幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案通用。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？或許你需要"幼兒園中班語(yǔ)言教案通用"這樣的內(nèi)容,感謝您的參閱。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己喜歡的印畫(huà)工具作畫(huà)。

2、幼兒愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：番石榴、蓮藕切片、樹(shù)葉；瓶蓋、顏料、水彩筆；《賀年卡》故事影碟、錄音帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察雞鴨貓狗等常見(jiàn)動(dòng)物的腳印，收集動(dòng)物腳印的圖片，幼兒對(duì)動(dòng)物腳印有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）讓幼兒拿著自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片互相交流你帶來(lái)什么動(dòng)物的腳??？這腳印像什么？

分析：幼兒對(duì)自己從家里帶來(lái)的東西很感興趣，因此，教師不是拿著圖片一張一張地介紹，而是讓孩子們自己相互交流、觀察，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）放錄音，學(xué)小動(dòng)物走路

幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎樣走路的。

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)小動(dòng)物走路。

師：你在學(xué)誰(shuí)走路??？

幼：我學(xué)小貓走路，小貓走路輕輕的，靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

幼；我學(xué)小鴨走路，小鴨的腳上有璞，走路一搖一擺的。

幼：我學(xué)小雞走路，小雞嘰嘰嘰。

幼：我學(xué)小狗走路，小狗跑得很快。

師：小朋友學(xué)小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

分析：幼兒的模仿能力很強(qiáng)，他們最喜歡模仿小動(dòng)物的.動(dòng)作，因?yàn)橄矚g，所以興趣很濃。這一環(huán)節(jié)為下面環(huán)節(jié)的活動(dòng)做了鋪墊。

2、活動(dòng)主要過(guò)程

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看影碟，并講述故事《賀年卡》

師：這是什么圖片呀，你知道嗎？

幼：這是花。

幼：這是腳印。

幼：這是小動(dòng)物的腳印。

師：小朋友真聰明，真棒，知道是動(dòng)物的腳印。小動(dòng)物呀用自己的腳印做成了賀年卡。

在幼兒看影碟的時(shí)候，老師講故事《賀年卡》。

（2）組織幼兒討論

過(guò)年了，小貓準(zhǔn)備給小雞送什么？（賀年卡）

你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎？（小貓用腳蘸上紅水彩，踩在白紙上，在白紙上跳舞）

小雞又是怎樣做賀年卡的？（小雞腳上蘸上綠水彩，制成竹葉賀年卡）

小雞、小貓收到賀年卡心里感覺(jué)怎么樣？（很高興、很開(kāi)心、很快樂(lè)）

（3）出示各種賀年卡，引導(dǎo)幼兒觀察

師：你們知道這些賀年卡上畫(huà)的都是誰(shuí)的腳印嗎？這些腳印像什么呢？

幼：這是小狗的腳印，像一朵花。

幼：這是小雞的腳印，像竹葉。

幼：這是小鴨的腳印。

師：小朋友，你們知道這些卡片是怎樣做出來(lái)的嗎？

幼：是用筆畫(huà)出來(lái)的。

幼：是小動(dòng)物在紙上踩的腳印。

幼：是用顏料印出來(lái)的。

（4）引導(dǎo)幼兒觀察番石榴、蓮藕、樹(shù)葉、瓶蓋的特征

番石榴的切片像誰(shuí)的腳??？蓮藕、樹(shù)葉、瓶蓋又像誰(shuí)的腳??？

分析：教師不急著讓孩子們畫(huà)，而是先讓孩子們觀察和想象，培養(yǎng)孩子的想象力。

（5）教師示范印小貓的腳印

小貓的腳印像梅花，我們可以選擇像梅花的工具。蓮藕片蘸上一些顏料，在白紙上按一下，白紙上就出現(xiàn)了像小貓的腳印，把整張紙都印滿后，讓畫(huà)在桌面上晾干，小貓的腳印畫(huà)就完成了。

（6）提出印畫(huà)要求YJS21.com

小朋友蘸顏料的時(shí)候，不要蘸得太多，太多很難印出動(dòng)物的腳印來(lái)，也容易弄臟畫(huà)面和桌面，如果手臟先用毛巾擦干凈再畫(huà)。

（7）幼兒自由選擇繪畫(huà)工具作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

①鼓勵(lì)幼兒大膽選用印畫(huà)工具、材料作畫(huà)。

②鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選用多種繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

分析：教師兼顧不同水平的孩子，對(duì)印畫(huà)沒(méi)有作統(tǒng)一的要求，目的是讓不同能力的孩子都得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。

3、結(jié)束部分

播放《新年好》的樂(lè)曲，幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好朋友，并向朋友說(shuō)祝福的話。

4、活動(dòng)延伸

在美術(shù)區(qū)投放各種繪畫(huà)工具，讓孩子們把看到的動(dòng)物腳印畫(huà)出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇2】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》

新《綱要》、新形勢(shì)、《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)

第一部分：說(shuō)教材分析

一說(shuō)教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)通過(guò)豐富的想象、幻想把故事中的事物描繪的有思想、《微笑》

二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需求和本課題的總體目標(biāo)，本次活動(dòng)的目標(biāo)如下：

情感目標(biāo)：讓孩子明白，只要有愛(ài)，不管能力如何，都能幫助別人，愿意給別人帶來(lái)幸福

能力目標(biāo)：培養(yǎng)兒童欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，培養(yǎng)兒童的情感和口頭表達(dá)能力

知識(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：、.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》“微笑”的真正含義來(lái)感染幼兒美化幼兒的行為《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”根據(jù)這一目標(biāo)和要求結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)

三說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子了解故事的情節(jié)和內(nèi)容，理解故事的意義

困難：能幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)

制定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)是：我們班孩子的情感和認(rèn)知特點(diǎn)，

四說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多**課件：配合故事情節(jié)的發(fā)展，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)能激發(fā)孩子的興趣，吸引孩子的注意力

2制作空白的圓形卡片和彩色鋼筆可以加深對(duì)故事意義的理解

第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”做到“兩個(gè)注意”體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法學(xué)法

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”二是“教師在前、幼兒在后”“同時(shí)進(jìn)行原則”即在教學(xué)活動(dòng)中要同時(shí)顧及興趣態(tài)度和行為的培養(yǎng)既有明確的重點(diǎn)又相互滲透

“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：

一說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

根據(jù)兒童的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材本身的特點(diǎn)，采用了直接演示、討論、敘述、提問(wèn)的方法

1直觀演示法：運(yùn)用直觀、

2講述法：、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話從而較好的表達(dá)作品的感情.如:

小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)并能較好的集中幼兒的注意力為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備

3討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作共同**問(wèn)題答案的方法在活動(dòng)中我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè)

4提問(wèn)法：（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信）、假設(shè)性提問(wèn)（如：如果你是小蝸牛你們會(huì)做呢）、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅

二說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng)主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法和敘述法

1、欣賞法：

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程發(fā)現(xiàn)知識(shí)在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒、討論故事中人物的對(duì)話通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性

3、講述法：、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)

第三部分：說(shuō)教學(xué)程序

1導(dǎo)論部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）

第二部分：了解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法

1、、優(yōu)美的背景**來(lái)表現(xiàn)故事講完后提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事

2、分段**課件幼兒欣賞教師分別提問(wèn)：（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗ㄐ▲B(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣（很感動(dòng)、很高興）（3）看看小蝸牛了（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法想想它還能為朋友做什么(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫(huà)畫(huà))（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家（3）大家喜歡小蝸牛的微笑為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起由此逐步得出故事的含義：

第三部分：傳遞故事主題滲透思想教育

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3） 為老師做什么？根據(jù)兒童思維發(fā)展的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)兒童思維由近到遠(yuǎn)、由易到難

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前另一標(biāo)志則送給自己的好朋友在愉快、溫馨的氛圍中活動(dòng)自然結(jié)束

俗話說(shuō)“教無(wú)定法貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中在新的教育觀念的熏陶下和孩子一起探索一起成長(zhǎng)！謝謝！

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感。

2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”

2.“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”

小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感

1.有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說(shuō)）

2.欣賞散文

故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

說(shuō)說(shuō)喜歡荷葉姐姐的理由。

3.再次欣賞散文

三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事

1.你們覺(jué)得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢？

2.根據(jù)幼兒所說(shuō)的編入故事中。

3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說(shuō)得完整。

小百科：荷葉，又稱(chēng)蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇4】

親愛(ài)的老師們，今天我說(shuō)了中產(chǎn)階級(jí)的語(yǔ)言活動(dòng)叫微笑

一說(shuō)教材

《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》

二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力根據(jù)這一要求也結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展水平和他們的興趣愛(ài)好以及需要我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解故事的主要內(nèi)容，知道故事的名稱(chēng)、故事中蝸牛的人物和主要事跡

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到雖然孩子的能力有限，但只要愿意幫助別人，愿意幫助別人，就能給別人和自己帶來(lái)很多幸福

能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣和欣賞能力，培養(yǎng)孩子自由玩耍時(shí)的感受能力和表達(dá)能力

三說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

四說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

12用紙板制作多種微笑和憤怒的表情，并比較告訴孩子微笑的優(yōu)點(diǎn)，加深對(duì)故事的理解

3、提前用相機(jī)給小朋友拍下他們平時(shí)幫助他人的**和他們的甜美微笑都一塊放到***中

五說(shuō)教學(xué)教法

六說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分出示***出來(lái)一只微笑的蝸牛還有一封信讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)蝸牛表情

（2） 第1部分。（注意微笑的表情）

2、：3、（三）七教學(xué)延伸！

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

知道冬天衣物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)。

選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行 表演游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒自備冬天衣物。

各種美工材料。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1. 請(qǐng)一位幼兒扮演感到很冷的動(dòng)作，請(qǐng)其他幼兒猜猜這個(gè)動(dòng)作的.意思。

2. 和幼兒討論，在冬天我們?cè)鯓幼瞿茏屔眢w變得暖和。

3. 請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的冬天衣物，向小朋友介紹衣物的款式和顏色。

4. 引導(dǎo)幼兒分組，小組合作開(kāi)一家服裝商店，請(qǐng)幼兒將衣物分類(lèi)，并說(shuō)出衣物的種類(lèi)名稱(chēng)，教師可幫助他們把名稱(chēng)和價(jià)格寫(xiě)在牌子上。

5. 請(qǐng)幼兒利用箱子及各種美工材料，將娃娃家布置成服裝商店。

6. 幼兒根據(jù)自己的喜好扮演顧客或售貨員，玩買(mǎi)賣(mài)衣服的游戲。

評(píng)價(jià)

能說(shuō)出冬天衣物的種類(lèi)名稱(chēng)和特點(diǎn)。

能將冬天衣物進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)建議：

鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒利用各種美工材料和廢舊物品，制作不同款式的衣服放在服裝店，供大家玩游戲時(shí)用。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇6】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1了解故事的內(nèi)容，知道春天的植物要發(fā)芽，知道芽必須在陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露中成長(zhǎng)。

2、 理解“舒坦”、“歡暢”、“膽怯”等詞語(yǔ)。

三。感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句意境。

2、 活動(dòng)重點(diǎn)：知道芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露。

3、 困難：理解膽怯、舒適、快樂(lè)等詞。

4、 活動(dòng)準(zhǔn)備：陽(yáng)光、風(fēng)、雨、巴的頭飾、教學(xué)課件。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、唱《春天在**》引出主題。

孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到什么樣的春天？春天來(lái)了，外面的植物有什么變化？小草和小樹(shù)有什么變化？

2、幼兒完整的欣賞散文詩(shī)。

問(wèn)孩子們，這個(gè)故事里有誰(shuí)？

(1) 出示圖一，芽?jī)菏菑?*出來(lái)的，芽?jī)菏鞘裁礃幼拥?、什么顏色的?/p>

(2) 出示圖二，嫩芽剛來(lái)到一個(gè)陌生的地方，他心里是什么感覺(jué)？如果你也去了一個(gè)陌生的地方，你會(huì)有什么感覺(jué)？

(3) 出示圖

三、圖四、圖五，都有誰(shuí)幫助了芽?jī)?，他們?cè)趺锤績(jī)赫f(shuō)的。

3、小嫩芽后來(lái)還害怕嗎？他是怎么做的？

4、分角色表演。

5、小嫩芽長(zhǎng)大需要這幾個(gè)好朋友來(lái)幫助他，那么我們小朋友長(zhǎng)大需要那些好朋友來(lái)幫助我們呢？

孩子們，你想知道其他職位的萌芽是什么樣的嗎？讓我們看看外面的世界吧！

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)并能付諸行動(dòng)。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。

3、想像水娃娃的漫游過(guò)程，樂(lè)意用自己的方式記錄和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)水的小游戲。范例圖、記號(hào)筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解水的秘密，知道水娃娃都會(huì)到哪里去漫游。如水娃娃會(huì)到天上漫游，又會(huì)變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。

2、我們經(jīng)常玩水，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開(kāi)水。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。

4、知道了許多水的事情，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢。

5、引導(dǎo)幼兒平時(shí)了解水是怎樣從自來(lái)水廠出來(lái)的？幼兒互相探討。

6、幼兒記錄（水娃娃到過(guò)的地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來(lái)，等會(huì)告訴大家。

活動(dòng)結(jié)束：

繼續(xù)探討水的變化，了解水的秘密。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇8】

第四組任嬌陽(yáng)

活動(dòng)名稱(chēng)：樹(shù)葉

目的：1。感受散文詩(shī)的意境，了解散文詩(shī)的內(nèi)容

2能動(dòng)情背誦，配合一定動(dòng)作

3.鼓勵(lì)幼兒觀察秋天到了之后身邊事物發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作刺猬、梅花鹿、老鼠、螞蟻和一些樹(shù)葉的圖像**

活動(dòng)重點(diǎn)：了解并背誦散文詩(shī)的內(nèi)容

活動(dòng)困難：鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：回憶經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入主題

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2這個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？

