現(xiàn)象，對這些同學(xué)思想工作做的還不到位，小組評價有時做得不及時。

4、課堂上學(xué)生的主體地位還不能有效的體現(xiàn)，合作交流的學(xué)習模式學(xué)生還不能很好的參與，這還需要一個適應(yīng)的過程。

（二）整改辦法

1針對以上問題，下學(xué)期要堅持備課組老師一起學(xué)習，認真思考問題，想出更好的解決辦法。

2在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)加強集體備課和個人深入備課，經(jīng)常與同事交流，及時學(xué)習好經(jīng)驗。

3、加強學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去。

4對骨干教師要以高標準嚴格要求，鼓勵他們加強個人學(xué)習，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。

如何更好地實現(xiàn)課堂效率，如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今后要**的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學(xué)工作給老師們提出的一個必須解決的課題，我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成這項長期而艱巨的任務(wù)，切實向40分鐘要效率，提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇6

為提高教師的教學(xué)水平，為教師提供一個相互交流、學(xué)習的平臺。本學(xué)期，我們組積極開展教研活動。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。

王艷華院長、張玲玲主任出席活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認識》《角的認識》等六節(jié)課。我們從思想上高度重視，在行動上積極準備，深入教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)豐富多彩，各具特色。

由史校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進行了評課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點，又提出了寶貴的意見。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

優(yōu)點：1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中注重形成性評價，對學(xué)生的成績給予及時肯定，對不能回答的學(xué)生給予鼓勵。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

2、教學(xué)設(shè)計新。面對不同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習方法進行教學(xué)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風格。張薇的課堂充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注重學(xué)科的整合。

戎路路老師的語言清晰準確，層次分明，并注重算法多樣化的指導(dǎo)。周玲的板書設(shè)計很有特色，很直觀，值得學(xué)習?？傊险n的幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓(xùn)練及時到位，有的課還有學(xué)生上臺表演的環(huán)節(jié)，整個課堂，注重學(xué)生主動參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作**能力，注重了學(xué)習方法的指導(dǎo)。

3、教學(xué)活動實。讓學(xué)生分組學(xué)習，人人有事可做，人人有話，人人有主意。師生之間、學(xué)生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中**，在活動中思考，在活動中學(xué)習，在活動中提高。

4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動調(diào)好課，認真聽課，認真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課后及時進行研討，就這堂課的優(yōu)點與不足進行客觀的建議，坦誠交流，有效總結(jié)，這樣，就大大提高了教師們的教學(xué)水平，實現(xiàn)了教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)研討教落到實處。

存在的問題：

1、在教學(xué)準備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動不能適時的進行點撥和引導(dǎo)。

2有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計的相關(guān)活動由于方法簡單，往往流于形式。

三。有的老師對時間把握不好，教室前松后緊。

4有些教師的數(shù)學(xué)語言不夠準確。

改進措施：

1做好青年教師的指導(dǎo)工作，堅持邀請進、出相結(jié)合，邀請專家來我校講課。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認真領(lǐng)會課標精神，多讀優(yōu)秀進一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準備，在教學(xué)中真正落實三維目標。

通過本次活動，我們?nèi)M老師都認識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會加強學(xué)習，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階，也推動學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇7

永昌市第三小學(xué)有效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

緊湊而又忙碌的“高效課堂競賽”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和全程指導(dǎo)下，經(jīng)過老師們辛勤的勞動，本次活動已經(jīng)落下了帷幕。我們的語文教研組有11位老師參加了比賽。在整個活動過程中，講課教師精心備課，認真上課，積極做好教后反思，其他語文教師共同參與聽課評課活動，評委們認真聽課，活動開展得深入、細致，很有實效性。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、“八仙過海各顯神通”。盡管時間飛逝，但老師們課堂教學(xué)的情境還歷歷在目，老師們的課體現(xiàn)了不同的教學(xué)風格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底；有些課程設(shè)計巧妙自然。

通過不同的教學(xué)方法，展示他們課堂教學(xué)的基本技能。

2. 在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解；有的在教學(xué)中強化思想道德教育意識，在教材中挖掘精神素質(zhì)教育的因素，充分體現(xiàn)教育目的。

三。根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，利用多**或者聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境，既開闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當合理地使用了教材。

4注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分利用多**輔助教學(xué)。它的聲、形、色能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、存在問題：

這次高質(zhì)量的選課展示了我校教師的蓬勃精神，促進了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題

1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準?？v觀這幾節(jié)課，有相當一部分教師沒有深入學(xué)習和掌握教材。

教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突**都體現(xiàn)的不夠。一些教師的教學(xué)只停留在表面，表面化，造成教學(xué)的缺失和遺憾。

2 、注意課堂教學(xué)的有效性。往往一堂課下來，學(xué)生只感受到浮光掠影的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。

有些課堂形式多種多樣，但學(xué)生的大腦沒有活動。

3、新課堂渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達出來的，渴望更多課堂教學(xué)的動人場面也是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習和如何創(chuàng)造。

4、課堂教學(xué)的評價形式單一。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有成就感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師的評價語言顯得籠統(tǒng)，缺乏動力。

5不能反映學(xué)生的遷疑問題，總是老師在提問?！靶抡n程提倡“自主、合作、**”的學(xué)習方式，小組合作學(xué)習方式開展得不夠深入。

本次高效課堂比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達到以比武促教研，以教研促教學(xué)，完善高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2012年**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

語文評委組

2012年5月14日至18日，**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)大賽在**市第三小學(xué)舉行。來自3個縣、2個區(qū)和市屬學(xué)校的26名教師展示了精彩的課堂教學(xué)。比賽給人最深刻的印象是：

老師的風貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風格各有特色。

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

很多教師能夠在明確教學(xué)目標的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

3.恰當選擇誦讀方式。注重與文本的對話，強調(diào)文章的閱讀，是參與課的一大亮點。

教師們在依照初讀感知、再讀細研、細讀品味這一合理的梯度引導(dǎo)學(xué)生與文本對話過程中，初讀感知時讓學(xué)生默讀，通過思考，掃除文字障礙，把握誦讀節(jié)奏，提取重要信息；再讀細研時選擇指名讀、分組讀，讓學(xué)生深入領(lǐng)會，揣摩情感；細讀品味時采用齊讀，使學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味語言，把握作者所要表達的思想感情。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在認讀詞語時，教師借助學(xué)生們樂于參與的“**車”誦讀比賽，訓(xùn)練學(xué)生對生字、詞的熟練度。

4.時刻關(guān)注學(xué)生。課堂教師從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需要、成長需要和發(fā)展需要出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識。

教師善于傾聽學(xué)生表達自己的觀點，善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準確，學(xué)生學(xué)習主動有效，學(xué)習過程中處處有合作與**呈現(xiàn)，課堂效果較好。

5.課件制作注重實用、有效。參賽教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。

如，教學(xué)《挑山工》一文時，部分教師解決字詞用了20分鐘后，又用15分鐘時間賞析描寫挑山工外貌的句子，進行其他環(huán)節(jié)只有5分鐘時間，只能草草了之。

2.被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞（這是同頭三節(jié)課學(xué)生回答時出現(xiàn)的唯一的一次，很難得），可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。又如，在教學(xué)《囚歌》一文時，如果讓學(xué)生結(jié)合文本理解從狗洞“爬”的內(nèi)涵就是一個很有價值的問題，可是，教師卻提問“你們小時候爬過沒有，怎么爬的？

”，而且讓學(xué)生做出“爬”的動作，不僅占去了很多時間，而且使這個提問變成了無效提問。

4.評價、激勵不當。教師要時刻關(guān)注學(xué)習情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習和實踐。參與式班級有很好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。評課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動期間，聽課教師約1500人次。通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親自上課的老師們將以此為契機，相互學(xué)習、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設(shè)高效課堂做出積極努力。

四、今后我們共同的努力方向

每一次活動都會讓我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地**。我希望廣大老師能帶著對課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標和教材中去，在課堂教學(xué)實踐中作出自己新的貢獻。

1學(xué)生自己收集信息的能力還很差，方法也不多。這主要歸結(jié)于平時老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。

學(xué)習終究是他們的事，一慢，二慢，時間長了，他們就會很快起床。

2、經(jīng)過一段時間的實踐和這次課堂教學(xué)活動，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強化這樣的意識，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。

3、借著活動推動教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。

4、截止目前，我們進行主體課文教學(xué)的研討、習作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個問題。

二〇一三年十一月十日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇8

提高教師課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效化，大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，是我們舒唐王小學(xué)始終追求的目標，現(xiàn)將我校近兩年來高效課堂開展情況總結(jié)如下：

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實推進高效課堂建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長親自組織“高效課堂”的理念培訓(xùn)和聽課、評課活動。教師都能積極主動地學(xué)習新理念，轉(zhuǎn)換角色，改變方法，努力把 “四環(huán)教學(xué)”落實到自己的課堂上。通過開展聽評課活動，真正實現(xiàn)師生互動，生生互動，引導(dǎo)學(xué)生，人人參與課堂，互幫互助。

從課前預(yù)習到課堂上的認識和發(fā)現(xiàn)，再到深入、進步，取得了良好的效果。

第二，教師積極實踐，努力建設(shè)高效課堂

圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，學(xué)校各教研組分別組織教師集中學(xué)習、討論交流，通過學(xué)習，使教師對“高效課堂”有了初步認識。

為了開展有效的課堂活動，學(xué)校組織全體教師開了20節(jié)公開課。我們秉承互相學(xué)習，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，讓教師們?nèi)巳藚⑴c，大大地促進了老師課堂教學(xué)效率的提升，也提高了學(xué)生課堂學(xué)習的積極性和靈活性。

三、存在的問題和困惑

1、小組**學(xué)習只是一部分學(xué)生在動手動腦，個別學(xué)生語言表達能力較差，學(xué)困生只照著別人思路走，缺乏積極思考的意識。

2在小組合作學(xué)習中，如何調(diào)動學(xué)生積極參與討論和交流這一問題有待進一步探索和**。

3、“高效課堂”活動要想深入持久有效的開展，必須提高教師的整體素質(zhì)。面對新課改新形勢下出現(xiàn)的新問題新挑戰(zhàn)，還不能提出有效的解決方案,提高課堂有效性的管理方法、教學(xué)方法等急需改變。

在開展高效課堂活動中，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但我們還存在很多的困惑，在這條探索的路上，我們將繼續(xù)努力開拓，不斷進取！

舒唐王小學(xué)

2013 . 11

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇9

5月12日13日，范喜江、唐吉輝參加了在四川文理學(xué)院老校區(qū)學(xué)術(shù)報告廳舉行的中小學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂專題經(jīng)驗交流研討會。大會由西部教育研究中心主辦，成都大學(xué)教授姚便芳、全國優(yōu)秀班主任成都市泡桐樹小學(xué)教師李思敏、20xx年全國小學(xué)語文十大年度人物，西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師熊生貴、江蘇省特級教師昆山市玉峰實驗小學(xué)高子陽、重師大教育科學(xué)院杜萍教授分別作了題為《高效能課堂探析》《共學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂》《教學(xué)大扭轉(zhuǎn)：變“教知”為“練能”》《小學(xué)語文高效課堂淺談》《課堂師生互動》的專題報告，全市各中小學(xué)600余名教師參加了此次大會。

姚老師的報告從高效能的課堂：內(nèi)涵與本質(zhì)、高效能的教師：特征與素質(zhì)、高效能學(xué)生：態(tài)度與思維、高效能教學(xué)：標準與模式四個方面來闡述。姚老師鮮活的實例、熱烈的互動給與會教師深刻的印象。姚老師在探討高效能課堂，展示了山東杜郎口中學(xué)10+35等各地當前取得巨大成績的十余種模式時，老師們因自己的孤陋寡聞陷入沉思；在談到高效能課堂對教師的敬業(yè)要求時，所舉的獲得全國小學(xué)語文講課大賽一等獎的全國特級教師、清華附小校長、北京教育學(xué)院兼職教授竇桂梅為準備史鐵生散文《秋天的懷念》一課，曾不斷反思，前后寫了九種不同教案最后才擇優(yōu)而定的例子極大地震撼了老師們心靈。老師們一方面為竇老師九易其稿的敬業(yè)精神而佩服感嘆，一方面內(nèi)省自己的職業(yè)懈怠而羞愧自責。

李老師的報告從優(yōu)質(zhì)高效課堂產(chǎn)生的背景、優(yōu)質(zhì)高效課堂的概念解讀、優(yōu)質(zhì)高效課堂的四個要素、優(yōu)質(zhì)高效課堂的前途出路、優(yōu)質(zhì)高效課堂對教師素養(yǎng)的要求五個方面進行了詳盡的闡述，使老師們對優(yōu)質(zhì)高效課堂從理論上有了全面的了解并對如何建構(gòu)高效課堂有了初步認識。其提出的“一個中心（一切以學(xué)生為中心）、兩個基本點（關(guān)注弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起；教材分析的無邊界原則：抓住一點，無限放大）”給老師們留下了深刻的印象。

熊老師的報告從我們今天的狀態(tài)是什么，是怎么來的、為什么這樣的教學(xué)必須要改變，不變不行嗎、大扭轉(zhuǎn)后的狀態(tài)是什么、大扭轉(zhuǎn)后的教學(xué)怎么操作四個方面進行了深刻的詮釋。其獨創(chuàng)的“二面八維”練能理論主要是課堂上學(xué)生展示自己的學(xué)習過程與結(jié)果并形成同學(xué)間的互動，在強化聽說讀寫思的訓(xùn)練中學(xué)習、運用和積累知識讓與會教師耳目一新，仿佛找到了實現(xiàn)高效課堂的法寶。其深厚的理修養(yǎng)、淵博的學(xué)識、風趣的語言、幽默的動作再配上圖文影像并茂的課件讓老師們在開心學(xué)習的同時認真思考一個成功的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

專家扎實的理論知識、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣闊的視界修和對教師職業(yè)的無限熱愛獲得與會教師一致贊譽。通過這次學(xué)習，我們認識到學(xué)習不能是暫時的，也不能是強迫的、被動的，只有不間斷地進行業(yè)務(wù)學(xué)習，虛心吸取先進課改經(jīng)驗，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容實施好。通過這次學(xué)習，我們還深刻認識到，必需重新審視自我角色定位，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，人人爭做勤于學(xué)習、勇于實踐、善于反思、樂于總結(jié)的教育改革排頭兵，才能把教育改革深入推進，教育質(zhì)量才能不斷提升。

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小學(xué)高效課堂活動總結(jié)二十四篇

時間在彈指之間飛逝，辛苦的工作即將落下帷幕，一轉(zhuǎn)眼之間就到了我們寫總結(jié)的時間了。工作總結(jié)的目的就是為了更好的籌劃下個階段的工作計劃。什么樣的工作總結(jié)值得被借鑒呢？在此，你不妨閱讀一下小學(xué)高效課堂活動總結(jié)二十四篇，歡迎學(xué)習和參考，希望對你有幫助。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇1

存在的問題：

1、在教學(xué)準備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動不能適時的進行點撥和引導(dǎo)。

2有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計的相關(guān)活動由于方法簡單，往往流于形式。

三。有的老師對時間把握不好，教室前松后緊。

4有些教師的數(shù)學(xué)語言不夠準確。

改進措施：

1做好青年教師的指導(dǎo)工作，堅持邀請進、出相結(jié)合，邀請專家來我校講課。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認真領(lǐng)會課標精神，多讀優(yōu)秀文章進一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準備，在教學(xué)中真正落實三維目標。

通過本次活動，我們?nèi)M老師都認識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會加強學(xué)習，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階，也推動學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇2

教壇起舞，靚出青春風采

老師們，埠河小學(xué)為期三周的打造健康高效課堂教學(xué)研討活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在各位評委的辛勤努力下，在參賽教師的忘我工作下終于拉下了帷幕?；仨蠋焸兊拿恳还?jié)課，都讓我們心潮澎湃，因為我們目睹了老師們辛勤耕耘的身影，他們用自己的雙手播種著堅定的信念和永遠不變的希望，播種著真摯的情和無私的愛。當我們凝視著老師們忙碌而疲憊的身影時，一種敬意從我們心中升起

他們用激情點燃學(xué)生的心智；用智慧撥動學(xué)生的心弦；用汗水滋潤著幼小的心靈；用藝術(shù)催生著學(xué)生的心緒。他們是我們最可敬的人，因為他們忘我勞動，無私奉獻，孔子筆下的：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂、不知老之將至”就是最真實的寫照。

在此，我謹代表學(xué)校向所有參加這次活動的老師們表示衷心的感謝。謝謝你的辛勤工作！

這次我們學(xué)校開展的打造健康高效課堂的目的就是：通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲的高效發(fā)展。讓課堂具有蓬勃的生命活力、持續(xù)的內(nèi)在動力、適度的思維張力、強大的團隊合力、不凡的成功魅力、長遠的發(fā)展?jié)摿Φ奶攸c。

在教學(xué)過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認識過程來獲取知識，使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來，促進知識和能力和諧發(fā)展，從而達成“趣味、快樂、充滿情感的魅力課堂。

我們的定位是：它既是課改、科研活動的行動研究，同時也是學(xué)習型、創(chuàng)新型教師的演練，還是學(xué)校教育、教學(xué)、科研的展示，也是解決教育、教學(xué)、教研、科研工作中的常態(tài)問題，使我們的中青年教師在不斷學(xué)習、研究、實踐、反思中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、帶動、輻射的作用，通過名師培養(yǎng)、課題研究、教學(xué)改革、教法創(chuàng)新、講課評課、示范引路、課堂研討、學(xué)術(shù)講座等多種形式來開展研討。本文將研究活動總結(jié)如下。

一、嚴密組織，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，作為教師應(yīng)該具備扎實的教學(xué)基本功和

高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期，學(xué)校把提高教師課堂教學(xué)水平作為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平達到穩(wěn)步整體攀升，因此學(xué)校組織舉行了本次打造健康高效課堂研討活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對活動的目的和意義、討論的方向、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項等都做了詳細細致的安排。

校長親自領(lǐng)導(dǎo)、組織評審、聽取、評價、指導(dǎo)建議；學(xué)校管理人員李主任、湯主任、鄭輔導(dǎo)、王主任率先走進研討課堂，奏響課堂研討的序曲，給舞動的教壇畫上了濃墨重彩的一筆。其他管理者積極參與課堂討論，認真傾聽，詳細分析；各學(xué)科廣大教師主動學(xué)習、交流、協(xié)商、認真反思。這次活動確實是提高教師教學(xué)質(zhì)量的絕佳機會。

2、 全面討論，打造高效課堂，。

25節(jié)研討課讓我們著實感到欣慰，也很愉悅！因為每個老師的課堂都是按照我們預(yù)設(shè)的目標和定位進行討論的，課堂效率都有不同程度的提高。真正的課堂教學(xué)讓我們回味和感動！

縱觀整個課堂，突出體現(xiàn)了4個字：趣、實、活、新，凸顯了三大亮點：一是**大顯奇效。

每位教師都能夠熟練自如地使用多**進行教學(xué)，真正發(fā)揮了多**直觀、快捷、清晰、生動的視聽效果，這就是這次賽課的最大亮點！二是教法新穎多變。每位教師的教學(xué)機智和教師意識都有了很大的提高。

如：教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生活動、教學(xué)效果等都在發(fā)生深刻的變革，改變了“大”而“空”的課堂現(xiàn)象。三是學(xué)法靈活多樣。

在學(xué)習過程中，學(xué)生的學(xué)習觀念是完全開放的，大多數(shù)學(xué)生都能提出不同的觀點，并且敢于質(zhì)疑。教師作為最高層次的助手，傾聽和參與討論，并指出、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。每節(jié)課都有書面表達和口頭交流；既有教師的檢查，也有學(xué)生之間的相互檢查，還有小組對小組的比賽。

整個課堂師生互動，師生互幫，有序。學(xué)生喜歡春風，老師喜歡水中的魚，氣氛熱烈，生活卻不混亂，教學(xué)相長，樂在其中。師生情感交融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同提升生命價值、豐富精神世界，充分實現(xiàn)了課堂知識信息量大和課堂效率的最大化。

三、教壇舞動，靚出青春風采。

1未雨綢繆，課前認真準備，打好研究運動。

研討課前，教師們都在備課上狠下了功夫。備課是上好課的前提，是高效完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在課前，教師們精心設(shè)計了“好的、新的、活的”教案和課件。

因為教案和課件是打造健康高效課堂的有效載體，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、主動參與、合作**的學(xué)習方案，是學(xué)生學(xué)習的路線圖；是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，溝通教與學(xué)的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習，建構(gòu)知識能力的重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，是提高教學(xué)效益的有效舉措。教師已經(jīng)做了三個準備：準備學(xué)生、學(xué)習情境和學(xué)習方法。

設(shè)計的目標實實現(xiàn)立體化：以知識為基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。研討活的中，語文課堂以“增添趣味、營造快樂、豐富情感”為立足點，創(chuàng)設(shè)了一個使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習情景，激起學(xué)生心理上的需求，以造成學(xué)生“心求其通而未得”的最佳心里境界，使學(xué)生的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識。

數(shù)學(xué)課以“趣味導(dǎo)入、快樂動手、情感再現(xiàn)”為基調(diào)，體現(xiàn)了幫助學(xué)生搞清知識的來龍去脈、經(jīng)緯聯(lián)系，使知識條理化、系統(tǒng)化。通過梳理知識的邏輯結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的研究方法，可以有效地將新的知識和研究方法帶入原有的認知結(jié)構(gòu)中。體音美課程彰顯了藝術(shù)的魅力，**課的律動，打節(jié)奏、練唱無不展示了扎實的個人素質(zhì)；美術(shù)課的神秘線條勾畫了神奇的圖案，讓美無處不在，體育課上的健身運動，翻滾活動、滾鐵環(huán)、拍毽子等活動都給孩子們自由翱翔的空間。

英語課以“趣味朗讀、快樂訓(xùn)練、情感投入”為坐標，展示了多種教學(xué)方法，不同形式的復(fù)習單詞、句型，練習新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。每節(jié)課都在循序漸進地設(shè)計了主旨把握、內(nèi)容**等環(huán)節(jié)，特別注意到了設(shè)計的開放度、深刻性、層次性，讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。努力通過課堂學(xué)習激發(fā)學(xué)生的**欲望，引導(dǎo)學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)。

所有課程的設(shè)計為研討班階段起到了成功的作用。

2健康高效，精彩的課堂講解，討論高潮。

在這次研討會上，教師們高舉課程改革的主題，以新課程理念為指導(dǎo)。在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，尊重學(xué)生的個性，既鼓勵學(xué)生學(xué)習進步，又鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。

（1） 教師角色變化迅速，凸顯了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。鄭雙紅、朱桂蘭、王峰、熊蓮、陳琴、蘇紅老師的課沉穩(wěn)、緊湊、新穎、靈動、細膩、明朗、既有情感的投入，又有趣味的活動，既有快樂的學(xué)習過程，又有探索思考的空間，真可謂“圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也”。

學(xué)生就像在輕松愉快的知識海洋中游泳。

（2） 精辟巧妙的介紹，激發(fā)學(xué)習興趣。課堂的導(dǎo)入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如靳丹、趙葉瓊、王玉、陳啟露、魏川修、胡曉慶老師的課，引入巧妙，語言精辟，畫面新穎，如臨勝境，激起孩子們的無限興趣。

為新課程教學(xué)的順利開展，取得了事半功倍的效果。

（3） 注意把握課堂生成，高潮不斷。課前的學(xué)習與討論，積累沉淀，提高教師對課堂藝術(shù)的把握。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。

熊蓮、魏川修、趙葉瓊、陳琴的課直觀、熱情、內(nèi)向、沉重，抓住重點，突破困難，一步步前進；周延軍老師、李平老師、陳玲老師的課堂清晰、有組織、有凝聚力，集訓(xùn)練、思考、創(chuàng)新于一體。這些都充分體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的完美實施，體現(xiàn)了兒童思維的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考，激發(fā)學(xué)生積極參與的互動效果，效果顯著。

（4） 注重資源的有效開發(fā)，拓寬教學(xué)場地。教師重視資源的開發(fā)，靈活、熟練地使用資源，努力構(gòu)建開放式教學(xué)體系。湯樂星、賀慶、陳啟露、祝桂艷、王鈺老師的課，別致、清新、教法獨到，學(xué)中悟情方式活，聯(lián)系實際教法新。

課堂充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯然，課堂演繹的不僅是課堂上的精彩，更體現(xiàn)了教師自身優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和先進的課程理念。

（5） 珍惜學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，欣賞每一個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”“你把老師想說的話都說出來了”“你的想象力真豐富”“別著急，認真思考一下”“真聰明”……胡曉慶、魏永芬、田華、江俊玲教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習情境，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習收獲、學(xué)習過程、學(xué)習方式的肯定成了研討課堂的又一道絢麗的風景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

（6） 自主學(xué)習，合作交流，訓(xùn)練學(xué)習方法。無論是語文還是數(shù)學(xué)，還是英語、綜合等學(xué)科，教師都重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)。在學(xué)習形式上，既有獨立思考，也有合作交流；既有個人智慧，也有集體思想。

蘇紅、熊倩、朱定桃、黃新老師倡導(dǎo)合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生觀察總結(jié)，提高學(xué)習能力。所有這些都是為了促進學(xué)生的發(fā)展。真正的教室簡單、清新、美麗。

（7） 尊重學(xué)生經(jīng)驗，扎實訓(xùn)練。新課程標準指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，就要重視理解和感知。語文課中讀的訓(xùn)練很突出，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

靳丹、胡曉慶、熊蓮、魏川修、陳琴、田華、魏永芬、周延軍等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。數(shù)學(xué)課中，注重了學(xué)生動手、動腦的訓(xùn)練，不同方法的動手操作，讓學(xué)生體驗到了成功的快樂，全方位的演練讓學(xué)生達到了成功的體驗，多側(cè)面的評價讓學(xué)生感受了成功的愉悅。

鄭雙紅、王峰、朱桂蘭、熊倩、趙葉瓊、李平、黃新老師在教學(xué)中，以縝密的推理、細致的講解、巧妙的搭配、敏捷的誘導(dǎo)、有效的動手，充分調(diào)動學(xué)生激情，放手給時間讓學(xué)生自己探索規(guī)律，找到答案，得出結(jié)論。英語教師蘇紅、江俊玲、朱定桃、陳玲老師以睿智的思維、機智的運用、靈活的駕馭、巧妙地引導(dǎo)、精辟的概括，演繹出了精彩的而具有趣味、快樂、充滿情感的魅力課堂。湯樂星、陳啟露、祝桂艷、王玉、賀慶老師在課堂上完美地展示了教師的藝術(shù)魅力，和學(xué)生心靈相碰，零距離接觸，師生平等對話，適度公正地評價學(xué)生，這都給我們留下了深刻的印象。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇3

高效課堂教學(xué)改革，在我校已經(jīng)實踐了兩個學(xué)期，在這緊張繁忙的日子里，讓我校教學(xué)經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在一學(xué)期的聽課、講課、評課、研討等活動中，讓我們對“高效課堂”的認識也從理論回歸到了現(xiàn)實，從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，切實感受到了“高效課堂”的實效性，現(xiàn)總結(jié)如下：

通過這一個學(xué)期來邊上課邊研究改進，還有教研室領(lǐng)導(dǎo)深入課堂的指導(dǎo)。我校教師的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，使我們對韓立福教授的教育理念有了更進一步的認識，更加堅定了我們進行實驗的信心。這些都是課改成功的基石。我們將不斷地鉆研，如何能使我們的課堂更加高效。

從開學(xué)第一天對學(xué)生的培訓(xùn)開始，一個學(xué)期來，我們時時不忘對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進行有針對性的研究和有針對性的培訓(xùn)。實施“兵教兵”?，F(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習，如何展示，怎樣進行小組交流和達標測評。雖然有的學(xué)生在預(yù)習時還不夠主動、全面；展示時還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語言不夠流暢。但我已經(jīng)看到了他們細微的變化，比如有的學(xué)生以前從來不會讀題或者讀得很不認真。現(xiàn)在已經(jīng)能自覺地劃出題目的重點詞語了，并且能自覺地查找資料，只因為他們想在展示時得到老師和同學(xué)們的認可；有的學(xué)生以前很少舉手發(fā)言，但現(xiàn)在已經(jīng)能大膽地走上講臺進行展示了；還有的學(xué)生以前不會聽講，但現(xiàn)在已學(xué)會認真傾聽了，因為他想在補充時發(fā)現(xiàn)別人都沒有注意的一些問題；有的學(xué)生以前在學(xué)校、在家里習慣我行我素，不太合群，但現(xiàn)在有了“組興我榮，組衰我恥”的集體榮譽感。并且能主動參與小組交流，積極幫助組內(nèi)其他展示的同學(xué)。

比如創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，使之完全投入到學(xué)習中去，是既利于學(xué)生主動參與又優(yōu)化高效課堂進程的教學(xué)模式，具有極其現(xiàn)實、重要的意義。它要求教師在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生積極主動地學(xué)習做好輔助保障。為了做好這一點，我們應(yīng)該想盡辦法來設(shè)計課堂教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與好奇心,使學(xué)生能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當前學(xué)習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。

四、學(xué)習目標的作用一定要極致發(fā)揮。

學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習的出發(fā)點和歸宿，它在整個學(xué)習過程中起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和維持作用。學(xué)習目標是來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的，所以一定要細化，要具有可操作性、可檢測性。這就要求我們在課堂中做到總結(jié)知識要點，回歸學(xué)習目標，再現(xiàn)學(xué)習重點、難點，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的知識做到心中有數(shù)。

通過上學(xué)期一學(xué)期的不懈努力，我校五年級二班（實驗班）與五年級一班成績相比較，語文均分實驗班比普通班高0.25分，優(yōu)秀率實驗班比普通班高0.33個百分點；數(shù)學(xué)均分實驗班比普通班高9.6分，優(yōu)秀率高3個百分點。

雖然我們在盡力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進。

1、預(yù)習作業(yè)完成得不夠細致，學(xué)生間存在較大的差異。有的學(xué)生能夠及時認真地按要求預(yù)習，但是有一部分學(xué)生在家里不能充分預(yù)習，或者說他們還不會正確地預(yù)習。所以在完成學(xué)案時不是很準確，甚至錯誤連篇。

2、小組交流時，組長不能時時關(guān)注學(xué)困生，在展示時，也不愿意指派學(xué)困生來講解，因為會影響到組內(nèi)的展示成績。

3、課堂展示時，學(xué)生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來，導(dǎo)致注意力不集中。有時針對一個問題講解起來很長時間，學(xué)生補充時也抓不住重點、難點。有時會出現(xiàn)展示時間不夠的情況。

下一步改進措施：

1、對學(xué)生如何充分預(yù)習進行細致、認真地指導(dǎo)，對待學(xué)困生要手把手地教給他們在家里怎樣正確預(yù)習。

2、經(jīng)常培訓(xùn)學(xué)生，用好兵教兵，做到兵強兵。

3、在展示課上，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富多彩的展示形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

4、進一步擴大學(xué)生展示面。讓他們在語言、聲音、表情、肢體動作等方面都更加規(guī)范，盡量達到人人表現(xiàn)優(yōu)秀。

高效課堂改革任重而道遠，所以我們還將繼續(xù)學(xué)習和摸索。邊實踐、邊總結(jié)，盡快彌補自己教學(xué)上的不足，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性！

20xx.1.