3. 教師小結(jié)，引入主題

今天，老師請(qǐng)孩子們欣賞一首散文詩(shī)。聽(tīng)我說(shuō)。葉子有什么作用？（帶幼兒一起朗誦《樹(shù)葉》）

2老鼠、螞蟻、刺猬和梅花鹿用樹(shù)葉做什么？你還可以用樹(shù)葉來(lái)做些什么？讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧

三。小動(dòng)物使樹(shù)葉充分發(fā)揮作用。讓我們向它們學(xué)習(xí)（用簡(jiǎn)單的行動(dòng)）

創(chuàng)作部分：讓我們一起動(dòng)腦。樹(shù)葉還能做什么？引導(dǎo)孩子用完整的語(yǔ)言回答，激發(fā)孩子的想象力

結(jié)束部分： 今天大家都學(xué)到了樹(shù)葉的很多作用，并且還學(xué)會(huì)了一首散文詩(shī)，回家要講給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，跟家人和朋友一起分享哦

附：樹(shù)葉

秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉落在地上。

小螞蟻撿起一片樹(shù)葉：這是我的渡船。

小老鼠撿起一片葉子：這是我的傘。

刺猬撿起一片葉子：這是我的花帽。

梅花鹿撿起一片葉子：這是我的餅干。

大家一起撿樹(shù)葉，撿得多歡喜。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇9】

活動(dòng)名稱(chēng)：帽子床

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂(lè)意想象講述。

2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛(ài)寶寶的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、帽子

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

（圖片首頁(yè)）

T：今天，鄭老師請(qǐng)來(lái)了老鼠的一家，請(qǐng)你們看看它們是誰(shuí)？

T：（小結(jié)）對(duì)了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛(ài)自己的兩個(gè)鼠寶寶，一家人相親相愛(ài)，生活得很幸福。）

二、分段欣賞，想象討論

1、（講述故事，圖片1—2）

2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西，你認(rèn)為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)。（講述故事）

3、（插入式體驗(yàn)）哦，原來(lái)是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，摸上去什么感覺(jué)？

4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽(tīng)下去。（講述故事3—4）

5、（講述故事，圖片5—6）

6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見(jiàn)他們的頭和身體，只看見(jiàn)它們的腳呢？

T：（用圖片9—10小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒(méi)有停下來(lái)，因?yàn)槭蟀职帧⑹髬寢屜氚汛竺弊訋Щ丶易鍪裁囱?？（帽子床?/p>

7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會(huì)怎么樣呢？為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢？鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說(shuō)說(shuō)對(duì)話）

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺(jué)得是怪貓嗎？

9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽(tīng)到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）

10、T：你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說(shuō)什么呢？（師幼可以角色扮演說(shuō)對(duì)話）

11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們?cè)谀睦镅剑?/p>

你覺(jué)得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟?，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？

三、完整欣賞故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，感受家的溫暖。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所觀察到的畫(huà)面內(nèi)容。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是在聽(tīng)聽(tīng)講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所觀察到的畫(huà)面內(nèi)容。

難點(diǎn)是感受家的溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“帽子床”

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入，感知鼠寶寶需要關(guān)心過(guò)渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔(dān)心鼠寶寶睡覺(jué)時(shí)會(huì)著涼，提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)怎么做？（孩子可能會(huì)說(shuō)蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng)。）小結(jié)：關(guān)心寶寶，擔(dān)心自己的寶寶會(huì)著涼。

過(guò)度句：你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？

二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。

1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時(shí)，想出去逛一逛，為寶寶找點(diǎn)保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來(lái)：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂(lè)了……提問(wèn)：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀！）小結(jié)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！

提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會(huì)怎么做呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：搬回家給寶寶蓋，這時(shí)，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣?！保┬〗Y(jié)：看到暖暖的大皮帽，想到了會(huì)著涼的鼠寶寶。

2、這時(shí)，鼠寶寶醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在……提問(wèn)：鼠妹妹怎么了？她為什么會(huì)哭呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)“觀察的真仔細(xì)”）小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)他們很好，他們才會(huì)想爸爸媽媽。

提問(wèn)：鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（孩子可能會(huì)說(shuō)：“你不要哭！或者幫她擦眼淚。”）過(guò)渡句：鼠妹妹聽(tīng)了你們安慰已經(jīng)不哭了?？纯词蟾绺鐣?huì)怎么做？

3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門(mén)去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……提問(wèn)：他們心里感覺(jué)怎么樣？（幼兒可能會(huì)說(shuō)："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時(shí)給與表?yè)P(yáng)：“觀察的真仔細(xì)”。）小結(jié)：寶寶遇到危險(xiǎn)時(shí)很害怕，希望得到爸爸媽媽的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時(shí)，老師及時(shí)給予肯定“你聽(tīng)得真認(rèn)真！”）小結(jié)：鼠寶寶聽(tīng)到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。

4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對(duì)鼠寶寶，樂(lè)呵呵……提問(wèn)：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺(jué)的？（孩子可能會(huì)說(shuō)：抱著寶寶睡覺(jué)或摟著寶寶睡覺(jué)。這時(shí)，老師可以讓幼兒學(xué)一學(xué)“摟、抱”的動(dòng)作。）提問(wèn)：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說(shuō)些什么呢？

過(guò)渡句：這么溫馨的故事，我們?cè)偻暾匦蕾p一篇。

5、完整欣賞故事三、故事遷移，說(shuō)說(shuō)自己家的溫暖。

過(guò)渡句：鼠寶寶一家互相的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們的生活過(guò)的非常的幸福、快樂(lè)。

提問(wèn)：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的呢？我們又是如何去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的呢？（幼兒可能會(huì)說(shuō)：和孩子在一起，做飯等單個(gè)詞，這時(shí)，老師鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法）小結(jié)：一家人在一起，互相關(guān)心愛(ài)護(hù)，才能生活幸福和快樂(lè)！

設(shè)計(jì)思路：

中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛(ài)我家”的開(kāi)篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個(gè)帽子為線索，然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫(huà)面生動(dòng)，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛(ài)是無(wú)比溫暖的。

此外，中班孩子有意注意的時(shí)間增強(qiáng)，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限，思維形象具體，但過(guò)程常常呈現(xiàn)一種無(wú)序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)形成對(duì)故事的理解，語(yǔ)言表達(dá)還不連貫；相較于小班中班的孩子更活潑好動(dòng)，并富有想象，但不能很好地根據(jù)前后畫(huà)面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。因此選擇這樣一個(gè)閱讀素材，通過(guò)一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序觀察并能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事內(nèi)容，能對(duì)圖書(shū)畫(huà)面中的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象并了解一些符號(hào)對(duì)應(yīng)的關(guān)系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽(tīng)他人講述內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高傾聽(tīng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的溫暖。

2、大膽想象，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜故事——發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系

1、（出示帽子）這是什么？有什么用？

2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當(dāng)成什么呢？

二、讀故事——觀察畫(huà)面并想象，表達(dá)對(duì)故事的理解，感受家的溫暖

1、小老鼠和帽子之間到底發(fā)生了一件什么有趣的事呢？我們一起到小圖書(shū)里面去看看。看好之后，請(qǐng)你告訴我你看到了什么？是在哪兩頁(yè)看到的？

2、幼兒分散自由閱讀小圖書(shū)。

3、提問(wèn)：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？

小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？

4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內(nèi)容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動(dòng)物可羨慕了，想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們?cè)敢鈫幔浚ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽想象）

實(shí)錄反思：

活動(dòng)一開(kāi)始，教師通過(guò)出示實(shí)物皮帽子，并且談?wù)務(wù)f說(shuō)激發(fā)幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請(qǐng)小朋友們觀察大皮帽，接著請(qǐng)孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會(huì)用它干什么？實(shí)物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說(shuō)出自己的想法。第二環(huán)節(jié)故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準(zhǔn)備一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見(jiàn)了帽子怎么想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小床）通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)皮帽子的聯(lián)想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個(gè)時(shí)候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來(lái)，孩子們都很開(kāi)心。最后通過(guò)教師的小結(jié)：可是，帽子這么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運(yùn)回去很困難，半天才走了一小段路。又激發(fā)了幼兒想知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：

1）小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒回答（教師根據(jù)幼兒的回答追問(wèn)，那他們找爸爸媽媽的時(shí)候碰到了什么事情呢？）這時(shí)候發(fā)現(xiàn)王奧開(kāi)始看向別的地方，教師聯(lián)系自己的實(shí)際讓孩子回答，效果很好。

2）他們都嚇成了什么樣子？（請(qǐng)小朋友上來(lái)表演，可以表情，也可以動(dòng)作）

3）鼠爸爸和鼠媽媽怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)？他們聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？

小結(jié)：原來(lái)，鼠爸爸和鼠媽媽聽(tīng)到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來(lái)。

3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請(qǐng)小朋友們自由描述，及時(shí)予以回應(yīng)）此時(shí)稍有小動(dòng)作的小朋友都很感興

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幼兒園中班語(yǔ)言教案(通用6篇)

“幼兒園中班語(yǔ)言教案 ”是個(gè)什么東西欄目小編為您一一道來(lái)。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況是否需要運(yùn)用這些信息！

幼兒園中班語(yǔ)言教案 (篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

在閱讀中按順序觀察畫(huà)面，理解蜻蜓的生長(zhǎng)過(guò)程與主要特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按照一定順序講述或模仿蜻蜓的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組圖：《蜻蜓飛》。

2、幼兒用書(shū)：《蜻蜓飛》。

3、蜻蜓簡(jiǎn)介。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒討論蜻蜓生活的地點(diǎn)和習(xí)性，了解他們的已有經(jīng)驗(yàn)。

1、我們常常在哪里能看到蜻蜓。

2、蜻蜓長(zhǎng)什么樣子的？它和螞蟻有什么相同之處了？

3、你知道蜻蜓有什么特別的地方？

二、出示掛圖，和幼兒一起對(duì)蜻蜓的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察和討論。

1、蜻蜓的寶寶是怎樣生出來(lái)的？

2、在圖與圖之間有什么？

3、最后一幅圖上為什么有兩只？

三、教師運(yùn)用表示時(shí)間先后的連接詞：“剛開(kāi)始、接著、最后”幫助幼兒梳理蜻蜓的生長(zhǎng)過(guò)程。

四、再和幼兒一起玩游戲“五連拍”。將幼兒分成五人一組，按照蜻蜓生長(zhǎng)過(guò)程逐一用動(dòng)作模仿：幼兒進(jìn)行模仿時(shí)，教師提醒他們動(dòng)作要貼近該時(shí)期蜻蜓寶寶的特點(diǎn)，并區(qū)別于其他時(shí)期的蜻蜓寶寶。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 (篇2)

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。

針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。

1。視聽(tīng)結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。

2。充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。

3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

4。聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。

通過(guò)以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的`積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）

2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。（難點(diǎn)）

3。感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？

你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？

2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？

聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測(cè)）

（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？

3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。

4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。

（1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。

提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。

5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。

（1）幼兒自主選擇角色。

（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。

6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。

（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。

提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。

小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，得到更多的快樂(lè)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 (篇3)

1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的`傳統(tǒng)習(xí)俗。

4、知道清明節(jié)是幾月幾號(hào)。

5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

（一）故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩(shī)興趣。

1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

2、出示圖片，提問(wèn)，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩?wèn)路，在說(shuō)話…）天氣怎么了？(下雨)

（二）觀看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩(shī)意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）

2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧！

3、教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

4、問(wèn)：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？

（請(qǐng)幼兒討論。）

5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

（三）教師朗誦，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。

1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？

4、解讀其中的詩(shī)句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境。

1、教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩(shī)意境。

3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。

4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)

2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 (篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物小圖片一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

小朋友，今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。

2、觀察課件提問(wèn)：

（1）這里有什么？這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物，有誰(shuí)？還會(huì)有誰(shuí)？

（2）呀，下雨了！小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢？

（3）小動(dòng)物怎么辦呢？誰(shuí)可以做它的傘？

3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，

場(chǎng)景1：小鳥(niǎo)在雨中干什么？（飛，一起做飛的動(dòng)作。）它會(huì)飛到哪里去躲雨呢？（幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。）小鳥(niǎo)讓我們看看它到底飛到了哪里？（樹(shù)枝上）小鳥(niǎo)找的這把傘可真大，誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字？（引出大樹(shù)傘。）螞蟻會(huì)想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。）小青蛙呢？（小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。）

場(chǎng)景2：看看，誰(shuí)也在玩（小雞、瓢蟲(chóng)）下雨的時(shí)候，他們會(huì)怎么辦呢？一起來(lái)看看（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘；瓢蟲(chóng)爬到花瓣下，花瓣傘。小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋。）

4、完整欣賞課件《動(dòng)物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

5、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。

6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩(shī)歌。

場(chǎng)景3：雨越下越大，還有兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來(lái)，看它們是誰(shuí)？（烏龜和小松鼠）小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小甲殼和大尾巴）用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（烏龜縮進(jìn)甲殼里，甲殼傘；松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。）

7、游戲《幫動(dòng)物找傘》。

小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的傘呢？老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)是什么，我們做一個(gè)游戲：聽(tīng)到雨聲，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言編詩(shī)歌。

8、聽(tīng)音樂(lè)到戶外玩耍。

小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個(gè)舞吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 (篇5)

找相反

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒積極思維，理解相反的含義。

2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能準(zhǔn)確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、實(shí)物：箱子，皮球（大 ?。┕鳎ù?細(xì)）線繩（長(zhǎng) 短）純凈水瓶（冷 熱）書(shū)（厚 ?。┏禹群团菽ㄖ?輕）橡皮泥和石頭（軟 硬）裝木珠的飲料瓶（多 少）

2、圖片：白天 黑夜胖 瘦上 下睜眼 閉眼笑 哭

【活動(dòng)流程】

（一）、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。

1、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。

2、通過(guò)箱子中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語(yǔ)言表述。皮球（大 小硬 軟粗糙 光滑）

小結(jié)：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。

（二）、游戲“找朋友”。

幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過(guò)看、摸、掂等比較方式自主探索，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友，并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書(shū)薄，我的書(shū)厚??。

（三）、圖片游戲“找相反”

啟發(fā)幼兒觀察大圖片，自己思考選出哪兩個(gè)是反著的，并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn)。

（四）說(shuō)相反：

“請(qǐng)小朋友想一想，在我們的周?chē)覀兊纳钪羞€有哪些事物是相反的？”（延伸----------你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽(tīng)的樂(lè)音，引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維）

四、師幼互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

【結(jié)束活動(dòng)】

孩子們聽(tīng)音樂(lè)變換方式出活動(dòng)室（如：腳步輕重、快慢、等等）。

小兔采蘑菇

咱們趕快回家把今天發(fā)生的事講給他聽(tīng)一聽(tīng)吧?！被丶?。

三、朗誦、表演兒歌。

1、兔媽媽?zhuān)骸巴冒职郑冒职挚斐鰜?lái)，孩子們有事要告訴你?！?/p>

2、（兔爸爸出場(chǎng)）“什么事呀？哪個(gè)寶寶告訴我呀，**寶寶你來(lái)說(shuō)吧？”（提醒其他小兔，別人在表演時(shí)認(rèn)真的觀看，不講話，做一只有禮貌的兔寶寶）

3、“**寶寶表演得很好，他高興的時(shí)候我知道他看到了大蘑菇，他害怕的時(shí)候，我知道他看見(jiàn)了老狼，真棒！其他寶寶呢？”

4、兔媽媽?zhuān)骸拔覀兊膶殞毝家粯影?！現(xiàn)在他們就一起表演給你看?！毙⊥靡黄鸨硌?。

5、兔爸爸：“真不錯(cuò)，正好咱們九龍坡要舉行一個(gè)兒歌大賽，我看咱們的兔寶寶可以去參加，準(zhǔn)會(huì)拿一個(gè)大獎(jiǎng)。”

6、兔媽媽?zhuān)骸鞍パ剑娴难?，寶寶們想不想去拿大?jiǎng)？（想）那咱們就應(yīng)該努力的練習(xí)喲，那現(xiàn)在就再來(lái)練練吧，寶寶們一定要帶上表情和動(dòng)作念兒歌，這樣呀效果才好?！庇變耗顑焊琛?/p>

7、兔媽媽?zhuān)骸安诲e(cuò)有進(jìn)步如果??就更好了，今天我們請(qǐng)了幾位觀眾來(lái)看大家表演，寶寶們一定要把自己最好的一面拿出來(lái)喲！”小兔表演。

四、總結(jié)。兔媽媽?zhuān)骸皩殞殏兪窃絹?lái)越厲害了，不過(guò)還得加緊練習(xí)這樣才有希望在比賽中拿大獎(jiǎng)，寶寶們忙了一天，也餓了那趕緊把我們采到的“蘑菇”拿出來(lái)吃吧”小兔吃蘑菇，結(jié)束活動(dòng)。

撿果果

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂(lè)，會(huì)用簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、通過(guò)對(duì)故事主題的提升，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：讓幼兒初步感受京劇音樂(lè)。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：多媒體課件、簡(jiǎn)易樂(lè)器

四、設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒園大課題“傳承民族文化，促進(jìn)幼兒教育”為依據(jù)，以中班組小課題“在德育小故事中對(duì)音樂(lè)進(jìn)行思想品德教育”為導(dǎo)向，并結(jié)合本班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，尋找一條最佳途徑，讓音樂(lè)與故事完美結(jié)合，發(fā)揮故事與音樂(lè)的藝術(shù)魅力，更好的促進(jìn)幼兒德育發(fā)展。

“撿果果”是一首具有京調(diào)風(fēng)格的歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒初步接觸我國(guó)多元文化，在民族文化的熏陶下，發(fā)現(xiàn)并感受生活中的美。充分利用班級(jí)資源---幼兒收集的筷子在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，更有興趣的學(xué)唱歌曲。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《筷子舞》

2、練聲

---請(qǐng)幼兒用正確的嘴形唱歌。

---請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏，練習(xí)節(jié)奏××ㄧ× o ㄧ

3、教師結(jié)合多媒體講述故事

---故事里講了誰(shuí)？干什么？

---教師設(shè)置懸念，“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌，兒歌里會(huì)告訴我們答案？---教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。教師總結(jié)，提升故事的主題：“小朋友從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！?/p>

---教師有節(jié)奏的念第二遍兒歌，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏。

---師生共念兒歌，練習(xí)節(jié)奏。

4、教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

---“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽(tīng)聽(tīng)看，跟我們以前學(xué)的歌曲有沒(méi)有不一樣的地方？”

---教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱。

5、請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱。

---“請(qǐng)小朋友用筷子寶寶給老師伴奏？”

6、延伸活動(dòng)：請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。

快樂(lè)你我他

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)。

2、初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和行為，能與同伴分享圖書(shū)和食品等。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言與同伴友好地交往。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，通過(guò)活動(dòng)中真實(shí)的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒分享的意識(shí)。

難點(diǎn)：以如何引導(dǎo)幼兒理解分享的含義，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言與同伴友好地交往，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)為難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前指導(dǎo)大班幼兒排練情景表演“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

2、準(zhǔn)備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機(jī)、跳跳球各一。

3、每位幼兒自備一包食品。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：找朋友游戲?qū)牖顒?dòng)。

（二）展開(kāi)：

1、幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具。幼兒游戲，教師巡回觀察。

2、教師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你跟誰(shuí)一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結(jié)幼兒玩玩具時(shí)的具體情況。“剛剛xx 小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩，她們一起玩的真開(kāi)心，小朋友說(shuō)她做的對(duì)不對(duì)？（對(duì)）那我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她；可是老師看見(jiàn)xx小朋友，拿了玩具之后是一個(gè)人再玩，并沒(méi)有跟她們組的小朋友一起玩，小朋友說(shuō)這樣做好不好？（不好）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。教師小結(jié)。

3、情景表演：請(qǐng)大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問(wèn)誰(shuí)給小蝴蝶買(mǎi)了一架玩具小飛機(jī)？小猴和小豬怎么對(duì)小蝴蝶說(shuō)的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對(duì)不對(duì)？為什么這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？小猴和小豬怎樣對(duì)小兔說(shuō)的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師小結(jié)：在昨天早上咱們班的一位小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候哭了，這時(shí)候xx小朋友拿出他媽媽給他買(mǎi)的一本新書(shū)《宇宙英雄奧特曼》給他，并說(shuō)“你別哭了，這是我媽媽剛給我買(mǎi)的新書(shū)，你別哭了我給你看。”小朋友說(shuō)他做的好不好啊？獎(jiǎng)勵(lì)該幼兒，加深幼兒的情感教育。

４、故事《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對(duì)不對(duì)？為什么？他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后是怎樣說(shuō)的？你從中懂了什么道理？

活動(dòng)結(jié)束：

與同伴分享自帶的食品。引導(dǎo)幼兒討論，除了食品、圖書(shū)還有哪些東西可以和小朋友一起分享（玩具、畫(huà)書(shū)??）。

教師小結(jié)：自己有了好東西和小朋友一起分享，心里才會(huì)感到充實(shí)和快樂(lè)；只有時(shí)時(shí)處處心里有他人，才會(huì)有很多好朋。

繞口令

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繞口令錄音、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、理解內(nèi)容：

教師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。

“老虎是怎樣追小兔的？”

“小兔想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大老虎？”

2、解釋繞口令：

教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師邊講解繞口令邊提問(wèn)：

“這首繞口令的名字叫什么？”

“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”

“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過(guò)了老虎？”

“你覺(jué)得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯(cuò)？”

3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令：

重點(diǎn)學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的句子。

幼兒分小組接龍朗誦繞口令。

附：繞口令

虎和兔

坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；

老虎餓肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎到處找兔兔。

兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。

氣壞了虎，樂(lè)壞了兔；

餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。

“買(mǎi)口罩”知多少

一、、活動(dòng)目標(biāo)：

1、糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。

2、了解選擇與佩帶口罩的正確方法。

3、幫助孩子進(jìn)一步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，確立正確的防“非”心態(tài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣：

1、猜謎。（謎底為口罩）

2、討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預(yù)防病菌侵入等）

(二)、集體討論：

1、引導(dǎo)語(yǔ)：“口罩朋友來(lái)我們班開(kāi)展覽會(huì)，看看它們有什么不一樣？”

2、幼兒參觀，自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、設(shè)問(wèn)：“為什么最近大家出門(mén)都要帶口罩？”

4、教師簡(jiǎn)單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌，但是非典的病原體很強(qiáng)，所以最好要戴12層以上的?？ㄍ谡蛛m然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對(duì)身體不好?！?/p>

5、重點(diǎn)討論：（1）“一直戴口罩對(duì)身體好嗎？”

（2）“什么時(shí)候需要戴口罩？”

（3）“戴過(guò)的口罩怎樣收放？”

(三)、個(gè)別演示：怎樣正確戴口罩。

（1）個(gè)別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。

（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去?！?/p>

（3）演示討論收放口罩的方法。

（四）、擴(kuò)展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗(yàn)

幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法，其他還有什么預(yù)防非典的方法呢？”

（五）、活動(dòng)延伸：

日?；顒?dòng)中密切關(guān)注孩子預(yù)防“非典”的所作所為，錯(cuò)誤行為及時(shí)糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

小小一粒米

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)米

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識(shí)米的外形特征，并能用較連貫的語(yǔ)言描述。

2、讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有米的無(wú)毒不透明塑料瓶每組1個(gè)；每組1張16開(kāi)或8開(kāi)紙。

活動(dòng)組織：

1、讓幼兒搖動(dòng)桌上的瓶子，以引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

教師用語(yǔ)參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，猜猜里面是什么。一個(gè)搖過(guò)了要給另一個(gè)，不要爭(zhēng)。”

2、引發(fā)幼兒猜想瓶中的東西是什么。

教師用語(yǔ)參考：“剛才每個(gè)小朋友都搖過(guò)了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”

3、引導(dǎo)幼觀察米，說(shuō)出米的特征。

教師用語(yǔ)參考：“剛才有的小朋友說(shuō)瓶子里是米，好，現(xiàn)在我們把瓶子蓋開(kāi)開(kāi)，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽(tīng)。”“誰(shuí)愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說(shuō)了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長(zhǎng)，有點(diǎn)圓，捏在手里硬硬的像個(gè)睡著的小娃娃?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米的好處。

教師用語(yǔ)參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對(duì)了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長(zhǎng)身體，米是糧食?！薄昂?，大家把米撿到瓶子里去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點(diǎn)，千萬(wàn)別弄到地上，這是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來(lái)的，一會(huì)吃飯時(shí)也要小心，不要灑到地上，要愛(ài)惜糧食。”

活動(dòng)二：白米飯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兒歌的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)念兒歌，并樂(lè)意朗誦。

2、知道糧食來(lái)得不容易，懂得愛(ài)惜糧食。

活動(dòng)準(zhǔn)備：農(nóng)民種糧勞動(dòng)的幻燈片，幻燈機(jī)。

活動(dòng)組織：

1、放映幻燈片，讓幼兒了解農(nóng)民種糧的辛苦過(guò)程。

教師用語(yǔ)參考：“我們每天吃的噴噴香的米飯是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。農(nóng)民伯伯要插秧、澆水、施肥、除蟲(chóng)、除草、收割、脫粒，然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯。白米飯來(lái)的真不容易。我們要愛(ài)惜白米飯，一粒都不能浪費(fèi)。

老師來(lái)念首《白米飯》兒歌。

2、教師誦兒歌一遍，并提問(wèn)。

教師用語(yǔ)參考：“兒歌的名稱(chēng)？?jī)焊柚v了什么？”

教師朗誦兒歌第二遍，并根據(jù)兒歌內(nèi)容依次提問(wèn)。

教師用語(yǔ)參考：“白米飯?jiān)趺礃樱空l(shuí)種的糧？我們要怎樣做？”

3、幼兒朗誦兒歌。

教師用語(yǔ)參考：“我們來(lái)朗誦兒歌《白米飯》?！?/p>

附兒歌：白米飯

白米飯，噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧。我們愛(ài)惜白米飯，浪費(fèi)一粒不應(yīng)當(dāng)。

活動(dòng)三：小廚師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加手工活動(dòng)。

2、幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：米粉若干，面盆1只，干凈的小碟子若干個(gè)，牙簽一人1根。各式糕點(diǎn)模子。

活動(dòng)組織：

1、觀察糕點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒自制糕點(diǎn)的欲望。

教師用語(yǔ)參考：“嘗嘗這些糕點(diǎn)，好不好吃？我們會(huì)不會(huì)用自己的小手做糕點(diǎn)給大家？老師帶來(lái)了米粉和工具，請(qǐng)小朋友都來(lái)做小廚師好嗎？”

2、老師把米粉加開(kāi)水和成團(tuán)，分給每組小朋友，小朋友動(dòng)手操作，老師參與活動(dòng)，對(duì)幼兒提出行為要求和衛(wèi)生要求。鼓勵(lì)膽小、動(dòng)作慢的幼兒積極參與簡(jiǎn)單的活動(dòng)。

教師用語(yǔ)參考：“小朋友從米團(tuán)中分出一點(diǎn)放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進(jìn)模子里壓平，再倒出來(lái)，做好了把它放在碟子里?！薄白龈恻c(diǎn)時(shí)不講話，不用手摸頭擦汗，不碰臟東西，注意衛(wèi)生?！薄靶∨笥阎谱鞯母恻c(diǎn)品種多樣，很能干?！?/p>

3、蒸糕點(diǎn)：教師用語(yǔ)參考：“我們把糕點(diǎn)送到廚房，請(qǐng)阿姨蒸熟?！?/p>

4、品嘗，與人分享，讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

教師用語(yǔ)參考：“糕點(diǎn)熟了，請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗。想一想，我們應(yīng)該把糕點(diǎn)分給誰(shuí)吃？你們覺(jué)得糕點(diǎn)味道怎么樣？好吃嗎？”