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇4

為了推進高效課堂教改實驗項目向縱深發(fā)展，進一步規(guī)范、創(chuàng)新、堅持科學(xué)、嚴謹、高效的高效課堂管理工作，我校根據(jù)市縣教研室的文件精神，在九月份轟轟烈烈地開展了充滿生機與活力的高效課堂“管理月”活動?；顒右灾贫冉ㄔO(shè)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為載體，以精細化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習能力為重點，本著問題化、精細化、精品化、課題化、成果化的原則，高效課堂“管理月”活動取得了豐碩的成果。先將活動情況總結(jié)如下：

一、開展的主要工作

（1） 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把握活動全局。

為了使高效課堂“管理月”活動有一個強有力的保障，我校成立了以校長王旭為組長的專題活動領(lǐng)導(dǎo)小組，反復(fù)組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員認真學(xué)習市縣教研室活動通知精神，領(lǐng)會精神實質(zhì)，切實把握了整個活動的全局，并將其中的各項活動做到了責任到人，責任界限清晰。

教導(dǎo)處依據(jù)市縣教研室通知精神，結(jié)合我校實際，制定了切實可行的《寶塔中心小學(xué)高效課堂“管理月”活動實施方案》。

學(xué)校組織全體教師召開了動員大會，對活動進行了部署，全體領(lǐng)導(dǎo)和教師明確了本次活動的深刻意義、具體內(nèi)容和目的要求。

（2） 改革評價標準，推進制度建設(shè)。

開學(xué)伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子對市縣教研室“有效教學(xué)”教學(xué)策略等相關(guān)材料進行了再學(xué)習，通過深入研究，領(lǐng)導(dǎo)班子決定以改革“高效課堂教學(xué)評價標準”為制度建設(shè)突破口，通過領(lǐng)導(dǎo)班子集體深入課堂聽課調(diào)研、與實驗教師及學(xué)生座談后，制定了科學(xué)、嚴謹、能規(guī)范和引導(dǎo)課堂教學(xué)向有效高效發(fā)展的《寶塔中心小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》出籠，從而使教師課堂教學(xué)策略得到優(yōu)化，對實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率與高效益有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

此后，我們又陸續(xù)制定了切合學(xué)校、教師、學(xué)生實際的《教師學(xué)習培訓(xùn)制度》、《學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)制度》、《教師外出學(xué)習培訓(xùn)制度》、《教師月教學(xué)反思制度》、《課題研究制度》等一系列以高效課堂為中心的制度建設(shè)，切實實現(xiàn)了通過“管理月”一項活動，實現(xiàn)高效課堂多項工作得到推進的思路。

（3） 優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

9月21日—9月29日，為了進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教改實驗，打造精品課堂，我校開展了“人人評我、我評人人”觀課議課活動，通過觀課議課活動，極大地提高了觀課議課的針對性、實效性，提升了教師課堂教學(xué)水平，同時也提升了教師的觀課議課水平。

活動前，教導(dǎo)處制定了《寶塔中心小學(xué)“人人評我、我評人人”觀課議課活動實施方案》，組織全體教師進行了學(xué)習，同時對教師從觀課、議課等諸方面提出了新的要求。、

觀課時，全體觀課教師認真填寫了評價表，課堂上能與學(xué)生一起參加討論，觀后能與開課教師**交流。

議課時，我們采取了分教研組面對面集體交流等方式，按照“開課教師介紹設(shè)計思路及教學(xué)流程—個人面對面、點對點交流—集體匯總，做出結(jié)論—個人撰寫教學(xué)反思”的程序，達到了互相學(xué)習，共同提高，共同發(fā)展的目的。

活動中，各教研組注重了成果的積累，將每一位開課教師的學(xué)案、教研活動記錄、教師個人點評、開課教師反思、課堂教學(xué)評價匯**訂成冊，豐富并提升了我們的研究內(nèi)容，促進了教學(xué)研究能力的提升。

（4） 組織學(xué)習培訓(xùn)，推進精細化管理。

九月份，我校從學(xué)習培訓(xùn)入手，旨在促進教改由“形似”向“神似”轉(zhuǎn)變，我們先后對教師進行了高效課堂六種課型及基本流程；掌握操作要領(lǐng)、投身課堂實踐；組內(nèi)展示與班級展示的方式方法等方面的學(xué)習培訓(xùn)，并采取解剖麻雀的方式方法，潛心學(xué)習研究各類課型及環(huán)節(jié)，深入推進“**體驗”和“嘗試教學(xué)”思想的學(xué)習應(yīng)用，深入實踐教學(xué)策略，推動了高效課堂教學(xué)由“粗放”向“精細”轉(zhuǎn)變。

加大學(xué)習策略培訓(xùn)。針對四年級學(xué)生剛開始接觸高效課堂教改實驗，我校對四年級學(xué)生進行了高效課堂的基本流程、結(jié)構(gòu)化預(yù)習的策略等方面的培訓(xùn)，同時對其他年級學(xué)生進行了角色（學(xué)科長、小組長等）培訓(xùn)、學(xué)習習慣養(yǎng)成、展示的方法與技巧等方面培訓(xùn)，這些培訓(xùn)工作的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)習方法得到了改善，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（5） 確立研究方向，提高活動品味。

在本次活動中，我校每一位教師根據(jù)市縣課題帶動戰(zhàn)略的要求，依據(jù)學(xué)習專題和教研組確立的教研專題，依據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展和自身成長的要求申報了自己的小課題。

在“管理月”活動中，我們鼓勵教師將課題問題化，將課題帶進課堂、帶進教學(xué)實踐，并且要求教師以教研組為主陣地，將課題長期化，在課堂教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員能分組參與教研活動，采集、匯總信息，積極指導(dǎo)教學(xué)研究，提升了學(xué)校的整體科研水平。

二、經(jīng)驗與問題

經(jīng)驗一：開展高效課堂“管理月”活動，必須依靠全體教師的共同努力，大家全員參與才能成功，而全員參與的前提是集體觀念的轉(zhuǎn)變，認識到“管理月”活動的重要性、必要性，這要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力宣傳。

經(jīng)驗二：高效課堂“管理月”活動必須以教研組為主陣地，以課堂教學(xué)實踐為載體，在不斷地發(fā)現(xiàn)—研究—解決問題中提升高效課堂教改實驗管理水平，促進教師成長與學(xué)校發(fā)展。

經(jīng)驗三：要依靠骨干教師，層層推進。高效課堂管理工作不單是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，要依靠骨干教師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)，要在實踐中建章立制，要在共同提高中提升管理水平。

問題：校園高效課堂文化建設(shè)水平的低下會嚴重影響高效課堂教改實驗項目的推進，搞好高效課堂文化建設(shè)是我校目前的當務(wù)之急。

高效課堂教改實驗項目的嘗試是沒有止境的，這項神圣的工作應(yīng)貫穿我們教育生命的始末，貫穿于教學(xué)管理的每一個空間。因此，我校還將在市縣教研室的指導(dǎo)下，與時俱進、克難奮進，讓寶塔中心小學(xué)在教改實驗的潮流中破浪前進，高歌猛進。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇5

為提高教師的教學(xué)水平，為教師提供一個相互交流、學(xué)習的平臺。本學(xué)期，我們組積極開展教研活動。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。

王艷華院長、張玲玲主任出席活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認識》《角的認識》等六節(jié)課。我們從思想上高度重視，在行動上積極準備，深入教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)豐富多彩，各具特色。

由史校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進行了評課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點，又提出了寶貴的意見?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

優(yōu)點：1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中注重形成性評價，對學(xué)生的成績給予及時肯定，對不能回答的學(xué)生給予鼓勵。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

2、教學(xué)設(shè)計新。面對不同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習方法進行教學(xué)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風格。張薇的課堂充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注重學(xué)科的整合。

戎路路老師的語言清晰準確，層次分明，并注重算法多樣化的指導(dǎo)。周玲的板書設(shè)計很有特色，很直觀，值得學(xué)習?？傊险n的幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓(xùn)練及時到位，有的課還有學(xué)生上臺表演的環(huán)節(jié)，整個課堂，注重學(xué)生主動參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作**能力，注重了學(xué)習方法的指導(dǎo)。

3、教學(xué)活動實。讓學(xué)生分組學(xué)習，人人有事可做，人人有話，人人有主意。師生之間、學(xué)生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中**，在活動中思考，在活動中學(xué)習，在活動中提高。

4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動調(diào)好課，認真聽課，認真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課后及時進行研討，就這堂課的優(yōu)點與不足進行客觀的建議，坦誠交流，有效總結(jié)，這樣，就大大提高了教師們的教學(xué)水平，實現(xiàn)了教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)研討教落到實處。

存在的問題：

1、在教學(xué)準備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動不能適時的進行點撥和引導(dǎo)。

2有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計的相關(guān)活動由于方法簡單，往往流于形式。

三。有的老師對時間把握不好，教室前松后緊。

4有些教師的數(shù)學(xué)語言不夠準確。

改進措施：

1做好青年教師的指導(dǎo)工作，堅持邀請進、出相結(jié)合，邀請專家來我校講課。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認真領(lǐng)會課標精神，多讀優(yōu)秀進一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準備，在教學(xué)中真正落實三維目標。

通過本次活動，我們?nèi)M老師都認識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會加強學(xué)習，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階，也推動學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇6

在小學(xué)教育中，課堂活動是非常重要的一環(huán)。通過豐富多樣的活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。本文將針對小學(xué)高效課堂活動進行總結(jié)，以此來探討如何在課堂中創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習成果。

小學(xué)高效課堂活動要有明確的目標。每個活動都需要明確的目標，以便學(xué)生清楚知道自己學(xué)習了什么。教師可以通過制定學(xué)習目標和梳理知識點的方式，將活動的目標傳達給學(xué)生。在活動過程中，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況，幫助學(xué)生實現(xiàn)目標。

小學(xué)高效課堂活動要注重學(xué)生的參與?；顒又?，學(xué)生應(yīng)該是主體。教師可以設(shè)計一些小組活動或合作學(xué)習，讓學(xué)生們在團隊中合作解決問題。這樣不僅可以增加學(xué)生們的參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力。教師還可以鼓勵學(xué)生積極提問，主動思考，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng)造力。

小學(xué)高效課堂活動要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習的動力來源。在設(shè)計活動時，教師可以充分考慮學(xué)生的興趣愛好，將課堂內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)造出趣味性和吸引力的活動。例如，可以通過小游戲或故事情景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，從而激發(fā)他們的興趣。

小學(xué)高效課堂活動要注意形式的多樣性。同樣的形式和方法可能在不同的學(xué)生中產(chǎn)生不同的效果。為了滿足學(xué)生的不同需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和特點，選擇不同的活動形式來進行教學(xué)?？梢酝ㄟ^講究聲音、光線、布置環(huán)境等方式來調(diào)整學(xué)習氛圍，以營造出一種積極和樂觀的學(xué)習氛圍。

小編認為，小學(xué)高效課堂活動應(yīng)該具備明確的目標，注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，并且要具備形式的多樣性。通過這些方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高他們的學(xué)習效果。相信在不斷的努力下，將會有更多的優(yōu)秀小學(xué)活動設(shè)計出現(xiàn)，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇7

第一；我認為課堂要想高效，必須在備課上下足功夫，要在學(xué)生的難點上找到突破的方法，方法要力求新穎，巧妙。這一點五位數(shù)學(xué)教師作的都非常好，尤以祈媛老師做得最好，她在江小樹的加減法時，特意數(shù)位的隊旗上下了足夠的功夫，而常規(guī)的手段都是教師反復(fù)用語言強調(diào)數(shù)位要對齊，而他則不然先從機理幫助學(xué)生理解為什么要對齊，各個數(shù)位所表示的意義是不一樣的，因此要對齊，然后用了一個司機開車的小游戲幫助學(xué)生養(yǎng)成對齊的習慣，讓后在圍繞著這一點動手練習，再動手說，我想通過這樣一個過程學(xué)生的掌握情況肯定要比老式干巴巴的直說要強很多，所以我認為教師不但要找到本節(jié)課的重難點，更重要的是要找到巧妙突破重難點的凡是方法和手段。

第二；心中要有很強的目標意識，本節(jié)課的目標是什么，通過何種手段來實現(xiàn)，例如王江濤老師講的體積這一課，她是通過讓學(xué)生比劃合作游戲以及觀察感受身邊的物體的體積，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，非常注重學(xué)生的體驗。通過圖片歌曲激勵學(xué)生愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

第三；高效的課堂離不開教師非常扎實的基本功，她是附著在教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的，并通過業(yè)務(wù)素質(zhì)來展現(xiàn)。沒有扎實的基本素質(zhì)再好的教學(xué)理念和策略都如同魂不附體。

第四；教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，是需要用智慧去創(chuàng)造的，作為一線教師我們應(yīng)該養(yǎng)成愛動腦筋善動腦筋的良好工作習慣，認真鉆研課堂教學(xué)，扎實提高工作素養(yǎng)，不管是現(xiàn)在還是將來不管是對自己還是他人都是非常有益的。

我想關(guān)鍵的問題是我要在今后的實際工作中找準自己的定位，給自己開一個藥方，對照名師的標準，反思自己的教學(xué)行為，不斷校正自己的工作方法和手段，循序漸進，使自己盡快成長起來，不枉費自己的青春，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇8

小學(xué)生活充滿了活力和好奇心，他們對世界充滿了渴望和探索的愿望。在小學(xué)階段，學(xué)生們的學(xué)習能力和自主學(xué)習能力正在逐漸發(fā)展和培養(yǎng)。因此，為了提高小學(xué)生的學(xué)習效果，教師們設(shè)計了各種各樣的高效課堂活動。這些活動旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習動力，幫助他們更好地掌握知識并提高學(xué)習效果。

一種常見的高效課堂活動是小組合作學(xué)習。在這種活動中，教師將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成學(xué)科任務(wù)或問題解決。小組合作學(xué)習可以幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識和團隊精神，激發(fā)他們思考和交流的能力。學(xué)生們可以互相討論和互相學(xué)習，通過合作解決問題，提高學(xué)習效果。

另一種高效課堂活動是游戲化學(xué)習。游戲化學(xué)習可以增加學(xué)習的趣味性和刺激性，使學(xué)生更主動地參與學(xué)習過程。例如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生通過游戲來鍛煉他們的運算能力和問題解決能力。在語文課上，教師可以設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生通過模擬情境來學(xué)習語言知識和表達能力。通過游戲化學(xué)習，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識，提高學(xué)習效果。

此外，高效課堂活動還可以包括實踐活動和實地考察。教師可以組織學(xué)生進行實踐活動，如科學(xué)實驗、手工制作等，讓學(xué)生親身參與和體驗知識。通過實踐活動，學(xué)生可以更好地了解和理解學(xué)科知識，提高學(xué)習效果。教師還可以組織學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、動物園等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習，并將所學(xué)知識與實際情境相聯(lián)系。實踐活動和實地考察可以增加學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動力，提高他們對知識的記憶和理解能力。

最后，高效課堂活動還可以包括情感教育和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。教師可以通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力，增強他們的同理心和合作能力。情感教育可以讓學(xué)生更好地理解和控制自己的情緒，有效地處理人際關(guān)系，提高學(xué)習效果。創(chuàng)造性思維培養(yǎng)可以通過開展創(chuàng)意活動和問題解決活動來實現(xiàn)。教師可以給學(xué)生提供思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意啟發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

總之，小學(xué)高效課堂活動對于提高學(xué)生的學(xué)習效果至關(guān)重要。這些活動旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習動力，幫助他們更好地掌握知識并提高學(xué)習效果。小組合作學(xué)習、游戲化學(xué)習、實踐活動和實地考察、情感教育和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)都是有效的高效課堂活動。通過這些活動，學(xué)生可以在主動參與和愉快的氛圍中學(xué)習，提高學(xué)習效果。希望未來的小學(xué)教育能更加注重高效課堂活動的設(shè)計和實施，為學(xué)生的學(xué)習提供更多可能性。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇9

2012年3月19日至3月23日，蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在校教導(dǎo)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天時間，9位青年教師獻出了4堂語文課、3堂數(shù)學(xué)課、1堂英語課和1堂書法課。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認為，無論是參會教師還是參訓(xùn)教師，都收獲頗豐，深受啟發(fā)。

這次公開課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次公開課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計了教學(xué)策略，精心制作了多**課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。

就公開課本身而言，最大的優(yōu)勢在于所有教師都可以按照新課程理念和新課程標準的要求，設(shè)計和實施自己的課堂教學(xué)

首先是四節(jié)語文課：蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫，做了充分的準備，能看得出她們對新課理念有了很大的提升，能有效地利用多**教學(xué)資源，課堂上老師的語言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執(zhí)教的《燕子專列》又一次觸動了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛心和保護環(huán)境的意識，課堂上設(shè)置的“小小廣播員”環(huán)節(jié)既加深了對文本的理解，又為學(xué)生提供了展示自我的空間；雅娟老師執(zhí)教的《一個小村莊的故事》通過學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會了文本所蘊含的道理，突出了語文教學(xué)讀的重要性；仝飛老師執(zhí)教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂，在學(xué)生掌握知識的同時，使學(xué)生受到美的熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執(zhí)教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學(xué)生**自演，自制道具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，同時使學(xué)生和老師領(lǐng)會了語言的微妙和無窮魅力。

其次是3節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)，王會娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數(shù)學(xué)課也引出了話題，引起了我們的思考，會娜老師授課的《找規(guī)律》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)與規(guī)律有關(guān)的信息，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時在授課過程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展；超峰老師也精心設(shè)計并熟練運用多**課件，課前有目的性的復(fù)習為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，整個課堂教師通過巧妙的誘導(dǎo)使學(xué)生輕松掌握了解決問題的方法，把有限的數(shù)學(xué)知識還原于無限的生活情景中，做到了以人為本，營造人人參與的喜人局面，杜占旗老師的數(shù)學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用，給大家提供了交流的課題。

于智平老師執(zhí)教的書法教學(xué)更是使人驚嘆，學(xué)生通過本節(jié)課不僅掌握了書寫的技巧，而且了解了書法從古至今的演變史，受到了美的熏陶，軼敏老師的英語課也打破了常規(guī)教學(xué)，張揚了學(xué)生的個性，提升了課堂教學(xué)效果。

一、從上課情況來看以下幾點很值得我們借鑒學(xué)習：

1教師引導(dǎo)全體學(xué)生參與教學(xué)，以人為本，教學(xué)內(nèi)容緊跟目標，教學(xué)能力合理。

2充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識，解決問題。

三。教學(xué)方法新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。每個環(huán)節(jié)都是自然連接的，過渡是自由的。教學(xué)過程活潑而不亂，時間安排合理。

4可以引導(dǎo)學(xué)生參與評價過程，可以鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信心。

5根據(jù)教學(xué)目標的要求完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握知識，使不同層次的學(xué)生都有收入。

6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實，教態(tài)自然，語言有親和力，富于感染力，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力均有所提高。

7、現(xiàn)代的多**教學(xué)與課堂教學(xué)有機結(jié)合，本次活動的每一節(jié)課都使用了多**課件，突出了現(xiàn)代的教學(xué)氣息，不是裝腔作勢、花拳繡腿而是實用有效。

二、存在不足：

1部分教師在課件制作中存在幻燈片內(nèi)容字體顏色偏淺、文本不清晰等問題。

2是老師的語言不夠嚴謹，多是口誤。

3、課堂合作交流較少。

三、工作建議和努力方向：

1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

3、注意處理好“合作、**、交流”的方式、問題和時間。

4注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5教學(xué)基本功要進一步加強，板書要工整，設(shè)計要講究新穎，普通話要加強。

6做一個會表揚學(xué)生并傾聽他們的老師。

四、賽課活動評選結(jié)果：

一等獎：王會娜蘇雅娟

二等獎：劉紅雷曹麗紅于智平

總之，這次公開課活動，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要開拓進取，雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯，老師的建議得到了交流，教研活動成果得到了認可，但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習，適應(yīng)教育發(fā)展，為中心小學(xué)的進一步發(fā)展貢獻自己的一份力量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇10

課堂教學(xué)是決定教學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對三溪中學(xué)當前課堂教學(xué)中普遍存在的“高耗低效”現(xiàn)象進行了深入的剖析，并提出了解決的策略和方法。現(xiàn)在進行階段小結(jié)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地,提高教學(xué)質(zhì)量的核心是要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。而當教學(xué)目標確定以后，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接受制于課堂教與學(xué)的行為效果，即取決于教師擬訂為完成課堂目標、實現(xiàn)知識和能力向?qū)W生的“遷移”所設(shè)計的環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否“合情”（符合學(xué)生的身心特點和已有知識經(jīng)驗的實情）、“合理”（符合學(xué)生發(fā)展需要和課標或大綱所規(guī)定的要求），通過這些環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否產(chǎn)生真正的效果。這就是一個教學(xué)模式的問題。教學(xué)模式實際上就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序的有機組合。有的教師，課堂教學(xué)中構(gòu)思巧妙，教師“導(dǎo)”得深入、學(xué)生“學(xué)”得積極、活動豐富，一節(jié)課下來，大多數(shù)學(xué)生在獲取知識的同時，能得到方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展；有的教師，上臺就只顧自己講，自己寫，方法單調(diào)，學(xué)生活動就是僅僅是忙于聽和記，一節(jié)課下來教師和學(xué)生都十分的疲憊，教師雖然灌得多，但學(xué)生收獲和過手甚少，更談不上方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展，日積月累，形成課堂教學(xué)中的高耗（消耗了大量的課堂珍貴的時間和教師和學(xué)生的精力）低效（實際的效果效益差）現(xiàn)象。

現(xiàn)象二：教師為省事用教輔代替教材，代教案，對課堂教學(xué)的內(nèi)容沒有進行精心的選擇和組織，導(dǎo)致所教內(nèi)容脫離新的大綱考綱要求。

現(xiàn)象三：教師把對學(xué)生方法的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練不放在課內(nèi)，而在課外布置大量并且沒有經(jīng)過挑選的作業(yè)，學(xué)生在課內(nèi)沒有得到相應(yīng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課外處理習題的效率低，不僅本學(xué)科學(xué)習質(zhì)量差還耗費了學(xué)習其他學(xué)科的寶貴時間。

現(xiàn)象四：新課、復(fù)習課、習題評講課全部都是統(tǒng)一的一種模式，形式都是教師講，學(xué)生聽，復(fù)習課的作用僅僅是知識和技能的再現(xiàn)，習題課（或試卷評講課）中比較普遍的是教師向?qū)W生和盤托出正確的答案，對試題的分析也僅僅是教師個人的活動，教師向?qū)W生展示的是自己的解題技能，缺乏讓學(xué)生參與析題、破題過程，課后學(xué)生遇到新的問題依然束手無策。不少新教師對評講課，面面俱到無所側(cè)重，不能由點及面進行歸類和舉一反三，課后遇到變式問題又是無從下手。

現(xiàn)象五：因為課堂效益不高，教學(xué)進度被拖下來。正是這些模式陳舊和落后，“高耗低效”的現(xiàn)象的存在，嚴重地制約了學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，因此從課堂教學(xué)入手，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的效益和提高，已經(jīng)迫在眉睫，成為當務(wù)之急。

要切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要從根本上改變課堂教學(xué)中的“高耗低效”現(xiàn)象。

學(xué)校應(yīng)采用多種方法和多種形式多種途徑組織教師學(xué)習先進的教育教學(xué)思想、新課程的有關(guān)理論，在學(xué)習活動中，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要首先學(xué)、帶頭學(xué)，只有領(lǐng)導(dǎo)理解、掌握了先進的教育教學(xué)思想，領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)變了，才有可能去引領(lǐng)教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。學(xué)習先進的教育教學(xué)思想，不能停留于理論學(xué)習，要在學(xué)習活動中聯(lián)系本校、本學(xué)科的課堂教學(xué)實際展開討論，從教學(xué)的指導(dǎo)思想、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)的效益等方面展開反思，深思“高耗低效”的根本原因，要研究如何將“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、發(fā)揮學(xué)習的主觀能動性讓學(xué)生參與到教學(xué)活動的過程中體驗過程與方法?！?/p>

我國推行新的一輪課程改革以來，許多教育相對先進發(fā)達的地區(qū)積極進行了課堂教學(xué)改革的探索，總結(jié)了不少先進的教學(xué)方法，形成了一些行之有效的教學(xué)模式，學(xué)校要組織專人對這些方法和模式進行收集整理，組織教師進行學(xué)習研究，切合實際進行選擇借鑒。要“先看別人怎么做，再跟別人學(xué)著做，最后自己怎樣創(chuàng)新做”，逐步形成適合三溪中學(xué)學(xué)校理科學(xué)科的有效模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是校本教研的最基本和重要途徑，學(xué)校要高度重視集體備課的質(zhì)量，除了要安排專門的時間，對集體備課的形式、研究的內(nèi)容、側(cè)重點要進一步明確，特別是對大綱考綱、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及學(xué)法指導(dǎo)等要作為重點研究。對集體備課活動的質(zhì)量要實行責任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以去尊點、參與活動，強化督查的措施和力度。

針對當前課堂教學(xué)模式的陳舊和單一，要改變“高耗低效”就必須從變革教學(xué)模式入手。一開始，學(xué)校對學(xué)科教學(xué)中常規(guī)的幾種課型要求可以提出一些規(guī)范讓教師進行嘗試。新知識學(xué)習課：首先要根據(jù)大綱（考綱）和學(xué)生實際確定教學(xué)目標，重點難點，其次要確立以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為教學(xué)活動主體的思想，貫穿“誘思導(dǎo)學(xué)”的基本策略。在新課教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“情景”引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過“情景”呈現(xiàn)“問題”（或讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)‘問題’）；緊扣“問題”采用多種方式組織學(xué)生自主“探究”；在學(xué)生“探究”的基礎(chǔ)上針對重點和關(guān)鍵組織學(xué)習小組和全班進行“討論交流”；在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行“知識技能歸納”，“運用方法訓(xùn)練”，教師再進行精要的講評和點撥、幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。在新課教學(xué)中既要發(fā)揮教師的“引導(dǎo)”、“精講”作用，更要注重學(xué)生在知識獲取中的過程參與；不僅要使學(xué)生獲得知識和技能，更要使學(xué)生體驗過程與方法，形成科學(xué)的態(tài)度，并力求當堂知識和技能的消化、過手，堅決拋棄“一講到底”。

舊知識復(fù)習課：教學(xué)中要克服當前的通病現(xiàn)象——把已經(jīng)學(xué)習過的知識和技能或按章節(jié)或按板塊順序重新講一遍。這實際上只是對知識的簡單和濃縮式的再現(xiàn)。這種講法，課時耗費大，缺乏針對性。既不能真正幫助學(xué)生加深對知識技能的理解，也無助于知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，更談不上在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行思維的啟發(fā)、方法的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)。應(yīng)該的處理方法是：無論是章節(jié)復(fù)習還是專題復(fù)習，當課堂復(fù)習內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)深鉆教學(xué)大綱和中考大綱，準確把握教學(xué)大綱和中考大綱要求，正確制定復(fù)習的標高（知識技能的深度廣度），根據(jù)所要復(fù)習的知識技能對應(yīng)研究試題，在試題中找到知識技能的落腳點，通過試題去挖掘知識和技能的生長點。將這些試題按照所要復(fù)習的知識系統(tǒng)進行順序編排整合，組織成為一個個的問題，以題目的形式呈現(xiàn)問題（學(xué)案形式），以問題為線索，以學(xué)生參與分析討論、教師引導(dǎo)學(xué)生進行知識提煉、總結(jié)、方法和規(guī)律的揭示并輔以針對訓(xùn)練和變式訓(xùn)練為主要的活動模式展開復(fù)習。復(fù)習課既要使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上形成完備的知識體系，同時對知識的運用方法、解答問題的基本思路和途徑的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。習題、試卷評講課：不少教師對評講課的處理是將評講課簡單地處理成為講作業(yè)、講習題，這樣講，其效果的最直接反映就是，這次講的問題，下次依然是問題，錯誤累糾不正；這說明這樣的“講”法，學(xué)生并沒有多大的收益。沒有收益的核心癥結(jié)在于沒有學(xué)生的參與，學(xué)生的思維障礙沒得到必要的暴露，教師不能引導(dǎo)幫助學(xué)生自己去清除障礙；教師只是把自己的思維過程、解答方法直接呈現(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生僅僅是單向接受，即使有所獲取，獲的也僅僅是就題論題的問題處理方法、不能舉一反三、觸類旁通。要上好評講課，教師應(yīng)該有“三個意識”。

一要有問題意識------評講什么，即本次評講主要解決什么問題。要做到這點，教師必須對學(xué)生的試卷（練習、作業(yè)）進行認真批閱，統(tǒng)計分析，找出學(xué)生普遍性、傾向性的問題以及易錯點、易混點、易漏點，理清這些問題是知識和技能的缺陷，還是運用能力、思想方法、思維能力等智力問題，教師只有做到對學(xué)生的問題心中有數(shù)，才能有的放矢選擇好所要評講的策略、方向和重點。

二要有策略意識-------如何評講，即評講的方式方法問題。在評講課中教師要提供時間和機會讓學(xué)生從讀題開始，到審題、析題、解題、表達等各個步驟均要進行必要的嘗試，進一步暴露知識能力的缺陷和思維的障礙。要將只是教師把解答方法呈現(xiàn)給學(xué)生的通常做法，變?yōu)榻處熍c學(xué)生共同討論探索，教師適時、適度進行啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的探索找到解決問題的方法和途徑。整個過程，是點撥助推式，不是包辦替代式。針對方法和規(guī)律，教師要組織學(xué)生在進行充分討論的基礎(chǔ)上進行必要的提煉、總結(jié)。

三要有反饋意識------在評講活動中要關(guān)注學(xué)生是否在積極進行思維活動。評講課本來就是立足于解決學(xué)生在練習和考試中暴露出的“學(xué)”的問題，評講課質(zhì)量的標準就是要看學(xué)生是否真正有所得。因此，教師要關(guān)注學(xué)生是否把存在的困惑解決了，是否把解決問題的思想方法弄清了，是否通過一個題目的分析解決了一類問題。要實現(xiàn)這樣的目的，教師對評講的題目（問題）進行梳理后，應(yīng)該設(shè)計課堂針對性的同式（同一考查方式）和變式（針對一類問題、或知識技能運用的變換情景、角度等）練習，通過課堂針對性練習使學(xué)生在運用知識分析問題、解決問題的方法和能力上得到訓(xùn)練和提升。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益需要研究的問題很多很多，在新一輪課程改革的背景下，教學(xué)模式也沒有定勢，需要教師去積極探索和創(chuàng)新，需要學(xué)校各級管理人員積極支持并加以制度、措施保證，需要在實踐中不斷總結(jié)和反思，只要我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師真正意識到了目前課堂教學(xué)中的這種“高耗低效”現(xiàn)象，積極去分析研究改變這種現(xiàn)象的策略、措施、方法和途徑，積極學(xué)習借鑒別人成功的經(jīng)驗。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇11

三、先進的教學(xué)理念是進步。

在這次高效課堂教學(xué)示范活動中，我們可以看到新課改的實踐在我系取得了一定的成效。大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，有重點、難點，教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容注重聯(lián)系學(xué)生實際、生活實際，難易有度，體現(xiàn)了層次性。在課堂教學(xué)中，教師不斷激發(fā)興趣、設(shè)置疑問、設(shè)置懸念，這些聯(lián)系緊密、深入。

例如周曉華老師通過靈活多樣的組織形式，恰當有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動積極的思考學(xué)習中突破學(xué)習難關(guān)，掌握學(xué)習重點，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，傳遞了有效的學(xué)習方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力，很好地突現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習活動的主體地位。老師可以指導(dǎo)情況，及時調(diào)整和控制，及時掌握課堂生成，促進學(xué)生的理解，已成為課堂教學(xué)的一大亮點。教師是學(xué)生課堂學(xué)習的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。

一堂課的實施就是在教師組織的一個又一個環(huán)節(jié)中進行的，在每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習中，教師都能及時對學(xué)生學(xué)習中遇到的困難幫助理解；而對學(xué)生“跳一跳便可夠到的果實”，教師則進行了恰當?shù)囊龑?dǎo)，讓他們自己去跳起來采摘果實。這樣使學(xué)生有了學(xué)習的樂趣，有了成功的快樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣的教學(xué)課堂充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。教師還積極營造寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，充分體現(xiàn)出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。

總之，教師先進的理念、和藹的態(tài)度、親切的語言、準確精煉地講解、優(yōu)美生動的導(dǎo)語，提綱挈領(lǐng)的板書，都在詮釋了課堂教學(xué)的和諧與人文。

四、注重評課環(huán)節(jié)是突破。

活動中，各校能積極配合，靈活地安排好本校各項工作，使教學(xué)秩序井然，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師都按時積極認真地參與聽課、評課活動，全體教師的學(xué)習研討氛圍濃厚。 課后，各中心點評小組暢所欲言，針對作課人的各方面進行了點評，各組都寫出了評課意見，達到了相互促進共同提高的目的，收效甚大。我們對高素質(zhì)教師的成長進步和朝氣蓬勃的精神感到高興、高興和滿意。

他們既掌握了課堂教學(xué)的基本要求，又有自己的個性。有的掌握學(xué)生知識標準的方法很好；有的在教學(xué)**使用中恰到好處；有的形式多樣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性；有的課堂教學(xué)精神飽滿，語言枯燥，親和力強；部分學(xué)生掌握教材和課堂的能力明顯提高?？傊處煹慕虒W(xué)行為正在優(yōu)化，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化，課堂教學(xué)的有效性在不斷提高。

五、思考與希望

當然，活動中也存在一些問題主要表現(xiàn)在 ：一是教學(xué)目標不夠明確，教學(xué)重點不夠突出，重點知識解析、強調(diào)、強化不夠；二是對課堂小結(jié)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置的忽視或不重視；第三，課堂學(xué)習氣氛不夠活躍。教師也要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把自己的熱情投入課堂。四是如果有些老師在教學(xué)中能再對學(xué)生多一些期待，多給一些時間思考、表現(xiàn)，再遲一些評價或?qū)⒃u價的權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)將會更精彩，將會有更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅。

雖然高效課堂示范課活動已經(jīng)結(jié)束，但課堂教學(xué)并沒有停止，我們的反思、交流和討論也沒有停止。希望以此為契機和動力，推動課堂教學(xué)工作，使教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階。希望在今后的教學(xué)中，大家能總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習，互相學(xué)習，爭取更大的成績。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇12

5月12日13日，范喜江、唐吉輝參加了在四川文理學(xué)院老校區(qū)學(xué)術(shù)報告廳舉行的中小學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂專題經(jīng)驗交流研討會。大會由西部教育研究中心主辦，成都大學(xué)教授姚便芳、全國優(yōu)秀班主任成都市泡桐樹小學(xué)教師李思敏、20xx年全國小學(xué)語文十大年度人物，西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師熊生貴、江蘇省特級教師昆山市玉峰實驗小學(xué)高子陽、重師大教育科學(xué)院杜萍教授分別作了題為《高效能課堂探析》《共學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂》《教學(xué)大扭轉(zhuǎn)：變“教知”為“練能”》《小學(xué)語文高效課堂淺談》《課堂師生互動》的專題報告，全市各中小學(xué)600余名教師參加了此次大會。

姚老師的報告從高效能的課堂：內(nèi)涵與本質(zhì)、高效能的教師：特征與素質(zhì)、高效能學(xué)生：態(tài)度與思維、高效能教學(xué)：標準與模式四個方面來闡述。姚老師鮮活的實例、熱烈的互動給與會教師深刻的印象。姚老師在探討高效能課堂，展示了山東杜郎口中學(xué)10+35等各地當前取得巨大成績的十余種模式時，老師們因自己的孤陋寡聞陷入沉思；在談到高效能課堂對教師的敬業(yè)要求時，所舉的獲得全國小學(xué)語文講課大賽一等獎的全國特級教師、清華附小校長、北京教育學(xué)院兼職教授竇桂梅為準備史鐵生散文《秋天的懷念》一課，曾不斷反思，前后寫了九種不同教案最后才擇優(yōu)而定的例子極大地震撼了老師們心靈。老師們一方面為竇老師九易其稿的敬業(yè)精神而佩服感嘆，一方面內(nèi)省自己的職業(yè)懈怠而羞愧自責。

李老師的報告從優(yōu)質(zhì)高效課堂產(chǎn)生的背景、優(yōu)質(zhì)高效課堂的概念解讀、優(yōu)質(zhì)高效課堂的四個要素、優(yōu)質(zhì)高效課堂的前途出路、優(yōu)質(zhì)高效課堂對教師素養(yǎng)的要求五個方面進行了詳盡的闡述，使老師們對優(yōu)質(zhì)高效課堂從理論上有了全面的了解并對如何建構(gòu)高效課堂有了初步認識。其提出的“一個中心（一切以學(xué)生為中心）、兩個基本點（關(guān)注弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起；教材分析的無邊界原則：抓住一點，無限放大）”給老師們留下了深刻的印象。

熊老師的報告從我們今天的狀態(tài)是什么，是怎么來的、為什么這樣的教學(xué)必須要改變，不變不行嗎、大扭轉(zhuǎn)后的狀態(tài)是什么、大扭轉(zhuǎn)后的教學(xué)怎么操作四個方面進行了深刻的詮釋。其獨創(chuàng)的“二面八維”練能理論主要是課堂上學(xué)生展示自己的學(xué)習過程與結(jié)果并形成同學(xué)間的互動，在強化聽說讀寫思的訓(xùn)練中學(xué)習、運用和積累知識讓與會教師耳目一新，仿佛找到了實現(xiàn)高效課堂的法寶。其深厚的理修養(yǎng)、淵博的學(xué)識、風趣的語言、幽默的動作再配上圖文影像并茂的課件讓老師們在開心學(xué)習的同時認真思考一個成功的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

專家扎實的理論知識、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣闊的視界修和對教師職業(yè)的無限熱愛獲得與會教師一致贊譽。通過這次學(xué)習，我們認識到學(xué)習不能是暫時的，也不能是強迫的、被動的，只有不間斷地進行業(yè)務(wù)學(xué)習，虛心吸取先進課改經(jīng)驗，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容實施好。通過這次學(xué)習，我們還深刻認識到，必需重新審視自我角色定位，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，人人爭做勤于學(xué)習、勇于實踐、善于反思、樂于總結(jié)的教育改革排頭兵，才能把教育改革深入推進，教育質(zhì)量才能不斷提升。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇13

在小學(xué)階段，為了提高學(xué)生學(xué)習效率和興趣，開展高效課堂活動是非常重要的。通過針對性的活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。在本文中，將詳細介紹幾種小學(xué)高效課堂活動，并總結(jié)其具體效果。

一、小組合作學(xué)習

小組合作學(xué)習是一種讓學(xué)生共同協(xié)作解決問題的活動。在這種活動中，教師將學(xué)生分成小組，每個小組有四到六名學(xué)生。教師提出一個問題或任務(wù)，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行合作討論和解答。這種學(xué)習方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力，同時還可以增強學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力。

例如，教師可以將一個生活場景設(shè)定為問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論并設(shè)計解決方案。比如，讓學(xué)生團隊合作解決“如何改進校園環(huán)境”的問題。這樣的活動鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和創(chuàng)造性解決方案，并提高了他們的合作能力和批判思維。

二、角色扮演

角色扮演是一種生動有趣的學(xué)習方法，可以幫助學(xué)生加深對知識的理解和應(yīng)用。在這個活動中，學(xué)生扮演不同的角色，通過模擬真實情境，學(xué)習和表達特定主題和概念。

例如，在語文課上，教師可以讓學(xué)生扮演小說中的角色，通過對話交流方式來理解角色性格、解讀情節(jié)和分析主題。這樣的活動引發(fā)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和表達能力。同時，角色扮演也有助于提高學(xué)生的語言表達和社交能力。

三、小班教學(xué)

小班教學(xué)是一種有限人數(shù)的小組學(xué)習形式，教師可以更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習進度和需求。這種活動提供了更多的機會，讓學(xué)生與教師進行互動，在小班環(huán)境中進行更深入的學(xué)習。

例如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以將學(xué)生分成多個小組，每個小組由5到8名學(xué)生組成，根據(jù)每個學(xué)生的實際水平和需求來安排不同的學(xué)習任務(wù)。這樣，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，解答他們的問題，并提供更多的學(xué)習資源和反饋。小班教學(xué)活動有助于加強學(xué)生的自主學(xué)習和自我評價能力。

小編認為，小學(xué)高效課堂活動在促進學(xué)生學(xué)習興趣和效果方面起到了至關(guān)重要的作用。小組合作學(xué)習活動培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判思維能力，角色扮演活動提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力，而小班教學(xué)活動則更好地滿足了每個學(xué)生的學(xué)習需求。這些活動通過對學(xué)生的積極參與和互動，提高了他們的學(xué)習動力和效率，使他們更加積極主動地參與到課堂中。希望今后的教學(xué)活動中能更廣泛地應(yīng)用這些高效課堂活動，達到更好的教學(xué)效果。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇14

永昌市第三小學(xué)有效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

緊湊而又忙碌的“高效課堂競賽”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和全程指導(dǎo)下，經(jīng)過老師們辛勤的勞動，本次活動已經(jīng)落下了帷幕。我們的語文教研組有11位老師參加了比賽。在整個活動過程中，講課教師精心備課，認真上課，積極做好教后反思，其他語文教師共同參與聽課評課活動，評委們認真聽課，活動開展得深入、細致，很有實效性。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、“八仙過海各顯神通”。盡管時間飛逝，但老師們課堂教學(xué)的情境還歷歷在目，老師們的課體現(xiàn)了不同的教學(xué)風格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底；有些課程設(shè)計巧妙自然。

通過不同的教學(xué)方法，展示他們課堂教學(xué)的基本技能。

2. 在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解；有的在教學(xué)中強化思想道德教育意識，在教材中挖掘精神素質(zhì)教育的因素，充分體現(xiàn)教育目的。

三。根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，利用多**或者聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境，既開闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當合理地使用了教材。

4注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分利用多**輔助教學(xué)。它的聲、形、色能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、存在問題：

這次高質(zhì)量的選課展示了我校教師的蓬勃精神，促進了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題

1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準。縱觀這幾節(jié)課，有相當一部分教師沒有深入學(xué)習和掌握教材。

教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突**都體現(xiàn)的不夠。一些教師的教學(xué)只停留在表面，表面化，造成教學(xué)的缺失和遺憾。

2 、注意課堂教學(xué)的有效性。往往一堂課下來，學(xué)生只感受到浮光掠影的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。

有些課堂形式多種多樣，但學(xué)生的大腦沒有活動。

3、新課堂渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達出來的，渴望更多課堂教學(xué)的動人場面也是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習和如何創(chuàng)造。

4、課堂教學(xué)的評價形式單一。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有成就感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師的評價語言顯得籠統(tǒng)，缺乏動力。

5不能反映學(xué)生的遷疑問題，總是老師在提問?！靶抡n程提倡“自主、合作、**”的學(xué)習方式，小組合作學(xué)習方式開展得不夠深入。

本次高效課堂比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達到以比武促教研，以教研促教學(xué)，完善高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2012年**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

語文評委組

2012年5月14日至18日，**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)大賽在**市第三小學(xué)舉行。來自3個縣、2個區(qū)和市屬學(xué)校的26名教師展示了精彩的課堂教學(xué)。比賽給人最深刻的印象是：

老師的風貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風格各有特色。

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

很多教師能夠在明確教學(xué)目標的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

3.恰當選擇誦讀方式。注重與文本的對話，強調(diào)文章的閱讀，是參與課的一大亮點。

教師們在依照初讀感知、再讀細研、細讀品味這一合理的梯度引導(dǎo)學(xué)生與文本對話過程中，初讀感知時讓學(xué)生默讀，通過思考，掃除文字障礙，把握誦讀節(jié)奏，提取重要信息；再讀細研時選擇指名讀、分組讀，讓學(xué)生深入領(lǐng)會，揣摩情感；細讀品味時采用齊讀，使學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味語言，把握作者所要表達的思想感情。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在認讀詞語時，教師借助學(xué)生們樂于參與的“**車”誦讀比賽，訓(xùn)練學(xué)生對生字、詞的熟練度。

4.時刻關(guān)注學(xué)生。課堂教師從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需要、成長需要和發(fā)展需要出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識。

教師善于傾聽學(xué)生表達自己的觀點，善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準確，學(xué)生學(xué)習主動有效，學(xué)習過程中處處有合作與**呈現(xiàn)，課堂效果較好。

5.課件制作注重實用、有效。參賽教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。

如，教學(xué)《挑山工》一文時，部分教師解決字詞用了20分鐘后，又用15分鐘時間賞析描寫挑山工外貌的句子，進行其他環(huán)節(jié)只有5分鐘時間，只能草草了之。

2.被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞（這是同頭三節(jié)課學(xué)生回答時出現(xiàn)的唯一的一次，很難得），可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。又如，在教學(xué)《囚歌》一文時，如果讓學(xué)生結(jié)合文本理解從狗洞“爬”的內(nèi)涵就是一個很有價值的問題，可是，教師卻提問“你們小時候爬過沒有，怎么爬的？

”，而且讓學(xué)生做出“爬”的動作，不僅占去了很多時間，而且使這個提問變成了無效提問。

4.評價、激勵不當。教師要時刻關(guān)注學(xué)習情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習和實踐。參與式班級有很好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。評課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動期間，聽課教師約1500人次。通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親自上課的老師們將以此為契機，相互學(xué)習、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設(shè)高效課堂做出積極努力。

四、今后我們共同的努力方向

每一次活動都會讓我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地**。我希望廣大老師能帶著對課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標和教材中去，在課堂教學(xué)實踐中作出自己新的貢獻。

1學(xué)生自己收集信息的能力還很差，方法也不多。這主要歸結(jié)于平時老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。

學(xué)習終究是他們的事，一慢，二慢，時間長了，他們就會很快起床。

2、經(jīng)過一段時間的實踐和這次課堂教學(xué)活動，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強化這樣的意識，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。

3、借著活動推動教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。

4、截止目前，我們進行主體課文教學(xué)的研討、習作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個問題。

二〇一三年十一月十日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇15

為進一步深化課程改革，深入貫徹臨潼區(qū)教育局關(guān)于高效課堂的相關(guān)文件精神和中心校制定的《交口中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》，結(jié)合我校實際情況，我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種教學(xué)活動，旨在探索高效課堂的教學(xué)策略。在此階段完成的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子參加了中心校召開的關(guān)于構(gòu)建高效課堂的動員大會，會上認真聽取了王校長闡述的關(guān)于構(gòu)建高效課堂、的有關(guān)精神，并聆聽了張副校長宣讀的《xx小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》，會后我校校委會立即召開關(guān)于構(gòu)建高效課堂的有關(guān)事宜進行部署，對于各階段實施計劃進行了周密科學(xué)的安排，并起草了《新民小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》。

二、開展相關(guān)活動

1，我校召開了“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂”動員大會，成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，各教研組長為成員的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂組織機構(gòu)，成立研究小組，學(xué)習相關(guān)中心校文件精神，并學(xué)習本校的《構(gòu)建高效課堂實施方案》。號召全體教師貫徹落實文件精神，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2為了有效、順利地開展高效課堂，我們做了充分的準備。按照臨潼區(qū)教育局下發(fā)的文件精神，組織教師理論學(xué)習，不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，認真分析我校在實施課堂教學(xué)中存在的問題，尋求解決問題的方法。學(xué)校要求每位教師準備一個高效課堂學(xué)習記錄本，對于自己的理論知識學(xué)習、在教學(xué)過程中的收獲、反思、經(jīng)驗等進行及時記錄，學(xué)校定期進行檢查。

目前，每位教師的商務(wù)筆記字數(shù)已基本達到約。

3，我校召開了“構(gòu)建高效課堂研討會”。教師們談?wù)撍麄儗Ω咝дn堂的理解，以及他們?nèi)绾斡媱澑倪M教學(xué)以提高課堂效率。同時，針對課堂教學(xué)存在教學(xué)時間安排不合理、小組合作學(xué)習有形無效、教師不能充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備節(jié)約時間，提高學(xué)生學(xué)習興趣，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現(xiàn)象，提出了必須研究改進措施。

其次，會議還針對薄弱班級和薄弱學(xué)科開展分析性教學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化課堂。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提供方法。會后，通過組織教研活動、課題研究等活動，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。

4組織開展全校教師觀摩、講課、評課活動。為使各老師之間能相互學(xué)習，取長補短，我校開展了賽講評優(yōu)活動和觀摩課活動，查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進一步提高了教學(xué)效益。是老師們明確課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，抓住中心，揭示本質(zhì)。

應(yīng)多安排課堂時間，采取多種方式加強培訓(xùn)，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法。培訓(xùn)內(nèi)容要指向目標，培訓(xùn)設(shè)計要科學(xué)有序，培訓(xùn)方法要靈活多樣。在訓(xùn)練過程中要正確發(fā)揮教師控制、點撥、評價的主導(dǎo)作用，鞏固知識，發(fā)展思維，提高能力，追求效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5，組織全體教師**“高效課堂實錄”**。為了有效提高我校教師的課堂教學(xué)水平，教導(dǎo)處在教育平臺網(wǎng)絡(luò)中尋找了相關(guān)優(yōu)秀教師高效課堂實錄，組織全體教師進行了**，并針對**的內(nèi)容，對比自己的教學(xué)活動，寫出觀后感，并認真思考在自己的教學(xué)活動中如何提高效率。

6，我校還要求廣大教師每周寫三篇課后記，每兩周寫一篇課堂教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究課，進行教學(xué)反思短文評選，并形成教研成果，全校交流。提高了教師的反思能力，提高了課堂教學(xué)水平。

7，倡導(dǎo)教師撰寫教研**。針對高效課堂的實施，以及老師自己對高效課堂的認識，自己在教學(xué)活動中有何體會，有何收獲，提升到理論水平，積極撰寫和高效課堂實施相關(guān)的**，每位教師每學(xué)期撰寫兩篇，目前每位教師已經(jīng)撰寫了一篇，并上交學(xué)校教導(dǎo)處。

8，積極開展教研活動。我們學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組。本學(xué)期的教研活動主要集中在高效課堂的建設(shè)上。針對不同學(xué)科，不同年級各教研組要進行探索提高課堂效率的方法和相關(guān)學(xué)習模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力提高課堂效率。

9在課堂教學(xué)實踐中尋找有效的課堂教學(xué)策略。教師很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，課堂上師生互動環(huán)節(jié)多了，生生互動的效果明顯了，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，重復(fù)機械的作業(yè)少了，在這些活動中涌現(xiàn)出一批教育觀念新、課堂設(shè)計科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的青年優(yōu)秀教師。例如：

任建峰先生，李博先生，李莎先生，張凡先生等

三、存在的問題及整改辦法

（一）存在的問題

1課堂教學(xué)時間預(yù)設(shè)與生成有時時不一致的。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務(wù)不能正常完成。