活動(dòng)四：米制品

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道幾種常見(jiàn)的米制品名稱(chēng)及來(lái)源，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)米的用處。

2、培養(yǎng)幼兒與人分享的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音，幾種常見(jiàn)的米制品(米花，湯圓等)

活動(dòng)組織：

1、阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱(chēng)，啟發(fā)幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來(lái)的，不要偏食，不要浪費(fèi)。

教師用語(yǔ)參考：剛才阿姨送來(lái)了許多好吃的食物，看看都是些什么？你們喜歡吃嗎？平時(shí)爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物，他們很辛苦，吃的時(shí)候可不能浪費(fèi)，你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎？

2、聽(tīng)故事，知道這些食物的來(lái)源，并知道它們是米制品，知道米的用處及其與人的關(guān)系。

教師用語(yǔ)參考：你們聽(tīng)過(guò)故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開(kāi)食品，離不開(kāi)米，米的用處可大了。小朋友愛(ài)惜糧食，要從愛(ài)惜一粒米做起。

3、品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費(fèi)。

附故事：小米粒，長(zhǎng)朋友

“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友?！毙∶琢Ｒ贿叧枰贿吿M(jìn)米缸去找朋友，他碰到了爆米花問(wèn)：“咦，你是誰(shuí)？和我長(zhǎng)得很像，個(gè)了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“好，好，好，你和我一起找朋友吧?！彼麄兂?，拉著手，一起去找朋友。

附詩(shī)歌：憫 農(nóng)

鋤禾中當(dāng)午，汗滴禾下士。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

活動(dòng)五：米粒畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用米粒裝飾和繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與美感，并增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、米粒若干，顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教師范畫(huà)。

2、教師事先畫(huà)好的小雞圖幼兒人手1張。

3、事先準(zhǔn)備好的無(wú)色圖案，如太陽(yáng)、花、草等。

活動(dòng)組織：

1、用粘上顏料的米在盒子里滾畫(huà)，在盒底留下圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

教師用語(yǔ)參考：“小朋友，你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？”(教師出示范畫(huà))“這畫(huà)美不美？你們想不想試試？好，今天老師就來(lái)教會(huì)你們這個(gè)本領(lǐng)——滾米粒畫(huà)?！薄罢?qǐng)小朋友看仔細(xì)，先拿一些米放入小瓶，然后往瓶里倒少量的顏料，晃動(dòng)小瓶使米粒滾來(lái)滾去，然后米粒倒入小盒，米粒就會(huì)在小盒的底板留下美麗的圖畫(huà)?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自已動(dòng)手制作滾米粒畫(huà)，在作畫(huà)時(shí)注意不要把顏料倒在瓶外，以免弄臟手。滾畫(huà)時(shí)，不要用太大的勁，防止米粒滾出小盒?！薄坝械男∨笥寻涯銈z的畫(huà)拿好，我們?nèi)ラ_(kāi)個(gè)小畫(huà)展好不好？”

2、畫(huà)米粒畫(huà)，教師出示事先畫(huà)好的小雞圖，讓幼兒添畫(huà)米粒。

教師用語(yǔ)參考：(出示范畫(huà)小雞圖)“小朋友，你們看，他們是誰(shuí)？他們底著頭在干什么？地上有沒(méi)有吃的？我們想給他們畫(huà)什么吃的？小雞們肚子餓了，我們給他們送去小米，我們添畫(huà)小米時(shí)盡量畫(huà)得靠近小雞，這樣，好讓小雞們吃飽了回家?！薄拔覀冃∨笥讯贾?，米是一顆一顆的，畫(huà)的時(shí)侯就應(yīng)注意不要把米粒畫(huà)疊在一起，那樣，不但不好看，而且小雞們吃起來(lái)也不方便?！薄皠偛爬蠋熖岢龅囊竽銈兌悸?tīng)明白了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友添畫(huà)米粒?！?/p>

3、粘貼米粒畫(huà)：讓幼兒在現(xiàn)有的無(wú)色圖案上粘貼米粒并著色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和美感。

教師用語(yǔ)參考：(出示無(wú)色的圖案畫(huà)和粘貼著色后的作品，讓幼兒比較)“小朋友，你們喜歡哪一幅畫(huà)？為什么喜歡它？”“老師這兒有一個(gè)太陽(yáng)的圖案，先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開(kāi)，這樣，太陽(yáng)的圖案就變得很有立體感，最后，用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上，一幅畫(huà)就完成了?！?/p>

活動(dòng)六：老鼠偷米

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)鉆的動(dòng)作，鍛煉追躲閃的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在跳高架上拉繩或松緊帶，圍成正方形作為貓的家，小沙包若干，作為糧食。

2、貓家的4個(gè)角為老鼠籠子。

3、事先學(xué)會(huì)念兒歌，并教會(huì)兩個(gè)幼兒玩這一游戲。

活動(dòng)組織：

1、出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

教師用語(yǔ)參考：“小朋友，你們看，他們是誰(shuí)？你們想玩嗎？”(兩名幼兒將這游戲完整地玩一遍)

2、介紹游戲過(guò)程，采用邊講解邊示范的形式。

教師用語(yǔ)參考：我們今天玩的游戲名叫“老鼠偷米“。以前，我們已學(xué)會(huì)這兒歌，請(qǐng)小朋友集體念一遍。好，再請(qǐng)小朋友看一遍這兩位小朋友是怎么玩的。

扮演老鼠的幼兒躲在四角洞內(nèi)念兒歌：老鼠偷偷往外瞧，老貓呼呼正睡覺(jué)，老鼠輕輕鉆進(jìn)去，偷了糧食快快跑。(當(dāng)念到第三句時(shí)，便可進(jìn)去偷糧食，但是，每人只能偷一袋糧食)扮演老貓的幼兒躲在自已家里閉上眼睛，假裝睡覺(jué)。

當(dāng)老鼠念完第四句后，老貓醒來(lái)叫一聲“喵”時(shí)，貓立即去捉老鼠，把捉到的老鼠 關(guān)到籠子里，這個(gè)游戲就結(jié)束了，小朋友聽(tīng)懂了嗎？現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲，演老貓的小朋友一定要集中注意力，看見(jiàn)老鼠偷了糧食準(zhǔn)備跑時(shí)要立即去捉。你們的任務(wù)就是要保護(hù)好糧食，不給老鼠偷走，知道不知道，老師要看一看哪一只貓最機(jī)靈，捉到的老鼠最多。

小動(dòng)物過(guò)河

教學(xué)目的：

1．在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。

2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．背景圖

2．活動(dòng)圖片：小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一

3．頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)

4．立體小房子一座、貓阿姨圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動(dòng)物呀？（逐一出示小動(dòng)物圖片）

二、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提問(wèn)：

（1）你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎，為什么？

（2）寶寶沒(méi)回家，媽媽肯定會(huì)擔(dān)心，會(huì)著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說(shuō)：“我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧！”

（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢？誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

（小烏龜、小鳥(niǎo)依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽?zhuān)?/p>

2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái)?！?/p>

提問(wèn)：你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）

過(guò)渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的？

三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話，并講講演演。

在故事中提問(wèn)：

1．小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái)?！毙▲B(niǎo)會(huì)怎么回答？（集體練習(xí)對(duì)話）

2．小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)？ 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢？

3．小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢？

四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎？大家歡迎?。◣煆膱D片上請(qǐng)下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）

五、延伸活動(dòng)：

1．提問(wèn)：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？

2．師：森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫助他們，好嗎？

（幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對(duì)話）

見(jiàn)面歌（兒歌）

設(shè)計(jì)意圖：

《見(jiàn)面歌》是一首富有童趣的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，整首詩(shī)歌圍繞小動(dòng)物們見(jiàn)面后的動(dòng)作、心理、神態(tài)等來(lái)創(chuàng)編，適合中班年齡特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。

2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。

3、雙響筒一個(gè)。

4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。

1、觀看情境表演。

師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么？

2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的？

我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。

3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？

教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。

二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。

1、出示小鳥(niǎo)。

師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？

2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。

師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師示范朗誦兒歌。師：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》，（出示文字）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的，哪些沒(méi)有講到？

2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到？（出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解HELLO的意思。）

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。

第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。

四、創(chuàng)編兒歌。

1、看圖卡編。

師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里 去。

（1）編給旁邊的好朋友聽(tīng)。

（2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。（1）幼兒互相編編講講。師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔克鼈円呀?jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。

五、活動(dòng)延伸。

拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。

《見(jiàn)面歌》

小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見(jiàn)面，你好，你好。

玩球

球的制作方法

將兩個(gè)大雪碧瓶剪成兩段（取下面一段備用），里面放入，再將連接接口用膠帶封好。

游戲玩法

幼兒可把球放在手上搖、扔，還可以頂、踢等。

游戲效果

幼兒在用它當(dāng)足球踢時(shí)是最高興的，但踢了一會(huì)兒興趣就減弱了。于是，教師可臨時(shí)設(shè)置一個(gè)大紙箱做球門(mén)。這下，他們可又會(huì)高興地踢起來(lái)了。當(dāng)他們偶爾將球踢進(jìn)球門(mén)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)地又跳又叫。

小貓釣魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。

2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、操作卡片《小貓釣魚(yú)》、電視機(jī)、展示儀

2、室內(nèi)布置一大池塘。

3、貓媽媽頭飾一只?；顒?dòng)過(guò)程

1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。

教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

小貓最喜歡吃魚(yú)了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。

2、讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》，并組織幼兒討論。（1）、提問(wèn)：貓媽媽釣到魚(yú)了嗎？小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？

（2）、小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎？為什么？（3）、為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢？（4）、小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)？（5）、教師小結(jié)：

只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。

3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。延伸活動(dòng)

在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

主題活動(dòng)：比本領(lǐng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、幫助幼兒理解4添上1是5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大掛圖；紙面作業(yè)若干

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)大掛圖和紙面作業(yè)，使幼兒理解4添上1是5 的意義。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入 請(qǐng)小朋友聽(tīng)鈴鼓聲音說(shuō)出數(shù)字2，3，4

2、觀察圖片

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看圖片上有哪些動(dòng)物，它們有哪些本領(lǐng)？

幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥(niǎo) 師：猴子、烏龜、小鳥(niǎo)它們有哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答時(shí)，教師要提升幼兒回答）

師：今天來(lái)了這么多的小動(dòng)物，它們要來(lái)干嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看

原來(lái)今天的天氣很好，動(dòng)物們要在這里舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧，一場(chǎng)激烈的爬樹(shù)比賽拉開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕?？蓯?ài)的小蝸牛在為它們吶喊助威，山那邊的烏龜爬行比賽和鳥(niǎo)兒的飛行比賽也在這里激烈的進(jìn)行著，讓我們一起為小動(dòng)物們的精彩比賽喝彩吧！

師：小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，我們來(lái)看看參加爬樹(shù)比賽的小猴有幾只？引導(dǎo)幼兒按順序點(diǎn)數(shù)。師：又來(lái)了一只小猴，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾只小猴子了。

師：為什么變成5只了？

師：原來(lái)有4只小猴子，又跑來(lái)了1只小猴子，所以變成了5只。也就是4添上1是5

依次引導(dǎo)幼兒看烏龜和小鳥(niǎo)的比賽情況。進(jìn)一步鞏固4添上1是5的含義

師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥(niǎo)加油呢，我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo)啊

師：誰(shuí)能想個(gè)辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢？

師：小朋友們可真愛(ài)動(dòng)腦筋，再添上一只蝸牛就是5只了，原來(lái)的四只蝸?？梢杂脭?shù)字4來(lái)表示，又添上一只我們可以用數(shù)字1表示，現(xiàn)在有5只蝸牛了?？梢杂脭?shù)字5表示，也就是說(shuō)4添上1是5.師：小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，我們也來(lái)玩一個(gè)小小的比賽，發(fā)放紙面教具，想想看怎樣才能使蘋(píng)果和菠蘿的數(shù)量都變成5，并利用膠棒粘好。

活動(dòng)結(jié)束

教師小結(jié)：活動(dòng)中我們共同探討了5的形成，孩子們表現(xiàn)的很好。

拔蘿卜

一、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：

1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái)，主動(dòng)集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。

三、教學(xué)方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》，體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞課件，聽(tīng)故事《拔蘿卜》。

播放課件，結(jié)合課件畫(huà)面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動(dòng)。欣賞完故事，教師可提問(wèn)：

（1）蘿卜拔出來(lái)了嗎？

（2）誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了？

（3）誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？

（4）誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜？

（5）誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜？

在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件、聽(tīng)故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，（二）學(xué)唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫(huà)面。教師提問(wèn)：第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)??？（通過(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開(kāi)心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時(shí)，幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演

師：老公是什么樣子的？他說(shuō)話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說(shuō)話的語(yǔ)速慢，語(yǔ)調(diào)低。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

（1）學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

（2）學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高)

（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

2、整體表演，鞏固各角色的動(dòng)作。

在分析每一個(gè)角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對(duì)角色形象的鞏固。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征，再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握，能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái)。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎，來(lái)啦！”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜動(dòng)作。

2、自由結(jié)對(duì)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類(lèi)型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結(jié)束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了?？?！集體的力量多偉大。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢？

師：如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢？

通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處。

（六）活動(dòng)延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

2、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”，通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

學(xué)好樣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！

提問(wèn)：剛才都看到了那些小動(dòng)物

1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看。

（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？我們來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）

（2）、那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以用喲個(gè)詞來(lái)表達(dá)就是糟糕?！安灰獙W(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來(lái)看一看吧!（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）

（2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！（1）、百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣？（好聽(tīng)）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時(shí)候要不要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀?。ㄒ３枰獙W(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！

（2）、那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽(tīng)嗎？小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把剛才那些小動(dòng)物的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽(tīng)！那豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)清楚。（完整的念一遍兒歌）

提問(wèn)：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧！

2、讓幼兒拍著手一起來(lái)念兒歌。

3、那現(xiàn)在我們看著課件來(lái)再一起來(lái)念兒歌吧！

三、總結(jié)性教育

1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀?。▽?duì)我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)、迎著春風(fēng)多美妙）。