2課堂教學(xué)的有效控制和時間的把握是很困難的。一開始，一些實驗教師不能按時完成教學(xué)任務(wù)。

3、對于小組管理不精細。小組成員分工有時較隨意，組長的工作明顯比其他同學(xué)多，加重組長負擔，個別小組還有組員不服從分配的現(xiàn)象，對這些同學(xué)思想工作做的還不到位，小組評價有時做得不及時。

4、課堂上學(xué)生的主體地位還不能有效的體現(xiàn)，合作交流的學(xué)習模式學(xué)生還不能很好的參與，這還需要一個適應(yīng)的過程。

（二）整改辦法

1針對以上問題，下學(xué)期要堅持備課組老師一起學(xué)習，認真思考問題，想出更好的解決辦法。

2在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)加強集體備課和個人深入備課，經(jīng)常與同事交流，及時學(xué)習好經(jīng)驗。

3、加強學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去。

4對骨干教師要以高標準嚴格要求，鼓勵他們加強個人學(xué)習，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。

如何更好地實現(xiàn)課堂效率，如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今后要**的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學(xué)工作給老師們提出的一個必須解決的課題，我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成這項長期而艱巨的任務(wù)，切實向40分鐘要效率，提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇16

在小學(xué)教育中，如何開展高效課堂活動一直是老師們關(guān)注的話題。高效的課堂活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以提高他們的學(xué)習效率和成績。通過實踐和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些具體的方法和策略可以幫助老師們打造高效課堂活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，提高學(xué)習成績。

讓我們來看看如何設(shè)計有效的課堂活動。在教學(xué)設(shè)計方面，老師們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣愛好，設(shè)計各種形式多樣的課堂活動。例如，老師們可以通過小組討論、角色扮演、游戲競賽等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習積極性。老師們還可以注重任務(wù)設(shè)計的多樣性和情景化，讓學(xué)生能夠在具體的情境中進行學(xué)習，提高他們的認知能力和實際運用能力。

教學(xué)方法也是影響課堂活動效果的重要因素。在教學(xué)方法上，老師們可以采用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，提高他們的學(xué)習效果。老師們還可以在授課過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過啟發(fā)和引導(dǎo)來探索問題和解決問題，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。老師們還可以注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，提高他們的學(xué)習積極性和學(xué)習效果。

評價和反思也是促進課堂活動效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。老師們可以通過定期的測驗、作業(yè)、小組討論等方式來評價學(xué)生的學(xué)習情況，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以改進。老師們還可以定期進行課堂教學(xué)的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題所在，并加以改進。通過評價和反思，老師們可以不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提高課堂活動的效果，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習成績。

小學(xué)高效課堂活動的實現(xiàn)需要老師們在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、評價和反思方面都下足功夫，并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習積極性。只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，取得更好的學(xué)習成績。希望廣大小學(xué)教師們能夠關(guān)注這些問題，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇17

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)課堂教學(xué)也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。為了提高課堂教學(xué)效果，教師們常常利用各種活動來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。在這篇文章中，我將詳細介紹并總結(jié)小學(xué)高效課堂活動的實施情況及效果。

一、合作學(xué)習活動

合作學(xué)習是一種非常有效的教學(xué)方式，它可以促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行小組討論和合作研究，讓學(xué)生在合作中相互傾聽、合理互動，共同解決問題。通過這種方式，學(xué)生可以在互幫互助的氛圍中取得更好的學(xué)習成果，同時也提高了他們的學(xué)習動力和主動性。

在我所教授的數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行團隊比賽。每個小組由4-5名學(xué)生組成，他們需要合作解答一系列的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)答案的正確性和時間的搶先程度進行評分。這樣的活動激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和求知欲，同時鍛煉了他們的思維能力和解決問題的能力。在這種活動中，學(xué)生們不僅能夠鞏固所學(xué)的知識，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

二、游戲化學(xué)習活動

游戲化學(xué)習是一種通過游戲元素和機制來促進學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方式。通過將課堂教學(xué)過程設(shè)計成游戲形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高他們的學(xué)習效果。在我的英語課堂上，我常常利用各種語言游戲和角色扮演來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

例如，我曾經(jīng)組織學(xué)生進行一場“口語速度競賽”。每個學(xué)生都有一個機會來回答一個與所學(xué)英語知識相關(guān)的問題，他們需要盡快根據(jù)問題的提示給出正確的回答。在答題過程中，學(xué)生們需要迅速思考和運用所學(xué)的知識，同時也增加了他們的語言表達能力和反應(yīng)速度。這樣的游戲化學(xué)習活動不僅增強了學(xué)生對英語的興趣，還提高了他們的學(xué)習效率和自信心。

三、實踐活動

實踐活動是一種將課堂學(xué)習與實際生活結(jié)合起來的教學(xué)方式。通過參觀考察、實地調(diào)研等實踐活動，學(xué)生可以親身體驗所學(xué)知識的運用，加深對知識的理解和記憶。在我的科學(xué)課堂上，我常常組織學(xué)生進行實驗和觀察，讓他們通過實踐來感受科學(xué)的魅力。

例如，我們曾經(jīng)進行了一次植物生長的實驗。每個學(xué)生都有一個小花盆，他們需要親自培育一棵植物，觀察它們的生長過程，并記錄下每天的觀察結(jié)果。通過這樣的實踐活動，學(xué)生們對植物的生長過程和生命力有了更深入的了解，同時也提高了他們的動手能力和觀察能力。

小學(xué)課堂的高效活動對于學(xué)生成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過合作學(xué)習、游戲化學(xué)習和實踐活動等方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習效率。在實施這些活動的過程中，教師應(yīng)該注意適時引導(dǎo)和評估，確保學(xué)生能夠獲得最大的收益。希望未來能有更多的高效課堂活動出現(xiàn)，為小學(xué)生的學(xué)習帶來更多樂趣與收獲。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇18

一、加強宣傳引導(dǎo)。

客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。學(xué)校通過定期開展“高效課堂”講座，不定期利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源組織全體教師收看名校專家高效課堂講座視頻。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識，并積極進行課堂改革實踐。

二、加強理論學(xué)習。

理論是行動的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后將《新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂》、《高效課堂十大教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習。同時，學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時間，分學(xué)科進行高效課堂理論學(xué)習與研討交流，以盡快提高全體教師對高效課堂的深度認識。

三、加強觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校不僅安排教師外出觀摩交流，還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動和培訓(xùn)活動，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。

四、加強課堂監(jiān)管。

為了使高效課堂建設(shè)在我校能扎實開展，穩(wěn)步實施，我校成立了高效課堂巡課領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了巡課制度，將巡課結(jié)果定期公示，并納入到教師的績效考核之中。通過巡課，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時與任課教師進行交流，進一步提高教育教學(xué)水平。

為了教師積極進行高效課堂教學(xué)實踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校制定了高效課堂實施方案，高年級的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師全員參與課堂大賽活動，相互聽課學(xué)習，并利用課間時間就教學(xué)中的問題積極進行探討交流;大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行總結(jié)，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗之談，把自己在高效課堂實施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的高效課堂建設(shè)在四—六年級已基本步入正軌，一—三年級的教師也在積極的實踐探索。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢是好的，例如，我校在課堂大賽活動中，李秀文老師的課例在縣組織的觀摩中受到了好評。但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認識還不到位，動作相對遲緩。如對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示動作大;展示用語單調(diào);展示不能關(guān)注到每一個學(xué)生;小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示;學(xué)生在黑板上寫答案時，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時間真空;學(xué)生展示

到黑板上的內(nèi)容過多;教師完全放手不講;評價方式單一;拿導(dǎo)學(xué)稿念體會或?qū)W習收獲。

為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進一步加強課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流等方式，著力解決細節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇19

提高教師課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效化，大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，是我們舒唐王小學(xué)始終追求的目標，現(xiàn)將我校近兩年來高效課堂開展情況總結(jié)如下：

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實推進高效課堂建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長親自組織“高效課堂”的理念培訓(xùn)和聽課、評課活動。教師都能積極主動地學(xué)習新理念，轉(zhuǎn)換角色，改變方法，努力把 “四環(huán)教學(xué)”落實到自己的課堂上。通過開展聽評課活動，真正實現(xiàn)師生互動，生生互動，引導(dǎo)學(xué)生，人人參與課堂，互幫互助。

從課前預(yù)習到課堂上的認識和發(fā)現(xiàn)，再到深入、進步，取得了良好的效果。

第二，教師積極實踐，努力建設(shè)高效課堂

圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，學(xué)校各教研組分別組織教師集中學(xué)習、討論交流，通過學(xué)習，使教師對“高效課堂”有了初步認識。

為了開展有效的課堂活動，學(xué)校組織全體教師開了20節(jié)公開課。我們秉承互相學(xué)習，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，讓教師們?nèi)巳藚⑴c，大大地促進了老師課堂教學(xué)效率的提升，也提高了學(xué)生課堂學(xué)習的積極性和靈活性。

三、存在的問題和困惑

1、小組**學(xué)習只是一部分學(xué)生在動手動腦，個別學(xué)生語言表達能力較差，學(xué)困生只照著別人思路走，缺乏積極思考的意識。

2在小組合作學(xué)習中，如何調(diào)動學(xué)生積極參與討論和交流這一問題有待進一步探索和**。

3、“高效課堂”活動要想深入持久有效的開展，必須提高教師的整體素質(zhì)。面對新課改新形勢下出現(xiàn)的新問題新挑戰(zhàn)，還不能提出有效的解決方案,提高課堂有效性的管理方法、教學(xué)方法等急需改變。

在開展高效課堂活動中，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但我們還存在很多的困惑，在這條探索的路上，我們將繼續(xù)努力開拓，不斷進??！

舒唐王小學(xué)

2013 . 11

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇20

下海石小學(xué)

2016年7月5日

小學(xué)高效課堂教學(xué)活動總結(jié)

在本學(xué)期，我校各位教師努力學(xué)習新課標及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的高效課堂實施方案，采用相應(yīng)的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效。我校各教研組出一名教師進行高效課堂展示，老師的風貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風格各有特色。但是，仍然存在許多不足之處。為進一步做好今后的教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能滲透“學(xué)展點練”的高效課堂模式，注重以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)，能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

教師能夠在明確教學(xué)目標的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從高效課堂可以看出，教師可以積極參與教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新的教與學(xué)方法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師具有較強的學(xué)習指導(dǎo)意識，注重教學(xué)重點和難點的突破和內(nèi)容覆蓋面的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

4.課件制作注重實用、有效。大多數(shù)教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1. 深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)2.

2. 被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞 ，可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。

4.評價、激勵不當。教師要時刻關(guān)注學(xué)習情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習和實踐。課堂呈現(xiàn)出良好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

2016年7月5日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇21

簡析如何打造計算機基礎(chǔ)課程的高效課堂。

身處信息化飛速發(fā)展的今天，衡量當代學(xué)生綜合實力的指標中，對計算機知識的掌握與應(yīng)用已經(jīng)成為重要標志。作為一名中職的學(xué)生，更應(yīng)當注重應(yīng)用性和實用性的培養(yǎng)。這對于他們?nèi)蘸蠊ぷ?、生活都起著舉足輕重的作用，已然成為立足社會的生存基本技能。

如何提高計算機基礎(chǔ)課程的課堂高效性，在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好，是我一直在思索的問題。本學(xué)期所教授的是一個非計算機專業(yè)的班級，學(xué)生大都不太重視該門課程，認為只有專業(yè)課程才是主課。課前在和班主任的溝通中還得知，學(xué)生有部分來自農(nóng)村，家庭條件不太好，較少與計算機接觸，有些甚至連最簡單的開關(guān)機都不會。針對以上這兩種情況，我從以下六個方面展開了研究和探索。

學(xué)生不重視計算機基礎(chǔ)的學(xué)習，說明他們并不了解這項技術(shù)的重要性。需要教師從普適性、實用性、前沿技術(shù)發(fā)展、職業(yè)生涯等各方面進行引導(dǎo)。通過圖書以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜索現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)資料等，利用視頻教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、頭腦風暴，極大程度地引起學(xué)生的好奇心和興趣。

引起了學(xué)生的興趣，接下來還需要輔導(dǎo)他們制訂學(xué)習目標，安排學(xué)習計劃，耐心的指導(dǎo)。有了明確的目標，再按詳細的學(xué)習計劃一步一步去執(zhí)行，學(xué)生看到這樣一幅藍圖，有了學(xué)習的動力，再加上學(xué)習的興趣，便會肯學(xué)、想學(xué)。只有這樣才具備打造高效課堂的條件。

課堂的高效來自于老師課前充足的準備。計算機課程多采用工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。工作任務(wù)的設(shè)立，就是個重要的工作。

第一，對老師的要求較高，需要教師具備一定的綜合素質(zhì)，并且對此課程非常精通，所有的知識點、重難點都了然于心。第二，需要教師課前花費大量的時間準備資源，制作導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習的路線圖和方向盤。需要細心琢磨，不斷打磨，有了充足的準備，才能保證課堂的高效。

如表格的制作、美化、排版等，利用求職簡歷這個工作任務(wù)，讓學(xué)生完成求職簡歷模板的制作美化，制作好模板后，再填寫完成表格內(nèi)容。這項任務(wù)不僅學(xué)習了知識技能、操作技能，更能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和對職業(yè)生涯的規(guī)劃。當我在設(shè)計求職簡歷這個模板的時候，會讓表格功能盡可能完善，涵蓋絕大部分知識點，實用性強;在內(nèi)容上，會結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有情況和人力資源方面的知識引導(dǎo)他們填寫好表格內(nèi)容。

高效課堂的基本模式為10+30+5，分為三個環(huán)節(jié)：預(yù)習指導(dǎo)+合作交流+達標測評。在45 分鐘的課堂上，教師占用的時間不多于10 分鐘，課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習的時間不少于30 分鐘。高效課堂倡導(dǎo)的合作形式是以小組為單位，以獨學(xué)(自學(xué))、對學(xué)(同質(zhì)對子合作)、群學(xué)(小組學(xué)習)形式實現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。小組的劃分，組長的選擇皆要用心。在學(xué)期初，對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成若干個小組(每組為5 人左右)，并由每個小組推選出一名學(xué)生任組長。組長選好后要經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，如組織能力、把控能力、團隊合作能力、協(xié)調(diào)能力等。使之成為老師的得力助手，同時也是一個組的小老師。

在計算機基礎(chǔ)課程上，小組長需要提前一天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中。導(dǎo)學(xué)案通常是我準備的工作任務(wù)，以及工作任務(wù)的分步驟思考題，這些思考題引導(dǎo)學(xué)生逐步進入工作狀態(tài)，一層層將工作任務(wù)分解，各個重難點逐個攻破。利用晚自習時間預(yù)習準備。小組長組織同學(xué)們共同討論、交流，頭腦風暴，發(fā)現(xiàn)疑問，并將這些疑點匯總記錄下來。課前周密認真的預(yù)習準備為課堂上師生互動、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。

教師課堂身份的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生。老師的大滿灌的教師模式，大量的講授教學(xué)有很多弊端。很多學(xué)生眼高手低，看著老師操作起來簡單熟練，往往自認為同樣容易，可自己一動手，往往出現(xiàn)很多意想不到的問題。在高效課堂中，老師需要通過觀察學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一解答，或個別針對性的指導(dǎo)。高效課堂的教學(xué)模式：學(xué)、展、點、練。在這四點中，教師多是引導(dǎo)。學(xué)，課堂上通常采用學(xué)生的自主學(xué)習，針對導(dǎo)學(xué)案小組的討論學(xué)習，我主要是觀察發(fā)現(xiàn)他們的問題，做一個積極的旁觀者，積極地看、積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生。展，工作任務(wù)完成后，分小組讓學(xué)生對作品進行交流展示，利用多媒體講解制作過程，以及在制作過程中的收獲，分享共贏，我則在一旁啟發(fā)、指點、適度的評價，給學(xué)生心理上的支持，營造良好的學(xué)習氛圍，給學(xué)生精神上的鼓舞。點，通過學(xué)生的展示交流和學(xué)生制作過程等環(huán)節(jié)，我會抓住關(guān)節(jié)點、關(guān)鍵點、易錯點、疑惑點講出知識的精華，講得精彩。練，我會對小組成員進行抽檢、講評，找到知識的遺漏點，在矯正總結(jié)中提升。

傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)橹?、教師評價為主的這些評價模式已經(jīng)慢慢退出歷史舞臺，現(xiàn)在多以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能為主線來建立多元多維度的評價模式。多元指的社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生這些多元素的評價者;多維是指從規(guī)范、文明、合作、責任等方面來評價我們的中職生。

學(xué)生能力往往是不均衡的，有的技能強，有的理論性強，有的合作溝通能力強，在做評價系統(tǒng)時應(yīng)該從多方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，同時也找到不足之處。我會提前做好評價表格發(fā)給學(xué)生，通過小組互評、學(xué)生自評的形式，從制作過程、制作效果、職業(yè)素養(yǎng)等方面查找規(guī)范性、文明性、合作情況等多維度展開。小組長需組織好整個評價工作，找到學(xué)生身上的閃光點，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

課后反思，除了常規(guī)的反思教學(xué)目標，如知識、能力、情感三維教學(xué)目標是否全面落實，重難點是否把握準確;反思教學(xué)技能，如講授知識是否正確，教學(xué)教法是否得當，板書是否合理等。

反思一堂課的收效如何，還要深入學(xué)生中去，去聽他們的心聲。一堂外表光鮮的課，那僅僅只是表象，學(xué)生真的聽懂了多少，掌握了多少，對老師的教學(xué)還有什么要求，這些都需要深入學(xué)生中，和他們交流發(fā)現(xiàn)更多的問題。學(xué)生與老師之間要交流暢通，需要老師用真心換真心，學(xué)生才會告訴你內(nèi)心真實的想法，與學(xué)生私下的交流中收獲的信息量往往要大于課堂。好的反思是不斷提高課堂高效的必要條件。

以上六點是我本學(xué)期在教學(xué)過程中不斷摸索總結(jié)出的，相信還有更多方法和途徑來完善課堂教學(xué)，在往后的教學(xué)工作中還會不斷探索、改進和總結(jié)。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇22

為進一步提高教師的素質(zhì)，提升教師的專業(yè)水平，促進教師的專業(yè)成長，完善學(xué)校的校本研修，推動課程改革，根據(jù)縣教育局和教研室的有關(guān)精神，本學(xué)期，我們開展了以“打造高效課堂，從餐桌式教學(xué)起”為主題的教研活動?，F(xiàn)將本次教研工作情況作出如下小結(jié)。

學(xué)習匯報→擬定方案→聽講示范課→教學(xué)研討→活動小結(jié)。

1、通過示范課，老師們的收獲很大，這從他們的個人研討時可以看出來：在周老師的《最小公倍數(shù)》課后，老師們談到：(1)作為數(shù)學(xué)教師視野要開闊，不要把學(xué)生拘泥于自己的標準衡量學(xué)生，允許學(xué)生有不同的看法，尊重學(xué)生的不同意見;(2)周老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰而又自然流暢，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，由淺入深，將學(xué)生帶入課堂的意境中，并嘗試把課堂交給學(xué)生。(3)通過學(xué)習，我認為教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中起牽線搭橋的作用，這樣才能使課堂氣氛活躍，學(xué)生在課堂上有事可做，有興趣去做;(4)矛盾層層設(shè)置、興趣點點激發(fā)、探究步步深入、結(jié)論漸漸浮出。教師要善于用自己的激情去帶動學(xué)生，使學(xué)生能將自己的情感體驗融入學(xué)習中，引導(dǎo)學(xué)生的過程必須步步緊湊、層層深入;(5)課堂教學(xué)要讓學(xué)生輕松，在潛移默化中將文本中深奧的知識傳授給學(xué)生，應(yīng)避免使用生硬、壓抑性的語言，教師的語言應(yīng)生動，教態(tài)要親切，語速應(yīng)適中。以上這些老師真正做到了解放學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，所以一堂好的課是教師綜合素質(zhì)和鉆研教材程度深淺的集中體現(xiàn)。

2、(1)教研活動的開展為大家進行學(xué)習、討論、交流提供了平臺。有利于開闊教師的視野，達到取長補短的效果;( 2)讓教師養(yǎng)成了勤研究、勤反思、勤實踐的良好習慣;(3)課堂中教師對教材的熟悉程度、過硬的基本功、輕松、有條不紊地駕駑課堂的能力，讓我們受益匪淺;

(4)以示范課為引領(lǐng)，幫助我們將課改理念落到實處，尋找二者的最佳結(jié)合點，促進我們的專業(yè)化成長;(5)教師共同合作，相互開放，相互交流，可實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)勢互補。

3、通過我們的共同努力，加強了教師之間的交流與研討，增進了教育資源的共享，加快了課程改革的步伐。

4、教研活動的開展，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。

5、如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，一直是困擾老師們的一個難題，“餐桌式教學(xué)法”課堂教學(xué)模式為我們解讀了“一堂高效的課應(yīng)該怎么上”的難題，切實解決了教師的困惑，開辟了有效教學(xué)的新思路，讓教師們獲益匪淺。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇23

本學(xué)期開展的數(shù)學(xué)公開課活動已經(jīng)結(jié)束（共20節(jié)課），現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：

通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習。

比如：大張艷麗老師、孫倩老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習。學(xué)習孫春紅老師的語言準確、嚴密、扎實、到位，邏輯性、層次性強，突出“精講”的教學(xué)能力。學(xué)習尹秀華老師的教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標，緊湊、扎實、高效，突出“實”字的教學(xué)風格。學(xué)習胡立娟老師、張麗華老師、韓福英老師善于組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習行為和習慣貫穿于整個教學(xué)過程中的那種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。學(xué)習張慧榮老師、孟云霞老師、石磊老師、高會老師扎實的教學(xué)基本功——規(guī)范的板書??還有很多值得我們學(xué)習的地方。從老師們的教學(xué)可以看出，我們實小的數(shù)學(xué)老師都有較強的敬業(yè)精神，有較高的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。

問題一：在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高，教師課上得心應(yīng)手。其實這些都不能最大限度地暴露問題，就更不能最大限度地解決問題了。

我們知道，學(xué)生是課堂的主體，只有讓學(xué)生的各種感官全方位地參與學(xué)習，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。我們的課堂應(yīng)讓每一個學(xué)生都有參與的機會，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習的快樂，獲得心智的發(fā)展。

問題二：有的課上教師講解太細，為學(xué)生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學(xué)生主動探究；有的課該讓學(xué)生動手操作的沒讓學(xué)生動手（可能怕課堂上亂），有的動筆練習少，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習時間，學(xué)習效果可想而知。

新的教學(xué)理念要求我們：凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生親自體驗；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生親自動手；凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生自己動口。要為學(xué)生創(chuàng)造多一點思考的時間，多一點表現(xiàn)自我的機會。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主人 ，老師是組織者、引導(dǎo)者。

問題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學(xué)生的學(xué)習效果不能及時反饋矯正。

學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著教學(xué)效果。如果一節(jié)課中學(xué)生對知識的渴求始終保持著較高的熱情，那么這節(jié)課中師生之間必能形成良好的氛圍，情感雙響和諧交流，從而達到教學(xué)共振。

問題四：對信息技術(shù)在課堂中的最佳作用時機，有的課把握不夠好。

新課程及新的評價標準要求恰當使用多媒體，強調(diào)這一點，并不是說在課堂上只要運用多媒體課件，就是一堂成功的課，我們要把握好運用的最佳作用時機，才能切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們設(shè)計制作的課件，應(yīng)根據(jù)自己的備課進行設(shè)計，要盡可能地張弛有度，收放自如，不能讓課件制約自己的教學(xué)設(shè)計思路。

問題五：有的課課前準備不充分，影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學(xué)，耽誤學(xué)生寶貴的35分鐘時間。

為了嚴格執(zhí)行規(guī)范，積極推進素質(zhì)教育，針對以上問題，這就需要我們進一步改進課堂教學(xué)。如何改進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？談幾點建議，供大家參考：

第一、轉(zhuǎn)變觀念，把主動權(quán)交給學(xué)生。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)的目標是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，突出學(xué)生的主體性，照顧學(xué)生的差異性。我們不能把學(xué)生看成是“容器”，強行灌輸，而應(yīng)把學(xué)生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的、認識的主體。即使課堂上老師的表演再精彩，如果學(xué)生學(xué)不到真正的知識，培養(yǎng)不了解決問題的能力，那也是一節(jié)失敗的課。因此，一要轉(zhuǎn)換角色，教師由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習的主人；二要充分相信學(xué)生，該放權(quán)時要放權(quán)，給學(xué)生提供充分的思考、探究、研討的空間，為每個學(xué)生提供平等參與的機會，讓學(xué)生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己去總結(jié)知識規(guī)律等。

第二、 改進教學(xué)方法，增強訓(xùn)練實效性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由于老師講得過多、過細，擠掉了學(xué)生的大量寶貴時間，學(xué)生訓(xùn)練時間得不到保證，課堂教學(xué)效率低。向課堂35分鐘要質(zhì)量，要做到精講多練。以學(xué)生為主導(dǎo)講在精處。即：講重點，講難點，講易錯易混的知識點；不講學(xué)生已會的，不講學(xué)生通過嘗試、自學(xué)也能會的；重點講知識運用的方法和步驟。以學(xué)生為主體，練為主線。即：強化習題訓(xùn)練，及時進行反饋矯正。

第三、 精心設(shè)計教學(xué)過程，減少低效、無效環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計必須突出知識重點和中心環(huán)節(jié)；必須精心設(shè)計課堂訓(xùn)練題；必須精心設(shè)計具有一定剃度和具有啟發(fā)性的思考題，滿足不同學(xué)生的需求；必須保證學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間，做到重點問題堂堂清。

本次活動結(jié)束了，但我們的課改遠沒有結(jié)束，這就需要我們數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，在校長的引領(lǐng)下，不斷探索和改進課堂教學(xué)，讓我們實小的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生們最喜歡、最快樂的課堂。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇24

為了貫徹黨和國家素質(zhì)教育方針，貫徹區(qū)教育局有關(guān)文件精神，根據(jù)我校實際情況，為改變我校教師課堂教學(xué)時效性差、效率低的現(xiàn)狀，徹底解決因理念落后、教法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天因素學(xué)困生出現(xiàn)的問題，特制訂本實施方案。

堅持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實在課堂為載體，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔，全面提升學(xué)生的問題意識，創(chuàng)新精神，自主能力為目的，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)劃課堂提高效率為核心，積極打造理念先進，目標明確，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合理，方法科學(xué)，氛圍和諧的新型課堂，切實提高我校教學(xué)質(zhì)量。

1. 更新教師教育教學(xué)理念，淡化教師教育功利性意識，立足學(xué)生的終身發(fā)展，全面發(fā)展，關(guān)注教育的終極目的，引領(lǐng)教師多一些有關(guān)教育形而上的`思考，促使教師反思教學(xué)行為，改變教學(xué)習慣。

2. 強化常規(guī)管理，細化教學(xué)要求，規(guī)劃日常課堂。

3. 提升課改理念，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，打造實在課堂。

4. 突出過程績效，知識目標達成，創(chuàng)建高效課堂。

5. 聚焦課堂，總結(jié)經(jīng)驗，形成高效課堂標準。

1. 突出重點 教師不斷改進優(yōu)化課堂教學(xué)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的重點。

一是要求追求教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果四方面的優(yōu)化。 ?教師由“教教材”轉(zhuǎn)為“用教材教”把教材用好，用活，有創(chuàng)意，有正確靈活的教學(xué)策略，實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。

二是突出以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念 達到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨”。提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。 ?三是重視發(fā)揮課堂訓(xùn)練作用 課堂教學(xué)要注重“精講精練”。教師要講重點，講難點，講思路，抓中心，訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標。方法要靈活多樣，設(shè)計要科學(xué)有序。鞏固知識，發(fā)展思維，追求效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

2. 著力關(guān)鍵 不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課前準備和課后研討，要抓“兩頭”促“中間”。

為了促進教師教學(xué)設(shè)計與實施品質(zhì)的提高學(xué)校每周組織一次集體備課。

二是找好以課后反思為主的校本教研。通過組織公開課、觀摩課、研究科等活動，開展課后評議課例研究，授課教師要有反思（包括教學(xué)觀念，教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果）教師每天寫課后記，每兩周寫一篇課后教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究科。

四月份：組織教師討論課堂教學(xué)中存在哪些低效現(xiàn)象提出改進的問題。

九月份：教案、課堂訓(xùn)練題設(shè)計，教學(xué)案例，教學(xué)反思，論文等評比。

十一月：全區(qū)優(yōu)質(zhì)高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽評比，示范課展示。

最新小學(xué)高效課堂活動總結(jié)(必備十三篇)

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小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇1

小學(xué)高效課堂優(yōu)秀案例評選活動總結(jié)范文

為加強教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，同時也為廣大教師交流教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗和成果提供平臺，全面提高教學(xué)設(shè)計水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。2015年12月28日，學(xué)校教導(dǎo)處組織全體老師進行了優(yōu)秀案例評選活動。

教導(dǎo)主任和教研組長以及本校骨干教師制定出了本次教案設(shè)計的評分標準，對參賽的教案秉著客觀、公正的原則進行了集體評議。

這些教學(xué)案例都是教師在自己的實踐中摸索出來的，在教材的處理、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方法運用方面都做了自己詳細的說明與反思。

本次活動體現(xiàn)了兩個特點：

1、目的明確，參與積極。

開展教育科研論文、案例的'評選，最終目的都是為了打造高效課堂?；顒右潦?，我們先進行了宣傳和發(fā)動，讓廣大教師深刻明白了活動的目的和意義。

2、評選公正，競爭公平。

為了確保評選的公正性，我們請工作認真負責的教師嚴格把關(guān)，按質(zhì)排名。大賽組委會共收到案例13篇，最終評選出一等獎3篇，二等獎5篇，三等獎5篇。

本次活動的順利開展，是多方協(xié)作的結(jié)果。我們相信，只要我們堅持將學(xué)校教育建立在教育科研的平臺上，學(xué)校的教育教學(xué)工作必將上一個嶄新的臺階。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇2

2012年3月19日至3月23日，蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在校教導(dǎo)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天時間，9位青年教師獻出了4堂語文課、3堂數(shù)學(xué)課、1堂英語課和1堂書法課。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認為，無論是參會教師還是參訓(xùn)教師，都收獲頗豐，深受啟發(fā)。

這次公開課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次公開課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計了教學(xué)策略，精心制作了多**課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。

就公開課本身而言，最大的優(yōu)勢在于所有教師都可以按照新課程理念和新課程標準的要求，設(shè)計和實施自己的課堂教學(xué)

首先是四節(jié)語文課：蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫，做了充分的準備，能看得出她們對新課理念有了很大的提升，能有效地利用多**教學(xué)資源，課堂上老師的語言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執(zhí)教的《燕子專列》又一次觸動了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛心和保護環(huán)境的意識，課堂上設(shè)置的“小小廣播員”環(huán)節(jié)既加深了對文本的理解，又為學(xué)生提供了展示自我的空間；雅娟老師執(zhí)教的《一個小村莊的故事》通過學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會了文本所蘊含的道理，突出了語文教學(xué)讀的重要性；仝飛老師執(zhí)教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂，在學(xué)生掌握知識的同時，使學(xué)生受到美的熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執(zhí)教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學(xué)生**自演，自制道具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，同時使學(xué)生和老師領(lǐng)會了語言的微妙和無窮魅力。

其次是3節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)，王會娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數(shù)學(xué)課也引出了話題，引起了我們的思考，會娜老師授課的《找規(guī)律》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)與規(guī)律有關(guān)的信息，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時在授課過程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展；超峰老師也精心設(shè)計并熟練運用多**課件，課前有目的性的復(fù)習為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，整個課堂教師通過巧妙的誘導(dǎo)使學(xué)生輕松掌握了解決問題的方法，把有限的數(shù)學(xué)知識還原于無限的生活情景中，做到了以人為本，營造人人參與的喜人局面，杜占旗老師的數(shù)學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用，給大家提供了交流的課題。

于智平老師執(zhí)教的書法教學(xué)更是使人驚嘆，學(xué)生通過本節(jié)課不僅掌握了書寫的技巧，而且了解了書法從古至今的演變史，受到了美的熏陶，軼敏老師的英語課也打破了常規(guī)教學(xué)，張揚了學(xué)生的個性，提升了課堂教學(xué)效果。

一、從上課情況來看以下幾點很值得我們借鑒學(xué)習：

1教師引導(dǎo)全體學(xué)生參與教學(xué)，以人為本，教學(xué)內(nèi)容緊跟目標，教學(xué)能力合理。

2充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識，解決問題。

三。教學(xué)方法新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。每個環(huán)節(jié)都是自然連接的，過渡是自由的。教學(xué)過程活潑而不亂，時間安排合理。

4可以引導(dǎo)學(xué)生參與評價過程，可以鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信心。

5根據(jù)教學(xué)目標的要求完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握知識，使不同層次的學(xué)生都有收入。

6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實，教態(tài)自然，語言有親和力，富于感染力，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力均有所提高。

7、現(xiàn)代的多**教學(xué)與課堂教學(xué)有機結(jié)合，本次活動的每一節(jié)課都使用了多**課件，突出了現(xiàn)代的教學(xué)氣息，不是裝腔作勢、花拳繡腿而是實用有效。

二、存在不足：

1部分教師在課件制作中存在幻燈片內(nèi)容字體顏色偏淺、文本不清晰等問題。

2是老師的語言不夠嚴謹，多是口誤。

3、課堂合作交流較少。

三、工作建議和努力方向：

1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

3、注意處理好“合作、**、交流”的方式、問題和時間。

4注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5教學(xué)基本功要進一步加強，板書要工整，設(shè)計要講究新穎，普通話要加強。

6做一個會表揚學(xué)生并傾聽他們的老師。

四、賽課活動評選結(jié)果：

一等獎：王會娜蘇雅娟

二等獎：劉紅雷曹麗紅于智平

總之，這次公開課活動，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要開拓進取，雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯，老師的建議得到了交流，教研活動成果得到了認可，但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習，適應(yīng)教育發(fā)展，為中心小學(xué)的進一步發(fā)展貢獻自己的一份力量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇3

高效課堂教學(xué)改革，在我校已經(jīng)實踐了兩個學(xué)期，在這緊張繁忙的日子里，讓我校教學(xué)經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在一學(xué)期的聽課、講課、評課、研討等活動中，讓我們對“高效課堂”的認識也從理論回歸到了現(xiàn)實，從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，切實感受到了“高效課堂”的實效性，現(xiàn)總結(jié)如下：

通過這一個學(xué)期來邊上課邊研究改進，還有教研室領(lǐng)導(dǎo)深入課堂的指導(dǎo)。我校教師的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，使我們對韓立福教授的教育理念有了更進一步的認識，更加堅定了我們進行實驗的信心。這些都是課改成功的基石。我們將不斷地鉆研，如何能使我們的課堂更加高效。

從開學(xué)第一天對學(xué)生的培訓(xùn)開始，一個學(xué)期來，我們時時不忘對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進行有針對性的研究和有針對性的培訓(xùn)。實施“兵教兵”?，F(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習，如何展示，怎樣進行小組交流和達標測評。雖然有的學(xué)生在預(yù)習時還不夠主動、全面；展示時還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語言不夠流暢。但我已經(jīng)看到了他們細微的變化，比如有的學(xué)生以前從來不會讀題或者讀得很不認真。現(xiàn)在已經(jīng)能自覺地劃出題目的重點詞語了，并且能自覺地查找資料，只因為他們想在展示時得到老師和同學(xué)們的認可；有的學(xué)生以前很少舉手發(fā)言，但現(xiàn)在已經(jīng)能大膽地走上講臺進行展示了；還有的學(xué)生以前不會聽講，但現(xiàn)在已學(xué)會認真傾聽了，因為他想在補充時發(fā)現(xiàn)別人都沒有注意的一些問題；有的學(xué)生以前在學(xué)校、在家里習慣我行我素，不太合群，但現(xiàn)在有了“組興我榮，組衰我恥”的集體榮譽感。并且能主動參與小組交流，積極幫助組內(nèi)其他展示的同學(xué)。

比如創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，使之完全投入到學(xué)習中去，是既利于學(xué)生主動參與又優(yōu)化高效課堂進程的教學(xué)模式，具有極其現(xiàn)實、重要的意義。它要求教師在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生積極主動地學(xué)習做好輔助保障。為了做好這一點，我們應(yīng)該想盡辦法來設(shè)計課堂教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與好奇心,使學(xué)生能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當前學(xué)習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。

四、學(xué)習目標的作用一定要極致發(fā)揮。

學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習的出發(fā)點和歸宿，它在整個學(xué)習過程中起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和維持作用。學(xué)習目標是來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的，所以一定要細化，要具有可操作性、可檢測性。這就要求我們在課堂中做到總結(jié)知識要點，回歸學(xué)習目標，再現(xiàn)學(xué)習重點、難點，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的知識做到心中有數(shù)。

通過上學(xué)期一學(xué)期的不懈努力，我校五年級二班（實驗班）與五年級一班成績相比較，語文均分實驗班比普通班高0.25分，優(yōu)秀率實驗班比普通班高0.33個百分點；數(shù)學(xué)均分實驗班比普通班高9.6分，優(yōu)秀率高3個百分點。

雖然我們在盡力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進。

1、預(yù)習作業(yè)完成得不夠細致，學(xué)生間存在較大的差異。有的學(xué)生能夠及時認真地按要求預(yù)習，但是有一部分學(xué)生在家里不能充分預(yù)習，或者說他們還不會正確地預(yù)習。所以在完成學(xué)案時不是很準確，甚至錯誤連篇。

2、小組交流時，組長不能時時關(guān)注學(xué)困生，在展示時，也不愿意指派學(xué)困生來講解，因為會影響到組內(nèi)的展示成績。

3、課堂展示時，學(xué)生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來，導(dǎo)致注意力不集中。有時針對一個問題講解起來很長時間，學(xué)生補充時也抓不住重點、難點。有時會出現(xiàn)展示時間不夠的情況。

下一步改進措施：

1、對學(xué)生如何充分預(yù)習進行細致、認真地指導(dǎo)，對待學(xué)困生要手把手地教給他們在家里怎樣正確預(yù)習。

2、經(jīng)常培訓(xùn)學(xué)生，用好兵教兵，做到兵強兵。

3、在展示課上，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富多彩的展示形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

4、進一步擴大學(xué)生展示面。讓他們在語言、聲音、表情、肢體動作等方面都更加規(guī)范，盡量達到人人表現(xiàn)優(yōu)秀。

高效課堂改革任重而道遠，所以我們還將繼續(xù)學(xué)習和摸索。邊實踐、邊總結(jié)，盡快彌補自己教學(xué)上的不足，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性！

20xx.1.

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇4

永昌市第三小學(xué)有效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

緊湊而又忙碌的“高效課堂競賽”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和全程指導(dǎo)下，經(jīng)過老師們辛勤的勞動，本次活動已經(jīng)落下了帷幕。我們的語文教研組有11位老師參加了比賽。在整個活動過程中，講課教師精心備課，認真上課，積極做好教后反思，其他語文教師共同參與聽課評課活動，評委們認真聽課，活動開展得深入、細致，很有實效性。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、“八仙過海各顯神通”。盡管時間飛逝，但老師們課堂教學(xué)的情境還歷歷在目，老師們的課體現(xiàn)了不同的教學(xué)風格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底；有些課程設(shè)計巧妙自然。

通過不同的教學(xué)方法，展示他們課堂教學(xué)的基本技能。

2. 在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解；有的在教學(xué)中強化思想道德教育意識，在教材中挖掘精神素質(zhì)教育的因素，充分體現(xiàn)教育目的。

三。根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，利用多**或者聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境，既開闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當合理地使用了教材。

4注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分利用多**輔助教學(xué)。它的聲、形、色能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、存在問題：

這次高質(zhì)量的選課展示了我校教師的蓬勃精神，促進了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題

1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準?？v觀這幾節(jié)課，有相當一部分教師沒有深入學(xué)習和掌握教材。

教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突**都體現(xiàn)的不夠。一些教師的教學(xué)只停留在表面，表面化，造成教學(xué)的缺失和遺憾。

2 、注意課堂教學(xué)的有效性。往往一堂課下來，學(xué)生只感受到浮光掠影的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。

有些課堂形式多種多樣，但學(xué)生的大腦沒有活動。

3、新課堂渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達出來的，渴望更多課堂教學(xué)的動人場面也是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習和如何創(chuàng)造。

4、課堂教學(xué)的評價形式單一。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有成就感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師的評價語言顯得籠統(tǒng)，缺乏動力。

5不能反映學(xué)生的遷疑問題，總是老師在提問?！靶抡n程提倡“自主、合作、**”的學(xué)習方式，小組合作學(xué)習方式開展得不夠深入。

本次高效課堂比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達到以比武促教研，以教研促教學(xué)，完善高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2012年**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

語文評委組

2012年5月14日至18日，**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)大賽在**市第三小學(xué)舉行。來自3個縣、2個區(qū)和市屬學(xué)校的26名教師展示了精彩的課堂教學(xué)。比賽給人最深刻的印象是：

老師的風貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風格各有特色。

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

很多教師能夠在明確教學(xué)目標的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

3.恰當選擇誦讀方式。注重與文本的對話，強調(diào)文章的閱讀，是參與課的一大亮點。

教師們在依照初讀感知、再讀細研、細讀品味這一合理的梯度引導(dǎo)學(xué)生與文本對話過程中，初讀感知時讓學(xué)生默讀，通過思考，掃除文字障礙，把握誦讀節(jié)奏，提取重要信息；再讀細研時選擇指名讀、分組讀，讓學(xué)生深入領(lǐng)會，揣摩情感；細讀品味時采用齊讀，使學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味語言，把握作者所要表達的思想感情。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在認讀詞語時，教師借助學(xué)生們樂于參與的“**車”誦讀比賽，訓(xùn)練學(xué)生對生字、詞的熟練度。

4.時刻關(guān)注學(xué)生。課堂教師從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需要、成長需要和發(fā)展需要出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識。

教師善于傾聽學(xué)生表達自己的觀點，善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準確，學(xué)生學(xué)習主動有效，學(xué)習過程中處處有合作與**呈現(xiàn)，課堂效果較好。

5.課件制作注重實用、有效。參賽教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。

如，教學(xué)《挑山工》一文時，部分教師解決字詞用了20分鐘后，又用15分鐘時間賞析描寫挑山工外貌的句子，進行其他環(huán)節(jié)只有5分鐘時間，只能草草了之。

2.被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞（這是同頭三節(jié)課學(xué)生回答時出現(xiàn)的唯一的一次，很難得），可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。又如，在教學(xué)《囚歌》一文時，如果讓學(xué)生結(jié)合文本理解從狗洞“爬”的內(nèi)涵就是一個很有價值的問題，可是，教師卻提問“你們小時候爬過沒有，怎么爬的？

”，而且讓學(xué)生做出“爬”的動作，不僅占去了很多時間，而且使這個提問變成了無效提問。

4.評價、激勵不當。教師要時刻關(guān)注學(xué)習情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習和實踐。參與式班級有很好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。評課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動期間，聽課教師約1500人次。通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親自上課的老師們將以此為契機，相互學(xué)習、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設(shè)高效課堂做出積極努力。

四、今后我們共同的努力方向

每一次活動都會讓我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地**。我希望廣大老師能帶著對課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標和教材中去，在課堂教學(xué)實踐中作出自己新的貢獻。

1學(xué)生自己收集信息的能力還很差，方法也不多。這主要歸結(jié)于平時老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。

學(xué)習終究是他們的事，一慢，二慢，時間長了，他們就會很快起床。

2、經(jīng)過一段時間的實踐和這次課堂教學(xué)活動，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強化這樣的意識，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。

3、借著活動推動教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。

4、截止目前，我們進行主體課文教學(xué)的研討、習作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個問題。

二〇一三年十一月十日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇5

課堂教學(xué)是決定教學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對三溪中學(xué)當前課堂教學(xué)中普遍存在的“高耗低效”現(xiàn)象進行了深入的剖析，并提出了解決的策略和方法。現(xiàn)在進行階段小結(jié)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地,提高教學(xué)質(zhì)量的核心是要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。而當教學(xué)目標確定以后，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接受制于課堂教與學(xué)的行為效果，即取決于教師擬訂為完成課堂目標、實現(xiàn)知識和能力向?qū)W生的“遷移”所設(shè)計的環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否“合情”（符合學(xué)生的身心特點和已有知識經(jīng)驗的實情）、“合理”（符合學(xué)生發(fā)展需要和課標或大綱所規(guī)定的要求），通過這些環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否產(chǎn)生真正的效果。這就是一個教學(xué)模式的問題。教學(xué)模式實際上就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序的有機組合。有的教師，課堂教學(xué)中構(gòu)思巧妙，教師“導(dǎo)”得深入、學(xué)生“學(xué)”得積極、活動豐富，一節(jié)課下來，大多數(shù)學(xué)生在獲取知識的同時，能得到方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展；有的教師，上臺就只顧自己講，自己寫，方法單調(diào)，學(xué)生活動就是僅僅是忙于聽和記，一節(jié)課下來教師和學(xué)生都十分的疲憊，教師雖然灌得多，但學(xué)生收獲和過手甚少，更談不上方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展，日積月累，形成課堂教學(xué)中的高耗（消耗了大量的課堂珍貴的時間和教師和學(xué)生的精力）低效（實際的效果效益差）現(xiàn)象。

現(xiàn)象二：教師為省事用教輔代替教材，代教案，對課堂教學(xué)的內(nèi)容沒有進行精心的選擇和組織，導(dǎo)致所教內(nèi)容脫離新的大綱考綱要求。

現(xiàn)象三：教師把對學(xué)生方法的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練不放在課內(nèi)，而在課外布置大量并且沒有經(jīng)過挑選的作業(yè)，學(xué)生在課內(nèi)沒有得到相應(yīng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課外處理習題的效率低，不僅本學(xué)科學(xué)習質(zhì)量差還耗費了學(xué)習其他學(xué)科的寶貴時間。

現(xiàn)象四：新課、復(fù)習課、習題評講課全部都是統(tǒng)一的一種模式，形式都是教師講，學(xué)生聽，復(fù)習課的作用僅僅是知識和技能的再現(xiàn)，習題課（或試卷評講課）中比較普遍的是教師向?qū)W生和盤托出正確的答案，對試題的分析也僅僅是教師個人的活動，教師向?qū)W生展示的是自己的解題技能，缺乏讓學(xué)生參與析題、破題過程，課后學(xué)生遇到新的問題依然束手無策。不少新教師對評講課，面面俱到無所側(cè)重，不能由點及面進行歸類和舉一反三，課后遇到變式問題又是無從下手。

現(xiàn)象五：因為課堂效益不高，教學(xué)進度被拖下來。正是這些模式陳舊和落后，“高耗低效”的現(xiàn)象的存在，嚴重地制約了學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，因此從課堂教學(xué)入手，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的效益和提高，已經(jīng)迫在眉睫，成為當務(wù)之急。

要切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要從根本上改變課堂教學(xué)中的“高耗低效”現(xiàn)象。

學(xué)校應(yīng)采用多種方法和多種形式多種途徑組織教師學(xué)習先進的教育教學(xué)思想、新課程的有關(guān)理論，在學(xué)習活動中，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要首先學(xué)、帶頭學(xué)，只有領(lǐng)導(dǎo)理解、掌握了先進的教育教學(xué)思想，領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)變了，才有可能去引領(lǐng)教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。學(xué)習先進的教育教學(xué)思想，不能停留于理論學(xué)習，要在學(xué)習活動中聯(lián)系本校、本學(xué)科的課堂教學(xué)實際展開討論，從教學(xué)的指導(dǎo)思想、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)的效益等方面展開反思，深思“高耗低效”的根本原因，要研究如何將“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、發(fā)揮學(xué)習的主觀能動性讓學(xué)生參與到教學(xué)活動的過程中體驗過程與方法?！?/p>

我國推行新的一輪課程改革以來，許多教育相對先進發(fā)達的地區(qū)積極進行了課堂教學(xué)改革的探索，總結(jié)了不少先進的教學(xué)方法，形成了一些行之有效的教學(xué)模式，學(xué)校要組織專人對這些方法和模式進行收集整理，組織教師進行學(xué)習研究，切合實際進行選擇借鑒。要“先看別人怎么做，再跟別人學(xué)著做，最后自己怎樣創(chuàng)新做”，逐步形成適合三溪中學(xué)學(xué)校理科學(xué)科的有效模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是校本教研的最基本和重要途徑，學(xué)校要高度重視集體備課的質(zhì)量，除了要安排專門的時間，對集體備課的形式、研究的內(nèi)容、側(cè)重點要進一步明確，特別是對大綱考綱、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及學(xué)法指導(dǎo)等要作為重點研究。對集體備課活動的質(zhì)量要實行責任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以去尊點、參與活動，強化督查的措施和力度。

針對當前課堂教學(xué)模式的陳舊和單一，要改變“高耗低效”就必須從變革教學(xué)模式入手。一開始，學(xué)校對學(xué)科教學(xué)中常規(guī)的幾種課型要求可以提出一些規(guī)范讓教師進行嘗試。新知識學(xué)習課：首先要根據(jù)大綱（考綱）和學(xué)生實際確定教學(xué)目標，重點難點，其次要確立以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為教學(xué)活動主體的思想，貫穿“誘思導(dǎo)學(xué)”的基本策略。在新課教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“情景”引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過“情景”呈現(xiàn)“問題”（或讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)‘問題’）；緊扣“問題”采用多種方式組織學(xué)生自主“探究”；在學(xué)生“探究”的基礎(chǔ)上針對重點和關(guān)鍵組織學(xué)習小組和全班進行“討論交流”；在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行“知識技能歸納”，“運用方法訓(xùn)練”，教師再進行精要的講評和點撥、幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。在新課教學(xué)中既要發(fā)揮教師的“引導(dǎo)”、“精講”作用，更要注重學(xué)生在知識獲取中的過程參與；不僅要使學(xué)生獲得知識和技能，更要使學(xué)生體驗過程與方法，形成科學(xué)的態(tài)度，并力求當堂知識和技能的消化、過手，堅決拋棄“一講到底”。

舊知識復(fù)習課：教學(xué)中要克服當前的通病現(xiàn)象——把已經(jīng)學(xué)習過的知識和技能或按章節(jié)或按板塊順序重新講一遍。這實際上只是對知識的簡單和濃縮式的再現(xiàn)。這種講法，課時耗費大，缺乏針對性。既不能真正幫助學(xué)生加深對知識技能的理解，也無助于知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，更談不上在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行思維的啟發(fā)、方法的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)。應(yīng)該的處理方法是：無論是章節(jié)復(fù)習還是專題復(fù)習，當課堂復(fù)習內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)深鉆教學(xué)大綱和中考大綱，準確把握教學(xué)大綱和中考大綱要求，正確制定復(fù)習的標高（知識技能的深度廣度），根據(jù)所要復(fù)習的知識技能對應(yīng)研究試題，在試題中找到知識技能的落腳點，通過試題去挖掘知識和技能的生長點。將這些試題按照所要復(fù)習的知識系統(tǒng)進行順序編排整合，組織成為一個個的問題，以題目的形式呈現(xiàn)問題（學(xué)案形式），以問題為線索，以學(xué)生參與分析討論、教師引導(dǎo)學(xué)生進行知識提煉、總結(jié)、方法和規(guī)律的揭示并輔以針對訓(xùn)練和變式訓(xùn)練為主要的活動模式展開復(fù)習。復(fù)習課既要使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上形成完備的知識體系，同時對知識的運用方法、解答問題的基本思路和途徑的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。習題、試卷評講課：不少教師對評講課的處理是將評講課簡單地處理成為講作業(yè)、講習題，這樣講，其效果的最直接反映就是，這次講的問題，下次依然是問題，錯誤累糾不正；這說明這樣的“講”法，學(xué)生并沒有多大的收益。沒有收益的核心癥結(jié)在于沒有學(xué)生的參與，學(xué)生的思維障礙沒得到必要的暴露，教師不能引導(dǎo)幫助學(xué)生自己去清除障礙；教師只是把自己的思維過程、解答方法直接呈現(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生僅僅是單向接受，即使有所獲取，獲的也僅僅是就題論題的問題處理方法、不能舉一反三、觸類旁通。要上好評講課，教師應(yīng)該有“三個意識”。

一要有問題意識------評講什么，即本次評講主要解決什么問題。要做到這點，教師必須對學(xué)生的試卷（練習、作業(yè)）進行認真批閱，統(tǒng)計分析，找出學(xué)生普遍性、傾向性的問題以及易錯點、易混點、易漏點，理清這些問題是知識和技能的缺陷，還是運用能力、思想方法、思維能力等智力問題，教師只有做到對學(xué)生的問題心中有數(shù)，才能有的放矢選擇好所要評講的策略、方向和重點。

二要有策略意識-------如何評講，即評講的方式方法問題。在評講課中教師要提供時間和機會讓學(xué)生從讀題開始，到審題、析題、解題、表達等各個步驟均要進行必要的嘗試，進一步暴露知識能力的缺陷和思維的障礙。要將只是教師把解答方法呈現(xiàn)給學(xué)生的通常做法，變?yōu)榻處熍c學(xué)生共同討論探索，教師適時、適度進行啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的探索找到解決問題的方法和途徑。整個過程，是點撥助推式，不是包辦替代式。針對方法和規(guī)律，教師要組織學(xué)生在進行充分討論的基礎(chǔ)上進行必要的提煉、總結(jié)。

三要有反饋意識------在評講活動中要關(guān)注學(xué)生是否在積極進行思維活動。評講課本來就是立足于解決學(xué)生在練習和考試中暴露出的“學(xué)”的問題，評講課質(zhì)量的標準就是要看學(xué)生是否真正有所得。因此，教師要關(guān)注學(xué)生是否把存在的困惑解決了，是否把解決問題的思想方法弄清了，是否通過一個題目的分析解決了一類問題。要實現(xiàn)這樣的目的，教師對評講的題目（問題）進行梳理后，應(yīng)該設(shè)計課堂針對性的同式（同一考查方式）和變式（針對一類問題、或知識技能運用的變換情景、角度等）練習，通過課堂針對性練習使學(xué)生在運用知識分析問題、解決問題的方法和能力上得到訓(xùn)練和提升。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益需要研究的問題很多很多，在新一輪課程改革的背景下，教學(xué)模式也沒有定勢，需要教師去積極探索和創(chuàng)新，需要學(xué)校各級管理人員積極支持并加以制度、措施保證，需要在實踐中不斷總結(jié)和反思，只要我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師真正意識到了目前課堂教學(xué)中的這種“高耗低效”現(xiàn)象，積極去分析研究改變這種現(xiàn)象的策略、措施、方法和途徑，積極學(xué)習借鑒別人成功的經(jīng)驗。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇6

下海石小學(xué)

2016年7月5日

小學(xué)高效課堂教學(xué)活動總結(jié)

在本學(xué)期，我校各位教師努力學(xué)習新課標及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的高效課堂實施方案，采用相應(yīng)的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效。我校各教研組出一名教師進行高效課堂展示，老師的風貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風格各有特色。但是，仍然存在許多不足之處。為進一步做好今后的教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能滲透“學(xué)展點練”的高效課堂模式，注重以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)，能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

教師能夠在明確教學(xué)目標的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從高效課堂可以看出，教師可以積極參與教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新的教與學(xué)方法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師具有較強的學(xué)習指導(dǎo)意識，注重教學(xué)重點和難點的突破和內(nèi)容覆蓋面的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

4.課件制作注重實用、有效。大多數(shù)教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1. 深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)2.