2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想向我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（``````````,對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣！）

3、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

故事：兩只小懶熊

熊媽媽有兩個(gè)兒子，哥哥叫大胖，弟弟叫二胖。哥倆胖墩墩，虎頭虎腦的，熊媽媽很喜歡，就是他們都很懶，令熊媽媽頭痛。

夏天到了，天氣越來(lái)越熱。二胖央求說(shuō)：“媽媽?zhuān)@么熱的天，買(mǎi)個(gè)西瓜吃，那該多美呀?！贝笈忠矌颓徽f(shuō)：“對(duì)！西瓜又甜又解渴，好媽媽?zhuān)ソo我們買(mǎi)一個(gè)吧?！毙軏寢屨f(shuō)：“媽媽有事，要吃你們自己去買(mǎi)。”二胖既想吃又不想去買(mǎi)，忙說(shuō)：“哥哥比我大，應(yīng)該他去！”大胖說(shuō)：“你比我跑得快，應(yīng)該你去！”熊媽媽有點(diǎn)生氣了：“別吵啦！你倆一起去買(mǎi)，誰(shuí)偷懶，不許吃！”大胖、二胖只好拿上錢(qián)，一起買(mǎi)西瓜去了。

他倆走過(guò)森林，走過(guò)草地，走過(guò)小橋，來(lái)到了河灘邊鹿阿姨的瓜園。大胖說(shuō)：“鹿阿姨，給我們挑個(gè)最甜的！”二胖說(shuō)：“鹿阿姨，給我們挑個(gè)最大的！”鹿阿姨用蹄子輕輕踢踢這個(gè)，嫌沒(méi)熟；看看那個(gè)，嫌太小。最后說(shuō)：“這個(gè)正好，準(zhǔn)是個(gè)頂甜頂甜的大西瓜！”

大胖、二胖付了錢(qián)，大胖抱起西瓜往家走。沒(méi)走幾步，就把大西瓜往地上一放，說(shuō)：“這西瓜太沉了，我抱累了。弟弟該你抱一會(huì)兒啦！”二胖不好意思不抱，皺著眉頭，抱起西瓜往前走了幾步，也把西瓜往地上一放，喘著粗氣說(shuō)：“這瓜這么重，我這么小，能抱幾步？哥哥，還是你抱吧！”

兩只小懶熊，你推我，我推你，誰(shuí)也不愿抱。正在推托之間，大胖不小心碰了西瓜一下，西瓜咕嚕嚕滾了幾圈。二胖猛拍腦袋說(shuō)：“嘿，有了！西瓜會(huì)滾，咱們讓它自個(gè)跑回家吧！”

大胖一聽(tīng)，也高興了，兄弟倆也不再吵了，爭(zhēng)著滾大西瓜。二胖用力一推，大西瓜滾兩滾；大胖踢一腳，大西瓜滾三滾。滾過(guò)河灘，滾過(guò)小橋，滾過(guò)草地，滾過(guò)森林，直滾到兩只小懶熊的家門(mén)口。

熊媽媽看見(jiàn)了，抱起大西瓜，用水洗干凈放到桌子上。兩只小懶熊早就坐好，搓著兩手，眼睛瞪得溜溜圓，心里想著大西瓜的味道，不覺(jué)流出了口水。媽媽伸手拍了拍，輕輕晃了晃頭，一刀切下去，紅紅的瓜瓤全都變成了水，嘩啦啦流了滿桌子。

大胖、二胖你看我，我看你，皺起了眉頭。這么好的大西瓜沒(méi)吃上，你說(shuō)這事該怪誰(shuí)呢？

看著又大又甜的西瓜變成了水，兩只小懶熊一定后悔極了！這就是偷懶的結(jié)果！小朋友們記住這個(gè)西瓜變水的故事吧！

提示：讓幼兒記住故事名字，理解故事內(nèi)容，并懂得故事告訴我們的道理。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 (篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)老師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（教師依次出示猴子、狗熊、象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）”

二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

1、老師：“剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的！”

2、教師生動(dòng)地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：

①故事里小猴是怎么夸自己的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作）

②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊聽(tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？他是怎么夸獎(jiǎng)自己的？又是怎么取笑象的？

④象聽(tīng)了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎？為什么？

3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

三、完整欣賞故事并改編故事1、老師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們他們想想該怎么說(shuō)？我小猴想了一句：“我會(huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣，會(huì)搬木頭，他也很能干！”2、幼兒依次改編狗熊、象、螞蟻的發(fā)言。

四、夸夸自己和別人

1、先請(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事？再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。

2、請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

3、請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

五、結(jié)束部分老師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案通用

教學(xué)內(nèi)容的選擇取決于知識(shí)的特點(diǎn)、編寫(xiě)教材的意圖，教師授課之前，一般都會(huì)寫(xiě)好教案。教案可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加緊湊，從而提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案時(shí)有什么格式要求呢？或許"幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案"是你正在尋找的內(nèi)容，供你參考，希望能幫到你。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇1】

教案一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解畫(huà)面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書(shū)閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)人手一套、投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。

(二)出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的故事，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?在干嘛?

(三)出示幼兒用書(shū)，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書(shū)，初步理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來(lái)翻去睡不著，小熊睡不著覺(jué)想到什么小動(dòng)物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來(lái)對(duì)小熊說(shuō)了什么?兩只貓頭鷹對(duì)小熊說(shuō)什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)?

(四)幼兒人手一本幼兒用書(shū)，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

教案二

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡看書(shū)，但未掌握正確的閱讀方法，因此，我希望通過(guò)這一活動(dòng)，可以讓幼兒正確地認(rèn)讀圖書(shū)內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書(shū)意識(shí)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)定位于幫助幼兒初步理解故事畫(huà)面的內(nèi)容，難點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法上，活動(dòng)前我通過(guò)與幼兒演唱《睡吧，小寶貝》力求營(yíng)造安靜閱讀的氛圍，在此基礎(chǔ)上將引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法這一目的貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，力求通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們愛(ài)閱讀，能用正確方法閱讀的能力。

活動(dòng)目的：

1、初步理解畫(huà)面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書(shū)閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩偶小熊

2、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)人手一套、投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。

2、出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的故事，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?在干嘛?

3、出示幼兒用書(shū)，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書(shū)，初步理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來(lái)翻去睡不著，小熊睡不著覺(jué)想到什么小動(dòng)物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來(lái)對(duì)小熊說(shuō)了什么?兩只貓頭鷹對(duì)小熊說(shuō)什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)?

4、幼兒人手一本幼兒用書(shū)，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

語(yǔ)言組點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)中教師能認(rèn)真研究教材、教法，充分發(fā)揮語(yǔ)言領(lǐng)域的教育功能，既讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上又能注重幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，教師能深入挖掘故事，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、溫馨的環(huán)境，以親切的教態(tài)、溫柔的語(yǔ)氣與小班孩子交流，并且將引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法這一目的貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，較好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

教案三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下翻書(shū)閱讀。

2、初步理解畫(huà)面內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

3、知道怎樣才能睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教育掛圖《小熊睡不著》

學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言-小熊睡不著》

活動(dòng)過(guò)程：

出示掛圖，提問(wèn)這是什么呀?(書(shū))恩，那老師的這本書(shū)里面藏了一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)?(想)。

與幼兒共同閱讀掛圖《小熊睡不著》的內(nèi)容，并完整的講故事講述一遍。

討論：小熊為什么睡不著?小熊睡不著覺(jué)想到了什么小動(dòng)物?幾只穿著漂亮絨布鞋的小老鼠出來(lái)和小熊說(shuō)了些什么?兩只貓頭鷹對(duì)小熊說(shuō)了什么?（教案出自：）最后小熊睡著了嗎?要怎么樣才可以睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)呢?

那現(xiàn)在小朋友們看，老師的手上還有好多好多的書(shū)本，這些書(shū)本里也藏著我們剛才看的故事，等一下呢，老師就把這些書(shū)本發(fā)給小朋友們，小朋友們可以自己看看我們剛才將的那個(gè)故事，好嗎?

那誰(shuí)知道應(yīng)該怎么樣看書(shū)呢?(輕輕翻，從左到右的翻，一頁(yè)一頁(yè)的慢慢翻，只看自己的書(shū)本。)

將學(xué)習(xí)包發(fā)給每位幼兒，讓幼兒在自己的座位上安靜的看書(shū)。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述表演故事。

2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。

2.小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做。

(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?

(2)它長(zhǎng)得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?

2.出示掛圖講故事，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考。

(1)春天來(lái)了，你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎?你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來(lái)一起找一找吧!

(2)小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?

(3)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢?

小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。

3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

(1)小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?

(2)小桃樹(shù)說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的?

4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，產(chǎn)生表演故事的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《一片紅楓葉》。

教學(xué)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入：

(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

(2)教師提問(wèn)：

--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰(shuí)幫助了它?"

2、理解故事內(nèi)容：

(1)出示圖片講故事：

--"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"

"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"

(2)幼兒表演這段故事。

--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"

3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：

--"如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?"

"為什么青蛙先生的書(shū)里還一直夾著紅楓葉?"

4、組織幼兒交流分享：

師生共同交流

--"聽(tīng)了故事你是怎么想的?""你有沒(méi)有好朋友?"

"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"

"誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、兩個(gè)好朋友。

——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

——教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的.口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了！”

——雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？

2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

——在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？

——你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

3、尋找好朋友

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友？

——在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

活動(dòng)建議

1.幼兒常常把周?chē)挛飻M人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

附：一對(duì)好朋友

茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

水杯說(shuō)：“對(duì)！”

桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

椅子說(shuō)：“對(duì)！”

鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

鎖說(shuō)：“對(duì)！”

雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

雨鞋說(shuō)：“對(duì)！”

鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)！不對(duì)！”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。

2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。

3.能正確對(duì)待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

1.教師：天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，(教案出自：教案網(wǎng))日子過(guò)得開(kāi)心極了!可是有一天，它們?cè)趺戳?(爭(zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大)2.提問(wèn)：你們覺(jué)得天鵝和鴨子可能會(huì)比什么，誰(shuí)會(huì)贏?

二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。

1.了解比賽規(guī)則。

教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì)贏，比游得快鴨子會(huì)贏，都挑自己的長(zhǎng)處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說(shuō),而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規(guī)則那就是連一根羽毛都不能動(dòng)。

2.玩木頭人游戲。

提問(wèn)：孩子們你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓我們先來(lái)玩一玩，比一比誰(shuí)能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)則，它們的比賽就這樣開(kāi)始了。

3.理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰(shuí)來(lái)影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒(méi)有分出輸贏，比賽繼續(xù)。

三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。

1.提問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。

2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。

3.大膽猜想故事結(jié)尾。

提問(wèn)：鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?

四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。

1.師生共同講述故事。

2.幼兒選擇分組，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

提問(wèn)：比來(lái)比去，鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?

3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了，但沒(méi)有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X(jué)得友誼比輸贏重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能動(dòng)》（改編）

天鵝和鴨子是一對(duì)很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過(guò)得開(kāi)心極了!有一天為了爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰(shuí)飛得高那一定是天鵝會(huì)贏，要比誰(shuí)游得快那一定是鴨子會(huì)贏，選擇自己的長(zhǎng)處來(lái)比好像不太公平，天鵝說(shuō)我們來(lái)比誰(shuí)是木頭人這個(gè)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持不動(dòng)，就是誰(shuí)贏。鴨子說(shuō)：好的，就比誰(shuí)是木頭人。而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。

比賽開(kāi)始了，一群兔子們跳了過(guò)來(lái)，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來(lái)跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。又過(guò)了一會(huì)，來(lái)了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來(lái)飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒(méi)動(dòng)。

就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來(lái)了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開(kāi)了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開(kāi)了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

天鵝得救了，它對(duì)鴨子說(shuō)：謝謝你。鴨子說(shuō)：不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友，從此以后兩個(gè)好朋友又開(kāi)開(kāi)心心地生活在了一起。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)散文中母雞媽媽對(duì)小雞的喜愛(ài)，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

2.初步理解散文的主要內(nèi)容，學(xué)說(shuō)重疊詞烏黑烏黑金黃金黃潔白潔白。

3.初步學(xué)習(xí)朗誦散文，并能?chē)L試邊朗誦邊表演。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾三個(gè)(黑色、黃色、白色)，自制掛圖一張。

2.場(chǎng)境設(shè)置：大樹(shù)、草地。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示頭飾激發(fā)幼兒興趣

1.師：小朋友看一看這是誰(shuí)?

幼兒：雞媽媽。

2.師：在雞媽媽的身上發(fā)生了一件有趣的事情，大家仔細(xì)聽(tīng)。

二、觀察掛圖內(nèi)容，初步理解散文詩(shī)內(nèi)容

1.師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《雞媽媽的翅膀》。

教師根據(jù)自制掛圖朗誦散文詩(shī)。

2.師：你們知道雞媽媽師怎樣來(lái)保護(hù)小雞寶寶的嗎?

幼：用翅膀。

師：那它的翅膀有什么特點(diǎn)呢?摸起來(lái)會(huì)怎樣?

小結(jié)：雞媽媽的翅膀?qū)拰挼?，柔柔的?/p>

3.師：翅膀下面藏的是什么?

幼：小花花。

師：這些小花花都有什么特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白)。

師：我們教室里面什么東西是烏黑烏黑的?什么東西是金黃金黃的?什么東西是潔白潔白的?

三、完整欣賞散文詩(shī)，感受雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)

師：雞媽媽帶著小雞去了哪里?它是怎樣來(lái)保護(hù)小雞寶寶的?小雞寶寶都有什么特點(diǎn)?雞媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小雞的?

師：媽媽是怎樣來(lái)愛(ài)我們的呢?

四、鼓勵(lì)幼兒朗誦散文詩(shī)，師幼表演散文詩(shī)內(nèi)容

師：現(xiàn)在我來(lái)做雞媽媽?zhuān)l(shuí)想來(lái)做小黑花、小黃花、小白花?