2. 被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞 ，可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。

4.評價、激勵不當。教師要時刻關(guān)注學(xué)習情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習和實踐。課堂呈現(xiàn)出良好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

2016年7月5日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇7

本學(xué)期開展的數(shù)學(xué)公開課活動已經(jīng)結(jié)束（共20節(jié)課），現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：

通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習。

比如：大張艷麗老師、孫倩老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習。學(xué)習孫春紅老師的語言準確、嚴密、扎實、到位，邏輯性、層次性強，突出“精講”的教學(xué)能力。學(xué)習尹秀華老師的教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標，緊湊、扎實、高效，突出“實”字的教學(xué)風格。學(xué)習胡立娟老師、張麗華老師、韓福英老師善于組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習行為和習慣貫穿于整個教學(xué)過程中的那種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。學(xué)習張慧榮老師、孟云霞老師、石磊老師、高會老師扎實的教學(xué)基本功——規(guī)范的板書??還有很多值得我們學(xué)習的地方。從老師們的教學(xué)可以看出，我們實小的數(shù)學(xué)老師都有較強的敬業(yè)精神，有較高的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。

問題一：在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高，教師課上得心應(yīng)手。其實這些都不能最大限度地暴露問題，就更不能最大限度地解決問題了。

我們知道，學(xué)生是課堂的主體，只有讓學(xué)生的各種感官全方位地參與學(xué)習，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。我們的課堂應(yīng)讓每一個學(xué)生都有參與的機會，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習的快樂，獲得心智的發(fā)展。

問題二：有的課上教師講解太細，為學(xué)生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學(xué)生主動探究；有的課該讓學(xué)生動手操作的沒讓學(xué)生動手（可能怕課堂上亂），有的動筆練習少，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習時間，學(xué)習效果可想而知。

新的教學(xué)理念要求我們：凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生親自體驗；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生親自動手；凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生自己動口。要為學(xué)生創(chuàng)造多一點思考的時間，多一點表現(xiàn)自我的機會。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主人 ，老師是組織者、引導(dǎo)者。

問題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學(xué)生的學(xué)習效果不能及時反饋矯正。

學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著教學(xué)效果。如果一節(jié)課中學(xué)生對知識的渴求始終保持著較高的熱情，那么這節(jié)課中師生之間必能形成良好的氛圍，情感雙響和諧交流，從而達到教學(xué)共振。

問題四：對信息技術(shù)在課堂中的最佳作用時機，有的課把握不夠好。

新課程及新的評價標準要求恰當使用多媒體，強調(diào)這一點，并不是說在課堂上只要運用多媒體課件，就是一堂成功的課，我們要把握好運用的最佳作用時機，才能切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們設(shè)計制作的課件，應(yīng)根據(jù)自己的備課進行設(shè)計，要盡可能地張弛有度，收放自如，不能讓課件制約自己的教學(xué)設(shè)計思路。

問題五：有的課課前準備不充分，影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學(xué)，耽誤學(xué)生寶貴的35分鐘時間。

為了嚴格執(zhí)行規(guī)范，積極推進素質(zhì)教育，針對以上問題，這就需要我們進一步改進課堂教學(xué)。如何改進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？談幾點建議，供大家參考：

第一、轉(zhuǎn)變觀念，把主動權(quán)交給學(xué)生。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)的目標是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，突出學(xué)生的主體性，照顧學(xué)生的差異性。我們不能把學(xué)生看成是“容器”，強行灌輸，而應(yīng)把學(xué)生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的、認識的主體。即使課堂上老師的表演再精彩，如果學(xué)生學(xué)不到真正的知識，培養(yǎng)不了解決問題的能力，那也是一節(jié)失敗的課。因此，一要轉(zhuǎn)換角色，教師由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習的主人；二要充分相信學(xué)生，該放權(quán)時要放權(quán)，給學(xué)生提供充分的思考、探究、研討的空間，為每個學(xué)生提供平等參與的機會，讓學(xué)生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己去總結(jié)知識規(guī)律等。

第二、 改進教學(xué)方法，增強訓(xùn)練實效性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由于老師講得過多、過細，擠掉了學(xué)生的大量寶貴時間，學(xué)生訓(xùn)練時間得不到保證，課堂教學(xué)效率低。向課堂35分鐘要質(zhì)量，要做到精講多練。以學(xué)生為主導(dǎo)講在精處。即：講重點，講難點，講易錯易混的知識點；不講學(xué)生已會的，不講學(xué)生通過嘗試、自學(xué)也能會的；重點講知識運用的方法和步驟。以學(xué)生為主體，練為主線。即：強化習題訓(xùn)練，及時進行反饋矯正。

第三、 精心設(shè)計教學(xué)過程，減少低效、無效環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計必須突出知識重點和中心環(huán)節(jié)；必須精心設(shè)計課堂訓(xùn)練題；必須精心設(shè)計具有一定剃度和具有啟發(fā)性的思考題，滿足不同學(xué)生的需求；必須保證學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間，做到重點問題堂堂清。

本次活動結(jié)束了，但我們的課改遠沒有結(jié)束，這就需要我們數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，在校長的引領(lǐng)下，不斷探索和改進課堂教學(xué)，讓我們實小的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生們最喜歡、最快樂的課堂。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇8

第一；我認為課堂要想高效，必須在備課上下足功夫，要在學(xué)生的難點上找到突破的方法，方法要力求新穎，巧妙。這一點五位數(shù)學(xué)教師作的都非常好，尤以祈媛老師做得最好，她在江小樹的加減法時，特意數(shù)位的隊旗上下了足夠的功夫，而常規(guī)的手段都是教師反復(fù)用語言強調(diào)數(shù)位要對齊，而他則不然先從機理幫助學(xué)生理解為什么要對齊，各個數(shù)位所表示的意義是不一樣的，因此要對齊，然后用了一個司機開車的小游戲幫助學(xué)生養(yǎng)成對齊的習慣，讓后在圍繞著這一點動手練習，再動手說，我想通過這樣一個過程學(xué)生的掌握情況肯定要比老式干巴巴的直說要強很多，所以我認為教師不但要找到本節(jié)課的重難點，更重要的是要找到巧妙突破重難點的凡是方法和手段。

第二；心中要有很強的目標意識，本節(jié)課的目標是什么，通過何種手段來實現(xiàn)，例如王江濤老師講的體積這一課，她是通過讓學(xué)生比劃合作游戲以及觀察感受身邊的物體的體積，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，非常注重學(xué)生的體驗。通過圖片歌曲激勵學(xué)生愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

第三；高效的課堂離不開教師非常扎實的基本功，她是附著在教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的，并通過業(yè)務(wù)素質(zhì)來展現(xiàn)。沒有扎實的基本素質(zhì)再好的教學(xué)理念和策略都如同魂不附體。

第四；教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，是需要用智慧去創(chuàng)造的，作為一線教師我們應(yīng)該養(yǎng)成愛動腦筋善動腦筋的良好工作習慣，認真鉆研課堂教學(xué)，扎實提高工作素養(yǎng)，不管是現(xiàn)在還是將來不管是對自己還是他人都是非常有益的。

我想關(guān)鍵的問題是我要在今后的實際工作中找準自己的定位，給自己開一個藥方，對照名師的標準，反思自己的教學(xué)行為，不斷校正自己的工作方法和手段，循序漸進，使自己盡快成長起來，不枉費自己的青春，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇9

為提高教師的教學(xué)水平，為教師提供一個相互交流、學(xué)習的平臺。本學(xué)期，我們組積極開展教研活動。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。

王艷華院長、張玲玲主任出席活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認識》《角的認識》等六節(jié)課。我們從思想上高度重視，在行動上積極準備，深入教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)豐富多彩，各具特色。

由史校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進行了評課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點，又提出了寶貴的意見?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

優(yōu)點：1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中注重形成性評價，對學(xué)生的成績給予及時肯定，對不能回答的學(xué)生給予鼓勵。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

2、教學(xué)設(shè)計新。面對不同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習方法進行教學(xué)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風格。張薇的課堂充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注重學(xué)科的整合。

戎路路老師的語言清晰準確，層次分明，并注重算法多樣化的指導(dǎo)。周玲的板書設(shè)計很有特色，很直觀，值得學(xué)習?？傊险n的幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓(xùn)練及時到位，有的課還有學(xué)生上臺表演的環(huán)節(jié)，整個課堂，注重學(xué)生主動參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作**能力，注重了學(xué)習方法的指導(dǎo)。

3、教學(xué)活動實。讓學(xué)生分組學(xué)習，人人有事可做，人人有話，人人有主意。師生之間、學(xué)生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中**，在活動中思考，在活動中學(xué)習，在活動中提高。

4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動調(diào)好課，認真聽課，認真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課后及時進行研討，就這堂課的優(yōu)點與不足進行客觀的建議，坦誠交流，有效總結(jié)，這樣，就大大提高了教師們的教學(xué)水平，實現(xiàn)了教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)研討教落到實處。

存在的問題：

1、在教學(xué)準備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動不能適時的進行點撥和引導(dǎo)。

2有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計的相關(guān)活動由于方法簡單，往往流于形式。

三。有的老師對時間把握不好，教室前松后緊。

4有些教師的數(shù)學(xué)語言不夠準確。

改進措施：

1做好青年教師的指導(dǎo)工作，堅持邀請進、出相結(jié)合，邀請專家來我校講課。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認真領(lǐng)會課標精神，多讀優(yōu)秀進一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準備，在教學(xué)中真正落實三維目標。

通過本次活動，我們?nèi)M老師都認識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會加強學(xué)習，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階，也推動學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇10

一、加強宣傳引導(dǎo)。

客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。學(xué)校通過定期開展“高效課堂”講座，不定期利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源組織全體教師收看名校專家高效課堂講座視頻。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識，并積極進行課堂改革實踐。

二、加強理論學(xué)習。

理論是行動的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后將《新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂》、《高效課堂十大教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習。同時，學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時間，分學(xué)科進行高效課堂理論學(xué)習與研討交流，以盡快提高全體教師對高效課堂的深度認識。

三、加強觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校不僅安排教師外出觀摩交流，還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動和培訓(xùn)活動，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。

四、加強課堂監(jiān)管。

為了使高效課堂建設(shè)在我校能扎實開展，穩(wěn)步實施，我校成立了高效課堂巡課領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了巡課制度，將巡課結(jié)果定期公示，并納入到教師的績效考核之中。通過巡課，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時與任課教師進行交流，進一步提高教育教學(xué)水平。

為了教師積極進行高效課堂教學(xué)實踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校制定了高效課堂實施方案，高年級的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師全員參與課堂大賽活動，相互聽課學(xué)習，并利用課間時間就教學(xué)中的問題積極進行探討交流;大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行總結(jié)，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗之談，把自己在高效課堂實施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的高效課堂建設(shè)在四—六年級已基本步入正軌，一—三年級的教師也在積極的實踐探索。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢是好的，例如，我校在課堂大賽活動中，李秀文老師的課例在縣組織的觀摩中受到了好評。但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認識還不到位，動作相對遲緩。如對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示動作大;展示用語單調(diào);展示不能關(guān)注到每一個學(xué)生;小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示;學(xué)生在黑板上寫答案時，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時間真空;學(xué)生展示

到黑板上的內(nèi)容過多;教師完全放手不講;評價方式單一;拿導(dǎo)學(xué)稿念體會或?qū)W習收獲。

為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進一步加強課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流等方式，著力解決細節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇11

根據(jù)峽學(xué)區(qū)發(fā)〔20xx〕16號關(guān)于舉辦中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式展示競賽活動的通知和學(xué)校行事歷安排，我校及時制訂了《課堂教學(xué)改革實施方案》，組建高效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，并積極開展了高效課堂教學(xué)方式方法教研活動。在第三周就著手實施聽評了學(xué)校20xx年及以后六位年輕教師的課，在第五周又對我校其余七名教師的課進行聽評活動，在這13名教師的公開課中，每位教師都做了精心備課，有教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案，說課稿等，展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué)。競賽活動留給評委最深刻的印象是：老師的風貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風格各有特色。

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主探究。很多教師能夠在明確教學(xué)目標的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。

2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。

3.時刻關(guān)注學(xué)生。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。教師善于傾聽學(xué)生表述自己的觀點，善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準確，學(xué)生學(xué)習主動有效，學(xué)習過程中處處有合作與探究呈現(xiàn)，課堂效果較好。

4.導(dǎo)學(xué)案制作注重實用、有效。參賽教師的導(dǎo)學(xué)案實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。

二、存在的問題

1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。

2.被學(xué)案束縛手腳。有些教師死板地按照學(xué)案實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不能夠在重視教學(xué)形式和學(xué)習方式多樣化的同時,牢牢把握教學(xué)的目的性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習。因此，課堂表現(xiàn)出教師、學(xué)生兩張皮，教師對學(xué)生的課堂生成無暇顧及的弊端。

3.無效提問太多。教師上課提問的目的是讓學(xué)生依據(jù)文本和已有知識，通過思考、判斷，并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。不少教師把自己的口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。

4.評價、激勵不當。教師要時時關(guān)注學(xué)情，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重對學(xué)生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學(xué)應(yīng)當給予正面激勵評價；對表達不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當不僅對回答問題的學(xué)生發(fā)展不利，對其他同學(xué)也會成為誤導(dǎo)。

三、教學(xué)建議

第一，要不斷強化新課程理念的學(xué)習與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點，但也存在著一定不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，探究”學(xué)習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；用恰當?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的聯(lián)系；激發(fā)自主學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，使學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

第二，要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。聽課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學(xué)習，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執(zhí)教水平。要通過不斷學(xué)習與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，相互學(xué)習、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設(shè)高效課堂做出積極的努力。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇12

5月12日13日，范喜江、唐吉輝參加了在四川文理學(xué)院老校區(qū)學(xué)術(shù)報告廳舉行的中小學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂專題經(jīng)驗交流研討會。大會由西部教育研究中心主辦，成都大學(xué)教授姚便芳、全國優(yōu)秀班主任成都市泡桐樹小學(xué)教師李思敏、20xx年全國小學(xué)語文十大年度人物，西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師熊生貴、江蘇省特級教師昆山市玉峰實驗小學(xué)高子陽、重師大教育科學(xué)院杜萍教授分別作了題為《高效能課堂探析》《共學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂》《教學(xué)大扭轉(zhuǎn)：變“教知”為“練能”》《小學(xué)語文高效課堂淺談》《課堂師生互動》的專題報告，全市各中小學(xué)600余名教師參加了此次大會。

姚老師的報告從高效能的課堂：內(nèi)涵與本質(zhì)、高效能的教師：特征與素質(zhì)、高效能學(xué)生：態(tài)度與思維、高效能教學(xué)：標準與模式四個方面來闡述。姚老師鮮活的實例、熱烈的互動給與會教師深刻的印象。姚老師在探討高效能課堂，展示了山東杜郎口中學(xué)10+35等各地當前取得巨大成績的十余種模式時，老師們因自己的孤陋寡聞陷入沉思；在談到高效能課堂對教師的敬業(yè)要求時，所舉的獲得全國小學(xué)語文講課大賽一等獎的全國特級教師、清華附小校長、北京教育學(xué)院兼職教授竇桂梅為準備史鐵生散文《秋天的懷念》一課，曾不斷反思，前后寫了九種不同教案最后才擇優(yōu)而定的例子極大地震撼了老師們心靈。老師們一方面為竇老師九易其稿的敬業(yè)精神而佩服感嘆，一方面內(nèi)省自己的職業(yè)懈怠而羞愧自責。

李老師的報告從優(yōu)質(zhì)高效課堂產(chǎn)生的背景、優(yōu)質(zhì)高效課堂的概念解讀、優(yōu)質(zhì)高效課堂的四個要素、優(yōu)質(zhì)高效課堂的前途出路、優(yōu)質(zhì)高效課堂對教師素養(yǎng)的要求五個方面進行了詳盡的闡述，使老師們對優(yōu)質(zhì)高效課堂從理論上有了全面的了解并對如何建構(gòu)高效課堂有了初步認識。其提出的“一個中心（一切以學(xué)生為中心）、兩個基本點（關(guān)注弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起；教材分析的無邊界原則：抓住一點，無限放大）”給老師們留下了深刻的印象。

熊老師的報告從我們今天的狀態(tài)是什么，是怎么來的、為什么這樣的教學(xué)必須要改變，不變不行嗎、大扭轉(zhuǎn)后的狀態(tài)是什么、大扭轉(zhuǎn)后的教學(xué)怎么操作四個方面進行了深刻的詮釋。其獨創(chuàng)的“二面八維”練能理論主要是課堂上學(xué)生展示自己的學(xué)習過程與結(jié)果并形成同學(xué)間的互動，在強化聽說讀寫思的訓(xùn)練中學(xué)習、運用和積累知識讓與會教師耳目一新，仿佛找到了實現(xiàn)高效課堂的法寶。其深厚的理修養(yǎng)、淵博的學(xué)識、風趣的語言、幽默的動作再配上圖文影像并茂的課件讓老師們在開心學(xué)習的同時認真思考一個成功的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

專家扎實的理論知識、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣闊的視界修和對教師職業(yè)的無限熱愛獲得與會教師一致贊譽。通過這次學(xué)習，我們認識到學(xué)習不能是暫時的，也不能是強迫的、被動的，只有不間斷地進行業(yè)務(wù)學(xué)習，虛心吸取先進課改經(jīng)驗，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容實施好。通過這次學(xué)習，我們還深刻認識到，必需重新審視自我角色定位，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，人人爭做勤于學(xué)習、勇于實踐、善于反思、樂于總結(jié)的教育改革排頭兵，才能把教育改革深入推進，教育質(zhì)量才能不斷提升。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇13

為了貫徹黨和國家素質(zhì)教育方針，貫徹區(qū)教育局有關(guān)文件精神，根據(jù)我校實際情況，為改變我校教師課堂教學(xué)時效性差、效率低的現(xiàn)狀，徹底解決因理念落后、教法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天因素學(xué)困生出現(xiàn)的問題，特制訂本實施方案。

堅持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實在課堂為載體，以減輕學(xué)生課業(yè)負擔，全面提升學(xué)生的問題意識，創(chuàng)新精神，自主能力為目的，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)劃課堂提高效率為核心，積極打造理念先進，目標明確，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合理，方法科學(xué)，氛圍和諧的新型課堂，切實提高我校教學(xué)質(zhì)量。

1. 更新教師教育教學(xué)理念，淡化教師教育功利性意識，立足學(xué)生的終身發(fā)展，全面發(fā)展，關(guān)注教育的終極目的，引領(lǐng)教師多一些有關(guān)教育形而上的`思考，促使教師反思教學(xué)行為，改變教學(xué)習慣。

2. 強化常規(guī)管理，細化教學(xué)要求，規(guī)劃日常課堂。

3. 提升課改理念，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，打造實在課堂。

4. 突出過程績效，知識目標達成，創(chuàng)建高效課堂。

5. 聚焦課堂，總結(jié)經(jīng)驗，形成高效課堂標準。

1. 突出重點 教師不斷改進優(yōu)化課堂教學(xué)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的重點。

一是要求追求教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果四方面的優(yōu)化。 ?教師由“教教材”轉(zhuǎn)為“用教材教”把教材用好，用活，有創(chuàng)意，有正確靈活的教學(xué)策略，實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。

二是突出以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念 達到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨”。提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。 ?三是重視發(fā)揮課堂訓(xùn)練作用 課堂教學(xué)要注重“精講精練”。教師要講重點，講難點，講思路，抓中心，訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標。方法要靈活多樣，設(shè)計要科學(xué)有序。鞏固知識，發(fā)展思維，追求效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

2. 著力關(guān)鍵 不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課前準備和課后研討，要抓“兩頭”促“中間”。

為了促進教師教學(xué)設(shè)計與實施品質(zhì)的提高學(xué)校每周組織一次集體備課。

二是找好以課后反思為主的校本教研。通過組織公開課、觀摩課、研究科等活動，開展課后評議課例研究，授課教師要有反思（包括教學(xué)觀念，教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果）教師每天寫課后記，每兩周寫一篇課后教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究科。

四月份：組織教師討論課堂教學(xué)中存在哪些低效現(xiàn)象提出改進的問題。

九月份：教案、課堂訓(xùn)練題設(shè)計，教學(xué)案例，教學(xué)反思，論文等評比。

十一月：全區(qū)優(yōu)質(zhì)高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽評比，示范課展示。

小學(xué)二課堂活動總結(jié)(收藏11篇)

不經(jīng)意間，一個活動就結(jié)束了，想必你會開拓了視野，需要好好地寫一份活動總結(jié)總結(jié)一下了。現(xiàn)在你是否對活動總結(jié)一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)第二課堂活動總結(jié)（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇1

一、制定系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃

1、隊員的選拔

剛組隊時，手上既沒有現(xiàn)成的體育苗子，也沒有體育成績方面的一手資料，對于學(xué)校體育現(xiàn)狀更不甚了解。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持下，對全校小學(xué)進行選拔，在3月初組隊進行訓(xùn)練。三個多月訓(xùn)練下來，經(jīng)過不斷考察，全盤考慮，至今留下男隊員12人，女隊員8人。

2、全面系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃

組隊之初，我認真研究了小學(xué)生的生理、心理特征，以及身體發(fā)展規(guī)律，結(jié)合我校實際現(xiàn)狀，總體目標，制定了全年訓(xùn)練計劃，階段訓(xùn)練計劃，月訓(xùn)練計劃，周訓(xùn)練計劃。既有基礎(chǔ)訓(xùn)練，又結(jié)合專項訓(xùn)練，各個階段有主次之分。各種訓(xùn)練計劃在實施過后我都做了總結(jié)，每次的訓(xùn)練內(nèi)容我都作了記載和小結(jié)。

二、嚴格組織紀律，加強思想教育

1、建立組織制度和紀律

體育運動員歷來都不大遵守紀律，組織松散，自由主義。運動訓(xùn)練初始，我便制定了組織紀律（學(xué)習紀律、訓(xùn)練紀律、自習紀律、日常紀律）。并對以上執(zhí)行評分到人，期末結(jié)合體訓(xùn)成績進行排名，前三名評為優(yōu)秀運動員。經(jīng)過一周觀查，選定隊長（副一名），副隊長各一名，隊干部各施其職，對本職工作負責，每人值日一天。

2、時刻注意學(xué)生動態(tài)，進行關(guān)心和教育學(xué)生由于年齡小，訓(xùn)練又辛苦，思想難免有波動，開小猜。首先在訓(xùn)練安排上，我采用中小強度，循序漸進，逐步提高學(xué)生體質(zhì)和適應(yīng)能力，使其訓(xùn)練時不感到困難和壓力。其次，經(jīng)常進行典型事跡介紹，勵志教育，增強其斗志和信心。再次，團結(jié)學(xué)生，相互關(guān)心、幫助，使大集體象家一樣溫馨。

三、訓(xùn)練狀態(tài)分析：

1、已取得的成績學(xué)生隊伍得到精簡和提升，隊伍由原來20五人精簡到15人，但訓(xùn)練水平和氣氛有很大提高，訓(xùn)練成績有很大提高，能進入前列的學(xué)生有兩人，進入二列的有四人，其余都有望進入前八。

2、目前存在的困難。因為訓(xùn)練占了學(xué)生的學(xué)習時間，學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，訓(xùn)練難免開小差。應(yīng)取得班主任等科任教師的支持

3、解決的方法和措施：在今后的訓(xùn)練中還應(yīng)注意改善方法。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇2

課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。

學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學(xué)第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學(xué)生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。

為了便于開展第二課堂活動，我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進行了適當?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負擔，安排固定時間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動時間。

二、建立一支相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊伍是重要保證

我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責任心強、學(xué)識廣博且有一技之長的教師擔任輔導(dǎo)教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級組負責落實各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負責統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內(nèi)容。

三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要

我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。校團委和學(xué)生會要有專人負責協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。

四、以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動的重要標志

建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語文、數(shù)學(xué)、外語、科技制作、等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。

我校還建立以滿足學(xué)生興趣、開發(fā)智力為目的的小組，如計算機研發(fā)小組、文學(xué)社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學(xué)生喜愛。

建立以培養(yǎng)動手能力為主的科技活動小組，無線電、、計算機硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學(xué)生參加。

我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、器樂隊、書法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。

學(xué)校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術(shù)節(jié)等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學(xué)生參加第二課堂活動。

此外，學(xué)校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的能力。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇3

小學(xué)第二課堂活動是學(xué)校課外教育的一項重要內(nèi)容，通過各種形式的活動，能夠幫助學(xué)生開拓視野，拓展知識面，增強團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。作為老師，我對第二課堂活動的總結(jié)如下：

活動內(nèi)容設(shè)計要貼近學(xué)生的實際需求和興趣點，能夠引發(fā)他們的興趣，激發(fā)他們參與的熱情。每個活動都應(yīng)該有清晰的目標和意義，讓學(xué)生在參與過程中有所收獲。

活動形式多樣化，結(jié)合學(xué)生的特點和班級實際情況，靈活運用游戲、競賽、實踐活動等形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習與成長。

活動組織要注重團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊精神。每個學(xué)生都是班級中的一員，要鼓勵他們互相幫助、共同進步，共同創(chuàng)造美好的活動結(jié)果。

活動評價要客觀公正，重在過程而非結(jié)果。要注重學(xué)生的參與感和體驗感，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的.優(yōu)勢與不足，并通過活動提高自信心和自律意識。

通過這些總結(jié)，我將更加重視第二課堂活動的設(shè)計和組織，努力營造一個積極向上、富有活力的課外教育氛圍，為學(xué)生全面發(fā)展提供更多的機會和平臺。希望學(xué)生在這里能夠感受到快樂、收獲知識、培養(yǎng)品格，成為全面發(fā)展的未來棟梁。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇4

課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。體育第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。

第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。

廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。

實踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。我校在開展田徑第二課堂活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。我校各級領(lǐng)導(dǎo)很重視第二課堂活動工作，主管體育副校長親自掛帥，動員教師和學(xué)生參加這一重要的工作。當前，經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學(xué)生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。

第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動，我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進行了適當?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負擔，安排固定時間（每周二、周四的下午）為田徑第二課堂活動時間。

二、建立一支相對穩(wěn)定的學(xué)生隊伍是重要保證。我們首先在思想上動員、號召學(xué)生參與田徑第二課堂活動。老師注意選拔思想好、責任心強、學(xué)習態(tài)度好的學(xué)生加入訓(xùn)練隊伍。由各年級組負責落實學(xué)生名單，輔導(dǎo)老師負責統(tǒng)一管理。實行點名制度，對學(xué)生的成績要及時表揚、獎勵，有無第二課堂活動，活動中作的好壞作為對學(xué)生德育考核的一項內(nèi)容。

三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要。我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。

四、以豐富多彩的'內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動的重要標志。建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。使活動能力強、思維敏捷、接受能力較強的學(xué)生喜愛。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇5

為了豐富校園文化娛樂生活，促進全班學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展和特長發(fā)展，本學(xué)期六年級〈xx〉班加強了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定內(nèi)容。加強投入，積極開發(fā)并合理利用任課教師和班內(nèi)外各種人力、物力資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期第二課堂活動的工作情況小結(jié)如下：

一、定活動形式與內(nèi)容：

1、第二課堂活動主要以班級活動為形式。

由班主任和任課的教師組織開展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學(xué)期的第二課活動內(nèi)容主要包括：語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科小組。

二、定活動時間與地點：

1、每周一、三下午第二節(jié)課后為班級第二課堂活動時間。

2活動地點在本班教室或操場進行。

三、師生明確活動目的與要求：

1.第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此，本班以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。

2、第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、任課教師和輔導(dǎo)的教師能精選活動內(nèi)容、設(shè)計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。

4、班主任和任課教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。

5、學(xué)生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干和學(xué)習的興趣。

四、活動的監(jiān)督與總結(jié)：

1、各興趣小組都能認真制定活動計劃，扎扎實實的抓好落實，備好每一節(jié)課，作好活動記錄。

2、各活動小組每次活動都能清點人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。

3、學(xué)校不定期的對活動情況進行檢查，并對當天的活動進行巡查，學(xué)期末進行了總結(jié)

五、存在問題及今后努力方向：

1.參加活動的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開花。

2.由于本班的第二課堂活動處于探索階段，因此開設(shè)的項目較少。今后將增設(shè)電腦、體育、演講等興趣班。

3. 活動的時間設(shè)置不夠科學(xué)，今后將改為周末進行，同時進一步加強管理及經(jīng)驗總結(jié)。

總之，在以后第二課堂活動中，繼續(xù)加大活動力度，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇6

為了豐富校園文化娛樂生活，促進全班學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展和特長發(fā)展，本學(xué)期九年級〈7〉班加強了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定資料。加強投入，用心開發(fā)并合理利用任課教師和班內(nèi)外各種人力、物力資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期第二課堂活動的工作狀況小結(jié)如下：

一、定活動形式與資料：

1、第二課堂活動主要以班級活動為形式。

由班主任和任課的教師組織開展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選取參加。

2、本學(xué)期的第二課活動資料主要包括：體育、音樂、美術(shù)、語文幾個學(xué)科小組。

二、定活動時間與地點：

1、每周一下午第四節(jié)課后為班級第二課堂活動時間。

2、活動地點在各功能室教室或操場進行。

三、師生明確活動目的與要求：

1、第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此，本班以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，學(xué)生有充分的選取權(quán)。

2、第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿榻K極目標。資料的選取有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作潛力、實踐潛力和合作創(chuàng)新

精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、任課教師和輔導(dǎo)的教師能精選活動資料、設(shè)計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)潛力、發(fā)展特長的舞臺。

4、班主任和任課教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。

5、學(xué)生能用心按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干和學(xué)習的興趣。

四、活動的監(jiān)督與總結(jié)：

1、本學(xué)期能夠作好活動記錄。

2、各活動小組每次活動都能清點人數(shù)，確保學(xué)生的安全。

五、存在問題及今后努力方向：

要求學(xué)生用心參加活動，力求發(fā)展學(xué)生的個性。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇7

本學(xué)期我擔任二年級第二課堂口算教學(xué)工作，時間過的真快，一學(xué)年又結(jié)束了。在這一學(xué)期里，我是既有收獲，也有不足，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學(xué)習培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學(xué)習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學(xué)教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據(jù)本班學(xué)生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷地結(jié)合學(xué)習目標，更有的放失的進行教學(xué)。如鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識的同時，更好的學(xué)會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。

三、在課余時，努力自學(xué)，勇攀高峰。

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習理論知識外，同時積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時不斷的學(xué)習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個好的學(xué)習心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的優(yōu)秀的小學(xué)教師。

當然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學(xué)習新的理論和探討教學(xué)教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇8

為豐富校園文化生活，促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展，本學(xué)期我校加強了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定內(nèi)容。加強投入，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種人力、物力資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況小結(jié)如下：

一、定活動形式與內(nèi)容：

1、第二課堂活動主要以班級活動為形式。由學(xué)校指定有專長負責的教師組織開展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學(xué)期的第二課活動內(nèi)容比以往更豐富，除了平時的校級活動，在“豐富校園生活”新精神的引領(lǐng)下，增加了周三、四、五的活動時間，學(xué)生興致高昂，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想，實現(xiàn)了“豐富校園生活”的目的。

二、定活動時間與地點：

1、每周四下午4：10放學(xué)為第二課堂活動時間。

2、活動地點由學(xué)校統(tǒng)一安排在專門的教室有序進行。遇教師時間、地點有沖突，由教導(dǎo)處同意另作調(diào)整。

三、師生明確活動目的與要求：

1．第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。

2、第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、輔導(dǎo)的教師能精選活動內(nèi)容、設(shè)計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。

4、教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。

5、學(xué)生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。

四、加強活動監(jiān)督與總結(jié)：

1、各小組都能認真制定活動計劃，扎扎實實的抓好落實，備好每一節(jié)課，作好活動記錄。

2、各活動小組每次活動都能清點人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。

3、學(xué)校不定期的對活動情況進行檢查，行政值日領(lǐng)導(dǎo)對當天的活動進行巡查，學(xué)期末進行總結(jié)評價，

五、存在問題及今后努力方向：

由于全面開花，下一學(xué)期將進一步規(guī)范活動及管理。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇9

課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神的知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。

學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時間豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習與創(chuàng)造第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學(xué)第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。

我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視第二課堂工作，校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于第一課堂的教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學(xué)生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入，場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。

為了便于開展第二課堂活動，我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進行了適當?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生課外負擔，安排固定時間（每周三的下午）為全校性第二課堂活動時間。

二、建立一支相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)老師隊伍是重要保證。

我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責任心強、學(xué)識廣博且有一技之長的老師擔任輔導(dǎo)教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級負責落實各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)外負責統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚獎勵，有無第二課堂活動，活動中作好的好壞作為對教師工作考核的一項內(nèi)容。

三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要。

我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。

四、以豐富多彩的內(nèi)容，生活活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動的重要標志。

建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如：語文、數(shù)學(xué)、英語、科技制作等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學(xué)有余力的學(xué)生的歡迎。

建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、書法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇10

一學(xué)期以來，本人任教六年級（3）班數(shù)學(xué)課，能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在繼續(xù)推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，并努力開展好第二課堂活動，收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績。

通過第二課堂的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習熱情高漲，許多同學(xué)要求能有機會再進行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。通過本學(xué)期的組織教學(xué)，我們很快認識到開展數(shù)學(xué)第二課堂活動的必要性，下面就近段所得作一次總結(jié)：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對數(shù)學(xué)的極大興趣。

有參加第二課堂的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面。

在第二課堂活動中，每位數(shù)學(xué)老師都能針對學(xué)生實際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但輸入了數(shù)學(xué)的知識而且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的'機會。

由于第二課堂不僅有理論學(xué)習而且還參與了實踐，所以給很多同學(xué)以動手的機會，使他們認識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務(wù)于實踐”，使他們意識到學(xué)習數(shù)學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。

四、培養(yǎng)了數(shù)學(xué)尖子

開展第二課堂活動，從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進心和創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)尖子的產(chǎn)生，對促進其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂趣，更有興趣學(xué)習了。

當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

小學(xué)二課堂活動總結(jié) 篇11

在本次小學(xué)第二課堂活動中，我作為教師感到非常滿意和滿足。這次活動的主題是“大自然的奇妙世界”，通過各種形式的教學(xué)活動，我盡力讓學(xué)生們感受到大自然的魅力和美好。

首先，在活動開始前，我通過引導(dǎo)學(xué)生們觀察周圍的自然景物，讓他們在欣賞中感受到大自然的美麗。接著，我進行了一場生動有趣的講座，介紹了大自然中的各種奇妙生物和景觀，引起了學(xué)生們的濃厚興趣。

在活動的第二部分，我設(shè)計了一些互動游戲，讓學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。比如，我們進行了一場“找生物”的游戲，學(xué)生們在校園中尋找各種不同的植物和動物，并記錄下它們的.特征。這樣的游戲讓學(xué)生們更加深入地了解到大自然的多樣性和神奇之處。

最后，在活動的總結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極發(fā)表自己的感想和體會。許多學(xué)生表示，通過這次活動，他們對大自然有了更加深刻的理解和認識，也更加珍惜和關(guān)愛自然。

通過這次活動，我深刻體會到了教育的重要性和價值。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生們對知識的熱愛和對自然的敬畏，幫助他們健康成長和全面發(fā)展。希望未來還能有更多這樣有意義和有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生們在學(xué)習中感受到快樂和成長。

第二課堂活動總結(jié)

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第二課堂活動總結(jié) 篇1

在這個學(xué)期，我們年級組除了認真完成三年級和五年級的科學(xué)課教學(xué)外，還承擔了學(xué)校的科技第二課堂活動的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)小組稱之為科技泡泡館活動。

本學(xué)期初，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，參照教材中的教學(xué)內(nèi)容，選擇了本學(xué)期的科技活動內(nèi)容，精心編排了科技校本活動教材，力求達到讓學(xué)生易于接受的效果。

年級組還在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下成立了紅領(lǐng)巾氣象觀測站，學(xué)校還為實驗室配置了三十套工具箱，工具箱中的工具也是十分齊全，在全管局也是前所未有的，是一流的。科技活動課的目的就是要提高學(xué)生對科學(xué)認知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在愉快的活動中學(xué)到本領(lǐng)，增長知識和才干。本著這一原則，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一多種自主合作的方式進行觀察、實驗、研究，并開展科技第二課堂活動。

本年級物理老師對學(xué)生進行氣象觀測知識講座，讓每一位學(xué)生都學(xué)會簡單的氣象觀測，比如風力風向的目測法，背誦風級歌，最高最低寒暑表的觀測方法，如何測量降雨量，地溫及干濕球溫度計的讀法。通過一個周期的學(xué)習和訓(xùn)練，學(xué)生基本上可以單獨觀察和記錄天氣情況，每個人都至少寫了一本觀測日記。許多學(xué)生對氣象觀測產(chǎn)生了深厚的興趣，節(jié)假日也會到學(xué)校的氣象觀測場地來觀測記錄天氣情況，充分體現(xiàn)出強烈的責任感和堅持不懈的精神。

此外，我們還收集了植物標本，學(xué)會了兩種制作植物標本的方法；鼓勵學(xué)生自己在家里建立家庭實驗室，在家里開辟生物角，飼養(yǎng)小動物，栽培各種植物，用這種方法培養(yǎng)學(xué)生的動手飼養(yǎng)與種植能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時要求學(xué)生寫觀察日記，學(xué)生的寫作能力也得到提高，真正做到了學(xué)科間的整合。

在活動中，我們努力做到廢物利用，變廢為寶。我們用廢電池和用過的罐子做一個橡皮筋驅(qū)動的翻滾裝置；利用用過的小食品包裝袋和舊雨傘制作了太陽灶的模型；利用口服液的小藥瓶，利用大氣壓原理控制小個子的升降；我們還請學(xué)校技術(shù)人員幫我們把廢玻璃切成同樣大小的條狀，作成萬花筒和潛望鏡；在晴好的天氣帶領(lǐng)學(xué)生利用課間做光的匯聚實驗，到校園里的角落觀察小動物，觀察植物；引導(dǎo)學(xué)生用廢飲料瓶制作各種飾品和掛件

本學(xué)期由于各種原因，使活動的時間沒***，這一點對我們的科技活動有很大的影響，如果時間充裕，我們的科技活動成果還會更加明顯的。許多學(xué)生紛紛對我說，他們后悔當初在開學(xué)時沒有報名參加科技班，還有的學(xué)生不到放假時間就問我假期能不能開辦科技班，學(xué)生的這些話語深深地鼓舞著我，我知道學(xué)生很喜歡科技活動，他們需要有一個發(fā)揮自己特長的機會和一個創(chuàng)造性學(xué)習的空間。

針對教學(xué)中遇到的問題，年級組積極申請了一個關(guān)于小學(xué)科技活動教材研究內(nèi)容的分局實驗項目。這一課題在全管局僅此一例，研究的領(lǐng)域和空間也是很廣泛的。為此，我們正在創(chuàng)建自己的博客。

第二課堂活動總結(jié) 篇2

經(jīng)過近一學(xué)期全體教師的努力，本年級第二課堂活動已正常開展，效果顯著

首先，第二課堂活動的開展很好的彌補了課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生掌握得知識更加扎實。例如語文課上的一些綜合實踐活動，如果不借助于第二課堂的開展，那么像戲曲的一些常識，特別是戲曲的一些流派及其唱腔，都無法讓學(xué)生真正得到切實的體會；再如生物課上的一些關(guān)于生物習性的教學(xué)，在課堂上是很難讓學(xué)生得到一個感性的認識的，只有經(jīng)過課外活動，學(xué)生實地觀察了以后才會有個清晰的了解。

第二，第二課堂活動鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們學(xué)習科學(xué)、運用科學(xué)的精神，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在能力方面，主要培養(yǎng)學(xué)生通過課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)進行信息檢索、分析和整理的能力；在語文課外活動中，允許學(xué)生進行書法訓(xùn)練，使許多學(xué)生學(xué)會毛筆字的基本書寫方法，接受祖國美麗傳統(tǒng)的熏陶；英語角的開發(fā)培養(yǎng)了一批能流利表達、提高英語學(xué)習興趣的學(xué)生；另外，通過活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，學(xué)到了許多在課堂上不可能學(xué)到的東西。

第二課堂活動也起到了師生溝通的目的，使師生關(guān)系和諧和諧。在活動中，師生共同完成了許多項目，體現(xiàn)了新時期師生關(guān)系的新變化。學(xué)生們受益匪淺，老師們也深有感觸。如體育課的第二課堂活動中，師生一起切磋籃球技藝，看到學(xué)生能力的快速提高，老師們打心眼里高興，而學(xué)生則直接從教師的能力上“偷”到不少真本事。

第四，通過活動培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)了一些特殊才華的人才，有的具有良好的書法接受能力，有的具有令人吃驚的演唱水準，有的體育方面有特長，有的繪畫方面有天賦……它能為以后的教學(xué)打開一片嶄新的天地，這可是任何東西都比不上的。

總之一句話，第二課堂活動的開展是“你好，我好，大家好”。

第二課堂活動總結(jié) 篇3

小學(xué)第二課堂活動小結(jié)創(chuàng)新形式注重實效努力提升學(xué)生第二課堂活動參與率作為學(xué)校德育辦主任，每學(xué)年組織學(xué)生開展第二課堂活動是我的常規(guī)工作之一，為使這項工作確保有條不紊地開展，努力做到有計劃、有組織；創(chuàng)新形式、注重實效。

一、每年的活動做到組織嚴謹、計劃提前、安全第一學(xué)校于成立了以校長為組……（新文秘網(wǎng)省略，正式會員可完整閱讀）……為學(xué)校常規(guī)活動之一。

根據(jù)上級文件精神要求，學(xué)校在今年組織五年級學(xué)生參加勞動教育基地實踐活動，本次活動內(nèi)容主要有：參觀生態(tài)園、學(xué)習生態(tài)科普知識、參觀農(nóng)具展生活館、學(xué)習陶藝理論及紙花制作等。

第二課堂活動總結(jié)通過活動使孩子們認識自然、接觸社會、了解農(nóng)村，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和身體、心理素質(zhì)，體驗勞動的艱苦和光榮，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約和艱苦樸素的精神。

2．利用請進來的方法，邀請同一課堂教師到學(xué)校我們四年級學(xué)生開展活動，作為學(xué)校來說，這樣的方式方便有效，學(xué)生也樂于接受。

3．走進do都城，體驗生活。

春天是郊游的好時機。

第二課堂活動的總結(jié)是為了讓學(xué)生走出校園，開闊視野，增加知識。

學(xué)校在4月15日組織

1、 二年級的學(xué)生去為第二節(jié)課的活動做資本。

讓孩子體驗真實的社會活動，理解通過勞動取得報酬的生存道理，為未來的健康成長和職業(yè)發(fā)展打下良好的認識基礎(chǔ)。

4.積極參加第二教室的各種比賽。

在今年的小小講解員比賽中，我校的林同學(xué)獲得銅獎，同時我們還把流動博物館請進學(xué)校，讓學(xué)生**自己家鄉(xiāng)的歷史和文化，感受作為一個家鄉(xiāng)人的驕傲與自豪。

通過以上新的形式和方式，我校學(xué)生第二課堂活動的參與率達到100%。

近年來，我們主要通過體驗教育、人文實踐為主題的教育活動與自 ……（未完，全文共，當前僅顯示，請閱讀下面提示信息。）

第二課堂活動總結(jié) 篇4

本學(xué)期第二課堂活動按計劃有序進行 , 每周教研活動都預(yù)定下周第二課堂活動的指導(dǎo)老師 , 承擔活動的老師都能認真籌劃方案 , 并開展好每次活動 , 做好活動過程記載及活動小結(jié)。

活動內(nèi)容有介紹部分中外著名的數(shù)學(xué)家及相關(guān)成就，如《美麗心靈》是一部關(guān)于真實天才的極富人性的劇情片，故事的原型是數(shù)學(xué)家納升；有組織**影片《費馬的房間》，并從中提煉出數(shù)學(xué)問題，思考、討論、解答；有結(jié)合教材，并挖掘其與生活鏈接的趣味數(shù)學(xué)題；還有引導(dǎo)學(xué)生進行**性學(xué)習，也有知識提升《九宮數(shù)獨》，等等。

通過第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，拓展知識面，豐富課外數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)與生活的鏈接，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用的意識，提高解決實際問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生進行性學(xué)習，培養(yǎng)性教育精神；介紹了數(shù)學(xué)家勵志成功的故事，為學(xué)生樹立了學(xué)習的榜樣，使第二課堂活動豐富多彩，達到了預(yù)期目的。

我校根據(jù)新課標的要求，發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)，進一步確立了“構(gòu)建和諧教育，為學(xué)生終身發(fā)展調(diào)度奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實際，多策并舉，深入開展第二課堂活動活動，使學(xué)生的整體綜合素質(zhì)明顯提高。在具體工作開展過程中，學(xué)校注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

一、“兩公開”師生雙向選擇

一是確定興趣小組的名稱、時間安排、內(nèi)容、教師的姓名和能力。把這些內(nèi)容打印出來張貼在全校。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇興趣小組和導(dǎo)師。第二，班主任把學(xué)生的興趣愛好公之于眾，由老師來選擇學(xué)生。

實施師生雙向選擇，既增強了教師的責任感，又提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、“三結(jié)合”科學(xué)安排時間

學(xué)校合理調(diào)整課程表、時間表，采用長短課相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，言傳與身教相結(jié)合。在周二至周五下午的最后一節(jié)課上，將安排興趣小組活動和一小時課外閱讀活動。為加強對第二課堂的管理，學(xué)校還完善了第二課堂考評辦法，所有興趣小組每期要向?qū)W校、家長匯報，并成立了以學(xué)科主任、教研組長和教師代表參與的評估驗收小組，對每個輔導(dǎo)班從學(xué)初計劃、活動人數(shù)、教案、期末總結(jié)以及活動效果等方面進行詳細地驗收，評出優(yōu)秀特長生，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，給予表彰，做到了這方面的科學(xué)化管理。

三、“四齊抓”因材施教

學(xué)校首先確立“五抓”指導(dǎo)思想。也就是說，要注意低、中、差、體、聲、美、教與學(xué)、學(xué)校與社會。

各班班主任面向班級全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合所有任課教師平時的觀察，由學(xué)生自己報參加的興趣小組，多才多藝的學(xué)生還可以參加2-3個興趣小組。對沒有上報的學(xué)生，教師要適當引導(dǎo)，根據(jù)他的接受能力幫他參考報準要參加興趣小組，保證人人都要參加一項，真正做到面向全體學(xué)生，不讓一人掉隊。

四、“五門類”豐富多彩

興趣小組分為五類：知識、藝術(shù)、體育、科技和技能。每個老師都對這個班負責。豐富多彩的第二課堂為學(xué)生的自主發(fā)展提供了充足的時間和空間，成為學(xué)生終身發(fā)展的基石。

學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、師生代表、家長代表組成第二課堂驗收團利用每天下午最后一節(jié)課對現(xiàn)場活動的小組進行驗收，并把驗收的結(jié)果納入對每位教師年終工作考核內(nèi)容之一。

每一幅精美的藝術(shù)噴畫，一個個跳躍的音符，一幅幅幅精美的畫面，勾勒出一幅幸福和諧的畫面。這充分說明，真正的學(xué)小是精神文明的校園、人才培養(yǎng)的校園、個性發(fā)展的樂園、美麗整潔的花園。這里鮮花盛開，陽光燦爛，幸福的金色童年展現(xiàn)了博愛小學(xué)師生的精神風貌。

按照學(xué)校的指示，按照初步的工作計劃，得到上級的指持和同事的配合，使英語興趣小組活動順利開展?，F(xiàn)將本年度的活動總結(jié)如下：

1、 通過英語興趣活動，教會學(xué)生基本的英語知識和簡單的應(yīng)用技能；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣、愛國主義精神和良好的品德和意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。

二、貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們生動活潑地學(xué)習，提高他們的英語聽力技巧、閱讀能力和詞句運用能力，學(xué)會簡單的英語作文。

三、課外英語活動是學(xué)校英語教育的有機組成部分，因此本活動組針對高、中、低年級學(xué)生開展各項不同的英語活動，包括唱歌、跳舞、脫口秀、游戲、比賽、畫畫、閱讀、看英文電影、作文等。還成立了專項的興趣小組，如朗誦組、演講組、歌唱組、游戲組、話劇組等，培養(yǎng)專門的英語人才，以參加各類比賽和演出。

四、英語興趣活動豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子，興趣組的學(xué)生的英語成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。

當然，本興趣組仍存在很多不足，如：分組還不夠細（年齡和知識水平不均衡），要增加英語活動園地的英語氛圍、活動形式要更多樣化和科學(xué)化、教學(xué)設(shè)備和圖書資料、教學(xué)掛圖及幻燈錄像等都有待添置。今后，本組將揚長避短，把英語活動組搞得更活、更好！

要]：隨著新課程改革的全面推進，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。同時課堂上也呈現(xiàn)出了一些誤區(qū)，本文將從準確定位教學(xué)目標，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)信息溝三個方面來闡述如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性。

第二課堂活動總結(jié) 篇5

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

第二課堂工作總結(jié)

科目：數(shù)學(xué)年級：九年級

活動小組名稱：初三數(shù)學(xué)備課組

負責教師：高紅

小組成員所在年級：初三年級

組員及主要成員：高紅、詹春英、李秀琴、劉素芬、朱梅梅、史迎平

1、 第二課堂活動小組的指導(dǎo)思想如下

第二課堂活動是課堂教學(xué)的延伸，是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機組成部分。第二課堂活動不僅可以激發(fā)學(xué)習興趣，開闊學(xué)生視野，豐富知識，增長智慧，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、 第二課堂活動小組的目的和目標如下

本校成立之初以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力和發(fā)展學(xué)生個性為目標，更強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習，主動運用知識的能力。我們初三備課組特意開展數(shù)學(xué)第二課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣為目標，開闊學(xué)生視野，豐富知識，增長智慧，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。使學(xué)生在既學(xué)又玩的過程中，一來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,二來鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

以下是教學(xué)目標：

（1）第二課堂活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動中動腦筋，多思考、多想象、多動口、勤動手，注重教師對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力；

（2）學(xué)生參加自已喜歡的強項，教師認真安排活動內(nèi)容，有目的、有計劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲；

（3） 第二課堂活動是激發(fā)學(xué)生的興趣，重視學(xué)生智力的開發(fā)，提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習慣和增強教師自身素質(zhì)相結(jié)合。

3、 第二課堂活動的課堂活動和場地：

1、解題技巧講座2課時教學(xué)樓前

2一元二次方程競賽六班教室

3、圖案設(shè)計小報4課時教室

4二次根式運算競賽四班教室

5社會實踐活動（鍵盤字母排列）4班教室

四、實施方案：

1、學(xué)困生輔導(dǎo)，學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)

2、每次活動做到四定：定時間、定內(nèi)容、定地點、定負責人，并及時檢查、督促，使活動落到實處。

三。建立科學(xué)的評價體系，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)神秘感。

4、解題技巧講座：由李秀琴老師負責，其他老師積極配合，組織學(xué)生聽講座，各班選一名學(xué)生代表發(fā)言，介紹自己解題技巧。

5求解一元二次方程的競爭

一、二、三等獎。

6設(shè)計小報展：史迎萍先生負責展示每班5名學(xué)生的作品。

6第二屆激進行動競賽：高紅老師負責。

7社會實踐活動（鍵盤字母整理）：朱梅花負責。

總之，數(shù)學(xué)第二課堂活動是素質(zhì)教育的一種具體形式，素質(zhì)教育既是當前世界發(fā)展的潮流，又是我國生產(chǎn)力發(fā)展水平的必然要求．開展第二課堂活動對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，和提高學(xué)習數(shù)學(xué)的能力有很大幫助。

2011年12月22日

姓名：高紅

第二課堂活動總結(jié) 篇6

學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學(xué)第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、營造良好的活動氛圍，開展形式多樣的活動。

素質(zhì)教育的核心目標是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，是為培養(yǎng)未來世紀所需的創(chuàng)造人才打基礎(chǔ)，而創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育中培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高層次教育。第二課堂活動總結(jié)。因此，本學(xué)期，我校把課外活動中的第二課堂作為素質(zhì)教育的前沿陣地，重視創(chuàng)造教育，不斷發(fā)展創(chuàng)造教育成果。第二課堂活動是實現(xiàn)全面發(fā)展教育的必不可少的一條途徑。我校注重營造活動氛圍，突出自主性、實踐性、綜合性。成立有以學(xué)生為主體的英語、電腦、書畫、腰鼓、棋藝、科技、籃球、朗讀等33類興趣小組每周五下午的第三節(jié)課開展活動，豐富了校園生活，啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生審美能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

二、開擴視野、重點培養(yǎng)。

本學(xué)期活動內(nèi)容較有創(chuàng)意，在能力培養(yǎng)的同時也注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。尤其是手工勞作(編織)、繪畫、科技等方面，其他小組也向哲理性、知識性、趣味性等方面發(fā)展。

三、建章立制，強化管理。

建章立制是第一步，更為重要的是強化管理，狠抓落實，這是抓好學(xué)校第二課堂活動工作的基本保證。為了保證第二課堂活動健康有序進行，學(xué)校制訂了相關(guān)的措施，以適應(yīng)不同年齡層次學(xué)生的需求，不搞一刀切，而是把普及與提高帶入第二課堂活動。各興趣小組在老師指導(dǎo)下，先從最基礎(chǔ)的知識和技能學(xué)起，循序漸進。采取鼓勵為主，輔導(dǎo)為主，激發(fā)為主的指導(dǎo)方法，使學(xué)生在實際操作中自我完善，避免因程度不同、接受力和智力差異產(chǎn)生的受挫后自卑心理。