師：我們一起來(lái)朗誦好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們藏在我的翅膀下，當(dāng)我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時(shí)，小黑花的寶寶就要跳出來(lái);當(dāng)說(shuō)到小黃花金黃金黃時(shí)，小黃花的寶寶就要跳出來(lái);當(dāng)說(shuō)到小白花潔白潔白時(shí)，小白花的寶寶就要跳出來(lái)。最后我們一起在草地上快樂(lè)的唱歌跳舞。

師：鼓勵(lì)幼兒積極參與，結(jié)束后互換角色繼續(xù)表演。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友做一件愛(ài)媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?；顒?dòng)中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問(wèn)題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^(guò)參照物讓幼兒理解。

本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過(guò)師幼互動(dòng)問(wèn)答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。**后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺(jué)真的像藏在媽媽的翅膀下面。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇7】

設(shè)計(jì)思路

繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請(qǐng)一只老鼠去野餐時(shí)發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼中卻都成了好消息。

繪本從頭到尾只有好消息和壞消息6個(gè)字，畫(huà)面清晰、形象生動(dòng)，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會(huì)呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢?由此，我想到可以通過(guò)這個(gè)故事，讓幼兒學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看待問(wèn)題，勇于面對(duì)生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂(lè)觀的心態(tài)。

以聊天導(dǎo)入活動(dòng)，在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在一些看似壞消息的畫(huà)面中找到好消息的影子，初步感悟：原來(lái)?yè)Q個(gè)角度思考問(wèn)題，壞消息也能變成好消息。最后，運(yùn)用《好消息壞消息》中的一些畫(huà)面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗(yàn)作品的幽默、有趣。整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗(yàn)，注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂(lè)觀的處世態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)

1.圍繞討論的話題，仔細(xì)觀察畫(huà)面，愿意根據(jù)畫(huà)面大膽表達(dá)自己的想法。

2.嘗試從不同的角度看待問(wèn)題，初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件，圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、拋出話題，聊天導(dǎo)入

1.今天能和這么多聰明可愛(ài)的大班小朋友一起講故事、聊天，真是一件開(kāi)心的事。你們喜歡聊天嗎?

2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?？鞓?lè)的事。最近有誰(shuí)遇到過(guò)不開(kāi)心的事嗎?

3.小結(jié)：生活中總有一些令人開(kāi)心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看看這些圖片，你覺(jué)得圖片里的事是好消息還是壞消息呢?

【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)以聊聊身邊的事導(dǎo)入，幼兒能聯(lián)系生活實(shí)際找出各種令人高興或沮喪的事情。(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)以這樣輕松簡(jiǎn)單的話題展開(kāi)討論，能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷，并且為之后討論生活中的事件是好消息還是壞消息做好鋪墊?！?/p>

二、根據(jù)畫(huà)面，表達(dá)想法

1.討論寒冷的冬天。

(出示圖片：寒冷的冬天。)

小結(jié)：冬天因?yàn)橛斜脱?，可以做許多特別的運(yùn)動(dòng)，還能吃火鍋取暖，這真是一個(gè)好消息。你們知道嗎?冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)好消息，因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx(chóng)，讓莊稼來(lái)年生長(zhǎng)得更好?？磥?lái)，寒冷的冬天對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是壞消息，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是好消息。

2.討論高個(gè)子的姚明。

(出示圖片：高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對(duì)比照片。)

小結(jié)：高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有，姚明的個(gè)子高，手和腳都特別大，總是買(mǎi)不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做?？磥?lái)，長(zhǎng)得高有時(shí)候也不一定是好消息。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示寒冷的冬天和高個(gè)子的姚明兩張圖片，讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā)，尋找好消息和壞消息。這些與生活息息相關(guān)的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。在熱烈的討論中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，每件事都既可能是好消息，也可能是壞消息?！?/p>

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，回歸生活

1.觀看圖片：請(qǐng)你幫幫小妹妹。

(出示圖片：小妹妹哭了。)

2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。

(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)

小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)壞消息，但是她動(dòng)腦筋想辦法，解決了這個(gè)問(wèn)題，讓郁悶的事變成了令人高興的好消息。在我們的生活中總有一些壞消息和好消息，有時(shí)候換個(gè)角度看待問(wèn)題，勇敢地面對(duì)困難，動(dòng)動(dòng)腦筋，也許有些壞消息就會(huì)變成好消息。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要?dú)怵H，只要?jiǎng)幽X筋解決問(wèn)題，壞消息也可以變成好消息。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)看待問(wèn)題?！?/p>

四、欣賞故事，感受快樂(lè)

【設(shè)計(jì)意圖：繪本故事的開(kāi)頭，畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰，教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，大膽描述畫(huà)面內(nèi)容，串聯(lián)故事情節(jié)，并逐步感知兔子和老鼠在野餐時(shí)遇到了哪些好消息和哪些壞消息。】

1.我還帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面，讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是好消息還是壞消息?讓我們接著往下看。

(出示畫(huà)面：兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。)

(出示畫(huà)面：下雨了。)

(出示畫(huà)面：兔子拿出一把傘。)

(出示畫(huà)面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹(shù)下。)

【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)，教師采取了同時(shí)出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點(diǎn)的辯論，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用完整清晰的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問(wèn)題，雖然看到的是一個(gè)壞消息，但每個(gè)人都在嘗試著尋找好消息的影子?！?/p>

2.你在畫(huà)面中找到了壞消息還是好消息?

(出示畫(huà)面5：老鼠被蘋(píng)果砸到了頭。)

(出示畫(huà)面6：兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹(shù)上落下的蘋(píng)果。)

五、拋出問(wèn)題，展開(kāi)延伸

兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻都成了好消息。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書(shū)里(教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀)，有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書(shū)，看看接下來(lái)發(fā)生了什么好消息和壞消息。

【設(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)，教師拋出問(wèn)題并讓幼兒快速翻閱繪本，以引起幼兒對(duì)之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主閱讀繪本的愿望?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

繪本《好消息壞消息》看似簡(jiǎn)單，卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)這一話題的討論，隨后在一系列的談話過(guò)程中助推幼兒理解作品，非常巧妙，既突出了繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問(wèn)題，從中獲得感悟。

整個(gè)活動(dòng)，教師不是急功近利地進(jìn)行教導(dǎo)，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，展示了一些生活中的常見(jiàn)圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的聊天中，慢慢走近教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問(wèn)題，逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境，把壞消息變成好消息。最后，教師運(yùn)用繪本，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問(wèn)題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的說(shuō)教，使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意，實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。

好消息壞消息活動(dòng)最有趣的地方在于，每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對(duì)事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來(lái)的情感愉悅體驗(yàn)、語(yǔ)言能力的提升，更是辯證看待問(wèn)題的思維能力以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

在本次談話過(guò)程中，教師雖然能盡量用豐富的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，但還可以打開(kāi)思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是有一說(shuō)一的簡(jiǎn)單回應(yīng)。

幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言課教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。

2、體驗(yàn)同伴間傳遞快樂(lè)的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT故事《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》、小鼓一個(gè)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲(價(jià)值分析：通過(guò)游戲幼兒體驗(yàn)傳遞的快樂(lè)，引出故事內(nèi)容。)

1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來(lái)傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)

2、說(shuō)說(shuō)什么叫傳來(lái)傳去?

3、還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?

小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來(lái)傳去的。

二、故事(價(jià)值分析：通過(guò)欣賞故事，理解快樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。)

1、播放ppT，完整講述故事。

說(shuō)說(shuō)什么是快樂(lè)?

說(shuō)說(shuō)故事里有哪些動(dòng)物朋友?

它們是怎樣把快樂(lè)傳來(lái)傳去的?

2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

小雞看到小熊說(shuō)了什么?

小鴨看到小雞說(shuō)了什么?

小貓看到小鴨說(shuō)了什么?

學(xué)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。

小結(jié)：故事里，小熊把快樂(lè)傳給了小雞，小雞把快樂(lè)傳給了小鴨，(教案出自：.教案網(wǎng).)小鴨又把快樂(lè)傳給了小貓，最后他們又把快樂(lè)傳給了小狗。原來(lái)快樂(lè)也是可以傳來(lái)傳去的。

三、體驗(yàn)(價(jià)值分析：通過(guò)音樂(lè)游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在同伴間傳遞快樂(lè)的感受。)

1、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得自己很快樂(lè)?

2、你的快樂(lè)怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂(lè)游戲《嚕啦啦》)小結(jié)：我把快樂(lè)傳給你，你把快樂(lè)傳給我，我們大家真呀真快樂(lè)!

反思：

《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》是一個(gè)情緒體驗(yàn)的故事。雖說(shuō)故事比較短小，但是由于是情緒體驗(yàn)的故事，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的。那么，如何將這個(gè)難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過(guò)程展開(kāi)就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)理解快樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)會(huì)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真漂亮;教學(xué)難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂(lè)可以傳給別人。活動(dòng)中我以游戲激趣--故事理解--游戲體驗(yàn)串連起來(lái)，還是起到了一定的效果。

1、活動(dòng)目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過(guò)程中自然體現(xiàn)如何在活動(dòng)中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了視聽(tīng)講做結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽(tīng)、模仿、講述的過(guò)程中逐漸了解快樂(lè)的傳遞過(guò)程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。

2、提問(wèn)設(shè)計(jì)較好的起到了推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的作用活動(dòng)中，我的提問(wèn)比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對(duì)性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點(diǎn)，多次提問(wèn)：XX對(duì)XX說(shuō)什么?在說(shuō)的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗(yàn)同伴間傳遞快樂(lè)的感受，我從活動(dòng)一開(kāi)始就把這個(gè)目標(biāo)隱性穿插在其中。提問(wèn)：還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?、它們是怎樣把快樂(lè)傳來(lái)傳去的?、你的快樂(lè)怎樣才能讓好朋友知道呢?等等一系列的問(wèn)題都為目標(biāo)二服務(wù)。

當(dāng)然，活動(dòng)中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂(lè)的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂(lè)，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動(dòng)中對(duì)于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

2025幼兒園中班語(yǔ)言教案實(shí)用

教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是課程教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。今天編輯特意為大家整理了一篇“幼兒園中班語(yǔ)言教案”的文章，愿您品味這篇充滿溫暖的文章！

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。

2.結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)合理想象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的緊張、快樂(lè)的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《青蛙小弟睡午覺(jué)》

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡小青蛙嗎？在炎熱的夏日里有一只小青蛙在樹(shù)上睡著了，我們一起來(lái)看看會(huì)發(fā)生些什么？

2.教師講述故事，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。

引導(dǎo)語(yǔ)：發(fā)生了什么事？底下冒出了什么動(dòng)物？青蛙小弟被吃掉了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

小結(jié)：青蛙小弟睡得可香了，動(dòng)物們出現(xiàn)時(shí)它都醒來(lái)。

3.完整欣賞故事，理解動(dòng)物之間的關(guān)系。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)？一起和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇2】

教學(xué)意圖： 語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類(lèi)生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周?chē)h(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT。

教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看看。

二、出示圖片

提問(wèn)一：

第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

提問(wèn)二：

第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

提問(wèn)三：

第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

教師提問(wèn)，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。

活動(dòng)總結(jié)： 孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái)，背出來(lái)。

活動(dòng)延伸： 在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

教學(xué)反思： 《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇3】

⒈仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法，嘗試學(xué)說(shuō)“我想用……當(dāng)……”。

⒉能傾聽(tīng)同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象并嘗試說(shuō)“我想用……當(dāng)……”。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

小松鼠圖片、花園圖片、藍(lán)色圓形標(biāo)記數(shù)量充足、《小花開(kāi)了》音樂(lè)。

㈠設(shè)疑激趣，引出小松鼠

師：小朋友好！今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看看，它是誰(shuí)呢？

出示小松鼠圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這只小松鼠是什么樣子？

㈡討論裝扮小松鼠的辦法

⒈師：那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，誒呀，可是怎樣打扮才最漂亮呢？你們來(lái)幫我想想辦法吧！

⒉引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法，幼兒邊說(shuō)教師邊在相應(yīng)部位貼上標(biāo)記。

師小結(jié)：小朋友想的辦法可真多，原來(lái)我們參加舞會(huì)，可以在頭上戴上皇冠，脖子戴上蝴蝶結(jié)，穿上美美的裙子，從頭到腳的美美的打扮自己。

⒊師：謝謝中1班的小朋友們幫我出了這么多的好主意，那現(xiàn)在我要去找好看的裝飾物了。

㈢出示花園圖片，嘗試說(shuō)：我想用……當(dāng)……

⒈師：我走啊走，來(lái)到了花園里，哇，花園里真漂亮，我看到了綠綠的小草，我想用小草當(dāng)皇冠。

師：小松鼠是怎么說(shuō)的呀？

⒉師：玫瑰花的顏色紅紅的，真鮮艷，我想用玫瑰花當(dāng)口紅。

⒊仔細(xì)觀察圖片，想象創(chuàng)編。

師：花園里還有什么呀？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我想用……當(dāng)……”

㈣尋找裝飾品

⒈幼兒尋找裝飾物品

師：哇，原來(lái)花園里有這么多可以裝飾我們的東西，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙粯犹娲?，想想它可以用?lái)當(dāng)什么，怎么裝飾自己。

⒉師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。

⒊請(qǐng)幼兒跟旁邊的小朋友分享分享自己找到的裝飾物品。

㈤共同表演，感受快樂(lè)

師：那現(xiàn)在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠一起去表演節(jié)目吧！

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇4】

【活動(dòng)名稱(chēng)】

語(yǔ)言教案——“詩(shī)歌：家”（中班）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

【活動(dòng)指導(dǎo)】

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的`天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇5】

【設(shè)計(jì)意圖】

十月一日國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國(guó)媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《歌唱祖國(guó)》，讓幼兒更深的了解祖國(guó)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、豐富詞匯：開(kāi)放、張開(kāi)、歡暢。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、動(dòng)物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾。