四、完善設(shè)備，提高活動質(zhì)量。

學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費較為緊張的情況下，為了保證第二課堂活動的順利開展，學(xué)校舍得花錢添置各類器具，如電腦、儀仗隊用品、棋類用品、羽毛球、足球、科技制品、各類圖書等，還精心安排較有經(jīng)驗的老師擔任各活動項目的負責人，這些措施都為我校第二課堂的開展創(chuàng)造有利條件。

在此同時，我校經(jīng)常組織學(xué)生走出校門，參加社會實踐活動。如:舉行少先隊社區(qū)活動、學(xué)校儀仗隊外出表演、外出參觀活動(xx市石岐鎮(zhèn)西廠小學(xué))、到兄弟學(xué)校進行足球比賽活動等。在持之以恒的第二課堂活動中，全體師生的精神面貌為之改觀。學(xué)生參加各級各類競賽也取得了優(yōu)異的成績。每星期第二課堂的學(xué)習時間是孩子們最開心的時候，學(xué)生學(xué)有所長，在各項競賽中各顯神通取得了較好的成績。如:學(xué)校田徑隊在倫教街道中小學(xué)生田徑運動會中取得了團體第四名的優(yōu)異成績。

五、存在的不足及今后努力方向。

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校第二課堂活動卓有成效、積極創(chuàng)新取得了一定的成績。我們將一如既往，踏踏實實地做好本職工作，不斷嘗試，開拓進取。一學(xué)期來，我們的成績是微不足道的，在工作中仍然存在諸多有待改進的地方，比如在開展活動時工作的隨意性較強，部分負責人積極性不高，工作干勁大但經(jīng)驗不足，從而對活動的質(zhì)量造成一定影響。今后我們一定發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，把第二課堂搞得更好。

回眸一學(xué)期來的工作，在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們緊緊圍繞學(xué)校工作目標，秉承“精神文化引領(lǐng)凝神聚力創(chuàng)新”的理念，求真務(wù)實,開拓進取。通過轉(zhuǎn)變工作作風，堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，強化師資隊伍建設(shè)，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，推動了各項工作健康快步發(fā)展?，F(xiàn)將上學(xué)期各項工作情況向全體教師進行匯報。

一、堅持以“隊伍建設(shè)”為根本，在轉(zhuǎn)變提升中推動學(xué)校發(fā)展

一學(xué)期來，學(xué)校重視干部教師隊伍的建設(shè)與管理，繼續(xù)完善工作方式，改進工作作風，促使各項工作更加扎實有效地運行。

(一)重視干部隊伍建設(shè)，提高了工作的質(zhì)量和水平

堅持中心組學(xué)習培訓(xùn)制度，對十八大會議內(nèi)容、上級文件精神、教育工作會要求等進行了深入的學(xué)習和領(lǐng)會，與50中分校干部先后3次聆聽了教育專家講座，提高了行政干部的理論水平;堅持民主生活會制度，召開了兩次會議，針對教代會提出的建議，行政干部對自己的工作進行了深刻的剖析，查找了自身不足，提高了思想認識。行政干部堅持深入一線。深入課堂，分年級聽、評課300余節(jié)，了解教師教學(xué)狀況和學(xué)生學(xué)習情況;進行了教研組長、年級組長的工作述職，校領(lǐng)導(dǎo)并根據(jù)工作情況進行了有針對性的指導(dǎo);通過校長接待日、干部與一線教師溝通交流等方式，廣泛聽取群眾意見，有效提升了管理水平和行政能力。

(二)加強黨員隊伍建設(shè)，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用

黨總支以黨的十八大召開為契機，開展了系列教育活動。組織黨員深入學(xué)習了十八大會議精神，結(jié)合爭先創(chuàng)優(yōu)，要求黨員在師德、師能方面發(fā)揮好先鋒模范作用。開展了黨員課堂面向全體老師開放的活動，黨員教師跨學(xué)科聽課共418節(jié)，并在黨員會上進行了聽課匯報。落實了黨與黨員談心制度，交流了思想。黨總支定期聽取工會、團委、教工團工作匯報。積極做好學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作。在開展一幫一活動中，黨員教師與學(xué)生結(jié)成“愛心朋友”，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，并在思想上進行指導(dǎo)。在開展“養(yǎng)良好習慣樹五十形象”活動中，黨員教師積極落實全員德育觀。系列教育活動的深入開展，不僅錘煉了黨性，更提高了黨員素質(zhì)。

(三)加強教師隊伍建設(shè)，提升了教師隊伍專業(yè)化水平

強調(diào)“立師德、強師能”，著力打造一支熱愛教育事業(yè)，鉆研教育業(yè)務(wù)，樂于奉獻教育的教師隊伍。

1.加強學(xué)習培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)

學(xué)校注重深挖自身資源，積極開展系列教育培訓(xùn)活動, 召開了“正德厚生、 臻于至善”德育發(fā)展論壇、“躬行自明、精研立教”教學(xué)工作研討會及“攜手耕耘、師徒共進”拜師研討會。在深挖自身資源的同時，學(xué)校還邀請區(qū)教科所科研員、資深專家及老教師為青年教師傳授經(jīng)驗，進行專題指導(dǎo)。先后組織教師外出深圳、山東等地學(xué)習，聽專家講座，參觀新課程改革示范校等。這些講座與外出學(xué)習都為促進教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的教育教學(xué)能手提供了條件。

2.主題活動引領(lǐng)，加強隊伍建設(shè)

為進一步提高教研組長學(xué)術(shù)及管理水平，開展了一系列教研組長培訓(xùn)活動。針對“建構(gòu)主義學(xué)習理論”、“如何做一名優(yōu)秀教研組長”、“課堂觀察的理論和方法”等內(nèi)容，進行了深入的學(xué)習和研究;依托學(xué)科“小秘書”機制，開展青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，青年教師通過區(qū)、校兩級匯報課、研究課、公開課，提高了業(yè)務(wù)水平。組織開展校內(nèi)中青年教師基本功大賽，有40名教師獲一等獎。同時，對第一屆免檢教師進行了增補，新增補了5名，共推出40名免檢教師。在校本教研基礎(chǔ)上，我校教師為區(qū)“e網(wǎng)通”錄課30余節(jié)，展示區(qū)級以上研究課70余節(jié)，承辦市、區(qū)級教研活動10余次。

3.創(chuàng)新工作模式，提高管理水平

堅持德育長效機制建設(shè)，落實核心小組、德育處、年級組長、班主任例會制度。在班主任例會上進行德育案例研討，組織了“如何開好常態(tài)班會”講座、“習慣教育”研討等活動。突出年級管理，完善落實《年級德育實施細則》，各年級根據(jù)學(xué)生特點，摸索不同的習慣教育方法,確定“實施習慣教育探索模式”研究課題，并加強校級德育課題“思齊班學(xué)生培養(yǎng)模式”的研究。注重對青年班主任的培養(yǎng)，完成了三期青年班主任的培訓(xùn)工作，通過師徒結(jié)對，促進了青年班主任的成長。并開通了“五十德育”微博，搭建了班主任相互學(xué)習觀摩平臺，提高了班主任隊伍的育人能力。

二、堅持以“文化建設(shè)”為先導(dǎo)，在文化引領(lǐng)中增強凝聚力

校園文化是一所學(xué)校最寶貴的財富，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心動力。上學(xué)期學(xué)校繼續(xù)以“精神文化引領(lǐng)，凝神聚力創(chuàng)新”為核心，始終致力于學(xué)校文化的不斷構(gòu)建，強化了50中本校和周轉(zhuǎn)校的文化建設(shè)工作。文化辦先后組織召開六次會議，與文化公司共同研討學(xué)校文化建設(shè)方案，力求形成學(xué)校獨特的校園物質(zhì)文化。結(jié)合校慶六十年，在教師中開展了“為校慶方案獻計獻策”的活動。為了挖掘?qū)W校的傳統(tǒng)文化，利用假期，各處室、教研組走訪老教師，讓五十精神得以更好地傳承。

為了凝聚校園文化精髓，營造濃厚的文化氛圍，校文化辦精心編輯了?？冻Ｇ嗵佟泛腿珕T德育《丹葉濃情》案例集，有95位老師的德育案例刊登在案例集中，并制作了以《芳華歲月》為主題的2016年年歷。校團委相繼出版了“先鋒報”、“金色港灣”，記載了學(xué)生們的感悟和成長。一本本?？?、團刊、年歷和案例集，展現(xiàn)了師生的精神風貌。加強對外宣傳，積極上報信息、新聞稿件，北京日報、北京電視臺等多家新聞媒體對我校工作進行了報道。我們用五十中濃厚的學(xué)校文化和人文情懷，提升著學(xué)校管理的品質(zhì)，擴大著學(xué)校的影響力。

三、堅持以“全面育人”為目標，在特色活動中促進學(xué)生健康成長

(一)以豐富的德育活動為載體，加強學(xué)生思想道德教育，有效促進德育特色建設(shè)

堅持“以人為本”的教育理念，遵循學(xué)生成長規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

德育處在做好常規(guī)管理工作的同時，積極開展更具特色的教育活動。各年級根據(jù)德育管理細則展開工作，進行了常態(tài)班會交流及年級展示。起始年級全面推行習慣教育，實施了習慣教育量化管理，形成了長效機制。積極推進“藍天工程”，安排好藍博課內(nèi)容，組織學(xué)生到抗日戰(zhàn)爭紀念館、大興科普教育基地、永定門城樓和北京天文館開展了秋季社會實踐活動，積極參加志愿者服務(wù)，學(xué)生代表團參加了第三屆模擬聯(lián)合國大會。結(jié)合“12.4普法日”，開展了“弘揚法制精神，增強法律意識”的法制宣傳教育。圍繞“故事德育，習慣育人”，開展了讀書節(jié)、《美就在你身邊》《我與老師的故事》征文撰寫活動。通過開展形式多樣的教育活動，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

注重整合德育資源，繼續(xù)探索學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)作機制。初一、高一年級成立了年級家長委員會，并召開了第一次全體會議。

(二)堅持以課堂育人為主渠道，不斷提升育人質(zhì)量

在育人途徑上堅持以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合實際貼近學(xué)生生活，構(gòu)建了“活力”課程體系，課堂教學(xué)內(nèi)容靈活多樣，形成了活躍的互動課堂。通過積極的富有活力的教育生活，寓德育于各學(xué)科教育教學(xué)之中，加強了情感、價值觀教育，豐富了教育形式，創(chuàng)新了教育內(nèi)容，提高了學(xué)生的思想認識和綜合素質(zhì)。

(三)發(fā)揮共青團教育陣地作用，全面提高團員素質(zhì)

加強團隊組織建設(shè)，積極開展教育活動。初一、初二年級分別舉行了建隊和離隊建團儀式，黨總支給高一年級講了題為“學(xué)黨史 樹信仰跟黨走”的黨課。校團委圍繞主題“成長在五十”開展了系列教育活動。舉辦了學(xué)生代表與人大代表、政協(xié)委員就“社會教育與青少年發(fā)展”的“高端訪談”。組織了“老師您好”教師節(jié)慶?；顒雍褪讓谩奥曇魝鬟f夢想”校園金話筒主持人大賽。開設(shè)了“新年郵局”，為校內(nèi)師生傳遞祝福。舉行了首屆校園社團文化節(jié)?？傊?，系列活動的開展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供了展現(xiàn)能力的舞臺，校團委被評為xx區(qū)團建十佳創(chuàng)建校。

(四)重視心理健康教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)

心理咨詢室繼續(xù)開展好心理教育工作，接待學(xué)生、家長咨詢。在高三年級開辟心理輔導(dǎo)室，利用中午時間進班進行考前心理輔導(dǎo)。通過校園刊物《心靈之約》、《心語小報》進行心理知識的宣傳教育。舉辦了第五屆心理文化周活動。通過有效的心理健康教育，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

(五)加強體育、美育、科技工作，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展

體育老師克服了“校安工程”帶來的場地困難，確保了體育課、課間操、眼保健操質(zhì)量。舉辦了具有特色的師生共同參與的校運會。堅持傳統(tǒng)項目田徑、籃球隊訓(xùn)練。

學(xué)校努力探索和開發(fā)藝術(shù)教育的途徑和方法，在原有舞蹈隊、合唱隊的基礎(chǔ)上，新成立了小型民樂隊、器樂隊以及多種藝術(shù)社團，多角度培養(yǎng)了學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)校非常重視學(xué)生科技活動，投入了專項資金購置大量科技設(shè)備，改善活動條件，邀請專家到校進行了科技講座，舉辦了豐富多彩的科技節(jié)活動，并有多名同學(xué)在市區(qū)級比賽中獲獎。

四、堅持以“優(yōu)化教學(xué)”為重點，在探究實踐中提升教學(xué)質(zhì)量

(一)依托科研方法，立足課堂實效

堅持以“課堂觀察方法”為依托，開展了多次“課堂觀察法”的學(xué)習培訓(xùn)，對有效課堂教學(xué)進行了深入的研究與實踐。各教研組結(jié)合本組的實際情況進行了深入的研究。課堂觀察法的實施促進了教師的自我反思，調(diào)整了教學(xué)策略，進而增強了課堂教學(xué)的有效性。

繼續(xù)深入“注重課堂質(zhì)疑，進行有效課堂提問”的研究，數(shù)學(xué)組組織了“聚焦課堂提問，創(chuàng)設(shè)高效課堂”教學(xué)研討活動，物理組以說課形式展開研討，文科綜合組針對“有效提問”在“指向性、有效度、學(xué)生回答、教師理答”等幾方面做了深入研究，進行了文綜組系列活動展示。其他教研組也相繼從不同角度進行了深入研究。

(二)規(guī)范三級體系，強化課題研究

1.在已初步建立課程體系情況下，進一步尋求發(fā)展，形成自己的特色課程。

在課研部統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，以教研組或?qū)W科備課組為核心，開展課程研究工作，努力構(gòu)建“活力”課程體系。建設(shè)了校本課程庫，涉及文理體藝信息通用心理及德育各個學(xué)科近百門課程，根據(jù)不同的教育教學(xué)需求,因時因勢選擇適合課程服務(wù)于學(xué)生。

2.以課題為牽引，促進教師課程實踐成果與研究成果的相互轉(zhuǎn)化。

我校多個學(xué)科在此方面做出積極的探索：《青年理財》、《軟式壘球校本化實施與學(xué)校體育特色文化建設(shè)研究》正在以課題的形式進行深入研究。文化辦撰寫的《構(gòu)建多元開放靈活的“活力”課程體系、全方位提升學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)實踐》對實施新課程以來校本課程體系的開發(fā)與實踐進行了全面總結(jié)歸納，美術(shù)組完成了《kt板實踐與研究》課題，上述兩項成果參與申報了第四屆xx市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎。結(jié)合課堂教學(xué)實踐，申報了區(qū)級立項課題《依托課堂觀察方法增強課堂教學(xué)有效性的實踐研究》。

(四)關(guān)注畢業(yè)年級，用心做好工作

學(xué)校在畢業(yè)年級的工作上確定了更高的目標，并在日常工作中強化管理，激發(fā)動力。組織開好每次工作研討會，在學(xué)期末的區(qū)統(tǒng)測中畢業(yè)年級均取得了較好的成績。

(五)加強對外交流，拓展辦學(xué)途徑

為進一步拓展學(xué)校發(fā)展空間，開闊師生視野，學(xué)校加強了對外交流。上窗體底端學(xué)期，我校與昆明官渡五中建立了友好學(xué)校;18名師生赴美國自由高中進行訪問交流;進一步推進我校與50中分校的.深度聯(lián)盟;教工團組織青年教師到xx區(qū)南梨園中學(xué)進行了交流和同課異構(gòu)的展示，他們以新的教學(xué)理念、教學(xué)視角和教學(xué)方法贏得了一致肯定。

五、堅持以“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為宗旨，在服務(wù)保障中提供有力支持

上學(xué)期各部門進一步強化了服務(wù)意識，形成了“為教育教學(xué)服務(wù)，為師生生活服務(wù)”的良好氛圍，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展給予了保障和支持。

(一)在簡陋的工作環(huán)境中，電教組教師錄制各類課程200余節(jié)，實驗室開設(shè)各種演示實驗371次。圖書館和教務(wù)處老師工作嚴謹細致，為教育教學(xué)提供了有力的保障。

(二)總務(wù)處老師堅持做好兩校建設(shè)與保障，在加強周轉(zhuǎn)校硬件建設(shè)的同時配合校園改造工程，做好本校的建設(shè)工作。順利完成了2016年的部門預(yù)算。住宿部在特殊時期完成了周轉(zhuǎn)校內(nèi)的宿舍改造和外租賓館的各項工作，為學(xué)生的.學(xué)習生活提供了保障。

(三)衛(wèi)生室與各部門密切配合，完成了防病防疫、計劃免疫接種、學(xué)生體檢、紅十字工作，做好常見病和慢性病的預(yù)防。

(四)辦公室老師認真做好各項工作，及時上報信息，完成職稱備案、進行新教師招聘、工資補發(fā)等。舉辦了離退休教師團拜會，編輯完成了年報和北京教育志的修志、補志工作。

(五)充分發(fā)揮工會組織職能，積極為學(xué)校發(fā)展進言獻策，對學(xué)校主要工作進行監(jiān)督。組織教職工開展了冬季鍛煉，觀看電影《一九四二》，在校運會上，進行了廣播操、太極拳表演，成立了教職工俱樂部。積極為特困職工申請困難補助，慰問探望生病生產(chǎn)的老師等，使教職工深深感受到了工會組織的關(guān)懷。

六、堅持以“查找問題”為抓手，在反思求變中推動發(fā)展

成績只能代表過去的付出和努力，要想有新的進步和發(fā)展，就需要我們靜下心來，認真思考。我們只有不斷查找自身存在的問題和不足，才能在反思求變中推動學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

(一)進一步提升教師禮儀素養(yǎng)，打造高素質(zhì)的教師隊伍

奠基良行，行為世范。教師禮儀素養(yǎng)代表著學(xué)校的品質(zhì)，每一名教師就是學(xué)校的形象代言人。步入新學(xué)期，我們要進一步強化教師禮儀規(guī)范，切實做到事事處處嚴格遵章守紀，注重自身形象，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，使教師更具有禮儀風范和特有氣質(zhì)。(現(xiàn)在文化辦正在制定五十中學(xué)教師禮儀規(guī)范細則，新學(xué)期我們就要按照禮儀規(guī)范去做，這也是學(xué)校實現(xiàn)更高目標的有力保證，學(xué)校要發(fā)展，教師禮儀要先行)

(二)不斷拓寬工作思路，堅持創(chuàng)新力求實效

各部門要結(jié)合工作實際，不斷拓寬思路，尋求突破口，堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，力求解決重點難點問題。對有特色有成效的工作應(yīng)深入持續(xù)地開展，使之更具有持續(xù)性、系統(tǒng)性，進而形成體系化的工作模式。(發(fā)展無止境，創(chuàng)新就無止境，而創(chuàng)新是打破瓶頸的有效途徑，我們現(xiàn)在有很多項目是富有創(chuàng)新的，不應(yīng)放松忽略，我們可以不斷擴展創(chuàng)新的項目，更不應(yīng)輕易的放棄以有的富有創(chuàng)新的工作，應(yīng)更持續(xù)不斷地完善它)

(三)團結(jié)一心謀求全新發(fā)展，齊心協(xié)力打造品牌學(xué)校

借助校安工程，我們的校園將變得更加壯觀美麗，硬件設(shè)施更加完善，打造品牌學(xué)校已成為我們的奮斗目標，這其中的核心力量就是我們?nèi)w教師，為此，要進一步增強責任心、榮譽感，將學(xué)校發(fā)展與個人發(fā)展融為一體，要有擔當精神，工作中永不懈怠。各部門之間更要加強溝通與交流，掌握必要信息，得到彼此的配合與支持，著力提高工作效率?？傊覀円獔F結(jié)一心謀求學(xué)校的全新發(fā)展。

“風物長宜放眼量”。老師們，煥然一新的校園環(huán)境，凝神聚力的校園精神，六十年豐厚的校史積淀，我們已站在一個更高的起點上，定會努力把握學(xué)校發(fā)展的新機遇、新要求，匯聚智慧和力量，發(fā)揮整體優(yōu)勢，共同去開創(chuàng)五十中發(fā)展的新局面。

20xx年春節(jié)來臨之際，根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際情況，認真做好春節(jié)期間走訪慰問離退休教師工作。現(xiàn)將我校春節(jié)慰問活動總結(jié)如下：

一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。

春節(jié)之前，我校把走訪慰問離退休教師工作列入議事日程，學(xué)校自接到縣教育工會《關(guān)于春節(jié)期間開展慰問特困教職工及退休教師活動的通知》文件后，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員認真學(xué)習此文件內(nèi)容，通過學(xué)習，使我們充分認識到在春節(jié)期間走訪慰問離退休教師，對于發(fā)揚我黨關(guān)心愛護老同志的光榮傳統(tǒng)，弘揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，構(gòu)建社會主義和諧社會有著十分重要的意義。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)指示工會排出離退休教師名單，同時將特困教職工名單一并上報到校委會，校委會研究決定對離退休教師走訪慰問的同時對在職特困教師進行慰問，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自組織參加走訪慰問工作，成立走訪慰問領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)做好組織慰問的具體工作。因我校離退休教師較多，學(xué)校根據(jù)情況分成三個階段進行慰問。把領(lǐng)導(dǎo)的溫暖關(guān)懷送到每個困難教職工和離退休教師家中。

二、創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容。

我校離退休教師較多，且居住分散，有少部分人年齡較大不能行走，針對以上情況，校領(lǐng)導(dǎo)對慰問小組明確分工，利用春節(jié)前一段時間對離退休教師進行慰問。

第一階段到對居住在縣城的離退休教師進行慰問，向他們傳遞了上級領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖關(guān)懷，組織對他們以前所作的貢獻是肯定的，對他們的付出表示真誠的謝意，同時簡單的向他們介紹了我校發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展規(guī)劃，真誠的希望他們對我校的發(fā)展提出寶貴的意見。

第二階段對居住在縣城年齡較大不能行走的離退休教師到家中進行慰問，送上微薄的慰問金和溫暖的關(guān)懷，了解每位老齡離退休教師的實際困難，能當時給予解決的當場解決，當場不能解決的帶回經(jīng)校委會討論尋求方法解決，確實不能解決的要給予情況說明，切實把黨和政府的溫暖送到離退休教師的心坎里。并對生活困難的教職工進行慰問，發(fā)放了節(jié)日慰問金。

第三階段由我校黨支部書記、校長親自在家組織本縣行走方便的離退休教師座談會，把能行走的離退休教師請到學(xué)校來，首先帶領(lǐng)大家參觀我校的校容校貌，介紹了我校的布局和面臨的校園北擴和食堂擴建工程，他們對我校的布局贊不絕口，對校園北擴和食堂擴建工程表示大力的支持。接著帶領(lǐng)他們走進我校的匯報室，觀看了學(xué)校的展牌和各種獎杯，介紹了我校近期在教育教學(xué)中所取得的成績，通報了我校20xx年工作開展情況和20xx年的工作計劃。懇請離退休教師對我校的發(fā)展獻計獻策，為我縣的“十二五”規(guī)劃的宏偉目標獻計獻策，為維護和促進我縣教育改革發(fā)展穩(wěn)定的大局做出貢獻，最后在學(xué)校食堂共進午餐。

三、相互了解，增進感情。

我校慰問組通過走訪慰問、召開座談會等形式，對離退休教師進行春節(jié)慰問。在走訪慰問中，我校領(lǐng)導(dǎo)向各位離退休教師通報了我校20xx年工作開展情況和20xx年工作計劃，重點介紹我校過去的教育教學(xué)發(fā)展情況和未來的發(fā)展規(guī)劃，宣傳介紹我縣經(jīng)濟建設(shè)和各項事業(yè)取得的成績，傾聽了離退休教師的意見和建議。以走訪慰問為契機，加強與離退休教師的思想溝通，準確掌握離退休教師的思想動態(tài)，對離退休教師提出的意見和建議，慰問組都認真聽取，對離退休教師提出的困難能當時解決的全部當場解決，當場不能解決的提交校委會研究后都及時給予解釋說明，鼓勵離退休教師發(fā)揮自優(yōu)勢，以實際行動在構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)跨越發(fā)展，建設(shè)天下鳳凰中發(fā)揮積極作用。同時勉勵離退休教師積極養(yǎng)老，科學(xué)養(yǎng)老，鼓勵家庭子女盡心盡孝，使離退休教師健康長壽，歡度晚年。通過慰問交談，離退休教師對我校的發(fā)展和建設(shè)天下鳳凰充滿了信心。通過慰問交談，組織和離退休教師之間有了進一步的了解，相互之間增進了感情。

四、解決困難，務(wù)求實效。

本次春節(jié)慰問重點關(guān)心年齡偏大、長年患病、家庭特殊困難的離退休教師和在職教師，堅持把走訪慰問和解決實際問題相結(jié)合，幫助有特殊困難的離退休教師和在職教師解決燃眉之急。本次對年齡偏大、長年患病、家庭特殊困難的離退休教師和在職教師慰問時，不僅對他們進行精神上的關(guān)心，并給予物質(zhì)上和經(jīng)濟上的幫助。特別是對身患尿毒癥的陳巖松老師，學(xué)校給予1000元困難補助金，讓陳巖松老師過了一個歡樂、祥和、喜慶的節(jié)日。

第二課堂活動總結(jié) 篇7

六年級數(shù)學(xué)二班活動總結(jié)（一）

（2009-2010學(xué)年第一學(xué)期）

一個學(xué)期以來，帶領(lǐng)學(xué)生上好每次的第二課堂活動課，通過第二課堂的學(xué)習，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，發(fā)散學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習能力、解決問題的能力，逐步開發(fā)學(xué)生的智力?，F(xiàn)做總結(jié)如下：

我努力的去了解每一個學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習特點，然后針對他們的基礎(chǔ)和特點，認真制訂了一份活動計劃，希望能讓學(xué)生在第二課堂活動中都能學(xué)到一些知識，取得一些進步。

結(jié)合本學(xué)期數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容，同時聯(lián)系學(xué)生的實際生活，我采取了課內(nèi)外知識相結(jié)合的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下獲取知識。此外，我還積極組織各種學(xué)習競賽，讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習。

在多樣化的活動中，學(xué)生不僅對學(xué)習數(shù)學(xué)更感興趣，而且每個學(xué)生在活動中都取得了一定的進步。

雖然每個學(xué)生在第二課堂活動中都有收獲，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如：由于學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)的差異，基礎(chǔ)簡單的學(xué)生在教學(xué)簡單內(nèi)容時感覺過于簡單；在教授困難的內(nèi)容時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生會覺得他們沒有起點。

另一個例子是：有些學(xué)生在遇到困難時不能自己克服困難，他們過于依賴老師的解釋。針對這些問題，我將在以后的活動中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動的學(xué)習，取得更大的進步。

總之，在這學(xué)期的第二節(jié)課上，我不僅讓學(xué)生進步了，而且獲得了很多教學(xué)經(jīng)驗。我會在今后的活動中繼續(xù)努力，爭取更大的進步和收獲！

李曉瓊2010年1月5日

第二課堂活動總結(jié) 篇8

課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。因此，探討中學(xué)第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、定活動形式與內(nèi)容

1、第二課堂活動主要以組級活動為形式。由教師指定有專長負責的學(xué)生組織開展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學(xué)期的第二課活動主要分：培優(yōu)和補差兩個小組。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學(xué)生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。

為了便于開展第二課堂活動，我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進行了適當?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負擔，安排固定時間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動時間。