2、掛圖，磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話引出課題：

小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國(guó)慶節(jié)），對(duì)，十月一日是祖國(guó)媽媽的生日。我們是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國(guó)媽媽過(guò)生日，一起歌頌我們的祖國(guó)。

2、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，配上音樂(lè)，增加詩(shī)歌的感染力。

3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答：

（1）花兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習(xí)詞匯：開(kāi)放）

（2）鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習(xí)詞匯：張開(kāi)）

（3）魚(yú)兒愛(ài)什么？它怎樣游？（學(xué)習(xí)詞匯：歡暢）

（4）小朋友們愛(ài)什么？怎樣愛(ài)？

4、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩(shī)歌。

6、在熟練朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

（1）教師仿編詩(shī)歌：

出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰(shuí)？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩(shī)歌就是：蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙。

（2）出示動(dòng)物圖片，讓幼兒利用動(dòng)物圖片，大膽的仿編詩(shī)歌。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，脫離圖片單獨(dú)想象仿編詩(shī)歌。

7、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌，念給孩子，讓孩子們體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)：

蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙，

羊兒愛(ài)草地，草兒香又香。

青蛙愛(ài)池塘，保護(hù)莊稼忙，

蝴蝶愛(ài)鮮花，花叢中舞蹈。

孩子們和老師一起完整的說(shuō)一遍詩(shī)歌。

【活動(dòng)延伸】

把仿編的詩(shī)歌粘貼在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒隨時(shí)朗誦。

附：詩(shī)歌 歌唱祖國(guó)

花兒愛(ài)太陽(yáng)，朵朵齊開(kāi)放。

鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天，張開(kāi)金翅膀。

魚(yú)兒愛(ài)江河，游得多歡暢。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇6】

一、設(shè)計(jì)思路

經(jīng)歷了活動(dòng)的第一教時(shí)后，孩子們知道了每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。這一次叢林里的“動(dòng)物頒獎(jiǎng)大會(huì)”，他們需要在欣賞理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)截取了法國(guó)作曲家圣·桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》的片段供幼兒欣賞。教師先動(dòng)物的圖片，縮小聯(lián)想的范圍，再請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，將音樂(lè)特點(diǎn)與動(dòng)物特征相匹配，這對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)可能更合適。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編排舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，共分兩個(gè)層次。第一個(gè)層次：用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征；第二個(gè)層次：不僅要表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征，還要用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出該種動(dòng)物最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，難度有所提高。中班幼兒肢體語(yǔ)言不夠豐富，教師可以一些相應(yīng)舞蹈動(dòng)作的照片供幼兒。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)與特長(zhǎng)。

2、欣賞不同的音樂(lè)，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動(dòng)物的關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、誰(shuí)敢嘲笑獅子》課件（PPT）

2、《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)選段

3、相應(yīng)的動(dòng)物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）

4、動(dòng)物舞蹈造型照片

5、幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）

四、活動(dòng)過(guò)程

（1）回顧故事情節(jié)，引出主題

——（出示獅子）上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

——記得故事里有哪些動(dòng)物嘲笑過(guò)獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害?

——經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來(lái)每——種動(dòng)物都有自己最厲害的本領(lǐng)，于是召開(kāi)了一個(gè)“森林頒獎(jiǎng)大會(huì)”，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物? （出示動(dòng)物圖片）

（2）欣賞首樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想

——聽(tīng)聽(tīng)，動(dòng)物們哪個(gè)先來(lái)，哪個(gè)后到?按你聽(tīng)到的順序給動(dòng)物們排排隊(duì)。（欣賞首樂(lè)，小組操作排序）

——你們聽(tīng)到的動(dòng)物們出場(chǎng)的順序是怎樣的? （這段音樂(lè)是誰(shuí)?為什么你覺(jué)得這是××? ××是什么樣的?這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)……）

——（播放課件驗(yàn)證）看看，我們的感覺(jué)是否正確?

（3）森林頒獎(jiǎng)大會(huì)

①動(dòng)物出場(chǎng)秀。

——每組選——種動(dòng)物，要用動(dòng)作表現(xiàn)出這種動(dòng)物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰(shuí)。（小組編排，可個(gè)別小組舞蹈造型照片）

——把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰(shuí)。（小組輪流表演幼兒表演時(shí)，教師可播放相應(yīng)的音樂(lè)。）

——你們覺(jué)得他們表演的是誰(shuí)?你喜歡他們哪個(gè)動(dòng)作?還有什么動(dòng)作也可以表演這種動(dòng)物?

②頒獎(jiǎng)大會(huì)。

——（出示各種獎(jiǎng)杯）看看這些獎(jiǎng)最適合頒給哪個(gè)動(dòng)物？

——領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，不僅要表演出動(dòng)物的造型，還要用動(dòng)作告訴大家這種動(dòng)物最大的本領(lǐng)，讓我們看明白你是來(lái)領(lǐng)哪個(gè)獎(jiǎng)杯的。（小組合作編排動(dòng)作）

頒獎(jiǎng)大會(huì)正式開(kāi)始，聽(tīng)到合適的`音樂(lè)，相應(yīng)的小組就登場(chǎng)表演并領(lǐng)獎(jiǎng)。

（三）活動(dòng)拓展

1、豐富音樂(lè)，增添動(dòng)物的種類(lèi)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)，并逐漸配合音樂(lè)的速度與節(jié)奏。

2、幼兒與同伴講述并統(tǒng)計(jì)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

六、活動(dòng)延伸

1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫(huà)書(shū)，供幼兒自主閱讀。

2、動(dòng)物撲克牌：用動(dòng)物圖片自制“動(dòng)物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動(dòng)物牌，說(shuō)出該動(dòng)物最獨(dú)特的本領(lǐng)為勝，可收取別人手中的動(dòng)物牌。

3、誰(shuí)也不能嘲笑我：

（1）準(zhǔn)備：墻面環(huán)境中布置每個(gè)幼兒的照片及日常生活中各類(lèi)事件的圖示。

（2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇7】

1、在故事情境中，了解怪汽車(chē)的制作過(guò)程。

2、嘗試制作怪汽車(chē)，體驗(yàn)開(kāi)“怪汽車(chē)”的'樂(lè)趣。

1、《怪汽車(chē)》圖書(shū)，各種蔬菜和水果圖片，輪子若干。

2、《開(kāi)汽車(chē)》音樂(lè)磁帶。

一、導(dǎo)入

師：今天我們教室里真熱鬧，來(lái)了三位動(dòng)物朋友，看，誰(shuí)呀？（小貓、小兔、小猴）我們跟三位動(dòng)物朋友打個(gè)招呼。

師：它們?cè)谖覀冇變簣@里玩的時(shí)候找到了三件寶貝，看（南瓜、西瓜、蘿卜）

師：小貓找到了一個(gè)大南瓜，小兔找到了一根蘿卜，小猴找到了一只大西瓜。

二、欣賞故事

師：小貓想把南瓜搬回家，住在南瓜房子里；小兔想把蘿卜搬回家，住在蘿卜房子里；小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子里，可是房子太大了搬不動(dòng)，它們決定把三幢房子一起滾回家，滾到路口，狐貍警察說(shuō)：“喂，大街上不允許滾房子”

師：狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)？（大街上不能滾房子）

師：哎呀，那可怎么辦呀？怎樣才能讓小動(dòng)物把這些水果房子搬回家呢？

幼兒自由回答

師：你們的辦法真不錯(cuò)，小貓也想出了一個(gè)辦法，就是把南瓜變成汽車(chē)。

師：可是怎樣把南瓜變成汽車(chē)呀？（加輪子）

師：輪子應(yīng)該加在南瓜的哪里？

師：這兩個(gè)輪子怎么放呢？

師：輪子應(yīng)該放在南瓜的下面，一前一后，而且半個(gè)輪子要在南瓜上

師：小貓?jiān)谀瞎舷旅婕由狭溯喿?，變成了一輛南瓜汽車(chē)。

師：小貓是怎么變得呀？（加上輪子）

師：一輛南瓜汽車(chē)編出來(lái)了，狐貍警察看到南瓜汽車(chē)在路上開(kāi)覺(jué)得很奇怪，這是什么車(chē)呀?

師：小兔看到了，也想把蘿卜變成汽車(chē)，我們來(lái)幫幫他好嗎？

師：小猴也想把西瓜變成汽車(chē)，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫幫它。

師：大街上出現(xiàn)了南瓜怪汽車(chē)，西瓜怪汽車(chē)，蘿卜怪汽車(chē)。

三、做一做怪汽車(chē)

師：你想把什么變成怪汽車(chē)？

師：今天我們班里來(lái)了許多的蔬菜和水果寶寶，他們也想變成怪汽車(chē)，我們?nèi)蛶退麄兒脝?

四、開(kāi)汽車(chē)

師：我們一起開(kāi)著怪汽車(chē)去玩啰。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇8】

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知道秋天樹(shù)葉為什么會(huì)變黃。（難點(diǎn)）

2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。（重點(diǎn)）

3、對(duì)周?chē)锾斓木跋螽a(chǎn)生觀察的興趣

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

準(zhǔn)備：

故事一則、毛筆若干、彩色國(guó)畫(huà)顏料、枯樹(shù)葉若干。

過(guò)程：

一、跟著夏夏的小黃葉

T：有個(gè)小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么事。

（講故事）

T：故事里有誰(shuí)？（夏夏、小黃葉）

T：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事？為什么它要跟著夏夏？

T：他們想了一個(gè)什么辦法？

二、我也來(lái)幫幫忙

1、T：我們幼兒園也有好多這種小黃葉，它們也需要我們的幫忙，你們?cè)敢馊椭鼈兠矗?/p>

T：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。

2、T：小毛筆好朋友又要來(lái)幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請(qǐng)你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會(huì)讓它們覺(jué)得舒服。

（強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)）

T：現(xiàn)在請(qǐng)你們快快幫幫葉子們吧。

三、延伸：想一想

T：最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問(wèn)題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？

T：想不出的也不要緊，回去問(wèn)一下爸爸媽媽?zhuān)纯此麄兊拇鸢改阌X(jué)得好不好。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【篇9】

語(yǔ)言

科學(xué)、藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

能安靜欣賞，積極思考，并能用一些肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)

能較有感情的朗誦散文詩(shī)，學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句

集體

一課時(shí)，25分鐘

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒想象，用多種方式表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)春筍的成長(zhǎng)、感受春雨

物質(zhì)準(zhǔn)備：一些竹筍殼、蠟筆若干、大白紙一張、錄音磁帶

一、聽(tīng)音樂(lè)《雨中樂(lè)》律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室

引導(dǎo)：春天到了，春雨娃娃也來(lái)了，她高高興興地跳起舞，這邊看看那邊瞧瞧。

二、欣賞散文詩(shī)

教師朗誦、繪畫(huà)，幫助幼兒欣賞散文詩(shī)

1．教師用較安靜舒緩的語(yǔ)調(diào)配樂(lè)朗誦散文詩(shī)(聽(tīng)!春雨來(lái)到竹林里了……)；

2．教師隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幼兒欣賞散文詩(shī)第二遍。

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小苗苗是什么? (出示竹筍殼貼上)

春天的夜晚，竹林里怎么樣?

風(fēng)和鳥(niǎo)兒怎么樣?春雨在干什么?

泥土里發(fā)生什么變化? (教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行繪畫(huà))

三、表現(xiàn)散文詩(shī)

1．請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作體現(xiàn)“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的樣子；

2．教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊想象詩(shī)中優(yōu)美的意境；

3．幼兒討論：你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?

4．幼兒邊跟教師朗誦，邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)整首散文詩(shī)。

讓幼兒根據(jù)自己對(duì)散文詩(shī)的理解，用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》。讓幼兒對(duì)散文詩(shī)的感受得到延續(xù)，也可幫助教師從另一個(gè)方面了解幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和目標(biāo)完成情況。

一、設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中常會(huì)看到孩子們?cè)诖河曛墟覒虻膱?chǎng)景。他們把雨點(diǎn)當(dāng)作朋友，當(dāng)作可以交談的精靈。這首散文詩(shī)清澈明麗、活潑、優(yōu)美，更能激發(fā)幼兒對(duì)春雨、大自然的熱愛(ài)之情。本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們大膽地說(shuō)說(shuō)、大膽地畫(huà)畫(huà)、大膽地表演。

2．效果分析

在活動(dòng)開(kāi)始，以優(yōu)美的音樂(lè)引出課題，把幼兒帶入教學(xué)情境之中，使幼兒心中形成春雨活潑可愛(ài)的形象；其中，結(jié)合邊講邊畫(huà)大大提高了幼兒的興趣。最后，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文詩(shī)，讓“春雨”和“小苗苗”活動(dòng)起來(lái)，很符合幼兒的欣賞需要。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在欣賞散文詩(shī)的同時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案通用

身為一名幼兒園大班老師，要使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，都會(huì)提前做好教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，一般給小朋友們上課之前，老師就早早地寫(xiě)好了教案課件，幼兒園大班教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？在這里，你不妨讀讀幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解故事的大致內(nèi)容，體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。

2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過(guò)程。

3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識(shí)自己的`民資，不自卑，不驕傲。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們快要上小學(xué)了?？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？

2.今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，在大屏幕上出示書(shū)的封面，讓孩子們說(shuō)出它的名字？

二、講述故事

1.講述出生取名

2.上學(xué)前

3.第一天上學(xué)

4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長(zhǎng)？

5.回家，看圖片講故事

6.再上學(xué)，出示圖片，講故事

7.補(bǔ)充后記，把故事講完

三、聯(lián)系自己

1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書(shū)。

2.你的名字一定也有故事，去問(wèn)問(wèn)爸爸，媽媽吧！

總結(jié)：

小朋友們：在我們每一個(gè)父母的眼中，你們懂是獨(dú)一無(wú)二的，完美無(wú)缺的。就像你們的名字，這是你來(lái)到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛(ài)和希望，好好珍惜自己的名字吧！

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖： 課間休息時(shí)，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛(ài)有加，孩子們看完后總會(huì)不自覺(jué)地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動(dòng)作。《憨豆先生》是幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的幽默劇，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓幼兒對(duì)幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解，于是開(kāi)展了《憨豆先生》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

2．樂(lè)意用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。

3．享受欣賞幽默短劇的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．憨豆先生圖片。

2．視頻《憨豆先生是怎樣起床的》（可分為起床前、起床后、出門(mén)前三段）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)憨豆先生。

1.看憨豆先生照片(點(diǎn)擊圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰(shuí)？他長(zhǎng)得怎么樣？

2．引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師：他的眉毛什么樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？

3．鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。

教師：他的表情有趣嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子。

（二）欣賞憨豆先生的視頻短劇。

1.欣賞第一段短劇。（點(diǎn)擊視頻：起床前）

（1）教師：今天憨豆先生9點(diǎn)約好了要去看牙齒，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?（點(diǎn)擊視頻：鐘敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他要不要起床了？

（2）教師：他用了幾種方法提醒自己起床？

（3）鬧鐘提醒。

（4）氣體吹癢提醒。

教師：蒸汽噴腳上是什么感覺(jué)？除了腳底，還有撓身體的哪個(gè)地方也會(huì)癢？

（5）鼓勵(lì)幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂(lè)。

教師：那我們也來(lái)玩一玩撓癢癢，請(qǐng)你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>

2．欣賞第二段短劇。（點(diǎn)擊視頻：起床后）（視頻點(diǎn)擊：時(shí)間停在9點(diǎn)前）教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上要幾點(diǎn)了？憨豆先生9點(diǎn)有什么事？

師幼互動(dòng)：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點(diǎn)了，快起床！”。

教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（繼續(xù)點(diǎn)擊視頻）

（1）撞墻。

教師：他撞了墻疼不疼？為什么會(huì)撞墻？

豐富幼兒詞語(yǔ)：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒(méi)有睡醒，我們還可以用一個(gè)好聽(tīng)的'詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)—睡眼惺忪。

（2）做運(yùn)動(dòng)。

教師：他的動(dòng)作真幽默，真好玩，你們覺(jué)得有效果嗎？應(yīng)該怎么樣？

鼓勵(lì)幼兒做各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

師幼一起做動(dòng)作（甩手臂、扭腰）：我們一起站起來(lái)做一做，鍛煉時(shí)要用力，動(dòng)作做到位，才能達(dá)到目的。

（3）刮胡子。

教師：電動(dòng)剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來(lái)，憨豆想了一個(gè)什么辦法？

教師：我們來(lái)把刮胡子這個(gè)有趣的事情表演一下吧！老師來(lái)講情節(jié)，請(qǐng)男孩學(xué)刮胡子的動(dòng)作，女孩做觀眾，看看誰(shuí)學(xué)得最滑稽。

教師請(qǐng)有代表的幼兒在集體面前再次展示。

3．欣賞第三段短劇。（視頻點(diǎn)擊：出門(mén)前）教師：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？

（1）晾鬧鐘。

教師：鬧鐘晾了有用嗎？為什么？

小結(jié)：鬧鐘屬于電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品在使用時(shí)要注意正確的使用方法。

（2）急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

教師：憨豆發(fā)現(xiàn)時(shí)間晚了心情怎么樣？你從哪看出來(lái)的？

豐富幼兒詞語(yǔ)：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容—手忙腳亂。

（3）替小熊蓋被子。

教師：憨豆先生出門(mén)了又回來(lái)干什么？

小結(jié)：別看憨豆先生平時(shí)大大咧咧，其實(shí)他也有細(xì)心的一面，他還是個(gè)有責(zé)任心的人，走的時(shí)候也不忘記幫小熊蓋好被子。

4．完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師：剛才的片子你們覺(jué)得有趣嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍，請(qǐng)小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。

（三）增進(jìn)對(duì)憨豆先生的認(rèn)識(shí)。

教師：老師發(fā)現(xiàn)你們看的時(shí)候都在笑，你們開(kāi)心嗎？

1．討論：說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？為什么？請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)理由。

要求：請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)，“我喜歡憨豆先生，因?yàn)椤被蛘摺拔也幌矚g憨豆先生，因?yàn)椤?/p>

2．教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很有道理，今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。為了逗大家開(kāi)心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。

3．簡(jiǎn)單介紹憨豆先生。

教師：憨豆先生原名叫羅溫．艾金森，他是英國(guó)的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。小朋友，你是怎么為別人帶來(lái)快樂(lè)的？

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并獲得快樂(lè)的情感。

理解故事《小魚(yú)找朋友》的基本內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題。

運(yùn)用繪畫(huà)表征的方式，表達(dá)自己對(duì)故事的理解及對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、三張背景圖，三條不同表情的小魚(yú)。

2、每個(gè)幼兒一本連環(huán)畫(huà)（留有幼兒填畫(huà)的部分）

3、音樂(lè)光碟《一天到晚游泳的魚(yú)》伴奏帶

活動(dòng)流程

根據(jù)已知，提出未知—展開(kāi)討論，猜測(cè)內(nèi)容—理解故事，分析主題—繪畫(huà)表征，體現(xiàn)主題—交流討論，游戲結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程

1、根據(jù)已知，提出未知

出示第一幅圖，（一條小魚(yú)在水里孤孤單單的游著）根據(jù)幼兒對(duì)圖的了解，提出問(wèn)題：“你從這幅圖上知道了什么？”該問(wèn)題的提出，開(kāi)闊了幼兒的思維空間，從而簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)入了主題。

2、展開(kāi)討論，猜測(cè)內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié)，教師通過(guò)出示圖二，提出問(wèn)題“小魚(yú)為什么開(kāi)心了？誰(shuí)會(huì)來(lái)和小魚(yú)做朋友？他們會(huì)說(shuō)些什么？” 出示圖三，提問(wèn)“小魚(yú)和好朋友在一起會(huì)干什么？”，這一系列問(wèn)題的提出，給幼兒提供了豐富的想象空間，從而在發(fā)展幼兒開(kāi)闊思維的同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將幼兒的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成圖畫(huà)表征，并對(duì)好朋友之間交流的語(yǔ)言以有趣的符號(hào)來(lái)體現(xiàn)，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，并為更好地解決活動(dòng)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。

3、理解主題，分析主題

教師通過(guò)提問(wèn)：“圖一的小魚(yú)為什么不開(kāi)心？”“圖二的小魚(yú)為什么開(kāi)心了？”，通過(guò)小魚(yú)情緒的'變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的理解，得出結(jié)論：交朋友可以給人們帶來(lái)快樂(lè)。

4、繪畫(huà)表征，體現(xiàn)主題

這是我本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)亮點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的想象以連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行表征紀(jì)錄。因?yàn)樵谏弦画h(huán)節(jié)有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)渡到繪畫(huà)記錄的鋪墊，相信這一難點(diǎn)在幼兒的說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中就可以輕松解決。

為了體現(xiàn)語(yǔ)言與繪畫(huà)表征的結(jié)合，我在幼兒記錄時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)“你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)和小魚(yú)做朋友”“他們會(huì)說(shuō)什么呢？”等等，這一問(wèn)題的提出，可以更好的承接下一環(huán)節(jié)，為幼兒的語(yǔ)言講述再次奠定基礎(chǔ)。

5、交流討論，自由結(jié)束

幼兒根據(jù)自己的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述，在這一環(huán)節(jié)之中，《小魚(yú)找朋友》的故事將會(huì)因幼兒的想象而變得更加豐富，也會(huì)使幼兒的自制畫(huà)冊(cè)變得更加有趣、充實(shí)。

活動(dòng)延伸

針對(duì)班內(nèi)幼兒可開(kāi)展“好朋友”專(zhuān)題，引導(dǎo)幼兒在生活中積極、主動(dòng)的尋找朋友，并在班內(nèi)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作好朋友》畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)特色

1、問(wèn)題提出的發(fā)散性

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于現(xiàn)在幼兒，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現(xiàn)象，這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何培養(yǎng)幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設(shè)計(jì)了《小魚(yú)找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)！

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇4

活動(dòng)準(zhǔn)備

南京幾個(gè)公園及名勝圖片若干張。

布置好“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地。

請(qǐng)幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)講述，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)南京的情感。

豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……

嘗試講述：“我愛(ài)南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)幼兒看著自己的照片或圖片，作簡(jiǎn)單的敘述并回答教師的提問(wèn)。

小朋友去過(guò)南京的什么公園?

請(qǐng)小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問(wèn)你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?

請(qǐng)你講一講你照相的地方有何名勝古跡?

2．參觀“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長(zhǎng)江大橋、雨花臺(tái)等相片、圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴(kuò)大知識(shí)面)。

3．今天老師請(qǐng)小朋友講一講“我愛(ài)南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛(ài)南京的山和水。講的時(shí)候語(yǔ)句要優(yōu)美，看誰(shuí)講得好，小朋友互相先講一講。

4．請(qǐng)2～3名幼兒到講臺(tái)前講。

5．延伸活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛(ài)南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。

教學(xué)效果

1．活動(dòng)準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程，第3條是幼兒的嘗試活動(dòng)。

2．幼兒通過(guò)實(shí)地游玩和觀察，家長(zhǎng)的配合教育，幼兒知識(shí)鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。

3．?dāng)U大了幼兒知識(shí)面。互講互學(xué)，真正感到南京美，通過(guò)嘗試講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想故事。

——今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。

二、書(shū)上的故事。

——請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？

分別出示圖片1、2，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰(shuí)？在哪里？它們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事情了？

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？

——教師出示圖片4，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)結(jié)果怎樣了？激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了？

——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。

三、雞對(duì)狐貍說(shuō)的話。

——進(jìn)行集體交流，教師針對(duì)圖片3，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)公雞在狐貍耳邊說(shuō)了什么話，使狐貍不但沒(méi)吃公雞，還跑走了？

——分組討論"公雞說(shuō)了什么？"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。

——每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。

四、幼兒編講故事。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。

——教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。

五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。

活動(dòng)延伸：

——語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

教師反思：

根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能?chē)@一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心閱讀，能想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。

本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn)，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒園大班語(yǔ)言課堂教案 篇6

設(shè)計(jì)思路

在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)害越來(lái)越多。地震、海嘯、火車(chē)相撞，談起這些時(shí)，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出了對(duì)災(zāi)難的恐懼和對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺(jué)得災(zāi)區(qū)小朋友堅(jiān)持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中，但是馬上要成為小學(xué)生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項(xiàng)目組中的一員，我研讀過(guò)很多的繪本，一直很欣賞《小種子》，除了絢麗的色彩、簡(jiǎn)單的造型，從第一頁(yè)貫穿至最后一頁(yè)的“生生不息”，讓人感動(dòng)，也正是孩子們所需要的寶貴精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述，能運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

2、從故事中體驗(yàn)種子生根發(fā)芽的不容易，從而感悟永不放棄精神的可貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫(huà)軸，教學(xué)PPT

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞畫(huà)面，大膽猜想：

提問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)?

小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，草仍然綠著，樹(shù)卻慢慢的變黃。

(二)故事講述，體驗(yàn)小種子的不容易：

1、逐圖觀察：

提問(wèn)：你覺(jué)得小種子能跟得上其他的種子嗎?

在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?

掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。

2、連續(xù)觀察三張圖片：

提問(wèn)：看看這幾張圖片，你覺(jué)得他們是同一個(gè)季節(jié)嗎?

小結(jié)：原來(lái)種子發(fā)芽，要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)季節(jié)。

提問(wèn)：現(xiàn)在還剩幾株小樹(shù)苗?

你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的小種子會(huì)想什么?

過(guò)渡：其實(shí)種子的生長(zhǎng)很不容易，除了自然的磨難，他們還會(huì)遇到其他的磨難呢!

3、回憶、提升：

提問(wèn)：你覺(jué)得小種子最后能活下來(lái)嗎?

看到同伴的失敗，他會(huì)退縮嗎?為什么?

還記得小種子為了長(zhǎng)成巨人花，它經(jīng)歷了哪些磨難?

小結(jié)：小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開(kāi)花，經(jīng)歷了很多很多的磨難，真是不容易!雖然困難重重，但是他很堅(jiān)強(qiáng)，從沒(méi)有放棄。

(三)聯(lián)系實(shí)際：

1、介紹班中一個(gè)孩子的經(jīng)歷：

教師：其實(shí)在生活中，我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!

(播放PPT)

小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，他也像小種子一樣，沒(méi)有放棄，最后成功了。

2、幼兒分享、交流：

教師：在生活中，我是小種子，你也是小種子，一定也發(fā)生了很多像小種子一樣的事情。能說(shuō)出來(lái)和我們分享一下嗎?

(幼兒分享)

3、汶川大地震：

教師：世界上生活著很多的小種子。

(播放汶川大地震資料)

教師：遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難，生活在汶川的小朋友，一定會(huì)放棄吧?

(觀看PPT)

小結(jié)：我們的生活總是會(huì)遇到很多的困難，只要你不放棄，總有成功的一天。

活動(dòng)評(píng)析

語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》來(lái)源于幼兒生活中現(xiàn)存的問(wèn)題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線索，循序漸進(jìn)、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。

在活動(dòng)的第二部分，采用不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀察、連續(xù)觀察、循序觀察，不僅有效達(dá)成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時(shí)大大激發(fā)了孩子觀察的興趣，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。

但是，在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：

1.活動(dòng)形式還可豐富?；顒?dòng)中基本以師生對(duì)話為主，很多孩子想說(shuō)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以在活動(dòng)的第三部份“聯(lián)系實(shí)際”時(shí)，增加一些生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動(dòng)中比較重要的一個(gè)部分，特別是在活動(dòng)的結(jié)尾部分——觀看汶川大地震圖片，但是由于教師比較急促，草草收?qǐng)觯瑳](méi)有給孩子充分的時(shí)間觀察圖片、思考體驗(yàn)，看得出孩子們還有很多想說(shuō)的沒(méi)有說(shuō)?？梢远鄿?zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗(yàn)。